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    • 打电话课件

    发表时间：2024-01-07

    打电话课件十二篇。

    每位教师都需要事先准备好自己的教案和课件，如果您还没有完成，现在还来得及。教案是实现高效教学的必不可少的要素之一，那么如何写出优秀的课件和教案呢？您可以参考以下资源，它们涉及“打电话课件”相关的知识资料。希望这些书籍和资料能够对您取得成功起到帮助作用！

    打电话课件【篇1】

    教学目标：

    1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现打电话中隐含的“倍增”规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点难点：

    教学重点：

    探究“打电话”省时的最优方案。

    教学难点：

    通过图表的方式发现“打电话”隐含的“倍增”规律。

    教学流程：

    一、创设情境，提出问题

    课件出示：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。

    二、探究方法，逐步优化

    （1）引导画图的方法。

    （2）独立思考，画图表示。

    让学生先独立思考“打电话”的更优方案，并用图表示出来。

    （3）展示汇报，介绍方案。

    1.教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上展台展示方案。

    2.选择有代表性的方案进行点评指导。

    提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）

    （预设）方案一：分组方案

    方案二：最优方案

    （4）启发引导，优化方案。

    思考：为什么“方案二”比“方案一”节省时间？比较步骤：

    1.让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。

    2.师生共同将局部优化方案完善成最优方案。

    3.电脑演示最优方案的结构图。

    小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。

    三、发现规律，应用规律

    （1）发现规律。

    师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到底有什么规律呢？（电脑演示）

    学生独立思考，完成活动二：探索规律

    1.填表思考：通过填表，你发现了什么？

    2.小组交流发现的规律。

    3.各小组汇报交流。

    4.小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。接到通知的总人数比知道消息的总人数少1人。

    （2）运用规律，快速抢答：

    1.那么5分钟最多可以通知多少队员呢？

    2.老师要通知50位学生，也用打电话的方式，最少要多少分钟？

    四、提醒学生，做到省时的打电话，要注意什么？

    五、总结

    六、欣赏“倍增”规律在生活中的应用。

    《打电话》教学反思

    一、三个重要

    （1）生活经验很重要。

    如果本课由教师整齐划一的要求学生按教材不同方案的顺序依次教学，显然会束缚学生的思维，使活动过程过于机械化。在这一过程中学生的生活经验很重要，为了唤起学生的生活体验，启迪学生的思维，我特意为学生创设一种宽松的研究氛围，鼓励学生毫无顾虑地把自己的想法说出来，启发他们设计各种各样打电话的方法。

    建构主义理论告诉我们：每个学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活和学习过程中，他们已经形成了相当的经验，每个人都以自己的方式看待事物，因此，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的增长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学并不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师也不是知识的呈现者，而是引导学生丰富和调整自己的理解。最后的教学实践也证明，学生在第二种方案的过程中，就已经初步感悟到当教师在通知其他同学时，已得到通知的学生也应投入到打电话的行列之中，设计方法的热情很高，他们积极思维。各种方案中，既有生活经验的迁移，又有学生的创造性设计，这样既扩大了知识的信息量，又开拓了他们的思路。

    （2）逻辑推理很重要。

    在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。

    小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。特别是中、高年级，学生的抽象思维发生了“飞跃”或“质变”，这一阶段正是发展学生逻辑思维的有利时期。而学生在思考打电话的时间与通知到的.学生人数问题时，常会被表面现象所迷惑，而不能抓住事物的内在规律和本质——即第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数是一个等比数列。为了克服思维的表面性与不求甚解的毛病，我创设探究情境，让学生的思维过程得以充分暴露，使思维深刻。

    （3）符号化思想很重要。

    打电话方案的记录方式有很多种，可以用文字完整描述，可以用数字1-15分别代替15名学生逐条简单记录，还可以用画图示的方式形象记录。在课堂上，

    我提示学生“用图示的方法”来记录。虽然学生展示的结果各不相同，但无论哪一种图示都体现出数学的简约美。

    数学发展到今天， 已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。数学用的语言与通常的语言有重大区别，它将自然语言变为一种简明的符号语言。我在本课打电话方案的记录上从正反两方面入手，培养学生符号化的思想。首先引导学生初步学会将日常语言叙述的数量关系转化为数学符号语言。其次， 我还请部分同学板书，引导学生将看懂抽象的符号所反映的数量关系，把符号化思维渗透于教学的始终， 以培养学生抽象思维的能力。

    二、两个充分

    （1）充分相信学生

    充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。

    （2）充分挖掘学生们的潜力

    每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。

    打电话课件【篇2】

    一、说教材

    第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。本课的教学重点是引导同学在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养同学纯洁的、爱的情感。这个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头。第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打电话，感谢它的养育之恩。叶子和果实都是跟妈妈的小朋友，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的可爱。瓜娃娃知道自身能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养。瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈。这是一篇洋溢着亲情的童话故事读了这个故事谁都能为之动情。这本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级同学阅读。

    喜欢读故事、听故事对故事情节展开想象，激发小朋友的表达能力是每一个小朋友的特点。教材收编这篇课文是满足小朋友们的这一愿望，符合低年级同学年龄特征的。让小朋友分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自身对妈妈的心里话，学会表达自身的心理感受和对亲人的爱。所以对文章的故事情节小朋友们应该是非常熟悉的。他们一定会对这个故事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理。

    1、识字写字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。为此我拟定出第一个教学目标：能用喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。

    2、读是同学的个性化行为，要让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。

    3、语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，语文的基天性力包括听、说、读、写。我拟定出第三个教学目标：感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。

    4、读课文，讲讲《瓜娃娃打电话》的故事。这个目标让同学展示自我，体验胜利，同时也是对同学听、说、读、写四种能力中“说”的能力培养。今天我主要说的是本课的第二课时。我把这一课时的教学目标定位为：

    （1）喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。

    （2）通过正确、流利、有感情的朗读课文，感悟情境，积累问中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。

    （3）、交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识

    二、说教学重难点

    课堂教学倡议一课一得。一节课，要想全面开花，面面俱到是不可能的。所以第二课时的教学重点是

    1、采用多种形式的认读生字词语方法。

    2、精读课文，读中感悟，在潜移默化中培养同学纯洁的、爱的情感。教学难点在学习、生活中逐步养成爱辛勤培养自身的妈妈、爱自身的亲人、爱自身的同伴

    三、说教学方法与教学手段

    “读书百遍，其义自见。”新课标强调“读”，因为只有读，才干让同学“有所感悟和考虑”。教学中，我采用得最多的.是“反复诵读法”。为了协助同学更好的理解文本，我还采用多种形式创设“情景教学法”，变笼统为直观，变枯燥为生动，达到“寓教于乐”的目的。教学有法，教无定法。教学中，我主张“一法为主，多法并施”，力求使我的课堂生动有趣，能激起小朋友们的共鸣。

    教学流程我是这样布置的：

    （一）同学质疑、自由朗读，指导同学识字。

    （二）精读课文，读中感悟。

    （三）角色互换，体会情感。

    （四）音乐感受，情感升华。在教学中设计了几个环节：

    1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画，对小朋友进行情感熏陶。

    2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发同学的求知欲。

    3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，老师用笔勾画电话线来板书课题，再让同学齐读课题两遍。

    4、让同学看课题置疑

    5、通过让小朋友自由朗读，询问小朋友解决不认识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片和瓜娃娃的图片生字，来检查同学的识字能力。指生注意局部生字的读音，并纠正同学的儿化音的读音。通过指生读，竞赛读，老师和同学一起竞赛读，分角色朗读，老师有意漏读、同学点评等方法让同学感悟文本的优美。

    打电话课件【篇3】

    活动目标：

    1、 在教师的引导下，感受乐曲的结构特点，理解并学唱整首歌曲。

    2、 尝试根据歌曲内容进行表演、游戏，体验歌曲的幽默和诙谐感。

    活动准备：

    小老鼠、猫的头饰各一个，电话机一部。

    活动过程：

    一、 情境表演，引起幼儿兴趣

    教师带小老鼠头饰情境表演，引起幼儿学歌的兴趣。

    二、 教师引导学唱歌曲

    1、 教师有表情地演唱歌曲的前半部分。

    2、 运用提问、做动作的方式帮助幼儿记忆歌词。

    3、 幼儿随音乐念歌词。

    4、 幼儿学唱歌曲。

    三、 运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱

    1、 教师与幼儿一起表演，创编动作。

    （一老师扮演“猫”，配合表演）

    2、 在表演中引出最后一句歌词。

    3、 完整演唱整段乐曲。

    4、 边演唱边表演整首乐曲。

    四、 以游戏形式巩固歌曲

    1、 请一老师扮演“猫”，幼儿扮演“小老鼠”，进行“猫捉老鼠”游戏。

    2、 请一幼儿扮演“猫”进行游戏。

    五、 结束活动

    打电话课件【篇4】

    一、复习1、3、5小节。

    二、学习第2、4、6小节。

    1、熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？

    （根据交流出示第2、4、6小节。）

    2、仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？）

    3、师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。

    4、讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？

    5、朗读2、4、6小节，读得高兴或自豪。

    三、指导朗读，练习说话。

    1、分角色朗读1——6节。

    2、选一个熊猫孩子说的话背一背。

    3、师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话。）

    4、同桌练习。

    5、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？

    句式：来 。朋友们。

    （谁）（什么地方）（怎么样）

    6、打电话的游戏。

    说明：

    这部分内容的学习，可放手让学生自己读懂课文和交流，在老师的帮助下，归纳出三个小节的相同结构，也为课后的说话游戏——打电话做铺垫。然后由讨论“外国小朋友喜欢熊猫吗？”使学生从课文中了解中国的熊猫在国外受到各国小朋友的欢迎和喜爱，为此感到高兴和自豪，也为下文理解“把中国人民的友情送到了世界各地”作伏笔。

    四、学习第7节。

    1、听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“﹏﹏”划出来。

    2、读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？

    师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友谊。

    五、分角色朗读全文。

    说明：

    这一环节主要通过各种形式的朗读，让学生熟知熊猫妈妈的话，读出高兴的语气。老师的小结起到了提炼和升华的作用，使学生知道中国的国宝熊猫受到各国人民的喜爱，从而能明白熊猫妈妈说的话“我的娃娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。”

    六、课外延伸，练习说话。

    1、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？（全班交流）

    2、找自己的好朋友玩打电话的游戏。

    3、抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。

    说明：

    通过学生玩打电话的游戏，旨在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的气氛中拓展知识面，提高学生的口头表达能力。

    七、复习巩固。

    八、作业布置。

    打电话课件【篇5】

    【活动目标】

    运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。

    【活动准备】

    1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。

    2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

    【活动过程】

    一、激发兴趣

    1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？

    2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

    3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？

    二、学会诗歌

    1、教师朗诵诗歌第一部分。

    （1）青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）

    （2）星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）

    （3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌）

    （不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）

    （4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”

    2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。

    （1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。

    （2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

    三、仿编

    刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！

    1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？

    2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。

    3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

    4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！

    5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。

    【活动延伸】

    热闹的天空

    1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人...

    2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。

    3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。

    4、展示幼儿的作品，互相欣赏。

    附诗歌：青蛙给星星打电话

    青蛙给星星打电话，

    “喂！喂──

    小星星，

    天上有些啥？”

    星星告诉青蛙，

    “天上美着呢，

    金灿灿的太阳，

    红彤彤的晚霞。

    风妈妈的摇篮里，

    躲着白云娃娃。

    亮晶晶的月亮宫殿，

    就是我的家。

    喂！喂！──

    小青蛙，

    到天上来玩玩吧。”

    青蛙听到了星星的话，

    摇着头回答：

    “不用啦，不用啦，

    水里和天上是一样的呀！

    打电话课件【篇6】

    设计意图：

    在《小司机》这个主题中，有《打电话》这样美术活动，而电话是幼儿生活中经常接触到的，对于幼儿而言是具有深刻的生活经验的，同时在娃娃家的时候孩子们经常会跑来跑去进行互动，于是将电话的元素融入到活动中，让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话”这一途径，同时通过与生活经验的有效融合，轻松地化解了电话线形状这一活动难点。

    活动目标：

    1、尝试用弹簧线、直线有控制地将两个物体连接起来。

    2、在模拟打电话情景中感受朋友之间的感情。

    活动准备：

    课件、教师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展示板

    活动过程：

    一、导入

    t：今天，小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩，我们一起叫叫小猴子，好吗？

    t：小猴子听见了没有？小猴子的家有点远，听不见，想想有没有别的办法？（打电话）

    t：电话没有没声音？为什么？

    t：电话线是什么样子的啊？

    二、教师示范

    t：请你们一起来帮帮蝴蝶好吗？我们先请小猴子回到家里去，这样才能听到电话铃声，对不对？

    t：伸出小手，一起念“一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”，请电话线和房子拉拉手做做好朋友哦，要不然小猫家的电话就不响了。

    t：小蝴蝶还想请小兔子一起去玩，谁能帮帮忙？（边念儿歌，边讲解注意事项）

    t：小鸟想请小狗去玩，可是小狗的家有点远了，电话线有点短了，怎么办？（拉拉长）

    t：电话线拉拉长，变成一根小木棒，请注意和房子拉拉手。

    三、幼儿操作、教师随机指导

    t：你们想请谁一起去玩？

    t：请你们打个电话找自己的好朋友好吗？

    t：汪老师有两个要求：

    1、先请动物宝宝回到自己的家里去

    2、请让房子和电话线做做好朋友

    四、作品展示

    t：你们都请了很多的朋友，我们再多请一点朋友好吗？

    打电话课件【篇7】

    活动目标：

    1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

    2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

    活动过程：

    （一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

    1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

    2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

    一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

    小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

    小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

    小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

    小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

    3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

    （二）、教师教唱歌曲

    1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

    2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

    3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的`声音唱歌。

    4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

    5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

    6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

    （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

    打电话课件【篇8】

    一、说教材

    教学简析：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。因此，我认为，本节课的目标应定位于：

    1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图模拟等方式发现事物隐含的规律；

    2、合作探究，让学生亲身经历寻找最优方案的全过程；渗透“优化”、“化归”的思想，

    3、初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中运用，培养学生归纳推理的能力。

    教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。

    教学难点：发现事物隐含的规律，运用优化的思想解决生活中实际问题。

    教具学具:多媒体课件、表格、画图白纸、等。

    二、说教法学法

    1．合理使用教材，降低学生的认知难度。

    合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，备课时我认为这个数据太大，学生要在课堂上从15这个数字打开缺口，探究的过程比较复杂，时间要求比较多，我想学生探究效果不会好；于是为了提高探究效果我通过创设贴近学生生活经验的教学情境：“值班领导要通知7名医生，值班领导有哪些打电话的方案”为探究载体，这样问题和学生的生活经验密切结合，能激发学生探索的兴趣。改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。铺设好7通往15的桥梁。值班领要通知7名医生，学生在用“摆”、“画”的探究中更容易发现内在规律，问题更有可操作。

    2．在“比较”中“优化”规律。

    本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有“逐个通知”的方案，有“分组通知”的方案，当然也会出现“所有人不空闲”的方案。通过对这三种方案的展示点评与纵向比较，让学生经历解决问题的过程，并且体验到方法的多样性与优化思想。在发现规律的过程中，通过“10 分钟能让多少人知道这个消息？”这个问题，让学生对发现的规律进行横向比较，从而体验到n个2相乘这一规律的价值所在，同时也在比较中优化了规律。

    3． 多样练习，渗透“转化””思想。

    本节课主要是围绕“打电话”展开，探究“打电话”过程中的最优化方案及随之而产生的规律。像这样的规律不仅蕴藏在“打电话”这一事件中，其实生活中的许多地方都有这一规律的存在，“打电话”只是这些事件的缩影。因此，在练习中，我呈现的是有关植物生长方面的练习和实际生活中“找朋友”这一游戏的练习，将这两个事件中蕴藏的规律转化到“打电话”这一事件上，让学生运用已经知道的规律使问题得到解决。

    三、说教学流程：

    一、创设情境，提出问题

    1、谈话：同学们，在我们生活中经常会发生突发事件，需要用电话来通知有关人到场。例如在上个星期天，市中心医院送来一名急诊病人，情况十分的危急，值班领导要用电话通知7名还在休假的医生赶回医院。

    2、提问：假如这位值班领导采用打电话的方式，每分钟通知1人，那么通知完这7名医生，需要多长时间呢？（需要7分钟）他怎样通知需要7分钟？（一个一个打）哦我们把一个一个通知的方法叫做逐一通知。板书：（逐一通知）那你们认为这个方法怎么样？（太慢）

    3、揭题：既然大家都认为这种方法太慢，太费时间，那你们能不能找一个省时的方法尽快通知到每一位医生呢？今天我们就一起来探讨打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

    打电话课件【篇9】

    教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册数学综合应用《打电话》（P132—P133）

    教材简析：

    人教版教材在四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。“打电话”这个综合应用就是结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到每个队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。

    教学目标：

    1、让学生通过操作、画图、模拟、推理等多种数学的方式探究事物隐含的规律，发现解决问题策略的多样性。

    2、让学生通过分析比较、合作交流，尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

    3、让学生进一步体会统筹优化思想在解决问题中的运用，提高学生归纳推理的能力。

    4、让学生通过解决问题的不同策略对比，感悟数学思维的价值，感受数学的魅力。

    教学重点：经历探究多种方案及发现最优方案的过程。

    教学难点：发现并理解最省时方案的内在规律。

    教学过程：

    一、谈话引入

    1、直接点题：老师直接板书课题——打电话

    谈话：同学们打过电话吗？有没有想过打电话中会有一些数学问题？如果没想过，现在就想一想，可能会是怎样的数学问题呢？

    （让学生略微思考一下，而后请两三名同学回答。不管学生说什么，老师都要给予肯定。如果刚好有学生说到了接下来要研究的问题，老师顺势接上；如果没人说到，老师就自己提出。）

    2、提出问题：

    1）如果老师打电话给一名同学需要1分钟，那么老师打电话给2名同学需要几分钟？给3名同学呢？如果要打给1023名同学呢？

    （学生受定势思维的影响，大都会顺势答出要2分钟、3分钟和1023分钟，这正是我们期望的结果。当然，对最后一个问题，也许会有人说的不是1023分钟，没关系，只要有人说出1000多分钟，哪怕是说出几百分钟也没关系。事实上，在一个群体中，一定会有人说是1023分钟，老师也一定要让那个同学大声说出自己的想法。）

    2）如果打给1023名同学，要1023分钟，60分钟等于1小时，1023除以60，大约等于17个小时，要差不多打整整一天的电话呀！有没有想过时间会更少的可能？

    （此处无需学生多想，稍事停顿即可。）

    3）今天我们就来解决：如果老师打电话给一名同学需要1分钟，要打给1023名同学，究竟最少要多长时间的问题。

    二、探究方案

    1、策略分析

    启发回顾：1023是个相对比较大的数据，我们解决问题时，面对一个比较大的数据，有没有什么好的策略可以使问题变得简单些呢？

    （此处最多找2个同学回答，如果有学生答出可以“化繁为简”或相近的意思，老师要好好表扬；如果没有人答出，老师要自己点明并板书“化繁为简”）

    2、引导过渡

    “化繁为简”是解决问题时一种很好的策略，解决这个问题，我们简到什么程度好呢？2个人、3个人，数据又太小，不足以显示我们的聪明智慧，()课本上刚好有个问题，数据不大也不小，我们一起来看看吧！

    （此环节的主要目的是让学生养成或者说唤醒他们解决问题时“化繁为简”的策略意识，千万不要让学生真的去说化简到哪个数合适。）

    3、出示课本上的问题情境

    一个合唱队有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。

    4、出示自主学习提纲

    1）请为老师设计几种不同的打电话方案。

    （可以独立思考，也可以与同学商量）。

    2）小组交流，并根据用时的多少整理方案。

    3）想一想，为什么有的方案用时较多，有的方案用时较少？

    4）从用时最少的方案中，你能发现什么规律？

    5、学生或独立思考、或讨论交流，老师巡视指导。

    （此处要留给学生充分的时间思考，老师巡视指导和参与讨论等要以不打断学生思绪为前提。时间约5到8分钟或更长些）

    三、分析方案

    1、最费时的方案

    1）引导交流

    通过刚才的研究，我们发现时间最长需要多少分钟？（15分钟）如果要用15分钟，电话具体是怎样打得呢？

    学生回答预案：

    生1：老师打电话先通知一个学生，用了1分钟；接着老师再打电话通知第二个学生，用了2分钟；如此下去，打给第15个学生，一共用时15分钟。

    老师结合学生的表述，用图式把刚才的方案表示出来。

    （估计学生大都会先说出这种打电话的方案。老师肯定表扬后一定要再启发出另外一种用时15分钟的方案。）

    生2：老师打电话先通知一个学生，用了1分钟，老师就不打电话了。然后由第一个接到通知的学生打电话通知第二个学生，再由第二个接到通知的学生打电话通知第三个学生，如此下去，通知到最后一个学生，一共用时也是15分钟。

    老师结合学生的表述，也用图式把这种方案表示出来。

    2）比较方案

    把两种方案放在一起对比：

    刚才两种方案，用时都是15分钟，如果你是老师，你会选择哪种方案？

    （估计有的学生会选择A方案，也有的学生会选择B方案。两种方案并无好坏之分，只是处理问题的风格不同，老师适度点评引导即可，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此处问和不问，体现着课堂教学的两种不同价值取向。）

    3）拓展方案

    同样是15分钟解决问题，难道打电话的方法仅此两种吗？还有没有别的可能？

    （引导学生分析，如果把A方案和B方案结合起来或者说交叉起来使用，比如：老师打给一名同学，而后由这名同学分别打给其余的14名同学，或者老师分别打给2名同学，而后由第二个接到通知的同学再依次打给其余的13名同学等等，具体的打法可以有很多种。充分让学生感知解决问题结果一致时，具体策略的多样和丰富性。）

    2、比较省时的方案。

    1）引导交流

    刚才有的小组说时间会有更少的可能，让我们来听听他们是怎样设计打电话的方案的？

    （此处让学生尽可能地表述，老师要注意倾听，从学生的发言中提取关键词“分工或分组”等并板书。）

    2）有序思考

    既然同学们谈到了“分工和分组”，那我们就按照顺序，从最少的分组情况入手，分析分析时间是否真的少了？

    ①出示分2组的情况：

    如果这样分组，你准备让两个组长分别再通知几名同学？

    （此处学生可能会让1号组长继续依次通知6名同学，2号组长继续依次通知7名同学。如果这样，要引导学生明白，两组是同时工作的，2号组长通知的人多一些，所以通知到后一个人要27=9分钟。如果两组人数对调一下，则刚好可以17=26=8分钟同时结束。如果一开始学生就是让1号组长继续依次通知7名学生，2号组长继续依次通知6名学生，也要引导学生明白，如果分组后人数调配不当，也会造成浪费时间的情况。）

    ②出示分3组的情况：

    如果这样分组，你准备让三个组长分别再通知几名同学？

    （因为15-3=12，12÷3=4，所以学生容易想到的是让每位组长再依次通知4名同学。如果是这样，老师一定也要引导学生明白，此种方案并非时间较少的，最慢的的一组34=7分钟。此处要引导学生学会调配每一组的人数，5、4、3是最佳选择，这样15=24=33=6，刚好在6分钟之内同时结束。）

    ③出示分5组的情况：

    如果这样分组，你准备让五个组长分别再通知几名同学？

    （因为15-5=10，10÷5=2，所以学生容易想到的是让每位组长再依次通知2名同学。如果是这样，老师同样一定要引导学生明白，此种方案并非时间较少的，最慢的一组52=7分钟。此处要引导学生学会调配每一组的人数，4、3、2、1、0是最佳选择，这样14=23=32=41=50=5，刚好在5分钟之内同时结束。）

    3）小结反思

    分两组时，最少用时有9分钟可能；分三组时，最少用时有6分钟的可能；分五组时，用时最少有5分钟的可能。照这样下去，请问是否分的组越多，用时就越少呢？

    （此处让同桌的同学稍事讨论一下，时间不必过长，更不必再去动手分组检验。如果有学生回答：如果分成15组，每组1名同学，通知到最后一个人要15分钟，显然并非分的组越多，用时就越少。老师要好好表扬这种“极限思维”的方式。如果没有人提到，老师不妨自己说出，引导学生感悟即可。其实，如果有学生顺着分5组的情况往下想：假如分成6组，不管每组接下来如何调配人数，仅老师通知到第6位组长就要6分钟了，显然也并非分得组越多用时就越少，也是很好的思想。总之，无论怎样，此处学生明白并非分的组越多用时就越少的道理还是比较容易的。）

    3、最佳方案

    1）提出问题

    刚才分五组，用时最少是5分钟，如果分6组，显然时间又多了，难道5分钟就是最少的时间吗？有没有时间再少的可能呢？谁发现了？请上台展示展示。

    （如果一开始自主学习的时候，有人研究出最少用时4分钟，老师就不必再像上面一样提问了，直接请4分钟的发现者上台展示就行了。如果到了这个时候还没有一个人知道，此时需要让学生再静静地想一想，实在想不出，老师再点明。）

    2）学生表述

    请学生用图式展示并用语言表达。

    （估计让学生用图式表达，可能由于学生不清楚要用颜色或其他方式区分不同时段通知到的人而使整个图式不十分清楚，有的学生上来也可能只画图而忘了解释或者说解释不清。老师要关注的是：图画不清楚没关系，但一定要画；解释不清也没关系，但是一定要让学生说出自己的想法，而且要反复多次地表达。老师要引导其他学生从发言学生的表述中提取关键词“同时”并显要板书。）

    3）展示方案

    （说明用正方形和圆表示老师和学生及用颜色 区分开的好处。）

    4）引导填表

    打电话课件【篇10】

    设计理念：

    鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的学习兴趣和探索欲望。

    活动目标：

    1、享受打电话的乐趣。

    2、愿意表达自己的情感。

    3、学会打电话的礼貌用语和基本方法。

    4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    5、发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动准备：

    台式电话2部一次性纸杯毛线牙签若干

    活动过程：

    创设情境：引出活动内容，老师口袋里放手机一部。铃声响老师接听，说礼貌用语，然后挂上。问：“老师刚才做什么”

    鼓励孩子说出自己打电话的经验，相互交流，尝试用礼貌用语（用手势做打电话状）

    让孩子自由打电话，指导孩子用礼貌用语。

    让幼儿体验打电话的心情和乐趣，师：小朋友都很能干，我们来唱首歌吧。全体复习一遍，男孩女孩互换角色。

    总结表扬孩子。

    指导孩子制作电话，展开游戏打电话

    方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上的这一头·······瞧电话做好了，小朋友一起来玩吧。

    幼儿两个一组制作电话，玩游戏，附歌曲两个小娃娃呀正在打电话呀······

    活动反思：

    因为电话是生活常见的，小朋友感兴趣，过程中孩子们感兴趣，热情很高，积极参与。乐于表现自己，达到活动目标。学具满足孩子的动手需要，活动中，孩子发现只有把线牢系在牙签上，并且把牙签横放电话线才不会断。最后引发幼儿思考“为什么线可以传声音”从而使主题目标得以体现。

    打电话课件【篇11】

    游戏目的：

    练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

    能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    游戏规则：

    老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。

    游戏准备：

    幼儿自制的电话

    游戏程序与模式：

    1、学习打电话（集体教育）。

    （1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

    （2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

    "您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

    （3）幼儿二人一组练习打电话。

    教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

    2、游戏区内自由"打电话"。

    教学反思：

    游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

    打电话课件【篇12】

    【学习目标】

    １、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

    ２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

    ３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

    【学习重点】

    在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

    【学习难点】

    了解相声语言表达上的特点。

    【课时安排】

    １课时。

    【课前准备】

    一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

    【教学过程】

    一、谈话导入，揭示课题

    １、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

    ２、揭题：打电话。

    ３、谈打电话：

    ⑴导语：

    同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

    ⑵如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

    ⑶模拟计时表演。

    （两个学生上台模拟表演，教师计时。）

    板书特写：

    ＿＿＿＿分钟

    小结板书：简练、得体、明白。

    ⑷这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

    二、初读课文，整体感知

    １、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

    ⑴学生自学，自由读课文。

    ⑵检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

    ⑶交流：

    这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

    ２、分角色朗读课文，读通顺：

    ⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

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    打电话课件(汇总八篇)


    教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是教师进行过程评估和结果评估的工具之一。希望这份“打电话课件”能够满足您的阅读需求让您感到愉悦，建议您将本页加入收藏方便随时阅读！

    打电话课件 篇1

    【活动目标】

    1、认识各种各样的电话，了解其功能，

    2、让幼儿在游戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。

    3、通过欣赏电话家族的发展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。

    【活动准备】

    搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。

    【活动重难点】

    通过游戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的方便。

    【活动过程】

    一、歌曲律动导入，激发幼儿探索学习的兴趣。

    《打电话》歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小朋友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？鼓励幼儿多说。

    二、参观电话展览。

    1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小朋友一起来参观。找出自己最喜欢的一款电话？并说明理由。（鼓励幼儿从款式、颜色、形状等方面进行讲述）

    2、幼儿在讲述自己喜欢的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。

    3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。

    三、通过游戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。

    提供电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。

    1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟悉打电话的步骤。在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动游戏中体验电话给人们带来的方便。

    2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话游戏。

    四、了解电话、手机的功能。鼓励幼儿大胆讲述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打游戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了很多方便，但是平时没有事情的时候，我们不能随便拨打电话。尤其是119、120、110等服务电话，只有在真正需要的时候才能拨打，给我们解决难题，带来方便。

    五、通过多媒体课件演示，请幼儿欣赏电话家族的发展史。并激发幼儿设计未来电话的欲望，鼓励幼儿大胆创作。

    六、作品展示。教师幼儿相互点评作品。

    打电话课件 篇2

    教学内容：

    人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第132-133页。

    教学目标：

    1、利用校园生活的情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

    2、渗透数形结合的思想，发现其隐含的规律，培养学生借助图形解决问题和归纳推理的思维能力。

    3、通过具体事例，进一步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。

    教学重点：

    通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

    教学难点：

    探究“打电话”省时的最优方案。

    教具、学具：课件、投影仪

    教学过程：

    一、创设情景，提出问题

    1、创境导入

    师：上周末晚上八点，老师接到一个紧急通知，要求15名舞蹈队员（出示照片）第二天早上演出，你认为可以用哪些方式通知？

    生：打电话，发短信??

    师：刚才有同学说用打电话的方式通知，今天我们就来研究打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

    2、设疑思考

    师：如果每1分钟通知1名队员，通知完15名队员共需要多少分钟？（板书：15分）师：是怎样打的？

    生:一个一个的打？

    师：一个一个的打，叫逐个打可以吗？

    生：可以。

    师：（板书：逐个）

    师：情况有点紧急，如果你是老师你会这样打吗？（不会）为什么不会？

    生：因为还有更快的方法。

    师：也就是说你们能想出比这更快的方法，已经想出方案的举手。好，都想出来了，把你的想法在小组里面交流交流。

    师：好了吗？好了。请看大屏幕。刚才我们是一个一个的打，（教师演示□---○）谁来说说这图表示的意思？

    生：用□代表老师，用○代表学生，用---表示老师与学生通了电话。

    师：你们同意吗？（同意）真不错，同学们，这叫图示法，在数学里面我们用图示法可以解决很多问题。那么打给两个同学需要多少分钟呢？（2分钟）打给十五个同学就需要？（十五分钟）

    师：刚才学生们说过了这种方法怎么样了？（太麻烦）好那刚才同学们交流过了都有想法了，现在老师要求同学们看大屏幕，让我们行动吧，请同学们合作设计一个更省时的打电话的方案。可在草稿纸上画。清楚了吗？

    生：清楚了。

    师：好！开始。（播放背景音乐）

    4、巡视指导

    有目的找到学生不同的设计方案。

    师：好了吗？（好了）好了就用你的坐姿告诉老师你准备好了。

    5、汇报交流

    师:好，我们来看看这个小组的，说说你们组是怎么想的。

    生：展示汇报三或五组打电话的方案。

    师：刚才这个同学是把要通知的15名同学分成了三组。我们把这种通知的方法叫做分组通知（板书：分组），用时7分钟（板书：7分）。

    师：有不是分三组的吗？

    生：有，我分五组。

    师：用时多少分钟？

    生：7分钟。

    师：分3组用7分钟，分5组也是用7分钟，把组分得越多用的时间越少吗？

    生：不是。

    师：但是，分组通知后确实比逐个通知省时，这是为什么呢？

    生：同学帮着老师打电话。

    师：老师通知完3个同学后，3个同学同时一起往下打，也就是说在一分钟内参与的人数越多，可能就用时越少。

    师：那么我们一起操作看看，这是谁？（老师）老师第一分钟最多可以通知几个人？（一个）第二分钟呢？（）如果老师和同学都一起不闲着地打，会不会更省时间呢？画一画摆摆看？

    6、再次探究

    师：巡视找到用时更少的方案（4分钟），拿到台前展示。

    生：汇报自己方案。

    师：我们一起来把这个小组的方案进行一下整理好不好。

    师：（操作课件）第一分钟老师最多可以通知几名同学？

    生：1名。

    师：第二分钟这个队员谁可以通知？为什么可以通知？

    生：老师和第一分钟通知的同学都可以通知，因为他们都知道了消息，都具备了通知的条件。

    师：第二分钟最多可以通知几人？

    生：2人。

    师：第三分钟最多可以通知多少人？

    生：4人。

    师：说说第四分钟怎样通知？

    生：老师和前3分钟知道消息的人同时通知，可以通知8人。

    师：通知完了吗？

    生：通知完了。

    师：用了多少分钟？

    生：4分钟。

    师：（板书：4分）太棒了，只用了4分钟就通知完了。老师祝贺你，思考出这么好的方案。

    ７、比较方案

    师：在这三个方案中你喜欢哪一种方案?

    生：第3个。

    师：为什么喜欢?

    生：省时（节约时间）。

    师：为什么省时?

    生：老师和学生都不闲着（一起打）。

    ８、得出结论

    师：同学们说得很好，只要每个接到通知的队员立即和老师一起通知其他的队员，每个人都不闲着，直到通知完全部队员为止，所需的时间最少。

    师：那第三个方案可以叫怎么打呢？讨论一下。

    生：不闲着、一起打、同时打??

    师：不闲着、一起打、同时打，也就是没有人闲着，我们叫它不空闲可以吗？

    生：可以。

    师：（板书：不空闲）

    师：同学们，你们真了不起，我们研究的内容，设计的这种方案，是我国伟大的数学家华罗庚提出的优化思想在生活中的实际运用。（板书：优化）

    二、观察比较，发现规律

    1、师生合作对应板书填表

    师：在这个用时最少的方案里，还隐藏着一些数学规律，我们一起来找一找。

    师：第一分钟刚接到电话的有几人？

    生：1人。

    师：第二分钟呢？

    师：第3分钟？第4分钟呢？

    师：第1分钟接到通知的总人数是几人？

    生：1人。

    师：第二分钟呢？

    生：3人。

    师：第3分钟呢？第4分钟呢？

    生：7人、15人。

    2、总结规律

    师：通过刚才填数你有什么发现？

    生：成倍数增加。

    师：说得再完整些好吗？

    生:后一分钟刚接到电话的人数是前一分钟的２倍。

    师：好样的。

    师：第二行又有什么规律呢？

    生：后一分钟接到通知的人数是前一分钟的２倍加１．

    师：你善于观察，更善于思考，又发现了规律。

    3、练习

    师：根据我们发现的规律5分钟最多可以通知多少人？

    生：31人。

    师：6分钟，7分钟会算吗？

    生：会。

    师：我们知道通知7名同学最少要3分钟的时间，那通知8名同学呢？

    生：4分钟。

    师：那9名呢？

    生：还是4分。

    师：用一句话来说一说通知几名到几名同学至少要4分钟？

    生：8---15名都要4分钟。

    三、拓展运用，巩固升华

    师：5分钟最多可以通知几名同学？

    生：31名。

    师：如果通知50人，最少需要花多少时间就能通知到每个人？你是怎么想的？

    生：6分钟。因为5分钟最多可以通知31名同学，6分钟通知的同学已经比50人多了。师：我们今天学习的知识在生活中经常用到，接下来一起来听个“宰相与国王”的.故事。（播放课件）

    师：同学们，第64格里会是多少麦粒呢？一起来看看。（课件演示）

    师：宰相聪明吗？

    生：聪明。

    师：他运用了我们今天学的什么知识？

    生：宰相就是利用了我们今天发现的“后一个数总是前一个数的2倍”规律巧妙的获得了国王的粮食，救济了很多灾民。

    师：这就是被爱因斯坦称为“世界第八大奇迹”的市场倍增学的来历。

    师：生活中的细胞分裂，核裂变都是倍增的现象，这次日本核电危机就是核裂变产生的巨大能量没有得到有效控制的结果。关于倍增问题，同学们课后可以上网学习。

    四、回顾总结，反思策略

    师：通过这一节课的学习活动你有哪些收获？

    生：??

    师：同学们，生活中许多事情，利用数学知识去合理安排，就能节省宝贵的时间，提高工作效率。希望大家把今天学到的知识运用到学习和生活中，做一个有计划，讲效率的好学生。

    附板书设计：

    打电话（优化）

    逐个（15分）→分组（7分）→不空闲（4分）

    打电话课件 篇3

    犐杓评砟

    牐犐杓屏η筇近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

    牐牻萄目标

    牐1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

    牐2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

    牐说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

    牐牻叹咦急

    牐牳枨《打电话》录像、电话机多部。

    牐牻萄程

    牐犚弧⑻富凹で椋歌曲导入

    牐1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

    牐2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

    牐3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

    牐(1)打电话要知道对方的.电话号码。

    牐(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

    牐(嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

    牐牰、创设情境，分层训练

    牐1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?

