班主任：怎样让你的语言曲径通幽推荐

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俗话说：一句话可以使人笑，也可以使人跳。特别是班主任，若想在纷繁复杂的班务活动中，妙语生花，打动学生的心灵，言出即效，在语言表达上须注意这样几点：（一）、有的放矢，言微旨远教育的目的就是要让学生认识错误，接受批评并加以改正。班主任对学生的谈话一定要抓住问题的关键，促使其改正觉悟。如果避重就轻，抓不住要点；或是隔靴搔痒，那就会让学生如堕五里雾里，不知所云，因而也就达不到帮助学生改正错误的目的。班上曾有两个学生，一个学生由于家里有事来找我请假签字，碰巧我不在。于是他叫同学“帮忙”，摹仿我的字迹签上了我的名字。当我知道此事后，我本想拿他两个“开刷”，但考虑到他们这个年龄的学生思考事情还不成熟，未明白事情的严重性。于是，我就把他们找来，语重心长地对他们说：“这种行为看似小事，但它的性质却十分严重，这就好比‘偷’与‘抢’”，虽然它们指的都是从别人处拿走不属于自己的东西，但两者的性质却不能划等号，如果以后其他学生都以此效仿的话，那全班将会成为一个什么样子，学校的规章制度还起什么作用，你们自己想想，那将是一个谁也不愿意见到的局面啊！千里之堤，溃于蚁穴，你们应该为自己的行为反省反省”。后来，我又把这件事拿到全班作典型说法，并结合现实生活中的一些事例演绎发微。学生们听了耸然动容。此后，班上在再也没有发生类似之事。（二）、先激后析，欲擒故纵要说服那种死心眼儿，性格倔强的学生，采用严厉批评的方式往往难以奏效，甚至还会适得其反，这时就应采取迂回战术，先采用激将法从旁侧击，把学生从麻木的精神状态中唤醒，然后再切入主题，进行合情合理的剖析，辨清是非利弊，从思想上对对方进行点拔，帮助对方认识错误，从而接受班主任的正确意见。我班有两位学生，从进校不久就开始谈恋爱，虽然我曾对他们进行过多次的“暗示”，但无奈《中学生手册》中没有中学生不准谈恋爱的规定，欲加“干涉”，但无奈证据不足，只好作罢。有一天，当班长告诉我该同学因为失恋已一天没有上课了。于是，我来到了学生宿舍，推开门发现该同学躺在床上，两眼无神，见了我也不打招呼。我把门轻轻关上，房里只剩下我们两个，于是我双手一拱，笑嘻嘻地对他说：“恭喜恭喜”。他很狠地瞪了我一眼，只差没从床上跳下来，后来干脆闭上双眼懒得理我了。我走到床边，轻轻地握着他的手，对他说：“难道你不想听听为什么吗？”。见他心情稍为平静，于是我说：“你不是希望自己以后能成为一个真正的男子汉吗？你不是渴望以后能够指点江山、激扬文字吗？真没想到小小的挫折就居然让你如此地不堪一击？难道你没听说过‘不经历风雨，怎么见彩虹。’吗？挫折、失败，这是每个人都必须经历的，每经历一次都将会使你更坚强、更勇敢，这是一个男人成熟的标志。巴顿将军就曾说过：勇敢的人决不会因一次跌倒而不敢走路。从这个意义上说，难道我不该向你道喜吗？”。看着他的眼光已变得柔和，于是我趁热打铁，通过学校曾经出现过的一些具体事例循循善诱地为他分析早恋所带来的各种不良影响，并剖析中学生早恋的不稳定性和误区……。慢慢地，他坐了起来，开始用眼睛望着我，我知道，我的话已对他产生了作用。（三）、幽默风趣，春风化雨在工作中，班主任若能巧妙地运用一些幽默风趣的话，常能使局促、尴尬的场面变得轻松和谐，使矛盾双方及时摆脱困境、在笑声中接受教育、领会哲理、消除尴尬。有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地齐声大声说出“听取哇声一片”。（四）、宽容真诚、晓之以理要相信，学生并非无情物，不可理喻，只要对他们用足了劲，说通了理，必能以情动之、以理服之。一次，班上有位同学过生日，在未向我批假的情况下，悄悄地与几位同学“集体”出去玩，连晚自习都没有上。当我得知消息后，我真想利用这次机会杀鸡给猴看，但转念一想，处于这个阶段的学生，敏感脆弱，自尊要强，听得进表扬，听不进批评，如果事情搞得不好，将会引发学生的逆反心理，从而我行我素。如何利用这个机会，整顿班上纪律，颇让我思量。第二天上课时，我当着全班同学的面送了一张生日贺卡给他，并祝他生日快乐。本来正战战兢兢准备承受我雷霆万钧批评的他们被我这个“意外”的举动弄得面面相觑、不知所措，但他们很快地明白了我的用意，眼睛里闪烁着感激与理解。在全班同学热烈地掌声中我趁热打铁宣布了一条纪律：今后不管谁过生日，咱们全班同学都来祝贺他，每人送他一句祝福的话，但是个人不准脱离集体，单独外出。这一条既维护了纪律、又富有人情味的规定，人人乐于接受，班风也为之一变。（五）、借褒行贬，润物无声不是说：忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。但是如果良药融入糖块中，忠言寓于赞美中，就不会逆耳。如果想达到春风化雨、润物无声的效果，就应该学会借褒行贬。我班一位同学英语成绩较差，我曾多次想与他进行交谈，但又担心伤了他的自尊心。一天，我对他说：你语文基础好，普通话也讲得不错，而且你的专业课如中医护理、儿科等科目在全班都是顶呱呱的，将来你肯定是个出类拔萃的人才。说完，我借故有事，假装把手中的《英语沙龙》塞给她，叫她先给我拿着，过会儿再给我。该同学当时心里美滋滋的，但她很快明白了我的用意。第二天，当她拿着杂志来找我时，轻轻地对我说：“老师，谢谢你！”。此事过后，该生不仅改变了对英语的厌学心理，而且还常把学到的英语句子在我面前“班门弄斧”。以后的成绩证明，这次谈话是成功的。

