足球教学课件

足球教学课件五篇。

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足球教学课件 篇1

足球课《左、右脚交替踩球技术》教学设计

一、教材内容：

八年级体育课（足球选项）

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

2、学习左、右脚交替踩球技术。

3、左、右脚交替踩球接力比赛。

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的左、右脚踩球技术。脚底踩球技术是足球运动中的基本技术，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决学生控制并支配球的能力，学习脚底踩球技术同时加强熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为八一班学生共56人。个别学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：建立左、右脚交替踩球技术动作概念。

2、技能目标：基本掌握左、右脚交替踩球技术动作和对球的控制能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

重点：动作娴熟后双眼要目视前方，频率要加速，动作别变形。难点：分别用左右脚前脚掌踩球的上部，做一个交替跳的动作，不踩球的脚支撑身体，接连做交替跳的踩球动作。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以学生练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程：

（一）开始部分（2’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（8’）

1、绕操场慢跑：学生成方队绕操场慢跑一圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致

2、行进操

教师先进行各种行进操动作示范和讲解，然后学生模仿练习。

3、牵拉

教师领做，学生模仿练习。

（三）基本部分（30’）

一、学习左、右脚交替踩球技术

动作要求：身体直立，两脚前后开立，分别拿前脚掌踩球的上部，做一个交替跳的动作，不踩球的脚支撑身体，接连做交替踩球动作。重点：动作娴熟后双眼要目视前方，频率要加速，动作别变形。难点：接连做交替跳的踩球动作。组织：

1、全班两人一组，每组一球，同时进行练习

2、原地左、右脚交替踩球练习。

3、行进中左、右脚交替踩球练习。教法：

1．讲解左、右脚交替踩球技术动作。2．给学生做正确示范动作。

3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作 要求：认真听讲解，仔细观察教师示范。

二、左、右脚交替踩球接力比赛 组织：分成六组进行比赛

方法：运球至折返点折回，传球给下一位同学。先完成接力的小组获胜。

通过左、右脚交替踩球接力比赛，进一步巩固左、右脚交替踩球技术，提高左、右脚交替踩球技术熟练性。同时培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

（四）结束部分（5’）

1、拍打、伸展放松

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

八、场地器材：

1、场地：足球场一块；

2、足球33个，标志物20个。

九、预计教学效果

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为160次/分，出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

足球教学课件 篇2

足球“二过一”教学反思

小关一中 郑建华

当前，各级各类学校都在积极推动校园足球的开展，而在中学足球比赛的进攻中除运用个人技术突破之外，更多的是在局部区域运用二人或者三人的配合来突破防守，只有在熟练运用局部“二过一”战术配合的基础上才能提高二对二、二对三等基础战术配合的综合能力，从而对整体的战术配合产生重要而关键的作用。

1、传接球技术，持球运动员与做“墙”运动员之间的传接球脚法尽量采用脚内外侧传接球技术，而且是地滚球，足球的准确方向与平顺滚动是顺利传接的有力保证。球必须要传到对方的非支撑脚，才能方便对方进行下一动作。

2、跑动速度、路线、方向，作为突破队员，传球后要先摆脱，然后快速切入选择接应位置;运动员自身快速奔跑能力是成功摆脱防守队员后快速插上的重要条件。做“墙”队员要跑动接应来球，不停球，并一脚传球将球传到防守者后面。

3、传球力量，运动员对足球的感觉以及对来球速度的预判会影响到传球的力量，从而也会影响到传球的准确度。

4、运行路线，根据持球运动员与做“墙”运动员之间的位置关系分别采用直线或者是斜线传球，如果双方处于平行位置则采用直线传球，而如果是处于前后位置则采用斜线传球。

5、中学生运动员必须充分理解“踢墙式二过一”战术的方法和指导思想，重视此打法的重要性，注重此战术知识的积累以及自身战术修养的提高。在训练和竞赛中避免个人盘带过多，养成传球习惯，必要时要求是一脚传球。

传球要求具有隐蔽性和突然性，必须果断一次出球，不然就会暴露战术意图从而影响战术实施。

6、降低难度，因地制宜，因人而宜的通过小场地训练比赛演练“踢墙式二过一”战术配合，克服场地大、人数多、跑动要求高的因素，提高战术训练效果。

对于中学生来讲，此时属于初级的技、战术形成阶段，小场地的训练比赛不仅能发展学生的体能，提高学生基本技术，也能体会对抗中的攻防转换，增加演练战术的次数和质量，同时也能培养学生果断、机智、顽强的个性心理品质，对于学生的团队合作以及创造精神等方面也能得到很好的锻炼。

7、“踢墙式二过一”战术配合后续演变的训练能有效促使中学生战术意识的提高，增加战术素养的积累，对学生配合能力的提高起到积极作用。

8、日常教学或者是竞赛中，对于学生运用“踢墙式二过一”战术配合的效果永远持积极肯定与鼓励的态度，将促使学生运动员形成积极的心态，提升其自信心和创造力，从而能更高水平地发挥战术配合的效能，达到战术配合的目的。

足球教学课件 篇3

以新的课程标准为依据，以学生为中心，以兴趣为目的，注重培养学生的运动能力。倡导探究式教学、加强引导，让学生在练习中发现问题。解决问题。体现“以人为本”“健康第一”的教学思想，通过练习，提高学生的综合素质。

老师能过启发学生积极思考，激发学生的求知欲。表现欲，创造欲。通过学生的练习。培养学生学习以兴趣、发展学生的个性，增强学生的信心。

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康发展。

2、激发学生学习兴趣，培养正确的思维方法和锻炼习惯。

3、以学生发展为中心，重视学生主体地位的落实。

足球是一种锻炼身体素质，提高身心健康的运动。能过练习提高学生的自我锻炼能力。在足球教学中通过设障碍物，使学生了解过程的“曲拆”让学生的身心都投入到练习中去，提高学生发现问题和解决问题的能力。

我通过一学期足球选项教学，在每堂体育课教学中注重教学气氛的创设，我用白色障碍牌。通过练习，让学生认识到感觉到课堂是他们练习才华和运动技艺的舞台。让他们体会在体育运动中的乐趣和成功。这种新的教学模式充分调动了老师和学生的积极性。

2、教学目标：通过教学使学生身体素质得到提高。培养勇敢顽强，不怕困难的精神，激发学生积极锻炼身体的热情及团队精神。

4、足球绕标练习，设置5个标，要求学生运球绕标5~6次，教师及时在课中进行了引导讲课约。（15分）

5、足球绕标接力，（听唱音进行）比赛，课选最佳队伍，给予表扬，比赛共进行3次。约（15分）

6、足球垫球技术提高，分开进行自我垫球练习，教师巡回指导。本课教学重点：通过采用针对性的绕标练习，提高学生足球运球能力和水平。另外，通过足球垫球练习，提高学生的足球运球能力和水平，另外通过垫球练习，提高学生的灵敏协调能力。

7、集合整队、布置收回器材。

足球教学课件 篇4

小学足球教学设计

作者： 李永君(小学体育 青海小学体育一班)评论数/浏览数： 1 / 5075 发表日期： 2011-12-15 08:37:22 小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计

一、指导思想

通过小足球射门的学习，提高学生足球技术，体验射门的乐趣，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。

二、教学目标

1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城、农、牧区结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生家庭的差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析

射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分，青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与游戏活动的教学，让学生掌握脚内侧射门技术，能充分运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动，发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，促进心理健康和社会适应能力的发展。

五、射门动作要领

1、立得要稳：支撑脚的位置要正确、稳定，两臂要自然张开保持身体平衡。

2、看得要准：判断好来球的方向、力量和速度，观察防守球员的位置和空隙并选择好射门角度。

3、起脚要快：完成射门动作的一刹那，动作要果断、快速、突然。

4、下脚要狠：脚触球的一刹那，力量要适当，动作要狠。

5、向前跟进：射门后千万不要止步后仰要随球向前上步，争取补射或其他传球动作。

六、学校场地器材

7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材。

七、教学思路

1、复习运球绕杆、分组抢截球等练习，提高学生的球感。

2、复习脚内侧传接球练习，提高脚内侧传球技术。

3、学习脚内侧射门技术，结合射门游戏，提高学习足球的兴趣。

4、分小组比赛，把脚内侧射门运用到实践活动中。（三人、五人足球规则的教学）

5、最终让学生体验到参与足球运动的乐趣。五年级足球单元教学计划 任教老师：李永君 任教年级：五年级 教学单

元主题足球之射门教 学

目 标

1、通过游戏、比赛和校园网等教学手段，激发学生学习足球的兴趣，掌握脚内侧射门技术。

2、发展学生的灵敏性、协调性、反应能力以及创新能力。

3、培养良好的合作意识，增强克服困难的自信心，促进心理健康和社会适应能力的发展。教 学

资 源7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材；校图书室、校园网、教师等资源。课 次学习目标学习内容组织形式学生活动教师活动第一课

1、通过教师的引导和辅导，复习各种玩球的方法，达到提高球感的目的，从而激发参与学习足球技术的兴趣，培养创新能力。

2、进行运球和抢截球游戏，培养小组合作的意识和参与足球运动的兴趣。

1、各种玩球： 1）颠球。2）踩球。3）运球。

2、运球： 1）直线运球。2）8字运球。

3、抢截球。集体学习分散练习自由组合

随机分组

1、按教师提示，尝试多种玩球的方法。

2、运用所学的技术，进行运球练习。

3、遵守游戏规则，积极参与游戏活动。

1、讲解示范，引导学生尝试多种玩球的方法。

2、讲解示范，组织练习；不断改变触球部位，语言鼓励个别辅导。

3、讲解游戏的方法和规则，组织参与游戏活动。第二课

1、通过绕场运球和运球绕杆接力的练习，进一步提高学生控球能力和反应能力，培养学生合作的意识。

2、学习对墙踢准方法，体验射门成功的乐趣，培养学生展示自我的勇气和信心。

1、绕场运球。

2、运球绕杆接力。

3、对墙踢准。集体练习自由组合 集体学习

分组练习

1、听口令，看手势进行运球练习，注意运球的正确姿势。

2、积极参与运球绕杆接力，提高控球能力和变向移动的速度。

3、积极参与射门练习，勇于展示射门的示范。

1、用口令和手势进行指挥，引导学生运球变换方向，提高控球能力。

2、讲解示范运球绕杆接力的要求，分组练习，提高运球过障碍的能力。

3、讲解示范脚内侧射门的方法，组织学生对墙踢准，巡视辅导。第三课

1、通过抢截球和脚内侧传接球的练习，提高学生踢球的力量和准确性，发展学生灵敏性、协调性和反应能力。

2、练习撞墙式射门，掌握射门的方法，提高射门的力量和准确性。

1、抢截球。

2、脚内侧传接球。

3、撞墙式射门。自由分组 自由组合

随机分组

1、能遵守游戏的规则，积极参与抢截球的游戏。

2、积极参与脚内侧传接球的练习，提高传接球能力。

3、积极参与射门练习，提高准确性。

1、提出游戏的要求，组织参与游戏活动。

2、讲解示范脚内侧传接球的要点，组织学生练习，巡视辅导。

3、组织学生进行撞墙式射门，巡视辅导。第四课

1、通过对踢和踢活动球射门，提高踢球的力量和准确性，培养合作意识。

2、通过运球射门，提高射门难度，掌握射门的时机和踢球的方法，发展灵敏性和协调性。

1、两人一组对踢。

2、踢活动球射门。

3、运球射门。自由组合 自由组合

随机分组

1、两人互相配合，体会踢球的部位、方向和跑位。

2、参与踢活动球射门练习，体会射门的时机和方法。

3、参与运球射门练习，体验成功的乐趣。

1、提出对踢的要求，巡视辅导。

2、讲解示范的踢活动球射门要点，组织练习，巡视辅导。

3、组织学生进行运球射门，提高射门难度，巡视辅导。第五课

1、通过速运球射门和运球绕杆射门练习，进一步提高学生射门的能力。

2、分组比赛，发挥出射门技术情况，发展学生的灵敏性和协调性，培养学生的合作意识。

1、快速运球射门。

2、运球绕杆射门。

3、五人赛。随机分组 随机分组

随机分组

1、提高运球速度和射门的准确性。

2、提高运球绕杆射门能力，体验成功的乐趣。

2、运用所学技术进行比赛，学习裁判规则，体验合作的乐趣。

1、提出快速运球射门的要求，巡视辅导。

2、组织学生参与运球绕杆射门练习。

3、提出比赛要求，组织比赛，进行规则学习，做好裁判工作。评 价

指 标等级课堂参与情况技能评价A兴趣性高，积极参与练习，能自觉学习各种足球技术，充分运用运球射门技术，能参加课外足球活动。踢球动作正确、协调，能控制球，传、接球动作协调、自然，射门命中率60%以上。B积极参与同伴的练习，与同伴配合完成足球游戏，掌握。踢球动作正确，能较好地控制球，传、接球动作协调，射门命中率达到40%。C基本完成射门动作，比较紧张，没能较好地与同伴合作完成游戏。踢球动作不协调，基本能控住球，传、接球动作不协调，射门命中率达到20%。教 学 反 思通过教学实践和课外辅导，我校四年级学生在运球绕杆及射门、对墙踢准上有了很大的进步。学生的球感有了较大的提高，男生在传接球上基本可以做到位，但女生控球能力较差，没能完成传接球的要求。总体上，学生通过足球射门和比赛的学习，逐渐提高参与足球运动的兴趣。大部分学生还利用课外时间，参与足球训练和游戏比赛，使我校参与足球活动的氛围变得活跃。

小学足球教学设计 作者： 李永君(小学体育 青海小学体育一班)评论数/浏览数： 1 / 5075 发表日期： 2011-12-15 08:37:22 小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计 小学足球教学设计

一、指导思想

通过小足球射门的学习，提高学生足球技术，体验射门的乐趣，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。

二、教学目标

1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城、农、牧区结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生家庭的差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析

射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分，青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与游戏活动的教学，让学生掌握脚内侧射门技术，能充分运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动，发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，促进心理健康和社会适应能力的发展。

五、射门动作要领

1、立得要稳：支撑脚的位置要正确、稳定，两臂要自然张开保持身体平衡。

2、看得要准：判断好来球的方向、力量和速度，观察防守球员的位置和空隙并选择好射门角度。

3、起脚要快：完成射门动作的一刹那，动作要果断、快速、突然。

4、下脚要狠：脚触球的一刹那，力量要适当，动作要狠。

5、向前跟进：射门后千万不要止步后仰要随球向前上步，争取补射或其他传球动作。

六、学校场地器材

7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材。

七、教学思路

1、复习运球绕杆、分组抢截球等练习，提高学生的球感。

2、复习脚内侧传接球练习，提高脚内侧传球技术。

3、学习脚内侧射门技术，结合射门游戏，提高学习足球的兴趣。

4、分小组比赛，把脚内侧射门运用到实践活动中。（三人、五人足球规则的教学）

5、最终让学生体验到参与足球运动的乐趣。五年级足球单元教学计划

任教老师：李永君 任教年级：五年级 教学单

元主题足球之射门教 学

目 标

1、通过游戏、比赛和校园网等教学手段，激发学生学习足球的兴趣，掌握脚内侧射门技术。

2、发展学生的灵敏性、协调性、反应能力以及创新能力。

3、培养良好的合作意识，增强克服困难的自信心，促进心理健康和社会适应能力的发展。教 学

资 源7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材；校图书室、校园网、教师等资源。课 次学习目标学习内容组织形式学生活动教师活动第一课

1、通过教师的引导和辅导，复习各种玩球的方法，达到提高球感的目的，从而激发参与学习足球技术的兴趣，培养创新能力。

2、进行运球和抢截球游戏，培养小组合作的意识和参与足球运动的兴趣。

1、各种玩球： 1）颠球。2）踩球。3）运球。

2、运球： 1）直线运球。2）8字运球。

3、抢截球。集体学习分散练习自由组合

随机分组

1、按教师提示，尝试多种玩球的方法。

2、运用所学的技术，进行运球练习。

3、遵守游戏规则，积极参与游戏活动。

1、讲解示范，引导学生尝试多种玩球的方法。

2、讲解示范，组织练习；不断改变触球部位，语言鼓励个别辅导。

3、讲解游戏的方法和规则，组织参与游戏活动。第二课

1、通过绕场运球和运球绕杆接力的练习，进一步提高学生控球能力和反应能力，培养学生合作的意识。

2、学习对墙踢准方法，体验射门成功的乐趣，培养学生展示自我的勇气和信心。

1、绕场运球。

2、运球绕杆接力。

3、对墙踢准。集体练习自由组合 集体学习

分组练习

1、听口令，看手势进行运球练习，注意运球的正确姿势。

2、积极参与运球绕杆接力，提高控球能力和变向移动的速度。

3、积极参与射门练习，勇于展示射门的示范。

1、用口令和手势进行指挥，引导学生运球变换方向，提高控球能力。

2、讲解示范运球绕杆接力的要求，分组练习，提高运球过障碍的能力。

3、讲解示范脚内侧射门的方法，组织学生对墙踢准，巡视辅导。第三课

1、通过抢截球和脚内侧传接球的练习，提高学生踢球的力量和准确性，发展学生灵敏性、协调性和反应能力。

2、练习撞墙式射门，掌握射门的方法，提高射门的力量和准确性。

1、抢截球。

2、脚内侧传接球。

3、撞墙式射门。自由分组 自由组合 随机分组

1、能遵守游戏的规则，积极参与抢截球的游戏。

2、积极参与脚内侧传接球的练习，提高传接球能力。

3、积极参与射门练习，提高准确性。

1、提出游戏的要求，组织参与游戏活动。

2、讲解示范脚内侧传接球的要点，组织学生练习，巡视辅导。

3、组织学生进行撞墙式射门，巡视辅导。第四课

1、通过对踢和踢活动球射门，提高踢球的力量和准确性，培养合作意识。

2、通过运球射门，提高射门难度，掌握射门的时机和踢球的方法，发展灵敏性和协调性。

1、两人一组对踢。

2、踢活动球射门。

3、运球射门。自由组合 自由组合

随机分组

1、两人互相配合，体会踢球的部位、方向和跑位。

2、参与踢活动球射门练习，体会射门的时机和方法。

3、参与运球射门练习，体验成功的乐趣。

1、提出对踢的要求，巡视辅导。

2、讲解示范的踢活动球射门要点，组织练习，巡视辅导。

3、组织学生进行运球射门，提高射门难度，巡视辅导。第五课

1、通过速运球射门和运球绕杆射门练习，进一步提高学生射门的能力。

2、分组比赛，发挥出射门技术情况，发展学生的灵敏性和协调性，培养学生的合作意识。

1、快速运球射门。

2、运球绕杆射门。

3、五人赛。随机分组 随机分组

随机分组

1、提高运球速度和射门的准确性。

2、提高运球绕杆射门能力，体验成功的乐趣。

2、运用所学技术进行比赛，学习裁判规则，体验合作的乐趣。

1、提出快速运球射门的要求，巡视辅导。

2、组织学生参与运球绕杆射门练习。

3、提出比赛要求，组织比赛，进行规则学习，做好裁判工作。评 价

指 标等级课堂参与情况技能评价A兴趣性高，积极参与练习，能自觉学习各种足球技术，充分运用运球射门技术，能参加课外足球活动。踢球动作正确、协调，能控制球，传、接球动作协调、自然，射门命中率60%以上。B积极参与同伴的练习，与同伴配合完成足球游戏，掌握。踢球动作正确，能较好地控制球，传、接球动作协调，射门命中率达到40%。C基本完成射门动作，比较紧张，没能较好地与同伴合作完成游戏。踢球动作不协调，基本能控住球，传、接球动作不协调，射门命中率达到20%。教 学 反 思通过教学实践和课外辅导，我校四年级学生在运球绕杆及射门、对墙踢准上有了很大的进步。学生的球感有了较大的提高，男生在传接球上基本可以做到位，但女生控球能力较差，没能完成传接球的要求。总体上，学生通过足球射门和比赛的学习，逐渐提高参与足球运动的兴趣。大部分学生还利用课外时间，参与足球训练和游戏比赛，使我校参与足球活动的氛围变得活跃。三年级小学体育教案--足球 学习目标

1、在活动中学习足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、自信。

2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。

3、了解球类运动和体操运动动作，初步掌握足球基本技能

4、发展灵敏性和速度体能。学情分析

1、学生从没上过足球课，（但是经常在电视上看）对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。

2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。

3、学生足球运动水平区别不是很明显。教学内容

足球运球、足球游戏、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。教学过程

一、准备

游戏：手运球 脚运球

1、师导问：我们班是，有些学生喜爱篮球，有些同学喜爱足球？今天，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？

2、游戏分组游戏

3、师小结：踢得比好是因为我们现在脚运球还不熟，这说明我们的足球基本功还不到位，那么今天我们就来学习足球基本功，好不好？

二、游戏：停球---传球—停球

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

3、小组展示停球方法；（轻踩、减力等）

4、分组传球尝试练习；

5、游戏：传停球接力

三、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。

1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。

2、教师讲解运球和颠球的方法，提示要点

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。

4、优生表演，师鼓励。

5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，我们进行5对5分组比赛。

6、学生分组。

7、分组对抗。

四、放松活动：推球入洞

1、学生分组进行放松游戏；

2、教师小结，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬，师生再见。教学后的反思：

1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。

学生思维活跃，争先抢答对足球活动非常感兴趣。当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。2.充分发挥学生的主动性

让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。

3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。

教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，充分体现学生主体地位。由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。

4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。

足球教学课件 篇5

《足球二过一》教学设计

微课内容：足球二过一战术 学

科：体育与健康

学段学期：水平三 小学六年级 第一学期 单

位：乐湾国际实验学校（小学部）作

者：葛长兴

一、学习目标：

1.认知目标：使学生能够了解“二过一”战术的概念和二过一战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。

2.技能目标：学习并掌握二过一战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。

3.情感目标：通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用“二过一”突破的成功与喜悦感。增强学生自信心，增强集体主义意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。

二、学情分析：

六年级学生已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。

三、重点难点：

1.重点：足球二过一战术配合方法。

2.难点：传球时机、方向、力度及跑动到位。思、教学过程： 1.教学常规。

2.热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面二过一战术的学习作了很好的铺垫。

3.熟练球性、足球活力操练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能。

4.复习传球、运球、停球、踢球等个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为学习二过一战术做好准备。

5.学习二过一战术。

6.教学比赛：在教学比赛中学生运用二过一战术。7.安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。

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足球日记(范文五篇)

不确定要如何写文章时，建议先阅读范文，  阅读优秀范文可以让我们懂得更多的道理和意义，怎么写出优秀的范文呢？很高兴为您准备了这份“足球日记”希望您能喜欢，敬请您认真阅读本文！

足球日记【篇1】

单元作文今天，我们顶着烈日参加了学校第一届足球嘉年华。虽然火辣辣的太阳把我们晒得满头大汗，但是丝毫没有削弱我们活动的热情。

我们来到第一个项目小猪冲冲冲的活动场地，只见家长义工们早就候在那里了。一个个标志桶有序地摆放在草坪上，靠近家长的地方平放着一个呼拉圈，看起来非常有趣哦!轮到我了，我带着球慢慢初中作文地绕过标志桶，虽然我的速度有点慢，但是百发百中，没花一点力气，就把球踢进了呼拉圈里。小猪冲冲冲果然很好玩呢!

