献给阿尔吉侬的花束读后感

献给阿尔吉侬的花束读后感(实用9篇)。

阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈，阅读完作者写的作品以后，相信心中有不少的心得。您知道一篇引人入胜的读后感怎样写吗？接下来是栏目小编为您精选的“献给阿尔吉侬的花束读后感”内容。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇1

《献给阿尔吉侬的花束》前半部分错别字差点把我劝退，佩服译者精妙的翻译能力;翻译外文的错别字，只听读音能明白作者想要表达的意思。

故事的主人公查理高登是智障人士，查理的母亲从最开始不愿接受，并强迫查理做他能力不及的事情;到有正常的女儿之后，视查理为累赘，最终送查理去专门收治智障人士的精神病院。查理的继父让开面包店的好朋友照管查理，查理可以免去精神病院。查理接受了可以变聪明的手术，智商直线上升，从68上升到168。查理变聪明之后，记起了之前父母对自己的不公正待遇，朋友对自己的奚落。查理发现了面包店的店员和顾客串通，私下警告这位店员，最终被大家联合赶出面包店。变聪明之后的查理遇到了更多的麻烦，失去了朋友和工作。查理体会到了人情冷暖，以前，他们都嘲笑我，因为我的无知与无趣而看不起我，现在，他们却因为我的知识与了解而痛恨我。智慧离间了我和我所爱的人。

查理与帮他做手术的医生也相处不来，他发现他们的付出有着鲜明目的。他和其他人犯下同样的错误，他们嘲笑弱者，因为他们不了解他们是人类，他不能体会，我来这里之前就已经是一个人。想起我曾经见过的两个智障人士，他们的父母曾带他们去不少医院医治，最终又生养了正常子女。在过几年，我没有在见过智障人士。不知道他们的最终归宿在何方，生活对于他们更加残酷。

查理在智商提升的过程中感受到教育、学习带来的快乐。教育最重要的理由之一，是了解你以前，一直相信的事情并非事实，而且任何东西都不能只靠外表来决定。查理慢慢不满足与在大学内与学生、教授交谈，他感觉教授所熟知的领域狭小。越到科学研究领域，查理意识到科学里没有真正原创的东西，重要的是每个人给整体知识带来的贡献。

医生在查理身上做实验之前，在一个名叫阿尔吉侬的老鼠身上做了相同的实验，阿尔吉侬在智力得到顶峰之后开始下降，身体也逐渐衰弱。查理在一次国际学会上得知阿尔吉侬不断下降的智商和衰弱的身体，感受到自己即将到来的同样命运。查理在学术会议上偷偷放走了阿尔吉侬，并且在混乱中带着阿尔吉侬离开会场，回到面包店附近的公寓隐居。查理想利用自己智力高的时候做点事情，并且与为自己做手术的研究机构合作，自己解开在自己身上和阿尔吉侬身上的迷雾。查理尝试去寻找自己的亲身父母，他没有敢于父亲相认，与母亲和妹妹相认，母亲似乎并没有真正认识到眼前的查理就是那个被她抛弃的智障儿子。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇2

究竟应该如何面对这个世界？

几乎是在一种悲伤笼罩的难过情绪中读完这本书，从开篇到结尾，这种情绪一直蔓延在内心，似乎堵住了一样。诚然，也是有快乐的，喜悦和满足。但是太过于短暂，以至于来不及感受Charley变聪明之后的成就感，转瞬即逝。

一开始以为是出版社编辑错误，即刻通过下面的批文明白过来。想起最早17年在London的去往Brighton的火车上用Kindle读它的电子版本的时候，因为前面的错别字以及被随行的景色吸引，放下来之后，一放就是3年过去了。再次购买纸质版本的书，拿起来几乎放不下来，利用尽可能的碎片化的时间读起来，中间有放下的冲动，因为那种难过的感受太清晰了，以至于不想去面对这种痛苦的人生。

如同你需要逃避自己的生活一样，放下书想逃避Charley所需要面对的这种人生。然而放下书容易，逃避人生却着实太难了。

书内的最初，作者用了柏拉图《理想国》其中的一段话作为开场白。一开始没有读完整本书的时候，不知道为何如此引用，读完之后再去看这段话，觉得寓意深刻，充满了悲伤。

如果一开始不能理解何为嘲笑，那或许是一种单纯的无知，还有丝丝的快乐，即便不能理解，依然后无知的天真，依然对这个世界的各种对待充满了善意的理解。但是努力的认识这个世界之后，反而变得不那么轻易的相信。人的存在其中伟大之处，或许就是会对这个世界有思考，有怀疑和辩证。

「现在我知道上大学和接受教育的重要理由之一，是去了解你以前一直相信的事实并非真想，而且任何东西都不能只靠外表来决定。」实质上，在整个过程中，Charley其实并不算受到过教育，某种程度上，他是在经历另外一种进化，这个进化中带来了一些新的知识和见识，在这个过程中不断推翻他过去的认知，以及经历，作文然后他就这样不断的经历这种蜕变。一切不断在被摧毁，但是却没有人真的告诉他，应该如果如何去面对这种摧毁，以及如何重新构建一个稳妥的世界。人们更多的关注的是这个人为什么似乎变了，为什么他开始卓越不凡，聪明伶俐，甚至对这种变化，都没有人真心的去问一句，你发什么了事情。

这种类似某种毁灭式的自我拯救，是作为人的生存本能吧。我们在历史的长河中，进化出来的本能就是要变得更好。追求满足和成就，追求喜悦和摆脱不幸。如同罗素在【我为什么而活】中写到「对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。」即使Charley作为低能患者，无法体会到罗素这样充满哲学的人生的思考，但是强烈的愿望，无论是来自家庭的，还是来自于对这个世界的强烈渴望变成正常人，变聪明的愿望，如同飓风般的激情一样，一直在他的心中不曾抹去，并且他也不断为此而努力。

然而人生如同苦海，在深深的苦海上，罗素可以选择甘愿任由这股飓风将他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘，而Charley毫无选择的余地，最后只能被飓风淹没进绝望里，带着他的某种领悟，以及困惑，还有痛苦，当然也有荣耀和喜悦，尽管最后的荣耀和喜悦都随风消散，再次被退化。

最后Charley经历过的，无法用幸与不幸去定义，甚至连好或者坏都谈不上。这本身是他的选择，而且他也经历了这种选择所带来的某些真想和愉悦。某些痛苦，不曾经历其中的快乐或许也不会有，但是如果希望经历快乐，就要做好承接痛苦的准备。和现世中的人生，如出一辙。

只是但愿他找到内心的平和，安宁。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇3

书中抛出了一个很引人深思的问题：智商和智慧的区别到底在于什么。智商，从概念上来说，更像是人作为生命体的一种表现形式而具备的生物学属性，它是与生俱来的，也是嵌入人的生理结构中的固有属性，除非人体结构收到破坏或者其他外界干预，智商不大可能有巨大的改变。而智慧与之不同，智慧中饱含着后天的学习和成长，是一种不断发展不断变化并且和环境相互作用的能力。查理手术前后的智商发生了阶跃，可是改变后的他无法正确看待世界的不完美，也无法对周围的环境产生热爱，甚至失去拥有朋友的能力。所以查理的智慧水平大概并没有受益于“科学”的进步。

那么我们又在想，科学的进步和发展到底是为了什么呢？是为了提升人的幸福感吗？可是，一个生来就有智力缺陷的人，他的快乐真的比普通人感受到的少吗？我一直认为，幸福感是相对的，一个从来没有聪明过的人，大概并不会因为自己的智力缺陷而悲伤愤懑。

但是我们又看到，幼年的查理其实也是十分受伤的，他时常恐惧，也一直渴望拥有爱。但是从一个旁观者视角，查理并没有从他的原生家庭感受到一个正常孩子应该拥有的温暖和爱意。科学是无法制造爱的。但是，相比于盲目地不计后果地打破自然的安排，无知地介入一个人类知之甚少的领域，科学能否创造更多适宜爱生长的环境呢？科学的发展本身是全向性的，当世界上没有情感时，科学的方向大概也是无所谓的。但每个人偏偏都拥有神圣的精神世界，那么作为科学家，大概应当对方向加以更加审慎的判断，为科学注入更多人性的光辉吧。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇4

大概是今年印象最深刻的一本。

最开始在《小绿和小蓝》里看到这本书，有好奇，但并没有去看，后来受到同好的影响，才翻开了这本书。

一开始的错别字让我奇怪，但慢慢也习惯了这样的查理，有时还为了查理受的委屈而不平。但他开始变了，变得聪明，变得傲慢，但无论如何我都能从“这个查理”身上看见那个智商70的查理的影子。就像他自己说的，那个查理就在旁边看着他。很好奇自己为什么会把查理当做两个人看待，但前后产生的巨大落差的确让人有这种感觉。

可一切在查理逐渐变回从前那个查理时，我发现，从前的一切一切都是在为这段文字做铺垫。看着那样的查理变得不会用逗号，开始出现错别字，又将爱丽丝称作纪尼安小姐……我开始轻易地流泪，为了查理，为了他“想要变聪明”的愿望。

即使是智障，他们也有着对世界的一份探知欲，也有着自尊心，也有着对人的感恩与憎恨。他们也是人，可人们往往不把他们当做人来看待。

查理是可悲的，也是孤独的。不论是智商70的他，还是智商180的他，都与这个世界隔阂，他永远无法融入这个世界，就像一滴油在水中一样。他在这世上，唯一的伙伴就只剩下阿尔吉侬。它与他是同类，是该在这世上惺惺相惜的同伴。所以查理将花束献给阿尔吉侬，也是将花束献给自己。

这样的感情微妙，而又合乎情理。我仅凭着内心的一些感触，将这本书放进不可磨灭的深处。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇5

4月22日

我初一的时候，刚入学有一个女孩子。刚开始领书随机坐座位时，与她交了大概1个小时的朋友。我们聊了一个小时，直到她的母亲

带着一脸惊恐与不可思议。前桌有人告诉我：“她脑子不好，你还跟她玩，我们还以为你跟她一样。”

后来？

我随波逐流了。我们的话题在那一刻就像捏碎的文字，什么也拼凑不出来了。

我在意他人目光，只要我对她说出一个字，她的母亲就会这样看着我，还是那样的表情。

7月28日

世界上真的会有解忧杂货店这样的地方吗？

那我可以再跟你说一声“你好，请做我的朋友”吗？

11月04日

“阳光透出了云层，对现在的我是件好事。”

你就是有病。

2月5日

今天的烟花你看到了吗？

请给阿尔吉侬的坟上献上一束花吧。

我想了很久，该用什么方法来写这本的书评。

这篇文不该用来瞎写。

日期是随便写的，事情却倒是真的。我是看了这本书后才突然想起了她，记不住名字，记不住脸，唯独记得她母亲那时的眼神，出现在这段文字里大概也仅仅是为了满足我所谓的愧疚。

人总是这样，友好都是满足。

我以前觉得很多事它不能出现灰度，任何事就得黑白分明，稍微某一点出了问题，那就是有问题。

但很多时候，并不是做错事就是罪恶。

我们天天等待恐惧的降临，是因为我们学会了恐惧。

假借做人的名义，随意指挥自然应该怎么样。

就像一群瞎眼的老鼠。

我看了日剧版，果然还是过于温暖了一些，与查理一个人的报告不同，每个人都鲜亮明亮。

还是非常推荐大家去看一下，里面的阿尔吉侬超级可爱！！！

一开始我未读懂《理想国》，来回读了几遍依旧不太明白。直到报告戛然而止，直到阿尔吉侬带着他的花束“继续奔跑”。

如果查理一直保持聪明的话，是否会回到理发店与父亲相认，是否会告诉他你理的发真好这样的话，又或者可以给阿尔吉侬建造一个又一个新迷宫，可以告诉艾丽斯“你可以嫁给我吗？”这样的话。

但如果成功之后呢？大家对他的评价依旧是白痴天才，我不喜欢这个称呼，仿佛所有人都在不停地告诉他——你是我们的产物，你没有权力主宰你自己的生活。

改造，到底是帮助，还是陆判换心呢？

同样，我依旧不会说我对于这些人会有什么态度，就像文中说的，当我未确定自己是只能花钱和捐赠满足自己的心理，还是直接上手与他们交朋友，而不是因为孤独和逃避人群，我不会给出对于我来说的正确答案。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇6

“我本可以容忍黑暗，如果我不曾见过太阳。然而阳光已使我的荒凉，成为更新的荒凉。”——狄金森

如果你能忍受一开始文中的错别字和浅显的生活记录，那么你就会不知不觉沉醉到查理高登后期非常细腻唯美的回忆和想象。小说中涉及的童年记忆对于成人行为模式的影响、性与爱、智力和智慧、人性美与恶，其实与我们正常人的世界无异。只是高登在极短的时间里经历了智力的开悟、情感的成熟、自我的追寻。这让我想起电影《本杰明·巴顿奇事》，人生如逆旅，而正好你和你的爱人智力相当、身体健康，这样的时间其实在一生中是很短很短的一段时期。而我们活着，为了慰藉生来孤独，需要与另一个灵魂短暂相伴。

摘选书中最喜欢的两段话：“我和她一起躺在那里时，我了解肉体的爱有多重要，我们需要埋在彼此怀里，一面给予，一面接受。宇宙在爆裂，每个微粒彼此远离，我们被抛入黑暗与寂寞的空间，把我们永远地撕开……胎儿离开母体，朋友和朋友分别，每个人彼此分离，踏上自己的道路，迈向孤独死亡的目标。”“我害怕。不是恐惧生命，或死亡，或是虚无，而是害怕虚掷生命，好像我从来不曾存在过似的。”

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇7

这是一个类抛物线的故事，抛物线的左端起始至顶端讲了孤独与渴望，顶端只有孤独，右端至长尾是孤独与绝望。

与《本杰明巴顿奇事》主人公的倒带人生，身体与心灵的逆向发展有异曲同工之妙。

看完后恍然明白，翻到前面书的献言部分，提到的柏拉图的洞穴理论，就暗示了查理从查理到查理·高登之间的变化，但他见识过最光明的世界后，最终还是回到了“黑暗的洞穴”。查理在天堂与尘世之间穿行，陪伴他的只有阿尔吉侬，他们是一条船上的伙伴，命运彼此相连。

查理·高登的收获就是在实验与痛苦中获得了自处的能力，不再是一个低级庸俗的仅仅依赖群居而活的动物，而是成为了一个可以承担自己的痛苦与悲伤的人，当然一并承担的还有一望无际的孤独与绝望。

从查理开始弄丢基金会寄来的支票、并逐渐不能照顾好自己的时候，我也仿佛跟着陷入了一种不可自拔的绝望之中，眼看着自己逐渐被流沙吞噬无能为力，这是一种可怕的感觉，也许来源于我们的知识崇拜。每个人心里都潜藏着对遗忘重要知识，或者老年以后感觉变迟钝的恐惧。查理的经历就是类似一种被加速了数百倍的智力衰老遗忘过程，当然他也是在极短的时间内逐渐取得无人能匹的高智力。

在查理复跌入谷底的时候，反而获得了此前不曾有的友谊，真是一言难尽。

查理在阿尔吉侬死时，为阿尔吉侬修了座墓碑，并给它献上了花束，它是一只聪明的老鼠。但查理死后呢，你会为他献上花束吗？

写作方式独树一帜，翻译加分。

总觉得作者在写查理的巅峰时段并不是很让我满意，没有那种绝世天才的感觉，可能真的很难触碰或想象那种超人的思想吧。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇8

四星的感觉，打了三星，因为自己愚钝，好像读懂了什么又好像没懂什么。书的结局平和却压抑。读罢，不知从何说起，好像一直想从书中探寻什么。

一个人的心智从一个极低的水平，经历到一个罕见极高的水平，继而再以一个和从极低走向极高相同的速率从极高再走向极低，逐渐衰弱。这让我想到两年看的一部两个半小时（如果没记错的话）的电影《本杰明？巴顿奇事》。有相似却又不同。

如果说，“0”可以表示一个人最开始的状态，归于本真或一无所有。“1”可以表示一个人较为完整的状态，有所一定经历和认知。那么，书中通过智商的变化，查理经历的是0—1—0。电影中的主人公经历的是从出生时生理特征的老年，再到壮年，继而变成婴儿，最后走向死亡，也是0—1—0。他们的本质是相同的。但在这里，我并不想感叹二者人生有多么曲折，只是想到了二者人生的相似性。

回到书中，我想给我印象最深的一句话大概就是查理在进步报告中多次写到的相似的内容：“我是一个人。”由此得出：不管是那个痴愚的“查理”，还是智商过人的“高登先生”都从未被看作一个真正的人。

也是，在查理的童年，母亲罗丝从不承认自己生的小孩是一个低能的孩子，她一遍又一遍不耐烦的教查理应该怎样像其他正常小孩一样自理，一次又一次不心死的带查理去看了不起的名医，一回又一回地为自己儿子感到羞耻而斥骂。噢，可怜小查理，脑海里都是不好的回忆，他什么也不懂，他只有从橱窗瞭望，他只有一面温暖的墙。可是他也是个人呐。

即使查理变成了智慧过人的高登先生也无一例外。他是试验品，他就是阿尔吉侬，在被某些名誉利益的捣鼓下，他承受着冒险失败后的一切后果。可是那些被与己利益驱使的人又有什么错呢，他们说查理是为未来科学事业的发展做出了贡献。可是他们忘了，查理是个人，高登先生也是个人呐。

一个人从痴呆愚笨变成一个智商一百八的天才，那么他看这个世界的眼光是否会有所改变呢？作者通过查理的改变以一个悲观的态度向我们展现了人性的丑恶。查理，愚笨，善良，受尽欺负，有很多朋友（或“朋友”）。高登先生，聪慧，傲慢，敏感，没有朋友。难以想象，当我们常人的智商陡然间变成一个天才的智商，我们是否会将人性中所有一面都洞察透彻，是否会变得尖锐敏感，是否会变得孤独呢？

答案无从知晓。我只知道，当我听到阿尔吉侬的故事时，我知道那是一个令人有些悲伤的故事。

献给阿尔吉侬的花束读后感 篇9

人性的附加值里，冷漠往往比温柔容易许多。

看书的时候一直在感慨，有些人可能生来就能发现世界上柔软的事，与智力经历都无关。书里的主人公是一个智障患者，通过科学实验从智力障碍变成智商超群的人。他的成长经历一大部分都是不快乐的，童年不被妈妈接受，企图使用各种荒唐手段帮助查理回归“正常”。想和亲近的妹妹接触，小心翼翼的姿态也会被当成威胁的前奏。甚至在面包店里工作时，也少不了员工的捉弄取笑。作为一个智力障碍患者，查理的生存环境是痛苦的，像密不透风的房间没有窗户也没有光。然而面对这一切，查理是这样说的：很多人都笑我，但他们是我的朋友我很快乐。

多温柔的人才能这样柔软的看待世间一切，正是这样的优良品质，让查理有机会通过实验而变成智力超众的人。然后智商上的提高并没有带来更多快乐，反而是童年的痛苦回忆扑面而来，身边好友也纷纷离去，被教授当做实验物看待，自己遇见所爱的人却爱而不得。这一些经历才让查理发现，原来世界是这个样子的，原来自己是如此的孤独。

其中记忆最深的片段，是智商超群的查理没有按照教授所期待的内容来宣讲演讲，众目睽睽之下，教授愤怒的指责主人公不知感恩，是自己给了他第二次生命让他像一个正常人一样活着，自己一直在为他设想一切。查理是这样回复的：“设想一切，但就是不把我当人看。你一再宣称我再接受实验前什么也不是，我知道为什么，因为如果我什么也不是，你就可以成为我的上帝和主人。

你无时无刻憎恨我不知感恩，但信不信由你，我却是感激。然而，你为我做的事尽管美妙，你却没有权利可以像实验动物一样对待我。我现在是个独立的个人，但查理在走进实验室前，同样也是独立的个人。你看起来很惊讶！是的，突然间我们发现我一直是个人，即使以前也是，这对你的信念是一大挑战，因为你认为智商低于一百的人不值得被当人看待。尼姆教授，我相信你看我的时候，你的良心会感到不安”。

人性本恶是我一直相信的，但这一段还是给了我不小的冲击。想到初中的时候班里有一位智力残障的同学，大家总会拿他耍乐子玩，大部分恶作剧我都看在眼里也从未为制止，甚至偶尔会跟着笑两声。其实这种现象在社会上也并不少见，有人会学习残障人士走路，有人会歧视智力低下的弱者，有人会唾弃街头乞讨的乞丐，瞧不起“地位低下”的农民和工人。

社会和恶一起在世间转动，越是无意识出发的恶意越让人觉得不安。难道一定需要摧毁一些事物才能证明自己存在吗？我不想占在制高点评价事物，我也为曾经的自己忏悔。就把人比作野兽吧，多少需要些“驯化”才能回到正路。作文而我呢，现在正在掰直的道路上走着，也正在努力去做一个人。

话题太沉重了难免伤感，分享下最近的摘抄吧。来自《给让·保罗·萨特的情书》“这个世界疯狂，混乱，没有人性。你却一直清醒，温柔，一尘不染。”

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阿萨的心事读后感(集合14篇)

当细细品完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的小学生读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

阿萨的心事读后感 篇1

寒假里，我读了意大利着名儿童文学家科洛迪写的这本《木偶奇遇记》。我觉得科洛迪很了不起。因为他通过这本书告诉我们：要做一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子。

我认识了许多书中的人物：有勇敢的木偶匹诺曹，经过仙女的指点变成了好孩子；有善良的仙女帮助匹诺曹改正错误；有可恶的.小矮人车夫，他把孩子们带到“玩具城”里，把他们变成驴，后把他们卖了赚钱；还有可怜的杰佩托。其中，我喜欢的就是木偶匹诺曹了，他的事情多：他很调皮，不爱学习，经常逃学；他很爱撒谎，每次撒谎后，他的鼻子就会伸长，有一次一天他撒了好几个谎，鼻子长得让他不能动弹；他不爱关心别人。但后他改掉了所有的坏毛病，成了一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子。

由此，我想到“金无足赤，人无完人”。每个人在成长过程中，都难免会犯各种错误。不光是我们，就算是名人，他们也曾经犯过错，华盛顿小时候就把他父亲种的树给砍掉了，但是他勇于承认错误，改正错误。所以我们犯了错误不要紧，只要能及时改正就行。

上学期由于我不遵守纪律，上课没有认真听讲，学习不主动，导致学的东西不扎实，学习退步，考试成绩不理想，从一个优秀生成了一个中等生。我一定要学习木偶匹诺曹努力改掉坏习惯，做一个听话、诚实、爱学习、受老师喜欢的好孩子。

《木偶奇遇记》真是一本好书，使我受益匪浅，让我懂得了很多道理，从中受到了启发。

阿萨的心事读后感 篇2

《阿Q正传》是鲁迅的一部经典之作。这篇小说十分的短，但从几个方面写出了当时我们国人的灵魂，阿Q他有些卑怯，善于投机取巧，自高自大，狡猾。

阿Q是一个落后的雇农。作为一个落后的流浪的雇农。他的个性是非常突出的。他的生活方式，个性、心理活动和精神面貌不仅与赵太爷迥然不同，就是与王胡、小Ｄ等也显然有别。正想鲁迅先生所说的.，阿Ｑ有着“农民式的质朴，但也沾染了游手之徒的某些油滑”。如阿Ｑ的日常生活就是“割麦便割麦，舂米便舂米，摇船便摇船”。这不仅正面说明了阿Ｑ作为一个流浪雇农的贫困生活，而且从侧面表现了阿Ｑ从本质上说来那种勤劳、老实、淳朴的农民性格。当然，阿Ｑ也有一些流气，但这除了社会的影响以外，应该说主要是受了压迫的结果。

这些地方都很简单，也很明显，一般人也都承认的。一个难于解决的问题是：阿Ｑ是一个农民，但阿Ｑ精神却是一个消极的可耻的现象，应该如何理解呢？这确实是一个矛盾。要很好的解决这个问题，我认为要从当时的现实社会和阿Ｑ本身以及它们彼此之间的关系上去找答案。这就是我对《阿Ｑ正传》的一些理解。

阿萨的心事读后感 篇3

本书的作者是鲁迅，一直听说其作品难以读懂，故此次想领略一番。这本书的章节有我们熟悉的狂人日记，孔乙己，阿Q正传等。

一开始讲述的是狂人日记，当我读这一章节的时候，我感到满满的都是吃人的味道，几乎可以说每一处都时时刻刻在讲述一个群体想去吃掉个体。里面主人翁是一名被吃者，主人翁发觉自己可能被众人当做吃的对象时，十分害怕，即使看到路上的小孩还有狗，都认为他们那眼神是极度想吃掉自己的眼神。表面是吃人，个人觉得更多的是讽刺当时社会的黑暗，以及整个基层人民的困苦。

接下来便是讲孔乙己，他给我的印象就是一名老实人，识那么几个字，但往往大街小巷的`人都想看他笑话，从不欠饭钱的他，当老板说出“孔乙己还欠十九个钱呢”，就知道，孔乙己也许已经死了。在讲“药”这一章节时，小孩得病了，长辈是给他吃“鲜红的馒头”，以为人肉包治百病。可看出当时人们思想封建腐朽，迷信。

到了阿Q正传，我觉得这个人是当时时代基层人民的缩影。文章中阿Q给我最深刻的印象，便是他那所谓的精神胜利法，被人打了，总有安慰自己的理由，给人一种软弱的感觉，其实那是当时中国人大部分人的劣根性——软弱。当他知道自己应结婚生子的所表现的鲁莽行为，以致被雇主赶出家门，到后来选择到城里去偷东西，变卖成银两，这是他的中兴时期，但偷东西总有破绽的时候，从此走向末路。

到了闹革命，想投降于革命党的阿Q，最终却被革命党游行示众杀了头，这无非是在体现，当时的社会，枪打出头鸟，闹革命就会被杀死。枪毙前，阿Q并没有说救命，也意味着革命势在必行。

以上便是我看这本书以来，最深刻的感想。

阿萨的心事读后感 篇4

鲁迅也对阿妈有过空前的敬意，她常常对鲁迅说到长毛。因为他们是为了对抗清政府剃发垂辫的法令，所以都留发不结辫，所以叫长毛。据说所有强盗土匪都在内。阿长说他们都很可怕，有一次长毛进城时，全家都逃到海边去了，只留一个门房和年老的老妈子看家。后来长毛果然进门了，老妈子喊他们大王，长毛们说饿了，便把一个圆圆的东西朝老妈子扔了过来，还有一个辫子，正是门房的头。老妈子立刻面如土色。

鲁迅那时并不怕，觉得和他没关系。阿长又对他说像你这麽小的孩子他们也要抢，要去做小长毛。还有好看的姑娘也要抢。

鲁迅对阿长说：“那你都没事了吧，又不小，还不好看。”阿长说：“哪里的'话！我们就没有用吗？城外有人来攻时，他们便让脱下裤子，站在城外，外面的大炮就放不进来，再放就炸了。”

慢慢的，这种敬意就淡薄了起来，也许是因为她害死了隐鼠。正准备给隐鼠报仇的时候，一面又渴望着《山海经》。《山海经》是一部绘图，上面画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜现在不知道放在哪儿了。大概是鲁迅太过念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎麽一回事，鲁迅就对他说了。过了十天，阿长告假回来，拿着一包书，高兴的喊：“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！”鲁迅翻开一看，果然是《山海经》。阿长又使鲁迅对他产生了新的敬意，隐鼠的事，也过去了。

鲁迅的保姆，阿长，大概已经辞了这人世三十多年了吧，鲁迅仅知道她有一个过继的儿子。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！

阿萨的心事读后感 篇5

《阿甘正传》用一条明线贯穿，他的人生经历。一条暗线则是历史。在历史的前提下，发生了多少匪夷所思的事情：阿甘的童年，是带着伤痛的，他周围的一切都像他的腿一样被禁锢了起来。童年的伙伴，珍妮，生活在单亲家庭，经常受到父亲的`暴力和猥亵。母亲为了他的学业不得不出卖自己的肉体，同学欺负弱小低能的他，一切的一切让他变得自闭，忧郁，对周围的一切极力抵制，联想到历史的现实，六七十年代，资本主义的复兴，经济危机，各种思潮迭起，恐怖，暗杀，种族主义，社会处于黑暗的隧道，这个时期的青年人正处在一种信仰危机状态中，他们迷茫、颓废、消极、放纵、对前途未卜的恐惧，他们想要发泄，想要释放，想找到人生的突破口，于是摇滚乐应运而生，那种强烈的节奏感，那种疯狂的摇摆，使他们暂时忘记了战争的创伤，忘记了社会的恐怖，忘记了社会的动荡。

阿甘的一生是美国历史上最多灾多难的一段，肯尼迪遇刺、福特总统几次遇刺、反越战争、种族主义运动等。他只是一个小人物，却见证了历史的发展，轰轰烈烈也罢，声明显赫也罢，终究会被历史所淹没，只有生活是最真实的。阿甘，一个普通人的眼光去看，原来总统也不过如此，大红大紫也不过会流水落花春去也，天生人间。

阿萨的心事读后感 篇6

今天我在家里看了一本书，书的名字叫做，《阿Q正传》。

我一口气读完了它，读完后心里久久不能平静，又觉得可笑，又认为可悲。同时又佩服鲁迅先生的才华。《阿Q正传》它是以辛亥革命前后的农村为背景，塑造了一个深受封建主义压迫和毒害的不觉悟的农民形象。暴露出国民的弱点，写出国人的灵魂。从作品的宇里行间中，我能体会到作者的“哀其不幸，怒其不争。”

同时作者也集中描写和痛彻批判了阿Q的精神胜利法，也通过在辛亥革命中阿Q的表现和悲剧命运，深刻地总结了辛亥革命失败的教训。作品在故事情节的展开和人物性格的刻画，深广的.背景和人物的命运悲剧因素和喜剧因素等糅合在一起，组合得十分成功。

阿Q这一当时国民性格的典型，他临死前，两件最遗憾的事情是：画押的圆圈画得不够圆，二是游街时，没有唱出几句戏来。这是多么的可笑，更是多么的可悲呀！这决不是临危不惧，而是愚昧至极，他毫无真正的精神世界，连动物都会同情他这一套的精神胜利法，阿Q没有灵魂，就是死了也上不了天，只有一幅欺软怕硬的躯壳，他的存在对别人来说毫无意义。多他不多，少他不少，最多会成为人们无聊时的谈资。

阿Q死后，人们的态度各不一样，有的说：“阿Q是坏人，被枪毙就是证据。”有的说：“枪毙没有杀头好看。”还有的却说：“游了那么久的街，竟没唱一句戏，白跟了一趟。”这些麻木的语言就是对自认比阿Q高一等的人们对阿Q最后的“祝福”，令人可悲！《阿Q正传》就像是一个凹透镜，当时的人们就希望阿Q会在现在的社会里消失，成为一个真正幽默的笑话。

阿萨的心事读后感 篇7

在一个下着雨的周日下午，我做完了各科作业，就捧起两天前刚从学校图书室借来的《朝花夕拾》读起来，其中有一篇正是《阿长与山海经》，这篇文章也是我们这学期要学习的课文，我就细细地读了起来。

这篇文章着重写了作者幼年时与长妈妈的一段经历，写了自我对长妈妈的感情变化。由最初的不大佩服她，厌恶她喜欢切切察察，懂得许多让人不耐烦的规矩，甚至因为隐鼠的死而对她心生不满，到之后变得感激她、怀念她，对她发生了空前的敬意。

这一变化主要是因为她给作者买了《山海经》这本让他十分向往的书。从文章来看，那时，作者生活的空间十分狭小，也缺少书读，生活十分单调，就像他在《故乡》里说的，平日里只能看见高墙的四角的天空。

作者曾听一个远房的叔祖介绍过绘图的《山海经》是如何的好看，但是却无法得到，空有几百文压岁钱放着，却没有好机会去买，他一年中只能在正月间去大街上玩一趟，而那时书店是不开门营业的。大人们并不关心孩子读“闲书”的这些事，所以，尽管作者念念不忘，向很多人说过，一般人都不肯为他去买，只有阿长关心他，主动来问，尽管她不识字，也没听准书名，把《山海经》说成是《三哼经》，可她却能费许多周折，自费把那绘图的《山海经》给作者买来。

作为一个下人，一个女佣，她能这么关心孩子，尽力去为一个孩子做事，不能不让人心生感激!所以，当作者意外地从阿长那里得到绘图的《山海经》时，他“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来”，能够想象，他当时的那种狂喜的情绪!从此，对阿长心生敬意也是不奇怪的。

跟作者小时生活的那个时代比起来，我们这天的青少年就幸福得多了，不但吃穿不愁，父母还个性关心孩子的.成长，有条件时就带孩子一块外出旅游，让孩子去见识外面的世界;只要是孩子学习、成长需要的书籍，父母总是不惜重金去买，国家还专门拨款给中小学校配备图书室，充实图书，县里、乡镇上都有藏书丰富的图书馆能够借阅，除了有丰富的图书能够阅读外，我们的学习还个性受重视，国家设立了各级各类学校，连聋哑人都有聋哑学校能够就读，学校里有经验丰富的老师为我们传道、授业、解惑，他们比阿长还关心孩子，乐于帮忙孩子，学识也渊博得多，工作上总是不辞辛苦，循循善诱，而且国家还给义务教育阶段的学生免除了学杂费，实行了免费教育，我们的学习条件是多么优越啊!

作为青少年一代的我们，有如此优越的学习条件、生活条件，有何理由不好好学习呢?

阿萨的心事读后感 篇8

大家好，我是阿Q，今年上六年级了。我帅，我酷，我叛逆！我是新新人类，可我的学习不好，可以说我懒死了。怕什么？偶老爹有的是钞票，将来我一定是××公司的老董，学习好有个鬼用。

昨天晚上泡心一爱一的电脑，真爽！作业？去，谁管你，明天的事明天再一操一心好了！早上，和哥们几个玩了十几分钟，不尽兴埃啊噢！完了，老赵要来检查作业了！老办法，“我忘带了。”我笑着说。于是，我被老赵“K”了一顿，老赵第一千零一次罚我站在教室后面了。哼！这对我来说可是小菜菜了，我是谁？我是阿Q我怕谁！？哈哈，老赵又气的脸色苍白了，气吧气吧，反正你也奈何不了我。大不了请我老爹来揍我一顿。挨打不过皮肉苦，怕什么？老赵也够“一陰一”的，在黑板上写了个大大的“丑”字，还要我阿Q来念。我可不念，使用沉默战术。老赵竟然在上面注了个错误的拼音“wu”，存心想让我出丑啊这。老赵见好不收，又写了一个“羞”字，还把羞下面的'丑改成了五，这是我写的错别字啊，有你的。老赵要我上黑板，我阿Q才不吃这一套呢，不来不来就不来！老赵要“假洋鬼子”扶我上来，我狠狠地瞪了他一眼，这小子马上对老赵摇了摇头，坐了下来，看看看！我多厉害啊！老赵可不是软柿子，让我阿Q捏着玩的。他亲自出马来扶我，我这才动脚。看什么看！没见过酷哥啊，这叫“特殊待遇”懂不懂！结果，我硬是在黑板前站了一节课。

今天晚上，老赵布置作业，点名让我把作业写在黑板上，我YYP（呀呀呸）！这不是存心让我阿Q丢人现眼嘛，我不知道你老赵安的是什么心，不就是想让我的螃蟹字出丑嘛。没办法，阿Q我当此殊荣，写就写吧。这可是我写的最认真，也是最像字的字，可下面还是有人笑我，说什么我写的字有多难看。气死我也！有本事你上来写啊！告诉你，你还没那福分！

耶！耶！放学喽！星期五，哈哈！ILOVEFRL（我一爱一星期五），心一爱一的TV，俺来喽！

阿萨的心事读后感 篇9

星期五，我们上了电影课:《阿甘正传》，通过欣赏这部电影，我的收获有:

主人公阿甘的智商只有75，但他做事踏实，一直做最好的自己，面对困难时一直想办法解决问题，从不逃避困难，并让自己活得更好。他身上有哈佛大学正负能量图中的第1、4、5、6、7、10项正能量。

相比之下，我面对困难时总是喜欢逃避，退缩，告诉自己不行。比如：在体制学校时，遇到了一道很难的奥数题，当时，我心里的'第一反应就是：不要啊!老师你疯了吗?我完全没有做过奥数题，天哪!我做不好!我不行!

心里在想什么，自己的行动就会表现出来，结果就是我当时做的一点也不好。

但是反过来想一想，如果是正能量的人心里肯定会想：哇!太好了!虽然我没有做过奥数题，不过，这是一个能提升自我能力的好机会，我一定要努力去想办法做好!

面对困难时，我首先要做到：正面的人遇到任何事情都先想办法改变，让自己活得更好。这不是轻而易举的事，需要我用全身心的意愿去执行。

一个人做事要踏实，世界上聪明不踏实的人很多，但聪明又踏实的人非常少。这说明多数人就算聪明也不会把这份聪明用对地方，而是喜欢耍小聪明,投机取巧。阿甘虽然智商低，但是他在影片中做任何事情都非常踏实，所以他最终每件事都成功了!

阿甘的妈妈身上有哈佛大学正负能量图中第2、3、9、10、11条正能量行为。她一直在鼓励阿甘，希望看到阿甘成功。比如：

1、阿甘小时候脚没有力，绑着金属护腿，大家都用异样的眼光看着阿甘，阿甘妈妈就说：你是独一无二的，如果世界上的人都跟你一样的话，他们脚上也会绑上金属护腿的。

2、阿甘顺利大学毕业了，他妈妈就说：你真棒，我为你骄傲!