    牐犕趵鲜家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

    牐2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

    牐交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

    牐4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

    牐5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

    牐6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。

    牐(1)王老师在家，接听人不是王老师。

    牐(2)王老师不在家，需转告。

    牐(3)直接接听电话，可玩具不在家。

    牐(说说还有没有其他解决办法。

    牐7.老师小结。

    牐犎、联系生活，拓展深化

    牐1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

    牐2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。

    牐3.小组汇报交流，师生共同评议。

    牐4.教师总结。

    牐

    牐1.学生学习的主体地位得到了充分地体现。设计者“以人为本”“目中有生”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。

    牐探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

    牐3.注重创新学习。在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

    打电话课件 篇4

    设计背景

    打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。

    活动目标

    1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

    2、学会打电话，说话要简洁、明了。

    3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

    重点难点

    活动重点：学习打电话活动难点：指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

    活动准备

    1、电话2部，打电话动画片，各种图片。

    2、家长提前教会孩子该怎样打电话。

    3、教学ppt课件准备。

    活动过程

    一、创设情境，导入游戏。

    1、出示课件，让孩子认识各种电话。

    2、让孩子观看打电话动画片。

    二、学习打电话。

    1、老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

    2、出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。

    3、创设游戏情境，进行打电话A：爸爸出差，打电话给爸爸。13977880201 B：奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155 C：感冒发烧，打电话给老师请假。2507881（表演并奖励）

    4、认识特殊的电话：110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。

    三、拓展延伸。打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

    教学反思

    打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

    在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

    打电话课件 篇5

    教学内容：

    学唱《我给太阳打电话》

    歌曲欣赏《种太阳》

    教学目标：

    1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。

    2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自身的想象力。

    教学重点：

    学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。

    教学难点：

    感受《种太阳》欢快的情绪和意境。唱太阳

    一、情境导入。

    1、猜太阳

    师：请大家帮老师猜谜语吧！

    有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？

    2、赏太阳

    师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知识？

    师：请学生欣赏太阳的图片。

    太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下；我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才干抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的'温度很高，外表温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

    3、说说太阳

    师：太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？

    请同学们来说一说

    二、学唱歌曲

    1、熟悉歌词（听歌词）

    师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好方法吗？“打个电话吧”

    师示范唱《我给太阳打电话》，学生边看图边欣赏歌曲。

    师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？ （出示歌单，读歌词）

    2、学唱歌曲

    师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

    放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

    师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

    师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

    师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

    师：谁愿意单独来给太阳打个电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

    3、创编歌词

    你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？

    “秋天阳光给多点，丰收果实就更多。”

    三、听赏《种太阳》

    师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个方法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么方法呢？

    1、听《种太阳》，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

    师：他想了一个什么方法？这个方法好不好？

    师：他想的这个方法真好呀！他想象自身种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。他为什么会有这样的想法啊？

    2、复听全曲，随音乐哼唱

    师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）

    让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

    四、总结

    同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不只是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

    打电话课件 篇6

    设计理念

    设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

    教学目标

    1。通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

    2。创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

    3。能把话说清楚、说明白，学习说简短的.话。学会正确使用礼貌用语。

    教具准备

    歌曲《打电话》录像、电话机多部。

    教学过程

    一、谈话激情，歌曲导入

    1。播放歌曲《打电话》，导入 新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗？我们来听一听。

    2。设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后小组内交流。

    3。汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

    （1）打电话要知道对方的电话号码。

    （2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

    （3）拨号后，如果听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时，说明对方电话占线，要稍等再打。

    二、创设情境，分层训练

    1。创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？

    王老师家的电话号码是6611358（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。

    2。个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语。

    3。相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

    4。组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

    5。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

    6。创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。

    （1）王老师在家，接听人不是王老师。

    （2）王老师不在家，需转告。

    （3）直接接听电话，可玩具不在家。

    （4）电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

    7。老师小结。

    三、联系生活，拓展深化

    1。看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话？注意拨打的电话号码及该说些什么？（播放录像，展现病人急救火灾险情交通事故等场面。）

    2。小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。

    3。小组汇报交流，师生共同评议。

    4。教师总结。

    【评析】

    1。学生学习的主体地位得到了充分地体现。设计者以人为本目中有生，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。

    2。合作意识和能力得到较好的培养。设计者紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

    3。注重创新学习。在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

    打电话课件 篇7

    “语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。言语交际必须在一定的情境之中进行，必须有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能从模拟的角色中体会人物的情感、态度，从而提高他们的交际水平，激发他们交际的兴趣。有了兴趣，学生才会想说、爱说、敢说。

    打电话是一种十分便洁的通信方式，两个人在电话的两方交流着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3中的口语交际课就是《打电话》，对于这个大家都熟悉的事物，我还是在课前找来了两部电话机，并在课末设计了三个情境，训练学生的口语交际水平。

    师：一天，你忘记了老师布置的作业，想打个电话问问你的好朋友。谁来扮忘记作业的同学？谁来演他的好朋友？

    宋振佳（忘记作业的学生）：喂，你是我的好朋友顾志新吗？

    顾志新（忘作业学生的好朋友）：我是顾志新，请问你是谁呀？

    宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老师布置的作业我忘记了，你知道吗？

    顾志新：今天的语文作业是朗读第8课，还要抄写生字；数学是做练习册第33页。你知道了吗？

    宋振佳：知道了。谢谢你！

    顾志新：不用谢，我们不是好朋友吗？

    宋振佳：再见！

    顾志新：再见！

    师：谁来说说他们表演得怎么样？

    生：他们打电话时很有礼貌。

    师：是的，他们成功了完成了教师布置的打电话任务。接下来，我们再来玩电话的游戏。这次是，爸爸出差了好几天了，你很想念爸爸，想给爸爸打个电话。这次，老师做爸爸，谁来给爸爸打电话？

    一些学生笑过之后，纷纷举手。

    生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？

    师（爸爸）：快了，大概还要两天吧。

    生：爸爸，别忘了给我买故事书，你答应好几次了。

    师：好的，这次决对不会再忘了。孩子，快要期中考试了吧？

    生：是的，下星期五。

    师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今天的作业完成了吗？

    生：早就完成了，今天考试，我还得了98分呢。

    师：不错！不错！

    师：跟老师爸爸说得这么亲，相信你一定生活在一个幸福的家庭里。可是，奶奶身体一直不好，你又和奶奶住得比较远，怎么办呢？

    生：打个电话问候奶奶。

    师：这次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？

    师（孩子）：喂，是奶奶吗？

    生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

    师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？

    生：好些了。

    师：奶奶，注意身体，别忘了吃药。

    生：谢谢你关心。

    师：对了，奶奶，今年春节我们都要回家来，到时就可以看到您了。

    生：真的吗？那太好了。

    师：真的，奶奶，我是听爸爸说的。到时候再说吧。再见，奶奶！

    生：再见，孩子。

    至此，作为教师，应从管理者的讲台上走下来，成为学生学习的一名合作者，成为促进学生发展的人，与学生建立起真正的平等、民主、合作的师生关系。那么，在口语交际课上，我们的孩子一定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在，我们孩子的言语一定也会更加精彩。

    打电话课件 篇8

    1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。

    2、主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。

    3、第三涉及情歌领域，能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。

    活动准备打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的'注意力，激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。教师自身的准备对课堂效果也很重要，要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。

    1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后教师提问，“你们平时经常大电话吗？你们喜欢打电话吗？你们打电话时都是怎么打招呼的呢？”“我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？”让幼儿慢慢进入到主题活动中去。

    2、熟悉歌曲并学唱歌曲。

    （1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。教师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。

    （2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。给予幼儿的回答作出回应和肯定。

    （3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。动作表演，进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。

    （4）把幼儿分成两个部分,“两个小娃娃呀，正在打电话呀”这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼儿园”，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行歌唱，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对歌唱活动的体验。

    3、改编歌词。

    （1）改编歌词部分，放映动物园PPT图片，提问幼儿，“这是哪里呀？”“如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？”在教师示范前，先给幼儿一定的思考时间，因为幼儿的发展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维发展水平较高，所以在观察幼儿的回答及反应后，适当地给予示范。通过PPT图片的提示，引导幼儿参与改编并歌唱，教师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受能力远小于大班和中班幼儿，所以通过教师示范，再让他们进行自主改编。

    （2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。锻炼幼儿的看图能力，进一步巩固幼儿的歌唱记忆。

    4、延伸部分。

    提问幼儿，“小娃娃还有可能在哪里呢？”有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参与歌唱活动的积极性提高。最后，鼓励幼儿回家与家人一起歌唱表演，不仅有利于巩固刚学的歌曲，也有益于亲子关系发展。

    打电话教学设计


    教师作为知识种子的传播者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师们的教学能力和教学质量。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？为此，教师范文大全的编辑花时间整理了打电话教学设计 ，供你参考，希望能够帮助到大家。

    打电话教学设计 (篇1)

    【学生分析】

    四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

    【教学目标】

    1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图模拟等方式发现事物隐含的规律；

    2、合作探究，让学生亲身经历寻找最优方案的全过程；渗透“优化”、“化归”的思想，

    3、初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策问题中运用，培养学生归纳推理的能力。

    【教学重点】

    亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。

    【教学难点】

    发现事物隐含的规律，运用优化的思想解决生活中实际问题。

    【教学设想】

    1、合理使用教材，遵循课本教材。

    合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，这个数据太大，难度较大，从几次试教证明教学效果不好，本教学设计改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。

    2、在“比较”中“优化”规律。

    本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有“逐个通知”的方案，有“分组通知”的方案，当然也会出现“所有人不空闲”的方案。通过对这三种方案的展示点评与纵向比较，让学生经历解决问题的过程，并且体验到方法的多样性与优化思想。在发现规律的过程中，通过“要通知500个人需要的时间？”这个问题，让学生对发现的规律进行横向比较，从而体验到翻倍这一规律的价值所在，同时也在比较中优化了规律。

    3、在“游戏”中体验规律的存在。

    本节课，为了降低学生的学习难度，增加学习的趣味性，我特意在二个地方设计了“游戏”这一环节。首先是在课前谈话过程中，和学生一起玩“找朋友”这个游戏，一方面可以缓解学生的紧张感，另一方面可以初步渗透“打电话”的规律，为解决本节课的难点服其次是在理解最优打电话的方案的时候，通过表演这个方案的过程，让学生直观地理解这个最优方案的形成过程，主要是照顾到班级后20%学生对这个方案的理解。

    4、多样练习，渗透“化归”思想。

    所谓“化归”，可以理解为转化和归结的意思，一般我们都理解为“转化”思想。理论上理解为“化归”方法是指数学家们把待解决的问题，通过某种转化过程，归结到一类已经能解决或比较容易解决的问题中，最终获得原问题的解答的一种手段和方法，简单地说，化归就是问题的规范化、模式化。

    本节课主要是围绕“打电话”展开，探究“打电话”过程中的最优化方案及随之而产生的规律。像这样的规律不仅蕴藏在“打电话”这一事件中，其实生活中的许多地方都有这一规律的存在，“打电话”只是这些事件的缩影。因此，在练习中，我呈现的是有关植物生长方面的练习和实际生活中“找朋友”这一游戏的练习，将这两个事件中蕴藏的规律转化到“打电话”这一事件上，让学生运用已经知道的规律使问题得到解决。

    【教学过程】

    一、探讨最优方案

    在课的开始，我创设了一个生活情境，让学生想办法通知7个人，，这是个紧急通知，怎么办？学生会考虑到许多现代通讯技术进行通知，这时教师就提出如果用打电话的方式进行通知，而且每分钟可通知1人，一共需要几分钟呢？怎样通知呢？让学生通过画图的方式设计电话通知的方案。在这个过程中，我考虑到让学生理解这个内容本身是有一定难度的，对书本的例题做了适当的修改，将15人，改成了7人，这样更贴近学生的生活实际，适合学生的知识基础。

    二、列表研究、发现规律

    这一环节，让学生在展示自己设计方案的同时，与其他同学的方案进行比较，让他们从逐一通知到分组通知的比较中感受到方案的优化过程，从而擦出智慧的火花，由此而猜想“要通知到这7个人，时间最少要几分钟呢？怎样设计呢？”帮助学生找到最优的通知方案，一方面通过游戏理解这个方案的优化所在，另一方面为班级后20%学生理解这个方案服务。

    三、应用规律

    探索这个最优方案中的规律是本节课的难点。为了学生突破这个难点，我首先以游戏做铺垫，通过“如果再多给你1分钟，最多会有多少人知道这个消息呢？”让学生产生猜想，在图示和游戏的基础上学生会验证自己的猜想，同时也让学生感受到这个方案中规律的存在。其次，让学生在表格中发现规律。学生在以前已经接触过找规律这个知识点，并且也有了找规律的一些技能，因此，他们凭借已有知识会发现表格中所蕴藏的规律。再次，通过归纳、优化规律，让学生体会到每一次通知到的人数是前一次人数的翻倍！

    在应用规律的时候，我通过设计基本练习、重点练习、拓展练习等几种形式的练习，既深化了知识，又激发了学习兴趣，培养了学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，体现了学生学习数学的认知规律，同时也体现了不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

    打电话教学设计 (篇2)

    一、说教材

    一个数除以小数是本册教材的重点内容之一。本课位于四年级数学下册第五单元第3课时，主要教学除数是小数的除法。它是小数除法的重点，是在学生已经掌握了商不变的性质、小数点移动引起小数大小变化的规律、除数是整数的小数除法的基础上进行学习的。

    教学目标：

    1、基础性目标(A)：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算，并能解决有关的实际问题。

    2、核心目标(B)：利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。

    3、附属性目标(C)：通过运用该课知识解决实际生活中的问题，体会数学与生活的密切联系。

    教学重点：

    理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。

    教学难点：

    除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则以及商的定位。

    二、说学情

    学生已经学习了除数是整数的小数除法，其中也体会到了数学中的转化思想。课堂上学生们大都喜欢自己探索出计算的方法，从中感受到成功的喜悦。但学生运用新知识解决实际问题的能力参差不齐，不同层次的学生对算理的理解有较大的差异。

    三、说教法、学法本节课主要运用情景激趣法、启发教学法、谈话法、练习法等教学方法。

    本节课我们主要对学生进行了以下两种学法指导：

    1、通过观察，了解转化的数学思想，掌握转化的方法。

    2、引导学生通过尝试、独立探究、合作交流，掌握计算法则。

    四、说教学过程

    （一）复习旧知

    5分钟课前老师布置了预习作业，现在考考大家预习的怎么样？

    1、玩“变变变”的游戏：投影出示四个小数 1.2 0.67 6.21 0.45你能把这四个小数变成整数吗？说说你是怎样变的？

    2、比一比，谁的眼睛最亮。

    15÷3=（ ）150÷30=（ ）1500÷300=（ ）

    仔细观察，再说一说你发现了什么规律？（商不变的规律）

    （该环节的设计意图是：练习一通过学生对小数点移动引起小数大小变化规律的复习练习，理解转化的数学思想；练习二让学生复习了商不变的规律，为新知做好铺垫。）

    （二）探究算理

    25分钟/A B

    1、创设情景

    导出课题五一国际劳动节快到了，咱们班两位同学通过打电话的方式来表达对远方亲人的思念。王汉文打给在上海打工的爸爸：国内长途每分7角，打电话共花了85.4角，马梓莹打给在美国留学的舅舅：国际长途每分7.2元，打电话共花了45元。（边叙述边将课下准备好的两个学生打电话的简笔画贴到黑板上）谁花的钱多？马梓莹花钱多，但她却说自已打电话的时间比王汉文时间短，到底谁打电话的时间长？这时板书课题：谁打电话的时间长。

    （设计意图：通过创设生活情景引起学生的注意，我有意改动了教材中的第一组数字目的就是先降低难度，并且用本班学生的名字代替教科书上两位学生的名字，拉近了与学生之间的距离，激发学生对数学学习的兴趣。）

    2、自主尝试，探究算理。

    怎样才能知道谁打电话的时间长？学生回答要算出各自打电话的时间，让学生先独立列式计算，在计算马梓莹打电话的时间时学生可能感到困惑，除数是小数怎么算呢？这就是我们这节课主要学习的内容：一个数除以小数。启发学生：我们刚刚复习了把小数转化成整数，还刚刚学完整数的除法，谁能想出办法？（能不能转化成我们学过的除数是整数来计算呢？）接着让学生独立探究，在学生独立探究的时候教师巡视，及时发现问题，可以进一步启发学生除数变成整数时，那被除数要怎么办才能保证商不变呢？（商不变的性质）

    3、小组合作，得出结论。

    发现学生存在的问题，及时进行小组合作交流，找出原因。如除数要和被除数同时扩大相同的倍数，商才不变，位数不够的要在被除数的末尾补“0”，商的小数点要和被除数的小数点对齐。总结除数是小数的计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用"0"补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。为了进一步突破难点，这时教师引导学生把王汉文同学打电话的“每分7角，打电话共花了85.4角”，改为“每分0.7元，打电话共花了8.54元”，再算时间，最后得出结论，到底谁打电话的时间长？（王汉文）

    （设计意图：对教材的数字略做改动，是为了先降低难度，有助于学生由浅入深，梯度式解决问题。同时自主探究、合作交流是新课程标准提倡的一种重要的学习方式，问题出现以后，要给学生充分的时间与空间，让学生通过独立思考，自主探究，培养学生的观察、思考、探究、创新能力和与他人合作，共同提高的意识。当学生遇到困难时教师再通过启发、点拨突破难点）

    （三）巩固练习 ，深化认识。

    10分钟/C投影出示练习题；

    1、（1）比一比谁最快？不计算，改写成除数是整数的算式。

    （2）赛一赛：哪个小组最细心？用手势表示各式是否正确，错的应怎样改正？

    （优胜组在教室后的比赛栏中贴小红花）

    2、 选出商相等的算式。

    3、 解决实际问题：课本65页第4题和第5题。

    （设计意图：练习的设计由易到难，呈梯度排列，旨在通过各种形式的练习，强化重点，巩固法则。练习中采用竞赛的方式可以提高学生的积极性，既注重速度的训练，又要求学生养成认真、细心的学习习惯）

    五、说板书设计

    本节课的板书设计如下

    （设计意图：直观有趣，简洁明了）

    谁打电话的时间长 ——除数是小数的除法 8.54÷0.7＝ 45÷7.2＝法则：除数是小数的除法，先把除数变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也移动相同的位数，位数不够的，在被除数的末尾补“0”，再按照除数是整数的小数除法进行计算。 总之，本课的教学充分利用学生已有的知识，引导学生通过独立思考、自主探究、合作交流，亲身经历探究、发现的过程，让学生能够实实在在从课堂学习中领悟、体验到探究发现新知的乐趣，感受到生活中处处都有数学，数学来源于生活，并服务于生活。

    打电话教学设计 (篇3)

    一、说教材

    今天我选的这个活动是小班歌唱活动《打电话》，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且歌唱较短，幼儿容易接受理解和记忆。活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌词的创造性的幼儿歌唱活动，发展幼儿的歌唱能力。

    二、教学目标

    1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。

    2、主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。

    3、第三涉及情歌领域，能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。

    三、活动准备

    活动准备了打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。教师自身的准备对课堂效果也很重要，要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。

    四、活动过程

    1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后教师提问，"你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？"让幼儿慢慢进入到主题活动中去。

    2、熟悉歌曲并学唱歌曲

    （1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

    教师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。

    （2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。给予幼儿的回答作出回应和肯定。

    （3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。动作表演，进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。

    （4）把幼儿分成两个部分，"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行歌唱，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对歌唱活动的体验。

    3、改编歌词

    （1）改编歌词部分，放映动物园PPT图片，提问幼儿，这是哪里呀？如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？在教师示范前，先给幼儿一定的思考时间，因为幼儿的发展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维发展水平较高，所以在观察幼儿的回答及反应后，适当地给予示范。通过PPT图片的提示，引导幼儿参与改编并歌唱，教师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受能力远小于大班和中班幼儿，所以通过教师示范，再让他们进行自主改编。

    （2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。锻炼幼儿的看图能力，进一步巩固幼儿的歌唱记忆。

    4、延伸部分

    提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢？有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参与歌唱活动的积极性提高。最后，鼓励幼儿回家与家人一起歌唱表演，不仅有利于巩固刚学的歌曲，也有益于亲子关系发展。

    教学反思：

    通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

    打电话教学设计 (篇4)

    教材分析

    本次口语交际活动是围绕“打电话”这主题展开的。教材通过小组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。

    教学目标

    1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点)

    2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点)

    课前准备

    1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)

    2．了解打电话的一般方法。(学生)

    教学过程

    谜语引入，揭示题目

    师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？

    一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)

    生：手机、电话机……

    师：到底谁猜得对呢。我们起来看下(确实是电话机，小朋友真厉害。)

    师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示文题目)

    设计意图：采用谜语引入文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节的学习。

    二、情景再现，学打电话

    师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)

    师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？

    生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。

    师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。

    生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？

    师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。

    师：那请你再看看文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)

    师：录音里的电话内容怎么样？

    生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。

    生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。

    师：同学们听得真仔细！我们再来听次。(再次播放。)

    师：打电话的方法，我们可以总结成首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)

    设计意图：

    一样的通话内容，不样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。

    三、设置场景，学打各类电话

    1．生生互动，学习拨打邀请电话。

    场景

    师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

    师：哪对合作伙伴愿意来试试？让我们起来听听这对好朋友电话打得怎么样？

    生1：喂，你好！我是李中。

    生2：李中你好！我是张阳。

    生1：明天是星期天，我们起去踢球，怎么样？

    生2：好啊！

    生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

    生2：好的，不见不散！

    生1：一言为定，再见！

    师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

    生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。

    生：他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。

    师：看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)

    生3：喂，你好！我是李中。

    生4：你好，我是张阳。

    生3：星期天你有时间吗？我想约你起去踢足球。

    生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。

    生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。

    生4：谢谢，再见！

    师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。

    2．师生互动，学生拨打请假电话。

    场景二

    (一件演示丽丽生病的情境。)

    师：同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？

    生1：能。

    师：现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？

    生1：说自己得病了。

    生2：说要请多长时间的假。

    生3：问问老师同不同意给假。

    师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？

    (师生表演通话。)

    师：喂，你好！

    生：你好！我是丽丽，是李老师吗？

    师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？

    生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上，行吗？

    师：当然可以！那谁在家陪你啊？

    生：我的妈妈在家陪我。

    师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！

    生：谢谢老师！老师再见。

    师：再见！

    师：这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。

    师：接下来，我们再请

    位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话？

    (师生表演通话。)

    师：我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的电话号码。当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打电话。

    3．创设火灾情境，拨打急救电话。

    场景三

    师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)

    师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？

    生：119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。

    师：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。

    师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。

    师：看，出什么事了？(播放动画件。)

    生：着火了。

    师：拨哪个电话？

    生：快打119。

    设计意图：学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。

    四、联系实际，在游戏中交际

    师：通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。

    多媒体出示：1.忘了作业，打电话给好朋友询问。

    2．爸爸出差了，打电话给爸爸。

    3．奶奶身体不好，打电话问候奶奶。

    4．有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。

    师：请同学们任选

    个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导评价。)

    师：下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的评价表格。

    生1：我们要表演四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。

    生2：喂，你好！请问你找谁？

    生1：你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？

    生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他给您回电话。

    生1：好的，我姓李，我的电话是……谢谢你，小朋友。再见！

    生2：叔叔再见！

    师：两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？

    设计意图：组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。

    五、总结延伸，走进生活

    师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？

    生齐：愿意！

    设计意图：通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。

    教学反思

    1．巧设情境，激发交际兴趣

    本教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。

    2．多边互动，培养交际能力

    口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节上，教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。

    打电话教学设计 (篇5)

    一、说教材

    教学简析：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继烙饼问题、沏茶问题等候时间之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。因此，我认为，本节课的目标应定位于：

    1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图模拟等方式发现事物隐含的规律；

    2、合作探究，让学生亲身经历寻找最优方案的全过程；渗透优化、化归的思想，

    3、初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中运用，培养学生归纳推理的能力。

    教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。

    教学难点：发现事物隐含的规律，运用优化的思想解决生活中实际问题。

    教具学具:多媒体课件、表格、画图白纸、等。

    二、说教法学法

    1．合理使用教材，降低学生的认知难度。

    合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，备课时我认为这个数据太大，学生要在课堂上从15这个数字打开缺口，探究的过程比较复杂，时间要求比较多，我想学生探究效果不会好；于是为了提高探究效果我通过创设贴近学生生活经验的教学情境：值班领导要通知7名医生，值班领导有哪些打电话的方案为探究载体，这样问题和学生的生活经验密切结合，能激发学生探索的兴趣。改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。铺设好7通往15的桥梁。值班领要通知7名医生，学生在用摆、画的探究中更容易发现内在规律，问题更有可操作。

    2．在比较中优化规律。

    本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有逐个通知的方案，有分组通知的方案，当然也会出现所有人不空闲的方案。通过对这三种方案的展示点评与纵向比较，让学生经历解决问题的过程，并且体验到方法的多样性与优化思想。在发现规律的过程中，通过10分钟能让多少人知道这个消息？这个问题，让学生对发现的规律进行横向比较，从而体验到n个2相乘这一规律的价值所在，同时也在比较中优化了规律。

    3． 多样练习，渗透转化思想。

    本节课主要是围绕打电话展开，探究打电话过程中的最优化方案及随之而产生的规律。像这样的规律不仅蕴藏在打电话这一事件中，其实生活中的许多地方都有这一规律的存在，打电话只是这些事件的缩影。因此，在练习中，我呈现的是有关植物生长方面的练习和实际生活中找朋友这一游戏的练习，将这两个事件中蕴藏的规律转化到打电话这一事件上，让学生运用已经知道的规律使问题得到解决。

    三、说教学流程

    一、创设情境，提出问题

    1、谈话：同学们，在我们生活中经常会发生突发事件，需要用电话来通知有关人到场。例如在上个星期天，市中心医院送来一名急诊病人，情况十分的危急，值班领导要用电话通知7名还在休假的医生赶回医院。

    2、提问：假如这位值班领导采用打电话的方式，每分钟通知1人，那么通知完这7名医生，需要多长时间呢？（需要7分钟）他怎样通知需要7分钟？（一个一个打）哦我们把一个一个通知的方法叫做逐一通知。板书：（逐一通知）那你们认为这个方法怎么样？（太慢）

    3、揭题：既然大家都认为这种方法太慢，太费时间，那你们能不能找一个省时的方法尽快通知到每一位医生呢？今天我们就一起来探讨打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

    [合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，备课时我认为这个数据太大，学生要在课堂上从15这个数字打开缺口，探究的过程比较复杂，时间要求比较多，我想学生探究效果不会好；于是为了提高探究效果我通过创设贴近学生生活经验的教学情境：值班领导要通知7名医生，值班领导有哪些打电话的方案为探究载体，这样问题和学生的生活经验密切结合，能激发学生探索的兴趣。改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。铺设好7通往15的桥梁。]

    二、探究活动，解决问题

    1、学生设计方案

    师：现在请大家独立思考，怎样才能尽快通知到每一位医生呢？然后再小组合作，帮这位值班领导设计一个省时的打电话的方案。听清要求。

    ①请同学们在小组中先说出各自的方案，然后在小组中推选出最佳的通知方案。

    ②把方案设计的过程，用文字、图形、颜色等符号表示在练习纸上。

    ③想一想，你们小组设计的方法可行吗？共需要几分钟？

    [说清要求，让学生自主合作探究，既有要求，又不束缚；既放手又密切掌握学情]

    2、学生汇报设计方案，教师让学生上台展示设计方案，并挑选具有代表性的方案二和方案三进行点评。

    师：哪个小组先来汇报一下你们组设计的方案，需要几分钟。

    ①分析4分钟方案

    师：请同学们看一看这个小组设计的方案，请你结合图具体说说打电话的过程，请问你们小组设计的方案共需要几分钟？这个方案共用了4分钟，

    师：是的。这其实是分组的思想，即值班领导打给其中一名医生，让他当组长，再通知其他人。我们把这种方案叫分组法。大家觉得他的这张设计图画得怎么样？时间推算的准确吗？你还有什么更好的建议？和这个小组的方案是一样的请举手。我们来看一看方案2和方案1比较，为什么会节省出时间呢？

    师：同学们分析得很好，在第一分钟方案1值班领导通知医生1，方案2值班领导通知了医生1，在第二分钟，方案1值班领导通知了医生2，方案2值班领导通知了医生2，同时医生1通知了医生3，也就是同时通知了2个人，所以节省时间，也就是说方案2采用分组通知的方法，节省了时间。

    [通过让学生呈现各自设计方案的基础上，挑选具有代表性的方案进行指导，既肯定和保护了学生的设计，又突出了教师的引领作用，渗透了优化思想。本教学设计通过方案二是大部分同学采用的方法，这种方案和同学们的生活经验比较密切，采用这种分组方案的同学会有不少小组，教师可从同学中的方案中挑选一个进行指导，并对其他类似的设计方案进行归类说明。]

    师： 方案2是不是最节省时间的方法呢？还有没有比方案2更节省时间的方案呢？。

    ②分析3分钟方案。

    师：请同学们再来看一下小组设计的方案，你这个方案共用了几分钟？哇，这个方案比刚才分组方法又节省了1分钟。我们来看这种方案与前两种方案又有什么不同呢？为什么会节省时间？这1分钟是怎样节省下来的呢？请你结合图具体说说打电话的过程。

    师：这的确是个好办法。同时打电话，接到电话的所有的医生都不空闲，帮忙打电话给其他医生，最节省时间，所以只用了3分钟就通知完七个人。这个小组的方案最节省时间， 请看大屏幕。

    想象：按照这样的规律，同学们想一想第四分钟又有多少人新接到电话呢］这8人分别是谁通知的？四分钟最多可以通知多少人？

    师：太棒了！这个同学的发现很了不起，这个方案里隐藏着什么样的规律呢我们不妨用列表的方法可以看得更清楚一些。

    [通过三个方案的展示点评，让学生经历逐个通知、分组通知、所有人都不空闲三个阶段，经历解决问题的过程。体会了方法的多样性与优化的思想。通过对增加一分钟通知几个人的猜想验证，既深化了知识，理解了方法，又能够较好地解决了课本内容。] 三、探索规律，应用规律

    1、找规律。

    师：这个方案你们发现有什么规律吗？从第二行数据中你发现了什么规律？

    师：我们发现第几分钟知道消息的总人数分别是2、4、6、8。

    师：同学们真用心思考，每增加1分钟，知道消息的总人数是上一分钟的2倍，或下一分钟知道消息的人数是上一分钟的2倍，被通知到的人数比知道消息的总人数少1人。

    按这样的规律，5分钟最多可以通知多少人？用发现的规律的却很方便，那么10分钟可以通知多少人呢？这样通知100人最少要花多少分钟？

    [探索这个最优方案中的规律是本节课的难点。为了学生突破这个难点，我首先以图形做铺垫，通过如果再多给你1分钟，最多会有多少人知道这个消息呢？让学生产生猜想，在图示的基础上学生会验证自己的猜想，同时也让学生感受到这个方案中规律的存在。其次，让学生在表格中发现规律。学生在以前已经接触过找规律这个知识点，并且也有了找规律的一些技能，因此，他们凭借已有知识会发现表格中所蕴藏的规律。再次，通过归纳、优化规律，让学生体会到N个2相乘这个规律的价值所在，并且在这个过程中也在验证这个规律的存在。]

    2、应用规律，解决问题

    [在应用规律的时候，我通过设计基本练习、重点练习、拓展练习等几种形式的练习，既深化了知识，又激发了学习兴趣，培养了学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，体现了学生学习数学的认知规律，同时也体现了不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。]

    打电话教学设计 (篇6)

    教学内容：

    苏教版品德与生活二年级下册第一单元《学做文明人》第四课《我会打电话》

    教学目标：

    通过各种活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻烦，养成良好打电话的文明行为习惯，从小学做“文明人”。通过本节课的学习，使学生真切感受到电话确实给我们日常生活带来很多方便。

    教学准备：

    1、课件

    2、玩具电话机等

    教学过程：

    一、谜语引入，揭示课题。

    今天，有这么多位老师到我们班来听课。你们感到高兴吗？赵老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语。（出示谜语）

    一个东西生得巧，

    十个数字身上装，

    有耳朵，有尾巴，

    没鼻子，没眼睛。（ 打一家用电器）电话机

    师：还有其他答案吗？那我们来看看，到底是什么呢？（确实是电话机，小朋友真行。） 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）

    二、辨一辨。

    师：这里有几个小朋友正在打电话，他们打的怎么样呢？看看哪个小朋友最会观察、最会发

    现其中的问题？（课件出示打电话画面）

    看了后，你有什么想说的吗？（没礼貌）

    师：你从哪里看出没礼貌？应该怎么说？（没有说清楚爸爸叫什么名字、浪费电话费、） 师：对呀。打电话时，要有礼貌，电话找人要说清楚找的人的姓名，聊的时间不要太长，事情说清楚了就可以挂机。）接下来，让我们来看看圆圆和盼盼是怎样打电话的。（课件出示）

    师：打得怎样？（很有礼貌）

    你从哪里看出他们很有礼貌呢？（请问、您好、）

    那我们小朋友平时打电话时，可能还会用到哪些礼貌用语？

    （再见、稍等、对不起、谢谢等等）

    师：确实，打电话时，使用这些礼貌用语会让我们小朋友变得更文明、更有礼貌。

    反思：通过辨一辨后，使学生初步懂得打电话时首先向对方问好：“您好”，挂电话时说“再 见”等礼貌用语。电话找人时要说清楚你找谁、有什么事，并且做到电话用语尽量简洁别罗 嗦，事情说清楚就可以挂机。这样的.设计便于让学生感受到我们从小要学做一个文明人。

    三、分析难题，即兴表演。

    师：当你在接电话时，遇到这些情况。你会解决吗？

    出示：1、单位的李叔叔打电话找爸爸，可爸爸又不在家……

    2，当自己正在集中注意力做作业的时候，突然电话铃响了，却是对方拨错了号…… 谁愿意和老师一起表演？

    （师：您好。小朋友，请问你爸爸在家吗？生：（不在）请问您是谁？师：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？师：有点急事。生：请您打我爸爸的手机。师：麻烦一下，你能告诉我你爸爸的手机号码吗？生：好。师：谢谢，再见！）

    （师：您好，请问是王怡同学家吗？生：不是，您打错了。师：对不起。生：没关系。师：谢谢，再见！）

    1、师生表演。

    2、赵老师和这位小朋友演得怎样，谁来评评看？（生：演的非常好）

    师：这位小朋友确实演得很有礼貌。

    3、第二个情景我想请坐的最好的小朋友跟赵老师一起来表演。

    师：我们演得不错吧！

    反思：通过师与生模拟打电话的表演，不但激发了学生参与的欲望，使课堂教学更富有生活 气息，而且还培养了学生解决实际问题的能力。

    四、学打电话。

    师：想演吗？（想）好，考考大家。

    出示：一天下午，当你做完了作业，想约好朋友一起去公园玩。（课件）

    这个电话该怎样打呢？

    （1）同桌试试

    （2）谁愿意和同桌一起上来表演

    （3）演得怎样？（演得真棒、真不错、给他们来个掌声）

    老师知道还有很多小朋友愿意到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目（出示题目）

    五、自主打电话。

    1、星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去书城看书。

    2、打电话问候爷爷奶奶。

    3、有一天，我生病了。不能到校上课，向班主任老师打电话请假。

    师：这里有三个情景，你可以挑选自己最感兴趣的一个，和好朋友一起演一演。

    （1）、找伙伴，模拟表演。（2）、哪组小朋友愿意到上面来演一演。（3）评价、

    反思：将学生身边熟悉的事，设计成不同层次的情景，并通过与好朋友演一演（用模拟表演的形式），这样更能使孩子们真正地融入到打电话的情景体验中，让学生真正掌握一些打电话的技巧和常识，真切地感受到电话确实给我们带来很多方便。这样的教学，既充分体现了新课程的理念，又不再只是简单地从教材到课堂，而是有效地引导孩子们向课程目标发展。只有这样，我们的品德课堂才会独具魅力。

    六、认识特殊的号码。

    师：小朋友们已经学会打电话，真是一件很不容易的事。

    师：哦，突然想起来了，赵老师把一个信封忘在办公室桌子上。可赵老师现在急着要用，该

    怎么办呢？（去拿）

    师：可以。想想看，有更好的办法吗？

    生：：打个电话

    师：这个注意倒不错。如果要你来打这个电话，该怎样打？（请学生模拟打）打得怎样？（不

    错）

    那就请你替赵老师给办公室的孟老师打个电话。

    （学生打电话给孟老师）

    师：小朋友，让我们用热烈的掌声谢谢孟老师。

    （孟老师：刚才是哪位小朋友给我打电话？打得真有礼貌，咱们握握手。）来到现场。 小朋友，你们知道信封里是什么吗？这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊号码。

    出示（120）谁知道这是什么号码？（急救电话）

    110这个号码呢？（报警电话）119是什么号码呢？（火警电话）114呢？（电话查询）121呢？（天气预报）

    120 110 119114 121

    小朋友，这些号码叫做专用号码。我们应该把它们牢牢记住，但千万不能乱拨，不然的话麻烦可就大了！

    反思：通过“真实再现”打电话这一情景，不但激发了他们的好奇性，而且使他们掌握了日常生活中的一些特殊号码。通过实践再次锻炼了学生的能力。这一环节的创设不但激起了学生学习的兴趣，而且使课堂教学更富有生活气息。

    师：老师送你们一首儿歌，（出示儿歌）我们边打拍子，边来念。

    我会打电话

    打电话，有学问，

    您好您好，有礼貌，

    话儿简单，别罗嗦，

    人不在，记姓名，

    打错了，对不起，

    说声“再见”再挂机。

    师：读的真好。

    八、采摘智慧果

    师：这是什么？（课件出示智慧树）这并不是一棵普通的果树，而是一棵智慧的果树。树上还结了几个又大又红的果子呢！（出示苹果）看看，你能摘到几个智慧果？能用手势告诉我吗？（好）。考考大家，你到底能摘到几个？

    （附：1、渗透区域号码 我们城市所在的电话区号范围（绍兴地区）0575，若拨打杭州的电话，应在电话号码前先拨区号0571，若拨打手机应在前面加一个0；2、渗透“三八”节日的思想教育 小朋友，今天是三月几号？（三月八日）对呀，三月八日快给婆婆、奶奶、妈妈或老师打个电话，祝她们节日快乐）

    反思：

    “打电话”这件看似平常的小事，其中蕴涵着许多德育因素。只有根植于学生的现实生活，让孩子在原有生活经验的基础上生成新的感悟，直入心灵的体验，才能使道德教育成为最有魅力的教育，使品德学科成为最有魅力的学科。

    打电话教学设计 (篇7)

    教学目的：

    1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。

    2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。

    3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

    教学重点：

    练习打电话。

    教学难点：

    指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

    教学过程：

    课前准备：相互认识；猜谜语。

    一、情境导入

    电话铃响。

    师：对不起！我去接个电话，请稍等！

    师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！

    师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？

    （指名说）

    师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？

    （引导说出有礼貌）

    师：那我说了什么，你觉得有礼貌？

    （指明说）

    师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？

    （屏幕：听清楚说明白，亲切有礼貌）

    师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）

    二、学习打电话

    1、采访

    师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）

    师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1）

    师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）

    师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）

    师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）

    2、听录音

    师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！

    （屏幕、录音）

    师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）

    师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）

    师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）

    师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！

    3、模拟练习

    师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。

    第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评）

    师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？

    师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更出色！谁还愿意来试试？

    第二组展示。

    4、发散练习

    师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）

    师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？

    师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？

    师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。

    （给学生一点考虑的时间）

    师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？

    （1）左璇在家

    师：喂！你好！

    师：我就是，你找我有什么事吗？

    师：好的，我知道了，谢谢你！

    师：再见！

    （2）打错电话

    师：喂！你好！

    师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。

    师：你要找的左璇家的电话号码是多少？

    师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。

    你再拨一遍试试吧！

    师：没关系！再见！

    （3）需要别人转告

    师：喂！你好！请问你找谁呀？

    师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。

    师：（如果学生迟疑）请问有什么事吗？

    师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。

    师：小朋友，再见！

    师：刚才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？

    师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说对不起；要找的人不在可以请人转告。）

    (屏幕出示)：

    接电话的正好是你要找的人

    不小心打错电话

    需要别人转告时

    师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡视）

    （出示图片）

    5、两组同学汇报展示。

    三、拓展练习

    1、引导

    师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什么电话，知道吗？

    2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）

    （指导学生别忘了说清楚地址）

    3、这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

    四、小结

    师：咱们班的同学真聪明，张老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意节约话费噢！

    打电话教学设计 (篇8)

    教学内容：

    义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

    教学目标：

    1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点难点：

    教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。

    教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

    教学流程：

    一、创设情境，提出问题

    谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

    提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。

    二、探究方法，逐步优化

    1.观察思考，示范引导。

    提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？

    观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示下图。）

    请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？

    2.小组合作，设计方案。

    师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，如果每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？

    （1）独立思考。让学生先独立思考“打电话”的更优方案。

    （2）小组合作探究。

    要求：

    ①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。

    ②推出小组中自己认为最佳的通知方案。

    ③小组合作摆出这个“最佳方案”，并用学具在斜线上标出通知时间。

    ④在小黑板的右上方写出这个方案一共需要的`时间。

    （3）各组在组长的组织下，在学具板上进行方案的交流、讨论、设计。

    3.展示汇报，介绍方案。

    （1）教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上台展示各小组的方案。

    （2）选择有代表性的方案进行点评指导。

    打电话教学设计 (篇9)

    【学习目标】

    １、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

    ２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

    【学习重点】

    体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

    【学习难点】

    了解相声语言表达上的特点。

    【课时安排】

    １课时。

    【教学过程】

    一、谈话导入，揭示课题

    模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

    二、初读整体感知

    １、分角色朗读课文，读通顺。

    ２、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？

    三、再读深入领悟

    讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？

    １、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。

    ２、总结：

    语言幽默精妙、手法夸张。

    ３、畅所欲言：

    通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人）

    ４、小结：

    记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。

    【教学反思】

    这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

    由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。

    第一次打电话作文(汇总十二篇)


    无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的打电话作文，希望对大家有所帮助。

    第一次打电话作文 篇1

    原本以为在异乡求学，父母亲需要的是我们考得一个好成绩，现在我才明白，父母亲需要的不止这些。

    依稀记得母亲带我刚到会宁四中报到，临走时对我说的那句话——若是想家了，就给家里打电话，我虽然表面上在一个劲地点头，可心里却说这儿这么好，我怎么可能会想家呢?让我打电话，那岂不是又要听您喋喋不休的唠叨吗?就这样，母亲离开了，而我也认为自己自由了。

    刚开学的两天里，我认为这里的什么都新鲜，一幢幢的高楼大厦拔地而起，大街上人来人往，夕阳西下，天空中燃烧着绚丽的晚霞，校园里的房屋、树木，花草都披上了一层橘红色的光辉，这一切都是我所期望的，我认为自己在这样的环境下可以好好读书，可以生活地很快乐，可是，在第三天里，我再也呆不下去了，因为我莫名地想家，想爸爸，想妈妈，想家里的一切。

    于是，我给妈妈打了一个电话，电话刚通妈妈就接了起来说：“是变吗?怎么了，出啥事了吗?”听到妈妈熟悉的声音和倍感亲切的话语，我再也忍不住了“哇”地一声大哭了起来，这一哭不要紧，把我妈弄得更急了，一个劲地问我。最后，我哽咽着说：“妈，我想您，我想家了……”电话那头的妈也被我惹哭了，我们娘俩就这样抱着电话痛哭，最终，还是母亲强忍着眼泪，哽咽着安慰了我之后，彼此恋恋不舍的挂断了电话，此后，我隔三差五地总往家里打电话。和妈妈一起分享我在异地的点点滴滴感受。

    后来，由于我渐渐适应了学校里的一切，给母亲打电话的次数随之越来越少了，有时甚至一两周都不记得给母亲打电话了，母亲不知道我怎么了，就千里迢迢地跑来看我，这让我在中午饭时恰巧碰到大吃一惊，还以为家里出了什么事呢?当母亲说明来意后，我不由得一惊，才发现自己真的好长时间都没有给家里打电话了，猛抬头，看到母亲的头上生出了一根根白发，我惭愧地低下了头。

    现在，我每周至少都往家里打一次电话，因为我知道，母亲在那时一定会在电话旁等我的'声音，和我一样在异地的同学们，你们是否也和我一样常给你们的父母打电话呢?相信你们的父母也和我的父母一样关爱你们，他们也需要的不止是我们的成绩。

    希望你们在学习的闭暇之际，一定要记得常给家里打电话。就像我一样，给她们送去真诚的思念和祝福。

    第一次打电话作文 篇2

    一个星期六的傍晚，我正在房间专心致志地写着作业，忽然听到外面爸妈的吵闹声，我急忙跑到门口，屏住呼吸，轻轻地开了点门缝，只见爸爸气乎乎地走到大门口，用力的推开大门，走出门外。妈妈对着门口大喊:“你出去后，就不要回来了！”爸爸没有回答就走了。我偷偷地看了一眼妈妈，她的眼角挂着泪滴。我没敢去问妈妈发生了什么，害怕他会说我不专心学习。我轻轻地关上房门，走到学习桌前，心情再也不能平静了。心里想着：“爸爸要是离开了家，我就没有一个完整的家了，就不会像从前那样幸福快乐了。”正在想着，忽然见到天空乌云密布，电闪雷鸣的，不一会儿，就下起了倾盆大雨。我心想：“不好了，爸爸要淋雨了，雨下太大，他看不清路，滑倒了怎么办？又或者淋了雨，生病了怎么办？”我越想越着急，忽然想到了个办法，就是偷偷地给爸爸打电话。

    我又轻手轻脚地走到房门口，侧着耳朵听到妈妈在厨房烧菜，心想：“这时候妈妈肯定不会到我房间的`。”于是我就拿起小天才，拨打了爸爸的号码，电话接通后，我急忙说：“爸爸，你快回来吃饭，妈妈的晚饭烧好了，叫你回来吃饭。”爸爸说：“真的是妈妈叫的吗？她不生气啦？”我说：“真的!”爸爸连忙说：“好的，我马上回来。”过了一会，爸爸到家了，妈妈看见爸爸被雨淋得像个落汤鸡，急忙给爸爸拿干的毛巾和衣服，他们互相看着对方，都不约而同的笑了起来。

    那天晚上的饭，我们全家都吃得很香，我看到爸妈又和从前一样，心里比吃了蜜还要甜！

    第一次打电话作文 篇3

    眼镜你好！我的视力很好，不愿与你交朋友。但看到好多同学都把你架在高高的鼻梁上的时候，我也很羡慕他们。我一直认为，戴眼镜的人一定是知识渊博的人。今天，我给你打电话的原因，是建议您拥有超强的功能，不再是那个单一功能的'眼镜，让我也爱上你。

    一、拥有保护眼睛、治疗近视的功能

    许多同学，由于没有很好地保护眼眼睛成近视了，迫不得已地选择了你——眼镜。因为眼睛是人的重要器官，对于工作、学习和生活至关重要。所以，人人都希望自己拥有一双透彻明亮的眼睛。同学们盼望你拥有保护眼睛，治疗近视的功能。这样的话，近视的人带上你，就会康复；不近视的人戴上你，就会保护眼睛，不会近视！你如果有了这个功能，所有的同学都会喜欢上你的。

    二、拥有扫描、打印、记忆的功能

    上课时，老师讲的重要内容，同学们都要记笔记，这样很麻烦。如果你拥有扫描、打印、记忆功能的话，就省心多了。按下扫描键，智能镜片就能扫描出老师要求记住的内容；按下打印键，并将本子放到眼镜框的面前，眼镜片就会按照同学们自己的笔迹打印下来，既方便又快捷；按下记忆键，老师讲课的声音和内容就会在眼镜的扬声器里播放出来，一点也不会丢下。

    三、拥有提醒、帮助的功能

    为了保护眼睛，老师让同学们做到“眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。”但几乎没有人能够做到的，如果你有了提醒功能，那就轻而易举地解决了。

    如果同学们的坐姿不正确了，没有做到眼睛离书本一尺，你的扬声器就会提醒：“请您坐正，您没有做到‘眼睛离书本一尺’请您纠正！”如果同学们没有纠正，扬声器就会不停地提醒，直到纠正为止。这样就会帮助同学们纠正了坐姿！

