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    发表时间:2024-03-14

    快乐暑假教学设计精选。

    虽然很多教师的教学理念有所转变,在上课之前老师都要提前准备一份教案。教案的艺术性在于其优美的语言和生动的形象。在众多文章中编辑找到了一篇极为优秀的“快乐暑假教学设计”,在您面临问题的时候我们希望这些建议能够帮助您!

    快乐暑假教学设计 篇1

    活动目标

    1.学习有感情地朗诵儿歌,感受儿歌中富有表现力的语言。

    2.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

    3.认读汉字:一起。

    4.通过多媒体教学,初步理解儿歌内容。

    5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

    教学重点、难点

    1.有感情的朗诵儿歌。

    2.仿编儿歌。

    活动准备

    1.画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅,笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小朋友、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张,彩色水笔若干。

    2、每个幼儿《我爱学语言》1册、长方形的纸1张。

    活动过程:

    1.谈话活动。

    教师将一件开心的事说给幼儿听,与幼儿一起分享自己的快乐。请幼儿也向同伴说一件开心的事。让幼儿明白自己的快乐与别人一起分享更快乐。

    2.欣赏儿歌。

    (1)教师告诉幼儿:有一个小朋友,他开心时将自己的快乐心情编成了一首好听的儿歌。

    (2)教师有感情地朗诵儿歌。提问:“儿歌叫什么名字?你喜欢这首儿歌吗?为什么?”

    3.学念儿歌。

    (1)教师再次朗诵儿歌,一边朗诵一边在背景图上插入小图片,请幼儿轻声跟着朗诵。

    (2)教师指点小图片,幼儿看图片的提示练习朗诵。

    (3)请幼儿翻看《我爱学语言》第26页,教幼儿认读汉字:一起。幼儿练习朗诵。

    4表演儿歌。

    让幼儿分角色表演儿歌,一边表演一边朗诵相应的句子。

    5.尝试仿编。

    老师提议:《快乐和我》这首儿歌是一个小朋友编的,我们也可以自己来编儿歌。

    (1)引导幼儿寻找儿歌中的规律:“快乐和······一起······。”

    (2)教师出示浪花图片,示范仿编“快乐和浪花一起跳跃”。

    (3)在背景图中插入一些小图片让幼儿自选,启发幼儿根据画面进行仿编,再想想除了这些还能编什么。

    6.交流欣赏。

    提供长方形纸和彩色水笔,请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。教师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌,大家一起朗诵和欣赏。

    活动延伸

    教师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里,并留出空白部分让感兴趣的幼儿继续进行仿编。

    教学反思

    一、创设情境,激发兴趣。

    托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在激发幼儿兴趣方面我利用美丽的背景图和形象可爱的小图片,让幼儿从视觉上得到美的享受,使每一个幼儿都参与到活动中来,一边插入图片一边朗诵,幼儿兴趣盎然。

    二、以多样的形式,保持学习兴趣。

    将活动游戏引进课堂。如:让幼儿学青蛙叫、学小鸟飞、学白云飘······带领全体幼儿一边表演一边读儿歌,让他们在玩中学,学中玩,使他们的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。

    三、及时肯定,增强学习兴趣。

    抓住每一个幼儿的闪光点,及时给与肯定,让他们感受到成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。

    快乐暑假教学设计 篇2

    教案目标:引导幼儿向同伴介绍假期生活,幼儿园教案,与同伴分享快乐。

    教案准备:假期的生活照片、节日的礼物等。

    教案过程:

    一、欣赏谈论。

    1.幼儿拿出照片或礼物

    2.自由组合,交换看看,说说照片是在哪儿拍的?礼物是在什么情况下得到的?

    二、介绍自己的照片或礼物

    1.教师请几名幼儿在全班小朋友面前讲一讲自己的照片或礼物。

    比如:照片是在哪儿拍的?有哪些人在一起,心情怎样?

    或者礼物是谁送的?得到这个礼物心情怎样?

