班级文化建设的一点体会推荐

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伴随着社会的发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，你也许正需要一些范文作为参考，下面是由小编为大家整理的班级文化建设的一点体会推荐，仅供参考，欢迎大家阅读。

在对世界上50个美丽城市排名的多种版本中，都少不了我国的一个城市——云南丽江。丽江之所以每每入选，不在于她多么庞大、多么富庶，而在于她那古城悠悠的韵味，在于她那潺潺流水绕城穿行的灵性，在于她那头顶蓝天白云的洁净和空旷……几乎每一个到过丽江的人，都感叹丽江之美。这种感叹，感叹的是她那鲜明的个性，而这种个性在其他城市是体味不到的。

班级文化同样需要个性，充满个性的班级文化才是学生真正向往的。但不能讳言的是，绝大多数教学班的班级文化在学校若干“条条框框”的制约下，正在消失着自己的个性，班级文化建设的雷同化倾向越来越明显。这样的班级，对学生几乎没有吸引力。为此，笔者在工作中，力求班级文化建设的个性化、科学化，努力创设学生喜欢的、温馨的、积极向上的学习环境。

“豪言壮语”上墙，让学生用自信心激励自己。

我班改革过去教室内张贴名人名言、名人画像、班规班训的传统做法，取而代之的是学生自己的“豪言壮语”及充满自信的照片，不少学生还将下一学习阶段的奋斗目标勇敢地上了墙，让学生深感自信心时刻伴随身边。

“心声”上板报，让学生天天有个好心情。

我班将教室后墙上的黑板报进行科学规划，增设学生心理窗口——“青苹果乐园”，供同学们随时吐露“心声”。对学生吐露的心结，班主任、任课老师及时会诊，研究解决帮扶方案，将学生心中的疙瘩化解于萌芽之中。

“宠物”、“偶像”落户宿舍，让学生把美揽进梦乡。

毛泽东说，不会休息便不会工作。学生只有充分休息好才能更好地学习。我班90%以上学生住宿，温馨、浪漫的情调和高雅、健康的精神追求是我班宿舍文化的特点。在宿舍里，有序的陈列着学生喜欢的小宠物、崇拜偶像、书画、剪纸等张扬个性的物品，给人以美的享受。

创立班刊，提升学生的文学素养。

我班组织写作水平较高、写作兴趣浓厚的学生骨干组成班刊“编辑部”，创立班刊——《小荷尖尖》，吸收本班同学的“文学作品”，同时欢迎兄弟班级的同学踊跃投稿。“编辑部”还积极将学生作品择优推荐到《语文报》、《作文报》等报刊发表。这样，学生们既发表了文章，又陶冶了情操，同时增强了班集体凝聚力和自豪感。

民主理班，让班规更富有人性化。

俗语云，无规矩不成方圆。无论何时，科学的班规是班级良性运转的必要条件。但班规落实的效果好孬却不尽相同，这主要取决于学生遵守班规的内动力的大小。我班改革传统的以老师为核心的班级管理机制，实行班干部竞争上岗制度、班干部任期制度和班规民主议订制度；在班级事务管理上走“群众路线”，老师“退位”，学生“登基”。让学生真正体验管理班级之不易和责任之重大，增强了学生遵守纪班规的自觉性。

此外，我班还有计划地举办礼仪比赛、摄影展等时尚性的、健康向上的班级活动，凸显班级文化建设的特色与个性，让学生能够快乐、健康的成长。

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班级精神文化建设四要素(分享)

