难忘的泼水节课件

难忘的泼水节课件7篇。

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难忘的泼水节课件 篇1

一.生字巩固，区分多音字。

1.复习12个会认的字。

师：大家上节课学的字还会认吗?现在考一考吧!呈现12个生字，再轮流抽读。

2.学习多音字。

师：12个生字会读了，现在出四个简单的字来认一认，看会认吗?

师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”，抽生读。(读“好”。若生读“hǎo” 师问：还可以读什么?读“hào”。以相同办法读后三个字。)

引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。

[设计意图]识字是第一学段的重点目标。在各课教学的各个教学时段中，我们都应在可能的情况下考虑识字及巩固练习活动。

二、自主读书，图文联系

1.师：看来，多音字难不倒大家。不着急，难的来了。有信心接受挑战吗?这样吧，大家抓紧时间读书，读得越熟越好，待会儿就有难题考大家。(生自由读)

2.出示挂图(课文插图)

师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。

(1)用“──”画出反映图上景物的`句子。

(2)用“∽∽”画出反映图上人物活动的句子。

(3)用“====”画出图上人物表情或心情的句子。

(4)把自己画出的部分读给同桌听，看自己勾画的句子正确吗?

3.生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的内容：

(1)看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。

(2)看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________。

[设计意图]在学生充分自读的基础上，充分发挥插图的作用，目的是引导学生读懂课文内容。因为只有读懂了课文内容，才能正确勾画，才能对插图进行恰当联想。

三、重点段朗读

1.呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”

(1)师：人们怎么赶的?

师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟!”大家会怎么说?“走呀，快走吧，……”

西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来?只有这四个村吗?能读出怎么赶来的吗?

生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”

(2)读第三段全段。师：你们能想象当时的画面吗? 左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。

师：从这句中，你体会到了人们怎样的心情?(根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”)还有哪些地方能看出人们的盛情呢?读一读。

2.指导读第四、五两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。(教师根据学生回答归纳并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”)

[设计意图]通过对“从四面八方赶来了”的具体情境的再造，丰富了学生对于“赶”来的情境的想象，可以有效地改善学生朗读的干瘪状况。

四、再读全文，感悟体验

1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。

师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。

2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗?

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

(学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等)

[设计意图]通过一种开放的句式，鼓励学生用不同的词语概括自己的独特感悟理解，既发展语言，锻炼概括能力，又鼓励个性化的不同理解。

五、识字巩固，写字练习

1.观察第三、四排要求会写的字词，说说书写时应该注意些什么。

2.教师范写。

3.生写，看谁写得更漂亮。

[设计意图]把识字任务分解，把书写要求分解，便于各个击破，利于扎扎实实地落实识写任务。

六、【板书设计】

难忘的泼水节{盛情迎候)

敲鼓跳舞

泼水祝福

[设计意图]1961年的泼水节十分难忘。难忘的是傣族人民盛情迎候周总理的场面，难忘的是周总理与傣族人民同敲象脚鼓同跳傣族舞，更难忘的是周总理与傣族人民亲密无间互相泼水互致祝福，因此，板书抓住难忘的几件事情能突出重点，简明地反映课文主要内容。

【特别建议】

本课识字量写字量都较大，我们教学时可将任务分解，分在两个课时分别完成;还可以将目标进行分化，对容易者少花时间，把重点放在难认难记的字上。

字不离词，词不离句。识字不要只孤立记单个的生字，而应该尽快地将识记的汉字放进具体的语言环境中再认和运用，这才是最有效的识字巩固方式。

难忘的泼水节课件 篇2

教学目标

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点难点

1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课时安排

2课时。

教学流程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？

随学生回答“傣族”教师板书。

2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。

（板书）

3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。

质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？

二、自主学习

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况：

⑴课件出示生词，小老师领读：

（各种形式认读）

泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓

咖啡银碗踩着端起蘸水健康长寿盛满

（教学多音字：盛）

⑵认读长句：

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

⑶指名分段读课文，正音。

3、读了课文，你知道了什么？

随机教学第1自然段。

（理解：一年一度）

告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就像他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

带着喜悦读一读这段话。

三、细读课文，体会感悟

1、教学第二、三自然段：

⑴今年，傣族人民特别高兴，那是因为学生接读

⑵周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的？请大家自由读课文第三自然段。

师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么说。

预设：生：我看到了有很多的人从四面八方赶来了。

师：他们会边走边说些什么呀？

师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。能不幸福吗？你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么？

生：我还看见了地上铺满了凤凰花瓣。鲜红鲜红的，很漂亮。

师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，我还能从中想到一些什么，你能吗？

生：这是专门为了欢迎总理准备的。

生：说明人民特别尊敬总理。

师：你眼中看到了江面上和天空中了吗？

生：江面上有龙船，空中有花炮啊。

师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗？

师点拨：我们看到了很多也听到了很多，看到这种场面、想到这些场面，你能感受到什么呢？

⑶所以人们是一遍又一遍地欢呼着：“周总理来了！”指导朗读这句话。

⑷指导朗读第三小节：

指名读、齐读。

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

四、写字指导

书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。

第二课时

一、检查复习

1、认读生字卡片：

师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为（学生接说）。

2、有感情地朗读第一──三自然段。

二、图文结合，体会感悟

1、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。

你们看到了什么？

⑴学生自由说，理解：象脚鼓、银碗。

⑵看看图上的人们都有一个共同特点──“笑”。

是呀，图上的男女老少都在笑。

⑶让孩子观察图上的主要人物──周总理：

他的衣着（理解对襟白褂、咖啡色长裤等）。

表情（笑容满面）。

动作（端）。

2、⑴师：课文哪段是写这幅图的？请大家边看图边读读四、五两个自然段。

⑵说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：

当学生讲到“周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，老师接着说：

①“总理把水泼向像你们一样的孩子，祝福他们──。”

②“总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。”

③“总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。”

④师：傣族人民呢，学生接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福我们的总理生：健康长寿。

⑶老师导语激趣：

人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！多么让人激动的场面啊！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来！

⑷有感情地朗读4～8自然段：

学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。

三、再次看图，理解升华

1、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?

出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。

周总理笑得那么开心，那是因为……。

2、1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，（再出示）多么难忘啊，1961年的泼水节！师先说，问：谁还能说？

再一次深情地读一读课题吧!

四、指导写字

重点指导“脚、凤、凰”。

五、拓展延伸

查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。

六、板书设计

难忘的泼水节

傣族人民互相祝福周总理

幸福令人难忘

难忘的泼水节课件 篇3

作为一名老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的二年级语文下册《难忘的泼水节》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

本文记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：

1、会认12个生字，会写12个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

3、体会周总理和傣族人民的.深厚感情。

二、教学设计理念和思路

从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、对读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。

根据以上的教学思路，我把教学过程设计如下：

三、教学过程

(一)导入新课，板书课题

为了激发学生的学习兴趣，首先播放一段泼水节的影片，问学生你知道这是个什么节日吗?学生很自然地会说是泼水节。老师进一步引导泼水节是傣族的传统节日。(板书课题，齐读课题)并提出问题：为什么说泼水节是难忘的呢?引出第二个环节

(二)范读课文。(课件)师问：你知道了什么?学生回答后师接着说：如果自己读一遍课文你一定知道的会更多。

(三)自读课文。提出要求

1、读准字音，遇到不认识的字圈出来，然后请教同学或老师。

2、标记自然段。

四、认识生字

老师先过渡：看到同学们读得那么认真，一群生字宝宝羡慕极了，急着要跟大家交朋友呢!(老师用富有童趣的语言，把学生带入下一个环节)

1、采用指名读、齐读、开火车读、自由读的方法。

2、不会的提出来，同学帮他想办法记住。

3、识字游戏：制作字卡，凤凰花的形状，认识了就奖励他。(目的是激发学生的识字兴趣)

五、再读课文

过渡语：认识了生字宝宝，大家一定会把课文读得更好了!(指名分段读，师生评价)

六、学习第一自然段

1、出示“凤凰花”的图片，理解“火红火红”、“一年一度”两个词语。让学生知道泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日。

2、播放泼水节的影片，感受节日欢快的喜庆气氛，指导朗读感悟。

七、指名读二、三自然段

提出问题：

1、今年的泼水节有什么特别的地方?用“因为……所以……”说说原因。(目的是锻炼学生运用语言的能力)

2、傣族人民是怎样欢迎周总理的?自读第三段，划出相应的句子

3、交流感悟：(学生先说哪句就先感悟哪句)

句子一：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住“四面八方”“赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

句子二：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶国过江面，一串串花炮升上了天空。

难忘的泼水节课件 篇4

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点

引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备

多媒体课件

教学过程

（课前板书课题：难忘的泼水节）

一、欣赏激趣，情境导入

1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，

春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历的六、七月份，火红火红的.凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）

4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）

5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。（生读）

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）

3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）

三、学习课文，朗读感悟

过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。

1、学习课文第1、2自然段。

1）、指名读1、2自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。

2）、齐读第1、2自然段

2、学习课文第3自然段

过渡：就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？

1）、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子，然后读一读。

2）、指名汇报。

3）、（课件依次出示课文第3自然段文字及相关图片）指导学生感悟第3自然段。

a、体会“四面八方”和“赶来”。那天早晨，人们敲起（象脚鼓），从（四面八方赶来了）。傣族人民从遥远的小山坡赶来了，从山间的平地赶来了，还从哪里赶来？（生说）参加泼水节的人们从首都北京赶来了，还从哪里赶来？（生说）人们从各个不同的地方赶来了，来参加泼水节狂欢。指名读这句，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，再全班齐读这句话。

b、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红的地毯）。孩子们，你觉得这里的红色代表着什么？（喜庆、热情、吉祥……）指导学生读出相应的感情。

c、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面），船桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斓的绚丽景象。

d、指导有感情地朗读第3自然段的前三句。

（这是一个多么热闹的场面，这是一个多么壮观的场面，这是一个多么喜庆的场面，谁愿意用你的声音、你的朗读来展现这场面的热闹？指名读。咱们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧！齐读。）

e、体会人民深情的欢呼。

过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。周总理每天都要处理许多国家大事，为了和傣族人民同庆泼水节，他从百忙之中抽出时间，不辞辛劳，不远万里，长途跋涉，终于来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。难怪：

a、（课件出示句子：人们欢呼着：“周总理来了！”）有一个词最能表达傣族人民的兴奋之情，找一找。（欢呼）

b、就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？人们到底会怎样欢呼呢？（生自由发言）

c、指导有感情朗读这句话。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了）；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了）；从四面八方赶来的人们不论男女老少都大声地欢呼着（周总理来了）。

3、学习课文第4自然段。

过渡：周总理来了，周总理真的就站在傣家人身边。

1）、（课件：书本插图）教师指导学生观察周总理穿着、神态，并学会运用“笑容满面”造句。

为了与傣族人民融为一体，周总理脱下自己的衣服，换上了傣族的民族服装。他身穿（对襟白褂，咖啡色长裤），头上包着（一条水红色头巾），笑容满面地（来到人群中）。从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢？（和蔼可亲、平易近人）你还见过谁笑容满面地干什么？（生练习说句子）。

2）、老师引读第4自然段第2句话。周总理把自己当成一名普普通通的傣家人，来到傣族儿女中间，他又从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着（欢乐的鼓点），踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

3）、指导有感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的总理，还和大家一起跳舞，傣族人民心中充满了（幸福、快乐），让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。（课件出示第4自然段，生齐读）。

4、学习课文第5自然段。

过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！

1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“——”划出描写周总理泼水的句子。

2）、指名汇报。（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。）

3）、周总理泼水这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。

4）、指名汇报，再集体订正。（课件出示句子，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福）。

5）、师生共同表演读这句话。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。

6）、畅想周总理的祝福。这清清的水泼在小朋友的身上，祝福小朋友……这清清的水洒在年轻姑娘身上，祝福姑娘……这清清的水滴在小伙子的身上，祝福小伙子……这清清的水还会泼洒在谁的身上，周总理又会祝福他什么呢？（生想象汇报）

7）、畅想人民的祝福。有什么比总理的祝福更可贵呢？傣族人民接受着这珍贵的祝福，一边尽情欢呼，一边泼水，深情祝福周总理，祝福他（健康长寿）。人们还会向总理祝福什么呢？（生想象汇报）

8）、指导有感情朗读第5自然段。在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，这样的时刻，是多么幸福、多么快乐呀！让我们一起读读这段，读出幸福和快乐的感觉来。（生齐读）

5、学习课文6、7、8自然段。

过渡：就让这清清的水，泼呀，洒呀！（课件出示最后三个自然段）

1）、指名读这部分。

2）、全班女同学读。

3）、师生合作读。

4）、全班分组轮读。

四、总结全文，释疑解难

1、多么幸福，多么难忘！（板书：幸福、难忘）现在，你知道1961年的泼水节为什么那么令人难忘了吧？（生交流）

2、总结：是呀，我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理，总理和人民的心永远紧密相连。

3配乐播放周总理关心人民的图片。老师旁白：看！周总理深情地与年迈的老人握手，老人热泪盈眶；周总理亲热地抱起孩子，孩子满心欢喜；周总理来到田间地头，农民伯伯喜笑颜开；周总理来到工厂车间，工人朋友们激动万分；周总理亲临部队驻地，解放军叔叔热情欢呼。

4、情感升华。人们永远难忘，更让傣族人民难忘的是……（课件出示第7、8自然段，生齐读）

板书设计：

难忘的泼水节

1961年周总理

幸福难忘

教学反思：

《难忘的泼水节》这篇文章记述的是一个充满温情的感人故事，泼水节是傣族最隆重的节日，而1961年的泼水节又是傣族人民最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇文章洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。

如何才能让学生感悟到傣族人民的激动、幸福、快乐，体会到周总理和傣族人民的深情厚谊呢？学生与文本所呈现的年代不同，学生对周总理不了解，少数民族的节日学生也没有感受，怎么办？在反复斟酌后，我注重了以下两个方面：

一、创设情境，激起学生无限想象空间，拉近文本与孩子们的距离。

教学一开始，我就用生动形象的画面再现泼水节的盛况，让学生对傣族泼水节有一定的感知，激起学生兴趣。通过对周总理资料的介绍让学生对周总理有一定的了解，通过畅想周总理和人民之间相互真诚地祝福，让学生入情入境、感同身受，从而使学生成为文本主人，融入其中。

二、抓住“欢迎”和“泼水”两个教学点，“以读为本”作为一条主线贯穿始终。

在人民欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着兴奋与欢乐。因此，在教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的读，如自由读，指名读，想象读，表演读，分组读。同时，我注意做好朗读的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛，声音自然，并通过自己的了解读出个性。

难忘的泼水节课件 篇5

设计理念

让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。

教学目标

1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。

2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。

教学过程

一、复习引入

如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？齐读课题──难忘的泼水节。

在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关：

1、认读词语：

敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色

四面八方笑容满面健康长寿

（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）

二、学习课文

1、打开书本大声朗读课文。

2、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？

3、交流反馈：

⑴学习第三节：

（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）

理解：

四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓

傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。他们用最隆重的礼节欢迎总理。傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。

指名读──齐读。

⑵学习第4～6节：

①看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？

外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？

动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？

②有感情的朗读课文第4节，指名朗读。

③开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？

④自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词：

表演动作：端、拿、蘸、泼洒。

指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。

采访：你感到快乐吗？

⑤你刚才祝福我们的总理什么？

你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？

（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步……。）

跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4～6节。

⑶引读最后两节：

周总理不远万里从北京来到傣族，他把幸福、欢乐、及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民和总理一起在锣鼓喧天，花炮声声，龙舟疾驶中泼啊，洒呀，笑哇，跳哇，这是多么幸福哇，──。

这是多么令人难忘啊，──。

4、朗读全文。

三、总结，延伸

难忘的泼水节课件 篇6

原文

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！

多么幸福哇，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

教案

教材分析

记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。

学习目标

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点：识字

教学难点：体会感悟总理与人民心连心

教学过程

第一课时

一、导课

一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

二、观察插图、初读感知

1、图上画的是什么情景？

2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？

3、自读课文，思考感悟。

三、识字教学

1、抓“特务”。默读课文，圈出生字。

2、消灭“特务”。借助生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。

3、交流识字方法。（感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如“褂”字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。）

四、图文对照，朗读课文

1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用“我发现……”的句式说话。

2、课件出示语句段落，朗读体会。

（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。

（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？

（3）练习用“一边……一边……”说话

3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段）

（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读的语调定为稍高些，因为的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。）

第二课时

一、朗读感悟

读了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。）

读了第二自然段，你又体会出了什么？

二、写字指导（重点指导“恩、凤、凰”）

三、作业

1、积累词语和句子

2、照样子写句子：

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。

一手……一手……

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

一边……一边……

难忘的泼水节课件 篇7

17难忘的泼水节

教案设计

教学目标

1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3．能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学重点

朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

课前准备

教师准备：1。泼水节及其他民族传统节日的视频资料。

2．周总理的事迹资料；周总理的照片。

学生准备：熟读课文，搜集少数民族的传统节日；搜集周总理的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

板块一图片激趣，学习课题

活动1图片导入，了解泼水节

1．导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，各民族都有自己的特色活动，你知道这是哪个民族的活动吗？

2．课件出示傣族人民过泼水节的图片，学生结合自己了解的资料介绍泼水节，教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身都湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。（板书：泼水节）

活动2学习课题中的“泼、忘”

1．识记“泼”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋发＝泼。

2．揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的（板书补充题目：难忘的），同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心记。就是“忘”。

活动3质疑课题，引发阅读期待

1．读了课题，你想知道哪些内容？

2．学生交流。

预设：这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？

3．齐读课题。

4．过渡：同学们，究竟是怎样的泼水节令人如此难忘呢？让我们走进1961年的西双版纳，去见证这令人难忘的泼水节。

操作指导

借助图片，启发学生结合自己搜集的资料来介绍泼水节。学习“泼、忘”时引导学生采用多种方法识记，鼓励学生大胆提出问题，激发学生阅读课文的兴趣。

板块二认读生字，感知大意

活动1初读课文，自主识字

1．提出自读要求，指导学生读通课文：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。

（3）遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。

2．小组合作识记生字，说一说：自己记住了哪些生字，用了什么好方法？

活动2检查自学效果，全班交流

1．字音指导：课件出示词语，指名读词语，相机正音。

重点强调：“容、盛、祝、寿、穿、驶”是翘舌音；“族、踩”是平舌音；“龙、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音节。

2．字形指导：引导全班同学交流好的识字方法。

（1）重点强调：“度、向”是半包围结构的字。

（2）借助图片识记。

出示“龙船、银碗”的图片识记“龙、碗”，相机介绍泼水节的习俗，如：互相泼水、赛龙舟、跳象脚鼓舞等。

（3）字理识记“民”：像用锥刺眼的形状，本义指奴隶，后指平民、百姓。

3．字义指导：找出其中的动词“泼、踩、敲、驶”，也都是形声字，引导学生用动作演示来理解。

4．课件出示带有多音字的句子，指名读，读准加点字的读音，并用其另外一个读音组词。

（1）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（2）他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

“铺上、铺成”中的“铺”读pū，还可以组词“铺满、铺床”。“床铺、商铺”这些词语里的“铺”读pù。

（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

“盛”在这里是把东西放进去的意思，要读chéng，我们平时还会说“盛饭”。“盛开”这个词语中的“盛”读shèng。

活动3再读课文，了解大意

1．教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了哪一年的泼水节？这一年的泼水节有什么特别之处？

2．小组交流明确：课文讲了1961年的泼水节。这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。（板书：周总理、傣族人民）

3．指名分段读课文。

操作指导

在指导学生识字时，要遵循学生的认知规律，鼓励学生自主识字，增强识字的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字，培养独立识字的能力。了解课文大意时，可以让学生说一说自己解决了哪些课前疑问，还有哪些是没解决的。依据班级的实际情况来进行调整。

板块三人物感知，了解背景

活动1学习第1自然段，关注叠词

1．再读课文第1自然段，你读懂了哪些内容？

2．随着学生汇报，课件突出“一年一度”。

（1）指导学生换词理解：一年一度——一年一次。

（2）练习用“一年一度”说话。

3．课件出示凤凰花的图片。

（1）你们见过凤凰花吗？我们来认识一下。

（2）教师讲解：凤凰花在每年的泼水节前后开放，开放时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词语——“火红火红的”（课件突出）。

（3）换词比较：引导学生用“火红的”替换掉“火红火红的”，从而比较出用“火红的”就不能突出凤凰花开得十分旺盛、热烈。

4．指导朗读：凤凰花开得那么热烈，那么喜庆，每个人见了都是那么欢喜。怎样才能把这种欢喜读出来呢？（指导学生朗读时要重读“火红火红的”，可以适当延长声音，体现出傣族人民激动的心情。）

5．小结：同学们，我们要关注叠词，读好叠词，就能让画面更鲜活。

活动2学习第2自然段，了解故事背景

1．过渡：每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会非常高兴。1961年的泼水节，他们比往年更高兴，这是为什么呢？

2．学生自读第2自然段，并练习用“因为……所以……”的句式汇报。

3．教师简要介绍故事背景。

1961年4月，周恩来总理与缅甸吴努总理来到西双版纳，恰逢傣族一年一度的新年。他便和边疆各族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

4．了解周总理。

（1）课件突出“周恩来”，引导学生交流：这是一个了不起的名字，通过课前搜集的资料，大家对他有哪些了解？

（2）课件出示周恩来的图片，配上文字，教师进行介绍：他从小就立志“为中华之崛起而读书”。他就是我们敬爱的总理——周恩来。

5．引导学生抓住关键词句来体会人们对周总理的热爱之情。

（1）课件突出“特别”。指导学生把“特别”换成意思相近的其他词语，并把自己换的词放到句子中读一读，通过换词比较，体会傣族人民高兴的心情。

（2）课件突出“敬爱”。引导学生思考：用“敬爱”形容谁？傣族人民“敬爱”的是谁？

6．指导朗读。引导学生把“特别”“敬爱的周恩来总理”重读，从而把傣族人民特别高兴的心情读出来。

操作指导

教学中要注意根据不同词语的特点用不同的方式理解词语，“火红火红”采用看图结合换词比较的方法，“特别”用了找近义词的方法，使学生对词语的理解更深刻，更形象。在理解第2自然段时，注意引导学生抓住语段中的重点词语谈体会，朗读指导要细致。

板块四规范书写，巩固识字

活动1仔细观察，交流书写

1．课件出示要求会写的8个生字，包含独体、上下、左右、半包围4种结构。指导学生读一读，并给生字组词。

2．鼓励学生说一说：你记住了哪个字？是怎么记住的？哪个字容易写错？

活动2教师示范，练习书写

1．教师本节课指导“泼、度、龙、向”这4个生字的书写，边书写边讲解。

（1）泼：左窄右宽，注意左右部件穿插。右边是“发”，不要写成“友”，长撇过竖中线向左下伸展，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点勿丢掉。

（2）度：半包围结构。“广”的横短撇长，“廿”宽扁，不要写成“艹”，“又”写得略小。

（3）龙：独体字。注意“龙”的笔顺：横、撇、竖弯钩、撇、点。竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，末笔点勿丢掉。

（4）向：半包围结构。撇画在横中线上方靠近竖中线处起笔，外框应宽阔，“口”稍收紧。

2．教师讲解后范写，学生书空。学生在田字格里书写这4个字，教师巡视，选取典型的字展示评议。

3．投影反馈评议。评价关键笔画和部位。修改练习。学生修改自己写得不好的字，再各自练写一个。

操作指导

指导学生写字时重点选取了4个较难写好的字，教师要对关键笔画进行示范讲解，从而提高学生的写字质量。要重视评议环节，鼓励学生把字写好。同时，要关注学生的书写姿势。

第二课时

板块一词语引领，巧入文本

活动1复习词语

1．课件出示词语：

泼水节、凤凰花、象脚鼓、柏树枝、周恩来、银碗、健康、难忘、一年一度、笑容满面。

2．指名读、齐读。

活动2设疑引入

1．课件出示：

多么幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

2．设疑过渡。

为什么过去那么多年了，傣族人民还对1961年的泼水节念念不忘？这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年，去看看这个难忘的泼水节。

3．揭题：我们今天继续学习课文——《难忘的泼水节》，大家齐读课文题目。

操作指导

复习词语时，教师注意了解学生生字、词语的掌握情况。在指导朗读课文最后两个自然段时，可以引导学生关注标点符号，带着感情读。同时，后面的教学中也会再次出现，本次是一种情感的准备和酝酿，也在潜移默化中为学习课文铺设了情感基调。

板块二精读课文，感受“难忘”

活动1学习第3自然段，想象场景，体会心情

1．过渡：傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，都特别高兴。看，他们一大早就来欢迎周总理了，让我们去看看他们是怎样欢迎周总理的吧！（板书：共度泼水节）

2．自读第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式来欢迎周总理？哪个场景让你印象最深？

3．互动交流，教师相机出示语句，指导朗读并引导学生体会。

（1）品析重点语句：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

①学生朗读句子并交流喜欢的原因。

②引导学生从“四面八方”这个词语中体会：人们从各个地方赶来，来的人很多，热烈欢迎周总理。

③引导学生交流：为什么人们是“赶来”，而不是“走来”？

④学生交流，教师明确：人们盼望早点儿见到周总理。一个“赶”字可以体现傣族人民急切、激动的心情。

（2）品析重点语句：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

①指导学生朗读句子并交流喜欢的原因。

②引导学生思考：一般人们在什么情况下会铺地毯？（非常隆重的场合或欢迎尊贵的客人时。）这里“鲜红的地毯”指的是什么？（地上撒满的凤凰花的花瓣。）通过这个句子你感受到了什么？（傣族人民的热情，他们迎接周总理时的快乐，他们欢迎方式的特别……）

③相机指名读，读出自己的感受。

（3）品析重点语句：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

①指导学生朗读句子，抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生感受节日的热闹和喜庆。

②引导学生换词比较。把“一条条、一串串”换成“一条、一串”，读一读，体会一下：哪个句子更能体现节日的热闹和喜庆？

③小组交流，体会出“一条条、一串串”说明龙船、花炮很多，突出了泼水节场面的隆重和热闹，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。

（4）品析重点语句：人们欢呼着：“周总理来了！”

①指导朗读：公务繁忙的周总理能来和傣族人民一同过泼水节，傣族人民是多么幸福，多么感动啊！读的'时候可以把每一个字音略拖长：“周——总——理——来——了！”也可以根据自己的理解进行个性化朗读。

②引读：当周总理到来的消息传来，人们欢呼着——（生接读）周总理来了！

如果你是傣族的小朋友，你会这样欢呼——（生接读）周总理来了！

如果周总理来到你身边，你会激动地欢呼——（生接读）周总理来了！

从四面八方赶来的男女老少会一起兴奋地欢呼——（生接读）周总理来了！

活动2结合学生活动卡，学生自学

1．出示学生活动卡，明确学习要求。

活动内容

一边读第4～6自然段，一边摘抄描写周总理衣着、神态、动作的词语。再读一读这些词语，你有什么感受？

摘抄的相关词语

感受

衣着

神态

动作

活动要求：

（1）请学生选择自己喜欢的方式读第4～6自然段，画出相关语句，从中摘抄描写周总理衣着、神态、动作的词语。

（2）再读一读这些词语，联系课文内容，说一说自己的感受。

2．学生自学，完成学生活动卡。

活动3结合学生汇报，学习第4自然段

1．周总理来到了人群中，你能认出他吗？（课件出示课文插图，让学生找一找。）

2．课文是怎样描写周总理的？（课件出示：周总理身穿……笑容满面地来到人群中。）指名读。

3．引导学生仔细观察图片上周总理的穿着，看看能发现什么。

4．过渡：周总理穿着傣族服装，这让傣族人民感觉多么亲切呀！

5．引导学生观察周总理的表情，用一个词语来形容。（笑容满面）

6．鼓励学生用“笑容满面”说话。

7．课件出示重点语句：他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起跳舞。

（1）找到描写周总理动作的词语，结合这些动词谈一谈自己的感受。（“接过、敲着、踩着”描写了周总理与傣族人民一同跳舞是那样的自然和谐。）

（2）指导学生读好动词，把周总理爱人民、人民爱周总理的情感表现出来。

8．导读：周总理笑容满面地来到人群中，和傣族人民穿着一样的服装，和傣族人民一起敲起象脚鼓，一起跳起民族舞。这样的总理，你们喜欢吗？傣族人民喜欢吗？让我们一起通过朗读把这份喜悦表达出来。（学生齐读第4自然段。）

活动4结合学生汇报，学习第5、6自然段

1．关注重点语句：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

（1）指导学生用“一边……一边……”练习说话。用“一手……一手……”描写一个生活场景。如：同学们一手端着餐盘，一手拿着勺子，大口大口地吃饭。

（2）想象说话：是啊，在泼水节这一天，水泼洒得越多，送出的祝福也就越多。清清的水泼到白发老爷爷身上，周总理祝福他（）；清清的水泼到可爱的孩子身上，周总理祝福他（）；清清的水泼到年轻的小伙子身上，周总理祝福他……（板书：泼洒、祝福、祝福他健康长寿）

2．从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和傣族人民之间是一种什么样的关系？

3．指导朗读：如果你也是人群中的一员，此时此刻你会是什么心情？（欢乐、幸福、激动、兴奋……）认真读一读第5、6自然段，读出你的感受来。（指名读、齐读。）

活动5学习第7、8自然段，体会情感

1．课件再次出示第7、8自然段，引导学生注意这两段话中的感叹号，读一读，看看能体会到什么。

2．课件出示1961年周总理和傣族人民在一起的老照片。

3．引读：两个感叹句，将感受前置，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。“多么幸福啊”“多么令人难忘啊”要重音轻读，读得速度稍慢些，读出陶醉在幸福之中的感觉。

很多年过去了，每到凤凰花开花的时候，傣族人民就会倍加想念周总理，想念1961年的泼水节——（学生读第7自然段）。

怀念放在心里——（学生读第8自然段）。

4．出示下面的句子，让学生把句子补充完整。

这是一个（）的泼水节，因为（）。

这是一个（）的泼水节，因为（）。

（1）用自己的话说一说1961年的泼水节是怎样的节日。

（2）请同学们带入自己的情感再读课文的最后两个自然段。

5．引导学生想象，说话练习。

那一天对于所有参加的人来说都是一生中最难忘的日子，多年以后，一位当天的亲历者回忆起当时的场面还万分激动，他满怀深情地说：“________________________________

_________________________________________________________________________。”

操作指导

作者通过热情洋溢的语言，生动地描绘了一个个热烈喜庆的场面。因此，一定要让学生和文本“亲密接触”，披文入情，还原情景，拨动心弦。此教学环节，在学生自学的基础上，引导学生紧扣重点词句，揣摩体会，想象体验，采取多种形式的读，使学生流连于语言文字之间，仿佛来到了泼水节的现场，见到了和蔼可亲、笑容满面的周总理，和傣族人民产生了情感的共鸣，从而深切感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

板块三指导观察，学习书写

活动1指导观察，发现书写要点

1．学生独立观察生字书写时需要注意的地方。

2．全班进行交流。

活动2教师示范，学生练习书写

1．教师一边示范一边讲解，重点讲解书写的要点。

（1）炮：左窄右宽。第四笔是点，右边“包”的“巳”第一笔沿横中线起笔，竖弯钩向右舒展出钩。

（2）穿：穴宝盖要写得扁一些，撇、捺变成小撇、点，覆盖“牙”；“牙”的竖钩写在竖中线右侧，撇舒展。

（3）令：上宽下窄。“人”要扁阔，撇、捺舒展，覆盖下部，下边两点都写在竖中线上。

（4）忘：“亡”竖折的折在横中线上。

2．学生书写，教师巡视。

3．投影展示学生书写的成果，师生评议。

操作指导

教师要把书写难点讲清楚，做好示范作用，让学生在书写生字中体会汉字特点及书写规律，使学生感受到发现的喜悦。

板块四回归课题，交流“难忘”

1．导学：课文学到这里，你觉得为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别令人难忘呢？

2．交流：（1）因为周总理来到他们中间，和他们一起过泼水节。

（2）因为周总理和他们穿一样的衣服，一起敲鼓，一起跳舞，一起泼水。

（3）因为他们在那一天得到了周总理的祝福，感到很开心。

3．总结：周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝福带给了傣族人民，把各族人民心连心的感情传递给了傣族人民，傣族人民永远忘不了1961年的泼水节，永远忘不了敬爱的周总理，所以这是一次难忘的泼水节。（板书：幸福、难忘）

操作指导

教师引导学生联系课文内容，用自己的语言来表达难忘之情，进一步理解课文题目。

板书设计

难忘的泼水节

共度泼水节

（幸福、难忘）

教学反思

1．这是一节情意绵绵的语文课。学生在教师满怀深情的语言的激励下，在教师创设的情境中，徜徉于语言文字的海洋，主动地读，快乐地想，尽情地说，热情高涨。他们仿佛身临其境，来到了泼水节的现场，和傣族人民一起欢乐着，一起激动着，语文学习的兴趣也得到了进一步的培养。

2．课上，学生非常喜欢朗读这样的语言文字，特别是老师的几次引读，让学生带着想象或体验朗读，都读得满怀深情。这里没有朗读技巧的传授，有的只是让学生在感悟理解的基础上由内而外的抒发。教师引导学生通过反复品读，懂得课文中词语的意思，并通过对重点词句的理解，体会人物的内心世界，从而生成个性化的理解。

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难忘的泼水节课件(精品十三篇)

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的难忘的泼水节教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

难忘的泼水节课件 篇1

《难忘的泼水节》是一篇富有强烈的感情，富有深意的课文，但是第一课时要让学生重点掌握生字词，会认、会写。课堂上学生们很活跃，也认真的跟着老师学习课文。大部分同学能够积极举手发言，认真动脑筋思考问题，孩子们对识字游戏非常感兴趣，每一个人都积极参与，是这节课堂中我认为最有收获的地方。这应该要是一节情意绵绵的语文课。学生在教师满怀激情深情的语言的激励下，在教师创设的情境中，徜徉于语言文字的海洋，主动地读，快乐地想，尽情地说，热情高涨。通过归类识字教学，培养学生的识字能力。重点指导要求要会写的字，学生通过反复读，正确认识生字，本节课我特意设计了游戏环节，通过猜字游戏，调动学生学习的热情，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习提高孩子们的学习积极性，识字方法有很多种，我觉得我可以多运用一些识字方法，让孩子们更有效的记住生字，语境识字也很重要，要让学生学会在生活中识字，在课堂上可以让学生多组词，做到字不离词，词不离句。我在课堂中范读的时候应该更有感情一点，学生最善于模仿，在要学生读的时候一定要注意要对他们有要求，有错误的时候及时提醒，朗读必须认真指导他们。

本节课的重难点是把课文中要求会写的'字，让学生们正确书写出来，所以在指导写生字时，我是在黑板上进行了范写的，但是其中也有不足，低年级的孩子写生字时容易读错写错，笔顺也会有点不清楚，所以老师在范写时，应该严格要求孩子们先拿出手跟着老师在黑板上一笔一划地写，老师要一笔一划指导，并且每一笔都要慢慢地让学生跟上来，笔顺要说清楚，笔画名称也应该更具体，同时要提醒学生在写字时注意三个“一”，写字、握笔姿势、坐姿要规范。这是我在今后教学中重点要注意也要改进的地方。

学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，引导学生在阅读实践中学习。教师在课堂上应该以学生为中心，把更多的时间、机会给学生，让学生主动地思考，主动地参与学习，而不是教师一步骤一步骤地要求学生完成，要让学生变被动为主动，让学生在学习中体验到学习的快乐。同时也能让课堂变成充满生机的课堂，学生在思维流动中，只是不断充盈，能力得到不断的提升。我认为教师与学生的关系绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，二应该是互助平等的关系。一方面，教师帮助学生学习，而另一方面学生帮助老师教学。

难忘的泼水节课件 篇2

教材分析

本文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。另外，充分运用图画、音乐、录像及教师的语言等手段，为学生再现教材的情境，拉近学生与文本的距离。此外，本课的生字很有特色，可以归类学习、巩固。

教学目标

1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。

2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。

3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。

教学重点：

识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。

教学难点：

如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。

课前准备：

让学生收集有关周总理、傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的距离

教具准备：

课件、凤凰花形状的词语卡片。

教学时间:

两课时

教学过程

教学调整

第一课时

一、看图引入，走进泼水节

1．出示课文插图

我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节”

（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。）

2．学习生字“凤、凰”

⑴你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你有好办法记住它们吗？

⑵出示凤凰花的图片，了解凤凰花

3．朗读感悟第一段

⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。

⑵你从这句话中读懂了什么？

火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火红的（ ）

一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。

⑶指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读

指名读 齐读

4．出示傣族泼水节的'图片，师简介

5．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。

（板书：难忘的）

师：让我们一起走进这——难忘的泼水节（读课题）

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。

2．指名分节读课文，随机教学生字

第二段：周恩来总理读准“恩” 简介总理

第四段：

⑴对襟白褂学习“襟”“褂”你发现这两个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白褂”（拓展：了解“大襟”）

⑵咖啡色长裤看图理解 （渗透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些插图。）

⑶齐读第四段

第五段：盛满多音字：盛

端、蘸：做动作理解词义

齐读第五段

3．同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。

4．整体感知课文主要内容

师：刚才，我们大声地读着课文，读得有滋有味，现在，我们静下心来，默读课文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度过了一个（ ）的泼水节。”这个句式来说说课文内容。

三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场面

1．我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还来到傣族参加泼水节，人民多高兴呀，让我们也来加入他们的队伍，自由朗读第三段，读着，读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（生第一次读）

2．交流 根据学生回答，板书有关词语

3．创设情境

师：看着，看着，听着，听着，我们仿佛也变成了傣族人，也许你就是那个撒花瓣的人，你就是那个放花炮的人，你们就是那些开船的人，为了欢迎总理，你做了些什么？你的心情怎样？请大家再读课文，一边读，一边想象，一边做动作。（生第二次读）

4．交流、感悟

①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

师：我从东村来，为了见总理，早上天不亮我就起床了，坐了两个小时的车才到这里，你呢？你从哪儿来？

生：西村……

师：我从东，你从西，他从北，从不同的地方赶来，就叫做从——四面八方赶来。

板书：四面八方

生读第一句

师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不可以？

师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了这个词，读好句子就更容易了。（齐读）

②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

师采访撒花的人：你为什么撒花？撒了不少了，够了，理解“撒满”

看图：引读一条条 一串串

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”

师：看，总理来了，你会怎么说？一起来欢呼

5．小结：1961年的泼水节多么喜庆，多么热闹，多么高兴，让我们连起来读读第三段。

6．闭上眼睛，听音乐，感受泼水节那欢快的场面

师：让我们捧起书，再去感受泼水节带来的热闹和欢乐吧，齐读课文1-3段。

7．评议，渗透学法

读得那么投入，你一边读一边在想什么呢？（一边读课文一边想象画面，能帮助我们更好的读好课文，真是个好方法！）

四、创设情境，巩固生字新词

1．简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。

2．依次出示“周恩来”“泼水节”“健康长寿”，请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。

3．找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”“凤凰”“咖啡”

4．读读剩下的四个词语，你发现了什么？（都是表示动作的词）师采花瓣，生读词语。

5．把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语

6．选择几个词语说说跟课文内容有关的句子。

五、书写指导

1．师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。

2．生练写，教师提醒写字姿势

3．指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什么？教师写。

4．生练写

5．自评：认为自己写得好的字，加个五角星。

6．展示，互评。

板书设计：

11、难忘的泼水节

周恩来总理 傣族人民

四面八方 赶

撒满 鲜红

一条条 一串串

欢呼

难忘的泼水节课件 篇3

教材分析：

课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。

学生情况：

我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积累非常少，少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他学生的学习兴趣。二年级的学生，有一定的阅读、分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生掌握的情况会较好。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、了解傣族人民欢度泼水节的`独有的风俗习惯。

设计理念：

以第一课时为例。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。

教学流程：

一、谈话、激趣导入。

1、板书课题，教“泼”，领读课题。

2、读了这个题目后，你想提出什么问题?

