班主任教学感悟简短

班主任教学感悟简短汇总(10篇)。

你知道如何才能写出让人印象深刻的感言？我们在参加开学典礼或者学习培训结束的时候。感言可以传达我们的真情实感，让心灵得到抚慰，感言可以传达我们的真情实感，让心灵得到抚慰。欢迎查阅栏目小编的“班主任教学感悟简短”知识点总结希望对你有所帮助，与朋友分享现实中的乐趣比如品尝美食！

班主任教学感悟简短 篇1

多年的班主任工作，使我体会到个中的艰辛与劳苦，但更使我刻骨铭心的，是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。我时常叩问自己：一个平凡的灵魂能走多远?一个人在普通的岗位上能作出多大的贡献?然而正是这细琐平凡的工作给了我答案，给了我继续向着远方风雨兼程的勇气和力量。

一、营造班风，用智慧引领学生。

身为班主任，抓好班风，是义不容辞的责任。“团结、紧张、主动、向上”是我们的班训。接到一个新的班级以后，我讲的第一个内容就是团结，只有大家拧成一股绳，才能产生蓬勃向上的力量。同学之间互帮互助，牢牢树立班级声誉第一的思想，走出去不给班级抹黑，时时想到我是__班的学生，代表班级形象。柏杨先生在《丑陋的中国人》中讲到“一个中国人是条龙，三个中国人是群虫”就充分诠释了团结的重要性。做好团结工作后，主抓一个“紧”字，一个良好的班级，要有战斗力，从时间上，纪律上要与众不同;既紧张，又不能让学生感到厌烦。我是这样做的。先讲”三大纪律，八项注意”，三大纪律是教室纪律，寝室纪律，饭场纪律;八大注意是：注意个人形象，注意时间观念，注意学习方法，注意语言文明，注意卫生习惯，注意学习动态，注意身体财物安全，注意班主任和老师的脸色。在管理中，对事不对人，处理问题，以班纪为准绳，做到公平公正，处理事件让学生心服口服。

优良的学风，是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是班集体的生命线。在学习中，要营造一种积极紧张的氛围，开发潜能，激发热情，注入活力。每位同学制定近期目标和远期目标，咬定目标不放松，朝着目标前进，前进，再前进，日有小进，月有大进。每位同学选定学习竞争对手，互比互学，每个章节过关，大型考试作综合对比，找差距，找原因，形成比、学、赶、帮、超的热潮，形成良好的比学氛围，像以前我班的陈宇航给自己定的目标是赶超杜家圳同学(班级前六名)，通过自己的努力，期中考试取得班级第七的好成绩，第二次月考取得了全班第二的好成绩，如愿以偿。学生实现了自己的理想，既有动力，又有乐趣，享受到成功的快乐。

二、关注成长，用美德教育学生。

教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我认为，学习做人是最重要的，然后才是长知识长本领。如果说我对学生有偏爱的话，我就偏爱那些思想品质好的学生。因此我把教孩子做人放在第一位：

1、教育他们有责任心。为自己的健康、安全负责;为自己的学习负责;为自己的行为后果负责;勇于承担一些责任和义务。

2、教育学生尊重他人。在家尊重家人朋友，在学校尊重老师同学，在社会上尊重每一个人。说话做事考虑别人的感受，与人为善，不自私自利，一切以自我为中心，否则走上社会迟早会吃大亏的。

3、重视他们良好习惯的培养。行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。有了良好的生活、学习习惯，将会受益终身。

4、教育他们勇于吃苦。吃得苦中苦，方为人上人。我班学生都比较优秀，学习压力大，我教育他们不怕苦，不怕累，变压力为动力，努力学习，争取更优异的成绩，有了收获就有成就感了，拼搏的过程虽然艰辛，但拼搏本身就是一种乐趣!