班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，它主要包括班级环境文化、制度文化和精神文化。其中，班级精神文化是班级文化建设的核心，是深层的文化，它不能通过眼睛看到，只能被感知。它主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。积极健康的班级精神文化是实现班集体可持续发展的思想保证，是班级生机与活力的源泉。大凡看过电视剧《亮剑》的人，无不被八路军独立团的精神所折服。独立团的团队精神集中到一点，就是军魂。这个军魂具体表现在协作、自信、精神、舆论。李云龙说：“逢敌必亮剑，即时倒在对手的剑下也虽败犹荣！”这是一种敢于挑战对手、挑战困难、挑战极限的大无畏英勇精神；张大彪说：“都是两个肩膀扛一个脑袋，谁怕谁呀！”这是一种“我一定能行”的自信精神；独立团一有军事任务，全团战士争先恐后，连伙夫也不甘示弱。这是一种团结协作的精神；骑兵连长非要出战不可，是因为怕人看不起，说他们连伙夫就不如。这是舆论的力量。正是这四大精神成就了独立团的威名，使它成为中国军魂的象征，成为一把令敌人闻风丧胆的尖刀。在今天这个和平年代，我认为每一个高中班主任都应作新时期的李云龙。如果你的班级具有了协作、自信、精神、舆论这四大要素，你的班也就具有了班魂。这样的班集体就一定能所向披靡，无往不胜！一．协作是船《亮剑》中有这么非常感人的一段：在一次激烈的战斗中，张大彪为了掩护独立团突围被敌人包围，当李云龙发现不见了一营长时，义无反顾地重新打入包围圈，硬是将张大彪背了回来。正是这种生死情谊化着了强力粘和剂，将整个独立团牢牢凝聚在一起。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一些集体性的班级活动。在活动期间，一方面，尽可能地动员每一位学生参加，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到活动中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力，并在活动中优化人际关系，看到别人的优点和长处，正视自己的缺点和不足，培养团队意识和合作精神。在本期上半期举行的军训汇报表演和体操队列表演中，我们的口号是：“我是班上不可缺少的一员，班级的成功离不开我的努力！”从而极大地调动了学生的参与意识和目标意识，心往一处想，劲往一处使。最终，我班在两次活动中都获一等奖。另外，班上要定期开展一些集体性的互助活动，成立学习、思想、生活等帮扶小组，使同学们在互助互学中结下深厚的情谊，从而将整个班集体凝结成坚强的战斗堡垒。二．自信是帆自信，从字面上来理解就是相信自己的能力和价值，即深信自己一定能办好某事，实现甚至超越自己所追求的目标。 在一次面试时，考官向一个大学应届毕业生提出一个问题：“我们需要的是有经验的人，你有工作经验吗？”同样的一个问题，不知道问倒了多少初出校门的年轻人。可是这位学生并没有为此难倒，并确信自己一定会让面试官留下她。她很镇静地回答道：“我是应届毕业生，虽然没有工作经验，但我有信心可以胜任这份工作。这就好像一张画纸，有工作经验的先前已经有人在上面泼过墨了，你要想再在上面绘出一幅图来，就必须按照先前的风格画下去，这幅画才能让人接受。而我就是一张白纸，你可以在上面任意挥墨，你想要这幅画是什么样子就可以是什么样子 ”就这样简短的几句话，短短的几分钟，充分显示了这位大学生的自信心理，让面试官不得不给这她打上满意的分数。这个平凡的故事道出了自信的重要性：自信，可以让你对周围的每个人都产生感染力和吸引力。所以，我们要有意无意地给学生灌输一个观点：上帝是公平的，他关上了我们的一扇门，一定会给我们打开一扇窗。每一个都有其存在的理由，都有其值得骄傲的闪光点，重要你相信自己，将自己的优点不多地发扬光大，并努力克服自己的弱点，你都能走向成功的彼岸。三．精神是源前不久，我在网上偶然浏览到一个故事：有一天某铁路公司的职员都赶着去给老板过生日，大家都提早急急忙忙地走了。不巧的是，调车员尼克不小心被关在一个待修的冰柜车里。尼克在冰柜车内拼命敲打着喊着，根本没有人听得到。尼克的手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没人理睬，最后只得颓然地坐在地上喘息。他愈想愈害怕，心想：冰柜的温度只有华氏零度，如果再不出去，一定会被冻死。他只好用发抖的手，找了笔纸来，写下遗书。第二天早上，公司的职员陆续来上班，他们打开冰柜，赫然发现尼克倒在里面，他们将尼克送去急救，已没有生命迹象。大家都很惊讶，因为冰柜的冷冻开关并没有启动，这巨大的冰柜也有足够的氧气，更令人纳闷的是，柜子的温度一直是摄氏十六度，但尼克竟然给“冻”死了！这个故事让我们：一旦人的精神垮了，生命的力量将不复存在！高中生活是一条充满荆棘与坎坷的人生之路，困难与失败总是与我们相伴而行：家庭变故、难题无法解决、学业难以长进，无一不让我们焦头烂额。如果我们的学生丧失了与困难作斗争的精神，就等于失去了力量的源泉，犹如一艘没有动力的航船，最终只能葬身茫茫大海。为此，我经常给学生看《约翰.库缇斯》等励志短片，读励志美文，搞励志演讲，树立励志榜样，培养学生敢于挑战困难、挑战极限的顽强拼搏精神，让他们向李云龙学习：逢敌必亮剑，即使倒在敌人的剑下，也虽败犹荣！四．舆论是风构建良好的舆论氛围，发挥正确舆论的导向作用。每个班都有自己的特点，或活跃，或沉闷，但不管是什么样的班级都必须有正确的舆论氛围。在正确的舆论氛围中，学生会被潜移默化地往好的方向发展，他们自然知道什么是对的，什么是错的。正确的舆论怎样形成？它来自班集体活动中的准则和学生对集体的责任意识，以及正确对待批评及进行自我批评的正确态度。作为班主任，应该用自己的言行来鼓励正确的舆论，并通过各种形式的活动比如主题班会、黑板报等来扼杀错误的舆论，班主任也必须有敏锐的洞察力，将歪风邪气扼杀在萌芽中，否则一旦滋长、蔓延就会一发不可收拾。因此，“抓典型，树榜样”始终是班主任工作的重要内容。总之，在班级精神文化建设中，如果你牢牢把握了上述四大基本要素，你的班级就具有了真正的班魂，这个班级就会象一艘高扬巨帆的航船，在强大动力的驱使下，迎着顺风，高奏着凯歌，一路驶向胜利的彼岸！2022-11-19

