自然灾害课件

自然灾害课件8篇。

从小到大，我们看过不少的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是由小编为大家整理的“自然灾害课件8篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

自然灾害课件 篇1

一、教材分析

因为自然灾害方面的知识离学生生活相对较远，加上自然灾害的发生有其地域性，教材首先力图让学生对自然灾害的特点、种类、危害、有一种感性认识。再设计活动，让学生自己去发现、了解自然灾害的一些知识。

二、教学对象分析

儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。首先让学生了解自然灾害的危害，在了解社会为防御自然灾害所作的努力，始终以学生的活动、学生的视角、学生自主的学习探索、发现、了解自然灾害，立足于学生的生活与经验。

三、教学目标

知识与技能：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

过程与方法：通过对自然灾害的了解，知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

情感态度与价值观：懂得要遵守自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

四、教学准备

有关自然灾害的资料、图片

五、教学过程

（一）课前预习

找找我国发生的重大自然灾害的资料，找出社会抵御灾害的方法，整理抵御自然灾害的有效方法。

（二）情境导入

1.播放台风袭卷大地使得各种声音：狂风呼啸声、大雨侵盆声、电闪雷鸣生、树枝断裂声、房屋倒塌声等等、各种声音交织一起。

2.听了录音你猜猜发生了什么事？发挥想象，有可能出现怎样的情景呢？

（设计意图：情景再现是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。在情境中引起学生的兴趣，激发学生的情感。）

（三）实践体验

1.说说你了了解的自然灾害过后是一种怎样的情景？

2.你还了解那些自然灾害？家乡曾发生过哪些自然灾害？他给人们带来怎样的损失？

3.小组交流，把自己了解的自然灾害的种类、危害表达出来。

(设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情操，通过交流激发学生的爱护大爱然情感。)

（四）课程整合

1.拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报，制作剪报。

2.分小组编辑剪报。

（设计意图：通过知识的整合，加深知识的理解，促进情感的激发。）

自然灾害课件 篇2

教学目标：

1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。

2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。

3、增强环保责任感，做合格小公民。

教学过程：

一、谈话导入：

自然灾害已成为世界灾害的主要原因，我国也不例外。每个公民应善待自然，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。

二、自读课文，初步了解我国地质灾害的严重性。

思考：人类的那些活动可能会引发山体崩塌？

三、小组讨论，全班交流;

师生共同探讨后明确：

1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态严重失衡。可以说地质灾害是自然对人类的报复。

2、中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。

四、讨论：

那些活动会使洪水或旱灾更频繁的出现？

阅读课文。

小结：

环保是全世界的共同课题善待自然就是善待自己。哪个地方自然生态环境保护得好……损失就小。

人们，请记住，防治地质灾害是每个公民义不容辞的责任。

师生讨论交流，明确观点。

教师：综上所述，归纳起来，希望每个公民都要认识到地质灾害的严重性，树立保护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。

五、总结全课：

围绕“怎样做一个具有环保意识的小公民”这一主题，设计一次实践活动。

自然灾害课件 篇3

活动目标：

1.引导幼儿观察日常生活中不同的风

2.对台风的形成及危害有初步的了解

3.掌握基本的自保方法

4.能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法

活动准备：

气球、风铃、电风扇等实物、图片

活动过程：

一、活动导入：教师逐一出示物品：气球、风铃，风筝然后教师请出一位神秘的朋友，看它来了，知道它是谁吗?引出风

1.、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了

2.、引导幼儿思考风是怎么样的呢?突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西师可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风，(如没风用电扇)

二、引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的?

