班主任教学反思简短

班主任教学反思简短10篇。

教案对于老师来说是一种能起到很大作用的帮手。教案有利于开拓新的知识领域的关键，我们应该怎么写出一篇优秀的教案呢？如果您对“班主任教学反思简短”感到好奇请阅读以下精心准备的资料，以下内容仅供您参考！

班主任教学反思简短(篇1)

善于表扬，巧妙批评

俗话说：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的表扬给人信心和力量，催人奋进。对于小学生来说，他们敏感而脆弱，更需要得到老师的表扬。记得我班李顺承在四年级是，各方面都很差，习惯也不好，作为新上任的班主任我遵循着对学生宽容的原则，开始一次两次的错误我原谅他，后来没看出他有改进的迹象，反而更加违反纪律，被大家认为不可救药。但我还是耐心的做他的思想工作，一发现他有好的表现，我就抓住机会表扬他专心听讲了，书写认真了，作业交的及时了。在我的不断努力下，他果然朝着我表扬的方向发展了，真的开始勤奋学习，如今变成了一个人人喜欢的好学生。

反思：通过这件事，我进一步认识到：平时在课堂上一定要多给孩子们一些肯定和表扬，他们便愿意充满自信的主动参与课堂教学，发挥出最佳水平，享受到成功的快乐。

善于察颜观色，工作细致入微

班主任要善于见微知著，能及时发现学生身上潜伏的各种问题，工作要像下毛毛雨一样，“随风潜入夜，润物细无声。”

案例：上星期三中午放学的时候，我注意到学生队伍中的郭xx眼睛哭得红红的，见了我把脸扭向一边我心中十分纳闷。下午一到校，我就把她叫到办公室里，小心地询问她怎么回事，不问还好，一问她又抽泣起来，委屈的泪水顺着脸颊流下来。仔细开导才知道是班里的一个男同学郑维栋因嫉妒她学习好，说了他一句伤自尊的话。我当时并没有去想这句话有多难听，就叫来郑维栋让她写下来给我看，开始他不写，后来迫于老师的“威力”只好写了，揉成纸团交给了我。我打开一看竟是“xx”。我当时强压怒火，心中暗想十一二的孩子怎么会有这种想法?这样的心灵怎么还会去想友谊?我没有过多的批评他暂时让他回去。之后，我给他妈妈打电话交流，进一步了解到孩子平时挺内向，爸爸长期不在家，妈妈给别人做美容，没有时间和精力去管理孩子，致使孩子的思想教育欠缺，。于是从此以后，我开始更多的关注这个孩子，用母亲的心去体察他的言行，然后去感化他，帮助他，使他真正从德智体各方面取得了进步，也获得了同学的友谊。

反思：细心是做好班主任的助手，工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题。细心地注意自己的学生，才能真正了解他们，从而正确引导他们，从小处做起，从细微处做好，是做好德育工作的关键。

以身作则，率先垂范

在班主任工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生将文明了礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不讽刺挖苦他们;在学习上要求学生认真书写，我在板书时首先做到书写规范认真。要求学生搞好个人卫生和环境卫生，我首先自己注意卫生。

案例：今天早上一到校，我就感到班里，看看孩子们来全没有。一进教室，就看到讲台上有很多字纸和垃圾，于是我二话没说，蹲下身去捡拾垃圾。孩子们看见我捡，有几个也过来和我一块儿捡，当天的值日生赶紧拿起卫生用具清理，不一会儿教室就整洁了。我暗暗高兴，正是自己的一言一行化成的这种无声的教育，赢得了学生的支持和爱戴，也使学生更养成了讲卫生的好习惯。

反思：做班主任工作事情很琐碎，累并快乐着。有些时候，我们需要做下来，静下来像听一朵豁开的声音那样去聆听孩子内心的世界。用心去爱孩子，孩子也就会爱我们，支持并配合我们的工作。成就学生的同时也成就了我们自己。

班主任教学反思简短(篇2)

