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    • 彩色的梦教案

    发表时间：2023-05-12

    彩色的梦教案汇总4篇。

    每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。怎么样的教案才算是好教案课件？也许以下内容“彩色的梦教案汇总4篇”合你胃口！希望你更多关注本网站更新。

    彩色的梦教案 篇1

    教学目标

    1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

    2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

    3、有主动积累词语的意识。

    教学重点

    通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

    教学难点

    培养学生主动积累词语的意识。

    德育目标

    理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

    美育目标

    激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。

    教具准备

    图片、、生字卡

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    随堂笔记

    1、借助拼音自渎课文；

    2、在课文中勾画生字；

    3、自渎生字词。

    1、评价

    2、自由读

    3、同桌互读，互相评价。

    1、指名读，其他同学评价。

    1、读自己喜欢的段落，说说为什么？

    2、小组讨论

    3、推举代表发表意见。

    4、互相补充

    激趣

    了解课文大意

    培养朗读能力

    感悟课文

    教学过程

    第二课时

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    随堂笔记

    1、借助拼音自渎课文；

    2、在课文中勾画生字；

    3、自渎生字词。

    1、评价

    2、自由读

    3、同桌互读，互相评价。

    2、指名读，其他同学评价。

    1、读自己喜欢的段落，说说为什么？

    2、小组讨论

    3、推举代表发表意见。

    4、互相补充

    激趣

    了解课文大意

    培养朗读能力

    感悟课文

    练习设计

    彩色的梦教案 篇2

    学习目标

    1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

    2．正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

    3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

    教学重点

    1．识字，写字。

    2．正确、流利地朗读课文，感受春天。

    课时安排

    2课时

    课前准备

    1．燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片

    2．字卡、词卡。

    3．课件(春雨给大地带来变化的情景图)

    教学过程

    教学案例(一)

    第一课时

    一、激发兴趣，谈话导入

    1．同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨

    2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?

    3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)

    二、朗读课文，自学生字

    1．师范读，初步了解课文内容。

    2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

    3．指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?

    4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。

    5．检查识字情况。

    三、创设情景，理解课文

    1．学习第一自然段。

    (1)同桌互读、指名读。

    (2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。

    (3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙

    2．出示最后一自然段

    (1)小组读，集体读。

    (2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

    3．边演边讲，理解对话。

    (1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

    (2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。

    (3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

    (4)从哪儿可以看出他们在争论问题?

    (5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)

    (6)小组内分角色读3──5自然段。

    (7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

    (8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)

    (9)创设情境演一演。

    四、游戏活动，巩固识字

    1．我会认(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。

    2．读读说说(你能学着说说吗?)

    滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________

    欢欢乐欢笑 _____________ _____________ _____________

    题题目数学题_____________ _____________ _____________

    绿绿树绿草 _____________ _____________ _____________

    五、拓展活动，课外实践

    春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看到的结果画出来，

    板书设计

    2 春雨的色彩

    小燕子 绿

    麻雀 红

    小黄莺 黄

    第二课时

    一、复习导入

    1．指名分节朗读课文。

    2．说一说：春雨到底什么样儿呢?

    3．出示生字、生词卡片：认读生字词。

    二、学习“我会写”中的字

    1．抽读卡片：你 们 红 绿 花 草

    2．看看这六个字，你们发现了什么？

    3．组词读，比赛读。

    三、写字指导

    1．认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。

    2．老师范写，重点指导。

    单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。

    绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠

    草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

    绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。

    3．描红，临写。

    4．将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。

    四、巩固练习

    1．出示字卡：指名认读。

    2．同桌互读互听词语卡片上的词。

    3．看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)

    五、作业设计

    写生字（可以连词书写，如：你们 红花 绿草

    彩色的梦教案 篇3

    【教材分析】

    《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过描写春雨贵如油、春雨细如丝、春雨柔似水、春雨美如画，让学生感受春雨给大地带来的变化，体会春的美丽。

    【学生分析】

    班内男生占学成总数的四成，大多数活泼、思维敏捷，他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《小哥白尼》等书刊，他们知识面较宽，对许多事情充满好奇，经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生认字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短、好动、好玩。

    【设计理念】

    语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，注重孩子的年龄特点，充分发挥师生互动的作用，引导和调动学生的情感体验，关心学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自主、民主的氛围中学习。

    【教学目标】

    １、认识“线、论”等１１个生字，会写“你们”等６个字。

    ２、正确流利地阅读课文，感受春雨给大地带来的变化。

    ３、有主动积累词语的意识。

    【教学流程】

    一、激趣导入

    我们都见过春雨，大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（学生各抒己见，样子、速度、声音都不同）板书：春雨