最好玩的要数齐心协力了。我和姚佳铭一组，用带子把我俩的一只脚绑在了一起，就像是玩两人三足的游戏，不过难度更大，我们得相互配合，小心翼翼地走到足球前，再把足球踢进球门里。为了更有把握，我们一边喊着口令，一二、一二，然后，一边迈步，终于来到了足球前。我们齐心协力，用力一踢，足球稳稳地朝着帐篷滚动，然后安然地躺在了里面，哇，我们成功了!我和姚佳铭不约而同地大叫起来。

足球搬运工是最简单，也是最有意思的活动。五人一组，第一个人把足球拿到杯子里，小心地传到下一位同学的杯子里，就这样一个接一个，直到最后一人把球扔进呼拉圈里，就算成功了。

好玩的项目还有很多，如疯狂扫雷、足下保龄球等。经过这次足球嘉年华，我更加喜欢玩足球了。

足球日记【篇2】

今天是个阳光明媚的周末，我早早起床准备前往足球场进行训练。足球已经成为我生活中不可或缺的一部分，每天都会花费大量时间在球场上奔跑、训练。我坐在公交车上，回忆着自己在足球场上的点点滴滴，仿佛是一个足球日记在我的脑海中展开。

到达足球场后，我迅速换上球鞋和球衣，准备开始今天的训练。队友们也陆续到达，我们互相打招呼，拉着球袋走向训练场。场上充满了青春的活力和激情，每个人都在全力以赴地投入训练中。教练安排了各种训练项目，从传球、盘带到射门，每个环节都需要我们发挥最佳水平。

在传球练习中，我和队友们紧密配合，传球准确快速，让对手难以把握我们的节奏。盘带练习中，我不停地调整步伐，伪装动作，让防守者左右为难。射门训练更是考验着我们的射门技术和心理素质，每个球员都希望能射入网窝，为球队争取胜利。

训练中遇到困难，教练和队友们总是给予我鼓励和指导。他们的支持让我更加坚定了要在足球场上不断进步的信念。虽然汗水湿透了球衣，虽然脚上长满了水泡，但我却感到幸福和满足，因为这正是我热爱的足球运动。

训练结束后，队友们聚在一起喝水休息，谈笑风生。我们讨论着今天的训练成绩和明天的比赛对手，每个人的脸上都洋溢着满足和期待。在这个大家庭里，每个人都是热爱足球的球员，我们一起努力、一起拼搏，为了共同的目标努力奋斗。

足球日记里记录着我每天在球场上的点点滴滴，每一个进步和收获都成为了我不断前行的动力。足球不仅是一项运动，更是一种精神，一种团结和拼搏的精神。我会继续坚持训练，不断提升自己的技术水平，为球队赢得更多荣誉和胜利。

足球场上，我找到了自己的快乐和梦想，每一次奔跑、每一次射门都是我为梦想拼搏的证明。我相信，在未来的日子里，我会成为一名更出色的足球运动员，为自己的人生写下更精彩的篇章。这就是属于我的足球日记，记录着我对足球的热爱和执着，记录着我在足球场上的成长和收获。愿足球伴随我一生，让我成为一个更加强大的自己。

足球日记【篇3】

我有很多课外活动：玩游戏、绘画・・・・・・我最开心的就是踢足球。

一天，我和伙伴们踢了一场足球赛，我们队差点赢了呢！

比赛前，我们先分队，第队有6个队员。我看年看队友，心里在说：“队车们，我们加油吧，不能输给对方，要自信点。”

一开始，对方发球。对方射了一球，我们队的门将扑过去抱住球，用力把球踢到球场央。我接到球射了一球，不中。又来一球，可惜，*了球杆了。我大发雷霆。就在这时上课了，我垂头丧气地走回了教室。

这次活动虽然0比0打平，但非常有意思，这场比赛给我们带来了许多笑声。

足球日记【篇4】

今天踢完足球，爸爸带我去九峰公园玩。

一进公园的大门，我就迫不及待地拉着爸爸直奔儿童乐园。我直接冲向最惊险，最刺激的“矿山车。”我一坐上去，矿山车就开动了，首先是个陡坡，紧接着就大跌荡，我的心都悬了起来，手里捏了一把汗。车子慢慢向前，又来一个大转弯，我感觉自己快要飞出去了，吓得我闭上眼睛，哇哇大叫起来！接着我又去玩了“激流勇进”和“流星锤”。今天真开心呀！

7、踢足球

星期天，天气晴朗，春风佛面。小明，小东，李军约好下午到学校的足球场去踢足球。他们来到了学校的球场，就纷纷去抢球踢起来，李军和小明非常勇敢，争先恐后地抢球来踢。足球就在他们的脚下，他们尽力去拼，这时，足球就在小明的脚下，他立刻飞起一脚，就把足球踢进了球门。踢完了足球，在回家在路上，小东说：“踢足球真的很有意义”。

8、踢足球

今天我上足球兴趣班，我们踢比赛了。

比赛中，对方先踢进了一球，我们队就有点急了。这时，球滚到我脚下，我想：我要踢进它，我抬起脚，对着球门重重的踢了一脚，“球进了！”“耶！”我们的队员都喊了起来，我心里也很高兴。但对方又还了一脚，我们最终还是输了。我要好好练习足球，争取打败对方。

足球日记【篇5】

20xx月X日星期X晴

今天上午第四节课是我们的体育课，老师让我们玩了足球，足球很好玩，我踢得也不错。

老师让一排和三排每人拿了一个球，我和张帅豪一组，我无比高兴，因为没把我和刘建豪分到一组，刘建豪踢球太棒了，简直是贝克汉姆球王，以前我和他一组时，他一脚就把那球踢得飞檐走壁，一下最后一站就是我脸，我这个英俊潇洒的脸一下被他打的不成样了。

我和张帅豪站了两个点，然后我们就开始对战了。我把球扔到天上，轻轻一踢，一个飞球就落到了张帅豪的身后，哇，张帅豪连忙去追球，我休息了一下，张帅豪上气不接下气的走了过来，他把球踢了过来，我又踢了过去，这回他接住了，他把球转了起来，飞了过来，没接住，我追了过去，把球捡回来就下课了。

今天体育课我玩的很开心，我就是一球没接好，下次我一定要成为贝克汉姆球王。

足球加油稿通用五篇

教师范文大全小编为您准备了一份详细的“足球加油稿”介绍，怎么样才是一篇有文采的范文？现代社会需要人们具备文档处理能力，我们可以在各个平台上搜寻一些范文。通过阅读和分析范文我们能够更好地理解写作的本质和意义，保存此文随时可供参考！

足球加油稿【篇1】

足球射门加油稿

近年来，足球运动在中国越来越受到青少年的热爱与追捧。作为一项团队合作的运动，足球需要队员们共同努力，而其中最重要的技能之一便是射门。射门作为比赛中得分的关键环节，对运动员们来说，需要不断的练习和努力才能取得进步。今天，我将围绕足球射门这一话题详细介绍一下，希望能够给正在努力锻炼的足球爱好者们加油打气。

成功的射门不仅依赖于个人技巧的娴熟，还需要迅速准确地做出决策。当你面对对方球门时，你需要快速判断自己的位置和对方防守球员的位置，选择合适的射门角度和力度。在训练中，我们应该加强对比赛情况的模拟练习，通过不同的场景来培养自己的意识和反应能力。另外，射门技巧的熟练程度也会直接影响到射门的成功率，我们需要通过不断的单脚射门、双脚射门的练习来提高自己的技术水平。

射门时的身体平衡和稳定也至关重要。在面对对方球门时，运动员们需要保持身体的平衡，以确保射门的力量和方向都能够准确传递。这时候我们需要注意控制好身体与球的距离，使得自己能够更好地掌控球的力量。要想提高自己的平衡能力，我们可以通过进行一些平衡训练，如单脚站立、平衡球训练等。这样，我们的身体就能更加稳定地处理射门动作，提高射门的效果。

射门时的技战术也是不可忽视的。运动员们需要根据队友的位置和对方的防守布局做出正确的选择。如果对方球门周围密集防守，一脚力量型的射门不一定能发挥很好的作用，我们可以选择低射或者远射等技巧来突破对方防线。而如果球门周围没有防守球员，我们则可以选择直接射门，争取直接将球打入球门。因此，在日常训练中，我们应该注重提高自己的战术意识，不断研究比赛中的技战术，以便在比赛中能够做出最佳的选择。

射门时的心理素质也会直接影响到我们的表现。在比赛中，我们可能会面临很大的压力和困境，但是只有保持良好的心态和信心，才能更好地应对挑战。我们应该相信自己的实力和能力，不断调整自己的心态，用积极乐观的心态面对困难和挑战。只有在镇定自若的状态下，我们才能更好地做出决策和发挥技术水平。

足球射门是一项需要综合能力的技术动作。在日常的训练中，我们需要注重提高个人技术水平，锻炼身体平衡和稳定能力，培养战术意识，并且保持积极乐观的心态。只有通过不断地锻炼和努力，我们才能越来越接近完美的射门，为球队争取胜利。所以，让我们一起加油，并且在足球射门的道路上不断努力，为实现我们的足球梦想而不断奋斗吧！

足球加油稿【篇2】

足球赛加油稿

大家好！今天我们迎来了一场激动人心的足球比赛，这是一场关于荣誉和胜利的较量，相信我们的队员们会竭尽全力，奋勇争先，为我们争取胜利！

足球运动源于英国，现在它已经成为了全世界最受欢迎的体育运动之一，被誉为“王者之争”，因为每一场比赛都充满了激情、冲突和感人的时刻。足球比赛不但考验着运动员的身体素质和技巧，更是对他们的意志品质和战斗精神的考验。

作为现场的观众，我们在为运动员们加油鼓劲的同时，也可以从他们身上汲取无穷无尽的精神力量。比赛场上的每一刻都凝聚着所有人的心思和情感，我们一起见证了运动员们的努力和决心，让我们一起为他们鼓掌加油，让他们感受到我们的支持和鼓励，让他们知道他们并不孤单，我们一路都在他们身边！

尽管足球比赛是由11个人组成的团队运动，但是每一个人都承担着不同的责任和角色，每个人都是团队的重要组成部分，没有了谁都难以完成比赛的胜利。所以，每个运动员都要尽自己最大的努力，做到最好，为整个团队贡献自己的力量。只有当每个人都把自己的最佳状态发挥出来，才能够在严峻的比赛中获得胜利。

在足球比赛中，最重要的是要有战斗精神，这是支撑一个团队走向胜利的必要条件。每一个运动员都要有勇气和决心，不惧怕困难和挑战，才能够在比赛中保持最佳状态，在积极的心态下屡屡击败对手。因此，我们要向运动员们喊出一声，加油！加油！我们相信你们可以战胜任何困难和不利因素，最终走向胜利！

最后，我要再次为我们的运动员们送上最真挚的祝福，奋战到底，尽情展现自己的实力和拼搏精神，让我们一起为他们鼓掌加油，见证他们的胜利！足球赛加油！

足球加油稿【篇3】

一、奥林匹克精神佳，运动健将拼搏强。在运动场上的运动健儿们，发挥你们的特长，展示你们的风采，让你们的身影在运动场上留下优美的风景线，让你们的雄心壮志在运动场上发挥的淋漓尽致。

二、青春是不老的誓言，飞扬是年轻的梦想，金色的十月，让我们在这长长的跑道上青春飞扬，现出飒爽的风姿，亮出真我的风采，带上同学们的热情，载着同伴们的希望，背负老师的嘱托，在这活力四射的校园里，放飞你的青春活力和运动激情。

三、ibelieve，胜利是一幅诱人的蓝图，滴滴汗珠，才能够把它绘出；ibelieve，失败是一剂苦口良药，经历风雨，才能够见到彩虹；ibelieve，命运不能够将我们摆布，年轻的心永不服输，我们笑着面对挑战，笑着比赛，互相祝福！

四、在同一片晴空下，我们相聚一起，或欢乐、或失落、或兴奋、或悲伤，尽数写在我们的脸旁。我们曾一起悲伤，在那个败北的沙坑上；我们也一起击掌，在这红色的跑道上。在同一片晴空下，我们拼搏，为美丽的目标；我们奋斗，为班级的辉煌。这就是团结、奋进、文明的03企管班。

五、运动员们，你们就像一只飞鸟一样，为自己的目标而不放弃任何一点希望。在这么闷热的时候，在这么激动的时刻，我们为你们而欢呼，你们是最棒的，要相信自己，不管结果如何，只要你们努力拼搏，努力为自己的目标而奋斗，我们相信，成功的结果永远属于你们，努力地向前冲吧！

六、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；人不在多，有你则行。运动员们，你们那英姿飒爽、豪迈的步履，深深地牵引着我们这些观众的心，让我们不分班级情不自禁的为你们呐喊，不由自主的为你们的成功而兴奋。你们运动场上的灵魂，你们烈日下的主宰者，你们我们之中的佼佼者，你们我们骄傲的理由……因为有你，我们感到自豪。因支持，我们必胜！

七、在这激动的时刻，白云露出了笑脸，太阳为你们而高照。亲爱的运动员们，为了你们的目标而努力向前冲吧！只要你们相信自己能行，我想：成功的到来就离你们不远了。冲吧，运动员们，我们会为你们呐喊，会为你们加油的，记住，前面的胜利旗永远为你们而准备的。

八、在这200米跑道上，运动健儿们挥洒着他们的汗水，坚持不懈地向着目标冲刺，他们仿佛不知疲惫，他们的心中只有一个信念终点，只有到达了终点，之前所有的努力和汗水才会显得有价值。所以，让我们一起为运动健儿们呐喊吧，让我们以他们为荣吧！

九、200米，有一个人生的起点；200米，有一个人生的弯道；200米，有一段人生的冲刺；200米，有一个辉煌的成功。200米，只刹那一瞬间，却成就一段永恒的成功；200米，只弯过一个转折，却折出多少汗水。运动员们，冲向你那光辉的胜利吧！跨过那一瞬，转过那道弯，胜利在向你招手。

十、起跑线上，你们一字排开，健美的肌肉蕴涵着爆发力量，坚定的目光充满了自信。枪响了，你们开始了并不长的征程，笔直的跑道上，有你们稳健的足迹；不远的的终点，将留下你们冲刺时矫健的身影。拼搏吧，掌声将为你响起；奋斗吧，成功和鲜花将属于你们。

十一、大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的希望。草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你的身上体现。跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的成功山巅。

十二、蔚蓝的天空下，有你们矫健的身影，热闹的操场上，有你们坚定的步伐，美丽的鲜花后，有你们辛勤的汗水，我们的喝彩中，有你们的骄傲和自豪！

足球加油稿【篇4】

致足球运动员加油稿

亲爱的足球运动员们：

首先，让我们向每一位参与这个激动人心的运动的你们表示由衷的敬意和鼓励。每一次你们走上足球场，都代表着你们拼搏、奋斗的决心和毅力。你们是无数人心中的英雄，是无数梦想的化身。今天，我想用这篇篇幅较长的文章，向你们表达我的支持和鼓励。

首先，我要告诉你们，你们的努力不会白费。无论你们是年轻的新秀，还是经验丰富的老将，只要你们付出了努力和汗水，就有可能收获胜利。足球并不是一项轻松的运动，它需要你们的专注、技巧和身体素质的提升。每一次射门、每一次运球，都是对你们训练成果的检验。当你们感到疲惫时，记住这些训练，相信自己的能力，坚持到最后一刻，胜利就在前方等待着你们。

其次，足球是一项团队运动。虽然有时你们可能会因为个人表现出色而成为焦点，但是，真正的胜利来自于团队的配合和努力。记住，不要单打独斗，要与队友相互支持，相互鼓励。相信每个人都有自己的亮点和特长，通过团队合作将这些优势发挥到极致，胜利就在不远处。你们可以做到，因为你们是骄傲的球队成员，共同为实现梦想而努力。

再次，要有信心。足球场上，比分的变化时刻都可能发生。遇到困难或挫折时，要相信自己的实力，相信团队的实力。不论是落后，还是领先，都不能放弃。战斗到最后一刻，不妥协，不屈服。这需要你们的决心和毅力，需要你们在困境中保持冷静，并找寻突破口。只有不断加强士气，相信自己的能力，才能走向胜利的道路。

最后，要享受足球的过程。虽然胜利是我们共同的目标，但足球运动更是一种乐趣和激情。踢球是一份对生活的热爱，是一种对自由和快乐的追求。当你们踩在草地上，感受到球在脚下的触感，感受到队友们的默契，那一刻的喜悦是无法用言语表达的。无论比赛结果如何，这份对足球的热爱和快乐都将伴随着你们。

亲爱的足球运动员们，坚持下去吧！你们所展现出的努力和奉献将会在球场上得到回报。相信我，有一天你们将会戴着荣耀的笑容，赢得冠军奖杯。无论你们走到哪里，不忘初心，热爱足球，时刻准备好，因为下一次的挑战就在前方等着你们。

加油吧，亲爱的足球运动员们！我们为你们鼓掌欢呼，期待你们的精彩表现！

祝福你们，胜利属于你们！

此致，

球迷们

足球加油稿【篇5】

（一）

就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。

就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

蹲下，昂首，出发……

轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光。潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。

迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

（二）

有多少次挥汗如雨，伤+痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

总在鼓舞自己，要成功就得努力。

热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；

相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！

相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

（三）

你在跑道前，凝视裁判的双眼。

我却在旁静静欣赏你那充满自信的脸。

奔跑、追逐，是谁的从前。

喜欢在赛场上你胜利微笑的画面。

经过海格里斯身边，我以神的名义许愿， 欢呼在奥林匹斯山上盘旋…… 祝愿xxx的健儿们。

[实用课件] 足球教学教学设计其二

我们多多少少都是读过一些范文的，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“[实用课件] 足球教学教学设计其二”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标:

1、借助图片引导幼儿观察图片，大胆想象，理解故事内容，学讲故事。

2、知道每个人都有自己的优点，只要肯坚持、就有可能获得成功。

3、体验故事幽默、轻松的风格。

活动准备：

教具准备:乌龟一只、兔子一只，挂图（中班上册）

知识准备:幼儿已在课前对足球赛有了简单的了解.

活动过程：

一、谈话，引起回忆。

小朋友，你们看过足球赛吗？

足球场上都有谁呢？除了队员，还有谁？你知道怎么样才算赢球吗？

二、设置悬念，引出题目。

1、电视里都是大人在踢足球，今天我们的这支球队呀可特别了，是一群小动物在踢足球哦！听说这支动物球队这几天在招球员，来了好多的小动物呢！这不，又来人啦！（出示小兔子和小乌龟）

2、小朋友，你们说说他们俩谁当足球队员更合适呢？(引起讨论,说出理由)

3、小结：

刚才小朋友都说兔子能当上足球队员，小乌龟不能当上足球队员。那我们来听听故事，听完故事呀，你们就知道小乌龟到底能不能当上足球队员了。故事的名字叫《足球队员》

三、根据图片，讲述故事

1、出示图片1

1）教师讲述，提问：

A. 刚刚老师给你们讲的这段故事里都有谁呢？

B. 小兔子特别喜欢什么运动？

C. 谁是球迷？（师解释球迷：就是特别喜欢的意思）

过渡：小乌龟是个球迷，每天在边上看小动物们踢球，它的心理会怎么想的呢？

2、出示图片二

1）师：是呀，小乌龟也特别想去踢足球，有一次乌龟去跟兔子队长说：“兔子队长，我也想参加足球队！”看，兔子队长同意了吗？

2）你从哪里看出来它没有同意？兔子队长除了摆摆手不同意，还会说些什么？为什么不行呢，说说理由！

3）请幼儿学说兔子队长的话。（个别-集体）

过渡：兔子队长拒绝了乌龟的请求，小乌龟心情怎么样？

小乌龟虽然心里很难过，但是它没有放弃，还是坚持每天在边上看兔子们踢足球。

4、出示图片三：

1）有一次，球嗖一声飞过来了，看，被谁踢进去了？它用什么踢进去的？

还有谁知道？（纠正动词：顶。）

2）学学小乌龟顶球的动作。（个别—集体）

3）小乌龟这么棒一下子就把球顶进球门了。这时，你们猜兔子队长会怎么说？（引导学说）

4）兔子队长为什么会邀请小乌龟参加足球队？（因为兔子队长很聪明，它发现了小乌龟身体上的优点。）

5）你知道小乌龟身体上的优点是什么吗？（兔子队长发现呀，小乌龟虽然跑得慢，但是它的脑袋能伸能缩很有劲！）

过渡：小乌龟进了足球队真高兴呀，那我们来看看，兔子队长是邀请乌龟来做队员呢还是来做什么的？

足球加油稿

范文的万能模板有哪些？我们通过多种工具进行大量文档的处理，范文作为学习的参考被越来越多的人视为提高自身能力的有效途径，以下的“足球加油稿”主题相关内容，是教师范文大全小编特意整理的。

足球加油稿 篇1

足球比赛加油稿

亲爱的朋友们，大家好！今天，我在这里要为我们即将进行的一场激动人心的足球比赛加油！这是一场比赛，充满激情与梦想交织的舞台。让我们用心链接，团结一致，为我们的球队助威！

首先，我要向我们的勇士们致以最高的敬意。他们以自己的热血与汗水，为我们奋不顾身地战斗，他们是我们心目中的英雄！无论我们身处何地，无论我们的背景如何，这个团结的时刻将使我们成为一个强大的力量，齐心协力的力量。所以，请大家举起手中的旗帜和国旗，齐声呐喊：“加油！加油！加油！”

