2022学年第一学期小学教研处工作计划(参考)

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2022学年第一学期小学教研处工作计划

一、指导思想：

本学期，根据市“两院”和我县教师发展中心学期工作部署，在校长室的领导下，在其他科室大力协助与支持下，以创建高标准学校为目标，以深化课程改革为中心，以“促进有效课堂教学”为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本“的教育思想，不断更新教学观念，切实改变教师的旧有的教学行为和学生机械的学习方式，努力提高课堂有效性，全面提高教育教学质量，实现教学工作的新跨越。

二、组织机构：校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。

组长：

副组长：

成 员：

三、工作重点

1、加强常规课堂的建设，聚焦课堂，认真落实 “基于主题式校本教研的实践和研究方案”的校本项目，转变老师教学理念，渗透生本思想，改进教学策略，培养学生自主学习与创新能力，提高课堂质量。

2、加强教研组团队建设。实行“同课同构、一课多研”的教研模式，营造教研组的教研氛围，加强对教研组工作的督查，提高教研质量，促进学校教研水平的提高。

3、加强教师业务能力培训，重视第二个五年一轮360学分继续教育培训，大力提倡老师参加各级各类教育行政部门举办的新苗班、骨干班、高端班等，积极组织老师参加论文、课例（案例）教学设计、教育软件等评比。继续开展“一师一优课、一课一名师”晒课活动。使教师队伍的更加专业化。

4、认真做好两个考核，名优教师考核与学校绩效考核。完善考核的程序与评价标准，建立多维度、更加科学、更加全面的评价体系。

四、实施措施

（一）扎实开展校本研训，提升教师业务水平。

1、把教研工作纳入学校常规管理，使教研工作走向制度化、规范化和科学化的轨道。实行“同课同构、一课多研”的教研模式，各教研组长要认真制定学期工作计划，以“有效”为主题，做到有重点，有落实。充分利用好隔周教研活动时间，活动要求有解决问题的初步设想，积极研究教法改革和学法的指导，努力提高校本研训活动的针对性和实效性。立足课堂教学，以教学研究为主线，以课题实践为突破口，用示范课、研究课等形式，推动校本教研，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。

2、继续开展“课堂学习诊断”活动。拟邀请语文特教教师林月珍专家深入课堂，运用一定的课堂观察技术，帮助教师发现影响学生有效学习的因素与教学问题，通过改进教育教学行为，促进学生有效学习。

3、 贯彻新的课程理念，开展有效教学研究，优化课堂教学。重视学生学习状况的分析和研究，采取有效措施，促进学生有效学习。借县教师发展中心每年举办中小学“促进有效学习”课堂变革实验优秀成果评比活动为契机，各学段学科结合课堂变革试点项目研究与推进工作，整合各类科研训活动与评比，有序策划、开展以“促进有效学习”为主题的课堂教学评比、各学段各学科常态课的典型课例（案例）、学案、教学视频等学习资源征集，激发课堂教学变革学校的积极性和创造性，促进教师专业发展，加快课堂变革的进程。

4、加大信息技术的应用，充分发挥“互联网”在教育教学中的应用优势，提倡信息技术与学科融合教学。继续开展“一师一优课、一课一名师”活动，全校要有25%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”。 加强教育技术远程培训，合格率要达到百分之九十以上。

5、统筹安排省中小学教师平台学分培训。作为第二个五年计划的第一年，要保证参加全校参加自主选课培训的教师参训率与全校人均年参训学分要达标，协调各科老师分时、分段、分批参加培训。

（二）加强管理制度建设

1、加强领导，建立组织完善校本培训工作的组织机构，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教研处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、校务人员蹲点试导，教研组长具体组织校本培训的实施机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

3、做好培训情况记录。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。

3、绩效考核。根据本校制定的教育教学成果考核办法与教研组考核细则，在对教师绩效考核过程中，要对教师平时的参加校本培训的次数、主讲次数、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况进行考核检查。