    今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

    二、读文、识字、探究

    １、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：

    ⑴ 拼读：

    读准字音、读通句子。

    ⑵ 自由读，标出自然段：

    学生根据要求，独立读课文。

    ⑶ 同桌互读：

    创设宽松的氛围，努力使学生获得成就感。

    ⑷ 我会读：

    小组“开火车”认读生字，读得全对，小组加１分。

    讨论：

    ⑴ 读出这句话，你知道春雨的样子了吗？

    （板书：春雨）

    ⑵ 认读生字“线”，组词：

    （让学生在读中认认生字，感领悟其意）

    ２、出示课文最后一段，朗读质疑：

    问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

    自己质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。

    ３、出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字：

    ⑴ 从句子中找到以上问题的答案。

    ⑵ 识字。（反馈时，学生想认哪个就认哪个，认对了，其他学生跟着将这个字读3遍）

    三、情景感悟，对话朗读

    １、出示课文插图或播放媒体课件，说说图中画了哪些鸟：

    （贴三种鸟的图片）

    ２、分角色朗读，讨论：

    ⑴ 三种鸟分别认为春雨设计的颜色的？他们的根据是什么？

    （先以４人学习小组为单位，进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果）

    ⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

    ⑶ 从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出单纯的语气呢？

    （指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们看”；“你们听”。……花……了，……花……了。）

    ⑷ 练习分配读课文：

    （以４人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读）

    四、拓展与巩固 春雨到底是什么颜色的？到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

    （学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评论）。

    五、作业设计

    努力把课文读得更好，可以读给爸爸妈妈听，说说自己学到的新知识。

    找找有关自然界的书刊读一读，并带到学校和同学交换着读。

    彩色的梦教案 篇4

    “似音符般美妙，似薄雾般柔和，似毛絮般轻盈，似乐奏般感人。……”又是一篇写雨佳作，又是一个爱雨的人。尤其是春雨，人们更爱把它入诗入画。那就让我们的孩子也来爱春雨吧，所以小学语文课本上就有了一篇《春雨的色彩》。

    《春雨的色彩》是人教版教材一年级下册第一组的一篇课文。整个单元为我们描绘出了一个美丽、多彩的春天。《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟争论“春雨到底是什么颜色的”这一问题，为我们展现了一个丰富多彩，充满生机的春天。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。其实问题的答案并不重要，重要的是让学生在掌握字词的基础上，在朗读课文、欣赏图画的过程中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含的道理和情感，凭借课文展开想象，发表自己的独立见解，激发他们对春天、春雨的喜爱。

    《小学语文新课程标准》中指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力。”小学一年级下学期的孩子，已有了一定的识字基础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主动识字的愿望，在掌握字词的基础上培养阅读的能力，培养良好的语感，培养在阅读中积累词语的习惯。因此，在学习本文时，我确定的教学目标是：

    1、认识11个生字，会写6个生字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、培养学生的想象能力和表达能力，激发学生热爱春天的情感。

    4、感受语言美，丰富语言积累。

    其中，“掌握字词，有感情地朗读课文”是教学重点，“体会课文中蕴含的情趣，创造性地表达出自己眼中春雨的色彩”是教学难点。

    在教学设计中，方法的设计十分重要。教育需要科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程中指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”对低段阅读教学的要求是喜欢阅读，感受阅读乐趣等，结合我班学情，我使用了这样一些教学方法。

    1、诵读法。

    读书百遍，其义自现。课堂上我通过运用多种形式的读来达到使学生理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

    2、直观法。

    根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示春天的景色、雨后的图片，春雨的声音等来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

    3、表演法。

    在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上感染学生，加深他们对课文的理解，有效地进行语言积累，培养表达能力，提高学习兴趣。

    学生的学习方法有：课前“观察生活”；课中“自主识字、合作朗读、感悟词句、积累语言”；课后“主动收集”。通过这些学习方法真正成为学习的主人。

    我的教学过程主要有以下步骤：

    一、聊一聊，引入课题：

    “春天到了，春雨从天空来到了大地妈妈的怀抱里。春雨是什么样子的？”课前的观察让学生有话可说。接着出示文章第一自然段，指导学生通过朗读体会春雨的特点——“细密、轻柔”。“春雨是什么颜色的呢？”当我提出这一问题的时候，学生中出现了许多的答案。“同学们对这个问题产生了争论，有一群小鸟也在争论这个问题，让我们和它们一起走进课文《春雨的色彩》。”抓住文眼“色彩”，让学生跟着书空。“你能把色彩换个词吗？”学生马上想到“颜色”，这样教给了学生“换词理解词意的方法”，积累了词语。

    二、认一认，初步感知。

    学生对课文的感知是一个从陌生到熟悉的过程。我给学生提供了三次熟悉感知课文的机会，听老师范读，听清生字的读音——自由朗读课文，标出文章自然段——同桌合作互读，读准字音，读通句子，让学生有目标地去听、去读、去记，尝试解决生字，初步感知课文内容。

    字是文的细胞，识字是学文的前提。为了落实教学重点，让学生过好识字关，我分三步走：

    1、认词——标注音节或配以图画帮助学生认读。

    2、识字——开展学生熟悉的游戏。

    3、读句——句子是字词的回归，也是文本的基础。对于生字集中，句子较长的第二自然段，我让学生在读准字音之后，指导他们读出疑问的语气——“春雨到底是什么颜色的呢？”这样不但将单个的字词带入了语言环境，也自然地过渡到下一个环节。

    三、读一读，体会词句。

    阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。这是本课教学的重点，也是难点。为此，我紧扣“色彩”、“争论”两个词展开教学。

    1、让学生找出文中春雨的色彩，让学生观察“绿”和“红”两个字，带领他们学写“绿”字，掌握“绞丝旁”的写法。

    2、同桌合作读3—5自然段，在练习卡上贴上正确的词句。这是检测学生对课文内容的感知情况，也是锻炼学生从文本中提取有价值信息能力的机会，同时也能培养学生合作学习、动手操作的能力。完成之后全班进行交流。

    3、“他们都说出了各自不同的看法和理由，这就叫‘争论’。”明白“争论”的意思。“让我们来做做小鸟的代言人，学他们的样子来“争论”一下‘春雨到底是什么颜色的’。”