    2.幼儿在介绍时,教师可随机插话,增加讲述情趣。

    3.教师小结幼儿的讲述。

    三、展示观赏

    1.教师和幼儿一起将幼儿带来的照片和礼物布置在活动室内,供大家观赏。

    2.教师引导幼儿积极向别的小朋友介绍自己的物品。

    四、幼儿自由谈论

    1、教师请幼儿针对展出的照片或礼物自由谈论,

    2、或者找到自己的好朋友说说假期中还有哪些愉快的事情。

    快乐暑假教学设计 篇3

    教学意图:

    当今社会的家庭结构,往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”,这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。

    教学目标:

    1、通过观看多媒体课件及录像,引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。

    2、创设情景让幼儿体验,友好协商,才能获得友情,感受快乐。

    3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐。

    4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    教学重点难点:

    1、重点:学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。

    教学准备:

    1、信箱背景,信,摄像机,事先录好的录像,多媒体课件1、课件2。

    2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。

    3、墙面布置“快乐屋”

    幼儿已有相关知识和经验分析:

    现在的孩子大多数是独生子女,遇事常常自我为中心,做事不顾及他人,交往意识越来越差,交往的能力也不高。例如:不能与他人共同拥有一个玩具,甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻,不愿意和同伴一起游戏,自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点,作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机,指导幼儿怎样与朋友交往,让幼儿在真实的生活情景中,获得认知和体验,感受主动地帮助别人、做事互相谦让,不仅会给对方带去快乐,同时自己也会很快了。

    1、师:“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今天谁的信箱里有信?”

    3、师:为什么会高兴和快乐?在生活中,小朋友做哪些事情还会感到快乐?”

    应对措施:如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情,师引导“快乐”一词的含义。

    幼1:说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子。

    幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴。……

    评析:《纲要》中指出:要培养幼儿的注意倾听的能力,并营造幼儿积极参与的语言氛围,在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解,并能根据自己的生活经验,大胆的表达自己快乐的感受。

    师:我这里也发生了一件事情,不知道是快乐的事情,还是不快乐的事情,请小朋友们看一看。

    二、观看多媒体课件1,引导讨论:

    1、画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)

    3、他们这样做会快乐吗?为什么?

    幼3:如果把玩具枪抢坏了,谁也完不成了,他们就高兴不了了。

    幼4:如果没有打仗的伙伴了,一个人玩玩具枪也不好玩。

    3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们,让他们都高兴起来?

    幼4:明明和冬冬应该好好商量谁先玩,谁后玩,这样就不会打架了。

    评析:《纲要》中指出:“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,所以在这一环节我认为,教师应该给幼儿更多的时间来发言,而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。

    4、再次观看课件2(课件内容:明明主动把枪让给冬冬玩,并说:“冬冬你小,还是你先玩吧,冬冬高兴得说声“谢谢”,两人都高兴得笑了。)说一说:“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你,你会怎样解决这个问题?”

    评析:在教师的引导下,幼儿能说出解决问题的好多种办法,这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备,这与平时的教育是分不开的。

    1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?

    2、xx事情为什么是不快乐的?如果是你,你会怎么做?

    幼1:一个小朋友主动帮助系鞋带,他会很快乐,因为他帮助别人做好事了,所以会很快乐。

    幼2:洗手时应排队,不排队会很挤、很乱,这样我会很不高兴。

    评析:《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力,能大胆的表达自己的见解和意见,这样通过初步感知及再次渗透,让幼儿了解朋友间的交往方法,这样不仅突出了重点,难点也迎刃而解了。

    3、在与小朋友玩耍时,都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。

    评析:幼儿根据上述环节的情感经验,能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。

    师:“今天活动室里开设了许多活动区域,想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”

    四、创设情景,幼儿体验:

    幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录像。

    评析:创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中,与幼儿共同参与活动。

    五、播放刚才幼儿游戏实况录像,再次讨论:

    1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?

    应对措施:如果幼儿表演遇到困难,教师可随机进入角色与幼儿一起表演。

    (1)体验想玩别人的东西时,应该怎么办?

    小结:如果要别人东西玩,可以有很多方法解决,关键要有礼貌,征得对方同意,大家一起玩既是快乐的,又会有很多朋友。

    (2)想借东西时,应该怎样说?

