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    发表时间：2023-10-02

    儿保的课件(集锦十一篇)。

    教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一。我们为您寻找到了这篇重量级的“儿保的课件”文章，此篇文章仅限参考学习！

    儿保的课件 篇1

    活动目标：

    1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以保护牙齿，感知正确的刷牙方法。

    2、喜欢刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。

    3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动准备：

    课件“牙齿的秘密”、牙齿模型

    活动过程：

    一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防

    1、(出示画面)“它是谁?在牙齿上干什么?”

    2、(观看课件)“东东的牙齿怎么了?”(变黑、有小洞)

    3、还看见了什么?(小结：原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿)。

    4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙(在交流中教师进行简单的统计)

    5、蛀牙好不好?会带来什么坏处?(请个别幼儿说说自己的感受)

    6、小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。

    二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法

    1、你是怎么保护牙齿，不蛀牙的呢?(请牙齿好的幼儿来介绍经验)

    2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的?(幼儿个别经验再现)

    3、正确的刷牙应该是怎样的呢?(出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面)

    4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。(教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。)

    5、我们一起来做做看。(请幼儿跟着老师一起做刷牙操)

    6、看看刷牙了之后会怎样?(观看课件第四部分)

    三、天天刷牙——活动延伸，愿意每天刷牙并记录

    1、(出示刷牙记录表)，记录表上的文字、图符分别表示什么意思。

    2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。

    活动反思：

    本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用课件小故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，通过课前的知识准备让幼儿学会儿歌，运用儿歌内容创编成歌曲，让幼儿能较快的学唱歌曲，也通过课件介绍牙齿的基本结构，让幼儿能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性，使幼儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

    儿保的课件 篇2

    活动目标：

    1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生3R思想。

    2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

    活动过程：

    1、请幼儿注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。

    2、幼儿画出自己家的垃圾种类，布置垃圾墙。

    3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。

    4、请幼儿将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用？哪些没用，了解废品的再利用方法。

    5、带领幼儿将废品放到回收站。

    6、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。

    活动分析：孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园，通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等；一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。

    儿保的课件 篇3

    一、活动目标：

    1、引导幼儿初步了解塑料制品不易腐烂的特点和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其是形成危害人们健康的“白色污染”。

    2、初步懂得远离“白色污染”的内容要求，培养幼儿环保意识。

    二、活动准备：

    1、教师随意在活动室内放置塑料饭盒、塑料袋和塑料制品若干。

    2、介绍白色污染的录音带、录音机。

    三、活动过程

    1、进入活动室，能自觉将事先投放的垃圾随手捡起。

    2、讨论：

    A、这些塑料制品有什么特点？

    B、各是干什么用的？

    C、这些塑料制品有什么危害？

    D、 “白色污染”是什么意思？

    3、集体欣赏：为什么要远离白色污染

    放录音：

    听科学家介绍：塑料有的无毒、有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品结实、不易腐烂的特点，如人到处乱丢，就会形成一种白色污染，污染着社会环境，影响人们的健康，污染严重的地方甚至会危害人们的生命；由于塑料多为白色的，所以用“白色污染”来形容；远离白色污染的意思就是禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易化解、易腐烂的可降解塑料袋（盒），要求人们不乱丢塑料制品。

    集体讨论：

    A、白色污染和我们有没有关系？为什么要远离白色污染？

    B、我们应该怎样向“白色污染”宣战呢？

    表征交流：

    “让我们的环境永远美”，将幼儿作品布置环境美墙饰。

    儿保的课件 篇4

    一.活动目标：

    1.知道在小河里扔垃圾会给大自然带来的危害。

    2.懂得小河里不能乱扔垃圾的道理。

    二.活动准备：

    1、设置场景：小猫的家和旁边的小河，一些干净小河的照片及小猫在门口拍的照片。

    2、小花猫、小白猫、小黑猫头饰若干、渔一张。

    3、钓鱼竿、可乐罐、肉骨头泡沫、等垃圾。

    三.活动过程：

    （一）情景表演：

    小花猫：今天是我生日，我请了好朋友小白猫、小黑猫一起来庆祝，我先去钓鱼，待会儿请他们吃。（小花猫第一次钓上来可乐罐；第二次钓上肉骨头；第三次，第四次……还是没钓到鱼，小猫就用渔捞了浮在水面上的死鱼回家了）小花猫：谁呀？（边说边开门）小白猫和小黑猫：祝你生日快乐！

    小花猫：谢谢！请坐，我请你们吃鱼。

    小白猫和小黑猫：这鱼好臭啊！

    小花猫：这鱼是我今天刚捞来的，怎么会臭呢？（吃了一口，就吐出来）真臭，真难吃！

    小白猫和小黑猫：这鱼是哪里钓的呀？

    小花猫：就在我家门口的一条小河里钓的。

    小白猫和小黑猫：小朋友们，我们一起去看看吧。

    （二）思考讨论：

    1.小朋友，你们看到什么？

    2.小鱼为什么会死呢？

    3.河里的垃圾从哪儿来的？

    ：对！你也扔，他也扔，垃圾越来越多，时间长了引来了蚊子，苍蝇，还会发出一股难闻的臭味。

    （三）实践操作：

    小白猫和小黑猫：你怎么会住在这么脏的地方呢？

    小花猫：（拿着照片）唉，原来这条小河很干净，现在都是垃圾，以后我吃不到活鱼，又不敢开窗，空气又不新鲜，该怎么办呢？

    （四）延伸活动：

    小朋友，我们快给小花猫想想办法呀！

    ：将垃圾清除掉，然后竖一块牌子，提醒大家不要往小河里扔垃圾，共同保护我们的生活环境。

    儿保的课件 篇5

    设计意图：

    清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

    活动目标：

    1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

    2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

    3、提高自我保护的意识与能力。

    4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

    本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。

    活动准备：

    1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

    2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

    3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

    4、红色水笔人手1支。

    5、实物投影仪1台。

    幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

    活动过程：

    1、利用生活经验引出课题。

    讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

    2、了解各种防盗方法。

    （1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

    （通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

    （2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

    [活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

    （这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的'过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。）

    （3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

    （在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）

    （在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）

    （在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）

    （在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢？”“公路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

    3、通过讨论提高自我保护意识。

    （1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

    （2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”

    （3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？

    （陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。

    4、游戏：设计防盗方案。

    （1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

    （小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）

    （2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

    （在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来）

    教学反思

    当我上完这节课。我知道我出现了一些问题。我所设置的目标都达到了我预期的效果。对于大班的孩子在语言发展方面要比中班的孩子要好一些，让他们观察挂图并说出图中发生什么事的时候，孩子能连贯的讲述出来。在目标三。能用一些保护的方法来保护自己。孩子们几乎都能做到陌生人的东西不能要，不能吃、不能和陌生人说话等等。我在结束环节用了一个现炒现卖的方法，把刚学的知识有效的运用到课程当中，这样也加深了还子的记忆。老师们给我不足的评价是“在提问方面不是很好“我们要采取有效的提问。这个建议很好。如果在我上这节课时我一定会注意提问的有效性。以后孩子遇到类似的情况也就知道自己应该怎样去做了。

    儿保的课件 篇6

    教学目标：

    １．萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣

    ２．发展幼儿动手动脑的能力

    ３．通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音

    教学过程：

    一、幼儿倾听噪音，导入教学

    １．请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听

    ２．提问：你听到了一些什么

    二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作

    １．哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大？哪些东西相碰撞是发出的声音很小？

    ２．小组讨论、讲述自己的操作教学

    三、引导幼儿分小组讨论减少噪音

    １．我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音？

    ２．启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题

    教学延伸：

    让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。的方法，并相互交流。

    儿保的课件 篇7

    学习任务：

    1.知道机动车尾气对人类生活环境造成各种污染、危害。

    2.学会选择低碳绿色的共享交通出行方式。

    3.大胆自主设计绿色低碳环保出行宣传画，具有初步的环保低碳意识。

    活动目标：

    1.了解机动车尾气产生的危害，知道摩托车、汽车等容易对环境造成污染。

    2.知道共享交通工具的出行方式，了解共享交通的便利和注意事项。

    3.选择低碳绿色的共享交通出行方式，具有初步的环保低碳意识。

    4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    5.探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    材料投放：

    1.绘画纸、蜡笔等。

    2.视频动画，ppt课件。

    活动过程：

    1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

    引导语：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友小猪佩奇，你们平时是用什么方式去幼儿园的呢?

    小结：我们平时出行方式主要以走路、骑摩托车、电动车，乘坐汽车等等方式为主。

    2.出示视频，了解摩托车、汽车容易对环境造成污染。

    引导语：我们的好朋友小熊在马路上发生了许多事情，请小朋友们看一看视频里发生了什么?

    小结：摩托车、汽车会排放大量的尾气造成环境污染;容易造成交通拥堵;汽车、摩托车的鸣笛声会产生噪音;车辆太多易造成堵车甚至引发交通事故等等，造成资源能源的浪费，破坏环境;会对人的身体健康造成危害。

    3.师幼讨论，知道共享交通工具的出行方式。

    (1)讨论：在我们的生活中有没有别的出行方式呢?能不能和其他人一同节约资源?可以怎么做?

    (1)小结：对了，我们可以和其他人资源共享。可以合作乘车，骑共享单车，乘坐地铁，乘坐公交车、开新能源共享汽车等等多种环保出行方式。这样的交通工具都是可以共享的交通工具。

    (2)提问：绿色出行共享交通的出行能给我们带来什么好处?

    (3)小结：共享交通可以节约汽油资源，不堵塞交通，减少尾气的排放，保护资源。

    4.制作“绿色低碳，共享交通”宣传单，具有初步的环保低碳意识。

    引导语：我们一起来共同制作宣传单，把我们的绿色环保的共享出行方式宣传给大家!

    (1)幼儿制作，教师巡回指导。

    (2)幼儿展示宣传单，交流介绍。

    活动延伸：

    小朋友们在日常生活中出行可以和爸爸妈妈一起选择共享交通的出行方式外出。

    活动效果：

    当今生活水平逐渐提高，人们的出行方式也由最开始的步行、骑自行车逐步发展到骑小汽车、摩托车等等。现在厦门提倡绿色出行，生活中出现了许多的共享单车、共享汽车、新能源汽车等等更为环保的出行方式。活动中幼儿通过师幼讨论日常上幼儿园的出行方式，总结出走路、坐车、骑电动车、搭乘公交车等等方式。通过情景设计小熊上课引导幼儿了解了解机动车尾气产生的危害。接着讨论出共享交通的出行方式有哪些。最后通过幼儿自主设计绿色低碳环保出行宣传画，帮助幼儿形成环保低碳意识。

    儿保的课件 篇8

    活动目标：

    1、培养幼儿的自我保护意识。

    2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

    3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

    4、加强幼儿的安全意识。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    小朋友玩危险品受伤的事例图片。

    活动过程：

    一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

    二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?.

    教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。

    三、寻找危险品

    将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

    四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

    1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

    2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

    五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

    六、安全游戏

    1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

    2、请几位幼儿示范正确玩法。

    活动延伸：

    家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

    活动反思：

    1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

    2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

    3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

    儿保的课件 篇9

    活动目标：

    1、体验用废旧材料进行游戏的乐趣

    2、学会双手轮换投掷

    3、提高动作的协调性和准确度

    主要形式：集体

    课时安排：一课时，30分钟

    重点难点：

    重点：在学习双手轮换投掷的过程中，体验用废旧材料进行游戏的乐趣

    难点：协调地双手练习轮换投掷

    活动准备：

    经验准备：课前学会做韵律操

    物质准备：每人三个旧报纸揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带

    【教学过程】

    一、开始部分

    1．在音乐的伴奏下，幼儿跑步入场，听鼓声绕场地做走、跑、跳的游戏；

    2．幼儿集合成4路纵队，做韵律操。

    二、基本部分

    1．自由探索阶段

    幼儿每人一个纸团、自由玩、看谁玩的方法最多，教师提醒幼儿注意安全。

    2．导入学习阶段

    ①请1名幼儿示范，教师讲解动作要领：先用手轻握纸团举手到耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团扔出去。

    ②幼儿自由练习，教师个别指导。

    ③幼儿站成四队，鱼贯练习，教师检查幼儿投掷的情况并小结。

    3．复习巩固阶段

    ①游戏“小卫士捡垃圾”两遍[策划书范文网 928d.COM]

    玩法：8名幼儿当“活动垃圾桶”，背上小背篓，其他幼儿都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾捡起扔到“活动垃圾桶”里，“活动垃圾桶”快速躲闪，不让“小卫士”把垃圾扔进自己的背篓里。规定的时间“活动垃圾桶”里的纸团最少的为胜利者。

    ②游戏“小卫士运垃圾”两遍

    玩法：幼儿站成四路纵队，队伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队幼儿依次将垃圾筐里的纸团放到垃圾回收站里，每次只能运一个纸团，先运完的一组为胜利。

    三、结束部分

    1．唱《环保小卫士》的歌曲自由舞蹈；

    2．整理活动材料。

    【延伸活动】将纸团放在活动区里，幼儿自由活动时可在走廊上继续练习。

    【活动评析】

    一、设计意图

    本次活动的目标是练习双手轮换投掷，渗透的环境教育目标是在环保游戏中感受利用废旧物品的快乐。因此，在探索阶段，教师提供给幼儿人手一个报纸团的纸团和充足的时间让幼儿自由探索，从情感角度出发引起幼儿的共鸣，在巩固阶段，以“小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的游戏开展，活动的难度也由易到难。活动结合幼儿的年龄特点，采取直观、形象、生动、有趣的形式，让幼儿在玩中学，寓教于乐，从而增加幼儿的环保意识，另外，将单一、枯燥的投掷动作变为有趣的活动游戏。

    二、效果评析

    活动的基本部分首先让幼儿自由玩纸团，发现纸团的玩法，充分体现了自主性，让幼儿在发现中学习，有助于培养幼儿的创新能力。运动技能的学习需要一个过程，通过“小卫士捡垃圾”的游戏有效地结合了环保教育并进一步复习了所学的动作。这节课的重点是对幼儿进行上肢动作的训练，同时也注重结合全身其他各部位的训练，通过“小卫士运垃圾”游戏，使幼儿上下肢及全身得到了协调发展。另外，将保护环境的游戏融入动作的活动中，幼儿兴趣极高，使活动达到了高潮。

    儿保的课件 篇10

    目标：

    1、乐意与同伴交流分享探索的乐趣，培养幼儿的语言表达潜力和观察潜力。

    2、在研究瓶罐的过程中，鼓励幼儿发现问题，提出问题。

    准备：

    1、事先收集各种各样的瓶瓶罐罐对自己收集的瓶罐有初步的了解。

    2、笔、记录纸若干。

    过程：

    一、引出话题，引起幼儿探索的欲望。

    近期，我们小朋友收集了各种各样的瓶罐，明白在小瓶罐上有许多搞笑的秘密。这天我们一齐来找找瓶罐上的秘密。看谁发现的最多。

    二、幼儿探索。

    师：你能够找几个朋友和你一齐研究，并把你们的发现记录在纸上。

    1、自由结伴进行瓶罐的观察、记录。

    2、清楚记录说明瓶罐的名称、大小、颜色、质地等。

    3、尝试记录下不了解的标记。

    三、请代表讲述发现、记录，共同解决简单问题。

    四、教师小结：

    师：瓶瓶罐罐上有许多的秘密，被我们聪明的小朋友们发现了。其实这些秘密都是为了介绍这个产品的。接下来，我们来作个产品推销员，把你的产品推销给在坐的每位顾客(爸爸妈妈就是我们的顾客)。如果顾客愿意买你的产品，他就会给你贴上一个标记。看谁身上贴的标记最多。

    儿保的课件 篇11

    活动目标：

    萌发爱护水资源的情感，明白水被污染了，生物就不能生存

    练习：钻过70厘米高的障碍物。

    重点：萌发爱护水资源的情感

    难点：能正确协调地钻

    活动准备：

    (1)经验准备：掌握初浅的环保知识

    (2)物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带

    【活动过程】

    一、开始部分老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举;“变矮了”立刻蹲下;“谁长得最高”叉腰原地双脚向上跳数次)。

    二、基本部分

    1.学习新动作

    ①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。

    ②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过

    ③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次;

    ④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻;

    ⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带;

    ⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后;

    2.游戏“快快逃出污染区”

    ①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭立刻从原线路钻过障碍物逃回到起点。

    ②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭务必从原线路回到，要求不能碰到松紧带;逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

    三、结束部分

    1.师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢为什么会有污染区”

    2.幼儿自由讨论。

    3.教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家就应携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一齐跳个舞庆祝一下，好吗”

    4.放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。

    【延伸活动】

    1.提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。

    2.带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能持续池水的洁净而不受污染

    【活动评析】

    一、设计意图基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们爱护水源，孩子也不了解水被污染的后果。透过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中能够简单而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱护水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，透过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在快乐的体育游戏活动中构成爱护水源、保护生物的环境意识。

    二、活动效果该活动充分调动了幼儿活动的用心性和主动性，自始至终孩子们都持续高涨的活动兴趣，尤其是游戏“快快逃出污染区”的顺利进行，既让幼儿快乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地理解环境教育。延伸活动的设计很合理，贴合幼儿实际生活的需求。

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    电工课件集锦十一篇


    花费了不少心思教师范文大全小编为大家精选出了最新的“电工课件”。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是教师教学计划和教学过程中的参考标准。希望您能够从本文中获取一些参考意见！

    电工课件 篇1

    教学目的

    1、了解电容器的参数。

    2、了解电容器的种类及特点。

    教学重、难点

    教学重点:电容器的参数。

    教学难点：电容器的种类及特点。

    教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

    教学时数：一课时授完。

    教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

    教学过程：

    Ⅰ、复习导入：

    1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

    2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

    Ⅱ、讲授新课：

    一、电容器的参数

    1、额定工作电压

    （1）、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

    （2）、额定工作电压一般叫耐压。

    （3）、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

    （4）、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

    2、标称容量和允许误差

    （1）、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

    （2）、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

    （3）、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

    3、绝缘电阻

    （1）、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

    （2）、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量？0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

    4、损耗

    （1）、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

    （2）、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

    5、频率特性

    随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

    二、电容器种类和选用

    1、常用的各种电容器及其符号表示： （见课本P71图3-3）

    2、电容器的种类

    （1）、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

    （2）、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

    （3）、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

    （4）、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

    （5）、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

    （6）、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

    （7）、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

    （8）、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

    （9）、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

    （10）、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

    3、电容器的选用

    在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素；不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。

    （1）、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

    （2）、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器；在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等；用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

    （3）、考虑装配形式，体积及成本等。

    （4）、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

    一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

    C为主称（C表示电容器）；

    Z为介质材料（Z代表纸介质）；

    G为分类及特征代号（G表示管状）。

    Ⅲ、本课小结

    1、电容器的参数。

    2、电容的种类及特点。

    Ⅳ、课余作业：课本P72小练习1、2.

    电工课件 篇2

    一、课程的性质、地位和作用

    课程的地位、性质： 《电工与电子技术基础》是机电类专业的一门专业基础课。

    课程作用：使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和基础技能。

    二、课程的特点及教学法

    （一）课程特点

    1、突出了基本理论、概念、技能；

    2、体现机电专业特色，紧密联系实际；

    3本课程知识联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有知识的学科。

    （二）教学法

    1、理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科。

    2、适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。

    3、根据本课程逻辑性强，定性分析较多的特点，讲清解决问题的思路，提高学员分析解决问题的能力。

    4、根据本学科特点广

    泛应用多媒体教学手段。使复杂问题简单化，使抽象问题具体化，加深学员对所学课程的理解。

    三、教学内容

    考试纲要求：主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。

    考试范围和要求

    （一）电工基础

    1．直流电路部分

    （1）了解电路的基本组成及各部分的作用。

    （2）理解电动势、电位、电功率的概念；

    （3）掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算；

    （4）掌握电阻元件与电流的关系，欧姆定律；

    （5）了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；

    （6）了解支路、节点、回路、网孔的定义；

    （7）理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；

    （8）了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换；

    （9）掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点；

    （10）掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；

    （11）掌握支路电流法，会求解二个网孔电路；

    （12）了解叠加原理的内容及其适用范围；

    （13）理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；

    （14）掌握万用表、直流电流表与电压表的使用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。

    2．交流电路部分

    （1）理解正弦交流电的基本概念及其相互关系；

    （2）了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；

    （3）掌握R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，掌握其计算；

    （4）理解RLC串联电路的分析计算，会判断阻抗性质；（仅限于理想元件串联）；

    （5）了解对称三相正弦量、相序的概念；

    （6）了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点；

    （7）理解中性线的作用；

    （8）理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算；

    （9）了解对称三相电路的功率计算；

    （10）掌握万用表、交流电流表与电压表的使用，会正确测量交流电流、交流电压；

    （11）掌握单相功率表的使用，会正确测量有功功率；

    （12）掌握单相电度表的使用，会正确测量电能；

    （13）会正确装接日光灯等单相照明电路；

    （14）会正确装接三相负载电路；

    （15）了解示波器的使用，会正确观测电路的波形。

    四、教学措施

    1、加强实训的力度，联系实际注意多听、多想、多动手，充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的兴趣。

    2、注重课前预习，课后复习，循序渐进，逐步提高。

    3、积极培养学生兴趣，以学生的需求为第一位。同时贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。

    五、教学建议

    1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。

    2、学生采用小组学习、自主学习等方法，发挥“大师傅”和“小师傅”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得知识。

    六、考评方法

    考评方法应包括两个方面内容：一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据；二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。

    七、教学进度安排

    填写教学进度安排表

    电工课件 篇3

    1、对继电保护装置的四项基本要求是选择性、速动性、灵敏性和可靠性。

    2、电力系统发生短路故障时，通常伴有电流增大，电压降低，以及电流与电压间相位改变等现象。

    3、CT的二次绕组按三相三角形接线，它的接线系数是√3 。

    4、线路发生单相接地时，零序电流滤过器的输出电流，在大接地电流系统中为 本线路的三相零序电流之和（或故障相电流），在小接地电流系统中为所有非故障线路的接地电容电流之和。

    5、当PT有三个绕组时，第三绕组开口三角电压在大接地电流系统为 100V，，在小接地电流系统为 100/3V 。

    6、在电力系统中，采用快速保护、自动重合闸装置、低周减载装置都是保证 系统稳定的重要措施。

    7、变压器励磁涌流中含有很大的 非周期 分量，且波形之间出现间断角 。

    8、在主变差动保护中，由于CT的变比不能选的完全合适所产生的不平衡电流，一般用差动继电器中的平衡线圈来解决。

    9、整流式仪表反映系统交流电量的平均 值，但其表盘是按交流电量的 有效 值刻度的。

    10、正常情况下，两个电流同时工作，当任一电流母线断开时，由另一电源带全部负荷，这种备用方式称为 暗备用 。

    11、自动重合闸的起动方式有 不对应 起动方式和 保护 起动方式两种。

    12、当系统中发电机发出的总功率大于负荷总功率时，发电机转速 加快 ，系统频率 升高 。

    13、电力电缆和控制电缆敷设在同一沟道时，要分别装在沟道的两侧 ，如果分不开时，则控制电缆应敷设于电力电缆的 下面 。

    14、兆欧表有三个接线柱，其标号分别为G、L、E，使用时G接 屏蔽线 ，L接被测品 ，E接 地 。

    15、在电流相位比较式母线差动保护装置中，一般利用 差动 继电器作为启动元件，相位比较 继电器作为选择元件。

    16、对负序电压继电器，用单相法模拟三种两相短路时，其刻度值为试验电压的 1/√3 倍。

    17、在系统振荡过程中，系统电压 最低点 叫振荡中心，它位于系统综合阻抗的 1/2 处。

    18、助增电流的存在，使距离保护的测量阻抗 增大 ，保护范围 缩短 。

    19、对系统二次电压回路通电时，必须 可靠断开 至PT二次侧的回路，防止 二次反充电。

    20、现场工作结束后，现场继电保护工作记录本上应记录整定值变更情况、二次回路更改情况、已解决及未解决的问题及缺陷、运行注意事项 设备能否投运等项内容。

    21、由变压器重瓦斯保护启动的中间继电器，应采用较大功率的 中间继电器，不要求快速动作，以防止直流正极 接地时误动作。

    22、保护用的CT变比误差不应大于 10% ，角误差不应超过 7°。

    23、分局规定对投入运行的主变本体和有载瓦斯继电器应 4 年进行一次全部检验。

    电工课件 篇4

    电工学教案

    一、教学目标

    1. 理解电学的基本概念和理论基础，掌握电学基本知识，培养分析和解决电学问题的能力；

    2. 掌握电路分析的基本方法，学会应用基础电路理论分析直流电路；

    3. 掌握常见电器设备的结构、性能和使用方法，了解电器安装、保养和维修知识；

    4. 熟悉电气安全知识和预防电气事故的方法；

    5. 培养学生工程实践能力和团队协作精神。

    二、教学内容

    1. 电学基本概念

    2. 电路分析基本理论

    3. 直流电路分析

    4. 交流电路分析

    5. 电气设备的结构、性能和使用方法

    6. 电气安全知识和预防电气事故方法

    7. 电工实践技能和工程思维

    三、教学方法

    1. 理论与实践相结合的教学方法；

    2. 案例分析、问题解决和综合训练法；

    3. 电路仿真软件实验；

    4. 班级集中实践、小组合作实践和个人实践相结合。

    四、教学内容详述

    1. 电学基本概念

    学习电学必须先了解电学的基本概念，包括电荷、电场、电势、电压、电流、电阻、电功率等。要学会应用基本电学公式，理解电学的基本定理。学生需要熟悉SI单位制和电学的相关数学计算方法。

    2. 电路分析基本理论

    电路分析是电工学的核心内容。学生需要掌握欧姆定律、基尔霍夫定律、电势分压定律、电流分流定律、特殊电路分析方法等。学生还需要了解电路元件的特性，如电容、电感、二极管、三极管、场效应管等。

    3. 直流电路分析

    直流电路是电工学最基本的电路，学生需要熟悉直流电源、电压、电流、电阻等量的特性。学生需要学会应用欧姆定律、基尔霍夫定律等方法解决直流电路分析问题。要求学生掌握电路仿真软件，通过实验、仿真和计算分析实际直流电路。

    4. 交流电路分析

    学生需要了解交流电动势的性质、相量表示法、瞬时值与均方值的关系等基础知识。学生需要掌握交流电路的特性、元件的阻抗、回路电流与电压之间的相位关系。要求学生能够应用基本电路理论分析交流电路问题。

    5. 电气设备的结构、性能与使用方法

    电气设备包括发电机、变压器、电机、电器等。学生需要掌握电气设备的基本原理，了解各种电气设备的结构、性能和使用方法。学生需要理解电气设备的故障现象和维修方法。

    6. 电气安全知识和预防电气事故方法

    电气安全是电工学的重要内容。学生需要掌握电气事故的原因、危害和预防方法。要求学生熟悉电气设备的维护和保护，了解电气事故案例和应急处理的方法。

    7. 电工实践技能和工程思维

    学生需要了解电工实践技能，包括电气设备的安装、操作、调试和维护方法。学生需要掌握团队协作、沟通合作和工程实践能力，培养工程思维和创新意识。

    五、教学评估

    1. 平时成绩占60%，主要考核学生的理论基础和实践能力；

    2. 期末考试占40%，主要考核学生对电工学全部内容的综合掌握程度；

    3. 实践成绩在平时成绩中占比较高，达到20%以上；

    4. 期中考试占比较小，但也不能忽略。

    六、教学方法优化

    1. 采用互动教学模式，开设多种教学方式，如讲解、实验、练习、讨论等；

    2. 引导学生主动学习，鼓励学生多问问题，多参与讨论和实践；

    3. 增加电气安全教育和电实践实训课程，提高学生的实践技能；

    4. 设置单元测试和小测验，及时了解学生掌握情况，及时纠正学生掌握盲区。

    七、学习体会

    电工学是现代工程学的基础课程之一，对于工科学生而言，电工学课程不仅仅是一门学科，它更是学习方法、思维习惯和工程实践的一部分。我们作为教师，应当把授课和做人有机结合起来，把教学任务当做一种责任心与敬业精神的体现，通过理论学习与实践应用相结合的方式，来帮助学生更好的掌握课程知识与技能，既能够实现教学目标，又能够提升学生成为电工学方面的应用型人才的能力与综合素质。

    电工课件 篇5

    电工基础知识、维修电工基础知识。

    (1)电阻率---又叫电阻系数或叫比电阻。是衡量物质导电性能好坏的一个物理量，以字母表示，单位为欧姆*毫米平方/米。在数值上等于用那种物质做的长1米截面积为1平方毫米的导线，在温度20C时的电阻值，电阻率越大，导电性能越低。则物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加与原来的电阻电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

    2、电阻的温度系数----表示物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加量与原来的电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

    3、电导----物体传导电流的本领叫做电导。在直流电路里，电导的数值就是电阻值的倒数，以字母ɡ表示，单位为欧姆。

    4、电导率----又叫电导系数，也是衡量物质导电性能好坏的一个物理量。大小在数值上是电阻率的倒数，以字母表示，单位为米/欧姆*毫米平方。

    5、电动势----电路中因其他形式的能量转换为电能所引起的电位差，叫做电动势或者简称电势。用字母E表示，单位为伏特。

    6、自感----当闭合回路中的电流发生变化时，则由这电流所产生的穿过回路本身磁通也发生变化，因此在回路中也将感应电动势，这现象称为自感现象，这种感应电动势叫自感电动势。

    7、互感----如果有两只线圈互相靠近，则其中第一只线圈中电流所产生的磁通有一部分与第二只线圈相环链。当第一线圈中电流发生变化时，则其与第二只线圈环链的磁通也发生变化，在第二只线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感现象。

    8、电感----自感与互感的统称。

    9、感抗----交流电流过具有电感的电路时，电感有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

    10、容抗----交流电流过具有电容的电路时，电容有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

    11、脉动电流----大小随时间变化而方向不变的电流，叫做脉动电流。

    12、振幅----交变电流在一个周期内出现的最大值叫振幅。

    13、平均值----交变电流的平均值是指在某段时间内流过电路的总电荷与该段时间的比值。正弦量的平均值通常指正半周内的平均值，它与振幅值的关系：平均值=0.637*振幅值。

    14、有效值----在两个相同的电阻器件中，分别通过直流电和交流电，如果经过同一时间，它们发出的热量相等，那么就把此直流电的大小作为此交流电的有效值。正弦电流的有效值等于其最大值的0.707倍。

    15、有功功率----又叫平均功率。交流电的瞬时功率不是一个恒定值，功率在一个周期内的平均值叫做有功功率，它是指在电路中电阻部分所消耗的功率，以字母P表示，单位瓦特。

    16、视在功率----在具有电阻和电抗的电路内，电压与电流的乘积叫做视在功率，用字母Ps来表示，单位为瓦特。

    17、无功功率----在具有电感和电容的电路里，这些储能元件在半周期的时间里把电源能量变成磁场(或电场)的能量存起来，在另半周期的时间里对已存的磁场(或电场)能量送还给电源。它们只是与电源进行能量交换，并没有真正消耗能量。我们把与电源交换能量的速率的振幅值叫做无功功率。用字母Q表示，单位为芝。

    18、功率因数----在直流电路里，电压乘电流就是有功功率。但在交流电路里，电压乘电流是视在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)将小于视在功率。有功功率与视在功率之比叫做功率因数，以COS表示。

    19、相电压----三相输电线(火线)与中性线间的电压叫相电压。

    20、线电压----三相输电线各线(火线)间的电压叫线电压，线电压的大小为相电压的1.73倍。

    21、相量----在电工学中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

    22、磁通----磁感应强度与垂直于磁场方向的面积的乘积叫做磁通，以字母表示，单位为麦克斯韦。

    23、磁通密度----单位面积上所通过的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁场感应强度在数值上是相等的。

    24、磁阻----与电阻的含义相仿，磁阻是表示磁路对磁通所起的阻碍作用，以符号Rm表示，单位为1/亨。

    25、导磁率----又称导磁系数，是衡量物质的导磁性能的一个系数，以字母表示，单位是亨/米。

    26、磁滞----铁磁体在反复磁化的过程中，它的磁感应强度的变化总是滞后于它的磁场强度，这种现象叫磁滞。

    27、磁滞回线----在磁场中，铁磁体的磁感应强度与磁场强度的关系可用曲线来表示，当磁化磁场作周期的变化时，铁磁体中的磁感应强度与磁场强度的关系是一条闭合线，这条

    电工课件 篇6

    电工电子技术课件是一种电子教学工具，通常是由电工电子技术教师们准备的电子文件，可用于在课堂上进行教学和演示。此类课件能够帮助学生更好地理解和掌握电工电子技术的相关知识，采用动态的多媒体方式，可以展示图像、声音、视频等，非常具有生动性。

    这种课件的编制需要有丰富的专业知识和技能，教师们需要理解电工电子技术学科的基础知识和相关概念，具备一定的设计能力和技术认识。同时，教师们还需要选择适当的软件，如PowerPoint等，来制作这种教学课件。对教师而言，这是一种新的教学方法，需具备良好的计算机应用能力和设计水平。

    对于学生而言，这种电子课件既使学习更加丰富多彩，也能够帮助他们更好地掌握学科知识。通过观看动态的图像、听听讲解等，学生们能够更加清晰地理解知识点，提高学习效率。同时，这种课件还能够增加学习的趣味性，让学生更积极地参与到学习之中。

    值得注意的是，这种课件并不取代传统的教学方法，而是与之相结合，搭配使用。电子课件的使用可以突破时空限制，让学生和教师在任何时间和地点都可以学习和教学。同时，还可以实现资料的随机存储，方便学生和教师进行信息共享。

    在教学实践中，电工电子技术课件已经成为各类学校广泛采用的教学资料之一。同时，这种课件还能够帮助教师快速建立档案、阅读水平、测试结果和其他学生信息，进一步提升教学效率。因此，我们鼓励更多的教师、学校和机构尝试使用电子课件进行电工电子技术的教学和学习。

    电工课件 篇7

    《图形的认识与测量》是人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习图形与几何第一节的内容。

    本节内容是小学阶段“图形与几何”知识的系统整理与复习。通过系统的整理和复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶级所学的“图形与几何”的知识，进一步沟通几何形体知识之间的联系，形成良好的认知结构，发间空间观念，提高解决问题的能力，为进一步的学习和发展打下坚实的基础。本节课时是“图形与几何”领域的第一节复习课，主要是复习近平面图形的.特点和关系。

    本节课的目标:

    1、使学生通过系统整理学过的图形，沟通有关图形之间的联系，体会线与面、面与体之间的关系，构建知识网络，体会分类思想和集合思想在认识图形中的应用。

    2、使学生通过复习所学图形的特征，比较、沟通有关图形之间的联系与区别，巩固所学的识图、画图等技能。

    教具：、直尺、一副三角板、量角器、圆规，小黑板。

    本课题的教法与学法拟体现以下两点:

    1、在教学时，教师要注意课题的揭示，要让学生对整个平面图形领域有初步的认识，教学中放手让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌握分类方法，形成知识网络，强化学生的主体地位。

    2、教学中，学生围绕问题在小组内交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过分类、比较、辨析，认识，沟通图形之间的联系和区别，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

    （一）、创设情境。

    我们这节课要学习什么内容？你是怎么知道的？（板书课题：图形的认识与测量）什么是图形，它是怎样组成的？播放图形的前世今生。

    [设计意图：本节课是图形与几何领域的第一节复习课，再与学生的谈话中注重课题的揭示，让学生知道几何图形是由点--线—面—体形成的，让学生感知几何图形由简单到复杂的演变过程，符合学生的认知规律，有利于学生建立认知结构。]

    （二）、问题设计。

    我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类吗？

    [设计意图：简单的两句话，概括了小学阶段所学的有关几何图形的知识，让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌握分类方法，促进学生自主建构知识，形成知识网络，明确本节课的复习重点。

    请同学们围绕老师提出的问题，在小组内相互交流你预习整理有关【线】的知识。

    1、 说说直线、射线和线段之间有什么相同点和不同点？

    2、在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？

    请你任意画出一个角，并在小组内交流你预习整理有关【角】的知识。

    （1）说说什么是角？角的各部分名称。

    （2）比较下面∠1和∠2的大小，并说说角的大小与什么有关？

    电工课件 篇8

    角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。

    请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三角形】的知识。

    1、说说什么是三角形？

    2、你知道哪些与三角形有关的知识？

    请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四边形】的知识。

    1、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的知识？

    2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？

    3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？

    请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】的知识。

    （1）你知道哪些与圆形有关的知识？

    （2）圆形与三角形、四边形有什么不同？

    [设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中小组交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

    （三）、展示提升。

    1、判断题。

    2、操作题。

    [设计意图：对有关平面图形知识的系统归类和整理后，再加上几道判断题和操作题加深学生对平面图形知识的理解。]

    四、全课总结。

    本节课我们对平面图形的有关知识进行了简单的梳理，让我们再次感受图形的乐趣。从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，其中每一种图形都藏着无尽的知识，希望以后同学们要用善于思考的大脑去发现和挖掘它。

    [设计意图：让学生再次回味本节课所学知识，感知图形的经历过程和其中的无尽知识，培养学生学习知识的兴趣。]

    电工课件 篇9

    在电气工程行业中，电工学是最基础的一门学科。它主要包括关于电路工程、电力系统、电源、电机、测量等方面的知识。这些知识在电气工程中起着至关重要的作用，因为任何电气系统都需要一个可靠和稳定的电源来工作。

    在电工学教学中，学生将会学习到基本的电路理论以及如何设计电路。电路是电力系统中最基础的概念，它描述了电子元件如何在电气系统中连接并产生电流。了解电路的结构和原理，有助于学生理解电气系统的基本运作方式，并且可以帮助他们在未来的实践工作中更好地理解和解决一些电路问题。

    除了电路理论之外，电工学也会涉及到一些电力系统的知识。电力系统包括发电机、输电线路、变压器、配电线路和负载等方面的知识。学生将会学习到这些系统的基本原则和工作原理，并且还会接触到一些电力系统的设计和维护方法。

    除了上述知识之外，电工学还包括一些测量和测试方面的知识。这些知识是电工学中至关重要的一部分，因为电气工程师需要准确测量和分析电气系统的性能和故障。这些知识包括如何使用跨导表、示波器、多用表等电工仪器，并且学生还需了解一些测量原理和方法。

    总之，电工学是电气工程中最基础的学科之一。它包括电路理论、电力系统、电源、电机、测量等方面的知识。学生通过学习这些知识可以更好地理解电气系统的运行原理和解决一些电气问题，这对于未来从事电气工程工作的人员来说是至关重要的。

    电工课件 篇10

    对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

    教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

    通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

    比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

    通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

    学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

    调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

    对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

    而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

    仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

    仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

    所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

    中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

    笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

    即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

    终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

    从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

    老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

    老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

    实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

    仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

    电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

    总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

    电工课件 篇11

    万用表能测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等，有的还可以测量功率、电感和电容等，是电工最常用的仪表之一。

    1、500型机械万用表的基本结构及外形

    万用表主要由指示部分、测量电路和转换装置三部分组成。指示部分通常为磁电式微安表，俗称表头；测量部分是把被测的电量转换为适合表头要求的微小直流电流，通常包括分流电路、分压电路和整流电路；不同种类电量的测量及量程的选择是通过转换装置来实现的。

    2、万用表的使用方法

    （1）端钮（或插孔）选择要正确

    红色表笔连接线要接到红色端钮上（或标有“+”号插孔内），黑色表笔的连接线应接到黑色端钮上（或接到标有“—”号插孔内），有的万用表备有交直流2500

    伏的测量端钮，使用时黑色测试棒仍接黑色端钮（或“—”的插孔内），而红色测试棒接到2500伏的端钮上（或插孔内）。

    （2）转换开关位置的选择要正确

    根据测量对象将转换开关转到需要的位置上。如测量电流应将转换开关转到相应的电流档，测量电压转到相应的电压档。有的万用表面板上有两个转换开关，一个选择测量种类，另一个选择测量量程。使用时应先选择测量种类，然后选择测量量程。

    （3）量程选择要合适

    根据被测量的大致范围，将转换开关转至该种类的适当量程上。测量电压或电流时，最好使指针在量程的二分之一到三分之二的范围内，读数较为准确。

    （4）正确进行读数

    在万用表的标度盘上有很多标度尺，它们分别适用于不同的'被测对象。因此测量时，在对应的标度尺上读数的同时，也应注意标度尺读数和量程档的配合，以避免差错。

    （5）欧姆档的正确使用

    1）选择合适的倍率档

    测量电阻时，倍率档的选择应以使指针停留在刻度线较稀的部分为宜，指针越接近标度尺的中间，读数越准确，越向左，刻度线越挤，读数的准确度越差。

    2）调零

    测量电阻之前，先机械调零。再将两根测试棒碰在一起，同时转动“调零旋钮”，使指针刚好指在欧姆标度尺的零位上，这一步骤称为欧姆档调零。每换一次欧姆档，测量电阻之前都要重复这一步骤，从而保证测量准确性。如果指针不能调到零位，说明电池电压不足需要更换。

    3）不能带电测量电阻

    测量电阻时万用表是由干电池供电的，被测电阻决不能带电，以免损坏表头。在使用欧姆档间隙中，不要让两根测试棒短接，以免浪费电池。

    （6）注意操作安全

    1）在使用万用表时要注意，手不可触及测试棒的金属部分，以保证安全和测量的准确度。

    2）在测量较高电压或较大电流时，不能带电转动转换开关，否则有可能使开关烧坏。

    3）万用表用完后最好将转换开关转到交流电压最高量程档，此档对万用表最安全，以防下次测量时疏忽而损坏万用表。

    4）当测试棒接触被测线路前应再作一次全面的检查，看一看各部分位置是否有误。

    登高课件(集锦十一篇)


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    登高课件 篇1

    教学目标：

    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思

    2.赏析本诗情景交融等手法的运用

    3.有感情地朗读背诵课文

    教学重点：

    赏析本诗情景交融的手法

    教学难点：

    理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛

    教学过程：

    一、导入：这是一首什么诗歌？借景抒情，登高而赋的诗歌。

    二、朗读，整体感知，描述诗意。

    1、天高风急，秋气肃杀，猿啼哀啸，十分悲凉；清清河洲，白白沙岸，鸥鹭低空回翔。

    2、落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。

    3、我万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲；有生以来，疾病缠身，今日独自登临高台。

    4、时世艰难，生活困苦，常恨鬓如霜白；浊酒销忧，却怎奈潦倒，以至需要停杯。

    整体把握：全诗写了登高所看到的江边萧瑟肃杀的秋景，抒发了自己悲、哀的情感。

    三、赏析

    明代胡应麟曾评此诗“古今七律第一”！作为借景抒情的诗歌，重点应该抓住两个字一个景，一个情。

    品味情感：

    第一步：朗读诗歌感知诗歌的情感基调。一定强调学生多读培养良好的语感，凭借语感来初步感知诗歌的情味。（悲凉的情感基调）

    第二步：找出文章中表现情感的句子：诗歌的颈联和尾联。（指导：古典诗歌一般是：首句标明内容，尾句参透主旨）

    第三步：结合诗句具体说说诗句是怎样表现诗人“悲凉”的情感的？（结合练习三，说说颈联中有哪八层意思）

    南宋罗大经在《鹤林玉露》中曾就这两句诗分析出八层意思，原文是：“盖‘万里’，地之远也；‘秋’，时之凄惨也；‘作客’，羁旅也；‘常作客’，久旅也；‘百年’，齿暮也；‘多病’，衰疾也；‘台’，高迥处也；‘独登台’，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又精确。”对学生的分析，可参考上面古人的意见评判。学生能就其中的几点谈出自己的见解即可。

    第四步：知人论世，结合杜甫的身世、经历，所在的时代分析体味，进一步深入体会诗人情感。

    （一）、杜甫生平

    杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。

    1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志

    2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的`10年忍辱和辛酸的经历

    3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛

    4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年

    5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历

    曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历

    6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友的救济

    7.58岁时，客死舟中，一生坎坷

    (二)背景

    写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。

    尾联赏析：尾联在结构上是“合”，诗人是怎么表现的？

    一合：艰难——总结一生命运，可结合诗人生平再谈谈对“艰难”的理解。

    二合：苦恨——总结一生情感，自己谈谈这个“恨”包含怎样的内容？为什么是“苦”？

    三合：繁霜鬓——外在形象

    潦倒——内在心态

    四合：新停浊酒杯——厚积蕴藉的情感欲表现而不能、不得，情感更加深沉凝重。诗句止而诗意不尽，回顾一生更添苍凉沧桑。

    第五步，再读诗歌，体会诗人含蓄蕴藉，深刻凝重的情感，以及“沉郁顿挫”的风格。

    参考：关于“沉郁顿挫”

    陈廷焯云：“所谓沉郁者，意在笔先，神余言外，写怨夫思妇之怀，寓孽子孤臣之感。凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。匪独体格之高，亦见性情之厚。”（《白雨斋词话》卷一）

    所谓“沉郁”，乃指思虑深沉、情感悲怆、境界阔大、用语凝重，体现出一种悲壮美。意气洋洋诗兴遄飞如李白之《将进酒》，纤细柔弱凄凄惨惨如柳永之《雨霖铃》皆非此类。

    所谓“顿挫”则指感情或文气章法的抑扬起伏迂回曲折。李白之喷薄而出一泻千里，白居易之剑拔弩张疾声高呼亦非此类。

    杜诗有一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心，他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怜抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。

    如《咏怀五百字》先叙抱负之落空，仕既不成，隐又不遂；中间4句一转、感情起伏，待到郁勃不平之气要爆炸出来，却又撇开个人的不平，转入对骊山的描写。由骊山上的奢靡生活，写到“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，不平愤懑之情似又要喷出，然而感情回旋，变成了“荣枯咫尺异，惆怅难再述”的深沉叹息。“入门闻号啕，幼子饿已卒……所愧为人父，无食致夭折”，悲痛欲绝之感似又难以自制了，但“默思失业徒，因念远戍卒。忧端齐终南，澒洞不可掇”，个人的悲痛一变而为对百姓苦难的沉沉忧思，是忧思忧患而不是怨恨愤怒，给人留下了无穷的韵味。

    《茅屋为秋风所破歌》写个人遭遇令人感慨唏嘘，然而到后来诗人忧郁的目光仍越过自身投向了天下寒士。《新安吏》一面指责征兵之苛刻残酷，一面又谆谆安慰受到损害的戍兵及其家人。《新婚别》写新娘的处境、怨怼——“嫁女与征夫，不如弃路旁”；然而这又是一个深明大义的中国古代女子，她劝丈夫“勿为新婚念，努力事戎行”，她免除丈夫的后顾之忧，“罗襦不复施，对君洗红妆”。这样的新娘几乎就是孙犁《荷花淀》的水生嫂。但她毕竟不是，表达完了自己的大义，她仍念念不忘双飞鸟，内心充满了哀伤和无望的期待。

    至若“星垂平野阔，月涌大江流”、“江汉思归客，乾坤一腐儒”、“白水暮东流，青山犹哭声”、“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来”皆悲怆语、阔大语、厚重语。写景则境界阔大雄浑，抒情则悲壮苍凉，淋漓尽致地体现了杜诗沉郁顿挫之风格。

    这种风格，是杜甫既注意了传统诗论“兴观群怨”的认识，又发扬了“温柔敦厚”之主旨，既刺而美又含蓄委婉正合乎中庸之道。故而晚清词论家陈廷焯甚至将“沉郁”视为诗词之最高境界，所谓“作词之法，首贵沉郁”。

    赏析写景

    古人语：深于言情者，正在善于写景

    悲凉凄怆的诗人眼里又是怎样的景色？

    第一步：写了什么景色？（找出意象）

    第二步：景色有什么特点？流露了诗人怎样的情感？

    1.景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江

    四句八景，语言凝练

    2.情感：悲凉、悲壮

    ①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉

    ②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”（《水经注三峡》）的意味。

    ④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉

    ⑤鸟飞回：为何是盘旋着的鸟？

    ⑥落木萧萧下：落木即落叶。为什么用“木”而不是“叶”？“下”有什么特点，与“飘”比？与“落”比有什么不同

    ⑦不尽长江滚滚来：不尽、滚滚给人什么体味？为什么不是“去”而是“来”？

    3.手法：情景交融、景中有情。

    有声有色有形，上下联相互照应（一三山景、二四江景）其中天、风，沙、渚，猿啸。鸟飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”；“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。

    四、朗读背诵，再次回味诗歌“沉郁顿挫”的风格。

    五、延伸：与《望岳》比较阅读。

    登高课件 篇2

    （一）教学目标

    1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；

    2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；

    3、掌握诗歌鉴赏的一般方法：

    （1）掌握诗歌吟诵的基本方法；

    （2）掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；

    （二）教学重点

    1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；

    2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。

    （三）教学难点

    走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。

    （四）教法学法

    1、教法：情境渲染、朗读指导、提问法、鉴赏指导、联想触发等。

    2、学法：想象法、美读法、思考探究法、能力迁移训练等。

    （五）教学安排

    一课时。

    （六）教学流程

    一、故事导入

    请大家想象老师讲的故事的画面：

    一千二百多年前，一个秋风萧瑟的季节，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹着，吹得江边万木凋零，树叶在空中簌簌下落。江水滚滚翻腾，刷刷地向前冲击。凄冷的风中，孤鸟在盘旋，猿在哀鸣——这时，一个衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面的老人慢慢地爬上山，步履艰难，跌跌撞撞……。这位老人，曾经豪情万丈，志在报国；这位老人，曾经渴望“致君尧舜上，再使风俗淳”；这位老人，才华横溢，“语不惊人死不休”；这位老人，无论穷达，都不忘兼济天下。然而苍天弄人，他一生数起数落，郁郁不得志。重阳节，本是登高祈寿家人团聚的节日，而年过半百，满身疾病的他却面对处在战乱之中的国家，面对万里之遥的故乡，面对漫天飘洒的落叶，面对滚滚翻腾的江水，不禁百感交集，放声高吟……。大家应该猜到，这位老人是谁吧？

    二、知人论世

    1、作者简介

    （1）请同学们回忆初中曾经学过的杜甫的作品，介绍杜甫的生平。

    （《春望》、《望月》、《春夜喜雨》、《绝句》）

    （2）老师补充介绍杜甫的生平经历及写作特点：

    （杜甫，字子美，“杜工部”，现实主义诗人；一生穷困潦倒，饱经忧患。诗歌全面、真实地反映安史之乱前后广阔的社会生活和民生疾苦——“诗史”、“诗圣”；诗风：沉郁顿挫。）

    2、背景交代

    杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。

    三、联系解题

    联系王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义——重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。

    四、诵读感悟

    1、美美地听——感受诗歌的语言美。

    播放《登高》Flash配乐朗读，同学们美美地听，注意：

    （1）读准字音，把握节奏；（2）感受诗歌的感情基调。

    2、美美地读——训练语感，把握情感。

    （1）第一次读：再次播放《登高》Flash配乐朗读，请学生跟着小声仿读；

    （2）第二次读：老师范读，作节奏、轻重音指导，把握全诗的感情基调——抓住颈联的“悲秋”的“悲”字，然后学生自主朗读，酝酿感情。

    （3）第三次读：全班齐读，注意节奏舒缓，读出诗歌的感情。

    3、朗读方法小结

    （1）读准字音；

    （3）注意轻重；

    （2）把握节奏；

    （4）读出感情。

    五、赏析诗歌

    1、了解句意

    解释下列加点字的意思，尝试用自己的话语描述诗句的意思。

    风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

    万里悲秋常作客，百年多病独登台。

    艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

    2、细品内涵

    （1）名词解释

    意象：诗歌中寄寓了作者思想感情的物象。如刚刚学过的王维的《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”中的“明月”、“清泉”。

    意境：诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，即情与景的和谐统一。如王维《山居秋暝》的“明月松间照，清泉石上流”，表达了诗人投身清新的大自然中，无比喜悦、闲适的意境。

    （2）思考探究

    在自主鉴赏本诗的基础上，小组交流讨论下面一个问题：

    登高课件 篇3

    一、活动目标：

    1、尝试用多种色彩组合绘画登高的意境。

    2、继续培养良好的操作习惯。

    二、活动准备

    1、范例一幅、颜料（咖啡色、黄色两种，红色、黑色、蓝色等）、粗细不同的笔

    2、知识准备：登高

    三、活动过程

    （一）谈话导入，激发幼儿兴趣

    1、师：每年的重阳节，爷爷奶奶们都要登高，你知道什么是登高吗？

    2、小结：重阳登高既是健身，更是人们亲近自然的高雅的社交活动。

    3、师：今天老师带来了一幅“登高”图，我们一起来欣赏一下。引导幼儿欣赏图中人们登高的情景。

    （二）教师讲解示范

    1、先用蓝色颜料画山，留出石阶的地方。

    2、用深浅不同的咖啡色画石阶。

    3、在纸的角上画红色的、扇形的太阳。

    4、用深浅不同的黄色画太阳的光芒。

    5、添画树和人。

    （三）幼儿作画

    1、提醒幼儿作画的时候注意画面的安排和整洁，并且不要留有空白。

    2、幼儿大胆、有序地绘画

    （四）、展示评价

    展示登高图，请幼儿说说喜欢哪幅作品，并说说喜欢的原因。

    登高课件 篇4

    教学目标：

    1、反复诵读诗歌，领会情景交融的写作手法。

    2、赏析诗歌意象，体味作者的思想感情。

    3、体会杜诗蕴含的深沉忧思。

    教学重点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧，赏析该诗情景交融的艺术特点。

    教学难点：走进诗人的情感，感受诗人深沉的忧思。

    教学课时：1课时

    教学过程

    一、导入师：有人对唐诗中出现出现最多的季节、词语、颜色、场景、情感等词进行过统计，分别是秋、不（无）、白、江边、孤独。我们今天要学习的这首诗歌《登高》涵盖了以上所有因素。古人对这首诗的评价也非常高。明代胡应麟《诗薮》:“风急天高”一章五十六，如海底珊瑚，瘦劲难名，沉深莫测，而精光万丈，力量万钧。通章章法、句法、字法，前无昔人，后无来学......然此诗自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。这首诗好在哪里？让我们一起来学习杜甫《登高》。师：学习诗歌之前我们先来了解本课的学习目标。生：学生齐读师：学习诗歌讲求知人论世。首先我们来了解诗人杜甫。同学们对杜甫可以说耳熟能详了，并且课下做了课前导学案，请同学们看着大屏幕填空。生：学生填空，齐答。

    二、整体感知

    1、初读，读准节奏师：请同学们出声自由朗读课文，读的时候注意读音和节奏。生：学生大声自由朗读。师：指明学生来读，读时注意读音和节奏。其他同学注意听，看其是否存在读音和节奏上的错误。生：学生纠正读音或节奏。师：教师正音并明确节奏。同学们需要注意以下几个字的读音和写法：渚（zhǔ），“潦“为多音字，潦（liáo）倒，潦（lǎo）水。同时注意“鬓”的写法，由髟加宾组成，为形声字。节奏方面，七言诗一般有四个节拍，二二一二或二二二一，不可以单看句式，要联系意义的表达。

    师：请同学们齐读该诗，读准字音和节奏。

    生：齐读

    师：请同学们默读诗歌，结合课下注释，借助工具书，疏通文意，提出疑难词句，小组讨论解决。

    生：该诗主要写了作者登高时的所见所感。重点疑难词有：回：回旋萧萧：模拟草木摇落的声音百年：借指晚年艰难：兼指国运和自身命运繁霜鬓：像厚重白霜似的鬓发。

    师：大家再听一遍范读，感受诗歌的节奏美、情感美。

    3、再读，读出情感

    师：听完范读以后，大家能否用诗中的一个字或词，概括本首诗的感情基调？

    生：悲师：因为整首诗的感情基调是悲的，所以大家读时语气要缓慢、沉重，大家以缓慢沉重的语气齐读一遍诗歌，读出“悲”的感情。

    三、文本赏析4、品读，读准诗情师：听完大家的朗读，老师认为同学们读的感情并不到位，原因在于大家并没有深入理会作者的悲情。下面我们就深入杜甫内心，感悟其心中深沉的悲慨。师：《登高》这首诗写了作者登高时的所见所感，前两联为所见，后两联为所感。后两联直接抒发作者内心的悲慨。请同学们思考后两联写了作者的几种悲，你从那些字或词中读出的？在思考的同时，注意圈点勾画做批注。（学生思考3-5分钟，同时多媒体呈现杜甫生平及此诗的创作背景，以便帮助学生更深入地理解诗人情感。）师：请大家根据下面例子仿写，对诗人的悲进行总结概括，“诗人悲在重阳节登高，倍感思亲”。生：诗人悲在百年多病，年老又身缠重病。生：诗人悲在独登台，倍感凄凉。生：诗人悲在万里常作客，客居他乡，浓重的漂泊孤苦之感。师：杜甫从４８岁开始，一直到点５８岁去世为止，十一年中，一直在外漂零。写这首诗时已是漂泊在外的第八个年头了，所以一个“常”字倍显漂泊流浪之悲感。......

    师：诗人还悲在艰难苦恨。艰难兼指国运和自身命运一是指个人的艰难，生活困顿、壮志难酬：诗人遭受物质上和精神上双重打击。二是国事艰难，连年的战争，国家一片混乱，黎民百姓仍生活在水深火热之中。诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质。苦恨是指极度的悔恨，悔恨自己年事已高，无法挽救国家危难，壮志难酬，情感抒发达到了高潮。

    师总结：个人的多病、羁旅的艰辛、壮志的未酬、时代的苦难共同构成作者的悲慨，情感愈加低沉，尾联更是一字一顿，形成了情感抒发的堵塞之感，这就是老杜沉郁顿挫的诗风。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。

    师：用缓慢、沉重的语气读出这种为己为国的愁苦忧闷之情。

    生：齐读。

    师：把握了诗人的情感之后，同学们感情更加饱满，读出了诗歌的沉重悲慨之情，很不错。5、赏读——缘景明情师：王国维在《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色彩”，作者以悲情看到的景物会是什么样的呢。请大家朗读前两联，找出作者写了哪些景，这些景分别传达出作者什么样的情感。小组探究合作。

    生：风急：急风使人感到非常冷，急风凛冽，诗人内心更加悲凉。天高：天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。

    师：正所谓天高地迥,觉宇宙之无穷。

    生：猿啸哀，猿猴的叫声凄厉悲惨，更加重了诗人的悲哀之情。师：诗人当时身处夔州，境内巫峡的猿啼以凄惨闻世，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，悲哀之情可见一斑。

    生：渚清沙白从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。......

    生：萧萧，树叶纷纷落下，自然界已进入了秋天，诗人也是年事已高，由此感受到生命的短暂。生：长江滚滚显示出历史和时间的悠久。

    师：短暂的生命面对永恒的长江，诗人感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。

    师：前两联通过诗人登高所见，将情蕴含在景物之中，营造了一种广阔雄浑、沉郁而悲凉的意境，传达出悲秋之情、壮志未酬之感。这是一种什么样的写作手法？

    生：情景交融。师：再把这四句齐读一遍，加深对意象的理解，领悟景中之情。注意重读和语气。

    生：齐读后两联。

    师：同学们对全诗的意境和情感有了进一步的掌握，我们能否把这首诗读的更好呢？

    生：齐读

    师：这次同学们的语调更低沉哀婉、情感更加悲慨，看来已经把握了《登高》的内涵。

    6、总结：《登高》一诗写作者登高所见所感，后两联直接抒情，前两联写景，因作者以悲慨之心境观物，所以景物都染上作者的主观情绪，景中含情。达到了情与景的完美融合，整首诗运用情景交融的手法，抒发了对自身和国家命运的悲慨之情。四、拓展延伸任务三：梳理杜甫晚年漂泊时期创作的有关登高的作品，找出其共同点，思考其带给我们的价值和启示。明确：

    766夔州《阁夜》

    767夔州《登高》

    767岳阳《登岳阳楼》

    769湘阴《登白马潭》

    769长沙《楼上》

    共同点：自身处境艰难，仍不忘国家和百姓。忧国忧民。启示：古人云：“无事莫登高”，登高会触及诗人内心的伤痛，晚年漂泊生活中，杜甫屡屡登高，站在时空的高处，倍感自身的渺小与虚弱，感伤时事的艰难和民生的苦难，在登高诗中展现出自己的人生追求和对国家民族的责任担当：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这种忧国忧民的家国情怀正是我们当代青年所应具有的品格。我们要学习杜甫的这种品格，勇担时代重任，争做有为青年。

    五、课堂检测背诵《登高》

    六、作业1、熟背并默写全诗。

    2、完成巩固案习题。

    评测练习

    一、情境性默写

    （1）杜甫《登高》中“______________________”一句，从高处着笔写夔州的特定环境，“ ______________________”一句，写出了飘泊无定的悲苦生涯。

    （2）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:______________________，______________________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

    （3）杜甫《登高》中“________________，_____________________”一联，俯仰结合，动静相映，声色并茂，对仗工整，字字精当，堪为典例。（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）（4）杜甫在《登高》中“______________________，___________________”一联，用了六个意象，写出了夔州秋天萧瑟的景色。

    （5）在杜甫的《登高》中，“__________________，______________________”两句通过环境描写，以猿与鸟的活动烘托出诗人内心的无限悲凉。（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）（6）《登高》一诗中，由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江悲凉而又壮阔的景物特点的句子是：_____________________，______________________。

    （7）杜甫的《登高》中，“______________________，______________________”这两句分别从听觉和视觉这两方面写夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨，色彩冷艳清淡，渲染了悲凉的气氛。

    （8）杜甫《登高》中“__________________，______________________”一联，描绘出有声有色、动静兼具的秋江图景。（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）

    （9）写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：___________________，_____________________。

    （10）杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:__________________，______________________。

    二、阅读下面这首唐诗,完成1-2题。

    岁暮

    ①杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。

    烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

    天地日流血，朝廷谁请缨？

    济时敢爱死？寂寞壮心惊！

    【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本诗时，三州已被吐蕃攻占。

    1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

    A．首联交待诗人客居他乡，在岁暮之际，听到了边境发生战事的消息，看似平淡的叙述中，包含了诗人忧国忧民的沉重心境。

    B．颔联一个“犯”字，一个“动”字，写出了诗人听到外敌入侵后内心受到的强烈冲击，诗人心系国家百姓的那份真挚情感跃然纸上。

    C．颈联“朝廷谁请缨”一句，是杜甫对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问，表现了他深深的失望和愤怒。

    D．尾联先来一个设问句：“济时敢爱死？”点明心境，接着以“寂寞壮心惊”收束全诗，“寂寞”二字，旨在表现诗人此时独自客居阆州，孤单寂寞之情。

    2．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。

    登高课件 篇5

    教学目标：

    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思

    2.赏析本诗情景交融等手法的运用

    3.有感情地朗读背诵课文

    教学重点：

    赏析本诗情景交融的手法

    教学难点：

    理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛

    教学方法：

    朗读法、品读法、讨论法

    教学课时：1课时

    教学过程：

    一、导入

    李白、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人!我们刚刚学过李白的《蜀道难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，学习他发自肺腑的诗歌《登高》，感受杜甫诗歌的特点。

    二、诗人生平和背景介绍

    我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。

    (一)、杜甫生平

    杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。

    1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志

    2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历

    3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛

    4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年

    5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历

    曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历

    6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友的救济

    7.58岁时，客死舟中，一生坎坷

    (二)背景

    写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。

    三、朗读

    1.听教者朗读

    2.自由朗读

    3.个别学生朗读

    4.听录音朗读

    5.集体朗读

    四、赏析

    在听录音的时候，我发现很多同学已经被这首诗深深地打动了。我想这不仅是因为别人朗读的好，还因为这首诗写得好。

    其实后人对这首诗的评价很高，明代胡应麟曾评此诗“古今七律第一”!现在我们一起来赏析一下这首诗。

    (一)前两联

    本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物?

    从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?为什么?

    作者又用了哪些手法?

    明确：

    天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江

    四句八景，语言凝练

    悲壮

    ①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉

    ②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独

    ③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩

    由“两岸原声啼不住，轻舟已过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是诗人的内心哀伤，所以猿声听起来才哀伤

    ④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉

    ⑤鸟飞回：为何是盘旋着的鸟?

    可能因为风大，风的'猛烈，其实诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊!

    此诗中的鸟是一只还是一群好呢?

    都可以：一只鸟正好是诗人的化身;一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单

    (诗人后来在《旅夜抒怀》中有一句诗：“飘飘何所以，天地一沙鸥”!老病孤独的诗人到处漂泊像什么呢?就像天地间一只孤零零的沙鸥!)

    ⑥落木萧萧下：落木即落叶。

    一叶落而知天下秋!而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季!由此自然感慨生命的短暂啊!

    在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情!

    ⑦不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢?

    这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感!

    (子在川上曰：逝者如斯夫!)

    在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小!

    景中有情

    有声有色有形，上下联相互照应(一三山景、二四江景)

    (二)朗读

    因这些景物含有作者的情，所以我们在朗读时，需要带着情感读这些景物。

    请大家一起朗读前两联!

    (过渡)诗人的这四句诗向我们描绘一幅苍凉而壮阔的秋日图，在这幅图里我们已经感受到了作者的悲情!

    (三)后两联

    可是诗人悲什么?(请从诗歌中找一找，用笔画一画，最好在每句诗中找出两个，可以和前后左右的同学交流交流)

    1.离家多年，有家难归

    “作客”：寄居别处，漂泊他乡(区别于“做客”：访问别人，自己做客人)

    “常”：(时间上)说明诗人经常漂泊他乡，多年漂泊他乡

    “万里”：(空间上)离家万里，有家难归(交通不发达，诗人的潦倒处境)

    “悲秋”：季节上给人悲凉的感觉

    2.晚年多病，孤苦无依

    “百年”即暮年，此时诗人已经55岁

    “多病”在多年的漂泊生活中，诗人身患肺病等多种疾病

    “登台”即登高;古人登高常在九月九日重阳节，带上亲朋好友，而此时诗人却是独自一人!诗人的朋友高适、救济他的朋友严武等都已经离开人世，诗人此时孤苦一人漂泊在外!

    诗人仅为自己的身世而悲么?

    3.国事艰难，壮志难酬

    “艰难”国事艰难，或者也可以指人生艰难

    此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，这对于杜甫来说是一件极其悲痛的事情!

    杜甫是受儒家思想影响很深的人，忠君爱国、关心民生疾苦是他的思想的核心。年轻的时候，杜甫就有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，他的忠君爱国是真心实意的，骨子里的!儒士认为“穷则独善其身，达则兼济天下”，而杜甫是无论如何穷困潦倒都要心系天下，为国家担心!在《茅屋为秋风所破歌》中，自己连住的房子都没有了，却想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，接着又叹道“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，他就像葵花向日一样忠于国家，心忧天下!

    俄国别林斯基说过：“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里!”

    而杜甫就是这样的一个伟大的诗人!当他看到国家仍然动荡不安，内心是何等的悲痛啊啊!

    “苦恨”是非常恨，诗人恨什么?

    恨国家仍然动荡不安，恨自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬啊!

    这种被很使自己的两鬓白发都增多了，“繁霜鬓”的“繁”即：使……增多

    4.人生潦倒，销愁无途

    “潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢!

    国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办?

    喝酒解愁!(何以解忧，唯有杜康!)

    但是人却“新停浊酒杯”，“新停”，刚刚停，为何呢?

    可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，喝酒的钱都没有了。

    那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头!

    (四)朗读

    因此我们朗读的时候应缓慢一点，把这种悲苦之情读出来。

    齐读!

    (五)整体小结

    1.本诗借悲秋之景抒发悲秋之情，请大家读一读，“悲秋”二字在诗中有几层含义?

    三层：季节之秋

    人生之秋

    国事之秋

    2.小结

    律诗的特点是颔联和颈联对仗，可是杜甫在本诗中却是每联都对仗，句句照应，可见杜甫诗歌写作技巧的高超，因此本诗也被称为“古今七律之冠”，但我想对杜甫诗歌的评价之所以这么高，不仅有技巧，还有情感的感人!正如本版块的标题“诗从肺腑出”!诗人所抒的情感既有身世之悲又有国事之悲，带着作者的这些悲情再来读一读品一品诗歌，诗歌将别有一番滋味：

    在苍茫的天地之间，秋风猛烈地吹向一个登上高处的孤苦老人，两岸的猿似乎要将诗人郁积在心头的悲凉之情全部啼啸出来，急风中的飞鸟低徊寻找着落脚点，这又多么像流浪他乡的诗人的化身啊!此时诗人郁积在心头的悲苦又像这落叶和江水一般，难排不尽，驱赶不绝，此情此景达到了交融的最高境界!而诗人又为何如此悲苦?因为国难家愁，因为诗人对国家、对这片土地爱得深沉!

    3.朗读

    ①现在请大家带着对本诗的理解，再次齐读《登高》!

    ②自由朗读，争取能背诵!

