站小学课件

站小学课件(汇编15篇)。

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站小学课件 篇1

一、导入新课

１、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？

２、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为１５千克，长３６．５～３８．５厘米，宽１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。

二、检查学生自学生字情况

１、字词：绵延、防御、羡慕 、自惭形秽 、软缎 、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

２、解词：

自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

绵延万里：延续不断，很长很长。

妄自菲薄：过分地轻看自己。

里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

三、阅读课文

１、学生自读课文，边读边批注。

２、思考：

⑴ 在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？

⑵ 后来发生了一件什么事？

⑶ 听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？

３、展开小组讨论，合作学习。

４、全班讨论。

５、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。

６、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。

７、教师总结

你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。

四、小结

我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。

【板书设计】

２０ 长城砖

自惭形秽──赞扬──自尊自信

【教学目的】

１、认识８个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

２、阅读课文，能抓住课文主要内容。

３、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

４、分角色朗读课文。

【教学重难点】

重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。

难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

站小学课件 篇2

说教材：

《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在追随老鹰学飞的历程中，老鹰不停向小鹰提出新的目的，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不停朝上前进的原理。全文共6个天然段，生动风趣，富有行动性。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于门生细致视察，合抱负象。

说目标：

根据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：

1、知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。

2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。

3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。

说重难点：

1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，进入角色会读书。

2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

说教法学法：

培养学生良好的语文素养，以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念;为了充分调动学生的积极性，构建有活力的课堂，我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、情境式教学法来引导学生自主参与、积极学习，创造良好的课堂氛围。

说教学：

在确定了目标，重难点的基础上，根据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。据此我如下设计教学：

(一)通过朗读张扬个性

课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，

1、初读课文时，先让学生自由轻声读课文，要求读准字音。再读课文，划分自然段，并思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”。接着分自然段读，同时思考小鹰说这些话时到底学得怎样?老鹰怎么回答的?

2、在学习1-2自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，会怎么想?再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，进入情境体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时高兴、满足的心情。这时候，再问学生老鹰是怎么说的?你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱，鼓励学生读出亲切、和谒的语气。(初读阶段让学生读了3遍课文，学习1、2自然段时让学生在理解的基础上进入情境感情朗读，这不仅使学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。)

(二)、通过活动演绎精彩

如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣，从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意。我在教学中通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过活动再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。

1、在学习下文时我让学生以小组为单位，带着三个问题学习小鹰第二次试飞(第三、第四自然段)。1)、小鹰怎么说?2)、老鹰怎么回答?3)、老鹰为什么这么说?

孩子是最喜欢动起来的，在交流时播放插图使学生体会飞到大山上空，小鹰更加高兴了。指导学生自己编动作朗读老鹰和小鹰的对话，指名学生上台表演，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让教学“活”起来。让学生在边读边演中学习朗读，理解词语。

2、在半扶半放中学会了小鹰的第二次试飞后，我放手让学生同样带着上面的三个问题自学小鹰第三次试飞(第五、第六自然段)。学生在小组内自由读课文，自己解决问题，然后再交流朗读。

教师注意重点词的理解，“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，这些都让学生来表演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧?”小鹰用探问的'语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。学生在小组内表演朗读并体会小鹰当时急促地喘着气说话的神态和不敢肯定的语气。

(三)、通过想象拓展感悟寓意

课文最后一个自然段是教学的重点，也是难点。这里引导学生观察图画，老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。这时让学生展开想象的翅膀说说小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，会想些什么?它又会怎么去做?从而悟出鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的本领是没有尽头的。

说反思：

“讲授就其素质而言，是来往的历程，是对话的运动，是师生通过对话在来往与相同运动中配合创造意义的历程。”阅读本领从何而来?应实事求是地驻足于文本，重在品词析句领会笔墨的神韵，领会推测作者所要表达的意图和情绪，联合本文特点和二年级学生的现实环境，我牢牢围绕以读为主线，将情境讲授法贯串始终，让学生在肯定的情境中明白语句，在创造性想象表达中积淀语感。因此，我致力于建构民主、同等的气氛，恭敬、信托学生，在学生明白了课文内容，有了本身奇特的阅读感悟中，激生路生的本性，触发门生在与文本、与老师和同砚对话历程中积极情绪的反响，使之爱阅读，爱语文。在整个讲授历程中，学生的心态是开放而宽松的，师生之间是调和的，讲堂满盈了活力。

站小学课件 篇3

教学要求：

１、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自然的热情；

２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；

３、有感情的朗读课文，训练说话能力。

教学重点：重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的

教学准备：有关钱塘江大潮的课件

教学时间：三课时

教学过程：

第二课时

一、复习提问，引出新课：

１、导入：我们的家乡在下沙,作为一名下沙人,如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙,你会怎么来介绍,我们都知道有下沙开发区,那么还有吗?(钱塘江大潮)

你们看到过钱塘江大潮么?(有些有,有些没有)

２）播放录象。（创设情境,想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我们等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮迟迟不肯来,同学么着急么?）

３、过渡:看完之后,请你来谈谈感受?(真壮观;真雄伟;真有气势;我被深深的吸引了)

二、学习“潮来之时”部分：

1．我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来,请同学们自己读读第2.3自然段.

那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

2．学生自由朗读。

▲从远处传来……闷雷滚动。(课件演示“闷雷滚动” )

▲顿时人声鼎沸……什么变化。（课件演示，鼎沸→人声鼎沸）

▲过了一会儿…一条白线…沸腾起来。（借助图片理解“一条白线”。）

▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯江面”。指导朗读）

▲再近些……白色城墙。（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。）

▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读）

▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）

▲ 小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）

3.理清写作顺序,

是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话）

4.根据提示,创设情景,练习说话。（课件出示(图片)：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 看看作者

一条白线 白色城墙 千万匹战马 ）

5．小结：闭上眼睛回想一下你认识的钱塘江,给你留下印象最深的是什么? (声音 气势 )

三 观看录像，激发情感

1.观看录象,,培养学生对大自然的热爱之情(请同学们动手写几句想对钱塘江大潮说的话)

2.激发探索大自然的兴趣(现在钱塘江大潮还没有被科学家利用,等你们长大后可以去研究)

3.课外延伸:介绍书籍,网站,鼓励学生自主探究.

站小学课件 篇4

教学目标：

1、认识课文中的9个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，明白意思，背诵课文。

3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。

教学重点：识字、写字

教学难点：理解课文、背诵课文

教学准备：课件、生字卡片

第一课时

一、 导入( 10’)

1、 温故知新，一猜二读：

师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的古诗。请读：

(1) 学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。

(2)师朗读《看月亮》。

师：是啊，月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下，月亮是一首诗;在画家的笔下，月亮是一幅画。今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢?

2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。

师：同学们既善于观察，又善于想象，还很会说话，一定会越来越聪明的!

3、导入课题，师正音，读好课题，师示范写课题，学生手腕书写跟写。

二、初读课文，认识生字(25’)

1、认识叶圣陶爷爷，重点推荐作品《稻草人》。

2、请生读文，了解学情，及时正音，相机指导。

3、教师出示生字，学生在文中圈出生字。

学生比赛学习生字，总结识字方法。

(1)生字拼读比赛

第一轮：开火车读，跳格子，教师正音。

第二轮：检查读，重点检查困难学生，给予帮助。

第三轮：去掉拼音读词语比赛

(2)巧记生字比赛

第一种方法：给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)

第二种方法：用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)

第三种方法：猜谜语记生字(坐、闪、星)

学生总结自己记字的方法，交流、用其它方法的记的孩子，重点表扬。

(3)古字猜今字比赛

师示范猜：学生抢猜：

师：评选“最佳表现小组”与“学习大王”，总结学法。

三、朗诵课文，正确流利。(5’)

师：每一个汉字里，都深藏着我们祖先的智慧;每一篇课文里，都凝聚着作者们的汗水。因此，当我们每读一篇文章时，都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确，读得流利，读出节奏，最好还能读出感情哦。

1、 师跟随音乐朗读。

2、 生跟随音乐朗读。

3、 作业：练习朗读，思考课文，下节课接着比赛。

站小学课件 篇5

一、复习

⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分

别看到了什么形状？

⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

二、教学新课

⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？

⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？

你想怎么摆？

⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：

想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？

指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，

提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？

小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学试一试：

先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？

组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？

学生们分组讨论并操作。

指名汇报，交流想法并摆一摆。

提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？

⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。

提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？

学生分组讨论并操作。

指名交流汇报并摆一摆

提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？

⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。

三、组织练习

⒈完成想想做做第1题

⑴出示图并说明要求

⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆

⑶集体订正。

⒉“想想做做”第2题右边两题。

⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。

⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。

⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。

⑷小结：同样的物品在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定一样。

⒊“想想做做”第3题。

⑴独立完成

⑵分组汇报。

⒋完成想想做做第4题

先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。

四、布置作业。

站小学课件 篇6

教学目标：

1. 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2. 能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重难点：

能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学准备：

多媒体教学系统，卡纸，小三角形，90度扇形。

教学过程：

一、回忆旧知识、导入新课

教师：同学们，你们喜欢看大风车这个节目吗?老师带来(风车)，你们喜欢玩吗?(教师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转)

提问：同学们，风车有时向这边转，有时向那边转，这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢?(顺时针方向，逆时针方向)

(课件展示顺时针，逆时针旋转的图片)

设问：我们看到风车旋转的时候非常漂亮，那如果我们用一些图形来旋转的话，情况又会怎样呢?(图形器材展示出来)这节课我们就来学习：图形的旋转(板书)

二、创设情景，进入新课内容

在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得。今天，老师给同学们带来了一些，请欣赏!

(课件展示图片)

教师：这些图片有什么特点呢?(由一个图形经过旋转变化而成的)

学生：漂亮，正方形，旋转等等。

教师：取出一个大图形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你们看看，这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢?

学生：观察，讨论，回答。

教师：进行旋转，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然，每一次的旋转，都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的?旋转的角度是多少?

学生：O点，90度 ┈┈

教师：(课件展示两个图形各形成两个大图形的过程。)设问：还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮?请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。(目的在于让学生动手操作，用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)

学生：(分组，拿起表格，小图形在桌子上试试看。)

教师：请同学回答，上来示范。(顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)让学生分小组相互说一说旋转的过程和旋转时应该注意的问题。

学生：汇报旋转时应注意的问题。(找准以哪个点为中心，旋转的方向)

三、巩固新知

1 本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。然后再讨论旋转中心的问题。

2 本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。此活动可以先让学生独立尝试，然后再讨论旋转中心的问题。为让学生体会到图形旋转前后的变化，可以先让学生沿着三角形的边把三角形描下来，接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转，最后说一说这个三角形是围绕那一点旋转的。

3 先请学生想一想，再根据要求进行旋转操作，并把每次旋转过程中所得到图形描下来。接着讨论从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

四、小结

同学们的表现真的很不错哦!

通过学习,本节课你学到了什么?

把自己学到的知识和同学互相交流。

五、课后作业

课本第54页说一说的1题和2题。

板书设计）略

站小学课件 篇7

学习目标

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3.词语卡片。

第一课时

一.导入.

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二.揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?

2.板书课题：我们的民族小学。

3.教师配乐范读。

三.自学生字新词，试读课文。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

四.分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五.巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一.复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二.分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

3.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c.抒情地齐读这一自然段。

三.感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四.抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五.综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

站小学课件 篇8

教学目的要求:

1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文.

2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理.

3.能正确,流利,有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听.

教学重点难点:

本课教学的重点是弄明白"咕咚"到底是什么东西,以及兔子听到"咕咚"声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会.

难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相.

教具准备:

课文插图,配乐录音,卡片,小黑板.

教学思路:

先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理;最后用以"扶"带"放"的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》.

教学时间:

三课时.

教学过程:

第一课时

一,启发谈话,揭示课题.

1.上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢 (咚,咕咚.)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗 (想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》.

2.这是一篇阅读课文.这篇课文到底讲了什么事呢 下面请听录音.

二,听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容.

要求:仔细听,认真想,故事中的"咕咚"是什么 故事中讲了哪几种动物 (咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音.故事中讲了小兔,小鹿,小猴,狐狸,山羊,大象和野牛这些动物)

三,借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容.

1.标好自然段的序号.

2.画出你不理解的字,词.

3.指名朗读课文,进行朗读指导.

4.出示小黑板,思考回答问题.

全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到"咕咚"的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____,____,____,____,____也跟着跑,只有____没有跟着跑.帮助大伙儿弄清了真相的事.

四,指导看图,说清图意.

出示课文中的一,二,三,四幅挂图,要求学生按照"谁,在干什么,为什么这样"的顺序,说说每幅图的意思.

图意参考:

1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的"咕咚"声,吓了一跳,拔腿就跑.

2.听到兔子的叫喊,小猴,小鹿,狐狸,山羊也跟着跑.

3.大象也跟着跑.野牛拦住了大伙儿,问"咕咚"在哪里,谁看见了

4.兔子领着大家来到湖边,弄清了"咕咚"是什么,大家都笑了.

五,小结过渡.

刚才,老师和大家听了录音,读了课文,看了插图,同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的了解.这篇课文中,兔子听到"咕咚"声为什么拔腿就跑,其它几种动物为什么也跟着就跑,野牛为什么拦住它们,故事的结果怎样 这些问题你们想知道吗 (想)老师下一堂课再和大家一起继续学习.

第二课时

一,复习导入新课.

1.通过上节课的学习,你们知道"咕咚"是什么

2.这篇课文讲了什么事情,它告诉了我们什么道理呢 下面我们继续学习课文.

二,阅读课文一,二自然段.

1.(出示挂图1)这幅图讲了什么 (小兔听到木瓜掉进湖里发出的"咕咚"声,吓了一跳,拔腿就跑)

2.小兔为什么跑 (它认为咕咚可怕极了)

3.它有没有仔细看一下 (没有)

4.木瓜从高高的树上掉进湖里,发出"咕咚"一声,这声音太响了,胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样 (害怕)

5.从哪儿可以看出来 (吓了一跳,拔腿就跑,边跑边叫)(随机理解:拔腿就跑)

6.它边跑边叫,对谁叫 叫什么 (对小猴叫:"不好了,'咕咚'可怕极了."理解:这里的"咕咚"是指一种东西的名称)

7.指导朗读:"不好了,'咕咚'/可怕极了!"(注意停顿,重音,语气)

三,阅读课文三,四自然段.

1.(出示挂图2)这幅图讲了什么 (听了兔子的叫喊,小猴,小鹿,狐狸,山羊也跟着跑起来了.)

2.小猴为什么也跟着跑 从哪儿看出来的 (小猴听了兔子的叫声,认为"咕咚"追它们来了.从小猴子边跑边叫:"不好了,不好了,'咕咚'来了,大家快跑哇!"可以看出)

3."咕咚"追它们来了,小猴子心里会怎样 (非常害怕)

4.指导朗读:"不好了,不好了,'咕咚'来了,大家|快跑哇!"(注意语气,停顿,重音.句中第二个"不好了"和"快跑哇"音要读得重一些,调要拉得长一点)

5.小猴子那可怕的叫声,震动了整个森林.这一下森林里可热闹了.听!(放第四自然段的配乐朗读录音)

6.这一自然段中讲到了哪些动物 它们怎么样 "大伙儿"指谁 (有狐狸,山羊,小鹿.它们也跟着跑起来,边跑边叫:"快逃命啊,'咕咚'来了!""大伙儿"指狐狸,山羊,小鹿)

7.它们为什么叫"快逃命啊" (它们认为"咕咚"是一种可怕的东西,要来吃它们了)

8.比较"兔子""小猴""大伙儿"说的话.它们讲的话相同吗 不同在哪里 (小兔子只是说"咕咚"可怕极了;小猴子认为"咕咚"追它们来了;其它的动物以为"咕咚"吃它们来了.它们把"咕咚"越传越厉害)

9.分角色朗读"兔子""小猴""大伙儿"说的话.

10.就这样,很平常的一声"咕咚"声,由于动物们的误解,误传,它成了一种很怪的动物,吓坏了森林中的许多动物,它们一个跟一个跑起来,就连大象也怎样了 (跟着跑起来)

四,阅读课文第五自然段.

1.(出示挂图3)这幅图讲了什么 (野牛拦住大伙儿问"咕咚"在哪里 谁看见了 )

2.野牛为什么没有跑 它是怎样做的呢 (野牛想搞清楚"咕咚"是什么.它拦住了大伙儿)

3.(出示"拦住"一词)你会做"拦"的动作吗 野牛是怎么拦的 (让学生通过演示理解)

4.野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的 (指导学生用"先问____,再问____,____,____,____,____,最后问____"的句式回答.)

5.分角色朗读"野牛"的问话和"大象""兔子"的答话.

五,阅读课文六,七自然段.

1.(出示挂图4)这幅图讲了什么 (大伙儿知道"咕咚"的真相后,笑了)

2.大伙儿是怎样知道事情真相的呢 (出示课文第六自然段和第一自然段)指导学生比较朗读后思考:

(1)木瓜为什么会自己掉下来 (木瓜熟透了)

(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音 (从高高的树上掉下来撞击水面)

(3)"咕咚"究竟是什么 ("咕咚"是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音)

3.知道了"咕咚"的真相后,它们都怎样呢 (大伙儿你看看我,我看看你,都笑了)

4.这里的"大伙儿"指谁 为什么都笑了 ("大伙儿"指:兔子,小猴,小鹿,狐狸,山羊,大象.它们知道了"咕咚"是木瓜掉进湖里发出的声音,弄清了事情的真相后,觉得自己刚才的行动十分可笑,所以笑了)

5.这时候,它们会想些什么呢 (诱导学生进行合理想象.如:小猴想:我以后要向野牛学习,不再瞎跟着别人跑,而要问个为什么,弄清事情真相)

六,总结课文.

1.这篇课文主要写了兔子听到"咕咚"的响声,没有弄明白,就边跑边叫"咕咚"非常可怕.小猴子听了兔子的话,跟着跑起来,并且叫大家也快跑.狐狸,山羊,小鹿听到后,一边跑一边叫大家逃命.大象看见了也跟着跑起来.野牛却不这样.他拦住大家问"咕咚"在哪里,谁看见了.最后兔子领着大家来到湖边,弄清了事情真相.

2.在这个故事中,你喜欢谁 不喜欢谁 为什么 (在这个故事中,我喜欢野牛,因为它遇到事情不慌张,能先问个为什么,不盲目地跟着别人跑.我不喜欢兔子,小猴子,山羊,狐狸,小鹿,大象,因为它们遇事不先问为什么,别人怎么说,也跟着别人怎么说;别人怎么做,也跟着别人怎样做)

3.我们同学们以后遇到事情应怎么办 (遇事先问个为什么,弄清事实真相)

第三课时

一,复述故事.

1.学生分小组试讲故事.

2.小组推选代表上讲台讲故事.

二,表演故事.

以八个同学为一组,戴好"木瓜"和"兔子"等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演.

三,辅导学生自学自读课本第19课《小牛站起来》.

1.借助拼音,读通课文,初步了解课文内容.

(1)指名朗读,老师纠正读音.

(2)读了这篇课文,想想课文告诉了我们一件什么事情 (小牛没有听乌龟的劝告,不怕摔跤,终于学会站起来了的事.)

2.对照插图,找出与图相对应的自然段.

(1)指名说说每幅图讲了什么内容

参考图意:

①小牛学站起来,几次摔跤,乌龟劝它别学了,小牛没有听从.

②不怕摔跤的小牛不仅站起来了,而且还在练习走路呢!

(2)根据图意找出相应的自然段.(1—4自然段;5—7自然段)

3.指名读课后问题,思考回答:

(1)小牛是怎样站起来的 (小牛不怕摔跤,不盲目地相信别人的话,通过反复练习,终于站了起来.)

(2)这个故事告诉我们一个什么道理 (告诉我们遇到困难不要害怕,失败了不要灰心,不要盲目地相信别人的话,只要通过努力,就能克服困难,获得成功.)

站小学课件 篇9

教学目标：

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2、培养学生合作的能力。

重点难点：

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

教具准备：

例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

教学过程：

一、复习。

1、按顺序写敷．

2、62后面连续的五个数是（ ）。

62后面的第五个数是（ ）。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35、87、70、62、15、6

二、新授。

1、投影出示例6．

教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？ （15个）黄球有几个？（10个）

大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．

2、投影出示小小养殖场。

小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些．

学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。

三、巩固练习。

1、小娟有37张邮票．（投影片出示）

本题可先让学生独立完成，再集中交流。

（1）小明可能有几张邮票？

（2）小红可能有几张邮票？

2、第43页“做一做”

第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正．

第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？

15、17、45

四、结课

站小学课件 篇10

教学目标

1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

教学重点

了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

教学难点

掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

教学步骤

一、导语：

同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说，我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的自己又总是有些无奈。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。

二、作者介绍：

荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

三、分析课文：

（一）整体感知课文：

1.中心论点：学不可以已。

2.学习的意义：提高和改变自己。

3.学习的作用：弥补不足。

4.学习的方法态度：积累、坚持、专一。

（二）让我们分析第二段（学生齐读，老师纠正读音）。

1.字词积累：

以为：“以之为”的省略，“把…作为”。

就：靠近。

乎：句中相当于“于”。

2.思考：本段一共有几个比喻句？

明确：共五个。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。说明经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质。

木直中绳??使之然也。已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。

木受绳则直，金就砺则利。说明学习可以改变人的本性，使之向好的方面发展变化。同样的道理推出：人只有经过广泛地学习才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德，有学问的人。

（三）齐读一二段，试着背诵

第二课时

（一）朗读第三段。(老师正音)

1.第一句话的前半部分讲到了思和学，强调的是什么？（答：学习。）后半部分，用了哪个比喻句？（答：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。用这个比喻来说明学习的作用可以开阔人的视野。）

2.找出四组比喻句并翻译：①登高而招，臂非加长也，而见者远；②顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；（③假舆马者，非利足也，而致千里；④假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（二）探讨第四段：大家齐读并找出本段的比喻句（共10个）。

1.作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者用“蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

2.知识点积累：

焉：兼词，“于之、于此”。

无以：没有用来……的东西或方法。

蚓无爪牙之利：之，宾语前置的标志词。

（三）、发散思维：

荀子提出的“学不可以已”的观点与我们现在倡导的“终身学习”的观点是否一致？谈谈你的看法。

（四）、课内拓展练习：

（甲）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（乙）蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅①，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

（丙）故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

注释：（1）涅：黑泥。（2）滫：污水

从劝学的目的出发，概括三段文字的基本观点。

甲文：学习是为了加强自身的修养

乙文：环境对人的影响丙文：后天学习的重要性

（五）、布置作业：

以“老师，我想对你说”为题写一段文字，向老师谈谈自己学习方面的心里话。

站小学课件 篇11

一、教学目标

1．引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。

3．学习本课生字词。

4．有感情的朗读课文。

二、教学重点

1．学习了解人物内心活动的方法。

2．体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。

三、教学难点

体会插叙部分对表达中心思想的作用。

四、教具准备

投影仪、幻灯片

五、教学时间 二课时

第一课时

一、教学要点

1．介绍作家及写作背景。

2．检查预习情况。

3．初步自学课文，理清文章的层次。

4．读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。

5．有感情地朗读课文第一段。

第二课时

一、教学目标

1．运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。

2．有感情地朗读课文。

二、教学过程

（一）导入新课明确任务

上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。

（二）情境导读直奔重点

1．通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中写了哪些内容？什幺内容给你留下的印象最深刻？（板书：学徒生活苦）

2．课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？（第8自然段）

3．自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导）

①出示幻灯片（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住拖、揪、揍等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。

②引导学生从睡在过道里、简直没有、一点儿、稀等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。

③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从直戳、捉弄等词中体会凡卡生活的孤独。

4．引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。（着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导）

①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？（乞求）指名朗读第8自然段的后四句话。

②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？（再也、发发、跪下等）说说为什幺？再指名朗读。

③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？（因难过而写不下去）

④出示幻灯片（凡卡跪在地上写信的情景）此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。（引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些）

⑤出示幻灯片（描写凡卡写信时的动作的句子)引导学生撇撇嘴、抽噎了一下这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情。

⑥全班一起有感情地朗读前面的四句话。

（三）进行对比突破难点

1．凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样?（板书：守夜砍树乐）

2．指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。

3．乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来?(引导学生从爷爷冷得吭吭地咳、缩成一团儿、冻僵等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦)

4．乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活乐是主了衬托学徒生活的苦)

（四）控究结果深化主题

1．自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。

2出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子)，全班齐读，引导学生从只穿着衬衫、跑到街上去了这些带点的词语中体会他当时的急切心情。

3．出示幻灯片(凡卡做梦的画面及相关的句子)，引导学生从怀着甜蜜的希望中体会他寄信以后的内心活动。

4．凡卡的信爷爷能收到吗？为什幺？

小结：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。

5．全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)

（五）启发想象渗透教育

1．联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？

2．凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从中懂得了什幺？（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）

站小学课件 篇12

教材分析：

本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

教学目标：

1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2。积累词语和名人名言，体会名言的含义

3。认识歇后语，训练口头表达的能力

4。继续练习钢笔和毛笔字的书写

教学重点、难点：

学会读书做记号。

理解成语的意思。

学会在生活中使用赞美语。

教学准备：

卡片、小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2。积累名人名言，体会名言的含义

教学过程：

一。 处处留心

1。 读题目要求

2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号

3。 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

预习15课，尝试用记号做批注

学生读名人名言，指生读，记下来

思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？

第二课时

教学目标：

1。熟记成语，理解意思

2。认识歇后语，训练口头表达的能力

3。写好钢笔字

教学过程：

一。读读背背

1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

（2）学生分组讨论成语的意思。

（3）交流。

（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。

2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。

（2）指名是试读，正音。

（3） 小组交流歇后语的意思

（4） 讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。

“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。

“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。

（5）集体齐读。

3。练习。

（1）给学生充分时间自由练读。

（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。

二、写好钢笔字

出示“官”“窜”“霞”

生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）

指导书写，

第三课时

教学目标：

让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。

教学过程：

一、师故事引入赞美

一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”

二、材料交流

课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。

生拿出材料进行交流。

三、情境互动，学习赞美

1。 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）

2。创设情境

如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。

3。情境练习一

师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）

师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？

四、联系生活，运用赞美

在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。

生讨论练习后，每一个小组进行交流。

五、全课总结，升华赞美

师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。

教后小记：

站小学课件 篇13

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

教具准备：

多媒体、电子琴、录音机

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。

(学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。)

师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园

二、教具激趣，解决难点。

师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。)

师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏?

生1：(很自信的)有节奏地读。(其中符点处节奏不准确)

师：(给予肯定)你真勇敢，第一个挑战难点。(指出符点处的错误继续提问)谁来帮帮他?

生2：有节奏地读。

师：(肯定的)你太棒了，读得完全正确。

(然后男生读、女生读、分小组读等等)

师：同学们齐读节奏。

(反复读，熟悉难点节奏)

师：谁能用不同的方式来表现这段节奏?

生2：有节奏地拍手。(生齐拍)

生3：有节奏地跺脚。(生齐跺)

生4：有节奏地用响板敲击。(生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。)

三、审美体验，表现音乐。

师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留给我》的录音范唱)

生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。

生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。

师：(这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述)同学们说得真好!歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求?为什么?

生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境!

师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。

生：按要求自由读歌词。

生：几名学生读歌词。

生：然后齐读。

师：(肯定的)同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的?(播放歌曲范唱)

生：优美、抒情。

师：你喜欢歌曲的哪一句?老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗?

生1：(很自信的)我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。

师：请你带领大家一起唱。

生：齐唱本乐句。(熟悉乐句旋律)

生2：(特别自信的)老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句，我来唱唱。

师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。

生：齐唱。(熟悉乐句旋律)

师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗?(找歌曲中的难点乐句)(播放歌曲《留给我》范唱)

生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。

师：老师弹琴谁能唱唱?

生：试唱难点乐句。

师：指导。

生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。(由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句)

师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦!下面大家跟着音乐一起唱唱。(播放歌曲范唱)

生：齐唱歌曲。

师：同学们真棒，带着最真实的.感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留给我》伴奏)

四、合作探讨，实现创新。

师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗?

生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。

师：再听歌曲，判断他回答得是否正确?(播放歌曲范唱)

生：(肯定解答)回答正确。

师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。

(小组讨论并展示)

生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。

生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。

师：(肯定的)同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱?

生：(大声自信的)我来领唱。其他同学表演伴奏。

(播放伴奏，师生共同演唱)

师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗?

生1：保护环境，从我做起。

生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。

师：同学们说得真好!希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。

生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。

站小学课件 篇14

教学目的

（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

教学过程：

一、组织教学师生问好

二、音的强弱

1、游戏：鼓上的小米粒

〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。

〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！

1、学生听伴奏音乐做简单的动作：

a：手放在腿上摆动身体

b：手上举左右摆动手臂和身体

c：手放在肩上左右摆动身体

2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

3、复听旋律，感受强弱。

a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？

b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？

5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

6、教师带领学生有感情的朗读歌词

7、学唱歌词

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？Www.jk251.Com

10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

四、小结

太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

站小学课件 篇15

一、教学目标

1、学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3、会认6个生字，会写6个字。

二、教学难点

感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。

三、教学重点

1、认识6个生字，写好6个字。

2、指导学生有感情地朗读课文。

四、教学准备

1、雪景图片、录像。

2、生字、词语卡片。

五、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

1、同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？

2、播放下雪的录像带。

导语：同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？

3、有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。

（二）自读课文，自学生字。

1、请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。

2、同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。

3、反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。

如：纷纷扬扬———扬

小仙女———仙

裁剪———剪

4、把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。

（三）读中感悟，品味语言，指导朗读。

1、指名学生读课文。边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？

2、根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。

（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。你觉得这场雪下得怎么样？

（2）想不想看看大雪纷飞的景像？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。

（3）带着你的感受读读这句话。教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。

我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

你们知道雪花什么样吗？想不想看一看？

3、出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。

（）的雪花

4、带着你的体会再读读这句话。

（1）我和小伙伴们在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。我们玩得多开心哪！

你在下雪的时候喜欢干什么？你的心情怎样？

5、带着你的感受再来读读这两句话。

（1）大地铺上了洁白的地毯。树上挂满了盛开的“梨花”。

想一想“洁白的地毯”是什么？为什么这么说？

梨花是什么颜色的？树上挂的是“梨花”吗？说明什么？

再读一读，读出雪下得大，雪花洁白。

（2）“在厚厚的雪被下，麦苗儿甜甜地睡着，小嘴还不停地吮吸着甘美的乳汁。”

出示句子：在雪被下，麦苗儿睡着，小嘴还吮吸着乳汁。读一读这句话，说说和课文原句比，有什么不一样？

说说哪句好，好在哪儿。你能读出来吗？

6、练习朗读。

不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗？读读书上的句子。

你知道什么是瑞雪兆丰年吗？再读一读书上的句子。

（四）练习背诵，深入体会。

1、导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段背诵下来。

2、学生选择背诵的段落练习背诵。

说说你为什么选择这一段，然后再背诵。

（五）语言训练，回归整体。

欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？

（六）作业。

朗读课文。

背诵课文中你喜欢的段落。

第二课时

教学过程：

（一）复习课文，检查背诵。

1、请学生说一说课文写了什么内容。

2、老师用引读的办法，引导学生读课文。

如：雪花是什么样子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，农民伯伯为什么喜上眉梢？

3、请学生背诵你喜欢的段落，先让背的同学说一说，为什么背诵这一段．让听的同学评一评，是否背诵正确、流利、有感情。

（二）复习生字，自主识记。

1、认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。

2、同桌同学互相指读，互相帮助。

3、说一说怎么记住这些字。（让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，教师都要给予肯定。）

（三）指导书写，细致到位。

1、请学生认真观察（ 个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？

2、认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置。

3、请学生提出较难写的字，教师范写。

（1）请学生书写。

（2）反馈纠正、评议。

（3）学生再次练习书写。

（4）再选择其他汉字练习书写。

板书设计

雪花

美丽 快乐 丰收 忙年

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最新小学古诗课件(汇编15篇)

说到教案课件，它在老师的授课中扮演着至关重要的角色，所以它的内容一定要十分完善。通过编写教案课件，老师的专业素养也会得到体现。教师范文大全的编辑精心挑选并为大家推荐了一篇有收获的“小学古诗课件”，希望读者们能够认真阅读并收藏本文！

小学古诗课件(篇1)

1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘，

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?

