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收藏综合实践活动课件(实用九篇)。
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综合实践活动课件【篇1】
安全自护我能行
南关学校郭荣秀
一、课题的提出
据了解，每年都有数以万计的无辜儿童死于各种事故。同时，非致命性意外伤害也在折磨着更多的孩子及其父母、亲友。这些事故以次次敲响了安全教育的警钟，付出了鲜血和生命的代价。
中小学生安全教育已成为全社会共同关注的热点话题。
尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要，做起来困难，关键时候忘掉”。传统的说教教育对学生安全意识的培养作用不大。综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重学生生活世界的教育。
本次综合实践活动课立足于在活动中培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动**，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患。鼓励学生思考和分析原因，寻找自救自救的方法，系统全面地开展自我安全教育。在活动的过程中，他们懂得如何理解生命，珍惜生命，尊重生命，珍惜生命。
本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。
二、学情分析
本次活动是让学生学习了交通和消防知识，初步树立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进如何防止意外事故，提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活。
三、活动的具体目标
1、引导学生通过对身边安全隐患的调查，学生能自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。
2、围绕安全自护这一主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式，观察身边的安全隐患，制定防治措施，了解安全常识，学会自救自护。
三。初步学会如何收集、分析和处理数据，能够主动交换和共享信息资源。
4学生要主动发现问题，掌握正确的应急处置方法，培养遵守治安秩序、遇事冷静的能力、素质和习惯。
5、在活动中学生的观察能力、分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作、参与、创新的意识。
6利用学校的各种便利条件，对学生进行安全教育。
四、活动准备
教师准备：教师收集校园安全典型案例，安排学生发现校园安全隐患。
学生准备：填写《学校安全隐患调查表》
5、 活动实施的具体过程和方式
整个活动分为六个阶段：
第一阶段准备阶段
活动时间：2课时
活动内容：激发兴趣，引导学生发现生活中的潜在危险，提出活动主题；展开讨论，生成子课题。
第二阶段课题实施阶段
活动时间：课外1—2周
活动方式：分组邀请老师或家长收集相关信息并采访相关人员。 也可以进行个人练习。
活动提示：
（1）学生根据自己的兴趣，自行组成若干的研究小组，按预定的方案走出学校，走向社会，进行调查、访问、查阅资料，收集有关信息；录音、摄影、摄影、访谈、制作调查记录、撰写研究日记、了解情况等。
（2） 利用网络资源、图书资源、电视图像资源等，可以获得**素材和文本素材。
（3） 以组为单位定期进行数据整理和交换。
活动指导：
教师要通过实地调查，引导学生发现学校可能存在的安全问题，通过实践活动对学生进行安全教育。
（1） 课堂活动有以下几种形式。
根据同学的不同兴趣,分组**不同问题.由于这个活动才刚刚确立，所以对学生想研究的问题是不可预见的，大体估计了一个范围包括先搜集有关校园安全的案例，有的放矢的去找本校内的校园安全隐患。然后根据学生提出的其他问题随时进行指导和分析
（2） 课外活动主要有以下几种形式：
1、学生以组为单位深入校园各个部位，找可能有安全隐患的地点及设施。利用课间休息时间，检查校园的各个角落，仔细查找隐患，了解可能发生的事故。如：
下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患调查表》
2、学生设计填好“校园安全调查表”：
第三阶段课题总结阶段
1、活动时间： 2——3课时
2、活动内容
（1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。
（2） 引导学生反思实践活动的过程。
（3） 完成最终报告，指导老师将帮助修改最终报告。
（4） 讨论题目的内容和形式。
（5） 分组准备项目展示内容，做好人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段
1、活动时间：课内 1课时
2、活动内容：
（1） 结果显示（主要展示学生收集的安全事故书面资料，**，以及各种安全隐患和一些安全措施）。
南关学校学生意外伤害统计表
（2）汇报交流（主要是各小组谈谈自己活动的感受和体会），并向有关单位和人们提出“提高人们安全意识，避免危险事故发生”的建议。
a、 校园内存在哪些安全隐患。如：
教室里，插座外壳脱落，电线裸露。 ★ 爬墙。
打扫卫生时，在走廊和走廊用扫帚踢足球。
在体育课上随意做一些危险的动作。 ★ 随便爬树。
他们在楼上楼下乱扔东西，在楼梯上推来推去。
带着水果刀在教室里玩，下课后追。等等。
b、 针对以上隐患，同学们提出了一些安全措施
比如：上下楼梯向右走，课间文明休息，不要追打。
经常检查教室里的插座和电线。在体育课上我们应该听从老师的指导。
◆ 不能在高楼上往下坠物不能到施工地点玩耍。
◆ 不准拿水果刀到学校。
c、提出建议
在学生讨论了“为了避免安全事故的发生,应采取什么样措施”后,引导同学提出应向学校提出建议和向全校同学发出安全防范的倡议。 （如倡议：“请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，让校园意外伤害从我们身边消失！
” 学校可以在楼梯口和其他重要交通地段装上电子眼。当镜头对准不遵守校规校规的学生时，不良行为将被自觉终止。 由少先队大队部组织成立一个“校园安全卫士小组”。
轮流检查校园内学生不注意安全，发生不良行为及时制止教育。）
第五阶段活动评价阶段