三、发掘潜力，用信心激励学生。

自信心被誉为“精神世界的一朵鲜花”，它可以产生积极的行为动机，使人富有进取精神，对人的成长和一生有重要的影响。德国著名教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生的自信心是通过一点一滴逐步培养起来的。有时，一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验，都会增强他们的自信心。教师对学生的激励和鼓舞，就像是点石成金的魔棒一样，往往会让你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信学生，要创造机会，为学生提供空间，给学生展示自己的机会，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。

一旦学生树立了信心，就会迸发出无限的激情和力量。陈彦泓同学，头脑聪明，但性格内向不善言辞，成绩不突出，但潜力很大。跟家长交流多次，家长很健谈，很重视对孩子的教育，很担心孩子，把希望寄托在老师身上。我感到了压在肩上的重担。多次单独和彦泓谈心，了解到他看的书还是比较多的。课堂上有针对性的让他回答问题，发现他作业中的闪光点，多作肯定性评价，创造尽可能多的机会让他展示自己，引导他如何准确地达意传情，如何辞约意丰地表达观点，甚至如何运用所学旁征博引含蓄幽默的阐述见解。时间一天天过去了……在不断地激励、鼓舞下，他逐渐树立了信心，学习积极性更高了，明朗的笑容挂上了他那洋溢着青春的脸上。一次他和父亲参加教育界朋友聚会，席间父辈们谈到素质教育等问题，他落落大方，侃侃而谈，很有见解地表达了自己的观点，让大家惊诧不已，这还是当初那小子吗?亲眼见证了长子的巨大长进，骄傲的父亲当即打电话给我，言辞中抑制不住极度的兴奋，衷心向老师表示感谢!从此，这孩子展开激情的双翼，在学习的碧海蓝天中自由地翱翔……

当时分到班上赖楷佳、洪弈两位同学，英语成绩很落后，就是六七十分的成绩，凭着其他科的优异成绩考入奥赛班，英语老师初一就教他们，苦于种种原因没能补好他们的英语，叹息“时运不济”，担心班级成绩又会被他俩拖后腿。看着这俩可爱的孩子，一个想法油然而生：作为班主任的我能让他俩就这样“废”了吗?不能!我首先疏导了他们，消除他们畏惧英语的心理，不是学不好，而是没自信，不战而败。虽教语文，我每天去督促检查他俩读背英语(他俩是内宿生，相对便利)，让他们一有不懂问题就请教同学和老师，建立错题集……他们和我形成了合力。当有一天英语老师说还怀疑他俩写的英语作文是借鉴的时，我知道我成功了!我相信付出总会得到回报!现在两个孩子都是全级前几十名的学生，试想，如果英语……真是后怕!

班主任教学感悟简短 篇2

九(6)班，本学期报名人数48人，女生17人，实际到校46人。

本学期班级工作的重点是做好班常规的管理和中职招生工作，同时，抓好升学考试的成绩。在3—4月份我主要做了如下几方面的工作：

1，安全方面

在班上随时都在强调学生安全，认真宣传各种安全知识，如防火、防电、防煤气中毒、交通安全等，让学生树立安全意识，更好地保护自己。

2，抓班级常规管理

本学期一直以“三个习惯”养成教育为宗旨，认真落实学校的各种学校的方针政策，规范学生的言行举止，在班上杜绝一些不良现象。其次，狠抓卫生不放松，加强学生的环保意识，

3，积极联系科任教师，全面了解学生的学习情况和思想动态

结合本班学困生、调皮学生较多的情况，通过个任课教师，全面了解学生的生活、学习情况，对有极端思想的学生进行及时的谈话，作思想沟通，甚至解决他们的实际困难，使全班学生快乐健康的生活和学习，树立和谐的班级氛围

4，中职招生工作

根据文件精神和我校实际情况，大力宣传中职的政策和待遇问题，推荐学生或鼓励学生进入中职学习学习，同时也与学生家长紧密联系，作家长的思想工作，让他们支持自己的子女去读书。

5，顺利完成中考报名和体育测试工作

在4月底，积极配合学校，顺利完成了中考报名和体育测试工作，通过作思想工作，稳定了部分学生的情绪

我是第一次担任班主任，也是第一次参与毕业班工作管理，许多工作还没有做好，希望领导和各位班主任多多指教，谢谢!

