综合实践活动课件

综合实践活动课件十一篇。

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综合实践活动课件【篇1】

第一单元人与自我认识我自己

教学目标：

1能够客观地了解自己的优缺点，树立自信。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

三。理解成长是一个变化和发展的过程，能够关注这个过程，努力健康成长。

第一课时回忆童年

一、谈话导入。

从出生到蹒跚学步，从唠叨到背书包，每一个阶段都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己。

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2请用一两句话描述你的童年形象。

（自言自语.小组交流.课堂交流）

三。课后，整理**平时的**，看看它们的变化，感受成长的神奇。

3、 选择研究课题并解释选择的原因。

1.认识自己。

2.童年的友谊。

3.学生追星现象调查。

4.也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？我希望通过今天的活动，学生们能够更加关注自己，了解自己，健康成长。

2，在同行之间讨论以阐明研究思路。

1.明确研究目标。

2.可以从哪些方面展开研究？

3.从哪几个方面研究自己？

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：

研究时间：

研究目的：

研究方法：

小组成员与分工：

研究步骤：

研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时我的自画像

一、导课。

我每天照镜子。你在镜子里长什么样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？

1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像

我的姓名：

我的生日：

我的身高：

我的爱好：

我的性格：

我的本领：……

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能从别人那里得到对自己的真实评价？

（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?

三、他人给你的评价。

父母这样说：

同学这样说：

好朋友这样说：

老师这样说：

邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。

你的优点：

你的不足：

综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身体里，一定有很多闪光点，或是杰出的才华，或是良好的人气，或是非凡的口才，现在就让我们来展示吧！

二、选择展示方式。

我的优点是:

我认为合适的展示方式是:

我想在何时何地展示：

三、小结。

通过这次活动，我对自己有了新的认识

第六课时正视我的不足

一、谈话导入。

有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

团队成员交流自己的不足之处，找出共同的不足之处，并沟通共同不足的原因

三、进行一次采访。

采访时间：

采访地点：

采访主题：

被采访人：

采访内容小记：

采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料：

“怎样克服懒惰”。

6，课后**查询：克服缺点的途径。

第七课时畅想未来的我

一．谈话导课

同学们，你们对自己有什么期望和假设？借这个机会，来畅想规划一下吧！

二．自己畅想：

我的外貌

我的学习

我的生活

三．交流

与学生交流，分享美好理想带来的快乐！

四．阅读“小资料”励志名言。

五．全课总结。

第八课时制作成长档案

一．谈话导课。

二．制作成长档案：

1讨论：增长文件中应该包括哪些内容？

2.制作成长档案袋注意的地方：

①成长材料要收全。

②分类要清晰。

③编号及目录。

三．相互传阅成长档案。

四．评价成长档案。

五．全课总结。

第九课时总结与反思

一．谈话导课：

经过以上活动，我们从经验和学习中获得了新的成果，掌握了新知识，培养了自己的能力。现在就做一个总结和评价吧！

二．交流与展示

1.展示活动中收集的资料。

2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。

3.交流展示学生的成长档案。

三．评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。

四．全课总结。

第二单元校外生活中学生假期生活调查

教学目标：

1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。

2通过问卷调查、访谈等方式收集信息，并对信息进行汇总、整理和发布。

三。了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假期活动。

教学重点：目标1

第一课时

一．导入：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假期，让我们走出学校，去一个更广阔的世界。在这节课的开始，让我们一起关注学生们的校外生活。

二．研究准备：

你这个暑假是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？

我思考的问题：

①②③2.分组交流、**。

3.确定研究主题。

三．小结。

第二课时

一．导课。

二．研究实施：

1.研究活动应如何入手？……

2良好的开端是成功的一半。详细的计划有助于活动的有效实施。组内讨论，理清研究思路。

3.分组回报。

三．小结。

第三课时

一．导入。

二．制定研究方案：

a.分组讨论

b.汇报。

三．全班交流，有补充意义吗？

四．阅读p16：方法引导

五．小结。

第四课时

一．导入：

二．调查资料：

1.统计小学生假日有哪些？

（指导学生制作假期统计表）

2分组讨论，了解小学生如何度过假期？

3.交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

② 与同学们分享彼此的假期生活，通过交流，分析我们班的假期生活。

三．小结。

第五课时

一．导入：

二．**，研究：

1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2阅读：p18方法指南：什么是问卷？

三。小组讨论并设计问卷中的问题。

4小贴士：在设计调查问卷时，有必要写一个前言，以便被调查者能够理解调查结果

的目标。最后，你可以写下感谢和祝福的结论。

5.制作调查问卷。

三．小结。

第六课时

一．导入。

二．整理问卷。

1对收集到的问卷进行整理，剔除部分无效问卷；根据统计结果对问题结果进行分类分析：形成简单的问卷分析报告。

2.分析报告。

3.分析假日生活中的问题。

通过报告的信息，我们对学生的假期生活有了一些了解。你认为学生们的假期生活中有不满意的地方吗？

我认为学生们的假期生活中存在一些问题：1

③④5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？

三．小结。

第七课时

一．谈话导课：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二．分组讨论。

三．提倡科学的假日生活方式：

1试着制定一个假期计划。

2倡导合理化建议，得到各方的关注和支持。

四．总结与反思：

1.交流与展示。

2.评价与总结。

第三单元人与自然昆虫世界探秘

教学目标：

1提高科学观察、分析、比较的能力。

2掌握从多个渠道收集和整理信息的方法，学会保存和使用本地过程数据。

三。学会合作完成任务。

4了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱。

第一课时

教学目标：

1为研究做好准备，激发研究兴趣。

2通过对昆虫世界的探索，学生可以关注自然，了解研究性学习的过程和方法。

教学重点、难点：目标2

教学过程：

一、导课

二、研究准备：

1、请生说大自然中最感兴趣的现象。

2围绕自然现象，学生改进问题。

三、选择研究主题：

1、出示3个主题供大家参考。

①昆虫世界探秘。

②认识“**”。

③动物生存之三十六计。

2、确定研究主题。

四、课后小结，布臵作业。

第二课时

教学目标：

1进入昆虫世界，了解这个有趣而神秘的生命。

2明确研究课题，开展研究，制定研究计划。

教学重点：制订研究方案

教学过程：

一、导课

二、学习新识

1老师：昆虫世界值得探索和研究，但我们没有

也许一个接一个，想想看。我们可以关注哪些问题？

①昆虫的生长过程。

②昆虫与植物有什么关系？

③是不是所有的昆虫都会唱歌？

④哪些昆虫是资源昆虫？

……2。讨论、沟通和确定感兴趣的问题。

3、制定研究方案。（参照课本**）

4论证了研究方案的合理性和可行性。

①自我提问式。

②全班讨论式

③方案答辨式。

三、课堂小结

第三课时

教学目标：

1外出观察，发现昆虫踪迹，提高科学观察能力。

2、了解昆虫的相关知识。

教学过程：

一、谈话导课。

2、 出去观察和寻找昆虫。

3、 在网上搜索以了解昆虫。

1、网络搜索信息记录表。

2、昆虫知识交流会。

3、制作昆虫档案。

四、课堂小结。

第四课时

教学目标：

1掌握从多个通道收集和整理数据的方法。

2、学写观察日记。

3、了解昆虫的作用。

教学过程：

一、导课。

二、昆虫的作用。

综合实践活动课件【篇2】

综合实践活动——简单电路设计

【教学目标】

1能利用各种开关和多个开关改变电路的通断原理，使电路可控。

2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

三。通过产品的设计和生产，体验成功的喜悦，享受创造的喜悦。

【教学重点和难点】

1开关选择计电路设计目的。

2电源电压的选择和保护电阻值的确定。

三。模型外观、结构设计及内部电路布置。

【教具和学具】

教具：实物投影仪。学具：

小灯泡（2.5v0.3a）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

【课前准备】

设计一个简单的电路模型并准备好所需的材料。

【教学过程】

**一：病房呼叫电路的设计

1．需要的实验器材

2如果只有一张床，灯和铃应该如何连接？

三。如果有两张床，灯和铃怎么连接？

4开关应如何连接到电路？

5．将你设计的三张病床电路填入虚线框中。

**二：分组活动

（注意：将学生电源调至3v。）

第一组：

设计与操作：制作选答器模型：一个问题有两个可选的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光。

第二组：

设计与操作：在走廊里，晚上偶尔有人经过，而且灯一直亮着，这会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计一个“聪明”的电路——晚上有人走动发出声音，灯亮；无论噪音有多大，白天灯都不会亮。