结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。
（学生填写活动评价表）
第六阶段活动延伸阶段
1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。
2在家庭生活、校园生活和社会生活中，运用在实践中学习到的自我保护措施。
活动1学习自我保护（2学时）
活动目标：
1、学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，提高人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。
2、引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，让学生自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。
活动重点：通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。
活动难点：学会采访。
活动过程：
一、谈话导入，确立总课题。
2、 老师用庄重的语气讲述了河头一名小学生溺水身亡的经过，引起学生们的思考
为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
三、展开讨论，生成子课题
从学校大部分学生的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。
1校园安全：发现学校可能存在的安全问题，提出解决安全问题的建议。
2.交通安全：了解交通知识，懂得如何走路，骑自行车，正确乘坐公共汽车和出租车。
三。生命安全：学习一些基本的自救知识，初步培养自理自救的安全意识和能力。
四、建立课题小组，设计小课题研究方案。
1根据一定的要求，学生可以根据自己的兴趣和专业自由组成研究小组。
2以小组为单位，初步讨论，设计子项目活动计划和调查表。（然后，教师以导师、参与者和合作者的身份参与每各小组的活动。）
五、交流课题方案，指导完善。
1.小组介绍其研究项目
2、其他小组成员评价并提建议
3、教师指导评价
4小组修改、改进，确定项目研究方案
教学反思 ：
虽然这次活动暂时结束了，但我们应该更加注意安全意识。此次活动同学们开展得有声有色，卓有成效，它打开了我们的视野，增加了我们的社会经验，增强了我们的安全意识和自我保护意识。让安全永远陪伴你，我和他。愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，和平永远与我们同在！
作为一名综合实践活动课程教师，我觉得，要引导、帮助学生改变学习方式，首先要引导学生找到自己感兴趣的活动主题。我相信学生们一定能在实践中学会认识，学会做事，学会生存。
综合实践活动课件【篇2】
1、 校园周边环境的调查
教学内容：校园周边环境调查
【教学目标】：
1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。
2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。
三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。
【教学准备】：
1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。
2学生应在活动前准备好收集的信息。
【教学过程】：
一、调查汇报
在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。
二、交流
分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。
三、讨论
通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？
四、活动
1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。
2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周的改善工作
边环境的好事。
2、留住美好的瞬间
【教学内容】：留住美好的瞬间
【教学目标】：
1让学生了解相机和纸张的类型和性质
2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。
三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。
【教学准备】
1老师为学生准备了几种照相机和胶卷盒，还有一些好的
摄影作品。
2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。
【教学过程】:
一． 提出问题
1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？
2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？
三。拍照前应该做些什么准备？
4. 拍照时应该注意什么？
5你对相机发展的历史了解多少？
二． 讨论
组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。
三． 实践
3 、不规则物体体积的测算
【教学目标】：
1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。
2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。
3. 让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。
【教学准备】：
教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。
【教学过程】：
1、 提问：如何测量不规则物体的体积？
二． 实验
学生准备一些实验材料，教师准备一些实验设备。
测算这类不规则物体的体积， 可以用的方法有哪些？
4、 应用：用学生总结的方法测量不规则容器的体积。
5、 报告：每组报告选题和计算过程。
4、利率与储蓄
【教学目标】：
1通过这项活动，让学生了解银行储蓄、储蓄方法和利率
2让学生学习如何选择自己的储蓄方式和存取方式。