（三）加强团队建设

在传统的“青蓝工程”基础上，成立我校校级一批学科共同体、心理辅导工作室。着力打造我校校本教研坚强的团队，充分发挥我校名师在教育教学中的示范和引领作用，持续推动青年教师的研究课活动并扎实跟进学校的日常推门课工作，让听课和评课、文本的分析和解读成为一种工作常态，以此提升我校教师的整体水平。

xx中心小学教研处

校本教研, 工作计划, 团队建设, 继续教育, 课程改革

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2022～2022学年第一学期小学科学、道德与法治 教研工作计划推荐

一、指导思想

本学期小学科学、道德与法治教研工作以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，坚持充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中实际问题的解决展开行之有效的教学研究，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质，注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进，提升全区科学、道德与法治课程实施水平，提高学科教学质量。

二、主要工作

（一）加强业务学习，增强教师的课程意识。

引导学科教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。为提高研修的实效性，采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。

1、加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。

科学学科认真学习《科学课程标准》修订稿、系统钻研新教材，明确科学课程改革的一些理念和方向，同时学习和钻研有关“科学探究教学”、“科学概念教学”和“课程评价”、“教学评价”的理论和经验。

道德与法治学科认真学习社会主义核心价值观、党的十八、十九大会议精神，深入开展新教材的培训与研究，研究学科核心素养、课程实施与评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题。

2、精心组织各种学习培训活动。邀请省内知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

（二）加强课程管理，推动课程的健康发展。

1、加强教学常规管理，严格执行课程计划。各校要组织任课教师认真学习常州市学科教学建议，引导教师严格落实和执行国家的课程计划，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。

2、加强学科教研组建设。要保证科学、道德与法治教师队伍的稳定性，有计划、有重点地培养1－2名学科骨干教师，同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。要建立和完善科学、道德与法治学科教研组，学科教研组要定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设能力。要对照先进教研组条件，积极创建学科优秀教研组。

3．加强评价改革，促进科学和道德与法治课程常态有效地发展。各校要健全科学、道德与法治学科管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。

（三）加强教学研究，提升课程的实施水平。

倡导教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的能力。

1、继续开展形式多样的专题研究。

科学学科继续围绕科学概念教学的有效策略展开教学研究，本学期继续开展科学概念教学的课例研究，引导教师进一步深化对科学概念教学的理解，逐步形成具有区域特色的科学概念教学新范式。

道德与法治学科主要加强新教材的教学研究，进一步转变课堂教学方式和学习方式，同时探索道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、公民教育项目、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性。

2、积极开展课题研究活动。

以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点，积极引导教师针对课程与教材中的“疑难问题解决”展开专题研究，重视应用研究、行动研究、现场研究，强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

一是开展好由教研室领衔的江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《基于科学前概念的教学设计与操作策略的研究》，本学期的研究重点是进一步建构基于科学前概念的教学设计与课堂操作策略，同时基于科学前概念的有效应用改进课堂教学评价。

二是由中心组成员带动广大一线教师，围绕教学中的具体问题寻求解决方案，提高科研意识和能力，并由学科中心组成员领衔，以邻近校组团、青年教师组团的方式开展灵活多样的课题研究。

3、学科基地学校继续发挥示范辐射作用，定期开展形式多样的教学研讨活动，并向全区教师展示学科基地研究情况。

（四）加强队伍建设，促进教师的专业成长。

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的业务能力发展。

1．开展研训活动，引领教师专业发展。通过各层面的培训、研讨活动促进教师专业发展。如组织基本功竞赛活动、学科专题研讨活动、论文评比活动、科学新教师课堂展示活动等。各教研协作片召集单位也要重视科学、道德与法治课堂教学研究活动，切实制定好学科教研活动的计划，通过多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。

2、加强团队建设，促进骨干教师成长。一是以青年教师为主体，以课题研究或名师工作室为平台，加大对青年教师培养力度；二是有目的地开展传、帮、带和交流活动，促进青年骨干教师健康成长。