班主任教学感悟简短 篇3

初看到这个题目，我有点疑惑，”为什么我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生?“当我看完全文，我不由得对此观点开始信服起来。

一、我们班主任必须具有儿童般的情感。由于成人和小孩子的特点不同，所以，有些在成人看起来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。他们会因为同学的一句不公平的话而闷闷不乐，也会因为别人无意的碰撞而气愤不已。当然他们也会因为别人的一句赞美、老师一个鼓励的眼神而兴奋不已，也会随着同学的一句”对不起“而立刻不计前嫌，化敌为友。班主任要是不具备儿童般的情感，对学生的”这么点芝麻大的官事“就不能很好的处理。别看事小，却足以左右孩子一天的情绪，甚至更久。就算强制处理了处理了，学生也不会信服。

二、我们班主任必须具有儿童般的兴趣。多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了多了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师带他们去郊游并不仅仅是为了满足学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会不知不觉的把老师当做朋友。在与学生嬉笑游戏时，老师越是忘掉自己的”尊严“，学生越会对老师油然而生情切之情——而这正是教育成功的起点。这点我从大课间和女生们一起要呼啦卷、跳绳，和男生一起打篮球可以证明。这个时候孩子们都愿意和我亲近，也愿意和我说一些，他们平常不会和我说的话。

三、我们班主任必须具有儿童般的思维。我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。这些动机好效果坏的蠢事就是”可爱的缺点“，我们班主任必须具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。

我们班主任必须具有儿童般的纯真。童心，意味着纯朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质。作为社会人，教师也许会有几幅面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔：诚实!须知真诚只能以真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。作为为人是表的教师，特别是班主任，我们呈现在学生面前的必须是好的一面。

陶行知曾有一段感人的话：”您不可轻视小孩子的感情!他给您一块糖吃，是具有汽车大王捐助一万元的感慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。……“陶行知先生对儿童心灵世界竟有如此细腻的感受和深刻的理解，我们不得不折服。我们班主任如果不具备童心，不会用孩子的眼光去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的情感去热爱，我们就不会发现孩子的喜怒哀乐皆因小事而起，就不会正确的处理孩子之间的一些小摩擦。所以，我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。

班主任教学感悟简短 篇4

班主任是一个班级的领头羊，是一个班级的活动指向。她的性格、行为、观念影响着班上的每一个老师，甚至每一个小朋友，所以，一个好常规的班级，班主任在其中应起着至关重要的作用。

一、班主任自身需要有良好的行为习惯。

建立班级的常规，首先当然需要有正确的常规理念。如果一开始就是歪的，以后方向当然也是不正确的。所以，作为班主任对自身应该是高要求，举手投足都应该是其他老师和孩子的榜样。

二、班主任需要有团结班级老师的能力。

常规好与坏，需要班上三位老师的共同努力，而班主任就是牵起三位老师的一根绳子。三位老师只有目标一致，方向一致，力从一处使，才能让班级的常规有效的建立起来。

三、班主任需要有一定的班级荣誉感。

我们都知道，只有喜欢这样东西，喜欢做这样事情，才能把事情做好、完成好。同样的道理，班主任只有喜欢自己的班级，喜欢自己班级的同事，喜欢班上的孩子，对班级的一切有着新鲜感、荣誉感，有信任感，相信这样的班级一定是积极向上的。

班主任们，你们有没有埋怨过自己班级的常规不好？有没有羡慕过其他班级的常规？有没有静下心来想想原因？有没有自我反省而不是责怪其他人？想想吧，班主任们！愿你们都是班级常规好的班主任！

班主任教学感悟简短 篇5

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的各位经验丰富的班主任多得是，作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯我倍感欣慰，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法和我做班主任的一些感受，与各位同仁共勉吧!

