去括号课件

2024去括号课件。

一般情况下，老师在上课之前会准备教案和课件，因此每天老师都会按时按质地编写好教案和课件。编写好的教案和课件能够有效地激发学生的创造力，所以在开始写教案和课件之前，大家会考虑哪些问题呢？本文将重点讨论与“去括号课件”相关的问题，希望您能将这篇文章收藏起来，以备将来需要。

去括号课件 篇1

一、情景引入

我们生活在美丽的深圳，生活十分幸福。但是，在我国的很多地方，特别是一些边远地区，生活还很贫困，而且经常遭受自然灾害的袭击。在20xx年2月，我国新疆喀什地区发生了大地震，造成许多学校的房屋倒塌。为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。（课件展示）每辆车装5顶大帐篷，一顶小帐篷可以坐12人，一顶大帐篷多坐6人。

二、观察与思考

1、你从图上知道了些什么？

教师引导学生从图上寻找信息，为解决后面的问题作好准备。

2、你能提出什么数学问题吗？

鼓励学生从身边发现数学问题。

3、教师提出问题

一所学校360名学生，全部用大帐篷估计要多少辆卡车运输？

三、探究问题

1、师提出问题：你怎样解决这个问题？

2、组合作交流。

3、以小组为单位汇报讨论结果。

12＋6=18（人）

18脳5=90（人）

360梅90=4（辆）

4、你能将这三个算式合成一个算式吗？

（1）学生独立写算式。

（2）学生交流各自算式。

（3）教师评价。

教师给出评价标准------结果是否相同

学生动笔计算

360梅（12＋6）脳5

=360梅18脳5

=20脳5

=100（辆）

引导学生思考：怎么结果不一样呢？

5．认识中括号

（1）顺序不对，怎么办呢？你们有什么办法？（学生发表见解）

（2）使用中括号

算式360梅18脳5中要先算18脳5就得加括号，但前面已经有小括号了，所以这里用一个不一样的括号-----中括号。

（3）中括号的写法360梅﹝（12＋6）脳5﹞

6．混合运算的运算顺序

在一道算式里既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

四、试一试wwW.jk251.Com

1．说一说在每道算式中先算什么再算什么？

（26脳37－122）梅24

672梅［（26－14）脳8］

2．下面每组两个算式的得数是否一样？为什么？再算一算。

3．下面的题做得对吗？

（165－65梅5）脳6

=（100梅5）脳6

=20脳6

=120

46－（24＋420梅70）

=46－24＋6

=22＋6

=28

4、将下面的算式合成一个算式，再算一算。

（1）26－14=12

12脳8=96

672梅96=7

（2）47＋49=96

240－96=144

144梅24=6

5、学习一定要认真仔细，在计算中，掌握正确的运算顺序非常重要，同时正确的书写格式也很重要。下面我们去看看小淘气遇到什么问题了吧？原来我们的小淘气今天也学习了中括号，并且他非常喜欢刚刚学的中括号，因此，他在自己列的所有算式里都加了小括号、中括号，下面请你们在不改变运算顺序的前提下，看看哪些括号是可以去掉的？[450梅（15＋10）]脳3

[240＋（180梅30）]脳2

42脳[169－（78＋35）]

490梅[210梅（750梅25）]

小组讨论交流，然后全班交流。

师：不是所有的算式都需要加（）、[]，该加的时候才加，简洁是数学永远追求的目标。

五、小结：

今天学了什么？为什么要用中括号？

去括号课件 篇2

苏教版小学数学《义务教育教科书》四年级（上册）第70、71页。

1.使学生在联系现实问题中的数量关系，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行运算。

2.积累数学学习经验，能用三步计算进行实际问题解决，发展数学思维。

3.感受数学的应用价值，让学生认识到数学与生活息息相关，增强数学学习的信心，并在学习过程中渗透乐于助人的优秀品质。

数学是给我智慧的一门学科，以前我不该懒惰，不爱做题，把老师的话当做耳旁风，上课不认真听讲，下课不认真做题，对待数学作业应付 、糊弄、抄袭，上课说话、玩玩具、做小动作这些都不对，今天我知道错了，我真的知道错了，今后我要好好学习数学，培养自己学习数学的兴趣！

师：我们已经学过两步计算的混合运算，这些题请你算一算！看看谁又快又好！ 20×3＋40=180－60÷2=

教师明确运算顺序:

(在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法,后算加减法.看这！“符号决定顺序”！这句话老师原来教过你们，混合运算中一定要看清符号。这句秘诀，在不含括号的三步混合运算中依然管用。（板书课题）

看，小朋友们在玩象棋和围棋，羡慕吧！不用羡慕，为了丰富大家的课余生活，咱们学校的李老师也到商店去购买了，不过她好像遇到问题了，聪明的同学们，你能帮助她解决吗？（出示例题图）

根据找到的数量关系，请你列式解答，能列综合算式的最好。

（展示）方法一：12×3＝36（元） 方法二：15×4＝60（元）

师：我们按座位分成苹果、番茄两个小组，比赛一下哪组同学算的好。 写在练习本上，开始吧。

（出示）两组同学算法。

都是96元。都算对了，请大家仔细看看，哪组同学算的更好。（对，番茄组的更简单）

小结：这两种算法都是正确的，番茄组同时计算两个乘积能使计算过程更加简略一些。

（番茄组胜利，给番茄组发枚笑脸勋章，苹果组的也不要灰心，你们只要记住老师给你的秘诀，你们一定有机会获得下一枚勋章。）

①看到的可以先算吗？

（教师指出：观察算式的时候要整体观察，在判断先算什么，后算什么） 明确运算顺序：两边高级运算同时计算

谁能说一说算这两道题的秘诀吗？说对的话可以为你们小组获得勋章！（这位同学说的真好，为苹果组发一颗星星勋章！）

150÷3＋40×5中，（ 除法 ）和（ 乘法 )可以同时算，最后算（ 加法 ）。 （是这样吗？谁能来帮助帮助他。并告诉大家为什么。）

（1）教学“试一试”

①这些都会了？来个不一样的你们就不一定能做对了，敢接受挑战吗？（敢！） ②（出示试一试）150＋120÷6×5

注意:在计算时,要把不参与运算的部分照抄下来。（细心一点，不要抄错符号和数字）

③指名小结：没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法要先算乘除，后算加减。 不计算的部分照抄下来。

①口答填空：150＋180÷6×5中，先算，再算（ ），最后算（ ）。

说说“小马虎”哪错了？把不对的改正过来。

（正确的答案是：120 运算顺序是：先算除法，在算乘法，最后算加法） 110-20×5+25 改正：110-20×5+25

去括号课件 篇3

教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第37--38页例题、想想做做第1-5题。

教学目标：1、让学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。

教学重点：掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序

教学难点：运用含有小括号的三步混合运算解决实际问题

设计理念：运用知识的迁移，自主探索规律

教学准备：小黑板、口算卡片

教学步骤

教师活动

学生活动

一、复习铺垫

1、口算练习

卡片出示：

3015224025＋2440900124006309

34595－482045

25100581065＋13

600303120300503120607080－34

253612516

2、说出下面各题的运算顺序：

（1）300－120＋25

300－（120＋25）

（2）120＋254

（120＋25）4

（3）300－120＋254

3003＋254

提问：小括号在算式里起什么作用？

含有小括号的式子要先算什么？

依次抢答

想到答案就说

学生说出各题的运算顺序。

学生回答：可以改变原来算式的运算顺序。

二、探究新知

1、出示：300－（120＋254）

（1）问：这道题中也含有小括号，该怎样计算呢？

（2）巡视指名多人板演（暴露错误）

检查板演题谁对谁错？错的错在哪儿？

你是按照怎样的顺序进行计算的？

（3）提问：通过计算、解决实际问题，你对含有小括号的三步运算的运算顺序能得出什么结论？

学生尝试练习，把先算的部分画出来

同桌（小组）汇报交流算法

观察分析交流：

先算括号里的乘法：254

再算括号中的加法：120＋100

最后算减法：300－220得80

讨论交流（互相补充）

学生归纳得出：含有小括号的三步混合运算，要先算小括号里面的。在进行括号内或括号外的运算时，还要先算乘、除法，后算加、减法，只有乘、除法或只有加、减法，要从左到右依次计算。

三、巩固应用

1、说一说、做一做。（做想想做做第1题）

说说每题的运算顺序。

核对答案。

2、比一比、算一算。（做想想做做第2题）

比较每组三题，你能发现它们有什么联系，有什么不同？

同桌互说，独立计算。

口答出每题计算过程和得数。

比较归纳

四、解决问题

1、想想做做第4题

指名说题目的条件和问题

指导用线段图表示题意，巡视检查

指名板演（尽量用综合算式）巡视

你是怎么想的？

2、想想做做第5题

指名板演（尽量用综合算式）巡视

观察情境图，交流信息

尝试画线段图并交流

独立列式计算

交流解题思路

独立列式计算

交流解题思路

五、评价总结

提问：这节课你认为自己哪些方面表现最好？还有哪些方面需要改进？

学生自由发言。

六、作业设计

1．填空。

⑴156（84－39）60，第一步算（），第二步算（），第三步算（）。

⑵把671＋2942的运算顺序改变为先求和，再求积，最后求商。则原式变为（）。

2．用递等式计算。

24（45－1855）86（72＋14749）

（184＋56）（82－62）397＋（504－432）18

3．同学们载树，四年级载了36棵，五年级比四年级多载了22棵，六年级载的是四、五年级的总棵树的2倍。六年级载了多少棵？

教后反思：

去括号课件 篇4

教学目标：

1.在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2.能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重点：掌握带中括号式题的运算顺序。

教学难点：掌握带中括号式题的运算顺序。

教学准备：幻灯片。

教学方法：小组合作法。

教学过程

一、创设情景

电脑出示20xx年2月，我国新疆喀什地区发生了6.2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，

(党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？)

根据情景图提出问题。

二、建立模型

1、学生根据情境图的要求，独立列式计算，然后以小组合作的方式进行探究。

2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？

3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？

4、总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

学生用自己的话说一说。

5、你能为灾区学生做什么？

三、知识应用及拓展。

1．完成74页算一算，比一比

这两组题有什么区别？计算时应注意什么？

2．完成练一练。

A让学生说一说先算什么？再计算。

B同桌交流。

四、总结

板书设计

〔〕叫中括号

算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

去括号课件 篇5

一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。

二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。

难点：弄清有括号的运算顺序。

三、教学准备：多媒体。

四、教学过程：

A、准备题：

19（935－87525）[51（120－103）+24]64

1、先让学生说一说运算顺序。

2、让学生独立完成。校对。

B、导入新课：

有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。

C、讲授新课：

例3：4.38(36.94+34.30.2)

提问：1、在有括号的算式里要先算什么？

去括号课件 篇6

3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6=

13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=

5+2+8= 9-4-2= 4+6-7= 8-2+5=

同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗?

师：星期天，小明和妈妈一起去看望姥姥，回来的时候，姥姥家的.小方姐姐送给小明一把糖果，小明把这些糖果按照颜色分了类，你们看都有什么颜色的呀?【演示课件“小括号” 】

学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流.

学生汇报，老师随之板书或继续演示课件“小括号”.

学生一：先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块，再把5块和7块红色的糖加起来就是12块.(板书：2+3+7=12)

学生二：先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块，再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块.(板书：2+7+3=12)

学生三：先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块，再把2块黄色的和10块加起来就是12块.(板书：3+7+2=12)

这道题应该先算什么?和你们刚才说的计算过程还一样吗?(不一样了)

要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办?(学生产生疑惑)

师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题.

这就是小括号(出示：( )).你记住它的样子了吗?请你随老师一起写一写(学生书空小括号的写法).

师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来.这道题我们要先算3加7，就把3+7用小括号括起来.(板书：在3+7处用红笔画上小括号)

问：有了小括号，“2+(3+7)=”这道题要先算什么?(3加7等于10)再算什么?

师：我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗?

学生试着算一算，然后进行交流.

问：这道题要先算什么?再算什么?(先算6加2等于8，再算15-8=7)

师：今天，我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的呢?它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同?请同学们在小组里互相说一说.

12-5+4 = 14-9–3 =

12-(5+4)= 14-(9-3)=

2、下列题中，哪题先算“3+4”?为什么?

3、给下面的算式添加运算符号，使算式成立.

1. 13-4+5= 7+7-6=

13-(4+5)= 7+(7-6)=

2.6+(40+30)= 5+(46-6)= 20+50+9= 80-(50+20)=

板书设计 ：

去括号课件 篇7

教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第39-40页例题，想想做做第1-3题及你知道吗。

教学目标：

1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

2.使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。

3.培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

设计理念：引导学生通过自主探索掌握新知。

教学准备：实物投影。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、复习旧知，引入新课

1.说出下面各题的运算顺序。

（1）846＋28

（2）（846＋8）2

（3）84（6＋8）2

84（6＋82）

2.小结计算顺序。

同桌交流后指名回答。

二、自主探索，学习新知

1.谈话导入，出示情境图

从图中你了解到哪些信息？

指名汇报信息

2.根据回答简单板书相关数据，要求什么问题？

3.求合唱组的人数是美术组的几倍应该怎样先求什么呢？

4.巡视，指名用不同方法的学生板演

指名学生说说想法

方法一：（8+6）2

=142

=28（人）

8428=3

方法二：

84（8+6）2

方法三：

84[（8+6）2]

5.说明：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号，指84[（8+6）2]

像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法）

揭示课题并板书

6.谈话：这时的算式中有小括号，又有中括号，你们说应该怎样计算呢？有信心试一试吗？

7.提问：这里的中括号起到什么作用？

在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？

8.总结含有中括号的混合运算的运算顺序。

观察情境图，互相交流：航模组有男生8人，女生6人；美术组的人数是航模组的2倍，合唱组有84人

合唱组的人数是美术组的几倍？

简单交流解题思路

独立列式解答并交流算式所表示的意思

依次分析各式

分析每一步表示的意思，方法二与问题存在矛盾

练习写中括号[]

运用中括号自我改正，同桌互相交流改正后的算式

学生先互相说说运算顺序，再独立完成计算。最后集体校对。

学生尝试概括运算顺序。

在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。

三、巩固练习，不断深化

1.做想想做做第1题。

2.做想想做做第2题。

提问：通过每组三道题的计算和比较，你明白了什么？

3.做想想做做第3题。

从中你知道了什么？

4.阅读你知道吗？，并组织交流：你知道了什么？有什么疑问？

同桌相互说说每题的运算顺序，独立完成，集体评讲。

（1）观察每组的三道题，说说他们的相同和不同之处。（2）各自计算，交流计算过程和结果。

（1）观察情境图，理解图意。

（2）理解题意后，独立完成。

（3）交流时说说是怎么算的。

学生阅读，交流。

四、评价总结

这节课我们练习了什么，你知道了什么？

学生自由发言。

五、作业设计。

1.计算。

240[（68－53）2]560[（12＋8）4]

3122－244320－403＋66

2．根据运算顺序添上小括号或中括号。

⑴32800－40025先减再乘最后除

⑵32800－40025先除再减最后乘

⑶32800－40025先减再除最后乘

3.东东看一本98页的故事书，第一天看了25页，第二天看的是第一天的2倍。还剩多少页没有看？

4.学校买来20套课桌椅，共用去1040元。已知椅子每把12元，桌子每张多少元？

教后反思：

去括号课件 篇8

1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．

2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．

3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．

活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．

我想到了红色队比黄色队多多少人？

黄色队比红色队少多少人？

红色队和黄色队共有多少人？

我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．

……

二、探究解题策略．

1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．

2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．

1．学生汇报，体现解题策略的多样化．

从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．

用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．

二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

三、培养数学技能．

教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．

教案点评：

一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

去括号课件 篇9

第一课时：无括号的小数四则混合运算

教学内容：课本第39页例1、例2。

教学要求：1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。

2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。

3、能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。

4、培养学生认真严格的态度。

重点：小数四则混合运算顺序。

难点：帮助学生利用知识的迁移，总结四则混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、复习铺垫

(1)设问：我们学过哪些计算？（学生回答后，告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。）

(2)填空回答。

①在一个算式里，如果只有（）或者只有（），要从左往右依次计算。

②在一个算式里，如果有（），又有（），要先做（）后做（）。

(3)在一个算式里，如果有括号，要先算（）。

二、新授：

1、出示课题：整数、小数四则混合运算。

2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。

3、教学例1。

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去括号课件 篇1

教学内容：

填括号

教学目的：

1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

2、熟练根据数的组成填出未知加数

3、通过游戏形式培养学生数感

重点难点：

能正确准确填出未知加数

教学过程：

一、基础训练

1、课件出示

2、猜数

老师手里拿了5个，左手要拿几个才能组成10个？

二、合作探究

同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧

1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？

售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？

你是怎么知道的？

师边听学生说边板书算式

7+（）＝10你是怎么想的？

2、看这里要摆小旗

已经摆了6面，还要摆几面才是8面？

6+（）＝8

三、练习

四、做一做

课件出示

1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？

这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？

2、看图片，还要画几个呢？

五、作业P71练习十1-3

去括号课件 篇2

一 、教材分析

本节课的教学内容是去括号法则及其运用，去括号是中学数学代数部分的一个重要的基础知识，是以后化简代数式、分解因式、解方程（组）与不等式（组）、配方法、函数等知识点当中的重要环节之一。对于七年级学生来说接受该知识存在一个思维上的转变过程，所以又是一个难点，由此可以看出，去括号在初中数学教材中有其特殊的地位和重要的作用。

二、目标分析

知识与技能目标：

1、学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则，并较为牢固地掌握。 2、能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式、解决简单的问题。。

过程与方法目标：

1、经历观察、实验、猜想等数学活动过程，形成一些解决问题的策略，特殊到一般再到特殊，化繁为简等；

2、培养学生观察、分析、归纳的能力，口头表达能力，知识的分解、知识的整合能力。 情感与价值目标：

1、通过学生间的相互交流、沟通，培养他们团结协作的意识。

2、了解数学的严谨性以及数学结论的确定性；去括号使代数式中的符号简化，便于合并，体现了数学的简洁美。

三、重难点分析

重点: 去括号法则及其应用。

难点: 括号前面是“一”号，去括号时，括号内各项应如何处理。 重难点的突破：

1、让学生理解去括号法则产生、发展及形成过程。

2、口诀记忆：去括号，看符号：是“+”号，不变号，是“一”号，全变号。

四、教法学法分析

教师是课堂活动的组织者和推动者，并且七年级学生的思维呈现出的特点是：具体、直观、形象。为突破难点，选用“情境→探索→发现”的教学模式，通过直观教学，借助游戏吸引学生的注意力，唤起学生的未知欲，求胜欲，激发学生学习兴趣，在整个学习过程中，以“自主参与，勇于探索，合作交流”的探究式学习方法为主，从而达到提高学习能力的目的。

五、设计理念

1、本节课借助游戏，设置问题情境及练习题，调动学生的学习积极性，通过学生动脑、动手，让他们主动参与到教学活动中，不仅培养了学生的数学直觉能力，还启发学生的探索的灵感，从中获得数学的思想、方法、能力和素质，同时也获得对学习数学的兴趣。

2、以学生为主体，教师为主导，在课堂教学中，教师的责任是为学生的发展构建一个和谐、开放的思考、讨论、探究的气氛，要为他们创造“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的课堂境界，学生从中获得知识、方法、科学精神，最大限度地发挥学生的主体作用。

六、教学流程

综合以上分析，为了紧扣教学重点，突破难点，达到本节课的教学目标，我将本节课的教学过程分为以下几个环节：

1

2

七、教学反思

1、营造了民主，宽松的教学氛围，建立了平等、和谐的师生关系。学生在轻松的心态下高效地学习。

2、情景设置有特色，切合学生实际，能让学生产生共鸣；自学材料中的问题设置有思维梯度，环环相扣。学生积极参与教学全过程，亲历知识的发生、发展、形成过程，提高了探索能力和数学化意识。

去括号课件 篇3

教学目标:

1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程，明确小括号的意义和作用。

2、知道有小括号的算式的运算顺序，会正确计算有小括号的算式。

3、渗透符号意识，培养学生独立思考的习惯，初步运用数学语言表达自己的想法。

教学重点：

明确小括号的意义和作用。

教学难点：

知道有小括号算式的运算顺序。

教学过程

一、闯关游戏导入：

1、第一关

35+3=

57-20=

40+30=

31+20=

13-8=

57-3=

43+50=

28-7=

95-5=

36-30=

2、第二关

4＋3＋3＝

9－3－4＝

10－3＋7＝

10＋5－2＝

预设：生答：4+3+3=10 师：你是怎样计算的？（4加3再加3，先算...再算...）

生答：4+3=7 7+3=10 师：噢，4加3再加3，你是先算的4+3=7，再算7+3=10

师：做这一类的算式的是按什么顺序计算的？（从左往右依次计算）。

师归纳：这些是我们学过的连加、连减、加减混合的两步计算,它们都是按从左往右的顺序计算的，今天我们继续学习这一类的知识。

二、引导尝试

（一）问题情境转换为数学问题

1、师：咦，小明他们在干嘛呢？请仔细观察，从图上你知道了什么？（生说师板书）

2、 师：根据这些信息你能提出什么问题？

3、师：谁能把数学信息和问题完整的说一说。

（二）解决问题

1、师：要求还剩几个五角星？这个问题怎么解答呢？

2、师：谁来介绍一下自己的想法？

可能出现两种思路

方法一：生：从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个

师：谁和他的方法是一样的？（指名学生）再说说。怎样列式？ 10-2-3＝

同桌之间互相讨论：你是先算什么？再算什么？是按什么顺序计算的？（从左到右）

师强调：从左往右先算10减2，再减3。

方法二：师：除了这种方法，还有其他的方法吗？（指名学生说想法）

（先用2+3算出一共剪掉5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个）

师：谁听懂了他的方法？或谁的想法和他一样？

师：噢，我听懂了你们的意思，你们就是把先剪掉的2个和后剪掉的3个先合起来，再从10个里面一起去掉。

师：你们能把刚才的方法用算式表示出来吗？

学生列式：2+3=5 10-5=5

师追问：2+3=5这个算式表示什么？（把先剪掉的2个和后剪掉的3个合起来一共是5个）

师：指着图说2+3表示两次一共剪去的，10-5=5这个算式又表示什么？ （从10个五角星一起去掉剪掉的5个，还剩5个五角星）

师：这位同学是先用2+3算出两次一共剪去多少，再从10个里面去掉一共剪掉的5个，你们能把这两道算式像刚才一样写成一个算式吗？

生可能会出现10-2+3

· 师：10-2+3=这道算式怎样计算？

生：10减2再加3，先算10减2等于8，再算8加3等于11。

4、（慢慢说）不是要先算2+3吗，你算的怎么跟我们的想法不一样啊？在10-2+3这个算是里能先算2+3吗？能不能想办法在10-2+3这道算式里添一个符号让大家一眼就明白要先算2＋3，同学们想一想，准备添一个什么符号，在哪里添？

生：用括号表示2+3先算。

师：同学们真棒，我们统一采用这样一个符号（ ）——小括号“，把2+3括起来，说明在这个算式里先算2+3。

师：来，大家一起跟它打个招呼。（师引导学生书空写小括号的写法，边写边念）

添了小括号现在算式的读法也不同了。

师：同学们试着算算10-（2+3）？（学生试算）

生交流，师引导说计算过程。

师：谁能完整将计算过程说一说。（指名2名学生回答后，同桌相互说）

看一看想一想这几道题怎么算（只说先算什么？再算什么？）：

18-（3+4） 11+（9-5）

师：认真观察，想一想计算有小括号的算式时先算什么？再算什么？

4、对比研究，交流发现

师：请同学们完成74页做一做

12-5+4=

14-9-3=

12-（5+4）=

14-（9-3）=

去括号课件 篇4

教学目标：

进一步认识中括号，会用含有中括号的算式解决问题

教学过程：

一、问题反馈

1.漫谈自学收获：同学们，课前我们已经观看了有关中括号的视频，说说，你都有哪些收获？

（交流要点：有中括号的算式的计算顺序。）

2.预习单中的问题交流。

订正错题。这道题为什么错了？应该怎样改正？

看来同学们学得很不错。

二、疑难突破

那，在自学过程中，你还有哪些疑问？（引导学生提问）

师问：有了小括号，为什么还要引入中括号？也就是中括号到底用在哪儿？是否是只计算来用？

当然不是了，很多时候，咱们学习的运算是为了解决问题服务的，那这节课，咱们就来体验一下，如何用含有中括号的算式解决问题。板书课题：中括号

三、合作提升

1.出示情境：面包8元/包，蛋黄派12元/包，巧克力的单价是面包与蛋黄派单价和的2倍。

你能提出什么问题？（巧克力的单价是多少？）怎样列算式？（出示分步算式与综合算式）

小明带了80元，根据这个信息，你又能提出什么问题？

（可以买多少盒巧克力？）

2.那个问题怎样解决？请你列出分步算式与综合算式。（将学生的做法写在小板上，贴出来。分步正确的，综合错误的，综合正确的三种）

3.交流

谁来说说你每步求的是什么？

辨析

80梅（8+12）脳2

80梅[（8+12）脳2]

哪一种是正确的？为什么？

是呀，第一种算式只套了一个小括号，这里要先算小括号里的，再应该先算除法，再算乘法，而我们应该先算乘再算除，这里已经有了一个小括号了，再不能套小括号，那样就乱了，为了避免混乱，所以就用一个中括号。

是呀，在已经有了小括号的式子里，当再次需要改变运算顺序时，这时就需要另外一种符号，中括号就出现了。

对比：对比分步算式与综合算式，哪种算式书写更简洁？（综合算式）是呀，这就是人们为什么发明中括号了，它既能改变运算顺序，同时可以使我们的书写更加简洁。

4.引申

你会用中括号吗？来试一试吧。先填空，再列综合算式计算

交流：为什么要在这里加上一个中括号？

5.解决问题

看来，同学们已经会运用中括号列出综合算式了，那接下来的几道问题应该都难不住大家。

（1）航模组有男生8人，女生4人。美术组人数是航模组的2倍。合唱组有72人。合唱组人数是美术组的几倍？（列综合算式解答）

（2）小明包了18个包子，小刚包的个数是小明的2倍，小洁包的比小明与小刚的和还多6个，小美包了20个包子。小洁包的个数是小美的几倍？（列综合算式解答）

6.拓展

老师这里还有几道题，你能说出每道题的运算顺序吗？和同桌说一说吧。

这个对于大家都是小菜了，那咱们加大点儿难度。

象老师这样说

180梅4+2脳3，我们可以说180与4的商加上2与3的积，和是多少？

180梅（4+2）脳3，这道算式可以怎么说呢？

（180梅4+2）脳3

180梅[（4+2）脳3]

还是这四道算式，如果编成应用题，又可能是什么样的应用题呢？这个留作大家课后思考。

四、梳理总结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序．小括号鈥湥?）鈥澥?7世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的．之前法国数学家韦达使用过中括号鈥湥?］鈥潯８谋湓怂闼承虻某艘郧把暗男±ê牛裉煅暗闹欣ê牛箍赡苡惺裁矗看罄ê牛客呛苌朴诹搿Ｏ笳飧鼍褪谴罄ê牛憔醯谜獾捞獾脑怂闼承蚴鞘裁矗?/p>

是的，很多知识都是相通的，只要我们善于思考，敢于联想，会发现更多知识间的奥秘。

课堂检测

72梅[960梅（245-165）]

（960梅40-10）梅2

小军从家到少年宫走了14分钟。用同样的速度，他从家到学校要走多少分钟？

去括号课件 篇5

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页内容二、教材分析《中括号》一课是在学生已经初步了解小括号意义会用小括号进行计算的基础上进行教学的。让学生通过具体操作体会中括号的意义中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上为进一步认识运算顺序打下知识基础。

学情分析：

四年级学生在学习过程中对新知识有较强的求知欲望喜欢在活动中学习并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。

学习方式：

建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式是新课改的显著特征本节课我们采用了自主、合作、探究的学习方式使学生进行生动活泼的、主动的和富有个性的学习。

教学目标：

了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。

教学重点：

掌握混合运算的顺序。

教学过程：

本节课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时更是一段充满创造与激情的过程，我们针对本节课，设计了四个教学流程．

一、讨论中理解

604+23

60（4+2）3

60（4+23）

通过学生的计算，发现了相同的数字，相同的符号，因为有了小括号，所以运算顺序不一样了，计算的结果也就不一样了．这一情节巧妙地．不流痕迹的引入新课，极大地调动了学生主动参与热情，激发了学习兴趣，为顺利传授新课搭建了一个很好的平台．

在学生动手动脑亲自体验的过程中，理解了中括号的在运算过程中的作用．

二、尝试中规范

根据运算顺序添上小括号或中括号

（1）先减再乘最后除

3280040025

（2）先除再减最后乘

3280040025

（3）先减再除最后乘

3280040025

规范小括号和中括号在混合运算时的解答过程．

三、质疑中发展

航模组的男生有8人，女生6人；美术组的人数是航模组的两倍；合唱组有84人；合唱组的人数是美术组的几倍？

先让学生观察这道题，再思考从题中得到哪些数学信息？

（航模组的男生有8人，女生6人；美术组的人数是航模组的两倍；合唱组有84人；）

要想知道合唱组的人数是美术组的几倍首先要知道什么？

（合唱组的人数和美术组的人数）

美术组的人数题中直接告诉了吗？美术组的人数应该怎么做？

（没告诉，美术组的人数是航模组的两倍，列示8+6=14142=28）

合唱组的人数是美术组的几倍，列算式8428=3

如果列综合算式84（8+6）2对吗？（小组交流）

反馈：不对，因为（8+6）2是美术组的人数，所以这里要用中括号。

学生独立完成算式，后讨论在一个算式中，既有小括号，又有中括号，要先算（），再算（），最后算（）

四、巩固练习

下面的运算对的打，错的打并加以订正。

36＋655-20

=1005-20

=0（）

320［（24-16）4］

=32084

=404

=160（）

48-（36+35050）

=48-（36+7）

=48-43

=5（）

五、学科班长总结

去括号课件 篇6

第一课时

教学目标：

1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，

学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学过程：

一、主题图引入

观察主题图，找出条件，提出问题。

引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?