1、自由读古诗，借助拼音读准宇音。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

2、全班齐读。

5、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧1

1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

1、抽读生字、词卡片，学生说一说怎么记住“醉”这个字。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。

1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。

小学古诗课件(篇2)

认识本课12个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等6个字。

朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

课时目标：

1、认识本课6个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等6个字。

，背诵古诗。

3、通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

3、出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。

4、揭题，读题。

二、初读古诗。

1、出示情景图，师范读（感知课文）。

2、自由读《所见》，要求读准字音。

3、圈出生字，多读几遍。

4、同桌互读。

5、指名读，评议。

三、认记生字。

1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

2、认读生字（各种形式）。

3、小老师认读不带拼音的生字。

4、组长考察大家。

1、自读古诗，小组交流自己的感受。

2、全班交流。

3、指导朗读。

4、找自己的好朋友读一读。

5、当一当诗人（配乐读）。

五、指导背诵《所见》。

课时目标：

1、识本课6个生字，会写“池、惜、阴、晴、柔、露”6个字。

，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

二、出示课题《小池》，读题。

1、学生自主读古诗。

2、自主圈出生字，学一学。

1、小组互相读读这首诗。

2、请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。

3、小组负责认记生字。

1、卡片开火车认读生字。

2、夸一夸，帮一帮。

（1）各组派代表读古诗，评议。

4）点拨（结合指导朗读）。

四、诵读古诗。

1、朗读比赛。

2、背诵古诗。

小学古诗课件(篇3)

根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。

本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。

本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。

学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。 对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但

让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌曲表演《春天在哪里》。

师： 同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,那么春天到底都哪些迷人的变化呢？（重点引导孩子们说出：鸟儿飞回来了，春雨，花开等）

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲《春天在哪里》,那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? （分两种情况。1.如果有小朋友回答出春晓，那就引导幼儿去理解古诗所讲的意思，给小朋友机会说出自己的理解，如果说不出来或者说完后教师则以讲故事的形式附图片吧春晓的解释讲出来；2.如果没有人回答春晓则教师把春晓以讲故事的形式附图片讲述出来，）

师： 刚才我们随着诗人的美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！ （师生共同朗读春晓）

师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是 呢老师现在有另一种方式把这首诗表现出来（教师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边打拍子）

师:同学们知道吗,这首诗除了刚才表现的几种方法，还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》,感受歌曲情绪。

2, 男生领唱,女生伴唱。

4. 分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

5, 、教师指挥完整演唱一遍。

6.播放两种形曲调的《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不同？

小学古诗课件(篇4)

活动目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

活动动备：

三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。

老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）

老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。

小学古诗课件(篇5)

教学目标：

1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。

3、会背诵、默写《绝句》。

4、初步感受古诗中所描绘的景色。

（1）说说学古诗的基本方法。

二、教学《绝句》。

1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。

2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

3、初读古诗。

（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。

（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。

（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

4、再读古诗，逐句理解。

（1）理解第1句。

问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？

回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。

（2）理解第2句。

问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？

回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。

回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。

回答后教师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。

5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。

6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。

三、朗读、背诵。

四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。

五、完成《作业本》第2、3、5题。

小学古诗课件(篇6)

教学目标：

1.会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

2.引导学生朗读、背诵并默写《出塞》。

3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重难点：

重点

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。

难点

体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件)

2.同学们，这几句诗有什么特点吗？(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。今天，我们来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》。(板书课题，齐读课题)

二、解诗题

1.“塞”是什么意思？(边关要塞)“出塞”是什么意思？(到边疆戍守边关)

2.简介作者和背景。

人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢？老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料)

三、明诗意

1.了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

2.现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

3.生汇报『』

(1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方？

(2)学生汇报交流不懂之处。

(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说？指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)

(4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读)

四、悟诗境

1.古人常说：“诗以言志。”就是说诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢？让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再度走进这首诗。请学生们齐读诗的前两句。读了这两句，你的脑海里出现了什么样的画面？

2.这样的画面给你留下什么样的感受？能用一个词来形容吗？(荒凉的萧瑟的……)

3.(配乐)是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊!让我们和着音乐，和老师一起来读读这两行。(师生同读)

4.遥望明月，我想到了诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么？(想到了故乡，想到了家人……)因为太思乡了，所以，他们不禁回首，向家的方向望去，他们望到的是什么？

5.老师这里有一个小资料，请同学们看大屏幕，(课件出示资料)仅山东一地的`戍边战士，能回家的十个里面只有两三人，回家有希望吗？回首有用吗？正如唐代诗人高适所说：(课件出示)征人蓟北空回首。

6.他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两句。

7.人未还，心相系，和战士们同处在一轮明月下的亲人又是怎样一翻情景呢，高适是这样描述的：(出示)少妇城南欲断肠。读着这一句你眼前仿佛看到了什么样的画面？你怎么理解这一句？

8.仅仅是少妇在盼吗？还有谁在盼？(父母在盼，儿女在盼……)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

9.同学们，我想用一个“悲”字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈。

10.这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁？(齐读后两行)师简介李广，出示李广资料。

11.这样的将军怎能不让我们怀念呢？让我们一起来读一读后两句。

12.为什么唐代的士兵在思念他？(希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将……)

13.这时他们除了有思乡的情怀，还有什么情怀？(誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀……)其实，王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以，才写出了这样的诗句——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(齐读后两行)

14.这就是我们的战士，他们的忠诚，感天地;他们的英勇，泣鬼神。让我们再来读一读这两句，读出他们的豪情壮志。真的越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边塞诗的特点——悲壮。在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。

五、回顾全诗，拓展延伸

1.现在，假设你们就是戍边的将士，你们矗立在边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧!(生配乐齐读)

2.和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些。(课件出示)

六、布置作业

收集你喜欢的边塞诗，并摘抄到采集本上。

板书设计：

出塞

戍边艰辛

期盼良将

小学古诗课件(篇7)

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

《绝句》赏析：

这首诗赞美了项羽不肯忍辱偷生的英雄本色。活着要做人中的'豪杰，死要死得悲壮，做鬼中的英雄。今天的人们还在思念项羽，就因崇敬他当年宁死不屈、不肯忍辱回江东的英雄气概 。

作者简介：

李清照(1084-1155)，济南章丘(今属山东)人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。

小学古诗课件(篇8)

教学目标

1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。

2、理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。

3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。

教学重点：

理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。

教学难点：

体会诗人感慨万千的真实情感。

教学过程

㈠谈话导入，据题质疑

1、复习导入。

同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗?

2、介绍背景。(出示课件)

3、揭示题目：

今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)

4、据题质疑：

⑴理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思?

⑵看了题目，你想知道什么?

(二)初读古诗，理解诗意。

1、范读，听清生字的读音，听清停顿。

2、自由读：(1)读准生字的字音，有节奏地读通诗句。

(2)借助字典理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。

3、交流自学情况：

(1)检查生字与古诗朗读情况。

a、检查生字(幻灯片生字)：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、字形。老师指自己的鬓毛，让学生加深印象。

b、指名读古诗，评议要求：字音有没有读准?;停顿是否合适?齐读。

(2)说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思。

(3)说说哪个词你实在想不明白了?

4、指名说说诗句的意思(说一句，幻灯出示一句诗意)

(三)再读感悟，以画悟情

1.自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

2.小组内交流，互相说说你所想象的画面。

3.请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4.请学生用彩色笔把想象的画面画出来。

5.汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。

(四)感情朗读，背诵古诗

1.根据老师讲的`平仄法试着先让学生弄懂，然后试着读好。

2、老师教学生诵读。在书上做上停顿的符号。

3.感情朗读，带着悲喜交加的情感自由朗读古诗。

4.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

5.诵读古诗。

(五)吟唱古诗

1.跟着老师初步学习吟唱。

2.采用不同的方式让学生反复吟诵，体验成就感。

(六)拓展活动

1.挖掘课程，欣赏佳作

同学们，30多岁的贺知章离开家乡，80多岁回到故乡后，面对熟悉的情和景，感触很深。他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。

(出示课件，师诵读：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。)

2、让学生吟诵。

小学古诗课件(篇9)

1、风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。

2、初中生课外古诗积累

3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

4、《夜上受降城闻笛》

5、观沧海》

6、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

7、《赏牡丹》

8、《夜雨寄北》

9、唐·李商隐

10、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

11、唐·杜甫

12、回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

13、《次北固山下》

14、唐代·白居易

15、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

16、《潼关》

17、庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

18、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

19、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

20、《行军九日思长安故园》

21、《晓出净慈寺送林子方》

22、可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

23、初中必背古诗词包含小学的，一共是135篇（段）。根据课标后面的目录。

24、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

25、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

26、唐·岑参

27、海日生残夜，江春入旧年。

28、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

29、青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

30、《赋得古原草送别》

31、《悯农》

32、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

33、《送友人》

34、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

35、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

36、宋代·杨万里

37、唐·李益

38、唐代·王之涣

39、《近试上张籍水部》

40、浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

41、强欲登高去，无人送酒来。

42、《送灵澈上人》

43、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

44、《十一月四日风雨大作》

45、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

46、终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

47、《峨眉山月歌》

48、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

49、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

50、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

51、幸甚至哉，歌以咏志。

52、《登鹳雀楼》

53、唐·刘禹锡

54、唐·李白

55、魏晋·曹操

56、洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

57、元·马致远

58、清·谭嗣同

59、二年级必背古诗300首

60、潮平两岸阔，风正一帆悬。

61、苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

62、唐代·李白

63、妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?

64、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

65、唐·朱庆馀

66、宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

67、唐代·李绅

68、《贾生》

69、《天净沙·秋思》

70、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

71、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

72、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

73、溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。

74、乡书何处达？归雁洛阳边。

75、《秋词》

76、唐·刘长卿

77、唐·王湾

78、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

79、《江南逢李龟年》

80、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

81、客路青山外，行舟绿水前。

82、二年级必背古诗

83、正是江南好风景，落花时节又逢君。

84、遥怜故园菊，应傍战场开。

85、《夜宿山寺》

86、惟有牡丹真国色，花开时节动京城。

87、宋·陆游

88、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

89、荷笠带斜阳，青山独归远。

小学古诗课件(篇10)

绝句起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝，当时都是四句一首，称为“联句”，《文心雕龙·明诗》所谓“联句共韵，则柏梁余制”。

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

空山不见人，但闻人语响，返景(yǐng)入深林，复照青苔上。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

小学古诗课件(篇11)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：

1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学准备：

1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

春天的绮丽景色。

3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做

了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、借助工具书，自己理解诗意。

（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。

（2）解释词语：

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、

“四百八十寺”

等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台

意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

1、背诵课文。

2、默写《江南春》。

3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

小学古诗课件(篇12)

课题

古诗二首

课型

新授课

设计说明

本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。

两首古诗文字优美，充满韵味。通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。

教学目标

1.认识12个生字;会写9个生字。(重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点)

3.能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点)

课前准备

1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟)

1.引导学生背诵自己积累的古诗。

2.教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。

3.结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。

4.介绍诗人王之涣。

5.范读全诗，指导朗读。

1.学生背诵自己学过的古诗。

2.学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。

(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。

(2)说说注意点，并临写一个。

3.学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳雀楼”。

4.了解诗人王之涣。

5.跟着老师朗读古诗，读出节奏。

1.学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。

2.鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。

二、图文结合，细读品味(用时：25分钟)

1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。交流过程中相机地说出一些词语帮助学生积累。如：山穷水尽、层林叠翠、烟消云散、名山大川等。

2.指导学生读诗句，师生合作画简笔画，理解“白日”“依山尽”。

3.指导学生说说第一、二两句诗中描绘的画面。

4.引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗?看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢?

5.指导朗读，读出诗中描绘的意境。

6.指导想象：如果再往上走，还能看到哪些景象呢?

7.教师小结：是呀，要想看到更多的美景，还得继续向上攀登。只有站得高，才能望得远。

8.指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。

9.指导朗读，理解“欲穷”“千里目”“一层”。

1.学生听读，思考：诗人看到了哪些景物?哪几句诗写出了这些景物?(1)用笔在诗句中圈画出来。(2)图文对照，想象画面，并用“看到了()的____”的句式说说这些景物。(3)认真读词语。

2.自由读第一、二两句诗，和老师一起画简笔画，理解“白日”就是指太阳。“依山尽”就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边。在理解词义中识记“依”“尽”。

3.学生在老师的指导下，用自己的话描述一下第一、二两句诗中描绘的画面。

4.想象：假如自己看到了这样的景色，会说些什么?

5.有感情地朗读第一、二两句诗。

6.想象：再往上登，还会看到哪些景物?(如：船只、飞鸟……)

7.听老师小结，再从诗句中找到后两句，理解诗歌蕴含的道理：只有站得高，才能望得远。

8.理解“欲穷千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很远。

9.有感情地朗读诗句。理解“一层”指很多层。

1.这首诗是五言绝句，学生要想领会这二十个字中描绘的意境以及蕴含的道理是不易的，需要老师渲染气氛，让学生通过图文对照、联系生活实际的方法进行想象画面。

2.古诗很凝炼，在指导学生理解字词的时候，要避免简单告知，可以通过多种方式来引导学生理解，如根据诗句合作绘画等。

3.古诗的意境深远，无需学生多讲，要在学生想象的基础上，指导他们运用多种形式进行朗读，在朗读中理解诗句的意思，感受作者的情感。

三、出示生字，指导书写(用时：8分钟)

1.课件出示本课生字：“依、尽、层”，再次认读，并练习组词。

2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。

4.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。

2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。

4.同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。

1.教师要引导学生充分观察生字的特点。

2.重点指导“尽”，引导学生抓住汉字书写规律。

四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)

1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

2.布置作业：有感情地朗读古诗，背诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家长听。

1.学生从老师的总结中知道：要多动脑筋想多种方法学习生字。

2.学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。

教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)

1.教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。

2.教师让学生用自己的话说说诗中描绘的画面。

1.学生背诵古诗。

2.用自己的话说说诗中描绘的画面。

教师必须要求学生说出完整的句子，鼓励学生采用不同形式说诗中描绘的画面，进而丰富学生的语言表达形式。

二、理解诗题，知晓诗人(用时：5分钟)

1.介绍诗人李白。出示ppt资料。

2.板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。

3.指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。

4.出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。

1.听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特色。

2.朗读题目，读准字音。交流识记方法。

3.用自己的话说说题目的意思。

4.看图说说瀑布的样子，了解庐山。

教师要教学生用补白的方法说题目的意思，从而为下面理解诗句打下基础。

三、初读疏通，初知诗意(用时：15分钟)

1.出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音：读准“紫烟”。

2.认识生字：相机区别“炉、烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”。

3.指名读整首诗，纠正、齐读。

4.指导学生读出诗的韵律。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)

5.出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美。

1.学生自主朗读古诗，借助拼音读准字音。

2.认识生字，交流识记方法，区别“炉、烟”。

3.在教师的指导下练习书写生字“照、烟、川、挂”。把难写的字多写几遍。

4.朗读全诗，在老师的指导下读准韵脚。

5.学着老师的样子读出诗歌的节奏。

1.教师要不遗余力地指导学生读准字音，读通诗句，读出节奏。

2.在指导生字书写的时候，要发挥示范的作用，要能及时反馈。

四、再读课文，图文对照，想象画面(用时：15分钟)

1.指导学生图文结合，想象画面，说说看到了什么。

2.播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。教师解说。

3.指导朗读第一、二两句诗。理解诗意。

(1)指导学生体会“生”“挂”的精妙。是谁把瀑布挂在了山上?

(2)有感情地朗读诗句。

4.指导学生细读第三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境。

(1) “飞”“直”写出了瀑布的什么特点?

(2)感受“三千尺”的夸张用法。

(3)补充“银河”“九天”各指什么。

(4)“疑”是什么意思?作者“疑”什么?诗句的意思是什么?

(5)指导学生朗读诗句。

5.小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展露无余。

6.指导配乐有感情地朗读。

7.指导背诵。

1.图文结合，想象画面，说说看到了什么。

2.欣赏庐山风光，感受大自然的美景。

3.读第一、二两句诗，用自己的话说说这两句诗的意思。

(1)思考、交流：一个“生”字就把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了;是大自然把瀑布挂在了山上。体会“生”“挂”用法的精妙。

(2)有感情地朗读第一、二两句诗。

4.默读第三、四两句诗，图文对照思考交流：

(1)“飞”“直”写出了瀑布的高、笔直的特点。

(2)感受“三千尺”的夸张用法，突出瀑布长的特点。

(3)通过资料了解——银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星，看起来像一条银白色的河。九天：天的处。古人认为天有九重，的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

(4)理解“疑”，了解作者的想象。

(5)感受瀑布从极高的地方倾泻而下，体会壮丽的景象。

5.听老师总结。

6.听音乐，有感情地朗读。

7.背诵古诗。

1.理解诗句，教师要指导学生想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

2.对于诗中涉及的夸张的修辞方法，教师不多强调术语，让学生在想象里、在朗读中自然体会。

五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)

布置作业：搜集其他描写瀑布的诗歌读一读。

在家长的帮助下，搜集有关瀑布的其他诗歌，并且读一读。

如果孩子能力强，也可以写一写，还可以为自己的小诗配插图。

小学古诗课件(篇13)

教学目的

1、引导学生通过重复朗读古诗体会诗歌的意境相识诗歌的意思造就学生自学能力。

2、入情入境学习古诗造就学生的创新能力、想像能力以及相互来往、互助学习的能力。

3、引导学生进入诗歌形貌的意境体会诗人同情戍边将士、盼望宁静的情感。

教学法式

一、创设情景导入新课

1、西席激情同砚们我们生涯在一个诗的国家里胸有诗书气自华。读诗能够熏陶人的情操;读诗能够使我们的生涯浪漫多彩;读诗能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在让我们到古代多事的边塞去看看吧!

2、课件播放古代战争场景。

学生在寓目录像后自由谈感受。

3、板书课题学生齐读之后谈谈对问题的明白。

这样学习开始有电教媒体创设情景把学生带入惊心动魄的古战争局面而且使用音乐创设情景从而为学生学习与缔造提供一个优秀的感知情况。

二、创设情景开端感知诗意

1、下面请各人自由读诗把古诗读正确、读流利。(学生自由读诗)

2、检查念书情况。

凭据学生朗读情况西席相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。

三、想象画面明白诗意

1、学生自由读诗，边读边想象诗句形貌的画面。

2、西席举行学法指导各人借助工具书、课文的注释、课前网络的资料，实验着明白一下诗句的意思。若是有不懂的地方，就请你和小组等同砚交流一下。

3、汇报交流

这一环节引导学生接纳差此外学习结果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新生长，引发学生创新性头脑能力。

展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画面…

4、指导情感朗读

在学生明白诗意的基础上，接纳学生自己练读、指名朗读、同砚评议、小组赛读、西席范读等差此形状式指导学生朗读课文。这一历程中西席适时施展电教媒体的作用，创设情景，引发情感，指导朗读。

四、诵读涵咏，情感升华。

1、师创设情景(音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、远程跋涉来戍守边关的战士们，白昼军务忙碌，到了静夜，面临边塞荒芜的关山，面临一轮明月，他们可能会想些什么呢

2、学生睁开想象，揭晓看法。

3、引导学生体会诗歌的意境，读出诗的`韵味。

五、适当拓展，引申探讨

1、师一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生涯。实在，有许多诗人从差此外角度接触到这个题材。课外，对比一下小学语文教学反思。你网络到了哪些边塞诗词，能不能运用我们适才学习古诗的要领，自读你最喜欢的一首诗呢

2、学生自学古诗，西席巡视指导。

3、小组交流自学结果。

4、全班交流汇报，注意引导学生接纳差此形状式，可以读诗谈体会、互助背诗、轮流背诗、诗配画…差此形状式汇报。

5、小结读了这么多首边塞诗歌，各人有什么感受能不能选用自己最善于的形式来谈谈呢

六、教学小结，竣事授课

1、师网上有一位朋侪读了现代诗人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌声唱出了自己心田的感受，下面我们一起浏览一番。

2、演示课件，竣事授课。

小学古诗课件(篇14)

1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。

3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。

理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

1、大家还记得《春晓》吗？

2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。

3、请大家自读诗句，注意读准字音。

1、结合注释，说说“迟日”的意思。

2、看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。

3、，理解“融”、“暖”的意思。

4、小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。

6、有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。

（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。

（2）全班交流该怎样读。教师范读。

（3）学生带着感情自由诵读。

1、学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。

2、教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。

3、分组汇报学习情况。

4、比一比，看谁读得好。

5、能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。

小学古诗课件(篇15)

1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

2、《赠汪伦》

3、回看天际下中流，岩上无心云相逐。

4、《送孟浩然之广陵》

5、出处：唐代李白《酬张卿夜宿南陵见赠》诗：“当君相思夜，火落金风高。”

6、《风》包括《周南》、《召南》、《邶风》、《鄘风》、《卫风》、《王风》、《郑风》、《齐风》、《魏风》、《唐风》、《秦风》、《陈风》、《桧风》、《曹风》、《豳风》，共十五《国风》，诗一百六十篇；

7、渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

8、风　唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜诗意风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。修辞：1.对偶（解落”对“能开”，“三秋叶”对“二月花”工整有序“一过”“一入”，“一高”“一低”，“一直”“一斜”，把风对自然界物象在风的作用下所产生的变幻鲜活而传神地表现出来）2.夸张过江千尺浪，入竹万竿斜

9、金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

10、出处：三国曹植《朔方》诗：“仰彼朔风，用怀魏都。”

11、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

12、《山中问答》

13、《早发白帝城》

14、作者：李白

15、和风是指（春风）、熏风是指（夏风）、金风是指（秋风）、朔风是指（冬风）。

16、两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

17、《山中与幽人对酌》

18、温和的风可以消除心中的烦恼，使人心情舒畅。

19、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》

20、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

21、意思是：可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。出处：《风》是唐代诗人李峤创作的一首诗。全诗如下：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。创作背景：此诗作年未得确证。有人认为，李峤、苏味道、杜审言三人一起在春天游泸峰山，山上景色秀美，一片葱郁。

22、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！

23、清淮奉使千余里，敢告云山从此始。

24、指秋风。

25、夜归鹿门山歌

26、一声已动物皆静，四座无言星欲稀。

27、俩个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

28、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

29、古诗三百首李白的7字

30、越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

31、译文：这春天的头一月，是新年的良好开端。柔和的风已经吹起，令人身心温暖舒畅。

32、鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

33、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

34、桃花流水窅然去，别有天地非人间。

35、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

36、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

37、出处：三国曹丕《登城赋》：“孟春之月，惟岁权舆，和风初畅。”

38、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

39、请君试问东流水，别意与之谁短长

40、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

41、月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。

42、《望庐山瀑布》

43、和风习习，熏风灼人，金风送爽，朔风凛冽。

44、译文：每当你在月圆的夜晚思念我的时候,那时火落星座已经偏移,正是秋风气爽的时候啊。

45、“斜”读xiá。

46、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

47、出处：先秦佚名《南风歌》：南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。

48、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

49、岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

50、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

51、《春夜洛城闻笛》

52、一、风的读音：fēng、fěng二、汉字释义：[fēng]　1.空气流动的现象。气象学特指空气在水平方向的流动。　2.像风那样迅速、普遍的。　3.社会上长期形成的礼节、习俗。　4.消息，传闻。　5.表现在外的景象、态度、举止。6.指民歌、歌谣。　7.中医学指某些疾病。8.姓。[fěng]古同“讽”，讽刺。三、汉字结构：上三包围结构四、部首：风五、相关词组：风拥、迟风、邙风、颽风、风矩扩展资料：一、汉字笔画：撇、横折弯钩/横斜钩、撇、点二、词语释义：1、风拥形容迅速地一拥而前。。2、迟风缓慢之风。也说侧翼。3、邙风指乐府诗《北邙行》。悼念死者的哀歌。4、颽风南风。5、风矩风度，气派。

53、《客中作》

54、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

55、烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。

56、铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。

57、译文：抬头仰望那呼呼的北风，心中怀念着魏国的国都。

58、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

59、主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。

60、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

61、山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

62、问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

63、《越中览古》

64、等及峰顶之时，一阵清风吹来，李峤诗兴大发，随口吟出了这首诗。

65、人随沙路向江姑，余亦乘舟归鹿门。

66、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

67、人们之所以把四季的风分别称和风、熏风、金风、朔风(是因为和风代表春季比较温和的风，熏风代表夏季使人酷热难耐的风，金风代表秋季秋高气爽的风)

68、指温和的风。多指春风。

69、作者：李颀

70、风，作者：李峤，解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2，译文：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。江风卷起千尺波涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪斜斜。3，注释，解落：吹落，散落。三秋：秋季，一说指农历九月。能：能够。二月：农历二月，指春季。过：经过。斜（xiá）：倾斜。4，是一首构思别致的咏风诗。诗中不出现一个“风”字，也看不到常用来描写风的“吹”“刮”等字眼，但我们仍能从四种自然现象上感受到风的力量。5，李峤(644~713)唐代诗人。字巨山。赵州赞皇(今属河北)人。

71、作者：孟浩然

72、一为迁客去长沙，西望长安不见家。

73、但使主人能醉客，不知何处是他乡。

74、译文：南风清凉阵阵吹啊，可以解除万民的愁苦。

75、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

76、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

77、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

78、作者：柳宗元

79、金陵酒肆留别

80、风是“诗六义”之一，是指是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。“国风”保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。这部分诗歌的内容具有鲜明的现实主义特色，其语言朴素、鲜明，富于形象性，形式上多是四言成句，隔句用韵，富有节奏感和音乐感。同时多处出现章节的复叠，有一唱三叹的艺术美感，是《诗经》的精华部分。

81、指冬天的风，也指寒风、西北风。

82、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

小学语文站课件

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。老师在上课时要依据教案课件来实施，老师应该从什么方面去写教案课件？想要了解“小学语文站课件”的原理或者相关技巧考虑看看这篇文章，欢迎收藏我们的网站与我们一起见证未来的每一个时刻！

小学语文站课件(篇1)

教学目标：

1。本课生字重点词语理解并读准“僻””挚”“眸”，的读音。

2。会写六个字，重点指导书写“镶”“凝”。

3。读准、读通课文，重点指导长句子的断句。

4。整体感知课文内容，理清课文的表达顺序。

5。有感情地朗读课文1—3自然段，运用抓重点词句、朗读、背诵、想象等方法理解课文内容，体会人物的思想感情。

教学重点和难点：整体感知课文内容，理清文章脉络。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，通过预习，你对蒲公英这种植物有什么了解吗？是啊，它圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。（出示蒲公英图片）这就是蒲公英，种子成长以后就会离开赋予他们生命的妈妈到四处去闯荡，今天就让我们一起来学习《会飞的蒲公英》。

二、新授

1、检查预习

（1）读准字音

课前同学们都预习了字词，现在老师就来检查一下课文中出现的词语同学掌握得怎么样。同桌间先练习读读词语，注意读准字音。采取开火车领读、指名读等方式，认读课文中出现的一类二类字所组成的词语。

（2）理解二类字字意

看来字音同学们掌握得都非常好，那么大家看这些红色的字是我们要求会认的字，对于这些字的字意大家是怎么理解的，谁来说说。

（教师相机讲解“盈”字的两个意思，联系上下文理解“诚挚”这个词。明确“眸”是眼睛的意思，扩充“回眸一笑”的典故）把这些二类字组成的词语一起读一遍。

（3）练习写字。

同学们看这些蓝色的字是我们要会写的字，你觉得哪个字比较难写，想给大家提示一下。（相机指导“镶” “凝”两个字）。下面我们一起再来读读这些词，边读，边认真看字形，记住所有字怎么写。

教师听写几个：杜鹃蹦跳逗留闯荡镶边不仅凝望几个词语。

2、初读课文。

字词同学们预习的都非常好，现在我们回到课文中，老师相信这次你们一定能将课文读得正确、流利？老师请几位同学来读一读。请同学们认真听，如果有问题，读完之后可以提出来。（指名读）

相机指导两个句子的断句

（1）一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。

（2）一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲。

3、概括文章大意

请大家再次快速默读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？

4、填表理清文章脉络

那么为了帮助所有同学理清课文的脉络，请同学们看后面的表格，请大家快速浏览课文，填写书后的表格，因为课文比较长，老师建议大家用跳读法来读。

时间“妈妈”的礼物“我”的路

小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路

中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路

大学一句话大学的林萌小路

大学毕业一幅水彩画生活的路

5、总结文章写作顺序和线索。

你能说说课文是按什么顺序写的吗？时间的顺序。同学们找得真好，文章的写作顺序就是作者的成长过程，在作者的成长过程中一直提到了蒲公英，蒲公英是这篇文章的线索。

6、学习课文1—3自然段

那么在童年时蒲公英带给我哪些憧憬和希望呢，谁能把课文的第（1——3）自然节给大家读一读。其他同学想想，你从这部分中读懂了什么。轻声读读前两个自然段，画一画你认为的重点词句，说说你从中都读懂了什么？（感受到了什么？）

预设如下：

（1）花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高的，我费了好大的，才抓住一朵飞在空中的小白花。从中看出蒲公英很美，这么优美的句子应该怎么读？（轻柔的，充满感情的）让我们试着背一背吧。

（2）我知道蒲公英的特点就是，不满足于待在偏僻的角落，喜欢到外边的世界去闯荡。这句怎么读，指名读这句话。

总结：是啊，同学们，小小的蒲公英已经在我的心中生根发芽了，我也常常梦见自己是一朵蒲公英向着自己的理想飞翔，那么这个美丽的梦想，到底给我带来了哪些神奇的力量呢，下节课由严老师接着带大家学习。

板书：会飞的蒲公英

按时间顺序（成长过程）

以蒲公英为线索

小学语文站课件(篇2)

先说后写，既可以提高学生的口头表达能力，提高交际能力，又可以为写作文做好铺垫，是习作教学的前奏。

教学目标

1、根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。力求表达自己的独特感受和真切体验。

2、有独立完成习作的意识，养成修改自己作文的习惯。

3、以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对单元主题的认识。

相关资料：看图作文写作指导

教学流程

1、师：今天老师给大家带来一幅图片。同学们请看。（课件出示教材插图：鸭妈妈领着自己的一队孩子，摇摇摆摆，不慌不忙地穿过马路。）

2、师：请大家仔细观察，你从图片中看到了什么，通过图片你还想到了什么？

3、指名全班交流。

预设评价：

（1）对，人们对小鸭子是多么照顾、多么重视啊！

（2）是的。正是因为人们的善良，鸭子们才能够在大小车辆川流不息的马路上“招摇过市”；

（3）人、鸭和谐相处，美好的画面。

1、师：小鸭子的出现，让我们感到欣喜和惊奇。不是吗，在我们印象中，小鸭子一般是生活在……（农舍、田野里）即便散步也应该是在田间小路上、小河边，他们怎么会出现在街头？他们有过怎样的经历？这可能是很多同学心中的疑问。现在我们来看一段文字。相信同学们读了这段文字就明白了，也许让你感动的不仅仅是人们没有伤害小鸭子。

2、师：来，谁愿意把这段话朗读给大家听？（指名读）

（课件出示内容：据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。

3、师：哦，原来是这么回事啊！这则报道中有几个名称老师怕同学们不太熟悉，这里作一下说明。（课件：《参考消息》是我国发行量最大，主要刊登外电外报和台港澳媒体信息的独一无二的报纸。古巴是北美洲的一个国家。温哥华是加拿大的一座港口城市。）

4、师：看了这则报道，同学们有什么想说的或是想问的吗？

（学生发言，随机点评）

是啊，天下之大，无奇不有啊！小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来巡警来帮忙，最后成功救出小鸭子，真是有点不可思议啊！乍一看有点像天方夜谭里的故事，但这却是一则真实的报道。(你们说这事儿是真的吗)？真实性是这则报道的基本特点。

5、师：新闻报道这种体裁还决定了这段文字简明扼要，内容不多，倒给我们留下了想象的空间。现在让我们根据图片报道，合理想象，来写一写这个故事。（板书：看报道写故事）

6、师：我们想象的基点就是这则真实的报道。来，我们一起来仔细地读一读，加深对这件事的了解，看看我们可以从哪几个方面展开想象。（学生齐读报道）

7、学生反馈，师根据学生回答板书：（怎样求助为什么会来到街头怎样捞感谢过街……）

8、师：不错，大家都很会思考。我们可以把同学们想到的几点归纳成这几个问题：（课件）

a鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助）

b巡警是怎样奋力搭救小鸭子的？（搭救）

c小鸭子被救出后，鸭妈妈会有怎样的表现？（过街）

1、师：尽管我们没有亲眼见到报道所叙述的场面，但这并不妨碍我们可以通过丰富而合理的想象来再现6年前这动人的一幕。请同学们在这三大方面中选取自己感兴趣的片段进行具体想象。（统计人数）为了待会儿交流时你的发言更有条理，老师建议你不妨在自我准备时边说边写下几个关键词。

2、推选学生发言，师生评价。

（提醒要将鸭妈妈和巡警的语言、动作、神态、心理、环境写具体）

3、师：有人说细节决定成败，细节决定精彩。写作文也是一样，我们来看一个细节。（课件：鸭妈妈带着剩下的几只小鸭子赶紧跑去找正在街头执勤的巡警。两只小鸭子使劲啄着巡警的脚，鸭妈妈在巡警面前拍打着翅膀，还不停发出“嘎嘎”的尖叫。）谁来读？谁来评？我们也当场来选一个细节写写好吗？（学生写作交流评议）

4、师：可不可以想象成童话呢？（基点是报道，要真实）。

1、现在我们已经把这个故事说得很生动了，那么我们再回过头来看看画面和文字，看书，想一想：这则报道要表达的是什么？（你感受到了什么）

（板书：动物间浓浓的亲情，随机应变的能力（智商）以及人类对动物的爱护、和动物和谐相处。）

2、同学们说的都有道理。那你觉得通过这幅图片，你最能感受到的是哪一点呢？待会儿在写作中你可以选择你最想表达的感情把这部分内容作详写，也就是说我们要抓住最能表现情感的地方去扩展。）

3、对了，我们还得确定这次作文的题目。常言道，题目为文之眼，是文章的窗户。一个好题目能吸引人的阅读兴趣，是成功的一半。那么，你想给你的作文拟一个什么样的题目呢？

生发言（师问：你怎么会想到这个题目？）

4、写作的时候，我们可以从不同的角度来起题目，既可以从事情、人物、地点角度命题，也可以从关键词、主题出发来命题。老师备课的时候也进行了一番思考，同学们请看：

（课件出示：

选题参考：

机智的鸭妈妈

鸭妈妈与巡警

街头趣事（一幕）

小鸭子历险(落水）记

爱在延伸……）

学生读，师随机问：你看出这些题目分别是从什么角度来命题的吗？

5、我们再来确定写作的人称和顺序。一般的看图写话，我们都以第三人称的角度来写。这里你觉得还可以用其他人称吗？（还可以把自己想象成其中的巡警，以第一人称的口吻去写，一定会很有趣。）你打算按照怎样的顺序？（事情发展结果置前）

6、好的，现在我们来对照一下本次习作的要求，相信同学们都能朝这个要求去努力。

（1）书面整洁，用词准确，语句通顺。

（2）想象合乎情理，叙述具体，感情真实。

（3）适当的细节描写（环境心理语言行动神态）

7、同学们还有什么问题吗？如果没什么问题的话，现在可以动笔写作了。

教师巡视指导，下课。

小学语文站课件(篇3)

教学目标：

1、 通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、 感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、 通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草??）、音响资料、钢琴、歌谱。 教学过程：

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了??)

师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

1、 师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听??”

7、 学生慢速按节奏读第一段节奏。

9、 师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

10、 学生小组讨论。

11、 师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

12、 生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

13、 师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

16、 师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

1、 出示高声部旋律。

2、 师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

3、 小组进行学习，老师巡视指导。

4、 师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

5、 学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

⑶教师出示二声部旋律。

⑷分小组学唱第二、三句旋律。

⑹小组进行演唱。

⑺师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？” ⑻生：“太棒了！”

⑼完整演唱歌曲旋律。

⑽两个声部完整演唱歌曲旋律。

A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。

⑾师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？” ⑿生：“好！”

⒀分两声部进行填词演唱。

三、 知识扩展：

1、 师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”

3、 教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。

课下寻找斯洛伐克的相关材料。随《牧童》欢快旋律出教室。

小学语文站课件(篇4)

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。

2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义的教育。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

理解并体会课文中对狮子形状的描写。

教具准备：

1张幻灯片录像

教学过程：

一、导入新课

1、教师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。

2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么?

3、观察图画，初读课文，了解大意。

二、检查预习，质疑问难

1.指名读课文。

2.提出自己不懂得问题，教师据情况找适当时机加以解决。

三、深入阅读，学生自悟

1.每个自然段主要讲了什么?课文主要写得是什么?

2.卢沟桥的狮子有哪些特点?

3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的?