    如果您拥有了这些功能的话，我们也会成为好朋友的！

    第一次打电话作文 篇4

    星期六早晨我还在呼呼大睡，舅舅一大早打电话过来说带我和哥哥姐姐一起去横店影视城去玩，我一下子从床上跳起来，跟舅舅说；好的好的，去的去的，这简直把我高兴坏了。

    一路上虽然天气非常炎热，火辣辣的太阳像的火球一样炙烤大地，但也抵挡不了我去横店游玩的心情。经过了3个多小时的路程，我们到达了目的地。一下车，哇！横店的建筑好壮观啊！进入横店里面，听人介绍里面的建筑分好几个朝代，有唐朝，明朝，清朝我们首先进入了秦皇宫，里面有好多人穿着五颜六色的古装衣服在演戏，我感觉仿佛进入了古代。接着我们去了明清宫，明清宫真的好大，里面的`建筑特别气派，金碧辉煌，它和北京的紫禁城看上去差不多。里面有好多人穿着皇帝和皇后的衣服在拍照，显得特别神气。下午，我们去了最好玩的梦幻谷，那里景色优美，到处是游乐项目，热闹极了。首先我们去了惊险的水上乐园，又去看了太极火山的歌舞表演。那里的火山爆发和暴雨山洪搞的特别逼真，让观看的人吓的都尖叫起来，真的好吓人。横店里面的景点真的太多了，一两天根本玩不过来，也只能挑一些重点的景点游玩。

    时间过的真快，舅舅催我们回家了。虽然很累，但我玩的可开心了，想到还要回家，也只好依依不舍的离开了。下次有机会还想来横店玩。

    第一次打电话作文 篇5

    夜晚，我拿着电话到院外，我看见月亮就想给她打电话。

    对了，我有月亮的电话号码，就咚咚的按了几下。是：0109887791111。唱鳓91秒就真的`接通了。我先说：“您好，是月亮表姐吗？”她说：“是，你是谁？”我说：“我是地球上中国合肥的燕宇阳。”她说：“原来是你呀！”我说：“您生活的怎么样呀？”“一般般。”她说。我说：“听说您哪儿有玉兔，嫦娥，月宫，是真的吗？”“不是真的，那是人们编的。”她说。“我们世界上1969年阿波罗号来看过您，20xx的中国嫦娥一号，20100年的嫦娥二号，20xx年的嫦娥三号在你附近看，您还孤独？”我奇怪地问。“也许那时我在睡觉了。”她回答。我问：“您那的气温是多少度？”她又答道：“对着太阳时有几百度，不对着太阳零下几百度。”她说：“你们中国的长城和长江真长呀！”“还好，还好。”我说，“时间不早了，我先挂了，再见。”

    我要是真的能和月亮打个电话该多好呀！

    第一次打电话作文 篇6

    做作业是每个同学放学之后必不可少的事情，可能有的同学做作业时有点马虎，做错了几道题，也可能做的时候有不会的题，请教家长，家长绕着弯子跟你讲……总之，做作业时也会有许多让你意想不到的事情。

    今天晚上我打算做数学作业的时候，发现数学练习册找不到了，于是我翻了翻书包的每一个角落，但是都没有发现，于是我想：“是不是杨夏秾把我的练习册装去了？”于是我就打电话给她。

    嘀……嘀……“喂，你好。”杨夏秾的妈妈亲切的说。

    我赶忙有礼貌地说：“阿姨，你好，我是杨夏秾的同学。”

    阿姨还是亲切的说：“哦，我知道了，我去叫叫她。”过了一小会，杨夏秾来了，我问 她：“杨夏秾，你有没有把我的数学练习册拿去？”

    “我找找”杨夏秾说。过了一会，杨夏秾又说“没有。”

    “谢谢你。再见。”

    “再见。”

    这时我想：“肯定是我又把练习册落在学校里了。要不我给韩老师打个电话说一下？不行不行，那样我可能会被批。可是不说的话明天早上肯定批得更狠。”我心里就像有两个小人在哪里斗。

    过了一会，我决定，给韩老师打，但是我的心里还是十五个吊桶打水——七上八下。

    电话打通了，韩老师很温柔的.说：“你好。你是哪位？”

    “我是刘明烁。韩老师，那个我的练习册落到学校里了……”

    “要不你做做学习乐园什么的复习复习。”

    “好。”这时，我的心里的那块大石头终于放下了，我深深地放了口气。

    通过这件事我知道了，第一，做事情不能丢三落四，否则吃亏的还是自己。第二，诚实才是最重要的，因为我的诚实，获得了韩老师的谅解，给我另外布置了作业。同学们，你们说是不是这样呢？

    第一次打电话作文 篇7

    科技发展得真快，现在的电话机上多了“过去键”和“未来键”，增添了穿越时空的神奇功能。

    星期天，我本想进入“时空隧道”与去世的爷爷拉拉家常，没想到，把“过去键“当成了“未来键“，竟进入了“未来时空”。；

    我拨完号码：123456+20，电话里想起“嘟……”的声音。嘿。通了！我连忙喊了一声：“爷爷好！”谁知，可视电话屏中出现了一位青年军官，他一脸不高兴地说：“你是谁呀？我是曾维，才32岁，怎么变成爷爷了？”嘿！好奇怪，这是谁呀？怎么和我同名同姓啊？我忙说：“对不起，可能是我拨错了。您说您是曾维，可我也叫曾维。”“你也叫曾维？你几岁？”“12岁。”“哈哈，别忘了今年是20xx年！我就是20年后的你呀！”我望望电话屏幕上所按的电话号码，才知道按了“未来键”，还按了20，所以通话对方便是20年后的我。

    我急切地问：“你现在在做什么工作？”“空军基地司令，搞指挥的。”“真的？”“骗你干嘛。哦，对了，我还要参加军事演习，改日再谈吧。”

    从此，我知道20年后的我是一位了不起的空军基地司令，上课就不再用心了，成绩从90多分滑到了70多分，还毫不在乎地想，没关系，反正20年后我是统领千军万马的空军司令嘛。

    一眨眼的工夫，三个星期过去了，我又给20年后的我打电话。

    “喂，你好，最近有参加了什么演习呀？”虬话一通我就迫不及待地问。“别提什么演习了！我已经没有工作了！你是谁呀？”“我是20年前的你呀！”“20年前的我？如果你是20年前的'我，我倒要问问你，你是怎么学的？你学习那么差，还指望我能有什么工作？”听了他的话，看到屏幕中他那张沮丧的面孔，我的脸火辣辣的，一句话也说不出来。

    从那以后，我努力学习，再也不敢马马虎虎了。因为我知道，只有努力把握住今天才能赢得辉煌的未来！

    第一次打电话作文 篇8

    打电话比赛今天，我们玩了有趣的打电话比赛。

    赛前，周老师xiangxi(详细)的对我们讲了比赛的guize(规则)。然后每个组的.第一个同学上去看电话的leirong（neirong,内容），周老师一下口ling（令）开始！上面的同学下来告诉第二个同学，第二个同学不假思索地chan(chuan,传)给第三个同学……，快到我了！我又jin（紧）张又ji(激)动,心怦怦跳个不停，jin（紧）张的是怕我chuancuo(传错)了，ji(激)动的是我们可能得第一名，我洋洋得意地笑了起来。到我了！我迫不及待地chuan(传)给了我的同桌黄yi(熠)朵，就jie（接）着往后chuan(传)，这下我就放心了。高潮到了，我们这组的duanzhen(段振)上台把他的内rong（容）写在了黑板上。教室里安安jingjing（静静）的，jie(接)着哈哈大笑起来，不知zenmegao（怎么搞）的,中国人民写成中华民族，然后团结起来写成团给起来。Zui(最)中（终）一组和四组huoshen（sheng,获胜）。

    Sui(虽)然我们组没得到第一名，dan（但）是我知道一个道理，别人说话要仔细听，马hu(虎)了就会闹笑话。

    第一次打电话作文 篇9

    童年是一幅画，话里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

    记得我5岁多时候，一次，爸爸教我打电话，刚开始，我围着电话看来看去，说：“爸爸，这是什么玩具呀？”爸爸说：“这不是玩具，是电话。”我平时老看爸爸妈妈拿着左边的东西说：“喂，你好！”只见爸爸按了几个数字，我不知道是要干什么呢？也拿起那个东西不停地说：“喂。”

    突然，电话里传来妈妈的声音，我吓得哇哇大哭。爸爸问我怎么了，我说：“妈妈被妖怪抓进电话里头去了。”我边说边拿着我的小木剑去电话旁边，说：“妖怪，你快给我出来，俺是孙悟空，如果你不出来，小心我一剑把你老窝给端了。”然后我拿起电话叫了几声，爸爸在一旁笑得肚子疼。我问爸爸怎么了，爸爸笑着说：“你以为电话是妖怪，这个世界上是没有妖怪的.，那是吓唬人的。”我问爸爸：“那妈妈在哪里？”爸爸说：“妈妈在哥哥家。”我一看，妈妈果然在哥哥家里。

    现在，我已经上六年级了，不会再做那个傻事了，可是，我是多么想念童年啊！我的心说，把他写下来吧！就这样，我写了一篇作文，我慢慢地写，我又想起了那件事，童年好像重临于我的心头。

    第一次打电话作文 篇10

    今天我回到家早早地把作业写完了，我想找朋友佳佳到我家来玩，电话通了，接电话的是位叔叔。

    叔叔说：“喂，请问你找谁啊？”

    我说：“我是佳佳的朋友，我来找佳佳玩，请问佳佳的作业写完了吗？”

    叔叔说：“写完了，我去找她。”

    我说：“好的，我等她。”

    佳佳说：“你找我有什么事啊？”

    我说：“你到我家来玩吧。”

    佳佳说：“好的`。”

    我说：“等一会儿见，再见。”

    佳佳说：“再见，等一会儿见。”

    我放下电话高兴地在家等着，我心里真是美滋滋的。

    第一次打电话作文 篇11

    在我平凡的生活里有很多快乐的事，有一件事让我一想起来就偷偷发笑。

    一个阳光灿烂的星期天，我在屋里做作业，外婆在院子里洗衣服，我们各自干着自己的事情，互不打扰对方。

    突然，叮铃铃的电话声打破了寂静。我跑过去接电话。电话里传来了阿姨亲切的声音：“南南，外婆在吗？”“在，她在洗衣服。”我回答说。“那让外婆接电话。”我到院子里喊外婆，外婆一听是阿姨的电话，赶紧拿起一块抹布擦了擦手，急匆匆地进屋接电话。“喂，女儿，什么事？”外婆拿起电话问。对方阿姨答话了，说了一些有关家里的杂事。“咦，女儿，你今天哪不舒服？声音怎么这么轻？”外婆疑惑地问。“我挺好的.，倒是你，声音像蚊子叫似的。”对方阿姨竟然也这么说。在一旁静听的我奇怪得目瞪口呆。“难道你家的电话破了？”外婆和阿姨几乎同时说出这句话。外婆下意识地检查了电话机，发现没什么故障，急忙让我过来检查。我过去拿过电话，一下子笑得前仰后翻，“哈哈哈，哈哈哈……”笑得肚子都疼了，心想外婆真笨。外婆奇怪地问怎么了。我边笑边说：“话筒……拿……反了，哈哈哈！”外婆顿时醒悟过来，摸着脑袋说：“看我这脑子！”然后我们一将这事告诉了电话那头的阿姨，电话两头的三个人同时笑翻了。

    晚上，我把外婆闹的笑话告诉了妈妈，妈妈把我叫到一边，轻声对我说：”你外婆年纪大了，记忆力下降了，往后啊，还会闹出不少这样的笑话……”是啊，外婆都70岁了，还在不停地干家务，怎么可能不老？怎么可能不出一些问题呢？以后我一定要多照顾外婆。

    这件事虽然过去了很久，但我一想起来就像发生在昨天一样。从那天的笑声中我感到了老人对晚辈的爱，他们给了我们一生的关爱。

    第一次打电话作文 篇12

    科技发展得真快，现在的电话机上多了“过去键”和“未来键”，增添了穿越时空的神奇功能。

    星期天，我本想进入“时间隧道”与去世的爷爷拉拉家常，没想到，把“未来键”当成了“过去键”，竟进入了“未来时空”。

    我拨完号码1234567＋20，电话里响起“嘟。”的声音。嘿，通了！我连忙喊了一声“爷爷好！”谁知，可视电话屏中出现了一位一身戎装的青年军官，他一脸不高兴地说：“你是谁呀？我是季若婉，才32岁，怎么变成了爷爷了！”嘿！好奇怪，这是谁呀，怎么和我同名同姓呢？我忙说：“对不起，可能是我拨错了。您说您叫季若婉，可我也叫季若婉呀！”“对呀，你几岁了？”，“11岁。”“别忘了今年是20xx年！我就是20年后的你呀！”我望望电话屏幕上所按的`电话号码，才知道按了“未来键”，还按了20，所以通话对方便是20年后的我。

    我急切地问：“你现在做什么工作？”“空军基地司令，搞指挥的。”“真的？”“骗你干吗、哦！对了，我还要参加军事演习，改日再谈吧！”

    从此，我知道20年后的我是一位了不起的空军基地司令，上课就不再用心了，成绩从90分降到70分，还毫不在乎地想：没关系，反正20年后的我是统领千军万马的空军基地司令。

    一眨眼的工夫，三个星期过去了我又给20年后的我打电话。

    “喂，你好！最近又参加了什么演习呀？”电话一通，我便迫不及待地问。“别提什么演习了，我已经没有工作了。你是谁呀？”“我是20年前的你呀！”“20年前的我？那我倒要问问你，你是怎么学习的？你学习那么差，还能指望我能有什么工作？”听了他的话，看到屏幕中那张惆怅无奈的面孔，我的脸火辣辣的，一句话也说不出来。叮呤，一阵电话呤声，我被从梦中惊醒，原来这是个梦啊……

    从那以后，我努力学习，再也不敢马马虎虎了，因为我知道，只有把握住今天，才能赢得辉煌的未来！

    打电话教学设计(精选5篇)


    随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。教案有助于锻炼教师的思维，提高教学能力，应该从哪几个层次去写一份教案呢？经过搜索和整理，教师范文大全为大家呈上打电话教学设计 ，希望以下网页内容能给你帮助！

    打电话教学设计 篇1

    一、说教材：

    各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是人教版音乐二年级上册第三课歌曲《我和星星打电话》。这是一首充满童趣和幻想的对答式的歌曲，通过小朋友与星星对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往。要求开头的四小节要唱得活泼、跳跃，表现出小朋友与星星通话的喜悦心情；第二段歌词从第五小节开始是星星说的话，它鼓励小朋友认真学习，要唱得恳切。最后两句则要唱得热情些，表现出星星对小朋友的欢迎。

    这节课的教学目标是：让孩子想象太空的奥妙，激发他们的求知欲，在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱，并且能够准确地掌握领唱、齐唱这种歌唱形式。我把这一节课设计为一次综合音乐活动课，但教学仍以音乐教育为主。因此，整个教学活动的重点是培养孩子对音乐的感受力、表现力。难点是让每个学生都动起来，创编出较好的动作，。

    二、说教法、学法：

    这节课的教学设计理念，我是紧紧围绕着新课程标准的指导思想进行设计的。主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法、群体合作法等教学方法。指导学生自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。

    三、说教学过程

    根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。

    1、随着歌曲《国旗国旗真美丽》做律动。因为这首歌曲是学生一年级学过的，歌词中有“金星金星照大地”这句话，为新授歌曲的导入奠定了基础。

    2、导入新课。一堂新授课，导语的设计至关重要。遵循低年级学生以形象思维为主的年龄特征。我决定在教学前创设一种形象生动的教学情境。我是这样设计的：今天老师给你们讲一个关于星星的神话故事，请看大屏幕。

    很久很久以前，在月亮上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多海珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。

    这时，画面上是美丽的星空图。对学生说：星空多美丽啊！你们猜星星上有些什么呢？因为二年级的小学生对于星空接触的还是比较少的，这时学生可能会思考片刻，有的回答出来也是很天真的。于是我直接导入新课说：我们打个电话问下星星好不好？

    3、发声练习。由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，所以我把电话这个环节设计为发声练习，分别用按键声“嘀”，电话通了“嘟”，小星星的电话铃响了“铃”、小星星接电话了“喂”，用练声曲 56 54 | 34 5 | 3 2 | 1- || 做C、D、E、F四个大调的发声练习。当然，在这里是灵活操作的，如果小朋友们说出其它的声音和打电话声相似的话可以随时加入或更改。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。

    4、教唱歌曲。发声练习完成后，老师说：有一位小朋友打通了星星的电话，你们想不想知道他和星星说了什么啊？快让我们一起来听听。这时让学生欣赏录音，初听歌曲。然后，学生很容易地回答出歌曲的名称《我和星星打电话》，自然地进入了歌曲教学。

    在歌词教学中，我制作了各种形式的第一段歌词的板书卡片，请小朋友们听第一段有哪几句歌词，这样使学生主动的关注到歌词中。第一段歌词全部出示后按节奏朗读歌词并讲解领唱和齐唱的形式进行练，使学生对这种演唱形式有个初步的了解。

    在教唱第一段歌曲时，我首先让学生跟琴用“啦”音跟唱歌曲，以熟悉歌曲的旋律。再分句教唱。边唱边和学生分析出1至4小节时要唱得活泼、跳跃，表现出小朋友和星星通话的喜悦心情。在基本会唱时，我请几位演唱较好的孩子上台领唱，其他孩子齐唱，我来担任指挥，这个环节，学生都觉得很新奇，非常的喜欢，很踊跃的争当领唱，不但巩固了领唱和齐唱这的演唱形式，而且歌曲会很快练习得很好。学会第一段后，我设计为歌词的创编活动。这时，我与学生交流：如果你和小星星打电话的时候，你会问他什么问题？告诉你身边的同学。然后，及时的导入第二段歌曲的教学：让我们一起来听听小星星是怎么回答我们的。

    在学唱第二段歌曲时，我让学生自己听辨第二段与第一段的不同之处，让学生自学歌曲后进行比赛，充分调动学生的自主学习情绪，真正体现学生是主体的原则。当然，老师也要在适当的地方进行提示。

    5、表现歌曲。歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于二年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比较好的动作是有一定的困难的，于是我采取了几个方法：

    （１）、在之前的示范读歌词、教读歌词，范唱歌曲时，教师有意识的加入一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中掌握了一部分的动作素材；

    （２）、群体合作法。鼓励他们互相帮助、互相启迪；

    （3）、在没编好动作的地方可以拍拍手，以便动作有连贯性。

    为了让学生的思维得到拓展。我还设计了创作作品表现歌曲这样一个环节，请学生把歌曲里唱的和你所想到的内容画一画，也可以自己设计一个能飞到星星上去的飞船。我相信，通过前面的学习，学生们一定会创作出形式多样、丰富多彩的作品。

    五、评价方式：

    在教学中，我对学生的主人主要从几个方面进行：

    １、是否在课堂中主动、大胆地发言；

    ２、能否主动、积极地参加音乐活动；

    ３、在音乐表现时的动作与音乐的协调程度，用作品表现音乐的成果。

    以上是我本节课的教学设计，各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教 育改革的不断深入和新课程标准的实施，为我们教师开启了一片教育新天地。我最大的愿望是想使我的音乐课堂变得更加生动，让孩子每一个美好而充满情感的情境中的愉快学习，使演唱和表演歌曲变成一个愉快的体验。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。

    我的说课至上结束，有许多不足之处，希望各位领导和同行提出宝贵意见。谢谢！

    打电话教学设计 篇2

    （一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个基本认识）

    教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。

    问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。

    出示挂图。

    认认图上的小朋友，说说她在干什么。

    （二）认识生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情）

    1、鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。

    2、读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。

    3、出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。

    4、反复朗读课文，多形式地朗读课文。

    教师范读，带读。

    学生模仿读，小组读。

    读自己喜欢的一个自然段。

    读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。

    愿意表演给同学们听的同学再读。

    （三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话）

    可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。

    情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？

    情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。

    （四）表演打电话，总结。

    板书设计：

    打电话教学设计 篇3

    一、说教材

    《打电话》是人教社国标版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展示，《打电话》作为相声文稿入选其内。学生对相声并不陌生，但接触、学习相声稿还是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间充满幽默、夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打电话要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，如果啰嗦，不仅损害自身形象而且影响别人办事，还是不尊重他人的表现。这一意义是这篇相声稿所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点。作者运用怎样的语言形式来表现则是学习的难点。

    二、说目标

    本课的教学目标有以下几点：

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.进一步提高默读速度，学习浏览的阅读方法。

    3.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

    学习重点

    在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

    学习难点

    了解相声语言表达上的特点。

    三、说教法和学法

    根据上述目标，结合本文的文体特点和阅读地位，我认为运用大问题分块引领教学时效性会更强，教学块面也会比较清晰。在自由充分地读通顺的基础上，我运用大问题引领教学。

    问题一：这篇文章中的两个角色，你会选择哪一个？为什么？

    这一问题首先帮助学生概括了已知的简单的内容，即文章是分甲和乙两个角色写的，然后给了学生一个思考方向，那就是会选择哪个角色。这一选择背后的原因就是学生对文章说话量上的了解和说话内容上的理解。预计学生从量上谈原因会说甲说得多，乙说得少，从而做出自己的选择；从内容上谈原因可能会说甲说的话有意思，会逗人发笑；乙说的不太好笑；甲说的话标点运用特别丰富，乙说的话标点不太多；甲说的话里有很多语气词，乙说的没有……我想，学生会依据问题的方向从不同的角度去思考，从而有很多比较，对文章有了初步的个性化的理解。

    问题二：在这篇文章中，你读到了那些有意思的地方？这些有意思的语言是想告诉我们什么？

    相声的首要意义无非是想让观众开怀一笑，那么它的语言上必定会有引人发笑的地方。这一问题正是引导学生关注语言，让学生浸润在语言中感受相声语言的幽默、风趣、诙谐等特点。根据学生的年龄和心理特点推断，学生会抓住"喂……喂……怎么不说话，哎呀，拿倒了！""对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。""呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。"等句子来谈自己感觉到的有意思，学生找到了，可以用模仿朗读的形式来体会。在学习的过程中，可以随机地把相声语言幽默、风趣、夸张、讽刺的特点渗透进去交流，让学生不仅体会到有意思，还能了解到有意思的语言是运用怎样的方法来写的。这还不是内容教学的全部，还应该在学生说过笑过之后激发他们的思维：作者在逗引我们发笑的同时又想告诉我们什么呢？有了冲击思维的问题，学生才会反复地咀嚼语言，明白其中隐含的意义。

    问题三：同样是对话，你觉得这篇文章和《小苗和大树的对话》有什么相同和不同的地方？请大家静静地回忆，细细地比较。

    这一问题主要落脚于对这一篇相声稿总体上的把握，了解其特点。通过与《小苗和大树的对话》的比较，引导学生去发现，同样是对话，访谈和相声不一样，前者所谈内容主次不明显，平等交流，后者一唱一和，主次分明；前者语言上尽管比较口语化，但用词还是挺讲究的，有些地方还是书面味儿很浓，而后者完全是为口头艺术的需要而创编的，因此，全口语化，文字中还保留了好些口头禅。这些特点的比较、发现，为学生试着演相声做准备。

    问题四：通过对这一则相声内容上的了解和语言上的比较，现在，你觉得相声有什么特点？老师建议你结合电视上或是生活中看到的从形式上和内容上以及语言特点上等各个方面自由地来说说。

    对相声特点的梳理是帮助学生更加全面地了解相声，为讲相声做更充分的准备。在交流的过程中，伺机告诉学生"说学逗唱"和"抖包袱"等一些有关相声的基本常识，让学生从感性认识到浅层的理性认识的高度。

    最后，请学生与同伴合作，选取课文中的一个片段排练，并在课堂上指名两三组表演。

    以四个大问题引领，从内容和写作特色等板块对相声稿这种语言体裁和相声这种艺术形式有了综合性的了解，而且化了解为理解，落脚到相声的表演。我想，学生经历了这样的一个学习过程，就已经与相声这门陌生的艺术牵手了。

    四、说教学流程

    （一）、谈话导入，揭示课题

    1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

    2.揭题：打电话。

    3.谈打电话。

    （1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

    （2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

    （3）模拟计时表演。

    （两个学生上台模拟表演，教师计时。）

    板书特写：_______ 分钟

    小结板书：简练、得体、明白。

    （4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

    （二）、初读课文，整体感知

    1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

    （1）学生自学，自由读课文。

    （2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

    （3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

    2.分角色朗读课文，读通顺。

    （1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

    （2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

    （三）、再现课文，深入领悟

    1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

    （1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

    乙：是够啰嗦的。

    甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

    乙：废话，可不是女的嘛。

    （2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

    乙：废话。

    甲：讨论吗？不讨论。

    乙：人家没事。

    甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

    乙：他在这报账呢！

    2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

    3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

    4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

    板书特写：_______ 小时

    小结板书：啰嗦、耗时、误事。

    5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

    6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

    （四）、学生选读，了解相声

    1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

    2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

    3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

    4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

    播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

    5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要"抖包袱";相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

    打电话教学设计 篇4

    [教材背景]：

    《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。

    [教材分析]：

    教学内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。

    学情分析：本内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。

    [教学目标]：

    1.知识与技能：让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

    2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；

    3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。

    [教学重点]：

    理解找出打电话的最优方案的方法。

    [教学难点]：

    能能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题。

    [教学方法]：

    自主探究教学法和动手操作学习法

    [教学资源与工具设计]：

    多媒体课件、表格、画图白纸等。

    [教学过程]：

    一、猜谜语，导入课题

    1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。 师：打一生活用品。（电话）

    【设计意图：谜语引入，激发学生的学习兴趣。】

    提问：“打电话”中有很多数学知识，今天我们一起来探讨打电话中的数学问题。 （板书课题：打电话）

    二、提出问题，设计方案

    1、提出问题

    课件出示：20xx年柳州市春季运动会在上周六举行，我们学校五（1）班15名同学很荣幸将在李老师的带领下代表学校参加长绳比赛。周六上午，李老师要打电话确认队员到位情况。

    师：如果你是李老师，你应该怎么通知这15名同学呢？（一个一个打电话通知）

    （1）方案一：一个一个通知。（板书：一个一个通知）

    师：如果每分钟通知1人，一个一个通知，需要多少分钟？（15分钟）你觉得这种方法怎么样？（太浪费时间了。）怎样打电话更加省时呢？独立思考。

    （2）方案二：分组同时通知。

    师：四人小组合作设计一个更加省时的方案。为了更加节省时间，我们可以用□表

    示老师，用○表示学生，第几分钟就标上数字几。

    ① 四人小组合作设计方案。

    ② 小组汇报成果。可能有以下几种分组方案：

    方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）

    方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）

    师：这两种方法与方案一“一个一个通知”有什么不同？为什么时间会缩短？（老

    师和组长都不闲着。）

    （板书：分组同时通知）

    师：还有没有比7分钟更省时的方案呢？

    （3）方案三：全员参与通知。

    引导学生用图示、列表等方法表示。

    师：按照这种方案打电话，通知完15人需要多少分钟？（4分钟）这种方案的优势在哪？（每个人都不闲着）还有没有比4分钟更快的方案？为什么没有？

    板书：全员参与通知

    （设计意图：汇报时，让学生说说自己比较方案一与方案二的区别，体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从老师不空闲到老师、组长不空闲，引导学生得出只有老师、组长和接到通知的组员都不闲，才是最省时的方案。）

    三、综合分析，优化方案

    1.分析方案

    回顾这3种方案。

    师：在这3种方案中，哪些人最忙，哪些人闲着？

    师：方案1和方案2中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。

    师：而方案3中，老师没闲着，接到通知的队员也没闲着，即：一个也不闲着这种打电

    话的方法可以为我们节省很多时间。

    2、师：对比一下这三种方案，你最喜欢哪一种？为什么？

    【让学生尝试着如何用数学语言表述出来，锻炼学生的逻辑思维和语言能力】 （设计意图：让学生对比三种方案，经历优化的过程）

    四、仔细观察，发现规律

    师：请同学们回顾一下方案三，我们刚才用画图法知道了李老师要通知15名队员最少需要4分钟，下面我们来根据图示填写下表。

    1.师生共同填表

    2.观察表格，发现规律

    师：仔细观察这个表格，你发现什么？

    师：我们发现：老师和队员总人数分别是 2 4 8 16 ??

    这是一个等比数列，它的特点就是每一个数×2得到下一个数列。即每增加一分钟，老师和队员总人数是前一分钟的2倍。

    师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，下一分钟是多少？256呢？512呢？ 师：我们通过这个规律知道了老师和队员总人数，如何快速得出队员总人数呢？（在相同时间内，老师和队员总人数－1=队员总人数；）

    师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，队员总人数是多少？老师和队员总人数是128呢？512呢？

    （当学生观察出这两个规律时，让学生反复重复，全班重复，指名重复。教师反复提问：这一列的规律是什么？这两列的关系是什么？）

    师：按照这个规律， 第5分钟时，老师和队员总人数是多少？队员总人数是多少？第6分钟呢？第9分钟呢？（要知道第九分钟的就必须先知道第八分钟的是多少）

    3.对比图示法和列表法，优化方法

    师：我们分别用了图示法和列表法呈现通知这些队员最短需要多长时间，这两种方法你最喜欢哪一种？为什么？

    引导学生说出图示法只适合求人数比较少的情况，而对于人数比较多时，我们通常用列表法，列表法更加方便快捷。

    师：很显然，列表法相对来说更加快捷，我们在实际运用中要选择合适的方法解决问题，提高学习效率。下面我们来检测一下同学们掌握得怎么样？

    五、运用规律，解决问题

    1、如果长绳队有32人，每人每分钟通知1人，李老师要通知到所有队员，最快需要多少分钟？6分钟最多可以通知多少人？

    2、蚂蚁每传递一次信息需要2秒钟，经过14秒钟，总共有多少只蚂蚁知道信息？

    【贴近学生的生活经验，关注学生的亲身感受。同时，让学生发现生活中还有哪些地方有此类规律的应用。加强了所学知识与生活的联系。】

    六、全课总结

    1、这节课你有什么收获？

    （在我们日常学习生活中，要统筹安排时间、提高学习效率）

    2、实际问题：生活中，还有哪些方面需要用到类似的统筹方法呢？（生答）

    师：沏茶；烙饼；校讯通；移动公司或联通公司给各手机用户发的暴雨橙色预警；4月20日上午8:02四川省雅安市芦山县发生了7.0级地震，知道这个消息后，消防官兵和各界人士通过公路、水路、铁路、空中运输等多种渠道同时为灾区人们提供各种救援物资，使灾区人们生活及时得到保障。等等。生活中还有很多方面都用到了我们今天学习的统筹思想，可见统筹思想在生活中的运用尤为重要。在我们今后的学习中要学会统筹安排时间，提高学习效率。 【引导学生总结，让学生学会总结。】

    板书设计： 打电话

    方案1：一个一个通知 15分钟

    方案2：分组同时通知 7分钟

    方案3：全员参与通知 4分钟 （图示法和列表法）

    打电话教学设计 篇5

    《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

    选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

    设计意图：

    语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。《打电话》作为相声文稿入选其内，在小学课本中还是第一次出现。目的是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂，字里行间充满幽默、风趣、夸张、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头。本课作为略读课文，我对这一课的教学设计主要体现充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读。首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体

    会人物的特点——说话啰唆。然后让学生进行充分地自主阅读，明白说话要明白简洁。又根据课文的体裁特点，因为相声语言比较通俗，组织学生进行合作选读、表演式朗读，读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。最后在拓展阅读中，介绍相声大师马季老先生及他的几段经典相声作品，让学生再次体会相声的语言特点，使学生爱上相声。

    教学目标：

    １．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

    ２．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 ３．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

    教学重点：

    在笑声中得到启迪：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

    教学难点：

    了解相声语言表达上的特点。

    教学准备：

    多媒体课件。

    教学过程：

    一、谈话引入，激发兴趣

    1．（课件出示——打电话）同学们，我们每天都要用语言进行交流，其实说话是很讲究艺术的。如杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习一篇相声《打电话》，看看从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

    2．说说你了解的相声。交流后师生共同学习相声的有关资料。（课件出示——相声简介）

    二、读课前提示，明确学习目标

    1．阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？

    2．师生交流，出示学习目标。（课件出示——学习目标）

    三、学习相声，深入领悟

    1．自己浏览全文，想想这个相声说的是件什么事？

    交流：这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

    2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰里啰嗦、废话连篇。）

    （1）正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪些句子感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

    （2）学生自主学习，找出“打电话”的相应的句子，并读读。

    （3）集体交流：（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）（课件出示——“打电话”的句子）

    例如：

    ①甲：你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

    甲：老张呀。哎呀，我没听??呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。甲：是耗子呀。??

    ②甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

    乙：是够啰嗦的。

    甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

    乙：废话，可不是女的嘛。

    ③甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

    乙：废话。

    甲：讨论吗？不讨论。

    乙：人家没事。

    甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

    乙：他在这报账呢！

    ④甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

    乙：尽是废话！

    小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。（板书：说话啰唆、废话连篇）

    （4）你生活中遇到过这样的人吗？如果生活中我们说话这么啰嗦，会有什么后果？（板书：耽误事情）

    3．听马季和郭启儒合说的相声《打电话》，想想你从中受到了怎样的启迪？（课件播放——《打电话》录音）

    交流，小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现! （板书：说话要明白简练）

    三、选读相声，了解相声

    1．同桌合作或自已找伙伴分角色选择课文中的某一段练习朗读，体会相声特点。（朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）

    2．组织学生上台合作表演这个相声。

    3．学了这个相声，同学们现在觉得相声的语言有什么特点？（板书：通俗易懂幽默风趣语言夸张 给人启迪）

    4．教师小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

    四、拓展阅读，喜欢相声

    1．介绍相声表演艺术家马季老先生。（课件出示——马季简介）

    2．欣赏马季和赵炎合说的相声《吹牛》，再次感受相声的语言魅力。（课件出示——《吹牛》录音）

    3．课外听听其他的相声选段。

    板书设计：

    打电话──相声

    说话啰唆通俗易懂

    废话连篇幽默风趣

    耽误事情语言夸张

    说话要明白简练给人启迪

    教学反思：

    成功的教学就是激发学生的学习兴趣。《打电话》这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。在本课的教学中我采用浏览、细读、选读、合作表演等多种形式的学习，让学生在愉快的氛围中概括相声的内容，说说从中受到的启发，并寻找相声的语言特点，学生都学得很开心。尤其是在分角色朗读表演相声时，他们显示出了异常的兴奋，我想这就是读懂相声的表现。这样的教学，能把学生放在主体地位，让学生深入到语言文字当中去，入情入境地读，感受语言的魅力，体会相声语言的精妙和幽默，教学效果很好。最后拓展课外阅读时，让学生介绍自己喜欢的相声演员和相声，使学生了解更多的相声知识，对相声的兴趣更加浓厚。如果条件允许，教学后还可让学生进行创造性的表演。

    [优质课件] 《打电话》教学设计其四


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    教学目标

    1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

    2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

    3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

    教具准备

    玩具电话机多部

    课文插图

    教学过程

    一

    创设情境，引生入境

    1小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）

    2（出示电话玩具），你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？

    3指生上台表演打电话。

    过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。

    （预先安排两名学生与老师表演打电话情境）

    情境一：叮铃铃，电话铃响

    师：喂，您好！

    甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）

    师：请问你是...

    ...喂,喂...

    ...（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）

    情境二：叮铃铃，电话铃响

    师：喂，您好！

    乙：您好！请问是王老师家吗？

    师：是的，我就是。

    乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？

    师：好的，我在家等你

    乙：我一会儿就过来，王老师，再见！

    师：再见！

    2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？

    3小组交流讨论

    4交流汇报，师生及时评议

    5小结

    （1）打电话要知道对方的电话号码

    （2）要把话说清楚。

    （3）要注意使用礼貌用语。

    「热门课件」打电话教学思考(示范文档)


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    《打电话》是一则相声，这是学生第一次在语文书上接触。未学之前，就有很多学生提议我阅读，更有的叫我提前上，都觉得异常趣味。在教学时，我从网上下载了这则相声的视频，先让学生欣赏，再来自主学习，颇有成效。

    一、合作意识和本事得到较好的培养。打电话既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例。我紧密联系生活实际创设情境，进取营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助。如学生自由组对练习、生生表演，都是培养学生合作意识和本事的好做法。

    二、注重了创新学习。学生熟悉了最基本的打电话方法后，我又设计了打电话时可能出现的四种不一样情景，其目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培养学生会多渠道解决问题的本事，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

    三、充分发挥了学生的主体作用。这是一篇独立阅读课文，我始终把学生当作口语交际的主人，训练的主体，进取为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，供给表现机会。如导入环节的回忆打电话的情景，分层训练环节中的学生表演、师生评议等都力求全员参与，把面向全体的要求落到了实处。

    数学打电话教学设计系列


    要怎么样写教案才好呢？教师是桥梁，每个负责的老师都会花很多时间编写教案。教案有助于协助教师更好地开展教学活动，以下是由编辑收集整理的《数学打电话教学设计》，更多信息请继续关注本网站！

    数学打电话教学设计 篇1

    教学目标

    1、通过情境，体会生活中存在着需要数学解决的问题。进一步体会数学与生活的密切联系。

    2、利用已有知识，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的计算方法，并能解决实际问题。

    教学重点

    掌握除数是小数的计算方法。解决生活中的问题。

    教学难点

    把除数转化成整数。

    教学活动

    活动一：创设情境

    1、观察情境图

    师：从图中你了解到了哪些数学信息，跟你的同伴说一说。

    2、导入新课

    出示问题：谁打电话的时间长？

    讨论：①要求谁打电话的时间长？就要知道什么？

    ②怎样求小红与小华打电话的时间？

    ③该怎样列式？

    活动二：探索学习

    1、学生试着列竖式解答。

    2、引导学生观察例题的两个算式

    问：①请同学们想一想，这两道算式和前面学习的小数除法有什么不同？

    ②你打算怎样算这一题？

    ③把你的算法与小伙伴进行交流。

    3、组织学生汇报、交流与互评

    教师根据学生的回答进行板书并引导学生进行互评，逐步整理和小结出其正确的计算方法。

    情境导入，为学习新知做铺垫。

    使学生体会到把除数变成整数就容易计算了。

    引导学生找出除数转化成整数的方法，再按照小数除以整数的方法进行计算。

    教学活动

    4、试一试（第68页）

    ①要求学生独立完成。

    ②在学生完成后有针对性地择生板演。

    ③讲评时指出：在做第3、5小题时37.1和8.4扩大100倍后，要在末尾需要添加一个0；2.7扩大10倍后，比除数小，商的小数部分要添0。

    活动三：练一练

    1、P69-1在加强小数除法口算练习时，正确进行计算。

    2、P69-2鼓励学生提出问题，独立解答。

    3、P69-3可以有不同的解法。

    4、P69-4计算

    ①在学生完成三组题后问：发现了什么？

    ②组织学生进行交流。

    ③小结。

    强调只要被除数与除数同时扩大相同的倍数后再进行计算。

    提高学生计算能力

    加强小数除法在实际生活中的应用

    引导发现：除数大于1，商小于被除数，除数小于1，商大于被除数

    课后反思：

    数学打电话教学设计 篇2

    一、说教材

    教学简析：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继烙饼问题、沏茶问题等候时间之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。因此，我认为，本节课的目标应定位于：

    1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图模拟等方式发现事物隐含的规律；

    2、合作探究，让学生亲身经历寻找最优方案的全过程；渗透优化、化归的思想，

    3、初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中运用，培养学生归纳推理的能力。

    教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。

    教学难点：发现事物隐含的规律，运用优化的思想解决生活中实际问题。

    教具学具:多媒体课件、表格、画图白纸、等。

    二、说教法学法

    1．合理使用教材，降低学生的认知难度。

    合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，备课时我认为这个数据太大，学生要在课堂上从15这个数字打开缺口，探究的过程比较复杂，时间要求比较多，我想学生探究效果不会好；于是为了提高探究效果我通过创设贴近学生生活经验的教学情境：值班领导要通知7名医生，值班领导有哪些打电话的方案为探究载体，这样问题和学生的生活经验密切结合，能激发学生探索的兴趣。改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。铺设好7通往15的桥梁。值班领要通知7名医生，学生在用摆、画的探究中更容易发现内在规律，问题更有可操作。

    2．在比较中优化规律。

    本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有逐个通知的方案，有分组通知的方案，当然也会出现所有人不空闲的方案。通过对这三种方案的展示点评与纵向比较，让学生经历解决问题的过程，并且体验到方法的多样性与优化思想。在发现规律的过程中，通过10分钟能让多少人知道这个消息？这个问题，让学生对发现的规律进行横向比较，从而体验到n个2相乘这一规律的价值所在，同时也在比较中优化了规律。

    3． 多样练习，渗透转化思想。

    本节课主要是围绕打电话展开，探究打电话过程中的最优化方案及随之而产生的规律。像这样的规律不仅蕴藏在打电话这一事件中，其实生活中的许多地方都有这一规律的存在，打电话只是这些事件的缩影。因此，在练习中，我呈现的是有关植物生长方面的练习和实际生活中找朋友这一游戏的练习，将这两个事件中蕴藏的规律转化到打电话这一事件上，让学生运用已经知道的规律使问题得到解决。

    三、说教学流程

    一、创设情境，提出问题

    1、谈话：同学们，在我们生活中经常会发生突发事件，需要用电话来通知有关人到场。例如在上个星期天，市中心医院送来一名急诊病人，情况十分的危急，值班领导要用电话通知7名还在休假的医生赶回医院。

    2、提问：假如这位值班领导采用打电话的方式，每分钟通知1人，那么通知完这7名医生，需要多长时间呢？（需要7分钟）他怎样通知需要7分钟？（一个一个打）哦我们把一个一个通知的方法叫做逐一通知。板书：（逐一通知）那你们认为这个方法怎么样？（太慢）

    3、揭题：既然大家都认为这种方法太慢，太费时间，那你们能不能找一个省时的方法尽快通知到每一位医生呢？今天我们就一起来探讨打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

    [合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，备课时我认为这个数据太大，学生要在课堂上从15这个数字打开缺口，探究的过程比较复杂，时间要求比较多，我想学生探究效果不会好；于是为了提高探究效果我通过创设贴近学生生活经验的教学情境：值班领导要通知7名医生，值班领导有哪些打电话的方案为探究载体，这样问题和学生的生活经验密切结合，能激发学生探索的兴趣。改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。铺设好7通往15的桥梁。]

    二、探究活动，解决问题

    1、学生设计方案

    师：现在请大家独立思考，怎样才能尽快通知到每一位医生呢？然后再小组合作，帮这位值班领导设计一个省时的打电话的方案。听清要求。

    ①请同学们在小组中先说出各自的方案，然后在小组中推选出最佳的通知方案。

    ②把方案设计的过程，用文字、图形、颜色等符号表示在练习纸上。

    ③想一想，你们小组设计的方法可行吗？共需要几分钟？

    [说清要求，让学生自主合作探究，既有要求，又不束缚；既放手又密切掌握学情]