阿萨的心事读后感 篇10

说到《阿甘正传》应该很多人会知道，因为这是很知名的一部电影。我前两天正好看了这一部电影。你们猜我为什么会知道这部电影呢?不是因为他太出名了，也不是因为我爸爸妈妈告诉我这部电影，而是因为《晓松奇谈》里面谈到了这部电影，于是我就决定看一看这一部电影。

看完这一部电影，我发自内心的想：这部电影真好看呀!我发现这一部电影有一个很厉害的地方，就是将阿甘本人放在那些黑白的纪录片里面，我们这个时代将新的人物拍在旧的电视剧里面很容易，但是《阿甘正传》是二十多年前的电影，这部电影的导演一定是花了很大的功夫。看这部电影时，我很想知道小Forrest写给他妈妈珍妮的信里面会写什么呢?我问妈妈，妈妈说要是我是小Forrest，我会跟妈妈说什么。我想我要是小Forrest，我会跟妈妈说，我很想念她，希望她在天堂里健康快乐，过得好好的，还有我和爸爸相处很好，爸爸爱我，我也爱爸爸!通过《晓松奇谈》我知道了阿甘是右派的`代表，珍妮则是左派的代表。右派是比较相信上帝，保护自己喜欢的人。左派则是比较民主一点的。不过我还不是很了解左派和右派的区别，希望以后可以多点了解。

这部电影的情节很特殊，是中年人阿甘在等车时向陌生人开始说自己的故事，说着说着又到了自己现实的生活中。详细情节怎么样，我就不说啦。我建议大家都可以看一下这部电影。

阿萨的心事读后感 篇11

《阿Q正传》以辛亥革命前后的中国农村为背景，记述了流浪雇农阿Q的故事。

小说重点描写了阿Q的“精神胜利法”。遇到家乡有钱有势的赵太爷，他认为“我的儿子将来比较阔的多”；被人打了，他便想象是被自己“儿子”打了，觉得世界没了伦理；进城回来后，他一面讥笑乡下人见识短，一面又鄙薄城里人的习惯“可笑”……他以上的种种做法，仅为了获得心理上的满足。作者通过“精神胜利法”揭示了当时中国国民的普遍特征，批判了这种自我麻醉、逃避现实的病态心理。

阿Q向往革命却不明不白地被枪毙的结局，表达了作者对辛亥革命失败原因的总结：不彻底，即只推翻了封建王朝而并未引发底层人民思想上的`觉悟。

《阿Q正传》用夸张、怪诞的手法反应了当时的社会现象，并通过阿Q这个典型形象进行了强烈的批判，意在“唤醒旧中国的无数麻木的中国人的灵魂”。

阿萨的心事读后感 篇12

寒假里，为了丰富我的知识，我到书店借了一本《阿Q正传》来读，里面生动有趣的情节深深的把我吸引住了。

《阿Q正传》是20xx年花城出版社出版的图书，作者鲁迅创作的中篇小说。它以辛亥革命前后的农村小镇未庄为背景，塑造了一个以“精神胜利法”为主要特征的流浪汉阿Q，描画出从物质到精神都受到严重戕害的国人的`魂灵。

读完这篇小说，我深受感动。我认为阿Q是个可怜的人，因为，他总是受尽欺凌。例如，有一次他喝了两碗黄酒，便说自己是姓赵的，和赵太爷原来是本家，结果第二天就被赵太爷骂了一顿，还被打了。看到这里，我想起了鲁迅先生说的一句话，“他未必姓赵，即使真姓赵，有赵太爷在这里，也不该如此胡说”。我在想，如果阿Q真的是姓赵的呢？为什么赵太爷可以姓赵，而阿Q却不能姓赵呢？只不过是个姓氏而已。这或许是与贫富有关吧，赵太爷是有钱人家，而阿Q只是个给人打散工的农民，是个下等人。别人根本不尊重他，在这种生活中，他只能用“精神胜利法”来自我安慰，自己骗自己，例如，有一次，他被别人打，他就自我安慰说：“是儿子打老子。”还有胜利感呢！

《阿Q正传》这部小说十分的短，但却表现出当时旧社会的弊处和人性的善良与丑恶，是当时民众痛苦生活的缩影，我喜欢这部小说。

阿萨的心事读后感 篇13

《夏洛的网》是一本扣人心弦、感人肺腑、令人回味的书。小蜘蛛夏洛用蜘蛛丝编织了一个充满爱的大网，向世人讲述了它和小猪威尔伯的故事，传诵了一段充满真诚友爱的故事。这本书让我爱不释手。

故事围绕着小猪威尔伯的命运展开，一年的春夏秋冬，卓克曼的谷仓充满了一群小动物的欢乐、喜悦和喜悦。起初，它丑陋的夏洛特让威尔伯很难接受，日子很长，夏洛特勇敢的本性给威尔伯带来了友谊的温暖，威尔伯和夏洛建立了最真诚的友谊。不幸的是，没过多久，一个最丑陋的消息打破了谷仓的平静，威尔伯的命运变成了桌子上的'火腿。在威尔伯绝望的“我不想死，我不想死！”在哀号声中，看似小小的夏洛特走上前，坚定地说：“我能救你！”“为了向朋友们许下这个诺言，夏洛用自己的丝线编织出了被人类视为奇迹的“王牌猪”、“伟大”、“辉煌”、“谦虚”，彻底改变了威尔伯的命运，终于让它在市场的角逐中获得了特等奖，威尔伯躲过了成为另一桌美味的命运，获得了和平年的护身符。但是，在这一点上，蜘蛛夏洛特的生活已经结束了。夏洛特死后，威尔伯怀着一颗感恩的心照顾她的后代。

夏洛的网，不仅仅挽救了威尔伯的生命，更激起我心中无尽的爱和温情，编织成无数读者心中呼唤友谊、珍爱友谊的网。它感动着我们，让我们用真心邂逅纯洁的友谊，让友谊的光照亮彼此的人生之路。

阿萨的心事读后感 篇14

一开始读《朝花夕拾》时，觉得很没意思，后来，读着读着就觉得很有意思。它就像一个朋友在跟你闲聊，很有乐趣。

说起《狗、猫、鼠》和《阿长与》，这是我看的最有趣的两篇了。通过鲁迅的回忆，他把仇猫的原因一清二楚地说了一遍。有时候我也很讨厌猫，因为它老乱叼东西，一直叫，叫得人都没办法干自己的事。如果把当时的照片拍下来，现在看，一定觉得猫其实也很乖。但是我就讨厌的`还是那脏兮兮的老鼠，应为老鼠偷吃我们的东西，还要坏我们的书，让我们很愤怒。自从看了这篇文章，突然觉得其中“隐鼠”还不错。可当我看到阿长踩死了“隐鼠”的一段时间内，就感觉很气愤，同时也为鲁迅先生失去“隐鼠”而感到惋惜。这时更加觉得阿长很坏，不仅踩死了那可爱、令人怜惜的“隐鼠”时，还把罪祸强加在了猫的身上，是鲁迅先生错怪了猫。

读了《阿长与》开始，我觉得她变好了，不再记恨她了，因为她给他买了《山海经》，对她产生了转变。在《阿长与》中的她虽然多嘴，礼节多。但是她爽直、淳朴、又能帮鲁迅先生买《山海经》，人品也变好了。她给鲁迅先生带来了惊喜与快乐，也为他树立了一个好的人生目标。我想，鲁迅先生的确应该谢谢他的“长妈妈”。

虽然《朝花夕拾》的内容有点长，但不缺乏经典，使我们受益匪浅，回味无穷！

《大卫科波菲尔》读后感

我们相信在每个人看完作品后，都会学到更多的知识。 读后感是对书籍思想和内涵的领悟和感悟的综合反映和体现，推荐一篇网络文章从不同角度剖析了“《大卫科波菲尔》读后感”这个话题，希望本文能够引领您走向正确的方向！

《大卫科波菲尔》读后感 篇1

《大卫科波菲尔》这本书通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出的表现了金钱对婚姻，家庭和社会的腐蚀作用，小说中的一系列悲剧形成都是金钱所导致的。下面是小编为大家带来的大卫科波菲尔的读后感5篇，希望大家能够喜欢!

大卫科波菲尔读后感篇1在这本书中，我最大的体会便是不管这世间有许多不如意的，只要保持希望和努力就会有时来运转的一天。而恶人如希普和斯提福兹总是会有恶报的。其实这是多么浅显的道理，只是我们年少时读不懂，长大后却不再相信。而在这些鲜活的人物形象中，我最喜欢的便是米考博夫妇。他们在贫穷和债务的苦海中载浮载沉，几经没顶，身世悲惨而又滑稽。他们始终乐观，快乐的活着，并不为负债而烦恼着。而且始终深信，那美好的一天终会降临。这一对夫妻共患难，并抱着一种信念，那就是会有那么一天，一切都会好起来的。正是这种信念支撑着他们度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。他们的“债多不愁、乐天知命”的性格至今冲击着我那种优柔寡断的性格。他们太乐观了。在负债的开始就充满信心，直到家里东西空空，所有东西都当了时，也依然相信那一天会到来。这种执著的追求和无坚不摧的信念真值得我们去好好学习。要在学习中满怀希望，充满自信。“米考伯先生在栅栏门里面等我，我们一块到了他的屋子，他一路大哭，我记得，他郑重地劝诫我，不要学他那样;他叫我记住了，如果一个人，一年收入二十磅，而他花了十九镑十九先令六便士，那他这个人就快活，但是他要是花了二十镑一先令，那他这个人就苦恼。他说了这个话，跟着就问我借了一个先令买黑麦酒喝……然后又高兴起来。”这是米考伯入狱前要大卫记住他的教训，对大卫说的一句话。干什么事都要量力而行，不要为了一时的冲动而坏了一生的幸福。我更欣赏的是他们之间不离不弃的爱情。米考伯太太的名言是“我不会抛弃你，米考伯”。米考伯太太永远坚信米考伯先生是个天才，将有一番大作为，她总是鼓励着米考伯先生前进;跟着米考伯过苦日子，她从无怨言，但当米考伯给希普工作时把事情瞒着她，失去了往日的信任时她焦躁不安，她寻求大卫与特拉德尔斯的帮助。因为这份强烈的信任与欣赏，米考伯太太不顾娘家人的白眼始终米考伯相亲相爱。而米考伯先生也是因为受不了与家人隔膜的状态而告发希普。应当说，信任与对对方的欣赏便是米考伯夫妇面对一切苦难的支撑甚至太阳。平心而论，米考伯先生是个不成器的人，但他的爱情却成功了，我认为这是因为这是善良的一对，而且，他们两人正好相配：一样的不靠谱，一样的乐观主义——只要有你，便不惧风雨。大卫科波菲尔读后感篇2“情不是所起，一往情深”。你不知啥是爱，你不知爱会什么时间即将来临，你不知面对爱应该如何解决。而在《大卫·科波菲尔》中主人公好像找到了他的爱，大卫尚未出世时，爸爸就过世了，妈妈又非常胆小，非常渴望爱情，又嫁了。从那将来他的生活才真的开始。幼年时，大卫跟着奶妈辟根果去度假在那，大卫接触了艾米莉，这个女生的爸爸妈妈是渔民，却因一次大雨中遇难了，去世了，而大卫失去了爸爸，让他们两个有着一同点。大卫心中好像有一种情愫。后来，妈妈过世了，他找到姨婆贝西小姐，贝西小姐脾气古怪，对男生非常讨厌，但身为女人她也有博爱、心软、善良。她收容了大卫，并告诉他永不卑贱、永不虚伪、永不贱忍。这让大卫在一个健康环境下成长。这么有能力的女性却重情，他的老公抛弃了她，他爱上了其他人，由于没钱收留情人，结果变成了流浪人，贝西小姐没绝情，当他要钱的时候都是大方地给他。在这段时间大卫认识了朵拉，朵拉像他妈妈一样漂亮又善良，大卫刚看见她时，就对她一见钟情。或许他知晓这就是爱情吧。她对朵拉关心至极，读后感。把她当做整个世界。即便朵拉并不聪明并不懂事，但在大卫眼里朵拉就是它的一生。朵拉也深爱着大卫，但却由于身体缘由过世了，在临终前把大卫托付给她的朋友艾妮斯。艾妮斯就像一个完美的人，无可挑剔。艾妮斯对大卫的爱是深深的、长久的。她以一个守护者的身份伴随着大卫到最后，大卫也了解她，他们结婚了。艾妮斯在事业上、日常一直他的知音。爱到底是什么?情又是什么时间产生?当老公去世了克拉拉为何选择再嫁?而贝西老公有外遇，为何她却包容自己老公。或许爱情和婚姻完全不同吧。爱情是精神满足，但婚姻却是物质上的需要，就像大卫明明是深深爱着艾米丽，艾米丽也是深深爱着大卫，但为何艾米丽最后要把大卫托付给艾妮斯。后来大卫由于艾尼斯有能力、感性，他们却结婚了。对我来讲这部分事还非常远，当一份爱情摆在你面前时，你会不会选择珍惜?他们的爱非常复杂、非常难懂。但他们的爱都是纯洁的、都是漂亮的。即便他们不知晓如何面对，如何处置，怎么样珍惜他们。假如遇上爱，别慌，请用心感受。大卫科波菲尔读后感篇3《大卫科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产;爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑;威克菲尔一家的痛苦，海穆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。我对本书中感到最为亲密的莫过于大卫先生的朋友们了，这些都使我在看到你遭受的苦难而心凉感到一丝慰藉，对于大卫那位特殊的朋友斯提福兹的问题，我与大卫的看法却似乎有着原则性的分歧，也许这是我思想的局限所致，没办法，请勿怪。不错，他对萨伦学校那位只靠毒打为教育手段的无知的暴君校长克里古尔是具有反抗和震慑能力的人，也是让大卫免遭同学欺负和耍戏的恩人般的角色。但是，他所犯下的罪恶与他所行善事不可相提并论，二者也是不能抵消的，即使能够相互抵消，剩下的肯定是很大的负数。大卫科波菲尔读后感篇4在这个寒假里我再一次阅读了《大卫·科波菲尔》。《大卫。科波菲尔》是英国伟大的现代主义作家狄更斯最具自传性的一部小说。《大卫·科波菲尔》本书围绕着主人公大卫。科波菲尔，描写了一系列栩栩如生的人物形象。有善良质朴的老保姆辟果提;有貌似严肃却有菩萨般心肠的姨婆;有生活不甚如意的密考伯夫妇;有恬静聪明的艾妮斯;有天真浪漫的朵拉;还有凶狠残暴的摩德斯通姐弟俩;还有卑躬屈膝，阴险狡诈的希普……文章讲述主人公大卫从未得到父爱，母亲的再婚又让他陷入了绝境，使他不得不早早的步入社会。大卫在成长过程中历经磨难，但他没有气馁，而是极力试图用自己努力和善良争取美好的生活，在经过一系列失败、打击和考验后，最终不仅在事业上获得了巨大的成功，而且也获得里幸福美满的爱情。文章又围绕主人公描写了一系列栩栩如生的人物形象。譬如，有善良、质朴的老保姆佩格蒂;貌似严但却有着菩萨般心肠的姨妈;有生活不堪如意的米考伯夫妇;有恬静、聪慧的阿格妮丝;还有凶狠、残暴的莫德斯通姐弟俩和奴颜卑膝、阴险狡诈的希普。等等人物的刻画，再现了主人公的一颗善良、正直、仁慈的心。我的感想是：在人生的道路上是避免不了历经磨难的，但不要气馁，要极力试图用自己努力和善良争取美好生活，在经过一系列失败、打击和考验后，将获得极大的成功。大卫科波菲尔读后感篇5在人物的塑造上，大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是基于这种信念，小说中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”。这部小说里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚;而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。至于对女仆辟果提的刻画，那更是维妙维肖了。狄更斯也是一位幽默大师，小说的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。评论家认为《大卫·科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。

《大卫科波菲尔》读后感 篇2

大卫科波菲读后感800字(一)

读了《大卫·科波菲尔》这本书后，我发现这本书吸引我的不止是那跌宕起伏的故事情节，还有贯穿全文的感情线。从大卫的母亲克拉拉小姐和摩德斯通先生，辟国提和巴吉斯，海穆和爱弥丽，密考伯夫妇，斯提福兹和爱弥丽……这一条条感情线编织成了细密的网支撑着整部小说。但是这些原本看似美好的爱情最终却没有好的结局：克拉拉小姐因劳累和病痛去世了;巴吉斯也因病而终;爱弥丽没有选择与青梅竹马的海穆长相厮守，而是选择了与斯提福兹私奔，但最后还是被抛弃;密考伯夫妇整日奔波，居无定所，也谈不上幸福美满。这些都让我觉得大卫最后也得不到自己的幸福。

我刚开始对大卫·科波菲尔这个人物并没有什么好感，我觉得他胆小、懦弱，面对家暴不敢反抗。所以当他的爱情受阻时，我一度以为他会放弃，可大卫的选择让我吃惊。他并没有放弃对自己所爱之人的追求，而是努力让自己变得更加优秀，让自己能够配得上朵拉。虽然朵拉是个娇气的富家小姐，但是她纯洁、善良，接受了当时身无分文的大卫，大卫也并未因朵拉不会持家而改变他对朵拉的爱，他们俩都努力地让这个家变得更加幸福。

我想这可能就是结局，但是命运好像并没有放过大卫，朵拉的离世让大卫对生活再次失去了信心，也让我更加坚定了之前的想法。但是有一位女子完全颠覆了我的想法和态度，她就是艾妮斯。我好像从未注意到她，可在整本书中总能找到她的身影。她在大卫难过的时候默默安慰、支撑着;她平静地接受了大卫有爱人的事实;她能够与朵拉友好的相处;她在大卫失去朵拉后扔接受了大卫，她才是整个故事最善良的人吧。她为自己心爱的'人默默付出的同时还承载着等待的痛苦，因为她，我原谅了大卫的再婚，因为他让我明白什么叫做在真正的爱。

作者最终还是让大卫和艾妮斯在一起了，这是留给大卫最美好的结局也是留给读者最温暖的结局吧。

大卫科波菲读后感800字(二)

在人物的塑造上，大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是基于这种信念，小说中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。

当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”。这部小说里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚;而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。

《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。至于对女仆辟果提的刻画，那更是维妙维肖了。

狄更斯也是一位幽默大师，小说的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。评论家认为《大卫·科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。

《大卫科波菲尔》读后感 篇3

寒假里，每在寂静的深夜，在微暗的灯光下，陪我度过寂寞的深夜，每当我翻开新的一页，有一只神奇的魔力吸引着我，使我感到世间“真”，“善”，“美”——是你《大卫科波菲尔》。

这是我第一次和名著“亲密接触”，也是我第一次感到深深的爱上了名著。我现在才彻底的感受到为什么要把那些内容无聊，无喜剧幽默的这些书堪称为“经典”了。他会使你亲身感受生活，感受现实，感受过去，从而展望未来。

这本书的作者是英国作家狄更斯在17世纪创作的。他的创作与时代潮流同步，一生创作了许多著名的文章。它主要是以写实的比法界漏了上层社会和资产阶级的虚伪，贪婪，他满怀积分和深切同情展示下层社会，特别是妇女，儿童和老人的悲惨处境，并以严肃，审慎的态度描写开始觉醒的劳苦大众的抗争。与此同时，他还以理想主义和浪漫主义的好情讴歌人性中的“真”，“善”，“美”，憧憬更好的社会和美好的人生。但事实却非同他所想要的那样，当时的英国，比中国超前很多，已经脱离了帝王时代，但这只是浮出水面的一片叶子，树根还埋藏在河的底部--地主权衡，强盗横行，尔虞我诈不能说随处可见，但也彼此彼此。

我已经阅读过这本书了，不由得失我产生这样的联想：我要做一个“爱”的人，即对需要帮助的人给予最大的帮助!朋友，是否你也感到这本书不错呢，他可以使我们培养更高的情操和更高的修养!不信?!请打开它看看吧!我相信你会有和我一样的感触的!

《大卫科波菲尔》读后感 篇4

这部书是英国小说家，查尔斯.狄更斯一部带有自传色彩的代表作，讲述的是主人公大卫.科波菲尔一生的悲欢离合，从幸福的幼年到贫苦的童年再到顺利的成年，所结识的人和经历的事。

这部书使我感受最深的就是人性，让我看到了人性的荒凉和人性的美好。我觉得这部书中最变态的就是大卫的继父摩德斯通。我不明白他为什么会如此残忍的对待一个十几岁的孩童，在成为大卫的继父之前，他们素昧平生，无仇无恨，可他对大卫的疯狂虐待却显得那么理所应当，这真的令我很费解。他对大卫不仅是身体上的鞭打，还有人格上的侮辱，心灵上的折磨。我最难忘的一幕就是大卫反抗他的家暴，而他却对大卫说：“你知道我会怎么对待不听话的狗吗？我会打他，直到他听话为止。”此时，大卫的眼中满是恐惧与无助。这一度让我觉得摩德斯通的心简直是扭曲到变态！我觉得最可悲的人是大卫的母亲克拉拉。她深爱着自己的孩子，可她却无法阻止摩德斯通对大卫的虐待，每次只能在愧疚，自责，心痛，和无奈之中望着大卫哭泣。她自以为坠入爱河，换来的却是摩德斯通兄妹的阴谋和欺骗。最后饱受病痛与心灵的折磨，抱着刚出生的小儿子郁郁而终。

我最痛恨的人是尤里亚.希普。他在别人面前总表现得很卑微，想要博得别人的同情，但他的眼神出卖了他，他的眼神总是让人觉得不舒服，好像可以从他的眼神中看到一个巨大的阴谋。然而人们的直觉是对的，在成为威克菲尔的合伙人以后，挪用公款并试图吞掉威克菲尔的事务所，并且使大卫的姨奶奶破产。其实他的社会地位并不会使他卑微，只是他让自己活的卑微，总让自己看到社会阴暗的一面，总喜欢把自己的快乐建立别人的痛苦之上。他连最亲的人也要骗，在母亲面前他是多么成功，多么辉煌，但孰不知他是出卖了自己的人性才换取的成就。在得到辉煌的同时，他也收获了罪恶，最后落得个终身监禁的下场。

在看了这么多丑恶的嘴脸后，让我觉得忠实的女仆皮果提无疑是这部书中的一股清泉。她是那样的善良，她把大卫当做自己的孩子来疼爱，我觉得在大卫和克拉拉心中，她不是仆人，而是朋友是亲人。大卫的父亲去世后，她一直守候在克拉拉身边，关心她，照顾她，直到遗腹子大卫出生；大卫出生后她又和克拉拉一起陪伴大卫长大，给他一个快乐无忧的幼年；大卫的母亲去世后，是她给大卫温暖的怀抱，安抚他幼小的心灵，告诉他我会永远忠诚的守护在你身边，给予你关爱与帮助，事实上她也做到了。

而这部书的主人公大卫，在历经重重磨难之后，并没有被这肮脏的社会所同化，也没有就此消沉，反而是在皮果提，米卡伯等人的帮助下变得越来越坚强，直率，纯真，他用他善良的性格，卓越的才能，乐观的精神为自己打造了一个美好的未来，并收获了一个美满幸福的家庭。

这部书情节跌宕起伏，曲折生动，但意在表现一个主题：善有善报，恶有恶报，人心向善，鄙弃恶念。

高一:佚名

《大卫科波菲尔》读后感 篇5

文◎雪莉

《大卫科波菲尔》是狄更斯所著的一部经典**，被称为狄更斯心中“最宠爱的孩子”。它讲述了主人公大卫科波菲尔由幼年到成年的经历，在我看来，并没有多少政治批判，更多的是一个孩子，或一个成年人的内心世界。

这本书也是狄更斯的自传，改编自作者的亲身经历。在其简洁幽默的文字背后，蕴含着一路走来的成功人士的种种感受。

大卫的童年是悲惨的，没有欢乐，没有孩子的好时光。他在出生前就失去了父亲，年轻时母亲也曾被继父折磨。他愤怒，却无可奈何。

但他始终有一颗乐观的心，乐观地看待每一个人、每一件事，最终战胜了人生的不公平。

在他上学期间，认识了两个重要的“朋友”:斯蒂福和特拉德。史蒂福是学校里的权威。他杰出、迷人、善良，一直是大卫心中的完美典范。

可在那大气平和面目的背后，却有一颗在我看来极其虚伪的心。他表面若无其事，实际上却打点着自己的算盘，最后不知是否是天意，上天用性命来抵他所做的一切。特拉德少年时期经常被老师惩罚，受到不公平的待遇，但他凭借自己的善良，过上虽不富裕，却幸福美满的日子。

[认识人，认识面，不认识心。提防身边的人，也要保持一颗善良乐观的心。好人会得到好的回报。】

在这本书中还有一个重要的角色，那就是尤利娅·希普。我相信所有的读者都讨厌看到关于他的情节。他说的一句话让我的印象极为深刻——“从上学起老师就告诉我，要卑贱，父母告诉我，要卑贱，只有卑贱才能过上好日子。

”他一出场就是以卑贱的身份，卑贱的语气，他以卑贱的模样来利用威克菲尔先生，达到自己的目的。他假装掩饰自己丑陋的心灵。可终归是“人之初，性本善”，他能变成现在的模样，还是“归功”于从小的教育，灌输了一种怎样的思想。

【并不是只有卑贱才会成功。成功的关键是努力工作、自信和自强。老子的确说过“柔弱胜刚强”，但这里的柔弱，是一种大气的风度，一种能看破红尘的气概。】

安妮是威克菲尔德先生的女儿，尤利亚利用了她。她是一个美丽而聪明的女孩。她能在关键时刻保持冷静，给有需要的人提供建议。她能理解每一个人，也能理解每一个人。

她是大卫的指路明灯。和大卫住在一起后，她终于成了一对夫妻。

大卫曾经疯狂地爱朵拉，一位美丽活泼的女士。但命运并不如意，在他们相互扶持的婚姻生活中，她却病重去世。她虽然娇柔任性，但也是一位美丽的代表。

她想相信这是天意。命运终究要与大卫和艾妮斯匹敌。所以在她死之前，她告诉安妮大卫的下一代爱一定是她。

虽然她们性格不同，但都是美丽的代表。美，表面上是指外表，深层次是指一个人的人格魅力、心灵和情商。】

贝西小姐性格古怪，但心地善良。没有她，大卫长大后就没有生命了。即便破产，她也依旧体谅着大卫，为了他的前途，不惜钱财。

有时她会猜测大卫的心意，有时她会像朋友迪克先生这样的孩子。她是一个可爱，有个性，又不乏好人。

【所以，可爱个性善良不分年龄。只要你愿意，无论何时何地，世界都会因为你的善良而增添一点光彩。】

最后，让我感触颇深的人物便是裴果提一家。他们都是善良朴实的劳动人民。他们不想付出回报，也不想被别人伤害。

哈姆是被斯蒂福引诱而与之私奔的艾米丽的未婚夫，本已经幻想着幸福的婚后生活，心头所爱之人却被抢走。但他丝毫没有憎恨，在斯蒂福不慎落水之时，依旧奋不顾身地下水拯救，最终与抢走自己幸福的人共同葬身大海。

裴果提先生与他一样，心爱的外甥女深夜逃走，即使找到的可能性已经为零，却不放弃任何希望。他周游世界，只为心中的一点柔情。不出所料，他还是找到了心中的牵挂。

他们太老实了，世界上没有多少这样的人。以诚相待，让你的生活不那么可疑，简单地过好每一天。】

狄更斯的投票总是有一些简单的幽默情绪，并不复杂，但扣人心弦。每一个人物都是有血有肉的，栩栩如生，身临其境。

头脑使一行枯燥的文字变得有趣，走在阅读的道路上，体验作者和书中人物的故事。那感觉，真棒。

《大卫科波菲尔》读后感 篇6

《大卫·科波菲尔》这部作品，在我看来，不仅仅是一部关于个人成长和家庭、社会伦理的长篇小说，更是狄更斯对于人性、道德和善良的深入探索。这部小说以其独特的魅力，让我深陷其中，感受到了一个时代、一个社会的真实面貌。

大卫·科波菲尔，这个角色，仿佛就是狄更斯自身的写照。他从小遭受生活的坎坷，却始终保持一颗善良、坚韧的心。这种坚韧的精神，不仅仅体现在他面对生活的困苦时，更体现在他对于友情、爱情和家庭的坚守上。在狄更斯的笔下，大卫的人生历程并不是一帆风顺，而是充满了曲折和坎坷。但正是这些坎坷，塑造了他坚韧的性格，也让我更加深入地理解了人性的复杂和多样性。

与此同时，小说中的其他角色也各具特色。无论是大卫的朋友们，还是他的家人，他们都有自己的故事，都有自己的苦与乐。这些角色之间的互动，构建了一个丰富多彩的社会画卷，让我看到了19世纪中叶英国社会的真实面貌。狄更斯以其独特的叙事风格，将这个社会描绘得淋漓尽致，使我仿佛置身其中。

这部小说还充满了幽默和诙谐的元素。狄更斯作为一位幽默大师，他的文字总是让人忍俊不禁。无论是对于人物形象的描绘，还是对于社会现象的讽刺，他都能用最幽默的方式表达出来。这种幽默感，使得整部小说更加生动有趣，也让我更加深入地感受到了狄更斯的文学魅力。

小编认为，《大卫·科波菲尔》不仅仅是一部小说，更是一部人性的百科全书。它让我看到了人性的美好与丑陋，看到了生活的希望与绝望。通过大卫的人生历程，我更加深刻地理解了什么是真正的坚韧和勇气，什么是真正的友情和爱情。狄更斯以其卓越的文学才华，为我们呈现了一个真实而动人的世界。

李尔王读后感经典十篇

在小编经过精选之后，认为“李尔王读后感”是其中最值得一看的文章之一。罗曼·罗兰曾说过一句著名的话：“和书生活在一起，永远不会叹气。”这篇作品给我留下了深刻的印象。写读后感绝不是简单地抄录或复述原文，而是不能脱离原文的前提下，重点体会和感悟。如果想进一步了解更多相关信息，请您继续阅读下文！

李尔王读后感 篇1

【篇一：读《李尔王》有感】

《李尔王》约写于1605年，取材于英国民间一个古老的家喻户晓的传说，是莎士比亚四大悲剧之一。故事讲的是年老昏聩、刚愎自用、目光无识的李尔王把国土分给了虚伪的大女儿吕甘、二女儿贡纳莉，却把诚实率直善良不会取悦父王的小女儿科第丽霞驱逐到国外。科第丽霞被迫离家出走，与爱她的法兰西国王去了法国。李尔王自己仅保留国王的尊号和一百名侍从，准备轮流住在两个女儿家中安享晚年。谁料两个大女儿达到目的后却原形毕露，把老父赶出家门，李尔王饱受颠沛流离之苦。小女儿得知李尔王的凄惨遭遇，起兵讨伐两个姐姐，不幸失败，最后被俘含恨自刎，李尔王也在悲痛疯癫中死去。当然，两个坏女儿的下场也是可悲的。

李尔王这个糊涂虚伪的老国王，因为自己的虚荣之心，害了自己更害了那个善良天真的小女儿科第丽霞，在我们看来他遭到这样的后果是活该、是自食其果，话又说回来，人到老年遭受到如此的待遇应该说是他一生中最苦的果子了，更惨的是最善良的女儿又死在了自己的前头。可是我们有没有想过他是一个平常人，是和我们一样的平常人，如果他在年轻的时候没有听别人的劝言和真话的时候又怎么能够在自己的王位上做到现在，又怎么能够把自己的国家治理得如此呢？可是，由于他平时身居高位，长期生活在一呼百诺的宫廷之中，周围都是争先恐后向他邀功献媚之人，所有的人或事都围绕着他转动，以他的好恶为好恶，以他的是非为是非。年月深久，他就像一个上了瘾的吸毒者，奉承和献媚成了他生活中必不可少的必需品，每一刻都离不开歌功颂德。

李尔王的大女儿吕甘和二女儿贡纳莉更不用说了，是一个狠毒、不忠、不孝、不贞、无知的女人，为了各自的利益驱赶自己年迈的老父，为了自己心中喜欢的浪人而毁灭自己的家，更是相互残害生命，直到死都不知道她们喜欢的那个男人也同样是一个狠毒的男人，而他只是在不断地利用她们罢了，或许是因为她们是国土的拥有都而对待依附她们的丈夫不屑一顾，甚至骂自己的丈夫是懦夫，可怜的两个男人，因为权利而葬送了自己的幸福一生。她们根本就没有一个为人妻、为人女的样子，可能她们直到死都没有明白一个为人的道理吧！

这里最坏的、用谋最高一筹的应该说是葛罗斯脱的私生子爱特门了，为了家产、为了更高的地位同样是迫害自己同父异母的哥哥，更是害了一直把他当作孝子的父亲，这些对他来说还不够，居然用自己的相貌和花言巧语把所有的人哄得团团转，最终有两个女人因为他的虚情假意而死于自己的手中，而他自己到最后一无所有，还葬送了自己。说真小人可恶，可像他这样的带着假面具的伪君子更是比真小人可恶得太多太多。

其实，话又说回来，这种伪善并不是他的个人原因所造成的，也不是他当初想要的，是周围的环境把他造就成了这样的一个人，正因为他是个私生子，所以周围的人才会对他有种种不礼貌的称呼和对待，他和埃特加同为葛罗斯脱之子，可是他们的待遇却截然不同，这就对伪善的他造成了一种很深很重的影响和内心的创伤，这难道是他的错吗？并不完全是，只不过是别人和社会对他有所不公罢了。

葛罗斯脱和遭遇与李尔王有相似之处，他是因为轻信了爱特门的话，遇到爱特门的告密而失去了自己的双眼，他虽然失去了双眼，可他找回了自己的孝顺忠心的儿子埃特加；他虽然失去了双眼，但他心中的那双眼亮了，不会因别人的外表而再轻易地想念他人了。

这个故事中最忠诚、忠心耿耿的人应该属肯脱这位老臣了，他因为自己的真言而被李尔王放逐，可他没有因为李尔王的昏慵而怀恨在心，更没有因此而离开这位可怜的老国王，他知道李尔王是一位好君主，只是太容易被花言巧语所迷惑罢了，所以他要不辞辛苦地陪伴在他的身边，就在李尔王最艰难饱受颠沛流离之苦的时候都没有离开过他一步，甚至为这个从前的老国王而奔波，为他向善良的科第丽霞求救。应该说肯脱是一个聪明灵活的人，他知道自己该如何改变自己，最后李尔王的得救与小女儿的相识都是多亏了他。

这个故事虽是在遥远的古国，可是我们现实生活中也有太多太多这样的例子。我们都喜欢甜言蜜语的人，喜欢夸赞之语，到最后不也正是它们害了我们嘛！这不正是对那些口蜜腹剑的阴谋家的谴责吗？在现实生活中现象和本质，外表和内容往往都有很大的差别，我们不能因为现象和外表而失去理智成为下一个李尔王，“金光灿灿的并不全是黄金！”

【篇二：《李尔王》】

我曾经听过一个和《李尔王》有几分相像的童话，其中的国王也有两个口蜜腹剑的大女儿和一个直率的小女儿。当小女儿拒绝奉承父亲而被驱逐时，从她脸颊上流下的眼泪变为了晶莹剔透的钻石。最后国王意识到自己的错，顺着钻石铺成的路找回小女儿，童话有一个圆满的结局。在《李尔王》中，科迪利娅的眼泪是轻小的水滴。只有在肯特和读者的眼里它才和钻石一样价值连城，因为那是亲情和真理的象征。《李尔王》以悲剧结束的原因在我看来有以下两个。

首先，权力实在是非常诱人的东西。莎士比亚添加了一条情节线索说明这一点：同是葛罗斯特伯爵的儿子，爱德蒙的地位就比爱德加低。尽管大家都明白私生子不能选择是不是当个合法的孩子，他们还是对私生子抱有偏见。机敏狡猾的爱德蒙因此才向@england@开始了自己争夺地位的战斗。亲情在这条线索中不那么重要，只是为了在两兄弟之间作对比控制变量而已。在爱德蒙接近胜利时他是多么风光，掌权者信任他，看清他诡计的父亲死去了，被他陷害的兄长沦落成流浪汉，只差一点他就能借着戈纳瑞和里甘登上国王的宝座。爱德蒙以不正当的方式挑战了命运，终究被正义和道德——即爱德加代表的精神吞噬了心志发了疯。虽然戈纳瑞和里甘对于权力的渴望没有那样夸张地落在文字上，她们的一言一行配合爱德蒙的地位战向读者展示了权力和欲望交织构成的无底洞。

其次，李尔没有反省自己的意识，而是空口指责儿女的可恨。李尔的性格乖戾。他将诅咒滥加于任何不按照他的意愿行事的人；他变化无常，有时喜欢听甜言蜜语，有时又喜欢弄臣带有讽刺意味的儿歌。他的性情除了表现在自己身上以外，还充分地从女儿们身上显露。哪一个女儿没有遗传任何父亲的特征？大女儿和二女儿的贪婪无情；小女儿的善良宽容，不正是李尔的不同侧面吗？P516弄人的比喻“蜗牛背着一个屋子是因为可以把它的头缩在里面；它不会把屋子送给它的女儿，害得它的触角没地方安顿。”用“屋子”暗示国土和权力，用“触角”暗示这一家人脾气霸道的地方。坏脾气在宫廷里有阿谀奉承的大臣帮忙掩饰，蜕下这层虚伪的表皮李尔才得到了报应。悲剧就在于李尔依然没有明白：做父亲的没有树立好榜样是不应该的。

作为一部戏剧，客观的描述让读者能从自己的角度理解故事。《李尔王》的悲情不是让泪水湿润读者的眼睛，而是让思考充斥读者的大脑。

【篇三：读《李尔王》有感】

自从学过威尼斯商人以后，我就开始喜欢上莎士比亚的戏剧。不是因为别的，主要是觉得他的语言是很风趣的，即使是在被翻译成中文以后。虽然读起来可能在某些地方会觉得有些可笑、有些夸张，但那却是在影射我们的生活，这其实最真实的。

再来说莎翁“四大悲剧”之一的《李尔王》

“当我们生下地来的时候，我们因为来到了这个全是些傻瓜的广大的舞台之上，所以禁不住放声大哭”

我想这句话是很能揭示主旨的，什么是傻瓜，是那些心口如一而遭来不公待遇的人吗？是那些即使不被信任也依旧忠诚的人吗？莎士比亚告诉我们：当然不是。恰恰相反，那些为了自身利益不惜抛弃真情的人么，不惜工于心计的人么才是这个世界最大的悲哀。如果有什么东西可以超越情感而去统领这个世界的话，那一定是冰冷黑暗的。

