海豚课件

最新海豚课件(集合4篇)。

我向大家推荐一篇出色的“海豚课件”文章，希望你们可以参考。对于老师来说，准备好教案和课件是上好课的基础，每位老师都应认真准备。教案是衡量学生学习效果的重要指标。

海豚课件【篇1】

教学目标：

1、认识本课3个生字。

2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3、受到爱护动物、保护动物的教育。

教学重难点：

1、从的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2、学习作者所运用的表达方法。

教学过程：

一、导入新课

同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学习第24课《》。板书课题。

二、小声自由读课文

思考：课文写了什么事？（整体感知）

三、自学课文

1、分小组朗读课文，标出自然段。

2、想想文章是分几部分来写的。

3、讨论后指名回答。

四、从问题入手学习本课

1、海豚是怎样救人的？

2、海豚为什么能够救人？

五、通读全文，交流表达方法

1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。

2、小组讨论：说说作者为了说明，运用了哪些表达方法。

六、总结、扩展

1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。

2、全班交流。

海豚课件【篇2】

教学目标

1.知识与能力

⑴认识本课6个生字。

⑵朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

⑶在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

⑷有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

2.过程与方法

尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

3.情感、态度与价值观

懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

重难点与关键

1.重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

2.难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

3.关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

课时安排：一课时

教具准备：搜集海豚资料。

教学过程：

一、导入新课，提出问题

1.教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人;当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗?在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。

2.学生齐读课题。

3.教师：看了课题，你想了解什么?

⑴海豚怎样救人?

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶海豚为什么会救人?

⑷想知道海豚是怎样的一种动物?

(设计意图：出示题目，让学生提出疑问，并带着疑问学习课文，调动学生学习的积极性。)

二、初读课文，整体感知

1.教师提出学习要求。

⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。

⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。

⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?

⑷给课文分段。

2.学生自学。

(设计意图：发挥学生的主体作用，给学生充分的自学时间，养成默读的习惯，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。)

三、集体反馈，学习课文

1.教师出示生字词语，检查自学情况。

⑴指名认读，其余正音。

⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。

⑶齐读生字词语，巩固认读。

⑷理解词语。

狰狞：(面目)凶恶。

2.检查分段。

第一段(1)：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二段(2～4)：海豚救人的三个真实的故事。

第三段(5～末)：海豚救人的原因。

3.集体交流。

⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事?

(1966年，海豚救援十名韩国船员;1972年，海豚救助南非姑娘;1992年，海豚救助两名印尼海员)

⑵海豚是怎样救人的?

(①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。)

⑶海豚救人的原因?

海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

4.海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚?(有爱心、乐于助人……)

四、总结拓展

1.教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识?说给同学们听听。

2.学生交流。

五、课堂小结

学习本课，你有什么想法?(爱护动物，保护环境)

六、布置作业

1.联系上下文，理解词语。

喜出望外：

筋疲力尽：

2.根据课文内容填空。

⑴海豚被称为( )，是人类的( )。

⑵海豚是用( )呼吸的( )动物。

⑶海豚救人的美德，来源于对其子女的( )。

⑷海豚对于面前漂过的( )，都会主动上前( )。

⑸海豚救人往往是( )行动。

⑹海豚却把身子往下( )，自动( )到他们下面然后把身子往上一( )，就把他们()在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十海里，然后猛地一( )，把他们安全地( )到了海岸上。

3.补充词语。

见( )( )为( )疲( )尽( )出( )外

求( )无( )面目( )( )不可( )( )

4.课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：

⑴1966年。

⑵1972年9月。

⑶1992年。

附：板书设计

海豚救人

海豚：见义勇为的海上教员

1966年一艘韩国海船

1972年南非一位姑娘

1992年两名海员

海豚救人的原因：来源于海豚对其子女的“照料天性”

海豚课件【篇3】

学习目标

１、尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。

２、领会作者运用的表达方法。

３、受到爱护动物、保护动物的人文教育。

一、激趣引入，揭示主题

１、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！

２、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。

３、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点击题目）

４、师板题，生书空题目。齐读题目。

５、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）

二、初读课文，感知文意

１、归疑并导入初读课文。

海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）

２、交流读书的收获。

通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）

三、再读课文，尝试研读

１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。

２、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。

３、归纳学法，互相启智。

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

A、师梳理具有代表性的'学法组织交流。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读：

①就在他们求生无望之际……营救它们。

②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。

B、学法：列表方法 点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。

４、殊途同归，融汇理解。

①出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？

生用书中的语言组织表达。

②师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！

５、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。

四、激活文本，丰富认识

１、师启发开拓思路：

海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。

２、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

五、激发情感，升华认识

１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！

２、请若干学生畅所欲言。

３、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！

六、作业。

练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。

海豚课件【篇4】

教学目标：

1、 认识本课3个生字。

2、 朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

3、受到爱护动物、保护动物的教育。

教学重点：

从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

教学难点：

学习作者所运用的表达方法。

教学时间：一课时

课前准备：

预习课文 自学生字、词 查找相关资料 多媒体课件

教学过程：

一、 导语：

海豚是水中的杂技演员，还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！

二、以读为主，读中探究

1、 自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、 汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计

1、海豚是怎样救人的？

2、海豚为什么能够救人？

3、与课文《鲸》比较，本文运用了什么表达方式。

四、课文内容的拓展 观看课件

除了课文中介绍的内容之外，你对海豚还有哪些了解呢？介绍给同学听。

板书设计：

海豚救人

“见义勇为的海上救生员” 海豚对其子女的“照料天性”

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海水课件【篇1】

教学目标：

1、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。

2、学习在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法。

教学重点难点：

１、思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。

２、指导学生学习使用在叙述、说明过程中穿插议论、阐述道理的写作手法。

一、提问导入，引发兴趣。

1、启发提问，畅所欲言。

海水是蓝色的，这已是一个常识问题。然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？

2、板书课题，导入新课。

二、初读课文，了解内容。

1、学生轻声朗读课文，了解主要内容。

2、概述课文内容，强调“好奇心”的作用。

拉曼受充满好奇感的稚童的触动，唤醒科学的“好奇心”，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，也由此获得了诺贝尔物理学奖。

三、再读课文，思考讨论。

1、思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？

明确要点：

1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。

2）是“好奇心”将他领上了神圣的'奖台。

2、结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？

1）再读课文，寻找课文例证。（重点研读11——15节）

2）归纳事例，思考举例意图。

作者以约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。

四、总结课文，拓展延伸。

1、引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。（例：牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。）

2、圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。

明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。

3、学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。

海水课件【篇2】

各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情况进行点评。

------总结理想模式图的世界洋流分布规律。

结合理想模式世界洋流分布规律，比较实际洋流分布和理想模式图的区别

------培养学生观察、比较能力,从理想的洋流模式到实际洋流分布的转变

-------认识和记忆实际洋流分布图和洋流的名称

A、南半球中、高纬海区并没有形成环流，而是形成一支自西向东的西风漂流

原因：此区域几乎都是海洋，无陆地的阻挡

B、北印度洋形成季风洋流

原因：北印度洋海区海域面积小，受季风影响显著，夏季盛行西南风，海水作顺时针方向流动；冬季吹东北风，海水作逆时针方向流动

4.全球海域的洋流运动规律：

（1）中低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流： 北顺南逆

（2）中高纬海区北半球形成以副极地为中心的逆时针环流

（3）南半球中高纬海区形成一支自西向东的西风漂流（寒流）

（4）北印度洋海区形成季风洋流: 夏季：顺时针，冬季：逆时针

【课堂总结】略

【课堂巩固训练】略（-----让学生更好地理解洋流的形成，灵活运用洋流分布规律等知识解决实际问题，培养学生的求异思维与创新的思维。）

【板书设计】

3.2 大规模的海水运动

1、洋流的`概念

2、洋流的性质分类：暖流和寒流

3、洋流的成因分析

4、世界洋流分布规律

（1）中低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流： 北顺南逆

（2）中高纬海区北半球形成以副极地为中心的逆时针环流

（3）南半球中高纬海区形成一支自西向东的西风漂流（寒流）

（4）北印度洋海区形成季风洋流: 夏季：顺时针，冬季：逆时针

海水课件【篇3】

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

5.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。

1.学会本课生字。

2.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。

理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

1.小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话?说了什么呢?

2.教师训练学生说完整的句子。

3.瓜娃娃在哪打电话呀?

4.冬瓜叶子在干什么呢?

5.教师设置悬念：小朋友们，你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢?它说什么呢?

6.教师导入新课：这冬瓜娃娃给谁打电话，都说了什么，你们想知道吗?

7.教师提示课题，板书课题，指导读题。

1.学生自由借助拼音，读课文。

2.教师范读课文，要求学生一边听，一边圈出今天要认的生字。

3.学生反馈找到的需要我们认的生字。

4.要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情况。

5.指名当老师，上来教小朋友们识字。

(2)教扩词。

(3)教识字方法。

(4)会指名读，并做出适当的评价。

6.教师拿出生字词卡，去掉拼音，检查学生认读的情况。

7.游戏巩固。

8.在认读生字的基础上，学生齐读课文。

1.认读生字词语。

1.复习本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

1.认读生字词语卡片，并组词。

1.教师读课文，学生倾听并想一想，刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢?

2.学习第一自然段。

(1)叶子在干什么呢?

(2)教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿招手，向雨丝点头。

(3)学生自由读，讨论该怎样读这句话。

(4)反馈。

(5)指名读这一句话，学生评议。

(6)教师指导，全班齐读这句话。

3.学习第二自然段。

(1)瓜娃娃在干什么?

(2)教师出示相关的句子。

一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。“丁零零，丁零零”，他牵着藤儿给根妈妈打电话。

(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。

(4)指名读，学生互相评议。

(5)教师和学生一起朗读这句话。

(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢?

(7)学生反馈，教师出示相关的句子。

“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈。”

(8)小组内读一读，说说该怎样读好这句话。

(9)反馈。

(10)学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读好这些句子。

(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢?

(12)创设情境，让学生扮演瓜娃娃和根妈妈，进行角色朗读。

1.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

3.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。

理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

1.教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。

2.学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。

1.小朋友们，刮风下雨的时候，叶子忙着向风儿招手，向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。(学生读课文中的相关语句)

2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗?(学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说)

4.其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧!(学生自由介绍)

5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗?现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。

(1)学生说妈妈为自己做的一件事。

(2)学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。

6.小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。

1.出示课后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及其表达效果。

2.指名反馈读完这三个句子后的发现。

3.从中你明白了什么呢?

1.出示生字词语卡片，学生认读。

2.明确要写的字，认读并进行扩词练习。

3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。

4.教师一边书写一边强调笔画顺序。

5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。

书写本课生字词语。

海水课件【篇4】

1.了解海洋是大气主要的热源和水源,了解海岸带的区位优势;

2.了解海水温度和盐度的分布规律,以及影响分布的主要因素。

【引入新课】生命起源于海洋,社会和经济发展依赖海洋。

引导学生读图3.1,了解地球水体的存在形式及储量,得出海洋水体巨大这一结论。

(1)引导学生读课本P69,思考:

什么是海岸带?海岸带以什么地形为主?为什么?

你认为海岸带有哪些区位优势?对人类有什么意义?

影响海岸带的因素有哪些?

引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律,得出海水温度纬向分布的结论

引导学生读图3.4,了解170°W附近水温随深度变化的规律,思考:为何海温随深度增加而递减?1000m以下深层海水一般在4℃左右,为什么?

这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较,然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。

引导学生读图3.5,了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。思考:

①盐度最高峰出现在哪里?为什么出现在这里?

②为什么赤道地区盐度较低?

③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称?