    2、学生汇报设计方案，教师让学生上台展示设计方案，并挑选具有代表性的方案二和方案三进行点评。

    师：哪个小组先来汇报一下你们组设计的方案，需要几分钟。

    ①分析4分钟方案

    师：请同学们看一看这个小组设计的方案，请你结合图具体说说打电话的过程，请问你们小组设计的方案共需要几分钟？这个方案共用了4分钟，

    师：是的。这其实是分组的思想，即值班领导打给其中一名医生，让他当组长，再通知其他人。我们把这种方案叫分组法。大家觉得他的这张设计图画得怎么样？时间推算的准确吗？你还有什么更好的建议？和这个小组的方案是一样的请举手。我们来看一看方案2和方案1比较，为什么会节省出时间呢？

    师：同学们分析得很好，在第一分钟方案1值班领导通知医生1，方案2值班领导通知了医生1，在第二分钟，方案1值班领导通知了医生2，方案2值班领导通知了医生2，同时医生1通知了医生3，也就是同时通知了2个人，所以节省时间，也就是说方案2采用分组通知的方法，节省了时间。

    [通过让学生呈现各自设计方案的基础上，挑选具有代表性的方案进行指导，既肯定和保护了学生的设计，又突出了教师的引领作用，渗透了优化思想。本教学设计通过方案二是大部分同学采用的方法，这种方案和同学们的生活经验比较密切，采用这种分组方案的同学会有不少小组，教师可从同学中的方案中挑选一个进行指导，并对其他类似的设计方案进行归类说明。]

    师： 方案2是不是最节省时间的方法呢？还有没有比方案2更节省时间的方案呢？。

    ②分析3分钟方案。

    师：请同学们再来看一下小组设计的方案，你这个方案共用了几分钟？哇，这个方案比刚才分组方法又节省了1分钟。我们来看这种方案与前两种方案又有什么不同呢？为什么会节省时间？这1分钟是怎样节省下来的呢？请你结合图具体说说打电话的过程。

    师：这的确是个好办法。同时打电话，接到电话的所有的医生都不空闲，帮忙打电话给其他医生，最节省时间，所以只用了3分钟就通知完七个人。这个小组的方案最节省时间， 请看大屏幕。

    想象：按照这样的规律，同学们想一想第四分钟又有多少人新接到电话呢］这8人分别是谁通知的？四分钟最多可以通知多少人？

    师：太棒了！这个同学的发现很了不起，这个方案里隐藏着什么样的规律呢我们不妨用列表的方法可以看得更清楚一些。

    [通过三个方案的展示点评，让学生经历逐个通知、分组通知、所有人都不空闲三个阶段，经历解决问题的过程。体会了方法的多样性与优化的思想。通过对增加一分钟通知几个人的猜想验证，既深化了知识，理解了方法，又能够较好地解决了课本内容。] 三、探索规律，应用规律

    1、找规律。

    师：这个方案你们发现有什么规律吗？从第二行数据中你发现了什么规律？

    师：我们发现第几分钟知道消息的总人数分别是2、4、6、8。

    师：同学们真用心思考，每增加1分钟，知道消息的总人数是上一分钟的2倍，或下一分钟知道消息的人数是上一分钟的2倍，被通知到的人数比知道消息的总人数少1人。

    按这样的规律，5分钟最多可以通知多少人？用发现的规律的却很方便，那么10分钟可以通知多少人呢？这样通知100人最少要花多少分钟？

    [探索这个最优方案中的规律是本节课的难点。为了学生突破这个难点，我首先以图形做铺垫，通过如果再多给你1分钟，最多会有多少人知道这个消息呢？让学生产生猜想，在图示的基础上学生会验证自己的猜想，同时也让学生感受到这个方案中规律的存在。其次，让学生在表格中发现规律。学生在以前已经接触过找规律这个知识点，并且也有了找规律的一些技能，因此，他们凭借已有知识会发现表格中所蕴藏的规律。再次，通过归纳、优化规律，让学生体会到N个2相乘这个规律的价值所在，并且在这个过程中也在验证这个规律的存在。]

    2、应用规律，解决问题

    [在应用规律的时候，我通过设计基本练习、重点练习、拓展练习等几种形式的练习，既深化了知识，又激发了学习兴趣，培养了学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，体现了学生学习数学的认知规律，同时也体现了不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。]

    数学打电话教学设计 篇3

    学习目标:

    1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

    2、感受猜想与验证的重要性。

    学习重点：

    打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。

    自主学习：

    老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？

    2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：

    1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？

    2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。

    3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？

    4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？

    第几分钟1、2、3、4 ……

    接到通知人数1、3、7、15 ……

    第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：

    (1)今天学到了什么新的知识？（2）从打电话中你受到了什么启发？

    反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。

    数学打电话教学设计 篇4

    教学内容：五年级下册综合实践“打电话”教材内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。

    学情分析：这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。

    教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。

    教学流程：

    一、提出问题（板课题）（谈话引入）今天，我们学习打电话，你会打电话吗？那我看看你们到底会不会？李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！（教学预设：这时学生可能出现以下两种情况：1：逐个通知；2：帮忙转告）这个帮忙转告，怎么个转告法？你想让几个人去转告？没有别的方法了吗？（设计意图：先让学生想想都有哪些通知的方法.这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组从平均分组到不平均分组有一个思维跨度，有时学生是不敢想或不会去想，教案《《打 电 话》教案》。在教学中很有必要锻炼学生的这种发散思维，这也是为等一下的优化方案做铺垫。所以要让学生知道，在想办法时，要大胆地从不同的角度去思考解决问题的方法，这样，我们才能从众多的方法中选出最好的方法。）猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）（设计意图：猜想一是为了增加趣味性，让学生心中有个疑团，提高探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。）

    二、探索比较1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。教师根据学生所说的摆出磁铁。并追问，你刚才比较了几种方法？（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？小组讨论，汇报结果。每分钟通知的人数用不同颜色的笔表示。并让学生讲解。（设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，切身体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员都不空闲。）

    三、探究规律这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？ 太棒了！这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（先出示空表，边问边填完整。）第几分钟1、2、3、4接到通知人数1、2、4、8你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律， 第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？2分钟一共通知（3 ）人3分钟一共通知（7 ）人4分钟一共通知（15 ）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……）5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？四、优化方案同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？

    数学打电话教学设计 篇5

    教学内容：

    人教版五年级数学下册

    教学目标：

    1 .通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点：

    探究“打电话”省时的最优方案。

    教学难点：

    通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

    教学过程：

    一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

    2、学生小组讨论，汇报想法。(教师引导)

    3、小结入题，板书课题（板书课题）。

    为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）

    二、探究新知

    1、阅读课文内容。

    2、自主探究发现规律：

    数学打电话教学设计 篇6

    教学内容：教材第102第103页的内容

    教学目标

    1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法，发现事物隐含的.规律。

    2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。

    3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。

    教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。

    教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的过程，体会优化的思想。

    教学准备：多媒体课件、卡片、投影等

    教学过程 ：

    一、创设情境，激趣导入

    猜谜语（课件出示谜语：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 两人远隔千里外， 声音传递一线牵）

    二、探究体验，经历过程

    （一）、提出问题

    （板课题）老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！

    为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生自由猜测）

    （二）、探究比较

    1、4人一组合作学习，把你们所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？并尝试将方案用示意图的形式画出来。

    2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

    3、反馈。小组分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？

    方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。

    方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）

    方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？

    方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）

    方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）

    这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？方案3：相互转告

    小组讨论，汇报结果。

    三、发现规律

    这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？（先出示空表，边问边填完整。表一：）

    第几分钟1、2、3、4

    接到通知人数1、2、4、8

    你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律， 第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？

    2分钟一共通知（ 3 ）人

    3分钟一共通知（ 7）人

    4分钟一共通知（ 15 ）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；??）

    5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？

    教师巡视指导，了解学情。

    学生汇报，选择图例上黑板。

    分析方案

    各组分别汇报有哪些方案。

    1、分析4分钟方案。分析典型图例它的优势在哪里呢？谁最忙？师：请你具体说说打电话的过程，并由你们小组另7名组员配合。各组员要听清自己是在第几分钟知道的？你接到消息后做了什么？（学生具体解说方案）

    师：这个方案中有没有人闲着的，请举手。

    师：可见，这个方案中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。

    师：可以怎样调整方案？

    2、分析3分钟方案。

    师：组长没闲着，组员没闲着，值班领导也没闲着，即：人人都没闲着，这种打电话方法大家认为好吗？好在哪里？

    三、发现规律

    1、填表、发现规律。（完成表二）

    师：3分钟方案是不是最短的呢？有人质疑了。请同学们亲自动手演绎一下，看是否还能调动“闲置资源”。

    （请一名同学在黑板上用磁扣摆一摆，小组合作，填表，思考规律）

    时间 1 2 3 4 5 6 7 8

    比前一分钟多几人知道 ??

    知道通知的总人数（含首数1） ??

    与2有缘 ??

    师：请小组来汇报分析，每一分钟的人数变化。

    生：（边演示边说）第一分钟后总共有几个人知道通知？（2，首发1，新接1）；第二分钟后总共有几个人知道通知？（4，首发1，新接3）；第三分钟后总共有几个人知道通知？（8，首发1，新接7）；师：猜一猜第四分钟又有多少人新接到电话呢？这8人分别是谁通知的，请你在刚才画的图上补画出来。

    师：同学汇报从第二行数据中你发现了什么规律？从第三行数据中你又发现了什么规律？接下来，我们来探究这种打电话的方法是不是有什么规律呢？

    四、优化方案。

    同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？

    五、运用规律，解决问题

    课件出示题目

    六、总结反思

    数学打电话教学设计 篇7

    活动的生成：

    打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

    活动目标：

    1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。

    2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

    3、对操作活动感兴趣。

    活动准备：

    台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

    活动过程：

    1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

    教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”

    教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”

    教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。

    如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？

    如果我们走丢了怎么办？

    如果我们生病了怎么办？

    我想提前知道天气情况怎么办？

    2、鼓励

    幼儿说出自己打电话的经验。

    教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

    3、幼儿交流经验：怎样打电话？

    （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

    （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。

    （3）小朋友自由尝试打电话。

    教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

    4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

    （1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”

    方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

    （2）幼儿两人一组制作电话。

    教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”

    （3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。

    对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

    教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

    5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。

    数学打电话教学设计 篇8

    〖教学目标〗

    1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

    2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

    〖教学流程〗

    一、创设情境

    师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？

    师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？

    师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？

    今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》！

    （老师板书课题）

    在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）

    240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

    150÷25 800÷25 20xx÷125（学生板演）

    （老师总结）

    二、自主探究，创建数学模型

    师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？

    出示文主题图，让学生说一说图的意思

    师：和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。先估算一下。

    学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！

    师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？

    （在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。）

    师：现在大家小组内学生探索：

    如何计算2.38÷0.34和238÷34的得数是否相等？

    （不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。）

    三、巩固与应用

    1试一试：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。

    2练一练：请把下列相等的两式连结起来

    练习：

    一.把下面各题变成除数是整数的除法：

    4.68÷1.2＝□÷12

    2.38÷0.34＝□÷□

    5.2÷0.325＝□÷325

    161÷0.46＝□÷□

    数学打电话教学设计 篇9

    活动目标

    1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。

    2、初步接触重点字词，玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。

    活动准备

    挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册。

    活动过程

    一、预备活动

    1、师幼互相问候手指游戏《五个宇航员》

    二、感知理解活动

    1、出示背景图，感知早、中、晚引导幼儿讲述一天生活。

    小朋友们每天早上起了床都做什么？

    下午在幼儿园都做什么，星期天爸爸妈妈会带小朋友们去哪玩？

    2、教师播放音带引导幼儿认真倾听，鼓励幼儿与同伴交流诗歌内容。

    指导重点：引导幼儿发现不同的两个事物之间的密切关系。

    3、出示挂图，师幼共同看图讲述

    （1）画面上画了些什么？幼儿讲述，教师适时的出示大字卡，引导幼儿认读。

    （2）将相关的词放在一起，请幼儿说说他们是怎样玩的？为什么这样说？如“花朵、风儿、蜜蜂”

    （3）提问：为什么说风儿玩花朵（风一吹过花儿就会摇摆。点头。风往那吹花就往哪摇）为什么说花朵玩蜜蜂？（花朵在那里蜜蜂就在那里）依次帮助幼儿理解相关事物之间的关系。

    三、体验活动

    四、教师播放诗歌录音带，幼儿划指跟读

    1、教师让幼儿分组朗读，如，一组读前半部分，一组读后半部分。或分组朗读。

    五、结束活动

    交流小结，幼儿有序收书，整理自己的物品。

    数学打电话教学设计 篇10

    教学目标：

    1.通过对打电话（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点难点：

    教学重点：探究打电话省时的最优方案。

    教学难点：通过图表的方式发现打电话隐含的规律。

    教学流程：

    一、创设情境，提出问题

    谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究打电话的数学问题。

    提出问题：大家先看一段中俄联合军事演习报道。在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个通知方案。

    二、探究方法，逐步优化

    1.观察思考，示范引导。

    提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？

    观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示下图。）

    请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？

    2.小组合作，设计方案。

    师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，如果每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？

    （1）独立思考。让学生先独立思考打电话的更优方案。

    （2）小组合作探究。

    要求：

    ①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。

    ②推出小组中自己认为最佳的通知方案。

    ③小组合作摆出这个最佳方案，并用学具在斜线上标出通知时间。

    ④在小黑板的右上方写出这个方案一共需要的时间。

    （3）各组在组长的组织下，在学具板上进行方案的交流、讨论、设计。

    3.展示汇报，介绍方案。

    （1）教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上台展示各小组的方案。

    （2）选择有代表性的方案进行点评指导。

    提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）

    （预设）方案一：分组方案

    方案二：最优方案

    4.启发引导，优化方案。

    思考：为什么方案二比方案一节省时间？比较步骤：

    ①让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。

    ②师生共同将局部优化方案完善成最优方案。

    ③电脑演示最优方案的结构图。

    小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。

    ②4分钟时接到通知的总共有多少人？知道这个消息的共有多少人？

    三、发现规律，应用规律

    1.发现规律。

    师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到底有什么规律呢？（电脑演示）

    学生独立思考，完成下表：

    （1）填表思考：通过填表，你发现了什么？

    （2）小组交流发现的规律。

    （3）各小组汇报交流。

    （4）小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。接到通知的总人数比知道消息的总人数少1人。

    （5）（师生）用算式表示知道消息的总人数和时间的关系（填空）。第1分钟（2）人；第2分钟（22）人；第3分钟（222）人

    （6）运用规律，快速抢答：

    a.按每分钟通知1人计算，要通知31名战士最少要几分钟？50人呢？

    b.按每分钟通知1人计算，第7分钟时共通知了多少人？

    2.应用规律。

    师：通过刚才的探索，我们发现了打电话中倍增的规律，这个规律在生活中有什么应用价值呢？

    刘明是一个推销员。有一天，老板要求刘明在10分钟内打电话通知国内120个代理商向公司总部汇报营销情况。按每个电话1分钟计算，传统打电话的方式要用120分钟，可刘明却在10分钟内完成老板交给的任务，你们知道其中的奥秘吗？

    小东是一个业务员。有一天，他帮老板谈成了一批业务，让公司赚了200万元，老板很高兴，要奖励小东，让他提个要求。小东说：我的要求不高，您只要从现在起第一个月给我1000元的奖金，第二个月20xx元，第三个月4000元，如此递增下去，连续奖我10个月就行。老板一听，要求不高，就答应了。你们知道第10个月要奖励多少元吗？

    3.体验交流。通过对刚才两道题的思考，你有什么感受？

    四、总结学法，延伸拓展

    1.通过这节课的学习，你最大的收获是什么？知道了哪些学习和研究方法。

    2.还有哪些问题？（鼓励学生课后探究。）

    教学反思：

    一、充分相信学生

    充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。

    二、充分挖掘学生们的潜力

    每个学生都是一只潜力股。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。

    三、预设与生成间的矛盾

    每次课前我总会认真的去备课，但课堂上总会有生成，也因此留下了许多的遗憾。今天的课堂也不例外。课刚开始，学生洪就想出了最节省时间的方案，我不打算回避，，顺着他的思路往下讲，可是这样一来一般的方法就没有展示，需不需要回头呢？这样一来时间也非常紧张，于是我立即调整教学，舍去了那一部分。有得必有失，在课后的交流中，有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎，预设和生成永远也划不上等号，但我想只有认真、充分的去预设，才能生成更好。

    数学打电话教学设计通用


    教师是非常值得尊重的职业，优秀的教案，有利于教学理论与教学实践的沟通，如何写教案才能避免千篇一律呢？栏目小编根据您的需求为您提供了以下相关信息：“数学打电话教学设计”，希望您能将此页收藏方便以后查看！

    数学打电话教学设计【篇1】

    教学目标：

    1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

    2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

    教学过程：

    一、创设情境

    创设打电话的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。

    二、自主探究，创建数学模型

    出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决谁打电话的时间长的问题。

    组织学生探索如何计算4.830.7和457.2的得数时，在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。

    三、巩固与应用

    1试一试：其中37。10。53和8。40。56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2。77。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。

    2练一练/1，2，3

    补充练习：

    .把下面各题变成除数是整数的除法：

    4.681.2＝□122.380.34＝□□

    5.20.325＝□3251610.46＝□□

    2.笔算。

    6.840.91225.841.7

    99.641.5220.5147

    3.判断。1.441.8＝811.72.6＝454.483.2＝1.4

    4.

    180

    18

    1.8

    25

    2.5

    0.25

    ＝

    13.5

    30

    0.3

    0.03

    ＝

    四、总结。

    针对学生的练习情况，有针对进行讲解。

    教学反思

    数学打电话教学设计【篇2】

    教学内容：人教版五年级下册第132-133页“打电话”

    教学目标

    利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法;进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

    教学准备

    多媒体、卡片、主题图

    教学流程：

    一、提出问题

    (板书课题)(谈话引入)今天，我们学习打电话，你会打电话吗?那我看看你们到底会不会?李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!

    (教学预设：这时学生可能出现以下两种情况：

    1、逐个通知;

    2、帮忙转告)这个帮忙转告，怎么个转告法?你想让几个人去转告?没有别的方法了吗?(设计意图：先让学生想想都有哪些通知的方法.这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。从平均分组到不平均分组有一个思维跨度，有时学生是不敢想或不会去想。在教学中很有必要锻炼学生的这种发散思维，这也是为等一下的优化方案做铺垫。所以要让学生知道，在想办法时，要大胆地从不同的角度去思考解决问题的方法，这样，我们才能从众多的方法中选出最好的方法。)

    猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?

    为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)(设计意图：猜想一是为了增加趣味性，让学生心中有个疑团，提高探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。)

    二、探索比较

    1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?

    2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

    3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。教师根据学生所说的摆出磁铁。并追问，你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)

    方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。

    方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟)

    方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)

    这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样?

    方案2(3)：4组(4、4、4、3)(要6分钟)

    方案2(4)：3组(6、5、4)(要6分钟)

    这两种方法与前两种方法有什么不同?为什么时间会缩短?(每个组长都不会闲了)

    方案2(5)：5组(5、4、3、2、1)(要5分钟)

    老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢?小组讨论，汇报结果。

    每分钟通知的人数用不同颜色的笔表示。并让学生讲解。

    (设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，切身体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员都不空闲。)

    三、探究规律

    这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗?

    太棒了!这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。

    (先出示空表，边问边填完整。)

    第几分钟： 1、2、3、4 …

    接到通知人数： 1、2、4、8 …

    你发现了什么规律?(预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。)

    按照这个规律，第5分钟可以通知多少人?第6分钟可以通知多少人?

    2分钟一共通知( 3 )人

    3分钟一共通知( 7 )人

    4分钟一共通知( 15 )人

    你又发现了什么规律?(预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1;3分钟通知的人数=3个2相乘-1;4分钟通知的人数=4个2相乘-1;……)5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人? 这样通知50人最少需要花多少分钟?

    四、优化方案

    同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好?(学生说后)怎样才能比较出哪种方法最好?

    板书设计：

    打电话

    方案1：逐个通知

    方案2：帮忙转告

    (1) 平均分成3组(5，5，5)——7分钟

    (2) 平均分成5组(3，3，3，3，3)——7分钟

    (3) 分成4组(4，4，4，3)——6分钟

    (4) 分成3组(6，5，4)——6分钟

    (5) 分成5组(5，4，3，2，1)——5分钟

    数学打电话教学设计【篇3】

    教学内容：

    人教版五年级数学下册

    教学目标：

    1 .通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点：

    探究“打电话”省时的最优方案。

    教学难点：

    通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

    教学过程：

    一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

    2、学生小组讨论，汇报想法。(教师引导)

    3、小结入题，板书课题（板书课题）。

    为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）

    二、探究新知

    1、阅读课文内容。

    2、自主探究发现规律：

    数学打电话教学设计【篇4】

    一、教学目标：

    1了解打电话的方法，学会打电话。

    2能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。

    3渗透讲文明，懂礼貌的思想。

    二、教学重难点：

    学会打电话，练习了打电话。

    三、教法和学法：

    多媒体辅助教学，创设情境，激发学生说话兴趣。学生通过说，演，练的学习了过程，在情境中各抒己见，做到会说，会用。

    四、教具准备：

    多媒体课件，电话机2部。

    五、教学过程：

    课前游戏：“传话”。设计这个游戏的目的是为打电话的教学作一个铺垫，也是为了让学习了气氛放松放松。

    （一）直观展示，吸引学生注意。师：同学们，刚才我们玩了一个“传话”的游戏，老师这有一个传话的工具，你们认识吗？（导出电话机）师：啊，都认识啊！那么你们会打电话吗？（学生兴致高昂地回答：“会。”）

    （二）创设情境，激发说话兴趣。师：都有经验啊，那你能用你的经验帮助一个小伙伴吗？（渗透互帮互助思想，出示多媒体课件，引导学生识图说。）师：小明生病了，不能上学，他该怎么向班主任李老师请假呢？（大家出谋划策，练习了说话。）师：比较一下，哪种方法最方便快捷？（打电话）

    （三）指导练习了，培养良好习了惯。师：假如你就是小明，请假时该怎么说？打电话请假要注意什么？下面我们围绕这两个问题小组讨论讨论！（讨论过程中，教师加入学生讨论，适时帮扶。）师：大家讨论得真热烈!那么假如你是小明，打电话向老师请假该怎么说？（让学生试说，多肯定少批评，引导学生总结出打电话要注意的内容，教师再小结方法。）师：大家分析得真清楚。为了帮小明把事情办得圆满，咱们再来演演打电话的过程。同桌两人先练习了，一个人当老师。一个人当小明。师：谁想给大家表演表演？（在演的过程中，教师适时指导，学生评价，适时奖励。）师：你们表演得真好！现在有一个和老师直接对话的机会，谁想把握？（添加忙音，加大难度，让学生自己解决问题。）

    （四）扩展练习了，丰富交际内容。师：如果现在真的给你一个打电话的机会，你最想打给谁？（引导学生说话，老师配合练习了。）

    （五）布置作业，交际回归生活。今天我们学会了打电话，还帮助了小明，收获真不小！回家以后，给你最想打电话联系的人打个电话，说说你的心里话。

    数学打电话教学设计【篇5】

    活动目标：

    1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。

    2.学习用完整的语句进行对话。

    3.培养幼儿间相互关爱的情感。

    活动准备：

    记录卡片、电话及电话模型等。

    师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

    2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

    3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

    4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培养幼儿间相互关心的情感。

    5．打电话给大班生病的朋友和杨医生。

    重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

    6．我们还可以用什么办法对他们表示关心呢？

    7．幼儿间交流电话号码，自由打电话。

    （1）讨论：如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么办法记电话号码最好？ 。

    （2）引导幼儿观察记录卡，介绍记录方法。

    （3）幼儿间交流电话号码，师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

    （4）拨电话号码，和同伴打电话。

    活动反思：

    数学打电话教学设计【篇6】

    活动目标：

    1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

    2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

    教师：“小朋友们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸?那耳朵有什么用?”

    2.观看课件，记忆电话号码。

    教师：“看看有什么?这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可

    教师：“一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，

    红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦!”3.欣赏感受不同音乐并能进行联想。

    教师：“听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?”

    教师：“原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试!”

    教师：“还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!

    教师：“都休息啦!刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀?那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?”(音乐调轻)

    小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

    教师：“还有哪家电话没打过?那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐”――播放音乐(教师变唱边做做动作)

    教师：“他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁?”

    教师：“一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?你们想不想来做爸爸教师、妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!”

    幼儿跟着音乐一起做动作。

    (4) 小结：刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不

    一样)是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

    4.倾听音乐，感受大自然的美好。

    小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊!

    教师：“好了，孩子们，下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?”

    数学打电话教学设计【篇7】

    数学打电话教学设计

    教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册132至133页。

    教学目标：

    1.通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生经历解决问题的全过程。

    2. 通过画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，体会数形结合、模型等数学思想，培养学生分析、归纳、推理能力。

    3.体验数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际生活中的应用。

    教学重点：通过画图等方式探究“打电话”省时的最优方案。

    教学难点：通过图表等方式发现“打电话”隐含的规律。

    教学准备：课件、圆形和方形卡片等。

    教学过程：

    一、创设情境。

    出示情境：周六早上，突降暴雨，天气十分恶劣，行人出行非常危险。学校决定，原定于周六上午举行的合唱比赛取消。要求我尽快打电话通知合唱队的15个学生。通知1个学生大约需要1分钟。

    【设计意图：数学是不断抽象的，来源于生活又高于生活。本课要教学的打电话，属于经过一定数学抽象的“理想模式”。因此情境创设要尽量避免非数学因素的干扰。这里，直接开门见山，提出用打电话的方式通知，规避学生对通知方式（邮件、短信、QQ等）的讨论；另外此类突发情况与学生实际生活经验联系紧密，让学生感受到尽快通知到每个学生的必要性】

    二、探究方案。

    1、整理信息。

    师：你从我刚才的介绍里都知道了哪些信息？

    A、需要通知15个学生。B、通知一个学生要1分钟。C、我完成通知的时间越少越好。

    【设计意图：将杂乱的情境进行“化简”，从中提取信息，是学生必备的抽象能力。这里一方面对此进行训练；另一方面通过整理，让学生清晰要做什么，怎么做，为后面的学习做好准备。】

    2、初步感知。

    （1）逐一打。用课件的形式出示我自己逐一打的方案。

    【设计意图：这里出示逐一打方案，一是继续激趣，同时让学生在后面的讨论中有形象的支撑；二是让学生明白方案的意思，为后面“设计方案”铺垫；三是用教师的“装傻”，激发学生的“卖弄”。】

    （2）讨论，发现用时太长。

    （3）引导交流分组通知的方法。

    这里学生可能会谈到逐一通知和分组通知两种方式，教师要引导学生将话说清楚，或通过简单表演的形式让其他学生明白他们的意思。

    【设计意图：集中全体学生的智慧展开讨论，激发学生的思考，实现第二个层次的思维：分组通知。减缓教学难点的坡度，实现“跳一跳摘桃子”的目标。】

    3、开放探究

    师：同学们这么快就帮我想到了这么多的方法。那就请同学们小组合作，帮我设计一个分组通知的方案，看一看最少需要几分钟？好吗？

    呈现合作要求：

    （1）先组内讨论，再设计一个打电话方案。

    （2）将设计的方案记录在作业纸上。

    （3）用完整的语言解说方案。

    师巡视，指导学生开展合作，听取学生对方案的解说，并发现典型设计。

    【设计意图：经过思考，决定还是化繁为简，尽量减少对学生合作的要求（比如记录方法等）。学生设计方案，因为这里还缺乏对打电话的理性认识，学生的意见分歧多，参与合作的人数如果多一些，争论也就更多。这样会造成两种情况：一是学生放弃合作，各干各的；二是个别“权威”学生一言堂。所以小组合作前先要求充分讨论，再设计，还要求会解说方案，培养语言表达能力。】

    4、对比分析

    （1）展示部分方案

    师：你喜欢哪个方案，说说你的想法！

    【设计意图：引导学生体会在表达清楚的基础上，还要追求表达的简洁，初步感知数学的简洁美。】

    （2）选取几个典型分组方案解析。

    师：请这个方案的设计师上前来解释一下。

    师：这位同学的方案你看懂了吗？我一个一个通知需要15分钟，可是他的方案只要×分钟，时间怎么变少了？

    引导学生思考，交流想法。

    【设计意图：时间怎么变少了？学生在认知冲突中思考节省时间的方法，从而发现“同时打能节省时间”。】

    师：那就用这个方案打电话，好吗？还有更省时间的方法吗？

    【设计意图：这里学生会思考，是满足一点小进步，还是继续追寻更好的方案？“还有更省时间的方案吗？”培养学生提出问题的能力。在此过程中，体会优化思想，，追求最佳。】

    师：哪里浪费了时间？怎样修改？

    （3）优化方案

    引导学生讨论：分组通知时还有学生是空闲的，只有接到消息后马上继续通知其他队员才最节省时间。

    小组再次讨论，优化方案。全班交流展示，并对最佳方案进行整理，将每一分钟所通知的人放在一起。

    【设计意图：对修改后的最优方案进行整理，将同一分钟通知的人放在一起，给学生更清晰的印象（教材中所提供的图，表达并不够清晰，没有达到“一目了然”的程度，所以同样需要优化）。在此过程中，初步体会优化思想，培养逻辑思维能力。】

    师：还有用的时间更少的方案吗？

    【设计意图：引导学生反思最优方案，体会用“不空闲”的标准对方案进行评价与对优化进程的'评价。】

    （3）反思“不空闲”，形成全面认识。

    师：想一想，如果合唱队有16人，需要几分钟？这第16个人该由谁通知？

    【设计意图：这里意图有二：一是让学生认识到，在最后一分钟，即使“有空闲”，也是最省时间的方案，形成对“不空闲”这一标准的全面认识；二是初步体会在一个时间段内，能通知的人数是一个“区间数”。】

    5、整理归纳。

    师：通过刚才的活动我们发现打电话可以有多种不同的方法，在这些不同的方法中我们找到了用时最省的方案。现在让我们一边回顾，一边填写表格。

    师：知道消息的总人数包括我自己吗？

    师：第5分钟知道消息的总人数会是多少呢？猜一猜吧！为什么是32人？

    师：那第6分钟呢？第7分钟呢？

    师：你发现了什么规律？想一想第9分钟已经知道消息的总人数该怎样计算？第20分钟呢？第n分钟呢？

    师：已经通知的人数是什么意思，不包括谁？怎样计算？

    【设计意图：通过对按照最优方案打电话的过程的回顾与猜想，用不完全归纳法，找到“人数倍增”的规律，实现数学的抽象。】

    三、应用规律。

    1、结合填写的表格，师生一起讨论解答如下的问题。

    A、照这样，5分钟最多可以通知到几个人？

    B、照这样，要通知50人至少需要几分钟？

    C、照这样，通知32个人至少需要几分钟？6分钟还可以通知多少人？最多可以通知多少人？

    【设计意图：三个问题梯度安排，实现学生应用规律的能力训练与思维提升。第一个问题是基本练习，可以直接应用表格中的数据解答。第二个问题是变式练习，需要学生结合“通知一个人至少需要1分钟的条件”来加以分析思考。第三个问题是拓展练习，进一步感悟在一定的时间段内，能通知的人数是一个“区间数”。】

    2、师：找到了这个最优方案，现在我可以通知了吧？想一想，会出现什么情况？

    【设计意图：让学生感受到，按照最优方案进行通知，还需要让每一个参与者都清楚自己要通知的对象，才能实现需要通知的老师不重复、不遗漏，感受“预案”的必要性。】

    四、总结全课。

    1、回顾优化过程，感悟优化思想。

    师：刚才，同学们帮助老师设计了多种方案。通过对方案的思考，我们知道需要“同时打，不空闲”才能实现“最节省时间”的目标。后来我们通过修改方案，找到了最优方案。这个过程中，我们在不断追问自己，还有更省时间的方案吗？从而实现了方案的优化……

    2、引导学生反思自己的收获与体验。

    师：学完了这节课，你有什么想法或者感受想和大家说说吗？

    五、数学欣赏。

    师：在这里，我们看到打电话的人数随着时间的推移，在成倍地增长。其实在生活中，像这样的成倍增长的事情还有很多。

    课件播放：你知道吗：棋盘上的麦粒。

    【设计意图：补充介绍生活中的倍增现象，丰富学生的认知，感受数学的魅力，培养对数学的美好情感，实现由课内向课外的拓展。】

    数学打电话教学设计【篇8】

    北师大版数学《谁打电话的时间长》教学设计

    〖教学目标〗

    1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

    2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的'过程，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

    〖教学流程〗

    一、创设情境

    师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？

    师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？

    师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？

    今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》！

    （老师板书课题）

    在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）

    240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

    150÷25 800÷25 20xx÷125（学生板演）

    （老师总结）

    二、自主探究，创建数学模型

    师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？

    出示文主题图，让学生说一说图的意思

    师：和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。先估算一下。

    学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！

    师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？

    （在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。）

    师：现在大家小组内学生探索：

    如何计算2.38÷0.34和238÷34的得数是否相等？

    （不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。）

    三、巩固与应用

    1试一试：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。

    2练一练：请把下列相等的两式连结起来

    练习：

    一.把下面各题变成除数是整数的除法：

    4.68÷1.2＝□÷12

    2.38÷0.34＝□÷□

    5.2÷0.325＝□÷325

    161÷0.46＝□÷□

    数学打电话教学设计【篇9】

    教学目标：

    1.通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生经历解决问题的全过程。

    2.通过画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，培养学生分析、归纳、推理能力。

    3.体验数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际生活中的应用。

    教学重点：通过画图等方式探究“打电话”省时的最优方案。

    师：上个星期天，学校有一些事情要通知一些老师到校完成。校长让我和刘老师每人打电话通知7位老师到学校。（板书课题：打电话）通知一位老师大约需要1分钟。我和刘老师赶紧拿出电话，正准备通知呢，刘老师却说：“我们玩个比赛吧！谁用的时间少就算谁赢。”……

    二、探究方案。

    A、每人通知7位老师到校。B、通知一位老师要1分钟。C、我完成通知的时间越少越好。

    2、初步感知。

    A、逐一打。用图片的形式出示我自己逐一打的方案。

    B、讨论。

    师：要想赢过刘老师，完成通知的时间当然是越少越好。同学们帮帮我吧，有什么节省时间的好办法。

    教师要引导学生将话说清楚，或通过简单表演的形式让其他学生明白他们的意思。

    师：同学们这么快就帮我想到了这么多的方法。老师能认识你们真是一件幸福的事。那就同学们帮我设计一个方案，看一看最少需要几分钟？好吗？

    呈现合作要求：

    （1）同桌合作，设计一个打电话方案。

    （2）将设计的方案记录在作业纸上。

    师巡视，指导学生开展合作，听取学生对方案的解说，并发现典型设计。

    A、展示部分方案，带领学生读一读。

    学生设计的方案按照表达形式来分，可能有如下几种：一是纯文字表达的；二是图文结合记录的；三是借助符号来表示的`。

    教师展示若干份在巡视过程中发现的采用不同形式表达的方案。

    引导学生从数学的角度去思考，优化方案，选取用借助符号来表达的方案，实现数学化。

    B、选取一个方案解析，优化形成最优方案。

    师：请这个方案的设计师上前来解释一下。符号分别代表什么？你能将这个方案用卡片展示在黑板上吗？

    师：这位同学的方案你看懂了吗？我一个一个通知需要7分钟，可是他的方案只要×分钟，时间怎么变少了？

    引导学生优化形成最佳方案，并对最佳方案进行整理，将每一分钟所通知的人放在一起(如上图)。

    C、反思“不空闲”，形成全面认识。

    师：第1分钟通知了一人，第二分钟通知了2人，第三分钟通知了4人。要通知第8位老师，明明只多了一人，为什么就要一分钟呢？

    4、整理归纳。

    师：通过刚才的活动我们发现打电话可以有多种不同的方法，在这些不同的方法中我们找到了用时最省的方案。现在让我们一边回顾，一边填写表格。

    师：第4分钟知道消息的总人数会是多少呢？猜一猜吧！为什么是16人？

    师：你发现了什么规律？想一想第9分钟已经知道消息的总人数该怎样计算？第20分钟呢？第n分钟呢？

    师：已经通知的人数是什么意思，不包括谁？怎样计算？

    1、结合填写的表格，师生一起讨论解答如下的问题。

    A、照这样，5分钟最多可以通知到几个人？

    B、照这样，要通知50人至少需要几分钟？

    C、照这样，通知33个人与通知多少个人所用的最少时间是一样的？

    2、师：找到了这个最优方案，现在我可以通知了吧？想一想，会出现什么情况？

    四、总结全课。

    1、回顾优化过程，感悟优化思想。

    师：刚才，同学们帮助老师设计了多种方案。通过对方案的思考，我们知道需要“同时打，不空闲”才能实现“最节省时间”的目标。后来我们通过修改方案，找到了最优方案。这个过程中，我们在不断追问自己，还有更省时间的方案吗？从而实现了方案的优化……

    2、引导学生反思自己的收获与体验。

    师：学完了这节课，你有什么想法或者感受想和大家说说吗？

    五、数学欣赏。

    师：在这里，我们看到打电话的人数随着时间的推移，在成倍地增长。其实在生活中，像这样的成倍增长的事情还有很多。

    数学打电话教学设计【篇10】

    活动目标：

    1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

    2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

    活动过程：

    听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）

    Xx小朋友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？

    （教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话）

    这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！

    喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？

    （在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）

    ①教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？

    ②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。

    ③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。

    ④教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍）

    你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！

    你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。

    数学打电话教学设计【篇11】

    学情分析：

    学生是在学习了整数除以小数、整数除以整数商是小数的基础上进行学习的，学生已经明白只要商的小数点和被除数的小数点对齐了。教材创设了打电话的情境，让学生体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，体验数学与生活的密切联系。

    教学目标：

    1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

    2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

    教学重点：

    掌握除数是小数的除法的计算方法.

    教学难点：

    除数是小数的除法的算理的理解和运用.

    教学准备：

    了解生活中的打电话的情况

    教学过程：

    一、旧知铺垫

    1、下面小数去掉小数点，发生了什么变化？

    32.20.750.0125.623

    2、填一填，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。

    被除数15150

    除数550500

    商3

    （复习商不变的规律）商不变的规律能运用于除法的计算。

    3、只列式，不计算，并说明理由

    （3题应用题）

    二、创设情境，提出问题。

    1、随着现代信息技术的提高，电话在人们的生活中的作用越来越大，今天我们就来解决打电话中的数学问题

    2、引导学生看图并理解图意。

    师：（出示主题图）你从图中收集到了那些数学信息？

    师：这些信息告诉了我们每个人打电话的单价及总价，根据这些信息，可以求出什么？（每个人打电话的时间、俩人谁打电话的时间长）

    3、讨论解决谁打电话的时间长？

    师：谁打电话的时间长呢？你能解决吗？怎样列算式？（请学生列式）

    小红：8.540.7小华：457.2

    [设计意图]：这节课的重点不是培养学生提出问题、解决问题的能力，所以教师出示情景后，直奔主题，中心明确，过渡自然。

    三、探索学习

    1、引导比较例题的两个算式和前面学习的小数除法有什么不同。

    师：观察这两个算式，想想这和前面学习的小数除法有什么不同？

    揭示课题：除数是小数的小数除法

    2、估一估：

    师：小红打国内长途，7角一分钟，共打了8.54元，你估计一下她大约打了多长时间？你是怎样估计的？

    [设计意图]：培养学生的估算意识，提高他们的估算能力。

    3、引导学生把新知转化成已有知识，试对例题8.540.7=？进行计算。

    师：以前我们学过除数是整数的小数除法，现在要解决除数是小数的除法，那怎么办呢？

    （将除数转化为整数再计算）扩大多少？10倍

    师：除数变成整数，商不变吗？（要使商不变，被除数也要扩大相同倍数）

    （学生思考，教师引导，用课件展示计算过程）

    4、引导学生观察457.2=，自主尝试算法。

    （课件展示计算过程）

    比较，做答

    5、再引导学生观察。

    师：这两题都是把谁变成了整数？（除数）

    师：除数变成整数，商不变吗？（把除数变成整数，根据商不变的规律，只要把被除数也扩大相同的倍数，商不变。）

    四、讨论总结除数是小数的计算方法，并汇报。

    除数是小数的除法计算方法：

    ①先移动除数的小数点，使它变成整数；

    ②除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；

    ③按照除数是整数的小数除法进行计算。

    [设计意图]：在教师引导下，学生独立尝试计算，并没有什么难度。在全班交流中，教师引导学生观察除数的变化，揭示这节课的重点，让学生感受到只要把除数化成整数，根据商不变的规律，被除数随之变化就可以了。

    五、习题设计

    1、列竖式计算

    350.50.7681.637.10.5312.60.3

    （找4人上来板演）

    2、计算两题应用题

    [设计意图]：主要练习把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。

    六、全课小结

    这节课你有什么收获？

    [设计意图]：重视学生情感体验的提升。数学课不仅是教会学生数学知识，更应该向学生传递一种数学的思想与学习的方法，这样也促使不同的学生在数学课上有不同的发展。

    数学打电话教学设计11篇


    教师作为学生学习中的榜样，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以更好的让学生们学习到知识。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是编辑精心收集整理的数学打电话教学设计,带给大家。仅供你在工作和学习中参考。

    数学打电话教学设计 篇1

    打电话

    教学目标

    1.通过小组合作学习，经历设计打电话方案并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法。

    2.通过这个综合应用，让同学进一步体会数学与生活的密切联系以和优化思想在生活中的应用

    3.通过画图方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理能力。

    学情分析

    《打电话》所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。打电话这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找答案时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力走得足够远。很有让学生去研究的价值。

    重点难点

    【教学重点】

    理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。

    【教学难点】

    能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题。

    教学过程

    活动1【导入】一、引入新课(出示半开放性素材)2分钟

    问题：学校刚接到教育局通知，让我们学校马上派15位同学马上赶到二小参加现场科技制作比赛，由付老师负责通知他们，你们帮付老师想想，付老师可以用什么方法通知他们？

    师由这个问题引出最直接、最能保证通知到位的方式：打电话（板书课题）

    （听+想+讲）

    活动2【活动】二：自主合作（学生呈现多个项度+确定项度）（6分钟）

    学生自主学习课本P132－133，并同桌或前后两人交互打电话的方案，时间3分钟

    （看+想+讲+听）

    （师巡视，并对自主学习认真的同学及予表扬）

    自主学习要求：

    a.看课本P132---133，看完以后，同桌或前后两人交流下讨论打电话的方案。

    b.通过自学，看课本中介绍了哪几种打电话的方案。

    c.时间3分钟。

    通过自学，我知道课本中介绍了哪几种打电话的方案？

    （师根据学生回答，整理项度并板书：）

    项度呈现：

    主气泡：打电话

    子气泡：分组通知、逐个通知、每个人不空闲通知

    其中分组通知又包括分三组、四组、五组等三个向度。

    3.生在团队长的带领下团队共同确定其中的1个项度进行讨论，团队长并做好组内分工。

    （讲+看+小动）

    活动3【活动】三：合作探究（交互+强化）14分钟

    1．团队长根据自已团队选择的问题带领组员开展4-6人的小组交互，强化学习，并把学习的成果记录在白板上，并作好发言准备。

    （通过小组的共同交互学习，让学生对本节课的知识达到68次的强化学习，师在学生合作探究的过程中，及时给予指导和帮助）

    （做+想+讲+听+大动）

    合作探究要求：

    a.团队长根据选择的问题，带领组员开展小组讨论，强化学习，并把团队学习的成果记录在白板上。

    b.每个团队做好上台展示交流的准备。

    c.时间是7分钟

    2：师巡视：提醒有关的小组做好展示交流的准备。

    活动4【活动】四：展示交流（汇集+强化）

    1．选择四个团队上台展示汇报，涵盖所有项度的知识点。

    （师根据学生的展示汇报情况，给予鼓励和表扬）

    （讲+听+看+做）

    2.教师精讲，师生共同完成2n的推导过程，小结出最优方案。

    （看+讲+做+听+想）

    活动5【练习】三：巩固练习

    ⑴有一棵奇妙的树，原来只有1个树枝，第一年长出1个树枝，第二年每个树，枝分别长出1个新枝，第三年每个树，枝又都分别长出1个新枝，照这样计

    算，第五年这棵树上一共有几个树枝？

    ⑵小鸭子想开一个游泳会,如果通知一只鸭子要3分钟,你能帮它想一想,有什么办法在最短的时间内通知到30只鸭子来参加游泳会吗

    活动6【活动】四：课堂小结

    这节课你们学会了什么？把你的收获告诉大家？

    （看+讲+想）

    数学打电话教学设计 篇2

    活动目标：

    1、了解打电话的过程。

    2、学会0-9的数字。

    3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

    4、发展幼儿逻辑思维能力。

    5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    活动准备：

    电话1部、号码记录卡、笔。

    活动过程：

    1、创设情境，引出活动内容。

    (1)老师口袋里放着一部手机。

    师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢?