武断却不是傻瓜的李尔王——

书的前一部分，写考狄利亚是三姐妹中最爱李尔的，却因为她没有虚假而华丽的词藻而遭到父亲的摒弃。我很气愤，觉得李尔终究会遭到报应的。果然，他最终被只爱财富的“好女儿”折磨得发狂了。有一点点解气的同时，我却开始并不憎恶李尔了。因为当他流浪在风雨交加的夜晚，他开始反思自己的错误，开始意识到考狄利亚的真挚和两个口蜜腹剑的女儿的卑劣时，我已经感受到了他心灵的柔软，尤其在他决定与考狄利亚同死时。他不是一个真正的傻瓜，至少他是渴望爱的，至少在临死之前他回归了最纯真的人性*。

与李尔对比他的两个大女儿，就卑劣的多了——

虽然同样是难逃命运的惩罚，但她们至死也没有明白自己错在了哪里。她们的人生里没有亲情，也没有爱情，只有相互利用、相互伤害，去追求自认为最重要的东西——利益。我想这样的人是白走一遭的。

当然书中还有一群从始至终都象征着正义与美好的人们，这就包括世界上最善良的人——考狄利亚

对于考狄利亚，我只能用完美来形容了，不知道是因为她真的没有缺点，还是李尔王中丑陋的人太多了。但相比昏庸的父亲，狠毒而虚伪的两个姐姐，考狄利亚是善良、诚实、懂得真爱、盛气凌人的。虽然她的戏份很少，但一定是给读者印象最深刻的。她是因为善良而拥有气质的，这样的气质是容不得半点虚伪的。好人该有好报，我本以为她可以高贵地生活在法兰西国王身边，但很遗憾，这样一个女孩最终还是因为为父亲打抱不平而被害死了，难道善良也有错吗？也许这是悲剧中注定的吧——把美好的毁灭掉。

我想，李尔王中的一些事情如果真的发生在现实生活中，我是不能接受的，但也许世界真的就是这样，只是我还没有看到过它的黑暗。我不知道当自己走出校园以后会面对着怎样的世界，我都希望远离谄媚和虚伪，坚守每个人都与生俱来的纯真，不去做因为欲|望而失去理智的“傻瓜”。或许现实生活是残酷的，做到这很难，但不经历谁又知道善于恶，伪与善的标准呢？

向真诚的考狄利亚致敬！

【篇四：《李尔王》】

从上中学就很喜欢莎士比亚，那时有学他的《威尼斯商人》，为其中精彩的剧情美妙的语言所倾倒，后来又学了《罗密欧与朱丽叶》，生死与共冲破世俗禁锢的爱情让我心生向往，中学时期学习莎翁的这两部剧均为经典让我折服，却又觉得意犹未尽。那时又因条件有限，时间紧张，没有能再看到莎翁别的剧本，直到大学了才有时间有机会再次与莎翁《李尔王》相遇。

其实《李尔王》讲的是个简单的家庭故事，一个父亲与他的三个女儿的故事。李尔王是个富有的国王，他有三个女儿，有一天他觉得自己年纪大了，不能再很好地管理国家了，于是他决定把国家分给三个女儿。他问大女儿：“说说你有多爱我吧！”大女儿说她世界上最爱的人就是父亲，她愿意用所以的金钱与权力来爱父亲，李尔王听了很满意，分给了大女儿一半的土地与兵力。接着他问二女儿：“你有多爱我呢？”二女儿说她愿意为父亲付出一切，包括自己的生命，所以她最爱的人是父亲。李尔王也很满意，又分了剩下的一半土地与兵力给了二女儿。轮到了三女儿了，李尔王问她：“你愿意用什么来爱我呢？”三女儿很诚恳地回答说：“我现在一无所有，所以没法拿什么来爱你父亲，但请相信我是爱你的。”李尔王很不满意三女儿的回答，认为她是在敷衍，根本不爱自己。于是决定不再要这个不孝顺的女儿了，当然也不会分给她半点财产。故事讲到这里或许没什么吸引人的地方，但精彩还在后面，分光了财产的李尔王一无所有，有一天他想去大女儿那里看看，却被大女儿嫌弃厌恶，扫地出门。他在二女儿那里也是一样待遇，最终是三女儿出现了并愿意奉养李尔王，这里是故事的高潮，当初说怎样爱他的大女儿和二女儿在他没财没势后开始露出丑陋的嘴脸，忘恩负义地将老父亲拒之门外，不善言辞没分到任何财产的小女儿才是最爱父亲的，她愿意用自己现在拥有的东西去爱父亲。看到这里，我不禁有些动容，李尔王的糊涂，大、二女儿的阴险狡诈，三女儿的真诚孝心形成了对比，这个故事表面看起来是发生在英国皇室，但实际却在我们身边。

你的身边也有这样类似的故事吧，不孝的子女，凄凉的父母，令人心寒，从我们呱呱坠地开始，父母教我们说话，走路，吃饭，耐心地教会我们成长，父亲付出了多少辛苦，在父母年老体衰该由我们反过来奉养他们的时候，有的人却早已经忘记了父母辛辛苦苦养育了他十几年的恩情。当乌鸦还知道反哺之情时，我们应该感到惭愧了。当滴水之恩能换来涌泉相报时，作为父母，他们会十分幸福。而我们要做到饮水思源，用感恩之心回报培育我们成长的父母，回报帮助过我们的朋友们。

李尔王的故事还让我想到了真诚，人与人的交往中，要擦亮自己的眼睛，有的人说得很好，但转身就把你出卖了，而有的人是真诚对待你，不会对你说甜言蜜语却能在你困难时拉你一把，前一种人不能交，后一种人要好好把握，千万不要像李尔王那样呗甜言蜜语蒙蔽自己的双眼，看不清他人的内心，最后悲惨的还是自己。路遥知马力，日久见人心只有长期相处，才会辨别真善美假丑恶。

大学生活没有了高中的紧张的学习压力，我们可以在惬意的午后，捧着一壶热茶，品一本好书，用读书充实自己，不负美好的大学青春年华。

【篇五：读《李尔王》有感】

“父亲，我爱您胜过自己的眼睛，整个空间和广大自由，超越一切可以估价的贵重稀有的事物；不亚于富有淑德、健康、美貌和荣誉的生命。”这是李尔王的大女儿高纳里尔的表述。

“我厌弃一切凡是敏锐的知觉所能感觉到的快乐，只有爱您才是我的无上幸福……”这是二女儿里根的表述。

多么娓娓动人的口才，说得李尔王心花怒放，将财产给了她们，然而她们真有如此爱她们的父亲吗？不，她们对爱的告白其实是对金钱的渴求，她们对亲情的表述其实是对财富的欲望，她们对父女情的理解其实是被利益蒙蔽双眼的表现。

而李尔王最珍爱的小女儿考狄利娅的回答却是“父亲，我没有话说，我是个笨拙的人，不会把我的心涌上嘴里；我爱您只是按照我的名分，一分不多，一分不少。”对啊！亲情的爱只是因为您是“我”的父亲，而对您的感激与孝敬，不会因为言语的诱人而变得更加崇高，不会因为金钱的“万能”而变得更加伟大，更不会由于私欲的“渴望”而变得更加至高无上光彩夺目；相反它们会因为言语的花俏而变得低下，会因为金钱的伪装而变得卑贱，会因为私欲的愚昧而失去光彩。而这一切的变化都是人类那可耻的虚荣心所赐。考狄利娅那普通的“名分”、简单的话语道出了亲情的“真实”——普通而平凡。

然而李尔王却因此大怒，与她断绝父女关系，难道他这个高高在上的君王竟不习惯人间最平凡的亲情吗？难道他这个父亲对亲情的理解也只是语言的动人、表面的华丽、不断满足虚荣心的奢侈，毫无真情实感吗？

考狄利娅“只是缺少娓娓动人的口才，一些违心的言语，凡是心里想到的事，总不愿在没有把它实行以前就放在嘴里宣扬。”她所以失去欢心的原因“并不是什么丑恶的污点淫邪的行为，或是不名誉的举止，而是她“缺少像人家那样的一双献媚求恩的眼睛。一条她所认为可耻的善于逢迎的舌头。”

人们的虚荣心是多么奇怪而可耻！只喜欢别人把你当贵重稀有的物品而捧得高高，却不知道别人已把自己当作无用易碎的玻璃花瓶，不知道自己的短处，还一味地挑剔别人的毛病与错误。当一个人不断希望得到别人的奉承与讨好时，那么这就是他“毁灭”的开始。

时间证明了一切，两个女儿排挤他，冷落他，只有被他遗弃仇视的小女儿考狄利娅来关心爱护他，最后用她的生命换回了她“真正”的父亲，弥天大谎破灭了，此时美丽诱人的言语成了万恶的根源。言语的诱人，言语的“伪装”，言语的“虚假”历历在目，痛之入骨。回想当时肯特公爵的劝阻是正确的，他甚至用生命作为代价对他说道：“有人不会口若悬河，说得天花乱坠，可并不是无情无义！”而现在已回天乏术了。

这是虚荣心“导演”的一部愚昧父亲害死自己善良女儿的可悲电影。

这不正说明了我们平时的一句话“忠言逆耳”，而且也证实了人们的虚荣心有多么强烈，对于平时普通的言语都要求美丽动听，对于不需要舌头，只要行动的事却要天天宣扬于嘴边，然而紧随着的将是幻觉、泡影与虚伪。

当肯特公爵被逐出国家领土时，曾对李尔王的两位大女儿祈愿道：“……愿你们的夸口变成实事，假树上会结下真实的果实……”可谁都了解人们的虚荣心永远会携带着虚伪与丑陋，夸口不会变成实事，假树上永远不会结下真实的果实。

【篇六：《李尔王》读后感】

这些天我在世界文学名著上看到一个名叫《李尔王》故事。让我来把故事说给你们听吧：

从前有个国王，他有三个女儿，大女儿和二女儿都讨厌这个国王，唯独小女儿爱国王。一天，国王把三个女儿叫到自己身边，对她们说：“我的女儿啊，我今天要知道谁最爱我，我就分领土给她。”大女儿和二女儿听了，特别想得到领土。大女儿对国王说：“父王，我将永远爱您，我爱您爱得比我自己的生命还重要。”国王听了，认为是真的，就把一大块领土分给了大女儿。二女儿对国王说：“父王，我要是没了您，我每天睡觉都睡不好。”国王听了，信以为真，又将一大块领土分给了二女儿。到小女儿了，小女儿知道姐姐们是花言巧语，即使对父王说了，父王又怎么会相信呢？小女儿没有说好听的话给父王听，国王就认为小女儿不爱自己，所以没分给她领土，又把小女儿赶出去。

国王的大女儿和二女儿为了争夺王位，把老国王赶了出去，老国王这才恍然大悟，原来那些甜言蜜语都是假的！小女儿才是真心的爱我，是一个诚实的人。老国去找小女儿，觉得自己都很难面对她。

国王要收回自己的国家，小女儿带着自己的军队，和父王一起向两个姐姐发起了征讨，战斗进行了三天三夜，两个姐姐对处斩了，可是小女儿也在战斗中负伤，永远的离开了。

老国王伤心极了，也去世了。

恩恩怨怨结束了，这个国家又安宁了下来。

读了这个故事我知道了：人不能做坏事，不能贪心，要不然会受到惩罚的；也不能光听好听的话，而不去认真思考，要看清事情的本质。做人要做一个堂堂正正的人。

李尔王读后感 篇2

《李尔王》故事情节简单，两条线。第一条，李尔王的悲剧；第二条，格罗斯特的悲剧。李尔王听惯了甜言蜜语，喜欢赞美的话，对小女儿诚实的爱的表达，他非常愤怒，剥夺了小女儿的继承权，将他的权力和国土全部分给了口蜜腹剑的大女儿和二女儿。他的悲剧从他做出这个决定就开始了。没过多久，大女儿开始嫌弃父亲，二女儿和大女儿一样，致使父亲流落荒野，在暴风雨中无处安身。小女儿因为诚实，赢得了法兰西国王的爱情，她嫁给了法王，但最后为了给父亲讨回公道，而被卖父求荣的埃德蒙杀害。大女儿和二女儿彼此算计，毒死了对方，都死了，李尔王最后也死了。格罗斯特因为听信二儿子埃德蒙的谗言，四处追杀大儿子埃德加，埃德加只能装疯，成为乞丐。格罗斯特因为对李尔王的忠诚被大女儿刺瞎了双眼，埃德加因着对父亲的爱，来到父亲身边，领着父亲去找李尔王。最后，明白真相的.格罗斯特无力承担真相，气绝而亡。埃德加为了给自己和父亲报仇，杀死了弟弟埃德蒙，悲剧。

莎士比亚说疯子给盲人领路，本是这个时代的病态。病态的不是时代，是构成这个时代的人。李尔王，埃德蒙，格罗斯特，哈姆雷特，奥赛罗，罗密欧，朱丽叶.....所有莎士比亚笔下的悲剧人物，其悲惨结局都是他们自身性格缺陷造成的，其他人，不过起了推波助澜的作用而已。

人与人之间的关系是利益共生的，不要过分看高别人，也别粉饰自己，看透这点，人际关系中的烦恼，冲突，伤害会少很多。

李尔王读后感 篇3

《李尔王》通过演绎王室中具有现实批判色彩的利己主义对于权势、财富的贪欲而产生的争斗以及饱含人文主义理想色彩的善良人们悲剧死去的故事，再现了资产阶级利己主义人与人之间丑陋的利益关系同时向上帝哭诉和呼吁人文主义的回归。

李尔在被摧毁的人格土壤上，开始回忆、自省，并展现出内心深处高贵的人格，待人温和、胸襟宽广，怜悯那些有着不幸遭遇的人们。李尔在悲剧的作用下，直至因过度悲伤愤慨而死去，蜕变成了一个拥有美丽人格的上帝。

一个人很难拥有完整永恒的人格，正如李尔一样，人生中突如其来的变故挫折就如海上遽然形成的暴风雨会打乱海浪中的船舵，甚至摧毁。一个始终将进步作为信条的人生是不允许残疾的人格的，堕落还是重塑，将是决定人生方向和高度的重要抉择。悲剧眼中的人格，正如镜子中的自己。一些人或因命运的捉弄，世俗的沉浮，人事的戏谑，将带着悲剧色彩的镜子愕然摆在了自己眼前。一些人面对这突如其来的省察，或惊愕，或感慨；或哀嚎，或流涕；或沉沦，或奋发。也只有在这时，人们才意识到自己人格的本来面目，才会静下心来去回忆和思索流失的岁月。每一处苦难，每一个悲剧，都是一个提供省察自我的绝佳机会，人格得以洗濯、净染，因而悲剧眼中的人格始终真实，可感，可亲。

悲剧眼中的人格甚至还值得玩味，这并不是一种玩世不恭的态度，而是对过去和未来负责的态度。如果一个人不将悲剧前的自我反复沉醉和玩味是无法直接体验到之前的人格是如何塑成的，也将直接影响到未来人格的重塑。

人生需要悲剧，需要用她来自省和警世，需要借她宝石般澄澈的双眼去回看自己的人生。

李尔王读后感 篇4

老国王李尔年在分国土时，他的二个大女儿的甜言蜜语，骗取了父亲的欢心，而他的小女儿恰如其分的想法没有使李尔王满意。得到国土后，两个大女儿将父亲赶出了皇宫，只有小女儿收留了他。然而最终，李尔全家都悲惨地死去了。

李尔王因为自己的虚荣之心，相信了虚假的两个大女儿，害了自己更害了那个善良率真小女儿科第丽霞。

他是自食其果的。在丽堂皇的皇宫中，他是一个糊涂，虚荣的昏君;他是整个国家权利最大的，没有人敢大胆直谏。他沉浸在众人的谎言中，犹如一个吸毒者，日复一日地依赖他人的奉承。直到他失去了王位，权利后，才真正觉悟。

他也是可悲的。女儿们的忘恩负义，使他开始神志不清，甚至在恢复了人性后，亲眼见到自己最善良最爱的女儿死在了自己面前。

他并不是一个恶人，只是被虚荣冲昏了头脑，他是渴望被爱的，至少在最后恢复了本性，而两个大女儿却是卑劣的——

她们花言巧语地骗了父亲的财产，为了心爱的男人杀死了自己的妹妹。她们至死也没有明白自己到底错在哪里，她们的人生，没有亲情，没有爱情，互相利用，互相伤害，只是为了她们的利益。

剧本中有令人厌恶之人，相反，也有纯真善良的人。

小女儿并没有记恨自己父亲的所作所为，的善良，率真，与两个姐姐的虚假形成了强烈对比。最让人痛心的便是小女儿之死，通过美好的形象死亡，表现的是美的毁灭，人对这样一种黑暗势力痛恨。

每个人的中都有一个善与恶，伪与真的观念和标准，现实生活是残酷的，我们必须要学会去判断它们。不可因虚荣及利益丧失理智。

善与恶，伪与真。是我们一定要面对的，但最终的命运掌握在我们手中。

李尔王读后感 篇5

李尔王无疑是整个悲剧的主角。他是一个暴君，任性的统治者；他拥有至高无上的权力，可以享受世界上所有的荣华富贵。然而，一个致命的错误使他的悲剧暴露了人性的弱点之一，即虚荣心。

莎士比亚有四大悲剧，可我总觉得《李尔王》写得发人深省。作为传世百年的经典剧目，其内容无需重复。一个英勇有为的贤君，竟被自己的亲生女儿**，沦落到如此地步，实在是可悲可叹!

故事一开始就指出了人性的一大弱点：人们喜欢听好话，喜欢被人奉承。尤其是人到了老年，总喜欢居功自傲，也因此总被遮蔽了耳目。

正如大清帝国的乾隆皇帝在一片奉承和盛赞中自封为“十全老人”一样，大女儿和二女儿竭尽所能地渲染，令这位不列颠国王陶醉了，醉得飘飘然，醉得一塌糊涂，醉得忘乎所以。中国有句老话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，不列颠与我国相去甚远，大概很难懂得这个道理。

所以说真话、说真话、向父亲坦白的小女儿成了悲剧。这似乎和我国的一个小故事有些相似：某人得子，大喜，众人探望，皆以“此子富贵”“此子长寿”“必有大才”谓之。

唯一人曰：“此子终为死焉。”众皆愕然，鄙视之。

说了实话而惨遭厌弃，而那些虚情假意、口沫横飞、恨不得将所有溢美之词基于此子一身的人却广受欢迎，甚至以高尚者自居，而讲真话赶出门外。这与考狄利亚惨遭两位姐姐的鄙视和父亲的厌弃如出一辙。人性的弱点也正在于此：

人都喜欢被赞美，都喜欢溢美之词。但人们还希望这些话都是真诚的。于是乎，就又形成了悖论：

美言绚烂而多虚假，真话逆耳而多诚意。正如饮料和开水对人一样，虽然饮料很美味，但真正解渴的还是开水。李尔王最后总是依赖他的小女儿，对吗？

接下来的故事便是“孝义”和“贪婪”的问题了。身为中国人，在看待子女对待父母的问题时，自然而然地要从“孝”的角度出发去**——好像在我们眼里也只有这一个角度。

当然，李尔王的两个女儿高纳里尔和里根在用花言巧语骗得了李尔的国土之后，对待自己的父亲就不仅仅是“孝”与“不孝”的问题了，而是忤逆与大逆不道了。从大女儿高纳里尔要求裁减父亲的侍卫，到二女儿里根对父亲避而不见，一直到最后李尔在暴风雨之夜冲出宫廷，终至疯狂。这中间两个女儿的冷酷与无情表现的可谓淋漓尽致，在这些情节中，还穿插着一个“小李尔王”的故事：

爱德蒙为了夺取继承权，诬陷兄长，陷害父亲，终至父亲流亡的故事。这两个故事交织在一起，揭示了利益世界中人们的贪婪本性，并严厉鞭打了利益世界中的权益斗争和人性冷漠。正如爱德蒙为了继承权所做的一切一样，两个已婚妇女为了争夺爱德蒙而互相残杀，这对人性和道德的丧失是一个极大的讽刺

这三个臭味相投沆瀣一气的人聚在一起，最终“恶有恶报”，这些都是后话。作品中暴风雨的出现，恰到好处。连天的狂风暴雨，营造出一种黑暗的、恐怖的气氛——人性泯灭了，道德沦丧了，世界成了地狱……

当然，光明终究还是会到来的，考狄利亚就是光明，就是“善”与“美”的化身。事实上，从一开始，科黛利亚就表现出她的真诚和善良。虽然父亲对他有些无情，但当她得知父亲的悲剧，还是兴兵讨伐。

还有爱德伽对自己的父亲葛罗斯特，虽然自身惨遭诬陷，被父亲通缉，当葛罗斯特也被流放，他还是去暗中保护，这样的情节与李尔王和考狄利亚似乎是雷同的。同前边“恶”的重复一样，这种“善”和“美”的重复也将人们心灵的震撼最大化，“善”和“美”依然还在，在考狄利亚和爱德伽身上就体现着这种“善”和“美”。对于父亲李尔来说，考狄利亚的出现，带着“雪中送炭”的意味，让已经疯狂了的李尔内心有了一丝安慰。

但我认为，这种安慰背后应该有一层矛盾心理。毕竟，他拒绝了她，剥夺了她继承土地的权利。不论如何，父女和好如初。

有什么比家庭之爱更珍贵？即使在那个为权力和利益而自我杀戮的可怕时代，家庭爱情仍然是一缕阳光。但这种>幸福感终究还是短暂的，随着考狄利亚被缢死，李尔也在这种悲痛之中离开了人世。

这样的结局虽然曾遭到人们的非议，但，这就是世界，这就是现实，在那样一个人性被泯灭、良知被泯灭的黑暗**的世界中，怎么能允许“美”和“善”全身而退呢?

李尔王自祸其身又祸及他身的教训有两点：其一是不该不留余地倾其所有而只剩两手空权;其二是不该昏然不分善恶地寄托残生。老葛罗斯特伯爵不事**、弃暗投明以示忠贞不二，不折节操，因此惨遭挖眼酷刑，饱受流放自然的落泊颠沛，甚至求死不得求生无望;他虽认识到自己的轻信之罪，终因得知被**的儿子仍在人世并陪伴保护着困苦无援的自己，又得到了真相后，由于承受不了悲喜交集之情的重荷而逝。

这似乎是自咎之因所致，但似乎也属善无善终之例。这与李尔王不察善恶不分真假而导致无处安身，浪迹荒野，与乞丐为伍，最后在悔恨的刺痛中，在精神与肉体的折磨中，在失去所爱而无法承受的悲哀中结束他八十岁的生命相比，二者都令人同情，促人思索，可见官场的**，可知人心的险恶了。

世界的无常使悲伤和欢乐瞬间改变，而命运的无常使乞丐和国王一夜之间改变了位置。恩将仇报，认敌为友，美貌黑心，丑相热肠，魔性假语，佛性真言，这就是人类的智愚善恶，这就是生物的弱肉强食，这就是宇宙的相生相克。

苍苍者天，茫茫者地，轮回之中，皆循真理。善报者恶尽，恶报者善哉。今世前因，后世今果。

得等于失，善同于恶。迷于五行中，醒于三界外。苍苍者生，茫茫者命，存亡谁握，贵贱何别，人物非异!

李尔王读后感 篇6

记得学生时代曾接触过莎翁笔下的四大悲剧及四大喜剧，可能是因为学生时代的浪漫情怀，致使我对莎翁笔下的悲剧提不起丝毫的兴趣，只是读过几部经典喜剧的些许片段。然而，随着时间的推移，我可能经历过挫折，也许有些工作上的不尽如人意，浪漫情怀也逐渐在社会现实中弥漫，悲剧也成了生活的调味品！

《李尔王》作为莎翁笔下的经典悲剧，主要讲述了几种矛盾的社会关系：老人与子女、私生子与继承权、畸形的爱情，同时通过对两个家庭的纠葛，利用谎言与真相，把矛盾推向了高峰，形成了最后的悲剧效果。我也曾初步浏览过《李尔王》的故事概要，起初感觉并没有那么惨，但观影后实则不然，大概率是因为剧中演员表演技艺精湛，将人性丑恶展现的淋漓尽致，甚至有些情节我也一度看的咬牙切齿。

剧中李尔王老来昏聩，喜怒无常，喜欢听奉承的话，并引以为真，不能通过理性去判断是非，听信了大女儿和二女儿的甜言蜜语把自己的国土和权力分给了两人，并与拒绝逢迎、一心真诚的小女儿断绝了父女关系。李尔作为老国王，放弃了权力，却保留了一百人的强大武装，让获得权力的两个女儿没有安全感，担心惹他不顺心的时候，会给她俩带来生命危险，所以想方设法的削弱这一百人的武装力量，这也是李尔王与女儿们的矛盾焦点，推动故事情节的发展。

这出戏还有一条主线。伯爵的私生子爱德蒙决心获得公正的权益，抛弃父子兄弟之间的血缘关系，以欺骗和告密的手段谋求自己想要得地位和财产。就在爱德蒙通过这种不正当的、甚至说是卑劣的手段取得他所谓的成功时，李尔王的两个女儿，竟然同时爱上了爱德蒙，并对爱德蒙的行为青眼有加，认为只有爱德蒙这样的人才会配得上自己。两个已婚的女人为了争夺爱德蒙而自相残杀，更是给予这种人性的泯灭、道德的沦丧以极大的讽刺，这三个臭味相投的人聚在一起，最终自食恶果。

作品中的几个暴风雨场面营造了一种阴暗恐怖的气氛。当情节发展到下半场，人性就失去了，道德就失去了，世界就变成了地狱。但光明伴随着李尔小女儿一同到来，她是“善”与“美”的化身。

虽然父亲对她很无情，但当她得知父亲的悲剧后，她还是开始反抗，但最终还是被打败而死。李尔王也在悲痛中死去。

这样的结局虽然会引来很多的不满，但这就是残酷现实，在那个人性泯灭、道德沦丧的黑暗**的世界中，怎么能允许“美”和“善”全身而退呢？鲁迅曾说过，悲剧是对美好事物的毁灭。但在莎士比亚的作品中，不仅善的东西被摧毁，**的东西也被摧毁。我一直相信，虽然一切都被摧毁了，但光明依然存在，新世界终究会是美丽的。

李尔王读后感 篇7

《李尔王》是莎士比亚的四大悲剧之一，也是一部似乎在我们的生活中绝少见到的悲剧，毕竟我认为亲情是最温暖的也是最牢固的，它有着血缘的联系，以及许多年的感情基础。可是戏剧的背景一个充满谋求权力和财富的宫廷之中，在这里，人们被财富与权力迷昏了头，于是发生了父女手足相残的悲剧。

李尔王因为自己的虚荣心，害了自己更害了那个唯一真心待他而且毫不虚伪的小女儿，在我们看来他遭到这样的后果是是自食其果，亦是必然的。他平时身居高位，长期生活在争先恐后向他奉承的之人之中，所有的人或事都围绕着他转动，他说煤球是白的就没人敢说煤球是黑的。日复一日，奉承成了他生活中必不可少的一部分，这便使他极爱面子，以至于看不清事情的真相。正当两个女儿都花言巧语，哄得他兴高采烈的时候，小女儿没有向他奉承与夸赞，不怕和他顶撞，大大扫了他的兴，他一怒之下把小女儿赶出了自己的国家。造就了这个悲剧。

而李尔王的大女儿和二女儿就是典型的宫廷中长大的孩子，没有女子的温柔，贤惠，孝顺，她们狠毒、不忠、不孝、无知，为了各自的利益驱赶自己年迈的老父，为了自己心中喜欢的浪人毁灭自己的家，甚至相互残害生命，直到死都不知道她们喜欢的那个男人也同样是一个狠毒的男人，在不断地利用她们。她们直到死都没有明白一个为人的道理！没有找回心中的亲情。

在中国的古代宫廷中为了权力而父子、兄弟相残的事情也是数不胜数。李尔王的悲剧就在于人性因权力的的堕落。就算在这二十一世纪，家庭因遗产，房子，赡养父母而搞的家庭破碎的例子也是很多，每每在电视上看到这些的时候我不禁会想，为了钱而否定了了父母几十年的养育之恩，手足的情谊…。值得吗？也许我还没有步入社会，不知道挣钱的辛苦，但是我知道的是，赚钱是为了生活的更好更快乐，而没有亲人的关爱的生活是不会开心的。

最后一句更是全文的经典：世人啊，擦亮你们的眼睛吧，含毒的针刺往往隐藏在美丽的花束之中。

李尔王读后感 篇8

【导语】以下是为大家整理的关于李尔王读后感，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家！

李尔已经逐渐感知到这个世界的本质，他充分认识到里根和高纳里尔是心口不一的人，感知到威权的伟大的影子(讽刺)，看到得势的狗、可恶的教吏、放贷的人，看到那些斥责罪恶的同时在干着他们所斥责的，看到了社会的虚伪和罪恶的无处不在。“罪恶镀了金，公道的坚强的枪刺戳在上面也会折断;把它用破烂的布条裹起来，一根侏儒的稻草就可以戳破它。”多么富有哲理和深意的话，将罪恶的本质剖析地淋漓透彻。

如果将罪恶得到了金钱的支持，那么它将是不可抵御的，然而如果罪恶无依无靠，它将无所施展;所以“没有一个人是犯罪的”，罪恶源自的作祟……

李尔王告诉葛罗斯特，虽然命运是悲惨的，值得受苦，但我们应该忍受它。世界本身是荒谬的，充满无尽的痛苦。在这个大舞台上演绎的人们全是些傻瓜，这虽然令人禁不住放声大哭，然而我们是清醒的，看到了这个世界的本质的，所以面对这命运、人性的荒谬应该忍耐，因为只有忍耐才能帮助我们穿过这无尽的痛苦。

只要你忍不住哭，你就会陷入无尽的痛苦，最终成为舞台上的傻瓜。李尔王看到了现实世界，看到了社会和人性的本质，但他仍在痛苦中挣扎，他一次次清醒和疯狂。正是因为他看透了人性的丑陋和表面背后的真相，才被这个痛苦的真相折磨。

他感叹“我是天生下来被命运愚弄的”。此时，折磨李尔王的不再是迷茫的痛苦，而是看到社会、自然和人性后的丑陋和疯狂的痛苦，以及无法掩饰的痛苦。

当结尾考狄利娅死去时，对李尔来说这象征着这世界跟人性的最后一点善也被吞没了，他跟这个世界最后的牵连也被斩断了，他再也无法承受世间的折磨和痛苦。“要是她还有活命，那么我的一切悲哀都可以消释了。”而考狄利娅是永不回来了，等待李尔的也只有在无尽的痛苦中结束自己的生命。

当李尔王最终走出自我世界，看到现实世界的本质时，他看到的是无尽的悲伤，是人性无法掩饰的悲伤，因为他无法忍受，他疯狂地走到了生命的尽头。

《李尔王》是一部杰出的悲剧，它给了我们一个深入看社会、看世界、看人性的渠道并给予我们足够的警示。不同时代结合那个时代的特征都能从《李尔王》中解读出新的见解。李尔是自我世界的**者，因为**所以妄为，因为妄为而失去**的依靠——权力，但仍然认为自己是君王，由此受到种种悲苦，却从悲苦中逐渐清醒，走出自我世界，逐渐看清真正的世界。

然而当他真正看清这个世界，看清了人性，等待他的却是因世界、人性的丑恶、罪恶而产生的无尽的悲苦，这种悲苦使清醒的他疯狂乃至走向生命的尽头。这是一个无限悲哀的悖论。舞台的傻子，还是悲苦的疯子?

**清醒吗？只有无知和愚昧的悲哀和被人性的丑陋折磨的悲哀。

李尔王读后感 篇9

《李尔王》读后感

一天，国王把他的三个女儿叫到他面前，对她们说：“我的女儿，我想知道今天谁最爱我，我会把领土给她。”。

大女儿和二女儿听了,特别想得到领土。

大女儿对国王说，爸爸，我永远爱你。我爱你胜过爱自己的生活。

当国王听到这个消息时，他认为这是真的，所以他把大部分土地给了他的大女儿。

二女儿对国王说父王,我要是没了您,我每天睡觉都睡不好。

国王听了,信以为真,又将一大块领土分给了二女儿。

到小女儿了,小女儿知道姐姐们是花言巧语,即使对父王说了,父王又怎么会相信呢?小女儿没有说好听的话给父王听,国王就认为小女儿不爱自己,所以没分给她领土,又把小女儿赶出去。

为了争夺王位，国王的大女儿和二女儿把老国王赶了出去。老国王突然意识到那些甜言蜜语都是假的！小女儿真的很爱我，是个诚实的人。

老国去找小女儿,觉得自己都很难面对她。

国王要收回自己的国家,小女儿带着自己的军队,和父王一起向两个姐姐发起了征讨,战斗进行了三天三夜,两个姐姐对处斩了,可是小女儿也在战斗中负伤,永远的离开了。

老国王伤心极了,也去世了。

恩恩怨怨结束了,这个国家又安宁了下来。

看完这个故事，我知道人不能做坏事，不能贪心，否则会受到惩罚；不能只听好话，不认真思考，要看清事物的本质。

做人要做一个堂堂正正的人

李尔王读后感二

自从向威尼斯商人学习以来，我就喜欢莎士比亚的戏剧。

不是因为别的原因，而是因为我觉得他的语言很有意思，即使翻译成中文。

虽然读起来可能在某些地方会觉得有些可笑、有些夸张，但那却是在影射我们的生活，这其实最真实的。

再来说莎翁四大悲剧之一的《李尔王》

当我们生下地来的时候，我们因为来到了这个全是些傻瓜的广大的舞台之上，所以禁不住放声大哭

我认为这句话能很好地揭示主旨。什么是傻瓜？那些被不公平对待的人是同一颗心吗？那些即使不被信任也仍然忠诚的人吗？莎士比亚告诉我们当然不是。

李尔王读后感 篇10

暑假，我精读了莎士比亚的四大悲剧之一的《李尔王》，从中学到了很多，我觉得比起文学本身的东西，《李尔王》给我的更多是人性，理性的思考。首先，我先简单地说一下它。《李尔王》这部作品取材于英国民间一个古老的家喻户晓的传说故事，讲的是年老昏聩、刚愎自用、目光无识的李尔王把国土分给了虚伪的大女儿吕甘、二女儿贡纳莉，却把诚实率直善良，不会取悦父王的小女儿科第丽霞驱逐到国外。科第丽霞被迫离家出走，与爱她的法兰西国王去了法国。李尔王自己仅保留国王的尊号和一百名侍从，准备轮流住在两个女儿家中安享晚年。谁料两个大女儿到达目的后却原形毕露，把老父赶出家门，从此李尔王饱受颠沛流离之苦。小女儿得知李尔王的凄惨遭遇，起兵讨伐两个姐姐，不幸失败，最后被俘含恨自刎，李尔王也在悲痛疯癫中死去。当然，两个坏女儿的下场也是可悲的。故事曲折而又悲惨，给了我很多很多的启示和感悟。

此刻我们简单剖析下书中的人物和资料吧。李尔王这个糊涂虚伪的老国王，正因自己的虚荣之心，害了自己，更害了那个善良天真的小女儿科第丽霞，在我们看来他遭到这样的后果是活该、是自食其果，话又说回来，人到老年遭受到如此的待遇就应说是他一生中最苦的果子了，更悲惨的是最善良的女儿又死在了自己的前头。但是我们有没有想过他是一个平常人，是和我们一样的平常人，如果他在年轻的时候没有听别人的劝言和真话的时候又怎样能够在自己的王位上做到此刻，又怎样能够把自己的国家治理得如此呢但是，由于他平时身居高位，长期生活在一呼百诺的宫廷之中，周围都是争先恐后向他邀功献媚之人，所有的人或事都围绕着他转动，以他的好恶为好恶，以他的是非为是非。年月深久，他就像一个上了瘾的吸毒者，奉承和献媚成了他生活中必不可少的必需品。

当他失去了王位、权势，历尽磨难，却因而恢复了人性，他临终的悲鸣不是为当初他迷恋的宣赫的声势、帝王的威严，而是为了当初被他驱逐出宫，受到他诅咒的小女儿，但他却不能从她的长眠中唤回她那颗洋溢着仁爱的热心了，正正因这种.种的遭遇他懂得了最宝贵的是不能用金钱、权势收买的人间真情。

阿笨猫全传读后感700字通用

读后感，所谓“感”，主要是从书中领悟出来的道理或精湛的思想。在读了作者的作品之后我有很多感想和收获。每天写读后感可以锻炼我们的意志，增强自己的写作能力。如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢？下面的内容是我们为大家整理的阿笨猫全传读后感，为防遗忘，建议你收藏本页！

阿笨猫全传读后感 篇1

是一部经典的童话故事书，它讲述了主人公阿笨猫和它的外星球朋友巴拉巴做的24个生意的有趣故事，读后会让你回忆无穷哦！ 巴拉巴是阿法尔星球的生物，它长相奇怪，有3只触角，一双有4个指头的手，脑子又特别灵活，足智多谋；阿笨猫却老实巴交，每次生意总是它亏本，读后感。我感到巴拉巴的确是一个“聪明人”，它有各种各样的赚钱法，还不重复，简直神了！我还觉得阿笨猫傻得可爱，每次总会被巴拉巴骗得团团转，成为受害者，还要被关和写检讨。 是本采于现实生活，用奇妙的幻想编织成的极为有趣的作品。书中的外星小贩巴拉巴用各种各样的手段让阿笨猫不断地上当，上当，再上当。虽然阿笨猫不是你也不是我，但是阿笨猫既可能是你，也可能是我，因为，阿笨猫的遭遇是我们每个人在日常生活中都有可能遇到的，所以在可怜的阿笨猫不断地上当受骗时，我都会一边忍俊不禁、哈哈大笑，一边摇头叹息、掩卷深思，同时在阅读中也获得很多生活启迪和人生启悟，比如在《兽语鹦鹉》中阿笨猫买的那只翻译鹦鹉说了一句：“为了准确起见，我得先翻翻词典，翻译可是一件严肃的事，不能出错！”的搞笑话语，不就是我们学习中真实写照吗？《驱蚊剂》中的雌性蛇剂和秃鹰剂会使阿笨猫害怕的缩头缩脑的样子，既让人忍俊不禁哈哈大笑，又让人明白了世界上是没有十全十美的物品。每当巴拉巴做成一笔生意时，有时沉着，有时开心，还把它自己性格中幽默的那一面发挥的淋漓尽致，令人惊叹不已。另外，书中既包含了快乐，机敏，诙谐，又充满了丰沛的想象力，就像阿法尔星球上的各种发明让我大开眼界，让人展开想象的翅膀飞向梦想的蓝天。 多么生动精彩的呀！很值得我们小学生一读哦！