二、新授

就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱?

学生在练习本上解答此问题。

同桌两人说说自己是怎样解答的。

汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

(1)24+24+24÷2

=24+24+12

=48+12

=60(元)

24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

(2)24×2+24÷2

=48+12

=60(元)

24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?

这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。

这样的综合算式的运算顺序是什么?

学生总结运算顺序。

买3张成人票，付100元，应找回多少钱?

等等。

出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?

小组讨论，独立完成。

小组内互相说说你是怎样解答的?

汇报。

(1)270÷30-180÷30

=9-6

=3(名)

270÷30算出上午需要派几名保洁员;180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。

(2)(270-180)÷30

=90÷30

=3(名)

270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。

引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。

学生进行小结。

教师根据学生的小结进行板书。

三、巩固练习

P7/做一做1、2

P11/做一做(完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。)

教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。

四、作业

P8—9/5—9

板书设计：

四则运算(二)

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。

天地”游玩，购买门票需要花多少钱? 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要

(1)24+24+24÷2 (2)24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员?

=24+24+12 =48+12 (1)270÷30-180÷30 (2)(270-180)÷30

=48+12 =60(元) =9-6 =90÷30

=60(元) =3(名) =3(名)

运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里

除法和加、减法，要先算乘、除法。 面的。

　第二课时：

教学内容：P11例5(强化小括号的作用)、归纳运算顺序

教学目标;

1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。

3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

教学过程：

一、复习引入

回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?

根据学生的回答进行板书。

二、新授

出示例5

(1)42+6×(12-4)

(2)42+6×12-4

学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)

两名学生板演。

全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样?

这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢?

学生针对问题发表自己的意见。

概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。(板书)

谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下?

学生自由回答。

三、巩固练习

P12/做一做1、2

P14/4

教师巡视纠正。

四、作业

P14—15/2、3、5—7

板书设计：

四则运算(三)

(1)42+6×(12-4) (2)42+6×12-4 运算顺序：

=42+6×8 =42+72-4 (1)在没有括号的算式里，如果

=42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都

=90 =110 要从左往右按顺序计算。

(2)在没有括号的算式里，有乘、

除法和加、减法，要先算乘、除法。

(3)算式里有括号的，要先算括号里面的。

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

去括号课件 篇7

二年级数学下册《有小括号的混合运算》教案

教学目标：

1.迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。

2.使学生理解和掌握含有两级运算(有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

：正确理解和运用含有两级混合运算(有括号)的运算顺序。

：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学过程：

一、激趣导入

说出各题的运算顺序并计算。

10-5+3=7+(7-6)=

10-(5+3)=7+7-6=

问题：

1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点

2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢

小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。

二、探究新知

(一)独立尝试有小括号的混合运算

7(7-5)(77-42)7

问题：上面的题你们能用脱式做一做吗

(二)反馈交流，有小括号的算式的运算顺序

问题：

1.这两道题你们是怎么算的

2.先算什么再算什么

3.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢

小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。

三、巩固练习

(一)计算

34-(28-13)6(7+2)(88-56)8

76-(12+25)(12-5)348(8-2)

问题：

1.这6道题有什么相同点

2.有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算

(二)说出各题的运算顺序并计算

4+57(72-18)9244+2

(4+5)772-18924(4+2)

问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点

小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。

(四)在数字间填写适当的运算符号使等式成立

2222=2

问题：

1.你看见什么了

2.你能在前三个2之间填上合适的运算符号，使这个

算式的运算结果等于第四个2吗

四、课堂作业

作业：第51页练习十一，第7题。

第52页练习十一，第11题。

去括号课件 篇8

教学时间：

教学内容：第四节：有小括号的加减法两步式题

教学目标：

知识：认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序。

能力：会计算小括号的两步式题

德育：培养学生认真审题的习惯

教学重难点：会计算小括号的两步式题

突破方法：讲解法，练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

5+617-85+415-98+6-7

15-611-414-8-315-7+5

二、新授

1、教学例6

（1）出示实物，引导学生用不同的方法，解题应用括号表示先算什么后算什么，所以这里的括号不能换掉。

2、教学例7

出示15-（10+2）先算什么再算什么

三、小结

四、达标测评

5+6+414-2-85+（6+4）14-（2+5）

30+4+880-（12+30）60-（50-20）

板书设计：第四节：有小括号的加减法两步式题

15－（10+2）

＝15－12

＝3

教后经验与失误分析：

去括号课件 篇9

教学内容：教材第14页例2、试一试和练一练，练习三第6～10题。

教学要求：

使学生进一步掌握在没有括号的算式里，要先算乘、除再算加、减，知道计算过程中连续两步乘、除或加、减部分，仍按从左往右顺序依次计算，学会计算这样的三步计算式题。

教学过程：

一、复习引新

1．做第14页复习题。

(1)小黑板出示。

指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序

计算。并口答运算过程及得数，老师板书。

(2)提问：在没有括号的算式里，只有乘、除法，或者只有加、减法，按怎样的顺序计算有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样算的

2．引入新课。

从刚才的两道题可以知道：没有括号的算式里，如果只有乘、除法或者只有加、减法，就按从左往右的顺序运算；如果有加或减，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、减。我们今天根据这些运算顺序的规定，来继续学习三步计算的一些混合运算。(板书课题)

二、教学新课

1．教学例2。

(1)出示例2。

提问：这道题里有哪几种运算要先算哪一部分乘、除法连在一起的这部分又要按怎样的顺序运算谁来说一说，这道题先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步为什么要这样算

(评析：例2是已经学过的混合运算的运算顺序的综合应用，即整个算式要先算乘、除法，要先算的部分只有乘、除法就从左往右算，这样的运算顺序学生不难理解。因此，在复习的基础上加以归纳、整理，使学生进一步明确已经学过的运算顺序，就便于学习新的例题。到学习例2时，老师主要引导学生分析、推理，这样一方面便于学生认识并得出例2的运算顺序，另一方面又便于提高学生分析推理和运用知识的能力。)

(2)现在请同学们自己算一算，在练习本上写出运算过程和每一步的得数。指名口答每一步计算，老师板书。指导学生校对，有错误及时订正。

2．教学试一试。

(1)出示题目。提问：这道题会算吗

指名板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。指名两人说一说为什么按这样的顺序计算。

(2)指出：在像上面这样的算式里，有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法再算加、减法。如果在计算过程里要算乘、除连在一起的部分，或者加、减连在一起的部分，就要按从左往右的顺序计算。

3．做练一练。

指名说出每道题的运算顺序。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

三、巩固练习

1．做练习三第6题。

让学生按照各题指定的运算顺序，在小黑板出示，学生口答，老师板书。

指名学生说一说每道题先算什么，再算什么，最后算什么。

2．做练习三第8题。

小黑板出示，让学生检查算得对不对。

指名学生说出题里的错误及原因，并把应该先算的画出来。

指名两人板演改正，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：这两题在计算出乘法或除法后，后面两步都是按怎样的顺序计算的为什么

指出：计算过程中，如果遇到要计算的部分是加减法连在一起，或者乘除法连在一起，仍然按从左往右的顺序计算。

3．做练习三第9题第一行。

提问：这两道题的运算顺序有什么不同

指名两人板演，其余做在练习本上，要求能简便的要用简便方法。

集体订正，教师评讲。

说明：第1小题是乘除法连在一起的三步混合运算，乘除部分

要按从左往右的顺序计算。第2小题是先求前后两部分的积，先同时算两部分积比较简便。

4．做练习三第10题。

学生读题理解题意。

让学生做在练习本上。

提问：第一个问题求什么该怎样列式(板书算式)第二个问题求什么该怎样列式计算(板书算式)从上面解答你看出，求第二个问题要先求什么

四、布置作业

课堂作业：练习三第7题第一组，第9题第二行。

家庭作业：练习三第7题第二组。

去括号课件 篇10

教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第39-40页例题，想想做做第1-3题及你知道吗。

教学目标：

1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

2.使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。

3.培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

设计理念：引导学生通过自主探索掌握新知。

教学准备：实物投影。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、复习旧知，引入新课

1.说出下面各题的运算顺序。

（1）846＋28

（2）（846＋8）2

（3）84（6＋8）2

84（6＋82）

2.小结计算顺序。

同桌交流后指名回答。

二、自主探索，学习新知

1.谈话导入，出示情境图

从图中你了解到哪些信息？

指名汇报信息

2.根据回答简单板书相关数据，要求什么问题？

3.求合唱组的人数是美术组的几倍应该怎样先求什么呢？

4.巡视，指名用不同方法的学生板演

指名学生说说想法

方法一：（8+6）2

=142

=28（人）

8428=3

方法二：

84（8+6）2

方法三：

84[（8+6）2]

5.说明：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号，指84[（8+6）2]

像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法）

揭示课题并板书

6.谈话：这时的算式中有小括号，又有中括号，你们说应该怎样计算呢？有信心试一试吗？

7.提问：这里的中括号起到什么作用？

在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？

8.总结含有中括号的混合运算的运算顺序。

观察情境图，互相交流：航模组有男生8人，女生6人；美术组的人数是航模组的2倍，合唱组有84人

合唱组的人数是美术组的几倍？

简单交流解题思路

独立列式解答并交流算式所表示的意思

依次分析各式

分析每一步表示的意思，方法二与问题存在矛盾

练习写中括号[]

运用中括号自我改正，同桌互相交流改正后的算式

学生先互相说说运算顺序，再独立完成计算。最后集体校对。

学生尝试概括运算顺序。

在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。

三、巩固练习，不断深化

1.做想想做做第1题。

2.做想想做做第2题。

提问：通过每组三道题的计算和比较，你明白了什么？

3.做想想做做第3题。

从中你知道了什么？

4.阅读你知道吗？，并组织交流：你知道了什么？有什么疑问？

同桌相互说说每题的运算顺序，独立完成，集体评讲。

（1）观察每组的三道题，说说他们的相同和不同之处。（2）各自计算，交流计算过程和结果。

（1）观察情境图，理解图意。

（2）理解题意后，独立完成。

（3）交流时说说是怎么算的。

学生阅读，交流。

四、评价总结

这节课我们练习了什么，你知道了什么？

学生自由发言。

五、作业设计。

1.计算。

240[（68－53）2]560[（12＋8）4]

3122－244320－403＋66

2．根据运算顺序添上小括号或中括号。

⑴32800－40025先减再乘最后除

⑵32800－40025先除再减最后乘

⑶32800－40025先减再除最后乘

3.东东看一本98页的故事书，第一天看了25页，第二天看的是第一天的2倍。还剩多少页没有看？

4.学校买来20套课桌椅，共用去1040元。已知椅子每把12元，桌子每张多少元？

教后反思：

去括号课件 篇11

教学目标：

1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2、让学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

3、初步感受引入新符号的必要性，提会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。

教学重点：

理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

教学难点：

理解小括号的意义。

教学流程：

一、创设情境，提出问题。

出示例3主题图，你能提出什么数学问题呢？能不能把条件和问题连起来说一说？

有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个，还剩下几个五角星？

二、动手操作，探究新知。

1、摆一摆

小朋友们，请你用手里的学具代替五角星摆一摆，怎样才能知道剩下几个五角星。

2、反馈，交流。

要求还剩几个五角星，你打算怎么计算呢？说一说先算什么，再算什么？

方法1：先算出减去2个剩下多少，再算出减去3个剩下多少。。

算式：10-2-3=5

方法2：先算出一共减去几个，在算出还剩下几个。

3、创造小括号

按照刚才小朋友说的先算出一共减去几个，在算出还剩下几个。的方法，应该怎样列式呢？

先算：2+3=5

再算：10-5=5

怎么才能用一道算式来表示呢？请你试着写一写！

方法1：10-2+3=5

方法2：10-2-3=5

方法3：10-2-3=5

4、认识小括号

小朋友们的办法都很好！可是看到这么多的符号，你有什么想法呢？

是啊！符号太多太乱了，而且其他人也不能知道你的意思，看来应该找一个简洁、统一的符号，来表示先算后面的2+3，数学家帮我们选择了用（）来表示，它叫小括号。（板书）

10-（2+3）=5

现在你来说说这个算式应该先算什么，再算什么吗？

总结：一个算式中含有小括号，表示什么意思呢？（要先算小括号里面的）

三、巩固练习

1、完成p74做一做。

先说一说下面各题你应该先算什么，再计算。

2、完成练习十七第3题。

说说你想先算什么，再列算式。

3、完成练习十七第1题。

说说上下两式有什么区别？在计算时要注意什么？

4、完成练习十七第2题。

五、课堂小结。

这节课我们认识了小括号，知道了小括号的作用，说一说这节课你学到的知识吧！

去括号课件 篇12

教学目标：

1.通过过河的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

重点难点：

引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教具准备：

投影仪

教学过程：

一、复习

1.口答题：

（1）2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-364，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2.计算

32-8820+16430-45

二、探索新知

出示P17主题图，引导学生观察。

1.理解图意，明确问题

图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？

2.独立尝试，合作解决。

学生独立完成，教师巡视。

组织学生讨论：29+259是否符合解决问题的顺序？

这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。

怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号（）来帮忙。

3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

4.写出解答过程

（29+25）9读作：29与25的和除以9。

=549

=6（条）

答：（略）

5．练习

（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。

24+168（24+16）8

引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。

（2）独立完成P17做一做

6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？

三、巩固练习

1．比较两题的运算顺序，再算一算。

16-82（6-8）2

2．P18练习三的第1题。

四、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？

去括号课件 篇13

教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第38页想想做做第6-9题。

教学目标：

1、使学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。

2、用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力。

3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。

教学重点：解决实际问题，加深对算理的理解

教学难点：正确列综合算式

设计理念：在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解

教学准备：投影、小黑板等

教学步骤

教师活动

学生活动

一、复习导入

1、昨天我们学习的是什么内容？

在进行计算时，我们应该注意些什么呢？

2、结合回答指出：含有小括号的三步混合运算，也要先算小括号里的，小括号中的计算还要按照先乘、除，后加、减的顺序

3、揭示课题并板书：含有小括号的混合运算练习

回答：含有小括号的混合运算

先算小括号里面的......

二、自主探究

1、想想做做第6题

指名读题

从图中知道了哪些信息？

怎样求一共可以运多少箱？

巡视指名不同解法的学生板演

检查板演题

集体交流解题思路

2、想想做做第7题

指名读题，分析题意

怎么求四年级比六年级少栽多少棵？

先要求什么？

3、想想做做第8题

图中告诉我们哪些信息？

边长4分米的方砖是块什么样的方砖？

要求需要多少块这样的方砖，要先求什么？

结合学生回答小结：要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积

铺底的总面积怎么算？地砖面积呢？

指名板演：4809（44）＝270（块）

（也可分步）

4、想想做做第9题

从图中知道了哪些信息？

说明：二月份共生产22天不是说二月份只有22天，是说工人只做了22天，这里的天数与我们说的二月份28（或29）天不是一回事。

分别提问两个问题的解题思路

还可以提什么问题？

独立阅读

交流题目中信息

思考交流

独立解题交流

4803（3＋2）

48032＋480

读题交流

分析

简单交流

读题交流收集的信息

边长为4分米的正方形地砖

思考交流

独立计算

交流计算方法和结果

检查订正

读题分析明确题意

读题思考简单交流

互相说问题

三、评价总结

今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？

学生自由发言。

四、作业设计

1．递等式计算。

240080－142108－（83＋36060）

2．列式计算。

（1）25和40的积是163与87的和的多少倍？

（2）一个数的8倍比54多10，这个数是多少？

（3）甲、乙两数和是149，甲数比乙数的8倍多5，乙数是多少？

3．解决问题。

（1）小丽原计划12天看一本240页的故事书。实际每天比原计划多看10页，实际看完这本书需要多少天？

（2）书法爱好者小军有240张宣纸，一个星期（7天）用去了35张，照这样计算，余下的宣纸还可以写多少天？

（3）王师傅3小时加工零件120个，照这样计算，王师傅完成工作任务还需要5小时，王师傅一共需要加工零件多少个？

教后反思：

去括号课件 篇14

教学目标：

1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，

学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学过程：

一、主题图引入

观察主题图，找出条件，提出问题。

引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？

二、新授

就学生提出的问题，出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩，购买门票需要花多少钱？

学生在练习本上解答此问题。

同桌两人说说自己是怎样解答的。

汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

（1）24+24+242

=24+24+12

=48+12

=60（元）

242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

（2）242+242

=48+12

=60（元）

242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？

这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。

这样的综合算式的运算顺序是什么？

学生总结运算顺序。

买3张成人票，付100元，应找回多少钱？

等等。

出示例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？

小组讨论，独立完成。

小组内互相说说你是怎样解答的？

汇报。

（1）27030-18030

=9-6

=3（名）

27030算出上午需要派几名保洁员；18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。

（2）（270-180）30

=9030

=3（名）

270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。

引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。

学生进行小结。

教师根据学生的小结进行板书。

三、巩固练习

P7/做一做1、2

P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如买2副手套等等。）

教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。

四、作业

P8-9/5-9

板书设计：

四则运算（二）

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪上午冰雕区有游人180位，下午有270位。

天地游玩，购买门票需要花多少钱？如果每30位游人需要一名保洁员，下午要

（1）24+24+242（2）242+242比上午多派几名保洁员？

=24+24+12=48+12（1）27030-18030（2）（270-180）30

=48+12=60（元）=9-6=9030

=60（元）=3（名）=3（名）

运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、运算顺序：算式里有括号，要先算括号里

除法和加、减法，要先算乘、除法。面的。

课后小结：

去括号课件 篇15

教学内容

六年制小学数学第八册第53页，练习十三（一〕。

教学目标

1．通过练习，明确整体与部分的关系，会把分步式子列成综合算式。

2．通过训练，更进一步明白中括号的意义和作用。

3．在做题中养成良好的审题、做题验算的习惯。

教学准备

小黑板、实物投影仪。

教学过程

（一）明确练习目的，养成良好的计算习惯

1．设问：四则混合运算这六个字你是怎么理解的？

（四则指的是＋、－、、）

（混合指的是四种运算混在一起）

2．设问：混合与不混合，你认为哪种复杂（或者说难一点）。

（不混合的请同学举例子说明）

3．再问：你认为自己对做四则混合式题的正确性有无把握？

（二）练习十三中的第1题

1．先看第（1）小题。

366＝186

6012＝5

186＋5＝191

（1）你看了以上3小题有什么想法？它们之间有什么联系？

（2）比较第（3）小题的两个加数，正好是①、②两题的结果。

（3）你会列出综合算式吗？

2．再看第（2）小题。

（1）请全班同学把这一题与（1）比较。（不能照（1）硬套方法）

（2）你发现了其中的168=2后是怎样去思考的？

（3）如果把36－20改为38－20，题目会产生怎样的结果？

（三）基本训练

1．先完成第53页第2题中的（1）、（2）两小题。

（1）第一道题要求口算。（提问：哪位同学能说出算理？）

（2）为什么答案会是100。你相信：100是正确的吗？

（3）因数中有0的乘法，是否还要机械地再去计算？

（4）再完成第53页第2题中的（2），看仔细、做正确。

（5）作出鼓励性的评价，激励全体学生要注意审题。

2．把第54页中的（3）、（4）两小题做在课堂练习本上。

（1）先看清题目，再明白步骤，最后正确计算。

（2）先自我评价，再同桌讨论，最后全班校对。

（四）改错练习

1．投影出示第54页中的第3题。

（1）请每位同学都自己动脑筋，找出错处。

（2）请把错处用线条画出来。

2．小组讨论，指出应特别注意的问题。（18＋2l8＋2）

3．总结出错误的原因是没有按先乘除后加减去做。

（五）综合练习

1．做第54页中第4题的（1）、（2）两小题。

（看课本，做在课堂练习本上）

（1）先画线，分清步骤。（保证步骤正确）

（2）再计算，步步回头。（保证计算正确）

2．做第54页中第4题的（3）、（4）两题。

（1）教师提出要求，学生认真作业。

（2）教师作出评价，鼓励中下学生计算正确。

（六）作业：《作业本》第44页（四十四）。

（7）练习十三（二）

小括号课件收藏十篇

老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略，如何才能写出高水平的教学课件呢？以下是教师范文大全为您整理的“小括号课件”，希望我的建议能够帮助您更加自信地面对挑战！

小括号课件(篇1)

《小括号》是新教材一年级下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》中的内容。我从以下几个方面对本节课进行说明。

一、说教材

在义务教育课程标准实验教科书中，《小括号》是在二年级下册第一单元《解决问题》例2中出现，是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。重点是学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。通过学生熟悉的购买面包的情境，解决“还剩多少个面包？”这个实际问题，引导学生从不同的角度思考问题，采用多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法，重在解决问题的方法。

而在一年级新教材中，小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加、减混合实际问题的基础上编排。从剪星星的情境入手，通过两种不同的解题思路，让学生产生认知冲突，感受小括号产生的必要性，在此基础上，再学习含有小括号的加、减混合计算，明确含有小括号的加、减混合计算的运算顺序。最终落脚点是运算顺序，强调的是算法。在这里，小括号的出现，也增加了式题的变化，能提高学生练习的兴趣，使学生进一步掌握运算顺序。

因此本节课的定位是让学生通过问题情境，感受小括号产生的必要性，经历“创造”小括号的过程，明白小括号的意义，知道有小括号的算式要先算小括号里面的，会按照正确的顺序口算含有小括号的加、减混合式题。

二、学情分析

学生在此之前已经掌握了不含小括号的加、减混合运算，并能解决简单的连加、连减和加、减混合实际问题，有一定计算和分析解决问题的基础。同时，学生在前面的口算学习中，会用圈、画等符号标注口算过程，这为学生“创造”小括号提供了素材。

三、教学目标和教学重难点

结合学生知识经验和对教材内容的理解，我们设定以下教学目标：

1、认识小括号，知道有小括号的算式要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合计算。

2、经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

3、感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，形成初步的符号意识。培养认真审题的习惯。

教学重点：理解小括号的'意义，知道有小括号的算式要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的加、减混合计算。

教学难点：理解小括号的意义。

四、教学策略

1、创设情境，生成问题。

2、探索交流，解决问题。

自主探索——合作交流——对比思考——共同优化，形成结论

数学新课程标准指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等，都是学习数学的重要方式”，“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”

在教学中，通过问题情境，学生在教师的指导下参与到学习中。学生自主尝试动脑思考、小组合作交流，去探究、发现新知。教师适时指导并提出问题，使学生产生认知冲突，思维指向所要解决的问题，引发学生思考探讨，想出办法、找出途径，从而达到解决问题的目的。让学生经历知识产生形成的过程，自主建构知识，师生共同归纳总结出计算的顺序。

3、巩固应用。

五、教学过程

（一）复习导入

首先通过一分钟常规口算练习，将学生的计算训练落实到课堂中，培养学生计算能力。再通过一组加、减两步式题口算，回顾没有小括号的加、减混合计算的计算顺序，为新知学习做铺垫。

（二）引导与尝试

从三个层次进行新知教学

1、创设情境，提出问题。

通过课件动态展示教材74页例3的情境图，让学生直观感受生活情境中的数学信息，并提出数学问题。通过直观操作，为新知提供研究的素材，并为理解运算顺序积累感性经验。

2、探索交流，解决问题。

学生通过独立思考与合作交流形成两种解决问题的方法：一种是学生熟悉的连减方法，列出算式并标出计算的过程，算出结果；另一种是先加后减的思路。在此过程中注重发散学生的思维，用不同的方法解决问题，并训练学生尝试用数学语言表达思维过程，抽象成算式，使学生经历从实物操作——表象操作——符号操作的思维过程。

然后聚焦到“先加后减”的方法，通过尝试将两道算式写成一道算式，使学生产生认知冲突，不能先算加法该怎么办？让学生感受到引入符号的必要性，进而想办法“创造”符号，最后统一符号，经历“创造”小括号的过程，体会数学符号的简洁性、统一性，形成初步的符号意识。

3、总结归纳

总结归纳主要是促进知识结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提高。因此在学生经历了刚才的“创造”过程，已经初步明白小括号的作用，再通过几个式题练习，明确先算什么，再算什么后，总结归纳出有小括号的算式的运算顺序。

（三）巩固运用

做一做：通过算一算、说一说、比一比，让学生进一步明确两步计算式题的运算顺序：有小括号的算式要先算小括号里面的，没有小括号的算式按照从左往右的顺序进行计算。

练习十七第3题：通过一道实际问题，提高学生运用小括号的意识和能力。

摘苹果：趣味练习。激发学生练习的兴趣，巩固运算顺序。低年级学生要保持长久的学习状态，必须有吸引他们的内容，摘苹果增强计算的趣味性，可以充分调动学生继续参与的积极性。

小括号课件(篇2)

教学目标：

知识与技能：

理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。

过程与方法：

在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。

情感态度与价值观：

在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序

教学重点：体会“先算乘除，后算加减”这一运算顺序的合理性，会计算加减混合运算的式题。

教学难点：体会“先算乘除，后算加减”这一运算顺序的合理性学生分析：学生认识了连加、连减、有很好的计算基础，关键是

掌握加减混合算式的运算顺序。

教学过程：

一、解决问题，自主探究交流

师：老师知道，同学们都喜欢喝饮料，那么你们了解一箱饮料有多少瓶吗？

师：你们说的都对。现在我们来看一看，这幅图中的饮料多少瓶一箱？你还发现了哪些数学信息呢？

师：现在老师提一个问题：一共有多少瓶饮料呢？请同学们自己试着算一算。

教师要注意巡视，以便了解学生的解题方法。

交流解决问题的方法。教师要给学生充分展示不同方法的机会，鼓励学生大胆展示自己的解题思路和方法。

师：刚才同学们用连加或两个算式解答的，现在我们试着把有乘、有加的两个算式改写成一个综合算式，好吗？

教师要注意巡视，了解学生的改写情况，并根据学生试着改写的情况，决定下一个环节采取以交流为主，还是以讲解为主。

交流学生试写的结果。教师重点指导学生如何将两个算式改写成一个算式。并说一说算式中每一步求的是什么？

总结运算顺序。观察写出的算式，说一说先算什么，再算什么？学生的表达语言可能不一样，只要意思正确，就给予肯定。

二、巩固提高

1、牛刀小试

师：在我们的现实生活中，还有许多问题，需要用数学来解决。观察情境图，你从图中了解到了哪些信息？

师：观察的很仔细。现在我们要解决的问题是：一双旅游鞋比一双拖鞋贵多少元？请小组试着解答？

教师要注意巡视，以便掌握学生的解题方法，特别关注是否出现综合算式。

交流解决问题的方法。如果学生没有写成综合算式可让学生说一说算式中每一步求的是什么？再让其他学生把两个算式改写成一个算式。

理解运算顺序，完成脱式计算。使学生了解在一个算式里，有除法有减法，先算除法。理解有减有除算式的运算顺序。

2、大显身手

1）师：我们一起来观察刚才的两个综合算式。

24×3＋863－36÷4

说一说，有什么运算，运算顺序是什么？

指名回答。

师：刚才结合解决具体问题，我们知道了在一个算式里：有乘法有加法要先算乘法，有除法有减法，要先算除法。在一般数学运算中，也有同样的规定。

2）练一练第1题，让学生先说一说运算顺序，再独立计算，然后全班交流。

教师要注意巡视，发现错误及时个别辅导，可指名学生到黑板板书。

练一练第2题，先让学生自己解答，交流时教师要关注学生多样化的解题方法。鼓励学生列成一个算式计算。

三、全课总结。

这节课大家表现都很好收获一定很大，都跃跃欲试想谈谈自己的收获了，现在老师就给你们机会，谁先来？

打开数学书第56页，课前布置大家预习，找出你认为重要的话，谁来说一说。齐读。

学到这儿还有什么疑问？

教后反思：

本节课是在学习了加减混合运算和含有小括号的混合运算的基础上，教学有乘有加、有除有减不带小括号的混合运算。

这节课充分利用信息窗所展示的情景图，并加以铺垫，把计算教学与现实生活有机地结合在一起，激发了学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。本节课还利用了同位合作、四人小组合作的形式，使学生讨论、讲解、自评、互评，充分发挥了小课堂的'作用。同时，学生通过解决实际问题以及自主设计、相互交流，进一步体会到运算顺序的合理性，通过一节课的教学，充分理解了乘加乘减的运算顺序，并能正确运算。最后充分利用两道自主练习，巧妙的设计恰到好处地强调了运算顺序的重要性，并且很好地检验了学生学的情况。

课上完后，反思自己的教学，还有很多需要注意的地方：

一、课堂上要注意倾听学生的发言，抓住生成的信息，强化新知，解决问题要到位。

二、注意培养学生良好的计算习惯——让动脑优于动笔。

今天在课堂上学习试一试时，虽然提醒学生先看有哪些运算符号，但没能提醒学生“看题后先想一想先算什么，再算什么，最后算什么”再动手计算。并介绍给学生这是计算时的一种好方法与好习惯，可避免好多学生拿到题目就盲目动笔，不思考，凭感觉，不能静心深入研究问题，从而导致错误率提高，实际上这也是新课程以来人们发现学生计算能力下降的原因之一，行动先于动脑。我们应该教会学生学会思考，思考后再行动的稳中求胜的先进的学习理念，这也是将来走上工作岗位后做成大事的成功秘诀之一。

小括号课件(篇3)

第三课时含有小括号的混合运算⑴

【教学内容】教材第34～35页，想想做做第1～5题。

【教学要求】

⒈通过讲座和交流，使学生充分体会小括号在混合运算中的作用。

⒊让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

【重点难点】

含小括号的混合运算的运算顺序。

【教学过程】

一、复习

⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。

60＋303422－206374

20＋30－40160803052＋42070

提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？

⒉出示例题图

请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。

⒊揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。

二、教学新课

⒈教学例题：

①引导学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？

②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。

③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？

你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－205

为什么？应该怎么办？

④请同学们算出结果

提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？

追问：加小括号的作用是什么？

⒉教学试一试：

①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。

②提问：两题在计算时有什么共同之处？

③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）

三、组织练习

⒈完成想想做做第1题。

同学们算一算，指名板演。

⒉完成想想做做第3题。

提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？

请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？

⒊完成想想做做第4题。

指名读题，说说题中已知什么，要求什么。

说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？

⒋全课小结：今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？

四、布置作业

小括号课件(篇4)

第四课时含有小括号的混合运算⑵

【教学内容】教材第35～36页，想想做做第6～10题。

【教学要求】

⒈通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

⒉通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。

【教具准备】

想想做做第8、9题的插图。

【教学过程】

一、复习铺垫

⒈口算：

72086309033007525

337－454802095514014

⒉先说出下面每题先算什么，再算出结果。

（127＋23）50328（36090）

46（30－25）4756＋379

提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？

二、初步感知

⒈出示：180－36－44180－（36＋44）

⑴请同学们观察两题有什么相同？有什么不同？

⑵请同学们分别算出它们的结果，指名板演。提问：它们的结果怎样？

⑶出示：159－（59＋37）159－59－37

请同学们观察计算。提问：它们的结果怎样？为什么也一样呢？

⑷引导学生观察比较得出结论。

⒉根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。

80－20－3050－（20＋10）90－70－20

提问：为什么它们的计算结果相同？

⒊同座位互相考考对方，说出得数相等的算式。

⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？

⑵学生独立完成，指名板演。

指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？

⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？

先小讨论，再全班交流。

小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。

三、灵活运用

⒈完成想想做做第8题。

出示图，提问：什么是一套衣服？

同学们独立完成，要求昼列出综合算式。指名说说每题的解题思路。

⒉完成想想做做第9题。

出示图，提问：超市的这节柜台销售哪几种商品，它们的标价各是多少？

问：根据题目中所给的信息，还可以提出什么问题。

⒊完成想想做做第10题。

学生做完后要求比较这3道算式之间有什么内在联系？

四、知识拓展

同学们自学你知道吗？，老师做适当补充。

五、布置作业

小括号课件(篇5)

3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6=

13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=

5+2+8= 9-4-2= 4+6-7= 8-2+5=

同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗?