    幼：是/不是

    师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做?

    幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

    师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧?

    幼：对的。

    师：所以，我们可以用什么方法呢?

    幼：打电话。

    师：真聪明。打电话多方便呀?现在呀，老师就要打一个电话

    拨号，老师拨打，通话，挂上。

    师："老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

    (2)师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

    幼：好

    按点认读。

    师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

    幼儿看点数写数字

    (3)小女孩家里电话是多少?

    看点数写数字

    (4)师：那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

    鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

    画点数，并对照点数写数字

    2、幼儿交流经验：号码是多少?

    (1)小朋友交流自己家电话是多少?

    (2)请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码(用手做打电话状)。

    师："刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。"

    3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

    全体幼儿一起复习一遍。

    4、幼儿观察和记录。

    师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

    活动反思：

    在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标。

    数学打电话教学设计 篇3

    ［教学目标］

    1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

    2、体会相声语言的.艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

    ［教学重点］

    通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

    ［课时］

    1课时

    ［教学过程］

    一、导入

    1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？

    2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

    3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。

    二、初读课文，整体感知。

    1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？

    2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？

    三、再现课文，深入领悟。

    1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？

    2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。

    3、看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？

    4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？

    5、读完课文，你受到了什么启示？

    6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

    四、表演、欣赏

    1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。

    2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）

    ［板书设计］

    13打电话

    啰唆、耗时、误事

    简练、得体、明白

    数学打电话教学设计 篇4

    【活动设计】

    电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。

    【活动目标】

    1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。

    2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。

    【活动准备】

    《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

    【活动过程】

    一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。

    小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？（出示课件图片）

    我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！

    二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。

    你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？（ ）把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）

    给小猫送上什么祝福的话呢？（老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）

    依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。

    小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。

    三、让幼儿自己操作，亲身体验。

    还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码）

    你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。

    摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。

    小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日快乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。

    四、分享生日礼物。

    小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。

    请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。

    五、结束。

    合唱生日快乐歌，离开活动室。

    让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧！

    数学打电话教学设计 篇5

    教学目标

    1、通过情境，体会生活中存在着需要数学解决的问题。进一步体会数学与生活的密切联系。

    2、利用已有知识，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的计算方法，并能解决实际问题。

    教学重点

    掌握除数是小数的计算方法。解决生活中的问题。

    教学难点

    把除数转化成整数。

    教学活动

    活动一：创设情境

    1、观察情境图

    师：从图中你了解到了哪些数学信息，跟你的同伴说一说。

    2、导入新课

    出示问题：谁打电话的时间长？

    讨论：①要求谁打电话的时间长？就要知道什么？

    ②怎样求小红与小华打电话的时间？

    ③该怎样列式？

    活动二：探索学习

    1、学生试着列竖式解答。

    2、引导学生观察例题的两个算式

    问：①请同学们想一想，这两道算式和前面学习的小数除法有什么不同？

    ②你打算怎样算这一题？

    ③把你的算法与小伙伴进行交流。

    3、组织学生汇报、交流与互评

    教师根据学生的回答进行板书并引导学生进行互评，逐步整理和小结出其正确的计算方法。

    情境导入，为学习新知做铺垫。

    使学生体会到把除数变成整数就容易计算了。

    引导学生找出除数转化成整数的方法，再按照小数除以整数的方法进行计算。

    教学活动

    4、试一试（第68页）

    ①要求学生独立完成。

    ②在学生完成后有针对性地择生板演。

    ③讲评时指出：在做第3、5小题时37.1和8.4扩大100倍后，要在末尾需要添加一个0；2.7扩大10倍后，比除数小，商的小数部分要添0。

    活动三：练一练

    1、P69-1在加强小数除法口算练习时，正确进行计算。

    2、P69-2鼓励学生提出问题，独立解答。

    3、P69-3可以有不同的解法。

    4、P69-4计算

    ①在学生完成三组题后问：发现了什么？

    ②组织学生进行交流。

    ③小结。

    强调只要被除数与除数同时扩大相同的倍数后再进行计算。

    提高学生计算能力

    加强小数除法在实际生活中的应用

    引导发现：除数大于1，商小于被除数，除数小于1，商大于被除数

    课后反思：

    数学打电话教学设计 篇6

    教学目标：

    1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

    2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

    教学过程：

    一、创设情境

    创设打电话的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。

    二、自主探究，创建数学模型

    出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决谁打电话的时间长的问题。

    组织学生探索如何计算4.830.7和457.2的得数时，在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。

    三、巩固与应用

    1试一试：其中37。10。53和8。40。56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2。77。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。

    2练一练/1，2，3

    补充练习：

    .把下面各题变成除数是整数的除法：

    4.681.2＝□122.380.34＝□□

    5.20.325＝□3251610.46＝□□

    2.笔算。

    6.840.91225.841.7

    99.641.5220.5147

    3.判断。1.441.8＝811.72.6＝454.483.2＝1.4

    4.

    180

    18

    1.8

    25

    2.5

    0.25

    ＝

    13.5

    30

    0.3

    0.03

    ＝

    四、总结。

    针对学生的练习情况，有针对进行讲解。

    教学反思

    数学打电话教学设计 篇7

    学情分析：

    学生是在学习了整数除以小数、整数除以整数商是小数的基础上进行学习的，学生已经明白只要商的小数点和被除数的小数点对齐了。教材创设了打电话的情境，让学生体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，体验数学与生活的密切联系。

    教学目标：

    1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

    2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

    教学重点：

    掌握除数是小数的除法的计算方法.

    教学难点：

    除数是小数的除法的算理的理解和运用.

    教学准备：

    了解生活中的打电话的情况

    教学过程：

    一、旧知铺垫

    1、下面小数去掉小数点，发生了什么变化？

    32.20.750.0125.623

    2、填一填，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。

    被除数15150

    除数550500

    商3

    （复习商不变的规律）商不变的规律能运用于除法的计算。

    3、只列式，不计算，并说明理由

    （3题应用题）

    二、创设情境，提出问题。

    1、随着现代信息技术的提高，电话在人们的生活中的作用越来越大，今天我们就来解决打电话中的数学问题

    2、引导学生看图并理解图意。

    师：（出示主题图）你从图中收集到了那些数学信息？

    师：这些信息告诉了我们每个人打电话的单价及总价，根据这些信息，可以求出什么？（每个人打电话的时间、俩人谁打电话的时间长）

    3、讨论解决谁打电话的时间长？

    师：谁打电话的时间长呢？你能解决吗？怎样列算式？（请学生列式）

    小红：8.540.7小华：457.2

    [设计意图]：这节课的重点不是培养学生提出问题、解决问题的能力，所以教师出示情景后，直奔主题，中心明确，过渡自然。

    三、探索学习

    1、引导比较例题的两个算式和前面学习的小数除法有什么不同。

    师：观察这两个算式，想想这和前面学习的小数除法有什么不同？

    揭示课题：除数是小数的小数除法

    2、估一估：

    师：小红打国内长途，7角一分钟，共打了8.54元，你估计一下她大约打了多长时间？你是怎样估计的？

    [设计意图]：培养学生的估算意识，提高他们的估算能力。

    3、引导学生把新知转化成已有知识，试对例题8.540.7=？进行计算。

    师：以前我们学过除数是整数的小数除法，现在要解决除数是小数的除法，那怎么办呢？

    （将除数转化为整数再计算）扩大多少？10倍

    师：除数变成整数，商不变吗？（要使商不变，被除数也要扩大相同倍数）

    （学生思考，教师引导，用课件展示计算过程）

    4、引导学生观察457.2=，自主尝试算法。

    （课件展示计算过程）

    比较，做答

    5、再引导学生观察。

    师：这两题都是把谁变成了整数？（除数）

    师：除数变成整数，商不变吗？（把除数变成整数，根据商不变的规律，只要把被除数也扩大相同的倍数，商不变。）

    四、讨论总结除数是小数的计算方法，并汇报。

    除数是小数的除法计算方法：

    ①先移动除数的小数点，使它变成整数；

    ②除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；

    ③按照除数是整数的小数除法进行计算。

    [设计意图]：在教师引导下，学生独立尝试计算，并没有什么难度。在全班交流中，教师引导学生观察除数的变化，揭示这节课的重点，让学生感受到只要把除数化成整数，根据商不变的规律，被除数随之变化就可以了。

    五、习题设计

    1、列竖式计算

    350.50.7681.637.10.5312.60.3

    （找4人上来板演）

    2、计算两题应用题

    [设计意图]：主要练习把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。

    六、全课小结

    这节课你有什么收获？

    [设计意图]：重视学生情感体验的提升。数学课不仅是教会学生数学知识，更应该向学生传递一种数学的思想与学习的方法，这样也促使不同的学生在数学课上有不同的发展。

    数学打电话教学设计 篇8

    一、教学目标：

    1了解打电话的方法，学会打电话。

    2能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。

    3渗透讲文明，懂礼貌的思想。

    二、教学重难点：

    学会打电话，练习了打电话。

    三、教法和学法：

    多媒体辅助教学，创设情境，激发学生说话兴趣。学生通过说，演，练的学习了过程，在情境中各抒己见，做到会说，会用。

    四、教具准备：

    多媒体课件，电话机2部。

    五、教学过程：

    课前游戏：“传话”。设计这个游戏的目的是为打电话的教学作一个铺垫，也是为了让学习了气氛放松放松。

    （一）直观展示，吸引学生注意。师：同学们，刚才我们玩了一个“传话”的游戏，老师这有一个传话的工具，你们认识吗？（导出电话机）师：啊，都认识啊！那么你们会打电话吗？（学生兴致高昂地回答：“会。”）

    （二）创设情境，激发说话兴趣。师：都有经验啊，那你能用你的经验帮助一个小伙伴吗？（渗透互帮互助思想，出示多媒体课件，引导学生识图说。）师：小明生病了，不能上学，他该怎么向班主任李老师请假呢？（大家出谋划策，练习了说话。）师：比较一下，哪种方法最方便快捷？（打电话）

    （三）指导练习了，培养良好习了惯。师：假如你就是小明，请假时该怎么说？打电话请假要注意什么？下面我们围绕这两个问题小组讨论讨论！（讨论过程中，教师加入学生讨论，适时帮扶。）师：大家讨论得真热烈!那么假如你是小明，打电话向老师请假该怎么说？（让学生试说，多肯定少批评，引导学生总结出打电话要注意的内容，教师再小结方法。）师：大家分析得真清楚。为了帮小明把事情办得圆满，咱们再来演演打电话的过程。同桌两人先练习了，一个人当老师。一个人当小明。师：谁想给大家表演表演？（在演的过程中，教师适时指导，学生评价，适时奖励。）师：你们表演得真好！现在有一个和老师直接对话的机会，谁想把握？（添加忙音，加大难度，让学生自己解决问题。）

    （四）扩展练习了，丰富交际内容。师：如果现在真的给你一个打电话的机会，你最想打给谁？（引导学生说话，老师配合练习了。）

    （五）布置作业，交际回归生活。今天我们学会了打电话，还帮助了小明，收获真不小！回家以后，给你最想打电话联系的人打个电话，说说你的心里话。

    数学打电话教学设计 篇9

    教学内容：人教版五年级下册第132-133页“打电话”

    教学目标

    利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法;进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

    教学准备

    多媒体、卡片、主题图

    教学流程：

    一、提出问题

    (板书课题)(谈话引入)今天，我们学习打电话，你会打电话吗?那我看看你们到底会不会?李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!

    (教学预设：这时学生可能出现以下两种情况：

    1、逐个通知;

    2、帮忙转告)这个帮忙转告，怎么个转告法?你想让几个人去转告?没有别的方法了吗?(设计意图：先让学生想想都有哪些通知的方法.这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。从平均分组到不平均分组有一个思维跨度，有时学生是不敢想或不会去想。在教学中很有必要锻炼学生的这种发散思维，这也是为等一下的优化方案做铺垫。所以要让学生知道，在想办法时，要大胆地从不同的角度去思考解决问题的方法，这样，我们才能从众多的方法中选出最好的方法。)

    猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?

    为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)(设计意图：猜想一是为了增加趣味性，让学生心中有个疑团，提高探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。)

    二、探索比较

    1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?

    2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

    3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。教师根据学生所说的摆出磁铁。并追问，你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)

    方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。

    方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟)

    方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)

    这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样?

    方案2(3)：4组(4、4、4、3)(要6分钟)

    方案2(4)：3组(6、5、4)(要6分钟)

    这两种方法与前两种方法有什么不同?为什么时间会缩短?(每个组长都不会闲了)

    方案2(5)：5组(5、4、3、2、1)(要5分钟)

    老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢?小组讨论，汇报结果。

    每分钟通知的人数用不同颜色的笔表示。并让学生讲解。

    (设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，切身体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员都不空闲。)

    三、探究规律

    这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗?

    太棒了!这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。

    (先出示空表，边问边填完整。)

    第几分钟： 1、2、3、4 …

    接到通知人数： 1、2、4、8 …

    你发现了什么规律?(预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。)

    按照这个规律，第5分钟可以通知多少人?第6分钟可以通知多少人?

    2分钟一共通知( 3 )人

    3分钟一共通知( 7 )人

    4分钟一共通知( 15 )人

    你又发现了什么规律?(预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1;3分钟通知的人数=3个2相乘-1;4分钟通知的人数=4个2相乘-1;……)5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人? 这样通知50人最少需要花多少分钟?

    四、优化方案

    同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好?(学生说后)怎样才能比较出哪种方法最好?

    板书设计：

    打电话

    方案1：逐个通知

    方案2：帮忙转告

    (1) 平均分成3组(5，5，5)——7分钟

    (2) 平均分成5组(3，3，3，3，3)——7分钟

    (3) 分成4组(4，4，4，3)——6分钟

    (4) 分成3组(6，5，4)——6分钟

    (5) 分成5组(5，4，3，2，1)——5分钟

    数学打电话教学设计 篇10

    教学内容：

    人教版五年级数学下册

    教学目标：

    1 .通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点：

    探究“打电话”省时的最优方案。

    教学难点：

    通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

    教学过程：

    一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

    2、学生小组讨论，汇报想法。(教师引导)

    3、小结入题，板书课题（板书课题）。

    为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）

    二、探究新知

    1、阅读课文内容。

    2、自主探究发现规律：

    数学打电话教学设计 篇11

    一、教学目标：1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

    二、2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

    3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。

    基本教学过程：

    三、一、创设情境

    四、创设打电话的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。

    二、自主探究，创建数学模型

    出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决谁打电话的时间长的问题。

    组织学生探索如何计算4.830.7和457.2的得数时，在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。

    三、巩固与应用

    1试一试：其中37。10。53和8。40。56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2。77。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。

    2练一练/1，2，3

    四、总结。

    针对学生的练习情况，有针对进行讲解。

    教学反思：大部分学生掌握了除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。

    打电话公开课教学设计模板


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    打电话公开课教学设计【篇1】

    设计理念

    以教材为载体，充分挖掘文本资源，为学生创设生活化的电话交际情境，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与，主动交流，拓宽言语实践的范围，进一步提高学生口语交际的能力。设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

    教学目标

    1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

    2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

    3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

    教具准备

    玩具电话机多部

    课文插图

    教学过程

    一、创设情境，引生入境

    1小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）

    2（出示电话玩具），你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？

    3指生上台表演打电话。

    过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。

    （预先安排两名学生与老师表演打电话情境）

    情境一：叮铃铃，电话铃响

    师：喂，您好！

    甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）

    师：请问你是...

    ...喂,喂...

    ...（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）

    情境二：叮铃铃，电话铃响

    师：喂，您好！

    乙：您好！请问是王老师家吗？

    师：是的，我就是。

    乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？

    师：好的，我在家等你

    乙：我一会儿就过来，王老师，再见！

    师：再见！

    2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？

    3小组交流讨论

    4交流汇报，师生及时评议

    5小结

    （1）打电话要知道对方的电话号码

    （2）要把话说清楚。

    （3）要注意使用礼貌用语。

    今天这节课，我们就来学习怎样打电话。

    设计理念：口语交际

    二、利用教材，展开训练。

    1、出示挂图，创设情境一。

    (1)、指导看图。

    师：谁给谁打电话，她们在说些什么?

    (2)、同桌听清要求后，分配角色互练。

    要求：打电话时要注意有礼貌，用上礼貌用语，把事情说清楚。

    (3)、学生上台表演，师生评议。

    (4)、小结。(板书：说清楚有礼貌)

    2、出示挂图，创设情境二。

    （1）、指导看图。

    （2）、同桌分配角色互练。

    （3）、学生上台演练，师生评议。

    （4）、聪明星奖励评价恰当的小朋友。

    3、情境三：假如接电话的人，不是金露要找的亮亮，金露该怎么说？

    （1）、学生小组内分配角色互练。

    （2）、师生互动交际做示范。（师扮演亮亮的妈妈，生扮演金露。）

    （3）、学生上台演练。

    （4）、师生评议。（出示礼貌用语）

    （5）、小结。

    三、创设情境，分层训练

    1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

    2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

    3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

    4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

    5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

    四、联系生活，拓展深化

    师：哪些电话不可以随便打？

    学生自由发言。

    出示三个急救电话。（110120119）

    小结

    打电话公开课教学设计【篇2】

    活动目标

    1.感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。

    2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

    3.培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。

    活动准备

    1.物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

    2.经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等)，了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

    活动过程

    1.引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。

    (1)提问：你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

    指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

    (2)出示第一幅图，提问：

    ①这是谁?它在干什么?

    ②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

    幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。

    2.听歌猜图，感知歌曲内容。通过听词揭画引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。

    (l)提问：你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

    (2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。

    指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，(教案.出自：教案网)边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未揭示谜底的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

    3.饼述故事，感受角色情绪转换。

    在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

    指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

    4.大胆表演，尝试表现角色活动。

    在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

    (1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。

    (2)请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。

    (3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。

    5.结束。

    师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦!

    打电话公开课教学设计【篇3】

    《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

    1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

    2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

    3、知道做事要细心，不能粗心大意。

    《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

    一、听歌曲《打电话》入场

    1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(教案出自：教案网)如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

    2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

    引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

    3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

    二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

    观察提问：

    1、小老鼠在干什么?

    2、手里拿的什么呢?

    3、电话本有什么用处呢?

    三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

    提问：

    1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

    2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

    3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

    4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

    5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

    四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。(教案出自：教案网)幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

    五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

    提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。

    六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

    七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

    八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

    九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

    十、一起到院子做猫捉老鼠的游戏结束。

    电话销售实习总结十二篇


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    电话销售实习总结 篇1

    电话销售实习总结范文

    电话销售实习总结范文一

    来我们公司也有一段时间了，在XX年即将结束的时候总结一下这段时间的经验和不足，以供xx年改正。

    首先，要感谢张总给了我一个锻炼自己的机会。翻译公司-----是我以前所没有接触过的行业，它对于我来说，是陌生又新鲜的，是在憧憬之余还感觉到神圣的地方。我对它的理解是：高不可攀，远不可及。只有学识渊博，语言精通的人才能呆的地方。

    刚开始的到来，让我感到太突然，自己一下子倒是接受不了，在刘姐和同事们的帮助下我才慢慢适应。公司是刚成立的新公司，文员也不可能只是做文员的工作。这对于我来说是很具有挑战性的。还记得当同事已经打了好多通电话之后，我才敢打自己的第一通电话，当时拿电话的手都是颤抖的，心里竟然还在祈祷不要有人接电话。可是并不如我所愿，那边接起了电话，我一时之间竟不知道自己要说什么了：开始想好的那些话语都跑到了乌邦国。我就不知道自己是怎么结束的那次电话，到现在想想，那时真的是很傻的。

    做电话销售也可能是所有销售里最难，最具有挑战性的了;我又是一个死要面子的人，对于别人的拒绝总是很让我伤自尊。但是自己要是想迈过这个门槛，就必须要丢掉面子，面子虽然是自己的，但是别人给的。所以就想办法叫别人给自己面子，给自己业务了。说实话当时我是把自己看成被“逼”上梁山的好汉，每天都在打电话，打好多的电话让自己遭受拒绝，学会承受。当然在这个过程中，我也的确是“认识”了几个不错的有意合作者(但是最近没有翻译业务)。

    一段时间下来，我发想自己电话打得也不少，可是联系业务的很少，几乎没有。认真想想好像也不能说是自己的失误太大。人们原本就对电话销售很是反感，听到就挂：或者是很礼貌性的记个电话(真记没记谁也不知道)。打电话即丢面子，被拒绝，又让自己心理承受太多。于是我又在寻找别的思路-----网络。我们经常在网上，何不用网络联系呢?都能让人们在紧张的工作中放松一下，聊上几句闲话，就很有可能聊出一些客户。这样，因为是网友，感觉很亲近，不会拒绝你，至少都会考虑到你。经常在线，联系着又很方便，不用打电话，不用当着那么多同事的面讲价还价，显得自己很小气似的。讲价还价是一门艺术，不能没有耐性。现在很多人爱还价，即便是价位很合理，处于习惯也会还价。无论双方谁说了一个价钱都想是让对方直接接受，电话会叫人没有什么缓冲的时间;而网络就不一样了，有缓冲的时间，又能用很轻松的语气说话，让人很容易接受;即便是自己说话有所失误，在网络上容易解释，也容易叫对方接受，可是电话就不一样了，电话上人们往往喜欢得理不饶人。

    于是我就改变了策略，在网络上找起了客户。你还真的别说，在网络上人们不但能接受;而且即使没有外语方面需要的，也会帮你介绍一些客户。交流着也轻松多了，说话也方便，就像是和很熟的网友说话似的，人们都不介意。我很喜欢这样的交流方式。事实证明也是很有效果的，至少与电话销售相比较。

    电话销售实习总结范文二

    从学校里出来到今天年6月12日有了大半年的时间。我是和同学们一起被分配到xx电视购物这个公司的。在这里我体会到了从满怀理想到残酷现实的转变，但是也学到了很多东西。

    我在公司里和同学们一样做的是一名电话销售员。以前自己从没有接触过销售，更没有做过电话销售。自己也没打算做销售这项工作，自己对销售也不是很有兴趣，何况是电话销售。再说这和我学的无力管理专业也不对口，但是既然来了就要好好的做。因此开始进去还是有压力，还是有一些恐惧的。因为做销售的最基本的要求就是要打字快，普通话要流利，可是自己偏偏字打得慢，普通话讲得不是很好。还是对自己不是很有信心的，怕自己不会做销售。当我看到老同事们做的那么出色，自己真的很羡慕。可是自己对电话销售一直以来有排斥的心里，因为我总觉得电话销售的产品质量不是很好的，而且还没有售后服务，因此我自己都不相信电视购物。因此很有压力，心里很是矛盾的。但是那只是自己的主观想法，还是要亲自做了才会懂的。可能是自己对产品的不相信，开始向客人推销产品时，很没有自信的。有时连话都不敢说，后来经过领导的培训。我慢慢会讲话术，也会大胆的向客人介绍产品，推销产品。推销产品就是推销自己，一个好的销售员，一定是个会推销自己，对产品，对自己都很有信心的人。我试着这样要求自己去做，慢慢的也开始和客人大胆的交流，会大胆而且自信的向客人介绍产品，慢慢的客人开始相信自己。我也就会卖东西，有了订单。慢慢的我对自己越来越有自信，客人也越来越相信我，卖的商品也多了起来。当然，也会遇到很多的问题，如有的客人不会讲普通话，那么没有其它的方法，只能靠自己的耐心去听清楚。还有好多地名是很难打出来的，这就要靠自己平时的积累，熟了就会了。后来自己也慢慢会了，知道怎么去销售东西。

    在做了大概一个多月时。特别时当客人收到产品时回电给自己，说产品质量有问题，要求退货而自己又不能给他们退货时，心里真的是不好受。因为推销产品时，客人时多么的相信自己。当收到货时，产品又不行，当时不知道客人时多么的失望，对自己的失望。想起来，心里就不好受，感觉自己好像骗了他们的。一起来的同学可能大多是这个原因断断续续的走了好多。因此，我也就打算辞职。因为我心里很愧疚，总觉得自己骗了顾客，对不住他们。但是在工作中同学们一起相互帮助，相互鼓励使我体会到了温暖和感动。有时上晚班真的很累，但是我们相互鼓励，我们都得到了成长，得到了了锻炼!

    公司的领导虽然不是什么很高的学历，有的年龄还比我们好小的女生。不过她们确做上了领导，工作做得很出色。对我们都是耐心的教导，对我们也很关心和照顾。正是她们的不知疲倦的教导，才使我们能快速的学会了销售和成长。虽然自己对公司的理念不和才辞职的，但是公司给了我们一个实习的机会，使我们学到了好的宝贵的社会实践经验。使我明白了做事就要好好的做，即使不喜欢也要认真负责的做。你可以不做这个工作，但是你不能不认真的去做。自己的态度很重要。

    离开了xx电视购物公司我到了xxx酒店。xx酒店坐落在风光秀美的淦河之畔，这里风光旖旎、气候宜人，潜山国家森林公园、太乙洞、飞仙洞依次环绕。酒店离市中心商业区约一公里，距武汉仅便利。酒店依托咸宁具有镁、钾钠、氡等十多种有益人体身心健康的元素。是咸宁地区旅游休闲、商务会议、娱乐健生、养生度假的理想之地。

    在酒店里我做的是一名吧员，主要就是做水果拼盘以及发酒水。开始应聘的时候我还怕自己以前没做过，怕自己学不会，但是有了上次的经验，不会不要紧，只要你肯学就是。开始出去不会是很正常的，但是你要肯吃苦，肯学才是最重要的。因此，进去了我认真的做事，不会的就请教我的师傅。虽然师傅有时训斥我，有时话也说得不好听，但是他也是想自己快点学会，学好。以前做事很拖拖拉拉，做事没效率，r而且不认真。进过这3个月的实习，自己现在做事也有效率，做事也比以前要认真点。因为期间有教训的，就是发错了东西赔了钱。

    电话销售实习总结范文三

    当我走出学校大门步入社会的那一刻起，我的生活发生了翻天覆地的变化，我知道从现在开始，我进入了独立自主，追求梦想的时候了，我面前的路很长，我知道从踏上这条路开始，我奋斗的人生也正式拉开了序幕，前面的路有许多我不知道的情况，激动、求知、恐惧、迷茫，这些心情占距着我的心，但是我坚信自己会走好这条路的，哪怕前期会摔倒，我也会毫不畏惧。而我毕业后的第一份工作就是在××*公司做的电话销售工作，这是我人生中赚的第一桶金，我不会忘记这个过程的。

    在当今的时代，电话作为一种快捷、方便、经济的通讯工具，在咨询和购物方面已日益得到普及。现代生活追求快节奏、高效率，电话销售应此而生。电话销售是指通过电话推销产品和宣传公司业务。电话销售要求销售员具有良好的讲话技巧、清晰的表达能力和一定的产品知识。电话作为一种方便、快捷、经济的现代化通讯工具，正日益得到普及，现代生活追求快节奏、高效率，电话销售作为一种新时尚正走进千家万户。

    一、电话销售工作介绍

    我所在的公司主要做的是农产品资讯信息服务的，这家公司规模比较大，有一百多人，应该算是一家中型以上的公司了，公司主要由两个部门组成，电话营销部：大约有一百人了，主要进行销售工作。技术部：主要做信息服务，如：掌握国内各大粮油期贷市场的价格信息，国外各地大豆、粮油的市场价格变动，国内各地市场价格信息等。而我们的主要工作是，连系客户，让他办理我们网站的会员，一年费用是油、棉花等农产品的价格报价和市场行情分析。一般的工作流程是，我们通过网络查找相关农产品企业，拨打电话联系负责人，向他推销我们的服务，并且给他提供一个免费的用户账号，并让他试用一个星期。如果客户满意的话，双方就进行合作，他出钱办理会员。

    二、具体工作情况

    在公司，采取小组工作的形式，每个组有差不多十个人，设一个组长，每个人都分配了工作任务，每个月都有硬性归定要完成多少指标，并按10%进行提成奖励。当我们这些新来的员工被分配到各个小组以后，组长会发给我们一份客户电话表，这份电话表是由小组负责电话查询的工作人员在网上搜集到的，然后，组长还会给我们一份对话单，主要写了如何与客户沟通交流的对话示例，如：我们先问，“请问，您这是××公司吗”.对方回答是的话，我们会介绍自己：“您好，我们是北京××科技有限公司的，主要是给您提供粮油咨询信息服务的”.对方有可能会继续与我们通话，或直接拒绝，这份对话单上都做了说明，让我们这些新人进行参考。

    每天我们的工作都是，按照网上搜索的电话单，挨个拜访，打电话，平均每天差不多有100多个电话，电话的主要内容是介绍我们的产品服务，希望客户能办理我们的会员，并给他们一个试用期为七天的账号，请对方试用我们的产品服务，如果客户满意的话，在进行下一步的会员办理业务。虽然活不难，可是在实际工作，却碰到了许多意想不到的麻烦。

    首先，进行信息采集的同事在网上找了很多企业的电话，但这其中，有的`电话是打不通的，或者是空号，这种情况很多。其次，就是对方客服人员接电话，可能她们经常接这样的电话吧，所以总是想法设法的敷衍你，把你打发掉，比如：他们说领导没上班，或者经理出差了，当我说要找别的负责人时，她会说所有负责人都出差了，总之，就是想尽快的把你打发掉。最后，就是对方的负责人态度比较恶劣，我想，应该是经常接这样的销售电话，可是也不能用这种不好的态度对待我们呀，但是这种情况还是少的，因为大部份经理负责人还是很有素质的，他们会比较友好的拒绝你，或者暂时先试用你的服务。

    我的组长经常对我说：“每天要尽可能多打电话，这样潜在的意愿客户就能被发掘出来，就会有收益了”.同时，她还让我把那些对产品感兴趣的用户名字单独列出来，然后隔两天在给对方回电话，进行沟通，这样会好一点。因为电话销售这个工作，有点像守株待兔，或者通俗的说就是碰死耗子，我们除了要有良好的口才与沟通能力外，自身的运气成份也很重要，因为有可能对方就急需你的产品服务，可就是找不到，这个时候，你一个电话打过去了，对方会十分兴奋的和你合作，并且把钱给你汇过来，而对那些感兴趣的客户进行反复沟通，他极有可能就心动了，并且最终决定和你合作，当然，电话销售工作对于女孩子来说优势很大，因为女孩子可能更善于和人沟通，由其是男老板，对方及时不做，也会很耐心的和你聊几分钟，说不定在这几分钟里，机会就来了。同时，当我们打的电话数量越多，潜在的机会也就越多，因为在社会上，有了一种产品，肯定就会有需要的人，只不过，你要把消息告诉他，这样他才会决定是否购买你的产品或者服务。

    三、工作中出现的问题

    在进行一段时间的电话销售工作后，我发现自己遇到了一些小问题，比如，打电话的效率不高，不能按期完成要打的电话目标，还有就是，有时连续打了好几个电话，对方不是空号，就是直接拒绝你，要是碰上一个态度比较恶劣的人，可能还没说上一句话，就被对方给骂回来了，那个时候我的心情会是非常糟糕的，情绪也很低落，这样的情况，很多同事都碰到过。

    后来，我想出了解决问题的办法，每天在打电话前，会先列出一个计划表，比如，今天打多少电话，上午打多少，下午打多少，都详细的列出来，这样在心里很清楚今天要干多少活了，其次，每打十个电话后，我都要停下来，调整一下自己的心情，如果碰上情绪低落的时候，会尽量激励自己，这样才能继续以激昂的心情进行工作。

    四、工作心得

    每天来到公司后，我们都要从组长手里拿最新的电话单，在全天打超过唠家常，总之让客户对你有一种认同感，放心感，安全感，只有这样他才能相信你不是骗子，不是坏人，你只是一个和他合作的生意伙伴，一个值的信赖的好朋友，只有这样才能得到出单，为公司创造经济利益的同时，也为自己增加了收入。

    通过一段时期的电话销售工作，我的口才能力得到了极大锻炼，和陌生人聊天的时候也不会感到害怕了，和人沟通上的能力得到了极大提高，我会好好努力下去的。

    电话销售实习总结 篇2

    电话销售实习月度总结

    在过去一个月的电话销售实习中，我获得了许多有价值的经验和知识，对于电话销售工作有了更深入的了解。在这篇总结中，我将详细描述我所学到的技巧、面对的挑战以及我在实习中取得的成就。

    首先，我发现与客户建立良好的沟通是成功的关键。在电话销售中，无法依靠面对面的交流和肢体语言来传达信息，因此我学会了通过语言来建立和维护与客户的联系。在每个电话中，我都努力使用友好和亲切的语气，以确保客户感到舒适且乐于沟通。我了解到，客户虽然在电话另一端，却可以通过语气和说话方式察觉到我的诚意和专业程度。

    同时，我学会了提供有针对性的解决方案。每个客户都有不同的需求和问题，而我的目标是提供最合适的解决方案。通过了解客户的需求，我能够为他们提供符合他们期望和预算的产品和服务。这需要我具备灵活性和良好的产品知识，以便根据不同的客户情况进行调整。

    另一个重要的教训是要能够应对客户的异议和拒绝。在电话销售中，不是每个客户都愿意接受我们的产品或服务。面对这种情况，我学会了冷静地处理客户的异议和拒绝，并尝试转化他们的疑虑。我发现，主动倾听并回应客户的需求和意见是解决问题的关键。通过与客户进行深入的交流，我能够更好地理解他们的关注点，并提供更好的解决方案。

    在这个实习期间，我也面临了一些挑战。第一，电话销售需要持续的耐心和毅力。有时，客户可能会表现出冷漠或不感兴趣，这可能让我感到沮丧。然而，我学会了通过保持积极态度和耐心来克服这些困难。我明白，每次电话都是一次学习和提升的机会，无论是成功还是失败。

    我在实习中也有一些值得骄傲的成就。首先，我成功地与许多潜在客户建立了良好的关系，并吸引了他们的兴趣。通过与他们的交流，我了解到我们的产品或服务确实能够帮助他们解决问题。其次，我与一些客户达成了销售目标，并成功完成了一些销售任务。这些成就使我更有信心并激发了我在未来更高的目标。

    研究和学习电话销售的技能是一个不断发展和提升的过程。在接下来的实习期间，我计划继续学习和实践这些技巧，并更加熟练地应对各种挑战。我相信，通过不断努力和积极进取，我将能够成为一名出色的电话销售员，并为公司的发展做出贡献。

    总之，电话销售实习为我提供了许多有价值的经验和机会。通过与客户建立良好的沟通、提供有针对性的解决方案以及应对客户的异议和拒绝，我成长为一个更加自信和专业的销售人员。虽然面临一些挑战，但我通过保持积极的态度和努力工作来克服困难，并取得了一些值得骄傲的成就。我期待着在未来的实习中继续学习和进步，并成为一名出色的电话销售员。

    电话销售实习总结 篇3

    经过一个多月的努力，考试终于结束了，接下来便迎来了我们第十八、十九周的市场营销专业实习。本来打算按照学校安排去宏图三胞实习的，但中间出现了点小插曲。通过朋友的介绍与自己的与努力我来到了济南健宜家商贸有限公司进行了为期两周的实习。

    首先简单介绍一下我的实习单位：本公司位于济南市历下区，主要从事保健食品和健康用品的研发、生产、销售与服务。本公司本着始终贯彻执行“一心为健康”为企业宗旨。公司本着“以人为本、德才兼备、以德为先”的原则，创造“人和”的人文环境，构建了一支管理、生产、研发、销售及服务的精英团队，为公司未来的发展奠定了坚实的基础。公司十分注重人才的培养及团队建设，“广纳人才、培养人才、善用人才、善待人才”的人力资源策略，为公司吸纳了一批年轻有为的技术骨干和营销精英;“乐观、积极、学习、合作”的良好氛围，为每一位员工提供了理想的事业舞台;优厚的薪酬福利待遇及丰富多彩的企业文化活动，充分体现了公司于员工共同成长的企业内涵。这公司的经营理念是：质量和服务是经营的重中之重、把顾客放在第一位。由于有良好的质量加服务，本公司已建立了良好的业务关系。

    这期间我实习的内容主要是销售保健品，学习公司的企业文化、销售技巧、团队协作精神等各方面的知识。通过对本公司产品的了解和与其它公司产品的对比，突出本公司产品的优点和公司的良好信誉，积极开拓客户源，向顾客推销产品，并尽量推销系列产品，完成公司分配的任务。通过这次实习也让我真正接触到保健品市场，同时了解了许多保健产品及相关知识。

    在实习期间，公司的同事给予了我热情的指导和帮助，而我也虚心向他们请教学习，把大学所学的知识加以运用，在理论运用于实践的同时，也在实践中更加深刻地理解了以前没有理解透彻的知识。经过这些天的实习，我对公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了销售员的操作步骤。更重要的是，这是我踏入社会的第一步，虽然只有两周的时间，但是也让我看到了自己的很多欠缺，让我深知出身社会，还需要很多学校里学不到的能力。

    虽然已经是毕业班的学生，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。难得的实习机会，我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售保健品的公司，但在这实习期间，我从培训到药品的整理以及到药品的营销等，都全身心的投入到工作中去。

    实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等尤其是心理承受能力。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的!在这两周里我还是有不少的收获。

    这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。这与以往我们在学校上课是不同的，我们要有准时的观念，负责的工作态度，因为我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决的。

    通过这次短暂的实习，我深刻体会到实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。

    电话销售实习内容总结3

    一、实习时间

    20--年3月23日——20--年5月25日

    二、实习单位

    武汉--科技有限公司于--年注册成立，一开始主要从事移动增值服务，抓住行业刚刚起步的机遇，顺利接入中国移动和中国电信的sp业务，获利颇丰。随着sp行业的逐渐规范以及中国移动smic平台的建成，作为中小企业的武汉--科技深感行业风险的巨大，于--底开始寻找其他投资机会，经过周密的市场调查和分析，最终决定于--年5月底正式进军数码行业，首先从mp3播放器入手。笔者正是此时加盟--，开始公司的二次创业。

    三、实习内容本次实习共分三个阶段：

    高校促销活动期、柜台零售学习期和武昌市场开发期。

    (一)高校促销活动期(05月27日——06月19日)这一阶段我主要负责高校市场的开发和促销活动，包括前期的调研准备，中期的华农促销活动以及后期的活动总结。武汉作为三大高校集中地，拥有高校60多所，在校学生四五十万，年消费额到达30亿，近年来越来越引的的商家垂涎。任何一个有战略眼光的企业都不应该对这么大的市场漠然处之。

    因为我有在校学生的优势，又曾经办过协会，搞过很多活动，所以公司希望通过我来先行试水，为日后抢夺高校市场做些有益的尝试。

    从我来说，首先我觉得高校市场的重要性毋庸置疑，尤其对数码行业来说，其产品的特殊性甚至要求企业决策者应该把高校市场提高到战略的高度来看待。但到底该以什么样的形式进入高校市场呢?许多公司秉着渠道为王的理念，疯狂地在高校做促销活动或建立直销网点。我很赞同渠道为王，但也应该具体问题具体分析。任何一个企业都应该对其目标消费者进行深刻的分析，才能做出科学的营销策略。高校学生作为我们的目标消费者，有着其自身的消费行为。

    突出表现在追求品牌，追求时尚，追求个性。消费场所一般选择在规模较大的mp3专卖场，如电脑城就是最佳选择。遵循这一习惯，我们的高校活动就应该在宣传上下功夫，让高校学生认知并接受我们的品牌和产品，才是高校活动的重点所在。所以我不赞成那些不计成本、不经调研分析的校园促销活动。后来在我们学校举行的为期一个周的促销活动也证明收效不大。

    (二)门市零售学习期(06月20日——07月12日)一个老业务员对我说，一个优秀的业务员应该首先是个优秀的门市营业员，至少是非常了解门市销售。于是经老板安排，我在汉口中心电脑城的柜台“蹲点”了差不多一个月。虽然觉得公司如此安排让我很难接受，毕竟我一腔热血不是跑来站柜台的，我是来创造业绩的，我要证明自己的能力，我不能因为自己还是在校学生就理所当然比别人差。

    电话销售实习内容总结5

    我自认为自己是一个抗压能力很强的人，不管是对于生活还是工作，又或是之前学习上的压力我都可以很好的去克服，去用自己的方式排解压力，但是自从我来到--公司成为了一名电话销售之后，我才感觉到自己之前的人生里面所遇到的压力都是对我的一种锻炼，在实习的工作当中出现的压力也不得不让我不停的努力，在工作当中加倍的付出自己的力量去完成自己的工作。

    在实习之初，我来到公司之后就参加了公司为我们新入职的员工组织的为期三天的培训，通过这短短三天的培训，尽管时间并不是很长，但是功效还是很有用的，我也懂得了公司的一些工作流程，以及对自己的工作岗位和内容有了更多的了解，公司也对我们进行了全面系统的培训，让我们在工作的时候更好的去完成工作，去更好的去顾客沟通交流，我也知道公司培训也只是让我们可以进入到工作当中，之后更好的促成自己的订单还需要自己在工作当中积攒经验，所以在培训过后，我也进入到了正式的工作当中，我们的工作也是非常的简单的，就是拨打顾客的电话销售公司的产品，工作流程是非常的简单的，但是要想完成好自己的工作，尽可能的去促成订单的产生还是需要去努力和争取的，所以我也很喜欢自己在工作上的那种拼搏的精神，起初，我还感自己的工作还算顺利，因为公司并没有给我们安排任务，这段时间的工作也都是为了让我们可以更好的融入到工作，将自己和公司相结合在一起。随着自己工作的越来越顺手，公司也开始给我安排任务，对我的业绩也有一定的要求，慢慢的我也感到了自己前所未有的压力朝着自己扑面而来，我也更加的努力，每天上班时间都在格外用心的去完成自己的业绩和任务，尽可能的给公司带来更多的利益，但是想要做好一个销售所需要注意的东西还很多，自己现在很显然没有这样的能力，所以只能靠着自己的努力去弥补，去争取。

    实习的工作也给我带来了很大的挑战，但是我并没有选择放弃，而是选择去迎难而上，所以我也希望自己可以很好的去完成自己的工作，在工作的时候很好的做好自己的事情，保证自己的能力可以战胜自己身上的压力，我也相信自己以后在工作上将会更加的努力，更好的完成自己的订单，尽全力的去成为一个优秀的销售人员。

    电话销售实习内容总结6

    来我们公司也有一段时间了，在20--年即将结束的时候总结一下这段时间的经验和不足，以供20--年改正。

    首先，要感谢张总给了我一个锻炼自己的机会。翻译公司是我以前所没有接触过的行业，它对于我来说，是陌生又新鲜的，是在憧憬之余还感觉到神圣的地方。我对它的理解是：高不可攀，远不可及。只有学识渊博，语言精通的人才能呆的地方。

    刚开始的到来，让我感到太突然，自己一下子倒是接受不了，在刘姐和同事们的帮助下我才慢慢适应。公司是刚成立的新公司，文员也不可能只是做文员的工作。这对于我来说是很具有挑战性的。还记得当同事已经打了好多通电话之后，我才敢打自己的第一通电话，当时拿电话的手都是颤抖的，心里竟然还在祈祷不要有人接电话。可是并不如我所愿，那边接起了电话，我一时之间竟不知道自己要说什么了：开始想好的那些话语都跑到了乌邦国。我就不知道自己是怎么结束的那次电话，到现在想想，那时真的是很傻的。

    做电话销售也可能是所有销售里最难，最具有挑战性的了;我又是一个死要面子的人，对于别人的拒绝总是很让我伤自尊。但是自己要是想迈过这个门槛，就必须要丢掉面子，面子虽然是自己的，但是别人给的。所以就想办法叫别人给自己面子，给自己业务了。说实话当时我是把自己看成被“逼”上梁山的好汉，每天都在打电话，打好多的电话让自己遭受拒绝，学会承受。当然在这个过程中，我也的确是“认识”了几个不错的有意合作者。

    一段时间下来，我发想自己电话打得也不少，可是联系业务的很少，几乎没有。认真想想好像也不能说是自己的失误太大。人们原本就对电话销售很是反感，听到就挂：或者是很礼貌性的记个电话(真记没记谁也不知道)。打电话即丢面子，被拒绝，又让自己心理承受太多。于是我又在寻找别的思路-----网络。我们经常在网上，何不用网络联系呢?