第三组：

设计与操作：小慧和父母想投票决定是否在国庆假期出行。如果父母中至少有一个同意，而小慧想去，他们就决定去旅行。

为此，小慧作了一台有三个开关、两个干电池和一个灯泡的投票机。三个控制开关中的每一个（关闭表示同意，断开表示不同意）。投票后，只要灯亮着，他们就会旅行。请根据以上要求，在下面的虚线框中设计投票机的电路。

（请在开关旁边注明控制开关的人）

课后**：

1.火车车厢后面有两个卫生间，只有当两个卫生间的门都关上时（每扇门的插销相当于一个开关），车厢中的指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”的字样，提醒旅客两个卫生间内都有人，请你把图中的各个原件符号连接成符合上述要求的电路。

2人民公园的风景很美，有花草。为了保护花草，防止人畜闯入，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以及足够长的细导线，设计一个值班人员看护花园的报警器。要求在正常情况下，值班室灯亮，铃声不响；当人和动物闯入花园时，他们碰到篱笆就会把细线弄断。当灯亮着铃响时，请画出电路图。

电给我们的生活带来了什么

【教学目标】

1了解电在我们生活中的广泛使用和**的力量。

2了解日常生活中的家用电器，学会用不同的方法对他们进行分类。

三。通过教学，学生可以养成节约用电的良好习惯。

【教具准备】

制作多**课件：城市夜景、语音教室、医院手术室、商场、电梯、花洒、电子显示屏。

2电源及发电方式**。

3拍摄一些家用电器**。

【教学过程】

（一） 激发兴趣，导入新课。

1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？

（引导学生根据自己的认知经验提出各种假设）

2同学们在交流的基础上：我们的工作、学习、生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。

三。揭示主题，明确本课的学习内容。

（2） 学习课文，了解电的广泛使用及其**。

1展示我们生活中对电的使用。

2我们来谈谈这个点的其他用途。理解点给我们带来了很多便利。

三。****资料，让学生了解电力**和发电方式。

4、了解电的**后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）

5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。

（3） 学习课文并对学生的家用电器进行评论。

1展示家用电器**，组织学生分组讨论：你家里有什么家用电器？那些你会用？小组可议讨论使用各种家用电器的经验，进一步了解电力给我们生活带来的便利。同时完成书上习题。

小组合作完成课文中的统计数据。

分组工作以完成文本中的空白。

4引导学生思考是否可以采用其他方法对家用电器进行分类。

（4） 因地制宜，加强现场教学。

组织学生讨论他们想要使用的家用电器及其原因。首先，分组交流，然后选择代表进行交流。有条件的话，可以组织学生到当地家电生产企业参观，了解家用电器的生产工艺；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。

综合实践活动：安全用电基本知识

【教学目标】

1通过教学，使学生掌握安全用电的基本知识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。

【教具准备】

1、准备一些触电事故的**。体现出不安全用电的危害性。

2围绕文本的判断问题，拍摄一些日常生活中违法用电的短片。

三。准备一根干木棍和一对绝缘良好的钢丝钳。

【教学过程】

（一）导入新课。

1不止**表示触电事故。

2通过展示**让学生了解非法用电的危害。

三。揭示主题，明确本课程的学习内容。

（2） 在实践中思考，在思考之后完美。

1展示一些日常生活中的违规用电行为，组织学生讨论交流，共同完成书中的判断题。

2学生应自行拟定安全用电注意事项，组织学生分组交流。

三。引导学生思考日常生活中的违规用电现象，培养学生举一反三的能力。

4教师可以对安全注意事项进行一定的补充叙述。

（3） 结合实际，增强用电意识，养成节电习惯。

1.学生检查自己家里的家用电器使用情况，并根据上述要求进行安全评估。

2小组讨论与交流：如何在生活中节电，培养学生节电习惯。

（四）预防为主，消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。

2教师可以恰当地解释什么是绝缘体，并举出例子来扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救**（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

做家用电器的主人—电视机

【教学目标】

1认真阅读本说明书，学会按说明书正确操作彩电。

2了解彩电视用中的注意事项，避免在实际使用过程中操作不当。

【教具准备】

1教师准备：准备一台常用的彩电（如有可能）。如果可能，根据学生人数将学生分成6组，并准备一台与小组距离相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2学生准备：了解彩电品牌、对角线大小、看电视时离屏幕的距离。

【课时安排】

2课时【教学过程】

（一）、碳化激趣，导入新课。

老师可以问学生：你喜欢看电视吗？平时喜欢看什么节目？让我们充分交流，激发学生的兴趣，然后展示本课的教学内容。

（2） 阅读、讨论并理解屏幕尺寸的含义

引导学生自主阅读课文。让学生在阅读课文后说出所学知识。让学生进行充分的交流，然后总结出：（1）电视是每个家庭中非常重要的设备。

可以让叙述交流，看电视来增加那些知识。（2） 了解电视屏幕的大小和相应**电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。

然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你**电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的**，看一看自己平时**电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

（4） 做，讨论，明确练习，掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。首先，阅读说明书，了解电视和遥控器上每个按钮的用途，以及**电视的操作方法。学会操作后，要充分调动社会过去的经验，让学生讲如何正确使用和维护电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：

（1） 电视机应放置在荧光屏不直接暴露在阳光下的房间内；（2） 远离热源，通风干燥，不得潮湿；（3） 不要把它放在厨房附近，以免产生油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气，如何注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3） 别碰电视机的任何部件。

（五）评评，学习结果。

小组互评，教师巡视指导。

精通家用电器-电饭煲和微波炉

【教学目标】

1学习如何正确使用电饭锅做饭，帮助父母尽其所能做家务。

2了解微波炉使用过程中的注意事项，学会安全正确使用微波炉。

【教具准备】

学生应提前向家长学习如何用电饭锅煮饭，如何使用微波炉。

【课时安排】

2课时【教学过程】

（一）谈话激趣，导入新课。

师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉是厨房的好帮手。

（二）议议读读，明确使用方法。

学习用电饭锅做饭可以让有烹饪经验的学生谈论它。

教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。

学习使用微波炉，危险情况学生根据自己的日常生活经验，小组讨论：微波炉有什么用途？（例如：加热食物，热食物，热牛奶，可以融化，可以消毒，可以煮碗），然后请学生谈谈如何使用微波炉？

〔三〕小结

总结用微波炉的操作要领。

（四）课文拓展

在家里用电饭锅做饭、用微波炉解冻、加热食物、做饭等，尽自及的能力做家务，减轻父母的负担。

做家用电器的主人—洗衣机

【教学目标】

1认真阅读说明书，学会用洗衣机洗衣服，掌握洗衣机的操作要领。

2了解洗衣机的发展历程和人类科技进步的成果。

综合实践活动课件【篇3】

玩具总动员

一教学目标：

1知识与技能：这是新生第一次接触到这门学科。让学生了解这是一门什么样的学科。

2过程法：通过玩玩具，让学生充分运用大脑来理解玩具的操作。

三。情感态度和价值观：让学生团结起来，学会与他人分享美好的事物。

二、教学重难点：

让学生交换玩具，与同学分享快乐。

三教学时间：六课时

四、教学过程：

第一课时

了解本学科

一、与小朋友打招呼，吸引学生的注意力。

你知道老师在做什么吗？（学生纷纷质疑）

今天老师来和你一起玩，欢迎我吗？

老师和同学们玩的内容是什么呢？想知道吗？

二、学生自由翻阅《综合实践与创新活动》

三、学生说说这本书都有哪些好玩的、感兴趣的。

四、教师引导认识《综合实践与创新活动》

五、布置任务。

同学们，从下节课开始，老师将和我们一起上第一课。请你回去把你最喜欢的玩具带来好吗？

第二课时

好玩的玩具

一、教学目标：

1知识与技能：通过玩玩具的活动，培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观快乐的精神。

2过程方法：通过组织学生于他人玩玩具，培养学生的合作能力、动手能力和脑力能力。

三。情感态度与价值观：培养学生天真、活泼、开朗的人格和乐观、快乐的精神。

二、教学重难点：

培养学生天真、活泼、开朗的个性和乐观、快乐的精神。培养学生的合作能力、实践能力和思维能力。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、活动导入。

