第一学期化学教学工作计划

第一学期化学教学工作计划合集。

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第一学期化学教学工作计划【篇1】

高一年级第一学期化学教学工作计划

为了确保高一年级学生对化学知识的全面掌握和深入理解，我制定了以下详细的教学工作计划，以保证教学的质量和效果。

第一阶段：复习与巩固基础知识（两周）

在第一学期开始之初的前两周，我将以复习与巩固基础知识为主题，帮助学生回顾并加深对初中化学知识的理解。这一阶段的教学将采用多媒体教学，包括图像、动画和实验演示等，通过生动的示例引导学生主动思考和参与。同时，我也会设计一些小组合作活动，鼓励学生之间互相讨论和交流，提升他们的团队合作意识和解决问题的能力。

第二阶段：引入新概念和知识（四周）

接下来的四周，我将引入一些新的概念和知识，如化学元素的周期表、化学键的形成和反应速率等。在这个阶段，我会注重理论与实践的结合，安排一些实验课程，让学生亲自动手进行实验操作，提高他们的实验技能和观察分析能力。此外，我还会鼓励学生主动参与讨论，提出问题，激发他们对化学的兴趣和热情。

第三阶段：拓展与应用知识（五周）

在第三阶段，我们将进一步拓展和应用所学的化学知识。我将安排一些课外阅读任务，让学生深入了解化学在日常生活和实际应用中的重要性和作用，如环境保护、药物研发等。此外，我还将组织一些化学实验工作坊，让学生身临其境地参与研究并发现新的化学现象。这样一方面可以加深学生对化学知识的理解，同时也可以培养他们的创新思维和动手能力。

第四阶段：综合评价和总结（一周）

在第一学期结束之前的最后一周，我将进行综合评价和总结。我将组织一次综合性的化学知识竞赛，检验学生对所学知识和技能的掌握程度。同时，我还将与学生一起回顾学习过程，总结优点和不足之处，帮助他们发现自己的成长和不足，并提出学习上的改进方向和建议。

总结：jk251.COM

通过以上四个阶段的有机组合，我希望能够在第一学期结束时，让学生全面掌握和深入理解化学的基本概念、原理和实验技能。同时，我也将注重培养学生的创新意识和团队合作能力，让他们能够将所学知识应用于实际生活和未来的学习中。通过这个学期的化学教学工作计划，我相信学生们会在学习中取得显著的进步，并对化学产生更深的兴趣和热爱。

第一学期化学教学工作计划【篇2】

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》，认真学习和执行中华人民共和国教育部制订的《全日制高中课程计划》和《化学教学大纲》，全面贯彻党的教育方针，明确当前基础教育课程改革的方向，全面推进素质教育，通过我们的教学行为让素质教育的新理念进入每一间教室、进入每一节化学课中。

二、教学要求

1.认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养，调动学生积极参与知识形成的全过程，在教学中渗透研究性学习观念，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。

2.加强教学研究，提高教学质量，要不断学习，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，不断提高教学水平和专业知识水平，同时要善于反思，使自己具有较强的教学研究能力。

3.要认真分析新教材的特点，按照教学规律搞好基础教学，加强对教学方法和现代教学规律的研究。注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

4.坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，加强分类指导，提高教学效率。要研究学法，加强对学生学习方法的指导，通过调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识，不断提高学生的综合能力。制订符合学生现状的明确、恰当的教学目标，认真备课，精心设计和上好每一节课。

5.教学中应注重联系实际，重视实验，注意化学与生活、生产和社会的联系，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力。提倡开放式教学，不断拓宽学生观察的视野，以适应社会的飞速发展，适应知识经济对人才的需要。

第一学期化学教学工作计划【篇3】

　一、指导思想

本学期按照分块结合模块复习的方式，完成高三第一轮的复习。

　二、复习进度安排

8月18日—8月31日基本概念

9月1日—10月30日基本理论

10月3日—11月8日元素及化合物

11月9日—12月13日有机化学基础

12月14日—1月10日化学实验。

　三、工作要点和要求

在复习的过程中以抓常规主干知识为主，用好两本书《高考总复习全解—化学》和《学科指导意见》，努力做好以下几点：

（一）、全面、扎实、突出重点：第一轮复习是关键，首先务实全面。不漏掉任何一个可能考的知识点能过学生的自习，解决知识的覆盖面问题。结合教材复习，扎扎实实打好基础。

（二）、旧知识点为主，新增知识点适度：旧知识仍为高考主体，为复习的重点，新增知识点的复习切忌过深过难。

（三）、抓好选择题的训练，对新题型做一些必要的适应性训练：一周一测

（四）、抓好学生的规范作答

（五）、加强实验技能和科学探究的训练：新课程对实验考察更加重视，尤其是重科学探究。让学生动手进行一些典型实验、基本操作的练习，以及动手后形成文字能力，指导学生答题要踩到得分点；