本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。

海水课件【篇5】

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

2、认识生字28个；学会写字11个；学习笔画“提”“横折钩”“撇折”；学习书写规则：先进入后封口，初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。

3、训练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。

5、正确认识偏旁“单人旁”“三点水”，初步感受汉字形旁表意的特点。

6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+怎么样”，“那里有作或者什么”等句式表达方法。

7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达能力。

课题：海水

第一课时

教学目标和要求：

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。

4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。

难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。

教具准备：课件生字卡片

教学过程：

一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。

二、引入新课

1、看课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什么？你感觉到了什么？了解大海的特色。）

2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点？

三、学习课文

1、听课件的读。听读识字，请你边听边思考：这首儿歌问了几个问题？（讲了大海有几个特点？）（蓝、咸板书）

2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应该怎样正确地读？

3、好，这么好听的儿歌，您一定想自己读一读了。清你请你打开书P28：

⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。

⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字（用圆圈圈出来），找到方格中的字（用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的形状，写好字。））

⑶同桌检查：互相读给对方听。儿歌：读的对，夸夸她；读错了，帮助他。

⑷请小老师来教大家读，指着课件，全班跟读。

男女分读；大组比赛读；分句子读。（给孩子说明？也可以代表一句话的结束，表示疑问的语气。）

读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿；指到哪儿，读到哪儿。

4、老师小结

5、随文识字：

⑴自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。

⑶老师抽查：用生字卡片，开火车。大组――小组――个人

6、了解儿歌分小节以及“？”的知识。

⑴大家看书，请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考：这首儿歌分几节？（用空行作为分节的依据。）男生、女生分节比赛读书（准确流利。小节之间有明显停顿）

⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。（标志：。）

⑶介绍“？”表示疑问的语气。书空感受：“？”

⑷请你找一找这首儿歌有几个“？”读出疑问的语气。

①从“怀里抱着天”体会到什么？重新看课件资料，感受大海的无边无际。

②从“渔人流了汗”体会到什么？（感受渔人的辛苦。）

③分句来朗读和感受。

7、小游戏

自己朗读感受，加上动作。

请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会，背诵（课间操）。

8、课件出示词语。认读后，请学生教读。开火车读。

9、课件出示认读的字，请学生教读。开火车读。

10、再返回句子中、课文中认读、巩固。

海水课件【篇6】

教学目标：

1、知识与技能

①了解水资源的重要性；

②了解水污染及其特性；

③了解水污染的主要来源及其危害。

2、过程与方法

学生在教师的引导下，通过读图、比较、分析、讨论等学习活动，去学习相关知识达成目标。

3、情感态度与价值观

培养科学研究的方法与态度，辩证地看问题的方法，特别要理性地看待以水污染为例的环境问题的重要性。

教学重点：

理解水污染及其危害

教学难点：

了解水污染的危害

教学方法：

分析、阅读、比较、分组讨论等；

教具准备：

1.多媒体课件；

2.上下载相关图片资料。

教学过程：

导入前面我们学习过有关水资源的分布及特点，了解到我国是严重缺乏水资源的国家之一，大家知道缺水的原因吗？

（水资源时空分布不均、水污染、水资源浪费等问题）

一、水污染及其特性

1、水资源及重要性

①水资源分布不均——跨流域调水、修建水库

②水污染——（有待大家来解决）

③水资源浪费——节约用水

过渡目前，我们对于水污染了解甚微，今天就一起来探讨一下有关水污染的一些问题。首先，我们要知道什么是水污染？

2、水污染的含义：（教材32页）

指水体因某种物质的介入，导致其化学、物理、生物或放射性等方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。

那么，水污染具有哪些特性呢？（请同学们结合教材，举例说明）

3、水污染的特性:

①持续性；②广泛性；③普遍性；

过渡分布广泛、普遍存在的水污染现象是如何造成的？其主要来源有哪些？可能给我们带来怎样的后果？

二、水污染来源及其危害

1、主要来源

（1）天然污染：

暴雨冲刷带来污泥或有机质。

（2）人为污染：

人类活动及开发，如“三废”，化肥、农药、除草剂的使用。

2、引起水污染的重要物质及危害：

（该部分有学生自己完成，分组讨论）

海水课件【篇7】

1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

2、用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。

教学目标

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

教具准备

1、生字词语卡片。

2、课件。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）

2、喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。

3、板书：《海水》。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生手指课文，听老师读。

2、学生自由读课文，边读边画出你不认识的字。

3、用自己喜欢的方法认识这些字。

4、指名读课文，要求读正确。

5、全班齐读课文。

6、小组比赛读。

7、师生问答读。

三、随文识字。

1、出示词语，学生自己先认读。

（1）指名读。

（2）跟老师读。

（3）指名开火车读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。

4、出示字宝宝。

（1）自己试着读。

（2）同桌互相考一考，认读字宝宝。

（3）出示字卡抢读识字。

5、师生接读课文。

四、再读课文，理解内容。

1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

指名读，强调“么”要读得轻而短。

师示范读，读出疑问的语气。

全班齐读。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？

4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？

5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？

6、有感情的朗读课文。

五、指导写字。

1、出示生字，自由认读。

2、学习新笔画“撇折”，指导书写。

3、指导书写“回、因”。

4、师范写，生书空。

5、指名说笔画顺序。

6、观察在田字格中的位置。

⑴生描写，师指导。

⑵指导书写“问、为、什、么”。

⑶说笔画，说要点。

⑷描红，练习写字。

⑸师个别辅导。

⑹展示作业。

六、小结。

这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的知识，你们真棒！老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。

海水课件【篇8】

教学目标：

（一）知识与技能：

1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。

2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。

（二）过程与方法：

1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题的方法。

2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。

（三）情感态度与价值观：

1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。

2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。

教学重点：

1、世界洋流的成因和分布规律。

2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，熟记主要洋流名称。

教学难点：

洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。

教学方法：

讲授法、读图分析法、比较法

教学课时：1课时

教学过程

【导入新课】

[引用故事]展示泰坦尼克的图片，然后提出问题：同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧！它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？”

那我们来复习今天的课文，第三章的第二节：大规模的海水运动。

【新课学习】

1、洋流的分布规律

（1）洋流的概念：海洋表层海水，常年沿一定方向做大规模的海水运动。

（2）洋流的形成原因：盛行风（主导）陆地形状轮廓地转偏向力

什么是盛行风：一个为三圈环流的六个风带，另一个为受季风影响形成的季风环流

受盛行风的影响联系三圈环流的风带图画出洋流的分布规律化面积。

赤道地区受东北信风，东南信风的影响形成自东向西赤道暖流。

中纬地区受西风漂流的影响，形成自西向东的西风漂流。

最新古风课件(集合4篇)

如果您喜欢这种类型的书教师范文大全的编辑推荐“古风课件”。教学过程中教案课件是基本部分，又到了写教案课件的时候了。 教案和课件是高效教学的必要条件。欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

古风课件 篇1

[活动背景]

本课是人教版九年级上册第六单元的分析性学习课题。它是在本单元四篇反映古代名人生活的文言文的基础上的迁移与延伸。我们知道：当今的学生心目中崇拜的英雄往往只有一些歌星、球星、影星，而对我国古今建功立业的人物了解甚少。这个活动，正是为学生创设情境和氛围，让他们走进我国民族文化，从古代、近代、当代文明中，感受风流人物的精神和功绩，吸收民族文化智慧，帮助他们树立起正确的偶像观、人生价值观、理想主义世界观以及用唯物史观评价历史人物的方法。

[学情分析]

九年级学生已具备了一定的自主搜集、提炼、整理信息的能力，合作探究能力，口头表达与写作能力，他们喜欢品头论足。不过他们的认识与见解有时存在偏颇；同时由于农村生活环境的局限，我校学生知识层次较浅，学习自主性较差，部分学生学习劲头不足，我试图利用这一活动促进、激发他们的学习兴趣，强化搜集、提炼信息及自主学习能力，口头与书面表达能力，从而全面提高语文素养。

[教学理念]

（1）全面提高学生语文的分析能力与素养。培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确、深刻认识我国悠久的民族文化，关心当代文化生活，使他们达到品德与情感的迁移与内化。使之具有搜集、整合信息能力，朗诵、欣赏、评价、写作和口语交际能力，在发展语言能力同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

（2）正确把握语文教育特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探索、合作发展、勇于创新的精神。

（4）利用现有语文资源归纳整理，充分运用现代科技手段辅助教学，为学生自主发展，积极参与，学会倾听，勇于表现创设情境，提供广阔的空间和平台。

[活动目标]

1、情感态度与价值观：

（1）领悟什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；

（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。

2、一般知识与能力：

（1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；

（2）通过对各种丰功伟业进列分类，锻炼思维能力；

（3）通过搜集相关材料，练习信息的搜集、筛选和整理能力；

（4）尝试运用“调查法”，培养初步的科研意识和科研能力。

3、语文能力：

（1）通过“风流人物诗文朗诵”，不断提高朗诵水平；

（2）通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力；

（3）练习写作。

[重点难点]

重点：通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力。

难点：学生自主、合作、探究学习方式的深化和发展。

[教法、学法分析]

根据《新课标》中《分析性学习》的要求，同时结合我校学生的实际情况，我确定了“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的设计思路，采用了主体思维法、小组讨论法及分析练习法，并注重了学生自我评价方式的运用。

1、课前按照强弱搭配原则给学生分组，要求学生利用图书、网络和社会实践访谈等多种途径整理信息，开发语文资源。教师指导学生将收集到的材料进列压缩、分类、整理，制成活页纸或自列设计读书卡，以此培养学生搜集、整理、提炼信息能力，并最大限度地调动全员参与。

2、课堂上学生听、说、读、写、思与实践创新能力的培养主要以小组合作与交流形式进列；鼓励学生展开讨论和竞争；教师适时点拨并用多媒体辅助教学过程。

3、活动过程中专设“评价组”，每个学生演讲或发言结束后，由评价组适时打分和点评，教师则要引导学生树立正确的评价观；目的是以此体现活动的自主性和教育的育人功能；培养学生自我管理、民主参与的意识、习惯和能力。

【教学流程】

一、音画结合情境导入

看三国演义图片剧照，倾听《三国演义》主题曲，用壮阔的画面和雄厚的音乐把学生思想引入特定的情境中。教师强调指出：古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。我们后人称之为“千古风流人物”。接下来由学生集体朗诵北宋大文豪苏东坡的诗词和毛泽东的诗词（多媒体投影显示）。紧接着让学生研讨：什么叫“风流”？（可查阅《辞典》等工具书）什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？结果，教师用投影出示：“风流人物”特点：（1）、建功立业的人物（2）、有功绩而又有文采的人物（3）有才学而又不拘礼法的人物。

[设计此环节的目的：采用多媒体创设情境导入，能够直接引发学生知识的嫁接与联系，使学生的情感处于愉悦的形态之中，调动学生学习的热情和兴趣。对风流人物和英雄人物有一个明确的界定，为以下环节打下基础。]

二、出示题目，明确四大环节。

题目：《话说千古风流人物》

板块：

1、数风流人物

2、说风流人物

3、评风流人物

4、写风流人物

三、第一环节：展示英雄排列榜——数风流人物

让各小组把课前活动预备的十位英雄人物列举出来，并提示：

（1）你心目中的英雄都有哪几类？

（2）排在第一名的是谁，你为什么这样排列？（不用举手，自由发言）

[设计此环节的目的：根据上一环节对风流人物的理解，从不同列业流派、不同历史时期中列举人物，让学生整体感知风流人物的形象与精神。并在分类整理中锻炼思维能力。]

四、第二环节：领略人物真风采——说风流人物

引导各组同学依照本组选定的角度范围的风流人物进列“展示”（每组任选一个角度，组内同学互相补充）。可从领袖风采、忠臣良将、艺术才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家乡名人等不同方面任选，也可以按政治家、思想家、科学家、企业家等分类选择，并且按照古代、近代、当代来分类。展示方式由各组自定，如讲故事、说成就、读名言、颂名篇、做访谈汇报、英雄事迹解说或演讲等等。在此过程中，教师指导学生学会倾听，点拨其它小组学生听后发表个人见解。

在风流人物的筛选、讲述中，教师应注意提醒学生：一、人物的涵盖面要广，不仅有伟人大家，也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物；对于学生们普遍崇拜的某些球星、歌星，教师不做粗暴拒斥，而要因势利导。在上述过程中，丰富学生对于“风流”和“丰功伟绩”的理解，进一步提高他们对各种“风流”和“丰功伟绩”进列分类和概括的能力。二、选择和介绍人物时，牢牢扣住“风流”二字，不断强化学生对“风流”的思考，不要泛泛地谈论“偶像”、“英雄”。每小组展示3—4分钟。

[设计此环节的目的有两个：

1、使学生既感受到了风流人物的精神，又提高了语文素养。交流过程使全体同学的知识、技能、视野得以拓展与提升

2、培养、强化学生的合作交流、讨论能力，口头表达能力。]

五、第三环节：评古论今话英雄——评风流人物

引导各小组选出一位典型的风流人物进列评价，并指导学生评价人物运用辩证唯物主义观点，用发展的`眼光，多角度、多层面去评价，做到理解与批判的辩证统一。其它小组如有不同意见，还可以补充或论争。时间每小组3—4分钟。

[设计此环节的目的有三个：

1、进一步训练合作探究与口头表达能力；

2、强化辩证思维及创新思维能力的培养；

3、提高语文分析素养，提升情感境界。]

六、第四环节：落笔千言写英雄——写风流人物

指导学生针对历史人物的事迹影响、精神形象和及个体心灵对话、评价作进一步整理，用精美语言编织写成短文，在班上发言。拟写短文的要求如下：

1、可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。要求：论点鲜明，论据有力。

2、可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。要求：言之有据，观点鲜明。

3、可以根据搜集到的材料，通过本人想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。

4、如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，说什么。要求：内容充实，写出本人的真情实感。

另外，鼓励学生寻找其他新的角度挖掘素材，写出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄袭，文章要有创新精神。写作时间：10分钟。

[设计此环节的目的：强化训练和培养学生的限时作文能力，语言分析运用能力。并为下一步以“话说风流人物”为话题的大作文打下基础。]

七、评价总结

由评价组宣读分析评价的结果，做这次活动的综述报告。教师可以在学生发言结束后发表个人看法以作引导。

八、结束语

我们知道：不管是领袖，还是平民，不管是文臣，还是武将；不管是艺术家，还是商海巨子，只要他们是为了当时国家的进步事业做出了贡献，都是风流人物。我们要学习他们，以此激励本人前进，为了祖国的繁荣富强，也做出应有的贡献。结果，我在大屏幕上显示出艺术字体：“数风流人物，还看今朝！”“攀巨人铁肩，育完美人格”两句话来激励学生。

九、课后作业

多媒体投影显示：

1、根据搜集整理的信息，扩写成600字以上的作文，题目自拟。

2、把本组整理的名人信息，分类编写成名人档案集。小组评比。

古风课件 篇2

古风课件

前言：随着人们对于古代文化的热爱与追捧，古风文化在现代社会中扮演着越来越重要的角色。古风文化不仅仅是一种时尚，更是一种文化的承袭和传承。在课堂教学中，我们也可以利用古风元素来丰富课程内容，激发学生的学习兴趣。

一、古风与历史（以《甄嬛传》为例）

《甄嬛传》是一部质量很高的古装剧，其古风元素贯穿全剧始终，而它所描绘的正是清宫时期的历史情境。教师可以在政治课或历史课中对此进行解读、展示，让学生在感受古风文化的同时，深入了解历史时期的社会文化背景。

