汉语教学课件

汉语教学课件实用。

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汉语教学课件 篇1

教学目的

1、学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2、练习声母与复韵母aieiui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。

3、借助图片，学会拼读音节词。

4、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重难点

1、正确熟练地读准aieiui的四声及声母与复韵母aieiui的拼读音节。

2、借助图片拼读音节词。

教学准备

1、教学光盘、小黑板、习字册、拼音卡片。

2、多媒体课件。

教学过程

一、激趣复习，导入新课

1、小朋友，就在刚才，我遇见了声母家族。听说我来上课，就嚷嚷着要一起来，你们欢迎吗？

2、大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。请小朋友认真看，心里默默地读。

（放音乐，多媒体课件出示声母bpkhmwgshs）

3、开火车读。

4、小朋友的记性真好，瞧！韵母家族又来了，你们还记得他们吗？（多媒体出示aoeiuü）

5、比一比谁的反应快，你会读就大声的读两遍。

6、告诉大家一个秘密，单韵母之间可以交朋友，我们去认识其中的三个，他们就藏在故事里，可要看仔细哟！

二、看故事，学儿歌，帮助学习aieiui

1、多媒体播放动画。

2、过渡老师这里有一首儿歌，帮助小朋友学习，你们可要认真听。（多媒体播放语境扎篱笆，围(ui)树苗，一棵矮(ai)来一棵高，eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。）

3、师范读儿歌，生跟读（一遍）。

4、学生拍手读儿歌一遍。

三、看图学习复韵母ai

1、看语境图，师述瞧！这两棵树，一棵高，一棵？（矮）

2、出示ai（贴在语境图上）

⑴这就是我们今天要认识第一个韵母，它是谁和谁交朋友的呀？

⑵听老师读三遍，看看老师的口型有什么变化？指名说。师总结发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。

⑶指名读，开火车读：

小朋友们读得真准，老师奖励给大家一首儿歌，里面藏了许多ai。你们可要读准了。多媒体课件出示小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！师生共同读儿歌！

四、学习ei

1、多媒体出示小兔拔萝卜图。

2、过渡刚刚的小白兔来到了我们的课堂里，瞧！她在做什么呢？生答。

3、我们一起ei哟ei哟帮助小兔拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。（生边读边做动作）

⑴ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。出示ei

⑵ei由哪两个单韵母交朋友呀？谁会读？

⑶指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，由e慢慢滑向i。

⑷再指名读，齐读。

⑸小兔拔萝卜多累呀，我们一起用力地帮助小兔拔萝卜吧！一起用力eieiei，拔萝卜呀──（生ei、ei、ei），用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──！

4、萝卜拔出来了，小兔可高兴啦！可是图上的小朋友却发愁了？瞧！小羊想吃小树苗。小哥哥拿着青草喊“ei，ei，小羊快来，别吃小树苗！”你们也去帮帮他（生喊ei，ei，小羊快来！）小姐姐，怎样保护小树苗的？（ui起来）

五、学习ui

1、出示ui，把第二声去掉谁会读？指名读，提醒口型也要变化，由u慢慢滑向I。

2、读准ui，指名读，开火车，齐读。

3、我们再玩个游戏，模拟山谷回声：

师ui──，大山你好！生ui──，大山你好！师ui──，我喜欢你！（生答）师ui───，我会念ui了！（生答）

六、复习aieiui

1、考考大家，看谁反应快。认识的小朋友就大声的读出来，一定要读准哟！

2、拼苹果。

3、今天，学的韵母和单韵母有什么不一样？（生答）他们叫做复韵母。

七、学习标调规则

1、复韵母的小帽子该怎么戴呢？单韵母中，谁是老大？aoeiuü，所以复韵母戴帽子时，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁戴帽子！

2、出示aieiui的四声标调图。

āiáiǎiài

ēiéiěièi

uīuíuǐuì

汉语教学课件 篇2

教学目标

1、学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2、能正确拼读声母与aieiui组成的音节，正确拼读、书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

教学重点难点

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

教具

拼音卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、学习复韵母ai

师小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生说略）

师老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）

师单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

师今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。

师范读ai。教发音方法先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

学生练习发音。

师请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

在语言环境中学ai的四声练习。

说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

学生尝试拼读音节。

老师检查纠正。

二、学习复韵母ei

师你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1、师写：

师比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3、教发音方法：

师与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4、在语言环境中进行四声练习。

5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

三、学习复韵母ui

1、打电话的小游戏：

师小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师我是妈妈。

生您有事吗？

师没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？（高分范文网 977139.CoM）

生我们学了aiei。

师还有一个吧？

师对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3、发音方法先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

4、四声练习。

5、说话或组词，其中有ui的音，

6、师快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。

7、拼读音节。

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1、学生自己试拼音节。

师哪些词句含有以上三个音节的音?