（六）、注意生产生活和最新科技动态：增强学生对陌生信息处理的能力。

理科化学综合本学期计划：前八周利用周日时间完成选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》，在复习教学中，努力做好以下几点：

一、狠抓“双基”掌握，是新高考复习的重中之重

1、认真复习好教材知识

2、注重“双基”知识的落实

3、注重“双基”迁移能力的培养

二、注重实验复习

1、注重实验双基复习

2、强化以前实验的最薄弱的环节

三、加强规范化训练

1、要让学生充分暴露错误

2、注重强化训练

四、注重能力培养

1、创设温故而知新的情境，培养学生自主探究的能力

2、用好《高考总复习全解》中的典型示例，提高高考答题能力

第一学期化学教学工作计划【篇4】

初三化学教学工作计划第一学期

为了提高初三学生的化学学习成绩和兴趣，我制定了详细的教学工作计划。以下是我对第一学期的教学工作的安排。

1. 教学目标

本学期的教学目标是使学生了解化学的基本概念和原理，培养他们的实验技能和科学思维能力。希望学生能够通过化学实验和探究活动，掌握化学知识，提高解决问题的能力。

2. 教学内容

本学期的教学内容主要包括化学元素和化合物的基本概念、物质的组成与结构、化学反应与能量、化学反应速率和平衡、酸碱中和反应、氧化还原反应等。

3. 教学方法

我将采用多种教学方法，包括讲授、实验、探究、讨论和练习，以培养学生的主动学习和合作学习能力。同时，我将注重培养学生的实验技能，要求他们动手操作化学实验，观察现象，记录数据，并进行反思和总结。

4. 教学计划

为了掌握教学进度，我制定了详细的教学计划。首先，我会安排几节课进行化学元素和化合物的基本概念的讲解，让学生了解元素周期表的组成和命名规则。然后，我将进行一些简单的实验，让学生亲自操作，探究元素的性质和反应。接下来，我们将学习物质的组成与结构，包括原子、分子和离子的概念，以及原子结构和分子结构的研究方法。这部分的教学内容将结合一些实物模型和多媒体展示，以帮助学生更好地理解和记忆。

在学习化学反应与能量的部分，我计划组织一些小组探究实验，引导学生研究用化学反应产生能量的原理和方法。同时，我会安排一些小组讨论，让学生分享自己的研究成果。

在学习化学反应速率和平衡的内容时，我将进行一些生动有趣的实验，以激发学生的兴趣。通过观察和记录实验现象，学生将会了解反应速率和平衡的影响因素，并掌握相应的计算方法。

在学习酸碱中和反应和氧化还原反应时，我将组织学生进行一系列的实验，让他们亲自操作和观察变化。通过实验和讨论，学生将会了解酸碱性质和氧化还原过程的原理，以及它们在生活中的应用。

5. 教学评价

为了评价学生的学习成果，我将采用多种评价方法，包括平时表现、小测验、实验报告和期末考试等。我将注重学生的实验操作能力和探究能力的培养，所以他们的实验报告会占较大比重。

总结：

通过以上的详细教学工作计划，我将确保初三学生在化学学习方面有所提高。通过生动有趣的实验和探究活动，能够激发学生的学习兴趣，并加深他们对化学知识的理解和记忆。我相信，通过本学期的努力，学生的化学学习成绩和实验操作能力都会有所提高。

第一学期化学教学工作计划【篇5】

一、学生基本情况分析

化学是初三刚开设的一门新课。应该正确引导。本期为三年级（x）班的化学教学任务，两个班共有63名学生。这些学生大多来自农村，基础参差不齐，但大多具有较强的自我激励和学习热情，求知欲强，为本学期的教学提供了较好的教材，也提出了对教师教学工作提出更高要求；当然，也有一些学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，导致这些学生对学习产生厌烦情绪，对教学工作的开展带来较大的影响。困难。教师要做好一个学生，因材施教，让学生喜欢学化学，爱学化学，在原有的基础上不断发展进步。