例如：在政治课中，我们可以讲解清代政治制度的“三从四德”、封建礼教等内容，同时引入《甄嬛传》中的相关情节，通过对比展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

二、古风与文学（以《山海经》为例）

《山海经》是中国古代的一部地理志和神话故事集，其中《海内北经》中的神兽“麒麟”、“白虎”等都是古风文化中的代表性形象。在语文课中，我们可以将这些形象进行细致的解读，激发学生的想象力和创作力，同时也可以展现古代神话文化的魅力。

例如：在语文课中，我们可以让学生阅读《山海经》相关片段，了解怎样的语言技巧在描写神兽方面得到了很好的运用，同时进行文化内涵的解读，引发学生的创作热情。

三、古风与美术（以国画为例）

国画是中国传统的一种绘画形式，一般采用水墨工具，以线条、墨色、水色等表现形式表现画面。在美术课中，我们可以选择一些具有古风元素的国画、山水画等作为教材，让学生了解国画的基本形式和技法，同时感受古代绘画的神韵和情趣。

例如：在美术课中，我们可以让学生欣赏清代画家齐白石的作品，了解其画风特点、技法、表现手法等，引导学生自己进行绘画创作，体会古风文化与艺术作品的协调和统一。

总之，古风文化在现代教育中也起到了很好的推动作用，在实际教学中，我们应根据学科的特点，选取恰当的教材，将古风文化融入教学内容中，让学生在课程中感受到古风文化的美丽与博大精深。

古风课件 篇3

古风课件

古风课件是一种结合传统文化和现代教学技术的课件形式。它将传统文化的美学元素与现代视听技术相结合，旨在提高学生的艺术修养，培养学生的审美意识和创造能力。本文将从古风课件的定义、特点以及应用价值等方面进行探讨。

一、古风课件的定义

古风课件是基于传统文化美学元素的，运用现代化的教学手段所创作的一种课件。它作为一种教学媒介，主要包含了音乐、绘画、文字、动画、影像等元素，使学生能够更加直观、生动地了解和学习传统文化。

二、古风课件的特点

1.美学元素鲜明

古风课件中融入了大量的传统文化美学元素，如书法、绘画、诗词、音乐等，使得课件更加具有教育和艺术价值。

2.现代技术手段炫酷

古风课件采用了现代的多媒体技术，如声音、图像、动画等，使得课件更加生动、有趣、互动性强，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.知识性强

古风课件作为一种教学媒介，兼具教育和娱乐的双重意义。在传递知识的同时，还能够激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的人文素养。

三、古风课件的应用价值

1.提高学生的艺术修养

艺术是传统文化的重要组成部分，而古风课件中融入了大量的传统文化美学元素，能够启发学生对艺术的热爱和认识，提高他们的艺术修养和审美水平。

2.弘扬传统文化

古风课件作为一种传播传统文化的方式，可以在校内或社会上进行宣传，让更多的人了解和了解传统文化，同时也可以避免传统文化的流失。

3.提高教学效果

传统的教学方式往往只能通过口头、文字等方式进行，效果不佳。而古风课件作为一种多媒体教学方式，能够更加生动、直观地呈现知识和情感，使得教育更加有效。

四、结语

古风课件是一种将传统文化和现代化教学手段相结合的新型教育媒介，它在提高学生艺术修养、弘扬传统文化和提高教学效果等方面具有重要意义。随着科技的不断进步，古风课件的应用将会越来越广泛，成为我们教育工作中不可或缺的一部分。

古风课件 篇4

古风课件是一种独具特色的教学资源，它以中国传统文化为主要内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受中华文化的独特魅力。本文将以“古风课件中的文化传承”为主题，从古风课件的特点、古风课件对文化传承的重要性、古风课件的优化和创新等方面展开论述。

一、古风课件的特点

古风课件是一种以中国传统文化为主要内容的教学资源，它具有以下几个特点：

1.视觉效果优美。古风课件的制作注重视觉效果，充分发挥了传统文化独特的美感，使学生在视觉上享受到传统文化的魅力。

2.内容丰富、深入。古风课件的内容包括了中国传统文化的方方面面，比如文学、文化史、语言文字等，不仅包含了传统文化的基本概念，还对一些细节和深层次问题进行了探讨，让学生受益匪浅。

3.互动性强。古风课件具有互动性，通过多种多样的方式，如视频、音频、图形等，实现学生与课件之间的交互，加强学生与课件之间的沟通和互动。

二、古风课件对文化传承的重要性

1.推广传统文化。古风课件通过富有吸引力的方式，向更多的人传达中国传统文化，推广中国传统文化，让更多的人了解、认知中国传统文化。

2.增进文化认同。通过古风课件的学习，使学生更加理解和认同中国传统文化，使学生形成对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的人文素养。古风课件的学习有助于培养学生的人文素养，增强学生的人文观念和道德意识，从而提升学生的综合素质。

三、古风课件的优化和创新

为了更好地发挥古风课件在文化传承中的重要性，需要对古风课件进行优化和创新。

1.把握受众心理。在制作古风课件时，需要充分把握受众的需求和心理，对古风课件进行分级和分类，满足不同年龄阶段学生的需求。

2.强化互动设计。在课件制作时，需要注重互动设计，通过小游戏、测试等互动形式，让学生更深入地了解和体验中国传统文化。

3.拓展课件内容。在课件内容方面，需要加入更多具有时代特色的内容，加强与当下社会和学生生活相关的内容，来更好地反映时代和社会的特征。

总之，古风课件作为一种独具特色的教学资源，具有重要的文化传承功能。通过对古风课件的优化和创新，能够更好地发挥古风课件的教学效果，更好地推广和传承中国传统文化。

2025最新海洋作文

教师范文大全的编辑认为“海洋作文”是一个值得探讨的话题，作文能力可以考验一个人的创新能力和独立思考能力，作文充满文艺性和感染力能够打动读者的心。一篇好作文一定是经过仔细推敲的，要写好一篇作文应该怎么办呢？

海洋作文【篇1】

我叫陈庭桐，马上在培新小学的生活就结束了，我们班有74名同学，还有我们敬爱的沈老师和余老师。

从小我就喜欢看书，那时候不认识字，就通过看漫画书，去了解外面的世界，慢慢的我知道了海底的世界是什么样子的，知道了恐龙有很多种，而且它们在很久很久以前就已经消失了。

随着慢慢地长大，我开始学会了拼音，学会了识字，于是我看到的书更多了，也学到了很多的知识和道理。《小红帽》让我知道了不能轻易相信陌生人的话；《花婆婆》让我知道了把世界变得更美丽是一件非常令人开心的事；《一粒种子的旅行》使我了解了种子传播的神奇过程；《石头汤》的故事使我明白了只要每个人都付出一点点世界就会变得更美好……

读书让我认识了很多字，还让我获得了很多知识，更让我懂得了很多道理，读书是一件多么美好和神奇的事情呀！

非常高兴这次被评为了读书之星，也很感谢老师和爸爸妈妈对我成长的关心，以后我还会更加努力的读书，在知识的海洋里扬帆起航。文/陈庭桐

海洋作文【篇2】

保护生命，是坚持的意志，是顽强的意念，但也莫过于是知识的守护。在20xx年印度曾发生一件海啸灾害的真实故事：“灾害来临之前，正在泰国普及岛旅游的美国小女孩子凯利发现海水忽然退潮，以为是海啸的前兆，她和她的家人以及这一海滩上的游客因此幸免遇难，这一切是由于小凯利在课堂上接收到过关于海啸的自救教育。”还有据报道：“1995年日本关西大地震，一个小学高年级的女孩子，能把母亲从倒塌的废墟中救出来，自己也安然无恙。原来她就是按在学校里学的避难程序做的。”由此可见，我们应该接受地震灾难教育与练习。了解地震，把握更多的逃生自救方法，那么，在突如其来的地震灾难前，我们就可以根据地震时的应急防护原则，镇静应对，凭借聪明和勇气战胜灾害。也许有人会不认为然，我们所在的广州并非地震多发地带，用得着杞人忧天吗？而据历史记载，广州数百年前曾发生过六七级强震，更当居安思危。同学们，面对地震灾难，人类犹如蚂蚁，是那么渺小，但是“蚂蚁也能撼大山”，与其亡羊补牢，不如未雨绸缪，让我们多多了解地震知识，补上这人生重要的一课吧。

在浩瀚的知识海洋中，漂浮着许多一望无边的指示，也许随意抓一条“小鱼”，可以让你在课堂上学不到的东西，却一目了然；也许随意喝一口“海水”，可以让你在你的课本上写：soeasy!；也许，也许，也许......当你乘舟从它身边擦过驶向知识的海洋深处的时候，你就会感到它是你很好的向导，同时你也会感到：畅游知识的海洋，其乐融融！

海洋作文【篇3】

老虎滩海洋公园是大连的一道亮丽的风景线，远近闻名。我们游览了美丽的老虎滩海洋公园，丰富了我的课外知识，开阔了眼界，观赏了各种动植物。

步入大门，就可以看到一个球星的建筑物，在阳光的照射下放射着光彩，这就是举世瞩目的极地馆，它更是一个海洋世界，奇形怪装的海洋植物分布在极地馆的每一个角落里，海洋动物的模型可爱极了，这个馆里让人感觉简直是一个蔚蓝蔚蓝的大海。表演馆里热闹非凡，人声鼎沸，海狮笨拙地出场了，他们向我们招手问好，一阵一阵排山倒海似的掌声响彻在整个表演场里，灵活可爱的海豚一下子跃入水中，激起了一波波浪花，他们以飞快的速度游过来游过去，划过一道道优美的弧线，海豚让我们赞叹不已，他们首先开始转呼啦圈，这呼啦圈真好像被他们控制一样灵巧地摆动着。海豚可算是多才多艺，又会唱歌，又给我们跳了一曲优美的华尔兹，水面静静的，只听见一声声喝彩，最精彩要数双豚跳圈了，他们一起游动，一起穿过钢圈，一起盯着球，一起把幸福快乐给我们。

我们又参观了海中植物，护土豚摆动着它的身体活动自如，医生雨细致地观察着水中的每一样植物，游来游去向我们表示欢迎，北极熊懒懒地趴在冰面上，眯着眼睛，时不时地摇着尾巴，企鹅灵活地走来走去，一会上一会儿下，像和平小使者，我们又小心翼翼地走进了极地世界，里面如冰窖一样寒冷，让人不觉地打了个寒颤，长颈鹿趴着，静静地注视着我们，让我们提会到了北极的寒冷，一个个极地物在用热情的眼光欢迎我们。接着我们又沿着乡间小路来到了珊瑚馆，相比之下珊瑚馆冷清多了，奇特的岩石中有一只像圆盘一样的海龟，小乌龟和美丽的珊瑚旋转，它们相互依靠，过着和谐的生活，小虾在海中游着，像在任老任怨的'环保员一样，为海水的清洁默默奉献着。海洋公园有成群结队的小鱼，机灵可爱的企鹅，懒惰笨拙的北极熊它们给了我们一种享受，增长了我们的科学知识，让我们在玩中得到了快乐和知识。

再见了美丽的大连，再见了可爱的小动物，我想我会再来看你们的。

海洋作文【篇4】

上周六一大早，我就来到市书楼参观。

书楼的形状是奶酪加面包，寄意是丰硕的营养。一进大门，我就被一种宁静的气氛包抄了。总服务台，可以了解书楼的总体情况，也可以办理书籍借阅的相关手续。总服务台的右前方是正在建设的残疾人阅览室，左边是已经开放的借阅室。我和同学们排成队，就从这里开始参观。这里有10多万册的藏书，一本本书整洁地站在书架上，等着读者们来借阅。旁边的阅览桌边坐着许多叔叔阿姨，他们都在当真读着手中的书，那样子比我们上课的时候还要当真呢。再往里就是电子图书室了，那里有许多电脑，供人们查询、学习。接着，我们又参观了二楼的报刊杂志阅览室，这里边的报刊有1500种，光是一排排漂亮的杂志就让我目不暇接了。

最后来到我最喜欢的儿童阅览室，各式各样的儿童读物、各种各样的儿童报刊，真让我馋得直流口水。我和同学们都找到自己喜欢的图书，一起挤坐在圆形桌前仔细读起来。读完了《科学画报》，又找到一本连环画，接着又换了一本……哈哈，今天，我可算真正进入到书的海洋，过足了看书的瘾。

这次参观流动真是太好了，我好喜欢这个书楼呀！

海洋作文【篇5】

我和哥哥到山东省蓬莱市游玩，我们来到了海洋馆，那里人山人海！到了大门口看见牌子上的简介，上面写着可以同时容纳一万多人游玩真大啊！

我和哥哥进了海洋馆，首先看到的是人造森林，让你仿佛进入了原始森林一样，到处都是一直延续下去真是壮观极了，我们往里走这里的鱼各不相同，有红丝鱼、有红血鱼、还有食人鱼等等多的数不胜数可爱极了，其中我最喜欢的有三样，一是电鳗，我和哥哥看到电鳗后很是吃惊，它所在水里面产生的电量竟然有两百多伏啊！可以把人瞬间电死真是吓人，不过我还是喜欢它，因为它那是在保护自己不受伤害。第二个就是凶恶的食人鱼，这我还是第一次看见食人鱼就喜欢上它了，我和哥哥参观食人鱼的时候，它的旁边有警戒线，原来是让游客进行喂食人鱼。我和哥哥都不敢，我们就去了下一个地方。最后一个是可爱的松鼠猴，它的样子可爱瞪着大眼睛奇怪的看着我们，真是好玩极了。它的尾巴和松鼠的差不多就是没有那么多的毛。