    4、分角色朗读，体会“争论”的语气。

    “师生合作读”——让学生学习分角色朗读的方法。

    “小组合作读”——让学生实践分角色朗读的方法。

    “集体合作读”——让学生展示分角色朗读的成果。

    让学生将“老师教的”内化为“自己会的”，成为学习的主人。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。三次朗读反复地巩固字词，感知文本，读后评议体会“争论”的感觉，这样，接下来的表演读学生也读得自信，读得有感情了。

    四、想一想，激活思维。

    语文教学在发展语言能力的同时，也要发展学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

    “瞧，小鸽子也飞来了！它刚刚飞过了很多地方，看到了许多景色。你猜猜它会说春雨是什么颜色的呢？为什么呀？”形象直观的图画吸引了孩子们的注意，激活了孩子们的思维，他们把看到的、读到的、想到的整理、表达出来，让我们来听听他们的创造吧。

    五、议一议，感悟主旨。

    “小鸟们争论了那么多，你认为谁说得对呢？”讨论后学生们认为“大家说得都对”。“春雨有那么多颜色，你能用什么词来形容它呢？”——五颜六色。“刚才有同学说春雨是没有颜色的，我同意他的看法。你知道为什么吗？”抛出这个问题，是因为有些学生心存疑惑。让学生通过讨论明白“春雨虽然真的没有色彩，可是却能让草木生长，鲜花开放，大地充满生机，自然也就五颜六色了。多可爱的春雨，多美丽的春天啊！让我们在优美的音乐中再把课文读一读吧。”

    课文学完了，我让学生在作业超市里自由选择，将本课所学到的带入到生活大课堂中去，使语文真正地为生活服务。

    在黑板上，我留下了一朵美丽的花，这里有学生对课题的质疑，对文本的发现，对知识的创造，还有很多很多……

    课上完了，回顾本课的教学，我欣喜地看到学生们的成长：学会了分角色朗读，能够用画与话来表达想法，思维的碰撞激出了智慧的火花，大胆的想像搭起了创造的大厦。瞧，这些就是他们的杰作，挺棒吧！

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    幼儿园小班教案《彩色的梦》系列


    基于您的需要，我们整理了幼儿园小班教案《彩色的梦》。认真教书是每一个好老师心中的义务，为了进行良好的教学，教案是必不可缺的。编写教案的过程中，要听取名家的指点，吸取同行经验。欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇1

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

    2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    活动准备：小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

    活动过程：

    （一）情境表演，引入课题

    1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

    （小草、小花、白云、宝宝入场。）

    师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？

    2、播音乐，摇篮曲，客人入睡。

    师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

    3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

    师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

    这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

    接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

    （二）（学习儿歌过渡语）

    师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

    1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

    2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

    讨论：师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

    （三）活动延伸：

    1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

    引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如:大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

    （若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

    2、结尾

    师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

    儿歌：

    彩色的梦

    小草爱做梦，梦是绿绿的。

    小花爱做梦，梦是红红的。

    白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

    小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇2

    活动目标

    1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

    活动准备

    1.自制绘本《梦》、音乐

    2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

    活动重点

    理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    活动难点

    运用儿歌中的句式进行仿编。

    活动过程

    1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

    “你们做过梦吗?”(……)

    “有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

    基本部分

    (1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

    1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

    第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

    小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

    第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

    小结：小花爱做梦，梦是红红的。

    第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?

    小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

    第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?

    小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    (2)回顾诗歌内容，帮助记忆。

    师：刚才都是谁爱做梦?(出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)

    教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

    (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)

    师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的;

    小花爱做梦，梦是红红的;

    白云爱做梦，梦是蓝蓝的;