阿笨猫全传读后感 篇2

冰波的着作《阿笨猫全传》是同学们十分喜欢的一本童话故事书，只要是看过的人都会为这一个又一个荒诞又奇幻的故事而啧啧赞叹。

有一次，外星小贩巴拉巴给阿笨猫带来了一个智能闹钟，巴拉巴费尽口舌去夸这个闹钟有着什么样的奇特功能，等阿笨猫想要时，巴拉巴却不要钱。阿笨猫奇怪了，一向小气的巴拉巴今天怎么这么大方？后来，阿笨猫发现每天早上都必须往闹钟的后背投钱，如果不投，那闹钟就会变成锤子，打得阿笨猫两眼直冒金星，而随着小闹钟一天一天地变大，所投金额也跟着翻倍：一元、十元、一百元-----阿笨猫不得不投钱，因为他不想再看到满眼飞舞的金星了。最后，阿笨猫不得不把巴拉巴叫来，让它把这个令人害怕的“智能闹钟”收回去。巴拉巴拿着闹钟走出门外，阿笨猫从门缝里往外看，只见巴拉巴把闹钟使劲一摔，里面的钱全部滚了出来。巴拉巴把钱全部拾起，高兴地走了。留下的却是伤心的阿笨猫，因为那毕竟是阿笨猫的钱呀。

阿笨猫可真倒霉，被巴拉巴骗了一次又一次，可这也告诉我们不能像阿笨猫那样，轻易地相信别人。着名儿童文学家、评论家樊发家也说过：这是一部取材于现实生活，用奇妙的幻想编织成的，让你在轻松愉快的阅读中获得诸多生活启迪和人生感悟的极为有趣的作品。是呀，在我们的生活中也有许多这样的例子，不是吗？

阿笨猫既不是你也不是我，阿笨猫可能是你，也可能是我。

阿笨猫全传读后感 篇3

尽管阿笨猫爱占小便宜的缺点常常令他吃了大亏，但是每当遇到挫折的时候，他总能保持很开朗的心态，以及很幽默的态度去处理问题，化解困难。

一天，巴拉巴开着飞船带来一盆音乐花，说这花能放很多古名曲，但唯一的缺点是音乐花不停的唱，只有浇水才能停。结果阿笨猫向巴拉巴买了五千粒，并成功的卖掉了四千九百九十九粒，最后给自已留下一粒，阿笨猫心中想这是多划算啊？！等花长成了之后，音乐却永远没完没了的唱个不停。尽管一浇次水，花就停止音乐，但当音乐再次响起的时候，音量却是上次的一倍。整个世界都快被吵聋了。此时此刻，尽管阿笨猫已经快崩溃了，但他还是很乐观的向巴拉巴救求，让巴拉巴把解药分那买了他四千九百九十九粒的人。结果可想而知，除了阿笨猫幽默的精神外，他卖花赚来的钱早已经血本无回了。

因此，我觉得有很多事尽管看起来很美好，但有时候会带给人们意想不到的麻烦或挫折，聪明的人就应该向阿笨猫学习，学习他幽默开朗的处事心态。

上面两个小片断只是留给我印象最深的，书中还有很多其它值得学习的东西。

阿笨猫全传读后感 篇4

我想您对“阿笨猫”一定不熟悉，他是冰波爷爷笔下的一个小人物，天真、善良、还有点贪婪...，我非常喜欢这套书，请听听我的介绍，让书中奇思妙想、诙谐幽默的故事伴你进入梦乡吧！

书中所有的故事主要围绕：“骗术”。所谓的骗术，是外星人巴拉巴、气功大师元空和发明家金哥三个有代表性的人物，他们采用了不同的手段，目的只有一个：行骗。外星人巴拉巴的骗术是利用一些新奇有趣的外星小玩意儿，诱使阿笨猫产生好奇和欲望，其实在那些小玩意背后，总是埋藏着难以收拾的残局；气功大师元空，利用虚无缥缈、难以捉摸的现象来欺骗阿笨猫；而发明家金哥却是一个非常失败的发明者，他发明的东西有很大的缺陷，但是他故意不交待，等到问题发生时，再怪罪到阿笨猫身上。阿笨猫既不是你，也不是我；但也可能是你，也可能是我。他是一个平凡的小市民，也就是想贪点小便宜、想赚点小钱、想出人头地一回……但他的心并不坏，其实非常善良。可以这么说，他实在太相信别人了！

阿笨猫、巴拉巴、元空和金哥都代表了社会上的各种人，冰波爷爷写这本书，就是为了讥讽和打击那些以欺诈、欺骗手段来赚钱的人，社会需要正义，让我们行动起来打击那些骗子吧！

阿笨猫全传读后感 篇5

最近，我读了一本宾波童话大王写的一本书，名叫《阿笨猫全传》。

这本书主要讲了一个叫阿笨猫的小市民，在一个小区里开了一家杂货店，用它来维持生活，可是在往后的日子里，他接连碰到了巴拉巴。元空大师和金哥等一些技术高超的大骗子，他们用他们各自的骗术，把阿笨猫耍的团团转。巴拉巴的骗术是用一些自称为“完美”的外星玩意儿来卖给阿笨猫，从而捞到利益。元空大师的骗术是用一种叫“气功”的虚无缥缈的元素，把阿笨猫的好奇心勾上来，到他那儿学习“气功”，从而在其中捞到利益。而金哥，他其实是一个失败的发明家，可他故意不说，把自己失败的产品，用自己的花言巧语把它们卖给阿笨猫，这样，不仅轻除了自己失败的产品，而且还白白赚了阿笨猫一大笔钱……就这样，阿笨猫把自己手上的钱白白给了他们，而自己，就落得了无家可归，倾家荡产的悲惨结局。

我轻轻放下着本书，一种愤恨的感觉从心头涌出，我愤恨，是因为我讨厌那些没有真本事，还想不劳而获的骗子们，他们总是利用老百姓的的同情心和好奇心，从而不顾一切的达到“骗”这的字。可是，他们不知道，天网恢恢疏而不漏，躲得了初一躲不了十五，即使你今天捞到了好处，说不定明天善意的老百姓就会戳穿你的面具，如果，你被老百姓发现了，你的后果是什么，你付出的代价是什么，我告诉你吧，你的后果是被警方逮捕，而你付出的代价，却是永远在人们面前抬不起头。

俗话说得好，360行，行行出状元。只要你有一颗为人民服务的心灵无论你官大官小，都会得到别人的尊重。靠自己的双手吃饭是不丢脸的。可是如果你成了社会的败类，你不但不会得到别人的尊重，还会得到别人对你的怨恨和指责，让你永远在人群中抬不起头，这样你觉得好受吗？

人生是一条漫长路，看你怎样选路，如果你选了正路，你就会得到别人对你的敬重，自然而然，你的事业就会一帆风顺。可是，如果你选了歪路，你将会失去尊严;失去信心，失去别人对你的敬重，到那时，你的人生会是一个噩梦。

阿笨猫全传读后感 篇6

《阿笨猫》风格抒情，优美，富有意境，这本书实在是太精彩了，我看得津津有味，书的作者是著名的冰波先生，他1979年便开始发表作品，曾获全国“五个一工程”奖，国家图书奖、全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等奖项呢！

这本书主要讲了一只猫，名叫阿笨猫，与金哥、巴拉巴等别人的幽默故事。记得有一次，巴拉巴带着阿笨猫在太空中转了一圈，可阿笨猫刚回到家，到处飞着苍蝇，爬满了蛆虫，臭水横流，说着，巴拉巴在垃圾堆上盘腿坐了下来，双手合十，垂头闭目，口中念念有词，刚念完，“砰”一声，起了一阵雾，突然间，家里干干净净，像变了一个世界，原来是巴拉巴念动了扫垃圾的咒语，阿笨猫求巴拉巴教教它，可巴拉巴不太愿意，说一百元只教一次，阿笨猫拿出一百元，拍到桌上，说“快教我”。巴拉巴说了一遍，可阿笨猫没听清，只好又付了一百元……直到付了六百元，才学会了这句咒语，它一直想炫耀一下这个本领，便走了出去，看到两位清洁工正在打扫一大堆垃圾，马上跑了过去，学着巴拉巴的样子，念动咒语，“砰”一声，垃圾立刻不见了，清洁工惊叹不已，以为它是神仙，可没想到的是，垃圾就被传送到了一口大钟上方，一拉钟，垃圾“哗”一声，全都倒了下来，他又念动咒语，垃圾立刻又没了，他回家后，坐到沙发上，突然闻到一股臭味，掀起枕头一看，垃圾又被传送到了这儿，他一念，又没了，心想去洗个澡，刚到浴室门前，看到了那一堆垃圾又在浴缸里了，它气急败坏，“扑”一声，晕倒了。

读了这个故事，我明白了，不要故弄玄虚，要脚踏实地，不要靠一些小主意来解决，弄一次不要紧，如果你用了还要用，最后受罪的还是你自己。

阿笨猫全传读后感 篇7

中国童话史上有一只最著名的猫，据说他也是最笨的一只猫……他就是冰波笔下的阿笨猫，笨到令人气愤的恨不得掐死他。气他的笨，更气他的贪心，更更气的是他不知道悔改，一错再错，屡次犯类似的错误。真是哀其不幸，怒其不争呀！

书中有六个阿笨猫受骗上当的小故事，如《万能小乌龟》、《美梦睡帽》、《智能闹钟》、《兽语鹦鹉》等，在这六个故事中阿笨猫一次次地被外星人巴拉巴骗去钱财。在第一个故事中，巴拉巴送给阿笨猫一个可爱的小乌龟，这个时候阿笨猫就应该有所警觉，做生意的人怎么可能生意还没开始做就送你东西的，这一定是一个陷阱，阿笨猫却因为不要钱就收下了，结果遇到麻烦，最后花了一大笔钱让巴拉巴收回小乌龟。犯错是任何人都难免的，有了这次错误，阿笨猫就应把巴拉巴列为黑名单，永远不能再和他做任何生意。但阿笨猫却经不住巴拉巴的诱惑接二连三地上当受骗，最终钱全被巴拉巴骗去了，还得帮别人打工还钱。

故事中的另一个人物巴拉巴也是特别可恨的，利用高科技去骗人钱财，屡次得手后还不收手，非得骗得别人倾家荡产才行，真是恶毒透顶。

两个小朋友读了这本书，都是恨得咬牙切齿，这个大笨猫，怎么不吸取一下教训呢，真想狠狠地揍它一顿呀。听孩子这样说，我觉得这阿笨猫并不是不存在呀，考试中常常因为粗心而做错题目，经常不细心地读题，经提醒还是屡错不改，不也是一只呆头呆脑的“阿笨猫”。希望读了这本《阿笨猫》，能够有所感悟，有所收获，做一个有心人，变“笨猫”为“勤猫”，“笨”猫先飞，勤能补拙，“笨猫”也能够脱胎换骨，脱茧成蝶。

阿笨猫全传读后感 篇8

阿笨猫，阿笨猫，当然指的就是一只很笨的猫。我仔细地读完《阿笨猫全传》后，我发现：阿笨猫起先并不蠢，但是贪婪的心态让他变成一只名副其实的笨猫。阿笨猫既不是我，也不是你，但也可能就是我，或者就是你。他是一个“小市民”，是我们社会中的一员，而且是一位很失败的一员。他总想贪点小便宜，也总想多赚点“横财”，经常梦想要出人头地；其实他的心眼并不坏，也很善良，但太轻信他人的谎言。贪图小便宜的人注定要吃大亏，就是这种种原因，阿笨猫才经常被骗，成为一只屡屡受骗的“笨”猫。

在《变水为酒 》的故事中，阿笨猫用重金向元空大师学习清水变为酒的咒语。他原以为学会咒语后，自己可以轻而易举地开个酒厂，实现一夜暴富的愿望，他的野心还很大，想让变出来的酒全都是五粮液，结果是“竹篮打水——一场空”。阿笨猫不仅没有将清水变成五粮液，反而使自己的钱白白地“流”入到元空大师囊中……

在我们身边，还有许多像“阿笨猫”这样的人，他们总是幻想着天上会掉下馅饼，而且馅饼正好落在他们的眼前，他们不费吹灰之力就可以伸手可得。不劳而获的思想支配着他们的行为，这就给一些骗子可乘之机，骗子给“阿笨猫”们画出了一个美味的、可口的、充满诱惑的“大馅饼”，同时也给“阿笨猫”们设下了一个个“大陷阱”；骗子就诱使“阿笨猫”们走过来“吃”下“大馅饼”，然后心甘情愿地掉进“大陷阱”。骗子的手段并不高明，可却屡屡得手，这是为什么呢？贪婪的心态蒙蔽了善良人的眼睛，使得他们成为了骗子的“猎物”。

孔子说：“戒之在得”，就是在提醒人们要控制自己贪得无厌的欲望。《阿笨猫全传》中的主人公阿笨猫是一个悲剧人物，他一次次掉进同样的陷阱不能自拔。我在猜想：阿笨猫如果读过孔老夫子的话，他的悲剧人生会不会有些好的转变了？“知错能改，善莫大焉”、“知耻而后勇”、“吃一堑，长一智”这些警句在警醒我的同时，我也在内心默默地祝愿“阿笨猫”们能够学会这些。

世上没有免费的午餐，所有的人要想获得美好的生活，都必须抛弃一切不劳而获的幻想，控制自己贪得无厌的心态；同时必须依靠自己勤劳的双手、智慧的头脑，付出辛勤的汗水，才能创造出自己美好的生活。

阿笨猫全传读后感 篇9

《阿笨猫》全传上里面写的是来自阿尔法星球的小商贩巴拉巴能言善辩、能说会道，他带来的商品更是五花八门、奇特怪异。地球人阿笨猫看得眼花缭乱，听得心醉神迷……于是，许多不该发生的事发生了，许多本该发生的故事却没发生。

世上本没有什么气功之类的特异功能，但元空大师却神通广大，修炼出了一套不同凡响的“气功”，不仅可以“整容”、“降雨”、“移物”，而且还能“刀枪不入”、“长生不老”。阿笨猫看得目瞪口呆、心驰神往，于是，他敢开始学练气功这类的特异功能。

我喜欢《阿笨猫》全传上这本书是因为它让我懂得不要迷信任何的特异功能和别人，我们要自己解决问题，解决困难，不需要那些什么特异功能来帮助我们自己。如果用什么特异功能来帮助我们自己，事情只会越来越槽，不会越来越好。所以，我们做什么事情都要靠自己。

教育的挑战读后感(实用7篇)

大家从小到大都读过不少的书，每次读不一样的作品，都是和作者在进行心灵的交流。我们抽一点点时间撰写读后感，用来记录自己读书时的所思所悟，作品的读后感怎么写精彩呢？我刚刚看了一篇关于“教育的挑战读后感”的文章作者的思路很清晰，仅供您在工作和学习中参考如需具体实现方案请与专业人士联络！

教育的挑战读后感 篇1

最近，我读了熊丙奇的《教育的挑战》。围绕年度教育的重大事件和常见现象，深入分析事件背后的教育问题，使人们对教育的本质有了深刻的思考，对教育有了更深的认识。给学生们怎样的教育，在杜威的代表作《民主主义和教育》中，早有系统而全面的阐述，包括提出“教育是生活的需要：

生活即教育”。杜威的**陶行知先生将此在中国发扬广大，提出生活教育的理念，他说，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生命与教育的关系看，生命决定教育。从有效性的教度看，教育只有通过生活才能成为真正的教育。”客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。

究其原因，在于缺乏与这些理念相匹配的教育管理和评价体系。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“**”。

爱是教育的基础。教育的本质很简单，就是让人们生活得更好。因此，最重要的是给孩子进行公民教育、生活教育、人格教育！

《教育的挑战》介绍了面对教育的挑战，我们别无他途，唯一的出路就是改革。真正的改革永远是观念和制度的同步变革。

手捧着《教育的挑战》一书细细读来，让我对21世纪教师所面临的挑战有了进一步的了解，那就是为所有儿童提供高质量的教育教学资源和平等的学***。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童的学***，尽可能提高儿童学***量。在书中，普通教师用自己的行动宣布：

课堂上正在发生一场安静的革命，即建立以个以听和对话为基础的学习体系。这是学校整体改革的基点，也是每个孩子学习挑战的保证。

读了此书，才发现自己原本对“关注每位学生，构建高效课堂”的理解还只停留在狭隘的层面上，和佐藤学教授所提出的观点相比，我们做得远远不够!有时候我们在课堂上，尤其在公开课时，比较倾向于接受那些“好的回答”，或者说“符合老师要求的回答”。其实不然。

老师应该公平对待每个学生。虽然他们的学习背景和经历背景有很大的不同，但他们可以通过自己的努力和与同龄人的合作获得自己的成功，超越原来的学习。即使他的回答不完美，甚至只是几句话，但他们的观点同样精彩，老师也不应刻意扼杀自己想说的机会。

佐藤教授提出了全面接纳每一个孩子，学会倾听的思想，这是教是教学活动的核心。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有孩子的学***，尽可能提高孩子学***量。培养儿童相互倾听关系的第一要素是教师要认真倾听每个孩子的声音。

为了培养相互倾听的关系，除了教师自己成为听众之外，没有别的办法。

这是一场无声的革命，这是一个永恒的话题，这是对每一位老师的挑战，这是一本值得细细品味的书。

看了《教育的挑战》这本书，文中的一句“教育：认识你自己”，“教育：一种反思文化”令我留下了深刻印象，也让自己在教育领域里有了一盏明亮的指示灯。

众所周知，生命的本质在于活动，这是万物的普遍规律。任何活动都存在于一定的时空中间，但是，时空对于他物种而言只是具有延展性的点的聚集，时间感、历史感在它们身上是根本缺失的，其生命的任何展现都只是适应和重复，在它们的世界中缺乏意义。正因为如此，变异不能成为创造，生命只是物种在生理和生物层面上的繁殖。

与他物种相区别，人类在生命活动中找到了连续性，这是一个质的飞跃，是生命产生意义的源头。当人类发现生命活动的意义时，创造就产生了。因此，一种新的生命被剥离出来，这就是人类独特的文化生活。这种生活从根本上表现为意识、情感和思维的过程，是由教育产生、滋养和培养的。

因此，教育所观注的是意义世界、人的文化生活、创造、体验和感受。

“书中自有**屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。

接受教育已成为实现功利价值的一种方式，教育已成为谋求更高社会地位和获得特权的工具。“书中自有**屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。

而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育已成为实现功利价值的一种方式，教育已成为谋求更高社会地位和获得特权的工具。这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。

诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。

可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的教育吗?今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。

该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种**，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育;我们通过学***成这种发育，是人为的教育;我们由环境经验所获得的，是事物的教育。

”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅;三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的

这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。

需要而教育。从生命与教育的关系看，生命决定教育。从有效性的教度看，教育只有通过生活才能成为真正的教育。客观地说，在我国教育界，大多数教师对上述作品并不陌生，但书中提到的教育理念并没有真正形成。

究其原因，在于缺乏与这些理念相匹配的教育管理和评价体系。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“**”——也就谈不上对孩子充满爱心，家校关系、师生关系和亲子关系，都发生异化。

这是现实给教师和家庭、学生最大的教育。在这种情况下，呼唤和推进教育体制改革十分重要，而保持对教育理想的追求是推动教育改革的根本力量。只有真正的教育，才能培养真正的公民。

我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的教育吗?

今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。

这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种**，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育;我们通过学***成这种发育，是人为的教育;我们由环境经验所获得的，是事物的教育。”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。

这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅;三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的目的，他一定可以过着安适的生活，他就是受到好的教育了。”

教育的挑战读后感 篇2

《教育的挑战》介绍了面对教育的挑战，我们别无他途，唯一的出路就是改革。而真正的改革，总是观念与体制的同步变革。

手捧着《教育的挑战》一书细细读来，让我对21世纪教师所面临的挑战有了进一步的了解，那就是为所有儿童提供高质量的教育教学资源和平等的学习机会。教师的责任不是进行好的教学，而是要实现所有儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。在书中，一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命，那就是建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。

读了此书，才发现自己原本对关注每位学生，构建高效课堂的理解还只停留在狭隘的层面上，和佐藤学教授所提出的观点相比，我们做得远远不够！有时候我们在课堂上，尤其在公开课时，比较倾向于接受那些好的回答，或者说符合老师要求的回答。其实不然。教师应公平对待每位学生，虽然他们的学习基础和经验背景大相径庭，但是他们都能通过自己的努力和同伴合作，超越原有的学习经验获得属于自己的成功。即便他的答案不完美，甚至只是只言片语，但他们的观点同样精彩，教师不应刻意扼杀他们想要发言的机会。

佐藤学教授提出的完整地接纳每个孩子的想法，学会倾听，正是教学中教师活动的核心。教师的责任不是进行好的教学，而是要实现所有孩子的学习权力，尽可能提高孩子学习的质量。在孩子中培育相互倾听关系的第一要素就是要教师自身悉心倾听每个孩子的心声。要培育相互倾听的关系，除了教师自身成为倾听者之外，别无他法。

这是一场静悄悄的革命，这是一个永恒的话题，这是对于每一位教师的挑战，这是一本值得细细品味的书。

教育的挑战读后感 篇3

教育的挑战读后感(一)

最近，我读了熊丙奇的《教育的挑战》。作者围绕年度教育的重大事件，普遍现象，对事件背后的教育问题作出了深度剖析，让人们对教育的本质进行了深深的思考，对教育有跟深的理解。给学生们怎样的教育，在杜威的代表作《民主主义和教育》中，早有系统而全面的阐述，包括提出“教育是生活的需要：生活即教育”。杜威的弟子陶行知先生将此在中国发扬广大，提出生活教育的理念，他说，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。原因在于，缺乏与这些理念相配套的教育管理和评价制度。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“变态”。

爱是教育的基础，教育的本质十分简单，就是让人活得更美好。为此，最重要的是给予孩子公民教育、生活教育、人格教育!

教育的挑战读后感(二)

《教育的挑战》介绍了面对教育的挑战，我们别无他途，唯一的出路就是改革。而真正的改革，总是观念与体制的同步变革。

手捧着《教育的挑战》一书细细读来，让我对21世纪教师所面临的挑战有了进一步的了解，那就是为所有儿童提供高质量的教育教学资源和平等的学习机会。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。在书中，一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命，那就是建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。

读了此书，才发现自己原本对“关注每位学生，构建高效课堂”的理解还只停留在狭隘的层面上，和佐藤学教授所提出的观点相比，我们做得远远不够!有时候我们在课堂上，尤其在公开课时，比较倾向于接受那些“好的回答”，或者说“符合老师要求的回答”。其实不然。教师应公平对待每位学生，虽然他们的学习基础和经验背景大相径庭，但是他们都能通过自己的努力和同伴合作，超越原有的学习经验获得属于自己的成功。即便他的答案不完美，甚至只是只言片语，但他们的观点同样精彩，教师不应刻意扼杀他们想要发言的机会。

佐藤学教授提出的完整地接纳每个孩子的想法，学会倾听，正是教学中教师活动的核心。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有孩子的学习权力，尽可能提高孩子学习的质量。在孩子中培育相互倾听关系的第一要素就是要教师自身悉心倾听每个孩子的心声。要培育相互倾听的关系，除了教师自身成为倾听者之外，别无他法。

这是一场静悄悄的革命，这是一个永恒的话题，这是对于每一位教师的挑战，这是一本值得细细品味的书。

教育的挑战读后感(三)

看了《教育的挑战》这本书，文中的一句“教育：认识你自己”，“教育：一种反思文化”令我留下了深刻印象，也让自己在教育领域里有了一盏明亮的指示灯。

众所周知，生命的本质内涵在于活动，这是万物之通例。任何活动都存在于一定的时空中间，但是，时空对于他物种而言只是具有延展性的点的聚集，时间感、历史感在它们身上是根本缺失的，其生命的任何展现都只是适应和重复，在它们的世界中缺乏意义。正因为如此，变异不可能成为创造，生命就只是在生理和生物层面上的种的繁衍。与他物种相区别，人类在生命活动中找到了连续性，这是一个质的飞跃，是生命产生意义的源头。当人类发现了生命活动的意义，创造也就应运而生了，与此相应，一种新的生命被剥离了出来，它就是人类所独有的文化生命。这种生命从根本上展现为觉知——动情——发思的过程，而它就是由教育所催生、滋养和培育的。故而，教育所观照的是意义世界，是人的文化生命，是创造，是体验，是感受。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育，成为实现功利价值的途径，而教育也就变为谋求更高社会地位、获取特权的工具。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育，成为实现功利价值的途径，而教育也就变为谋求更高社会地位、获取特权的工具。这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的'教育吗?今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种来源，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育;我们通过学习来促成这种发育，是人为的教育;我们由环境经验所获得的，是事物的教育。”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅;三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的

这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。

需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。原因在于，缺乏与这些理念相配套的教育管理和评价制度。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“变态”——也就谈不上对孩子充满爱心，家校关系、师生关系和亲子关系，都发生异化。这是现实给教师和家庭、学生最大的教育。在这种情况下，呼吁、推教育进制度的改革，十分重要，而保有对教育理想的追求，是推进教育改革的根本力量。只有真正的教育，才能培养真正的公民。

我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的教育吗?

今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种来源，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育;我们通过学习来促成这种发育，是人为的教育;我们由环境经验所获得的，是事物的教育。”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅;三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的目的，他一定可以过着安适的生活，他就是受到好的教育了。”

教育的挑战读后感 篇4

教育如何面对新世纪的挑战

——《21世纪技能》读后感

凤凰镇中心学校赵能祯

《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》一书由美国的伯尼·特里林和查尔斯·菲德尔合著。这两个人早在“21世纪技能合作研究委员会”（简称“p21”）就有过出色的合作，他们突破性的提出了p21机构的21世纪学***。

这个框架再加上该委员会的***、技能图、政策指南以及“route21”**的21世纪学***和学***库，共同指引着全世界教育工作的变革。这本书试图站在时代的前沿，用一个新的视角，让我们思考21世纪我们的视界需要什么，我们的教育应该如何改变？下面，结合自身实际，谈谈对于《21世纪技能》以及21世纪教育的认识。

一、21世纪教育发展趋势

二十一世纪是社会信息化、设备数字化、通信网络化的时代，随着计算机、通信、和控制技术的飞速发展，我们的社会正在悄悄然地然而确是实实在在地发生着变化，并不断地改变着人类的生活、工作、学***乐方式。

人类已开始进入一个网络时代。因为有了网络，我们就可以突破时空的限制，把整个世界连接在一起。当前的inter***就是一部通过通信线路，把遍布全世界大大小小的网络和计算机连接起来的人类有史以来最大的机器，有意思的是，我们人类也成了这部机器的一部分。

由此，形成与物理空间相对应的信息空间。

随着信息数字网络化被越来越多地运用到生活实际中，对我们的教育也产生了巨大的挑战。传统的教学方式已经无法跟上技术的发展。越来越多的迹象表明，我们现在的教育已经不能适应时代的发展。

现代网络教育系统是利用现代教育**远程传输各种教育信息，实现教育资源和人才共享的教育教学系统。它能把各种视音频教育资源进行大面积传送，扩大教学面，还能把优秀课教学内容进行大面积传送，提高教师教学。同时多**技术能综合处理各种**信息(包括文本、图形、声音、图像等)，且具有交互特性，为教学信息组织的非线性化创造了条件。

现代网络教育在以下几方面有其独特的优势：一是提高教育质量，现代网络教育能对学生进行思想品德教育，能促使学生思想品德的形成，道德行为的培养，还有助于学生道德情感和意志的培养。各种直观的教学程序可以帮助学生了解生活、世界，辨别是非，树立良好的道德行为。

现代远程教育还可以促进学生知识和能力的发展，提高学生掌握知识和能力的效率。因为它生动、生动、感染力强，很容易激发学生的学习和内在动力。它不受时间和空间的限制，能直接表现各种事物和现象，使学生容易理解和记忆所学。

二是提高教学效率。效率问题实际上是速度问题。现代网络教育可以缩短教学时间，提高教学效率。研究表明，学习时，通过视觉获得的知识占 83％，听觉占11％，嗅觉占3.

5％，味觉占1％。这表明视觉和听觉在学习中起着最重要的作用。运用现代网络教育可以使学生充分利用视觉和听觉获取知识，可以使学生运用多种感官进行学习，从而使学生得到更好的学习，提高教学效率。

第三，扩大教育规模现代远程教育可以扩大教育规模，加快教育发展。我国正在实施科教兴国战略，充分利用现代远程教育开展多种远程教育，扩大教育规模。如广播电视网(包括卫星电视、有线电视)、计算机教育科研网、因特网等，开展多种形式的远程教育，向学校、社会、家庭传播各类教育课程。

一个教师和一个教育信息源可以通时教成千上万的学生；学生也可以通过各种计算机网络独立学习。

二、什么是21世纪技能

卡内基教学促进**会原会长欧内斯特·博伊尔说过：“仅仅能读会写是远远不够的，学生还必须精于理解视觉图像。我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调，如何分辨社会旧俗，如何从广告语钟甄别出事实，如何解读别人的说笑，以及如何从报道中找出重要的新闻”。

可见，21世纪的技能是一门综合性的技能。

1、学***新的技能。主要包括批判性思维和解决问题能力、沟通与合作能力、创新与创新能力。这些技能是使人们终生受益于学习创造性劳动的关键技能。

21世纪的全球经济也要求人们具有更高的想象力、创造力和创新能力，不断为全球市场创造新的、更好的服务和产品。因此，创新能力和创新能力的核心是发现和发明。

2、数字化素养技能。事实上，我们已经感受到了信息时代的信息特征，而互联网正影响着我们生活的方方面面。信息时代要求我们具备数字素养。

数字素养技能包括信息素养、**素养、信息和通信技术素养。信息素养应能及时获取信息，批判性、明智地评价信息，准确、创造性地使用信息。21世纪的学生被数字**和**选择所包围。他们需要学习如何最有效地使用**资源进行学习，以及如何使用**创建工具创建优秀有效的沟通产品。

信息通信技术是21世纪不可多得的尖端技术。现在许多国际组织正在致力于填平社会上存在的“数字化学习”鸿沟，并就如何在学***有效地利用ict技能工具的扩展工具箱进行研究。

3、职业和生活技能。这包括主动性和自我引导能力、社会和跨文化交际能力、生产和绩效能力。我们必须为21世纪残酷的工作现实作好准备，培养自己较强的主动性和自控能力，使学生在各方面得到足够得锻炼。

情商和团队意识、社交能力、合作能力对孩子至关重要。要让学生增强适应社会的能力，这样才能从容面对未来。毕竟，教育必须为社会培养人才，因此提高个人和群体生产力的知识劳动工具需要日益丰富，学习活动的效率和效益也在迅速增长。

团队的责任感和角色越来越重要。因此，个体劳动、协调团队成员的能力和整体团队协调能力为共同目标被称为职业生涯和生活技能的重要组成部分。

三、21世纪教育如何面对挑战

1、建立终身教育模式。随着社会经济、文化的飞速发展，尤其是新技术革命的突飞猛进和世界经济一体化、市场全球化的加速，教育受到了前所未有的挑战。一般来说，人们一旦完成了职前教育并参加工作，就不可能再接受教育。

然而，来自知识结构的巨变所引起的社会巨变，使以职前培训为主要职能的传统教育观念和教育模式面临着巨大的危机。随着科学技术直接进入生产过程之中，使得一些低素质、低技术要求的传统行业不断消失，而一些对知识要求较高的新的行业不断产生。随着生产变化的不断加速，人们的职业和岗位变动也更加频繁。

现代社会工作的多样化、复杂化、现代化的特点对职业素质的要求不断提高，一个人在人生的1/4时间里所学到的东西能够享用一辈子的传统理念受到严峻挑战。在一个动态、变革的现代社会，人们只有通过接受不断的教育来补充、更新、发展自己的知识和能力结构，才能跟上科学技术的发展，适应日益变化的社会及日益复杂的工作需要。因此过去数百年来，把个人生活机械地划分为学***工作期前后两部分的做法是很不合理的，也是毫无科学依据的。

“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性的要求。”这就是教育的真正本性──完整的终身教育。

2、从“学会”走向“会学”。学***来可以分为两种类型：一种是维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；另一种是创造性学习，它的功能在于通过学***一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理未来社会发生日新月异的变化。

在人类历史上的农业文明和工业文明时代 ，人们的学***主要受农业生产和工业生产特点的制约，由于社会发展速度还比较缓慢，生产力水平还比较低下，社会生产主要周期和主要内容都是重复性的，因此人们往往***用已有的知识、经验来解决当前已经发生的各种问题，学***正要求就是掌握已有的基本知识、经验和技能，以维持现实社会的个体性。而在21世纪的知识经济时代，科技进步、知识更新的速度不断加快，社会的发展日益信息化、智能化，不仅社会生产的主要周期和主要内容不再是重复性的，而且每个生产阶段上的生产劳动也不再是完全重复性的活动，加上科学技术的突飞猛进，科技信息成倍激增，层出不穷的新知识不断取代旧知识、新技能不断取代旧技能、新产品不断取代旧产品，要想在现代社会竞争中取胜，仅仅抓住了眼下时机，仅仅适应当前的社会是远远不够的，还必须把握未来发展的时机。因此，发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。

也就是说，在知识经济时代，是否具有不断发现和创造新知识的能力（会学），比掌握多少现有的知识（学会）更为重要。为了自我的终身学***造活动，我们必须建构一种新的学***──创造性学习。创造性学***种以创造性思维为核心的学***，它具有自主性、质疑性、迁移性、操作性和创新性等特征。

3、教育要融入国际化。21世纪的教育是一种国际化的教育。首先，经济全球化使得世界各国的社会、经济和文化的发展需要都与世界政治经济的发展直接联系在一起。

发达国家通过推动教育国际化进行教育服务输出直接获得经济利益，争夺国际优秀人才，并且在政治、经济、文化和意识形态等方面扩大它们在国际上的影响。像美国、英国、澳大利亚和新西兰等国都在积极开拓和争夺国际教育市场，教育服务出口收入在对外**和国家总税收中所占份额越来越大。发展中国家通过鼓励教育国际化来推动教育改革、提高教育质量和科研水平，培养社会经济和文化发展所需要的国际型人才，为其国家在经济、文化等方面融入国际体系作准备。

其次，由于现代科学技术的迅速发展，世界越来越成为一个地球村，特别是像数据库、互联网和数字电视等新**和新技术的快速发展，使得人们在学***和获取信息**、学***织方式、师资队伍、教学方法和教育技术方面都越来越国际化。无论是被迫接受还是主动参与，国际化已经成为每一个教育机构特别是高等教育机构所面对和从事的工作。21世纪为人类带来物质文明高度发达的信息社会，也同时带来一系列严重的社会与生态问题。

例如能源危机、人口压力、粮食匮乏、环境污染、生态破坏、种族歧视、毒品泛滥……等等，这些都是伴随工业现代化进程而来的全球性问题。这些问题长期存在并日益发展，实际上已演变成为威胁人类生存的全球性危机。面对这类危机，并考虑未来社会的发展，联合国的“国际21世纪教育委员会”所提出的解决方案是“教育的四大支柱”。

所谓“四大支柱”是指能支持现代人在信息社会有效地工作、学***活并能有效地应付上述各种危机的四种最基本的学***，即“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”。这四种能力并不是平等、并列的，正如该委员会主席雅克德洛尔所指出的，其中有一种是作为基础来强调的能力，这就是“学会共同生活”，其余三种能力则是学会共同生活所不可缺少的基本因素。学会共同生活就是要学会设身处地去理解他人，要与周围人群友好相处，并从小培养为实现共同目标而团结合作的精神。

21世纪，是一个全新的世纪。我们不能再用传统的眼光去看待教育，我们必须用全新的教育去审视我们的教育，去培养21世纪新型人才所必须的技能，这也就是《21世纪技能》给我们最大的启示。

教育的挑战读后感 篇5

看了《教育的挑战》这本书，文中的一句教育：认识你自己，教育：一种反思文化令我留下了深刻印象，也让自己在教育领域里有了一盏明亮的指示灯。

众所周知，生命的本质内涵在于活动，这是万物之通例。任何活动都存在于一定的时空中间，但是，时空对于他物种而言只是具有延展性的点的聚集，时间感、历史感在它们身上是根本缺失的，其生命的任何展现都只是适应和重复，在它们的世界中缺乏意义。正因为如此，变异不可能成为创造，生命就只是在生理和生物层面上的种的繁衍。与他物种相区别，人类在生命活动中找到了连续性，这是一个质的飞跃，是生命产生意义的源头。当人类发现了生命活动的意义，创造也就应运而生了，与此相应，一种新的生命被剥离了出来，它就是人类所独有的文化生命。这种生命从根本上展现为觉知动情发思的过程，而它就是由教育所催生、滋养和培育的。故而，教育所观照的是意义世界，是人的文化生命，是创造，是体验，是感受。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育，成为实现功利价值的途径，而教育也就变为谋求更高社会地位、获取特权的工具。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育，成为实现功利价值的途径，而教育也就变为谋求更高社会地位、获取特权的工具。这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。诸如不要输在起跑线上、高考改变命运，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个跑马场，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，改变了命运。可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的教育吗？今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，我们的教育得自天性、人为和事物等三种来源，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育；我们通过学习来促成这种发育，是人为的教育；我们由环境经验所获得的，是事物的教育。每个人都受天性、人为和事物三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅；三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的

这样的教育，一直延续至今，读书的功利价值，更加凸显，只是口号发生了变化。诸如不要输在起跑线上、高考改变命运，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个跑马场，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。

需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。原因在于，缺乏与这些理念相配套的教育管理和评价制度。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出优生、差生，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲有一些家长就称自己是变态也就谈不上对孩子充满爱心，家校关系、师生关系和亲子关系，都发生异化。这是现实给教师和家庭、学生最大的教育。在这种情况下，呼吁、推教育进制度的改革，十分重要，而保有对教育理想的追求，是推进教育改革的根本力量。只有真正的教育，才能培养真正的公民。