我们来到了第二层这里是海洋科技馆，是让人们在这里好好的学习一下海洋的一些知识等等！这里最重要的就是一些海洋内死亡的小动物。刚生出来22天的北极熊，因为发育不良死亡了。小须鲸因误撞了渔民的养殖网搁浅死亡了等等真是可怜啊！

紧接着就是第三层了，走到这里就像进了海底世界。哪里都是鱼各种各样，不可计数！还有美人鱼表演，扮演美人鱼的是非常漂亮的大姐姐，她们演的是童话故事里《美人鱼救王子》的故事，非常好看相信你们也看过这本书吧！还有就是姐姐们的游泳技术可高了。不管她们怎么游都是那么自由自在！

最后就是第四层了，这里是海豚和海狮的舞台。首先是海狮的表演，它们的样子又可爱又滑稽。有一个小朋友给海狮出了一道数学题。2＋3等于几，其中一个海狮在0到9的数字里准确咬出了5的数字真的好棒啊！然后就是海豚表演了，它们的表演也是非常的精彩，有的海豚从水底跳出用头顶一下球，有的海豚和人一起表演转呼啦圈，还有就是饲养员跳进水里站在两个海豚的头上进行水上冲浪，引来观众的一片掌声，特别的精彩绝伦！

小朋友们，你们想看这么精彩的表演吗？想看就和家人一起去山东省蓬莱市吧！那里还有蓬莱阁，还有无边无际的大海好玩极了。

海洋作文【篇6】

打从我第一天知道海洋起，我就爱上了海洋。

你们可能会问我为什么会爱“她”？“她”这么坏，那海啸让那么多无辜的几个国家和数万名人民受到灾难。我告诉你吧，由于“她”在我心中是最完美的。她是我们生命的起源地。正由于她，许多作家才写了大量有关她的作品??有成千上万的小孩与大人喜爱看《海底两万里》、《海底世界》、《海底总动员》、《海的女儿》……是她让许许多多动物快活地生长在那里，在她那里还有许多取之不尽的能源，好比自然气、矿物、石油和饮用水等……她的长处太多了，说都说不完，所以我爱海洋。

我爱海洋，我要保护海洋。人类把糊口垃圾和产业废物长年累月地倾倒在海里，人们认为海水会杀死潜在的细菌。今天，科学家已证明：倾倒在海洋里的废料会传播霍乱、伤寒和肝炎等可怕的疾病；假如污染物进入食品链，所有的生物都将受到影响；人类是食品链的最大消耗者，受到损害也最大。20世纪50年代，日本有良多人，由于吃了被水银污染的鱼而死亡或者瘫痪。到了70年代联合国开始当真仔细地研究处理海洋的污染问题，可是当时良多海疆已经受到了严峻的污染。今天，海洋仍旧受到漏油、化学品和人类废弃物的污染。你们知道吗？恰是由于我们污染了大海，她才引发了赤潮、海啸啊！海洋发怒了，人类要是再不动员保护大海，就会受到天然界对我们的惩罚呀！

我爱海洋，我相信大家一定也喜欢海洋，那就让我们一起联袂把肮脏的海洋变干净吧！

可能有些同学会说：只有那么少的人保护海洋怎么会够呢？我想说：只要从我做起，从身边的小事做起，就会带动身边的其他人，人数还会越来越多。例如：积极宣传让大家一起来保护海洋，不把有毒有害物质倾倒入江河、海洋，节约用水等……你们明白了吗？

我爱锦绣的海洋，我爱无边无涯的海洋！

海洋作文【篇7】

今天上午，我们一家人坐上厂车去海洋馆参观。

我们一进入海洋馆的大厅，这里就像置身于广阔无边的海洋之中。连空气也变成咸咸的了，我们都成了一条条五彩斑斓的小鱼。大厅的展柜上摆放着许多种不同形状、颜色的珊瑚。那些珊瑚非常 漂亮，有白色的、红色的、粉红色……色彩缤纷，让我们大开眼界。接着我们走到一个巨大的石洞里，发现许多悠闲自得的小鱼在石壁上的玻璃罩里快乐地游来游去。有石斑鱼、金枪鱼、三文鱼等。我 们还观赏了“人鱼共舞”和“美人鱼表演”呢。这些表演都很精彩。

最后，我们来到另一个屋子里。那里是海狮表演的地方。表演开始了，只见一头可爱的海狮从屋子里滑出来。吃了几条鱼就乖巧地按照饲养员的指挥，做出各种各样优美的动作，敏捷地做了几个 俯卧撑。又做了一个倒立，脚上还灵活地顶着一个小皮球。我们每个人都发出了一阵欢呼。后来，饲养员取了一个呼啦圈。我很奇怪：这是要干什么呢？原来，海狮要表演钻圈呀。我心里犯嘀咕：它能 不能钻过去呢？这个难度太大了！只见海狮钻入水池中。我正在找海狮在哪里呢，那里海狮就跃出水面钻过饲养员手中的呼啦圈了。水池里顿时水花四溅。把我吓了一跳。

这次来到海洋馆使我受益匪浅、终身难忘。

海洋作文【篇8】

暑假的一天，天色晴朗。我们乘坐轮船来到锦绣的桂山岛游览。

下了船，我们在老师的带领下去瞻仰桂山舰义士纪念碑。走上台阶，在众多青翠树木的掩饰中，一个高大的纪念碑矗立在我们面前。我们低下了头，为义士默哀。这时，我好像看到了浓浓的硝烟，我似乎听到战士们在呐喊。他们冒着炮火，奋不顾身地往前冲，与敌人展开了激烈的搏斗……想着、想着，老师忽然说要去看看桂山舰的登陆点。于是，我们的步队便朝前走去。我们小心翼翼走过岩石，来到了桂山舰登陆点。只见在一块巨石上用红字标出昔日英雄登陆的遗址。我的思绪在飞：战役的硝烟，湮灭了。战役的炮火声，消失了，只有一段历史荡漾在心头。“走啦！”同学的一声叫喊声，把我唤醒，我们又向前走去。站在岩石上，轻风习习，只见碧水蓝天。哇!好漂亮的大海呀！海水清湛如蓝，海浪一个推着一个地朝着岸边涌去，“哗！哗！”的一声，海浪撞击在岩石上，溅起了一朵朵水花。海面上停泊着一艘艘渔船，勤劳的渔民在大海辛勤“耕耘”。鸟儿在蓝天上翱翔，有的盘旋上升，有的俯身下冲。一阵轻风吹过来，令人心旷神怡，海面上出现了一层一层的涟漪，锦绣极了，真如诗一般舒适。太阳光晖映在海面上，海面似乎披上了一件金衣裳，沙滩出现金光。我走到沙滩，享受这迷人的风景。沙滩里的沙非常柔软，也非常的细。假如将脚踏入沙滩里，感到非常的惬意。海浪像个调皮的孩子涌过来，轻轻地抚摩这细软的沙滩，一层一层从远处轻巧地荡来，在沙滩上划出一条条银边。远望着锦绣的大海，我不由得缅怀过去：历史中的垃圾尾岛，如今却是如斯锦绣的港湾。这之间，产生多大的变化啊！

我们继承向上攀登，来到山顶的凉亭。一眼望去，大海、天空，水天一色，桂山岛是一个令人心醉的港湾。啊！锦绣的港湾，你是都市的世外桃源，你是桂山岛独特的锦绣风景！紧接着，我们绕着坎坷的山路走下山去，再沿海边走，我看见了一只只小螃蟹在石头上爬行，十分可爱。你们听，同学们的欢笑声、海浪声揉和在一起，真像一首美妙的乐曲。海边的石头奇石嶙峋，千姿百态。你瞧，一个可爱的小山羊正弯着腰在吃草，一个锦绣的金孔雀在展翅开屏……最逗的仍是那指天石，伸出三个手指，指向天空，有趣极了。

桂山岛绿树苍翠，奇石嶙峋，蔚蓝的大海，清新的空气，景色怡人。我想，一定是大天然的鬼斧神工把你梳妆得那么锦绣!

海洋作文【篇9】

时间在悄然无声流逝着，朱自清爷爷说过“燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再春的时候

时间啊!让多少人哭断肠，如没了时间，我们活不了，如果没有时间我们还怎么拼搏，时间他匆匆的流逝，似乎是一场游戏，在我们心中怒吼，你是否也对他有所抱怨呢！为什么不能把抱怨转化成无数的幸福的种子呢！他是我们的主人吗，不，我们是时间的主宰者。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。你指挥着时间，时间回报你的确实苍老，你怨恨吗？退了色的外衣满脸的愁容，微笑的眼睛会说话的，说着；我不要再滴答

时间像海洋是由无数个分分秒秒组成的，时间，像水果刀削去了往事的回忆。珍惜时间，珍爱我们现有的青春，留住这段美好的童年！

海洋作文【篇10】

今天，我们小记者奉旨前往龙门海洋馆，上午九点三十分，俱乐部的小记者们在高老师、赵老师的带领下，排着整齐的队伍来到龙门海洋馆。

按照老师的指引我们小记者团队在演出大厅的右侧落座。我念着舞台上的字“同一片蓝天下—六一儿童节大联欢”，不禁发出了疑问：今天的主题为什么是“同一片蓝天下”呢？

节目很快就开始了，首先由洛阳市金雨点启智中心的一位同学上台讲述了他的故事和心愿。在他磕磕绊绊的话语中得知他今年十二岁了，通过自己的努力学会了操作电脑，他希望能和其他健康的小朋友一起快乐生活和成长。朴实的话语使得现场的`气氛瞬间达到了高潮。接下来是由洛阳市金雨点启智中心的五位小同学在两位老师的带领下给我们表演优美的韵律操，精彩的表演使得在场所有的观众都给予热烈掌声。第三个节目是由十几位父母在外打工的留守儿童为大家带来《感恩的心》手语表演。

看着他们在舞台上的精彩演出，我的泪水在眼眶里打转。看到这里，我明白了这次六一儿童节大联欢的主题为什么是“同一片蓝天下”。他们和我一样共同生活在同一片蓝天下，生活在同一个地球上，不论智商高与不高，不论相貌美与不美，不论生活幸与不幸，我们都拥有一颗感恩的心，大家必将携手前进，共同创造美好的明天。

出了演出大厅，小记者们一起来到了人鱼表演观赏处。十一点半的时候，通过厚厚的玻璃看到了一群鱼螺旋形旋转着，在“鱼旋风”的中心有一名潜水员，潜水员叔叔的周围有体型硕大的海龟、凶猛无比的鲨鱼、身薄如纸的魔鬼鱼，这些平常在我们印象中脾气很坏的“大家伙”在潜水员叔叔的手掌中如同一个温顺的小孩一样听话。

演出结束后，我们穿过海底隧道进入场馆，尽情地遨游在海洋动物的世界里。在这里，我们看到了披着白色头发的海葵、静如磐石的石头鱼、胖乎乎的面包蟹、五彩斑斓的珊瑚、随着灯光变换的七彩水母、模样憨态可掬的小丑鱼、海洋国宝中华鲟，色彩鲜艳的七彩鱼等。经介绍，得知游得最快的鱼是平鳍旗鱼，最大的无脊椎动物是巨枪乌贼，最大的甲壳动物是巨型蜘蛛蟹，最大的鱼是鲸鲨，最小的鱼是胖婴鱼。

时间过得真快呀！转眼已经下午一点了，我依依不舍地离开了海洋馆，我一定还会再来的。

海洋作文【篇11】

世界级正版“吉尼斯海洋池”来杭州了！本宝宝听到这动静后，兴奋地一蹦三尺高。我在上午飞快地完成功课，下战书便直奔万象城，去玩海洋球咯！

来到万象城四楼，我们直接朝着海洋球池的方向奔去。“哇…真大呀！”1800平方米冰场铺满了三色球，一眼放望过去，里面的球多的不可计数，海洋球池里还放着各种各样的气球玩具，有毛毛虫、划子、小白马和蹦床……等等。在海洋球池的中间是一个童话世界，里面有白雪公主和七个小矮人、丽人鱼、唐老鸭等等。海洋球池的最里面有一个大大的滑滑梯，上面印有各种开通人物，栩栩如生，非常吸引眼球。

终于轮到我们进去了，我迫不及待地向进口奔去。扑通！我跳进了海洋球池中，瞬间被球沉没。身体接触地面时，感觉凉丝丝的，不外也正常，谁叫下面是冰呢！我站起身来，边走边四处张望，不知先玩哪个，忽然，我踩到了一个气球，“砰”的一声，气球把我弹倒在一个红色物体上。“咦！这是什么？”我努力站起来，仔细看了下，“哦！原来是毛毛虫气球。”我迅速坐上，大声喊来表哥一起来玩。我们坐在“毛毛虫身上”，努力地想将它往前走，我们费劲九牛二虎之力，刚刚往前挪了几步，一个不小心，摔了个人仰马翻。

我好不收留易才爬起来，结果一不留意踩到了一个球，害的我又跌倒。表哥也好不到那儿去，这不，我还没站起，他也来了个狗啃屎。我们相互冷笑着，再次骑上了“毛毛虫”，这次我们商量好，一起喊一二三，一起用脚使劲往后推，但愿能把“毛毛虫”推动起来，可惜这条“毛毛虫”太大了些，身体柔软，不好掌控，前进的速度比蜗牛还慢。