学生自主管理班级的一点尝试集合

多少年来，班主任对班级的管理似乎都“墨守成规”“不敢越雷池一步”，对学生形成一套简单的高压政策——管、卡、压。使学生变成一只只唯命是从的小绵羊，难怪有学者通过对中西方教育的比较：中国的教育是羊的教育——温顺，听从；西方的教育是狼的教育——敢闯，敢拼。不难看出：培养出来的一只只小绵羊会有多大的前途。这也许是中国教育的一个悲哀吧。学生自主管理班级虽然不是一种新生事物，确实也有不少教师在探索之中。但在教育实际之中，很少有人尝试，甚至不敢尝试，害怕打破原有的好不容易养成的习惯而适得其反，从而引来不必要的麻烦，多一事不如少一事。说到底，还是惰性思想在作祟。况且这种方法还没有定型，在实际操作中，需要摸索，需要更多的付出。哪有那么多时间去做……说的重一点，就是缺乏创新意识。试想你不去做，又哪能知道结果如何呢？一、尝试的基础本人所带的班为高二文科平行班。学生学习成绩自不必说，就是平时的课堂纪律，就让人头痛，你想这些学生本来学习就差，身上又有那么多毛病，认为分在这样的班中，学校就不会重视，教师也不认真教。自己心里无形中就有一块解不开的结——不如别人，破罐子破摔。对学习也就失去动力，缺乏信心。这时任课教师，特别是班主任，如不主动出诊，帮助其尽快解开这个结，就一定会给班级管理带来许多难度。所以班主任首要工作就是要帮助学生树立学习信心，端正学习态度，激发其上进心，从自卑的阴影中解脱出来。为此，第一学期主要从这方面入手：①定期不失时机地为学生送名言警句，激发他们的学习兴致；②制定简便易行，人人通过努力就能做到的班级公约；③即时发现学生身上哪怕一点点的闪光点，都给予表扬肯定；④寒假中，又对学生布置两道特殊作业：1 我有错，我能改；2 为家长洗一次脚，并写出感受。从反馈上来的情况看，大部分学生能找准自己的缺点（有些还是老师忽视的），并针对这些缺点订出改正措施，特别是为家长洗脚后，感受到父母的艰辛、不易，感激之情，溢于言表。学期一开学，我发现学生好像变了一个人似的，懂事多了，此时我就萌发了让学生自主管理的想法。为推行这一活动作好准备，我班专门安排了“我爱我班——班级自主管理利弊谈”的主题班会。班会上，学生根据本班情况，踊跃发言，“利弊”分析透彻，到位，认为利大于弊，可以一试。二 、尝试的构想教育在改革，教学在创新，那么班级管理是否也来一点创新呢。我想：短短三年的学校生活是学生成长的重要环境，而班级又是学生的主要归属之地。一个缺乏生机的班级不可能有积极向上的班风。况且学生都是有表现自己能力的愿望的。而实际上我们很少给他们这样的机会：1 为了强调班级集体的统一，为了班级不出乱子，要求全体学生保持基本上的表面一致，在班主任眼中不是一个活生生的人，不允许学生有一点差错。实际上，越是这样，学生越可能犯错（有时还是故意的）。而正确的做法是要尽可能地充分尊重学生的权利，发挥学生的个性特长，尊重学生的个性差异。2 班级管理的方法上简单粗暴，强调以班主任为中心，班干部是班主任忠心不二的得力干将，牢牢把握着班级大权，对学生，特别是对差生进行“监督”“高压”，稍有不慎，就会对他们毫不留情，“大打出手”。这样，造成学生与班主任、学生与学生之间产生或多或少、或大或小的隔阂，有时甚至是对立的情绪。这样，班主任和班干部整天“疲于奔命”，那有威信可言。这样的班级能培养出什么样的学生呢。既然每一位学生都有各自的优点，独特的个性，为什么不可以让他们都来参与班级管理，尝试着做班干部，体会一下班主任、班干部的苦心，也能消解一下他们心头的不满。三、 具体做法针对本班实际情况，我班没有完全放手实行班干部轮流做的方法，而是利用班中四大组，以组为单位，每组轮流值周。每组内民主产生值周班委：班长、纪律委员、学习委员、劳动卫生委员、文体委员等各一人。每组值周两周。这样一个学期下来，全班58名学生近90%的学生均有机会参与班级管理，学生的积极性也随之高涨。被选中的学生尽心尽力，未被选中的学生也注意配合，因为下一次被选中的有可能就是自己。值周要求：每组班委要有工作计划、重点突破、值周结束后要及时总结、并对下一任值周班委提出指导性建议。 有的值周班长在发表值周计划时竟激动得眼中噙泪，说话结巴，这说明学生还是非常看重这次机会，还是赢得同学们热烈掌声。在值周总结中，班委均体会到班干部的辛苦、不容易，表示要积极配合下一任班委工作。有个值周卫生委员在值周期间，就因为我有事都找值周班长商议，以至于在周记中自责“工作不力，挺难受的，让我失望”等。没想到，我的一个小小的失误，竟让学生受到如此委屈。其实同学们非常重视这一机会，有同学说如再有机会一定努力做得更好。班级自主管理在我班只是起步摸索阶段，目前班风逐渐好转，学生积极性高涨，课任教师都认为同学们变得越来越懂事，学习的积极性主动性提高，学习成绩也逐步上升，班级管理的难度在减小。班级自主管理工作在我班将不断总结、完善，希望有所突破，为班级管理做一点贡献。