四、教师点拨，突破难点

1.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句，体会作者是怎样把它们写具体的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。

2.教师补充“七七事变”的资料，播放录像，使学生进一步认识卢沟桥的历史意义。

五、感情朗读，深化理解

学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。

第二课时

教学目标：

1.学会生字新词。

2.会用“大概、甚至”造句。

3.背诵第二自然段。

4.进一步理解课文内容。

教学重难点：

进一步体会作者的写作方法

教学过程：

一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么?

二、围绕重点，学习表达

1.进一步理解课文内容，给课文分段。

2.指导第二自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想象力，想象还会有哪些形状的狮子。

3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。

三、综合训练，发展技能

1.指导学生识记重点生字。

2.指导学生用“大概、甚至”造句。

3.背诵课文第二自然段。

四、推荐作业

预习第三课。

板书设计：

卢沟桥的狮子

大的

大小不一 小的

卢沟桥的狮子 有的

形态各异 有的

有的

有的

“七七事变”抗日战争

教后记：

1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况，谭硕同学讲得很多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多鼓励学生课前拓展预习。

2、在学习赵州桥时，学生已经初步的研究认识了卢沟桥，这次学习重点抓住第二段。教学这一段时，我紧抓住形状“各不相同”一词，图文对照，让学生展开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化成具体形象的画面，用表演的形式展示出来。

小学语文站课件(篇5)

1.设计理念：

口语交际教学重视情境引入，激发学生交际兴趣。教师在教学中用自己的语言引导学生、影响学生，并在交际过程中予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。教学活动中，为学生创设交际情境，使学生进入情境表达、交流，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练交际能力。

2.教学目标：

１、通过这次口语交际，进一步感受地球是人类赖以生存的家园，人类的生存与周围环境息息相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱地球家园。

２、结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3.课前准备：

１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。

２、学生：准备自己收集到的关于环境污染，资源浪费，破坏家园的不良行为的文字

一.教学过程：

1、感受环境：

导入：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关，密不可分，要珍惜资源，保护环境，关爱家园。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、引出主题:

１、说说本大题板展示全球生态环境状况数字和我国生态环境状况数字，以及个别地区旱灾情况统计数字。

２、看到以上数字听了老师的介绍，你想到什么，想说什么？跟老师说说。

3、小结：地球是人类的家园，现在我们的家园资源浪费、环境污染问题严重，如果这样下去，将严重威胁人类的生存。同学们，拯救人类生存的家园，为保护地球出谋划策！

三、分组讨论：

珍惜资源保护地球（板书主题）

（一）分析具体问题，制定环保措施

１、学生自由分组，拿出自己带来的资料，讨论现实环境存在的问题。２、为你们小组研究的环境方面的问题，策划保护环境的点子。

(二)创设情境，激励发言

1、引导：

一：采用头脑风暴法，学生发散思维。你的环保措施是什么？想对谁说？因对象不

同、情境不同，交际形态也不同。可以对本组同学说，对全班同学及全校同学说，也可对

全体地球村民说。

二：结合每一种具体情境，思考如何开头、怎样介绍。

三：选择情境，组内尝试交际。

1、讲述中不打断，讲述后提问交流进行互动，在这过程中讲述人和听众达成信息沟通和情感交流。

（三）环保从我做起：

1.节约水资源，从节约一滴水做起，不往江河、小溪、池塘里扔垃圾。

2.垃圾不乱扔，分类后交回收站处理。

3.不使用一次性筷子。

4.自觉抵制白色污染，不使用一次性塑料袋。

5.节约每一度用电，随手关灯。

四、引导学生：

同学们，环保从我做起，请留心自己周围的环境，对铺张浪费和随意破坏环境的行进行提醒，提醒时注意语气要和谐。

教学总结与反思：

这次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。

反思：

讲述人与听众达成信息的沟通和情感的交流。因为口语交际所包含的不仅仅是听说能力的简单相加，在口语交际活动中，以目光的交流、语速的调整、语调变化、讲述后的提问交流等多种形式进行互动。本次活动中，学生注重表情、神态、语速、语调的调整，与听众达成情感交流。

照顾全体，关注个体。刘伟同学手术恢复，正在语言训练中，借口语活动锻炼其语言表达能力。这次表达他语速适中，虽吐字不比其他同学清，但他很努力，愿助他一臂之力，早日恢复。

小学语文站课件(篇6)

一、 谜语导入、就题质疑

1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗？

2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字

3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。

4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问？

（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？）

二、 整体感知、理清脉络。

1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。

2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳？

3、你喜欢哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读罢。

三、品读课文，感受美。

A、绿色的太阳

1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。

2、学“街”

（1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。

（2）谁来说说你是怎么记住他的？

（3）你能用它组组词吗？

3、提到夏天，你想到了什么？

5、现在呢？

6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？

7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说（ ）

8、真是到处一片清凉啊！

9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）

10、跟老师合作把清凉送给大家吧。

11、完成填空

我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），到处一片（ ）。

12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，你一定能成功的。

B、金黄色的太阳

1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）

2、带着你的喜爱之情去朗读这段。

3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。

（出示熟、伙伴）

（1）谁来说说熟的反义词

（2）用伙伴造句。

4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？

果园里，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）……（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）

6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！

C、红色的太阳

过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）

1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？

2、出示：红红的太阳升起

3、现在是什么感觉？

4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？

5、生自由练读，师学读

6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。

我画了个（ ）的太阳，照亮（ ），阳光（ ）着小朋友的手和脸。

7、指名背、男女赛背

D、彩色的太阳

过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？

春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：

春天，太阳是彩色的，它照到 ， 变成了 色。

小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）

（：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……）

春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。

小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！

五、拓展

1、（播放《种太阳》）静静的听听这首歌，说说看唱了什么？

2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！

3、出示句式：我画了个 太阳，送给 ，让他 。

（生写诗）

展示学生作品。（投影）

4、就让我们将温暖的种子洒遍大地，让所有的生灵都能幸福健康！

教学反思：

《四个太阳》是人教版小学一年级下册的一篇充满童趣的文章。作者借助丰富的想象力和独特的创造力花了四个颜色的太阳分别送给“夏秋冬春”表现了作者美好的心愿。

我在设计教学时，结合课标及文本让学生在学习中感受语言文字之美、意境之美、想象之美、音乐之美，从而学会发现美、欣赏美、追求美并将课文中的知识进行内化，从而创造美。

开课伊始，质疑学生我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？激发了学生强烈的求知欲望，于是尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

同时，借助文本，再造想象。语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。

如在教学“彩色的太阳 ”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，播放音乐《种太阳》，让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”

心理课件汇编15篇

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心理课件 篇1

一、教学内容：

如何使我们的心理更健康

二、教学目标：

1、培养学生积极的人生态度

2、提高学生道德修养水平

3、让学生树立正确的名利观

4、培养学生勤奋学习的好习惯

三、教学方式：

专题教育

四、教学要点：

1、培养积极的人生态度

我们经常听见有中学生抱怨“老天不公”，悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“处境不佳”没有遇到什么值得快乐，令人高兴的事，相反的，却经常遇到一些令人烦恼的事，倒霉的事。于是乎成天闷闷不乐，精神不振，意志消沉，虚度光阴。面对这样的学生，我们就应从生命的意义这一角度入手进行教育，让他们明白每一个人的生命都是一个极其偶然的存在。这个存在在茫茫的宇宙中，与漫漫的.历史长河相比，就象电光那样短暂易逝。因此，我们要珍惜它、热爱它。让人的一生具有价值，具有意义，让有限的生命为人民大众作出无限的贡献，闪烁出绚丽的光芒。当然，人生道路上要经历无数风雨、坎坷，这是谁都避免不了的，但是，只要我们始终坚持自己的信念，追求自己的目标，积极地去努力，去奋斗，去拼搏。就会发现人生的天空如此广阔，青春的鲜花如此美丽，活在世上真是一种幸福。

2、提高道德修养水平

道德修养影响一个人的健康及寿命的长短。孔子曰：“仁者寿。”就说明了人的道德品质与健康长寿的关系。明代名医张景岳说：“欲寿，唯其乐。欲乐，莫过于善。”意思是说要想长寿，就必须要乐观；要乐观，莫过于乐善好施。古人还说：“有德则乐，乐则能久。”也明确指出有高尚的道德，才可能有快乐的心态；有快乐的心态，才可能健康长寿。现代医学、心理学也证明了：道德高尚多做好事经常满腔热忱地帮助人，扶持人，爱护人，援救人，人们会投桃报李，给以热情地回报。爱人者，人便爱之；助人者，人必助之；敬人者，人亦敬之。这种良性的反馈，必然使人产生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，获得欢乐，从而保持良好的情绪状态，促进身心健康。正如古人所说：“善者善，祛病而得后福。”

因此，我们应教育学生在生活中要讲究道德修养，勤于付出，乐善好施，见义勇为，多做好事，这样可以使他们保持良好的情绪状态，获得欢乐，有益于身心健康。

3、树立正确的名利观

处于人生关键的转折期的中学生，要想保持良好的情绪状态，维护和增进心理健康，要想健康地成长，就必须学会正确地对待名利。如果一味地追名逐利，整天处心积虑，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然会产生消极的不良情绪，严重影响人的身心健康，甚至会造成悲剧。因此，我们要教育学生，在日常学习和生活中，一方面争先进，创一流。另一方面，不计较功名得失，相信付出终有回报，淡于名利，知足常乐。有了这样的名利观，他们就不会因自己的条件不如别人而自卑，也不会因个人的得失而斤斤计较，心理平衡了，身心自然也就健康了。

4、培养勤奋学习的好习惯

读书学习能使人掌握知识，提高素质，懂得人生的真谛，使人热爱生命，热爱生活，具有积极的人生态度，树立正确的人生观，价值观，使人能正确地认识和对待挫折，正确地对待名利，正确地对待人生和前途，始终斗志昂扬，乐观向上。然而，我们必须正视的事实是：在现实生活中，中学生普遍存在着厌学情绪。他们把读书学习视为一种痛苦、一种负担、一种压力，对学习没有热情，毫不感兴趣。他们反感、厌恶、甚至憎恨学习。这种强烈的厌学情绪使有些中学生自暴自弃，破罐破摔，悲观厌世，道德伦丧，甚至产生反—社—会的攻击行为，很容易被社会上的坏人所利用，走上犯罪的道路。因此，我们必须解决学生的厌学问题，努力培养学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能向健康的轨道上发展。

心理课件 篇2

教学目标：

1.让学生能够认识人类的几种基本情绪。

2.通过表演、游戏等轻松的活动，让学生体会以及表现人类的几种基本情绪。

3.在活动中使得学生感悟快乐的情绪的重要性，学会在生活中调控自己的情绪。

教学方法：

表演法、游戏法、情景教学法

教学重难点：

让学生有调控自己情绪的意识，以及学会在生活中调控自己情绪的几种方法

教学过程：

一、谈话导入，引发兴趣

师：今天，我来给大家上课，我感觉很兴奋，那大家现在感觉怎么样呢？

生：紧张，高兴，开心……

师：大家刚刚所说的这些，就是本节课我们要学习的情绪。

二、游戏感悟，体会情绪

师：下面我们来玩一个猜歌曲名字的游戏。首先我来解释一下游戏规则：我播放歌曲片段，大家来猜，猜出歌曲名字的同学快速举手，举手最快的同学起来回答。（猜完一首歌曲之后，采访回答问题的同学、举手了但是没叫到的同学以及没举手的同学此刻的感受）

生：高兴、失望、喜悦等

三、认识情绪

师：我们平时的情绪分为积极情绪和消极情绪，那刚刚同学们所说的情绪哪些是积极情绪呢？哪些是消极情绪呢？

四、情景再现，自主表演

师：下面，老师举出生活中我们经常碰到的几件事情，大家根据这件事情做出相应的情绪反应，可以是动作、语言、表情等来反应情绪。（相应的配上背景音乐）

①你本来应该坐班车回家的，突然看到家人出现，来接你。

②周末了，你想去朋友家里玩，可是家人不同意。

③你想去爷爷奶奶家，可是等车等了好久都没来。

五、调控情绪

师：我们有这么多的情绪，那大家最希望每天都是哪种情绪啊？

生：快乐，喜悦，开心等

师：但是我们的生活不会是一帆风顺的，在生活中不可避免的要遇到使我们悲伤难过或者生气郁闷的事情，考试失败、家长责骂、老师批评、同学们相处不好等等。（背景音乐《最近比较烦》）。就像音乐中唱到的“最近比较烦”，我们每个人都有“最近比较烦”的时候，那我们应该怎么办才能使自己保持快乐的情绪呢？下面我们来看一个小故事《国王长了兔耳朵》，看看我们能不能从这个故事中收获什么呢？

生：我们要像理发师学习，有了烦恼要大声地说出来。

师：在生活中，我们碰到烦恼以及消极的情绪时，我们要学会自己找方法来调控自己的情绪，把消极的情绪转换成积极的情绪。那你们都有什么好办法呢？

生：交流

六、演一演

师：老师写了几个心理剧的剧本，找几个小演员到前面演一演，其余的观众们要帮助这些小演员们想一想，遇到这个问题你该怎么让自己的心情好起来呢？

（心理剧）

（旁白）小米是我们班的宣传委员，每次的黑板报都是她做的，也总是得到各位老师的夸奖。因此，小米对自己办黑板报的能力特别自信，每次被夸奖，心里也都美滋滋的。这不，又到了要办黑板报的时候了。你看，小米正在那里办呢。

小甲：小米，你的黑板报办的真好。

小乙：小米，你怎么这么棒啊。

小米：也不要这么说啦，我也在不断地学习，让自己的黑板报办的越来越好。

（旁白）这时，小白从旁边走过来，看了看小米做的黑板报，一脸的不屑。

小白：你的黑板报就办成这样啊，居然还敢在这自夸？也就是一般般嘛。

小米：你什么意思啊？

小白：意思就是说你的黑板报办的很一般。哼......

（旁白）小米听了小白的话之后，特别的生气。

小米：你有本事你办啊，我不办了。

（旁白）说完，小米转身离去......

师：如果你是小米，此时你应该怎么办才能缓解自己的消极情绪呢？

生：要往好的方面想，换一个角度看问题。

生：小米应该让小白也办黑板报，看看到底是谁办的好。

生：哭，运动，找人倾诉，唱歌，娱乐

师：刚刚大家说的几种方法都非常的好，那现在老师来给大家总结一下，我们调控自己情绪的几种方法。（PPT）

①转换法（小故事）

②发泄法（运动，唱歌，哭）

③谈话法（找人倾诉）

七、总结

这节课你学到了什么？当我们在生活中遇到不开心的事情的时候，希望大家都能换个角度，换种思路看待问题，多多的和家人、老师以及好朋友交流沟通，学会让自己保持快乐的情绪，赶走不开心的情绪。最后，我们一起来唱一首《快乐颂》，在这首歌曲中结束我们本节课的内容，希望大家以后每天都快快乐乐的。

心理课件 篇3

一、游戏导入

（抓逃游戏）

1、说明游戏规则：、左手倒立竖起一根手指，右手呈托东西状态，小组同学首尾相连，连成一个圆。、当老师说蜻蜓飞来“抓”的时候，大家一个手抓，另一只手逃掉。

2、提问：通过这个活动，认为自己反应很快的请起立。有自信参加巅峰对决展示给大家看的举手。

3、采访起立但没举手的'同学。

4、 小结：刚才我们似乎收获到了反映快的自信，为什么现在又没勇气举手了呢？刚才有的同学瞬间收获到了不自信的心态。当然这是正常人的心态，我们常常会有这样的心态，但如果这样的心态持续时间长，在好多事情上出现，会导致我们做事情退缩，总觉得自己不行，这就容易形成自卑心理。我们这节课就来发现我们的不自信心理，想办法去战胜它们，争取让我们克服掉自卑心理。

1、倾听游戏规则，按照要求做游戏。

2、获得反应自信的起立，想在大家面前展示的举手。

3、思考回答：没有举手是因为质疑自己的能力；觉得自己的实力不如别人。

4、听老师总结。了解出现自卑心态是很正常的，应该能意识到，并且争取战胜它们。

设计本游戏主要目的是帮助学生捕捉到自己不自信的心态。

帮助学生意识到偶尔不自信的心态也是正常的。

以此导入课题。

二．情境体验

1、播放几个自卑学生的心声：老师千万别提问我，我怕回答不好；同学都有特长，我什么也不会；只要一当众说话，我脑袋就一片空白。

2、这些同学怎么了？在哪方面出现了不自信甚至自卑的心理？

倾听情境中的同学心声，体验此时的内心感受。

通过引导学生对情境进行分析，帮助学生认识到什么样的心态是自卑的心态。

引发学生的同理心，为后面寻找自己的不自信心态做准备。

三．搜索认知

（摘掉消极标签）

在表格中填写自己曾经出现过不自信的地方，想起几个写几个，没有可以不写，

做纸笔练习

在表格中写出自己脑海中曾经出现过的不自信。

让学生寻找自己的消极标签，引导其正确认识自己的不足，客观评价自己。

四．改变认知

1、教师讲要求：①给好朋友写不自信的改进措施，尽量给多个朋友写。②语言礼貌、符合实际。③写出自己眼中朋友的优点。

2、引导学生说感受：收获到了哪些优点？收获到了哪些改进方法？自己感觉如何？

1、在同学的学习单上写上自己对同学不自信的改进方法，还有自己眼中朋友的优点。

2、说感受

本环节主要是帮助学生意识到自己眼中觉得很糟糕的地方，在其他人眼中不一定那么糟糕，或者别人并不在意。

充分高年级学生非常在意他人的评价的特点，再加上他们对自己优点的呈现，所以，这是一个帮助学生撕掉自卑标签，建立自信的过程。

五．总结升华

1、教师讲“我就是喜欢我”绘本故事。

2、引导学生谈感受与收获。

3、总结：放大自己的优点，做独一无二的自己。

聆听绘本故事

谈自我感受与收获

通过故事进行提升，帮助学生更好的悦纳自己。

心理课件 篇4

1、让学生们对心理健康有初步了解和认识；

2、掌握一些培养心理健康的手段和方法；

3、提高主动注重心理健康的积极性；

4、确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态

（一）健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。

（二）试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢

总结心理健康的几个标准：

1、智力正常。

2、情绪稳定，心境愉快。

3、反应适度，行动有序。

4、乐于交往，人际关系和谐。

5、自我意识良好，个性品质健康。

6、良好的社会适应本事。

（三）下头是我们中小学生常见的几种心理疾病

中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。

（四）我们应当如何远离这些心理疾病呢

（五）结束语

我们每个人都有一个欢乐的童年，此刻我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的.日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱完美的未来。下头我们一齐齐唱班歌《同一首歌》

鲜花曾告诉我你怎样走过，大地明白你心中地每一个角落。甜蜜的梦啊，谁都不会错过。最终迎来今日这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了所有的童年。风雨走遍了每一个角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。

心理课件 篇5

一、教学目标

（知识目标、能力目标、思想目标）

知识目标：

通过本节课的学习，理解知觉的四大特性的概念，学会分析影响知觉特性的因素。

能力目标：

通过生动形象的举例，使学生充分理解知觉特性的含义，打开学生的思路，培养学生的观察力、想象力、分析能力。

思想目标：

感受心理学源于生活，体会知觉的特性与实际生活的密切联系以及重要意义，培养学生的学习心理学的兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点：知觉的四个特性的内涵

教学难点：理解知觉的特性

三、教学资源（包括使用的教材、教具、参考资料等）

教材：

《医学心理学》（供五年一贯制临床医学专业用）

教具：多媒体

四、教法与学法：

教法：

本节课主要以精讲点拨，启发教学、实例演示、分析归纳等教学方法。

本节课以疑，以趣，以情激发学生的学习动机，调动学生学习和主动性、积极性，培养学习热情，激发学生学习兴趣。

讲授要有重点有针对性进行讲授而非满堂灌，本节课通过启发讲解深入浅出地介绍相关知识，并培养学生分析和思考问题的能力。

学法：

通过具体的实例展示，设置疑问，使学生进入情景，激发情趣和求知的欲望，促进学生主动学习，积极发挥学生的主体作用。让学生学会在知识理解的基础上加以记忆，切记死记硬背，及时引导学生把所学的知识加以总结归纳，使其逐步系统完善，并能系统地将前后知识联系起来。

五、教学过程（内容、步骤、时间分配）

（一）检查复习（5分钟）

复习提问：

复习：知觉的概念。

提问：什么是知觉？

课件展示概念内容：

知觉是人对感觉信息的组织和解释，是对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。

强调这里面有两个关键词，一是直接作用，再一个就是整体。

（二）导入新课（1分钟）

上节课，我们学习了知觉的概念。有些同学可能会想，那么知觉在生活中的意义是什么呢？大家可以思考一下，为什么我们的同学剪了新发型，换了新衣服，我们还是能认出她，一辆公共汽车，不论从正面看，还是侧面看，我们知觉到的公共汽车的形状不会改变。这些都是为什么呢？这与知觉所具有的基本特性是分不开的。今天的课程，今天我们就一起来探讨这个问题。

（三）讲授新课（32分钟）

知觉的特性主要有四个：即：知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的整体性，知觉的恒常性，我们将依次学习每个特性。

1.知觉的选择性

（1）导入：出示图片：

女人和鸟

鸭子与兔子

请同学们思考这样的问题，在看到图片的瞬间，你知觉到的图中的物体到底是什么？我们是否将所有事物都作为知觉的对象？

通过师生问答总结得出知觉选择性的概念。

（2）概念

客观世界是丰富多彩的，在每一时刻里，作用于人的感觉器官的刺激也是非常多的，但人不可能对同时作用于他的刺激全部都清楚地感受到，也不可能对所有的刺激都作出相应的反应。我们总是把某些事物作为知觉的对象，其他事物作为知觉的背景。这就是知觉的选择性，即我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。

对象与背景

对象：凡是在每一瞬间被我们清晰地知觉到了事物，就是我们知觉的对象。

背景：仅被我们比较模糊地感知着的事物，就成了衬托这种对象的背景。

对象与背景的关系

知觉的对象与背景是互相依存、互相转化的。知觉对象和背景的互相转换在双关图形中表现得更为清楚。

出示图片：酒杯与人脸

当我们把图中白色部分作为知觉的对象，黑色部分作为知觉的背景时，我们看到的是一个杯子；当我们把图中黑色部分作为知觉的对象，白色部分作为知觉的背景时，我们看到的是两个侧面人头。

（3）影响知觉选择性的因素客观因素

对象与背景的差别强度大、对比明显者容易成为知觉对象，举例万绿丛中一

点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时电话铃声

对象的相对活动性

对象是相对活动的背景是相对不动的：闪烁的霓虹灯对象是相对不动的背景是相对活动的：大合唱时不张嘴的人

对象的新颖性“司空见惯”的事物容易为知觉所忽视，新奇事物则容易被

知觉走在大街上的姚明

主观因素知觉者的主观因素

个人已有的知识经验、兴趣、爱好与情感状态等，影响对知觉对象的选择。

2.知觉的理解性

(1)出示图片：雪地里的一条狗

请看图，你一定在想“这是什么？”“到底画着什么东西？”并试图给它命名，并把它归入到你所熟悉的一类事物之中。你可能会想是画着一只动物吧！如果还看不出来，给提示说：“是画着一条狗”，由于唤起了过去经验，你大概就已看出来了。这是过去经验对知觉对象的理解的结果。通过师生问答总结得出知觉理解性的概念。

(2)概念

人在知觉的过程中，总是以已有的知识经验为依据，对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义，并用词来标志它。这就是知觉的理解性。

(3)影响知觉理解的因素言语指导

知识经验:：出示图片

3.知觉的整体性

(1)心理学小实验，看图片，要求学生大声读出卡片上的内容思考：为什么同一刺激在不同系列中会知觉为不同的符号？

总结：人对事物部分的知觉依赖于对事物整体的知觉，部分在整体中才具有确定的含义。同样一个图形“13”，如果处于数字的序列中，我们就把它知觉成数字“13”；如果处于字母的序列中，我们就会把它知觉成字母“B”了。这个小实验反映了知觉的特性：整体性。

总结得出知觉整体性的概念。

(2)概念

知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。

(3)观察图片思考影响知觉整体性的因素【总结】影响知觉整体性的因素：

①知觉对象的特点：如接近、相似、闭合、连续等因素。

3②知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验：知觉客体时，我们常常用过去的经验来弥补当前信息的不足，使其形成具有一定结构的整体。

4.知觉的恒常性(1)出示图片：两扇门

请同学回答：你看到教室的门是什么形状通过师生问答总结得出知觉恒常性的概念。

(2)概念

当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生相应的变化。知觉的这种特性称为知觉的恒常性。

(1)知觉恒常性的类型

知觉恒常性在视觉中最为明显，表现在大小、形状、亮度、颜色等方面。主要有大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、明度恒常性等。

出示图片依次讲解大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、明度恒常性。

（四）教学小结

今天课程的重点就是要大家掌握知觉的四个特性，相信通过我的讲解，大家对知觉的选择性、理解性、整体性、恒常性有了更加深刻的理解和认识，进而更容易掌握和记忆。知觉的各个特性使我们在不同的情况下，按照事物的实际面貌反映事物，从而适应瞬息万变的外界环境。而正是知觉的各个特性的有机结合，才使我们能体验多彩的大千世界。希望今天的讲解给大家一些新的启示。请同学们做好课后复习巩固。

（五）评价与反馈

引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的内容上，使知识系统化、条理化，使学生理解知识的内涵，帮助学生构建知识体系。

通过观察学生反应，包括体态语言、提问回答情况等，来综合评估知识、技能、思想三方面的达标情况，并依反馈信息及时调整教学。

课堂练习，巩固强化

1.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）

A．知觉的整体性B．知觉的理解性C．知觉的选择性D．知觉的恒常性

2.“鹤立鸡群”“白纸黑字”这是知觉的（）

A．知觉选择性B．知觉整体性C．知觉理解性D．知觉恒常性

（六）布置作业及预习提示作业：

1、简述知觉的基本特性。

2、想一想生活中，哪些实例体现了知觉的特性，每个特性请各举出1-2个例子。

3、思考知觉的特性在实践中的应用。预习提示：

4下节课我们即将学习空间知觉，想一想空间知觉的主要信息来源有什么？希望同学们课后搜集资料，我们下堂课讨论。

六、课后评析

该教案已在实际中取得了令人满意的效果。

课后以学生为出发点评估教学效果并分析此教案及此种教法的优缺点，及时调整及改进教学策略及方法以达到最优的教学效果。

心理课件 篇6

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

一、谈话导入：

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了

师：面对这种情形，应该怎样解决呢?

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

生：她爱生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!

师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点

学会尊重，不欺小凌弱

学会宽容，不斤斤计较

学会理解，不撒娇任性

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)

三、联系自身，谈想法

(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!

心理课件 篇7

一、教学目的：

1、通过本节课的教学，培养学生的自信心，懂得自我调控；

2、将培养良好情绪的方法适当的运用于社会实践中。

二、教学重点：

中学生良好情绪的培养，以及调控措施。

三、难点：

结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。

四、课堂类型：

心理活动课

五、教学过程：

导入：人的一生会遇到大大小小的各种困境，无数成功者告诉我们：面对困境只有用乐观的心态积极面对，才有可能战胜困境，走向成功。我们的学生也同样，他们在日常的生活中，可能面临着来自学习、人际交往等各方面的“困境”。如果没有良好的心态和积极的行动去应对这些困境，那就可能会长时间身陷困境中，对其学习、交往等方面产生不良影响。因此，让学生懂得如何面对困境调节情绪，显得非常重要。

（1）、讨论

a在纸上写出自己的优点和缺点，对自己做出评价

b归纳良好情绪和不良情绪的特征，联系自己本身以及如何改进。

七种消极情绪：

1．恐惧

2．仇恨

3．愤怒

4．贪婪

5．嫉妒

6．报复

7．迷信

七种积极情绪：

1．爱

2．感恩

3．希望

4．信心

5．同情

6．乐观

7．忠诚

（2）同学们，14种情绪在左右着你的成功!你是情绪的奴隶还是情绪的主人让我们一起做一份心理测试。分析结果并进行讨论。

（3）看图片，思考情绪的调节

（4）讨论心理健康的标准是什么；你有以下的感觉吗：

自我安全感；能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力；生活理想切合实际；不脱离周围现实环境；能保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适度地宣泄情绪和控制情绪；在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。

（5）探讨摆脱不良情绪的方法。

1、不要为自己寻找借口

2、再给自己一点爱

3、分散你的注意力

4、改变你的行为

5、了解自己的极限

6、相信自己，也相信他人

7、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活

8、向朋友诉说自己的烦恼

9、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”

10、把复杂问题分解成简单的问题

11、倾尽全力完成一件事

12、运动是自救的基础

（6）看几则真实事例，谈从中受到的启发。

做游戏，夸赞对方。

(7)总结

将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”——罗伯特安东尼

教师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特＆#8226;安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

学生：这段话说得虽然有道理，但也不能忽视缺点。在注意优点时，不能忘记克服缺点。

教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

学生：别扭。

教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力

让我们自己为自己喝彩！

让我们大声对自己说：“我是最棒的

（8）课后作业

有哪些秘方来调节自己的情绪？将消极情绪变为积极情绪

心理课件 篇8

活动目的：

让学生学会正确对待人际关系中的误会。

活动方法：

1.让学生谈谈当自己被误会时的内心感受，尽量减少猜疑，减少误会。

2.教师教给学生正确对待误会的策略。

活动过程：

1、学生念自励口号

2、导入：请同学们做一回小小心理医生，给下面这个同学解决这个难题：

老师，有一件事，一直埋藏在我心里，不敢对您说，可是憋在心里实在难受，现在，让我写信告诉您吧!

那是一堂作文课，您讲得津津有味，可不爱学习的刘毅同学却偷偷地折起纸灯笼来。作为班长的我不愿打扰您讲课的思路，就用手轻轻地拐了他一下，提醒他不要再做小动作,可他连听都不听,继续折他那可爱的小灯笼。趁您转过身在黑板上写字时，我又轻轻地警告他：“上课不准做小动作!”可能他发现您在注意我们，便迅速地将灯笼扔在我的座位下。

这时，您转过身来，三大步跨到我的身旁，恶狠狠地批评了我：“什么班长，带的什么头?上课还带头讲话。”我轻轻地说：“我没有。”见您批评我，刘毅幸灾乐祸地举手告道：“老师，他上课还折灯笼呢!”于是您便在我的座位下找到了证据。我轻轻地反驳：“不是我。”不容我解释，您不分青红皂白，将灯笼撕得粉碎，然后命令我一小片一小片地捡起来。您又凶神恶煞般地说：“你真是讨厌透顶，撤了你的班长职务，罚跑步二十圈。”我一边跑一边哭。下课了，同学们都围过来看稀奇，您又当着那么多人的面讽刺我、嘲笑我……，我真恨不得找个洞钻到地下去。我不知道那一天是怎么过完的!

一连多天，我的心沉甸甸的，在学校不敢和同学们玩，在家里不敢对爸爸、妈妈讲，夜里常做恶梦 ……

老师，您严格要求我们没有错，可是您为什么不经过调查就恶语伤人，体罚学生呢?您知不知道，由于您经常误会同学们，大家都怕您，都不敢亲近您?您应该知道,这样下去,只会同“优秀班集体”的差距越来越大。

老师，希望您看了这封信，不要再误会我们了。

3、想一想：

1.课文中消除误会的方法你认为能达到目的吗?如果你遇到了这类事会怎么做?

2.你想没想过怎样才能防止或减少误会?

4、说一说：

说一件你或身边的人被误会的事，当事人是怎么处理的?对其消除误会的方法评价一下。

5、送你一句话：

做自己认为对的事，不怕别人不理解。

6、总结：

误会是挫折，是考验，更是一种锻炼。误会发生后，正确地给予处理，会使人际关系更加亲密，反之，则导致人际关系紧张，严重者造成人际关系破裂。同学间各种各样的误会时有发生，正确对待这些误会，也就成了人际关系指导的内容之一，当误会产生后怎么办?一般而言，可采取以下方法：

(1)对症下药，进行直接或间接地给予解释，澄清误会。当你被误会时多说几句话，就能驱散一片乌云。这时候的说也要讲究艺术，你们觉得应该怎么样“说”?(先听，表示理解，再说明自己的想法)练习。

(2)坦然置之，进行冷处理，让时间和实际行动消除误会。当然，还有更多的方法用来消除误会。

心理课件 篇9

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

3、让学生全程参与，主持，表演与设计。

引导学生通过自己全程参与主持与小品活动，观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等

a）多媒体课件

B）心理小品

快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

1、揭题，播放音乐，激情导入：

主持人A：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

主持人B：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

1、主持人A：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、主持人B：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

1、观看心理小品，评析是非：

小品：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，丽丽没评上语文科代表，丽丽跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。丽丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

2、主持人：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。请每位小组推荐一位同学来交流。

3、主持人：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

4、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

主持人（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

5、主挂人AB：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、主持人：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

主持人：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！我们邀请在座的老师和我们一起来体验！

1播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

2齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

3看照片回忆快乐的往事；

主持人：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

6、主持人：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

1、小组合作，排解烦恼：

开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。

主持人：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。

心理课件 篇10

教学目标

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。

教学重点

1、追求与挫折的辩证关系。

2、联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。

教学过程

一、导人

播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

1、提问：用自己的语言说出"什么是追求，挫折"

2、电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念

(一)追求是指用积极的行动，争取实现某个目标

活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系

1、观看录像："我们的桑兰"(带着问题观看思考)

2、同学讨论一一

1)"桑兰的追求与挫折"

2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"

3)讨论归纳"追求与挫折"的关系

3、出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。

(三)面对挫折

1、观看录像"同学的故事"

2、小记者谈采访感受

3、电脑幻灯出示：对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"

(四)挫折的影响

1、配乐幻灯"一封没有发出的信"

2、讨论写信人遇到什么挫折?

带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?

3、配乐幻灯

当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4、为"挫折"作新的诠释

(五)总结升华

1、电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华

2、小结全课

1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!

