德育课件

德育课件合集。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学过程中的重要参考，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？以下内容主题是“德育课件”，是栏目小编为您分享的，感谢您对本文的阅读还请收藏！

德育课件(篇1)

德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育指对学生进行社会道德规范的引导；政治教育指引导学生形成鲜明的政治态度、坚定的政治立场，坚持社会主义道德，坚持共产党的领导；思想教育指引导学生形成正确的世界观、人生观，掌握辨证唯物主义的基本观点。在这三者之中，道德品质教育属第一层次，政治教育属第二层次，思想教育属第三层次，在中小学的德育教育中，这三者原则上是密不可分的，但因为受教育者的认知水平的不同，在各个教育阶段，施教者所进行的德育内容也应根据受教育者的实际来决定施教内容的比例。以小学德育来说，小学生正处于7至12岁这一年龄段，他们的认知水平决定了小学德育内容应以道德品质教育为主，另二者为辅。这是因为，儿童最初的品德是在社会生活条件影响下，在与人们的交往过程中，通过自发性的观察和模仿产生的，再经由周围成人给予肯定或否定强化而固定下来的。在德育的三个层次当中，道德品质教育是小学生最易接受的德育内容，他们能够通过自己的日常生活，凭借自己的生活经验，感受、理解施教者向他们阐述的这部分德育内容，并有可能真正化为自己的品质，从而指导自己的行为。由于德育的实质是把社会主义道德转化为学生个体的品德。所以在小学生的德育课堂上，教师应该尽量避免大段的说教和阐述，而是通过运用各种灵活、有趣的手段，并融入教师自身对于教材的感知，寻找激情创设课堂的高潮，在师生的共鸣中，使学生潜移默化地接受教师所要求的道德规范，并化为他们自己的品质，进而指导他们的行为。教师应努力提高自身理论修养，掌握教材的精义，理论联系实际，使学生能够比较轻松地认识道德规范的内容。小学思想品德课本第七册第一课《我一定要回到祖国去》是爱国主义教育，目的是引导学生学习爱国人物的事迹，激发他们的爱国情感。一般来说，每个学生都有很高的爱国热情，对于爱国教育比较容易接受。但我并没有因此而简单地对学生进行说教，而是对学生这种爱国热情进行了几点分析。小学生的爱国热情多半是从家长、老师，以及影视媒体处耳濡目染来的，对于爱国的本质要求，他们并不一定清楚。另外，对于一直生活在国内的人来说，对于祖国的热爱，往往流于肤浅，在这方面通常是海外归国的华侨更能理解爱国的本义。我在讲课时先把中美两国当时的经济状况进行对比，得出结果：美国的条件和待遇都要比中国优厚。这时，我问学生，他（钱学森）为什么舍弃在美国的地位和待遇，而回到祖国效力？学生们异口同声：因为他是一个中国人。此话一出，整间教室霎时洋溢起“我是一个中国人”的浓厚气氛，学生们的爱国热情一下子被激发起来。这堂课收到良好的教学效果。为了使德育课更加生动、吸引学生，在课堂教学时，教师不妨借鉴语文教学的一些手段。其实，品德课和语文课有很多相通的地方，比如品德课的课文很像语文课的记叙文部分，只不过没有语文课上分析字词等部分。有的老师在上品德课时，是利用一个个和该课教学有关的小故事串联而成。这种方法固然不错，但成也萧何，败也萧何。当教师在课堂上过分依赖故事的时候，学生们往往会只被故事本身所吸引，而忽视了故事背后的东西。小学生毕竟涉世不深，他们还缺乏独立思考的能力，假如教师只是一味地将品德课上成“故事课”，听任他们自发地探索问题，那么非但教学效果成效甚微，严重者会使一些其他不良影响趁虚而入，使学生走上弯路。因此，我的观点是不必过多地讲“故事”给学生们听，只需选取一二典型事例，像分析语文课文一样，给学生们讲解，引导他们向正确的方向思考问题，得出正确的结论。当然，这其中就更需要教师付出巨大的努力，不要把课上得教条乏味，走上歧途。我在上品德课时积极借鉴语文教学的方式，精心设计各种容易引发学生思考问题，力争使学生听得有滋有味，而且学会独立思考。比如，我在讲《诚实是美德》时，在讲课的最后，我问学生：诚实是一种很高贵的品质，你们能不能找出一些事物来比喻它，形容它的高贵？于是学生们开始积极思考，踊跃回答，有的说诚实像宝石，有的说诚实像清泉，有的说诚实像大熊猫。我问为什么，学生回答，像宝石说明了诚实的宝贵；像清泉，说明诚实的人的心地清澈无比；像大熊猫说明诚实的人和大熊猫一样可爱。这些各种各样的形象的比喻，充分说明了学生们对于诚实已经有了很形象的把握，从而为他们认识诚实，并努力做诚实的人铺平了道路。教师上德育课应该永远保持旺盛的精力，充沛的感情，讲究以“德”服人。所谓以“德”服人，就是在宣扬各种美德时，不是向学生们灌输大道理，而是引发他们自觉接受；不是利用教师的特殊地位，强迫学生同意教师的观点，而是允许学生质疑，通过师生辩论，得出正确的结论。有的老师可能觉得这么做，会使教学目的落空，怕学生为了“辩论”而“辩论”。其实不然。不是有一句话吗，“真理越辩越明”。既然我们的德育课所讲的都是历经考验真金不怕火炼的真理，又何惧学生们的大胆质疑呢？而且学生们会通过辩论这种形式，逐渐形成独立思考的习惯，同时又锻炼了口才和胆识，真是一举多得，何乐不为！比如我在给学生上《诚实是美德》，听到有的学生窃窃私语“诚实值几个钱” 时，我没有粗暴地训斥那名学生，而是很欣赏地把他叫起，首先肯定他敢于质疑的好品质，接着又鼓励他大胆说出说“诚实值几个钱”的理由。那名学生在认定我不是在“刁难”他时，说出了他自己的看法：这个社会上“老实人吃亏”。既而我又问全班还有谁也持同样的看法，不一会儿，又有几个学生举手示意。在这样的情形下，我没有长篇大论地“讲道理”，而是把持正反观点的学