1、组织学生说一说，你最喜欢做的事是什么？

2、出示一群孩子在愉快地玩风车、气球等玩具的场面，边上有一个孩子用手指着玩具，高兴地向大家说：“我从小到现在最喜欢做的事是玩玩具。”

二、活动过程。

1、说一说。

分组交流并交换两个内容。第一个是玩过哪些玩具。每个学生都会如数家珍似的说出一大堆自己玩过的玩具来。

老师应该要求学生尽可能多地给玩具命名。第二个是向同学们介绍我最喜欢的玩具。每个学生都有他或她最喜欢的玩具，每个学生都会兴高采烈地开始他最喜欢的玩具。

教师一定要让学生把最喜欢的原因谁清楚。在小组内部交流的基础上，让每个小组选出一个学生，向所有学生介绍他最喜欢的玩具。

2、画玩具。

画玩具的要求不要太高，只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。

3、试一试。

让学生给玩具起名字。有很多种玩具。为了方便区分，每个玩具都必须有一个名字。在现实生活中，从商店买来的玩具大多没有名字，这就要求学生学会给玩具命名。

给出名字后，我们将对它们进行比较，以查看哪个组的名字最合适，以便学生在活动中提高集体荣誉感。

4、玩一玩。

学生们把玩具带到学校，互相交换玩具。游戏形式可以多种多样，也就是说，学生可以单独玩，几个学生可以在页面上一起玩。总之，让学生玩得开心。

三、活动延伸。

总结玩具都有哪些玩法。让学生多了解玩具的玩法，培养学生的创新精神和脑力。

将今天学到的新玩法讲给小伙伴听。

我也做个小玩具

一、教学目标：

1知识与技能：情感场：培养学生的实践能力。

2过程方法：认知领域：理解玩具旋转的方法。

三。情感态度与价值观：操作领域：掌握玩具制作方法。

二、教学重难点：

了解各种转动和玩具制作方法。能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具。玩具模型，每组一个实体玩具，绳子、竹签、牙签、针、纽扣、铅笔等图钉。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第三、四课时

一、导入新课。

1、谈话：今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来？ 学生思考后回答（卷）。

除了用卷的方法，请大家观察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来？请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答。)

同学们想得真的很好，请大家一起做自己的想法。

学生二人合作（师巡回指导）。

2学生们展示了自己修改作品的方法，其他学生也很欣赏

3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方式有很多，我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）。

二、新授

1.问：您认为这些旋转的纸圈可以变成什么样的玩具？(学生回答)

2你想看看老师把它变成什么样的玩具吗？（展示模型作品）看，有风车、灯笼、鱼、玻璃杯、蝴蝶、兔子、陀螺

3、你们想玩一玩吗？请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法。

(学生欣赏,小组一起玩研究玩具)

4、组长展示玩具的转法并说说做法

5看完这些玩具，你有什么不能理解或做的吗？6老师那边有玩具。有狮子和小男孩。谁来打球，谁会滚的更远？

6玩了这么多玩具，你想自己做一个吗？请讨论一下你想把纸圈变成什么样的玩具？

三、制作玩具。

同桌二人合作，师巡回指导。

四、作业展示：

谁想展示自己的作品？(学生自展自评)