    都能让人们在紧张的工作中放松一下，聊上几句闲话，就很有可能聊出一些客户。这样，因为是网友，感觉很亲近，不会拒绝你，至少都会考虑到你。经常在线，联系着又很方便，不用打电话，不用当着那么多同事的面讲价还价，显得自己很小气似的。讲价还价是一门艺术，不能没有耐性。现在很多人爱还价，即便是价位很合理，处于习惯也会还价。

    无论双方谁说了一个价钱都想是让对方直接接受，电话会叫人没有什么缓冲的时间;而网络就不一样了，有缓冲的时间，又能用很轻松的语气说话，让人很容易接受;即便是自己说话有所失误，在网络上容易解释，也容易叫对方接受，可是电话就不一样了，电话上人们往往喜欢得理不饶人。

    于是我就改变了策略，在网络上找起了客户。你还真的别说，在网络上人们不但能接受;而且即使没有外语方面需要的，也会帮你介绍一些客户。交流着也轻松多了，说话也方便，就像是和很熟的网友说话似的，人们都不介意。我很喜欢这样的交流方式。事实证明也是很有效果的。

    电话销售实习内容总结7

    --年--月份从学校里出来到今天年6月12日有了大半年的时间。我是和同学们一起被分配到--电视购物这个公司的。在这里我体会到了从满怀理想到残酷现实的转变，但是也学到了很多东西。

    我在公司里和同学们一样做的是一名电话销售员。以前自己从没有接触过销售，更没有做过电话销售。自己也没打算做销售这项工作，自己对销售也不是很有兴趣，何况是电话销售。再说这和我学的无力管理专业也不对口，但是既然来了就要好好的做。因此开始进去还是有压力，还是有一些恐惧的。因为做销售的最基本的要求就是要打字快，普通话要流利，可是自己偏偏字打得慢，普通话讲得不是很好。还是对自己不是很有信心的，怕自己不会做销售。当我看到老同事们做的那么出色，自己真的很羡慕。可是自己对电话销售一直以来有排斥的心里，因为我总觉得电话销售的产品质量不是很好的，而且还没有售后服务，因此我自己都不相信电视购物。因此很有压力，心里很是矛盾的。但是那只是自己的主观想法，还是要亲自做了才会懂的。可能是自己对产品的不相信，开始向客人推销产品时，很没有自信的。有时连话都不敢说，后来经过领导的培训。我慢慢会讲话术，也会大胆的向客人介绍产品，推销产品。推销产品就是推销自己，一个好的销售员，一定是个会推销自己，对产品，对自己都很有信心的人。我试着这样要求自己去做，慢慢的也开始和客人大胆的交流，会大胆而且自信的向客人介绍产品，慢慢的客人开始相信自己。我也就会卖东西，有了订单。慢慢的我对自己越来越有自信，客人也越来越相信我，卖的商品也多了起来。当然，也会遇到很多的问题，如有的客人不会讲普通话，那么没有其它的方法，只能靠自己的耐心去听清楚。还有好多地名是很难打出来的，这就要靠自己平时的积累，熟了就会了。后来自己也慢慢会了，知道怎么去销售东西。

    在做了大概一个多月时。特别时当客人收到产品时回电给自己，说产品质量有问题，要求退货而自己又不能给他们退货时，心里真的是不好受。因为推销产产品时，客人时多么的相信自己。当收到货时，产品又不行，当时不知道客人时多么的失望，对自己的失望。想起来，心里就不好受，感觉自己好像骗了他们的。一起来的同学可能大多是这个原因断断续续的走了好多。因此，我也就打算辞职。因为我心里很愧疚，总觉得自己骗了顾客，对不住他们。但是在工作中同学们一起相互帮助，相互鼓励使我体会到了温暖和感动。有时上晚班真的很累，但是我们相互鼓励，我们都得到了成长，得到了了锻炼!

    公司的领导虽然不是什么很高的学历，有的年龄还比我们好小的女生。不过她们确做上了领导，工作做得很出色。对我们都是耐心的教导，对我们也很关心和照顾。正是她们的不知疲倦的教导，才使我们能快速的学会了销售和成长。虽然自己对公司的理念不和才辞职的，但是公司给了我们一个实习的机会，使我们学到了好的宝贵的社会实践经验。使我明白了做事就要好好的做，即使不喜欢也要认真负责的做。你可以不做这个工作，但是你不能不认真的去做。自己的态度很重要。

    离开了--电视购物公司我到了---酒店。--酒店坐落在风光秀美的淦河之畔，这里风光旖旎、气候宜人，潜山国家森林公园、太乙洞、飞仙洞依次环绕。酒店离市中心商业区约一公里，距武汉仅1小时车程，交通快捷、便利。酒店依托咸宁具有1400年的原生态温泉地热水资源，着力打造湖北首席温泉度假养生胜地。酒店主体建筑共八层，设有各种服务娱乐设施，同时开设有水上娱乐中心，大小浴池约31个。酒店提供的温泉水均采自地下500米的温泉地热水资源，富含钙、镁、钾钠、氡等十多种有益人体身心健康的元素。是咸宁地区旅游休闲、商务会议、娱乐健生、养生度假的理想之地。

    在酒店里我做的是一名吧员，主要就是做水果拼盘以及发酒水。开始应聘的时候我还怕自己以前没做过，怕自己学不会，但是有了上次的经验，不会不要紧，只要你肯学就是。开始出去不会是很正常的，但是你要肯吃苦，肯学才是最重要的。因此，进去了我认真的做事，不会的就请教我的师傅。虽然师傅有时训斥我，有时话也说得不好听，但是他也是想自己快点学会，学好。以前做事很拖拖拉拉，做事没效率，r而且不认真。进过这3个月的实习，自己现在做事也有效率，做事也比以前要认真点。因为期间有教训的，就是发错了东西赔了钱。

    电话销售实习总结 篇4

    电话销售实习经历总结


    在过去的一段时间里，我有幸参与了一家知名公司的电话销售实习项目。通过这次实习，我学到了很多关于销售技巧和沟通能力的知识，并且发现了自身的潜力和不足之处。以下是我对这次实习经历的总结。


    电话销售是一项需要耐心和毅力的工作。在开始实习的初期，我经常遇到挫折和困难。由于缺乏经验和自信，我经常遭遇到客户的拒绝和质疑。我逐渐学会了如何转变这种情况，提高自己的销售能力。我积极寻找培训机会和销售文献，通过不断的学习和实践，我逐渐提高了自己的技能水平。


    沟通技巧在电话销售中起着十分重要的作用。因为客户无法看到我们的面部表情和肢体语言，我们必须通过声音和语言来传达信息。在我开始实习的时候，我发现自己在与客户交流时经常出现紧张和结巴的情况。通过反复练习和模拟销售场景，我逐渐增强了自己的自信和表达能力。我学会了倾听客户的需求和兴趣，并通过积极的回应和解答来建立良好的沟通关系。


    销售技巧是成功电话销售的关键。我学到了许多关于如何开展销售呼叫和如何处理不同类型客户的技巧。我了解到，与客户建立信任和兴趣是成功销售的第一步。在实践中，我掌握了如何通过提出关键问题和展示产品优势来吸引客户。除了销售技巧，我还学到了如何运用市场调研和分析数据来定位目标客户，并制定相应的销售策略。


    通过这次实习，我不仅了解了销售技巧和沟通能力的重要性，也认识到了自身的不足。例如，在某些情况下，我发现自己缺乏足够的耐心和冷静，很容易受到客户的情绪和压力影响。我发现自己在销售话术和解答方面还有待提高。因此，在今后的工作中，我将努力加强这些方面的能力，并提升自己的专业素养。


    小编认为，这次电话销售实习经历是我职业生涯中的一次宝贵经验。通过实践和反思，我不仅明白了销售背后的技巧和原理，也认识到了自己需要提升的方面。我相信，通过不断的努力和学习，我将能够成为一名优秀的销售人员，并在未来的职业道路上取得更大的成功。

    电话销售实习总结 篇5

    电话销售实习月度总结


    一、


    本文是对我的电话销售实习的一个月进行总结，将回顾我在这个实习过程中的收获和成长，并分析遇到的问题和改进的方向。电话销售是一项具有挑战性的工作，通过这个实习，我深刻地认识到了销售技巧的重要性以及与客户建立良好关系的必要性。以下是我的总结。


    二、成果与收获


    1. 销售技巧的提高


    在这一个月的电话销售实习中，我不断地学习和实践，逐渐掌握了一些有效的销售技巧。我学会了如何有效地引起客户的兴趣，并与他们建立关联，从而提高销售转化率。通过在实践中不断精进这些技巧，我发现在与潜在客户交谈时更加自信和深入的方式。


    2. 沟通能力的提升


    电话销售也是一门沟通的艺术。在这一个月的实习中，我通过与各种不同类型的客户交流，了解到了更多的人性化的沟通技巧。我学会了倾听客户的需求，识别潜在的问题，并且通过解决方案解决这些问题。这样的沟通能力极大地提高了我与客户之间的默契和信任度。


    3. 心态的调整


    电话销售是一项需要持续坚持和有耐心的工作。在这一个月的实习中，我遇到了很多困难和拒绝的情况，但是我努力保持积极的心态。我告诉自己，每一个拒绝都是一个学习的机会，而且只有经过多次努力才能真正取得成功。通过调整我的心态，我能更好地面对挑战并努力向前。


    三、问题与改进


    1. 销售话术的改进


    在实习的过程中，我发现我的销售话术还需要进一步改进。有时候，当我遇到一些比较挑剔的客户或者他们的问题比较复杂时，我往往无法找到合适的话语来回答他们。在未来的实习中，我计划通过更多的学习和实践，不断完善我的销售话术，以应对更多复杂的情况。


    2. 目标设定和时间管理


    在实习的过程中，我发现自己并没有设定明确的目标，也没有进行合理的时间管理。导致我在工作中有时候效率不高，没有充分利用好时间。在未来的实习中，我计划设定具体的销售目标，并制定合理的工作计划，以提高我的工作效率和成果。


    3. 与团队的协作


    在实习的过程中，我也意识到在一个团队中的重要性。有时候，我在与团队成员的协作中遇到了一些问题，没有能够很好地与团队合作。在未来的实习中，我计划加强与团队成员的沟通和合作，积极参与团队活动，共同促进团队的发展。


    四、结语


    通过这一个月的电话销售实习，我从中学到了很多知识、技巧和经验。我成长为一名有自信、有耐心和善于沟通的销售人员。我还发现了一些个人的问题，并制定了解决方案。在未来的实习中，我将努力改进和完善自己的销售技巧，提高工作效率，并与团队成员更好地协作。通过这一系列的努力，我相信我将成为一个更优秀的销售人员。

    电话销售实习总结 篇6

    通过这次实习，我学到了许多课外知识，在一定程度上拓宽了我的知识面，使我更深一层的认识了社会。我深刻地了解到了科技信息技术的重要性，认识到要把理论和实践更紧密地联系起来，要把所学的知识运用到实践中去。

    但我们在学校里学校的专业知识都比较基础，要使这些知识用于公司还远远不够，不能满足公司的要求，所以还得自己去提升，继续去学习。还有学校里学的东西有时在外面不一定可以用得上，这要求我们快要毕业的同学去留意社会上的需求，因为学校学的东西与社会上需求的东西有个时间差在里面，学校里学的东西也不会去针对某某个公司来开设课程，所以每个公司都有自己的实际情况，要根据自已公司的要求来提高自己。对此，我要掌握更多的专业知识，加强实践和设计能力，这样更有利于将来的发展，使自己在此领域内也有所作为。

    其次我还认识到了工作态度非常重要。做电话营销其实是最考验一个人的工作态度的，在电话中，我们会遇到各种形形色色的人，而我们对工作的态度会直接反应在我们对待客户的态度上，会直接影响到我们的业绩。因此，在工作中必须做到认真而细致。

    第三，工作要有坚强的毅力。在电话营销中，我们每天都会遇到许多人的拒绝，这时候，我们需要有坚强的毅力来支撑下去，让自己保持良好的心态。在这里实习，使我明白：没有坚强的毅力是无法做好每一项工作的。

    第四，虚心请教是做好工作的前提。实习是走上社会的第一步，实习可以积累工作经验，而虚心请教是积累工作经验最直接的途径，因此，实习中遇到不明白的地方，我就虚心地请教同事或经理，在他们耐心的教导中我不断走向成熟，也积累起一定的经验。

    通过这次电话营销实习后，我发现自己存在的很多不足之处，了解到自身的整体能力不足，比如说沟通能力、一些销售技巧、与同事与领导相处的技巧，因为公司就是公司，不是学校，在学校里，同学与同学之间、同学与老师之间都是很好相处的，但是在外面的话就不一定了，你必须懂得一些相处的技巧。

    所谓实习，就是从实践中学习，这是我在实习中体会出来的。学习不能光靠舒舒服服地坐在课室里听老师讲理论，还要走出课室，抛开重重的书本，走向社会去学习。因为，外面的世界无限大，那里有很多在书里学不到的宝贵知识，况且书本知识也是来源于实践，理论知识就是在实践中体验生活、体验工作而形成的理论概括。我们需要做好心态上的调整，要明白现代的科技日新月异，知识需要不断拓宽。因此，我们更应学习——工作——再学习，发掘自己的实力，寻找我们的理想，实现我们的理想。

    电话销售实习总结 篇7

    谈谈客户期望的管理，在软件行业，由于客户使用习惯以及业务变化等多种原因，提出变更的需求是经常的事情。如果客户提出的事情都答应，不可能，如果拒绝客户，又怕影响公司形象，这就涉及到需求管理中的一个环节-客户期望管理了。客户期望管理的最高原则是信誉，也就是答应客户的事情一定要按时办到。没有信誉，其他技巧都免谈。其中一种方法叫做“降低承诺，提高交付”，如果一件事情预计需要1个小时完成，你应该和客户说需要一个半小时或者2个小时，因为很难保证实际情况会不会超出预计，而提前交付比延迟交付效果要好得多。还有就是在不能满足客户的需要的时候，需要耐心有技巧的解释，如果平时信誉良好而你又解释得当的话，十有89客户是会理解的。

    还有一个客服人员业绩考核的问题。良好的业绩考核制度是保持客服人员工作积极性的一个重要因素。我个人觉得可以从以下方面考虑：客户满意程度，考勤情况，工作量饱满情况，工作及时完成情况，团队协作精神，岗位纪律，工作态度，工作积极性，工作创新能力，月度工作推进情况，负责人考评，日常考评，业务知识考核等都可以纳入考核。

    电话销售实习总结 篇8

    经过1年的实习，我终于明白了作为一个电话营销人员的工作要义及自身的成长。在毕业前夕，学校组织我们参加顶岗实习，从一个未毕业的女大学生到公司培训新员工再到成为公司的合同员工，感受深刻暨欲千言万语。

    下面我就来简单说说我自己的工作心得，以及心态的自我调整（希望能给跟我一样从事这个职业的你，带来一些帮助，互相学习吧，不足之处，还请指教）：

    电话营销是通过电话的形式去拜访陌生客户，给客户介绍我们的产品，从某种角度来说，客户一般分两类，第一类是：想做又不想做、暂时不考虑做、跟家人商量之后再做等等诸如此类，简而言之是还不确定是否接受我们的产品，但又没有一口回绝的客户，称：意向客户；第二类是：确定想做的，也就是介绍完我们的产品之后，客户询问过价格，了解办理流程之后，觉得现在就有需要的客户，我理解为：准客户。

    由于我做的是业务的电话营销，我所在公司是蒙药厂紧密合作火伴。服务态度要求极严，但也让我学会自己承担责任！

    对于意向客户，我要在对应的联系资料上做记录，简单备注上客户还不确定的原因，比如：我先考虑一下或者以后再说等等。这样就我们会用真诚的服务给用户介绍试用期，直到意向客户变成我们的准客户，那么我们就成功的开通一个号码。

    对于准客户，我会在这个客户号码上打个勾，或者另外记录一份，备注下次再打一通电话。便于用户再接到我们服务电话就会同意开通，直到达成合作关系，我们就小成功了。

    前面说到的是做为一个电话营销员应该做到的最基本的东西，也算是后话了，因为在确定是意向客户还是准客户之前，我们要先涉及到打电话给他介绍我们的产品，怎么介绍呢？遭到对方狠狠的打断或毫不犹豫的回绝你，怎么办？电话那头挂断后的嘟嘟声可能多多少少对你接下来继续打下一个电话的心情产生一些影响吧？！这是每个电话营销都必须勇敢面对的！所以随时调整好自己的心态对于我们来说尤其重要。

    我会这么做：

    对于以前刚上岗的我，在打电话之前，我会先熟悉公司发给我的话术，再融入自己的话述，把我要介绍的产品以最精简的语言文字记录下来，针对客户可能要问到的一些常见问题，写一份详细的应对话术，接下来就是鼓足勇气拿起话筒了。打电话时，应该知道礼貌用语，不要畏缩，沟通要充满自信，不要扭扭捏捏，这样想就对了：我是希望通过我们的产品给你提供帮助，没有逼你要钱，我地位并不比你低，你是人，我也是人，我怕什么？想说什么就说什么，就这么想，本来就是事实，没有夸张。呵呵，这是对于内向性格的人而言的自己给自己打气鼓劲儿。当然，如果你开朗，这些话简直就是废话。还想那么多，你会想，不就是打个电话嘛，很简单的事情而已！这样想就对啦，最好是这样想！那你是怎么想的呢？测测你的性格是内向还是外向，嘿嘿。

    电话营销，碰钉子的事情简直就是家常便饭，所以并不奇怪。比如一天打100个电话，就会有80个以上的电话是要遭到拒绝的，或许一天有几个意向客户需要跟进，运气好或者谈判技巧较好的你或许一天可以开通好几个号码。看你自己啦。电话营销实际上就叫碰钉子，碰到没钉子的就告诉自己今天运气不错吧。尤其是做药品业务，服务态度要求极其严，所以既然从事这一行就应该在每天打电话之前告诉自己：我要碰钉子啦！！而不应该想，我要打电话啦。。。结果一天下来就会觉得轻松许多！

    电话营销职业者，脑子反应要快，当你说出一句话，立马应该反应到当你说出这句话的时候，客户会怎么回复你，然后你应该以什么样的语气和词汇跟他继续下去，电话一接通，听到对方的第一句话或几句话，就可以知道他是一个什么样性格的人，说话方式就要根据他的性格做调整，用最合适的，对方最能接受的语气跟他交流。所以一定要反应快，遇到土包子就用土包子的说话方式，嗓子尽量放开大声的吼，又不能缺乏感情和亲和力，说话用语尽量直白，不要说专业术语，土包子是不会懂那些专业东西的，尽量用通俗的说话方式。因为对方是土包子，你也要变成土包子。要不就会有代沟，没办法继续沟通！同样的，遇到很有气质的和素质的，那我们就要拿出我们一贯的良好素养，用和缓的语气让对方感觉你跟他很亲切，才有继续沟通的机会！总的来说就是：不管用什么方式，不要让对方拿起电话听你说完第一句就感觉你跟他很陌生，感觉你是做推销的，这样客户就会很排斥。尽量排除对方的戒备心理，让对方感觉你是在为他着想，让他对你产生信赖感，这样就会使成单几率大大提升。这是我的见解，不知道同为电话营销的你是怎么想的。当然每个人都有自己的一套营销技巧和营销心得，不过大同小异吧！

    做电话营销业务，总结了一些自己的心得体会和经验，希望能够对大家有所帮助。

    第一，拨打电话之前应作好详细的充分的准备工作(包括物品，态度，资讯)。

    第二，拨打电话时，大脑一定要清晰，要热情、大方、友善、真诚。

    第三，不可拐弯抹角地讲一些无关事情。

    第四，不管自己情绪如何，也不可对顾客不礼貌。

    第五，拨打电话时应口齿清晰，明确，条理分明，要立场坚定，不可似是而非。

    第六，讲话要有重点，重要部分要加重声音，听上去要更有力。

    第七，听起来很专业，讲话有力度，适时幽默，开怀大笑，缓和主客之间的紧张气氛。

    第八，绝对相信你的产品适合顾客，详细推介产品带给顾客的好处。

    第九，介绍产品一定要清晰。

    第十，称呼对方先生/小姐一定要热情。

    第十一，恰逢顾客生日或特别节日提前寄卡以示祝福之意。

    第十二，尽量少用专业术语，及“嗯、这个、那么”等。

    第十三，切记不要逐字逐句阅读文字材料，成为照本宣科的传声筒。

    第十四，告诉顾客自己的身份及客服电话。

    第十五，如果手机，电话同时响起，应先听手机，让对方稍等或者约定时间给对方打过去，再接听电话。

    第十六，一件事可以通过见面解决，也可通过打电话解决，应选择打电话。

    注：语速120—140字/分钟，不能太快或太慢。根据客户调整更好的，还要吐词清晰、语气平和中有激情、耐心中有爱心。同时，还要注意：不要以为对方看不到我们，就在态度上有所倦怠。正因为客户看不到我们，我们所有的一切都只能靠声音去传达，更应该注意态度与声音的训练。

    以上十六点电话营销的心得体会总结，只是从总体上简单阐述的，详细内容还需要根据具体情况而定。

    纵观实习这一年，自己的收获也是很多的。从知识层面来讲，由于自己所学专业是应用电子技术，虽说自己做的东西和电话营销一点也不相关，但大学里学的有些知识还是与其相关的，例如：做人及责任心。我自己不断的在现实的实践和书本的理论知识之间对比学习，营销是需要技巧与智慧的，在实习中碰到问题就去书上学习相关的知识；而在学书本上的知识，碰到不容易理解的理论时，就可以结合实际向有经验的老师请教‘从做人层面来讲，通过和一些老员工的交流，得到了不少做人的经验和教训，使自己慢慢改变了懵懂小子的形象，使自己的性格也从原来的内向变的逐渐喜欢去和别人交流，这些转变使自己从中受益非浅。从思想层面来讲，原来以为工作了就可以轻松一下，现在发现这种思想是错误的，应该说工作后对自己的挑战更是严峻的，不应该给工作加上享受的标签，在经过了这么多年的寒窗苦读以后，应该说自己具有了一定的价值和使用价值，如果不去实现这个价值，那是对自己劳动的不负责，是对自己上学的一种否定，因此要在不断学习中升华自己的价值，与此同时还要实现自身的价值。

    在今后的工作中，我还会本着为人民服务的态度，继续努力的工作下去，我知道自己的业务能力和专业知识还很欠缺，我需要不断的学习和进步，才能匹配我现在的工作！

    七﹑实习总结

    本次实习为我们毕业设计提供了一些新的思想和发展空间，同时也为我们以后的工作打下了良好的基础。

    通过这一段时间的实习，我们学到很多课本上没有的知识，通过参观实习，我们也亲身体会到，作为电话营销人员通过电话将自己的产品销售给用户，就如同我们应该对待学习一样，容不得半点虚的，特别是我们要有一颗真诚的心，以你的声音带给用户信任！

    本次实习，开阔了我们的视野，使我们的理论和实践结合在一起，也使我们对电话营销乃至销售概念有了一个崭新的认识和理解。使我们对以往所学的知识有了更进一步的巩固，对以前没接触过的知识有了深刻地了解，让我对所从事的工作定义为‘帮助他人，提升自己‘。同时，我也悟到‘在学校，老师注重学生学习过程——在社会，主管注重员工工作结果’，这为我们以后的工作提供一个参考。

    总而言之，我学到了许多新知识，真可谓受益匪浅。一些处理人情世故的方法，人际交往等等，将终生受用。在以后的工作中，将以此些感悟为指导，去努力，去拼搏。以正确的人生观和价值观为向导，坚持自己的人生理念，去开垦属于自己的大地蓝天，编织属于自己的梦想摇篮。

    电话销售实习总结 篇9

    新年过后，我再次经历了社会实习的生活，即将踏入社会的我，经过第一次网络实习的经验后，这次我找到了一间电子商务公司任网络客服一职，我知道从现在开始，我进入了独立自主，追求梦想的时候了，我要走的还路很长，我知道我奋斗的人生也正式拉开了序幕，前面的路有许多我不知道的情况，激动、求知、恐惧、迷茫，这些心情占距着我的心，但是我相信我能走好这条路的。而我找到的第一份工作就是在xx广告有限公司做的电话销售工作，这是我第一次正式地找工作，我不会忘记这个过程和这个经历的。因为这份经历给了我宝贵的人生财富。

    xx广告有限公司是一间注册资金50万的电子商务公司，其销售的产品包括健康保健品、成人用品等。因为它是一间新成立的电子商务公司，其所营销的产品与营销的方式都很吸引我，所以我选择了它。要知道，在当今的时代，互联网已经如此普及，要做好电子商务工作营销工作，电话营销也是其中的一个很重要的渠道。现在几乎每个工作中的人士都有一台甚至多台手机，它不仅仅作为一种快捷、方便、经济的通讯工具，而且在咨询和购物方面已日益得到普及。现代生活追求快节奏、高效率，电话销售应此而生。电话销售要求销售员具有良好的讲话技巧、清晰的表达能力和一定的产品知识。电话作为一种方便、快捷、经济的现代化通讯工具，正日益得到普及，现代生活追求快节奏、高效率，电话销售作为一种新时尚正走进千家万户。

    一、电话销售工作介绍

    我所在的公司主要销售的产品包括健康保健品、成人用品等，这家公司规模不算大，有一百多人，应该算是一家中型以上的公司了，公司有两个办公点，五羊新村的是公司总部，主要部门包括：电话营销部：大约有一百人了，主要进行销售工作。运营部：主要做互联网工作，如：网站建设、网站推广、平面设计、文案制作等等。还有一个行政部、财务部。而我所在的是电话营销部，连系客户，让他办理我们网站的会员，一年费用是200元，我们需要致电给公司提供的电话号，说服客户成为我们的会员。一般的工作流程是，公司每天给我们提供一百五十个电话号码，然后我们拨打电话，向他推销我们的会员优惠，告诉对方我们公司网站平台的优惠产品及优惠项目。如果客户满意的话，双方就进行合作，他出钱办理会员。

    二、具体工作情况

    每天我们的工作都是，按照主管提供的电话单，挨个拜访，打电话，平均每天差不多有150多个电话，电话的主要内容是介绍我们的产品服务，希望客户能办理我们的会员，并让客户登陆我们的网站上浏览产品，如果客户满意并需要的话，则进行下一步的会员办理业务。

    虽然听起来似乎不难，可是在实际工作，却碰到了许多意想不到的麻烦。

    首先，主管每天给我们提供150个客户电话号码，但这其中，有部分是有号码没名字的客户，有的是有名字没号码的，对于这个问题要考验我们的是我们是否能够通过自己的话术让接电话的客户对我们产生信任，从而听我们完整地说完相关活动优惠。而在致电的过程中，我们还遇到很多电话号码是打不通的，或者是空号，这种情况很多。

    其次，就是对方接到电话后知道这是一个推销电话后态度比较恶劣，直接就挂了我们的电话，我想，自己平时也有接这样的销售电话，可从没那样恶劣地挂机啊，觉得对方特不礼貌，还好这种情况并不是很多。在这么多的客户中，还有一种可是相对拒绝得比较委婉，他们会比较友好的拒绝你，或者说先让我提供一下网址，等她登录了觉得感兴趣之后就给我致电详细咨询。接到这样的电话的时候，心里虽然知道对方不一定会办理会员卡，但总比那些直接地被拒绝的感觉好多了。

    小组长经常对我说：“每天要尽可能多打电话，这样潜在的意愿客户就能被发掘出来，就会有收益了”。同时，她还让我把那些对产品感兴趣的用户名字单独列出来，然后隔两天在给对方回电话，进行沟通，这样会好一点。因为电话销售这个工作，有点像守株待兔，或者通俗的说就是碰死耗子，我们除了要有良好的口才与沟通能力外，自身的运气成份也很重要，因为有可能对方就急需你的产品服务，可就是找不到，这个时候，你一个电话打过去了，对方会十分兴奋的和你合作，并且把钱给你汇过来，而对那些感兴趣的客户进行反复沟通，他极有可能就心动了，并且最终决定和你合作，当然，电话销售工作对于女孩子来说优势很大，因为女孩子可能更善于和人沟通，由其是男老板，对方及时不做，也会很耐心的和你聊几分钟，说不定在这几分钟里，机会就来了。同时，当我们打的电话数量越多，潜在的机会也就越多，因为在社会上，有了一种产品，肯定就会有需要的人，只不过，你要把消息告诉他，这样他才会决定是否购买你的产品或者服务。

    三、工作中出现的问题

    在进行一段时间的电话销售工作后，我发现自己遇到了一些小问题，比如，打电话的效率不高，不能按期完成要打的电话目标，还有就是，有时连续打了好几个电话，对方不是空号，就是直接拒绝你，要是碰上一个态度比较恶劣的人，可能还没说上一句话，就被对方给骂回来了，那个时候我的心情会是非常糟糕的，情绪也很低落，这样的情况，很多同事都碰到过。

    后来，我想出了解决问题的办法，每天在打电话前，会先列出一个计划表，比如，今天打多少电话，上午打多少，下午打多少，都详细的列出来，这样在心里很清楚今天要干多少活了，其次，每打十个电话后，我都要停下来，调整一下自己的心情，如果碰上情绪低落的时候，会尽量激励自己，这样才能继续以激昂的心情进行工作。

    四、工作心得

    每天来到公司后，我们都要从组长手里拿最新的电话单，在全天打超过150个电话，有时候会觉得好打击，因为被拒绝得太多了，就没什么动力去继续努力了。但是我知道，消极的情绪只会破坏你工作的效率，只有积极地去面对，那么才能够走向成功。只有拼明的工作，才能在公司生存下来，并且为公司创造最大的利益，为自己日后的前程积累经验。

    通过一段时期的电话销售工作，我不再像以往一样不敢对陌生人说话了，我的口才能力得到了极大锻炼，和陌生人聊天的时候不会感到害怕了，而且能够想话题来吸引对方并让对方和我聊下去，这份工作让我和人沟通上的能力得到了极大提高，我会好好努力下去的。

    电话销售实习总结 篇10

    在当今的时代，电话作为一种快捷、方便、经济的通讯工具，在咨询和购物方面已日益得到普及。现代生活追求快节奏、高效率，电话销售应此而生。电话销售是指通过电话推销产品和宣传公司业务。电话销售要求销售员具有良好的讲话技巧、清晰的表达能力和一定的产品知识。电话作为一种方便、快捷、经济的现代化通讯工具，正日益得到普及，现代生活追求快节奏、高效率，电话销售作为一种新时尚正走进千家万户。

    一、电话销售工作介绍

    我所在的公司主要做的是农产品资讯信息服务的，这家公司规模比较大，有一百多人，应该算是一家中型以上的公司了，公司主要由两个部门组成，电话营销部：大约有一百人了，主要进行销售工作。技术部：主要做信息服务，如：掌握国内各大粮油期贷市场的价格信息，国外各地大豆、粮油的市场价格变动，国内各地市场价格信息等。而我们的主要工作是，连系客户，让他办理我们网站的会员，一年费用是7000元，我们可以给他提供全国各地的粮、油、棉花等农产品的价格报价和市场行情分析。一般的工作流程是，我们通过网络查找相关农产品企业，拨打电话联系负责人，向他推销我们的服务，并且给他提供一个免费的用户账号，并让他试用一个星期。如果客户满意的话，双方就进行合作，他出钱办理会员。

    二、具体工作情况

    在公司，采取小组工作的形式，每个组有差不多十个人，设一个组长，每个人都分配了工作任务，每个月都有硬性归定要完成多少指标，并按10%进行提成奖励。当我们这些新来的员工被分配到各个小组以后，组长会发给我们一份客户电话表，这份电话表是由小组负责电话查询的工作人员在网上搜集到的，然后，组长还会给我们一份对话单，主要写了如何与客户沟通交流的对话示例，如：我们先问，“请问，您这是**公司吗”。对方回答是的话，我们会介绍自己：“您好，我们是北京**科技有限公司的，主要是给您提供粮油咨询信息服务的”。对方有可能会继续与我们通话，或直接拒绝，这份对话单上都做了说明，让我们这些新人进行参考。

    每天我们的工作都是，按照网上搜索的电话单，挨个拜访，打电话，平均每天差不多有100多个电话，电话的主要内容是介绍我们的产品服务，希望客户能办理我们的会员，并给他们一个试用期为七天的账号，请对方试用我们的产品服务，如果客户满意的话，在进行下一步的会员办理业务。虽然活不难，可是在实际工作，却碰到了许多意想不到的麻烦。

    首先，进行信息采集的同事在网上找了很多企业的电话，但这其中，有的电话是打不通的，或者是空号，这种情况很多。其次，就是对方客服人员接电话，可能她们经常接这样的电话吧，所以总是想法设法的敷衍你，把你打发掉，比如：他们说领导没上班，或者经理出差了，当我说要找别的负责人时，她会说所有负责人都出差了，总之，就是想尽快的把你打发掉。最后，就是对方的负责人态度比较恶劣，我想，应该是经常接这样的销售电话，可是也不能用这种不好的态度对待我们呀，但是这种情况还是少的，因为大部份经理负责人还是很有素质的，他们会比较友好的拒绝你，或者暂时先试用你的服务。

    我的组长经常对我说：“每天要尽可能多打电话，这样潜在的意愿客户就能被发掘出来，就会有收益了”。同时，她还让我把那些对产品感兴趣的用户名字单独列出来，然后隔两天在给对方回电话，进行沟通，这样会好一点。因为电话销售这个工作，有点像守株待兔，或者通俗的说就是碰死耗子，我们除了要有良好的口才与沟通能力外，自身的运气成份也很重要，因为有可能对方就急需你的产品服务，可就是找不到，这个时候，你一个电话打过去了，对方会十分兴奋的和你合作，并且把钱给你汇过来，而对那些感兴趣的客户进行反复沟通，他极有可能就心动了，并且最终决定和你合作，当然，电话销售工作对于女孩子来说优势很大，因为女孩子可能更善于和人沟通，由其是男老板，对方及时不做，也会很耐心的和你聊几分钟，说不定在这几分钟里，机会就来了。同时，当我们打的电话数量越多，潜在的机会也就越多，因为在社会上，有了一种产品，肯定就会有需要的人，只不过，你要把消息告诉他，这样他才会决定是否购买你的产品或者服务。

    三、工作中出现的问题

    在进行一段时间的电话销售工作后，我发现自

    己遇到了一些小问题，比如，打电话的效率不高，不能按期完成要打的电话目标，还有就是，有时连续打了好几个电话，对方不是空号，就是直接拒绝你，要是碰上一个态度比较恶劣的人，可能还没说上一句话，就被对方给骂回来了，那个时候我的心情会是非常糟糕的，情绪也很低落，这样的情况，很多同事都碰到过。

    后来，我想出了解决问题的办法，每

    天在打电话前，会先列出一个计划表，比如，今天打多少电话，上午打多少，下午打多少，都详细的列出来，这样在心里很清楚今天要干多少活了，其次，每打十个电话后，我都要停下来，调整一下自己的心情，如果碰上情绪低落的时候，会尽量激励自己，这样才能继续以激昂的心情进行工作。

    四、工作心得

    每天来到公司后，我们都要从组长手里拿最新的电话单，在全天打超过100个电话，有时候会突然觉的好无聊，因为感觉电话单上的东西，很有点虚无缥缈的感觉，你不知道什么时候才能有客户会与你合作，而这个时期也是最难渡过的时期，组长对我说，“今天工作不努力，明天努力找工作”，只有拼明的工作，才能在公司生存下来，并且为公司创造的利益，是啊，我想了想，组长说的很对，于是我就重新鼓舞起斗志来了，和客户聊天、唠家常，总之让客户对你有一种认同感，放心感，安全感，只有这样他才能相信你不是骗子，不是坏人，你只是一个和他合作的生意伙伴，一个值的信赖的好朋友，只有这样才能得到出单，为公司创造经济利益的同时，也为自己增加了收入。

    通过一段时期的电话销售工作，我的口才能力得到了极大锻炼，和陌生人聊天的时候也不会感到害怕了，和人沟通上的能力得到了极大提高，我会好好努力下去的。

    电话销售实习总结 篇11

    1电话销售实习总结

    来我们公司也有一段时间了，在XX年即将结束的时候总结一下这段时间的经验和不足，以供xx年改正。

    首先，要感谢张总给了我一个锻炼自己的机会。翻译公司——是我以前所没有接触过的行业，它对于我来说，是陌生又新鲜的，是在憧憬之余还感觉到神圣的地方。我对它的理解是：高不可攀，远不可及。只有学识渊博，语言精通的人才能呆的地方。

    刚开始的到来，让我感到太突然，自己一下子倒是接受不了，在刘姐和同事们的帮助下我才慢慢适应。公司是刚成立的新公司，文员也不可能只是做文员的工作。这对于我来说是很具有挑战性的。还记得当同事已经打了好多通电话之后，我才敢打自己的第一通电话，当时拿电话的手都是颤抖的，心里竟然还在祈祷不要有人接电话。可是并不如我所愿，那边接起了电话，我一时之间竟不知道自己要说什么了：开始想好的那些话语都跑到了乌邦国。我就不知道自己是怎么结束的那次电话，到现在想想，那时真的是很傻的。

    做电话销售也可能是所有销售里最难，最具有挑战性的了；我又是一个死要面子的人，对于别人的拒绝总是很让我伤自尊。但是自己要是想迈过这个门槛，就必须要丢掉面子，面子虽然是自己的，但是别人给的。所以就想办法叫别人给自己面子，给自己业务了。说实话当时我是把自己看成被“逼”上梁山的好汉，每天都在打电话，打好多的电话让自己遭受拒绝，学会承受。当然在这个过程中，我也的确是“认识”了几个不错的有意合作者(但是最近没有翻译业务)。

    一段时间下来，我发想自己电话打得也不少，可是联系业务的很少，几乎没有。认真想想好像也不能说是自己的失误太大。人们原本就对电话销售很是反感，听到就挂：或者是很礼貌性的记个电话(真记没记谁也不知道)。打电话即丢面子，被拒绝，又让自己心理承受太多。于是我又在寻找别的思路——网络。我们经常在网上，何不用网络联系呢？都能让人们在紧张的工作中放松一下，聊上几句闲话，就很有可能聊出一些客户。这样，因为是网友，感觉很亲近，不会拒绝你，至少都会考虑到你。经常在线，联系着又很方便，不用打电话，不用当着那么多同事的面讲价还价，显得自己很小气似的。讲价还价是一门艺术，不能没有耐性。现在很多人爱还价，即便是价位很合理，处于习惯也会还价。无论双方谁说了一个价钱都想是让对方直接接受，电话会叫人没有什么缓冲的时间；而网络就不一样了，有缓冲的时间，又能用很轻松的语气说话，让人很容易接受；即便是自己说话有所失误，在网络上容易解释，也容易叫对方接受，可是电话就不一样了，电话上人们往往喜欢得理不饶人。

    于是我就改变了策略，在网络上找起了客户。你还真的别说，在网络上人们不但能接受；而且即使没有外语方面需要的，也会帮你介绍一些客户。交流着也轻松多了，说话也方便，就像是和很熟的网友说话似的，人们都不介意。我很喜欢这样的交流方式。事实证明也是很有效果的，至少与电话销售相比较。

    2电话营销实习总结

    本文人于20xx年6月23日到20xx年8月11日在江苏省常州深圳汇海科技有限公司常州分公司做商务代表，经过短短一个多月的实习，无论是在个人素质，还是业务技能上，本人都得到了很大的提高，现将这一个多月的实习情况总结如下：

    1、自身能力：通过这次实习后，发现自己所存在的很多不足之处，而这些不足之处是你没去实习就无法发现的，自身的整体能力不足，比如说沟通能力、一些销售技巧、与同事与领导相处的技巧，因为公司就是公司，不是学校，在学校里，同学与同学之间同学与老师之间都是很好相处的，但是在外面的话就不一定了，你必须懂得一些相处的技巧。

    2、专业技术：在学校里学校的专业知识都比较基础，要使这些知识用于公司还远远不够，不能满足公司的要求，所以还得自己去提升，继续去学习。还有学校里学的东西有时在外面不一定可以用得上，这要求我们快要毕业的同学去留意社会上的需求，因为学校学的东西与社会上需求的东西有个时间差在里面，学校里学的东西也不会去针对某某个公司来开设课程，所以每个公司都有自己的实际情况，要根据自已公司的要求来提高自己。

    3、心理上的调整：现在的学生不再是以前的天之娇子了，不管是专科生还是本科生甚至是研究生社会上都一大把，不要以为自己读那么一点读就觉得自己很了不起的样子，其实一个有高文凭有时还比不上一个有经验的人，所以快要毕业的同学们要调整心态，不要高不成低不就的。

