高中化学教师教学工作总结汇总。
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高中化学教师教学工作总结 篇1
回顾过去一年的工作,我在思想学习、工作和工作上都有了新的进步。以下是小编为大家带来的高中化学教师期末教学工作总结,希望对大家有所帮助!
高中化学教师期末教学工作总结
今年我是高三(3)、(4)班化学教学工作,同时兼任高三(3)班班主任工作。压力很大,要学的东西很多。在教学工作中,我兢兢业业,脚踏实地。以下是本学期化学教学工作的总结。
一、分析学科特点,研读教学大纲,多做高考题,提高复习信心
二、制定周密复习计划,坚决贯彻落实
我校高三备课组统一方案:第一阶段基础复习,稳扎稳打,打好基础。本阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基础教材为线索,以《黄金版新学计划》为教辅进行系统复习。大纲规定的考点,近年来高考反映的重点考点,如何帮助学生理解这些知识点的相关内容,知识点之间的联系是高考中需要解决的重要问题。第一阶段审查。
在复习课的教学过程中,我觉得单纯的积累知识点是不可能的。师生互动,引导学生将脑海中零散的知识组织化、系统化、规律化。将知识“点”梳理成知识“线”,编织成知识“网”。同时,化学知识要提炼升华,形成坚实的知识框架和学科知识体系。只有这样,才能整合学生所学知识,消除知识盲点,扩大知识增长点,达到启迪思维、开发智力、内化知识为能力的目的。
三、注意学生平时的练习
对学生提出以下两个要求: .
系统复习要从头到尾以教材为基础,回归教材,注重知识的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。中学化学知识和技能要一一复习;对教材中的关键知识进行反复阅读,深入理解,形成点对点的知识结构;对化学知识的理解、运用和描述应当是科学的、准确的、全面的,如规范使用化学术语,正确、全面地表达实验现象和操作点的知识点及其前因后果的关系。例如,离子反应相关知识包括离子反应方程式的编写与正确判断、离子的共存、离子浓度的比较、离子的检验与推断、溶液电导率的变化等。适用性是指通过复习,学习如何运用知识解决实际问题。比如元素周期律和元素周期表就涵盖了很多内容。您可以对元素位置、结构和属性进行相互推断,预测未知元素的属性,并比较各种属性。强度等。另外,化学实验的内容要注意复习,尽量做到。通过这些典型的实验,你可以深入了解化学实验的原理、实验方法的设计、实验结果的处理,从而有效地提高你的实验能力。
(2) 当你做一个问题时,你将能够通过几个问题。
实践不是更多,而是更好。在实践过程中,遇到不理解或有歧义的知识点,应立即复习,找出存在的问题,补齐薄弱环节,扩大知识应用范围,提高目的能力,从而提高审稿效率。
第四,分析每个学生的考试情况,对症下药。
每场考试都是一次训练。重要的是要找出学生的问题,有利于在后续复习中进行有针对性的补漏补缺,总结经验教训,使学生能做到不出错或少出错。高考,既不能因一时的错误或遇到困难而气馁,也不能因成绩的进步而沾沾自喜。
V.反射
1.在知识复习的时候,构建知识框架和体系,让知识点可以整合起来,然后提升到学生解决问题的能力还是有点难度的,需要提高。
2.例题和习题的选择和解释不够典型。以后要精心设计,利用梯度和逻辑,让学生轻松高效地学习。
3.注重提高学生的自信心和兴趣,多鼓励和表扬学生。
4.加强学科规范,加强化学计算能力培养
5.多做题,多思考,多学习。
高中化学教师期末教学工作总结二
我2002年毕业于河西大学化学与生物系,进入武威十六中2003年8月开校任教。多年来,我严格按照教学计划和新课程标准的要求教学生,很好地完成了教学任务。取得更大的进步。
1.认真备课
1.备课:认真学习教材,了解教材的基本思想和基本概念,了解教材的结构,重点难点,掌握知识逻辑,能自由运用,知道应该补充哪些材料,如何传授和提高自己的各项技能。
2 让学生做好准备:了解学生原有知识和技能的质量,他们的兴趣、需求、方法、习惯,学习新知识可能遇到哪些困难,并采取相应的预防措施。
3 教学准备方法:如何将掌握的教材教给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动。
第二节课
组织课堂教学,关注所有学生,注意信息反馈,用问题和各种化学实验调动学生的有意识的注意力,保持他们相对稳定,同时时间,激发学生的情绪,使他们有愉快的心态,营造良好的课堂氛围。
课堂语言尽量简洁明了,克服了以往重复重复的问题;课堂上的问题尽可能针对所有学生,注重激发学生学习化学的兴趣。掌握,锻炼他们的技能,发展他们的发散思维。
三个作业的安排
结合本课,找出重点难点,把作业安排得密集、精确、有针对性、层次分明。为了做到这一点,我筛选了各种辅助材料,挑选并编写了习题,力求在每一个习题中都能取得更好的成绩。在批改学生作业时,我认真分析和记录学生的作业,对他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结,有针对性地提出意见,及时改进教学方法,做到有的放矢。
四个努力方向
工作中的弱点
(1)我在不同层次的教学做得不好,只想让大家明白,忘了有的同学吃不饱,有的同学消化不了。
(2)后进生多,育优补贫工作更需要资深教师的指导。
(3) 应利用课后时间。许多学生在下课时听它,但在课后没有认真对待化学。
针对这些情况,我以后一定会改正:在教学的时候,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。高水平教师),学习他人的优点,克服自己的不足,虚心请教其他教师听课,听取意见,从而改进自己的教学工作,提高自己的教学水平。注重因材施教的原则,对不同层次的学生有不同的要求。学习不同层次的教学,分配不同层次的家庭作业。
努力减少学习成绩不佳的学生,为这些学生提供有计划的辅导,充分利用后期自学时间,并在后期自学中给学生分配一些任务,例如在规定时间内进行测验和练习。滚动并发表简短的评论。
在这些年的教学工作中,我学到了很多关于教学的知识,以及当老师的知识,所以在以后的教育教学工作中,我会更加严格地要求自己,工作努力,改善我的缺点。再创佳绩!