三。在活动中，了解储蓄在国民经济建设中的作用，渗透爱国主义教育。
【教学活动】：
教师准备银行的存款和取款凭证，以及银行的利率。上课前，学生和家长可以到银行存钱或取钱。他们还可以在上课前到银行做一些调查，初步了解储蓄的知识。
【教学过程】：
一． 教学活动
和父母一起去银行存钱或取钱。
二． 调查
调查各种存款方式的利率及相关常识，并进行兑换。
退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。
四、 交流
把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。
五、 实践
了解您家庭每月的收支情况，根据您家的具体情况，帮助家长设计理财计划，供家长参考。
5、打折与消费
【教学目标】：
1通过这次活动，让学生们知道市场上的折扣是一种营销手段。
2让学生从顾客和消费者的角度来理解折扣，并利用折扣获得实惠
三。教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。
【教学准备】：
教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。课前，学生课以到社会上调查打折情况，收集相关信件；【教学过程】：
1、 观察：让学生观察一家快餐店三倍**折扣。
二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。
3、 思考：如果折扣给消费者带来利益，那么商家就会在折扣中损失利润；
4、 申请：一班54名学生，3名教师参观科技馆，科技馆门票**；
5、 小结：向全班同学报告每组的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。
告诉父母你的折扣计算和消费观念，并向家长提出消费建议。
6 、纸的研究
【教学目标】：
1让学生了解不同种类的纸张和基本的造纸方法
2组织学生制定研究计划，开展研究活动，培养学生的能力
三。纸是中国四大发明之一。通过研究活动，激发学生的民族自豪感
教学准备:
1老师们准备四大发明的不同纸样、挂图或录像材料
教学过程:
1、 思考：我们在生活中的哪些方面使用纸张？
2、 问一个问题：纸是我们学习和生活的朋友。关于**你想研究什么问题？
三． 研究:
课题名称要准确，研究方法要明确，研究过程要明确
4、 活动：制作纸样或样本标签，让学生收集不同种类的纸张
5、 展示学生制作的样纸
7、清除口香糖污迹
教学目标:
1让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增加生活常识
2.实验消除牙龈残留的方法
三。通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动，提高公德和环保意识
教学准备:
教师准备实验设备，收集口香糖残渣污染环境的案例
学生带粘有口香糖残渣的物品.
教学过程:
一. 提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?
2、 实验：什么能溶解口香糖？
小组讨论和分工，确定实验题目，准备实验材料，完成实验，填写实验报告
3、 交流：每组报告实验和结论
4、 活动：小组合作清除校园或社区地板上的口香糖污渍
综合实践活动课件【篇3】
综合实践活动课程记录手册
（试行）
年级（班级）： 六年（1）班
主题：车迷天地
指导教师： 周培芬
2013-2014学年第一学期
2014 年 4月 4 日
与主题相关的过程性材料：
备注：1．以上只是给老师开展活动、整理资料时的一个参考，尽可能将活动中的过程性材料按照一定的顺序收集保留下来。
2．过程性资料包括资料卡、调查表、实验记录、活动**等内容，老师们可以根据活动开展的情况增减资料，保留精彩。
三。每一项内容都将根据数据的丰富程度进行量化和评分。
附几份计划框架供参考：
车迷天地主题指导计划
[设计意图]了解各种自行车知识和环境问题。。
【活动目标】培养自行车综合运用各学科知识的能力。
【活动准备】
·教师准备：有**，关于汽车的课件。
·学生准备：查找信息，制作课件。
【阶段安排】
xx小学综合实践活动课程
小组活动计划
班级、姓名活动大主题时间：
xx小学综合实践活动课程
个人行动计划
年级活动大主题时间
综合实践活动课件【篇4】
综合实践活动课案例主题::蒋小妮活动实施对象：三年级学生活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月
一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为父母的溺爱而变得专横，根本不理父母。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。
同时提高学生的语文综合能力。
二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、**等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
情感目标：让学生认识到孝道是中华民族的传统美德，从小就要尊重、爱护长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。
能力目标：培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等。
三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：
准备阶段——通过观察和询问，调查父母一天中的工作、家务和休息时间，了解他们的辛苦。并写出观察日记。第三阶段：
实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：
回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题。目的：让学生学会在生活中观察和发现，通过调查了解父母的辛勤劳动。
学会写观察日记，记录日常生活。时间： 1~2周过程：
一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。
二、 利用兴趣活动时间，组织学生**影片《妈妈再爱我一次》。
三、 阅读有关孝顺的文章。
四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：