五、总结。

研究玩具

教学目标：

1知识和技能：*玩具的力量**；

2过程方法：通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力；

三。情感态度和价值观：通过**活动激发学生对未知事物的渴望。

教学重难点：

通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力。通过活动激发学生对未知事物的渴望。

教学时间：两课时

教学过程：

第五、六课时

一、明确**问题。

1、交流：

（1） 问：你喜欢玩玩具吗？

（2） 我不仅喜欢玩玩具，而且擅长制作玩具。我不相信

2、小结：很简单吧！你们也会（简单介绍制作方法）。

其实这些就是老师小时候玩的一些玩具，真是不能和你们现在相比，“遥控车”、“游戏机”……很多玩具老师可能连名字也叫不出来，这说明了什么？

3、提问：

（1） 谁能介绍他们最喜欢的玩具，他们擅长？

（2）玩的都很在行！有没有想过玩具“动”起来的原因是什么？

4、揭示研究问题：可见，越是我们熟悉的事物，越容易被我们忽视，咱们今天就一起研究玩具“动”起来的原因好不好？

5、板书：玩具“动”起来的原因是什么？

二、提取已有知识。

1、提问：玩具在我们的控制下可以怎么“动”？

2观察：每组选择一个玩具，观察它如何移动？

3、集体汇报。

4小结：如果一个玩具想移动，它需要动力。权力从何而来？

三、研究活动。

1、明确研究方法。

2、活动要求：

（1） 观察是分组进行的，但实验报告是由他们每人写的，可以发表意见；

（2）如果你们的研究遇到了困难，在“探密库”中，每一种玩具都可以找到帮助；

（3） 用你的眼睛，手和大脑去探索这个秘密！

3、学生活动。

4、汇报（相互评价）。

将自己的研究结果告诉父母。

别和眼镜做朋友

一、教学目标：

1、知识技能：通过试戴眼镜和访问戴眼镜的人的活动，使学生体验到眼镜这个“朋友”交不得，从而认识到爱护眼睛的重要性。

2过程法：通过走访活动，提高学生与人沟通、语言表达和面试结果记录的综合能力。

三。情感态度和价值观：通过活动培养学生的护眼意识和科学使用眼睛。

二、教学重难点：

使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动导入。

让几个学生试戴眼镜，感受戴眼镜的滋味。

二、活动过程。

1、访问活动。

拜访周围戴眼镜的人，看看周围有多少人戴眼镜，了解他们为什么需要戴眼镜，戴眼镜是否方便。

2、议一议、说一说。

目标是直接-照顾你的眼睛，防止近视。

3、讨论、判断。

怎样才能使自己不与眼镜做朋友。

以一般讨论的形式，就问题发表个人意见；

采用小组讨论的方法制定眼部保护措施；

使用多* *动画让学生配音以完成此活动。

三、活动延伸。

1、测一测。

组织学生进行视力测试，检查每个学生的视力。

要进一步加强眼保健操，提高眼保健操质量，建立眼保健操保障和监督体系。

2、说一说。

先让学生说一说怎样才能不与眼镜做朋友？为什么不要与眼镜做朋友？然后学生们制定一个保护眼睛的计划。

四、护眼睛小常识。

1、看书三个一：胸离桌沿一拳（胸桌一拳）、眼睛离书本一尺（书眼一尺）、手离笔尖一寸（手笔一寸）。

2、读书看报六不要：走路时不要看书报、乘车时不要看书报、强光下不要看书报、弱光下不要看书报、躺在床上不要看书报、不要歪头看书报。

3、看电视时要注意：人距电视机不少于2米，看电视时室内要亮一盏小灯，不要躺着看电视，每次看电视时间不要超过1小时。说说戴眼睛的不方便之处。

眼睛和我们

一、教学目标：

1知识与技能：通过游戏让学生了解眼睛与我们的关系，从而认识到学习和保护眼睛的重要性。

2过程法：培养学生在游戏过程中发现问题、研究问题的能力。

3、情感态度价值观：使学生能够感悟到眼睛是人们不可缺少的亲密“朋友”从而产生自觉保护眼睛的意识。

二、教学重难点：

体验眼睛与我们的关系，产生自觉保护眼睛的意识

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、活动引入。

谜语：打开后备箱，盖上后备箱，里面有个黑人女孩。（打一人体器官）

二、活动过程。

1、蒙眼游戏。

让全体学生都参加。让每个学生都能感受到无眼的滋味。

2、玩一玩。

（1）图中的横线一样长吗？活动中回出现两线不一样长的感觉，如果用尺子量一量，就可知道原来它们是等长的。

（2）图中的扣子一样大吗？用眼睛看明显地感到好像第一组圆心中的扣子比第二组圆心中的扣子小，而事实上是两个扣子一样大。

（3）图中的两个圆一样大吗？如果你用眼睛直视，你会觉得左边的圆圈比右边的圆圈大。事实上，这两个圆圈的大小是一样的。

3、做一做。

引导学生使用测量方法验证眼睛观察的正确性。让学生亲自操作，感觉直接观察眼睛会有误差。为了验证观测的正确性，还需要进一步的比较和测量。

4、议一议。

使学生了解眼睛与我们的关系，使眼睛对我们非常重要。（1） 没有眼睛，我们看不见美丽的世界；没有眼睛，我们不知道各种颜色是什么样子；没了眼睛，我们连自己长什么样子都很难知道。总之，我们不能没有眼睛。

（2）眼睛能看清很多物体，但是有时眼睛也需要“朋友”的帮助，否则就会出现误差。

三、活动延伸。

这是个眼睛的实际应用的游戏。有两种颜色的箭头分别指向左边和右边，只要学生能根据颜色来区分。

讲讲眼睛和我们的关系。

给动物排队

一、教学目标：

1知识与技能：培养学生对动物研究的兴趣，发现和**事物的能力，培养学生从小爱护动物的意识。

2过程法：培养学生观察、思考、归纳概括、自学、互学的能力。三。情感、态度和价值观：培养学生学习动物的兴趣和发现事物的能力。

综合实践活动课件【篇4】

不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的**和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。给我看一些常见的安全警告标志。让学生知道并说出这些安全警告标志。

你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！

三、研究与讨论：

1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

2.让学生积极讨论。

3.分小组汇报。

生：出一期安全主题的黑板报。

学生：举办校园安全知识竞赛。

生：成立校园安全巡警队。

学生：校园安全先进集体和先进个人。

生：……

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

资料**：

危险的游戏不可取，特别的笑话也不合适：

不要玩玻璃玩具、暴力玩具（弹弓、弓箭、子弹射击玩具枪）和含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然袭击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。

上下楼梯要遵守规定。不要在大楼里跑或跳

不要在教学楼里玩游戏、奔跑或跳跃。上下楼梯要遵守规定。尽量从右边传球。不要把手放在口袋里；不要在楼梯上玩耍，也不能和同学打架，以免被推倒滚下楼梯。一旦楼梯或通道拥挤，试着侧过身体靠在墙上，面对其他人，脸和胸部贴在前面。如果摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。

体育运动好处多，自我防护要掌握：

体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。做好全身准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在老师或同伴的保护下做设备移动，并严格按照老师的指示做。一旦受伤，不要急于起床，不要移动受伤的学生，等待学校医生或老师处理。

夏天运动后不要喝冷水。喝些盐可以预防中暑；运动结束后，及时擦掉汗水，穿上衣服。不要马上去电风扇或用冷水淋浴，以防感冒。

五、拓展与创新：

选择以下任何一个问题，作出最好的设计，注意与同学交流。

1根据活动中发现的安全隐患，向校长提出校园安全建议。

2．为了降低意外伤害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生安全保险”。你知道这项保险的内容吗？赶紧了解一下吧！

第二课时（校园急救大本营）

课前导入：

生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

一、问题与思考：

1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校园急救大搜索

1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

生：我上网搜查资料……

生：我想向校医咨询……

生：我到图书馆查阅图书……

我妈妈是**，我回家去问她

2．交流搜集到的急救知识。

【你知道吗？】

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

崴脚（扭伤）急救：

（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

活动主题：我是小小急救员

1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

2．分组模拟后分组汇报。

三、研究与讨论：

1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

2.学生分组研究讨论。

（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）3.分组模拟拨打急救**的情景。

四、收获与总结：

1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

五、拓展与创新：

校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

活动主题：自制贺卡

活动目标：

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

活动重点：

1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

活动准备 ：

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

第一课时

一、问题与思考

1．发现、提出问题。

学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

老师看谁的提议好！

2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

3．确定**的问题。

同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

板书：自制贺卡）

二、实践与活动

1．工具材料要求。

自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。

生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

2．实践活动实施。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

第二课时

三、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

四、收获与总结

学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

经过学生们的精心准备和制作，制作了一张表达对老师的精意的精美贺卡。那么，你在这次自制贺卡活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？你有什么样的收获或感受呢？

学生们说，老师做了一个随机的评价和总结。（从知识、能力、情感、态度、价值观等方面。）

综合实践活动课件【篇5】

——五谷杂粮画“世界”教学设计（原创）

活动目标：

1知识与技能：引导学生了解颗粒的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。

2、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

三。情感、态度、价值观：提高学生环保节俭意识，培养学生良好的工作习惯和心理素质。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。

教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。

教学难点：作品新颖、生动、美观。

教具准备：

教师准备：五谷杂粮粘贴画多幅、课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

活动过程：

一、创设情境，揭示课题

老师：同学们，你们知道宝箱里有什么吗？

谁来猜一猜。老师想给每个小组一份礼物。你想要吗？（生：

想）但是老师给你礼物有要求，大家可以好好听！

出示礼物，师提要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。

（生到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、**。师巡视）

老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？

师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？（汇报两三组）

老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。

喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。

（师板书：——五谷杂粮画“世界”）

[设计意图：了解种子，欣赏作品，激发学生的学习兴趣。】

二、赏析作品，激情引趣

老师：今天老师还带来了很多精美的麦片糊画，你想继续欣赏吗？请欣赏五谷杂粮的贴画，并谈谈欣赏后的感受

生：谈感受

师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？

生：想！

[设计意图：了解谷物和谷物的特性，培养学生的观察能力和审美能力。】

三、**方法步骤

师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？

再做什么？每一步该如何制作呢？（是先让学生讨论制作步骤，然后师生集体总结，还是老师直接出示问题，共同总结制作步骤，你再好好想想）

（投影）

1、作品运用了哪些种子？

2这些作品的特点是什么？

3、从颜色上分析这些作品有何特征？

4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？

生：小组交流、讨论回答

老师：根据学生的答案，老师贴黑板

①构思、设计：美观、大方

②选材、粘贴：均匀、流畅

③ 装饰：排列顺序：构思、绘画、粘贴、装饰

老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。】

四、学生制作，实践创新

生制作，师巡视指导。

（注明：此处放轻松的**。）

[设计意图：在这里放松**，用光**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。

】五、欣赏评价，迁移扩展

老师：同学们，经过大家的共同努力，我们创作了一幅非常有创意的种子糊画。下面我们各小组派代表来展示你们的作品，并进行精彩的解说。

如果你认为他们做得很好，请给他们鼓掌。最后，让我们来看看哪个小组获得的掌声最多，声音最大。我们根据累计金额评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

生：自评、互评。

评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

六、情境总结，激励创新

师：同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗？

老师相信如果你努力学习，每个人都能成为一个有才华的小艺术家。

[设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。

教学反思：

在这节课上，学生们大胆地用自己的脑力和双手制作了以前从未做过的粘贴画。

我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生们喜欢这种课程并爱上了它。他们对每一堂课都充满期待和渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

简言之，既然我教这门课，我就得动脑筋，想方设法。我所做的就是努力让学生在实践中受益，让他们在有限的课是力学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康、向上的生活态度，这是教师的最高追求。

杂粮糊画制作要点（原）

制作方法：

第一步骤：底板的选择

首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。

第二步骤：设计底稿

首先要考虑画什么，比如喜羊羊，在选中的木板上轻轻勾勒出线条的轮廓（最好选择粗线条画。）

第三个步骤：选择种子

各种种子都有自己的形状、颜色、质地等视觉特征：厚、轻、粗、细、亮、灰等不同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。

第四步骤：涂胶水。（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）

第五步骤：贴种子

选择所需的纹理并沿轮廓粘贴。（如果是小种子，可以用镊子帮助，如果是较大的种子，可以手工粘贴。)在粘贴小种子（如芝麻、小米、萝卜等）时，也可以采用撒水的方法，最后用镊子或小刷子稍作安排。

所谓五谷画，就是用各种各样的粮食贴纸。这种贴纸，很古老。据说明清时期，发源于陕西关中

它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.