三、活动安排

九月份

1．品德、科学学科中心组成员会议；

2．常州市小学科学教师学期初教研活动（9月1日上午）；

3．武进区小学科学教师基本功竞赛；

4．江苏省中小学教研论文评比活动；

十月份

1．常州市公民教育实践活动案例评比；

2．小学科学省规划课题研讨活动；

3．常州市小学科学专题教研活动（武进）。

十一月份

1．常州市小学科学教师基本功竞赛；

2．常州市小学道德与法治年会论文评比活动；

★3．武进区小学道德与法治专题教研活动；

4．武进区小学科学教研活动暨新教师汇报课。

十二月份

1. 常州市小学道德与法治教师年会活动；

2. 小学科学省规划课题研讨活动；

3. 常州市小学科学教师年会论文评比活动；

一月份

1. 常州市小学科学教师年会活动（武进）；

2. 本学期工作总结；

3.下学期工作计划制订。

武进区教师发展中心（小学部）

2022年8月29日

2022～2022学年第一学期 中小学综合实践活动教研工作计划(分享)

一、总的要求：

贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，深入推进基础教育课程改革，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。

二、具体工作：

1. 加强学习，努力提高课程理解和实施能力。

继续组织学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要全面理解和深刻领会综合实践活动课程在学校课程体系中的地位和作用，把握课程性质和基本理念、课程目标、课程内容与活动方式，了解纲要对学校在课程实施和管理上的基本要求。继续认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时掌握课程发展的最新动态。

学校可通过专题培训、沙龙研讨、知识竞赛等方式，组织和引导全体学校管理人员和综合实践活动老师积极参与学习活动，进一步增强对综合实践活动课程的理解与认识，提高课程实施能力。

2.强化管理，努力实现课程实施的常态化。

作为综合实践活动课程实施的主体，学校要认真研制综合实践活动课程规划，明确实施机构及人员、组织方式等，加强过程指导和管理，确保课程实施到位。

⑴要对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；还要基于学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动计划与实施方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展的课程实施方案。同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任，以强化管理、实施和研究的协调工作；有条件的学校要按《纲要》要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、研究与引领。建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍，各学科教师要发挥专业优势，主动承担指导任务，积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师，协同指导学生综合实践活动的开展。

⑶积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。积极关注和使用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的教师指导用书。在此基础上，积极推进学校特色资源和优势资源的建设，充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。建立课程资源的协调与共享机制，充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避免资源闲置与浪费。有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地，如创客空间等。强化公共资源的相互联系和硬件资源的共享，充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践活动。

⑷加强对课程实施过程的督查，定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保开足课时、有效落实。要按照《武进区2022—2022学年度中小学课程（教学）计划安排》的要求安排好综合实践活动课时。在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并注意确保用于研究性学习的时间；处理好与学科课程的关系，防止用学科实践活动取代综合实践活动；处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题教育简单等同于综合实践活动课程。要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

3.落实过程，努力提高学生实践能力。

⑴坚持整体设计、综合实施，防止将综合实践活动分解成几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的基础和核心，将几种主要活动方式融合在一个主题活动当中实施，按照“通过参观考察确定活动主题——研究分析问题产生的原因——运用技术尝试解决问题——应用研究成果开展社会服务”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此渗透、融会贯通。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。要重视学生研究性学习成果的整理、提炼和交流，定期组织学生研究性学习成果评比活动。

⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

4.深化研究，努力提高课程实施的有效性。

⑴加强课题研究意识，扎实推进省十二五规划课题“综合实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化研究”的实施。关注“综合实践活动学科教学关键问题”的研究，鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有研究成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。

⑵关注高中课程改革的发展状况，组织学校共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步形成学生成长记录的新方式。加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价研究，进一步在区域范围内完善学生的学业质量监测体系。

⑶积极开展综合实践活动课程的校本研究。各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期综合实践活动随堂听课至少一次。各中小学要确立具体的研究专题进行有效的研究，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累经验。

⑷充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”、“名师课堂”、“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资源。

⑸进一步加强综合实践活动课程骨干教师培养工作。加强调研，了解综合实践活动指导教师专业发展的需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师的持续发展。开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，明确培训目标，努力提升教师的跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。引导更多有热情、有潜力的学科教师关注综合实践活动、走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其在专业上有大的提升。

2022-2022学年度第一学期小学办公室工作计划(参考)

2022-2022学年度第一学期小学办公室工作计划

2022年秋学期，办公室将在学校党政的领导下，认真贯彻党的教育方针、政策，遵照上级部门的指示、决定，以学校总体工作目标为中心，以为学校、为教师、为学生服务为己任，加强学习，努力提高自身素质，在教职工的支持和配合下有目的、有条理、高效益地开展工作，充分发挥办公室的职能。本学期将努力做好以下几个方面的工作：