    小结:如果想像别人借东西,必须说一些礼貌的话,这样别人才会高兴的给你使用。

    (3)别人遇到困难了,你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)

    小结:当别人遇到困难时,你主动地帮助别人,不仅会给对方带去快乐,同时你自己也会很快了。

    评析:让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法,体验友好协商,才能获得友情,在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。

    师小结:每个人每天都会有一些快乐的事情,如果你的快乐也会给别人带来快乐,那么,你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里,小朋友们赶快行动起来吧!

    1、能够依据幼儿生成的`有价值的教育内容,创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突

    2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然。

    3、努力领悟《纲要》精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围,让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

    4、教师适时的提问、引导,鼓励幼儿大胆地进行讲述,在整个活动环节中,幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥,他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

    5、能够突出重点,突破难点。

    不足之处:

    幼儿的语言表述能力不是很好,部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中,教师干预的有些多,(即给予的命题有些多),孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。

    总之,通过活动的教学,既有成功的收获,也有不足。不过,我将不懈努力。让孩子们放飞快乐,尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质。

    快乐暑假教学设计 篇4

    一、教育目的

    1、“安全第一”、“安全无小事”,暑假之前,提高学生安全意识,过上一个平安、快乐的假期。

    2、围绕“讲安全,防意外,会自保”的安全教育,真正把学生的暑假安全教育落到实处。

    二、教育过程:

    一、导入:

    1、同学们,生命是宝贵的,它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝,快乐的暑假又要到来了,我们在高兴之余,又有几分担忧,暑假里同学们应该怎样珍爱生命,注意安全呢?下面,我们来交流一下要注意哪些方面的安全,遇到意外事故时候,我们又该注意怎么做,才能保证自己生命的安全呢?

    二、暑假了,我们应该怎样注意安全呢?

    (一)用电安全

    1、请同学们说说你们家里有哪些电器?

    (电视、电冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭锅、音响、电磁炉、空调等等)。

    2、这些电器给我们的生活带来了无穷无尽的精彩和方便。可用完电器时,打雷时要注意什么?

    (关掉电源,特别是电视机,不能图方便只用遥控关掉。)

    3、同学们,我们不要因为好奇,私自拆卸、维修电器,更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器还要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即切断电源。

    (二)防火安全

    1、同学们,我们一定要不玩火,同时,你们还要告诉家长,煤气管要定期检查,煤气用完要关掉。

    2、教师结合学校的消防讲座和《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

    防火知识:一、不能带火柴或打火机等火种;二、不得随意点火,禁止在存放有易燃物品处用火。三、不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品,更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

    3、教师提出问题让学生讨论:万一,生活中出现了火灾,我们该怎样做?

    (三)防溺水

    1、这几年我们白云区每年都会发生的溺水事故,究其原因看多数因游泳、钓鱼、玩水等引发溺水事故。

    2、让学生明白危险时时在我们身边发生,不要以为它们离我们很远。

    3、教师再次强调:学生不能私自到河滩、水库游泳,也不要到一些建筑工地玩,因为这些地方会有一些积了水的坑,很危险。暑假若需要游泳和玩水,必须有有大人带领,并到游泳池等安全区域。

    4、遇险后基本的自救处理常识

    (1)、及时呼救:遇到意外或危险时应迅速及时发出求救信号,以取得别人的救助。

    (2)、争取时间:时间就是生命;危急关头要保持镇静,在水中尽量采用仰卧位,呼吸要做到深吸、浅呼,争取更多时间等待获救。

    (3)、靠岸意识:在有能力的情况下,努力向岸边靠拢,靠岸越近获救的机会越高。

    5、遇到他人溺水时如何施救

    (1)、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。

    (2)、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。

    (3)、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大声呼救。

    (四)交通安全

    1、要在人行道上行走,没有人行道要靠路边行走,横穿马路要走斑马线,不能翻越护栏,不准扒车、追车、强行拦车走路时不能看书或做其它活动

    2、齐读交通安全的儿歌

    走马路,右边跑,人人都走人行道。红灯亮,路边靠,绿灯亮了向前跑。过马路,别乱跑,行人要走斑马道。车让人,人让车,安全保证最重要。

    (五)防拐,防骗,防伤害,机智勇敢斗坏人

    1、老师希望我们的小朋友都是勇敢的孩子,可是,当我们遇到坏人的时候,要想想自己有没有能力和他抗争,不能硬拼硬,要想办法保护自己的安全。小学生被勒索、拐卖、绑架等事件偶有发生。我们怎样才能避免这样的事情?万一这样的事情发生在你身上,你会怎样做呢?