比赛开始了！在这片草地上，我们见证了无数次壮丽的进球，经历了无数次激动人心的瞬间。每一次冲刺和每一次射门，都是我们奋斗的见证。无论球队处于何种困境，我们都不要气馁，不要放弃！相信我，这个比赛将在我们的努力下变得更加精彩！

在球场上，每一个球员都发挥着至关重要的作用。曼联的贝克汉姆一样重要，皇马的C罗一样重要，巴萨的梅西一样重要。因此，我们要在全力支持整个团队的同时，也要单独表扬每一个努力奋斗的个人。这是一个紧密结合的过程，每一个角色都不可或缺。

在球迷看台上呐喊助威的我们，才是比赛中的默契第11人。我们的呼喊声是他们的鼓励和力量！在瞬息万变的比赛中，我们是球队坚实的后盾。当球队面对困境时，我们用热情的呐喊传递自己的力量，让他们感受到了温暖和支持。因此，请大家不要吝啬自己的声音，用尽全力为我们球队呐喊助威！

我们相信每一次进球都是一次胜利的缩影。无论是一记精彩绝伦的射门，还是一个不可思议的扑救，都能在瞬间改变比赛的走向。同时，我们也要记住，胜利不仅是比分上的领先，更是对拼搏精神的肯定。因此，哪怕最后结果不如人意，我们也要用掌声鼓励我们的战士们，因为他们已经给予了我们无尽的荣耀！

最后，让我们一同迎接胜利的到来！在这个比赛结束的那一刻，我们会因为我们的坚持和努力而自豪。这不仅仅是一场比赛，更是我们对于梦想和热爱的追逐。让我们准备好，全身心地投入其中，为我们的球队加油！在这片绿茵场上，我们会以狂热与激情创造属于我们的传奇！

亲爱的朋友们，现在是时候展示我们团结的力量了！让我们高举起双手，呐喊助威，用我们最激昂的声音喊出：“加油！加油！加油！”去追寻属于我们的荣耀吧！谢谢大家！

足球加油稿 篇2

足球射门加油稿

近年来，足球运动在全球范围内的受欢迎程度日益增加。作为足球比赛的核心动作之一，射门是球员们最为关注和努力的技术之一。一脚犀利的射门不仅可以帮助球队取得进球，还可以为比赛增添无穷的悬念和激情。那么，如何进行一次成功的射门呢？让我们一起来探索一下。

一个成功的射门需要有稳定的身体姿势和平衡。在接到传球时，球员应当迅速站稳脚步，双脚分开与肩同宽，并微微弯曲膝盖，以保持身体的稳定性。这样一来，球员在射门时就能够更好地掌握身体平衡，从而增加射门的准确性和力度。

眼睛的运用也是射门过程中不可忽视的重要因素。在传球时，球员应当时刻保持头部的抬起，并将目光集中在球场的前方。当球员准备射门时，他们需要准确地判断球门的位置，并且观察门将或其他防守球员的动作，以提前做出反应。眼睛的运用可以给予球员更多的信息，帮助他们更好地决策和改变射门的方向和力量。

射门的一项必备技术是踢球的力量和角度的掌握。当球员准备踢球时，他们需要将眼睛放在球上，并用脚背或足内侧迅速踢球。在射门的瞬间，球员应该用足部内侧踢球，以保证射门方向的准确性。同时，球员需要合理掌握踢球的力量，如果力量过大，可能会导致球飞过球门；如果力量过小，可能会被门将轻松拦截。因此，球员需要在训练中不断调整射门的角度和力量，以找到最佳的射门方式。

当然，一个好的射门还需要有良好的心理素质。在关键时刻，球员需要保持冷静，不受外界干扰和压力的影响。一些球员在比赛中面对门将时会感到紧张和焦虑，这往往会影响他们的射门准头和力量。因此，球员需要在平常训练中注重心理素质的培养，增加自信心，并学会控制自己的思绪和情绪。

除了以上几点，一个成功的射门还需要球员具备一定的射门技巧和创造力。射门的技巧包括弧线射门、低射、急停射门等，每一种技巧都会给门将带来不同的困扰。而创造力则是指球员对射门时机的把握和意识的提高。在比赛中，有时球员需要迅速做出决策和反应，找到合适的射门机会。只有具备了丰富的射门技巧和创造力，球员才能更好地应对各种复杂的比赛情况，并取得射门的成功。

在足球比赛中，射门是决定胜负的重要环节之一。一次成功的射门不仅能够给球队带来进球的机会，还能够激励全队的士气和信心。因此，在平常的训练中，球员们要加强对射门的练习，提高自己的技术水平和意识。通过不断地努力和实践，相信每一个球员都能成为一名出色的射门手，为自己的球队争取胜利做出贡献。加油吧，射手们！

足球加油稿 篇3

(一)漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。你那有力的手上，，抓着一个沉甸甸的实心球，你尽自己最打的力气投了出去。投近投远，都没关系，只要你努力就行!重在参与，输了明年再来比!加油!

(二)一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 一根小小的木棒，传递的是勇气和力量 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏 加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;挡不助的是健儿们如火般的气势。

(三)致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

(四)天空中有道彩虹，它在雨后的.天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

(五)每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在*乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

(六)英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信，只要大家团结一心就能取得胜利，让我们高呼一声：运动员们加油吧!

(七)深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

足球加油稿 篇4

1.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们！

2.只有拼搏，才会取得辉煌的成绩；只有播种，才能收获丰硕的果实；只有追求，才能品味真正的人生。金牌和花环从来不是撞树的兔子，骄傲和自豪，也从来不是天上掉下来的馅饼，只瞄准而不射击的猎手不是好猎手，只呐喊不冲锋的士兵不是好士兵。运动健儿们，加油！无论成功还是失败，只要为之奋斗！

3.看到你那获胜后的笑容，谁知是用多少泪水与汗水浇灌成的。付出总有收获，上帝始终眷恋那些拼搏的人。失败时不要怨天忧人，只要拼搏才能换来成功。在竞争激烈的赛场上，只有爱拼才会赢；在艰苦的高中学习中，只有爱拼才会赢，在绚丽多彩的人生舞台上，只有爱拼才会赢。

4.绿茵场上你愈渐沉重的步伐，赛前鼓励你的豪言壮语已变得苍白无力，此刻的我只有沉默，只能在心底为你默默地祈祷和祝福。你为什么还要义无返顾地去挑战？我想因为终点是一座辉煌的里程碑，上面篆刻着蓬勃青春的注释。

5.为生命喝彩，冲吧！跳吧！拼出你顽强的毅力，展现你矫健的身姿。慢慢征程就在脚下，胜利歌声属于拼搏不息的生命。为生命喝彩，向青春举杯。这儿xx体育场，我们新世纪的大学生。共通向胜利进军，向人类极限挑战，人类生命之念因之而永远向前。为生命喝彩，更为年轻的生命喝彩！

6.机会是什么？是不可错过的刹那间。呐喊是什么？是为那刹那间的真心祝愿。加油加油你肯定听到了那一声声呐喊你肯定看到了那双双期待的眼睛你肯定感受到了那发自内心的祝愿。

7.这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤。

8.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人。

9.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

10.人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

11.泥泞的路走过无数，累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿。身上的伤流出血来，疼了，告诉自己：别哭，会好的。摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。

12.看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。

13.只要你努力，辉煌不是空中阁楼；只要你奋斗，辉煌不是若隐若现的星河；只要你拼搏，辉煌不会与你擦肩而过；只要你进取，辉煌自然会与你亲切握手。祝运动场上的全体运动健儿们取得自己满意的好成绩！

14.今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。相信自己，你是最棒的！不要放弃，不要气馁。成功永远属于你们。

15.谁能在这场激烈的竞争中获胜？让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧！只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

足球加油稿 篇5

（一）

就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。

就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

蹲下，昂首，出发……

轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光。潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。

迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

（二）

有多少次挥汗如雨，伤+痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

总在鼓舞自己，要成功就得努力。

热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；

相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！

相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

（三）

你在跑道前，凝视裁判的双眼。

我却在旁静静欣赏你那充满自信的脸。

奔跑、追逐，是谁的从前。

喜欢在赛场上你胜利微笑的画面。

经过海格里斯身边，我以神的名义许愿， 欢呼在奥林匹斯山上盘旋…… 祝愿xxx的健儿们。

足球加油稿 篇6

足球赛加油稿

大家好！今天我们迎来了一场激动人心的足球比赛，这是一场关于荣誉和胜利的较量，相信我们的队员们会竭尽全力，奋勇争先，为我们争取胜利！

足球运动源于英国，现在它已经成为了全世界最受欢迎的体育运动之一，被誉为“王者之争”，因为每一场比赛都充满了激情、冲突和感人的时刻。足球比赛不但考验着运动员的身体素质和技巧，更是对他们的意志品质和战斗精神的考验。

作为现场的观众，我们在为运动员们加油鼓劲的同时，也可以从他们身上汲取无穷无尽的精神力量。比赛场上的每一刻都凝聚着所有人的心思和情感，我们一起见证了运动员们的努力和决心，让我们一起为他们鼓掌加油，让他们感受到我们的支持和鼓励，让他们知道他们并不孤单，我们一路都在他们身边！

尽管足球比赛是由11个人组成的团队运动，但是每一个人都承担着不同的责任和角色，每个人都是团队的重要组成部分，没有了谁都难以完成比赛的胜利。所以，每个运动员都要尽自己最大的努力，做到最好，为整个团队贡献自己的力量。只有当每个人都把自己的最佳状态发挥出来，才能够在严峻的比赛中获得胜利。

在足球比赛中，最重要的是要有战斗精神，这是支撑一个团队走向胜利的必要条件。每一个运动员都要有勇气和决心，不惧怕困难和挑战，才能够在比赛中保持最佳状态，在积极的心态下屡屡击败对手。因此，我们要向运动员们喊出一声，加油！加油！我们相信你们可以战胜任何困难和不利因素，最终走向胜利！

最后，我要再次为我们的运动员们送上最真挚的祝福，奋战到底，尽情展现自己的实力和拼搏精神，让我们一起为他们鼓掌加油，见证他们的胜利！足球赛加油！

足球加油稿 篇7

足球赛加油稿

大家好！今天我很荣幸能站在这里，为我们的足球队鼓劲加油。足球运动是一项热血激荡的竞技项目，它能带给我们无尽的快乐和激情。今天，我们聚集在一起，为我们的球队加油，为他们带来胜利的力量！

我想和大家分享一些关于足球的有趣事实。足球是世界上最受欢迎的运动之一，它有着广泛的影响力和庞大的球迷群体。据统计，全球有超过30亿人口喜欢足球，你们可以想象一下，这个数字有多么庞大！足球球迷可以在比赛中体验到无尽的激情和紧张，在球场上你们才是最具魅力的人！

我们的足球队是我们学校的骄傲，他们通过辛勤的训练和团队合作，取得了很多的成绩。他们不仅是学校的代表，还是我们所有同学的榜样。每个队员都牢记“团结就是力量”的信念，他们互相支持，共同努力，永不言败。今天，他们将走上这片绿茵场，用自己的激情和汗水为我们带来胜利！

对于我们球队的每个队员来说，这场比赛无疑是他们展示自己技能的舞台，也是他们实现梦想的机会。每个队员都不是孤立的个体，他们是一个整体，一个团队。团队精神是他们最强大的武器，只有通过团结合作，他们才能攻破对方的防线，取得胜利。

作为球迷的我们，我们的职责是为他们提供无尽的鼓励与支持。当我们欢呼的时候，他们就能感受到我们的力量；当我们为他们加油的时候，他们就会更加勇敢；当我们为他们喝彩的时候，他们就会展现出更出色的表现。我们的鼓励和支持对他们来说是如此重要，因为我们是他们最坚实的后盾。

这场比赛是激动人心的，但也要记住，比赛的结果并不是最重要的。无论胜利还是失败，最重要的是我们能够团结一心，享受比赛的快乐，并从中吸取经验教训。足球教会了我们许多关于团队合作、拼搏奋斗和坚持不懈的品质，这些都是我们终身受益的宝贵财富。

我要呼吁大家一起站起来，高举双臂，为我们的球队加油喝彩！让我们的声音传遍整个球场，让他们感受到我们无尽的支持与鼓励！无论比赛结果如何，我们都是胜利的，因为我们是一家人，我们是一支强大的球队！

小编感谢您的阅读！加油！

足球加油稿 篇8

致足球运动员加油稿亲爱的足球运动员们：在热爱的足球世界里，你们是最璀璨夺目的明星，你们的每一步奔跑都是一曲激情的交响乐，你们用汗水和努力谱写着胜利的序曲。今天，我站在这里，向你们致以最炽热的加油与祝福。足球，是一种运动，更是一种精神。它需要团队的默契和个人的才华相互结合，需要心理素质的强大和体能的充沛。尽管球场上的荣誉和草地上的伤痛都不是轻易取得的，但请你们永远记住，只要你们心怀梦想，坚持努力，胜利的日子一定会向你们伸出双手。首先，我要为你们鼓掌。作为一名足球运动员，你们每一天都在投入大量的时间和精力去训练和提升自己。无论是锻炼身体素质还是磨砺球技，你们都付出了巨大的努力。你们勇敢地面对困难和挫折，从没有低头退缩。你们的毅力与坚持打动了世界，你们为之拼搏的身影已然成为无数年轻人梦寐以求的信念。所以，请你们继续加油，不要放弃对梦想的追求，因为只有坚持不懈的奋斗，才能让你们的梦想越发清晰和真实。其次，我要告诉你们，你们不是一个人在战斗。在这个团队中，每个人都是重要的一环，你们拥有同样的目标，和同样的信念。无论是球队的胜利还是失败，你们都要毫不犹豫地为队友伸出援手，彼此扶持，共同面对。足球是一项需要团队合作的运动，只有你们相互依靠，相互鼓舞，才能创造出无人可及的辉煌。所以，请你们记住，胜利并不只属于你个人，只有全队的努力才能带来属于我们的荣耀。再次，我希望你们保持积极的心态。在足球比赛中，胜利与失败常常成为我们前进道路上的两个选择。但无论结果如何，都不应让你们沮丧或得意过度。失败是成功之母，它能帮助你们找到不足和改进的机会；而胜利只是一次短暂的庆祝，接下来的比赛中，你们仍然需要全身心地付出。所以，请你们保持积极的心态，用一颗平静的心去迎接挑战，无论胜负，都要保持对足球的热爱和追求。最后，我要为你们加油，为你们鼓劲。当你们踏上草地，当全场的目光都聚集在你们身上时，请不要紧张，因为你们并不孤单。你们有千千万万的球迷在为你们欢呼，你们有家人与朋友在默默地支持着你们。他们为你们付出了不少，但你们更要为自己拼搏，无论在比赛场上还是训练赛中，都要尽情展示自己的实力和激情。你们的拼劲和奋斗将会激发更多人努力追求梦想，你们将成为他们心中最闪耀的明星。亲爱的足球运动员们，让我们共同为梦想而努力，让我们在球场上留下属于自己的足迹。不论在何时何地，向前奔跑吧！不论风雨，咱们一起奋斗！加油！祝福你们，足球运动员！

足球加油稿 篇9

足球赛加油稿

尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的父母、亲爱的同学们：

大家好！今天我要向大家推荐一场精彩的足球赛——一场充满激情、活力和团队协作的比赛。让为这支拼搏的球队鼓舞助威，让他们感受到无尽的支持与鼓励！

这场足球赛同时也是一次锻炼和展现健康体魄、勇敢进取的机会。这并不仅仅是一场“大比分”的较量，更是对团队协作、合作精神、自我超越的一次严峻考验。所以，我期待每一位队员们奋力拼搏的场面，期盼每一个球员体验到成功的喜悦和团队协作的力量！

我要向的队员们表达深深的赞赏和敬意。你们是激情奔放的年轻战士，你们是拼搏进取的希望之光。你们用自己的努力和汗水证明了：“足球是幸福的曙光，努力拼搏是得到成功的法宝！”

我想提醒每一位队员们，在比赛中一定要发人深思的品质是——合作精神。每个人虽然技术不同，但只有团结一心，相互配合，才能战胜对手，获得胜利。在这个过程中，可能会遇到各种困难和挑战，但是只要心怀信念，相信自己，相信队友，就能够克服一切困难，迎接胜利的喜悦！

同时，也要坚持永不放弃的精神。击败对手并不是易事，但有决心和毅力，会战胜自己，为了梦想一直奋斗！无论比赛进行到何时，都不能气馁，绝不能丧失斗志，要相信自己的实力，相信能够创造奇迹！

我想强调的是，无论在场上还是场下，都要做一个守规矩的好队员、一个遵守纪律的好队员。队员们要严格遵循裁判员的判罚，不允许违反规则。只有保持体育道德的良好形象，才能成为真正的优秀运动员，也才能感受到体育运动的乐趣。

我相信的球队一定会取得优异的成绩，创造属于自己的辉煌！不管胜败如何，关键是会坚持到底，永不放弃，为自己争取最好的结果。在球场上，饱受困难与挑战的将收获成长与收获自信，将以饱满的热情，追逐背后的属于的梦想！

让共同为这场比赛加油，跟随的球队一起拼搏！愿每一个队员都能全身心地投入到比赛中，尽情展现自己的才华和能力。同时，也希望广大观众朋友们能够深情呐喊，为加油鼓劲，给勇气和力量。让共同创造一个充满斗志和热情的比赛现场，共同见证奇迹的诞生！

加油！为了梦想，一起加油！

足球加油稿 篇10

足球加油稿

近年来，足球在我国的影响力日益增长，越来越多的人投入到这项运动中。足球不仅是一项竞技运动，更是一种激发激情、锻炼意志的活动。每当在球场上追逐梦想的时候，足球成为奔跑的翅膀，激励不断向前。为了激励和鼓励广大足球爱好者，我特写下这篇《足球加油稿》，希望每一位热爱足球的人都能坚定信念，努力坚持，不断提高自我，追逐自己的梦想。

足球是一项需要团队协作的运动。在这个团队中，每个人都有自己的角色和任务。只有团结合作，才能赢得比赛的胜利。就像一支有序的军队一样，每个队员都要在各自的位置上发挥出最佳的水平，互相配合，共同进攻和防守。没有团队精神和默契，即使个人再出色，也难以取得好的成绩。因此，通过踢足球，能学会团队合作和沟通，从而在生活中更好地与人交往。

足球是一项需要毅力和耐力的运动。作为一项竞技项目，足球需要不断的训练和坚持。无论是跑步训练，还是技术练习，都需要付出大量的汗水和时间。只要坚持，并保持对足球的热爱，就能逐步提升自己的能力。记得曾经有一位伟大的足球运动员说过：“决定你能不能赢球的不是比赛时的表现，而是你平时训练时的付出。”这句话再次告诉，只有付出才能获得回报。

足球是一项培养领导能力和责任感的运动。在一场足球比赛中，队长起着至关重要的作用。队长应该是一个榜样和带头人，要积极鼓励队友，调动士气，指导比赛中的战术和策略。同时，队长还需要承担起组织和协调队员的责任。通过担任队长，可以学会领导团队，培养自己的责任感和自信心，在日后的生活中展现出更好的领导才能。

足球是一项促进友谊和交流的运动。无论是在训练场上还是比赛场上，都会结识到许多志同道合的朋友。足球的魅力在于它能让人们忘记种种分歧和纷争，聚集在一起，共同追求胜利和快乐。通过足球，可以拓展自己的社交圈子，了解不同的文化和价值观，培养宽容和包容的心态。这无疑是足球运动的另一种特殊魅力。

足球，是一种生动而激情的运动，它能够激励人们追求梦想，锻炼坚强的意志，并培养出许多优秀的品质和才能。对于每位追逐梦想的人来说，足球是一种无法言喻的感受。每一次在球场上的奔跑和汗水，都成为成长路上的宝贵财富。因此，无论你是职业球员还是业余爱好者，都要坚定信念，努力加油，不断追求自己的目标和梦想。相信未来的足球舞台上，会有你闪耀的光芒。加油吧，追逐属于你的足球梦想！

初中足球课教学设计精选

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初中足球课教学设计【篇1】

初中体育足球教学方法研究

摘要：在足球教学的过程中，足球课堂教学方法作为提升教学效果，促进学生足球技能不断提升的手段，初中足球教学方法的创新与应用，是学生足球技能与足球意识发展不竭的动力源泉。因此，足球教学过程中，获得理想的课堂教学效果，对提升学生的足球学习兴趣，发展学生的身心健康水平等有着重要的意义。基于此，本文以初中足球课堂教学方法为研究对象，结合足球教学实际，就足球课堂教学的方法进行了分析。

关键词：初中足球； 课堂教学； 教学方法

引言

随着体育新课程标准的实施，在足球课堂教学中，一节完整的新授课，需要有效的教学方法作为支撑。其中学生作为足球学习的主体，教学方法的应用需要以学生状况作为基础，教学方法虽不是主体，但它却是整节课堂教学中起了至关重要的作用。足球教学的成败往往取决于教学方法的有效性，因此创新初中足球教学方法，对于提升足球教学的效果，促进学生身心健康的发展有着非常重要的意义。在当前我国初中足球教学的过程中，传统的足球教学方法单

一、教学效益低、学校的足球活动氛围有待于进一步的构建，这些问题的存在一方面影响了初中学校足球教学工作的开展，另一方面对于校园足球的普及也有着不利的影响。因此，本文以初中足球教学工作现状为研究的基础，对初中足球课堂教学方法创新的价值与方法进行了研究，以期为促进初中足球教学水平的提升，提供参考。

1 足球课堂教学方法创新的意义

新的课程标准为课程改革指明了方向，强调足球课作为体育教学的重要内容，是一门以足球练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。健康不仅仅是传统意义上的身体健康，还包含良好的精神状态，健全的社会适应能力，即身心健康。新一轮课改正是伴随着学校体育功能趋于多元化而应运而生的，新课标下的学校足球教学观转化为学生身心协调发展的多维健康观，新课标的启动实施，促使广大体育教师一定要重新审视学校足球在促进学生身心健康方面的价值，特别要正确运用足球课堂教学方法来激发学习兴趣。足球教师的课堂教学方法是整个足球课堂教学的手段，因此只有全面的提升足球课堂教学方法与教学的效果，才能在足球教学中明确学习要求，加速掌握足球的基础知识、基本技术和基本技能。生动、易懂，有趣味，形象逼真，富有启迪性的课堂教学方法能使学生保持永久的学习热情，激发学生主动参与的意识，从而有效促进足球教学质量的提升。