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班主任经验介绍推荐

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！时间就像一头野驴，一个劲儿地向前跑。蓦然回首，已是一年时光匆匆。回想这一年所走过的路，我微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，但最终留下的却是欣慰。我想如果没有在做的各位老师的帮助，我不会成长的如此之快。因此，我想借此机会来表达我对各位老师的感激：感谢各位领导的信任与支持、感谢各位恩师的鼓励与指导、感谢各位同事的提携与帮助。

其实，今天我的发言也谈不上什么经验介绍，在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。

1、感恩教育，树立学生良好品德

有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生道路上健步如飞。而我觉得，感恩是我们人生道路上的一缕清泉，它滋润我们的心灵，是我们做人、做事、做学问的基石。我们要在感恩教育中，让同学们养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

在我校开展的传统经典《弟子规》学习过程中，我深深的体会到感恩在一个人的思想道德大厦中所处的地位。学生们只有拥有一颗感恩的心，才会尊敬老师，尊重他人，并赢得他人的尊重和赏识；学生只要懂得感恩，就会认真严肃的对待每件事情，也就能做好很多对自己有益的事情。感恩父母、老师、同学这种向善向美的行动，我觉得是每个人在潜意识里都非常向往的，种种与之相悖的行动都会带来心灵深处的痛苦。班上的几个同学，在改善了和父母关系后，同时也改善了同学关系，学习成绩有了非常明显的进步。我想一定是这些关系改善后，他们的内心变得更加宁静快乐，感恩的心让他们的学习更有动力。

2、用心付出，用真诚的师爱感化学生

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。作为班主任，无论在学习方面，还是在生活方面，我都尽量去关爱、体贴学生。学习方面除传授给他们知识、一些好的学习方法，还及时提醒、监督、鼓励他们；生活方面无论是学生感冒生病，还是生活费没带足，只要学生需要或是向老师提出困难，我都尽力去帮助孩子们度过难关，因此也得到孩子们的信任。我深知：教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。所以平时在教育教学和班级管理中，对待全班的学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，我都一视同仁。

十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，为进步的学生送一份鼓励，让学生时刻生活在温暖中。

3、以身作则，用垂范去引导学生

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻要以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样。

4、加强学习，用个人实力吸引学生

虽然我才毕业一年，但对老师这个行业我有我自己的理解。我认为当老师最重要的就是自信。比如说我总是当着同学们的面重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次一定能够考好。事实也证明了这一点。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

同时我觉得作为一个年轻老师最重要的是要虚心向前辈求教，夯实个人实力，用个人实力吸引学生。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