给学生一点自主认识小错的空间推荐

班级的一个学习较好学生又因为在走廊上衣扣子第二个没扣为班级扣了一分，并且值周教师气愤的向我汇报学生不但衣扣不扣，一个女同学看见值周教师还直跑，逃避检查。作为实验班的班主任，我听在耳里，红在脸上。违反规矩并不可怕，可怕学生品德上出现了问题。一个扣子没扣好，我们可以说这个人不修边幅。但是明知错了却要逃跑就问题严重了？怎么办？立即到教室，把她揪出来，狠狠的训一顿，要么直接当众作为教育学生诚实守信靶子义正言辞的教育一番，再请来家长，进行诚实的教育，道德品行的教育。但是，从小就进行诚实教育，为什么一个好学生还会犯小错误呢？我在班级门口徘徊了三分钟左右，看着一个个规矩、优秀的孩子走进教室温习功课，我又觉得这群孩子不会这那么坏。我又开始安慰自己，她想跑掉，是怕位班级扣分，是有集体荣誉感。她跑是怕我伤心，她是爱我的。又想还是我平日教育不周，没让学生知道逃避检查的危害更大。我用各种理由去寻找不立即发火了缘由。但此时真是没有找到处理她最好的办法，我只知道那疾风暴雨的批评作用不大。缓一缓再说吧。于是，带着通红但微笑的脸我走进教室。只见孩子们一个个正襟危坐，正等待惩罚与训诫。看着他们可爱的诚恳的脸，我微笑着说：“今天任同学犯了一个小错误，相信她是无意的甚至是善意的，相信她会用自己的方式证明自己是一名品行优秀的学生。同学们，让我们等待这一天早些到来吧﹗”我用这种自己都不自信鼓励教育的方式处理了这个严重的问题。我当时没指望她如何积极承认错误，可是事实告诉我这一次的宽容却使这个问题得到了最好的处理效果。

第二天当我正要上课的时候，她申请要在全班同学面前读自己的检讨。检讨也不是第一次，我不屑，但既然是主动，总可以算进步。

“以前总以为我只会犯小错，今天却为班级扣了分，本以为跑掉可以避免，可是却把错误扩大。……外表的无可奈何也许掩饰了心理的百转千回，却掩盖不了心中的忧伤。当我在向班主任说起我扣了一分的那一刻，我多么希望自己不存在。……预想的责备没有来，没想到侥幸逃脱批评的我，没有心安理得，而会更加让我难过。仿佛一个要上绞刑架的人突然被释放一般。我连做梦都梦见老师把我吊起来，忍受全班学生的唾弃。从前我自恃老师、同学的包容，但是今天，我想说，也许我不会因为这一次的检查而改变自己的性格。但是从今天以后，我会尽我最大的能力完善自己。做一个自尊自爱自谦的人。同学老师的宽容，让我感动，从今以后，决不让老师请出门，做一个老老实实的人。”她读的那样深情，那样虔诚。字字句句让所以的人都感动，让所有的人都知道一个小小的错误在人生是不可忽视的。我沉浸其中了。带着高兴的泪水我说：“这是证明你是一个品德优秀的学生的最好方式。你能认真体会自己的错误，能够勇敢反省自己，这是怎样一种成熟和进步﹗”同学们给予了诚挚的热烈的掌声。

时下我们的教育正如火如荼的实行新课程改革，其中更多的目的在于还时间给学生，这里更多的是强调把学习时间还给学生。其实我们的德育教育也应给学生。让学生对于小错多一点自觉反省的时间，也许效果更好。

对学生的教育，给学生一些自主教育的空间，会使学生更快的成熟和进步。

“一点”功夫转化问题生(示例)