    经过这短短一个多月的实习，我觉得自己成长了很多，也深刻地感到理论与实践的差距，这次实习也为自己以后的正确学习理论知识，打下了良好的基矗！

    3电话销售实习周记总结

    第一周

    我兴奋的来到了实习单位，开始了我的社会实践活动，我的岗位是电话销售。也就是在和旧客户保持良好的合作关系的情况下发掘新客户，为公司带了最大的利润。刚开始，对于角色的转变我还是很不适应的，很多方面都要改变，重新树立新的观念。

    慢慢的适应了这里的生活，老师说的对，工作单位没有学校那么简单，处处充满着利益关系。要想继续待下去，必须靠自己不断努力，充实完善自己，做好一名实习生该做的事情。这一周我还是不能独立完成上面安排下来的任务了，但是我相信只要我继续坚持努力，就能做好。让实习单位的同事和领导认同我，重视我，只要摆好心态，一切问题都不是问题。

    第二周

    虽然很辛苦压力很大，但是我觉得充实开心，每天打电话接触不同的人，像他们推销我们的产品，懂得了说话的艺术，这些都是书本上所没有的知识，在实习过程中我学到了更多。我的指导老师教会了我很多，我很感谢她。我的工作也就每天打打电话，询问客户有什么帮助，对公司产品有什么意见和建议，然后刺激他们再次购买。说起来到是挺简单的，但是实行起来还是有难度的。有时候，客户可能很忙，没时间和我们沟通交流，也可能是当时客户心情不好，你刚好打电话去，他就找你撒气，反正各种情况都有，主要是靠我们的灵活应对了，说话的艺术就体现在这里。

    第三周

    时间过的真快，又一周过去了，也是我实习电话销售的最后一周了。这周又有什么发生的呢？怎么说呢，有顺利也有不顺利的。不顺利的呢就是遇到了些很刁钻的客户让我很头痛，在电话里处处为难我，我受了很多打击，想到了放弃，但是，电话销售本来就是我的责任，我不能因为一点小困难就退缩，我一定会坚持继续做好的。顺利的呢就是这段时间很多客户向公司领导表扬我，说我做的很好，上司们也对我的表现给予了肯定，让我很开心。但是，我毕竟还是要结束实习生活了，要离开了，心中还是有些不舍的，我很喜欢电话销售这份工作，能充分的体现个人价值，让自己很有成就感。

    以上就是我电话销售实习周记的总结，这段实习经历让我明白了工作没有想象中的那么容易，只有不断努力，不断丰富自己，才能立足于竞争如此激烈的社会。相信自己，你是最棒的。

    4电话销售实习工作总结

    爱自己的工作，爱自己的团队，爱自己的公司。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。

    套用前中国国家足球队主教练米卢的一句话“态度决定一切”。有了正确的态度，才能运用正确的方法，找到正确的方向，进而取得正确的结果。具体而言，我对工作的态度就是选择自己喜爱的，然后为自己的所爱尽自己最大的努力。我一直认为工作不该是一个任务或者负担，应该是一种乐趣，是一种享受，而只有你对它产生兴趣，彻底的爱上它，你才能充分的体会到其中的快乐。我相信我会在对这一业务的努力探索和发现中找到我工作的乐趣，也才能毫无保留的为它尽我最大的力量。其次，是能力问题，又可以分成专业能力和基本能力。专业能力决定了你适合于某种工作，基本能力，包括自信力，协作能力，承担责任的能力，冒险精神，以及发展潜力等，将直接决定工作的生命力。一个在事业上成功的人，必是两种能力能够很好地协调发展和运作的人。一段时间下来，我发想自己电话打得也不少，可是联系业务的很少，几乎没有。认真想想好像也不能说是自己的失误太大。人们原本就对电话销售很是反感，听到就挂：或者是很礼貌性的记个电话（真记没记谁也不知道）。打电话即丢面子，被拒绝，又让自己心理承受太多。

    1、你们搭建公司的，我们不需要，直接挂电话。

    2、喔，我们今年不参加会展，然后挂电话。

    3、我们主要负责人员出差去了，要一个月以后回来。别的一切不方便告知。挂电话。

    4、你们是搭建公司，你们要不发一份材料过来吧或者发一份邮件过来。我们看看。

    （出自前面的二种情况，常出现，碰到这类的电话，一般的电话销售人员，心里都不舒服，客人一个再见都不会说，差点就说出你们以后不要打电话之类的话题，自己挂下电话也会骂人起来，没办法，没有人是脾气好成这样，发泄吧，下一个电话还是有希望的。后面二种情况，对于我们电话销售来说，是个希望，但这是表面上的，希望不可能有，一个月以后，会展都开完了，传真或邮件发过去，都会被他们当垃圾处理。

    在此次实习的前前后后，自己也经历了不少，收获也不少，因为付出的不少，所谓要收获，总是要先付出嘛。总之，实习让我认识到自己的不足，使我获得增长宝贵知识与经验的机会，假如以后还有机会的话，我希望能继续参加锻炼，进一步加强自己。

    六、实习总结

    1）学会了与人交往和处理事情的应变能力：从事业务的人员都需要很强的交际能力，人与人交谈时候要非常注意自己的言行谈吐，不要给人留下任何不好的印象，待人要非常诚实，有诚信，这样才能长久的立足于社会。

    2）做事情一定要细心，遇到任何事情都不要慌张，慌张只能体现出个人没有能力没有自信，所以做事情时候不能慌张，处事不慌的人才是做大事的人。

    3）做事情要有毅力有恒心：其实很多事情都是需要我们的毅力的，任何事情做久了我们都会产生厌倦感的，只是刚刚开始时的热情是不够的，需要我们持之以恒，怎样做到，就需要我们在平淡中寻找快乐，自己给自己找一些有趣的事情做。

    4）继续学习，不断提升理论素养。在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

    5）努力实践，自觉进行角色转化。“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的.意志。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

    6）还有一点，无论是在学校学习，还是在公司上班，抑或是说到整个人生，都要有明确的目标和奋斗的计划，并为之不断努力奋斗，只有这样才有可能有绚丽的明天，当然人生际遇问题，我就不在这里讨论了。

    7）提高工作积极性和主动性在实习期间，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为中心创造更多的价值。

    “实践是检验真理的唯一标准”，通过这次实习，我深觉自己有许多不足之处，在今后的生活中，我会朝着自己的目标，不断努力学习，弥补不足，为自己的理想而奋斗！好吧，我们在谈谈进一步的沟通需要什么吧，是的，千万记住，客户不会交自己的展台给一家业务不熟练的公司，而你代表着公司，把所有的流程都好好的去记住，你的宗旨，要让客户花的钱，最值。沟通好客户需要的东西，好好的跟设计部门沟通。但记住，画蛇添足是一句名言，别范这个错误，做的越多，并不会更好。这种要去承担的负责都是不讨好的。

    5当电话销售员的实习总结

    从学校里出来到今天年6月12日有了大半年的时间。我是和同学们一起被分配到xx电视购物这个公司的。在这里我体会到了从满怀理想到残酷现实的转变，但是也学到了很多东西。

    我在公司里和同学们一样做的是一名电话销售员。以前自己从没有接触过销售，更没有做过电话销售。自己也没打算做销售这项工作，自己对销售也不是很有兴趣，何况是电话销售。再说这和我学的无力管理专业也不对口，但是既然来了就要好好的做。因此开始进去还是有压力，还是有一些恐惧的。因为做销售的最基本的要求就是要打字快，普通话要流利，可是自己偏偏字打得慢，普通话讲得不是很好。还是对自己不是很有信心的，怕自己不会做销售。当我看到老同事们做的那么出色，自己真的很羡慕。可是自己对电话销售一直以来有排斥的心里，因为我总觉得电话销售的产品质量不是很好的，而且还没有售后服务，因此我自己都不相信电视购物。因此很有压力，心里很是矛盾的。但是那只是自己的主观想法，还是要亲自做了才会懂的。可能是自己对产品的不相信，开始向客人推销产品时，很没有自信的。有时连话都不敢说，后来经过领导的培训。我慢慢会讲话术，也会大胆的向客人介绍产品，推销产品。推销产品就是推销自己，一个好的销售员，一定是个会推销自己，对产品，对自己都很有信心的人。我试着这样要求自己去做，慢慢的也开始和客人大胆的交流，会大胆而且自信的向客人介绍产品，慢慢的客人开始相信自己。我也就会卖东西，有了订单。慢慢的我对自己越来越有自信，客人也越来越相信我，卖的商品也多了起来。当然，也会遇到很多的问题，如有的客人不会讲普通话，那么没有其它的方法，只能靠自己的耐心去听清楚。还有好多地名是很难打出来的，这就要靠自己平时的积累，熟了就会了。后来自己也慢慢会了，知道怎么去销售东西。

    在做了大概一个多月时。特别时当客人收到产品时回电给自己，说产品质量有问题，要求退货而自己又不能给他们退货时，心里真的是不好受。因为推销产品时，客人时多么的相信自己。当收到货时，产品又不行，当时不知道客人时多么的失望，对自己的失望。想起来，心里就不好受，感觉自己好像骗了他们的。一起来的同学可能大多是这个原因断断续续的走了好多。因此，我也就打算辞职。因为我心里很愧疚，总觉得自己骗了顾客，对不住他们。但是在工作中同学们一起相互帮助，相互鼓励使我体会到了温暖和感动。有时上晚班真的很累，但是我们相互鼓励，我们都得到了成长，得到了了锻炼！

    公司的领导虽然不是什么很高的学历，有的年龄还比我们好小的女生。不过她们确做上了领导，工作做得很出色。对我们都是耐心的教导，对我们也很关心和照顾。正是她们的不知疲倦的教导，才使我们能快速的学会了销售和成长。虽然自己对公司的理念不和才辞职的，但是公司给了我们一个实习的机会，使我们学到了好的宝贵的社会实践经验。使我明白了做事就要好好的做，即使不喜欢也要认真负责的做。你可以不做这个工作，但是你不能不认真的去做。自己的态度很重要。

    电话销售实习总结 篇12

    电话销售实习经历总结


    在这个充满激烈竞争的商业世界中，电话销售已经成为了一项至关重要的技能。因此，为了提升自己的销售技巧和经验，我决定进行一段时间的电话销售实习。在这篇文章中，我将详细介绍我的电话销售实习经历，并总结所学到的关键经验。


    实习的第一天，我被分派到一个知名的电信服务运营商公司，负责销售他们的新产品套餐。初始时，我并没有电话销售的经验，但我充满了热情和渴望尽快掌握这项技能。我首先向我的导师寻求建议，他给了我一些建议和技巧，例如如何进行冷呼、建立良好的沟通和销售技巧等。


    在开始实际工作之前，我花了一些时间研究了公司的产品，了解了竞争对手的情况并熟悉了目标客户群体。这让我在电话销售过程中更有信心，更能理解客户的需求并给出满意的解决方案。


    在实际销售过程中，我发现了一些成功的技巧。首先是良好的谈判技巧。在与潜在客户交谈时，我要始终保持友好而专业的态度。了解客户的需求后，我会提供适当的产品推荐，并解释其优势和特点。同时，我也有意识地引导客户思考并激发他们的购买欲望。耐心与清晰的沟通也是至关重要的。有时客户可能会有疑虑或困惑，我必须耐心地解答并提供明确的解决方案。


    除了学到的销售技巧外，电话销售实习还带给了我其他重要的经验。我学会了处理拒绝和反对的能力。在销售过程中，我遭遇了很多客户的拒绝和反对。但是，我学会了不放弃并寻找改善销售策略的方法。这让我变得更加坚韧和适应性强。我也发现了重视客户反馈的重要性。从客户的反馈中，我可以了解自己的不足之处，并进行改进和提升。


    在整个实习期间，我也遇到了一些挑战。例如，有时我会遇到非常困难的客户，他们不愿意与我交谈或对我的产品表达出明显的不满。我通过练习和自我反思，逐渐克服了这些挑战，并学会了应对各种客户类型的方法。


    小编认为，电话销售实习是一次非常有价值的经历。通过这段实习，我不仅学到了实际的销售技巧，还发展了自己的沟通能力和乐观态度。这项实习让我对销售行业有了更深入的理解，并为将来的职业发展奠定了坚实的基础。我相信，在未来的工作中，我能够更加熟练和自信地运用这些技巧，取得更好的业绩。

    电话课件(范文9篇)


    根据您的要求，编辑已经准备了一篇标题为“电话课件”的文章。教案课件是老师工作的必要组成部分，因此需要教师们为自己的教学编写好完善的课件。只有完善的教案课件，才能够使课堂内容变得更加生动有趣。相信您一定能够从中找到有用的内容！

    电话课件 篇1

    （三）教材位置：《打电话》是人教版六年制小学语文第三册中的第三次口语交际练习，在课本第五十七页，课文有小梅与妈妈打电话和亮亮与金露打电话两组图片，并配有以下文字：①你打过电话吗？说说怎样打电话。②分小组表演打电话，用上“请问”、“您好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。

    （四）编排意图：《新课标》指出“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。在信息社会的时代，在电话日益普及的今天，电话对人是多么重要，而怎样正确打电话，对于二年级朋友来说，由于缺乏训练和指导，或许还存在一定的问题，编排此内容就是让小朋友拨打电话。

    （五）教学目标：

    1、知识与能力目标：了解打电话的方法：能用普通话进行交流；通话时能说清楚意思，听明白对方的话；并能应对打电话的不同情况。

    3、情感、态度、价值观目标：培养交际欲望与热情，学会与人沟通，正确使用礼貌用语。

    （六）教学重点：练习打电话。（此次口语交际目的是让学生练习打电话，故为重点。）

    （七）教学难点：电话交谈简洁明了，有礼貌。（对于一个七、八岁的小朋友来说，在电话里把一件事说清楚，而且有礼貌，是有一定难度，故定此为难点。）

    我执教的对象是城内学生，大多学生家庭都装有电话，对于打电话应该不是陌生，有一定的基础。就如何正确打电话，在电话中礼貌用语可能有困难，但这种与学生生活实际非常贴近的课，只要引导得法，很容易激起学习的动力，引发与人沟通的欲望，我相信他们有学好这课的能力。

    1、本节课采用情境法、演示法、互动法、实习法。因为口语交际是一种双向互动的动态语言实践活动，教师是这次活动的参与者和引导者，所以精心创设情境，充分调动学生的主体作用，多给学生交际的实践机会，尽力体现师生互动，生生互动，与生活实际互动。

    2、合理运用多媒体手段创设语言交际的情境，诱发学生学习语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生思维，挖掘学生口语交际的潜能。

    在学打电话的过程中教给学生主动参与，勤于动手，探究、合作、学习，勇跃发言的学习方法；培养学生观察、思考、语言表达，分析问题，解决问题的能力；养成课内知识与生活实际以及社会发展相联系、文明礼貌的好习惯。

    知识的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我为本课精心设计了五个教学环节。

    2、奖励激趣：

    （该环节主要是激发学生兴趣，诱发学生积极参与的热情，为全体学生认真学好“打电话”这一口语交际课作好准备。）

    1、探究学习：抽两个同学模拟打电话，其余的同学认真观察，倾听。

    2、引导评议：看了、听了他们打电话，你有什么想法、建议，告诉他们。并指导读课文中的文字。

    3、电话该怎么打？

    (该环节是让学生在自由打电话中感受打电话的全过程，找出不正确的地方，通过评议和看多媒体课件，初步了解要用礼貌用语，初步了解打电话的方法。)

    1、模拟课文插图一，练习打电话，

    ②抽一组上讲台表演打电话，学生评议并相机引导，表扬鼓励。

    ③小梅遇到以下几种情况该怎么打电话？分组演示。

    2、模拟课文插图二，练习打电话

    ①抽一组学生上讲台表演打电话。引导评议。

    ②邻桌练习打电话。

    （此环节应用多媒体课件，让学生在打电话的情境中，运用所学的方法，主动参与辨析，进一步明确怎样使用礼貌用语，如何准确、简洁地表达一件事。另设计了七种贴近生活实际的情境，调动学生的生活经验，学会交流，学会与人沟通，培养良好的语言交际习惯和能力，体现本课的重、难点）

    当遇到特殊情况，该怎么打电话？打电话时一定要告诉对方你在什么地方，好让对方及时帮助你。若没有这些情况绝不要打这些电话，不然会造成损失。

    设计该环节，主要是对学生在特殊情况下如何运用电话解决生活中的问题和困难。有利培养学生分析问题、解决问题的能力，也是对学生进行自我保护、生存能力的培养。

    （以儿歌的形式结束本课，适合儿童的年龄特征，主要是让学生熟记，牢记打电话的方法以及通话时礼貌用语。）

    电话课件 篇2

    教学内容：

    义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

    教学目标：

    1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

    2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

    3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

    教学重点难点：

    教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。

    教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

    教学流程：

    一、创设情境，提出问题

    谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

    提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。

    二、探究方法，逐步优化

    1.观察思考，示范引导。

    提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？

    观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示下图。）

    请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？

    2.小组合作，设计方案。

    师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，如果每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？

    （1）独立思考。让学生先独立思考“打电话”的更优方案。

    （2）小组合作探究。

    要求：①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。

    ②推出小组中自己认为最佳的通知方案。

    ③小组合作摆出这个“最佳方案”，并用学具在斜线上标出通知时间。

    ④在小黑板的右上方写出这个方案一共需要的时间。

    （3）各组在组长的组织下，在学具板上进行方案的交流、讨论、设计。

    3.展示汇报，介绍方案。

    （1）教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上台展示各小组的方案。

    （2）选择有代表性的方案进行点评指导。

    提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）

    （预设）方案一：分组方案

    方案二：最优方案

    4.启发引导，优化方案。

    思考：为什么“方案二”比“方案一”节省时间？比较步骤：

    ①让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。

    ②师生共同将局部优化方案完善成最优方案。

    ③电脑演示最优方案的结构图。

    小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。

    电话课件 篇3

    一、复习1、3、5小节。

    二、学习第2、4、6小节。

    1、熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？

    （根据交流出示第2、4、6小节。）

    2、仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？）

    3、师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。

    4、讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？

    5、朗读2、4、6小节，读得高兴或自豪。

    三、指导朗读，练习说话。

    1、分角色朗读1——6节。

    2、选一个熊猫孩子说的话背一背。

    3、师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话。）

    4、同桌练习。

    5、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？

    句式：来 。朋友们。

    （谁）（什么地方）（怎么样）

    6、打电话的游戏。

    说明：

    这部分内容的学习，可放手让学生自己读懂课文和交流，在老师的帮助下，归纳出三个小节的相同结构，也为课后的说话游戏——打电话做铺垫。然后由讨论“外国小朋友喜欢熊猫吗？”使学生从课文中了解中国的熊猫在国外受到各国小朋友的欢迎和喜爱，为此感到高兴和自豪，也为下文理解“把中国人民的友情送到了世界各地”作伏笔。

    四、学习第7节。

    1、听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“﹏﹏”划出来。

    2、读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？

    师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友谊。

    五、分角色朗读全文。

    说明：

    这一环节主要通过各种形式的朗读，让学生熟知熊猫妈妈的话，读出高兴的语气。老师的小结起到了提炼和升华的作用，使学生知道中国的国宝熊猫受到各国人民的喜爱，从而能明白熊猫妈妈说的话“我的娃娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。”

    六、课外延伸，练习说话。

    1、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？（全班交流）

    2、找自己的好朋友玩打电话的游戏。

    3、抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。

    说明：

    通过学生玩打电话的游戏，旨在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的气氛中拓展知识面，提高学生的口头表达能力。

    七、复习巩固。

    八、作业布置。

    1、为带点的字选择正确的读音。

    一束花（shù sù） 再（zài zhài）一次（chì cì）

    请（qǐng qǐn）你 争（zhēn zhēng）吵

    2、读下面的词语，注意看清带点字的字形。

    弟弟 照相 树苗 青蛙

    滑梯 想法 熊猫 友情

    3、连词成句（用序号表示）

    （1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友谊（5）熊猫（6）中国人民的

    电话课件 篇4

    教学目标：

    1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

    2、进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用，

    3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。

    教学重点：

    让学生探讨最优化的方案。

    教学难点：

    让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。

    一、谈话引入

    1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们自己的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！2、学生汇报想法。（师引导）

    3、小结入题，板书课题。

    为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）

    二、探究新知

    1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？

    2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

    3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）

    方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。

    方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）

    方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？

    方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）

    方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？

    方案3：相互转告

    小组讨论，汇报结果。（设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。

    三、发现规律

    这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？（先出示空表，边问边填完整。）

    第几分钟1、2、3、4接到通知人数1、2、4、8你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律，第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？2分钟一共通知（3）人

    3分钟一共通知（7）人

    4分钟一共通知（15）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……）5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？

    这样通知50人最少需要花多少分钟？

    四、优化方案。

    同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？

    五、总结

    同学们，通过这节课的学习，我们大家知道只要人人都行动起来，工作效率会更高，希望同学们在以后的各项工作中都动起手来，节时间，提效率，为建设美好的明天而奋斗。

    电话课件 篇5

    【教材分析】：

    《熊猫妈妈听电话》是一篇童话故事，以熊猫妈妈接听电话的方式，写了她的孩子在不同国家演出时，受到了各国人民的欢迎，也把中国人民的友谊传到了世界各地。课文共有7小节，1至6小节中每2小节为一部分共三部分，这三部分在语句和结构上相似，都是先写熊猫妈妈接听电话，然后写三个孩子打电话的内容。第七小节讲了熊猫妈妈听了孩子们的电话后高兴极了，夸自己的孩子。课文语言生动、活泼，结构整齐清楚，很适合低年级学生朗读。

    【教学目标】：

    1、能借助拼音正确认读本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。在老师的指导下，描摹“请、讲、争、再”。

    2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

    3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

    4、和同桌分角色玩打电话的游戏。

    【教学重难点】：

    1、认识生字和词语，能正确朗读课文。

    2、知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

    3、和同桌分角色玩打电话的游戏。

    【教学准备】：

    教师准备：录音机、课文磁带、生字卡片、有关课件

    【教学时间】：2课时

    【教学过程】：

    电话课件 篇6

    【课前准备】

    1、相声《打电话》录音。

    2、其他相声节目的录音。

    【教学过程】

    一、激发兴趣，出示课题

    1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

    2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

    二、浏览课文，了解相声的艺术特点

    1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

    2、说说各自听后的感受：

    学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

    3、边看课文边思考：相声有什么特点

    教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

    三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

    1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的 找出“打电话”的句子。

    2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明

    ⑴

    你贵姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡

    老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

    是耗子呀。……

    ……

    对，是我，我找小王讲话……

    ──说话绕圈子。

    ⑵

    对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

    ⑶

    我正找你呢。今天晚上有什么事吗 学习吗 不学习呀。开会吗 ……不开会。──没话找话。

    ⑷

    ……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

    ……

    3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

    四、熟读课文，尝试表演相声

    1、选择课文中的某一段，练习朗读。

    2、自由组合，学说相声。

    3、听听其他的相声选段。

    电话课件 篇7

    ⊙教学目标

    1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

    2、能认识13个生字，会写4个字。

    3、能自主积累词语。

    4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    ⊙教学重点

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学习书写4个字。

    ⊙教学难点

    指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。

    ⊙教学准备

    教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

    ⊙教学时数

    ⊙教学过程

    第一课时

    （一）激趣导入

    1、老师出示电话，让学生看一看，说一说。

    2、小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）

    （二）初步感知课文内容

    1、听课文录音，感受课文内容。

    2、再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

    3、（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）

    （三）朗读课文，随文识字

    1、谁能读读课文？（读完后学生评议）

    2、学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

    3、老师领读，学生跟读。

    4、指名读，其他同学注意认真听。

    5、学生评议。

    6、（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？

    7、学生自由读生字。

    8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：

    9、你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。

    10、复习巩固。

    （1）开火车认读生字。

    （2）识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）

    11、我的词语库。

    （1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴

    （2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。

    （3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

    （四）创设情境，巩固课文内容

    1、指导学生有感情地朗读课文。

    （1）指名读第一段。

    （2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？

    （3）老师范读。

    （4）学生自由练读，指名读。

    （5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。

    （6）出示句子：“爷爷家装电话了！”爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？

    （7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。

    （8）齐读全文。

    2、创设情境，交际互动。

    （1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。

    （学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。

    （2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

    3、练习设计：

    （1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

    （2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。

    电话课件 篇8

    【学习目标】

    1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

    2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

    3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

    【学习重点】

    在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

    【学习难点】

    了解相声语言表达上的特点。

    【课时安排】

    1课时。

    【教学过程】

    一、观看影片，揭示课题

    1、观看马季的相声《打电话》，说说感受。

    2、揭题：打电话。

    3、谈打电话：

    ⑴ 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

    ⑵ 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

    ⑶ 模拟计时表演。

    (两个学生上台模拟表演，教师计时。)

    板书特写：

    ___分钟

    小结板书：简练、得体、明白。

    ⑷ 这么一点儿事，如果有人打了4个半小时，让我们一起走进课文《打电话》。

    二、初读课文，整体感知

    1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

    ⑴ 学生自学，自由读课文。

    ⑵ 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

    ⑶ 交流：

    这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

    三、再现课文，深入领悟

    1、讨论：

    你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?

    自由畅谈。

    2、归纳：

    作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

    板书：

    啰嗦、耗时、误事。

    3、畅所欲言：

    如果你是听电话的对方你会有什么感受?

    4、这相声讽刺了那些人?

    5、从中你受到了什么样的启迪?

    小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

    四、学生选读，了解相声

    1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

    2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

    3、教师小结：

    通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

    4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

    播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

    5、小结：

    相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

    电话课件 篇9

    教学目标：

    1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

    2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

    3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

    设计理念：

    1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。

    2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。

    3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。

    教学重点：

    学习打电话的一般步骤，方法。

    教学难点：

    打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌

    课前准备：

    多媒体课件、电话

    教学过程

    一、创设情境，导入新课

    1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。

    2、同学们，你们家里有电话吗？（有）

    随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。

    二、情景再现，揭示内容

    1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？

    生汇报猜测的电话内容。

    2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）

    电话销售个人工作总结十二篇


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    电话销售个人工作总结 篇1

    电话销售月度工作总结


    作为电话销售员，一个月的工作总结对于个人和团队的发展都至关重要。以下是我对过去一个月电话销售工作的详细总结，分享给大家。


    我回顾了上个月的销售目标，并制定了本月的具体目标。在过去的一个月中，我设定了每周的销售目标，并将其细分为每天的计划，以便更好地追踪和管理。在整个月的时间内，我保持了高度的自律性，坚持按计划工作，并且每天都设定了个人目标，以提高自己的工作动力和效率。


    我在过去一个月中致力于提高沟通和销售技巧。我参加了一些与销售和市场营销有关的培训课程，学习了如何更好地与潜在客户建立联系，如何提高描述产品和服务的能力，以及如何解决客户的疑虑和异议。这些培训帮助我提高了自己的销售能力，并且可以更加自信地与客户进行沟通。


    在实际的电话销售工作中，我积极运用所学的技巧和知识。我在每次通话之前都会充分准备，了解客户的需求和兴趣，并事先准备好有效的销售陈述。我努力在沟通中保持友善和专业，始终以客户为中心，关注解决他们的问题和满足他们的需求。通过这些努力，我能够与更多的潜在客户建立长期的合作关系，并取得了一定的销售成绩。


    我也积极参与团队的合作，与团队成员分享经验和策略。我们定期进行讨论和交流，互相借鉴和学习，从而不断提高总体销售水平。我同时也接受了一些来自其他团队成员的建议和反馈，并努力改进自己的工作方式和表现。


    在过去的一个月中，我的工作成果表现较好。我完成了上个月设定的销售目标，并且超额完成了本月的目标。这是通过我不懈的努力和坚持不断提升自己的销售技巧所取得的成果。我也积极参与了一些内部销售竞赛，并取得了一些好成绩。这些成果不仅对我个人的职业发展有着积极的影响，也对整个团队的士气和激励起到了积极的作用。


    小编认为，过去一个月的电话销售工作对我个人来说是一个富有挑战和成长的时期。通过设定明确的目标，不断提升自己的销售技巧，并积极参与团队的合作和交流，我取得了一定的销售成绩。我相信，通过持续不断的努力和学习，我将在未来的电话销售工作中取得更显著的成就，并为公司和团队的发展做出更大的贡献。

    电话销售个人工作总结 篇2

    电话销售主管工作总结


    作为一名电话销售主管，我对过去一年的工作经验进行了总结。在这一年的时间里，我经历了许多挑战和机遇，取得了一定的成就。以下是我在电话销售主管岗位上的工作总结。


    我了解到作为电话销售主管，团队的管理和指导至关重要。我努力建立了一个团结协作的销售团队。我定期组织团队会议，传达公司的销售目标和策略。我通过与团队成员进行一对一会议，了解他们的工作进展和挑战，提供支持和指导。我还指导团队成员进行销售培训，帮助他们提高销售技巧和客户服务水平。通过这些努力，团队的销售业绩显著提升。


    我注重数据分析和销售绩效评估。我定期收集和分析销售数据，包括每个团队成员的销售数量和销售额等指标。我与团队成员一起，制定具体的销售目标，并监督他们的销售进展。对于未达到目标的团队成员，我进行个别分析并提供针对性的培训和指导，帮助他们改进销售绩效。这些数据分析和绩效评估帮助我们调整销售策略，提高销售效率。


    另外，我对客户关系管理非常重视。我鼓励团队成员建立良好的客户关系，通过电话、邮件和面对面会议等多种方式与客户保持沟通。我鼓励团队成员关注客户的需求，并及时解决问题和提供支持。通过积极的沟通和关怀，我们与客户建立了长期的合作关系，提高了客户满意度和忠诚度。


    我还推动了销售流程的改进和创新。我与团队成员一起分析销售过程中的痛点和问题，并提出改进建议。我们引入了新的销售工具和技术，提高了工作效率和销售成果。例如，我们使用了自动化拨号系统，节省了大量时间和人力资源。同时，我鼓励团队成员积极创新，在销售过程中寻找新的机会和方法。


    在总结中，我意识到电话销售主管的工作不仅仅是管理团队和实现销售目标，还需要关注客户关系及销售流程的优化。通过与团队成员密切合作，分析数据，提供支持和培训，我们取得了显著的进展。我将继续努力提高自己的管理能力和销售技巧，带领团队创造更加出色的业绩。

    电话销售个人工作总结 篇3

    捧着累累的硕果，怀着满腔的热忱，我们又迎来了一年的结束。对于我个人来说，是丰收的一年，特别是这一年里收获了太多太多，需要感谢的人太多太多。在这里，我对电话销售这方面工作做一个总结：

    一、一年来工作完成情况

    强化产品知识与话述集中培训。为保证培训工作按质、按量完成，根据所开设专业，结合培训人员需求，选择培训教材、教学光碟。培训前发到培训人员手中，做到人一套，方便教学、方便复习、自学，提高了教学质量，巩固了教学成果。教师做到分工明确，责任到人。每次培训，由专业授课教师，按照日程表进行教学。要求理论讲解通俗易懂，实作具体、有针对性，一看就会。聘请专业技术人员，积极进行呼叫系统的更新，以新的呼叫系统为基础，整合呼入，来电量较更新前明显上升。

    二、存在的问题和不足

    咨询应对能力不足，部分课程仍然缺乏深度咨询能力，需要与产品加强协作，加大培训力度。目前主要日常业务是网站未支付订单回访，业务性质较为浅表化。在真正意义上的'电话销售，即老用户二次开发与新用户电话陌生拜访销售上投入的力度不够。有的仅凭感觉销售，对业绩起伏无统计分析，对主要产品转化率无统计分析。团队氛围一度出现问题，业务竞争向恶性竞争方向发展，直接影响整体业绩。

    三、下步打算

    新的一年，我们希望和产品部进一步加强合作，多为我们进行产品培训，协助我们走向资深销售顾问的行列。对于公司的职员来说，熟悉公司的产品是很必要的。

    为了发展，公司可能会有产品改进或者新品的推出，经常开展一些产品的培训，让职员对公司的新产品更加了解，提高员工的工作技能，让大家成长得更快。加强数据统计与分析，及时了解呼入和呼出量，根据业绩起伏加强管理，提高产品转化率。积极研究发掘销售规律，以指导好销售工作的开展，为公司创造更多的经济效益。进行大规模外呼，让沉睡的数据苏醒，促成老客户的多次销售。

    在新的一年里，我们将紧紧抓住教育发展的战略机遇期，尽最大的努力协助销售员共同完成销售目标。我们大家会一起努力，紧密结合自身的实际，长远规划，埋头实干，站在新的起点上，向着更高的、更美好的目标迈进，将工作做到更好！在不久的将来，我相信公司一定会发展得更好、更快！

    电话销售个人工作总结 篇4

    电话销售工作总结


    一、


    电话销售是一项需要高度专业技能和坚持不懈的工作。作为销售人员，我在过去一年中积极努力地推销产品和服务，与客户建立了良好的关系，并取得了一定的销售业绩。在本文中，将详细总结我的电话销售工作经验，并分享一些成功的经验与教训。


    二、工作概况


    在过去一年中，我作为电话销售员在公司销售部门工作。我主要负责与潜在客户进行沟通，推销的产品与服务，紧密配合销售计划，并实现销售目标。每天的工作主要包括拨打电话与客户沟通，提供产品信息，解答客户疑问，协商合作方案，并记录客户信息。


    三、具体工作经验


    1. 打造有效的销售脚本：我花费了大量的时间和精力研究并制作了一份详细的销售脚本，包括各种常见问题的答案和销售话术。这帮助我更好地回答客户的问题，并提供他们所需的信息，提高了销售成功率。


    2. 建立良好的客户关系：与客户建立良好的关系是成功的关键。我致力于与客户建立信任，并争取他们的忠诚。我努力倾听客户的需求，提供适当的建议，并确保他们在交易过程中得到满意的体验。


    3. 定期跟进：销售不仅仅是一次性的交易，通过定期跟进，我能够维持与客户的联系，并提供新的产品和服务。这加强了客户对的信任感，并为未来的销售机会铺平了道路。


    4. 团队协作：与团队成员保持紧密的沟通和合作非常重要。相互支持，在困难时互相鼓励，并分享彼此的成功经验。团队的协作精神使能够共同应对挑战，实现更好的业绩。


    5. 不断学习与提高：电话销售是一项需要不断学习和提高的工作。我积极参加培训课程，阅读专业书籍，并学习行业的最新动态和趋势。这帮助我不断提升销售技巧和知识水平，更好地服务客户。


    四、成功与挑战


    1. 成功：通过我的努力，我在过去一年中成功推销了大量的产品和服务，为公司带来了可观的销售额。我与客户建立了深厚的关系，并为公司赢得了许多长期合作客户。这些成功是我的努力和专业知识的证明。


    2. 挑战：电话销售工作并不总是一帆风顺的。我面临过拒绝和不合作的客户，也遇到过销售目标难以达成的挑战。我学会了从失败中吸取教训，并调整销售策略。这些挑战使我变得更加坚韧和有韧性。


    五、总结


    电话销售工作需要坚持不懈的努力和专业技能。通过我的努力，我在过去的一年中取得了令人满意的销售业绩，并在建立客户关系和团队合作方面取得了成功。我将继续学习和提高自己，不断追求销售目标，并为公司的发展做出更大的贡献。

    电话销售个人工作总结 篇5

    一、电话销售工作介绍

    我所在的公司主要做的是x产品资讯信息服务的，这家公司规模比较大，有一百多人，应该算是一家中型以上的公司了，公司主要由两个部门组成，电话营销部：大约有一百人了，主要进行销售工作。技术部：主要做信息服务，如：掌握国内各大粮油期贷市场的价格信息，国外各地大豆、粮油的市场价格变动，国内各地市场价格信息等。而我们的主要工作是，连系客户，让他办理我们网站的会员，一年费用是7000元，我们可以给他提供全国各地的粮、油、棉花等x产品的价格报价和市场行情分析。一般的工作流程是，我们通过网络查找相关x产品企业，拨打电话联系负责人，向他推销我们的服务，并且给他提供一个免费的用户账号，并让他试用一个星期。如果客户满意的话，双方就进行合作，他出钱办理会员。

    二、具体工作情况

    在公司，采取小组工作的形式，每个组有差不多十个人，设一个组长，每个人都分配了工作任务，每个月都有硬性归定要完成多少指标，并按10%进行提成奖励。当我们这些新来的员工被分配到各个小组以后，组长会发给我们一份客户电话表，这份电话表是由小组负责电话查询的工作人员在网上搜集到的，然后，组长还会给我们一份对话单，主要写了如何与客户沟通交流的对话示例，如：我们先问，“请问，您这是xx公司吗”。对方回答是的话，我们会介绍自己：“您好，我们是xx科技有限公司的，主要是给您提供粮油咨询信息服务的”。对方有可能会继续与我们通话，或直接拒绝，这份对话单上都做了说明，让我们这些新人进行参考。

    每天我们的工作都是，按照网上搜索的电话单，挨个拜访，打电话，平均每天差不多有100多个电话，电话的主要内容是介绍我们的产品服务，希望客户能办理我们的会员，并给他们一个试用期为七天的账号，请对方试用我们的产品服务，如果客户满意的话，在进行下一步的会员办理业务。虽然活不难，可是在实际工作，却碰到了许多意想不到的麻烦。

    首先，进行信息采集的同事在网上找了很多企业的电话，但这其中，有的电话是打不通的，或者是空号，这种情况很多。其次，就是对方客服人员接电话，可能她们经常接这样的电话吧，所以总是想法设法的敷衍你，把你打发掉，比如：他们说领导没上班，或者经理出差了，当我说要找别的负责人时，她会说所有负责人都出差了，总之，就是想尽快的把你打发掉。最后，就是对方的负责人态度比较恶劣，我想，应该是经常接这样的销售电话，可是也不能用这种不好的态度对待我们呀，但是这种情况还是少的，因为大部份经理负责人还是很有素质的，他们会比较友好的拒绝你，或者暂时先试用你的服务。

    我的组长经常对我说：“每天要尽可能多打电话，这样潜在的意愿客户就能被发掘出来，就会有收益了”。同时，她还让我把那些对产品感兴趣的用户名字单独列出来，然后隔两天在给对方回电话，进行沟通，这样会好一点。因为电话销售这个工作，有点像守株待兔，或者通俗的说就是碰死耗子，我们除了要有良好的口才与沟通能力外，自身的运气成份也很重要，因为有可能对方就急需你的产品服务，可就是找不到，这个时候，你一个电话打过去了，对方会十分兴奋的和你合作，并且把钱给你汇过来，而对那些感兴趣的客户进行反复沟通，他极有可能就心动了，并且最终决定和你合作，当然，电话销售工作对于女孩子来说优势很大，因为女孩子可能更善于和人沟通，由其是男老板，对方及时不做，也会很耐心的和你聊几分钟，说不定在这几分钟里，机会就来了。同时，当我们打的电话数量越多，潜在的机会也就越多，因为在社会上，有了一种产品，肯定就会有需要的人，只不过，你要把消息告诉他，这样他才会决定是否购买你的产品或者服务。

    回忆起我12年3月24日进的公司司一直到现在，已经工作有了1年多。今年整个的工作状态步入进了正轨，并且对于我所从事的这个行业防伪标签有了一更加全面的了解，成功合作的客户也是日积月累，同时每次成功合作一个客户都是对我工作上的认可，并且体现了我在职位上的工作价值。但是整体来说我自己还是有很多需要改进。以下是我今年总结工作不足之处：

    第一：沟通技巧不具备。每天接触不同客户而我跟他们沟通的时候说话不够简洁，说话比较繁琐。语言组织表达能力是需要加强改进。

    第二：针对已经合作的客户的后续服务不到位。看着自己成功客户量慢慢多起来，虽然大的客户少之又少，但是自己还是在尽心尽力的维护每一位意向比较好的客户，并且达到从意向客户到真正客户为目的。客户虽然已经签下来了，之前感觉万事大吉了，其实这种想法是非常的不成熟，后来经过几个月的工作，再加上戴总和胡经理都有跟我们开会中重点讲到老客户的维护好与坏的问题。确实感觉到一个新客户开拓比较难，但是对于已经成功合作的客户其实是比较简单的，比如我有20个老客户，只要很好的维护好了的话，在以后的翻单过程当中肯定会第一时间想到通赢防伪的小周。那么这样不仅继续给公司创造利润，也是对自己一个工作上的认可。因此这点我得把目光放长远。

    第三：客户报表没有做很好的整理。对于我们这个行业来说有旺季和淡季，对于淡季或者临近放假的时候问候客户这些应该做一个很好的报表归纳，而我这方面做的不够好。确实报表就是每天辛苦劳作的种子，日积月累，需要自己用心的去经营，否则怎么结出胜利的果实呢。领导只有通过明了的报表才能够知道我今天的工作状态和收获如何，然后有针对性的加以指正和引导。而我自己也每天做好完整而又详细的报表也可以每天给自己订一个清晰而又有指导性的工作总结以及来日的工作计划，这样工作起来更加有针对性和目的性。那么也更加如鱼得水。

    第四：开拓新客户量少。今年我合作成功的客户主要是通过电话销售和网络客服等渠道找到客户，而自己真正找的客户很少，这点值得自己好好的深思一下，有一些大部分原因是为了不错过任何一个主动联系我司的意向强烈客户，因此大部分的时间花在了联系电话销售客户上，而忽略了自己联系上的意向客户。而自己今年开拓的新客户量不多，这点在明年要很好的改进，并且明年订好一个计划，让自己的时间分配的合理。达到两不误的效果。

    第五：当遇到不懂的专业或者业务知识时候，不善于主动请教领导，并且未在当天把不懂的变成自己的知识给吸收。

    综合以上几点是我在今年的工作中不足之处表现，我会在今后的工作当中加以改进，有句话说的话：聪明的人不会在同一个地方摔倒两次。当然谁都愿意做一个聪明的人，所以同样的错误我不会再犯，并且争取做到更好。望公司领导和同事共同监督我。一个人有错误不怕，怕的是不知道改正，而我就要做一个知错就改，并且从中把缺点变成自己的优点。

    今年整整的一年变化不大，主要工作职责是电话销售，顾名思义就是通过电话达成交易的销售。而我在这一年里也主要是在公司通过网络、电话来获得跟客户的沟通，工作上听上去每天坐在办公室里，打几个电话或者qq、客服等联系到客户，这样很简单，但是实际上工作量还是有的，每天要跟不同的客户打交道，并且第一时间通过自身的语言来留给客户一个非常好的印象。为了让客户对我们公司的产品质量更加信赖，除了公司的报价外，更重要的是一个服务。要让客户感觉到通赢防伪公司是一个大企业有很好的服务团队，并且就好比是在享受的过程一样，把谈生意的氛围转化为一种朋友之间的友好交流沟通。并且让意向强烈的客户第一时间能够想到，想到跟通赢防伪公司合作等等这些都是与自己付出辛苦的努力是息息相关，并且作为销售人员来说第一时间要有非常敏锐的嗅觉感觉到客户的需求。对于意向强烈的客户而言除了很好的电话问候、短信问候、qq问候外还需要有一份工作的热情感染到客户，让客户从自己的行为中感觉到我的真诚。那么相信客户量也会慢慢积累起来。