二。课本解析

1. 教育学生进入现代社会，从事现代生产、学习、工作、生活所必需的化学基础知识。从生产生活实际出发，适当拓宽知识范围，拓宽学生视野，培养学生适应未来的能力，体现义务教育的性质和任务。

2.教材的基本结构和体系是与学生生活密不可分的空气、氧气、水和碳，学习元素和化合物的知识，同时安排一些基本的有计划的概念、基本理论和规律。这样，将教材内容的理论与实践很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。困难。

3.教材中附有数页彩色图片和图表，对帮助学生理解化学概念和记忆所学内容起到了很大的帮助，同时提高了学生的学习兴趣.有的着重使用纯物质，有的展示我国古今工业的成就，有的印制符合化学科学发展的科学家画像，有的用最新的科学成果图片来激发灵感学生学习科学的积极性。符合学生的年龄特点和认知规律。

4.教材除了一般强调示范实验和学生实验外，还注重适当增加能引起学生兴趣、帮助学生理解概念的实验。加强化学实验教学，有助于学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能、能力和科学态度和方法。

3、教学目的与要求

（1）理论知识与学生的实际生产、自然和社会现象、实际生活相联系。应用你学到的东西。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题。

(2)注重基础知识和基本技能，注重启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习几种常见元素和一些重要化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实践中的应用。

（三）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四。具体措施

1.做好课堂教学的组织工作，掌握重点，突破难点，落实基础知识和基本技能。积极做好学生思想教育工作，确保完成教学任务。

2.积极开展学生实验和教师示范实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.及时复习小结，将每个话题的知识组织成知识点，连接成知识线，构建“知识网络”，教学生如何记忆知识，如联想记忆、歌曲记忆等。

4.复习方式要灵活多样，可以采取密集的讲授和讨论。也可以采用实验、联系方式、课内外结合等方式。合作探索等方法

5. 中优生的主要措施

1. 培养优秀生为重中之重，助学贫困生的提高很重要。在课堂上，他们自觉地为他们创造机会，让优秀的学生吃得好，差的学生吃得好。

2.课外辅导，利用晚上自习时间组织学生进行辅导培训。采用“一对一”的方式，让好学生带领差生，引入让差生懂得学习，激发学习兴趣的方法。对于贫困学生来说，主要是引导他们多学习，不断提高学习能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面。

第一学期化学教学工作计划【篇6】

一、指导思想

培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

　二、教学措施

第一、认真备课。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1、备课标。

（1）实验教学的任务；

（2）实验教学的目的；

（3）实验教学的要求；

（4）实验教学规定的内容。

2、备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3、备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4、备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5、实验教学前的准备。

（1）演示实验：

a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序。

e、实验效果的试做。

（2）学生实验：

a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备

d、指导学生准备。

6、编写教案。

第二、仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第一学期化学教学工作计划【篇7】

　一、指导思想

认真研究《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，仔细分析新课程高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

　二、备考目标

考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。通过第一轮复习，帮助学生从高考的角度来认识和掌握化学知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力。

　三、复习策略

1.齐心协力，同心备考。备课组全体教师目标一致，分工明确，信息交流，资源共享，齐心协力，同心备考，认真贯彻学校的集、解、选、编、练、考、改、评八字方针。

2.把握高考方向，高效备考。认真研读《化学新课程标准》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《化学新课程标准》，对照近几年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。

3.合理筛选复习资料，第一轮复习以《世纪金榜》为主，再根据我教的高三（21）（23）班学生的具体情况，由备课组的教师分工负责，自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。

4.切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。因此，在教学中要求学生一定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。定期收学生的《优化设计》进行检查，同时也要注意指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在错题集锦中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对所学知识真正理解。

5.做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应及时批改，并做好登记工作。

6.做好尖子生的辅导工作。根据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿。全体备课组成员全员参与，每个教师负责几个尖子生。平时多找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和鼓励。

第一学期化学教学工作计划【篇8】

初中化学第一学期教学工作计划

一、教学目标

在第一学期的化学教学中，通过系统的教学安排和深入浅出的教学方法，旨在培养学生的化学兴趣，提高学生的学习能力，使学生掌握基本的化学知识和实验技能，并能够理解和应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容安排