1.让孩子大胆的说出台风来时的感受用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。同时诵读一段文字内容为：台风来了，台风来了，它卷起的飞沙走石像疯狂的野兽到处破坏，到处毁灭，房上的瓦片飞了，窗上的玻璃破了，大树被高高卷起又狠狠的摔下。

2.让幼儿观看录像，与孩子一起说说说说感受

3.及时教授孩子在台风中保护自己的方法

三、传授绘画方法：引导孩子用图画表现自己眼中的台风，并展示孩子的作品。

活动延伸：

1.在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害

2.指导能力强的幼儿进行安图标设计并进行作品展示

自然灾害课件 篇4

一、活动目标：

1、通过学习，让学生能够了解一些基本常识。

2、通过结合“全国防灾减灾日”开展活动，进一步强化安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

二、内容简介

1、“防灾减灾日”意义。对我国影响较大的几种自然灾害。

2、常见灾害及预防自救。

三、活动过程

1、“防灾减灾日”意义

(1)我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。

(2)自今年起，国务院确定每年的5月12日为“防灾减灾日”。防自然灾害主题班会。

(3)2008年5月12日，我国四川汶川发生8、0级特大地震，损失影响之大，举世震惊。设立我国的“防灾减灾日”，一方面是顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面也是提醒国民前事不忘，后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。国家设立“防灾减灾日”，将使我国的防灾减灾工作更有针对性，更加有效地开展防灾减灾工作。防自然灾害主题班会。

2、对我国影响最大的几种自然灾害

地质灾害：种类有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。洪涝及其它灾害：雨涝灾害、洪水灾害、凌汛灾害、地震灾害。大风灾害：风力达到足以危害人们的生产活动、经济建设和日常生活的风，成为大风。危害性大风主要指台风、寒潮大风、雷暴大风、龙卷风。

热带气旋灾害：我国是世界上少数几个受热带气旋严重影响的国家之一。

冰雹灾害：我国是世界上雹灾较多的国家之一。

海洋灾害：风暴潮、灾害性海浪、海啸、赤潮。

其它灾害还有很多。

3、常见灾害及预防自救自护常识

(1)、地震的自救常识

——大地震时不要急

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

——人多先找藏身处

学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。

——远离危险区

如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。

——被埋要保存体力防自然灾害主题班会

如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

学校人员避震：

(1)在学校中，地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。有中长期地震预报的地区，平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地;震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑或跳楼。

(2)、如果衣服着火，立即躺下并用手遮住脸部，身体不断滚动以扑灭火焰——遮住脸部可预防脸部被烧伤，制止热气和烟雾进入肺部。油锅起火，要迅速关上煤气，并将锅盖平推到锅上，或将大量生菜倒在火上灭火。

(3)、电器起火时，要先断电，再用湿棉被、湿衣服把火压灭。电视机、电脑起火时，要从侧面靠近灭火，以防显像管爆炸伤人。雷雨天气，太阳能热水器用户切忌洗澡。

(4)、眼睛被化学物品灼伤后，应把整个面部泡在清水里，连续做睁眼和闭眼的动作。冲洗后，应及时到医院治疗。防自然灾害主题班会。

(5)、烫伤后，应在第一时间用冰矿泉水或清水冲伤口10分钟以上。如烫伤较轻无伤口，可用獾油、烫伤药膏或牙膏涂在患处。如伤口严重，不可使用烫伤药膏或油剂，不可刺穿水疱。

(6)、特别提示

每个家庭应当准备一个应急包并放在离门口较近的位置。

家庭应急包中的必备品包括：可供3天的不易变坏的食物和水、电池供电的收音机、手电筒、多用刀具、卫生纸、雨具、口哨、地图、绳子、药品和亲友通讯录。

4、小结。

自然灾害课件 篇5

【教学目标】

1、了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。

2、通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。

3、学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。

4、通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。

5、形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。

【教学重点】

人类活动对自然灾害的影响

【教学难点】

人类活动对自然灾害的影响

【教学方法】

启发式、小组合作探究、课件辅助、自学指导

【教学课时】

1课时

【教学过程】

（导入新课）通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾害与人类活动是否有关？

（学生活动）阅读引言，思考问题，回答问题。

（提出问题）人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？

（板书）

第三节自然灾害与人类活动

（课件展示）展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片（或视频）。

（提出问题）这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？

（学生活动）阅读课件图片，思考后，回答问题。

（总结归纳）上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成的，是人类不合理活动带来的。

（板书）

一、生态破坏诱发自然灾害

（提出问题）请同学们结合以前所学知识并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图

（学生活动）阅读P58教材内容，回答问题。

（总结归纳）

（板书）

1、生态破坏的主要原因

（提出问题）请同学们阅读教材P59，和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国的水土流失严重地区在哪里？