实践体验阶段的目的是让学生通过亲身实践体验父母的艰辛。学会写体验日记，表达自己的真实感受。
时间： 3~4周过程：
一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。
二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。
三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：
让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学会用各种方式用汉语表达你的真情实感。时间：
（ 5~6周）过程：
1、 学生们要给父母写信和礼物。
二、 邀请部分家长参与班会活动。
三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》
四、 展示写给父母的信。
5、 每各小组可以自由展示他们准备的礼物，并解释他们为什么要准备这些礼物。
6、 教师总结：第一阶段实施计划（1、2周）
一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）
2、 利用兴趣活动时间组织学生电影《妈妈又爱我了》
三、 请学生谈观后感
四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。
五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作时间统计表
六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周
一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。
二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周
一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。
二、各小组组长宣读计划。
3、 指导学生研究方案的可行性，确定方案。
4、 每组按计划开始练习。
5、 教师要随时关注各小组学生的情况，引导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。
6、 家长对学生的活动进行评价，分组交流活动，进行小组评价。交流经验日记，互相学习写作方法
7、 老师总结了活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备：（1）给家长写信，感谢他们的好意。
（2） 我知道（知道父母的生日、爱好等，并写在小本子上）。（3） 为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班级和团队活动（邀请部分学生家长参与）
一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！
二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》
四、 深情朗读写给父母的信。
5，在场的父母给孩子读了一封信。
6、 展示礼物，首先在小组中，讨论礼物的含义。把礼物送给现场的父母。
7、 谈谈自己的感受，同学们，在活动的过程中，一定要有很多感触！各自谈谈吧。
八、 齐唱歌颂父母的歌。
九、 家长代表讲话。
十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。
a、积极参与到活动中。b、 仔细观察，写好观察日记，有自己独特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。
并写好观察日记。d、 积极大方地表达自己的情感，流利的语言，优美的话语，能表达对父母的尊敬或感激之情。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。
1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。
综合实践活动课件【篇5】
生活小探秘
一、活动背景
在类型多样、内容丰富的**传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它具有创新性、语言生动性、特色鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了许多孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看和谈论广告，对广告有强烈的兴趣。
鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的**。
二、活动准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、**、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
2广泛收集优秀的广告词，选择你最喜欢的，做一个简单的欣赏。
三。收集损害消费者的虚假广告的典型例子。
4、学生自主创作广告。
三、活动过程
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。在这节课上，我们将分享我们的学习成果，并分解一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
（多**课件：教师展示优秀的广告语言，学生猜商品，摄像广告，引导学生体验广告语言的表达艺术。）
（二）共享成果，分解小主题
1谁收集了一些有趣的广告？
2学生应展示以各种形式收集的优秀广告语言。
提炼主题一：广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的**和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：广告的种类与特征
5谁收集过不同的广告？
本文介绍了可口可乐在国内外的广告，并分析了中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：中外广告探趣
6听说最近我们班上流行一个关于广告的笑话，不是吗？哪来的？（手机短信广告）
学生生表演小品
这么精彩的表演，谁导演的？