2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"

3)伴随着歌声，滚动播放

课后作业

作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折

(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

心理课件 篇11

一、活动主题

关爱自己关心他人

二、活动宗旨

通过形式多样的教育活动普及心理健康知识，提高学生心理健康意识，促进学生身心健康发展；引导学生珍爱自己，勇于承担自己的成长的责任，用实际行动建设一个和谐的生活环境，健康成长。

三、活动时间

5月12日——5月25日。

四、活动安排（以时间为序）

（一）各院系心理健康工作研讨会（4月上旬）

1、中心总结我院学生中存在的心理问题

2、各院系书记发言介绍本院系心理健康工作

3、关于成立各院系心理健康教育领导小组机制的研讨

4、关于心理委员的推选和培训工作的研讨

5、“525”心理健康教育活动研讨

（二）班级心理委员培训（4月中旬）

1、心理委员的职责

2、心理委员应具备的素质

3、如何做好心理健康知识普及宣传工作

4、怎样做好心理健康教育中心的信息员

5、谈话、沟通基本技巧

6、心理危机的发现、预防、应对技巧

（三）“我爱我，和谐成长”心情故事征文比赛（5月15日前评出结果）

（比赛细则见附录2）

（四）心理知识宣传（5月19日展出）

1、心理健康宣传标语（见附录1）

2、心理健康知识展牌

3、趣味心理图片、漫画展

4、优秀心情故事征文展

5、张贴倡议书

（五）“关注心理健康构建和谐校园”——我爱我学生心理健康活动周开幕式

时间：5月22日下午2：40

地点：北院教学大楼中厅前

活动议程：

1、宣布学生心理健康活动周开幕

2、领导致词

3、为“我爱我，和谐成长”心情故事征文比赛优胜者颁奖

4、手语表演——我真的很不错、从头再来

5、广场签名活动、赠送“笑脸娃娃”徽章(或心愿卡)

6、广场心理知识有奖竞答（5月22日下午3：10，开幕式会场）

7、广场心理测试服务（5月22日下午3：10，北院教学大楼中厅）

（人际信任量表、交往焦虑、社交回避及苦恼量表（SAD）、交流恐惧自陈量表（PRCA）等）

8、广场心理咨询（5月22日下午3：10，北院教学大楼中厅）

9、“放飞自己的心灵”户外心理游戏（5月22日下午3：10，北院教学大楼北侧）

（可以设计多种游戏，诸如炸气球、翻叶子、超级比一比、蒙眼三角形、圆球游戏等，使参与者从行为上展示自己的内心，在游戏中了解自己和他人，获得自我的成长）

10、团体心理辅导：“我自信、我快乐、我成长”校园心理素质拓展训练

（六）心理讲座：《我爱我和谐成长》（全院学生）（5月中旬）

人生只要处理好三个关系：与自己的关系，与他人的关系、与社会的关系。三者关系和谐，就会奠定一生的幸福。

如何对待自己，怎样才算爱自己？什么是真正的自信？专家教你如何认识自己、看待自己。

如何对待他人，处理好自己与他人的关系呢？专家从理解人的需要、如何与人沟通讲起，教你成为受人欢迎的人。

年轻人该如何走向社会呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真诚，什么又是虚伪？其中之道，请听心理咨询师的建议。

（七）经典电影心理赏析（专家与观众互动点评）

1、《美丽心灵》（5月23日晚上）

2、《阿甘正传》（5月24日晚上）

（八）展示心情--心理情景剧（5月25日晚上）

（九）河北电视台科教频道制作我院“525”心理健康教育活动专题片（10分钟）

心理课件 篇12

一、活动目标：

学校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质，解决学生心理问题，其具体目标为：

(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

(二)培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

(三)培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、活动时间：

5月4日、5月5日

三、活动地点：

X教室

四、活动内容：

根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容主要有以下几个方面：

(一)倾听心灵的声音——做情绪的主人

小学生年龄小适应能力差，他们的情绪是多变的，学习成绩不好，与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇都会产生各种情绪。他们的情绪具有很大的冲动性，不善于掩饰，不善于控制自己的情绪，所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。

活动目的：

1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。

(二)送上一缕阳光——学会宽容

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师、同学，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。因此，培养学生学会宽容，与他人和睦相处，提高学生人际交往能力是至关重要的。

活动目的：

1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。

2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。

(三)生活对我说——做一个自信的小学生

自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，学生有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康快乐地成长。

活动目的：

1、让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。

2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。

心理辅导教学设计（精选12篇）8

一、活动宗旨

为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动

二、活动主题：

关爱心灵，全面发展

三、活动目的：

1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平，

2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性，

3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长;

4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

四、活动时间：

20xx年3月20日

五、活动内容：

(一)倾听心灵的声音——温馨校园广播

活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。

(二)让心理健康融入我们的学习生活

活动主题：心灵的成长

活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。

活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。

活动时间：每周一升旗仪式

(三)书香苑——心理知识板报

活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传

活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。

活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。

活动时间：3月28日

(四)活在当下——心理健康活动课

活动主题：把握今天，把握现在

活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要总把属于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

活动时间：4月24日

(五)心理健康知识手抄报比赛

活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。结构设计新颖，布局合理，图文并茂。内容必须积极向上，具备知识性、趣味性与可读性，注重突出原创性，文字流畅，不出现常识性错误。

活动目的：通过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学师生理素质的提高，健全自己的心理。

活动时间：4月26日前上交

(六)心理健康教育征文

活动要求：心理健康教育征文以案例分析、论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、感想体会等形式展现。内容可以从情绪调适、和谐人际关系、悦纳学生、积极面对挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。

活动时间：4月26日上交

(七)关爱留守儿童心理健康讲座

活动主题：关爱心灵，重视心育

活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气暴躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。

活动对象：全校留守儿童

活动时间：4月29日

活动地点：学校操场

(八)心灵运动之旅

活动目的：通过团体运动项目，调试心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓励学生走入阳光、走向运动场，通过积极健康的课余生活促进个人身心健康发展。

主要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛，一名辅导员组织，强调注意安全。

活动时间：5月10日下午2:00

活动地点：学校操场

(九)心灵光影之旅

体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习尊重他人、关爱他人。

1.电影《唐山大地震》

5月xx日晚上6:00

2.电影《美丽心灵》

5月15日晚上6:00

心理课件 篇13

一、设计意图：

儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、他人看法等影响，都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事，四年级学生的思维方式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。本节心理健康教育活动课就是针对四年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计，引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，消除自卑心理，培养健康的心理品质，不断完善自我，散发自己独特的个人魅力，为成功奠定基础。

二、授课年级：

小学四年级

三、辅导目标：

1、通过活动，让学生客观认识自己的重要性。

2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。

3、使学生感受人人都有优点和缺点，既要懂得欣赏自己的优点增强自信，又能正视自己的缺点完善自我。

四、辅导重点：

使学生正确认识自己和他人。

五、辅导难点：

使学生感受人人都有优点和缺点，既要懂得欣赏自己的优点增强自信，又能正视自己的缺点完善自我。

六、辅导方式：

1、听故事

2、讨论

3、游戏

4、填写测试卷

七、辅导前准备：

1、录音带《比比谁大》，

2、轻松纯音乐

3、心理测试卷

4、课件

八、辅导过程：

（一）听故事，初步了解认识自己的重要性

1、播放故事《比比谁大》。

2、提出问题：青蛙为什么会鼓破肚皮呢？青蛙非要证明自己比大象和老牛大，说明这是一只怎样的青蛙？青蛙的下场怎么样？通过这个故事你有什么启发？

3、师总结：我们以后无论做什么事情都要正确认识自己，认识自己非常重要。

4、那如何认识自己呢？这节课老师将和同学一起认识自我悦纳自我（板书课题）

（二）找特点，发现自我的独特性

1、现在我们做个小游戏，请听游戏规则：如果你具有老师出示的特点就请你起立，不具备就请坐下。

2、出示特点：

（1）、体型高高瘦瘦

（2）、留着短发

（3）、眼睛近视

（4）、喜欢吃鱼

（5）、喜欢运动

（6）脾气急躁

（7）记忆力好

（8）学习用功

（9）胆子小

（10）爱看课外书

（11）乐于助人

3、游戏做完了，请同学们想一想有谁和你从始至终都是一起站一起坐的。（生：没发现）

4、为什么会出现这样的情况，这说明了什么？

5、就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都有各自的特点，我们每个人在这个世界上都是独一无二的。

6、出示句子生齐读：我们都是世界上独一无二的，我们都有自己存在的价值，因此我们要认识自我悦纳自我。

（三）填句游戏：认识我自己

1、刚才同学们都认识到各自有各自的特点，接下来我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。

2、发给每位学生一张《我是谁？》的心理测试卷，列出最能形容自己的词语至少写5句。

3、提示：我们可以从这些方面来写

生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；

社会自我的认识——对自己的社会地位的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。填充句子，

我是谁？我是一个xxx的人。

3、请孩子来介绍自己（2—3人）

4、刚刚老师发现孩子们介绍自己时都说到了自己的优点，你们想说说吗？请在四人小组里说说自己的优点。

（四）、游戏：优点大轰炸

1、每小组每位同学轮流站起来接受轰炸，另外的同学制作优点炸弹。“炸弹”要求：该优点是他确实存在的。用上xxx我觉得你很不错，因为你________

2、当你被“轰炸”时，你心情怎么样？

3、那当你“轰炸”别人时，你有什么感受？

4、师总结：通过游戏我们发现我们寻找到自己的优点、用欣赏的眼光看待自己可以使我们越来越喜欢自己。当我们用欣赏的眼光看待别人时，既可以增加别人的自信，又可以向他人学习。因此我们要学会欣赏自己欣赏别人。（板书：欣赏独特的我）

（五）、谈缺点

1、刚刚我们找到了自己的优点，那谁能大胆的说出自己的缺点呢？

2、刚才同学都认识到了自己的缺点，就像有人说的一样：我们都是被上帝咬过的苹果。有的人缺点多一些或者甚至有缺陷、就是因为上帝喜欢他的芬芳，咬得大口些。

（六）、榜样的力量

1、在古今中外有很多的人都有不足，或者缺陷，但是他们都走向了成功。

2、出示有缺点或缺陷的名人事例。

3、他们为什么会取得成功？

4、师总结：他们都勇敢接受了自己的不足，在不足面前没有灰心丧气。真正做到了悦纳自己，接受这个带有缺点、缺陷的本来的我。（板书：接受本来的我）

5、分享自己改正缺点的经历

6、书写自己的改正的缺点和改正方法。

（七）归纳总结

在人生中你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己认、客观评价自己。善于发现自己的优点使自己更有自信，正视自己的缺点让自己更加完善。事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。让自己扬长补短，才能不断进步。希望每一位同学都能塑造更完美的自我。

心理课件 篇14

一、活动方案的设计思路：

新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

二、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

三、活动对象：

主要针对小学高年级的学生。

四、活动准备：

学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示

五、活动过程：

（一）谈话揭题本节课的活动主题。

共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”

分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个？

师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。

（二）创设情景，回忆倾诉烦恼：

1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。（学生活动）

3、学生倾诉烦恼：

同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样？

（三）交流方法，心理疏导：

1、观看两个情景短剧，评析是非

2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗？为什么？同桌讨论。

3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看！”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想？

4、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

（四）分享经验，体验快乐：

1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

4、享用“心理快餐”：

现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧！同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。

在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。

六、活动总结：

真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬！

心理课件 篇15

和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。

通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的`不良学习习惯，提高学习质量。

养成一个好习惯，并付之以实践。

1、制作三份问卷准备印发给学生填写：

问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。

问卷2是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。(课前填写)

问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。

2、请四位同学准备介绍学习经验。(可以是自己的，也可以是他人的)

(一)、引入：

初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。

进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!

(二)、“好”“坏”习惯之争：

1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。

2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。

比如我们班一些同学总是认真制定学习计划，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的“过度学习法”，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。(点名表扬为主)

再罗列一些个别同学的不良习惯(不点名)：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业，边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。

(三)、自查与反思：

拿出已填写好的问卷2《自我报告》：对照上述老师所说的这些好坏习惯，在各自的这份自省表中进行修改或补充。

(四)、指点迷津：

请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验：

1、分清主次，首先完成学习任务。

要点是：不要在玩得很累、很迟时才开始学习，这样不仅学习效率不好，做作业、背书，常常来不及，而且还会对学习产生厌倦感。

2、专心致志，不一心二用。

要点是：不要边做作业边干其他的事。

3、有张有弛，劳逸结合。

要点：连续学习1、2小时，中间就应该安排一次休息。

4、学习生活的安排有规律。

要点：根据学校规定的上学、放学时间，结合自己的状况，制定一个更具体的作息时间表，坚持下去形成习惯。

5、遵循学习常规。

要点：课前预习，课上记笔记，课后复习，做习题。课间与同学讨论，不懂就问或查资料，独立完成各项作业。今日事，今日毕。

2023小学站课件(模板4篇)

本文为编辑从互联网精心整理的"小学站课件"，希望您仔细阅读并将其收藏。对于一名老师来说，编写教案和课件是非常重要的任务，因此写作时务必不要草草了事。教案是鼓励学生创新和实践的重要手段。

小学站课件【篇1】

一、教学目标

（一）知识与技能

掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

（二）过程与方法

经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。

（三）情感态度和价值观

通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。

二、教学重难点

教学重点：掌握5以内各数的组成。

教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。

三、教学准备

课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10张。

四、教学过程

（一）4的组成

1．提出问题。

我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。

（1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花）

（2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种）

2．动手实践。

可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。

【设计意图】回归教材，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。

3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。

（1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。

由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。

先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。

（2）展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。

（3）展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。

（4）展示用符号表示数的分与合。

重点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。如图所示。

从下往上看，表示把1和3两部分合并在一起。如图所示。

让学生理解分与合的过程，理解符号化形成的过程。从上到下看是分的过程，从下向上看是合的过程。

（5）基于实践，总结方法。

教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。

分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。

4．梳理不同方法，找联系找规律。

（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。

①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。

（2）演示2和2交换位置后还是2和2。

总结：可以按顺序写，从1开始写，不容易遗漏，也不容易出错。

【设计意图】整合教材内容，把4的组成当作例题，完成摆，画，写，找的过程，通过展示学生作品，梳理从具体到抽象的过程，体现数学的简洁，学会数学的符号语言，发现分与合的互逆，初探组合规律，渗透数形结合的思想。

（二）5的组成

1．学习5的分与合。

（1）写出5的分与合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。

（2）说一说。

由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。

任务一：形成有序思考，有序表达。

任务二：用符号表达思维过程。

任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。

（3）由符号化还原于实物图。

有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。

有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。

【设计意图】通过知识的迁移，把较难的5的组成当作练习，在没有实物的基础上，让学生在脑海中进行分解过程，借助深入讲解的4的组成这座桥梁，搭建5的组成，并在完成4和5组成的基础上，再找规律，完善认识，增加数学的神秘性，从而增加学生对数学学习的兴趣。

（三）巩固练习

1．基础应用。

（1）猜一猜。

以游戏的形式完成教材第21页“做一做”第1题。

边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。

（2）对口令。

以学生开火车的形式完成教材第21页“做一做” 第2题，完成对2、3、4组成的复习。

（3）说一说下面的图表示什么意思，再填空。

2．解决问题。

（1）能一样多吗？

以独立书写的形式完成教材23页第3题，并说明原因。

（2）怎样就公平了？

更改23页第4题变成6个人，左边2个人，右边4个人，问题是怎样就公平了？以全班讨论的形式完成这道关于6的组成。

【设计意图】在猜一猜和对口令中巩固新知，复习2～5的组成。在解决实际问题中，突出数的特点，有时可以平均分，有时不能平均分。

（四）全课小结

教师：这节课我们研究了数的分与合，还学习用符号表示数的分与合，你觉得在哪方面有收获？

小学站课件【篇2】

教学目标：

1、认识课文中的9个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，明白意思，背诵课文。

3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。

教学重点：识字、写字

教学难点：理解课文、背诵课文

教学准备：课件、生字卡片

第一课时

一、 导入( 10’)

1、 温故知新，一猜二读：

师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的古诗。请读：

(1) 学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。

(2)师朗读《看月亮》。

师：是啊，月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下，月亮是一首诗;在画家的笔下，月亮是一幅画。今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢?

2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。

师：同学们既善于观察，又善于想象，还很会说话，一定会越来越聪明的!

3、导入课题，师正音，读好课题，师示范写课题，学生手腕书写跟写。

二、初读课文，认识生字(25’)

1、认识叶圣陶爷爷，重点推荐作品《稻草人》。

2、请生读文，了解学情，及时正音，相机指导。

3、教师出示生字，学生在文中圈出生字。

学生比赛学习生字，总结识字方法。

(1)生字拼读比赛

第一轮：开火车读，跳格子，教师正音。

第二轮：检查读，重点检查困难学生，给予帮助。

第三轮：去掉拼音读词语比赛

(2)巧记生字比赛

第一种方法：给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)

第二种方法：用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)

第三种方法：猜谜语记生字(坐、闪、星)

学生总结自己记字的方法，交流、用其它方法的记的孩子，重点表扬。

(3)古字猜今字比赛

师示范猜：学生抢猜：

师：评选“最佳表现小组”与“学习大王”，总结学法。

三、朗诵课文，正确流利。(5’)

师：每一个汉字里，都深藏着我们祖先的智慧;每一篇课文里，都凝聚着作者们的汗水。因此，当我们每读一篇文章时，都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确，读得流利，读出节奏，最好还能读出感情哦。

1、 师跟随音乐朗读。

2、 生跟随音乐朗读。

3、 作业：练习朗读，思考课文，下节课接着比赛。

小学站课件【篇3】

教学目标：

1。初读课文，利用听读识字把字读准确。

2。了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3。指导朗读，感受诗歌。

教学重点：正确拼读及熟记生字

教学难点：在田字格中正确书写生字

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

师：今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮”

生：月亮。

师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？

生：弯弯的，尖尖的，小小的船

师：好，今天我们就来学习第13课 小小的船” 板书：13 小小的船

生齐读课题。

贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”

生：星星。

师：这是一个多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我们就一起坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍

二、新授

（一）初次朗读课文，了解大意

师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字

生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。

（二）认读字词

师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友，老师把它们请来了，大家一起来认识一下它们吧

（三）学习生字

师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它们，并读一读吗？

1、出示生字：看

指名领读。音节、书空、组词

师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“看”字。

师：在这一个字，你最熟悉那部分，按上下结构，上面是什么？下面是一个“目”你这种方法也很好，奖励你一颗观察之星

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个练一个。

2、出示生字：见

师：第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交朋友吧

生齐读，音节，书空，组词（看见）

师：除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“见”字。

师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个，练一个。

3、出示生字：星

师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。

生齐读，音节，书空，组词（星星）

师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？

生自由组词

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“星”字。

师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

（四）课中休息。

师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。

播放音乐。

（五）进入课文，讲解词句

1、走进课文

师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？

生：欢快的心情

师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？

指名读。一两个。

2、指导读

师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句

师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们对课文有多熟悉？

3、理解课文

师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（ ）。

出示：弯弯的月儿 弯弯的（ ）

生齐读。

师：弯弯的月儿就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齐读，对读“小小的（ ）”

出示：闪闪的星星

生齐读，对读“闪闪的（ ）”

出示：蓝蓝的天

生齐读，对读“蓝蓝的（ ）”

（六）背诵课文

师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？

师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧

生齐背课文。

（七）拓展说句子

师：在今天我们学习的三个生字朋友里，有两位朋友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今天的说话之星

出示：用“看见”说一句话

我看见星星。

我看见闪闪的星星。

我在小小的船里看见闪闪的星星

师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”

第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”

第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪闪的星星。”

师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。

评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒！

（八） 小结

师：同学们今天在太空里玩得开心吗？仔细回想一下学到了什么？再想一想我们在太空里看到了什么？

生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮

师：你还想看到什么？

生自由想象。

师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今天的作业。

小学站课件【篇4】

教材分析：

这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。

教学对象分析：

三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。

设计理念：

学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。

设计特色：

从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术；超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。

教学目标：

1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的^对`话。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。

教学准备：幻灯片

教学过程：

第一课时

一、引入

同学们很高兴今天能到你们班来上课，听说同学们平时上课都非常爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗？师：自我介绍：我姓times；名叫times；times；。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗？指几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题

二、初读课文

1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？

2、指名简单归纳内容

3、学习生字

1）座位互读——指名读——全班齐读——开火车读

4、理解部分词语

1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。

2）小组学习（方法：查字典、联系上下文、结合图片）

3）汇报

三、理解课文

讲读课文第一段：

师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么？

1、指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。

2、指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少

3、理解词语：田地荒芜、人烟稀少

4、西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧？（边学边画出有关的句子）

1）座位合作学习

2）指名回答板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇

年年闹旱灾

3）听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么？

指名说：天灾、人祸

4）指导朗读老大爷与西门豹的^对`话。

指名读——师生合作读——生生合作读

四、拓展说话练习

师：同学们都已经明白了事情的真相，西门豹明白吗？造成邺田地荒芜的原因找到了，那么该怎么办呢？我们作一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？（指名发表意见）

五、总结：

而西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢？他会怎么做呢？你觉得他的做法妙在哪里呢？我们下一节课继续学习。

板书：西门豹

巫婆、官绅（人祸）

田地荒芜给河伯娶媳妇

人烟稀少，年年闹旱灾（天灾）

第二课时

一、课件出示（西门豹的做法妙在哪里？）

1、探讨研究策略，自主合作研究

1）师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究？

指名回答：板书：说、做

2）师：找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究？

3）接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）

2、呈现学习结果，综合训练提高。

1）师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？（指名说）

2）师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。（学生练读）

3）师：你们想先读哪一句？（指名读——评价——再指导读）从读中体会西门豹的语气。

（其他的句子也用不同的形式让学生读，教师灵活处理，灵活指导，通过师生评价、生生评价，让学生根据自己的水平和习惯反复读，读出感觉来，读出味道来）

4）师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（指名说）

5）师小结：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。看来西门豹的做法的确巧妙呀！（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一段。

3、继续质疑问难，你还有什么问题？（指名质疑）

4、作业：完成小练笔。

中小学站课件范例

相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，高质量的范文能供更多人参考，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编为大家收集的“中小学站课件范例”欢迎大家与身边的朋友分享吧！

中小学站课件(篇1)

社会上、电视剧中经常有小孩被拐骗的事件，不法分子通常抓住学生年龄小，缺少防范心理，容易听信别人的特点，利用引诱、强行等手段实施犯罪，下面是小编为大家整理的中小学生防骗安全教案，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

防骗安全教育教案

活动目标

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。

活动准备

排练情景表演：豆豆迷路了。

活动过程

一、导入活动

请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要部分给以提示。

二、展开活动

1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的?这样会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

(1)在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办?

(2)在城市迷了路，你该怎么办?如果有人强迫带你走，你该怎么办?(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。)

(3)在农村迷了路，你该怎么办?(应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。)

(4)在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办?

三、教师小结，活动结束

1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。

2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

活动反思

活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的`回答与表现中发现孩子们对城市里、商店(超市)里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。

防骗安全教育教案设计

一、活动目标：

1、在感知故事内容的基础上，理解角色特点，知道公鸡因贪吃、爱听恭维话导致上当的原因。

2、学习用推理的方法推测并大胆表达公鸡屡次受骗的情节，领会故事蕴含的寓意和哲理。

二、活动准备：

利用多媒体制作：背景图;故事角色、与故事背景相对应的图示、字卡，配乐故事。

三、活动过程

(一)回忆A段故事，理解角色特点。

1、前几天，我们已听过《金鸡冠的公鸡》中的第一段，知道了公鸡第一次受骗的经过。狐狸是怎么引诱公鸡的?谁能来学着狐狸的样子对公鸡唱一唱呢?

听了这首儿歌，你们感觉这是一只什么样的狐狸?

2、从公鸡的受骗中你们感觉这是一只什么样的公鸡?

3、公鸡被狐狸抓住以后，它们一路上都经过了哪些地方呢?

(二)根据角色特点，推理故事情节。

1、根据猫与画眉鸟、狐狸的特点，推测情节的发展。

(1)那如果你们是猫和画眉鸟临走的时候，会对公鸡说些什么呢?这次它们交代公鸡时的语气会是什么样的?

(2)狐狸听说猫和画眉鸟不在家，它又会动什么坏脑筋呢?

(3)当狐狸唱完这首赞美诗，公鸡的反应会是什么样的呢?

2、感知并理解公鸡再次受骗的原因。

(3)可公鸡始终不为所动，那如何才能骗到公鸡呢?就让我们一起听听这只狐狸是如何说的?

(4)这次狐狸为什么说“母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡”?

3、从这儿，你们又发现了公鸡的哪些弱点?

4、当狐狸带着公鸡跑回狐狸洞时，公鸡继续“喔喔”地喊救命，谁学着公鸡的口吻来喊一喊?

(三)感知三次受骗的过程，归纳公鸡的特点。

按理说，公鸡受狐狸骗过两次后，应该不会再上当了，可事情到底是如何的呢?请小朋友继续往下猜一猜。

1、你们想，公鸡已经受骗两次了，猫和画眉鸟更加担心了，所以它们临走的时候又会如何对公鸡说呢?从猫和画眉鸟三次关照公鸡的语气中你们发现了什么变化?为什么?

2、狐狸听说猫和画眉鸟不在家，又一次来到了窗子下面，它可能会故伎重演，于是把前两次唱的歌又对着公鸡摇头晃脑地唱起来。

3、两首儿歌都唱完了，可是公鸡仍然坐在那里一动不动，你们想，当小豆和麦子都骗不了公鸡，狐狸又可能会想出什么好吃的来欺骗公鸡呢?

4、那狐狸第三次到底又是怎样唱的呢?

5、你们想，当公鸡听到这里时会怎么样?

(四)提升归纳公鸡的特点，感悟蕴涵的寓意和哲理。

故事发展到这里，公鸡前后一共受骗了三次，你们明白公鸡一次次受骗的原因了吗?

(五)完整倾听故事，整体感受原著。

刚才我们一起创编了《金鸡冠的公鸡》这个故事。其实，这是一个非常著名的童话，是俄国的大文学家托尔斯泰老爷爷编写的。

中小学生安全教育 —— 防骗

必须教会孩子的几件事：

记住家庭地址、联系电话。一定要让孩子熟记自己的家庭住址、父母工作单位的全称，名字及电话号码，告诉孩子在迷路或被拐骗时，应找警察或拨打110，同时可以模拟特殊情况和孩子一起演练。

不和陌生人说话。这是英国最重要的警语之一，要告诉孩子别跟陌生人说话，并拒绝陌生人的饮料、糖果、礼物和搂抱，拒绝陌生人给的任何一样东西，不跟陌生人走等，不给犯罪分子诱骗机会。

3岁学会认方位。在孩子3岁的时候，就要教会他正确认识方向。不妨学学这首歌谣：“清晨太阳升在东，夜里马勺北斗星。街道门牌要记清，会认东西南北中。”

制作护身卡，家中留底，或交幼儿园、小学中学班主任保管。它也叫儿童身份识别卡，由澳大利亚警察发明，包括孩子的食指指纹、DNA、彩色照片、病案记录、血型、父母的联系方式等。此外，稍大一点的孩子，特别是走夜路的女孩还可以带个尖叫警报器或者哨子，遇到坏人时就能呼救，威慑坏人。

走失时站在原地。告诉孩子一旦找不到爸妈，就站在原地不动，但不要坐下或蹲着，以免太隐蔽父母找不到。

发现孩子丢失怎么办?

第一招，广播。想办法找个广播站、居委会或大学等能发布广播的地方，广播时，一定要讲清楚孩子的特征，如穿什么衣服、身上有什么明显的标志，父母的姓名和联系方式等。

第二招，采用“十人四追”法。一旦孩子丢失，一定不要放弃自救，可使用“十人四追”法来寻找。“十人四追法”，是指母亲必须原地不动，父亲召集10人，分粗细两层寻找。具体人员安排如下：4个人分别向东西南北4个方向在2公里以内，沿大路寻找;4个人前往附近的火车站、汽车站等寻找，范围仍是2公里以内，以免歹徒抱走小孩后逃往另一个城市;剩下两人，1人报警，1人呆在家里，以备孩子自己找回家。

第三招，报警。报警也是有技巧的，2岁内的小孩还不太会走，失踪后很可能是被拐骗了，应马上报警;3-6岁的孩子，活动半径不会太大，如果找了半小时以上没找到，且问过幼儿园同学都没在一起的话，应及时报警;如果是小学生，最好先联系和他关系较好的同学及家长询问，都没有的话就要马上报警了。

中小学站课件(篇2)

各位评委大家好：今天我班的题目是“小落豪”。解释这节课。

首先，教材解析：

《小洛豪》选自人声版四年级第1卷。这是一首欢快活泼的儿歌。它以生动的歌词、轻快的节奏和流畅的旋律向我们展示了一幅美丽的画面。它表达了孩子们纯洁、快乐和自豪的情感。

在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰、清晰的把握，做到因材施教，有一定的把握。目的。

四年级学生能够模仿和用自己的声音行动，但注意力持续时间较短。因此，我会在课堂上运用节奏、群舞、音乐游戏等活动来丰富学生的课堂体验，培养他们对音乐的兴趣。

根据本课程的教材和学分，在新课改的指导下，我制定了三维教学目标：

1.情感态度和价值目标：多媒体教学 培养学生对音乐的兴趣，帮助学生体验对父亲的纯真感情和爱。

2.过程与方法 目的：通过音乐互动教学，培养学生积极参与各种音乐活动，锻炼学生的合作协调能力，增强群体意识。

3.知识与技能目标：掌握基本的乐理知识和节奏型。能够为歌曲创作舞蹈动作。

根据学生的实际情况，确定本课的重点是能够积极参与各种音乐活动，能够自信而有感情地演唱歌曲。难点在于：音乐创作。

按照“教有法，教无定，得法”，同时为了达到既定目标，解决重点，突破困难，我会采用以下教学方法：创设法、唱法、气势节奏。通过营造情境，让学生感受到情境中歌曲所表达的对父亲的思念和爱；节奏的直观形象可以帮助学生更好地掌握音高和节奏。

教师的教学是为了让学生学得更好，学生是学习的主体。因此，本课的学习方法确定为小组合作法和独立探究法。学生分组演唱，以比赛形式进行，既可以提高学生唱歌的积极性，又可以培养学生之间的合作能力。

下面我将详细介绍本课的教学过程。

为了激发学生的学习热情，更好地学习新知识，我使用了精彩介绍、新课程、音乐活动和课程总结四个环节：

第一环节：创设场景，激发兴趣导入

为了培养学生的兴趣，营造浓厚的音乐课堂氛围，加强教学的直观性.我用多媒体来创造一个情境。通过播放“海边玩耍”的视频，让学生们回忆和分享自己在海边的经历，从而在音视频一体化的课堂氛围中引入了新的课堂氛围。

第二环节：新课教学与重大难点解决

结合学生特点，在教学中建立平等和谐的师生关系。采用听唱、节奏、游戏等教学方法，攻克教学重点和难点。

首先，听歌，初步感知

多媒体播放歌曲《小路号》，同时让学生思考：歌唱？你感觉如何？学生在初听时通过感受歌曲的内容，可以对歌曲有一个大致的了解。之后，我会唱歌，让学生思考：歌曲中小女孩的情绪是什么？ （唱） 学生有目的地听歌曲，感受歌曲的情感，更深刻地理解歌曲中表达的对阿爸的思念和爱。

二是学唱歌曲，解决重点

四年级的学生已经具备了一定的自学能力，所以，在节奏，我会先给学生几分钟的熟悉时间，同时找出难的节奏，专注于教学。比如节奏X.X和XXXX，我会引导学生发展丰富的联想，想象生活中的声音是否和他们相似。知道声音并快速运行。这样便于学生把握画面的节奏。在音高方面，我将使用科尔文手势，这是一种视觉和直观的方法。

第三个环节：抒情歌唱，情感表达

情感歌唱是小学最重要的目标，所以在唱歌词的时候，我会用The用钢琴填词的方法，我弹一个句子，学生唱一个句子。同时强调歌曲的情感，前半部欢快，后半部抒情。

在学生能够情绪化地唱出歌曲后，进行巩固练习。我会给学生10分钟的自由练习时间，在这期间我会弹奏歌曲的伴奏，学生们会试着跟着伴奏唱歌。

第四节：音乐游戏、拓展与延伸

在这一节中，我将充分挖掘学生的潜力。鼓励学生根据歌曲创作节奏或情景。我将学生分成四组，鼓励他们以各种形式创作自己的作品。同时，我会做导游。之后，鼓励学生大胆展示自己的表现，进行自我评价和相互评价，锻炼合作协调能力，增强群体意识，培养团队精神。

第 5 部分：课程总结

我会用学生自我总结的方法，鼓励学生大胆说出自己的收获和新知识，加深他们的情感。 的修为。 随后，全班同学以优美的歌声结束了音乐课。

最后说说我的板书设计。 我把本课的题目写在黑板上面，下面左边写节拍和情绪，右边写本课的节奏和音高。

以上就是我讲座的全部内容。 感谢评委和老师的认真聆听。

中小学站课件(篇3)

目标

感受天然之马与驯养之马的特点。（重点）

体验作者对两种马的情感。

理解征服中的得失两难。（难点）

过程

一、导入

今天我们将一起学习法国作家布封的一篇的科学小品《马》。

二、解读

（一）幻灯出示

眼睛是心灵的窗户。（学生齐读）

（二）幻灯出示

请大家从文中找出两句描写马的眼睛的句子

1、它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾御人的颜色。

2、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。

（三）解读一

幻灯出示：在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。

问题呈现：

1、这是一双怎样的眼睛？（抓住词语细读）

2、拥有这样一双眼睛的马是怎样的马？

3、对这样的马，作者心怀怎样的情感？

（四）解读二

幻灯出示：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。

问题呈现：

1、这是一双怎样的眼睛？

2、是什么让马的眼睛发生了变化？（人类的征服、人类的欲望、人类的需要……）

3、人类的征服还让马发生了哪些变化？（总结性追问：这样的马是怎样的马？）

4、对这样的马，作者心怀怎样的情感？（布封：如今我们极少看见天然状态的马了！）

5、对人类这样的征服，作者如何评价？

（总结性追问：以这样的情感作出这样的评价，你认为合理吗？）

背景介入：凭着他的智慧，许多动物被驯养，被驾驭，被制服，被迫着永远服从他了；凭着他的劳动，沼泽被疏干，江河被防治，险滩急流被消灭，森林被开发，荒原被耕作；凭着他的由科学产生出来的技术，海洋被横渡，高山被跨越，各地人民之间的距离缩短了，一个个新大陆被发现，千千万万孤立的陆地都置于他的掌握之中；总之，今天大地的全部面目都打上了人力的印记……大自然之所以能够全面发展，之所以能逐步达到我们今天所看到的这样完善，这样辉煌，都完全是借助于我们的双手。

三、拓展

征服与守护常常矛盾，陷入两难的境地。当人类征服了高贵而剽悍的马，人类获得了闪烁人性光辉与洋溢人格魅力的马，同时失去了马原始的野性。获得与失去常常并行，有些时候我们只能发一声叹息，道一声无奈。

中小学站课件(篇4)

活动目标：

通过讨论形式让学生对网络利与弊有较为全面的认识;通过一个个迷失在网络学生的案例，引起学生对不健康上网带来后果的深思;运用知识竞答，让学生了解更多的网络知识;以倡议活动，深化学生对网络的认识，以行动营造“绿色上网、文明上网”环境。

活动流程：

一、开场白

主持人(合)：老师、同学们，大家好!(鞠躬)

主持人1：大家都知道，我们现在身处高科技信息时代，网络的身影无处不在!