（课件展示）黄土高原地区或红壤区的水土流失图片、数据、资料。

（总结归纳）我国水土流失的原因主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。危害主要有：土壤变得更贫瘠、诱发和加剧地质灾害、诱发和加剧水文灾害。我国的水土流失区有三个区域：黄土高原区最严重，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也非常触目惊心。

（板书）

2、水土流失灾害

（课件展示）石漠化地区景观、资料。

（学生活动）自学教材P59“知识窗”及课件资源，分组讨论，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前发展状况。

（板书）

3、石漠化灾害

（提出问题）请同学们阅读教材P60，和课件展示内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？

（课件展示）我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观图片、资料。

（总结归纳）土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因和人为原因来分析他的成因，其中自然原因影响较为缓慢，人为原因影响较为强烈。其危害较严重，是世界上头号生态环境灾害，我国已经成为世界上荒漠化面积最大、蔓延迅速、受害最严重的国家之一。

（板书）

4、土地荒漠化

（提出问题）咸海是世界上面积较大的内陆湖泊，最近几十年荒漠化发展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化发展如此迅速？

（学生活动）自学P60“知识窗”，完成P61活动题。

（转承）世界上有十大公害事件（如：20世纪50年代的发生在日本水俣湾的水俣病，也就是有机汞中毒事件等等），这些公害事件都是由于环境污染造成的灾害事件。人一直以为地球上的陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。

（板书）

二、环境污染诱发的自然灾害

（课件展示）世界十大公害事件或各种环境污染的图片、资料。

（提出问题）什么是环境污染造成的人为灾害？你还能举出发生在我国的.环境污染造成的人为灾害的例子吗？

（学生活动）阅读教材P62第一自然段，思考并回答问题。

（总结归纳）在我国随着经济的快速发展，由环境污染导致的灾害事件频发。比如：前几年的松花江水体污染事件，导致松花江流域取水困难；淮河流域水体污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出现集体患癌事件，这与淮河流域水污染有直接关系。类似例子还有很多。这也给我们敲响了环境保护的警钟。

（板书）

1、什么是环境污染造成的人为灾害

（提出问题）结合生物知识和P62本节课教材内容，想一想：为什么土壤是各种污染的“归宿地”？简述土壤污染的危害严重性？

（学生活动）阅读教材内容，分组讨论，总结条目，回答问题。

（总结归纳）

（学生活动）阅读P63“知识窗”，理解土壤污染灾害应如何检测，以及土壤污染灾害的严重性。

（板书）

2、土壤污染灾害

（提出问题）结合以前所学知识，和教材内容想一想：水体污染是如何产生的？地表水污染灾害链的产生和哪些因素有关？

（学生活动）自学P63教材内容，自己思考并总结答案。

3、水体污染灾害链

（转承）1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0。48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。

（板书）

三、气候变暖诱发的自然灾害

（提出问题）阅读P64两幅图以及教材内容，找一找：哪些数据说明全球气候在变暖？气温升高的幅度有多大？

结合必修一所学内容，想一想：什么原因导致全球气候变暖？全都是人为原因造成的吗？（提醒学生保证答案的全面性）

（学生活动）分组讨论，总结答案，回答问题。

（总结归纳）全球变暖的原因概括有以下几点：1、人口剧增因素2、大气环境污染因素3、海洋生态环境恶化因素4、土地遭侵蚀、沙化等破坏因素5、森林资源锐减因素6。酸雨危害因素7。物种加速绝灭因素8。水污染因素9。有毒废料污染因素10地球周期性公转轨迹的变动等等。（鼓励学生踊跃回答）