师：星期天，小明和妈妈一起去看望姥姥，回来的时候，姥姥家的.小方姐姐送给小明一把糖果，小明把这些糖果按照颜色分了类，你们看都有什么颜色的呀?【演示课件“小括号” 】

学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流.

学生汇报，老师随之板书或继续演示课件“小括号”.

学生一：先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块，再把5块和7块红色的糖加起来就是12块.(板书：2+3+7=12)

学生二：先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块，再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块.(板书：2+7+3=12)

学生三：先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块，再把2块黄色的和10块加起来就是12块.(板书：3+7+2=12)

这道题应该先算什么?和你们刚才说的计算过程还一样吗?(不一样了)

要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办?(学生产生疑惑)

师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题.

这就是小括号(出示：( )).你记住它的样子了吗?请你随老师一起写一写(学生书空小括号的写法).

师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来.这道题我们要先算3加7，就把3+7用小括号括起来.(板书：在3+7处用红笔画上小括号)

问：有了小括号，“2+(3+7)=”这道题要先算什么?(3加7等于10)再算什么?

师：我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗?

学生试着算一算，然后进行交流.

问：这道题要先算什么?再算什么?(先算6加2等于8，再算15-8=7)

师：今天，我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的呢?它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同?请同学们在小组里互相说一说.

12-5+4 = 14-9–3 =

12-(5+4)= 14-(9-3)=

2、下列题中，哪题先算“3+4”?为什么?

3、给下面的算式添加运算符号，使算式成立.

1. 13-4+5= 7+7-6=

13-(4+5)= 7+(7-6)=

2.6+(40+30)= 5+(46-6)= 20+50+9= 80-(50+20)=

板书设计 ：

小括号课件(篇6)

教学内容：教科书第54页例2、例3，完成做一做和练习十三．

教学目的

1．使学生认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算带小括号的两步式题．

2．加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力．

3．培养学生认真审题的习惯．

教具准备：多媒体课件一套．学生准备小圆片若干个．

教学过程

一、复习铺垫

1．口算：

9＋34＋37＋512－714－5

2．说一说先算什么，再算什么，并说出答案．

3＋5＋75＋4－310－2＋5

师：加减两步式题的运算顺序是什么？（按从左到右的顺序计算．）

二、探索新知

1．创设情境，导入新课．

师：以前老师和同学们一起认识了很多朋友，如100以内的数、加号、减号等，今天老师又要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗？

生：想！

师：这位朋友就是小括号．

教师在黑板上板书小括号，并用红粉笔在后面书写（），接着让学生用手指书空2遍．

师：小括号的作用可大了，它能帮助我们解决很多问题．那么小括号到底有什么作用呢？老师先给大家讲一个故事．

2．认识小括号及作用．

师：有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它俩刚一进门，小熊就高兴地说：你们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？小熊指着盘里的糖说：这里有黄色的2块，绿色的3块，红色的7块，你们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？

师：请同学们也来帮小熊算算好吗？拿出准备好的圆片，在桌上摆一摆，猜猜小兔和小狗是怎样算的？

生①：先把黄、绿两种圆片相加，再加红色圆片．

生②：先把红、绿两种相加，再加黄色圆片．

师：这两个同学谁做得对？

生：都对．

师：他们都做对了，只是方法不同，那么怎么区别他们的做法呢？谁有好办法？

（教师故做无可奈何的样子．）

师：这就需要我们的好朋友小括号来帮忙．它的作用就是把先算的部分括起来．

电脑出示将两组先算的部分用括号括起来．电脑反复闪烁小括号的位置，强调小括号的作用．

（2＋3）＋7＝122＋（3＋7）＝12

师：谁能说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想，小括号的作用是什么？

师：以后，先算的部分在前面，括号就可以省略．例如（2＋3）＋7＝12的括号就可以省略．

教师指导学生读带小括号的两步式题．

3．带小括号两步式题的计算过程．

师：以后看到一个算式里有括号，怎样计算呢？请同学们看这道题．

出示例3：15－（6＋2）＝？

①请同学读题．想想这道题先算什么？再算什么？等于几？教师追问为什么这样算？以后看到算式里有小括号应该怎样算？

②学生回答后教师板书：一个算式里有括号，先算括号里面的．

③做下面各题，说一说先算什么，再算什么．

12－5＋4＝14－9－3＝

12－（5＋4）＝14－（9－3）＝

三、应用新知

1．看图计算．

2．对比练习．

①练习十三第1题．

13－4＋5＝7＋7－6＝

13－（4＋5）＝7＋（7－6）＝

让学生仔细观察上、下两个算式找出相同和不同．

师：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算．

②下面3题，哪题先算4＋6？为什么？

13－4＋613－（4＋6）4＋6－5

3．游戏．

①摘红花．

计算横行和竖行每三个数的和，谁先算出得数，并说出用哪种方法简便，就摘下红花．

②找朋友．

发给学生一张写有算式的卡片，算出得数．得数相等的就是一对好朋友．例如：

15＋4－212＋（11－9）9＋（10－1）

18－（4＋6）7＋（3＋4）10－（15－13）

4．在适当的位置添上小括号使等式成立．

14－9－3＝79－8＋1＝70

四、小结

启发学生自己归纳小括号的作用，以及在计算中应注意的问题．

板书设计：

小括号（）

例2：○○○○○○○○○○○○

└───┘│例3：15－（6＋2）＝

5│想：先算6加2得8；

└───────┘再算15减8得7．

（2＋3）＋7＝12

一个算式里有括号，先算括号里面的．

○○○○○○○○○○○○

│└─────┘

│10

└──────┘

12

2＋（3＋7）＝12

教学设计说明

本节课按照实物图形算式结论运用这个思路进行，把重点放在理解小括号的产生及作用上．

1．采用设疑激趣的方法引导学生主动建构知识结构．

好奇是儿童的天性，好奇是发明创造的源泉．在教学中根据儿童的好奇心，以给儿童介绍新朋友的形式出示课题，使学生对本节课产生浓厚的兴趣．在教学例2，如何用算式来表示第二种算法时使学生产生疑惑，这时教师巧妙引出小括号，说明小括号的作用．这样让学生主动参与教学过程，对小括号的作用产生深刻印象．

2．精心设计练习，增强新知清晰度、稳定性．

学生获取新知是有一个过程的，掌握新知需要通过一定量的练习，以增强新知清晰度、稳定性．

在对比练习中，每组算式的数字和运算符号完全一样，只是一道题中多了一个小括号，所以计算顺序和答案不一样．从而加深学生对小括号作用的理解，同时也培养了学生仔细观察，认真审题的习惯．

为了满足学生的表现欲望，设计了摘红花、找朋友等游戏．他们要用灵活的思维，快速的反应及全体同学共同合作完成．这种手、眼、脑多种器官共同协调活动，既巩固了新知，又可使学生变得活泼、聪明。

小括号课件(篇7)

1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．

2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．

3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．

活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．

我想到了红色队比黄色队多多少人？

黄色队比红色队少多少人？

红色队和黄色队共有多少人？

我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．

……

二、探究解题策略．

1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．

2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．

1．学生汇报，体现解题策略的多样化．

从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．

用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．

二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

三、培养数学技能．

教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．

教案点评：

一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

小括号课件(篇8)

1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2．让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

3．让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。

教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 教学难点：理解小括号的'意义。

教师利用课件动态展示教材第74页例3的情境图（如图1）；或采用直观操作的形式，先出示10个五角星，让学生先剪掉2个，再剪掉3个（如图2）。

学生：有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个。还剩几个五角星？ 设计意图：学生对运算顺序的认识和理解离不开情境的支撑。由学生熟悉的生活情境引入新课的学习，通过两次剪五角星的直观操作，为学习新知提供

研究的素材，为理解运算顺序积累感性经验。

教师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或者用笔画一画，并说一说你知道了什么、问题是什么。

交流学生的作品，巩固学生对问题的理解。具体如下图。

教师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算呢？说一说先算什么，再算什么。

学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。

第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。

设计意图：引导学生动手操作与画图，既有利于加深学生对问题的理解，又将现实情境问题转化为数学问题，使学生学会分析问题并提出解决问题的方法。根据解决问题的思路，使学生结合情境先确定运算顺序，为用算式表示解题过程作好充分的准备。

教师：请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。

教师随学生发言板书如下。

教师：按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，应该怎样列算式7

考并讨论：10-2+3这样列式可以吗？这样列式能先计算2+3吗？

教师小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明你要表达的意思。

一去二三里课件收藏15篇

经过精心编辑栏目小编为你整理了“一去二三里课件”相关内容。教案课件是老师需要精心准备的东西，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案要贴合学校教育理念和教学目标。许多时候我们言传无法传达分享就成了最好的选择！

一去二三里课件 篇1

【教学设想】

《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字１”。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的１０个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致， １０个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了第一课时的２个教学目标：

１、学会１０个生字，有感情地朗读诗歌。

２、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

３、初步认识田字格，学会写“一”。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。

本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一。

因此在第一课时教学中，我设计以下几个环节：

一、以情激趣，导入新课

低年级的语文教学力求要做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点──好奇来做文章，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，让他们在好奇心的驱使下开始学习。

二、自主研读，自读自悟

留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。有人说想象是创新的翅膀，在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分展开自己的想象，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。在研读时，引导学生进入如诗如画的小山村，说说看到了什么景物，进行美读。这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

三、复习巩固，指导写字

学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时，我把学习的主动权交给学生，设置引人入胜的游戏情境，如，燕子姐姐的礼物、生字果、小企鹅等，让学生主动地积极地来认字。本课时先写一个“一”，让学生初步认识田字格，充分地说横笔的写法，分散写字的难点，使学生在玩中学习写字，巩固生字。

【教学目标】

１、认识１０个生字，有感情朗读诗歌。

２、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

３、初步认识田字格，学会写“一”。

【教学准备】

课件、卡片、生字果。

【教学过程】

一、 以情激趣，导入新课

１、嗨！大家好！我是你们的老朋友“手指娃娃”，好久不见，想我了吗？今天，我给大家带来了漂亮的礼物，是什么呢？（出示生字果）草莓，高兴吗？草莓果上的拼音我们肯定知道读是吗？自己拼一拼、开火车读。

２、这里面有十个数字娃娃，我们把它们叫出来见一下面好吗？指名读。这十个数字娃娃和两个生字娃娃就是我们这节课要学的内容。

二、自主研读，自读自悟

１、初读课文，认识生字：

⑴ 手指娃娃：今天我要请小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里，离这儿不远。我们出发吧。（出示图片。）

⑵ 指导看图说图意：

① 你来到了什么地方？你是怎么知道的？

② 这是离我们不远的一个小山村，只要走上二三里路就可以到达，（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟） ［你能说得更好吗？］

③ 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”。

④ 我们再往近处看，近处有那些景物？花儿多吗？能数得清吗？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）在一座美丽的小山村里，住着几户人家，山里有几座亭台，树上、路边盛开着盛开着各种鲜花。

⑶ 手指娃娃的家乡美吗？古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（师范读古诗）你们想读一读吗？

⑷ 请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：先做第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字娃娃，用圆圈圈出来，大声地读一读。

⑸ 会读了吗？谁能读给手指娃娃听呀？

⑹ 指名读，评议正音：

（有两个数字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）

齐读。

⑺ 遮上拼音，打乱次序，你还认得它吗？

２、第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。读好了，读给你的同桌听：

⑴ 请四个小朋友一人读一句。

⑵ 他们读得真好，我们一起试试吧。一组读一句。

⑶ 让我们大家一起读一读吧。（读古诗）。一边读，一边想象那美丽的小山村。

⑷ 分组赛读。

⑸ 小朋友读得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸手指娃娃的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！

三、复习巩固，指导写字

１、小朋友学得这么热闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真可爱！哇，这么多，我们一起数一数。（１～１０）他们好象在找什么呀？你能帮他们找到自己的球吗？

２、在小朋友的帮助下小企鹅找到了自己的球我们一起给小企鹅报一下数好吗？

３、哇！瞧，他们可高兴了，球赛快开始了，让我们和小企鹅一起做准备动作吧。（课中休息：音乐）

４、手指娃娃送来的生字果子，谁能读得又准确又响亮，并能给这些生字找一个朋友，就把果子送给他！（抢读生字）

５、手指娃娃的礼物送完了，现在我们也给她准备点礼物，好吗？送什么好呢？就写个：“一”字吧！看！这是什么格子？出示“田字格”跟着老师读：“田字格，四方方，写好汉字它帮忙。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”一的笔画是横，指导写“一”：一字只有一画，从左到右起笔稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上左右的长度相等。书空，书上写两个。

四、总结全课

１、今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了手指娃娃的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那美丽的景色还深深留在我们的脑海里，让我们再一次朗诵古诗，表达我们喜爱之情，好吗？

２、手指娃娃可满意了，她希望同学们课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字。

下节课交流。再见！

一去二三里课件 篇2

一、导入部分

我让学生从１数到１０，再倒数一次。（意在了解学生１～１０的读音情况，着重区别四和十的读音。）

二、看图说话

１、课件出示书上插图：让学生自由说说你看到什么？（发挥学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。）

２、根据学生的反馈来板书简笔画再现插图。（加深学生对插图的印象，同时调动学生对学习课文的兴趣。）

三、识字教学

１、让学生找找诗句中表示数目的汉字，并反馈。（通过找一找，圈一圈，很自然地过度到生字的教学。）

２、拼读音节。（这一环节都是很枯燥然而又是非常重要的环节，因此，我让我们班的“小老师”操纵电脑，教一教其他小朋友。展开竞赛，谁读得好的就当“小老师”来点一点鼠标。小孩都有表现欲，所以他们读得比什么时候都认真，拼读这一环节也轻松地过了。）

３、去拼音认读生字：

一是让小朋友开火车认读生字，二是师生共同作游戏“我的朋友在哪里？”。（这两个环节意在让学生在游戏愿意学习，乐于学习。学生的心理特点决定学生对枯燥的东西比较难以接受，而把识字变成他们平时最喜欢玩的游戏，那样就很容易接受而且印象会特别深刻。）

四、课间休息

我让学生动动身子，动动手等。玩一玩“一二一”的游戏。（低年段小学生注意力不容易集中，叫他们一坐４０分钟并且都在学习，比较难，所以，课间休息是非常必要的。）

五、阅读诗文

根据课标的精神，所以这节课我把主要的时间都用在了阅读的教学上。为了体现学生学习的自主性，我设计了以下教学环节：

１、看图听读：自己听一听，边听边看，感受诗句的美丽。让学生充分领略音乐美、语言美。

２、多种形式阅读：师生对接读（半句、一句），同桌对接读，组内开展擂台赛读，男女生比赛读等。（学生年龄小，对于同一样东西很容易厌倦，因此，多种形式阅读有助于学生理解诗文的美，体现山村的美景。）

３、配乐朗读表演。让学生边朗诵表听音乐边表演诗文内容。（为了再现韵文的意境美，让学生自己去表达对韵文的理解，用自己能表现的方式表演出来，学生很高兴，一下子就来兴趣了，纷纷走出位子去表演。并且很形象很有创意。有些动作都出乎意料。）

一去二三里课件 篇3

一去二三里

第一课时

一、激情导入

1、导入新课：到今天为止，我们已经学完了拼音，你们想不想展示一下自己的本领？我没看看谁的本领最大。

2、点击课件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的区别，翘舌音、平舌音）

3、开火车读一读，（哪列火车开起来？）看谁拼得最准，最快。

二、研读、识字

1、师：你们学得这么棒，我要奖励你们，今天老师要带你们一起来学一学与数字有关的古诗。

2、课件出示古诗。并让孩子们把书本打开，翻到44页，自由读书中的古诗，在读古诗中认识生字。要求：用手指着读，不认识的字请教拼音朋友，也可以问同学、老师。（教师巡视、指导）

3、老师读课文后面要求认读的生12个生字，学生用笔在书上圈出生字。

4、把圈出的生字读给同桌听。

5、识记生字：不看课文，这些生字还认识吗？

（1）出示带拼音的十二个生字卡片：指名读，开火车读。（重点引导读准“四”

“十”“三”）

（2）变换抽取十二个生字（不带拼音），用各种方式读。

（3）小朋友有没有发现，在我们读的这些生字中，数字占了大多说，那么老师想考考大家，在我们的生活中，有用到过这些数字吗？给他们找一找朋友，组一组词，说一说。（4）我们的“去”和“里”在一边可着急了，也想让你们给他们找找朋友。给“去”和“里”找找朋友。

6、在这篇课文中，除了老师刚才提到的生字，你还认识哪些生字呢？（出示课件，让学生一起来读一读）注意平翘舌，结合书本图片，用手指出“村”“亭“花“。

课间操（小手绕一绕，小手顶一顶，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好）

三、借助画面，了解古诗

过渡：小朋友们不仅读得好，而且课间操做得也很棒，你们表现都这么好，老师决定带你们去小山村欣赏风景，你们想不想去呀？（想）

1、出示课文插图，让孩子们说一说，自己在图中看到了什么。(要求学生说完整句，大声说，如果看到了树，看到了一棵树，看到了一棵茂盛的大树。说得好的，及时表扬)

2、古时候有位诗人也看到了风景，而且觉得这里的风景特别漂亮，就把这里的美景写成了一首诗，刚才我们在学习生字的时候已经和它见过面了，现在我们一起把刚才学过的生字放入古诗中来读一读。（注意节奏、有拖音现象的要及时纠正）

1、老师刚才在竖着耳朵听你们的朗读，在你们读的时候老师发现这首诗里写了好多美景，不知道你们有没有发现。给你们一分钟时间，同桌一起合作，读一读，找一找。

2、学生说一说自己是读哪一行诗看到的。（学生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭台”和“烟村”如果找不出来时，要适时引导。）

3、刚才小朋友们在古诗中找到的美景深深地吸引了老师，老师也忍不住陶醉在其中。让我们一起带着愉悦的心情踏入小山村吧！

4、(出示第一、二句)

(1)(出示画面)一眼望去，二三里路远的地方，你看到了什么?(几座房子)在这个静静的小山村里，住着几户人家，每到傍晚时分小山村的烟囱里就会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村”。

(2)谁愿意把第一、二句读给大家听听?(指名读)

(3)没走多远，就看到了美丽的小山村，多轻松啊。村子不大，只有几户人家。谁愿意带着这种美美的心情再来读读第一、二句?(指名读，齐读)

5、(出示第三、四句)

(1)(出示画面)快看，远处的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭台”。（近处，有什么?(开得正艳的花朵)在小山村的周围有许多大山，人们在山里建了好几座亭子，旁边的树上、路上开满了各种颜色的花儿，可漂亮了！

(2)谁愿意把你看到的美丽景色介绍给大家，愿意的请竖起书本来读一读。(自由读，指名读，分男女生读)

(3)村子四周的景色这么美，我们一起美美地读读吧。(齐读)

6、同桌的两个同学合作，一个读第一、二句，一个读第三、四句，看谁读得最有感情。

7、谁能有感情地朗读整首诗?大家闭上眼睛认真听，看他能把你带到那美丽的地方吗?(指名读全诗，在评议中进一步感悟山村的秀美，激发学生的情感。)

师：请同学找找“亭台”和“烟村”，借助图画认识“亭台”和“烟村”。

8、总结：小朋友们说得真好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭子错落有致地排列着，树上、路边开着各种美丽的花。这么美丽的花。这么美丽的地方，离我们不太远，诗中说——就走二三里路就到了。（一里相当于从教室到校门口走一个来回）。

9、指导学生有感情地朗读课文，边读边想。

10、背古诗，边背边想象诗中的景色。巩固生字

1、师：刚才同学们已经和这些生字见过面了，没有拼音时你能认出来吗？

2、点击课件，出示不带拼音的认读字：一

去

二

三

里

四

五

六

七 八

九

十

。（去：从这里走出去的意思。烟村：翠烟绕绕的样子、亭台：供游人观赏、休息的亭子）

3、指名读生字卡片“一”到“十”。

4、再现生字：让学生填一填课件中的数字。

5、四、指导书写

过渡：生字我们认识了，那接下来我们要把这些汉字也送回家，那汉字的家又在哪里呢？ 1.（点击课件，出示田字格）这就是汉字的家。我们一起来认识下田字格。先让学生跟老师说一说“田字格”，老师进行课件演示。

2、学习新笔画：汉字是由一个个笔画组成的，今天我们来学习第一个新笔画。

（1）课件出示笔画名称héng（横），先让孩子们借助拼音认识笔画的名称，再让学生直呼笔画的名称。教师示范写，学生试着手指笔画一下，边写边说起笔位置，收笔位置。（2）学生边听边观察横在田字格中的位置。在孩子们动笔写之前，前强调一下写字姿势“还 2 记得老师以前教你们的儿歌吗？写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体棒！让老师看看，你们写字姿势有没有坐端正，胸离桌子要一拳哦。做的好的孩子要及时表扬。

（3）学生描红，练习书写。（4）接下来我们来学习写“二”，有哪位小朋友可以告诉大家，我们可以用什么方法记住“二”这个字呢？（可以和一比较），“二”的上面一横短，下面一横长。和一的写法相似，起笔位置收笔位置。观察、描红。

（5）“三”（谁来说说怎么样记住“三”呢？动笔写一写）写好后同桌评价，写对了吗？写得漂亮吗？如果好，好在哪里呢？起笔顿，中间轻，收笔顿有没有做到了？比一比哪位小朋友不仅做得端正，而且字写得漂亮。

（6）“去”笔画“横héng、竖shù、横héng、折zhé、点diǎn”

(7)“里”笔画“

1、竖shù

2、横折héng zhé

3、横héng（中间的）

4、横héng（封口的）

5、横

6、竖shù

7、横héng

3、展示优秀作业，进行表扬。

五、课堂小结 师：孩子们，今天我们学习了新笔画，还学习了书写汉字，你们又多了一项本领，会写字了，多高兴啊！那就让我们怀着高兴的心情再把古诗背一背吧！

一去二三里课件 篇4

教学目标

1、复习巩固相关的汉语拼音

2、能正确、流利地朗读课文。感受课文的意境美。

3、认识课文中的12个生字

教学过程

复习导入

1、复习六个复韵母（ai iu an un ing er）

5个整体认读 yi si vyu shi zhi

三拼音（jia zuo hua）

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去识字王国里认识“新朋友”啦！你们高兴吗？想认识它们吗？现在，让我们一起快乐地向识字王国出发！

（二）、观察图画，提出课题

1、看图说话（课文插图——引导学生观察想家并说话，图画画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？在说些什么？）

2、揭示：有一首有时候的童瑶（儿歌），说的就是这幅画…一去二三里…

3、指名读课题，你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导理解“里”：里面，一里路等扩词的方法。

(三)图文结合，初读课文

1、教师范读课文

2、引导学生进一步说说图上的小朋友看到什么？并在图中找到“烟村、亭台、花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（几遍）。

（四）自读课文，学习生字

1、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。

2、用符号标出不会读的字，请同桌帮忙。

3、全班交流，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

4、教学生字

（1）出示12个生字（带拼音）用各种方式读

重点引导学生读准“四、十、三。”

（2）变序抽取12个生字（不带拼音），也用多种方式读。

（3）把12张生字卡片分类摆一摆，并说说理由？

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

去 里

（五）朗读感悟

1、正确、流利朗读课文，指名读、同桌互读、小组读等。

2、把课文读得有感情有韵味。

小山村的景色真美呀，谁来当图中的小朋友读读课文，告诉大家看到了什么？最喜欢什么景物？

3、找好朋友互相听听读读，互相正音。

4、男女分别齐读

（六）布置作业

把课文读给你喜欢的人听。

一去二三里课件 篇5

教学目标

1．复习巩固汉语拼音。

2．认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画。

教学重难点

认识田字格，写好笔画横.

教具准备

1．歌曲“拼音用处大”。

2．课本生字卡。

教学过程

（一）导入。

老师：同学们在拼音王国认识了许多拼音朋友，让我们一起唱拼音歌。(复习韵母.声母和正体认读音节.) 今天我们来学“识字一”1 一去二三里。

（二）初读课文识字。

老师：请你打开书44页，自读课文，画出不认识的字。

学生：自读，画出不认识的字。

老师：看看能能用拼音朋友帮助我们把这些字认识读准。

学生：认读拼音识字。(出示生字，学生认读。)

重点指导读:三 四 六 九

学生：组内互读。小老师带领同学认读生字。

老师：扩词理解“里”字的意思。口头组词:家里、车里、公里。

（三）指导书写。

老师：过渡：我们认识了这些字。我们还要会写“一、二、三”。请你仔细观察这三个字有什么一样的地方？

学生：这三个字都有“横”。认识笔画”横”，笔顺从左到右

老师：一横在汉字里念“一”。

认识田字格，指导写“一”，先观察一在田字格中的位置，教师范写，学生描红.