德育课件(篇2)

作者：黑晟斌

**：《中小学心理健康教育》2018年第08期〔摘要〕活动体验教学模式遵循学生的认知水平和心理特点，注重学生在学习过程中的参与和感悟，将静态的、抽象的“知识符号”转为了立体、形象的具有“情感的智慧”，提高了学生的参与度与自觉性，激发了学生的潜在能力，促进了学生综合素质的发展。本文分析了活动体验的理论依据，对中职“活动体验”德育课教学模式的流程进行了阐述，结合实践经验提出了切实可行的建议。

〔关键词〕中职德育课；活动体验；基本流程；实施建议〔中图分类号〕g44 〔文献标识码〕b 〔文章编号〕1671-2684（2018）08-0070-04

活动教学的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威，而皮亚杰等人提出的建构主义理论进一步为活动化教学提供了理论依据，活动体验教学是教学观念的一次重大革新，它将传统的三中心教学理念变革为“以学生为中心、以活动为中心、以经验为中心”的全新观念，它改变了教学对教学目标、教学过程、教学对象、教学价值的认识。活动体验的课堂教学是一种基于生命体验的教学方式，是重视生命之感悟与反思的教学[1]。它关注学生的个人经历、个人感受、理解、理解等诸多因素，促进学生知识内化和全面发展。

在实用主义先驱杜威看来，学生要真正获得真知，就必须从尝试、应用和改造等实践活动中获得，只有通过具体的“实践”过程，才能达到改造个体行为的目的。活动体验教学强调学生的主动，确保学生的主体地位，在创设的各种情境或体验活动中，通过师生之间、生生之间的人际互动，让学生认识、感知、理解、反思，从而接受新的知识。皮亚杰的知识建构理论也指出“学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识的。

”传统的课堂过分注重了间接经验的传授，以“授—受”关系为主，远离了学生的现实生活，剥夺了学生体验的机会，一味地灌输，将知识变成静态而缺乏生气的教条。活动体验教学通过创设学生熟悉的生活场景，挖掘生活化的课程资源，在现有经验的基础上感悟与反思，在驳斥与反思中形成新的知识经验，让生活与学习链接起来，把所学知识运用到生活中去，互为依托，相互作用。体验式学习理论也指出“学习是体验的转换并创造知识的过程”。