曾经有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而，只有当过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。我要感谢我的学生，是他们天真的笑脸，童稚的声音，纯洁的双眼让我收获了为人师者的幸福。我真心愿做一颗同学们人生道路上的铺路石，帮助他们抵达胜利的彼岸。

以上是我班主任工作中最真切的感受，我没有什么高深的理论，只是将自己一年来的感受与大家一块交流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我们的人生写满精彩！

《角色决定你的责任》说课稿推荐

一、说设计背景：责任感是一种态度，是“道德评价最基本的价值尺度”。一个人未必什么都会做，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难，发挥自己的最大潜能。因此，责任心是一个人做人的基础。一个没有责任心的人，往往对自己的行为不负责，有的甚至不顾最基本的导则准则，损害他人和社会的利益。在生活中，我们经常看到这样的情景：学校里组织卫生大扫除，学生们要么溜之大吉，要么敷衍了事；当母亲生病躺在床上时，孩子还在发脾气抱怨没有饭吃；校园里的水龙头一直在流水，但好多同学路过却视而不见……“不承担自己该承担的责任”，这就是我们正在培养的和已经培养出的学生的“品质”。很难想象，我们的民族可以由这样的后代来承担起繁荣昌盛的重任。基于现实生活中部分同学对责任意识的缺失，我选择了以责任为主题的班会课。二、说活动目标：1、懂得责任的重要性。2、了解自己究竟有哪些角色。3、如何做好自己在不同角色中所承担的责任。三、说活动重点和难点：使学生了解自己在社会上所扮演的角色，并懂得自己在不同角色中所具有的责任。四、说活动形式：课件展示、讲故事、讨论、搜集并撰写名言警句、演讲、反思等五、活动过程:导入：1、请大家查阅字典等资料，了解什么叫角色？什么叫责任？【角色】据现代汉语词典解释：（1）戏剧或电影、电视中，演员扮演的剧中人物 例：我在剧中只演一个小角色。 （2）比喻生活中某种类型的人物。 例：在这一事件中，他扮演了极不光彩的角色。【责任】据现代汉语词典解释：一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。分为三种：社会责任，家庭责任，学校责任。[班会课开始，我以一个简单的问题引入，调动了学生们参与的积极性，同时也给学生们带来一个好奇心：班主任问这个两个词语的解释干什么，又不是语文课；这有力的激发了孩子们的兴趣，为下一步解读案例奠定了一定的基础。]活动一：1、案例：《打碎玻璃的美国总统》1920年，有个11岁的美国男孩在踢足球的时候，不小心砸碎了邻居的玻璃，邻居因此向他索赔12.5美元，在当时这笔钱可以购卖大约125只生蛋母鸡。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，男孩为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”从此，这位美国男孩开始了一边学习一边打工的艰苦生活，终于在一年里挣足了12.5美元还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。2、请同学们小组讨论一下里根在这篇故事里扮演着一个什么角色，他承担了哪些责任？3、交流和讨论后小结：里根扮演了一个儿子、一个学生和一个公民的角色，作为儿子他向父亲承认了自己的过错，作为学生他按时的上学读书，作为公民他积极的打工，赔偿了因自己的过错所带来的损失。（板书：角色决定你的责任）4、请学生们讨论自己在生活中扮演了哪些角色，这些角色承担了哪些责任？例举生活中敢于承担责任的事例?例举全国自强之星： （1）侯涛：甘肃农业大学学生，父亲肢体残疾，四年大学期间没有向家里要过一分钱，并且还通过做家教、打临工，把挣来钱经常寄给母亲买药。（2）拓学渊：西北师范大学学生，家庭十分贫困，在大学期间，通过自己的努力，不仅供自己完成了学业，而且还在供弟弟上大学。（3）竺姜波：甘肃农业大学学生，城市单亲家庭孩子，母亲患病在床，他在上中学时就挑起了家庭的重担，现在通过勤工助学来完成学业的同时，还照顾着患病的母亲。（4）赵武宁：小饭馆捞面打工攒学费的贫困自考生，他边打工边学习，完成了中专、大专的考试，拿到了文凭，现在他还要考证券分析师。（5）栗文君：有着优越的家庭条件，不愁吃，不愁穿，但却背着父母打临工、做起小生意来。他这样做不是为了挣钱，而是想通过打工体会生活的百味，尽可能地锻炼自己的能力，同时还经常帮助身边的贫困大学生。（6）刘则鹏：甘肃中医学院学生，身有残疾的他对生活充满信心，在自强自立完成大学学业的同时，还经常帮助别人。[通过案例分析和学生们的讨论，使学生们懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。知道不懂得承担责任的人是不会有任何出息的，因为推卸责任不仅对自己不负责，而且也对别人不负责。]5、请学生们课后查找洪战辉敢于承担责任的事迹。活动二：1、请同学们搜集一些关于责任的名言警句。名言警句：(1)我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”--居里夫人(2)社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。--易卜生 (3)我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。--歌德 (4)我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 --雷锋 (5) 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。--托尔斯泰(6) 高尚、伟大的代价就是责任。--丘吉尔(7)尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。--刘易斯(8)每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。--维克多•费兰克(9)每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。--林肯(10) 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。--梁启超2、请学生们自己撰写关于责任的警句并筛选出优秀的，做成特色板块张贴在班级。活动三：请学生们根据活动一或活动二中相关内容选一个角度切入进行即兴表演。活动四：反思：让班级同学反思自己在生活中存在的没有尽到责任的表现，鼓励他们要有敢于承认错误的勇气，并让他们说说自己今后应该如何表现，做一个在其角色尽其责任的好学生。