    小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

    (4)幼儿完整朗诵诗歌1―2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

    3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

    (2)每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。(

    (3)送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。

    (4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

    4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇3

    主题目标

    1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动，感受色彩的变化。

    2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

    3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。

    4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力

    活动一：给片片排队（科学）

    活动二：这是什么红（语言）

    活动三：红绿灯（语言）

    活动四：颜色在哪里（社会科学）

    活动五：七色太阳（艺术）

    活动六：颜色大风吹（科学健康）

    活动七：彩色世界真奇妙（艺术）

    第十三周

    活动一：哇！彩虹（科学）

    活动二：贪吃的变色龙（语言艺术）

    活动三：画彩虹（语言艺术）

    活动四：下雨了（语言）

    活动五：花蘑菇（艺术）

    活动六：大大的眼睛（健康）

    活动七：对应排列相关联的物体（科学）

    第十四周

    活动一：好玩的彩色地垫（健康）

    活动二：彩色饼干（艺术）

    活动三：动物的家在哪里（科学）

    活动四：好吃的红色食物（科学艺术）

    活动五：摇篮（语言）

    活动六：好朋友水果（科学艺术）

    活动七：谁最漂亮（社会）

    生活活动

    1.尝试学习折叠外套，并放在固定地方。

    2.养成良好的睡眠姿势，懂得要尽快入睡。

    3.不怕天气冷，坚持漱口。

    4.学习解衣服上的扣子。

    区角游戏

    1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品，并愿意与同伴合作游戏。

    2.学会翻看图书的正确方法。

    3.知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。

    4.能愉快地参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。

    5.练习走跑交替，并能听信号做动作。

    6.对活动有兴趣，能感受各种音乐的大小乐句。

    环境创设

    1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

    2.提供五颜六色的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

    3.在室内适当摆放各种各样的花，增添教室情趣。

    家长工作

    1.注意防寒保暖，给孩子介绍保暖知识。

    2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。

    课题活动

    1.学习按物体的轮廓线撕纸。

    2.巩固粘贴技能。

    主题小结：

    颜色使世界变成得如此绚丽多彩，颜色也能美丽幼儿的心灵，熏陶幼儿的美感。在彩色世界的主题活动中，我们旨在让幼儿成为色彩世界的探求者，能主动发现哪里有颜色，试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞，尝试如何创造颜色展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。在这一主题中，孩子们因为有了色彩的神奇变化而欣喜万分。活动一开始，在孩子接触、寻找颜色时，我们安排了颜色在哪里颜色大风吹谁最漂亮等，让孩子积极投身于寻找颜色的活动中，享受各种色彩所带来的绚丽。颜色小精灵的发现更让幼儿感受到颜色在生活中是那样无处不在，无处不有。在此后的日子中，孩子不仅开始细心地观察周围身边事物的色彩，如同伴着装的色彩、每天菜肴水果的色彩、园内环境布置的色彩等，还走出园门、走向小区、商店、超市，与社区产生更多的互动，这样孩子对色彩有了更深入的了解与感受。当孩子对色彩有了感受以后，他们便将自己对色彩的理解融入与作品、手工制作中，于是又有了好朋友水果（装饰水果）彩色小饼干穿花衣染色游戏等活动。在这里孩子们尽情的使用各种色彩，他们或是随意或是有机的搭配组成了一幅幅活泼烂漫的作品。在欣赏赞叹孩子的同时我们也看到孩子的个性与其使用色彩是否大胆的关系，一般说来活泼开朗的孩子使用色彩种类丰富，不拘泥于一种，而胆小内向的孩子则偏向于一种或两种色彩。我们试想是否可以利用色彩来激起孩子积极开朗的一面，使孩子成为乐观者。

    一．主题由来

    在来来来，来上幼儿园主题活动即将结束时，我们组织孩子们去笔架山公园秋游，孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花，他们高兴的手舞足蹈：哇，好漂亮的花呀！他们不停的问：老师，这是什么颜色的花？、这种花好漂亮，是叫什么颜色？、老师，我知道树上的叶子是绿色的。、我看见有的叶子不是绿色的。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色，在他们的议论中，我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢，可许多常见的颜色却说不出名称，更不知道颜色还会变化。

    美丽的颜色可以带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感，为此，我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者，发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞？想象彩虹王国的世界有什么？展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

    二．预期教育目标

    1．通过实验、观察活动，使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。

    2．感受颜色是美丽、有趣、会变化的。

    3．培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力。

    4．培养幼儿对色彩的美感经验，初步学会使用颜色的能力。

    三．预期学习目标

    1．认识红、黄、蓝，知道它们是三原色。

    2．幼儿感知色彩的多样性，并通过观察、实验知道颜色是会变化的。

    3．幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象，初步感受诗歌中的乐趣。

    4．愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动，体会颜色的乐趣。

    5．认识颜色标记，学习按颜色进行分类。

    6．乐意参加体育活动和音乐活动，感受集体活动的乐趣。

    四．环境创设、家长工作、社区资源

    1．布置《彩色的世界》壁画。

    2．室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。

    3．请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。

    4．帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。

    5．请家长利用休息时间，带孩子去大自然中感知彩色的世界。

    6．带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇4

    活动目标：

    让幼儿体验用一种方法作画的方式，并享受与同伴共同创作的乐趣。

    活动准备：

    1、布置好汽车城停车场地，有比较多的汽车。

    2、各种调好的颜料。

    3、磁带一盒

    活动过程：

    一、通过幼儿参观汽车城引起兴趣。

    1、播放音乐，教师："今天老师要带你们到汽车城去玩，你们做小司机，好吗？"

    2、到达目的地，教师："哇，汽车城里的汽车真漂亮，你们想看一看、玩一玩吗？"

    3、"每个小司机拿一辆汽车，找一个空一点的地方去开一开、玩一玩，然后再动动小脑筋，小汽车是怎么动的？"

    二、幼儿自由探索、观察。

    1、播放音乐，幼儿自由地玩，教师参与其中，问一问，说一说，与幼儿亲切的交谈。

    2、"请小司机们带着玩具汽车坐下来吧。"（将他们带到预先布置好的场地）

    3、提问：你们玩的开心吗？今天老师还要和小朋友来玩一个更有趣的游戏，叫"彩色噗噗车"。

    三、幼儿玩彩色噗噗车的游戏。

    1、教师示范：出示一辆玩具汽车，一盆颜料。老师把这辆车的轮子轻轻在颜料盆里滚一下，然后在铅画纸上慢慢地滚动。

    2、"谁愿意上来试一试，把你的小汽车带上来，沾另一种颜料在纸上慢慢地滚动，看看有什么变化。"

    3、小结："哟，滚得真好看，你们也想来玩吗？好，带着你的小汽车在颜料盆里轻轻滚一下，然后在铅画纸上慢慢滚动，看一看滚出来的是什么颜色，什么样子的。滚完以后可以和小伙伴交换着玩。"

    4、幼儿操作幼儿，教师指导（播放音乐）

    提醒幼儿不把脚踩在纸上，不把颜料弄在地板上。

    五、欣赏作品，结束活动。（放音乐）

    六、"小司机们真能干，把汽车开出了一道到美丽的纹路，真漂亮。好了，我们把汽车开回家去玩这个游戏吧！"