在活动体验教学中，非常注重学生个体的差异和真实的感受，没有教条化的统一答案，只有各抒己见的真诚分享，通过体验活动促使学生将道德知识转化为道德情感，从而建立积极的人格和道德信念，将知、情、意、行凝结成一个和谐的整体，使学生感受到被关注和应有的尊重[2]。

德育课件(篇3)

体育与德育课教师党员个人工作总结

一、个人简历

本人于2006年7月毕业于体育教育专业， 2006年10月在学校任教至今，担任学校体育与德育课教学任务。自任现职以来，本人认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及党的一系列方针、政策，认真实践“三个代表”，积极参加党员先进性教育学习，思想始终与党中央保持一致。坚持四项基本原则，拥护党的领导。锐意进取，奋发向上，服从领导，听从安排，遵纪守法，团结同志，乐于助人，关心集体，兢兢业业，踏踏实实，忠于职守，尽职尽责。积极参加政治、业务学习，按时出勤，早出晚归，注重品德修养，积极履行党员义务，认真履行职责，很好的完成了教育教学工作，赢得了领导和老师的信任和尊重。

二、参加教育培训及荣誉情况

工作后本人能认真钻研专业技能，提高业务水平。2014年参加了2014年度全国职称外语等级考试，取得英语B级等级，同年10月通过了全国专业技术人员计算机应用能力考试相应科目考试，全部合格。2015年被选派参加了山西省技工院校德育工作研讨会，收获颇丰。先后获得“山西省国防科技工业系统岗位能手”、学校“工会积极分子”、“优秀共产党员”及“优秀共青团干部”等荣誉称号。在今后的工作当中还会有更多困难和挑战，自己将不断提升自己，坚持刻苦学习，加强自我修养，为教育事业增砖添瓦。

三、主要工作业绩

(一)加强政治业务学习，努力提高自身素质

社会是个大学堂，走上工作岗位后，我把理论与实践相结合，在及时掌握新技术、新知识、新标准规范的基础上，根据工作需要将学到的技术运用到实际工作中去，遇到问题，积极查阅资料，虚心向学校老同志请教。在老教师的帮助下，一步一个脚印，业务能力有了很大提升。在政治思想方面，我及时了解国内外形势、时政新闻，积极学习“三个代表”、“社会主义荣辱观”、“科学发展观”等社会主义理论体系，注重自身的思想建设，不断提高自己的政治素质，在工作中言行一致、作风端正、实事求是、严于律已，敢于开展批评和自我批评，团结同志，尊重领导，圆满地完成上级交给的各项工作任务。坚持个人利益服从集体利益的原则，不计较个人名利得失，保持健康心态，积极进取，乐观向上，对技工教育事业和学校的前途充满信心。

(二)立足本职岗位，尽心尽力干好本职工作

两年来，在教育教学上能够敬业爱岗，严谨治教。课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，尤其注重课堂中的学生德育教育工作，学生品德是立身之本，没有好的品德修养，再好的技术和能力都不会得到好的发展和平台培养。在教学中我将这一工作占到了很大比重，同时借鉴学生管理和社会实践中好多实例引导学生，在锻炼强壮体魄的基础上加强品德修养，为今后工作中更好发展和提高打下坚实基础。德育教育也被我积极运用到了学生管理工作当中，效果显著。我带的班级汽修专业338班经常在学校比赛活动中名列前茅，我也很荣幸被校领导认可，兼任德育教研组组长。回头想来，正是踏实立足本职，认真做好自己的态度成就了我，今后的教学及管理工作中，自己也将一如既往、坚持立足本职、踏实工作，将自己的青春奉献给光荣的教育事业。

经过十年的努力，本人在教学及管理方面积累了一定的经验，但随着形势的发展，随着学校的不断状大，现有能力亟待提高。在今后的工作中，我将一如既往地继续做好本职工作，不断学习、努力进取，提高自身的业务素质，锻炼自己的工作能力，报效学校对我的培养和关怀，为学校、为技工教育事业的发展贡献我的全部精力。

德育课件(篇4)