生提问：

(1)泼水节是哪个民族的节日?

(2)什么是泼水节?泼水节是怎么来的?

(3)到了泼水节的时候，人们都干些什么?

(4)人民相互泼水代表什么?

3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧!

请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。(学生听得津津有味)

4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉?(生答想更多地了解泼水节)好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。

二、初读感知

1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、揭示生字词。

Tǒng桶hù互相shī līn līn湿淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯离去bǎn nà西双版纳fèng凤凰花sài比赛

(1)指名拼读、同桌互读，开火车读(适时纠正)

(2)小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。

各小组讨论后汇报。(有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语)

(3)词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗?谁来挑战一下?(学生争相拼读，气氛活跃)

3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。(各小组长带领组员读)

4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。

5、分三大组朗读。

三、初步了解课文大意。

1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个?从哪句话中理解的?

2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。

3、齐读课文。

四、教学生字

1、出示生字，本课的生字你记住了哪些?是怎么记的?说给你们小组的成员听。

2、汇报：(学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下)

泼：1)左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。

2)水把头发弄湿了，就是“泼”。

3)水淋头发就是“泼”。

湿：1)雨过天晴，在太阳下写作业。

2)遇水更明显，就是“湿”。

淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。

肯：1)上止下月。(字谜)

2)一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。(小幽默)

3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵张大口。

祥：人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范写生字，生书空。

4、说说写这些字要注意什么?

5、同桌互助描红前五个字。

教学后记：

这堂课我自己感觉较好，运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习，我把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人，我起到的只是一个引导和过渡的作用。先是课前收集资料，让学生得到了自主的一点点乐趣，激发了其他同学的兴趣;开课前学生提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提，在小组成员的共同努力下，他们能概括出段落大意，理解词语意思。看来，小组合作能带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。在记忆生字的时候，孩子们的表现让我自愧不如，活跃的思维，大胆的想象，他们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字，因为是他们自己想的，而且很有趣，所以记忆也很深刻，这让我觉得学生做自己学习的主人是很好的，他们的能力会提高得比较快，思维也很开阔。这些都给我以后的教学带来了很大的启示，既然这样放手的效果好，那我以后就应该把主动权都还给他们，让他们做自己学习的主人。

难忘的泼水节课件 篇4

教学目标

1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、学会本课13个生字和由生字组成的词。

2、初读课文，了解课文主要内容。

3、通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。

教学过程

（一）认真观图，了解图意。

老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？

（人们和周总理在一起过泼水节。）

板书：泼水节。

（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）

（2）谁知道泼水节是怎么回事？

（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）

（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？

（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）

（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？

（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）

（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）

（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴

（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）

板书：心连心

过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。

（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。

（三）自学生字、新词。]

（四）检查自学效果。

1．字音：

泼：念“p#”，不念“b#”。

令：注意和“今”字区别。读准字音“ｌìｎɡ”。

福：应读作“ｆú”，不能读作“ｆǔ”。

2．字形：

蘸：“ｚｈàｎ”可分部件记忆字形。

敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生注意观察田字格中的范字。

健：左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。

寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。

3．解词：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。

4．熟读本课生字词。

（五）指导学生写生字的字头。

（六）作业 。

熟读课文。

第二课时

教学目标

1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。

3、复习本课生字词。

教学过程

（一）巩固复习生字词。

（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）

（二）初读课文，理清思路。

1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。

2．读后回答：

（1～3）自然段写周总理到来前的情况。

（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。

（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。

（三）学习1～3自然段的内容。

1．学习第1自然段。边默读边想：

（1）这段告诉了我们什么？

（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）

（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。

（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）

2．指名读第2自然段，边听边想：

（1）这段告诉了我们什么？

（2）“今年”是指哪一年？

（读一读最后两个自然段就知道了。）

板书：1961年

（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？

（周总理关怀着全国各族人民。）

3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。

（1）画出人们的动作词语。

板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。

（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？

（不一样。“赶来”有急切的'意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）

（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）

（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。

（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。

（龙船、花炮）

（6）“一条条”“一串串”说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）

（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？

（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）

有感情地读读这一段。（个人、集体）

（四）学习4～6自然段。

1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？

（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？

（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）

3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？

板书：接过、敲着、踩着、跳舞

（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）

4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。

（1）这段有几句话。

（2）理解每句话的意思。

（3）通过重点语句，体会自然段的意思。

5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。

（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）

6．练习背诵第5自然段。

（1）请三个同学每人背一句。

（2）每个同学小声背这一段。

（3）全班齐背。

7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）

周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。

8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。

（五）学习课文最后两段。

1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？

（傣族人民的激动心情。）

2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

3．全班齐读最后两个自然段。

（六）作业 。

熟读全文。

【板书设计 】

探究活动

实践创新

通过读书和收集资料，讲讲有关周总理或有关傣族人民的故事。

难忘的泼水节课件 篇5

教学目标:

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重点难点:

重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法:自主探究识字、朗读感悟

教学准备:课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1、问:我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗?随机板书:傣族。

2、教师简介傣族的泼水节:

云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢?这节课我们就来学习：(学生读课题)。

二、自主学习。

1、自主预习课文。

2、检查自学情况。

(1)生字生词的正音。

(2)课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

(3)难句提示指导:

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。

4、质疑问难。

三、写字指导。

1、书写生字“历、敬、度、赶”

2、学生书写生字。

3、点评书写。

第二课时

学习内容:理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学过程:

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，巩固生字。

2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。

二、读中理解，体会感悟。

1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?”这个问题，读书理解。

a、算一算，这个泼水节过去了多少年?2007-1961=46

b、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么?

提示:

难忘的原因之一:

傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶” 字体会人们急着迎接周总理的心情;从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛;抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的`区别，领悟节日的热闹和喜庆;抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。

难忘的原因之二:

总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

难忘的原因之三:

总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

4、学习第6—8自然段。

师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

三、升华

1、讨论:为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节?

2、有感情地朗读全文。

四、指导写字。

重点指导“敬、度、驶”

五、拓展延伸。

1、区别组词:

历()度()赶()闭()

厉()席()起()闹()

2、写句子。

一边……一边……

一手……一手……

3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料

4、背诵课文2、3、4自然段。

难忘的泼水节

教学目标:

我们将认识12个新单词，如“phoenix”和“phoenix”。我们将写10个新单词，如“龙，恩典”和“凤凰”。

观察图片，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3.正确、流利、感性地朗读课文，共同感受傣族人民和周总理泼水节的快乐和速度。

幸福，初步体验了周总理与人民的心连心。

教学重点与难点:

重点:共同了解周总理和傣族人民的泼水节。

难点:理解周总理和傣族人民的深厚感情，预备准备:

教师准备:挂图(文字插图);泼水节的材料;新单词卡，新单词卡。

学生准备:了解周总理的生平及相关故事、傣族及泼水节信息。

日程安排:

2课时。

一个节

学习目标:

1. 学习12个新单词和由新单词和熟悉单词组成的新单词。

2. 通过观察图片，培养学生的观察能力，了解傣族风俗习惯。

教学策略:

本课程贯穿以学生为主体，把课文交给学生，组织学生在阅读中发现，在自学互动中交流识字方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主阅读能力的教学理念。

教学过程

我的思想

首先，介绍主题，了解课文的意思

展示傣族泼水节现场的挂图。

老师:你看到了什么?

老师:这是什么节日?

老师:泼水节是我国傣族人民的一个重要节日。这也是傣族人民向往的一个热闹的节日。孩子们，1961年的泼水节可不那么普通。为什么?(用作“因为…”所以……”句子的答案是……教师板书题目“难忘泼水节”

2. 第一次阅读文本。

老师:有多难忘?让我们打开书开始读课文。遇到生词时，看“枫叶”上的注音符号，用铅笔在课文生词上标上注音字母。然后读几遍，认出它，然后擦掉铅笔上的笔记。

2. 自主分类和阅读，努力识别汉字

你认识所有的生词吗?教师使用新单词卡(或课件)展示新单词，让学生尝试独立阅读。

学生认不出来，再用拼音读一遍。

凤凰格雷斯敲了敲他的头颅

咖啡倒了下去，寿命下降了

你看到了什么单词?你在哪里见过他们?吸引学生阅读，全班阅读。

你认为最容易读的单词是什么?

你觉得哪个单词最难记住?把难的单词读几遍，然后思考如何记住它们。然后与整个小组交换读写方法。

(4)哪些新单词代表你能做的动作?做一遍，再读一遍。

你看到了什么新单词?谈论它们，然后再读一遍。

教师应注意学生发音的不准确，提示学生，然后教他们阅读。

3.大声朗读片段，检查对生词的识别能力

老师:你刚学的新单词能在单词和句子中辨认出来吗?

1. 阅读生词卡片。

词卡呈现:周恩兰敲了敲白大褂前面的白大褂

咖啡沾上右端蘸墨水蘸笔寿命长

2. 读句子。

老师:让我们看看谁读这些句子更流利。

周恩来总理面带微笑地来到人群中，他身穿白色夹克，棕色裤子，头戴水红围巾。他拿着大象脚上的鼓，敲着快乐的鼓点，踩在凤凰花铺成的“地毯”上，与傣族人民共舞。

3.自由阅读，你能认出课文中的单词吗?

4. 阅读和思考，发现问题，并通过自己的思考找到答案;如果你不明白，你可以问你的同桌。

5. 你喜欢读哪一段?把它读给你的同桌听。

6. 你觉得哪一段很难读?让你的同学读它，自己读几遍。

四、自主观察和写作实践

1. 教师展示他们需要写的新单词，学生阅读并复习这些单词。

2. 学生观察第一排和第二排的六个新单词，找出哪些单词不适合写，哪些笔画不适合写。同桌讨论。

难忘的泼水节课件 篇6

《难忘的泼水节》叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的无比幸福情景。通过描写傣族人民欢迎周总理，周总理穿着傣族服装和傣族人民一起泼水祝福，把快乐和幸福带给他们，体现了周总理和傣族人民心连心，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。本文是按照事情发展顺序写的，所以讲课时按文章顺序来进行，让学生体会到周总理对人民的关心，与人民的心连心。学习本课，让学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。

一、教学效果

为了体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感重点，在教学中，我以“情”为契机，通过大量资料，让学生充分了解周总理。了解当时的`时代背景，从中体验总理和人们之间的深厚感情。在教学中，引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读去感受人们对总理的无限的崇敬。然后，从总理的穿着，可以看到总理和人民挨得那么近，从而感受总理伟大而平易近人的优良品质。特别是最后两个自然段的朗读，可以说孩子们的感情是水到渠成的，喷薄而出，获得了良好的效果。

二、成功之处

1、教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。通过多次指导学生阅读，让学生感受周总理的和蔼可亲，平易近人，感受傣族人民对周总理的欢迎的激动与热情。读中悟，悟中读，让学生感受到了周总理和傣族人民的心连心的鱼水之情。

2、课堂上我利用激励性评价，鼓励学生大胆回答问题，发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。

3、识字写字仍然是小学低年级的教学重点。本课教学时，我引导学生识记生字，并学会积累和运用本课生字词。

三、不足之处：

1、课上，没有尽可能地留给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，没有充足的时间让学生自读自悟，学生有些被动，没有完全真正成为学习的主人。

2、学生的积极性没有被调动起来，课堂中的突发事件处理不是很到位。

3、指导学生写字的时候，只强调应注意什么，没有把学生可能写错的那个字强调说出来，这样下次还是容易记错。

四、改进措施

在课前一定要备好课，从教学环节的设定、目标的确立、重难点的把握、字词的处理、课上资料的拓展，都要做好充分的准备。对课文内容也要有深入的了解，才能给学生讲好课。我觉得以后还要多努力，课前还是要多下一些功夫的。

难忘的泼水节课件 篇7

【知识与能力】

1、认识12个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

【过程与方法】

引导学生在观察画面的基础上，通过有感情地朗读，想象当时的欢乐场面来理解课文内容。

【情感、态度、价值观】

体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

理解讲傣族人民热爱周总理和周总理与傣族人民心连心的语句。

【课时分配】

2课时。

【教学过程】

第一课时

教学任务

初步感知课文内容，识字，写字。

一、设疑激趣，导入新课

教师板书课题，指名朗读。

提问：读了课题，你想知道什么呢？

学生交流，教师将学生的疑问归纳整理。

二、问题阅读，初步感知

1、教师谈话：这么多的疑问等着我们去解决，快快打开书，在课文中找找答案吧！

2、学生带着问题自读课文。

３、组织集体交流初读感受，解决以下问题：

⑴ 泼水节是个什么样的节日？

⑵ 为什么说这个泼水节是“难忘的”？

⑶ 课文共有几个自然段？在文中标出来。

三、自主学习，读中识字

1、出示“我会认”中的生字，教师提出要求后，学生自读课文，在文中圈出生字，并练习读准字音。

2、指名朗读生字，重点订正“恩”、“襟”、“凤”的读音。

３、生字组词读，带句子读。

４、练习：

⑴ 接力朗读课文，分小组赛读课文。

⑵ 出示本课中含有多音字“好、乐、空、盛”的句子。

指名朗读，再说出它们的另一个读音，练习说话，体会读音不同，意义不同。

四、学写生字，培养能力

1、学生仔细观察要求书写的'生字，并试着写一写。

2、学生提出较难写的字，教师重点指导。

３、学生临写，教师巡视指导。

４、组内评价，集体评价。对写得好的学生进行表扬鼓励。

五、课堂总结，布置实践活动

布置学生课外收集有关周恩来的故事和我国其它少数民族的有关节日。

第二课时

教学任务

通过朗读、感悟，加深对课文内容的理解。

一、交流学习

同学们互相说说自己收集到的有关周恩来总理的故事。教师也可以适当补充一些，使学生对周恩来总理及他与人民的深厚情谊有进一步的了解。

二、朗读感悟

1、（出示课文插图）教师引导：

这篇课文主要写了哪些人物？

2、学生自读课文，在文中分别找出描写傣族人民和周总理的语句，并用不同的符号标出来。

３、小组内讨论交流。

４、小组汇报，并说说自己对所划内容的理解：

教师相应指导：

⑴ 第三段：通过引导学生对“四面八方、敲起、撒满、驶过”等词语的理解，体会傣族人民的心情，并指导有感情地朗读。

⑵ 第四段：引导学生观察周总理的服装、表情；想象，体验表示动作的词语，体会周总理特别高兴的心情，并指导有感情地朗读。

⑶ 第五段：引导学生想象朗读，体会周总理与傣族人民互相泼水祝福的热烈场面。

5、教师范读第六、七、八段，再引导学生结合全文练习有感情地朗读。

6、小结：

为什么说1961年的泼水节是傣族人民难忘的泼水节？

７、指名将自己喜欢的段落读给大家听。

三、扩展延伸

1、学生互相交流介绍收集到的我国其它少数民族的有关节日。

2、结语：

我国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟，让我们携起手来共同把祖国建设得更加美丽富饶。

难忘的泼水节课件 篇8

《难忘的泼水节》描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，周总理的时代离现在的小朋友有一定的时间距离，学生大部分连周恩来总理是谁都不知道，更难理解周总理和人民之间的那份特殊感情。因此，我希望以“情”为契机，利用情绪的感染来加深学生对课文的理解。

首先，上这篇课文之前，我先课前为学生们网上寻找了有关周总理的介绍资料和图片，让学生了解周总理生平。并结合图片向小朋友讲了《一束鲜花》、《十里长街送总理》的故事。不知不觉中学生对周总理有了一定的认识，明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就能明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。

其次，我认为课堂上老师的.感情和学生的感情往往是互动的。所以教学中我设计了教师范读的环节，我觉得通过范读，把老师对课文的感受用“语言之情”传达给学生，产生情感碰撞，效果往往很好。而且这篇课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。

另外，教学中我注意抓住几个关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。例如课文里第一段中 “火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。第四自然段中总理的穿着：一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”。所有的这些描写都体现总理的可亲。我希望创设良好的语言环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的词句，再联系之前对总理的认识，让在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。

难忘的泼水节课件 篇9

设计理念：

让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。

2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。

教学过程：

复习引入：

如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？

一、齐读课题——难忘的泼水节

在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。

1、认读词语

敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色

四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）

二、学习课文。

1、打开书本大声朗读课文。

2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？

3、交流反馈：

A、学习第三节。（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）

理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓

傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。他们用最隆重的礼节欢迎总理。傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。

指名读——齐读

B、学习第4——6节

1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？

外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的.节日盛装？

动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？

2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。

3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？

自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。

表演动作：端、拿、蘸、泼洒

指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。

采访：你感到快乐吗？

你刚才祝福我们的总理什么？

你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）

跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。

引读最后两节。

周总理不远万里从北京来到傣族，他把幸福、欢乐、及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民和总理一起在锣鼓喧天，花炮声声，龙舟疾驶中泼啊，洒呀，笑哇，跳哇，这是多么幸福哇，——

这是多么令人难忘啊，——

4、朗读全文。

难忘的泼水节课件 篇10

一、教学目标：

1.学会本课的生字词。

2.培养学生读课文的思维能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

1.感悟用词的精当。

2.融情于文，与文产生情感共鸣。

三、教学过程：

(一)、导入

1、西双版纳在哪里?课件出示。

2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。

3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。

(二)、学习第一自然段。

过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧!

1、自由读第一自然段。

2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日?你迎接客人时，穿什么衣服?你的心情是什么样的?你的脸上又是什么表情呢?)

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)

生：指名读。

师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。

3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢?(一年一次)我们什么节日是一年一度的呢?(六一)马上就要到“六。一”儿童节了，你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?

师：是啊!傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来!学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。

(三)、学习第二自然段。

过渡：

1、自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢?

2、下面我们来体会一下他们的高兴。

3、看第一句。你为什么这么读?为什么要这么早来?(因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。)

4、还有更早的人呢!他们来准备好了……(引读)

5、开始泼水了!(教师激动地说。)齐读课件出示的句子。(“开始泼水了……笑开了花。”)

6、人们为什么要用瓢和盆来泼水呢?灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢?

7、看图说话，教师指导。用课文中的'句子做例子说。

出示：( )拿瓢往( )衣领里灌。看图说一说。

你还想说谁呢?

是啊!参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。

下面，我宣布：开始泼水了……笑开了花。

笑开了花大家做的还不够好，看老师做个表情，这就是笑开了花。大家也来表演一下把!边笑边读这句话。(老人……笑开了花。)

8、老爷爷(小妹妹)，为什么你身上湿透了，还不回家换呢?

9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢!齐读。

(四)、学习第三自然段。

过渡：泼水节除了泼水，还有哪些活动?读第三自然段。

1、看视频，如果你就是其中的一员，你想回去吗?你想去干嘛?

2、那么早就出来了，为什么半夜还不肯离去呢?(今天太高兴了。)睡觉了，躺在床上，你的脑海里会浮现出怎样的画面呢?肯定会做梦的，会梦到什么呢?说梦话吗?说些什么呢?会笑出声儿来吧?

(五)、写字。

泼：用习字册分三步讲：

第一步，读帖。大家看第一个字，泼，什么结构(左右结构)左边窄，右边宽。竖折在田字格中的什么位置?撇起笔在哪里，收笔在哪里?横撇写在哪里?看清楚，记在头脑中。闭起眼睛再想一想。想清楚了吗?

第二步，描第一红字。停笔，把你描的字与范字对照，你认为很像的，请举手。找一找哪个地方不像，怎么办呢?再描第二个。

第三步，仿影。对照。

四、教学结束：

布置学生回去学会本课生字词，并预习下节语文课。

难忘的泼水节课件 篇11

课前透视

课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点：

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

信息资料：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的`相关资料。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

对话平台

自读

1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、接龙读检查读文情况。

【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】

识字

1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”

【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】

读思

学习第一自然段

1、指名读课文，说说你读懂了什么？

2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？

（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）

还有什么事物也是“火红火红”的？

（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。）

3、指导读-练习读-齐读。

学习二、三自然段

1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为......所以”练习说说原因。

3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？

你从“一串串”“一条条”感受到了什么？

4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

练习

1、填量词

一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓

2、找样子写词语。

一串串火红火红

写字

学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。

（1）都是半包围结构。

（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。

（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。此外，还应注意“恩”与“思”的区别。

1、学生观察临摹，练习书写。

2、教师巡视，根据书写实际相机指导。

3、学生互相评价打等级。

4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。

【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】

难忘的泼水节课件 篇12

教学目标：

一、 知识与能力

1.学会生字，感受课文用词的精当。

2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

3.正确流利有感情的朗读课文。

二、过程与方法

创设情境，情感体验，学生全面热情参入。

三、情感态度价值观

师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点：

1.感悟用词的精当。

2.融情于文，与文产生情感共鸣。

教学准备：

多媒体课件 《月光下的凤尾竹》乐曲

教学过程：

一、导入

同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！

（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。

这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！

二、学习课文

1、整体感知

这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。巡视（姿势好）

好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？

（指导读 高兴一点）

2、学习第二自然段

让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读§2，标出共几句话，量出指数。

第① ②句

泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。

你准备了什么？（边说边做理解几个动词 提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）

让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……

请一个方阵来读

其他方阵看能听懂了什么？

看来大家都想表达自己最美好的祝愿！

我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句

大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？

我们都看见了：开始……齐读

你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。

这是一个泼水节的'广场，来，咱们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。

能告诉老师你刚才是怎么泼水的？有什么感受吗？

自读 那么高兴，咱们来很高兴地读读才行吗？

好，很高兴的，自己练练看，表情，多高兴呀！

我们请3个方阵各派一名队员参加，看你们泼得那么开心！你脸上笑开了花吗？

范读 老师也想泼，能把这句话让给我吗？我读得怎么样？

好该你们了，老师为你们喝彩。

疑问 多美呀，读到最后一句你有什么疑问吗？

第⑤句

因为清…… 吉祥如意 指名读，你笑开了花吗？

听老师读这一句，“怎么能不高兴呢？”

愿意学哪一种？好，预备起 怎么

好，把整句连起，来美美地读一读，同桌你听我读。如果他读得好，用你喜欢的方式夸夸他。

一起来，美美地读。

3、学习第三自然段

①泼水节活动结束了，我们是不是也该结束今天的族行了呢？请你自读§3，用笔勾画出泼水节还有哪些活动。来，谁来说，女同学，拍打着象脚鼓，跳起孔雀舞，快来参加吧！（女生齐读）

男同学，别光看，也一起参加吧！（男生齐读）

②跳《金孔雀轻轻跳》

让我们都唱起来，跳起来吧！

③感悟

如此开心的时刻，你们舍得离开吗？少用书上的那句来表达呢？

比赛，看谁最能把依依不舍读出来？指名读，读到这，你想说点什么吗？

④回归全文

把你们的欢乐传递给每个人吧！

三、拓展作业

今天你们和傣族人民过了一个欢乐泼水节，如何将欢乐进行到底？我们四人小组讨论，我们五十六个民族五十六支花，每个民族都有自己传统的节日，希望同学们课下也到其他民族过过欢乐的节日。

教学板书 ：

20.欢乐的泼水节

提 端 滴 撒

灌 泼

吉祥如意

教学反思：

此课教学，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。基本上达到了我预设目标，师生都能融情于文。但还存在很多不足之处，如学生的齐读太多，指名读太少，朗读水平有待指导。此外，我希望我评价学生的语言更精炼些，不要重复学生的答案。

难忘的泼水节课件 篇13

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重点难点：

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。

2、教师简介傣族的泼水节：

云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习（学生读课题）。

二、自主学习。

1、自主预习课文。

2、检查自学情况。

（1）生字生词的正音。

（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

（3）难句提示指导：

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。

4、质疑问难。

三、写字指导。

1、书写生字“历、敬、度、赶”

2、学生书写生字。

3、点评书写。

第二课时

学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，巩固生字。

2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。

二、读中理解，体会感悟。

1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。

A、算一算，这个泼水节过去了多少年？2007-1961=46

B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？

提示：

难忘的原因之一：

傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的`基础上，朗读体会。

难忘的原因之二：

总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

难忘的原因之三：

总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

4、学习第6—8自然段。

师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

三、升华

1、讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

2、有感情地朗读全文。

四、指导写字。

重点指导“敬、度、驶”

五、拓展延伸。

1、区别组词：

历（）度（）赶（）闭（）

厉（）席（）起（）闹（）

2、写句子。

一边……一边……

一手……一手……

3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料

4、背诵课文2、3、4自然段。

泼水节课件7篇

想要深入了解“泼水节课件”不妨先来阅读这份详尽介绍，仅供参考,欢迎大家阅读本文。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。

泼水节课件(篇1)

教材分析：

本文记述的是一个充满温情的感人故事.作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。

教学目的：

学会“历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭”9个字，会认“凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗”10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。

教学重难点：

学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。

正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学内容：学会生字熟读课文

教学过程：（略）

第二课时

教学内容：有感情的朗读课文、理解课文。

教学过程：（课前板书：《难忘的泼水节》）

一、欣赏激趣，情境导入。

1、（欣赏傣族风情图片）师旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）

2、学生畅所欲言：“欣赏完这组图片你有什么想说的吗？”

3、（课件出示第78自然段）情境导入：“是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！”

4、示题质疑：“多么幸福啊！多么令人难忘啊！为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？（板书：在难忘下面加？）

让我们一起来学习这篇课文《难忘的泼水节》！”

二、学习课文，朗读感悟。

1、学习课文

1、2自然段。

①生齐读第

1、2自然段。

“请同学们翻开书的第36页，一起大声朗读课文的

1、2自然段，读完后用

②指名说：“读了这两段你知道了什么？”

（泼水节是傣历的新年、火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起欢度泼水节，傣族人民格外高兴）

2、学习课文第3自然段。

①一大早，人们敲起象脚鼓，兴高采烈地从四面八方赶来。

a、找出写傣家人高兴的段落。“从哪里可以看出傣族人民格外高兴？第几自然段？”

b、标出有几句话。“第3自然段共有几句话，请同学们自由、小声的读课文第3自然段并拿出铅笔用小序号标出来。”

c、找出傣家人高兴的句子。“你觉得哪句话最能看出傣族人民格外高兴？为什么？”

（兴高采烈：说明人们很高兴。四面八方：说明人们是从各个不同的地方。赶来：说明人们的心情很急切。）

d、“谁能读一读？读出他们兴高采烈的样子？”（指名读并随机指导）

②学习句子：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。

a、指名说。“为什么觉得这句能看出人们格外高兴？”“人们是怎样欢迎周总理的？”

（撒满：说明花瓣很多。撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯，这是一个比喻句，把地上撒满的凤凰花瓣比做红地毯。）

b、个别读一读并随机指导。

“读出花瓣的多和高兴！”

c、齐读。“学着刚才这位同学的样子一起来一遍。”

③学习句子：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，人们欢呼起来：“周总理来了！”

a、指名说。

（一条条、一串串说明龙船、花炮很多，是一个热闹非凡的场面，是一个十分壮观，特别喜庆的场面。欢呼说明人们很兴奋、很激动。）

b、个别读并评价。“谁读的好一些？”（一条条、一串串连起来读。）

c、指导读：欢呼话语。（全班起立尽情的欢呼一次）

④齐读第3自然段。

“让我们再一次深情的欢迎周恩来总理的到来！请同学们齐读第3自然段。看谁的脸上最高兴！谁的欢呼最动听！”

3、学习课文第4自然段。

①过渡语：“周总理来了，周总理已经来到了我们的身边。谁来介绍介绍我们的周恩来总理？”

②请生介绍周总理。

③评价过渡：“周总理的穿着、神态都说的很好！那看看这幅图，谁是周恩来总理呀！”

④出示课文插图。“观察图，你发现了什么？”

（周总理脱下自己的衣服换上和傣族人民一样的衣服，他把自己当成了一名普普通通的傣家人。）

⑤齐读第4自然段的第二句话。

“周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的呢？请你们齐读第4自然段的第二句话。”

4、学习课文的第5自然段。

a、学习周总理泼水的句子。

①过渡语：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！

②默读第5自然段。“周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福呢？请同学们默读第5自然段用‘——’划出描写周总理泼水的句子。”

③学生交流。（指名说并出示句子。）

④找动词。“那这里面哪些词是描写周总理泼水时的动作的？请同学们自由读这两句话用标出来。”

⑤全班交流。

⑥体验句子。“刚才大家读了这两句话，觉得此时周总理泼水是什么样的心情呢？”

（高兴）

⑦读句子更深入的体验。“那我们和周总理一起分享此时的欢乐，齐读这两句话。”

b、畅想周总理的祝福。

“周总理不光用行动来祝福傣族人民，他还有许多祝福的话儿想要告诉我们呢！总理的满腹话语谁能来倾诉？”

“总理会对姑娘说……？”

“总理会对小伙子说……”

“总理会对老爷爷说……”

“总理会对老奶奶说……”

“总理会对爸爸妈妈说……”

“总理会对叔叔阿姨说……”

“总理会对我们说……”

c、想象姑娘、小伙的感受。

①找句子：“有什么比总理的祝福更可贵呢？文中有一句话描写受到总理祝福的人们的感受，找到了吗？”

②齐读句子。

③体会句子：“为什么姑娘、小伙会流下热泪？”（感到幸福）

“他们为什么会感到这么的幸福？”

5、学习第6、7、8自然段。

①过渡语：“这真是一个幸福、难忘的泼水节啊！祝福的水、快乐的水，它祝愿我们在新的一年中吉祥平安，快乐幸福！”

②齐读最后三个自然段。“请大家齐读课文的最后三个自然段。让我们带着我们的幸福，带着我们的欢乐和傣族人民一起记住这个难忘的泼水节，1961年的泼水节！”

三、总结全文释疑解难。

①解疑：“学完了这篇课文，你知道为什么1961年的泼水节那么令人难忘吗？”

②“我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心与心永远紧密相连着。”

（板书：心连心）

③“1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！”

泼水节课件(篇2)

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点

引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备

多媒体课件

教学过程

（课前板书课题：难忘的泼水节）

一、欣赏激趣，情境导入

1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，

春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历的六、七月份，火红火红的.凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）

4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）

5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。（生读）

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）

3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）

三、学习课文，朗读感悟

过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。

1、学习课文第1、2自然段。

1）、指名读1、2自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。

2）、齐读第1、2自然段

2、学习课文第3自然段

过渡：就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？

1）、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子，然后读一读。

2）、指名汇报。

3）、（课件依次出示课文第3自然段文字及相关图片）指导学生感悟第3自然段。

a、体会“四面八方”和“赶来”。那天早晨，人们敲起（象脚鼓），从（四面八方赶来了）。傣族人民从遥远的小山坡赶来了，从山间的平地赶来了，还从哪里赶来？（生说）参加泼水节的人们从首都北京赶来了，还从哪里赶来？（生说）人们从各个不同的地方赶来了，来参加泼水节狂欢。指名读这句，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，再全班齐读这句话。

b、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红的地毯）。孩子们，你觉得这里的红色代表着什么？（喜庆、热情、吉祥……）指导学生读出相应的感情。

c、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面），船桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斓的绚丽景象。

d、指导有感情地朗读第3自然段的前三句。

（这是一个多么热闹的场面，这是一个多么壮观的场面，这是一个多么喜庆的场面，谁愿意用你的声音、你的朗读来展现这场面的热闹？指名读。咱们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧！齐读。）

e、体会人民深情的欢呼。

过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。周总理每天都要处理许多国家大事，为了和傣族人民同庆泼水节，他从百忙之中抽出时间，不辞辛劳，不远万里，长途跋涉，终于来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。难怪：

a、（课件出示句子：人们欢呼着：“周总理来了！”）有一个词最能表达傣族人民的兴奋之情，找一找。（欢呼）

b、就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？人们到底会怎样欢呼呢？（生自由发言）

c、指导有感情朗读这句话。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了）；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了）；从四面八方赶来的人们不论男女老少都大声地欢呼着（周总理来了）。

3、学习课文第4自然段。

过渡：周总理来了，周总理真的就站在傣家人身边。

1）、（课件：书本插图）教师指导学生观察周总理穿着、神态，并学会运用“笑容满面”造句。

为了与傣族人民融为一体，周总理脱下自己的衣服，换上了傣族的民族服装。他身穿（对襟白褂，咖啡色长裤），头上包着（一条水红色头巾），笑容满面地（来到人群中）。从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢？（和蔼可亲、平易近人）你还见过谁笑容满面地干什么？（生练习说句子）。

2）、老师引读第4自然段第2句话。周总理把自己当成一名普普通通的傣家人，来到傣族儿女中间，他又从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着（欢乐的鼓点），踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

3）、指导有感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的总理，还和大家一起跳舞，傣族人民心中充满了（幸福、快乐），让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。（课件出示第4自然段，生齐读）。

4、学习课文第5自然段。

过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！

1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“——”划出描写周总理泼水的句子。

2）、指名汇报。（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。）

3）、周总理泼水这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。

4）、指名汇报，再集体订正。（课件出示句子，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福）。

5）、师生共同表演读这句话。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。

6）、畅想周总理的祝福。这清清的水泼在小朋友的身上，祝福小朋友……这清清的水洒在年轻姑娘身上，祝福姑娘……这清清的水滴在小伙子的身上，祝福小伙子……这清清的水还会泼洒在谁的身上，周总理又会祝福他什么呢？（生想象汇报）

7）、畅想人民的祝福。有什么比总理的祝福更可贵呢？傣族人民接受着这珍贵的祝福，一边尽情欢呼，一边泼水，深情祝福周总理，祝福他（健康长寿）。人们还会向总理祝福什么呢？（生想象汇报）

8）、指导有感情朗读第5自然段。在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，这样的时刻，是多么幸福、多么快乐呀！让我们一起读读这段，读出幸福和快乐的感觉来。（生齐读）

5、学习课文6、7、8自然段。

过渡：就让这清清的水，泼呀，洒呀！（课件出示最后三个自然段）

1）、指名读这部分。

2）、全班女同学读。

3）、师生合作读。

4）、全班分组轮读。

四、总结全文，释疑解难

1、多么幸福，多么难忘！（板书：幸福、难忘）现在，你知道1961年的泼水节为什么那么令人难忘了吧？（生交流）

2、总结：是呀，我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理，总理和人民的心永远紧密相连。

3配乐播放周总理关心人民的图片。老师旁白：看！周总理深情地与年迈的老人握手，老人热泪盈眶；周总理亲热地抱起孩子，孩子满心欢喜；周总理来到田间地头，农民伯伯喜笑颜开；周总理来到工厂车间，工人朋友们激动万分；周总理亲临部队驻地，解放军叔叔热情欢呼。

4、情感升华。人们永远难忘，更让傣族人民难忘的是……（课件出示第7、8自然段，生齐读）

板书设计：

难忘的泼水节

1961年周总理

幸福难忘

教学反思：

《难忘的泼水节》这篇文章记述的是一个充满温情的感人故事，泼水节是傣族最隆重的节日，而1961年的泼水节又是傣族人民最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇文章洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。

如何才能让学生感悟到傣族人民的激动、幸福、快乐，体会到周总理和傣族人民的深情厚谊呢？学生与文本所呈现的年代不同，学生对周总理不了解，少数民族的节日学生也没有感受，怎么办？在反复斟酌后，我注重了以下两个方面：

一、创设情境，激起学生无限想象空间，拉近文本与孩子们的距离。

教学一开始，我就用生动形象的画面再现泼水节的盛况，让学生对傣族泼水节有一定的感知，激起学生兴趣。通过对周总理资料的介绍让学生对周总理有一定的了解，通过畅想周总理和人民之间相互真诚地祝福，让学生入情入境、感同身受，从而使学生成为文本主人，融入其中。

二、抓住“欢迎”和“泼水”两个教学点，“以读为本”作为一条主线贯穿始终。

在人民欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着兴奋与欢乐。因此，在教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的读，如自由读，指名读，想象读，表演读，分组读。同时，我注意做好朗读的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛，声音自然，并通过自己的了解读出个性。

泼水节课件(篇3)

教材分析：

《欢乐的泼水节》是苏教版第四册的一篇描写民族风情的文章。本文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。

学情分析：

因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。所以搜集一些泼水节的资料，能激起学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。

教学目标：

一、 知识与能力

1.学会生字，感受课文用词的精当。

2.培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

创设情境，情感体验，学生参与

三、情感态度价值观

师生与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

四、重难点：

1．感悟用词的精当

2．融情于文，与文产生情感共鸣

板书设计：

欢乐的泼水节

清水 吉祥如意

教学过程设计：

第二课时

一、导入

1．这节课我们继续走进迷人的西双版纳，跟傣族人民一起过一个泼水节。板书：泼水节

（齐读）

2．还等什么，赶快开始我们今天的旅行吧！

二、精读第一自然段

1．相机出示迷人的西双版纳的图片。看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春风习习、春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。请小朋友们打开书本自读第一自然段。

2．听了朗读你知道了什么？

3． 凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？请你再读读句子。（生交流）

4．想了又想，盼了又盼，终于迎来了。让我们与傣族人民一起迎接泼水节的到来吧！齐读第一自然段。

三、精读第二自然段

1．泼水就要开始了，走到大街上，你们会看到些什么？快去读读课文第二节1、2两句吧！（生自读）

2．你看见了什么？（交流）

（1）屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

a.来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧！谁想去？请你来读读这句话。

b.老师感觉你是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！谁能通过朗读，告诉大家你是来得最早的。（指名读）

（2）有人来得还要早呢！你来做什么的呀？（生答）

a.屏幕出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

b.泼水节用的水也是很有讲究的。滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样？这水真香啊！

c.谁能读好第二句话。

d．泼水活动还没开始呢！你为什么来那么早啊？（生答）

e.是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地做好准备了，焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起用读表达出此刻的心情吧！（齐读1、2两句）

3.大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了（看录像）

（1）刚才看见了什么？

（2）我也看见了，看见了“大家互相追赶……

出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）

（3）谁能来做做动作，怎样是灌？怎样是泼？

说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话。

（4）这一大瓢一大瓢地灌，这一大盆一大盆地泼，（出示句子：第四句）这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀全湿透了，直滴水，文中用了一个什么词呀？点击“湿淋淋”指导读好。谁愿意来读读这句话。

（5）我不明白了，为什么身上湿淋淋，他们个个脸上却笑开了花？

（6）过渡：请小朋友接着往下读找找答案。

a.出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

a.怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多幸福。板书：清水 吉祥如意 小朋友，这个小小的“！”在这边传递着人们怎样的心情？

b.能把你的快乐通过朗读来告诉大家吗？（男、女生读）

c.那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？

句式：我想把吉祥如意的水泼在——身上，祝——

d.在你送出祝福的同时，你也收到了很多祝福。这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，让我们打开书本带着欢乐的心情齐读第二小节。