2 足球课堂教学方法的有效使用

讲解示范教学方法的使用

在足球教学的过程中，开门见山式的教学指的是，教师在上新课之前，直接向学生宣布本节课的学习内容。足球课堂开门见山式的课堂教学，能够让学生在较短的时间内明晰要学习的足球内容。因此有助于节约大量的课堂时间。其次，能够适时地破题质疑，有效地把握学生的学习起点 ，因此成为一种比较常见的教学新课的方法，得到了广泛的使用。这种方法有利于学生更快地接受新知识技能，加强了新旧知识技能间的联系，同时会使整节课教学结构紧密。

迁移教学法的使用

足球学习内容的安排，基本上符合布鲁纳提倡的螺旋式编制，其特点是由浅入深。由易到难，并且足球知识、技能本身的特点就是系统性比较强，新旧技能的关系练习较为密切。因此，一个新知识技能的出现总是在旧知识技能的基础上演绎或推导出来。学生对新知识技能的接纳也是借助旧知识技能为跳板去领会新知识技能。 “复习引入”这种教学新课的方法的应用，前提是必须有旧知识技能作为迁移，因此在足球这一知识技能性、逻辑性很强的学科中，应用得非常广泛。“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。要使学生生“疑”，教师就要不失时机地激“疑”，可激“疑”比较好的办法就是设“疑”。在教学的教学环节也是教师设“疑”的最重要环节。

情境教学法在足球教学中的应用

教师在教学中可以结合足球课的内容特点，遵循学生认知规律，可以选择不同的方法来创设本堂新课的教学情境，使新课教学开好头。创设情境，教学新课的主要形式有以下几种：故事教学，创设情境。学生由于年龄等原因，自我控制能力弱，再加上足球内容在教材上相对来说比较枯燥，如果教师在足球课堂教学中不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授。那么，学生的注意力也将在几分钟之后散化，更不用说达到素质教育的目标。将教材上教学内容趣味化，让情境走进课堂。让学生在情境中的主动地学习，让快乐成为学习的情境。因此在初中足球教学中用情境教学，让唤起学生的生活经验，从中抽象出足球知识技能；引导学生通过情境的形式去更好的学习足球技术。

游戏教学法吸引学生的注意力

按照认知学习理论的观点，人的认识不是外部刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用而产生的。如果可以找到一种方法促使学生的内心深处产生共鸣，将学生的足球学习从原来的“老师要我做”，变成 “我要做”，足球教学的实践中更应该将学生对足球知识与技能的获得，由教师的灌溉转为学生的自我练习， “寓教于乐”是让学生将外部刺激与内心相互作用共同结合的最为有效的一种途径。 “游戏教学教学法”不仅能够满足学生天性，激发学生足球学习与锻炼的兴趣，也能锻炼学生在足球运动过程中的团队协作、互相帮助、团结友爱的精神，进而促进学生向着多元化的角度发展。

结语

综上所述，在初中足球教学时应围绕多元化的教学目标，立足于学生的足球基础与发展空间，在教学的过程中通过教师的适当引导，提供可以促使学生主动地探究，积极地发现的教学方法。同时，要给予学生学习的自由权和选择权，使学生能在新课一开始就形成良好的学习兴趣与状态，从而有利于后续足球学习与锻炼中充分展示学生的个性。通过教学方法的不断创新与优化，使学生能够主动参与，养成良好的足球技能和锻炼习惯。

参考文献：

[1] 牛勃.中学足球教学中学生创新能力的培养[J].湖北体育科技.2009（05）

[2] 吉健礼.探究式教学模式在中学足球教学中的运用研究[J].体育科技文献通报.2008（11） [3] 陈冲，郭向荣.新时期下对中学足球教学与训练的思考[J].华商.2008（21）

[4] 卢波.对中学足球课教学改革的探讨[J].成才之路.2008（12）

初中足球课教学设计【篇2】

活动目标：

1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。

活动准备：

足球一个、踢足球画面和《足球》用书画面视频。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。

出示足球，小朋友你们知道这是什么球吗？你玩过足球吗？足球是怎么玩的？

2、观看一段踢足球画面视频。提问：你看到足球是怎样玩的？

二、欣赏画面

1、播放《足球》用书画面视频，引导幼儿观察画面。

2、提问：图上画了什么？你从什么地方看出来的？为什么？还有谁看到了不一样的东西？足球是什么样子的？这些小朋友为什么有的站着、有的躺着呢？老师用儿歌里的语言小结。

3、学习动词：抢、踢，引导幼儿用肢体动作去表现。

4、教育幼儿要和朋友好好玩游戏，遵守游戏规则。

三、欣赏儿歌

1、有一首好听的儿歌说的就是足球，它是怎么说的呢？我们一起来听听。

2、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。

提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么呢？

3、放儿歌DV，幼儿边观察画面，再次欣赏儿歌一遍。

四、评价幼儿活动情况，结束活动。

复习儿歌《小画报》。要求幼儿有节奏地朗读儿歌。

初中足球课教学设计【篇3】

初二年级足球课教案

班级：初二（7）班 人数： 48 执教：范建明

一、教材内容：

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、素质练习：10米×4往返跑

二、教材分析：

足球运动是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

体育的运动技能虽然有差异，但学生组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

- 12

3、素质练习：7′

10米×4往返跑

组织：分成四队进行比赛

4、结束部分

3′ （1）伸展放松操

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

（2）对本课进行小结，布置收回器材

八、场地器材：

1、场地：足球场一块；

2、足球24只

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为160次/分

十、教学反思：

初中足球课教学设计【篇4】

中学足球课教学设计

一、教材内容： 初中足球课

1、了解足球运动的发展历史及其锻炼价值

2、学习脚内侧踢、停球技术。

二、教材分析：

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、的优良品质、密切配合的集体主义精神。

五、本课重、难点：

重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教学过程

（一）开始部分

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分

1、绕操场慢跑

学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，队列整齐步调一致

2、熟悉球性

教师首先进行多种方式练习，然后学生自由练习。学生通过各种练习，增强学生的球感和对球的兴趣，增强脚对球的控制能力，同时活跃课堂气氛，为主要部分做充分的准备。

（三）基本部分

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚的站位

难点：脚型的固定

组织：两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球

2．给学生做正确示范动作

3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲，仔细观察，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距

五米

二、教法：

1、讲解脚内侧接地滚球。

2、教师动作示范。

3、两人一组，队形相距六米，练习传球。

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后用脚内侧接球，再用脚内侧传球，重复练习。

（四）结束部分

1、整理放松

体委口令带领全班同学做放松操，对各个关节进行放松活动。

2、对本堂课进行小结，布置收回器材

八、场地器材：

1、场地：足球场

2、足球40只

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分

运动密度约为53%，运动负荷为中等稍上

初中足球课教学设计【篇5】

我坐在办公桌前，打开备课本，眼前浮现出一幕想象中的景象——当我在课上宣布今天上足球内容的时候，男生们一片欢呼雀跃，这场面真令我兴奋；但同样我也看到了女生们一副无精打采的神情，一样使我失落无比……

“哎！男女有别，各取所需。”我还是按老办法处理，抱着无奈的心理，我走向了课堂。

太阳还是原来的太阳，操场依旧是那片操场。当足球呈现在男生们的面前时，他们没了平时的调皮，多的是专注和执着；女生们则真如我所料，嘘声一片。其实，女生们这种态度对我的教学方式是一种否定，甚至是对我教学的一种奚落。想想我真是心有不甘，为什么我费那么大的劲教女生们传球、运球、射门等等，她们就是对我的足球课不感兴趣，依然给我看的是那张张毫无表情的脸，以敷衍来代替我的教学要求。较真吧，平添了烦恼，随她们去吧，则相安无事，就是内心深处有点儿不甘，在矛盾中，熬到了教学比赛的时间了。

不用多说，男生们早就急不可耐地摆开了擂台。女生们按惯例，三三两两围作一堆，开始她们的“教学研讨”，不时还发出阵阵爽朗的笑声，我偶尔还能听到对贝克汉姆、弗朗西斯的评论，仿佛这时女生们的足球世界才刚刚的开始，好像大牌球星，纸上谈兵才是她们所喜欢的足球教学。

我顿时火起，好似教师权威受到了侵犯，我大声命令班长（是一个女同学），把女生也组成两个队，把球往对方门里踢就行。

真的不是那么的情愿，勉勉强强组成了两堆人，在我的喊叫声中，球慢慢地在两拨人中间滚来滚去……我气不打一处来，拼命的喊“用劲往里踢、往里踢！”渐渐地球速快了点，也算给我那嘶哑喉咙的一点安慰吧。过了一会儿，真不知怎么搞的，球在一大堆脚的乱碰中滚进了一边的球门。待球在中圈再开出时，我明显的发现，两方的女同学好似都铆上了劲，你争我抢，愈来愈激烈了，我也变成了双方总教练，一会儿叫一方往左传，往前使劲踢，一会儿又叫另一方往回撤，堵斜线……

嘿！虽然一群“乌合之众”，但场上很多女同学的脸上都表现出一丝疯狂的神情。

“要的就是这神情，要的就是玩的疯，要的就是这不服输”，此时我感到欣慰之极，我多年追求的教学目标不就是这样的吗？

在课结尾小结时，我刻意总结了女生的比赛，分析她们的球为什么容易从脚上丢掉，为什么球不听你的使唤，怎样传才更容易使同伴容易接住时，等等，我注意到了几个后排的女生还掂起脚，伸长头从同样的肩膀上看着我边讲边做动作……

在走回办公室的路上，我感到了从未有的轻松，我们女生头一回喜欢我的足球课了，看来我还是有点办法的，沾沾自喜之情溢于言表。

后来我查阅了很多有关足球教学方面的资料，力求将我们女子足球教学进行到底。其实，有一种“球类教学领会教学法”同我的“火冒一招”有点相似，它强调先学怎样应用(what to do)而后掌握如何实践(how to do)。传统球类教学较关注技术教授，忽略了比赛的动力(dynamics)，教师在深信学生掌握技术后，他们便可以将技术运用于比赛之中。而往往就在这段比较单调、艰苦、反复的技术练习过程中，许多女同学对原本就不怎么感兴趣的、传统意义上属于男同学的项目——足球——的学习积极性一下消磨殆尽。

我调查分析，发现大多学生学习踢球有三个过程：1、体验的过程，这过程往往是被动的，是受同伴影响进行初步尝试的；2、学习过程，该过程是主动的，通过前面的尝试而产生了学习的兴趣，从而激发了学习的动力；3、再尝试和提高的过程，通过学习一系列自己所需的踢球技术，在以后的踢球实践中得到了运用，获得了某种肯定，坚定了长期学习实践的信心。

我们传统球类教学法忽略的是第一过程，因此没有第一过程也没有以后过程的延续。而男同学为什么在同样的教学情况下，依然有如此学习动力，我认为他们经历的第一过程不是在课堂中完成的，而是在课外，由他们的学哥、家长、电视，或其他因素影响下完成的。这也跟男同学个性特点有很大关系。

看来我觉得我们是否可以考虑一下我们的教学方法，有一句名言：“不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫”，在我们的体育课堂上，我想也应该是“贵在得法”。

热门课件: 《夹竹桃》教学设计(篇五)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编收集整理的“热门课件: 《夹竹桃》教学设计(篇五)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

【教材解读】《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇文质兼美的散文，本文语言清新，结构严谨，以淳朴恬淡的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。

【设计理念】

本篇课文有明显的中心句段，我以此为突破口，构建有效阅读话题，引学生穿过纷繁的语言现象，寻语言的本质所在。在教学中注重引导学生抓住语言表现力强，抒发作者强烈感情的重点词句，品味课文的语言，以此为切入点，引学生透过语言表象看语言本质，使学生受到情感熏陶，提高技能，实现“工具和人文的统一”。

【设计思路】教学过程中，出示重点句段，让学生充分接触并整体把握文本，理清文脉；然后紧扣句子“这样的韧性，又能这样的引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃”引出阅读话题，引领学生感受夹竹桃花色“奇妙有趣”、“花期之长”和“韧性可贵”的特点，让学生揣摩体会作者的情感，精读探究。听读录音，配乐朗读，让学生展开想象，理解月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，布置作业，促进所学知识的迁移。从而落实三维目标。

【教学目标】

一、情感态度与价值观

1、找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。

2、懂得作者为什么爱上了夹竹桃，体味作者对夹竹桃的喜爱之情。

3、赏夹竹桃的可贵韧性，培养学生的审美情趣。

二、过程与方法

1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。

2、借助画面，培养学生小组合作学习的能力和较好的想象力

三、知识与技能

1、做到流利、有感情的朗读课文。背诵课文部分段落。

2、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。品味课文的语言。

3、找出直接描写夹竹桃的句子，凭借具体的语言材料，体会作者所表达的思想感情，感受文本对比、映衬手法的运用是为了突出夹竹桃的特点，并懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

【教学重点】

1.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情

2.欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，培养学生的审美情趣体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

【教学难点】

1.引导学生体会文本对比、映衬手法的作用，从中感悟夹竹桃可贵的韧性。

2.欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，培养学生的审美情趣体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

【教学准备】：（夹竹桃图片，以及相关语段）的课件及音频。

【教学过程】

（一）、看图导入

1、谈话，简介夹竹桃。幻灯片出示夹竹桃图片。

图上画的是什么植物，谁能结合图片说说所看到和了解的夹竹桃。

简介夹竹桃。（课件出示）

2、板书课题

（二）、精读探究分析

1、选择自己的喜欢的段落读一读，自由读文章，交流、讨论学习

a.同学们交流自己喜欢的段落并想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？

(课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。)

b.请同学们齐读这几个段落。

2、讲读夹竹桃的韧性。

（1）“夹竹桃的韧性”是“我”爱上了夹竹桃的原因之一。课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性？（3、4自然段）

（2）默读课文3、4自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的句子

（3）课件出示：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”

“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”

这两句话主要讲了什么？

课件出示：主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。

（5）朗读第4自然段最后一句话，明确反衬作用。

（6）在和煦的春天，在盛夏和深秋，作者分别写了哪些花来衬托夹竹桃的韧性的？指名读“一年三季。花开花落，万紫千红”的景象，读出“应有尽有”的语气。

（7）小结。

第3、4自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如意写出了夹竹桃的“韧性”。

3、讲读夹竹桃引起的幻想。、

（1）夹竹桃“引起我的许多幻想”，也是“我”爱上夹竹桃的原因之一。课文哪几个自然段写了作者的想像和幻想？

（2）默读课文第二自然段，思考（课件出示）：

a.这是什么景象？

b.为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

（3）轻声读第2自然段，体会这奇妙有趣的景象。

（4）作者对夹竹桃的想像还不止与此。月光下的夹竹桃就像一剂催化剂，引发了作者的许多幻想。出示月夜风景图（课件出示）老师配音乐，朗读第5自然段。学生配乐读课文第5自然段，自主学习：

a.月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？

b.月光下的夹竹桃引起了作者的哪些幻想？

小组交流,汇报

（5）月光下的夹竹桃有什么特点？

月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影靡丽，让我领略了无限的妙处。

（6）尝试背上述自然段。

（7）“此情此景，你有什么感受？你又产生了哪些幻想呢？”于是，我出示一张有着树木影子的图片，让学生展开想象的翅膀。

4、学习第一、六自然段：

（1）自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？

（2）课文的最后一节在全文中起了什么作用？

组织学生讨论后小结：第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱发学生的学习兴趣；最后一自然段是文章的总结，照应第1自然段，点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。

（三）、总结课文

1、默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。

2、朗读第1、6自然段，弄清课文“总——分——总”的结构。

3、出文中描写几幅图景的文字，仔细品位，体验衬托和想像的好处。

（四）课堂延伸，拓展阅读

1、在总结课文的基础上，补充了解下列内容：（课件出示）

季羡林先生一生学贯中西，他的文章如《夹竹桃》，质朴而不失典雅，被人称为“学界泰斗”。季羡林先生的一生，是孜孜不倦的一生，1935年10月，季羡林到德国哥廷根大学留学期间说：“我梦想，……我能读一点书，读点古代有过光荣而这光荣将永远不会消灭的文字。我不知道我能不能捉住这个梦。”

2、回归文题，升华情感。

引领学生关注文题，结合对文本的再次总览，领会作者不仅仅在向我们介绍一种植物，更是因有感于夹竹桃的可贵妙处而在传达自己的特定情感，从而使学生对夹竹桃的韧性和神奇有个心灵内化的过程，文本情感也能得以升华。

（五）、作业

1、熟读课文，摘抄好词佳句，课后完成背诵。

2、布置课外阅读季羡林先生的散文集《二月兰》。

3、写一种你熟悉的花卉，突出你最喜欢的那一面。

【板书设计】

19夹竹桃

花色——奇妙有趣

花期——韧性可贵

花影——迷离

【教学反思】

《夹竹桃》一文是我国著名的教育家季羡林先生的作品，是一篇文质兼美的散文，本文语言清新，结构严谨，以淳朴恬淡的语言、比衬的手法，本文用美丽生动的语言描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。然而并非所有的学生都见过夹竹桃，怎样在头脑中形成夹竹桃形象，并且通过语言文字了解夹竹桃的韧性以及月光下的夹竹桃给人带来的幻想，从而更准确地感知美、表现美，将学生引入教学情境，真切地感受作者对夹竹桃的喜爱之情，这些应是本文教学的重点，我主要从以下几方面入手：

一、读重点句段、感受品味。

教学过程中，用课件出示重点句段，让学生充分接触并整体把握文本，理清文脉；然后紧扣句子“这样的韧性，又能这样的引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃”引出阅读话题，引领学生感受夹竹桃花色“奇妙有趣”、“花期之长”和“韧性可贵”的特点，让学生揣摩体会作者的情感，精读探究。听读录音，配乐朗读，让学生展开想象，理解月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离。我注重让学生在情境中品读语言，欣赏语言。读是语文教学常用的也是最有效的训练手段，读是理解、感悟的前提，学生的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。语文新课标也注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶、在读中掌握技巧。

二、激发想象，有效思维

有效思维能力在提高课堂教学有效性中有着很重要的作用,培养有效思维能力是提高课堂教学有效性的重要途径.培养有效思维能力要尊重师生的个性化思维特征,尊重学生。因而，我注重激发学生的想象，让学生有效思维，课上，当我出示了一张月夜风景图时，那皓月当空、月光似水，银色光辉洒满大地的景致一下子吸引了学生的眼球，掀起了学生强烈的情感波澜，学生的思维被激活了。当我再问，“你们想亲自去感受一下月夜夹竹桃的美吗”？孩子们按奈不住心中的喜悦，异口同声说“想！”眼中闪烁着期待的目光。而后，我配乐朗读了第五自然段，孩子们有的闭眼倾听，有的看着图片用心感受，享受极了。接下来就是孩子配乐朗读的时候了，配上音乐，孩子们的朗读感觉一下就找到了。在优美的音乐中、在令人产生无数遐想的图片里、在如诗如画的文字中，学生仿佛身临其境，真真切切地感受到了月下夹竹桃的美。

在学完了作者看到叶影参差、花影迷离的景象后，我说：“此情此景，你有什么感受？你又产生了哪些幻想呢？”于是，我出示一张有着树木影子的图片，让学生展开想象的翅膀。一开始，学生有点困难，同桌商量后，就有同学举起了手，他们的想象丰富，发言精彩，教室里时时爆发出掌声。是啊，孩子就是张开着想象翅膀的天使。

通过这堂课的教学，我感受到在现代教育技术在教学中的作用不能忽视，一些抽象的，不能用语言描绘的内容，通过多媒体课件的演示，让学生理解，感悟，继而，思想得到升华，想象得以激发，有效思维得到培养。在教学中，因势利导，充分发挥自己的教学机智，实施有灵性的教学，倡导活跃的学习氛围。使学生受到情感熏陶，技能提高，实现“工具和人文的统一”。

[课件范本] 美术教学设计(篇五)

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件范本] 美术教学设计(篇五)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

显性目标 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。

应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。

隐性目标

引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备

有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

教学过程 第一节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。

二、导入新课

1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。

2.欣赏思考

A. 这是什么戏曲？

B. 有哪些人物形象？

C. 给你什么感受？

D. 跟着录像模仿一下动作表情。

3. 板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。

学生思考、回答问题。

模仿人物动作。

三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识

A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

C.介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。

旦角的行家。

2.欣赏京剧人物形象

A.分别出示该行当的人物形象。

B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。

C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

3.讲解绘画方法

A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。

C.自己刻画人物的细节部分。

D.勾线上色。

学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。

学生分析。

四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

2.第一课时画草图，第二课时上色完成。

3.教师辅导学生作画。 学生作画。

五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

[课件必备] 生日教学设计(篇五)

我们在上学时也会去读一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件必备] 生日教学设计(篇五)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1.感知石油的颜色，气味。初步了解石油的用途。

2.激发对家乡石油城的自豪感。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.教学大书《石油妈妈过生日》

2.故事中提到的以石油为原料的产品，如汽油，柴油，蜡笔花布，肥皂，洗衣粉等3.用封口瓶装好的石油样品。

活动过程：

认识石油

（1）教师：我们家乡叫什么名字？今天老师带来了家乡的宝贝，你们想不想看看呀。

（2）出示石油样品。请幼儿看一看，问一问，摸一摸，说一说石油是什么样子的？

（3）教师引导幼儿理解在阳光下看，石油是五颜六色的，我们家乡大庆的石油是黑褐色的，摸上去有点黏。

2.了解生活中以石油为原料的产品。

（1）教师：石油看上去好不好看，可是你们知道吗？石油的作用可大着呢，老师讲个故事，你们就知道了。

（2）结合教学大书欣赏故事《石油妈妈过生日》。

（3）教师：都有谁来给石油妈妈过生日?他们都说了什么?他们都带了什么礼物给石油妈妈?他们为什么都是石油妈妈的孩子呢？引导幼儿理解，要生产出这种物品，都需要石油做原料，所以他们都是石油妈妈的孩子。

（4）教师出示蜡笔，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引导幼儿认一认，说一说知道这些物品都与石油有关。

3.角色游戏：石油妈妈过生日。

把全班幼儿分成几组，分别扮演不同角色表演故事，可以多玩几遍，让每位幼儿都有机会表演其中的角色。

4.我们都是小油娃。

教师：石油的用处可真大，我们的家乡大庆盛产石油，我们大庆的孩子都有一个共同的名字叫小油娃，记住这个光荣的名字，并告诉爸爸妈妈和你们身边所有的人。

教学反思

活动的导入部分比较有趣，我能结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采用了图片的形式，即能帮助幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来，增强神秘感，当说到妈妈喜欢吃什么时，再逐一揭开，这样激发了幼儿参与活动的愿望。

在学说“恩，这个拌黄瓜，味道特别香”时，我采用了情境表演，孩子在自由、宽松的氛围中学说了句子，在表演的过程中，我能注重和孩子的情感交流。在创编的环节中，发现孩子的已有经验还是比较缺乏，其实在活动开展前，教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容，如中午用餐时，可以和孩子说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，在回收调查表的时候，能结合调查表，和孩子谈一谈，我的妈妈喜欢吃什么菜，我的爸爸喜欢吃什么菜，相信这些工作做到位后，创编活动应该是整个活动的xx部分，相信每个孩子的参与性会更强。

整个活动，我能注重和幼孩子的交流，通过生动的语言，引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处：

1、在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜，满足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；

2、在引导孩子说“我放醋和糖”的时候，可以问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？这样的话，孩子就能根据经验说出醋和糖；

3、在创编部分，可以准备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮助孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩子参与的热情。

通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。

丑小鸭教学课件精品五篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教学的策略关系到教学效果，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？我们的辛勤付出制作出了这份令人满意的“丑小鸭教学课件”，要想全面了解该话题请您继续阅读下文相关内容！

丑小鸭教学课件 篇1

优秀教案目标：

1、用不同的线条表现出妈妈的特点 ;

2、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。

――教师出示妈妈的照片，告诉幼儿这是老师妈妈。

――请幼儿看看妈妈的照片，每个幼儿都有妈妈，看看妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。

――老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛苦把我们养大，我们都爱自己的妈妈，我们可以对妈妈说什么?