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇5

    【活动目标】

    1、理解故事内容，感知颜色的美丽。

    2、体验与同伴一起分享的快乐。

    【活动准备】

    1、背景图；

    2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。

    【活动过程】

    一、谜语导入课题。

    1、今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？

    2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）

    请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）

    最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？

    3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的…）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。

    4、那你们有没有见过彩色的梨啊？

    5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。

    想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？

    二、讲述故事。

    边讲述，边讲述边出示图片。

    1、是谁将彩色的种子带给外婆的？

    2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？

    3、太阳给了它什么颜色？

    4、河水给了它什么颜色？

    5、小草、小花给了它什么颜色？

    6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子（ ）？

    7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？

    出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。

    三、品尝。

    1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）

    2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？

    那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。

    3、与幼儿一同走出活动室。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇6

    活动目标：

    1、尝试用长短不同的线条表现小雨滴。

    2、了解各种颜色的名称，例如红、黄、蓝、绿等，并能与油画棒相匹配。

    3、愿意选择多种颜色作画。

    活动准备：

    1、油画棒、绘画纸、有关雨声的录音磁带、录音机。

    2、活动前组织幼儿观察过雨天。

    活动过程：

    一、听音乐导入活动教师播放一段雨声的音乐，让幼儿倾听并思考听到的是什么声音。（雨声，有时下大雨，有时下小雨）

    二、学习小雨滴的绘画方法

    1.教师示范用油画棒画出长短不同的线条。

    2.请幼儿说一说小雨滴的绘画方法。下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的？你们知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢？

    三、幼儿尝试用油画棒绘画小雨滴

    1.幼儿选择一枝油画棒，教师放音乐，幼儿依音乐节奏的快慢，在绘画纸上画出长短不同的线条，表现下大雨、下小雨的情景。

    2.幼儿选择自己喜欢的颜色自由绘画彩色的雨滴。

    四、集体欣赏作品

    请幼儿展示作品，向同伴说一说自己让天空中飘下了什么颜色的雨滴。相互交流画线条画的经验。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇7

    【活动目标】

    1、学习在一定的范围内用纸团印画来装饰树叶。

    2、尝试选择自己喜欢的颜色印画，培养幼儿良好的操作习惯。

    3、喜欢印画活动，感受操作活动的乐趣。

    【活动准备】

    1、纸蒌（每组两只）

    2、颜料（红、黄、绿、）

    3、纸团若干

    4、背景图一张、空白树若干

    5、音乐《碰一碰》。

    【活动过程】

    （一）开始部分

    出示报纸，团成纸团

    “这是什么？”“它能变成什么？（教师搓球）

    “让我们一起来变一下”（全体幼儿搓纸团：报纸团一团，搓成小纸团）

    与纸团玩游戏

    “纸团做好了，让我们和纸团玩一下《碰一碰》的游戏”“小纸团玩累了，送它回家休息吧：小纸团，我送你回家。”

    （二）基本部分

    1、出示背景图

    “小朋友看这幅图，你发现了什么？”

    “这棵树和我们平时看到的树有什么不一样？”

    “有什么办法来帮助它吗？”

    2、感知作画方式“纸团印画”

    A、设谜：下面老师就要用最快的方法，让这棵不开花，不长叶的树变成一棵彩色的树。请小朋友闭上眼睛，老师要来变魔术了。（老师纸团印画）

    好了，请小朋友睁开眼睛欣赏吧。

    B、揭谜：“你知道刚才老师是用什么来变的？哦！刚才老师就是用这个报纸团蘸了颜料印在树上的。这种方法我们叫它纸团印画。”（幼儿学说）

    3、示范讲解用纸团印画的方法

    “教师先从箩筐里取一个小纸团：

    用儿歌帮助掌握动作：捏住小纸团，沾沾颜料水，慢慢刮一刮，轻轻压一压，换个地方再压压，换个颜色，要把纸团送回家。

    （注意哦，家可不能送错，我们要把它送回另一个家。）

    4、空手练习印画

    （1）让小朋友知道印画的地方。

    “谁来说说刚才我的树叶印在哪儿？”

    “我想换颜色时应该怎么做呢？”

    （2）请个别幼儿在黑板上练习印画树叶，注意颜料蘸得不要太多。

    “下面老师请一个小朋友来试一试”“印的时候要边印边说。”

    （3）让我们一起边说儿歌边练习一下。

    “刚才我们印了哪两种颜色？老师还为你们准备了一种绿色，让我们拿出小手，一起跟着老师来练习一下。”

    5、幼儿印画活动，提出作画要求

    “让我们大家一起也来试试吧！”

    鼓励幼儿在树冠上印树叶，提醒幼儿注意保持桌面的整洁。

    （三）结束部分。

    1、请小朋友自己介绍美丽的花树。

    2、让我们来看一看谁的树最美丽，比一比哪张桌子最干净？

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇8

    活动目标：

    1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

    2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

    活动准备：

    教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

    活动过程：

    1.谈话导入活动。

    师：小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)

    2.教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出绿绿的，用一句好听的话说出来小草爱做梦，梦是绿绿的。

    3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

    师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来小花爱做么梦，梦是红红的。

    4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

    5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。

    6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

    7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的。

    8.师：你想把美梦送给谁呀?