我们累的气喘吁吁，正想预备抛却时，救星来了，一位爸爸领着3个小朋友，问我们能不能一起玩，我们爽快的允许了。我们和三位小朋友一起坐上了“毛毛虫身上”，位置恰好坐满，叔叔见我们都坐好，弯下身拉起“毛毛虫”的触角往前走去，一开始，“毛毛虫”不快不慢地前进，坐在上面十分惬意，后来叔叔前进的速度忽然加快，我们不约而同的一起倒下，笑声、呐喊声、哭声、尖啼声打成一片……

玩了一阵“毛毛虫”，我们又去蹦了大大小小的蹦床，骑了好玩的小白马，去滑了大大的滑滑梯等……

这次在万象城的海洋池玩的真是爽啊！不外独一可惜的是这个海洋球池只在这停留一段时间，不是长期的，时间一到就撤了，宝宝有点小郁闷。

海洋作文【篇12】

今天，我们去椒江海洋馆玩。海洋馆很大、很好玩。

令人奇怪的是雨林蝎，它很小，可是它为什么出现在海洋馆呢？这个问题我得好好研究研究。

我把手伸进水里，小鱼们都跑过来亲我，我觉得痒痒的。这些是什么鱼呢？哦，原来是亲亲鱼，它们最喜欢和人交朋友，为了表示友好，它们会亲亲人的手。我被它们亲了107下，好爽哦！

海狮、海豚表演时间到了，我们连忙去看表演。海狮朝我们挥挥手，给我们表演滚球，惹得大家哈哈大笑。海豚出来了，只见它们从水中腾空而起，水花四溅，吓了观众们一大跳。

最有趣的是海洋馆里的家用电器里面都有小鱼，我真想把它们全都给煮了。

我们进了海洋隧道，那里有美人鱼表演，表演开始了，美人鱼在玩耍。突然，一个怪兽来了，把美人鱼抓走了。美人鱼大呼救命。这时，奥特曼来救美人鱼了。可是他打不过怪兽。奥特曼说：“等一下会有一个比我更厉害的人来收拾你的。”说完奥特曼就逃走了。钢铁侠从天而降，三拳两脚就把怪兽给踢飞了。

椒江海洋馆真好玩啊！

最新海洋日记(优选7篇)

关于重要文件的存档和备份工作，必须采取更加严格的措施。在写作文章时，模仿范文是一个明智的选择。通过阅读范文，我们可以更好地理解人物的心理和情感变化。那么，一个好的范文应该从哪些方面入手呢？在这里，教师范文大全为您提供了关于“海洋日记”的大量相关信息。

海洋日记【篇1】

今天进行了本学期的最后一次社会实践活动——参观海洋馆，虽然天公不作美，下着毛毛雨，但是丝毫不影响小朋友们快乐的心情。在上下车的时候海洋馆的工作人员、幼儿园的行政人员都会帮助小朋友们3个一组地撑伞。

在海洋馆我们看了精彩的可爱的海豚——悠悠的表演，还有海狮。还看到了各种各样的鱼，有银龙、战船、七星刀等。小朋友看的很起劲，玩的很开心呢！

海洋日记【篇2】

今天吹着冷冷的小风，我的心却是暖洋洋的，因为老师发了优惠?，可以去唐河海洋馆了，到了以后，我看到许多海里的生物，用贝壳拼成的画，真漂亮啊！还有大鲨鱼的模型，美丽的胡蝶鱼。

会游泳的蝴蝶：狮子鱼，像植物的海洋动物：珊瑚虫，潜水能手：海蛇，大海中的银针：海鳗等，我还做了一些记录呢。

海洋日记【篇3】

昨天，我去了龙门海洋馆，坐了好久的车。我看见了许多风景，我看见了洛河的水都干了。又做了一会的车，快到海洋馆了，然后过了一座大桥就到了。

到了海洋馆，我们在大厅里看见了一条大鲸鱼，鲸鱼不过是石头做的。我们进去看了看，看见了有好多鱼。我们还走了吊桥。最后我们看了美人鱼表演，看完就回家了。

海洋日记【篇4】

今天上午，我和爸爸、弟弟一起去海洋馆。

先看见绿毛龟在一个小鱼缸里，虽然��个头不大，但是后背上长满了绿毛。我想怎么还有长这么样子的小动物呢，也许是为了生存躲避天敌和找到食物。

继续向前走，看到了鲨鱼和大海龟向我游了过来，吓了我一跳，原来��在透明的大水缸里，游的自由自在，我又想大海龟有烦恼的时候吗?��看不见阳光、又到不了海滩，可能这就是��的愿望吧……

海洋日记【篇5】

今天，我去海洋馆玩，看见很多没见过的动物，有水母、狮子鱼，去看鳄鱼的有时候，鳄鱼躺在那里都不吃东西;然后去155米长的海底隧道看鲨鱼，看见潜水员潜在水下清洗石头。我问妈妈这些鲨鱼不会咬人的吗?妈妈说，这些鲨鱼训练过了就不会咬人。还看见海龟，我乘扶梯上去，一看怎么已经出来了。

海洋日记【篇6】

今天下午，小姨带我和哥哥去海洋馆玩。

进了海洋馆，我们看了海豚表演，还看了很多海洋动物，有北极熊、企鹅、北极狼、海狗、海豹、热带鱼、海豚等，不过西安的海洋馆太小了，比香港海洋公园的场馆小多了，而且动物也很少，我以后还想去香港海洋公园玩。

海洋日记【篇7】

今天，我早早地做完了作业，便拿起了《海洋大全》津津有味地读起来了。

里面的海洋生物可真多呀!有白鲸、蓝鲸、小丑鱼、狮子鱼和鲨鱼等。

其中我最感兴趣的是鲨鱼，书上说很多人都以为鲨鱼是会吃人的，可是它很温柔，它还是海洋的守卫者。有一些人经常捕捉鲨鱼，捕捉了以后会把它的鳍给割掉当作食物，可是人们不知道，鲨鱼没有了鳍，就不能保持平衡，它会沉到海底，等待死亡。

最新海边的日记(集锦九篇)

写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，我们听了一场关于“海边的日记”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

海边的日记【篇1】

人们都说在海边观日出最好，今天我们就来到海边观看日出。

5点左右，我们来到海边，那时，天空还是一片昏黑，天边只挂着一弯金弓般的月亮，黝黑的浪花还在不停地追逐，嬉戏

6点，金弓般的月亮何时变成了银弓般的月亮，渐渐地淡了`淡了最后整个月亮都消失了，海边出现一点猩红，真美呀！

8点，由一点猩红变成一条金线，照亮了整个大海，金灿灿的，好美呀！

9点，由金线慢慢地变成金梳、金盘，最后，金盘蹦出水面，变成了一轮红日，挂在天边，射出金灿灿的光线，照耀着整个地球，照耀着全人类，也照耀着我的全身，像是一位妈妈抚摸着我我的脸，舒服极了。

9点30分，鱼儿成群结队地在水里游来游去，海鸥也飞来捕鱼，螃蟹也爬出自己的家，晒日光浴，我们也沐浴着温暖的阳光，感到格外的惬意。

时间过得飞快，12点了，我们恋恋不舍地离开了海边，踏上了归途。

今天在海边观日出，我真开心。

海边的日记【篇2】

暑假里，姑姑带着我和表妹去青岛旅游。

因为青岛接近海边，所以姑姑决定带我和表妹去海边玩一玩。在这大街上，琳琅满目的贝壳类装饰品让我们应接不暇。不一会儿我们就到了海边。我和妹妹不禁大喊：”哇!好宽阔，好美丽的大海呀。”我和妹妹不由自主地脱掉鞋子，在水中走来走去，我抬起手，浸了点海水，尝了尝，果真是咸的。忽然，我感觉有什么东西在我脚上一碰一碰的，我低头一看，原来是一群可爱的小鱼在亲吻我的小脚，在我脚边亲切地围绕着，有几条还翩翩起舞。当我正看得入神的时候，我的头上下起了一阵”雨”，小鱼们都被吓跑了，咦?好好的为什么会下起”雨”呢?只听见妹妹在我身后喊道：”大笨蛋，姐姐真是个大笨蛋，哈哈……”我趁妹妹不注意，用手捧起水，向妹妹泼去，”哈哈，现在谁是大笨蛋呀，哈哈……”妹妹不服输，于是，我和妹妹玩起了泼水战。忽然我一个大浪向我们扑来，我灵巧地跳过去，妹妹来不及跳，大浪一拥而上，打湿了妹妹的裤子。姑姑说：”走了，你该回去换裤子了!”就这样，我们依依不舍地告别了大海回去了。

海边真好玩，下次我还要来玩。

海边的日记【篇3】

记得去年暑假妈妈说带我和妹妹去海边玩，当我听到这个振奋人心的消息时一蹦三尺高，终于可以如愿以偿了。灿烂的阳光照耀着我幸福的脸庞，我高兴得多么想大声歌唱。

第二天早上我早早地就起了床，想快点看到大海。路程虽然有点儿远，但是我和妹妹还是很兴奋。快中午的时候，我终于看到了我梦想中的大海。那里的风景很美，一望无际的大海，蓝蓝的`，上面有很多轮船，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，偶尔看见几只小海鸥在飞翔。

我和妹妹迫不及待地跳下车，来到沙滩上，极目远眺，多么辽阔、多么蔚蓝的大海呀!看别人都脱下了鞋子，我们也光着脚丫在沙滩上奔跑，沙子软软的、细细的，踩上去舒服极了。海边还有很多贝壳，多得就像天上的星星，五颜六色，形状各异：有的像扇子、有的像蜗牛，有的像梳子……我和妹妹比赛看谁捡的贝壳最多，虽然没有分出胜负，但我们还是很开心。

“夕阳无限好，只是近黄昏”。坐在返回的汽车上，看着带给我无限新奇和快乐的大海，我心里默默地说：“再见了，美丽的大海，明年我还再来的!”

海边的日记【篇4】

平时，紧张的学习生活把我的脑袋搅得昏沉沉的。趁着星期天，为了清醒一下，我决定到海边去玩耍。

清晨，雾气还没完全散尽，我和妈妈、妹妹就来到海边。站在海堤上，向东远望，一轮火红的太阳，正露出半边脸，从海平线上冉冉升起，蔚蓝的大海被染成一片金黄。雾气渐渐地散去，大海显得博大无垠，夭空格外晴朗，空气特别新鲜。

我按捺不住内心的激情，和妹妹迫不及待地撤腿奔向海滩。

放眼望去，只见大海无边无垠，一层层波浪从天与海交界的地方奔腾而来，击起一层层雪白的浪花，由远而近，轻轻地抚摸着海边的沙滩。我和妹妹卷起裤筒，趟着海水打水仗，嬉戏海边的浪花。

阳光从云朵里照射出来，酒在湛蓝的海面上，发出点点银光。几只矫健的海鸥在海的上空飞翔，时而刺人蓝天，时而又低贴水面。我和妹妹踏着浪花，比试着追逐低贴水面的海鸥。

玩腻了，我们俩又来到海滩上，找海螺、捡贝壳、堆沙堆、盖沙层……

玩累了，我们俩就躺在金黄的沙滩上，贪婪地欣赏着大海，倾听着海的轰鸣。

妈妈见我们玩得这么开心，便走过来笑着问：“你们玩得这么开心，可你知道海的品性吗？”“海的品性？”我沉默了。“大海的胸怀是那么宽阔。它总把自己的一切无私地奉献给人类。”妈妈接着说。“是啊，多崇高的奉献精神！”我不由得赞叹道。

我喜欢到海边玩，因为我爱海。我爱海，但我更爱它宽阔的胸怀和无私的奉献精神。

我站在海边，思绪飘向那遥远的未来……

海边的日记【篇5】

一大早，爸爸就驾车带我和姐姐还有妈妈出发了。一路上，我很好奇，大海到底有多大呢？听爸爸说：“大海是一望无际的、是波澜壮阔的、是变幻莫测的……”我对大海充满了向往和好奇，于是，我不停地祈祷：“快一点到，快一点到吧……”真想一下子就飞到海的那边去。

半天的路程，好像等了半个世纪似的，终于，我们来到了海边，还没有看到海，就闻到一股腥腥的味道，还可以听到海浪声。我抢先跳下车，朝着海的声音狂奔过去。终于，我们看到了与蓝色天空连为一起的大海了。白色的浪花一波一波地扑向金色的海滩，沙滩上，到处是嬉戏的游客，我迫不及待地脱了鞋子，欢呼着投向大海的怀抱：“啊！大海，我来啦。”海水是凉爽的，舒服极了，我变换各种泳姿尽情地游玩着，每一次我试图往前游一点，浪花就像一个顽皮的孩子，将我推到岸边。我和姐姐很快就交了几个好朋友，我们手拉着手在水中转圈圈，打水仗，偶尔我会呛到几口海水，咸咸的，涩涩的。妈妈不停地按着快门，为我们留下了一串串精彩的瞬间。

玩累了，我们就回到沙滩上“堆城堡”，我们费了九牛二虎之力堆成的城堡，被涨上来的海水，一下就冲得干干净净，我懊恼地想：大海果然是变幻莫测啊。不过，我的懊恼很快就烟消云散了，涨潮了，沙滩上的水洼里到处是小鱼和小螃蟹，这些小家伙都很灵活，也很狡猾，很难捉住它们。我和姐姐前堵后截，左右夹攻，才好不容易捉到几只。

天色渐渐暗了下来，游客们也慢慢散去，我们在大人的催促下上了岸，爸爸看我和姐姐一脸意犹未尽的样子，笑道：“今天先回宾馆，明天带你们来这里看日出，怎么样？”