本学期本人担任财会专业的德育课教学，一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤恳的精神从事教学工作。能够认真制定教学计划，研究教学理论，有针对性地应用于教学活动中，同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了不错的成绩。下面就如下几个方面进行总结：

首先，根据任教学生的实际情况进行备课。过去在备课时往往只是单纯地考虑自己怎么上这堂课，而很少把自己当成学生来想象。没有认识到每年的课本知识还是那些，但是每一年的学生却是都在换，如果教师年年只是单纯的备书本上的知识，而没有考虑到所面对的学生已经有所不同，这就会使自己每一年的教学思路、教学方法，教学模式都在走原来的老路子，而不能适应已经发生的变化的学生的要求。这必然使自己在上课时总是沿着自己的教学思路去“引导”学生而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程，从而时常出现那种“满堂灌”的现象，而不能有效的激发学生的求知欲望，这样使得教学效果大大降低，更与新课程改革的要求格格不入。认识到的这一点之后，我在平时有意识的注意与学生都接触，走入学生当中，了解他们的思想动态、情感世界需求。在教学中注意帮助他们找到优、缺点，明确学习的方向感。并以平常的心态对待，厚爱每一个学生，真诚的接受他们，信任中差生鼓励他们大胆讨论发言。由于我的理解与真诚，使得他们这一学期来在学习上都有不同程度的进步与发展。

其次、我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，多方面搜集资料。为提高每一节的教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采取多种方式培养学生学习德育课的兴趣，调动他们的学习积极性、主动性，提高课堂质量，按时完成教学任务。此外，我积极参加科组教研活动，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。同时我还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚人格。

再者、我注重更新教法，提高课堂教学实效。在多年的教学实践中，我总结出了导学式教学模式，通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂后气氛，使课堂教学更具有实效性。同时在作业的按排上，我教学内容精心设计并做到适量以达到进一步对知识的巩固和消化，又不增加学生作业负担，及时批发，做好讲评，及时纠正学生中的作业问题

由于我重视了教学理论的学习，注重向各位老师学习，并根据学生的`实际情况，做好备课工作，以及注意做到因材施教，同时充分利用德育对学生思想道德的教育优势。这一学期来，学生的思想品德水平有了一定程度的提高，学生的德育成绩也有了明显提高，实现了德育和学习的双丰收。

德育课教学工作总结2

近年来，我以提高学生的职业道德和思想素养为宗旨，认真学习，更新观念，努力工作，不断提升自己的教学水平，现总结如下：

1．加强了政治和业务学习。除加强政治学习外，重点进行了教育理论和业务知识的学习，对德育学科各章节的教学目标、要求、重难点和教学方法等进行了学习和研讨。通过学习，对德育学科的知识体系和目标要求有了全新的认识，使我的教学观念得到了进一步更新，知识理论体系得到了进一步完善。

2．教学中，注重了 “三贴近”。以学生的发展为本，关注了学生的需求，努力做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，进一步增强了德育课的针对性和实效性。教学中，既教书又育人， 不仅在书本知识与学生之间搭建桥梁，更注重了德育学科特点来育人。以生为本，尊重学生，为学生的个性发展提供和创造了更大空间。关爱学生， 用爱来感化和教育学生，用爱来包容学生，用爱来和学生沟通。 充分发挥学生的主体作用，注重引导学生开展合作和探究学习，给学生更多参与、体验、感悟和内化的机会。工作中，关心爱护每一名学生，努力成为他们的良师益友，进一步促进了师生关系的和谐。

回顾几年来的教学工作，虽取得了一定的成绩，但离社会的要求还相差甚远。今后，我将继续努力、更进一步。牢记宗旨，忠诚党的教育事业；认真学习，努力提高自身素养；关爱学生，促进学生全面发展；遵纪守法，树立师德良好形象。不断提升自己的工作能力和教学水平，为学生综合素质的提高和可持续发展做出自己应有的贡献。

德育课件(篇5)