    每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

    9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

    10.教师和幼儿一起创编诗歌。

    12.教师总结。

    师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

    教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇9

    幼儿园小班音乐活动教案《彩色世界真奇妙》

    一、设计意图

    幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。

    二、案例描述及分析

    1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。

    （分析；活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。）

    2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。

    师：看看图上有什么？

    幼：有小手。

    师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍一拍？

    幼：个别试着拍，集体学着拍。

    （通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。）

    师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁来试一试？

    幼：个别试着拍，集体学着拍。

    师：引导幼儿整体拍一遍小手图。

    （通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。）

    3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。

    师：现在图上有什么？

    幼：小叉叉。

    师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。

    幼：在老师的引导下边唱边拍。

    （由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。）

    （分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。）

    4、打击乐演奏

    在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏；看指挥演奏；尝试用两种不同乐器演奏。

    （因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。）

    5、结束部分

    三、体会与反思

    以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。

    1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱

    （我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。）

    2、图谱在活动中占什么位置？

    （我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。）

    3、关于图谱中的节奏型问题。

    （让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。）

    4、本次活动中出现的问题

    （可不可以有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏中学习做的不好。）

    这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇10

    活动目标

    1.喜欢与同伴一起唱歌，体会与同伴一起唱歌的乐趣。

    2.学唱歌曲，能用自然、欢快的声音演唱。

    3.尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。

    活动重点

    学唱歌曲，能用自然、欢快的声音演唱。

    活动难点

    尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。

    活动准备

    自制歌曲图谱、《彩色世界真奇妙》音乐CD、幻灯片（PPT）。

    活动过程

    一、欣赏歌词，激发幼儿兴趣

    师：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘，弯弯彩虹像座桥，彩色的世界真奇妙。

    师：小朋友们，刚刚都听到了哪些颜色？

    二、出示PPT图片，找一找歌词中的颜色

    师：看一看这幅图中有没有刚刚我们说到的颜色？

    师：我们身边还有那些东西是这些颜色的？

    三、游戏歌词接龙

    师：咱们来玩一个歌词接龙的游戏，当老师说蓝蓝的，小朋友们就说天等蓝色的东西；当老师说绿绿的，小朋友们就说草等绿色的东西。（在玩这个游戏时，自然介入伴奏，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律）

    四、出示图谱，完整欣赏歌曲

    1.出示图谱，便于幼儿记忆歌词

    师：咱们一起来看着图谱说一说歌词吧。

    2.教师范唱。

    3.幼儿随音乐跟唱。

    师：小朋友们可以随这音乐一起跟唱，忘了歌词的小朋友要记得看图谱哟！

    师：小朋友们唱得真好听，那么小朋友们可以为歌曲加上漂亮的动作吗？老师播放音乐咱们大家一起加上漂亮的动作来表演表演吧！

    活动延伸

    请小朋友们回家后把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈吧！

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇11

    活动目标

    1.欣赏和感受儿歌的韵律美。

    2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

    3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

    4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    活动准备

    PPT课件、背景音乐、自制挂图。

    活动重点

    ：指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

    活动难点：

    培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

    活动过程

    一、出示挂图，激发兴趣

    1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

    师：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

    2.运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

    二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

    1.出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

    播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

    引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

    2.出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

    3.出示课件:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

    师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

    师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

    4.引导幼儿迁移讲述经验。

    老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把小草、小花、白云、小朋友的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

    5.出示课件:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

    6.小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

    小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

    1.老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

    2.师幼一起朗诵诗歌。

    3.提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

    四、创造想象，仿编诗歌

    扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

    附儿歌：

    小草爱做梦，梦是绿绿的。

    小花爱做梦，梦是红红的。

    白云的梦是白白的。

    小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    活动反思：

    1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

    2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草小花白云小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

    不足之处：

    1.环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。

    2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

    调整：

    1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

    2.目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用**爱做梦，梦是***的句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

    教学反思

    本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

    对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

    此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

    幼儿园小班教案《彩色的梦》 篇12

    活动目标：

    1、用多种颜色表现雨点。

    2、体验大胆想象的快乐。

    活动准备：

    云朵图片、蜡笔、幼儿用书。

    一、彩色的云。

    1、如果飘来彩色的云，会下什么颜色的雨呢？

    2、依次出示单一颜色的云朵图片，根据幼儿的回答用相应的颜色以短线、小圆点的方式画出雨点。

    3、出示一幅四种颜色的云朵图，想象彩色云朵落下来的雨点会是什么样的。

    肯定幼儿的想法，即时在图上呈现。

    二、彩色雨点。

    1、使用幼儿活动材料，幼儿自主表现彩色的云朵和雨点。

    2、提醒幼儿动手多种颜色来表现，教师可以帮助个别幼儿巩固对色彩的认识。

    三、会跳舞的彩色雨点。

    1、雨点会跳舞吗？谁能让它跳舞呢？会跳什么的舞？依次提出问题，启发幼儿大胆想象。

    2、教师观察幼儿的作品，适时给予示范和帮助：呼一阵风吹来，彩色的雨点跳起了圆圈舞，跳起了s形舞。

    3、提醒幼儿让雨点密密地排列在一起跳舞。

    4、完成后，同伴之间互相交流作品。

    5、把幼儿的作品连成一排，形成一片彩色的雨。

    最新彩色的梦幼儿园小班教案通用


    对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，每位老师应该设计好自己的教案课件。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。栏目小编特地为你收集并编辑了彩色的梦幼儿园小班教案，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

    彩色的梦幼儿园小班教案 篇1

    活动目标

    1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

    活动准备

    1.自制绘本《梦》、音乐

    2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

    活动重点

    理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    活动难点

    运用儿歌中的句式进行仿编。

    活动过程

    1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

    “你们做过梦吗?”(……)

    “有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

    基本部分

    (1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

    1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

    第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

    小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

    第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

    小结：小花爱做梦，梦是红红的。

    第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?