四、精读第三自然段

1.在这欢乐的节日里，人们还举行了很多有趣的活动呢！自己读读课文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，别忘了带好相机拍下那些美好的瞬间与大家分享哦！

a.你拍了一张怎样的照片？

根据生答相机出示图片。

b.喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。小姑娘，你为什么还不回家啊？

c.老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊？

2.你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？（指名读最后一节）

五、总结

1．参加了傣族的泼水节，现在你的心情怎样？

2．相机板书：欢乐的

带着这样的心情读读课题。

3．让我们把这美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，齐读课文

六、学习生字

1．小朋友，这些老朋友你还记得吗？我们来叫叫他们吧！

2．小朋友读得那么棒！相信你们写的字一定很漂亮。（出示：幸）

3．生交流记忆方法，师范写。

4．下面请大家打开《习字册》，认真地描红、临写生字。

泼水节课件(篇4)

一、说教材内容

今天我说课的题目是人教版二年级下册第三组中的一篇课文《难忘的泼水节》。这一单元的主题围绕爱祖国、爱家乡。这篇课文是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

二、说学情

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。

三、说学习目标和重难点

基于对教材的理解，学生年龄特征的分析，根据新课标的要求，从3个维度出发，本课的学习目标定为：

1、运用学过的'识字方法，会主动认12个生字，能认真、正确书写12个生字，结合上下文理解“四面八方、难忘”等，感受词语背后的情感，并积累词语。

2、学习通过对傣族人民欢迎周总理的场面和周总理泼水的描写体会人物的内心活动，感受。

3、通过对“欢呼、笑容满面”等词语的理解和感悟，体会人物心情，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

4、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

本课的重点是通过人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感，能通过自己的朗读表达出来，并能主动积累词语。其中，通过对人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感也是本课的教学难点。

四、说设计理念和教法、学法

怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢？下面我来谈谈设计理念：

1、创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

2、以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中理解，在读中感悟。

3、自主探究：新课标指出：“语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，识字过程中，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生获取知识、发现问题、体悟情感，真正成为学习的主人、

本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？从四面八方看到了傣族人民都赶来迎接周总理，从欢呼来体会兴奋。从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从结尾的3个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。

五、说教学过程

本着“以人为本，以读为本“的理念，下面我来说说教学过程。本课我打算分2课时完成，第一课时是初步感知课文，能正确认读生字新词，读通课文，了解课文的大概意思。我重点说说第一课时，我的教学将以找写人物表情、动作和心情的句子说说体会为突破口，让学生读课文感受、体验傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

（一）创设情境、导入新课

师出示挂图，让学生观察：说说你看到了什么？从插图中你感受到了什么？

根据学生的回答，师相机引出新课，板书课题：难忘的泼水节

让学生读课题，想想：为什么难忘？

（二）新课教学

1、听录音范读，初步感受课文内容。

2、初读课文，并画出生字新词。（学生自读）

3、全班拼读生字。

4、讨论交流：你是怎样记住生字的？

重点指导“凤凰”的书写

注意“恩”与“思”的区别

5、再读课文，要求正确、流利地朗读课文。（全班齐读）

6、并思考：1961年地泼水节是怎么过的？为什么这一年的泼水节令人难忘？

7、师结合学生所读词句，给予重点提示和指导。

（1）插图中发现：周总理穿着什么？傣族人民穿着什么？他们表情怎样？

在此教学阶段，理解“满面笑容”，并练习说一句话。

（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？

强调重点词：端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福

用“一边……一边……”练习说话。

8、师指导朗读

第一自然段突出“泼水节”，第二自然段强调“特别”、“周恩来总理”和“一起”，第三自然段重点读好最后一句“周总理来了”。

最后两个自然段，“幸福哇”、“难忘啊”要重音轻读，读的速度要慢些，第二句可比第一句读得更慢，好像完全沉浸在幸福的回忆之中。

（三）读中感悟

指名分段读课文，同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。

“书读百遍，其义自见”。朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验。”当学生有了心得后，再读相关的段落感情就充沛真挚了。

（四）课堂小结

从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？（心连心，师板书）

强调1961年的泼水节是傣族人民幸福、难忘的节日，师板书。

（五）布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

（六）、板书设计

11、难忘的泼水节

泼水节课件(篇5)

一、说教材内容

今天我说课的题目是人教版二年级下册第三组中的一篇课文《难忘的泼水节》。这一单元的主题围绕爱祖国、爱家乡。这篇课文是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

二、说教学目标和重难点

基于对教材的理解，学生年龄特征的分析，根据新课标的要求，从3个维度出发，本课的教学目标定为：

1、运用学过的识字方法，会主动认12个生字，能认真、正确书写12个生字，结合上下文理解“四面八方、难忘”等，感受词语背后的情感，并积累词语。

2、学习通过对傣族人民欢迎周总理的场面和周总理泼水的描写体会人物的内心活动，感受。

3、通过对“欢呼、笑容满面”等词语的理解和感悟，体会人物心情，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

4、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

本课的重点是通过人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感，能通过自己的朗读表达出来，并能主动积累词语。其中，通过对人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感也是本课的教学难点。

三、说设计理念和教法、学法

怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢？下面我来谈谈设计理念：

1、创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

2、以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中理解，在读中感悟。

3、自主探究：新课标指出：“语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，识字过程中，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生获取知识、发现问题、体悟情感，真正成为学习的主人。

本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？从四面八方看到了傣族人民都赶来迎接周总理，从欢呼来体会兴奋。从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从结尾的3个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。

四、说教学过程

本着“以人为本，以读为本“的理念，下面我来说说教学过程。本课我打算分2课时完成，第一课时是初步感知课文，能正确认读生字新词，读通课文，了解课文的大概意思。我重点说说第一课时，我的教学将以找写人物表情、动作和心情的句子说说体会为突破口，让学生读课文感受、体验傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

一）课件激趣

1．（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？

2．学生交流课前收集的有关傣族泼水节的资料。

师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就跟着作者回到1961年，去参加一次“难忘的泼水节”。（板书课题）

3．齐读课题质疑

设计意图：【在发展变化的过程中，通过多边互动，产生出既在意料之外，又在情理之中的有创新、有价值、有意义的效果，使教学沿着动态生成的最佳轨道运行。】

二）检查预习情况（闯关游戏）

1．我来说，你来找：“好、空、乐、盛……”

2．开火车认新词：“凤凰周恩来敲打对襟白褂四面八方……”

3．（课件出示句子，要求读准确、读通顺）

（1）周恩来总理身穿对襟白褂，……笑容满面地来到人群中。

（2）他接过一只象脚鼓，敲……同傣族人民一起跳舞。

设计意图：【课堂资源无处不在，知情交融，师生互动，关注文本，积累知识】

三）学习课文

师：用自己喜欢的方式读读课文，再思考刚才同学们提出的问题吧！

1．（1）为什么1961年的泼水节令傣族人民那么难忘呢？

用“因为……所以……”说一说原因。

2．（生介绍）

小结：周总理跟随毛主席带领革命先烈解放了全中国，是我们新中国第一任总理。而且，1961年，周总理已经60多岁了，他每天工作近20个小时，是那么繁忙，却仍然专程从北京不远万里来参加傣族人民的节日。

师：傣族人民又是怎样欢迎这么一个伟大的人物呢？自己从课文中画出有关句子读一读。（1）交流、感悟。

（2）（课件出示重点句子）

以现几个句中，哪个字或词给你印象深，从这些字词中，你体会或感悟到了什么？

①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

③句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

④句子4：人们欢呼着：“周总理来了！”

（3）指导朗读，赛读

3．我们课本中还配了一幅描绘当时场面的彩图呢！请大家看图（出示看图要求）

（1）你能从图中找到周总理吗？

（2）你是怎么找到的？

（3）理解“笑容满面”，并练习说话。

4．学法指导：“先人物后背景”看图的一种方式

设计意图：【培养语言表达能力，教给学生过程与方法，使课堂处于热闹而又高效的状态】

师：看完图后，你喜欢周总理吗？就将你对周总理的喜爱之情用语言表达出来吧！读第4自然段（指名读分组读表演读齐读）

1．周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的`？

（1）用“…一手…一手…，…一边…一边…”说话。

（2）猜猜周总理向大家祝福什么？情景表演

2．用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？

这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

师：（师范读第五自然段）你能开心地读一读吗？

1．此时假如你是傣族人民中的一员，除了开心之外你还会感到怎么样？

2．师读7、8、自然段，你能学着老师的样子读读吗？

小结：周总理的到来时傣族人民感到了高兴幸福，难忘，同时傣族人民对周总理的热情欢迎，是这次泼水节更加难忘。此时让我们再读课题吧！

设计意图：【课堂教学需要激活学生的思维，无疑，“读”是开启学生质朴心灵最好的钥匙。在“读”中，思维灵舞，思想涌动，心灵沟通。低年级中，“读”是学习、理解、讨论及交流情感、态度和价值观的基础】

四）总结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。

五）拓展：多么难忘的泼水节啊，我们国家有56个民族，每个民族都有自己的节日，你还知道哪些？

课后：

1、课文导入，由创设情景问题入手，能引起学生的共鸣，学习兴致高。在整个教学过程中，充分发挥教学课件的直观性，在学生理解的关键处展示，调动了学生多种思维，轻松愉悦地进入课文意境中，体会文章的思想感情。在识记的过程中，利用闯关游戏，调动学生学习的热情，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习，最后让学生自己想方法记生字，给学生学习的自由。

2、注重学生的思维参与，尊重了学生的阅读需要。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配时间。在读书时做记号，调动学生思维参与，给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情，同时，这也是一种读书的能力和习惯。

3、 “以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的教学重点。这篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。在人们欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着兴奋与欢乐。因此，在课文的教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛、声音自然，并通过自己的理解读出个性。

泼水节课件(篇6)

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

教学重点难点

1．图文结合，理解课文内容。

2．有感情的朗读和背诵课文。

教学环节

调整

一、导入新课

1、（西双版纳画面）谈话设境：在遥远的彩云之乡云南，有一个富饶美丽的地方，那就是‐‐西双版纳，清澈的澜沧江，美丽的孔雀坝，这里是傣族人民世代居住的家，千百年来，傣族人民用他们的勤劳和智慧创造了神奇而独特的傣族文化，晚春四月，当火红的凤凰花盛开的`时候，傣族人民就欢聚一堂，跳着孔雀舞，敲着象脚鼓，来欢度一年一度的泼水节。

2、今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节，好吗？这节课，我们继续学习21欢乐的泼水节。（读题）

二、精读第二自然段

过渡：为什么说是欢乐的泼水节呢？

1、朗读第二自然段，思考：从哪儿能看出这是一个欢乐的泼水节？

2、交流步骤：说相关语句→从哪儿体会到欢乐→引导相关层次→

精读体悟朗读

学习准备泼水部分

句子1：这一天，人们提着桶，端着盆，早早的来到大街上。

（1）追问：人们为什么来的这么早呢？（迫不及待的想参加；泼水节是一年一度的，很难得；是啊，正是因为泼水节给人们带来了那么多快乐，所以人们才那么盼望泼水节的到来，才会来的这么早）

（2）谈话：傣族的泼水节就相当于我们汉族的新年，特别盛大隆重，他们此刻的心情怎样呢，想一想该怎样读呢？（很激动，很高兴）练习；指读

（3）联结语：还有哪些语句能看出人们在准备节日时的欢乐呢？

句子2：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（1）谈话：（傣族崇拜水的画面水声）傣族人民特别崇拜水，他们认为水是最圣洁的，能趋走妖魔，消灾除病，所以泼水节的水十分讲究。有的滴上香水，来闻一闻，（怎么样？）有的洒上花瓣，看一看（怎么样？）

（2）指导朗读

指导语：是呀，为了这个盛大节日的到来，傣族人民不知道等了多久了，他们又怎能不高兴呢？来，咱们也和他们一起准备去！（配乐齐读，引做动作）

学习准备泼水部分

句子3:开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

（1）谈话：清水能给别人带去祝福带去祝愿，所以人们追啊跑啊，争着把祝福送给别人，一瓢瓢，一盆盆，表达了多少真挚的情谊啊！来咱们也来学学怎样用水来送祝福，好吗？

（2）指导读（练习读，指读）

归总语：还有哪些语句能看出人们泼水时的欢乐呢？

句子4：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书：乐开了花）

（1）追问：大家身上都湿淋淋了，为什么大家还这么高兴呢？（清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多）

（2）是啊，清水给人们带去祝福带去希望，带去了吉祥如意，大家怎么能不高兴呢？想一想，这两句话该怎样读呢？

（3）指导读（练习，指读）

整体感悟

（1）谈话：泼水的场面这么热闹，想不想去看一看？

（2）看录象，教师配以泼水词：人们互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（想象）水花洒落在广场上，在阳光的照耀下，真是如烟、如雾、如霞、如虹，美极了人们不停的用清凉爽快的水尽情地泼呀，洒呀，嘴上尽情地欢呼着泼呀泼呀泼出最美好的明天。

（3）学生体验泼水情境

谈话：泼水的场面这么热闹，想不想去参加？（准备工具）记住了，你想给谁送去祝福你就泼谁，记住了，你想给谁送去祝福你就泼谁（泼水活动）

（4）谈谈泼水后的感受（你得到了多少祝福？你送了多少祝福）既然这么开心，这么快乐，你能把泼水的场面读出来吗？‐‐指导读（指读、齐读）

学习第三自然段

1、谈话：泼水节除了泼水之外，还有好多的精彩的活动呢！瞧！（展示民俗活动图片）

2、你想去参加吗？咱们一起来读一读（出现相应文字）都有哪些活动？（龙舟，跳舞，……）

3、想象练习。

（1）泼水节的活动真是太多太精彩了，下面给大家自由活动，去参加自己喜欢的庆祝活动，待会咱们来交流交流。（出现参照画面，音乐注意指导方法）

（2）交流讨论

（3）谈话导读：不知不觉，夜幕降临，火红的凤凰花瓣铺满了大地，五彩的烟火装点着夜空，优美动人的孔雀舞婀娜多姿，雄壮有力的象脚鼓回荡耳畔，龙舟竞发，歌声震天，尽情欢乐的人们还舍得离开吗？（板书：不肯离去）

（4）指导朗读：对啊，此情此景，人们久久不肯离去。想一想该怎样读呢？

三、总结全文

1、谈话：凤凰花、孔雀舞，象脚鼓，对山歌，赛龙舟，人如潮，花如海。水花飞舞，笑语连天，这真是一个（引读课题）欢乐的泼水节！

2、介绍其他的民族，激发兴趣。

谈话：傣族的泼水节真是让我们大开眼界，其实每个民族都有他们特有的民俗习惯和风土人情。这节课后，大家可以去查找一些其他民族的资料，到时候，咱们再来交流交流56个民族56只花，56族人民是一家，希望大家能多和他们做朋友。

泼水节课件(篇7)

教学目标：

1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。

教学重点：

了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

教学难点：

（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、扣题设问——直奔主要内容

1、板书课题，读课题。

2、问题导入：

（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？

（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。）

3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。

4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。

5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。）

6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。

课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。注意带点的字、词。

“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：‘周总理来了！’”

7、议一议，读一读。

8、以问促读。

（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。）你能把这种感情读出来吗？

（2）地上撒满了花瓣，江面是一条条龙船，天空中是一串串花炮，想象一下，这是怎样的一番景象？（“撒满”说明花瓣很多。“撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯”表达了傣族人民热烈欢迎贵宾的情感。“一条条”、“一串串”说明龙船、花炮很多，是一个十分壮观、特别喜庆的场面。“欢呼”说明人们很兴奋、很激动。）

（3）“周总理来了！”句中的感叹号表现了人们的一种什么心情？试加体会并读一读。

（4）让我们再一次深情地欢迎周恩来总理的到来！请同学们齐读第3自然段。看谁能正确、流利、有感情地读好这一段。

（设计意图：抓住重点词句品味是理解课文内容，体会作者思想情感的关键。教学从第3自然段切入，并抓表现动作的词语理解整个句段，又通过有感情地朗读烘托气氛，学生很快入境入情，为后面的进一步理解感悟打下了基础。

二、教学第4自然段——借助插图感受人物和情景

课文插图色彩明丽，所有人物栩栩如生，似乎洋溢欢声笑语。借助插图，既便于讲述知识，更能帮助学生感受热烈的气氛，有利于突破教学难点。

1、图文对照阅读。

师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了。（投影放大课文插图，引导观察图画。）谁来看图说说“今天”周总理的打扮。（他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。）

哦，周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮得一个样，显得多么亲切呀！谁再看图，说说总理脸上的表情。（笑容满面、和蔼可亲……）

师：周总理为能和傣族人民一起过节而感到高兴呢！课文里用笑容满面来表现总理高兴的心情，请你也笑容满面地读一读这个自然段。

2、你能用“笑容满面”说一句话吗？（学生练说）

（设计意图：课程标准在“阶段目标”中对第一学段提出的阅读要求有“借助读物中的图画阅读”，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。本段文字集中反映了图画表现的情景，因此应指导观察图画，图文结合加深感受。）

三、教学第五自然段——训练朗读

1、指名学生分别读本自然段中的三句话，并说一说这三句话分别写了什么？

2、教学多音字“盛”。

教师引读第2、3句，引导学生体会泼水的热烈场面。

3、默读第5自然段。用“——”画出描写周总理泼水的句子。

4、结合第2句进行说话训练，体会周总理的亲民之心、爱民之情。

抓住描写周总理泼水的词语启发学生展开想象回答：

（1）周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——

（2）周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——

（3）周总理把水泼到小孩子身上，祝愿他们——

（4）练习句式，用“一边……一边……”“一手……一手……”说话。

5、练读第3句。告诉学生，傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言，应读慢一些。

（设计意图：教师引导学生以句式练习的形式说周总理在泼水时对人们的祝福，以及傣族人民对周总理的祝福，然后进行表演。这一训练不但激发想象，发展了学生的思维，训练了学生的表达能力，还让学生亲身感受到了泼水节的热闹场面，体会到周总理与傣族人民早已融为一体，民族团结的美好情景。还有一个更为重要的是周总理为什么“身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾”？引导思考，以帮助学生深刻理解周总理是个怎样的人，这位伟大的国家领导是多么平易近人，深受人民爱戴啊！又一次再现了周总理能入乡随俗，与傣族人民相互祝福，心连心的动人场景。）

四、教学第6~8自然段——升华感情

1、周总理和傣族人民是“那么开心”。他们为什么这样开心呢？（总理爱人民，人民爱总理，他们亲如一家人，他们心心相连，所以感到“那么开心”。）

2、正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，过得又“那么开心”，所以傣族人民深深感到那次泼水节是“幸福”的，“令人难忘”的。

3、这最后的3个自然段，作者用了几个感叹号？（4个。）这几个感叹号表达了什么情感？（紧扣“开心”“幸福”“难忘”体会。）

4、让我们再一次深情地读一读课题吧！

5、完整地朗读一遍课文

关于泼水节的日记汇总

论文是一种传递群体共鸣的方式，写作技巧训练可以使说服他人更加容易。通过阅读高质量的作品，我们的写作水平会有所提高。那么，什么样的文章才能称得上是卓越的文章呢？请定期浏览我们的网站以获取更多信息。

关于泼水节的日记(篇1)

民间传统节日有彝族的火把节，侗乡的花炮节，古老的社火脸谱，仡佬族的吃虫节。而我最喜欢的却是傣族的泼水节。

四月间，如果有人在你头上泼水，你肯定会气得暴跳起来，可在傣族，泼水节那天，有人给你泼水，那是幸福。去年的今天，我和爸爸来到了云南的傣族亲身体验了泼水节。

泼水节可真热闹，大家都穿着盛装，在铺子摆满了很多好吃的东西，可隆重啊！人们欢歌劲舞，迎接这个一年一度的节日。

这里的人真好客呀！一见我和爸爸来了，就立刻在我和爸爸头上洒点水，嘴里还念叨着什么，这表示庆贺，也表示对我和爸爸的美好祝福，虽然我不知道他们在说什么，但我们都感到很幸福。

中午是泼水节最热闹的时候，大家欢聚一堂相互泼水。老人们只是稍微洒点儿水表示自己的心意。而那些身高马大的青年人是捧着一盆又一盆的水使劲儿泼。小孩更是“疯狂”，光着身子，“扑通”一声跳进河里，洗了个大澡。

下午，举行歌舞会，老人就去做祷告、拜佛。我和爸爸参加了赛龙舟。我们坐在龙舟上环视我们的对手，竟然还有几位年过花甲的老人来参赛，我们心里暗暗沾沾自喜：都年过花甲了，一定划不动，我们一定赢了。枪声一响，我和爸爸努力地划。但到了半途我和爸爸有些力不从心了。最后，居然是那几位老人赢了。我们回到岸上，这时，又有人给我们洒水，我们感觉清爽又充满了生气。

天色渐渐暗了，夕阳已亲吻着西山。我和爸爸带着满怀的好心情，好记忆，还带回了一路月色，回到了家中。啊！这真是“百里不同风，千里不同俗”。

关于泼水节的日记(篇2)

在漫长的暑假里，我最难忘的事情之一是傣族泼水节。

那是在正午烈日下，我和姐姐躺在“柔软的棉花糖”上(指柔软的床)无聊地调着电视频道。突然，我的妹妹突然坐起来，把我吓到在地。我妹妹拍了拍她的头:“啊!今天是泼水节!”

“什么!”我尖叫着问道。

就在这时，我姑姑冲进来说，“你准备好了吗?已经开始了!”

不一会儿，泼水节正式开始了。人们拿着彩色的水盆。你泼了我，我泼了你，我没有向对方屈服。溅起的水花就像魔法一样，而且不可能精确。这真的让我又生气又好笑。这泼了我一身，那泼了我一盆水，我成了一只落汤鸡。这让我哭了，笑了，唉，听天由命了。

有趣的泼水节结束了。此刻，我的阿姨告诉我，被泼代表着幸福和更多的欢迎。

这时，我突然意识到...

这件事深深印在我的脑海里...

关于泼水节的日记(篇3)

我学过一篇课文——《难忘的泼水节》。多么有趣的泼水节，我多么想自己也能过上泼水节呀!

没想到这个梦想居然如愿以偿了，只不过，地点是在我家，还是让我细细地告诉你吧。

那是寒假的一个晚上，我在厨房里洗碗。我打开水龙头，水哗哗地冲进碗里，不知怎么，水花又飞溅起来，有的冲到纱窗上，有的飞到我脸上……我的脑袋蓦然一热：干脆我过个厨房里的泼水节吧!于是，我先在碗里盛满了水，一手端着盛满清水的碗，一手拿着筷子，在碗里沾了沾，然后扬起手，向四处泼水。只见水花飞扬，溅在门上，水珠缓缓地流下，发出滴滴答答的声音，真美呀!泼呀，洒呀，水洒向高压锅，水花重重地落在高压锅上，变成了两半。接着，我又把水往玻璃柜上洒，只见水花冲上玻璃，发出噼噼啪啪的响声，太好玩了!

我开心的笑声吸引了调皮可爱的妹妹。她情不自禁的走过来，和我一起过这欢乐的“泼水节”。她也学着我的样子，把手一甩，使劲的往高处泼洒，水花落在我的头上，冰冰的，凉凉的。我也用手捧起水，向她泼去。她满脸沾着水珠，继续向我“挑战”……

一次又一次的泼呀，洒呀，我们全身变得湿淋淋的，宁静的小屋里充满了我们欢乐的笑声。天上的星星扎着眼睛，好像在说：“多有趣的泼水节呀，我也想参加。”

妈妈回家时，看到满屋子的水，气得目瞪口呆。虽然，我被妈妈狠狠地批评了一顿，但是，我的心里还是美滋滋的。

多么快乐的“泼水节”呀，我现在回忆起来，感觉这一切就像昨天发生的一样。关于泼水节作文600：快乐的泼水节

关于泼水节的日记(篇4)

照傣族的习俗，泼水节一般在四月十三日就开始了，这是傣族人民最隆重的节日之一。

在泼水节的前一天，我早早就来到了西双版纳，准备与傣族人民共度这一届的泼水节，傣族人民很欢迎我，刚刚到”站”，便左手拿食，右手拿物出来迎接我，披着长发的傣族姑娘相继走了出来，这也让我想起了泼水节的起源传说……

远古的时候，有个魔王作恶多端，人们都恨透了他，想了很多办法都没有把他杀死。后来，魔王抢来七个姑娘做他的妻子。聪明的七姑娘从魔王口里打听到他的致命弱点，即用魔王的头发勒魔王的脖子，才能将他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡时，拔下他的头发一勒脖子，魔王的头就滚了下来。可是头一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起头，大火也就熄灭。为了避免大火燃烧，她和六个姐姐轮流抱住魔王的头，一年一换。每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘泼水，冲去她身上的血污，洗去她一年的疲劳，为新的一年能消灾除难而祈祷。从此形成了送旧迎新的泼水节。

关于泼水节的日记(篇5)

多有趣的泼水节，我也多么想过泼水节。

没想到我的梦想如愿以偿，只不过，地点是在我们家。还是让我细细的.告诉你。

那是暑假的一个中午，吃完饭，没人在家，只好由我来洗碗， 我打开水龙头，水哗哗地流了出来，水花飞溅，有的冲到纱窗上， 有的飞到我的脸上。我的脑袋瓜蓦然一热 ，干脆我过个厨房里的 泼水节。于是我在碗里盛满了水，一手端着盛满清水的碗，一手拿 着筷子，在碗里沾了沾，然后扬起手，向四处泼洒，只见水花飞 扬，溅到门上，水珠缓缓地流下，发出滴答滴答的响声，接着我又 向玻璃窗上洒去，发出叮铛的声音，真是太好玩了!

一次又一次地泼啊，洒啊，满屋子都是水，我全身湿淋淋的，就连 天上的太阳公公也在笑，好象在说：“泼水节真有趣，我也要参 加。”

爸爸回来了，看见我全身湿淋淋的，再看到满厨房的水，好象 闹了水灾，气得目瞪口呆，虽然爸爸批评了我，但是我的心里还是乐滋滋的。

关于泼水节的日记(篇6)

炎热夏天的一天，妈妈带着我和弟弟去万岁山游玩。

刚进入林荫小道，就让人感觉水雾朦胧，像下小雨一样，抬头一看太阳却高照大地。仔细瞧瞧，原来树上挂着喷头，在不停地往下喷水。走着走着，突然听见远处传来嘹亮的歌声，我们随声寻去，原来是公园月形舞台前的“泼水节”正在热烈地进行着，现在正是高潮，我和弟弟一见此景，兴奋无比，奋不顾身地冲到中央的游泳池里，同一帮小孩和那些傣族人玩起“击水之战”。我和弟弟弯着腰，头也不抬，一盆接一盆猛力朝对方泼水，过了一会，便力不从心了，因为水花太大眯眼。于是我们把游泳镜也“搬”来了。我观察了一会，看出傣族人泼的远又有力，过了一会“少儿队”便败下阵来。这时“成人队”一拥而上，把我们都挤了出来。成人队果然很厉害，势力强人多，一个人不行了换另一个。渐渐地，傣族人只有招架之功，没有换手之力。趁这时“少儿队”请“成人队”退出阵地，让“少儿队”出马迎敌。经过修整，这回我们少儿队的气势和威力都更上一层楼，我们有的拿水枪，有的用大盆，有的拿压力喷管，我和弟弟各拿一元，投进强力喷水枪，这个水枪神威无比，能射十几米远。我们调整好角度射向傣族人。这一次，我们大获全胜，打得他们落花流水，屁滚尿流，撤出阵地。

我们小孩们开始互相追着、泼着、笑着、叫着，玩的好痛快呀!时间不知不觉的过去了，妈妈说我们该走了，可是我和弟弟还没玩够呢!任妈妈说破嘴皮我们就是不走，后来妈妈答应我们过几天再来，我们才恋恋不舍地离开。满载着快乐、吉祥、幸福、健康回家了。

[推荐]欢乐的泼水节教学设计模板

教师范文大全栏目精选：“欢乐泼水节教学设计”，欢迎阅读。

我们为大家呈上收集和整理的欢乐的泼水节教学设计，希望本文内容能给您提供帮助。老师的一举一动都会影响着孩子，教师在工作中一定要学会编写教案。教案有利于教师在教学中情境的创设。

欢乐的泼水节教学设计 篇1

一、教学目标：

1.学会本课的生字词。

2.培养学生读课文的思维能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

1.感悟用词的精当。

2.融情于文，与文产生情感共鸣。

三、教学过程：

(一)、导入

1、西双版纳在哪里?课件出示。

2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。

3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。

(二)、学习第一自然段。

过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧!

1、自由读第一自然段。

2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日?你迎接客人时，穿什么衣服?你的心情是什么样的?你的脸上又是什么表情呢?)

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)

生：指名读。

师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。

3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢?(一年一次)我们什么节日是一年一度的呢?(六一)马上就要到“六。一”儿童节了，你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?

师：是啊!傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来!学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。

(三)、学习第二自然段。

过渡：

1、自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢?

2、下面我们来体会一下他们的高兴。

3、看第一句。你为什么这么读?为什么要这么早来?(因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。)

4、还有更早的人呢!他们来准备好了……(引读)

5、开始泼水了!(教师激动地说。)齐读课件出示的句子。(“开始泼水了……笑开了花。”)

6、人们为什么要用瓢和盆来泼水呢?灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢?

7、看图说话，教师指导。用课文中的句子做例子说。

出示：( )拿瓢往( )衣领里灌。看图说一说。

你还想说谁呢?

是啊!参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。

下面，我宣布：开始泼水了……笑开了花。

笑开了花大家做的还不够好，看老师做个表情，这就是笑开了花。大家也来表演一下把!边笑边读这句话。(老人……笑开了花。)

8、老爷爷(小妹妹)，为什么你身上湿透了，还不回家换呢?

9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢!齐读。

(四)、学习第三自然段。

过渡：泼水节除了泼水，还有哪些活动?读第三自然段。

1、看视频，如果你就是其中的一员，你想回去吗?你想去干嘛?

2、那么早就出来了，为什么半夜还不肯离去呢?(今天太高兴了。)睡觉了，躺在床上，你的脑海里会浮现出怎样的画面呢?肯定会做梦的，会梦到什么呢?说梦话吗?说些什么呢?会笑出声儿来吧?

(五)、写字。

泼：用习字册分三步讲：

第一步，读帖。大家看第一个字，泼，什么结构(左右结构)左边窄，右边宽。竖折在田字格中的什么位置?撇起笔在哪里，收笔在哪里?横撇写在哪里?看清楚，记在头脑中。闭起眼睛再想一想。想清楚了吗?

第二步，描第一红字。停笔，把你描的字与范字对照，你认为很像的，请举手。找一找哪个地方不像，怎么办呢?再描第二个。

第三步，仿影。对照。

四、教学结束：

布置学生回去学会本课生字词，并预习下节语文课。

欢乐的泼水节教学设计 篇2

教学目标：

1、细读课文，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。

教学重点：

教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

教学难点：

懂得泼水的象征意义

教学准备：

多媒体课件云南风光之泼水节实况

教学过程：

一、激发情感，引起需求

开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节，

是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！

教学第二自然段

1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹）

2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节）

你看到了什么？

（1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼

A读这句话，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。

B哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点）

哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些!

C让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。

D小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？

（出示）你向我；我往你。

刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？

我们再来表演泼水场面：全班一起来泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。[

瞧，大家泼得多开心，祝福的话语不断在耳边响起！把这句话读好了。清水是、、、、、、

（2）大家互相追赶泼水，你还看到了什么？

①（出示）老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

哪儿看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人）

哪儿感到欢乐？（笑开了花）

老师来看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。

②看到大家如此开心，老师忍不住请大家再来泼一泼水，脸上开一开花。（读三、四两句）

（3）瞧瞧，个个浑身湿淋淋，脸上乐开花，读到这儿，你有什么问题要问吗？（为什么身上湿了还在笑？）

对！身上弄湿了你感觉怎样？这么不舒服你会笑吗？那他们为什么笑？

清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！师：原来身上越湿得到的幸福越多呀！

怎么能不高兴呢？换句话就是

用了反问句，高兴的语气就更强烈了！男女赛读，我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！

（4）为了过节，人们作了哪些准备呢？从书中找出句子来。

这一天，人们有的撒上花瓣。

①同桌读一读，比一比谁来得早，体会到他急切的心情了吗？从哪些词句体会出来的？（早早、早已）

现在你能把这种急切的心情读出来了吗？（谁来得再早些？）

齐读

②泼水用的水呢？原来人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过来吧！（课件）你闻到了什么？（香气）怎么会这么香？为什么这些水这么讲究？

③桶碗瓢盆，红花绿水，暗香浮动，来读一读人们急切的样子吧！

我们再来感受一下泼水时的热闹场面。

3、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师！

（出示）完整的第二段

教学第三自然段

1、导入：泼水节的场面真是欢乐，深深地吸引了我们，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节队了泼水以外，还有其它活动呢！轻读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？[

2、让我们也来加入傣族人民的队伍，参加他们丰富多彩的活动吧！

（出示）大家唱着（），跳着（），赛起了（），放起了（），直到深夜还不肯离去。

3、孩子们，我们打起象脚鼓来吧，唱起歌来吧，跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧！放声朗读第三自然段，读出热闹，读出欢乐！可以加上动作。

4、哪一小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读？

你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个分句来表达呢？

（直到深夜还不肯离去）

5、你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？全体起立，一边读第三自然段，一边配上动作，读出欢乐，读出留恋。

6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地唱，尽情地跳，互相祝福，互相庆贺，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

真是个欢乐的泼水节！（用红笔描写欢乐一词）

三、总结。

1、请小朋友拿起书来，以最优美的读书姿势，最整齐最有感情的朗读传达出泼水节的欢乐.

四、课外拓展

从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。（出示）我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，你还知道其它少数民族的传统节日吗？请同学们搜集有关的资料。

五、练写祝愿的话。

我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹，相亲相爱，那么在傣族人民欢度泼水节的时候，你想怎么向傣族人民祝贺呢？请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上，并在小组内交流。再大组交流。

欢乐的泼水节教学设计 篇3

尊敬的各位领导、评委、老师们，你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。

首先：说教材：

《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。

说理念：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。

说教学目标：

因此，这堂课我设立了三个目标：

1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；

2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；

3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。

说教学重点：

能够富有感情地演唱歌曲。

说教学难点：

歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。

说教法：

示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法

说学法：

节奏模唱法、跟唱、分组演唱

说教学过程：

为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：

1、激趣导入

苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点。我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。

这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。

然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。

2、歌曲新授

我将这个环节分为4个小点，并逐点进行讲解：

a、节奏、旋律练习，引发兴趣

首先，我示范演唱歌曲，要求学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个初步的了解。

再次示范演唱的时候，要求学生先找出歌曲速度中陌生的节奏型旋律，并出示相关的节奏卡：

（1）X、XXXXXX、X

（2）XXXXXX

学生对于附点八分音符、二八音符的交替演唱及八十六节奏的把握容易混淆，针对这点，我先采用划拍点读歌词的方法，使学生熟悉节奏结构，熟悉之后，在节奏卡下面板书对应的乐句，加入曲谱进行旋律模唱，并自划拍点。同时，可以加入节奏游戏来进行巩固，模唱，并自划拍点。同时，还可以加入节奏游戏来进行巩固，用拍手掌、点手心的方法综合训练，强拍拍手掌，弱拍点手心。多次练习之后，再进行节奏、旋律的综合练习。引发学生深入学习的兴趣。为下一环节的学习进行铺垫。

b、测试听力，区别演唱

我先弹奏两组乐句，要求学生进行听辨，并找出乐句中的不同之处。

进行听辨让学生在辩、品、唱中充分体验歌曲的美，从而用美的歌声来表现歌唱中充分体验歌曲的美，力求塑造歌声美的音乐课堂。出示用不同颜色笔书写好的卡片，进行讲解，加以练唱。同时，提醒学生注意乐句上连音线的演唱，声音要圆润、柔和。鼓励学生进行两人对唱，进行互评，检测问题解决的成效。

c、结束句处理，突破难点

先在黑板上贴出没有延音线的结束句卡片，鼓励学生进行参照对比，并找出不熟悉的节奏型，进行总结。

主要是对八分休止符的概念模糊，以及后拍起唱的把握。

针对这个问题，我鼓励学生先给卡片上熟悉的节奏型划拍点，然后重点提出八分休止符进行讲解，在这里，我采用“空的方式进行教学，休止拍念“，后起拍念“，念“大”空”的方式进行教学，休止拍念“空”后起拍念“大”“在示范之后，引导学生自主划拍念节奏，这种相对通俗易懂的方法学而延音线的处理，最关键的地方在于学生们对这个标记的认识和理解。

在讲解之前，用红色笔在原来没有标记延音线的地方将延音线标记出来。然后，引导学生先在字面上进行认识，再在补充延音线的卡片下面用红色笔填充延音线演唱的拍点，进行前后对比，这样一来，学生对于延音线就有了进一步的认识和理解。我示范演唱延音线节奏，学生观察，并自主模打节奏，反复进行对比练习。

最后，将结束句的旋律、歌词，由易到难进行填充，学生进行练唱，既巩固了节奏，也掌握了旋律演唱的处理，使学习效果更具有实效。

d、熟悉歌曲，合作学唱

在歌曲的旋律掌握之后，再播放音乐，听辨音乐的情绪，对歌曲有更深的了解。新课标指出，要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的心声，积极引导学生自主分析哼唱全曲，

首先，我引导学生一边拍手，一边按节奏读歌词，进一步熟悉歌曲，然后通过我的示范演唱和教唱，让学生熟悉歌曲、理解歌词内容。再加上之前重难点都已得到突破，学习起来，准备就相应充分一些。多次练唱之后，再进行分组演唱、跟唱，逐步掌握全曲，为进一步掌握，可以适当运用男女生分组唱、小组比赛接力唱等方式。最后，师生合作齐唱歌曲。

3、情感体验，拓展延伸

新课标下的音乐课最大的特色就是音乐与相关文化，也就是综合，但不是简单的相加，也应该体现艺术性。完整演唱歌曲之后，我启发学生：接下来，就让我们一起走进傣乡泼水节，和傣乡小朋友们共舞，感受欢乐的节日气氛吧。播放音乐，师生随音乐起舞，将本节课的教

学推向一个高潮。课后，我建议学生大胆尝试，改编歌曲，改换不同的节奏演唱歌曲，根据不同的音乐节奏进行舞蹈创编。

并收集更多的其他少数民族音乐，了解他们的音乐风格，感受体验他们的风土人情。

我的说课到此结束，请各位领导、评委、老师们批评，指正，谢谢大家！

欢乐的泼水节教学设计 篇4

《快乐的泼水节》音乐课的教学导入及反思

情境导入，激发兴趣：

1、我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。(出示图片)同学们知道那些民族的节日呢?(背景音乐《快乐的泼水节》伴奏)

2、自由发表意见，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引出泼水节。让学生展示课前搜集的资料。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的

反思：

在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。1、在导入本课教学活动之前，用图片导入，并配以《快乐的`泼水节》音乐作为背景音乐，让学生初步以聆听本歌。2、在介绍泼水节的来历时，请学生展示自己课前搜集的资料，这也是对学生自主学习能力的一个检查。

本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位开展各项音乐实践活动。由学生探究式学习(课前搜集)，每一处都展现了教师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有鲜明的民族特点，学生能在课堂中认真学唱，他们也一定会课余的时间积累、留意民族音乐的相关知识。

欢乐的泼水节教学设计 篇5

教学内容：

唱歌《快乐的泼水节》。

教学目标：

1.能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。

2.能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。

3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点、难点：

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。

教学准备:

课件电子琴

教学过程：

一、导入：

1.观看图片《播放快乐的泼水节情景和歌曲》。

(1)观看完图片，同学们从图上看到了什么?(傣族一年一度的泼水节)

(2)那你们知道关于泼水节的传说吗?