导语：以下是德育课的相关教案范文，欢迎大家前来借鉴！

德育课教案一

课题：阳光总在风雨后，挫折面前也从容

教学目的：通过教学，让学生明白挫折是人生难免的，不同的态度对待挫折将成就不同的人生;要学会在挫折面前调整心态，运用正确的、科学的方法解决。

教学重点：学会正确、科学的方法对待挫折。

教学难点：将科学的方法转化为内心的动力。

教学手段：多媒体

教学方法：讨论、表演、谈话相结合

板书设计：

阳光总在风雨后，挫折面前也从容

一、人生难免有挫折

二、挫折面前不同的态度成就不同的人生

三、正确对待人生道路上的挫折

教学过程：

一、创设情境，导入课题：

投影Ⅰ，《体验挫折》

“假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下‘我’字。”请简单谈谈你写字的感受。

[学生充分体验后说出自己感受]

投影Ⅱ，《无臂大学生王争的故事》

[学生思考讨论]

(1)他会用嘴写字，用脚做事的能力是天生的吗?

(挫折时采取了一种怎样的态度?

(挫折，同学们想象一下，他会成为一个怎样的人呢?

[学生讨论基础上教师总结]

王争会用嘴写字，用脚做事的能力不是天生的。他在面对困难、挫折时采用积极的态度，成就了他的大学梦，他是生活的强者;假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，他的人生将是另一种情景，他将是生活的弱者。

二、新课教学

投影Ⅲ

(一)人生难免有挫折

(二)挫折面前不同的态度成就不同的人生

积极进娶挑战---磨练意志、增长智慧、战胜挫折、发展能力---生活的强者(成功)

消极逃避、屈服----意志消沉、不思进取----生活的弱者(失败)

投影Ⅳ倾听[战胜挫折，我有办法]

投影Ⅴ讨论[他们战胜挫折用的是什么方法?]

[教师总结]战胜挫折要用科学的、正确的方法，要有正确的心态。

投影Ⅵ《三、如何积极应对挫折?》

三、学以致用

投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ[送温暖，出点子]

表演“小涛倒霉的一天……”

四、说说今天这节课的收获

五、齐唱《阳光总在风雨后》，在歌声中再次感受生命的力量。

教学反思：

挫折教育是一个永远的话题，但我们应该明白对学生来说学会用科学的方法和态度对待挫折更重要。

德育课教案二

课题：学会宽容

教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

教学重点：明确宽容的重要性。

教学难点：学会宽容。

教学方法：讨论，分析，归纳。

教学过程：

一：导入：

同学们，你想拥有朋友吗?

你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗?

你想拥有温馨，融洽，亲密的`人际关系吗?

你想将来学业有成吗?

那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：(你是怎样理解宽容的?)

1.几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

2.师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

3.师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。

有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。

4.学生读楚庄王宽宏大量的故事。

5.学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。

6.学生举例：历史上宽宏大量的故事。

7.两个同学表演：“一同学撞了对方”。

8.同学谈上述表演可能出现的情况。

9.看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

三：宽容的意义：(为什么要学会宽容)

1.几个同学谈宽容的意义。

2.总结宽容的意义：

1)——宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2)一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3)宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人。”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

四：宽容的原则：

1.两个同学表演“考试作弊”

2.同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

3.师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。(几个同学发言略)

六：学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》

七：教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。

德育课件(篇6)

【摘要】：所谓创业，就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位。创业能力，就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位的能力。培养职高生的创业能力，就是要培养职高生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，使他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟。学生创业能力的培养，需要贯穿于各科教学之中，尤其是德育课，德育课不仅要提高学生的德、智、体、美、劳几方面的水平，更应该教会学生怎样去择业，顺利地谋职就业，而且还要教会学生敢于面向市场去创业。

【关键词】：创新意识文化范围制度化环境创业能力创业精神

加强学生创新意识的教育，创业能力的培养，造就大批开拓型的人才，是职校迫在眉睫的大事。那么，应该如何培养职校生的创新意识和创业能力呢？河北省武安市职教中心有自己的独到见解：

一、此校德育课首先要学生了解现存的有利于培养学生创新意识和创业能力的社会文化氛围和制度化环境。

培养职校生的创新精神和创业能力，首先要给学生讲授目前现存的有利学生创新意识和创业能力提高的的社会文化氛围和制度化环境。开拓创新精神、探索冒险精神，在一定意义上说，是一种民族文化心理。因此，提高民族创新精神和创新能力、创业能力，也是国民心理的转变过程。要在全体学生中倡导“有所发明，有所创造，有所前进”的精神，改变因循守旧、无所作为的精神状态；鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先；......。有了一种好的社会文化氛围和制度化环境，就能为中职生创新意识和创业能力的培养，提供坚实的社会支撑。