老师：观察“二”的两个横有什么不同。指导写“二”。

老师：先写上面的一横，再写下面的一横。

学生：第一横短，第二横长。

老师：观察“三”的三横长短变化。指导写“三”，写时我们要按先上后下的顺序。

学生：比“二”的横要稍靠近些。

（四）巩固练习。

老师：下面我们做一个“找朋友”游戏。（巩固音和形。）

学生：一个人拿音节，一个人拿汉字，找朋友。

找对了，全班齐读.找错了，帮助纠正。

一去二三里课件 篇6

《一去二三里》教案

一、激发兴趣，导入课题 师：同学们喜欢听故事吗？

生：（喜欢！）

师：请同学们闭上眼睛，一边听故事一边想象，在听故事中，你看见了什么？星期天，有两个小朋友出去玩。他们走了一二里路，来到了山坡上。他们往远处一看，有几户人家的烟囱里正冒着烟呢。数一数，有四五家呢。他们又看见远处的山头上有许多凉亭，数一数，有六、七座呢。他们往路两边一看，呵，好美呀！路边的树上开满了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，好多呀。请同学们睁开眼睛，说一说你看到了什么？

生：（我看到了两个小朋友。）生：（我看到了几户人家。）生：（我看到了亭子。）生：（我看到了花和草。）师：同学们，这幅景色美不美？ 生：（美。）

师课件出示这幅图。(课件出示)

师：同学们，想一想，这幅图画出了哪首诗的意思？ 生：（一去二三里。）

师：《一去二三里》这首诗，同学们都已经预习过了，今天我们来学习一下，看同学们认识里面的字吗？

二、板书课题，读诗认字

师：请同学们跟着我一起写课题。师板书，学生书空写。师：让我们一起读一下课题。齐读课题。

师课件出示这首诗。让学生根据拼音读诗。生自由读诗。

师：同学们看一下这首诗中那些字你感到陌生，就请你根据拼音多读几遍。

生根据自己的情况读诗中的字。师：谁愿意说一说你认为难认的字？ 生：去、里、家、烟、村、亭、座、枝。

师：（板书难读的字）下面让我们一起把这几个字多读几遍好吗？

一起读这几个生字。

师：同学们，看老师变魔术了。师点击课件，诗中的拼音消失了。

师：现在诗中没有拼音了，同学们还会读吗？试一试。学生练习读诗。老师找几名学生读诗。

师：同学们，诗中的生字宝宝跑出来了，你们想跟它们交朋友吗？

生：想。

师课件出示本课要认识的生字：

一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十。

师：同学们自己试着读一读，看能认识几个？ 学生自己读生字。

师：谁来跟大家说说，你认识哪些生字？ 生：我都认识。生：我有两个不认识。

师：同桌之间交流一下，看谁认得多。学生以同桌为单位互相学习。师：谁愿意自己读一读？ 生站起来读生字。

师：同学们说他读得怎么样？ 生：他都读对了。

师：好，让我们把爱的鼓励送给他。生：棒、棒、棒，你真棒！

三、结合插图，理解诗，训练读诗

师：同学们把诗中的生字都认识了，下面我们再来一起欣赏一下诗中的美景，（出示课件：点击左边画面播放）。同学们，你们想知道诗中哪个字的意思？

生：“去”是什么意思？ 师：谁能告诉他？ 生：走的意思。

师：说得很正确。谁还有不明白的？ 生：烟村是什么意思？

师：同学们看看插图，想一想烟村是什么意思？（师点击烟村处可放大）

生：做饭的人家。

师：真聪明。我们可以根据插图理解意思。谁还有？ 生：亭台呢？

生：亭台就是凉亭子。

师：对，同学们可以看看图，认识认识凉亭的样子，像什么？（师点击亭台处可放大）

生：跟伞一样。

师：观察得很仔细。同学们还有不懂的地方吗？ 生：没有了。

师：那么老师问一下大家：一枝花与一朵花一样吗？（师点击左下角花处可放大）

生：一样。

师：一枝花和一朵花不一样。

师通过课件出示向学生介绍一枝花和一朵花的意思。师：刚才我们理解了诗的意思。同学们，你们说这首诗描写的景色美不美？ 生：美。师：哪里美？

生：有花、有人家、有亭子。生：还有大山和大树。

师：这么美的景色，我们读诗时要用什么心情读？ 生：高兴。生：面带笑容。

师：同学们说得真好。我们读诗时要面带笑容，同时还要把诗中美丽的景物：烟村、亭台、十枝花读得重一点。同学们试一试。

学生自由练习读诗。

师：谁愿意自己读一读，展示给同学们听？ 生读诗。

师：谁来评价一下？ 生：他读得时候很高兴。生：他读十枝花得的很有劲。师：同学们愿意听老师读一下吗？ 生：愿意。师范读古诗。

生鼓掌，并把爱的鼓励送给了老师。“棒、棒、棒，老师真棒！耶！”

师：下面同学们再练习读一读古诗。生自由读诗。师：谁愿意读？ 生独自读诗。

同学们都争着读诗，师便要求同学们一起站起来读诗。

四、课中休息

刚才同学们学得很认真，下面我们一起活动一下。请同学们听着音乐，做自己喜欢的动作，看谁能把今天学得古诗背出来或唱出来。

师放活泼的音乐（点击右下角喇叭图案），与学生一起活动。师做的动作是一边跳一边唱古诗。学生在老师的带领下也融入了活动中。

五、课外延伸

（一）课件出示儿歌：一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝花，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。师范读儿歌，然后领读儿歌。学生自己练习读儿歌。学生齐读儿歌。分小组读儿歌。师生和读儿歌。师：一什么牛？ 生：一头牛。师：两什么马？ 生：两匹马。师：三什么鱼？ 生：三条鱼。……

（二）师：古时候有一位画家叫郑板桥，他用数字写了一首诗，下面我们一起欣赏一下。

课件出示：咏雪诗

郑板桥

一片二片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。师范读古诗。

师：同学们，这背景图片就是芦花，它上面毛茸茸的花是什么颜色？

生：白色。

师：那雪花飞入芦花为什么就看不见了？

生：他们一个颜色，就看不出来了。师：下面同学们一起读古诗，老师听听同学们能不能读下来。生齐读古诗，老师随时指导读。师与同学们一起读古诗。六：总结这节课的学习内容。

这节课我们详细学习了古诗《一去二三里》，还接触了一首练习量词的儿歌，和一首用数字组成的诗《咏雪诗》。同学们学得很高兴。《咏雪诗》就作为我们今周要背诵的古诗。好，下课！

板书设计： 一去二三里

一去二三里课件 篇7

第55---57课时 《一去二三里》

教学目标：

1．复习巩固汉语拼音。

2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。

3．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。

4．观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重点：识字写字。

教学难点： 辨别“八”“入”

教具准备：课文插图或多媒体课件、生字卡片、数字卡片。教学课时： 两课时 教学过程：

一、展示成果：

1．出示生字：一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 ①指名读----开火车读----抢读 ②去掉拼音读2遍

③识字方法：比一比：八---入 四---十

加一加：云+1=去 一+1=十

2、读词语：

三天 四只鸡 六只鹅 八条鱼 九朵花

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？

2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”。老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀。

3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

4．结合具体实例，引导学生理解“里”。

三、图文结合，初读课文

1．教师范读课文。

2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。

老师指着行走的孩子学生读“一去二三里” 老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家” 老师指着亭子学生读“亭台六七座” 老师指着路边的花学生读“八九十枝花” 老师指着整幅画学生读整首诗。

3．放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。4．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（相机指导“一”的变调）

2．把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。

（1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

（2）根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：

四五个冒着炊烟的村子；

村里有四五户人家，还冒着炊烟。

（3）请小朋友看图，读读诗句；再看看图。

（4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。

能用手势表示“一去二三里”意思吗？ 点明：“一去”即一路走去的意思。

还有什么问题？

（5）男女生分别齐读。

五、配乐诵读全诗

1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组背诵，全班齐背。

3．背诵全诗，并设问：

（1）小朋友都能背这首诗，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？ 这个小山村热闹吗？

（2）你来到这个小山村，觉得它美吗？

（3）总结：小山村真美，请小朋友一起背，就好象走进了小山村。

六、认识田字格，书写“一”

1.认识田字格

（1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

2.指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

（2）学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。（3）教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。

（4）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

（5）讲评：讲评后，学生继续练写。

七、作业设计

1．今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸„„比比看，看谁找得多。

2．课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。板书设计

kuai tian

hua

ge qiu（）块 田（个球

一去二三里 一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花

pian gua

瓜

（tiao（yu

duo

（））片）条鱼）朵花

一去二三里课件 篇8

教学目标：

★会认12个生字。

★能正确流利地朗读课文。

★感受童谣中表现出来的景色美。

教学重点：

识字。

教学难点：

分辨“八”和“入”，“九”和“几”等容易混淆的字。

教学准备：

ppt课件、简笔画、生字卡

教学设计：

一、创设情境引入

1、今天老师带了十个字娃娃，他们想和一年级九班的孩子做朋友，瞧瞧，他们找谁呢?(师边发卡片边说：字娃娃选xx，因为他准备得最好;字娃娃找xx和xx，他们俩显得特别的高兴;字娃娃看准了xx、xx和xx，他们正耐心地等待着字娃娃……)

2、介绍十个字娃娃给学生认识。

3、学生把字娃娃送回家——把字贴在相对应的简笔画旁边。

4、字娃娃还想找你们玩，请你亲切地呼唤他们的名字，老师请出他们。(师依次贴在黑板上，并板书课题，读课题。)

二、识字——和字娃娃一起去郊游

(一)《去画中游玩》

1、观察画面，你看到了什么?快来告诉我们吧!(师随机完善板书，呈现一首欢快的'童谣。)

2、请出字娃娃“去”和“里”，回头再瞧瞧图中有趣的数字。

(二)《识字大闯关》

闯关前的准备：

1、自由把这首童谣读一读，用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。

2、课件出示带拼音的生字，请学生认一认，不认识的拼一拼他头上的拼音。

3、检查识字情况——“闯三关”。

a、第一关：除去拼音我会认(成功后得一个笑脸娃娃)

b、第二关：火眼金睛辨生字(成功后得一个笑脸娃娃)

c、第三关：我去提篮摘苹果(成功后得一个笑脸娃娃)

(在此环节中，教师要加以指导“三、四、十”音，辨认“八、六”等字的字形。总结学习方法。)

(三)愉快的比赛

1、师范读课文，教给学生读的方法。

2、生先跟老师读再自己读。

3、比赛读。(强调数词读重些，突出山村虽小，景色却很美。)

三、课外拓展——数字儿歌

游玩结束，字娃娃永远和聪明勇敢的你们在一起。

1、结合简笔画出示儿歌，跟老师学一学。

《量词歌》

一头牛，两匹马;

三条鱼，四只鸭;

五本书，六支笔;

七棵果树，八朵花;

九架飞机，十辆车;

用错量词出笑话。

2、欣赏《红叶飘飘》。

3、鼓励学生自编数字儿歌，送出美丽的画儿。

一去二三里课件 篇9

一、复习导入

1.开学到现在，我们已经认识了拼音王国的所有朋友。今天让我们带上这些拼音朋友离开拼音王国，朝生字王国的方向出发，去认识更过朋友，请各组坐上自己的火车，比比哪一辆火车开得快。

2.用开火车的形式复习全部的拼音。

二、观察画图 揭示课题

1.现在我们已经到了汉字王国的大门了，哇！这里真美丽。(出示本课挂图)

大家看到什么了？谁来当当导游，把这里美丽的景色介绍给大家。(学生观察图后,说说景色)

2．这里还有一首童谣来介绍这个美丽的地方，现在我们请拼音朋友来帮忙一起去认识它。

a.学生以4人小组为单位自己试读童谣。

b.这首童谣的名字是什么？

c.请学生朗读，教师纠正读音。

d.哪些字是你已经认识的？怎么认识的?？哪些是在拼音和朋友的帮助下认识的？

三、教学生字

1. 我们一起去认识生字朋友(出示生字卡，全班齐读，重点引读四、十、三)

2.拿出你们的生字卡片，小组讨论一下要怎么分，为什么要这么分？

3.汉字朋友其大家去他们的家里做客，我们一起去吧。瞧！车来了，我们把汉字朋友送上车(出示画有汽车的图案，在上面打上方格，让学生根据童谣给生字安排位子。)

4．解释 “里”在童谣中的.意思。

5.路上的景色很美，大家一起有感情的读一读，把美丽的景色读出来。

6.终于到了汉字朋友的家了，但是他们在路上跟老师说，他们想跟爱动脑筋的小朋友交朋友，所以他们要考考大家，大门有一个机关，只有通过才可以进去。(出示转盘：上面标有本课生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话)

四、认识田字格，学习书写“一、二、三”

汉字朋友邀请大家去参观它们的房间，我们已经知道四线三格是拼音的房间，那生字的房间是什么样子的呢?

出示田字格，用儿歌来介绍：田字格，四方方，写好汉字来帮它，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

2.指导书写。

网友讨论：

焰火：发表一下我自己的看法，不知道是不是有点搬门弄斧。我觉得整体是以认字写字为主的，但是为什么不在讲课文中就做一个指点呢？

我上这课时就试过，效果更好一点，而且学生更能方便记忆课文，以上只是我教学中的一点发现，不知道对不对，请多多指教。

曲曲：同意焰火的意见,孩子们在这样的课堂一定会愉快识字的,把识字和读韵文更好结合就更好了。

一去二三里课件 篇10

教学目标

1．会5个生字，认识4种笔画“横折钩、竖弯钩、点、捺”。

2．确地朗读课文。

教学过程

一、复习铺垫

1．复习几个音节：ēr bā liù sì shí。

2．复习几个偏旁：“（横折钩）、）（竖弯钩）、（点）、（捺）”。

3．习上节课学过的生字，并说说笔顺规则：从上到下，先左后右。

二、新课

（一）

1．话导入：昨天，小朋友们欣赏了美丽醉人的香山红叶，今天，我们到可爱的乡村看一看，你们高兴吗？请你们用拼音这把金钥匙第二课的大门，自己试着读一读。要求：眼看拼音，手可指着音节读，自己读完后，再相互读给同桌听。

2．名读课文。请小朋友注意听，看他读得怎么样（2-3人）根据出现的问题，练习朗读。教师范读后，学生再读，可再齐读一遍。

3．面，请同学们边读课文边看书上的图，然后说一说，你想告诉同学什么？或者你想知道什么？

（二）

1．美丽的小村庄里，有5位小朋友要到我们班做客，看同学们能否找出它，在生字下面点上小点。

卡片出示生字：二、四、六、八、十。带拼音读，去掉拼音读。谁发现了，我们读的时候应注意什么呢？

2．学们读得真好，这5位小朋友给我们带来了4件礼物，你们想看看吗？“（横折钩）、）（竖弯钩）、（点）、（捺）”，嗬！原来是四种笔画，这可是组成汉字的宝宝啊，我们可得记住它。生读──书空──桌书。

3．指导写。下面我们把5位小朋友请到明亮干净的客厅里，请同学们拿出田字格。指导写“二、四、六、八、十”。

4．生练写，师巡视。

三、复习巩固

1．看图读拼音写字。

2．猜字。一升说，其他猜。

3．读课文，背诵。

四、拓展。

平时，我常听同学们读有关数字的儿歌，谁能读给同学们听一听。

1．一、二、三、四、五、六、七。

我的朋友在哪里？

在教室，在操场，

我的朋友在这里。

2．四是四，十是十

十四是十四，四十是四十

五、验收。听写：二、四、六、八、十

一去二三里课件 篇11

师：现在老师要考考大家识字的身手，我们来做一个猜字游戏，请大家举起手中的卡片表示答案，看谁又快又准，好吗？

生：（马上把自身的生字卡片放在桌上，做好准备。）

师：云上加竖是什么？日加土是什么？（老师用手势表示数字，让同学举卡片表示。或出一些十以内的加减法算术题，要求同学举卡片表示答案。）

生：（纷纷举起卡片，兴致很高。）

师：XX同学每次举得又快又准，请他上来给大家猜。

生：（兴趣更高，抢着上台）

（案例二）

师：有一群数字婴幼儿也来到了我们身边，看！他们来了。（十个小朋友戴“０～９”的数字头饰上台，同时，老师把“一～十”的生字卡片发给台下的同学。）我们一起来帮他们找到自身的朋友吧！

生：（齐唱《找朋友》）拿生字卡片的小朋友一边扮演一边上台找到数字朋友。

反思：小朋友欢欢喜喜走进学校、走进课堂，就应该让他们尝到学习语文的乐趣，喜欢学习语文，喜欢识字。充沛利用师生手中的卡片，让同学动一动，演一演，创设丰富多彩的教学情景，激发同学识字的兴趣。

（案例三）

师：（出示“小猫钓鱼”图）数字婴幼儿又来到了哪里？和小猫玩起了什么游戏？看你能找出几个数字？

生：（同桌讨论，指名同学回答）

（案例四）

师：我们在生活中也经常用到数字，你能用今天学的数字说一句话吗？

生1：（举着手中的卡片）我今年八岁了。

生2：我的爱心上已经有七颗星了。

生3：我家住在南苑四里。

生4：我是一（五）班的小同学。

……

反思：新课标提出了“综合性学习”的'要求，以加强语文课程和其他课程和生活的联系，以

上案例在同学合作学习的基础上，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字和认识客观事

物结合起来，体现语文知识和能力的实际运用。

（案例五）

师：有一个诗人把我们今天学的数字编了一首小诗。（出示）一片二片三四片，五六七xxx十片，千片万片无数片，飞入梅花都不见。大家猜出这是什么了吗？谁也来做诗人仿照它编一首呢？

（先四人小组讨论，然后全班交流）

生1：………………千杯万杯无数杯，杯杯都是纯洁水。（纯洁水）

生2：………………千条万条无数条，落到河里都不见。（雨）

生3：………………千本万本无数本，本本里面有知识。（书）

生4：………………千个万个无数个，见了医生都逃跑。（非典病毒）

反思：新课标除重视培养同学的基天性力外，更看重创新精神和实践能力。发明性教学是促进同学发展的教学，是一种探究式学习，引导同学自身独立探究，形成结论，了解和发现规律。同中求异，异中求同，旧中求新，常中求变，实中求活，是一个动态过程。发明心理学专家思田彰说：“发明性教学的实质要前进到教师事先预料不到的地方。”以上案例通过对教材的发明性改编，培养同学创新能力，在言语实践活动中学习发明，学会发明。教学是实施《课程规范》的主渠道。如何把新课标所体现的新的教育理念、新的教学战略转化为教师的教学行为、转化为实际的教学效果，就要求教师应转变观念，更新知识，不时提高自身的综合素养。应发明性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习，使同学真有所获，确有所得。

一去二三里课件 篇12

【教材简说】

课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。

本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。

【学习目标】

１、认识１２个字，会写３个字。认识笔画“一”。

２、正确、流利、稍带感情的朗读课文。

３、初步感受童谣中所表现的景色美。

【教学流程】

一、谈话激趣

师今天，我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

二、借助拼音，初读感知

１、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

２、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。

３、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

４、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

５、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

６、指名读请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读：

师读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）

三、借助画面，再读感悟

１、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！

２、看图。师中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？

老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”。

老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”。

老师指着亭子学生读“亭台六七座”。

老师指着路边的花学生读“八九十枝花”。

老师指着整幅画学生读整首诗。

３、情趣练读，读出节奏感：

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

４、当小诗人有感情的读一读。试背。

四、巩固生字

１、巩固字音“你拍一，我拍一”的游戏。

２、巩固字形和生字说再见的游戏。（读卡片）

一去二三里课件 篇13

教材分析：

《一去二三里》是苏教版小学一年级上册教材中的一篇课文，是学生在学习完拼音之后，接触的第一篇课文。本课要求看图读韵文识字。课文是一首古诗，读起来朗朗上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。

教学理念：

凸显以人为本的教育思想，让学生成为课堂的主人。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，让他们在诵读课文和观察插图中认识生字，培养他们自主阅读、自主识字的能力，让学生在说说、读读中自主探究，取得收获。

教学目标：

1.学会本课十个生字。两条绿线内的五个字只识不写。认识9种笔画。

2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学流程：

（一）导入新课：

1.小朋友们今天真精神！我们一起去郊游，好吗？（生齐唱歌曲《我们一起去郊游》）

2.（出示课文插图，指导学生由远到近观察）看看郊外景色怎么样？我们先看看远处有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭台。（出示卡片：亭台）亭子前面有什么呢？（房屋）你们瞧，房屋上面还冒着烟呢，老师觉得人们可能在做饭呢，对不对？煮饭的炊烟饶着整个村子，我们把这村子叫烟村。（出示卡片：烟村）再看近处有什么景物呢？（艳丽芬芳的桃花、快乐飞舞的小鸟）

（二）初读课文

1.多么美丽的景色啊！老师送给大家一首小诗（师配乐范读古诗）这首小诗美吗？你们想不想读呢？自己大声读课文，注意读准每个字的音。如果读不准，你就借助拼音朋友多拼几次，明白吗？（生配乐读古诗）

2.老师要把这颗小星星呀，送给我们班的***。因为他读书的时候，身子坐得直直的，头正正的，书啊，抓得稳稳的。读书姿势可好了！我们大家都应该向他学习。接下来呀，老师要请四个小朋友来读这首小诗。一人一句，其他小朋友呢，竖起小耳朵认真听，看他们是不是把字音读准了。好，开始！

3.咱们班的小朋友真棒！读的同学很认真，听的同学呢，也很仔细。现在请同学们快快做好，注意读书姿势。这次听清老师的要求：再读课文，把句子读通顺读连贯。自己读自己的。开始！

（三）识记生字

1.这次小朋友读得都不错。那接下来呀，再听老师的任务：看看课后生字，把每个字拼读两遍。

2.下面该老师检查你们认读生字的情况了。卡片上的字你会读就举手！（强调：一本身读一声，但和其他生字伙伴在一起的时候，就该读二声。这是一种变调现象，在我们以后的学习中还会接触到很多，这就是我们中国语言的奥妙之处）让我们把生字齐读两遍。

3.脱掉拼音小帽，你们还认识吗？我们开火车来读。抢读。

（四）配乐诵读课文，启发想象

1.小朋友们真棒！很快就认识了这么多生字宝宝。老师告诉大家一个好消息：和这些字宝宝交了朋友，我们再来读课文，一定觉得特别愉快。不过，老师提醒大家：我们要一边读，一边想这幅美丽的画。待会儿告诉大家：你仿佛看见了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？好，开始！

2.谁愿意把你刚才读课文的感受告诉大家呀！你是从课文哪句话体会到的？

3.大家的想象力真丰富！那谁愿意把这首诗完整的读一读？这么多同学呀！我们男女生进行比赛，怎么样？读得真美！老师觉得我仿佛已经来到了这个幽静而美丽的小山村。

（五）书写汉字

1.认识田字格

同学们，我们是中国人，不但要会认中国汉字，还要会写中国汉字。中国汉字是方块字。拼音的家在四线格里，汉字的家就在中国的这块土地上。让我们一起去看看汉字的家吧。

这个方方正正的格子叫田字格。咱们一起来认识一下田字格：田字格，四方方，书写汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

2.书写一

这节课我们先送一回家。先帮老师在田字格里看一看，一应该写在什么地方？（一是由笔画横组成的，写在横中线上，从左往右，起笔重一点，收笔要顿）你们想不想写？动笔之前，我们先复习以下习字操：头正、身直、肩平、臂开。好，保持这样的姿势开始描红。描好以后，在生字本上再写几次。

3.小朋友把笔放一下，老师发现有的小朋友描得非常认真，一笔描成，而且压在横中线上。老师还发现，个别小朋友写字的时候，写着写着，不小心肩歪了，头也低了下来。其实，写字也是一种练功，那要天天练。老师相信，小朋友在练字的时候，都要提醒自己：头正、身直、肩平、臂开。相信你们一定能养成好的写字习惯。有了好的写字习惯，老师也相信，将来你们一定能把字写得非常漂亮。

这节课我们先上到这，好吗？下课！

一去二三里课件 篇14

教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。

教学准备

教学挂图，小黑板，生字卡片

教学时间

两课时

教学流程

通用设计

第一课时

教学内容

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习汉语拼音

1、出示：yī sì wǔ shí zhī

(1)指名认读。

(2)说说它们是什么音节?(师提示：整体认读音节不可拼读)

(3)齐读。

2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng

(1)指名认读，会读哪一组就读哪一组。

(2)指名读，试着将三组都读准。

(3)齐读。

二、新授

(一)导入

学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

(二)初读课文

1、出示插图及课文。

2、看图，听老师读课文。思考：

(1)图上画的是什么地方?

(2)从远到近画了哪些景物?

3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。

(三)精读课文

1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好!

师：一眼望去，小山村并不远!只有两三里路。简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。在句子中加“/”表示停顿，读好第一句!

3、到了小山村，你看到了些什么呢?

(学生说相关景物，出示相关词句和图面!指导观察理解与朗读。)

(1)烟村：冒着炊烟的村

(2)四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。

(3)八九十枝花：也是泛指，从图上看，可以理解为很多的意思。

4、我们走进山村，欣赏了这里的美景，你能试着将这首童谣连起来读好吗?