2.师讲解：关于泼水节的传说。

3.好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。

二、学唱歌曲：

1.现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。

听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢?是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的?(欢快、活泼的)。

是欢快、活泼的。另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧!

2.节奏训练：

_.___∣____∣_.____∣_-‖(板书)

(老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿)

3.同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦!

4.通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊?(四个乐句)

歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同?(第一和第二乐句)

歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。

5.好，同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。

6.接下来老师想跟同学们来做一次乐句的接龙游戏，老师唱前两小节曲谱，请同学们接后两小节曲谱，让我们来试试看。

7.接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段，心中可以跟着老师轻轻地哼唱。

8.请同学们跟着歌曲的伴奏，我们一起用“la”的声音，哼唱歌曲的第一段。

9.现在就跟着歌曲的伴奏，我们来试着唱一唱第一段的歌词。

10.让我们再来听一听歌曲的第二段和结束句，同学们也可以跟着歌曲的伴奏轻声哼唱。

11.在第二段当中，请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏，这有一点点小小的变化，请同学们跟着老师练习一遍。

12.让我们把这一句连着结束句一起来唱唱看。

13.大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字，这俩个字前后有两个八分休止符。好，现在老师用手打节拍，同学们跟着老师的节拍，把结束句再唱一遍。

14.让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。

15.学生用各种形式演唱，如：接龙唱。

三、表现泼水节——学跳舞蹈：

1.泼水节是一个欢乐的节日，我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗?

2.编创几个简单的舞蹈动作。

3.随着音乐全班表演。

4.请个别学生上台表演。

四、小结：

同学们，我们今天领略了美丽的傣族风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了!就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。

欢乐的泼水节教学设计 篇6

南京市古雄小学 李剑

一.教材简析

《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。

二.教学目标

1.能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

三.教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:歌词“人人都象只小小鸟”的节奏把握

四.新课教学

1.导入(故事)

传说，傣族地区有个恶魔，他作恶多端，弄得庄稼无收，人心不宁，民不聊生。人们恨透了他，可是想了很多方法都对付不了。后来有七位姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活，决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点，即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里，恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发，紧紧栓住他的脖子。果然，恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地，地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸，姑娘们立即拾起头颅，大火就熄灭了，恶魔也随之消失。为了避免大火再燃，祸害百姓，姐妹们决定轮流抱住恶魔的头，每年一换。在每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘冲水，以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来，傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女，就在每年的这一天互相泼水，从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。

2.引入泼水节图片，视频等。

泼水节是傣族非常隆重的节日，是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水，水泼的越多，送出的祝福就越多，人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南，走进傣族，感受傣族泼水节的热闹场景。

3.新歌教唱 (作品简介)

A. 运用柯尔文手势进行音阶练习(开嗓)

《快乐的泼水节》教学设计

《快乐的泼水节》教学设计

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖

B.聆听范唱，体会歌曲的演唱情绪色彩，速度。

(欢快,活泼的,速度稍快的)

这样可以更好的表现他们内心的喜悦,傣族人民常常在自唱的同时敲起锣鼓和象脚鼓。

C.教师范唱

小考验：通过聆听和分析乐曲，大家找一找这首歌曲一共有几个乐句?(四个乐句) 大家再找一找，哪两个乐句的节奏相同，旋律相似呢?(第一乐句和第二乐句)

D.节奏练习

2/4 _._ __ ︱ ___ _ ︱ _._ ___ ︱ _-‖

(老师边练边打出上面的节奏，学生进行模仿练习)

E.再次聆听，注意节奏部分

F.全曲学唱

①运用“lu”这个发音来哼唱第一段，找出难点

(提示：学生在用“lu”发音连唱是要结合歌曲的实际情绪体现出跳跃的感觉)[哼唱两边]

分析歌词，找出能体现快乐的词语，乐句。带进歌词演唱

②第二段歌词的学唱

(难点：“人人都像只小小鸟”正确的节奏把握)

③歌曲的结尾 (注意“哎啰”前后的八分休止附，多加练习)

G.整曲连唱，注意演唱情绪(欢乐，活泼)

变换演唱形式，如接龙唱等。教师与学生之间进行互唱歌曲，体会乐趣。

五.拓展总结

欣赏舞蹈：杨丽萍《雀之灵》

欢乐的泼水节教学设计 篇7

【教学内容】：

《快乐的泼水节》

【教学目标】:

1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。

3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

【教学重点难点】：

重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点：对最后一乐句中的节奏掌握。

【学情分析】：

四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。

【教学准备】：

电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。

【教学过程】：

一、导入

同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。

每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗?

关于泼水节还有一个传说呢?(放泼水节传说ppt)

同学们你们想不想参加泼水节?让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧!。泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件，师板书课题)

二、出示课题，感受《快乐的泼水节》

观看视频《快乐的泼水节》。

看完视频之后,你能说说你的感受吗?

三、学唱歌曲

1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的?

2、打节拍再次聆听歌曲。

我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。

(出示节奏

3、学唱歌谱

4、学唱歌词

a.唱第一段歌词

b唱第二段歌词

5、学唱结束句

下面一起来学习一下本课的难点结束句，先来看节奏，先听老师给同学们打一下结束句的节奏，老下面就跟着老师的琴声一起来演唱一下结束句

6、歌曲处理，分形式演唱。

师生接唱

男女生接唱

7、全体有感情的演唱歌曲。

同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才分析，速度、情绪，我们将整首歌曲演唱一遍。

8、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。

四、表现泼水节

1、用打击乐器伴奏。: 师:泼水节是一个欢乐的节日,我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些,好吗? 请同学上台用打击乐器为歌曲伴奏。

2、舞蹈。同学们,看到你们这么地开心快乐。老师也忍不住了。让我们大家一起唱起来,跳起来吧!

五、欣赏舞蹈《小卜少》

六、小结

同学们，我们今天了解了傣族的风光，学唱了傣族的歌曲，学跳了傣族的舞蹈。我国有多少个民族，56个民族亲亲热热永远是一家。让

我们在这动听的歌声中结束本课。

2024难忘的母亲节作文

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的难忘的母亲节作文，欢迎阅读与收藏。

2024难忘的母亲节作文 篇1

妈妈，我知道从你一生下我就特别爱我，你经常默默无闻地为我付出，无时无刻都在为我奉献着自己宝贵的生命和青春，记得二零零八年的一天晚上……妈妈正在写文章，天正在下着蒙蒙细雨，这天非比寻常地寒冷，可我的额头却滚下两滴大大的汗珠，我的额头非常的烫，我发高烧啦！妈妈先是拿了几包感冒药给我服用，然后隔一段时间后再试试我的体温，“还是这么烫，看样子烧得也不轻啊！”这句话在妈妈口中回荡了好一会。

妈妈二话不说，心急如焚地背着我就往医院跑。我明知妈妈心脏不好，身体非常虚弱，我一度坚持不让妈妈背着，可妈妈依然很顽强的.背着我，气喘吁吁地背着我走了好一段路，一直都不愿意停下来歇一会，直到……直到把我背进医院才肯罢休。

在医院里，妈妈听见我打针时大声的哭叫声，十分心疼的安慰我说：“孩子，你勇敢起来嘛，做个坚强的男子汉，这一点疼痛算不上什么。”妈妈的一番话，给我很大的鼓励，于是，我擦干了泪水，看着妈妈心疼我的样子，自言自语地说：“我那点疼痛哪比得上妈妈的心痛呢？”。

记得去年深秋的一天，我穿着单薄的衣服在教室里冷得发抖，妈妈听到这个消息后，急忙从乡下赶回来，急匆匆地跑进我的教室，手里拿着我极其盼望的新棉袄，轻轻地把棉袄穿在我的身上，然后悄悄地离开了教室。我看着妈妈离去的背影，不仅觉得有一股暖流席卷而来，包围着我，而且还有一种从未有过的幸福感。

妈妈，您真伟大呀！你为我做的每一件事都让我很感动。妈妈，我爱您！我拥有您这个好母亲真自豪啊！我会好好学习，天天向上，用优异的成绩来报答您。

2024难忘的母亲节作文 篇2

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”这首歌常常在我耳边回荡。妈妈，是世界上最美的称呼！从小到大，妈妈都会无微不至地照顾我。我高兴，妈妈也跟着高兴，我伤心，妈妈也跟着伤心。为了报答妈妈，在这个特别的节日里，我准备给妈妈一个大大的惊喜。

我在家左思右想，终于想到了礼物——发卡。于是，我赶忙跑到卧室里，数了数零花钱。一共62元9角。我从中抽出31元，坐着公交到了青春鸟礼品店，我左看看右看看，始终没有找到合适而又漂亮的发卡。从里面出来，我又满怀希望地跑到弯月亮礼品店，刚进去，我便向叔叔问道：“叔叔，请问这里有没有我妈妈戴的发卡？”当叔叔说没有时，我的`头上就像泼了一盆冷水，感到十分扫兴，垂头丧气地说了句：“叔叔，再见。”便走出了门。突然，我灵机一动，到冠东购物中心去呀！我一路狂奔，直达目的地。一进门，就看到了琳琅满目的商品，我顾不上欣赏，赶忙寻找起了发卡，功夫不负有心人，我终于在一家店前停住了脚步。经过左挑右选，我找到了一个漂亮的发卡。阿姨看到我选发卡，便问：“你给谁买呀？”“妈妈。”阿姨似乎明白了什么，拿起刚才我选的发卡说道：“小朋友，你一定是给妈妈买礼物吧，这个发卡30元，你给我25元就行了。”我高兴地接过自己精心挑选的发卡，向阿姨说了声谢谢，便急匆匆地回家了！

回到家，我把这个精美的发卡送给妈妈。妈妈双眼含着泪花，一把抱住我，激动地说道：“儿子，谢谢，你长大了，懂事了！”被妈妈这样夸奖，我的心里乐开了花……

这真是一个难忘的母亲节呀！

2024难忘的母亲节作文 篇3

月亮发出淡淡的光，仿佛披上了一层轻纱，朦胧而神秘。我躺在床上，痴恋着眼前的一片美景，微风轻轻吹拂着，好似母亲那双温暖的手，温柔地抚摸着我，伴我进入甜蜜的梦乡。

柔和的月光撒落在我的身上，我突然感觉有什么力量将我轻轻托起，不知不觉中把我带到了一个美丽的大花园里。花园里开着各种各样的鲜花，五颜六色，婀娜多姿。

正在我惊奇地望着眼前的一切的时候，身后传来个慈祥的声音：“你好啊，小姑娘。”“您好，老婆婆。这是什么地方?”“这儿是百花园，来到这儿的客人，咱们都会帮助她实现一个愿望。”

我简直不敢相信自己的耳朵，睁大了眼睛好奇地问：“您说的是真的吗?”老婆婆轻轻点了一下头。

“明天是母亲节，我想送给妈妈一屋子的康乃馨，可以吗?”“当然可以。”老婆婆笑着说，“你真是一个孝顺的`孩子。”老婆婆交给我一片树叶，说回到家只要我把一滴清水滴在树叶上，我的愿望就可以实现了。一阵清风把我轻轻托起，一眨眼，我又回到了那熟悉的窗前。我赶紧将清水滴在树叶上，瞬间，屋子的各个角落都堆满了美丽的康乃馨，红的、白的、紫的、粉的、桔红的……各种各样的康乃馨散发出沁人心脾的芳香。我陶醉了……

“安然，起床了!做什么美梦呢?笑得这么甜。”啊!原来这是一个梦!

亲爱的妈妈，我一定要将这个梦变成现实!

2024难忘的母亲节作文 篇4

我有一个十分漂亮的妈妈，她把我手把手的培育大，如今我长大了，感恩这个词我也很理解了，而我报恩的机会终于到了。

母亲节时，许多同学想送妈妈礼物，虽然妈妈会笑，但这不是意味深长的笑，因为我们花钱买礼物，哪一分一角不是爸爸妈妈的钱。而我今天却想做一件事。

我今天想干家务活，赚的钱给妈妈，当作一点儿薄礼。嘿！说干我就干，我先做早饭。我学者妈妈的`样子，打开煤气，然后放一个煮鸡蛋的锅，然后准备了是三个生鸡蛋，过了一会儿，叮！原来是鸡蛋好了。我刚把鸡蛋拿出来，爸爸、妈妈和弟弟都起来了，先是妈妈揉了揉眼睛说：“嗯。好香啊！”我见第一次上“菜”就有夸奖。于是，我按耐不住骄傲，就说：“这是我做的，你们快来尝尝！”爸爸插了句嘴：“既然是儿子做的，那就赶快尝尝。”正在爸爸长篇大论的时候，妈妈和弟弟已坐在了位子上。只剩下“鹤立鸡群”的爸爸。爸爸像个十岁的小孩子，一下子“飞”到了桌子上。妈妈说：“好吃！’爸爸叫道：”儿子长大了，做的真棒！”终于一言不发的弟弟也开了他的“金口”说：“一般一般，世界第三！”吃了早餐，爸爸出去了，弟弟去玩了，妈妈正准备扫地，我抢先一步，拿起扫把说：“我来我来。”我拿起扫把，左一扫右一扫，像孙悟空大闹天庭似的，好不神气，中午一家人又吃了我亲自做的饭菜。吃了饭我又拖了地，擦了窗，还洗了碗。哎！我终于知道了做家务的辛苦。过了一会，我要去上培训班了，在下车的一瞬间，我对妈妈说：“母亲节，快乐。”

在进教室的路上，我隐约听到了妈妈感动的歌声。

2024难忘的母亲节作文 篇5

中午，我回到家，发现桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜，但就是不见妈妈。突然发现妈妈正在洗衣服。我说：“妈妈，您去吃饭，我来洗衣服，因为今天是您的节日，我要让您高兴。”“你行吗？”妈妈笑着问我。“行！”我回答。妈妈便半信半疑地吃饭去了。

我挽起袖子，把一小鹏衣服倒进洗衣机，然后用水浸湿，再倒一些洗衣粉，再按转动键，洗衣机立刻运转起来。

过了一会，第一道程序完成了，开始浸泡的环节。我定好时间，趁机吃饭去。只见那饭菜一点都没动，妈妈说，她等我过来一起吃。我便将一些妈妈爱吃的饭菜拨进了妈妈的碗里，再帮她盛好了米饭，让她先吃。等她吃好后，我学她平时的样子，把剩下的饭菜吃完了。

然后，我又抢着帮妈妈洗碗，并把洗好的`碗筷摆放的整整齐齐。

一天下来，我又是拖地又是整理屋子，这可让我累的够狠！但我一想妈妈平时干的活比我还累，我怎么能放弃呢？况且今天还是5·8母亲节，一定不能让妈妈累着。

晚上，我正在铺被子时，妈妈看到了，微笑着说：“这是儿子送我的最好的节日礼物！”我笑了，笑的那样开心。

今天我虽比平常更累一些，但我依然很高兴，因为我让妈妈过了一个快乐的——母亲节！

在这里，我忠诚的对妈妈说：“母亲节快乐！”并祝天下所有伟大的母亲“节日快乐！”

2024难忘的母亲节作文 篇6

5月x日是母亲节。按照往常的习惯，我是要给妈妈做一顿晚饭的，那白天能为妈妈做些什么呢？我随手拿起手机，发现在家人群里面其他家庭成员已经发了一堆红包，都是祝母亲节快乐的。于是，我也给妈妈发了一个红包，上面写着“幸福的母亲过快乐的母亲节”。很快，妈妈就把红包领取了，还发了一个谢谢的表情哩，我的心里美滋滋的。

下午，我画了一张贺卡，把自己的心里话写在上面，最后一句是我在看书的时候看到的：“曾经是你帮我撑起一片天，现在请让我接下你的天。”我还制作了五个手工作品，分别写上字，排在一起就成了一句完整的话：“母亲节快乐！”我把礼物送给妈妈，同时送上一个大大的'拥抱。

妈妈的眼圈微微发红，满足地说：“我家的小宝呀，真是长大了，懂得对妈妈好了。”我笑了笑，说：“我记得我每年都有送你礼物来着。”妈妈听了，“扑哧”一下笑出了声。我想，此刻妈妈心里应该是暖暖的吧！

晚饭时间到了，我在妈妈的指导下完成了“鸡蛋肉丝炒粉干”。我本来想做一份高难度的菜的，可妈妈说只要心意在，菜的难易度没有关系。晚饭上桌后，我尝了尝，天哪，我忍不住皱起了眉头，实在太咸了。我含着那口咸得无法下咽的炒粉干，紧张地看着妈妈品尝，可妈妈尝了后却说好吃，夸我厉害！我背过身，悄悄地擦了擦泪水。

妈妈，谢谢你对我的包容，我永远爱你！

2024难忘的母亲节作文 篇7

今天是母亲节，我心里嘀咕着：该送什么给妈妈呢?有了，母亲节应该就是妈妈的生日吧？如果是生日的话，那就要吃蛋糕，我可以做一个蛋糕给妈妈大人品尝品尝呀！说干就干，我拿起以前吃过蛋糕的盒子，把它洗干净，在用新鲜的面包放上去，做成圆形，当然，蛋糕的底部是平的哦！

如果面包的底部是圆的，那蛋糕不就成一个球啦！把面包放上去，再把它放到微波炉里面，只听叮的一声响，热气腾腾的.面包就从微波炉里出来了，面包出来以后，我在面包的周围涂上了果酱，弄一下好看的花纹，在把面包上空白的地方涂上奶油，一个蛋糕就制作成功了，哎呀，不行，在蛋糕弄几个字？都是白色，不好看，如果不弄字，弄一些花纹，也不好看，我该怎么办呢？有了，家里有妈妈刚买来的水果，我可以做水果蛋糕呀！我从厨房里拿出各种各样的水果，把水果切成了各种好看的图案。然后在把水果一个一个的插在蛋糕上，一个漂亮的蛋糕就大功告成了，我把妈妈拉到沙发上，把蛋糕藏在身后，我对妈妈说：“妈妈，母亲节快乐！

说着，就把身后的蛋糕拿给妈妈看。妈妈见了这特别的礼物，把我搂在身旁，激动地说：“孩子，你真的长大了！"

2024难忘的母亲节作文 篇8

“慈母手中线，游子身上衣。”这节的书法课，老师严肃地对我们说：“同学们，今天我们不学习新课了。大家猜猜这个周末是什么节日呢？”

“嗯？什么时候多出个节日来了？”同学们又在下面议论纷纷。

这时，老师打断我们的话：“这周是母亲节！”

听了老师的话，我这才恍然大悟：原来每年都这么重要的事情，今年我居然忘掉啦！真不应该。不过不要紧，我这就给妈妈准备礼物。

这个星期的书法的内容是先仿照写一首老师给的一首冰心的关于母亲的诗歌，再写一张送给妈妈的贺卡。

大家开始写啦！我刚准备写，老师突然走过来，对我说：“刘轲宇，好好写哦，因为你写的.字越好，说明你对妈妈的爱越深。”听到了老师的这番话后，我写得更认真了。那首诗歌我用铅笔在本子上临摹了两三遍才写下来，贺卡也是我想了好久的。我想：当我回家把这些礼物送给妈妈的时候，妈妈一定会感动的！

书法课结束后，老师还给我们一人送了一朵花朵，并且告诉我们回家一定要记得要把这些送给妈妈，祝她们母亲节快乐。

一回到家，我就故作神秘地问妈妈：“妈妈，你知道今天是什么节日吗？”妈妈摸了摸我的头问我：“今天是什么节日啊？”我把东西拿出来给妈妈看，妈妈这才明白：“哦，原来今天是母亲节啊！”我对妈妈说了声：“妈妈，我爱你。”

作文《难忘的秋季运动会》(推荐7篇)

在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写7篇优秀的作文呢？下面是小编整理的难忘的秋季运动会六年级作文500字，欢迎阅读与收藏。

作文《难忘的秋季运动会》 篇1

在这个阳光明媚的日子里，我们小学举行了第十届田径运动会。

开幕式举行完闭后就是三年级男子、女子60米预赛了，别看三年级的弟弟妹妹年龄小，可是他们一个个挺胸抬头、胸有成竹。

比赛开始了，只听见枪“啪”的一响每个运动员都像一支离了弦的箭一样冲向了终点。看，那个穿了一条白色运动衣的小运动员听见枪声响的一瞬间就超过了其他三位运动员。随后的'途中，他并没有泄气，一口气跑到了终点!你真棒!

眼看就要到终点了，10米，5米，只剩两米的距离就要到达终点了。可是，事情发生了转折。原来跑在最后的一位小弟弟鼓足了劲儿，就在离终点只有一步的距离的时候，只见他一个箭步冲到了终点，奇迹般的得了第二名!

老师为他欢呼，同学为他鼓掌;那一刻，他的脸上挂满了阳光般的笑容……

作文《难忘的秋季运动会》 篇2

星期五，早晨，我怀着激动的心情，早早的来到了学校，因为我们要举行运动会，运动会开始的时候，每一个班的运动员都要从主席台前走过去，而且还要说他们班要说的话，我们的班是“努力拼搏，挑战自我，拥有自信，走向成功。”之后全部都说完了，之后说：“全体起立。”

我们就全部都起立了，之后说：“向国旗敬礼。”我们就向国旗敬礼，之后我们就开始唱歌，唱完了歌之后，我们就坐下了，我们班的人也回来了，之后运动会就正式开始了，我们先跑的是６0米先开始跑的是一年级的，之后就是二年级的跑步，再就是三年级的跑步，之后就是四年级的跑步了，我们先让跑的是王杨蔚恒，预选赛的时候王杨蔚恒跑了一个第四名，之后再让杨晨跑，杨晨跑了一个第三名。

６０米跑完了之后，就是跑１００米了，跑一百米的还是，王杨蔚恒和杨晨跑步，之后王杨蔚恒跑了第四名，杨晨跑了第三名。慢慢的就到了中午了。下午的时候，是６０和１００米的决赛。跑完了就回教室里了，之后就回家了。

作文《难忘的秋季运动会》 篇3

今天，我们举行了一年一度的春季运动会，校园四周彩旗飘飘，大家的口号“震耳欲聋”，迎着和煦的春风，同学们个个面带笑容，踏着整齐的步伐精神抖擞的走来。

在这个运动会中给我印像最深的是“广播体操”了！该我们班表演了，我的心里很紧张，腿肚子直发软，我很怕自己哪里做错了，给班上抹了黑，扣了分！我在心里暗暗对自己说：“一定要做好。”

当我们班穿着整齐的班服，雄纠纠、气昂昂地迈进比赛场地时，我看见所有观看比赛的人都在频频点头，仿佛在称赞我们做得好，在大家鼓励的目光下，我们动作整齐，比划有力，真是“养兵千日，用兵一时”，我们平时经常刻苦的训练，今天终于派上了用场，你瞧，同学们做的多好呀！我做的时候也努力把手打得直直的，把头抬得高高的，把胸努力挺起，还好，“功夫不负有心人”，广播体操比赛圆满结束了。

接下来，就是扣人心弦的拔河比赛了。我们来到比赛地点，拿起了绳子，大家都相互把脚抵得紧紧的，随着裁判一声令下，我们顺势一起使劲往后倒，同学们两耳赤红，双手紧握绳子，只见我班的大力士何康林像一头发了怒的狮子紧紧地抓住绳子，脚下像长着钉子一样，趴在了地上。

我心里只有一个念头：“这次可千万不能输呀！”我的嘴里反复重复着一句话：“打死我也不松手！”过了一会儿，双方还在做最后的垂死争斗，相持不下，谁也不愿退让，这时，我班的同学急了眼，使出了吃奶的力气……

双方的同学整整坚持了两分钟，绳子最终移向了我们班，一班的队伍轰然倒地，他们一下子倒在了地上，我的耳边顿时传来了阵阵欢呼声：“我们赢了！”同学们叫着，跳着，虽然他们手拉红了，脚碰破了皮，但谁也没在意！

其实我想不管谁赢谁输，只要尽了力就不后悔，因为比赛的目的不是论输赢！

作文《难忘的秋季运动会》 篇4

11月20日，我们全校迎着金色的阳光，来到交通大学运动场，举行了一年一度的秋季运动会。

同学们很激动，很兴奋，个个衣着整齐，精神抖擞，来到了交大运动场。我们列队走进运动场，先进行升旗仪式，然后进行广播操比赛。同学们动作规范整齐，有美感，有力度，有朝气。

之后，运动会正式开始了，同学们进行了分散活动，原本安静的赛场一下子沸腾起来。往返跑、跳绳、原地运球、立定跳、接力跑、两人三足等比赛，赛场上加油助威声此起彼伏，同学们都发挥出了顽强拼搏，永不服输，重在参与的`比赛精神，每个同学在参赛时都得到老师和家长志愿者的赞美和鼓励，他们是运动场上的英雄。

这次运动会锻炼了同学们的体魄，增强了我们的集体荣誉感，我们的收获比成绩更有意义。今后，我们将以更加饱满的精神面貌投入接下来的学习生活。

作文《难忘的秋季运动会》 篇5

明天就要开运动会了！我的心情十分激动！晚上我把明天要的东西都准备好了。一大早，我起来一看，今天的天气很好，阳光灿烂，晴空万里，我们盼望已久的运动会终于来了！

来到学校，八点钟运动会开幕式开始了！我们高兴的排好了队伍，走到主席台前运动会快要开始了，张部长宣布：“秋季运动会开幕！”

50米跑步比赛开始了，我们三（2）班的王书勤出场了，只见载判员举起了发令枪，这时候，场上的运动员和的同学都屏住呼吸，等待发令员的枪声。"啪"的一声，只见她像离弦的箭一样冲在前面，最后王书勤得了小组第一名，真为我们三（2）班争光啊！

我认为最激动人心的项目就上接力赛了，我们班和三（1）班在比赛过程中一只不分上下，我们的心情也一直都很紧张，最后我们班取得了第一名，真是太高兴了！虽然我们这次接力赛得了第一名，但是我们不能骄傲，争取下一次这个项目也得第一。

令人难忘的运动会结束了，虽然我没有参加任何一个比赛项目，但是我在为班上当拉拉队，鼓励他们跑出好成绩。本来我是想写广播稿的，但是早上我忘了带了。我觉得最出色的还是400米跑的同学易韵舒，因为她是女子400米跑冠军，我很佩服她，如果我不胖的话，我也报400米跑，为班上争光。下一次开运动会时，我争取能参加比赛项目，为班上争光！

作文《难忘的秋季运动会》 篇6

星期五这是个阳光明媚，风和日丽的早上，我们的操场上热闹非凡，因为我们要开运动会，比赛的项目有:一桶天下，三明治传球，球拍传球。

我们在老师的'带领下来到操场上，比赛马上要开始了，参加报名比赛的同学个个兴奋，第一个项目一桶天下，要分两组，一组扔球，一组在对面接球，球接到得分，我在台下也紧张，激动的看着他们，看我们班的李昊宸同学，他虽然有点小胖，但在接球中生龙活虎，眼睛紧盯着对面扔的球，嘴巴也张的大大的，接着每一个球。球拍传球这个项目，我们全班都参加，我们每一个同学都很小心，又要不掉球，还要速度快，快轮到我了，我多少有些紧张，不过我在家托过球，还好已做好准备，比赛紧张的进行着，一旁的同学又蹦又跳大喊着:快快快，加油加油！

每一次的运动会同学们都很兴奋，议论纷纷，虽然这次我没报名参加其他项目，但是我要好好锻炼身体，争取下次参加。

作文《难忘的秋季运动会》 篇7

风和日丽的星期五下午，我们学校举行了一场秋季运动会。

运动会的项目有：跳远、跳绳和跑步。

第一项是跑步，运动员们站在起跑线上。裁判员一声令下：各就各位！！！预备......接着一声哨声，运动员们像离铉的箭一样，冲向前方。操场上顿时沸腾了，耳边响起了同学们的加油声、欢呼声......这时，冠军冲向了红线，全场一片欢呼......

第二项是跳绳，计数一分钟跳绳次数。哨声一响，同学们争分夺秒地跳起了绳，耳边响起了同学们的加油声......同学们累得气喘吁吁，跳得快的`同学能跳一百多下，而跳得慢的同学只能跳八、九十下。

第三项是跳远，跳远的同学们甩着手臂，身体往前倾，有的同学能跳两米远，有的同学能跳一米多远。奋力向前，为了集体荣誉，用尽了全身的力气，他们太棒了！

真是一个精彩、激烈的运动会。

难忘的父亲节作文(优选12篇)

在现实生活或工作学习中，我们常常会收获不一样的感想和体会，这时就十分有必须要写12篇感言。那么感言怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的父亲节感言，希望对大家有所帮助。

难忘的父亲节作文 篇1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

早上好!今天我国旗下讲话的题目是《献给父亲节的爱》。

亲爱的同学们今年的6月17日市父亲节，也就是每年的六月份的第三个星期日。这个由外国人率先设立的节日，他同样符合我们中国人的国情。我们每个人都是在母亲和父亲的关怀呵护下健康成长的。

相对于温柔亲切的母爱而言，父爱是深沉的。如果说母爱是清冽的甘泉的话，那父爱就是巍峨的高山。父亲用坚实的臂膀挑起了家的重担，挑起了一个男人的尊严的同时，也把沉甸甸的父爱挑了起来。

每次听到刘和刚演唱《父亲》的时候，我的眼里就闪着激动的泪花："我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。再苦再累你的脸上挂着温馨……"这充满着温情的歌词里，哪句没有留下我们父亲的身影呢?是的，也许我们的.父亲还没有老，皱纹还没有爬上他们的额角，但是随着岁月的流逝，我们的父亲也终将衰老，可是无论岁月怎么溜走，不变的是父亲对我们的爱永远都在，而且是永恒的复加!父亲节演讲稿：献给父亲节的爱

我们还小，在父亲的呵护下学习和成长，应该把更多的时间和精力放在学习上，学习好了，守纪律了，这就是对父亲最好的报答。

在今天这个特殊的日子里，让我们怀着感恩的心，对自己的父亲说声："亲爱的爸爸，您辛苦了。"如果寸草心不能报答三春晖，我们自然也无法报答父爱的千万分之一，但是只要心中有理想，就会付出行动，做一个让父亲骄傲的好孩子。

在我们的生活中，在我们接受的教育中，更多的是在赞美我们的母亲，赞美伟大的母爱!却非常少的谈及父亲与父爱。其实，父亲更加值得赞美!父亲虽然在生活中，不注重细节、细腻，可是，父爱如山，父亲教诲你前进的方向，父亲担负着家庭的重任，是每一个家庭的顶梁柱，父亲是生活的源泉!伟大的高尔基说过：父爱就像一本震撼心灵的书，读懂了这本书，就读懂了整个人生。

在人类充满爱的长河中，亲爱的父亲与母亲一样伟大!在我们从小的记忆中，母亲给我们的是细腻的抚爱，父亲给我们是宽大的肩膀，是伟大而坚实的家庭，是坚强的爱，是宽容而大度的爱，是无私的亲昵!父亲粗硬的胡子，宽大的手掌，坚实的肩膀，肯定会给我们每一个成长的孩子不灭的记忆，肯定会给我们每一个成长的孩子更多的乐趣!!

正是父亲，给我们勇敢赋值，正是父亲‘给我们无私无畏，正是父亲，用自己厚实的肩膀驮着我们，整天跪在地上让我们享尽骑马的乐趣......

如果说母爱如水，柔美细腻，渊源流长，那么父爱肯定是如山一样坚定，粗狂豁达，气吞山河!

人们之所以选择火红的六月过父亲节，那是因为阳光炙热，热情火辣，藴含着父亲最伟大的、最真挚的、最火热的、最豁达的爱!

回顾我们每一个人的成长历程，教我们坚强，教我们自立，教我们勇敢，教我们树立雄心立大志的一定是自己的亲爱的父亲!父爱如山啊，父亲是勇气与力量的源泉;父爱如山啊，父爱是希望与信心的化身;父爱如山啊，父亲是我们做人的榜样;父爱如山啊，父亲留给我们的是坚强与忍耐;父爱如山啊，父亲给我们抵挡的是无情的风雨雷电;父爱如山啊，父亲给我们抵挡的是波涛汹涌，给我们的是豁达!

父爱如山啊，在我们失落的时候，父亲就给我们信心勇气与力量;父爱如山啊，父亲就是一本厚实的词典，我们翻开他，总会找到我们需要的词汇!父爱如山啊，我们翻开他，我们总会找到一颗最为深沉，最为热烈的心!

无论春夏秋冬，无论天南海北，无论我们走到哪里，伟大的父爱就会延伸到哪里!在我们每一个家庭，父爱就是一片宁静的港湾!

母爱有声啊，父爱无言!父爱有时候只能藏在出于呵护的呵斥中，有时候也可能藏在打你的巴掌里，不管怎么样，无论藏在哪里，等我们明白，我们一定会理解父亲那慈祥与深沉的爱啊!

母爱伟大，父亲一样光荣!愿天下的父亲父亲节健康快乐!谢谢大家!

难忘的父亲节作文 篇2

父亲节，你想对爸爸说些什么？用写信的方式来告诉他吧。“父亲节把爱送回家”公益活动第一站选定__大学商务学院，此项公益活动为学生免费提供附带邮资的信封、信纸，在父亲节来临之际，希望大学生能够放下手机，用书信这种传统的方式，把平时疏于表达的感恩向父亲说出来。

此项活动由院办牵头，得到了__大学商务学院团委的大力支持。现场分发信封300余个，并全部现场寄走，预计在6月21日父亲节当天爸爸们可以收到孩子们的祝福。

“老爸，这是我长这么大第一次给您写信……”“爸爸，生日快乐！可能您收到这封信时，您的生日已经过去很多天了，女儿把祝福送给您。”同学们用这种“原始”的方式来和父亲沟通，给了他们别样的.体验。

“原来可能只会用短信在父亲节发一句祝福，今天写信竟然有写不完的话，把自己从小到大想说的话全写了出来。”现场写信的一位男同学给父亲的信写了满满的两页信纸。

活动现场还鼓励学生当场给父亲打电话说出“爸爸，我爱你”。艺术设计系的学生贺添是太原人，周末刚刚从家返校，可真正对着电话讲出“爸爸，您辛苦了，我爱你”时，却潸然泪下。

“爸爸对我说，我在他心里是最优秀的，要听话，以后不要惹爸爸生气了。”贺添说上午还因为小事在电话里跟爸爸生气呢，一听到爸爸这么说，顿时眼泪就忍不住了。

举办这次活动不仅是为了献礼父亲节，也是为了增强90后大学生们的感恩意识。感恩教育一直是我们学院学生工作的重点，无论是新生入学教育还是社团活动，我们都会将感恩教育渗透其中。”

难忘的父亲节作文 篇3

父爱如伞，遮风挡雨；父爱如雨，你洗涤心灵；父亲像路一样爱你，陪伴你走过一生。在恐惧中，父爱是垫脚石；失去时，父爱是一盏明灯；当精疲力尽时，父爱是生命之水的港湾；努力的时候，父爱是精神支柱；当你成功时，父爱是一种鼓励和警醒。这几年我都没好好谢过父亲。今天是父亲节。我想为我父亲做点什么。

晚上，因为他太累了，不能去上班，他父亲带着疲惫的身体回来了。他慢慢走向沙发，然后躺在上面。看到爸爸这么累，我想到了网上看到的洗脚的好处：人体的内脏在脚上有相应的部位。经常洗脚，按摩脚趾和脚底，可以预防和治疗许多局部和全身疾病。炎热的夏天，洗完脚后，可以感觉清凉爽口，提神醒脑，补气解暑。想到这里，我决定给父亲洗脚，让他消除一些疲劳。

我先找了一个盆，小心翼翼地把水管里的热水接好，然后拿到爸爸的`脚边。我父亲看起来很好奇，对我说：“为什么把足球带到那边？”“爸爸，今天是父亲节，我来帮你洗脚吧。”当我父亲听了我的话，他的眼睛被感动了，他把脚伸进了足球里。

我问爸爸水温怎么样，他却舒服地笑了笑，又看了看自己的脚。两只脚都蜕皮了，一只左脚还裂着。我用手摸了摸父亲的脚，很粗糙，像松树皮。

我用手按摩父亲的脚，让他更舒服。给爸爸按摩完脚，我让他泡脚。过了一会儿，我拿来一条干毛巾，小心翼翼地把爸爸的脚都擦干，把洗水倒了出来。这一刻父亲很开心。他对我说：“这是我在父亲节收到的最好的礼物。谢谢你，我的好儿子。

听了父亲的话，我的心甜如蜜。祝世界上每个人父亲节快乐。

难忘的父亲节作文 篇4

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

六月的第三个星期日，是一年一度的父亲节。今年的父亲节就是这个周日6月17日。同学们，你明白父亲节的由来吗？

1909年，居住在华盛顿的布鲁斯。多德夫人，在庆贺母亲节时产生了一个念头：既然有个母亲节，为什么不能有个父亲节呢？

多德夫人和他的5个弟弟早年丧母，是由父亲一手抚养大的。多少年过去了，姐弟6人每逢父亲的生辰忌日，总回忆慈父含辛茹苦养家的情景。在拉斯马斯博士的支持下，她提笔给州政府写了一封言辞恳切的信，呼吁建立父亲节，并推荐将节日定在6月5日她父亲生日这天。州政府采纳了她的推荐，仓促间将父亲节定为19日，即1909年6月第3个星期日。第2年，多德夫人所在的斯坡堪市正式庆祝这一节日，市长宣布了父亲节的文告，定这天为全州纪念日。以后，其他州也庆贺父亲节。在父亲节这天，人们选取特定的鲜花来表示对父亲的敬意。人们采纳了多德夫人的推荐，佩戴红玫瑰向健在的父亲们表示爱戴，佩戴白玫瑰对故去的父亲表示悼念。之后在温哥华，人们选取了佩戴白丁香，宾夕法尼亚人用蒲公英向父亲表示致意。为了使父亲节法律化，各方面强烈呼吁议会承认这个节日。1972年，尼克松总统正式签署了建立父亲节的议会决议。这个节日以法律形式定下来。

同学们，这个节日虽然是由外国人率先设立的，但它表达了全世界人民对父亲的尊敬和对长辈的爱戴，因此，我们也应当记住这样的节日。

文学作品中有关母爱的比父爱多得多，日常生活中妈妈也比爸爸更多的出此刻我们的言谈之中，但是回想我们生命中走过的每一步，父亲真的没有母亲给予我们的.更多吗？

也许当我们遇到困难和无助的时候更多的是投入母亲那温暖而宽厚的怀抱，但身后父亲那坚定自信甚至是严厉的目光才是我们重新踏上征程的动力。教我们坚强、教我们自立、教我们树雄心立大志的常常是父亲。父亲是勇气和力量的化身，是期望和信心的后盾。父爱又是一片宁静的港湾，当我们被学习的不顺、生活的烦恼撞击得支离破碎时，是父亲给我们以信心、勇气和力量，使我们心头的阴影烟消云散。

父亲的爱不象母亲的爱那样细腻温柔，他的爱更像大山，深沉而稳重、广博而伟岸。作为家的脊梁，他时刻在用无声无息的爱为孩子们遮风挡雨，时刻在用无声无息的爱让孩子们懂得坚强。

同学们，爱你们的父亲吧！乌鸦有反哺之意，羊羔懂跪乳之恩。我们是不是也就应像它们一样知恩感恩，用心中的爱回报父母呢如果你愿意，那么让我们用自己稚嫩的手抚平他们脸上的皱纹，用动听的歌声驱散他们心中的烦恼，用我们热爱生活、热爱学习的精神面貌、用我们的点滴进步给他们带来快乐和欣慰吧！