高中化学教师期末教学工作总结三
化学组本学期的工作重点是:深入了解学校教研室的教学套路工作,加大对2009年高考备考工作的研究指导,做好备考工作针对性强、实效性强,努力再创高考新辉煌。以教育科研为突破口,以深化课堂教学改革为主渠道,以规范和完善教学日常管理为基本保障,认真开展全面提高课堂教学质量的模式方法研究。以更饱满的工作热情,更端正的教学态度,更有效的教学方法,共同提高化学教学质量。
我们高三化学学科组的老师们都在化学教学改革,特别是实验教学改革、教学科研,加强教研组、备课组的集体力量,中青年教师的培养和培养、优秀学生的培养和大面积教学质量的提高等。坚持全面改革,敢于探索,不断创新,努力做到好从而提高教学质量和教学水平。
我。高考后的思考
对于我校学生化学学科基础与省级化学学科考生的差距,本科组同仁深有责任感只有全体教师齐心协力齐心协力抓好高考,才有可能与人竞争,才有出路。为此,我校全体学科组老师做了以下工作:①在每个学科组活动中,都有与高考备考相关的话题,包括短期复习情况总结、近期学生情况分析、可能存在的问题等。那就是学生在高考复习过程中可能会有的。 , 高考题型研究, 常规训练题组织, 教学疑难问题研究, 每次模拟考试情况分析, 各地信息题的归纳整理与应用等。 ②学科组全体教师承担学生辅导工作,特别是贫困学生辅导工作,有义务为高三化学班的学生解答学习中的疑难问题。 ③虚心学习名校教师,推进学科群建设。
作为一名高中教师,在我们的工作中,我们已经能够正确引导学生在不同时间段的复习方向和复习方法,让学生对学科知识的理解和掌握逐步提高,可以在巩固的基础上提高,可以先学后用,再不忘;在学习法律的同时,高三的化学老师还擅长为学生提供心理辅导,尤其是针对某个阶段成绩有波动的学生。关注和呵护,使其走上良性发展的轨道。但是,与全省化学考生相比,我校学生还是有一定差距的,尤其是在考试的错误率、试卷的清洁度、考试的现场表现、考生的心理稳定性和学科知识。我们对考试的综合把握和应用都有不足;这些不足直接和间接影响考场的表现和化学成绩。
2。学科组教师成绩点评
本科组教师年轻有为,朝气蓬勃,对工作有高度的责任感和荣誉感。在教学活动中,绝大多数教师都能得到学生的好评。教学经验丰富,重视学生学习方法的指导,经常引导学生对所学的化学知识进行总结总结,使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、并且系统化,以利于学生的记忆保留。工作认真负责,虚心好学,在学生中享有盛誉。在高考辅导中,一丝不苟,细致入微,能深入研究广东化学学科特色,微调定期复习材料,加强学生对单元知识的理解和掌握,同时可以把高考介绍到位,提高学生的高考意识和高考信心。 .
三.例行工作回顾
每学期开学前,本科组制定了学期工作计划,各备课组根据年级的教学实践,制定教学计划。真的是故意的。我系始终坚持每周一次的教研组活动,做到时间、地点、内容落实。主要活动包括:教研组和备课组工作计划的制定、检查和实施;教育理论、教学大纲、高考大纲的学习和研究;公开课、示范课、观摩课、精品课、研究课的集体备课和复习;教学目标的讨论和习题的准备;高考复习计划专题研究;中非学期教学情况总结及教学改革经验交流;实验教学改革的讨论与探讨……
研究教学大纲,深入研究教材,确立教学点、重点和难点;根据教学内容和任务设计教学步骤和环节,选择合适的教学方法和形式。全面推出信息化教学资源,利用在线化学实验资源,将研究性学习落实到每一堂课堂教学中。各备课组按章节研究教材重点难点,探讨教学方法,分析学生情况,落实导师、学生、辅导计划内容、辅导内容的四个确定、四个落实。活动时间。在各年级的教学中,我们做到了五个统一:统一进度、统一教学目标和要求、统一典型例子和示范与学生实验、统一单元练习、统一期末流水。各备课组组长承担组织和示范带头作用。结合本学期教学工作特点,高三备考组主要围绕高考第二轮复习研讨、多场高考模拟考试分析与对策研究、高考突破热点,以及学生考试心理的辅导;
四.后记
团结协作、互助互助、无私奉献、豁达好学,是我们前三化学组良好的组织作风和特色。为了提高自身素质,大家主动更新和重新学习自己的知识和能力,虚心向经验丰富的老师学习。在平时的教学中,当一个人有困难的时候,大家都会注意,想办法。这一切都保证了我们三年级化学教学质量的大幅度提高。尤其是高考课的复习,本组的同仁表现出没有教研活动,齐心协力全力支持前三老师,研究对策,提高高考复习效果。高考。
在过去的学年里,我们努力,我们奋斗,我们也取得了一些成绩,我们的工作成绩得到了学校的认可。今后,我们将更加努力,以对党的教育事业的无限热爱和无限责任,把工作做好,为学校建设做出更多贡献。
高中化学教师期末教学工作总结
面对16年来高考化学题难度逐年增加的现实,结合班上学生的实际情况,按照年级组的统一部署和组织了一年的教学工作,总结如下:
我。分析学科特点提振复课信心
化学虽然是一门科学,但它也不同于数学和物理。它研究物质的个性,知识比较杂乱。化学课本多为叙述体,例子和公式很少,但高考中的计算量却在逐年增加。学科特征明显,化学名词多。针对这些,我从一开始就把打基础,加强学科能力放在了第一位。
第二,采用章节与专题相结合的方式,扎实推进复习过程,提高学生能力
高三教学和高中。根据考试发展的实际情况,从题型、方法和知识的角度,将高中化学的全部内容整合为二十三个题目进行复习。在每个题目的复习中,首先引导学生梳理知识,然后提取知识点和题型。然后,通过对例题的分析,引导学生再次提炼空缺的知识和技能,然后让学生练习感知,最后引导学生总结形成每个话题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上,我把工具性知识和理论知识放在前面,载体知识和自成一体的知识放在后面。通过这个过程的复习,学生们不再觉得化学那么乱,面对问题也不再感到茫然。为学生构建扎实、完整的知识体系。
三、向课堂求效率,向考试求效果
课堂依然是复习的主要阵地。丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这就对我们的老师提出了很高的要求,这个问题我前面已经讲过了。我在复习中非常注重限时练习和综合考试练习。我会根据题目的数量和难度,在限定的时间内给学生布置作业。同时,我们精心安排或挑选了年级组织的十五门考试所需的试题。第二学期,我也选择订购十二套化学试题,利用晚上自习等时间进行测试。这些做法使教学得到充分实施。
四。几个值得研究的问题
1.高考结束了,关于化学复习还有一些问题需要讨论:
2.在知识复习中,如何构建知识框架和体系,进而提高学生解决问题的能力?
3.例题和习题的选择和讲解要精心设计,有梯度,有逻辑;促进课堂教学效果; p> 6。考试前一周,最好引导学生复习重点知识、重要题型、重要方法;
7.综合成绩对学生高考总成绩非常重要。建议从12月开始每周安排一次综合科目的大修。
高中化学教师期末教学工作总结五
这个学期,我是高一(4)班的化学老师。从各方面严格要求自己,结合学校实际情况和学生实际情况,勤勉尽责,使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在,展望未来,为在今后的工作中取得更大的进步,我对本学期的教学工作进行总结,希望能发扬优势,克服不足,总结和测试教训,所以以推动教学工作更上一层楼。
首先,认真备课
备课不仅需要准备教材和教学方法,还需要学生的准备。根据教材的内容和学生的实际情况,对课文类型、建议的教学方法、教学过程的程序和时间安排进行了详细的记录,并认真编写了教案。每节课都“备课”,每节课都在课前做好充分准备,制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。课后及时总结课堂内容并写下来。教学后记,认真收集每本课本的知识点,总结成套。
二、提升教学技能,提高教学质量
教学讲解要清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性,使线索清晰,层次分明,简洁全面,深入浅出。在课堂上,要特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得轻松、轻松、快乐;学生尽量用嘴、手、脑;同时,在每堂课中,充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力,使各个层次的学生都能得到提高。
三、精心布置作业,完成所有批次的改动
有针对性、层次分明的作业作业,为了做到这一点,我经常上网收集信息,筛选各种辅助材料,力求每次练习的效果最大化。同时,及时认真地纠正学生的作业,对学生的作业进行分析和记录,对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结,进行透彻的点评,根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况,以便有针对性。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学
课后,为不同层次的学生提供相应的辅导,满足不同层次学生的需求,避免一刀切的弊端。
加强对后进生的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导,更重要的是学习观念的辅导。要提高学习成绩不佳者的表现,首先要解决让他们认识到学习的重要性和必要性,让他们对学习产生兴趣;其次,通过各种方式激发他们的好奇心和自我激励,让他们意识到学习不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。相反,它充满了乐趣;从而有意识地将身心投入到学习中。后进生的蜕变,从最初的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。
在此基础上,教他们如何学习和提高自己的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时,要特别注意给他们补课,补上之前学过的知识空白。这样,他们学习容易,进步很快,兴趣和好奇心也会增加。
五、注重学习能力的培养
目前的考试模式还是比较传统的,这就决定了老师的教学模式应该停留在应试教育水平为此,我在教学工作中注重学生学习能力的培养,将知识和技能的转移与智力和能力的发展结合起来,注入思想情感因素。知识层面的教育要充分发挥学生的创新意识和创新精神。能力,使学生的各种素质得到有效发展和培养。
总而言之,虽然在教学上取得了一些成绩,但不足之处是学生的知识结构还不是很完整,学生的知识体系还存在很多真空部分,有待于进一步完善。 未来。 .