    2、请同学们学习以下的安全守则:

    不要听信陌生人的话。

    上学、放学最好与同学一起走,不要单独在街上乱走、乱看。

    贵重物品不要随身带。

    平时不要乱花钱,也不要带太多钱。

    遇到勒索等情况,要及时报警。

    遇到抢劫时,要首先保护自己的生命安全,不要为了财物与歹徒硬拼。

    遇到色狼侵犯时,要大胆拒绝,并尽快把告诉父母。

    如果看到有人拿着凶器,要赶快躲避。

    如果被坏人绑架时,看到周围有成年人可以帮助自己,就应大声呼救。

    被绑架后,要保持镇定,细心观察周围环境,并装出很配合的样子,使坏人麻痹大意。然后,想办法报警或逃跑。

    如果被拐卖,要想办法报警。如果被卖到陌生的地方,要想办法了解自己所在地方的名称,以便求救。

    如果想尽一切办法都不能自救,就要耐心地等待家长和警察的救助。

    平时要牢记父母的手机号码、家里的电话号码及区号、家庭通讯地址和邮政编码等。

    三、师:

    同学们,“安全第一”、“安全无小事”,明天,快乐的暑假生活就开始了,希望你们提高学生安全意识,不玩火,不玩电,不玩水,牢记安全知识,过个快乐又安全的暑假!

    快乐暑假教学设计 篇5

    主题一:暑假前回顾

    1.活动目标: 情绪和态度:愿意计划和规划自己的生活。行为和习惯:有计划地做事。

    知识技能:学会制定暑假小计划,合理安排暑假生活。过程与方法:通过比较、交流等方式体验和探索,学会与他人一起探索。

    二、活动量大、难度大:

    能够规划合理安排自己的暑假生活。

    三。活动准备:

    1.准备教学课件和相关媒体:

    2.准备活动表:《我的暑假计划》(空白表)

    3.现代教育媒体:多媒体、物理投影仪。

    四。活动流程:

    (1)、歌曲导入、快乐飞翔

    播放歌曲《Happy Holidays》,引导学生鼓掌手,点燃他们参与活动的热情。

    (2)、畅谈暑假,快乐想象

    1.重温暑假的快乐:孩子们可以畅所欲言地畅谈暑假的快乐。 (同桌交谈,然后老师假扮记者采访)

    2.聊聊这个暑假

    同学们轮流做小记者,采访群里的同学,这个暑假他最想做的事是什么?

    3.集体交流 同学们:...

    (3)、比较建议、集体评价

    1.课件演示(东东一日)

    老师:你觉得东东的暑假安排怎么样?想对冬冬说点什么?学生:...

    2.课件演示(莉莉节:) 老师:你想对莉莉说什么?学生:……

    根据同学们的发言随意写在黑板上

    (4),快乐设计——我的快乐暑假计划。

    1.请参阅课件上的时间表。 学生完成暑假安排。

    2.集体评价孩子的活动安排:安排是否合理?为什么?

    3.以小组为单位评价小组成员的活动安排,选择小组内最合理的活动安排。

    4.成绩展示与奖励:集体展示最好的成绩,对孩子进行奖励。

    (5) 讨论问题,开心帮助他人

    1.老师说话并制造情境

    2.问题讨论,快乐乐于助人

    观看课件解决问题:

    一个人在家,陌生人敲门怎么办?