2、指导书写。

3、读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结

（和学生一起总结）

师这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第二课时

一、复习发音要领

1、抽读复韵母卡片aieiui。（开火车读，全班读）

2、读aieiui的四声。（指名读，全班读）

3、（出示一个美丽的大花坛和带有下面音节的花朵Zāi、Péi、měi、bái、chuī、fēi）导入这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美啊！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。

（学生上台摘卡片领读，最后全班读）

二、激趣导入，学习短句

1、激趣导入多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）

2、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片xiǎo、bái、tù、shù、gēzi、zāishù、péi、tǔ、tíshǔi。

3、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。

4、学生交流，教师正音。（同桌读、个人读、开火车读、全班读）

5、教师小结春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读，出示短句，学生练读、指名读、老师评议。

6、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？

7、学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

三、读儿歌

1、春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动、活动。

2、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌？（个人读、师生共议）

4、师领读，生跟读。

5、生练读。（个人读、小组读、表演读、全班齐读）

四、学习生字

1、出示生字卡片，读准字音：

带拼音读卡片，（开火车读、齐读）教师正音。

去掉拼音读卡片。（开火车读、指名读、全班读）

2、引导学生在生活中认字、记字说说你在哪儿见过这些字，你是怎么记住它的？

五、扩展活动

1、游戏看谁听得清、找得快。老师随机抽出卡片zài、tā、nǐ、shuǐ、bái、zǐ、zài、pí，学生在自己的生字卡片中找相应的生字，并大声读出字音。

2、手拉手，交朋友，读一读：

车子不米白衣皮在

汉语教学课件 篇3

一、复习，创设情境导入

1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。

2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？

二、我会连

1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。

学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

4．在实物投影中校对。

三、我会摆

1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

2．小组合作：

（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。

（3）各小组汇报。

四、我会想

1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

五、课堂小结

这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。

汉语教学课件 篇4

课文：

A：你的生日是几月几号?

B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。

A：是吗?你打算怎么过?

B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗?

A：什么时间开?

B：星期六晚上七点。

A：在哪儿?

B：就在我的房间。

A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。

B：谢谢。

教学对象：初级汉语水平留学生

授课学时：1课时(45分钟)

教学目标：

1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词;

2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。

教学要求：

生词：

1、掌握每个生词的读音，词性和词义

2、能熟练地使用本课生词进行扩展。

语法句型：

1、掌握本课的重点句型和语法;

2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。

教学步骤：

1.讲解生词

生日正好打算准备参加星期

(在此以生日为例)

1)生日(shēngrì)：标注读音，老师领读，学生跟读(两遍)

2)讲解生词的意思：生日：出生的那一天及以后每年的这一天

3)生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。

生日我的生日我的生日在十月十号。(提问同学：你的生日呢?)

生日晚会我要开一个生日晚会。

生日蛋糕生日那天，我会吃生日蛋糕。(提问同学：生日那天，你们会吃生日蛋糕吗?)

过生日明天我过生日。(提问同学：你什么时候过生日?)

4)生词练习：选用以下词中的几个来进行造句

我(的)/你(的)/他(的)/她(的)祝蛋糕生日过快乐

2、语法句型讲练

教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师可设置一定的情景来引导学生。

(以年月日表示法为例)

A：你的生日是几月几号?

B：我的生日是十月十八号。

1)在中国，年月日的表达顺序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。”中只能用“日”，不能用“号”。

老师举例：我的生日是在1999年12月10号/日。(老师提问：你的生日是在几月几号呢?

2)对“……月……号/日”提问时，一般用“……几月几号?”来提问。

老师举例：国庆节在几月几号?