经常会想到“教育的目的是什么？”这个问题，却找不到让自己满意的答案。班主任琐碎的工作所带来的烦恼已经掩盖了其自身的职责。有时学生会成为一群讨厌鬼，一个个问题学生，看哪儿哪不顺眼，会觉得这不好，那不对。搞得自己心情郁闷压抑，从而成为“问题”老师！

有机会做为一个正常老师跳出班主任的框框，会感到心情豁然开朗，好管闲事，为此没少挨批。

沈洲涛我们班的调皮大王，机灵鬼，脑子聪明，但上课嘴巴很多，好管闲事，为此没少挨批。

最近学校又布置换黑板报的内容，让我头痛。每次亲自动手可真麻烦，虽然自信很有这方面的功底，但总要花去一部分时间，加上近段时间手头事多，决定选几位学生来试一试，首先想到了沈洲涛，这家伙有点绘画天赋，嘴巴又爱管闲事，考验考验他是不是行。抱着试一试的态度，招集了他们四位同学，二人绘画，二人书写。沈洲涛总负责，只给他们提供一本板报书，几段文字和主题，自己便忙乎去了。

快放学走进教室一看，黑板报已基本上完工了，除了沈洲涛还在精工细琢那幅主题图，有模有样，真让我喜出望外。

从排版、布局、人员分工上，沈洲涛却进行了安排和指导，因此，也让我发现了这个“人才”，我给予了充分的肯定与鼓励，让同学给他们打分并记录在案。

现在课堂上的沈洲涛简直判若两人，注意力明显集中了很多。包括另一名经常被我点到批评的“参与人员”，上课也能聚精会神了。这时，我再一表扬，那简直更完美了。

呵呵……看来学生是要多鼓励的，虽然都懂这个简单的道理。而我们在工作中却常偏离这一主干线，情绪反被学生所控制！

做为一名女班主任，心细是优点，但同时也是成为自己工作上的一大障点。太心细往往追求完美，会很注意学生的某次行为，而忽略了他是一个完整的人，一个需要我们引导的学生！

常问一句：“今天你肯定你的学生了吗？”会让工作更顺畅！

班主任教学反思简短(篇3)

班主任是一个班集体的组织者、教育者，是班级各项工作的协调者，是连接学校的纽带，是培养学生成为有用人才的引路人。近两个月的班主任工作，让我由浅入深地了解了低年级的教学与管理的工作内容，也让我的教师工作又多了浓墨重彩的一页。一年级的小学生，刚刚从学前班走进正规的学校教育，虽说行为习惯和学习习惯都有一些基础，但养成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面对新的条件优越的孩子，从一出生就众星捧月的他们天不怕、地不怕，“敢想、敢说、敢做”甚至有些肆无忌惮。面对这样的小天使，我们的教学工作落实着实是要下些功夫，面对着这些天真可爱，幼稚无知的小孩子，我觉得从以下几方面着手：

一、万事巨细，指导适时。

作为一年级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

二、采用激励的方法。

我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。我班的小常为了做几天的值日班长，每天坚持做学生的小榜样，学习习惯大有进步。

三、教学中注意动静结合。

一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口相互配合，提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。一举几得，何乐而不为呢！

四、注意和家长配合，做好家访工作。

父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，家长在教育孩子的过程中，起到了很大的作用。而且在班级管理中也有着不可低估的作用，所以班主任和家长配合起来，共同教育好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。对学生进行家访是我校班主任工作的一部分，开学初我们就要开展这—项工作。这项工作的开展可以取得家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。家访是家校合作育人、统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径之一。我们班主任要想做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展，就让我们一起来做好家访的工作。我班有一个小朋友叫小曹，行为习惯比较差，通过家访才知道他在单亲家庭中长大，家中觉得他缺少父爱，就一味的宠他，导致他习惯很差，跟他妈妈沟通之后，也认识到了教育的误区，在家也一起纠正他的习惯，现在也不断在进步。