五谷画制作工艺较为复杂.它要通过选粒.浸药.

蒸熏.风干.磨板.

粘贴、增白、贴装等工艺流程，实现防虫

防腐.不变形.不褪色.

不起皱、立体感强、保存时间长等特点，是保持生态的自然色彩

五种谷物画可分为名人画，花卉，昆虫，鸟类，肖像，民俗，山川画

五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因之五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.意的深遂.法的自然

绿色.天然.本色是五谷画的自然特点.人与五谷密切关系是生命与自然的延续,通过五谷画艺术独特的表现力,升华到一个新的高度,体现了人与自然和谐之美．

五谷画通过粘.贴.拼.雕等手段,运用构图.线条.明暗.色彩等造型方法,通过特殊处理,形成一种特色鲜明.色彩自然的视觉艺术形式

五谷粮食画的的制作方法介绍 .... `0 p% |! ]4 z

五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。

它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。

五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下至州县官仓，几乎没有粮食可供。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。

四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。

朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。

到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。

这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。

从上面的描述可以看出，弘扬重庆的粮食文化，发展重庆的粮画，就是为了保护和拯救重庆当地的非物质文化遗产。种子画的制作方法

1 e( y% h5 f4 k2 ^做法：

0 k％l！ f @ 6 y5 e1 r

$ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等简单图案；

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2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；

( t0 e/ p* [7 f' a~, b, \" f. s7 i/ d) r- ^, % e7 b2 v１．制作材料

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（１）三合板一块，大小根据画幅而定；

. 6 o8 s$ g1 m& `+ u( q' k（１）确定画幅尺寸，设计图案。若你不善于绘画，可选定一个图，然后取一张与画幅同样大小的纸，将它与选定的图案作同样数目的方格等分，据原图方格中的线条，将其准确地画到纸上。

方格等分的程度越细，则准确程度越高。 , q- g. j9 [7 v- p9 h, h

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（２）把画有图案的纸覆在三合板上，用图钉或胶带纸固定，再用笔将图案重重地描绘一遍，使之在板上留下清晰的线条。 - `% p( w; ^3 `+ _: g4 z

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（3） 根据种子的不同外观和质地，进行总体构思，确定种子排列的各个部分。有些种子可以用刀劈开，比如向日葵种子。

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/e5 n3@3 i；p！y6q（4）在板上涂一点胶水，用刮刀均匀地涂上。然后按照从上到下的顺序将种子填充到每各部分。

根据种子的大小，大的可以用手或镊子，小的可以用纸筒做成，均匀地洒在指定的部位。所有种子装好后，用手用力按压种子，待胶水稍干后再修剪，去掉多余的种子。 ) i& _" c4 ?

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（5） 等胶水晾干一夜，就可以喷清漆，最好涂上几层薄薄的。

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（6） 当颜料干了，一幅美妙的种子糊画就完成了。你可以装饰一下，挂在墙上，或者压在玻璃桌下。

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1先画出自己的蓝图，基本上决定用什么颜色

或不画草稿，直接粘贴，个人喜好。

2用干米或红豆、黄豆、绿豆、薏米、西米等

三。然后用白色乳胶将这些材料粘贴在原画上^_^

4当它干了，它可以挂起来，或框架什么的。

综合实践活动课件【篇6】

活动主题：校园意外伤害分析

党岔中学张艮东

一、课题设计的背景

综合实践活动课实施的过程中,在能培养学生实践能力、创新精神的前提下，更应该关注他们的安全与健康，引发他们对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。

二、活动具体目标

1.通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

2了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。

三。学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集相关信息、处理和应用信息的能力

三、活动重点

从多个角度，以最恰当的方式展示自己的活动，这样才能更有效地引起学生对校园意外伤害的重视。

四、活动难点

制定适当的活动方案。

五、活动方法

把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。积极探索、发现、体验、交流和总结。

6、 活动时间：一个月（共4学时）

七、活动过程

对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。

第一，确立主题阶段

1、提出问题，引起关注

分析了校园意外伤害的危害，引起了学生的广泛关注。在了解校园意外伤害现象的基础上，学生可以进一步反思自己的行为。

a什么是意外伤害？

b你了解哪些校园意外伤害？

c造成意外伤害的原因有哪些？

这些意外伤害给了我们什么样的启示？

e你遭遇过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反省自己，你有没有用言语伤害过别人？

面对校园暴力你该怎么办？

2、确立课题

根据教师提出的上述问题，学生查阅资料，确定自己喜欢的话题。

3、分组讨论，制定方案

让学生根据自己的兴趣爱好，自由组合两个小组，由自己的组长，共同制定活动计划。小组成员集思广益，教师帮助学生找到自己的学习风格和学习风格。在指导过程中，要注意发现学生的亮点，及时向其他学生推广。