3)设置情景：

情景一：这学期我们快放假了，那大家知道我们几月几号放假吗?

学生：我们……月……号放假。

情景二，小明明天过生日，今天是2017年9月26日，星期一，那小明的生日在几月几号?星期几呢?

学生：小明的生日在……月……号，星期……。

汉语教学课件 篇5

汉语拼音bp的教学设计范文

一、组织教学

二、发音器官和说话技能训练

（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约2分钟

（二）舌体操训练

第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把舌系带抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齿龈。

第二节：舌尖放在下齿龈，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回。

第三节：舌尖用力顶左腮，顶得腮越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下，右一下，反复多次。

第四节：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又边咬舌头边缩回。

通过以上四节舌体操的训练，使舌头上、上、左、右都得到运动。做舌体操时，可以用鼓点或音乐指挥听觉障碍学生训练，同时让听觉障碍学生加上拍手、点头、摇头的动作。

（三）在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作，连续发：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……

三、新授b、p

（一）游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领

师：下面我们做游戏。请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，

讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

讲解p的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？

生：比划着发“b”的时候，纸不动。发“p”的时候，纸动了。

师：发“b”的时候，出的气轻，发“p”的时候，出的气重。同学们在发音的时候要注意。

师：师指导听觉障碍学生一起练读“b、p”，范读、领读，正音。加强个别指导。

（三）辨别“b、p”的形状不同。

课前教师发给每人一根竖条、一个半圆。（用硬纸剪成）

师：我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。

听觉障碍学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。

师：好，准备好了，注意听了！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。准备，看谁听得准、摆得快。“p”、“p”。

听觉障碍学生摆“p”的形。（同桌检查）

师：“b”、“b”。

听觉障碍学生摆“b”的形。

四、巩固练习

现在，大家拿出小头饰，（课前发给每人一个小头饰）想贴哪个字母就在头饰上贴好，（拿出丁丁和冬冬的图片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友们交朋友呢！丁丁喜欢和摆“b”的同学交朋友，冬冬喜欢和摆“p”的同学交朋友。同学们想和谁交朋友就找一个和你摆得一样的好朋友。上来和他们跳个圆圈舞。

听觉障碍学生先动手把字母贴到头饰上，然后找一个和自己贴得一样的`同学，手拉手来到丁丁或冬冬面前，跳圆圈舞。

师：同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的.字母贴得对吗？

生：检查，帮助贴错的同学改正。

贴完后，教师检查一个小队。再由一部分听觉障碍学生检查另外几个小队。

五、作业（略）

本节课教学设计由训练听觉障碍学生发音器官和说话技能入手，通过游戏的方法调动圆满完成任务一的学习积极性，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握“b”“p”的发音部位和发音要领。在教学中教师从培养一个探索者和发现者的角度，让听觉障碍学生通过亲身实践读“b”“p”的发音不同。当听觉障碍学生欣喜地发现“b发音时气轻，纸不动；p发音时气重，纸动“时，就有一种自信和成功的喜悦。通过自己动手、动脑，探索得出的结论，听觉障碍学生会牢牢记在心中，同时也培养了学生良好的学习习惯。

听觉障碍学生活泼好动，本节课根据这一特点，为避免学习汉语拼音的枯燥无味，汉语拼音教学宜以活动和游戏为主，整堂课突出了“以活动和游戏为主”。本节课在开课时，教师设计了“吹泡泡”游戏，以巩固和检查已学过的知识，在辨析“b”、“p”发音不同和形不同时，设计了两个活动：“试一试”和“摆一摆”。通过这种方式，听觉障碍学生在动手、动脑的活动中，悟出了“b”、“b”的发音区别，巩固了对“b”、“b”的外形掌握，真正体现了”学中玩”。另外，在设计巩固练习中，又紧密结合本课所学内容，让听觉障碍学生和丁丁、冬冬一同跳舞，进一步加强了对“b”“p”外形的掌握，轻松地解决了本课学习的一个难点，进一步做到了在“玩中学”。

汉语教学课件 篇6

一、教学目标

1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4 d t n l。

2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3比鲜5个生字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

三、教学重点：

声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节

四、教学难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

五、教学准备

1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

2北究紊字生词卡片。

六、课时安排

3课时

七、教学过程