班主任，对于每个校园里特有的“主任”级称号，总有种莫名的亲切感。这种亲切，也许源于学生时代，班主任老师在我脑海中留下的深刻印象;也许源于自己一直担任班主任的“悠久历史”;也许，“班主任”三个字本身就拥有不为人知的独特魅力。如果你当过班主任，相信你的教育生涯会更加完整，你的生活会更加多姿多彩!因为，你拥有了更多走到学生中间，去触摸孩子心灵的机会。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。我想：如果班主任老师的思想能够与孩子们的思想找到契合点，使二者能够顺畅的融汇在一起，让你的思想潜移墨化地去影响着他们，那么，付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是会有收获的。

一、给孩子表率的目光

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教育者要达到“未曾开口人先服”的境界，就必须率先垂范，用我们自身的表率去影响、感染孩子。所以班主任老师需不断提高自身的表率指数。

良好的习惯可以让人受益终身。从小，我便养成了用具整齐摆放的习惯。办公桌上，累累作业本多而不乱;抽屉里，一本本书分门别类。每次走上讲台，我总要把黑板擦跟粉笔盒一同放在讲台的一角。我们班是我从一年级带上来的，如今无论什么时候踏进班级时，那白色讲台上的各种用具井然有序，已经无需我再“动手”，我喜欢这种白。

我曾经把剪贴的小报带到班级读给孩子们听;我曾经把布满红字修改的论文拿给孩子们看??我并不是想把什么东西灌输给他们，我只是希望能够与他们的心灵撞击，让我所深爱的孩子们自己去分辨：什么是对?什么是错?什么是责任?

作为一个班主任，只有不断的完善自己，在孩子心中树立起美好、光辉的形象，才能润物无声的净化他们的心灵，从而培养出良好的习惯和美好的品格。因为，我们从事的是“园丁”这一平凡却又神圣的职业。

二、给孩子微笑的目光最为神奇最有魅力的微笑，它能给人温暖和乐观友善。我曾在教育报上看到过一篇高考作文，文中有这样的一句话：“假如技艺可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的老师，让她铁板的脸上露出甜美的微笑。”听孩子的心声渴求微笑，而当他们得到老师甜美的微笑后就如沐春风，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四年级上学期，我教《小狮子爱尔莎》一课，小狮子爱尔莎和作者间深厚的感情吸引着大家，我们投入的学着，我也不禁的走入孩子们中间尽情的读着;兴致正浓时，准备来个深情的感慨。突然发现孩子们都在向前看，我也不由得往前一看，原来坐在第一排的肖贤不知什么时候，悄悄地把桌子移到窗户旁，竟用透明胶带在两者之间，横七竖八的织了一张蜘蛛网。他则蹲在蜘蛛网后扮成大蜘蛛;张牙舞爪，一副得意洋洋的样子。顿时我的兴致荡然无存，这分明是在扰乱课堂嘛!真想一个箭步冲上去，把他揪出来好好的训斥一顿，可转念一想这样做好吗?我努力地调整好自己的情绪，想了想琢磨解决问题的方法。

对，为何不让他成为上课的一个亮点呢!我快步来到蜘蛛网前，肖贤惊恐的望着我，而我则报以热切微笑的目光，一边伸出手，一边向他点头示意。他来到讲台前不好意思的望着我，这时我平静的环视了同学们一周，笑着说：“同学们，小狮子爱尔莎可以成为人类的朋友蜘蛛也行啊，今天我就请了这位蜘蛛先生和大家谈谈心声吧。”我再一次给肖贤投去鼓励的目光，他动情的表达了蜘蛛真心想和人类成为朋友，也希望人类都去关心它们的心愿。教室里安静极了，我顺势来了个升华，同学们蜘蛛先生真诚的表白，再一次唤醒了我们对动物的爱心，今后你们又会怎样付出实际行动呢?真是一石激起千层浪，大家你一言我一语，热烈地说出内心最真诚的感情。