（板书）

1、全球气候变暖的事实和原因

（提出问题）全球气候变暖可以带来哪些危害？

（学生活动）结合刚才讨论结果，认真分析，总结答案。

（总结归纳）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹没；气候异常现象增多；生态失调，全球自然灾害加剧等等

（学生活动）阅读P65“知识窗”，看一看乞力马扎罗的冰雪变化给我们哪些启示？

（板书）

2、气候变暖的灾难性后果

（课堂小结）略

【板书设计】

第三节自然灾害与人类活动

一、生态破坏诱发自然灾害

1、生态破坏的主要原因

2、水土流失灾害

3、石漠化灾害

4、土地荒漠化

二、环境污染诱发的自然灾害

1、什么是环境污染造成的人为灾害

2、土壤污染灾害

3、水体污染灾害

三、气候变暖诱发的自然灾害

1、全球气候变暖的事实和原因

2、气候变暖的灾难性后果

自然灾害课件 篇6

活动目的：通过此次活动加深学生对自然灾害的认识，提高自己的安全意识以及自我保护能力，希望当遇上自然灾害时所受到的伤害减到最低。

活动过程：

一、谈话导入

1、什么是自然灾害?

自然灾害——主要包括水旱灾害、气象灾害、地震灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害和森林草原火灾等。

2、我们应该正确认识自然，科学应对灾害。

二、讲解各种自然灾害

1、洪水灾害：由于地域辽阔、地形复杂、气候多变，中国可发生多种类型的洪水灾害，如：暴雨洪水、融雪洪水、雨雪混合洪水、冰凌洪水、溃坝洪水、山洪灾害、风暴潮灾害等。就全国而言，对社会和经济发展影响最频繁、范围最广泛、危害最严重的是暴雨洪水。

2、干旱灾害：中国水资源短缺，总体上严重缺水。全国60%的城市缺水，其中有110座城市严重缺水。

3、气象灾害：气象灾害是发生频率较高、影响较大、危害较严重的一种自然灾害。灾害性天气发生时，如能及时采取防范措施，就能最大限度地减少损失，减轻气象灾害。人类在长期的生存与发展中，逐步形成了适应当地气候常态的社会生产系统以及生活方式。这样的系统对于气候的正常变化是能够应付的，并作为资源加以利用。但当气候变化超出它的正常变化范围时，人类原来形成的社会生产系统，便不能适应，发生灾害。

4、地震灾害： 地震就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。

5、地质灾害包括自然因素或者人为活动引发的危害人民生命和财产安全的山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等与地质作用有关的灾害。

三、自救常识

1、洪水突来如何应对——冷静观察 迅速转移

(1)冷静观察水势和地势，然后迅速向附近的高地、楼房转移。

(2)就近无高地楼房可避，可抓住有浮力的物品如木盆、木椅等。必要时爬上高树也可暂避。

(3)切记不要爬到土坯房的屋顶，这些房屋浸水后容易倒塌。

2、防冰雹如何避险——防雹勿忘防雷电

(1)关好门窗，妥善安置好室外物品。

学校自然灾害、意外事件的安全防范和应急措施

首先我们对学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的教学用具，教育教学和生活设施，有无明显不安全因素我们都进行了自查。

1、学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全制度有无明显疏漏，或者管理混乱。如发生火灾、带班领导、在岗人员、门卫、学生都要采取积极措施，首先要报告119火警，同时组织学生分散出安全口。

2、学校向学生提供的食品，饮用水等不符合国家或行业的有关标准，一律不准进校，要定期检查。

3、学校组织学生参加教育教学活动和校外活动来对学生进行安全教育是不准许的，一定要对学生进行安全教育，并在可遇见的范围内采取必要的安全措施。

4、学校明确规定不得组织未成年人从事未成年人参加的体育运动或劳动。

5、学生在校期间突发疾病，应采取必要的急救措施，首先通知家长，如果严重，马上通知120急救中心，送往医院，防止延误病情。

6、学校教师不得体罚学生或变相体罚学生。

7、对学生擅自离校要立即通知家长，确保学生的人身安全。

总之，我们要把学生的安全放在各项工作的首位，当作头等大事来抓，要抓好、抓实。

自然灾害课件 篇7

一、地震预防与躲避

地震发生之前一般会有前兆，往往很多动物、家禽都会有异常的表现;再如，地下水的异常变化，水温升高，水位变化幅度大，井水、泉水翻花冒泡;地光和地声现象;人的异常感觉，精神恍惚、坐立不安等症状。