    登高课件 篇6

    1教学目标

    1、通过反复诵读把握诗歌的意象，品味诗歌的意境。

    2、体会杜甫诗歌的语言风格。

    2学情分析

    我任教的202班每班56人，是我校高一年级第三层次的理科普通学生，他们对语文学习得热情度不高，尤其对古诗文阅读普遍有畏难心理。虽然在初中已经学习过杜甫的一些诗歌名篇，可是《登高》的雄浑的意境学生是很难品味出来的。

    3重点难点

    赏析本诗的意境，品味杜甫诗歌的语言风格。

    4教学过程4.1 第一学时 教学活动

    活动1

    【导入】

    语言导入

    孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”意思是吟咏他们的诗，读他们著的书，不知道他们的为人，行吗？这肯定是不行的。那么今天我们要学习杜甫的《登高》，就要先了解杜甫的为人，在大家心目中杜甫是一个什么样的形象？学生自由发言。

    活动2

    【活动】朗读

    朗读

    1、 听录音朗读

    2、自由朗读

    3、个别学生朗读

    4、配乐集体朗读

    活动3【讲授】

    赏析首联与颔联

    赏析

    我们在欣赏一首诗歌，看一幅画，或者看一个人的时候，都有最初的感受，那么同学们刚才对这首诗歌的第一感受是什么呢？在初步感受的基础上，我们来品一品这首诗歌。大家都知道律诗有一个特点，八句诗歌里前四句写景，后四句抒情。我们先看

    （一）前两联

    本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物？

    从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？为什么？

    作者又用了哪些手法？

    明确：

    1、景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、十四个字六种景物，体现了诗歌的什么特点？

    语言凝练。这些景物都是用哪些词来描写的？（急、高、哀、清、白、飞回）

    2、情感：悲凉、悲壮

    ①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉

    ②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独

    ③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩

    ④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉

    ⑤鸟飞回：为何是盘旋着的鸟？

    以上的景物和大自然的景物有区别吗？提出意象的概念。总结

    （诗人后来在《旅夜抒怀》中有一句诗：“飘飘何所以，天地一沙鸥”！老病孤独的诗人到处漂泊像什么呢？就像天地间一只孤零零的沙鸥！）

    ⑥落木萧萧下：落木即落叶。一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

    一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！

    在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！

    ⑦不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？

    这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！

    （子在川上曰：逝者如斯夫！）

    在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小！

    3、朗读

    因这些景物含有作者的情，所以我们在朗读时，需要带着情感读这些景物。

    请大家一起朗读前两联！

    （过渡）大家都知道杜甫被誉为诗圣，但是梁启超先生把他称为情圣，什么是情圣呢？就是说杜甫是一个感情很丰富的诗人，那么我们现在直接从最后四句抒情的句子品一品吧。

    活动4【讲授】

    赏析颈联与尾联

    课后第三题说罗大经读出八层意思，同学们试试看能否读出这些意思？

    1、离家多年，有家难归

    “作客”：寄居别处，漂泊他乡（区别于“做客”：访问别人，自己做客人）

    “常”：（时间上）说明诗人经常漂泊他乡，多年漂泊他乡

    “万里”：（空间上）离家万里，有家难归（交通不发达，诗人的潦倒处境）

    “悲秋”：季节上给人悲凉的感觉

    2、晚年多病，孤苦无依

    “百年”即暮年，此时诗人已经55岁

    “多病”在多年的漂泊生活中，诗人身患肺病等多种疾病

    “登台”即登高；古人登高常在九月九日重阳节，带上亲朋好友，而此时诗人却是独自一人！诗人的朋友高适、救济他的朋友严武等都已经离开人世，诗人此时孤苦一人漂泊在外！

    诗人仅为自己的身世而悲么？

    3、国事艰难，壮志难酬

    “艰难”国事艰难，或者也可以指人生艰难

    此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，这对于杜甫来说是一件极其悲痛的事情！

    杜甫是受儒家思想影响很深的人，忠君爱国、关心民生疾苦是他的思想的核心。年轻的时候，杜甫就有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，他的忠君爱国是真心实意的，骨子里的！儒士认为“穷则独善其身，达则兼济天下”，而杜甫是无论如何穷困潦倒都要心系天下，为国家担心！在《茅屋为秋风所破歌》中，自己连住的房子都没有了，却想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，接着又叹道“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，他就像葵花向日一样忠于国家，心忧天下！

    俄国别林斯基说过：“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里！”

    而杜甫就是这样的一个伟大的诗人！当他看到国家仍然动荡不安，内心是何等的悲痛啊啊！

    “苦恨”是非常恨，诗人恨什么？

    恨国家仍然动荡不安，恨自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬啊！

    这种被很使自己的两鬓白发都增多了，“繁霜鬓”的“繁”即：使……增多

    4、人生潦倒，销愁无途

    “潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢！

    国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办？

    喝酒解愁！（何以解忧，唯有杜康！）

    但是人却“新停浊酒杯”，“新停”，刚刚停，为何呢？

    可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，喝酒的钱都没有了。

    那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头！

    活动5【讲授】

    语言风格

    杜甫是一位系念国家安危和生民疾苦的诗人，动乱的年代，个人的坎坷遭遇，一有感触就悲慨满怀，他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡还是自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的，他的诗歌有种厚积薄发的感情力量，每当他想喷薄而出时，他的仁者之心，他的儒家涵养所形成的中和处事的心态便把这种感情抑制住了，使它变得内容更深广，情感更深沉，意境更雄浑。这就是杜甫诗歌的语言风格——沉郁顿挫。沉郁主要是指内容更深广，情感更深沉，意境更雄浑。顿挫主要是指感情的低回起伏。

    因此我们朗读的时候应缓慢一点，把这种悲苦之情读出来。

    齐读！

    活动6【活动】

    生情朗读

    我常常在想，要怎样的一副铁肩才扛得起一个朝代由兴盛转衰的巨变所产生的心里落差？才扛得起夹缝中芸芸纵生的声声叹息，才扛得起中国诗歌在历史巨变中的大课题？杜甫他做到了，他用他那羸弱又多病的身躯做到了，驾一叶平平仄仄的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我们可以想象他逆流而上的艰难，今天，当我们穿越了1200多年的历史，重温杜甫的深沉情怀时，我们对他是敬仰之情，现在带着这种敬仰之情我们把诗歌最后朗诵一遍。

    活动7【作业】

    作业

    背诵这首诗歌。

    登高课件 篇7

    （一）教学目标

    1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；

    2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；

    3、掌握诗歌鉴赏的一般方法：

    （1）掌握诗歌吟诵的基本方法；

    （2）掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；

    （二）教学重点

    1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；

    2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。

    （三）教学难点

    走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。

    （四）教法学法

    1、教法：情境渲染、朗读指导、提问法、鉴赏指导、联想触发等。

    2、学法：想象法、美读法、思考探究法、能力迁移训练等。

    （五）教学安排

    一课时。

    （六）教学流程

    一、故事导入

    请大家想象老师讲的故事的画面：

    一千二百多年前，一个秋风萧瑟的季节，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹着，吹得江边万木凋零，树叶在空中簌簌下落。江水滚滚翻腾，刷刷地向前冲击。凄冷的风中，孤鸟在盘旋，猿在哀鸣——这时，一个衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面的老人慢慢地爬上山，步履艰难，跌跌撞撞。

    这位老人，曾经豪情万丈，志在报国；这位老人，曾经渴望“致君尧舜上，再使风俗淳”；这位老人，才华横溢，“语不惊人死不休”；这位老人，无论穷达，都不忘兼济天下。然而苍天弄人，他一生数起数落，郁郁不得志。重阳节，本是登高祈寿家人团聚的节日，而年过半百，满身疾病的他却面对处在战乱之中的国家，面对万里之遥的故乡，面对漫天飘洒的落叶，面对滚滚翻腾的江水，不禁百感交集，放声高吟……。大家应该猜到，这位老人是谁吧？

    二、知人论世

    1、作者简介

    （1）请同学们回忆初中曾经学过的杜甫的作品，介绍杜甫的生平。

    （《春望》、《望月》、《春夜喜雨》、《绝句》）

    （2）老师补充介绍杜甫的生平经历及写作特点：

    （杜甫，字子美，“杜工部”，现实主义诗人；一生穷困潦倒，饱经忧患。诗歌全面、真实地反映安史之乱前后广阔的社会生活和民生疾苦——“诗史”、“诗圣”；诗风：沉郁顿挫。）

    2、背景交代

    杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。

    三、联系解题

    联系王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义——重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。

    四、诵读感悟

    1、美美地听——感受诗歌的语言美。

    播放《登高》Flash配乐朗读，同学们美美地听，注意：

    （1）读准字音，把握节奏；

    （2）感受诗歌的感情基调。

    2、美美地读——训练语感，把握情感。

    （1）第一次读：再次播放《登高》Flash配乐朗读，请学生跟着小声仿读；

    （2）第二次读：老师范读，作节奏、轻重音指导，把握全诗的感情基调——抓住颈联的“悲秋”的“悲”字，然后学生自主朗读，酝酿感情。

    （3）第三次读：全班齐读，注意节奏舒缓，读出诗歌的感情。

    3、朗读方法小结

    （1）读准字音；

    （3）注意轻重；

    （2）把握节奏；

    （4）读出感情。

    五、赏析诗歌

    1、了解句意

    解释下列加点字的意思，尝试用自己的话语描述诗句的意思。

    风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

    万里悲秋常作客，百年多病独登台。

    艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

    2、细品内涵

    （1）名词解释

    意象：诗歌中寄寓了作者思想感情的物象。如刚刚学过的王维的《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”中的“明月”、“清泉”。

    意境：诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，即情与景的和谐统一。如王维《山居秋暝》的“明月松间照，清泉石上流”，表达了诗人投身清新的大自然中，无比喜悦、闲适的意境。

    （2）思考探究

    在自主鉴赏本诗的基础上，小组交流讨论下面一个问题：

    本诗描写了哪些意象？分析这些意象与作者思想感情的关系。

    （3）细品内涵

    ①首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    写了哪些意象？它们有什么特点？为全诗营造了一种怎样的意境？

    本联在写作上有什么特点？

    （迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟；为全诗营造了一种既雄浑高远，又肃杀凄凉的意境；

    写作特点：语言精炼，对仗工整。）

    ②颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

    写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？

    如果你是杜甫，面对萧萧落木，滚滚长江，你的心情如何？

    （无边无际的纷纷落叶，奔腾不息的滚滚长江；

    本题较开放，答案允许多样性：既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。）

    ③颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台

    找一找，本联共写了诗人多少层愁苦，你能领悟出诗人怎样的思想感情？

    （离乡万里、时值悲秋、漂泊他乡、常年在外、人到老年、体弱多病、孤独无依、登上高处，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。）

    ④尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

    从“艰难”一词中分析造成杜甫愁苦的根本原因是什么？

    前两联主要是写景，后两联主要是什么？全诗抒发了作者怎样的思想感情？

    （“艰难”一词双关：既因为个人生活艰辛，遭遇坎坷，也因为国家连年战乱，社会的动荡不安；后两联主要是抒情，抒发作者孤独凄凉，贫病交加，忧国伤时，消愁无门的思想感情。）

    3、板书小结

    4、方法小结

    由意象品味意境的鉴赏方法——

    （1）找出诗歌意象；

    （2）分析意象特点；

    （3）分析意象与作者思想感情的关系。

    5、个人体悟

    （1）个性化阅读

    说说你认为诗中写得最美、感受最深的诗句，并说明理由。

    （2）想象联想

    老师再次播放《登高》Flash配乐朗读，请同学们闭目凝神，假设自己就是诗人杜甫，通过想象诗中秋风萧瑟、猿啼悲哀、孤鸟盘旋、落叶飘零、江水奔腾等意象，感受杜甫身处肃杀凄厉、沉郁悲凉的意境，以及内心孤独凄凉、伤时忧国、消愁无门的境界。假如你身处秋天的意境之下，你又会联想到什么？

    （3）拓展延伸

    “秋”往往与“愁”关联：有人见秋霜而悲白发，有人睹残花而伤红颜，有人望归鸿而思亲人，有人闻寒蝉而叹余生，有人拂秋风而觉萧瑟，有人触秋雨而感悲凉……，古诗词中常见的3种“悲秋”情怀有：

    1、抒发离别之苦，思念之情。

    “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永《雨霖铃》）

    “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（白居易《琵琶行》）

    “长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。”（李白《子夜吴歌》）

    2、表现处境悲凉，命运多舛。

    “西陆蝉声唱，南冠客思深。”（骆宾王《在狱咏蝉》）

    “登舟望秋月，空忆谢将军。”（李白《夜泊牛渚怀古》）

    3、悲叹英雄迟暮，人生苦短。

    “秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。……少壮几时兮奈老何。”

    （刘彻《秋风辞》）

    “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》）

    不过，由于作者的处境、心情、视角不同，秋天的色调也就不同。秋天的意象并不全是悲愁。秋高气爽，天高云淡，稻麦成熟、瓜果飘香，层林尽染，绚丽多姿……秋天的景象也可以寄托喜悦的情感：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》）

    “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

    （刘禹锡《秋词》）

    （4）熟读成诵

    学生在个人体悟的基础上，有感情地齐读本诗，尽可能地背诵本诗。

    六、全诗小结

    回顾本节课的内容，总结诗歌鉴赏的一般方法——

    1、知人论世5、分析技巧

    2、诵读感悟6、想象联想

    3、了解句意7、熟读成诵

    4、细品内涵

    七、能力迁移

    根据《登高》中学到的由诗歌意象品味诗歌意境的方法，鉴赏下面这首诗歌。

    江汉

    杜甫

    江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

    落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

    这是杜甫晚年客滞江汉时说写的一首诗。诗中二、三联写了哪几个意象？这些意象有什么特点？请分析其情景交融的意境。

    （意象：片云、孤月、落日、秋风；

    特点：“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句的“落日”喻象相对，虚实结合。

    两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清意境。）

    八、作业

    1、背诵本诗；

    2、背诵杜甫的《江汉》。

    登高课件 篇8

    《登高》是唐代诗人杜甫于大历二年秋天在夔州所作的一首七律。该诗围绕作者的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。以下是小编整理的登高高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

    《登高》教案

    教学目的：

    1、理解两首诗的不同体裁、风格和两位诗人的人生态度。

    2、在掌握全诗内容的基础上，体会关键词语的丰富内涵。

    全一课时

    一、引入：

    二、新课：

    (一)作者介绍：

    在唐代开元天宝年间，社会各个方面都发展到鼎盛时期，这个时期叫“盛唐”。唐代文学特别是唐代诗歌发展到历史上的最高峰，诗坛上出现了一大批优秀的诗人和优秀的作品。公元712年，杜甫生于此年，字子美，自称少陵野老，曾担任过检校工部员外郎，世称杜工部，有《杜工部集》。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作不仅将现实主义诗歌创作推上了一个新的高峰，而且也代表了中国古代文学史上现实主义诗歌的最高水平。他的作品广泛而深刻地反映了当时的社会现实，因而被称为“诗史”，正因为杜甫写出了诗史，所以人们称他为“诗圣”。他的代表作有一百多首，最有代表性的是古体诗“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等，他也特别擅长律诗和绝句的写作，许多作品都是千古名篇。如：

    (二)诵读作品，细读注释，理解词句。

    (三)作品赏析：

    作为能够写出“诗史”的“诗圣”，杜甫的作品是博大精深的。他所生活的时代，正值安史之乱时期。稍有历史常识的同学都知道，发端于公元755年的安史之乱，给唐代社会造成了严重的破坏，给广大人民群众带来了巨大的灾难，诗人杜甫也深受其害，被迫流落他乡，过着有家难回的痛苦生活。所以，他的许多作品中，不仅寄寓了深沉的个人情感，而且也饱含着深刻的社会内容。《登高》就是这些作品中很有代表性的一首。

    《登高》写于唐代宗大历二年(公元767年)，当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗以极高的评价，胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”，这是毫不夸张的评价。

    《登高》是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句，可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。

    1、首先我们来赏析前四句。

    (1)朗读。

    (2)这四个诗句描写了哪些事物?

    ——风、天、猿啸、渚、沙、鸟、落木、长江八种事物。

    (3)这八种事物分别有什么特点?诗人分别用哪些词语来描绘它们?

    ——风“急”、天“高”、猿啸“哀”、渚“清”、沙“白”、鸟“飞回”、落木“萧萧下”、长江“滚滚来”。

    (4)在这四个诗句中，在短短28个字里，诗人就描写了八种事物，而每种事物都各有各的特征，而这些各有特征的事物很好地传达出了诗人当时的感情，寓情于景，情景交融。

    首先我们来看第一句“风急天高猿啸哀”，在诗作之首，诗人就以传神之笔渲染出一种寒凉凄苦的氛围。秋天本来是容易刮风的季节，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中曾经写到“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，曹丕在《燕歌行》中也曾写到“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，可见刮风是秋天的季节特征之一，而江边的风要比其它地区大得多，江边高处的风就更大，再加上诗人年老多病，当然会感到秋风特别猛烈，所以一个“急”字，很传神地写出了当时的季节特点。不仅如此，这个“急”字，还寄寓了诗人当时的深切感受。秋风本来就是凉的，而江边的秋风要比其它地方更凉，江边高处的猛烈的秋风就会特别的凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉意彻骨。这种寒凉，不仅是身体皮肤的感觉，更是诗人内心的感受，这里所写的不仅仅是天凉风凉，更主要的是写诗人的心凉。

    诗人站在江边高岸，抬头远望，见到的是高远的天空。本来秋日的天空往往会令人有神清气爽的感觉，但景物给人的感觉是因人的心情而异的，对于心情愉快的人来说，秋日的天空是令人神清气爽的，而对于一位被国难家愁所困扰，同时又疾病缠身的诗人杜甫来说，秋日的天空却显得那么高不可及、空空荡荡。所以一个“高”字，就写出了诗人心中那种叫天天不应，叫地地不灵的孤苦无助的凄凉心境。

    夔州一带多猿，鸣声凄切，曾经有过这样一首渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”所以诗人在此写到了猿啸，并且用“哀”字来描写，一个“哀”字，不仅写出了猿鸣的特点，而且同时也传达出了诗人心中的浓浓哀愁。

    再来看第二句“渚清沙白鸟飞回”，这一句紧承上句，继续描写诗人站在高处所见到的景象。“渚”是江中的沙洲，站在高处朝下看，水中的沙洲显得既小又空，在萧瑟的秋风中给人一种凄清之感，所以说“渚清”。

    接下来诗人由沙洲自然写到了沙子，在描写沙子的色彩时，作者用了一个“白”字。从色彩学角度来看，蓝白黑之类的色彩属于冷色调，这种冷色调的“白”沙，与前面的“清”字一起构成了一幅苍凉的画面，形象地传达出诗人内心深处那种沉郁的情感。

    然后，诗人又抬起目光，看到了在江上飞动的鸟。由于风大，鸟在风中飞得非常吃力，所以用“回”，回旋地飞。如果我们联系到诗人当时的艰难处境，就不难理解他为什么要写到“鸟飞回”了。为什么呢?因为在风中吃力地盘旋的鸟，让诗人不由得想到了自己，想到了自己的艰难处境。在这里，鸟已经不是鸟了，而成了诗人的化身。鸟飞倦了可以归林，而到处飘泊的诗人却因为战乱而远离家乡，有家难回，这怎能不让人感慨万端呢!

    下面我们看第三四句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这是两个千古名句，这两个千古名句，使作品的意境在前两句所描绘的凄清氛围的基础上变得悲壮、变得苍茫、变得壮阔起来。在这两个诗句中，“无边落木萧萧下”，写山景，“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声。在秋风中纷纷飘落的黄叶，不能不让人联想到人生的短暂，而身心交瘁的诗人更不能不联想到自己的处境。当诗人想到，在这动荡不安的社会中，自己也将要象这随风飘零的黄叶一样，结束这短暂的一生，这样的联想是多么的悲凉啊。在下一句中，诗人由写山景，又转为写江景，“不尽长江滚滚来”，“不尽”呼应前面的“无边”，写出了江水的源远流长，“滚滚”呼应前面的“萧萧”，写出了江水的滔滔气势。而这日夜流淌，永不停息的江水，不能不让人既联想到时光的易逝，又联想到时间的永恒。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时光就像长江中的水滴浪花，很快就会消失，而永远流淌不止的整个长江，又多么像永恒的时间，短暂的人生，在永恒的时间面前越发显得短暂，两相比较，就更让人感慨万端了。

    这两个诗句，之所以成为千古名句，是因为这两个诗句悲凉而不哀怨，感伤而不消沉，很好地表现了杜甫的诗歌风格，那就是苍凉、雄浑、沉郁、悲壮。

    以上四句，是诗歌的第一个层次，这个层次重在描写景物，写得情景交融。

    2、第二层次：

    接下来我们赏析第二层次。

    (1)朗读。

    (2)在这一层中，诗中由描写眼前的景，转为抒发心中的情。

    “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这两句虽然只有短短的十四个字，但意思却十分丰富，宋代的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思：“万里，地之远也;秋，时之凄惨也;作客，羁旅也;常作客，久旅也;百年，齿暮也;多病，衰疾也;台，高迥处也;独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”。

    “万里”，这两个字写出了距离自己故乡之远，身在万里之外，远隔千山万水，那种浓浓的思乡之情，溢于言表。这是第一层意思。

    “悲秋”，这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天，是草枯叶落，百花凋零的季节，人在秋中往往会有一种悲凉的感觉，所以屈原的弟子宋玉在《九辨》中说“悲哉，秋之为气也”，宋代的柳永在《雨霖铃》中也说“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”，而清代的曹雪芹在《秋窗风雨夕》中则说：“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。”假如我们再联系诗人杜甫所处的时代和四处飘泊的经历，就能够体会出“悲秋”中这个“悲”字的沉甸甸的份量。这是第二层意思。

    “作客”，诗中的作客，不是到别人家里当客人，到别人家里当客人，应写成“做客”，诗中的“作客”是寄居他乡，而寄居他乡的人，当然难免会有思乡之情，这种思乡之情，在秋天就会更加浓烈。这是第三层意思。

    “常”，在“作客”前，加上这一个“常”字，说明什么?它说明在诗人的一生中，经常要到处飘泊，四处流浪。如果说“作客”他乡，已经让人心怀愁绪的话，那么“常作客”就更令人倍感凄凉。这是第四层意思。

    “百年”，不是说一百年，也不是像书上注释那样是一生，而是指“暮年”也就是老年。当时作者已经五十五岁了，这么大年纪还在外飘泊，这就不能不让人非常感伤。这是第五层意思。

    “多病”，在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个身体多病的人，往往多愁善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。

    “登台”，诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这种凄苦悲凉的景象，让诗人心中产生了无限感慨，再联想到时局的动荡不安，联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重。这是第七层意思。

    “独”，在“登台”前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来之际，诗人既不能会亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高，那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致。这是第八层意思。

    大家看只有十四个字，却能够写出八层意思，除了杜甫还能有谁写得出?需要我们注意的是，在这两个诗句中，这八层意思不是并行排列在一起的，而是融合在一起，叠加在一起的。它描绘出这样一幅景象：一位年过半百，远离家乡，多年飘泊在外，疾病缠身的老人，在一个冷风萧瑟，落叶飘零的秋天，孤单单一个人，登上江边的高台，面对着滚滚江水，慨然长叹。此情此景，多么悲凉。只有一层意思已经十分沉重了，两层意思加起来就更加沉重，更何况是八层意思呢?所以这两个诗句，就使诗人那种十分复杂而沉重的心情，得到了淋漓尽致的表达。

    为了使这种复杂而沉重的心情得到更充分的表达，诗人在接下来的两个诗句中，对自己当前的处境又进一步做了具体揭示：

    “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，这两个诗句的含义也是十分丰富的。其中“艰难苦恨繁霜鬓”是承接“万里悲秋常作客”，正是因为社会动荡，诗人才远离家乡，常年在外飘泊，正是因为常年在外漂泊，所以才感到生活的艰难，这是一层意思;正是因为生活的艰难，才有了心中的“苦恨”，这是第二层意思;正是因为生活艰难，心中苦恨，所以头发才变得花白，才有了“霜鬓”二字，而一个“繁”字，则写出了白发之多，这是第三层意思;正是因为生活艰难，心中愁苦，再加上身体衰老多病，所以诗人才越发觉得潦倒不堪，这是第四层意思;在这种情况下，正需要借酒浇愁，好来个“一醉解千愁”，可是又偏偏因为生病而刚刚戒了酒，心有万千愁绪，而又无法排解，这就更令人愁苦不堪，这是第四层意思。而诗歌至此就戛然而止了，诗人似乎还有千言万语，万语千言要向世人诉说，但却又不说了。人在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许可以排解一些苦闷，而诗人却不说了。不是不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，诉也诉不尽，所以索性不再说下去了。这就为读者的进一步体会，进一步感受留下了无限广阔的空间。

    《登高》阅读练习

    阅读下面的诗歌后完成下列小题

    登高 杜甫

    风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

    无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

    万里悲秋常作客，百年多病独登台。

    艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

    1.对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是( )

    A.首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。

    B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。

    C.颔联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

    D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。

    2.《登高》前四句描绘了一幅什么样的图画，熔铸了诗人什么样的感情?

    答案：

    1.C

    2.①是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情;②韶光易逝、壮志难酬的感怆：仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水;尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。

    《登高》教学反思

    杜甫的《登高》是学生比较熟悉的一节课，学生大多都已经会背诵这篇文章。上课似乎也因此没有什么充分的思考和准备，导致课堂上学生有没有动起来，课堂热不热闹。有多少东西次之。说得有理，课堂的精简和学生的活跃确实很重要。前半节学生思维活跃，互动较好，后半节就明显感到学生讲得太少，气氛不够热烈。这跟教师安排的内容太多，学生思考时间不够有必然的联系。课堂教学最重要的一条就是要懂得取舍，把重点拿过来，理解深透就行了。千万不要面面俱到，所谓“伤其十指，不如断其一指”，就是这个道理。还有就是，课堂要紧凑，不能散，要用几个层层递进的大问题串起来，问题不要多，要整体。其中的内容，让学生去体会发言，教师适当做一点引导。

    登高课件 篇9

    [教学目标]

    1、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。

    2、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

    3. 体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

    4. 学会写景诗歌的基本鉴赏方法。

    [教学重点]

    1、朗读和背诵。

    2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

    [教学难点]

    感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。

    [教学方法]

    1、吟诵法。

    2、讲析法和点拨法。

    3、讨论法。

    4、情景展示法。

    [教学设想]

    1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

    2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创

    意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

    3．加强背诵指导。

    [教学时数]

    一课时

    [教学环节时间分配]

    [故事性导语引入（4 分钟）] --------[指导诵读（3 分钟）] -------[作者简介（4 分钟）] -------[赏析文本（28 分钟）] -------- [本诗小结（3分钟） ] ------- [作业布置（3分钟）]

    [教学内容和步骤]

    一、故事性导语引入（4 分钟）

    同学们愿意听电影故事吗？

    不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。

    我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。

    我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境。能做到吗？

    （语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。

    重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头??

    二、指导诵读（3 分钟）

    1、放音乐《二泉映月》。

    2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。

    3、师再朗诵，学生跟读.

    4、指导诵读

    学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。

    那么怎样才能诵读得更好呢？（板书诵读要领）

    （1）、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。

    (2)、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。

    为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。 （ 孟子曾经说过：“诵其书，读其诗，不知其人，可乎？是以论其世也。”）

    三、作者简介（ 4 分钟）

    1．杜甫

    杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西, 自称少陵野老, 世称杜少陵, 出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会当临绝顶，一览众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参军，检校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”，有>。代表作>、组诗“三吏”“三别”。

    2．写作背景

    >这一首诗，向来传为名作。前人对他的地位评价极高，杨伦称之为“杜集七言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（767年），是杜甫去世前三年在四川的夔州（奉节）所作。没来夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，

    他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765年5月，他的老友严武辞世，他在蜀地便失去了生活等诸方面的依恃，境遇每况愈下，只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔们，却因病魔缠身在云安呆了几个月才到夔州。如果不是当地都督柏茂琳的照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很困难，身体也非常不好。因此，杜甫这首诗是在极度困苦的情况下写成的。对作者有了了解之后，我们来理解本诗的内涵。

    四、赏析文本 （ 28 分钟）

    《登高》是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句，可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。

    1、鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

    ⑴这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？

    明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高”

    “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。

    ⑵ 急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。明确：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。

    天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。

    哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。

    探 导：

    ① 飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？

    明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。

    ② 诗人笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？

    明确：笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。

    我们也要化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句。

    “风急”——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”——调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；“猿啸哀”——要有欲哭的调子；??

    读“鸟飞回”——要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？

    语调、表情、动作都要配合上。“天高”——要仰视，清渚、沙白——要俯视，“鸟飞回”——要远望，向着家乡看。

    对老师的示范，既要听，又要看。

    （师生共读）

    2．鉴赏颔联------“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

    （1） 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。

    （2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？

    明确：落木萧萧――①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。

    ②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。 不尽长江――是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。

    （3 ）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？

    明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。

    朗诵指导：你就是杜甫，面对萧萧落木，你应该是什么心情？读这句你应该想什么？你心里的这两句，心里想——我老了；我怎么这么快、转眼间就老了呢？（试读，很沉郁）第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。尤其“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此时应该高昂一些。

    （全体读）

    小结：从画面上，首联和颔联有着不同，首联是一个一个局部景的连缀，颔联就是一个整体的大景。用电影镜头来比方一下，首联是一系列镜头的组合，颔联就是江和树的一个大场景。

    前者有镜头组接、切换，俯仰天地；后者是长镜头，大笔挥洒，一气呵成。如果说前两联是写景的话，那么后两联就是抒情。

    3．赏析颈联------“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

    （1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？

    明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是

    登高课件 篇10

    【教学目标】

    1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

    2．赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。

    3．感受诗人深沉的苦痛与忧思。

    【教学重难点】

    1、背诵全诗。

    2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。

    【课时安排】

    1、题解

    ［导语设计］

    1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。

    他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经右臂偏枯耳半聋。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……

    ［诗人简介］

    （712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。

    子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会的动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

    杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。

    ［背景简介］

    这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

    2、学生自读感悟

    自读全诗

    悟主旨

    根据注脚，解读诗歌的内容与结构

    （问题，本文写了哪些意象？和哪些内容？）

    （前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情）

    写诗人

    （揭示了哪些情感主旨？）

    个人 长年飘泊 常作客

    老病孤愁 繁霜鬓 、停洒杯，独登台

    国家 忧国伤时 艰难苦恨

    壮志难酬 繁霜鬓、落木萧萧下，长江滚来

    韶光易逝

    品意境

    思考情景间的联系

    感悟沉郁顿挫的美学风格。

    1、师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，

    （是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来）

    2、溶铸了诗人什么样的感情和意境？

    A体会“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”意境

    意境：凄凉，凄清、高远、广阔

    情感：“猿啸哀”之声，使顿生悲情,悲伤

    B体会“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”接“落木萧萧”“长江滚滚”，

    意境：雄浑，壮阔，辽远、

    沉郁，悲凉，绵邈

    情感：着仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬、忧国伤时的感情。

    ——师生讨论：后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？

    （第三联从时空着笔。由异乡飘泊到鑫病残生，“万里、百年”呼应上联的“无边、不尽”，使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上。）

    鉴赏对仗工整的形式美。

    C万里悲秋常作客，百年多病独登台。

    十四个字包含了多层含义，详述了人生凄苦的境况，“悲秋”二字，使人深感凄怆之情。“常作客”则表明作者飘泊沦徙的生活。“丰年”指暮年，面对苍凉寥廓的秋景，诗人想到自己客居他乡、老迈多病的处境，悲凉之情顿生。“独登台”将凄清的景物和悲凉的心情结合起来，令人顿生同情。尾联含义深刻，概括了当时整个社会的现实。

    意境：苍凉寥廓

    情感：长年飘泊、老病孤愁

    品艺术

    A对仗工整

    ——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。（先读体会文章的意韵美）

    风急天高猿啸哀

    渚清沙白鸟飞回

    （例句：首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急；下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。）

    ——比较阅读感悟与王维的《山居秋暝》比较，感悟两位诗人不同的风格特征。

    （两诗均以“秋景”为描写对象，但景物特点、绘景方式、抒情方式等有较大差异。）

    B情景交融

    A上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，情景交融。

    B诗人想到自己客居他乡、老迈多病的处境，悲凉之情顿生。

    “独登台”将凄清的景物和悲凉的心情结合起来，令人顿生同情。

    C尾联含义深刻，概括了当时整个社会的现实，发现了诗人的衰叹。

    “艰难苦恨”导致了诗人“多病”和“繁霜鬓”的境遇。特别是因多病而断酒，诗人的悲情更难以排遣，这些都道出对时世“艰难”不满，对自己人生之秋的悲叹。

    总结：

    诗人雄俊奔放的笔势带给我们的是一种悲壮豪迈、心胸阔大的感觉

    情感蕴藏：

    首联哀婉孤独

    颔联沉郁高昂

    颈联愁苦沉痛

    尾联忧愤无奈

    探问题

    ａ、杜甫为人何爱特爱喝酒

    答：借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪

    杜甫客也喝酒，忧也喝酒。惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或化的感情。而此时是重阳节，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。

    ｂ、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

    是国难，是连年的战乱。

    这样更表现出杜甫的忧国忧民。

    壮志难酬。

    杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而力不足。“艰难”也不仅仅指国家艰难，更主要的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。应该特别强调杜甫的一个独特之处，就是：古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。

    登高课件 篇11

    《登高优秀教案教学反思》

    近日，在教育界中，关于教学反思的重要性进行了广泛的探讨。教学反思是指教师对自己的教学过程进行思考、总结、评估的行为。其中，教案的设计和教学过程的反思是教学反思的重要环节。本文将以“登高优秀教案教学反思”为题，结合自身的教学实践经验，详细、具体且生动地探讨登高活动对学生发展的影响以及优秀教案的设计与教学反思。

    首先，登高活动对学生的发展产生着积极的影响。登高是一项既锻炼身体又培养意志力的活动，它能增加学生的体质和体魄，并培养学生勇往直前、不畏困难的品质。例如，我曾在某一次登高活动中担任班级指导教师，我为学生们设计了一份详细的登山路线，并在活动过程中进行了相关的教学反思。在活动中，我发现一些学生面对急峻的山路和艰难的攀爬时，会表现出一些畏难情绪，这让我认识到在平时的教育教学中，有必要引导学生培养勇往直前的品质。通过对登高活动的设计和反思，我决定在日常教育教学中加强学生的身体锻炼和积极思维的培养，以帮助他们更好地应对各种困难和挑战。

    其次，优秀教案设计与教学反思是教师提高教学效果的关键。优秀教案设计需要考虑到学生的实际情况和学习需求，同时合理安排教学步骤和教学方法，以创设积极、灵活的学习环境。例如，在登高活动中，我设计了一份名为“登顶成就”的教案，通过设置多个困难程度递增的任务和相应的奖励机制，激发学生们的积极参与和竞争意识。然而，在实施教案的过程中，我发现教学步骤的顺序有待调整，并且在奖励机制上还有不足之处。因此，通过教学反思，我对教案进行了多次调整和优化，使得学生们更好地参与了登高活动，并取得了令人满意的成绩。

    最后，教学反思需要及时进行，并付诸行动。教学反思不仅仅是对教学过程的总结和评估，更要积极思考如何改进和完善自己的教学方法。例如，在我进行登高活动的教学反思中，我发现在组织活动过程中，我与学生之间的沟通存在一定的问题，导致学生的积极性和参与度受到一定的影响。因此，我决定在日常教学中加强与学生的沟通，通过多种方式了解学生的需求和兴趣，以更好地调整教学方法和活动设计。在实施行动的过程中，我发现学生们的积极性得到了显著提高，并且更加愿意参与到各种活动中，不仅提高了他们的学习成绩，也增强了他们的主动学习意识。

    综上所述，登高优秀教案教学反思在教育教学中具有重要的意义和作用。登高活动不仅对学生的身体健康和品质培养有着积极的影响，而且优秀教案设计与教学反思能够帮助教师提高教学效果，并通过不断的调整和改进来完善教学方法。因此，在日常教育教学中，教师应该积极开展教学反思，不断总结经验，改进教学方法，以适应学生的不断发展和需求，为学生提供更好的教育教学服务。

    儿保进修自我鉴定(合集十三篇)


    正常来讲，自我鉴定即为自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。自我鉴定你想好怎么写了吗？以下是小编整理的儿科进修自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    儿保进修自我鉴定 篇1

    美好的时光总让人感觉如此短暂，10个月的进修生活即将结束，总有些许不舍，不舍总院的人文关怀，不舍总院这座知识的殿堂。

    细数10个月的短暂时光，从陌生到熟悉，是总院儿科每位领导、老师、兄弟姐妹给我默默的关怀，让我在这块陌生的土地上渐渐体会到家的温暖。和蔼可亲、笑容可掬的主任，百忙中还心系在儿科的每位工作人员，从生活到学习，无一不至，充分展现了大家长的风范。还有副主任、副主任、xx老师、xx老师、护士长都在生活上给人无微不至的关怀。

    倍感时光短暂还因为总院儿科这座知识的殿堂。知识体系的宏大总有让你学不完，学不到劲头感觉。神经学方面，在主任的带领下，儿童癫痫、脑卒中、中枢神经系统感染、遗传代谢性疾病及儿童心理行为障碍等疾病的诊治均走在全国前列，并制定了儿童脑卒中全国诊疗规范，婴儿痉挛症的基础、临床研究更是走在世界的前列。血液肿瘤领域，在副主任的带领下，对儿童白血病、淋巴瘤、实体瘤(特别是神经母细胞瘤)、再生障碍性贫血的诊疗、研究均走在全国的前列，特别是在全国率先开展了造血干细胞移植，为许许多多不幸的儿童带来了福音，重获新生。在总院，还有一个特殊的团队：NICU，一个个提前来到世界的脆弱小生命，在主任带领团队的精心呵护下茁壮成长。

    最让人神往的当数总医院的学习氛围。小到科室：每周二副教授讲课，周四科室会，周五全科疑难病例大讨论;还有科内方便快捷的文献检索系统，可让你一览中外医学最新动态。大到医院：几乎每天都有各种各样的学术活动，包括每周五雷打不动的专家大讲堂，周末各专业的国际性学术活动更是邀请了国内外最知名的专家、学者。听大师讲解，每每令人耳目一新，如沐春风。

    10个月，转瞬即逝，总感觉跟大家一起生活、学习的时光如此短暂，真期望能再有机会来总院儿科学习。

    最后，真诚感谢大家的关怀和帮助。愿总院儿科在邹主任的带领下更加强大，为更多的患儿及家庭带来福祉。

    儿保进修自我鉴定 篇2

    护理人员也迅速为患儿准备了氧气和吸引器及建立静脉液路。在呼吸机辅助呼吸下，护理人员要保证患儿呼吸道通畅，要及时清理呼吸道分泌物，每2~4小时更换体位一次，定时吸痰翻身，同时要注意呼吸机的管道环路，机器电源等情况是否是在正常工作状态下。每一小时记录呼吸参数及生命体征。忙完了以上工作后已过去两小时，突然，患儿的经皮血样饱和度下降至50%，患儿出现了青紫，立即通知医生，给予刺激足底，吸氧等紧急措施，急查血气分析，遵医嘱给予气管内滴入肺表面活性物质—固尔苏。滴药前要清理干净气道内的分泌物，滴入速度要慢，并与吸气同步，滴入时转动患儿体位，从仰卧位转至右侧位再到左侧位，使药物较均匀的进入肺叶，在滴入后用复苏器加压给氧，以助药物扩散，同时要准确记录24小时出入量，维持营养、体液及电解质的平衡。该患儿最初2~3天内禁止经口鼻喂养，应静脉补充营养需求，经过一系列紧张有序的工作，该患儿面色红润了，我们大家悬着的心放下来了。事后我仔细记录了当天的操作过程，并有关问题向老师们请教，使我切身体会并见证了上机患儿的护理知识，我自己结合书本做总结。首先对上机患儿持续监护心率，经皮血氧饱和度，如有心率、血氧饱和度不正常，呼吸暂停，都要做记录，由于危重新生儿常处于生命垂危的状态。需要进行包括临床观察各种监护仪对生命信息和病情变化的连续监测，要求护士24小时守护在暖箱旁边。及时观察与护理。将收集到的大量数据按时间顺序记录于新生儿护理记录中，用以了解病情的动态变化。发现异常及时通知医生。

    儿保进修自我鉴定 篇3

    在骨科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的`各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的'能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

    我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了骨科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际

    工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

    儿保进修自我鉴定 篇4

    让我体会最深的是这次对新生儿的抢救。我感觉我们为了挽救弱小的生命在与时间赛跑。经过我们不懈的努力—我们成功了。在往后的工作中我们遇到很多次这种情况。我不再紧张了，我发现我成长了。我虽然每天很辛苦，但我很高兴。

    在以后的中作中，我陆续学会了，早产儿的动脉采血及留置动脉留置针的技术。首先我选血管，新生儿最主要就是用桡动脉与肱动脉及胫骨后动脉，很少选用股动脉。因为股动脉虽然粗，但部位不好固定及创伤大，然后用手摸搏动，确定血管的位置，根据患儿的胖瘦确定进针角度，动作要稳、准、快。留置针也是一样，回血后平行与皮肤进针同时抽出针芯。工作要领是这些。在工作中需自己实践与琢磨。另外还有最重要的是消毒隔离制度，进入新生儿病房前，工作人员应更换衣服鞋帽，接触新生儿前后要洗手，严格执行无菌原则，避免交叉感染。每天对病室消毒一次。对于新生儿保持皮肤干净并做好脐部护理，口腔护理，臀部护理。每日对患儿用过的暖箱擦拭消毒一次，患儿出箱后给予终末消毒。对于有肝炎、腹泻、发热的患儿放在隔离室，实施保护性隔离。

    同时在这三个月的时间里，我深切的感受到了这里的医护人员除了具备良好的知识与技术，在科里还要有人性化的管理，良好的团队协作，先进的设备和技术水平，优秀的服务，这也是我学习内容的一部分。

    儿保进修自我鉴定 篇5

    首先是良好的团队协作，科室设立三个病区，既相对分开，又很统一。每位同志在完成本职工作的同时又互相协作，确保病房的护理质量。

    这里的主任和姜医生耐心细致地传授，不厌其烦地解答，表现出的敬业精神使我非常感动。对我提出的问题、意见和建议，他们会及时的解答。一有时间会还会给我讲课，不厌其烦，直到你听懂为止。

    印象最深刻的就是医护人员的洗手。每天医生来查房，第一件事是洗手，看完一个病人去接触另一个病人时，一定会先去洗手。他们每个病区都有洗手池和洗手液，每个患儿床头都有免洗手的手消液，洗手完毕都是用专用的擦手纸进行擦拭。护士就更不用说，做每一项操作前都会洗手或用免洗手的手消液。虽然工作很忙碌，但他们绝对不会省略洗手这个环节。洗手已经成为每一个人的习惯，因为大家已经深深的体会到：洗手虽然是最廉价的预防院感的措施，但却是最有效的。

    儿保进修自我鉴定 篇6

    时间过得真快啊，转眼我即将结束儿科的进修，在儿科三个月的进修学习中让我学到了很多。有些工作我以前没做过，也不了解儿科的工作性质，我如同一个实习的学生虚心向老师请教、学习、自己摸索实践，在老师的耐心指导下，在护士长的教育下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作，如，静脉穿刺，吸痰，雾化，药透等，在很短的时间内便比较熟悉了儿科的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力。在进修的日子里，从儿科护理实践中我不断总结经验，总结三个月进修学习情况，有以下心得与大家分享:

    一、病人的特殊性

    在儿科护理对象是0-14岁的儿童。更多的是婴幼儿，患儿对护士有惧怕感，既不容易沟通也不容易配合,这就要求我们不仅具有责任心而且更多的是要有爱心、耐心。另一特点是陪伴太多，当前儿童大都是独生子女，一旦发病，父母格外紧张、焦虑，对医护人员操作提出较高要求。所以与家长的沟通也是要求儿科护士特别注意的。

    二、病情观察的特殊性

    儿科患儿的病情特点是起病急、变化快,加之患儿年龄小不会叙述病情，所以要求护士在病情观察时要格外细心，勤巡视，同时要对家长耐心宣教及时沟通,以便及时发现患儿的病情变化,及时处理。

    三、护理操作的特殊性

    儿科患儿用药剂量小、输液分步多、加药频繁，要求护士配药时一定要计算准确、配药精确，操作时动作要轻柔、准确、迅速、态度和蔼。

    四、静脉穿刺的特殊性

    儿科要求过硬的静脉穿刺技术，特别是头皮静脉。初选静脉很重要，选择输液的静脉备皮要彻底，进针角度要小，见回血立即固定，不能再进针。

    五、开展儿科工作的建议

    1、树立以人为本的服务理念：“以病人为中心”并不是一句口号，而是医护人员在医疗活动中尊重病人人性的体现，护理工作要做到耐心、细致、周到，没有良好的职业道德，娴熟的护理技能，真诚的仁爱之心是难以实现的。

    2、过硬的静脉穿刺技术及有效的沟通：儿科静脉穿刺是一难点，家长要求较高，希望护理人员能一针见血，为患儿作静脉穿刺时加强护士人性化护理知识的学习，加强护患的沟通方法及技巧的交流，称呼要亲热，动作要轻柔，言语要温和、体贴，从种种细微动作中体现对患儿的关心及爱护。

    3、做护理治疗时解释到位,加强宣教:为患儿作各种治疗，如加药时要为患儿及家长讲解今天要用多少药，以及这些药的用途;做雾化时要讲解雾化的目的及作用，让患儿参与到自己的疾病治疗中，积极配合医生的治疗。要及时与患儿及家长沟通，询问病情，让患儿及家长时刻感受到医护人员的关心。加强宣教让家属了解常见病的症状、护理及注意事项,刚刚做父母的大部分缺乏育儿知识，往往疼爱有加，知识不足，特别在孩子生病后急需寻求帮助，可以利用宣传烂、黑板报、进行知识宣教。

    4、改善环境：根据儿童的心理特点，在病区的墙壁画一些卡通图片，患儿的病床换上有动物图案色彩鲜艳的床单被套，房间搁置一台电视，播放他们喜欢的节目，让他们在一个宽松、愉快的环境接受治疗。

    儿保进修自我鉴定 篇7

    刚来到医院的时候给我的第一感觉就是整齐、干净、温馨，感触最深的是他们对于人性化服务不是口头上的，而是真正做到了对患儿的人性化关怀。治疗室、清洁室的水龙头全部为感应开关，装有长柄按压式洗手液、擦手纸等，既可以避免交叉感染，又能节约能源、保护员工的健康与安全，精细化的管理模式就是这样体现在每一个细节上。如果使用CPAP时，会用一个人工保护膜垫在鼻子和鼻塞之间防止压伤;撕脸上的胶布时，先用强生婴儿润肤油润滑后再撕;每天洗澡，刚出生第二天的患儿都会用强生婴儿润肤油清洁全身所有皮肤皱褶处，动作非常轻柔。这里的患儿胃管会从口腔插入而不是鼻腔，理由是不想因为胃管而使他们少了一个鼻腔而加重他们的呼吸困难。对于早产儿来说，环境要求相对安静，而且说话声音和操作时尽量轻，减少声音的刺激，各项治疗集中进行，所有暖箱上都会有一个卡通罩布，主要减少光线和外界的刺激。住暖箱的新生儿都用卡通薄包被做成鸟巢，使每一个患儿都感到舒适，无处不体现了他们的爱心和细心，对每一个患儿就像自己的'孩子一样对待。

    进修期间恰逢春节，科室各门上都贴上了福字，食堂也不例外。元宵节时，食堂中午免费发放每人一份热腾腾的汤圆，让我充分感受了他们的人性化管理。

    儿保进修自我鉴定 篇8

    首先感谢院领导及护理部这次给我提供外出进修学习的机会。通过这次在重庆儿童医院新生儿科的学习，不仅开拓了我的眼界，还大大提升了我对危重新生儿护理能力，丰富了我的知识，增强了自己的业务能力和技术操作水平，在半年的进修学习中我学到了很多。在工作实践中我不断总结经验，在此我把半年进修学习所获与各位老师分享，为这次难得的培训经历画上一个圆满的句号。

    一、人性化管理

    1.首先是良好的团队协作，多元的护理人员梯队。重医儿童医院新生儿科实行责任制管理排班模式,实行分组管理，提高工作效率，病区分为4个护理小组，每一个小组有3名不同年资的护士组成，有分管组长,中午以轮休的的方式休息（11:00-13:00, 12:00-14:00,13:00-15:00），让责任护士有效保证患儿护理无缝隙，优护得到有效保障 ,大家在完成本职工作的同时又互相协作，确保病房的护理质量。另外为提高工作效率，有专门的配药班，早上7：30负责药物的配置，保证患儿的及时用药治疗，配药工作结束后下午负责患儿的抚触，促进患儿脑的恢复。还配有整理班，负责仪器常规管理、调试、清洁和保养确保仪器的正常使用。

    2.新生儿病区的各分区都非常明确，病房的各类使用物品均使用五常法(常组织、常清洁、常整顿、常规范、常自律)，定点定标签，每位患儿床前均备急救盒、推注泵及心电监护固定使用，不得随意搬动，出院后终末消毒，在所有仪器上都标示有上限制，下限制，挂牌标志，开关标志,操作流程图，插管车旁墙上挂有插管的型号选择标示图，抢救车旁也可见抢救流程图及各抢救药物的用途及副作用，避免犯不必要的错误。

    3.先进的设备及科学有效的器械设置，以病床为中心，床旁则是吊塔，吊塔设有负压吸引器、氧源、压缩空气和电源等嵌入式装置。复苏急救管道均标准放置在仪器架上的固定位置，使用起来一目了然得心应手。除此外，新生儿病房还有资深的医生及护士，他们掌握着先进的医疗水平，如固尔苏的应用，动脉血压监测，脐动静脉插管，picc等等。

    二、温馨细致的护理服务

    在使用CPAP时，会用一个人工保护膜垫在鼻子和鼻塞之间防止压伤，头部包上脱脂棉再用弹力绷带固定管道，避免压痕，撕脸上的胶布时，先用石蜡油润滑后再撕，每天洗澡，都会用石蜡油清洁全身所有皮肤皱褶处，动作非常轻柔。每个暖箱上都放置有薄膜手套，接触患儿前戴手套查看患儿，避免交叉感染，对每位患儿运用“发展性照顾”模式，促进患儿身心发展。既1铺垫鸟巢模拟子宫环境。2保持病区环境安静，减少噪音。3所有暖箱上都会有一个卡通罩布，主要减少光线和外界的刺激。4尽量减少不必要的操作，必要操作集中进行。使每一个患儿都感到舒适。

    在那么多优秀老师的带领下让我深刻的体会到护士不仅是要打针发药，更重要的还要具备爱伤观念和思考能力，我们要用母亲的心，科学的脑，灵巧的手带给儿童安全舒适，做好临时好妈妈。另外科室接代室装有播放各类新生儿疾病的相关知识及护理视频，备有各疾病的医护知识小册子，供人们自由取用。还为出院病人设置了热线咨询电话，24 h负责提供各类咨询服务，使患者与医院保持热线联系、随时获得医疗服务的专业指导。

    三、服务系统的完整性和无限延伸性

    在儿童医院，在门诊看病的很多新生儿病人都是经过预约的，出院后的新生儿在出院前科室与门诊直接预约。如果是早产儿出院，就会联系准备出院的孩子家长到科室接待室学习护理知识，比如洗澡、喂养、换尿布等日常工作，护士会在现场示范，直到他们的父母完全掌握才将宝宝放心的交到他们的手里。这样很自然就把护理的工作延伸到了家庭中。

    四、规范培训

    在进修期间老师要求很严格，无菌观念特别强，必须做到开工前要洗手，接触患儿前戴手套查看患儿，脱手套洗手关门。对于新分配的学生和进修护士由专科护士带教，先了解病房的环境和各类物品的存放地点，学习各个设备的使用和注意事项，临床工作中所应用的各项护理技术，经考核合格后才指定带教老师带教。每月安排护理查房和护理讲课，用幻灯片的形式大家共同学习，每周一早上晨交班都会有护理提问，一月一次护理操作抽考。

    通过这次学习，我感受到当前护理领域的飞速发展，自己是那么的渺小，值得我学习的内容重多，在今后的工作中我将结合进修所学的知识应用到我们的临床中，为医院贡献自己的力量，为我们医院的护理事业添砖加瓦，为患者安康不遗余力。最后再次感谢医院的领导给了我这个宝贵的学习机会，让我对生活、对工作有了更多的思索，希望它可以渗透进我的思想，为我的人生赋予新意。

    新生儿科：王平

    儿保进修自我鉴定 篇9

    首先感谢院领导及护理部这次给我提供外出进修、学习的机会。通过这次在科的学习，在很大程度上开拓了我的眼界，丰富了我的知识，增强了自己的业务能力，明确了自己今后的学习发展方向，为今后的学习和业务技能培训，奠定了坚实的基础。

    在一个个月的进修学习中让我学到了很多。有些工作我以前没做过，也不了解儿科的工作性质，我如同一个实习的学生虚心向老师请教、学习、自己摸索实践，在老师的耐心指导下，在护士长的教育下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作，如，静脉穿刺，吸痰，雾化，药透等，在很短的时间内便比较熟悉了儿科的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力。在进修的日子里，从儿科护理实践中我不断总结经验，总结一个月进修学习情况，有以下心得与大家分享:

    首先，她们真正做到了“把护士还给病人”，每天的工作时间大多数在病人的身边，评估病人的身体状况、倾听病人的主诉、健康宣教始终贯穿在治疗与护理间、及时帮助病人解决问题。每位护士分管8名病人，这样护士有很多时间和精力照顾好病患，很好的实现了优质护理。

    每天看着她们对待病人的态度，我非常感动，同时也觉的非常惭愧，自己对待病人的护理做的远远还不够，在今后的护理工作中我要向她们好好学习，更加的努力。

    一、病人的特殊性

    在儿科护理对象是0-14岁的儿童。更多的是婴幼儿，患儿对护士有惧怕感，既不容易沟通也不容易配合,这就要求我们不仅具有责任心而且更多的是要有爱心、耐心。另一特点是陪伴太多，当前儿童大都是独生子女，一旦发病，父母格外紧张、焦虑，对医护人员操作提出较高要求。所以与家长的沟通也是要求儿科护士特别注意的。

    二、病情观察的特殊性

    儿科患儿的病情特点是起病急、变化快,加之患儿年龄小不会叙述病情，所以要求护士在病情观察时要格外细心，勤巡视，同时要对家长耐心宣教及时沟通,以便及时发现患儿的病情变化,及时处理。

    三、护理操作的特殊性

    儿科患儿用药剂量小、输液分步多、加药频繁，要求护士配药时一定要计算准确、配药精确，操作时动作要轻柔、准确、迅速、态度和蔼。

    四、静脉穿刺的特殊性

    儿科要求过硬的静脉穿刺技术，特别是头皮静脉。初选静脉很重要，选择输液的静脉备皮要彻底，进针角度要小，见回血立即固定，不能再进针。

    五、开展儿科工作的建议

    1、树立以人为本的服务理念：“以病人为中心”并不是一句口号，而是医护人员在医疗活动中尊重病人人性的体现，护理工作要做到耐心、细致、周到，没有良好的职业道德，娴熟的护理技能，真诚的仁爱之心是难以实现的。

    2、过硬的静脉穿刺技术及有效的沟通：儿科静脉穿刺是一难点，家长要求较高，希望护理人员能一针见血，为患儿作静脉穿刺时加强护士人性化护理知识的学习，加强护患的沟通方法及技巧的交流，称呼要亲热，动作要轻柔，言语要温和、体贴，从种种细微动作中体现对患儿的关心及爱护。

    3、做护理治疗时解释到位,加强宣教:为患儿作各种治疗，如加药时要为患儿及家长讲解今天要用多少药，以及这些药的用途；做雾化时要讲解雾化的目的及作用，让患儿参与到自己的疾病治疗中，积极配合医生的治疗。要及时与患儿及家长沟通，询问病情，让患儿及家长时刻感受到医护人员的关心。加强宣教让家属了解常见病的症状、护理及注意事项,刚刚做父母的大部分缺乏育儿知识，往往疼爱有加，

    知识不足，特别在孩子生病后急需寻求帮助，可以利用宣传烂、黑板报、进行知识宣教。

    4、改善环境：根据儿童的心理特点，在病区的墙壁画一些卡通图片，患儿的病床换上有动物图案色彩鲜艳的床单被套，房间搁置一台电视，播放他们喜欢的节目，让他们在一个宽松、愉快的环境接受治疗。

    我得到的收获和感悟：

    （1）良好的工作环境和充足的人员配备

    自从我进入长宁妇幼的第一天，给我的第一印象，这个医院的环境非常清洁整齐，物品摆放有序，标志醒目，科室病房条件好xz，空调设置布局合理，硬件到位，护理人员配备充足，便于护理工作开展，病区保洁工作到位及时，保证了病房环境的整洁。

    （2）细致周到的健康宣教

    孕妇入院后，责任护士首先进行有礼貌的问候，简单地自我介绍，再进行入院后的的第一次宣教，内容主要有病区环境，医院规章制度，食堂订餐，责任护士，管床医生，特别是在产科检查前，产后及术后都会向病人详细地讲解相关的注意事项，并手把手的教会正确的哺乳姿势等相关知识。出院前，护士还会再组织病人进行一次集体宣教，真正做到让每一名产妇都能掌握产后恢复及新生儿护理知识。

    （3）人性化的优质服务

    患者手术前一天，他们会有手术室护士和麻醉师进行一次术前访视，让其消除紧张恐惧心理。为了减轻患者的痛苦，患者进入手术室打好麻醉后再给患者插导尿管。产妇术后第一天，责任护士会为产妇更换一套整洁的床单、被套。午餐时所有护士配合送餐阿姨发放午饭，了解每一位患者是否都能及时吃到饭，并关心她们是否需要帮助，病人非常感激我们护士。

    （4）先进的电脑系统减轻医护人员的负担

    儿保进修自我鉴定 篇10

    通过在二院的学习，使我在技术和思想上有了明显的提高。作为新生儿护士不仅技术高超更要有先进的护理理念，来提高人员素质。不仅要有责任心也要有爱心、良心，做好每项工作，严格遵守无菌操作及消毒隔离制度，避免交叉感染，提高护理质量，做好每个孩子的保护天使。

    我想，如果每个人都能把工作当作生活一样的享受，那么工作的动力和热情、真诚都有了，现实环境更需要我们拿出无比的热情干，最后我要再次感谢医院的领导给了我这个宝贵的学习机会，使我有了诸多的'体验和感受。也许这样的学习机会不会给自己的工作带来翻天覆地的变化，但对生活，对工作，我有了更多思索，希望它可以渗透到我的思想，为我的人生赋予新意。我将不断的吸取新的思想和技术，永远向前。

    儿保进修自我鉴定 篇11

    时间过得真快，不知不觉间在第三人民医院进修完毕。在短短的两个月时间里，该院护理部能合理安排科室轮转，安排有经验的带教老师悉心教导，我学到了平时工作中没有遇到过的宝贵知识和临床操作，三院管理规范、病房整洁、护士勤快、团结协作、护理服务到位，使我受益匪浅。

    在精三科进修一个月，我学到许多关于精神科方面的知识。例如：怎样观察病情变化与护理，如何与病者沟通的技巧，实质上关心和体贴他们。指导病者参加一些手工艺，画画，做胶花等等劳作课程。同时加以心理辅导，使到病者情绪稳定，注意力分散，病情得到控制。做好日常生活护理，防止假服药，规范护理文书写作。

    第二个月在老年一科进修，住院老年病人多，床位几乎爆满，护理操作多，工作量大，比精神科辛苦。通过跟班学习，我基本熟悉老年人常见病多发病的护理，动静脉置管术护理，压疮预防与护理，吸氧法，鼻饲法，导尿术，灌肠术，吸痰术等等，如何观察危重病人病情变化与临终病人抢救工作。同时护理部特别邀请市中心医院护理专家和操作能手到我们三院进行心肺复苏术和护理操作示范讲座，这些知识都是我平时工作中没有遇到的.。由于我所工作的医院没有开设老年科这个项目，对于老年人的护理知识也相对减少，特别是老年人的突发病处理尚欠缺经验，期间老年一科护士们个个利用休息时间不辞劳苦，废枕忘餐练习各项操作技术，为创建三级精神病医院打下基础，他们兢兢业业的`精神值得我学习。

    在工作上能得到市三院各级领导和护理同行的帮助与指导，大家待我如同对待自己兄弟姐妹一样，让我丝毫感受不到出门在外的陌生感，三院的同行们，我感谢你们!

    今后，我继续努力学习更多的知识与技能，在护理岗位上更好地为患者服务。

    儿保进修自我鉴定 篇12

    “硬件是基础，软件是灵魂。”新生儿科有很多种牌子的仪器，各种新生儿呼吸机、高频振荡呼吸机、进口及国产婴儿暖箱、辐射台、CPAP以及中央监护仪、输液泵、输液蠕动泵等，每位护士都熟悉每一台仪器的操作，这得益于他们规范化的培训。每月安排护理查房和护理讲课，用幻灯片加床边的形式大家共同学习和护理提问，一月一次护理操作抽考。对于新护士，还安排专人带教，每星期安排的培训更是从科室制度以及每样最基本的操作流程讲起，使她们更快的熟悉和掌握。

    新生儿科每星期还会开展一次由资深护士授课的家长课堂活动。如果是早产儿出院，就会联系准备出院的孩子家长到科室接待室学习护理知识，比如洗澡、喂养、换尿布等日常工作，护士会在现场示范，直到他们的父母完全掌握才将宝宝放心的交到他们的手里。这样很自然就把护理的工作延伸到了家庭中。

    进修很累，因为要学的东西多，需要自己动手才能熟练掌握，需要认真思考才能适应角色转换，需要培养自己慎独的精神等等。这就是一个过程，坚持下来，自己才会有个完美的'跳跃。

    这个宝贵的学习机会，使我有了诸多的体验和感受。也许这样的学习机会不会给自己的工作带来翻天覆地的变化，但对生活、对工作我有了更多的思索，希望可以为今后的人生赋予新意。

    儿保进修自我鉴定 篇13

    3月春暖花开我来到在国内首创心脏内外科一体化管理发展模式，20xx年就被卫生部确定为临床重点专业——复旦大学附属儿科医院心血管中心进修学习,心血管中心包括心胸外科、心内科、心脏监护室、超声心动图室、心电图室和心导管等科室构成。有医务人员80余名，每年完成心脏外科手术近1000余例。其中1岁以下的小婴儿占心内直视手术总数近50%。能来到国内先进心血管中心学习我感到荣幸，也感到做为一个心胸外科护理人肩上的担子有多沉。

    一、感触

    第一眼的儿科医院是与我在脑海里反复出现的大医院有很大的差距，医院外面看不见拥挤的人群。门诊听不见喧闹的声音，随处可见卡通的玩具，看见很温馨的提示话语，布置的像家一样的休息室。但到了心脏监护室让我震惊，先进的设备，有序的工作，如此小的心脏患儿手术。

    二、感动

    一个体重不到3公斤，月龄不到30天的TAPVD(肺静脉异位引流)患儿要做心脏急诊手术。手术完成以后还不关胸骨，能看见她的小心脏就在我的眼前跳个不停。以前的我从未这么近距离的感受心脏的跳动。给患儿手术的教授看见我的激动与好奇，主动给我讲解此病的病理生理、临床表现、手术如何做、术后护理重点、以及此类患儿术后的远期效果。这里的每位老师都平易近人，对我不知道或不懂的知识点会反复的讲解，并给我资料、文献。我由衷的敬佩他们，感谢他们。

    三、感想

    来上海学习之前，接触的先天性心脏病仅有室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭、法洛氏四联症。来学习之后才知道我了解的先天性心脏病是很简单的病种。这里有来自全国各地疑难、复杂的先天性心脏病患儿。对先天性心脏病患儿病理生理改变，手术后监护、出院后家庭健康教育、以及术后长期随访是我半年来学习的重点。希望通过这次学习，对先天性心脏病患儿围术期护理能有更全面的认识并掌握。并能用到以后的临床护理工作中，也能带动科室护理同事掌握更多先天性心脏病知识。

    同时感谢胸心外科护理姐妹，有了你们的支持我才能在外面安心的学习。

    2024环保活动总结(简短十一篇)


    今天向大家介绍的是关于“环保活动总结”的话题，文档的撰写在许多行业中都是不可或缺的工作要求，优秀的范文是写作的基础。而且，掌握范文的撰写方式可以使我的文章更具有分析逻辑。那么，在写范文时，我们需要注意哪些方面呢？

    环保活动总结 篇1

    一、 活动名称：环保小制作

    2、 时间：1011年12月11日

    3、 地点：学校起飞楼a506

    四、 活动目的：

    1提高学生的思维能力；

    2、 丰富同学们的课余生活；

    三。培养学生的创新精神和团队精神；

    4宣传简单的环保知识，激发学生的环保意识；

    5展示我校环保工作的重要性和创新性，展示新生代学生的综合素质。

    5、 承办单位：内蒙古科技大学国际学院

    6、 主办单位：内蒙古科技大学绿色联盟

    七、 活动过程：2011年12月11日晚上7：00，绿色联盟所有成员带上自己的绿色环保小制作到腾飞楼a506进行简短介绍和即兴演讲。

    在活动现场，绿盟主席还邀请了其他协会会长、社联主席等嘉宾。其他协会的客串表演使现场异常热闹。现场不间断的爆发出欢呼声和叫好声，大家都在学习和欣赏小制作的同时，也看到了各类精妙绝伦的节目。

    八、 活动效果:本次活动提高了同学们的思维能力，丰富了同学们的课余生活，培养了同学们的团队精神，锻炼了同学们的思维表达，同时也加强了各个社团之间的了解和合作。本次活动展示了环保的重要性和创新性，体现了新生代学生的综合素质。

    九、 活动优势：

    （一） 活动的准备工作到位

    本次活动早在两个星期前就由会长开会通知相关事宜和活动内容，活动的工具和材料准备充分，而且制作期间还单独开会比较、修改，还专门找到一间教室供大家合作交流。

    （2） 各部门配合默契，分工合理

    本次活动是学院要求的，由校长主持，各部门具体分工，以确保活动的成功。

    十、 活动中存在的问题及解决办法

    1少数绿色团员对活动的热情不高，表现出漠不关心自己事务的不负责任的态度。因此，本次活动的举办过程有些坎坷。

    2.在活动当天，没有及时通知成员，导致一些成员未能及时到达。加上签到点名制度不够完善，使得不够热心的成员趁机早退或者直接不到。

    三。活动当天没有很好的策划，导致活动当天话筒出现一些小问题。

    十一、活动总结及不足分析

    此次活动通过大家的共同努力，增进了各个社团之间的联系，提高广大学生的思维能力，丰富同学们的课余生活，培养同学们的创新和团队精神，宣传简单的环保知识和调动同学们的环保意识，展示我校对环保事业的重视和创新，展现新一代莘莘学子的综合素质。此次活动的圆满成功，不仅是我们社团所有成员的辛劳，还包括学校其他社团的热心帮助和社联主席及其他嘉宾的鼎力相助。因为此次活动的匆忙和短暂，所以各个兄弟社团都给我们提供了很多帮助，在此谢谢你们的支持和助演让我们的活动圆满成功。

    你们的细心让我们如此感动，你们的辛苦让我们是这般的动容。绿色联盟不会让你失望，我们会做得越来越好。

    环保活动总结 篇2

    环保志愿者活动总结2019(一)

    环保活动结束时按惯例每人都要总结一下，用简短的几句话来表达自己参加志愿者的感想，这次活动我们之间产生了一点小小的不愉快，就是一个迟到不守时的问题，其实大家最后都是理解的，但我这这里呢还是想补充一点的是，不管任何人，如果你承诺的事没有做到，那就等于没有承诺过，就等于不讲信用，说再多的借口都是没有用的。我们都很年轻，未来的发展是没有限制的。每一个细节都与我们能走多远有关。

    在没有参加环保志愿者之前，大家有没有发现，我们没有乱仍垃圾的习惯，但身边的有些朋友却是随手都在乱扔垃圾，相比之下，有些大人还不如小孩子，小孩子知道不能乱仍垃圾所以他们就真不会乱仍垃圾，有些大人呢明明知道不能乱扔垃圾可是乱扔垃圾却成了他们的习惯，这种现象说明了一个什么样的问题?这只能说明我们一个意识淡薄，完全一种不负责任对未来对我们下一代的犯罪!

    有人会肯定会说，不就是随手丢了一点垃圾嘛，有你说的这么严重吗?小题大作了一点吧。我把它给你们大多数人，你们就会知道问题有多严重。

    我们都知道大海之所以宽阔，是因为他汇集了千万滴水的力量，同样，如果我们每一个都不爱护我们的生存环境，那么可以想像千万滴水的垃圾力量是怎样把我们都给埋没掉的。

    如果有人扔垃圾-有人必须清理垃圾-那么我们需要清洁工-谁支付工资，当然，是国家。国家的钱**于每一个纳税人，当**的支出越来越大时，也就是我们需要的清洁工越来越多时，纳税人要交的税就越来越。我们来看看一些不负责任的细节。谁从中受益？

    没有人。相反大家都变成了受害者，当我们不遵守交通规则，乱闯红灯，做违反乱纪的事情的时候，当我们不停的制造垃圾和乱扔垃圾的时候，当国家的财政支出越来越多能力有限的时候，我们的志愿者由此而诞生。

    因为我们渴望干净而整洁，我们希望呼吸到清晰空气，我们希望能创造出一个与众不同的和谐而美好的城市生活，我们不想成为子孙后代历史里的罪人。所以，我们需要每一个贡献出您们的爱心和责任心，因为这个世界需要我们每一个人，更需要我们70，80，90年代的年轻人起一个领头的作用，让我们有机会一起为我们自己，为我们所居住的环境，为我们的地球母亲，为了我们的将来，也为了我们的下一代做更多我们该做的力所能及的事情。

    环保志愿者活动总结2019(二)

    为了使青年学生成长成才和社会环保事业发展紧密结合，突出“立足校园，面向社会”的优势，践行着构建和谐校园，投身生态保护的社会实践。以增强环保意识，服务环保事业，开展环保公益活动，我系组织了青年志愿者15人和共青团员20人，以“青春添绿色奉献筑和谐”为口号参加了xx江大学生生态环保绿化活动。现将活动总结如下：

    1、 对白色污染说不，清除白色屏障

    xx河是xx人的母亲河。保护母亲河是全体市民的共同愿望，也是时代对青年人义不容辞的责任。随着春季的到来，到xx江出游的人们不断增加，很多人对环境保护意识薄弱，使得xx江河畔和河面不同程度受到污染，水面漂浮物随处可见。在xx江河畔大家以昂扬的姿态投身到保护母亲河的实践中来，清除河畔白色垃圾和打捞1000米范围内河道的漂浮物，为母亲河的亮丽作出贡献。

    对白色污染说不，扫除白色障碍，为“和谐型、环保型、节约型、绿色型”家园建设贡献着自己的力量。这次活动不仅让我们认识到环境的薄弱环节，而且深化了环保理念，进一步坚定了为环保事业服务的信心和决心。

    2、 弘扬生态环境道德规范人与自然关系

    有一定比例的团体在同一天外出。开展青少年生态环境保护实践教育，使他们从小养成保护生态环境的良好习惯。大力倡导人与自然和谐发展的生态文明理念，全力打造“保护母亲河”生态环保品牌，在全社会进一步形成关爱母亲河，保护生态环境的良好氛围。大力培育生态文化，弘扬“人与自然和谐与共”和“节约资源、抵制污染、保护环境、共建和谐”的核心理念，积极促进全社会特别是青少年群体为生态环境建设做出应有的贡献。

    三、今后工作方向

    我系青协站在今后的工作中希望与院各系协调合作根据水资源现状，积极开展丰富的生态体验活动，为保护生命水源献计献策。参与城市水系绿化美化、净水等工作，增强节约用水、保护用水的意识，树立生态道德观念，树立环保消费意识。在旅游景区树立“文明出行、环保旅游”的意识，在旅游中爱护景区一草一木，积极参加捡拾景区白色垃圾、打捞水面漂浮物等生态环保实践活动，亲近母亲河、亲近大自然，倡导生态文明、环保健康的旅游理念，在全社会大力营造“人与自然和谐发展”的良好氛围。

    建议：为大力宣传保护母亲河的意义，让更多的人接受绿色文明的理念，更好地关注身边的生态平衡，主动爱护优美的生存环境,我们倡议：各界人士都积极参与到“保护母亲河”行动中来!