一年级的班主任，面对的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小衔接的过程很是不容易，一定要有耐心、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。我想做好一名班主任不容易，我还要更广泛细致地学习，更及时深入地反思，更有效地实地积累，才能更好地胜任班主任这个职业。

班主任教学反思简短(篇4)

存在的现象一：

周四是我初一年级的晚自习，又是我作为领导值班看护着初三的二晚。下了一晚的课，天很冷，我回办公室里穿了一件衣服，然后到初三看自习。路过宿舍，透过玻璃窗，看见几个小学六年的学生在寝室里的床铺上玩扑克。我从外面制止，看见他们收起来扑克，我才到教室。

反思：

宿舍不能这样的散漫的管理，值班老师要高度的负责。天气温暖了，宿舍的窗户也可以自由的关闭了，学生不走门的居多，无论男生，还是女生，都存在跳窗户的现象。

我本不是后勤的领导，可是看到问题，总是想帮助解决问题。宿舍的这种散羊式的管理，我不赞成。而且，存在的问题绝不仅仅是这些。

作为学生的宿舍，我们的管理要科学、到位、规范。早上几点起床，然后洗漱；晚上几点休息等等，都要形成良好的制度，来进行约束，从而强化学生逐渐的形成良好的生活、学习等习惯。

作为领导者要能够从实际工作中，发现问题，并解决问题。这样周而复始的循环上升，我们的工作才能进步、发展。

教育局领导提出的一则语录：用良知去做教育。我很敬佩，并赞成。在我看来，这是最起码的职业的要求，是我们作为老师的最底线的要求。高一点的是我们还要用责任心与事业感来做教育。领导所提出的要求，是迫近我们实际的，也是我们作为教师的，能够跳一跳就够得着的标准。

以此则语录为镜子，我们某些人是应该有愧于心的吧？有几个人在这样的“用良知去做教育”？见所不见，闻所不闻，麻木冷漠等等，某些教育者以及某些管理者的良知在泯灭。

“用良知去做教育”，是一剂良药，绝对可以医治我们某些人的职业道德的沦丧。

存在的问题二：

作为老师的相互殴斗，造成了伤害；或者有的老师当着师生的面谩骂领导或同事，在某些学校屡见不鲜。作为学校的管理者应该怎么办？

反思：

出现这样的事情，学校的管理者是毫无原则的息事宁人，还是根据相关的文件精神及时的处理，以惩戒警示？

我的看法是，要及时处理，不能姑息。虽说不能上纲上线的整治谁，可是在校内小范围里进行必要的通报，还是应该的。

学习文件精神，落实文件精神，不能只是一种形式。人文情怀可以有，却不能丧失了原则立场的刚性坚守。

存在的问题三：

某些学校的校园四周，有很多零散的空地，荒凉一片，长满了杂草。有的老师自行的收拾了一小块，栽种了些菜苗等。也有的学校领导主动的带领着学生，动手开垦出了一片土地，作为了学生的实践基地来使用。

反思：

对这样的闲散的土地，学校要统一规划使用，不能谁想做了就弄一块。没有统一的行动，反倒彰显了一种不协调的暗示。这并不是说私自使用，就不好；而是说要加强统一的统筹规划。

某些领导在大环境不好的情况下，主动的开展工作，积极的探索精神，是很好的，希望能够成为一种工作的样板，全校都动员起来，做好校园四周闲散荒地的合理利用。敢为天下先，我赞成敬佩，值得学习。