当我们了解了这些地震前兆之后，就应该立刻采取地震前的预防措施，镇静、积极的做好逃生准备：

1.观察异常的'种种表现，预感到地震将要发生时，平房或农村的学校，要及早的把饮水、手电筒、急救药品等装袋包好，立即逃离到空旷、开阔地带;如来不及逃出教室，可在教室内的桌下、墙角、墙根下等地方躲避。(不要靠近窗户)，同时要选好震后的疏散路线。

2.城市学校楼房密集，危险性极大，震前要立即冲出楼房到空旷地带，尽量远离建筑物;当来不及逃离楼房时，可钻到桌底、卫生间、墙角等部位避震，也可在房间跨度最小的横梁下躲避，切不可集体涌向门口和楼梯;如在体育馆，要听从指挥，有顺序的向中央靠拢，不要拥挤在墙壁或栅栏边。

二、地震后自救

如果在发生地震时，不甚被埋在废墟下，一定不要慌乱，应鼓起求生的勇气，要有长时间与困难做斗争的精神准备，等候救援人员的到来。

1.如果被压在废墟下，要想办法将手脚挣脱出来，消除压在身上的物体，特别是压在腹部以上的物体;发现身上有受伤出血的部位，首先要设法止血;假如身体没有受伤，应用衣服捂住口鼻，防止直接吸收烟尘而导致窒息。

2.观察周围情况，防止支撑不稳的重物出现新的塌落，并寻找新的较为安全的地方，尽量能找到水和食物，等待救援。在救援人员靠近时，尽量通过呼喊或敲击墙壁等发出响声，使救援人员知道你所处的位置，以便获救。

三、水灾预防与自救

水灾通常是连日的暴雨造成的河流、湖泊、水库暴涨而引发的，出现洪水泛滥现象。此外，大量的融雪、山洪、海啸也可以引发水灾。水灾造成的损失是巨大的，甚至丧失生命。特别是处在低洼处的建筑群和校舍危险更大。

1.要有强烈的水灾预防意识，做好充分的准备，在水灾到来之前要提前撤离洪水可能到达的地方，特别是处在低洼地带的学校，尽可能带足食品、药品、手电筒、防雨用具等转移到较安全的地方。在平时，学生发现连续几天下雨，就应该萌发可能有洪水到来的防患意识。

2.如果洪水来势凶猛，来不及转移，洪水已经涌进屋内，就立即设法爬上房屋顶、就近高处或大树上，暂时避难，等待救援人员的到来，千万不能独自游泳转移;如现实条件不许可移动，应抓住桌椅、家具等可漂浮的物体;如周围有人，尽量要在一起;如发现漂浮物，要尽力抓住;如果一切都不可能，此刻应抓住固定物不放，并大声呼救他人搭救脱险。

四、防范洪水的安全措施

学校人员集中，学生年龄小，爆发洪水时组织难度大，容易造成重大人员伤亡和财产损失，因此，做好洪水来临的前期教育和实施启动紧急预案非常重要，尤其是农村学校领导要格外重视，完善紧急预案。

1.向学生经常进行预防洪水和自救常识的教育，介绍洪水的特点，教育学生在爆发洪水时不要惊慌，更不能乱跑，要听从学校领导的统一指挥。

2.要定期的进行预防洪水的演练，配有专人负责。

3.学校应建立预防紧急预案，分配给教职工具体的应急任务，校长统一指挥，临阵不乱。

4.学校要提前选好疏散路线和紧急躲避地点，让每名学生都知道，并准备好必要的营救物品。

肩负着振兴中华民族重担的中小学生们，一定要树立正确的人生观、价值观，要有远大的理想，勤奋学习，锻炼好身体，不断的提高自身的整体素质，要自觉学法、懂法，无论在各种复杂的环境下，懂得怎样不遭受侵害，懂得怎样去保护自己，头脑要时刻绷紧安全这根弦，未雨绸缪，防患于未然，将来成为一名社会主义现代化建设合格的接班人。