所谓问题生就是课上不守纪律，厌恶学习，成绩不理想，不思进取的学生。他们是课堂教学的“弱势群体”，易受到老师的冷落和同学们的孤立。如果不慎重对待这些学生，他们往往成为班级的不稳定因素。问题生已经成为班级管理的症结，引起了各方重视，现就如何转化问题生谈一些自己的体会：一.感情投资增一点大家都知道对于一般学生来说，“师爱”具有无限的鼓舞力量，而对问题生来说就显得更为重要了。因为问题生学习成绩差，自制力弱，逆反心理强，查查违反校纪校规，在他们心目中总认为别人对自己藐视和不公而怨天尤人。所以问题生对自己的前途往往感到渺茫。他们渴望老师的爱心。在生活上要时刻关心，充分看到他们的潜力所在，坚信教育家陶行知说的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。师爱还表现在语言和行动上对问题生不是简单粗暴的讥讽和训斥，而是不断给他们鼓劲打起，如“你能行”“你一定会进步的”……唯有这样才能使问题生自尊自重自爱自强不息。可以说“师爱”是促使问题生的催化剂。赞可夫说过：“老师这个职业要求一个人的东西很多，其中重要的一条就是要自制。这种自制就是耐心，对普通学生如此，对问题生更是如此。因为问题生具有活泼好动，情绪波动大，自我越是能力不强，智力发展水平较低等特点，这就要求我们在教育过程中要细致入微，锲而不舍—多施甘露少下风霜，不怕重复不怕失败。二.锻炼机会多一点问题生由于学习成绩差，知识漏洞多，课堂上锻炼的机会少。因此，作为平行班的班主任应积极主动创设条件，增加他们锻炼的机会，有计划分步骤地促其转化，并在一段时间内适当的降低对他们的要求。如班级管理实行班委轮流制，平等对待；座位安排也一视同仁，让他们都有施展能力的机会；布置作业也适当降低要求，平时教学也根据教学内容因材施教，联系学生实际提出一些浅显的问题，让学生跳一跳就能摘到果子，尝到成功的甜头。这样他们的自信心逐渐增强，学习兴趣逐渐提高，从而实现“要我学”向“我要学”转化。三.学习指导先一点首先，要优先指导问题生端正学习态度。因为好的学习态度是学好知识提高成绩的有力保障。同时，好的学习态度还可以弥补学生智力的缺陷。如何培养问题生良好的学习态度，关键是加强问题生的思想教育，帮助他们树立远大理想，激发他们强烈的学习动机，使他们堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，踏踏实实求知。其次，要优先指导问题生养成良好的学习习惯。问题生一般行动懒散，缺乏专心听讲，勤记笔记，书写工整，按时完成作业，勤学好问等优良习惯，更缺乏主动探究，自主学习的精神。优先指导问题生养成良好的学习习惯：一要正确要求，以习惯好的同学作榜样，促进其不良行为的转化；二要严格要求，反复训练，检查落实，敦促到位；三要实施赏识性评价，促其觉醒，争取更大的进步。再次，优先指导问题生还体现在传授知识方面。一是老师要适时地，有计划，有目的的对问题生开小灶，弥补他们知识的缺漏，为其全面转化打下坚实的基础；二是在平时传授知识的时候力求做到深入浅出，不使他们出现新的遗漏。一份对问题生的调查表明，问题生的注意力集中的时间最多只能维持15分钟左右。所以，要集中问题生的注意力，老师必须做到善于挖掘新旧知识的联络点，努力把新知识建立在具体事物或现象上，力求深入浅出，通俗易懂，善于引导问题生把所学的新知识灵活地运用到实际生活中，做到学以致用。四.表扬奖励宽一点在许多教师的潜意识中，问题生有可能就是“垃圾，笨蛋，渣滓，一无是处”。他们对问题生往往采取放任自流，不闻不问的做法，结果使问题生变得越来越差，给社会增添了不必要的沉重的负担，其实，金无足赤，人无完人，问题生也有优点和长处，只不过在他们的身上落后的错误的东西较多，正确的闪光的东西往往被掩盖着，甚至埋地很深很深，若不注意观察，不从细微处寻找，是很难发现其积极活泼的一面的。为此，作为教师不能用有色眼镜去审视问题生，应该用放大镜去探索问题生身上的闪光点，并以此为突破口，适时适势适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们的每一个细微的进步而喝彩，与他们共享每一次的愉悦，让他们克服自卑，找回自信，勇敢地摘掉问题生的帽子。五.多方配合紧一点转化问题生是一项系统而复杂的工程，单靠某个教师的孤军奋战难免显得顾此失彼，势单力薄。所以，各任课教师之间要拧成一股绳，齐抓共管，协同作战，充分发挥班集体的凝聚力量，鼓励其他学生多接近，多关心，多帮助问题生，让问题生觉得自己在班集体之中没有被遗忘抛弃，从而积极主动地融入班集体的大家庭中，感受班集体的温暖，享受教师和同学的友爱。当然，转化问题生仅仅局限于学校也不够的，还需要家庭和社会的共同配合。教师要经常走出去与问题生的家长沟通，共同制定转化对策，以便对症下药，必要时，我们还可以把那些教子有方的家长请进来作经验介绍或交流报告。这样，会让问题生无论在学校还是社会，都能感受到老师同学和家长对他们的尊重，信任帮助和爱护，从而激励起他们奋发向上的自信心和决心。其实，转化问题生也并不是难事，只要我们能在平时对他们多投入哪怕是’一点点”的爱心，奇迹就有可能出现。让我们现再就行动起来关注他们，帮助他们，转化他们……使他们踏上积极向上的人生轨迹。