让学生沐浴在集体的光辉中推荐

只有儿童集体的丰富多彩、生气勃勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果——赞科夫个别学生的每一行为，他的每一成功或失败，都要看作共同书业的一种成功或失败。这种教育的逻辑应当真正地渗透在学校的日常生活里和集体的统一活动中——马卡连柯新学期到来，我又一次接任了初一班任，所不同的是，这次接任的班级是在学校按成绩分班后，百分之八十以上的学生按“奔我而来”的要求对调后组成的。所以班级学生的组成很复杂，学生层次悬殊很大：有品学兼优的希望在这个班级继续提升的学生，也有从来不学无术，行为放肆，认为老师能“点石成金”，使其一改旧貌的学生。这些学生来自四面八方，来自不同的小学教育的生活背景，来自养尊处优的但又缺少教育的家庭环境……面对这样一个如散沙，学生个性良莠不齐，而学生家长意愿超强的班级，我坚定了这样的信念:,打造优秀集体,让每个学生在这样的集体中转变成长。一、挖掘学生潜在的一切可能的向善向好的心理资源,埋下我为集体争光添彩的种子。我在集中一周对学生各方面行为,语言交流,作习、基本习惯培训与规范后,又开展了学生自我竞选班委的演讲活动,初步组成了临时班委,让全体同学在一个监督与被监督的环境中,初步感受初中生活与小学生活的不同,也让每一个学生走进了以班级组织为核心的规范与有序的集体学习与生活中。接着我巧妙利用教师节,和学生一起准备并开展了多种形式的欢庆活动,让每个新走入这个集体的学生踊跃展示了自己的才华,也让每个学生感受到了班级潜在的文化能源,更融恰了学生与学生,学生与老师之间的情感,让他们体会到这个集体就是他们成长的又一港湾,是他们学习成长的摇篮,,更是他们荣辱与共的新家园.班级在短时间内呈现了较为有凝聚力的班集体氛围.。然后,我又组织了一次”树目标,我为班级添光彩”的励志班会。让不同层次的学生走上讲台,让各个部门的班委走上讲台,表达他们近期要达到的行为学习生活目标,让他们真正认识到,个人的进步,就是集体的光彩,个人的努力成绩,就是让班集体辉煌的一个个光环.于是许多同学在日记中表达说:为了集体,我要听好课,为了集体,我要说文明语言,为了集体,我要做好自己在班级的一切。正是这些班级日常生活里的活动,点燃了曾经埋藏在学生内心的为集体而做好自己的火苗,他们注意着自己曾经散慢的言行,调整着自己曾只为自己的心理,努力实践着自己的觉得遥远而又认为难以实现的一个又一个目标。二、让每一次活动成为学生为集体争光,集体让学生光耀的机会。初一新生入班的第一个九月底,学校要举行全校的体操表演大赛.面对这套体操表演技术难度大,大多学生行动体能差,只有两周时间的学习与训练过程,班级召开了激情高涨的动员会,同学们表示,无论有多大的困难,也要让初一四班这个集体闪耀在这次表演大赛中.在不耽误正常上课的情况下,学生们开始了艰难的学操。从每一个基本动作,到每一节体操的熟练,从表面的比活,到真正的到位,从每一个手势,到每一个眼神,从几个学生的熟练,到大多学生的熟练,从部分学生的整齐,到全班学生的一致,每一个学生都在不遗余力地学着,练。学得快的教学得慢的,做得到位的纠正不到位的,每个学生都不希望自己影响班级,也不希望别人拉班级的后腿,他们把所有的课余时间都用在了每一个体操动作的学习上,有时烈日炎炎之下,有时小雨淅沥之中,学生们忘了疲惫,忘了劳累,他们的心理只有一个信念,为班级争取体操表演的最大成绩。