1.化学基本知识的讲解

（1）化学元素和化合物的基本概念及性质

（2）原子的结构与周期表

（3）化学反应与化学方程式

（4）氧化还原反应

（5）酸碱中和反应

2.实验技能的培养

（1）实验室安全知识的讲解和实践

（2）基本的实验操作技能的训练

（3）实验现象的观察和数据处理

（4）实验结果的分析和结论的总结

三、教学方法

1.多媒体课件辅助教学：结合多媒体技术，通过图表、动画等形式，使抽象的概念更加形象生动，提高学生的理解和记忆能力。

2.案例分析：通过实际案例，分析化学原理和应用，培养学生的实际问题解决能力。

3.课堂讨论：引导学生主动思考和提问，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的合作意识和团队精神。

4.实践探究：通过实验操作，让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验技能和科学思维能力。

四、考核方式

1.平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作情况进行评价，占比30%。

2.期中考试：采用闭卷形式，包括选择题、填空题和解答题，占比30%。

3.期末考试：采用闭卷形式，包括选择题、填空题和解答题，占比40%。

五、教学资源

1.教材：根据国家标准教材，结合实际教学情况进行讲解，并按照教学大纲进行内容的选择和扩展。

2.多媒体课件：利用电脑、投影仪等设备，制作多媒体课件，提供图片、图表、动画等辅助教学资料。

3.实验器材：准备化学实验所需的器材和药品，确保学生能够进行基本的实验操作。

六、教学进度安排

第一周：化学元素与化合物的基本概念及性质

第二周：原子的结构与周期表

第三周：化学反应与化学方程式

第四周：氧化还原反应

第五周：酸碱中和反应

第六周：实验室安全知识的讲解和实施

第七周：基本的实验操作技能的训练

第八周：实验现象的观察与数据处理

第九周：实验结果的分析与结论的总结

第十周：复习与总结

七、教学效果评估

通过教学进度安排和考核方式的设计，对学生的学习情况进行全面评估。同时，根据学生的成绩和学习态度，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

总之，初中化学第一学期教学工作计划旨在为学生提供良好的学习环境和科学的教学方法，使学生在学习化学知识的同时，培养综合素质和实际问题解决能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实基础。

第一学期化学教学工作计划【篇9】

一、根据学情，确立目标

基本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际情况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物知识学生掌握得差，对物质的性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。要做到这些，一是要认真学习新课程标准和考试说明，二是要深入研究近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习计划。

复习目标：帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。

　二、复习策略

1、加强高考信息的收集、分析、交流

认真研究《教学大纲》和《考试大纲》，重视对历年高考试题的分析、比较；定期查阅各种专业杂志，还可上出国留学网查阅；加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。积极参加备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻执行。

2、紧握课本，以不变应万变

高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。

高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化热点，立足基础，回归教材，抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。

高考要求的化学主干知识为（16条）：（1）化学计量及阿伏加德罗常数（2）电解质溶液（pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等）

（3）氧化还原原理及其应用（电化学）（4）典型的金属单质及其化合物（钠、铝、铁） （5）典型的非金属金属单质及其化合物（氯、硫、氮、硅）（6）原子结构（7）元素周期律、周期表、化学键（8）化学反应与能量（热化学方程式）（9）反应速率与化学平衡（10）同分异构（11）烃及其衍生物（12）糖类、蛋白质、油酯（13）有机合成材料（14）化学实验常用仪器及操作（15）物质的检验、分离、提纯、制备（16）化学实验设计要注重规范、落实细节。

3、抓好基础、全面复习

复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞偏、难、高的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。注重语言描述的准确性、规范性、科学性、完整性，确保基础知识不丢分。

4、优化复习方法，提高课堂效率

提高课堂效率是一直以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对基本概念、基本理论一般按课本章节复习。基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐顺序复习，金属按单质氧化物碱盐顺序复习。学习具体的单质、化合物时既可以结构（原子结构、分子结构、晶体结构）性质（先共性，再特性）用途制法为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。

5、开展三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。

三清即堂堂清、日日清、周周清。实现三清的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间；三清运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。

第一学期化学教学工作计划【篇10】

以学校的教学工作计划为指导，积极开展备考小组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学习能力和化学成绩为重点，不断转变教学观念，改进教学方法，注重教学套路，提高教学效率。

1、认真分析研究教材和课程标准，学习学生特点和基础知识，有计划、有步骤地开展高二化学教学。

2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，实施课堂教学，实现高效课堂。

3、让学生掌握化学基础知识，培养学生运用化学知识的能力，从而提高学生学习化学的兴趣。

1、学习基础：这学期的学习内容是在必修一和必修二的基础上学习选修四。学生已经具备一定的化学反应原理基础知识，相当于进一步深化了以前的学习内容。经过一年的能力学习，学生在老师的训练下形成了自己的化学学习方法，即在理解的基础上记忆，在实践的基础上总结。