课后，肖贤找到我真诚的道歉，我没责备他，而是拍拍他，微笑的说：“老师相信你，只要你现在努力学习，将来一定会成为一位出色的生物学家。”他满心欢喜地离去了，看着他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在脸上留下了好久好久。

花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到班主任老师的关爱与尊重。班主任的微笑是送给学生的最好礼物。愿每一位班主任老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“今天你微笑了吗?”

班主任教学感悟简短 篇6

一年级下学期工作在不知不觉中过去了，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作，有成绩亦有不足，是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了：

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然理解了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。所以，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，并且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。

二、时刻关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师异常热情，经常会围着教师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁提高了!在这种简便的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情景，会收到意想不到的效果。

三、及时表扬鼓励孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是十分好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又提高了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的`真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说教师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会异常好。

四、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。如根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如：写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

五、面向全体与因材施教结合。

应对这群调皮目中无人的孩子，有时不免会有些急躁。可是这学期来我在教学中不断地提醒自我，必须应对问题要冷静，要沉着，因为我应对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一项工作。

关注学困生，给他们以温暖和鼓励。王生钬、周兵森等同是班里学习吃力，纪律性差的学生，语文数学都学不好，我总会耐心地去指导，鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一齐惊喜，一齐高兴，我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸和星星，我发现越是这样性格内向的孩子，教师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。此刻他们这两个孩子提高很大，尽管考试的时候成绩不是太好，可是至少懂事些了，学到了一些课本知识。

以上仅是我在班级工作中所做的一些努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着职责，是强烈的职责心使我激流勇进。我可能不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班团体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

班主任教学感悟简短 篇7

[内容摘要]本文由班主任在班级中所占地位，所起作用及初中班主任工作的基本任务，结合自己多年亲临班主任具体工作实践得知，作为班主任应具备的基本素质。

[关键词]班主任班级地位作用基本任务基本素质

班主任是为建立、巩固和发展集体而设立的专职教师，是班集体组织者，教育者和领导者，是联系班级中各科任教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校实施教育教学工作的得力助手和骨干力量。初中班主任的基本任务是以我国教育目的和初中培养目标为依据开展班级工作，并通过协调家庭、学校、社会各方面对学生的教育影响，有计划地组织一些有益的、丰富多彩的教育活动来培养、教育学生，使学生在团结、奋发向上的班集体中得到全面和谐发展，并对不同的学生进行因材施教，使每个学生的个性得到充分发展，最大限度地开发学生的潜能。总之，班主任是集体的领导核心，肩负着重大的使命，因此，要顺利地搞好班级工作，班主任必须具备一定的素质。

班主任的素质是指班主任教学业务、思想品德、心理行为等方面的综合能力，他不仅在很大程度上影响班级和学生，而且还是班主任做好班级工作的关键，下面就班主任应具备的基本修养谈谈我的认识。

一、尊重学生、信任学生、对学生平等相待

自尊心是青少年非常宝贵的一种心理品质。在我多年的班主任工作中真正地感受到初中生的自尊心不但强而且非常敏感，如果班主任有意无意地多次损伤他们的自尊心，那往往会给自己的教育工作带来负面影响，因此，班主任在工作中，不仅要保护学生的自尊心，而且还应该使学生的自尊心得到正常的发展。班主任应该具有热爱学生、关心学生、以诚相待，善于发现每个学生的长处，调动学生的积极因素克服消极因素上的`科学方法，有对待班上学生一视同仁的公平之举。