    小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

    第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?

    小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    (2)回顾诗歌内容，帮助记忆。

    师：刚才都是谁爱做梦?(出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)

    教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

    (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)

    师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的;

    小花爱做梦，梦是红红的;

    白云爱做梦，梦是蓝蓝的;

    小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

    (4)幼儿完整朗诵诗歌1―2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

    3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

    (2)每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。(

    (3)送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。

    (4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

    4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

    彩色的梦幼儿园小班教案 篇2

    【活动目标】

    1、理解故事内容，感知颜色的美丽。

    2、体验与同伴一起分享的快乐。

    【活动准备】

    1、背景图；

    2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。

    【活动过程】

    一、谜语导入课题。

    1、今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？

    2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）

    请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）

    最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？

    3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的…）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。

    4、那你们有没有见过彩色的梨啊？

    5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。

    想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？

    二、讲述故事。

    边讲述，边讲述边出示图片。

    1、是谁将彩色的种子带给外婆的？

    2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？

    3、太阳给了它什么颜色？

    4、河水给了它什么颜色？

    5、小草、小花给了它什么颜色？

    6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子（ ）？

    7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？

    出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。

    三、品尝。

    1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）

    2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？

    那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。

    3、与幼儿一同走出活动室。

    彩色的梦幼儿园小班教案 篇3

    教学目标:

    1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

    2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    教学准备：

    PPT课件 背景音乐教学重点：

    理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

    教学难点：

    感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

    教学过程：

    1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT： "今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

    (3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

    2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

    播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

    引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

    (2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

    (3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

    (4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

    小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。

    (3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

    4、创造想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

    (2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。

    平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

    教学反思

    本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

    对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

    此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

    彩色的梦幼儿园小班教案 篇4

    活动目标：

    1、尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。

    2、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发张想象力。

    3、初步体验合作带来的快乐。

    活动准备：

    红、黄、蓝颜料若干，晾干的湿巾纸，抹布，轻音乐，报纸，刷子，白布，夹子等。

    活动过程：

    一、出示白白手帕，引起幼儿兴趣

    师：今天来了这么多老师，我们跟老师们打声招呼吧！（老师好）

    师：好，请小朋友小眼睛看田老师。今天老师给小朋友们带来了一块小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么样子的？（方方的，白白的）

    二、教师出示示范

    师：今天呀，田老师要给小朋友们变一个魔术，请小朋友仔细看。我先把白白的手帕叠成正方形，将对折好的手帕纸的四角分别去亲亲颜色宝宝，要注意哦，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上和桌上。快看，颜色宝宝跳到了手帕纸上了，然后让手帕跟颜色分开一下，稍停一会，再让其他的角去亲亲颜色宝宝，让颜色宝宝手牵手，两种不同的颜色宝宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝，一会儿，你也可以尝试一下。好啦，接下来我们把手帕夹到报纸中间轻轻压五下，最后轻轻地打开。哇！快看，颜色宝宝把手帕打扮的多漂亮呀！

    三、引出颜色宝宝，让幼儿认识颜色宝宝

    师：老师刚才用到了哪些颜色宝宝？（孩子们自由说）

    师：（请一个孩子）你来总结一下。（老师刚才用到了红色、黄色、蓝色）

    师：你们同意吗？（同意）给他一点掌声。

    四、幼儿尝试作画，教师个别指导

    1、师：我看到有的小朋友想尝试一下都等不及了，好的孩子们，现在把你报纸下面的白手帕拿出来，带着你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。（轻音乐起）

    2、鼓励幼儿大胆创作。（大胆的发挥你们的想象，相信你们是最棒的）

    3、给能力弱的幼儿适宜的帮助。

    五、作品展示及赏析

    1、展示幼儿作品。

    师：请把你漂亮的小手帕夹到夹子上，我们一起来欣赏一下。

    2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说你觉得你的花手帕哪里最好看，像什么？

    师：看，小朋友做的都非常的漂亮，其实，画画就是这样简单只要你能够大胆的试试看，就一定能做的很好。

    六、师生共同合作，体验多种形式创作

    师：刚才我们是用小手做的小手帕，那我们还可以用身体的哪里来画画？（……）

    师：对，我们还可以用小脚，今天呀田老师要给娃娃家的小桌子画一块桌布，你们可以用小脚来帮我吗？谢谢！

    （师生共同创作）

    活动延伸：

    师：画好了，我们一起把花布立起来看一看，哇！太漂亮了！那我们一起把这漂亮的彩色花布拿出去晾干吧！

    彩色的梦幼儿园小班教案 篇5

    1、能合着音乐用小碎步做开汽车的动作。

    2、识别红、黄、绿不同颜色，并按信号行动。

    3、开汽车时不互相碰撞，感受合作游戏的快乐。

    红、黄、绿信号棋各一面，幼儿胸饰。

    (一)律动进入

    1、在《洒水车》歌曲的音乐伴奏下，幼儿边做动作边唱歌曲。

    2、复习歌曲《这是什么车》，(教案出自：教案网)并结合生活经验，创编新的对唱歌词。

    (二)学玩游戏《颜色汽车》

    1、练习小碎步

    (a)请小朋友看一看，说一说，你的汽车是什么颜色的?