    生态环境是人类生存和发展的基本条件。保护母亲河就是保护我们自己。青年朋友们，让我们携起手来，为“天更蓝、水更清”，为人与自然的和谐与共，为生活更加美好、社会更加和谐做出我们应有的贡献。

    在这次活动中，同学们都发扬了不怕脏不怕苦不怕累的奉献精神，共同推动全民环境意识的提高，推进环保事业发展受到了社会各界的认可和一致好评，并取得了很好的成效。

    环保志愿者活动总结2019(三)

    我们进行了一次社区的环保志愿者活动，没想到这次活动得到了广大社区居民的热烈响应，活动开始不到10分钟，就已经有一些大爷、大妈拿来早已准备好了自家搜集来的废旧电池，前来更换环保袋子(这还是因为孩子们前一周的广泛宣传的结果呢!他们早就印好了传单，在社区发放，其中还有孩子们的热心家长们的功劳)。

    这个利用更换环保袋**废旧电池的主意是他爹想出来的，这个主意真得不错，人们看到花花绿绿的环保袋，即使忘记带来了，也都会尽量跑回家一趟，并尽可能多搜集一些前来更换。

    这次活动非常成功。其主要原因是实现了以下目标：

    1电池对环境的危害已在社会上广泛宣传，使人们认识到电池不能随意丢弃，而必须有序。

    2通过这次活动，不仅使**对电池有了了解，也让参与活动的儿童了解了电池的意义。让孩子们从小就知道电池对我们环保的重要性。

    孩子们不仅将收来的废电池整理整齐，还将大家带来的塑料袋还有塑料瓶等垃圾也一并收拾利索了。

    三。孩子们从这个活动中获得更多。他们了解了举办一个活动的全过程，组织活动的技巧，对公众表达意愿的方法，例如，有的孩子刚一开始还不敢对路上的行人开口讲话，比较胆怯，但是渐渐的，随着活动进展，孩子们越来越知道如何表达，如何宣传，如何来实施这项活动了。

    同时还体验到了工作的辛苦。

    有些孩子在活动中遇到了一些困难，比如当初规定好了2-5个废旧电池可换1个环保袋，6个以上可以换两个(当时为何这样规定呢?首先考虑到这是一项公益活动，万一有的人只有2或3节电池，那也要**啊!我们也希望他们都能拿来。

    而6个以上的人如果较真，非要按照2个2个的计算的话，也可以给他3个。

    原来就想，大家不会为一个两个环保袋为难孩子们吧，可是就会有这样认真的，孩子们有的就疑惑了，到底该怎么办?他们都在动脑筋想办法，来解决棘手的问题。有的阿姨甚至没有电池，直接就找孩子们要环保袋去买菜用，有一个奶奶更有意思，活动快结束时只剩下两个环保袋了，她那一塑料袋电池拿来了，就跟孩子们急了，嫌弃两个环保袋少了，不依不饶，其中一个孩子很棒，直接跑回家把我们留给她的那个环保袋贡献出来给了这位奶奶，总算平息了她的怒火。

    孩子们不仅增强了自信心，还学会了一些解决问题的方法。社区的居民们都纷纷称赞这次活动真的办得很好，他们都知道电池对环境的危害，但就是不知道****，很多人都在期待着下次活动的来临。通过此次活动，孩子们还一起发现了活动的缺陷，及时纠正并调整了策略，相信在未来的活动中他们一定会更加出色。

    环保志愿者活动总结2019(四)

    我们环保志愿者协会在学校的组织下，在向外交流、工作当中，得到了广泛的肯定，并且得到了xx市环保局的积极指导，使得环保志愿者协会的所有会员以及部分师生得到了深刻的环保知识概念。

    xx局长在这次讲座中指出，谁能掌握环保知识，重视环保资源，谁就能实现可持续发展。他进一步提出，大学生要时刻注意环保，因为我们的工作和学习都与环境保护息息相关。我们应该高度重视一切环境保护问题。

    xx主任对我们寸金新校区很有感触，强调在这样的环境下学习很好。这是对我们学校环保的肯定。

    本次活动得益于学校领导的重视，在传达本次讲座的信息途径当中，可以看出，学校对环保事业相当重视，这是我们环保志愿者的一份感激。讲座进行得很顺利。洪主任幽默而严谨的演讲引来阵阵掌声。

    因为我们协会是第一次举行此类讲座，所以在讲座也出现了一些问题———进场的参与者和协会会员部分没能准时出席，对讲座的进行过程有一定影响。

    我们都相信，如果我们听取各方意见，我们下次会座的更好。xx环保协会会做得更好。

    环保活动总结 篇3

    郑州理工职业学院机电工程系

    2012年11月08号—2012年11月09日号“单车都市行骑车倡环保”活动的绿色旅程正式启程了。本次活动由学生会组织，郑州职业技术学院机电工程系宣传部承办。参加这次活动的有在全校招募到的20名志愿者，大家采用骑车这种无污染的交通方分别到达新郑市的四个地方：

    始祖山、炎黄广场、黄帝和郑风苑的故乡，开展环保宣传活动。活动的目的是向广大市民宣传环保知识及其重要性，也使同学们能深入地走进新郑，了解我们所生活的城市的环境保护现状。每条路线都有4至5名志愿者和2名领队，以确保活动的顺利进行。

    早上八点，所有志愿者聚集在大门前合影。之后，四个小组在8:30开始各自的路线。路上，志愿者穿着统一制作的衣服，环保志愿者旅行帽，个小组负责人佩戴工作证，兴致高昂的骑车前行，并向路人介绍我们此行的目的和环保的重要性。11点左右，四个小组陆续到达各自的目的地，短暂休息后即开始向周围的路人分发此次活动的纪念品——自己设计的环保书签，并广泛宣传环保的必要性和日常生活中实践环保的行为。

    很多行人都同意我们的做法，我们的宣传也取得了很好的效果。下午1点左右，队伍开始返回，大家顺利回到学校。

    此次活动筹划了将近半个月，从前期的宣传到志愿者的招募，再到每条路线的制定和踩点，都少不了每一个参与者的努力。总体上来说，本次活动是比较成功的，据每个小组成员反应，在进行环保宣传的时候，市民们表现出了极大的热情，有不少小朋友耐心的听着志愿者的讲解，这让大家都感到很欣慰。参加活动的学生也认为值得。许多学生放弃了其他的安排去参加志愿活动。

    路程虽远，但大家谈笑中丝毫不感觉劳累；天气有点冷，但每个人都充满热情。当然，有些人对我们的活动不屑一顾，这让我们意识到环保知识宣传的重要性。

    机电工程系团总支宣传部

    环保活动总结 篇4

    为培养学生创新精神，提高实践能力和自身的科学素质，养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，我们根据《全民科学素质行动计划纲要》的要求，并且结合我校少先队工作特色，创建了xx市葵涌第二小学“六班电池环保中队”，开展了形式多样的电池环保活动，现就本科技实践活动总结如下:

    一、活动多样，科技实践活动“主题化”

    为了深入贯彻落实科学发展观，贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，培养青少年的创新精神和实践能力，提高科技辅导员队伍的素质，我们认真贯彻落实《xx省青少年科技实践大赛》，积极探索科技实践的新思路和新对策，坚持以人为本、以学生为中心，使青少年人处于教育过程中的主体地位，由教育过程中的被动接受者变为主动参与者。所以学生对于“废旧电池的**和利用”科技实践活动非常感兴趣，并积极开展各种各样、丰富多彩的科技实践活动。

    二、提供平台，科技实践活动“展示化“

    活动开展前，组织队员查阅了大量的科学理论书籍，征求了很多科技辅导员、电池厂技术人员以及一些学生的意见，设计出了一些保障活动能顺利进行的载体，如：《电池**箱》主要作为教师、家长、同学、亲友、邻居**电池载体；《电池处理调查表》主要体现电池对社会环境的危害做宣传的内容；“环保小卫士”主要用于表扬、激励成为积极参加环保活动的学生，鞭策正在努力的同学。

    为了展示日常科技实践的成果，全面提高学生的综合科学素养，我们开展了以“电池”为主题的科技周活动，活动内容丰富、形式多样，渗透到学生学习、生活的方方面面，体现了“综合性”，学生全员参与，人人感受到科技无处不在的魅力。如开展的“环保电池”——以“环保”为主线的科技周系列活动为例，我们不仅悬挂横幅，张贴标语，创设浓厚的科技氛围。举行科技征文比赛、“手抄报”比赛、“科幻画”比赛和“科技小制作”展览，展示少年儿童学习创新和敢于创新的精神面貌，并在xx市举行的科学**、“科幻画”比赛和“科技创新大赛”等取得了优异的成绩，科技教育活动成果显著。

    三、走向社会，科技实践活动“社会化”

    开放性是科技教育的一个特点，社会实践是校内科技教育必要的延伸和补充，为此我们十分重视社会科技资源的开发和利用，使学校科技教育与社会紧密结合起来，为学生自主学习、**学习创造条件，为拓展学生进行科技考察、调查等方面的渠道，我们依靠社会力量，通过多种渠道，采取多种形式开展科技实践活动。我们以现代工业知识的开拓、新信息的了解为主，组织学生到比亚迪工业园区、比克电池厂参观、学习，聘请电池工程师为校外科技辅导员，进一步加强科技教育，推动学生的课外科技活动，实行科技实践活动“社会化”。

    科技实践团走进社区，宣传电池环保知识

    在学校少先队大队的帮助下，我们中队深入社区开展废旧电池宣传活动。首先进行问卷调查，内容包括哪些地方用到电池，电池的类型，生活中用电池的频率多高，电池用完后怎么处理，对电池的危害是否有所了解等内容。全校师生积极参与家中的废旧电池。

    宣传活动结束后，学生们不仅限于此。我们都希望根据学校的实际情况设计一套**方案。于是我们进入了第3阶段。

    参观电池公司，学习高科技知识，与专家面对面交流

    四月份，我校电池环保活动小组参观了电池生产公司---xx市比亚迪电池公司，并采访了他们的李工程师，小组成员与专家面对面交流。通过采访，队员们了解到国际上对废电池的处理十分重视，国际上通行的废旧电池处理方式以及我国目前对废旧电池的处理方式等相关知识。通过这次实地访问队员们不仅进一步对废电池的危害和里面蕴含的资源有了更深刻的认识，而且增强了队员们保护环境的社会责任感。

    四、家校结合，科技实践活动“家庭化”

    为使科技教育取得更好的效果，我们充分利用部分学生的家长在比亚迪、比克电池公司中任职，对电池的生产、利用、危害、**等环节比较熟悉的有利条件，把电池环保科技教育的范围延伸到了每一位学生的家庭。

    、加强家庭教育的指导

    我校结合学习型家庭的推荐评选，加强对家庭教育的指导工作，把科技教育作为重要内容，通过访问家庭、在校接待、家长学校、家长会等形式指导家庭共同学习，更新知识。

    、充分利用现代科技手段

    我校充分利用现代科技手段，和学生进行家校网上交流，要求学生经常浏览“中国电池网”，提高了学生的学习兴趣，解决了学生的一些学习困难，培养了学生在网上获取信息、学习知识的能力。

    、家长与学生一起编辑“科技小报”

    “科技活动周”活动期间，“废旧电池的**和利用”科技实践活动要求家长与学生一起参与编辑“手抄报”、“科幻画”和制作“科技小制作”。家长们对学校的活动非常支持，提出了许多宝贵的意见和建议，说明学校的科普工作受到了家长的认可，已渗透到家庭这块阵地。如，科技小报的制作由其家长一起，读书籍、找资料、剪报刊、精心挑选，组成一份精美的科技小报，在一楼大厅展出。

    在联合活动中，家长也受到了熏陶。

    时代在前进，科技也在日新月异的发展，本着“一切为了学生的发展”的理念，我们将为学生在科技的天地里搭建更为广阔的舞台，让每一个队员在领略、感受科技魅力的同时，深刻体会到科技让我们的生活熠熠生辉，培养科学**和创新精神，增强对科学技术的兴趣和爱好。

    xx区葵涌第二小学

    六电池环保中队

    二○○九年四月十六日

    环保活动总结 篇5

    20xx年，我区的爱国卫生工作，在区委、区政府的正确领导下，在市爱卫会的关心、指导下，在区爱卫会各成员部门通力协作和支持下，进一步贯彻“政府组织、地方负责、部门协调、群众参与、科学治理、社会监督、分类指导”的爱国卫生工作方针，以创建国家卫生城市和推进农渔村爱国卫生工作为重点，紧紧围绕农渔村改水改厕、病媒生物防制、健康教育、传染病防控等中心内容，全面落实各项工作任务，全区城乡环境卫生面貌得到明显改善，人民群众健康素养和健康水平得到明显提高，现将一年来的20xx年社区卫生工作总结如下：

    (一)领导重视，机制完善，责任到位

    一年来，区委、区政府十分重视爱国卫生工作，将其纳入政府社会经济发展规划。一是根据我区爱国卫生工作的实际需要，重新调整了区爱卫会组织机构，由分管副区长任爱卫会主任，下设办公室，区卫生局分管局长兼任爱卫办主任;并及时调整了定海区病媒生物防制工作领导小组成员;二是4月10日上午，召开全区公共卫生(爱国卫生)工作委员会第三次全体(扩大)会议，对公共卫生(爱国卫生)工作进行全面总结、安排和部署，并与乡镇(街道)、部门签订了公共卫生(爱国卫生)目标责任书，把爱国卫生工作纳入到年度绩效考核目标。

    今年以来，我办先后制定下发了《20xx年定海区爱国卫生工作要点》、《关于开展第二十一个爱国卫生月活动的'通知》、《20xx年定海区病媒生物防制工作计划》、《关于印发定海区公民健康素养促进行动工作方案(20xx—20xx年)的通知》、《定海区爱卫办关于20xx年卫生创建工作安排的通知》、《关于开展第二十二个世界无烟日活动的通知》等多个文件通知，狠抓落实，有力地促进了我区城乡爱卫工作的开展。

    (二)突出重点，攻坚克难，扎实创建

    创国卫工作进入新阶段。20xx年定海区紧紧围绕全市国家卫生城市创建的总体目标，按“抓整改、迎评估、抓长效、促巩固”的创卫工作主线，严格履行创建主城区的作用，从强宣传、顺体制、抓重点、破难点、强整治、重长效、促巩固入手，全力提升城区整体面貌。

    一是完善机制，抓落实。区委、区政府十分重视爱国卫生工作，将其纳入政府社会经济发展规划。书记、区长亲自抓创卫工作，多次召开创卫动员会，对创卫难点进行调研、现场办公，抓落实;同时强化党政“一把手”负责制，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、做到层层有人抓、事事有人管、人人有责任，从而保证了各项目标任务的落实。

    二是强化宣传、造氛围。充分利用《今日定海》、定海电视新闻、定海新闻网等新闻媒体、户外广告、健康教育五进活动等不同形式，强化宣传，营造创卫氛围。据不完全统计，今年以来，分别增设“创卫健康知识专栏”、“创卫在行动”、“创卫点击台”、“农渔村环境卫生整治擂台赛”等专题，及时播(刊)出各类创卫信息500余则，户外广告208块，各类宣传资料发放20余万份。

    三是突出重点、抓整治。围绕“城中村、城乡结合部入城口环境卫生及露天粪坑专项整治”、“大理石加工”等十六项专项整治及省爱卫办对我市考核后提出的涉及定海职责的问题全面进行整改。目前，投资近1300万元的定海区有机物处理中心投入运行，粪便无害化处理率达到创卫标准;城区农贸市场全面提升;定海疾控大楼建设正式动工，其他各项整治活动按时间节点基本完成。

    环保活动总结 篇6

    孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性是非常必要的。本学期我们西欧那个以下几个方面入手，加强对孩子的环保教育

    一、感悟自然，陶冶性情。

    人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，我们在园开辟自然角、种植区，经常带孩子们参与其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望。

    二、寓教于乐，加深理解。

    1．寓环保教育于各科教学

    环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，我们将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《送你一把伞》等有环保教育意义的内容。

    2．将环保教育渗透到幼儿的一日生活

    通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作等有趣的活动，使幼儿了解垃圾对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行环境布置，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。

    三、环境保护教育要家园相结合。

    幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还请家长多带孩子走进大自然，让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，从而产生保护美好大自然的愿望。

    环保活动总结 篇7

    4大学生要带头成为环境保护的宣传员和实践者，以实际行动带动全社会参与环保活动。

    二、创建绿色环保班的活动目的

    1增强大学生的环保意识，提高他们的环保行为意识。

    2通过创设活动，提高了市营0503班

    学的综合素质。

    1环境警示：请将垃圾带出教室

    2编写和分发环保宣传材料

    三。制定环境保护标准表（新环境、新校园、新生活）和环境保护

    标旗。4组织师生在食堂门口签署环保标识

    211月20日至11月26日

    同学开展为期六天的“变废为宝，保护环境”

    的废品**活动，活动开展的步骤如下：

    1全班分为六组，每组负责一天的废品

    2制作环保标志，供环保人员佩带，规范废弃物**活动

    三。活动开始前，全班同学利用课余时间向全体师生宣传废品的处理方式、时间和地点

    4 **地点：

    固定**点－圆顶大厅

    流动**－－由男生到男生寝室**废品

    由女生到女生寝室**废品

    5**物品：废饮料瓶、废书、废报纸、废电池

    6 **成果：共**各种饮料瓶５００多个，废旧纸２０余斤，废旧电池３０余个，**成本１５元，废品销售收入４０元。

    四、创建活动的成果

    1提高全校师生的环保意识，提高他们的环保意识

    行为的自我意识。环保活动开好局

    2扩大市营0503班在全院的影响力，增强全班的凝聚力

    三。培养了学生的组织能力、计划能力、社会能力和执行能力，为今后类似活动积累了宝贵经验

    7 89 10

    11 2．

    环保活动总结 篇8

    2015年—— 2016年我校开始制定实施创建“绿色学校”行动计划，学校成立了“绿色学校”和“环境保护”宣传小组，由李光老师任组长，侯晓倩老师、七年级二班全体学生为代表组成。小组明确要求，整体规划，积极宣传，创建“园林化”的特色教育，使“绿色”、“环保”成为学校环境教育的主题以课堂教学为中心，以班团队活动为载体，绿色环保主题教育贯穿教育教学全过程。

    现代教育要求学校注重培养学生的创新精神和实践能力。随着我国科学技术的迅猛发展，经济建设的不断进步，环境问题已日益受到世人的瞩目，“环境保护，教育为本”。因此，在学校实施环境教育显得越来越重要。

    鉴于此，我校结合环保教育自身特点，以课堂教学为中心，以班团队活动为载体，绿色环保主题教育贯穿的教育教学全过程，且收到了较好的效果。

    4月20日，我们班集体做了一件对社会有意义的事情——校园捡垃圾，下午一点半，我们准备就绪，大家拿好塑料袋和手套，大家马上投入这次活动的主题--清洁校园，我们按照原先的活动策划，以宿舍为单位开始捡垃圾的志愿活动，舍长为小组长，每宿舍出两个人保护环境的重要性，其余人每个人戴着手套拿着个垃圾袋沿着海边捡垃圾，先说说捡垃圾的状况吧，大多数同学还是有环保意识的，吃完零食主动把垃圾袋扔进垃圾桶中，但是有些同学却是随手扔到地上，我们走过去将垃圾捡起来，并且耐心给他讲解爱护环境重要性，不要随便乱扔垃圾，校园是大家的，保护校园每个人都有责任，而且塑料不易降解，不仅会破坏环境，同时乱扔垃圾也是有损公民素质的表现。在我们的建议下，他们也为自己的行为感到内疚，并承诺为保护环境贡献自己的一份力量。校园垃圾也是五花八门，我们有点目瞪口呆，垃圾很多啊。

    们并不是抱怨，只是心痛、悲伤。垃圾是脏的，对于平时爱干净的我来说，这未尝不是一次考验。我们不仅捡垃圾很认真，我看到别人也捡得很认真，很干净。

    我还看见一个捡垃圾队伍，他们好像是有备而来的，他们手上拿了好多的垃圾袋，他们的队员捡到什么，他们的负责人就记录下来，只见一下午，他们就捡满了所有的垃圾袋，真是让人佩服啊!我们六个人塞满了我们拿来的垃圾袋之后，我们继续捡，并把我们捡得垃圾塞到别组的垃圾袋里，当然他们也很乐意。就这样，我们捡了一下午，到下午四点左右，我们把所有的垃圾集中到垃圾池内，随后我们都在欢呼，为我们捡了一天的的成果而感到无比的高兴。

    最后，我们和其他小组的学生合影留念。这是另一件美丽的事。正因为如此，我很高兴能为校园的美丽尽一份力。

    在这个过程中，我们虽然比较累，但是我们学到了很多，也感受到了很多。以下便是我的一些感想：

    1营造优美的校园自然环境，优化健康向上的校园文化环境。良好的校园环境可以促进“人与自然的和谐发展”，近几年，我校在现有条件下，抓硬环境建设，让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。

    我们在校园中围墙上、楼壁上、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像。在学校的走廊里，墙上挂着校歌、校训和校风；爱护环境的标语易学易记，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话。

    2．优美、清洁的校园环境更重要的是在于大家的保护。学校提出“校园是我家。清洁靠大家”的响亮口号，做到“三随手”：

    捡起废纸，关闭灯，然后关闭自来水笼头。每班安排有各自的“绿化责任小区”，校内分区责任到组，有宣传小组定期检查，从而使整个校园变得亮起来，绿起来，美起来，活起来，使学生充分感到校园是家。

    3.强调了大家的合作意识。什么事都得靠自己，可是我发现我错了。

    事实上，有时候，合作是最重要的，尤其是在现代社会。现在，企业讲的都是“cooperation”，还有篮球赛也是一样，比赛不光只是靠个人能力，队员之间的“默契”才是重要的，这就是合作。

    总而言之， 这次践活动受益匪浅，我希望以后能多参加一些类似上的活动，同时我呼吁大家，尤其是学生们，一定要树立“保护环境，人人有责”、“保护环境，刻不容缓”的意识。

    一、学情分析

    6年级4班有39名学生，因为学生基础复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

    二、指导思想

    综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践。

    总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

    开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    三、活动目的要求

    1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

    （1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

    （2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

    （3） 参与环保活动，提高环保能力。

    2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    （1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

    （2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

    （3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

    （4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

    三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

    （1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

    （2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

    （3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

    4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识、书面的实践记录和报告等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

    （1） 学会独立提问，制定采办计划，组织实施；

    （2） 形成独立收集和处理信息的能力；

    （3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

    （4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

    四、课程目标

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2开阔视野，了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和法律的常识。

    3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    五、实践途径和活动安排

    我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

    研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的**意识和创新精神。本学期开展的研究性学习项目有：

    甲型h1n1调查。

    活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题

    社区服务：参与社区服务，定期做好环保工作，做好宣传，树立环保意识和可持续发展意识；

    活动重点：绿色环保、慰问老人、创建知识宣传、保洁等志愿服务活动

    社会实践：贴近社会，学习知识，开阔视野；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：

    《走近中秋》。

    活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况，了解我们的国情情况。

    六、活动措施和注意事项

    1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

    2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

    三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

    4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

    5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

    6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

    7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

    七、活动评价方面

    1．注重过程性评价。综合实践活动课的师生评价主要以过程评价为基础，通过过程评价可以看到学生在活动过程中体验的深度和状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。

    2．注重多元化评价。教师注重对学生活动的多元化评价。采用教师评语、学生互评、班级互评、家长评等方式。

    在评价内容上，应从能力、知识、道德、技能、情感等方面对学生进行评价。环保教育活动系列化、教育方式多样化，学生愿意学习、愿意参与，教育效果明显。

    环保活动总结 篇9

    为认真贯彻落实南京分公司《关于开展2014年“安全环保生产月”活动的通知》精神，按照分公司安排，我部门在认真总结以往安全生产、环保经验和各部门管理经验的基础上，积极推行“强化安全基础，推动安全发展”的活动主题，扎实开展2014年“安全环保生产月”活动，弘扬安全文化、环保服务科学发展观。进一步提高了部门员工的安全意识，促进了公司安全文化的建设，为下一步安全生产打下了坚实的基础。现将本次“安全生产月”活动总结如下：

    一、结合《南京分公司2014年度安全环保工作方案》的要求。制定《经理办公室(党办)2014年安全环保工作要点》。

    坚持“安全第

    一、预防为主”的方针，全面实现“安全生产月”的目标任务目标，我部门编写了具体的2014年度安全环保工作方案。

    “安全第

    一、预防为主”是公司安全生产及发展基本的方针，为了认真贯彻这一方针，工作方案中要求我公司各部门成立了安全生产领导机构，明确了工作职责，建立了安全生产领导小组，各部门经理担任组长，还建立了安全、环保经营领导小组，同样由各部门经理担任组长，确立了各部门在安全生产、环保经营中第一责任人的地位。方案中不仅为职工创造了一个安全的作业条件，还努力改善了员工的作业与生活环境，卫生状况，逐步健全和完善安全、环保教育培训机制，把“以人为本、安全发展、环保发展”的理念融入到生产活动之中，激发了广大职工的荣誉感和责任感，进一步调动了职工的劳动积极性、主动性和创造性。

    二、开展安全征文征文活动

    面向生产一线，突出重点，我部门组织开展了“安全征文征文活动”。每个员工的安全意识的养成，是我们搞好安全运营应遵守的原则，我部门编制好活动方案，制订好制度，并严格按照制度去做，确保全体职工百分之百的投入到活动之中，确保每一名干部职工都能参加到安全活动中去，通过相关资料的收集，使员工进行自身安全教育。所有管理人员都紧紧围绕：

    “隐患治理”、“安全宣传”、“应急演练”等重点内容进行征文撰写。针对生产安全、消防安全、人员密集场所安全、特种设备安全等多种内容、展开细致描述和宣传，列举了多项可能发生的灾难及实例。这样才能够预防各类事故的发生，实现安全文明生产，并将安全、环保思想切切实实的扎根于每个活动参与者的心中。。

    3、 根据分公司的要求，研究了风险识别和应急防范演练文件。

    对于我们公司的经营环境，以及以往的经验。组织各部门对“环境因素识别”、“重要环境因素交流计划”、“环保消防”、“环境安全施舍控制”、“事故、事件、不符合处理”等文件进行了集中学习。确保每一位员工都具有安全环保的意义。

    了解重大危险源和污染源。

    4、 组织驾驶员学习驾驶安全知识

    自开展安全生产月活动以来，我们在有限的时间里集中组织驾驶员进行驾驶安全知识学习、科学合理教育驾驶员安全驾驶。避免出现交通安全事故。

    在学习中，教育驾驶员坚持做到“**驾驶”。即没有良好的精神状态不开车；车辆设备未检修不开车；车辆附近有障碍物不开车；未经安全教育和驾驶证不得驾驶；道路崎岖湿滑不开车。有效控制驾驶员的不安全驾驶行为，形成全司机全方位、全过程控制的安全驾驶模式。

    并设立了奖惩办法，从根本上杜绝了违章驾驶等各类交通事故的发生，把各类交通隐患消灭在萌芽之中，切实解决了安全生产的薄弱环节和突出问题。

    总结以上内容，这项活动的发展令人满意。安全环保教育深入人心。感谢上级领导的帮助和关心。我部门会再接再励。把安全、环保工作做的更好。

    *********x公司

    经理办公室

    2014年xx月xx日

    环保活动总结 篇10

    科普与环保协会成立于3月19日，成六年来秉承“增强环保意识，创建绿色和谐家园”的宗旨，致力于科学精神的普及和环保理念的宣传。在校团委和化工与制药学院院团委的关怀指引下，从起步成立，积极探索；到xx年步入正轨，推陈出新；继往开来，开拓进取；直至今年不负众望，荣获省级优秀社团。社团逐步走向良性发展的轨道，但是管理的滞后是亟待突破的发展瓶颈，为此，协会一直积极尝试改革协会的组织架构，略有成效，但管理的问题依然得不到行之有效的解决。

    今年开学之初的社团联合会成立大会暨社团负责人会议，田书记围绕着全面推进社团工作的精细化管理，向全校的社团负责人提出了数点主张和建议。其中，她提出了在社团组建团支部，团组织走进社团这个具有前瞻性和现实意义的正确主张。我们顿时豁然开朗，可以借助团组织的组织先进性来领导管理社团，通过团建活动来凝聚社团，开展政治理论学习来提升社团创造性和战斗力。会后，我们立即召开会议传达学习会议精神，研讨团组织在我社团的组织架构，并正式申请成立团支部。

    科普与环保协会首届团支部应运而生，标志着协会的管理初步步入正轨，社会的发展步入新的层次。我们在保留了社团锐意创新，活动形式多样的优点的同时，紧密地团结在校团委的周围，积极地响应党团和祖国的号召，宣传党和国家的政策，将社团活动和发展同祖国的发展进步紧密联系在一起。作为班级团支部的补充，丰富团建形式，创新团建内容，为我校团建工作和社团文化的发展做出应有的贡献。

    环保活动总结 篇11

    【篇一】

    相约红枫，爱在芦荻 。在国家级风景名胜区红枫湖芦荻村开展为期7天的环保教育宣传。

    在此次活动中不仅认识了很多人，而且都是贵州省各高校各个社团的骨干分子，而我是来自贵州的在外地上学的一名普通的大学生，暑期刚结束世博会志愿者工作回到家乡庆幸能够加入他们这个团队，与这么多的各个社团的骨干分子共事，感到万分的荣幸，这将在我的人生中留下不可磨灭的一笔。

    7天，38个人，我们从相遇，相识到相知，从完全的陌生到后来搭建了坚固的友谊，虽然那7天在一起的美好时光早已悄然流逝，但那美好的记忆始终留在我们脑海里。我们在一起烧饭，做菜，吃饭。一起去爬山，一起去工作，下雨天还一起在野外进行素质拓展，沥淋的乡道上同学们互相帮助，很是团结，因为我们是一个team。

    而且在此次活动中我负责拍照工作，以一个摄像师的角度看到了很多美好的东西，很多感动的东西，用我手中的相机随时捕捉同学们可爱的一面，感到很是快乐，我们是一家，每个人都是这个大家庭的一员，每个人在这个家庭里所扮演的角色都很重要，一个都不能少。

    水险核保岗工作计划十一篇


    时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，是时候仔细的写一份工作总结了。那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编整理的保险核保工作总结，欢迎阅读与收藏。

    水险核保岗工作计划 篇1

    转眼间，20xx年已成为历史，但我们仍然记得去年激烈的竞争。天气虽不是特别的严寒，但大街上四处飘飘的招聘条幅足以让人体会到20xx年阀门行业将会又是一个大较场,竞争将更加白热化。市场总监、销售经理、区域经理，大大小小上百家企业都在抢人才，抢市场，大家已经真的地感受到市场的残酷，坐以只能待毖。总结是为了来年扬长避短,对自己有个全面的认识。

    一、任务完成情况

    今年实际完成销售量为5000万，其中一车间球阀xx万，蝶阀1200万,其他1800万，基本完成年初既定目标。

    球阀常规产品比去年有所下降，偏心半球增长较快，锻钢球阀相比去年有少量增长;但蝶阀销售不够理想(计划是在1500万左右)，大口径蝶阀(dn1000以上)销售量很少，软密封蝶阀有少量增幅。

    总的说来是销售量正常，oem增长较快，但公司自身产品增长不够理想，“双达”品牌增长也不理想。

    二、客户反映较多的情况

    对于我们生产销售型企业来说，质量和服务就是我们的生命，如果这两方面做不好，企业的发展壮大就是纸上谈兵。

    1、质量状况：质量不稳定，退、换货情况较多。如xxx客户的球阀，xxx客户的蝶阀等，发生的质量问题接二连三，客户怨声载道。

    2、细节注意不够：如大块焊疤、表面不光洁，油漆颜色出错，发货时手轮落下等等。虽然是小问题却影响了整个产品的质量，并给客户造成很坏的印象。

    3、交货不及时：生产周期计划不准，生产调度不当常造成货期拖延，也有发货人员人为因素造成的交期延迟。

    4、运费问题：关于运费问题客户投诉较多，尤其是老客户，如xxx等人都说比别人的要贵，而且同样的货，同样的运输工具，今天和昨天不一样的价。

    5、技术支持问题：客户的问题不回答或者含糊其词，造成客户对公司抱怨和误解，xxx、xxx等人均有提到这类问题。问题不大，但与公司“客户至上”“客户就是上帝”的宗旨不和谐。

    6、报价问题：因公司内部价格体系不完整，所以不同的客户等级无法体现，老客户、大客户体会不到公司的照顾与优惠。

    三、销售中的问题

    经过近两年的磨合，销售部已经融合成一支精干、团结、上进的队伍。团队有分工，有合作，人员之间沟通顺利，相处融洽;销售人员已掌握了一定的销售技巧，并增强了为客户服务的思想;业务比较熟练，都能独当一面，而且工作中的问题善于总结、归纳，找到合理的解决方法，xxx在这方面做得尤其突出。各相关部门的配合也日趋顺利，能相互理解和支持。好的方面需要再接再励，发扬光大，但问题方面也不少。

    1、人员工作热情不高，自主性不强。上班聊天、看电影，打游戏等现象时有发生。究其原因，一是制度监管不力，二则销售人员待遇较低，感觉事情做得不少，但和其他部门相比工资却偏低，导致心理不平衡。

    2、组织纪律意识淡薄，上班迟到、早退现象时有发生。这种情况存在公司各个部门，公司应该有适当的考勤制度，有不良现象发生时不应该仅有部门领导管理，而且公司领导要出面制止。

    3、发货人员的观念问题：发货人员仅仅把发货当做一件单纯任务，以为货物出厂就行，少了为客户服务的理念。其实细节上的`用心更能让客户感觉到公司的服务和真诚，比如货物的包装、清晰的标记，及时告知客户货物的重量，到货时间，为客户尽量把运输费用降低等等。

    4、统计工作不到位，没有成品或半成品统计报表，每一次销售部都需要向车间询问货物库存状况，这样一来可能造成销售机会丢失，造成劳动浪费，而且客户也怀疑公司的办事效率。成品仓库和半成品仓库应定时提供报表，告知库存状况以便及时准备货品和告知客户具体生产周期。

    5、销售、生产、采购等流程衔接不顺，常有造成交期延误事件且推脱责任，互相指责。

    6、技术支持不顺，标书图纸、销售用图纸短缺。

    7、部门责任不清，本未倒置，导致销售部人员没有时间主动争取客户。

    以上问题只是诸多问题中的一小部分，也是销售过程中时有发生的问题，虽不致于影响公司的根本，但不加以重视，最终可能给公司的未来发展带来重大的损失。

    四、关于公司管理的想法

    我们双达公司经过这两年的发展，已拥有先进的硬件设施，完善的组织结构，生产管理也进步明显，在温州乃至阀门行业都小有名气。应该说，只要我们战略得当，战术得当，用人得当，前景将是非常美好的。

    “管理出效益”，这个准则大家都知道，但要管理好企业却不是件容易的事。我感觉公司比较注重感情管理，制度化管理不够。严格说来公司应该以制度化管理为基础，兼顾情感管理，这样才能取得管理成果的最大化。就拿考勤来说，卡天天打，可是迟到、早退的没有处罚，加班的也没有奖励，那么打不打卡有什么区别?不如不打。又如员工工作怠慢没人批评指正，即使有人提起最后也是不了了只，这是姑息、纵容，长此以往，公司利益必然受损。

    过程决定结果，细节决定成败。公司的目标或者一个计划之所以最后出现偏差，往往是在执行的过程中，某些细节执行的不到位所造成。老板们有很多好的想法、方案，有很宏伟的计划，为什么到了最后都没有带来明显的效果?比如说公司年初订的仓库报表，成本核算等，开会时一遍又一遍的说，可就是没有结果，为什么?这就是政令不通，执行力度不够啊。这就是为什么国内企业最近几年都很关注“执行力”的一个重要原因，执行力从那里来?过程控制就是一个关键!完整的过程控制分以下四个方面：

    1)工作报告相关人员和部门定期或不定期向总经理或相关负责人汇报工作，报告进展状况，领导也抽出时间主动了解进展状况，给予工作上指导

    2)例会定期的例会可以了解各部门协作情况，可以共同献计献策，并相互沟通。公司的例会太少，尤其是纵向的沟通太少，员工不了解老总们对工作的计划，对自己工作的看法，而老板们也不了解员工的想法，不了解员工的需要

    3)定期检查计划或方案执行一段时期后，公司定期检查其执行情况，是否偏离计划，要否调整，并布置下一段时期的工作任务

    4)公平激励建立一只和谐的团队，调动员工的积极性、主动性都需要有一个公平的激励机制。否则会造成员工之间产生矛盾，工作之间不配合，上班没有积极性。就我的个人看法，我认为销售部的工资偏低，大环境比较行业内各个阀门厂销售人员的待遇，小环境比较公司内各部门的待遇。虽然销售部各员工做得都很敬业，实际上大家内心都有一些意见。如果公司认为销售部是一个重要的部门，认可销售部员工的辛苦，希望能留住那些能给公司带来利润的销售人员，那么我建议工资还是要有相应调整，毕竟失去一位员工的损失太大了。

    另外一个方面就是公司管理结构和用人问题。由于公司自身结构的特殊性，人事管理上容易出现越级管理、多头管理和过度管理等现象。越级管理容易造成部门经理威信丧失，积极性丧失，最后是部门内领导与员工不融洽，遇事没人担当责任;多头管理则容易让员工工作无法适从，担心工作失误;过度管理可能造成员工失去创造性，员工对自己不自信，难以培养出独当一面的人才。

    以上只是个人之见，不一定都对，但我是真心实意想着公司未来的发展，一心一意想把销售部搞好，为公司也为自己争些体面，请各位老总们斟灼。

    xx年销售的初步设想

    销售目标：

    初步设想xx年在上一年的基础上增长40%左右，其中一车间蝶阀为1700万左右，球阀2800万左右，其他2500万左右。这一具体目标的制定希望公司老板能结合实际，综合各方面条件和意见制定，并在销售人员中大张旗鼓的提出。为什么要明确的提出销售任务呢?因为明确的销售目标既是公司的阶段性奋斗方向，且又能给销售人员增加压力产生动力。

    销售策略：

    思路决定出路，思想决定行动，正确的销售策略指导下才能产生正确的销售手段，完成既定目标。销售策略不是一成不变的，在执行一定时间后，可以检查是否达到了预期目的，方向是否正确，可以做阶段性的调整，

    1、办事处为重点，大客户为中心，在保持合理增幅前提下，重点推广“双达”品牌。长远看来，我们最后依靠的对象是在“双达”品牌上投入较多的办事处和部分大客户，那些只以价格为衡量尺度的福建客户无法信任。鉴于此，20xx年要有一个合理的价格体系，办事处、大客户、散户、直接用户等要有一个价格梯度，如办事处100，小客户105，直接用户200等比例。给办事处的许诺要尽量兑现，特别是那些推广双达品牌的办事处，一定要给他们合理的保护，给他们周到的服务，这样他们才能尽力为双达推广。

    2、售部安排专人负责办事处和大客户沟通，了解他们的需求，了解他们的销售情况，特别对待，多开绿灯，让客户觉得双达很重视他们，而且服务也很好。定期安排区域经理走访，加深了解增加信任。

    3、扩展销售途径，尝试直销。阀门行业的进入门槛很低，通用阀门价格战已进入白热化，微利时代已经来临。公司可以选择某些资信比较好的，货款支付合理的工程尝试直销。这条路资金上或许有风险，但相对较高的利润可以消除这种风险，况且如果某一天竞争激烈到公司必须做直销时那我们就没有选择了。

    4、强化服务理念，服务思想深入每一位员工心中。为客户服务不仅是直接面对客户的销售人员和市场人员，发货人员、生产人员、技术人员、财务人员等都息息相关

    5、收缩销售产品线。销售线太长，容易让客户感觉公司产品不够专业，而且一旦发现实情可能失去对公司的信任。现在的大公司采购都分得非常仔细，太多产品线可能会失去公司特色。(这里是指不要外协太杂的产品如减压阀、煤气阀、软密封闸阀等)

    销售部管理：

    1、人员安排

    a)一人负责生产任务安排，车间货物跟单，发货，并做好销售统计报表

    b)一人负责对外采购，外协催货及销售流水账、财务对账，并作好区域经理业绩统计，第一时间明确应收账款

    c)一人负责重要客户联络和跟踪，第一时间将客户货物数量、重量、运费及到达时间告知，了解客户需求和传递公司政策信息等

    d)一人负责外贸跟单、报检、出货并和外贸公司沟通，包括包装尺寸、唛头等问题

    e)专人负责客户接待，带领客户车间参观并沟通

    f)所有人员都应积极参预客户报价，处理销售中产生的问题

    2、绩效考核销售部是一支团队，每一笔销售的完成都是销售部成员共同完成，因此不能单以业绩来考核成员，要综合各方面的表现加以评定;同样公司对销售部的考核也不能单一以业绩为尺度，因为我们还要负责销售前、销售中、销售后的方方面面事务。销售成员的绩效考核分以下几个方面：

    a)出勤率销售部是公司的对外窗口，它既是公司的对外形象又是内部的风标，公司在此方面要坚决，绝不能因人而异，姑息养奸，助长这种陋习。

    b)业务熟练程度及完成业务情况业务熟练程度能够反映出销售人员业务知识水平，以此作为考核内容，可以促进员工学习、创新，把销售部打造成一支学习型的团队。

    c)工作态度服务领域中有一句话叫做“态度决定一切”，没有积极的工作态度，热情的服务意识，再有多大的能耐也不会对公司产生效益，相反会成为害群之马。

    3、培训培训是员工成长的助推剂，也是公司财富增值的一种方式。一是销售部不定期内部培训，二是请技术部人员为销售部做培训。培训内容包括销售技巧、礼仪、技术等方面。

    4、安装专业报价软件，提高报价效率，储存报价结果，方便以后查找。

    以上只是对来年销售部的初步设想，不够完整，也不够成熟，最终方案还请各位老总们考虑、定夺。

    水险核保岗工作计划 篇2

    一、对思想觉悟的认识

    自从来到XX后，一直强调着思想觉悟方面的重要性。思想觉悟的高低体现了员工对公司的认同和对工作的态度，同时也是责任心的体现，我认为自己的思想觉悟提升后对自身的素质提升也有极大的关系。我应该不断的阅读有关思想方面的书籍，不断的提升自己的思想觉悟水平，更好的改变对待工作的态度。

    二、对自己工作技能的认识

    自从来到XX以来，我一直从事业管部承保工作。经过这两年的学习，使我知道了要做好这项工作必须要细致、认真，使我以“合规、合法”为中心在工作的同时，还牢记了各项核保政策。而且承保工作是接触客户的第一线，不断提升自己的服务质量是非常重要的，所以在日常我会注意自己的.言谈举止，尽力为客户留下好的印象。同时我在上半年开始在电脑系统等方面开始认真学习，尽自己的努力来更好的为公司信息技术方面服务。

    三、自身存在的不足

    在这半年的工作中，存在着许多的不足之处，由于自己的性格比较内向，所以在很多场合都没有放开，不善于表达自己的观点。对于学习缺乏耐心，不能持之以恒，对工作相比以前有些松懈。对于发现的问题不能积极的去应对。

    水险核保岗工作计划 篇3

    职责描述:

    1、根据客户需求,从基本信息、职业、健康告知及财务等方面进行重点审核,确保投保人与公司缔结公平合约;

    2、健康险客户出险后案件二次审核,根据客户疾病及愈后情况判断是否续约。

    任职要求:

    1、大学本科及以上学历,医学、保险、金融及经济类专业毕业;

    2、有医院临床工作经验、寿险产险两核工作经验者优先;

    3、有良好的逻辑分析能力、沟通及语言表达能力、文字书写能力;

    3、掌握计算机office办公操作系统。

    水险核保岗工作计划 篇4

    一、围绕目标，落实计划，紧抓业务工作

    1、计划落实早、措施实

    20XX年初，我司经理室就针对xx地区保险市场变化及20XX年全年保费收入情况进行综合分析，将上级公司下达我司的各项指标进行层层分解，把计划分解成月计划，月月盘点、月月落实，有效的保证了对计划落实情况及时的进行监控和调整。

    在制定全年任务时充分考虑险种结构优化和业务承保质量，进一步明确了考核办法，把综合赔付率作为年终测评的重要数据。

    2、抢占车险市场，加大新工程、新项目的拓展力度，坚决的丢弃“垃圾保费”

    今年来，我们把稳固车险和企业财产保险，拓展新车市场和新工程新项目作为业务工作的重中之重，在抓业务数量的基础上，坚决的丢弃屡保屡亏的“垃圾”业务。

    一是确保续保业务及时回笼，我们要求各业务部门按月上报续保业务台帐，由经理室督促考核，并要求提前介入公关。一旦出现脱报，马上在全司公布，其他人员可以参与竞争，从而巩固了原有业务，大大减少了业务的流失，保证了主要险种的市场份额占有率。

    二是与地方政府有关部门建立联系网络，提前获悉新上项目、新上工程名录，并和交警部门、汽车销售商建立友好合作关系，请他们帮助我们收集、提供新车信息，对潜在的新业务、新市场做到心中有数，充分把握市场主动，填补了因竞争等客观原因带来的业务不稳定因素。

    三是已失业务不放弃。我们不仅对20XX年业务台账做到笔笔清晰，并要求业务内勤把20XX年展业过程中流失的业务列出明细，并分解到相关部门，要求加大公关力度，找出脱保原因，确属停产企业、转卖报废车辆的，由经办人提供确切证明；属竞争流失的，我们决不消极退出，而是主动进攻，上门听取意见和建议，改善服务手段，逐个突破，全面争取回流。

    四是大小齐抓，能保则保。因为企业改制、转产、资金等因素对企业财产保险形成了较大的冲击，加之竞争等因素，使的展业难度和展业成本大大增加。针对这些情况，我们充分动员，统一思想，上下形成合力，迎难而上。做到责任到人，对保费在5万元以上的实行分管经理介入，共同公关。

    3、在竞争中求生存，在竞争中促发展。

    xx地区现有10家（中国财保、中国人寿、太平洋产险、太平洋寿险、中华产险、平安产险、平安寿险、天安产险、华邦代理、汇丰代理）经营财产保险业务和短期健康险业务的保险公司、营销部、代理公司，另已发现1家公司（大地产险）在我县争夺业务，而xx地区人口少，企业规模小，我司面对外部竞争所带来的业务压力，保持沉着冷静，客观面对现实情况寻求对策，与竞争对手们展开了一场品牌战、服务战：

    一是做好地方政府主要领导工作。公司经理室多次向县委、县政府主要领导汇报工作，突出汇报我司是如何加大对xx地方经济建设支持力度，是如何围绕地方政府中心开展工作的，我司积极参与了全民创业调研活动，与县领导一道走访个体、私营经济企业，不仅使县委、县政府对我司热心参与地方政府工作表示满意，还对我司正确调整业务发展方向，向中小企业提供保险保障，主动服务于他们，给予肯定。真实的让县委、县政府感到人保财险公司是真心为地方政府服务的，是值得扶持、信赖和帮助的，从而对我司工作给予了很大地倾斜。

    二是深入老客户企业，在客户企业中聘请信息员、联络员，并从其他保险企业抢挖业务尖子加盟我司，赢得“回流”业务，使其他保险公司的工作处于被动状态。

    三是服务更加人性化、亲密化，公司经理室成员年初就对县属各大系统骨干企业实行划块包干，进行了多次回访，请他们对我司工作提出意见和建议，这一举措得到了企业的.充分肯定，他们认为公司领导主动登门是人保财险的优质服务的充分体现，使客户对我司更加信任。

    四是要求所有中层干部走出办公室，对所有中小企业必须亲自上门拜访，对所有新保客户必须当面解释条款并服务项目，与企业进行不断的联络，实行零距离接触，只要客户需要必须随叫随到，提供各方面服务。

    五是按照向社会服务和行业禁令，严格内部管控，以理赔和承保两大服务部门为切入口，全面提高公司整体服务水平。

    4、以分散性业务为突破口，加大市场占有面

    根据xx当前阶段的保源情况，年初，经理室经过仔细的分析研究，确定今年把摩托车保险、家庭财产保险、学生以及人身意外险作为今年零散性险种突击，首先与交警、城市执法部门联系，请他们帮我们代理摩托车保险业务；同时与县教委取得联系，班子成员多次与分管教育的副县长、教委主任协调，最终取得他们的信任，才使我们的学平险业务有所突破。

    5、开展劳动竞赛，促进“两险”业务健康成长

    今年以来，我们根据上级公司有关竞赛要求，积极配合开展了首季度“岁岁如意”贺岁保险、“幸福家庭”、“合家欢乐”等劳动竞赛活动，并自行组织了摩托车、责任险、意外险等突击活动，从而营造了一种健康活泼、你追我赶、团结奋进的业务发展氛围。特别是在年末开展的“幸福家庭”突击中，我公司顶住家财险滑坡和年末保源少的劣势情况，合理分解目标，层层落实，自加压力，跑企事业单位，跑个人家庭，一笔笔、一份份，最终以140%的好成绩超额完成市公司下达的任务。

    6、狠抓理赔和防灾防损质量的提高。公司从狠抓第一现场的查勘率入手，坚持实事求是、“迅速、及时、准确、合理”的原则。只要接到报案，无论事故大小，无论白天黑夜，始终坚持赶到第一现场，掌握第一手资料，严格按照快速赔付流程，为客户提供力所能及的方便。

    一是坚持双人查勘，双人定损，交叉做案，赔付，不断提高服务质量；

    二是坚持24小时值班制度，积极参与“三个中心”建设，以进一步提高服务水平；

    三是加强考核、加大督查力度。对理赔过程中出现各种问题一经查实，轻者批评教育，重者严肃处理，决不姑息；

    四是积极做好防灾防损工作。在分管领导的负责下，防理部门主动与各业务部门联系，及时拟订了重大客户防灾防损工作预案、夏季防汛安全检查办法、冬季防火防爆安全检查办法，始终做到提前把握，提前介入，积极会同相关业务部门对预案执行情况进行检查落实，对可能出现的问题及时采取措施，以减少损失，增强防范风险的能力。我们先后到有安全隐患的xx纸业、xx药业、xx公司等重点客户单位帮助整改隐患，制订防灾预案，深受客户的好评，收到良好的社会效果。

    二、调整经营思路，强化创新意识，提高公司效益水平

    今年我司在抓好效益型险种业务的同时，认真梳理“垃圾”业务，对往年赔付率高于100%的劣势险种坚决予以放弃，对赔付率较高但仍存在一点利润空间的险种选择性承保。去年我司农险、养殖业保险赔付率高达106%，我司从大局出发，坚决的暂停该险种的发展。企业一揽子保险存在保险费低，保障范围大、保险金额高的经营风险，特别是遇到洪涝灾害、被盗的事件，往往造成较高的赔付率，我公司从效益出发，对该险种的承保范围、承保条件进行了严格的限制。在注重各险种效益发展的同时，我们改变以往的经营套路，xx厂车险业务属于我司续保业务，续保时间为9月份，但今年多家保险公司对此业务虎视眈眈，介入竞争，企图分羹，为保证万无一失，我司果断提前续保，使其他保险公司措手不及，稳固了业务的发展。xx纸业有限公司保险业务一直以来是我司囊中之物，续保是在11月份，公司经理室知道一旦提前续保，当年不仅会损失几万元保险费，也加大了下半年的业务压力，但为了弥补上半年因丢弃“垃圾”险种而带来的业务缺口，更好的调整序时业务结构，更多的实现已赚净保费，决定提前续保了该企业保险业务。我司这些工作是适应股份制改革后经营工作新形势的发展需要做出的大胆尝试，也是转变思想的实验性思路。

    正是由于我司员工勇于承担重任，善于开动脑筋，充分调动积极性和创造性，做到人人有担子，个个有责任，因而，在强大的外部竞争中，我司上半年不仅没有丢失任何阵地，巩固了我司财险市场龙头老大的地位，还实现了新增业务的突破。

    三、以新的考核办法指导工作，规范经营，提升管理水平，突出业务重点

    保险竞争越来越激烈是不争的事实，加之上市后面对的新形势、新体制、新模式、新战略，必然要求我们在公司管理上全面提升水平，如何在竞争中学会竞争，在竞争中独领风骚，从而在竞争中发展，在竞争中前进。我司除了继续巩固和采用过去行之有效的办法外，并逐步建立起全县企业信息网络，加强与保户的接触和沟通，提升公司管理水平。上半年我们按照上级公司有关规定引进和采用了科学的管理体系，出台了一系列管理规章制度、考核办法。在日常管理中能够认真严格的按照上级公司《财务管理规定》、《单证管理规定》和承保相关规定，积极有效的开展工作，严格把关，认真审核，正是由于他们负责的工作态度，使得我司在上级公司组织的业务台帐专项检查、单证管理验收、单证装订、应收保费管理等多项检查中得到了市公司的好评。

    今年，公司经理室在下达全年任务计划时，遵循总公司突出效益第一、长期盈利能力评价的经营绩效考核原则，努力施行从规模型发展向效益型发展的转变，加大了对赔付率和费用指标的考核力度，坚持走低成本发展路子，把赔付率考核与承保质量挂钩，彻底打破“只重保费、不重质量”的老套思想，实行新的考核机制，拿出个人工资的一半作为此项考核的浮动工资，做到有奖有罚，从而很好的树立了全员注重经营效益的观念，确保了资源的有效配置和盈利水平的提升。

    水险核保岗工作计划 篇5

    光阴似箭，一转眼20xx年已成为过去，20xx年迈步向我们走来，自从加入xx后，在公司领导的关怀指导下，在同事们的帮助下，本着对工作认真负责的态度，完成了以下工作：

    一、基本情况

    我于20xx年3月14日加入，三个月试用期后顺利转正。

    从加入xx后到20xx年7月1日，一直在xx部门，后xx部门与xx部门合并为深圳分公司后，xx部门人员也随合并统一归xx部门经理xx领导。

    二、工作情况

    1、在20xx年3月至20xx年6月期间兼任部门内勤，在此期间能认真负责的做好本部的内勤工作，包括：立案登记、案件及部门费用登记、出具业务结算表。

    2、20xx年主办案件16起，协办17起，主要是一些小额案件和代查勘，主要案子如下：

    xx酒店暴雨案：由于对建筑装饰如何修复不熟悉，加上保险公司的意思想拒赔，所以想等被保险人提供修复方案后再行定夺比较稳8288" data-highlighted="true">妥，这样就导致很被动，而现在被保一直未能提供具体索赔资料，所以案件一直无进展。好在同被保和保险公司双方沟通较好，虽一直未结案，双方对我司暂无异议。

    xx市场水湿案：由于被保开始期望值比较高，索赔金额14万多元，而最终赔付为3万多，虽被保签了确认书，我司已出具公估报告，但由于被保不愿意专程去东莞气象局拿气象证明，导致本案公估费一直未能到帐。

    xx家私厂火灾案：当时和xx在解封后到第一现场进行查勘，由于本案涉及东西多且相对复杂，加上又是第一次做火灾现场的查勘，很多地方做得不够仔细，导致中途出现了很多问题。后由于xx离职，本案由我重做核损方案，在9月份约定三方谈判后搞定结案。

    xx被盗案：此案在xx的指导下，进行得比较顺利，但由于保险公司对一部分被盗物品是否属于保险标的存在分岐，导致对我司的初步核损方案一直未有答复，该案尚在跟进中。

    3、为完成公司交给的公估费未到帐催收工作，积极与保险人联系，现已完成公估费到帐数共111，553.00元;另有4310.00元的应收公估费已和保险公司沟通好，近期应能到帐。

    4、认真参加公司的各种员工培训和活动，以促进自身业务水平的提高;

    5、除了完成本部门的工作，在其他部门有需要的同时，我也能够积极配合和响应：20xx年6月广州暴雨，借调到广州一星期，协助广州分公司查勘。

    6、工作时不迟到、早退，以工作为先，自觉加班;遵守公司纪律和各项规章制度，遵守国家法律和政策。

    三、不足

    1、通过在xx将近一年的工作，虽然名片上已从一个从助理公估师改为了公估师，但自我觉得自己独立处理各种难度的公估案件的能力还不够，碰到比较大的难题时依赖性比较强。

    2、做事有时恒心不够，惰性比较大，经常是被动的是学习一些东西，加上又没有专长，所以在处理技术形的案子上比较吃亏。

    3、目标不够明确，未能发挥自己所长，且经常计划好的`事落实不够，导致20xx年自我价值没有得到充分的实现。

    四、20xx年工作愿景

    希望在新的一年，充分发挥我人际交往和沟通的能力，加强学习，努力成为一名业务骨干，争取通过在20xx年的努力使自己在职业生涯的规则中上一个台阶。

    水险核保岗工作计划 篇6

    20xx年1月，我加入了xx，成为了xxx这个大家庭的一员。在领导和同事的支持和帮助下，我不断增强工作能力，以精益求精的态度认真完成自己承担的各项任务，工作能力有了长足的进步。现在这份工作对我来说可以说是得心应手，为我以后的工作和生活打下了很好的基础。以下是结合我的具体情况对20xx年工作的总结。

    一、工作思想方面

    积极贯彻公司关于发展的一系列重要指示，与时俱进，勤勤恳恳地工作，积极认真地参加公司组织的各种学习，认真领会，把它们变成自己的思想武器。作为一名上班族，他的一言一行也代表着公司的形象，所以要提高自己的素质水平，高标准地要求自己，强化自己的专业知识和技能。同时，要遵纪守法，兢兢业业，有强烈的责任感和事业心。

    第二，操作方面

    我主要负责柜台文件的打印、整理和归档。我每周第一次打扫办公区是在早上8:30。月初，我发邮件向公司财务人员申报要申请的贵重无价文件数量。公司文档管理人员规定每月1号和16号为我们的收货日，一次只能申请半个月的账单消费。我申请的时候要根据最近的客户订单估算出下半个月的一个数量，尽量保持订购。每次文件到达时，应以25份为单位用橡皮筋捆扎，加盖公司保险单专用章，并做好标记。

    其实，投保车险很简单，也不是什么复杂的技术活。一共五样东西，发票，保单，标志，商业保单，保险卡。附上商业保险条款，放在保险袋里交给被保险人就够了。但是，这需要足够的细心和耐心。客户多的时候，要仔细检查，防止错单，减少不必要的麻烦。剩下的就是整理清单，保单少补保单，通知少补通知。如果没有足够的文档，请先删除它们。业务员完成信息后，以25份为单位输入备案表，在系统中备案。归档的客户信息放入牛皮纸档案盒(4套一盒)，标有箱号和归档号，放入文件柜中保存。每天的工作就是点，点，点，点，点，再点。虽然工作很枯燥，但我知道工作是公司业务的重要组成部分，一定要努力，全力以赴。近年来，保险市场的竞争非常激烈，所以我们应该在售前服务中尽可能地满足客户。

    第三，工作的好方面

    1、立足大局和整体，从宏观层面切入问题的思考，更好地处理整体与局部、自我与自我的关系，可以从全局考虑。

    2、心态平和，谦虚，生活积极，人际关系好。

    四、工作中的不足

    1、限于经验和视野，还要加强政治修养和行业、业务研究，认真学习业务知识，克服自我，自我完善。

    2、与人沟通的能力必须加强。

    3、有必要加强应变能力。

    总结一年的工作，虽然取得了一定的进步和成绩，但在某些方面还是存在一些不足。比如创作工作思路不多，个别工作不够完善，需要在以后的工作中改进。

    新的一年，在工作中，通过努力学习，不断摸索，收获了很多。我坚信，只要我努力，就一定能做好。我相信我可以在销售后台平台上有一个很好的发展，为公司的发展做出更多的贡献。

    水险核保岗工作计划 篇7

    20xx年，我履职四川理赔服务中心经理一职，负责全面主持理赔服务中心日常工作。这一年来，四川分中心在总公司理赔服务中心的领导下，在分管总王总的直接指导下，我与我的团队同心同德、上下协作，恪尽职守，紧紧围绕总公司理赔服务垂直管理的各项要求和理赔管理与服务并举的工作方针，在工作中强调服务与管理并重，积极主动开展“打假降赔”、狠抓“四率、一周期”以及“4.20”抗震救灾等理赔服务工作。

    目前，四川分中心的各项理赔管理与服务指标基本达到总、分公司的考核要求，为川分的业务发展和理赔服务提供了必要的售后保障。20xx年，我较好地履行了自己岗位职责，现我就一年来的主要履职情况述职如下：

    一、近一年来开展的重点工作

    （一）强化理赔服务基础管理工作，完善了省理赔服务中心及地市理赔服务中心的组织架构

    1.分中心根据总公司及四川理赔服务管理需求，下发了关于四川省理赔服务中心直管营业总部理赔服务工作的通知（XX保川发【20xx】XX号），完成了营业总部理赔服务中心的合并直管工作。

    2.对省、地市理赔服务中心相关岗位进行了优化调整，进一步明确完善了各岗位职责和职能分工，修定了地市理赔服务中心负责人绩效考核办法。

    3.正逐步推进总公司制定的理赔岗位优化工作。四川分中心各级理赔岗位原有人数达XX人，与总公司制定的岗位优化定编方案的XX人有XX人的巨大差距，人员优化、分流压力大，优化后的人力资源配置高度紧张，为确保理赔服务质量不下降，确保理赔队伍不动荡，我们整在总、分公司的指导、帮助下，逐步推进岗位优化方案。

    （二）打假降赔、挤压理赔水分，提升公司经营效益 为进一步加大理赔管控力度，降低赔付成本，切实提升公司经营效益，推动公司业务健康、持续发展，四川分中心根据总公司20xx年降赔工作方案，制定下发了关于下发四川理赔服务中心20xx年降赔工作实施细则（试行）的通知（XX保川发【20xx】XX号）。其具体内容包括：

    1.关于进一步加强高风险车险案件查勘、定损操作规范的通知。明确界定了6类高风险车险案件的范围，对高风险车险案件实施专岗查勘、定损制度。

    2. 制定下发了关于加强大案管理、降低大案主全责占比工作的通知，制定了加强车险大案件管理，降低大案主全责占比工作实施细则。明确要求大案管理岗或机构查勘定损人员须全程跟踪大案处理进展情况，积极陪同客户前往交警队参与双方事故的责任认定，协助客户对不合理的认定据理力争，降低主、全责占比。

    3. 制定下发了四川理赔服务中心人伤案件降赔工作方案细则（试行），积极推行人伤案件快速调解处理机制、加强人伤跟踪、加强对伤/亡者身份和户籍、务工收入情况的.调查核实，打击虚假证明实现降赔。

    （三）建立理赔工作沟通协调机制，提高服务满意度

    1.为加强分中心与各级经营主体的沟通，及时落实、解决业务发展与理赔管理工作中存在的问题，制定了四川分公司理赔工作协调机制。今年共受理各级机构协调事项70余件，涉及金额近20万元。

    2.（略）为进一步完善省中心理赔管理工作职能，增强省理赔服务中心对大成都营业总部的理赔服务支持力度，及时化解理赔垂直化管理改革与业务发展的个案需求矛盾，成立了营业总部理赔服务工作组。

    （四）自查自纠，不断提高理赔服务技能、提升服务形象

    1.为进一步防范风险、提高一线查勘定损服务技能，我们制定了关于开展20xx年降赔工作落实情况及赔案检查的通知（XX保川发[20xx]XX号）， 20xx年6月13日－19日对泸州、内江、自贡、宜宾、绵阳等五家理赔服务中心1－5月赔案质量的进行了现场检查。

    2.按总公司统一部署，开展“理赔服务形象达标活动”，分中心不定期对坐席岗和营业总部查勘定损员的理赔服务情况开展了现场理赔服务测评，通过现场与非现场模拟检查等方式对查勘员现场到位率、到位及时性、服务礼仪、理赔告知义务、查勘工具的配置、查勘车辆车容等情况进行了全面测评，通过测评、考核，推动了理赔服务形象的不断提升。

    （五）加强横向交流，提高风险防范

    1.根据今年盗抢案件频发的特点，省中心及时对全辖盗抢案件做了定期的统计与分析，为分公司车险部和分中心对盗抢承保和理赔提供了风险防范数据支撑。

    2.积极主动、协同业务机构支持业务发展。今年，分中心各科室协同业务机构共回访营业总部合作车商渠道11家。听取了各车商4S店提出的理赔服务建议和意见，及时解决了车商渠道提出的回款时效慢、送修少等具体问题。并对车商渠道的高风险案件需现场查勘与复勘的风险防范措施达成一致认同，支持了渠道业务的良性发展。

    （六）强化未决管理，确保理赔数据的真实性 分中心将车险未决赔案清理工作常态化，高度重视历史未决的清理工作，定期布置未决案件的清理工作，提高历史大案的结案力度和预付案件的结案时效，结案率提高明显。

    总公司考核要求。

    （七）强化流程管控，不断提高理赔服务品质

    1.优化理赔流程，简化理赔手续，提升案件处理时效

    分中心制定下发了关于规范车险赔案系统收单操作的通知（XX保川发[20xx]XXX号），规定了收单操作前移。系统收单操作的前移，大大缩短了小额案件的理赔周期。

    2.加强全省支付差错的审核管理

    分中心先后下发关于实施赔款集中支付信息差错率考核的通知（xx号）和关于赔款支付差错率考核补充通知（XX保川发20xx XX号）文件，对全省支付差错率进行专项管控和考核，截止10月末，全省支付差错率为2.01%，系统排名第二，较总公司平均值6.19%低了4.18个百分点。

    水险核保岗工作计划 篇8

    大家好！

    即将结束的20XX年，是新一届领导班子带领分公司继往开来、励精图治的奋发之年。一年来，在分公司党委、总经理室的正确领导下，在在座诸位的支持帮助下，我和承保中心伙伴们一道，摆正位置，转变观念，认真履行职责，坚持依法合规，效益为先，从前端入口夯实管理基础，把控承保风险，提高运营质效，为公司业务发展做好后援保障。与之同时，我个人的工作经验、业务能力也得到了丰富和锻炼，从而也更加认识到了自身存在的不足和努力方向。下面，我着重将在承保中心的履职情况向大会做到汇报，请予以评议。

    一、20XX年主要工作情况

    一年来，承保中心围绕着“突出一个中心，提升两种能力，把握三个重点”开展工作，即：以承保运营基础管理年活动为中心，将承保质量与效率指标管理贯穿全年；着力提升承保队伍的风险把控能力和运营服务能力，做到管理与服务有效统一；牢牢把握单证管理、承保运营自动化、车险核保职能平移三项重点工作，确保承保运行安全平稳。

    （一）以承保“年”活动为中心，狠抓基础管理，承保质量与效率不断优化

    20XX年，承保“年”活动的主题是承保运营基础管理，较之以往，考核指标更加注重了包括前端录单、核保等待等全过程的时效管理，对分公司整体承保工作提出了更高的要求。本着“分层级落实，重本级管理”的原则，明确了分公司本级操作员的指标责任和管控措施，加强了分公司和中支公司两级联动，进一步增强运营能力和执行能力，推动运营年活动全面落地开花。

    对于录单员流动性大、基础薄弱、分布分散，难以管理的“老大难”问题，我们以工号管理为切入点，开展对基层一线录单人员的考核管理。实行动态监控，定期通报制度，每月将每一个最小业务单位、每一个录单工号的工作质量和效率指标进行公布，对连续三个月达不到考核标准的人员，建议中支公司调离承保岗位。

    今年九月份，承保中心成功举办了主题为“签单能手争先创优，业务管理优质高效”的承保技能大比武活动。即检验了队伍，同时也在各机构间掀起了“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，为进一步构建技能强、素质高的承保队伍奠定了坚实基础。

    通过有效地组织和不懈地努力，今年，分公司各项承保ＫＰＩ指标均处于全国系统先进行列：

    核保周期，1-11月份全险种核保周期全部达标。其中，商业车险每单核保周期#.09分钟，优于总公司考核指标1.91分钟；非车财险每单核保周期5.42分钟，优于总公司考核指标XX.58分钟；意健险每单核保周期#.35分钟，优于总公司考核指标XX.65分钟。

    回退率，1-11月份各险种回退率全部达标。其中：车险回退率0.54%，优于总公司考核指标3.46个百分点；非车财险回退率0.07%，优于总公司考核指标3.93个百分点， 意健险回退率为1.28%，优于总公司考核指标2.72个百分点。

    批注退率，达标。1-11月份全险种批注退率为1.29%，优于总公司考核指标0.21个百分点。

    全车型车险自核率，为新增考核指标，分公司车险自核于六月中旬上线运行，7-11月份全省自核率为XX.52%，较上线前提高近了XX个百分点。虽未达到XX%的考核目标，但仍居全国系统第三位。