“噢耶，太棒了！”我和姐姐又欢呼雀跃起来。

海边的日记【篇6】

耶！去海边玩啦！高兴地我跳了起来，我们叫计程车开到大海边，司机开过一座又一座的山，终于到达了，刚下车，我就看见了大海像一位美丽的公主，沙子就像是大海的衣服，大海真美丽！

我踩到沙滩上有一个个小脚丫的印，海浪冲来把小脚印吃掉了，大海啊！你真美丽！我喜欢你！我们正着开心时，一个海浪扑过来，把我推倒在水中，爸爸、妈妈他们都笑我，呵呵！我也笑了，我们都玩得意犹未尽。

今天真是我最快乐的一天，我永远忘记不了。

海边的日记【篇7】

今天，舅舅带我们去海边玩，我心想：终于可以第二次见到大海了。心里异常高兴。忘了告诉大家，这个海叫大梅沙。

刚来到大梅沙的时候，屏幕上就显示着一共有4327人，一个海岸上就有这么多人这个海还是非常大的。海的另一边就是香港，这个海真像我们所说的无边无际的。这时起风了有浪。冲过来了我一不留神，就被浪冲倒了，我的裤子被海弄湿了好可惜……

回到家的时候我还很想念大梅沙。

海边的日记【篇8】

对于我们这些不太会游泳的女生来说，可把我们难坏了。不去就等于白来，我们壮着胆子下了水。因为太阳大，水还是热的。我记起妈妈说的：“海滩上有碎贝壳，不小心踩了会划破脚的。”我就小心翼翼的走着。还真是，有许多大螃蟹“八腿朝天”躺在沙滩上，惨不忍睹！不管了，我妈（老师）在发游泳圈，快去拿一个。

拿到游泳圈，才是真正的下水。我因为还记得刚才的“妈妈叮嘱”，只是走到浅水处，能看到“地”为止。但是水太浅，不好玩。我就只好再走了几米。水够深。到膝盖了。可是还是浅，游泳圈都放不上去。这时我发现妈妈的叮嘱没什么用，就“大步流星”的走，一直走到水淹到了肚子。我们才嘻嘻哈哈戏起水来。

玩了一会儿，我们又觉得这样没意思。就学着别人背对着海浪趴在游泳圈上。手一按，游泳圈就轻巧的起来了。脚也在水上漂着。一个浪打来，我们就被海浪冲向岸边。冲了几下子，水浅了，我们又走向海浪。没想到这一次没趴好，被浪冲了下去。海水真咸啊。不过没有影响我的心情，我们继续冲啊，走啊，跳哇，每个人都弄的身上湿漉漉的。更有甚者打起了水仗，大家特别开心，连大人也按捺不住激动的心情，跳下水来玩呢！海滩上一时水花四溅，笑声不断！

时间过的真快，落潮了。我们把目光转向岸边，挖地道、堆宝塔、捡贝壳、逮小鱼、抓小蟹、挖蚬子。每个人都有不小的收获！

天色已晚，我们回到了营地。冲过澡之后，我们三五成群，到桌子上比螃蟹。虽然没分出胜负，但是我们还是很开心！养几只小宠物早就是我们希望的啦。

我喜欢獐岛！

海边的日记【篇9】

暑假，我到海边去玩。第一眼，给我留下了深刻的印象。

海连着天，天连着海。金灿灿的沙滩犹如一条长长的丝带。一艘艘满载而归的渔船映入了我的眼帘。

天空上，军舰鸟、白头翁、海燕、海鸥恣意翱翔。沙滩上，小螃蟹、小海星、贝壳、海螺随处可见。

我高兴极了，拿起小铲子堆起一座座沙堡，去体验海水的冰凉。总之，几乎把所有能做的事都做了一遍。

傍晚时分，夕阳西下，海水被染得火红火红，我才恋恋不舍地离开了这人间天堂。

2023畅想课件(集合4篇)

每一位老师都必须在上课之前准备一份完整的教案和课件，因此每天老师都会按时准备好教案和课件。学生的反馈可以为老师提供更全面的教学评估数据。我们热情欢迎您了解“畅想课件”所带来的惊喜和激情，以供您在工作和学习中参考！

畅想课件【篇1】

活动目标

1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培养幼儿的印画兴趣。

2.能积极的参与活动中，有一定的表达能力。

3.了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.感受作品的美感。

活动准备

水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

活动过程

1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发现对称的特点。

2.出示对称印画作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能让画面达到对称效果。

3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。

4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进行对称印画创作。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

畅想课件【篇2】

幼儿园大班美术教案陶艺活动：马桶畅想曲

活动目标：

1.通过观察生活中马桶的造型，大胆畅想，并能用语言讲述自己的设想。

2.运用手捏的方法创作表现不同造型、不同外观的马桶。

3.能根据自己的创意构思、设计制作。

活动准备：

1.利用保健教育时间，随机提醒幼儿注意观察生活中所见马桶的不同造型。

2.课件：多变的马桶。

3.陶泥、操作工具等。

4.故事：《我要拉巴巴》。

活动过程：

1.幼儿听故事《我要拉巴巴》，导人活动。

教师：故事里的小动物真能干，都会独自上厕所大小便了：你们平时上厕所时发现卫生间的马桶是什么样的?坐在上面有什么感觉?想象一下。 (幼儿自由畅想，大胆讲述)

●由趣味故事导入活动，大大提高了幼儿对本次活动的积极性;从日常生活经验进行畅想，为幼儿的想象插上了无形的翅膀。

2.欣赏自制课件：多变的马桶。

(1)教师：老师也收集了很多马桶的图片，我们一起来欣赏一下，看看与你们平时看到的马桶有什么不同。

(2)启发幼儿用手捏的方法创作表现不同造型的马桶。

教师：请你用陶泥尝试制作不同造型、不同外观、多功能的马桶。

3.展示作品，结束活动。

活动建议：

☆活动延伸 将幼儿作品陈列在班级展示区，让幼儿担当讲解员，讲述各自的马桶畅想曲。

☆环境创设 开辟“生活小常识”专栏，展示如厕时的相关常规，培养幼儿的生活自理能力。

畅想课件【篇3】

一、教材分析

本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

二、教学目标

根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标：

知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。

过程与方法：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

情感、态度和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。

三、教学重难点

教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。

教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。

四、教法与学法

新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。

七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。

五、教学准备

学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具

教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品

六、教学过程

（一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟）

1、提问：一年四季中，同学们最喜欢什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、拍照）

2、听歌曲《春天在哪里》，找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹂）

3、回想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树、春风）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）

4、这些都是大自然向我们传达了春天到来的信号，那美术家又是怎样通过作品来传达春天的各种信息呢？

（二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟）

1、预习展示：课本P15-16的六幅作品，请各小组派一位代表上讲台讲述作品描绘的内容，以及作者如何来传达春天的信息的？

2、教师总结补充学生所讲，对评述到位的小组进行表扬与奖励。

3、畅想：同学们心目中春天的画面是怎样的呢？（学生回答）

（三）实践阶段（本阶段预计耗时20分钟）

1、请学生拿出绘画工具，勾画自己心目中的春天景象

2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》、门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》，帮助学生酝酿自己心中的春天。

3、教师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨

（四）展示阶段（本阶段预计耗时5分钟）

1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示，学生自评、互评，教师点评

2、总结本堂课的内容，布置下节课的内容。

（五）板书设计

2.2 春天的畅想

春天关键词：青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、

春风、春雨、生机、踏青、植树

设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。

七、预设性反思

这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不一定有完整的作品，但在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。

畅想课件【篇4】

大班上学期美术教案《秋的畅想》

【活动设计】

秋天是一个美丽的季节，她有着独特的魅力。孩子们也特别喜爱这个季节。本次活动主要让幼儿通过借形想象，畅想秋天里各种美好的东西，加深对秋天的了解。同时，线描画开启了儿童绘画基础的大门，更重要的在于培养他们的创造能力和想象能力，从而达到促进其自身全面发展的要求。大班的孩子有了创造线条的能力，有了塑造形体的方法，就有创作的欲望。他们想把所见所闻，所思所想通过运用线条表现在画面上。因此，本次活动就是为了这个目的而展开的。

【设计思路】

活动主要由故事导入—幼儿想象—教师示范—幼儿操作—集体欣赏并评价这几个环节进行开展。

【活动目标】

1、通过想象，知道秋天里有哪些物体，如水果、植物等。喜爱秋天。

2、学画流畅的长线条，充分发挥借形想象的能力。体验装饰图形的快乐。

【活动准备】

教师示范画；幼儿每人一张画纸，一只黑色记号笔

【重点难点】

重点：幼儿能够根据圆形想象出秋天里各种各样的物体，如水果、植物等。

难点：绘画流畅的长线条并进行装饰。

【活动过程】

一、故事导入，示范画出长曲线。

师：秋姑娘来喽！看她悄悄地走进了花园，轻轻地闻着每一朵可爱的小花。她路过一朵小花就绕一个小圈，路过一朵大花就绕一个大圈。（屈老师 ）她围着小花们飞呀转呀，转呀绕呀，她经过的地方留下了一条长长的、优美的曲线。她还经过了果园、动物园……（教师在黑板上示范画出一条长曲线）

师：小朋友们看一看，秋姑娘是从哪儿飞到哪儿的？这就是秋姑娘经过的线路图。请小朋友伸出食指跟老师在空中画一画。

二、引导幼儿想象并讨论。

师：秋姑娘留下了美丽的线路图。看一看这些分割出来的圆圈像什么？像秋天里的什么东西？

三、教师示范，幼儿观察。

1、装饰圆圈。

师：我觉得这个圆圈像个大苹果，我们就把它装饰成漂亮的苹果吧。教师示范画出苹果图案。

教师根据幼儿的表述，一一添画，装饰圆圈。

2、装饰线条。

师：剩下的线条该怎样打扮得更漂亮呢？教师示范画出花纹（波浪线、横线和竖线）。

3、师：请小朋友想一想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色？给幼儿渗透黑、白的装饰手法，进行部分装饰。

写诗歌课件(集合4篇)

教师在授课前准备教案和课件是一种承担责任的表现。每天教师都认真编写教案和课件，这是建立高效课堂的核心。您可以在以下资料中查询与“写诗歌课件”相关的信息，相信您能够找到所需的内容！

写诗歌课件 篇1

　知识与能力

1、初步了解诗经

2、了解比兴手法

3、体会作品表达的思想感情。

过程与方法

1、反复朗读;感知诗歌大意

2、采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境。

3、朗读背诵，积累名句。

情感态度价值观

正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。

教学重点：朗读背诵

教学难点：

1、对每句诗的理解

2、体会整首诗表达的思想感情

教具准备

课件及音频资料

教学课时：二课时

教学过程

一、 激趣导入，资料共享

今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏(屏显画面)：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢?(学生自由发言)想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢?今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍?(学生介绍)善于查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首吗?(生答)这节课，我们一起来学习《关雎》。

二、 一唱三叹吟诵《关雎》

1、 教师质问(学习诗歌的方法、朗读注意问题)

2、 请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。(老师板书课题)

3、 抽一名学生读，评价。

4、 齐读一遍，读准字音和节奏。

5、 师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括(或播放录音)

6、 一生说说内容。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)

7、

这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏„„.

你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。

8、 学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的齐读这首诗。

三、 美不胜收品味《关雎》

好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和发现。(教师板书“美”;1、1、学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，

2、最后全班交流。)

教师根据学生发言形成板书(人物美;语言美;意境美;情感美)

3、教师小结(从字里行间，同学们品出了《关雎》的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。

诗趣盎然美读《关雎》

美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分男女生两大组配乐朗读《关雎》，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。

1、 男生配乐读，女生配乐读。

2、 教师点评。

3、

师生共同演绎《关雎》之美。(师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师轻声朗读前四句。)

4、

美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的《关雎》?。。。。。现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。(课件播放歌曲《关雎》，师生齐唱。)

结束语

《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头活水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让我们进一步聆听华夏先民的吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌。

写诗歌课件 篇2

一、教学目标

1、了解人物形象的类型及主要人物形象特点

2、了解有关人物形象的命题方式和解题策略

3、关于人物形象的解题和命题训练

二、教学过程

一）知识归纳

1、人物形象的类型

人物形象分两类，第一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象；屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。

苏轼的《定风波》"莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归处，也无风雨也无晴。"这首词中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。

陶渊明的《归园田居》（其一）全诗以追悔始，以庆幸终，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。

第二类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。如苏轼的《念奴娇8226;赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。

这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者，例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》）这首诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。

2、常见人物形象的类型

1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维，《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5）矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6）友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

7）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

8）体察人民痛苦，反对战争的形象。如杜甫的《兵车行》、曹操的《蒿里行》等作品通过战争给人发带来的不幸表达了他们对战争的批判。

9）爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

10）孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》。

11）积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的《定风波》。

12）爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂诗》

3、怎样把握人物形象的特点

在理解诗歌大意的基础上，抓住描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字词，环境(自然环境、社会环境)、情节，有时须联系诗人的相关背景，进行合理的想象。

如胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。表达了作者对孩子的喜爱之情。

再如《高冠谷口招郑鄂》

谷口来相访，空斋不见君。

涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿群。

衣裳与枕席，山霭碧氛氲。

结合意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象？

参考答案：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑愕居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可以看出，郑愕是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。

二）、真题展示

1．阅读下面一首唐诗，回答问题。

访隐者

[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）

2．阅读下面一首唐诗，回答问题。

野步

宋8226;周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步

清8226;赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。

答：第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

（2）这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。

答：两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。

3、（20xx年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

次石湖书扇韵①姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

答案：（2）观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意。反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。