存在的问题四：

学校要进行赛课活动，报名的很少，少得可怜，就一个人。后来，说课程已经面临结束，没有可讲的课型。

反思：

学校的活动要积极的参与，消极的等待，是不利于我们的教学工作的。

课程要按照正常的教学进度进行，不能快速的讲授，然后再回头复习。没有日常科学、规范的教学，就很难有好的教学质量。进度过快，是造成差生出现的主要的原因。

说到没有可讲的课型，不是理由，作为老师要勇于尝试讲授各种不同的课型，来达到锻炼自己、成长自己的目的。

存在的问题五：

部分学生在晚自习后，不能及时休息睡觉，却在看电子书；学生间乱发短信进行骚扰，或者打电话等手机泛滥现象很是严重。

反思：

治理手机泛滥的问题，不能只是停留在个别班主任的范围内，要成为学校上下一致的行为，坚决治理，不能任由泛滥。也要与家长取得联系，及时解决手机泛滥的现象。有些时候，严格的管理，还是大有作为的。

取得的成绩：

1、学校参加县里农村文艺汇演，取得了好的成绩，被抽调参加了24日的彩排，又顺利过关，25日将接受市里的验收评选。为在此项工作中辛勤付出的两位音乐老师而感到骄傲，也对他们说一声：辛苦了！

2、新教师课堂技能大赛总结会召开了，我校有两位老师获奖，分别是二等奖、三等奖。祝贺！

3、初三第三次模拟，我的历史成绩有所提高，很高兴。最高的57分（满分60），差三分满点，希望相关同学加油，争取在中考满点。个别几个不好，虽有进步，却不到50分，希望努力！

班主任教学反思简短(篇5)

在参与学校组织的个人研修课前，对于选择班级我曾有过顾虑，班主任教学反思。因为所教的三个班级都是所在年段中基础差的班，对于自己的教学效果会不会有影响，这也是实际问题。学校提倡“杜郎口”式的“三三六”式放手教学，把讲台让给学生，把学习空间还给学生，我非常赞同，但对于这几个差班来说，能行吗？平常教起来都格外费劲，花费的心血不是双倍，而是好几倍。可是如果不改革，这些孩子将会与好班的孩子间的距离越来越远。

冷静思考分析以后，我决定：就用相对更差一些的四年五班。可方案呢？怎样让这些不爱发言，不会学习的孩子能掌握应该掌握的教学内容，尤其是本节课的几个重难点句子的掌握，句型的变换及其回答。

经过反复思考，分析，研究，我想形成一个针对差班孩子学习的学与教的方法。于是，本节课也是我研究、实践的一个初试。

首先，在心理上给予孩子们一个良好的自信的鼓励，教育论文《班主任教学反思》。不仅在本节课，每节在讲英语课前，我都要送给孩子们一句话，以激励他们，今天送给他们的每日一句话是：I believe I can fly ! (我相信我能飞！) 并在授课前，与学生一起大声说并展开双臂做飞的姿式，反复了三次，孩子们的脸上露出了愉快的笑容。

然后，用真诚的语言赞美他们三个月来每天都在进步，增强学生们的自信心。

在突破本节重难点及任务教学时，我是这样做的：

1． 没有按教参上的框框去教孩子，而是利用教学汉语的方法，让学生先识字，找到与本节相关的单词直接圈在课文上，从而进一步地对事先学过的单词熟悉、理解、辩认；由识单词——记短语——完整句子——整篇课文。

2． 在教学重难点句型时，先让学生认读、理解每一个句子，然后找到重点、难点的句型或没有见到过的句型。可根据实际情况适当提示、引导。这样，学生会较容易地找到要求的内容，让“听似困难，做并不难”的体验，在学生的心理有了反应。从而大大减轻学生学习英语的心理压力，让“跳一跳脚就能够到”的理念，在学生身上得到证实，最终达到学习目的。

3． 平等对待每个学生，通过“学生教学生”活动，使有些平时认为非常差的学生到前面“讲课”，激励其他学生发奋学习，以不落后他人的“意识形成”，促进教与学的正态效果逐渐显现。

4． 但课堂上还有许多地方有待于完善。目前，对于如此一个班级的转变，我们尚需给他们一个适应、激活的过程，我相信，他们的潜力会挖掘出来的。

班主任教学反思简短(篇6)

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：

1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。争取在小组内不落下任何一位同学。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师沟通，以及时了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，弹指一挥间，几年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本着对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