    （二）树立大局意识，提升全员运营服务能力和风险把控能力

    1、建立和完善规章制度，为承保风险的追责和风险防范提供了依据。主要修订和完善了《违规承保责任追究办法》、《业务质检管理办法》、《分公司车险验车管理办法》，并制定《分公司单证管理办法》、《非车财险录单指引》，通过以上文件进一步明确上传影像要求，承保档案遗失处罚标准、先出险后投保的处罚准则，非车险录单风险要点等，为承保风险的追责和风险防范提供了依据。

    2、加强学习和执行力度，提升风险识别和风险防范能力。在学习上，根据相关办法和制度的出台，先后组织承保序列在线考试，单证管理培训，承保技能大比武，承保风险点识别专场视频会等，通过培训和测试进一步提升了出单质量和增强了承保序列人员的风险识别能力。在执行上，严格执行相关车辆的验车承保，防范先出险后投保案件的发生；严格执行总公司高亏团单业务，四清业务核保政策，严把病从口入关；严格落实现场风险评估工作，对大型商业标的进行风险实地调查，为承保决策提供依据，有效控制了经营风险。

    3、牢固树立核保服务发展的全局意识，从工作态度、工作方法上扩大服务维度，在风险可控的前提下，优化流程，简化手续。

    在工作态度上认真落实“问题到我为止”和“马上办”，并严格“结果问责”，确保基层一个问题只需找一个人，只打一个电话。在工作方式和方法上，合理配置核保资源，使用远程技术，实现7*24小时全天候动态核保；逐月开展规则平台清理和新系统升级验证，承保操作流程更加快捷；实施“特事特办”，对4S店出单员前期灵活授权，后期严格监控，保障和支持业务发展；加强与地市沟通联系，从承保前端出发，在风险可控的前提下，改进承保流程，简化承保。细分服务层次和服务对象，并实施差异化核保需求，建立优质业务绿色通道，提升出单和核保的效率，满足渠道运营需求。并建立突发事件应急机制，对停电、系统故障等突发事件，应急迅速，安排部署得当，有力的支持和保障了业务发展。

    （三）把握关键环节，紧盯工作重点，确保承保运营工作平稳运行

    1、单证管理工作再上新台阶。今年二月，单证管理职能由财会部门转回承保部门。为保证有价单证管理工作顺利交接，我部用时两个月对全省中支机构有价单证交接工作逐一进行了现场验收。确保达到设置单证管理专岗，有完善的单证制度，工号做到专人专用，在归定时间内完成有价单证实务交接，以及单证职能转移和单证权限的'设置到位等管理要求。其次集中力量开展全省单证档案半年现场检查，并监督整改，梳通死结，弥补漏洞。针对检查中发现的问题，结合单证管理办法出台，组织召开了全省有价单证管理培训和测试，全员顺利通过考核，培训效果明显。

    2、全方位提升承保服务自动化水平。着力维护和优化车险自核率，定期对自核业务的运营情况进行全面总结和分析，对自核车型进行了详细的论证，调整自核范围和规则设置，确保了全车型自核通过率稳定在XX%以上，较之前提升近XX个百分点。非车责任险自核率先实现零突破。扩大非车险自核范围是总公司承保管理工作的创新举措，以我公司为非车责任险自核试点公司。我部积极调研市场同业费率，查阅大量历年保单，并对目前运营状况进行总结分析，自主编写自核规则并上线测试,于今年8月成功运行。11月份，总公司以我公司自核规则为蓝本，向全国进行推广。着力推动新系统上线，大力推动货运险E_cargo”系统上线操作，进一步提高了单票业务的数据准确性和保费充足性。着力革新新车险系统功能，配合完成新车险承保系统渠道清分功能的上线，新车险承保系统与客户管理系统对接上线，并尝试配发4S店使用53把扫描枪，进一步提升4S店承保效率，提升了公司品牌影响力。

    3、车险核保职能平移顺利完成。根据保险３３９战略部署，控股运营共享服务中心成立，分公司车险核保工作职能将由运营共享服务中心的核保服务中心承接。自３３９战略规划宣导之后，为适应大运营时代的管理要求，我部未雨绸缪，加强了对车险核保队伍的培养锻炼，将质、量、效指标落实到每一位核保员身上，每周晨会通报分析，数据上墙，使我们的员工从精神上和能力上为运营集中提早做好准备。同时，为了消除员工心中的顾虑，我部采取开会讨论，个别谈话，集体活动等方式维护队伍稳定，确保车险核保工作正常运行。

    11月28日，按上级公司指示，车险核保职能正式平移。平移后，我们没有将车险核保工作简单地一移了之，而是抽调专岗密切关注核保数据，当发现连续三天回退率指标异常后，立即向总经理室报告并与第一运营中心有效沟通。现问题已得到解决。为了更好协调业务机构与运营核保之间的关系，我部实行了分片挂钩，专人定点联系制度，积极主动做好过渡期间及后期的工作衔接，保障车险核保服务质量不打折扣。

    二、重自省、查不足

    一年来，虽然取得了一些成绩，但离领导和同事们的期望还有很大的差距：

    在过去的一年里，尽管承保工作顺利平稳开展，但反思自省，还有存在很多不足：从主观来看，理论学习不够，服务意识和业务水平有待进一步提高，沟通和处理问题的能力还需要进一步加强；从客观来看，相对薄弱的前端业务能力与日益专业化的承保运营要求存有较大差距，基础管理仍需要花精力，用智慧去建设和完善。

    三、20XX年工作思路

    20XX工作总体思路是：在20XX年工作的基础上，持续地坚持效益和合规的原则，确保业务品质；提升承保运营能力和承保协作服务能力，保障业务发展；在承保管理和系统运用上有所创新，推动业务发展；在承保流程专业化和标准化建设上有所突破，力争运营升级。

    20XX年主要工作举措：加强承保队伍建设，强化出单员培训，提升签单质量，从而减少人为差错率，进一步提升录入准确性，保障数据真实性。强化自核规则管理，设规则维护专岗，专注业务风险管控，普及规则管理平台的运用，营造人人懂并用活规则局面。强化承保流程标准化建设，分险种建设核保标准化流程和签单标准化流程，提升核保和录单的精准率，向管理要效益。加强单证管理，优化单证核销率和单证浪费率，消弱两率对单证征订和使用的造成不良影响，同时完善内控机制，增强档案风险管控能力，强化单证征订管理，为公司业务发展做好保障。

    重点做好以下几方面工作：一是要进一步优化承保运营质量和效率指标，统一录单规范，强化非车险和意健险承保标准化操作，增强核保人之间的沟通，总结回退集中问题，提高承保时效。二是要着力做好单证管理工作，避免单证管理上紧下松，特别是中介代理机构领用与核销，确保单证使用安全。三是要注重倾听基层单位和客户的声音，增强承保服务的软实力，提供细致入微的承保前端服务。四是要注重在工作方法、沟通机制和管理工具等方面不断推陈出新，强化基础管理，加强承保风险联防联控，加强源头治理，把各项承保工作落到实处。

    20XX年就要结束了。借此机会，我想向领导、家人们汇报一下我一年来传统文化学习的心得，体会最深的是三个词：感恩，处低，慎独。

    一是感恩所有的人，包括关心帮助自己的人，伤害过自己的人，懂得感恩才知道满足，懂得感恩才知道回报，懂得感恩才明白什么是幸福。

    二是处低。上善若水，海处低而纳百川。学习了水的品格，才发觉曾经“一瓶子不满，半瓶子咣当”有多么浅薄和可笑。水善利万物而不争。向水一样，低下来，向水一样包容和接纳，不断充实、不断学习。

    三是慎独。道不可须臾离，君子慎其独。三省吾身，时时警醒。人在做，天在看，不因有人在就做好事，没人看到就做不好的事。

    这三个词，我的理解就是要明白做人道理，选对做事方法，时时自我监督。

    新的一年即将到来，我将把学习传统文化的感悟，贯之以行，和承保中心团队一起以企业为家，调动一切积极因素，整合一切有效资源，提升承保服务能力，创新工作方式方法，力争承保工作再上新台阶。

    水险核保岗工作计划 篇9

    20xx年，工作分为两个阶段，上半年主要从事销售部组训及代理人服务工作;下半年开始丁家营销服务部的管理工作。我所在部门销售部全年任务指标是1450万，截止到11月初，已经完成全年任务，截止到12月31日，我部共完成保费收入约1800多万，超任务指标约25%,;20xx年，部门给我下达的任务指标是32万，截止到12月31日，我已完成保费收入62万(其中含摩托车17万)，排除摩托车新增业务按45万计算，超出计划指标40%，于xx年28万同比增长60%;此外，丁家营销服务部实现全年保费任务约417万，同比增长19%,在第三季度、四季度皆完成了公司和部门下达的保费计划。

    下面是我的具体工作表现：

    在思想上坚定政治信念，坚持政治理论的学习，积极向党组织靠拢，定期撰写思想汇报，在党组织有意识的培养和锤炼下，我于20xx年6月9日光荣的成为了一名预备党员。这鞭策着我不断学习科学理论知识，开拓创新，与时俱进，以实际行动践行对自己理想的承诺。

    在工作中勤于学习，刻苦钻研，积极要求进步。担任组训一职，我深知做好晨会的重要意义，为了能提高晨会质量、丰富晨会形式，我把学习放在头等地位，珍惜每次市公司组织学习的机会，和同行探讨，强组训技能;利用一切时间加强自身学习，提高自身素质，比如阅读大量营销管理、保险知识类书籍、聆听专家讲座、登录保险相关网站收集资料、研究ppt制作等;为了保证晨会组织过程流畅，表达准确，除了内容上做足充分的准备，还要斟酌讲义，不断演练，卡时间，调整语速和表情等，每次晨会都经过深思熟虑、精心准备。同时，做好代理人服务工作，帮助他们填单，算保费、业务讲解、需求分析、做客户工作，同他们建立了良好关系，也为我去丁家营销部工作奠定了基础。丁家营销服务部挂牌营业后，我全身心地投入到基层营销工作中，‘万事开头难’营销服务部作为公司的试点，没有先前的经验可借鉴，在人员配备上也没有到位(是指签单人员在前期还没有到位)，我便独自一人跑市场、发传单、拜访客户、内勤外勤兼职干。根据乡镇的习惯，有时候很早就赶去，发完传单后再赶回营销部签单，遇到周末，一天就跑几个场镇;有时刚到下班时间客户才赶到，我也没有拒绝更没有埋怨，热情周到的为客户办理好业务后，才伴着夜色拖着疲惫的身体回到家中;同时还陪同代理人展业，验险，协同填单、送单、做好客户维系工作，在营销员因矛盾产生情绪时积极沟通，解决问题，以提高营销员的忠诚度，很多节假日、周末也是加班加点为营销员做好服务。丁家营销服务部开业后，不到5个月的时间，实现了保费收入200万，实现业务增长35%，高效、优质地完成上级下达的阶段保费任务。此外，还加强新人培养和营销增员，对新进入营销服务部的签单人员进行一对一的.培训，通过在理论和操作上系统化的学习，该签单人员已掌握了相关规定，并能熟练签单;在日常业务上或私人生活圈中，我经常和符合增员要求的人接触，挖掘准增员对象。在工作中这种敢于创新、敢打硬仗、认真负责、吃苦耐劳的精神也得到了大家的认同。

    在生活中积极热情，全面发展。我积极参与市分公司及支公司的各种活动，在市分公司高峰会上举行的辩论赛中，我所在的团队在“价格策略和服务策略谁更优先发展”这一辩题中，以优异成绩获得辩论赛团体第一名;作为团支部组织委员，也积极组织团员开展各项活动，在20xx年“五四青年节”，便联谊活动铜梁支公司一同组织参观了邱少云纪念馆;作为工会委员，从职工切身利益出发，构思相关活动方案，在”职工车技比赛”活动中，我认真策划，制定规则，确保活动实施。

    水险核保岗工作计划 篇10

    20年的工作已接近尾声，一年来，在公司经理室的正确领导下，各部门同仁齐心协力，共同努力，客服工作取得了一定的成绩。

    今年以来，公司经理室继续以抓业务发展及内务管理并重，实现两手抓，齐抓共管的管理模式，带领客服全体员工，团结奋进，客服管理工作取得了一定的成绩，客服水平也有了一些根本的提高。公司通过开展集中、统一的客户服务活动，进一步整合服务资源，促进以保单为中心的服务向以客户为中心的服务转型，不断提升服务水平，创造客户价值，积极承担社会责任，为公司永续经营打下坚实的基础。客户服务部紧紧围绕公司总体发展目标，在做好本职工作的同时做好服务创新，体现在以下几个方面。

    一、在制度建设方面，继续加强客户服务基础管理工作，进一步完善相关管理制度

    1、主要从”内强素质、外树形象”着手，通过狠抓公司各岗位人员素质，进一步提高客户满意度，树立公司良好的对外形象。

    一个优秀的团队须有一个素质、技术过硬的服务队伍，今年以来，我部着重从完善制度着手，通过加大制度的执行力不断加大服务考核力度，以进一步提高客服人员综合素质。

    针对我司部分柜员在柜面服务礼仪方面尚存在不规范现象的`问题，我司客户服务部着力抓好全体客户服务人员的服务规范性，并从加强服务意识、强化服务执行标准等几方面对客户服务人员做了一些强化训练，加大了现场监督考核力度，现场检查，现场指导，并予以相应处罚。通过一系列的措施，使柜面人员加大了操作的规范性，服务礼仪的执行上也有了一个很大的提升，也为我司不断提高服务水平奠定了很好的基础作用。20年6月，总公司举行了全国柜面人员上岗资格考试，我部全体人员13人参加，合格9人，持证率达70%。此次全国系统的柜面人员考试，加强了客服人员对专业知识的学习，也提升了客户服务部的服务质量。

    二、强化业务制度学习，树立执行理念，确保制度执行力全面有效开展

    为进一步强化公司业务管理制度执行力建设，从制度上为业务发展提供坚强保障，客户服务部对于分公司筛选出部分需客服员工加强学习的文件和制度，进行了认真梳理及汇集，并制定了业务管理强化制度执行力工作及学习计划，按照学习计划，定期组织客服人员通过集中学习和自学的方式全面、系统地对相关业务管理进行了学习，要求所有参加人员认真做好学习笔记、进行测试并撰写学习心得；根据测试及检查情况，要求各相关岗位撰写整改报告。从自身出发，树立了强化风险意识，确保了此项工作的全面有效开展，切实提高了我司制度遵循和依法合规经营的自觉性。

    三、以服务为本，促进销售，把日常业务处理和服务工作相结合

    我司按照上级公司文件精神，面向所有客户推出”1+n”服务计划。旨在通过举办客户服务活动，不断密切公司与客户的关系，进一步提高客户满意度，树立公司良好的对外形象。为切实有效的开展活动，公司成立领导小组和工作组，并加强了对此项工作的宣传力度，按照活动组织、宣传方案逐一落实并有效实施各相关工作。提升了服务品质、增强了客户忠诚度，进一步提升公司服务水平，充分维护了客户权益，树立了公司良好社会形象。并通过上门送赔款等一系列的优质服务，为业务员的展业工作提供了很好的基础，也为加强我司与代理单位间的业务合作关系起到了很好的沟通作用。此活动的举办不仅增进了客户关系、提升了公司品牌知名度、也为巩固和带动业务增长注入了新的活力。

    四、从服务的本身出发，”一切为了客户着想”，不断创新服务内容

    1、积极配合分公司做好ViP客户工作为了进一步构建公司ViP客户服务体系，为ViP客户提供附加值服务工作，分公司开展了面向全区ViP客户提供特约商家优惠服务的活动，通过此项活动的开展，为树立公司良好社会形象起到了一个良好的作用，在一定程度上提升了公司的知名度。

    2、公司理赔部把”上门送赔款”工作做细做新，积极为学生险业务拓展工作做铺垫，继续加强对一些在社会上较有影响力的案件的关注程度，真正体现公司人性化的理赔服务。

    繁忙的工作，有成绩也有不足，在做好总结的同时，要不断改进，现就不足与差距结合20年的工作如何进行改进做如下安排：

    （一）抓紧分公司下发的各类业管相关文件的落实及执行工作，继续做好客户服务部人员特别是新人的专业知识及技能的培训，提高服务人员的整体综合素质。

    针对客户服务部今年以来人员调整的客观原因，客户服务部新入人员对专业知识及业务技能的缺乏，20年，我部将继续采取多种方式及途径，对所辖员工进行定期与不定期的培训，从本职工作做起，对于相关岗位技能进行专门培训，加强所辖人员的职业道德教育，有针对性地组织和开展业务知识及服务礼仪培训，对于分公司下发的业管文件及时进行传达及学习，真正领会其操作要领，将其运用到实际操作中。通过培训，推行公司综合柜员制，更好的为客户服务。

    （二）配合公司团险、中介、个险三支销售渠道各项业务竞赛活动的开展，更好地对业务发展提供强有力的业务支持及后援保障积极配合公司团险、中介、个险三支销售渠道开展各项业务竞赛活动，全力促进公司业务持续、健康地发展。

    （三）以服务为本，促进销售，把日常业务处理和服务工作紧密结合，全面诠释”1+n”服务内涵

    1、配合分公司在全区范围内将要实行的银行、邮政转账收费、转账付费项目实施方案，保证此项目的顺利实施。

    2、保证”两鸿”满期给付、转保工作和银行、邮政转账收付费工作的顺利进行，同时为了提高销售人员活动量，挖掘积累客户，有效整合客户资源，做好客户的二次开发，努力促进转保，为20年开门红奠定基础，以进一步提升公司服务品质，增强客户对公司的满意度。

    3、进一步加强柜面管理工作，营建良好的学习氛围，组织培训与自我学习相结合，建立体系化的培训教程，鼓励员工不断提高自身综合素质。

    总之，客户服务部明年的发展思路将以加强客服队伍建设为根本，以加强柜面服务质量考核为重点，以人员管理办法为后盾，以教育训练为基础，积极推进柜面职场标准化建设，不断创新服务方式，建立科学、完善、严格的品质管理办法和监督、考核机制，提高客户满意度，提升柜面运营能力，防范经营风险，树立保险热情、真诚的服务形象，使柜面真正承担起保险品牌载体的重任。

    客户服务工作是一项长期的工作，如何在激烈的服务竞争中处于不败之地，真正把对客户的服务做”好”、做”永久”、做到”深入人心”，并非一个人一朝一夕能够完成的，而是公司每一个部门整体的工作，人人都是公司客户服务链的一个关键环节，我们只有把客户服务各项工作及活动的开展与日常业务处理和服务工作结合起来，全员服务，营造良好的服务氛围，”1+n”服务需要我们每一个客户服务人员去全面诠释，良好的客户关系需要我们每一个员工去共同增进，客户的满意度与品牌知名度及形象的提升将是我们每一个人的责任与骄傲！

    记得有一位实战培训专家曾说过，”简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情快乐做，你就是羸家”。客户服务工作是一项长期的、较为复杂的综合性工作，我部将要求所辖人员在平凡的工作中，不断提高服务意识，营造全员为客户服务的氛围，将简单的工作做成不简单的事，达到客户、公司、自我的三嬴。

    水险核保岗工作计划 篇11

    今年是公司实施“二次创业”三步走发展战略和“十二五”规划承上启下的重要一年，是攻坚克难、乘势而上的关键一年，发展提速、服务客户是今年工作的重点。围绕今年重点工作，业管部认真计划，重点落实，积极主动加强前端服务，开展业务管理和承保管理工作创新，对公司科学发展提供有力支撑。

    上半年经营情况分析

    一、承保主要工作开展情况

    1、20xx年初，根据分公司及总经理室的相关要求，我公司对4S店渠道业务进行了规范的管理，重新梳理了对4S渠道店业务签单规范，同时，在特别约定中均注明4S店名称、联系电话及指定受益人，既加快了我公司后期理赔质量也方便了顾客；为进一步客观全面的了解当地保险市场运营状况，及时掌握运营主体市场销售费用的配置及发展动向。

    2、我公司下发了关于《建立保险市场信息采集报送制度》的通知，要求每月填写市场信息反馈表，通过个人代理、代理公司、车商、银行等多个渠道对当地市场进行费用情况了解；

    3、为加强我公司承保序列人员的责任心，实现承保管理工作的统一化、规范化、标准化，我公司特制定《xx财险xx中支承保序列岗位人员考核管理办法》；

    4、为进一步提升非车险承保工作质量，规范非车险投保单使用，对分公司在《关于下发财产综合险等51个产品投保单、保单格式的

    通知》文件基础上，我公司对《关于规范非车险投保单使用的通知》的通知进行了主要学习；

    5、自非营业客车交强险业务自动核保以来，针对工作要求，我公司每月20日向分公司承保中心上报《非营业客车交强险自动核保业务自查报告》；按照分公司工作要求，每月20日向分公司承保中心上报《承保业务分析》，每月25日上报《非车险影像自查报告》，每季度上报《季度小企财风险排查报告》；

    6、为提高我公司承保业务质量的提升，加强业务合规性及数据真实性，我公司下发了《关于展开对承保业务复检工作的通知》的通知，定期由我公司业管部专人执行，实行一周一复查制度，复查结果定于每周三下发并且于次周二反馈上周整改情况，复查工作主要以投保单规范、验车照片、影像上传等方面；

    7、为更好实现承保档案管理工作的统一化、规范化、标准化，我公司年初特制定了《xx联合财产保险股份有限公司xx中支承保业务档案管理办法》。

    二、在分公司的劳动竞赛中所取得的成绩

    xx亮剑开门红劳动竞赛完成情况

    我公司在分公司举行的“xx亮剑开门红”活动中，顺利完成分公司下达的任务目标，以xx万元的成绩勇夺“xx亮剑开门红”第二名。

    三、承保单证及承保档案管理情况

    我公司承保单证及承保档案管理一直以来都得到分公司各级领

    导的认可，公司设立单证管理岗，专人专管；对单证库存、发放、盘存、回收、登记严格按照要求操作。二季度公司经理室安排了对所属机构和各签单点有价单证的领用、发放、系统及实物使用、核销等情况进行了为期4天的检查。通过开展自查工作发现不足，及时整改；查漏补缺；同时业管部协助计财部已对各展业机构作出工作安排，要对照自己存在的问题和不足进行再自查、再梳理、再整改；月底中支又进行一次彻底复查，对于整改不及时、不到位的`单位进行了通报批评。

    承保档案管理按照要求回收、装订、存档，提供了专门存放承保档案的档案室；对档案室的环境、卫生、安全等问题作出严格要求，出入档案室或借阅承保档案均需要按要求登记，明确记录借阅时间、借阅人、归还时间、档案归还状态，是否完好无损等要素。为加强保险业务有价单证的管理，规范有价单证管理流程，完善内控机制，严把承保档案规范管理等方面工作提供有力保障。

    四、上半年承保KPI指标分析

    ......

    五、近期承保风险排查情况汇报

    1、车险业务方面

    根据xx财险豫字[20xx]29号文件精神，我公司对全辖区车险业务进行了排查工作，对车险有无违反当地行业协会有关最低折扣自律规定、有无违规套用系数因子行为、有无套用费率行为、有无套用车型承保业务行为、有无存在恶意降低新车购置价的行为、有无存在车险协议承保扩大保险责任的行为、有无与4S店等签订合作协议、有无存在阴阳保单/撕单/埋单等恶性违规行为、手续费标准是否严格遵守当地行业自律规定等问题进行了全方面的排查；

    为迎接“20xx年二次财险自律检查工作”，确保检查工作顺利进行，我公司调取了业务清单，对车船税信息、影像补传情况、承保信息录入错误批改情况进行了逐单排查；

    针对非营业客车交强险自动核保业务自查文件要求，对其五月份非营业客车业务进行了复检，对六月份非营客车业务进行了逐笔核查。

    2、电销业务方面

    为了提高电销业务质量，加强电销风险死角排查，我公司针对《关于展开电销车险业务自查自纠工作的通知》文件进行了电销业务跟踪排查，对电销业务中承保资料、影像上传、费率规章、费用问题、投保单签章问题进行了逐笔排查，并且针对保监会“三个文件”要求对承保序列人员进行了文件宣导、学习。

    3、非车险业务方面

    近期我公司对上半年承保的非车险业务进行了“系统内查风险，实物中查漏洞”的工作方法，对非车险业务投保单签章、资料手续、影像上传等问题进行了检查。并根据情况对个别承保财产险的单位和企业进行了防灾、防损讲解，疏导在企业正常生产中可能发生的潜在风险。

    下半年承保工作思路

    一、坚持合规经营与抢抓效益为导向，促进公司业务健康发展

    xx中支将在总经理室的领导下，坚持以效益为中心，坚决落实保监会各项文件规定，严格执行xx保险行业自律公约及核保标准件，自觉规范经营行为，防范经营风险，提高承保质量，提升服务水平，为树立xx形象、实现公司全面协调可持续发展做出应有的贡献。

    二、认真有效的落实三季度推动方案

    xx中支根据分公司即将在三季度推出的方案，认真研究、分析，并细化分解各项任务目标，并将分公司的激励措施落实到位，制定符合我公司的推动、激励方案，确保三季度工作的有效落实，保证全年工作目标的顺利实现。

    三、做好农险承保工作。

    根据我公司20xx年上半年农险的工作经验，针对今年的农险监管形势和省公司对农险承保的审核要求，我公司梳理出来了一套结合xx中支自身情况的农险操作流程和农险承保管理办法，为推进三季度的农险业务承保工作打下坚实基础。

    四、将业务结构调整与区域结构调整相结合

    20xx年将根据上级公司的经营指导原则，通过各种措施，实现“做强车险，做专农险、做精人险”的战略目标，实现承保效益的全面提升，实现各展业机构在区域市场上的明确定位，体现区域竞争优势。

    五、加强业务数据分析，实现车险规模上效益

    根据分公司提供的业务数据分析，xx中支将继续以集中管理为

    笋芽儿课件


    在编写教案课件时，我们应该从以下几个方面进行考虑：

    1. 教学目标明确：教案应明确教学的核心目标，即学生要达到的具体能力和知识点。教案课件应围绕这些目标展开，合理设计教学内容。

    2. 教学步骤详细：教案课件应包含每个教学步骤的具体操作和安排，从引入、导入、展开、总结等环节进行规划。确保教学过程的有序进行。

    3. 教学资源充足：教案课件中应包含所需教学资源和辅助材料，如图片、视频、PPT等。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

    4. 情境设置合理：教案课件中应合理设置学习情境，通过情境创设，激发学生的学习兴趣和探索欲望，提高学习效果。

    5. 个性化差异照顾：在编写教案课件时，应充分考虑学生个性化差异和学习特点，针对不同学生的需求进行调整和差异化教学。

    总之，教案课件的编写要注重教学过程的连贯性和完整性，使学生在有序的教学环节中集中注意力、主动参与，达到最佳的学习效果。

    笋芽儿课件 篇1

    3、笋芽儿

    一 教材简析：

    这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。二 学习目标：

    1．认识14个生字,会写3个字。

    2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

    三、教学重难点：

    1 会认14个生字，会写9个字。

    2 正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

    四、课前准备：生字卡片

    五、课时安排：2课时

    六、教学流程：

    第一课时

    课时目标：

    1、识字、积累词语。

    2、指导写字。

    3、朗读课文。 教学重难点：识字写字，朗读课文。

    课前积累：交流春天的诗句：《春晓》 《春日》 《春夜喜雨》

    一、创设情境，趣味揭题

    1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

    3、检查预习①读课文三遍 ②制作卡片 ③划出好的短语 ④了解有关竹笋的资料

    二、初读课文，整体感知

    1．学生自由朗读课文，把拼音注在生字的上面。2．开火车读课文，纠正字音，重点是：滋润 唠 漆

    在教学时，学生对撒这个字的读音有了疑惑撒（sā）撒手(s?)撒种

    三、检查自学生字

    1、同偏旁识记生字。

    2、生活识字 漆黑 轰隆隆 自豪用自豪说话

    3、动作识记，揉一揉，扭动、向上钻。

    4、多音字 “和”、“撒”

    5、交流好的短语。

    四、巩固识字

    把生字读给同桌听，同桌检查字音 讨论交流识字方法，全班交流。

    3．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。

    4．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ 五指导写字

    指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。六课后小结：

    七、巩固练习；

    1、抄写生字词。

    2、作业本第1、2、3题。

    3、朗读全文。

    第二课时

    课时目标：

    1、巩固生字。

    2、在读中品读词句，仿写课文中的好句，积累、丰富语言。

    3、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教学重难点：品读词语，仿写课文中的好句。课前积累：

    摘抄课外读物中描写春光的句子。

    春雨沙沙，春雨沙沙细如牛毛，飘飘洒洒落在田野，滋润庄稼，降在池塘，唤醒青蛙。春雨姑娘，爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她。

    啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。

    一、复习导入：

    1 听写生词：山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊呼唤 2 指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的？ 二：朗读感悟，启迪思考。．

    1 观察插图，激发兴趣。

    从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的？激发学生了解笋芽生长过程的愿望。教材作为学生学习的模板，课文中的插图也要充分利用起来，让二年级的孩子通过读文看图，运用多种方式读通并加深对课文的认识。

    2 教师范读，启迪思考。谁帮助了笋芽？笋芽是怎样长大的？想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。根据学生的回答，教师相机板书

    3 感情朗读，角色表演。学习第一段

    1）、轻声自由读第一、二小节。

    想春雨姑娘是怎样帮助笋芽？ 2）、分角色朗读。

    说说三个角色各要读出什么样的语气？“撒娇”、“央求”各是什么意思？ 3）、指导朗读。（练读、朗读）学习第二段

    1）、轻声自由读第三、四小节。

    笋芽怎样长大的？（雷公公呼唤）

    2）、同桌一人一段读（雷公公粗重的急促、稍大）（笋芽可加上动作读：扭动、钻）

    3）、还有谁来帮助笋芽儿（竹妈妈）

    师当解说 生做竹妈妈 读竹妈妈的话说说三个角色各要读出什么样的语气？“唠叨”是什么意思？平时，妈妈总爱唠叨说：“______。”老师总唠叨说 过渡：小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了，小笋芽太幸福了。（出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。）

    4）、分角色朗读。根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读

    四、总结全文，揭示意义。你喜欢笋芽儿吗？为什么？从它的成长过程你体会到了什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？写成一篇小练笔。

    五、课外拓展

    资料袋：向学生介绍“毛竹”。

    5、小练笔 仿照笋芽儿写《我长大了》。板书设计：

    笋芽儿 春雨 雷公公笋芽儿

    撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶快长大 自豪

    笋芽儿课件 篇2

    1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。

    2．使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。

    1．复习检查。

    （1）《作业本》2比一比，组词。（2）听写个别生字词。

    2．学习课文的第一段。

    （1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。

    （2）讨论课后1（1），理解央求。

    （3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，央求竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解央求就行了。）

    （4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）

    ①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？

    （温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。

    ②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？

    （撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。

    ③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？

    （担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。

    （5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。

    3．学习课文第二段。

    （1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。

    （2）小结：①围绕课后思考题，理解内容。

    ②抓住对话部分体会，并感情朗读。

    （3）自学并反馈学习情况。

    ①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论）

    ②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。

    ③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。

    雷公公粗重（声音低沉）

    竹妈妈不放心（理解唠叨）

    笋芽儿坚决（音稍高、有力）

    （4）齐读→指名读→分角色读

    4、学习课文第三段。

    （1）自学第三段。（用一、二段的方法。）

    （2）讨论，有感情朗读。

    小草：坚强、不屈不挠

    笋芽儿：勇敢、自豪

    春雨姐姐、太阳公公：关爱。

    分角色读，齐读。

    笋芽儿课件 篇3

    一、教学目标：

    1．认读本课生字，会写 “喊、呼唤、笋芽”5个字。

    2．有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

    3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

    二、教材分析

    这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。

    三、学情分析

    由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

    四、重点

    识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

    五、难点

    感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

    六、教学过程

    （一）谜语导入

    “小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋芽儿的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

    （二）认读生字

    1、查读字音，重点强化 “笋、钻、滋”的平舌音和“润”的翘舌音，以及易读错的“唠”

    2、记忆字形

    小组内用多种方法记字

    全班汇报

    猜谜：两辆车——轰；尹戴竹帽——笋

    动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫

    3、同桌查读全课生字

    4、查读课文，正音。

    （三）学文感悟

    1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

    2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

    （1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有 “润物无声”的感觉）谁能试着向春雨姑娘一样“低声呼唤”笋芽儿？

    范读──指名读──评读──—练读──展示读

    （2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）

    练读──挑战读──分组读──展示读

    （3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”等词语。

    加动作表情表演读──男女生竞赛读──评读──自愿展示读。

    （4）分角色表演读课文前四自然段。

    （四）拓展想象

    1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）

    2、交流感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

    （五）表演课本剧

    1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

    2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。

    （六）写字

    1、指导书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

    2、学生练习书写，互相评价。

    笋芽儿课件 篇4

    教学目标：

    1、会认14个生字，会写9个字。

    2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对

    话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

    3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

    教学重点：

    识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

    教学难点：

    能读好不同人物的对话。

    教学准备：

    生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片;投影仪。

    课时安排：两课时

    教学过程：

    一、创设情境，趣味揭题

    1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

    二、自学

    标(标出自然段的序号)

    划(边读边划出不认识的字词，想办法记住它们)

    读(读准字音，读通课文)

    想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?)

    查(同桌互相检查自学情况，教师巡视指导)

    三、交流

    1、正音：小老师领读----开火车读----按偏旁归类读----扩词读----同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。

    2、展示方法：

    如：猜谜：两辆车——轰;尹戴竹帽——笋

    动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫

    3、读文：指名分段读课文，注意读准字音。

    4、质疑：自学中有哪些不懂的问题?

    四、感悟

    1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗?

    2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

    (1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?

    范读——指名读——评读———练读——齐读。

    (2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重，带有鼓励)

    练读——挑战读——分组读——齐读。

    (3)笋芽儿苏醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇“”扭“”一个劲地“”钻“”等词语。

    模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。

    (4)分角色表演读课文前四自然段。

    五、写字

    1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

    2、学生练习书写，互相评价打等级。

    教学反思：

    《笋芽儿》是《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文下册中的一篇课文，《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿在成长过程。

    教学《笋芽儿》这篇课文时，在学生充分读的基础上，读中感悟笋芽儿在大家的帮助下，奋力向上，努力想长大，向往外面的世界，最后终于长成了一棵健壮的竹子。我让学生说说自己想怎样长大?一位小朋友说：“我要像笋芽儿一样，克服困难，一个劲儿地长大。”一位小朋友说：“我要像笋芽儿一样，经历风雨，才能茁壮成长。” ……。学生的回答，让老师觉得学生从笋芽儿的成长过程中得到了体验。

    笋芽儿课件 篇5

    一、教学目标：

    1、会认13个生字，会写7个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

    3、教育学生不怕困难，奋发向上的精神。

    二、教学准备：

    插图、小黑板；实物：笋芽

    三、教学时间：2课时

    四、教学过程：

    第一课时

    一、观察实物、插图，激发兴趣。

    师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

    二、学生自读课文，找出生字。

    三、学习生字

    1、出示生字卡片学生认读。

    2、读准下列生字的字音。

    弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷

    3、读准多音字的读音。

    le快乐tan弹奏

    乐弹

    yue音乐dan弹弓

    乐：在本课读yue，乐曲。

    弹：在本课中读tan，弹奏。

    四、指名读课文，初步感知。

    1、指名学生朗读课文。

    2、用自己的话说说课文的内容。

    3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世间。

    五、书写生字。

    1、出示生字卡片，学生认读后组词。

    2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。

    3、学生自由汇报，师生共同总结。

    挡：左边是提手旁，右边是个当字。

    挤：左边是提手旁，右边是齐字。

    唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。

    悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。

    顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。

    芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。

    4、教师在黑板中范写生字，学生观察。

    5、学生分辨字形后书写。

    6、教师讲评学生的书写。

    六、正确、流利地朗读课文。

    七、作业

    书写生字。

    第二课时

    一、复习旧课

    1、出示生字卡片测读。

    2、出示带有生字的句子测读。

    3、听写词语。

    二、学习课文

    1、自由读课文，讲一讲你读懂了什么？

    2、思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

    3、笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢？

    生说师板书。

    春雨姑娘唤醒笋芽儿

    雷公公给笋芽儿鼓励

    竹妈妈鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去

    4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？

    5、感情朗读，角色表演。

    （1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；

    “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”

    点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？

    个别读演、男女分段读

    （2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

    “雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”

    点拨：笋芽儿怎么做？

    （3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

    自读，试试怎么读好？——指名先说想怎么读再试读。

    轮读、齐读两个自然段

    6、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

    7、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

    启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

    三、有感情地朗读课文。

    四、在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因。

    五、作业

    1、朗读课文。

    2、抄写优美的句子。

    板书：2、笋芽儿

    春雨姑娘睡

    雷公公缩

    竹妈妈竹子钻

    看美丽、明亮的世界

    笋芽儿课件 篇6

    【教具准备】

    １、春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。

    ２、带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。

    ３、一段带认读字的短文。

    【教学目标】

    １、会认“笋、唤”等１４个生字，会写“冈、世”等９个字。

    ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

    ３、了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。

    【重点难点】

    有感情地朗读课文，感悟课文。

    【教学过程】

    第一课时

    环节

    教师活动

    学生活动

    一、情境导入

    １、（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？

    ２、（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）。

    ３、请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。

    ４、(出示笋芽儿实物)同学

    们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

    １、学生看、听。

    ２、个别读，再齐读。

    ３、互相交流对笋芽儿的认识。

    二、朗读感悟

    １、下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！翻开书第８页，自由读，不认识的字借助拼音读准。

    ２、课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？

    ３、你们愿意怎样读这篇课文？

    ４、好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

    （指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读。）

    ５、刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！

    １、学生自读，也可邀请伙伴一起读。

    ２、生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。

    生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。

    ３、我们想分角色来朗读。

    生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。

    生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。

    生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！

    ４、欢迎师坐于生中。小组反复练读。师生分角色朗读指导：

    ①春雨声要轻。

    ②“扭，钻”引导做动作读。

    ③春光美好语气稍夸张一点，突出美。

    ５、自由展示读。

    第二课时

    环节

    教师活动

    学生活动

    一、识字写字

    １、在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！

    （出示带认读字的笋芽儿。）

    谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！

    （唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）

    ２、下面我们用字卡开火车识字。

    ３、小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。

    ４、这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！

    １、学生试读，自由认读。

    ２、学生开火车识生字。

    ３、生自读，再齐读：

    “轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！”

    ４、认读字卡。

    二、词句积累朗读欣赏

    １、这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”

    ２、可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。

    ３、同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。

    ４、这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！

    （播放春天的声音，音乐）

    １、我想把这些优美的句子抄下来。

    ２、学生积累词句，抄写。

    ３、分小组轮读。

    ４、孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文

    （教师引导）

    三、指导写字

    １、小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧！

    ２、（出示本课要写的字

    词），小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？

    ３、对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！

    ⑴我们先写左边的三个字：

    冈：与“风”区别，风往外吹，“冈”往里钩。

    轰：两个“又”紧挨“车”下，不能分开。

    喊：里面的小横不能丢。

    ⑵再写三个词语：

    世界：师范写“世”字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。“界”字撇捺宽。

    笋芽：自己观察自己写。

    呼唤：两个都与“口”有关，左窄右宽才好看。

    １、生准备书写。

    ２、今天要写的不但有

    字，而且还有词语，以前光写字。

    ３、先练习写词。

    相机展示一下孩子写的字。

    笋芽儿课件 篇7

    一、教学目标

    1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。

    雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。

    二、教学过程

    1．复习检查。

    （听写个别生字词。

    2．学习课文的第一段。

    （，指名读第一段，其余思考。

    （，理解央求。

    （

    （

    ①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？

    （温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。

    ②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？

    （撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。

    ③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？

    （担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。

    （5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。

    3．学习课文第二段。

    （1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。

    （2）小结：①围绕课后思考题，理解内容。

    ②抓住对话部分体会，并感情朗读。

    （3）自学并反馈学习情况。

    ①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论）

    ②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。

    ③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。

    雷公公粗重（声音低沉）

    竹妈妈不放心（理解唠叨）

    笋芽儿坚决（音稍高、有力）

    （4）齐读→指名读→分角色读

    4、学习课文第三段。

    （

    （2）讨论，有感情朗读。

    小草：坚强、不屈不挠

    笋芽儿：勇敢、自豪

    春雨姐姐、太阳公公：关爱。

    分角色读，齐读。

    笋芽儿课件 篇8

    【教学目标】

    １、巩固生字，积累词语并在语言环境中熟练运用。

    ２、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿成长过程，体会她对春光的向往和奋发向上的精神，对他人的帮助表示理解和感激。

    ３、对科学童话故事产生兴趣，能从故事中汲取力量，着重培养学生的想象力、创造力和口语交际能力。

    【教学重点、难点】

    １、重点：有感情朗读全文，了解笋芽儿的成长过程。

    ２、难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，并对他人的帮助表示理解和感激。

    【教学准备】

    １、课前搜集有关笋出土视频和笋芽图片，儿歌《小笋芽》的资料。

    ２、自制课件。

    【教学流程】

    一、激情导入，做好铺垫

    这节课我们继续学习3《笋芽儿》［板画课题］。

    上节课我们只在文中的插图上看到过笋芽，现在我想和大家一起到竹林中去见见真正的笋芽，你们想去吗？（播放笋芽图片课件）这就是笋芽，打声招呼吧！笋芽就像我们小朋友一样，有很多人关爱着她。

    二、朗读感悟，理解文本

    [一]笋芽钻出地面前：

    （一）感知春雨的关爱

    1、下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？找到后和你同桌说说！

    2、汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）[板画春雨]

    春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。

    3、联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。

    4、大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？

    （生读）――真是一位温柔的春雨姑娘；

    谁再来试试

    （生再读）――这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘！

    5、现在男同学你们就是沉睡的笋芽，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧！齐：（笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！）

    （二）感知雷公公严厉

    1、除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。）(板画雷电)

    2、为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？

    （因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），

    3、对，雷声大作的时候我们都会很害怕，那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢？ (能)读：轰隆隆！轰隆隆！……

    4、这位雷公公你好像对笋芽说――

    这位好像说―――

    5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘的呼唤笋芽

    （撒娇地说：“是谁在叫我呀？”出示）

    娇字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗？女孩子试一试，我们一起试一试

    6、春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就－－（精神了）（清醒了）

    清醒了的笋芽（出示）“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读？自己试着读一读。

    （突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）

    如果不扭动着身子，不用力呢？（钻不出去地硬）

    现在我们就是地下的小笋芽，我们一起扭动着身子用力地往外钻，看谁最先钻出地面！用力啊！能这样带动作读读这句话吗？（齐读）

    7、谁还有不同的感受，不同的读法？（生读）

    我听出来了，他突出了“一个劲儿的”，什么是一个劲儿的？

    （不停歇的，连续下去，一直向上钻）

    谁来让我们体会一下笋芽一个劲儿的去努力的精神？

    （你来读，再读，我们一起试试吧）！

    8、还有不同的读法吗？（突出“向上钻”说明“有明确的目标”）

    9、连笋芽都能为了自己的目标一个劲的去努力，那我们那，我们是怎么做的？

    10、还有谁关爱着笋芽，继续汇报？

    （还有笋芽的妈妈：妈妈见了，忙给笋芽穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”）（板画竹子）

    笋芽还小，她还不懂妈妈的爱，认为这是一种“唠叨”！

    你认为妈妈这种关心是唠叨吗?（不是）

    能换成别的词吗？（“叮嘱”“嘱咐”）你认为谁的词更恰当？书中的词适合小笋芽，你们说的词适合你们，各有千秋！看来你们对妈妈的爱有着更深刻的认识！

    [二]笋芽钻出地面后

    1、笋芽，在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在妈妈的关爱下，在自己坚持不懈、奋发向上的努力下，终于钻出了地面，想亲眼目睹这神奇的一刻吗？

    （看课件演示笋芽钻出地面视频）

    2、笋芽来到这个他从未见过的世界！她看到什么呢？请大家默读第六自然段，画出笋芽看到了什么。

    （生读）好美的春光啊！谁再来读读？

    （生读）我都被这美景陶醉了！

    我们合作读读好吗？

    3、读到这儿你发现了什么？（省略号）

    联系上下文想想省略号在这里是的作用？（还有很多很多的景色）

    那我们想象一下，笋芽可能还看到了什么呢？

    4、让我们也一起欣赏一下这美好的世界吧！(课件演示美好春光)

    5、此时，笋芽的心情是－－（高兴的；兴奋的）

    那你高兴地来读读笋芽说的话———（多美好的春光啊……）

    你兴奋的读读————

    6、带着我们自己不同的感受一起读读第六自然段好吗？

    把第六自然段中的“笋芽、她”，都改成我，读一遍吧？（齐读）

    7、笋芽凭借自己顽强的毅力终于钻出了地面看到了春光无限好！

    8、钻出地面只是一个新的开始，春雨姑娘还一如既往的关爱着小笋芽，现在又加入了太阳公公的照顾！谁来读读最后一个自然段？（生读）

    我来采访一下春雨姑娘和太阳公公，你们为什么这么做？

    （为了让笋芽享受最好的阳光和水分，长得更快、更好，帮帮笋芽。）

    让我们用心体会一下春雨姑娘和太阳公公的良苦用心吧！

    （生读：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。）

    谁再来读读？

    8、除了他们，别人又是怎么做的呢？

    春风姐姐 着她， 着她；

    笋芽妈妈 着她， 着她。

    9、此时的笋芽觉得自己是－－（幸福的、自豪的）

    她在爱的温泉中成长，长成了一株健壮的竹子，长成了世界上生长速度最快的植物，她是骄傲的，她是自豪的，因此（出示：她站在山冈上……）生带动作读！

    10、笋芽带着此时幸福、自豪的感觉，我们合作读最后一段好吗？

    三、体会感恩，延伸结束

    多么骄傲、多么自豪啊！笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢很多人！那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言）

    同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇 课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽一样努力，长大成才的！好吗？齐读全文！想怎么读就怎么读！

    教学反思

    一、创设情境，激发兴趣。

    这节课能紧紧依据第一学段的学生以直观形象思维为主的特点，运用多媒体为学生创设一定的教学情境，激发学生学习的兴趣。比如：上课伊始，在复习生字词时，教师制作了色彩明丽的“摘苹果”的动态课件，使枯燥的生字词的学习变得生动有趣，为接下来学习课文内容打下了良好的心理基础，使学生能主动地参与到学习当中来。另外，在学生学习了笋芽钻出地面前这部分内容后，孙老师播放了笋芽儿成长过程的动态画面，这样就拉近了学生和文本之间的距离，深化了学生对课文内容的理解。还有在学习了笋芽儿钻出地面后，孙老师播放了美丽的春光动态图片，把学生带入笋芽儿看到的美丽的春天的世界中去，从而体会到笋芽儿成长的喜悦心情。

    老师能够运用多媒体课件为学生创设教学情境，化难为易，变抽象为直观，变静为动，变枯燥为有趣，使学生的多种感官都能够参与学习活动，收到了事半功倍的效果。

    二、引导想象，训练语言。

    有句话说得好，“想象力比知识更重要。”新教材给教师和学生留有想象的空间。教学中，教师注意抓住恰当的时机，培养学生的想象力。比如：在学习“笋芽儿和雷公公”这部分内容时，教师引导学生想象：雷公公可能会对笋芽儿说些什么？在学习了笋芽儿成长的时候，课文中运用了一个省略号，此处教师引导学生想象：笋芽儿还会遇到谁？他们会怎样关爱和帮助笋芽儿？在这些教学环节中，教师让学生展开想象的翅膀，来填补教材的空白，拓宽了学生的心灵空间，使学生的个性在想象中得以张扬，同时在交流汇报的过程中也使学生的语言表达能力得到了训练和提高。

    三、以读为主，读中感悟。

    教育家朱熹说：“读的熟，则不待解说，自晓其义也。”这句名言充分肯定了在语文学习中“读”是不可替代的手段。

    在这节课中自始至终贯穿着读，读的有目的，形式多样，有自由读、指名读、齐读，通过有感情地朗读，可以悟出语言分析难以理解的内容。比如让学生在读中体会 “撒娇”和“唠叨”这两个词的意思。

    课堂上，老师还特别注意学生的个性阅读体验。比如：在读“笋芽儿扭动着身子，一个劲的向上钻。”这句话时，让学生读出自己的感受。学生有的把“扭动着身子”重读，体现出笋芽儿成长的快乐心情；有的把“一个劲地”重读，体现出笋芽儿不停地、持续不断地在成长；有的把“向上钻”重读，体现出笋芽儿很努力的在成长。正因为学生有了兴趣，才会有自己的想法和感受，才能获得情感体验，感受语言的美。

    把读的时间和权力交给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

    俗话说：“金无足赤，人无完人”，我觉得这节课上缺少学生的童言童趣，缺少孩子们活泼灵动的童真，希望这一点在今后的课堂教学中能有所体现。

    笋芽儿课件 篇9

    教学目标

    1、会认14个生字，会写9个字。

    流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

    3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。

    教学重点

    难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿用心向上的精神。

    教具准备生字卡片教学挂图

    教学过程

    第一课时

    一、谈话导入

    1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？

    2、那么，明白什么是“笋芽儿”吗？

    二、初读课文

    1、小组合作：学习课文，读准课文。

    学习生字，说说哪些字你已经认识，怎样认识的？

    你能用什么办法记住剩下的字？

    2、指名读课文，正音。

    3、班级交流识字办法。

    4、出示词语：

    笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来

    唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪

    指名读――开火车读――抽读

    谁能用这些词语说说句子？

    5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？

    按顺序把他们排排坐。

    6、选取你喜欢的句子或几段话，再读一读。

    7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？

    8、小组比比谁读得好！

    三、学习生字：冈、轰、喊

    1、出示生字，读一读。

    2、说说你想提醒大家什么？

    3、教师范写“喊”，学生练习。

    4、班级评议。

    5、给生字朋友们找找新朋友。

    四、作业

    找出描述春光完美的句子。

    第二课时

    一、学习课文

    1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？

    2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。

    笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？

    3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？

    4、学习第一段，指名读。

    谁喜欢这段话中的句子？

    你觉得描述春雨的句子说得好吗，好在哪里？

    你能美美地把它读一读吗谁还想读读？

    师生分主角朗读。（体会“低声”）

    5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。

    动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。

    你能用撒娇说个句子吗？

    什么是“漆黑”？你从那里明白了什么？

    小组表演

    四段

    同桌互读，边表演。

    指名表演。

    小采访；你是谁，你想怎样表演？

    评评谁表演得好，为什么？

    7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？

    妈妈为什么这样做？

    什么是“唠叨”？

    8、朗读第八段

    笋芽儿看到了什么？它喜欢吗，你怎样明白的？

    那这些句子你该怎样读/

    如果你是笋芽儿，你可能还会看到什么？

    笋芽儿这么高兴，我们一齐来当当高兴的它。（朗读本段）

    9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？

    它为什么这么做？

    说说什么是“自豪”？你能用自豪说个句子吗？

    二、小结

    2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？

    3、分主角朗读课文。

    4、找出课文中描述完美春光的句子。

    读一读，写一写。

    第三课时

    一、复习

    1、全班齐读课文。

    2、我会读：

    竹笋唤醒民众叫唤揉一揉油漆漆器轰轰烈烈

    轰然大笑别扭扭秧歌钻空子钻牛角尖唠叨半天

    抚养子女抚今追昔滋养身体滋味不错珠圆玉润

    润滑油景阳冈豪言壮语英雄豪杰

    二、学习生字

    笋芽、呼唤

    2、观察“笋芽”和“呼唤”，你发现了什么？

    3、我们该怎样写这几个字？

    4、教师范写，学生练习。

    5、班级评议。

    6、扩词，说句子。

    三、阅读短文《一次搞笑的观察》（阅读课文）

    1、自读课文。

    2、小组互读互听，正音。

    3、带着问题读课文：

    谁观察了什么？

    为什么想观察？

    他怎样做实验？

    得到什么结果？

    独立思考――小组交流

    4、班级交流

    5、你觉得“我”是一个什么样的孩子？

    6、他有什么地方值得我们学习？

    7、齐读课文。

    笋芽儿课件 篇10

    【学情分析】

    由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前学生搜集一些相关的音像和图片资料，加以认识，为学习课文做好铺垫。教学中，放手让学生自主朗读，品味课文，并透过表演等多种形式到达对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。

    【教学目标】

    1.会认14个生字，会写9个字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

    3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

    【教学重点】

    识记生字，书写生字。读好不同主角的语气，体会童话中蕴涵的好处。

    【教学难点】

    透过品读课文，引导学生从笋芽儿的成长过程中，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

    【教学方法】

    朗读感悟，表演法。

    【课前准备】

    学生搜集一些相关的音像和图片、文字资料。

    【课时安排】2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、谜语导入

    1.谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么(笋)见过吗

    2.出示画面。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的这天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

    3.板书课题，齐读，提醒学生“笋芽儿”的读法。

    4.识记生字，指导书写“笋芽”。

    “笋”中间横要长，右边出头。书写时，提醒学生以词语为单位书写。

    二、初读课文

    1.学生自读课文，读准字音，读通句子，借助拼音多读几遍生字。

    2.出示带生字的词语，检查学生认字状况。

    出示词语：

    笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来

    唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪

    (1)指名读——开火车读——抽读。老师注意下列生字的读音：

    平舌音：笋钻滋

    翘舌音：揉润

    鼻音：扭

    边音：唠

    (2)小老师领读。

    3.学生用自己的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)

    (1)利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。

    (2)调动生活积累识字。如：漆黑、轰隆隆、自豪。

    (3)动作演示识记。如：揉一揉、扭动、向上钻。

    (4)借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。

    (5)在语言环境中识字。如：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

    三、朗读感悟

    1.观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿笋芽儿长大了变成了什么

    2.你明白笋芽儿是怎样生长出来的吗用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。

    3.四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个时候笋芽儿的样貌。

    4.交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。

    5.汇报交流

    生：“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”

    (1)是谁帮忙沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的

    (2)春雨、雷公公是怎样呼唤笋芽儿的，你能学学吗

    A.学生找出句子，自由练读。

    B.春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)

    指名读——评读———练读——齐读。

    C.谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿他和春雨姑娘的语气一样吗(声音粗重，带有鼓励)

    练读——挑战读——分组读——齐读。

    (3)笋芽儿醒了以后是怎样做的(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)

    (4)你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗

    模仿读——加动作表情表演读——男女生竞赛读——评读——自愿展示读。

    (表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。)

    生：“我画了出土后的笋芽儿。”

    (1)在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么

    出示：“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”

    (2)笋芽儿看到这样的景色会是怎样的情绪看到这美景你想说什么吗

    (3)同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗(自由练读后指名读。)

    (4)省略号说明了什么

    (5)引导学生想象说话：笋芽儿来到这完美的世界后，除了看到这些外，还看到什么你还能像书上那样说几句吗

    生：“我画了许多健壮的竹子。”

    (1)笋芽儿最后长大，这时候哪些朋友帮忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公)

    (2)你能代表笋芽儿来感谢那些帮忙了它的朋友吗(能够对春雨姑娘说，也能够对雷公公说……)

    (3)在他们的帮忙下，笋芽儿最后长大了，此时的情绪会是怎样(自豪)

    (4)你什么时候自豪过此刻就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。

    四、指导写字

    1.练习书写“喊、呼唤”三个字。

    2.学生观察，谈谈发现。(左右结构、左窄右宽、都有口字旁)

    3.教师范写，重点指导。

    “口”字位置要偏上，不宜写得太大。

    “唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

    4.学生练习书写，教师随机指导。

    5.作业展示互相评价。

    五、作业设计

    1.认读生字，口头组词。

    2.朗读课文。

    板书设计

    3笋芽儿

    春雨姑娘

    雷公公

    竹妈妈

    太阳公公

    第二课时

    一、复习导入

    1.复习巩固识字。

    指名读生字新词。

    2.朗读课文。

    (1)分组读课文，一组读一个段落。

    (2)自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

    (3)自己练习朗读全文。

    二、拓展延伸

    1.你从笋芽的生长过程中体会到什么

    2.启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢

    三、指导写字

    1.学习写“冈、轰、世界、笋芽”六个字。

    2.教师重点指导。

    冈:的横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的“叉”不能太小，第二笔是长点。

    轰:左边的“又”字捺要变成点。

    笋:中横要长，右边出头。

    3.学生练习书写，教师指导。

    4.全班交流展示评议。

    四、布置作业(一、二必做，三、四选做)

    1.写生字、组词。

    2.完成《同步训练》。

    3.鼓励学生积累自己喜爱的词句。

    4.你还明白哪些植物的生长状况，课后查找资料。

    五、伴教锦囊

    1.笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，能够鲜吃，制作各种菜肴;能够腌制，能吃上几个月;能够干制，能吃的时间更长;还能够制作罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。

    2.竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，但是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长———东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态(本来是圆的，变成扁的也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一。

    笋芽儿课件 篇11

    教学目标：

    1.会认14个生字，会写9个生字。

    流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

    3.爱读科学童话故事，能从通话故事中吸取力量，陶冶情操。

    教学重点：

    1.会认14个生字，会写9个生字。

    流利、有感情地朗读课文。

    教学难点：

    体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

    教学课时：

    2课时

    教学方法：

    讲授法、谈话法、读书指导法等。

    教学过程：

    第一课时

    一、导入课文。

    2.出示课题，认识“笋”字，为什么是竹字头？

    二、初读课文，学习生字新词。

    　1.自读课文，画出不认识的生字。

    2.同桌两人合作学习本课生字。

    (唠、揉、抚、扭、滋、润。

    (轰隆隆、自豪。

    (扭动、向上钻。

    (4)借助图画：山岗

    (5)实物识字：辫子。

    三、师范读，学生思考：笋芽儿是怎样生长的？

    春雨呼唤笋芽儿，笋芽儿醒了;雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿使劲往上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件件衣服，笋芽儿钻出了地面。笋芽儿在大家的关怀下，长成了一株健壮的竹子。

    四、学习书写生字“世界”、“轰”、“笋芽”。

    轰、笋芽”这几个字。

    师：书写时，我们一定要以词语为单位进行书写，不能写成AABB式。

    3.你认为怎样才能把这几个字写漂亮？学生讨论

    （1）“世”和“笋”中间的长横都要写在横中线上。

    （“笋芽”都是上下结构的字，所以都要写得上窄下宽。

    （3）“界”中的“人”，撇和捺要舒展开，像小姑娘的裙子一样。

    （4）“轰”下面有两个“又”，左边的“又”捺画变点，是为了给右面的“又”让位置。

    4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。(写字小组长观察组员坐姿和写字姿势，在本子上做出评价)

    5.讲评。

    第二课时

    一、学习第一自然段。

    今天我们继续来学习《笋芽儿》，春雨是怎样唤醒沉睡的笋芽儿的？（指导有感情地朗读，读出柔和、轻声呼唤的语气。）

    二、学习二至三节自然段。

    雷公公怎样呼唤笋芽儿的？（指导有感情地朗读，第二自然段读出柔和的语气，第三自然段读出急促的语气。）

    三、学习四至七自然段。

    笋芽儿最终钻出地面没有？（指导有感情地朗读六至七自然段，要读得响亮、自豪，表现笋芽儿长成竹子的欣喜。）

    四、你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？

    （对春光的向往和奋发向上的精神。）

    五、学习书写生字“喊”、“呼唤”、“冈”。

    呼唤、冈”这几个字。

    这三个字怎样才能写得漂亮、美观？学生讨论，交流。（“口”字位置要偏上，写在左上格，不宜写得太大。）

    7.同桌互评并在全班展示。

    六、板书设计：

    笋芽儿

    太阳公公 温暖

    妈妈 疼爱

    雷公公 呼唤

    春雨姑娘 爱抚、滋润

    　附教学反思：

    《笋芽儿》这是一篇语言优美的拟人童话散文。课文形象得不到，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈牟笋芽儿的束缚力以有笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色的叙述了笋芽儿的成长过程。教学这课时，我努力做到以下几点：

    一、激发兴趣，突出识字写字教学重点。

    “兴趣是最好的老师”.有了兴趣，学生才会主动地参与到学习活动中来。本课要求会认的字较多，读音难点也多。在教学中我引导学生用自己喜欢的方式识记，采用多种识字方法教学。利用直观性的课件，观察认识“笋”字。利用形声的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。调动生活积累识记，如“漆黑、轰隆隆、自豪”等词。动作演示识记。如“揉一揉、扭动、向上钻”等。在语言环境中识字。如“春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。”写字重点指导口字旁的字。通过直观性强课件演示，让孩子在愉悦中识字写字。

    二、注意在语文课堂上培养学生的朗读能力和口语交际能力。

    低年级阅读教学的重点是朗读训练，本单元的训练重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。而《笋芽儿》这一课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，是我们训练学生朗读的一个很好的载体。教学这一课时，我用多种形式的读（如自由读、指名读、接龙读、教师范读、齐读），来激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，在朗读中鼓励他们边读边想，抓住一个词或一句话联系生活实际，谈出自己的理解，并把这种理解用朗读的形式表现出来。

    同时，在指名朗读、教师范读和个别同学发言时，我提醒其他同学认真倾听，并对同伴的朗读做出正确的评价，指导他们说完整的话，教给他们说话的技巧。（如评价别人的朗读时，先说优点、再说不足，最后再提点建议……）这其实是在训练学生的口语交际能力（包括说话的能力、听话的能力、对别人评价的能力）。

    喇叭花课件(集锦十一篇)


    教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是满足学生个性化差异化需求的有效途径。以下是编辑为您搜集整理的“喇叭花课件”相关资讯敬请关注，我们鼓励您多关注我们网站的实时动态以便及时调整战略！

    喇叭花课件 篇1

    幼儿园大班美术优质教案《吹响喇叭花》

    活动目标：

    1、观察了解喇叭花的外形特征，尝试用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。

    2、能大胆动手、积极创作，体验合作剪纸的快乐，激发对春天、对大自然的爱。

    教学重点与难点：

    1、重点：能够回忆以往经验，用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。

    2、难点：在合作创作中能够注意分工和画面的整体布局。

    活动过程：

    1、欣赏ppt图片，认识、了解喇叭花。

    （1）师：小朋友们，你们知道喇叭花吗？我们来欣赏一下。

    （2）教师播放ppt图片，引导幼儿欣赏、观察，了解喇叭花的外形特征。

    --师：看，喇叭花是什么样子的？它的花冠像一个个什么？恩，喇叭花的花冠像一个个喇叭，所以人们把它们叫作喇叭花。

    --喇叭花有些什么颜色？恩，五彩缤纷可漂亮了！花心部位看上去像什么？叶子有什么特别的？它的茎是怎样的？

    2、出示范画，情景导入，激发幼儿创作的兴趣。

    （1）师：小兔很喜欢喇叭花，春天到了，它在自己的花园里种下了几颗种子，时间一天天的过去，喇叭花一朵一朵地开放出来，可真美，像在诉说着什么有趣的事情。森林里的其它小动物见了，也想在自己的花园里种上喇叭花，你们愿意帮助它们吗？

    （2）师：谁来试一试、剪一剪喇叭花的花冠？（让个别幼儿上来尝试剪花冠）你是怎么剪的？花冠上还少了什么？花心用什么方法来剪呀？（幼儿尝试用镂空剪的方法剪出花心）你喜欢什么样的花心形状都可以，等会你可以来试一试。

    （3）师：那喇叭花弯弯绕绕的茎可以怎么剪出来？（剪螺旋线的方法）

    （4）师：今天我们每组小朋友一起合作来帮助小动物，那合作剪纸的时候我们有的小朋友可来以剪？有的可以剪？还有的小朋友可以剪？待会一组上的小朋友可以轻轻地商量一下，明确一下分工。我们看看待会哪个小动物家的花园最漂亮。

    3、幼儿小组合作剪纸，教师巡视指导，提醒幼儿注意剪纸常规（垃圾的处理、轻声商量），注意分工和画面的布局，大胆创意花心形状。

    4、展示作品，集体讲评。

    （1）师：你觉得哪个小动物家的花园最美丽？为什么？（从画面的布局、花心形状镂空的设计、花的颜色等方面讲述）

    （2）哪个小组愿意来说说你们是怎么合作的？

    （3）师：小动物们非常喜欢自己花园里的这些喇叭花，很感谢你们呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它们会相互诉说着什么有趣的事情呢？（可请幼儿用肢体动作扮演盛开的喇叭花，说说有趣的事）

    喇叭花课件 篇2

    【学习目标】

    １在语言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。

    ２能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。

    ３感受喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

    【教学重点】

    1能在语言环境中自主识字

    2找出文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。

    【教学难点】

    体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

    【教学过程】

    一谈话导入

    1师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？

    说明：

    这一环节旨在激发学生学习的兴趣，让他们在看看说说的过程中充满学习的欲望。

    2学生简单交流。

    3师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。（师板书课题43喇叭花）

    4齐读课题。

    二初读课文，整体感知

    1师：书中是怎样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

    2开火车分小节读课文，正音。

    三再读课文，感悟内容

    1再轻轻读读课文，用划出描写喇叭花的句子。

    2交流，出示三句话：

    ①听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

    ②一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

    ③稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

    3轻轻读读这三句话，想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。

    美颜色：紫红、蓝、白、鲜艳、花布（五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红）

    形状：喇叭（用就像来说一句话。）

    多缀满（学习缀，正音，查字典理解；用缀满造句）

    说明：

    这一环节我把几句描写喇叭花的句子放在一起让学生阅读，目的是让学生对喇叭花有个整体的了解，并学着从整体出发来考虑问题。

    4指导读句。

    5挑你喜欢的一句再读读，然后试着背一背。

    6师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。（学习檐邻）

    7出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我。

    说明：

    本环节充分发挥了学生学习的主动性，允许学生自由表达，满足了不同层次学生学习需求，为学生提供了较为有效的语言实践机会。

    8我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出？

    蹲下身子（学习蹲）仔细每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才会搭架子，同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指导读句子）

    9还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦？

    第一小节：天天浇水（指导读句子）

    10是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表，这真是一份耕耘一份收获啊！

    四复习巩固，拓展训练。

    １你或你的家人种植过什么花草吗？把你们的感受说出来和大家共同分享一下。

    ２做喇叭花儿朵朵开的游戏，复习字词。

    ３指导书写缀。

    ４摘录文中描写喇叭花的一句句子。

    教学说明

    本文用儿童的语言讲述了我种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。

    一关于教学目标的确立。

    《喇叭花》是二年级第二学期第四单元的一篇课文，根据单元目标摘录词句的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：

    (一)正确流利读课文。课的开始，我还是采用让学生自由读的方式读准字音，再检查个别分节朗读的情况并及时正音。在讲读课文的时候要求学生能用不同的形式反复朗读有关句子，让学生读准字音、读通课文，读好课文。在这基础上，尝试让学生背诵自己喜欢的句子，丰富学生的语言积累，并要求学生把背诵的这句话摘录下来。

    (二)圈圈划划突重点。书中是怎样描写喇叭花的呢？在学生初读课文后可我让学生划出有关喇叭花的句子。学生找到有关的句子读了以后思考：这三句话是围绕喇叭花的什么特点来写的？然后教学就围绕这一点来展开，从中欣赏喇叭花的美丽，体会种植喇叭花的辛苦与快乐。

    (三)读读议议学字词。二年级第二学期的教学重点虽已从字词的教学转向了阅读教学，但基本的字词还是不能放松。本课中有邻衬受形声字规律的影响很容易读成lnɡchn，因此我重点正音这两个生字：缀学生平时接触教少，因此用造句的方法来理解。

    二关于学生主体地位的思考。

    教学的一切从学生的实际出发，一切的教学设计以学生发展为本，是新课程的核心理念。而做到这一点，教师的主导有着举足轻重的作用。其中准确地把握教材是关键。课前，我对课文进行了反复研读，在如何处理好教课文和教语文关系上作了一些思考：让学生反复读书，读书中了解课文内容。作为语文课，我更不忘抓语言因素，不忘抓课文朗读，不忘抓生字教学。为了减少不必要的提问，减少多余的分析，体现以学生为本，在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文：书中是怎样描写喇叭花的呢？让学生自己圈圈划划，自己读读议议，学生学得主动，学得快活。

    以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。

    教学反思

    备课应该先备学生

    本文是一篇文质兼美的课文，语言美，含义也挺深刻。上课前，我觉得课文内容挺简单，自己备课也挺顺利，可课一上下来感觉不太好，究其原因，我事先没有备学生，学生对于如何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因此该好好读的地方没有读透。

    学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂的，发不出芽芽来的。为什么要搭花架？叶子怎么成了一垛绿色的墙？经过一些同学及我的解释，虽然学生没有了问题，但是浪费了一些时间，使得本课的重点没能好好地体现。尤其是屋檐这一词，任凭我怎么比划，学生就是不明了，后来，还是有一位同学看着图解说了一下，学生才恍然大悟。由此我在想，二年级的学生生活经验毕竟不丰富，我们还是应该给他们以具体事物让他们来形象地感受一番，比如事先从网上下载一些图片呀，实地带学生观察呀等等，只有在学生对事物有所感知的情况下，才能更好、更快地接受新的知识。

    这样做，老师要增加好多工作量，但是为了能上好令人满意的课，没有太多遗憾的课，只有在课前充分地准备，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的臆想。

    喇叭花课件 篇3

    设计理念

    《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

    活动目标

    1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

    2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

    活动重、难点：

    能大胆地表述自己的想法，感受好朋友之间相互交往的快乐。

    活动准备：

    图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）

    活动过程：

    一、出示图片 导入故事

    1、这是一棵什么样的树？

    2、又高又大的树上会住着谁呢？

    3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）

    二、逐步学习 理解故事

    （教师讲述故事至“他们不会爬树”）

    1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）

    2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）

    （教师边讲述故事3~4段边出示教具）

    1、看看小田鼠用了什么办法？

    2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？

    3、小结幼儿回答。

    4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？

    5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

    （教师讲述故事5~6段）

    1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？

    2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。

    3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

    4、请幼儿给故事取个好听的名字。

    5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。

    三、自主游戏 我来打电话

    幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

    喇叭花课件 篇4

    1、活动目标：

    1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

    2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

    2、活动准备：

    图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）

    3、活动过程：

    一、出示图片导入故事

    1、这是一棵什么样的树？

    2、又高又大的树上会住着谁呢？

    3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）

    二、逐步学习理解故事

    （教师讲述故事至“他们不会爬树”）

    1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）

    2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）

    （教师边讲述故事3~4段边出示教具）

    1、看看小田鼠用了什么办法？

    2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？

    3、小结幼儿回答。

    4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？

    5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

    （教师讲述故事5~6段）

    1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？

    2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。

    3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

    4、请幼儿给故事取个好听的名字。

    5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。

    三、自主游戏我来打电话

    幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

    喇叭花课件 篇5

    设计意图：

    《喇叭花电话》这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关怀。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此交流、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

    活动目标：

    1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

    2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

    3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

    活动准备：

    图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）

    活动过程：

    一、情境导入

    师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

    教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

    二、理解想象

    1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

    教师讲述1―2小节

    2、 怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）

    3、 聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）

    4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

    5、 为什么喇叭花会变成小电话？

    三、学说对话

    教师讲述5―7小节

    1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

    分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

    [NextPage]

    2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

    3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

    教师带领幼儿完整讲述故事

    四、结束活动

    小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

    歌唱《打电话》结束活动

    附故事： 喇叭花电话

    一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

    小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

    一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

    喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

    小老鼠在树下问：喂，是小鸟吗？小鸟们在树上回应：喂，是小老鼠吗？

    小鸟们为小老鼠歌唱：滴答，滴答，滴滴答。小老鼠为小鸟们念歌谣：大尾巴长，大尾巴大

    一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

    喇叭花课件 篇6

    活动目标：

    1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

    2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

    3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

    活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

    活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

    活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。

    活动过程：

    一、引题：

    出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？（幼儿用一些好听的词语来讲述）

    二、分段讲述故事：

    （一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

    提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）

    （二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。

    1、提问：小老鼠想了一个什么办法？

    2、学习小老鼠和小鸟的对话。

    三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

    （一）小鸟受伤：

    1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？

    2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

    （二）小老鼠过生日：

    1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？

    2、幼儿大胆表现不同的角色。

    四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

    附：喇叭花电话

    一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

    小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好，不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

    小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

    喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

    小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

    于是小老鼠对着喇叭花喊：喂，你好，我是小老鼠。小鸟在树上回答说：你好，小老鼠，我是小鸟。小老鼠说：妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

    一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

    根据幼儿回答续编故事。

    喇叭花课件 篇7

    活动目标：

    1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。

    2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。

    3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

    活动准备：

    PPT课件。

    活动过程：

    一、出示课件。

    引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

    小朋友们，今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么?