主持人2：我们随时点击网页就等于触动世界的脉搏。网络可以改变我们的生活，为生活带来不少便利。

主持人1：看网页，获取知识，结朋友，娱乐冲浪——毫不费力，好不惬意!

主持人2：这样，社会容易笼统地接受网络，懵懂的小学生容易沉迷于网络。

主持人(合)：为此，举办“文明上网，从我做起”主题班会!

1、大家喜欢上网吗?喜欢

2、那么我们上网都做什么呢?(查资料、玩游戏等)

下面我们来统计一下：(上网查资料的同学请举手上网经常玩游戏的举手)

主持人：“网络世界有利也有弊下面听一听同学们的心声，上网是利大还是弊大呢?

二、同学们各抒己见，自由发言

(1)利大：

A：通过上网聊天，可以可以锻炼打字速度;

B：上网可以看书，各类有益图书，都能找到，提高自己的文化素养。

C：上网可以最新知道各种新闻，可以多次查看。

D：上网可以获取更多信息;拓展受教育的空间。

E：增加与外界交流机会;发展自己个性。

F：网上购物真方便，只要和商家谈好价格，钱汇给他，最多不超过3天就可以收到。

(2)弊大：

A：网络聊天浪费时间，

B：网络游戏成瘾;

C：不健康网站，垃圾文化危害，荒废学业，影响身体。

主持人：百家争鸣，网络利弊论，婆说婆有理，公说公有理，我们还是听听班主任关于网络的总结吧。

主持人：老师说得好，现代人离不开网络，网络是把“双刃剑”，我们要从网络上吸取一些进步的、健康的东西，要做网络的主人!

三、案例学习(观看视频学习)

主持人：(有谁收集到关于上网的案例没有?)

_

原来，因为沉溺上网玩游戏，小兰小学没上完就辍学在家。当天，“手痒”的他想上网吧打游戏，便找奶奶要钱。奶奶的拒绝惹火了小兰。见掀桌子、砸米缸等威胁行为不见效，性起的小兰用枕头将奶奶捂死，然后顺手将家中两台电视机搬出去，以48元卖给了收破烂的人，杀人后的小兰满不在乎地用卖电视机所得款继续打游戏去了。

有一个著名的教授(陶宏开)曾经说：“中国千万个青少年的堕落，千万个家长的不幸都是从不健康的`网络游戏开始……”

主持人总结

四、我们就如何看待上网问题，采访了几位同学的家长，听一听他们的心声!家长是怎么看待上网的?(视频)

五、(根据专家的提醒)安全上网必备知识

1、建立良好的安全习惯。对一些来历不明的邮件及附件不要打开，不要上一些陌生的网站、不要执行从网上下载后未经杀毒软件处理的文件。同时，网上下载的程序或者文件在运行或打开前要对其进行病毒扫描。

2、上网时，我们不能将自己或家庭成员的信息轻易的告诉他人。(包括：姓名、年龄、照片、家庭地址、电话号码、学校、班级名称、E—Mail地址)

3、要定期到微软网站下载最新的安全补丁，切实做好防范工作。

4、不要随意浏览黑客网站(包括正规的黑客网站)。不要轻易听信他人通过电子邮件或者P2P软件发来的消息。

5、尽量不要所有的地方都使用同一个密码，这样一旦被黑客猜测出来，一切个人资料都将被泄漏。

6、不慎感染上病毒时，应该立即将杀毒软件升级到最新版本，然后对整个硬盘进行扫描操作。清除一切可以查杀的病毒。如果病毒无法清除，或者杀毒软件不能做到对病毒体进行清晰的辨认，那么应该将病毒提交给杀毒软件公司，杀毒软件公司一般会在短期内给予用户满意的答复。而面对网络攻击之时，我们的第一反应应该是拔掉网络连接端口，或按下杀毒软件上的断开网络连接钮。

7、上网结束后，关闭浏览器和聊天工具，并妥善保管好自己的各种密码。

主持人：网络有利也有弊，我们要利用网络，不能痴迷于网络。为了能让大家以表决心不痴迷网络游戏我们我们发出倡议：

“远离网吧，文明上网，自觉抵制不良文化”。

一、不进入网吧，还要劝阻同龄人远离网吧。不进入非法、低俗的经营场所，不参与不良文化活动。要进入博物馆等爱国主义教育基地和各级各类公益性文化场所，参与健康向上的课余文化活动。

二、不上传、不下载、不传播网络低俗内容，不参与不支持人肉搜索等网络暴力行为，不通过网络窥探他人隐私，维护网络安全，不在网上谩骂、攻击他人，自觉抵制网上低俗之风蔓延。

三、不进入青少年不该进入的网站，浏览与身心特点不相符的内容，不向网上传递自己和同学照片，不沉溺虚拟空间，上网游戏时间要节制，不进行赌博，自觉远离不良诱惑。

四、自觉抵制荧屏声频中暴力、色情、凶杀、恐怖等内容。

五、在家庭，做孝敬父母，尊敬长辈的好孩子;在学校，做尊敬师长，知礼仪，重礼节的好学生;在社会，积极参与“健康有意”活动，学习宣传礼仪知识，文明出行，文明观赛，文明上网，礼貌待人接物，做“文明小使者”。

结束语：

主持人(合)：同学们，让我们行动起来，自觉抵制社会文化低俗之风，从身边的小事做起，从一点一滴一言一行做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，让我们远离网络中的一切假恶丑。

主题班会到此结束。

六、学生签承诺书。

中小学站课件(篇5)

本课程的教学目标是：

1.通过对歌曲的欣赏和学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对歌曲、舞蹈和文化习俗有浓厚的兴趣黎族人。

2.通过学习跳竹竿，学生可以在活动中获得愉快的感受和体验，增强团队合作意识。

3.能够自信、自然、富有表现力地演唱《跳柴歌》；跳竹竿舞时，动作要求协调、同步。

本课选用的乐曲是一首具有黎族特色的《舞柴歌》。结合歌曲教学，让学生欣赏和学习传统的竹竿舞。大多数了解黎族文化的人都会钦佩黎族独特的审美眼光和创造美的艺术能力。因此，在教学活动中，我要引导学生体验黎族追求的环境之美、容貌之美、歌舞之美??。本课将学习一首海南民歌，歌曲难度不大。然而，学生学习竹竿舞却是困难重重。教学时要注意由易到难，循序渐进。

本课程的教学重点是让学生通过反复聆听来感受音乐的情感和形象。

本课程的教学难点是：用恰当的肢体语言表达音乐的欢快情绪，培养孩子的节奏感。

以下是教学过程，我设计的第一部分是：听动作——感受音乐。我展示了一张竹子的图片，并请学生谈谈它的用途。接着介绍竹制乐器，欣赏两个音乐片段，让学生熟悉竹制乐器的音色。接着，介绍了竹子，并告知学生竹子也可以作为舞蹈道具，并要求学生观看“竹竿舞”片段，充分激发学生的学习兴趣。然后我拿出我带来的竹竿，让学生跟我一起学习“开”和“关”的动作，并增加难度，让学生在伴奏音乐下做这个动作。做这个动作时，双手握拳，面对面敲打凳子，为以后学习竹竿舞做准备。

第二部分是看和想——体验音乐。我用自己的名字“琼”进口的，海南的简称是“琼”。让同学们觉得很新奇，然后简单介绍一下海南的风土人情，然后请同学们说说他们知道海南盛产的水果，充分发挥同学们的自主性。然后让同学们欣赏海南的风景图，同时播放伴奏音乐，为以后学歌做铺垫。欣赏完海南的美景后，我告诉同学们，海南不仅风景优美，还有海南独特的音乐。这就引出了《舞柴歌》这首歌，然后我介绍了这首歌的背景，说明这首歌来源于黎族的“竹竿舞”。然后我跟着伴奏一起唱了这首歌，问同学们是否觉得这首曲子很熟悉？学生会发现他们以前听过的音乐。然后让同学们说说听完这首曲子的感受，然后分析了这首歌的名字和特点，让同学们再听一遍录音。在同学们疑惑为什么歌名叫“弹柴歌”时，我向学生解释说“弹柴歌”其实是黎族的“竹竿舞”。然后我让学生找出歌曲的异同，让学生边看边和我一起轻声哼着乐谱。这样，学生以后学习乐谱的时候就不会觉得很困难，然后老师和学生就会把乐谱唱出来。乐谱学习后，我采用问答的形式，将歌词慢慢融入歌曲教学中，学生更喜欢这种不同的教学方式。然后分组唱歌词。在这里，我要引导学生们用欢快的情绪和富有弹性的声音来唱歌。我用竹竿敲击地面，使歌声像竹竿敲击地面的声音一样富有弹性。然后引导学生使自己的容貌漂亮，声音优美，用这种美感和伴奏来唱歌。在歌曲没有问题后，请学生设计一对打击乐器来伴奏歌曲。没有打击乐器的学生可以用手敲打凳子，并说明伴奏要符合音乐的节奏。

第三部分是跳跃比赛——表达音乐。我指导学生分组练习一个音乐游戏：跳竹竿。在这里，我主要培养学生的集体合作精神，同时也注意学生的安全。然后是集体表演，师生互动，我参与学生为学生发财。这样可以缩短师生之间的距离，增加亲密度。最后总结一下。我对同学们说：海南很美，黎族很美，我们的家乡江阴也很美。我们应该为生活在这样一个美丽而繁荣的城市而感到自豪。请努力学习，努力工作，让我们的家乡更美好！最后，教学以《丹柴歌》的演唱结束。

中小学站课件(篇6)

全国中小学多媒体课件

一、教学目标设计

认知目标：1、会说出怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等

能力目标：

情感目标：1、学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识

2、通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识，增强学生思维的敏捷性。

二、教学重点和难点：本节重点是三角形的性质，难点是确认全等三角形的对应应元素

三、教学对象分析：要求学生在富有兴趣的活动中进行全等三角形的学习，给学生以充分的思考时间，有利于不同层次学生的.学习，运用几何画板使学生认识到图形具有相对运动能力，学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识，大大方便了教学，为课堂教学提供了有力的辅助。

四、教学策略及教学法设计：通过学生观察“全等变换”图形运动，明确对应关系及全等三角形的性质。

五、教学媒体设计：几何画板，通过“全等变换”从中能够熟练地找到对应顶点、边、角及其关系。

六、教学过程设计与分析

七、版面设计：板书设计上主要由投影仪完成

八、练习设计：见《几何画板》课件，画板1、画板2。

如何制作多媒体课件

随着多媒体技术在教育教学中的应用，多媒体课件制作也越来越受到各方面的重视。一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。那么，什么样的课件才算好的多媒体课件？我以为，主要应体现以下几个特征：，以弥补传统教学方法与手段的不足；要有一些人机对话或交互式元素。搭配和谐、构图美观、制作有创意。

那么如何才能制作出好的多媒体课件呢？说起来也不难，并不象很多人认为的那样，一定要具备很高的计算机能力才能做到。当然一定的多媒体制作能力和技巧，以及美术基本功还是需要的。下面就自己在多年多媒体课件制作实践的一般步骤及体会，粗浅地谈谈。希望能给同事们有所帮助。

一、明确制作目标，舍得花更多的时间做好构思。

动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你要做的这一节课或是几个相关联的知识点、甚至一个章节中，你教授的目标是什么？要重点解决的是什么问题？你准备用什么媒体，什么方式来实现你的教学思想？你可以把你的设想，写成简要的文字说明，比如框架图。

二、根据你的构思，搜集需要的素材。

可以通过在网络中寻找，也可以在对应内容的录象片、VCD或DVD碟片，或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材，然后花些时间进行整理和加工。

三、选择合适的制作平台

选择易于使用、功能强大的软件（首要的是自己比较熟悉的软件）作为课件制作平台。一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint使用简单、功能强大，特别是它们能方便地插入课件所需要的图片、声音、影音文件，而且可以实现比较简单的动画效果。

对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware等软件。Authorware具有很强的移动交互功能。

四、精心制作课件。

一切准备工作就绪后，开始制作课件。首先按照自己原先的设计思路制作，在制作中学习制作技巧，在制作中调整结构。

最后，简单谈谈在课件制作中常用到的一些技巧：

版面主色调不和谐，或对比暗淡。解决的方法是采用撐谋究驍超链接。

视频一般需要的片段，可以用现在比较流行的豪杰解霸来截取所需要的部分。

声音、视频文件比较大，可以用相应的一些软件进行摷醴蕯。如BMP格式图片可以用Photoshop将其转换成JPG格式的文件；wav格式的声音文件可以用豪杰解霸转换成MP3格式的声音文件等等。

动画、卡通等素材，你可以在专门的素材光盘中找到。特殊需要的素材自己可以用Flash软件来制作。

中小学站课件(篇7)

活动目标

一、情感态度与价值观

1.让学生明白锻炼可以使身体强壮。

2.通过学习儿歌教育幼儿养成早起锻炼身体的好习惯。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

二、过程与方法

1.通过图文对照的方法，引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。

2.通过实物让幼儿充分理解“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。

三、知识与技能

1.能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。

2.培养幼儿的发散性思维和语言的逻辑性。

教学重点、难点

引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。

活动准备

录音、课件、图片、实物。

活动过程

一、情境导入：

教师：小朋友们，现在请大家听一段音乐，听完之后请小朋友告诉老师：你在哪听到这段音乐，那时我们在干什么？

（学生回答）

教师：对了，这是我们做操时的音乐。小朋友们听的真专心。其实在生活中，除了我们还有很多的朋友每天都早早起床做早操，你们想认识他们吗？

（学生回答）

教师：今天我们就要认识这样一些朋友。

二、出示主题图，学生观察。

教师：小朋友们请仔细观察这幅图，你看到了谁？

（学生回答）

教师：对，今天我们要看这些小朋友是怎样做早操的。请听老师说。（课件播放音乐，教师泛读。）

教师：现在我们来认识第一个朋友，小露珠。（课件演示小露珠在荷叶上滚来滚去。）

教师领学生有感情的朗读。

教师：在生活中还有那些朋友是滚来滚去做早操的。

（学生回答）

同法学习其它小节。

三、练习说话

指名学生说一说还有那些动物或植物出来做早操？它们是怎样做的？

（学生回答，如果回答不准确，教师可出示课件中的动画供学生观察，说话）

请个别学生将自己仿编的儿歌内容通过动作表演给全体幼儿。

（如果学生表演不出，教师可激励学生用动作表现课本中的内容。准备实物图片）

四、结束新课

全体幼儿在音乐伴奏下完整的朗诵自己仿编的儿歌。

中小学站课件(篇8)

【教育目的】

“安全第一”、“安全无小事”，暑假将至，为了使学生能过上一个平安、快乐的假期，围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“饮食卫生”等夏季易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。真正把安全教育落到实处。

【教育重点】

学习防火、防触电、防溺水等安全常识，培养有关防范能力。

【教学过程】

一、导入：

1、同学们，你们好！我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望，是充满生机的新一代。我们在祖国温暖的阳光下长大，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的一代，所以要“时时处处注意自身的安全”，健康、快乐、茁壮地成长。可是，每逢假期，我们却总会听到一些小学生遭遇无端横祸的噩耗；看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。请听故事——《踢球》。

2、老师小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。

二、放假了，我们应该怎样注意安全呢？

（一）用电安全

1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）

2、教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。

（二）防火安全

1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）

2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

（三）防溺水

回忆以前因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，为学生再次敲响警钟；结合我们落陵附近村落众多有水的地理情况，要求学生不能私自到白马河边、水库等地方去游泳或摸鱼等。

（四）交通安全

（1）道路、交通

（2）交通安全

（3）交通法规

（4）道路交通标志和交通信号

（5）看图识标志

（五）食品卫生

在我们的生活中，离不开饮食，可你知道吗？良好的饮食习惯，合理的、营养平衡的膳食，正确的饮食卫生习惯，有效预防传染病的发生，是我们身体健康的重要保证。

安全人人讲，安全个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，安全、健康、愉快的度过整个假期！

中小学站课件(篇9)

学段:初中学科:数学教材版本:人教版年级/册:九年级下目录:29.2三视图本次研修的重难点题目(知识点):相似三角形中的位似1

内容与目标

教学重难点：教学内容：从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、**等方法，经历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高学生的自主、合作、沟通和分析能力；同时在教学过程中对不同层次的学生进行分类指导，使每个学生都得到了充分的发展

教学重点和难点：探索和掌握相似图形的定义和性质

教学目标：1、知识目标：

①了解位似图形及其有关概念；

②理解任意一对对应点到相似中心的距离之比等于相似度比。

2、能力目标：

① 利用图形的相似性，解决了一些简单的实际问题；

② 在相关的学习和应用过程中培养学生的应用意识和动手能力。

3、情感目标：

① 通过学习培养学生的合作意识；

② 通过**提高学生学习数学的兴趣。

过程设计

教学效果检测题

1、如果两个位似图形的每组________所在的直线都那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做________，这时的相似比又叫做________。

2、位似图形的对应点到位似中心的距离之比等于位似图形的对应角对应线段填：“相等”、“平行”、“相交”

、“在一条直线上”等）

3、位似图形的位似中心，有的在对应点连线上，有的在的延长线上。

4、如果两个位似图形成中心对称，那么这两个图形填“一定”、“不”或“可能”等）

5以下每个形状由两个相似的图形组成，其中两个是相似的图形。

站小学课件精选十篇

“站小学课件”的教案课件也是老师工作的一个重要组成部分，要求我们老师必须认真对待。老师应该注重科学地制定和执行教案，以提高课堂教学的效果。如果您对“站小学课件”感兴趣，不妨阅读这篇文章，也欢迎您收藏！

站小学课件 篇1

2．有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。

3．比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。

教学重、难点：

1．引导学生通过阅读体会白公鹅的特点；丰富学生的语言积累。

2．比较《白公鹅》与《白鹅》两篇课文写法的异同；

教学时数：1课时。

教学设计：

一、复习旧知，问题导入。

同学们，我们刚刚学习了丰子恺笔下的那位鹅老爷，你们还记得它的特点吗？能用书中的语言来形容一下吗？/你们说得真好，今天，我们要去见识一下俄国作家叶·诺索夫笔下的《白公鹅》（板书，齐读），在学习课文之前，请大家先来读一读课文前面的小提示。看看你有什么收获。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们来说一说，阅读提示告诉了你什么？（一个要求，两个问题）。

2．按照阅读提示的要求，带着问题读课文，在生字和难懂的词语或者有感触的地方作上标记。

3.我们先来看看课文中的拦路虎吧（生字、词语）。

4.读过了课文，请你来说一说这只白公鹅带给你什么感受？

（派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注意、自由自在、、、、、、）。

你是从哪里发现的？/article/（可以说理由、感情朗读、表演等）。

相机指导重点句：

（1）要是可以把军衔派头（派头十足）。

理解军衔、荣膺、攀谈的意思，感受拟人写法的形象和作者对鹅的喜爱之情。（指导腔）。

（2）当白鹅在浅水沙沙作响。

理解涟漪，（读法）沙沙，体会鹅的翅膀强健有力。

（3）它径直把我罐头里的鱼饵、、、、、、、主宰。

感受无可奈何中渗透作者对白公鹅满心的喜爱。

（4）白鹅大概认为这世界上的`所有东西、、、、、、大吃一惊了。

调侃中突出鹅的行为放肆，使人觉得很好笑。幽默的写作手法。（认识属、宰）。

两个破折号的作用：/susoft/转移话题。

三、比较不同，深入理解。

1.大家的读书能力真强，那你们能试着归纳一下课文描写了白公鹅哪些方面的特点吗？（请同学们说一说，然后教师出示表格进行归纳。）和我们上节课归纳的白鹅的特点比较一下。

白公鹅。

白鹅。

姿态。

板正海军上将派头。

伸长头颈左顾右盼高傲。

叫声。

厉声叫嚣引吭大叫。

步态。

慢条斯理仔细掂量。

步调从容大模大样。

吃相。

从从容容不紧不慢。

三眼一板一丝不苟架子十足。

玩相。

抢占地盘主宰一切。

无忧无虑自由自在。

2.看来同样是写鹅，不同的人运用的语言各不相同。关于两篇课文在表达上的不同，老师也设计了一个表格，小组讨论填一填。

相同点。

不同点。

文章结构。

描写方法。

语言。

作业。

抄写课文中生动有趣的句子。

站小学课件 篇2

1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。

2、练习山谷回声。

用轻柔、深情，有变化的声音表现歌曲。

讨论法。

电子琴、手风琴。

（一）、听赏歌曲《劳动回家转》。

1、初听歌曲《劳动回家转》。

2、教师提问。

3、复听《劳动回家转》。

4、敲打击乐器。

（二）、词组卡农。

1、山谷回声。

2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。

3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。

（三）、听音乐，走部。

1、认识小矮人。

2、带着表情做动作。

跟音乐，边做动作边列队齐部走。

（四）、分组表演。

请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。

（五）、小结。

课后分析1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。

2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。

3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。

第五单元。

动画城。

站小学课件 篇3

《走进大自然》情境教学设计-小学语文教案

《走进大自然》第一课时教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学过程：

一、创设情境、激情引入

1、先板书《走进大自然》,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）

4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

二、检查学生课前预习生字的情况

1、小组长检查并汇报组员预习情况

2、教师根据组长汇报情况和自己巡视情况为各组进行评价

三、初读课文、整体感知

1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、以小组为单位朗读，其他小组给予评价。

三、分步解读、品悟诗情

教师提出问题，引导学生逐段分析理解

（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然的？

抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然，他们在大自然中都进行了那些活动？

引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。进行感情朗读。

站小学课件 篇4

小学数学《比例尺》教学设计

白沙小学

张杰

【教学内容】

教材第68页例题

1、2,第69页课堂活动

1、2、3题，练习十八1——4题。 【教学目标】

1、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。

2、在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。

3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 【教学重点】理解比例尺的意义，会计算一幅图的比例尺。【教学难点】运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题 【教学过程】

一、1、创设情景，激趣设疑

1、画图

师：同学们，今天我们在上新课前先来画一画图，请同学们翻开课堂练习本，拿出尺子。

请在本子上画出一条长5厘米的线段。

请在本子上画出一条长12厘米的线段。

请大家在本纸上画一条长1米的线段。（生面有难色）师：怎么不画了？有什么疑问吗？（本子没有1米长）那该怎么办呢？

（把1米长的线段缩短后，画在本子上）（生画）

2、引入新知

师：请说一说你是怎么画的？（生：10厘米、5厘米、或1厘米长的表示（板书）

师：看来同学们的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米这些在图上画出的线段的长度，我们叫“图上距离”，而这1米就叫“实际距离”。

师：但是如果把黑板上的数据1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米线段图给别人看，别人能知道你表示的实际距离是1米吗？？那么今天，我就向大家介绍一位新朋友，它就是《比例尺》！（板书）

二、自主探究，理解比例尺的意义

1、教学例题1 介绍“实际距离”的含义。

师：课下，同学们已经动手测量出我们教室地面长9米，宽6米。明确：教室长9米，宽6米就是实际的长度，即实际距离（板书）。

2、介绍“图上距离”的含义

请大家在方格纸上按照要求画出会议室的平面图 生动手，组内交流讨论（议一议）

师：为什么所画图形有的大有的小？————所选比例不同，为教学“比例尺”做好铺垫。

师板书：4厘米 :12 米＝4 : 1200＝1 : 300 6厘米 : 12米＝6 : 1200＝1 : 200 教师强调： 4厘米和12米的单位不同，不能直接化简，必须先要把它们化成相同单位，再化简得到1 : 300。这里的1 : 300就是我们以前所说的1格表示的3米，即300厘米。

复习长度单位换算（厘米——米 厘米——千米）

3、认识比例尺

我们知道图上距离与实际距离之间存在着一种倍数的关系，这就是今天要学习的新知识──比例尺

教学例2：看一看，议一议。

（一）出示例2（1）主题图问：这张平面图的比例尺是多少？它表示什么意思？

（1）、同桌互相说一说比例尺是多少？它表示什么意思？（2）、反馈。（教材上指读）

（3）、小练习：说一说比例尺1:和200:1分别表示什么意思？这2个比例尺又有什么区别？

明确：1:是缩小比例尺，10:1是扩大比例尺，缩小比例尺前项是1,扩大比例尺后项是1,图距与实距的单位是相同的。

（4）、介绍数字比例尺。

师：1:，10:1，1:和200:1这些比例尺都是用数字表示的，我们把它叫做数字比例尺。

（二）、认识线段比例尺。

课件出示例2（2）主题图问：比例尺 表示什么意思吗？(1)、同桌互议(2)、反馈

(3)、介绍线段比例尺及表示的意思。

师：象这样用线段表示的比例尺是线段比例尺，表示图上1cm，相当于实际的10m。如果我们量出了图上小红家到学校的长度是11厘米，怎样算出实际距离呢？怎么想的？

4、小结

师：现在你知道什么叫做比例尺吗？比例尺是谁与谁的比？怎么求呢？

师板书：图上距离:实际距离＝比例尺 或 总结比例尺的特点

师：我们现在初步的认识了比例尺，你有没有发现比例尺有什么样的特点？（生说）总结：是一个比;图上距离和实际距离的单位是统一的；比例尺的前项一般为1

三、运用知识，尝试解决问题。

1、课堂活动：P69 1－3 学生动手，组内交流讨论，教师巡视指导。集体反馈。

2、练习：P71 1，2 四：全课总结

师：通过前面的学习，你能谈谈自己的收获

（1）、比例尺是一个比，表示图上距离与实际距离之间倍数关系，其结果不应带计量单位；它更不是一把尺子。

（2）、求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位，否则比例尺无意义。

图上距离＝比例尺

实际距离（3）、比例尺要么前项化简为1，是将实际距离缩小；要么后项化简为1，是将实际距离扩大。

五：作业布置 练习：P71 1，2

站小学课件 篇5

你是否感到，烈日的照射那是烈日对你的祝福？

你是否感到，彩旗的摇摆那是彩旗对你的呐喊？

人们的注视那是人们对你的希望，祝福在你身边，呐喊在你耳边，希望在你心中！

迎接你的，是五千米跑道等待你的，是漫漫征途勇敢的冲吧，勇士们不要畏惧对手的强大你的对手只有自己勇敢的冲吧！

五千米算不得什么付出的汗水就要得到回报胜利的泪水就要顺颊而下秋风会为你喝彩阳光会为你庆功，掌声就要为你响起。

你是运动场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神，激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

踏上跑道，

是一种选择。

离弄起点，

是一种勇气。

驰骋赛场，

是一种胜利。

朋友，

枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，

冲去，奔去。

那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，

震撼了每一个人的心灵。终点。你赢了。

虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。

红色的跑道，承载着多少汗水，一条红线，记载着多少成败。

一次起跑，是瞬间的爆发，成败，即决定其中。

瞬间的瞬间，闪电的闪电，即是成功的起步。

手里紧握那沉重的铅球，

那铅球上凝集了你的希望，

你的理想，

汇集全身的力量，推出理想，

推出希望，

一根细细的杆子横放在半空中，

它细，然而却像你生命中的坎，

不可怕，不要怕，

只要你有决心，

只要你有信心，

这又算得了什么？

没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，

一次次的战胜，

一次次的超越自己，

加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。

在步伐优美的助跑后，

一跃，

身体在空中划出一道弧线，

迅速沉身，收脚。

过。

真是优美的跳高姿势。

每一次，

都是挑战，是超越。

轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，

悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。

勇敢的向上吧！你们最帮。

勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，

大地属于你，

蓝天属于你，

在你一跃的瞬间，

同时跃出了我们的希望。

草儿欣赏你，

白云欢迎你，

身轻如燕，飞跃蓝天，

奥林匹克精神在你身上体现，

跳吧，跳出你的自信，

跳出你的顶尖，

离弦箭似的助跑，

蚂蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，

落地的瞬间，

你触到了沙的柔软，

不管怎样，

荣誉永远属于你。

站小学课件 篇6

一、第一种出题角度

文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：

1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：

结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。更多答题技巧尽在考前点题课程，点击“原文阅读”查看课程。

2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：

作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理或抒发(表达)了( )情感。

二、第二种出题角度

拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)

1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，

3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

教学目标模板(写作课)

知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。更多答题技巧尽在考前点题课程，点击“原文阅读”查看课程。

情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

三、第三种出题角度

第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。

阅读课：

重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。(知识与技能目标)

难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。(情感态度与价值观目标)

2.写作课：

重点：引导学生运用实例进行写作

难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等

四、第四种出题角度

设计教学过程，此角度包括设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读和识字课型出现。更多答题技巧尽在考前点题课程，点击“原文阅读”查看课程。

站小学课件 篇7

教学设计格式

格式正确，要素齐全，设计科学，链接清晰，语言简洁规范，字数不少于2500字字。

[标题] 标题应注明课程内容的教科书版本、年级、卷数和科目。例如，

这本教材的第1部分，一年级，第一卷，第12课

雪地里的小画家

[正文]

1。教材分析

分析所用课本及其他教材的特点，本课程教学目标与本课程教学目标的关系，本卷本单元，本课程的教学目标。重点和教学难点。分析现阶段学生现有的认知水平和能力基础，学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，学生可能采取的学习方法和教师的指导策略，说明评价标准和主要内容本课程学习效果的评价方法。 .

2.教学目标

用具体、清晰、可操作的行为语言来描述知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观方面的教学目标，但不建议单独描述。

写“目标设定的依据”

三、教学准备

说明学生需要做的准备工作学习本课；教师为教学做准备；教学环境的设计与布置；教具的设计和准备。

四。教学过程

这是教案的主要部分。分几个环节讲解教师指导活动、学生学习活动或师生互动活动、教学策略和预期效果。一般应采用分级文字说明的形式，最好不要采用表格或流程图的形式。

要写“设计意图”

正文标签：使用“

首先，

第二个，

三，..."，第二个用"

(One) -level 标题。strong>

(two)

(three)..."，使用 "..." 表示第三-级标题，“...”表示第四级标题 (1)(2)(3)...”。

V.功课

充满深情的阅读——《为中国崛起而读书》

站小学课件 篇8

1、学习本文构思巧妙，生动幽默的特色。

2、理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。

1、构思巧妙，生动幽默。

2、讲演用语讲究礼貌。

1课时。

一、导入。

教师讲述德国民间故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。

这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。

作者简介：公刘，原名刘仁勇，刘耿直。江西南昌人，当代诗人。著有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》《尹灵芝》等。

二、阅读课文，整体感知。

学生朗读课文，理清思路。

明确：这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。

第一部分（第1段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。

第二部分（第2—3段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。

第三部分（第4段）点明这篇讲演是贺词，也是答词。

学生朗读课文第1段。

明确：开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。

四、学习第二部分。

学生朗读课文第2、3段。

思考：第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的？

学生讨论、交流。

明确：第2段，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。

第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况，似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对花衣吹笛讲的'两段话。第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”；第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。

五、学习第三部分。

学生朗读第四段。

明确：这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。

六、小结。

这篇讲演开头用语简明，引人入胜；中间部分内容丰富，幽默生动；结尾简洁有力，耐人寻味。

七、布置作业。

选用课时作业设计。

站小学课件 篇9

学情分析:

《唱脸谱》是北师大版小学语文五年级上册第四单元“韵味”的一篇主体课文。京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱被称之为“国粹中之国粹”，素以精巧的构图，绚丽的色彩，细腻的线条见长，有浓厚的民族特色。歌曲《唱脸谱》的歌词便是本课的课文，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这一具有独特魅力的艺术形式。

大部分学生对京剧了解较少，教师在课前让学生搜集京剧、课文涉及到的人物的相关资料，开阔视野，激发学生的兴趣。教学时教师和学生一起欣赏脸谱，了解脸谱，品读课文，感受韵味。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，感受丰富多彩的脸谱文化。

2.练习独立识字，认字2个，写字11个。

3.结合听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学过程：

一、谈话导入，初识脸谱。

京剧是中国最著名的剧种，被人们称为“国粹”，京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。这节课就让我们一起来认识京剧脸谱，来细细品味《唱脸谱》这篇课文的韵味。(板书课题)

【设计意图：借助课前谈话，让学生交流有关京剧的资料，借助京剧名段，让学生对京剧有一个初步的了解，唤起学生主动学习的欲望。用京剧是我国最著名的剧种，被称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”这样的导入语，激发学生带着这种民族自豪感走进课文，去品读文本 】

二、检查预习，感知脸谱。

1.指名分小节朗读课文。

2.出示词语，检查认读。(指名读，齐读)

3.理解词义，扫清障碍。

“四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语，来让我们了解一下它们。(理解词语)

4.朗读词语，感受节奏。

出示词语：顶呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 (指名读，齐读)

(1)读了这些词语你有什么发现。(指名回答)

(2)仅仅是读词语就让我们感到了明朗欢快的节奏，那把它们放回到课文里再读一读，看课文能给我们什么感觉?(指名回答5.了解人物，留下疑问。

出示词语 ： 典韦 窦尔敦 猴王

(1)指名读，这些都是课文里的人物，谁能介绍一下他们。(指名介绍)

(2)我们普通老百姓对一个人的评价可以简单到说这个人是好人还是坏人，那么在京剧脸谱上是如何塑造这些人物的形象的呢?