我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，改变了命运。可是，当我看到当年的初中高中同学因几分之差没有进入大学，成为农民工，在城市艰难谋生却难以获得城市认同时，我开始怀疑，扮演改变人命运的教育，是真正的教育吗？

今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，我们的教育得自天性、人为和事物等三种来源，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育；我们通过学习来促成这种发育，是人为的教育；我们由环境经验所获得的，是事物的教育。每个人都受天性、人为和事物三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅；三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的目的，他一定可以过着安适的生活，他就是受到好的教育了。

教育的挑战读后感 篇6

《教育的挑战》读后感

看了《教育的挑战》这本书，文中的一句 “教育：认识你自己”，“教育：一种反思文化”令我留下了深刻印象，也让自己在教育领域里有了一盏明亮的指示灯。

众所周知，生命的本质在于活动，这是万物的普遍规律。任何活动都存在于一定的时空中间，但是，时空对于他物种而言只是具有延展性的点的聚集，时间感、历史感在它们身上是根本缺失的，其生命的任何展现都只是适应和重复，在它们的世界中缺乏意义。正因为如此，变异不能成为创造，生命只是物种在生理和生物层面上的繁殖。

与他物种相区别，人类在生命活动中找到了连续性，这是一个质的飞跃，是生命产生意义的源头。当人类发现生命活动的意义时，创造就产生了。因此，一种新的生命被剥离出来，这就是人类独特的文化生活。这种生命从根本上展现为觉知－动情－发思的过程，而它就是由教育所催生、滋养和培育的。

因此，教育所观注的是意义世界、人的文化生活、创造、体验和感受。

“书中自有**屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。

接受教育已成为实现功利价值的一种方式，教育已成为谋求更高社会地位和获得特权的工具。“书中自有**屋，书中自有颜如玉。”这把读书的功利价值说得十分透彻。

而依照这种功利的价值读书，天下的读书人，将难有追求平等、自由的公民情怀。接受教育已成为实现功利价值的一种方式，教育已成为谋求更高社会地位和获得特权的工具。这种教育，一直延续到现在，读书的功利价值，更加凸显，但口号却变了。

诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。

然而，当我看到当年的初中生由于相差几个百分点没有考上大学而成为农民工，却很难获得城市身份在城市谋生时，我开始怀疑，玩改变人们命运的教育才是真正的教育？今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。

该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种**，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育；我们通过学***成这种发育，是人为的教育；我们由环境经验所获得的，是事物的教育。

”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅；三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的

这种教育，一直延续到现在，读书的功利价值，更加凸显，但口号却变了。诸如“不要输在起跑线上”、“高考改变命运”，等等。诚然，教育确实具有功利的价值，比如教给受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果将教育变为一个“跑马场”，用单一的分数标准，分出所有受教育者的快慢、优劣，那么，这样的教育，本质是反教育。

需要而教育。从生命与教育的关系看，生命决定教育。从有效性的教度看，教育只有通过生活才能成为真正的教育。客观地说，在我国教育界，大多数教师对上述作品并不陌生，但书中提到的教育理念并没有真正形成。

究其原因，在于缺乏与这些理念相匹配的教育管理和评价体系。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“**”——也就谈不上对孩子充满爱心，家校关系、师生关系和亲子关系，都发生异化。

这是现实给教师和家庭、学生最大的教育。在这种情况下，呼唤和推进教育体制改革十分重要，而保持对教育理想的追求是推动教育改革的根本力量。只有真正的教育，才能培养真正的公民。

我也是在这样的教育中长大的，甚至可以说，也是这种教育的既得利益者，通过高考，从农村进入大城市，“改变了命运”。然而，当我看到当年的初中生由于相差几个百分点没有考上大学而成为农民工，却很难获得城市身份在城市谋生时，我开始怀疑，玩改变人们命运的教育才是真正的教育？

今天，为了让孩子能上一所名校，竞争已经提前到胎儿时期，两三岁小孩能识几百个汉字的已经不稀奇，五六岁孩子在进小学时已经能拿出一大摞证书，小学入学考的题目，已经难倒了大学生。读过《爱弥尔》一书者，会明白这完全违背了孩子成长的规律，在孩子不同的时期应该给予其不同的教育。该书是卢梭的重要著作，其副标题就叫《论教育》。

这本书给我最基本的教育启蒙。对于教育，卢梭这样定义，“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种**，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育；我们通过学***成这种发育，是人为的教育；我们由环境经验所获得的，是事物的教育。”“每个人都受‘天性’、‘人为’和‘事物’三位老师的教导。

这三种力量若是相互抵触，便使学生受到坏的教育，学生便不会恬静舒畅；三种力量若是和谐一致，学生便可以一直达到他的目的，他一定可以过着安适的生活，他就是受到好的教育了。”

《爱弥尔》告诉我们，教育要尊重人的个性，尊重教育的规律，而《爱的教育》则更值得教师和家长反复阅读。近年来，我国中小学频频曝出“冷暴力”事件，给差生戴“绿领巾”，给优秀学生穿“红校服”，罚不遵守课堂纪律的孩子“脱裤跑”，而在家庭里，有父亲责骂读高中的孩子“考不上一本就去死”，还有父母把患网瘾的孩子送去接受“电击**”，这些表明，在我们对孩子的教育中，爱已经严重缺失。《爱的教育》的中文版由夏丏尊先生于1924年翻译而成，他说：

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，没有池塘，没有爱，没有教育。由需要而教育。

从生命与教育的关系看，生命决定教育。从有效性的教度看，教育只有通过生活才能成为真正的教育。”（《陶行知全集》第3卷第305页，湖南教育出版社1985年版。

）客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。究其原因，在于缺乏与这些理念相匹配的教育管理和评价体系。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出“优生”、“差生”，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。

在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲——有一些家长就称自己是“**”——也就谈不上对孩子充满爱心，家校关系、师生关系和亲子关系，都发生异化。这是现实给教师和家庭、学生最大的教育。在这种情况下，呼唤和推进教育体制改革十分重要，而保持对教育理想的追求是推动教育改革的根本力量。

只有真正的教育，才能培养真正的公民。日本著名作家黑柳彻子撰写的《窗边的小豆豆》，与《爱的教育》异曲同工，该书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。

充满爱，不嫌弃“差生”的教育总能打动人，这也是电影《放牛班的春天》深受欢迎的原因所在。这本书也说明了在现实中坚持爱的教育是多么的困难。

教育的挑战读后感 篇7

最近，我读了熊丙奇的《教育的挑战》。作者围绕年度教育的重大事件，普遍现象，对事件背后的教育问题作出了深度剖析，让人们对教育的本质进行了深深的思考，对教育有跟深的理解。给学生们怎样的教育，在杜威的代表作《民主主义和教育》中，早有系统而全面的阐述，包括提出教育是生活的需要：生活即教育。杜威的弟子陶行知先生将此在中国发扬广大，提出生活教育的理念，他说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。客观上说，在我国教育界，教师们大多对以上著作并不陌生，可是，书中提到的教育理念，却并没有真正落地。原因在于，缺乏与这些理念相配套的教育管理和评价制度。我们对学生实行单一的分数评价，必然就会因分数的高低，把学生分出优生、差生，也必然只有围绕考试的应试教育，而难以有生活教育、公民教育。在这种教育环境之中，教师和家长的心态其实度已经扭曲有一些家长就称自己是变态。

爱是教育的基础，教育的本质十分简单，就是让人活得更美好。为此，最重要的是给予孩子公民教育、生活教育、人格教育！

飞翔的苍耳读后感（实用八篇）

当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的《飞翔的教室》读后感（通用8篇），希望对大家有所帮助。

飞翔的苍耳读后感 篇1

最近我读了一本书：飞翔的教室。这本书生动地写了五个地地道道的住校“疯小子”童年的故事。

下面让我介绍一下它们吧：马丁，一个懂事，有能力而令人敬佩的孩子；约尼，没有父母关爱而写作水平极高的孩子；塞巴斯蒂安，一个机智而爱钻研的孩子。还有伯克博士和不抽烟的人……无不令人耐人寻味，使人回味无穷。

其中，我最喜欢的还是马丁，因为他在学习和绘画方面都很优秀，并且非常懂事。眼看圣诞节快到了，但大家高高兴兴地收拾行李准备回家过圣诞节时，马丁却无法回家过圣诞节，他家实在太穷了，父母没有多余的钱供他买火车票回家，幸好好心的伯克博士给他钱，才得以让他回家与家人团聚，马丁一回到家就立刻给伯克博士寄了一张明信片，表达他对伯克博士的谢意。

在我们身边也有许多这样的人，当春节的时候，人们都在家里吵吵闹闹的吃着年夜饭时，他们却一个人孤零零坐在简陋的平房里吃着平淡无味的饭菜，心里想念着远方的亲人，听着外面“噼哩啪啦”的鞭炮声，看着外面被烟花染红的.天空和那一轮明月，这总会让我想起宋代诗人王安石的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这时我好像感觉到他们孤独寂寞的心情。

我读完《飞翔的教室》这个故事，不禁眼泪花花，这个故事中的启示和着真挚的友情深深刻在我的心上，使我一生难忘。

飞翔的苍耳读后感 篇2

我喜欢读书，读书是我日常生活中至关重要。最近老师推荐我们读《一只想飞的猫》这本书。听到老师的标题，我迫不及待地喊道：老师，我有，我有这本书。老师接着问我：这本书的作者是谁，看目录了吗？有几个故事？我回答不了几句话。我的脸红了，脸热了。这时我才知道读书不是用来炫耀的，要脚踏实地的读书，认真的思考。

我又翻开了陈伯吹爷爷的书《一只想飞的猫》，里面有五个故事，第一个故事是《一只想飞的猫》。这个故事讲述了一只自以为是又懒惰的猫，把猫追蝴蝶被戏弄的故事写得栩栩如生。被蝴蝶戏弄后，它不仅没有反思自己，而且有一个不切实际的想法，想飞，爱脸爬上树，从树顶飞下来，悲剧是它摔倒在空中，摔倒不能走路。这只猫为自己的行为付出了代价，这也激励了我谦虚、进步和落后。

我一点也不觉得累。读书是件快乐的事。这是喜鹊女孩的话。我非常同意。如果你喜欢读书，去读书吧！

飞翔的苍耳读后感 篇3

《教室，在书信中飞翔》读书体会通过读这本书，我觉得任何资源都可以成为课程。本书是常丽华老师赴澳大利亚学习期间和学生之间的通信。这是一群刚上三年级不久的学生，竟然通过书信创造了一个独属于他们的课程。每天，常老师把在澳大利亚写下的信及时发到学校文印室，力争孩子们能在第一时间读到。课堂上，代课老师带着孩子们读信、写回信，分享老师的感受，汇报自己的生活，表达对老师的思念。常老师写了十六封信，有对澳大利亚自然风情的介绍，更有对当地教育的介绍。常老师的学生写下的回信，虽然稚嫩，但童趣盎然，更重要的是能从中看到孩子对自然、世界、生命等各种问题的思考。这是小蚂蚁班另一种形式的旅行课程。写作，是这个课程的核心；生命的内在成长，是这个课程的根本。借由这本书，我们看到了一个与众不同的教室。从常丽华老师的书中，我读懂了：

1、用爱待孩子，用心做事业：被称为“中国的雷夫”，守在教室里“阅读与创造”。“让每一个生命在教室里开花”，是常老师的理想。其实，花香已自教室往外四溢了……

2、抛开课本来教学，丰富的课程让孩子们充足成长：晨诵、整本书共读、经典文本阅读、诗歌之旅、生日书、童话剧、班级交响乐团……，我大致记住了书中提及的一些课程，没有看到孩子们有考试、作业之恼，而这样的课程给孩子们打下扎实基础、提升学业的同时，让孩子们在艺术的氛围中充足成长。

3、道德六阶段”人格教育课程：三年级正实行的是“班级币”制度，这是书中唯一详细讲述的课程。通过六阶段不同的'课程内化孩子的人格，而这样的人格教育则是孩子一生的基石。

4、感受中澳教育之差别，思考更多的课程设置：通过在澳洲的学习、生活，分析中澳教育之差别、优劣，又在思考新的课程设置，如“研究报告”、“人生规划”，“健身课”……

5、影响力自孩子扩散到家庭、社会：常老师教导孩子们“热爱一切美好的事物”，从而获得“心灵的自由”，而“文字，是通往自由之境的通道”。这样的影响力，自孩子已扩散到家庭，有书香家庭，有每周末的“自然之旅”，有缺少父母关爱也找到“自由之境”的；而对社会现象的思考，也内化在孩子的心里，必将激发孩子们创造自己的激情人生。我想，教育以品格为先。让孩子热爱一切美好的事物，让孩子找到心灵自由之境，让生命抵达卓越，这是教育之“道”抛开桎梏，带孩子们穿越一个个卓越的课程，这些课程并非不可企及，这更是不可或缺的教育之路。

飞翔的苍耳读后感 篇4

放假的时候，妈妈给我买了一本书，书名叫《飞翔的教室》。这本书写得太精彩了，才看过开头，我就被深深地吸引住了。

那天刚吃过晚饭，我就迫不及待地奔向书架，抽了一本书下来，这本书自然就是《飞翔的教室》。我原本只打算看一会儿，可是书页随着我的手而翻动，一页、二页……时间也在我的手指间悄悄地流淌。

突然耳边传来“砰”的一声，我吓了一跳，连忙合上书。房门打开了，门口站着眉头紧锁的妈妈，她狠狠地瞪着眼睛命令我：“把那本书给我！”我心里暗想：“现在几点了？妈妈要书干什么？”见我迷惑不解的样子，妈妈猛地举起闹钟示意。哇！快十一点了，时间过得可真快啊！妈妈强忍怒火说：“睡觉了，书先放我那，明天再看。”无可奈何，我只能把书递给妈妈。这时我心想：“明天再看？多不过瘾！”一边还在惦记书中的人和事：上次小个子马丁为在体育馆排练的事与高年级同学发生争执，后来因为他的勇敢与执着战胜了高年级学生的蛮横，现在已经开始和实科中学的人格斗了，能不能打赢呢？还有谈判结果对谁有利？马丁——《飞翔的教室》的主人公，是班上的学习尖子，又画得一手好画，只是家景贫寒。书中人物以及他们不屈不挠的精神都深深地吸引着我。“我一定要看个够，而且就在今天！” 我暗下决心，可是怎么才能看到呢？去跟妈妈谈？不行，妈妈正在气头上，不可能答应的。除非去偷，可怎么才能偷到呢？……想啊想啊，我总算有了主意。

终于，我等到妈妈睡着了，房间里一片漆黑。于是我偷偷地潜入她房间，借着窗外射进来微弱的月光，小心翼翼地摸索。我的心紧张得就快蹦出来了，但为了心爱的书，我的手半刻也没停下来。啊！我总算找到了《飞翔的教室》！欣喜若狂的我差点叫出声来，我强忍住心中的兴奋，悄悄地离开妈妈房间，一溜烟回到我的“大本营”津津有味地读了起来。我读得飞快，像一匹饿狼似的。也不知过了多久，书上的内容被我如饥似渴地全“吞”进了肚子。我满足地打了个哈欠，然后把书放回书架，心满意足地睡觉了。

《飞翔的教室》这本书虽然早看完了，但是我对这本书的喜爱有增无减。

主人公马丁坚韧不拔、敢于拼搏的精神给我心灵带来震撼，我一定会再看一遍的！

飞翔的苍耳读后感 篇5

《一只想飞的猫》中的猫骄傲自大，自吹自擂，仗着自己曾逮住十三只老鼠就自以为是，目中无人。这只猫整天不务正业，不捉老鼠反而去抓蝴蝶，不过却被蝴蝶捉弄。他被捉弄后，像疯子一样不好好走路，从花园中窜出去，撞到了向日葵身上，撞到了鸡冠花身上。

这只猫明明不会飞，却和麻雀比谁飞的高，结果摔了个四脚朝天；明明不会钓鱼，却吹嘘自己是钓鱼高手，用尾巴钓鱼，结果被咬的血淋淋的。

这个故事告诉我们：骄傲使人落后，谦虚使人进步。

飞翔的苍耳读后感 篇6

放假的时候,妈妈给我买了一本书，书名叫《飞翔的教室》。这本书写得太精彩了，才看过开头，我就被深深地吸引住了。

那天刚吃过晚饭，我就迫不及待地奔向书架，抽了一本书下来，这本书自然就是《飞翔的教室》。我原本只打算看一会儿，可是书页随着我的手而翻动，一页、二页……时间也在我的手指间悄悄地流淌。

突然耳边传来“砰”的一声，我吓了一跳，连忙合上书。房门打开了，门口站着眉头紧锁的妈妈，她狠狠地瞪着眼睛命令我：“把那本书给我！”我心里暗想：“现在几点了？妈妈要书干什么？”见我迷惑不解的样子，妈妈猛地举起闹钟示意。哇！快十一点了，时间过得可真快啊！妈妈强忍怒火说：“睡觉了，书先放我那，明天再看。”无可奈何，我只能把书递给妈妈。这时我心想：“明天再看？多不过瘾！”一边还在惦记书中的人和事：上次小个子马丁为在体育馆排练的事与高年级同学发生争执，后来因为他的勇敢与执着战胜了高年级学生的蛮横，现在已经开始和实科中学的人格斗了，能不能打赢呢？还有谈判结果对谁有利？马丁——《飞翔的教室》的主人公，是班上的学习尖子，又画得一手好画，只是家景贫寒。书中人物以及他们不屈不挠的精神都深深地吸引着我。“我一定要看个够，而且就在今天！” 我暗下决心，可是怎么才能看到呢？去跟妈妈谈?不行，妈妈正在气头上，不可能答应的。除非去偷，可怎么才能偷到呢？……想啊想啊，我总算有了主意。

终于，我等到妈妈睡着了，房间里一片漆黑。于是我偷偷地潜入她房间，借着窗外射进来微弱的月光，小心翼翼地摸索。我的心紧张得就快蹦出来了，但为了心爱的书，我的手半刻也没停下来。啊！我总算找到了《飞翔的教室》！欣喜若狂的我差点叫出声来，我强忍住心中的兴奋，悄悄地离开妈妈房间，一溜烟回到我的`“大本营”津津有味地读了起来。我读得飞快，像一匹饿狼似的。也不知过了多久，书上的内容被我如饥似渴地全“吞”进了肚子。我满足地打了个哈欠，然后把书放回书架，心满意足地睡觉了。

《飞翔的教室》这本书虽然早看完了，但是我对这本书的喜爱有增无减。主人公马丁坚韧不拔、敢于拼搏的精神给我心灵带来震撼，我一定会再看一遍的！

飞翔的苍耳读后感 篇7

暑假期间，我读了名叫《飞翔的教室》这本书，它是由德国一位著名的儿童文学作家埃里希·凯斯特纳撰写的。《飞翔的教室》是在第二次世界大战前纳粹党上台的前夕得以出版的。

这本书讲述了一个关于友情、勇气和自信的故事。在那里我认识了五个性情迥异的孩子，敏感多思、擅长写作的约尼，绘画天才、学习尖子马丁，总也吃不饱的大块头马蒂亚斯，自卑胆怯小个子乌利，头脑机智的塞巴斯蒂安，在他们的成长道路上，因为有伯克博士和不抽烟的人的引导和帮助，使他们的人生向着一个明朗的方向前进。

文章中我最欣赏的要数马丁了，他是四年级的高材生，在圣诞节前几天，马丁的母亲写信说，因为家里没钱给马丁提供来回的车路费，所以在欢乐的圣诞节里他就无法见到自己可亲的父母，为此马丁十分的伤心，但他并没有怨自己的父母，因为他理解父母，知道金钱和能力是两码事。

其实在我们身边也有许多远离父母的孩子，他们也非常伤心，但却没有因此泄气，而是把这种悲伤化为一种动力，拼命学习和打工。再看看从小在父母呵护下的我们，有时因为一点小事就嫌父母唠唠叨叨；有时父母使我们稍不如意，我们就会大哭大闹；甚至是菜烧的不合口，也会赌气不吃。很多时候，我们习惯了父母的关爱，并且认为这是理所当然的。

记得就有一次，妈妈答应下午带我去逛超市，可是天有不测风云，忽然下起了大雨，妈妈就说不去超市了。我当时又生气又伤心，于是就躲在房间里不出来，心里一个劲的埋怨妈妈不守承诺。但是今年暑假我从这本书中有了一个自己以前对父母态度的全新认识。我们的学习环境是多么好，父母是多么的爱我们，其实每个父母都无私的释放着自己对孩子的爱，他们不求任何回报，只希望我们健康成长。

相比之下，我们显得是那么的自私。对于这份爱，我们应该去珍惜，学会去感恩、把握住这份幸福。不要认为父母只会指责我们，要把他们当成自己的朋友，和他们聊天，说说心中的苦恼和秘密，也许你会发现另一个不一样的父母。请在成长的道路上对于父母多一些理解吧，在理解和感激中我们会渐渐长大，去体会父母的劳苦。同时也正是因为有了父母的关爱，我们才会拥有更加温暖的空间去健康成长，所以对于父母的养育，我们更要去理解，去感恩。

“慈母手中线，游了身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”父母的爱就像是一杯浓茶，需要细细的品味；父母的爱还是发间的银丝，不仅仅是岁月的印记。一本薄薄的书，拨动了我的心弦，让我拥有了深深的感悟。

同学们，你们是否也曾在某个不经意间唤起过心底对父母的那份愧疚，如果有，请从现在开始去理解大人们吧。

让我们在这种理解和感恩中渐渐长大，去回报父母的那片深笃之情。

飞翔的苍耳读后感 篇8

《一只想飞的猫》是由陈伯吹创作，福建少年儿童出版社出版的童话作品。该书通过一系列生动有趣的情节，成功的塑造了一只骄傲虚荣、好逸恶劳的“想飞的猫”的形象。

暑假里，妈妈给我买了一本书，叫《一只想飞的猫》。听到这个题目，我就被深深地吸引了。我特别想知道它为什么想飞，后来又怎样了。读了一遍才知道，原来这是一只骄傲自大的猫，它凭借着自己一个晚上就能抓十三只老鼠的本领就认为自己很了不起。天天好吃懒做，到处逞能，还欺负比自己弱小的动物。爱争强好胜的它钓鱼时用自己的尾巴，结果被一只乌龟咬破了皮。

小动物们都劝它，可它偏偏不听，为了抓住蝴蝶，拼命学飞，结果摔的四脚朝天，再也爬不起来了。每个动物都有自己的长处和短处，人也不过如此。如果因为自己拥有某个突出的本领就认为自己了不起的话，迟早要付出代价的。我们心中要牢记这句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

教师日记读后感9篇

读一本好书，像交了一个益友，现在越来越多的人开始阅读作品这部作品，读了之后让人久久难以忘怀。 读完这本书后，我必须整理一下自己的想法并写下心得。下面由编辑帮大家编辑的“教师日记读后感”，这里有您所需要的种种快来一看！

教师日记读后感 篇1

读《麦田里的老师》有感-教师读书笔记

读了《麦田里的老师》对书中的几个关键词感触较深：主文化恩威是最偷懒的方式无恒心毅力是赞美害的要谦卑觉察但不自责。

阿建在书中提到的许多看法是我很认同的，如家庭主文化的建立；也有许多观点对我有很大的冲撞，如孩子没有恒心毅力是赞美害的教育者要谦卑要觉察但不要自责，给我耳目一新的感觉，读后内心像被一场春雨涤荡过，清新明了。

作为家长和老师双重身份的我对家庭教育在孩子一生教育生涯中有着举足轻重的作用有着越来越深刻的认识。一个家庭的主文化在孩子一生发展中都有擦不掉抹不去的作用。一个读书的家庭培养出来的一定是一个痴迷书的孩子；一个以看电视为主文化的家庭出来的孩子就是不爱学习，专注力不够的问题学生；一个没有主文化的家庭，大人忙于挣钱，孩子无暇顾及，一个月连父母的面都见不上一次，孩子的心就是飘忽不定的，没有安全感。读罢本章节，给我的启示是要精心建立自己家庭的主文化，读万卷书，行万里路。更多的是启发自己在做问题孩子家长沟通时，诚心建议家长建立属于自己家庭的利于孩子健康成长的主文化。

本书中第一处冲击我的是这样一句话体罚和宠小孩都是教育中最偷懒的方式，带来的也是最负面的影响。知道体罚孩子是最后没有办法的办法，对孩子的身心都是百害无一利，也是国家学校明文禁止的事情。可是宠爱孩子也是最偷懒的方式，这是第一次听说，细细想来确实如此。对孩子一味好，没有原则地顺着孩子自然是最省心力的办法。丧失原则的宠爱就是溺爱，大人省了一时烦恼，孩子暂时顺心，这样长大的孩子就是人们厌恶的没有教养的孩子，天下唯我最大，目无尊长，我行我素。细想有时候自己会犯这样的错误，对自己的孩子对自己的学生都会。现在想想真是有些偷懒的想法，当不想动脑筋想办法的时候就想偷懒了，使使大人的威严，用用大人的诱惑，都是些偷懒的招数。此后不再使用。

教师日记读后感 篇2

教师日记：《三傻大闹宝莱坞》观后感

《三傻大闹宝莱坞》，此电影以一种喜剧的方式来演绎、展现印度的教育现状；演绎的方式是喜剧性的，但是其反映的问题是严肃的，甚至可以说是让人感到悲痛的。同时，此影片虽然反映的是印度的教育现状，但其实早已突破了印度，这个地域限制，在今天具有一定的普遍性。因而，解读和分析电影对印度教育现状的反思和批判，对于反观今天中国的教育，具有一定的借鉴意义。下面，笔者就粗略地来探讨一下《三傻大闹宝莱坞》中所传达的教育理念和思想。

尊重每一个学生，让差生这个词从教育理论中消失。影片中印度皇家工程学院（ICE）是印度数一数二的传统名校，进入这所学校的学生其唯一的目标就是成为一名出色的工程师，以期毕业后有一个体面的工作和可观的收入。而衡量一个学生是否优秀、出色的唯一指标就是考试成绩，如果成绩差则意味着未来的黑暗，甚至很难毕业。乔伊就是这样一个悲剧性的人物，牺牲在考试成绩的压力下。乔伊是一个非常有思想头脑的学生，平时并不注重在考试成绩上，而是一直在研究他的飞机设计上；而在院长病毒看来，他的飞机设计是毫无价值的创造，并认为他不务正业，是一个非常差劲的学生。最终决定把他开除。这个结果对乔伊来说无疑是晴天霹雳，因为顺利毕业，有一个不错的工作是他年迈的父亲所一直等待和期望着的。如果被开除，则就无法向他父亲交代。在重重压力下，乔伊最终选择了自杀的方式来逃避他无法承受的压力和尴尬。其实，乔伊的发明后来经兰柯的改进，成为应用前景非常广阔的设计创造。后来，兰柯跟院长说的一句话，引起我很大的震撼。兰柯说，我跟你不一样的地方是，我从不放弃每一个差生。也就是说在兰柯看来，没有一个学生是所谓的差生，每个学生都有自己的优点和特长所在，不能以成绩来作为衡量学生是否优异的唯一指标。也不能因学生在成绩方面表现的不如意，而随意地把差生的标签贴上去，或者就随意地放弃某个学生。每个学生都应该有机会，而且应该被允许得到适合他自身的教育和评价。

学习应该是快乐的，能力的增强和对人生意义的思考、探寻比单纯知识的增加更加重要；因为真正的教育是对学生健全、高尚人格的塑造。查尔图是影片所塑造的传统教育模式下典型的好学生。学习非常用功，每天背书十八个小时，就是为了取得好成绩，以便在毕业后进入一家不错的公司。因而查尔图时刻都处在一种与他人竞争的心理状态中，在查尔图看来，要获得好成绩有两种可能性，一方面需要自己的努力，所以每到期末考试时，就狂背书本；另一方面就是让别人考的不理想，所以每当考试复习时，他总是以各种方式去干扰别人复习。但是，在兰柯看来，死记硬背也许能让你通过大学4年，但会毁掉你接下来的40年。

教师日记读后感 篇3

泰国电影看得不多，整个电影风格给我的印象和日本差不多，重口起来让人招架不住——据说泰国恐怖片综合了日本的心理战术和欧美的血浆战术，达到了一个难以企及的高度，不过我自己并没有看过，这也不过是传言，实际水平如何待看官自行实践，看完了来告诉我感觉如何，我自己是不敢看的;小清新起来又是满面春风——比如《初恋这件小事》、《暹罗之恋》，以及这部《教师日记》。

男主Song被分配到一个坝区小学教书，那里水域辽阔、群山环绕，风景虽好但设施落后。缺水缺电，手机没有信号，那里的房屋都是漂浮在水面上的，唯一的交通工具就是船。Song的工作就是教这里的渔民小孩，一共四个学生，而且分属不同年级，他一个人要带所有年级和所有科目。

从一开始生活就是各种不顺利，而且非常孤独。他意外发现了一本日记，是上一个老师Ann留下的，里面记录的酸甜苦辣也正是Song正经历的。阅读日记成了他每天的乐趣，他把Ann作为唯一能理解他的朋友。随着与孩子们的相处，他爱上了这种充实快乐的生活，慢慢地他也爱上了Ann……

电影中，Song和Ann的故事是平行处理的。通过穿插剪辑，将两个不同时间的两段生活融入到了一起。Song遇到的困难和欢笑，Ann也同样经历着，这种处理方式让人觉得他们似乎一开始就是相识的。尽管他们只有在影片结尾的地方才真正相见，但却能很自然地让人觉得，他们其实一直都在一起，结尾这是一种重逢。

看这部片子会有一种晒阳光的感觉，暖暖的，很开心。其中虽然大量铺陈了坝区小学生活的艰苦和教育资源的落后，以及一定程度上借Ann之口批评了当下的应试教育。但是这一切都是以一种很温馨和很动人的方式呈现在你面前的。深入人心有两种方式，一种是直接用利刃插入，以一种疼痛地方式让人感同身受;另一种是如春风细雨，温柔地渗透进去，这部片子就属于第二种。上次的《白兔糖》也是这种感觉。

不同时空的恋爱作品也不少见，比如经典韩影《触不到的恋人》。那样的作品同样也感人，但总脱不了一种说不出的矫情味，不管是台词还是情节。但《教师日记》不同，它“甜而不腻”，它很甜蜜，一个浪漫的爱情故事，让人忍不住微笑，但又不会过量，有一点爱情萌芽的甜，有一点和孩子们共同努力的甜，有一点战胜自我的甜。不是一整碗浓稠的爱情蜂蜜，而是把各种花香味混合起来的清新适度的甜味。

我评判电影的好坏，没有什么光影视听的标准，这些我也还不懂。我只知道，它能让我非常自然而然地笑了，或是哭了，就是好电影。因为它成功感染到了我。

能让人自然地笑是很难的。纵观每年贺岁喜剧，那些刻意的卖丑杂耍只会让我觉得无聊厌烦，刻意做作地段子让我丝毫笑不出来。反而是这些没有段子、没有故意搞怪的片子，能让我真正体会观影的欢愉。

教师日记读后感 篇4

教师读书笔记：读《第56号教室的奇迹点燃孩子的热情》有感

一个普通的美国教师，一间普通的教室，却走出了一批又一批卓越非凡的人才，他们或服务社会，或就读于美国著名的哈佛、斯坦福等名校，但在周末，他们会风尘仆仆赶往56号教室，和学弟、学妹们一起演莎士比亚戏剧、做义工、捐款或准备大专入学考试，一切都那样平淡、自然，一切却让人感到不可思议。读完这套书的第二本《点燃孩子的热情》，我迫不及待想读其他几本书，更想把这些书推荐给所有的老师、家长去读，在科技迅猛发展的时代，社会、学校、家庭到底应该提供给孩子什么样的生活环境`，这是值得我们每个人思考的问题。

阅读中，我从刚打开书的不解、惊讶，到后来的如获至宝，无比感动。掩卷闭目，雷夫的高大形象占据了我的脑海，我看到了他周末开着房车带着五名学生奔赴棒球赛场的影子，我听到了他比赛间隙给孩子的心灵私语，我更多看到了他们的团体在公共场所接受着人们肃然起敬的目光，这是一群特别的孩子，他们自信满满，但却非常讨人喜欢，他们如此出色，而且容光焕发！这样的赞美声不绝于耳。

莎士比亚说：书籍是全世界的营养品的确，这本书充实了我空虚的心灵，让我更加确信，卓越的工作本身就是对你付出的一种奖励，它让我们深思：作为教师，你是否给了学生一间完美的教室，你要求学生诚实、友善、勤奋努力，你是这样的人吗？你做到长此以往，无怨无悔地为学生付出了吗？

一间教室，要让它变得温馨、神奇，教师仅有热情和

教师日记读后感 篇5

那是一种美好的情愫，未曾相见，已然想念。 佛历2554学年，因为她的固执不肯妥协，Ann被校长分配到一个偏远的“孤岛”学校，水域广阔、群山环抱，要来上班必须跋山涉水，这里远的连手机信号是什么都被人忘却了，拧开水龙头你会发现里面会有绿色四条腿的淘气小家伙堵在里面，甚至在水里会发现浮尸…然而孩子们是她留在“被遗弃的学校”最大的动力，寂寞是不可避免的，每天写日记也成了她最大的心灵寄托。 佛历2555学年，手臂受伤的摔跤拳手的Song来到这所学校代课。能帮助Song排解寂寞的唯一的一件事就是：阅读前一任教师Ann遗留下的日记。Song在一场暴风雨之后带领孩子们重建学校;他召唤回曾经辍学，并让Ann质疑自己到底是不是该坚持走下去的六年级的孩子，让他可以顺利小学毕业;为了让孩子们知道什么是火车，他在水面上串联起一个类似火车的装置...虽然他的数学一塌糊涂(照这样分析，他的数学一定是体育老师教的)，但他还会耐心的教导孩子们。在日记里，他觉得Ann是唯一可以理解他的朋友，而越看日记就越有想见到她的愿望，看到日记里Ann说男朋友向她求婚，他居然心灰意冷的要烧掉这本日记。不知不觉的，Ann已经走进了Song的心。 佛历2555学年，因为男友劈腿而重新回到“被遗弃的学校”的Ann发现学校变得不一样了。因为Song的关系，学校的电路得到改造，辍学的孩子也被召回继续学习，同时，Ann也发现了自己那本经过“水深火热”的日记以及Song对日记的续写，他到底是怎样一个人呢? 或许只有真正了解孤单的人才可以深刻地理解孤单时需要的寄托，了解对方的心情，用生命过着每一天是幸福的。 这部泰国小清新电影《教师日记》是由《季节变幻》、《亲爱的伽利略》泰国导演Nithiwat Tharathorn执导的，是今年泰国的冲奥电影，一本日记串联起两个乡村教师的心灵。破旧的日记成为彼此取暖的柴火，温暖失意彷徨的时刻。镜头叙说平淡质朴乡村生活，纯真无邪的孩子，底层教师的挣扎孤独。导演曾提到过张艺谋的《我的父亲母亲》《一个都不能少》，在乡村教师题材中加入类似韩国电影《触不到的恋人》一般浪漫的爱情故事。观赏性和内涵兼具，确实棋高一着。两位主角的对手戏不足五分钟，电影里有几段蒙太奇的场景，两位主人公在不同时空相遇的片段，在他的梦里，也在她的心里。平行的故事没有让故事变得支离破碎，反而更显得温暖简单。 如果说平行时空里我们每天都在相遇、错过、分离，那么不在同一时空的爱情会不会有圆满结局呢?导演很善良，他让我们相信，原来不在同一时空的爱情，也能够慢慢积累最终相遇。这场穿越时空的爱恋，最终在平行时空里圆满。

教师日记读后感 篇6

教师读书心得体会：读书就像呼吸一样

县局今天上午来我县检查学期初工作，我让教导处张英主任拿来了几本我们这一学期共读的《适于脑的教学》这本书，作为我们新学期的一项教师业务工作还给检查组呈现出来。

检查组走后，我顺手翻阅查看了一下几天来老师们对这本书的阅读情况：王志芳8页，刘爱民44页，祝改珍13页，宋涛13页，赵娜8页，王逾璋18页，薛素琴8页。其中第8页是第一章的结束页码，读到8页，就意味着此书的第一章读结束了。另外，王逾璋老师的情况比较特殊。因为从段落重点的语句下面划的黑色的横线看，应该是读完了。因为我没有落实，所以，我就把她作了批注的页码，主观的认定为读书情况的记录。也不知道，对不对。

《适于脑的教学》这本书，我是阴历正月十四，也就是教师返校的最后一天上午，我会给大家的赠书，并结合ppT做了简短的新书推荐。说到读此书的策略时，我记得一是强调了不必特别在意那些概念和术语，二是每天只需读1页。因为全书有效的页数就是131页，本学期按照20周计算，一周应该读把6.5页，不就是一天地1页吗还不加上漫长的暑假。这任务算重吗？不重，只要我们有读书的愿望和渴求，读书，真的不是一件特别困难的情况。就如我刚才顺手统计的这几位，在如此短短的四五天时间内，不都如此圆满的完成任务了吗？

真的，看了这几位的读书情况，我是高兴的。但是，在我的心里

教师日记读后感 篇7

有些书，一见如故，读之成契。或因青睐某位作者，或因合意某种写作调子，或因邂逅时机特别，书成为一种特别的纪念。丰子恺的书，散淡隽永，在茫茫书海中遗世独立。《教师日记》对我而言，本来只是阅读生活中可预见的普通际遇，殊不料，在断断续续的翻读中，竟觉其日益似旧友——不令人惊诧，那记录平常生活的众短篇也稀疏平淡，但渐渐化为一帧帧清丽的水墨画，印迹脑海，熨帖安适。

说其寻常，实则不寻常。战火四起，居无定所，暂寄桂林，教书为生。字里行间，时常可察觉国难的愤懑、日子的窘迫，但深厚的修养与丰赡的学识，又使他泰然优雅，自俱风流。书封大量留白，仿若作者含纳生活杂迹而依然清和似水的本色，也暗示一颗教人渡人的赤心。“丰氏古诗新画”代表作“人散后，一钩新月，天如水”近在书脊处，成封面点睛之笔。