    提问：

    1、画面上都有什么?

    2、大树是什么样子的?

    3、有几只小鸟?(请幼儿点数)

    4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)

    5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

    喇叭花课件 篇8

    2、小班语言故事公开课教案《喇叭花电话》含反思

    目标：

    1.理解故事内容，学习打电话的简单对话。(重点)

    2.能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)

    3.积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

    4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    准备：

    故事课件及录音带。

    过程：

    一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

    小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么?

    提问：

    1.画面上都有什么?

    2.大树是什么样子的?

    3.有几只小鸟?(请幼儿点数)

    4.有几只小?(请幼儿点数)

    5.小鸟在什么地方?小在什么地方?

    二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

    1、教师讲述故事第一部分。

    提问：

    1)小喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢?

    2)如果你是小，你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。

    2、教师讲述故事第二节。

    提问：不能和小鸟说话，小心里会有什么样的感觉?小很伤心，很难过，它还很着急呢!小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小，让小鸟听到他们的话?

    3、教师讲述故事第三节。

    提问：

    1.小想了一个什么办法?

    2.小终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉?

    三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

    提问：

    1.小和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)

    2.打电话时，应该怎样说，才更有礼貌?

    3.如果你是小，你还会和小鸟说些什么话?

    四、游戏：打电话

    1.幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

    2.请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

    教学反思：

    通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

    喇叭花课件 篇9

    目标：

    1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。

    2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。

    3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

    4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    准备：故事课件及录音带。

    过程：

    一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

    小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

    提问：

    1．画面上都有什么？

    2．大树是什么样子的？

    3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

    4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

    5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

    二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

    1、教师讲述故事第一部分。

    提问：

    1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

    2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

    2、教师讲述故事第二节。

    提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

    3、教师讲述故事第三节。

    提问：

    1．小老鼠想了一个什么办法？

    2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

    三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

    提问：

    1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

    2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

    3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

    四、游戏：打电话

    1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

    2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

    教学反思：

    通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

    小百科：喇叭花花色艳丽，适应性强，栽培容易，在我国南北都有种植， 是城乡庭院最常见观赏植物之一，常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。

    喇叭花课件 篇10

    【活动目标】

    1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

    2、体验故事中角色之间的美好情感。

    3、能简单复述故事。

    4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

    【活动准备】

    ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

    【活动过程】

    一、小鸟和小田鼠。

    1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

    2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

    3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

    二、喇叭花电话。

    1、观察画面并猜想。

    （1）看看故事中的`小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

    （2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

    （3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

    2、听故事片段。

    听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

    3、听故事补充片段。

    （1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

    （2）听听故事里是怎么说的？

    （3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

    （4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

    小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

    三、好听的故事。

    1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

    你喜欢故事中的谁？为什么？

    2、小结。

    教学反思：

    通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

    喇叭花课件 篇11

    活动目标：

    1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。

    2、激发幼儿积极表达的乐趣。

    3、发展幼儿思维和口语表达能力。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    图片、音乐（找朋友、悄悄话）

    活动过程：

    一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

    二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）

    ――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

    小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

    小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）

    ――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

    看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）

    出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）

    ――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

    看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）

    ――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

    三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠）

    四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

    五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

    活动延伸：

    制作喇叭花电话

    附：喇叭花电话

    一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

    小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.

    一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.

    喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.

    小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

    小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

    一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

    活动反思：

    《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

    田园的课件十一篇


    田园的课件：教案课件的编写与应用

    田园的课件【篇1】

    教学目标

    1．欣赏本文所描述的音乐形象，解本文所蕴涵的思想感情；

    2．学习课文描述音乐形象的手法；

    3．培养联想和想象能力，提高艺术鉴赏能力。

    教学重点

    目标2、3

    教学方法

    阅读法、讨论法

    教学辅助

    多媒体课件

    教学时数

    1课时

    教学过程

    一、导入

    由贝多芬耳聋仍创作音乐的故事导入课文。

    二、整体感知

    1．介绍贝多芬。

    贝多芬（1770～1827），伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展（从古典主义时期到浪漫主义时期）有着举足轻重的作用，被世人尊称为 “乐圣”。

    2．介绍乔治·桑。

    （师生共同回忆。）

    乔治·桑（1804～1876），法国小说家。她一生写了100卷以上的文艺作品，20卷的回忆录《我的一生》以及大量书简和政论文章。她的小说创作大致可分四个阶段：早期作品被称为激情小说，代表作有《印第安娜》《瓦朗蒂娜》《莱莉亚》等，都描写爱情上不幸的女性，对生活感到失望，不懈地追求独立与自由，充满了青春的热情与反抗的意志。第二阶段作品为空想社会主义小说，代表作有《木工小史》《康苏爱萝》《安吉堡的磨工》等。在这些作品里，她提出了资本主义社会中妇女的命运问题，尽管没能明确地指出解放的道路，但作品毕竟揭露了当时社会的罪恶，攻击了资本主义的财产制度和婚姻制度，进而提出空想社会主义的理想。第三阶段作品为田园小说，代表作有《魔沼》《弃儿弗朗索瓦》《小法岱特》。乔治·桑的田园小说以抒情见长，善于描绘大自然绮丽的风光，渲染农村的静谧气氛，具有浓郁的浪漫色彩。第四阶段作品为传奇小说，代表作有《金色树林的美男子》。她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。

    3．介绍“田园交响乐”。

    《田园交响乐》是音乐巨人贝多芬在他双耳完全失聪的情况下写成的。贝多芬不仅热爱人民、热爱生活，并且热爱大自然。他曾经对朋友说过：“周围树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃是和我在一起作曲的。”可见他是在用心灵感受田园、感受自然、感受乡村生活。这部作品细腻动人、朴实无华、宁静而安逸，体现了他对大自然的依恋之情。

    《田园交响乐》是贝多芬交响乐中惟一的标题音乐。标题音乐通常具有故事性、情节性，表现文学概念或绘画场面。贝多芬怕人误解他的作品，明确地说：“《田园》不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受。”他强调的是人的精神世界而不是描摹自然。

    4．学生默读课文，借助注释，初知文意。

    5．联系课文，学生闭眼听田园交响乐。

    6．学生交流听音乐的感受。

    7．教师点拨，学生整体把握课文内容。

    明确：本文是乔治·桑对这部伟大音乐作品的诠释与解读。她根据自己对音乐的独特感悟，用清丽流畅的文字，细腻传神地描绘出了贝多芬的乐思：大自然是生命的源泉，是创造生命的根基，人在自然里可以获得对人生的感悟。大自然的安谧寂静能让人进行深刻的思考，并集中内心力量去追求人生的理想境界。

    可以这样说，这是文学与音乐艺术大师心灵的碰撞与交流。

    三、合作探究

    1．作者是怎样把听觉上的东西化为视觉上的感受的？

    明确：通感的运用；意蕴深厚的意象。

    （师生共同找出子在课文中的相应文字。）

    2．作者为什么能把听觉上的东西化为视觉上的感受？

    明确：(1)联想和想象；(2)人生感悟。

    3．语言特色。

    明确：(1)大量修辞手法的运用，如通感；(2)倾诉式的语言表达激情──乔治·桑独特的抒情方式，极富表现力。

    4．教师引导，学生讨论：该听什么样的音乐？如何去听？

    四、作业

    听贝多芬《命运交响曲》，学习本文的写法写下自己的感悟。

    附：板书设计

    贝多芬田园交响乐

    乔治·桑

    听觉 视觉

    通感 意象

    倾诉式语言

    田园的课件【篇2】

    一、说教材

    《四时田园杂兴》是人教版四年级语文第八册第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。

    二、说目标、重点、难点

    教学目标：

    1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

    2、有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗。

    3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

    4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。

    重点、难点：体会诗意，进行想象、补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动、具体。

    三、说教学过程

    1、激趣导入新课

    欣赏乡村的风景图片，聆听歌曲，导入《四时田园杂兴》。

    读诗题，解题意。

    2、读一读

    要读好一首诗并不容易，因为读诗与读文有一定的区别，古诗不但要读的正确，还要读出节奏、感情，读出诗的韵味来。初读时要示范，让学生听听诗是怎么读的，有没有读错字，节奏应该怎样处理。中间更应该声情并茂的范读，读出农人的勤劳，本事；读出作者对农人的赞美；读出儿童的天真可爱。通过自由读——小组读——个人展示读——齐读等形式，学生充分的感受到古文的节奏、韵律美。

    3、细细品读，体味诗情。

    课前布置了导学任务，课上小组合作交流，组长分工安排任务，随后汇报学习情况。通过品，品出诗的意韵来。我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。

    4、读中想象，体会诗的意境。

    没有想像，就没有诗的意境。如何想像？第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”在夏忙中还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）让学生在想象中体会农民的艰辛。而第三、四句抓住儿童神态、动作、想象其语言，体会儿童的天真。通过想象诗的意蕴丰富起来。

    5、读中拓展，提高学生的对古诗词文的修养。

    学习诗词不能只仅仅局限于课文，要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田园诗来，由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学习完《四时田园杂兴》之后，先由学生交流自己搜集到的其他田园诗，然后补充另一首田园诗《夏时田园杂兴》。在自学的基础上大概说说诗的意思，有感情的朗诵，鼓励学生多收集田园诗来诵读。

    四、说反思

    《四时田园杂兴》的作者是南宋著名诗人范成大。教学时，我引导学生按照以下程序进行学习：读一读，读出诗的节奏、韵律美；说一说，小组合作说说诗的意思；想一想，想象古诗描绘的画面。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，想象当时人物的神态、表情、动作等，充分调动了学生的积极性。最后让学生试着默写古诗。

    在小组合作的过程中，学生虽然掌握了合作的形式，但是还存在声音偏小的问题，另外学生们的评价很少，这些都是我在以后教学中努力的方向。

    田园的课件【篇3】

    教学要求：

    1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

    2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

    3、了解荷兰美丽的田园风光。

    教学重点难点：

    通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

    教学时间：

    2课时

    第一课时

    一、谈话，揭示课题

    1、谈话：大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

    2、板书课题，齐读并质疑。

    3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

    二、初读课文，整体感知

    1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。

    2、交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题？

    三、学习生字词

    1、出示本课的生字，指名学生朗读。

    2、辨析生字，组词并理解词义。

    3、出示下列词语，指名学生朗读。

    极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮

    辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳

    四、分节指读课文，师生相机正音。

    五、再读课文，理清文章的结构。

    1、默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。

    2、交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

    （1）指名读。

    （2）说说从这一句话中你读懂了什么？

    （3）句式训练：是……也是……

    3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？（指导分段）

    4、出示：这就是真正的荷兰。

    （1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？

    （2）感情朗读这句话。

    六、总结

    七、作业

    1、抄写生字词。

    2、有感情地朗读课文。

    第二课时

    一、复习导入

    1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家？（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。）

    2、这节课，我们就来具体感受荷兰的田园诗情。

    二、细读课文，感悟积累

    （一）学习第二自然段。

    1、出示“奶牛图”，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？

    （1）奶牛的姿态：

    ①用横线划出描写奶牛姿态的句子。

    ②交流并出示：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。

    ③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？

    ④感情朗读句子（陶醉、喜爱）

    （2）奶牛的活动：

    ①用曲线划出描写奶牛活动的句子。

    ②交流并出示：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

    ③指名朗读，你体会到了什么？

    ④感情朗读句子。（奶牛的乐园）

    2、除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？

    ①出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

    ②朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多）

    ③感情朗读

    3、碧绿如丝绒般的草原，快乐的奶牛，大片大片的郁金香，这是真正的田园风光，所以，荷兰是（引读）

    田园的课件【篇4】

    教材分析

    荷兰一向以“水之国”、“花之国”、 “牧场之国”闻名于世。本文是一篇优美的散文，是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，洋溢着宁静悠闲的情趣。白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或是其他动物都是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意向，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的向往之情。

    学情分析

    本篇课文虽然描述的是外国的异域风情，但是课文所描写的田园风光和我们农村学生的生活还是比较接近的，成群的牛羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡……这些都是我们学生生活中比较常见的，所以在这方面的理解学生还是比较容易的。我们教师就要抓住这一契机来更好地引导学生理解感悟荷兰王国宁静优美的田园风光。当然，有感悟还是不够的，最好能在教师的鼓励和指导下将自己的独有感受表达出来，可以是直接的语言表达，也可以是通过朗读来表达，只要学生有自己的感受在里面，我们老师都要给予肯定，让学生敢于抒发自己的情感，敢于说自己的想法。

    教学目标

    （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

    （2）凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

    教学重点和难点

    通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

    教学过程

    （一）播放录象，激情导入：

    1、播放荷兰美丽景色的录象，蔚蓝的天空、碧绿的草原、成群的牛羊、纵横交错的运河、鲜艳的郁金香、转动的风车……

    2、教师适时讲解：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”引出课文第一自然段。

    3、提问：你在刚刚的录象中看到了什么？

    4、快速浏览课文，看看我们的课文描写了荷兰的哪些方面？

    【设计意图：创设情景，激情导入，激发学生带着浓厚的探知欲望去探究文本，为学习本课奠定了基础。】

    （二）精读感悟：

    1、在学生读通的基础上，让学生说说课文主要讲了哪几个方面。

    2、朗读、议读，品析交流。

    （1）让学生主动朗读自己想读的，品读自己喜欢的语句和段落，注意读出自己的理解，边读边体会，自己为什么喜欢或是从中感受到作者怎样的情感。

    （2）指多名学生朗读、议读。（教师相机点拨，不需让学生多作分析，引导学生用自己的感悟读出喜爱之情。）

    【设计理念：阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本环节教学中，坚持让学生自读自悟，让学生自主地从课文中找出自己想读的内容和喜欢的句段，自主地讨论和交流感悟到的内容。充分尊重学生的阅读体验，无论是朗读效果、理解的多少，还是情感体验的深浅，都不强求一个标准，力求体现个性的差异，让学生真正地成为阅读的主人。】

    在学生自主选择自己喜欢的段落进行品读和理解时，教师在充分尊重学生独特感受的同时也要适当地进行指导。

    具体来说我打算这样处理：

    第二自然段：这一自然段主要写极目远眺所看到的草原上的景色。详细描写了奶牛图，略写郁金香图。体会奶牛色彩美时，指导学生抓住关键语句“碧绿如丝绒”“黑白两色”来体会。体会奶牛的姿态美时我可以让学生用分角色朗读的方式来体会牛的不同姿态所体现出的不一样的美。有的是默默低头吃草，有的是若有所思，有的是活泼好动的牛犊，有是的仪态端庄的老牛。我打算用课件展示这样一幅画面：碧绿如丝绒般的草原上，到处都是黑白两色的奶牛。让学生选择自己喜欢的一种姿态上讲台站在这背景下来读，读出他们各自的姿态美。至于那大片的郁金香可以一带而过，也可借助课件这一辅助教材来帮助理解朗读。

    第三自然段：写的是低地上的景色，着重写了骏马图，要让学生体会骏马在草原上的自由。在这里我打算提出这样的疑问：“你们在什么地方会觉得很自由？会觉得无拘无束？”也许他们会回答“郊外”、“操场”等等地方，让他们谈谈让自己感到自由的地方的特点，谈谈自己自由的感受。从而迁移到骏马身上，骏马们为什么会这么自由？是什么让他们这么自由？这样学生就能从自身的切身体验来体会骏马们的无拘无束、自由驰骋，也体会到了原野的广阔以及作者对充满生命活力的自由自在生活的无限向往。

    第四自然段：描写了天堂般的动物世界，文中有许多表示颜色的词语，“绿色”、“白色”、“黑色”，还有表示数量的词语，“成千上万”、“成群结队”，要抓住这些词语进行品读，读出它们的安闲。

    第五自然段：写傍晚的景色，重点描写了挤奶图。我打算这样设计：让全班同学从刚刚那活跃的气氛中安静下来，然后放一曲舒缓的乐曲，随着乐曲我轻轻地朗读第五自然段，让学生来说说感受，体会到傍晚的寂静。也许有学生提出“远处偶尔传来汽笛声”不是安静，这里可以放手让学生去争论，作为教师要巧用读文时产生的疑问，激发学生探究的欲望，要善于发挥课堂生成的教学资源的效用。到最后，我可以点一下，这汽笛声是从“远处”“偶尔”传来的，连远处的汽笛声都能听到其实是反衬出当时的寂静。引导学生读出傍晚的寂静。

    第六自然段：写夜晚的景色，描绘了一幅美好宁静的田园夜色图。这里要引导学生读出夜晚的宁静和安详。

    第七自然段：只有一句话“这就是真正的荷兰。”提问：为什么说这是真正的荷兰？为什么要用“真正的”三个字？引导学生回顾课文，什么才是“真正的”荷兰？其实这一步骤就是对整篇课文有一个总结，让学生把刚刚零碎的感悟加以整合，对荷兰的田园风光有一个全面的认识，体会田园景色所蕴涵的.诗情画意，回到课题《田园诗情》。

    （三）总结课文：

    最后可以设计这样的提问：今天我们一起领略了荷兰乡村的美好景色，感受了那里迷人的田园诗情，看到这些美好的景物，你最想干什么？

    【设计理念：在读懂课文完成积累的基础上，让学生说说“看到这些美好的景物，你最想干什么？”，这各种各样的想法，再一次表明了学生对课文中所描绘的美好田园风光的热爱和向往，是美好情感的又一次熏陶和积淀，学习积极性得到了激发。并且，通过表达，学生学习的个性化特征得到了彰显，为后续学习明确了目标。】

    （四）布置作业：

    1、自选作业：读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分；以小导游的形式介绍某一处景色。

    2、拓展延伸：荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？课后可以以小组为单位找一找有关荷兰的资料，然后每小组推荐一位代表来向大家介绍一下。

    板书设计：

    田园诗情

    奶牛 悠闲

    白天 骏马 自由 诗中有画

    动物 安闲 画中有诗

    夜晚 安静

    田园的课件【篇5】

    教学目标：

    1、认识“昼、耘”2个生字，会写“昼、耘、绩”3个字。正 确读写“耘田”1个词语。

    2、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。

    3、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩种瓜专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。

    4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。

    教学重点、难点：

    指导学生理解古诗的意思，领会诗人的感情，培养学生的想象能力。

    教学准备：

    Flash课件。

    课时安排：

    1课时

    教学过程：

    一、导入

    同学们，今天咱们学习第二首田园诗《四时田园杂兴》。

    听录音，想停顿。（播放课文朗读录音，二二三式。）

    1、读诗：（1）自读,读通。

    (2)指读,读顺。

    (3)板书节奏, 语调单句上扬,双句降抑，齐读。

    四时田园杂兴

    [宋] 范成大

    昼出∕耘田∕夜绩麻，

    村庄∕儿女∕各当家。

    童孙∕未解∕供耕织，

    也傍∕桑阴∕学种瓜。

    2、释题：《四时田园杂兴》是诗人写的一组大型的田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

    3、了解作者范成大。

    [指读：范成大（1126—1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居士诗集》。他的田园概括的描写了农村的广阔生活和农民的疾苦，既有深刻的社会内容，又同时表现了恬静闲适的田园生活，是中国古代田园诗的集大成者。]

    二、理解诗意，想象意境。

    导学：这首诗描写了什么？

    1、结合注释理解诗句的意思。

    提示：解释诗句意思时注意调整词语次序，使诗意通顺、流畅。

    [①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。]

    2、引导学生试着解释全诗：

    白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

    幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

    3、这首诗表达了作者什么样的思想感情?

    4、请同学们认真想一想：后两句哪几个字衬托出孩子天真可爱的行为？（“也”、“学”二字简洁传神。）

    5、结合课文插图,想象孩子学种瓜时会说些什么?想些什么?并用自己的话加以表达。

    （引导学生观察图画、描述画面内容。抓住儿童神态、动作、想象其语言。）

    6、多种形式读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。（男女生读、伴着音乐读、指名读）

    三、指导背诵，默写古诗。

    四、总结

    这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

    五、作业：从下面题目中选择一个完成。

    1、给自己默写的古诗配上插图。

    2、搜集、积累两首田园诗。

    田园的课件【篇6】

    教学要求：

    1．学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

    2．初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。

    教学重点、难点：

    重点：正确理解本课生字新词的意思。

    难点：初读课文，了解荷兰美丽的田园风光。

    教学过程：

    一、导入课文。

    上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看！

    二、请学生打开课文，自学完成：

    1．认读课文后面的生字和新词。

    2．遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

    3．把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想一想每个自然段在讲什么？

    三、检查学生自学情况。

    1．认读生字和新词。

    极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言

    舒缓平稳 顽皮 严肃 偶尔 汽笛声 一抹晚霞 牲畜

    2．你知道了哪些词语的意思，请你告诉大家，让大家一起来分享一下。

    3．说说你在朗读课文时，遇到哪些句子比较难读？

    4．指导学生把句子读好。

    5．指名朗读课文。

    6．说说每一个自然段主要讲了什么？

    四．学习第一段。

    1．指名读，你知道了什么？

    2．让学生了解荷兰是在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：荷兰）

    3．你想不想将来当一个导游，游遍祖国的大江南北。那么，本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。请你回去后，认真阅读，铭记于心，下一课，就请你带我们去游览，好吗？

    五、安排作业。

    （1）誊写词语

    （2）熟读课文。

    田园的课件【篇7】

    课时目标：

    1、品读课文，凭借课文语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。

    2、在诵读中体会作者的情感。

    教学过程：

    一、导入引背：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这节课，我们将凭借课文的语言去荷兰的牧场感受那如诗如画的田园风光。

    二、精读感悟

    荷兰的田园风光，如一首首清新的诗，如一幅幅优美的画。请同学们慢慢地、轻轻地朗读课文，边读边想：课文描绘了那几幅图画？每幅图画有怎样的美景？

    交流：

    1、你仿佛看到了哪几幅图画，试着给每幅图起个名。

    2、图画上有怎样的美景？想象每幅图画的背景和主体景物的特点。

    （学生交流到哪幅图，老师就带着学生感悟相应的自然段。）

    第二自然段：奶牛生活图。

    背景：碧绿的草原、大片鲜艳的郁金香。（看文中插图，理解“绿意盎然”；看同步阅读感受郁金香的美。）

    主体：奶牛生活图。写奶牛的句子你喜欢吗？各自读一读，说说喜欢的理由。（朗读体会拟人化手法）

    看图观察、练说：你能不能仿照课文，也来描述一下各具情态的奶牛呢？可以自己说，也可学习小组合作说。

    小结说：看着眼前牛群这一家子，你想说什么？（板书：悠闲、有趣）

    第三自然段：骏马奔驰图

    背景：辽阔无垠的原野，碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

    理解“镶嵌”，简笔画，让学生在运河的背景图上画碧绿色的低地，体会运河多，面积广，是名副其实的“水之国”。

    主体：骏马奔驰。

    骠悍强壮是怎样的一种体魄？鬃毛飞扬又是怎样的一种速度？（板书：自由、奔放）

    指导朗读：如果你是骏马，此时你的心情会怎样？（高兴、自豪）

    现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情地吐露此刻的心情吧！

    小结说：看着成群的骏马在无垠的原野上自由驰骋，你想说什么？

    第四自然段：群畜图。

    引读：在的绿色草原上，白色的绵羊。黑色的猪群。成千上百的小鸡、成群结队的长毛山羊，。

    读着这些语句，你理解了“天堂”“自己的王国”的意思了吗？（板书：天堂、自由王国、悠然自得）

    齐读。

    小结：看着这成千上万的牲畜在绿色草原上悠然自得地生活，我们情不自禁地发出赞叹：荷兰真是动物的天堂、自由王国啊！

    第五、六自然段：挤奶图、夜色图。

    各自读这两个自然段，前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚有什么不同吗？

    朗读，感受那份宁静、安详。

    三、总结

    让我们在舒缓、优美的音乐中再次领略荷兰那充满诗情画意的田园风光吧！

    有感情朗读全文。

    对啊，真正的荷兰是一个（看板书，师生共同说）如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。

    四、作业

    1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

    2、搜集有关荷兰的资料、图片，贴在宣传板上展示交流。

    田园的课件【篇8】

    教材分析：

    这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国的荷兰”来写：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯．．．．．．美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

    全文共7个自然段。第一自然段，概括介绍荷兰。第二至六自然段以分镜头特写的形式，展示荷兰田园风光。其中第二自然段，着重描写草原上流动的奶牛和村野乡间鲜艳的郁金香。第三、四自然段，着重描写了低地上的骏马自由驰骋，家畜在草原上悠然自得。第五、六自然段，主要描写了傍晚挤奶时的宁静和夜晚的平静。第七自然段，以“这就是真正的荷兰”总结全文。

    （第二课时）

    教学目标：

    1、品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。

    2、在诵读中体会作者的情感。背诵自己喜欢的两个自然段。

    教学重点：

    通过语言文字感受“真正的荷兰”。

    教学准备：

    课件

    教学过程：

    一、走进荷兰

    上节课我们简单地了解被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰。今天我们要踏上荷兰之旅，去感受那里的（齐读课题：田园诗情）

    二、 感受荷兰

    荷兰的田园风光如诗如画，课文的二至六自然段分别描绘了五个画面。快速读读课文，你能用“什么图”来分别给这些画面命名吗？

    根据回答板书：奶牛图 骏马图 家畜图 傍晚图 夜晚图

    三、品味荷兰

    1、选择你最喜欢的一幅图，找找使你喜欢的词句，想想你为什么喜欢，再好好地读一读。

    2、交流：你喜欢哪一幅图？为什么喜欢？

    （一）奶牛图

    是什么吸引了你？

    出示：极目远眺，绿色如丝绒般的草原上……

    “丝绒”给你什么感觉？ 出示草原图片 指名读

    “极目远眺”是什么意思？ 指名读 齐读

    极目远眺看的是远景，在这草原的尽头能看到什么？

    出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

    读了这句话，你仿佛看到了什么？ 出示郁金香图片 指名读 齐读

    除了绿色的草原，娇艳的郁金香，你还看到了什么？

    出示：有的…….有的……牛犊……老牛……

    指名读 出示牛的图片

    读了这两句话，看了牛的图片，你想说点什么？

    每一头牛都有着各自的形态，牛犊顽皮可爱，老牛仪态端庄，这是一幅多么生动而富有温情的画面啊。谁还愿意带领我们再次欣赏形态各异的奶牛？

    齐读第二自然段

    （二）骏马图

    在这草原上，还有什么也吸引了你的注意？

    你觉得骏马是什么样的？

    出示：成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了……自由驰骋。 指名读

    出示骏马图片 再读

    你就是一匹自由驰骋的骏马，此时你的心情怎样？（高兴、自豪）

    谁能通过朗读表达无比自豪的心情？

    齐读第三自然段

    （三）家畜图

    过渡：真是个马的自由王国啊！这辽阔无垠的原野难道就只属于骏马吗？它还是谁的王国？

    出示第四自然段

    这些动物在草原上生活得怎样？你从哪里看出来？（天堂般 悠然自得 安闲 自己的王国）

    说说你对“天堂般”的理解。

    该用怎样的语气读？自读 指名读 齐读

    我们看到奶牛、骏马，还有许许多多的其他牲畜，都在荷兰自由自在地生活着，可以说荷兰真是个天堂般的动物世界。

    （四）傍晚图

    过渡：荷兰的白天是如此的生机勃勃，到了傍晚，却又是另一番景象。

    谁喜欢傍晚图的？傍晚的牧场给你什么感觉？（寂静）

    从哪些地方可以看出来？（才 严肃沉默 偶尔 谁都不 ……）

    分别读有关句子

    让我们轻轻地缓缓地读一读，感受傍晚的寂静。

    （五）夜晚图

    随着时间的推移，夜晚悄悄地来到了。你喜欢荷兰的夜晚吗？哪句话给你留下了深刻的印象？

    出示：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

    说说你怎样理解这句话。

    根据回答，相机出示：狗不叫了，圈里的牛不再……，马也忘了…..

    车船过后，一切又归于平静。

    最后一抹晚霞也渐渐消失了。

    分别指名读

    引读：一切都是那么宁静，沉睡的…无声的…漆黑的…只有…… 齐读

    齐读这一节

    欣赏荷兰风光片

    你想把这五个画面留住吗？选择一两个自然段试着背一背。

    学生试背 指名背诵

    四、回味荷兰

    引读：最后作者发出感叹：（这就是真正的荷兰）

    你觉得真正的荷兰是怎样的？指名说

    小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题

    作业：荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？请同学们去找一找有关荷兰的资料。

    板书： 奶牛图

    骏马图

    10 田园 家畜图 诗情

    傍晚图

    夜晚图

    教学后记：

    本文以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择了一系列意象，营造出宁静优美的意境。本课主要采用欣赏图片，说出感受，读出情感的模式来进行教学。

    荷兰的异国风情，对学生来说是遥远而又陌生的，那么，展示荷兰风光的图片或影视资料是比不可少的。通过欣赏优美的图片，来刺激感官体验，获得美的享受，产生情感的共鸣。如“碧绿如丝绒般的草原”，“大片大片鲜艳的郁金香”，“自由驰骋的骏马”，通过图片就很好理解了。

    直观的图片只是帮助理解课文的一种手段，而有感情地诵读，则更为重要，是学生理解课文的表现。本文的学习重点就是通过诵读，体会荷兰的诗情画意。如“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长”这一句，通过朗读眼前就仿佛出现了可爱的小牛和端庄的老牛，心中喜爱之情油然而生。这就是口中读出感觉，眼前浮出画面，心中产生情感。

    在说感受时，学生大都没有说好自己的体会，即使知道也只能用文中的语言来描述。怎样有效地引导、启发学生说出内心感受，是今后训练的重点，更是值得我深思的问题。

    田园的课件【篇9】

    说教材：

    《四时田园杂兴》是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

    教学目标：

    1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

    2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

    3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

    4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

    重点、难点：

    通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

    说教学程序以及对教法学法的渗透运用：

    古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗。为体现新课标“以读为本”的理念，本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中受到情感的熏陶获的思想的启迪。

    诗歌要细细品读的是什么？是诗眼，是佳句，是精妙之处。通过品，品出诗的意韵来。第一、二句诗昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁忙景象。昼和夜说明农民日夜辛劳，各当家是指农家人各自忙自己的事情，各表现出自承担家庭一定的工作，各有个的拿手本事。表现出作者对劳动人民的敬重之情。而第三、四句诗童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简洁传神。特别是一个“学”字，天真、好学、可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。这些地方我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。从而受到情感的熏陶。

    本节可的教学亮点有四：

    视范读，作好示范；

    要读好一首诗并不容易，因为读诗与读文有一定的区别，古诗不但要读的正确，还要读出节奏、感情，读出诗的韵味来。可以说，诗不是读的而是吟的。如何去吟，老师一定要作好示范。开头初读时要示范，让学生听听诗是怎么读的，有没有读错字，节奏应该怎样处理。中间更应该声情并茂的范读，读出农人的勤劳，本事；读出作者对农人的钦佩赞美；读出儿童的天真可爱。让学生模仿，学会读诗。

    细细品读，体味诗情；

    诗歌要细细品读的是什么？是诗眼，是佳句，是精妙之处。通过品，品出诗的意韵来。第一、二句诗昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁忙景象。昼和夜说明农民日夜辛劳，各当家是指农家人各自忙自己的事情，各表现出自承担家庭一定的工作，各有个的拿手本事。表现出作者对劳动人民的敬重之情。而第三、四句诗童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简洁传神。特别是一个“学”字，天真、好学、可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。这些地方我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。从而受到情感的熏陶。

    读中想象，体会诗的意境；

    没有想像，就没有诗的意境。如何想像？第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”在夏忙中还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）让学生在想象中体会农民的艰辛。而第三、四句抓住儿童神态、动作、想象其语言，体会儿童的天真。通过想象诗的意蕴丰富起来。

    读中拓展，提高学生的对古诗词文的修养；

    古人云：为文之道在于厚积而薄发。少年儿童只有通过大量的经典诵读，实现“量”的积累，才能充分地汲取古文化的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。因而学习诗词不能只仅仅局限于课文，要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田园诗来，由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学习完《四时田园杂兴》之后，我要求学生再来学习另一首田园诗《夏时田园杂兴》。在自学的基础上大概说说诗的意思，争取背下来，接着让学生背诵自己熟知的田园诗，再鼓励学生多收集田园诗来诵读。目的是培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

    1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

    2、介绍作者

    ⑴你知道这首词的作者是谁吗？

    ⑵介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。

    3、释题；

    “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？

    一、激情导入

    兴趣是学习的动机，激发学生认知兴趣，使学习成为自身迫切需要，是引导学生主动探索，自主学习的前提。语文教学中我就利用“情感导语”，使教学主体—学生主动积极地进行语言学习。我的导入语是着样设计的（同学们……略）

    通过这样的导语激起学生对诗歌诗人浓浓的兴趣，也知道学习诗歌的基本方法后才引出对新课文的学习。

    接着我就问：你知道这首词的作者是谁吗？你读过他写的诗吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）然后播放“范成大的简介”资料。

    这样做一是要检查学生的课前资料的收集情况，二是要使学生知道范成大是一位了不起的田园诗人，从而进一步激发学生学习范成大《四时田园杂兴》的兴趣。

    二、初读古诗，初步感知诗的内容

    1、指导读准字音，读出节奏；

    ⑴请说说诗应该怎样读？

    ⑵明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。

    ⑶听范读

    ⑷个人自由朗读。

    ⑸指名试读，评议。

    2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？

    3、小声自读，边想边画；

    诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

    引导回答上面问题，并小结板书；

    村庄儿女──耘田织布

    童孙────学种瓜

    二、初读古诗，初步感知诗的内容

    这一步是让学生读通、读顺、读通。学生喜欢古诗，因为它短小精悍，读起来朗朗上口。有的学生上学前就能背诵很多古诗，但背起来往往如小和尚念经──有口无心。在古诗教学中指导学生有感情地背诵古诗，是古诗教学的重点。而读准字音，读出基本的节奏是前提。所以我一进入古诗的学习就是让学生读（包括自由读、听读、指名读，模仿读、评议读等），听读非常重要，尤其是一开始学习古诗，让学生听听诗是怎么读的，有自己没有读错字，节奏应该怎样处理是非常有必要的。

    我利用用多媒体教学，屏幕上出现的诗全标上拼音，便于学生拼读，纠正读错的字音，又播放录制好的由专业人员朗读的古诗朗读录音，让学生听读。由于专业人员能够很好地把握古诗所表达的情感，用标准的普通话，抑扬顿挫的声调，准确、传神地传达出古诗的感情基调。所以学生非常愿意模仿。

    接着我让学生小声自读，放手让学生自读自悟，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？从整体入手，粗浅的知道诗大概讲了什么。原来是写了（略）

    三、学习诗文，探究诗意

    1、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。

    ⑴昼：白天。⑵耘：除草。⑶耘田：在田里除草。⑷绩麻：把麻搓成线。⑸各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑹未解：不懂。⑺供：参加。⑻耕织：耕田织布。⑼傍：靠近。⑽桑阴：桑树下。

    2、小组讨论。

    3、全班交流。

    4、指名试着概述全诗大意；

    白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

    幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

    5、质疑：三、学习诗文，探究诗意

    传统的古诗教学中，唯恐学生不能理解诗意，于是反复解说，还让学生背诵诗意，这样的结果只会使学生害怕、讨厌古诗，更不用说体味诗的美感了。而我的学习诗文探究诗意让学生充分自学。首先是借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。小组交流，然后全班交流，利用课件检查学生对词的理解。如……

    最后试着让学生简单概述全诗大意，学生领悟它的表层意思，为下面的品读作好铺垫。

    田园的课件【篇10】

    【文本分析】

    这首诗是《九年教育课程标准试验教科书·语文》（四年级 下册），第六组《古诗词三首》中的一首田园诗。该组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排。《四时田园杂兴》是一幅生动的乡村风光、田园意趣图，洋溢着泥土气息、自然质朴，是陶冶情操的很好教材。

    【教学难点】

    流传至今的田园诗真实地描写了乡村的质朴生活，充满恬适，也充满辛劳。要让身处水泥钢筋怀抱中的城市人体会乡村生活，有着时空的隔阂和生活经验匮乏的艰难。

    【教学策略】

    提起乡村，其实很多学生都有话说，每个人心目中的乡村都不一样。通过文本的朗读，乡村生活中村民们的繁忙和小孩的意趣跃然纸上；再通过图画的补充使画面变得具象；接着展开丰富的联想和讨论摆脱图画带来的局限，使乡村印象变得丰满、灵动。让学生充分的被这诗情画意的田园美景所吸引，产生热爱和向往之情。

    【教学设计】

    一、初读诗歌。

    1、写课题。

    2、齐读课题，解题。

    3、说说你印象中的田园生活，背诵学过的描写农村的诗。

    4、自读诗。要求读正确了，读通顺了，读懂了。

    二、品读诗歌。

    1、结合插图说诗的'意思。你读懂了哪一句？

    2、你觉得诗的哪一句写得有意思？

    『预设』

    童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

    抓住“学”交流：小孩是真的正儿巴经的“学”吗？你们小时候有没有学着大人的样儿玩过？你们在做这些的时候心情如何？其他小孩都在“学种瓜”吗？

    得出结论：原来他们自娱自乐，学着大人的样各自玩啊！

    你们想不想也来学着做诗玩玩？（实践的体验）

    昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

    抓住“各”交流：童孙们各自在玩，大人们则各自……？农民们都只是耘田、绩麻吗？大人们可能还当家做些什么事？你读了这两行诗之后有什么感受？

    得出结论：“昼”、“夜”让人感受到农民的辛苦，但“当家”让我们感受到他们耕耘的喜悦。

    把前两行诗也来改改。（实践的体验）

    三、写一写。

    请同学们默读整首诗，把你刚才想到、看到的情景理理顺，挑你喜欢的情景写一段话。也可以把你刚才写的片段诗整理成一首诗。

    交流展示、评价学生短文。

    了解作者，背诵古诗。

    四、拓展。

    欣赏其它几首田园诗歌，感受田园诗歌的魅力。

    五、板书设计。

    四时田园杂兴

    当家 勤劳朴实

    各

    学（玩） 聪明伶俐 活泼可爱 自由自在

    田园的课件【篇11】

    教材分析

    这首诗是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动局面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能和的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充溢辛劳，也充溢恬适，表达了诗人对乡村生活的热爱，以和对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。

    教学目标

    【知识与能力目标】

    自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写；有感情的朗读、背诵古诗。

    【过程与方法目标】

    了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光以及田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

    【情感态度与价值观目标】

    培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，激发学生积累更多田园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

    教学重难点

    【教学重点】

    引导学生吟出七言绝句的节奏感，韵律美。想象画面，吟出诗人的情怀。

    【教学难点】

    在学习过程中培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，激发学生积累更多田园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

    教学过程

    一、导入

    1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗诵，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，我们次走进古代诗人范成大为我们描绘的充满着乡土气息的田园生活《四时田园杂兴》，带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！你也一定会陶醉其中的。

    2、介绍作者

    ⑴范成大你们了解多少？你能为大家介绍一下范成大吗？（学生自由发言，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）

    ⑵介绍作者：“范成大的简介”。

    范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的'忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

    3、读诗题，解题意。

    请同学来读课题。

    “四时”“兴”是什么意思？这里的“兴”，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。）

    “四时”在这儿表示的是――一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是――诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

    《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。

    二、初读古诗，初步感知诗的内容

    １、指导读准字音，读出节奏：

    （1）请说说诗应该怎样读？有什么要求？

    （2）明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。

    （3）听范读。

    （4）自由朗读。

    （5）指名试读，评议。

    2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？

    3、想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（季节：从哪个词读到的？理解“桑阴”师：桑就是桑树，桑阴就是――桑树成阴了，当桑树成阴时，那就是――夏天）

    引导回答上面问题，并小结板书：

    村庄儿女──耘田织布

    童孙────学种瓜

    4、齐读（正音，注意读出诗的节奏）

    三、学习诗文，探究诗意

    1、交流学法

    师：同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解诗的大概意思，接下来，咱们就先借助诗句下面的注释，来读读这首诗。

    2、学生自学。

    3、大概说说诗句的意思。（同桌说，指名说）

    四、品词赏句想象悟情

    1、（过渡）师：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”请大家再自由读读这首诗，边读边想象，读着读着，你的脑海里，除了刚才读懂的画面，还出现了哪些画面？（生自由读诗，想象）

    2、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

    （1）诗歌一、二句写了什么内容？

    （2）交流：（劳动的辛劳、繁忙及劳动所带来的快乐）

    想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）心里有什么感受？

    （3）结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）

    3、师归结

    这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的，但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往。想到今天的辛苦，将换来的是那――，回到家，看到妻儿各做着各的事情，那种温馨，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀！

    4、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

    师：不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内事，就连那小孩也――（指名3个学生，读诗句三、四行），从小孩一个小小的学种瓜这个动作，你有什么感受想说的吗？

    五、有感情地朗读全诗，指导背诵

    六、积累古诗，激发兴趣

    师：是啊！乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以描写乡村生活、田园风光为主，写下了很多不朽的诗篇，这样的诗，就叫――田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多诗人所创作的田园诗。

    华山的日记(集锦十一篇)


    谈到“华山的日记”那么这篇文章一定比较需要一读，随着时代的快速发展，文档撰写能力显得非常重要，范文的研究已成为众多专家学者的重要调研课题。参考优秀范文可以为我们的写作训练提供有效的帮助。在作范文时怎么写好自己的工作重点呢？

    华山的日记 篇1

    高兴的长城之旅让我知道了团结的力量，短暂的丽江之旅带给我一场场悲剧，快乐的故宫之旅给我了无限的快乐。而它们给我留下回忆都比不上悲伤的华山之旅。为什么这样说呢?待我慢慢给你讲。

    去年我和妈妈一起去华山，那儿万里晴空。我们先坐着缆车到了华山的中央，那有四条路通向东南西北座山顶。东山高，南山险，西山陡，北山雾大。我们一同来到了南山，我们刚要爬到山顶轰隆隆。山上掉一块大石头从天而降，把回去的路给堵住了。妈妈说：“怎么办。”爸爸说：“我知道一条小路。”我说：“那我们快走吧!”经过一天一夜的奋斗我们回到了宾馆。这次华山之旅真悲伤。

    这就是悲伤的华山之旅，在这里我欣赏了景色也知道了悲伤的意思，但愿下次来不要在这么悲伤。

    华山的日记 篇2

    今天是旅游的最后一天，不过我今天能登华山也是我一辈子快乐不过的了。

    登山一开始我们的体力就没有了，因为登山一开始就有很长的斜坡。我们一直登啊，登啊，到了廻心石，我们看到了一只野生的松鼠。我们又登了很长时间，终于快到金锁关了，结果时间不够了，要敢着去坐索道了。于是我们就冲到索道站上，坐索道下山了。下山后我们取回行李就住旅馆等明天的列车，准备回家了。

    华山的日记 篇3

    暑假里，我游览了五岳中的西岳华山。

    来到华山脚下，抬头一看，白色花岗岩的群峰，点缀着葱郁的树丛，在阳光下闪闪发光。我们先乘缆车上山，两旁的山峰如被刀削了一般，缆车摇摇晃晃地上了山，不一会儿，就到了终点。

    从缆车上下来，我们就先去登北峰，山路两旁都是枝繁叶茂的树丛，使人神清气爽。我们踏着石头台阶，很快就来到北峰顶上。北峰旁有一座山峰，那是公主峰，公主峰比北峰低。在北峰上还有一块中华石，石头上凸出的花纹，就像咱们中国的形状，真是名副其实的中华石啊！

    离开北峰，我们接着去登苍龙岭，半路中，当我往后看北峰时，北峰竟然比公主峰低！太奇怪了！

    经过御道，就来到苍龙岭，苍龙岭犹如龙的脊背，我开始登苍龙岭。不知走了多久，我的脚步沉重了起来，石阶越来越陡，而且，几乎无处可以歇脚。后来，我在妈妈的帮助下，终于登上了苍龙岭。

    因为时间的关系，我们便匆匆离开了，以后我一定要当一个真正的华山勇士！

    华山的日记 篇4

    清晨，我们一家人去西安旅游，准备一起去爬华山。

    华山有海拔2160.5米的高度，共分为五个峰，有北峰、南峰、东峰、西峰和中峰，由于路有些陡峭，命为了奇险天下第一山。

    我们坐车来到华山脚下，准备走智取华山路这一条路，我精力十足地冲了上去，可是还未到100梯，就累得喘不过气来了，到了1/3，我累得趴下了，喝了一大口水，还专门捡了根木棍当拐杖呢!找了个地方休息了会，休息完了之后才一瘸一拐地继续往上走。走到大约2/3的时候，往下一望，哇，好高啊，如果石头落下去，一定会摔个粉碎，如果人摔下去，一定会摔个骨肉分离，可走着走着，就摔了一跤。爸爸告诉我要走路不看景，看景不走路。走了不久，又来了严峻的考验，这一连串的楼梯好高啊，而且也非常的陡,可是我的爱好里有一个是冒险,于是我二话不说就开始爬了,我边爬边数一共有多少个台阶,可我脚一滑,身体往后仰,像要摔下去了,但是我手疾眼快地拉住铁链,把我拉了上去,避免了这次的灾难,上完以后，共190梯，可把我累的。接下来，我找到爬山的感觉了，我慢慢地爬呀爬，终于，不知不觉地就爬上了北峰，爸爸还特意给我买了个金牌呢，接着，我们又爬了中峰和西峰，爸爸分别又给我买了两块金牌，我可真高兴啊。另外，我还看了沉香劈山救母的地方，那里至少被劈了一米宽，小沉香真勇敢，我真佩服他。

    经过这次爬华山，我知道了爬山还真不容易啊，以后我做大事，都要像爬山一样吃苦耐劳了。如果一个胖子每两周星期来爬一次华山，那过不了十几个星期一个大胖子就会变成一个小瘦子了。

    华山的日记 篇5

    《华山的日记》


    尊敬的读者朋友们：


    华山，位于中国陕西省华阴市阳山镇，是我心目中的一座神奇之山。凭着对这座山脉的喜爱与好奇，我决定穿越华山的逐日记录下来，与大家分享。


    第一天：踏上华山的征途


    今天早上，我怀着期待的心情来到了华山脚下。眼前矗立着那高耸入云的山脉，隐隐透出一股庄严威武的气息。我快步登上石阶，随着山势的上升，心里充满了激动。沿路上，青翠的树林和清脆的鸟鸣让我感受到大自然的美妙。终于，我来到了东峰顶，放眼望去，整个华山都展现在我眼前，宏伟壮丽的景色让我感叹不已。我在山顶留下了自己的印记，这一天的华山之行画上了圆满的句号。


    第二天：寻找华山胜景


    今天的目标是找到华山的胜景，一览山脉的壮丽风光。我沿着山道向东行进，经过一座座险峻的峭壁和一道道高悬的吊桥。终于，我来到了华山的中心位置，眼前是一片巍峨险峻的悬崖群，恍如一片巨大的石海。我鼓起勇气，顺着钉在峭壁上的脚踏板攀登，不一会儿，我站在了华山的最高峰——西峰顶。从这里向下望去，只见云雾缭绕，宛如仙境。我坐在山顶，感受着清风拂面，仿佛与天地心灵相通。


    第三天：寻访华山名刹


    今天，我前往华山的另一处名胜——华山名刹。行至山腰，我来到了悬崖上的一座小庵，那就是著名的华山禅院。禅院依山而建，阁楼、廊道、亭台、花园点缀其间，犹如一座世外桃源。我进入禅院，闭上眼睛，凝神静听，从低微的钟声、经文的诵唱中，感受到了来自内心的宁静与平和。禅院内还珍藏了许多古迹与文物，如藏经阁、佛塔等，让人叹为观止。离开禅院，我沿着小道继续前行，来到了悬崖峭壁上的一片单行悬空桥。为了领略桥上的风光，我小心翼翼地踏上了这座桥，从高处俯瞰，整个华山映入眼帘，美不胜收。


    第四天：寻找隐秘景点


    今天，我准备寻找华山的一处隐秘景点，带给我更多的惊喜。我翻过一座山峰，走进了一片幽静的悬谷。这里草木葱茏，溪水潺潺，鸟语花香，美景如画。我追随着悬谷中的小路前行，穿行在一座座巨大的岩石之间，仿佛置身于迷宫之中。最终，我找到了这个隐秘的景点——一个被誉为“神仙居所”的山洞。山洞深邃幽暗，却又透着一股神秘的氛围。我小心翼翼地进入洞内，只见洞壁上刻满了各种奇特的符号和画像，令人不禁想象这里曾经发生过怎样的故事。这个发现让我更加着迷于华山的神秘与魅力。


    第五天：告别华山


    就在今天，我不得不告别这座神奇的华山，返回现实世界中的喧嚣与纷扰。回顾这几天的经历，我深深被华山的壮丽景色、雄伟山势和悠久文化所震撼。每一天的旅程都让我感受到大自然的力量和美丽，也让我更加热爱生活。我决心将这段华山穿越的经历，永远铭记在心，并与您分享。


    华山，是中华民族的骄傲；华山，是自然的杰作；华山，是心灵的净土。愿您有机会亲身体验华山的壮丽与神奇，感受这座山脉所散发出的独特魅力。

    华山的日记 篇6

    今天是西安之游的第四天，导游要带我们去游华山了。华山不仅雄伟奇峻，而且山势峻峭，壁立千仞，群峰挺秀，以险峻称雄于世，自古以来就有华山天下险、奇险天下第一山的美誉。

    自古华山一条路,说得就是华山的险。大客车把我们载到山脚下,我们就得换坐小型中巴车上山。山路蜿蜒曲折,一边是壁立的山崖,一边是看不见底的深渊,汽车稍有不慎,就会坠入深渊。幸好开车的叔叔驾驶技术好,把我们平安送到了索道站。导游说华山太险，爬上去有3999级台阶，像我这样的小朋友一定要坐索道上山。我很不服气，心里想，你太小看我了，我七岁爬上了万里长城的好汉坡，八岁爬天目山，九岁爬上了黄山的光明顶，我就不信十岁爬不上华山!于是，一下车，我就拉着妈妈的手往爬山石阶那儿跑，边跑边对妈妈说，妈妈，我们爬上华山!妈妈啊的一声大叫起来，宝贝，华山太险，我们还是坐索道吧?我坚定地说：不，我要自己爬上去，而且我要第一个爬上去!妈妈笑了，开心地说：好，宝贝，有志气!妈妈就是爬，也陪你爬上去!一开始我和妈妈边走边跑，奋力向上爬着，不一会儿就把妈妈的同事们远远地甩在后面。爬了一会儿，妈妈也被我甩在了后面，妈妈说她好累，我就在前面帮妈妈找干净的石阶让妈妈坐着休息，其实我也很累，但我得坚持，不能让妈妈看出来，不然妈妈会心疼的!休息一会，我们继续奋力往前爬，石阶越来越陡，陡得连坐下来休息都不行!我们只有坚持不停地爬，一路经过了华山雄骨、仙人指路、望月桥等景点，来到了最陡的飞龙梯，飞龙梯的石阶好像是从天上挂下来的一条线，数学里老师得叫它直角了。周围的游人都对妈妈说，小孩爬不上去，回头坐索道吧!我才不信呢!我趁妈妈在和陌生人说话时，用自己发明的狗爬式，手脚并用迅速向上爬。一会就爬到半路。我往下看，下面的人就像一个人踩在另一个人的头上。当我朝妈妈喊时，妈妈吓坏了，在下面着急地喊：宝贝，不要往下看，继续往上爬，一定要小心。功夫不负有心人，我们坚持着，一级级陡立的石阶被我们甩在了脚后。终于，我们来到了北峰顶。妈妈看了一下时间，3999级台阶，我只用了一小时四十分钟，真的第一个到达峰顶，妈妈的同事还不知道在哪儿呢?我兴奋地笑了，华山，我征服你了!

    站在在高高的北峰顶上，我极目四望，觉得今天华山的景色格外的美!到处是白茫茫的云海，乳色的云萦绕着山腰回荡，像仙女婆娑起舞，在缥缥缈缈的云雾里，漂浮着一个个尖尖的峰顶，就像茫茫大海中的一座座岛屿，仿佛人间仙境。突然，我好像发现了新大陆一样，看见前面的一块石头好像一条大鲸鲨，这条大鲸鲨挺着肚子，张着嘴巴，侧着尾巴，仿佛在水边悠闲地游来游去。我在大鲸鲨身上东蹦西蹦，然后骑在它的身上，仿佛迎着海风在一望无际的海面上航行。此刻的华山，游人如织、川流不息。。。。。。

    今天的华山之游不但让我开阔了眼界,增长了见识,而且还锻炼了我的意志。华山，我爱你!

    华山的日记 篇7

    暑假里，妈妈带着我去西安、华山旅游，是随教我书法的黄埔书苑的张老师一起去的，团里有大大小小14个小朋友，一路上很热闹。我们是第一次坐卧铺火车，而且在火车上过夜，觉得既新鲜又激动，起初我兴奋得睡不着，后来在列车晃晃悠悠的颠簸中，终于迷迷糊糊地睡着了。

    旅行的第一站是著名的五岳之一西岳华山，它有东、西、南、北、中五座峰。导游告诉我们：自古华山一条路，华山以险峻闻名天下。我们先坐缆车到达北峰，从那里向上爬，向西峰进军。山路有点陡峭，我身轻如燕，爬得很轻松，妈妈可就不行了，她一路气喘吁吁的。可惜导游给的时间太短，我们来不及爬到西峰顶，爬了一半就匆匆下山了。

    第二天我们到达西安市区，接下来的几天时光，陆续游览了秦陵兵马俑、乾陵、华清池、大唐芙蓉园、法门寺、碑林博物馆、钟鼓楼广场、大雁塔广场天气炎热，我经常被晒得汗流浃背，可沿途的景观让我大开眼界。秦陵是秦朝皇帝秦始皇的墓，乾陵是唐朝武则天和她的丈夫唐高宗李治的合葬墓，武则天可是中国历史上唯一的一位女皇帝啊，好厉害！这两座陵墓至今都没有被挖掘，兵马俑只不过是秦陵的冰山一角，被称为世界第八大奇迹。好期待它们有朝一日从深藏的地底下被挖出土，不知会有多少文物宝藏啊。

    令我最难忘的，是张老师在碑林博物馆里给我们讲解石碑书法，那些石碑是历朝历代的书法名家真迹，其中颜勤礼碑正是我们学习颜体字的根源，张老师让我们一齐给祖师爷叩拜；最开心的是在钟鼓楼广场上，与几个小伙伴一起放飞飞天仙子，听导游介绍，钟鼓楼广场是西安市的中心，也是全国的中心；最美味的，是在回民一条街上吃陕西的各式特色小吃，回民一条街上人来人往，熙熙攘攘，我爱吃BiangBiang面和炒酸奶，现在回想起来还滋味无穷；最遗憾的是没能参观成陕西省历史博物馆，陕博是全国最著名的博物馆，馆藏非常丰富，但因为门口排队等候的游客太多了，博物馆停止售票，我们只好依依不舍地离开了；收获最大的是在火车上我与小朋友们学会了打扑克牌，什么斗地主、抽乌龟、跑得快，玩得不亦乐乎。

    六天五夜的西安、华山之旅结束了，回到家里，在妈妈的帮助下，我描绘出了西安旅游景点分布图。张老师常对我们说：要读万卷书行万里路。我希望今后的假期里，继续游览祖国各地的大好河山！

    华山的日记 篇8

    人们常说：“自古华山一条道。”我们就来爬华山了。

    西岳华山位于陕西省，是五大名山之一。华山五峰中又以东峰（朝阳峰），西峰（莲花峰），南峰（落雁峰）三峰较高。三峰以下还有中峰（玉女峰）和北峰（玄台峰）两座峰。

    我们做了索道上西岳华山，一路上索道摇摇摆摆，好像要掉下去似的。从索道里边的窗户透出去看见两边的景色，到处是悬崖峭壁，

    看得人心惊胆战。索道的终点是在西峰的半山腰。我们下了索道，向南峰进军，经过两个很直的阶梯，我们终于爬到了海拔最高的南峰——海拔两千一百六十点五米的南峰顶。

    我们陆续的登上了南峰、东峰、西峰、北峰和中峰这五大山峰。虽然山峰顶很险，但是我们还是坚强的到达了顶峰。

    在爬山的过程中碰到了个云梯，我迫不及待地去尝试，有个叔叔他说，劝我们不要爬了，可到最后，我还是勇敢的尝试，我就上去了。

    下午我们就告别了华山！

    华山的日记 篇9

    今年暑假我去了一趟安徽，本来说是要去黄山，结果去了九华山！九华山也是山，同样也得爬。不过这次九华山的经历还是让我印象深刻啊！可能是因为那天下着大雨吧，不然区区一次爬山的经历还不至于印象深刻到要我写成作文。

    上山我们是坐观光车的，虽说是观光车，可我觉得那速度都快赶上过山车了。同车的妹妹吓得大哭，同车的老人大喊司机慢点！要不是我的心脏强健，我都不敢保证今天的我还能像现在这样充满活力地写着游记。

    大概十来分钟，车就停了。首先映入眼帘的是各种各样摆着妖娆姿势的树，树的下方就是各式各样的长着青苔的石头，滑得要命。我至今都想不起来我当时是怎样穿过那一大片“危险地带”的。有的时候抬腿的那一刻必须弯腰低头，不然不是撞到上面的树枝，就是绊到下面凸起的树根。当时的动作让我不禁联想到电影中在博物馆为了盗取某样古玩然后小心翼翼躲避红外线报警器的怪盗们。那动作，酷爆了！这样的路程大约走了个把小时，我腿都发抖了，终于看到了一个平整的石阶。由于下着大雨，前面瀑布的声音变得格外的响亮，远远地站着都有些震耳欲聋，哗哗的水声几乎盖过了我们说话的声音。

    又走了好长一段路，雨越下越大，这是在为我们呐喊助威吗？可这让我更加的无力。双腿越来越累，穿在身上的雨衣完全挡不住这倾盆而下的雨水，雨簌簌地往领子里灌。可是望望前方，似乎并没有所谓的终点。我只好深吸一口气，继续往前挪步。虽然前路望不到头，但是回想自己已经走了那么多路，还是有些成就感的。不过这种成就感马上被恐惧感代替了，因为前方出现了一个乌漆麻黑的山洞。山洞又黑又窄，还有很滑的乱石组成的石阶。原本就有些发颤的腿，现在几乎抖得站不住。我一手在前面扶着弟弟的肩膀，一手在后面拽着妈妈的衣角，缓缓挪步，才勉强走出了山洞！

    过了山洞，终于能看到休息站了，这似乎让我又恢复了些力气。急急走到休息站，挤挤裤管上的水，哇塞，又是一瓶“农夫山泉”啊！这样的大雨中爬山，也算是我一次难忘的经历了，虽然走完全程让我累得变成了一滩烂泥，但是不得不感叹一下一路的山景还是很美的。正是：雨中登山，片片云雾盖群峰；静听古钟悠悠响，涓涓泉水细细流，山色空蒙；空谷之中，莺时啼，雀时飞，幽幽小径不见人。

    华山的日记 篇10

    一大早，我们就整装待发了。乘坐了半小时的汽车，终于来到了坐索道的地方。啊呀，人太多了!我后来才知道，他们和我们一样，全都是慕名而来的，一路上，我们看到了智取华山路，在索道上看，路十分窄小，又很长，听说我们乘缆车只要十分钟，从这条路上去到我们下缆车的地方要3小时。山体上的石缝里长了青苔。

    索道送我们来到北峰，上面就是自已爬山了。一开始，我们一队人都是雄心勃勃的，心想：反正索道已乘上来了，山不会太高吧!可是爬了一会儿才知道华山有多高，有多险呀!我们在途中看见了金庸爷爷题的“华山论剑”的地方，还留影呢!

    第一关是擦耳崖，它的扶手全是冷冰冰的链条，有的链条的相交处的铁柱子，竟然就在石头里打个洞儿，插进去，稍固定一下，就是了，不牢固，让人看着就不寒而栗了。

    擦耳崖上去是五云峰了，中间最险峻的地主要数苍龙岭了，梯子十分狭窄，又很陡，人又多，这段路是最艰难的了，两边都是悬崖峭壁让人看也不敢回头看，一不留神儿，就要发生意外，我们谁都大气也不敢出，和我们同行的一位伯伯就是稍不留神，把照相机掉下山去了。我爬到转弯处，才小心的转身往后面一看，呀!有的手扶了地往上爬，有的坐地上往下爬，真是丑态百出!