高中化学教师教学工作总结 篇2
---- 高中化学教师个人教学工作总结
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高中化学教师个人教学工作总结
在xxxx/xxxx学年,我担任过一师3班、4班化学班高一 1、高一一年级四个班是xx实验高中初中的直升班。学生的学习习惯、学习成绩和学习状况都比以前发生了很大变化。这是学校的希望,所以这个系的教学工作充满了责任和压力。自从我担任本系化学老师以来,我和景老师团结一致,精心安排,精心准备每一堂课,每一堂课都教,每一个作业批核,每一个周末的考试都精心布置,努力做到最好.认真做好自己,全身心投入本系,与师生融为一体,与老师融为一体,与孩子一起学习,共同成长,做孩子的导师,做学生的好朋友。可以说收获颇丰。
首先,树立成就学生和自己的信念Www.jK251.Com
良好的学习习惯、良好的心理状态、良好的人格品质是这个群体的关键。学生的优势;面对一群高素质的学生,每一个负责任的老师都必须重新定位自己,成就学生和自己。让自己做学生--------做你生命中最好的老师,让学生做老师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己的接触而改变,让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永恒的阳光。阳光男孩、阳光学生、阳光老师,让阳光与本级师生共同成长。让老师的大爱成就每一个学生,让每一个学生在老师的无私帮助下,自信、理解、包容、执着、坚持、坚持、进取、勤奋。
二、做好常规教学的实施
1.落实教学的各个环节
教学常规是提高教学质量的保证。仔细准备课程并编写实用的教案。学生要认真预习,明确难点,重点听讲。在课堂上,教师应组织学生预习或复习。提高课堂教学效率,从45分钟开始要求质量。课后应留下书面作业。学生要注意作业干净、美观、正确、规范,坚决杜绝抄袭作业的坏习惯。对操作实行全收全修,细化细致,做到好批、漏批。操作中存在的问题要详细记录,及时纠正。指导学生讲方法,注重实效。课堂辅导与课外辅导、集体辅导和个别辅导相结合,有计划、有步骤地提高学生的整体素质。
2。落实所有教学细节
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(1)教师示范规范,学生作文规范
例如:化学名词、化学名词、元素符号大写、等号、可逆符号、加热、点火、高温、放电、通电、气体符号、降水符号等。
(2)回答问题的准确性和简洁性
在回答本学科问题时,要注意充分利用本学科的专业术语,做到准确而不拖沓,简洁而不失准确。
(3) 回答问题的逻辑性和顺序性
学生回答任何化学问题都必须逻辑性和顺序性。尤其是在无机物质的推理中,学生要善于从已知中寻找未知的联系,找出各种相关物质之间的逻辑关系,进而形成知识链,推导出自己想要的任何物质。在气体的制备中,一套完整的实验设备必须有发生装置、净化装置、收集装置和废气处理装置。学生应理清思路,按顺序回答问题,做到认真有序。为了。
3.写好教学计划、周末作业和周末考试题
教学计划要明确学习内容、学习目标、学习重点和难点。 .知识点的排列应与手头的资料保持一致,以方便学生自学。知识点的预习紧跟有针对性的练习,有利于学生扩展和巩固预习知识。
周末作业的设计与一周的学习内容息息相关,是对----一周学习内容的复习和巩固。周末的试题要时效性强,让学生抓住重点,理顺知识结构和体系。
4.尊重学生的个体差异
教师的指导和作业检查体现了因材施教的教学原则,针对不同层次的学生提出不同的学习方法要求。辅导要耐心、细心,让学生感受到老师的温暖和关怀。相信老师,相信自己,帮助学生树立学习的信心和动力,培养学生的学习兴趣和习惯,使不同层次的学生都能取得进步。
5.突出教学重点、难点、疑点
对于教学重点、难点等知识,教师要善于寻找突破口,帮助学生理解记忆,准确记忆和检索有利于学生对知识的应用。比如氧化还原反应。要求学生记住“当化学价升高被氧化时,是还原剂,发生氧化反应,得到氧化产物;当化学价降低时,发生还原反应,得到还原得到产品。”试剂的还原性大于还原产物。”“强氧化剂与强还原剂反应,得到弱氧化物质和弱还原物质。”比值等于物质的量与还原剂的比值。粒子数之比。" “密度之比等于摩尔质量之比”,让每个学生都可以脱口而出,无需进行思维转换。
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第三,不要忘记教育和科研
1.专心高效课堂训练
(1)听音乐,展开想象的翅膀。弹奏一曲轻音乐,与同学们闭上眼睛,想象蓝天、白云、鸟儿;音乐中的山、流水、草原、马。
(2)留心,回忆知识,形成知识网络。老师在黑板上写下“化学”两个字,学生们目不转睛地盯着这个字,思考着高中化学的必修课。共四章十三节;第一章分为三个部分;第二章是三节,第三章是四节。 ,第四章,第三节。然后想想每个部分的知识点,每个部分的难点,常见的命题形式,你犯过的错误等等。如果把“氧化还原反应”写在黑板上,学生应该思考其特点、本质、几个相关概念的联系、氧化还原反应中电子转移的表示方法、常见的氧化剂和还原剂等。
< p> 2。小组合作学习的实施分组是前提,合作是关键。实行强组,强弱互助。避开强弱群体。相同情况的学生进行分组,这样交流会有共同语言,更容易达成共识。实行强者带弱者,不让弱者阻挡强者。在合作小组中,定期进行试卷的互批,找出别人经常犯的错误,避免绊倒别人的石头,再绊倒自己。
3.基于课堂教学研究的作业布置
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(1)明确作业的目的是巩固和拓展课堂知识.不能在课堂上完成的任务不应占用学生课后的时间,增加学生的学业负担。家庭作业的安排应有利于学生的课余学习,调动学生的学习积极性,让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我,实现自我不满足,激发学生的好奇心和好奇心。渴望知识。
(2) 工作的设定不是数量,而是质量。优质的作业会给学生更多的时间,让学生有足够的时间深入思考,完成对课堂知识的理解和拓展。
(3)作业检查形式要灵活,不占用公共时间。解决了少数人的问题,浪费了大部分学生的时间。作业检查可以是老师抽查,也可以是学生给老师递纸条,也可以是学习小组内的互查;以充分利用学生的学习时间,提高学习效率。
(4)作业类型分为合并作业、扩展作业、特殊作业
巩固作业是帮助学生加深对某一知识点的理解和巩固,并结合学生自身的知识结构,如学生知识问答作业。
扩展作业是一种培养学习能力的作业,如探索性实验作业。
专题作业是为巩固某一知识点而设置的一种作业,或者是某种----题型的训练,如学生板书报告、每日题等。
四、问题还在思考中
1.学生自我目标实现的问题
有些学生对自己的学习没有理想的定位,或者对自己的学习缺乏信心。
2.学生学习习惯问题
准备铃声响起,是学生课前的准备时间;现在是学生准备材料和思考的时候了。但一个学期后,学生们的备课情况却不尽如人意。比如课前课本、学习计划、笔记、草稿纸和论文准备,从第一节化学课开始,就强调学生必须在课前准备。一个学期结束时,他们真的可以在课前做好准备。三分之一。要求在规范性书面作业中间画一条竖线。到目前为止,很多同学还没有实现,还有一些同学画的太随意了。
3.试题
试题反映学生的整体学习能力。总结、整理、整合和应用知识的综合能力。评分老师看到的是试卷的表面,但试卷的表面反映的是一个人的综合素质。我对学生规范作业的要求是:①在草书中间画一条竖线; ② 写下作业的数量; ③ 左侧必须对齐; ④ 字体整齐、清晰; ⑤ 用同色笔书写; --- ---- 行间距和字符间距。在脚本中最多写 21 行。 ⑦ 错误的工作必须及时纠正。
4.学生学习时间分配问题