方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案。

第二，实践体验阶段

1．各小组根据各自的课题，设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师参与活动。

附：校园安全调查问卷样本

1.您校园中的校园暴力（）

a几乎没有b。偶尔会有更多的c。d。这是非常严重的

2. 以下问题中，你认为你的校园内存在的有（可多选）（ ）

学生财物被盗b学生打架c外籍人员诈骗d交通事故e校外人员滋事

f、 违章用电、乱用明火、烟头等可能导致灾难的行为

3.你的学校是否发生过火灾？ （ ）

a 是 b否

4.（选a的答）火灾的原因是什么？（可多选）（ ）

a 学生违规使用电气 b 学校线路老化 c学生使用明火不当引燃 d学校实验室事故 f其它，请注明_____

5如果火灾造成伤害，你认为原因是什么？（ ）

a不会使用消防设施b.学生缺乏逃生技能c.学校应急系统有漏洞d.其它请说明

6学校是否组织了消防安全演习？（ ）

a没有组织b组织，也让我学习了很多安全技能，c组织，但效果不理想，太正规

7.我们学校是否发生过食物中毒事件？（ ）

a是 b否

8.(回答b的不用回答)发生食物中毒的原因出现在？（ ）

a食物**b食堂加工c食堂卫生d校外餐厅e相克食物搭配f自己的饮食习惯

9你对学校食堂的卫生状况不满意吗？（ ）

a、菜、筷、b桌、地、c食堂食品处理过程d、食堂工作人员个人卫生习惯

10校内校外遇到食品安全问题怎么办？（ ）

a 向有关部门申诉 b请求消费者协会调解 c 与生产经营者协商 d自认倒霉,不采取措施 e 向学校求助

11我们学校发生过交通事故吗？（ ）

a 是，曾经发生过 b没有，校园和校园周边很安全 c不确定，似乎听说过

12.我校的交通安全状况？（ ）

a虽然交通流量大，但交通有序；b交通流量大，但交通混乱；c交通流量小，交通秩序一般

13校园里有交通安全设施吗？（ ）

a 有，到处都是指示牌和交通标志 b 有一些，但是几乎没什么人注意 c没有，几乎没有看到

14.我校周边相关交通告示牌（ ）

a不足，需要修理b不方便，需要换挡设定c就足够了

15.我校周边道路路況？（ ）

a、 车速过快时，应加减速垫或跳车路面；b、路况损坏，必须重新铺沥青；c、交通标志不足，需加设

16你人为学校周围还有其他地方存在潜在风险（包括环境和人为因素）？

17.学校是否重视预防流行病？（ ）

a非常重视。公共场所有预防设施（如喷药等），b高度重视。每次疫情爆发，学校都会进行宣传

c 一般，只是做做口号

2．上网或通过其它**，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。

三。根据制定的活动计划，采用问卷调查、访谈、观察等方法进行调查，并及时做好活动记录。

4整理活动记录，组织统计问卷，交流活动经验，同时商定每组展示方案，向全校师生提出建议。

附：关于构建安全和谐校园的建议

亲爱的同学们：

大家上午好！“全国中小学生安全教育日”实施已经是第十四年了，来自权威部门的资料显示，我国目前每年有五十余万学生遭受意外伤害，它已经成为威胁我们安全的头号杀手。为此学校的老师们时刻记挂着你们的安全，开学伊始，就给你们印发了《关注安全，珍爱生命——致家长的一封信》，还请来了交警大队的警官给你们做关于交通安全的知识讲座，一个个鲜活的案例，让你们触目惊心，更提高了你们的安全意识，今年三月我校的领导、老师们，还针对校门**通混乱情况进行了整治，并向望城区交警大队提出申请，在学生必行的路口画上了斑马线，设置了安全警示牌，消除了安全隐患，许多同学看在眼里，感动在心里。

但我认为安全是你自己的责任。你应该提高你的自我保护意识和能力。为了让我们学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我向同学们发出以下倡议：

一遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；上学回家时，应文明步行，不要骑摩托车或骑自行车带人；不乘坐农用车、无证车辆和超载车辆；集体外出必须经学校批准，必须服从老师的指挥。。

2、 团结学生，与学生和谐相处，善于解决学生之间的矛盾。不因小事与同学吵架，不打架，不在校内校外发生暴力，争做文明小学生。

3、 课间不做剧烈活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打架，不攀高，不拥挤，不抢路；不在教学楼内打球踢球。

四、体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

5、 注意饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不买校外摊点的三无产品，；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。

7、 学会简单的防护和自救方法，冷静处理事故；不擅自游泳；敢于批评和纠正一切违反安全要求的行为和现象，当好校园安全的主人翁。

8、 远离网吧、台球室，远离游戏厅，禁止吸烟，接触不同社会的人。

同学们，希望通过这次倡议唤醒我们的安全意识，把平安的种子撒播进我们的心田，让它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的幸福、安宁，我们的校园会更加文明、美丽、和谐！

在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。

第三，活动延伸阶段

通过活动，学生们了解了什么是校园意外伤害，以及如何处理。中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。

课余时间，我们可以发现校园意外伤害的隐患，并在相关位置设置提示语和警示标志，并采取相应措施。

针对校园语言暴力，我们应该制定校园文明语言，使语言暴力远离你、我和他。

通过活动的开展，唤起全校师生乃至全社会对综合实践活动和校园意外伤害问题的关注。让我们一起采取行动，关心健康并珍惜生命。

第四，活动总结，成果展示阶段

注重学生自身经验和积极实践。

首先，就自己观察到的学生这一段时期的活动情况进行总结性评价，然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方式展示活动成果，教师则把自己定格为一名观众，把主体空间留给学生，以欣赏的眼光看待学生的收获。

教师反思

在这次综合实践活动过程中，注意从学生身边的事物中选择活动主题，注意让学生自己操作，自己探索，自己分析，自己归纳，教师起指导作用。

学校水资源调查专题报告

党岔中学张艮东

我校生源复杂，生源质量参差不齐。经过一段时间的观察，发现一些学生对于学校新建的自来水设施，缺乏正确使用及保护意识，不仅是学校的水龙头时有损坏，更重要的是浪费了淡水资源。

众所周知，水是生命之源。地球上几乎所有的生物都离不开水。中国是一个缺乏淡水资源的国家。虽然在《中学生日常行为规范》上有着节约用水这一条，尽管水龙头上方墙壁上，有 “节约用水”警示牌，但还是有不少学生没将这事放在心上，在用水之后，有的学生没拧紧就离开了。更有甚者，水用完后，干脆不关水龙头，让水自行流动，这就造成了我们学校水资源的浪费。

学校发现问题后，经调查询问，有不少学生家长平时在生活用水上不知道节约用水，这种习惯直接影响了学生，使得这些学生把浪费水资源不当回事。

一、活动目的：

作为二十一世纪地球主人，为树立起环保意识，身体力行,从平时做起，从小事做起，用我们每一个人的力量来保护我们共同的栖息地球，避免人类为水而战的那一天；为提高全体同学的节约用水意识，切实保护我们校内的水资源，为我校节约经济开支，我们七年级组，结合教材及学生实际，开展一系列的节约用水的调查实验活动，让学生在实践活动中感悟、认识用水的重要性，最终养成节约用水的好习惯。

综合实践活动课件【篇7】

开题课教学设计

东田庄乡第一小学李树国

一、教学目标：

1通过对生活垃圾的调查，使学生了解垃圾产生的过程和危害，初步形成关注和参与社会生活的意识。

2通过对垃圾分类的介绍，使学生认识道垃圾是可再生资源的原料，从小树立环保意识和资源意识。

三。要从自己做起，关注人的生存环境，培养使命感和社会责任感。

二、教学重、难点：

重点：了解废物产生的过程和危害；设计调研研究方案，调查分析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。。

难点：设计调查研究计划，进行调查分析。

三、教学策略建议

教学方法建议：教师通过创设情境、展示材料、提问等方式激发学生的学习欲望。

建议：小组合作**，在同一课题基础上，联合调查研究。

四、教学过程

（1） *结合，交流有趣，介绍主题。

谜语导入，唤醒生活

谜语：就像一个球不是一个球，他胃里什么都有。人类，动物和植物，都生活在这里。每天围着太阳转，你怎么说？（地球）

地球上有那么多美丽的地方。让我们来欣赏它们，亲切地呼唤它们的名字。

课件出示文中的**。

1、**地球优美的风景**。

老师描述：我们生活在美丽的地球上，是大地之母孕育了我们周围所有的生命。看看我们的周围多美！鸟儿在歌唱，花朵在微笑，孩子们在快乐地玩游戏

问：请告诉我当你看到美丽的土地、城市、大海、道路和河流时的心情。

2、**有关环境污染垃圾成堆的**。

但有些人只关心自己，不顾地球母亲的保护，造成这样的画面。

老师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,我们都需要反思。

问题：请学生说说看了这**片时的心情。

人类只有一个地球。我们怎么能忍受她备摧毁？让我们从现在开始，行动起来，爱我们的地球母亲！今天的综合实践活动课就是“关注生活垃圾”。

三。谈话：这里**的生活垃圾是什么？（展示相应的生活垃圾**）

（二）问题与思考

1、了解垃圾的危害。

2、了解生活垃圾的分类知识。

同学们，虽然生活垃圾很多，但我们可以把它分类来了解生活垃圾。你知道如何分类生活垃圾吗？

学生根据生活经验交流。

教师利用课件展示资料，让学生了解生活垃圾的分类。

生活垃圾分类

（1） 垃圾：纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。

（2） 餐厨垃圾：如剩菜、蛋壳皮、菜叶等。

（3） 危险废物（非**废物）：如废电池、荧光灯、含有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。