一、常规工作

1.制作统计报表、落实会议通知、及时更新政府网站上我校相关信息。

2.及时完整我校人事等方面信息，做好校园网站的监控和维护。获奖学校、教师、学生统一报办公室统计，做好学校各项荣誉牌匾以及各类字画等做好信息采集和实物储存工作。

3.文化宣传制作费用及用车费用。做好文化宣传统筹规划，进行质量和价格的比对，拟定成学校的制作费用参考标准，杜绝违规操作，随意操作。

4.按照既定制度安排好临时性用餐等，做到一事一结，规范操作。

5.做好校章的管理规范使用。

6.宣传工作力争有新的突破。

二、重点工作

1.协助校长督促校内各职能部门积极做好工作，坚持每月对各部门常规工作开展情况进行一次统计，做好记录，及时向校长反馈信息，为学校决策提供参谋。

2.进一步做好各部门的统筹协调工作。维护好学校班子的团结，提高工作效率。

3.广泛了解与学校有关的外部信息和上级精神，及时了解和收集学校各项工作的开展情况，以书面、消息和新闻的形式向广大教职工和社会通报学校的工作动态和办学成果。

4.加强与新闻媒体的联系。努力扩大学校在社会上的影响，提高学校知名度，促进社会和家长对学校的了解，增强办学的信誉度。

5.做好信息管理、档案管理规范化。进一步建立和规范分门别类的文书、会议记录、公文、照片等各类档案，及时做好各类检查评估的材料准备和归档工作,认真做好各类报表数字的统计、核对工作，及时报送，统一存档。

7.公正公平地做好各项人事工作，配合校长做好教职工绩效考核、日常考勤考核、职评及其它方面的统计汇总工作，并及时报相关领导查阅。

9.做好校务公开工作。对职称晋级、年度考核等各项重大事宜，在全校教职工中及时做到公开。

10.创建有特色的校园文化。优化育人环境，提升校园文化品位。加强学校公示栏、宣传栏等文化载体建设。

11.做好校园网的建设工作,实现共享。

三、创新工作：

拟打算向学校校长室申请成立校史编写组，编写学校的校史，并打算利用一年的时间进行文字和图片的整理。

四、方法措施

1.制定严格的工作规范，加强工作规范化建设。

2.加大对外宣传工作的力度，积极宣传学校的大事、要事及办学经验、办学成果。

4.认真做好各种会议的筹备工作。

5.认真做好校长办公室的各项事务性工作。

新学期，新目标，新举措，新要求，学校办公室将依照学校要求，努力工作，服务学校，服务大局，创新工作方法，为把办公室工作带上一个新的台阶做出自己的贡献。

2022学年第一学期小学音乐教研组工作计划　集合

一、指导思想

本学期教研工作，将紧密围绕园务工作计划，在学校领导的正确领导下，体现“有效教研”、“高效学习”的教研工作宗旨，进一步深入学习课改精神，立足本集团音乐教师的教育实践和专业成长，开展日常教育教学互动研讨，提高日常教学质量。本学期我们音乐教研组将继续围绕“小学班级合唱教学中有效提高学生审美与技能的实践与研究”这一研究内容，挖掘音乐教研组成员的资源优势，紧紧围绕课题，有效开展教学，提高各位教师组织教学活动能力和教科研能力。通过学习和研究，学以致用，为集团的音乐教育教学工作起到辐射与促进作用。

二、教研目标

1．立足实际，咀嚼消化有关理论，在互动研讨式学习中丰富教师对集团班级合唱教学活动的基本组织与指导的理论知识，厚实实践基础。

2．继续以课例为载体，借助教材分析、名师课堂等平台深入探讨“小学班级合唱教学的有效组织”，开展教学现场观摩活动，进行歌唱教学的有效组织与指导的研讨。

3．通过“集体备课”、“一课多研”等形式，将“学习、实践、反思”贯穿教研活动始终，为不同教师提供平台，在实际教学活动中尝试积累有效的基本教学策略。

三、主要工作思路

1.继续加强常规过程管理，重视指导，解决教师教学的困惑和难题，提高保教质量。

2.加强教研组磨课听课。多听课，及时了解、落实计划、组织教学活动等情况，与组员一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。