二、此校要求德育课教师应首先不断提高创新意识，努力培养创业能力。

创造性是教师劳动的重要特点之一，也是塑造教师完美人格的重要内容。一个具有完美人格的教师必须具有敏锐的洞察力、丰富的想象力，以及大胆的创新精神，勇于打破传统教学模式，具有开拓进取的意识和创新求异的品质。新的世纪，职校教师应该教育学生学会竞争，学会适应，要正确引导学生懂得时代的发展到了必须由自己来求出路、求发展的时候了，必须用超前意识去进行考虑，发现自己的优势和潜能，将自己在社会中定位，以便在新的产业结构和社会关系中寻找到真正适合自己的发展的位置，确定谋生方向，选择最佳职业。这是真正意义的自我生存和发展的竞争。职校教师如果本身没有创新意识和创业能力，是难以正确引导学生的。

三、此校帮助学生了解社会，培养学生的创新意识，树立学生的创业精神。

随着社会主义市场经济体制的确立，绝大多数的职校生，都注定要在市场经济的大海中沉浮。特别是中国改革开放以来，市场经济的浪潮更是激荡澎湃。因此，教师应帮助学生正确认识目前的社会，正确认识当前的就业形势，要使学生意识到，在社会主义市场经济体制下，劳动力作为生产要素之一主要通过市场调节配置。要帮助学生牢牢树立“不找首长找市场”、“不靠上帝靠自己”的创新意识。创新意识是创业者事业成功的内驱力。没有创新意识的人，不可能去创业，更不可能取得事业的成功。创新意识培养的重要性，已越来越被人们所认识。自从进入依靠学校、依靠父母就业的依赖思想，树立创业光荣、自谋职业大有前途的观念。如何树立学生的创业精神呢？除了尽量采用案例教学外，还要让学生走上社会，自己调查研究，通过访问成功小企业，尤其是向职业学校毕业生中的成功者请教，自己感受社会的创业大潮，自己教育自己。

四、此校德育课把培养学生的创业心理品质作为重点。

在德育课上通过观看优秀的.影视作品、丰富多彩的社会实践、五彩缤纷的案例教学，不断培养他们的独立性、创新性、吃苦耐劳和敢于冒险的精神，不屈不挠的坚强意志，培养必胜的信念。针对目前职校生中心理品质较差的实际，通过心理辅导，不断帮助他们纠正心理偏差，排除心理障碍，从而帮助他们培养健全的人格、健康的心理，养成乐观开朗性格,高昂积极进取、奋力拼搏的精神。为日后成功创业，为日后战胜创业路中遇到的各种艰难险阻，埋下鲜明的伏笔。

五、此校组织学生积极参加创业实践活动。

为了不断提高学生的创业能力，我们应该经常带领学生参加创业实践活动，通过小制作、小发明、小创造等活动激发学生对科学的热爱，对自身潜能的发现和对未来的信心。带领学生参加社会实践活动，深入工厂、企业等，让学生亲身领略创业的艰辛和幸福，积累经验，提高技能，提高自己的实践操作能力。

根据武安市职教中心德育课的成功经验，我们可以总结出：只要我们在德育课上高度重视加强对职校生的创新意识和创业能力的培养，我们的学生，一定会越来越能干！越来越具有创造性。我们的学生，一定会成为各行各业的可造之材！

德育课件(篇7)

我校在努力提高教学质量的同时，更高度重视学校的德育教育工作，努力形成自己的特色。

一、建立健全组织网络，狠抓德育队伍建设。

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，在学校内部，我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，把政教处、团委、年级组、班主任、生活辅导员等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。同时借助社会力量，充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效载体，把“校长室——政教处——班主任——学生——家长”这一德育管理链和“学校——家庭——社会”三方力量有机结合，形成了德育教育的发散网络。