(1)自由读。

(2)指名读。

5、你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面，就请大家带着这样的心情美美地读一读这首诗。

(1)分小组读。

(2)比赛读。

(3)齐读。

三、学习生字

(一)单独出示带拼音的生字，认读。在读“一”时，指导学生认识第一声的变调。

1、讲解“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”;在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。

2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”

“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”

让学生读一读。

3、做“找朋友”的游戏。(出示拼音找汉字)

(二)指导识记并书写汉字

1、我们先来认识一下汉字的家——田字格。

学说拍手儿歌认识田字格：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”

2、出示基本笔画：横，竖，横折

(1)指导书空。

(2)指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

(3)练习在田字格中书写。

3、出示本节课要写的五个汉字：一，二，三，十，五

(1)指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。

(2)师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。

(3)学生在习字册上描红，师行间巡视。

(4)反馈书写情况。

四、作业设计

1、练习正确，流利，有感情地朗读课文。

2、练习书写“一二三十五”这几个生字。

3、自己找一些带有数字的.儿歌，练习读一读。

五、板书设计

识字1(汉字上加拼音)

插图

一 去 二 三 里，

烟 村 四 五 家。

亭 台 六 七 座，

八 九 十 枝 花。

第二课时

教学内容

1、能正确、流利地背诵儿歌。

2、适当拓展，巩固已学知识，激发阅读兴趣。

3、认识6种基本笔画，复习15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习

1、出示带拼音的生字进行认读。

2、出示去拼音的生字进行认读。

3、出示课文，让学生将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。

( )去( )( )里，

烟 村( )( )家，

亭 台( )( )座，

( )( )( )枝 花。

4、指名朗读，检查朗读情况。

二、指导背诵。

1、通过上节课的学习，你读懂儿歌了吗?说给大家听听。

2、你能有什么样的词语来夸夸小山村。

3、假如你是一位小导游，请你看着图，用这首儿歌来介绍一下这个风景秀丽的地方。(看图，背诵)

(1)指名背。

(2)分男女生背。

(3)齐背。

三、拓展练习

1、将自己找到的带有数字的儿歌读给同座听。

2、出示一段数字儿歌让学生读一读。

数 星 星

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)比赛读。

四、指导识字，书写

1、出示基本笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折 弯钩

(1)指导书空。

(2)指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

(3)练习在田字格中书写。

2、出示本节课要写的五个汉字：七，八，九，六，四

(1)指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。

(2)师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。

(3)学生在习字册上描红，师行间巡视。

(4)反馈书写情况。

五、作业设计

1、练习正确，流利，有感情地背诵课文。

2、练习书写“七，八，九，六，四”这几个生字。

3、写一写你知道的节日的日期，不会写的字可以用拼音。

一去二三里课件 篇15

《一去二三里》教案

学习目标：

1．复习巩固汉语拼音。

2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。

3．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。4．观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点： 识字写字。教学难点： 辨别“八”“入” 教具准备：

课文插图或多媒体课件、生字卡片、数字卡片。教学课时： 三课时

第一课时

课时目标：

1．复习巩固汉语拼音。

2．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。教学过程：

一、复习导入

1.复习拼音

我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？

韵母（ai iu an un ing er）

五个整体认读音节（zhi chi si yi wu）三个音节（jia zuo hua san cun）2．激趣导入：同学们，从开学到现在，我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也认识了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到汉字王国去认识更多的汉字朋友了！你们高兴吗？现在，让我们一起向汉字王国出发吧！

小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从１到１０看谁数得准。

认识１至１０的汉字写法

小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。（课件出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有１至１０的数字字样）这里有十个篮球，我们来看看球上面的字都认识吗？

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，想知道他是怎么写的吗？

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？ 2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”。3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

4．结合具体实例，引导学生理解“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)

三、图文结合，初读课文 1．悠悠动画范读课文。

2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。

3．放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。4．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

四、教学生字 出示十二个生字1、2、3、谁认识这些汉字朋友？指名读。请认识的小朋友说说是怎样认识的。请拼音来帮忙。

（1）（在汉字上出现拼音，提出要求）不认识汉字的小朋友可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小朋友也可以借助拼音来再巩固一下。（2）学生练读，教师巡视。（3）开火车读。

（4）去掉拼音读，指名读。（5）出示生字卡片，打乱顺序开火车读。

（6）全班交流：你是怎样记住这些生字的？（表扬能自主识字的学生）

（7）在我们周围找找本课的生字。（如，教室内的课程表，教室门上的班级标牌，家里的日历、门牌、报纸。）

五、朗读感悟

我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。

（相机指导“一”的变调：“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）

朗读时，句中适当停顿，句末稍稍延长，数词可读得略重些，突出山村虽小，景色却很没，（出示课件，教师示范。）

第二课时

课时目标：

1、观察图画，图文结合，了解诗意。感受童谣中所表现的景色美。

2、认识田字格，学习笔画“一” 教学过程：

一、有感情的朗读诗。

二、把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。

（1）小山村的景色真美，小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

（2）根据课堂交流情况理解诗意。

1、、亭台六七座

什么是亭台呢？（课件展示）

师：这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）

师：书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？（生齐读：亭台六七座。）

2、、“烟村四五家”

师：你还看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）师：那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）

师：是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。村里有四五户人家，还冒着炊烟。

师：那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）

师：是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

3、.八九十枝花

师：你还看到了什么？（花）几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？（生齐读：八九十枝花。）

4、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说（生齐读：一去二三里。）也就是说：一路走去二三里路就到了。（3）、诵读背诵。

中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？读到这首诗老师仿佛看到：一路走去，在不远处有个小山村，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的（生齐读：一去二三里，烟村四五家。）山上有几座亭台错落有致地排列着;树上、路边盛开着各种各样美丽的花。这就是书上说的（亭台六七座，八九十支花。）

同桌合作，一位读诗句，一位指图。（3）请小朋友看图，读读诗句；再看看图。（4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。（5）男女生分别齐读。

三、认识田字格，知道书写“一”（横）1.认识田字格

（1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。谁认识它，说一说？（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（田字格的作用是帮助吧字写端正，写匀称。）

拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

2.指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，从左向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。写在横中线上，字要居中。(教师黑板上范写。)写字时，要注意：头要正，肩要平，身要正，脚放平。（2）学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。

四、作业：

1、朗读背诵课文。

2、用文中要求认识的生字练习组词。

五、板书设计

第三课时

课时目标：巩固12个生字，会写“一、二、三”三个字”。教学过程:

一、巩固生字

1．朗读检查，背诵课文。

2、检查生字认读：变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。3.巩固生字：

（1）出示不带拼音的生字，学生认读。重点认读“

四、十”。

（2）说说“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些字都是表示什么？

与数字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比较（出示插图二）

（3）、小组讨论：在哪里见过“去，里”你是怎么记住这些字的？

如，加一加：│+云=去 土+厶=去；二+甲=里 曰+土=里（黑板演示分解组合汉字。）

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“入、八” 认识“八”“九”。

入──捺在撇上住 八──撇捺要分家 3．我会用

（1）摘苹果说词语或句子

出示苹果树图（上面挂着12个苹果，每个苹果后有一个生字）。指名摘。摘到后，领大家正确的读两遍。

二、指导书写”一”“二”“三”

1．先复习田字格的知识。观察课文中田字格的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短及在田字格的位置来说）3．悠悠动画范写，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、扩展活动

1．读儿歌（巩固量词）一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。

2．猜谜语。3.看图填空。

4、出示《咏雪诗》，巩固一至十。

五、作业设计

1、写生字及分解笔顺。

2、有感情的背诵古诗。

3、绕口令给爸爸妈妈听。

六、板书设计

「热门课件」 《一去二三里》教学思考

学生时代，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《「热门课件」 《一去二三里》教学思考》，仅供参考，希望能为您提供参考！

《识字一》这个单元，是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字。在识字的编排上，又注意采取韵语这种儿童喜闻乐见的形式，使学生在语言环境中，在有滋有味的诵读中认字，受到美的熏陶。体现儿童学习汉字的规律，本课是一首意境优美的古诗，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，重在学习最简单的十个汉字，和“去”和“里”这两个汉字。

由于新教材对认字、写字的要求不同，识写分开、多认少写，减轻学生学习写字的负担，又尽可能让学生多识字，尽早地进行阅读。课程标准实验教材与原教材相比，识字量明显加大。为了帮助学生识字和巩固识字，我在教学时注意以下几个方面。

1、创设情境，激发识字欲望。

布鲁纳说：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”假如识字教学只是单纯为识字而进行教学，会使识字教学变成枯燥无味的苦差使，让学生望而生畏，失去学习的兴趣和动力。所以在教学本课时我设计一个情境，秋天的景色真美啊，一个星期天的早晨，丁丁和明明他们约好要到郊外去旅游，从而引出今天的教学内容。缩短学生与学习内容的距离，并激发起他们的学习欲望与热情。让学生尽快全身心地投入到学习的过程中去。

2、在语言发展中识字。

新课程要求我们，充分利用儿童的生活经验，在一定的语境中学习生字，所以在这堂课中，我利用本课的插图，请学生看图说话，结合学生的说话内容，随机教学字，这样使学生的识字教学与语言的学习同步。即发展了语言又认识了生字。

3、活动中学习巩固识字。

低年级孩子年龄小，自制力弱，学习以无意注意为主，他们天性好动，活动则是他们喜闻乐见的方式。教学时我设计了“找朋友”的活动及时复习巩固本堂课所学的十个数字生字。通过有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

存在的不足之处：

巩固生字应创设一定的语境，激发学生的识字欲望。我在本课时的生字巩固中，教学设计得比较呆板。局限于本堂课的“语言场”，只是请学生认一认本课课文中出现的生字，先请学生认一认带拼音的生字，接着拼音朋友回家了你还能认识它们吗？继而分小组比赛认读，开小火车认读。从形式上来看是比较多的，但与其它语境的联系就没有了。所以我想在以后的教学中应更加注重在不同的语境中巩固识字，并在识字中不断强化语境。

去书店日记

近年来范文在各个领域中的作用引起了人们的广泛关注，合理借鉴范文是提高写作水平的重要途径，也许你已经积累了不少类型的范文了吧？我来分享一篇网络文章是关于“去书店日记”，以下文章仅供参考仅供您做初步了解！

去书店日记(篇1)

去书店看书-日记300字左右

今天妈妈带我去美佳华负一楼的书店看书，我好开心！书店里的书可多可多啦，一排一排的书柜里摆放着各种书籍。刚进去的时候我看到这么多书，高兴地跳了起来。妈妈连忙对我说：嘘，书店里要保持安静！于是我静悄悄地走到少年课外书刊的书柜旁，在书柜里找到一本《米小圈上学记》的书津津有味地读了起来。当我看到米小圈早上上学时闹钟响了还不想起床，心想：怎么和我一样呢？呵呵妈妈早上叫我的时候我也不想起床呀！可一想到要是不起床上学就会迟到的，于是我立刻就坐起来穿衣服了不知不觉两小时过去了，妈妈叫我回家，可书还没有看完，怎么办？我好想带回家看，妈妈会不会给我买呢？于是我对妈妈说：妈妈，您能不能帮我买下这本书，我想看完这本书？妈妈说：我们来个约定，这次考试如果能考到100分，那妈妈就把这本书送给你。虽然当时我有点伤心，可一想我要是考到100分那不就可以买这本书了吗！带着一点点小小的遗憾我依依不舍地离开了书店。

指导老师：赵娟

去书店日记(篇2)

我爱看书，无论在哪里，只要看到书上有我爱看的文章，便捧起书直到看完为止。家里的书便随处可见。我每天都要和书见面，除了写作业时看书，每天的课余时间也要看书。书和我就像一个不能分离的整体，有了书，世界才有无穷的乐趣，它成为了我的朋友，可以说是形影不离。这些年来，我懂得了读书的乐趣，也渐渐地爱上了书本。我经常在阅读课上和课余时间里读书，一读就是半个多钟头。

书就像一支蜡烛照亮我的学习之路，它使我增长了许多知识，几次老师让我们查资料，我都在书上找到了答案。

每次去买书，我总是兴致勃勃地跑进书店，精心挑选，认真地看书中的内容。当挑好一本书时，我就会把书捧到胸前，心中有说不出的高兴。买书回来后，我都要把手洗干净，给书包个封皮，然后津津有味地读起来，读一遍不行，至少两遍，读完后才会把书整整齐齐地放进书橱里。

记的有一次，我买了一本十万个为什么，我正在津津有味的看着，这时候，妈妈叫我吃饭，我都没听见。

书给我们带来很多方便：我们小学生可以从书中找到知识，找到自己需要的知识，找到自我：工人叔叔通过看书可以生产出更好的产品;医生通过看书可以给病人找到治病的好方法;农民通过看书可以种出更饱满的粮食：……其实在生活中书还带来许多好处，只要我们能细细体味。

书，简简单单的一个字，给我们带来那么多好处。我记得一句话：“读书使人明智;读诗使人聪慧;演算使人精密。”所以我们要保护书、爱惜书、多读书，这样才能体会到书带来的好处。书给我们带来了无穷无尽的知识，书是我们的良师益友。

书既是我的老师，也是我的朋友。

去书店日记(篇3)

今天，我们去了新华书店。

我们在门口停了车，妈妈说：浩梁，你和林翰去书店，找《知识大全》，我走开一下，半个小时后我会来找你们的。我听了，答应了。

我对弟弟说：林翰，你要跟着我我，不要走丢了。弟弟听了，说：好。于是，我到了第二层，那儿人很多，我开始找了起来。呀!我和妈妈买《跟我学》的地方已经改成了新书销售点，我找了很久，都没找到《知识大全》，我想，第二层没有找到《知识大全》，那应该在第三层吧!于是，我又对弟弟说：林翰，走快点，去第三层了，不要跟丢了。弟弟听了哦了一声，我走到了第三层的时候，就看到小学专用的提示牌，我在那个提示牌下的书里找了一下，就找到了《知识大全》，我把这本书翻到反面，一看，18.8元。

耶!我高兴极了，林翰，我们找到书了!弟弟一听，也高兴地说：我们的任务完成了，我们可以看书了!

这次，我亲手把书找到了，我会找书了!

去书店日记(篇4)

20xx年7月24日写

前些天，爸爸得到了两张卡，里面各有三百块钱，这不，今天爸爸就带着我和妈妈去书店买书去了。

刚到书店门口，我就立刻奔向那些关于学习的书籍那里，看着这些书籍，真是令我流连忘返，我多想把关于六年级上册的学习书全都买下来啊！可是我没有那么多钱，看看这里，又看看哪里，我真的不知道如何选择。

不知过了多久，我还是没有选好书，爸爸就已经拿着手机过来了，他一边拿着手机拍我，一边笑嘻嘻的说：“婉兮，选好书了吗？”“没有，”我摇摇头，说道：“你继续去找你要看的书，我连一本也没有选好。”

说罢，我就仔仔细细地看了一遍，终于找到自己心仪的书了，是《走向优等生》六年级上册语文和数学，《教材1+1》六年级上册数学，《小学教材全解》六年级上册英语，《教材解读》六年级上册语文，学习的书选好了，我又去找了找一些放松心情的搞笑漫画，笑江南的《植物大战僵尸》，我特别喜欢他们的科学漫画，不过，我找到了一本关于历史的《植物大战僵尸》，还有两小本搞笑版的，接着，我就心满意足地去找爸爸结账去了。

爸爸正坐在书店的休息区里，悠闲地看着他喜欢的关于风水的书，一见到我来了，就合上书本，和我一起结账去了，终于轮到我们了，收银姐姐扫码好了后，告诉我们：“一共三百一十元。”爸爸的两本厚厚的大书打折，一共100元，而我的一共两百多元，哎！这次买的书可真多，不过，回家了又有好看的书看了！

去书店日记(篇5)

今天是星期六。上午我写完作业妈妈说今天天气不错我带你去街上逛逛吧。你想要什么满足一下你的小小心愿。嗨!我一听妈妈今天对我怎那么“慷慨”呀!。平时可不是这样，要东西可难了。今天妈妈终于“理解”我了。所以我满口答应好的 。于是跟妈妈就出发了…… 妈妈先是简单的买了自己的用品，后带着我就来到了书店。我一看这书店真大呀!好几层楼呢 。这是我第一次来这么大的书店。书店里好多人。看来爱看书的人还真多! 妈妈带我直坐电梯到了四楼。这层都是少儿课外书，真是一眼看不过来。我高兴极了。“这么多好书，我要都买回家”，我对妈妈说。妈妈笑笑说“你慢慢看吧。喜欢那本就买。

我看到许多小朋友坐到书店的地上挑看自己喜欢的书，我也学着他们的样子挑着我爱看的书。太多了我太兴奋了，左挑右挑也不知哪本最好，都想要。太多了怎买得完呢。最后再妈妈的建议下我买了本”聪明的一休“和”喜洋洋与灰太狼之开心闯龙年“ 这两本书我喜欢。妈妈说下星期还带我来。太好了我以后终于可以买我喜欢的书了。回来后妈妈告诉我说：”：多看书能懂很多道理，明白很多事情。我告诉妈妈我以后也要多看书，也会懂很多道理。

去书店日记(篇6)

在一个星期日的上午，我在家里闲的没有事干，于是便决定到书店里买几本放在家里看。

由于我奶奶比较节俭，所以她就让我们坐公交车去。而我奶奶年纪大了不记事，竟然早下了一站，于是我们便约摸着走。走过来又走回去，搞得我是“腰酸背痛腿抽筋”，不过最后也找到书店了。在一排排花花绿绿的的书里，我的眼睛急切的寻找着：倒数第二排?不错，就是第二排，终于找到了!于是我匆匆地买了三本，便回家了。

回到家，我便坐在我的房间里，如饥似渴地读了起来。不一会儿，奶奶喊了我一声：“吃饭了!”我充耳不闻，又过了一会，奶奶又让我吃饭，我仍然没有说话。又过了一会，奶奶实在忍无可忍，亲自来喊我去吃饭，所以我便极不情愿地吃了饭。饭后，我休息了一下，便又“钻”到书里去了。一连读了三个多小时，爷爷看到我这个样子，便用食指轻轻点着我的太阳穴，笑呵呵的说：“你呀，这个小书虫!”我情不自禁地笑了。大家也都笑了起来。

怎么样，这件事有趣吗?

去书店日记(篇7)

去新华书店买书-寒假生活日记400字

正月初三，妈妈带我和弟弟一起去新华书店买书。

刚到那里，妈妈对我说：待会儿你一个人进去买书，我说：妈妈，为什么要让我一个人进去买啊！妈妈对我说：因为你已经长大了，要学会独立一面，凡事都不要依赖别人，有些是自己尝试着去做，我说：哦，知道了，但是我还是很害怕，会不会被坏人拐走呢？妈妈说：不用怕，胆子大点进去，我知道你是最棒的孩子，就这样妈妈给我40元钱进去买书，这其中有20元是书店里赠送的优惠券，我就在心里默默地念着不用怕，一进去我问售票员的阿姨：阿姨，你好请问一千零一夜的故事书不带注音的书有吗？那阿姨查了一下说：小朋友不带注音的没有，我就跑出去问妈妈：妈妈不带注音的书没有，妈妈说：没有，那就买了吧！我就拿着那本书到收银台去结账，然后我把40元钱递给阿姨，阿姨说：对不起，小朋友着20元的优惠券要买起50元才能用，我立马又去找了百问百答的书和老人与海，这样要花74元钱，我再出去跟妈妈说：妈妈钱不够了，那阿姨说要买齐50元那个券才可以用，妈妈说：那还差多少啊！还差34元，妈妈给了我，我再进去付钱了，就这样跑来跑去，终于把书买好了，我的心不在砰砰的跳了，就想心中的石头落下来了。

最后妈妈带着我们回家了。

去书店日记(篇8)

星期六的早上，天气冷冷的，因为昨天夜里下了一夜的大雨，温度一下子降了好多。

爸爸开车带我和妈妈来到了大学路上的新华书店。一进书店的大厅，就看到了琳琅满目、各种各样的图书。我来到了少儿读物区开始选书。书架上的书多极了!有科幻类的;有课外辅导;有故事类的;还有科学类的等等我选来选去，最后，选中了一本书名是《人与动物的情感故事》的书。这本书讲的是发生在人与动物之间的友情故事。还记得，在暑假作业上有一道题目就是让收集一个人类与动物之间的感情故事。要是那个时间我就有这本书该多好!这本书的作者是灵泉，它的出版社是时代文艺出版社，价格是19。8元。

我觉得这本书不错，应该向大家推荐!

去野餐日记

文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，我们听了一场关于“去野餐日记”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

去野餐日记 篇1

星期六，爸爸妈妈说要带我去森林公园野餐，顿时，我的心里像喝了蜜一样甜，激动极了！因为这件事我已期盼很久。

森林公园里人山人海，热闹非凡。我们好不容易在湖边找到一处空地。放眼望去，湖边的翠柳长出了碧绿的嫩芽，玉兰树开放着洁白如玉的花朵。湖面上，小船轻轻飘荡，溅起的一片片波浪在阳光下金光闪闪，给我带来一种春的感觉。

在湖边一棵大树下，我们升起烧烤炉，爸爸先将小鸡夹在铁架里，一会儿给小鸡抹一点油，一会儿给小鸡涂上佐料，几分钟后，小鸡吱吱作响，油光发亮，让我垂涎欲滴。接着烤一会儿，一股香气迎面扑来，小鸡终于烤熟了，我们一起分享着这第一顿美味。

看到爸爸妈妈忙碌着，我早已按捺不住，自告奋勇地问：“我可以烤吗？”“当然可以，小心哟！”爸爸说。我小心翼翼地将香肠翻来覆去地烤了起来，一不留神，烤糊了一块。爸爸手把手的教我，终于，小香肠烤好了，我兴奋地跳了起来。虽然有点糊，但我吃得香极了，这可是我自己劳动得来的成果！

在我们周围，草地上到处都是人群。他们一边烧烤，一边游戏，有的在打扑克，有的在聊天，有的小孩吹泡泡，五彩缤纷的泡泡四处飘荡，美极了！森林公园里，一片欢声笑语，人们都将心中的快乐散放在这美好的春天里！

去野餐日记 篇2

春天来了，很多景物都变了样。桃林一片粉红，燕子从南方飞回来了。柳树长出了嫩绿的柳条，田野一片绚丽灿烂。麦苗变绿了，油菜花变金黄了。

我们全家约了隔壁邻居一起去公园野餐。当大家走到公园门口时，一阵花香扑面而来，仔细一看，五颜六色的花朵开了不少。我们找到了一片有柳树也有池塘的草坪，铺好野餐垫，拿出事先准备好的食物，开始了愉快的`晚餐。

大家一起吃东西、晒太阳、聊天真是开心呀！我抬头看到柳条上长出了碧绿的嫩芽，不由地想起了贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这个用来形容春天真是太恰当了。

欢乐的时光总是过得飞快，转眼间我们就要回家了。爸爸提议说：“我们大家要不在柳树下拍一张照片留作纪念吧？”大家异口同声地说：“好！”爸爸蹲下身子，调整好距离，说：“一二三，茄子。”大家露出了灿烂的笑容，春天跟我们一起定格在了照片上。

这次野餐不仅让我们品尝了美味的食物，最重要的是让我们欣赏到了春天的风景。希望小朋友也能到大自然中去发现春天的美好。

去野餐日记 篇3

沿途的风景很美很美，带着愉悦的心情欣赏眼前的风光，是值得你去做的事情。――题记

天气晴朗，阳光正好，万里白云飘忽不定，我们走在哪儿它便跟在哪儿，太阳公公早早地就起了床，为接下来的一天做准备，我懒懒地从被窝里面爬了起来，看着外面的好天气，心里瞬间有了一个不错的想法―野餐。

我立刻起了床，刷牙洗脸之后把我的想法告诉了妈妈，妈妈觉得还不错就同意了，于是我们便开始准备东西了，野餐需要太阳伞、野餐布、食物……还记得我们上一次野餐的时间是在两年前，那次是去附近的草坪，风景也很不错，这次我们依旧决定去那里“回顾旧情”，东西准备好了之后，我们就出发了。坐上车，开始了“浪漫”的旅途，沿途中有很多小鸟飞过，看着它们自由翱翔的身体心情也跟着变好了，很快我们到了野餐的地方。一片青青的大草坪，草比以前长得更茂盛了，旁边也多了几个亭子，越来越多的人来这里散步，周围还种上了一些五颜六色的花来衬托美丽的景色，空气还是像以往一样那么新鲜。

我们找了一个中心的位置坐了下来，既可以晒到太阳又可以欣赏风景，是个好位置。我们把野餐布拿了出来铺在草坪上面，再把吃的东西放上去，有饮料、披萨、蛋糕、各种水果……再把太阳伞撑起来就可以正式开始野餐了。眼前的食物很美味，可以吃自己想吃的东西，晒着暖和和的阳光，呼吸着新鲜的空气，我们还拍了一张全家福，一家人坐在草坪上吃东西，说笑，再把身旁的美景用手机拍下来，完美。

时间很快就流逝掉了，太阳也下山了，我们也带着好心情回到了家。野餐并不是说要玩什么吃什么，更重要的是好心情，一家人可以在一起。

去野餐日记 篇4

今天，我们开展了江心屿一日游研学实践活动。我们班里有很多同学参加了这次活动。

我们首先去了革命烈士纪念馆，这里面有许多伟大的革命烈士的纪念碑，有谢文锦、刘英等157革命烈士详细的介绍。

逛了一圈后，我们来到宽阔的大草坪上开始了同学们期待已久的野餐啦。太阳太晒了，于是我们包了一块阴凉宝地一个亭子。大家铺上野餐垫，拿出食物，吃的吃，聊的聊，玩的玩，我和丁俞乔拿了一点零食，在开始津津有味地下象棋呢!

大家享受完美食后，我们兴高采烈地做起了游戏。你比我猜、大网鱼，最后一个游戏就是同学们最喜欢的蒙眼抓人了。这是一个简单又刺激的游戏，只需要把一个人的眼睛蒙上，抓到人就可以了，一个个玩的乐在其中。

玩着玩着，不知不觉已经到活动结束的时候了，我们依依不舍地各自回家。

去野餐日记 篇5

Teluk Kemang距离森美兰波德申镇约12公里。这是一个受欢迎的海滩，许多人去那里放松。

正是在农历新年假期的某一天，我们在Teluk Kemang野餐。我和叔叔和他的家人一起去了那里。我们五个人，我叔叔，他的妻子，他们的两个小孩和我。我叔叔开车带我们去那里。

我们在早上十点左右到达那里。海滩上已经挤满了其他度假者。无论如何，我们设法在一棵大树的树荫下找到了一个地方，我们把我们的东西放在那里。我的姑姑为我们准备了一张垫子让我们坐下。除了我的姑妈，我们在海里玩得很快。她只是坐在垫子上看着我们。水凉爽清爽，我喜欢把它泼在我的堂兄弟身上。然而，上面的烈日可能会很不舒服。所以大约一个小时后，我叔叔让我们在阴凉处坐一会儿。太阳越来越热了。于是我们不情愿地从海里出来了。在一些树荫下，我们建造了一些沙堡。

时间过得真快。很快我们就听到姑姑叫我们吃午饭。我们跑到她身边，自己吃她带来的美味咖喱。然后我们从保温瓶里喝了几杯冰冷的'饮料。午饭后，我们又在海里玩了一会儿。太阳太热了。所以我们走到附近的一家旅馆，用干净的淡水清洗自己。我们回来的时候，阿姨已经把东西都收拾好放在车上了。于是我们都上了车，我叔叔开车送我们回芙蓉。

去北京日记

作文伴随我们的学习生涯是我们前进路上的智慧指南，写作是让我们释放内心压力和情感的一种方式。“去北京日记”为我们带来了很多启示。请认真阅读本文以获得更多信息！

去北京日记【篇1】

从现代奥林匹克运动史看，奥运精神不仅体现出体育竞技的魅力，也展现出国民素质的提升。之前，国人有一种普遍认同，就是“冰雪运动不进山海关”，一条冬夏分明的“季节线”横亘已久。而随着北京冬奥会的步履临近，它以喜人态势推动着冰雪运动人口的“金字塔”不断夯实。如今，我国冰雪运动已经跨越南北，贯穿四季，成为中国人的体育娱乐新时尚。《中国冰雪旅游发展报告2020》显示，我国每年参与冰雪旅游人数不断上涨，61.5%的人有参与冰雪旅游经历。“三亿人上冰雪”正在从愿景逐渐变为现实。一场全民瞩目的冬奥赛事，让人们对冰雪运动从陌生到亲近，也就此搭建了从“运动”通往“健康”的桥梁。从闭幕式各个“简约但不简单”的节目中表现的内容与各个国家选手依依不舍的离场，也代表了2022年北京冬奥会，到此圆满结束。

共赴冰雪之约，共享冬奥奇遇。根据过往来看，许多主办过奥运会的国家，都曾在筹办和举办的过程中加快了自己的发展进程，在提升国民素质和社会文明程度之际，更推进了自身向现代化国家的转变。基于此，中国再次成为全球关注的焦点所在。此刻，在疫情挑战下，世界比以往任何时候都更需要体育精神和发展动力。一场冰雪之约，它将实现美好愿景达成的最大公约数，也将为世界充分展现一个人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的中国。对此，所有中国人都充满希望与期待。

去北京日记【篇2】

这个暑假，爸爸带我去了北京。北京可好玩儿了！

北京位于华北平原，东南距渤海约150千米，面积16.410.54平方千米。北京有着三千余年的建城史和八百五十余年的建都史，最初见于记载的名字为“蓟”。民国时期，称北平。新中国成立后，是中华人民共和国的首都，简称“京”，现为中国四个中央直辖市之一，全国第二大城市及政治、交通和文化中心。北京是中华人民共和国首都、中央直辖市、中国国家中心城市，中国政治、文化、教育和国际交流中心。

北京有许多景点：天安门及广场、故宫、天坛、颐和园、八达岭长城、十三陵、天池风景区、鸟巢、水立方、恭王府、香山、中南海、钟楼、鼓楼、中央电视塔……

我最喜欢的景点是：天安门。天安门共有3扇大门，第一扇门叫天安门，第二扇门叫端门，第三扇门叫午门，每扇门之间间隔300米，从天安门走到故宫午门30分钟不到。听大人说，明代皇帝处罚大臣的“廷杖”也在午门举行。对违反皇帝意旨的大臣，皇帝会下令将其抓起来穿上囚衣拉到午门施行廷杖。廷杖到了明末被废止。

还有更多有趣的景点，你也快来北京看看吧！

去北京日记【篇3】

20xx.11.20我们去了北京。公司派他去北京培训学习，我正好这几天公休假，就决定跟着他一起去北京，曾经有想过以后公休假去北京旅游，只是没想过这么快实现了，心情无比激动。

搜索亲朋好友询问北京天气之类的，听说天气有些冷了，重点是这个季节北京风比较大，我便担心起大老远去北京资金花费了又没达到去的目的，就犹豫了……可是一个同事的一句话让我坚定了想法“和对的人一起，去哪里都可以”。

20xx.11.25我们从北京坐动车回家了。这几天除他学习时间外，我们一起起早看升国旗、自由旅行、爬长城……这是我们的第一次长途旅行，虽然中间有争吵，但更多的还是快乐。

很多鸡汤中说，要想准备和一个人结婚，必先和这个人去旅行一趟。我想着自己结婚前一定要和男朋友一起去旅行一下，可是又苦恼我们假期很难凑到一起，庆幸这次有这个机会，去的还是我们国家的首都北京啊！

北京，一个我很想去的`城市，想着努力工作存够了钱，休假时一定要去。但这些都只是我的想象，隔的好远！好远！现实却是我已经去过北京了，对我来说不再是一个陌生的地方，遇到与他人谈论起北京，忽而觉得有种莫名的熟悉感。也许会有人笑话，这就是乡巴佬吧！可对我来说是一次很有意义的旅行。

我们第一次一起远行，第一次一起去北京，谢谢有你！

以后我们要更努力，让生活更好，然后一起去更多美丽的地方。

去北京日记【篇4】

我们看到，“中国风”设计的冰墩墩成为北京冬奥会的“顶流”，“一墩难求”；我们看到，俄罗斯组合博伊科娃、科兹洛夫斯基每每表演完毕后，都入乡随俗地以抱拳礼向观众致意；我们还看到，美国雪橇运动员萨默·布里彻兴致勃勃地跟着人工智能学打太极，中华美食更是受到各国运动员的追捧。北京冬奥会不仅搭建了冰雪英雄竞技的顶级舞台，也架起了中华文明与世界各国文明交流互鉴的特殊桥梁，展现出一幕幕各美其美、和合共生的现代文明融合场景。

此时的中国，大地回暖，春风浩荡。“一起向未来！”不仅仅是北京2022年冬奥会和冬残奥会的主题口号，也必将成为全世界携手共创美好未来的时代强音。正如习近平总书记生动诠释的那样：“世界各国与其在190多条小船上，不如同在一条大船上，共同拥有更美好未来。”面对全球性的紧迫挑战、矛盾冲突，北京冬奥会以体育的力量将五洲四海的人们团结在五环旗下，向世界发出命运与共、和衷共济的热切呼唤，充分彰显了一个负责任大国致力于推动构建人类命运共同体的担当，也为各国人民战胜困难、实现梦想注入了新的信心和力量。让我们继续弘扬奥林匹克精神，举奋斗之旗、聚团结之火、燃未来之灯，共同创造人类更加美好的明天！