【设计意图：此环节，除了常规的检查预习任务之外，我主要结合读ABB式的词语让学生初步感知文章的节奏美，感受课文的韵味。并让学生交流自己课下搜集的人物资料，拓宽了学生的知识面，为学习课文做好铺垫。】

三、品读课文，感悟脸谱。

(一)学习第一小节。

1.指名读第一小节。

2.你读书的水平真是顶呱呱，我们就从顶呱呱说起。(板书顶呱呱，指导书写“呱”)这是外国人对京剧脸谱的赞叹，外国人看到了什么，发出了这样的赞叹呢?请同学们自由读第一小节，寻找答案。

3.指名回答。

4.当外国人看到将那五色的油彩往脸上画的时候，有什么感觉?(指名回答，指导朗读)

5.正是带着这种惊讶，“四击头”一亮相，他们不禁赞叹道(读最后一行)。老师听到同学们将“简直”读得特别响亮，你们实在是太会读书了，这样一读就将外国人的赞叹表现得淋漓尽致了。其实啊，你们知道吗?这个“愣”和“简直”都是北京的方言，这样以来啊，就让课文充满了浓郁的京味。

6.我们的京剧脸谱让外国人这么惊讶，这么赞叹，作为一个中国人，我们应该感到?(指名回答，指导朗读)

7.齐读第一小节。

(二)学习第二、三小节。

1.在京剧表演中，为了表现人物的性格，就在脸谱上用了不同的颜色来表示人物的性格，下面就请同学们读一读第二、三小节，再联系你手中的资料，说说在京剧脸谱中用什么颜色代表了人物的什么性格。

2.同桌交流。

3.谁来把你的发现告诉大家。(指名回答)

4、大家真会学习发现了脸谱的奥秘，那老师来说几个人物，你们说说他该用什么颜色的脸谱。(指名回答)

5.我们既然知道了脸谱的颜色代表着性格。那这第二、三小节该怎么读呀?黑脸怎么读，白脸怎么读，请同学们自由读一读二、三、小节，找找感觉。(自由练读、指名读)

(三)学习第四小节

1.课文只是向我们列举了一些代表性人物的脸谱，实际上在那些前辈大师们的勾画下，还有许许多多色彩鲜艳丰富多彩的京剧脸谱，来让我们一起欣赏一下。(播放图片)

2.齐读第四小节。

3.这一小节有什么特点?(指名回答)

4.再读读第四小节，看作者还向我们介绍了脸谱的什么特点?(指名回答，板书“美佳佳”，指导书写“佳”字)

5.让我们再美美地读一读第四小节。

6.这篇课文的作者真了不起，反复使用ABB式的词语， “一XX”的形式，让文章特别地有音韵美，又用了北京方言，京剧特有的念白，让文章充满了京腔、京韵，实在是太厉害了。让我们将课文连起来读一读，感受一下这充满韵味的语言。(齐读)

站小学课件 篇10

一、教材分析

《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。

这篇课文是第八册第七单元的一篇讲读课文。这个单元的重点训练项目是：“注意积累材料”。积累材料是以仔细观察作为前提的。只有通过仔细观察，才能达到积累的目的。这一课有两个观察角度：一个是作者通过仔细观察青年的一举一动，把聋哑青年写“活”的；二是聋哑青年通过仔细观察鱼的每个部位和鱼游动的样子，把鱼画“活”的。

二、教学目标：

1、抓住课文主要内容，学习课文中聋哑青年做事勤奋，专注的优秀品格。

2、学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

3、学习本课的生字词。

4、练习有感情的朗读课文。

三、教学重点、难点：

1、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了我的心里”的意思及两者之间的关系。

2、学习作者怎样留心周围的事物和积累作文材料的。

四、教具准备：幻灯片

五、教学方法：合作学习。

六、课时分配：二课时。

七、教学流程：

第一课时

一、教学内容：

1、初读课文，整体感知课文内容。

2、学会本课的生字词。

3、给课文分段，并学习第一段。

二、教学过程：（略）

第二课时

一、教学内容：合作学习课文二、三、四段。

二、教学目标：

专注的优秀品质。

2、有感情地朗读课文。

3、体会作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

三、教学重点、难点及突破的方法：

难点：

通过合作学习，理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了我的心里”的关系。

2、突破的方法和途径：

（紧扣“游”，渗透整篇文章。

（通过幻灯、质疑、小组讨论、朗读、精心设计练习等多种形式来让学生动脑、动口、动手达到解难释疑的目的，从而培养学生的读、思、做、议、说的语文能力

小学广播站广播稿汇编

学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“小学广播站广播稿汇编”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小学广播站广播稿 篇1

B:亲爱的老师们，同学们，大家中午好!

A:伴随着灿烂的阳光，红领巾广播又和大家见面了。我是主持人。

B:我是主持人()。

A:有一个日子，岁月里只为母亲而定，是母亲节;

B:有一朵花儿，五月里只为母亲而开，是康乃馨;

A:有一种情感，生命里为母亲而感动，是儿女亲情。

B：同学们大家猜到了吧，我们今天“新闻彩虹堂”的主题就是《感恩母亲》。

A：大家知道母亲节在什么时候吗?

B：是的，每年五月的第二个星期天就是母亲节。今年的母亲节在5月13日。本周星期天。

A：首先让我们来了解一下母亲节的由来吧!

B：母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。现代意义上的母亲节起源于美国，由安娜发起，她终生未嫁，一直陪在母亲身边。

A：19在母亲去世后，她悲痛欲绝。两年后，安娜和她的朋友们开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻找支持，以便让母亲节成为一个法定节日。

B：安娜认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能让我们多想一想母亲为家庭付出的一切。

A：19，美国国会通过一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。康乃馨被选中为献给母亲的花。母亲节从此流传开来。

B：母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活都包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。

A：这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花。母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉;母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。

[校园之声感恩的广播稿]

小学广播站广播稿 篇2

咀：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们

咀：伴着这熟悉而欢快的开播曲，红领巾广播又和您见面啦!我是播音员()我是播音员()

乙：首先向大家播报校园新闻9月21日下午，我校召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会。全体党员干部参加了会议。党支部副书记马彦波同志主持大会。党支部书记、校长张海燕同志作了的动员讲好，宣读了《加区一小党支部关于开展学习实践科学发展观活动实施方案》。

张校长在大会上强调，开展深入学习实践科学发展观活动，是党的会议作出的重大部署，是党中央的英明决策，是至上而下的一次党员政治生活，我们要高度重视。要按照开发区党工委的部署，坚持学用结合，深入学习领会科学发展观的精神实质;要把抓住突出问题，解决问题贯穿始终，务求学习实践活动取得实效;要把握总体要求，坚持基本原则，精心组织实施，确保学习实践活动扎实有序进行。

动员大会上，张校长要求每个党员要联系实际，边学习、边思考，做好读书笔记，写好学习心得;坚持用科学发展为指导，在创新工作思路、工作内容、工作手段上下功夫;强调我校学习实践科学发展观要落实科学管理，要促进可持续发展。

通过这次学习动员，全体党员干部将以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，勇于开拓，大胆探索，圆满完成学习和工作任务，开创我校科学发展的崭新局面，以此来推动学校工作再上新台阶。

乙：从本周开始，值周生和大队委成员将对学生的常规、礼仪等方面进行检查评比，每周继续评选出“行为规范示范班”，并在周一的升旗仪式上颁发“班牌”。

咀：校园是我家，管理靠大家。相信有了你们的积极参与和不懈努力，我们的学校一定会蒸蒸日上、精彩纷呈。

乙：同学们，本期广播的主题是“牵手文明礼仪”。

咀：开学至今，已经三个多星期了，老师们欣喜的看到同学们，能很快进入正轨，适应新学期的校园生活。不少同学在学习、生活等方面也取得了明显的进步，但有些同学，离讲文明、守礼仪的要求还有一些距离!

乙：为此，少先队大队部特地向全体队员提出以下几点要求：一、见到老师、客人，要面带微笑，行礼问好。二、保持校园清洁，尊重值日生的劳动。三、上下楼梯靠右行，不要你追我赶，注意安全。四、注意食堂用餐的纪律，在食堂吃饭时保持安静，不要浪费粮食，用完餐应将餐具轻轻放回指定地点。

咀：美丽的校园不仅需要每个人的付出，更需要你我的文明举止!

乙：文明的学生，一定是爱学习的人。他总是对知识充满渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱提问题、不怕困难。

咀：文明的学生，一定是讲礼貌的人。自觉说好普通话，礼貌用语常在嘴边，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

乙：文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园环境，不会随便买零食吃，因为他懂得随便买零食既浪费又不利于健康，他更不会乱丢饮料瓶、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾垃圾等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

咀：文明的学生，一定是爱护公私财物的人。他爱学校的一草一木和一切设施，不穿越绿化带，，不践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电……而且会劝阻、制止破坏行为，及时报告。

乙：文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放整齐，会自觉排队乘车、就餐，不会大声喧哗影响别人的学习。

咀：文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导……

乙：文明礼仪无处不在，体现在生活中的点点滴滴。那我们在学校又该以怎样的准则来规范自己的文明礼仪呢?

咀：我们小学生要着装得体，坚持每天穿校服、佩戴红领巾，坚持讲普通话，体现出双语开发区学生篷勃向上的风采，因为穿着、语言、精神面貌可以让人一看便知道你的修养。

乙：升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，脱帽行队礼，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

咀：课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。

乙：活动礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不追逐打闹，不随地吐痰、乱扔纸屑，不拿粉笔头玩，上下楼梯一律右行，见老师和客人要用普通话主动问好。

咀：同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹。

乙：如果有矛盾，多进行自我反省，互相理解、宽容待人，培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。

咀：文明是风，它可以吹拂每一位同学的心;文明是花，它能将校园装扮得更加美丽

乙：同学们，行动起来吧，让我们共同遵守礼仪规范，告别陋习，走向文明，携手憧憬青春的梦想，在成长的路上并肩前行!

咀：本期播音到此结束，感谢您的收听。咱们下星期三早上再见。下面，请各班组织召开“文明礼仪”主题班会。

小学广播站广播稿 篇3

小学少先队广播站中秋节广播稿范文

每年农历八月十五日，是我国传统的中秋佳节，这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。中秋节食月饼这一习俗的形成则是在明代。除了赏月、祭月、吃月饼外，还有香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月等。

中秋节的传说非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。

相传，远古时候天上有十个太阳同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。

后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的'蓬蒙也混了进来。后来，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，就把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，天上的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。中秋之夜，月色皎洁。圆月被视为团圆的象征，许多文人墨客都留下了千古诗篇，其中最有名的莫过于李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

最后，少先队大队部祝全体老师，全体同学中秋节快乐！合家团圆！幸福安康！

小学广播站广播稿 篇4

红领巾广播站校园之声节目广播稿

13:25播出开始曲：《虫儿飞》

13:30(男女)亲爱的老师，同学们，大家好，

少先队广播站又和大家见面了。

(男)我是播音员：

(女)我是播音员：

(男)新闻彩虹堂，校园新风尚! 您现在收听的是：“新闻彩虹堂 ”栏目，

(女) 作文太阳雨，写作你做主!

接下来的`节目是：“作文太阳雨 ”播放《新年好》

(男)健康加油站，成长好伙伴!

下面的节目是：“ 健康加油站 ”播放《放假了 》

健康小常识之每日宜早卧早起，保证一定的睡眠时间，

二、加强锻炼。每天起床后坚持到空气清新的地方进行早锻炼，持之以恒可精神饱满、神清气爽。

三、健康小常识之早餐要摄取较多的热量 养成每天早餐摄取大部分热量食物的习惯，以便供给人体充足的热量。

(女)心语幽默盒，让你更快乐!

最后收听的是：“心语幽默盒”栏目，播放《新年快乐》

师父问徒弟：如果你要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，你该怎么办?有的弟子说赶快去找，有的说去借，有的说去买。师父说：为什么不把壶里的水倒掉一些呢?世事总不能万般如意，有舍才有得。

(男)(女)时间过得真快，红领巾广播站校园之声节目已经到了尾声，谢谢大家的收听，我们下次再见。

(结束曲)：(光阴故事)

小学广播站广播稿 篇5

今天的内容，要从一个故事说起。有一次，森林公园里的保洁公司贴出了一张招聘广告，上面写着：“保洁公司需要一名卫生管理员，男女不限，有意者请于x月x日早上x点到本公司营业厅参加考试”。招聘广告刚一贴出不久，就引来了小鹿、小兔、小猴、小狐狸的注意，它们看了广告之后都急急忙忙的回家准备去了。

小兔回到家里，对着镜子兴奋地说：“我全身雪白雪白的，红红的眼睛像镶嵌在头上的红宝石，多美啊！对了，我再把我刚买来的蝴蝶结給绑上，那就更漂亮了。”小兔绑上蝴蹀结，蹦蹦跳跳地向保洁公司走去了。小猴也在家里打扮着，它得意地说：“我头脑灵活，这次的卫生管理员非我莫属，我再把那双新手套給戴上就更帅气了。”小猴边说边戴上了新手套，大摇大摆地向保洁公司走去了。再看看小鹿吧，它也在家里精心的准备着，它高兴地说：“我动作灵活，跑步又快，像这种卫生管理员的工作就要跑来跑去才行，嘿，我再把妈妈送給我的新皮鞋給穿上，那就天衣无缝了。”它穿上了新皮鞋，自我欣赏了一会儿，就满怀信心地向保洁公司走去了。此时此刻小狐狸也在家里自言自语地说：“我主意多，处理事情能力强，这个卫生管理员我是当定了，不过，我也不能马虎。”小狐狸说着拿出了花围巾围上了，然后昂首挺胸地向保洁公司走去。

它们来到营业厅，厅里空荡荡的，一个人也没有，它们正在焦急的走来走去，这时小狐狸发现了地上有一团纸，它用脚踢了一下纸团，就绕道走开了，这时小猴也走过来，伸手想拣地上的纸团，但看到地上的纸团很脏，就想：“它会把我的白手套给弄脏的。”小猴也绕道走开了。小鹿也走了过来，看了一眼说：“我才不捡呢！它会把我的新皮鞋弄脏的。”说着也走开了，不一会儿小兔走来了，她看见了纸团，毫不犹豫地捡了起来，扔进了垃圾箱。这时老虎经理走来，笑容满面地说：“你们是来参加考试的吧？”几个小动物点了点头，老虎经理笑眯眯地说：“现在，我决定录取小兔做卫生管理员”。“为什么？”，几个小动物一起问，“还没有考试啊。”老虎经理认真的说：“考试的题目就是那拣团纸，因为做卫生管理员不仅要管理好别人的工作，还要从小事情上做起，从身边的事情做起，你们说对吗？”几个小动物点头同意。就这样，小兔当上了卫生管理员。

我校不小学生的卫生行为习惯很好。在这个基础上，同学们要继续养成各种卫生行为习惯，并且提出更高要求，争取创建卫生校园，为校争光。

我倡议，每位同学都要从小事做起，不乱扔废纸垃圾，爱护我们的校园，美化我们的校园，让我们的校园越来越美丽。校园是我们学习的重要场所，校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，是学校对外形象的直接影响因素。

我们，作为xx小学的一员，首先要做好校园卫生的保持工作，其次我们应做到“看见污迹主动擦，发现纸屑主动捡，遇到垃圾主动扫，碰上乱扔垃圾主动管。”做到语言美，行为美，不损坏一花、一草、一木，不浪费一滴水、一度电，不乱扔、不乱吐、不乱画，饭前便后体育课后要洗手等。从身边的小事做起，做一位文明学生。

我们每一个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习、生活、健康成长。而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。在此，我希望全体同学能做到以下几点：

1.不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙上留下脚印、污迹，让我们的校园更洁净、更美丽。

2.加强思想道德教育。主动捡起地上的垃圾，大家捡起一张小小的废纸，其实就是我们爱校的开始。养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

老师希望大家行动起来，为创造一个整洁、美丽的学习环境而努力，为创一个干净，清洁的校园一起努力吧！

小学广播站广播稿 篇6

主持人 A：大家好！欢迎收听小学生学校广播站，我是主持人A。

主持人 B：我是主持人B，很高兴今天和大家一起度过这个美好的时刻！

主持人 A：在今天的节目中，我们将为大家呈现一系列精彩的内容，让我们一起来听听吧！

主持人 B：首先，我们要为大家介绍最近校园内开展的一项令人兴奋的活动，那就是我们学校的运动会。

主持人 A：没错！每年一度的运动会马上就要举行了。这是一个展现同学们体育才能和团结精神的舞台！

主持人 B：是的。不仅仅有各种各样的比赛项目，还有欢乐的气氛和充满活力的组织者们。我们邀请了今年运动会组委会的负责人，他们将给我们详细介绍一下运动会的准备情况。

（音效：掌声）

采访者：请问负责人，你能告诉我们运动会的筹备情况吗？

负责人：当然可以！我们运动会的筹备工作已经进行得很顺利了。首先，我们组织了各班的同学进行了选拔赛，确定了参赛选手。接下来，我们设计了各种有创意的比赛项目，如徒步赛、接力赛、跳绳比赛等等。我们也为每个比赛项目准备了奖品和奖状，以鼓励同学们。

采访者：听起来很棒！那么，你觉得运动会对同学们的意义是什么呢？

负责人：参加运动会可以不仅锻炼同学们的身体，也可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。通过社团活动，同学们可以更好地认识并与其他班级的同学交流。运动会还可以增加同学们的自信心和毅力，让他们在比赛中尽情展示自己。

采访者：非常感谢你的分享！祝愿运动会圆满成功！

负责人：谢谢，也谢谢大家的支持。

主持人 A：听了负责人的介绍，相信大家已经迫不及待地期待运动会的到来了！

主持人 B：是的，而且除了运动会，我们学校还开展了很多其他有趣的活动。

主持人 A：没错！去年我们学校举办了一场奇幻冒险之夜，同学们参与其中，可谓乐趣横生，充满了创意和惊喜。

主持人 B：别的活动还有什么呢？

主持人 A：我们还有“我是小小指挥家”音乐会，同学们可以通过学习乐器，表演音乐作品，展示他们的音乐才华。

主持人 B：太棒了！学校的各种活动给同学们提供了丰富的学习和展示的机会。

主持人 A：是的，每一个活动都让同学们发现自己的潜力，培养他们的兴趣爱好，并且让他们建立起团队精神和合作意识。

主持人 B：今天的节目时间有限，我们只是简单地为大家介绍了一些学校的活动，希望大家能够对于学校的广播站有更多的了解。

主持人 A：没错！我们学校的广播站将会继续为大家带来更多精彩的节目和信息。感谢大家收听！

主持人 B：希望大家继续支持我们，我们下次再见！

(音效：掌声)

小学广播站广播稿 篇7

怎么变成一个不易害羞的人？

二年级一班

同学们，你是个害羞的孩子吗？你试过因为自己的害羞和胆怯导致错失良机吗？请您听听下面这个方法，也许能令你开展新的学习生活，改变你的性格，迎接崭新的人生之路。

1、让你周围充满支持你的人

周围充满那些与你一样害羞的人，只会帮你辨明你的害羞。但是如果你和一些可以改变你，推动你克服害羞习惯的人在一起，而且他们不会直接批评你，这样你会得到更多的帮助。也许这样的朋友不容易找到——如果你的朋友可以平衡支持与批评，那么你应该与他多多交往。

2扩大你的接触范围

你每到一个地方都会不可避免的要接触新的东西。如果你不会游泳，你可能被淹到，那的确很令人恐怖。可是当你深深的吸一口气跳进水里，你就尝试了新东西，也许这有一点让人畏惧，但是可以让你成长。所以，如果你想克服害羞，你必须走出去，身处社交世界里，那个让你感到不自在的地方。关键是——不断的挑战自己，你不能让害怕阻碍自己前进。

小学广播站广播稿 篇8

主播A：大家好！欢迎收听小学生广播站！我是主播A，今天我们有一个精彩的节目，让我们一起来听！

主播B：是的，主播A！今天我们要带大家了解一下小学生广播站的工作，以及我们在广播站里都做些什么有趣的事情。

主播A：没错！我们要告诉大家小学生广播站是怎样运作的。小学生广播站是由一群热爱广播的小学生组成的团队，每天他们负责准备广播活动的内容和录制节目。

主播B：没错！我们在广播站里有专门的内容部门、配音部门和编辑部门。内容部门负责策划节目的主题和内容，配音部门负责录制声音和声效，编辑部门负责剪辑和制作最终的广播节目。

主播A：对！大家可能会好奇我们每天都在广播站里做些什么呢？其实，在广播站里有很多有趣的事情可以做！比如，我们可以和同学们一起策划有关学校生活的节目，可以采访老师和同学，了解他们的故事和经验。

主播B：是的！除了学校生活的内容，我们还可以制作一些有关社会热点的节目，让同学们了解更多有趣的事情。比如，我们可以采访社会工作者、科学家和艺术家，听他们分享他们的工作和经验。

主播A：没错！我们也可以制作一些娱乐节目，比如播放小说、歌曲和相声等。这些节目可以让同学们在闲暇时间里放松心情，享受娱乐。

主播B：不仅如此，我们还可以开展一些广播活动，比如举办广播训练营，来培养更多对广播感兴趣的小学生。这样，我们可以把广播的乐趣和技巧传授给更多的同学们。

主播A：是的！广播站不仅仅只有录制节目这一项工作，在我们的团队里，每个人都有自己的职责。比如节目统筹，采访嘉宾，广播宣传等等，大家各司其职，共同努力，为广播站的发展贡献自己的力量。

主播B：没错！小学生广播站是一个集合了创造力、才艺和团队合作精神的地方。在这里，同学们可以发挥自己的才能，学习和成长。

主播A：现在，我们邀请大家一起来听一段我们制作的广播节目，希望大家能够喜欢！

（播放节目）

主播B：节目的时间过得真快，你们喜欢这个节目吗？

主播A：如果大家有任何想法和建议，欢迎通过微信公众号或者电话留言告诉我们。

主播B：是的！我们会认真听取大家的意见，不断改进和提高我们的节目质量。

主播A：今天的广播节目就到这里，感谢大家的收听！下次再见！

主播B：再见！

（音乐声渐渐淡出）

以上就是小学生广播站的工作以及我们所做的有趣的事情，希望大家能够喜欢我们的节目，也欢迎大家加入我们的团队！谢谢收听！

小学广播站广播稿 篇9

合：亲爱的老师、队员们，红领巾广播又和大家见面了。

甲：今天，和大家聊的话题是：《关爱他人，用心灵去赢得心灵》。

乙：如果你是个盲人，在漆黑的夜里走，你会为别人打上一盏灯笼吗?也许你会不屑：盲人何须灯笼!可是你想过没有，正是这漆黑夜中的灯笼，使别人看清了路，看到了你，避免相撞。盲人的举手之劳，在方便了别人的同时，也避开了自己的不幸。没有当初那无心的插柳，哪来现在的绿树成阴?关爱别人，在某种程度上也是关爱了自己。

甲：童话大王郑渊洁小时候默默无闻，他总想证明自己却又找不到方式。自卑的他在一次义务劳动中找回了自信：仅仅是因为工厂的老师傅无意间表扬他说：“这孩子能干，小心点。”是啊，老师傅无意间流露了对一个陌生男孩的关爱，却可以挽救一颗苦闷抑郁的幼小心灵。关爱是从心底迸发的清泉，也许关爱他人的行为是无意的，但给予被关爱者的也许是整个世界。

乙：“关爱他人”不仅仅是个标语似的词语。它需要我们在生活中常常树立这样一个观念——理解他人，想及他人，关爱他人。理解他人：前提是有推己及人之心，在处人待物过程中，将自己作为一个参照物，将他人之境，当作自己之镜。

甲：关爱他人：是一种换位思维，就是在一般的情况下和一定的境遇里，如果我是他人我该怎么、怎么做;关爱他人：一个人在他人心中所占有位置的大小，取决于自己通过为他人服务所表现出来的关爱程度;关爱他人应该在人们的思想中根深蒂固，它会让你以最小的投资，得到最大的回报。

乙：给车上的陌生老人让一次座，也许微不足道，但却让老人感到了温暖，也给自己贮留了高尚;给希望工程捐款，也许只是杯水车薪，但所有人的力量是巨大的，它可以为多少彷徨的孩子撑起生命的蓝天。

甲：我们是幸福的，因为我们每天都承受了许多的关爱。我们的生活，父母总是牢牢牵挂;我们的学习与成长，凝聚了老师无尽的关怀。扪心自问，你是否想过要把幸福也带给别人?你曾经为身边的队员做过什么?你曾经为班级做过什么?如果答案是一片空白，那么就请从现在开始，用你的实际行动，让这片空白变成五彩。

乙：在楼梯或走道上向遇见的每位老师和队员热情打招呼;放学时齐声与老师道别;在别人失落时送上一句安慰的话;在队员遇上难以解决的问题时，为他出谋划策;父母工作不顺利，你抢先做完家务;路上，有小孩摔倒，你轻轻地把他扶起;车上，有老人站着，你热心地给他让座……关爱他人就从这点点滴滴做起，这体现的正是个人的品格和素养。

甲：诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人;只有相互拥抱才能带来温暖。”是的，关爱是何等重要，它是维系人与人之间美好关系的桥梁。关爱他人并不一定要牺牲自己，小小的关爱也是最大的善行。

乙：队员们，让我们用美丽的心灵，传递人间的真情，把关爱作为生活中的一部分，把关爱放到我们做的每一件事情中，成为我们思想道德中的一部分，关爱他人吧。学会关爱吧，对于个人，是贮蓄幸福;对于社会，是最大的前进动力。

甲：队员们，让我们在黑暗的道路上多点亮一盏灯笼，关爱身边每一个需要关爱的人。只要他需要，只要你能给予，那么你就能用一个心灵赢得另一个心灵。

乙：下面是“好书推荐”栏目，今天给大家推荐的好书是《让孩子一生受益的励志故事--关爱他人》，事实告诉我们，聪明的头脑和优异的学习成绩并不等于成功和幸福。相反，思想道德素质、为人处世方式及个性特点往往决定一个人终生的发展方向和最终的结局。本书从探索未知的勇气、友爱、责任感、自信心、坚持力、乐观精神等方面入手，通过生动的童话故事把重要的道理深入浅出地告诉我们。为了让我们把学到的道理应用在生话中，另外书中还设计了读前、读后讨论题及话动计划。能在我们展的关键期帮助我们形成正确的价值观和良好的个性素质。

合：今天的红领巾广播就到这里，我们下周再见。

站建设课件

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文更能受到大家的关注，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编经过搜集和处理，为您提供站建设课件，仅供参考，欢迎大家阅读。

站建设课件(篇1)

参加对象：

xxx班全体同学

主持人：

xxx--团支书

记录人：

xxx

班会目的：

总结开学以来班级各项工作情况，讲述今后的工作计划，使同学们树立明确的奋斗目标和正确的学习态度，真正从思想上认识到优良学风对个人成长成才的重要性。

班会过程：

一、班级同学发言

xxx：良好学风形成的根本是大学生的学习动力和成才意识。为激发大学生的学习热情，强化成才意识，使全体同学都能够刻苦学习，努力拼搏，促进良好学风的形成。这次开展“端正态度明确目标”的主题班会，目的是引导了我们要树立明确的奋斗目标和正确的学习态度，真正从思想上认识到优良学风对个人成长成才的重要性，从根本上促进了学风建设的深入开展。

xxx：我个人认为学风建设不应该仅仅是一段时间的事，而应该是每天都需要面对的事情。因为我们存在这样或那样的问题，所以我们要无时无刻的去提醒自己不要再犯类似的错误。学生的本职工作就是学习，我们要以学习为首任，为了我们将来能够更好，我们现在就应该做好一切准备，不能再浑浑噩噩了。

xx：我比较赞成他们的说法，来到大学，我们应以学习为首任，学习才是我们学生的本职工作。

xx：我想讲一讲关于现在大学生就业的情况，目前每年有500万的大学生面临着就业的压力，在职场上，百分之六十是大学生。找不到工作对于我们来说是非常痛苦的事情，我们在大学已经花了很多学费，父母很辛苦，所以毕业出来工作对我们来说非常重要。如果我们现在不把基础打好，以后找工作将非常困难。所以我觉得学风的建设是非常必要的。

二、辅导员讲话

她讲到：班风兴则学风兴，学风兴则学校兴。建设良好的班风，营造良好的学风，是我们每一个同学的责任和义务。通过本次主题班会，我希望能够做到：

(一)促进班级学风建设的深入开展，进一步推动良好院风的形成;

(二)以本次班会宣传的学风建设，让同学们在思想上对学风建设重视起来;加强班级学风建设工作交流和管理工作，并加强职业生涯教育，激发同学们的学习动力，并定下人生目标。

(三)促进班级优良学风的形成。为班级同学营造更好的宿舍学习氛围，营造一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围;形成“勤学、善学、乐学”好学风

(四)完善班级制度，规范课堂纪律，促进学习纪律的好转，实现班级学习目标，实现优良学风班级创建，争取获得优秀班级的殊荣。

三、主持人总结

通过这次班会的开展，希望在今后大家能意识到学习的重要性，端正自己的学习态度，明确自己的学习目标，在今后的学习生活中严于律己，刻苦学习，为以后打好基础。

站建设课件(篇2)

主题：文化建设教案

一、背景

随着科技和市场的不断发展，文化建设已经成为推动社会进步的重要力量之一。文化建设教案从对文化概念的深入剖析，到对文化建设现状的全面了解，再到针对文化建设的具体措施和实践，旨在为广大教育工作者和文化管理者提供经验和特色，积极推进文化建设，并且促进文化创新进程。

二、教学目的

1. 加深学生对文化概念的理解和认识，促进对文化建设的关注和参与，培养文化意识和现代文化素质。

2. 引导学生学习文化建设的重要性和意义，从而提高他们的思想觉悟和文化素养。

3. 给予学生掌握文化建设实践的机会，让他们从实践中体会文化建设的成效。

4. 提高教师对文化建设的重视和认识，促进教育教学的全面发展，并传递文化建设价值观念。

三、教学内容

1. 文化基础知识与概念

2. 文化建设现状的认识

3. 文化建设的具体措施和实践

四、教学方法

1. 听讲和讲演

2. 研究讨论

3. 互动交流

4. 实践演练

五、教学步骤

1. 介绍文化建设的背景和概念，从历史、宏观和微观的角度对文化现象进行分析和探讨。

2. 分析文化建设现状，包括文化意识、文化市场、文化形式等多个层次，对文化遗产保护与创新、文化产业和文化市民等方面进行研究和论述。

3. 阐述文化建设的具体措施和实践，通过教师的讲述、实例、参观与实践等多种方式，在理论和实践上加强教学的针对性和实际性。

4. 通过研讨与实践，逐步增强学生的文化实践能力和文化观念，开展文化创新与创造，并且以此为目标，通过具体文化项目实践和操作，从而发展出更加完善的文化建设教学模式、方法和理念。

六、教学归纳

文化建设教学，旨在培养学生的文化素质和意识及其探究和关注文化建设现状的兴趣。通过实践的操作和认识，促进学生对文化建设的问题有更加深入、具体、易懂和实用的认识，同时指导和鼓励学生积极参与文化创新，全面提升整个社会的文化素养、意识及道德水平。

站建设课件(篇3)

《加强思想道德建设》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第一框题的教学内容。主要学习加强思想道德建设的原因和要求，在前后两个框题中起到了承上启下的作用。

分析：社会主义荣辱观的特点，以及它和加强社会主义思想道德建设的内在联系。

通过对社会主义荣辱观的特点的学习，提高学生多角度认识和分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，提高对加强社会主义思想道德建设的认识，自觉树立社会主义荣辱观，做“明荣知耻”的中学生。

通过上一框题的学习，学生对加强社会主义精神文明建设已经有了一个初步的了解，知道了科学文化建设的相关内容，本课将重点学习另外一个方面，从而帮助学生从整体上把握社会主义思想道德建设的内涵。

检查落实学生的预习情况，充分了解学情，使教学更具有针对性。

作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，《感动中国》已经连续举办七年，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，

过去七年间，《感动中国》节目向全国观众推出了六十多位人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

问题：这样的活动属于精神文明建设中的哪一部分内容?你认为举行这样的活动有什么意义?

课堂探究：①在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同特点?

②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗?