期望同学们能够在以后的学习、生活中记得父亲的养育之恩，并用一种感激的心态对待父亲为我们所做的一切。在父亲生日的时候，在父亲节到来的时候，别忘了为他们送去一声问候、一声祝福，因为父爱如山。

难忘的父亲节作文 篇5

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家早上好！

我今天演讲的题目是《父爱如山》。

文学作品中的母爱比父爱多得多，日常生活中母亲在我们的对话中出现的比父亲多。昨天连父亲节都是在母亲节之后，父亲节没有母亲节那么隆重热闹。但是回顾我们人生的每一步，爸爸真的比妈妈给我们的少吗？也许当我们遇到困难和无助时，我们投入母亲温暖宽厚的怀抱，但身后父亲坚定的信心，甚至严厉的目光，才是我们重新踏上征途的动力。往往是父亲教导我们要坚强，要自立，要树立抱负。父亲是勇气和力量的化身，是希望和信心的后盾。父爱是宁静的港湾。当我们被糟糕的学习和生活的烦恼击垮时，是父亲给了我们信心、勇气和力量，让我们心中的阴影消失。

父爱不像母爱那么细腻温柔，更像一座大山，深沉而稳重，博大而威武。作为家庭的支柱，他总是用无声的爱来庇护孩子，让孩子懂得用无声的爱来坚强。同学们，爱你们的爸爸！乌鸦有反哺之意，小羊懂得跪求和母乳喂养的`优雅。我们是否应该像他们一样感恩、感恩，用爱回报父母？

如果你愿意，让我们用温柔的手抚平他们脸上的皱纹，用优美的歌声驱散他们的烦恼，用我们热爱生活和学习的精神，用我们的一点点进步，带给他们快乐和满足！

虽然父亲节很快就要过去了，但我们对长辈的爱永远不会消失。希望同学们在以后的学习生活中能够记住父亲的好，以感恩的心态对待父亲为我们所做的一切。在我父亲的生日和父亲节，别忘了给他们送去问候和祝福，因为我父亲爱我如山。

我的发言到此结束，谢谢！

难忘的父亲节作文 篇6

一年过去的很快，在过去半年要春节了，春节就是大家团圆相聚的日子。在以前最喜欢的一个节日也就是春节，因为春节就要放寒假，而且过年有压岁钱，而工作之后也是更喜欢春节，和家人相聚的时间也能够更长。但每年回去也都能够发现过去一些没有发现的事情，父亲的样子也和自己当初印象中的那个男人有些不一样了。父亲确实老了，头发白了，腰也弯了，眼睛也浑浊了一些，每次过年看见父亲和自己当初印象中那个硬朗的男人的差别就有些忍不住想哭。读书的时候还不懂，真正长大了之后想要好好的回报父亲却也发现父亲已经老了。在父亲今天这个节日朋友圈也都是大家各自晒和自己父亲的合照，和父亲的聊天记录，但我却也没有什么能休的，只能打个电话，去问候问候我的老父亲。

在打电话的时候也是能够听出他们突然听到我电话的欣喜，在和父亲说今天是父亲节的时候，父亲也是开心的笑了，虽然因为一些原因不能够经常的回去见他们，但是在这么重要的时候还是需要给他们送上自己的祝福。等今年过年的`时候带父母去拍拍照片，之前因为自己也不喜欢拍照，也不好意思说想留念一张，就从来没有和拍过照，现在感觉有照片还是挺好的，睹物思人，起码也是需要有一个物的。

很多小时候自己不懂的东西，在长大自己也成家之后才开始明白了，明白了过去父母对自己的那一份心意，那一份爱意是我们做子女的偿还不清的。养儿方知父母恩，这样的感触也是最为深刻的。还记得父亲在我小的时候还总是背着我玩，但不知道什么时候起，他不背我了。而我也很后悔，当初年少时，对父母说的那些话，做的那些事，让父母收到了伤害，他们对我只有浓浓的爱意，只是希望我能够在以后生活的更好。而现在我在大城市生活好了，想要让他们也过得好一点，但他们也只想要在老家待着，也是毕竟是生活了一辈子的地方，习惯了，到了这里也不舒服，也就没有强求。虽然很不想面对现实，但不得不接受的就是每个人都在慢慢变老，都将有逝去的那一天，现在和自己的父母相处的机会一天比一天少，珍惜时间吧，这个世界上最不值钱同时也是最宝贵的就是时间了。

难忘的父亲节作文 篇7

我记得自己有过那么几年，我不知道从什么时候开始，对父母的生日、父亲节母亲节什么开始变得不那么重视了，经常出现忘记的情况，有可能是在玩，有可能是在忙其他的事情，但是我都知道这都不能成为我忘记这么重要节日的借口，因为那个时候，身边的朋友们都觉得太依赖自己的父母是软弱的表现，是丢人的，现在随着自己一天天长大，我也明白了是自己太过重视朋友的看法了，他们在我的生命中只是过客而已，最重要的还是自己的父母，现如今一年一度的父亲节又来临了，今年的父亲节相对前几年是有所不同的，我已经好几年没给父亲过父亲节了。

可能是因为，两三年没在父亲节这天跟父亲有所表示了，现在突然自己心里有了这样的想法，竟然都开始感到不好意思了，有点难以启齿了，可能是父亲经过我这几年父亲节的毫无作为，早就把这天当普通的一天了，最后我还是没办法亲口跟父亲说出那句话，在这天，父亲好像也是感觉到我的一点点不对劲，吃早餐前，我主动的把报纸给他拿过来了，吃饭的时候，我也开始时不时的给他夹菜，也会贴心的把茶泡好，但是我就是没办法说出口。最后我还是决定选择了一种另类的方法，我在十岁生日的时候，爸爸第一次带我去了游乐场玩，然后我们两个合力得到了一个娃娃，那个娃娃是可以录音的，我准备了一个盒子，把录好“爸爸，我爱你”话语的娃娃放了进去，还放了一张我们当时的合影，说起来我已经很多年没跟爸爸拍过照，突然觉得我这个女儿做的太不称职了，别人家的女儿都是被父亲成为小棉袄的，而我却是总是跟父亲保持着很远的距离，连我自己都不知道为什么要这么做，但是我却能明确的感觉到他的失落和难过，以及羡慕别人的神情，这个盒子我就放在了爸爸的床上，我只能这么去表达自己对他的爱了。

我好想真的是做错事情了，随着自己慢慢的长大，我开始什么事都跟妈妈讲，觉得爸爸听了就不好，后来也就跟妈妈的关系越来越好，我好想都没给他去爱我的机会，其实父亲节母亲节这种，主角的确是父母，但是更重要的还是孩子们对这个节日的态度，要是自己的孩子没当回事，自己再期待也是徒劳。我现在并不知道，当他收到礼物会是什么心情，我真的就想从这次的父亲节开始，就开始好好的跟父亲相处，以后也每个父亲节都要认真的对待，我要尽到一个做儿女的职责。

难忘的父亲节作文 篇8

师生们：

大家好！每个人都必须记住五月的第二个星期天是母亲节。母亲节那天，有的同学给妈妈献上了一束美丽的鲜花，有的同学精心为妈妈做了一张感谢卡，有的同学默默地帮妈妈做了尽可能多的家务。每个人都在用自己的`实际行动为母亲庆祝节日。在庆祝母亲节的同时，我们不能忽略一个人，那就是我们的父亲。

昨天，六月的第三个星期天是父亲节。父亲节诞生于美国华盛顿。据说是由一个叫多德的妻子创办的。多德夫人的母亲很久以前就去世了，她的父亲独自承担起抚养和教育孩子的责任，把他们抚养成人。1909年，多德夫人想起了父亲的恩情，准备为他举办一场庆祝会。同时，考虑到父亲对家庭和社会的所有贡献，她建议将六月的第三个星期天定为父亲节。

通常在很多文学作品中，赞美母亲的诗词比比皆是，但赞美父亲的作品并不多。如果说妈妈给了我们无微不至的关怀和照顾，那么爸爸给了我们更多的力量和勇气。当我们不小心摔倒时，是爸爸鼓励我们勇敢站起来。当我们遇到挫折时，是父亲教会我们要坚强。生病的时候，是爸爸宽阔的肩膀带我们去了医院。母爱如水，父爱如山。

虽然父亲节过去了，但我们对父亲的爱和感激之情并没有降温。以后让我们爱父亲，尊敬父亲，用我们的进步和成长向他汇报。

我今天在国旗下的讲话到此结束。谢谢你！

难忘的父亲节作文 篇9

今天是父亲节，父亲节！

我父亲的人品很好。虽然有时候他会因为和妈妈意见不合而吵架甚至动粗，但在我心里，爸爸永远是一个善良的人。他喜欢小动物和花草。楼下的小院子里有他爸爸种的南瓜和葫芦，每年收获喜人，节省了家里不少开支。用他父亲的辛勤汗水种下的美味菜肴，是天下第一。

我们家先后养过猫、狗、鹦鹉、金鱼、兔子。也许是小动物觉得自己家阴盛阳衰，和父亲关系极其亲密。我和妈妈经常开玩笑说，这些动物太穷了，爱富人。可以看出爸爸是我们家的经济支柱。

父亲经常扮演一个幼稚的角色，我和母亲不得不让他去。比如偶尔我们全家会一起出去郊游。在我们离开之前，我们同意路上不要有人吃饭。当我们到达山顶时，我们将举行一个盛大的晚宴。但是，老人一爬到半山腰，就坐在地上不肯走。他说他要带点东西出去吃。我和妈妈谈了谈，还是不肯放弃，就像小孩子的倔强。

最后，他必须吃饱喝足，这群人才能再次上路。有时候，我会偷我的.好东西，有时候我会忘记东方和西方。总之，父亲是我们家幸福的果实，我们都很爱他。

我爱我的父亲，祝世界上每个父亲节日快乐！

难忘的父亲节作文 篇10

亲爱的老师、同学们：

大家好！

有人说，父爱如海，深厚博大。有人说，父爱如火，炽热燃烧。而我却说，父爱如山——当我遇到困难时，他给我力量。当我眼前一片迷茫时，他给我方向。当我感到失落时，他给我信心。当我成功时，他给我祝贺和警惕。父爱，是支撑我的生命的伟岸的山。

父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱像一本厚重的书，耐人寻味。父爱像一杯甘醇的酒，回味无穷。

山是沉默的。因为是山，所以父爱默默无闻。它也许不是你跌倒时有力的大手，也许不是你哭泣时亲切的关怀，也许不会和你一起分享成功与失败，但它一定会化为笔盒里削好的铅笔，化为回家后丰盛的晚饭，化为你不经意间一句鼓励的话语。它不一定引人注目，但一定时时刻刻与你相傍相依。

小时侯，父亲是一种严厉的象征，父亲像一把斧头把我的恶习统统改改掉，父亲常说：“你就是一棵树，树会乱长枝干，现在就要把你的毛病统统去除，养成良好的习惯。父亲关注我的学业但更关心我的品德，父亲坚信良好的品德是所有一切的前提。就是这个信念，伴着我走到了现在。

我人生当中第一次遇到的挫折。回到家，爸爸安慰我说：“别灰心，你是最棒的！其实，人生的道路就是这样，会遇到很多坎河，这更需要你用勇敢的心去面对，社会上，竞争就是如此的残酷，不过，成功青睐有准备的人，相信自己一定能行！”听了爸爸的鼓励，我以往的信心又燃烧起来，我明白了人生总有成败，当你不去在乎成败，而想到自己曾经经历过的考验付出过的努力，那么你将更加出父爱没有延长的柔水，没有体贴的温馨的话语，不是随时可以带在身边的一丝祝福，也不是日日夜夜陪你度过的温度，古今中外有多少人赞美父爱，每当读到这样的诗文，我就感到无比的亲切，那愉快的一刹那，感动的心情，一字一句，都打动着我的心灵，让我想到我亲爱的父亲。

同学们，如果说母爱是涓涓细流，一点一滴滋润着我们的心田，那么父爱就如高山，伟岸页淳厚，父亲总是默默无闻的付出，虽然他有可能不会为你做一顿可口的饭菜，虽然他不能时时的亲吻你，他可能只会轻轻的拍拍你的头，嘿嘿的'笑上几声，他也可能对你声色俱厉，所以让你觉得父亲的爱不够深刻，可是你往往看不到父亲的另一面：烈日下，在建筑工地上挥汗如雨，挥舞铁铲的那个人不是父亲吗？晨光里，在土地上辛勤劳作，跟泥土摸爬滚打的那个人不是父亲吗？寒风中，骑着自行车，载着小山一样的货物走街串巷叫卖的那个人不是父亲吗？矿井下，那挖煤采掘，让千家万户得以温暖的人不是父亲吗？灯光里，把带着体温和汗水的钱交给母亲，让儿女丰衣足食的那个人不也是父亲吗？父亲对儿女的爱是积压在心头的，象岩浆一样灸热，然而在日常生活中又表现的是那样的平淡。

谢谢大家！

难忘的父亲节作文 篇11

当我看见父亲鬓角的白发多过了黑发，我这才晓得我在成长的过程中错过了多少父亲光辉的岁月，来不及将父亲年轻的模样记在自己的心头，父亲忽然就已经开始衰老了。

回望这来时的路，父亲总是无言，他只是用他沉默的肩膀支撑着我们不断往上爬，像一座大山那样，郁郁葱葱的是他对我们的爱，亦是他对我们的祝福。这些年，我只顾着自己去成长了，回头一看，却发现自己的父亲已经开始变老：原本可以背着我爬上五楼的父亲，现在走路都有些慢了；原本挺拔强壮的'父亲，现在的背略微有些前倾了；原本说起话来声音洪亮的父亲，现在除了沉默，剩下的也都是轻声了。这一切的变化都成为了我看到的结果，而这变化的过程，却被我给疏忽了。

我的成长，父亲全程都参与了，而父亲的衰老，我却没能认真去关注。在这父亲们未必知道的父亲节里，我想用我的真心去弥补一下这些年我的疏忽，我想大声地告诉我的父亲“爸爸，孩儿不孝，往后您的白发，都由我来给您变黑！”有一句话是说“之所以是我想，都是因为做不到”，为了提防自己的“我想”也变成一个空想，变成一句空话，在写完这篇感言之后，我就要去行动，要去帮父亲染发，帮父亲做那些父亲现在已经做不动了的事情！

的确，我写的父亲节感言不是在陪父亲过完父亲节之后写的心得体会，因为这些年与父亲交流甚少，甚至于在父亲节的大清早里看着父亲，只是注意到了他鬓角的白发，却未开口对父亲说上什么。因为不知道如何开口，也因为久未注视过这个一直关心着我的人，这么长久以来的未注视，已经让我感到了陌生。这样的我是不孝的，尽管我的父亲并不会这么认为，但我现在醒悟过来后，我可以自己对自己这些年的孝不孝顺做出评价，如果我继续这样下去的话，我与父亲的亲情就只有他一个人在维系了。

我不要将所有的希望都寄予明天，父亲节就是今天这一天，我如果不赶在这一天里对父亲送上我的关爱的话，未来又会有更多的时间来关爱自己的父亲吗？对父亲的爱是绵绵不绝的，然而父亲节正是一个合适开口的机会，我得把这份爱用言语用行动表达出来，传递给我的父亲，让他知道他的孩子正爱着他。

难忘的父亲节作文 篇12

伴随着刘和刚的[父亲]，又到了一年的父亲节。假如说母爱如水，那么父爱是山；假如说母爱是涓涓小溪，那么父爱就是滚滚流云。是啊，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和母亲的爱一样，都是世界上最伟大的爱。

父亲老多了，昨天晨跑时我看到熟悉的几位老人都去医院排队，政府免费为老年人体检。一跑完就直奔父母家。见到母亲问及父亲，就知道父亲早就去了医院排队了。我赶紧回医院想陪着父亲进行体检。父亲见我来了，显得很快乐。来体检的老人很多，幸好是按各村人数凭预约单来的`，其实这次体检都是常规检查，有些农村的老人一辈子还未体检过呢，政府对老年人真是关怀至极。两个多小时下来，父亲的各项检查才结束，结果还需等待几天。体检结束后与父亲一起回家，父亲的背显得更驼了，走路也蹒跚了，顿时心里酸楚楚的。

记忆中父亲一直都是一个寡语少言的人，不像母亲一样温柔外露，不像母亲那样总是在耳边嘱咐。作家冰心曾说“父爱是沉默的，假如你感觉到了那就不是父爱了”。父亲的爱一直都是默默地，惟独在很久很久之后细细品味，才干真正感受到那份无私的爱！

父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达。可父爱在我心中：印得最深，时效最长，感受最涩，受益最大。那是一座高高的山，做儿女的永恒――在山的庇护下。

向天下所有的父亲道一句“您辛劳了！”祝愿天下所有的父亲节日快乐！身体安康！

2024难忘的国庆节的日记(集合12篇)

2024难忘的国庆节的日记 篇1

国庆节来了，大街小巷红旗飘，迎接着祖国第72个生日。

这一天，我们来到了我的老家乌审旗，我制定了暑假计划，第1天和第2天写作业，第3天到图书馆借书，再就是等待哥哥放假回到乌审旗，我给哥哥买了最喜欢的面包，妈妈带着我又买两件衣服，第4天和小伙伴们玩耍。第5天回到东胜在家打扫卫生，第6天把作业，课间操用具都收拾好。

这几天玩耍的时光里，我和大家玩得很开心，今天早上我们吃完早餐和小伙伴们玩起了骑自行车大赛，我们高兴地骑着，还讨论起了一些事情，我们骑着骑着还看见了一个环保阿姨在马路上扫垃圾，我们立马把他带到了马路旁边，告诉他在马路上扫垃圾是很危险的，说完我们就走了，现在是秋天，但是气温却像夏天一样，把我们热得汗流浃背，我们玩的非常快乐，还有几个同学差点摔倒了，在我们坚持不懈的'努力下终于我们到达了终点，在小卖铺里买了点吃的，时间很快的到达了中午，我们回到了家里，我刚吃完饭就看了会儿电视，下午我又和同学们聚集到了一起。准备各自买点吃的去野营，我们骑了很长时间，终于到了同学说的地方，拿出了自己的好吃的美美的吃一顿。

国庆假期七天有点短，给我的感觉过的非常快，但是我们玩的很开心，我也已经很知足了。

2024难忘的国庆节的日记 篇2

到了，到了，我们期盼已久的国庆节到了。

在上个星期的星期四，谭老师在上午第四节课来到了教室，我们都感到非常的惊讶，因为这节课根本不是他的，因此同学们都非常的生气，但是他却给我们带来了一个令人兴奋的好消息，你们要放假了，还是放8天，你们高兴吗？谭老师的语声刚落，我还在反应中，有的同学激动的将书都抛向高空，有的将自己的外套脱下来舞动着……

下课后，我回到家，我用最快的速度将作业都完成了，我也将功课都复习了一遍，在和奶奶的商讨下，我们一致决定带上妹妹前往去外婆家。

外婆家住在偏远的农村，所以去外婆家，需要乘车、走路……我们收拾好行李后，就出发了，我们乘车，在走路，一路上，奶奶、妹妹和我有说有笑，无话不谈。不知不觉就带了外婆家。

在外婆家，外婆待我们非常的好。由于地域原因，所以外婆不能够像城市那样招待我们，外婆给我们说：“今天我们来做豆腐”，我们都同意了，可是外婆家里没有做豆腐的机器，只有石磨，外婆做好了准备工作，我们就把豆腐搬到石磨边，我推一下石磨，外婆就用勺子将黄豆舀到磨子中，我们就像这样推一转，舀一次，不一会，黄豆就全部磨完了，后面的煮豆腐工作，由于我也不会，所以就是外婆做的。

不幸的是，由于妹妹水土不服，皮肤过敏，所以我们当天又回到了城里。

在这个国庆节，发生了许多快乐的`事，我也充分利用时间将国庆节过得很快乐，所以，我喜欢国庆节，我也祝愿全天下的人国庆快乐！

2024难忘的国庆节的日记 篇3

"十一国庆节"是中华人民共和国成立的日子，各族人民欢聚一堂，共庆祖国的生日。

今天，爸爸妈妈带我去公园玩。爸爸给我买了一面小国旗，是专门卡在车上的，一路上，小旗迎风飘扬，十分威武。我们路过熙熙攘攘的大街，到处都是人山人海，吵吵闹闹。有很多卖西安特产的小商店，有的发广告传单，有的在大声叫卖，有的在挂五彩缤纷的小旗和气球，甚至有的人在拿麦克风大声吆喝，来推销自己的产品。马路上更是车来车往，不一会儿就变得像一条龙的一样堵，好着急呀！爸爸加快速度，到达了公园，公园里一片生机勃勃。有在街边跳街舞的年轻人，唱戏的老太太，打拳练剑的老爷爷，骑自行车的小朋友，热闹极了！

国庆节可真热闹啊，可惜时间过得太快啦，一眨眼七天就没了，我会期待下一次生日的，在此祝福我亲爱的祖国妈妈，繁荣富强，越来越兴旺，人民生活越来越美好！

2024难忘的国庆节的日记 篇4

9月29日的上午是一个难忘日子。我早早地起来了穿上了漂漂亮亮的裙子，化了精致的妆容。

伴随着激昂的音乐，我们来到操场。“升国旗，唱国歌。”庄严、肃穆的升旗仪式结束后，激动人心的表演开始了，我目不转睛地盯着舞台，欣赏别班同学朗诵的内容。

过了好一会儿轮到我们同学上台朗诵。开始我很紧张，心砰砰直跳，手心直冒汗，但想到了台下观众又不知道台词，我想到这又松了一口气，我在心里暗暗为自己加油：我一定能做到的，加油！于是我们坚定地走上了舞台，那美妙的音乐响起时我慢慢走上前滔滔不绝地朗诵起“从七沟八梁的黄土坡走来，我是河和边……”我的心不再是那么紧张了而是放松、愉快的。观众们目不转睛地盯着舞台看有的还竖起了大拇指。真可以说是台上一分钟台下十年功啊，演出前付出的汗水和泪水在此刻感觉到了甜蜜。最让我难忘的是我们全班齐诵声音响彻云霄，十分动人。还有平时我都会出差错，可今天没出错我心想：太好了，我成功了！

这真是个难忘、兴奋的日子。祖国我爱你！

2024难忘的国庆节的日记 篇5

去水濂山划船

国庆期间，我和爸爸去水濂山划船，妈妈在岸边为我们拍照。

穿好救生衣，坐上小船，看见这番美丽的、水天一色的湖泊，我不由得伸出手，亲自体验大自然创造的“奇迹”：迎面而来的波浪温温的、暖暖的。可似乎有魔法一般，我的手一直被湖水和波浪包围着，因为真是太舒服了！

突然，一个不尖不圆的东西撞到了我的手，我伸出头往回看了看——湖面上什么都没有！正准备转过头的时候，扑棱、扑棱，一只野鸭从湖水中飞了出来，不过没飞多远又潜进了水里，我恍然大悟，原来刚刚撞我的“东西”是它的嘴巴呀，我连忙对爸爸说，看，有只野鸭！与此同时，我们看到了更多的鸭子，场景十分的壮观，一片片白色不停地扑着翅膀……于是，我们的船就像一只大鸭子，赶着小鸭子们到处游，真有趣！

下了船、上了岸后，当我还在回忆这番场景时，爸爸拉着我准备看妈妈拍的照：可是，一张也没拍！没等我问，妈妈便解释道：“你们的船开得太远啦！”

白水寨

这次，我来到了白水寨。那里的空气据说是广东空气负离子含量最高的，十分让人愉悦。当然，那里最为美丽的就一定是瀑布了，一泻而下的瀑布就像传说中的仙女一般，让人一看不但只“品味”到了它的形态优美，还像被施了魔法般，将烦恼抛到了九霄云外。不仅瀑布是雪白的，还有瀑布四周也是白茫茫一片，仿佛来到了冰天雪地一样，为什么？因为瀑布倾泻的非常快，导致被溅起的水花也十分多，如果你站在瀑布旁，不出十秒，你就能体会到水的迅猛。这让我感到前所未有的舒适。

首先我们来到了起点，上面立着一块巨大的牌子：天南第一梯。在牌子的下方标着一串令人惊讶的数字：九千九百九十九。也就是说，这里一共有九千九百九十九级楼梯要爬，我们打足勇气，准备冲向终点。

接着，我们看见了一处宽广的小溪，走了一会儿，小溪变得弯曲、狭窄了许多。顺着小溪往上走，水流急了许多——这是溪涧。

然后，楼梯越来越陡，溪涧流得越来越快……快了，快到了！忽然，我们的前面出现了一条白线，这白线哗啦啦的流着——犹如仙女下凡的瀑布让大家眼前一亮。

最后走了大概三分之二，我们到达了在瀑布稍下方的一个平台，大家纷纷在这里与瀑布合照了一张难忘的合影，虽然没有到达终点，但还是希望以后能有机会再来这里！

2024难忘的国庆节的日记 篇6

十月一日国庆节，是祖国母亲的生日，鸟儿在空中自由地飞翔，云朵在空中悠悠地飘动，蝴蝶在花丛中婆娑起舞，蜜蜂在花丛中来回穿梭。大家都在欢庆国庆。

在这个快乐的节日里“龙之梦”动物园开张了，妈妈带我去玩。那里人山人海，热闹极了，有许许多多我原本没有看到过的动物。有滑稽的棕熊、可爱的斑马、高大的长颈鹿、笨重的犀牛……

在这些动物里最吸引我眼球的是斑马，你们看斑马来了，看他穿着黑白条纹的衣服，可引人注意了，每只斑马的花纹是不一样的，好像每只斑马都有一个独特的“身份证”，我的相机里怎么能少了他，来吧，我给你拍张照，让你自己看看你漂亮的花纹。

我看了一个又一个动物，天渐渐黑了下来，我流连忘返，在妈妈的再三催促下，我才恋恋不舍地回家了。国庆节真快乐啊！我喜欢国庆节。

2024难忘的国庆节的日记 篇7

一年一度的国庆佳节到了，我们亲爱的祖国又迎来了她70周岁的生日，在这个举国欢庆的日子里，我和妈妈一块去逛街来庆祝这一美好时光。

来到了地铁8号线这儿，我也不禁感叹，在过去，祖国哪有什么地铁轻轨呀?都是用公共汽车和自行车的，但这几年里，我们的祖国却发生了翻天覆地的变化，交通变得更快捷，更方便，人们的出行方式选择多了，这正是我们给祖国妈妈献上的一份厚礼呀

乘地铁来到了虹口足球场站，我们发现每家商店上都挂着几面五星红旗。许多五星红旗在风中飘扬，好像在为祖国妈妈唱生日歌，一家家商店都摆出了迎国庆，打折的优惠，街上洋溢着欢乐的气氛，每一户人家都以自己的方式来庆祝国庆

街上的人们来来往往，马路上的车川流不息，鲁迅公园里，人们纷纷和世博会吉祥物——海宝，照相留念，一张张彩色照片都记录了人们的美好瞬间，以前，照相机都是黑白的，正是改革开放，人们生活水平才能得以提高，成功举办了奥运会，残奥会，特奥会，智运会，再过2年上海又将迎来世博会，很好体现了我们的综合国力，我们不仅要提高硬件设施，还要提高我们的自身素质，从小事做起，做好每个人的本职工作。

我想，祖国的生日也是另外一些人的生日——他们就是抗日英雄，他们用汗水，鲜血和征兴中华的信念，来开辟了一个新中华，今天的新中国不能说没有他们的奋斗，他们是为了我们今天幸福生活而牺牲的爱国勇士，是真正的英雄!所以，我们要好好学习，珍惜来之不易的幸福生活

金风送爽，天高云淡，在这个果实累累的季节里，我们迎来了祖国六十一岁的生日，能和祖国同胞们共同分享国庆的喜悦，我感到无比的荣幸。在这里，我要自豪地对祖亲说：我爱你，中国!

2024难忘的国庆节的日记 篇8

曾几何时，历经多少风雨，终于五星红旗飘扬在中华人民共和国的上空。如今，几十载岁月已逝，五星红旗伴随着国歌，迎着朝阳，代表着中国的辉煌，每天在天安门广场冉冉升起。

在中华人民共和国成立的坎坷征途上，有多少人为了辞别苦难的昨天，戎马倥偬，浴血奋战，用自己的鲜血描绘祖国的蓝图;又有多少人为了辞别坎坷的今天，用勤劳无私的双手去呼唤着朝阳，使几代人的梦想变为现实。几十年的岁月蹉跎，既有创业的欢乐、奋斗的愉悦，也有命运的悲壮咏叹，组成了中国历史上的壮丽史诗。

多少年了，饱经沧桑的'祖国依然挺立在世界的东方，依然那么风姿飒飒。祖国，这个字眼包含了多少含义!是我们的土地，我们的母亲，我们的生命。祖国的昨天值得我们沉思，祖国的今天充满生机。我们只有将个人与祖国的命运紧紧系在一起，才能让中华文明更辉煌，使祖国的明天更璀璨!

中华民族五千年文明史上，有多少先辈为了祖国的强盛，民族的兴荣，前赴后继，奋斗不懈，作出了可歌可泣的伟大贡献。而我们这些作为新世纪的接班人，生于斯，长于斯，正处于这一继往开来的时期，要立志做一个无愧于先人，有理想、有作为的一代新青年。为祖国更加灿烂辉煌的未来而奋斗，是历史赋于我们义不容辞的责任。为此，我们要掌握更多知识，打好基础，为未来的创业史作准备。

2024难忘的国庆节的日记 篇9

10月1日到了，今年“十一国庆节”是中华人民共和国成立的第71岁生日，各族人民欢聚一堂，共庆祖国的生日。

节日的大街小巷是热闹的人群，熙熙攘攘，不仅烘托了节日的气氛也展现了繁荣景象。各商家借此长假，人们休闲购物的黄金时间，打出各种促销手段。买与卖之间令人目不暇接。十一国庆节不仅是祖国的生日，大人的休息日，更是小学生的`快乐日子。繁忙的父母亲可以从工作中走出，可以陪伴我们，共享天伦之乐。看着大街上大人小孩快乐的笑脸，处处显示了生活的富足与安乐。

在这欢乐的日子里，不要忘了辛劳一生的老人。不要因为他们行动不便就失去与亲人团聚的机会。我们的爷爷奶奶需要的不是金钱与物质，是儿孙绕膝的温馨与亲情。让我门欢快的笑声驱散他们晚年的孤寂。

在此欢乐的日子里，我们衣食无忧的时候。不要忘记在遥远的山区里，仍旧有许许多多衣衫褴褛，食不饱腹，凑不齐学费的孩子们。这一切仍需我们的努力去改变。

希望下一个国庆节，真正的举国欢庆。让中国大地乃至世界没有贫穷与饥饿！

2024难忘的国庆节的日记 篇10

一年一度的国庆终于到了，大街小巷都插着五星红旗，迎接祖国妈妈的第74个生日。

放假了，爸爸妈妈决定带我们去包头玩，经过几个小时的颠簸，我们终于到了包头了，刚下车首先映入眼帘的就是包头乐园这4个大字，我以闪电般的速度和弟弟一起冲了进去，哇，里面有好多好玩的呀，有摩天轮、环游世界、过山车、碰碰车、还有疯狂老鼠很多很多好玩的，于是我们决定去最好玩的海底世界。到那我和弟弟选择了一个我们自己喜欢的小船，然后前面有个方向盘，我们就用方向盘把握着方向，开着开着我们就来到了高高的假山坡上，我们顺着山坡往上走，走道上的'顶灯，我往下一看好高呀，我有一点害怕，忽然小船猛的向下一冲，溅起了许多小水花，好玩极了，我们又来到了洞穴里，洞穴是紫蓝色的，很像在海底世界里，洞穴上面还挂着各种小鱼，再加上美妙的音乐，闭上眼睛，我仿佛觉得自己在大海里遨游，穿过山洞，我们就出来了。这真是太好玩了。当然我们还玩了摩天轮，环游世界……

包头乐园真是太好玩了，我很期盼下次还能到那儿玩儿。

2024难忘的国庆节的日记 篇11

十一国庆节到了，出去游玩的人很多，爸爸答应带我和妹妹一起去中山公园游玩。

这一天，天真蓝，阳光真暖，看着小鸟在天上飞来飞去，我也恨不得长上翅膀飞起来。上午，爸爸开车送我们到了中山公园的大门口。一路上，到处都是人山人海，道路也被堵严严实实的，我很好奇地问爸爸：“今天怎么这么多人啊！”爸爸微笑着说：“节假日出来玩的人特别多，所以等一会儿你们到了公园里，千万不要到处乱跑，知道吗？”听了爸爸的话，我是既高兴又害怕。

下车后，我一个箭步地飞奔了出去，发现周围全都是来玩的游客，感觉今天要比平时热闹很多，我们首先来到了一个池塘，池塘里全是鱼：有大的、有小的、有黄的、有黑的`。它们在水中自由自在地游着，享受着生活给它们带来的无穷乐趣！载歌载舞，好像在说：“十一国庆节到了，十一国庆节到了！接着我们又来到游乐场，我和妹妹玩了碰碰车、迪斯科转盘和金龙滑车，太好玩了，我都舍不得离开了。

时间过得非常快，一眨眼的工夫又到了下午，我仰望天空，烈日当头，太阳好像在说：“该回家了！”我们又高高兴兴地坐车回家了。

这是我最难忘的一天，太开心啦！我真希望每天都是十一国庆节！

2024难忘的国庆节的日记 篇12

十月一日是一年一度的国庆节，是祖国母亲新的生日，因此全国上下都洋溢着喜庆的气氛......

乘着这气氛，我们一家人来到了风景如画的西溪湿地，天上下起了小雨，和我同来的还有潘瑞灵，张亦嘉等同学和他(她)们的爸爸妈妈们，好热闹啊。

不一会儿雨终于停了，我们就像出笼的小鸟飞一样的就冲了出去，相互追逐着就消失在湖边树下和花草之中了，好兴奋啊，我们一路走了过来，眼前一亮，抬头一看，哇。火红色的一片，原来是柿子，一棵棵硕果累累，枝繁叶茂的柿子树，好漂亮啊，爸爸妈妈在采摘柿子，我们几个小朋友们有的在玩，有的在树底下边嬉戏边品尝熟透了的柿子，很甜。真的好开心啊。原来现在是火柿节。

吃过午饭，又下起了小雨，我和同学们只好各自回家了，回来的路上，爸爸给我讲了西溪湿地的蝶变，和有关古老的传说，这次国庆节过的很有意义，大家饱了眼福也玩得非常高兴。

难忘的国庆节600字作文

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的有关难忘的国庆节作文600字（精选11篇），希望对大家有所帮助。

难忘的国庆节600字作文 篇1

一大早，妈妈就让我起床准备去大堰，我一听就不乐意了，说：“同学们都去有名的景点旅游，我却只能去大堰？！”妈妈拿出手机，给我看国庆出游的新闻，不看不知道，一看吓一跳!高速公路上汽车排成了一队队，变成了停车场；景点里到处都是人，黄山变成了“人山”，长城变成了“人城”。“好吧，我去大堰。”我无精打采地说。

爸爸的小车在弯曲的山路上缓缓行驶着，去的却不是爷爷家，而是一个不知名的山谷。我们一群人进入山谷，顿时眼前一亮：蓝天、白云、青山、绿水，真是一幅最美的画！这里的水清澈见底，像一面大镜子，把大山的影子清晰地印在镜子上。山间小道弯延向远方，我想：小路的尽头应该比这里更加美丽吧!瀑布飞流直下，远远望去，就像一条白丝带；我和同行的小伙们一起摘路边的狗尾巴草，捡小溪里奇形怪状的小石头，用苍耳大战九九八十一回合，出发时的不情愿早已被我抛到九霄云外。

这里还有很多美味菜肴，如大堰的豆腐，用它和鸡肉、丝瓜做成汤，豆香中夹着丝瓜香和鸡肉香，美味难以言表；还有很多农作物，因为是自然生长，所以比菜场买的更加美味。

这次“别样的国庆游”真是选对了地方，不但让我欣赏了美景，而尝到了美食，难怪妈妈会在微信朋友圈里说：不赴景点人挤人，闲赏此处水环山。我觉得一点都没有错!