    由于时间关系，我们只爬到了金锁关，只能往回走了。我们又乘缆车，又爬了2个小时的山路，只到了华山的半山腰，我暗下决心下次有机会回来一定要爬到华山的峰。

    华山的日记 篇11

    一天又结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，请好好地记录下在日记里。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编为大家收集的华山风海-日记-高一，仅供参考，欢迎大家阅读。

    13年的3月8日，我和父亲登华山。

    五岳之一的华山，当我登上北峰时，风就犹如海浪一般涌来。

    北峰很高，一千六百多米。从山低仰头望，崎岖的山间小道宛如细细长长的蛇。棕色的栅栏在巨岩突兀，巨树丛生的地方若隐若现，被绿色裹住的羊肠小道并就此盘升起来。就是这样的缘故，本来两千六百多米的华山我们只好登到北峰，也竟花了五个多小时。

    北峰顶上是旅游景点。半个篮球场大小光秃平整的山岩，作为天然的地板。景区有好几排座位，除了中间安全点的，也有靠“悬岩峭壁”的那种座位，胆大想看风景的人大多都是坐那种专座。我和父亲都是爱看自然风光的人。况且第一次来华山，不去看蓬莱仙境一般的`景致就太可惜了！

    我们挑了个靠悬崖的地方，就在那一千六百多米的地方坐下。我看到山中间的桌上有个瓶子，里面装有足足一半水，被华山的大风吹的瑟瑟发抖，好几次都是往一边直倾。“风真大！”父亲说。我便心想；高处不胜寒，苏轼说的不错了。太阳往西荏苒地倾了一点，可火热热的阳光仍然炙烤着大地。大风呼啸着。我看不见风，它是无形的。远处几座高山形成一个狭小的山谷。那也是一千多米的高空，翠翠郁郁的山间，岩中突兀的树摇摆着枝桠。上面几片叶子从枝桠上飘走。叶子是在舞蹈的。在千米高空，时而往上飘，时而往下沉，时而打的叶子，却不肯回到下方苍茂的大家庭中。莫名的吼叫声在耳畔疾驰而过，从不间断，宛如脱缰的野马在奔跑中极力嘶叫的声音。

    我坐着，大风把我的头发给弄散，并用尽力地推着我的身躯。这种风，没有一刻停止过。他有着自己的个性。华山间的风时而大时而小。大风的声音粗犷洪亮，小风声音纤细，“呼——呼——”这声音时而大时而小，有节奏，有规律，宛如海浪一般波浪状。山间的树突然剧烈摇摆，就知道有大风又要来了。大风一来，我立马双手交叉，把桌上的水壶紧紧抱在腰中。之后闭上双眼等风过。

    后来的风，是像大海一样涌来，潮汐一般退去。眼看下午了，便要下山。我把身上的衣服裹紧，东西装好依依不舍地走去索道。来华山不一定要全看山，山上的风也有别具一格大海的味道。这次的旅程中，我有幸体验到了这种空灵般的美。

    走访低保五保工作总结(推荐十一篇)


    总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编精心整理的社区低保入户走访总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    走访低保五保工作总结 篇1

    20xx年土门巷社区城市最低生活保障工作在市、区民政局低保处及街办民政室的指导下，以国务院《城市居民最低生活保障条例》和《湖北省城市居民最低生活实施办法》为准绳，我们坚持做好认真开展年度核查工作，对低保户的初审、复审、申报工作，做到调查入户、公示上墙、举报认真接待，通过上下齐心努力，圆满完成了今年的低保各项工作任务。截止20xx年11月止，土门巷社区低保状况是：

    社区共有5个居民小组，19个单位，其中已纳入低保的单位7个，低保总户数433户、1160人，月保障金56664元/月。其中市直企业下岗职工294户、766人，一类3户、3人，二类36户、91人，三类255户、672人，月保障金37198元/月；区直企业下岗职工及居民139户、394人，一类2户、3人，二类77户、207人，三类50户、154人，月保障金19466元/月。

    我们在今年的低保工作中，首先，街办成立了低保评审委员会，居委会成立了低保评议小组，在此基础上街办有低保专管员，社区居委会有专人分管低保工作，接受居民群众的低保申请后，通过认真调查摸底、入户核实、张榜公示、评议小组的评议、评审委员会的审议后，方上报市、区民政局低保处。

    在今年实施低保动态管理中，我们在市、区低保处的指导下，今年年初针对辖区所有的低保对象家庭人中、就业及收入变化的情况，开展年度核查，进行全面核实走访，建立健全定期核查、公示、评议、评审制度做到保障对象有进有出，低保补差有升有降，管理实行分类，真正实行动态管理。今年共取消26户，79人，月保障金3150元/月。

    走访低保五保工作总结 篇2

    20xx年，我们的社区低保工作在各级部门的支持下，以及社区工作人员的共同努力下，取得了显著的成绩。以下是我们今年的工作总结：

    一、基本情况概述

    我们社区今年共有低保户xxx户，低保人口xxx人。根据国家政策，我们按照规定的程序和标准，及时、准确地为这些家庭提供了低生活保障金，并针对不同家庭的情况进行了分类施保。同时，我们还为一些特别困难的低保户提供了额外的救助和关爱。

    二、工作成果总结

    低保金发放及时准确：我们严格按照政策规定，及时、准确地为低保户发放了低生活保障金，保障了他们的基本生活需求。

    分类施保措施得当：我们根据低保户的实际情况，采取了分类施保的措施，对特别困难的低保户给予了更多的救助和关爱。

    社区帮扶力度加大：除了提供低生活保障金外，我们还为一些有需要的`低保户提供了额外的帮助，如提供医疗救助、教育救助等。

    低保户管理规范有序：我们建立了完善的低保户管理制度，对低保户的申请、审核、发放等环节进行了规范管理，确保了公平、公正、公开的原则。

    群众满意度提高：通过我们的努力，社区群众对低保工作的满意度有了显著提高，赢得了广大群众的好评。

    三、经验教训总结

    加强对低保政策的宣传：我们在工作中发现，有些低保户对政策不了解，影响了他们的申请和审核过程。因此，我们需要加强对政策的宣传力度，让更多的群众了解政策、理解政策。

    提高工作效率：在今后的工作中，我们将继续优化工作流程，提高工作效率，为低保户提供更快捷、更优质的服务。

    加强与相关部门的协调：在今年的工作中，我们发现有些低保户存在医疗、教育等方面的问题，需要我们加强与相关部门的协调和沟通，形成合力，共同解决困难群众的问题。

    关注低保户的心理健康：在提供物质帮助的同时，我们也需要关注低保户的心理健康问题。我们将组织专业人员为低保户提供心理咨询和心理辅导服务，帮助他们走出困境，积极面对生活。

    走访低保五保工作总结 篇3

    一、城乡低保工作

    （一）基本情况。我区现有城乡低保对象3587户5786人（其中农村低保对象3230户，5139人，城市低保357户，647人），全年发放城乡低保金2281.42万元。今年8月再次提高城乡低保标准，提标后城乡低保标准分别为每人每年6600元、5000元，城乡低保标准比例缩小至1.32:1，农村低保现分280、290、300、310、320、350六个档人均月补助分别为415元、364元，城乡低保和特困人员保障标准均高于省定扶贫线，确保救助对象兜得住、兜得牢。根据区政府第46次常会会议要求，将社会救助审批权限下放至各镇街。优化社会救助审批流程，实现了信息多跑路群众少跑腿。社会救助实行核对前置，困难群众申请城乡低保、特困人员救助供养时，向镇街道提交申请书和核对授权书，镇街出具受理通知书后在20个工作日内进行家庭经济状况核对、100%入户调查，取消低保和特困人员救助供养审核阶段公示和民主评议两个环节，大幅缩减了工作时限，同时对不能通过核对平台核对的信息，实行“容缺”审批，对基本审批条件具备、申报材料主件齐全的群众，对暂时无法核查的信息，允许当事人承诺，先予受理审批，审批结果由镇街道直接在村（社区）进行公示，缩短困难群众等待时间。

    （二）积极开展专项治理活动。

    3月制定《兰山区城乡低保专项治理行动实施方案》，分六个督导组对金雀山街道、银雀山街道、白沙埠镇、汪沟镇、方城镇5个镇街126个村、社区并对进行督导检查，通过检查并未发现村干部优亲厚友、二次分配的现象。对1259户在保对象进行入户调查，详细了解在保对象的家庭收入、财产情况及家庭主要支出情况。

    5月开展《2019年全区农村低保专项治理工作要点》，对递交申请因病、因残、因教等原因导致的支出型贫困对象及其他困难群众，及时将符合救助政策的困难群众给予相应的救助。实现了应保尽保、应退进退的城乡低保工作新格局，提高了城乡低保工作在群众中的满意度。

    制定《兰山区民政领域漠视侵害群众利益问题专项整治方案》，分6个组对汪沟镇兴旺、竹园等10个省定扶贫村的低保对象、特困人员、享受政策建档立卡贫困户进行入户核查，走访三类人群303户，逐一登记家庭收入和经济状况，建立困难家庭台账。

    （三）建立监督机制、加强核查、及时动态调整。根据《建立健全社会救助监督检查长效机制的通知》要求，每季度对全区各镇街及主管单位定期进行入户巡查,及时了解我区社会救助基本情况。共动态调整城乡低保对象553户，950人（新增167户362人，取消386户588人）。

    （四）加强规范公示和政策宣传。5月开展“社会救助宣传周”宣传活动，通过宣传进社区，张贴社会救助政策明白纸等方式让更多群众了解社会救助工作。7月3日在齐鲁园广场组织了“兰山区社会救助兜底保障政策培训班”，各镇街民政办主任、村社区工作人员共计400多人参加，通过培训提高经办人员工作能力和业务水平。

    （五）增强社会救助对象认定的精准性。为确保救助对象精准，将社会救助购买服务纳入区级预算，通过公开招标聘请第三方专业机构对城乡低保对象家庭财产和收入情况等实行精准认定，11月对全区城乡低保、新申请社会救助家庭开展对象排查、家计调查、家庭经济状况核对等服务。

    （六）积极与扶贫部门对接，完成兜底任务。将1347名建档立卡贫困户纳入城乡低保，165人纳入特困人员管理。2月中旬开展了《建档立卡贫困人口摸底排查工作》，根据兰山区扶贫办提供全国扶贫开发信息系统中2018年底所有脱贫享受政策人口信息，与全区城乡低保、特困供养人员进行信息比对，将873名建档立卡贫困户未享受城乡低保、特困供养救助的人员信息反馈至各镇街，对未纳入低保、特困范围的贫困人员，要逐户核实其家庭经济状况。对未能按户施保的建档立卡家庭，核查家庭中未享受城乡低保、特困供养待遇人员，符合相应待遇的立即纳入。排查过程中发现符合救助条件的，要及时通知本人填写低保、特困、临时救助申请书，授权审批机关开展家庭经济状况核对工作。对不符合任何社会救助条件的贫困人口一定要逐户写明家庭详细情况，对家庭收入达不到扶贫线的及时提高保障金额，对无劳动能力的城乡低保家庭可提高至最高补助金额，确保完成民政兜底工作。通过镇街排查将52人纳入农村低保和特困人员管理。9月份将45名建档立卡贫困户重度残疾人按照程序纳入城乡低保保障范围。

    走访低保五保工作总结 篇4

    20xx年国棉社区城市最低生活保障工作在市、区民政局低保中心及街民政办的指导下，以本市人民政府63号文《武汉市城市居民最低生活保障实施办法》和汉阳区民政局《城市居民最低生活保障工作实施细则》为准绳，我们坚持做好认真开展年度核查工作，对低保户的初审、复审、申报工作，做到调查入户、公示上墙、举报认真接待；结合国棉社区“883”创建行动计划的实施，充分发挥辖区低保人员的中坚力量，清理环境，美化家园。通过上下齐心努力，圆满完成了今年的低保各项工作任务，顺利地通过了武汉市“883”验收。现将一年来的工作总结如下：

    一、抓紧跟踪调查，落实动态管理，保证低保金有效发放

    20xx年底，国棉社区原有低保户74户179人，总保金额：16961元。今年1月取消低保5户，调整低保5户，减少580元，为在网的165人每月加8元生活补贴，共计69户16978元。在取消低保中有１户低保杨玲，我们二次介绍就业无正当理由拒绝上岗，我反复上门宣传新的低保法规“十八不准”，讲明此类情形将取消低保。其母骂骂咧咧，声称女儿是孤儿寡母，得不到照顾不依，甚至用极尖刻的言语辱骂低保专干；有极个别的邻居不理解，怪低保员无情。面对这种情况有些复杂的家庭，我们没有退缩，而是采取其他访问调查形式，在多次入户未见本人的情况下，通过附近的关照员、低保评议小组成员了解更真实的情况：近期不见杨玲在此，有隐性就业倾向。我向其母点明实情，和群众讲明同情不可代替政策，我们只有坚持原则才能取信于民。社区在严格低保法规给予停发的同时，于春节之际给予“五个五”物质慰问。这样既保障了国家低保资金不流失，又体现了社区对困难群体的人性关怀。2月调整低保3户，减少148元，其中1个低保户儿子参军减少享受人口及金额，共计164人16830元；3月发放低保金16830元；4月新增低保2户，调整低保2户，增加金额440元，共计71户，168人，17270元；5月停发低保3户，其中2户搬离辖区，1户妻子退休，家庭收入超标。调整低保6户，其中4户因退休工资提高而下调低保金。减少低保金973元，共计68户，160人，16297元；夏季社区低保自查：6月取消低保5户，新增低保2户，调整2户，减少低保金686元，共计65户，153人，15611元；7月停发4户，减少金额937元，共计61户，142人，14674元；8月停发低保8户，减少金额1531元，共计53户123人，13143元，；9月年审调整低保26户，减少金额1377元，共计53户，124人，11766元；10月发放低保金额11766元；11月新增1户，调整7户，同时每户增加燃气补贴6.9元，增加金额233元，共计54户126人，12371.60元；12月停发低保1户，调整6户，减少金额110.90元，共计53户，123人，12260.70元，人均99.68元。与此同时负责分发低保水费补贴，调查低保住房保障，把党和政府的温暖送达困难群众。

    二、严格规范操作，健全动态机制，确保年审工作顺利通过

    国棉社区管辖范围广，人口多，租住户杂。两劳、吸毒人员多，残疾人多。低保户较多，人员情况复杂，其中不乏两劳释放人员、夫妻双失业、一家多残、单亲家庭。我在国棉工作的这一年多，深感压力大、担子重，只有紧密联系社区低保评议小组成员，深入走访、调查，掌握第一手材料，了解特困群众疾苦，才能做到应保尽保。一年来，国棉社区新增低保户5户，严格三榜公示，把好入口关，无一例上访举报，实现该保的一户不漏。今年为二位劳改释放人员办理了低保，有效地行使了低保的稳定剂作用。其中1个家庭：户主残疾，劳改后无业，患肺穿孔；其妻刚从国棉失业，即患严重脑瘤，住院手术、治疗费花光了全部的失业补偿金，其子就读大学，假期里也感染了肺结核。社区在知晓这些情况后，立即上门慰问，帮助准备资料，上报民政，及时为该家庭办理了低保。当我们很快地把包含着地方政府温暖的低保金存折送到其妻的病榻前时，她感动得热泪盈眶，连声称赞：感谢政府和社区，感谢党培养了这么好的社区干部。

    我们在工作中坚持低保动态管理的原则，变年审为季审，甚至月审。一是坚持与本地最低工资标准和失业保险标准相衔接，对不同人员实行不同的保障金额，使保障金更加科学，更加符合实际，同时建立健全了低保工作各项规章制度，制成版面硬化上墙。二是规范操作，确保公正、公平，制定了从个人申请到逐级审核、资金发放的一整套操作规程，健全动态管理机制，特别是B类、C类低保户，全部接受了街低保评议小组的入户调查。在今年实施低保动态管理中，针对辖区所有的低保对象就业及收入变化的情况，开展年度核查，进行全面核实走访，定期核查、公示、评议、评审制度，认真、热情地接待群众来信、来访，做到保障对象有进有出，低保补差有升有降，加强了规范化管理，切实做到应保尽保和分类管理，建立健全低保的动态管理机制。去年底国棉集团改制，一批批下岗、失业工人陆续涌向社区，要求申报低保者络绎不绝。针对这些特殊群体，我热情地接待，耐心地倾听，认真地记录，详细地核实失业补偿金续交社保后有无余额，是否符合申请低保的条件明明白白地告知他们。并真诚地劝告他们就业竞争激烈，尽量返岗；对于一时无法就业也不够办低保的“4050“人员，社区给予友情关注，积极推荐再就业，帮其解决暂时困难。同时对在网的低保户中新近失业者进行上门，彻底的摸底，情况变化的一视同仁，因此停发低保8户。此举既宣传了低保新规，又体现了政策的公平、公正，使广大居民群众交口称赞。

    在保障A类15户低保户稳定的同时，B类48户中减少了18户，C类16户减少了8户。截止今年8月国棉社区代表汉阳区、晴川街迎接低保工作创A级单位达标省级检查，社区的低保工作受到各级领导的充分肯定，得到检查团的高度评价。53户低保户中，A类15户占总户数的28.30％；B类30户占56.60％；C类8户占15.09％，在低保管理工作中，我们充分发挥低保例会的作用，大力宣传新的低保政策，发动评议小组成员配合社区开展自查，经过调查核实，将情况反映给社区领导，取得一致意见后，由低保专干找低保当事人见面，耐心做解释工作，使其心服口服地退保。在年审前期，国棉社区有一低保户因不提供子女就业证明，社区低保专干按规定暂缓其低保，该低保户怀恨在心，身藏汽油冲到社区办公室欲行凶报复，幸被及时发现，未能得逞。为避免矛盾激化，社区书记及街低保中心负责人张雪芳多次上门找其谈心，宣传政策，使其终于认识到错误，并向低保专干赔礼道歉。低保员在接受区低保中心调查、审核时也充分尊重社区意见，合理操作，争取个性化处理。当事人被低保专干不计前嫌，秉公办事的工作作风所折服，消除了认为低保员故意刁难的误解，主动要求参加电脑技能培训，为以后就业做准备。全年取消的27户低保户中，有10户主动退保，无一人扯皮闹事。这样我们既坚持了按原则办事，又能把握稳定大局，将矛盾消化在基层。更为重要的是，为通过民政局的年审奠定了坚实的基础。

    俗话说一份耕耘，一份收获，付出终有回报。由于平时工作扎实，加班加点地入户调查，整理资料，辛勤的汗水换来了国棉社区送审53户低保100％通过，今年年审后低保53户，124人，低保金11766元，人均94.88元。年审的顺利，也得到了国棉社区领导的首肯。

    三、积极推荐就业，实施双轨并举，保障困难群众生活

    我在日常低保管理的工作中体察到，依靠低保金维持生活的特困家庭，最根本的问题是再就业。为了积极提供就业信息，推荐低保户走上工作岗位，我们一方面主动走出去，亲自带领低保户到汉阳劳动力市场登记求职，并和一个职介所建立长期的信息平台，联络用工需求；另一方面大胆请进来，以社区书记为首，利用各种关系，广泛找寻岗位，然后以广播的形式发布招聘启示。社区凡是都优先考虑低保对象，今年共计介绍低保户就业二十人次：安排二人到安保队，二人做协管员。其中二人主动提出退保，支持社区低保管理工作。我们还将兄弟社区的一个“狠人”低保户（两劳释放人员）介绍到本辖区下岗工人罗小玲的餐厅做外卖。从去年至今，我们坚持为洗马社区的二位空巢老人提供家政服务，先后推荐了五个“4050”的低保人员给八十高龄的老俩口做钟点工。致使老人对社区感激万分，信任不已。这样我们既为兄弟社区解了难，又服务了弱势群体，加强了社区间的联系。并且帮助低保人员改变择业观念，重拾自信，通过自己勤劳的双手脱贫解困。

    在本社区低保自查中，有一残疾低保户，自恃老上访户、原三车车主，下岗工人，拒不接受社区调整其低保金额的评议意见，扬言要捅到上面去要说法。低保专干多次上门找他谈心，宣讲政策，剖析道理，并与低保评议小组成员一起亲临其妻工作单位调查工资情况，取得第一手材料，以说明其妻打零工，收入按最低工资标准460元计算的合理性。社区考虑到稳定因素，没有简单行事，除反复做当事人的思想工作外还会同他的家人，街坊一道现场答疑解问。使他认识到：国家虽有低保政策但不能一味地依赖，小家虽有困难却有一定的经济能力承担生活。最后历时三个月的下访化解了他的上访，使他接受了193元的调整金额，目前享受低保金150元。

    社区在低保工作中注重了人性化的管理，贯穿了为民办实事精神，在扶贫帮困方面做了大量的工作。今年初，由低保专干带领低保特困户参加汉阳区慈善超市活动，领取保暖内衣五套；元旦每户分发特困慰问金300元。社区为14个残疾低保户分发特困临时救助金200元，有3位申请低保因条件不符合未纳入低保但生活仍然有困难的残疾人，也享受到同等待遇。春节“五个五”慰问低保41户，另外途径发送生活物质给2户低保。在今年的社区创建中，争取到帮扶对口单位的大力支持，区工会捐助特困家庭10户共3000元，区计生委帮助困难学生10名共500元。秋季开学之际，为付世雄、石积林二个残疾低保户的子女申请补助学费1000元；在国际助残日之际，我们把特制的盲表送到三位残疾低保户手上，让他们时时刻刻都能感受到党的阳光、政府的温暖。

    四、组织义工劳动，加强社区创建，参与长效管理机制

    国棉社区地广人多，房屋陈旧，居民习惯于乱堆乱放，致使楼道的清理和违章搭建的拆除工作量很大，治安形势严峻。我针对这些特点，一方面安排有劳力的低保户值班，夜间巡逻，加强社区治安防范；一方面组织低保户参加883社区建设，充分发挥三个低保骨干分子的作用，带领低保分片分组劳动。共参与清理楼道46栋，门栋215个，清理商业一条街及健身广场、大小蘑菇亭周边环境，整理废弃的篮球场、网球场、足球场，为施工现场工人端茶递水，坚持一天三遍，持续60天时间。

    在883社区创建工作中，我们冒着酷暑，顶着烈日，亲自带领低保队伍清楼道，除占道、清乱堆乱放，铲“牛皮癣”，转运卫生死角的建筑垃圾。由于我们前期的辛勤劳动，昔日的废墟上盖起来了一排又一排的门点，建起来了社区垃圾转运站，修建了社区健身广场，铺平了社区的道路，改造了管网。

    社区全体群干在书记的率领下，为国棉社区居民疏通下水管网，粉刷社区主干道的外墙、绿化带的栏杆，清理房前屋后的乱牵乱挂，架设排列整齐的晾衣架，为达标出力、为群众流汗在所不惜。终于以较好的成绩顺利地通过了武汉市的“883”验收。

    为了巩固“883”成果，搞好长效管理，我们社区推出了一系列公益劳动方案：成立低保保洁队，负责辖区几条主干道、社区休闲广场、国棉俱乐部的全天保洁；建立低保巡逻队，协助安保夜间视察社区治安；成立低保清理组，承包查处“牛皮癣”；组建低保劳动机动组，按享受低保金额20元/次，分每周一、三、五下午到社区签到，由低保员和卫生委员一起带队，打扫居民活动场地、绿化带等。我们每天负责督促保洁情况，定期检测楼道卫生。对于义工劳动不到位者严格按低保管理条例处理，因此停发低保2户，扣款10人次。这既严明了劳动纪律，又服务于居民，美化了社区环境。

    五、工作不分内外，互相帮助支持，共建和谐社区

    社区是我家，建设靠大家。在国棉社区工作实践中，我感受到同事间的友爱，这激发我在胜任本职工作的同时，帮助社区计生委员上门入户，配合做好育龄妇女孕检、妇检工作；协助治安、民调委员上门调解家庭、邻里纠纷，扶持残疾；配合社保员做好下岗、失业人员的登记和求职就业；还和卫生委员精诚合作，组织、督促低保人员在社区内保洁、护绿，建立长效管理机制。

    回顾一年的低保工作，我们和着汗水、带着泪水一路走来，从艰辛、困苦中磨练了意志，提高了业务能力，坚定了为民服务的信念。通过今年的保持共产党员先进性教育活动的学习，我们更加坚定了“上为政府分忧、下为群众解愁”的工作信念，决心立足低保岗位，服务弱势群体，切实吃透上情，摸清下情，做好低保工作。看着辖区的低保对象对社区、对政府心存感激，看着这些弱势群体的生活正在不断改善，看着社区旧貌变新颜，我心理上有一种满足感，一种幸福感，一种自豪感。我相信，有上级领导的关心和支持，有我自身的热情、能力和干劲，有社区同事的共同努力，我们将与时俱进，积极践行“三个代表”重要思想，不负众望，努力将国棉社区低保工作再上新台阶。

    走访低保五保工作总结 篇5

    （一）严格低保审批程序

    社区建立健全了各项制度。低保评议制度、评议小组成员名单、低保分类管理工作名册，社区居委会按不同人员实施了分类管理及参加公益劳动管理制度。搞好长效管理，我们社区，分每周一、三、五、上午10：00至11：00时，有劳动能力的低保人员到社区签到，由低保居干和社区管卫生的居干一起带队，打扫居民活动场地、绿化带等。一方面安排有劳动力的低保人员在门岗值班，参加社区巡逻队巡逻，加强社区治安防范。劳动不到位者严格按低保管理条例处理。

    （二）加强动态管理

    （1）柳背桥社区到20xx年11月份低保发放表止，享受低保户数35户，总人数59人，其中a类人员21户、b类人员9户、c类人员5户。从20xx年12底至20xx年11月止，新增低保户16户。调增低保金3户，停止低保户18户，其中2户迁离本辖区、12户办理超龄养老保险、2户不原意参加社区公益活动取消、4户社区干部推荐其就业、已走上就业岗位。

    （2）我社区坚持按街道统一的工作程序办事，坚持户主申请、入户调查、张榜公布、群众评议，将低保政策落到实处。社区对申请享受低保的人员坚持认真调查、严格审核、规范材料，确保低保对象不错、不漏、不误。每月对三类人员进行审核、二类人员按季审、一类人员半年审核一次。为了让上级部门及时掌握各种数据，我社区均能在规定时间上报各种统计报表，并做到真实、正确。

    （三）强化分类救助工作

    社区现有分类救助人员24人，70岁以上的有1户、重残和残疾人2户、重病有3户

    （四）低保与就业联动工作

    （1）社区根据有关文件精神，积极为低保对象联系单位争取再结业，对实现再就业的低保对象实施低保渐退制度，在三个月的试用期中，本人收入不计入家庭收入，使低保对象免除了后顾之忧，09年社区干部推荐其就业、已走上就业岗位的有4人。

    （五）基础管理工作

    （1）社区对群众的来电、来访，均做到热情接待，仔细调查，认真记录，认真处理，并将有关情况及时向有关部门汇报。为了方便群众举报，社区在张榜公布的公告上公开了街道事务科、居委会的举报电话号码，另设有举报箱一个。

    （2）社区根据街道的要求，对每户低保对象的本人申请、审批表、证明材料等都进行归类建档管理。

    （3）认真开展低保建档工作。社区居委会为每一户低保家庭建立了档案，做到人数清，人员情况准确，并对低保人员实行分类管理。

    （六）创新低保管理方法和工作手段

    （1）社区居委会干部对辖区特困户低保居民5户，执行一帮一服务、对辖区享受低保困难残疾人2人，执行二帮一服务。

    （2）为辖区卧床不起的低保老人、困难户家庭申请大病医疗救助、临时救助款10050元。

    （3）在20xx年春节来临之际，社区工作人员分批、分期走访、了解、看望了辖区45户低保户。为24户特困低保户送去了米、油、腊肉、板鸭等。

    走访低保五保工作总结 篇6

    一、年度工作总结

    1、全面开展城乡低保重新登记和提标扩面工作

    为确保我县城乡居民最低生活保障制度规范运行，我县从3月份和4月份分别对全县现有的城乡低保对象进行重新登记、审核、认定。这两项工作基本结束，初步完成方案制定的主要任务。

    对城市低保，通过对低保对象重新登记、审核、认定，杜绝和纠正错保、漏保、“人情保”、“关系保”及弄虚作假等违纪违规现象，符合条件的继续享受低保待遇，凡不符合条件的及时退出，切实做到应保尽保、应退尽退，确保我县城市低保工作公开、公平、公正。从三月份开始运作，经过宣传发动、登记造册、入户调查、民主评议、公示审核、审批建档等阶段，初步完成预定之目标。6月份我县城市低保对象为2356户，5038人，经过清理，将不符合继续享受条件取消706户1553人，新增410户902人（按动态管理陆续调整到位），保障覆盖面为5.08%，超过全省5%的平均水平。

    城市低保从8月份开始实施分类施保，将低保对象分为a、b、c三类，分别按420、360、300元新标准发放城市低保金，人均月补差337元。

    农村低保审核登记和提标扩面是在20xx年重新审核认定的低保户基础上增加保障对象，7月份核定农村低保对象19774人，保障面由现在的2.9%提高到3.8%左右，保障标准由原年人均1800元提高到年人均2400元，七月份实行分类施保，a、b、c类人均补差标准分别为200元、150元、100元。人均月补差137元。20××年农村低保累发放233056人次/3464.601万元，城市低保发放低保金54458人次/1668.824万元。做到本年度城乡低保金按月足额发放。

    同时开展享受低保近亲属备案登记制度和部门联系会议制度，更好的完善我县城乡低保工作。

    2、完善城乡医疗救助工作

    加大城乡医疗救助力度，提高救助补助标准。20××年城乡医疗救助大病救助1003次人/416.23万元；一站式医疗救助3428人，拨付救助金176.5万元。

    3、加大临时救助投入力度

    认真宣传《安徽省城乡居民临时救助实施办法（试行）》，结合实际，完善城乡困难居民救助机制，及时解决低收入群众的突发性、临时性基本生活困难。对遭遇各种临时性、突发性事件及其他特殊原因而造成基本生活出现暂时困难的家庭，给予的非定期、非定量生活救助。全年累计救助610人次/302。55万元（包括重大疾病及意外伤害死亡救助200户200万元）。

    4、建立“一门受理、部门协助”社会救助新模式，设立救助申请窗口，设立救助。成立申请救助家庭经济状况核对中心。

    二、年度低保工作计划

    （一）城乡低保抓规范、阳光

    1、巩固公开公示年活动成果，完善制度，优化低保审核程序，创新城乡低保规范化管理工作，着力打造“阳光低保”。

    2、开展城乡低保年度核查，实行全面核查和重点核查相结合。组织专人对全县低保对象再进行核查，逐步解决农村低保中存在的关系保、人情保等问题。

    3、建立信息比对机制。通过加强城乡低保对象数据库建设，完善低保信息系统，及时更新低保信息内容，及时开展信息比对，为各项社会救助工作提供准确数据。

    4、进一步提高社会救助资金使用效率。

    5、建立和完善建立低保经办人员和村（居）干部及其近亲属享受低保备案制度。

    （二）医疗救助抓完善、推进

    1、积极探索、推进重特大疾病救助制度。根据省厅精神，结合我县实际，制定出台其它重特大疾病救助相关政策。

    2、优化和完善即时结算申报审核程序，加强对医疗救助“一站式”定点医院的监督和管理，巩固和提升一站式服务成果。

    3、加大定额门诊救助力度，对慢性病患者实行现金与救助卡救助相结合。

    （三）临时救助抓快捷、监督

    加大对临时救助的发放、监管和公示力度，所有救助对象需在村或社区低保公示栏进行公示。简化相关手续及中间环节，充分体现其及时性，方便受助群众，提高应急资金使用效益。

    加强社会救助机制体制建设。力争在乡镇配备1名专职从事社会救助工作人员，在城关每个社区配齐一名低保员，真正解决好有人办事，有钱办事的问题。（低保局）

    走访低保五保工作总结 篇7

    20xx年，我社区在上级部门的指导下，继续推进低保工作，旨在为困难家庭提供基本生活保障，确保每位居民都能享有基本的生活条件。通过一系列措施的实施，我们在低保工作中取得了一定的成效。

    一、工作内容

    1. 政策宣传与培训

    组织了多次低保政策宣传活动，通过发放宣传资料、召开居民座谈会等形式，提高了居民对低保政策的知晓率。

    对社区工作人员进行了低保政策的培训，确保他们能够准确解答居民的疑问，并协助申请。

    2. 申请受理与审核

    开展低保申请受理工作，全年共受理低保申请300件，经过严格审核，符合条件的家庭共计250户，发放低保金总额达30万元。

    对申请家庭进行了实地走访，确保信息的真实性和准确性。

    3. 动态管理与服务

    建立了低保家庭动态管理机制，定期对低保家庭的经济状况进行评估，确保低保政策的公平性和有效性。

    针对低保家庭的特殊需求，提供了就业指导、技能培训等服务，帮助他们提高自我发展能力。

    4. 困难救助与关爱

    对低保家庭中的特殊困难群体，如孤寡老人、残疾人等，开展了定期探访和慰问活动，发放生活用品和慰问金，增强了他们的获得感和幸福感。

    二、工作成效

    1. 保障水平提升

    通过低保政策的实施，确保了250户困难家庭的基本生活需求，提升了他们的生活质量。

    2. 居民满意度提高

    根据年度满意度调查，居民对低保政策的`满意度达到了85%，反映出社区在低保工作上的努力得到了认可。

    3. 社会氛围改善

    通过低保工作的开展，增强了社区的凝聚力，营造了关爱弱势群体的良好氛围，促进了邻里之间的互助。

    三、存在问题

    1. 信息不对称

    部分居民对低保政策了解不足，导致申请人数未达到预期。

    2. 资源不足

    由于资金和资源的限制，部分低保家庭的需求未能得到完全满足。

    四、改进措施

    1. 加强宣传

    加大对低保政策的宣传力度，利用社区公告栏、微信群等多种渠道，确保信息覆盖到每一位居民。

    2. 拓展资源

    积极与社会组织合作，争取更多的社会资源，为低保家庭提供更多的帮助和支持。

    3. 完善服务

    进一步完善低保家庭的动态管理机制，及时掌握家庭变化情况，确保低保政策的精准实施。

    20xx年，我社区的低保工作在各方的共同努力下取得了一定的成效，为困难家庭提供了实实在在的帮助。未来，我们将继续努力，进一步提升低保工作的质量和效率，为更多困难家庭带去温暖与希望。

    走访低保五保工作总结 篇8

    1.社区概况及低保总体情况

    xx社区隶属于xxx区星海湾街道，位于星海浴场北西南路沿线，辖区范围包括xx街、海月街、海源街等地的住宅小区，20xx年末社区人口7987人。

    xx社区低保人员以残疾人为主。据悉，20xx年末社区内共有各类残疾188人，其中肢体残疾和精神障碍人数约占77%。今年有51户83人申请低保。社区在低保管理方面投入了很大的物力和人力，成立了评议小组，每五天召开一次例会，进行相关事情的讨论。在低保个人的认定工作中，社区采取“随进随出，动态管理”的措施，高效率、高质量地完成相关任务。

    据xx社区工作人员介绍，大连市低保补贴标准为360元/人，只要达到相关标准的人员均可申请领取低保补贴并享受相关政策。同时工作人员也表示，某些因突发情况致困者，虽然其收入并未在低保线以下，但经入户调查确系生活困难，可立即申请低保补助。同时社区也会组织应急捐款等活动，帮助渡过难关。社区在每个月的5日和10日向街道上报低保人员的变更情况，每三个月向有关部门出具一次收入证明，每半年重新进行一次低保审核，确保贫困人员能够及时、有效地得到补助。

    2.低保户调查，喜忧参半

    经过社区工作人员的引导，我们实践团队成员进入三家住户实地调查。调查的情况让我们喜忧参半。

    1） 医疗保险制度急待改进

    我们走访的低保户人员都为不同程度的残疾人，或患有某种疾病而丧失工作能力，生活非常艰难。采访过程中，他们对国家对于他们的照顾表示了深深的感激。但是他们也提到，很多时候他们不敢到医院看病，因为治病所花费的医药费用远远超出他们的经济承受能力。根据国家政策，低保人员的药费和住院费可以凭低保医疗卡享受一定比例的简免，但这并未包括相关的检查费用等项目。而在看病过程中，相关的检查费用往往非常昂贵，是他们的经济能力难以承受的。目前现行的减免额度无疑是杯水车薪。这使得低保人员陷入“有病不敢治”的尴尬境界。因此，对于医疗方面的补助政策急待修改。最好能将各项医疗费用作以50%的减免。这样能够真正地缓和这一领域的问题。

    2）补助工作岗位不合适

    单凭额度有限低保补助，是难以满足贫困人员的日常生活的。因此很多贫困人员寻求通过再就业的方式增加收入，改善生活。然而目前相关部门提供的一些工作岗位是不适合部分残疾人进行就业的。工作岗位虽然多，但是他们力所能及的很少。当然，提供就业的方法在相当程度上缓解了相关问题，但这只是针对健全人而言。这些工作是有些身体残疾的贫困人员力所不能及的。因此能否为残疾人提供合适的工作，是问题的关键之一。

    3）心向太阳 知足常乐

    在同这些贫困人员的谈话过程中，他们乐观的态度深深地打动了我们。我们没有想到，尽管他们的生活还存在着这样或那样的困难，但他们对待生活却一如既往地从容，从未怨天由人。在谈话中，一位视力残疾的大叔对我们说，“要知足才能常乐。国家给予我们这么好的政策，我们还要奢求什么呢？”心向太阳，知足常乐。当离开他们的时候，我们发现他们虽然身体、经济上步履维艰，他们却是精神上的强者。

    3.事后总结

    活动结束，我们对于社会低保制度的薄弱环节，可以概括为两点：、

    其一，医疗保障需要改进。巨额的医疗费用是低保人员无法承受的。如果能够在看病花费的总费用中给予50%的减免，他们的生活会改变许多。

    其二，应为残疾人提供他们力所能及的岗位。毕竟他们也想要工作，也想通过工作改善生活，单纯的低保金是不足以维持他们生活的。

    许多人认为，低保人员是穷潦倒的，心理状态大多有些偏激。但我们今天采访的低保户，他们的精神状态却是风雨过后的云淡风轻。可以说，他们虽然贫困，却不潦倒。

    走访低保五保工作总结 篇9

    20xx年xx社区城市最低生活保障工作在市、区民政局低保中心及街办的指导下，遵循保障城市居民基本生活的原则基础上，坚持认真做好各项低保工作。现将半年工作总结如下：

    一、建立建全组织机构，加强管理

    我社区今年把低保证工作作为社区居务工作的重点来抓，由社区支部书记亲自挂帅，社区低保专干认真贯彻落实《攀枝花市城市居民最低生活保障实施办法》，加强管理、组织、落实辖区居民最低生活保障工作。强化学习，坚持每月工作例会中学习研究有关市居民最低生活保障的政策、文件，提高业务水平。半年共学习6次。

    二、严格规范操作，健全动态机制

    为掌握第一手材料，xx社区紧密联系社区低保评议小组成员，深入走访、调查，了解特困群众疾苦，做到应保尽保。坚持与本地最低工资标准和失业保险标准相衔接，对不同人员实行不同的保障金额，使保障金更加科学，更加符合实际。规范操作，确保公正、公平，制定了从个人申请到逐级审核、资金发放的一整套操作规程。做到保障对象有进有出，低保补差有升有降，加强了规范化管理，切实做到应保尽保和分类管理，建立健全低保的动态管理机制。

    回顾这半年的低保工作，汗水、带着泪水一路走来，我们从艰辛、困苦中磨练了意志，提高了业务能力，坚定了“上为政府分忧、下为群众解愁”的工作信念，决心立足低保岗位，服务弱势群体，切实吃透上情，摸清下情，做好低保工作。我相信，有上级领导的关心和支持，有我自身的热情、能力和干劲，有社区同事的共同努力，我将与时俱进，积极践行“三个代表”重要思想，不负众望，努力将社区低保工作再上新台阶。

    走访低保五保工作总结 篇10

    20xx年xx社区居委会在石桥铺街道事务科的指导下，认真开展低保调查审核以及低保人员的管理服务工作。

    (一)严格低保审批程序

    社区建立健全了各项制度；低保评议制度、评议小组成员名单、低保分类管理工作名册，社区居委会按不同人员实施了分类管理及参加公益劳动管理制度；搞好长效管理，我们社区，分每周一、三、五、上午10:00至11:00时，有劳动能力的低保人员到社区签到，由低保居干和社区管卫生的居干一起带队，打扫居民活动场地、绿化带等。一方面安排有劳动力的低保人员在门岗值班，参加社区巡逻队巡逻，加强社区治安防范；劳动不到位者严格按低保管理条例处理。

    (二)加强动态管理

    (1)xx社区到20xx年11月份低保发放表止，享受低保户数35户，总人数59人，其中a类人员21户、b类人员9户、c类人员5户；从20xx年12底至20xx年11月止，新增低保户16户；调增低保金3户，停止低保户18户，其中2户迁离本辖区、12户办理超龄养老保险、2户不原意参加社区公益活动取消、4户社区干部推荐其就业、已走上就业岗位。

    (2)我社区坚持按街道统一的工作程序办事，坚持户主申请、入户调查、张榜公布、群众评议，将低保政策落到实处。社区对申请享受低保的人员坚持认真调查、严格审核、规范材料，确保低保对象不错、不漏、不误。每月对三类人员进行审核、二类人员按季审、一类人员半年审核一次；为了让上级部门及时掌握各种数据，我社区均能在规定时间上报各种统计报表，并做到真实、正确。

    (三)、强化分类救助工作

    社区现有分类救助人员24人，70岁以上的有1户、重残和残疾人2户、重病有3户

    (四)低保与就业联动工作

    (1)社区根据有关文件精神，积极为低保对象联系单位争取再结业，对实现再就业的低保对象实施低保渐退制度，在三个月的试用期中，本人收入不计入家庭收入，使低保对象免除了后顾之忧，09年社区干部推荐其就业、已走上就业岗位的有4人；

    (五)基础管理工作

    (1)社区对群众的来电、来访，均做到热情接待，仔细调查，认真记录，认真处理，并将有关情况及时向有关部门汇报。为了方便群众举报，社区在张榜公布的公告上公开了街道事务科、居委会的举报电话号码，另设有举报箱一个。

    (2)社区根据街道的要求，对每户低保对象的本人申请、审批表、证明材料等都进行归类建档管理；

    (3)认真开展低保建档工作。社区居委会为每一户低保家庭建立了档案，做到人数清，人员情况准确，并对低保人员实行分类管理。

    (六)创新低保管理方法和工作手段

    (1)社区居委会干部对辖区特困户低保居民5户，执行一帮一服务、对辖区享受低保困难残疾人2人，执行二帮一服务；

    (2)为辖区卧床不起的低保老人、困难户家庭申请大病医疗救助、临时救助款10050元。

    (3)在20xx年春节来临之际，社区工作人员分批、分期走访、了解、看望了辖区45户低保户；为24户特困低保户送去了米、油、腊肉、板鸭等。

    走访低保五保工作总结 篇11

    一、基本情况

    （一）社保兜底工作基本情况

    2018年起，我县低保标准城乡统筹。2020年6月，低保标准由2019年的6996元/年.人（583元/月.人）提高到7500元/年.人（625元/月.人）。目前，全县有农村低保保障对象23527户47873人，农村低保覆盖率为4.43%，今年累计保障243257人次，累计发放低保资金9103.2732 万元。截至目前共清退不符合条件的农村低保对象742户2194人，将符合条件的383户880人纳入农村低保保障范围，实现应保尽保。

    （二）临时救助工作情况。我局严格按照灵璧县民政局、灵璧县财政局《关于印发的通知》文件精神，坚持严格把关，截至目前共发放临时救助资金79.62万元，救助352人次，有效缓解了因病因灾致贫家庭的临时困难，在维护社会和谐稳定中发挥了补充作用。

    （三）城市的低保工作

    目前保障城市低保对象2172户3490人，城市低保覆盖率为1.84%，累计保障21255人次，累计发放低保资金957.837万元，截至目前共清退不符合条件的城市低保对象62户143人，将符合条件25户68人纳入城市低保保障范围，实现应保尽保。

    二、具体做法。

    （1)开展全面困难对象排查。保障特殊时期困难群众生活保障工作落实到位，要求各乡镇民政所对低保、特困、残疾人及孤困儿童等困难群众进行深入细致排摸，做到“不漏一户、不漏一人”，全县排查低保、特困群众等1万多人次。通过电话、微信、上门等多种方式，全面掌握低保、特困人员、残疾人及孤困儿童等困难对象的生活状况，时刻关心关注困难群众诉求需求、冷暖安危，对基本生活陷入困境的家庭和个人及时纳入临时救助范围，加大救助力度，尽可能简化救助审批程序，必要时采取先救助、后补手续的方式，做到早发现、早介入、早救助，有效保障困难群众生活，主动服务疫情防控大局。

    (2)完善主动发现机制。对未脱贫建档立卡贫困户进行重点排查，将其中符合低保条件的重病患者、重度残疾人等完全丧失劳动能力和部分丧失劳动能力的贫困人口按照低保操作程序及时纳入低保范围，进行最低生活保障。同时将符合低保条件的返贫人口和建档立卡边缘人口纳入低保范围,确保低保兜底保障不落一人，政策覆盖不留一片阴影。

    (3)夯实村级协助责任。所有村干部签订低保的承诺书，有近亲属享受低保的，要完善备案制。对全县村（居）两委干部（含村级民政专干），以及涉及具体办理和分管低保受理、审核（包括家庭经济状况调查）、审批等事项的乡镇（开发区）工作人员和他们的近亲属均列为备案对象。为促进低保公开、公平、公正，维护群众合法权益，树立良好形象，全县共2147名村干部及低保经办人员签订阳光低保承诺书，确保承诺人不插手、不干预低保申请、审核、审批等日常管理工作，协助乡镇政府对低保进行审核，发现低保对象人员、财产发生变化、收入超标等情况及时向乡镇政府汇报。同时坚决抵制人情保、关系保，认真纠正错保、漏保、骗保等问题。

    （4）下发低保审批权限。为进一步深化“放管服”改革，实现审批和监管职能有效分离，优化最低生活保障审核审批流程，提高识别精度和能效保障，更好地衔接和助力脱贫攻坚工作，我县于2020年7月16日出台了《灵璧县城乡低保审批权限委托下放工作实施方案》实施方案，自下发之日起执行。

    三、下一步工作计划

    1.继续推行城乡低保审批权限下放制度，将继续按照“应保尽保、应退尽退”的要求，加强农村低保制度与扶贫开发政策有效衔接，规范乡镇的低保申请、核对、调查、审核、公示、审批等操作程序，民政局加大定期核查和监督力度，精准认定低保对象。

    2.加大政策宣传，营造良好舆论环境。加大对低保政策法规的宣传，为低保工作营造了良好舆论环境。通过多种方式，全方位地对低保政策进行宣传。

    3.巩固城乡低保长期末端公示制度，优化低保申请审核审批程序，继续推行和完善低保的无纸化办公，创新城乡低保规范化管理工作，着力打造“阳光低保”。

    改变的课件(范本十一篇)


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    改变的课件【篇1】

    人教版课标小学品德与社会五年级上册第三单元科技改变生活江山多娇

    教学目标：

    1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

    教学准备：

    1、教具准备：中国地形挂图2、查找有关资料

    教学时间：两课时

    第一课时祖国就像一幅画

    一、导入新课。

    谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

    二、了解祖国的地形地貌。

    板书：祖国就像一副画。

    1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

    2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

    师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

    3、我国主要的地形地貌。

    ①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

    ②请读小资料：P53.请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

    ④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

    三、走进母亲河。

    （板书：我们的母亲河。）

    1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

    2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

    3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

    4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

    ①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

    ②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

    ③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

    四、小结。

    祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

    五、延伸课外。

    课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。

    板书：江山多娇

    祖国就像一幅画：西高东低地形齐全

    高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……

    我们的母亲河：长江、黄河

    第二课时神游祖国（活动课）

    一、讲我的旅游故事。

    请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

    要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

    二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

    1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

    2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

    三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

    1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

    2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

    3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

    四、总结升华。

    祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

    板书：神游祖国

    我的旅游故事

    我的旅游梦想

    保护世界遗产

    改变的课件【篇2】

    一、教学目标

    1reen]】教师可以点评该同学上课注意力集中并且思维活跃，学生代表回答得非常正确，值得大家学习。

    然后抛出疑问：小海龟应该如何运动呢?【先向前移动，再左转】之后教师演示取颜色列表中的颜色给画笔的代码，并让学生观察代码书写格式，【t.pencolor(color[x%4])】。教师解释这句代码的含义，教师请学生以同桌为单位，时间3分钟，完成四色螺旋线的操作命令。在学生操作完成后，请学生代表说出操作的步骤。教师可以点评学生操作非常熟练。教师布置任务：以信息技术小组为单位，合作探究并完成小海龟由向前移动改为按照圆形移动的绘制效果。在学生操作过程中，教师进行巡视指导。所有学生完成操作后，请小组代表描述效果的特点并展示效果图，进行互相评价，之后师生共同总结操作步骤。

    (三)巩固提高

    在学生掌握了基本操作之后，可以开展一个小比赛。请学生以同桌为单位指挥小海龟，图形的边数由2修改到6，同学分别操作运行出不同的效果图。看哪组同学完成的又快又准确。

    (四)小结作业

    小结：教师提问设置画笔颜色等指令，学生说出colors等命令。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。

    作业：搜集操作Python语言绘制图形的其他操作还有哪些。

    四、板书设计

    改变的课件【篇3】

    教学目标

    1、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

    2、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

    3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

    教学准备

    1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。

    2、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。

    3、多媒体课件。

    课时安排

    一课时。

    活动开展

    一、激趣导入

    同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）

    二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）

    表一：家庭信息调查表

    调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日

    调查人：＿＿＿＿＿

    家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我

    1、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。

    2、组长汇报：

    投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：

    ⑴亲自看到或听到。

    ⑵电话或短信。

    ⑶报刊和书籍。

    ⑷广播和电视。

    ⑸网络……

    3、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。

    三、探究古人传递信息的方式

    师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。

    课件：出示表二：了解信息传递的途径。

    时间信息传递方式古代现代

    生1：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。

    生2：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。

    生3：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。……

    师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？

    生1：“信使”。我是从书上看到的。

    师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用“长跑”来传递信息。

    生2：用“响箭”传递，我从网上查到的。

    生3：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。

    生4：孔明灯，我从书上看到的。

    ……

    四、走进现代信息时代

    师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。

    生：信件、报刊。

    师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。

    生：电报、电话。

    生：网络。

    师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？

    生：有短信。

    生：广播、电视。

    生：有亲眼看到的，听到的。……

    五、对比阅读，了解特点

    1、课件展示表格，学生阅读材料2～4后填写表格。

    师：同学们请快速浏览阅读材料，去了解从古到今信息传递所走过的历程及它们各自的特点。

    2、学生自学与合作学习。（在阅读材料上作批注。）

    3、展示学生所填的表格：

    时间古代现代信息传递方式①烽火

    ②人报信

    ③漂流瓶①广播、电视

    ②电话、报刊

    ③网络特点①不精确

    ②速度慢①速度快

    ②多媒体

    ③不受地域阻隔典型例句①各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵。

    ②瓶子在海上足足漂了300多年。①“天涯若比邻”已经不再是梦想

    ②除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还……

    ③他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”

    4、交流：

    师：从古到今，信息传递的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是──

    生：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。

    师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传递多么不易，可要是现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。

    5、说说现代信息传递影响生活的实例：

    ⑴积极影响。

    ⑵消极影响。

    六、拓展活动

    搜集相关资料，以便开展“网络对人的成长是否有益”的辩论赛。

    听了同学们的发言，我们了解了现代信息传递的飞速发展的确给我们的生活带来了很大的影响，其中网络的诞生使时间和空间观念都改变了，已经渗透到了生活的方方面面，那么你认为它对我们小学生的成长是否有利，我们将对这个问题展开讨论，下面请你们各小组去搜集能支持自己的观点的材料，下节课我们将在辩论赛中一决雄雌。

    改变的课件【篇4】

    1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这

    些变化对人们生活、工作、学习的影响。

    2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

    3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

    活动资源

    1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

    2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

    活动开展

    第一课时

    活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。

    活动过程：

    一、激趣导入，揭示活动内容

    1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国20xx的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

    2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）

    二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇

    1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

    2．小组讨论：

    ①本组教材对我们的总的要求是什么？

    ②什么是综合性学习？

    3．班上交流。

    三、阅读活动建议

    1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

    2、小组内讨论：

    ①活动建议中提出可以开展哪些活动？

    ②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

    3．班上交流。

    四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

    1．让学生自由组成小组。

    2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

    3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）

    ______________________小组活动计划

    组长：__________________________________________

    组员：__________________________________________

    时间：__________________________________________

    地点：__________________________________________

    活动内容：_____________________________________

    活动过程：______________________________________

    分工：

    记录员：__________________________________________

    资料收集：_______________________________________

    资料整理：________________________________________

    展示活动成果的方法：____________________________

    3．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

    五、讨论交流，修改完善活动计划

    1．以小组为单位汇报活动计划。

    2．师生共同评议。

    （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

    3．小组根据评议，修改完善活动计划。

    六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。

    第一课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

    重庆高新区石桥铺小学赵晶晶

    教学目标

    1．流利阅读课文，把握主要内容

    2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

    3．比较古代和现代传递信息方式的不同

    课前准备

    搜集古代人们传递信息的故事

    一、激趣导入

    1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

    2．生各抒己见。

    3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

    二、初读材料，知晓大意

    1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是*哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

    2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

    3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

    远古：口耳相传或借助器物。

    古代：*驿差长途跋涉。

    近代：依*交通工具的邮政系统。

    现代：电报、电话。

    当代：计算机网络

    三、再读材料，比较差异

    1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

    2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

    3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

    4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

    5．生独立思考后小组讨论

    6．生交流反馈。

    （传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

    7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

    四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

    五、小结

    从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

    第二课时：《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》

    教学目标

    1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

    2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。

    3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

    4．让学生亲身体验多媒体的神奇。

    课前准备

    可将课堂移到学生微机室上

    一、《神奇的电脑魔术师》

    读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？

    （将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）

    1．读了之后你有什么想说的呢？

    （生各抒己见）

    2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！

    3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！

    （师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）

    二、《网上呼救》

    1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。

    2．生自由读。

    3．你读了这篇文章，有什么感受？

    4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

    5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

    6．分小组讨论，生汇报。

    （比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出）

    三、总结

    网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！

    《把握自己》教学设计

    重庆高新区石桥铺小学李娟

    教学目标

    1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。

    2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。

    3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

    教学准备

    1．指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。

    2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。

    3．多媒体设备，课件，音乐磁带。

    教学过程

    第一课时

    一、激情导入

    我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。

    二、阅读文章《把握自己》

    1．默读课文，读准字音，读通短文。

    2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

    3．小组内讨论交流。

    4．学生交流。提出自己的观点和看法。老师不做评论。

    三、讨论

    （1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

    （2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

    四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。

    第二课时

    一、讲故事，以情感人

    1．在音乐中，讲故事。

    2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代,成长的孩子,他们渴望与同龄的伙伴进行交流而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题

    [说明：以情感人，用一个催人泪下的真实故事引出今天的话题，为孩子们营造放飞思维的自由空间。]

    二、展示网络预习成果

    1．小组交流并整理收集的资料情况。

    同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少网吧的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于网吧，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。

    2．分小组展示解说分类处理之后的资料：

    危及生命；影响学习和身体；

    养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实

    [说明：收集、处理信息。孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。]

    三、对照自己的生活，想想办法，对症下药

    1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

    2．学生提出问题，引起争论。

    3．人们常说，网络的一半是天使，一半是魔鬼是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

    4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。

    四、畅所欲言，谈谈自己的愿望

    1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依*社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画等等来表达。小组交流一下。

    2．小组交流。

    3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

    五、制定网络文明公约

    [说明：将情感推向最高潮。童心飞扬，童言稚语庄严宣誓：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！]

    1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）

    新《规范》第二十条明确指出：遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。小学生不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

    2．同学们，少壮不努力，老大徒伤悲。我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

    3．小组研究。

    4．各组网络文明公约展示。

    5．同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

    [说明：分组讨论，用自己喜欢的方式来表达自己内心对健康上网最真实的愿望，进一步加强孩子们的网络是非观，激励孩子们为健康上网而努力奋斗！]

    六、小结

    同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！

    改变的课件【篇5】

    目标：1、能有序地将自己所了解的科学改变了生活的事情讲给同学听。

    2、在交流中培养对科学的兴趣，激发探究欲望。

    3、培养学生良好的科学情趣。

    重、难点：较具体完整地讲述科学改变了生活的故事。

    教法：讲授法

    时间：

    过程：谈话导入

    1、同学们，现代科技的发展不断的改变着我们的生活，今天，我们将围绕科学改变生活这个话题，谈谈身边的科学给我们带来的好处。

    2、以点促面打开思路

    生活中许多方面都可以让我们体会到科学给人们带来的好处。

    3、学生构思，拟定提纲。

    4、在小组内交流发言。

    5、小组推荐，全班交流。

    6、小结：我们了解到科技带来了哪些方面的变化？

    改变的课件【篇6】

    一、说教材分析：

    各位老师好。

    我说的课是《物体的形状变化以后》。

    这一课，是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》这一单元中的第二课。本单元是依据《科学（3——6年级）课程标准中》关于力的作用和表现，认识生活中常见的力来进行构建的。本单元共有五课，分别是：

    第一课《力在哪里》

    第二课《物体的形状改变以后》

    第三课《苹果为什么会落地》

    第四课《摩擦力的秘密》

    第五课《降落伞》

    本单元在知识的呈现上体现“总——分——总”的特点，第一课从总的层面讲述力的基本性质和特点，第二课至第四课分别讲述了日常生活中常见的力，第五课，是引导学生对力的综合运用。

    《物体的形状改变以后》这课，在本单元处于第二课的位置，是在第一课对力的基础知识有了总的认识之后，具体认知生活中常见的力，其中的第一课。

    二、说学情分析以及教学目标：

    本课的内容与学生的生活实际密切相关，但尽管力是无处不在的，但平时并没有引起学生足够的注意，属于学生生活中“熟悉的陌生知识”，但学生在本单元第一课已经对力的基础知识有了大概的了解，在教学上，可以从此处进行突破，带领学生进入新知。

    结合教材以及学生的实际，我制定了如下的教学目标：

    1、知识与技能：

    知道什么是弹性，什么是弹力。

    了解弹力在生活中应用。

    2、过程与方法：

    通过探究发现生活中弹性物体的共同点。

    能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。

    3、情感、态度与价值观：

    愿意去研究生活中有关弹性的现象；体验探究的乐趣。

    教学重点：知道什么是弹性，什么是弹力。

    教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。

    三、说教学设计：

    为了实现如上的`教学目标，突出教学重点，化解教学的难点，我将本课设计成如下的六个环节来进行：

    第一大环节：导入课题

    教师通过出示一些典型而又常见的弹性物体，让学生说说怎样给这些物体施加一个力，让这些物体发生变化，又通过引导学生回忆在本单元第一课学到的知识“力对物体形状、体积有影响”，让学生体会到这些物体都是在形状上发生的变化，从而达到引出课题的目的。

    第二大环节：了解什么是弹性

    通过引导学生亲自动手尝试，在尝试中仔细观察体会，给这些典型弹性物体施加力量，然后撤销力量的这一过程中，这些物体有什么共同的变化，从而达到学生了解了什么是弹性的教学目标。

    第三大环节：什么是弹力

    通过一个有趣的小难题“怎样才能让物体保持不变的形状”，再次引导学生动手感受在物体形状变化以后，手上有什么感觉，慢慢松开手之后，你的手又有什么感觉，然后通过教师对第一课的知识“我们的感觉可以帮助我们判断力的存在“这一知识的提示，使得学生发现手上的感觉来源于物体在形变过程中产生的力——这就是弹力，从而达到了学生知道什么是弹力，以及弹力在什么时候产生的教学目标。

    到此环节，学生已经了解了什么是弹性，什么又是弹力，教师要进行阶段性的总结：提示学生注意二者的区别：弹性是物体固有的特性，任何时候都具备；而弹力是弹性物体在发生形变以后才产生的力，物体恢复原形后，弹力随之消失。

    并且在总结的时候可以将二者安插在板书之中的合理位置，帮助学生形成知识的网络图，达到让学生更加深刻了解什么是弹性什么是弹力的目的。

    第四大环节：探究弹簧的拉力于伸长之间的关系

    在此环节，要求学生能够测量弹簧的伸长以及做好相应的实验记录。此环节看似简单，由但于学生的年龄特点，以及对完整的实验记录的初次接触，所以在做实验前，教师一定要做好对实验表格填写的指导工作以及对实际操作上的指导工作，从而化解此项教学难点。（这里可以边说边演示你的课件）

    第五大环节：弹性在日常生活中的应用

    通过列举生活中学生比较熟悉的的弹性物体，带领学生分析我们是如何利用物体的弹性的，引导学生将知识与应用相结合，从而达成学生愿意研究生活中有关弹性的现象，体验探究的乐趣这一教学目标。

    第六大环节：拓展环节，学生了解所有物体都有弹性。

    在此环节，书上是通过“弹三枚硬币“来引导学生认识所有物体都有弹性的，对于四年级的学生来说，理解起来比较繁琐，所以在教授本知识点时，我做了大胆的改动，我将三枚硬币的实验换成了烧瓶实验，通过挤压烧瓶，让学生观察玻璃柱中水面高度的变化，学生认识到玻璃是有弹性的，从而引深到所有物体都有弹性这一知识点。

    四、说本课整体的设计特点：

    最后，纵观本课，我觉得在这节课的设计上能够体现出如下的特点：

    1、关注学生已有知识经验，为学生提供亲自体验和探究的机会，承上启下

    2、板书设计清晰、合理，一目了然，与教学过程紧密结合，既体现知识的网络性、系统性，又突出重点，突破难点，

    3、针对学生已有特点知识经验，适时指导，有扶有放。

    4、对教材内容进行合理改动，由繁入简，有助于学生对知识的掌握和理解。

    改变的课件【篇7】

    各位评委老师：

    大家好！我是小学信息技术组的XX号考生，我试讲的题目是《改变文字大小》，下面开始我的试讲。

    一、导入新课

    师：同学们，我们之前学过用写字板来书写文字，那还有没有可以书写文字的工具呢？

    师：对，还有Word，Excel等。那Word和写字板的功能是不是一样的呢？

    师：对，Word和写字板的功能是不一样的。Word的功能是特别强大的，它可以修饰文字，可以把文字修饰的很漂亮。具体怎么操作呢，我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。

    二、新课教学

    师：现在同学们观察多媒体课件上的文字的大小。老师选中的文字和其它文字相比有什么不同？请一位学生代表回答。

    师：A同学，你来说。

    师：哦，A同学说，选中的这行文字和其它文字大小一样。

    师：那现在老师把选中的文字的字号设置成四号，老师现在操作，请同学们睁大眼睛，看老师是通过什么工具进行操作的？然后请一位学生代表回答。

    师：B同学，你来说。

    师：B同学说是通过工具菜单进行设置的，B同学观察得很仔细。

    师：计算机，也有特殊的表示文字大小的方式，请同学们自己思考。

    师：文字的大小在Word中有两种表现方式，一种用号，一种用磅。那现在请同学们打开Word，进行尝试，号和磅对字体大小变化的影响。

    师：同学们四人为一组，10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。然后请一位学生代表回答。

    师：对，C同学回答得很好。号数越大，字越小；磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字越大。

    师：同学们，你们的动手能力很不错，现在请同学们将“校园的早晨”一文中的“随着早起的人们，我信步走进校园。”这句话的字号设置为四号。

    改变文字大小

    1.文字的大小

    2.文字大小变化的规律

    我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

    改变的课件【篇8】

    活动目标

    1．通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

    2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

    3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

    活动资源

    1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

    2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

    活动开展

    第一课时

    活动目标：浏览

    重庆高新区石桥铺小学赵晶晶

    教学目标

    1．流利阅读课文，把握主要内容

    2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

    3．比较古代和现代传递信息方式的不同

    课前准备

    搜集古代人们传递信息的故事

    一、激趣导入

    1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

    2．生各抒己见。

    3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

    二、初读材料，知晓大意

    1．自由阅读

    教学目标

    1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

    2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。

    3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

    4．让学生亲身体验多媒体的神奇。

    课前准备

    可将课堂移到学生微机室上

    一、

    读一读

    1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看

    1．默读课文，读准字音，读通短文。

    2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

    3．小组内讨论交流。

    4．学生交流。提出自己的观点和看法。老师不做评论。

    三、讨论

    （1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

    （2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

    四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。

    第二课时

    一、讲故事，以情感人

    1．在音乐中，讲故事。

    2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代，成长的孩子，他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……

    二、展示网络预习成果

    1．小组交流并整理收集的资料情况。

    同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。

    2．分小组展示解说分类处理之后的资料：

    危及生命；影响学习和身体；

    养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……

    三、对照自己的生活，想想办法，对症下药

    1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

    2．学生提出问题，引起争论。

    3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

    4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。

    四、畅所欲言，谈谈自己的愿望

    1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。小组交流一下。

    2．小组交流。

    3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

    五、制定网络文明公约

    1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）

    新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。”

    2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

    3．小组研究。

    4．各组网络文明公约展示。

    5．同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

    六、小结

    同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！

    改变的课件【篇9】

    出示瓦特的照片

    说一说：你能说说瓦特的故事吗？

    引导归纳：

    发现蒸汽有强大的力量 改良蒸汽机 蒸汽机的广泛运用

    （科学发现） （技术进步） （推动生产和社会进步）

    出示材料，问：产量提高100倍和效率提高600倍的原因是什么？

    设计意图：突出学生的主体性，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验，让大家分享探究和获取知识的快乐，实现教学过程在具体情境中的动态生成

    （出示课题）：2、科学推动着生产发展和社会的进步。

    学生活动：

    调查与交流：生活中的科学……

    （出示课题）：3、科学改变着我们的生活。

    设计意图：通过交流、讨论，学生感受到科技影响着自己的生活、改变并创造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的能力得到了展示，这对培养学生兴趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。

    出示图片：先进的军事科技

    播放视频：神舟七号

    讨论、交流

    （出示课题）：4、建设和保卫祖国需要科学知识

    改变的课件【篇10】

    一、说教材

    本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元第二课的内容。在第一课里学生对力已有了初步的认识。本课是对常见的力——弹力的研究。

    二、说教学目标

    （一）知识与技能：

    1、认识什么是弹性，什么是弹力。

    2、了解弹簧拉伸长度与所受拉力之间的关系。

    （二）过程与方法：

    1、通过探究发现生活中弹性物体的共同点。

    2、通过实验合作探究体验弹簧伸长长度与拉力间的关系。

    3、通过实验能正确判断不同物体弹性的大小。

    4、正确填写实验报告记录。

    （三）情感态度与价值观：

    1、乐于去观察研究生活中的有关弹性现象，热爱科学；

    2、体验与他人合作的乐趣。

    三、说教学重难点

    教学重点：弹性及弹力的认识。

    教学难点：弹簧拉伸长度与所受拉力之间的关系。

    四、说教学与学法

    教法：直观法，演示法，讲授法，讨论法，探究法。

    学法：个人操作法，问题研讨法，分组实验法。

    五、说教学程序

    本课内容与学生的生活实际密切相关，尽管力是无处不在的，但平时并没有引起学生足够的注意，属于学生生活中“熟悉而陌生的知识”。因此，我对这堂课的设计思路是这样的：

    首先，引导学生亲自对生活中常见的几种小物体进行捏、拉、压、折等操作，感受、观察、发现物体的共同点，从而认识物体的弹性与弹力；观察教师的演示实验，从而更进一步了解物体的弹性与弹力。

    其次，让学生分组进行实验，小组内合作研究弹簧的伸长与拉力的关系，总结出：拉力越大，弹簧伸得越长。

    第三，联系学生日常生活中遇到的物体的弹性与弹力，通过举例让学生知道人们是如何利用的。课后再仔细进行观察研究，并设计发明一个自己喜欢的与弹性及弹力有关的玩具。

    总而言之，本堂课让学生动手动脑，亲身体会，学以致用，既培养学生团结合作的乐趣，又培养学生热爱科学的兴趣。具体按以下步骤进行教学：

    课前，为了不耽误学生的学习时间，我准备好一切实验器材，把学生分组入座，并让他们分别选好一名小组长、一名记录员、一名发言人，其余的为观察员，并明确各自的责任：小组长负责组织实验和管理实验器材；记录员负责记录实验结果；发言人负责汇报本组讨论得出的实验结果；观察员负责观察。

    课开始后，其过程如下：

    （一）我开始利用玩具导入，先出示橡皮筋，让学生用手拉一拉，观察橡皮筋有什么变化，从而引发疑问：为什么变化了？揭示课题：物体的形状改变以后。

    （二）让学生玩更多的物体，观察这些物体有什么共同的相似现象，（共同现象：物体受到外力，形状改变，去掉对他施加的外力后，形状恢复）从而引出“弹性”这一概念。我再演示象棋碰撞实验给学生观察，让他们认识所有物体都有弹性；演示拉断橡皮筋的实验让学生观察，进一步了解不同物体的弹性不同，也有一定的限度。再让学生就自己玩过的弹性物体比较判断它们的弹性大小。

    （三）让学生观察橡皮筋弹纸团实验，引发疑问：为什么纸团被弹飞了？从而引出“弹力”的概念：使物体恢复原来形状或体积的力，叫做弹力。紧接着让学生回想象棋碰撞实验及观察直尺弹指团实验，判断弹力的方向，比较弹力的大小，进一步了解不同物体弹力的方向会变化，大小也不同。

    （四）演示手拉弹簧实验，引导学生观察弹簧拉伸的长度有什么变化，跟什么有关，让学生分组做实验验证。做此实验学生有一定的难度，我是这样处理的：我逐步讲解实验要领，并演示第一、二步，让学生跟我一起做第一、二步，再根据我提示的实验要领接着往后做。在做实验的同时由记录员作好记录，做完实验后小组内讨论交流，归纳实验结论，再与全班交流，学生实验时我逐组巡视辅导。实验结果讨论后我进一步引导拓展延伸，让学生预测弹簧上挂5个，100个，1000个钩码，弹簧被拉伸多长？从而小结：理论上弹簧可以拉伸10米、100米，但实际中弹簧有可能早已被拉直或拉断而无法恢复原来的形状。为学生今后正确使用弹簧秤打下了一良好的基础。

    （五）课堂总结时，我考虑到学生日常生活中见到的很多，但他们平时未曾留意，我只例举了一两个例子加以说明。把探究的空间留给他们，让他们对生活中的运用举例说明，对人们有什么好处，从而激发学生热爱科学的兴趣。再让他们课后收集、观察、整理、交流。并利用本课所学的“弹性”及“弹力”的知识，自己创造一个自己喜欢的玩具小车。这样能让学生学以致用，不断研究，这是一堂科学课应该达到的目的。

    改变的课件【篇11】

    前段时间翻阅旧报纸时候发现这样一篇报道《首例教案官司宣判：教师对教案享有著作权》，说的是重庆市小学教师高丽娅为自己的教案被学校处理掉而和学校打官司，高老师在四次败诉以后，在第五次判决终得胜诉。报道中有一部分是这样写的：法院审理认为，48本教案具有独创性，属于一般职务的作品，著作权属于高丽娅所有。看了这篇报道我感悟很深，就拿我自己而言平时对待自己的教案是否真真正正深入思考了？没有深入地思考又哪里谈得上独创性呢？

    我以前一直有这样一种意识，那就是写教案是给领导看的，领导检查完了就OK了，就可以放在抽屉里了或者放在桌面上落灰尘了，感觉教案就是一个形式上的东西没有实用，上课的时候也是很少能用得上，写得整整齐齐工工整整的教案在实际中没有利用。看了这篇报道以后我深深地认识到自己是错了，而且错得很彻底。我认为我之所以错了是因为思想定位错误,没有把写教案看成是上课要利用的是要花费心思对所要讲述的课文的字句斟酌琢磨，深入研究的吃透作者所要讲述的思想内涵并要把作者的意思以及课文所涉及的知识在教案上记录下来然后在课堂上传授给学生的，没有看成写教案应该是个人的主动行为而错误的当成被动行为，看成别人让我做而不是我要做，正是因为这种错误的认识才导致自我认为教案无用。

    写教案应该成为老师的一种自主行为，老师应由这样一种意识那就是写教案是为了自己更好的上好课，是为了自己好更是为了学生好，也是为了自己教学水平的提高。教案是花费大量心血完成的，里面包含了自己的经验和思想。

    以后的教学过程中，课还是要好好上的，教案也是要好好写的，只是教案不再是自己的认为的形式主义了而是凝聚了自己的心血和思想的主动的去写。相信我能拿出一份让领导满意同时也更自己满意的教案。

    熊猫的课件(优选十一篇)


    小编针对您的需求，创建了这一份实用的“熊猫的课件”。请相信这篇文章的内容将带给您许多有益的收获和启示。在开学前，老师需要提前准备好教案和课件，现在开始着手准备教案和课件也不算晚。教案是教育教学实践中必不可少的规范化教学工具之一。

    熊猫的课件 篇1

    活动目标：

    1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

    2、培养幼儿的绘画表现力和想象力。

    3、引导幼儿在认识熊猫特征的基础上，画出可爱的熊猫。。

    活动准备：

    1、示范画。

    2、画纸、油画棒人手一份。

    3、熊猫图片

    活动过程：

    一、出示熊猫图片，激发幼儿活动的兴趣。

    1、今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊？（出示熊猫图片）我们的熊猫客人长什么样子呢？我们一起来看看。

    2、我们的熊猫客人身上都长了什么呢？（请幼儿说说）

    3、教师小结：教师根据幼儿所说内容进行小结。

    二、引导幼儿观察熊猫的外形特征。

    1、熊猫的头长的什么样呢？（圆圆的）熊猫长了一个圆圆的头。熊猫圆圆的头上有什么呢？（两只眼睛、两只圆圆的耳朵还有鼻子）

    教师小结：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子）

    我们一起来说说：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子。

    2、熊猫的身子是怎么样的？（胖胖的，圆圆的）身子两边有什么（手）企鹅的身体下面有什么?(一双脚）。

    教师小结：熊猫的身子长的胖胖的，圆圆的，身子两边有手，身子下面有一双脚。

    3、熊猫全身都长满了什么呢？（毛）熊猫身上的毛长的一样吗？（不一样）哪里不一样？（有的白色，有的黑色）哪里是白色的？哪里是黑色的？（引导幼儿说说）

    教师小结：熊猫全身长满了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而头、胸、背都是白色的。

    4、你们知道熊猫喜欢吃什么吗？（竹子）今天呢？老师就请小朋友来画可爱的熊猫。

    三、交代作业要求。

    1、老师示范熊猫的画法。

    小结：先画熊猫的圆圆的头、在画上比头大的身体，注意身体画的长一点，最后在画熊猫的耳朵，眼睛、鼻子、手和脚。

    2、重点引导幼儿画熊猫的眼圈。

    四、引导幼儿添画。

    小朋友可以画出不同动作的熊猫宝宝，画好了可以添画太阳，小草、小花。小熊猫喜欢吃的竹子。

    五、幼儿作画，教师巡回指导。

    引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

    六、总结评价，结束活动。

    展示幼儿作品，教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。

    活动延伸：

    老师把小朋友的作品展现在墙群上，请小朋友回家的时候和自己的爸爸妈妈说一说自己画的小熊猫。

    《中班绘画教案：熊猫》摘要：范画。 2、画纸、油画棒人手一份。 3、熊猫图片 活动过程： 一、出示熊猫图片，激发幼儿活动的兴趣。 1、今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊？出示熊猫图片我们的熊猫客人长什么样子呢？我们一起来看看。 2、...