探究提示：

①他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。

②“乐以天下，忧以天下”;“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”;“鞠躬尽瘁，死而后已”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;“与朋友交，言而有信”;等等。

通过以上探究活动，我们进一步明确了：

1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

2、道德典范具有时代性。

不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

站建设课件(篇4)

一、活动目的及意义：

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。良好学风是培养学生能力的基础和保证。正确的学习目的，端正的学习态度和科学的学习方法是优良学风的重要内容。学生学习的动力来源于学习动机，学生只有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的精神，才能有高尚的动机、产生刻苦学习的永久性动力。

为了更好的贯彻执行我校的方针政策，加强学风建设，同时使我院同学在良好的学习氛围中提高自身修养，增强竞争意识，培育创新观念，形成争先创优的整体风尚。我校以班级为集体开展学风建设活动，树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。树立事业心，培养奉献精神，强烈责任心和高度责任感。做“四有”新人——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

二、活动主题：

丰满，天使的羽翼

三、活动时间：

20xx年3月23日

四、活动地点：

xx大学广陵学院3515教室

五、活动对象：

xx大学xx学院xx全班同学

六、活动内容：

①由一名同学以PPT的形式介绍历史上著名的护士和事迹

②六人组织起来诗朗诵，一人放一些音乐和图片(同学们的照片，医院等等)作为背景，表达对护士这个职业的崇高敬意。

③两人一组做“心有灵犀”游戏，规则为屏幕上显示一些医学护理的专有名词，一人正对着大屏幕做一些解释名词的手势或动作，另一人背对大屏幕猜出屏幕上的词语，三分钟为限，由四组同学参加，猜对最多的一组将会获得奖品。

④由参加手语社的三位同学用手语“唱”《感恩的心》，六位同学手捧蜡烛轻吟歌曲。

⑤主持人问一些护理专业知识或常识等问题，两位同学边踢毽子，转移注意力，边反抢答问题(将问题的答案反着说)，抢答对的最多的一组将会获得相应的礼品。 ⑥由三位同学演绎小品

⑦由每个宿舍派出代表成员上台发言，关于我们的学习，理想，自身素质等。

⑧由“让世界充满爱”这首歌结束这次主题班会。

七、经费预算：

毽子2元棒棒糖25元

八、活动其他安排：

(1)活动经费：由护理80901班费所出

(2)后勤工作：由护理80901班一位同学拍照

(3)前期准备：PPT由团支书制作，主持人演讲稿由主持人自行准备。

经过学风建设班会之后秉承着“德业双修，学而不厌”的学风，引导大家牢固树立“学而不知足”的观念，教育同学端正学习态度，激发学习动力，培养学生严谨求实、刻苦钻研、用于创新的今生这一目标，我们班组织了各项学风建设活动。

为了达到这个目标，我们班组织了以下活动：加强考勤制度。

全班同学在开展学风建设班会之后认真展开了学风检查活动。学习委员在课间对同学们进行不定时的点到，查出没到的同学，班委配合老师一起监督学生的上课考勤情况，并且及时的反映给辅导员岳甜甜老师，并认证记录我班每位同学的到课状态。

为了提高学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，开展了系列的英语学习活动。

为了有把握的迎接大学英语四、六级的到来，针对英语的学习、技巧方面，我班组织了大量的英语学习活动，每天坚持一小时的背单词活动，每天坚持一篇英语阅读活动，大大地增强了同学们对英语的学习气氛，增强了同学们应试的信心。

通过以上学风建设工作的开展，我院的学风情况有了较大的转变，取得了不少可喜的进步，主要表现在：越来越多的学生能够主动地认识到良好学风对自身学习的重要推动作用，大部分学生都强烈渴望良好的学习氛围，并能积极主动地投入到学风建设中，我班努力打造的“人人讲良好学风，班班创良好学风”的氛围已基本形成。我班正课的出勤率有了一定的提高，在校内外举行的文化活动、演讲比赛等活动中，我班也取得了优异的成绩。

学风问题深刻地影响着学生今后的进步和学校未来的发展。同时学风建设是一项系统工程，是系统内外各种要素相互作用的长期积淀，不可能毕其功于一役。必须坚持内外兼治、综合治理、持之以恒的建设原则，学风才能呈现出新的面貌。我班将在接下来学习生活中保持现有状态，将学风建设进行到底。

站建设课件(篇5)

__年是实施“___”规划的最后一年，也是基本完成灾后恢复重建任务的关键一年。我镇未成年思想道德建设工作坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“____”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深刻领会__同志在全国未成人思想道德建设工作经验交流会上的讲话精神，切实履行党的__大赋予未成年思想道德建设工作的职责和使命，为未成人健康成长营造了良好的思想、舆论及社会氛围，现简结如下：

(一)健全了领导体制和工作机制。坚持联席会议制度，每半年召开了一次工作会，每季度召开一次联席会，充分发挥未成年人牵头责任单位学校工作积极性，开展特色鲜明的活动。坚持以《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》为依据开展工作。坚持社会监督制度，聘请未成年人思想道德建设工作社会义务监督员，公布投诉举报电话和信箱，充分调动广大群众参与监督的积极性。做好创新案例的收集、上报工作，坚持工作信息报送制度，做好未成年人思想道德建设信息的收集、编发和报送工作，做好相关资料的收集、整理工作。

(二)完善考核体系。将未成年人思想道德建设纳入全镇年度目标考核内容，抓好未成年人思想道德建设专兼职队伍建设，大力开展未成年人思想道德建设工作先进集体和先进个人的评比表彰活动，将评比表彰规范化、制度化。

(一)加强社区、农村未成年人活动场所建设。积极开展农村未成年人活动站建设试点。加大对未成年校外活动阵地建设、管理、利用的投入。建立有效的馆(园)校外联系制度，把校外活动列入学校教育计划;推动城市青少年宫、妇幼恢复中心主动走出去，定期开展活动。

(二)积极构建学校、家庭、社区“三结合”教育网络。加强家长学校的科学化教育、规范化管理，开展示范家长学校评选。加强社区(村)未成年人教育队伍建设，做好初中毕业生和辍学生的后续技能培训和职业教育工作。积极探索中小学生课外活动模式，利用重大节日、纪念日、寒暑假期开展丰富多彩、寓教于乐的培育民族精神和爱国主义教育活动。

(一)抓好校园文化建设。落实教育行政部门负责人和校长责任制，加强学校团、队建设。积极改进中小学思想品德、思想政治课的教学模式，完善思想品德课新课程体系。积极探索符合素质教育要求的学生综合素质和教育质量考核评价体系，加强中小学生中华民族传统美德教育。切实加强对未成年人进行核心价值体系教育，帮助他们树立远大理想和正确的世界观、人生观和价值观。继续深化“做一个有道德的人”主题实践活动，在全镇推广前阶段试点学校的成功经验。加强未成年人体育、卫生、艺术和国防教育，广泛开展“阳光体育运动”，举办未成年人喜闻乐见、深化活泼的活动，把传授知识同陶冶情操相结合。继续开展“____”宣传教育，长期引导广大未成年人树立正确的荣辱观，组织开展“美德少年”评选活动。

(二)持续推进文化环保工程。继续抓好网吧经营信用等级评定工作，积极开展网吧及校园网专项治理工作，严格网络游戏的审查审批，积极推行网络防沉迷系统。继续加大对互联网、手机低俗之风专项整治行动力度，强化运营接入服务商保护未成年身心健康的责任，加强行业自律。继续开展“文明办网、文明上网”活动。综合运用教育、法律、行政和技术等多种手段，深入推进网络、网吧、荧屏声频视频、各类出版物、校园周边环境净化工作。持续开展“扫黄打非”活动，努力净化未成人成长环境。加强农村文化市场执法队伍建设，规范农村文化市场管理。大力建设公共文化服务体系，积极开展红色旅游，繁荣文艺创作，推荐一批优秀少儿文化产品，组织好各种形式的文艺演出。大力推进“乡村少年宫”建设，拓展农村未成年人入校外活动阵地。

(三)加大未成年思想道德建设宣传力度。加大对《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的宣传。办好电视少儿节目和《德阳日报》教育周报，用好党政网关注未成人思想道德建设连接平台，强化公益广告宣传，运用好“英雄少年”先进典型，增强对未成年人思想道德建设的舆论监督。

(一)深化“警校共育”。完善“警校共育”长效工作机制，抓好“六进”、“三见”、“七个特别”、“一三五”、“路队制”等工作方法的巩固和深化，继续抓好“八个100%”工作目标的巩固和发展。加强校园安全隐患排查及督查力度。

(二)总结推广“区校共育”经验。按照“有班子、有制度、有措施、有效果”的要求，充分发挥社区居委会、少工委、关工委的作用，构建由学校、社区共同参与的双结合体系。组建来源多样、专兼职结合的未成年人教育工作队伍。加强社区(村)未成年人教育志愿者服务队伍建设。

(三)积极开展“医校共育”。在中小学建立心理健康教育服务中心，针对地震灾区未成年人心理特点，开展心理健康教育。探索“医校共育”，心理健康教育新模式。实施青少年“心理阳光”工程。加大未成年学生公共卫生知识教育力度，积极做好心理健康教育实验区的试点工作。

五、发挥“12355”青少年维权中心的作用，做好特殊未成年教育引导工作

(一)关爱留守儿童。建立农村留守儿童工作联席会议制度，形成部门联动机制。关注农村留守流动儿童，开展“爱心妈妈”招募结对工作，开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动。抓好农村寄宿制中小学建设、管理。在留守儿童集中的区域建立家庭教育指导服务征地，对留守儿童监护人进行家庭教育指导。

(二)关心农民工子女。逐步建立流入地与流出地的沟通协调机制，建立接纳农民工子女接受义务教育的保障机制，对接纳进城务工人员子女为主的学校给予支持和指导。

(三)救助流浪儿童。建立流浪儿童救助保护机构，健全流浪儿童生活、教育、管理、返乡和安置等保障制度。依法打击强迫、诱骗、教唆未成年流浪行乞和违法犯罪的不法行为，对乞讨、流浪未成年及时进行救助。

(四)帮助孤残儿童。建立社会福利院、残疾人康复中心等救助机构。孤儿和残疾儿童救助所需资金纳入城乡社会救助和社会福利事业发展资金，保障其基本生活不抵于当地平均生活水平。具备就读能力的孤儿和残疾儿童，及时就近入学，并受到必要的照顾。开展未成年子女帮扶工作，采取提供最低生活保障、特困救助、家庭寄养等方式进行救助。办好特殊教育学校。

(五)教育边缘儿童。构建有效的社会帮教网络，对边缘儿童进行心理治疗和行为矫正帮教工作。充分发挥“五老”志愿者的作用，加强对边缘儿童的司法救助和教育挽救工作。对有严重不良行为的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、领导技术教育和职业教育。

站建设课件(篇6)

(3)理解社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系，知道社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观的时代特点

(5)知道全面提高公民道德素质的重要意义，理解如何提高公民道德素质

通过分析道德模范的时代性，帮助学生提高用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力

(1)能够将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，自觉地落实到行动中去;自觉提高公民道德素质。

(2)通过学习，使学生坚定社会主义信念，树立高度的文化自觉和文化自信，增强投身于思想道德建设的自觉性和主动性

【设计意图】引导学生走向生活，走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行调查，使他们由被动的接受变为主动的索取，切实感受中国优秀传统文化是我国加强思想道德建设的重要资源，引导学生关注社会生活。

【设计意图】创境凝趣，激发学生学习的积极性。

教师：在每个人的心目中，都会有一些催人奋进的杰出人物。请你说一说你心目中的道德模范。

学生发言。

【设计意图】通过催人奋进的杰出人物的列举，使学生明确道德的时代性和主体差异性。

教师：在你看来，这些杰出人物的思想道德有什么共同之处?我们今天还要不要学习他们的精神?应该怎么学习?

学生讨论。

【设计意图】通过讨论，使学生明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。通过这个活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

(多媒体展示)社会主义思想道德区别于其他社会形态思想道德的显著标志

教师：以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中居于什么地位呢?请大家阅读教材第104页第一段的内容，并完成学案相关内容。

【设计意图】通过学生填写学案，培养学生及时整理、归纳所学知识的能力。

学生回答。

教师：社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。思想道德模范的时代性和社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中的地位决定了我国必须要加强思想道德建设。我们学习他们的精神，就应该深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

站建设课件(篇7)

主题：文化建设

一、教学目标：

1.了解文化建设的含义和重要性。

2. 学会借鉴优秀文化的经验，探讨其对社会经济发展的影响。

3. 掌握文化建设的相关重要概念、规划和实施方式。

4. 加强自身文化修养，培养良好的文化品位和审美能力。

二、教学内容：

1. 什么是文化建设？

2. 优秀文化的功效与特征

3. 文化建设对经济社会发展的影响

4. 文化规划与实施

5. 增强文化素养，提升社会文化品位

三、课堂教学：

1. 什么是文化建设？

文化是一个国家或地区的精神标志，文化建设是指通过各种载体和形式，不断提升一个国家和地区的文化水平。文化建设包括文化传承、文化创新、文化交流等方面。文化建设是促进国民整体素质提高，推动经济与文化发展的重要途径。

2. 优秀文化的功效与特征

优秀文化是推动一个国家或地区发展的重要因素。其功效和特征如下：

1）丰富人们的精神内涵，提升人的精神层次和生命质量；

2）具有强烈的时代意义和代表性，能够反映时代的精神面貌；

3）具有长远的历史价值和深刻的文化底蕴，是历史遗产与文化瑰宝。

3. 文化建设对经济社会发展的影响

文化建设对经济社会的影响是多方面的，主要表现在以下几个方面：

1）助推地方经济发展和发展经济结构转型；

2）促进社会稳定和文化交流，扩大国际影响；

3）增强社会文化软实力和创造力，支持全面深化改革。

4. 文化规划与实施

文化规划是一个有序推进文化建设的基础工作。规划的内容包括文化产业、文化消费以及文化体制等。规划执行阶段，需要全民参与，注重社会协作。

5. 增强文化素养，提升社会文化品位

增强文化素养是个人提升和发展的一个重要方面。个人需注重特定知识培养和综合素质，不断创新学习方式方法，提高审美品位和文化价值观。社会文化品位提高则需要政府、机构和普通百姓的积极参与和互动，共同推进文化建设。

四、课后作业：

1.分析文化建设对经济社会发展的影响

2.推荐一项文化活动，探讨其对当地文化建设的影响。

3. 阅读一篇文献，重点分析文化规划的实施策略。

4. 个人总结一篇关于如何提升个人文化素质和社会文化品位的文章。

五、教学反思：

通过1课时的教学，让学生了解了文化建设的重要性，优秀文化的功效及特征以及文化实施的重要性和策略方案。这些是有关个人、社会和国家，以及经济、政治、文化发展之间的紧密联系的基本知识。同时，通过引入实例，学生对文化建设与经济、社会关系的复杂性有了更深入的了解。最后，通过个人总结文章的方式，学生有机会将所了解到的知识与自己的生活和学习紧密结合，对提升个人和整个社会文化素养提出了深刻思考。

站建设课件(篇8)

1.教学内容：

⑴本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第一课时的内容。

⑵本课时主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系， 中华民族精神的重要性 ，尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵 。

2.学生分析：

⑴学生在通过学习第六课，看到中华文化源远流长、博大精深，它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

⑵这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力，能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高，提高分析文化的水平，具有正确看待文化的本领。

3.设计思想：

⑴依据新课标，引导学生学会学习，学会在生活中学习。从校园文化生活资源入手，围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识，强调以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生的参与热情，通过多媒体展示图片与播放视频资料设问题引导学生思考与讨论，通过学生朗诵或合唱引导学生进行情景体验，从而在合作探究中生成知识。

⑵学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。

⑴知识与技能：

①知识目标：中华民族精神的巨大作用;中华民族精神的基本内涵及其核心。

②能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量;善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。

⑵过程与方法：

①围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识。

②学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。

③教学方法主要是设疑法、创设情境法、引导总结法等。

②认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。

5.教学的重点和难点：

3)中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本(P81)

⑴请说出这些节目的名称?

⑵这些节目虽然内容不同，但围绕哪一个共同的主题而展开?

⑶长征精神是否是一种伟大的民族精神?

⑷这里涉及的精神与我们前面学习的中华文化是一种怎样的关系呢?

①CCTV新闻联播视频之新闻特写《长征展览留言 心灵深处流淌的感动》

②一个特别节目介绍 《我的长征》是新闻频道20重点特别节目，该节目以每个普通的“我”重走长征路为主线，由“我”亲自采访长征相关人群，亲眼发现长征沿途的新变化，亲身体验和感受长征的艰辛与豪迈。整体构思以重温长征为线索，关注长征沿途地区普通人的生活状态和人生经历，以及参与者自身的感悟和变化，展现当地风土民情、民族民间文化、民生及发展状况。

①为什么时隔70年，人们观看纪念红军长征胜利70周年大型主题展览时依然深受感动?

②年CCTV新闻频道重点特别节目《我的长征》为何要重走长征路?

――以爱国主义为核心，展示了华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族水远的精神火炬(P76)

3)中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本(P81)

因为它熔炼于辉煌的古代文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中.更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中

⑴从《七律?长征》中我们体会到了一种什么样的长征精神?

⑵长征精神如何体现了中华民族精神的基本内涵?

站建设课件(篇9)

设计研究院是一个集岩土工程勘察、建筑设计、工程测试和岩土施工等多种专业为一体的综合性勘察设计单位，拥有国家工程勘察综合甲级资质、基桩检测甲级资质和岩土设计专项资质，是全国勘察设计行业综合实力百强单位之一。目前拥有在岗职工295人，有共产党员87名，共青团员46名。近年来，院党委始终按照“三个代表”重要思想的要求，始终不渝地坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，把精神文明建设贯穿于生产经营、企业管理的各个方面，为生产和经济的快速发展提供了有力的思想保证，收到了增强凝聚力，发展生产力的良好效果。完成产值1、5亿元，实现收入1、1亿元，分别比上一年提高37％和30％，取得了建院以来的历史性突破。今年，截至目前，已完成全年计划产值的70％，同比利润比去年提高了66%。近年来，我院还先后获得了天津市委、市政府颁发的“九五”和“十五”立功先进单位，“重合同，守信誉”单位，模范职工之家，党员电化教育先进单位，市级模范青年突击队，交通安全先进单位等荣誉称号。这些成绩和荣誉的取得既是全院广大干部职工的团结拼搏、开拓创新的见证，也是院党委坚持两个文明一起抓的成果。总结近几年来精神文明建设的实践经验，我们主要是着力进行了以下几方面的工作：

在工作中始终坚持以邓小平理论为指导，认真贯彻落实“三个代表”重要思想，不断加强班子的思想作风建设和理论学习，努力在工作中争做先进文化的的实践者，以“三个代表”的高度来认识精神文明建设的重要性，因此历届的领导班子都十分重视企业文化和精神文明建设。在不断的学习、实践和总结过程中，领导班子认识到精神文明建设活动是一项系统工程，必须依靠强有力的制度保障，有组织有计划地来推进，这样才能收到实际效果，因此每年都要按照中央和上级党委的部署并结合本单位的实际情况制定精神文明建设的规划和实施细则，做到了有计划、有目标，有措施，有检查。党委还要求各单位从“一把手”到班组长都要有较强的创建精神文明的意识，并将精神文明建设工作纳入年终考核。通过几年来的努力，形成了“一把手”亲自抓，党政工团协同负责，分工把守，一级抓一级，层层负责的工作机制，使精神文明建设有了组织保障。

领导班子的言行是企业形象和企业精神的集中体现，他们的言行举止具有强烈的示范作用，在一定意义上决定着精神文明建设的成败，因此领导班子在学习和工作的各个方面都对自己提出了高标准的要求。近几年来，院党委严格坚持中心组学习制度，始终把理论学习当作一件大事来抓，并列入重要的`议事日程，有计划、有组织地系统学习了邓小平理论和党的路线、方针、政策，特别是在“三讲”、三个代表”、江泽民在建党八十周年大会上的重要讲话、十六大会议精神、胡锦涛“七一” 重要讲话等专题学习中，都召开了专门会议认真学习领会，并落实到实际工作当中。院党委还始终把搞好班子廉洁自律作为加强思想作风建设的重要工作来抓，通过“创先争优”、“五比五看”党性实践活动，使党员干部牢记“两个务必”，正确行使人民赋予的权利，廉洁奉公，团结协作，作风民主，在群众中有较高的威信。

领导班子在工作中，始终坚持发扬民主，充分调动广大职工的参政意识，制定了《设计研究院民主管理实施细则》。各部门均成立了民主管理小组，部门领导定期向民管小组报告生产情况和经济运行状况，并设立意见箱，随时征集职工意见。院工会还专门设立了职工提案征集委员会，了解职工需求。在涉及职工切身利益的医疗改革、住房分配和奖金分配的问题以及企业大型设备购置和选拔干部等问题上，充分尊重职工权利，发挥职工代表参政议政的作用，由职工代表投票表决。领导班子成员还经常到一线职工中进行走访和谈心，并经常召开各种座谈会，与职工进行面对面的交流，使全院上下形成了浓郁的民主气氛，调动了职工的积极性，增强了企业的活力和职工的向心力。

企业文化建设是是精神文明建设的需要，也是企业发展的需要。近几年，我院在企业文化建设方面做了大量的工作。主要包括：

1、进行全方位的培训教育，全面提高职工素质。我院不仅利用自身和社会的力量，举办各种技术讲座、技能培训班和派出学习深造，以此提高职工的业务水平，而且还注重对职工进行思想道德方面的教育，积极开展公民道德建设活动，制定了《天勘职业道德规范》和《天勘文明职工守则》。每年还要举办青年科技论文的评比和中层干部管理论文评比活动，检验培训成果。

2、培育企业精神，塑造企业灵魂。一个企业如果没有一个好的企业精神就不会有好的形象，就不会有持续稳定的发展。我院根据自身的工作性质，通过职工的广泛讨论，提炼出“团结、拼搏、求实、创新”的企业精神；“职工为本，科技兴院”的管理理念；“追求双赢，讲究诚信”的经营理念；“生产用户所需，满足用户所求，体谅用户所难，不提供不合格产品”的服务观念等等，并利用橱窗、内部刊物和局域网等多种媒介进行广泛深入的宣传，使企业精神深入人心，成为了全体职工的奋斗目标和行为准则。

3、加强宣传，营造积极向上的氛围。我们通过开展“十佳青年”、“敬业标兵”、“先进工作者”、“优秀共产党员”、“优秀团员”、“三八红旗手”、“文明职工”和“文明家庭”等评比表彰活动，弘扬先进人物和事迹，激励职工学先进赶先进，立足本岗踏实工作，为企业发展做贡献。我们还自办了《天勘文苑》和《天勘信息》等报刊，既报道了好人好事，也为职工展现才艺提供了平台，提升了企业的文化氛围。

4、开展多姿多彩的群体活动，活跃职工气氛。我院每年都要举办职工喜闻乐见的文体活动，如青年足球对抗赛，老年篮球赛，“三八”妇女趣味运动会，乒乓球和羽毛球比赛和各类棋牌比赛，倡导科学、文明、健康的生活方式。

5、着力打造企业形象。一个企业的外部形象是企业精神和团队素质的写照，良好的企业形象可以提升品牌价值，激发职工的爱院热情，鼓舞士气。因此我们对此十分重视，下力气抓了企业视觉标识系统的设计（CIS），对各类纸张、稿件、宣传印刷品和成果包装得形式和使用要求都进行统一的设计和规定。还投入大量的资金进行院容院貌的整治，改善了办公环境，并统一制作了工作装，树立了良好的外部形象。

6、 狠抓综合治理工作。制定了严格的安全例会制度和检查制度以及干部值班制度，认真落实防火、防灾等安全保卫措施，并加强外来人员管理，有效抑制了偷盗、斗殴和“黄、赌、毒”等社会丑恶现象的发生，为经营生产活动提供了稳定的环境。

职工是企业最大的财富，领导班子对这一点的认识并没有仅仅停留在口头上，而是实实在在地落实到行动中。在工作和生活上，时时处处都体现了尊重人，关心人，爱护人，帮助人。每到酷暑严寒，领导班子都要到工地慰问，并投入资金购置活动房屋，改善了野外作业职工的生活和工作条件。到长期在外施工的职工和生活困难的职工的家中探望，帮助解决实际困难，也是每任领导班子的必修课。节假日期间，还要组织家在外地的单身职工进行联欢，让大家感受到设计研究院这个大家庭的温暖。在“非典”肆虐期间，院里还为每个职工购买了营养品和消毒药品。这一切都充分体现了对职工的尊重和关心，也进一步增强了职工的凝聚力。 以十六大的胜利闭幕为标志，我国已全面进入建设小康社会的新的历史时期，面对新形势、新任务，设计研究院的领导班子有信心在上级党委的正确领导下，以十六大精神为指导，不断深化我院的精神文明建设活动，为我国的建设事业贡献力量。

站建设课件(篇10)

活动主题：

“三风”(学风、班风、室风)

活动目的：

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。通过举办关于学风建设的活动，加强同学之间的文化交流，使同学们在本次活动中能得到别人的经验，从别人身上学习得到一些好的学习方法，吸取精华。

活动流程：

1.观看有关学风的视频。网络使用应有度，科学合理才健康的签名

2.开展《学生手册》知识竞赛，使抽象变为具体。以寝室为单位，评出“最佳寝室”，颁发相应的奖品。活动形式：

①比赛由必答题、选答题、抢答题三个环节组成。

②每个寝室派一个代表，每两个寝室组成一个小组，共三个小组

③必答题和选答题答对一题加10分，答错不扣分。

④抢答题答对一题加10分，答错扣5分，抢答题必须在主持人说请抢答后才能抢答，否则取消该组回答该题的资格。

3.歌曲演唱：《一千年以后》

4.优生学习经验交流。

5.歌曲演唱：《我们都会错》

6.班主任寄语。

经费预算：

零食、饮料、奖品：114元

装扮教室：18元

水果：24元

共计：156元

活动目的及意义：

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。良好学风是培养学生能力的基础和保证。正确的学习目的，端正的学习态度和科学的学习方法是优良学风的重要内容。学生学习的动力来源于学习动机，学生只有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的精神，才能有高尚的动机、产生刻苦学习的永久性动力。

为了更好的贯彻执行我校的方针政策，加强学风建设，同时使我院同学在良好的学习氛围中提高自身修养，增强竞争意识，培育创新观念，形成争先创优的整体风尚。我校以班级为集体开展学风建设活动，树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。树立事业心，培养奉献精神，强烈责任心和高度责任感。做“四有”新人——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

活动主题：

丰满，天使的羽翼

活动时间：

活动内容：

①由一名同学以PPT的形式介绍历史上著名经费预算：

毽子2元

棒棒糖25元

站建设课件(篇11)

一、学风建设的意义

学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是高校校风的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，顽强拼搏，求实创新。

二、学风建设内容

1、规划美好的未来。理想是前进的动力，作为大一新生，面对渺茫的前方，我们应该静下心来，规划我们的.未来。既然选择了此专业，就应该踏踏实实的学好它。我们可以从报纸、新闻、网络上等不同的途径来了解有关专业的知识。初步了解该专业的未来就业发展前景，结合自身条件，作出对比，制定符合自身的未来职业规划方案。

2、树立良好的班级形象。学风建设的主体是学生，学生的行为举止是评价形象的重要因素。作为班级的一员，应该以维护班级形象为荣。生活上：我们应该以像对待兄弟姐妹一样对待彼此，互相帮助，团结友爱，和睦相处，宽容、仁厚。学习上：积极主动，取长补短，互相帮助，共同进步，浓厚的班级氛围，让班级的形象绽放出属于它的魅力。

三、提高学生课堂兴趣

1、丰富课堂知识。在平时的自习中，多穿插些课外知识，以学生的兴趣为中心，循循善诱，发散思维。

2、开展课堂小活动。一周举办一次“学习交流小讨论”，鉴于班级整体的英语写作能力，口语表达能力的程度不够好，所以在每周三晚自习举行“英语角小展示活动”。对于数学，进行“千千结对”，以一程度好的学生带动程度较差的学生为主，互相帮助，共同进步，互相探讨难题，共同面对，共同解决。

四、学风建设具体细则

1、学习氛围：对于老师的课堂问题，班级应该设置加分制，鼓励学生回答问题。班级每周三举行一次学习活动，并且采用分组制，结合“千千结对”，共同奋斗。

2、端正态度：作为一名大学生，就应该彰显出青春和活力，衣着整齐，朴素、干净，不追求华丽，不攀比。面对困难不退缩，做好分内的事情，开拓视野，愉悦身心。

3、保持清醒的头脑：我们还是学生吧，首要任务就是学习。早自习之前规划好：今天我要做什么，怎样才能效率最高。早读时，应该放声去读，清醒大脑，不浪费早读的时间。

4、作好学习规划：一天下来，把老师布置的作业做一个具体的实施措施，不要浪费晚自习的时间，有条不紊的按计划进行，过的有意义些。

5、记录在案：副班长和纪律委员应该切实做好记录工作，把早操、早自习的出勤情况记录在案，并且每周进行一次全盘统计，把它列在综合素质考评中的加减项，屡次触犯的并且不改的，老师应该主动找他谈话。

6、及时沟通，传达信息：学习委员应该主动与老师沟通，把平时学生所遇到的问题。以及学生的想法反馈给老师，并且把老师布置的作业，考试出的时间。地点等及时的传达给学生，或者是院、系所进行的活动及时的传达给老师，让学生在第一时间内掌握信息，可以提前做好准备。

7、带头作用：“所有班委首先应该遵守班级纪律，作为班级干部，不能带头犯错误，一切按照规章制度实行，并且不能带头起哄，维护好班级纪律。倘若犯错，加倍惩罚;班委之间应该，团结共进，为其他学生做好榜样。班会总结：

拥有良好的学风，是我们学习前进的指南针。我们应该积极主动的学习，做好分内的事情，以班级的利益为重，心系班级，切实做好自己应负的责任，为创建优秀班级而奋斗。

语文站课件

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教师职业发展与提升的有效途径。以下是一篇精彩的介绍“语文站课件”的文章赶快来看看吧，请务必保存本网页的网址以便日后查看！

语文站课件 篇1

【教材简析】

《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

【教学目标】

1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

【教学重点】

在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法

【教学难点】

学习作者用不同的句式表达同一个意思。

【教学方法】

教学准备：多媒体

【教学设计】

第一课时

(一)导入，激发兴趣

1、板书“钟”，你都见过什么钟?

2、今天给大家带来了花钟，想去看看吗?课件出示：瑞士大花钟图片

(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，

面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。

文中的花钟是什么样的?它是怎样报时的呢?让我们赶快来读读课文吧。

请同学们打开书自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍

(二)、学习生字，扫除学文障碍。

1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。

2、请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。

着重知道左右结构的字，例如：“湿、娇”书写时注意左窄右宽。“醒、致”左右宽窄差不多。

3、要求在字贴上每个字描两遍。

(三)、再读课文，学习写作方法。

1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。

(课文写了许多花开放的时间是不同的;花开放时间不同的原因)

2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢?请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。

(1)找一找花钟里藏着哪些花?

(2)看图，认识花，感知花的美丽。

一起说花的名字，相应出示花的图片。这么多美丽的鲜花，同学们想欣赏一下吗?

用一个词来形容一下(鲜花朵朵、争奇斗艳，好看，美丽等等)

(3)默读课文，想想这些花是怎么开放的?(出示课后题)填空

(4)你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

为什么喜欢这一句，做动作，指导朗读。

艳丽的蔷薇绽开了笑脸

为什么喜欢?带着表情，指导朗读。

还有哪种花笑了?(昙花)

昙花含笑一现，从含笑一现中你知道了什么?这么美的顷刻间，我们多想留住它啊!指导读。

这两种花的笑是我们看得到的，有一种花是在心里笑呢。(万寿菊)齐读。

欣然是愉快的意思?“怒”在字典中有两种解释，(出示解释)，你们觉得是哪一种?齐读出花开的气势

睡莲从梦中醒来指导读。还有哪种花也是刚刚醒来?(烟草花)指导读。

月光花舒展开自己的花瓣

请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话。

6、再来读这一段，下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。师生接读。

7、比较“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了……”和书上的写法，哪种写法好，为什么?

小结：同样表达一个意思，可是呈现的语言效果却大相径庭，往往同一个意思是可以用同义词或不同句式描述的。

例如说：牵牛花是从形状、颜色上进行描述的;而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间;“月光花”是从姿态上进行叙述的，这些花它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的.性情，从多种角度进行的描写，会受到意想不到的语言效果。

(四)、课外延伸，培养写作能力。

1、同学们看这段话最后，还有一个特殊的标点，是什么号?他告诉我们

什么?

你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢?请你们在小组内交流一下，并试着用书上的语言来形容一下。看哪一组的语言最美。

可以仿照书中第一段来写。

第二课时

一、回忆引导生疑

1.复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。

为什么这些植物开花的时间会不同?植物学家进行了研究，有什么发现

(二)学习第二自然段

1、请默读第二段，想一想：你读懂了什么?联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?

(三)学习第三自然段

1、聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，就是我们看到的花钟。(出示)

2、比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗?文中用语言怎么叙述的?

课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”

两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?

3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。

课件出现词语：大概，左右，往往，有……的危险

4、体会朗读第三段。

四、再读全文，总结拓展

1、再一次有感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句

2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

五、作业：

1、观察一种事物，把观察发现记录下来。

2、自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。

语文站课件 篇2

【教学目标】

１、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。

２、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。

３、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。

４、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。

【研究目的】

自主学习、小组合作学习。

【教学过程】

一、导入课文

（根据学生课前学习的情况自然导入）

二、整体感知诗歌内容

１、放声朗读课文。要求：读准字音、节奏。

２、根据页下注，用自己喜欢的方式阅读课文。要求：找出诗歌中的景物，并通过想象在头脑中勾画出画面。

３、评价活动：可采用多种方式。如，用自己的语言描绘画面等。

三、理解作者的思想感情

１、过渡语：（由形象到意象）。

介绍有关背景，为利于学生深入理解感情。

２、组织学生活动：

⑴ 小曲表现了作者怎样的感情？阅读课文后根据课文内容阐述理由。

⑵ 小组讨论。

⑶ 评价。明确了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。

四、深入体会诗中的意境

１、过渡语、指导语。

２、组织学习活动：

⑴ 教师出示一幅画面。要求：根据你对这首曲的理解，找出这幅画中与原曲意境相违背的地方，根据课文内容说出理由。

⑵ 展开你想象的翅膀，再次配乐朗读课文，体会悠远的意境。

３、归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，这首小令是这方面的典范。

五、迁移拓展

欣赏白朴的一首《天净沙·秋》

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

１、朗读。

２、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？

３、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境。

４、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。

六、课后学习

完成作业。

请选择两首小令中的一首 ，写一段300字左右的赏析文章。

语文站课件 篇3

学习目标：

★认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。

教学重难点：

感悟课文寓意

教学过程：

【第一课时】

一、形象揭题，点明学法

①出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。

②板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。

③揭示学法：学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。

二、初读课文，读准读通

①学生听课文的录音磁带。

②学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

③同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1至9自然段，一人读10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。

④同座配合，向全班展示朗读。

三、精读课文，读出感情

①小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。

②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。

③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。

a.你觉得铁罐像是个什么样的人?找出表现他神态和动作的词句读一读。

b.你觉得陶罐像是个什么样的人?找出表现他神态和动作的词句读一读。

c.教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”;利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”;通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。

④小组再次合作，分角色朗读全文。

⑤全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。

四、交流感受，明白道理

①教师启发：从陶罐和铁罐不同的.表现以及最后不同的结局，你得到什么启发?

②鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以;认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以;认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。

③拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。

【第二课时】

学习目标：

★认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

★感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

教学重难点：

体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

教学过程：

一、复习巩固

①分角色朗读课文。

②开火车认读生字词。

③交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。

二、指导写字

①认读要写的生字。

②归类认识字形特点，观察字的间架结构。

a.观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。

b.观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。

c.集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。

③教师播放音乐，学生做好写字准备。

④学生自己练习写字，教师巡视指导。

⑤即时展示学生作业，师生评议。

三、语言实践

①抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。

②找几位同伴合作把这个故事演一演。

四、听写词语

①抄写、记忆词语表中的词语。

②听写。订正。

语文站课件 篇4

【教学目标与重难点】

1、理清故事情节，分析人物形象，领会童话深刻的内涵。(重点)

2、了解童话想象和夸张的特点(难点)

3、培养敢于说真话的品格。

【课时安排】

2课时

【预习导学】

1、知识储备：

安徒生，生于鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。在《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

2、初读课文，扫除文字障碍

逛(guàng)

炫耀(xuàn)

报酬(chóu)

忙碌(lù)

滑稽(jī)

裁缝(cái)

御用(yù)

聘任(pìn)

勋章(xūn)

陛下(bì)

根据释义写出相应的词语。

①呈报：报告(上级)。

②滑稽：(言语、动作)引人发笑。这里是荒唐的意思。

③随声附和：(言语行动)追随别人(多含贬义)。

④无双：没有第二个(能够相比)。

⑤骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。

⑥炫耀：特意强调自己的某样优势。

3、整体感知

1、这篇童话的故事围绕一个什么字展开故事情节?骗。

2、故事围绕皇帝的“新装”写了哪几个片段?请用一个字把课文的情节线索填完整。

(爱)新装，(织)新装，(看)新装，(穿)新装，(议)新装，(揭)新装

3、试从文中找出运用了“夸张”这一修辞手法的句子，画出来。

【预习检测】

1、小组检测：“预习导学”

2、小组评分()

【课堂探究】

1、文中人物面对根本不存在的“新装”，各有什么表现?心理又是怎样的?