    3. 学生同桌讨论,全班交流。

    老师:同学们帮东东解决了问题。 他很高兴! 让潘老师为大家准备一份特别的礼物吧! (课件会示范儿歌,师生一起朗读。)

    总结:建议学生回国后与家长商量,让暑假计划更合理。 今年的暑假会如期而至,好吗? 黑板写字:

    暑假快乐

    学玩

    动静

    劳逸结合

    《快乐“暑假”四年级语文第二册教学设计》

    快乐教学设计

    寻找快乐教学设计

    快乐音乐会教学设计

    快乐的暑假生活作文年

    快乐暑假教学设计 篇6

    暑假是学生们放松心情,放飞思绪的时刻。为了让大班学生度过一个快乐且有意义的暑假,我制定了一份综合教案。在暑假期间,我将引导学生进行多样化的活动,提供丰富的学习机会。同时,我也会对教案进行反思,不断改进,以更好地满足学生的需求。

    首先,为了让学生度过一个愉快的暑假,我计划组织一些户外活动。我安排学生参观当地的博物馆、动物园、公园等地,让他们近距离地接触自然和文化。这样的活动不仅可以丰富他们的知识,还能增强他们对环境的观察力和好奇心。同时,我还计划组织一次郊游活动,让学生们感受大自然的美好和它们与之互动的乐趣。

    其次,我打算举办一些室内的艺术活动。在这些活动中,学生们将有机会发挥他们的创造力和想象力。我将组织绘画比赛和手工制作活动,鼓励学生们用自己的方式表达他们对世界的理解和感知。通过这些活动,他们将会培养自信心、动手能力和团队合作精神。

    另外,我也计划开展一些寓教于乐的游戏活动。我将组织智力游戏比赛、团队游戏等,激发学生们的思维和创造力。通过这些游戏活动,我希望培养学生们的逻辑思维、合作能力和应变能力。同时,我还鼓励学生们主动参与到体育运动中,通过运动锻炼身体,培养他们的协调能力和团队精神。

    教案的实施过程中,我意识到了一些需要改进的地方。首先,我应该更加重视学生的个体差异。每个学生的兴趣和能力都不同,因此我应该为每个学生提供适合他们的活动。其次,我应该给学生更多自主选择的机会。让学生们自己决定他们想要参与哪些活动,鼓励他们主动探索和学习。此外,我还要更加注重与家长的沟通,了解学生在暑假期间的学习和生活情况,以便及时调整教学计划。

    总的来说,大班综合快乐的暑假教案旨在为学生提供多样化的活动机会,培养他们的兴趣爱好和学习能力。通过户外活动、室内艺术活动和寓教于乐的游戏活动,学生们将度过一个丰富多彩的暑假。同时,我也会在教案的实施中不断反思,改进教学方法,以更好地满足学生的需求,让他们度过一个快乐且有意义的暑假。

    快乐暑假教学设计 篇7

    活动目标:

    1.知道暑假快到了,能在家过一个快乐的暑假。

    2.能辨认几种标志。

    活动准备:

    1.幻灯(幼儿暑假生活的照片)。

    2.标志图表,如按时起床,与家人乘凉,不多吃冷饮,快乐地玩耍、画画、看书等。

    3.《幼儿画册》(第二册p36)。

    活动过程:

    1.激发幼儿过暑假的积极性。

    师:夏天天气太热,幼儿园快要放暑假了,请小朋友们谈谈暑假里可以干什么?

    2.学习哥哥姐姐怎样过暑假的。

    欣赏哥哥姐姐过暑假的照片,知道不生病才能快乐的过暑假。

    3.辨认标志。

    出示图示与幼儿共同讨论:暑假可以做些什么?要注意什么?

    4.发“快快乐乐过暑假”图表。

    鼓励幼儿在暑假里将有趣的作品、照片收集起来,开学升入中班时带到幼儿园相互交流。

    快乐暑假教学设计 篇8

    教学目标:

    1指导学生读懂课文内容,体会诗歌表达的思想感情。

    2有感情的朗读课文,通过朗读,与诗歌所表达的情感产生共鸣。

    3会认本课的生字所、憧、憬、泼、率。

    教学重点、难点:

    体会诗歌表达的思想感情,并产生共鸣。

    教学准备:

    提前收集学生假期的生活照,制作成演示文稿。

    教学时间:

    一课时

    教学过程:

    一读课题,激发阅读情感:

    1板书课题。齐读:

    2读到课题,有什么联想?