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。
提炼主题四：广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题：广告在任何时候，在世界各地的兴趣
8我们班有一颗伟大的小星星。他是谁？**由李俊豪打的两条广告。
生随机采访李俊豪。
提炼出主题五：明星与广告
9看了这么多优秀的广告，你又聪明又能干，你想自己设计一个广告吗？想为谁打广告呢？
提供场景：选择其中之一：为母校、奥运会、长沙、学校捐赠等活动起草广告。
反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流**，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
家乡的变化小考察
【设计思路】
综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
1、发挥联想，选定课题
“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？
师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。
2、尊重主体，搜集信息
以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。
这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。
3、综合智能，整理信息
学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。
4、发展个性，交流信息
学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。
5、情感升华，总结课题
这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。
【活动目标】
1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。
【活动过程】
一、搜集信息
1师生讨论，明确征集目的和方式。
根据不同的方式，分为五个组：访谈组，调查组，调查组，咨询组和网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。
2组集合，确定集合的内容。
采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。
考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。
调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。
寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。
网络群：通过互联网，可以找到一些关于城市发展变化的信息。
3、时间：两周。
[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。]
二、整理信息
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、时间：一周
[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]
三、交流信息
（一）、引入课题
同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二）、小组交流
1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。
要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。
2、小组交流。
小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。
[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]
（三）、全班交流
1、采访组：
a、邮电局的变迁
过去，人民路邮局只有一个房间，又窄又暗。邮局只有两个服务台。夏天有很多人。每个人都挤在这个小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……
如今，邮局已落户新虹桥，占地面积数万平方米，共4层，屹立如巨人。走进邮局，仿佛走进了一座豪华的宫殿——地上覆盖着大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。
出了邮局，抬头一看，哇，屋顶上有一座银白色的塔，高50-60米，是用来接受卫星通信和广播的；现在家家户户的**想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！
邮电局的变化让我们深切地感受到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在发生着巨大的变化。邮局啊，你是家乡的象征，是家乡不断发展进步的最好见证！
b、邮电通讯
2001年末，全市**交换机总容量突破43.8万门，固定**用户64.44万部，移动**用户26.16万部，城乡**普及率54.98%。
c、工业
d、苏州各大公司生产情况今昔对比：
e、录像：《崛起的环城高速》、《 摩天大楼》
2、考察组：
a、采访录
时间：2002年11月10日地点：交通局访谈对象：钱局长
b、调查组：
a、卫生间的变化
说到我浴室的变化，真是太大了。
十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。
现在不一样了。 浴室很大。 洗脸池，卫生间和浴缸的布置井井有条，并装有洗衣机。非常宽敞。厕所是用瓷做的。 方便时，只需按一个按钮，然后它就消失了。浴缸也很高档，加上浴霸，您可以听* *，看电视和玩* *。
b、房子的替换
数年前，**中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地就是土，一扫，尘土就满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。
综合实践活动课件【篇6】
活动总目标:
1通过展览，让学生学会分享合作成果，增强表达能力，增强自信。
2通过交流和互动，学生可以学会倾听，学会发现，学会提问，提高自己的适应能力。
情感目标：
1学生可以通过与同学的合作来体验合作的乐趣。
2养成保护环境、珍惜劳动成果的良好习惯。
三。养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。
能力目标：
1、提高收集整理的动手能力。
2、提高语言表达能力。
三。学会发现和解决问题。
教学重难点：
通过展示活动，学生可以相互交流，合作学习，获得其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。
活动准备：
课件，展示道具
学情分析：
经过前一阶段的活动，学生们在校内外开展了广泛的调查和实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、**应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。
引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。
设计意图：
让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。在整理资料的过程中，孩子们能够理解并形成一种有效的学习方法，沟通合作和互助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：
内容要生动有趣，讲解要简洁有力，形式要丰富多样。
活动过程：
在汇报课上，同学们异彩纷呈。
一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。
“白色污染”的危害：
(1)、遇高温会产生致癌物质。
(2)、破坏土壤结构。它混入土壤中会影响作物吸收水分和养分，形成土壤团块，导致
农作物减产。它被填埋，占用土地，并且需要数百年的时间才能退化。
(3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。
(4)、塑料袋易成团成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。
白色塑料制品是怎样做成的：
(1)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶以及工业废塑料等；
(2)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。
(3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊；
(4)、制作过程：原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，向其他加工厂销售后再添加
用化学增白剂压制塑料袋。
(5)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场；
(6)、此类生产厂家多为非法生产，产品多由小商小贩进行销售。
二、“调查一组”“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。
附调查问卷：
环保知识问卷调查
调查者：环保调查一小组成员
被调查对象
（1） 你认为市场上使用最广泛的包装材料是什么？（ ）
a、 塑料b、纸c、布
（2）你知道什么是“白色污染”吗？（ ）
a、 知道b。不知道
（3） 你经常用绿色购物袋吗？（ ）
a、是 b、否
（4）你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？（ ）
a、 生产发展太快b.塑料制品太少
c、人们的环保意识太差
（5） 你认为消除白色污染的最好方法是什么？（ ）
a、 焚烧b、填埋场c、**d、替代品的使用
（6） 你考虑过在生活中避免使用一次性塑料制品吗？（ ）
a、 尽量避免b。偶尔避免c。不要考虑
（7） 你如何处理你用过的一次性塑料袋？（ ）
a、 扔掉b，烧掉c，再利用
（8） 你想在购物时使用环保购物袋吗？（ ）
a、是b、否
（9） 当你使用一次性食品包装时，你会想到白色污染吗？（ ）
a是否是b不重要，d是否仍然使用也无所谓
（10）您关注白色污染吗？（ ）
a、是 b、否
通过统计得出：
三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区的垃圾桶里，卫生角落里到处都是食品袋和快餐盒；路边堆满了垃圾，一个塑料袋随风飘扬，在空气中默默嘲笑我们谁破坏了环境。队员们回来后，他们共同起草了一份提案。他们希望我们从现在开始，从小事做起，让天更蓝，水更清。
附倡议书：
“拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活”倡议书
亲爱的朋友们:
你们好!
我们生活在这片净土上，陶醉在花草芬芳中，沐浴在清澈的阳光下，享受心灵的宁静，生活变的简单自然。现在是时候调整我们无序的步伐，直视角落里的灰尘，清除生活的灰尘了。
你们知道吗?
不可降解塑料制品的“寿命”很长，它的百年“寿命”记录着丢弃它的双手。我们愿意在校园里留下这样的纪念吗？土壤被硬化和遗弃，燃烧产生有害气体，对人体和环境有害
营造朴素的人居生活氛围,构造绿色的人居生活理念,崇尚淡泊的人居生活模式,减少使用塑料制品,拒绝制造新的污染。请做一个绿色天使，抵制白色污染，让“绿色”的阳光融化大地的每一点苍白，让绿色的爱传遍校园。在此,我们向大家发起如下倡议:
1、 让我们都采取行动，拒绝使用一次性塑料制品和所有可能产生白色污染的产品。
2、 我们应该增强我们的环保意识。我们不仅不能自己用，还要向家人和邻居宣传。
3、 上街购物尽量带布袋，不要用一次性塑料袋。
4、 不要焚烧一次性塑料制品，以免产生有害气体和污染环境。
5、 如果看到乱扔一次性塑料制品或焚烧塑料制品的行为，要勇敢制止，并予以宣传。
6、 在日常生活中，要主动捡拾一次性塑料制品，认真组织。
7、 积极参与社会环保活动和监督，创造良好的环境。
8、 拒绝白色污染，养成良好习惯，关注健康生活。
让我们现在做起,从身边做起,从一点一滴的小事做起.用我们的手牵起越来越多的人的手,牵出绿色长城,牵出绿色希望,为珍惜绿色,创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的环境更美丽!