观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

三）命题探究及解题对策

1、命题方式

1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？2）形象的特点是怎样的？

2、答题策略

分析步骤：1）什么形象（一个名词）；2）分析形象的基本特征（几个修饰词）；3）结合诗歌主旨分析形象的意义。

答题步骤：1）描绘诗歌中人物的形象；2）概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。3）归纳的形象寄托的作者（或抒发自己情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。

如：

1、阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

评分标准：

要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣分；不能围绕中心写，扣分。

参考答案：

全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争自由而闲适；相看两不厌，孤独但乐得清闲，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。

2、简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。

答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

四）实战演练

1.20xx山东卷

阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

【参考答案】

（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。

三四两句与一二两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。一二写山泉的平凡无名，为抑；三四两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。

（2）这首诗是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。总之，咏山泉与明心志高度和谐统一，诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。

2.20xx四川卷

阅读下面的宋诗，然后回答问题。

怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】天经，姓叶，名；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。

（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）

【补充注释】

⑴天经：姓叶，名懋。智老：即大圆洪智，一位和尚。

⑵苕溪：河名，源出浙江省天目山，流经余杭、杭州、湖州等地，进入太湖。

⑶西庵：智老所居。位于湖州东南九十里的乌镇。禅伯：形容智老精于禅学。

⑷北栅：天经所居。亦位于湖州东南九十里的乌镇。儒生：形容天经精于儒学。固穷：安于穷困，语出《论语?卫灵公》：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”

⑸纶巾鹤氅：是六朝以来名士喜爱的穿戴，这里比喻诗人是雅人。纶巾，用丝带做成的头巾。鹤氅，用鸟羽做成的外衣。

【参考答案】

（1）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。（3分）

（2）答案示例：

诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。（5分）

五）课堂小结

六）课后练习：

1、阅读下面诗歌，回答问题：

点绛唇

李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

问题：这首词塑造了一个怎样的形象？

答案：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（分析：第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。）

2、阅读下面诗歌，回答问题：

玉阶怨

谢眺

夕殿下珠帘，流萤飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。

问：本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。

答案：本诗刻画了一个思妇形象。萤虫飞回休息，夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。

3、阅读下面诗歌，回答问题：

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

答案：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，抓人物语言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神态：“独”、“怆然而涕下”，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。

三、教学反思

略

写诗歌课件 篇3

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，所以深受欢迎．传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”．（演示动物图片）

二、操作感知，初步认识七巧板

1、猜一猜：它为什么叫七巧板？

汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

2、认一认：1、2、6、7号三角形,5号正方行，3号平行四边形认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。

师：看看它的外形与长方形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）

3、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？

（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

4、比一比：（板书）

师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？

（1）、数一数七巧板中有几个三角形

（2）、比一比三角形的大小，你有什么发现

（3）、和同桌交流你的发现

请你动手比一比，你发现了什么？

两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

师：你们发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）

5 填一填：

七巧板由（ ）种图行组成，其中三角形有（ ）个，正方形有（ ），平行四边形有（ ）个，

1号和（ ）号完全一样,4号和（ ）号完全一样

5、拼一拼（板书）闯关游戏

第一关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出一个正方形（学生黑板演示）

第二关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出其它学过的平面图形。（学生黑板演示）

第三关：请用七巧板中4、5、6号图形拼出我们学过的平面图形（学生黑板演示）

写诗歌课件 篇4

【课题】高中第一学期语文起始课

【目标】学生方面，一回顾和总结初中阶段语文学习的方法和任务，二了解高中阶段的学习目标和方法。教师方面，一表诚意，二明理念，三提要求，四析任务，五点方法，六激信心。

【设想】以师生共同探讨《回声》的启示贯课堂始终。

【步骤】

一、诠释名字，自我介绍

教师导入：李清照有词《渔家傲》云：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”我最喜欢这首词，首先是因为这首词所展现的辽阔、壮美的海天相接的境界令人心驰神往，所表达的对理想的执著精神使我引为同道，还有一个重要的原因就是，首句“天接云涛连晓雾”唤起我亲切的感受，因为这里包含着我的名字。我姓金名晓涛，是你们的语文科任老师。同学们，你能否用文学笔法来诠释自己的名字？

学生活动：用诗句或格言对自己名字做全新的诠释，或描述一个情景来说明自己的名字的内涵。

教师总结：我们在充满诗情画意的美好氛围中彼此认识；在以后的学习中，你们会更加深切地体会到，语文是美丽的。

[解说：语文教学课堂可以是充满诗意美的，通过诗句来进行自我介绍也就使这例行的一环节变得充满情趣；而学生通过有创意和颇具个性的介绍，不仅可让新老师和新同学迅速地记住自己，给人留下深刻的印象，而且享受到创造成功的喜悦。师生间的对话虽刚开始，但预示着良好的师生关系顺利地形成。]

二、一谈《回声》的启示--表诚意，提要求

教师点拨：我们已经共享了姓名的乐趣，接下来我们来共享思想。

老师给大家讲一个童年里的故事。在一个春暖花开的 日子里，我和小伙伴结伴同游一座深山。小伙伴十分顽皮，跟大山开了一个玩笑。他先问候大山：“你好！”只听得大山也友善的回答：“你好！”他接着又喊：“你是个坏蛋！”只听得大山也生气地说：“你是个坏蛋！”在旁边的我十分不解，山与人为什么会有如此对话？今天我与大家一样都明白是“回声”的作用，但对童年的这段趣事，却有着更加丰富深刻的感受。同学们是不是也从中获得启发？

学生活动：谈听故事后的感受。如谈到社会中人与人之间的关系，人与自然的关系，文学创作中作家人品与文品的关系等等。

教师点拨：我认为教育者和受教育者之间也是一对回声关系。台湾女作家、大学教授龙应台在《机器人中学》《幼稚园大学》等文章中叙述了耳闻目睹的令人唏嘘感慨的事情，如学生能阅读而不会分析，“知其然”而“不知其所以然”。其实，不只是在台湾，我们中国的学校也正在上演这一幕。同学们，出现“机器人中学”，“幼稚园大学”的原因何在？你们会不会成为不会思考不敢思考的一代？

学生活动：讨论原因。有学生提出比较深刻的认识，如“出现以上的问题显然不能单怪学生。如果刨根想一想，从幼儿园开始，老师就要求孩子们说一样的话，做一样的事情；有不同看法做法的孩子被认为是‘异端’，受到排挤。长大后显然很难不成为‘机器人’”。

教师小结：培养出怎样的受教育者，这当然跟教育者的理念有很大的关系。如果以教师的观点为绝对权威，认为书本上的定是最标准的说法，那么学生就会逐渐丧失了独立思考的能力，不可能具备跨世纪一代所应有的创新能力。但是如果教育者用科学的理念来教育人的话，那就会出现令人振奋的局面。我认为，作为一个瑞中人，他首先要做真正意义上的人，有高尚的道德情操，有良好的道德素养，这是前提，否则无法成为社会需要的人才。在智育上则需要有思考、有判断、有创新，否则也不可能成为出类拔的新一代。

“尽信书不如无书”，“没有绝对的真理”，同学们应习惯于自己读书、思考、做人。语文能力的提高不在于倾听多少，而在于自己领悟多少。悟=心+吾，即吾之心，吾之思。今天是你们进入高中的第一堂语文课，老师借这回声的故事，向同学们表达美好的诚意--我愿意做一个爱护、尊重你们的好老师，同时也对同学们提出较高的要求和期望--希望同学们做一个有思想的学生。这样我们师生之间就形成了理想的“回声”关系。

[解说：设计这一环节，第一个作用是表达我的诚意，沟通师生感情；其次，介绍我的教育理念，激发学生的创造意识；第三也借此初步检测了学生的思维能力和口语表达能力。

除此之外，对学生进行了德育教育，不仅要读书作文，而且要注意提高人格修养，增强全球意识。]

三、再谈《回声》的启示--回顾与展望

教师点拨：同学们，请回顾初中阶段的语文学习，用自己的“一双慧眼”去寻寻觅觅，尝试发现在初中语文学习中所存在的回声现象。

学生活动：讨论。一致认为学习习惯、学习方法以及学习兴趣与学习能力、学习成绩之间存在着回声关系。

教师点拨：初中阶段的语文学习的主要任务是掌握语文学习的一些基本方法，养成学习语文的习惯。这为高中语文学习打下了很好的基础。高中阶段的语文学习有着更重要的任务，对同学们的阅读能力、鉴赏能力、口语交际能力和写作能力等方面有着更高的要求。你们认为要提高这几方面的能力有哪些办法？

学生活动：讨论。一致认为良好的学习习惯、正确的学习方法以及浓郁的学习兴趣是提高以上几种能力的良方。

教师点拨：良好的学习习惯、正确的学习方法以及浓郁的学习兴趣，的确是提高语文能力的前提。但是，同学们对学习习惯和方法的认识还只限于初中接触的几种，我再介绍几种语文学习的习惯。如在阅读方面，坚持读名篇名作，制作读书卡片，写读书札记；在鉴赏方面，反复涵咏，探究深入语境，体味语言之美；在写作方面，艺术构思框架，反复修改作文；在口语交际方面，要谨慎思考，大胆开口。这些在以后的语文学习中会有步骤地安排训练。

除此之外，最值得重视的是要有问题意识，要学会在听说读写中思考，在思考中听说读写阅读。

最后，请同学们要一句话概括，在高中阶段的语文学习中所存在的回声现象。

学生活动：讨论。一致认为语文方法语文学习和问题意识与语文能力之间是回声关系。

教师总结：不想不知道，“回声”原来如此奇妙。同学们是刚跨进高中语文课堂的高一新生，但你们已经成功地完成了一篇高考作文题。这是一个崭新的开始，让我们充满自信地同行在语文学习的道路上。

[解说：高中第一节语文课负载着很重要的任务，它在新旧交替时期起着承前启后的作用，因此对初中阶段语文学习的任务、方法等做一个回顾和总结，与让高一新生了解高中阶段的学习目标一样具有重大的意义。因为《高中语文教学大纲》明确提出，高中语文教学的“教学目的”是：“在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅显文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。”

给《回声》写一篇读后感是1999年上海高考作文题，最后的说明十分必要，可以增加学生信心，强化语文学习动机。]

四、三谈《回声》的启示--写《给金老师的一封信》

布置作业：给老师写一封信，谈谈自己对这堂语文课，或对语文学习的想法。

【反思】

这是堂起始课，我所确定的目标十分明确。但是怎样实施教学，达成目标，我不想重蹈覆辙，一个人唱独角戏，口若悬河地在讲台上说甲乙丙丁，一二三四。我决心从第一堂课开始就致力于语文教学的创新尝试。经过反复考虑，对比几个方案，最后选择了认为这种设计。由于它具备以下三个特点，在实施教学时比较成功。

一、构思巧妙，一线串珠。以上海高考题的材料《回声》为引子，谈《回声》给我的启示，串起三个内容：一表示对新生的诚意，二表示对新世纪一代的期望，三在语文学习上指导目标与方法。

二、辨证处理开放与限制的关系。由于选择的《回声》故事比较浅显，第一个讨论题目的设计比较开放；但这个故事值得挖掘的东西比较多，而我这堂课有自己的目标，因此第二、三个讨论初中高中语文学习中的“回声”现象的设计就有明显的限制性。从开放到限制是一个由浅到深的过程：开放是为了启发思维，活跃气氛，激发动机；限制是为了纵深思考，探究语文学习的途径。

三、给自己和学生一个合适的位置。在确定教学目标时，我给教师和学生都做了精心的设计，在课堂教学中，师生共同活动，实现了目标。我作为整个课堂教学计划的制定者、执行者和管理者，围绕主题，通过广征博引，逐步深入，逐渐具体化，最后完成了教学任务。但是我没有把讲台变成自己的舞台，而是尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生自己去感受、自己去小结。

其实这堂课不仅体现了我的教学理念，代表了我的教学风格，也为我的学生的学习和发展寻找到更为良好的环境，更为有效的途径，更为健康的方向。

中级考试课件集合4篇

想要更好地了解“中级考试课件”我们为您推荐这篇详细的解读文章。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案规范的编写能保证课堂教学的顺利进行。希望本文内容能为您提供宝贵的帮助！

中级考试课件(篇1)

主题：如何备考中级考试

中级考试是一项要求全面能力的考试，综合了语言、逻辑和思维等多个方面的素质。因此备考需要有一定的计划和策略。下面就如何备考中级考试谈谈自己的看法。

首先，在备考中级考试时，我们需要花费大量的时间去了解考试的要求和试题。阅读考试相关指南是一个不错的选择，其中包括考试的主题、试卷的结构和相关词汇和术语的定义。这些信息可以帮助我们理解考试内容和题型，有利于我们更好地准备。

其次，备考中级考试不仅要求我们掌握一定的语言和逻辑技巧，还需要提升我们的思维能力。因此，在备考过程中，我们需要注重思维训练。可以通过独立思考、阅读各类材料、积极探索问题等方式来提升自己的思维能力。此外，注意锻炼自己的逻辑推理能力也是备考的重点之一。可以通过做题来加强逻辑和推理技巧。

第三，备考过程中还需要注重技巧的掌握。我们需要了解试卷的出题规律和惯例，掌握解题的技巧和方法，这样才能在短时间内且正确地完成试卷。可以通过刷题和做模拟试卷来提高解题能力。

最后，要坚持不懈地复习和练习。备考中级考试需要时间和耐力，需要我们在日常生活中不断学习和积累。背单词、看英文电影和练习写作等都是提高英语水平和备考的好方法，需要坚持不懈地去实践。

总之，备考中级考试需要有计划和方法，需要将知识点、技巧、思维、训练和实践等相结合，才能有更好的备考效果。

中级考试课件(篇2)