2、学习习惯：学生水平参差不齐，同水平的第一节课到最后一节课差别很大。成绩好的同学可以主动听课，独立记笔记完成作业，抽时间做一些课外强化练习。而学习成绩不好的学生，只是上课听讲，不主动记。作业只是完成任务，没有主动总结，强化意识，有些同学上课不认真。

1、了解化学反应中能量转换的常见形式

2、理解反应热和焓变化的含义，理解燃烧热的概念，学会写热化学方程

3、理解古斯定律，利用热化学方程和古斯定律进行相关的简单计算

4、了解化学反应速率的概念和表达，了解浓度、温度、压力和催化剂对化学反应速率的影响

5、了解化学平衡的建立，知道化学平衡常数的含义，利用平衡常数进行简单计算

6、了解焓变化、熵变化与反应方向的关系

7、理解强电解质和弱电解质的含义，应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡

8、了解水的电离常数、水的离子积常数与溶液PH值的关系

1、备课：提前一周分解任务，分析教材和方法，有选择地做PPT，选择相应的周练习。然后进行第二次讨论交流，进行个性化处理，将自己的想法和习惯融入教学过程。

2、上课：严格执行课前设定的教学目标，不要随意增加深度和广度，注意课堂上学生的反馈，及时满足教学要求，使教学因赶进度要求而无法完成。

3、作业：布置作业首先考虑的是适应教学目标。该方法可以以单张纸的形式复制。内容主要是当天上课说的话，周练以本周的教学内容为目标设定。

作业设置和反馈：平时作业定时量化，注意难度。周末练习针对一周所学，选择练习，自己做决定，不需要现成的论文或练习，力求思路清晰，有针对性，听取学生意见，及时改进。

4、考试

5、弥补差异：对学习困难的学生进行适当的辅导，可以帮助他们及时填补空白。补差主要是给这些特殊群体的学生适当降低目标，在基础上努力，少做难题，多走几步，逐步给他们信心，提高化学的平均分。

6、目标设定

制定和研究每一章、每一节、每一周的教学目标。根据我校学生学习的具体情况，在课程标准的指导下，分解每一章、每一节的教学重点和难点，设定每一节课的课时目标，并在课件的制定、作业的安排、课外练习的选择等方面体现教学目标，让学生感觉学习目标明确，目标的实现清晰，既方便教师的考核和反馈，又方便学生学习。

第一学期化学教学工作计划【篇11】

新的学期，新的开始。我们的教学工作会在忙碌中充实，在喜悦中收获。我想把上学期的不足和积累的经验变成这学期的动力。现制定以下计划：

I．思想方面

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱自己的工作，关心国家大事，坚持政治学习，做政治笔记，提高认识和认识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习和生活，做学生的好老师和好朋友。

2.个人事业

作为教师，除了具有良好的思想品德和高尚的道德情操外；业务技能。本学年，我将着力拓宽视野，写下教学经验、优秀案例等资料，随时可供参考。

三、教学方面

注重课堂教学，把每一堂日常课都当作公开课，对课堂有很好的了解。进行课后分析和反思。即使你写下你在教学中的每一点感受。勤读、勤做、勤思、勤写，在阅读的基础上，结合自身的教育生活，撰写教育随笔或读书笔记。

四、教研工作

我将积极参与教研工作，不断探索和研究教学方法。谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助。对于素质教育的理论，进行更深入的研究。在平时的教学工作中，尽量帮助后进生，采取各种措施让他们进步。

5.出勤

工作中，一定不要迟到早退，服从领导交办，时刻与同志团结，尊老爱幼，互相关心，互相爱护。作为一名教师，必须自觉遵守学校的各项规章制度，工作认真细致，从不处理事情，入不敷出，专注工作和事业，按时完成领导交办的工作。

六。学期目标

通过本学期的教学，学生可以形成一定的化学素质，能够自觉地运用化学知识解决生活中的化学问题，形成扎实的化学基础技能，打下良好的基础。为以后的化学研究打下基础。希望期末考试所教的课都能取得好成绩。

第一学期化学教学工作计划【篇12】

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了xx高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

2.重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。

如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

2.学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。

要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。