难忘的国庆节600字作文 篇2

我看爸爸、妈妈的样子好象要去旅游。我跑去问妈妈，妈妈说：“我们是要去旅游啊！”我又问：“我们要去哪儿呀？”妈妈回答：“我们要去四姑娘山。”我高兴的说：“我们是不是马上就要去？”“是的”妈妈回答。

原来妈妈早就准备好东西要出发了，我马上兴高采烈的跳上车，大声的喊：“爸爸快开车啊！”

车开的真快啊！四个小时后我们就到了二郎山隧道，过隧道前本来是雨天的，可是二郎山却是晴空万里。二郎山太美了！白白的`是云朵、红红的是太阳、绿绿的是小草、蓝蓝的是天空，多么美丽呀！

不久我们到了康定，可是天已经黑了，我们就住在了康定。

第二天一早我们去了跑马山，妈妈和我骑在了一匹白马上看风景很有意思，我们的马走在第二个，爸爸的马走的最慢。妈妈说：“骑马太累了。”我却觉得一点都不累，还很好玩呢！

第三天，我们到了四姑娘山。四姑娘山比二郎山美得多，像雪一样白的是可爱的牦牛、马和羊，像海一样蓝的是天空，像巨人一样大的是有着千年积雪的大山。

听人说：“四姑娘山是这里最高的山峰，比大姑娘山、二姑娘山、三姑娘山都高的多呢！”也有人说：“四姑娘山一般人不会去爬的，太危险了！”

听大人们这样一说我就有点怕了，如果骑马上去的话我很可能把自己摇下来的，所以爸爸没有让我去。

这次我真是太高兴了！国庆真好玩！

难忘的国庆节600字作文 篇3

10月1日是我最难忘的日子，这天是国庆节，也就是祖国妈妈62周岁的生日，爸爸要带我去参观海沧大桥武警中队。

这天尽管天气不是很好，但也阻挡不住我激动的心情。我们的车子行驶在大桥上，我望着窗外，桥上的车子来来往往，川流不息。海沧大桥横跨在厦门西海域。你们是否注意到海沧大桥的两端有武警战士日夜守卫着大桥。

过了大桥，到了中队，第一眼看见的是国旗。国旗在半空中随风飘舞。国旗背后是一排排整洁的营房，我早已按耐不住好奇的心情，真想了解营区里面到底是什么样子？中队的武警战士哥哥热情地接待了我们。首先，战士哥哥带领我们参观他们睡觉的房间。我们一走进门口，映入我眼里的是一排排整洁的床铺，床上的被子叠得像一块块豆腐似的、棱角分明，整整齐齐，被子上还放着一顶顶威武的帽子。我忍不住用我的手摸了摸它们。我走出营房，快步跑到他们的训练场，我也很好奇战士哥哥平时训练的是什么？训练场上有各种各样的障碍物，如高矮墙、独木桥、深坑、铁丝网等等。

战士们正在训练场上训练，你瞧他们一个个身手敏捷、龙腾虎跃，身强力壮，有了武警战士守卫海沧大桥，大桥才有安全保障了。一转眼，时间过了很快，夕阳下山了，我该回家了，我忘不了这天，这难忘的一天。

难忘的国庆节600字作文 篇4

今天是10月1号，也是农历的8月12号，同时也是我的生日，我很高兴。

早晨，我早早地起床了，可没想到的是爸爸早在我之前九起床了，而且下好了面条。大人们都说，生日吃得面条是长寿面，吃了可以长寿，可又有谁是真的相信呢，不过是一种习俗罢了。

到了中午，来了很多朋友，而且，妈妈拿了她亲手制作的蛋糕。妈妈的手艺真的是越来越好了啊。吃饭时，爸爸将蜡烛点上，妈妈说：“快许个愿把。”我就在心里许了一个愿望，而后我吹灭了蜡烛。爸爸准备切蛋糕了。“且慢。”从后头冒出了一声，回顾头看，原来是表哥啊，我还以为是谁呢。他对我看了一眼，然后说：“要不我们拍张照片把。”大家都同意了。爸爸拿出手机准备拍照了，突然有一只鬼爪出现在我眼前，我有种不详地预感，果不其然，这只沾满蛋糕的鬼爪一下子拍在了我的脸上，瞬间，我就蒙圈了。而爸爸再那一瞬间居然按下快门，拍下了这一画面，我不知我是该悲还是该喜。在欢乐的笑声中，短暂的一天过去了，我很开心地让我很难忘。

又过了三天，终于到了一年一度的中秋节。一大早，噼里啪啦的爆竹声直冲云天，每个人的脸上都带着灿烂的笑容。

我和爸爸妈妈坐着车向老家驶去，我望着窗外的景色顿时惊呆了，绿油油的田地，三五成群的绿村，仿佛也在过中秋。鸟儿叽叽喳喳的，好似在说：“中秋节到了，中秋节到了。”

时间过得飞快，转眼间，中午到了，一家人围在一起吃午饭的感觉真好。这一阵阵谈笑声在农家小道中徘徊着，许久都未消失。

深夜，小雨也停了，月亮也终于露出了它圆圆的脸蛋，普照着大地。月色渐浓，月光依旧洋洋洒洒，那么的明亮那么的娇美。

这个国庆假期真令人难忘啊！

难忘的国庆节600字作文 篇5

10月1日迎来了我们祖国的生日，学校也放长假，爸爸妈妈带我去了铁力，观赏朗乡石林，然后去伊春攀登仙翁山。我非常高兴！

我们于10月1日凌晨5点天刚刚亮就起床了。准备好了各种各样吃的，带足了水，我们一家三口怀着喜悦的心情踏上了北去的汽车。一路上到处都是丰收的景象，农民伯伯都在田地里收割庄稼。路边的树叶有的红了，有的黄了，美极了！大约4个小时我们到了铁力，大街小巷，家家户户都有彩旗在飘扬，都在喜迎我们的国庆节。

我们开始攀登石林，那里到处都是巨石和直冲云天的大树，那是一座自然形成的景观。那有一棵大神树，令我感到惊奇，它又高又粗，都快要蹿到云彩了，叶子密密麻麻，像织成一个大网。它们千姿百态，五颜六色，真是壮观、神奇！那些巨石远望像直冲云天的天梯，近看是一些奇形怪状的巨石，上面布满了绿苔。巨石一块一块的交错在一起。天色慢慢的黑了，我真的有点恋恋不舍！

我们在南岔住下了。第二天早上，我们又去攀登仙翁山。我们坐车大约20公里到达仙翁山。首先映入眼帘的是高高耸立在群山中的象神仙一样的老寿星，难怪叫仙翁山呢！我们走呀走，到了二郎洞，那是一个景观，我们费了九牛二虎之力上去了，站在洞口，远望去一座座山峰，此起彼伏，云雾弥漫，红花绿草，交相辉映，真是令人开怀！我们又沿着陡峭的阶梯往上攀，两边都是悬崖峭壁，山路陡峭，历经千辛万苦，我们终于到了仙翁山的最顶峰，我伸开双手，好想拥抱大自然呀！往远方望去，大山几乎被大雾团团围住，像冒着一缕缕白烟飘荡在山间，好像真是到了仙境，这真是不同的角度有不同的感觉呀！

这可真是一个令我难忘和兴奋的国庆节呀！

难忘的国庆节600字作文 篇6

今天是国庆节，我跟大姨一家回老家去看表哥的奶奶。

经过一个多小时的颠簸，终于到家了。我迫不及待的跳下车，突然看到院子里有一个东西在跑，我追上去一看，原来是一只母鸡。我眼珠一转，想到了一个好主意————追母鸡。我开始追着它满院的跑，突然它不跑了，看着它慢悠悠地走进鸡棚，我也赶紧过去看看它到底要耍什么“花招”。仔细一看，原来那只母鸡被我追的下了一个蛋，我高兴的拍手说：“母鸡下蛋咯！母鸡下蛋咯！"站在一旁的奶奶笑着说：“今天中午我就把它煎给你吃，好不好？”“噢耶！”我高兴的叫了起来。“圆圆，快过来！”这时听到表哥在叫我，不知道他在搞什么“名堂”，我好奇的跑了过去，表哥神秘的问我：“想不想吃烤红薯？”“嗯嗯！”我的头点的像捣蒜的一样……我们说干就干，先找来几块砖头，垒成一个长方形，中间留了个出口，我去楼上挑了几个个大的红薯，架在砖块之间。表哥从出口往里塞了些柴禾点着火，我就不停的用扇子扇火，表哥不断的往里面添柴禾，呛的我头晕眼花的，但是为了香喷喷的烤红薯，我还是闭着眼睛使劲的扇。不一会，红薯就烤好了，我们吃着又香又甜的烤红薯，那个高兴劲就别提啦，毕竟这是我们自己烤的红薯啊……

表哥还带我去了小河边，捉小鱼，抓螃蟹，还捡了一堆形态各异的鹅卵石呢！

难忘的国庆节600字作文 篇7

快乐的国庆节到来了，天气晴朗、万里无云，妈妈终于可以休息了，我们一起去龙州丹霞地貌游玩。

很快我们到了景区，那里有许多多连绵起伏的大山，妈妈告诉我因为土壤里的铁含量丰富，所以山的颜色是红色的，而且经过上百年的风吹日晒，样子都是稀奇古怪的，有的像一尊尊佛像、有的像一台台雷达、还有的像一顶顶古怪的帽子。

看着奇特的景色，我心花怒放，迫不及待地开始爬山了。因为我光着脚，所以跑得最快，妈妈紧跟在后生怕我出危险，爸爸一只手拿着我的鞋一只手给我们摄影。我们先经过一段土黄色的山路，再越过一座危险的独木桥，最后我们到达了危险的山顶。山顶两旁是深不见底的悬崖，阴凉的风吹过，叫人直打冷颤，远远地望去是一望无尽的荒漠。

我们决定休息一下，忽然我发现了一排断头柳，我像猴子一样敏捷的爬上了一棵，妈妈灵机一动，用围巾把我脖子一套变成了愤怒小鸟，准备射出去，我紧紧抓住树干不放，不然的话我就飞出去了，爸爸在一旁哈哈大笑，为妈妈加油，给我们照相！我好奇地问妈妈：为什么叫断头柳呢？妈妈笑眯眯的回答说：为了保护土地的环境，人们在柳树生长的时候要把树顶砍掉，这样它就不会用太多的水源就可以长得很茂盛用来保护土壤，防止沙化！真是一举三得呀！

我们休息好了准备下山，那是一条沿着悬崖边的路，我们小心翼翼的慢慢走，走呀走呀，遇到了一条非常非常狭窄的路，它比大人的一只脚的距离还要窄一点，脸几乎贴着墙壁才能通过，我们排着队一个接着一个顺利的穿了过去，累得汗流浃背、气喘吁吁。不一会儿终于我们到达了山底，然后恋恋不舍的回家了。

这真是一场难忘的旅游，明年放假我一定还会再来玩的！

难忘的国庆节600字作文 篇8

每年的国庆节都是一个非同寻常的日子。今年十月一日，是祖国母亲七十四周岁的生日，是十四亿中华儿女都翘首以盼的节日。

今天，当红日初升时，我便和家人一起坐在电视机前观看天安门广场上的升旗仪式。一排排的解放军战士迈着整齐划一的步伐向我们走来。看，他们的军姿多么标准，多么笔直，齐步时，他们的动作标准，分毫不差。每个人都神情严肃，脚步铿锵有力。他们，是我们祖国的骄傲。伴随的激昂的国歌，五星红旗也冉冉升起，我立刻起身，向国旗敬礼。此刻，我心潮澎湃，暗暗下定决心，将来一定要和他们一样，为祖国效力，贡献自己的一份力量。

镜头切换时，我看到了更加感人的一幕。在武汉这个英雄的城市，在武汉的火车站上，众人深沉地为祖国献唱《我的祖国》。他们脸上戴着熟悉的.蓝色口罩，虽然无法看到他们的表情，但看那鲜红的国旗在他们手中挥动，我依旧能感受到他们深切的爱国情怀。

在悠悠久的五千年历史长河中，我们国家昌盛过，也哀败过。但现在，我们的祖国我们不再是当年的“东亚病夫”，我们可以向全世界证明，我们的祖国强大起来了，现在，我们可以自豪地告诉别人“我骄傲，我是中国人！”

作为一名小学生，作为一名中华儿女，我衷心地祝愿祖国母亲永远繁荣，永远昌盛！

难忘的国庆节600字作文 篇9

金秋十月，是祖国妈妈63周岁的生日，为了庆祝这个难忘的日子，我们四年级举办了“四年级好声音——经典诵读、诗朗诵”的比赛活动。

比赛内容之一是以歌颂祖国为题，每个班以大组为单位参赛，我很光荣地被选为组长。我们全组齐心协力，团结一心，通过各种方式收集了一篇篇关于赞美祖国的诗歌。最后，选中了袁诗蕾的诗歌——《祖国在我心窝里》。我们利用课余时间来认真排练，时刻准备着。

9月29日，比赛正式开始了，我们怀着激动的心情，来到了赛场。哇！赛场里一片欢腾，5个方阵的同学们一个个精神抖擞，气势高涨。我又激动，又紧张。我们的节目被安排在最后一个，看了前面几个班的比赛，真是一个比一个精彩，一个比一个生动，这让我越来越紧张了，生怕我们演得不够精彩。

轮到我们表演了。小组同学互相鼓励：“相信自己，一定能行。”我们排着整齐的队伍，面带微笑上了舞台，我小声喊着口令：“一，二，三，开始！”霎时，嘹亮的歌声充满了整个学术报告厅：

鲜花开在春天里；彩云飘在蓝天里；

小鸟飞在树林里；鱼儿游在江河里；

爱在祖国的怀抱里；祖国在我心窝里，心窝窝里……

我们一演完，台下的观众们就微笑着鼓起掌来。结果马上出来了，机会是留给有准备的人，有付出，才会有回报，我们得了二等奖，我们欢呼着。

这个提前的“国庆节”，是我觉得最有意义，最难忘的节日！

难忘的国庆节600字作文 篇10

今天，我终于盼来了一年一度的国庆节。在这个举国欢庆的日子里，我们全家人亿万同胞一样怀着无比愉快的心情。这一天，我们决定去公园参观、游玩。

走进公园，清风拂面，香气扑鼻。大门旁边种着两排高大茂盛的松树，它们手拉着手，热情地欢迎每位游客的到来。一转头，呈现在我眼前的是一座曲桥，此桥共有九处曲处，桥的每个扶手都雕刻着一只狮子，它们形态不一，神态各异，姿态万千，有的昂首望着天空，有的与母狮嬉戏，还有的在抓痒挠腮……在桥的两侧，还种着五颜六色的菊花，现在正是菊花开放的大好时机，它们婀娜多姿，姹紫嫣红。看，这一盆菊花正在展示着自己的身姿；瞧，那一朵花苞将轻轻开放，有的菊花红似火，有的白似雪，有的粉似霞……

沉醉在花香中的我，不知不觉已走到桥的另一边。

这是一个动物世界。称霸森林的“森林之王”，性格凶猛的老虎，可爱迷人的猴子，体型庞大的大象……在这里各显身手。狮子在驯养员的指导下，钻过了一个比一个小的火圈使人提心吊胆；“老虎爬树”，当我听到这个名字时，觉得大吃一惊。可是，事实却出乎意料，老虎居然利用爪子，爬上了树木；当然，耍猴是必不可少的。调皮的猴子滑稽的动作引得观众哈哈大笑。

顺着长长的走廊，我们看到许多名人的照片：毛泽东、周恩来、黄继光……这时，我想起我们今天的幸福生活，国家发展，科技进步，还不是我们的祖先抛头颅，洒热血换来的。今天是国庆节，我们也应该追悼我们的祖先啊！想到这里，我心中崇敬之情涌上了心头。我也要像祖先们一样，好好学习，为国家出力。

今天，我虽然只是来公园里游玩，但是，我却感悟到了许多。这真是一个难忘的国庆节啊！

难忘的国庆节600字作文 篇11

熙熙攘攘的街道、人来人往；各个商户的门口、悬挂着鲜艳的五星红旗；快车道中间的护栏上、整齐的摆放着那五颜六色的鲜花，映衬着这原本冷冰冰的马上格外美丽，一年一度的国庆佳节到了，车水马龙，好不热闹。

长长假期安排去看望着住在淮阴区爷爷奶奶，沿途的风景甚是优美，一大片泛黄的稻田在微风中摇曳，一排排黄中带点绿的参天大树从我们身边走过，感觉时间过的也是飞快，一个小时的车程瞬时到了奶奶家，或许是我归心似箭吧！远远的就看见爷爷奶奶站在村口张望着，走进家门就看见一桌香喷喷的饭菜等着我们，围着桌子坐，爸爸妈妈和爷爷奶奶聊聊家常，问候下爷爷奶奶身体状况：血压正常吗？降血压的药是否按时吃药？爷爷奶奶说：“我们身体都好，别操心我们啦！快吃饭吧，饭菜都凉了。”只见爸爸给爷爷倒酒，我们开心吃着美味佳肴，有妈妈提前点的小鱼锅贴，一块不起眼的饼沾着烧鱼的汤料那是真香啊！我也时不时的以饮料为酒敬爷爷奶奶，我们一家人开开心心、谈笑风生。

吃完饭后，我缠着爸爸带我和弟弟去抓虾，我们先找一个小河沟，慢慢去找一个个龙虾洞，把准备好的一根带有长长夹子的线放在洞口，蹲下来手托着下巴慢慢的巴望着，时间一分一秒的过去，这时爸爸说：快看，龙虾露头了，我立马来精神了和爸爸一起抓了一只大龙虾，它浑身红红的，一张一合的大钳子像是要和你来一场决斗一样，摆动的尾巴直朝后面洞里退去，妈妈一旁笑着说：“你看，它是怕你们把它煮了。”

国庆佳节第一天真是美好的、愉快的、有趣的！期待下次再来奶奶家，吃着美味佳肴，捉更多的龙虾。

难忘的父亲节作文200(合集9篇)

无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的父亲节的作文200字（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

难忘的父亲节作文200 篇1

今天是父亲节！

我爸爸早上叫醒我，但我没有起床。然后他让我给他按摩腰部。父亲的需求一直不是很好，经常腰痛。他让我给她按摩腰，我没反应，然后他就走了。直到他离开，我才记起今天是父亲节。我不但没有告诉他父亲节快乐，还这么早就让他伤心了。我真是不孝。

神父，对不起。我应该早上起来按摩你的.腰，而不是玩手机。地理，生物，也要考，我会尽力做到最好。你和你妈一直把我们姐妹当成希望。我们会尽最大努力，我们不会失去你的希望。

父亲，祝您节日快乐。希望你和妈妈永远幸福。而且，我今天要向你承诺：我一定考上高中！

父亲，我爱你。谢谢你对我的爱和包容！

难忘的父亲节作文200 篇2

今天是父亲节，我早早的.准备了礼物。可爸爸就是不起床，没办法等吧!我先把礼物藏了起来。早早把作业写完了。

到了9点钟，爸爸和妈妈都伸伸懒腰起来了。爸爸问我作业呢?我笑了笑问爸爸，看他知不知道今天是什么日子?爸爸脸上露出疑问的表情，一头雾水。我哈哈大笑说今天是父亲节。爸爸问我：‘你给我什么礼物’我把礼物拿了出来，看见他哈哈大笑，眼睛都成一条缝了。这是第一个礼物，我要公开第二个礼物了，‘当当当当’语文第2，英语第1，数学第2.这可是个好成绩呀。爸爸把我紧紧抱住了，还要请我吃德克士!

哈哈，父亲节过的真好呀!!!

难忘的父亲节作文200 篇3

当我们来到这个世界上，都会得到许多人的关爱，但是得到最多的就是父母赋予我们的爱。母爱伟大，父爱同样伟大！

爸爸平时工作非常辛劳，天天都很忙，很晚才干回家，但是周末爸爸会抽时间陪我玩，睡前还会和我谈谈学校发生的事，会带我去新华书店买许多我爱看的书。我做了错事，爸爸不会像妈妈一样训斥我，他会给我讲道理。

在我眼里，父爱如树，为我遮风避雨；父爱如山，那么雄伟高大；父爱如雨，滋润了我幼小的心让我壮茁成长；父爱如灯，为我照亮前方的道路。

在父亲的节日里，我怀着一颗感恩的心，为爸爸送上一张小小的贺卡，送上一句温馨的.祝福，祝亲爱的爸爸父亲节快乐！

难忘的父亲节作文200 篇4

在这个世界上，并不是只有母爱才最伟大，原来，父爱也很伟大。所话说：父爱如山，对！父亲就像我们的大山，给我们温暖，给我们依靠。让我们也在父爱的怀抱中，努力成长！

记得在父亲节的前几天，我在日历上看见6月19日是父亲节，而恰好爸爸那几天又要去出差，我为了实惠又让爸爸感到温暖，我决定在父亲节那一天给我亲爱的爸爸一个大大的礼物！爸爸在父亲节的前提天晚上走的，第二天我早早的醒来，那妈妈的手机，给爸爸发了一条短信：爸爸，祝你父亲节快乐！你在那里也要注意身体，好好休息！谢谢，爸爸转发过来。我开心极了！

虽然这简简单单的事例，更加让我珍惜父爱，母爱伟大，父爱给伟大！

难忘的父亲节作文200 篇5

今天，我和爸爸一起出去工作，早上七点钟我们就到了地方。然后开始了准备工作。

因为这是室外作业，所以在骄阳烈日下我们拉起了一块黑布，用来遮挡强烈的太阳。然后把勘探车上的塔升起来，一切工作都准备好了。我们焦急的等待着水的到来，可可是我们将近等了半个小时她就是不来，我爸爸给她打了好几个电话，可是，电话那边不是无人接听就是关机，最后我们终于盼星星盼月亮把她盼来了。

工作开始了，勘探工作是一项很慢的工作，到了中午才打了全部的四分之一， 我和爸爸一起去买饭，把饭给了工人，我们就回家了。

通过这次劳动我知道了爸爸平时是多么的辛苦，今天晚上我要给爸爸洗一次脚。祝爸爸父亲节快乐！

难忘的父亲节作文200 篇6

一早起来，我来到房间，把做礼物的材料悄悄地拿到客厅里，做起了精美的礼物,礼物中还藏着一张纸条，上面写着对爸爸的祝福：爸爸，您辛苦了，祝您节日快乐。做完礼物后，我把它藏起来了。大概八点钟左右，爸爸坐在沙发上聚精会神地看着球赛，我走到爸爸的身边抱着他，亲了几口：“爸爸，祝您节日快乐！”，然后我把礼物交给了爸爸。爸爸收到礼物，高兴地说：“谢谢我的小女儿，你真是一个让我开心的小宝贝！”看到爸爸微笑的.表情，妈妈很高兴，我也很高兴。我希望爸爸天天开心，更希望我们一家人永远幸福快乐。

难忘的父亲节作文200 篇7

昨天是父亲节，爸爸一早和奶奶有事出门了，我和妈妈在家。吃完午饭我问妈妈：“爸爸什么时候回来？”妈妈说：“应该快到了吧。”我打算做一份水果拼盘送给爸爸作为父亲节的礼物。

我选了家里有的几种水果，有苹果、山竹、猕猴桃、橙子。我先把水果洗好，再削苹果，剥山竹，切了苹果、猕猴桃和橙子。最后我在盘子上摆了一朵大花的形状，用猕猴桃做花心，橙子和苹果做花瓣，山竹放在花瓣上当小点缀。

没多久爸爸就回来了，我给爸爸送上了自己做的礼物，爸爸说：“有女儿真好！”我心里听得乐开了花。爸爸还和奶奶、妈妈一起分享了我送的礼物。

难忘的父亲节作文200 篇8

爸爸，我想对您说些话，再过几天，就是父亲节了，我要感谢您这么多年来把我养大，您整天辛苦操持工作忙事业，只为我能有更好的教育，请您相信我，我一定好好学习。

爸爸，我想对您说，为了您的健康，还是少抽烟吧，抽烟会严重影响您的健康，特别是肺部。记得有次开玩笑您说抽烟多年都抽出“抗体”了，我一时都有些无语，抽烟会引起很多疾病，并且抽二手烟也不好，请您每天少抽几支烟，最好不抽，好吗？

父亲节快到了，爸爸，节日快乐！您在外工作一定要注意身体，身体健康永远是第一位。不要常在外舍命陪君子似的应酬喝酒，我很担心您的'身体，喝酒过度还会影响记忆力…爸爸，您一定要注意身体啊。

难忘的父亲节作文200 篇9

我的爸爸眉毛黑黑，嘴唇粉红，有一双有神的眼睛。爸爸最拿手的`就是做门窗、电焊……可是我们县里数一数二的。爸爸数学也很好，每当我有不会的题，他都会告诉我，直到我会为止，他的嘴才会停。

爸爸有一双勤劳的双手！每当妈妈干家务时，他总会冲在最前面。经过他的打扫，地都会格外干净。爸爸有时很严厉。每次我一边看电视，一边写作业时，总会批评我，还说会影响写出来的质量。爸爸有时很温柔，冬天放学路上，我冷时，爸爸总会把自己的大棉衣放在我身上，让自己受冻。今天我做了一个领带，要送给爸爸，因为我最爱爸爸！

难忘的一课课件锦集

教师范文大全为大家整理了一篇关于“难忘的一课课件”的文章。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。请阅读，或许对你有所帮助！

难忘的一课课件 篇1

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？（台湾的一所乡村小学）

2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下？（学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：

1、台湾的阿里山

2、台湾的日月潭

3、台湾的自然资源

4、台湾的历史）

台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。

(台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。)

3、大家感受最深的是什么？

二、教学课文

同学们，法国小说家都德曾经说过：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

同学们发现了没有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的？

（一）学习第一次出现时的课文段落

1、这三次不同情况下的'出现，作者所表达的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。请大家轻读这一段，然后做“测一测”中的选择题，根据你做的想想你读懂了什么？有什么疑问。

学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。闽南语：让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。真挚：感情真诚而恳切。

为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心？（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。）

2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？

（二）学习第二次出现时的课文段落

1、我被这动人的情景吸引住了,怀着崇高的敬意,悄悄地走进了教室.竟也跟着师生们朗读着，学生接读“我是中国人,我爱中国!”

2、请同学们再仔细把这一段内容好好读,想想你读懂了什么?当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外?(因为他们都有共同的爱国之心,是爱国的思想感情使他们彼此亲近,把他们连在了一起.) 3让我们一起来有感情地把它朗读一遍。

（三）、学习第三次出现时的课文段落

1、学习了祖国的文字,作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时,看到了什么?又听到了什么?

2、这些伟人你们了解吗?谁来为大家介绍一下。（学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）

3、看着,看着,作者的眼睛为什么不觉湿润了?

4、此时此刻,你想对台湾的师生说些什么?

5、那么作者又是怎么说的呢?

6、跟你们刚才说的那些话相比较,你体会到了什么?

7、多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意啊!我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。（配乐朗读）

三、复习总结。

1、我们学过《王二小》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》。今天我们又学了《难忘的一课》，请大家把这些连起来想想，再联系“南京大屠杀”、日本的７３１部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么？（几位同学交流。）

2、我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。

难忘的一课课件 篇2

一、设计意图：

《新课标》指出：“语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为了落实这一点，始终重视“以读为本”突出感悟;重视“三维”目标的评价，本文紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”为主线，以读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

二、教学目标

1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

三、教学重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。

四、教学难点

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”，理解“我”每一次的感受。

五、课前准备

1.学生课前预习课文：布置学生搜集台湾光复资料，了解相关知识，扫除字词障碍，通读课文。

2.教师把相关的语句制作成多媒体课件。

六、教学时间：一课时

七、教学过程

(一)创设情境，引出“难忘”

师：同学们，我们已经是五年级的学生了。想一想，老师是不是给大家讲过许多有意思的课，是吗?

生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘?

生：(停顿后议论纷纷)

师：这些课有的是本学期的学的，有的是前两年学的，如果再过几十年你们还会记得吗?

生：可能不记得了。

师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是一节语文课永远铭记在心上。齐读课题-

生：《难忘的一课》

师：再读一遍

生读课题，突出“难忘”。

师：今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?

(二)预习检查，感知“难忘”

1、自由读课文。(教师巡视，相机指导)

2、想一想，文中那些场面让你感到非常难忘?

(三)重点研读，体验“难忘”

1、品读交流

⑴思考：文中那句话让你留下了深刻的印象?为什么?

⑵想一想：“我是中国人，我爱中国”这句话每次是在什么情况下出现的?表达了什么样的情感?

2、研读感悟

师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复，你们知道吗?

生：“我是中国人，我爱中国”。

师：这句话在文中三次出现，第一次、第二次、第三次，出现在不同的情况下。下面请同学们继续读课文，看看第一次出现在哪里?怎样写的?你读懂了什么?第二次又是在什么情况下出现的?你又有什么感受?最后一次又是怎样的出现?你体会到什么?读一读，划一划，仔细想一想。

品读一：老师写出的“我是中国人，我爱中国。”

课件出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

师：上面的哪些字，词，句给你流下了深刻的印象?

生1：从“一笔一划”，“认真”看出老师态度很端正。用心的教孩子学习国语。

生2：从“一笔一划”，“认真”看出老师热爱自己的国家。(让孩子们一笔一划，认真地写下我是中国人，我爱中国。)

生3：从“一遍一遍”，“严肃认真”，“富有感情”看出孩子们学习态度端正，孩子们喜欢国语。

生4;从“一遍一遍”，“严肃认真”，“富有感情”看出孩子们热爱自己的国家。

师：为什么老师会写的那么吃力呢?请用课文中的语言回答。

生：“因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。”

师：台湾的教师是怎么读的?请用课文中语言回答。

师：台湾人民之前学习的是什么语言?

生：学习日语

师：是呀!日本人企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。日本人的阴谋诡计能够得逞吗?你从哪里感受到的?

生：不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字;从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的。

师：请同学们也那么严肃认真，也那么富有感情，读台湾老师一笔一画书写的“我是中国人，我爱中国。”。

指名读，齐读。

品读二：学生读出的“我是中国人，我爱中国。”

师：是啊，写中国字，说中国话是台湾人民的强烈愿望，此时如果你是作者，你想不想和他们一起学习自己祖国的语言文字呢?课文的哪个地方写了作者和孩子们一起学习的情景。

课件出示：怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”

师：50年没说这样的话了。(手指板书)读：

生：“我是中国人，我爱中国。”

师：50年，整整50年没有这样大声地说这样的话了。(手指板书)读：

生：“我是中国人，我爱中国。”

师：50年的耻辱，现在终于能这样痛快地说出来了。(手指板书)读：

生：“我是中国人，我爱中国。”

师：50年，风雨飘摇的50年啊，台湾的人民过着的是怎样的日子啊，如今终于光复解放了，心情怎能不激动，神情怎能不严肃?再读。

生：“我是中国人，我爱中国。”

师：齐读

生：“我是中国人，我爱中国。

品读三：作者说出的“我是中国人，我爱中国。”

课件出示：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?

师：作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”?

生：这位老师一定要带领我去看一看他们的小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像，有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。作者被台湾人民强烈的民族精神，浓厚的爱国情意震撼了。

师：小礼堂的墙壁上挂着几幅中国伟人的画像，你们了解这些名人吗?

生：孔子，是我国古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二贤。我会背孔子的名言三人行，必有我师，学而不思则惘，思而不学则殆。

生：诸葛亮上知天文下晓地理，知已知彼胆识过人，他是智慧的化身。关于他的故事有《草船借箭》、《空城计》、《七擒孟获》精彩极了!

生：郑成功是民族英雄，从荷兰人手中收复台湾，孙中山是伟大的革命先行者是中华国民第一任总统，在台湾人民的心中是“国父”。

师：是啊，作者内心的感受无法用语言表达。为台湾人民的爱国情意又一次感动。似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话———

生：我是中国人，我爱中国!

师：对课文最后一句话：“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”你是怎样理解的?

生：这是一个反问句，意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国。”这句话最能表达作者此时的全部感情。

师：是呀!还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?请读-

生：“我是中国人，我爱中国。”

师：请再读

生：“我是中国人，我爱中国。”

(四)积累语言，升华“难忘”

师：让作者难忘的不只是这“写、听、看”的一幕幕，而是激荡在心中的是一种情怀。

课件出示：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，心潮澎湃，我永远忘不了————。请想一想把句子补充完整。

学生写话。

生：我永远忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。

生：我永远忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。

生：我永远忘不了，台湾师生的爱国情意。忘不了那一声又一声的“我是中国人，我爱中国”这句话会永远激励我，为自己的祖国贡献自己的力量。

师：同学们，通过这堂课，相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。他在告诉我们----中国人永远爱自己的祖国。民族魂永远在中国人的血液里。世界上什么都可以选择，但惟独不能选择的是自己的母亲、自己的祖国。让我们在著名的台湾诗人余光中先生的《乡愁》中结束今天的学习，再次体会诗人那浓浓的思乡爱国的情怀。

难忘的一课课件 篇3

学习目标：

★认识2个生字。

★了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

★有感情地朗读课文。

课前准备：

★了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

★搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

◆是的，这些课会让你终身难忘。今天所学课文的作者也有一堂难忘的课（边说边板书：难忘的一课）。今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？

二、初读课文，整体感知。

◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。

◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。

◆读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？

三、深入阅读，体会情感。

◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国。”在文章中出现了几次？

◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？

◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

◆全班交流、汇报、体会情感。

第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）之后练读。

第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？（表现出强烈的爱国之情。）之后练读。

第三次，“我”激动地说，表明了什么？（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。）之后练读。

四、朗读全文，总结提高。

◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。

◆指名读，全班评议，再读。

◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国。”所表达的情感。

五、总结升华，情感延伸。

◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

◆课文学完了，你最想说什么？

难忘的一课课件 篇4

《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景;以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。

【设计理念】

课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。我是中国人，我爱中国这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线。学习课文时，紧紧围绕我是中国人，我爱中国这句话，联系时代背景，想象当时的动人情节，调动学生学习兴趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

【教学目标】

1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【教学重点】

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

【教学难点】

在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、预习课文，搜集有关台湾的资料。

2、把相关的语句制作成课件。

【教学过程】

一、谈话导入，激发情感

1、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗?对台湾你有哪些了解?

在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。

2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。

板书：

《难忘的一课》

请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文：

教师巡视，相机指导：

闽是前鼻音，诸是翘舌音，葛读gě，不要读成第二声。

2、这篇课文讲了一件什么事?

一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。

从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。

三、品读交流，探究体验

1、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘?

请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么?

(学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。)

2、全班交流最让人难忘的话语是什么?

(我是中国人，我爱中国。)

3、我是中国人，我爱中国。同学们对这句话印象最深刻，为什么?

(我是中国人，我爱中国。在课文中出现了三次。)

4、请同学们在课文中勾画出我是中国人，我爱中国。，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感?

学生自学，交流体会。

(依照学生的回答，相机出示课件。)

预设：

⑴ 课件出示：

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

我是中国人，我爱中国。

他写得很认真，也很吃力。台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

① 为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢?请用课文中语言回答。

(因为台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。)

② 课前搜集了有关台湾的资料，台湾光复指的是什么?

③ 日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字?

(他们企图奴化台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。)

④ 日本人的阴谋诡计能够得逞吗?你从哪里感受到的?

(不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字;从老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。感受到的)

请同学们也那么严肃认真，也那么富有感情，读台湾老师一笔一画书写的我是中国人，我爱中国。。

指名读，齐读。

领悟台湾老师书写 我是中国人，我爱中国很吃力的原因，激发学生对侵略者的愤恨对祖国的热爱。

⑵ 课件出示：

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

我是中国人，我爱中国。

① 为什么我悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读?

(吸引作者走进教室的是学习的内容──我是中国人，我爱中国。更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。)

② 他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(大声地、整齐地、一遍又一遍。)

③ 这里连用了三个地，这样写有什么好处?

(更表现出学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。)

④ 为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了。

(老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，所以没感到意外反而读得更起劲了。)

请同学们也跟随着作者的脚步走进这间充满着浓浓爱国情感的教师，跟台湾的孩子们一齐读我是中国人，我爱中国。

引读、评读。

品读语句，培养语感，让学生在读中领悟到台湾人民浓浓的爱国情谊。

⑶ 课件出示：

我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：我是中国人，我爱中国。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?

① 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?怎样理解?

(这是一个反问句，这句最简单的话即我是中国人，我爱中国。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。用反问句，更加强调了只有我是中国人，我爱中国。这句话最能表达作者此时的全部感情。)

② 为什么我此时有如此强烈的感情?作者是在怎样的情况下说的我是中国人，我爱中国。?

(这位老师一定要带领我去看一看他们的小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像，有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。作者被台湾人民强烈的民族精神，浓厚的爱国情意震撼了。)

③ 一定要领我去、中国人自己的伟人表达了什么?

(表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。)

④ 这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊!我一次次被台湾的老师和学生所打动，请同学们一起读屏幕上的语句，引读。

四、激情朗读，感情升华

1、学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文，抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。

自由读课文。

2、出示课件：

台湾风光、中国地图。

请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟!大家展开想象，此时的台湾小朋友在做什么?他们是否也在大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着我是中国人，我爱中国?

教师没有机械的讲解，也没有琐碎的提问，只是让学生观看台湾的风光，感受台湾的美丽、富饶;再观看中国地图，感受台湾游离祖国怀抱的孤单，激发学生对祖国统一的迫切希望。

五、置留问题，布置作业

1、我是中国人，我爱中国。这句话在文中三次出现，请反复读一读当时的动人情景。把最能打动你的一个画面记录下来。

2、请给台湾的小朋友写一封信，表达你此刻的心情。

【练习设计】

1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用√表示出来。

⑴ 台湾光复不久，不少教师也是重(chóng zhòng)新学习祖国的文字。

⑵ 接着，他先用闽(mǐng mǐn)南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶ 我看到上面有孔子，有诸(zhū zū)葛(gé gě)亮，有郑成功，还有孙中山。

2、课文字里行间饱含着浓浓的情，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

( )地握手 ( )的敬意

( )地朗读 ( )的情景

( )的民族精神 ( )的爱国情谊

课文中这样的短语还有很多，比如：__________________

3、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，你会想到谁呢?

【教学建议】

1、课文记叙的事情发生在20世纪40年代台湾光复初期，对这段历史背景学生是陌生的。课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做准备。

2、教学本文，可从实际学情出发，选择不同的教学思路。一种思路是从课题入手，先简要交流学生自己最难忘的一堂课，再简介历史背景，紧扣难忘让学生自读探究作者为什么很难忘，勾划有关语句作批注，最后全班交流研讨，指导有感情朗读重点句段。第二种思路是先让学生自由读课文，自学生字词，说说课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握;再让学生找出文中反复出现的我是中国人，我爱中国这句话，想想每次是在什么情况下出现的，表达了什么样的思想感情，用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。

3、在教学中，要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情，激发学生对侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情，做到学文不断情，动情不离文。在理解内容、体会感情的过程中，要多让学生朗读，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。

难忘的一课课件 篇5

胡跃红老师的一堂《难忘的泼水节》，受益匪浅，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。

一、第一印象

一堂课听下来，被胡老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是胡老师流利的普通话还是工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来胡老师是一位业务水平高的好老师；而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极的思考，善于表达，对于七、八岁的孩子来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。

二、教学目标明确。

整堂课始终围绕“有感情地朗读课文，感受泼水节的快乐，理解人民对周总理的爱”这一目标设计教学。而课堂中胡老师既抓住了语文“双基”的教学，从字到词到篇，如剥笋般层层解读课文，同时又注重了学生创新精神和实践能力的培养，她让学生大胆地说、议、演，使我们的语文课堂焕发出别样的光彩。

三、教学理念新颖。

胡老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了及至。我们可以看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝的长篇大论，总是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，对文本的理解不是那种灌输式的说教，而是大量的采用了“读”的'方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了齐度、指名读、自由读、分角色读、比较读等多种朗读的形式。同时，教师在教学中还注重了课堂的立体设计，瞧，教学过程中即有正襟危坐的听授，又有蠢蠢欲动的讨论，还有热闹精彩的表演，集多元的教学手段与一身，百花齐放，异彩纷呈。尤其令我欣赏的是胡老师在课文教授中依然没忘记对学生说话、听话、口语交际的适时指导，比如教学中根据课文内容一同出现的“一边一边”，“一手一手”的句式训练；比如老师范读课文时有意的要学生“听好哦，等一下老师要请你来点评的哦。”而且还真的请学生来评一评老师读得怎么样，这都是在潜移默化地培养学生说话、聆听和口语交际的能力。课文拓展时老师要学生展示自己收集的课外资料，对于我们农村的孩子来说，老师能注重这个教学环节的生成是很难得的，既扩大了学生的视野，又培养的学生搜集、整理资料的能力，真棒！

四、教学流程环环相扣。

胡老师的这堂课还有一个的特别的地方，那就是整堂课从“复习”到“新授”到“拓展”，没有听见老师单一的用“下面”干什么，“接下来”干什么这样枯燥的辞藻来衔接。比如在听课文范读后，胡老师就接着课文深情地说道：“多么幸福、难忘的泼水节啊！就让我们一起走进课文，体会泼水节的幸福和难忘。”如此不留痕迹地就进入了品读课文的环节，一下子就把学生的情绪带动了起来，进入了新课文的学习。还有在开始的复习环节时，胡老师有意的让学生比较了“一串花炮”和“一串串花炮”，“一条龙船”和“一条条龙船”两个词组的不同，这就为课文第三段的分析埋下了伏笔，为学生对课文的深层解读做了铺垫，胡老师的课就是这样把教学的流程有机的结合在一起，既独立而又不单一。

五、教学细节的几个感受。

整堂课我们胡老师是笑容满面，言语轻柔，如大姐姐般和学生共同探究新知识，我想，如此和蔼可亲的老师一定是受学生喜欢和爱戴的老师，孩子们和胡老师在一起也一定是在快乐的享受着学习。在听课间有几个小细节让我很有感触：

1）在课堂上，老师采用了多种形式的激励方法来表扬学生，口头的语言表扬也都是多种多样的，比如“恩，不错！”，“你真棒！”等，还有学生的鼓掌、贴星星的形式的鼓励，让孩子们是倍受鼓舞，期间我注意到，当老师奖给孩子们星星的时候，学生都会大声的说上一声“谢谢老师！”说真的，这一声“谢谢”让我很感动，胡老师的学生不是漠然面对表扬的孩子，我们平时也这样奖励自己的学生，学生欣然接受我的奖品很少会道谢，更多的是顶着额头上的星星向其他同学炫耀去了，我也没觉得有什么不妥，但今天看到了胡老

师学生的表现，我觉得我们的学生真应该这样，他们不懂我们可以教呀，由此也可以看出，胡老师对学生思想素质的培养。

2）用“一边一边”练习说话时，有个学生说“我一边走路，一边看书。”这个句子单从语法上来看是没有语病的，老师肯定了他的句子说对了，但同时老师又说了“哦，这个习惯可不好，我们不能真的这样做。”看来，胡老师在平时的教学中就注意了指正学生不正确的生活和学习习惯，帮助学生从小养成正确的学习和生活习惯。

六、几点不成熟的建议

1）建议把有关傣族的知识在分析课文之前说一说，尤其是傣族的泼水节在傣族节日中的地位，（相当于我们汉民族的春节）这样也许更能帮助学生理解周总理到傣族地区过泼水节的深远意义。

2）建议课堂语言更加童真化，比如，齐读了课文的第一、二自然段后，老师问“谁能说说，这两段主要讲了什么？”我觉得对于低年级的孩子来说，这样的提问未免有点太直白，可否这样问“读了这两段课文，你读懂了什么呢，能跟老师说一说吗？”让学生更有勇气表达，说“读懂了周总理要来了。”也好，说“读懂了要过泼水节了。”也好，让学生畅所欲言，最后再把他们的认识整合一下就可以了嘛，这么做的目的是可以让更多的学生参与发言，更能激起学生的思考，不是吗？

难忘的一课课件 篇6

教学目标：

1．学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。

2、了解课文内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。

3、理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

课前搜集资料，了解相关知识。

狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈； 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起来学习《难忘的一课》。（板书课题）

1、质疑：

通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？【--通过读课文了解课文主要内容；我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动；要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。】（设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。）

读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。（设计意图：明确语文学习的方法，）

--设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课）这难忘的一课的内容是什么呢？

（2）提示：

课文中作者多次提到的一句话是什么？

（这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。）

带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。

--阅读课文，组内交流。

（4）班内交流，教师引导、点拨。

a、 文中哪个句子多次出现？ 出现在文中什么地方？

b、每次出现表达了怎样的思想感情？

1．导：这句话出现的地方；老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

1、说第二次出现的地方。

3．谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

2．“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

3．理解最后两句话的含义。

“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

（设计意图：抓住重点句分析课文，理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意；同时进行朗读训练）

三、总结升华。

1、朗读全文。

2．围绕这个中心，按照什么顺序记叙的？课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

3、在“一国两制”的政策下，香港于7月1日回到祖国怀抱；澳门于回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为：“我（们）是中国人，我（们）爱中国！”

难忘的一课课件 篇7

教学目标：

1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，了解主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学准备：

1、收集台湾风景名胜图片.