学生一天七节课,自习班只有四节。每个科目都有自己的作业和学习计划;年级、学校、班级也会有一些临时工作。时间分配是否合理直接关系到学生作业的完成情况。我的要求是:根据我的学习重点从上到下安排作业,并实施注销;或者强迫自己设定一个时间段来完成那些作业,如果没有完成,我必须及时转入下一科目。
5.课堂效率低的问题
“问题”课很多,但解决“问题”的课并不多。教案是一堂课的教学内容;二是课堂上要完成的教学任务。以完成教学内容为目的完成任务,少考虑学生的学习。它解决了极少数尖子生的学习障碍,而忽略了大多数学生的学习效果。结果是一个不那么尖的尖端和一个更大的尾巴。
V.下一步努力的方向
1。帮助学生定位自己,确定自己的学习目标。
2.督促学生养成学习习惯:写作习惯、课前准备习惯、答题习惯、作息习惯、作业完成习惯、及时复习和巩固习惯、整理桌面的习惯、整理桌面的习惯---- strong>----整理材料、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。
3.分类引导学生为学生形成良好的分数。 百分位数的答案,一个简洁的答案。
4.针对“问题”课堂,找到问题的解决方案,做好知识的落地,做知识落地的课堂,让学生每天进步; 提高课堂效率。
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高中化学教师教学工作总结 篇3
本学期,本人担任了高一(1)、(2)、(3)班的化学教学工作。一学期来,我按照教学计划,以及新课程标准的要求,已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修2模块的教学。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使今后的工作取得更大的进步。
一、激发学生学习兴趣,提高成绩
我教的3个班中,大部分学生上课很认真,学习劲头也较浓,只是少数后进生基础太差,考试成绩也就差,有些学起来就没信心,更不想去学。针对这种情况,我通过找他们谈话和分析他们的情况,对于对化学不感兴趣的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,或聊一些有趣的化学故事,提高他们的兴趣;对于没有努力去学的学生,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;对于由于基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等一类的学生,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么等等。经过一段时间的努力,绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯,取得了较大的进步!虚心请教其他老师,提高自身的教学水平
二、虚心请教其他老师,提高自身的教学水平
在教学中难免会遇到不少问题,比如说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度控制等方面。为了更好地进行教学,达到较好的教学效果,在教学时,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课(尤其是同级的老师),学习别人的优点,克服自己的不足,也邀请其他老师来听课,虚心听取他们的意见,从而改进自己的教学工作,提高教学水平。在这一学期的教学中,我最大的体会是要想教好书,尤其是要上好新课标的课,得不断的充电和不断的学习,尽快完善自己的知识体系,提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中,平时多阅读一些不错的化学杂志,如《中学化学教与学》、《化学教育》等,学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流;同时认真进行教学总结,写好教学后记,并及时整理有关资料,积极撰写教学论文,不断提高自己的教学水平。
总而言之,一学期的化学教学工作有得有失,在收获的同时,也发现存在很多不足之处,希望在今后的教学工作中,不断的提高自身教学水平和自身素质,提升自己的教学理念。
高中化学教师教学工作总结 篇4
高中化学教师教学工作经验总结
时光飞逝,时光荏苒,一年如梭。为了进一步提高教学质量,取得更好的教学效果,我们对过去一年的教学工作进行了总结和反思。
我。积极依靠兴趣
俗话说:兴趣是老师。掌握教学规律,因材施教,从培养非智力因素入手,运用直观、生动、生动的媒介,创设情景,精心组织每一堂课的教学,选择一些典型的、生动有趣的以现实生活中的例子来补充教材,拓展学生的知识视野,让学生觉得学习是一种乐趣和享受,能够积极主动地学习。在教学实践中,我们也深刻认识到,学生的学习兴趣和最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。为了保证学生对所学问题的理解和学习,只有老师的教学才能吸引学生的注意力,学生才能理解所学的知识,才会产生学习的兴趣,课堂教学才能顺利进行。只有发挥教师的主导作用,才能调动学生的积极性,才能收到更好的实效。在教学中,我们坚持面向贫困学生,坚持教科书。讲课时,力求让学生听得懂懂,坚持不讲大多数学生的难点或偏题,重点讲基础知识。在教学方法上,我们采用小步骤、循序渐进的方式,让学生容易接受。
1.接受和理解。我们控制每一次考试的试题难度,尽最大努力让学生觉得自己可以轻松跳跃。能够感受到梨子味道的感觉,可以让学生充分感受到,学好化学不是一件遥不可及的事情。只要你努力,你就能学好化学。学生对一门学科的兴趣来自于对教师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先,教师要注意自己的形象和内在修养,让学生感到和蔼可亲、受人尊敬。言行上,觉得你机智幽默,想亲近你;在学术上,学术严谨,知识渊博,值得尊重;在学习和生活中,您像朋友一样关心学生,更像是父母。其次,要尽快展现主体的魅力。通过设置合理的场景色彩,学生可以体会到化学与文学、化学与艺术、化学与生活、化学与社会、化学与环境等的密切关系,从而充分激发学生对化学的兴趣,调动学生的学习兴趣。学习化学的热情。
二、重在基础
俗话说:开始是成功的一半。认真分析学生课后反馈中的问题,与学生能否准确理解和掌握基本概念、基本知识和基本技能有很大关系。根据学生掌握的情况,适时调整教学节奏和频率,避免至少减少学生消化不良的情况,减少差生,时刻保持学生学习化学的兴趣和积极性。因为在教学中抓紧基础知识,就是掌握化学教材的知识,力争通过每一章、每一单元。由于学生的学习能力和学习基础不同,学生对化学知识的掌握程度和接受消化的能力存在明显差异。因此,根据不同学生的能力,进行分层教学,以提高课堂教学的有效性,尽可能减少落后。
三、能力提升的过程更重要。
俗话说:闻不如闻,与其亲眼所见,不如亲眼所见。这是关于过程的重要性。例如,化学术语是中学化学学习的重点和难点。应给学生足够的时间来使用化学术语技能。根据线元素符号-离子符号-结构图-电子式-结构式-化学方程式等,分析、理解、比较,突破难点。又如氧化还原的研究,给学生充分的时间在讨论、分析和总结的基础上,得到增加氧损失和减少氧的公式,而不是直接说出公式。勒夏特列原理的理解和应用更加困难。需要反复让学生体验平衡运动、化学平衡、电离平衡、水解平衡的精髓。经过多次反复感受不失时间,化学的思维方式逐渐渗透到每个学生的意识中,能力自然得到提升。教学中不能忽视过程,注重结论,机械应用,死记硬背,轻视获取知识和分析解决问题思路的过程;反而要注重学习过程,让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
四、化学实验