3.组织参加开展音乐专题培训，提升教师的专业修养。

4.结合教师实际，定期组织开展各种层次的教研活动，通过理论学习、集体备课、说课、上公开课等丰富的教研活动形式，不断提高音乐教研活动的质量。

5.加强音乐欣赏教学，迎接越城区小学生音乐欣赏能力抽测。

6. 提升音乐素养。开展以“名师课堂进校园”为主题的音乐研训活动。

7.加强精品班社团排练。

四、具体措施

1.以点带面，逐步递增课堂效率

1）通过《新课标》以及音乐教材的解读，收集与班级合唱教法相关的策略理论和资料，为教研组的研究提供帮助与借鉴。

2）将合唱歌曲中蕴含的情感以及对学生的音乐教育有机融入到学生看得见，听得到的教师声音和语调之中，同时借助课堂环境的暗示作用，唤醒学生对于合唱的学习兴趣中来。

3）以“班级合唱”为主题，各班尝试开展合唱教学活动的不同教法（图谱提示法、游戏情境法、多媒体演示法等）。

2.团体教研，激励组员互补合作

1）分组管理，将骨干教师和年轻教师的优势发挥最大化，以小组化的方式进行集体备课和交流讨论。

2）依据低、中、高三个年龄段特点，整理本学期教材中的合唱教案，梳清重、难点，结合教材中的合唱活动为目标，尝试用不同的教育手段、不同的教学方法，激发学生的歌唱兴趣。

3.勤于思考，教研活动常态化

1）提前做好备课活动，重视研讨过程，做到人人发言，使研讨富有实效地开展起来。

2）提升音乐素养。开展以“合唱艺术进校园”为主题的音乐欣赏活动，让学生和教师感受合唱的魅力。

2022--2022学年第一学期小学美术工作计划推荐

2022--2022学年第一学期小学美术工作计划

一、工作思路和工作要点：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神和各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、文化素质，培养健全人格而努力。

二、具体工作：

(一)、加强学科学习，提高课程意识

小学美术是一门活动型综合课程，它具有综合性、开放性、实践性、生成性等特点。新课程的标准要求教师及时更新教学观念、认识教材的特点，富有创意地运用教材。

(二)、加强校内研讨，提高教研质量

1、加强教研组建设。在实际教学中，我们学校的美术课是由七名美术专职专职教师和两名兼职教师担任，为了使美术教学更具有特色，更有实效性和针对性。同时我们进一步健全备课、听课、评课制度。通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力，提高课堂教学质量。

2、加强研讨活动

加强教研组活动，以研究课为载体，积极开展实践探索。通过让青年教师上研讨课，使青年教师的业务水平有所提高，加强美术课堂教学内容和学生生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和和实践能力，与此同时，积极参与各级各类教研室组织的教研活动。

（三）、以课堂教学改革为突破口，提高课堂教学质量。

1、探究美术欣赏课教学。

2、加强教学工作中美术知识的渗透。

3、积极开展课堂教学研究，帮助教师实现教学行为的角色转换，创设师生在平等交往中互惠互动的教学关系。

4、实施电子备课，利用电子办公平台，提高教育教学资源库的应用水平，积极引导教师利用网络资源，提高教学效率。

5、加强教师间的互助,发挥集体的智慧。

6、不断自我反思，积极撰写教学案例。

7、完善美术教学的评估制度，探究适合学生的评价体系。

（四）、协助学校作好校园文化建设

1、做好校园环境美化和宣传工作。

2、作好校园网美术资源和信息的上传发布。

（五）、课外美术活动

在提高美术课课堂教学质量的同时，努力搞好学生社团兴趣小组及美术课外活动，丰富学校的艺术生活，全面提高学生的素质。组织优秀学生参加各类绘画比赛。组织优秀学生参加市县艺术节美术比赛。

教师发展中心2022～2022学年度第一学期 小学英语教研工作计划(精选)

武进区教师发展中心2022～2022学年度第一学期

小学英语教研工作计划

一、工作思路

本学期我区小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的领导下，立足于英语课程的实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以课外阅读课题为抓手，继续探寻小学生英语阅读素养培养的策略；进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质；激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。