二、变少数教师参与为全员参与，完善各项规章制度，努力细化德育教育的过程。

以往我校一直把教学放在各项工作首位，教学是各项工作的重中之重，因此部分教师狠抓教学质量，而放松了对学生思想转化教育，有时甚至认为德育教育是“空对空”，没什么作用。德育教育的重担只落在政教处和班主任身上。扭转教师思想认识，树立全员意识是摆在我校德育教育门前的一道坎。

通过召开全校教师大会，学习新课程标准，学习上级教育部门有关文件，结合最近几年学校实际，全体教师统一了思想，深刻认识到单靠少数教师是完不成德育教育这一重任的，必须大家同心同德。如今我校教师人人行动起来，以昂扬的斗志积极投身于德育教育。

在统一全校教师的思想后，由政教处牵头完善各项规章制度，如：《学生一日常规》、《学生请假制度》、《住校生管理制度》等，这些制度的建立健全，有助于学生有章可循，有助于教师有针对性开展工作。

德育教育最难坚持就是如何在日常中开展看似琐碎的一些工作。落实到具体就是如何细化德育教育。在这点上，我们采取了下列措施：

1．德育教育活动有计划，有记录，有总结。

无论是班主任还是任课教师，在活动前都要制定计划。在活动过程中要有详细的记录，以备查询。活动结束后有总结，以便指导下一次活动。《班主任找学生谈话记录》、《学困生辅导记录》、《心理健康咨询记录》等记录册记录详细、具体，能从中发现一些问题，找出解决问题的方案。

2．在细微处体现德育教育的人文关怀。

德育教育不能“假、大、空”，而要“真、细、实”。无论是在寒冬还是酷暑，我校值班室始终由党员、中层干部轮流值班，遇到学生突发疾病，教师总是随叫随到，有时还在深更半夜护送学生上医院。这点点滴滴，无不体现了教师对学生的关怀。

三、尊重学生人格尊严，创新德育教育方式

传统德育教育教育手段单一，缺乏生动性和新颖性，学生普遍不感兴趣，加之在教育过程中，教师面对那些“屡教不改”、“冥顽不化”的学生难免会气上心头，来几句冷嘲热讽，这样只能伤害学生人格尊严，激化师生矛盾。所以我们在日常的德育教育过程中，不断吸取其他学校的经验，形成自己的一些特色，具体表现在：

1．构建平等、民主、和谐的师生观，努力营造和谐融洽的师生情感。

通过组织全校教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》，并结合新课程开展实际，以教研组为单位展开大讨论，广大教师深刻认识到自己思想认识的片面性和局限性，认识到自己的教育理念远远没有达到新课程的要求。于是一个旨在改进师生紧张对立关系，建立和谐融洽的新型师生情感的想法诞生了并很快付诸实践。在这个活动中，我校教师切切实实的放下架子，走近学生，走进学生的内心，努力收起自己以往那种“恨铁不成钢”的心理。有一位教育家曾说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。的确爱别人的孩子不容易，但我校教师努力迈出了第一步，大家以实际行动来响应学校的号召，每一位任课教师联系班级中的一位“问题”学生，常年累月、深入细致地开展学生的思想教育。

目前我校师生关系较过去有极大的改观，平等、民主、和谐的师生情感正在努力形成并不断深化。

2．革新德育教育模式，变僵化、枯燥的理性说教为生动、可观的感性教育。

传统的德育教育手段单一，形式大多为集体教育或单人教育两种，以教师口头宣讲、学生侧耳聆听为主，偶尔配以图片辅助教育。这些口头教育缺乏生动感人的形象，不适合青少年学生的心理接受特点。学生普遍不感兴趣，认为德育教育是套在自己头上的“紧箍咒”，只会束缚自己的自由，哪会感什么兴趣呢？特别是在处理学生的事情上，现在的学生多是独生子女，他们在家里都是小皇帝，学生的心态都是以我为中心的，很难处理，你说他他说某某不是也一样，只会强调客观因素，不找自己的主观因素

认识到这些后，我校在德育教育的方式上也采取了一些改进，主要表现为：以社团建设为契机，通过组建一系列的学生社团，把志趣相同的学生团结在一起，开展各种丰富多彩的活动，在活动中有意识的安排各种德育教育内容，让学生在活动中自觉或不自觉地接受德育教育，从而达到预期目的。