俗话说:熟能生巧。化学是一门实验学科,学化学离不开实验。在课堂教学中,我们充分利用化学实验的优势,精心组织实验教学。在演示实验中,除了根据基本操作要求进行演示操作外,我还引导有目的地观察实验现象,并可以设计一些问题让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探索物质的性质和性质。其化学变化规律。我还在教材内容的基础上补充了实验,增强了实验的效果,增强了实验内容的实用性和趣味性。因此,在化学教学中,应把握化学课程的特点,通过实验教学激发学生学习化学的兴趣。 ,帮助学生提高科学素养,形成化学概念,掌握化学知识和实验技能,从而提高化学教学质量。事实上,无论化学成绩如何,学生都对化学实验非常感兴趣。利用这一优势引导学生观察和分析实验现象,培养学生的观察能力和分析能力,让学生在实验课上勤于动手、善于合作、严谨。通过从海带中提取碘的实验过程,我们可以体验生命与化学的关系,增强化学的人性化。通过气体制备实验的设计,体验严谨的设计技巧,提升化学实验的科学素养。为学生提供更多的实践机会,让学生体验实验探究的过程和乐趣,有效提高学生的实验能力。
五、考试成绩好复习
孔子说:学习是一种快乐,时时学习。做好期末复习工作
4 学习工作的好坏直接影响到综合考试的成绩,所以我们才能有计划、有目的地做好期末复习工作。在每个阶段,我们都要知道自己要复习什么内容,对复习的练习题和试题进行严格筛选。不同级别主题的辅导和实践
高中化学教师教学工作总结 篇5
本人20xx年毕业于河西学院化学生物系,20xx年8月进入武威第十六中学任教,11年来,我严格按照教学计划,以及新课程标准的要求给学生授课,较好地完成了教学任务,现对教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使今后的工作取得更大的进步。
一、认真备课
1、备教材:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些资料,怎样才能教好并提高他们的各种技能。
2、备学生:了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、备教法:如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、上课
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,利用问题以及化学各种实验调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
课堂语言我尽量简洁明了,克服了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面向全体学生,并注意引发学生学化学兴趣,课堂上讲练结合,做到以学生为主,锻炼其各项技能并发展其发散性思维。
三、作业的布置
结合本节课,找出重难点,布置作业做到精读精练,针对性,有层次性。为了做到这点,我对各种辅助资料进行筛选,选编习题,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改进,做到有的放矢。
四、努力方向及不足之处
(1)在分层次教学方面做得不好,一味的想让所有人都懂,忘了部分学生吃不饱,部分学生消化不了。
(2)后进生面较多,培优补差工作需要各前辈教师多多引导。
(3)课后时间要利用,很多学生都是上课听一下,下课后没有把化学当一回事。
针对这些情况,我以后一定会做出改正:在教学时,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课(尤其是同级的老师),学习别人的优点,克服自己的不足,也邀请其他老师来听课,虚心听取他们的意见,从而改进自己的教学工作,提高教学水平。注意因材施教的原则,对于不同层次学生有不同要求,学会分层次教学,分层次布置作业。
努力减少后进生,对这部分同学进行有计划的辅导,充分利用晚自修的时间,在晚自修的时候给学生布置一些任务,例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。
在这些年的教学工作中,我学到了很多有关教学的知识,为人师表的知识,那么在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,改进不足之处,争取更大的进步!
高中化学教师教学工作总结 篇6
.高中化学教师教学心得总结
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高中化学教师教学工作经验总结
过去的一年。
我。积极依靠兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。掌握教学规律,因材施教,从培养非智力因素入手,运用直观、生动、生动的媒介,创设情景,精心组织每一堂课的教学,选择一些典型的、生动有趣的以现实生活中的例子来补充教材,拓展学生的知识视野,让学生觉得学习是一种乐趣和享受,能够积极主动地学习。在教学实践中,我们也深刻认识到,学生最大、最持久的学习兴趣在于教师教学方法的吸引力。为了保证学生对所学问题的理解和学习,只有老师的教学才能吸引学生的注意力,学生才能理解所学的知识,才会产生学习的兴趣,课堂教学才能顺利进行。只有发挥教师的主导作用,才能调动学生的积极性,才能收到更好的实效。在教学中,;..
.我们坚持面向贫困学生,坚持教科书。讲课时,力求让学生听得懂懂,坚持不讲大多数学生的难点或偏题,重点讲基础知识。在教学方法上,我们采用小步骤、循序渐进的方式,让学生容易接受和理解。每次考试我们都控制着试题的难度,尽量让学生一跳就能感受到梨子的味道。让学生觉得学好化学不是一件遥不可及的事情。只要你努力,你就能学好化学。学生对一门学科的兴趣与教师的兴趣和学科内容有关。首先,教师要注意自己的形象和内在修养,让学生感到和蔼可亲、受人尊敬。言行上,觉得你机智幽默,想亲近你;在学术上,学术严谨,知识渊博,值得尊重;在学习和生活中,您像朋友一样关心学生,更像是父母。其次,要尽快展现主体的魅力。通过设置合理的场景色彩,学生可以体会到化学与文学、化学与艺术、化学与生活、化学与社会、化学与环境等的密切关系。,从而充分激发学生对化学的兴趣,调动学习化学的积极性。
二、重在基础
俗话说:开始是成功的一半。认真分析学生课后反馈中的问题,与学生能否准确理解和掌握基本概念、基本知识和基本技能有很大关系。根据学生掌握的情况,及时调整教学节奏和频率,避免至少减少学生消化不良的情况,减少差生,使学生;..
.始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中抓紧基础知识,就是掌握化学教材的知识,力争通过每一章、每一单元。由于学生的学习能力不同,学习基础不同,学生对化学知识的掌握能力和接受消化的能力明显不同。因此,根据不同学生的能力,进行分层教学,以提高课堂教学的有效性,尽可能减少落后。
三、能力提升的过程更重要。
俗话说:闻不如闻,与其亲眼所见,不如亲眼所见。这是关于过程的重要性。例如,化学术语是中学化学学习的重点和难点。应给学生足够的时间来使用化学术语技能。根据线元素符号-离子符号-结构图-电子式-结构式-化学方程式等,分析、理解、比较,突破难点。又如氧化还原的研究,给学生充分的时间在讨论、分析和总结的基础上,得到增加氧损失和减少氧的公式,而不是直接说出公式。勒夏特列原理的理解和应用更加困难。需要反复让学生体验平衡运动、化学平衡、电离平衡、水解平衡的精髓。经过多次反复感受不失时间,化学的思维方式逐渐渗透到每个学生的意识中,能力自然得到提升。教学中不能忽视过程,注重结论,机械应用,死记硬背,轻视获取知识和分析解决问题思路的过程;相反,我们应该注意学习的过程,让学生掌握学习;..