如：“妈妈我爱你”、“妈妈，你辛苦了”------

――教师出示画好的妈妈的头像。老师很爱自己的妈妈，虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的，我为她画了画像，你们想看吗?

――通过照片和画像的比较，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行粗略的比较。

――同桌幼儿相互比较妈妈的照片，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行粗略的比较。

――提醒幼儿画得大点，能表现出一、二处的主要特征。

――展示作品，幼儿说说自己妈妈的样子，最喜欢妈妈的什么。

优秀教案目标：

1.准备并参加母亲节庆祝活动，感受温馨的节日氛围。

2.为妈妈送上充满浓浓爱意的“亲亲妈妈爱心盒”，加深母子亲情。

优秀教案准备：

1.人员分工：迎宾员、招待员、主持人。迎宾员佩戴绶带，招待员戴工作帽，主持人简单化妆。

2.音响设备，抒情音乐的录音带。

3.“亲亲妈妈爱心盒”。

4.制作并张贴大海报;制作邀请函邀请妈妈参与活动，讲清时间和地点。

由迎宾员引领妈妈们入座。主持人：我们是世界上最幸福的孩子，因为我们有妈妈的爱。我们天天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下快乐成长。现在，我们已是大班的孩子了。今天在母亲节这个特殊的日子里，让我们好好地为我们的妈妈服务吧。

(请幼儿端上准备好的饮料、点心让妈妈们品尝，并与妈妈们自由交谈。)

2.演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

主持人：今天是一个不寻常的日子.是妈妈们的节目，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲《不再麻烦好妈妈》。(集体唱。)

3.亲子游戏。

主持人：下面我们来做几个游戏。请老师来介绍游戏规则。

师：请所有的妈妈上来，背对着犬家。老师任意摸一位小宝宝的头，这个小宝宝就叫两声“妈妈”.如果妈妈听出来是自己宝宝的叫声.就请举起手来。

丑小鸭教学课件 篇2

课文《丑小鸭》的教学设计范文

教学目标

1、 会认 14 个生字，会写 12 个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。

3、 理解课文内容，懂得面对不幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来。

教学重难点：让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇，进而感受对不求幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来，并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。

教学准备：课件

教学安排：两课时

第一课时：掌握课文生字、生词；正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容。（略）

第二课时：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得面对不幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来。

教学过程：

一、 艺术导入

1、 师：这节课，我们继续学习第28课，生答：丑小鸭。同学们，上节课我们认识了鸭妈妈和她的孩子们。今天老师把他们请到教室里来，你还认识他们吗？【复习词语：暖烘烘、卧房、剩余、欺负、讨厌、孤独、讥笑、芦苇、冻僵、裂开、篱笆、幸亏】齐读，请生读，师进行个别指导。

2、 你们看，多么美丽的鸭妈妈，多么可爱的鸭宝宝呀！可是，这美丽的鸭妈妈却有一个很丑陋的孩子，叫做——丑小鸭（板书）。

二、认识丑小鸭

1、 师：老师也把它请到教室里来，请同学仔细观察图片，丑小鸭到底有多丑呢？生答。师范读句子【他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。】对“灰灰的、大大的”进行拓展，注重学生词语的`积累。

2、 师：在美丽的妈妈、哥哥、姐姐而，丑小鸭实在是太丑了，你能把他的丑读出来吗？【指名读，评价：读得真好！老师仿佛看见一只丑小鸭站在同学们面前】

3、 师：课文中用了一个词总的概括了丑小鸭的外貌，你找到了吗？【板书：又大又丑】

4、 师：请同学样齐读 1、 2 自然段，让我们再一次认识这只丑小鸭吧！！

三、 品读课文

1、 师：长得丑并没有错，但丑小鸭却因为长得丑而吃尽了苦头，它到底经历了哪些悲惨的遭遇呢？【请同学们打开书 P127 ， 自由读课文 3、 4、 5、 6 自然段，划出丑小鸭不幸遭遇的句子，圈出重点词语理解，把它读好。】

(一) 家里的不幸

1、 师：我们先来看看第 3 自然段，你找到哪些你认为最能反映丑小鸭可怜的句子。【生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡吸他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，】

2、 哪些词语让你看出丑小鸭被欺负了？【咬、啄、讨厌】

3、 师：同学们很会抓住关键词。那么你想想：哥哥姐姐会怎么地咬，公鸡会怎样地啄？

4、 师：请同学再想想：哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡是丑小鸭的好朋友，养鸭的小姑娘是丑小鸭的主人。如果你是丑小鸭，你的亲人、朋友是这样地对待你，你的心情会怎样呢？【伤心、难过、孤单】

5、 请同学样带着这种伤心、难过、委曲的心情来自由读一读这一自然段吧！

6、 大组读

(二) 树林里的不幸遭遇

1、 师：丑小鸭离开家来到树林里，他又有哪些不幸的遭遇呢？【生：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。】

2、 哪些词语让你看出丑小鸭被欺负了？【讥笑、追赶】请生读句子，评价：老师仿佛看到了丑小鸭正在东躲西藏。

3、 师：孤单的丑小鸭离开粗壮开到树林里，但他的生活并没有好过一些，反而更加孤单、伤心、难过、可怜。你们想想，比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有许多的动物也来欺负他，你们想想会有谁呢？

框架：丑小鸭来到草丛里，（ ）。

丑小鸭来到马路边，（ ）。

丑小鸭来到（ ），（ ）。

4、多么可怜的丑小鸭呀！所以他只好（ ），到了晚了（ ）。由学生接着说。指名读，评价。

5、你感到此时此刻的丑小鸭心情是怎样的？【伤心、害怕、还有坚强、勇敢】

6、师：让我们用朗读记住这只既可怜又坚强的鸭子吧，请同学们齐读第 4 自然段。

( 三 ) 湖边冻僵

1、师：我们再来看看课文 5、 6 自然段，还有哪处描写丑小鸭不幸的句子【天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了】指名读，评价。

四、美好的理想

1、师：丑小鸭来到世界上，就受尽了欺负，历经了磨难。虽然如此，他仍然向往着自己美好的理想，第 5 自然段就有一句话写出了这个意思，你找到了吗？【生：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕】

2、当丑小鸭望着美丽的天鹅，他会想些什么？如果怎么样？

3、课文中用了两个词语描写了丑小的这种心情，你找到了吗？【惊奇、羡慕】

4、那就让我们带着这种又惊奇又羡慕的心情来读一读这一句话吧！

五、实现理想

1、师：丑小鸭的愿望实现了吗？

2、师：你瞧，春天到了，草绿，树叶发芽了。再看那时的丑小鸭，已经变成了白天鹅，他自己也惊奇地说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！请生读，评价。

3、师：请同学们认真地观察图片，这只天鹅到底有多漂亮呢？【生答，师总结并板书：美丽极了】

4、那么，就让我们用很美很美的声音来读一读第 7 自然段吧！齐读第 7 自然段。

六、课外拓展

1、师：小朋友，丑小鸭历尽了磨难，最终变成了美丽的天鹅，那么从丑小鸭的经历中，你明白了什么？

框架：从丑小鸭的经历中，我明白了 。

2、 生反馈，师给予评价。师：当老师第一次看这个童话故事的时候，明白了这个道理：正确认识自己、相信自己、坚强地战胜一切困难，幸福就会降临。【师生齐读】

3、 教师赠言

爱美之心，人皆有之，然而，有人却只在乎外表美，却忽略了内在美，其实心灵美才是真正的美。

板书设计

28、丑小鸭

丑小鸭 天鹅

———?

又大又丑 美丽极了

丑小鸭教学课件 篇3

一、知识目标：

1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；

2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

二、能力目标：

1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；

2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

三、情感目标：

引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

1、重点：

理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

（1）在《从百草园到三味书屋》中，我们寻到了鲁迅童年时代的成长足迹，在《爸爸的花儿落了》一文中，我们也看到了作为小大人的“我”在短暂的时间内所经历的艰难的心理成长过程。那么，今天就让我们再去体味一下丑小鸭的成长历程，看它是怎样成为一只高尚美丽的白天鹅的。

（2）问题导入：丑的反义词是什么？你们怎么理解美和丑呢？你们认为丑小鸭就是丑的，白天鹅就是美的吗？是的，我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩。然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程，它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，成为美丽的白天鹅的呢？

安徒生(1805――1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金――国家每年拨给他200元非公职津贴。

安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。

安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

三、字词积累（在阅读过程中解决）：

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。

3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析

关键句子：

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。

丑小鸭之所以拼死地要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

D、他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

剖析：

1）丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2）丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

五、学生讨论交流：

怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？

如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解

学生1：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。

学生2：丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢它，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但他偏不，他不愿意享受这样的“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是他发现，自己已经变成一只美丽的白天鹅了。

教师小结：

试想，在已有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢？

六、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

丑小鸭的哥哥姐姐、鸭妈妈、养鸭的小姑娘、小鸟、猎狗、、农夫、猫绅士与鸡太太

启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）――结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

我们应该如何去对待“丑小鸭”呢？

七、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

丑小鸭教学课件 篇4

[分析教材]

《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

[分析学生]

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

[教学理念]

本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

[设计特色]

在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。

[教学目标]

1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。

4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的`理想，逆境是会改变的。

[教学流程] [设计意图]

一、 自读课文 ，贴图讲故事。

1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：

1）自学生字词，读通课文。

2）提出疑难问题，小组讨论解决。

2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。

这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。

3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。

二、品词析句，感情朗读。

1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。

2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。

1）图文结合，指导朗读第一段。

（1）观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？

（2）自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。

（3）用“这是一只（ ）的丑小鸭”进行练习说话。

（4）说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。

（5）小组比赛读后互相评议。

2）“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。” 读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。

这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。

教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过“读--议--读”让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。

?

3）指导理解“惊奇”和“羡慕”。

（2） 说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）

（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）

（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？

（7）学生互评，评出各自的优缺点。

3）指导朗读最后一段。

（1）各小组讨论：要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不生硬又到位。

先从概念上解释“羡慕”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。

在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。

特别注意哪几句话？

A. 生汇报。

1“美丽极了！”要读出赞美的语气。

童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中《丑小鸭》是他的一部自传体童话。我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。

设计理念：

《丑小鸭》被选入新课程二年级下册教材，对于这样一篇充满人文气息和生命感悟的作品，我想，教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度，想像人类的美好未来，追求生命的意义。但我们的孩子，和丑小鸭分明是不同的，丑小鸭从一出生就遭受命运的不公，就连自己的亲人都排挤它，抛弃它，这种委屈和苦痛是难以言说的，就连家都失去了温暖，被迫独自离家的日子，又孤苦伶仃，经历着常人难以想像的艰辛，它的生命，一路在承载着坎坷。

而我们的孩子，娇生又惯养，很少经历风雨挫折，怎样才让孩子真正走进文本，走进丑小鸭的内心世界，唤起内心深处的共鸣，我开始了沉思。因为我想，读任何一个文本，只有当自己的心与人物的心融为一体的时候，才会碰撞出情感的火花。而不是冷冰冰的，只是一个冷漠的旁观者，如果自己的心是冷漠的，那么，再动情的文字都是枉然。所以，本课的设计理念是想让学生充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨，初步体验到到人生的真谛。

学习目标：

认知目标：会认14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。

能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。

情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己。

教学重点：是指导学生认字和朗读；教学难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。

1、大家都很爱与动物交朋友，是吧，看，谁来了？打声招呼吧。（课件出示一系列动物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鸭子）

2、其实，每一个生命，都没有我们想像得那么简单，命运的安排总是出人意料，让我们无法捉摸，今天，我们一起走进一只小鸭子的生命，谁来读读课题？

4、是啊，有时候，命运就这样悄无声息地改变了一只鸭子的生活，拿起书本，认认真真地把课文读通读顺，遇到难读的生字，请借助拼音，大声地朗读吧。

1、自由大声读两遍课文。第一遍读完了，请站起来读第二遍。

2、同桌两人合作一起读一读带拼音的生字和词语。

（1）学生自由读词。

（2）小老师带读。

（3）说说哪些词咱们以前没有见过呢？

（4）以前没见过的词想要知道它的意思，你有好方法吗？谁来说一说。

（5）对，咱们可以利用书本的插图、或者从文中找句子来体会词义，那赶紧试试吧。

1、读准了字词，肯定能把课文读得更流利了，请小朋友再读读课文，边读边想丑小鸭倒底和别的鸭子有什么不一样的地方？为什么大家都叫他丑小鸭？

2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”

3、谁来读读这句话。

4、孩子们，如果有人说你丑，说你难看，你心里是什么滋味？

5、是啊，心里会深深地自卑，有着难以言说的痛苦，只想找个地方躲起来，是吧，想像，这么多动物都指责它长得丑，叫它是丑小鸭时，他的神情是怎样的？他会想些什么呢？

6、是啊，别人每这么说一句，就仿佛在丑小鸭的内心钉了一颗钉子啊。大家不仅说了，更为过分的是——（屏幕出示第三自然段）

呈现文本：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

1、自由读读这段话，

2、呈现一封书信：这样的日子，苦难无边无际，丑小鸭再也忍受不了了，大家看，这是一封信，一封告别信，是丑小鸭在漆黑的夜里，流着眼泪一笔一笔写下的，我们一起静静地读一读，走进丑小鸭的内心吧

今天，我要做一个难过的决定，不得不离开您，离开这个家，因为（ ）。从我一出生，我就知道你们讨厌我，说我长得丑，要知道我的内心是多么呀。妈妈，您知道吗？虽然我长得丑，可是（ ），所以，我多么希望（）。我知道，大家都不接纳我，我走了，再见了，我亲爱的妈妈。

4、读着读着，你看到丑小鸭在轻轻地抹眼泪吗？你知道丑小鸭在想些什么吗？如果是你，你会对妈妈说些呢？拿起笔，把心中所有的委屈写下来吧。

今天，我要做一个难过的决定，不得不离开您，离开这个家，因为（我实在是别无选择了）。从我一出生，我就知道你们讨厌我，说我长得丑，要知道我的内心是多么（自卑、疼痛）呀。妈妈，您知道吗？虽然我长得丑，可是（我有一颗善良的心），所以，我多么希望（和哥哥姐姐一起开开心心地生活呀）。但我知道，这不可能，大家都不接纳我，我走了，再见了，我亲爱的'妈妈。

6、多么伤感的一封信呐，丑小鸭简直是肝肠寸断，丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。谁来读读？（个别读——女生读）

1、是命运，让丑小鸭饱受了苦难，有家却没有温暖，独自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命运又给它带来了什么呢？请自己读一读第四自然段。

2、屏幕呈现句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

3、创设情境：孩子们，闭上我们的眼睛，让我们一起追寻丑小鸭的足迹吧，看看丑小鸭倒底经历了什么？

孩子们，这一天的夜晚，正下着倾盆大雨，刮起了大风，别的小动物都在自己的家里都在妈妈的怀抱里安心地睡去，而我们的丑小鸭却……

又一天，夜很深很深了，丑小鸭一个人走得很远很远，走得很累很累，可是，还是没有找到一点食物，他不禁停下疲惫的脚步，仰望天上的月亮，噢，圆圆的月亮，多像妈妈的笑脸呀，噢，妈妈，噢，妈妈，你在哪呢？想到这里，丑小鸭再也控制不住，他……

又一天，在夜里，和往常一样，丑小鸭出来找食物，漆黑的夜里，一个人孤零零地行走，没想到，一不小心，被荆棘刺破了全身，顿时，鲜血染红了一片，丑小鸭咬咬牙，继续前进，啊，这是什么？终于找到了一颗果子，只见丑小鸭激动地拿起果子……

……

4、孩子们，你看到了吗？无数的黑夜，我们的丑小鸭是怎么度过的，你能选择其中一个，或者自己想像一个夜晚，来说说丑小鸭的经历吗？

5、看到了丑小鸭经历了这么多不幸的遭遇，你想对他说什么呢？

6、再次朗读丑小鸭苦难命运的文字，读着读着，是否又有了新的感受，此刻，你又想对丑小鸭说些什么呢？

7、此时此刻，又想对丑小鸭的哥哥姐姐说些什么呢？

8、这样一只处处受欺负，被嘲笑，被讥笑，如此不幸的丑小鸭，但他却坚强地活着，让我们轻轻地呼唤他的名字。

9、当生命危在旦夕，仍不屈不挠地活着的丑小鸭，我们深情地呼唤他的名字。

丑小鸭教学课件 篇5

知识与技能：学会认识14 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。

情感、态度与价值观：教育学生遇到不幸，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

《丑小鸭》是北师大版三年级上册第8单元《成长的经历中》的第三篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

我班共有学生45 人，绝大多数来自农村。面对小学低年级学生对直观形象的动画比较感兴趣，而生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。他们虽然聪明活泼，但缺乏认真细致，读起书来往往流于形式。在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的情感得到升华。

丑小鸭教学课件 篇6

《丑小鸭》这个童话故事折射出了许多人生的道理，如：对人性的尊重，对挫折的抗争，对完美的追求，对人生的感悟等等，能给孩子们一个丰富想象的空间。教学此课前，我想我必须站在孩子们的立场，充分发挥他们的主动性，引导他们在声情并茂的朗读中自我发现纯真与善美，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的完美心灵产生共鸣，感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。

所以，我在设计这堂课的教学时，打破了以往教学中过分注重理性分析的教学设计，而是让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最完美的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。

我在处理这篇文章的教学结构时，先让学生整体感知全文找出丑小鸭刚出生时的样貌和变成白天鹅后的样貌的句子。抓重点词语引导学生品读感悟丑小鸭的“又大又丑”和白天鹅的“美丽极了”。然后再引导学生走进文本，把丑小鸭的痛苦经历紧紧结合在一齐：从丑小鸭出生后受到家人的欺负，到离家出走后遭遇到的更多的不幸。经过朗读，想象，感受丑小鸭的不幸。再回过头来学习变成白天鹅的这一部分。经过反复跟前面的磨难相联系，相比较来组织教学。这样资料上的反差，情感上的比较，使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟。孩子们对丑小鸭变成白天鹅后的那种幸福，那种欢乐，那种兴奋，有更深层次的体验。

这样的安排教按情节发展线索来安排教学更利于激发孩子们的感情，也更利于加深孩子们对丑小鸭由磨难到最终成为天鹅后的那种欢乐的感悟。当孩子们在经历了几次情感起伏的跌宕，与丑小鸭一齐从内心里发出欢乐的呼喊时，丑小鸭的感情，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。

今日的课堂上，我们看到孩子们在读到3―6自然段时，丑小鸭的孤单可怜的不幸遭遇深深地打动了他们，触动了他们纯真完美的心灵，让他们忍不住发自内心的说：“丑小鸭，你真可怜！”“丑小鸭，我想把你带回家，温暖你，让你吃得饱饱的”……而当丑小鸭变成白天鹅时，他们又和丑小鸭一齐惊喜，一齐欢乐。

在引导学生体会丑小鸭的三次磨难时，我先灵活运用文中的插图，把图作为培养学生观察本事和对学生进行语言文字训练的材料。“来，孩子们，让我们把目光投向文中的第二幅插图。你看到了什么？”孩子们在描述丑小鸭在家中受欺凌的情形时，就会从内心油然而生一种感情D对丑小鸭无比的同情。这时，我在适时激发学生的情感：“孩子们，此时的丑小鸭在想什么呢？”再让孩子们将体会到的情感带进文中去读，体会丑小鸭孤单的感受。

当孩子们读到第4、5自然段时，我又问：“‘悄悄的过日子’是怎样过日子啊？”“这又让你感受到丑小鸭生活得――――”

当读到丑小鸭趴在冰上冻僵了时，我动情地说：“孩子们，应对昏倒在冰湖上的丑小鸭，如果此时你就在他身边，你会怎样说，怎样做呢”孩子们的心被深深地打动了，他们有的同情的说：“可怜的丑小鸭，你必须冻坏了，让我带你回家吧。”有的鼓励他说：“丑小鸭，加油啊，坚持住，你就快变成白天鹅了”……

情境的创设，感性化的讨论，点燃了孩子们的想象，让孩子们在想象中走进文本，与丑小鸭同命运，同呼吸，真正走进了丑小鸭的心灵。

为了进一步揭示童话的教育意义，在教学的最终，我设计了这样一个环节：

师：变成了白天鹅的丑小鸭开心的拍拍翅膀飞上了蓝天。这时，地上的鸭子，公鸡，猎狗都仰望着天空发出了一声声赞叹。孩子们，此时你必须有许多的话想对他们说吧！

在师生互动的交流中，学生受到了要尊重他人，帮忙他人，善待他人的情感教育。教学至此，语文学科的工具性和人文性也得到了完美的统一。

足球日记(经典14篇)

很高兴为大家推荐一篇有关“文档处理技巧”的文章，成功的职业生涯必须依靠高效的文档处理能力，我们在写文档没有思绪时，可以适当参考范文。范文的思路框架是我们可以专门考虑的典范。你有培养起阅读范文的意识吗？