自然灾害课件 篇8

一、分析教材

1、教材地位和作用

本节是高二地理选修5《自然灾害与防治》第一章《自然灾害概述》中的内容，在学习了前两节自然灾害概念、特点和分布规律后，这一节主要学习《人类活动与自然灾害》。本节内容是探讨人类生活中不合理的生产生活会诱发自然灾害和现代生活中人类如何缓解自然灾害。本节是对第一章知识的升华，让学生明白人类活动对自然灾害也有影响，同时对今后学习第三章《防灾与减灾》有重要影响。所以学好本节，能为今后生活中的防灾和减灾打好基础。

2、本节的难点、重点知识

（1）人类活动不当会导致自然灾害的发生或加重；

（2）人类可以采取措施预防和降低自然灾害造成的损失；

（3）引发自然灾害的人为原因及其防治措施。

二、分析教学目标

在进行素质教学的同时，我们的学生还面临高考。因此，我着重从知识、能力和思想上三个方面培养学生。

1．知识目标

（1）结合实例说明人为原因是怎样引发自然灾害的；

（2）结合实例说明人类对自然灾害的防治；

（3）认识到随着科学的进步，人类能更好的防治自然灾害。

结合身边的生活事例来观察、分析，丰富地理知识，为考试做准备。同时，也培养了学生观察、分析问题的能力、理解问题的能力，因此制定了目标2：

2．能力目标

通过本节的学习，培养学生的分析问题的能力、理解问题的能力；通过具体案例的解析，培养学生理论联系实践的能力。

3．情感目标

培养学生科学的世界观，保护环境的意识，确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。利用辩证的关系，让学生明白各学科之间并不是孤立的，而是相互联系的。

三、分析学生

高二文科学生好学心强，善于思考，对新知识的`理解和接受能力强，地理基础知识相对丰富；这些特征非常有利于本节课教学活动的开展和学生对新知识的理解和掌握。

四、分析教学方法

1、多媒体教学法

2、图导图解法、材料分析法

这节课涉及的图、材料较多，许多地理知识都通过图、材料来表达。通过导图解法、材料分析法既可以引导学生从图表、材料中提取有效信息、掌握新知识，也可以培养学生读图、分析问题的能力。

五、分析学法

1、导学法2、探究式学习法为主

六、分析教学过程

（一）本节教学过程设计如下：

1、本节首先回忆知识点引出人类研究自然灾害的好处，运用辩证关系点出不合理的人类活动能诱发自然灾害。展示人类活动对自然灾害的利和弊；

2、运用实例说明不合理的人类活动能诱发自然灾害的产生，并点出不合理人类活动诱发灾害的防治措施；

3、用图片说明，自然灾害的发生虽然不能避免，但是由于科技的进步和社会的发展，人类可以采取措施在一定的程度上预防灾害的发生和降低灾害的损失，是重要的防灾减灾措施之一。

新课教学活动完成后进行教学小结，并通过知识网络让学生分析人类对自然灾害的影响，培养学生综合分析问题的能力。

（三）、课堂练习

（四）、作业布置

课后理解记忆本节知识体系

七、小结

本节教学任务的创新之处：以人类活动对自然灾害的影响为主线、以交互式多媒体教学为模式，通过导学法来引导学生复习旧知识掌握、理解新知识，教学过程遵循知识的发展规律，充分调动学生的学习主动性，学生能自觉参与教学，并在观察、思考、讨论中总结规律，培养思维能力；开放式的教学方式，使学生的潜能得到发挥，知识、能力和良好的心理品质得到和谐地发展，学生的主体地位得到很好的体现，为学生今后学习进一步地理知识奠定了基础和树立了信心。