皇帝：(表现)夸赞新装，举行游行大典。/(心理)怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

老大臣：(表现)盛赞新装，声表满意，奉承皇帝。/(心理)怕别人说自己愚蠢和不称职。

诚实的官员：(表现)盛赞新装，随声附和，奉承皇帝。/(心理)怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

百姓：(表现)赞美新装，称衣服合皇帝的身材。/(心理)怕显出不称职、愚蠢。

孩子：(表现)指出皇帝没有穿衣、新装不存在。/(心理)童言无忌，实话实说。

2、这篇童话对人物的刻画全面运用了夸张的表现技巧，你认为文中哪位人物的个性最为突出、生动?试从文中找出与之相应的极尽夸张的情节。

a、昏庸愚蠢、虚伪奢侈的皇帝：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”“为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉”。

b、虚伪愚昧、阿谀奉承的大臣：“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

c、狡猾贪婪的骗子：自诩“能织出人间最美丽的布”，“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”“他们迫切地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。”两个骗子之所以敢深入皇宫行骗于皇帝，是他们看破了皇帝的昏庸腐败及举国臣民虚伪、愚昧的现实，投皇帝所好，借皇权皇威，以“掩目僵舌”的手段，迫使人们在事实面前说谎。

d、自私虚伪的百姓：站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己的不称职，或是太愚蠢。

e、纯洁天真、直言无忌的孩子：“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

【随堂检测】

完成课后练习二，将答案写在课本上。

【拓展延伸】

孩子说了真话，老百姓也说了真话，可皇帝为维护自己的权威，依旧把戏演了下去，因为他害怕国人知道自己的昏庸愚蠢。可见说真话需要付出勇气和代价。在生活中，你应该也有很多类似这样的体验吧!试着在以下情境中想象一下自己对老师的回应和结果，注意对心理活动的描写尽可能细致一些。

情境设定：课间，老师把你叫到办公室询问“怎么没把昨天布置完成的教学案交上来?”

【布置作业】

完成校本作业，预习新课。

语文站课件 篇5

一、教学目标：

(1)知识与技能：

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

(2)过程与方法：

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

(3)情感态度价值观：

通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

二、教学过程：

(一)激发学生习作兴趣

1、同学们，你们喜欢看《西游记》吗?(喜欢)那么在故事中你最喜欢哪个人物呢?(孙悟空)那么你来说一说喜欢的理由。谁来说说，指名回答。通过同学们的回答，老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。老师喜欢它，也是因为这一点。猜一猜，假如老师也拥有这种神奇的变化本领，老师想变成什么?(同学猜)

大屏幕出示：其实老师想变成一本：“万能词典”可以在最快、最短的时间里，准确、详细的解答同学们提出的任何问题。

过渡：刚才大家都谈了自己的想法，老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。今天这节课，老师就带领大家一起“放飞梦想”。

(二)引导学习审题，明确本次习作要求

看大屏幕：(出示本次习作要求)抽一生读习作要求，其他同学思考：这段话提出了哪些要求?

先指名回答后，老师大屏幕小结：

1、写自己的梦想。

2、想象要大胆，把内容写具体。

3、写完后要与大家交流。过度：搞清了本次的习作要求，就让我们走进奇妙的梦想世界吧!

(三)学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、假如给你一次变的机会，你最想变成什么?同桌互相交流。

2、指名回答。

(1)教师随机点拨：(大屏幕出示)变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、明星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工、教师)、童话里的(白雪公主、小红帽)、历史人物(伽利略、爱迪生)科幻人物(蓝猫、外星人、哈利波特)、动物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、树、木)等等。

(2)你变成了____，高兴吗?

(3)你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了____!

3、那么大家再想想：你变成了以后，想干些什么事情呢?“你能不能高兴地和你的同伴说?四人小组讨论交流：“自己变成了什么?想干些什么事情”?当别人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗?

4、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?

5、指名汇报，其他同学倾听——生生评价、师生评价

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

6、教师小结：其实，说出你的梦想，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了，这也是我们本次习作的要求。

(四)佳作引路，章法导写。(比较习作，强调重点)

假如我是孙悟空

我最喜欢看动画片《西游记》了，总幻想自己也能变成那个会七十二变、能斩妖除魔、有神奇本领的孙悟空。

假如我是孙悟空，在我饥饿的时候，我要把窗户变成巧克力，把天上的云朵变成棉花糖，把笔盒变成香喷喷的面包，把水变成可乐。我要变成红红的太阳，让窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成长。

假如我是孙悟空，我要给生病的人变许多灵丹妙药，让他快快地康复。假如我是孙悟空，我要让沙漠变成绿州，在那里种庄稼，养上一大群的牛羊，我要让庄稼的收成越来越多，让所花的劳动力越来越少。当天旱无雨时，我得助农民伯伯一臂之力，我可不管什么风神、雨神，都得让它们给我下有三天透雨，让田里的庄稼喝个够。当暴风雨和洪水来临时，我会拔下几根毫毛，把它们吹成无数的石块和沙袋，筑起一道道牢固的大堤，来阻挡洪水和暴风雨的肆虐。

假如我是孙悟空，我要用点金术把石头变成金子，分给边远山区的小朋友，让他们也像我们一样上学。我要让天更蓝，水更绿，世界变得更美丽!我要让我的如意金箍棒变成上亿根，让它们竖起一座座设施齐备的学校，使贫困地区的孩子也能和我一样上学读书，度过他们快乐的童年。

我想，在不远的将来，我的梦想一定会变成现实!

语文站课件 篇6

教学目标：

1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。

4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。

教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。

教学准备：字卡、图画和歌曲

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

今天，我们学习一篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。看到课题，你知道了什么?你还想知道什么?

二、熟读课文。

1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。

2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。

4、自由练习读课文。

5、男女分自然段读课文。

三、识记一类生字。

1、荒：(1)荒芜，地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒.唐、荒野

2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴

3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥

4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞

5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨

6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸

7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵

8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难

四、认读二类生字。

逛：逛街、逛市场、逛游

瞬：翘舌音，瞬间、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留恋、留下、留级

昏：昏睡、昏迷、昏君

绵：软绵绵、绵绵无力

五、复习巩固生字。

六、作业：有感情地朗读课文。

第二课时

一、字卡导入

1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。

2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。

二、以读促情，读中感悟

(一)读第一自然段

1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们仔细观察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)

3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。

(二)学习第二自然段

过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。

1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?

2、冬天是什么样子的?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。

3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸

4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。

5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最后一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)

6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。

过渡：正当它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁)

(三)自己默读3---7自然段。回答两个问题：(1)、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情?

1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明了什么?(蜻蜓处境很困难，非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。

2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”

(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。

(2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?

因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。

因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。

小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，准备东西)这就是付出劳动。

冬天才能怎样?(享受快乐，幸福生活)这就是他所得到的回报。

比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。

(3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应该怎样做?

(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?

1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?

三、总结

同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。

四、作业

板书设计：

蜻蜓和蚂蚁

夏天 逛来逛去 劳动

没有付出，就没有回报 反问句

冬天 愁眉苦脸 安乐

英语站课件

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。完整的教案是教学活动的重要组成部分，写教案课件要具备哪些步骤？以下是本文的首篇介绍“英语站课件”，请务必将此页添加到您的收藏夹中以备不时之需！

英语站课件(篇1)

[教学目标]

1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

2、.通过对分数的意义的理解，结合具体的情境，体会整体与部分的关系。培养学生观察、抽象、概括、类推的能力。

[教学重、难点]

理解并掌握分数的意义。

单位“1”概念的扩展。

[教学过程]

一、拿铅笔。

1、现场组织活动：请两位同学到台前来，每人分别从一盒铅笔中拿出 ，结果两位学生拿得不一样多，一位学生拿出4枝，另一位学生拿出3枝。

2、思考问题：他们两人都是拿了铅笔的 ，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么？请想一想，然后小组交流。

3、在班里进行反馈。引导学生发现两盒铅笔的总枝数不同，也就是整体“1”不一样了。

4、师生共同小结：一盒铅笔的 表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是 。但由于分数所对应的整体不同，所以 表示的具体数量也不一样了。

二、说一说。

出示书中的情境图：

联系一本书的 ，一块蛋糕的 等实际情境展开交流，体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。

三、画一画。

一个图形的 是□，请学生画出这个图形。然后组织学生进行交流。借助直观图形体会一个图形的 都是一个□，但是这个图形的形状可能不同。

四、练一练。

第1题：用分数表示下面各图中的涂色部分。先让学生独立填写，然后选择其中几题让学生说说思考的过程。

第2题：请在图中用颜色表示各个分数。学生独立完成。

第3题：请分别画出下列各个图形的 ，它们的大小一样吗？

第4题：结合“捐零花钱”的实际问题，体会分数的相对性。让学生说说自己的想法，可以举例说明。

第5题：根据圆木的 的实际长度去推断整根圆木的长度；根据一个圆的 ，去推断一个圆的 。

第6题：通过学生填数、观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说有什么发现。

英语站课件(篇2)

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…？Yes, I can、 No, I can’t的用法。

2、通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer.

2、句型：Can you play soccer？ Yes, I can.

1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。

2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的'方式，让学生猜球。

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do？”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

2、精听学说：带着问题“Does Robo know them？”精听课文。

（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

（2）拼读规律：soc……，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

1、听音跟读，强化语音要点。

2、分角色朗读课文。

1、巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

1、 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2、作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…？

英语站课件(篇3)

教学目标

1、能力目标：学生能够对身高进行问答;学生能够掌握四会单词和句子;学生能够用比较级对一些事物或人进行比较。

2、知识目标：

(1)能够掌握本课时的四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 (2)能够掌握本课时重点句型：How tall are you ? I am ......metres. I am taller. You are shorter aller than me. You’re youngerolder than me.

3、情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，能积极参与课堂。

教学重难点

1、重点：学习单词：younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子：How tall are you ? I’m 1.61 metres.I’m taller. You’re older than me,too.

2、难点：正确使用句子“......is.....than.....”进行各种比较。

教学过程

一、Preparation

1、Greeting：Nice to meet you again. How are you today?

2、Let’s chant

Tall, tall, tall, who is tall?

Tall, tall, tall, I am tall.

Short, short, short, who is short?

Short, short, short, I am short.

Big, big, big, whose(谁的) eyes are big?

Big, big, big, her eyes are big.

Small, small, small, whose eyes are small?

Small, small, small, his eyes are small.

Do some actions，review the words：tall、strong、short 等。

二、Presentation

1、教师请几位高矮胖瘦不同的学生到台前来，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

教师指着比较高的A和比较矮的B问: Who is tall ? S :A. T: A is taller than B , 用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

2、教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。

3、教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger 、older、 younger、 shorter。

4、将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读。

5、观察五个单词，有什么相同之处?然后简单解释，当两个人相比较时，使用比较级，比较级就是在形容词词尾加er.

6、教师领读几遍后，请学生根据实际情况说句子，比如“I’m taller than ….I’m short than ….”等。教师要及时鼓励表述好的学生。

7、教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes! 教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm

8、教师和另一个学生对话作示范，How tall are you ?I’m 150cm tall. I’m taller than you. I’m 4cm taller than you ..学生分组开火车练习，最快的为优胜组。

三、Practice

1、拼读比赛：教师让学生5—6人一组，告诉他们要进行拼读单词的竞赛。教师将单词中的字母组合删除，让每组学生代表填写。

2.教师带领学生继续进行比赛，打乱组成单词的字母顺序，让学生们在小组中重新排列，组成单词。

四、Production

1.每名学生尝试用句型“I’m ---- than ----“来描述自己。至少三句话。

2.小组内学生互相交流。

3.Let’s chant。

五、Progress

1.Let's play 学生小组玩游戏。

2.选择几个小组展示。

Homework

1.抄写本节课所学的五个四个单词。

2. 询问他人年龄、身高、体重。

(运用句型How old/tall/heavy are you? )

板书设计

Unit 1 How tall are you

A Let's learn

I'm taller than you.

tall-taller short –shorter

young-younger old-older

strong-stronger

英语站课件(篇4)

活动目标：

1、会听英语指令进行游戏。

2、喜欢参加游戏活动。

活动准备：英语卡片、手偶

活动过程：

一、热身游戏：揪尾巴

幼儿尾巴上贴上颜色卡片，互相揪尾巴，幼儿把揪到的尾巴说出颜色名称，red， yellow， blue， gree。

二、课堂指令的学习

1当老师说“好”时，让学生回答“好”，并用手势重复

2、who wants to try? ----- let me try! 反复大声练习几次

3、u dow stand up ! sit down! 反复操练几次后学习儿歌

left, left, right, right, up and dow

left, left, right, right, turning around;

left, left, right, right, jump, jump, jum

left, left, right, right, we are strong.

三、问候： hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :hello, hello, how are you? fine, fine, fine, thank you

hello,hello, how are you ? oh, oh, just so so.

hello,hello, how are you ? no, no, i’m terrible.

四、认识颜色: red yellow blue gree

1、教师出示颜色卡片逐次认识,让学生跟读.

2、小游戏：将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.，胜者发小奖品.

玩两到三组。如果你不能决定胜利者，那就用石头吧

3、老师提问:what color is it? 幼儿回答:it’s … (回答时击打卡片.one by one)

五、复习英文歌：

are you sleeping?

are you sleeping? are you sleeping?

brother john? brother john?

morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

英语站课件(篇5)

主题：跨文化沟通

中文课件：

跨文化沟通的意义和挑战

随着经济全球化的发展，跨文化沟通成为越来越重要的技能。对于那些想要在国际舞台上立足的人们来说，了解并掌握跨文化沟通技巧将变得越来越关键。但是，跨文化沟通并不容易，由此带来了许多挑战。本课件将讨论跨文化沟通的意义和挑战。

跨文化沟通的意义

跨文化沟通的意义在于，在不同文化间建立沟通和理解，这是人际交往的基础之一。跨文化沟通不仅可以加强人们之间的联系，还可以促进交流和合作，使人们更好地理解、尊重和欣赏彼此的文化。

此外，跨文化沟通还可以帮助人们更好地应对全球化带来的挑战。在现代社会中，越来越多的人需要在不同的文化环境中生活和工作。跨文化沟通技能可以帮助他们更好地适应新的文化环境，并借此提高自己的竞争力。

跨文化沟通的挑战

虽然跨文化沟通的意义重大，但它也面临着许多挑战。

一方面，不同文化间存在显著差异。这些差异不仅体现在沟通方式、语言和礼仪上，还涉及信仰、态度和价值观等方面。因此，当人们试图在不同的文化环境中进行交流时，可能会遇到许多困难和误解。

另一方面，文化间的差异可能会导致文化冲突。这些冲突可能会加剧误解和隔阂，从而妨碍跨文化沟通的进行。

再加上现代交通和通讯手段的发展，人们不得不逐渐与不同国家、不同文化的人们交往，以应对全球化时代的挑战。

结语

跨文化沟通是全球化时代人们必备的技能，它可以促进交流和合作，帮助人们更好地适应新的文化环境。但是，跨文化沟通也面临许多挑战，需要人们不断学习和实践，才能够提高跨文化沟通的有效性。

英语站课件(篇6)

（T：teacher ；S：student）

Greeting：

T：Let’s begin our class！

S1：All rise！

T：Good morning boys and girls！

Ss：Good morning，Miss Lu

T：Sit down ,please。

T: Today, befor our new lesson, I’d like you to listen to a song…now, everyone, please look at here, let’s enjoy it!

（1’20’’）

T：Do you know the song？

Ss：Yes！

T：What is the name of the song?

Ss：Titanic!

T: It came from the film Titanic, but the name of the song is “My heart will go on”

（Write down “Titanic” &“My heart will go on” on the blackboard ）

Ss: My heart will go on.

S1: In chinese是叫“我心永在”吗？

T：That’s right! “我心永在”。

T: ok, one more questione! Who is the singer of the song? You know what’s the meaning of the word “singer”？

（Write down“singer” on the blackboard ）

Ss：Singer，歌手！

T：Yes! Who is the singer?

Ss: I don’t know…

T: I will tell you: Her name is Celine Dion.（ Write down the name”Celine Dion “on the blackboard）

Ss: Celine Dion!

（打出Celine Dion的ppt图片，加深印象）

T：Is she beautiful？

Ss：Yes！ Very beautiful。

T：Can you guess how old is she？（ Write down the word”guess” on the blackboard）

S1: 30!

S2:18!

S3: Maybe 40.

……

T：Ok，she was born in 1966. How old？

Ss：43！

T：Very good！

T：Ok，let’s go on！look at the ppt，we know that Celine has a lot of……

Ss：Fans！

T：Yes，she is very successful，and some of her fans are……

Ss：“super-fans”！

T：Very good！ So we know the words “fan”&“super-fan”，and also we know some……

（打出两张韩国明星的ppt）

Ss:Superstar！

T：Yes，good！They are superstars!

Ss: Superstars!

T:Yes,good!This man is……（打出超人的图片）

Ss：Superman！

T：Yes，very good！ Remember these words：fan, super-fan, superstar,superman.

Ss: Fan, super-fan, superstar,superman.

T:Ok,good! Now,let’s come to today’s new words. Please read them after me, one,two,begin~

idol，world-famous, wonderful, guess, fan, super-fan, successful, favourite, fantastic, have no idea, make it.

（Ss read the new words after teacher）

T：Ok，good！Try to remember them.Now，boys and girls，let’s listen to the tape and then answer my questions：

Question 1：：How can Celine Dion become world-famous?

Question 2：Who is Babara’s favourite idol?

Now，let’s begin!

（播放录音）

T：Ok.Question time.Who can answer question 1：How can Celine Dion become world-famous?

S1：She sang a song called“my heart will go on”and became world-famous.

T：Very good！Sit down please！

T：Now，question 2：who is Babara’s favourite idol? Any volunteer？

S1：I want to try…

T：Yes，very well！Go on，please！

S1：I think her favourite idol is Celine Dion…

T：Everyone，is she right？

Ss：Yes！She is right！

T：Ok，good！So we know that Babara’s favourite idol is also Celine Dion！Right？

Ss：Yes！

英语站课件(篇7)

教学目标：

1．运用多种方法认12个生字，掌握生词；

2．通过默读课文，知道课文大意；

1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。

1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，认识两点水（冫）。积……

教学目标：

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课……

教学目标：

1、会认6个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的`意思……

天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。

海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。

船上有位老爷爷，他的故事说不完。

……

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组……

1．能正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的韵律美；

2．能根据形声字的构字特点分析、记忆字形，激发学生学习汉字的兴趣，……

英语站课件(篇8)

中英文的课件已经成为现代教育的重要组成部分，能够简化教学过程、提高教学效果。本文将从中英文课件的意义、设计原则和实际应用三个方面展开，探讨中英文课件的相关主题。

一、中英文课件的意义

中英文课件是一种集信息传递、教学辅助、学习引导于一体的现代化教育工具，特别适用于初、中、高中学生的课堂教学、家庭学习和自学。它具有以下意义：

1、信息丰富：中英文课件采用图文、音频、动画等多媒体形式，能够使学生更直观地理解和接受知识。

2、互动性强：中英文课件常采用交互设计，让学生更积极地参与到课堂教学中去，更好地实现了师生互动教学模式。

3、灵活性大：中英文课件随时可用，随处可学，能够满足学生个性化需求和教师灵活选题的需求，有助于学生选择自己感兴趣的内容进行学习。

4、节省时间：课件采用动画和图示的形式，能够直观地传达知识点，使学生快速理解，从而节省了很多学习时间。同时也为教师利用更多的时间进行有针对性的教学和指导。

二、中英文课件的设计原则

中英文课件的设计应根据不同的受众和学科特点，有选择性地应用一些设计原则，以达到教学目标。设计中要注意以下几个方面：

1、精心设计授课内容：简单、清晰、重点突出，以传达学习要点并引导学生思考。

2、采用适当的多媒体元素：应用图像、动画、音频、视频等多媒体元素，激发学生兴趣，让学生更直观地理解和接受知识。

3、注意“个性”需求：尽可能满足学生的个性化需求，让学生有更多的选择空间，并根据学生的反馈进行调整，调动学生的学习积极性。

4、简明扼要、图文并茂：充分运用图像和文字，让课件内容简明扼要，尽可能地避免学生在理解上的困难和疑惑。

三、中英文课件的实际应用

中英文课件的应用范围很广，使用也非常方便，可以根据学生的具体需求和课程特点进行实际应用。以下是中英文课件的具体应用场景：

1、教师上课：教师可以将中英文课件作为教材的补充，让学生更直观、全面地认识和了解知识点。

2、学生自学：学生可以利用各种中英文课件自学相关知识，更好地发挥自主学习的能力。

3、考试复习：学生可以利用中英文课件进行重点复习，迅速了解和掌握知识点，提高考试成绩。

4、家长辅导：家长可以利用中英文课件为孩子提供辅导帮助，帮助孩子巩固和加深对知识点的理解。

总之，中英文课件是现代教育的重要组成部分，能够适应不同的受众和学科特点，为学生和教师提供了很多便利和帮助。同时，采用中英文课件对于从小培养学生自主学习的能力和方法有着积极的推动和巨大的意义。我们应该更加注重中英文课件及其应用，发挥其在教育教学上的作用，让更多的学生享受到其中的乐趣和实用性。

英语站课件(篇9)

主题：中英文课件

随着全球化的发展，英语已经成为一种全球性语言。而且，学习英语不仅仅是为了更好地和英语国家的人交流，也是为了更好地拓展自己的知识领域。随着科技的发展，中英文课件也越来越受到人们的欢迎。

中英文课件的优势

中英文课件的优势主要体现在以下几个方面：

1. 提高学习成效。中英文课件通常采用图形、动画、声音等多种手段，使学习过程更加生动、直观、易于理解，有利于激发学习者的兴趣，从而提高学习的效果。

2. 降低学习难度。中英文课件不仅可以从视觉和听觉两个方面来提供信息，而且可以采用图示、图片、动画等方式，帮助学习者更好地理解学习内容，从而降低学习难度。

3. 提高教学质量。中英文课件的使用，可以使教学更加灵活多样，更具交互性，有利于激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高教学质量。

中英文课件的设计要点

要设计一份有趣、生动、直观的中英文课件，需要注意以下几个方面：

1. 借助图形传递信息。中英文课件的设计必须要有足够的图形，通过图片、动画等视觉资源让学生更加直观地了解和理解学习内容。

2. 结构清晰。中英文课件的结构要清晰，将课程分成若干部分，每部分都应有一个明确的标题和导航栏，使学生可以方便地查找所需内容。

3. 内容充实。中英文课件的内容要充实，既要学生姓名，还要包含其他方面的信息，如课程大体框架、日程安排、教学要求等。

4. 合理运用声音。声音可以很好地帮助学生理解学习内容，中英文课件设计者可以在课件中适当使用语音、音效和音乐。

中英文课件在教学中的应用

中英文课件不仅可以用来独立学习，还可以在教学中起着重要的作用。在教学中，中英文课件可以帮助老师准备课堂教学内容，也可以辅助老师进行课堂教学，提高学生的学习效率和学习兴趣。

在英语教学中，中英文课件显得格外重要。通过中英文课件，学生可以更好地了解其它国家的文化、经济、政治等方面的信息，而教师则可以更好地传递知识，激发学生学习兴趣和动力。

总的来说，中英文课件是现代教育不可或缺的一部分。设计好的中英文课件可以帮助学习者更好地理解和掌握学习内容，提高学习效率和质量，帮助教师进行教学，更好地达到教学目的。

英语站课件(篇10)

英语问路课件

在国外旅游或生活中，问路是一个不可避免的问题。然而，由于语言和文化的差异，问路可能会变得有些困难。因此，学习如何用英语问路，显得尤为重要。本文将介绍如何用英语问路的相关技巧。

一、基本用语

1. Excuse me, where is…? （对不起，请问……在哪里？）

2. How do I get to…?（我该怎样去……？）

3. Can you show me the way to…?（你能告诉我去……的路吗？）

4. Is there a…near here?（这附近有……吗？）

二、方向指示

1. Go straight ahead.（一直向前走）

2. Turn left/right.（左转/右转）

3. Cross the street.（穿过马路）

4. Take the first/second turn on the left/right.（拐第一/第二条左/右边的街道）

5. Go past the…（从……经过）

6. It’s on your left/right.（在你的左/右边）

7. It’s across from…（在……的对面）

8. It’s next to…（在……的旁边）

9. It’s near/far.（离这里近/远）

三、其他有用的表达

1. Sorry, I don’t understand.（对不起，我不明白。）

2. Could you repeat that, please?（你能再说一遍吗？）

3. I’m not from around here.（我不是本地人。）

4. Thank you very much.（非常感谢。）

5. You’re welcome.（不用谢。）

6. Goodbye.（再见。）

四、练习

1. Excuse me, where is the nearest pharmacy?

2. Can you show me the way to the train station, please?

3. How do I get to the museum?

4. Is there a restaurant nearby?

5. Turn left at the traffic lights and keep going until you reach the shopping mall.

6. It’s next to the post office, on your right.

7. Cross the street and take the second turn on your left.

8. I’m sorry, I don’t understand. Could you speak more slowly, please?

9. Thank you very much for your help.

10. You’re welcome.

五、注意事项

问路时，要注意自己的语调和表情，必须礼貌、友好、自信和耐心，因为这会使被问路的人更愿意回答你的问题。同时，可以利用手势和地图来帮助理解和表达。

总之，学习如何用英语问路是一个基本的生活技能。掌握以上技巧，可以帮助你更清晰，更直接地向当地人询问路线，更顺利地完成旅行或生活中的各项事务。

英语站课件(篇11)

本单元围绕the Silver Screen(影视) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名片、著名演员、著名导演， 具有典型的时代气息，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习中文影视文化有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术观看影视片断、影视海报的教学过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身的中外文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求。

（1）.对国外著名影星、导演及他们作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，Keanu Reeves，Steve Spielberg等，以扩大学生知识面、文化视野。如何填补学生这方面知识缺乏的信息沟。

（2）.对国内著名影视导演及他们代表作品的了解。如何设计任务让学生从课内知识到课外知识的链接。

（3）.对影视界名人及电影的评价（comments）如何写影评（review）。

1. 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。

2. 学习掌握一些有关影视的词汇：

如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。

掌握其他一些课文中涉及的词汇：

如：graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。

3. 学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式：

如：What’s the film about?

What do you think about the story of the film?

How do you feel about the film?

I like / don’t like the film because…

The film is about… I think the ending of the film is …

4. 提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力?

1. 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。

2. 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。

3. 通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。

4. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

能总结定语从句的结构规律，并加以应用；在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。

利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。

充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。

通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。

1. 了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。

2. 通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。

3. 通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。

这部分的重点是引出本单元的话题---电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。同时训练学生说的能力。

活动步骤：

1．师生互动：教师提一些问题如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此过程中教师可展示一些学生熟悉并喜欢的名演员、名片的海报，从视觉上激发学生对本话题的兴趣。

2．小组活动：教师选取几副不同题材的电影画面（可选取教材外的其它画面），要求学生进行小组合作，每小组选一幅画面进行讨论What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求学生不拘泥于已知的电影内容，发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。

3．班级活动：向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。

本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力，并让学生熟悉interview这种形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous directors.

活动形式：

1． 师生互动：教师设置开放性的问题，进一步启发学生思考，并为过渡到听力部分做准备。问题可设置为：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 学生各抒己见，金钱、荣誉、名气，成为公众人物后带来一个问题They received a lot of interviews。

2． 小组活动：教师引出问题What questions will you ask when interviewing an actor?通过小组讨论，收集尽可能多的问题，一方面让学生预测听力中可能会出现的问题，同时也对interview这种形式有所了解。

本单元说的任务是利用阅读所得信息开展对名演员的interview,从而提

演员的职业有所了解并增加学习趣味。

Task: To interview famous actors and directors in different ways.

活动形式：

1、 师生互动：教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度，为接下来的两位演员的介绍作好铺垫。问题可为Can you tell me some famous awards to the films in the world? Try to tell the famous actors, actresses and the films you know that have won the Oscar.

1． 班级活动：教师可为学生播放分别由Meryl streep和Keanu Reeves主演的电影Out of Africa《走出非洲》和 speed《生死时速》片段，并可展现他们主演的其它电影的海报，让学生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。

2． 个人活动，但先把学生分成两组，分组阅读，然后完成下面表格中的信息。

3． 小组活动：选两位学生，一位当主持人，一位当Meryl streep/Keanu Reeves，其他同学充当观众，模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈，要求主持人留一些时间给观众提问。

1） Why are they so popular and successful?

2） What is needed to be an actor/actress?

3） Would you like to be an actor/actress one day? Why(not)?

6. 小组活动：教师播放电影“home alone”《小鬼当家》片段，将原声消去，让学生分组给出对白及表演，最后可让学生互评哪一组做得最好。

(四) Word Study(提前)：

本单元词汇学习的目的主要是让学生掌握一些与电影有关的词语如studio、follow-ups、award、script等，对学生而言，有些生疏，因此教师可给出一些视觉上的帮助。

在教学过程中，先利用图片，实物等教具对学生进行直观的教学，使之有更清晰的认识后，再辅之以语境，利用语境来推测词义，达到猜词的效果。如给出The Matrix和The Matrix Reloaded的电影海报，学生很容易得出：The Matrix Reloaded is the follow-up of The Matrix。通过这样的铺垫，学生在做第七小题时，只要利用好文中的线索Speed II, Jurassic Park III就可以轻而易举的得出follow-ups。

作而突出导演的重要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).

1．师生互动：教师提问If you want to make a film, who do you

need to invite?通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等

2．小组活动：

1）教师可设置这样的讨论题：What part would you like to play in making a film?根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。

2）根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。

Think of one scene you are quite familiar with and act it out.

a. What would the scene be like and what happens in it?

b. Who are the main actors in that scene and what do they do?

c. Write a short dialogue and act it out

本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演Steven Spielberg 的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导Steven Spielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。

分别给出阅读材料中提到的五幅电影（Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler’s List, Saving Private Ryan）的图片，把学生分成不同的小组，对图片进行预测，各个小组根据不同的图片猜想影片的大概内容及主题。

快速阅读课文的Para3-5 , 查找出有关这5部电影内容和主题的信

阅读并查找有关Spielberg的信息：

1） When and where was he born?

2） When did he start making films?

3） What did he use to make films at first? and later?

4） What was his dream?

5） What did he study?

6） When and with what did his career take off?

7） What does Spielberg owe his success to?

该部分可分成两块，其中第二块内容可以提前到阅读中去完成，也可在读后总结，当学生读完影片内容时，可以根据自己的理解写出五部影片的内容是什么（写尝试应用定语从句，体验定语从句的结构）。第一块（Questions）中第1，3，5三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。让学生领会以下几点：1）、英语作为工具的重要性 2）、不懈努力、持之以恒 3）、成功需要家人的支持，合作、互助精神。

这部分的重点是学习掌握关系副词when，where，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。Task: To talk about some famous directors in China and some of their most famous and popular films, using attributive clause.

活动步骤：

1． 师生互动：教师提一些问题如What Chinese directors do you know?

What are their well-known films? 在此过程中教师可展示一些学生熟悉的国内知名导演的海报，从视觉上激发学生的兴趣。然后谈论某个导演及他的代表作品，引出定语从句。

如Zhang Yimou is the famous director who successfully directed the film Hero.

2．小组活动：教师选取几副大家熟悉的国产大片的电影画面，要求学生进行小组讨论，分别来自什么电影，他们的男、女主角（main actor/actress）分别是谁。然后用定语从句知识来谈论。如：Shaolin Soccer is a funny film in which Zhou Xingchi plays the main role.

3．班级活动：给出几副图片及几个关键词（key words），用所学定语从句来描述图片。如：

北京申奥成功图 Beijing the city Beijing is the city where/in which the 2008 Olympic Games will be held.

4．大组活动：全班以座位为单位分4大组，开展竞赛。1）小组讨论，两人一组，一学生创设一个情景并给出2-3个关键词，另一名同学用定语从句进行描述。2）班级活动；结果汇报，教师记录，看哪个大组能正确描述的情景最多。教师给出评价。

该部分主要阅读张艺谋的影片Not One Less并学习如何评价电影及写影评。Task: Make comments on films and write reviews about them.

1. 师生互动：教师可设置问题了解学生对张艺谋及其主要作品的熟悉情况，为接下来阅读Not One Less 作铺垫。问题可为 What does he do? What is famous for? What films has he directed? What is his recent film? What else do you know about him? 同时呈现张的有关信息表格，为后面的Survey 作铺垫。通过提问谈论《一个也不能少》有关情节，为阅读作铺垫。

2． 个人活动：阅读Not One Less ；回答问题，填写信息表。

3． 班级活动：学习写review 的有关建议。并以Not One Less 作为例子写影评一篇。

4．个人活动：Survey--Your favorite director and his film in china

5．小组活动：讨论关于Your favorite film What’s it about? What kind of story do you think it is? How do you think of the actors/ actresses?...

6．个人活动：模仿前面所学，写一篇影评 My Favorite Film

7．两人活动：交换作文，从影评内容、时态、单词拼写、所用词汇等方面相互交流、修改。

英语站课件(篇12)

1. 在网上收集有关节日的大量信息，通过对节日的描述，提高学生口语表达能力。

2. 比较中外不同节日文化的内涵，培养学生跨文化的国际交流意识。

3. 通过生活实例，使学生掌握中秋节的相关知识。

使学生了解并且比较中外文化的差异;能熟练掌握要学习的内容。

1. 以日常问候语引入到节日的话题(Greetings)师生对唱一首英语歌曲《Are you happy?》，从而引入节日主题，让学生列举他们所熟悉的节日。

2. 提问：你能猜到老师最喜欢哪个节日吗?为什么?(Can you guess which festival I like best?Why?)

3.导入课题：中秋节(Look!What’s this?What do you think of when you see the moon?)用一段动画传递中秋节信息，让学生说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。

1.网上阅读，了解中秋节的相关信息。

你想了解吗?(You know the beautiful Lady Chang’e has its beautiful stories. Do you want to read them?)展示Legend(中秋传说)、Traditions&Customs(传统风俗)和Background(历史背景)等与主题相关的内容。

2.自我检测(Self-test)自我测试对阅读内容的.理解。

相关问题：哪些内容和中秋节相关?(Which are related to Mid-autumn Day?)月饼的象征意义是什么?(What’s the meaning of the moon cake?)

三、文化比较，文化渗透(Task2&3—Listening and Speaking)

1.观看一个美国家庭过感恩节的录像(You see an American family are having their Thanksgiving dinner. Listen and watch carefully，trying to findout the differences between Mid-autumn and Thanksgiving.) 感受纯正的英语口语，在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵;让学生在学习语言的同时，感受文化差异。

2.听力测验(Quiz)完成听力检测题，由计算机判断正误;师生互动反馈信息。

(1)单词银行(Word Bank)让学生在规定时间内，正确写出与中秋节有关的单词，累计得分;通过竞赛的形式，获最高分者为优胜。

(2)“嫦娥”问答(Lady Chang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题，使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚;巩固形容词的比较级和最高级。

2.享受网络利用网站自主搜索世界各国的节日，分析、比较和总结中外节日的异同点。

3.课后练习：

(1)收集更多节日的相关信息，下节课进行介绍。

(2)发电子邮件给一个外国网友，介绍一个中国节日;发一封邮件给教师介绍一个外国节日。

1. 通过一份评价表来评估本节课的学习效果。

2. 全班齐唱《但愿人长久》结束本课。

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