宽容学生，与学生和睦相处。作为一名班主任要多给学生一些宽容，这样有利于加深师生之间的了解和尊重，有利于对学生的教育，更有利于搞好班级工作。要宽容学生，与学生和睦相处，就要求在工作中正确地评价学生，用发展的眼光看待学生。当学生有缺点或错误并反复出现时，要能给予理解，看到学生的长处，引导他们改正自己的缺点和错误，弥补不足；当学生有顶撞自己或故意与自己作对时，要善于克制自己的情绪，用良好的言行、态度去影响学生，感化学生，并抓住有利时机对学生因势利导；当师生意见有分歧时，要虚心听取学生的意见，尤其是当自己确实有错误时，切莫不要在学生面前掩饰自己的错误，更应该诚恳地作自我批评。这样才能与学生相处得好，赢得学生的尊重和爱戴。

二、具有与学生进行沟通的能力

具有一定的兴趣爱好和特长。初中生正处于身心迅速发展的新时期，他们大多精力充沛，活泼好动，具有广泛的兴趣爱好。我想班主任要是具有一定的特长，能进一步的表现自己，会更受学生的欢迎和喜爱，增强自己在学生中影响力。我觉得在年龄上虽然有差距，但只要班主任能有意识地保持自己心理上的年轻，同样能与学生心理相容，使他们更乐意接受我们对他们的教育和帮助。

善于与学生交流思想，做学生的知心朋友。由于时代的发展，观念的更新及中学生的自身特点，使得学生对自己心中的教师形象有了新的要求。他们渴望教师是良师，是益友，更希望在交流思想情感中教师是他们的知心朋友，给他们更多的理解和帮助，与他们平等相待，因此在与学生交流时，应真诚、友善，要理解学生的心情，有必要时还要为学生保密，要善于引导学生自觉地进行自我教育，从而实现教育的目的。

三、具有渊博的知识和善于吸取新知识的能力

具有渊博的知识是班主任素质的一个重要组成部分。一般来说，班主任都要担任一门学科的教学工作。因此作为班主任应该掌握好本门学科的理论、基础知识、基本技能，还要了解现状及未来的发展状况，有具有教育学、心理学等方面的知识，掌握其教育规律，选好适当的教学方法。

具有善于吸收新知识的能力。一个班的学生来自不同的家庭，班主任每天都要与这些思想活跃、奋发向上的学生打交道，为了把他们培养成自强不息、勇于创新的新一代，就要求班主任应具有强烈的求知欲和善于学习的能力。因此班主任在教育方面要想给学生一杯水，首先得准备一海洋的水；在学习知识方面，应该犹如蜜蜂酿蜜一样，要采过许多花才能酿出许多蜜来，然后再把这些甜蜜传授、奉献给自己的学生。

四、具有开展班级工作的组织能力

创建班集体的能力。把来自不同家庭、学校的学生编成一个班集体的时候，因为学生思想是散的，缺乏凝聚力和向心力，这需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织和培养，才能构建成为一个真正的班集体。

有组织各种活动的能力。经过长时间的教育教学实践证明，一个班主任组织活动能力的强弱是该班学生精神面貌的一种表现。我觉得组织一些有益的、成功的活动，往往是学生促进自我教育的重要途径，没有活动就没有教育，没有活动就不可能由学生生动活泼地主动发展，教育与活动紧密联系，不可分割。

五、具有良好的心里素质

养成培养积极情绪的习惯。情绪有积极与消极之别，积极的情绪可催人奋进，消极情绪则拉人后退。由于班主任工作是非常复杂而又相当辛苦的劳动，那就需要有积极情绪的支持，同时，积极情绪又是班主任工作的有利条件。因此，作为一名班主任，应该具有积极情绪的习惯。

富有适度的幽默感。通常情况下，班主任幽默，班级学生就很活泼，班级气氛就很活跃。因为班主任富有适度的幽默感，可给学生增添乐趣。在课堂上，我几乎没节课都要用短暂的几分中时间给学生讲一些生活实例或带有一定幽默感的故事，以种方式来振作学生精神，缓和学生上课的紧张局面，激发他们的积极性，使他们在活跃的课堂上学有所获，从而也使我的教学效果更佳一些。