2月20日20:00，北京2022年冬奥会闭幕式将在国家体育场举行。闭幕式将以国际奥委会规定的仪式环节为主，通过巧妙设计将表演融入仪式。同时，通过举办本届冬奥会，北京成为世界上唯一一个“双奥之城”，这一元素在闭幕时会有专门的设计和呈现。作为双奥开闭幕式总导演，张艺谋“剧透”了闭幕式一大亮点：“在最后熄灭冬奥火种时，会有2008奥运会一个瞬间的物理重现，好像时光倒流一样，给大家带来一种‘穿越’感。”他还表示，与开幕式一脉相承的是，闭幕式依然会突出科技含量，通过科技的力量，让闭幕式“空灵与浪漫”。闭幕式尾声，“米兰8分钟”将再次把现场气氛推向高潮。2026，米兰见！

去北京日记【篇5】

2022年是特别的一年，期待已久的冬奥会即将举行，我也去查了有关冬奥的知识了解冬奥的由来和奥运徽章的演变，提起冬奥会相信大家都不会太陌生，它就是冬季奥林匹克运动会，属于很有代表性的一个运动会项目。自从冰球和花样滑冰成功进入到奥运会之后，快速吸引大家的目光，由于天气的.原因给赛事带来了很多的困扰，于是打算把冰雪项目单独划分出来，使得单独举办冬奥会的呼声变得越来越高，后来得到实践。冬奥会的召开说明了我国的国力强大。中华民族的日益富强。

“讲述冬奥故事，传递冬奥梦想”寒假社会实践的开展不仅增长了同学们的知识，积累经验，还激发了同学们的运动热情。同学们用实际行动弘扬奥运精神、普及冬奥知识、展示冬奥魅力，让青春之花绽放在阳光下，以蓬勃的激情为冬奥会注入活力！

去北京日记【篇6】

随着国家体育场奥运火炬的渐渐熄灭，北京2022年冬季奥运会在人们的不舍目光中正式落下帷幕。17天前，北京冬奥会在“二十四节气倒计时”和“黄河之水天上来”的图景中徐徐展开。昨晚，人们会聚在“世界大同，天下一家”的主题下，向北京冬奥会告别，也向参与了这场体育盛会的每一个个体告别，并表达期待与善意。

在这17天里，我们看到了一位位老将的优雅谢幕，也见证了一个个冰雪新星的崛起。他们在给普通观众带来激情与尖叫的同时，也让人们更深刻地理解了何谓“更快、更高、更强、更团结”。

在这17天里，冬奥健儿和他们身后的保障人员，共同组成了北京冬奥会的完整图景，也为全世界的人们呈现了一场精彩、卓越的冰雪盛会。现在，这场万众瞩目的体育盛事的帷幕已缓缓落下，此时此刻，要向所有人道一声“辛苦了”。

以奥林匹克之名，致敬和感谢每一位“参与者”。正是因为有了他们的辛勤付出，才让北京冬奥会变得独一无二。也因此，不仅要感谢那些全力以赴的'运动员，也应该感谢每个认真参与其中的人，感谢每个关注这场体育盛事的人。感谢他们的无私奉献，也感谢他们所展现出的开阔胸襟和气度。某种程度上说，正是因为有了每个人的支持与助威，北京冬奥会才得以呈现得如此成功。

赛场之内，运动员、教练、艺术家、科学家、工程师以及志愿者们会聚在一起，共同为世界奉上了一场场值得欢呼的比赛。

赛场之外，普通民众被一幕幕细节所打动：他们为四赴冬奥终夺冠的齐广璞感到欣慰，对“一人代表一国”的海地选手理查森·维亚诺肃然起敬，为8次参加冬奥会的49岁老将、德国选手克劳迪娅·佩希施泰因送上热烈的掌声，更为阿什莉·考德威尔与徐梦桃的拥抱而热泪盈眶……他们，也在以各种各样的方式支持和保障着冬奥会的顺利进行。

去北京日记【篇7】

地屏冰面上，舞者们步伐轻盈，渐渐走出一幅“垂柳图”。杨柳青青，杨花漫漫，离愁别绪涌上心头。在熟悉的《送别》乐曲中，365位不同年龄、不同职业的普通人，怀抱晶莹发光的柳枝向场地中央汇聚。

“折柳寄情”，古老诗歌吟唱的惜别场面，而今再度深情上演。中国人再次用特有的浪漫，传递对世界友人一年365天不变的思念。

终于，我们还是来到离别时刻，那些拼搏、团结、友谊的冬奥瞬间，将被深深铭记。

“这是一届真正无与伦比的冬奥会，我们欢迎中国成为冰雪运动大国。”国际奥委会主席巴赫高度评价北京冬奥会，“奥林匹克精神之所以如此闪耀，得益于中国人民为我们出色地搭建了安全的奥运舞台。”

中国用最大的诚挚和热情兑现了诺言，为世界呈现了一场简约、安全、精彩的冬奥会。疫情挑战下，这场如期举办的全球体育盛会，为世界文化交流、心灵沟通搭建了珍贵桥梁。在这里，大家沉浸式感受命运相连，“人类命运共同体”理念深入人心。

循着场地边缘一道亮光，两位意大利小朋友推动手工制作的地球走向中央。下一届冬奥会举办地八分钟表演“双城璧合·聚力联辉”拉开序幕。四年后，活力四射的时尚之都米兰将携手山川环绕的科尔蒂纳丹佩佐，共襄冬奥盛会。山川与城市、自然与建筑相互映照，在共舞中寄寓着人类和自然间的彼此尊重、相互对话。

从奥林匹克格言加入“更团结”(Together)，到北京冬奥会和冬残奥会主题口号“一起向未来”(Together for a Shared Future)，再到意大利“八分钟”的“双城璧合·聚力联辉”(Duality，Together)，三个“Together”不谋而合，无不表现出全人类团结一致、共克时艰的决心。

“我和你，心连心，同住地球村……”当孩子们再次唱响《我和你》，五环以与2008年同样的方式升起，与“大雪花”火炬交错落下。两届奥运在此交汇。从2008到2022，“双奥之城”为奥林匹克添上新的荣光。

“大雪花”缓缓落下，在孩子们稚嫩的《雪花》歌声中，开幕式惊艳四方的“微火”熄灭。

当烟花升起，照亮夜空。“鸟巢”里的人们尽情歌唱、欢呼、鼓掌，用最炽热的方式告别。或许明日我们就将远隔山川重洋，但我们的友谊地久天长!

今夜，火炬熄灭，但奥林匹克之光点亮心灵;

今夜，依依惜别，但此刻分别只为再次相聚。

纵使前路漫漫，遍布未知挑战，奥林匹克让我们团结在一起，饱含勇气，迎难而上。

聚是一团火，散是满天星。不论何时、不论何地，地球上的每一个“我”都将为更加美好的明天发光发热。

今宵挥别后，一起向未来!

去北京日记【篇8】

北京是我的故乡，我认为。因为我是北京出生的，从小在这里长大，我喜欢北京。寒假里，妈妈带我回北京过年。北京的冬天很暖和，阳光明媚，瓦蓝瓦蓝的天，就是今年一场雪也没下。

爸爸来电话说，就在我们回北京的第二天，上海下了罕见的大雪。电视新闻报导说，今年南方暴雪成灾，很多人困在回家过年路上。广州站滞留了10万人。看到那些在暴风雪中等着回家过年的人，我希望雪早点停住，他们早点回家过年。就和我一样，呆在温暖的家里。家，是世界上最温暖的地方。

去北京日记【篇9】

这个暑假我和爸爸妈妈去了北京的长城。它是什么样子的我来给你们介绍一下吧！

远看长城，它像一条龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千里。

我们从北京出发，不过一百多公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起了古代修筑长城的劳动人民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车，汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的美好和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。我不禁为我们的民族能够建成这样雄伟壮观的长城而感到无比自豪！

去北京日记【篇10】

今天，是游学的最后一天，我们相继参观了鲁迅博物馆、后海、孔庙、国子监。三游鲁迅博物馆，每次都有不同的收获。在学习过《朝花夕拾》后，再次回到这里就更能感受到鲁迅先生的爱国情怀和那份一心救国的急切心情。而后海、孔庙和国子监是我不曾去过的，后海为前海、后海和西海组成，给人十分热闹的感觉。我们在孔庙中学习了拜师礼节，并拜了孔子的牌碑。国子监是以前皇上为状元们上课的地方，是以前的国家最高学府。皇上坐在龙椅上，状元们需要跪在草坪上听讲。我们还越了龙门，这道门除了皇上，只有状元在揭皇榜的那一天才可以过一次。

五天的时光已经结束了，这周的游学我收获了许多，让我对本以为很熟悉的北京有了更多新的认识，学习了历史、地理、生物等多样、全面的知识，去了以前从未去过的地方，老师们司机师傅辛苦了，期待下一次游学!

去花山日记

处理办公文档已经成为现代工作中不可或缺的一部分，我们不妨去搜集和参一下网络范文。成功的范文可以激励我们更加珍惜时间和机会，写作范文时需要关注的几个点你都清楚了吗？经过反复磨练和修整小编终于完成了这篇“去花山日记”，以下是我所学到的一些知识和技能希望能对您有所帮助！

去花山日记 篇1

花山是我国著名的山脉之一，位于西南地区。它以其独特的自然风光和丰富的生物多样性而受到游客的青睐。上个月，我终于有机会亲身体验了一次去花山的旅行。

早晨，我和我的家人一同起床，兴奋地准备出发。带着背包里的食物、水和必需品，乘坐早班车来到了花山的脚下。站在山脚下，我不禁被眼前的景象所震撼。山峦连绵起伏，苍翠的树木和五彩斑斓的鲜花交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。耳边传来鸟儿的歌声，清澈的流水声回荡在山谷间，仿佛置身于人间仙境。

开始攀登花山。沿着蜿蜒的小路前行，一边欣赏着道路两旁的美景，一边感受着清新的山风拂面而来。不时有一些小伙伴迎面而来，他们亲切地和打招呼，分享一路上的欢笑和困难。这一切无疑增添了旅途的乐趣。

经过一段时间的攀爬，到达了花山的山顶。站在山顶，我感受到强烈的兴奋和满足感。鸟瞰山下的壮丽景色，不仅让我心旷神怡，也使我对大自然的伟大湧起敬意。山峰之巅，云雾缭绕，这幅图画般的景色仿佛是天堂的一角。

除了美丽的风景，花山还蕴藏着丰富的生物资源。沿着山顶的小道悠闲地散步，不时有一只可爱的松鼠或是一朵娇艳的野花出现在的眼前。小心翼翼地步行，害怕打扰到这片纯净的土地。突然，一声欢快的鸟啼声响起，一群彩色的鸟儿飞过头顶。这一刻，时间仿佛静止，我完全沉浸在大自然的美妙中。

到了午餐时间，找了一个宽敞的地方，摆开野餐。大家纷纷取出自己准备的食物，并且相互交换。欢声笑语填满了整个山谷，享受着户外野餐的快乐。当午餐结束后，充满朝气地准备继续行程。

决定去探索山上的瀑布。沿着一条曲折的小路，来到了一处名为“飞瀑”的地方。在太阳的照耀下，瀑布水流从山上奔腾而下，发出一阵阵轰隆的声音。水珠飞溅在周围的草坪上，形成了五颜六色的彩虹。我倚在石头上，闭上眼睛，深吸一口新鲜的空气，这一刻的宁静和美丽让我感受到了内心的平静。

傍晚时分，开始返回山脚下。虽然已经疲惫不堪，但内心却充满了满足感和成就感。我深深体会到，大自然的伟大和独特之处，应该保护和珍惜这片美丽的土地。别过花山，承诺再次回来，希望留下一抹微笑和关爱。

回到家后，我坐在书桌前，打开电脑，开始整理我的“去花山日记”。回忆起这次美好的旅行，我的心情愉悦而平静。我意识到，那不仅仅是一次旅行，更是对大自然的顶礼膜拜，对生命的感悟。我希望，未来还能有无数个机会，去体验更多美丽而不可复制的地方。

去花山日记 篇2

前天，我们来到了浙江的荷花山玩漂流。在荷花山脚下的溪水上游，我和爸爸面对面坐上了彩色的皮筏，我们准备出发了。我们把皮筏摇到一片蓄水区域，等山上水库放水，一会后我们就冒着劈头盖脸的水浪冲了出来，我们漂了二十几个水坎，皮筏一路起伏冲撞，我们漂得很爽很刺激。漂完了，我们的衣服全湿光了，但我们高兴极了，刚开始很害怕的心里一扫而光。我们洗了个澡，然后就回酒店了。

去花山日记 篇3

今天，我终于实现了心心念念的愿望，来到了美丽的花山。一到这里，我就被耀眼的花海所吸引，仿佛置身于仙境般的世界。

一群活泼可爱的蝴蝶飞过来，翩翩起舞，它们身上的彩色斑点让整个花山都变得生机勃勃。蜜蜂嗡嗡地忙碌着，它们轻轻地采集着花蜜，为我们带来了一丝甜美的香味。

一棵棵高大的树木在花山上矗立着，它们掩映着整个山脉，给人一种宁静和安全感。走在繁茂的树林中，我仿佛能听到大自然与我耳语，传递着关于生命和希望的温暖信息。

不远处是一片湖泊，湖水清澈见底，像一面镜子般。湖边起伏的山丘上开满了各种野花，它们散发着淡淡的香气，让人沉醉其中。我坐在湖边，看着湖水轻轻泛起涟漪，仿佛能看到生命的轮廓。

在花山的中心，有一个小小的瀑布，水流跌落下来，在阳光的映照下形成了无数的水珠。微风吹拂着脸颊，我感到一股清凉。这里是大自然的交响乐，在这里，我感受到了大自然的力量和生命的力量。

花山的夜晚也是美丽而宁静的。在星空的照耀下，整个花山被一片淡淡的光芒笼罩。火苗跳动着，煤炭发出沙沙的声音，带给我们温暖。我躺在帐篷中，看着星星点点的灯光，仿佛能听到宇宙的呼吸。

在花山的早晨，我被阳光的光芒唤醒。阳光透过树叶的缝隙洒进来，照亮了我的房间。我走出房间，看到一片蓝天白云和万紫千红的花朵，我的心情立刻变得格外愉快和充实。

在花山漫步，我发现了一块石头，石头上有一只小巧玲珑的蜗牛。我轻轻抚摸着它，感受到了生命的脉搏。在花山的每一寸土地上，都有许多生命在呼吸，在成长，在交流。

在花山的山谷中，有一座古老的庙宇，它充满了神秘色彩。我走进庙宇，感受到庄严和宁静。香烛的清香扑鼻而来，让我感到一种神圣与崇敬。

花山的美景令我陶醉，让我感受到大自然的伟大和生命的奇迹。在这里，我不仅看到了美丽的景色，也看到了自然界不断循环的生命力量。

花山是一个充满生机和魅力的地方，它给人类提供了一种宁静和力量。在花山的日子过得慢慢的，它让我忘记了繁忙的都市生活，让我重新找回了内心的平静和幸福。

离开花山的时候，我不禁有些伤感，仿佛要与一个好朋友分别。但是我知道，花山永远都在那里，它会一直等待着我再次回来。

花山是一个让人心醉的地方，我带着满满的回忆和感悟离开了这里。走出花山，我发誓要保护大自然、绿化地球，让更多的人也能够欣赏到花山的美丽。

我深深地感受到了花山给予我的力量和宁静，它让我有了更加积极向上的生活态度。今后，无论遇到多少困难和挫折，我都会想起花山，想起它给我带来的力量和鼓励。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能实现更多的梦想。花山，我会记住你，直到永远。

花山是一个美丽而宁静的地方，它给人带来了无尽的惊喜和感悟。花山的花海、湖泊、瀑布、森林和庙宇等景观让人陶醉其中，每个角落都散发着生命的力量和美好的希望。在花山的旅途中，我找回了内心的宁静和平衡，感受到了大自然的伟大和生命的神奇。离开花山时，我深深地感激它给予我的力量和启示。我将铭记花山，保护大自然，为绿化地球做出自己的贡献。相信只要坚持努力，就一定能实现更多的梦想。花山，我会永远记住你的美丽！

去花山日记 篇4

春天的暖风轻轻拂过脸颊，我迫不及待地踏上了前往花山的旅程。花山位于江南洲的深山腹地，被誉为花的海洋。一路上，与我同行的是繁花似锦、芬芳四溢的春天。

早晨，晨光透过稀薄的雾气洒在大地上，树叶上挂着晶莹的露珠，宛如一颗颗宝石，闪烁着微光。沿着山间的小道，我深深吸入清新的空气，好像置身于花的海洋。漫山遍野的花朵竞相开放，各自展示出自己独特的魅力。玫瑰花绽放着艳丽的红色，散发出迷人的芬芳；牡丹花争奇斗艳，娇艳欲滴；梅花枝头冰雪般娇嫩，给人一片幽雅的感觉。整个山谷都变成了一座巨大的彩宝琳琅满目，仿佛世外桃源般令人神往。

正在我欣赏着山上的美景时，一阵欢快的鸟鸣打破了宁静。我顺着声音的方向望去，只见一只翩翩起舞的小鸟，它那五彩斑斓的羽毛在阳光下闪耀着光芒。这只小鸟不仅唱起了动听的歌曲，还用它灵巧的嘴巴啄食着树上的花蜜。我感叹着大自然的神奇，通过这一刻的邂逅，我仿佛与小鸟心灵相通。

沿途，我看到了许多游客，他们或情侣约会，或家庭出游，或结伴而来。他们都沉浸在大自然的怀抱中，享受着那份宁静与快乐。有人在花海中漫步，有人坐在山坡上品味咖啡，还有人选择在山间的溪流中洗涤心灵。大家仿佛在此处找到了对生活的热爱与追求，忘却世俗的喧嚣与压力。我也加入了这个热闹的大家庭，与他们一同体验花山的美好。

午餐时间到了，我决定到附近的一家民宿品尝美食。这家民宿是一栋小木屋，坐落在山谷之间，环境清幽宜人。我被店主一家人的热情招待所感动，用他们的特色餐点品尝了一番，美味让我胃口大开。身心俱已放松的我，重新投入到花山的怀抱中。

下午，我来到了花山的另一处景点——花海公园。这里是观赏花朵最佳的地方，公园内整齐地栽满了各种花卉。我在这片花海中漫步，身边不时传来花香的气息，令人陶醉。站在空旷的高地上，一片万花竞艳的景象在眼前展开。彩色的花丛宛如一幅巨大的鲜花画卷，点缀了整个山谷。这时，天空中飘过几朵雪白的云彩，给这幅画卷增添了几许梦幻的色彩。

傍晚时分，夕阳西下，火红的余晖照耀着花山。伴随着黄昏的到来，花朵们渐渐闭合，夜晚的星斗也渐渐亮起。我乘坐山顶的缆车回到了山脚下，与花山的邂逅就此结束。我心满意足地离开了这片花的海洋，带着满满的回忆和对大自然的敬畏之情回家了。

去花山，就像去一方净土，远离尘嚣，放飞心灵。在这里，我与花海为友，与动物们对话，与大自然融为一体。这段美好的旅行，让我重新认识了大自然的魅力，也让我感受到了生活的美好。我相信，无论是哪一个季节，花山都会给每一个来访者带来独特的感受和美好的回忆。

去花山日记 篇5

雪花山石头山游记

雪花山坐落在距离永济市区十几里的郊外。群峰虽非一望无际却也绵延不绝，山上虽非佳木秀而繁阴却也百木争春，来到这里虽无心旷神怡之感却也颇为轻松。导游说雪花山之所以为雪花山是因为山颠之上积雪长年不化，但是否真有积雪，我不得而知，倒是这里的石雕给了我极大的震撼，让我领略了民间艺术的伟大与不朽。

初到时，我睁开睡眼，映入眼帘的便是陡峭的石阶，百十来头石狮蹲坐其上。这石狮虽不胜宫阙门前的威武雄壮，体型健硕，却是雕刻精巧，自有不怒而威之感。放好行李后，我便奔去细西欣赏那神态各异的石狮，小心登上石阶，我用手指细细描画着石狮的轮廓，这些石狮或喜，或怒，或面色凛冽，或脸色柔和，各有千秋，不曾重复。我惊叹这石狮的数量之多，样貌之繁，刻画之精巧，不由得暗暗赞叹工匠的心灵手巧。除了百余尊石狮，还有为数极少的石猴，蟾蜍，个个生动逼真，令人叹为观止。

然而必起我往后的经历，这百尊石像只算是小巫见大巫了。

吃完晚饭，我趁着半个多小时的空闲去山上走走。却没想到有了极其意外的收获，我再次邂逅了石雕的惊艳。

我沿着铺设好的混凝路一路向上，环顾四周，路边每隔一米就有一米多高的石柱，石柱上蹲坐着各样的石像：开怀咧嘴的商人模样的小人儿，父背子的石像，还有模样安详的佛像。路两旁还安放着各种石制品，在我的左手边是刻画着祥瑞之物与神仙官吏的石板，这些雕像，充满了人们对幸福平安的期盼与对美好生活的向往，右手边是各种石制的劳动工具

去花山日记 篇6

前几天，我和妈妈去番禺莲花山玩。那里风景优美、山清水选自.日记50字作文 秀，非常凉爽。莲花山最多的就是莲花了，有红的、白的、黄的······。莲花山景色也很多：莲花塔、望海观音、百福图等等·····。令我印像最深的就是:莲花塔和望海观音了。先说莲花塔吧，莲花塔又叫文昌塔、狮子塔，它外9层，内11层，有“省会华表”之称。还有望海观音呢，它是1个金色观音像，有许多人在下面烧香、拜佛。我们玩到下午4点才走，真是开心的一天！

去花山日记 篇7

今天星期天，天气很好，爸爸和妈妈决定带着我和外婆、还有爷爷一起到南泉的山上去看桃花。8：30，我们从家里出发了，大约9：30的样子，我们到了南泉公园。我们先在新修的南泉公园里欣赏了10几分钟的风景，然后就向目的地桃花山进发。

开始爬山了，我在爬山的过程中，看见山上有很多很多的石头，还有许多许多的桃树，树上开满了粉红色的桃花，可好看了，春风一吹，粉红色的桃花瓣漫天飞舞，像在下花瓣雨一样。妈妈连忙叫我站住，说：“幺儿，来照张相吧。”我说：“好吧。”妈妈给我照了好多好多的相片。中午，我们去桃花树下的农庄吃豆花饭了。吃完饭过后，我们就延着崎岖的山路小心翼翼的下山回家了。

一路上，我还在想着那美丽的桃花漫天飞舞的样子，想着在桃花树下吃饭的情景，心里美极了。明年我还要去更远的地方看桃花。

去花山日记 篇8

自从听说过莲花山的美景之后就一直想去看看莲花山那传说中神奇的景色，今日一见果然不同凡响……

这天，天气晴朗。我们踏上了欢快的莲花山之旅。一进门就看见了走了不久就看见了一个瀑布。莲花山还真是鸟语花香，山清水秀啊!可这仅仅只是开始呢，后面的更精彩!我们接下来来到的是莲花仙子，这个莲花仙子可不是真的哦!那是什么啊?那是一个用石头刻成的雕塑。她正坐在一片美丽的荷叶上，也许她在欣赏这美丽迷人的风景吧!莲花仙子的名字真好听。莲花，给人应该是一种很纯洁的感觉吧，因为人们不是常常说她出于污泥而不染嘛!

莲花仙子的后面是莲花湖，莲花湖十分迷人，旁边的花草围绕着它，像给它戴上美丽的花圈，衬托着这清澈见底的湖。突然一阵风吹来，水面上扬起阵阵波纹，突然感觉的是一种——生命的动律。我合上眼睛，细细地感受着迷人的场景。“咦?这是什么声音?”我猛然睁开双眼，看见湖上有一群白色的东西，再看清楚，哦，原来是一群天鹅。它们成群结队地在湖面上散步，小脚丫啪啪啪地拍打着水那洁白的羽毛可美丽了!它们突然大声地叫“无，无”。这一边的天鹅不断叫那一边的天鹅，呵呵!真有趣。之后它们又大力拍打着翅膀，在水面上一点点地飞起，又掉入水中，在这一刻我按下了相机的快门，照下了这张值得令人怀恋的照片……世间万物，都有他们的生命，它们总是为大自然添上许多五彩缤纷的色彩，莲花山让我深深感受到的，是一种十分纯洁的灵魂。

对于我来说，莲花山的迷人，在于它的自然而纯洁的灵魂吧!这一次，我深深地感受到莲花山的魅力。也许，美，不一定是什么奇景。如果你细心观察你会发现处处都是真、善、美……

去花山日记 篇9

建立于1994年的xxx汽车股份有限公司，是一家带给全面汽车销售服务的专业集团公司。历经16年的发展与变革，这天的申蓉，已壮大成为拥有数亿元资产、1900名员工，集多品牌汽车销售、维修、金融、保险代理、快修美容连锁、汽车配件销售、二手车经营等功能于一体的大型多元化企业集团。目前，四川申蓉汽车集团旗下拥有10多个4S专营店，24个控股子公司，数十个标准展厅。

同时经销上海通用别克、上海大众、上海大众斯柯达、奇瑞汽车、东风日产、东风本田、东风标致、上汽荣威、北京现代、进口现代、一汽大众、通用雪佛兰及上海汇众等十多个主流汽车品牌。20xx年4月，xxx汽车股份有限公司被新疆广汇实业(投资有限职责公司收购，成为其旗下子公司。截止目前未对社会各界发布相关新闻消息。

去花山日记 篇10

早春的时候，我迫不及待地来到了神秘而美丽的花山。花山位于小镇的东部，被壮丽的群山包围着，脚下湍急的溪流如一轮银盘。这里的春天比其他地方要早十天左右，到处都是五彩斑斓的花朵，蝴蝶在花海中翩翩起舞。

我提前做好了功课，知道花山是一个有名的花海胜地，每年吸引了无数的游客前来欣赏。说实话，我很幸运能够有机会亲眼目睹花山的美景。

一进入花山，就仿佛进入了一个童话世界。五光十色的花朵遍布山林，绚丽的颜色在阳光的照射下显得更加绚烂。粉红色的樱花树延伸出绵延的花海，像是一条绚丽的彩虹蔓延在山谷中。我不禁陶醉其中，静静地欣赏这美丽而又温柔的自然景象。

除了樱花，花山还有各种各样的野花。有金黄色的油菜花，如同一片金黄的海洋；有蓝色的风铃草，微风吹拂时发出清脆的声音；有红色的杜鹃花，与翠绿的树林交相辉映。每一朵花都有着属于它们独特的芬芳，仿佛在对我耳语。

悠闲地漫步在花山间，我感受着大自然的呼吸，在这片花海中，繁忙的城市生活瞬间远离了我。清新的空气填满了我的每一个细胞，让我感到无比的充实与满足。这种力量让我的心灵得到了净化和平静。

在花山中，我遇到了一位当地的老者。他是花山的守护者，热情地向我介绍这里的种种花朵，并分享了一些有趣的故事。

他告诉我，在这片土地上，每一种花都有着特殊的意义和象征。樱花是希望和爱情的象征，因为它们短暂而美丽；油菜花代表着丰收和富饶，每年的金黄色花海都吸引了众多摄影师前来捕捉美景；而风铃草的清脆声音则象征着幸福和吉祥。

花山的美景也吸引了很多文人墨客前来驻足，寻找创作的灵感。据老者介绍，许多著名的诗人和画家都在这里创作过一些脍炙人口的作品。他们通过花朵和山水的结合，表达出对自然之美的赞美和对生命的敬畏。

在花山的日子里，我每天都按时起床，看着太阳从东方升起，云彩像是染上了一层金色的光辉。这是我在这个城市中从未体验到的感受，我尽情享受这份宁静而美好。

每一个黄昏，我都会找个宽敞的地方坐下，欣赏夕阳的余晖。夕阳如金色的布帘般织就，在整个山谷中映照着，让人陶醉其中。我敢肯定，这是我此生最美的夕阳。

离开花山时，我的心里充满了不舍。这里是我寻找内心平静的圣地，这里是我追寻自然之美的乐园。我希望能再次回到这里，与大自然融为一体，与花朵相伴而行。

去花山，不仅仅是一次旅行，更是一次心灵的洗礼。在这片花海中，我学会了静心、领悟了美。这个地方是如此神奇，它让我重新找回了内心深处那份纯真和平静。无论何时何地，我都会牢记在心，花山的美景永远留在我心中，带给我无尽的美好回忆。

花山，是我内心深处的一片净土，是我永远的向往和归宿，我曾经深深地爱过它，而且会一直爱下去。

去实习外科总结

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去实习外科总结 篇1

实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不一样，接触的人与事不一样，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。并且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每一天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在这天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