足球日记【篇1】

今天下午我做完作业，就和几个同学去操场上玩。

我们玩得是踢足球，可我从来也没有玩过这个，当我看到足球被几个男同学踢得到处滚，怎么也踢不到我面前时，我有点灰心了踢足球，这时正巧，足球飞到了我的身边，我赶紧踢了一脚，传给了 另一个女同学，又飞起一脚，足球直端端地飞进了球门，我们俩高兴地跳了起来踢足球。

足球日记【篇2】

下午的第一节课到了，老师把我们带到了操场上体锻课。老师说：“我们今天就来练习踢足球。”同学们都同意了。

活动开始了，大家分成“巴西队”和“申花队”两组。同学们有的在想：“我们能赢吗”，有的在欢呼，有的在说：“一定要赢!”。有一位同学一边叫加油，一边手舞足蹈。这时“巴西队”的小小拿到了球，她准备要踢了。“巴西队”的小队员们都很兴奋：“小小快踢!加油小小!”……只见小小猛地一脚，皮球划进了球门，“巴西队”以一比零赢了“申花队”。

足球日记【篇3】

今天踢完足球，爸爸带我去九峰公园玩。

一进公园的大门，我就迫不及待地拉着爸爸直奔儿童乐园。我直接冲向最惊险，最刺激的“矿山车。”我一坐上去，矿山车就开动了，首先是个陡坡，紧接着就大跌荡，我的心都悬了起来，手里捏了一把汗。车子慢慢向前，又来一个大转弯，我感觉自己快要飞出去了，吓得我闭上眼睛，哇哇大叫起来！接着我又去玩了“激流勇进”和“流星锤”。今天真开心呀！

足球日记【篇4】

星期五早晨，操场上那绿油油的小草还带着晶莹的露珠，同学们就已经迎着朝阳开始踢足球了。

小丁，小方还有小明，他们正在操场上踢足球呢，小丁是守门员，小方和小明开始踢足球了。小方和小明踢来踢去，都还没有分出胜负。小方一踢，快要到球门了，小丁想去挡住，但已经来不及了。小丁已经得了一分。小丁告诉小明，不要灰心。小明和小方继续踢足球，小明与小方继续踢球，小明像小方那样一踢，进了球门，小丁又想拦球，可是还未挡住球。小丁和小明各得了一分，已经平局了，小丁说这已经是第三场了，下一场谁再得分，那谁就赢了小方有使劲一踢，这次小丁又没有拦住球，比赛已经分出胜负，冠军是小方。

足球日记【篇5】

今天早上足球俱乐部又开始了，有黑人教练来教我们。后来，黑人教练把我们分成2个队，有1队是3个外国哥哥跟我一队，另一队是没有外国哥哥的一队。两队开战后，我们打成了一比一。黑人教练就决定开始点球大战了。

我好紧张，心扑通扑通地乱跳起来。最后，该轮到我点球了，防守的是一个大哥哥，选自.日记50字作文 我很使劲地踢了一脚，居然球射进门了。我们外国人3个哥哥的其中一个哥哥，他很高兴地把我抱了起来，我也很高兴。

最后，比赛还是打平了。全部的小朋友都拿到了礼物。

足球日记【篇6】

今天我到奶奶家，刚好伯伯和哥哥也来了，我拿着足球说：“走，咱们操场踢足球吧”。

开始足球场上只有我们两个小朋友，后来又陆续加入了一些，我们分成两个队伍进行比赛。我们追着球，不停地奔跑，带球、传球、防守、过人、射门，大家玩的非常开心。

后来把我哥哥都跑不动了，因为他有点胖，索性就站在后场当起了后卫。直到妈妈来叫我们回家吃饭，我们才恋恋不舍的离开了操场。妈妈说奶奶给我们准备了一顿丰盛的大餐，当我们看见一桌的美食才感觉到饥肠辘辘。

足球日记【篇7】

今天上午，体育课的时候，老师说：“今天踢足球。”男生们都高兴极了!而女生一点儿也不高兴。

老师说：“面对面两个人一组。”我不想跟我面对面的人踢，只想跟我好朋友踢。

于是，我和她踢的时候，她总是踢歪。然后，我好朋友的对手要去练习踢球，所以我们三个一起踢球，踢得可开心了!

最后，老师让我们男女生PK。我把球踢给我对面的男生，他接住了，却踢歪了。我哈哈大笑。

踢足球很开心!

足球日记【篇8】

12月28日星期天晴

今天，我和同学们去操场踢足球，我们两个人一组，我是守门员。他们踢着踢着，忽然球向我飞来，我往上一跳，想用手接住它，可是还没等我反应过来，球就打到了我的鼻子上落了下来。球被我挡住了，我的鼻子立了一功。最后，在大家的勇敢抗拼搏下，我们组赢了。今天玩得真开心呀！

足球日记【篇9】

今天放学后，在操扬上传来了一阵阵激烈的加油声。原来，是蓝队和红队在进行足球总决赛呢!只见赛场上先是3：3平局，眼看这剩下最后一分钟的时间，红队和蓝队迎来了最后一战，抢球也变得更加激烈了。十、九、八、七……就在这千钧一发的时候，只见红队十号球员一个箭步，纵身一跃，飞起一脚，蓝队守门员向前一扑，可是来不及了，球还是飞了进去。红队胜了，全场欢声雷动，欣喜若狂。今天的比赛真是太精彩了!

足球日记【篇10】

足球运动会日记

第一天：

今天是我们学校举办的足球运动会的第一天。早上，天空一片湛蓝，阳光洒满了操场，照亮了整个运动会的开幕式。同学们都穿上统一的运动服，热情洋溢地欢呼着。我看到每个队伍的队旗在风中猎猎作响，彷佛在向我们喊话，让我们全力以赴去争夺胜利。

比赛一开始，观众席上沸腾了起来。我们学校的几支队伍在场上奋力拼搏，技术展示出色，配合默契。我为我的同学们鼓舞加油，助威声不绝于耳。我们的队伍表现出色，一场又一场的较量，让我感到自豪。队员们用他们的奔跑和汗水，向全校师生展示了他们的实力和拼搏精神。

下午，我轮到参加比赛了。我作为后卫，面对对手的进攻，紧张但又充满自信。比赛开始了，我随着球场的边线快速奔跑，努力拦截对方的进攻，并将球尽快传给我的队友。队友们团结合作，紧密配合，场上画面流畅有序，仿佛一支铁军。我连续几次成功阻挡了对方的进攻，队友们也以精彩的进攻给我带来了不少得分的机会，我们的队伍一度占据了领先的位置。最后，我们以3:1的比分战胜了对手。整个球场都沸腾了，喝彩声、欢呼声、掌声此起彼伏。我看到我的父母站在观众席上为我鼓掌，我不禁感动地流下了眼泪。

第二天：

今天是足球运动会的第二天，我们的对手十分强大。虽然有些紧张，但我鼓起勇气和队友们一起踏上了足球场。

比赛开始后，对手展示了他们出色的技术和默契的配合。他们的进攻频繁而有威胁，令我感到压力倍增。我和队友们密切配合，奋力抵挡对方的攻势，试图找到突破口。然而，我发现对手的防守也异常强硬，我们很难有机会得分。比赛进行到下半场，我们仍然没有进球。这时候，我们的队长振臂高呼，鼓舞我们继续努力。队友们迅速恢复信心，我们不顾疲惫，全力以赴地争夺每一个球。

比赛还剩最后一分钟，对手的进攻重新展开。在一次精准的传球后，对手球员朝球门奔去。我毫不犹豫地选择了飞身将球挡出，队友们利用这一机会快速反击。时间已经不多，我们径直朝对方球门冲去。我接到队友的传球，紧跟着将球射入球门，终于得分了！我们在比赛的最后时刻扳平了比分，场上的喝彩声震耳欲聋。这一进球不仅让我们队伍充满了希望，也激励了我们团队合作的精神。

经过激烈的角逐，我们的队伍最终战胜了对手并晋级下一轮。我们的喜悦溢于言表，脸上洋溢着幸福的笑容。足球运动会的这两天，我们感受到了团结协作和拼搏精神的力量。无论输赢，我们已经成为了一支真正的团队。这次足球运动会是我人生中难忘的经历，我相信它将激励着我们在未来的比赛中再创佳绩。

足球日记【篇11】

足球和我结下了深厚的友谊，从一年级开始不知足球，二年级看足球，三年级喜欢足球，四年级会踢足球后，足球已成了我一个形影不离的朋友。

现在，我加入了学校的男子足球队，成为了其中一名干将。我十分珍惜这个机会，当然我也不会耽误我的文化课的学习，在绿茵场上与同伴们一起拼搏。我的梦想就是成为国家足球队的一员，和我喜欢的球星同台上场，一起拼杀。也许，这个梦想在不久的将来能够实现。

足球和我，我和足球，我们是最好的朋友

足球日记【篇12】

今天下午我和爸爸去体育场踢足球。一进体育场就看到好多人，有的跑步，有的踢足球，还有的在打羽毛球。我们找了个人少的地方开始踢起来，不一会儿我就满头大汗了，但是玩得很开心。这时有个小女孩走过来，要我和她一起踢球，我高兴地答应了。最后我们成了好朋友，我们还约好了下周还来玩。今天下午的收获真多啊!

足球日记【篇13】

我喜欢的运动有很多，有篮球，羽毛球，游泳等等。但为什么我还是足球呢因为足球是世界上最伟大的运动，全世界的人为之疯狂!足球不是一个人的运动，是需要团队协作才能完成的。这让我时时刻刻的记住了一个道理，一个人的力量是有限的，团结的力量才是无限的!另外还因为踢足球时一种非常好的锻炼方法，能起到锻炼身体的目的，所以我就更喜欢它了。

足球日记【篇14】

今天我和同学踢球，先是初赛，我们打了个三比一。然后，应同学耍赖皮地说：“有本事再来一局。”我说：“好”。我们重新又开始了一场球赛，我先开了第一个“吲力盘球”，应同学没接住，我得了一分。接着我使了传家之球“天鸟划翔之弯月射球”，我又得了一分。应同学不服气地说“我也要使绝招”，他使了“零角度射门”我没有接住，他得了一分最后，我们打了个8比6，嘿嘿，我赢了。

足球加油稿六篇

小编为大家准备了这篇“足球加油稿”的相关内容，文档处理技能的提升可以让我们的合作交流更加系统化和规范化，好的范文都是让你创新的脚踏板。优秀的范文可以帮助我们快速完成写作，我想你可能此时正准备来写范文？意义重大的文章值得我们收藏阅读！

足球加油稿【篇1】

（一）

运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影。

面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩。

任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，

只有一个目标，只有一个信念，

为班级赢得荣誉！拼搏吧！我为你们呐喊，加油！

（二）

在你脑中，有一个梦。要用努力为学院增添荣誉。

茵茵运动场，谁是真的英雄？努力拼搏的你带给我们太多感动。

忘记了累，也忘记了痛，背起期望中的终点。

用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。

把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。

不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。

努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们！

（三）

你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。

你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒.跑吧，

追吧 在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。

跑吧，追吧你比虎猛比豹强。

足球加油稿【篇2】

足球射门，是足球比赛中最激动人心的瞬间之一。射门是进攻的关键环节，也是决定比赛胜负的关键时刻。在这个过程中，球员需要充分发挥自己的技术和意志力，同时要应对对方门将和防守球员的阻挡。射门不仅考验着球员的技术功底，更考验着他们的心理素质和决心。

在比赛中，当球员有机会射门时，他们要面对的不仅仅只有对方门将和防守球员，还有现场观众的期待和压力。射门的瞬间，球员需要快速作出决定，选择正确的方式和角度去射门。无论是远射还是近射，射门的精准度和力度都是至关重要的。球员需要在极短的时间内做出正确的判断，并且克服一切困难，决心射门得分。

在训练中，球员需要不断提高自己的射门技术，培养自己的射门直觉和感觉。通过不断的重复训练和模拟比赛情景，球员可以提高自己的射门精准度和力度，提高在比赛中的得分率。射门不仅仅是技术活动，更是一种心理活动。球员要保持冷静，不被外界干扰，集中精力做好每一次射门。

在足球比赛中，射门的结果往往决定着比赛的胜负。一个精准的射门可以为球队赢得比赛，一个失误的射门可能让整个比赛走向不同的境地。在比赛中，球员必须时刻保持专注和决心，不断追求射门的完美。

在射门的瞬间，球员要敢于决断，果断出击，化解所有的阻碍和压力。只有充分发挥自己的技术和意志力，球员才能在射门时刻大显身手，为球队赢得比赛的荣誉。足球射门，加油！让我们共同期待每一个射门瞬间的精彩表现！

足球加油稿【篇3】

亲爱的足球运动员们：

首先，让我们向每一位参与这个激动人心的运动的你们表示由衷的敬意和鼓励。每一次你们走上足球场，都代表着你们拼搏、奋斗的决心和毅力。你们是无数人心中的英雄，是无数梦想的化身。今天，我想用这篇篇幅较长的文章，向你们表达我的支持和鼓励。

首先，我要告诉你们，你们的努力不会白费。无论你们是年轻的新秀，还是经验丰富的老将，只要你们付出了努力和汗水，就有可能收获胜利。足球并不是一项轻松的运动，它需要你们的专注、技巧和身体素质的提升。每一次射门、每一次运球，都是对你们训练成果的检验。当你们感到疲惫时，记住这些训练，相信自己的能力，坚持到最后一刻，胜利就在前方等待着你们。

其次，足球是一项团队运动。虽然有时你们可能会因为个人表现出色而成为焦点，但是，真正的胜利来自于团队的配合和努力。记住，不要单打独斗，要与队友相互支持，相互鼓励。相信每个人都有自己的亮点和特长，通过团队合作将这些优势发挥到极致，胜利就在不远处。你们可以做到，因为你们是骄傲的球队成员，共同为实现梦想而努力。

再次，要有信心。足球场上，比分的变化时刻都可能发生。遇到困难或挫折时，要相信自己的实力，相信团队的实力。不论是落后，还是领先，都不能放弃。战斗到最后一刻，不妥协，不屈服。这需要你们的决心和毅力，需要你们在困境中保持冷静，并找寻突破口。只有不断加强士气，相信自己的能力，才能走向胜利的道路。

最后，要享受足球的过程。虽然胜利是我们共同的目标，但足球运动更是一种乐趣和激情。踢球是一份对生活的热爱，是一种对自由和快乐的追求。当你们踩在草地上，感受到球在脚下的触感，感受到队友们的默契，那一刻的喜悦是无法用言语表达的。无论比赛结果如何，这份对足球的热爱和快乐都将伴随着你们。

亲爱的足球运动员们，坚持下去吧！你们所展现出的努力和奉献将会在球场上得到回报。相信我，有一天你们将会戴着荣耀的笑容，赢得冠军奖杯。无论你们走到哪里，不忘初心，热爱足球，时刻准备好，因为下一次的挑战就在前方等着你们。

加油吧，亲爱的足球运动员们！我们为你们鼓掌欢呼，期待你们的精彩表现！

祝福你们，胜利属于你们！

此致，

球迷们

足球加油稿【篇4】

足球是一项受欢迎的运动项目，而射门则是比赛中最具有决定性的一环。一脚出色的射门不仅能够为球队赢得比赛，更能为球员带来无尽的荣耀和成就感。足球射门需要球员们全力以赴、精心准备，才能有机会在比赛中取得胜利。

一名足球运动员在射门前需要保持良好的身体状态。只有身体素质达到一定水平，球员才能有足够的力量和爆发力来完成射门动作。在比赛前的训练中，球员们需要加强身体的力量训练，提高爆发力和灵活性。只有身体素质达到一定水平，球员才能在比赛中表现出色，完成神奇射门。

足球射门还需要球员在技术方面进行不断的提高和磨练。射门并不是一项简单的动作，它需要球员具备精准的踢球技巧、出色的眼判断力和快速反应能力。球员们在平时训练中需要不断练习各种类型的射门动作，包括低射、高射、弧线球等，以便在比赛中随时可以应对不同情况。只有掌握了这些技巧，球员才能在比赛中轻松完成射门，为球队贡献进球。

心理素质也是影响射门表现的一个重要因素。在比赛中，球员需要保持冷静、稳定的心态，不受外界干扰影响自己的发挥。尤其是在关键时刻，球员更需要保持头脑清醒、信心十足，才能在射门时做出正确的决策。球员们需要通过平时的心理训练，提高抗压能力，增强自信心，以便在比赛中心态稳定，完成精彩射门。

足球射门是一项需要精心准备和全力以赴的活动。只有球员在身体素质、技术水平和心理素质方面都达到一定水平，才能在比赛中完成出色的射门表现。球员们需要在平时的训练中努力提高自己的综合素质，不断突破自我，才能在足球场上展现出最佳状态，为球队赢得胜利。让我们一起为足球射门加油，让我们的每一脚射门都成为一次绝佳的表现！ 加油！

足球加油稿【篇5】

亲爱的朋友们，大家好！今天，我在这里要为我们即将进行的一场激动人心的足球比赛加油！这是一场比赛，充满激情与梦想交织的舞台。让我们用心链接，团结一致，为我们的球队助威！

首先，我要向我们的勇士们致以最高的敬意。他们以自己的热血与汗水，为我们奋不顾身地战斗，他们是我们心目中的英雄！无论我们身处何地，无论我们的背景如何，这个团结的时刻将使我们成为一个强大的力量，齐心协力的力量。所以，请大家举起手中的旗帜和国旗，齐声呐喊：“加油！加油！加油！”

比赛开始了！在这片草地上，我们见证了无数次壮丽的进球，经历了无数次激动人心的瞬间。每一次冲刺和每一次射门，都是我们奋斗的见证。无论球队处于何种困境，我们都不要气馁，不要放弃！相信我，这个比赛将在我们的努力下变得更加精彩！

在球场上，每一个球员都发挥着至关重要的作用。曼联的贝克汉姆一样重要，皇马的C罗一样重要，巴萨的梅西一样重要。因此，我们要在全力支持整个团队的同时，也要单独表扬每一个努力奋斗的个人。这是一个紧密结合的过程，每一个角色都不可或缺。

在球迷看台上呐喊助威的我们，才是比赛中的默契第11人。我们的呼喊声是他们的鼓励和力量！在瞬息万变的比赛中，我们是球队坚实的后盾。当球队面对困境时，我们用热情的呐喊传递自己的力量，让他们感受到了温暖和支持。因此，请大家不要吝啬自己的声音，用尽全力为我们球队呐喊助威！

我们相信每一次进球都是一次胜利的缩影。无论是一记精彩绝伦的射门，还是一个不可思议的扑救，都能在瞬间改变比赛的走向。同时，我们也要记住，胜利不仅是比分上的领先，更是对拼搏精神的肯定。因此，哪怕最后结果不如人意，我们也要用掌声鼓励我们的战士们，因为他们已经给予了我们无尽的荣耀！

最后，让我们一同迎接胜利的到来！在这个比赛结束的那一刻，我们会因为我们的坚持和努力而自豪。这不仅仅是一场比赛，更是我们对于梦想和热爱的追逐。让我们准备好，全身心地投入其中，为我们的球队加油！在这片绿茵场上，我们会以狂热与激情创造属于我们的传奇！

亲爱的朋友们，现在是时候展示我们团结的力量了！让我们高举起双手，呐喊助威，用我们最激昂的声音喊出：“加油！加油！加油！”去追寻属于我们的荣耀吧！谢谢大家！

足球加油稿【篇6】

(一)漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。你那有力的手上，，抓着一个沉甸甸的实心球，你尽自己最打的力气投了出去。投近投远，都没关系，只要你努力就行!重在参与，输了明年再来比!加油!

(二)一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 一根小小的木棒，传递的是勇气和力量 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏 加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;挡不助的是健儿们如火般的气势。

(三)致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

(四)天空中有道彩虹，它在雨后的.天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

(五)每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在*乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

(六)英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信，只要大家团结一心就能取得胜利，让我们高呼一声：运动员们加油吧!