.学习化学的基本学科思维方法。
第四,真正的化学知识重在实验
俗话说:实践出真知。化学是一门实验学科,没有实验就没有学化学。在课堂教学中,我们充分利用化学实验的优势,精心组织实验教学。在演示实验中,除了根据基本操作要求进行演示操作外,我还引导有目的地观察实验现象,并可以设计一些问题让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探索物质的性质和性质。其化学变化规律。我还在教材内容的基础上补充了实验,增强了实验的效果,增强了实验内容的实用性和趣味性。因此,在化学教学中,应把握化学课程的特点,通过实验教学激发学生学习化学的兴趣。 ,帮助学生提高科学素养,形成化学概念,掌握化学知识和实验技能,从而提高化学教学质量。事实上,无论化学成绩如何,学生都对化学实验非常感兴趣。利用这一优势引导学生观察和分析实验现象,培养学生的观察能力和分析能力,让学生在实验课上勤于动手、善于合作、严谨。通过从海带中提取碘的实验过程,我们可以体验生命与化学的关系,增强化学的人性化。通过气体制备实验的设计,体验严谨的设计技巧,提升化学实验的科学素养。为学生提供更多动手的机会,让学生体验实验探究的过程和乐趣,有效提高学生的实验能力;..
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五、考试成绩好复习
孔子说:学习是一种快乐,时时学习。做好期末复习工作直接影响到综合考试的成绩,所以我们才能有计划、有目的地做好期末复习工作。在每个阶段,我们都要知道自己要复习什么内容,对复习的练习题和试题进行严格筛选。提供不同层次的课题辅导和练习,增加课外作业的容量,增加难度,适应有闲余学习能力的学生的一般试题;我们在中午给他们课外辅导,我们继续努力提高普通考试的通过率。同时,对于学生的家庭作业,我们基本上都是做批改,做好每一个考核。从反馈中,及时了解学生的知识掌握程度,做好辅导和改进管控工作,不断进取,以全面提高统考成绩。
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高中化学教师教学工作总结 篇7
本学期,我担任高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主要是进行总复习,高三复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作,研究信息,看准方向
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广东高考形式,重点研究一下广东近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学以来我不断研究了近五年各地高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后才能筛选训练题和资料,以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本,摆正关系,积极参加教学改革工作,使教研水平向更高处推进
进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手。
3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。
三、多思善想,提高能力,加强业余时间的业务学习
1.精读教材,字斟句酌
系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点),进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。
2.学会反思,提高能力
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的'核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。
要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。
四、存在的不足和问题
1.新教材实验内容和实验要求很高,尤其高三还有大型探究实验,由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法,动足脑筋,但还是遗憾多多。
2.练习的训练量还是多了些,由于招生的原因,基础差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。
五、下学期努力方向
1.对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
2.加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
3.以平等的心态去和学生交流,以真诚的心去换取学生的信任,真正做到将心比心,不仅让学生敬畏你更要亲近你,打心眼里接受你爱你疼你。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。
高中化学教师教学工作总结 篇8
高三化学总复习是中学化学学习的关键时期,是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三化学总复习的效果,为此我们在开学初对高三化学教学进行了详细的计划,注重教学过程的把握,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一研究信息,把握方向
怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题,更是作为高三老师的一个大问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。
1、研究全国及本省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式,重点研究一下近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。作为福建省新课程的第二届,研究去年的高考的特点尤显得重要。
2、关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了思想和方法,增加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。
二摆正关系,抓纲务本
进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复习书,在复习的过程中注重随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此,我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过关。
3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。
三、多思善想,提高能力
化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。
1、精读教材,字斟句酌。系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点),进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力。
2、学会反思,提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。
四、端正心态,培养素质
1、抓好师德建设加强业务进修组织科组教师认真学习“中小学教师职业道德规范”,明确师德教育的重要性,在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则,为人师表。爱岗敬业,积极奉献;热爱学学生,教书育人;严谨治学,求实创新。与时俱进,不断学习,探索现代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法,提高教师个人的业务水平和个人素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。
2、正确对待考试。在高三复习过程中,考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。
3、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必须加以维修和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。
4、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在化学教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质。
5、充实完善科研课题,两个已经国家、省、市立项,专人专题,定期完成,认真做好青年教师培养工作,落实“一帮一”制度。老教师能关心爱护青年教师,严格要求。互相帮助,共同提高。组织科组教师积极撰写论文,参加省、市化学教研会年会论文、课件评选。
高中化学教师教学工作总结 篇9
xx女,1962年2月出生,1986年7月参加工作,至今任教24年。1997年11月被评聘为中学化学一级教师,任职12年。20xx年6月30日,乐山师范学院化学专业本科函授毕业。职称计算机免考,普通话水平达到二级乙等。
任现职以来,我担任三年政教处工作,担任14年高中化学教学工作,担任8年高三毕业班化学教学工作。
一、思想政治
我认真贯彻党的教育方针,恪守教师职业道德规范,以饱满的工作热情服务于教育事业。自从被评聘为中学一级教师以来,我在思想上积极要求进步,政治觉悟高,拥护党的方针、政策、路线,坚持认真学习教育教学理论,不断提高自身的思想素质和文化素养。在工作中爱校如家、爱生如子,乐于奉献,以德治学,以人格为示范。能遵纪守法,严格遵守学校各项规章制度,积极支持和参与学校各项工作,努力提高师德修养。任教以来,一直关爱学生,注重学生的终身发展,积极开展爱国主义教育,培养学生健康健全的人格品质和高尚的道德素养。在工作中讲政治、讲正气、讲团结、讲协作,忠于职守,爱岗敬业,勤奋做人,智慧做事,与全校师生一道齐心协力,为学校的教育教学作出自己应有的努力与贡献。