短短1个月的工作过程使我受益匪浅。不仅仅让我开阔了眼界，最主要的是懂得了如何更好的为人处事。当今社会一向处在加速的发展变化中，所以对人才的要求也越来越高，我们要用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，完善自我。

近1个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下头就是我的一点心得:

第一是要真诚:你能够伪装你的面孔你的心，但绝不能够忽略真诚的力量。记得第一天来那里时，心里不可避免的有些疑惑:不明白老板怎样样，就应去怎样做，要去干些什么等等!踏进大门后，只见几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家都很友善的微笑欢迎我们的到来。从那天起，我养成了一个习惯，每一天早上见到他们都要微笑的说声:“早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，它却表达了对教师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，就应是我的真诚，换得了他们对我的信任。还有对我们服务员而言，跟客人交流更得真诚，客人来后首先向他们问好，然后问几位，把客人带到相应的楼层，再者点菜更得细心和真诚，询问客人有没有忌口的，能吃辣的吗等等，仅有这样，客人觉得服务好，下次才会关顾，生意才会好，生意好了老板高兴了，我们的日子就会更好。

第二是活力与耐心:活力与耐心，就像火与冰，看似两种完全不一样的东西，却能碰撞出最美丽的火花。作为服务员应根据客人的喜好或是热情的帮他介绍菜品或是耐心的等客人看完菜单后再点菜。

第三是“主动出击”:当你能够选取的时候，把主动权握在自我手中。在实习期间，我会主动的帮同事打扫卫生，主动地帮老板做些力所能及的事，并会用心地寻找适宜的时间，向老板请教问题，跟老板像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，透过这些我就和老板及同事们走的很近，在实习中，他们会教我怎样做事见什么样的人说什么样的话，使我获得很多收获并且和他们相处的都很愉快。

第四是感受到学校和社会的距离

在学校，仅有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而那里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的潜力!记得教师以前说过大学是一个小社会，但我总觉得学校里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归持续着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，得去应对从未应对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作潜力与在校理论学习有必须的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，并且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的状况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢这是社会与学校脱轨了吗也许教师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但总算是社会的一部分，这是不可否认的事实。可是有时也要感激教师孜孜不倦地教导，有些问题有了

课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，就应懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，3年大学念完后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自我成为一名合格的、对社会有用的人才，多接触社会是很有必要的。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会上的人都宁愿回校读书。在这我要说的是，我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自我的一份力量，我们就应在这天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

去实习外科总结 篇2

外科实习生总结

作为一名外科实习生，我收获良多。此次实习为期三个月，我选择了外科专业，因为我一直对手术室的工作情节感兴趣，并且渴望学习手术技能。通过三个月的实践和学习，我不仅学到了技术和知识，还体会到了作为一名外科医生的责任和使命。

在实习的第一天，我被指派到一个繁忙的手术室工作，负责术前准备和术后照料。一开始，我感到有些紧张和焦虑，因为这是我第一次亲近手术现场。随着时间的推移，我逐渐适应了工作环境，并开始积极主动地与医生和护士们合作。

通过观察和参与手术过程，我学到了很多关于外科手术的技术和操作要点。我学会了如何正确垫脚，如何做好手术准备，如何处理手术器械等等。而且，我还学到了术前术后的护理操作和注意事项，比如患者床位的安排，伤口的清洁和敷料的更换等等。这些知识和技能对我今后的临床实践将非常有帮助。

除了技术和操作方面的学习，我还从医生们身上学到了如何与患者相处和沟通。在手术前，医生们会与患者进行详细的讨论和解释，以确保患者完全理解手术的目的、风险和后果。而在术后，医生们会耐心地解答患者的疑问并提供正确的护理指导。这种与患者的沟通能力对于建立患者信任和提高治疗效果至关重要。

每天的工作忙碌而紧张，但我从未感到疲惫或无聊，因为我对这个职业充满了热情。在手术室的每个瞬间，我都能感受到外科医生们的专业和敬业精神。他们对每个手术都充满了热情和责任感，从不马虎对待任何一个细节。他们教会了我只有真正热爱并投入到工作中，才能做到最好。

在实习的最后一天，我的导师给了我一个挑战。他让我在他的带领下完成一次小手术。这对我来说是一个巨大的机会，也是对我实习期间学到的知识和技能的一次考验。我紧张而兴奋地全力以赴，最终成功地完成了手术。导师的夸奖和鼓励让我觉得这三个月的努力没有白费。

通过这次实习经历，我不仅对外科医生这个职业有了更深入的了解，也明白了作为一名外科医生的责任和使命。外科手术是一个技术要求高、风险潜藏大的领域，但同时也是一个充满希望和救死扶伤的领域。我深深地感受到了帮助患者恢复健康和重获新生的快乐。

我要感谢我的导师和其他医生护士同事们，在这段实习期间给予了我很多的指导和帮助。他们耐心和友善的态度让我感到温暖和欣慰。我还要感谢我的家人和朋友们，他们对我的支持和鼓励更是让我坚持到了最后。

作为一名外科实习生，我深深地明白了自己的职业选择和发展方向。我将继续努力学习和成长，争取成为一名优秀的外科医生，为更多的患者带去健康和希望。

去实习外科总结 篇3

头颈外科实习总结

在近几个月的头颈外科实习中，我有幸亲身参与了许多刺激且具有挑战性的手术，并在临床实践中学到了许多宝贵的经验和知识。在这篇总结文章中，我将详细回顾并分享这段实习期间的学习和成长经历。

头颈外科是一门令人兴奋且专业的外科学科，充满了风险和挑战。在这段时间里，我意识到头颈外科手术对医生的要求非常高，需要精确的技术和深厚的解剖学知识。在实践中，我亲自参与了多项手术，例如甲状腺手术、颈深部肿瘤切除等等。

首先，对于甲状腺手术，我学会了如何正确评估病人的肿瘤类型和大小，以及选择最佳的手术方法。我通过观摩和协助医生进行手术，掌握了开放式和微创的甲状腺手术技术。在实践中，我学会了如何准确切除肿瘤，并注意到手术中可能出现的并发症和解决方法。

其次，颈深部肿瘤切除是另一个让我印象深刻的手术。这类手术通常需要精确而小心的解剖学知识，因为患者的神经和血管都非常密集。我在手术期间学会了如何识别并保护重要的神经和血管，以确保手术的成功和患者的安全。这种手术的成功需要团队合作和严密的手术计划，而我在实习中有幸参与并见证了这一切。

除了手术技巧的学习，我还学到了许多与病人沟通和关怀相关的技能。在临床实践中，我遇到了各种各样的病人，包括情绪紧张、害怕手术的病人。通过与他们的面对面交流和倾听他们的问题和疑虑，我学会了如何安抚和鼓励他们，以及如何提供专业的医疗建议和指导。

在实习期间，我还参与了一些学术会议和讨论，与其他头颈外科医生共同分享经验和知识。这些会议是一个很好的学习和交流平台，通过与其他专业人士的互动，我对这一领域的发展和创新有了更深入的了解。

总的来说，这段头颈外科实习经历是我医学生涯中一次宝贵而难得的机会。通过参与各种手术和临床实践，我学到了许多专业知识和技能，并培养了团队合作和沟通能力。我深深地体会到了作为一名医生的责任和使命，也更加坚定了我追求专业成长和献身医学事业的决心。我相信这段实习期间所学到的经验和知识将对我未来的医疗生涯产生深远的影响。

去实习外科总结 篇4

在我进行护理实习的这段时间里，我有幸在外科科室进行了短暂但充实的实习。这段时间的经历让我收获颇丰，提升了我的专业技能和实践经验。在外科科室，我学到了很多知识，也收获了很多感悟，下面就是我的出科总结。

我要感谢外科科室的所有导师和同事，他们不仅在工作中给予了我指导和帮助，还在生活上关心和照顾我。他们的耐心和关心让我感到温暖和安慰，让我在实习过程中感受到了团队的力量和互相帮助的重要性。

在外科科室的实习中，我学到了很多关于手术准备和术后护理的知识。在手术准备方面，我学会了如何为患者做好术前准备，包括清洗患者身体、输液、安放导尿管等。我也学会了如何在手术过程中配合医生完成手术操作，及时递刀、吸血等。在术后护理方面，我学会了如何做好患者的病情观察和护理措施，及时处理术后并发症，确保患者安全和舒适。

除此之外，我还学会了如何与患者和家属进行有效沟通，关心和安抚他们的情绪，让他们感受到我们的关心和专业。在实习过程中，我尝试着主动沟通，耐心倾听患者和家属的需求和意见，尽力为他们解决问题，赢得了他们的信任和肯定。

通过这段实习经历，我深刻体会到了护理工作的重要性和艰辛性。护理工作需要我们具备细心、耐心和爱心，需要我们不断学习和提升自己的专业能力，为患者提供更好的护理服务。我也更加确定了自己选择护理这个职业的决心，我愿意为患者的健康和幸福付出自己的全部力量。

在外科科室实习的这段时间里，我不仅学到了很多专业知识和技能，还结交了很多朋友，收获了很多感动和鼓励。我将永远铭记这段美好的时光，感恩每一个在我身边支持和帮助我的人。希望我在未来的工作中，能够将这段实习经历发挥出来，继续努力学习和提升自己，为患者提供更好的护理服务。愿我们在各自的工作岗位上，都能发挥自己的价值，为社会健康事业做出更大的贡献！

去实习外科总结 篇5

手足外科实习总结

我从大学开始就对医学充满了浓厚的兴趣，尤其是对手足外科这个细分领域更是情有独钟。因此，能够有机会进行手足外科的实习，对我来说是一个非常宝贵的机会。在这次实习中，我不仅学到了很多专业知识和技能，还领悟到了做医生的责任和使命。

手足外科实习让我深入了解了手术室的工作流程和各种操作技巧。在手术室实习期间，我有幸观摩了多次手术，包括骨折复位、关节置换和软组织修复等多种手术。通过仔细观察和与医生交流，我对手术的步骤和注意事项有了更深入的了解。我发现手术并不是简单的操作技能，更有赖于医生的丰富经验和对病情的准确判断，这让我对自己将来成为一名手外科医生更加充满信心。

手足外科实习也让我明白了医生在手术中所肩负的责任。在手术过程中，我看到了医生们细致入微的操作和对患者用心的关怀。他们时刻保持着高度的警惕性，确保手术的成功和患者的安全。我对医生的职业精神和责任感深感敬佩，也决心将来成为一个对患者负责的医生。

手足外科实习还提高了我的团队协作能力和沟通能力。在手术中，医生、护士和麻醉师等人员需要紧密合作，协调一致地完成手术任务。作为实习生，我必须迅速适应这样的团队环境，并尽快融入其中。我积极主动地与团队成员沟通交流，学会了与他们有效合作，并争取与医生们一同参与病例讨论和决策。这不仅让我对手足外科治疗方案有了更深入的理解，也提高了我与他人合作的能力。

在手足外科实习过程中，我也遇到了许多挑战和困难。有时候，疑难病例和复杂手术让我感到无从下手。但是，通过不断地学习和请教医生，我逐渐克服了这些困难。我学会了如何分析病情、制定治疗方案，并且有机会参与到真正的手术中去。虽然刚开始时可能只是一个小小的辅助工作，但这对我来说已经是一个很大的进步了。

通过这次手足外科实习，我不仅学到了专业知识和操作技巧，更明白了做医生所肩负的责任和使命。我深刻认识到医学是一门需要不断学习和实践的艺术，只有不断提升自己的专业能力和素质，才能够为患者提供更好更安全的医疗服务。我将珍惜每一个实习的机会，不断学习、努力进步，为将来成为一名合格的手足外科医生而努力奋斗！

去实习外科总结 篇6

头颈外科实习总结

在大学医学教育中，实习是不可或缺的环节之一。作为一名医学生，我有幸参与了头颈外科实习，这是一次难忘的经历，让我对头颈疾病的诊断和治疗有了更深入的理解。下面我将详细记录我的实习经历，并总结这段时间的收获和感悟。

实习的第一天，我来到了某市三甲医院的头颈外科部门，迎接我的是一位经验丰富的主治医师。他首先带领我参观了科室的设施和各种医疗设备。我了解到头颈外科在现代医疗中的重要性和广泛应用。随后，我开始观察门诊工作。在这里，我见识了医生如何与患者进行有效的沟通，了解他们的病情和症状，同时进行全面的体格检查，为病人制定个性化的治疗方案。

我有机会参与手术室的工作。一位资深的外科医生带领我认识各种手术器械，熟悉手术的步骤和技巧。在手术过程中，我学习到了术前准备、手术操作和术后护理等方面的知识。我协助医生完成了一些小手术，如甲状腺结节切除和颈部淋巴结活检等。通过亲身参与手术，我更深刻地认识到手术中的细节决定了手术的成败，医生对每一个步骤的认真态度和技术的熟练程度至关重要。

在实习期间，我还参与了一些临床病例的讨论会。医生们分享了他们的经验和知识，并对病例中的疑难问题进行了解答。我在这些讨论中学习到了一些病例处理的技巧和方法。医生们强调了团队合作的重要性，每个人在团队中都起到了不可或缺的作用。这让我意识到，作为一个医生，不仅要具备丰富的专业知识，还需要良好的团队协作能力和责任心。

我还通过参与科研项目，了解到了头颈外科领域近年来的研究进展。在与导师的指导下，我进行了一些小型的实验和数据分析。这给了我机会学习科学研究的方法和思路，并培养了我的逻辑思维和数据处理能力。在实践中，我深刻体会到科研工作的重要性，它对医学进步和患者的诊疗效果有着重要的推动作用。

通过这段头颈外科实习，我不仅学到了专业知识和技能，还增强了自己的责任感和使命感。作为一名医学生，我深刻认识到医生的职责是拯救生命和减轻病痛，这需要我们不断学习和提高自己。我还意识到医学科研的重要性，只有不断深入研究和创新，才能为患者提供更好的医疗服务。

小编认为，这次头颈外科实习是我医学生涯中的一大亮点。通过参与手术、临床讨论和科研项目，我深入了解了头颈外科的诊疗流程和技术要点，并培养了科学研究和团队合作的能力。我将以此为基础，继续努力学习，将来成为一名出色的头颈外科医生，为患者健康贡献自己的力量。

去实习外科总结 篇7

头颈外科实习总结

经过两个月的头颈外科实习，我深刻体会到了这个领域的重要性和挑战性。在这段时间里，我有幸能够亲眼目睹和参与各种头颈外科手术，不仅锻炼了自己的技能，也对医学专业有了更深入的了解。

头颈外科是一门综合性较强的学科，涉及到了头颈部各种疾病的诊断和治疗。在实习期间，我经常与导师一起进行患者的初步诊断，并参与制定治疗方案。感受最深的一次经历是，一个患者因为多年来的咽喉疼痛问题一直困扰着他。通过详细的病史了解和仔细的体检，最终确定了他的诊断为咽喉炎。在术前准备和手术过程中，我负责协助医生进行手术器械的准备和使用，同时观察病人的生命体征变化。经过手术治疗，患者的疼痛问题得到了缓解，并对的医疗团队充满了感激之情。这次经历告诉我，作为一名头颈外科医生，除了丰富的医学知识，还需要细心和责任心，因为的手术可能会直接影响到患者的生活质量。

头颈外科手术是一项需要精确和稳定的操作技巧的工作。实习期间，我有幸参与了多个头颈部常见手术，如甲状腺手术、颈部淋巴结活检等。这些手术对于患者来说都是相当重要的，因此每一步都需要十分谨慎。在手术中，我学会了正确使用手术器械、协助医生操作、准确缝合伤口等基本操作。通过不断的练习和实践，我的手术技巧逐渐提高，并得到了导师的认可。在一次颅底肿瘤切除手术中，我成功地协助医生定位并清除了患者体内的肿瘤。手术后，患者恢复得很好，这让我深感成就感和责任感。

头颈外科还需要医生具备较强的团队合作能力。在实习期间，我经常和其他科室的医生一起参与头颈疾病的综合治疗。例如，在一个甲状腺毒瘤患者的治疗过程中，需要与内分泌科、影像科等多个科室紧密配合，共同制定治疗方案和随访计划。通过这样的团队合作，能够最大限度地给患者提供综合性的治疗，并提高治愈率。我深感头颈外科不仅需要个人的技术能力，更需要和团队密切合作，共同为患者的健康而努力。

头颈外科实习是我医学专业学习中重要的一段经历。通过实践和观察，我对头颈疾病的诊断和治疗有了更深入的了解，同时也获得了丰富的手术技巧和团队合作能力。这段实习经历让我对未来的医学职业充满了信心，并坚定了我成为一名头颈外科医生的决心。我将继续努力学习，为更多的患者提供高质量的医疗服务，以助他们重获健康和快乐的生活。

去实习外科总结 篇8

头颈外科实习总结

一、

在医学领域中，头颈外科是一个重要的专科，涉及到颈部和头部疾病、损伤和手术的治疗。今年暑假，我有幸能够进入某医院的头颈外科进行实习，这是一个对我来说极为宝贵的经历。在这里，我拜托了杰出的医生们，了解到了头颈外科的诊断和治疗方法，亲身参与了一些小手术，也触摸到了真实患者的痛苦和希望。

二、实践内容

1. 临床观察

作为头颈外科实习生，我首先接触的是临床观察。我跟随医生们进入病房，观察患者的病情和治疗进展。我仔细记录了患者的病历，并进行了详细的身体检查。通过临床观察，我了解到了头颈外科常见的疾病和治疗方案，同时也注意到了患者的情绪和思想状态，这对于未来成为一名优秀的医生大有裨益。

2. 手术病例观摩

在实习期间，我还有机会观摩了一些头颈外科手术。这些手术种类繁多，包括甲状腺切除术、颈部淋巴结活检等。我从手术室外观察了整个过程，从手术准备到手术操作，再到患者离开手术室的整个过程。通过观摩，我更深入地了解了手术技术和操作流程，也加深了我对头颈外科手术风险和并发症的认识。

3. 参与手术

实习的最高潮莫过于能够真正参与头颈外科手术。我有幸跟随一位经验丰富的医生参与了甲状腺切除术。在手术过程中，医生详细地解释了每个步骤，同时鼓励我积极参与病人的操作。我不仅在手术过程中为医生递刀和止血，还亲身体验到了切除甲状腺的感觉。这次亲身参与手术，给了我巨大的勇气和动力，也让我更加热衷于头颈外科这个专业。

三、实践体会

通过这段时间的实习，我对头颈外科有了更为深入的了解和体会。

1. 专业知识

头颈外科是一门涉及范围广泛的学科，它综合了多个学科的知识，包括解剖学、生理学、影像学等。通过实际操作和观察，我对这些知识进行了整合和应用，加深了对头颈部解剖结构和生理功能的理解。同时，我也了解到了一些常见疾病的治疗方案和注意事项，这对于未来的临床实践具有重要意义。

2. 沟通与聆听

在头颈外科医生的工作中，良好的沟通和聆听能力至关重要。通过观察和实践，我深刻体会到了这一点。患者通常有很多问题和疑虑，能够耐心倾听和解答他们的问题，能够让他们更加信任和配合治疗。在与患者交流的过程中，我不仅学会了沟通技巧，还加深了同理心和关爱之心。

3. 团队合作

头颈外科是一个需要多人合作的领域，手术团队成员需要紧密配合才能完成手术任务。在手术期间，我深刻体会到了团队合作的重要性，也了解到了每个角色都扮演着不可或缺的任务。准备手术器械、准备工作、协助手术等，都需要高度的合作与配合。通过头颈外科实习，我不仅提升了个人团队合作的能力，也更深刻地认识到团队的力量。

四、结语

在这段头颈外科实习中，我收获了很多，不仅学到了专业知识和技能，还锻炼了自己的实践能力和团队精神。通过亲身参与，我更加坚定了将来从事头颈外科的决心。我相信，只要不断学习和努力，我一定能够成为一名有价值的头颈外科医生，为患者带来健康和希望。

去实习外科总结 篇9

肝胆胃肠外科实习总结

近期，我在一家医院的肝胆胃肠外科进行了为期三个月的实习。通过此次实习，我对肝胆胃肠疾病的诊断、手术治疗和护理有了更深入的了解。在这篇实习总结中，我将详细介绍我在实习期间所学到的经验和体会。

我意识到肝胆胃肠疾病对患者的影响是巨大的。这些疾病往往会导致患者身体的不适和身体机能的丧失。在实习期间，我亲眼目睹了许多患者因为肝胆胃肠疾病而痛苦不堪。我也看到了医疗团队的努力和患者们的坚强。医生们不仅仅是诊断和治疗的专家，更是患者们心灵的寄托。他们倾听患者的痛苦，给予他们关怀和鼓励。这让我深刻认识到，作为一名医生，的责任不仅仅是治疗疾病，更是照顾患者的整体健康。

我在实习期间学到了许多关于肝胆胃肠疾病的诊断和治疗的技术。在了解疾病的基本知识后，我参与了多个手术的观摩和辅助操作。在手术室里，我亲眼目睹了医生们对病变组织的切除、器官重建和术后护理等各个环节。在实习期间，我也有机会参与一些简单的手术操作，如胆囊切除和胃管插入等。这些实践锻炼了我的操作技能，并增加了自己的实践经验。通过和医生们的交流和讨论，我逐渐形成了自己的理论诊疗思路，并能够更好地应用于实际工作中。

在实习期间，我也了解了肝胆胃肠疾病的护理。护理工作在患者的康复和预防感染方面发挥着重要的作用。在我观察和参与的护理实践中，我注意到了许多细节。例如，术后疼痛的控制、术后并发症的监测和处理、康复护理的指导等等。这些都是护理人员需要具备的技能。在实习期间，我努力学习和掌握各种护理技术，并应用于实际工作中。通过和护士们的合作，我与团队合作的重要性和护理人员在患者护理中的独特贡献有了更深入的认识。

在实习期间，我也参与了一些学术研究和科研工作。医学的进步需要不断地研究和探索。我有幸参与了一项有关肝胆胃肠疾病的研究项目。在这个项目中，我进行了病例收集、文献查阅和数据分析等工作。通过这个项目，我学到了如何进行严谨的科研工作。同时，我也认识到科研与临床实践的紧密联系。只有将科学研究与实际的患者需求相结合，才能更好地促进医学的发展。

肝胆胃肠外科实习是一个非常宝贵的经验。通过这次实习，我对肝胆胃肠疾病的诊断、治疗和护理有了更全面的了解。我深刻认识到医生的职责不仅是治疗疾病，更是照顾患者的整体健康。我也学到了很多关于肝胆胃肠外科手术和护理的技术。通过实践和与医生、护士团队的合作，我不仅提高了自己的操作技能，也形成了自己的理论诊疗思路。通过参与学术研究和科研工作，我感受到了科研与临床实践的密切联系。这次实习让我收获颇丰，也让我更加坚定了成为一名医生的信心和决心。我相信，通过自己的不懈努力，我会成为一名出色的肝胆胃肠外科医生，并为患者的健康贡献自己的力量。

去实习外科总结 篇10

非医学生看到见习二字或许会感到惊讶。所以我有必要解释一下(恩，有卖弄的嫌疑。)所谓见习，就是医生老师带着一大群穿着白大褂的孩子在病房里转悠，看看阳性体征，问问病史，做做体格检查，偶尔孩子们还要做病例报告，老师点评。简而言之，就是见。解释完毕，我还是很喜欢以这样的方式去学习临床知识，喜欢病例讨论，与高层次的人交流的感觉，真的很爽，同时也知道自己的不足。恩，好好努力!

第一天，风湿科。可能是第一天见习，好奇心作怪，我特乖，认真的看书复习，以致能回答老师的提问，不至于很丢人，却被老师问了一句同学，看来你有志在风湿方面发展汗颜，只能沉默以对。风湿，基本上都是自身免疫病，免疫学不好，没基础。这天，我主问诊，结果一塌糊涂，哎霄霄说要是你第一次问诊就问得很好，那医生要自问那么多年的医生是不是白当了。也对，要自立自勉。看了一个老婆婆，类风湿+痛风，尺侧偏斜，膝关节疼痛，还有糖尿病基础。哎有些心疼，有些可怜吧。后来看了师姐做了腰穿，师兄做了骨穿。最后问诊了一个sle患者。第一天，结束。总结，以前见习我觉得病人生病很可怜，现在见习我觉得我自己更可怜，知识不够强硬。

内分泌科。邓海鸥老师告诉我们问诊查体要有系统性，症状也要有系统性的分析。恩，获益了。其实老师有点严厉，不过也是为我们好啊。现在主要是糖尿病人。糖尿病足不是很典型。有一女孩是库欣综合症查因，满月脸，多血质，目前为止还不知道病因。幸好师姐在内分泌轮转，我很快就可以知道各项检查的结果。不知道为何，我对这女孩很上心。还见到一个甲状腺肿大的婶婶，她的眼神好忧伤。是我做的触诊，不够好。下午讲了甲亢，可惜唯一的一甲亢病人居然在中午时候出院了，无奈。所以这天破天荒地早下课。

血液科。陆泽生老师很快就出现。接着带我们去看层流病房，看要生活在无菌环境的化疗放疗病人。问诊了一个itp(特发性血小板减少性紫癜)病人，因为是女患者，我问诊，我查体，总的来说，是有进步了。然后很悲剧地要写大病历就是加上系统回顾的那种，陆老师一直强调要照着诊断书来写。我一时懒，结果周四那天被狠狠地批了。下午老师就给我们看了鞘内注射和骨穿，哎，都是力气活啊。

消化科。传闻消化科老师不怎么带教的。结果我们很倒霉地遇到老师转性。被带着去问诊了5、6个病人，上下午一样，幸好希大同学对消化科很感兴趣，我没什么兴趣，也只悠哉悠哉地问了一个胰腺炎并发假性囊性积液，触到左下腹月牙形包块。那天中午老师破天荒地要我们做一个病例汇报，恰好轮到我的时候已是十二点多，老师就很抱歉地放了我们，哎倒霉啊。谁说消化科不拖堂啊!见习完了之后，跟着师姐去测血糖，第一次做还真有些手抖。还看了师姐做心电图，看起来蛮简单的，可是技巧很多，慢慢学。又是写大病历，估计晚上没得看书。哎(黄疸查因，黑便查因，慢性便秘)

呼吸科。海伦姐太可爱了。可是他们说十年后我就会像她一样。也好，十年后我也是住院医生咯。上午去看了纤支镜，肺功检测。刚好碰上了一患者做完纤支镜后出现血压低，抽搐。后来老师说是我们一群白大褂吓到他了也刚好碰上一个貌似闹纠纷的患者，老师真厉害，三言两语就把患者的心理给分析清楚。我望尘莫及。回到病房后，分散去问诊，结果很幸运地问到那患者是我前几天缠着师姐带我去问诊的。o(_)o哈哈~蛮喜欢呼吸科的。下午老爷爷很好说话，也很逗，我主问诊，进步咯。他是copd(慢性阻塞性肺病)。他叮嘱我们要好好学习，努力为人类健康而奋斗。我们颔首答应着。老爷爷，我们会尽力学好的。还问诊了一个支气管狭窄复查的。而后我做了病史汇报，组长太强大了，佩服佩服。我的汇报还好，都是出自组长之口，我负责念出来。海伦姐简单点评一下，期间还教我们怎么去问既往史，可是游戏没我份，我们组7个人暑假可能去呼吸内科见习咯，希望是海伦姐带。

心内科。说到省医，不能不提心研所。今天终于有幸见识。王老师很忙，幸好前天晚上问了慧美一些问题，不然真的会被问得口哑哑，然后挨训。其实去听心音，明显的二窄，二漏，主漏等勉强能听出来。不过我很感兴趣。喜欢去分析血流动力学原理，觉得那样很锻炼思维。下午主要是问诊了一患者，我查的体。何老师的思维方式我喜欢，虽然我不是很有信心，我还是回答了一些老师的提问。跟强者交流感觉就是不一样，带动着自己去思考。那患者是风心，二窄伴反流，其他的彩超检查结果忘记了。我只能听出二窄。哎喜欢是一回事，能力又是另一回事。

肾内科。可能是没什么兴趣，也没怎么听讲。去看血透中心，阿姨讲了一大堆，其实我们都不是很懂，去看水房也是一样不明白。病理讨论，简直就是不懂。水平啊!

内科见习算是圆满结束。合作还是蛮愉快的。那么接下来的外科见习要加油咯。

外科见习是紧接着内科见习，那就是意味着在这一周啃完可内科，下一周就要一直啃外科书啊!可能是见习的热恋期已过了，外科见习好像怎么也提不起精神来。还好，只是见，所以有所选择地听。

心外科。丁以群老师带着我们去看手术。我看的是一个小孩的室缺的封堵，用心包。整个过程啊，只看到老师在打结剪线，打结剪线体外循环是看到了管子，还很多血基本原理还是明白的，只是距离太远了，没见到怎么见习通路。师兄最后还不忘给我们讲讲了一些基本知识。一个上午的时间就这样耗在手术室了吧。

脑外科。其实，外科老师真的好忙。脑外看了那些病人我也不是很记得，总是觉得分析神经系统的东西都很难。十二对脑神经，还是挺简单的，如果记得的话。

胸外科。我终于知道什么是漏斗胸了。

烧伤外科。正压层流病房。注意无菌原则。他们容不得感染。

整形外科。讲了好久的ppt，图片，确实有点像在看恐怖片。爱美之心人皆有之。希大同学的问题啊，真让我们退避三舍。

胃肠外科。跟着林峰主任查房。壮观!虽然被问得不知道怎么回答，还是很有收获的。不喜欢的科室要拼命地学，喜欢的就先放着，反正以后是用一辈子去搞的，其他的可能就这么一次机会了。好的，我谨记!认真对待实习见习。

肝胆胰外科。老师又是在讲ppt.