要善于控制自己的情绪。情绪往往会因为许多不特定因素的变化而发生波动。作为一名教育工作者，倘若情绪波动变化太大，会降低教师在学生中的威信和地位，造成教育的失败。因此作为一名班主任，必须要善于控制自己的情绪，使情绪尽量保持稳定状态。

综上所述，身教重于言教。班主任的素质和师表作用，不仅对学生有耳濡目染和潜移默化的影响，而且在教育工作中起关键性作用，所以，每一个具有高度使命感，责任心的班主任老师都应该意识到自己的工作价值，自觉提高自身修养，努力塑造理想的班主任形象，以此来影响和教育学生，做学生的表率和楷模。我深知，要真正做一名合格且优秀的班主任，仅凭这几点是远远不够的，还需要在以后的工作中努力学习，不断实践，大胆创新。

班主任教学感悟简短 篇8

心理学家马斯洛“需要层次论”认为人有五种需要：生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现的需要。值得尊重，受到理解，实现自我，同样是弱势学生的权利。同在蓝天下，同样是有情感，有性格的人，同样是社会、家庭的希望，法律保障他们的受教育权。这类学生虽然所占比例不高，但作为教师必须关注他们，研究他们。让他们在接受教育的过程中，获得快乐感与成就感。一个人暂时落伍并不可怕，可怕的是：心如死灰，无所依托。升温则水，降温则冰，如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢？工作中我是这样用我的“热心”为其助燃的。

一、善于发现，学会赞美。

捷克教育家夸美纽斯在《泛智学校》中指出：“老师经常委托学生关心一件事，完成一项任务，为训练和培养学生的勤勉和办事能力，决不能轻视这种练习。”

我们班有一个孩子孩子其实很想学，但是基础差，反应比较慢，家长都是外来务工的，平常上班也累，到家了也不想看她学习，在孩子身上要花费比起全班其他孩子一倍或者几倍的精力，可是仍无效果，之前我经常和家长沟通，说不能放手，把孩子好习惯养起来，现在倒好，干脆像踢皮球一样，不闻不问了，交给小饭桌呢，小饭桌更是猖狂，直接报答案给孩子抄，导致孩子习惯、学习越来越差。因此，在班级管理中，我就给这个孩子参与的机会，信任他，让他管理班级钥匙，培养其责任感，增强他的自信心，克服自卑感。我和他谈话的时候，和他说：“要把自己的责任负起来，这才是好班干。”他狠狠地点了点头。有了职务，孩子一天天开心起来，虽然学习上进步不大，却也让我们看见了他一点点的努力。

二、以心换心。

以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。播撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？

昨天，韩晶晶打电话给我，询问作业，接到这孩子电话挺开心的，她的家长并没有多少文化，不能帮助孩子辅导作业。说实话，孩子真的很认真，可是总是因为学习方法的原因跟不上大家的步伐，每次看见她着急的样子，心里会很心疼，一有时间就帮忙辅导，虽然效果并不是很明显，但是我尽全力只当看见她这小小的进步，为她的成功喝彩！

今天课堂上，出示生字卡片检测，第一个点到她，她慢吞吞地站起来，看着字卡，抓着头，使劲地想，我不着急，也示意其他学生等等，慢慢地回想中，他的嘴巴也在动，我一看见她的嘴型是对的，赶紧就鼓励她，让她大声地说出来，听见这响亮的声音，我带领所有孩子为她鼓起了掌，她腼腆地笑了。虽然我知道，每一次的等待，不是都有收获，但是，这样的等待真的很值得，既保护了她的自尊心，也激起了她的自信心，我知道，现在的课堂都要高效，而时间有限，教师完成学习目标都来不及了，哪还顾得上孩子，基本上等不及回答，就说出答案。但是，往往给孩子带来很大的影响，脆弱的心灵经受不住来自同伴们的嘲笑、老师的批评，这恰恰是我们忽略的。放慢脚步吧，来欣赏孩子，他们是有潜力的！小小的等待，大大的成就！小小的努力，迅速地成长！

我会继续如此，不放弃每一次的机会让孩子体会成功的喜悦！

班主任教学感悟简短 篇9

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。

书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的班主任尤为重要。

我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。

在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。

受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还浏览了李老师的博客《与青春同行》，以后准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩!