2、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

3、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

教学安排：1课时

教学过程：

一、图片导入

位于我国的东南海域的宝岛台湾，风光秀丽，物产富饶，与祖国大陆仅隔着一湾浅浅的海峡。之所以称赞它美丽，请同学们先欣赏一组图片。（出示课件）

正因为它美丽富饶，致使这块土地历尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。

出示课件：（台湾自古以来就是中国的领土。远古时代，台湾与大陆相连，约几百万年前，由于地壳运动，部分陆地下沉，海水进入，形成台湾海峡。台湾岛才与大陆分离。台湾早期居住人民大部分从中国大陆直接或间接移居而来。荷兰和西班牙都曾统治过台湾，民族英雄郑成功驱逐荷兰人，收复了台湾。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。)这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

大家感受最深的是什么？

同学们，今天我们学习的《难忘的一课》，故事就发生在台湾的一所乡村小学。

二、走进课文

日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

1、同学们课前预习了没有？老师这里有两个字想考考大家。出示课件：闽、诸

2、课文主要讲了一件什么事？时间、地点、人物、事情

3、同学们发现了没有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的？

（一）学习第一次出现时的课文段落。

1、这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。出示课件

学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。

真挚：感情真诚而恳切。

为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心？

（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。）

2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？

（二）学习第二次出现时的课文段落。

1、出示课件

2、请同学们再仔细把这一段内容好好读，想想你读懂了什么？当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外？(因为他们都有共同的爱国之心，是爱国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。)

3、让我们一起来有感情地把它朗读一遍。

（三）学习第三次出现时的课文段落。

1、学习了祖国的文字，作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时，看到了什么？又听到了什么？

2、出示课件图片，这些伟人你们了解吗？谁来为大家介绍一下。（学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）

3、看着，看着，作者的眼睛为什么不觉湿润了？

4、此时此刻，你想对台湾的师生说些什么？

5、那么作者又是怎么说的呢？

6、多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。（配乐朗读）

三、复习总结

最后，让我们怀着真挚的感情，再齐读一遍：我是中国人，我爱中国！

难忘的一课课件 篇8

2．让学生速读课文，分别找出“上课”和“下课”的有关段落，并想想这两部分各讲了什么事（学习祖国文字和参观小礼堂）

3．让学生再读这些段落，然后讲讲这两件事。

1．探情源：“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了三次，每一次出现都伴随着一段故事情节。让学生默读3－16自然段，找出这些故事情节的有关重点句段，然后说说这些故事情节的主要内容。

2．溯情思：紧扣文中的三段故事情节，充分让学生自己去发现，自己去探求，从中体会作者的内心感受。在讨论的过程中，学生会涉及到下面的一系列问题，教师可相机进行必要的诱导、点拨和讲解。

问题1：一个中国人，而且是教师，自己祖国的文字写得很“吃力”，自己祖国的语言“讲得不好”，这是为什么而作者说，“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”你从这句话中体会到什么

问题2：“老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。”老师、学生对这个陌生人坐进教室跟他们一起朗读，本应会感到“惊奇”，为什么没有感到“意外”呢能否改成“大家都很惊奇”呢

问题3：参观小礼堂，听了教师的介绍，“我”的眼睛为什么湿润了此时此刻，你想对台湾师生说些什么

问题4：“还有什么别的话比这句最简单的话足以表达我这时的全部感情呢”“别的话”可能是些什么话你能替作者说出来吗把同学们所说的与作者的这句话相比较，你从中又体会到什么

问题5：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中三次出现，每一次“我”的感受有什么不同可以让学生用“先是……接着……最后……”的句式概括回答。

3．释情结：这篇课文表达了怎样的思想感情围绕所要表达的思想感情，哪些内容写得比较详细

“有感情地朗读课文”是教材规定的一个重要的训练点，也是学生与作者心灵共振、情感共鸣的一个重要途径。如何让学生通过有感情地朗读，准确传达出作者的内心感受呢

一是确定读的重点。“我是中国人，我爱中国”在文中出现了三次，其所处的三个段落是读的重点，这句话则更是朗读的重中之重。

二是选择读的方法。可先来个‘精彩回放”，让学生在头脑中像过电影一样，再次想象课文中所描述的那一段段动人场面，增强情感体验。接着可从语音、语调、语速等方面进行指导。如对文中第三次出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，有位教师是这样指导学生感情朗读的：把“中国’作为重音，第一个适当加大音量和音长；第二个音量适中，但增加音长。“爱”字后面应有短暂的停顿，以便把“中国”读得饱满、深情。为什么应这样读呢因为这是在参观了小礼堂之后，墙上的画像，激发了作者对民族的悠久历史、灿烂文化和伟大精神的强烈的自豪感，把“中国”作为重音，并通过“爱”字后面的停顿加以突出，才能把这种自豪感和强烈的爱国情表达得淋漓尽致，荡气回肠。最后可激励学生联想在日本统治下台湾人民的悲惨历史、联想现在全中国人民期盼祖国统一的急切心情，创造性地朗读，读出自己的民族自尊心和爱国情怀。

三是保证读的时间。有了充分的读书时间，学生才能充分地读，才能读出作者的情感，读出文章的情趣。

[评析：提高阅读教学效率，重在优化阅读教学过程。本教例试图在这方面作些探索，力求获得如下效果。

1．突出主体性，把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自己学习的过程。教学目标是依学生对课题质疑中提出的问题而确定的，学生的阅读实践活动也因此拉开序幕。整个教学过程力求让学生全员参与、全程参与，力求让学生“自主学习，自俗学习，自得学习”。

2．注重层次性，即“引导学生一层深一层地理解课文”。例如，在教学结构方面，构建了三个板块，从“感知”到“揣摩”再到“吟诵”，体现了由浅入深、由易到难、层层递进的阅读过程。就拿“吟诵”来讲，学生要把课文读顺、读通、读懂并不难，但要读出文章的“情”却不易，所以把它安排在阅读过程的最高层次上。在培养同读能力方面，从“课文讲的是什么，指的是什么，为的是什么”到体会作者的思想感情和作者的情感产生共鸣，引导学生沿着这条思维途径，一步一步地阅读理解，同读能力一步一步地提高。

3．夯实综合性，把听、说、读、写（学习作者的表达方法）训练、语感培养和情感体验，尤其是语言文字训练和思维训练融为一体，以求收到“综合训练，整体优化”的教学效果。如对“意外”的品味，对课文在后一句话的深究，对文中空白处（“别的话”）的增补等，对于发展学生的语言和思维是大有裨益的。

4．发展创造性，尽可能让学生独立地学，创造性地学。学生的创造性阅读与创造思维是分不开的，但创造思维如果没有创造性的“机会”，也会是“英雄无用武之地”。本教例的设计中，已为学生创设了一些创新的机会。如“充分让学生自己去发现，自己去探求”，还有创造性地想象、创造性地朗读等等。教师创设的这些“机会”，为学生创造性阅读开辟了一片“绿洲”。学生拥有这片“绿洲”，自然敢想、敢说、敢创造，我们的课堂教学也就自然“活”起来了，而且一定能“活”出高效率、高效益。

难忘的一课课件 篇9

教学目标：

1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点：

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

教学难点：

在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）

“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、交流第一次出现。

1.指名读出这句话出现的地方。

2.老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？当时“我” 的感受是什么样的？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、交流第二次出现。

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3.你是怎样理解的？你有什么体会？。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

4.“我”这时有什么的感受？（感动）

5.有感情朗读。

四、学习第三次出现。

1.指名读。

2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

3.“我”这时的感受是怎样的？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

4.理解最后两句话的含义。

“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

5.感情朗读。

五、朗读全文，总结提高。

1.说说课文表达了怎样的思想感情？（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？

（为了突出中心。）

3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，再次体会思想感情。

六、深化主题。

1、“一国两制”的政策使香港在1997年7月1日回来了；澳门在1999年12月20日也回到了祖国的怀抱。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

2、同学们，让我们高声齐诵：我是中国人，我爱中国！

难忘的一课课件 篇10

一、谈话导入

１、同学们，我们的祖国有５６个民族，看，这幅图画的是哪个民族？

（傣族）

从哪里看出来？

（泼水节）

那你们瞧！这么美的花是什么啊？

（“凤凰花”）

评：是啊，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。

２、出示凤凰花的图片。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？

（对，它们是同偏旁的字，用心记一记）

“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”：

⑴ 你读懂了什么？

⑵ “一年一度”（泼水节每年都过），“火红火红”（读出什么，凤凰花的美，把两个表示颜色的词放在一起，这花好像更红更美了 ）。

⑶ 我们一齐来读读这个句子吧。

４、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘，板书（难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节，齐读课题。

二、初读课文

要求：用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。

１、检查。

２、读了这篇课文，你能不能用上这句话说说自己的感受。

１９６１年，（ ）和傣族人民一起度过了一个（ ）的泼水节。

三、教学第三段

１、那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了，让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。

要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。

２、交流：谁在当时看到了什么，听到了什么？

⑴ 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了：

① 你看到了什么？

② 你从哪个词中感受到了人多？从四面八方赶来，那是怎么样的？

③ 谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。

④ 多么壮观的场景啊，老师也想来读。（把“赶”读成走）我读得怎么样？那这样改好吗？为什么？

⑵ 为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯：

① 你看到了什么？。

② 读读课文里的句子，看看能不能把这欢迎的场面读出来。

⑶ 一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空：

① 看到什么？

② 日常生活中还有什么时候你也觉得是这么热闹？

③ 反你感受到的这份热闹读进去吧。

⑷ 人们欢呼着：“总理来了”：

① 正在这个时候，盼望已久的的总理来了，旁边的老百姓表情怎么样？你会怎么喊？

② 我们一起欢呼着：──周总理来了。

我们可以加上动作，再来──周总理来了。

人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！

３、１９６１年的早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧，闭上眼睛。

⑴ 师配：“象角鼓响起来了，快乐的呼喊声来了，龙船划起来了，花炮升起来了，多热闹啊，”

⑵ 把你们感受到的高兴放到课文中。

读课文的１～３段。

四、复习字词

１、沈老师去了一趟傣族，非常喜欢那里的凤凰花，我也带了几朵回来，把它撒在黑板上，铺成火红火红的地毯。

咖啡 踩着 蘸着 凤凰 蹲着 傣族 敲着

撒满 对襟白褂 健康长寿 周恩来

⑴ 我们来做个游戏，老师拿一张卡片，请同学们赶快找到同样的字，领着小朋友读。

⑵ 请同学们找出同偏旁的字。

（咖啡、凤凰、对襟白褂）

⑶ 老师上面还有四个词语娃娃，你发现什么？

（踩着、敲着、蘸着、蹲着）

２、我们要把凤凰花瓣里的字请到田字格中。

难忘的一课课件 篇11

教学目标：

1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；

2、通过单元组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；

3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；

教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；

教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。

教学过程：

一、背景导入

1.日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。我们今天要学习的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。（板书课题）齐读。

二、合作交流

(一）、自读课文，梳理文脉

1、出示自读要求：1）自由朗读课文，都准字音，读通句子；

2）边读边思考：课文讲了一件什么事?

“我”在——听了一位——的老师上了一堂课。课的内容只有一句话：————————。课后我又参观了——————。我觉得这堂课上得——，让我———。

2.学生分享，教师点评。

（二）、浏览课文，找到中心

1.出示浏览要求：1）快速浏览课文。画出文中反复出现的一句话；

2）这句话每次是在什么情况下出现的？每次

“我”的感受有什么不同？

2.指名回答，教师点评。

（三）、单元组合作学习

1.教师出示合作要求：1）四人单元组交流批注感受；

2）组内达成共识，选择感受最深的一次。

2.教师了解选择情况，适时引导。

3.单元组合作要求：1）组内用喜欢的方式朗读选择的部分；

2）找出能够体现中心句的词语；

3）读一读这些词语，你的感受是什么？完成大卡。

4）时间为8分钟。

4.学生汇报展示，生生互评。

5.其他小组进行补充，教师点评。

6.学生有感情的齐读选择的部分。

（四）、写一写

1、假如你就是作者，在那样的情景中，你一定也会感动不已。就让我们用语言表达对祖国的热爱吧！

出示教师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。请用精炼的诗一样的语言写，你可以利用课文中出现的词句，也可以合理想象。我写的是开头一部分，你可以接着往下写，刚刚研究那个镜头的就可以写写那个镜头。

2、学生练写。

3.全班交流分享。

（五）、巩固延伸

同学们，经过这堂课相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。法国作家都德在他的文章《最后一课》中这样说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”是的，祖国的语言就象征着祖国，热爱祖国的语言就是热爱自己的祖国。都德的《最后一课》讲述了法兰西人民被剥夺学习祖国语言前夕的故事，同学们课余可以去看一看。

（六）、作业

选择一个你喜欢的作业完成：

1、爱诵读的你，不妨给你的家人和朋友有感情地读一读课文。

2、爱阅读的你，不妨读一读都德的《最后一课》或者一些台湾作家的'作品如：余光中的《乡愁四韵》

3、爱写作的你，不妨将课堂上的一节小诗创作成一首完整的诗歌。

4、爱唱歌的你，不妨听听学学有关台湾的歌曲比如：《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》等

5、爱思考的你，不妨写下你的读后感悟和思考。

6、爱探索的你，不妨了解一下台湾的地理和历史资料，然后把它余同学们分享。

（七）教师总结全文，全班感情朗读。

难忘的一课课件 篇12

关于《难忘的一课》教学设计

【教学过程】

一、激情导入，揭示课题

１、同学们，你们一定知道今年的７月１日是香港回归十周年纪念日，香港这颗东方明珠回到祖国已有整整十年。同时，澳门回归也有八年之久。香港、澳门这两个游子历经沧桑都回到了祖国的怀抱。可是，我们的宝岛台湾至今都未真正回到祖国母亲的怀抱，但她也在六十年前摆脱了日本帝国主义的蹂躏统治，实现了光复，让我们一起穿越时空，来到台湾的那所乡村小学，与他们师生共上一堂──《难忘的一课》（齐读课题），看看在那个风云年代的课堂里发生了什么事？

２、读到这个课题，你有什么想法？

二、初读课文，理清脉络：

现在请同学们进入课文，尝试解决自己提出的'问题，并做到：

１、读准字音，读通句子，自己认为难忘的地方多读几遍。

２、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语。

３、读读想想：

你解决了哪些疑惑？还有什么不懂的问题？并把你问题记录下来。

三、深入阅读，体会情感

１、整理问题：

师收集、整理学生提出的问题，并当众朗读。

（简单的当场由学生解决，比较难的留待待会理解课文时解决。）

２、深入阅读：

⑴ 出示思考题：

我是中国人，我爱中国！这句话在课文中出现了几次？每次我都有怎样的感受？

要求：

① 细读课文，画出我是中国人，我爱中国！这句话在课文中出现了哪几次？

② 再读，想一想，每次都是在什么情况下出现的？

③ 三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

请同学们自由学习课文，可独立阅读也可合作学习，解决了这个大问题，你们所提的小问题也就迎刃而解了！

⑵ 学生读文、讨论（师巡视）。

⑶ 汇报交流（从全文整体汇报）。

【教学反思】

以上是《难忘的一课》前半段的教学流程。初看起来，这部分设计没有什么独特之处，但当时课堂上所发生的让我记忆犹新。比如课始时让学生对课题提出质疑后，要求他们初读课文解决疑惑，进一步提出问题，并把问题整理。这时的个人阅读和小组交流都达到了最佳状态。学生们一改往日被迫读书的状态，都积极主动的参与读书、讨论。而后提出了许多有价值的问题，其中的几个正好是教师课前预设的突破教学重、难点的问题，如：

１、为什么这位老师第一次写我是中国人，我爱中国！时那么吃力，而且是一笔一画？

２、为什么他们读这句话时那么严肃认真？

３、我们看到教室里师生在这样认真、这样富有感情的读这句话，我也情不自禁地坐下来跟着读，为什么老师和孩子们都不意外呢？

被小家伙们提出来之后，教者也不禁喜上眉梢了。然后，教师顺势让学生再深入阅读，自己解决自己提出的问题。这不是比老师抛出问题让他们带着问题读书要好得多吗？以下的教学如我所料，出奇的顺畅而又成功。其实，让学生把所有的学习行为化作主动的探究便能取得事半功倍的效果。

难忘的腊八节作文500字

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的腊八节作文500字，仅供参考，欢迎大家阅读。

难忘的腊八节作文500字 篇1

过年喝腊八粥在我的家乡是一个古老的传统习俗。人们喜欢喝腊八粥，既是因为腊八节是一个传统的节日，更是因为腊八粥是一种美味。在家乡不论贫穷富裕，还是繁忙与否，人们都会熬腊八粥。

每年一进腊月，人们就开始准备熬腊八粥用的材料了。首先准备的是各种米：糯米是首选，因为它既糯又香。黄米也很好，它是我们华北地区的特产，也是中国最古老的粮食作物之一。两种米比较起来，我更喜欢黄米，因为用这种米熬出来的粥味道更浓。再加入大米，小米等。

其次是各种豆，主要是红小豆，它既有营养，又色泽鲜艳。黄豆、绿豆更是应有尽有。我最喜欢的是红枣，其实红枣早在深秋，就要开始准备了。刚打下来的红枣要晒干了，直到枣的皮儿皱了为止。听爷爷说，大红枣晒得越干就会越甜，因为在太阳下一晒，水分都跑走了，只留下糖分在里面。所以我家每年都是最晚收红枣的户家之一。晒完后，还要把坏的枣捡出来，枣坏了，就会变苦，很涩的那种。虽然现在在超市里也开始卖红枣，可以省去不少人力，但是家乡人还是沿用传统的老方法，因为超市里的.不仅坏的枣居多，而且也不如自己种的甜。

到了腊八这一天，家乡人就要熬腊八粥了。把头天煮熟的红枣、花生、大米、小米、绿豆等放在锅里，用文火熬。熬得黏黏的、软软的，吃起来，不仅细腻，而且口味极佳。

关于腊八粥，有这样一个传说：在一个贫穷、干旱的地方，那里不知什么原因闹起了瘟疫，在粮草尽绝的最后时刻，一些人把找到的零碎的谷物放到一起熬制成粥，给患病的人们喂下，奇迹发生了，那些患病人的病全好了。于是人们把这一天也就是腊月八日记下来，每年庆祝。从而期望明年身体健康，无病无灾。

腊八节熬的腊八粥特别多，每家都熬一大柴锅，要吃十来天，人们不仅吃的是粥，更主要的是那种氛围，那种欢乐，那种文化，那种家乡的味道。

难忘的腊八节作文500字 篇2

腊月初八，我国人民有吃腊八粥习俗。据说腊八粥传自印度。佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，舍弃王位，出家修道。初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。在这六年苦行中，每日仅食一麻一米。后人不忘他所受的苦难，于每年腊月初八吃粥以做纪念。“腊八”就成了“佛祖成道纪念日”。

“腊八”是佛教的盛大节日。解放以前各地佛寺作浴佛会，举行诵经，并效仿释迦牟尼成道前，牧女献乳糜的传说故事，用香谷、果实等煮粥供佛，称“腊八粥”。并将腊八粥赠送给门徒及善男信女们，以后便在民间相沿成俗。据说有的寺院于腊月初八以前由僧人手持钵盂，沿街化缘，将收集来的米、栗、枣、果仁等材料煮成腊八粥散发给穷人。传说吃了以后可以得到佛祖的保佑，所以穷人把它叫做“佛粥”。南宋陆游诗云：“今朝佛粥更相馈，反觉江村节物新。”据说杭州名刹天宁寺内有储藏剩饭的“栈饭楼”平时寺僧每日把剩饭晒干，积一年的余粮，到腊月初八煮成腊八粥分赠信徒，称为“福寿粥”“福德粥”意思是说吃了以后可以增福增寿。可见当时各寺僧爱惜粮食之美德。

腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成，后来材料逐渐增多。南宋人周密着《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥，谓之‘腊八粥’”。至今我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗，广东地区已不多见。所用材料各有不同，多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圆、龙眼肉、蜜饯等同煮的。冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥，既可口有营养，确实能增福增寿。

难忘的腊八节作文500字 篇3

大家都知道今天是什么节日吧？没错，今天是1月27日，腊月初八，简称腊八节。在这天里，大家都要喝腊八粥，泡腊八蒜，食用腊八面、腊八豆腐等食品，这些普普通通的食品，正因为在这一天内熬制，而成为了人们的传统习俗。今天，我有幸随富阳日报视频哥、奶茶姐姐来到延寿院了解腊八节，品尝腊八粥。

经过短暂的车程，我们便来到了延寿院，黄墙黑瓦，颇有一番风味。走进斋房，这里好不热闹，十几位奶奶阿姨忙着制作腊八粥、分腊八粥。趁着这个机会，我们小记者把一位奶奶团团围住，七嘴八舌地采访起来。

经过一番“争夺”，我终于抢到了话筒，急忙问道：“奶奶，请问您的腊八粥为什么熬制的那么好喝，有没有什么秘诀可以向我们传授一下吗？”奶奶思索了一番，告诉我们熬腊八粥时要先放米，煮烂了之后再放大的莲子啊之类的，然后加适量的白糖，最后放红豆小的那种，要不停的搅拌。

之后，其它小记者们又提出了各种五花八门的问题，奶奶也和蔼可亲，笑着一一做了解答：

“请问奶奶腊八节的为什么要吃腊八粥呢？”

“具体这个我也不知道，反正是祖宗传下来的习俗，腊八节喝腊八粥。给你们小朋友每人喝一碗，祝你们都平平安安，健康成长。”

“请问奶奶你为什么要来这里给大家熬粥啊？”

“我们来做我们喜欢做的事情，这样心里也会快乐很多。”

“请问……”

最后，奶奶为我们每人都盛上了一碗热乎乎、香喷喷的腊八粥，喝进嘴里，原本冻僵了的身体瞬间涌上了一股暖流，这正是奶奶们的一片心意，她们一百多个人在三天三夜之内轮流不停地辛苦工作，在五口大锅内熬制腊八粥。

难忘的腊八节作文500字 篇4

腊八节由来有各种各样说法，今天我就来为大家介绍两种说法吧！

传说一：腊八节是农历腊月（十二月）初八，起源于元未明初，据说当年朱元璋落难在牢监中受苦时，当时正值寒天，又冷又饿朱元璋竟然从监牢老鼠洞刨找出一些红豆、大米、红枣等七八种五谷杂粮。朱元璋便把这些东西熬成了粥，因那天正是腊月初八，朱元璋便美名其曰这锅杂粮粥为腊八粥。美美享受了一顿。后来朱元璋平定天下，坐北朝南做了皇帝，为了纪念在监牢中那个特殊日子，他于是把这一天定为腊八节，把自己那天吃杂粮粥正式命名为腊八粥。

传说二：腊月初八，我国人民有吃腊八粥习俗。据说腊八粥传自印度。佛教创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门神权统治，舍弃王位，出家修道。初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。在这六年苦行中，每日仅食一麻一米。后人不忘他所受苦难，于每年腊月初八吃粥以做纪念。“腊八”就成了“佛祖成道纪念日”。“腊八”是佛教盛大节日。解放以前各地佛寺作浴佛会，举行诵经，并效仿释迦牟尼成道前，牧女献乳糜传说故事，用香谷、果实等煮粥供佛，称“腊八粥”。并将腊八粥赠送给门徒及善男信女们，以后便在民间相沿成俗。据说有寺院于腊月初八以前由僧人手持钵盂，沿街化缘，将收集来米、栗、枣、果仁等材料煮成腊八粥散发给穷人。传说吃了以后可以得到佛祖保佑，所以穷人把它叫做“佛粥”。南宋陆游诗云：“今朝佛粥更相馈，反觉江村节物新。”据说杭州名刹天宁寺内有储藏剩饭“栈饭楼”平时寺僧每日把剩饭晒干，积一年余粮，到腊月初八煮成腊八粥分赠信徒，称为“福寿粥”“福德粥”意思是说吃了以后可以增福增寿。可见当时各寺僧爱惜粮食之美德。

怎么样，听了我介绍是不是现在就想喝一碗热乎乎腊八粥呢？

难忘的腊八节作文500字 篇5

宋吴自牧《梦梁录》和周密《武林旧事》都提到十二月八日寺院及人家皆设腊八粥，也称佛粥。可见腊八粥由来已久，南北皆然。过去北京人对腊八粥很重视，每年必煮，而且很讲究煮法，每到腊八前后，总要忙碌一阵、形成一个小小的节日气氛。

煮粥的方法各地不同，同一地方制作时也有精粗之别。北京煮粥用料以米、豆、枣三者为主体。米的种类繁多，分为粳米、糯米，再加黍稷（就是黄米和小米），还有大麦米，甚至果类的薏仁、芡实。豆以赤豆为主，也可以少加芸豆。黄豆、豌豆等绝不可用。枣是果类之首，取其香，起调味作用。比较考究的煮法是先取豆汤和枣汤，取汤之法是将赤豆煮烂，用做豆沙的方法去皮留沙，再溶入豆汤内。枣煮烂去皮、核，保持枣的原形，另放侍用，剩下枣、豆的皮渣，用淘米箩在清水中滤一二次，加入原汤，煮粥时用这种汤做底，加清水下米，再加上适当的'果肉就煮成味道较好的腊八粥了。用此法煮出的粥，颜色绎红，充满枣、豆的甜香。

至今我国江南、东北、西北广大地区仍然保留着吃腊八粥、过腊八节的习俗。各地腊八粥所用材料各有不同，争奇竞巧，品种繁多。

北京腊八节的习俗：北京的腊八粥可以说是最为讲究的。掺在白米中的东西较多，如红枣、莲子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圆、葡萄、白果、青丝、玫瑰、红豆、花生不下20种。人们在腊月初七晚上就开始洗米、泡果、拨皮、去核，半夜时分开始用微火炖，直到第二天清晨，腊八粥才算熬好了。

难忘的腊八节作文500字 篇6

老人都说“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”，在我们孩子的眼里，对于腊八节的概念就是，吃点八宝粥，就要快过年啦。直到那件事，彻彻底底的改变了我对腊八节的想法。

事情发生在那年的腊八节，外面很冷很冷，飘着雪花，我一个人在家，屋子里还算缓和，父母告诉我，有应酬要出去。得晚点才能回来。我心里想着，老人还说小孩小孩你别馋，什么过了腊八就是年啊，我都没有人在一起过这个腊八，还有什么意思嘛。

就在我心里正不是滋味的时候，独自看着电视的时候，突然听到了一阵开门声。我心里想着是不是爸爸妈妈回来啦。我急急忙忙的下地去给开门，一看到真的是爸爸妈妈回来啦，我高兴的跳了起来，爸爸妈妈对我说，你看看后面还有谁。我定睛一看，原来是奶奶爷爷，叔叔姥姥姥爷全都来了。我问妈妈，他们怎么来啦?妈妈告诉我：“他们一起来陪你过腊八节啊，因为好久没见到你都想你了，趁着腊八节一起过来看看你?”我看到桌子上被爸爸放了好多的好吃的，大家坐到桌子旁边准备开动了，没想到爷爷对我说：“孙子，你是不是现在很高兴啊?是不是刚刚有点难过啊?”我说;”可不是嘛，刚刚我还以为我要自己过腊八节呢，哎，你们真是的，都不提前告诉人家，是不是要给我惊喜啊?”奶奶对我说，你是不是这腊八节是不是过得难忘啊?嘿嘿”我们吃完了饭，有一起喝了八宝粥。

是啊，这个腊八节虽然没有太多那样的节日应该有的礼节，只有一些在饭店拿回来的菜，可是这个惊喜让我很难忘，原来腊八节也可以这么过呀!嘿嘿，我真的好高兴啊。而且可以把全家能都集齐到这，大家团圆在这，真的是太让人高兴啦!!

难忘的腊八节作文500字 篇7

伸了个懒腰，与太阳迟到地打了招呼后，一如既往的刷牙，吃早餐，那是十一点的特殊早餐，看起来像是吃剩下的面包渣和半杯失去温度的凉白开，拿起手机，显而易见的是"腊八节快乐"的祝福。“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”的童谣在脑子里闪了一下，我忽而蛮有兴致的期待起今天的民间美食腊八粥。

晚上我们来到姨母家，姨母端上一盘江米制成的腊八粥，冒着腾腾热气，淡淡的米香弥漫开来。我看到那一粒粒米都饱满圆润的挤靠在一起，顿时垂延欲滴，其上还缀有蜜枣和些许红豆，葡萄干。便瞬间打开了味蕾，将白砂糖均匀撒在上面，忍不住满满塞了一嘴，细细品来，江米的黏黏甜甜，越嚼越有滋味，再配上辅料的酸甜融入口中，满有余音绕梁之感萦绕八方，口感醇厚绵延，使人不舍下咽，乐以忘忧，在大家共同分享后，我不由感叹着中国民间风俗的魅力。

后来，姨母为我们把腊八粥装到盒中带回家吃，不知是谁提议要放到美团网上卖，于是大家兴致勃勃地装到一个个盒子中外带一小包白砂糖。还贴有节日祝语希望买家用餐愉快，或许是下班族回家后，也都没忘记这传统节日，纷纷在网上购买，于是我们的腊八粥被外卖小哥一次次送走，我们收到的，是如潮的好评，在自己享受快乐的同时也为手机对面的买家提供便利，此时我才意识到，或许人们只是因为繁忙而无暇为某个节日做出什么，但其实那份传统依旧存在于心中。

中华上下五千年，传统佳肴千里传，在乡音的缭绕中，中华美食之道一定越走越远。今年的腊八节别样而又使人记忆深刻。

难忘的腊八节作文500字 篇8

再有几天，就该过腊八节了。说起腊八节和喝“腊八粥”大家可能都不会陌生，若是讲起腊八节的来历和喝“腊八粥”的缘由，恐怕不少人还真说不上个子午卯酉来。

我国喝腊八粥的历史，已有一千多年。最早开始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥

。明代的用料，加江米、白果、核桃仁、栗子等煮粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先；同时，合家团聚在一起食用，馈赠亲朋好友。著名的雍和宫腊八粥，除了江米、小米等五谷杂粮外，还加有羊肉丁和奶油，粥面撒有红枣、桂圆、核桃仁、葡萄干、瓜子仁、青红丝等。

中国各地腊八粥的花样，争奇竞巧，品种繁多。其中以老北京的最为讲究，掺在白米中的物品较多，如红枣、莲子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圆、榛子、葡萄、白果、菱角、青丝、玫瑰、红豆、花生……总计不下二十种。人们在腊月初七的晚上，就开始忙碌起来，洗米、泡果、剥皮、去核、精拣。然后在半夜时分开始煮，再用微火炖，一直炖到第二天的清晨，腊八粥才算熬好了。更为讲究的人家，还要先将果子雕刻成人形、动物、花样，再放在锅中煮。比较有特色的就是在腊八粥中放上果狮。果狮是用几种果子做成的狮形物，用剔去枣核烤干的脆枣作为狮身，半个核桃仁作为狮头，桃仁作为狮脚，甜杏仁用来作狮子尾巴。然后用糖粘在一起，放在粥碗里，活像头小狮子。如果碗较大，可以摆上双狮或是四头小狮子。更讲究的，就是用枣泥、豆沙、山药、山楂糕等具备各种颜色的食物，捏成八仙人、老寿星、罗汉像。这种装饰的腊八粥，只有在以前的大寺庙的供桌上才可以见到。腊八粥熬好之后，要先敬神祭祖，之后要赠送亲友，一定要在中午之前送出去，最后才是全家人食用。腊八粥吃了几天还有剩余的，是个好兆头，取其年年有余的寓意。

难忘的腊八节作文500字 篇9

在我们家里腊八这天，两件事必做，一是熬腊八粥，二是腌腊八蒜。

腊八蒜就是将蒜剥皮后放入醋中，妈妈说这一天腌的蒜会变成碧绿色。很神奇，确实如此。多年来一直以为只有腊八这个节气才能把蒜腌绿，前段时间无意中放入醋中的蒜居然也变绿了，才知道这大概是妈妈为了让我们剥蒜皮而编出的一个美丽的谎言吧。腊八这天我们小孩子还有一项任务，就是挑豆子，将坏豆子及石子挑出来，这也是最开心的时刻，花花绿绿地摊开一桌子，两个姐姐仔细捡，我两手抓满豆子，满桌子的豆子直往地上掉，惹的她们俩生气。现在挑豆子这项任务妈妈又交给了我的小妹妹，小妹妹要比我们小时候淘气多了。

腊八粥里除了各式豆子外，还有红枣、葡萄干、桂元肉、桔皮等，自然少不了米，有大米、小米、糯米、黑米等。熬这种粥要有一定的技巧，既要软烂黏稠又要不粘锅，要用时用心的，妈妈熬出的腊八粥有一种特别清香的味道，常常是满楼飘香，我们都是一路闻着香味上楼的'。妈妈可以称得上是一个民间美食家，以前在农村，物质普遍不太丰富，但我们家因有妈妈的粗粮精做，餐桌上总是有吃不尽的美味佳肴。

现在妈妈每年还熬腊八粥，因我在外地吃不上，她会把粥冻到冰箱里等我回去给我吃。说实话跟过年的佳肴相比，粥算不上什么美味，但妈妈还是年年给我留着，我也会很有兴致地大吃几口，我知道只要这样妈妈就满足了。

难忘的父亲节作文600字六年级(热门7篇)

难忘的父亲节作文600字六年级 篇1

今天是6月21日父亲节，想到爸爸平时那么辛苦，我决定送一个礼物给爸爸，不过我不知道送什么好，突然，我想到妈妈和爸爸那么好，一定有什么好的建议。

于是，我去找母亲商量怎么让父亲高兴。可是，我和母亲两个人商量了好一会儿都没有想出办法来。后来，还是我灵机一动才想出了一个好办法。我立刻对母亲说：父亲的胡子很多，而且经常会长出来。而且他比较忙，所以，我想买一把剃须刀给爸爸。让他一有空就可以剃去胡须。妈妈，你说好吗？好呀，孩子你想到真好！我听了别提有多高兴了。

于是，我和妈妈一起来到了一家专卖店。那家商店东西真多呀！可是，我想到自己是来买剃须刀的。于是，我直奔陈列剃须刀的柜台。我挑选了一会儿，看到一把银白色的剃须刀既好看又实用，而且价钱也不贵。于是，我掏出自己带来的平时省吃俭用积累起来的钱，给了老板，拿了那把银白色的剃须刀就和妈妈一起走了。

走出商店，妈妈对我说：送你父亲一样东西不太好吧，再去买一样，好吗？好呀，只是我带的钱不多了。那没有关系，我这儿有钱。于是，我就和妈妈一起去了蓝房子——一家专卖贺卡和礼物的商店。进了商店，我立刻开始挑选。我选好了一张可爱的小贺卡。妈妈看了以后说我的眼光真不错。

回到家里，我马上在贺卡上写上我对父亲的祝福语言。然后，我把它和剃须刀放在一起，耐心地等待着。

父亲下班回家来了，我立刻迎上去把礼物和贺卡递给父亲。父亲看到这一份特别珍贵的礼物，迫不及待地看了起来。等到看清礼物以后，他的嘴巴都张开成了O型。

然后爸爸非常开心的把我抱起来了，妈妈在旁边看到我们这样，也非常的开心。晚上，妈妈还做了很丰盛的晚餐，我们全家在父亲节过得非常的开心。这真是一个难忘的父亲节。

难忘的父亲节作文600字六年级 篇2

父亲节这天，我决定给父亲送上一份礼物，这份礼物的名字叫做“快乐”。

这天，我希望能够用自己的双手，用行动来回报我的父亲。之前，父亲就常说在家我是一个小懒虫，那么改变就从这一个父亲节开始。我希望我的改变能够给父亲带来快乐！

父亲节恰好是在周末，于是在这个父亲也在家的周末，我起了一个大早。起床后的我，立马就将自己收拾好。然后，我打算在这个清晨给我的父亲煮一碗面条，并且还要煎上两个荷包蛋。我兴致冲冲的来到了厨房，然后就开始我的行动了。

母亲是在我起床后不久起床的，听到厨房里的动静，母亲走了来。当母亲看着我在厨房里有模有样的忙活的时候，可是吃惊了不少。“嘘~”注意到外面的母亲，我立马嘘了一声，我可不喜欢母亲惊奇的叫唤起来，母亲的大嗓门可是会将父亲叫醒的。而我是希望我将面条煮的差不多后去叫父亲起床，然后在父亲吃面条的时候，让父亲猜猜今早的早餐是谁做的？

母亲瞬间明白了我的意思，虽然没有出声，但是母亲脸上的表情可欢雀了。事情一直在按照着我的计划进行着，最终起床后的父亲坐到了餐桌上。

“这面条味道不错，谁做的？”父亲吃了几口面条后，还不等我发问，就已经主动询问了。我听着父亲的话，心里窃喜。然后我在父亲的目光下挺直了身，接着伸出手指了指我自己。那一瞬间，我看到了父亲眼底的笑意，不知道是不是我的错觉，好似父亲早就知道这碗面是我做的了。