（4） 其他废弃物：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废衣服等。

3、了解垃圾的处理过程。

4了解垃圾的**过程。

（3） 关注主题，激发兴趣，生成子主题

同学们，关于生活垃圾这个话题，你想知道些什么？

学生班级交流。

同学们，关于生活垃圾我们了解了这么多，我们总结一下，都有哪些问题呢？

教师小结：

1、生活垃圾主要有哪些？

2、生活垃圾有哪些危害？

三。处理生活垃圾的常用方法有哪些？

4、垃圾是不是真的就是没有用处？

5、怎样做才能减少生活垃圾？

6、垃圾如何**利用？

这些问题都值得我们研究。今天我们将选择一个问题来研究。在选题时要注意以下几个问题：围绕主题，有价值，可操作性强。

（设计意图：通过学生讨论交流和教师总结展示本课题的研究内容。）

同学们，现在请向组长汇报他们想学习的课题。

我们已经确定了要研究的问题。同学们可以依据兴趣，组建自己的小组，并给小组起一个个性化的名字，“垃圾的产生”小组叫调查小组，“垃圾的危害”小组叫做宣传小组，“垃圾的分类与处理”叫行动小组，“垃圾的**利用”起名创意小组。（板贴组名）

为了更顺利地开展活动，学生需要制订活动计划并设计自己的小组问卷。活动计划应明确研究的内容、时间、方法、步骤和分工；请根据所研究的内容设计自己团队的调查计划和问卷。

学生以活动小组为单位，制定活动计划，设计问卷，指导教师参观。

（设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，设计调查表，为“实践与体验”环节做好准备。）

（四）交流与反馈

各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。

1小组分别介绍了活动方案和调查表。

示例表：垃圾生成组活动计划

家庭生活垃圾调查表

2月2日，老师和学生们共同讨论了改进* *。

（设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺利进行。）

（五）总结与评价

学习指导语：

学生们通过这门课你有什么收获吗？

你认为哪个小组表现更好？说出他们的优点。

你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。

学生评价交流。（从过程和结果进行评价）

教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。

（设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调查任务。）

五、板书设计：

生活中的垃圾

废物产生（围绕主题的调查小组

垃圾危害（宣传组很有价值

垃圾的分类与处理 （行动小组操作性强

垃圾的**利用 （创意小组）

【设计意图：这样的板书简洁明了，既概括了本节课的内容，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效果。

综合实践活动课件【篇8】

主题一：进入游戏世界

活动1 游戏小调查

活动准备：

1引导学生自由组织研究小组。2通过各种渠道和方法，我们可以在课间了解更多的游戏内容。

3、观察各年级学生的课间游戏开展情况。

活动过程第一课时

时间：2019年2月21日

一、制定调查活动方案

邀请与你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组调查活动计划。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。

小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。

二、制定调查问卷

在每个小组确定了调查主题后，编制1-2份小组合作问卷！注意问卷的问题设计来学习，一定要和调查题目紧密联系哦！

这是一份问卷调查样本。你可以根据样本问卷设计一份适合你的小组的问卷。

教学反思：通过本节课的学习，使学生知道如何制定活动方案，学生能够共同制定一份小组调查活动方案，能依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。

第二课时

时间：2019年3月13日

一、开展调查实践活动

1每个小组都聘请教师或家长作为导师指导小组的活动。

2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。

阳光游戏小组：学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告

附：安全游戏小组：

这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。

健康游戏小组：

这个小组通过上网查询、**采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时，对学生课间游戏期间的健康状况进行了调查。

开心游戏小组：

调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。

四、整理统计调查结果

1小组合作整理问卷，根据调查内容制作调查统计表。

统计样表：

小学生课间游戏基本情况统计表

（2） 小学生课间最喜欢的游戏统计

教学反思：通过本节课学习，学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况。

第三课时

时间：2019年3月20日

（1） 召开课间游戏调查报告交流会

1、展示我们的调查**，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。

2、展示我们从**上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

（二）举办活动成果展示会

内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等

形式：活动展示板、学生手抄报纸、读书建议、幻灯片、小品情景喜剧等

(三)活动拓展：

1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。

2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！你也可以邀请家长加入我们。别忘了留下精彩的比赛场面。这是我们小学生活的美好回忆！

教学反思：通过展示调查**，可以更加清晰的了解被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

第四课时

时间：2019年3月27日

活动2玩陀螺

教学目标

知识目标：了解影响陀螺旋转时间的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。

能力目标：设计实验验证假设，分析整理记录数据，通过个人实验得出结论。

情感目标：体验**top的乐趣，与他人合作；

教学重难点

教学重点：引导学生了解影响陀螺转动时间的因素，设计实验验证假设。

教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.

教学过程

（一）、猜谜导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师说了两个谜语。我们猜猜看。

耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）

这台小风扇没有挡板，不用电就可以转动。生：陀螺。

师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？

这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺）

（二）、玩中生疑

老师：老师，这是一个上衣。它由几个部分组成？

师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。

顶部也可以用牙签、矿泉水瓶盖等材料制成。

师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？

师：同学们看他玩的好不好？

师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：

1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。三。在玩的过程中，注意观察看发现了什么？

（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。）

1、让学生尽情玩。

2巡逻引导学生有序观察陀螺仪。

请用你聪明的眼睛仔细观察，如果你发现任何问题，请举手告诉老师。)

（三）、玩中**

老师：你说的对吗？我记得一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？

生：（实验）

师：对！接下来，我们将使用比较实验来验证我们的猜想。

1、生研究实践。

2、教师巡回指导。（指导实验，关注和指导各组的研究方向。）

（四）、**实验，成果汇报

似乎每各小组的研究报告都已经完成了。

请大家把陀螺放回盒子里。让我们分组交流。首先，其他同学要认真听，互相汇报。师根据学生汇报把结论填在汇总**上。师完成总结。

（5） 一。总结交流，拓展延伸（3-4分）

古今中外，许多发明家和科学家都是在玩乐的过程中受到启发，才发现和创造出来的。例如，富兰克林受风筝启发，揭开了雷电之谜。爱迪生小时候常偷家里的钟表玩。他把钟一个一个地拆开，然后再装上，以了解钟的秘密。

综合实践活动课件【篇9】

探索身边的饮料

（开题指导课）

莱西七中刘艳

课题：探索身边的饮料

课型：开题指导课

活动主题确立：

炎炎夏季，许多青少年酷爱冰凉饮料解渴消暑，不少家长也认为果汁、牛奶等饮料总比白开水有营养，既然孩子不愿意喝白开水，喝饮料也能代替白开水，于是也就对孩子听之任之。为了端正这种错误认识，我们把综合实践活动的主题确定为《探索身边的饮料》，让学生从身边存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资料等手段，加强学生对健康饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能力。

教学目标：

通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；学会关注生活，增强社会责任感；在集体活动中培养团结协作的意识和素质。

教学重点难点：了解饮料，探索饮料与健康的关系

教学准备：学案

教学过程：

一、谈话导入，引出主题。

同学们业余时间喜欢看电视吗？

那老师说个广告让大家来猜猜？

怕上火，喝

累了，困了就要喝（ ）

真的吗？喝王老吉真能不上火吗？红牛真有那么神奇吗？

喝汇源果汁，走

经常用脑，多喝

那是不是我们可以天天喝，顿顿喝？

来不及吃早餐，就喝（ ）

营养快线真的可以代替早餐吗？

那同学们想不想亲自动手来研究出科学的答案来？

好的，在这节课上，我们将探索我们周围的饮料

板书课题：探索身边的饮料

2、 完成采集卡，研究和讨论，确定子课题。

1讨论并提出研究问题。

想想看。你对饮料的哪些方面感兴趣？关于饮料，你最想知道什么？我们可以研究饮料的哪些内容？请把它记录下来吧。

完成学案:小课题采集卡

姓名（学生完成**，老师到每组检查指导）

小组讨论后，学生将选择三四个题目写在黑板上。

2．归纳整理，确立研究的专题。

根据学生的回答，将问题整合成几个小题目。**学生可能提出的问题：

（1） 老师问：学生们太棒了，他们能想到这么多问题。请仔细观察这些问题，是否值得研究，是否有重复和类似的问题。我们将删除那些不值得研究的问题，并合并重复和类似的问题。