(七)深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

踢足球日记十四篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的踢足球作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

踢足球日记 篇1

今天是星期五，放学比平时早些，我和其他七个平时关系特别好的兄弟一起去到了少年宫前面的足球场去踢足球。

我们分成了两组，还有一个人当裁判，来了一场三人足球的较量。比赛开始了，因为在这里面我的球技最好，所以我走上前去开球。我把球踢出去以后，其他的几个人就纷纷抢着踢起来。和我一组的其他两位同学都特别的兴奋也很勇敢，争着去抢球，来回互相帮助的传球运球过人助攻。我们三个都用尽全力去比赛，去拼去抢。这时足球被张熊传到了我的脚下。我便带着足球向前跑。对方球员还想趁我乘我不注意时，从我身子后面把足球抢过去。但是我用自己专属的一套假动作把球移到了旁边。而对方的球员却扑了一个空，无论是带球还是铲球我都认真学习了很久，他们都有一定的技巧但是自己努力的'练习也是非常重要的。我一个奋起的射门，进了这次比赛的第一个球，后来我越踢越有感觉，一个接着一个的弧形球都完美的控制住了对方，我们的战术也算是车轮战，互相牵制主力但是又特别的团结。

每一次进球都不是靠运气的，我们没有失掉任何一分，给他们踢了一个五比零，真是过瘾，结束比赛我们七个人又去吃了刨冰，所以运动是最好的能量。

踢足球日记 篇2

有一天，天气非常好，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，空气中都是阳光的味道。人们都怕错过这么好的天气，纷纷从家里出来，在街上闲逛。

李梅和王宇上完画画班后，李梅对王宇说：“咱们去踢足球吧”。突然，王宇想起了一件很重要的事情，今天足球场是比赛啊！

他急急忙忙的.一边跑一边踢足球，快要过马路的时候，王宇一看手上的手表，糟糕！快来不及了！王宇看见要过马路了，他抬头一看，足球场就在眼前了想赶快冲过马路他猛地把足球一踢想跟足球一起跑过去，突然，远处开来了一辆车，李梅眼看王宇就要被车撞了伸手要把他拉回来，可惜的是，手实在拉不住了，还是让王宇跑了，王宇虽然拿到了球，但是那辆车马上就要撞到王宇了，王宇吓的脸都青了，紧紧的闭上眼睛，只听‘嘶’的一声刹车，司机从车里走出来，对王宇说：“小朋友，下次等车过去的时候再来捡球。”王宇对司机说：“叔叔，我下次一定会注意的，我只是想快快的去参加足球比赛，所以才这么急。”司机听了这才知道，就帮他把球捡了回来。

踢足球日记 篇3

昨天，我同张钧凯去高斐家做作业。下午，我们三个进行了一场“足球大赛”。

早晨9点，我到达了高斐家，还没等歇歇脚，就听到高斐说：“我们先去借书吧！”张钧凯也同意了，我只好听他们的.。大约到了十一点，我们回家了，接下来就是一顿美味的大餐了，鸡、鸭、肉样样都有。饱餐一顿后，我们先玩捉迷藏，然后到高斐房间去做作业了。在捉迷藏的过程中，我发现了有个足球，于是，我提议写完作业我们就到楼下去踢足球，他们俩都爽快地答应了。

下午三点半，我们拿着足球下楼去了，一场“大战”即将拉开帷幕。第一局，由我当守门员，由高斐对战张钧凯。踢着踢着，张钧凯觉得这地方小了一点就说：“我们去外面踢吧，那里的场地大一点儿，我们都同意了。可惜没踢几次，张钧凯就要回家了。那么接下来就是我和高斐对战了。一不小心，我把球踢到车子底下面了，这可如何是好呢？我突然发现旁边有一把扫把，于是，我就拿着它，把足球从车底下拨了出来。我们拿着足球进了小区，虽说地方小，可也容得下我们踢足球。

接下来由我发球，只听“嘣“一声，球飞了出去，眼看着就要射进“球门”了，可谁知高斐突然冒出来，把球拦了下来，把球踢到我这，我又把球踢回去，就这样，我们大战了几十回合，我和他的比分分别是4：6。到了四点一刻，我得回家了，我和高斐说了声“拜拜”后，就回家了。

踢足球真是有趣啊！以后我要多锻炼锻炼身体。

踢足球日记 篇4

这些日子，我很想踢足球，但是外面太冷，爸爸不让出去。终于，我和爸爸约好，今晚在家踢足球。

客厅是我们的比赛场地，没有边界。大屋小屋是我们的球门，我守大屋，爸爸守小屋。进一次一分，本方人员不得进对方的'球门，不允许手接球。

球赛开始了，我将球带到爸爸的门前，突然猛地一踢。可是，爸爸一伸脚，就把球拦了下来。爸爸带着球到我的球门前，假装一踢。我连忙挡球，露出空隙，爸爸趁机把球踢了进来。

爸爸带着球到了我方球门前两米处，左晃晃，右晃晃，就是不踢。我急了，用比闪电慢点儿的速度飞快地截球，但是爸爸比我更快，已经把球“送”了进去。

爸爸用这个办法，得了3分。

我一气之下，采用毛主席的游击战术。偶带着球，忽前忽后，忽左忽右，侧踢，猛踢，高球，得了5分。

爸爸又带球过来了，我连忙一拦，把球踢到门边上，借助反弹力，进球。

这次，爸爸踢了个高球。“哎呀，拦不住，怎么办？”我急中生智，拿起旁边的袋子，撑开，让球飞了进去。这招使的很巧，既不算手球，又把球拦下来了，让爸爸无话可说。

我开始耍小聪明了，用球把垃圾桶踢到，趁爸爸捡垃圾的时候，把球踢了进去。

我把球带到墙边的一个死角里，爸爸连忙跑来拦我。我出其不意，攻其不备。突然，一推爸爸，赶忙把球踢了进去。

我们玩得真开心，完全忘记了时间……

这场球赛最终以31（我）：30（爸爸）结束了，玩得好高兴。

踢足球日记 篇5

足球运动是世界第一大运动。我是从四年级开始接触足球，我的同学都会问我：“足球有那么好玩吗？”我只是淡然一笑。起初我对足球是没什么感觉，但是后来足球就成了我最喜欢的运动。

在看完了20xx年的世界杯后，我就一直梦想着，能拥有一个属于自己的足球。这也只是一个不可及的梦想。但是在我一次一次被老师称赞后，父亲明白了，我是真心喜欢足球，父亲就给我买了第一个足球。

这个足球是有许多块五边形。图形有不同的颜色，有比天空还浓的深蓝色，也有宛如小草青绿的底色。还有几个艺术字符——“20xx”。其他地方同一般足球没什么两样。

这是自从我接触足球后，这个是父亲给我买的第一个足球，我倍加珍惜。在我无聊的时候，是这个足球陪着我，让我开心快乐。每天放学时，我就迫不及待地抱着足球去了足球场。找准角度，一脚射门，当球在空中高速旋转时，我眼前便呈现出一条漂亮的弧线，蓝绿在我眼中显出无限的快乐。

一个静谧的夜晚，我带着足球到球场。正好遇见了我最好的朋友。他们便提议说要一起踢球，用他们的球，于是我就把球放在球门里，便开心地玩了起来。一片欢声笑语。不久便九点了。父亲催促着我。我就拿起书包正打算要走的时候，突然我感觉有什么不对劲，细思一想原来我足球没拿回。但是我一转头，发现球门里空空如也，什么都没有。我立即询问了朋友，但是他们也不知道球跑去哪儿了。我慌张地四处张望，却什么也没看见。我在球场里焦躁不安地找了半个多小时，最终在一个小草堆里面找到了。原来是风太大，被吹着滚到了草地边了。我心里的'石头总算是落地了。

这个足球让我感到快乐，陪着我度过来许多孤单无聊的时光。使人快乐的使人牵挂的东西才是最心爱的东西！

踢足球日记 篇6

原创：孙凡斯。“叮铃铃,叮铃铃”，随着一串轻快的铃声，我们像一群小鸡一样奔出教室，我们期盼已久的课间活动到了。小猪歪着头，小声地说：“我们玩两人三足踢足球吧！”大家连忙点头，纷纷同意。

游戏的规则是：把一个人左脚和另一个人的右脚绑在一起，跑到放足球的位置，带球到指定区域，射门。如果射进球门则加一分，如果没进则要重新带球返回起点，再次带球射门。我的心砰砰跳，心想：我会跟谁一组，能取得胜利吗？

比赛开始了，我和“陈皮”一组，我们脚绑脚，商量着要喊口号。“三，二，一！”我俩“一、二，一、二，一、二”眼看要拿到球了，没想到被旁边的“小李”抢占了风头。我不甘示弱，带着球准备射门。“陈皮”说他先来，说完，他抬腿向球踢去。足球旋着奔向了球门，进球了，得一分。“小李子”也射门了，球击中了门柱，弹进球门。1:1。其他队伍也纷纷进球了。比赛十分的激烈，不分伯仲。同学们有的'欢天喜地，有的却脸色铁青，有个高傲自大，有的失落万分。

第二轮，我们加快了速度，想超过其他人，但是提速后，乱了阵脚，失去了协调，脚逐渐不听使唤，步伐也渐渐凌乱了起来，身体东倒西歪，仿佛跳起了华尔兹。我头上冒出密密麻麻的汗珠，像热锅上的蚂蚁一样，心急如焚。“小李”组也好不到哪里去，他们射的球偏了，又要重新带球了。最后，一直沉着冷静的“小猪”队，获得了胜利。

这次，我们组虽然没得第一，但通过这次比赛，我懂得了:胜利是属于有团队精神，勇于拼搏，积极努力的人。

踢足球日记 篇7

暑假的一个下午，我正在家里安安静静的写作业。突然，楼下传来踢足球的声音，“嘭、嘭、嘭”响个不停，它像一根风筝线吸引着我。我的心也随着踢球的声音“嘭、嘭、嘭”响个不停，恨不得立刻飞下楼去和他们大踢一场，过把足瘾。但作业又没做完，唉，怎么办？我一直很纠结。

突然，我的脑海里蹦出来两个天使。

一个是白天使，在我脑子里对我说：“不要出去，如果出去了，那作业怎么办？”一个黑天使突然冲出来，一脚踢倒了白天使：“出去玩吧，你得把手表带上，玩到一定的时间就回来写作业也不迟啊！”

就这样他们俩你追我赶，打得不可开交。最后，黑天使趁白天使不注意，一举击败了白天使。然后，我遵照黑天使的话带上手表，换上足球服，穿上足球鞋，心里美滋滋的.，一蹦一跳地出去玩了。

带球，过人，转身，射门，进了……真过瘾！可我还是不太安心，一边踢足球，一边看着手表，生怕玩过头了。当我再次看表时，黑天使又从脑子里蹦出来：“不要再看手表了，你们队都快输了，快呀！快呀！”

白天使也跑了出来：“你自己都说了，玩到一定的时间就回去写作业的，我不要看手表怎么知道时间呢？”

这次觉得白天使说得很有道理，我就听了白天使的话，踢球的时候时不时看一下手表。真是哪壶不开提哪壶：还是玩儿得太久，我正在捡球，碰见爸爸回来了。

我的心砰砰直跳，在心里默念：今天早上爸爸出门安排我写的作业都没完成，要是回到家，肯定会大发雷霆，火冒三丈，我恐怕“难逃一劫”！

爸爸见我踢球，不但没责怪我，而且拿过球，摸摸我的头：“走，继超，爸爸陪你一起去踢几脚！”我心中那头活蹦乱跳的小鹿瞬间安静了下来。这一天，我玩得真开心。真没想到：爸爸爱我，也爱踢球。

踢足球日记 篇8

今天是星期五，和我一起学足球的同学让我快一点去，可是我还要干值日，我就要晚一点去。

我迅速的.干完值日，飞快的跑向体育场，就在到了体育场大门时，只听有人叫我的名字，我赶紧回头一看，哦，原来是爷爷，爷爷问我：“你要到哪里去？”

我只好如实回答：“今天我学足球，我要去体育场学。”

“什么时候能学完？”

“要五点十分吧！你把我的书包、电脑和衣服带回家吧，五点十分你再来。”爷爷拿着我的书包、电脑还有衣服走了。

我有风驰电掣般的跑向体育场，开始学球了。我们先复习了昨天学过的动作：脚背运 球和一拨一扣，练了一会儿，冯宇川说：“我叫你们新动作吧！”

我、郭盈孜和孙晨异口同声的说：“太好了！”

孙奉琳说：“啊？我还没学好呢两个动作呢！”因为孙奉琳昨天没来。

就这样学了一会儿我们又去踢比赛了。

踢足球日记 篇9

今天我在大舅妈家，那儿有个足球场我也在这里认识了七八个人可以和他们比赛。我马上去喊他们，我弟我是前锋，我可是这里最强的。开始比赛了我脚拿球冲，左躲右闪，最后不行了，马上传给我弟，弟弟马上向前冲到进区里打门可是没进，还是我们发球，我又一次攻击可是我被别人踢倒，我们的裁判示意点球，我一个助跑加射门进了进了进了进了太好了。我们队叫闪电，对方叫闪光所以是闪电１：０闪光。

离比赛结束还有５０分钟我已经很累了，我有开始专心的`比赛，对方发球，我马上来一个铲球我拿到了球，我一个远射打到了死角球进了，闪电２：０闪光队４５钟过去了，可以歇一会了。

我们歇息一会１５分钟，又开始比赛，我拿球，我走了一会儿马上给弟弟，弟弟传给４号４号给９号，９号的球被对方的２５号抢走２５号把我都过了打门进了闪光１：２闪电比赛结束。

我很高兴赢了，我很悲伤让别人进了一球。

踢足球日记 篇10

明天吃过晚饭，我和爸爸要离职大院里的足球场踢球。

到足球场了，我拿着足球预备踢，爸爸来守门。我用力的往前踢，但还是被爸爸守住了，接着我又踢了好几次，还是没进一个球。后来爸爸说我的.办法不对，爸爸开端教我，我也在仔细的学。

爸爸教完我之后，我就用爸爸教的办法，用力一踢，球进了。后来我踢的球百发百中，爸爸一个球都接不住，我快乐极了。该我守门了，爸爸踢得可高了，我都不敢接，由于妈妈说过要留意平安，我怕被球砸到。

我和爸爸踢了大约一个小时，虽然我们累得气喘吁吁，但我明天学到了很多踢球的知识。休息了一会儿，我们就开开心心的回家了。

踢足球日记 篇11

我是一个多才多艺的女孩，我足球也踢得不错。那些爱踢球的男孩问我：“你是怎么喜欢那孩子的运动呢?”我调皮地反回答到：“那你们是怎么喜欢上的呢?”他们一下子被我问的.哑口无言。

没错，我非常喜欢踢足球。因为足球不只是代表运动，还代表着众多球迷对足球的热爱。

有一次，我和好朋友一起踢足球。我和好姐妹玥玥一队，他们两个男生一队。一开始，两个男生就占了上风，男生对以1;0的优势把我们的气势压倒了。我和玥玥异口同声地说：“别看我们是女孩子，但我们是名副其实 的足球女汉子!”说完，我们的球就进了。1:1平!我和玥玥趁胜追击，使出了我们田径100米冲刺的速度，再使出了吃奶的劲，看准目标一踢。哦，耶，球进了......

一场足球赛在在胜利的号角声中结束了。我爱足球，爱得如痴如醉;我爱足球，爱得像老鼠爱大米。

踢足球日记 篇12

今天是星期一，下午四时许，我穿好球服，兴致勃勃地去学校踢足球。还没进学校大门，一眼就看见操场上有很多和我穿着同样球服的同学在飞奔。徐老师见我来了，马上拿起一个新足球给我，并让我去射门。过了一会儿，徐老师一吹哨子，大喊一声：“好，我们站队。”然后教我们互相传球：侧过脚 ，用脚的侧面像锤子一样轻轻一踢，就可以了。

我用脚的侧面把球轻轻一“锤”，球便听话地向前滚去。我对面的小朋友用脚一踩，球就在他的脚下乖乖地停下了。然后他侧起身子，用脚侧部猛得一扫，球又滚了回来……接下来是激动人心的足球比赛。我被选到“黄马”队。比赛开始了，我当先锋。球总在别人脚下，我急得直冒汗。

突然，一个天大的机会被我抓住了，趁对方运动员失误，好机会，我冲上去一脚勾走了球，朝对方禁区冲了过去，身后有好几个人紧追不舍。我带球到了禁区，面对守门员，我丝毫不恐惧，飞起一脚，球像炮弹一样射入网中。刹时，“进球喽”的.欢呼声惊天动地，对方球员却垂头丧气。最后，我们队以“四比零”赢得了这场比赛的胜利！踢完比赛，这次足球难忘得比赛训练就结束了，我们各自依依不舍地回家了。

踢足球日记 篇13

最近，我们班成立了一支足球队，由我、黄达、嘉诚、徐玉东、刘、罗亦菲、胡、黄先、郑海鑫十二人组成。

有一天，阳光明媚。六班听说我们成立了一个足球队，向我们挑战。我们知道六班很优秀，但是我们不得不接受。

我们先定规则，然后开始游戏。一开始不出我所料，6班有王成运球，我赶紧去拦截。他做了个假动作，身体慢慢向左移动。我到了那里，他很快就从右边跑了过来，所以十一个人没有护着他。或者我们的守门员个子高。王成刚想在离开他的脚时开枪。守门员把脚放在球上，球高高跃起。守门员——徐玉东跳起接球。第二盘开始。在第二盘，我们进行了猛烈的进攻，守门员把球传给了丁力，让他领先。我跟随着张杨嘉诚、罗亦菲和郑海鑫。丁力带头开除了6班的几名罢工者。我不知道他的'主攻手停了球，但张杨嘉诚踢完球后把球抢了回来。守门员没注意的时候，他就介入了。他们说我们偷鸡摸狗，不算。我说：“踢球就是这样，不然能进球！”我的话让每个人都笑了。

最后我们5-3赢了，高高兴兴回家了。

踢足球日记 篇14

今天，我们班和三(4)班在楼下踢足球。

我看到我们班的王牌守门员卢佳宝一脚把球踢了出去。球掉下来的时候，我用一个倒过来的金钩把球踢到了后面。我没想到王思远会接球并投篮，这使得进球变得危险。没想到佳宝抱球又一炮直射对方球门。哈哈，球进了！你觉得佳宝是王牌守门员吗？

后来打满全场，我和许斯隆(外号水果冻)又进了几个球。此外，高天宇和杨浩明也进了很多球。互相看看，他们没有进球，所以我们很骄傲。

后来我们其实是用镰刀打蛋，也就是7: 0打3班(4)。我的'心比吃蜂蜜还甜，他们呢？他们一个个勃然大怒，暴跳如雷。雨下得很小，好像每个人都在飞。感觉很棒！相反，一个接一个，小雨打他们，就像大冰雹打他们，大家都下十八层地狱。我也理解他们的感受，因为我们也丢了球。

我们走得很慢，因为我们想暂时感受一下胜利的喜悦。他们走得很快，因为他们不想因为失败而感到沮丧。

踢足球作文

透过写作，我们能深入探索和解决问题，作文能帮助人们更真实地表达情感。优秀的作文通常拥有引人注意的标题、精彩的开头和意义非凡的结尾。在开始写作之前，我们应该优先关注什么呢？让我们一同分享这美好时刻吧。

踢足球作文 篇1

记住在一次体育活动课上，朱教师让咱们男生进行一场足球竞赛，咱们个个拍手叫好。

咱们马上分红两组，成果，我、俞心源、崔志宇、王璋辰……被分到一块儿。我心里可快乐了，哈哈！我和俞心源挺有缘分的，咱们这次必定成功，由于有咱们俩个足球能手在。不过不能漫不经心，全部皆有或许呀！

现在我既有点严重，又有些振奋。跟着裁判员徐杭繁的一声令下，竞赛总算开端了。对方的队长徐剑泷先发了个高吊球，被我悄悄一顶就拿下了。接着我大脚搬运，球像闪电一般地飞到了对方场所，但对方门将反击，双手紧紧抱住了球，然后球扔给了他们的副队长魏晨煜，魏晨煜来了个直传球，传给了在另个半场的队友胡淙夏，他使出了吃奶的力气用力一射，只听见“呯”的一声，球撞在了门柱上，飞出了界限，我方门将把球放在地上开了个大脚，球不偏不倚地落在了俞心源的头顶上，他的头往后一仰，球掉在了地上，然后用脚后跟悄悄一碰，把球传了在后方的我。在离禁区10米的当地，我抬脚猛射，对方的门将扑了空，球应声入网……

最的一，咱们以大比分8：0战胜了对手，汗水交错在队员们的脸上。这真上一场风趣的足球竞赛。

踢足球作文 篇2

炎热的夏天来了，我跟小明、小刚约好去踢足球。晚上，我跟小明小刚开始了。我们先选出由我来发球。于是，我带着球飞快地跑了过去，此时小明跑到了我的前面挡住了我的进攻路线。我和小明互不相让。就在这时，小刚跑了过来抢走了我的球。我发现后赶紧去追，小明见了也跑过来追球。我们都紧追不舍。这时候小刚立刻转身把球踢到了我和小明的后年。我飞快地跑过去抢球，可是，没抢到。

不一会儿我又抓住了一次机会，飞快地跑过去抢到了球。就在刚要起脚射门的时候，小刚跑过来抢到了球，球像离了弦的箭一般飞了出去。小刚赢了，可是我们3个友谊更加好了。这场足球赛让我体会到了“友谊第一，比赛第二”这句话的深刻含义。

踢足球作文 篇3

我是一个多才多艺的女孩，我足球也踢得不错。那些爱踢球的男孩问我：“你是怎么喜欢那孩子的运动呢？”我调皮地反回答到：“那你们是怎么喜欢上的呢？”他们一下子被我。我非常喜欢踢足球。因为足球不只是代表运动，还代表着众多球迷对足球的热爱。而且可以让你身体健康，保持良好的体形，提高你的肺活量和耐力。

有一次，我和好朋友一起踢足球。我和好姐妹玥玥一队，他们两个男生一队。一开始，两个男生就占了上风，男生对以1；0的优势把我们的气势压倒了。我和玥玥异口同声地说：“别看我们是女孩子，但我们是名副其实的足球女汉子！”说完，我和玥玥对换位置，她冲锋陷阵。我守门。一下子玥玥就抢到了胜势，球进了。1：1平！我和玥玥趁胜追击，使出了我们田径100米冲刺的速度，再使出了吃奶的劲，看准目标一踢。哦，耶，球进了……

一场足球赛在在胜利的号角声中结束了。

踢足球作文 篇4

我们小区有许多人都喜欢踢足球，往往每到星期天就会来比上一场，这不，我们又开始了一场异常激烈的足球赛。

比赛规则是：（虽然几乎每个人都知道，但还是有必要提一下。）两个队，每队五人，哪个队先踢进3个球，就会获得光荣的黄金球队的称号。

“嘟--“随着裁判的一声响亮的哨响，我们兴高采烈地开始了比赛。我方首先以一招干净利索的铲球把球控制在我的脚下，正当我信心百倍地向前冲时，对方中人称“越人王“的大个子冲了上来，我心里一抖：“因为他的越人技术十分高超，除了我以外，几乎无人能挡。”我立即使出“摇摆大法”，东摇西晃起来，他被摇得头晕目眩，可是因为时间太长，有两个人一左一右来铲球，我等他们走近了，突然前冲，他们因为刹不住，撞在了一起。我毫不忧郁地来了一个大力抽射，球进了！

我们信心大振，齐心协力地一起又进了两个球，虽然对方拼命抵抗，反扑进了一个球。但最后我们还是以3：1大获全胜，光荣地获得了黄金球队的称号，对方的“越人王”很不服气地大叫：“下次我们再比过。“

踢足球作文 篇5

踢足球

松柏小学

三年级四班

李见初

今天，我和小文、阿梁等六个好朋友一起去踢球。我们一路小跑，来到了家不远的球场。我们先分队：我和阿梁及小晔一队，其余三人则为另外一队。

比赛开始了，我们都开始用足球“导弹”轰炸对方的球网。忽然，我我趁小林不注意，一脚把球抢了过来。我带球冲到离对方球门不到两米的地方，只听见朋友们召集抵达喊：“快射门！”我于是用力把球踢了出去。刹那间，球飞了出去，。糟糕，球快被对方守门员接住了，就在我心急如焚的时候，只听得球场一片欢呼声，原来球进了！可他们的守门员却扑了个空，摔了个大跟头。我带着得意的神情说：“你们队还是节哀顺变吧”！话音刚落，全场的人都笑得合不拢嘴。紧接着，大家又开始了新一轮激烈的“战斗”中……

紧张而激烈的比赛结束了，我们队光彩地赢了。

天黑了，我们带着无比快乐的心情依依不舍地离开了球场，各自回了家。

本文是一篇习作，写一次有趣的课余生活。写于三年级上期，方老师评定A级。

踢足球作文 篇6

每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，披发发着五颜六色的色泽，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也恰是我最难忘的一件童年趣事。