血管甲状腺疝外科。老师是监考我们临床技能操作的。还跟着去急诊看了一下。静脉曲张的阿婆好可爱。

泌尿外科。查房之后还是讲课

骨科。大查房!他们都很豪放!再一次见证老师们的忙碌，带教老师便跟我们讲课，边吃早饭。哎小心胃肠道疾病啊!

乳腺科。查房。主要学会了扣扣子。看了她们的切口，引流等。老师后来让我们自己看视频，结果边聊天边看十点半就放了无语

麻醉科。主要是去手术室。设备好贵。一间配有腔镜的手术室就是几千万，一个喉镜就是几十万，一辆qq。一张手术台就是几百万，一辆宝马啊!小小感慨一下。

好像外科就这么多个科室吧。时间过于久远，不是很记得!o(_)o哈哈~暑假还是要留在这里学习。小小遗憾一下我的湖北行。

去实习外科总结 篇11

普外科实习总结

普外科实习是医学生在学习阶段中的一项重要任务。通过这次实习，我有机会接触到各种各样的外科手术，了解疾病的诊断和治疗方法，并且得到了实际操作的机会。在这篇文章中，我将详细叙述我的实习经历，并分享一些我在实习中学到的经验和体会。

我的普外科实习地点是一家大型综合医院的外科病房。我实习的期限为一个月，期间我跟随着一位资深的外科医生。第一天实习，我非常紧张。虽然在学校里学习了一些基础理论知识，但是要真正面对患有疾病的病人，并且参与到手术中，我感到有些不知所措。我的导师非常耐心地解答我的问题，并经常指导我进行操作。在他的帮助下，我逐渐摆脱了紧张情绪，开始专注于学习和实践。

在实习的过程中，我接触到了各种各样的疾病，包括腹腔肿瘤、骨折和疝气等。我不仅观察到了病人的临床症状，还参与了一些诊断手段的操作。例如，我学会了如何使用超声波仪器进行腹部扫描，并帮助医生诊断病人是否患有肿瘤。我还学会了如何进行皮肤组织活检和穿刺引流术等操作。这些实践经验让我对外科医学有了更深入的了解，并且增强了我的自信心。

最让我印象深刻的是参与到几个外科手术中。在手术室里，我亲眼目睹了医生如何在术前制定手术方案、术中处理突发情况以及术后进行病人的护理。其中一次手术是一位中年男性患者的腹腔镜手术，他患有胃肠道疾病。手术进行得非常顺利，医生准确地找到了病变区域并进行了治疗。我作为助手协助医生操作，负责清理手术场地和记录术中情况。这次手术过程让我深刻地感受到了外科医生的责任和技巧。通过亲身参与，我对外科手术流程和注意事项有了更为清晰的认识。

除了手术实践，我还有机会参与到一些学术讲座和病例讨论会中。医院定期组织这些活动，旨在帮助实习生们加深对疾病的认识和了解。在这些讲座中，我学到了许多新的医学知识，并学会了如何分析和解读临床数据。通过病例讨论会，我还能了解到不同病例的治疗策略以及医生的思考方式。这些讲座和讨论对我扩展了医学知识视野，提高了我临床思维的能力。

通过这次普外科实习，我不仅学到了临床知识和操作技巧，还深刻地感受到了医生的责任和使命。每个病人都有自己的故事和期待，作为医生，应该用心倾听并竭尽所能地帮助他们。团队合作也是外科医生必备的能力，只有通过良好的团队协作，才能保证手术的成功和病人的安全。

普外科实习虽然只有一个月的时间，但是对我而言却是一次非常宝贵的经历。我通过亲身实践，更深入地了解了外科医学，并培养了许多实践技能。这次实习不仅加强了我理论知识的实际应用能力，还增强了我作为医生的自信心。我相信，这次实习对我的医学生涯将起到重要的推动作用，并将成为我职业发展的坚实基础。我将继续努力学习，成为一名优秀的外科医生，为更多的病人带去健康和希望。

去实习外科总结 篇12

护士这个职业，看是一回事，亲身做又是另一回事。见习和实习中的感受是完全的不同，见习看的多，做的少，实习却是看的多做的更多...

在普外科的六周实习中受益颇多，即将要出科了却有好多不舍。对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们在循序渐进的学习成长。在此，我要感谢我的带教老师的悉心指导和病人的理解。给我的进步提供了有力的支持和广阔的空间。

尤记得独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的.指导下，我基本掌握了普外科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

去超市作文经典

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。好的优秀范文更具有参考意义，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家精心整理的“去超市作文经典”，但愿对您的学习工作带来帮助。

去超市作文 篇1

今天，我和爸爸妈妈一起去超市买东西。

来到超市，超市里张灯结彩，格外明亮。我们走上自动扶梯，开启了购物之旅。

我们买了肉、蔬菜、牙膏……走着走着，一阵香味飘进了我的鼻孔，原来我们来到了甜品区。我左看看，右看看，一个个香气四溢的甜点好像在向我招手，争先恐后地喊着：”快来买我吧！快来买我吧！“我拿不定主意，最后在妈妈的建议下买了蜂蜜蛋糕。

我又看看和蜂蜜蛋糕做伴的”朋友“——小餐包，它身上的油水似乎没那么丰厚了，一定是它失去了”朋友“而感到不开心吧。我装了几个小餐包在袋子里，放在刚才买的蜂蜜蛋糕旁，立刻，小餐包就变得油亮亮的了。

我把头转向旁边的柜台，突然，我像哥伦布发现新大陆一样大叫起来：”快来看哪！这儿有饼干！“妈妈飞一般地朝我跑来，夹了些曲奇饼放进袋子里。好啦，收工！

不知道这么多东西，我能吃完吗？

今天太开心了！

去超市作文 篇2

独自去超市

一天，爸爸妈妈都在忙，没空。妈妈递给我一张纸条：王伊平，去超市把这些东西买回来。

这还不容易！我刚要往隔壁的小超市那边走，可妈妈却叫住了我，去大超市买，有些东西小超市里没有。

啊！我不禁吓得瑟瑟发抖，去大超市得过三条马路，而且没人带我去。抢劫？被车撞？被坏人抓去太可怕了！我吓出了一身冷汗。

嘿嘿。爸爸在一旁怪笑：我就知道你不敢去。谁说的！我顿时眼睛瞪得老大。去就去，谁怕谁，我又不是三岁的小毛孩儿！说完，我就拎上环保袋，拿着会员卡出发了。

到了超市，我飞快的挑好了商品，嘿！一件儿也不少，我马上跑去收银台付款。

付款时，售货员阿姨让我签字，我还是第一次正式签字呢！只好硬着头皮签了。

我赶回了家里，爸爸妈妈看到了都夸我：我们的女儿长大了。

去超市作文 篇3

忙碌的大扫除终于结束了，我和奶奶写了一张购物清单，准备去超市办年货。

路上，奶奶笑着对我说：“为了奖励你帮家里大扫除，可以选一样自己喜欢的零食。”我高兴得一蹦三尺高，终于可以吃我最爱吃的冰激凌了。

超市里人山人海，水泄不通。货架上商品琳琅满目，应有尽有。我们首先来到干果区，这里干果的种类真多，我们买了花生、开心果、巴旦木和松子，都是我爱吃的。然后，我们又来红酒饮料区，我帮全家人挑了各自爱喝的酒水饮料。接着，我们又来到干货区，买了黑黑的木耳、黄黄的腐竹、大大的红枣和红红的枸杞。最后，终于来到了我最爱的冰激凌区，我挑选了自己喜欢的香草口味冰激凌。

年货都买全了，我和奶奶满载而归。

去超市作文 篇4

今天，我到万德隆超市购物，那里真是人山人海，商品齐全。

我非常口渴，就去饮料区找水喝，我买了一瓶水。突然想起来奶奶明天要去外地，我要为她准备一些路上吃的食物。我就到食品区拿了一桶方便面，两块面包。我发现，人们喜欢吃的牌子的方便面被放在货架的中间，方便大家选取。

我又去水果区买了桂圆、桔子。我又发现好的水果商家都摆在上面，坏的被放在下面。你说我爱不爱观察呀！

最后我又去卖肉的地主，到了那里我大吃一惊。因为我看见了猪肉做的小白兔、小猫、小老鼠、小马和小猪。小兔的眼睛是用红豆做的。小猫和小老鼠的眼睛是用黑豆做的，它们的须是用虾须做的。小猪和小马的眼睛是用桂圆的核做的，还有它们身上的花纹是用蘑菇做的，小马的坐垫是用黑木耳做的，小猪的大耳朵也是用黑木耳做的。好玩的是小马的脖子上还围了个围巾，那是用海带做成的，小马尾巴上还有一束花，嘴边还有一把草，看，它在吃草呢！

万德隆真是个商品齐全的大超市呀！

去超市作文 篇5

早上，我正在吃着香喷喷的饭菜。这时，妈妈说：“快点吃，我们去超市。”我听到后，快如闪电一般，把饭菜吃得干干净净。我穿上衣服、穿上鞋子，整理好，我们出发了。走出家门，外面变成了烤炉，我的皮肤被晒得火辣辣的。

走进超市里，一股凉风向我吹来。我和妈妈来到地下，推了一辆购物车，走进去。妈妈让我给他拿透明的袋子。妈妈要买西红柿、茄子、苦瓜、西瓜……我正在帮妈妈称苦瓜回来的时候，有一位老奶奶拿的东西太多了，掉了两个火腿。那位老奶奶大声叫着：“售货员，售货员……”我什么也没想，就把火腿捡起来放在了老奶奶的怀里，老奶奶连忙说：“谢谢！谢谢！”

我转过头来，看到妈妈微微地笑了。

去大连玩日记

经过筛选“去大连玩日记”成为教师范文大全的编辑眼中的精品之作，范文我们该怎么学习它的亮点？在工作中正确地处理文档能够使工作更加顺畅和高效，通过网络会搜集大量的范文。背诵范文是学习掌握写作技法的有效方式，建议您将本页收藏以便后续查阅！

去大连玩日记 篇1

8月4日No.1天气:晴

浪漫圣亚

今天我们来到了大连之旅的第一站——圣亚海洋世界和星海广场啤酒节的浪漫夜市。

海洋世界里的五彩斑斓的鱼,118米世界最长的海底隧道,各式各样的珊瑚让我陶醉:啤酒节里激情飞扬的摇滚乐,美丽的舞蹈简直high翻了全球,连我也跟着high了起来。但是让我印象最深刻的还是圣亚海洋世界里的“功夫海豹”表演。

首先闪亮登场的是一只黑色海豹,它身怀各种绝技,顶球、拍手样样都行!小海豹——听着名字有些可怕,但小海豹其实很可爱呢!它有着一双闪亮、纯洁的大眼睛,长长的胡须,特别萌。活像一只乖巧的洋娃娃。接下来亮相的是一只白色的海狮,它全身肉嘟嘟的,鼓起一个个肉疙瘩。活像酒足饭饱的老佛爷。接下来它喜剧演员一样的逗笑表演令人忍俊不禁,这时它又像喜剧演员——赵本山。真是大变脸啊!

接下来我们又参观了圣亚里的其他场馆,真是其乐融融,让我流连忘返!

去大连玩日记 篇2

时间过得真快，我们就要结束在大连的旅游了。大连不愧是一座著名的旅游城市，这里依山傍海、风景优美、绿树成阴、环境整洁、空气清新，我真舍不得离开这座城市。

从天气预报上得知，武汉这几天正是40度高温天气，而大连却只有20多度，真是一个避暑的好地方。

坐在飞机上，我心里暗暗地说：再见了，大连！下次我还会来。

去大连玩日记 篇3

啦啦啦，我是一只快乐的小Q宠(你说男的?打你屁屁，本企鹅是女滴!)，呃，又要写日记了?恩恩，姐姐，本企鹅乖乖滴哦....(什么?你想看?呃...好吧，不过，得给我吃的哦..)。

七月一日 天气：太阳爷爷正在笑 心情：郁闷

呀呼!我从小金蛋里蹦了出来，来到了姐姐的.电脑屏幕上，这里好好哦，咦，谁的大房子啊，好漂漂嚯，于是，我用我的小布条问姐姐：这是谁的大房子啊?姐姐回答说，是送给我的。我好高兴哦!不过(肚肚饿了..)，我向姐姐要东西吃时，姐姐却不理我，郁闷啊(幸好没生病哦...)。

七月二十日 天气：乌云婆婆哭了 心情：甜

我五级咯。今天，我旅游去了，去了足球场，我还把“小露”带回家了，我好好款待她，可不一会她就走了。虽然小露走了，可姐姐夸我是个好孩子，还给了我冰淇淋吃。甜甜的哦...

八月十五日 天气：啊嘁... 心情：比苦瓜还苦

让十级的我去打工(没学历..)，呵呵...三个字：不愿意!我一不愿意，姐姐就生气了，一天没给我洗澡、喂食。我愿意去打工了，可在途中就“升天”了。啊..幸好有“还魂丹”...使我写得完日记嚯，不然PP又要开花咯。

嘿嘿，看完了吧，给我个蛋糕...嘻嘻...

去大连玩日记 篇4

大连游记

（一）参观大连海洋馆

到达大连的第一天我们参观了大连海洋馆。这里全是北极和大海里的动物。可爱的北极熊在跟大家打招呼呢！走路摇摇摆摆的企鹅在水里自由自在的游泳，看！美丽的白鲸在表演呢！奇怪的小丑鱼在水中快乐的吐着泡泡。我想说一声大连的海洋馆真漂亮呀！

（二）游大连金石滩

今天，我们去金石滩游玩。那里有狩猎场，在狩猎场里，我尝试了打真枪，共打了四发真的子弹。还有高尔球场，我打一竿高尔夫，球在绿茵茵的草地上打滚，真是风景如画！

（三）车游星海广场

星海广场是大连女骑警巡逻的地方，那里是大连最大的广场，人很多但整洁有序，还有日、月、星、海四栋高大的建筑呢！我给你们说，去大连别忘了去星海广场看看噢！

（四）乘坐大轮船

今天晚上我们就要离开大连了。我们要坐轮船去烟台港。一进屋，我惊讶极了！因为我不知道轮船上有床，到了餐厅我更吃惊了，这里不仅有很多人，还能吃上可口的饭菜。吃完饭到甲板上，吹吹海风，看海面上美丽的风景。甲板上人很多，还能看到小朋友唱歌表演。轮船上的生活也这么丰富多彩！

去大连玩日记 篇5

我一直听说大连是一个美丽的海滨城市，因此一直对这个地方充满了向往和好奇。终于，在假期里我有机会来到这座美丽的城市，感受大连的海风、呼吸着这片土地的空气。而这一次，我将用我的日记记录下这次难忘的大连之旅。

第一天：

一到大连，我就深深地被城市的氛围所吸引。大连的街道宽敞整洁，高楼大厦拔地而起，犹如一个现代化的大都市。我入住的酒店位于滨海大道，从窗前俯瞰，可以看到蔚蓝的大海，沙滩上很多人在享受阳光和海浪的拥抱。我忍不住奔向沙滩，扔掉鞋袜，光着脚丫踩在沙滩上，感受着凉爽的海水涌过我的双脚，心情一下子变得愉快起来。

第二天：

今天的行程规划是去大连星海湾国家公园。我乘坐公交车前往，在公园门口迎接我的是一片浓密的绿树，在树荫下行走，顿时感觉凉爽了许多。国家公园里的景色美不胜收，草地上郁郁葱葱，鲜花盛开，满目皆是田园牧歌的感觉。公园内有一个人工湖，湖水清澈见底，水中的彩虹鱼儿在水下自由自在地嬉戏。公园还有一个拱桥，观景台，爬上去可以一览整个景区的美景。我站在高处，感觉远处的大海和天空相融相连，仿佛进入了一幅美轮美奂的画卷。

第三天：

今天的主题是大连的近代建筑，我首先来到了大连火车站。大连火车站是一座具有浓厚海派风格的建筑，站内设施齐全，人来人往，热闹非凡。我还参观了解放广场，这个广场是庆祝解放大连的胜利而建的，有着浓厚的红色文化氛围。广场中央有着一座纪念碑，碑上刻有中国共产党的党旗和党徽，向世人宣告了大连的解放。

第四天：

终于，我来到了大连的海洋世界。海洋世界是一个巨大的室内水族馆，馆内有各种各样的海洋生物，让人仿佛置身于海底世界中。当我步入海洋隧道时，顶上的透明玻璃让我感受到了大海的压力和美妙。海洋世界里有各种各样的海洋动物，我看到了憨态可掬的海狮、聪明伶俐的海豚，还有五彩斑斓的珊瑚和美丽的热带鱼。此刻我真想变成鱼儿，畅游在这片水域中。

第五天：

我决定在最后一天留给大连的是味蕾的享受。大连的美食真是多种多样。我来到了大连的小吃一条街，这里有着各种传统的大连小吃，如煎饼果子、海鲜丸子等。我一路吃一路走，在胃中的美食慢慢蔓延开来。随后，我又品尝了大连的海鲜大餐，新鲜的海鲜让我回味无穷。大连的美食真是让人欲罢不能。

随着时间的飞逝，我的大连之行也即将结束。回望这几天的日子，我对大连有了更深的了解，也深深地爱上了这个城市。大连的美丽风景、独特的文化和美食，使我流连忘返。希望以后还有机会再来这里，再次感受这片土地的魅力。

去大连玩日记 篇6

今天下午，妈妈带我到唐河凤山地质公园游玩。听讲解员介绍，这里之所以叫“地质公园”，是因为这一带的地质构造十分特殊,地层剖面具有典型性及系统完整性特征，属于珍贵的地质遗迹，所以取名叫地质公园。

走进唐河县凤山地质公园风景区，蹬上凤山，整个风景区的景色尽收眼底。景区的中间是宽阔的唐河,由于在河的下游修建了橡皮坝，使景区的河面形成了一个天然湖泊，河水碧波荡漾，清澈见底;河的两岸奇木叠翠、金柳含笑、百花争艳、鲜果飘香。河面上四座大桥横跨唐河东西两岸，构成了景区十分宏伟的景观。

从凤山上下来，我们沿着河边宽阔的路面，经兰亭到三松亭，经凤漪亭到叠翠台，经听雨轩到名人苑，经汉画广场到燕南园，只见沿途绿草碧树共生,花香鸟语相伴。不知不觉我们来到了欢乐广场，在这里游玩的小朋友特别多，原来这里有不但有旋转木马、小火车、旱冰场，还有蹦极。由于我喜欢坐快艇玩水，在我再三催促下妈妈带我来到游船码头，我和妈妈蹬上了快艇。负责开快艇的是一位老爷爷，只见他将快艇机器旁边的绳子一拉，快艇的发动机就响起来了，紧接着快艇就像离弦的箭一样，划破了平静的水面，快艇溅起的水花，不断地溅到我的脸上，这一刻我感觉到爽快极了。快艇绕河面一周后又回到了游船码头。

时间过得真快，眼看太阳快落山了，我和妈妈只好坐车返回了油田。

去大连玩日记 篇7

暑假期间，爸爸、妈妈带我来到美丽的海滨旅游城市——大连。

那里让我印象最深的是那辽阔的大海，海水是那样的清，那样的蓝，远处海连着天，天连着海，分不出边际，真是海天一色。我想海水那么清，一定很好喝，于是我用手捧起一点海水，海水刚一“沾”我的舌尖，我就吐了出来，原来海水是那样的咸，海水里的`盐真是太丰富了。

大连的天蓝水蓝景色也非常美，我们坐车沿着海滨路向前走，一边是浩瀚的大海，一边是满眼的绿色，路边各式各样的鲜花伸手就能摸到，大连就像一个天然的大花园。大连不仅景色迷人，市民素质也很高，一次我、爸爸、妈妈一起打出租车去“星海广场”，上车后司机阿姨热情地给我们介绍大连的交通情况，还告诉我们，我们住的地方离“星海广场”很近，坐公交422路几站就到。

大连有辽阔的大海、有迷人的景色、有文明热心的市民，我喜欢美丽的海滨城市——大连。

去大连玩日记 篇8

这个暑假，我们一家三口，还有我爸爸的同事们相约一起去大连玩，我们坐了大约2个小时的飞机之后来到美丽的大连。

我们先在大连市中心的一家大酒店中山大酒店里住了下来，由于太想看看这个城市了，匆匆吃了饭便开始了我们为期三天的旅游。

我们首先去的是大连老虎滩海洋公园，在那里我看到了白鲸的表演，驯养员到哪里白鲸就会到哪里。驯养员在陆地上跳舞，白鲸就在水里配合他，按着音乐的节奏摆动身体。过了一会儿，白鲸在水里喝了一口水，再把头露出水面，瞄准驯养员，对他喷了一口水，之后赶紧躲到水里去了，继续配合驯养员跳舞，而驯养员被莫明奇妙喷了水之后，有点生气地瞪着白鲸，白鲸居然又朝他喷了一口，我们看了之后哈哈大笑。接下来还有海豚的表演，海豹和人的竞赛，围观的人边看边发出一阵阵惊叫声。

从动物园出来之后，我们来到了海边，我和妈妈一起赤脚走在沙滩上，海风吹着，踩上去好柔软啊！还看到很多人在捉鱼，那里的鱼都很机灵的，经过我们的努力，我们回去时只捉了三条，遗憾的是居然在车上憋死了。看着三条小生命的逝去，我心里真有点后悔，他们一定是想回到大海的怀抱了。

第二天早上我们又去了棒槌岛，只可惜我们忘记把泳衣拿去了，所以错过了一次尽情游泳的机会。不过在棒槌岛，我和妈妈捡了许多漂亮的石头，准备拿回去做纪念。我们还找到一个有孔的贝壳。看着这些五颜六色的小东西，心里好喜欢，我要把它送给我的好朋友，我的老师，还有

来到大连这个沿海城市，自然购买海鲜是少不了的。第三天早上，我们去买了一些海鲜之后便依依不舍地踏上了回去的旅途。

这次大连之旅由于时间比较短，所以玩的不是很尽兴，但是让我领略到了一个城市的另一种风情，留在童年的记忆中成为一种美好的回忆。

去大连玩日记 篇9

今天，我们又来到喀纳斯国家地质公园，继续游玩昨天没有游完的景点。

在景区门口我们上了旅游车，行驶了将近一个小时来到中转站，再上了开往观鱼台的旅游车。

车子开到目的地，我们便下了车，只见这里烟雾缭绕，仿佛来到了仙境。观鱼台共有1068个台阶，我们开始随着人群拾阶而上。一路上，风景不断，越往上，风景越美。

突然几只可爱的雪白的小羊羔出现在我们的视线里。一位本地的小男孩抱着一只小羊羔问妈妈：“阿姨，要不要抱着羊羔拍照，只用五元钱！”于是我便抱起那只可爱的小羊羔，羊羔暖暖的，身上发出一股清香，它很听话，在我的怀里一动也不动。我最喜欢的动物就是小羊羔，而且我也属羊。

爬到半山腰时，在台阶的一侧是水平如镜的喀纳斯湖，它弯弯曲曲地通向那神秘的远方，那碧绿的湖水犹如一块美丽的翡翠镶嵌在这片土地上。湖边的山坡上有许许多多美丽的花儿，把喀纳斯湖点缀得更加迷人。

台阶的另一侧，远处的山峰上白雪皑皑，在蓝天白云的衬托下显得非常美丽；往下是那浩瀚的郁郁葱葱的原始森林；再下面是平坦的草原，犹如一大块绿色的毛毯铺在那儿。

来到最高处——观鱼亭，在这可以眺望整个喀纳斯湖的全景。

之后我们从另一条栈道返回，途中经过百花园，花香扑鼻，色彩斑斓。勤劳的小蜜蜂在花朵上辛勤地工作着，连七星瓢虫也来凑热闹。

开了观鱼台，我们又乘坐旅游车来到了中哈边境。

之后我们去了素有中国西部第一村、第一哨美誉的白哈巴村。白哈巴村位于中国和哈萨克斯坦接壤的界河——哈巴河畔。白哈巴村是中国仅存的2000余图瓦族人在喀纳斯景区的三个主要聚居地之一，是典型的原始自然生态与古老传统文化共融的原始部落。

去大连玩日记 篇10

放假了，妈妈带我到大连来旅游。

我们乘坐动车，不到一个半小时就到了大连北站。下了车，顺着人流，走出了车站，高楼林立，马路上车来车往。我们打车到了旅店。这是一家五星级的旅店，设施齐全，外面是烈日炎炎，室内是凉爽宜人。

安顿好行囊，我们先去了森林动物园。先到了小熊猫馆，原来啊，大小熊猫长得一点都不像。熊猫馆旁边是生态鸟馆，记不清的鸟的种类，鸟儿不停的歌唱着。动物表演也是格外引人注目。猴子骑车，狗熊钻火圈。等等引来观众阵阵的掌声。

下一站是星海公园。星海公园最值得记忆的是一连串的建筑者的脚印，听当地的人说这里是真实的1000个人脚印，记忆着建设者的足迹。坐在无垠的海边，望着蔚蓝的天空，和波涛汹涌的大海，海鸥在海面上盘旋着，鸣叫着。给蔚蓝的大海增添了无限的'生机。

妈妈又带我到了大连海事大学去游玩，我梦中的大学，因为我的一个亲戚就从这里毕业，现在居住在国外，我呢，也希望大学的梦从这里起航。

2025课件推荐 《一去二三里》教学思考篇一

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家收集的“2025课件推荐 《一去二三里》教学思考篇一”仅供您在工作和学习中参考。

今天上午第三节课，我讲语文课《一去二三里》。主任，威校和组内老师来听课。

课应该说讲的很有趣，仅仅吸引着孩子们的眼球，四十分钟的课虽然没有课间休息，但是因为创设的各个情境很符合小孩子的性格特点，孩子们听课并没有觉得累。自我感觉讲的还是不错的。从课的设计，到实施。从我的引导，到孩子们参与和表现都是很棒的！特别是识字后拓展，孩子们刚刚结束拼音学习生字，在掌握的词汇不是很多的情况下我出示了一道拓展题，也是积累题：（）帆风顺（）龙戏珠（）阳开泰（）面八方（）湖（）海六六大顺七星高照八仙过海九牛一毛十全十美然后填数字。我说（）帆风顺就有同学说出一帆风顺，因为这首诗中就是学习一到十的文字。这个同学就是严书搏！他词汇量很大，知道的很多，填上来好多次，当我说道什么龙腾飞的时候，就有好多同学知道后边填什么了，这也是一种类推啊！我当时很高兴，不是因为我课讲的怎么样，而是因为这些孩子们的积极性被充分调动，思维也都在发散，真的很好，一点就透。

接着看课文的古诗，再读文时有个小朋友出了点状况，这个同学是田**！我叫同学们读课文，他把手举的高高的，我就叫他，他是背下来的，不过有听认真的同学举手说他读错了一个地方，我一定要评价啊！就说找出错误的同学听得认真，田津赫同学几乎是背下来了，这点很好，不过他没有认真听老师的要求，我说要照着课文读，希望你下次要认真倾听！”他马上问我：“老师什么是认真倾听？”我一听，这孩子怎么回事？之前我很早就在读课文的时候说过认真倾听这件事，而且不止一次，怎么现在还问我这个问题，但是我还是细心说：“认真倾听就是在别人读的时候，你要听着读得是哪个字，眼睛就看到哪个字，耳朵就听到哪个字，心就想到哪个字，你读的时候要是指读就好了。可是他没有说啊，恩之类，而是接着扬起幼稚的天真的小脸问我：“老师什么是指读啊？”我有耐心的告诉他什么是指读，在解释指读的时候又说到一个词，他又问我哪个词什么意思，总之是没完没了。因为有老师和领导听课，我有些生气了，觉得他这个时候有些故意捣乱。就放下脸子生气委婉的批评了他。他坐下之后心情很不好，后半节课没有再举手。也许是因为有了这样的小插曲，所以这节课听起来还是很不同，至少给人的印象深刻。

课后我们老师们在一起讨论这节课，也提到了这个小男孩的表现，邹老师说他当时一定是下不了台了，因为他以为一定会得到老师的表扬，结果还被人挑出了错误，老师还批评了自己，没面子就一个劲的问一些问题。我觉得这样的想法也很有可能，如果当时我能换另一种做法，或者温柔的说：你这么聪明会自己想到答案的，或者再说：你现在听老师讲话，不说话，听老师讲话就叫倾听，你能做到吗？会更好，也不至于打消他积极性，其实他思维很好，我很欣赏！

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