（2）形成研究专题

各组选派成员带领大家分析合并生成几个新的研究专题

三、成立研究小组，明确分工

1根据他们最喜欢的话题对他们进行分组，然后选择他们感兴趣的问题作为调查的重点。

师：一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，请同学们根据自己的兴趣和研究的有利条件自愿组成研究小组。

师：共同爱好让各组的同学坐到了一起，请大家讨论确定你们组的名字和口号，力求符合研究主题，并讨论完成学案上的小组分工表。

组组名我们的口号

4、 课堂延伸，指导课后计划的制定

师：俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，可这个计划该怎么制定呢？你打算怎么解决这些问题？

方法指导：实地调查、**参考、拍摄**

老师：我们做计划的时候还应该注意什么？

温馨提示：

（1） 活动计划的内容要细化，语言要精炼；

（2） 每各小组成员的分工要明确，要充分发挥他们的特长和爱好；

（3） 在撰写活动计划时，团队成员应尊重彼此的意见或建议。

让我们用这些方法在课后制订一个有效的活动计划。

五、教师总结。

今天，同学们已经顺利完成了小题目的评选，相信他们在以后的活动中会更加精彩。下一步是根据我们选择的课题制定研究计划并收集数据。祝愿大家能成功地完成任务！

莱西七中综合实践课学案

小课题采集卡姓名

小组活动计划表

综合实践活动课件【篇10】

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教师：金小平年级：四年级

第一课旧课本的处理与再用

开场白：学期末，每个学生都有大量的课本闲置。黄先生想知道你是如何处理旧课本的？

活动一： 调查旧课本的“命运”

1、讨论阶段

1） 小组讨论：你如何处理旧课本？

2）学生发言：本班同学处理旧课本的办法。

3）老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。

2、调查阶段

1）通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。

2） 做一份调查报告，计算每种方法的数量和百分比。如下

3）师生边调查，边记录。

3、总结阶段

1）学生谈谈调查结果的感想；

2）找到问题所在，进行小结。

活动2：计算课本的数量和价值

1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？

2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.

71元。如果我们把所学的课本放在一起，高度不会低于2米。

3、做一份学生本人的课本统计表。如下：

1） 师生共同设计教材统计表；

2）课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。

活动三： 调查生产课本需要消耗的资源

问：你知道生产一吨文化纸需要多少木材、水和电吗？又会产生多少污水呢？

1、要求学生上网查找；

2、老师查找的资料，如下：

（1）资料一

生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。

（2）资料二

目前，中国已成为世界第二大纸和纸板消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。

活动四： 寻找旧课本有效再利用的办法

一、上网查找资料阶段

我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和**利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在我们的生活中，我们经常看到有人把用过的纸的一面扔掉，甚至用新纸把飞机折叠起来，这是不环保的。积极推广废纸，善用再生纸和双面纸。

1）资料一：

**一吨废纸可生产再生纸800公斤，砍倒大树17棵，节约造纸原料一半以上，减少水污染35%。每一张再生纸至少可以**两次。

2）资料二：

安徽大学教师潘文年算了一笔账。以他的出版管理课程为例，一个班50人，每本书收费25元。如果买一本书，50名学生的教材费是1250元；但如果采取租赁的方式，每个学生要交5元的租赁费。这样的话，费用只需250元，学生负担将大大减轻。如果该书的适用期为3年，可节约教材成本3000元以上，图书利用率将大大提高。

3） 数据三：发达国家：旧课本**利用

一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教科书至少应该有8个学生使用，平均使用寿命为5年。此外，德国、日本、俄罗斯等国也实施了教科书**制度。

美国——采取旧课本**制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束时，把所有的书都放在下一年级的**里。

新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张**，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本丢了，学生应该赔偿。学生不允许在书上乱涂乱画。做笔记时，要在自己的书上写字，保持课本的整洁。

如果发现教材严重磨损，老师可以考虑在学生的期末评语中降低分数。

4）资料四：

我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.

若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8亿元,5年下来,可节约1584亿元。

这些看似枯燥的数据向我们证明了一个严峻的事实:每年中小学课本要消耗大量的森林资源!在大力提倡"走可将续发展之路"的今天,旧课本的**利用实在是非常有必要。

二、寻找办法阶段

1、旧课本循环使用方案：

（1） 学校应该有一个**教科书的专用柜来存放教科书；学校卫生领导小组受命购置消毒设施。 字串5

（2）学校提供的教科书：在功能教室或专用场所上课的科目（**、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。

（3） 学校低价购买的教科书和学生自愿捐赠的教科书

（4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）

（5）教科书循环使用的消毒 ：为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。 字串2

2、怎样节约用纸呢？

1）节约使用练习本，不要扔掉白纸，充分利用纸的空白。

2）呼吁社会课本循环使用。教材**利用有助于节约资源、保护环境，也有助于培养学生读书爱书的良好习惯。

3） 拒绝过度包装和装饰的物品。

4） 不使用或少用薄膜纸、一次性水杯、饮料纸包装等不可重复使用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。

5）把废书报、废纸等集中**再利用。

6） 用过的纸的另一面可以用来写草稿、笔记或自制笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。

7）减卡救树，尽量以打**、发e－mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡。

节约用纸是保护森林和环境的最佳措施。不管省下多少张纸，我们都应该从一张纸开始。节约用纸，保护树木，保护环境可以使我们的生活环境变得更好；只有这样，我们才能让四季变绿，让花儿绽放，让地球永远成为我们的天堂！

第二课校园植物调查研究

开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！

活动一：调查校园植物种类及分布

1、提问：

（1） 你知道校园里有什么植物吗？它们具有哪些特性？

（2） 你能说出校园里所有植物的名字吗？

综合实践活动课件【篇11】

咱班的小绿化

五年级综合实践活动方案

一、教学目标：

1初步了解各种可供绿化得花卉，了解绿化的相关常识。

2亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。

3、进行展示交流，成果汇报。

二、教学重点、难点：

亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。

三、教学准备：

1、家庭、家乡绿化**课件

2、学生成立活动小组

四、教学过程：

第一阶段：确定主题、制度和活动计划

一、激发兴趣，引导关注绿化

1、谈话导课：

你知道每年3月12日是什么日子吗？

关于植树的好处，你们知道些什么？

（1） 如何使我们的校园绿化？

展示**课件

（2） 我们的家乡绿色如何？

展示**课件

欣赏后谈感受

（3） 关于绿化我们想知道什么？做好记录。

2、你想绿化咱们班吗？揭题：咱班的小绿化

二、提出问题，梳理课题

关于“我班的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？

（1）小组讨论

（2）小组汇报交流。老师把学生们的问题分类并写在黑板上。

（3） 对于学生未提及的相关问题，老师会给予提示和指导。

三、指导分组，轮流活动。

指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。

1、采访集上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。

2当一个绿化设计师，根据自己的特点，拟定一个家庭绿化规划，以手抄报纸的形式展示。

三。在家里专门种了一盆花，以日记的形式记录它的成长过程，以及自己的观察感受。

4邀请学生参观您的家庭绿化布局，分享辛勤劳动的成果，并提出一些合理得改进建议。

（1） 以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。

（2） 根据计划实施自己的活动方案，教师提出了注意事项。

第二阶段：实施活动过程

1、 指导各组选择最适合的研究方适合方法。

组织讨论：每个研究小组的目的是什么，您将采取什么方法以及将采取什么措施？

（采访、参观、查阅资料、拍摄等）

2、 引导学生掌握采访、访问、查阅资料的一般方法。

1、组织学生交流怎样去完成？

2、组织讨论：怎样整理活动资料？

3、 教师提出合理化建议，加强对活动方法的指导。

第三阶段：成果交流，总结活动

一、展示交流，了解绿化情况。

以小组为单位交流

1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。

2绿化方案设计手写报告张贴在墙上，供大家学习交流。

教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。

3、**摄影展览。

4、交流日记

二、拓展延伸。

1、做一名绿化家乡的小设计师

2、撰写绿化小**

3、做好自我评价记录。