生活从来不是单一的维度，它往往多方面出击。纷杂的世事，牵引出无数矛盾状态；众多的角色，教人步履匆匆。没有人轻易“独善其身”，丰子恺也不例外，何况战火纷飞，朝不保夕。

“此月余内，桂林被狂炸三四次。所投皆烧夷弹，城中毁屋约有三分之一。”“抗战前常用棕填床，逃难后常用帆布床，前日所用帆布床坍损，不得已用竹榻，遂影响于睡眠。用软床时，半夜一醒，即再睡；用硬床则一醒不能再睡，近来异常早起，即为此故。”“今日上午走五里到校，上国文课二小时，下午代王星贤国文二小时，连讲四小时，再走五里返家，颇感吃力。”诸如此类文字，不绝于目，你能读出衣食住行的低劣对人的逼视，甚至是失去自由的窒息感，但你看不到怨天尤人的神色。他只是在叙述，这样的叙述似乎让他获得一种平静。他在这样的叙述里，放下我执。他大概已经把这些生活的艰辛和多舛想开了，或是他自有一套精神放松体操？“因懊丧与灰心无救于事，反而损失元气，最下策也。”这是他和生活无数次过招后，提炼的最有说服力的警醒词句吗？是他精神获得释然的最重要说辞吗？莫急，还有更精彩的——“多些麻烦，诚不算苦。吾等要自励不屈不挠之精神，以为国民表式。此亦是一种教育，此亦一种抗战。”教育化用于此，有惊艳之感，这是把小我投射到众人的胸襟，有飞凌生活之上的超然，令人激赏。但他也不惯于在高处，他时常能俯下身来，画画小草小花，小猫小狗，淡淡地告诉我们“能用作画一般的心来处理生活，对付人世，则生活美化，人世和平。此为艺术的最大效用”。但他又非只有水墨性情，在恶劣的.环境里，他甚至淘出自在不拘的野趣，且看——“久不用抽水马桶，且常在野外大便。今在乐群社用抽水马桶二天，反觉不及野外之舒畅。”

世间险阻，人事叠沓，但他有平常心，感恩、安命，并推己及人，故能排解。知晓这些后，你见到诸多“无恙”字眼，便知“幸而无恙”已是上等福气；明白“知阿先等皆健好，甚欣慰”里的宽慰和默然；感受“韩文公年未四十，而发苍苍，而视茫茫……吾今四十有二，视始茫茫。较之韩文公，尚不算早衰也”的达观……日记体写作节律松弛，但丝毫不妨碍思想的深阔，更吸引我的是教师二字在渐次铺展开来的生活故事里，越来越体现重量，但又似乎越来越飘渺，这未免有些诡异。

是生活最大，还是教书最大？是教育消融到生活里，还是生活本身是一场更浩大的教育？为什么对教育如此热切，却有着另一副平淡的教书姿态。是两者早已如水乳融，是互相妥协而相安无事，还是最后相忘于江湖？

他说“十年不做教师，教师实在做不惯”，坦诚不欺。这般坦诚里有各色情绪，“我初次做国文教师，起初很胆小，怕教不出。现在大失所望，但仍怕教不出”，在乎而急切；“这样的文章要教他通来，我哪里来这股神力”，焦灼而无奈；“诸生闻我此话，默默地作画了。不知他们作何感想”，“我在教室里徘徊了两个小时”，足见彷徨。所有这些焦虑，没有太多个性，皆是每一个用心的教师最正常的心理表情。但不是每个对教育颇感周章的人都能跟他一样，从困顿和不堪里走出，到宽宏的天地里去，去播耘更滋味的日子。他的宝贵在于时时弹触心灵，“有许多人逃他课而来听吾讲。此大可不必。但亦无法阻止。不知彼等何为而来？为好奇乎？为艺术乎？为教育乎？抑另有所为乎”，此话也可视为他对化育生活这个庞大命题的叩问。他的宝贵还在于时刻欲将新鲜的学养哺输与学生的意念，他给桂师谱的校歌里有“普雨悉皆萌”等句，可见一斑，又有证如——“读《乐记》。至“大乐必简，不礼必易”，忆托尔斯泰及尼采。此二人皆反对“曲高和寡”而主张‘曲好和众’者。今世音乐，技术已呈畸形发达，循流而忘源矣。此事明日当为浙大学生述之。”他的宝贵更在于，惯于将人生的体验提炼结晶，把所有的爱和怕都揉解到修学储能的脚步里。他在观念世界不停泅进，然后在画里字里疏淡行笔，端然自处。听他说“暑假开始矣。才过一早晨，既觉生活冗长散漫，反不如上课时之有节……此心理恐不独我有，乃人类的弱点。莎士比亚言‘人是瞻前顾后之动物’，吾谓‘人是到处寻苦之动物’。吾亦自拔于此恶习，则暑假不必视为乐事。暑假非乐事，则上课亦非苦事。苟能推度此心，则吾之辞典中可无‘苦’字”，十分喜“推度此心”四字；听“周君允来此为诸儿授课。幸有竹林，其下可设教桌。天雨则停课”，又品得其间顺天本分之味。

是的，教育被战乱挤到了角落，但那些与学生共数晨夕的日子，仍在“勉尽人力”。我信赖的永远是这样的个人教育史，虽然细碎、不连贯、没有主题，没有口号，但有着人生诚恳的经验，有着瞬间被击中的状态，也有着不断的自我书写的紧张。真正的写作，是语言和内心的互证。真正的教育，也是不断从内心掏拿感受，与人、生活不断交接对碰的跋涉，既是育人，也是育己。所以，问是生活大，还是教育大，应该说时间最大。书里有“行经宜山之小学校，见无数广西儿童，或奔走，或朗读，遂忆某古人诗，深有感。诗曰：踉跄趋讲席，诵读斗高声，我亦曾如此，而今白发生”一段，不禁令人感慨，生活与教育都逃离不了生命凋落、岁月飞逝，它们最大的共同的敌人其实是时间，所以一切或恐都是“未尽所欲言”。但好在生命和教育被挤到时间最后的角落之后，没有消遁，却绵延……于是，我们今天读“广西桃花异于江南：花瓣之轮廓线率直简单，而见优美。花色亦近于深红，而不鲜丽”，一样的妩媚迷人；读“非为画册，乃欲坚持百折不挠之精神，以明炮火之不足畏”，一样身心激愤。

再看文题，教育边上的生活，或说是生活边上的教育，已发觉讨论谁包揽谁并不重要。生活和教育应互生互济，书里最浅显的例子有“改了两黑板文句，不胜其头痛。快步回家，来看新生的孩子，藉以调剂心情”。所以最重要的是找寻自身生命的内在平衡，历练完满的情志，借此温润生活，泽披学生，这也是阅读给人最有意义的启示。读完此书，再读《还我缘缘堂》《护生画集》，你便知那份闲情并不是空穴来风，那份雅致也不是没有缘故，他对人生和教育的态度，他的童心和艺术之梦都是他轻盈动人的原因，而丰子恺对生活与教育的一切领会最后都浓缩在他笔下，慧心和佛意让它们炯炯生辉。

走笔至此，又随意翻看书页，读到一文段，大笑一番。

以后作文暂时不许用文言，至文法通顺而止。因为他们中有些人用似通非通的文言来掩饰文法的错误。以后作文，先念一遍朋友听。他听得懂，才可交卷。他听不懂的，都要改去。标点不准乱用，字不许潦草。潦草者不给改。”特别是最后一点，今天听起来还是很酷，好个潦草者不给改！

教师日记读后感 篇8

最近一直阅读了读一本英文书《me before you》，因为被小说的情节吸引，但每天的阅读量是固定的，不能超量，于是我按耐不住看了电影版，总体上来说还是不错的，至少男主的笑容很有魅力，我非常喜欢。

就像电影中的女主，如果你把自己限定在某个范围或者区域里，你就无法真正认识你自己，无法去发掘更多的潜力与可能。因为车祸而高位截瘫的will曾是那么热爱生活，后来却被困在小小的轮椅之上，尽管家庭富足，他不用担心生计，但是，那曾经可以自由驰骋，自由翱翔的心灵是不堪囚禁的。他与父母约定的在他选择安乐死之前再活半年。半年里，lou的到来给了他爱与快乐，却未能改变他要结束生命的决定。看到will选择在lou和家人面前安乐死的时候，我忍不住落泪，但若换成我，我也一定会像will一样。

不是玛丽苏的结局，will虽选择了离开，却给lou留下打开了新世界的希望和资源。她不再因为家庭的经济来源问题被困在那个小镇，她可以自信地穿着最爱的大黄蜂条纹打底裤，坐在巴黎的街头，品味着经典的苦咖啡和新出炉的牛角包，然后微笑着走进那家香水店，购买will推荐的那款适合她的香水，带着will给她的永恒的爱与希望前行。

结局虽不圆满，却是最好的，因为will不用再过每天睁开眼就期待这一天结束的日子，心灵不会再被身体禁锢，因为lou终于可以去过自己的生活，去看更大的世界……

will应该从来没想过自己会被一辆摩托车毁掉一生。生命或者说生活永远都是未知的，我们无法窥探未来，或许，解放自己，过好自己的每一天，去发现，去尝试才不枉生活。但在我们的文化中，各种关系和羁绊很多时候你是无法放下的，因为就算你是对的舆论的压力太大。

在过去的一年里，应该很多人都觉得很累，或许这已经是一种常态了。上班的人有太多迫于生活的压力而发条式的前进着，全职妈妈们也疲于24h全年无休的工作。或许，我们都需要一点点时间，一点点空间，去疗愈我们自己，哪怕只是看几页我们喜欢的书，或者看一部我们喜欢的电影，哪怕是在阳光明媚的午后，坐在窗前静静地发会呆，释放一下心流，又哪怕只是听一首歌，品一杯茶……只要我们是全身心的陪伴自己。

教师日记读后感 篇9

渴望看电影《教师日记》已经很久了，但由于各种原因一直没有目睹它的精彩。今天费了九牛二虎之力，又是下载软件，又是注册账号(可能自己有点笨吧!)终于观看到了这部电影。这是有史以来最让我投入的一部电影，可能里面的细节描写有点细腻吧!在观看的过程中，我真的达到了忘我的境界。直到看完半小时，我才回到了现实当中。真的是一部不错的电影，如果你有时间，可以看看这部电影，真的会让你受益匪浅。

这部电影主要反映了两个主题：一是教育;二是爱情。有人把它当成爱情片去膜拜，有人把它当成教学素材去欣赏。其实，看成什么并不重要，重要的是，你能从中收获些什么，去反思自己的生活。

电影讲述了两个老师，Ann和Song在一所水上学校、不同时空教书的故事。这所学校是一所被遗忘的学校，很多老师不愿来这。可想而知，这所学校的条件是多么的差。没电、没水、没信号，这对一位年轻老师来说是多么大的挑战。但看完影片，你会由衷感慨：一名真正优秀的老师，心里最放不下的，永远是他/她的学生!

起初，Ann是为了向校长证明自己的才华才到这所水上“孤岛”学校的，但渐渐地她喜欢上了这里，喜欢上了孩子。一年之后，由于男朋友对自己的付出，Ann不得已辞去了这个工作，跟着男朋友到了一所条件好的学校。而Song老师被校长派到了这里教书，由于遭到了女朋友的不满，最终两人分手了。就在Song决定去留的时候，发现了Ann老师留下的一本日记。从此，这本日记成了使Song老师留下的动力，成了Song老师的心灵寄托，成了两人情感交流的媒介。Song老师开始学着Ann老师做一些事，比如跳水、家访等等，渐渐地感觉到在在这里教书是一件幸福的事。当日记中提到Chon因为要帮爸爸捕鱼，而放弃上学时，Song老师为了完成Ann老师的心愿，主动找到Chon探明究竟。为了让Chon上学，Song老师承诺星期天帮Chon爸爸捕鱼。这是一位多么伟大的老师啊!在现实当中，又有几个人能做得到呢?

一年之后，由于Ann厌倦学校的教学方式，再加上男友的外遇，她再次回到了水上学校。而这时，Song由于感到自己知识匮乏，去进修了。当Ann找到自己的日记时，看到了Song老师的留言和评语。感到特别欣慰，世上还有这么一个人懂她。又过一年之后，Song老师回来了。两个老师终于相见了。一本日记，让两个未曾见过面的人相守了3年。当然故事的结局是好的，两人最终相遇了。在这部影片中，我们不光看到了爱情的美好，更感受了教育事业的唯美。

在影片当中，校长和Ann男友是坚持传统教学观念的代表，而Song和Ann老师是坚持先进教学理念的代表。Song在教数学题相遇问题时，学生不知道火车，Song就用小汽艇拉着房屋，让学生体验坐火车的感觉。这一做法，遭到了Song男友的反对，他认为这种做法并不可行，无法保证学生的安全。这也反映了在现实当中，在面对先进教学理念与现实冲突时，一个老师该如何抉择的问题。

这让我回想了今年暑假办辅导班的事。我主张“在玩中学，学中玩”,比如上阅读课

,我会带着孩子们到小树林里，边欣赏风景，边看书，也可以与同伴交流。我只是想让他们知道，世上不是只有在教室里“哇哇”读书这样一种学习方式。可是这一做法，遭到了家长的反对，他们说，这是在带着孩子们玩，没有学到知识。还有我开设了一些美术课，

书法课、舞蹈课等，在家长们看来，这些都是不学无术。家人都劝我，别搞这些乱七八糟的，只要教他们知识就行了。为此，我和家人闹了不少矛盾，我很高兴，我坚持了我该坚持的。最让我欣慰的是，辅导班结束的时候，有学生给我写信说，“老师，谢谢你让我们

学了这么做，我现在越来越喜欢画画了。”“这个暑期，我很快乐，我们一起拍照、一起唱歌、一起玩耍，这是我过的最快乐的暑假。”……我真的很高兴，看到学生有这样的感受。这也是我的教育目的所在。我想让他们体验不同的教学方式，让他们知道世界很大，让他们找到自己的兴趣，让他们知道老师也会犯错，也很喜欢玩耍……

最后，我想说，也许影片的内容都是编造的，但请你相信真的有很多人在为教育事业默默付出着;也请你相信教师是世界上最神圣的职业，而做这件事的人是最伟大的人。

鼻读后感推荐9篇

欢迎来到本篇文章教师范文大全编辑为您提供的是“鼻读后感”，为了方便操作建议您收藏本页的链接。读书可以帮助我们获得更具有价值的知识内容，大家都在谈论在阅读作者写的作品的过程中,让人读了之后眼前一亮。我们从作品当中领悟到的人生奥妙是可以通过读后感来记录的。

鼻读后感【篇1】

爱是美好的、可贵的，它是伟大的。爱是人间真情，父母、老师和朋友的爱，都那么珍贵。可看了《黄狗以鼻撩水救鱼》之后，我领悟到：世界处处都有爱，人是这样，动物也是这般。

**中，只见地上横七竖八地躺着许多鱼，它们的嘴角抽运着，腮上的壳扇动地已不再迅速。这时，一条健壮的大黄狗出现了，它不忍心看着这些弱小的生命就如此逝去，便用自己的鼻子把地上的水撩到鱼身上去。由于反复的摩擦，鼻子被水泥地磨得流出了殷红的血，可它仍不放弃，坚定地撩水，还时不时地触碰着鱼，看看它们是否好转。

看了这段**，我感触良多，一只普通的狗竟有如此博大的胸怀，它跟那些鱼没有亲情、没有友情，甚至素不相识，却执着地救援着。也许有人会问：“一条狗怎么可能会这样呢？

”我的回答是：它没有像别的狗那样一口吞了这些鱼，也没有想象般的置之不理，无论结果如何，它都救了鱼，在别人怀疑的目光下做到了，并且完成得很出色！啄木鸟不辞辛劳地为树啄虫，还把害虫吃掉，以绝后患；食蚁兽用长嘴长舌舔白蚁，有效地保护了自然环境。

它们不也是一个个奉献者吗？

而我们社会中的某些人的品格甚至还没有它善良、执着，他们唯利是图、损人利己，不顾别人的感受。在当今社会的主流中，也涌现了无数的爱心人士，他们口中嘹喨地喊出“一方有难，八方支援”的口号。看看那些志愿者，不求回报，志愿者到灾区参与救援；看那募捐箱中厚厚的捐款；看看那些到大山深处助教的大学生。

他们都献出了自己的爱并尽了最大的努力

上善若水，多么美好！大爱无疆，多么崇高！生命因奉献而丰富，世界因爱而美丽！行动起来，为社会做贡献，为他人着想，世界将会多姿多彩！

鼻读后感【篇2】

《芥川龙之介鼻》读后感

《芥川龙之介鼻》是一部讽刺小说，具有浓厚的幽默和讽刺意味。这个故事以一个异样的鼻子为中心展开，通过描述这个鼻子给主角田村铁之介带来的身份认同危机和社会压力，展现了人性的弱点和社会伦理的虚假。读完这部小说，我深感其独特的魅力和深意。

首先，小说中的田村铁之介这个人物形象深刻地揭示了人们身份认同的焦虑和社会压力的力量。在小说中，田村铁之介一直觉得自己的鼻子与自己的身份与地位不匹配，他认为自己是个低下的地位和身份的人，而他那高大的鼻子是不应该存在的，因此他真切地感到了自卑和焦虑。这种对身份的焦虑和对不和谐的渴望是大多数人都会有的共鸣点，因为每个人都希望得到别人的认同和尊重。作者通过这个人物形象揭示了人们在面对身份认同和社会地位时所感受到的压力和焦虑，这真实而深刻。

其次，小说通过对社会伦理的讽刺揭示了人性的弱点和虚伪。故事中的田村铁之介最后发现他那个鼻子从一开始就是假的，这个发现让他彻底失去了身份认同的依据。而更讽刺的是，社会上的人们对他的态度随着他的鼻子的不同而发生了巨大的变化，从最初的不满和冷漠到最后的仰慕和狂热。这种变化不仅揭示了人们对外貌的极度关注和拜金主义的本质，同时也暴露了社会伦理的虚假和道德的崩溃。作者通过对外貌和社会压力的揭示，让我们思考人性中的虚伪和弱点，同样也让我们反思社会伦理的真实与虚假。

最后，小说在幽默的基调中隐含了一种对人性的启示。通过对田村铁之介一次次追逐自己鼻子的过程的描写，作者让读者感受到了一个追求完美的过程。然而，最终的结局却告诉我们，我们不能奢求一切都完美无缺，也不能追求别人对我们的认同来满足自己的内心。我们要用真实的自己去追求自己的内心真正的渴望，而不是拿外貌和社会定位来衡量自己的价值。这是一个幽默却深刻的启示，它让我们反思自己对外貌和社会地位的过度追求，并鼓励我们回归自己的内心。

综上所述，《芥川龙之介鼻》是一部富有深意的讽刺小说。通过对主人公田村铁之介和他的鼻子的描写，小说揭示了人们对身份认同和社会压力的焦虑，对社会伦理的虚假和人性的弱点进行了讽刺，同时也在幽默中给人们以启示，让我们反思自己对外貌和社会地位的过度追求。小说以其独特的魅力和深意值得我们深入思考和品味。

鼻读后感【篇3】

读一本好书，能使人回味无穷;悟一个道理，则使人受益终身。读了《大鼻国历险记》，我收获的并不止是一本好书与一个道理如此简单，我还为心灵留了一片净土。

《大鼻国历险记》这则故事讲的是一个机器人——小豆豆和他的伙伴们搭乘生态飞行球让毫无生机的地球起死回生，后来到了一个毫无生机的国家——大鼻国。青草绵羊在那播撒了青草种子，苹果乳牛也在那留下了苹果核……直到大鼻国的人都发誓不再破坏环境，小豆豆才又和伙伴们踏上新的旅程……

小豆豆是那样千方百计地想要保护环境，想让地球母亲充满生机。我感到很惭愧，因为这让我想起了一件事：一个星期天，妈妈让我去扔垃圾，当时我刚写完作业觉得好累呀，本想放松一下，这下泡汤了，得上下爬八层楼去扔垃圾，我很不愿意，但又不好意思违抗妈妈的命令。我漫不经心地用两根手指捏着垃圾袋，并尽量让垃圾远离我的身体，下了楼，好不容易快到了垃圾桶旁。一看到垃圾桶就在不远处，我灵机一动，准备来个“精准投射”，可我转念一想：嘿!垃圾桶离得这么近，根本体现不出我高超的投射水平。于是，我便退后，离垃圾桶远一些，我拎紧垃圾袋在空中转了好几圈，然后，只听“咻”的一声，垃圾袋飞了出去，可惜我的技术不佳，垃圾没能顺利“回家”，而是重重地落在了垃圾桶前边。我本想走过去把它捡起来重新丢进垃圾桶，但是望着那恶心的垃圾桶，以及四周乱飞的苍蝇，我顿时恶心极了……我环顾四周，看看没人，于是，我想：反正没人看见，三十六计——走为上策，我还是赶紧逃吧……正当我准备逃离“作案现场”时，只听见有人吆喝一声“站住!”我吓了一跳，心虚地转过头来：啊，原来是保安，这下惨了，被发现了，果不其然，只见保安伯伯严肃地说：“捡起来，放进去!”富有威严的话让我不敢耍花招，只好老老实实地去捡起垃圾袋，重新扔进垃圾桶。可是我心里却非常不服气：哼!算我倒霉，让你给碰到了，乱扔垃圾的又不只我一个，你干嘛多管闲事!我下次还要这样扔，我就不信会回回碰上你……

有幸读完《大鼻国历险记》这本书后，我静下心来想了想，确实是我做的不对，如果每个人都像我一样随手扔垃圾，那么小区会脏成什么样呢?生活的环境决定了我们生活的质量，如果没有了环境，我们将面临的是什么?是温室效应?是肮脏?是酸雨?是黑暗?不，都不是，而是不能在地球上生存，没有好的生活环境是多么的可怕!所以，请让我们的心灵留一片净土吧!因为只有我们从内心真正地意识到保护环境的重要性，才能化作行动去保护环境!

鼻读后感【篇4】

鼻芥川龙之介读后感

《鼻》是日本作家芥川龙之介的一部短篇小说，通过一个怪异而又恶心的故事，揭示了人性的弱点和人类对外貌追求的荒谬。阅读完《鼻》这个故事后，我被芥川龙之介独特的文风以及他对于人性的深刻思考所打动。

故事的开始引人入胜，一个被鼻子支配的主人公——鼻亲爷的出现令人忍俊不禁。鼻亲爷从小就拥有一个非常惊人的大鼻子，这使得他自觉地高人一等，这个自尊心也使他的性格变得极其傲慢和偏执。当他发现自己的大鼻子竟然神奇地消失了，整个人的世界观都被打破了，于是他孤立自己，追捧自己的恢复鼻子的舞台。整个故事中描述了鼻亲爷与大鼻子的重逢、追逐和最后的无望失落，令人捧腹大笑的情节和不断的反转，使读者感觉既好笑又荒谬，也让人深深地思考到底外貌在一个人生命中的重要性。

故事中的角色形象塑造也是令人难以忘怀的地方。主人公鼻亲爷的形象十分独特，有着一个可笑的巨大鼻子，但他却并不自甘屈辱，反而把自己看作上层社会的人，高高在上。这个形象在读者身上产生了强烈的反感，但又不得不感叹芥川龙之介对这样一个怪人角色的刻画之深入。鼻亲爷表现出的那种对于外貌的痴迷和对自我的高估也让读者深感警醒，同时也引发了对于社会中对外貌的过分追求以及人类弱点的思考。

通过对鼻亲爷的描写，芥川龙之介对于人性的深刻思考展现得淋漓尽致。人类作为社会化的动物，对于自己的外在形象总是非常敏感的，鼻亲爷的偏执和痴迷也同样存在于每一个人身上。当过分关注自己的外貌时，很容易变得自负和傲慢，忽略了人性本身的价值。本质上，都是平凡的凡人，无论外貌如何，每个人都应该被平等对待。

《鼻》这个故事在我心中留下了深刻的印象。芥川龙之介通过幽默的笔法和恶心的故事情节，揭示出了人性的弱点和人类对外貌追求的荒谬。同时，他也寄托了对于外在形象过分追求的警醒和警示，让人们反思自己在为外貌疯狂追求的过程中是否忽视了人本身的价值。通过读完这篇小说，我深刻认识到，外貌的重要性只是表层的东西，真正决定一个人价值的是内在的品质和精神境界。应该以平常心去对待自己的外貌，更加注重修身养性，培养自己的内在修养和道德价值观。

芥川龙之介的《鼻》通过一个怪异的故事揭示了人性的弱点和对外貌追求的荒谬。在这个故事中，他通过夸张和幽默的手法展现了对外貌过分追求所带来的傲慢和自满，也通过主人公的经历让人们反思自己的价值观。这是一部令人思考和警醒的作品，提醒以平常心对待自己的外貌，真正关注的应该是内在的品质和道德价值观。阅读《鼻》之后，我深受启发，也更加珍惜自己的内在修养，不轻易被外在的表象迷惑。

鼻读后感【篇5】

《鼻》是日本作家芥川龙之介的一部短篇小说，讲述了一个悲惨的故事，同时也带给读者深度的思考。在我读完这部作品之后，我不禁产生了许多的共鸣和感悟。

首先，小说通过对主人公的刻画，呈现出一种深刻的自卑感。鼻子是人们的身体器官中最不起眼的部分，但在《鼻》中，它却成为了主人公的困扰和痛苦。由于他的鼻子异常巨大，引发了他一系列可笑且悲惨的遭遇。这使得主人公从小就拥有了自卑感，并对自己形象缺乏信心。他不敢正视自己的鼻子，也因为害怕被他人嘲笑而闭塞了自己的内心。

与此同时，作者对社会的讽刺贯穿全文。在《鼻》中，作者通过夸张和荒诞的描写，展现了一个虚幻而荒谬的世界。人们对主人公鼻子的反应无异于疯狂，追捧和崇拜之情亦令人匪夷所思。这种对权力和面子的追求，将人性中的丑陋一览无余。这种讽刺的手法令人深思，也让我意识到，人类社会中的某些价值观和行为，并非是真正的正确和美好。

另一方面，本作品也透露出作者对于身份认同和自我接纳的思考。在《鼻》中，主人公因为自己与众不同的鼻子感到非常尴尬和不安，这让我不禁反思自己对于个体差异的看法。每个人都有自己的优缺点，都有自己独特的特点和价值。我们应该学会接纳和尊重每个人的存在，不要因为某个外在特征而否定他们的身份和价值。

在读完《鼻》之后，我深刻地认识到了自身的卑微和渺小，并思考了自己在社会环境中的位置。我们都曾为了适应整体而隐瞒自己的缺点，甚至丧失了独特的个性。但是，《鼻》告诉我们，每个人都是独一无二的存在，我们的价值不应该取决于别人的看法，而应该来自于内心对自我的认同和接纳。

《鼻》这部作品不仅是对社会的讽刺，也是对人性和自我认同的深刻思考。在阅读过程中，我被作者独特的写作风格和细腻而准确的描写所吸引。他将一个现实生活中的小事情通过夸张和戏谑的手法呈现给读者，引发了我对自身身份和社会认同的反思。这使得我深感芥川龙之介作为一位作家的深度和思想的力量。

总的来说，芥川龙之介的《鼻》给我留下了深刻的印象。通过对自卑感、社会讽刺和自我认同的探讨，这部作品引发了我对于个体差异和社会认同的反思。它告诉我们，每个人都应该接纳和珍视自己的独特之处，而不是试图适应他人的标准。这种思考方式将伴随我一生，并且在我与他人的交往中起到指导作用。感谢芥川龙之介为我们带来了这样一部优秀的作品，它将在我的心中熠熠生辉。

鼻读后感【篇6】

《芥川龙之介鼻》读后感

《芥川龙之介鼻》是日本作家芥川龙之介于1910年创作的一篇小说。这个标题充满了神秘感，并且与一个人的面部特征，鼻子，相关联。通过阅读这篇小说，我被芥川龙之介独特的写作风格所吸引，并对故事中的主人公以及其中蕴含的深意产生了深深的思考。

《芥川龙之介鼻》以一个奇特的故事开始，讲述了一个叫高频寺鼻的中年人突然失去了自己的鼻子。这个鼻子奇迹般地消失了，而故事接下来却揭示了这个失去鼻子的中年人日常生活中的挣扎和痛苦。高频寺鼻由于失去了自己的鼻子，被社会和他人视为怪物，在职场和社交场合都备受歧视和嘲笑。在这个社会中，鼻子被认为是一个人地位和声望的象征，高频寺鼻失去了鼻子，也失去了自己的尊严与价值。他感到自卑、孤立和绝望，但在这一切背后，却蕴含着更深层次的主题。

通过高频寺鼻失去鼻子的遭遇，芥川龙之介向读者抛出了关于身份认同和人性的深刻问题。鼻子作为一个人身体的一部分，本应仅仅是表面上的外貌特征，但在小说中，它承载着那么多压力和期望。我们不禁想问，一个人的价值难道只是因为他的外貌吗？这个世界是否存在着对那些不符合社会期望的人的压迫和歧视？通过这个寓言般的故事，芥川龙之介向我们提出了这些困惑的问题。

除了主题，小说还以其独特的文学风格给我留下了深刻的印象。芥川龙之介的描写充满了细节和画面感，给了读者一种沉浸式的感受。例如，在描述高频寺鼻被发现失去鼻子时，作者用大量的形容词描绘了周围人的惊慌和惊奇，使得读者仿佛亲身经历了这一幕。此外，芥川龙之介通过对主人公内心的描写来展示他的痛苦和内心冲突，这种细腻入微的刻画使得故事更加真实感人。

《芥川龙之介鼻》让我不禁反思了社会中对外貌的过于重视。它提醒我们应该超越外貌，去关注一个人真正的内在。每个人都应该被平等对待，无论他们的外貌如何。此外，这个故事还向我展示了一个人的自我认同对自信和幸福的重要性。高频寺鼻之所以感到痛苦和绝望，并不是因为他失去了鼻子，而是因为他迷失了自我。对于我们每个人来说，找到自己的真正价值和意义是至关重要的。

总之，芥川龙之介的《芥川龙之介鼻》是一篇充满深意和思考的小说。通过它，我不仅体验到了芥川龙之介独特的文学风格，也对社会对外貌的过于重视和一个人的自我认同产生了思考。这个故事让我意识到每个人都应该被平等对待，并且我们的价值不应该仅仅取决于外貌。《芥川龙之介鼻》不仅仅是一篇小说，它更是一个发人深思的寓言，给我们提供了对人性和社会问题的重要洞察。

鼻读后感【篇7】

《鼻》这一篇真的是边读边想为什么起这个题目呢好像并没有特别的关系吧，直到看到石破天惊的那一句-“我将兑水的酒和柳橙汁放在两人面前”，两个人和两个世界由此终于再次联结。

故事应该是这样：警察有嗅觉上的问题（也许只是神经性的），因此对“普通人闻到了自己的什么味道”极度敏感。如果他认为某人的鼻子很灵，便称呼ta为“犬人”或“犬女”。由于这种敏感产生的误会，他在少年时期袭击了小学生口罩男并割掉了他的鼻子。

口罩男于是从阳光棒球少年变成了沉默寡言的校园欺凌对象，藉由第三帝国的历史，他发展出了自己的世界。在那里，没有鼻子的人（“猪”）在人种上优于有鼻子的人（“天狗”），而他更是在道德感上优于普通人的猪，不仅与天狗结婚生女，还拯救即将被种族灭绝的天狗。警察，就是他要救的下一个。

想起刚看的《庚子故事集》，主人公说，“当强悍的世界完全令人招架不住的时候，弱者会沉入在自己的逻辑里。”口罩男是这样，其实警察也是这样。

鼻读后感【篇8】

《鼻》是日本文学家芥川龙之介的一篇短篇小说，被誉为他的代表作之一，也是世界文学史上的一部经典之作。这部小说通过虚构一个严重畸形的鼻子脱离主人的奇幻故事，表达了对自我认同和社会关系的深刻探讨。

故事的主人公是一个名叫克莱门特的年轻医生，他惊讶地发现自己的鼻子竟然在一天早上离开了自己的脸，变成了一个有独立思想和行动能力的人形鼻子。克莱门特惊恐万分，试图找回自己的鼻子，却陷入了一系列离奇、笑料和荒谬的事件中。鼻子对主人的自负、虚荣和压迫态度感到厌烦，决心独立生活，展开了一系列与主人斗争的故事。

通过这个荒诞的故事，芥川龙之介探讨了人与自我、人与社会之间的复杂关系。主人公克莱门特虽然是一个医生，却表现出极度的虚荣和自我膨胀，以至于连自己的身体都无法控制。而鼻子的离开也讽刺了社会上一些自以为是、自大的人物，尤其是那些忽视他人感受、只顾自己利益的人。芥川龙之介通过这个奇怪的故事揭示了人性的一些缺陷和社会问题，引发了读者对自我认知和社会关系的思考。

在这个故事中，鼻子最终回归到克莱门特的脸上，但是两者之间的关系已经彻底改变了。鼻子意识到自己并不是主人的附属品，而是一个独立的生命体，与主人可以平等相处。而克莱门特也意识到自己的虚荣和自大是多么可笑和荒谬，他对自己的态度也发生了转变。通过这一转变，芥川龙之介告诫读者，要珍惜自己的生命，不要过于自负和自大，要与他人和谐相处，才能获得真正的快乐和满足。

《鼻》是一部充满荒诞和幽默的小说，却蕴含了深刻的哲理和思考。芥川龙之介通过虚构的故事，揭示了人性的一些弱点和社会的一些问题，引发了读者对自我的思考和对社会关系的反思。这部小说不仅在文学上具有重要价值，也给予人们深刻的启示，值得我们深入品读和深思。

鼻读后感【篇9】

《神秘巨星》

一部关于一个印度女孩突破性别歧视和她父亲的阻碍，实现她歌唱梦想的电影。整部电影中最让人泪流满面、最发人深省的是，女孩获奖，上台领奖，并发表对母亲的感恩之词。从这里，我们可以作为这部电影评论的起点。她母亲在这部电影中扮演的角色很重要。

或许我们会发现，每一个成长成功的背后，都有一个默默支持的父亲，或者，默默付出的母亲，不管是哪一种，哪怕能得其一就都是幸运的，如果只有母亲的支持，或者只有父亲的支持，又或者说是多半有些许不幸，所以，在为人父母的人生经历中，希望每个人都可以做一个称职的父母，帮助孩子更大程度获得幸福，快乐成长，鼓励孩子去追寻自己的梦想。

主人公的父亲是个大男子主义者，他依靠自己的工作和工程师的地位。他企图安排家中的一切，在女儿15岁的时候想给她嫁给还不认识的人，再加支配母亲的生活，母亲稍微有一点做的不好的，就会实施家暴，在这样的家庭成长环境下，女主人公也形成了脾气暴躁的性格，不知道怎么去爱别人，也不知道怎么去接受别人的爱，当看到弟弟拿了胶带的那一刻，他怒火三丈，而在最后得知弟弟是为了帮他修补吉他的时候吉他的时候，才意识到自己的不对，女孩遗传到父亲火爆的脾气，像一根根刺，不仅伤害自己，也伤害了身边爱自己的人。当得知母亲怀上自己，为了避免**偷偷跑出去，生下自己的那一刻，内心是无比谴责自己的不懂事，从中我们也可以看出，父母啊，很多时候都是孩子的一面镜子，而从女儿最后的改变中，我们也不难看出，是母亲的爱使女儿，变成了一面明镜而不是阴影，最终改变自己的个性，学会了如何友善和身边的人相处，成为了一个懂得珍惜，也学会了去爱他人的人。

从母亲的角度来说，在当时印度普遍歧视妇女的现状来看，母亲一开始的容忍，也许是为了整个家庭的圆满，希望孩子得到母亲的爱，同时也不失去父亲的爱，所以，在女儿提出让母亲和父亲离婚的那一刻，她的内心是挣扎的，但是经过后面一系列的演变，在父亲一度的恶劣的情况下，母亲终于做出了最后的决定，变得无比的勇敢，坚强，母爱是如此的伟大。

就像在古代，孟母搬了三次家。为了支持女儿的梦想，她给他买了一把吉他，给他送了一台电脑，还帮她想出了一个在网上当蒙面歌手的主意。由此可见，她孩子浓候的兴趣和爱好是不可抗拒的。为孩子提供最好的生活条件是全世界父母的愿望，在文章这样的恶劣条件下，这样的愿望被表达得淋漓尽致。

从女主人公的角度来看，人生的成长，难免会遇到各种挫折，也许我们所想的和现实并不一样，但有身边人的支持，是一件无比幸运的事情，有梦想，有爱好，坚持下去发挥自己的优势和特长，去想方设法实现自己的目标。

只要你知道去**，你所做的一切都是值得的，也许这个过程充满了痛苦。但收获成功喜悦的那一刻，一切都值得。

把一切献给党读后感（集合五篇）

把一切献给党读后感 篇1

读了钱学森爷爷的故事，我就被他的事迹深深感动了。由于刻苦学习，年轻的钱学森爷爷就被美国聘为终身教授，被誉为：“在美国处于领导地位的第一位火箭专家”，一切待遇应有尽有。虽然美国给了他很高的荣誉，但是当钱学森得知中华人民共和国成立的消息后，这位每时每刻思念祖国的科学家顿时沉浸在极大的喜悦之中。他说：“我是中国人，我的根在中国。我可以放弃在美国的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的关不力量。”于是他毅然决定放弃美国的事业回国工作。但是美国不准他回国，并将他逮捕关押。但是他并没有屈服，后来在中国政府的协助下，被美方扣留并坚持斗争了五年的钱学森爷爷终于回到了祖国。

钱学森爷爷是多么爱国呀！他放弃了在美国的优厚待遇，选择回到自己贫穷落后的祖国。并一头扎进了军事科学的'研究中，他倾其所学，呕心沥血，不断推出科研新成果，为祖国的国防事业做出了巨大的贡献。成为我国的“导弹之父”。这种爱国精神真是让我感动不已。