在我九岁的时候，我招集附近的小伙伴们，到一片空旷的场地上开展一场足球赛，我们自动分为两组，用四周的石头搭成了一个简易球门，我是守门员。一二三比赛开始，我的眼睛像聚光灯一样，死盯着球在谁的脚下转动，我队的杨天一瞬间在别人的脚下抢到了球，把球旋到脚背，正打算射门，一时间风沙走石，但“蓝巨人”队的杨飞召集了一群人把球抢跑了，我方也不甘示弱，孔翔以“凌波微步”在众脚纷争之下抢到了球，只见他缓缓抬起脚，就要射门，在这时，人们的呼吸变得沉重起来，胜败就在此刻，他用迅雷不及掩耳的速度，如猛虎下山一般向前踹去，敌方守门员是沉着冷静的陶瑞，他向上一跃，把正猛扑而来的球抱住，改变自身的重心，狠狠的摔在了草地上，唉，其实是太可惜了。

我们休息了一会儿，后半场比赛很快就开始了，敌方的薛平以光的速度将球扫到自己的脚下，使用“鼎力金刚腿”把球向我抽射而来，我一看到球，眼睛一亮，好想看到了什么稀奇玩意似的，我整个人就像松开的弹簧，向上轻松一跳，用“擒拿手”这门武功绝学把球“捉拿归案”，耶，我方发出一阵排山倒海的掌声。最后，比赛的比分仍是0：0，谁胜谁负还得看明天了……

踢足球作文 篇7

今天，我兴冲冲的和哥哥去足球场踢足球，说是三局两胜。你们一定想知道谁是胜利者，往下读就知道答案了。

比赛开始了，哥哥主发任意球，只见他后退几步，接着飞身将球踢向球门，球在空中划出一道弧线，飘入球门的右上角，我似蛟龙出海一般奔向右边，我舒展袁臂，来了个饿虎扑食，把球牢牢接住。

接着轮到我发球了，我跟足球全速的奔跑，在跑动的过程中我猛然起脚，足球成了平射炮，向流星似的只冲球门，还没等哥哥看清楚，足球有如一道白光嗖的闯进了球门，赢下了这局。

到了第三局，也就是最关键的一局，我如闪电般的冲向哥哥，只到球门不远处，我抬脚猛射，球带着呼呼的风声，冲进了哥哥的球门。最后我赢了，我心里有说不出的喜悦。

踢足球给我带来了无比的快乐！

踢足球作文 篇8

火红的太阳照耀在那红绿相间的操场上，操场上随处可见那奔跑着的身影。一片绿油油的草坪便是我们期待已久的足球场。它可谓是众星拱月，在篮球场、乒乓球台、跑道的衬托下，极为显眼。时间在缓缓流逝，眼看离期末就还有一个月了，可我们班的同学都还没有上去滚过几圈。大家盼星星盼月亮，日日烧香拜佛，就求有朝一日能上去踢次足球。

看在我们如此诚恳的份儿上，老天爷终于大发慈悲，让我们体育课在草坪上踢足球。(原创作文投稿)

有的同学很珍惜这次来之不易的机会，按老师的命令踢球，生怕老师来个“如来神掌”，将足球打回原处。有的同学可不欣赏这种老土的玩法，他们将足球变成了新版————足球式篮球，“啪、啪、啪”，哇！正中！有的把足球变成了“打人武器”，小邓一个华丽射击，打得小郭鲜血直流。有的把足球当键踢：一个、两个……哟呵，不错嘛，再用力一踢，糟了，不见了。还有的把足球当做自己的“亲生儿”一样了，那些调皮的人来抢球他便把球护在胸前，直说：“我的，我的。”

阳光下，回荡着我们的欢声笑语；草坪间，滚动着一个个被踢得鼻青脸肿的足球；操场上，同学们在不停地奔跑……

五花山课件(推荐五篇)

在不同的时期，我们看过不同的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“五花山课件(推荐五篇)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

五花山课件【篇1】

一、谈话导入：

师：同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语？谁能说说描写山的词语？今天我们来学习一篇描写山的课文（板书：五花山）。

二、新课

（一）初读课文，整体感知。

师：你来猜一猜：为什么叫五花山？

生：可能是五座不同颜色的山

生：山上有五朵花

师：想知道到底是什么意思吗？那就从课文中找答案。

（学生初读课文）

师：现在知道为什么叫五花山了吗？

生：因为它是五颜六色的。

（二）品读课文，重点了解。

师：课文描写了五花山的几个季节？

生：春季、夏季、秋季。

师：主要描写的是什么季节？哪个季节的五花山最像五花山？

生：秋季

师：谁愿意来读给大家听？（学生读课文）

师：把课文中表示颜色的词语用划出来，标出序号，读一读。

教师随学生板书表示颜色的词语：

（1）金黄色（2）杏黄色（3）火红色（4）紫红紫红（5）翠绿

（三）美读课文，升华情感。

师：先不看翠绿色，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。

学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。

师：谁喜欢金黄色？谁喜欢杏黄色？谁喜欢火红色？谁喜欢紫红色？请你们来读一读。

（四名学生分颜色读句子）

指导朗读金黄色：

师：读了这一句，你想到了什么？

生：阳光

师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？

生：

师：听了你读的，老师好像看到了金黄色。

指导朗读杏黄色。

师：读了这一句，你想到了什么？

生：熟透了的杏和梨。

师：是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？

生：喜悦、高兴

师：谁来读一读，读出丰收的喜悦心情？

生：

师：老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。

指导朗读火红色。

师：为什么说树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃？

生：因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞。

师：很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点。

生：

老师范读，师读一句，学生读一句。

指导朗读紫红色。

师：你见过紫红色吗？什么是剧场里的紫绒幕布？在今天我们上课的地方找一找。

学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布。

生：

老师范读。

师：男生读金黄色和杏黄色，女生读火红色和紫红色。

师：秋天的山不再是一种颜色了。

男生：

女生：

师：只有松柏不怕

师：大自然真神奇，（课件出示五花山的图片和优美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里。给大家一分钟的时间，把这些句子背下来。（学生练习背诵）

师：让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子。

师：秋天的山不再是一种颜色了。（师生齐背）

师：在这几句话里有一个共同的词是什么？

生：有的有的有的还有的

师：你能不能用有的有的有的还有的说一句话？

学生思考。

师：可以看看台下有这么多老师，可以说说老师衣服的颜色。

生：老师们的衣服真漂亮，（教师给予鼓励）有的是红色的

生：老师们打扮得真好看，有的衣服是黄色的，就像香蕉一样

师：谁也能像他一样，也用上比喻的句子，像

生：像狗熊一样

生：像黑狼一样

（对于学生不恰当的比喻，教师没有给予评价和纠正。）

师：除了衣服，还有很多事物可以用有的有的有的还有的说话，以后我们继续练习。

师：五花山就这些颜色吗？

生：不是。

师：从哪里知道的？

生：最后一段。

齐读最后一段。

师：春天和夏天的五花山有什么共同点？

生：都是绿色的。

（学生默读课文）

师：春天和夏天的五花山有什么区别？

生：春天的山是淡淡的绿，夏天的山是浓浓的绿。

师：春天的山应该怎么读？谁能读出春天淡淡的绿？

生：

师：夏天的山应该怎么读呢？谁来试试读出浓浓的绿？

生：

师：我们还有一段没有学，是哪一段？我们一起来读一读。

生：

师：谁能把春夏秋冬的山一起来说一说？

生：

师：老师想写一句话：淡妆浓抹都是绿，五颜六色总关情。请大家带着赞叹读一读这句话，读出诗的节奏和韵味。

三、今天的课就上到这儿，谢谢同学们。

五花山课件【篇2】

教学过程：

一、检查预习。

1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

2、这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？

二、进一步自学，深入理解课文。

1、用小黑板提出自学要求：

（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？

（2）毛主席是怎样处理碾米事件的？

（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（4）课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3、同桌讨论。

三、全班交流。

1、毛主席交给警卫员哪几项任务？

（毛主席交给警卫员两项任务：一是尽快把乡亲们请到这里来碾米；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）

2、毛主席是怎样处理碾米事件的？

（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）

3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）

4、课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。）

四、引导体会课文的详略。

课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排

（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）

五、通过这一课学习，你受到了什么启发？

六、作业：

有感情朗读课文。

教学要求：

1、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。

2、了解课文中哪些内容写得比较详细，哪些写得简略。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

教学时间：

一课时

五花山课件【篇3】

教材简析

【主要内存】课文讲述了M48年春未夏初毛主席在河北省阜平乡

花thrt，rf，让警卫员请乡亲渡］Dn花椒树下限米，拿出珍藏的茶叶让炊事

员警卫员沏茶给乡亲们喝，并亲自到乡亲们中讲喝芜的好处，替大但橱

茶、椎碾子等几件互相关联的事。

【中心思想】课文记叙了毛主席在花山村时的几件事，反映了毛主

席关心群众、热爱群众、全心全意为人民群众服务的崇高槽神品质。

【段落结构】全文按事情发展顺序可分为四段。

第一段（第1自然段）写毛主席来到花山村，为解放全中国的事业

日夜操劳，交代了故事发生的背景。

第二段（第2～8自然段）写毛朔鹏卫员请乡亲们回花椒材下限米。

第三段（第9～11自然段）写毛主席让警卫员、炊事员沏茶给甲米

的群众喝。

第四段（第12自然段）讲毛主席来到群众中讲解喝茶的好处，并为

大娘闺茶、推碾子。

【写作方法】为了突出表现毛主席热爱关心群众，完全彻底为人民

群众服务的精神品质，作者围绕这一中心，只选取几件发生在花椒树下y

相互联系、层层递进的生活小事，按事情发展顺序来写。内容安排主次

分明，写得详略得当。请回乡亲和为乡亲彻茶最能突出中心，写

得详细具体，说茶、倒茶、推碾子等能够深化中心，但为了文章

槽炼，作为次要内容安排，写得比较简略。对情节发展和表达中心没有

多大作用的内容就一笔带过。如警卫员如何迭茶叶给牧事员，炊事员L

如何沏茶等只用茶沏好了这句话一笔带过。

【教材重点】课文的第二、三段是重点段。～

第二段写请回乡亲，表现出毛主席时刻把群众放在心上，绝不因

自己的工作影响群众生活。课文先写毛主席发现问题后的一连申反应：

L询问原因；又不满，重视，担心，焦急：默说服警卫员，要他尽快

纠正。通过对他的语言、神态、动作的细致描写，说明毛主席发现问皿1

早，解决问题及时。接着写毛主席教育警卫员，打消他的顾虑。不能因1

为我们在这里工作，就影响群众的生活，这是毛主席坚持要请回乡亲们】

（3）乡亲们需要喝茶，喜欢喝茶吗？毛主席为群众沏茶说明了什么？

（尊重群众，热爱群众，为群众服务热情周到。，

己有感情地朗读毛主席的话。

（读出毛主席庄重。诚恳和语重心长的情态，读好三个连续问句，体

会感情。）

四、阅读第四段

L指名朗读第四段。

思考回昏

毛主席来到群众中做了几件事？说明了什么）

（毛主席乐意和群众在一起，全心全意为人民群众服务J

L说说你是怎样理解最后一句的意思的。

（联系生活经验和插图理解。，

五、总结课文

L说说这篇课文的中心思想，以及读了课义受到了怎样的教育。

L课文中哪些内容是主要的，写得比较详细，哪些内容是次要的，

写得比较简略？作者为什么要这样安排？

六、练习有感情地朗读课文

板书参考

毛主席在花山

请回乡亲（主要）1热爱、关，6群众

沏茶。主要）

i1i＃＼、倒茶、推碾子瞅要）r全彻底为人民。民务

2．默看课文，说说课文讲了毛主席在花山的哪些事？

（教师根据学生回答边板扎请回、沏茶、说茶、倒茶、推碾子）

3。试给课文分段，说说每段的意思。

1思考回答：

课文重点写了哪些内容，

三、阅读课文重点段落

第二段

L轻声自读课文。

思考并讨论：

（1）毛主席发现异常情况后反应怎样？

（引导学生注意毛主席的神情、动作和语言，找一找有关词句。）

（2）不能因为我们在这里上作，就影响群众的生活这句活是什么

意思？

GI导学生联系上下文理解句子意思。，

（3）抖卫员如果不按毛主席叮嘱的那比礼貌诚恳地去请，乡亲们

会回来吗？这件事反映出毛主席怎样的思想品质？

（关心体贴群众，把群众利益放在第一位。）

乙分角色朗读课文。

。注意读出两人语气的不同和变化，尤其是读出毛主席从奇怪到焦

急、担忧的心情，严肃、耐心而诚恳的神态。，

第三段

L默读课文

思考并讨办

（1）毛主席是怎样急切地给警卫员新任务的：

。联系课文有关词句J

（2）毛主席是怎样说服警卫员的？他的话有几层意思？

（联系课文同句具体分析。）

的原因，意思是说我们在工作中，在为人民服务的过程中，始终要把群

众利益放在首位，不能影响群众利益。最后，文章写了警卫员按毛主席

的教导和要求，热情、诚恳他说服村长，请oqT乡亲们。IARB毛主席对

警卫员教育有方，通过严肃耐心说服，讲道理，细叮咛，及时解决了问

题。

课文第三段写为乡亲沏茶，反映出毛主席敬重群众，与群众同欢

乐为群众呷乡热情周到。课文先写毛主席迫不及待地下命令。刚回、

就呷等词语写出毛主席早有准备，心情急切，接着写毛主席说服感到

为难的警卫员，南方的同志送的、经过几道手＼一直没舍得喝＼说

明了茶叶的珍贵。毛主席为1f％8J1员做好服务工作，又对他进行了耐心

教育和开导毛主席的话道thT他敬重群众的根本原因，包括三层意思。

L老百姓是我们的重要支持者，我们的胜利是靠了他们的支持才取得

的；L我们J：作、斗争的目togr是为全国的老百姓谋利益；凡自己不

愿脱离群众搞特殊化，要和群众打成一片。最后写警卫员热情地为乡

亲们送茶倒茶。

教学要求

L阅读课文，读懂课文内容；学习毛娜热爱关心群众、完全彻底

为人民服务的思想品质。

z自学课文生字词，联系课文理解词语意思。

）了解课文围绕中心详略得当的写法。

扎有感情地朗读课文。

教学时间一课时

课前预习

1自学课文生字词，联系上下文想想词语的意思。

L读通课文，想想这篇课文主要i＃T毛主席在花山的哪几件事情，

试给课文分段。

入把课文中你认为含义深刻的句子画出来。

教学过程

一、揭题、激趣

L出示图像（幻灯）（课文插图）

图上画的是谁？在那里干什么；

（毛主席推碾子。）

z板书课题：毛主席在花山

二、检查预习情况，并分段理清脉络

1．指名分节朗读课文，并说说每节讲了什么。

（注意读准生字字音，并说说有关词语的意思，）

第1自然段

房舍（she）（读准多音字舍勺

夜以继日：日夜不停。（这说明了什么？）

第2自然段

花椒（j旧o）树

碾子（ni6n）（根据插图认识一下）

第3～8自然段

耽误、干扰

第9～10自然段

簸箕

第11～13自然段

特殊（sh0＼特别、下一般。

拎（lTn）祖瓷（cl）碗

山旮（gO）旯（伯，，山角落，意思是偏僻的山村里。

第14自然段

首（1｝6o）帚（ZhOU）

五米惨（sh层n）儿

端详：仔细地看。

五花山课件【篇4】

教学时间：一课时

教学过程：

一、激情导入

在电影电视中，我们常常看到我军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。

二、检查预习

1．学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

2．这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？

三、进一步自学，深入理解课文

1．用小黑板提出自学要求：

（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？

（2）毛主席是怎样处理碾米事件的？

（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（4）课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3．同桌讨论。

四、全班交流

1．毛主席交给警卫员哪几项任务？

（毛主席交给警卫员两项任务：一是尽快把乡亲们请到这里来碾米；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）

2．毛主席是怎样处理碾米事件的？

（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）

3．毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）

4．课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。）

五、引导体会课文的详略

课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排

（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）

六、通过这一课学习，你受到了什么启发？

七、作业

有感情朗读课文。

八、板书设计

毛主席在花山

请碾米；劝喝茶；帮推碾

关心群众，为群众着想

教学目标

1．认识本课5个生字；

2．有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染；

3．初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法

五花山课件【篇5】

【设计理念】：

《春到梅花山》是苏教版六年制第二册教材中的一篇记叙文。课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况。

根据本文的特点，结合新的课程理念，本课在教学时要注重以人为本，以读为本。可采取情境体验和移情体验式教学法，引导学生紧紧抓住梅花开放时的动人景象这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生通过各种形式的朗读再现梅花山梅花盛开、人流涌动的情境，受到美的熏陶。获得独特的感受和体验，让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，读中感悟，读中体会，读中学习。

2、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重难点：

梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养语感。

教学过程：

一、导入新课

通过上节课的朗读，我们知道早春时节，寒气还没有退尽，梅花就开放了。你们从课外书上读到过哪些赞美梅花的诗句呢？

生：风雪送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏

生：墙角数枝梅，凌寒独自开

[设计意图：通过吟诵赞美梅花的诗句作为课堂的开场锣鼓，自然不同凡响，又可以受到引人入胜的效果。既能培养学生搜集信息的能力，又为深入学习文本埋下了伏笔。]

是啊，美丽的梅花赢得了多少人的赞美啊！今天我们继续学习《春到梅花山》齐读课题

二、精读课文

（一）品读第一段

1、课文中是怎样描写的呢？打开课本，轻声读第一自然段。想一想：梅花上的梅花与别处的梅花有哪些相同？又有哪些不同？

生：相同：开的早，是报春的花，很美，不同：开的特别多，很壮观。

2、出示：

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的偏偏彩云。

思考：老师为什么在这些字的下面加上点呢？

生：挨说明梅花开的特别多都挤在一起了，片片彩云是说梅花不光多而且颜色也美。

谁来把这句话读好？指名读老师范读齐读

3、大片大片的梅花很美，那一朵一朵的梅花呢？引读第三句

4、这么优美的句子，愿意背下来吗？老师和你们比赛，看谁先把第一段背下来。

检查背诵，师先背，学生后背。

[设计意图：当堂让学生背诵所学的内容，不要求学生死记硬背，而是采用与学生比赛的方法调动学生的积极性，使学生活记乐背]

（二）学习第二段

1、梅花山的梅花如此壮观，如此娇美，吸引了中外大批的中外宾客到梅花上来争睹它的风采。

齐读第二段。

2、古人把松、竹、梅称为岁寒三友，因为松竹经冬不凋，梅则能在寒风中盛开，人们喜爱报春的梅花。这一自然段写了梅花山的人多，请你默读课文，找出写人多的句子。

3、学生汇报，理解人流、涌动、欢乐的海洋等词语。指导学生朗读这些句子，重点把这些词语读好。

4、人们一拨一拨上山观看梅花，如果你是这人流中的一个，面对这美丽的景色，你会说些什么？做些什么呢？

生：我会情不自禁的说梅花真多真美呀！

生：我会说梅花真香呀！

生：我会立刻把这美丽的梅花照下来留念

生：我会情不自禁的吟诵墙角数枝梅，凌寒独自开

[设计意图：采用移情体验启发学生进行想象，让学生在主动积极的思维和情感活动中，对文本有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，并从中产生独特的感受、体验和理解。]

三、发展练习

小朋友，每年去梅花山观看美化得人很多，我们也组成一个旅行团队去参观，谁来做导游呢？要做好一个好导游可不容易，要下把课文内容记牢固，才能介绍的好。大家准备准备，等会选一个导游，

学生练习，师生同台表演。

[设计意图：采用当道有的方法，给学生创设了情境，不仅诱发了学生背诵课文的内驱力，而且给学生提供了展示个性的表演舞台，真正把学生当成学习语文的主人。]

四、作业

1、练习写字

（1）指导读贴

（2）示范指点

（3）按笔顺描红、临写

2、学了课文，同学们还有什么问题？看谁提的最多。

生：为什么我们看到的梅花很多，花叶子却很少很少呢？

生：梅花的颜色就着一种吗

生：为什么只有这里有这么多梅花呀？

3、课后，大家可以自由分成几个学习小组，你们一起读书、查资料，共同解决这些问题。

【板书设计】：多

香春到梅花山美欢乐的海洋

香

【反思】：

一、课题导入新意

教学伊始，让学生吟诵赞美梅花的诗句，这一导入形式妙在：课堂内外的沟通，体现了极强的大语文意识，让学生课外收集的资料、积累的材料在课内交流，激发了学生进一步在课外收集、积累的兴趣。这种课前交流、吟诵的形式代替了教师的提问与讲解，发挥学生的主体地位，让学生成为真正学习的主人，同时拓宽了学生对梅花相关知识得了解，丰富了学生喜爱梅花的情感。

二、作业设计于无疑处生疑

《新课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在本课的教学中，如何体现这一精神呢？在教学结尾处，我首先引导学生于无疑处生疑，激活学生的思维，唤起他们的探究意识；接着让学生分组、查找、研究，颇有研究性学习的味道。教学最后一个环节的设计，突出了学生学习的自主性，拓宽了语文学习的时空，让学生在综合性的学习活动中提高了语文素养。

[实用课件] 魔术的教学设计(篇五)

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编收集并整理了“[实用课件] 魔术的教学设计(篇五)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教材分析:

儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。

本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。

教学目标：

1.自选材料制作一根魔术棒。

2.通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学难点：通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教学过程：

一、故事导入、激发热情

师：今天，我带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。’)

(此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

二、合作探究，确定材料

师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带几根。喜欢吗？

生：喜欢。

师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

生：想。(欢呼雀跃)

师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!

(1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

(2)魔术棒由几部分组成？

(3)亲自动手，乐趣无穷。

(利用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，心中暗喜。)

师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!

生：好。

师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。

(教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究)

师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报）

师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。(结合第二关的问题与同桌交流)

师：你有什么发现吗？

三、互助探究，完成作品

师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？

师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。

(播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别）

(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受)

(同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新)

四、作品交流，互诉愿望

1、师：同学们，第三关你闯过了吗？

生：闯过了!

(孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表)

2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特!

(生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并能虚心接受)

3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧!

4、师：我们看小仙女她有什么话要说？(播放课件)

小仙女：小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你们肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，你们的愿望一定会实现的。

五、

今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望，也可以把小仙女的故事讲给他们听，好吗？

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