当然，我校德育教育过程中也存在诸多不足，如外出务工家长太多，无暇顾及子女的教育。缺乏有效的监督，学生在校外表现还不尽人意，家校联系工作仍有待加强。如何让家校形成合力共同开展德育教育，是我们下一个阶段的目标。极个别学生的自律性不强，受社会不良风气影响较深，认识错误、转化思想都很困难，需要学校、教师不懈努力。这些都有待于我们在以后的工作中不断改进。

德育课件(篇8)

作者：王琳

**：《职业·下旬》2014年第03期

摘要：当前中职学校的德育课随着新课程改革的大背景不断摸索前进，不可否认，中职德育课兼有中职环境的复杂性和德育教育的特殊性，这使得有效实施中职德育课情感态度价值观目标变得尤为重要。

关键词：中职德育课？新课程改革？情感态度？价值观目标

职业教育的重点之一是德育。中等职业学校在德育方面投入了大量精力，但实际效果并不理想。这就要求我们充分挖掘和利用中等职业学校的德育资源，实现立体化目标，切实落实情感态度和价值观目标。

1、 情感态度与价值目标的含义及其与三维目标的关系

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面目标要求。“知识与技能”目标帮学生们获得知识和技能；“过程与方法”强调是让学生学会学习，使学生不仅获得知识而且获得学习方法和能力发展；“情感态度与价值观”是建立在人文主义教育思想上的，不单单关注人的理性发展，更为重要的是注重人格的完善。

三维目标中“知识与技能”是基础与载体，“过程与方法”是沟通的桥梁，“情感态度与价值观”则是总体的升华。在实际教学中，新课程的三维目标应该有机结合、同时完成，不可出现先完成一个目标，再完成下一个目标的现象，而这要如何把握，需要我们在实践中不断摸索。

2、 情感态度价值观目标对中等职业学校德育的意义

情感态度价值观目标体现了时代要求，是一种深入学生心灵的教育，可以帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极生活态度，为学生健康成长成才传递正能量。中职德育课所面临的复杂的环境，如学生知识构成、素质水平、教师教学方法等，使中职德育课情感态度价值观目标的切实落实难上加难。这就需要中职德育课教师在完成情感态度价值观目标时充分使用科学的教育方法，加强人性养育，有效实施，防止这一目标的虚化。

德育课件(篇9)

1、现代文化对大学生饰品消费的影响综上所述，diy手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。我们认为：这个市场的消费需求容量巨大，发展潜力巨大。我们的创业项目有成功的前提。

小学德育课总结

（5) 资金问题

本学期，我校在教育局的关怀下，在学校领导的带领下，认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性。在工作中我们以素质教育为目标，以德育工作为先导，以爱国主义为主旋律，以日常行为规范为抓手，寓德育教育于丰富多彩的活动之中，提高学生的素质，结合学生实际，坚持求真务实的工作作风。我们圆满完成了今年的德育任务，取得了良好的效果

今年我们的主要工作和成果如下：

1、 加强理论研究和德育实践研究。组织教师学习新课改，注重教学中的德育，加强对学生心理健康的关注和教育。

2、 开展多种形式的主题教育活动。1、爱国主义教育。本学期我们将继续密切关注每周一升旗仪式和国旗下的讲话，激发学生的爱国热情，树立正确的民族仪式，培养爱国仪式。

2、安全法制教育。加强安全知识宣传教育，开展板报、专题广播等一系列宣传教育活动。3、环保教育。

通过宣传窗、国旗下讲话、班会课、广播站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。4、文明礼仪教育。本学期，我校继续加强对学生的常规教育，特别是文明礼仪教育。

以新的《中小学守则》、《小学生日常行为规范》为内容，制定了新的班级评比细则，开展“文明班级评比”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。5、开展了“小眼睛看两会”“ 学雷锋，见行动”“ 感恩，在行动”“ 爱护环境、美化校园、争当环保小卫士”等主题活动，培养了孩子热心助人、感恩他人、热爱祖国、热爱生活的精神。

三、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制定并开展活动，还对班主任和其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

四、加强德育队伍建设。1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。2、继续加强班主任队伍建设。

组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。在这学期的德育工作中，既有成绩，也有不足。我会更加努力，努力在今后的工作中吸取教训和经验，不断进步。