二、主要工作

（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课型范式研究

1.组织教师深入学习《高中英语课程标准》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

2．各中心组成员、教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；确立自己的研究主题，协助开展好省、市、区英语学科课题研讨活动，并通过各种形式的研讨，与教师共同成长。

3.继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期将继续开展区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。

（二）课程建设：努力建设课外阅读校本课程体系

1.在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。

2.继续以中国外语阅读研究院及常州市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，鼓励更多的学校开展课外阅读课程体系和课程基地的建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。

3.积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断丰富教学资源。

（三）教师发展： 继续关注校本教研质量以及青年骨干教师团队的打造

1.继续关注学校教研组建设，鼓励教研组本着新课标理念，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，建立规范的教研组研修制度，遵循科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，促进教师的专业化成长。本学期市教科院仍将组织期初英语教师培训，以此强化对校本研修的范式和指导。

2.继续开展区域骨干教师的培养工程。不断吸纳各校想做事、能做事的优秀教师，壮大区骨干教师团队，并以省教研课题为抓手，通过专题项目引领的团队研修新方式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；鼓励教师或教研组展开个性化研究和思考，并通过阶段研修展示活动，搭建平台，将团队研究成果进行集体以及区域层面的共享和探讨。本学期将开展区小学英语教师基本功比赛。

3.充分发挥区、市名师工作室的作用，由中心组成员自主申报组织不同主题和不同形式的研讨活动，充分发挥优秀教师的引领作用，加强中心组成员和青年教师研修团队间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学习的平台。

（四）课程评价：继续推进英语课程评价的全面实施

1.本学期将继续开展三年级整班朗读暨口语交际比赛及三年级Phonics教学研讨活动，以此来规范入门教学，推广教学经验，使教师明晰其目标要求，探索积极有效的教学途径，提高三年级英语教学的整体质量。

2.引导学校对教辅用书的科学性和规范性使用。本学期市教科院也将继续开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用；同时，也将对市六年级英语监测试卷进行深度剖析与解读。各校要以省教研下发试卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。

3.各校要重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。

三、活动安排

九月份：

1.常州市小学英语教师期初培训 （时间：2022年9月1日下午12:50；地点：钟楼实验小学）；

2.区小学英语中心组成员、理事会议（区教师发展中心）；

3.常州市小学英语教学论文评比（9月10日前区级评审）；

4.常州市小学英语课外阅读课题研讨暨区三年级教学研讨活动（湖塘桥第二实验小学）；

5.常州市小学英语评优课（9月28日）。

十月份：

1.区小学英语教师教学基本功比赛一（笔试、评课）；

2.常州市小学英语“以学习为中心的单元整体教学”研讨活动（兰陵小学）；

3.市小学英语课外阅读课题暨区省级课题研讨活动。

十一月份：

1.区小学英语教师教学基本功比赛二（粉笔字、英语演讲）；

2.市小学英语课外阅读课题研讨活动（横山桥中心小学）；

3.市小学英语课外阅读序列研究活动。

十二月份：

1.区小学英语教师教学基本功比赛三（教学设计、课件制作）；

2.区小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛；

3.常州市小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛。

一月份：

1.市农村学校教研组建设研讨；

2.学校期末口语测试方案调研（学校可尝试利用平台进行听力与口语测试）。

2022年8月29日

教育局教研室2022—2022学年度第一学期 小学语文教研工作计划(精选)

武进区教育局教研室2022—2022学年度第一学期

小学语文教研工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，突出具有小语学科特质的育人功能，遵循言语实践活动的规律，合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的作用，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。

二、主要工作

（一）加强学习，提升专业素养

1.学课标。结合新课程标准，开展统编新教材的研修活动。各校采取多种方式引导教师加深对课程标准的理解，特别要梳理、明确各年级段的语文要素；针对落实课标的重难点，依托市教材培训，将课标中的语文要素转为单元教学目标，提升一线教师用好教材的能力。