班主任教学感悟简短 篇10

一、给班注入合适的灵魂。

接一个班就要结合本班的实际定下基调，不可高也不可低，然后用激励性的语言营造氛围。第一届是“三年清苦日，到头一场喜”，第二届是“1460天的奋斗，20xx年的骄傲”。第三届，“80光荣我光荣，我为80争光荣”，“同舟共济，共创辉煌”。第四届，“09，09，精神永久”，第五届，“良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔”。还有短期的如“奋斗一生，无悔一生”，“成绩低，人格不低”，“迎着晨曦走来，想一想我们应该做些什么，披着夜幕归去，虑一虑我们做了些什么”等，另外设计班歌，结合学校定座右名。

二、提高班主任的自身素质。

如果教师工作上，知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，所有的学生就会倾向你，相反你表现出无能和平庸，不论你如何温存，说话如何耐心，如何的殷勤善良，如何体贴关心学生，你仍然不会博的学生真正的尊敬。因此我们必须全面提高自身的素质，刻苦钻研业务，努力提高自己的专业水平，拓宽知识面，力争成为一个杂家，或者有特长，让学生服你，一个知识面狭窄，孤陋寡闻，业务水平低的班主任不容易获得学生的信赖。

三、班主任要掌握第一手学生情况。

1、观察法。班主任要有目的，有计划的深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现。首先，要选择好观察点。班主任要在不惊动学生的前提下进行观察，获取真实的第一手材料。其次，在观察中，班主任切不可大意，视而不见，一定要细心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的变化。某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一个守规矩的学生为何屡屡迟到？某某为何心神不定？这些都需要班主任通过细致深入地观察来探明原因，洞察学生的内心世界。（举个事例）2、问卷调查，问家长，任课老师，学生，看门的。3、写周记让学生自己说。只有这样我们处理问题才不会武断，才会客观。

四、注意协调好学生与各科任老师的关系。

教师与学生的关系是教育过程中最基本的人际关系。融洽的师生关系，教师授课时就会精神振奋，滔滔不绝，学生听课时也会精力充沛，即使是较为严厉的批评，学生也会认为是老师对自己的关心和爱护，从而愉快的接受；反之，假如师生关系不和，那么教师授课时势必无精打采，影响教学水平的发挥，学生听起来也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的师生关系，才会有良好的教学过程，才能高质量的完成对学生的塑造和培养。而协调好学生与科任老师的关系，班主任起到了桥梁和纽带作用。

首先，我主动与各科任老师联系，经常互通情况，交换意见，在思想教育、学习、作业等方面的要求上取得统一；并且及时解决任课教师在授课过程中的突出问题。从而形成一个有战斗力的团体。

其次，我经常教育学生要尊重教师，尊重他们的劳动。有事可以和班主任说，不可顶撞老师，学生要有让反老师的原则。教育学生适应老师。在学生面前夸我们的老师，找我们老师的闪光点。

五、班主任工作切记：

1.急于求成简单化。，欲速则不达。

2.先热后冷情绪化。班主任工作具有艰巨性和复杂性，要持之以恒。

3.心血来潮突然化。班主任对班级工作做全面、稳定的安排，使班级工作有计划、有步骤地进行。

4．做工作是给自己做，不要小看孩子，他们有杆秤，另外我们的学生会长大，他们一定会看清的，也会理解的。