    三、工作心得

    每天来到公司后，我们都要从组长手里拿最新的电话单，在全天打超过100个电话，有时候会突然觉的好无聊，因为感觉电话单上的东西，很有点虚无缥缈的感觉，你不知道什么时候才能有客户会与你合作，而这个时期也是最难渡过的时期，组长对我说，“今天工作不努力，明天努力找工作”，只有拼命的工作，才能在公司生存下来，并且为公司创造的利益，是啊，我想了想，组长说的很对，于是我就重新鼓舞起斗志来了，和客户聊天、唠家常，总之让客户对你有一种认同感，放心感，安全感，只有这样他才能相信你不是骗子，不是坏人，你只是一个和他合作的生意伙伴，一个值的信赖的好朋友，只有这样才能得到出单，为公司创造经济利益的同时，也为自己增加了收入。

    通过一段时期的电话销售工作，我的口才能力得到了极大锻炼，和陌生人聊天的时候也不会感到害怕了，和人沟通上的能力得到了极大提高，我会好好努力下去的。我相信通过自己在工作上的努力，并且饱满热情的迎接每一天，终究会见到彩虹，并且相信在明年公司会更好，自己的业绩量也会比今年更加有前景。也希望相信通过这一年的工作实践，从中吸取的经验和教训，经过一段时间的反思反省之后，在20xx年甚至更长一段时间里，能让我在各方面有一个新的进步和提高，从而把工作做到更好更细更完善。望明年自己的业务量能够达到质的飞跃。

    如果说xx是拼搏的一年，xx是勤奋的一年，xx是转型的一年，那我的xx就是坚持的一年，所有的一切都已经过去，唯有坚持的心不曾动摇、没有改变，坚持行业、坚持营销、坚持团队、坚持一切需要坚持的。

    一直以来，电话营销都是我所坚持在做的，记得年初所有人都已经搬到xx路营业部了，唯有我们团队还在青春坊奋斗，经过一个寒冷的冬天，那时的环境虽然非常刻苦，但是没有任何借口，我们都在一起努力，打陌生的电话收集潜在客户、跟踪客户到约见客户，我们有计划的做到我们该做的，虽然天气寒冷，但是我们的心很火热，新人进来也是和我们一样电话营销，确实在艰苦的条件下，坚持下来的都很了不起，注定能够得到自己想要的，实现心中的目标，随着3月份我们搬进xx路8楼，不会在冷了，环境也好很多，那时经历着电话营销部门的设立，我从此有了更多的时间，那时电话营销我放下了，新组建的电话营销部门经历着半年多的磨合，虽然成绩不尽如人意，但是确实规模大了，团队的两名成员成为电话营销部门的小组长，也得到了一定的锻炼。

    自从电话营销团队管理抽出以来，也面临着自己的重新定位，那时对我来说，也是充满模糊，通过和领导的沟通，我开始筹划更多的事情：银行合作、社区合作、杭图活动、团队内部管理等等，当开始考虑团队的未来发展的时刻，银行一直是我们团队最大的弱项，因为这三年，银行渠道基本上都没有争取过，放弃的更多，在4月份我们团队近15人的团队仅仅有两个银行网点，说出去和其他营业部的区域经理分享的时候，他们怎么也不敢相信这样的团队会有什么成绩，从此我开始重视银行渠道，第一个开始重视的是x行xx路支行，这个网点合作时间最久，关系处理最好。

    但是过去的三年对他们的贡献基本上没有，第一次拜访钱行长的时候，我没有提任何要求，首先满足他们的三方任务要求，那一次合作以后，银行对我们才开始重视，关系更深一步。此后我们不断去开发新的渠道，最终开发出x行x支行和x行xx支行的银行渠道，另外xx银行和x发展银行也开始接触，沟通合作的事情，曾经给自己下了一个任务：平均两个人至少要有一个银行渠道，年终必须完成。离这个目标最后还是没有完成，但是在年末的基金销售过程中，银行一直以来都是我们的弱项，但是通过银行完成的任务确是不错的，通过这次资源的互换合作，让团队的大多数人重新认识了渠道合作的意义，更多的人选择了走出去，进行联合营销，和x行xx支行在xx地区的第一次合作举办交流会，达到了我们的期望目标，虽然结果并不是很好，但是打开了局面，对于后期的合作大家都充满希望和期待，无论是银行领导还是高尔夫的领导都看到了多方合作的前景，以后或许可以做更多的尝试，目前团队可以驻点关系也不错的银行总共有四家：x行xx路支行、x行xx支行、x行上xx行和x行xx路支行。

    在团队的活动方面，一个有战斗力的团队一定要经常的集体活动，这一点要感谢罗总教给了我，团队每个月至少要有一次集体活动，像往常一样唱歌、吃饭、看电影和旅游等等，紧张的工作确实给我们很大的压力，再忙也要懂得适当的调整和休息，因为4月份我们取得了突出的成绩，在6月份我们安排了和xx营业部集体漂流，那是一次非常愉快的经历，虽然花了不少银子，这样的活动大家集体参加，感觉非常好，美好的东西总是让人怀念，以后每年也需要这样一两次的户外活动。

    在人员引进方面，年初团队自身做了一次招聘，总共当时有8个人参加培训，最终签约的有5个，留存率还是比较高的，当时团队签约的有十多个，实习的有四五个，一起将近20人，从4月以后，团队基本上暂停了招聘，主要是学校的毕业生为主，一直持续到11月，行情一直低迷，团队出现人员流失，当然我一直坚信，离开都是有理由的，但是作为把大家带进来的，没有让大家赚到钱，我是有责任的，团队最多人数达到22人，在八九月份，那是考验最大的时候，那时基本上停掉了新人的引进，从开始有人提出离职的时候，我想作为一个团队没有招聘长期的生存会成为问题，有进有出，这才是一个健康的营销团队，xx年对团队的要求势必更加严格。

    对于自身的发展来说，xx年更多的偏向了团队管理，个人的业绩并不好，曾经记得xx年年初给自己定下了5000万的客户资产，最终在xx年初达到了，在xx年12月31日，看客户的资产损失将近1/3，到下半年基本上暂停了个人的开发，我也不知道是不是给自己找理由，但是每个月的业绩确实很不理想，虽然营业部对我没有考核，但是作为一名证券从业人员，谁都知道没用客户真的很难生存，不仅在客户开发方面放松了很多，同时客户服务也缺乏持续性，只是对部分关系较好的客户联络较多，大量的客户已经基本上忘记了联系，客户关系也没用以往那么用心，因为对客户没有以往那么关心，转介绍的数量大大减少，坚持该坚持的，这也许是今年最大的不足。

    如果说xx年还有什么遗憾，应该就是和我一样坚持在财通、在证券行业的兄弟姐妹们，辛辛苦苦的一整年，没有赚到钱，没有过上有品质的生活，年底了，回家甚至囊中羞涩，但是我坚信我们的付出会有回报，所有的遗憾，只要还在坚持，我们的xx，不要像去年这样狼狈，一定要实现我们的财务自由。

    我加入电话营销行业已有近两个月的时间，总的来说，在领导的关心和同事的帮助下，工作有了显著的进步。虽然跟自己的目标和领导的要求还有一定差距，但前景是好的，心态是正的，信心是饱满的!当然问题也是突出的：

    技能不过硬，话术还有问题。发现在跟客户交流的时候，方法不够灵活，心急的时候会有点口吃。

    工作状态不稳定，比如前两天状态不错的时候跟客户聊得非常好，包括打新单时接通率都会高些。但礼拜三时状态就很差，拿起电话不知道说些什么。脑子一片浆糊。

    销售意识不强，往往是聊了很长时间的客户都不清楚我到底是要跟他推销什么。只是从我这里听消息。

    过分在乎成败，急躁，把握不好分寸，常常在不恰当的时候推销产品或者啰嗦过多，让客户有所反感。

    自我要求不强，平时业余时间没有充分利用来学习提高自己，总体能力素质不够强。

    对于这些问题，以下是我做出的下个月电话销售工作计划：在年度销售工作计划里我主要将客户信息划分为四大类：

    对于老客户，和固定客户，要经常保持联系，稳定与客户关系。

    现在正在尝试各种工作方法，试图找出一种适合自己，使用起来得心应手的方式。

    控制自己的情绪与状态，尽量保持状态稳定，保持良好的状态。

    4：加强销售意识，加强目的性，有计划，有步骤的去和客户交流，戒急戒躁，从容面对挑战。

    要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式，把学业务与交流技能向结合。

    和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。

    自己多总结工作，看看有哪些工作上的失误，及时改正。 以上就是我的工作计划，工作中总会有各种各样的困难，我会向领导请示，向同事探讨，共同努力克服。为公司做出自己最大的贡献

    电话销售个人工作总结 篇6

    展会电话销售工作总结


    展会电话销售工作是一项具有挑战性和繁重的任务，需要销售人员具备良好的沟通能力和销售技巧。在这篇文章中，我将详细介绍我的展会电话销售工作总结，从工作策略、团队合作和个人成长等方面进行阐述。


    对于展会电话销售工作，制定一套切实可行的工作策略至关重要。在开展电话销售之前，我首先研究了目标客户的背景信息，了解他们的需求和偏好，以便在电话中提供个性化的解决方案。我还准备了详细的销售文案和演讲稿，以便能够在电话中清晰地表达我们的产品优势和特点。同时，我还注意调整自己的语速和语调，以便与客户建立良好的沟通和共鸣。


    团队合作是展会电话销售工作的一个重要环节。在团队中，我与同事紧密合作，共同商讨并制定销售策略。我们互相交流经验和技巧，共同提高销售的效果。我们还相互协调任务，确保每个电话销售任务能够顺利完成。除了与同事的合作，我还与其他部门，如市场营销和客户服务部门等保持密切联系，确保信息畅通和问题及时解决。


    在展会电话销售工作的过程中，我也获得了个人成长。通过与不同类型的客户进行电话交流，我提高了自己的沟通技巧和销售能力。我学会了如何在短暂的电话时间内，准确地了解客户的需求，提供个性化的解决方案，并最终成功地达成销售目标。我还通过持续学习和参加培训课程，不断提升自己的业务知识和专业水平。


    展会电话销售工作也面临一些挑战和困难。客户可能对电话销售抱有抵触心态，有时可能会拒绝我们的购买邀请。在这种情况下，我学会了保持耐心和冷静，继续与客户进行沟通，并寻找解决问题的方法。我也学会了从每次拒绝中吸取教训，不断改进自己的销售技巧和方法。


    小编认为，展会电话销售工作是一项具有挑战性但充满机遇的工作。在工作过程中，我制定了切实可行的工作策略，与团队紧密合作，并取得了个人成长。虽然面临一些困难和挑战，但我通过不断努力、持续学习和改进，达成了预期的销售目标。展会电话销售工作是一个不断进步和提高的过程，我相信在未来的工作中，我将继续取得更大的成功。

    电话销售个人工作总结 篇7

    一、就是电话名录的价值。

    具体说来，要选用最新版的名录。就必须要用今年的名录。使用去年的或者更久以前的名录是没有效率的。使用旧名录打电话，可能更多听到的是“某人已经卸任了”“总经理去年过世了”“您拨的号码错误”之类的回复。接下来，要把有产品购买需求的客户整理到名录里。 如果要卖的产品会像企业保险那样对税务决算(节税)起作用，或者对盈利企业的成本控制起作用的话，还要将相关的目标企业也放进名录里。这次我们使用的名录是从事甄选、销售企业名录的大型名录公司提供的数据，看了以后，确定M先生的名录完美无缺。如果想快速的集合到有价值的客户名录迅速开展电话销售工作，可以考虑从一些大型名录公司手上购买数据。

    第二、构想完美的电话销售台词后再开始打电话。

    社会上很多人都讨厌跟别人预约或者打电话销售。还有人说害怕打电话。但是我已经不害怕了，因为我发现了使打电话不再恐怖的唯一方法。那就是预先构想完美的电话台词，然后边照着念边打电话。为什么人们都讨厌打电话、害怕打电话呢?原因只有一个，那就是突然听到未知的事情，难于快速反应，就会紧张和不安。所以，“自己如何引出话题”“被别人反问时如何回答，如何变被动为主动”像这样先把预想到的问答题写成谈话手册，再打电话，这可是非常重要的写不出来的东西也说不出来，人类原本就是这样的。而且只要能说出来就能写出来。所以，打电话之前，必须要把自己要说的写在纸上，好好整理，这个过程不可或缺。接下来，把写在纸上的东西用心的诵读练习，才可能取得约见的成功。这是不可或缺电话销售技巧。所以建议您：“这次也先写下一个简单的电话台词，然后再通过打电话找出不足、慢慢地完善它。”所谓完善“电话台词”就是先要制作一个基础性的脚本，在这个脚本上不断改善，逐渐把它演变成高质量的东西。为了达到、句句完美的效果，有些电话销售大人花两个月时间修改15次台词，都是极平常的事。

    第三、步使命感。

    “当我们有了销售客户名录和电话销售台词，其实就可以立即打电话了。可是我们介绍的产品是什么样的产品呢?有多优质呢?怎样给对方带来好处呢?”“如果不清楚这些，不能为自己的产品‘陶醉’其中，说话就没有底气哦，语言就没有魅力了。所以，你首先要十分熟悉自己的公司产品，并且用自己的语言给组织起来，构想完美台词。

    学习这些产品知识，在您解释给客户的时候，客户不一定能懂得。但更重要的目的是为了你在打电话时心里想着“这产品太棒了…‘一定能满足客户的要求”。只有带着这样的心理打电话才能精神饱满、狂热积极地向客户灌输你的想法，从而成功获得约见机会。

    所以，打电话前就要先了解产品直到“迷恋”自己的产品为止。我一直坚信，这个过程绝对不容忽略。

    电话销售个人工作总结 篇8

    一、电话销售特点

    1、x声音传递讯息：电话销售人员只能x“听觉”去“看到”准客户的所有反应并判断销售方向是否正确，同样地，准客户在电话中也无法看到电话销售人员的肢体语言、面部表情，准客户只能借着他所听到的声音及其所传递的讯息来判断自己是否喜欢这个销售人员，是否可以信赖这个人，并决定是否继续这个通话过程。

    2、极短的时间内引起兴趣：在电话销售的过程中如果没有办法在20~30秒内激发准客户的兴趣，就可能随时终止通话，因为他们不喜欢浪费时间去听一些和自己无关的事情，除非这通电话让他们产生某种好处。

    3、双项沟通的过程：最好的销售过程是电话销售人员说1/3的时间，而让准客户说2/3的时间，如此做可以维持良好的双向沟通模式。

    4、感性的销售：时刻记得“人是感性的动物”，电话销售就更加感性化，销售人员必须在“感性面”多下功夫，先打动客户的心在辅以理性的资料以强化感性销售层面。

    二、电话销售目标

    一位专业的销售人员在打电话给客户之前一定要明确此次通话的目标是什么。如果没有事先订下目标，将会使销售人员很容易偏离主题，完全失去方向，不但浪费了时间，同时在心理上造成负面的影响。通常电话销售的目标可分成主要目标及次要目标：主要目标通常是你最希望在这通电话达成的事情;而次要目标是如果当你没有办法在这通电话达成主要目标时，你最希望达成的事情。

    列出每次通话的主要目标和次要目标可以使电话销售工作得更有效率。一般来说，若一位商务代表每天打100通电话，其中90%的客户会说“NO”，订下次要电话销售目标并达成之后，可以使电话销售人员即使在未达成主要设定目标时仍然觉得自己不是失败，而是朝主要目标又迈进了一步。另外如果完成次要目标，表示电话销售人员收集了更多的相关资料，实质上能协助电话销售人员更了解客户的需求及相关资料而更有助于未来主要目标的达成。

    三、电话销售作用

    电话开发潜在客户是销售流程中比较关键的一步，主体是商务代表与客户方。要求商务代表尽量在3分钟左右的时间，尽可能多的了解客户的基本信息：如企业信息化现状，现有的网络应用服务商，硬件网络环境(计算机台数、企业局域网)，公司规模，员工人数，主要产品，负责人个人信息(公司或主要部门的负责人)…… 通过获取的信息判断客户的需求，并争取与直接负责人面谈的机会。另外，准确的回答客户的询问，如：公司、产品、服务、案例、价格等方面的问题。在整个过程中你要随时提醒自己：

    1、电话是公司为你提供的免费资源，是桌上的一座宝藏;

    2、电话是公司的形象代言人，良好的电话沟通可以提升公司的正面形象;

    3、让每位客户感到特殊的礼遇，因为所有的来电都能创造价值;

    4、打电话是最简单、有效的创造业绩的沟通方式，帮你降低销售成本;

    四、电话销售流程

    1、 通话前准备

    事前做好完善的规划，可以避免事倍功半，以下四项是开始通话前必须做好的重要准备工作。

    1) 获取客户基本信息

    商务代表通常获取客户电话资料的途径有电话黄页、报纸杂志广告、上网、其他行业搜集、介绍

    等。并不是每个号码都是有价值的，商务代表根据自己的需要按照行业、公司规模、地点、信息的准确性等条件进行塞选。

    2) 研究客户基本资料

    在给客户打电话之前，要研究一下手边所有的关于客户的相关资料。只有仔细研究过以上资料，

    电话销售人员才能确定这次销售的重点，并投其所好。

    3) 准备完整产品资料

    包括产品的价格表、宣传资料、演示版地址、功能与应用、卖点等，便于客户想详细了解时可以

    及时准确的传递给客户。

    4) 了解客户购买动机

    每一位客户购买产品时的动机可能都不一样，但通常最终动机可以归纳为两大类：一类动机是希

    望获得某种好处;另一类动机是害怕损失某种利益。每一个准客户在购买一种商品时，一定会想“这个商品对我有什么好处?”因此客户买的是“好处”而不是商品本身的功能。另外，必须区别准客户的“需求”并非“期望”。“需求”是非要不可的动机，而“期望”是有最好，没有也没关系的部分。商务代表通过电话对客户介绍商品功能/利益时，主要是强调必要的功能/利益，非必要的功能/利益仅是用来加强销售的效果，电话销售人员千万不要本末倒置。

    五、电话销售技巧：

    在销售过程中的提问能力跟你的销售能力是成正比的。电话销售也是销售，所以这一点对电话销售人员来说也是同样适用的。因此，作为一名电话销售人员，一定要尽力地提高自己在电话中向客户提出关键问题的能力。很多商务代表在电话中没有意识去提问题，原因是没有帮助客户解决问题的意识。他们满脑子想的只是自己的产品，想的只是如何才能让客户买自己的产品。所以他们也就不知道如何从帮助客户解决问题的角度去提出问题。作为一名优秀的商务代表，应该以帮助客户解决问题为导向，关注客户目前面临的问题，从专业的角度给客户提出合理化建议,卓有成效地帮助客户解决这些问题。如何全面地了解客户存在的问题,这就需要向客户提问各种关键的问题了。

    电话销售个人工作总结 篇9

    电话销售一周工作总结


    本周我作为一名电话销售员，经历了许多挑战和机会。我详细记录下我在这周的工作过程中所遇到的情况和我所学到的经验教训。


    在本周的工作中，我发现了一些提高销售量的有效技巧。关注客户的需求是非常重要的。在电话沟通中，了解客户的需求和痛点，然后提供解决方案是尤为关键的。我学会了问开放式问题以引导客户谈论问题并找到他们的痛点。这样，我就可以提供针对性的建议，帮助他们解决问题，并将产品推销给他们。


    在电话销售中展现自己的热情和专业知识也是非常重要的。客户可以通过电话感受到销售员的态度和专业水平。我每天在开场白中都会表达出我对客户的关心和专业知识。我注意自己的语速、用词和音调，确保传递给客户的信息清晰、有吸引力，并能激发他们对产品的兴趣。


    另外，我还利用本周的工作机会提高了我的沟通技巧。在一些困难的电话销售中，我遇到了一些强硬和不合作的客户。这时候，我学会了保持镇定和耐心，并运用逻辑和合理性来回应他们的质疑和拒绝。我明白了与客户进行有效沟通的重要性，即使是在面对困难的情况下。


    在这周的销售中，有一次我遇到了一位对我们的产品非常感兴趣的潜在客户。我利用了之前学到的沟通技巧与他建立了良好的关系，并详细介绍了我们的产品特点和优势。最终，他决定购买我们的产品。这个案例让我认识到了在销售过程中建立与客户的良好关系是多么重要。


    除了成功的案例，我也遇到了失败和挫折。有时候，我没有及时找到客户的需求或没有提供令他们满意的解决方案，导致他们失去兴趣。从这些失败中，我认识到了自己的不足之处，并且决心改进。我开始花更多的时间了解产品和行业的知识，以便在与客户交谈时更加专业和有信心。


    小编认为，本周的电话销售工作给了我很多宝贵的经验和教训。通过学习关注客户需求、提高沟通技巧、展现热情和专业知识，并不断反思和改进，我相信我能够在电话销售岗位上不断取得进步，并取得更好的销售成绩。

    电话销售个人工作总结 篇10


    汽车销售工作总结怎么写为范文网的会员“2yy”投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

    汽车销售工作总结怎么写范文1

    我先前应聘汽车销售助理工作，此刻一个月试用期结束了。回顾这一个月的工作，我成功的完成了经理给我的工作，本事有进一步的提高，那我这个月的试用期工作总结如下：

    我这一个月已经能够融入进这个团体了，跟着经理把工作做好，思想也变得更成熟了，熟悉了汽车行业的一些事物，学习的本事也有所提高，更多是对自我销售本事的锻炼，已经到了能够独立处理工德邦一步了，成长如此之快，这大概是我没有想到的。作为销售助理，我对销售的技巧是学到不少。工作也是认真的，态度严谨遇到问题就向同事们、领导们请教，谦虚有礼貌，所以得到他们的认可了。

    我的工作就是负责收集、整理、归;纳汽车在市场的行情，把报告分析做出来;协调各部门工作与合作;建立销售客户的资料和销售档案的保管工作;制作、填写销售报表以及统计销售业绩;协助销售人员对上门客户的各项接待和来访电话等服务工作，并做好记录再就是完成销售经理交办的工作。这些大概就是我在试用期间做的工作了。看着这些工作，我觉得还不是异常难，在这个月里能够把这些事情办好，协助经理的工作，最好助理本职。

    平时与客户沟通好关于汽车的动态，对客户负责，让客户买到满意的汽车，也是我必须要做到的。我还要提醒客户来保养汽车，维持汽车的寿命。做好我每一天的工作计划，把每一天的工作做到位，让经理对我感到满意，才有更多机会留下来，所以工作是一点也马虎不得，我是恨不得不休息了，也要做好助理工作。

    在这工作，我对自我有更深的了解，我明白自我有优点也有缺点。优点是能够快速把经理交给我事情办好，操作本事很强，思维缜密。缺点就是总结程度不够，创新本事缺乏，遇到新的事物，理解本事不是很高，容易被外界事情影响。所以我就要把这些缺点改正，把优点继承下去。

    在今后工作，我必须能够做的比此刻好，把身心投入工作中，让经理对我工作更加的满意，相信自我必须不辜负经理的期待，我也会一向前进的，绝不轻易退缩，并且完善自我，热情迎接转正后的工作，只会更优秀。

    汽车销售工作总结怎么写范文2

    转眼即逝，20__年还有不到20__的时间，就挥手离去了，迎来了20__年的钟声，对我今年的工作做个总结。

    回首，看看今年的一年，我都不明白自我做了什么，居然今年的营业额没有完成，还差70多万，心里真是不好受，对自我做个检讨，对今年的所有事情，做个归纳。

    一、我认为今年业绩没有完成的原因是以下三点

    1、市场力度不够强，以至于此刻唐山大企业中好多客户都还没接触过，没有合同产生!没有到达预期效果!

    2、个人做事风格不够勤奋.不能做到坚持到最终，异常是最近今年四至八月份，拜访量异常不梦想!

    3、在工作和生活中，与人沟通时，说话的方式、方法有待进一步改善。

    二、工作计划

    工作中自我时刻明白只存在上下级关系，无论是份内、份外工作都一视同仁，对领导安排的工作丝毫不能马虎、怠慢，在理解任务时，一方面进取了解领导意图及需要到达的标准、要求，力争在要求的期限内提前完成，另一方面要进取研究并补充完善。

    业绩代表过去，并不是代表过去就没事了。要以过去的不足和问题来鞭策自我，让自我在新的时间里有更好的突破!为了明年的工作能上升一个层次，给自我制定计划如下：

    三、个大部分

    1、对于老客户，和固定客户，要经常坚持联系，在有时间有条件的情景下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系。

    2、在拥有老客户的同时还要不断从各种媒体获得更多客户信息。

    3、要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式，把学业务与交流技能向结合。

    九小类：

    1、每月要增加5个以上的新客户，还要有到3个潜在客户。

    2、一周一小结，每月一大结，看看有哪些工作上的失误，及时改正下次不要再犯。

    3、见客户之前要多了解客户的状态和需求，再做好准备工作才有可能不会丢失这个客户。

    4、对客户不能有隐瞒和欺骗，这样不会有忠诚的客户。

    在有些问题上你和客户是一致的。

    5、要不断加强业务方面的学习，多看书，上网查阅相关资料，与同行们交流，向他们学习更好的方式方法。

    6、对所有客户的工作态度都要一样，但不能太低三下四。

    给客户一好印象，为公司树立更好的形象。

    7、客户遇到问题，不能置之不理必须要尽全力帮忙他们解决。

    要先做人再做生意，让客户相信我们的工作实力，才能更好的完成任务。

    8、自信是十分重要的，要自我给自我树立自信心，要经常对自我说“我是最棒的!我是独一无二的!”。

    拥有健康乐观进取向上的工作态度才能更好的完成任务。

    9、和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。

    四、明年的个人目标

    一个好的销售人员应当具备：好的团队、好的人际关系、好的沟通技巧、好的销售策略、好的专业知识、还有一条始终贯穿其中的对销售工作的极度热情!个人认为对销售工作的热情相当重要，可是对工作的热情如何培养!怎样延续?把工作当成一种手段而不是负担~工作也是有乐趣的，寻找乐趣!经过20__年的工作和学习，我已经了解和认识到了一些，我们有好的团队，我们工作热情，我们能够做到也必须能做到!我明年的个人目标是400万，明年的此刻能拥有一辆属于自我的车(4万~7万)!必须要买车，自我还要有5万元的资金!

    我相信自我能够成功，为自我的目标而奋斗!加油!

    汽车销售工作总结怎么写范文3

    转眼间，我来__4S店已经大半年。这半年间，从一个连AT和MT都不明白什么意思的汽车菜鸟蜕变成熟知汽车性能的销售员。一切从零开始，一边学习专业知识，一边摸索市场，遇到销售和专业方面的难点和问题，我都及时请教有经验的同事，一齐寻求解决问题的方案，在此，我十分感激部门同事对我的帮忙!也很感激领导能给我展示自我的平台

    这半年间，我不仅仅学会了基础的汽车知识，同时也对自我的品牌有了更深入的了解，使我深深的爱上了自我所从事的工作，自我所销售的汽车。在我心里仅有热爱自我的岗位才能做好本职工作。

    短短的半年时间，我明白了做汽车销售单凭自我的热爱是不够得，要学会如何进行客户谈判、分析客户情景的。这些是我一个刚入职的销售员从前所没经历过的，而我们老销售员在谈判的过程他们常常会带着我这个新人，学习谈判经验，这点我十分感激我的同事们。所以，到此刻我有难以谈的下来的客户，我会吸取老销售员的谈判技巧，来进行谈判。

    此刻__汽车销售市场竞争的日益激烈，摆在所有销售人员面前的是-平稳与磨砺并存，期望与机遇并存，成功与失败并存的局面，所以拥有一个进取向上的心态是十分重要的.

    而我每一天应当从清晨睁开第一眼开始，每一天早上我都会从自我定的欢快激进的闹铃声中醒来，然后以精神充沛、欢乐的心态迎接一天的工作。如果我没有别人经验多，那么我和别人比诚信;如果我没有别人单子多，那么我和别人比服务。这些一向是我的工作态度。我相信仅有这样才能把工作完成的更好。

    现存的缺点：对于市场的了解还是不够深入，对专业知识掌握的还是不够充分，在与客户的沟经过程中，缺乏经验。在销售工作中也有急于成交的表现，不但影响了自我销售业务的开展，也打击了自我的自信心。我想在以后的工作中会摒弃这些不良的做法，并进取学习、请教老销售员业务知识，尽快提高自我的销售技能。

    后续计划：

    1、继续学习汽车的基础知识，并准确掌握市场动态各种同类竞争品牌的动态和新款车型。

    实时掌握__汽车业的发展方向。

    2、与客户建立良好的合作关系，每一天都建好客户信息卡，同时对于自我的信心客户务必做到实时跟进，对于自我的老客户也要定时回访。

    同时，在老客户的基础上能开发新的客户。让更多人明白与了解荣威车，并能亲身体验。

    3、在业余时间多学习一些成功的销售经验，最终为自我所用。

    汽车销售工作总结怎么写范文4

    万万没有想到，自我的试用期的工作就在这样的忙碌当中过去了，在忙碌的工作当中，时间总是过去的异常的快，此刻，自我的试用期的工作也已经结束了，我的试用期也结束了，短短的几个月的试用期，我也学会了很多，在__店也成长了很多，在之后的工作当中，我也会依靠这段时间所学到的东西，和自我之后的努力更好的完成自我之后的工作。

    一、工作上的收获

    来到__店的这段时间里，我懂的了很多的汽车的知识，关于很多汽车的一些知识和技能都得到了必须的提升，我每一天都在自我的工作当中，跟着店里的销售___学习，协助他更好的完成店内的订单，完成他的工作，___也教会了我很多，他是一名很优秀的汽车销售员，作为他的助理的我也感到压力十分的大，所以一向以来，我都异常认真的跟着他学习店里的知识，在自我的工作上头，对于自我不会的地方也会请教他，他也会认真的回答我，所以这段时间，我更愿意当成是一段时间的学习，我学到了很多关于汽车的知识，以前，我对汽车是了解的十分的少的，此刻自我对于汽车的知识也懂得了更多，我还学到了很多销售的技巧和一些与人交往的技能和注意的事项，所以说，这短短的几月的试用期，给我带来的收获也是十分的多的。

    二、精神上的充实

    尽管这段时间十分的忙碌，可是我却觉得这是自我工作以来，第一次感到如此的充实，不仅仅是在生活上头的充实，还是精神上的充实，和店里的所有的工作人员都能很多的相处，__店也是一个团结友爱的团体，我们的工作也都是团结协作的，所以从自我进入到店里之后，我也慢慢的感觉到了合作的重要性，我也经过自我的努力和同事之间的帮忙，自我很好的融入到了店里，此刻自我也能够和他们愉快的玩耍，在工作的时候，我们也都会认真的工作，尽自我的努力去为店铺带来更多的价值，我也很喜欢店里的这种氛围和气氛。

    经过自我的试用期的工作，我在工作上头也收获了很多，在精神上头也充实了，很感激公司愿意给我这样一个机会，经过这段时间的工作，我也相信自我能够成为一名出色的汽车销售助理，能够更好的完成自我的本职工作，在自我的工作岗位上头，在店里发光发亮，为__店的完美的未来带来属于自我的力量。

    汽车销售工作总结怎么写范文5

    时间如白驹过隙，我们告别了20__，迎来了20__年的钟声，对我今年的工作做个总结。

    回首，看看今年的一年，我都不明白自我做了什么，居然今年的营业额没有完成，还差70多万，心里真是不好受，对自我做个检讨，对今年的所有事情，做个归纳。

    一、我认为今年业绩没有完成的原因是以下三点:

    1.市场力度不够强，以至于此刻唐山大企业中好多客户都还没接触过，没有合同产生!没有到达预期效果!

    2.个人做事风格不够勤奋.不能做到坚持到最终，异常是最近今年四至八月份，拜访量异常不梦想!

    3.在工作和生活中，与人沟通时，说话的方式、方法有待进一步改善。

    二、工作计划:

    工作中自我时刻明白只存在上下级关系，无论是份内、份外工作都一视同仁，对领导安排的工作丝毫不能马虎、怠慢，在理解任务时，一方面进取了解领导意图及需要到达的标准、要求，力争在要求的期限内提前完成，另一方面要进取研究并补充完善。

    业绩代表过去，并不是代表过去就没事了。要以过去的不足和问题来鞭策自我，让自我在新的时间里有更好的突破!为了明年的工作能上升一个层次，给自我制定计划如下:

    三个大部分:

    1.对于老客户，和固定客户，要经常坚持联系，在有时间有条件的情景下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系。

    2.在拥有老客户的同时还要不断从各种媒体获得更多客户信息。

    3.要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式，把学业务与交流技能向结合。

    九小类:

    1.每月要增加5个以上的新客户，还要有到3个潜在客户。

    2.一周一小结，每月一大结，看看有哪些工作上的失误，及时改正下次不要再犯。

    3.见客户之前要多了解客户的状态和需求，再做好准备工作才有可能不会丢失这个客户。

    4.对客户不能有隐瞒和欺骗，这样不会有忠诚的客户。

    在有些问题上你和客户是一致的。

    5.要不断加强业务方面的学习，多看书，上网查阅相关资料，与同行们交流，向他们学习更好的方式方法。

    6.对所有客户的工作态度都要一样，但不能太低三下四。

    给客户一好印象，为公司树立更好的形象。

    7.客户遇到问题，不能置之不理必须要尽全力帮忙他们解决。

    要先做人再做生意，让客户相信我们的工作实力，才能更好的完成任务。

    8.自信是十分重要的，要自我给自我树立自信心，要经常对自我说“我是最棒的!我是独一无二的!”。

    拥有健康乐观进取向上的工作态度才能更好的完成任务。

    9.和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。

    三、明年的个人目标:

    一个好的销售人员应当具备:好的团队、好的人际关系、好的沟通技巧、好的销售策略、好的专业知识、还有一条始终贯穿其中的对销售工作的极度热情!个人认为对销售工作的热情相当重要，可是对工作的热情如何培养!怎样延续把工作当成一种手段而不是负担~工作也是有乐趣的，寻找乐趣!经过10年的工作和学习，我已经了解和认识到了一些，我们有好的团队，我们工作热情，我们能够做到也必须能做到!我明年的个人目标是400万，明年的此刻能拥有一辆属于自我的车(4万~7万)!必须要买车，自我还要有5万元的资金!

    我相信自我能够成功，为自我的目标而奋斗!加油!

    汽车销售工作总结怎么写范文

    电话销售个人工作总结 篇11

    一、发音的清晰度

    清晰的发音可以很好地充分表达自己的专业性。清晰跟语速有一定的关系，如果语速较慢相对就会清晰一些。这里需要强调的是，宁可语速慢一些，讲话时多费一些时间，也要保持声音的清晰。

    二、帮助顾客作决定

    “您订一个吧，我这就给您开订单了”，“您买一个吧”。你可别小看这句话的作用目更别觉得不好意思，因为这就是我们做电话销售的目的。很多人在购买产品时都会征求别人的意见，而在做电话销售时出了面对你他不可能面对别人，所以这时你就要帮他作决定了。

    三、热情

    一定要注意自己讲话是否有热情。想一下，跟客户在电话里交流时，如果你板着脸不笑，讲起话来相应地也很难有热情，所以这种热情程度跟你的身体语言有很大的关系。你要尽可能地增加你的面部表情的丰富性，如果你希望靠热情来影响对方，你的面部表情就一定要丰富起来，要微笑。

    四、语速

    在增强声音的感染力方面还有一个很重要的因素就是讲话的语速。如果语速太快，对方可能还没有听明白你在说什么，你说的话却已经结束了，这势必会影响你说话的效果。当然也不能太慢，你讲话太慢，假如对方是性子急的人就肯定受不了。所以打电话时的讲话语速要正常，就像面对面地交流时一样。

    五、注意倾听

    “听见”与“倾听”绝对是两个概念。真正的倾听不仅要通过一些语气词给予客户适当的回应，表明你的思想并没有开小差，而且还要复述总结客户说过的话，并询问进一步的问题。如果想要做到这些，你必须对你的客户有真正的兴趣和耐心，而不是敷衍了事的心态。你与客户之间是对话，而不是审讯。

    六、放松心态，把顾客当成熟人

    每个人都愿意和自己熟悉的人交谈，这里的熟人有的是经验上的熟人，有的指心理上的熟人。有些客服代表亲和力很强，说话很有技巧，她每次给别人打电话对方都喜欢和她沟通，因为她说起话来就像在和朋友说话，有时还会开玩笑甚至笑出声来，别人感觉和她说话很轻松。心理上的距离近了，推销起产品来自然就容易了。

    七、不要事先做出假设

    这也是一个被重复了无数次的问题。但是仍有很多人认为他们“知道”客户要说什么，而迫不及待地打断、回应或转移话题。结果带来的是客户感到你不耐烦、不尊重他们，是在敷衍他们。于是他们会不高兴、愤怒、甚至挂断电话，这可不是你想要的结果。在任何情况下，如果你迫不及待地想替客户把话说完，客户就会对你开始有戒备心理，这对销售意向的达成起着相反的作用。

    八、认真对待每通电话

    已经快到下班时间了，你已经打了60多个电话，重复了60多次脚本，试图说服60多位客户了，好累呀!你的激情已经消耗殆尽，你的声音开始疲倦不堪，你的耐心程度已经在急剧下降。但是，电话还没有打完。如果你是这种无精打采的状况，对下面的客户来讲是非常不公平的。因为他们可都是一次接到你的电话。想一想你的销售目标，算一算你的佣金，让自己重新兴奋起来吧!坚持到底。

    九、善于运用停顿

    在讲话的过程中一定要善于运用停顿。例如在你讲了一分钟时，你就应稍微停顿一下，不要一直不停地说下去，直到谈话结束。因为你讲了很长时间，但是你不知道客户是否在听，也不知道客户听了你说的话后究竟有什么样的反应。适当的停顿一下就可以更有效地吸引客户的注意力。客户示意你继续说，就能反映出他是在认真地听你说话。停顿还有另一个好处，就是客户可能有问题要问你，你停顿下来，他才能借你停顿的机会向你提出问题。

    十、声音自然

    即使有脚本，也不要照念脚本。要花足够的时间，使脚本语言变成你自己的语言，并把你的情感因素植入其中。要充分了解你所销售的产品的相关信息和知识，并对客户可能问到的问题以及如何应答都熟记于心。一旦你做好了充分的准备，并在脚本的基础上加入了你自己的语气和声调，你就可以听上去更像一个自然的“活人”，而不是一台照本宣科的“机器”，在跟客户交流。客户当然希望能够跟“人”进行自然的沟通交流，而不是冷漠的“机器”。

    十一、音量

    你讲话的音量很重要，声音既不能太小也不能太大，这是因为：①打电话时说话的声音太小了容易使对方听不清或听不明白，甚至会因听不太清话音而误解了你的本意;②打电话时太大的声音对于人脑的听觉神经来说也是一种特殊的噪音，它会严重地扰乱人的正常情绪，使人心烦意乱、烦躁不安。小声的说话会给客户一种不是很自信的感觉。所以应尽量要保持音量正常。如果你自己把握不好可以请自己的同事帮忙，先打个电话给同事，让他帮你听听，你的声音大小是否合适，然后进行调整。

    十二、这也是最厉害的一招，问问题

    我们做电话销售一定要让顾客开始说话，一旦顾客愿意和你说话了，那你就成功一半了。让别人说话最好的办法莫过于问她问题了，这样才能达到共同的目的。当然不能一直是你问他答，你要想办法让顾客问你问题。如果他就是不问，你就可以让他问“您看我这么介绍你是否清楚了，您还有什么问题吗?”。问问题时最好是选择题，这样可以增加互动性，同时也可以帮助顾客作决定，“您是不是现在说话不方便?那您看我是明天上午还是下午在给您打过去?”当然问问题的方式和办法还可以继续研究和探索。

    十三、充满自信

    在拨打外呼电话时，自信心是非常关键的。任何一个想要购买你的产品和服务的人都希望，甚至是想当然地认为，你一定是对你的产品或服务充满了信心，最起码也应该表现的是。但很多时候，客户还是可以从销售人员的声音中听出恐惧和犹豫，这会直接导致客户对销售人员本身、相关企业以及产品或服务留下不好的一印象。为了充满自信，首先你应该对你所销售的产品或服务信息了如指掌，然后才有可能在电话中表现的胸有成竹。否则，在客户的怀疑与追问下，你会逐渐丧失对话的控制权，甚至会跟着客户的思路，对自己的产品信心也逐渐开始丧失。

    电话销售个人工作总结 篇12

    电话销售一周工作总结


    作为一名电话销售人员，每周的工作总结对于总结工作经验、改进工作方法和提高销售业绩来说非常重要。下面我将详细描述我上周的电话销售工作总结，希望能对大家有所帮助。


    本周我主要负责推销一家保险公司的新产品。我对这个产品进行了深入的研究，包括产品的特点、价格、优势等。我还了解了市场需求和竞争对手的产品情况，以便更好地与潜在客户沟通，并提供专业的建议。


    在电话销售中，第一印象非常重要。因此，我在与客户建立联系之前，经常进行一些呼吁前的准备工作，比如检查电话设备、准备销售脚本、组织好个人呼叫列表等。这样可以确保我能够专注于与客户的交流，并最大限度地提供帮助。


    在与客户进行通话时，我一直保持着积极主动的态度。我首先礼貌地自我介绍并向客户提供我的帮助。然后，我询问客户的需求，并根据他们的回答提供相应的建议。我努力让每一次通话都成为一次互动，而不仅仅是推销产品。我会倾听客户的需求和意见，并针对他们的反馈调整我的销售策略。


    在谈判过程中，我始终坚持以客户的利益为先。即使客户有异议或疑虑，我也会尽力解决问题，提供有关产品的准确信息，帮助他们做出明智的决策。我相信，只有通过真诚和专业的交流，才能与客户建立信任，从而促成销售。


    我也认识到及时的跟进十分重要。在与客户的初次沟通后，我会通过邮件或电话与他们保持联系，确保他们对产品的了解程度，并回答他们可能遇到的问题。这种及时的跟进不仅可以加强与客户的关系，还可以提高销售转化率。


    上周的工作中，我也遇到了一些挑战。有些客户对产品不感兴趣，或者已经购买了竞争对手的产品。面对这样的情况，我总结出了一些应对方法。我尽量提供与竞争对手不同的优势，以吸引客户的注意并使其认识到我们产品的价值。我会尽量利用市场调研数据等相关信息，来证明我们的产品优于竞争对手，并为客户提供详细的市场对比分析。最重要的是，我保持耐心和虚心学习的态度，不断改进自己的销售技巧和方法。


    小编认为，上周我在电话销售工作中取得了一些成功。经过认真准备和积极主动的沟通，我成功地推销了一些保险产品，与客户建立了良好的关系，解决了一些客户的疑虑，并取得了一些销售业绩。我也清楚地意识到仍有许多改进的空间。因此，我将继续努力学习和实践，提高自己的销售技巧，并为客户提供更好的服务。


    电话销售工作需要坚持不懈的努力和自我完善，每个工作总结都是我不断进步的过程。我将持续总结和改进，以期在未来的工作中取得更好的成绩。

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