我只要你每天进步一点点(示例)

作为教师，我相信绝大多数的老师都希望自己的学生学习上刻苦认真，为人正直善良，在校遵守校纪校规，热爱班级团结同学，在家孝顺父母。我也相信，没有几个老师会心甘情愿地接手问题学生——是啊，谁愿意给自己找麻烦呢？可是，问题学生总是有的，我们无法回避。从8月份接到工作通知，我就知道我将要接手初二（3）班——据说是一个问题学生很多的班级的班主任。从开完会开始，我的头就一直疼，一直疼到晚上睡觉：张明明、崔恺屹、葛添鹏、夏鑫涛……这几个他们前班主任不断提到的名字让我头痛欲裂。且不说其他三个，光是这个张明明，就够我受的了。我在两年前就已经认识他，并且对他的所作所为有所了解：打架、上网、夜不归宿……天啊，我今后的日子怎么过啊！报到第一天，我就见识了这个张明明。在发完书之后，我转身在黑板上写了一些注意事项，突然感觉背后有人在走动，猛一转身，是他！张明明！他竟然要跑出教室！真是岂有此理！“站住！”显然，他被我的吼声镇住了。“你干嘛去？”“有个朋友找我。”这也是理由吗？“现在是上课时间，没有特殊理由，没有经过老师允许，任何同学都不能擅自离开教室。”估计是第一次和班主任接触，他也没有太放肆，乖乖回去了。但是我在想，如果他不回来，我该怎么办呢？想到这儿，我感觉更热了。接下来的相处似乎相安无事，直到两个多礼拜之后，夏鑫涛的家长到校反映，张明明多次敲诈夏鑫涛，而夏鑫涛为了满足张明明的敲诈，不断从家中偷拿钱物，而且数额较大。面对如此恶劣的行为，我赶紧上报年级组长、青保老师，在薛老师和顾老师的指导下，着手处理这件事。我首先让自己的心先平静下来，争取不偏不倚地处理问题，不带有色眼镜去看任何一位同学。这话说来容易做来难。刚刚开学，有那么多的事情等着我去做，同学们还没有接纳我这个新班主任，家里的孩子又时时牵绊着我的心，我已经感到分身无术了，偏偏在这时候给我整出这种事。心里没有怨恨是不可能的。可是既然事情已经出了，不去处理又能怎么办呢？我先从两边入手，从其他同学那里了解情况。有同学反映，张明明的确有过向其他同学索要钱物的行为。小小年纪不学好，学会敲诈了！我心中暗自盘算，一会儿怎么“审查”你。紧接着，我就找两人分别谈话，让他们交待事情经过。张明明交待他的确向夏鑫涛要过钱，但是没有夏鑫涛说的那么多，也没有让夏鑫涛帮他买自行车。而夏鑫涛前后几次的表述明显有不一致的地方，让人十分怀疑。此时，我的心情也发生了一些变化。张明明虽然顽劣，但是他身上有一股劲：我做过的事情我不会赖掉，我没做过的事也别赖到我身上。经过反反复复的调查、谈话、家访，最后事实搞清楚了，张明明自学工开始，多次向夏鑫涛索要钱物，共计人民币八十六元。夏鑫涛家中停放的自行车是夏鑫涛偷了妈妈的购物卡购买的，和张明明无关。事情调查清楚了，我对张明明有了深一步的了解。他其实并不像我刚开始头脑中想象的那种坏孩子，最起码，他敢作敢当。而如果深究起来，他为什么要去敲诈别人？他跟我说他没钱，父母不肯给他钱，有时候饭费也不肯给。我觉得有必要和他家长沟通沟通。