“爸爸，父亲节快乐！”最后的最后，我给父亲送上了我的祝福。我希望父亲每天都能够幸福快乐，并且身体健康！

难忘的父亲节作文600字六年级 篇3

在成长的路上有爸爸带给我的快乐，我都深深记得，幸福就是人生有我亲爱的爸爸。

小时候，可能很多人都是妈妈帮自己穿衣服，但是我每次都是爸爸给我穿。因为妈妈耐不下性子，总说我笨。

小时候，我的玩具都是爸爸给我买的。当我抱着最新款的娃娃出现在小伙伴们面前时，常常引得小伙伴一阵羡慕，那时候的我，为我有这样的爸爸而感到骄傲自豪。

年长了，儿时的玩具都旧了，而爸爸也禁不住日月的沧桑，磨去了那额头的光滑，道道隆起的皱纹，斑白的两鬓诉说着人生的艰辛，流泻的年华，爸爸的腰身已经不再那样伟岸，似乎有些显得佝偻，我心想这样也许就是人变老的缘故吧！我想，我好好学习就能回报爸爸了吧！

在学习的路上，我常常遇到一些困难的事，我总会想起爸爸那坚毅信任的眼神，心中便得到平静，充满信心！一想起那眼神，我就能再次爬起来前进。

我最亲爱的爸爸虽然没有学富五车，也没有高大威猛的身材，更没有富可敌国的'财富，但是他却是世上最爱我的人，他用他最纯朴的方式，教会我如何做人，学会感恩，不计回报……有这样的爸爸我感到非常幸福。

亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇忧郁的门窗……

爸爸，我亲爱的爸爸，在成长的路上有您带给我的快乐，我学会了学习，学会了做人，也懂得了感恩，我永远记得您，亲爱的爸爸！

难忘的父亲节作文600字六年级 篇4

大家常说“父爱如山”，到底父爱是多高的山呢?我陷入了深思。回想起父亲对我的爱，得到了些许体会。在我伤心时，用幽默的笑话逗我开心;在我不知所措时，用他那并不高大的身躯为我遮风挡雨……

妈妈不在家，只有我和爸爸坐在沙发上，寒风瑟瑟，让我有一种想穿棉袄的冲动。

“爸爸，我想看电视。”“算了，还是在家乖乖练琴吧。”爸爸摇头拒绝了我的要求。我哼了一声：“凭什么?好不容易放个假!”我干脆躺在沙发上睡着了。

“呼……呼……”

过了会儿，我突然被寒风惊醒，坐了起来，想加床被子，可全身发软，已经没有力气了，只好继续躺下，睡着了。

躺下之后没多久，一只粉红豹就享受地趴在我身上，我也紧紧地抱着它不放。它微笑着看着我，用它那几根长长的胡须挠我的痒痒，把我逗得哈哈大笑，还差点儿开心得流下口水。我向粉红豹露出丝丝甜美的笑意，它似乎在回应我，把我抱得更更紧了，害得我差点儿踹不过气来。但我还是爱它，有了它，让我不再孤独。使我有了安全感，让我沉闷的心情不再沉重……

我醒了，“粉红豹!粉红豹!”我开心地大叫。爸爸正坐在我身边“咯咯”笑着：“不是什么豹子，是我给你盖的棉被。”我也不禁笑了起来，但更多的是感动。

爸爸把我搂在怀里，亲切地给我讲道理，我也暗暗发誓：以后不会再这样生气，伤了自己也伤了爸爸的'心。

我终于明白了“父爱如山”的真正含义。

父爱，如山，如雪，温暖着人心;父爱，如花般绽放……

难忘的父亲节作文600字六年级 篇5

父亲节快到了，心里不禁百感交集。因为我想起了我的父亲。同时也想起了一首《感恩的心》，相信大家都听过。感恩的心，陪伴你。感恩的心让我想起了父亲。这首歌表达了我父亲对我们的爱。他把我们带大。我们必须知道如何去爱。以后，我会报答他的好。

“父亲”这个词有两个意思。它对我们来说是如此熟悉和亲切。

父亲每天早起晚睡，让我们两兄妹过上幸福的生活。有一次，我生病了。当时是午夜。我发高烧，手脚冰凉。这时，父亲似乎发现了我的异常。于是他问我：“孩子，你怎么了？”我痛苦地说：“我很难受，很难受。”爸爸摸着我的额头说：“儿子，你发烧了，但是现在是半夜。”过了一会儿。

爸爸提着一盆水。然后，把湿毛巾放在我额头上。额头一下子凉了很多。就这样，爸爸一直这样给我换毛巾。虽然没有以前热了，但还是热。

醒来的时候，我正躺在病床上打着点滴。我发现奶奶在我身边。我问：“奶奶，爸爸呢？”奶奶和蔼地对我说：“你爸爸刚出去。你父亲半夜一直在你身边照顾你。你要懂得感恩！”我点了点头。

我知道爸爸这几年很忙，但即使很忙，他还是会抽出时间来照顾我，关心我。这些在我的记忆中留下了深刻的印象。

最后，祝父亲和天下所有的父亲父亲节快乐。

难忘的父亲节作文600字六年级 篇6

父亲，这是温暖的称谓。它意味着厚实的手掌、宽广的肩背和无声的爱。

从呀呀学语到现在与父亲面对面的交谈其中经过了15个年头。15次的春夏秋冬交替是瞬间的苍老和漫长的等待。

从前由父亲牵着过马路的小孩如今已经长大懂得了父亲的辛劳懂得了父亲默默的如山般深沉的爱。

那些深埋在每一次生病时出现在父亲额头的皱纹里的爱那些潜藏在每一次胜利时显露在父亲笑容里的柔软的爱那些爱如雨露般浇灌着我长大如阳光般催促着我开放如温室般伴随着我坚强

父亲这是个沉重的称谓。它意味着手掌上厚实的茧，肩背上沉重的负担和镇定表情下的辛酸与慌张。

从抱着父亲的手臂撒娇到现在，帮父亲捶背和按摩其中度过了6205个日子6205次的日出日。落循环是年华的流逝与心灵的贴近。

从前让父亲扎辫子的小孩，如今已经长大了解了父亲的辛酸、了解了父亲随岁月一日日增多的银丝。

那些银丝下绽放着的如大丽花般深沉的辛酸，那些银丝下流淌着的如爱般温柔。却疲惫的血液那些银丝伴随着我的成长，一年年一月月一天天的累积直到现在占据父亲四分之一的发色。

父亲如书那一定是本催人泪下的书，那是无关于友情与爱情的另外一种感情。

与母爱的无私所不同的父爱是伟大而深沉的是山一般的爱啊!愚公都无法将之搬离。

这份爱一直守护着我们，守护着我们的成长，喜悦着我们的喜悦。悲伤着我们的悲伤。心痛着我们的心痛。这份爱一直在我们的心中平凡却不平庸。

父亲如书，父爱如书这是一本需要我们用一生来用心研读的书。用我们的心去感受并回报那份温暖而深沉的爱。

难忘的父亲节作文600字六年级 篇7

今天是父亲节，几天前我就想着要怎么为爸爸过这个父亲节，可一连几天过去了，也没有什么头绪。早上出门，看见广场上正在做父亲节的专场演出，我忽然有了一个好主意：我要在今天，为爸爸来一场文艺演出，作为父亲节的礼物。

晚上吃完饭后，我就把客厅中间的茶几挪到一边，这样客厅中间就有了一个舞台了。我让爸妈坐在沙发上，打开音乐，我开始了表演。首先，我拿着一根木棍，假想它是一个话筒，来到了舞台中央，开始报幕：“亲爱的爸爸妈妈，今天是父亲节，在这个特殊的节日里，让我献上一个个精彩的节目，来感谢父亲的养育之恩。”节目的形式多种多样，第一个是唱歌，我唱了《酒干倘卖无》，虽然唱得不是很好，但是爸爸还是很捧场，不住的叫好。第二个节目是跳舞，我跳了一段在学校文艺演出中跳过的舞蹈。第三个节目是魔术，虽然在表演过程中屡次穿帮，但是爸妈还是十分配合的装作不知道，还不停的说到：“这太神奇了。”我们一家人，俨然是一群活宝。最后一个节目是小品，我模仿了春晚的一个小品，在我惟妙惟肖的表演中，爸妈被逗得哈哈大笑起来。

很快演出就接近了尾声，在表演的最后，爸爸站起来对我说到：“这是爸爸收到的最好的、最有意义的礼物。”我的心里早已乐开了花。

难忘的国庆节优秀作文(收藏十篇)

难忘的国庆节优秀作文 篇1

今天是国庆节。吃完午饭，妈妈对我说：“今天是祖国妈妈的生日，我带你出去玩玩吧!”我特别高兴，赶快催妈妈上路。在路上，我老远就看见了龙川桥旁的绿岛上五个福娃正迎着凉爽的秋风向我们微笑，好像在说：“祝你们节日快乐!”我连忙催妈妈停车，让我和福娃们合影。拍完了照片，我们继续向前走，来到了龙川广场。这儿热闹极了。蹦蹦床上，小朋友像兔子一样跳来跳去;儿童专用的电动车也忙个不停;溜冰场上一个个轮滑小健将像燕子一样飞来飞去。在健身场上，我无意间看见了我的幼儿园老同学田杰文。我们一起荡秋千、爬双杠、走平衡木┈┈分手的时候，他还要送我他亲手捉的蝈蝈呢!可我却说不要，谁不知道女孩子最怕小虫子啦!

参观完龙川广场，我们又来到了市政府广场看夕阳。只见夕阳就像个害羞的小姑娘，脸蛋红扑扑的，映红了整个天空。我情不自禁地高歌一曲──《我是一朵小花》。在回家的路上，我一边欣赏着傍晚的风景，一边想：“我一定要好好学习，长大把家乡装扮得更美丽。”

难忘的国庆节优秀作文 篇2

国庆长假期间，我跟妈妈到爱德华王子岛，之所以选择这个地方，是因为这里是《绿山墙的安妮》的诞生地，这是我最喜欢的小说之一。

我们的车正行驶在联邦大桥上，窗外是一望无际的诺森伯兰海峡。联邦大桥曾经是世界上最长的跨海大桥，听妈妈说这所桥早已被我国的珠港澳大桥远远超越了，我心里别提多自豪了。

迷人的爱德华王子岛有秀丽的田园风光，翡翠般绿色的农场，红色的泥土道路，蓝宝石颜色的海洋，令人流连忘返。

在一个小店里，一位阿姨想买个苹果，但因为语言不通，遇到问题。我了解了她的意图之后，把她的话翻译给亚洲面孔的店主叔叔，再把店主叔叔的回答翻译给阿姨。店主叔叔为了感谢我，给我了一颗棒棒糖，还用英文跟我说：“我是中国人，但我不会说中文，谢谢你帮助我。中国现在越来越强大了，中国的小学生也是最棒的！”说着，叔叔向我竖起了大拇指。我别提多骄傲了。

饱览了迷人的美景，品尝了诱人的龙虾，我们就要离开这个可爱的小岛了。回程的路上，我还在思考着店主叔叔的话，我暗下决心：我一定要刻苦学习，将来把祖国建设得更富强，让全世界都羡慕中国！

难忘的国庆节优秀作文 篇3

今天是一个特殊的日子。今天不仅是我们祖国的生日，也是一年一度的中秋节！这样的日子19年只能遇见一次！两个节日相遇，好事一件又一件，大街小巷灯火辉煌，节日到处都是！拥挤的商店门口插着一面鲜艳的五星红旗，红旗在风中摇摆，仿佛在庆祝祖国母亲的生日。各种颜色的气球挂在树上和栏杆上，看起来很有活力。那天晚上，我和家人早早地在电视机前等着看中秋晚会。晚会上精彩的节目引起了人们的注意。

明星罗伊的说唱《百家姓》，以其动感的节奏和优美的旋律，向我们展示了中国数百个姓氏的文化。凤凰传奇慷慨激昂的歌曲《江河图》呈现了祖国的大好河山。钢琴家郎朗用云连接的方式和吉娜一起演奏了著名的歌曲，让我们感受到了伟大的现代技术和艺术的完美结合。

给我印象最深的是歌手杨坤和奶奶谷建芬演唱的歌曲《今天是你的生日》，“今天是你的生日，我的中国，我早上放飞了一群白鸽……”歌手的歌声委婉动人，听着优美的音乐，我仿佛回到了过去饱受战争摧残的岁月，看到无数英雄牺牲换取天空中飞翔的代表和平的白鸽。甜美的音乐代表了全中国人民对祖国的美好祝愿，让人十分感动！国庆节让我们感受到伟大祖国的强大，感受到人民生活的幸福。希望我们的祖国越来越繁荣昌盛！

难忘的国庆节优秀作文 篇4

彩旗、鲜花，欢歌笑语，迎来了祖国母亲的生日——10月1日国庆节。今天，我带着满怀的好心情，坐上私家车，去欣赏祖国母亲的华丽盛装。

清早，我们向东钱湖方向行驶。透过车窗，我看到了错落有致的高楼像雨后春笋拔地而起，马路两边的树木郁郁葱葱，造型别致的绿地上点缀着五颜六色的花朵，像一幅幅美丽的画，一条条清澈的河流像一条条飘动的绸带奔向远方，祖国母亲的盛装是多么华丽呀！

汽车穿过市中心，进入市郊，那是丰收的田野，大豆粒粒饱，棉花朵朵白，玉米公公捋着长胡须在微风中发出爽朗的笑声，高粱举起了燃烧的火把，还有绿油油的蔬菜，沉甸甸的水果，祖国妈妈你好富裕呀！我能做你的孩子，感到多么的幸福和自豪。

我一路兴奋着，激动着，不知不觉来到了东钱湖。我下了车，发现那里的天特别高远，一碧千里，那里的空气清新甜润，放眼望去，到处是养眼的绿，绿得那么舒服，那么醉人。随着络绎不绝的游人，我来到了东钱湖的中央。哇！那里的湖水真静呀！静得像未打磨的镜子映着蓝天白云。湖水真清呀！清得可以看见水里碧绿的水草和正在游动的鱼儿。忽然不远处传来悠悠的歌声，一抬头我就看见一条游船从不远处驶来，我到卖票处买了一张票，坐在船上我一边划船一边哼起了：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白搭，四周环绕着绿树红墙……这歌声飘荡在湖面上，我感到多么的快乐呀！

祖国妈妈，我感谢您，给我一个幸福的童年。

难忘的国庆节优秀作文 篇5

在我记事以来过的好几个国庆节当中，今年的国庆节是我最难忘的。因为10月2日是我的十岁生日。

那一天，我早早的起床洗漱完毕，妈妈就带我去化妆店梳头发，店里的阿姨说：“今天是你的生日啊？我给你设计一个漂亮的发型，让你成为今天的小公主!”最后阿姨还为我选了一个漂亮的皇冠插在头上，梳完头发，再看看镜子里的人，我都快不敢相信自己的眼睛了。我还真是一个小公主!

回到家中我着急的问妈妈，客人怎么还没来？妈妈说还早，爷爷奶奶说，你先跟爸爸妈妈一起去酒店等客人吧!我们稍后就过来。快十点钟了，客人陆陆续续来到酒店，他们还给我带来了身日蛋糕，等了好久，终于外公外婆、小姑、舅舅、舅妈、小姨他们来了，他们还给我买了新衣服，新鞋子，还给我买了一只可爱的黄颜色的玩具狗。它懒洋洋的趴着，眼睛半睁半闭，好像还没睡醒一样。最令我兴奋的是还有一个六层的大蛋糕，它比我的个子还要高，有红的、绿的、黄的……漂亮极了，让我忍不住马上就想上去吃一口。

看着爸爸妈妈忙碌的身影，我思绪万千，今后我一定要刻苦学习，平时多作一些力所能及的事情，将来做一个对社会有用的人才。

难忘的国庆节优秀作文 篇6

这个“十一”长假，我去了北京，其中让我印象最深刻的当属故宫了。

进入故宫，首先映入眼帘的是太和殿。太和殿与其他宫殿不一样，它是皇帝登基、上朝、举行宴会等重大活动的地方，因此最为富丽堂皇。在他的后面还有保和殿、中和殿两大殿，它们与太和殿并称“三大殿”。

再往后走，你就会看到乾清宫以及慈宁宫，慈宁宫后有一个花园，这个花园小巧玲珑，虽说它很小，但它的用处可大着呢，它专门供皇后和妃子们观赏、游玩，是后宫的专属花园。

从慈宁宫出来，你会看到两个字“冰窖”，再往里走，发现这里居然是个餐厅！它是由清朝时期存冰的冰窖改造而成的，我觉得真是有趣极了。

然后我们去了东六宫，其中最出名的是延禧宫。这个宫原来曾修建成一个水殿，可惜因为经费不足便一直没能修完整。据说，这个宫中的水如琉璃一般清澈透明，水中的鱼儿清晰可见。可现在它却只剩下一些破石头了，真是太可惜了。

最后一直到了闭园时间，我们才恋恋不舍地离开了故宫。

在故宫，我看到了富丽堂皇的宫殿，也领略了后宫妃子们的花园，这一切都让我知道了现在供游客参观的紫禁城，曾经是多么的辉煌。

难忘的国庆节优秀作文 篇7

国庆期间有一些同学、朋友相约到乡下奶奶家玩，同行的有21人呢，队伍够壮大吧！

我们早上九点在江滨小学门口集中，迟到的每人每分钟扣10元，小甜家扣了90元，小谢家扣了210元，这是为了提醒大家，集体活动要守时哟！

一路上我和同学们一起唱歌，唱得可起劲了。

到了奶奶家之后，我们进行了分工，他们拿着篮子，我挑着扁担，就上山摘柿子去了。我们上事，小朱我爬上树摘柿子。我们挑又大又黄的摘，摘下来传给对下的人，就像接龙一样。另一部人用手或工具在树下摘，把柿子树的枝头折断了，好可惜啊！我在树上看着大家忙碌，保是一幅繁忙的秋收图！转眼柿子装满了篮子，我们满载而归！

吃完妈妈做的丰盛的中饭，我们去了泥地，我们捧起一些泥蘸了点水，然后我、小甜、小谢一起做了一个米老鼠头像。它的脸和耳朵是用泥做的，眼睛是用石头做的，嘴是用苍耳做的，翅膀是用鸡毛做的，可爱的米老鼠让我们很开心！

这个国庆节我过得非常快乐无比！

难忘的国庆节优秀作文 篇8

哈！盼望着，盼望着，秋风来了，国庆节小长假终于来了。

国庆小长假期间，我去了上海和杭州玩。我们先去了上海，妈妈联系了一个老同学，带我们去了一家便宜又好吃的当地餐馆吃饭。我们吃了烤乳鸽、青菜、小笼包、杨枝甘露、蛋黄包、鸭血粉丝汤许多好吃的。吃完饭后，我们来到了东方明珠。隔着黄浦江，东方明珠显得格外雄壮。晚上，我去东方明珠散步，晚上的东方明珠又是别一番风景！东方明珠散发出耀眼的光芒，真令人惊叹。

第三天，我去了杭州。由于白天下雨，晚上我才去了西湖。这时候，人并不多，稀稀疏疏的。西湖的月亮，又大又圆。突然，湖对岸的灯光突然亮了起来。一刹那，金碧辉煌，仿佛进了仙境一般。近处的山，被银色的灯覆盖着，幽暗中透着银光。对面的雷峰塔被金色的灯勾勒得棱角分明，看上去金光闪闪，显得格外耀眼。湖水静静地躺着，水面上的点点灯火就像天上闪闪的星星。远处，音乐喷泉随着节奏高低起伏，不停地变换着色彩，特别美丽。

啊，这个难忘的国庆节。

难忘的国庆节优秀作文 篇9

十月一日国庆节，是各族人民共同的节日。在这一天里，各族人民会载歌载舞，用自己的方式来庆祝这个伟大的节日，当然我也不例外。

为了开心度过国庆节，我来到了家乡人民最引以为傲的石刻公园。一进石刻公园，首先映入眼帘的是一片花的海洋。那些美丽的菊花，白的似雪，黄的似金，红的似霞，让人目不暇接，眼花缭乱，但最引人注目的还是公园里那些花组成的国庆两字，它们外面是一群黄花，黄花中间就用红色的花摆放成国庆两字，好看又醒目。还有四处那些高挂起的大红灯笼，洋溢着浓浓的节日气氛。哦远方怎么那么热闹，原来是生肖广场的游客们在那里唱歌跳舞，欢度国庆，整个公园因他们而热闹非凡。

石刻公园钓鱼的地方是小朋友们的最爱，只要一有小朋友钓起鱼，全场人就会拍手祝贺。看着，看着，我也心痒了，忍不住也加入了他们的行列。我把一小块鱼食放在钩上，然后把鱼线徐徐下降。这时，只见一条小黑鱼游过来把鱼食含在嘴里，我就猛的一拉。哈哈。一条活泼乱跳的小鱼上钩了。随后我又去了公园的许多地方，处处都洋溢着节日的气氛，到处都能看到人们欢乐的笑脸。

到了晚上，城市上空那些五彩缤纷，色彩绚丽的烟花又给国庆带来了一个新的高潮，在那些美丽烟花的陪伴下，我进入了梦乡。

难忘的国庆节优秀作文 篇10

一年一度的国庆到来了，大街小巷都布置得漂漂亮亮，到处张灯结彩，洋溢着一派节日的气氛。今天阳光明媚，我和爸爸妈妈带着高兴的心情出去玩。在街上，每家店的门口都插着一面鲜艳的五星红旗。微风吹拂，一面面红旗迎风招展，显示着中国人的自信。一家家商店看得我眼花缭乱，家家都为庆国庆而开展优惠活动。人们有跳舞的有唱歌的，一起和和融融地庆祝着国庆。

一路上我看到了很多汽车开来开去。马路两边挂着红灯笼，还有非常好看的花灯；工厂、商店门口都挂着彩旗，那里热闹极了，有绿色的草坪，还有五颜六色的花朵，人们都在那里拍照留念。我也拍了一张留作纪念。人民公园里的晚上更加美观热闹，公园门口停满了车子，人们纷纷来这里看表演，人山人海，热闹极了！

当人们洋溢着欢笑的时候，我想起了有人比我们笑得更舒心，他们身上还有伤、还有痛，心中还有振兴中华的信念。他们是历史上那些为了人们今天的美好生活，而英勇奋战、流血牺牲的爱国将士，是真正的英雄！国庆，是祖国母亲的生日，也是他们真正意义上的生日。

今天我很开心，而且我会相信我们祖国的明天一定会更加美好。

难忘的童年作文

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难忘的童年作文(篇1)

每个人的童年都是五彩缤纷的.，在我的童年的糊口宝库里，有许许多多对各种流动的记忆，这些就像一颗颗闪闪。

发光的宝石，串成色泽夺目的宝石项链，构成了我多姿多彩的童年糊口乐趣。

记得，我还在上学前班的时候：那时的我是多么纯挚善良。可爱，下了学，我和妈妈回到家，我把今天的功课从可爱的小书包里掏开写。写完后，我看爸爸妈妈在顿沉重的家具，看他们怎么累就想为他们做些什么，可以做什么呢，这成了一个大问题，由于我的身体是那么弱小，我绞尽脑汁的思索这个问题，终于有了一个办法，就是为他们端茶倒水，我拿开一个杯子，小心翼翼地向里面倒水，在真个时候，忽然，“啪”一声滚烫的水洒在了我的左手上，当时我呆住了，摇了摇小脑袋，轻轻地弄掉了烧开的皮，一阵痛苦悲伤向我袭来，我“哇-----”的一声哭了起来，闻声哭声的爸爸妈妈赶快过来，一看我烧伤的手，二话不说送我上了病院。回到了家我躺在了床上，在痛苦悲伤中进入了梦的世界。

唉，从那次开始我接热水是，总十分小心，像小老鼠一样，嘿嘿。

难忘的童年作文(篇2)

我有一件难忘的事，那时，我坐在地上嚎啕大哭，我的父母匆匆走来抚摸着我……

我四岁时，在一个周末，我发现，无论什么东西只要插入电插头里，都会灯火通明的亮起来，我心想，那我不是会成为光之超人吗？于是，为了实现我的超人梦，我的计划开展了起来。

据我发现，想开电视机，得有一个插头，我偷偷拿了我爸爸的车钥匙，毫不留情得插进了电插头，我嘿嘿笑着，眼里流露出了贪婪的生情，我急忙走进电闸室，把重电源一拉，快速跑到插头旁，用手一摸，这一模不要紧，我手刚出，一阵麻痛的感觉布满我全身，顿时坐在地上嚎啕大哭起来。在厨房的爸妈闻声而来，看见了插进电源的钥匙，一边庆幸我没被电晕，一边说着：“傻孩子，你想成为奥特曼，等被电晕了，你就看奥特曼的机会都没有了。”

难忘的童年作文(篇3)

童年，是一条小船，它载满了快乐。

在我读二年级的时候，几次测试都考不好，我怀疑自己太笨了。听说小河里的小鱼十分好吃，而且，吃了还能让脑袋变聪明。俗话说：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。我决定要亲口尝一尝小河里的小鱼的味道。

心动不如行动，我和徐榕商量好端午节一起去我老家的`小河里捉鱼。端午节到了，我俩一起回老家捉鱼。外婆家门前小河里的水“哗哗”的流着，小鱼儿在里面自由自在的游玩。

我和徐榕看中了一条肥嘟嘟的小鱼，我俩决定捉它。这条小鱼可不是那么的好捉，它向前方游去，徐榕赶紧去追它，徐榕一伸手，把这条小鱼捉住了，这条小鱼在徐榕手里使劲的挣扎着，终于，她挣脱出来了。它“啪”的一声，掉进了水里，泥水溅在我俩的身上，搞得我俩像只小泥猴。哼！我就不信捉不住你！我俩赶紧去追小鱼，小鱼急忙向前游去，游着，游着，突然不游了。哦，它一定是因为逃不过我们的手掌心而泄气了吧！我俩不紧不慢地向前走去，可是，正当我俩伸手准备捉它时，它却又溜了，好啊！就连你这条小鱼也敢捉弄我，哼！我气急败坏。这时，徐榕想出了一条妙计，他在前面挡着，我在后面守着，小鱼儿走投无路，只好乖乖投降了。

看见小鱼儿被驯服，我俩高兴地手舞足蹈。“啪”,我俩脚底一滑，摔倒在小河里。

“哈哈哈”“哗哗哗”小河里奏起了快乐之曲。

童年的小船还载满了更多的欢歌笑语哩！

难忘的童年作文(篇4)

童年，是曲锦绣的赞歌，是首富有韵味的诗。童年，使我快乐，令人难忘。童年是人心底最夸姣的时光。

每当夏天来到我的身边时，荷花开了，知了叫着，小狗耷拉着耳朵，无精打采地趴在大街上，我想，也许是太热了吧。当然，我最喜欢的仍是在房间里吹着空调，吃着冰冷可口的冰激凌，悠闲的玩着手机啦！哈哈，想想都开心。

每当我看见小溪边有人在戏水时，我就会想起一次在小溪边游泳时出的糗事，还记得那时小溪边并没有良多人，当时我是第一次游泳，我高兴极了，想着自己一定没问题，所以一下水直接把游泳圈抛开，开始用脚蹬来蹬去，可出师不利，一下就被水呛去了，手足无措的我急忙喊了一声，然而那里的水深只有一百一十厘米，我站直身子，水才没到腰，让四周的人都看了一个大笑话。之后，我去游泳再也不敢抛开游泳圈，独自去一边玩了。直到去年的夏天，我学会了游泳，我心想：这次我再也不会闹大笑话了。

童年是童真，有趣的，固然现在的我任然处于童年时期，但过去的时光老是一去难复返的，所以我们不能让童年留下遗憾，应该倍加珍惜。

难忘的童年作文(篇5)

难忘的童年趣事“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸，盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年......“每当这首歌在耳畔响起，童年时的一幕幕便浮现在我的眼前，尤其是那一次可笑的行动，更是让我难以忘怀。那是我6岁的时候，由于爸爸妈妈要上班，没有太多的时间照顾我，所以便把我送到了幼儿园上学。那是的我是打心眼里不喜欢上学，对我而言，幼儿园就像是一个大铁笼，而我就像是习惯了自由的小鸟一下子被关进了笼子里，从此失去了飞翔的自由。但是我很快就发现每周都会有两天不上学，我就问妈妈这是为什么，妈妈说：”这两天是休息日，只要日历上是红色的页，那就是休息日。“第二天，我趁妈妈在厨房做早餐的时候，就搬来一个凳子，踩到上面去看日历，发现今天是白色的页，我的心情很失落，我又往后翻了3页，发现时红的，我马上高兴了起来，因为我有了一个”聪明“的想法，便把前面的全部都撕了下去，我兴奋地跑到厨房，对妈妈说：”妈妈，今天是休息日，我不用去上学了。”妈妈说：“不对啊！我今天早上看见是周三啊！”我天真地说：“不信您去看啊！”此时我还在为自己“聪明”的想法儿自豪。妈妈走到日历前，发现时周六，真是丈二和尚

难忘的童年作文(篇6)

难忘的童年

我还记得那个充满欢笑、惊喜和无尽奇遇的童年。那是一个充满活力和无忧无虑的时光，我与伙伴们一起玩耍、探索和学习。在这个美好的童年中，有许多令人难以忘怀的事情。

我小时候住在一个小村庄里，村庄的周围是一片郁郁葱葱的自然景色，是我们孩子们的独特游乐场。每天放学后，我总是和朋友们一起冲出校门，投入到村庄中的自由世界。我们在田间地头奔跑，追逐着彼此，笑声回荡在大自然中。有时我们还会躺在长满青草的山坡上，仰望着天空中洁白的云朵，猜测它们的形状，互相分享着我们的想象力和梦想。

在村庄的河流中，我们度过了许多欢乐的时光。夏天的时候，河水变得温暖而诱人。我还记得我们挽起裤脚，跳进河水中，感受凉爽的触感。我们一边游泳，一边玩着水枪游戏，水花四溅。有时，我们还会找来一些小虾和鱼，在阳光下观察它们跳跃的姿态，开心地与它们亲近。

在村庄的果园中，我与朋友们一起学习耕种和种植。我们有自己的小块地，在那里种植各种各样的蔬菜和水果。我们亲手培育出一片绿色的宝地，耐心地等待着庄稼的成长。在收获的季节，我们一起去采摘，享受着辛勤劳动的果实。从那时起，我明白了生命的力量和耐心的重要性。

在童年的记忆中，还有一件令我难忘的事情，那就是我们一起探索的探险之旅。我们常常躲过家长的视线，大胆地探索未知的地方。我们穿越丛林，爬上陡峭的山坡，穿过草地和泥泞的小道。每一次的探险都是一次挑战，我们互相鼓励，勇敢地面对困难。在这些探险中，我们学到了如何应对困难和适应环境。

除了自然的探索，我们还一起参加各种课外活动。我们在村庄的广场上举办自己的运动会，每个人都积极参与。我们组织起来，参加各种游戏和比赛，锻炼我们的身体和团队合作精神。这些活动不仅帮助我们发展了身体，也培养了我们的协作与领导能力。

随着时间的推移，我已经长大了，离开了童年的世界。但是，这些难忘的童年回忆永远留在我的心中。童年的时光是如此宝贵和美好，它塑造了我成为今天的我。那些年的无忧无虑和快乐，是我一生中最宝贵的财富。

虽然我已经走出了童年，进入了成年的世界，但是我相信那段美好的童年经历将永远陪伴着我。它们是我成长的根基，给我带来了勇气、智慧和幸福。我希望未来的每一天，都能保留着童年时光的纯真和快乐，永远让我怀念。

这就是我难忘的童年，一个充满无尽欢笑、无尽探索和无尽奇遇的童年。无论是在村庄中的自然游戏，还是探险的旅程，还是伙伴间的乐趣和学习，我学到了自信，团队精神和毅力。这些童年回忆对我影响深远，它们指导着我走向成熟和成功。我永远不会忘记我的童年，它们是我收获一生的财富。

难忘的童年作文(篇7)

说起童年，我们都会彼此会心一笑，因为每个人的童年都是一条五彩斑斓的河，许多趣事、乐事、傻事、糗事，就像河中一朵连一朵，不肯乖乖听话的浪花。都镌刻在成长的年轮上，经受岁月的打磨，永不褪色。

“小鬼子”扫荡

小时候的我，总喜欢去姐姐家玩。姐姐那有许多玩具和我认为好玩的东西。我每一次去必定不会空手而归。记得有一次去找姐姐，我把姐姐的玩具扫荡了个遍，护在怀里不肯撒手，爸爸妈妈怎么劝说都没用。我还理直气壮地说：“这些都是姐姐玩过了的，姐姐现在都不玩这些了，姐姐比我大该让着我。是吧?姐姐?”我抱着东西就要回家，姐姐都快要哭了，妈妈也气急了，点着我的额头说;“你怎么跟个小鬼子似的，进行大扫荡啊!”最后的结果，是我抱着一盒五颜六色的串珠和一只流氓兔，高高兴兴的回了家。而“小鬼子”的绰号却冠上了头顶。以至于往后我一去姐姐家，还未进门，爸爸就会对着窗户喊一声：“珍珍，小鬼子来扫荡了!”随着话音落下，就听见屋内一阵“嗵嗵嗵”的脚步声，姐姐又在坚壁清野，预防小鬼子扫荡。

和姐姐在一起发生的事，注定成为我童年里浓墨重彩的一笔。

“豆豆”or舅舅

小时候，我还特黏人，认准了那一个人，这一天你就别想干其他事了。

一两岁时，因为口齿不清，一直把舅舅叫“豆豆”。

“豆豆，下去玩。”声音甜甜的糯糯的。“行。”舅舅爽快地答应了。刚下去还不到五分钟。“豆豆，要妈妈。”舅舅又抱着我跑上五楼。在家安生了一小会儿。“豆豆，摘花。”眨巴着灵动的大眼睛，望着舅舅。舅舅再次抱着我跑下去。两条胖胖的小胳膊挥着，手上的花也摇动着。“豆豆，香香。”我把手伸向舅舅，借着他接花的空立刻把花一股脑的抹在了舅舅的裤子上，黄黄的花粉甚是显眼。干了坏事的我得意洋洋地“咯咯”直乐，舅舅只能拿那宠溺和无奈的目光望着乐呵呵的我。半天的时间里，我不停的要上楼、下楼，理由五花八门，舅舅只能“苦命”地伺候我这个小公主，楼上楼下来回奔波。

童年总是那么无忧无虑，可惜每个人只有一次童年······叹惜时间如水，却只能在梦中，回到童年。

难忘的童年作文(篇8)

在每一个五彩缤纷的童年里，都有着难忘的事迹，有的催人泪下，有的欢声笑语......在我童年里最让我难忘的是我小学的同学们，就拿我们班的“常”兄弟俩吧。他们一天不犟嘴心里就不舒服。

还记得一年级时常天宇跑到老师办公室问罗老师说：“罗老师，我们可以带篮球到学校来打吗？”“不行，你们还小不小心会砸伤人的。”罗老师很干脆拒绝了他。“哦”常天宇扭头就“飞”了。常天宇来到教室找来了哥哥常天阳，让他再去问罗老师能不能带篮球到学校。常天阳飞奔来到罗老师面前问：“罗老师能不能把篮球带到学校来？”罗老师无奈的说：“我刚才已经给常天宇说了，不可以把篮球带到学校来！”“可篮球就在小宇桌子底下！”常天阳一脸阴笑说了出来。罗老师听了顿时哭笑不得......这常天宇连哥哥都利用！到了六年级，他们兄弟俩高了不少，也比以前更调皮了，甚至开始恭维老师起来，那一次，科学老师一进来常天阳就急忙锤背.揉肩。真是“假”得可以。

转瞬即逝，就要毕业了，难免有些舍不得。不过对他们的回忆将是我童年记忆中最闪亮的一颗星，在我的童年天空中永远放射出最耀眼的光芒！

难忘的童年作文(篇9)

难忘的童年

童年是人生中最纯真快乐的时光，不管时间怎样流转，那些美好的回忆总会深深地烙印在心底。我的童年同样也充满了许多难忘时刻，这些时刻在我的记忆中犹如璀璨的明珠一般闪耀着，让我终生难忘。

小时候，我家住在一个小村庄里，村庄周围被茂密的树林和田野环绕着。每当我闲暇无聊的时候，总喜欢和伙伴们在田野里玩耍，尤其是捉迷藏游戏。我们总会找到一个特别好的地方，藏身其中，然后互相寻找对方。有时我会藏在树林中的密林深处，假装成树枝和树叶，静静地等待寻找我的伙伴过来，直到他们走过我身边时才会突然出现，给他们一个惊喜。那时候的我，心里总充满了快乐和兴奋，仿佛置身于一个魔法世界中。

除了捉迷藏，爬树也是我童年最难忘的一部分。村庄附近的树木长得茂密而高大，每当我看到高大的树木，内心总会充满着征服的欲望。有一次，我和伙伴们看到村子外一棵特别高的树，树顶似乎是蓝天一样近。大家纷纷议论着这颗树到底是不是可以爬上去。于是，我们决定一起挑战一下，看看到底有多高。这座高大的树成了我们心中的目标，每天放学后，我们都会聚集在树旁边，争先恐后地试图征服这座高高的树。一开始，我试图爬上去，但总是爬到一半就下不去了，心里非常沮丧。我没有放弃，每天都继续挑战。终于，有一天，我成功地爬上了树顶，看到了迷人的风景和无限的天空。这一刻，我感到了前所未有的自豪和成就感，仿佛我已经战胜了全世界一样。

除了大自然的游戏，儿时的学习也是我难忘的一部分。每天放学后，我会和伙伴们一起回家。我们经常在我家的门口聚集，一起做作业。那时候的我，常常遇到一些数学难题，总是无法解决。幸运的是，我的邻居小明数学特别好，他总是能很耐心地帮助我解答问题。每次他拿出橡皮擦纠正我的错误，都会教给我最正确最简单的方法。渐渐地，我的数学成绩也有了明显的提高。这段时间虽然辛苦，但是我觉得非常充实和有意义。

童年是一个纯真快乐的时光，那些难忘的时刻在我成长的道路上扮演着重要的角色。从捉迷藏游戏中的快乐到爬树的成就感，再到小明的帮助和我的努力，这些美好的回忆给了我无尽的力量和信心去面对人生的挑战。即使岁月匆匆，童年的回忆会淡去，但那份纯真和快乐却永远存在于我内心深处。

难忘的童年作文(篇10)

今天我们迎来了初二的儿童节。这是我们初中的第二个儿童节，但也是属于我们的最后一个儿童节。儿童节是我们心中对美好和幸福的向往，我们在每一声笑声中迎接我们的节日。此时此刻，我们已经摘下了红领巾，仿佛摘下了八年来的回忆，放在信封里，回忆，凝聚，旋转，翻转。我们，在最后的敬礼中，不自觉的从童年踏入了青春。这个信封里的红领巾，似乎是我们告别的自己，走向全新的自己。

今天，我们长大了。我们又一次跨越了心中的鸿沟，飞到了成功的彼岸。据说镰刀斧头指引前进的方向，星辰火把紧紧跟随金环五星。离开团队后，我们将在燃烧的旗帜的鼓舞下开始新的旅程。

我们在同学们演讲的回忆中找到了童年的背影。在团员代表的领导下，我们懂得了团员的意义。

最后，就像父母的祝福一样，童年灿烂，少年灿烂多彩。成长的过程中可能会有苦闷和坎坷。愿我们像海燕一样自由飞翔，迎接人生的新阶段。

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