2.学规划。各校自主组织教师学习“十三五”学科发展规划，建立校本学科发展规划。

3．学范式。充分运用好相关资源，学习《小学语文课型范式与实施策略》，明确实践的路径；学习《教学预设与生成关系论》,提高教学改革的针对性；根据校本实际，进一步明确校本化实施国家教材的相关模型范式。

4．学常规。深入学习《常州市中小学学科教学建议》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为和开展校本教研方面的重要作用。引导教师认真学习常州市教科院印发的常规调研报告，结合校本实际，以“专题研讨活动”引领日常教学，以“常态化教学”促进教师自我反思，在良好的教研氛围中逐步提升教师的专业水准。

（二）聚焦主题，开展教学实践

1．聚焦主题研讨。继续关注本学科不同学段中的重点、热点、难点问题立足课堂进行深入的研究。本学期区域研究主题为：低段——学生良好语文学习习惯养成教育，低年级汉语拼音游戏化教学与识字写字趣味化教学研究；中高段——教学内容的确定和教学策略的选择；单元习作教学的实施与评价；课外阅读的有效落实与指导。各校要结合学校与学段实际确定学科研究的主题，通过校本教研、课堂实践、同题异构等形式引导教师在日常的教研与教学中予以重点关注，进一步深化研究主题，共享教育智慧。本学期，我们将积极参与常州市级的主题研讨和新教材培训活动；同时还将利用周二的常规调研进一步了解各校的研究主题，及时发现问题，总结提炼经验并进行推广。

2.关注课程建设。进一步关注学校教研组建设和学科课程建设，指导学科科学规划校本研究的主题与内容，提升学科教研活动的品质，关注学校学科项目的开展与推进，进一步提升小语学科课程的品质。同时我们借助城乡结对与集团化办学的平台，充分发挥区域内特色（优质）学校的研究、示范、辐射功能；加强学科基地建设。

3．关注课题研究。在教学实践中落实常州市小语会课题“课程研究与关键能力”的研究，立足课堂实践，加强对课标的研读，提高课堂教学效益；进一步加强对“学科关键能力”“教学关键问题”的研究。通过学习研讨加深专业理解，通过分析改进教学实践，努力转变学生学习方式；以小语学科团队为依托，用省重点规划课题“培育小学生语文气质的策略研究”带动教师成长与学科建设。

（三）搭建多元平台，促进教师成长

1．关注团队建设。本学期，发展中心仍将把培养青年教师作为工作重点。积极配合“语文名师工作室”“骨干教师培育站”“送培下乡”等活动，指导青年教师成长。

2．重视学科竞赛。①通过搭建平台，以比赛促提升。本学期将组织区语文教师基本功大赛，以赛促训，以训促发展。②以学科类竞赛促进学生素养提升。本学期将继续以提升区域内学生素养为宗旨，开展小学生作文竞赛、各级征文等学科活动，促进学生素养提升。

3．转变教研方式。积极探索和践行网络教研方式。利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台与分管主任、教师学术团队QQ群等，积极探索和践行网络教研方式，通过网络建立对话、交流和指导机制，加强区域共享性优质课程资源及共享平台的建设，扩大教研参与面和受益面。

（四）加强评价研究，探索管理机制

1．以省学业监测和常州市学业质量监测为契机，积极探索本区域本学科学业质量监测与评估实施机制。科学分析现状，准确谋划未来，为学生的学业发展和教师的有效指导提供翔实的素材和方向性引领。

2．加强对各类考试的研究。通过分析研究总结经验，查找问题，促进命题研究从经验走向科学。

三、具体安排

八月份

1.制定学科教研计划

2.教材培训活动

九月份

1.申报区、市级教研活动

2．组织区语文青年教师基本功比赛

3．区小学生作文比赛

十月份

1．参加市统编教材培训暨低年级教学研究工作室活动

2．举行区语文教学专题研讨活动（阅读教学）★

3．参加常州市小学生作文比赛

4. 市三年级新教材培训

十一月份

1．开展省级课题研讨活动

2．市统编教材培训暨低年级教学研究工作室活动

3．举行区语文教学专题研讨活动（习作或口语交际）★

4. 参加省质量检测抽测

十二月份

1．举行区学科基地展示活动

2．承办常州市小语年会

一月份

1.召开部分青年教师座谈会

2.学科期末总结与期末教学质量分析

2022年8月