    熊猫的课件 篇2

    活动目标：

    1、认识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

    2、学会有序的对熊猫进行观察，并用语言进行表达。

    3、知道人们都喜爱熊猫，熊猫是我国独有的野生动物，是我们的国宝。

    4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

    5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    活动准备：

    1、通过猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的兴趣。

    教师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

    猜一猜是什么动物？

    2、观看熊猫的录象（或图片），初步了解熊猫。

    教师：小朋友你们认识熊猫吗？熊猫是什么样子的？它喜欢吃什么？

    它们生活在什么地方？请小朋友看一看录象或图片。

    3、采用提问的方法，引导幼儿学习从上到下的观察熊猫，了解熊猫的外形特征。

    熊猫真可爱，它是什么样子的？头上有什么？

    熊猫的身体是怎样的？身有什么？

    熊猫身体后面有什么？

    熊猫身体下面有什么？

    4、了解熊猫的生活习性。

    提问：你知道熊猫喜欢生活在什么地方？它们是怎样生活的？（熊猫喜欢住在气候温暖、潮湿有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。）5、与幼儿一起讨论，使幼儿知道熊猫性情温和，长的`胖胖的，十分逗人喜爱，告诉幼儿熊猫是我国独有的动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小朋友的喜爱。

    欣赏儿歌《大熊猫》

    6、活动建议。

    收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。

    在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。

    重点：认识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

    难点：学会有序的对熊猫进行观察，并用语言进行表达。

    游戏反思：

    本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：

    1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

    2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

    熊猫的课件 篇3

    活动目标：

    1、认识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

    2、学会有序的对熊猫进行观察，并用语言进行表达。

    3、知道人们都喜爱熊猫，熊猫是我国独有的野生动物，是我们的国宝。

    活动准备：

    1、通过猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的`兴趣。

    教师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

    猜一猜是什么动物？

    2、观看熊猫的录象（或图片），初步了解熊猫。

    教师：小朋友你们认识熊猫吗？熊猫是什么样子的？它喜欢吃什么？

    它们生活在什么地方？请小朋友看一看录象或图片。

    3、采用提问的方法，引导幼儿学习从上到下的观察熊猫，了解熊猫的外形特征。

    熊猫真可爱，它是什么样子的？头上有什么？

    熊猫的身体是怎样的？身有什么？

    熊猫身体后面有什么？

    熊猫身体下面有什么？

    4、了解熊猫的生活习性。

    提问：你知道熊猫喜欢生活在什么地方？它们是怎样生活的？（熊猫喜欢住在气候温暖、潮湿有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。）

    5、与幼儿一起讨论，使幼儿知道熊猫性情温和，长的胖胖的，十分逗人喜爱，告诉幼儿熊猫是我国独有的动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小朋友的喜爱。

    6、活动建议。

    收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。

    在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。

    重点：认识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

    难点：学会有序的对熊猫进行观察，并用语言进行表达。

    熊猫的课件 篇4

    1、 使学生懂得中国人民把珍贵的国宝熊猫送到世界各地，就是把中国人民的友好情谊带给世界人民。

    2、 学习分角色有感情地朗读课文。

    3、 背诵课文中熊猫打电话的内容。

    体会国宝熊猫把中国人民的友好情谊带给世界人民。

    昨天，我们学了第26课，一起读课题。

    2、请你们用学过的生字说说课文内容。这些生字可以自由选择。

    3、(电脑出示：世界地图)教师揿“北京”。我们知道熊猫妈妈在北京听了孩子们从世界各地打回来的电话。她听了几次电话?谁从哪里打来的?一个一个说。教师揿“日本”、“英国”、“美国”。

    第一个打电话给熊猫妈妈的是谁?(教师在黑板上贴图)请大家打开书。

    (1)丽丽是怎样和熊猫妈妈打电话的?先听老师读。

    (5)日本的朋友们把自己国家的国花樱花送给丽丽，丽丽多高兴啊!(6)丽丽和妈妈打电话的内容能背出来吗?看图同桌问答。

    丽丽在日本受到了朋友们的热烈欢迎，那明明和林林呢?教师贴图：明明、林林)

    (1)同桌两个小朋友用问答的形式相互学习。

    (7)找你的好朋友再读读明明、林林和熊猫妈妈的对话。听清要求：可以看书读，也可以看图背诵，可以背一幅图的内容，也可以背两幅图的内容。现在，去和好朋友一起读背。

    请各小组合作表演丽丽、明明、林林和熊猫妈妈打电话的情景。

    (1)组长分工，教师各小组放一只玩具电话，老师给你们接通电话。(教师揿电话铃声)各组表演

    熊猫妈妈的孩子在日本、英国、美国都受到了热烈欢迎。如果你们也是熊猫妈妈的孩子，你们会对熊猫妈妈说什么?

    1、 阅览课大家都收集了资料，你知道世界各国哪些地方?教师根据学生的介绍电脑显示：“法国”、“澳大利亚”、“埃及”、“荷兰”。这些地方的人民都是很喜欢熊猫的。

    大家选一幅自己说说我和熊猫妈妈打电话的内容。你也可以说图片以外的。

    我是( )。妈妈，我来到了( )。朋友们( )。

    妈妈，我是( )。我来到了( )。我看到了( )。朋友们。

    4、 交流。

    5、 大家都想说。就请你们和好朋友说说，也可以说给听课的老师听。

    1、熊猫妈妈的孩子们受到了世界各地人民的欢迎，他们交了那么多朋友，熊猫妈妈多高兴啊!它是怎么说的?

    (2)熊猫妈妈说这句话时的语气是怎样的?

    2、 今天这节课你学懂了什么?

    3、 课后，我们把这篇有趣的课文背给爸爸、妈妈听，感兴趣的小朋友也可以把你和熊猫妈妈通话的内容写下来。

    熊猫的课件 篇5

    活动目标：

    1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。

    2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。

    3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

    4、丰富词汇：珍贵、竹笋。

    活动准备：

    大熊猫玩具一个。

    活动过程：

    一、用谜语引出课题，让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"(大熊猫)

    二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征

    教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

    小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

    三、讲述大熊猫的生活习性。

    教师提出问题：大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的? 小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。

    四、谈话：大熊猫与人类的关系。

    "为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"

    小结：(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。

    活动反思：

    科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

    2、大班美术活动教案：大熊猫教案(附教学反思)

    活动设计背景

    大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。

    活动目标

    1、通过学习了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体态，形状。

    2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    教学重点、难点

    画好椭圆，和圆形

    活动准备

    画好椭圆，和圆形

    活动过程

    一、开始部分：

    (老师)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.小朋友们，你们来猜猜这是什么动物啊?谜语答案：熊猫

    二、基本部分：

    1、出示图片：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的.外形特征。

    小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(大熊猫有一个圆圆的脑袋，椭圆形的身子，椭圆形的四肢，半圆形的耳朵，圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。

    (老师)小朋友们真棒，刚才看得太仔细了，大熊猫身子很肥胖，长有粗壮的四肢。

    2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。

    首先，咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子，然后画大熊猫椭圆形的四肢，最后，咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。小朋友们，老师刚刚给你们说了，大熊猫爱吃什么?(竹叶)所以，我们在画画时，要给大熊猫添画上竹叶。

    3、让幼儿自己操作

    1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导，必要时给予帮助。

    2)、画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

    3)、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

    4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。(涂色时老师要强调，用油画棒涂色时要朝一个方向涂)

    4、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

    三、活动延伸：

    刚才小朋友们表现太棒了，现在，咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。

    四、结束部分：

    让幼儿模仿大熊猫走路，依次走出教室。

    教学反思

    第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

    第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么?这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

    第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。

    最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

    3、大班美术画大熊猫教案反思

    活动设计背景

    大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。

    活动目标

    1、通过学习了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体态，形状。

    2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

    3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    教学重点、难点

    画好椭圆，和圆形

    活动准备

    画好椭圆，和圆形

    活动过程

    一、开始部分：

    (老师)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.小朋友们，你们来猜猜这是什么动物啊?谜语答案：熊猫

    二、基本部分：

    1、出示图片：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

    小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(大熊猫有一个圆圆的脑袋，椭圆形的身子，椭圆形的四肢，半圆形的耳朵，圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。

    (老师)小朋友们真棒，刚才看得太仔细了，大熊猫身子很肥胖，长有粗壮的四肢。

    2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。

    首先，咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子，然后画大熊猫椭圆形的四肢，最后，咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。小朋友们，老师刚刚给你们说了，大熊猫爱吃什么?(竹叶)所以，我们在画画时，要给大熊猫添画上竹叶。

    3、让幼儿自己操作

    1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导，必要时给予帮助。

    2)、画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

    3)、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

    4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。(涂色时老师要强调，用油画棒涂色时要朝一个方向涂)

    4、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

    三、活动延伸：

    刚才小朋友们表现太棒了，现在，咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。

    四、结束部分：

    让幼儿模仿大熊猫走路，依次走出教室。

    教学反思

    第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

    第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么?这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

    第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。

    最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

    熊猫的课件 篇6

    大班建构活动：可爱的熊猫

    活动目标：

    1、探索球体和椭球体的连接方法，尝试表现熊猫的各种动态。

    2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。

    3、学会解决困难的方法，感受建构活动的乐趣，体验成功的快乐。

    活动准备：

    经验：认识熊猫，了解熊猫的外形特征。

    物质：课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品（椭圆形、圆形、小球等）、熊猫的分解小图

    活动过程：

    1、猜猜看游戏，巩固对熊猫外形特征的认识。

    观看课件。分别出示圆形、椭圆形等图形组合引发幼儿对图形的想象，逐步形成的熊猫特征的印象。教师：请你猜猜，这是什么动物？

    2、出示组图，感知熊猫的动态变化。

    （1）出示熊猫的动态图片，幼儿自由介绍动态特征。

    教师：“你喜欢哪只熊猫的样子？这只熊猫在干什么？”“谁来学一学它的动作？”

    “它的身体是怎样的？四肢呢？”

    鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。（如：第几排，第几个。）

    （2）摆一摆分解小图，感知熊猫不同动态的部位连接位置。

    教师：“桌上有许多熊猫的分解小图，请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”

    3、建构表现可爱的熊猫。

    （1）介绍场景“熊猫馆”，出示熊猫阿宝，激发幼儿建构兴趣。

    教师：“熊猫阿宝想找朋友，请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”

    （2）幼儿建构表现，能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题，尝试解决问题。

    4、交流、分享建构作品。

    （1）展示幼儿作品，自由交流。教师：“猜猜看，小朋友插的熊猫在干什么。”

    （2）对照摆放的图，请幼儿介绍建构作品，重点介绍动态表现。

    （3）交流分享在建构中遇到的困难，提升幼儿建构经验。

    教师：“在建构中你遇到了什么困难？是怎样解决的？”

    延伸活动：

    鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。

    熊猫的课件 篇7

    1、学习用各种圆表现熊猫的基本特征，并用黑色和白色给熊猫涂色。

    2、观察熊猫的图片，观察熊猫的外形特征，大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。

    1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。

    一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的.兴趣。

    1、教师：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。

    2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。

    二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。

    1、提问：

    （1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？

    （2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？

    （3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？

    （4）熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？

    （5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？

    （6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？

    （7）教师总结：熊猫的头圆圆的，耳朵象半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。

    2、老师这里有了熊猫头、身体、脚、尾巴，请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿势？

    3、请3—4个幼儿上来摆放，大家一起学学熊猫姿势。

    三、幼儿学习作画。

    1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家，熊猫是怎么画的呢？教师根据幼儿的讲述，在画纸上进行简单示范，让幼儿了解正面熊猫的基本画法。

    2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。

    教师：熊猫乐园的熊猫都在干什么呢？熊猫们会做什么呢？教师根据幼儿讲述绘画出1—2中不同姿态的熊猫。

    要求：

    1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态，并能想象一定的情节，如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。

    2、提醒幼儿涂色时，要顺着一个方向轮廓线来回地涂色，保持画面整洁。

    五、展示幼儿的作品，进行讲评。

    让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么？并选出自己喜欢的图画，说说为什么？

    熊猫的课件 篇8

    教学目标：

    知识目标：

    使学生能认识14个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

    能力目标：

    正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

    情感目标：

    学习本课，使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

    教学重点难点：认字14个、正确流利的朗读课文。

    措施：

    1引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

    2让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

    教学策略：

    1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

    2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

    教具准备：投影器、投影片、生字卡片。

    教学过程：

    一、创设情境，导入新课。

    1、同学们，你们见过大熊猫吗？你在什么地方见过的？能向同学说一说吗？（学生回答），出示大熊猫挂图，今天我们来学习一篇新课文。

    2、板书标题《大熊猫》。

    3、齐读课题。

    二、初读课文，认识生字。

    1、学生自由读课文，划出不认识的生字（查一查，问一问，读准字音）。

    2、放课文录音，（请同学们认真听，边听边在心里跟着读。）

    3、同桌读课文，读不通的句子，（可以相互帮助读通。）

    4、小组互读互评，组长汇报结果。

    5、指名读课文（师生评价）。

    6、出示生字卡片，认读生字。

    （1）学生认读生字。

    （2）小组内相互认读生字，并相互评价。

    （3）利用多种形式认读生字（指名、开火车等）。

    （4）让学生用生字口头组词、扩词，用部分词造句。

    （5）做猜字游戏，巩固生字。

    三、结合插图，细读课文，理解课文内容。

    1、结合插图，朗读课文

    2、让学生找出描写大熊猫的句子，读一读，再指名读。

    3、你喜欢大熊猫吗，为什么？（小组内大家讨论）

    小组长汇报结果（大家评议）。

    4、学生读自己喜欢的句子或段落。

    5、全班齐读课文。

    四、作业：把课文读给别人听。

    五、课堂小结：总结本节课内容

    1、学生谈收获

    2、学生互评、自评

    板书设计：

    大熊猫

    熊许物珍奇香短胖喜

    教后反思：

    第二课时

    教学目标：

    知识目标：

    使学生正确书写7个生字，能写生字、组词、造句。

    能力目标：

    正确流利有感情的朗读课文，进一步了解大熊猫的可爱。

    情感目标：

    使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物，人人要保护它。

    教学重点难点：正确书写7个生字，有感情朗读课文。

    措施：

    （1）引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

    （2）让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

    教学策略：

    本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

    教学用具：田字格小黑板。

    教学过程：

    一、复习引入

    1、出示卡片，认读生字（指名读、开火车读）。

    2、指名读课文（找学困生）。

    二、有感情的朗读课文。

    1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

    2、教师指导学生朗读课文。

    1）想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识？

    教师范读第二段，再让学生模仿读。

    2）指名读第三、四段。提示学生注意：要读出活泼可爱的语气

    3、同桌练习有感情的朗读。

    4、指名有感情的朗读。

    5、齐读课文。读了课文，你觉得大熊猫怎样？

    三、学习写字

    1、小黑板出示田字格生字（指名读，齐读）。

    2、让学生用生字口头组词造句。

    3、指导写字。

    1）重点指导四、爪这两个字。教学竖弯这一笔让学生用红笔标出来。（让学生书空练习四、爪）。

    2）其余生字让学生讨论，交流写法或数空练习。

    3）引导学生观察每个字在田字格中的位置。

    4）学生在田字格上练习写字（教师巡视指导）。

    5）同桌展示作业并相互评价。

    四、作业、在田字本抄写三遍生字，再组词写一遍。

    五、课堂小结，学生本节课的收获。

    板书设计：

    大熊猫

    乎四黑耳两爪呼

    熊猫的课件 篇9

    活动目标：

    1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。

    2、尝试添画竹子，感受添画的乐趣。

    活动重点：

    能运用两种到三种墨色

    活动难点：

    尝试表现不同形态的熊猫

    活动准备：

    课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板

    活动过程：

    一、出示课件，图片欣赏，引出话题

    T：周老师上周去了动物园，拍了很多动物的照片，我最喜欢它，请你看看是谁呢。（大熊猫）

    T：小朋友，大熊猫长什么样子啊？

    小结：大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

    T：那你们知道，水墨画中的熊猫是什么样子的吗？让我们一起来观察一下。

    二、观察水墨画熊猫

    T：边观察，边告诉我，水墨画里的熊猫是怎样表现的？熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨？哪里又是淡墨呢？（中锋淡墨画头和身体；侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢；中锋浓墨画鼻子和嘴巴）

    T：你们说的真棒！那让我先一起来边说边画一个。

    画熊猫

    教师：现在我们一起来看一看怎么画熊猫的。

    1、大熊猫圆圆的大脑袋。

    教师：我们画熊猫应该先从哪里画起呀?

    教师：我们先画熊猫的头，中锋淡墨画熊猫头。

    教师：用中锋，我们画画时要把毛笔竖起来，轻轻的画上去。

    2、画出大熊猫椭圆形的身体。

    教师：画完了头，接下来应该画哪里呀？

    教师：大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀？用的又是什么锋什么墨？

    教师：中锋淡墨画身体。

    3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子

    教师：我们大熊猫的头和身体都画好了，现在应该画什么呢？我们由上往下观察

    教师：侧锋浓墨画耳朵，我们用侧锋画时，毛笔应该躺下来，把毛笔转一下就好了。

    教师：然后再画眼睛。刚才讲过熊猫的眼睛像个八字，我们画的时候，只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。

    教师：眼睛下面是鼻子。熊猫的鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点一下。

    教师：熊猫很开心的，所以，它的嘴巴是翘起来的，中锋浓墨翘嘴巴。

    4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

    教师：侧锋画四肢，一笔太细了可以多画几笔，粗粗的四肢才有力气。

    T：你们觉得就一只熊猫，它孤单吗？哦！很孤单的，所以呀，我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候，帮你的熊猫也找几个伙伴，好吗？

    三、幼儿作画，教师指导

    T：想一想，画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更开心。画的时候小心慢慢的画，毛笔的水不要太多。

    四、点评

    T：小朋友们画了好多的大熊猫啊！我们一起来看一看，谁的熊猫最可爱。请你说一说，你觉得，哪张画里的熊猫画的好？为什么？

    T：大家画的都不错，但是如果在墨色、笔法上再认真仔细一点的话，会更好对吧！下次我们再来尝试一次好不好？

    熊猫的课件 篇10

    授课时间：20分钟

    授课地点：新桥幼儿园

    授课班级：大一班

    教学目标：

    1能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。

    2增强幼儿爱护大熊猫的情感。

    教学重点：在上课传授知识的同时引起孩子的兴趣，让他们的精神集中，画出美丽的画，并启发他们要爱护小动物，有颗爱心。

    教学难点：课上用的道具要齐全，准备充足。引起小朋友的高度重视，感兴趣，那么就需要在课上准备做一个游戏。

    教学准备：课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。

    教学环节：

    1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

    小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么？（在吃竹子、在玩……）大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）

    教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

    2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。

    3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

    1）大熊猫圆圆的大脑袋。

    2）出大熊猫椭圆形的白色身体。

    3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

    4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

    5）给大熊猫进行着色

    4、幼儿在绘画纸进行绘画。

    1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

    2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫 。

    3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

    4）给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。

    7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

    8、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴了。让我们一起祝贺一下，来做一个《大熊猫钻圈》的游戏，好不好？（好！）

    老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。

    玩法：幼儿排成两队，第一个幼儿学习大熊猫的'模样，手脚着地，钻过呼啦圈后，返回拍第二个小朋友的手，依次类推，看哪一队的小朋友先钻完，哪队便为胜方。 规则：必须手脚着地钻过呼啦圈。

    注意事项：不能碰倒呼啦圈。

    刚才小朋友们表现太棒了！现在让我们把大熊猫送回家吧。

    听着音乐，组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。

    随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物——大熊猫。

    熊猫的课件 篇11

    一、说教材

    《熊猫百货商店》这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的欣赏特点，幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如很长很长、很大很大、很粗很粗。《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但根据《纲要》精神，通过这则故事有助于培养幼儿助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进幼儿社会性发展，所以我认为这是一则很好的社会性教材。

    我在学习新纲要后，注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，以《纲要》为指导精神，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐！

    二、说目标

    我把教学目标定为，目标一是情感目标：理解故事内容，从中感受熊猫伯伯助人为乐的美好情感。

    目标二是能力目标：通过师生共同的思考和语言描述，进一步掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征。

    目标三是认知目标：学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语进行交往。

    教学重点是理解故事内容，体验熊猫伯伯助人为乐的情感。

    因为，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，社会交往能力较差，通过这则故事对幼儿进行情感教育。

    教学难点是正确使用量词：顶、双、条、件、只等。

    因为根据班级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭教育跟不上，幼儿在正确使用词汇上误区很大，所以教幼儿正确使用量词，作为本节课的难点。

    三、说教学方法

    根据利用废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。采用提问法、游戏法、图片教学法，支持、鼓励、吸引幼儿于教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌语言进行交往。

    四、说活动流程

    本次活动分为五个环节：第一环节，教师设置悬念；第二环节，幼儿讨论悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事，加深理解；第五环节，延伸活动(情景表演)。

    第一环节，教师设置悬念，通过提问三只小动物为什么不高兴了呢？，引起幼儿积极思维，使幼儿在求知欲的驱使下，积极地投入到下一环节的活动中。

    第二环节，幼儿围绕这一悬念展开讨论，引导幼儿积极思考，气氛活跃，教师对幼儿的讨论结果不予评价，以此引出下一环节。

    第三环节，对故事的理解，这是本次活动的重点、难点之所在。分三个步骤：

    1、讲述故事前半段，揭开悬念。并通过动作模仿来学习词很长很长、很大很大、很粗很粗。

    2、讲述故事后半段，体验熊猫伯伯帮助小动物解决困难的美好情感。

    3、教师小结，体验熊猫伯伯助人为乐的美好情感。

    此环节我在分步实施中把握重点，克服难点。

    第四环节，完整听故事录音一遍，加深对故事的理解。

    第五环节，延伸活动(情景表演)

    1、教师扮演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到称心如意的商品，一起跳只舞，使幼儿在游戏中发展想象力、创造力、表演力，学习环境轻松、愉快。

    2、邀请自己的伙伴一起购物，从中培养幼儿的合作精神，以及分享快乐的情感。

    2023穷人的课件十一篇


    我们根据您的实际需求编辑了“穷人的课件”，此资料供您在工作和学习中参考不得用于商业或其他违法用途。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学的重要组成部分。

    穷人的课件 篇1

    ［教学要求］

    一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

    二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

    三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

    四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

    ［课时安排］二课时。

    第一课时：导入新课，范读课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章段落层次，试读课文，讲读第一段。

    第二课时：讲读二、三两段，总结课文。

    ［教学过程］

    第一课时

    一、导入新课

    在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。)

    这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。

    今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫o托尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？

    二、范读课文

    三、读后谈话

    听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？

    四、自学课文

    五、理清人物关系

    有哪些人物？

    板书：

    桑娜

    五个孩子

    渔夫(桑娜的丈夫)

    西蒙寡妇一个孩子

    谁是主要人物？

    六、分段

    1．桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。

    2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

    3．渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。

    七、试读课文

    结合解释“心惊肉跳、”“忐忑不安”。

    正音：张罗、勉强、自作自受。

    八、读讲第一段

    (通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。)

    1．我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。

    (海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)

    2．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。

    3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？

    (对，她分明在等着自己的丈夫。)

    朗读时，这些一一交待清楚。

    4．课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)

    释：“心惊肉跳”。

    介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？

    (桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。)

    天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”、“海浪拍击”、“又黑又冷”更加重语气。

    全班齐读。

    指导：“心惊肉跳”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。

    男生读第一节最后两句。

    5．桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层)

    第一层：深夜不见丈夫归来。

    第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。

    第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。

    6．指导朗读

    第一层：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二层：沉思，是插叙，读得平静些。第三层：焦急地祈求。

    7．朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。

    穷人的课件 篇2

    学习目标：

    １、结合阅读理解有关生字词；

    ２、有感情地朗读课文；

    ３、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

    第二课时

    一、复习导课，揭示课题

    １、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？

    ２、板书课题：穷人

    二、阅读第二段

    １、教师范读，渲染故事发生的环境。

    ２、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人？从这段中你还读懂了什么？（恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等）

    ３、学生自由回答，教师适当引导。

    三、阅读第二段

    １、学生默读，思考分层。

    ２、浏览阅读，分组讨论。

    ３、指名朗读第一层。思考：这一层，你读懂了什么？从桑娜的话中你读懂了什么？（指导朗读，读出桑娜的关心和同情）

    ４、轻声读第二层。思考：西蒙是个怎么样的人？哪段文字最使你动情？（指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力）

    ５、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。（分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因）

    ６、教师小结。

    四、阅读第三段

    １、轻声速读，准备角色。

    ２、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人？

    ３、教师小结。

    五、总结全文，深化主题。

    １、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事？你从中得到了怎样的感受？

    六、布置作业

    １、思考练习第三题，体会句子深刻含义。

    ２、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。

    七、板书设计

    穷人

    勤劳 桑娜 西蒙

    善良 心惊肉跳 忐忑不安

    淳朴 渔夫 忧虑 熬过去

    宁愿自己受苦，也要帮助他人

    穷人的课件 篇3

    教学目标：

    １、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。 ２、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。

    ３、练习有感情的朗读课文。

    教学重难点：

    １、体会桑娜、渔夫的优秀品质。

    ２、指导学生合理想象。

    教学过程：

    一、检查预习

    1.板书课题：穷人

    （1）.同学们已经提前预习了课文，再次面对《穷人》这一课题时，大家来谈一谈，自己的疑问、想法、收获。

    （2）.你能准确地读出下面的词语吗？

    （小黑板出示）

    汹涌 澎湃 舒适 心惊肉跳 顾惜 寡妇 蜷缩 忐忑不安 黧黑 喃喃

    体悟“穷困”

    引入：

    《穷人》这篇课文讲了什么内容呢？我们一起来看看。 人物：板书：

    渔夫与妻子桑娜 西蒙（死亡）

    （困难）

    五个孩子 西蒙的孩子

    他们之间发生什么事：

    西蒙死了，渔夫和妻子桑娜把她的两个孩子抱来抚养的事。

    二、质疑激趣

    1.师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，哪些地方写出了“穷”的特点。

    B老师可以为大家提供两种表达观点的方式：第一，默读课文，找到能证明你观点的关键词语和句子，谈谈自己的理解；第二，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，展开想象，读好这些句段。

    2、学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。

    在小组内交流自己的观点。

    3、交流探究成果，多角度感悟穷人的“穷”。

    学生或谈看法，或朗读，充分体会穷人的“穷”。交流的过程中，教师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：

    （1）从“住”看出“穷”。

    相关句子：

    古老的钟发哑地敲了十下，十一下??

    屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

    （2）从“吃、穿”看出“穷”。

    孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

    （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

    丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

    她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

    三、感受环境描写的作用。

    “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦?我不在，你在家里做些什么呢？”

    相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子，反复品读夫妻的对话。

    四、介绍作者写作背景

    为什么会这么穷人呢?原因呢?

    《穷人》一文的写作年代是俄国正处于广大人民对沙皇专制的反抗斗争时期。在这时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。这篇课文作者真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了穷人的穷困和悲惨。

    五、体悟那四处流溢的“富有”

    穷人的生活、物质上确实穷，可以说是一无所有，作者说是要告诉我们这些吗？他们俩做了什么事？说明了什么？----桑娜和她的丈夫勤劳、善良、朴实、宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。

    1、师：这些穷人，真的很穷吗？老师一遍遍地读着文章，分析在字里行间感受到了他们的富有。（学生讨论）

    2、请大家再次读课文，课文哪些内容体现了他们的富有？

    3、学生自由读全文，寻找穷人精神上的“富有”。

    4、交流。教师引导学生抓关键词句反复品味朗读，感悟穷人的美好品质。 预设交流要点：

    （1）家的整洁与温馨。

    （2）桑娜关心生病的女邻居。

    （3）夫妻不顾生活困难收养孤儿。

    六、留下问题：

    感受通过人物的心理和语言描写刻画人物形象、抒发感情的写法。

    板书：渔夫与妻子桑娜 西蒙（死亡）

    （困难）

    五个孩子 两个孩子

    穷人的课件 篇4

    教学目标：

    1、正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”等生字词。

    2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。

    3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。

    教学过程：

    （一）导入新课，揭示课题

    1．板书课题，学生解题。（穷人就是生活穷苦的人。）

    2．介绍作者及时代背景

    本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《七颗钻石》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。我们今天学习的这篇文章是托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成的一篇短篇小说。（课件出示图片，介绍作者）

    （二）初读课文，整体感知

    1．学生自由诵读课文。

    自读提示：（1）读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。

    （2）边读边思考：这是一篇短篇小说，小说中必然要有人物，课文中写到了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？

    A、检查字词过关情况：（课件出示生字词）

    词语过关：“读记写”

    舒适 搁板 勉强 填饱 抱怨 倾听 掀起 裹住

    蜷缩 魁梧 黧黑 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋

    寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 自言自语 自作自受

    根据词意，选词填空：

    （1）形容健康强壮的身体。（ 魁梧 ）

    （2）形容恐惧不安。（ 心惊肉跳 ）

    （3）形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。（汹涌澎湃 ）

    （4）自己做错了事自己承受。（ 自作自受 ）

    （5）形容脸色黑中带黄。（ 黧黑 ）

    B、本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？

    （板书：桑娜 五个孩子 渔夫 西蒙 两个孩子）

    师：这些人物中主要人物是谁？

    生答，师板书：桑娜 渔夫

    C、理清人物关系，概括主要内容：这些人物之间发生了什么事。（指名二三个学生答）

    师小结：你们看，如果我们把几个人物先找到，想一想这几个人物之间发生了什么事，就可以尝试着归纳出课文的主要内容。

    2、理清文章的脉络：这件事的起因、经过、结果是怎样的？

    一（1、2）：讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。

    二（3---1）：讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。

    三（12----27）：讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱来抚养。

    师板书写作顺序：等待丈夫——抱回孩子——催促桑娜

    （三）品读课文，学文悟“穷”

    过渡：同学们，今天我们学习的课文是——《穷人》（生接）。不过老师发现一个奇怪的现象，那就是全文除了题目之外，文中没有一个“穷”字，那么作者又是怎样把“穷人”的“穷”给写出来的呢？你又是从哪里感受到他们的“穷”呢？请细读全文，用横线画出相关的句子。（课件出示问题）

    1、学生自读课文，画出句子。

    2、指名汇报，师生共同归纳（课件出示归纳要点），完成填空练习：

    课件出示：

    桑娜和渔夫从早到晚地干活，还只能（勉强填饱肚子）。孩子们没有（鞋穿），不论（冬夏）都（光着脚）跑来跑去；吃的是（黑面包），菜（只有）鱼。

    （师：桑娜一家吃的食物差，穿的衣服破，桑娜和丈夫拼命地干活才得以勉强填饱肚子。）

    孩子虽然不算多———只有（两个），可是（全靠）她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真（难过）啊！

    屋子里没有（生炉子），又（潮湿）又（阴冷）。

    一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从（稻草铺上）垂下来。

    母亲在临死的时候，拿（自己的衣服）盖在他们身上，还用（旧头巾）包住他们的小脚。

    3、播放哀怨的音乐，渲染气氛，学生读这些语句，感受文中人物生活的贫穷。

    4、师小结：他们屋内的装饰，他们的吃穿，他们没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰难和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在，不见一个“穷”字，可是“穷”又无处不在。其实课文只写了他们的“穷”吗？还写了什么呢？我们下节课继续学习。

    板书设计： 9 穷人

    列夫·托尔斯泰（俄国文学泰斗）

    等待丈夫

    桑娜 抱回孩子 渔夫

    催促桑娜

    生活：艰难困苦

    教学反思

    《穷人》一课是鲁教版五年级上册第八组的第3篇课文，这是一篇讲读课文，作者是伟大的俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇短篇小说。小说讲的是在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和她的丈夫主动收留邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和丈夫的那种善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

    在上课伊始，我由题目入手。那么穷人的“穷”体现在哪里呢？学生交流的时候，不仅交流到了桑娜一家的穷，也交流到了西蒙家的贫苦，我趁机抛出问题：我们来看题目穷人，这里的穷人指谁呢？由此让学生知道，这里的穷人，指的是在沙皇统治下的所有穷苦的人，不单单指桑娜一家和西蒙一家。

    让学生梳理课文内容，想一想，课文讲了一件什么事？找出这篇故事的主人公是桑娜和渔夫，接着让学生找出描写桑娜和渔夫的语句，仔细品味从中体会到了什么？边读边做批注。然后小组交流，最后全班交流汇报。这样学生从桑拿的心理描写以及渔夫的神态、动作、语言描写中体会到了桑娜和渔夫的勤劳、善良以及宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。在学生汇报到第一段环境描写时，我顺势告诉学生环境描写的作用，在这里就是侧面烘托人物的品质。然后体会作者为什么以“穷人”为题，然后引发讨论：穷人是不是真的穷？从而深化文章主题，读出文字背后的意义。

    这节课学生交流汇报得很认真，学生学得热情高涨。但是总感觉这节课学生读的不充分，学生交流到那些重点的段落时，也没能够及时地让学生仔细品味，用心朗读。另外就是感觉课讲的不够精细，待咀嚼的地方还有很多。

    穷人的课件 篇5

    师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，哪些地方写出了“穷”的特点。

    N老师可以为大家提供两种表达观点的方式：第一，默读课文，找到能证明你观点的关键词语和句子，谈谈自己的理解；第二，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，展开想象，读好这些句段。

    二、学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。

    在小组内交流自己的观点。

    三、交流探究成果，多角度感悟穷人的“穷”。

    学生或谈看法，或朗读，充分体会穷人的“穷”。交流的过程中，教师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：

    （1）从“屋内装饰”看出“穷”。

    相关句子：

    古老的钟发哑地敲了十下，十一下……

    屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

    （2）从“吃、穿”看出“穷”。

    孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

    （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

    丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的.轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

    她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

    “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

    相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子，反复品读夫妻的对话。

    四、体悟那四处流溢的“富有”

    1、师：这些穷人，真的很穷吗？老师一遍遍地读着文章，分析在字里行间感受到了他们的富有。（学生讨论）

    2、请大家再次读课文，课文哪些内容体现了他们的富有？

    3、学生自由读全文，寻找穷人精神上的“富有”。

    4、交流。教师引导学生抓关键词句反复品味朗读，感悟穷人的美好品质。

    （2）桑娜关心生病的女邻居。

    （3）夫妻不顾生活困难收养孤儿。

    作者用“穷人”做题目，你认为有道理吗？说一说你的理由。

    如果不用“穷人”做题目，还可以用什么作题目。说出自己的理由。

    穷人的课件 篇6

    【教学目的】

    1、继续学习课文内容。

    2、学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

    3、继续体会“穷”的两层含义。

    4、感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

    【教学重点】

    抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

    【教学难点】

    感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

    【教学准备】

    课件

    【教学过程】

    一、复习，导入新课

    1、指名回答课文写了一件什么事？

    2、课题“穷人”的“穷”，我们如何理解？

    （物质贫穷、精神贫穷）

    3、上节课，我们从屋内装饰、吃穿、工作忙碌这三个方面可以看出渔夫一家过着很贫穷的生活。虽然物质上很贫穷，但是渔夫和桑娜的精神却是富有的。为什么这么说呢？下面我们继续学习课文。

    二、体会渔夫和桑娜的精神富有，感受他们的美好心灵。

    1、从“环境描写”看心灵美。

    出示句子：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火海没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

    （1）这个句子如何体现桑娜的心灵美？

    （从这句话可以看出桑娜很勤劳贤惠，因为这间小屋温暖而舒适，地扫得干干净净，食具在搁板上闪闪发亮。）

    2、从“心理活动”看心灵美。

    出示句子：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

    （1）指名朗读本段，评价朗读。

    （2）这是描写桑娜的心理活动的句子，我们可以用一个词概括她此时的心理：忐忑不安。

    （3）教学省略号。在描写桑娜心理活动的片断中，作者运用了大量的省略号，反映了了她复杂、矛盾、忐忑不安的心理，你能说说这些省略号的作用吗？（生讨论，师指导）

    （4）谁能读出桑娜此时内心的慌乱呢？指名朗读？？全班朗读

    （5）此时桑娜的内心是矛盾的，是忐忑不安的，那么她做出选择了吗？（最后一句）

    ①联系课文，解释“自作自受”。

    （6）从这个心理活动的描写中，你是如何体现桑娜的心灵美的？

    （桑娜忐忑不安的心理活动体现了她是一个善良、宁可自己受苦也要帮助别人的人。）

    （7）指名朗读本段。

    （8）总结与过渡：多么善良、多么富有同情心的桑娜啊！为了帮助别人，她宁可自己受苦受累，也要帮助别人的人。此时的她正挂念着出海打鱼的丈夫，那么渔夫是不是和桑娜一样的善良、富有同情心呢？正当桑娜沉思的时候，门突然开了，渔夫回来了？？

    3、从“人物对话”看心灵美。（21段？？27段）

    “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

    …………

    渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

    ……

    “你瞧，他们在在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

    （1）男女生分角色朗读对话部分。

    （2）学习两次“沉默”。（先讨论再总结）

    当看到渔夫回来的时候，桑娜欲言又止，所以这里出现了两次沉默，请联系课文想象桑娜和渔夫为什么沉默？在这两次沉默中他们各自会想些什么？

    ①第一次“沉默”：是两个人的沉默。桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中。

    ②第二次“沉默”：是桑娜沉默。因为她在等待丈夫决定。

    （3）哪个句子最能体现渔夫的性格特点？

    “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

    ①渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑什么？

    （今后的日子该怎么过呢？）

    ②那他做出决定了吗？哪里告诉我们？

    （做出了。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”）

    ③这个是什么句？请改成陈述句。

    （这个是反问句。同死人呆在一起不行。）

    ④句中的“熬”字说明什么？

    （说明了渔夫明知困难大，但他都宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿。）

    （4）小结：

    ①这段话写出了渔夫由忧虑道思考最后做出决定的过程。他们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，从“熬”字上就可以看出来，这不仅可以看出渔夫的坚强精神，也足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人、善良的美好心灵。

    ②学到这里，你认为渔夫和妻子桑娜，他们是怎样的人呢？

    （勤劳、善良、宁可自己受苦，也要帮助别人的人。）

    ③多么令人感动的夫妇啊，他们为了帮助别人，没有做过多的考虑，他们为了帮助别人，宁可承受各种痛苦，我们再来体会一下他们沉重而温馨的对话吧！分角色朗读对话部分。

    ④那么，你认为他们今后的日子会是怎样呢？

    （可能很幸福……可能很艰难……）

    三、总结全文

    正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，有同学认为他们今后的日子可能会过得很幸福，而也有同学认为他们会过得很艰难。老师也来说说自己的看法，我认为他们一定会过得很幸福，因为他们是那样的勤劳善良，虽然他们的物质生活很贫穷，但在他们富有的精神生活下，一定会过得“温暖而舒适的”。

    四、作业

    1、“桑娜拉开了帐子”……后面会发生什么事情呢？请同学们续写这个故事。

    【板书设计】

    9、穷人

    1、从屋内装饰

    2、从吃穿

    物质贫穷3、从工作忙碌

    “穷”？勤劳、善良、富

    有同情心

    1、环境描写

    2、心理活动

    精神富有3、人物对话

    穷人的课件 篇7

    教学目标：

    1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

    2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

    3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

    4、练习续写课文。

    教学重点：

    1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

    2.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

    教学难点：

    练习续写课文

    教学准备：

    课前搜集资料、课件。

    教学方法：朗读法、提问法

    课时安排：两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、出示课题、解题

    1、师：同学们社会在不断地进步，但我们不能否定，社会上仍存在着很多的穷人，穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题，你心里想到些什么? 他们的生活是怎样的?(请生讲述，教师总结并板书课题。)

    同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧?谁能说说他是哪国的作家?是一位怎样的作家?又有哪些著名的作品?

    出示有关列夫.托尔斯泰的资料：

    列夫?托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

    4.师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。课文为什么用“穷人”做题目?今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。

    二、初读课文，了解大意

    1.自由读文，读准字音，读通全文。

    2.提出不理解的字词，全班交流。

    用生字生词卡片检查生字读音。(提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。)

    搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。

    顾惜：顾全爱惜。

    抱怨：心中不满，诉说别人不对。

    倾听：细心地听。

    宁静：(环境、心情)平静。

    沉思：静静地想，深深地思考。

    黧黑：皮肤黑而黄。

    忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。

    自作自受：自己做错了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，读zuò，不读zuō。

    喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。

    张罗：本课是“料理”的意思。读作zhāng luo。

    忧虑：忧愁、担心。

    3.再读课文，想想课文讲了一件什么事?

    课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。

    4.理清课文的叙述顺序。

    ⑴开火车读课文，其他同学边听边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段?

    ⑵给课文划分段落。

    ⑶指名反馈，概括段意。

    第一部分(第l、2自然段)写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。

    第二部分(第3—11自然段)写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。

    第三部分(第12—27自然段)写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。

    三、学习课文，感悟“穷”

    1.教师导语：这篇课文课题是“穷人”， 课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。

    2.学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里。

    同学们读课文，完成填空练习。

    课件出示：

    桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。

    西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________!

    一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

    母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。

    3.指导有感情的朗读。

    [评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。

    《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。

    4.小组交流，畅谈对“穷”的`理解。

    5.指名反馈，多角度感受穷人的“穷”。

    ⑴从屋内的摆设看出“穷”。

    渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

    “古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……”

    “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”

    ⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。

    “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。”

    “显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”

    ⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

    “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”

    “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”

    “‘糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼!谢谢上帝，总算活着回来啦。’”

    5.教师小结、过渡：渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海;而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊!不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。

    6.理解句子：“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”

    ⑴“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。

    ⑵“舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。

    ⑶通过对比，体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

    7.教师小结第一部分(第l、2自然段)：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。

    这一部分的描写交待了三个要点：一是故事发生的环境——恶劣的自然环境和穷困的家庭环境;二是介绍了人物——勤劳善良的桑娜和她的丈夫;三是渔夫为了一家人正在海上打鱼，与风浪搏斗。这三点使读者看到了穷人渔夫一家的生活现状，起到了“点题”的作用，同时与后面故事的发展，与人物的精神、品质都有着紧密的联系。

    四、课堂小结

    桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养西蒙的孩子呢?下节课让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。

    五、作业设计

    1.书写本课生字新词。

    2.熟读课文，思考课后习题。

    第二课时

    一、由数学题激趣导入

    师：今天让老师也当一回数学老师给同学们出一道数学题，有没有同学能够非常自信地举手接受老师的挑战呢?

    好，有信心，有胆量，我们且看题目：

    板书：5+2=

    题目很简单对吧，那有些同学为什么不举手，平时要对自己多一份信心，多一份胆量。

    从数学的角度来说，5+2=7，它只有一种含义。

    从语文的角度来说，5+2=7，又有什么含义呢?(结合《穷人》这篇课文)

    ——渔夫和妻子桑娜一家有5个小孩，生活过得非常的艰辛，但是他们却不顾自家的贫穷，收养了邻居西蒙的两个孤儿，所以现在他们要抚养7个孩子。

    二、感悟桑娜的善良

    上节课我们对课文进行了分段，请同学们大声地告诉老师第二大段是怎么划分的，包括哪些自然段?主要意思是什么?

    ——第二部分(第3—11自然段)写桑娜知道了邻居西蒙死了，并且抱回了西蒙的两个遗孤。

    下面请同学们自己轻声读3到11自然段，在三分钟之内完成。

    教师指出学生阅读中存在的问题：

    1、 有个别同学读得很快，很好

    2、 有个别同学用手指着书本读，不可取

    3、 有同学趴在桌子上读，不可以

    告诉老师“桑娜抱回了西蒙的两个孩子后，心里是——”

    从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。(忐忑不安)

    板书：忐忑不安

    “忐忑不安”是什么意思?

    ——忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。

    2、下面老师请一位同学朗读课文9～11自然段，要能读出桑娜忐忑不安的感觉。

    点评：读得真不错，大家掌声送给他(邱飞康)

    (1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情?

    他会说什么呢?

    这是闹着玩的吗?

    自己的五个孩子已经够他受的了……

    为什么把他们抱过来啊?

    (如今叫我怎么对他说呢?)

    3、如果按照先后顺序，你觉得这四句应该是——

    (学生交流)

    出示：

    ①自己的五个孩子已经够他受的了。

    ②为什么把他们抱过来啊?

    ③这是闹着玩的吗?

    ④他会说什么呢?

    (⑤如今叫我怎么对他说呢?)

    指名读。

    思考：为什么课文不按这样的顺序来写呢?

    4、这就是“忐忑不安”的意思。这时的桑娜头绪万千、思绪混乱。

    5、再读9——11自然段。你又从哪些词语读出了“忐忑不安”?(神情激动，惊，沉思)

    桑娜心里慌张、不安。

    6、你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来吗?(指名读)

    ——杨文豪

    7、其他同学认真听并且思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”?为什么?你读懂了什么?

    (省略号。她的幻想。)

    读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。但坚定中又有那么多的忐忑不安。

    由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。

    省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

    下面请同学们围绕省略号进行合理想象，你们觉得她还会想些什么呢?她还有什么顾虑?

    (学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。)

    下面，老师跟大家一起合作朗读9—11自然段，

    师生合作读

    (师读旁白)。

    8、你们读得真不错，想读得更好些吗?这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢?

    (男生女生合作读)

    9、我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。

    你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”?(第2自然段)

    自己读读第二自然段，从中你了解到了什么?(发出声音读)

    ——桑娜一家生活贫困：

    “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒生命的危险。

    “她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。

    就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。”

    家境艰难，这种贫苦的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。

    教师这时可以追问：穷苦的桑娜家是什么样呢?从中你能看出桑娜是个怎样的人?引读第1自然段。

    桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”

    家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉。

    可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。

    10、5个孩子已经够他们受得了，为什么还抱来两个，你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”(第3到8自然段)，读一读，找出原因。

    桑娜心里很矛盾，但是又很坚定。

    口头句式训练：联系课文补充句子。

    如果把西蒙的两个孤儿抱过来，( );

    如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，( )。

    宁可( )，也要( )。

    交流：如果把西蒙的两个孤儿抱过来……

    (意味着他们拯救了两条孤儿的性命。)

    师：如果不把西蒙的两个孤儿抱过来……

    (桑娜家里还能勉强度日，西蒙的两个孩子将会冻死。)

    (桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。那个活着的桑娜会心理不安。)

    师：这边是爱，是对五个孩子和丈夫的爱，那边也是爱，是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么?

    (宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。)

    师：但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能?

    (出自善良。出自互相帮助的习惯。一个做母亲的责任——师：这是一种母爱。这源自一种善良、母爱、良心。)

    板书：善良

    下面我请一个同学来谈谈桑娜是个什么样的人?

    ——充满爱心、乐于助人、勤劳善良

    三、感受丈夫的态度

    1、孩子是抱过来了，可怎么对丈夫说呢?丈夫又会怎么说呢?

    自由读12——27自然段，感悟，在书上圈圈划划写写。

    2、交流：桑娜的丈夫做出收养的决定也是很难的，从什么地方可以体现呢?

    A.出示：

    渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

    问：(熬)什么意思?(忍受，耐苦支持)能给“熬”换个词吗?(挨、忍、渡)你从“熬”中读懂了什么?(生活的不易和态度的决断)将来会更苦，他想到了吗?

    但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

    B做这个决定难啊，你从哪里看出来的? (严肃、忧虑;搔搔后脑勺。嗯，你看怎么办?)

    “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“恩，你看怎么办?”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他抱来，同死人呆在一起怎么行!”这是渔夫做出的初步决定。但最终做出了决定。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

    C、是呀，渔夫做出决定心里想到了很多，这就是渔夫的心里想法。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑……(教师引读，学生跟读丈夫的话)

    朗读指导：

    ① “嗯”， “哦”读音、意思。

    (认识到问题的严重性，很严肃;商量的语气)(关注这件事了;安慰桑娜)

    ②从他"皱起眉""严肃""忧虑"充满了同情，态度非常认真，想得很周到，所以语气要加重。

    (女生旁白男生读对话)

    4、小结：这段话虽不长，但写出了渔夫的心理变化，抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命。为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们看出了渔夫的善良。同时他也非常地勤劳。

    四、体会“心心相印”

    1、看到丈夫是如此通情达理，桑娜心情会怎样?体会一下说说……

    这些话桑娜说出来没有?

    2、对呀，千言万语就凝缩成一句话，一个动作——“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

    我们来读这一句：“你瞧，他们在这里啦。”你感受到了什么?(忐忑不安—如释重负)心里的石头落地了。

    3、在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先没有商量，而想法和做法完全一致——邻居的孩子非抱来不可。这叫什么?(不谋而合，心心相印)

    也说明穷人和穷人的心是相通的。著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”

    五、情感升华

    本文的题目叫做《穷人》，但是课文中却没有出现一个“穷”字，但是全文“穷”意浓浓，那现在老师把这个“穷”字擦去，那你们将给课文取什么题目?

    ——好人、善人

    穷人善良更加不容易，那你们告诉老师富人面对地震灾区捐了好几万与一个残疾乞丐拖着残疾的身躯来捐了一百元，或是只有几块钱，你觉得哪个更可贵?——对，后者更可贵，穷人善良更加不容易。

    下面我想请同学结合本篇课文，从语文的角度告诉老师5+2=?

    ——选择、善良、艰辛、......

    (让回答的学生写在黑板上，3——4个，学生阅读5+2=。。。。。。，依次擦掉)

    是的，人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。下面请同学们一起大声朗读句子：

    微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。

    好，下课!

    穷人的课件 篇8

    【教学目标】【基础知识积累】1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

    2.抄写描写环境的句子。

    【方法与能力】默读课文，理解课文内容，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

    【情感与思想】感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

    【拓展与延伸】续写《穷人》。

    【重、难点突破】从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

    【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。

    一、导入新课从题目看，我们知道这是一篇写人的文章，可作者却是以一类人的总称“穷人”为题目，这有什么深刻的寓意呢？文中的“穷人”穷到了什么样的程度，然而除了穷他们还有什么特别的地方呢？下面，我们就来一起学习世界大文豪——托尔斯泰的《穷人》板书：穷人

    教学提示：从表面上看，这是三个问题。实际上，后两个问题是对前一个问题的分解，这样可以降低问题的难度，引导学生较顺利地理解课文内容和作者的写作意图。

    二、初读课文，了解课文内容。

    课文围绕“穷人”写了那些内容，你从这些内容中能够回答老师开始时提出的三个问题吗？教学提示：这个问题的目的在于让学生在整体上感知课文，所以并不要求学生回答多么得精准，只要他们能够通过阅读与理解，进行合作学习，对以上问题有一个初步的了解即可。教学参考：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。具体内容：等待渔夫、探望西蒙、抱回孩子、渔夫归来其余的问题可以让学生交流补充，对课文的内容与思想有一个初步的了解，为下面的课文学习打下基础。

    三、按内容逐层学习课文，提示学生一定要紧紧围绕“穷人”来理解课文，要多问几个为什么，注意指导学生朗读。

    教学提示：之所以把问题提得如此笼统，目的是希望通过自己的观察与理解，体会文字的真正含义，更好地理解课文内容。学生应该发现以下几点：事情发生的季节与当时的天气；家境的贫困、生活的艰难；主人勤劳与小屋的舒适；主人善良。一定要以具体的语句加以理解。要通过学生的读来体会，在深一层理解的基础上反复读，重点体会主人的勤劳与小屋的舒适。注意：第一自然段钟响的句子所用的标点是为了突出时间过得漫长，从而突出了桑娜对丈夫的关心，应该以质疑的方式提出并让学生解答。

    2、学生自由读“探望西蒙”一层，思考：西蒙是什么人？她的家境怎样？你从这件事中又体会到了什么？教学提示：这一段主要要求学生理解两个方面：一是西蒙的家境非常贫穷；二是“穷人”的富有同情心，热心助人的善良美德。要求抓住细节和关键语句加以理解。充分调动学生的思维与主动性。重点体会有两点：一是通过桑娜由看灯塔转而想起看望西蒙和

    “寡妇的日子真难啊”来体会桑娜的善良；一是通过对西家中的情景，尤其是对西蒙母子情状描写，体会“穷人”的善良。教师要加强朗读指导，引导学生进入到课文中，进入到角色中进行有感情地朗读。

    3、指名读“抱回孩子”一段，思考：从这一段的描写中我们又可以体会到什么？教学提示：本层的教学，要引导学生通过“读”来体会桑娜的心理，感受到她的善良美德。并且要引导学生体会抓住人物心理、神态、语言、动作等方面来体会人物特点的方法。

    教学参考：对课文重点句子的理解。①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质

    。②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。补充：省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。4、学习最后一层。齐声朗读通过两人的对话和渔夫的表现，你又体会到了什么？教学提示：一定要抓住人物的心理与语言、神态加以理解，对理解人物的方法进一步加深。③……桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。⑤但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。

    四、你们能从课文的内容、写法、情感的表达上来综合地介绍一下这篇课文吗？教学提示：这个问题的重点在于训练学生对写作方法的理解，加深认识，指导以后的习作练习，学

    生可联系相关知识进行解答，应该是比较简单的。

    五、作业：续写《穷人》：桑娜一家有五个孩子，他们拼命地劳作才能勉强吃饱，如果再增添两个孩子，他们今后的生活会怎样呢？请你为《穷人》续写一个结尾吧。

    教学反思：这节课结束之后，我想了很多很多。平时，每节课教师都是主人，串讲串问，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费一点教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，每次涉及质疑问题，都是“蜻蜓点水”，有时甚至牵着他们走。可今天这课堂，反而使我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器，而是等待被激活的精灵。”1、在教学本课时，学生能与教师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。最值得欣慰的是，在引导学生想象“孩子们怎样‘熬’过艰难贫穷的日子”这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。等叫到王仙意同学时，他站起来，坚定地说：“他们会靠着勤劳的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。”我听了好激动，立刻评价说：“你真了不起！是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路。事实正是这样，列宁领导的十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了幸福的生活。”王仙意同学能结合时代背景，能把社会课上学到的知识与本课内容联系起来想象，实在难得。我心里确实为学生这一合理而富有创造力的想象而高兴。仔细想一想，学生之所以能出现如此精彩的发言，正是因为这一问题触动了学生情感的琴弦，调动了学生思维的积极性，激发了学生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教师提问开放灵活学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。2、《穷人》的教学片断中，我努力创设了一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。教学中充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。有的说怕丈夫回来，要读得非常紧张；有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心；有的甚至说因为桑娜担心要读得慢，而有争议的说因为桑娜紧张、着急要读得快……教学中不仅让学生“解读”，更引导学生“创读”，甚至允许“误读”。而从另一个角度，学生们从读中也体会到了桑娜的善良，达到情感陶冶。教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化。我再一次深刻体会到尊重个性就是尊重生命。在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由飞扬。

    穷人的课件 篇9

    【教学目标】

    1、在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。

    2、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。

    3、激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。

    【教学重点】

    感受渔夫和桑娜的善良。

    【教学难点】

    从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。

    【教学手段】

    多媒体课件。

    【教学过程】

    一、板书“穷”，有这个字你想到了什么?从这个字可以联想到这么多的内容?为什么(学生回答)?

    今天我们学习这篇课文的时候，我们要用“读进去，想开去”的学习方法。我们共同学习《穷人》。

    二、上节课我们对这篇课文进行了预习，你肯定有不少的收获吧

    1、检查生字词。

    2、小组内交流一下自己收获的知识。

    3、全班交流，提出目标和要求。(表达要清楚，不能说重复的，当同学在说的时候，要认真倾听。)

    三、你们有这么多的收获，我也有，你想知道吗?

    课件出示：

    1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的两个孩子抱过来?

    2、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安?

    3、渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。

    读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么。

    ⑴ 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

    ⑵ 哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

    四、这些都体现了桑娜的善良品质，我们去看看桑娜抱回孩子后，她在想什么?要读进去，在想开去

    播放影片。

    出示：她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱回来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好!”

    五、随文练笔

    桑娜和渔夫今后的生活会怎样呢?续编《穷人》。

    【教学反思】

    《穷人》是俄国大作家列夫·托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。

    这节课结束之后，我想了很多很多。这节课，我主要目的是让学生在学习的过程中，要养成良好的学习方法，既要读进去，又要想开去。自己去感悟桑娜和渔夫的善良品质，有所感悟，并通过朗读把这种感情读出来。自从学习杜郎口以后，一直想把学来的东西和现在的教学实际结合起来。可是，在实际用起来时困难重重。在最后朗读时，时间太仓促了，没有让学生充分的读，所以课堂效果不是很好。

    请老师们把你们的建议告诉啊，不要吝啬啊。

    穷人的课件 篇10

    人教版小学语文六年级上册第三组教材第9课。

    1．学会12个生字。正确读写“舒适、抱怨、倾听、魁梧、撕破、严肃、忧虑、汹涌澎湃、湿淋淋、心惊肉跳、忐忑不安、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

    2．默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

    3．学习作者通过环境、人物对话和心理描写表现人物品质的写作方法。

    引导学生感受桑娜和渔夫勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助他人的美德是教学重点。揣摩学习作者通过环境、人物对话和心理描写来表现人物品质的.写作方法是教学难点。

    1．板书课题。

    2．交流学生课前搜集的有关列夫·托尔斯泰的资料。教师根据学生交流情况适当补充。

    ［设计意图：开门见山导入新课，通过让学生交流搜集的有关作者的资料，激起学生对列夫·托尔斯泰这一世界级大作家的景仰之情，从而调动学生阅读课文的积极性。］

    1．学生自读课文，遇到不认识的字、不懂的词语查字典。

    2．学生练习朗读，达到通顺、流利、有感情。（教师适时检查学生朗读情况。）

    3．初步概括课文主要内容：课文主要写了什么事？（课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。）

    ［设计意图：这一教学环节，把着力点放在学生自主学习上，让学生在准确流利朗读课文的基础上，初步把握主要内容，培养学生概括能力。］

    1．请同学们再次默读课文，将课文分成三部分，并考虑每部分分别写了什么内容？

    2．交流。

    第一部分（1—2自然段），讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。

    第二部分（3—11自然段），讲桑娜出门探望丈夫是否归来，顺便去看望西蒙，发现西蒙已死，便把西蒙的两个孩子抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。

    第三部分（12—27自然段），讲渔夫回家得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。

    ［设计意图：引导学生理清课文的条理，把握作者的叙述脉络，进一步加深对内容的理解，并为进一步研读文本做好了铺垫。］

    同学们，读了这个故事，你有何感受？（桑娜和渔夫的心地太善良了。）

    渔夫和桑娜心地善良，他们有着一颗金子般的心。我们仅仅了解故事的梗概是不够的，大作家托尔斯泰用他的生花妙笔细腻传神地刻画了人物的性格特点，这需要我们仔细地去品味，去欣赏。就让我们再一次走进文本，进入人物的内心世界，去感悟主人公精神的高尚，同时领略大作家托尔斯泰高超的文学才华。

    1．请同学们朗读1、2自然段，看看除了知道桑娜在等待丈夫出海归来这件事外，你还知道了什么？

    2．交流。

    （1）渔夫和桑娜十分勤劳。

    你是从哪看出来的？

    根据学生回答，课件出示：

    屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

    A．学生谈自己的理解。

    B．这段文字先写了什么，再写了什么？（先写了屋外，再写了屋内。）

    C．室内的描写是围绕哪个词语写的？（课件将“温暖而舒适”加上着重号。）

    D．这所谓的“温暖而舒适”是什么样子的？

    E．你认为应该怎样理解这所谓的“温暖而舒适”？

    F．这所谓的“温暖而舒适”是靠什么取得的？

    G．这段文字中渔夫和桑娜的勤劳，作者是直接写出来的吗？（不是。）是怎样写出来的？（是通过室内外环境描写表现出来的。）

    教师告诉学生：这种不直接描述人物特点，而是通过环境来烘托的方法又叫侧面描写。

    （2）桑娜家境非常贫穷。

    桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？

    根据学生回答，出示：

    桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼??

    师边读边提问：

    A．“沉思”是什么意思？桑娜家境贫寒是通过对桑娜的什么描写表现出来的？（心理。）

    B．“勉强填饱肚子”是什么意思？

    C．这“勉强度日”的生活是靠什么来维持的？

    小结：这段文字以桑娜的心理描写的方式表现了桑娜家境贫穷，通过这段文字，我们可以得知，桑娜的家庭生活只能说是勉强度日，而这种勉强度日的生活也是靠桑娜和渔夫从早到晚不停地劳作才得以维持的。

    ［设计意图：引导学生读书发现作者在叙事的过程中通过环境描写写出了桑娜、渔夫的勤劳和他们家境的贫寒，有利于进一步感受人物的美好心灵。］

    1．当桑娜在等待丈夫出海归来的夜晚，去看望西蒙，发现西蒙已死，她抱回西蒙的两个孩子。作者并不是平铺直叙地展示事件的发展过程，而是在叙事的过程中完成了对人物美好形象的塑造。请同学们仔细默读3—11自然段，看看作者主要采用了什么方法来刻画桑娜这一人物的？

    2．请同学们再次默读3—11自然段，画出描写桑娜心理的句段，仔细读一读，想一想，你从中体会到了什么，也可以写一写，留下你思考的痕迹。

    3．交流。

    根据学生的交流，重点引导学生品读以下两处。

    （1）根据学生回答，出示：

    她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

    A．你从这句话中体会到了什么？

    B．对这句话你有没有不明白的地方？

    C．教师引导理解。

    为什么说“自己也不知道为什么要这样做”？桑娜抱回孩子的那一刻她经过了深思熟虑吗？她考虑到自己这样做是舍己为人的善举吗？那么是什么驱使她这样做了？（善良的本性。）

    “非这样做不可”什么意思？（应该而且必须这样做。）为什么在桑娜看来“非这样做不可”？

    （2）根据学生回答，出示：

    桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”

    A．让学生说一下对这段话的理解。

    “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了”，桑娜为什么会想到这些？

    “??是他来啦??不，还没来！??”说明了桑娜怎样的心情？

    你从“嗯，揍我一顿也好！”这句话中体会到什么？从这里你认为桑娜是怎样的一个人？（桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。）

    C．你对这段话还有什么不理解的地方？（引导学生探讨省略号的作用：心情紧张，心理活动时断时续，不是很连贯，很有条理。）

    D．谁能有感情朗读一下这段话，注意读出桑娜忐忑不安的心理。

    穷人的课件 篇11

    【教学目标】

    １、有感情朗读课文。理解“忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。

    ２、理解描写心理活动的重点句，通过学习，感受穷人的美好心灵，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

    ３、体会心理描写作用，仿写一个心理活动片段。

    【重点难点及解决办法】

    一、重点、难点

    １、阅读理解桑娜描写心理活动的重点句，体会桑娜内心的矛盾和善良本性是本文重点：

    ⑴她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

    ⑵他会揍我的！那也活该，我自作自受……

    ⑶哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！

    ２、仿写一个心理活动片段是这篇课文的难点。

    二、解决办法

    １、采用抓重点词语进行品析，指导朗读，启发学生弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节来解决重点。

    ２、采用借鉴、迁移的方法解决难点。

    【课时安排】

    ２课时。

    【教学过程】

    一、复习，温故知新

    上节课，我们学习《穷人》，认识了（板书）：桑娜、西蒙、渔夫。深切地从大作家列夫托尔斯泰的笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们就继续学习课文，走进穷人的灵魂。

    二、再读，探究领悟

    １、继续自由读书，找出文中描写他们灵魂高尚的语句。

    ２、引导交流汇报：注意抓住这些句子进行评析：

    ⑴她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

    ⑵她忐忑不安得想：“它会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了……是他来了吗？……不，还没有来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好！”

    ⑶“恩，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“恩，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

    ３、引导体会省略号的作用。

    ４、指导朗读，再现桑娜与渔夫的心理过程，感受人物的高尚品格。

    三、导写，领悟写法

    引导欣赏大作家描写人物丰富的内心活动的写法，小组讨论后回答（学生说、教师随时引导）：

    一是要有情境，即发生什么事之后，产生了想法。

    二是有想法。“有想法”又分为两个层次：

    １、想法复杂，又这样想又那样想。

    ２、最后拿定主意。

    三是合理使用省略号，使人物形象更加真实可信。

    仿写一片段。

    练习设计：第一次偷……第一次想……

    四、总结，拓展积累

    １、总结。

    ２、积累好词，好句。

    ３、以“桑娜拉开了帐子……”为话题续写《穷人》。

    道德的课件(收藏十一篇)


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“道德的课件(收藏十一篇)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

    道德的课件(篇1)

    教学目标：

    1.了解道德和法治的定义和作用；

    2.掌握一些基本的道德和法治知识；

    3.培养学生的道德意识和法治观念。

    教学重点：

    1.道德和法治的定义和作用；

    2.道德和法治的关系。

    教学难点：

    1.如何培养学生的道德意识和法治观念；

    2.如何让学生理解道德和法治的关系。

    教学准备：

    1.教材：《初中道德与法治》；

    2.多媒体设备。

    教学过程：

    Step1自主探究（10分钟）

    1.通过提问的方式，让学生思考并回答以下问题：

    -什么是道德？

    -什么是法治？

    -道德和法治有什么作用？

    2.让学生小组讨论并总结出道德和法治的定义和作用。

    Step2知识讲解（15分钟）

    1.通过多媒体展示相关知识点，让学生了解道德和法治的定义和作用。

    2.引导学生思考道德和法治的关系，并解释清楚道德是法治的`基础。

    Step3案例分析（15分钟）

    1.提供一些实际案例，让学生分析其中涉及的道德和法治问题。

    2.引导学生思考如何通过法治来解决道德问题。

    Step4情景模拟（15分钟）

    1.分组进行情景模拟，模拟一些常见的道德和法治问题，并让学生通过角色扮演来解决问题。

    2.对每个小组的表现进行评价和总结，让学生反思并提出改进意见。

    Step5总结归纳（5分钟）

    1.让学生回答以下问题：

    -道德和法治的定义是什么？

    -道德和法治的作用是什么？

    -道德和法治的关系是什么？

    2.对学生的回答进行点评和总结，确保学生对本课内容的掌握。

    Step6作业布置（5分钟）

    1.布置作业：让学生以小组为单位，选择一个道德或法治问题进行调查研究，并撰写一篇小论文。

    2.提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论。

    道德的课件(篇2)

    张家口市涿鹿职业技术教育中心李建芬

    授课时间：2013年10月15日

    课时：2

    授课班级:13航空2班

    学生数：48人

    教材：职业道德与法律中等职业教育课程改革国家规划新教材

    授课类型：新授

    一、教学目标：

    1、认知目标：

    知道什么是道德及其特点，了解道德的分类，理解公民道德规范的基本要求，知道社会公德的主要内容，知道家庭美德的主要内容，理解道德的作用，知道良好道德是人生发展，社会和谐的重要条件。

    2、 情感态度观念目标：

    我们应该以遵守道德为荣，以违背道德为耻。使学生做到遵守公民基本道德。憎恶违***公德的行为。培养遵守家庭美德，构建和谐家庭的意识。崇尚高尚道德的人追求高尚的道德人格。

    3、 运用目标：

    在现实生活中，他们可以区分道德行为和不道德行为；在社会生活中，要自觉贯彻公民的基本道德规范；在家庭生活中自觉贯彻家庭美德德要求；自觉遵守道德要求，纠正不符合道德规范要求的行为，做一个有道德的人。

    二、教学对象分析：

    1学生对道德的内涵、如何遵守道德规范、提高道德修养缺乏认识。

    2学生对公民道德、家庭美德和社会公德的规范有一定的了解，但并不全面，没有真正理解和付诸行动。

    三、教学重点：

    1社会公德的基本规范2。家庭美德的基本规范

    四、教学难点和关键点：

    家庭美德、职业道德与社会公德的关系

    五、教学方法：

    场景介绍、课堂提问、小组讨论和案例分析

    六、教学资源准备：

    ***课件：**和动画（另附光盘）

    七、教学过程及时间分配：

    8、 完成任务总结：（3分钟）

    1学生自我评价、合作者互评、教师评价

    2．请学生总结本课学习内容

    3. 教师补充

    九、作业拓展提高（2分钟）

    心动不如行动。你准备以怎样的行动去建设“和谐班级”、“和谐校园”、“和谐家庭”？

    十、板书设计：

    第三课感受道德之美

    （一） 做人以德为先二）有德幸福长伴

    1接近道德1。道德成就人生

    2公民基本道德标准2。播种道德，收获幸福

    三。社会公德与家庭美德3。社会和谐始于美德

    十一、教学反思：

    本节课的教学设计指导思想是根据中职学生的特点，通过**导入，激发学生的学习兴趣，层层深入，引导学生**问题，采取互动的教学方式，让学生在学习的过程中自觉检查和调整自己，真正是吸纳德育教学的意义。

    在教学方法上，以案例教学法、讨论**法等精心设置问题，步步深入，激发学习兴趣，取得了一定的成效，但是没有更加深入的联系我们的专业对学生进行引导，在以后的教学过程中应加强，如可以带领学生走进临床进行直接的道德现象分析，会收到更加具体的方法，可以通过主题班会来和学生进行一次探索。

    道德的课件(篇3)

    教学目标：

    ⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

    ⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

    ⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

    教学时间：4课时

    教学过程：

    一、导入教学

    同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?

    二、教学活动

    活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

    活动一：地震灾害

    ⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

    ⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

    ⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

    ⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

    ⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

    活动二：洪水灾害

    ⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

    ⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

    ⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

    ⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

    活动三：调查家乡的自然灾害

    ⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

    ⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

    ⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

    ⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?

    ⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。

    灾害调查组调查表

    组长：

    组员：

    调查内容

    调查方法

    调查结果

    我们的思考

    ⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。

    活动四：灾害预防预报有良方

    ⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。

    ⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些?

    ⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段?

    ⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?

    ⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

    ⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。

    活动五：灾害中的自救

    ⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

    ⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?

    ⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?

    ⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水?

    ⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?

    ⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

    ⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。

    活动六：灾害无情人有情

    ⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

    ⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。

    ⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

    道德的课件(篇4)

    第一单元 我的好习惯

    1、我们爱整洁

    教学目标：

    1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

    2、培养学生爱整洁的良好习惯。

    教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

    教学过程：

    一、导入新课：

    师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）

    很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

    二、学习新课：

    1、在家爱整洁。

    ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

    ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

    ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

    ⑵了解“按时”的含义。

    ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

    ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

    ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

    ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。

    ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

    ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

    2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

    ⑴清扫教室的步骤是怎样的？

    ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

    ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

    3、身心健康与环境整洁。

    1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

    2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

    3、小结全课学习内容。

    三、反馈检测

    1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

    2、思考题。

    说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

    板书设计：

    按时起床：穿衣、洗漱 在家里

    整理房间：叠、铺、掸、抹

    1、我们爱整洁

    打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学校

    保护校园环境：不乱丢、不践踏„„

    2、我们有精神

    教学目标：

    1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

    2、培养学生保持良好精神的习惯。

    教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。

    课前准备：

    教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：

    一、导入新课：

    1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

    2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

    3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

    二、学习新课

    1、解释精神的含义。

    2、强调一下，为什么要有精神才好。

    3、怎么样才能每天都有精神？

    4、小组比赛，展示小组的精神劲。

    三、反馈练习

    1、游戏，比比谁最精神

    2、小组讨论互评，如何才能更精神。

    四、作业：

    将好的精神运用到日常生活中。

    3、我不拖拉

    教学目标：

    1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

    2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

    3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

    4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

    活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动过程： 第一课时

    活动

    （一）------情境导入

    1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

    2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

    3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

    4、教师总结。

    活动

    （二）-----小小故事会

    1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

    2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

    3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

    4、教师总结评价。

    活动

    （三）-----七嘴八舌话拖拉

    1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

    2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

    3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

    4、教师总结。

    活动

    （四）----小小讨论会

    1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

    2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

    3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

    4、不做“小马虎”

    教学目标：

    1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。

    4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

    教学重难点：

    知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。

    教学过程：

    一、故事导入——引出“小马虎”

    （1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

    （2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

    （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

    （5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

    二、探究活动

    活动一：联系自身——捉马虎

    1、找学习上的小马虎

    ①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

    ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

    ③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

    ④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

    ⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

    ⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

    教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

    2、找生活中的小马虎

    ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

    ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

    教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

    活动二：榜样导行——克马虎

    （1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）

    （3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真

    （1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

    （2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

    （3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

    （5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

    三、总结收获，感悟提升

    师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

    （师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

    四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

    （1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

    （2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

    第二单 我和大自然

    5、风儿轻轻吹

    一、教学目标：

    1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

    2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃 生或求助方法。

    二、教学重点：

    ① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； ② 了解风在生活中的作用。

    三、教学难点：

    ①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

    四、活动准备：

    扇子 风车 气球 薄纸张 香水

    五、活动过程：

    一、风儿在哪里

    游戏导入，引入主题——猜谜语

    1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑 瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

    2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风 娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题

    二、和风儿一起玩 感受风，发现风。

    师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们 能找到风娃娃吗？（能）

    师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃 了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

    ① 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ② 集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。

    生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

    生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

    生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

    师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？

    生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

    三、风儿能帮我们

    1、风儿吹动，帆船行驶更快。

    2、风儿吹动，衣物晾干了。

    3、风车的转动，能为我们发电。

    4、风可以帮助植物传播种子。

    5、风儿还能帮我们„„ 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用 课件让学生欣赏风）

    四、风儿的“脾气”

    师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

    师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！

    师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

    总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

    6、花儿草儿真美丽

    一、教 学目 标

    1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿这样的小 生命；

    2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；

    3、能够在与大自然相处时保护自己。

    二、教学难点

    促进学生环保意识与生命意识的提升。

    三、教学过程

    一、走，看花看草去

    1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；

    2、孩子在成长，小树也在成长。“我”的生命需要爱护，小树的生命也同样 需要关心。

    3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。

    二、爱护花和草

    1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享，进而明理、导行。

    2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他 公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。

    三、花草面前要小心

    1、有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘；有些植物会让一些人花 粉过敏。

    2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的 植物世界。、可爱的动物

    7、可爱的动物

    一、【教学目标】

    1．引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感； 2．培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识； 3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

    二、【教学重难点】

    1．提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己；

    2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐 相处的重要性。

    三、【教学过程】

    一、我喜欢的动物

    1．伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什 么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、兔子、燕子 2．通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞„„等，让绘本内容丰富起来。

    二、我和我的动物朋友

    1、把学生分成 8 个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

    2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！

    三、怎样才是真喜欢

    1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假 如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么？

    2、看 28 页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

    四、别让自己受伤害

    1、播放被动物伤害的视频资料。

    2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指 导。

    3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。

    8、大自然，谢谢您

    一、教学目标: 1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感；

    2.在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩 之情。

    二、教学重难点: 引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

    三、教学过程

    一、大自然的礼物

    1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自 然，让学生了解人类对大自然依存关系；

    2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

    3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养 育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

    4、大自然给予人们的智慧启迪。

    （1）、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。

    （3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。

    二、大自然中的快乐

    1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一 谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

    2、齐诵教材 33 页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受 与自然亲密接触时美好愉快的心情。

    3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一 年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类 慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。

    第三单元 我爱我家

    9、我和我的家

    教学目标 ：

    了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：

    重点难点：

    让学生感受到与家人之间的亲情。

    教学准备：

    多媒体课件、视频。

    教学过程：

    我来到我家

    师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。

    师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

    教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会 “我” 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境，通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

    师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事 小组分享自己家人的故事 最后回答自己听故事后的感受、想法.。

    10、家人的爱

    教学目标 ：

    体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：

    重点难点：

    使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：

    多媒体课件、视频。教学过程

    一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

    出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家 人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。

    （学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

    二、“爱的放大镜”——感受点滴细节 中家人的爱

    师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，教师总结并板书。

    三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

    1、教师展示教材 38/39 页绘本故事 《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

    （1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。（2）教师小结

    四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

    1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事 《来自天堂的短信》）感恩进行时 教师总结：同学们，家人的爱藏在我 们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才 能健康成长、快乐生活。让我们用实 际行动回报家人吧！

    11、让我自己来整理

    教学目标

    懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：

    重点难点：

    培养学生具有良好的生活习惯 和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

    教学准备：

    多媒体课件、视频。

    教学过程：

    绘本导入——“乱作一团”的我们

    1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导 入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会 乱作一团哦！

    2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些 “小伙伴”分属于哪些生活场景？遇 到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

    3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别 进行整理的？

    二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法” ；

    1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；

    2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

    3、集体交流；

    三、趣 味制作——“家务分配器” ； 1、家务 分配器的妙用；继续读绘本；

    2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ；

    四、教师总结

    12、干点家务活

    教学目标 ：

    让学生懂得做家务是爱父母长辈的表 现 通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

    教学重难点 ：

    通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

    教学过程：

    一、家务劳动情况小调查

    1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

    2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

    3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

    二、我是家务小能手

    1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入： 这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

    2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

    3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频（家务日）提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考： 做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

    三、我们一起合作

    1、师：（家务日）中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

    2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

    3、教师组织学生进行叠衣服的实践活 动，教师相机巡视、指导和总结。

    道德的课件(篇5)

    夯实法治基石

    一、教学目标

    情感、态度与价值观目标： 增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

    能力目标： 梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。

    知识目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障;知道全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

    二、教材分析

    本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”， 具体对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。

    本框由“夯实法治基石”和“凝聚法治共识”两目组成。通过对中国法治道路探索历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。

    三、学情分析

    学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。

    四、教学过程

    任务1：你心中的法治是怎样的?

    反馈指导：

    [小结]

    法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

    任务2：法治的要求是什么?

    反馈指导：

    [材料分析]

    材料1：《中华人民共和国英雄烈士保护法》自2018年5月1日起施行。英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护，禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士的事迹和精神，宣扬、美化侵略战争和侵略行为，将依法惩处直至追究刑责。新修订的《中华人民共和国水污染防治法》增加了关于实行河长制的规定，进一步完善水环境监测制度，加大农业面源污染防治，以及对违法行为的惩治力度等等，为解决现存比较突出的水污染问题和水生态恶化问题提供了新的强有力的法律武器。

    材料2：自2012年起，中山市每年举办“我为中山善治献一策‘金点子’大赛”，6年来共收到市民提出的建议超过4500条;“全民献智改革”活动从2015年启动，中山相关部门连续3年面向社会公众征集改革工作意见，至今共收到改革建议超过600条……中山市搭建全民参与的平台和机制，推动社会治理全民“齐参与、愿参与、能参与、真参与、常参与”,探索出覆盖各类群体的社会治理共治模式。

    思考：

    (1)结合材料1谈谈“法治中国”建设过程中为什么要不断制定、完善法律?

    (2)结合材料2谈谈“有法律制度不等于就有法治”。

    [小结]

    法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

    法治要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的化。

    任务3：近代中国探索法治的历程是怎样的?

    反馈指导1：

    [阅读教材]第47页的内容

    [思考交流]：近代中国探索法治的历程是怎样的?

    [小结]

    1840年以后，变法改制成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成

    立，在中国共产党领导下，中国人民才走上一条探索社会主义法治建设的道路。

    任务4：十一届三中全会以来我国的法治蓝图是怎样的?

    反馈指导2：

    阅读教材第48页相关链接，了解改革开放以来的法治进程。

    阅读教材第48页正文，了解中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

    阅读教材第49页相关链接，了解我国全面推进依法治国总目标。

    [小结]

    党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十八届四中全会对中国法治建设做出新的战略部署，全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

    党的十九大报告提出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。” 将依法治国和中国特色社会主义联系起来，作为社会主义的一个本质要求，这是对依法治国的新定位。

    任务5：怎样建设法治中国?

    反馈指导：

    阅读教材第45页相关链接,谈谈你对这段名言的理解。

    阅读资料，体会全面依法治国，党的领导核心作用。

    在党的十九大报告中，“法治”一词出现了33次，“依法治国”出现了19次。十九大报告提出，成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。

    [小结]

    建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

    坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

    五、板书设计

    第四课 建设法治中国

    一、夯实法治基石

    1.选择法治道路

    (1)实行法治的原因

    (2)法治的要求：良法、善治

    (3)近代中国探索法治的历程

    2.描绘法治蓝图

    (1)十一届三中全会以来我国法治建设的进程

    (2)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障

    (3)建设法治中国

    道德的课件(篇6)

    【教学目标】

    知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。

    水平目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

    情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。

    【教学重难点】

    教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

    教学难点：理解个人与社会的关系。

    【教学方法】

    合作探究的教学方法。

    【教学时间】

    1课时

    教学过程：

    一、新课导入

    随着经济世界化深入发展、社会信息化持续推动，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。

    课件：丰富的社会生活的图片。

    同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。

    二、新课学习

    探究一感受社会生活

    活动(一)了解社会生活

    情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。

    情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。

    情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。

    情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看相关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。

    (1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？

    (2)你通过哪些方式了解社会生活？

    (3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

    小结：我们能够通过观察，亲自实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。

    2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：

    7月16日

    我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！

    7月25日

    在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的`艰辛，也感受到劳动的乐趣。

    8月3日

    在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

    问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？

    问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？ 问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能够与同学分享？

    明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他来说这是他所经历的，是他对社会的一种理解，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。

    我们对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。我们会更加注重社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展。

    二、每个人都是社会的一员

    1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？

    向身份不同的陌生人介绍自己。

    教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

    2.通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系能够分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?

    教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……

    3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图

    要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。

    思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存有对产生了什么影响？

    4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间实行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？ 教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。所以个人与社会是相互依存，相互制约，相互促动，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的很多个体组成的一个整体。我们每个人的存有和社会息息相关，不可分割。

    三、课堂总结

    通过学习本课，希望同学们能够来接理解社会，了解的社会的方式和途径，从养成注重社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。

    四、布置作业

    完成导学案的习题

    板书设计：

    我与社会

    感受社会生活社会生活绚丽多彩

    感受社会生活，勇担责任

    我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分

    人的身份是通过社会关系确定的

    教学反思

    我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会承担责任。

    1.在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

    2.通过讨论活动，引导学生理解人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际实行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，协助学生寻求解决问题的方法。

    3.构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。

    道德的课件(篇7)

    了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。

    激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。

    通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

    通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生命的神奇。

    (2)养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

    学生准备：1-种子若干。2．搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、文字。

    1．(课件出示《小猴学种植》的故事情节)小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!”

    |4．师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。

    【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。】

    1．师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢?

    4．学生讨论交流。

    6．生l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。

    生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。

    7．师：看来，生命真的'很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。

    【设计意图：引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。】

    1．师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?

    2．学生讨论交流。

    3．(课件出示教材第15页“我的种植计划”)师：下面，让我们根据自己做好的计划，回家去种啦!

    1．师：一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。

    2．生l：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！

    生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来!

    3．(课件出示教材第l7页“我的种植日记”)师：你们从中发现了什么问题?

    4．生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。

    5．(课件出示教材第17页《植物成长记录图》)师：你们从中发现了什么?

    6．学生讨论交流。

    7．师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。

    【设计意图：让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地呵护每一个小生命。】

    通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。

    道德的课件(篇8)

    教学目标：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。

    (1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

    (2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。

    二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

    我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

    四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

    3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

    4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?

    5、写一写自己的感受。

    教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

    我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

    图1：蹒跚学步的.孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;

    图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

    图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;

    图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

    三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

    爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

    上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

    3、给爸爸妈妈一个惊喜。

    5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

    道德的课件(篇9)

    1 第1课 文明礼仪之——语言文明 教学目标、让学生通过参与教学过程更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。、使学生具有良好的礼仪素养加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。 教学过程

    一、导入新课 语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是我们有许多同学平时不注意自己的语言说话粗俗、傲慢等严重的伤害了他人的自尊心给他人留下了恶劣的印象。这节课老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明成为一个有教养的人。

    二、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语 要做到语言文明首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗现在我们来做个问答竞赛看谁说得又快又准。 你想别人帮忙应该说什么 请帮个忙 早上起床后见到别人说什么 早上好 平时见到别人要说什么 您好 晚上睡觉前对人要说什么 晚安 分别时应该说什么 再见 别人送你时你应说什么 请留步 别人帮了你忙时要说什么 谢谢 不小心碰了别人或打扰了别人应说什么对不起请原谅 很抱歉 对方向你道歉时你应说什么 别客气没关系 对老年人应该怎样称呼 老大爷、老奶奶 „„

    三、语言文明的注意事项 2 要待人有礼就要说话文雅不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时我们对老师家长以及对他人说话一定要和气要做到热情而且有礼貌。以前可能有些同学没有注意到说话要文雅往往会出言不逊而得罪人或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现要注意克服和纠正

    四、课堂小结 说话文明有礼是我们心灵美的表现是一种良好的社会公德它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人这也是文明礼貌的基本要求我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧争做一个文明有礼的小学生。 第2课 《百家姓》一 教学目标

    1、认识《百家姓》初步了解传统文化中有关姓氏的基本内容并帮助学生拓展学习视野。

    3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。 教学过程

    一、导入课题

    1、师我姓李说说你姓什么多叫几个孩子说说

    2、你现在想到了什么�6�7�6�7一直到学生说出百家姓为止。

    3、点题今天我们学习《百家姓》的一部分内容。

    二、学习新知

    1、简介《百家姓》 《百家姓》以“百家”为名实收单姓408个复姓30个共438个。其实仅仅汉姓也不止这个数据说见之与文献的姓氏可达5600之多。其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓四字姓和五字 3 姓还有的民族有名无姓。比如傣族。

    2、作者介绍 具体作者不详相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。

    3、姓氏的由来 目前普遍认为姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。据推测姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系在原始时期各部落都有各自的图腾崇拜的物如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。姓有单姓和复姓之分单姓就是一的字的姓氏复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。本课主要是单姓。

    4、强调读音“ 仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”读“瓢”等等

    5、教读

    6、趣味姓氏 中国五大怪姓死、难、黑、老和毒。

    7、改姓古代要比皇帝的名讳。如果你的姓和皇帝的名讳一样的话你就要改姓。中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字被迫改名。随着汉代的灭亡他们两人才又都恢复了原来的姓氏。 三总结结束今天你学到了什么 第3课 问候 教学目标 1知道日常生活中的常用问候语。 2愿意学习并使用问候语以正确使用问候语为荣。 3知道向别人问候时因对象、时间、地点不同要采用不同的问候语及问候方式。 教学重点、难点让学生愿意学习并正确使用问候语。 4 教学过程

    一、导入小朋友们我们每天都要和很多不同的人相遇、相处比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么和不同的人相遇该怎么打招呼呢礼仪小使者要出发了我们赶快跟随他一起去看看吧

    二、出示课件感知礼貌用语。 今天的礼仪小使者是小明。早晨小明起床从自己房间出来看到妈妈的第一句话是什么呢 板书妈妈早上好 如果是你你会怎么说妈妈早晨好妈妈早安 上学路上小明看到邻居奶奶买菜回来他怎么问候奶奶的 板书奶奶您好 如果是你还可能怎么问候

    三、礼仪活动实践

    1、说说下列场合该如何问候 1一个熟悉的人在台上讲话。2图书馆中两个孩子的相遇。 3看见好朋友坐在公交车上。4校门口遇见老师。 A问声“您好” B点头微笑 C招招手。 D面带微笑静静的看着。 引导学生讨论为什么看见熟人正在讲台上讲话就面带微笑静静看着而不是招招手、问声“您好” 在图书馆大家都在安静的看书为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑

    2、比比看那个小朋友记得快 太阳升早上好见面说您好、您早 遇到老师忙问候“老师早上好”老师对我点头笑。 晚上星星不满天爸爸加班才返还 “爸爸晚上好您辛苦了”爸爸夸我长大了。

    四、礼仪链接 听老师讲故事《美的回声》 一个孩子对着群山高喊“喂你干吗”群山回应道“喂你 5 干吗”妈妈告诉孩子说“你对他说�6�7我们是朋友�6�8听听他会说什么。”孩子又大声喊“您好我们是朋友”大山回应道“您好我们是朋友”孩子听了非常高兴。妈妈说“孩子你用什么样的语言对待别人别人也会有用什么样的语言对待你。”

    五、课堂礼仪实践 同学们你们用什么样的语言对待别人呢 第4课 《百家姓》二 教学目标

    1、通过对《百家姓》复姓部分的学习使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》的有关内容。

    2、通过本课的学习进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣。

    3、深化学生对传统文化的认识使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容增强同学们学习传统文化的热情。 教学过程 一导入课题上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分今天我们来学习其中复姓的部分。 二学习新知

    1、复姓的来源 由居地而来如东郭、南门氏、南宫氏濮阳等等 由封邑而来如钟离氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 由王父之字、官名、爵系、族系而来如公羊、子车、司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、乐正等 由部落而来独孤氏、尉迟氏。 由人名而来端木氏、颛孙氏。 自创姓氏赫连氏。 由山水之名而来完颜氏、由赐姓而来长孙氏 6 由国名而来淳于氏 由职业而来漆雕氏 由排序而来第

    一、之外第八复姓。

    2、复姓名人简介 公孙大娘唐朝舞蹈家杜甫曾观看她和她的弟子的剑舞并作《观公孙大娘弟子舞剑器行》诗大力称赞公孙大娘的剑舞精妙奇绝又说大书法家张旭观看了她的剑舞后得起神韵草书也上了一个台阶。 司马迁西汉史学家文学家。曾为太史令后因触怒汉武帝而入狱受腐刑。出狱后他发愤著书撰写了我国第一部纪传体通史即后世所称的《史记》因此名垂千秋。 欧阳修北宋文学家。

    3、教读 三总结你今天学到了哪些新的知识 第5课 专心听讲 教学目标

    1、培养学生专心听讲的习惯。

    2、培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯。 教学过程

    一、背诵儿歌导入。

    1、课件出示儿歌 听到铃声响快快进课堂书和文具盒放在桌子上。 上课专心听小手放桌上发言要积极声音要洪亮。

    2、通过这首儿歌你明白了什么生讨论交流。

    3、揭题 今天我们就来学习 《专心听讲》 二 学文明理

    1、出示课件 师过渡同学们这是我们上课时的照片你们看大家做得多端正啊听得多认真啊你们知道这样有什么好处吗 7

    2、讨论交流。

    3、学习儿歌 。 眼睛认真看耳朵注意听 一心不二用做个好学生。 三 拓展延伸

    1、讨论交流上课除了认真听讲以外还应该做注意什么

    2、师归纳总结。或补充或纠正。 1举手发言要大胆。 2要专心倾听别人讲话。 3回答问题声音要响亮。�6�7�6�7

    四、我会做。 你做到了哪些请画上五角星

    五、总结下课。 第6课 农历 教学目标

    1、通过本课学习使学生掌握农历的月份划分特定的几个月份的名称。

    2、通过介绍农历的来源使学生认识到日常生活的观察与天文科学的联系。

    3、使学生了解中国很早就有了一套完善而独立的历法体系提升学生对中国文化独特性的认识。 教学过程 一谈话导入课题 问谁说说自己的生日是哪一天如果学生先说出公历接着问农历呢 二探究新知

    1、简介公历 8 公历又称阳历是从西方传入中国的一种计时方式。它以地球绕太阳一周为一年。每年365天分12个月其中

    1、

    3、

    5、

    7、

    8、

    10、12月为大月每月31天而

    4、

    6、

    9、11月为小月每月有30天。2月比较特殊一般情况下每月有28天而每四年设一闰加一天也就是当年份能被四整除时这一年的2月有29天如2000年、2004年、2008年。当正百年的时候必须是400的倍数其它不能被整除的则有28天。

    2、公历的节日 我们现在使用的日期是公历计时想想公历有哪些节日元旦、情人节、愚人节、劳动节、儿童节、教师节、圣诞节等等。

    3、介绍农历 1农历农历是中国的传统历法。它基于对自然现象的观察主要是以月亮的运转为指导的。由于地球、月球以及太阳的三大星体都各自运动在相互运动中由于太阳、地球、月球的位置关系在地球上的我们会看到月亮发生从无到有从大到小的变化。每月农历初一看不到月亮的时候是“朔日”农历初

    三、初四看到的月亮如一丝纤细银钩叫做“娥眉月”每月初

    七、初八看到的半个月亮叫做“上弦月”之后初九到十四我们看到的大半个月亮这时叫做“凸月”每月十五十六可以看到一轮圆月这时称为“满月”或者“望”。满月过后月亮又开始慢慢变小每月十九二十日又看到大半个月亮为“凸月”农历二十

    二、二十三看到半个月亮叫“下弦月”二十

    五、二十六看到的月亮又变成一个娥眉性月牙称为“残月”而到下个月月初又回归的“朔”。这样按照月亮的变化农历把每年定为366天一年有12个月每月有29天或者30天29天的称为小月30天的为大月。每19年安排7个闰月。所谓闰月便是多一个的意思。比如2009年的农历五月便要过两次第二次过五月便成为闰五月。 2农历的节日 除了公历的节日外还有很多重要的农历节日。想想有哪些春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、小年、除夕小月的话还有腊月二十九 9 3正月腊月 农历一月为一年的岁首称为正月十二月为一年的岁末称为腊月十一月也称冬月。 4农历的旬每月有29天或者30天平均分成三等份前十天称为上旬、中间十天为中旬、最后九天或十天为下旬。每旬基本为十天。 5时辰农历每天的计时也与公历不同公历称为小时每天有二十四个小时。而农历称为时辰。每天12个时辰每两个小时为一个时辰。 三巩固提高 请同学们课下查一查父母与自己的生日公历与农历分别是什么时间感受一下公历与农历的差别。 第7课 在家做个文明懂事的好孩子 教学目标

    1、让学生懂得应孝敬父母回报亲情把对父母的爱付诸实际行动在家做个懂事的好孩子。

    2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质促进学生与家长之间的和谐相处。 教学重难点 让学生在家做个文明懂事的好孩子促进学生与家长之间的和谐相处。 教学过程 一、情境导入

    1、渲染学生情感。 同学们爱听音乐吗我们先来听一段音乐。播放《好爸爸坏爸爸》和《世上只有妈妈好》的音乐

    2、引发思考组织交流。 10 师听了这两首熟悉的歌曲相信大家一定会想到很多谁能把自己的想到的和大家一起分享呢学生发言 师同学们说得真好。父母给了我们生命哺育我们成长是我们生活中的第一任老师那就应该用感恩之心对待父母孝敬父母。所以我们在家要做个文明懂事的好孩子。板书课题在家做个文明懂事的好孩子

    二、深入交流

    1、谈身边故事树立正确形象。 1引导学生发现身边亮点 师在家做个文明懂事的好孩子首先要懂得家庭礼仪。现在在我们身边就有许许多多在家庭中懂礼貌的好孩子。他们不但是校园里的文明之星、礼仪之星而且在家也是孝顺父母的好孩子。 平时在家中你都用过哪些文明用语。生说 下面我想请大家说一说发生在我们身边的小故事说说懂礼貌的好孩子在家庭中都是怎么说和怎么做的 2组织交流 A早上起床见到父母长辈„„„向父母、长辈问候致敬 B父母下班回家„„„..爸爸、妈妈回来啦„ C过生日„„„„„..祝长辈生日快乐、身体健康„ D过新年„„„„..祝爸爸、妈妈新年愉快„ E当爸爸、妈妈外出时说„„祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利..F当爸爸、妈妈外出归来时说„„„爸爸、妈妈回来啦辛苦了..G自己告别家人时„„..您放心吧我会照顾好自己„„.师同学们说得非常好其实在家庭中首先最重要的就是尊敬父母关心父母。

    2、联系实际讲述正确做个懂事的好孩子。 1师在家做个文明懂事的好孩子还要为父母分忧。 同学们你们知道吗。在家里爸爸妈妈要做哪些家务活生回答其实这些家务活我们也可以做一些自己力所能及的事来减轻爸爸妈妈的负担。 11 1出示课件学生做家务的照片指导照片里的人是谁他在干什么当你看到这一幕时你有什么感受平时在家你有没有做过这些事以后我将怎样做 2除了以上家务我们还在家帮父母做哪些家务 3出示反面的例子小品《放学以后》说说他有哪些地方需要改进 4家务公约拍手歌课件 2师主动为父母分忧还要做到自己的事情自己做。 1同学们平时你们从早起床到晚上睡觉、周末有哪些事需要自己亲自做。 2师那你们会干哪些生说 3游戏收拾书包比赛 小结看来同学们真是懂事多了仿佛一时间长大了许多。我真替你们的爸爸妈妈感到高兴和欣慰。下面我来一起赞一下自己一起唱《人人说我是好儿童》

    三、总结激励 在这节课中大家交流了许多在家怎样做个文明懂事的好孩子的家庭文明礼仪这多么令人欣喜 相信我们从现在做起从自身做起从一点一滴做起共同努力让我们和父母之间和谐相处相亲相爱那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。 下面请你把自己积累的家庭礼貌用语和能帮爸爸妈妈分担的家务写在这片树叶上并把它粘贴在黑板插上翅膀的爱心上让它飞进每一个同学的心田飞进每一个同学的家。配乐感恩的心 第8课 十二生肖 教学目标 初步了解十二地支记忆掌握十二生肖了解十二地支与十二动物的结合。 12 教学过程 一课题导入 你属什么你的爸爸、妈妈各属什么 我们为什么有属相 每一年都有一个动物做标志大家出生在哪年便以那一年动物标志为属相。比如今年是兔年出生在今年的小朋友便属兔。但是兔年还有一个名字叫卯兔引出十二地支。 二探究新知

    1、带学生读两遍十二地支的名称让学生熟悉地支的名称。 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

    2、十二生肖鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

    3、叫学生给十二生肖的动物进行分类。 一类是六畜有牛、马、羊、猪、狗、鸡 一类是野生动物虎、兔、猴、鼠、蛇 一类是传说中的动物龙。

    4、十二地支与十二生肖的结合 顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

    5、十二生肖的传说 你知道那些传说

    6、十二生肖中为什么没有猫 十二生肖确立的很早猫是从外国传过来的动物汉代之后才有的出现十二生肖时人们还不知道有猫。 三拓展活动 背诵十二属相。 第9课 打电话 教学目标知道打电话时的礼仪并能正确运用。 教学过程 13

    一、导入 许多同学家都安装了电话这既方便了朋友、亲人的感情沟通也方便了同学的联络可是打电话应该注意什么呢

    二、明确做法 请你这样做 1 打电话时先做自我介绍并注意使用礼貌用语请、您好、谢谢、渐渐�6�7�6�7 2 说话音量适当吐字要清楚语速慢一点语气要自然。 3 要注意打电话的时间最好不在早8点之前和晚上10点以后以及中午休息时给别人打电话以免打扰别人休息。 4 如正在通电话中断应由主动打电话的人重拨电话。 5 不要边吃东西边接电话。 6 如果自己打错了电话应主动表示歉意如果对法打错电话也应有礼貌地告诉对方不要生硬地说“错了”

    三、说一说 这样做好吗为什么应该这样做 1 电话铃响了小明拿起电话生气地说“你找谁没在家” 2 王刚和李月打电话聊天40分钟还没有聊完。 小提示 当接到找爸爸、妈妈的电话而他们不在时一定要问清并记住对方姓名和电话然后尽快告诉爸爸、妈妈。

    四、记一记 匪警110 急救120、999 交通事故报警122 火警119

    五、练一练 同座位两个同学按要求练习打电话。 第10课 《弟子规》一 14 教学目标让小朋友了解为什么要学习《弟子规》弟子规的大概内容是什么 教学内容学习《弟子规》的总序 “弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文” 教学重点有余力则学文 教学过程

    一、讲解题目《弟子规》——先介绍原文的出处。原名训蒙文。故名思义教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条弟子入则孝、出则悌�6�7�6�7等文字编写而成后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

    二、讲解内容 弟子规—— 是古代小朋友必须要学习的内容。古人云学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人智慧不高就不能称为圣人。训可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌—— 首首要、头这里指第一件事就是要孝顺父母。举例父母生养我们、辛苦劳作供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信—— 次次要、二这里指第二件事。首先你做到了孝、悌其次就要做到谨和信。谨谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人讲信用。从小培养良好的品德长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众—— 泛广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱更要爱世间一切众生、花草树木小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁—— 仁指同情友爱仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人向他们学习使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文——当你做好了以上的事情具备了如上的品德 15 如有多余的精力和时间再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识但忠、孝、礼、义、信必须要做到。举例说明一个六岁的小孩他不但学会了弹钢琴而且会说英语。每当家里来了客人大人都叫他为客人表演。一天他表演了节目后大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话“姥姥你是个大笨蛋什么都不会”客人愕然。从这个例子说明家长不能一味的培养孩子技能但不知道学习技能的目的是什么不是为了让他表演而是为了让他有一计之长将来好做事。可他连做人的道理都不懂怎么去做事一个连自己的家长都瞧不起的孩子他怎么会虚心向别人学习 三.

    道德的课件(篇10)

    教学目标：

    1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

    2、培养学生保持良好精神的习惯。

    教学重点、难点：

    在平时生活中如何做才算精神。

    课前准备：

    教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：

    一、导入新课：

    1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

    2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

    3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

    二、学习新课

    1、解释精神的'含义。

    2、强调一下，为什么要有精神才好。

    3、怎么样才能每天都有精神？

    4、小组比赛，展示小组的精神劲。

    三、反馈练习

    1、游戏，比比谁最精神

    2、小组讨论互评，如何才能更精神。

    四、作业：

    将好的精神运用到日常生活中。

    道德的课件(篇11)

    一、礼仪的概述

    中华民族自古以来素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。在其五千年的历史演变过程中，礼强烈地影响和制约着中国人的思想言论和行动。古代时，许多来到中国的外国友人，看到这里的人们普遍接受礼仪的教化与熏陶，在言行举止上以礼仪为美德，以至于人们待人谦恭温和，相互间关系融洽，心里钦羡之余，发出由衷的感叹，称中国为“礼仪之邦”。重礼仪、守礼法、行礼教、讲礼信、遵礼义已内化为一种民众的自觉意识而穿于其心理与行为活动之中，成为中华民族的文化特征及基本表征。孔子的“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”、著名思想家颜元的“国尚礼则国昌、家尚礼则家大、身尚礼则身亡”等都充分反映了礼与中国历史、中国文化的相伴而生、相伴而长。

    礼之产生，可以溯到远古时代。首先它是人类协调主客观矛盾的需要。自然的人伦秩序是礼产生的最原始动力，人们为生存和发展相互依赖，逐步积累和自然约定出一系列“人伦秩序”，这是最初的礼，后又有“圣贤之人”如黄帝、尧、舜、禹等为“止欲制乱”而制礼，身体力行为民众做榜样，从而使礼在“维稳制乱”中发挥了作用，也正因如此，人们更加遵礼尚礼。其次，礼起源于原始的宗教祀活动。远古时代社会生产力水平低下，人们认识自然的能力低下，无法解释和征服自然现象与自然力，于是人们把关于人的灵魂观念扩大到他们所接触的自然界万物，从而产生了“万物有灵”的观念，开始用原始宗教仪式等手段来影响神灵，如祭祀、崇拜、祈祷等，期望以虔诚感化和影响自然神灵，以使其多赐福少降灾，原始的“礼”便产生了。

    二、礼仪的分类及功能

    由于礼仪是一门综合性的学科，各分支礼仪内容都是相互交融的，大部分礼仪内容都是相互贯穿的。 一般分三大类：

    第一类是日常生活礼仪：包括见面礼仪、介绍礼仪、交谈礼仪、宴会礼仪、会客礼仪、舞会礼仪、家居礼仪、馈赠礼仪及探病礼仪。

    第二类是节俗节庆礼仪：包括春节礼仪、清明礼仪、端午礼仪、重阳礼仪、中秋礼仪及结婚礼仪、殡葬礼仪和祝寿礼仪。

    第三类是商务礼仪：包括求职礼仪、会议礼仪、公关礼仪、公务礼仪、谈判礼仪、迎送礼仪及谈判禁忌知识等

    礼仪的主要功能：一是礼仪有助于提高人们的自身修养；二是礼仪有助于美化自身、美化 生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；礼仪还有助于净化社会风气。

    各个角度上看礼仪：从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现；从团体的角度来看，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点，大凡国际化 的企业，对于礼仪都有高标准的要求，都把礼仪作为企业文化的重要内容，同时也是获得国际认证的重要软件；从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法，礼仪是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法；从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

    三、礼仪的实质

    在人们的礼仪交往中，礼仪最好的表达莫过于恭敬二字。礼物、礼貌、礼节，

    都必须是出于敬意的。“不敬则礼不行” 。敬者，诚也。不论是一声询问，一次拜访，都要发自内心，体现真诚的爱心和善良的道德情感，而决不能口是心非。即使是一次真诚的注视，一席倾心的聆听，也都是致敬之礼。正因为对意诚情笃的推崇，我们的先人往往很看重“礼”的由来和方式，以“敬”的成分之多少分辨礼物之贵重与否。所谓“千里送鹅毛，礼轻情意重”就是这个意思。所以，礼仪不是凭空产生，而是人类情感的结晶。礼仪受社会意识形态制约，它反映一个时代人与人之间关系的基本特征，并随着社会的发展而不断变化。

    社会主义礼仪的实质除了“敬”这一共性以外，还有它特定的内容，这就是：平等待人，尊重别人，言行文雅，表里一致。平等待人，就是和人来往相处时，既不以年长、位高而骄傲、自负，也不因年轻位低而自卑自惭；对外宾，也不管对方国家大小，身份高低，都应一律平等。尊重别人，就是尊重别人的人格、宗教信仰、民族习惯、感情、愿望、爱好以及劳动成果和正当利益。言行文雅，就是和别人交往时，言谈举止高雅优美，彬彬有礼恰到好处。表里一致，就是要以诚待人，光明磊落，而不虚情假意。社会主义礼仪的这种核心内容和基本特征是社会主义制度和人民根本利益的反映，也是社会主义的精神文明的内在要求。

    四、总结

    “礼仪之邦”不仅是给予我文明古国的一种美誉，同时也是对人类精神建构与其间蕴涵的普世性价值的认同。曾经有一位韩国的文化官员说过这样一句话“19世纪是军事征服的年代，20世纪是经济征服的年代，而21世纪是文化征服的年代”由此可见文化的重要性，这里的文化强调的是民族文化，而礼仪也是民族文化的一个重要组成部分。一个民族必须要有自己的特色文化，否则必将成为外来文化的虏役与附庸，最终在这个世界上消失。要保持自己民族的特色，那就要求一个民族在自己的文化构建中必须从传统文化中吸收思想成分，也就是说，传统文化作为一种渊源的东西，是任何一个继之而起的新的文化所对接和承袭。我们只有在这个基础上才有可能更新和超越，否则新的文化就会成为无源之水、无本之木。因此，在现代文化建设上，我们应当回朔到我们民族所有优秀的传统文化中去，并立足于这个深厚的根基之上努力开掘其适应现代的当代意蕴！只有这样我们的民族才不会成为别人的附庸，只有这样才能主宰世界，正象歌德所说的那样“民族的才是世界的”我们一定要放眼全球，将我们民族的东西传遍世界的每个角落，而不至于让世人忘却！

    火灾的课件(系列十一篇)


    经过精心的思考教师范文大全为您整理了“火灾的课件”，分享是一种美德如果您喜欢这篇文章请分享给身边的朋友。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教师的教学方法要与教案相结合才能取得好的教学效果。

    火灾的课件 篇1

    教案

    教育目标：

    让学生掌握自救逃生的方法，懂的保护自己的生命 教学过程：

    在社会生活中，火灾已成为威胁公共安全，危害人们生命财产的一种多发性灾害。据统计，全世界每天发生火灾1万起左右，死2000多人，伤3000—4000人，每年火灾造成的直接财产损失达10多亿元。尤其是造成几十人、几百人死亡的特大恶性火灾不断发生，给国家和人民群众的生命财产造成了巨大的损失。

    一、失火应急十要

    1、初起火最易扑灭，在消防车未到前，如能集中全力抢救，常能化险为夷，转危为安。

    2、要早报警，报警愈早，损失愈小。牢记“119”火警电话。

    3、要先救火，后搬运财物，片刻延误，易成巨灾。失火时，不宜先抢救财物，易被咽呛窒息而死或失去逃生的时机。

    4、要沉着冷静，严守秩序，才能在火场中安全撤退。倘若争先恐后，互相拥挤，阻塞通道，导致自相践踏，会造成不应有的惨剧。

    5、下楼通道被火封住，欲逃无路时，将被子单、台布撕成布务，结成绳索，牢系窗槛，再用衣角护住手心，顺绳滑下。

    6、邻室起火，万勿开门，应跳入窗户阳台，呼喊救援或用前法脱险。否则，热气浓烟，乘虚而入，使人窒。

    7、烟雾较浓时，不必惊慌，宜用膝、肘着地，匍匐前进，因为近地处往往残留清新空气。注意，呼吸要小而浅。

    8、在非上楼不可的情况下，必须屏住呼吸上楼。因为浓烟上升的速度是每秒3—5米，而人上楼的速度是每秒3—5米，而人上楼的速度是每秒0.5米。

    9、逃离时，要用湿毛巾掩住口鼻。也可用房内花瓶、水壶、金鱼缸里的水打湿衣服、布类等掩住口鼻。带婴儿逃离时，可用湿布轻蒙在他的脸上，一手抱着他，一手着地抓行逃出。

    10、逃离前必须先把有火房间的门关紧。特别是在住户多的大楼及旅馆里，采用这一措施，使火焰、浓烟禁锢在一个房间之内，不致迅速蔓延，能为本人和大家赢得宝贵时间。

    二、怎样打火警电话?（同学讨论后，老师再给出正确的答案）

    （1）火警电话打通后，应讲清楚着火单位，所在区县、街道、门牌号码等详细地址；

    （2）要讲清什么东西着火，火势情况；

    （3）要讲清是平房还是楼房，最好能讲清起火部位，燃烧物质和燃烧情况；

    （4）报警人要讲清自己姓名、所在单位和电话号码；

    （5）报警后要派专人在路口等候消防车的到来，指引消防车去火场的道路，以便迅速、准确到达起火地点。发现火警应及时报警，这是每个公民的责任。

    三、展示火灾逃生方法 不 要 贪 恋 财 务 不 要 乘 坐 电 梯 堵塞门窗缝，并泼水降温

    借助绳索、布条逃生 身体贴近地面，用湿毛巾捂住口鼻

    四、课后小结：

    通过教学，让学生了解发生火灾时的应注意什么？发生火灾后如何正确的拨打火警电话？在发生火灾应如何正确的逃生？让学生在发生灾情时，能够更好、更快的逃离险情。

    五、作业

    向身边的亲人、朋友讲解发生火灾应如何面对？

    火灾的课件 篇2

    曲濑中学郭文斌

    教学内容

    本课为江西教育出版社《我的安全我知道》一年级第五章《火灾预防及逃生常识》。

    教学目标

    1、认知目标：了解火灾的危害，学习火灾中自救的逃生的基本方法。

    2、能力目标：培养学生小组合作意识使他们能具体问题具体分析，初步形成自护自救能力。

    教学重点、难点

    （1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。

    （2）教学难点：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。

    教具准备：电脑课件

    学具准备：毛巾，电话等

    教学过程

    一、创设情境，导入新课

    （1）谈话导入

    同学们，你们听到过这种声音吗？你知道哪种声音是消防车的声音吗？（课件播放火警声、电话铃声。）

    孩子们跃跃欲试，“是报警的声音”，“是消防车的声音”，“还有我家电话铃声”

    孩子们说后教师明确消防车鸣叫声。让学生知道火警电话是119。意图：让学生了解这节课的主题是与火有关。

    （2）感知火灾危害性，引入课题

    孩子们，你们知道火灾吗？知道火灾是什么样子吗？（播放火灾现场视频）孩子们一遍看火灾视频，一边听教师播报火灾情况。提问：看了这熊熊大火，你有什么感想？[设计意图让学生们深刻地感受到火灾的无情，激发起学生“我们要学习逃生知识的强烈欲望。”]

    板书课题：火灾中逃生。

    二、新授

    1、电话报警模拟演练

    （一）同学们说的很好，火灾是文献的、残酷无情的，我们平时有货要小心谨慎，下面老师想和大家一起做个游戏，你愿意吗？（愿望）

    假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做？（生1：赶快跑出去，生2：拨打119报警）学生与老师配合模拟拨打119.学生分组进行模拟表演。【活动意图：让学生了解最简单的报警方法。】

    2、火场逃生模拟演练

    （二）A游戏设计：假如现在着火了，我们该怎样逃离现场？（教室里起烟雾，警报响：着火了，大家快逃呀。学生听报警后求生的本能纷纷抛出教室，整个教室一片混乱。）[活动意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。]

    B交流感受，发现问题

    引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。

    （1）警报声一响，学生紧张造成场面会乱，学生只知识呼叫。

    （2）学生盲目逃跑，有发生拥挤，摔倒的现象。

    （3）烟雾脓时，学生不知道要捂口鼻，爬行前进这样的自救常识。

    3、观摩讲授，学习逃生方法

    过渡语：我们通过活动发现了这么多的问题，那到底在火灾我们应该怎么自救呢？让我们通过图片来学习逃生方法。

    （出示课件）通过图片直观学习、分析、归纳、总结各种情况下逃生方法。

    1、火灾发生时尽量保持镇定，拨打119电话报警。

    2、按顺序，有智慧的从安全通道疏散。

    3、火势大时，可以被子、衣服弄湿裹在身上，以免身体着火。

    4、如果衣服着火，最好我倒翻滚灭火。

    5、烟雾多时，应用衣物或湿毛巾捂住口鼻，同时弯腰低身前进。

    老师出示道具，师范烟雾多时，如何应用衣物或湿毛巾捂住口鼻，同事弯腰低身前进。孩子们也亲自尝试练习（板书口诀）

    三、学以致用，安全逃生

    再次设计情境：

    假如火势过大，被困室内逃生，你会更安全更迅速的逃生吗？

    1、接下来我们再来进行一个活在逃生演练，等会小朋友要听老师指挥，发生火灾后马上跟着老师有秩序、迅速逃到外面的操场上去。

    2、现场演练：教师带领学生有序的从教师2个出口逃离致操场，注意安全并清点好人数。

    3、说动结束，教师小结，评价。

    【设计意图：进一步巩固本节课所学的核心知识和技能，使本节课的内容真正融入到学生的显示生活中】。

    四、总结：

    火给人们带来了文明，但同时也给我们带来了伤害。今天我们通过学习希望同学们在以后面对火灾时能够学会冷静、沉着的运用我们学到的逃生方法去保护自己，保护生命。

    五、板书设计

    火灾逃生自救口诀

    火警电话“119” 发生火灾不乱走 心不慌、意不乱 按照顺序慢疏散 湿毛巾，捂口鼻 身体前屈低下 防火知识要

    火灾的课件 篇3

    一、导入

    今天老师给你们带来了一个谜语，谁来读一读，点名读。

    师：你们猜出来了吗？对月亮，谁能把你制作的关于月亮的生字卡片向大家展示一下，（学生展示）

    师：关于月亮有这么多词语，今天呀我们就来学习一篇关于月亮的文章，出示课题小小的船，小小的应该是轻轻的，可爱的我们来轻轻的读读，读出她的可爱。点名读齐读课题，师：船，你见过船吗？点名说见过的船，

    师：船呀，有很多种形状，那这只船是一只什么样的小船？你们自己来读一读，打开书，注意读准字音，读通句子。好，我们一起来读一读，谁来说说这是一只什么船呀，月亮船，原来她是一只月亮船多可爱呀，谁愿意再给同学读读。

    二、初步感知

    1.读的真棒，这课的词语宝宝呀，很淘气他们跳出了课文，哪些词语你会读了，来教其他同学读读。齐读

    2.去掉拼音看谁读的又快又准，学生抢答，师任意指字。

    3.我发现你们很会读书，这些生字宝宝很淘气，她们跳出了课文，这些生字你会读了吗，来教其他同学读读。

    4.点名带拼音读，其他同学跟读。齐读

    5.去拼音读.学生抢答，师任意指字，

    6.师：读的真准确，生字宝宝出来和大家打招呼来了看谁的眼睛最亮，师指字，谁能用喜欢的记字方法说一说这四个生字，在小组内交流你的记字方法，注意：一个声音、轮流发言，主动坐正。

    谁想代表您们小组说说你的记字方法。

    7.你们个个都是记字能手，现在生字宝宝都藏在了小星星后面，咱们快点把他们找出来吧。

    8.生字我们都找到了，我们来做个小游戏摘星星，我请坐的好的同学先来摘。

    三、这些生字我们都会认了,谁能把课文读给大家听一听.出示屏幕

    四、感知课文

    1. 你读的真流利：宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿像什么？你看出来了吗？ (小船、香蕉、)谁能用他说一句完整的话。

    师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还像那么多有意思的东西。我们来看看月亮什么地方像小船呀？

    生：两头都是尖的。

    生：小船也的弯弯的。

    师：是呀！长得像，多可爱呀，谁能再读读，谁还想再读读，女生来读一读，你们读的太美了，月亮船正微笑的看着我们，那你们想不想上去坐一坐?

    生：想。

    师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：小小的船）

    生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）

    师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？

    生：蓝蓝的天。

    生：闪闪的星星。

    师：我们看到了闪闪的星星：（引导：来伸手我们来做一做闪闪的星星是怎样动的.）

    蓝蓝的天多美呀谁来读读这两句，小组齐读，现在我们把小诗连起来读一读。，自己背一背，谁来背一背。

    五、你们真棒都会背了，老师奖励你们一个故事。

    [小心船 教学设计]

    火灾的课件 篇4

    教学目标：

    1、继续认识火灾的危害性。

    2、知道怎样预防火灾的发生。

    教学准备：

    1、防火标志挂图。

    2、火柴、爆竹等。

    教学流程：

    一、情境教学

    发生火灾真可怕，怎么样就能预防火灾的发生呢？发展学生求异思维。

    二、合作交流：

    1、不在容易着火的地方玩火。

    2、那些东西容易着火呢？

    3、这些东西容易着火，别人不知道怎么办？

    4、出示防火标志，让学生说出防火标志的意思。

    三、讨论：

    你是怎样预防火灾的？引导学生说出自己的做法：比如春节时不随便放爆竹，不带火柴等危险品。

    四、活动延伸

    把自己想到的办法回去告诉家里人。校园是人员高度聚集的公共场所，教学仪器多、科研设备价值昂贵、用电量大，各类试验、实习项目和易燃物多，一旦发生火灾事故，影响大、损失大，直接影响教学、科研工作的正常进行。因而，我校多年来高度重视校园防火工作，始终把防火工作放在各项预防工作的首位。预防校园火灾是一项长抓不懈的工作，学习消防知识是中学生在校学习期间不可或缺的一课。

    为了增强广大学生的消防安全意识，明确消防安全责任，便于同学们学习消防安全知识，我们编辑了这本《中学生消防安全常识》。本书内容主要包括：火灾基本常识、灭火器基本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识、消防知识问答等，并收集了校园火灾案例、消防安全知识竞赛试题等方面的内容。其目的是让中学生通过学习这本读物，了解消防安全常识，熟悉消防器材的性能特点，掌握灭火、疏散、逃生技能，提高自防自救能力，预防校园火灾。同时，也为广大学生和中学生义务消防队提供了学习、宣传资料。我们期望，通过对消防安全知识的学习，使广大同学做到“三懂三会”，即：懂火灾的危害性、懂火灾的扑救方法、懂预防火灾的措施：会报火警、会使用灭火器、会逃生自救。

    “隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。希望同学们自觉承担起校园防火工作的责任与义务，更多的.学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，积极参与校园消防工作，使我校形成“人人关心消防、处处注意防火”的群防群治的局面，从根本上减少或避免校园火灾事故的发生。

    火灾的课件 篇5

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1能够参与围绕主题的对话和讨论。

    2、知道火灾时如何自救。

    活动重点：

    让孩子知道一些基本的自助方法，能积极参与到叙述和讨论中。

    活动难点：

    火灾发生时，如何自救。

    活动准备：

    1经验准备：孩子们已经提前知道了火灾的起因及其对人类的危害。教师应事先掌握正确的消防自救方法。

    2材料准备：火灾和火灾自救**或相关**。

    活动过程：

    一、**火灾资料。

    引导孩子们谈论火灾现场以及火灾会给人们带来什么样的危害。

    二、讨论交流。

    为什么会发生火灾？着火时应怎么做？我们要怎么样防止火灾？

    鼓励孩子们与同龄人交流想法和参与讨论。

    三、**火灾自救资料。

    1问：万一发生火灾，你怎么自救？

    2引导孩子根据**或**使用正确的词语说出自救方法，如：裹湿被子逃生。

    四、讨论交流：怎么预防火灾？

    1、讨论：什么事易燃物？什么事不安全的隐患？怎么消除？

    2引导孩子们转移生活经验，围绕“常见易燃物”进行交流，懂得不要再通道上玩火、堆放物品。

    三。小结：孩子不能玩火。玩火会引**灾。一旦发生火灾，孩子们要懂得自救，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰，头部尽量贴近地面，尽快离开。

    立即拨打119报警**，准确、清楚地告诉火灾发生的地点。

    活动延伸：

    1开展消防逃生演练，提高儿童自救意识。

    2在艺术区提供材料，引导儿童制作“消防安全标志”。

    三。家庭共同教育：家长和孩子讨论什么是易燃品，什么是不安全隐患，并共同寻找不安全隐患，及时排除。

    火灾的课件 篇6

    活动目标：

    1、帮助小朋友厂解火灾结人类带来的危害。

    2、学习着火时的急救措施

    3、教育小朋友不玩火，发现火情及时扑救或报告。

    活动重点：

    发生火情时如何急救。

    活动难点：

    掌握身上着火时的自救方法：

    活动准备：

    火灾录像或图片、带夹子的红手绢一块、空脸盆一个、玩具电话一部。

    活动过程：

    1、看录像或图片，让小朋友了解火灾给人类带来的灾难。

    2、讨沦：火灾是怎么引起的？教育小朋友不玩火。

    3、看图片讨论：

    (1)当房屋或家里的物品着火时，你该怎么办?(用水、沙、土灭火，打119火警电话报警，向外呼救，想办法逃出去……)

    (2)当你衣服上着火了怎么办？(跳入水中，脱掉外衣，滚动等。)

    4、教师小结：当发现火情时，要及时扑救或打11火警电话报警；如果被火围困，要想办法逃出去；如果烟雾大，要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进；衣服着火要赶紧用水浇灭或就地打滚。

    5、游戏“身上着火了””小朋友围坐一圈，一位小朋友手拿一块带夹于的手绢在圈外走，当老师说“着火了”时，拿手绢的小朋友迅速将手绢夹到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服着火了，“着火”的小朋友迅速想办法自救，如：就地打滚，脱掉外衣或坐到盆里。游戏可反复进行。

    活动延伸：

    1、向小朋友讲述因玩火造成火灾的实例。

    2、学打火警电话“11”。

    火灾的课件 篇7

    活动目标：

    1、初步掌握基本的逃生办法，知道火灾逃生的误区。

    2、感受火灾的巨大破坏性，培养防火的意识。

    3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

    4、教会幼儿做个胆大的孩子。

    活动准备：

    1、火灾相关视频一个。

    2、逃生方法解析图片若干张。

    活动过程：

    一、开始部分

    引入：“上个星期，在上海发生了一件大事，有没有小朋友还记得这个新闻？我们一起来看看一看。”

    二、基本部分

    1、播放火灾视频。

    提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，在这个视频里发生了什么？”（高楼失火）

    提问2：“这是一个发生在高楼（9层以上，带电梯）里的火灾，如果是你住在这么高的、着了火的楼房里，你有什么办法逃出来？”（冷静处理）

    2、展示逃生方法解析图片（PPT形式）

    “老师的一些朋友也知道火灾逃生的办法，我们来看看他们的办法和小朋友的一不一样。”

    提问1：“哪个小朋友可以给老师说说，你看到了什么？”（着火的房间，惊慌的人，泼水等）

    提问2：“这是两个着火的房间，老师的朋友有的跑出了门，有的关着门往门上泼水，你觉得是因为什么？”（前者是屋内着火，后者是屋外着火）

    提问3：“如果你住的高楼遇见了屋内着火的情况，你有什么好办法？”（报火警，披上毯子，湿布捂鼻子，沿墙爬行）

    提问4：“如果是房间外面着火，你出不去怎么办？”（报火警，躲到阳台）

    提问5：“他们通过窗子逃生，你觉得这个办法好不好？为什么？”（要成人帮忙且不适用于高楼）

    提问6：“老师觉得，住在那么高的楼上，我一步一步走下来肯定没有坐电梯快，为了快一点从着火的高楼里逃生，我要坐电梯，你觉得这个办法好不好？”（火灾中电梯断电）

    三、结束部分

    1、防火措施讨论

    提问1：“小朋友们知道了火灾逃生的办法，那么，老师要问一问，你觉得做什么事情会让火灾发生？”（厨房；卧室电器、吸烟；楼顶放烟花；墙内电线老化等）

    提问2：“那么，你有什么好主意可以让火灾不发生或者在着火的第一时间就能把火给灭掉？”（灭火器）

    2、将火灾逃生方法与家长分享。

    园任导师评议：

    1、教师急于实现活动目标，各环节点到即止，没有引导幼儿进行深入思考。

    2、教师主导了活动，掌控多于引导，幼儿没有充分表达看法的机会。

    3、教师应根据幼儿的思维、表达水平有选择的请幼儿回答问题。

    同学评议：

    1、教师没有充分倾听幼儿的表述，而是将自己的观点“灌输”给幼儿。

    2、教师对活动的把握欠缺，某些环节的相互衔接不够自然，缺乏过渡。

    自我反思：

    1、各环节的设计较为合理，但在活动中急于实现活动目标，各环节没有充分实行。

    2、提出的问题应该遵循一条较为明显的逻辑性（如，可根据逃生工具从无到有，幼儿在不同的情境中各应采取怎样的措施）。

    3、在各种逃生方式的学习过程中应该以幼儿讨论为主。在幼儿运用已有经验的基础上，通过各种方法的探讨由幼儿自己总结出合适的方式，学习新的经验。

    4、结束环节可以引导幼儿回顾活动的内容，由幼儿总结学习过的火灾逃生的办法。

    目标：

    1.幼儿有运动意识，能充分活动自己的身体。

    2.探索翻滚的多种方法，有一定创造性。

    准备：

    水管人手一根。

    过程：

    （一）语言导入：“我们消防队员要进行一次演习啦！”

    1.分散练习：

    幼儿分成两路纵队；消防队员，爬过云梯、钻过地道，登至山顶，回来时要从中间倒地滚下山坡（滚翻的方法），这样才不会被大火烧到。注意：滚到起点白线就停下来，看谁的动作又快又稳，出发！

    2.老师观察幼儿滚的动作。

    3.请两名幼儿示范，互相交流运动经验。

    提醒幼儿翻滚时不撞到人和东西。

    4.幼儿尝试两次，鼓励幼儿大胆，不怕困难。

    （二）“不好了，森林里真的着火了，小动物们被困在山顶啦，这下我们消防队员要拿出真本领，赶快去救小动物啦！消防队员们，你们准备好了吗？！”（1次）

    先请幼儿去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后对房子喷水，每人每次救一只小动物，救回后拿在手上，滚下山坡。

    （三）结束部分：

    师：“我们消防队员真勇敢，救出了小动物，大家都很高兴，那我们来和小动物跳个舞送它们回家吧！”

    火灾的课件 篇8

    活动目标

    1.知道火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。

    2.能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。

    3.感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。

    4.加强幼儿的安全意识。

    5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备

    1.知识准备：活动前请幼儿制作"发生火灾怎么办"安全宣传画。

    2.物质准备：视频(亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法)、课件"遇到火灾怎么办"、快乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。

    活动过程

    1.通过讲述"亮亮家火灾"事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。

    (1)播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?

    (2)播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?

    (3)结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。

    2.讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾。

    (1)提问：为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?

    (2)演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。

    3.通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。

    (1)通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。

    ①幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。

    ②教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。

    ③通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。

    ④幼儿观看视频"火灾自救法"，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。

    (2)通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。

    ①用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。

    ②引导幼儿运用多种方法迅速撤离。

    (3)创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。

    ①提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办?可以用哪些方法躲避?

    ②演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。

    (4)讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。

    ①教师讲述"婷婷火场自救"小故事。

    ②提问：面对险情时婷婷是怎样自救的?还可以用哪些方法自救?

    ③运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。

    4.观看公益片"我们快乐成长"，体验人与人之间的关爱。

    请幼儿观看公益片，谈一谈：如果你是受灾的小朋友，你现在的心情会是怎样的?引导幼儿感受火灾无情、人有情的`美好情感。

    2、大班安全遇到火灾我不怕教案反思

    活动设计背景

    幼儿的安全问题始终放在幼儿园工作的首位，让孩子学会保护自己，是我们教育工作的重点之一。火灾是我们的生活中经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。让幼儿在火灾事故中学会自救、保护自己显得尤为重要。因此，我根据我班幼儿的特点设计了《遇到火灾我不怕》这一活动，目的在于让幼儿知道在平时生活中不能随便玩火，提高幼儿的防火意识，学习拨打119火警电话的正确方法以及火场逃生的基本方法和技能。

    活动目标

    1.了解火灾发生的几种常见原因，懂得如何防范。

    2.学会报警的办法，初步掌握几种自救逃生的方法，提高自我保护的能力。

    3.培养幼儿遇事不慌的心理品质。

    4.培养幼儿敏锐的观察能力。

    5.加强幼儿的安全意识。

    教学重点、难点

    活动重点：正确拨打119火警电话以及火场自救逃生。

    活动难点：如何防范火灾。

    活动准备：

    1.火灾现场的录像;

    2.小猴的图片一张，故事《着火了》;

    3.电话、湿毛巾等;

    4.画有不安全用火、玩火内容的图片;

    5.里面装有打火机、火柴、橡皮擦等物品的摸箱一个。

    活动过程

    一、导入课题

    1.以小猴引入课题，讲述故事《着火了》

    2.讨论：小猴做了什么事引起了火灾?森林着火后，给谁带来了灾难?

    3.教师小结：小猴的故事告诉我们，一定不要随便玩火，不然发生火灾会给我们带来很大的灾难。

    二、了解火灾发生的原因以及火灾带来的灾难。

    1.观看火灾现场的录像，提问：“你看到了什么?”(请个别幼儿回答)

    2.教师小结：大火会烧毁房屋、物品，烧毁森林，烧伤人甚至烧死人，还有大火燃烧物品时会散发出有毒的气味，污染环境空气等，火灾给人们带来的灾难是非常可怕的。

    二、了解预防火灾的办法。

    1.教师：我们已经知道火灾会给人带来可怕的灾难，那么，我们平时怎样预防火灾呢?(幼儿讨论后教师小结，并把画有下列内容的图片出示在黑板上)

    (1)不能随便玩打火机;

    (2)点燃的蜡烛、蚊香不能放在容易着火的物品旁边;

    (3)不能随便燃放烟花爆竹;

    (4)不能乱扔没有熄灭的香烟头。

    2.出示摸箱，请幼儿上来摸出里面的东西，并说说它会不会引起火灾。

    3. 小结：小朋友，只要我们大家不随便玩火，安全用火，就能预防火灾的发生。

    三、了解火灾发生时的几种自救方法和技能

    1.如果小朋友碰到火灾了，你会怎么做?

    2.如果要打火警电话119，应该怎么说?

    3.模拟打火警电话，引导幼儿要说清地址，着火原因等。

    4. 小结：我们拨打火警电话的时候一定要讲清楚火灾发生的地方，是什么东西着火了，这样可以让消防员叔叔很快的赶到火灾现场来灭火，但平时小朋友不能随便拨打119火警电话哦。

    5.除了打火警电话，我们还要想办法保护自己，不让自己受到伤害，想办法尽快的离开火场。比如说，浓烟已经从窗口进来了，你该怎么办?

    6.教师小结：当遇到大火时首先不要慌，要先找到湿毛巾或衣服、被单，把它们弄湿后捂住嘴巴和鼻子，减少烟雾中的有害气体对人的伤害，蹲下身子向外走，逃离火场，要沿着墙根走找安全出口。

    四、逃生演习

    1.今天我们了解到了火灾的可怕，知道平时不能玩火，还学会了火灾发生时拨打119以及逃离火场的办法，接下来我们要进行一次火灾逃生演习。

    2.现在我们的教室着火了，请大家用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下来跟着老师有秩序的走下楼梯，到楼下操场安全的地方集合!(幼儿跟着教室离开教室到一楼操场)

    3. 小结：小朋友做得非常好。动作很快，不推也不挤，真棒!为自己鼓鼓掌吧!

    教学反思

    这节课的活动准备得比较充分，在课堂上孩子们都积极地发言讨论，各个环节衔接的比较自然，层层递进。活动的开始环节，我以幼儿喜欢的小猴形象引起幼儿兴趣，再通过故事《着火了》让幼儿初步了解火灾带来的灾难。进而让幼儿讨论、交流不能玩火的原因。在基本环节，我通过给幼儿观看火灾录像及贴近幼儿生活经验的图片，使幼儿在大脑中形成表象，让幼儿通过观察、思维、想象，自主的作出判断，丰富了幼儿的安全防火知识，从而增强防火意识，初步了解了拨打火警电话119以及火场逃生的基本自救方法。最后的逃生演习进一步巩固了幼儿的防火自救技能。总之，在整个教育活动中，我坚持面向全体，尽量给每个幼儿表达的机会，注意动静交替以及活动的游戏性，给幼儿提供了宽松的环境，和他们一起探索，做幼儿学习的引导者、参与者，丰富了幼儿的防火知识，提高了自我保护的能力。

    3、中班安全活动教案：火灾安全教案(附教学反思)

    活动目标

    1、培养幼儿初步的自我保护意识。

    2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

    3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

    4、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全。

    5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    活动准备：

    课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

    活动过程

    1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

    2、观看图片，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

    3、通过图片，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志。

    ①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

    ②蚊香不能靠近容易着火的物品。

    ③不能随便燃放烟花爆竹。

    ④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

    ⑤认识"严禁烟火"的标志。

    4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

    5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

    万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?教师：首先要打119报火警。冷静地查看起火原因、火势的方向，并在未形成大的火势时，选准逃生路线。火势不大，要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿毛毯、湿被褥，勇敢地冲出去，千万别披塑料雨衣。在家里，要舍弃屋中财物出逃，以自身生命安全为重。从烟火中出逃，要尽可能用湿毛巾或湿衣物(不能太湿，因为太湿会使人接触烟雾后窒息)捂住口鼻，以免吸入烟雾和有害气体被熏晕。逃离时头脑要保持清醒，想清楚路线，以免乱闯乱钻，耽误了时机。尽可能俯身行走或爬行，在贴近地面30厘米的地方即可。开门时，可用衣物包住手，以免被烧热的门把烫伤。如果身上着火，千万不要跑动，否则会因跑动带风而助长火势。应就地翻滚或用东西拍打，直到火灭。躲避烟火不要往阁楼、床底、橱内钻。从失火的高层建筑中出逃，不能乘电梯，因火灾发生时会断电。如果楼梯已被浓烟或大火封锁，千万不要硬冲过去。

    不要随便跳楼，可以在阳台上等待救援，并要封住门窗，以防火袭阳台。实在无路可逃，应该立即进入没被火灾威胁的房屋，紧闭门窗，往地上泼水，等待救援。

    如果已没有别的出路，必须从较高的楼层跳下时，可以迅速把床单等结实的布或绳绑在一起，一端绑在窗上或阳台上，从上面慢慢滑下来。

    看到救护人员时，要大声叫喊或边喊边摇动色彩鲜艳的衣物。救援人员来到后要服从命令听指挥。

    6、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志。

    活动反思：

    活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。

    火灾的课件 篇9

    一、教学活动的目的:

    1、宣传、学习和贯彻我国“预防为主，防消结合”的基本方针和基本法律法规。

    2、了解消防安全知识、灭火知识，注意安全，珍爱生命。

    3、了解正确使用液化气、煤气、电器，掌握灭火方法、自救和逃生方法，并转危为安。

    二、活动准备:

    师生收集了一些“消防安全事故”的例子。

    三、活动流程:

    (一)老师讲两个“火灾案例”，吸引学生注意力。

    (二)学生四人一组讨论“消防安全事故”，并将自己的所见所闻告诉同组学生，增强防火安全意识。

    (三)小组讨论“消防安全”应注意的事项、灭火方法和逃生方法。

    (1)校园防火需要注意什么？

    (2)液化气和煤气怎么用？

    (3)如何使用电器？

    (4)外出野餐需要注意什么？

    (5)发生火灾如何报警？

    (6)灭火方法有哪些？

    (7)一个人着火了如何自救？

    (8)大楼着火如何逃生？

    (9)如何从山火中逃生？

    (四)了解一些火灾原因

    (1)了解吹风机引起火灾的原因

    第一，吹风机在用的时候，因为还有其他事情要走(比如接电话，有人敲门开门等。)，把吹风机放在木平台上一段时间，彻底忘记了吹风机的用途，结果被搁置了很久，于是吹风机外壳的高温引燃了可燃物。

    第二，吹风机使用时遇到停电，继续处理其他事情或者不切断电源就出去了。恢复供电后，吹风机的电热丝长时间发热，温度上升，引发火灾。

    (2)烟头引起火灾的原因

    烟蒂虽然是小火源，但是可以引起很多物质着火。烟头的表面温度为200℃~ 300℃，中心温度为700℃~ 800℃，常见可燃物的燃点大多低于烟头的表面温度，如纸为130℃~ 250℃，布为200℃~ 250℃。一支香烟的燃烧时间为4 ~ 15分钟。在这一段时间内，普通可燃材料可以被点燃，经过一段时间的闷烧，就会着火燃烧。根据自然通风下的试验，将烟头扔进5厘米深的木屑中，阴燃75 ~ 90分钟后，火焰开始出现；将烟头扔进深度为5 ~ 10厘米的刨花中，60 ~ 100分钟后有75%的机会燃烧。对于化学危险品，香烟的明火会立即导致其燃烧爆炸。

    火灾的课件 篇10

    发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。当你遇到火灾时如何逃生？

    （1）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

    （2）如遇到身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如遇到在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。

    （3）大火封门无路逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救求援；火灾袭来时，身处楼上的人员应判清火情，保持镇静，不可盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。

    （4）当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。

    火灾的课件 篇11

    大班安全活动课程计划：消防课程案例（反思性教学）

    大班安全活动消防教学计划（带教学反思）主要包括教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，学习正确的自我保护方法，知道如何疏散，避免，求助等自我火灾发生时的救援方法，适合幼儿园老师去大班安全活动班，快来看火计划。教学目标：

    1了解正确的自我保护方法，以及火灾时如何疏散、逃生和寻求帮助。

    2，正确拨打火警119，面对火灾不要惊慌，积极想办法加强自我保护。

    三。感谢消防队员的辛勤劳动，体会人与人之间的爱。

    4，初步了解火灾常识。

    5培养孩子清晰表达和大胆说话的能力。

    教学准备：

    1.知识准备：

    活动前请准备一张儿童防火海报。

    2.材料准备：

    **，课件“如何面对火灾”，快乐成长**，湿毛巾和孩子，出口标志的数量。

    教学过程：

    首先，告诉**这件事，感受火灾的危险。

    （1）**火灾**。问题：发生了什么？你觉得怎么样？

    （2）玩消防员叔叔消防**。问：消防员叔叔怎么表现？你想对他们说什么？

    （3） 结合火灾发生后家里的变化，让孩子们感受到火灾的严重后果。

    其次，讨论由通讯引起的各种火灾的原因，并学习如何避免它们。

    （1）为什么会有这么多火灾？我该如何避免火灾？

    （2） 展示课件，引导孩子看标志，说出生活中不能做的事情。

    第三，学会使用疏散、躲避和求助的方法来拯救和保护自己。知道如何在火灾中冷静下来。

    （1） 通过沟通，引导孩子了解火灾时如何疏散。

    1互相交流，告诉你你知道哪些自助方法。

    2模拟拨打火警的方法，让孩子们清理位置和人员。

    3.通过**（电梯，楼梯，窗户，安全通道）判断，让孩子们知道在火灾发生时从安全出口撤离是最安全的，并引导孩子找到安全出口标志。

    （2） 通过野外演练，巩固儿童早期逃生疏散经验。

    4.****“消防自助方法”，了解更多关于握住鼻子和鼻子以及弯腰的重要性。

    1用湿毛巾捂住口鼻，引导孩子从安全通道撤离。

    2.使用多种方法快速疏散。

    （3） 在无法撤离时如何避免。

    1当火势太大无法疏散时，我该怎么办？我可以使用哪些方法来避免？

    2演示课件，引导孩子判断和分析避免错误的地方。

    第四，讲述故事。

    （1）老师讲述了“婷婷的火灾自救”的故事。

    （2）婷婷在面对危险时如何自救？我可以用什么方法来保存自己？

    （3） 用儿歌总结火灾中的自救方法。

    5.**公益电影“我们快乐地成长”，体验人与人之间的爱。

    （1） 如果你是一个受灾的孩子，你现在的心情如何？引导孩子们感受无情的火和人的情感。

    （2） 张贴安全海报，让更多的人知道如何在火灾中自救何自我保护。

    提示：如果发生火灾，请立即拨打“119”和“120”报告事故地点和情况。

    教学反思：

    在整个活动中，孩子们的热情和投入都很高。他们用大胆大胆的语言表达了这一点。甚至一些胆小的孩子也积极参与进来。

    结果，孩子们在愉快的气氛中感受到了火。有一定的防火知识和认识，如果遇到火灾怎么办。逃逸训练让孩子感受到更刺激的感觉，更深的记忆，孩子的适应能力得到了培养。

    不足之处：

    链接之间的链接不够流畅，过渡语言不够自然，还有一些链接丢失。

    百科全书：火灾是一种灾难性的燃烧现象，灾是间或空间上失去控制。在灾害中，火灾是公共安全和社会发展最常见、最常见的威胁之一。

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