二、教育教学
在新课程教学改革活动中,我面向全体学生,注重全面夯实基础,处理好教材与资料、知识与能力、重点知识与覆盖面、过程与方法、情感态度与价值观的关系。切合班情、学情因材施教,慎重处理知识的拓展和延伸,合理有效的安排时间,力戒盲目性和随意性,不断优化课堂教学结构,提高课堂效益,保质保量完成了教育教学任务,真正做到课堂有效教学。
几年来,我认真分析近五年高考题型及考纲考点,做到研究考试大纲、研究高考试题、研究试题评价、研究学生常犯错误、研究考试信息,真正做到了精益求精。按照学校工作布署,主动参加教研组、备课组的备课活动。每次活动中积极发言,提出自己的教学主张,起到了一定的专业引领作用。
(1)、在教学工作,我认真钻研教材和考纲,认真备课。备课既备知识点,更备学生、备学法、备教法,认真做到一课一案,教案体现出教师对基础知识、主干知识的整理和加工,体现对学科知识网络的梳理和构建,体现对能力培养和学法指导的设计;精心设计教案,充分了解学生学情,十分注重课堂教学,努力激发学生学习的兴趣,激发学生学习的内驱力,调动学生全员参与、主动参与学习。
(2)、在知识传授上,我强调知识的积累与运用,狠抓课堂教学常规,严格执行教学"六认真",备课、上课、作业布置与批改、课后辅导与检测考试等各个环节均已高考要求为标杆,讲练结合,注重落实,当堂过手,反复演练,一丝不苟,精益求精,从不摆花架子;坚持有讲必练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补,边讲边练,精讲精练。
(3)、我注重强化学法指导,引导学生做好课前预习、抓好听课、练习、消化巩固、单元小结和考试五个环节。注重对学生学科规范性训练。我一直坚持追求"每堂课都是优质课的"理念,每一堂课都做到精神饱满,充满激情,讲解准确,重点突出,详略得当,条理清晰,分析透彻,点拨恰当,例题典范,归纳提炼到位,充分调动学生学习化学的兴趣和热情。根据历次考试成绩,针对部分学生实际,;利用课余时间义务为弱科学生和临界生补课辅导。
(4)、在班务管理工作中,我凭借我以前多年的班主任工作经验,在政教处负责指导和协助班主任工作。指导拟定好班主任工作计划;做好学生基本情况记载,建立健全学生的档案,以便迅速、及时的提取学生信息,处理突发事件;指导主题班会的设计和开展;指导家长会和学生会的召开;指导好考前学生心理辅导;指导好安全应急机制的建立与预案的设计;做好期末的总结工作。在我担任班主任和指导班务管理的班级中,1994级1班被评为校级先进班集体;1999级4班、20xx级2班分别获得了县级"优秀班集体"荣誉称号。20xx年,刘大莉被评为市级优秀班主任。
(5)、在近几年的教学工作,我指导新分大学生和青年教师:陈波、张正权、谭勇权、刘大莉、余霞、季晓丽、杨全。指导他们如何钻研教材、确定教学定位、设计课堂教学结构、驾驭课堂能力,耐心指导他们教学科研工作,收到明显效果。他们在承担校级、市级公开课教学中受到化学教研组同仁的一致好评,这些教师在市统考、高考成绩均名列全县一流,都成为学校化学学科骨干教师。季晓丽因教学业绩突出被乐山一中选用;张正权、谭勇权分别担任罗城中学化学教研组组长;刘大莉、杨全在乐山市化学赛课中分别获得市级一等奖。20xx年9月至11月指导乐山师范学院实习生刘晓芳、钱蔚教育教学,实习成绩优秀。
三、主要业绩
多年来,我一直努力探究新课程改革的精神和高考应考结合点,一直在努力找寻素质教育和应试教育的结合点,我力求自己做一个探索者、有心人、思想者,力求自己做一个教学者、教育者、研究者、成功者,而不是教书匠。同时,我坚持"以数据说话,以成绩立足"来鞭策自己,强化责任意识和质量意识,增强危机感和使命感,千方百计提高学科成绩。
1998级是我的第xx届高三普通教学班,98级2班、3班参加全国高考平均分85.7分,名列市第二名,县第一名;2班、3班均超额完成学校下达的本科、重本高线目标任务。徐伟鹏同学参加高考化学科得分137分,居县化学科第一名。120分以上的学生达15人。市教研课一节,县示范课2节,校观摩课2节。指导青年教师陈波,该教师任教的初中2个班化学参加市统考平均分83.6分,居学区第一名。指导学生参加四川省中学生化学知识竞赛,沈吉强、徐伟鹏两同学获市一等奖。
1998-1999学年度我担任99级理补班化学教学,政教处指导班主任工作。所教班参加全国高考化学平均分104.1分,居全市第一名。超乐山一中校平均分4.7分,超县平均分6分,超年级平均分12.7分。120分以上的学生达16人。所教班完成本科上线53人,超学校下达高线目标9人,重本上线15人,超学校下达高线目标2人。县公开课1节,校示范课2节,受到同仁教师一致的好评。
1999-2000学年度我担任的00级2班、3班化学教学,政教处指导班主任工作。参加高考平均分121.5分,居全市第一名。130分以上的学生人数达44人,120分以上的学生人数达86人,熊亚军同学参加高考化学得分147分,无90分以下的学生。所教班超额完成学校下达本科高线人数7人,重本上线超学校下达高线指标人数3人。市研究课1节、县公开课1节、校示范课1节,受到市化学教研员陈德发的充分肯定和与会老师的好评。
2000-20xx学年度我担任03级2班、6班化学教学,政教处管理工作。所教班参加市统考、统阅平均分79分,居市第一名。优生率居校第一、市一流。县级公开课1节、校示范课1节,均受到同科老师的一致称赞。
20xx-20xx年度我一直担任04级2班、5班化学教学,高一、高二学年参加市统考平均分分别为87.3分,85.7分,均居全市第一名。优生率、及格率均居市第一。20xx年参加全国高考,理综平均分高达223.2分,居市第一。所教班级均超额完成校高考本科上线任务。市级公开课1节、县级公开课2节、校级公开课4节均受到听课师生好评。
20xx-20xx两学年度我分别担任了05级、06级理补2班、3班4个教学班的化学教学,这两届学生参加高考理综平均分分别为238.6、229.3分,雄居乐山市第一。高考本科上线人数均超校下达的高线目标任务。同时分别承担了校级公开课4节。
20xx-20xx学年度我分别担任09级2、6、13、14班4个教学班化学教学工作,教学班参加市统考平均分87.2分,居市第一。承担校级公开课2节,起到了很好的示范作用。
20xx-20xx学年度我分别承担了09级2、6班化学教学任务,市统考统阅平均分89.3分,超乐山一中平均分9.7分,居乐山市第一名。所教学生李燕,化学获得满分100分,获乐山第一。同时出色的完成了校级公开课2节。同年,指导学生参加"四川省高中化学知识竞赛"有6人获省级二等奖。
20xx-20xx学年度,我承担了09级2班、6班化学教学任务,这两个班参加乐山市"一调"、"二调"、"三调"考试成绩在15校中居第一。参加高考理综平均分159.18分,超乐一中1.2分,居市第一。学生重点本科、一般本科上线人数均超校下达目标任务高线。同时,出色地承担了市级示范课1节、校级公开课2节。指导学生李燕、谢超获"高中化学知识竞赛"省级一等奖。同年,我被评为省级优秀指导教师。
20xx年-至今,我担任理科补习班3班、5班的化学教学工作。
四、论文发表
这些年来,我致力于教育教学工作的同时,不断的总结与反思,提炼出了自己独到的一些见解,并形成了一些关于教育教学的经验论文,其中比较突出的是:谈高考化学系统复习的《研考纲扣教材抓基础促能力》文章在20xx年6月《现代中小学教育》发表;《培养学生非智力因素》20xx年5月发表在《乐山师范学院学报》。
鉴于各项工作的出色表现,我在1997、1998、1999、20xx、20xx年度年度考核为"优秀",其余年均为"合格"。
丰富的教学经历和优异的教学业绩,勤奋踏实的继续教育学习,成就了我今天的成就。但我深知:"金无赤足,人无完人",我将一如既往的勤奋与执着,在教育教学的工作中努力地锤炼自己,让自己成长为一名真正良师益友,为我所热爱的教育事业奋斗终身。
高中化学教师教学工作总结 篇10
高中化学教师教育教学工作总结
一、教育与教学工作总体情况
高中化学教育教学工作,作为学生掌握科学素养和发展创新能力的重要一环,近年来得到了更广泛的重视。在本人的教育教学工作中,努力实践教育教学改革,促进学生健康成长,培养学生独立思考和探索的能力,并取得了一定的成效。
教育教学目标是生动、深入、高效地传达知识,引导学生做出积极的反应,使其在课堂内获得最大的知识和技能的提高,达到较好的教育教学效果。针对教学对象,我精心设计课程内容,注重理论知识的讲解和实践结合的教学模式,注重启发探究式授课,重视实验环节。在教学中,我坚持学生为本、以学生为中心的教学原则,强化了学生自我学习、合作学习和思考能力的训练。同时,还注重与学生保持紧密沟通互动,关注学生身心发展,积极引导学生成为积极健康的学习者和勇敢创新的探究者。
我的课堂环境舒适、整洁、安静,压力小、氛围好,充满了师生互动,轻松活跃,鼓励学生自由表达,多姿多彩。我充分利用多媒体等先进技术,让课堂上的知识呈现多元化,突出重点,提高学生的学习兴趣和参与度。与此同时,我在教学过程中也深感需要保持学科知识的更新,不断探索新的教学方法,提高自身的教学水平。
二、取得的教育教学效果
针对不同层次学生的实际情况,我准确有效地制定了教学目标,结合新的教学理念,在讲解、实验、习题、复习等环节进行多方位、多模式的教学,能够引导学生深入了解化学知识,并掌握相应的基本操作和实验技能,充分锻炼了学生的独立思考、创新能力和口头表达能力。在最近的教学评估中,课程质量和学生的满意度明显增强。
在教育教学工作中,我注意到学生的个别差异,运用合理的教育教学方法促进学生思维发展,采用了灵活多样的课程设计方法,注重知识的渐进式建构,让学生在接受知识的同时锻炼了批判思维和解题能力。
在教育教学过程中,我的教学思想和风格也受到了学生和家长的肯定和赞誉。我自己也深受教育,不断反思和总结自己的教学经验知识,提高了自身的教学能力和成效,为学生提供了更好的教学保障。
三、教育教学工作存在的问题和思考
在教育教学工作中,我的不足和问题也很清晰明了,主要存在以下几个方面:
1、不够注重理论知识的梳理与巩固,偏重于实际操作技能的训练。
2、授课进度过快,缺乏与学生的耐心沟通和详尽的解答过程。
3、大量的课堂讲授和少量的互动交流,缺乏多维度的教学模式。
以上问题在工作中时常困扰我的教育教学工作,如果这些问题放任不管,会影响学生的成长和自我发展,同时也会影响我的教育教学成果。