暑假的家访，我已经了解了一点他家的情况：父母离异后张明明跟随母亲到了上海，母亲改嫁后又生了两个孩子，小的那个还在吃奶。五口人挤在不足十平方的低矮民房里，他平时和他继父挤在一张小床上。他妈妈没文化，在家访时就一直抱怨张明明不听话不干活，对他的学习倒是一句也没提。第二次家访时，我把张明明敲诈同学的事情告诉她，并提出要求，能不能把敲诈的钱还给人家，他妈妈很激动，对我态度也很恶劣，扬言她不知道这件事，最好派出所把张明明抓起来，坐牢还是枪毙她都不管。我觉得实在难以和她沟通，心里开始不自觉地同情张明明，觉得他的成长的环境，他的家庭的氛围是他一步步走到今天的重要原因。既然我不能改变他的妈妈，那么就让我改变他吧。接下来，我做了几方面的努力，首先自己拿钱出来让张明明把敲诈的钱还给夏鑫涛家人（夏鑫涛爷爷坚持不肯收下，说是知错就改就好，钱留下来买点学习用品），帮他垫交了学校的餐费，然后和青保老师沟通，能否给张明明一个机会不给予处分，让他改过自新。接下来，我经常在放学之后让张明明和我一起去买菜，路上和他谈心，饿了给他买点点心买点水果，有时还把他带回家吃饭。聊天时，他也和我说心里话，说他妈妈和后爸对他不好，而我总是想方设法地引导他，告诉他父母挣钱的艰辛与不易，要多体谅他们。虽然，他未必真的能从心底接受这样的说法，但出于对我的尊重，也没有多做争辩。我不是神仙，没有无边的法力可以改变他们母子的关系、家庭的氛围。但是，作为一名教师，一位班主任，我一定要尽我微薄之力尽可能把他往正途上引导。这个孩子身上有很多问题，除了之前的敲诈之外，他还经常夜不归宿，上课睡觉，不按时完成作业，多门功课开红灯。针对他身上的问题，我觉得一定不能操之过急，只能一步一步来。为了增强他的信心，我总是抓住他身上一点点闪光点，然后在班级里大肆表扬。每当这时，我总看见他脸上开心又羞涩的笑容。为了帮助他解决实际困难，当他的父母不能按时为他支付饭费时，我拿出自己的钱帮他垫付。为了改善他与同学的关系，我让他作负责大扫除的组长，带领同学到图书馆打扫卫生。为了打消他的顾虑，让他好好读书，我承诺只要他能考上中专，我会资助他直到毕业。看到他身上单薄的衣服，我亲自带他到服装市场挑选衣服……而张明明身上也明显地发生了变化：见到人更爱笑了，能够积极帮助同学做事，不声不响地到办公室打扫卫生，语文作业基本能每次都交。最重要的是，他开始爱身边的同学，爱我们的老师，爱我们这所学校了。诚然，张明明身上还有很多问题。因为基础实在太差，成绩始终没有上去，期末考试还是有三门不及格。因为和继父关系不好，他没有地方睡觉，常常整夜坐在小区的长凳上，第二天上课时就特别容易犯困。但是这是我现有能力之外的，我只能从尊重老师这个角度教育他，上课不要睡觉。我知道他也努力在做，不到实在支撑不住的时候他是不会趴在桌上的。我不能说在张明明的教育问题上我是成功的，但是我是努力用心在做，张明明也是努力用心在改正。不管将来他的成绩如何，能否考上理想的学校，我想，他应该都不会忘记我对他的要求：每天都要进步一点点，不管是学习还是做人。