在这近乎魔鬼式的训练下,在短短的十几天的紧张训练中,他们的体能在增强,他们的集体意识更在增强。当体操表演的帷幕终于拉开,在几十个班级的竞赛中,他们战胜了已经练了一年的,二年的众多班级,不仅取得了优异的成绩,让这个刚刚组成的班级闪耀着胜利的光芒，更重要的是让每一个学生真正见证了团结拚搏的集体力量,也让他们感受到了沐浴在集体光辉中的那份自豪与喜悦。就像很多同学在汇操表演的感受日记中写到的:“我觉得短短的十几天,一下子让我长大了许多,我在和同学的共同努力中,体会到了从来没有体会到的感受:那就是为集体努力,为集体增光,这是多么伟大的事,又是多么光荣的事！”还有的同学写到:当我在体操表演的战场上,我感觉到了一种神圣的力量让我把每一个动作做到最好,当我听到我们的优异成绩,我在与同学欢呼的同时,感受到了做为这个集体中的一员的自豪与骄傲。汇操表演后,我最强烈地觉得班级的纪律学习等各个方面都有了十足的进步,各层次学生的精神面貌也都有了极大的变化。老师们都说:四班学生的各方面进步太快了！家长们也都在交流中说,自己的孩子进入初中以来好像一下子长大了许多,懂事了许多。在接下来的一个又一个学校活动中,诗朗诵荣获了集体一等奖,跑操荣获了三等奖,正是这些集体的荣誉,让学生得到了不断进取的信心,一种精神不断提升的力量.也让学生在生活与学习中处处为集体着想,人人为集体争光。三让班集体成为学生闪耀个性光芒的天堂。为了让学生在各个方面找到自己学习的榜样,也为了让每个学生在各个方面成长更快,让这个班集体更有它令每个学生珍爱他的魅力，我在班级在组成两个月后,又举行了一次选”星”活动。难忘那次热烈而感人的选星情景,当活动主持人把各个”星”的标准宣讲后,学生们根据他们平时的观察,开始了最坦诚而又最无私的衡量。他们慎重地提名后,激动地讲述着他们提名学生们的感人事迹,最后每一个学生都郑重地举手表明自己的意见,俨然他们是在进行一次成长中最神圣的判断,又像是在进行一次自我认识提升的训练。每个学生的表情都是那么郑重庄严，没有喧吵,也没有遮掩；没有私情,也没有杂念,一双双纯真而热情的双眼,让我看到这个世界中最宝贵的真诚与坦荡。一个又一个“星”在孩子们的真心与真情的推举中,闪烁而出。我看到的不仅是这些“星”的学生身上所表现的闪光的亮点,我更看到这些曾经顽皮不受约束,曾经放肆不知思考,曾经过于自我从不去装着别人,让许多他们身边的人认为他们过于幼稚太缺少判断力的顽童,如今在他们仅仅来到这个集体的几个月的熏染中,所发生的心理与思想的质的飞跃。于是我在这次选“星”的活动总结中,激动地对我的学生们说:“亲爱的同学们,今天让我感动的不只是做为当选的星级学生,更让我惊喜地是我看到了同学们心灵的成长。我想正是我们这个永不言败的集体的光辉，沐浴了同学们的心灵,也让你们在这片光辉中,变得一点点闪烁起来！”如今,这个班的每个层次的学生,都在以不同的速度成长着,变化着,班级也在越来越表现出一种团结积极向上的面貌。正如马克思、恩格斯所说的：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”让每个学生在所在的集体中拚搏奋斗,让每个学生把自己的荣辱成败和集体联系在一起,打造优秀集体,让学生时刻沐浴在集体的光辉中，他们就会创造自己成长的奇迹,更会创造集体的辉煌！