班主任教学反思简短(篇7)

12月份的一天，我中午下班后刚刚到家，手机响起铃声，接通后，原来是一个家长打过来的，态度特别不好。他上来就用质问的语气问我：“小林老师，李丽从学校回来后就哭，问她，她说你罚她做值日，这是怎么回事呀？你这是怎么回事呀？”我说：“您先不要着急，我可以和您解释一下，不过您如果有时间，可以上学校来一下，咱们可以面谈。”家长马上接过话茬说：“我的孩子，我怎么不着急？小林老师，你记着，你们做的这些事，我给你记着，攒攒我就去学校找你们要个说法！”

我一听家长语气和话语，知道这是一个很溺爱孩子的家长，要想和他谈下去，首先得再让他情绪平静下来，就说：“我也是孩子的家长，我能理解您现在的心情，但是请您先不要着急，不要激动。”家长这时语气才平缓下来，我接着和这个家长把当天发生的事情解释了一下。这个学生在校做卫生时极不认真，她负责的部分检查时几乎每次都扣分，当天在做卫生时她竟然用墩布扫地，卫生委员和同学们说她也不听，结果可想而知。之前我就做卫生这件事已经多次找过这个学生，和她谈过几次心，她也多次保证认真去做。家长在我的叙述中逐渐平静下来，事情说明后，我和这个家长说:“咱们的孩子将来都要步入社会，要想在社会立足，必须养成良好的习惯。老师、家长都可以原谅孩子，但到社会上就不行了，为了使孩子有一个好的将来，家长和老师都应该严格要求孩子，使她们养成良好的生活和学习习惯。”在谈话的过程中，这个家长也赞同了我的教育观点，连声和我道歉。

通过这次事件，我意识到要想和家长进行沟通交流，需要掌握一定的技巧，掌握谈话的技巧是与家长沟通的保证。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时班主任甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求班主任教师在接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

1.对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2.对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3.对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。

班主任教学反思简短(篇8)

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者，班主任教学反思。在管理班级过程中，班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的实行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我，在这学期工作后，我的反思是：

一、努力营造一个温馨的“家”

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么何愁班级中的学生会表现不好呢？要有家的感觉，必需

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，

对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的林超燕，她学习成绩一般，在陌生人前从不说话，遇到问题只知道流泪。现在能跟我交流了，教学反思《班主任教学反思》。我觉得也很开心。

二、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值周班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生反思到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

走进我们班，也许你会感觉不那么整洁，整齐。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，同学自己做的。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到：尊重学生，不远离学生。我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，但是看到学生的进步，班集体团结协作的局面，感到由衷的高兴。

班主任教学反思简短(篇9)

一、培养良好的英语学习习惯

我们学校的学生来源是半城半乡，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：

1.学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其他需要的时候又忘了。

2.上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。

3.死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次月考下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。

针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

二、多怪自己少怪学生

新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，时间上了会把那些英语底子不好的学生抛下。个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味着讲语法，所以九年级的英语老师都怕自己的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。透过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对这位学生做出了应有的赞赏，提高了学生学习英语的用心性，但有时仍需要认真总结。

一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都就应进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思考厌学的原因，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

三、和谐关系

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。

和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。

总之，九年级阶段学习的方法很多，以上三点是我多年从事毕业班英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，必须会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

班主任教学反思简短(篇10)

“五尺方田生智慧，一枝玉笔播春秋”。捧着这根玉笔我踏上教育战线已十年之余，回顾走过的风雨历程，我倍感欣慰，作为一名班主任，我踏着晨曦迎来崭新的黎明，伴着夕阳送走充实的一天。用辛勤浇灌着祖国的花朵，用爱心滋润着干涸的心田，为孩子们的健康成长作出我的奉献。从事教学工作十余年，我始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风热忱、细腻之心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。