看了钱学森爷爷的故事以后，我觉得钱学森爷爷很了不起，因为钱学森爷爷心里始终想着祖国，他有一颗报效祖国的心。我是一名小学生，但我也是一个中国人，每当国旗升起的时候，每当国歌响起的时候，每当我国运动员在奥运会上得金牌的时候，每当我国的宇宙飞船飞上太空的时候……我都会为我是中国人感到骄傲和自豪。同学们，作为新时代的中华少年，祖国未来的希望，我们一定要向钱学森爷爷学习，继承并发扬他的爱国精神，从现在开始好好学习，长大后我们也要向钱学森爷爷一样成为祖国的栋梁，把祖国建设的更加繁荣富强！

把一切献给党读后感 篇2

自从我看了《雷锋故事》之后，我对雷锋那助人为乐的精神又有了进一步地了解！

有一次，雷锋要回抚顺的部队去，在人流中，雷锋看见一位白发苍苍的老大娘，一手拄着拐杖，一手拿着个大包，正吃力地走着。雷锋赶紧跑上前去问那个大娘要去哪儿，原先大娘也要去抚顺，她要去看儿子。一听是和自己同路，雷锋立刻接过大娘的包袱，搀扶着大娘一起上了火车。下火车后，雷锋又带着大娘东打听，西打听，找了两个多小时才找到了大娘的儿子家，大娘的儿子拉着雷锋的手，一再感谢……

雷锋所做的好事真是怎样说也说不完！

雷锋这种助人为乐的精神已经深深地影响了我们身边每个人，深入到我们的日常生活当中。

就像有一次，我们小区在三楼平台放了一场电影，到第二天早晨大家才发现平台上留下了许多垃圾。那天刚好是星期天，只有一个清洁工在打扫卫生，这个清洁工已累得满头大汗了。小区居民见到这种状况，不约而同带上自家的清洁工具，纷纷跑下来帮忙打扫，清洁工的脸上露出了感激的笑容！

我们要继续发扬雷锋这种助人为乐的精神，多做好事，这样我们的世界将会变得更温暖，更完美！

把一切献给党读后感 篇3

自从看了雷锋的故事后，他一直感到着我。雷锋是个充满爱心、乐于助人的人，他把为人服务当作他的生活习惯，经常在工作是中体验，他见到生活困难的人就竭尽所能帮助他人。雷锋做好事对他来说很正常。他去外地执行任务中途坐火车，他还一个劲的做好事，所以"雷锋出差一千里，好事做了一火车”话就这样在人群中传开了，雷锋还是个工作认真、学习刻苦的人，他说：“我是一颗螺丝钉，党把我拧在哪里起作用”。没错，雷锋说道做到。

党把他分配到哪里，他就在哪里做自己的工作。他还会帮助别人做。当晚上别人休息时，他就努力学习，工作之余，他又挤出时间来读书，丰富自已的知识。

锋还很虚心接受别人提出来的意见，他也认真对待别人给他的批评。有一次，他开着推土机把一条小名铁道撞坏了。教雷锋开推土机的李师傅把雷锋批批评了一顿，这可是雷锋第一次开车出事故，好所他第一次挨批评呀！但他没有灰心丧气接受了李老师的批评教育并利用休息时间把铁道修好：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”这首《学习雷锋好榜样》的歌曲大家一定都听过。世上有许多关于雷锋的故事，他都在告诉我们要好好学习雷锋好榜样，雷锋是我们的榜样，但我们并不是去学他不顾生命抢救国家财产，而是去学习他那守以为人民服务的精神，长大了才能成为国家的有用之才。

别在犹豫了，伸出你的援助之手。学习雷锋好榜样，去帮助那些需要帮助的人吧。

把一切献给党读后感 篇4

詹天佑——一个爱国工程师，我为他的勇气和智慧所佩服。

课文所提及到的詹天佑，毅然接受了一项连外国工程师都不敢轻易尝试的艰巨任务——建一条搭在高山深涧上的京张铁路。他凭着惊人的毅力和智慧破解了一道道难关，出色地完成任务，为中国争了一口气。

是什么力量驱使詹天佑不怕困难，出色的完成了这条铁路呢？我想，应该是那颗热切的爱国心吧。

如果不是因为他的一颗爱国心，他不可能不怕困难，接受这个几乎不可能完成的.任务；如果不是因为他的一颗爱国心，他可能会面对帝国主义者的讥讽中低下了头；如果不是因为他的爱国，这条铁路不可能这么出色地完成，直至用到现在，甚至以后……

这一切成功的因素，全因为他的一颗爱国之心，一颗赤诚的中国心。爱国，每个人也许会说，也会懂。可是，有人会认为，我们还小，爱国要长大后才是我们的事。可我却认为，爱国，也可以从小事做起——捡起一张纸，为我们周围的环境添一份洁净；遵守交通法规，维护秩序安定，贡献自己的一份力；珍惜每一滴水，保护水资源，节省资源；认真听好每一节课，多学知识、本领……

我们从小就要爱自己，爱集体，爱社会，爱城市，其实都是爱我们自己的国家。

把一切献给党读后感 篇5

读了雷锋的故事，我深深的被雷锋那乐于助人，做好事不留名的精神所感染。

有一次，雷锋的肚子痛，就啪在床上硬挺过去，但又想明天还要出车，就连忙跑去卫生连。医生问了问病情，按了按肚子，给了些药片，让他回去用热水袋子压一压肚子，好好休息就好了。让他千万别再累着了！雷锋回去的路上，路过了一个建筑工地，工地上那热烈的场面，一下子把他吸引住了。他心里赞叹道：“嘿，真了不起，不久以前这里还是一片煤楂地，现在就盖起大厦了。”在这里劳动的人个个汗流浃背，干劲十足。砌砖的和运砖的，展开了社会主义劳动竞赛，扩音器里响着一个尖嗓子小姑娘的声音。鼓动得整个工地热气腾腾的。他正准备离开，忽然听到尖嗓子小姑娘喊道：“砌砖的同志大显身手，打破过去的记录，运转的同志加油啊！”他忘了肚子痛和工人一块干了起来。劳动结束以后，广播员问他叫什么，问了半天他都不说。广播员故意说：“同志，广播你的事迹，对我们的工作也有帮助。”雷锋只好说出自己的名子。不一会儿，她那尖嗓子传遍了整个工地：“感谢解放军，向雷锋同志学习。

我们要学习雷锋的乐于助人，做好事不留名的精神。

猫读后感必备9篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《猫读后感必备9篇》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

猫读后感 篇1

《猫的礼物》读后感

《猫的礼物》是一本动人心弦的书籍，它讲述了一只名叫拇指的猫通过自己的方式向主人送上一份珍贵的礼物。这本书深情地描绘了猫和人之间的特殊关系，以及互相之间的理解和关爱。

通过拇指的视角，我们了解到猫是如何感知世界的。它通过嗅觉、听觉和触觉来感受周围的一切。拇指对主人充满了深深的感情，对它的存在感到万分依赖。这种猫咪对人类的赏识和依赖的描写，让人们在读后深感动容。

书中的拇指是一只流浪猫，它找到了一个新的主人并开始过上舒适的生活。主人一开始对拇指很关注，一直陪伴着它，但之后却渐渐忽视了它。尽管如此，拇指并没有对主人产生怨恨，反而用自己的方式表达了感激之情。

拇指开始每天给主人送去各种惊喜的礼物，如贝壳、羽毛和小玩具。这些礼物虽然平凡，却展示了拇指对主人的爱和关怀。主人开始重新注意到拇指，终于意识到自己有多么宠爱这只猫。他们之间的联系再次加强，彼此之间的情感得到了升华。

除了主人和猫咪之间的感情，这本书还传递了一种更深刻的寓意。它强调了小事物对于我们生活的重要性。拇指用它的方式给予主人关爱和温暖，而这些小小的礼物却产生了巨大的影响。它们改变了主人的态度，使他重新认识到拇指是多么特殊和珍贵。

通过阅读《猫的礼物》，我们被提醒着要欣赏身边的小事物和对我们的关爱。无论是朋友之间的一句问候，亲人的小小举动，还是一只猫咪送给你的小礼物，这些都值得我们用心去体会和回应。它们会带给我们温暖、爱和快乐。

这本书还给予我们启示，即人类和动物之间的情感是可以相互理解和协调的。拇指通过送礼的方式，用自己的方式传递了对主人的爱，而主人则从中体会到了猫咪的真挚情感。无论是与我们身边的宠物还是与野生动物的接触，我们都应该用心去品味与感受，用关爱去回应。

总之，《猫的礼物》这本书通过一个平凡而又动人的故事，向读者们传递了关于爱、关怀和理解的重要性。它引起了我们对于小事物的反思，让我们重新关注并珍惜我们身边的一切。这本书不仅是一部美丽动人的作品，更是给予我们温暖、启示和教导的一本生活之书。它鼓励我们用心去感受他人对我们的爱，同时也激励我们以同样的方式去回报他人及我们身边的生物。阅读《猫的礼物》，你会感受到爱和关怀的力量，也会被它带给你的温暖和感动所打动。

猫读后感 篇2

猫是一种神秘而独立的生物，它们以它们自己独特的方式与世界互动。对许多人来说，猫是一种伴侣，一种带给人们快乐和安慰的存在。在阅读《猫的哲学》这本书后，我对猫的认识和理解有了巨大的转变。

这本书是由一位名叫布拉德·奈伊布尔的作家撰写的，他是一名哲学家和心理学家。他从不同的视角和观点出发，试图解答一系列关于猫的问题，如猫的本质，它们的行为和思维方式等等。通过深入的研究和观察，他探究了猫的身体语言、行为和习性，揭示了隐藏在它们可爱外表下的哲学力量。

布拉德·奈伊布尔通过观察猫的身体语言和行为，提出了一个重要观点：猫是自主的生物。猫自己制定规则，独立思考，永远不会屈服于外力。他们独立而自信的性格，教会了我们坚持追求自己的梦想，不被他人的意见左右。这使我想起了自己曾经追求自己的梦想时遇到的困难和挫折。与猫相处的日子教会了我要坚定信念，勇敢地面对一切困难，不轻易屈服。猫的自由精神激发了我内心的勇气和决心。

这本书从另一个角度探索了猫的哲学，即它们的观察力和专注力。猫以无与伦比的观察力观察着周围的一切，从微小的动作到无声的信号，它们都捕捉得一清二楚。猫的专注力教会了我要更加注重当下，用心感受每一个瞬间。生活中，我们常常被忙碌和嘈杂的环境所困扰，无法真正专注于眼前的事物。猫告诉我，只有专注于当下，才能真正领略生活的美妙和价值。

猫的宁静也给了我深刻的启示。当猫蜷缩在阳光下，闭上眼睛时，一种宁静的力量传达出来。这使我想起了一个古老的哲学概念——“宁静即神圣”。猫的宁静告诉我，只有在内心平静的时刻，我们才能与自己的内心对话，找到真正的自我。无论是通过冥想、阅读还是与大自然接触，我都开始在日常生活中创造宁静的时刻。这不仅有助于我保持平衡，还使我更有创造力和洞察力。

这本书还引起了我对猫与人类之间的关系的思考。猫在人类的生活中扮演着重要的角色，给人们带来了无尽的欢乐和安慰。他们温柔、顽皮和独立的性格，赢得了无数人的心。阅读本书之前，我只是将猫视为我生活中的一部分，但如今我对猫与人类之间的互动有了更深入的理解。猫的存在给了人们与大自然连接的机会，他们教会了我们宽容、善良和耐心。无论是和猫一起玩耍，还是简单地与它们共享宁静的时刻，猫都在提醒我们如何更好地与自然相处。

在读完《猫的哲学》之后，我对猫有了新的认识和理解。它们的自主性、专注力和宁静都教会了我许多重要的哲学概念。与猫相处的经验使我更加关注当下，更加勇敢地追求自己的梦想，并更加深入地思考人类与自然之间的互动。我相信，在将来的日子里，我将更加努力地与大自然相连，并将这些思考融入自己的生活和工作当中。

猫读后感 篇3

老舍喜爱小猫小狗，花花草草，四处风景，爱穷人，母亲，爱自己生活中的酸甜苦辣，爱生活中的一幕幕场景。

老舍是一个老小孩，他有趣幽默，善于、运用语言，犀利有智慧，会正话反说，让人读了以后想笑都笑不出来。

我特别喜欢《洋娃娃，四十分》这篇文章中表达了老舍先生的教育理念——快乐童年，快乐学习、快乐教育。虽然女儿数学考得很差，只考了不及格，但是他为了鼓励女儿给女儿加油让女儿被邪气还是跟女儿开玩笑说自己小时候数学考得比女儿还差。但是后来女儿得知，爸爸的数学非常优秀，考的都丰常好，女儿这时才恍然大悟父亲对他的一片良苦用心。

在《我的母亲》老舍用平实的文字、饱含感情的笔触描述了母亲在那些艰苦的日子里，靠打零工赚钱养活一家子，即使再苦再累，也不忘善待亲朋好友，不忘帮助更穷苦的人们;在中国遭受列强侵略的年代中，即使站在强大的侵略者面前，也表现得那么勇敢、坚强，充分表现出了当时中国女性吃苦耐劳、忍辱负重的优良品质。这使我情不自禁地想起了自己的妈妈，妈妈在生活中爱我的点点滴滴的小事，在我晚上睡觉时总是把我放在第一位把自己放在第二位自己经常半夜里起来看我给我盖被子怕我着凉。

老舍先生知识渊博，热爱生命，对世界充满好奇，是个富有幽默感的作家。

猫读后感 篇4

“我亲爱的主人，真正的幸福，那天堂，就是被关在一间有肉的房间里挨打。”

——题记

有这么一只猫，它肥胖、头脑简单却相当自命不凡，它在橱里有一间真正的卧室，铺着鸭绒褥子和三层被；饮食水平也和卧具不相上下，什么面包啦，汤啦，那是从来不吃的，要吃就是肉，新鲜的带血的肉。

当它胖的自己感到恶心，当它对舒适的环境感到腻烦，猫的本性开始使这只肥胖的安哥拉猫的心里开始向往一种除了带血的肉、鸭绒褥和火炉之外的奇妙的、藏在甜蜜的厨房之外的东西——那是一种怎样难忘的感觉啊！

于是，它趁主人忘了关窗的好机会钻到了房子外面：它逃跑了！

这只逃家的猫幸运的遇见一只好心的老雄猫，这只老雄猫对它关照入微。这只得到自由的猫在饱足的状态下觉得一切都那么美好：细软的稀泥、热烘烘的阳光、可爱的同伴……虽然它傻胖的体形与周围的环境格格不入，但它仍感到无比惬意。

夜幕慢慢降临了，下了雾的夜晚冻得它浑身冰凉，一天的流浪让它又饿又累——一只天天生活在有鲜肉吃的暖房中的猫怎能忍受这些？

最终，好心的老雄猫把这只疲惫不堪的肥猫送回了家。当它热情的邀请老雄猫与它共享床铺和肉时，老雄猫愤怒了：

“……你那种富足的生活对没出息的*种猫是合适的，自由的猫决不肯以牢狱的代价去换取你的肉食和鸭绒垫子……再见吧！”

当这只懒猫挨着主人的打的时候，它心里乐滋滋的想：她马上要给我肉吃了。

当我读完左拉的这篇短篇小说时，我深深的为文中的这只猫感到悲哀。猫的本性是向往自由的，可主人的宠溺使猫沦为人类的“宠物”，甘愿放弃自由，情愿被关在有肉的暖房里，哪怕是挨打，也是“幸福”的。这又使我联想到我们人类身上：有些人就像那只猫，经不起风雨，受不了艰苦，他们宁愿选择得意洋洋、一事无成地畏缩在温室中，向生活宣告自己的失败。

现在许多小孩也像文中的那只安哥拉猫一样，属于他们的只是精致的食物、安逸的生活环境、紧闭的家门……

“我亲爱的主人，真正的幸福，那天堂，就是被关在一间有肉的房间里挨打。”文中的安哥拉猫说。

“不！只有那些无知的懒汉，才会有这样的想法！”我说。

我决不会像文中的那只猫，也希望没人学它。

猫读后感 篇5

依偎在暖暖的炉灰边，吃带血的鲜肉，睡在羽绒褥垫和三层毯子上。然而受到如此优厚待遇的猫却幻想可以在布满陽光的屋顶上、在这安稳的房屋外享受自由，寻找所谓的真正的幸福。但在外度过崎岖的天后，它却信誓旦旦地认为，炉火、鲜肉，富足的生活，才是它想要的幸福，它根源的天堂。

贫穷易使人自立，富裕易使人堕落。这只在富裕中堕落的肥猫，在外界的打磨下，没有变得更加坚强，而是臣服于现实的婬威之下，宁愿过空虚油腻的生活也不愿再离家冒险。本应在墙砖之间匍匐，在屋脊上跳跃的猫却成为鱼肉吃食的阶下囚，甘愿始终受此待遇而不求上进，追求这种欲望概念上的天堂，这何尝不是种悲哀呢？

老雄猫说，“享受自由带来的充满艰辛的欢乐”。自由不是幸福，自由地生存才是幸福。肥猫正因流连屋中的食宿温饱，举步却难以逃出那张温柔的网，犹豫在自由与禁锢之间，有了比较，才会厌恶起外面颠沛流离的生活。

这只肥猫是幸福的吗？它有个美好的家，个宠溺它的姑妈，永远不用担心温饱，每天按时都有带血的鲜肉吃。它的生活，惬意而舒适，无忧且无虑。

它是不幸福的吗？它失去了猫的本性，失去了野性和自由，终日束缚在屋内，碌碌无为；难尝世间冷暖，也经历不到生为猫应经历的挑战。成不变的生活，褪去表面的浮华后，只剩下空洞和无望。

“猫的天堂”究竟是怎样的天堂？是浸泡在食欲中慢慢腐烂，还是为了生存而不顾切地与恶劣的现实斗争？是在寒冬有温暖的炉灰包裹胸膛，还是在饥寒交迫时感受到投射到后背的缕曙光？是终日躺在毛毯上无所事事，堆积脂肪，还是快乐地迎接个又个崭新的挑战，充实自己的生？

“猫的天堂”究竟是谁的天堂？是属于安于现状者的，还是创造生活者的？是属于不食人间烟火者的，还是识尽人情世故者的？是衣来伸手饭来张口者的，还是劳作不止自力更生者的？

猫读后感 篇6

《猫和乌鸦的故事》是《一千零一夜》中的一篇较短的故事，可我却非常喜欢。

这个故事主要讲：有一只猫和一只乌鸦，它们是很好的朋友。一天，它们正在树下聊天，这时一只老虎向它们走来。

乌鸦很快飞到树上。小猫爬不上树，所以她不得不求助于乌鸦。乌鸦飞到空中向下看。他在不远处发现了一只牧羊犬和几只猎犬。就把他们引到小猫那里，牧羊人与猎犬到了那里，发现了老虎，便去追老虎去了。

就这样，小猫得救了！

读完这个故事，我想：乌鸦在危急时刻救了小猫。这是小猫真正的朋友。我们应该学***的精神。

我在电视上也看到过类似的场景：a先生和b先生，c先生是朋友。有一次，a先生被绑架了，b先生溜过去救了他的命。

但c先生立即拨打110救了a先生。同学们，想想看：a先生会和b先生成为朋友吗？

事实告诉我们，这当然不会！现在的社会中类似“c先生”的人已经很少了，所以我衷心希望所有的同学们成为下一批“c先生”！

这个故事使我受益匪浅。它告诉了我们一个道理：只有在危难之际能够舍身救友的人，才算得上是真正的朋友！

猫读后感 篇7

读了这个故事，我知道笑猫在这个春天，遇见了一只美丽的虎皮猫 ,每次见到虎皮猫 ,笑猫都会听到自己的心跳声。笑猫喜欢的人杜真子 说，他恋爱了。每次，虎皮猫都会独自在塔顶上幸福地发呆。她是那么神秘，那么高贵。但是，笑猫只能在很远的地方，默默地注视着她。

有一天，地包天和笑猫去看云彩，发现塔顶上有一只虎皮猫望着天空，这件事传到了所有猫的耳朵里。他们非常愤怒，因为这座白塔 的塔壁是用汉白玉 做成的，他们都没有能力爬上去。他们每天都在森林里开会，他们忌妒 得不得了，还愤怒地游行。这时候，老鼠们高兴了，狡猾的老老鼠看到猫们如此嫉妒和自负，就帮助他们出了很多歪点子和损招，让这些狂热的猫们上当，被老鼠们玩了不知几回！

这个故事告诉我们，不要嫉妒别人，不要自己觉得自己了不起，过于自负。嫉妒别人对自己没有好处，只有坏处，这就叫损人不利己；自负就容易做出错误的选择，是自己前进道路上的绊脚石。

猫读后感 篇8

《猫的礼物》是一本非常感人的图书，讲述了一只猫咪如何通过自己的特殊方式给主人带来快乐和温暖。这本书是由曾兢撰写的，他通过细腻的文字和可爱的插图，描绘了猫咪与主人之间的深情厚意。在读完这本书后，我深受触动，并产生了很多的思考。

故事的主角是一只名叫小花的猫，她是一个令人难以抵挡的可爱小家伙，和她的主人王先生相依为命。小花因为一次意外而失去了视力，这让她的生活发生了翻天覆地的变化。从此，小花丧失了以往的自由和活力，她不能再像过去一样四处追逐着蝴蝶和鸟儿。小花却并没有沉溺于自己的悲伤中，相反，她选择了用一种特殊的方式表达对主人的爱和关怀。

小花学会了通过香味来寻找主人。她渐渐地发现了主人身上不同的香味代表着不同的情绪，在主人喜怒哀乐的时候，小花总能第一时间感知到。她将自己的身体紧紧贴在主人身上，用温暖的体温传达着自己对主人的关心和守护。尽管她无法通过视觉感知主人的样子和表情，但她通过香味和触觉，制造出一种深刻的沟通。

正是这种特殊的沟通方式，让小花成为了主人温暖的避风港。无论主人经历什么困难和痛苦，小花总是陪伴在他身边，给与他无条件的支持和慰藉。当主人疲惫不堪时，小花用轻柔的爪子舔慰主人的手心，给他带来宁静和踏实。当主人受到委屈时，小花用温柔的眼神凝视主人，让主人感到被理解和关心。小花用自己的方式告诉主人，无论遇到什么困难，他们永远不会独自面对。

通过《猫的礼物》，我深刻地体会到了猫咪的智慧和独特的感知能力。虽然小花失去了视力，但她却拥有了一种更加敏锐的直觉和感觉。她通过香味和触觉创造了一种全新的交流方式，让主人感受到了猫咪的无私爱意。这让我对猫咪的认识发生了改变，我深深地感受到了它们对于的重要性。

这本书也让我反思了人与动物之间的关系。常常认为人类是万物之灵，但实际上，动物同样拥有着独特的智慧和情感。与动物相处，可以学到很多东西，从它们身上可以感受到无条件的爱和守护。而人类与动物之间的纽带不仅仅是互相依赖，更是一种相互理解和关怀。

在跟随小花的足迹时，我逐渐明白了什么是真正的礼物。礼物不一定是昂贵的物品，它可以是一种情感的传递，一种关怀的表达。小花用自己的特殊方式给予主人爱和温暖，这就是她送给主人最珍贵的礼物。这种无私的付出让我感动不已，也让我思考起自己平时对身边人的关怀和呵护。

《猫的礼物》是一本让人感动和思考的图书，它提醒珍惜身边的每一份爱和关怀。无论是与亲人、朋友还是宠物相处，都应该用心去感知对方的情感，并用自己独特的方式回馈。这样，才能创造出更多的温暖和快乐，让彼此的生活更加美好。读完《猫的礼物》后，我深深地被故事所感动，也对于人与动物的关系有了更深的思考。

猫读后感 篇9

《用云彩画画的猫》是儿童文学作家汤素兰的童话作品，最适合小学低年级学生阅读。《用云彩画画的猫》的读后感要怎么写呢？让我们一起来看看吧。

《两条小溪流》读后感

《两条小溪流》是《用云彩画画的猫》中的一个故事，当我拿到这本书并看了这个故事后，便爱上了这本书，久久不肯把这本书放下。

这个故事讲的是一条左河和一条右河想在山谷外看到。然而，一块大石头挡住了它们的去路。经过几次努力，左溪气馁了，它流入了附近的土地。

许多年后，大石头的左边有一片沼泽。人们从这里经过时总是绕道，总要骂一声“多么讨厌的沼泽!” 但是，人们总喜欢坐在大石头上听右溪“歌唱” 。

因为他们知道：这条清亮亮的小溪流，经过不断努力终于勇敢地流出山口汇入江河湖海，为人类做了许许多多有益的事。

它勇往直前，它不屈不挠。溪边的草和野花微笑着赞美它的勇敢，树上的鸟儿为它歌唱。

这个故事让我明白了一个道理：功夫并不比有心人差。无论做什么事情，只要坚持不懈、持之以恒，肯努力去做，就一定会做出成绩来的。

《爱跳舞的小龙》读后感

《爱跳舞的小龙》是《用云彩画画的猫》中的一个故事。《爱跳舞的小龙》写的是龙之谷里有许多龙，每一条龙都神通广大，威力无穷。可有一条小龙，叫优优龙，他什么都不会，伙伴们嘲笑他，父母担心他，但他从来都没有放弃过自己的爱好，经常一个人偷偷在草地上跟蝴蝶，蜜蜂，风儿，孔雀……学唱歌和跳舞。

当龙谷最重要的一天来临时，所有的小龙都应该展示自己的能力，看看谁的能力最强。因为这个，火龙，水龙，雾龙，风龙，雨龙，雷龙把整个龙之谷弄得地动山摇，这时，小龙优优轻轻的哼起了歌，所有的龙都停了下来，结束了混乱。告诉我们每个人都有自己的优点和缺点。我们不要嘲笑别人的缺点，这会使他沮丧和悲伤。

可以向别人学习他的优点让自己变得更加优秀，真的是一举两得啊!对我而言：“不看完不闭眼!

” 于是，我看了一小时，两小时，三小时……当我看完整本书的时候，尽管已经累的眼皮发酸，我却还撑着沉重的眼皮一遍又一遍的细细品尝着书中故事的每一个细节。诶!人“吃” 完“东西” 怎能“不消化” 呢?

嘿嘿!不光是这样，我每次拿到新书都会异常兴奋，非在明天之前看完不可。看到这里，你一定认为我是一个“急性子” 吧?

没错，一点也不假!但就是这股急劲让我废寝忘食，乐不思蜀。

书中人物还有：外星男孩古厉马，斯文的汤姆，心灵手巧的巧奶奶，调皮可爱的拇指小人白雪仙童，勇敢的苹果王子和温顺的桃花妹妹……多的数也数不清。好了，今天就到这里吧!

如果你对这本书感兴趣，来一起读吧！

《爬上山顶去》读后感

今天晚上，我和妈妈读了《用云彩画画的猫》中的一个童话故事，名字叫《爬上山顶去》，讲的是森林里有一座很高很高的山峰，名叫云霄峰。小长颈鹿想要爬到山顶上去看看，小山羊告诉它：“你爬上不上去的，除了勇敢的老虎和灵巧的猴子，我们这再也没有谁能够爬上去。

小长颈鹿不服输朝山上跑去。可是山上根本没有路，到处都是陡峭的石壁，小长颈鹿的蹄子踩上去，石块碎成小石片，唏哩哗啦地朝山下滚去，小长颈鹿害怕了，他乖乖退回来。当小长颈鹿回家时，他看见妈妈在毛球周围织毛衣。小长颈鹿说：

“我的个子这么高，你这么一针一针地织，什么时候才能织好啊。” 妈妈回答：“只要一针一针地织下去，总会织好的。

” 小长颈鹿若有所思地点点头。

第二天，小长颈鹿看见大象先生运砖头在建房子，小长颈鹿见地上还只有零零星星的几块砖头，他想象不出来一座能住下大象先生的房子该有多大，该用多少砖头才能建成。大象先生说：“建大象的房子也跟建小兔子的房子一样，只有一块砖头一块砖头地垒，就能建起来。

” 小长颈鹿受到了很大启发，爬山有了信心，他相信：“只要一步一步地往上爬，肯定能爬到山顶。” 从此，他坚持每天都爬得更远一点。

有一天，他终于爬到了山顶上。

读了这个故事，我明白了一个道理：“无论想干成什么事，就要一直坚持下去，一步一步的去做，不能害怕困难，这样才能成功。” 就象我们写博文一样，只有每天坚持写，才能写的好写的多。

前几天，我坚持的不好。从今天起，我决心继续努力工作。

[优质读后感] 小学读后感模板

我们在闲暇时也会去看一些范文的，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编收集整理的“[优质读后感] 小学读后感模板”，但愿对您的学习工作带来帮助。

金翅雀叼着小虫子飞来了，可它的宝宝在它寻找食物时被淘气的孩子掏走了。金翅雀哭喊着寻找孩子，可没有任何回音。第二天早晨，苍头雁雀告诉它，昨天在一个农夫家里看见过它的宝宝。金翅雀奋力向村子飞去。它很快飞到了苍头雁雀说的那个农舍。它在打谷场上找到了被关在笼子里的小金翅雀。孩子也认出了自己的爸爸。爸爸试着把笼子抓烂，让孩子出来，但没有成功。最后，它把一颗毒草莓送进小金翅雀嘴里，笼子里的小金翅雀死了。

这个故事的名字叫《金翅雀》。看了这篇文章，大家肯定和我一样有很大的疑问：金翅雀为什么要亲手杀死自己的孩子呢？经过反复思考，我终于明白了，小金翅雀失去了自由，爸爸宁可让它死，也不愿让它在笼子里寂寞、孤独地活下去。

动物关在笼子里，风吹不到它，雨淋不到它，太阳晒不到它，它还有吃有喝，难道这样它们就会开心吗？其实它们不开心，因为它们失去了自由，夫去了自由比死更痛苦。它们是属于大自然的，而不是属于某个人的，动物和人一样，有了自由才会幸福、快乐地生活。

“不自由，宁愿死！”金翅雀的行动告诉了人们，自由多么可贵。如果你真的爱动物，请把它们放回大自然，那儿才是它们的家。

《红岩》读后感通用9篇

相信大家都看过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《《红岩》读后感通用9篇》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《红岩》读后感(篇1)

《红岩》是值得我们学生一读，且要怀着崇高的心情去读的好书，它记录下了革命先烈坚强不屈的伟大壮举，深厚的爱国主义情感，以及中国人铁一般的意志力。

《红岩》里面的江姐是一名伟大的革命女性，忠于革命，在为游击队送药时，发现了自己的丈夫头颅高高挂在木笼子里，她并没有伤心，而化悲愤为力量，顽强不屈地投入工作中。由于叛徒出卖，她被捕了，在狱中，她并没有灰心丧气，还继续与敌人展开斗争。

以前我一但遇到困难就会放弃，可我读了《红岩》之后，学习了江姐的精神，遇到困难、阻扰，我都会坚强勇敢地正视困难。因为我知道，我身为一个中国人，怎能遇到阻碍就轻易放弃呢？

同学们，将来无论你们在哪儿，请不要忘记：我们是炎黄的子孙，我们都热爱我们的祖国母亲。一个人只要有信仰、有理想、爱拼搏、爱争取才是一个完美的人——这个人未来的路走得才会顺畅，舒服。

我热爱我的祖国，我时刻铭记我是一个中国人，我要为祖国进步、富强而努力学习。爱祖国，对人生有信仰，这就是《红岩》的精神写照。

《红岩》读后感(篇2)

这个暑假，我在老师的推荐下将《红岩》一书收入囊中。一有空我便会捧起它，津津有味地读起来，我没想到自己会喜欢上这本书，更没想到书中的人物会一次次地激起我心中的涟漪。

这本书的封面是一棵屹立在悬崖上的树，背景是红色的，象征着烈士们的鲜血；岩石和挺拔的树象征着中华儿女面对困难时坚强不屈的意志、不畏艰难永远向上的精神。

书中的主人公江姐、许云峰为了党、为了人民勇于献身，是人民的好榜样。而那些叛徒，为了自己的安全，向敌人供出了我党地下工作者，十分可耻，虽然一时安全了，但最后还是得到了应有的报应。革命先烈会永远活在我们心中——千古流芳。叛徒会永远被人们憎恨——遗臭万年。

在这个战场上，一大批烈士面对敌人的威逼利诱，自始至终坚贞不屈，为了革命和祖国，无私奉献了自己的一生。在白公馆渣滓洞中，他们吃霉米饭，得到的却是皮鞭、镣铐的“奖赏”，他们怀着对党的无限忠诚，始终坚定自己的信仰，先烈们舍生取义，在他们心中回荡着一种凛然志气。

想想我们，在生活中遇到一点小事，就灰心丧气总想靠别人。在家里，父母让我们干点力所能及的活，我们都懒得做。在学校里，一有不会的题目就不肯动脑筋，想借别人的作业抄抄了事。在烈士面前我们显得多么渺小和懦弱啊！

虽然我们不能像革命烈士一样为祖国抛头颅，洒热血，但是我们要发扬革命党人的伟大精神，并把它们发扬下去。晨光闪闪，迎接黎明，迎接更好的中国……

《红岩》读后感(篇3)

《红岩》是所有人公认的好书，一睁眼就看到了它那鲜红的明晃晃的书皮，一看到封面上的那句话“用鲜血染红我们的旗帜”，我的心就震撼了，就立即进入那战火纷飞的年代，与先烈们并肩抗敌。

在《红岩》中，塑造了一个个誓死坚守党的秘密，坚贞不屈的革命先烈。面对酷刑不屈不挠的江姐，英勇斗敌的许云峰，团结一致的渣滓洞难友，以及那刚满10岁的“小萝卜头”。

《红岩》一开头，我对江姐的敬佩之情就油然而生，正如她对革命人的评价。她正是一个钢铁般的人。当她看见自己丈夫悬挂着的头颇时，为避免暴露身份，她不得不强忍内心的巨大痛苦，镇定自若的走过。

她总是穿那件蓝色旗袍，给人以种干净的感觉。当敌人严刑拷问她党的秘密时，她无所畏惧，敌人要用竹签钉她的手指时，她却道“竹签是竹子做的，共产党的意志是钢铁做的。”最后英勇就义。

国民党间谍只能折磨共产党人的肉体，却不能折磨他们的精神。“我们愿把牢底坐穿”这些个慷慨激昂的名句，激励着一代又一代革命党人奋勇向前。铁窗下的心曲，无不流露出革命先烈的革命乐观。

想到自己，我自觉羞愧难当，不时做作业时，遇到一些难的题目，就撂到一边，帮父母做一点点家务事，就连声叫“苦”。比起革命先烈们的抛头颅、洒热血地上战场拼死战斗，我这就是幸福中的幸福生活。

革命先烈用鲜血染红了今天的五星红旗，换来了我们今天的和平与幸福。当然，当你享受今天的幸福生活时，你还会记得革命先烈们的同苦历程吗？是否会记起那段血腥的历史？

你会记得残酷的战争吗？但这些都埋藏在历史的长河中，随风而逝。当我们升国旗时，当我们站在五星红旗下时，我们是否都有一种庄严庄严的心情？

可是现在不管我们如何地歌颂英勇的革命先烈，人却已逝去，再怎样****亦无益，我们现在唯一能够做的就是发奋努力，把我们的国家建设得更加现代化，让五星红旗更加鲜艳！

《红岩》读后感(篇4)

《红岩》便为我们塑造了这样一组革命英雄的群体形象：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明....红岩英雄的形象使我明白：越是在铺满荆棘的路上，就越需要坚定不移的精神去克服，“星辰闪闪，迎接黎明，林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒，”这是解放战士争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用心血换来的。血染红岩，才有今天的幸福生活。

幸福的日子容易忘了什么叫英勇、坚贞、安逸的生活，美好的享受，是人淡忘了血与火的历史，也使人麻痹了精神，我要感谢红岩，他为我树立了榜样，也使我对人生价值有了崭新的理解，他将促使我成为一个真正的人，一个英勇将强的人！永远跟党走，当好接班人。

《红岩》读后感(篇5)

有一种精神叫革命精神，有一种主义叫共产主义，有一种情怀叫家国情怀。跨过浩瀚的时空长河，我们伟大的祖国在风风雨雨中走过了千百年，如今，全国人民都过上了小康生活。不管过去多少年，我们始终不能忘记那些为了我们今天的幸福生活而抛头颅洒热血的革命先辈们。阅读红色经典，让我们一起重温那些历史。

《红岩》是作家罗广斌、杨益言写的一部红色经典小说，主要讲述了江姐、许云峰、余新江、成岗等优秀共产党员在敌人和恐怖势力的压迫下，依然顽强地与国民党反动派作斗争，并最终取得胜利的故事。

书中给我印象最深的是江姐，她是中国近代伟大的女共产党员，被敌人关押在渣滓洞集中营时，面对敌人的威逼利诱和种种酷刑，她丝毫不动摇，以自己崇高的党性和坚定的意志顽强地与敌人作斗争，决不说出中国共产党的秘密。她身上那种勇敢顽强、不怕牺牲的精神值得我们学习。我们常说平凡铸就伟大，英雄来自人民。他们是平凡的人，但是在国难当头，他们却干着不平凡的事，是他们用血肉之躯换来我们今天安宁幸福的生活，他们是真正的英雄。

为了更加深入了解中国的红色文化，我们利用寒假组织了红色研学之旅。我们来到临安区烈士纪念馆，了解历史、缅怀先烈。伴着台阶两旁郁郁葱葱的松柏拾级而上，当烈士的浮雕缓缓出现在眼前时，我心中对烈士的崇敬感油然而生，碑前的朵朵白花寄托了我们对英雄的敬佩与怀念。台阶旁还种了许多梅花，正值腊月，梅花飘香。在这儿种梅花，也别有一番寓意：梅花，是我们中国最有名的花，别的花，都是在春天开放，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神。她是最有品格、最有骨气的！几千年来，我们中华民族诞生了许多有气节的英雄人物，他们不管历经多少磨难，从来都是顶天立地，顽强斗争，从不低头折节，他们就像这梅花一样。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。让我们一起阅读红色经典，传承历史文化，发扬中国精神！担负起建设伟大祖国的重担，为实现第二个一百年的奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！让我们伟大的祖国母亲永远屹立在世界的东方！