针对问题,我的思考和解决方案是:首先,要通过不断学习和沉淀来弥补自己的不足,提高知识水平和教学能力,以更好地支持学生的学习。其次,要倾听学生的声音并且及时反馈,灵活地调整教学进度和方法,适应学生所需,引导学生发现学习的乐趣。同时,课程设计时应让学生在多个角度全方位地了解知识,通过更多的讨论和互动来提高学习效益。
四、结语
高中化学教育教学工作,是教师使命中重要的一环。我在这一领域长期从事,对教学大有心得,已经在教学和管理方面深刻理解。展望未来,我会继续努力,发掘创新的教学理念和方法,在工作中不断修正,并适应不同学生的需求,提高自己的理论水平和实践能力,为学生提供更好的教育教学服务,创造更优秀的成果。
高中化学教师教学工作总结 篇11
本人本学期担任X年级(3)班化学科教学工作以来,能认真做好各项教学常规工作,不断提高自己的教育教学水平和业务素质,教育教学工作顺利完成,并取得了一定的成效。现将本人教学工作方面总结如下:
一、精讲精练,努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。教学中总是提醒学生学法“念”和“练”,这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩固了氧化还原反应等。
二、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同,归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择,量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和。
1.激发兴趣,建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科
化学作为起始学科,需要教师建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做思想工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时,教师在教学中不能只讲题、只讲道理,学生需要的是“钥匙”。
因此,要在原理和方法上解说,多在同类问题上归类,让学生能自觉走上“知识的高速公路”。“习惯”就是教师要严以律己,无论是课堂还是课外,要有垂范作用,在课堂上要建立自己的教学风格,不能随意性太强,要建立“紧张有序的课堂”,让学生知道老师走完上步下一步要干什么,同时,要开始要求学生良好的学习习惯,每天干什么要让学生自觉形成。
“兴趣”就是通过教师的多方面的引导,让学生有兴趣学、愿意学、想学,尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系,要关心、关爱学生,要用心去投入教学,让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用,搭建基础,学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科,学生的入门就相对容易。
2.培养学生严谨认真的学习习惯,让学生自觉学习和自主探讨
在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”,培养学生紧张的课堂习惯,把节节课堂演化为战场,让学生始终有紧张感,始终处于主动的思维状态。制造紧张的习惯,通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都时间,要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点,让学生按照程序去思维,一步一步往前走。同时,课堂上,我对学生的学习掌握情况采取三个判断:
一是看课堂上举手人数,鼓励学生大胆思考,大胆回答,也便于教师判断知晓率。
二是练的习惯,我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制,点名都是分中、上、下来看知晓率,而且练是学生黑板上练和桌上练相结合,对与错用“兵阅兵”的方式解决,以鼓励学生自觉思考的习惯。
三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定,即规定阅读的内容,规定带问题阅读的时间,提高时间和学习效率,包括讨论时间、作业时间也规定,课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感,要保证课堂上必须认真听讲。在认真听讲的同时,做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题,并勇于将自己的观点表达出来,以锻炼自己的语言组织能力,从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中,要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考,要善于合作、敢于质疑、勇于探索。
3.引导学生掌握科学的预习方法
对于九年级学生来说,化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差,没有预习的习惯,不懂得预习的重要性,往往简单认为预习就是念一遍课文,有很大的盲目性。因此,就需要我们教师最好让学生先进行课前预习,做到有目的的去听课。预习时,要把新课内容仔细通读,在不懂的地方做上记号,带着疑问去学,听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。
高中化学教师教学工作总结 篇12
积极学习:党的方针政策,学习学校下发的文件和学习资料,积极参加学校各项活动,如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业,为教育教学工作不辞辛苦,努力工作。注重师德修养,团结同志,积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年,是丰收的一年。
工作量较大,是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年,教高一的4个班(7、8、10、12),周课时12节。下半年,教高一4个班(5、6、7、22),周课时12节。星期六经常是一上就是4个小时,超负荷运转。这学期后阶段,在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费,只是教学),没计报酬,辛勤工作。
教学业绩明显。教学中,认真备课。在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看。教案,全为电子版的。每次上完课后,还能及时将上课心得和新发现记录下来,及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的,要学生做的,我们都能经过筛选,经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活,有:作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改,尽管本年级学生要“3+_”大综合了,但是我们也不太放心,况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重,因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导,也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级教师,是化学中心组成员,是市化学教学会理事,是山东省优质课一等奖获得者。历年来,在评教评学中都获得了很高、很突出的好评,所教班级学生的化学素质较高,成绩突出。今年也不例外,经本人的努力,使教育教学工作成绩显著,所教班级成绩较好。
带好青年教师,应是很重要的一项工作。作为一名老教师,不但自己做好教学工作,还要指导青年教师。上学年,我任新教师的指导老师。经过一年的共同努力,老师成长很快,班级和教学成绩优异,被评为学校“教学新秀”。学年,我任新教师的指导老师,同时对新教师也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学,听课特别多。在学校期中考评时,列第二名,荣林应第三名,这二位青年教师十分努力,对学生热情负责,个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力,二位成长较快,较早地推出了研究课。
教研组工作成绩突出。今年初,我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划:各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动,促进教学水平的提高,促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动,确实搞起来了,尤其是高三备课组搞得很好,很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动,要求要实实在在,少搞花架子,重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究,老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动,在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化学组组风建设良好,团结向上齐心协力,各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定:在期中总结时,王主任就表扬了我组。
我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题-讨论式教学模式”,恰逢今年济南市搞十大模式评比,我也申报了。在市里经过初选后,已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的,受到了各方面专家和同行的赞扬。