从学生的成绩来看，我们都积极参加了这次活动。让我们来评估一下我们在这次活动中的表现。
捷胜小学综合实践活动学生评价表
班级指导教师评价人
活动反思：
学生的创新精神和实践能力不是在课堂上培养的，而是在个人实践中培养的；学生不是不称职，而是老师是否给他们施展才华的机会。
亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；小组合作学习的运用，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。
综合实践活动课件【篇7】
------拒绝垃圾食品
活动内容：健康饮食，拒绝垃圾食品
活动目的：
1知道什么样的饮食是健康的。
2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。
三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。
活动过程：
一、导入。
我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么什么是垃圾食品呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论一下。
二、师生讨论，
垃圾食品，在相应栏的末尾写下你吃过的食物的名称
群体传播，然后是大群体传播，然后选择自己群体的特色内容，与其他群体进行交流，设计自己的传播方式。可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。
其他学生可以补充、提问、交流和提问。
三、小结。
今天，学生们进行了热烈的讨论。我希望你回家后能向你的家人宣传这些知识。让我们一起行动，为我们的健康努力工作。
综合实践活动课件【篇8】
综合实践活动课——《节日知多少》课例设计
新城学校朱金云
《一》、设计理念：
节日是一个有一定意义的日子。通常是阵亡将士纪念日或庆祝日。节日具有特定的文化内涵，是一个民族的文化符号。他们积累了大量的民族信仰、伦理道德、情感等。节日是各民族传承文化、交流情感、凝聚人心的重要途径。
《二》、学生分析：
小学四年级的学生对节日应该是既熟悉又陌生，他们熟悉的一般只是某个节日的外在庆祝形式，但是对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少，特别是在“洋节”满天飞的今天，孩子们对于自己国家的传统节日日渐生疏，作为教师，我旨在结合本课内容，引导学生对于我国传统节日进行探寻，让学生更多更好的了解祖国传统节日背后的知识，从而弘扬传统文化，对学生进行爱国主义教育。
《三》、活动目标
1让学生感受和理解节日的含义，了解一些中国、国外和国际的节日；
2引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化。
三。培养学生的自主学习意识和获取、加工、加工信息的能力，养成与他人合作的良好习惯。
《四》、活动课时安排
第一阶段：确定活动主题，分组选择主题；
第二阶段：制定计划和实施活动；
第三阶段：交流评价活动；
第四阶段：成果展示活动。
《四》、第一阶段具体活动设计
开题活动
一、活动导入
以猜歌名的游戏方式导入“节日”课题，引导学生了解节日的含义。
二、**展示，说节日
1展示节日**，让学生讨论他们都知道哪些节日，并理解这些节日的含义。
2对节日进行分类，了解中国节日、外国节日和国际节日。
3、谈谈对传统节日的了解。
三、展开讨论，引出课题
1你最喜欢的传统节日是什么？
2.您最想要传统节日的哪个方面？
三。对学生提出的各种问题进行分类，确定活动研究的主题。
四、小组讨论，选定活动主题。
1、给小组起一个名称；
2小组成员选择一两个传统节日作为研究课题；
三。根据选定的节日主题讨论研究内容。
五、小组汇报主题。
六、阶段小结
综合实践活动小组登记表
综合实践活动课件【篇9】
2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。
3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。
4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。
关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。
（二）活动类型
众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分
学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；
学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；
学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。
我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：
1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。
如：《古城墙的研究》。
2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：
设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。
3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。
无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。
二、主题活动的基本流程
综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：
准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。
我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：
确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价
这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。
三、课堂教学活动的组织形式
我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：
1、主题确立课
该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。
主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：
（1）创设情境，明确主题：
创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：
情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。
花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。
激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。
实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。
以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：
在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？
我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！
现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。
这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。
当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。
我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。
（2）积极引导，分解主题：
活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。
分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。
综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。
我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？
围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。
因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。
在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。
2、方案制定课
《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。
本课程的目标是学习如何根据不同的课目设计具体可行的活动计划；提高规划设计、分工协作的能力，形成有针对性、有秩序地做事的科学态度。
课程的教学结构是：两个阶段，六个主要环节。这是宁波市教育局教研科吴筱泉的总结。我认为它特别准确，所以我建议您：
1学生自主计划和活动计划制定阶段：
这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：
“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。如冯老师方案制定课由学生学过的小短文导入。
“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范可行，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。
“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。
2班级交换示范修改活动计划阶段：
由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。
本阶段的主要教学环节有：
“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。
“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。
“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。