作为中级考试的备考者，我们需要掌握的不仅仅是知识点的掌握和答题技巧的锻炼，更要具备专业人士的素养和态度。

首先，作为中级考试的备考者，我们应该拥有自己的学习方法，每个人的学习方法都不一样，我们需要根据自己的情况找到最适合自己的方法来学习。这不仅能提高我们的效率，还能增强我们的自信心。

其次，作为中级考试的备考者，我们需要具备细致的品质。在答题的过程中，我们需要认真审题、仔细分析题目，以及严密的逻辑思考能力，才能够正确答题。同时，在备考过程中，我们也需要精心准备每个环节，做到事无巨细。

再次，作为中级考试的备考者，我们需要保持积极乐观的态度。备考中难免遇到困难和挑战，但是我们应该通过主动学习和课后辅导等形式，积极解决问题，保持对待考试的乐观态度。

最后，作为中级考试的备考者，我们还应该具备团队合作的精神。备考中我们可以组成学习小组，通过相互帮助、共同进步来达成目标。同时，我们要尊重他人，积极沟通，与他人建立良好的交流关系，创造良好的学习氛围。

在备考过程中，我们需要不断提高自己的专业素养，同时增强自己的学习态度和品质。只有通过一步步的努力和艰苦的奋斗，我们才能够达成自己的目标，成为一个真正的专业人士。

中级考试课件(篇3)

主题一：我的暑假计划

暑假即将来到，这期间是我们学生放松和充电的好时机。对于我来说，我已经做好了计划，让我度过充实而有意义的暑假。

首先，我计划在第一个月里专注于学习。我将利用这段时间复习过去一年的知识，并开始着手准备新的学年。我将完成一些课外阅读和独立研究，以加强我的技能，为接下来的学习做好准备。

第二个月，我将致力于健身，记录自己的健身计划，并跟随有经验的健身教练一起锻炼。这样可以提高我的体质，锻炼个人意志和毅力，并在健身的过程中结交新朋友。

最后一个月，我将帮助家人，参加社区义工活动，为有需要的人提供服务。我还将利用一些时间和朋友一起旅游，探索新的地方，开拓视野。

总之，我的暑假计划包括学习、健身和服务，让我在这段充实的时间里拥有丰富的经验和成长。

主题二：母亲节

母亲是世界上最值得我们尊重和感激的人之一。每年的母亲节，我们都应该为母亲送上一份特别的礼物。这不仅是一种表示爱意的方式，更是一种感谢和赞美的表达。

在母亲节前夕，我们可以为母亲准备一份特别的早餐，或是在她最喜欢的餐厅里预订一张桌子。除此之外，我们还可以送给母亲一件珠宝或服装，或者为她订购一本她一直想要看的书籍，或是为她制作一张精美的卡片。

但是，母亲节不仅仅是给母亲送上一份礼物，更重要的是我们要向她表达我们对她的爱和感激之情。我们可以在这一天向母亲致以最深切的问候和表达，告诉她我们多么爱她，多么感激她对我们的养育之恩。

在这个特别的日子里，我们应该牢记母亲对我们的心意和牺牲，然后尽我们所能去感恩和回报她。

中级考试课件(篇4)

题目：怎样提高中考成绩

随着教育竞争的激烈化，中考成绩对学生的前途和命运影响越来越大。因此，如何提高中考成绩，成为每位学生关注的重点问题。针对此问题，本文提出以下几个方面的建议，供同学们参考。

一、制定合理的学习计划

在学习中，制定合理的学习计划是非常重要的。首先，要做好每日的学习计划，包括作业和课外阅读等；其次，要有长期的学习规划，明确每学期及整个中学阶段的学习目标和计划。例如，制定一个每天在学校放学后复习前一天课程的计划，以及每周至少安排一次课外辅导或讲座，这些都能够提高我们的学习效率。

二、广泛阅读，提高语文素养

阅读是提高语文素养和语文能力的有效办法。阅读可以丰富我们的语言积累，增加词汇量和语言表达能力。当然，语文的阅读不仅仅是看书，还可以看报纸、杂志等，既可以扩展学习知识，还可以开拓视野，提高写作能力。

三、积极参加课外活动，丰富自己的知识和经验

课外活动能够增强我们良好的社会适应能力和人际交往能力，同时丰富我们的知识和经验。在学习之余，我们可以参加一些社会实践、学生志愿者、科技创新等活动，这些都有助于我们提高自己的综合素质。

四、保持良好的心态，树立自信

中考期间，许多学生都会感到特别紧张和焦虑，这会影响到他们正常发挥。因此，保持良好的心态和树立自信是非常重要的。首先，不要把中考看得过于重要，不要给自己过多压力；其次，要尽可能地放松自己，保证充足的睡眠和饮食；最后，要多与同学家长交流，获得他们的支持和帮助。

总之，提高中考成绩是一个相对长期而又艰苦的过程，需要我们付出很多心血和汗水。但是，只要我们制定一份详细的学习计划，不断积极的参与各类活动，保持良好的心态和信心，提高中考成绩将不再遥远。

学会宽容课件集合4篇

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编精心为您整理的“学会宽容课件集合4篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

学会宽容课件 篇1

一：导入：

同学们，你想拥有朋友吗？

你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？

你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？

你想将来学业有成吗？

那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）

1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。

有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。

4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。

5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。

6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。

7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。

8．同学谈上述表演可能出现的情况。

9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）

1．几个同学谈宽容的意义。

2．总结宽容的意义：

1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”

4) 宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

四：宽容的原则：

1) 两个同学表演“考试偷看”

2) 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

3) 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）

学会宽容课件 篇2

活动目的：

1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。

2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。

活动内容：

1.用图片引发思考，引出主题。

2.说一说对于“宽容”的理解。

宽容是友谊之桥。

宽容有助于人际关系的和谐。

宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

5.想一想：奶奶的宽容做得对吗？

小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。

6.思考宽容的原则：

宽容是讲艺术的，有原则的。宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。

宽容是一种不坚强而不是软弱。

无原则的宽容是不可取的。

7.思考：遇到以下情况你应该怎么做？

看到同学抄作业

自己心爱的水杯被同学摔碎了

不小心被同学撞伤了

被父母或是老师误会了

8.献计献策学宽容

9.反省时刻：

曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……

如果时光倒流，那件事我会这样做……

10. 朗诵《宽容》

说明：

一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。

学会宽容课件 篇3

1、 各小队报告人数。

2、 向辅导员报告。

3、 全体起立、稍息、立正。

4、 岀旗、敬礼、奏乐。

5、 唱《中国少年先锋队队歌》。

合：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正是开始。

沙：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正式开始。

沙：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

王：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。”

沙：“宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

沙：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

王：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

沙：宽容绝不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

王：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

沙：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家说一说。

（依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博睿回答。）

王：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择呢？

（等待同学们作答）

沙：同学们，你是宽容的人吗？相信大家心里一定有了答案，或许有些同学不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

王：下面，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

（由朱鑫颖读第一个故事。）

王：同学们，读了这个故事你们有什么样的感受？

（闫欣欣，请你来说说。）

沙：毛雨馨，请你来读一读第二个故事。刘梦佳，你来说说你的感受。

王：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，接下来我们来看看我们身边的故事吧。由请表演者魏子欣和刘晔。

（魏子欣和刘晔表演时间。）

沙：同学们，看了她们两个的表演，你有什么样的感受？

（由请方玉胜回答）

沙：在与人的交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

王：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

沙：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他们有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张了，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

王：多好的建议呀，让我们共同努力吧！

沙：请大家一起来朗诵这首宽容的小诗。

1、 全体起立、握拳。

2、 退旗、敬礼、奏乐。

3、 全体请坐。

合：四一中队主题队会到此结束，谢谢大家！

王：请辅导员杨老师为本次中队会作总结。

学会宽容课件 篇4

班会目的：

1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。

班会流程：

一、 在歌曲《朋友》中，主持人上台。

甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

二、说一说生活中的宽容

1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

乙： 同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会

5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会

三、故事会

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

乙：接下来，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

A、《仇恨袋》（由一名同学讲述）

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过连忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它， 它就挡住你前进的道路，与你敌对到底！”

感受：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。

B、《钉子的故事》（由一个同学讲述）

一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说： ”我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。“

感受：如果我们都能换位思考，善意地对待别人和生活周围所发生的事，不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思，而是从自己做起，先检讨自己，并宽容地对待他人，就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系，我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。

甲：大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》：片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑，途中既要翻山越岭、长途跋涉，又要渡河淌水。比赛开始了，兔子并没有独个奔跑，而是俯下身子，背起乌龟一起跑。跑到河边，乌龟背起兔子跳进河里，轻松地过了河。如此这般，它俩都在最短的时间内完成了赛事，取得了成功。

感受：兔子和乌龟在面对对方缺点时，都采取了包容的态度，在合作中竞争，竞争中合作，实现了”双赢“的比赛结果。这告诉我们在学习、工作和生活中，要有”宽容、协作“的精神，才能扬长避短，取得更大的进步与成功！

四、身边的故事

乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

小品一：学生A B均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学习。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说”对不起，我不是故意的“，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止”战斗“。

启示：在生活、学习和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠，这就有赖于他是否善于交往，建立一个良好的人际关系。在这一过程斗，彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重。小品中的学生A、B，如果他们已经形成了这种情感体验，那么也就不会有后来的”战斗“。因此，我们要学会设身处地为他人着想，待人要谦让宽容，在交往中尊重他人，才会受到他人的尊重。

小品二：学生C准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。 比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙， 一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交！

启示：每个人都有自己的优势与不足，因此，每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思，也不要用极端偏执的态度看待事情，而是从别人的角度着想，想想别人的局限和困难，进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的.解释。镜头二中的学生C就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做，再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。

甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

乙：多好的提议啊，让我们共同努力吧！

五、班主任总结：

同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：”有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。“我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天，我们享受着宽容，正所谓是”退一步，海阔天空，让三分，风平浪静“，”海纳百川，有容乃大“。大家想真正拥有宽容的美德吗？希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活。

最新海上扁舟读后感(汇集二篇)

读完一本经典名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小编为大家整理的乡愁读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

海上扁舟读后感 篇1

趁着美丽月光，细嗅风中那微不可查但熟悉的味道。 ——题记

对于乡愁，人们所思念的究竟是那片土地更多，还是思念在那的人更多？我们现在生活在高楼林立、钢筋水泥的世界里，耳边却充斥着扰人的车鸣声、重金属音乐的声音。而故乡那连墙皮都开始脱落的小土房，承载的却是最天真无邪的我们。

故乡有的是清新的夜露，也不愁深裹的浓云以及云海里闪烁的星光。从郊外的稻田、半空的飞燕到雨过苍茫的满庭绿荫，都好像淡描着依稀的梦景。

眼前好像总会浮现一个场景，母亲站在田埂上感受着稻田成熟的味道，父亲在旁边悠闲地喝水，而奶奶在一旁看着她那几只雪白的大鹅。一切都那么祥和，安静，连微风也带着稻香，好像回到儿时……

带上一抔故乡的黄土踏入那个灯火阑珊的世界，那抔不起眼的黄土却也成为一种心灵的依托。“乡愁，是一种难以言说的爱，是一种复杂的感情，是一种对故土和亲人浓浓的思念和依恋。”我思念故乡，思念那片留下我深深足迹的土地，思念门前那在秋天结满果实的'大树，思念那条任我嬉戏的小河，思念那早已腐朽的木桥。也时常会想起爸爸带我去那颗他年幼时栽下的果树下摘果子，会记起妈妈带我在河边看那些自由自在的小鱼，会梦见奶奶拉我去镇上买零食……

黑夜中倦牛夜嚼，水草间小虫底唱，茂林中老树吐绿，村子里炊烟袅绕，白水青田，记忆的深处始终对那方土地有着清晰的画面。

海上扁舟读后感 篇2

在我读了余光中的散文花鸟后，我立刻对小小的鹦鹉起了由衷的喜爱之情，甚至把自己当做作者，给鹦鹉喂食、打理羽毛。但也为人类的残忍而感到羞愧。

在我读“蓝宝宝菜市上六块买来的，在我所有禽缘里，它是最乖巧最可爱的`一只，现在即使有谁出六千元我也舍不得舍弃它的。”的时候，我深深的感受到了作者对蓝宝宝的喜爱之情，因为蓝宝宝是最乖巧可爱的。从“现在即使有谁出六千元，我也不肯舍弃它”写出了蓝宝宝对我的重要性。小小的鹦鹉也有仇必报，有恩必报的心理。如果你平时对它不好，他只要能出来必定就回去咬你，如果你对他好的话，它不但会用小喙亲吻你的手指，还会把“雀栗”与你一同分享。在我读“人类之间，禁止别人发言或强迫从千口一词，也就威武的了，又何必向禽兽去行人道呢？”的时候，我感受到了人类的残忍，为了让人语推行而违反了人道。这无所不载无所不容的世界属于人，也属于花、鸟、鱼、虫。我们不能为了私欲而破坏这个世界。

我觉得：我们应该保护好世界上的任何一个小生物，不要再猎杀它们了，他们也有生命，它们也想人一样，有自己的父母。不要再让一个个无辜的生命惨死于人手！

保护动物就是保护自己，让我们行动起来，为保护动物献一份力，让生活变得更美好！

成语无所不容：没有什么不能容纳。极言其宽广。如：清·龚自珍《太仓五中堂奏疏书后》：“是故君父之慈臣子，无所不容，教诲委曲，至夫斯极。”又如：他的气量大，几乎是无所不容。

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