共同创建一个美好的家园——班级制度文化（修订版）(精选)

为了实现班级管理制度化，经班主任、班干部再次研究讨论，同学们民主表决通过以下班级制度：

一、学习委员具体分管部分

1、早读课时，同学们应有明确的早读计划，大声朗读，禁止做作业、交头接耳讲闲话等

（1）发现交头接耳讲闲话扣量化分1分、情节严重的要求写500字自我分析书。

（2）利用早读课时间做作业的每人次扣2分并写500字说明书

（3）随便走动的扣量化分1分并写500字说明书

2、自习课保持教室安静，在需要讨论时、小声讨论，以免打扰其他同学（不包括晚自习、晚自习不能发出声音）。如果无意影响到他人的给予警告，如果故意影响他人学习的扣量化分2分，并写500字自我分析书。

3、科代表每次应及时上交相应科目的作业本（时间是上午第二节课后、老师特殊要求除外）、如果不能及时上交的应向老师说明理由

4、需要上交的作业、同学们应在当天上午第二节上课前上交、未能及时上交的同学当天下午补交但扣量化分0.5分，缺交的同学要求第二天补交并附上500字自我分析书，扣量化分1分

5、同学们在学习上互相帮助，发现抄袭作业给予教育批评

6、加分部分如下：

（1）在大考中获得班上前十名者分别加10—1分、11—15名各加1分

（2）相对上一次大考每进步一名者加0.5分最多（可加上8分）

（3）课堂上积极发言者每个月每科次加1分（由科任老师指定）

7、每次大考退步者扣分如下：退5名扣0.5分，6名1分，7名1.5分，依次类推

二、纪律委员具体分管部分

1、迟到者每次写500字自我分析书并扣量化分1分

2、早退者每次写500字自我分析书并扣量化分2分

3、旷课者每次写700字自我分析书、每节扣量化分2分，半天扣8分

4、上课违反纪律者给予警告，不悔改者要求其写500字自我分析书并扣量化分1分

5、如有顶撞老师者或被老师点名批评者写800字自我分析书、扣量化分3分，并要求其向老师赔礼道歉

6、如有趴在桌上睡觉者先给予提醒，超过2次者扣量化分2分写500字自我分析书（特殊情况除外）

三、宣传委员具体分管部分

1、黑板报由小组（6人/小组）负责，各组设一组长，在规定时间内完成。及时完成的小组每人加量化分1分，评比得22-23分的小组每人另加0.5分，得25分的小组每人另加1分；未及时完成的小组要求补做一期并每人扣量化分2分写500字自我分析书。

2、将对先进事迹、同学做不定期宣传，如学习先进者、进步较大者，好人好事，劳动积极表现者等等

四、劳动委员具体分管部分

1、教室卫生两人打扫，打扫时间是：早上7：00左右打扫走廊，并用抹布擦洗走廊栏杆，墙壁的脚印等；早上第四节课后用扫把打扫灰尘等、下午第四节用拖把拖教室地板。如果没有按规定完成的第二天补扫并且每人扣量化分1分。用拖把拖得较好的给予相应加分；根本没有完成的，第二天补扫并写500字自我分析书每人口扣量化分2分

2、包干区：根据学校公布的量化分定惩罚

如果得分少于8分且在年段排名中下的、隔天罚扫；如果得分少于8分但在年段排名前列的免罚（打扫时间是：早上7：00、早上第四节课后、中午1：00、下午第四节课后四次）

3、卫生大扫除：

按照规定完成任务，没有参加的或提前走的人写500字自我分析书扣量化分2分，有事无法参加的同学可事先向劳动委员请假并且做好与其他组同学的调换工作。

五、生活委员具体分管部分

1、禁止带零食和早餐到教室内，如果发现有带的同学立即给予制止并罚500字自我分析书扣量化分1分。

2、发现男生留长发、女生戴首饰的每次扣量化分1分（警告后）并且写500字自我分析书。

3、发现某同学位置旁边有纸屑的要求其捡起，发先故意往地上扔纸张的或故意不捡起来的写500字自我分析书扣量化分2分。

4、放学后要求每位同学把抽屉内的纸张扔到垃圾桶内

5、眼保健操没有做的同学每次写500字自我分析书扣量化分1分。

6、校徽每人给三次机会（由组长统计后交给生活委员）之后没戴的同学每次扣量化分1分写500字自我分析书。

六、体育委员具体分管部分

1、升旗时，同学们在下课后5分钟内到达操场，由第一个同学逐个向后报数，升旗时不得吵闹嬉戏，表情要严肃，无故缺席的每人扣量化分2分、写500字自我分析书。

2、上体育课时服装要符合要求，要请假者在体育课的前一节向体育委员或体育老师请假

（1）迟到者向老师解释并写400字自我分析书扣量化分1分

（2）服装不符合要求者向老师解释，如未向老师解释者写500字自我分析书扣量化分2分

（3）体育器材公用，谁损坏谁负责，故意损坏者除赔偿外另写500字自我分析书

（4）上课过程中遵从老师的要求，不得起哄，更不能与老师发生冲突，统一活动时听从老师的指挥，不得大喊大叫

（5）建议同学们多参加体育活动

七、团支书具体分管部分

1、全面负责班团支部工作和班级团支部的活动计划、安排、检查、督促、总结、汇报工作

2、做好团员的政治思想教育工作，号召全班团员搞好学习、生活、体育锻炼和团员的发展

3、负责发展新团员，按时收取团费

4、对在各种活动中有积极表现者给予相应的加分

八、班长

1、检查、督促各种班级制度的执行，总结各部门的执行情况，并对执行过程中所出现的问题给予及时的处理，无法处理的应及时向班主任汇报。

2、积极创建良好的班风，建立良好的秩序，及时了解同学的意见和要求，及时与各负责人商量讨论，及时向老师反映，求得妥善解决

3、班长对任何在班级内犯错误的同学或好人好事有决策权

附加说明：

①每个同学每月的基础分是60分，按照得分与扣分状况算出每个月的得分状况，分数公布时间为每月的第一星期内

②自我分析书要求当天之内交到相应的负责人处、第二天上交者要求再附上一份说明书

③本次班规只为部分内容，今后如果有新的情况则再订班规

④班规一旦出台后要严格执行，如有不合理部分可再修改，但在修改和公布前按原班规执行

⑤班规将随着时间的推移不断完善，望同学们自觉遵守班级制度把高二（9）班创建为一个美好的家园。