《红岩》读后感(篇6)

红岩上红梅开，万里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。

——题记

翻开《红岩》，与其说它写的是革命历史，不如说它写的是革命信仰，在阅读中我被许云峰刚毅坚定的革命意志所折服。

当甫志高叛变，带领特务突然出现在茶园的时候，许云峰为了掩护市委书记李敬元，挺身而出。在白宫馆，许云峰被关在一个黑暗潮湿的地窖里，除了吃饭时送饭人拉亮电灯，这地窖里可谓是伸手不见五指。楼上有昔日的革命战友，但他却不得相见。即使如此，他对于革命的心还是那样炽热，他对于战友的情还是那样深厚。为了方便战友们日后的越狱行动，他用手铐砸地窖内的石头，用手挖坚硬的泥土，好像挖出一条通道，战友的生命就有保障，民族的解放就有希望。但他未曾发现自己的手正在流血，染红了那一条生命通道，熠熠发光。

正是有像《红岩》中那样许许多多抛头颅、洒热血的革命英雄们，才会有我们如今的国泰民安。

当病毒肆虐时，我们还能坐在电脑前上着网课，聆听老师的教诲。不是岁月静好，而是因为有那些以自己的生命保护家国平安的一线工作人员为我们负重前行。

国家的太平盛世，我们的健康幸福，不仅仅是革命先烈们奋战而来的，更是因为有人坚守，有人挺身而出，有人迎难而上，为我们掘出一条平稳、安全、通向更好未来的道路。

合上书，《红岩》中那一个个坚贞不屈的英雄形象在脑海中回荡，一幕幕为国捐躯的身影还在眼前，一句句铮铮誓言萦绕耳畔。

做为新一代的我们应该铭记那些与敌人奋斗到底的革命英雄们，应该感谢我们遮风挡雨的一线工作者，应该努力学习，将来像他们一样保家卫国，保卫人民。

《红岩》读后感(篇7)

《红岩》是当代文学作品中的一部优秀的革命英雄传奇，体现了共产党员和革命烈士的崇高的思想境界和巨大的人格力量，令我受益匪浅。

《红岩》这本小说讲述了重庆解放前夕严酷的地下斗争，异常是集中营狱中斗争，真实的记录了中国革命在取得胜利的关头，光明与黑暗的殊死斗争。许云峰、江雪琴和成岗是《红岩》这本革命历史小说的主人公，他们和一大批共产党员为了推翻反动派的黑暗统治，解救生活在水深火热中的老百姓们，同特务不屈不挠的斗争，但由于被叛徒甫志高出卖，江姐、许云峰、成岗、刘思扬和余新江相继被捕了。在被关押在渣滓洞里，江姐在狱中更是受到了惨无人道的折磨，凶残的敌人把竹签子被反复的钉进江姐的十指里，她晕过去的时候，冷漠的敌人仍然没有罢休，他们立刻就会把江姐用水泼醒，然后再之后钉。应对毒刑，江姐宁死不肯说出党的一点点机密，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”江姐这种宁死不屈的精神是多么值得我们敬佩啊！

江姐有一次受上级遣派到华蓥山根据地送药品，就在去华蓥山的路上，她却发现自我的丈夫——华蓥山纵队政委彭松涛被敌人杀害，人头被高挂在城头。她顿时热烈盈眶，但她一想到自我当时的处境和新的战斗任务，立刻就止住了泪水，更英勇的投入了新的战斗。江姐这种舍小家，为大家的精神又怎样不使我们为之动容？

江姐就是这样一个把自我的一生交给党，一生都愿意给党做贡献，把党的教诲全部烙在心底的人。

《红岩》读后感(篇8)

早就听说《红岩》是一本非常优秀的革命书籍。暑假里，我饶有趣味地读了这本书，书中塑造的无数共产党员和革命志士伟大而崇高的形象给我留下了不可磨灭的印象。

书中描写的那个镜头我永远也忘不了。叛徒甫志高出卖了地下党员许云峰和成岗，国民党反动派对他们严刑拷打，逼他们供出党组织，他们却什么也不说，血流满了地板，火燎、座老虎凳、让电流通过全身……毒打使他们遍体鳞伤，血肉模糊，但他们仍然紧闭双唇。这是多么令人钦佩呀！为了整个党组织，他们宁死不屈，不交出口供，他们忍受了多少常人难以忍受的痛苦，在革命队伍中，又有多少像他们一样可歌可泣的英雄儿女，为了党，为了人民，为了新中国，不惜牺牲自己的一切，他们置生死于度外，他们才是真正的共产党员，真正的英雄。竹签子、大钢锤早已不能动摇他们钢铁般的意志。更令人潸然泪下的是成岗还写下了《我的“自白书”》，“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自由”，哪怕胸口对着带血的刺刀……”这是一个共产党员的真正心声，在生命的最后关头，他也一心想着埋葬蒋家王朝，毒刑拷打算得了什么，死亡也无法让这些坚贞不屈的共产党员开口。我不禁想到，我们今天这美好的生活，都是他们用鲜血换来的，难道我们不该珍惜现在的好生活吗？而我们呢？在生活中只要遇到一点困难，就畏惧了，就会向困难低头。我以后一定要学习革命者的英雄气慨，做一个有志气、有毅力的人。

小说中让我难忘的是江姐临刑前那从容不迫、镇定自若的光辉形象。面对死亡，她脸不变色、心不跳，对她来说，“死亡”这个词语并不陌生，在国民党的魔窖中，他们已经历得太多太多。他们不会低下高贵的头颅，只有怕死鬼才乞求自由。他们的精神是永垂不朽、万古长青的！

读了《红岩》这部小说，使我更加了解到革命的艰辛，革命志士的英雄事迹，给我注入了无穷的力量，我似乎长大了许多，明白了许多道理，让我受益匪浅。

《红岩》读后感(篇9)

 中国能有繁荣富强的今天，都是新中国成立之前血与泪的洗礼，我们要铭记革命先烈的付出与牺牲。回望历史，漫漫长远； 回首今朝，终有所感。

《红岩》是一部解放前期共产党员为争取中国人民解放，许多英雄壮士在狱中与敌人奋战的小说。它讲述了因甫志高的叛变，许多共产党重要机关党员被暴露行踪，其中成岗、江姐、刘思扬、许云峰等共产党员相继被捕。敌人用十分恶毒的手段想从他们的口中获取一些情报。可那些敌人都忘了，我们是中国共产党员！我们是不怕牺牲的英雄！只要我们的精神在，人还在，就不会被打倒！所以，纵使敌人的手段再凶狠，也套不出一点情报来。难友们在监狱中经历了许多变故：“监狱之花”的诞生、江姐狱中绣红旗、难友们绝食要求追悼龙光华、狱中新年大联欢、成岗战胜麻醉药物、成岗狱中出版《挺进报》、华子良在白公馆装疯多年……狱中发生的事情，有的让人欣喜，有的让人愤怒，有的让人感动……而这一切的一切，都来源于一个伟大的称号——中国共产党员。

当我“身临其境”在甫志高叛变时，我恨不得拿起枪一枪崩了他；每当有一位革命烈士牺牲时，我的心，也十分难过；当新中国解放的口号响起时，我也会为我的祖国、为那些牺牲的壮士感到自豪！

    想想现今的我们，现在正处于一个幸福的时代。而近期一种被称为“新型冠状病毒肺炎”的疫情向我们席卷而来，那些奋战在一线的医生与护士是我们学习的最好的模范，他们都有家人，他们都有假期，但是，他们为了我们的健康，奋战在武汉一线，与家人隔离。不知道他们忍受多少痛苦，还要肩负责任去治病救人。从上岗的那一刻开始，他们不再是一个平凡的人，而是一个被记录在历史上的人，他们，也是在用自己的生命保护书写着中国历史不可磨灭的华章！

   “成功的花，人们只惊羡于它现时的明艳，然而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，撒满了牺牲的血雨。”中国就是那朵花，曾经的她，被人任意践踏，而如今的她，却活出了自己的风采。而这一切都要感谢我们伟大的祖国，感谢这一伟大的时代！艰难险阻只会让我们更团结，期待，春暖花开，春天快快到来！

2024教室读后感(实用8篇)

我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面的内容是小编为大家整理的2024教室读后感(实用8篇)，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教室读后感(篇1)

会飞的教室读后感（一）：

《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。

看了这一本书，我明白了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。亲情和亲情将是世界上每个人的坚强后盾！

我喜欢书中的正义老师和被禁止的老师，因为他们不喜欢用战争来解决问题，只喜欢工作的正义。我的胆子很小像书中的邬理一样。读完这本书，我明白害羞的人不必完全胆怯。有时候，即使你不期望他们会超越自己。

有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，必须要好好的珍惜它。

会飞的教室读后感（二）：

《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。

学***在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落，培克老师明白了事情的经过，便把自我的年终奖全给了戴马亭，让戴马亭回家去了！

姚尼是个孤儿，只有船长陪着他，但他在文学方面很出色，《会飞的教室》就是他的杰作。

别人都嘲笑邬理胆小，于是他下了一个决心，要从好几米高的地方跳下来，结果小腿骨折，也不能回家了。

马蒂斯的肚子就像一个无底洞，但它能释放的能量是其他人的三倍！

读了这本书，我学会了友谊，我知道如何爱老师，爱学生，爱每个人！

会飞的教室读后感（三）：

如果教室是一架飞机，它可以带我们环游世界。如果你长着一对想象的翅膀，就快飞入书中的世界，分享他们的喜、怒、哀、乐吧！教室会飞吗？

当然不会，《会飞的教室》只但是是孩子们在圣诞夜自编自导的一场戏罢了。

这本书主要描述了这学期学生们的遭遇。

书中的主人公有：

来自贵族的邬理，一个为了证明自我不是胆小鬼，而带着雨伞从爬杆上往下跳，结果摔折了腿。

穷人家的孩子戴马亭因为家境贫寒而不能在圣诞节回家，他为了不让别人明白他的痛苦，常常默默地流泪，恰好被培克老师看见了，于是培克老师用他的年终奖金也就是原本想和禁烟老师一齐圣诞旅行的钱，帮忙戴马亭回了家。

还有一个多愁善感的约翰尼，他的经历塑造了他的写作能力。他也很有写作天赋，《会飞的教室》就是他编写的。他的好朋友也给他起了一个著名的大作家的称号。

这本书让我明白了一个道理，学生应该团结，爱和帮助对方。在学校里，老师总是在背后鼓励和帮助我们，就像老师在书本上啄师一样。我想说：老师，多谢您！

会飞的教室读后感（四）：

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。中国著名作家冰心说，读书是好的，多读书，读好书。这句令人难以忘怀的话

最近，我又读了一本好书《会飞的教室》，它主要讲述了在吉奇斯蒙中学里，一群天真、烂漫的孩子，两位善良的老师，谱写出了一段真诚的乐曲。

书中有许多令人难忘的人物：胆小但有爱心的同伴邬理，伟大的画家马蒂斯，伟大的作家戴马特，关心孩子的老师姚尼，孩子的好朋友，禁烟的老师，和蔼可亲的校长

这本书里令我最难忘的是第二章《营救葛洛迪》中的《声东击西》，因为它讲述了孩子们在和敌人打雪仗的时候派出小分队，营救了同学。

在吉奇斯蒙中学里，一群生龙活虎、体力充沛的孩子们认识了一位禁烟老师，之后，因为作业本被职校生抢走，同学葛洛迪被抓走了，孩子们才想起了这件事的原因他们在最近烧毁了职校生的旗子。为了防止打群架，禁烟老师让孩子们用了和平方法单打独斗，马提斯获胜了。和职校生打雪仗的时候，孩子们派出了一支小分队营救同学，最终将葛洛迪成功地救了出来。

读一本好书，就能收获一些知识。我要读更多的书，收获更多的知识。

会飞的教室读后感（五）：

《会飞的教室》讲了一群孩子在校园里的生活，有才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，大胃王马提斯，胆小鬼邬理他们有着团结合作的精神，最后在圣诞联欢节中，他们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。

圣诞节前的平安夜，《会飞的教室》正式开演了，每个孩子都很认真地演出，塞巴修扮演的老师摸着胡子，对同学们讲着火山知识，背景是戴马亭精心绘制的火山，红彤彤一片，喷吐着滚滚的泥浆，栩栩如生。然后他们来到埃及的金字塔。雅尼扮演的鬼长老背诵了这首诗。徐泰加的小女孩慢慢地从空中落下，唱起了那首美丽的平安夜之歌。演出以悦耳的歌声结束。由于大家团结一心，都想为这个团队出一份力，尽心尽力演好自我的主角，演出获得了成功。

在这本书里，我学到了可贵的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要识大体，顾大局，为群众而奋斗，不能因为一些小事而斤斤计较；我也学到了坚强，戴马亭家里贫穷，但他不屈服，成绩优良，在生活中我也不能向困难屈服；我还学到了关爱之心，老师伸出援助之手帮忙学生，学生帮忙老师与故人重逢，齐心协力救出同学，治好同学的心病，以后我也不能自私自利，要大方一点，关爱别人。

一群天真而又懂事的孩子形象时时展此刻我的眼前，一个个给我启迪的故事时时让我感动，这就是《会飞的教室》带给我的收获！

会飞的教室读后感（六）：

我读了一本经典而又有生动的书《会飞的教室》，这本书让我领悟了一个道理，友情无价。

看到这个题目，大家也许就是因为这个令我好奇的题目，吸引我细心的读这本书，你们也许会想，会飞，因为它有翅膀，可教室怎样会飞呢？其实教室也许会飞，也并非现实，它只是学生的想象罢了！

《会飞的教室》是孩子们自编自演的一场圣诞剧。全书由排演展开，透过一系列的生动感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象，其中有多愁善感、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邵里以及魁梧好斗的马蹄斯，都以其鲜明的、独特的形象给读者留下了难忘的印象。

《会飞的教室》的资料，可算是浓缩的校园风景录，表现出同学之情、师生之爱、朋友之谊无不唤醒我们对友谊的追忆与珍惜。

值得一提的是，作者塑造的人物并不完美。就连班长戴马特也会遭遇不幸。正是这种缺陷让我们更有勇气去面对生活。、

教室能飞不是现实。这只是小学生的想象。如果我们也展开想象的翅膀，我们相信我们也必须飞到广阔而神奇的世界。这是友谊的代价！

会飞的教室读后感（七）：

如果你在一间会飞的教室里学习，你将会怎样对待呢？插上想象的翅膀，一齐感受英雄的喜怒哀乐！教室真的会飞吗？当然不是。飞行教室只是一组由青少年编导的舞蹈剧。

这是一本关于校园故事的书。这是德国作家艾利克·卡斯特纳写的。里面有情感丰富的姚尼，满腹才华的戴马亭，沉着稳重的塞巴修，胆小如鼠的邬理和争勇好斗的马提斯。他们虽然性格迥异，却十分珍惜他们之间的友谊。

圣诞节前几天，班长戴马特收到了爸爸妈妈的来信。因为家里穷，他买不起车回家。这时，佩克老师把他的年奖学金本是想和禁烟老师一齐去旅游的钱给了戴马亭，让戴马亭能够回家和爸爸妈妈一齐过圣诞节。我从中学到，每个人都会遇到困难，我们不能被眼前的困难打败。

只要我们努力工作，勇敢地面对生活，总有一天我们会成功的。这让我想起了伟大的发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，做了无数次失败的实验，总共试用了6000多种纤维材料，最终才确定用钨丝来做灯丝，提高了电灯的使用寿命。他真让人敬佩！

读完《会飞的教室》这本书，它让我懂得了同学之间要团结友爱，互相帮忙。正如一句话所说的在家靠父母，出门靠朋友，如果同学有困难，我们必须要尽力去帮忙他。它告诉了我凡事不能鲁莽冲动，事前必须要思考周全，只有一身蛮力是远远不够的。

它同时也教育我要有一颗宽容他人的心，如果别人打了你一拳，你也不要还手，否则会越打越凶，到最后，还不是打个两败俱伤，友谊断裂，你们认为值得吗？

最后，我期望大家能够去找找这本书来看，肯定会对你有帮忙的！

会飞的教室读后感（八）：

这个寒假我读了《会飞的教室》这本书，它让我受益匪浅。

《会飞的教室》这本书不但好看，而且写的都是有关我们学生的事情。这本书讲的是一群孩子在校园里的生活，有才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯他们有着团结合作的精神，最后在圣诞联欢节中，他们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。

我觉得戴马亭是个机智勇敢乐观向上的孩子。他让我明白做事要冷静、决定、认真分析，想好应对方案再去做。不要把事情闹大。

姚尼是个小作家。他写的剧本《会飞的教室》，竟然成了压轴戏。真令人佩服。

马提斯是个魁梧好斗又贪吃的小男孩。马提斯在营救葛络迪时几次都要冲上去打他们，幸好有同学拦住了他。在比武时，马提斯不顾自我受伤，打败了加瓦斯，并讨回人质。

禁烟老师是个喜爱孩子、热爱和平的人。是他告诉塞巴修，让塞巴修告诉职业学校的学生到屋后比武，减少了打斗。学生帮忙老师与故人重逢。

如果世界多一些这种人，该多好啊！以后我也要多多帮忙别人。

读完这本书，让我明白了：做事要机智勇敢，善于分析，不能冲动，要理解别人，多交朋友，爱和平，不能让别人践踏自我的尊严！

会飞的教室读后感（九）：

看到这个题目，大家也许会感到惊讶。但是这个题目，引起我的好奇心。大家可能会想，鸟会飞，是因为它有翅膀，而教室是给我们学***方，怎样会飞呢？

其实教室会飞，也并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。《会飞的教室》是孩子自编自导的的一部戏。

主人公们是一些中学生，这本书就是中学生校园生活中的风景录，书中表达的同学之情、师生之爱、朋友之间的友谊，都无不表露了每一个少年的个性，透过一个个故事，让我认识了一群聪颖、活泼，天真可爱的少年。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭、冷静持重的塞马修、胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提助，都以鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。

书中主人公们的故事都十分贴近我们的生活，故事中的主人公们也像我们一样，事事也并非一帆风顺，就连品格兼优的戴马亭也经受到打击，遭遇困难，他的家境十分贫寒，可几即使这样，他也能迎着困难依靠奖学金来维持生活。但是，正是这样生活的磕磕碰碰，才能使主人公们，我们也会变得更加坚强，促使我们有更大的勇气去应对人生。我想，如果我们也能展开想象的翅膀，相信就必须会飞到一个更加广阔，更加神奇的世界。

我太喜欢这本书了！它让我明白，朋友之间就应互相帮忙、互相尊重。

教室读后感(篇2)

在一个宁静的夜晚，我读完了德国著名作家卡斯特纳写的《会飞的教室》一书，感受颇深。掩卷而思，书中一个个鲜活的角色，跃然眼前，他们用爱谱写了一首感人的师生赞歌。

《会飞的教室》是孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。全书以排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。多愁善感的姚妮，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理，魁梧好斗的马提斯以及充满爱心的“正义老师”培克，备受学生爱戴的“禁烟老师”鲍勃都以独特的形象在书中得到了淋漓尽致的表现，再现了当时吉奇斯蒙中学校园的校园风景。书中描写的那种浓浓的同学之情、师生之情、朋友之谊、唤醒了无数人曾经逝去的回忆。

《会飞的教室》用大量的笔墨对吉奇斯蒙中学与职业学校的学生之间的矛盾之争进行了描写，面对一场纷争，舍监老师所采取的态度与处理方法值得我们深思和学习，他让我懂得了什么叫的教育，培克没有苦口婆心，却是用真情呼唤真情，用爱唤醒爱，掩上书本，教师培克的高大形象俨然眼前。

孩子毕竟还是孩子，他们有自己的思维方式，有自己解决问题的方式，也有自己广阔的天地。这些都是我们成人所不易了解、不易感受的。学生时代，自尊心重，为此同学之间闹点别扭也是在所难免的，但是真诚最终总能战胜一切芥蒂，在职校艾嘉兰，最终就是被真挚的友情所感化，最终与戴马亭化敌为友，正义老师和禁烟老师则用他们最真实的友情，向学生们诠释了友情的真谛。他们的友情虽历经几十载，却不曾改变，他们之间的感情像陈年老酒，愈久迷香，感化着每一个身边的人。

一本好书可以给我们无尽的思考，一本好书也可以让我们站在新的高度，《会飞的教室》对我们心灵的打动远比故事更精彩。

教室读后感(篇3)

《第56号教室的奇迹》是美国小学教师雷夫·艾斯奎斯写的书，书中有作者对教育的认识，有对教学方法的总结。更多的则是让人倍感亲切的故事。这一个个故事串起来，告诉我们雷夫教师是如何二十几年如一日创造教育奇迹的。

第56号教室，是一个普通的教室，却又那么的不平凡。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，所以改变了走向，改变了高度。书中处处传递给我们雷夫作为教师的信念：要到达真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，成功是无无捷径可走的。

雷夫教师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，教师的职责是要不断挖掘学生的潜力，帮忙学生构成良好的品格。雷夫身上所体现的职业活力也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有活力的教师，特立独行的个性、截然不一样的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。

我们面临的不仅仅是俗文化的危机，还有教育局给予的压力;学生忙于追逐明星和娱乐，我们专注于让学生能听话，有一个好的考试成绩，让我们带领的班能在评比中第一，能让我们的奖金更多一些，可是，却忽略了让学生成为一个更好的人。雷夫教师不仅仅是要倡导重视学生的品格培养，他的目的更是要掀起一场教育的革命，他在书中嘲笑着那些教务处，学校领导所做出的荒谬决定，埋怨着无休止的开会正在浪费学生的时间，更痛恨无休止的标准化测试，虽然雷夫教师传授了应试技巧，可是他坚定的说“这样的考试对学生没有任何好处!”。

教室读后感(篇4)

当我从好友手中拿到德国作家卡斯特纳写的《会飞的教室》这本书时，我感到非常的好奇，教室怎么可能会飞呢？带着这种好奇，我在暑假里认真地阅读了这本书。原来《会飞的教室》是一群孩子自编自导的一场戏。

《会飞的教室》讲的是吉奇斯蒙中学里一群聪颖、活泼、天真可爱的孩子在排练圣诞节晚会节目的过程中发生的许多故事。书中有许多令人难忘的人物：胆小怕事的乌理、贪吃的“大胃王”马图斯”、品学兼优的戴马亭、才华横溢的耶尼、智慧的禁烟老师和温柔、严厉的培克老师。他们鲜明、独特的形象都给我留下了难忘的印象。

读完这本书，我明白了很多道理。在生活中我们遇事时要保持头脑清醒、冷静，要机智勇敢，还要善于分析，决不能鲁莽、冲动行事。瞧瞧平日的自己，做事情总是毛毛躁躁的，抓不着头脑，要么东一榔头西一棒槌，遇到困难挫折时就心慌意乱，像没头的苍蝇，不知怎么办才好。我们要向书中的班长戴马亭学习，她虽然家境贫寒，但遇事却临危不乱、善于思考，做事有条不紊，不惧困难，这都是值得我学习的地方。

从这本书里，我还学到了团结合作的精神，正是这群孩子团结一心，各自尽力演好自己的角色，才让《会飞的教室》这部圣诞剧取得了巨大的成功。我们的班级就是一个团体，需要我们每个人共同努力，不能只顾一己私利，更不能为一些芝麻大的小事斤斤计较，只有团结一致，才能取得最后的成功。

世上无难事，只怕有心人。愿我们早日插上理想的翅膀，飞翔在等待我们探索的奇妙的大千世界里。

教室读后感(篇5)

如果，教室是一架飞机，不就可以带着我们去翱翔世界?如果你长着一双想象的翅膀，那就快快飞入书中去分享主人公的喜怒哀乐吧!教室真的会飞吗?当然不会，会飞的教室只不过是孩子们自编自导的一场戏罢了。

这是一本描写校园生活故事的书。书中的主人公有家境贫寒的戴马亭，他虽然很年轻，但也老成持重;班里的剧作家姚尼，他被父母遗弃，但多愁善感;生性好斗的马提斯，他的肚子就像是一个无底洞，怎么也填不饱;还有贵族出身的邬理，他一心想要改掉胆小怕事的毛箔他们性格各异，却十分珍惜彼此的友情。

总是被嘲笑没胆量的邬理为了证明自己的勇气，做了一件震撼全校的事他依靠一把小雨伞从高高的爬杆上往下跳，结果小腿骨折了。这种胆小病的疗法是多么可悲，可叹!

班长戴马亭因为家境贫寒而不能在圣诞节回家，他为了不让别人知道他的痛苦，常常默默地流泪，恰好被培克老师看见了，于是培克老师用他的年终奖金也就是原本想和禁烟老师一起圣诞旅行的钱，帮助戴马亭回到了家。

读完这本书后，我懂得了同学之间要团结友爱，同学有困难时就应该尽力帮助他。同时我也感受到了老师对我们的关怀。在学校里，老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的培克老师一样。是啊，除了父母，最关心我们的人是谁呢?是老师和同学!没有他们，我们也不能幸福快乐地生活!

教室读后感(篇6)

《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。

学***在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落，培克老师知道了事情的经过，便把自己的年终奖金全给了戴马亭，让戴马亭回家去了！

姚尼是个孤儿，只有船长陪着他，但他在文学方面很出色，《会飞的教室》就是他的杰作。

人们嘲笑邬理的胆小，于是他决定从几米高跳下去。结果，他摔断了腿，不能回家。

马蒂斯的肚子就像一个无底洞，但它能释放的能量是其他人的三倍！

读了这本书，我学会了友谊，我知道如何爱老师，爱学生，爱每个人！三年级：白色巧克力

三年级:wc74108520

不读“幼稚之书”久已，忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象，童真童趣的语言特色，仿佛让我走进了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风，我深入研读了《会飞的教室》一书，作为一名教师，我觉得本书有以下几点值得深思之处：

一、做学生喜欢的老师

这本书中提到了四位老师：正义老师-培克，无烟老师-罗勃，自然老师-格林，德国老师-格洛里亚。孩子们最喜欢正义老师和无烟老师，而自然老师最不喜欢绿色。

他们不喜欢自然老师的原因是老师讲了一辈子的笑话，学生对他的教学方法和思维方式不满意。他们喜欢正义教师的真诚和理解以及正义教师的正直。正义老师愿意和他们一起受罚，耐心听他们讲故事，发自内心底关心和帮助孩子。

他们喜欢老师的善良、宽容和智慧。禁烟老师为他们出谋划策，同他们亲密交流，而且充满神奇色彩。从这两个特点来看，我们应该看到一个学生需要什么样的好老师。这是这本书的独特之处，也是许多教育名著和教育讲座没有回答的问题。

但做一名学生喜欢的教师，不仅限于简单的模仿或借鉴，还需要我们不断的实践和探索。

二、感受学生的感受

毕竟，孩子还是孩子。他们有自己的思维方式，自己解决问题的方式，还有自己广阔的世界。这些都是我们的老师不容易理解和感受的。这本书中的所有故事和情节都能让我们感受到孩子们几乎无处不在的强烈气息和思考。

老师总是想办法引导、引导和引导学生，但似乎充满了误导。有时候不妨简单一点学会去感受学生的感受，用孩子的思维去想问题可能很多教育难题也会迎刃而解。我认为这本书作者成功的一个重要原因是，他只有正确地感受到孩子们的感受，才能把故事写的栩栩如生，引人入胜。

因此，在教学工作和班级管理工作中，我们的教育工作者可以尝试感受学生的感受，思考学生的想法，用最真诚、最简单的方法解决问题。

一本好书可以给我们无尽的思考，一本好书也可以让我们站在一个新的高度，这取决于我们如何品味和欣赏。感谢《会飞的教室》，感谢同读书共成长活动。愿世界上有更多精彩的书籍，有更广阔的教育舞台。

读《会飞的教室》有感

最近，我读了一本书叫《会飞的教室》，这是一本世界经典名著。我从书中认识一群天真可爱的孩子，我知道很多生活中的真相。

在《会飞的教室》里，有家境贫困、勤奋好学的戴马亭，他是班长，有绘画天赋，对工作有责任心，对朋友讲义气。有多愁善感、思维缜密的姚尼，他在文学方面有很杰出的表现，《会飞的教室》这出圣诞剧就是他的手笔。有“大胃王”马提斯，他争勇好斗，充满了正义感。

有一直想改变的邬理。他们的独特形象给我留下了深刻的印象。

这本书中让我感觉最深刻的事情发生在邬理身上。邬理为了证明自己不是胆小鬼，来到操场上，爬上一架高梯的顶端，用雨伞当降落伞往下跳。邬理的脚一离开梯子，身体就迅速倒下，落在坚硬的雪地上，不省人事。

戴马亭急忙去叫曾当医生的禁烟老师，姚尼去叫**，马提斯则泪流满面地陪在邬理身边，最后大家一起把他送到了医院，检查结果是腿骨折断了，胸部也受了轻伤。虽然快到圣诞节了，但有三个学生争着陪邬理**睡觉。

通过这件事，我明白了我不应该拿别人的缺点开玩笑，也不应该随便给别人起绰号，因为这样会给别人带来很大的伤害。如果别人无意中伤害了我们，我们应该学会向老师和家长求助，不要做傻事。同时，要珍惜同学之间的友谊，学会互相关心、互相帮助。

遇到紧急情况，要冷静，积极思考，勇敢面对，配合家长和老师做好处理。

书中令我感动还有那浓浓的师生情。圣诞节到了，戴马亭因为没有钱不能回家，偷偷地躲在校园的一个角落里哭，善解人意的正义老师佩克知道后，拿出想和朋友旅行的钱，帮助戴马亭回到了家，使他们一家人欢聚在一起，过了一个幸福的圣诞节。戴马亭从内心感谢老师的帮助，画了一幅画“圣诞节的天使”送给老师。

虽然外面很冷，但我的心却像春天一样温暖。我的老师多么像正义老师啊！她把全部的爱给了我们。

上课时，老师教我们知识；下课后，老师陪我们玩游戏；夏天，老师怕我们口渴，准备好了冷开水；冬天，老师怕我们冷，就支起了暖暖的炉子。我放学的时候，老师经常把我送到家门口。

老师对我们是多么关心爱护啊！今后我也要听老师的话，努力学习，学会感恩，做一个品学兼优的好学生。

《会飞的教室》带给我的，不仅仅有珍贵的友谊，浓浓的师生情，还有亲情、感恩、信念，更重要的还有创新，让我在以后的学***中展开想象的翅膀，去探索崭新的世界！

《会飞的教室》读后感一

何星熠暑假里，我爸爸共读了一本好书——《会飞的教室》。

读完这个话题，你会感到惊讶的。也就是说，这个话题吸引了我仔细阅读这本书。大家也许会想，鸟类会飞，因为它有翅膀，可教室是供我们学***方，怎么会飞呢？事实上，教室能飞不是真的。这只是小英雄的想象！

这是一本描写校园生活故事的书。书中的主人公有家境贫寒的戴马亭，他虽然很年轻，但也老成持重；班里面的剧作家姚尼，他被父母遗弃，但多愁善感；生性好斗的马提斯，他的肚子就像是一个无底洞，怎么也填不饱；还有贵族出身的邬理，他一心想要改掉胆小怕事的毛病……他们性格各异，却十分珍惜彼此的友情。

读完这本书后，我懂得了同学之间要团结友爱，同学有困难时就应该尽力互相帮助。同时我也感受到了老师对我们的关怀。在学校里，老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的培克老师一样。

是啊，除了父母，最关心我们的人是谁呢？是老师和同学！没有他们，我们也不能幸福快乐地生活！

《会飞的教室》读后感二

三班茹苧

《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有戴马亭、姚尼、艾嘉兰、马提斯、邬理、葛洛迪等主人公。

《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一个情节就是：正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候，符德麟气喘吁吁的跑了进来，原来，是葛洛迪被职业生艾嘉兰他们抓走了，而他带回去给他爸爸批改**自的听写簿也被抢走了。

他们并没有慌张，而是冷静的去找“禁烟老师”帮忙。最后，他们用“禁烟老师”教他们的解决方法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用拳头去解决问题。

读完这本书后，我懂得了同学之间要团结友爱，同学有困难时就应该尽力帮助他。同时我也感受到了老师对我们的关怀。在学校里，老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的“正义老师”一样。

是啊，除了父母，最关心我们的人是谁呢?是老师!没有他们，我们也不能幸福快乐地生活!

《会飞的教室》读后感

《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。

学***在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落，培克老师知道了事情的经过，便把自己的年终奖全给了戴马亭，让戴马亭回家去了！

姚尼是个孤儿，只有船长陪着他，但他在文学方面很出色，《会飞的教室》就是他的杰作。

人们嘲笑邬理的胆小，于是他决定从几米高跳下去。结果，他摔断了腿，不能回家。

马蒂斯的肚子就像一个无底洞，但它能释放的能量是其他人的三倍！

读了这本书，我学会了友谊，我知道如何爱老师，爱学生，爱每个人！

三年级:彩色巧克力

教室读后感(篇7)

《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书。读了《第56号教室的奇迹》这本书，我的心灵一次次受到震撼，从欢乐、鲜艳的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教育作为自我终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。

雷夫。艾斯奎斯教师从教二十五年来，一向在一所叫霍伯特的小学担任五年级教师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫教师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，并且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，可是第56号教室却让这些小事具有了不一样的功能和意义。

这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一齐跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每一天为了自我的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的”魔鬼式训练“、学习”8法则“——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自我的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们教师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。”三剑客“的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有所以而气馁，并没有所以离开他所中爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自我先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中，不断总结和思考，逐步构成了”让孩子们站在同一条起跑线“，”我们的期望决定孩子们的表现“、”做一名智慧而成功的教师“、”为孩子将来过上一流的生活做准备“、”不要

把信仰强加于孩子“、”孩子也是教师和家长的教师“、”教孩子终身受用的技能“、”永远不要失去对孩子的关注“等等观念和认识。雷夫教师就是这样以自我多年的教学实践向我们阐释了：教育是没有捷径的。

雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习的。作为在教育一线的学校，推荐阅读、学习《56号教室的奇迹》这本书，对我们学习、借鉴雷夫的教育观点和信念，学习他的敬业精神是十分有意义的。雷夫的教育观点和信念能够帮忙我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师”做一名好教师“十分有借鉴意义。他独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。

一、增强职责意识和爱心

看一下这位坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯教师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，所以他拥有爱心，有着强烈的职责感，才驱使他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他供给捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，并且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……，这是爱心和职责并举的奇迹，我们在实际工作中也要树立强烈的职责意识和对工作、教工、学生的爱心，永远想着”为学生的幸福人生奠基“，为教工愉悦工作而努力，方能有动力做好自我的工作。

二、善用智慧才有力量

雷夫·艾斯奎斯教师不但有爱心和职责心，他还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。他提倡的是”没有害怕的教育“和彼此的信任;他反复强调知识本身就是最好的奖品;雷夫提倡并强调”道德培养的六阶段“理论并奉行不悖。他深信：着利于孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立”成功无捷径“的信念。”成功无捷径“是56号教室的座右铭，”好孩子，行事要努力“是56号教室的口号。

正是由于雷夫。艾斯奎斯教师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了”成功无捷径!“的信念，使这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的教师的培养下，在”成功无捷径“信念的支持下，经过自我的努力取得了不平凡的成绩。

三、有效的阅读才能拥有智慧

一个拥有智慧的人，必须是一个热爱学习和阅读的人，这总是让我想起伟大的苏霍姆林斯基，拥有傲人的藏书，并阅读。阅读是与作者交心的过程，阅读更是学习的过程，仅有不断的学习，才能不断的提升自我的智慧和本事，雷夫教师自我就博览群书，从而拥有了傲人的智慧和为学生推荐书籍的本事。他能根据每个孩子不一样的特点为他们推荐不一样的书籍，还会运用智慧想出让不一样层次的孩子都能够学会阅读的有效方法。他指导学生的阅读不是快餐式的，而是渐近融入其中的、探究式的，甚至是把书中的资料改编成戏剧进行表演。这种让学生慢慢阅读，细细品尝的阅读方式也是值得我们借鉴的。当然，他们的阅读方式对眼下的快餐式阅读是一种并不矛盾的对接。因为现下快餐式的作品太多，与之对应的就应当是快餐式阅读，而对于真正经典的作品自然应当像雷夫教师和他的学生一齐读莎士比亚那样慢慢阅读，毕竟真正的阅读是没有捷径的。我最感动的还是雷夫教师提出的”把阅读和世界联接起来“，这再一次让我对阅读的意义有了深入的思考。我确信无疑的认为——学习《第56号教室的奇迹》不能像吃快餐似的急于见效，还要有足够的耐心并与中华文化和实际情景相结合。我们首先要做的就是像雷夫那样真正扎扎实实苦干几十年。

教室读后感(篇8)

最近我读了一本书：飞翔的教室。这本书生动地写了五个地地道道的住校“疯小子”童年的故事。

下头让我介绍一下它们吧：马丁，一个懂事，有本事而令人敬佩的孩子；约尼，没有父母关爱而写作水平极高的孩子；塞巴斯蒂安，一个机智而爱钻研的孩子。还有伯克博士和不抽烟的人……无不令人耐人寻味，使人回味无穷。

其中，我最喜欢的还是马丁，因为他在学习和绘画方面都很优秀，并且十分懂事。眼看圣诞节快到了，但大家高高兴兴地收拾行李准备回家过圣诞节时，马丁却无法回家过圣诞节，他家实在太穷了，父母没有剩余的钱供他买火车票回家，幸好好心的伯克博士给他钱，才得以让他回家与家人团聚，马丁一回到家就立刻给伯克博士寄了一张明信片，表达他对伯克博士的谢意。

在我们身边也有许多这样的人，当春节的时候，人们都在家里吵吵闹闹的吃着年夜饭时，他们却一个人孤零零坐在简陋的平房里吃着平淡无味的饭菜，心里想念着远方的亲人，听着外面“噼哩啪啦”的鞭炮声，看着外面被烟花染红的天空和那一轮明月，这总会让我想起宋代诗人王安石的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这时我仿佛感觉到他们孤独寂寞的心境。

我读完《飞翔的教室》这个故事，不禁眼泪花花，这个故事中的启示和着真挚的友情深深刻在我的心上，使我一生难忘。

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