    3小结:假期的确是令人向往的,我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此,假期也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文,重温假期的快乐。

    二自读课文,学习生字:

    1自读课文,查字典自学生字词。

    2交流学习成果:

    ⑴出示生字词,指名读。

    ⑵解释难理解的词语。

    ⑶练读课文,做到通顺流利。

    三范读课文,练习朗读:

    1范读课文,示范语气与停顿。(如果学生能力较强,可采取评读的办法)

    2自由练读,融入自己的情感,努力读出韵味。

    四结合实际,体会情感:

    1学生自由谈读懂了什么,还有哪些问题。

    第一节:结束学校生活,开始暑假生活,重拾书本外的童年。

    第二节:暑假生活的快乐情景。

    第三节:孩子们在海边开心的嬉戏。

    第四节:孩子们自由成长的愉快心情。

    (交流中如有问题,组织学生结合诗歌内容自主解决)

    2结合诗中具体诗句,说说自己在诗中感受到了什么快乐。

    3结合自己的暑假生活,说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]

    (可以仿照第三节进行诗歌创作)

    4有感情朗读全诗,抒发自己的情感与体会。

    (同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可)

    五总结:

    1为什么假期会带给我们如此的快乐?(避免对学校生活形成负面影响)

    2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活?

    3总结语:拥有假期,拥有自由。在自由的时间里,我们更好的亲近大自然,实践自己的梦想,又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。

    六布置作业:

    1熟读诗歌,记住诗中出现的生字词。

    2*仿照第三自然段,描写自己的快乐假期。(选做)

    3阅读其它描写童年生活的诗歌。(见积少成多中的《田园乐》)

    快乐暑假教学设计 篇9

    《快乐暑假》教案

    阿荣旗三道沟小学潘媛媛

    1.活动目标:

    情绪和态度:愿意用计划和目标来安排你的生活。

    行为和习惯:有计划地做事。

    知识技能:学会制定暑假小计划,合理安排暑假生活。

    过程与方法:通过比较、交流等方式体验和探索,学会与他人一起探索。

    二、活动量大、难度大:

    能够规划合理安排自己的暑假生活。

    三。活动准备:

    1.准备教学课件和相关媒体:

    2.准备活动表:《我的暑假计划》(空白表)

    3.现代教育媒体:多媒体、物理投影仪。

    四。活动流程:

    (1)、歌曲导入、快乐飞翔

    播放歌曲《Happy Holidays》,引导学生鼓掌手,点燃他们参与活动的热情。

    (2)、畅谈暑假,快乐想象

    1.重温暑假的快乐:孩子们可以畅所欲言地畅谈上一个暑假的快乐事。

    (同桌交谈,然后老师假扮记者采访)

    2.聊聊这个暑假

    同学们轮流做初级记者,采访群里的同学。这个夏天他最想做的事是什么?

    3.集体交流

    同学们:...

    (3)、比较建议、集体评价

    strong>

    1。课件演示(东东一日)

    老师:你觉得东东的暑假安排怎么样?想对冬冬说点什么?学生:...

    2.课件演示(莉莉节:)

    老师:你想对莉莉说什么?

    同学们:……

    根据同学们的发言随意写在黑板上

    (4),快乐设计——我的快乐暑假假期计划。

    1.请参阅课件上的时间表。 学生完成暑假安排。

    2.集体评价孩子的活动安排:安排是否合理?为什么?

    3.以小组为单位评价小组成员的活动安排,选择小组内最合理的活动安排。

    4.成绩展示与奖励:集体展示最好的成绩,对孩子进行奖励。

    (5) 讨论问题,开心帮助他人

    1.老师说话并制造情境

    2.问题讨论,愉快而乐于助人

    看课件解决问题:

    一个人在家,陌生人敲门怎么办?

    3. 学生同桌讨论,全班交流。

    老师:同学们帮东东解决了问题。 他很高兴! 让潘老师为大家准备一份特别的礼物吧! (课件会示范儿歌,师生一起朗读。)

    总结:建议学生回国后与家长商量,让暑假计划更合理。 今年的暑假会如期而至,好吗? 黑板写字:

    暑假快乐

    学玩

    动静

    劳逸结合

    《快乐“暑假”教案》

    阿荣旗三道沟小学潘媛媛

    2011年6月21日

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