一、爱心、细心成为学生的良师益友。

在班主任工作中，我以女教师特有的细心，不只做个班级管理者，还是学生的知心朋友，不仅做到细心、耐心，更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生，特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助，对学习上自控能力弱的学生则是常谈心、常叮咛，抓住契机多激励，对家庭经济困难的学生，既关注他们的学习，更关心他们的生活。

我班有一位同学叫段杨涛，家庭贫困，父母多病，没有劳动能力，为了生活，想到辍学回家务农，父母也希望他辍学，在这种情况下他离开了学校，我多次上门做家长的工作，带领全班同学帮助他解决一些困难，多次申请贫困生补助费。班级同学也都帮助他，在我和同学们的无微不至的关怀和爱护下，他的父母深受感动，表示一定克服困难让他完成学业。看着他重新返回课堂，我感到无比欣慰，我带的班逐渐形成一人有难、大家帮助的良好风气，有利控制学生流失现象的发生。

二、诚心、耐心成为学习的动力。

在学生的课间操、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，我以身作则、严于律已，以自己的人格去影响、感染每一个学生。我的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象。我认为作为一名班主任首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生，现实中我也是那么做的。每接一班学生我总是很快地去熟悉他们，了解他们。运动场上与学生一同摇旗呐喊，同欣喜同惋惜；文艺演出时忙着借衣，面对着一张张脸细心装扮，俨然是一位化妆师……

记得去年元旦歌咏比赛，我班同学们胸有成竹对我说：“老师，我们班永争第一”，看着同学们自信的面孔，我笑了，没想到比赛过程中一个调皮捣蛋的学生站在台上东张西望，影响了整体面貌，我站在旁边真想打他两下，但我忍气吞声，回到教室，我沉默了许久，同学们见此景眼泪夺眶而出，望着伤心的同学们，我哽咽着说：“同学们，这不是你们的错，我们歌咏比赛虽然输了，但我相信你们的实力，学习上争第一”。事后，那位同学走到办公室低着头说：“老师，是我给4班抹了黑，您惩罚我吧”，看着他诚恳的面孔，我拍了拍他的肩膀说：“孩子，只要认识到自己的错误这就是进步……”。从此这位同学学习积极性提高，班里同学学习劲头大增，班级凝聚力强，在期末考试中荣获班级第一名的优异成绩，看着成绩单，我又一次泪如泉涌。

正值风华正茂，我不知道什么叫苦，什么叫累，整天和同学们在一起，像生活在百花园中，学校这片神圣的沃土培育了我，我心中的一团烈火在燃烧，当学生失败时，我的安慰让忧愁烟消云散；当学生生病时，我的关爱让疾病抛到九霄云外；当学生快乐时，我同他们一道分享成功的喜悦，我从内心感到，学生是我生命的一部分，没有这些天真、烂漫的孩子，就没有我的生活。我爱上了教育这一行。

三、热心、信心，成为学生的楷模。

在语文教学中，为了使学生爱学、乐学，课堂上分角色朗读、故事表演、小品演出等已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，作文质量提升较快。08年所教学生在全国举办的作文大赛中荣获第三名的好成绩。09年我班薛丹丹和王清清同学在全国举办的作文大赛获奖。一年来我所代学科的成绩名列前茅。学生们说：“喜欢上雷老师的课”。对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？为不断提高自身教学水平，我多次参加了培训，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践都有了不同程度的提高。及时总结多年的教学工作经验，经过反复调查了解，掌握了丰富的第一手资料，认真撰写了论文。08年参加中国写作学会组织的征文活动，撰写的文章《无悔的追求》获二等奖。

有人说，教师的工作太平凡了，平凡的像一粒泥土。不！我觉得正是这平凡才孕育着伟大，正是这平凡的泥土才培育出祖国的花朵，这是教师职业的神圣与伟大。选择了教师就等于选择了奉献。

“莫问收获，但问耕耘”。在今后的教育事业中，我要做一个永不停息的扶犁人，永远进取的耕耘者。