    (b)今天漂亮的小汽车们要比一比，哪种颜色的汽车开得最好，最安全，既不碰别人，又轻快。按三种颜色汽车分别练习，并互相评价。

    (c)教师法指令，按颜色分别让幼儿上来练习开汽车，重点检查幼儿小碎步的动作。

    2、介绍游戏玩法以及具体过程

    (a)教师做调度员，举起某种颜色的信号旗，戴这种颜色胸饰的小汽车就要站起来表示呼应。

    (b)在19-22小节的前奏中，调度员举起某种颜色的信号旗，呆该色胸饰的小汽车就进入圈内。

    1-2小节：小汽车们都按喇叭动作，同时双手半握拳，腿弯曲，准备开车。

    3-18小节：按音乐节奏用小碎步向四处开车。

    1922小节：开回原位，同时调度员举起另一种信号旗，戴该色胸饰的小汽车进入圈内作好准备，并以此类推。

    如果调度员把所有的颜色信号旗都举起来，全体：小汽车们就顺着圈，按时逆时针方向开汽车。

    3、开展《彩色的汽车》游戏活动3-4遍。

    4、小结：表扬看颜色信号旗反应快的小汽车。

    表扬开车时不互相碰撞的小汽车。

    (三)音乐游戏《碰一碰》

    1、刚才，我们的小汽车开呀开，开得真好，(教案出自：教案网)你的小汽车有没有与其他小汽车碰一碰呀?小汽车碰一碰好不好呀?为什么?怎样做不会碰在一起?(引导幼儿学会找空地方，眼睛注意观察，速度不要太快)

    2、想一想，还有哪些东西不能碰一碰?

    3、下面我们小朋友轻轻地碰一碰，玩《碰一碰》游戏好吗?提醒幼儿注意听清碰哪里的指令。

    4、开展游戏2-3遍，当幼儿熟悉游戏后可以请小朋友发指令，自主开展游戏活动。

    彩色的梦幼儿园小班教案 篇6

    设计背景

    每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

    活动目标

    1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

    2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    重点难点

    1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    2、边念儿歌边进行游戏。

    活动准备

    1、小草、小花、白云的图片及头饰。

    2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

    活动过程

    1、引导幼儿说说自己的梦。

    请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?

    2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

    (1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色?

    (2)说说小朋友的梦是什么颜色?

    3、请幼儿看挂图，说儿歌。

    教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

    4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

    5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

    梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    教学反思

    本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

    对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

    此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

    彩色的梦幼儿园小班教案 篇7

    活动目标

    1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

    2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    3、了解儿歌的含义。

    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    重点难点

    1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

    2、边念儿歌边进行游戏。

    活动准备

    1、小草、小花、白云的图片及头饰。

    2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

    活动过程

    1、引导幼儿说说自己的梦。

    请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

    2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

    （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

    （2）说说小朋友的梦是什么颜色？

    3、请幼儿看挂图，说儿歌。

    教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

    4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

    5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

    梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

    教学反思

    本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

    对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

    此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

    小百科：梦，也有梦想的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原因，但即使是在人类已知的这两方面，人类依然无法解释梦形成的机制原理。

    阿德的梦教案汇总


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    阿德的梦教案【篇1】

    学习目标：

    1、会认12个字。

    2、默读课文，知道课文大意。

    3、有科学幻想意识。

    学习重难点：

    通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

    课前准备：

    1、字词卡片

    2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

    3、彩笔、白报纸。

    第一课时

    一、情景导入，揭示课题。

    1、谈话：

    同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

    2、创设情境，揭示课题

    （放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

    二、默读全文，感知梦境。

    要求：

    （1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。[

    （2）第二遍默读，速度要加快。思考：

    A、从哪个自然段可以看出是一场梦？

    B、阿德梦见了什么？

    （3）小组交流读文体会。

    三、看图读文，感悟梦的奇。

    1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

    2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

    3、同桌交流读书体会。

    四、课文排序，积累词语。

    1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

    2、小组交流识字经验，发现识字方法。

    3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

    4、小组汇报识字方法。

    五、朗读全文，整体感知。

    阿德的梦教案【篇2】

    严寒

    行星撞击灭绝

    偷吃恐龙蛋

    流行传染病

    《阿德的梦》教学设计

    教学目标：

    1、会认12个字。

    2、默读课文，知道课文大意。

    3、有科学幻想意识。

    教学重难点：

    通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

    课时安排：2课时

    教学过程：

    第一课时

    一、揭题引入

    1、板书题目，读题。（阿徳的梦）

    2、大家想了解阿徳梦见了什么吗？

    3、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？

    4、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。

    请全班齐读这一自然段。

    二、初读课文

    1、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，标出自然段）。

    2、反馈交流。

    3、学习生字词。（出示词语）

    （1）、请四人小组合作念读生字。

    （2）、请小老师领读生字词。

    （3）、开火车练读生字词。

    （4）、抽读单个字。

    （5）、齐读单个的生字。

    （6）、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。

    三、默读课文

    1、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）

    2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。

    3、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）

    4、集体交流，讲评。

    四、小结

    1、主要初读了课文，了解了课文的结构内容。

    2、学习了本课的字、词。

    3、抽读生字卡。

    五、布置作业

    1、默读课文，了解阿德的梦的内容。

    2、认读词语，直到读准为止。

    第二课时

    一、复习引入

    1、复习生字：个别读生字、集体读生字。

    2、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？

    二、学习课文

    1、（播放录音）请学生边听边思考。

    （1）“阿德梦见了什么？”

    （2）“你想请教阿德什么问题呢？”

    2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。（学生准备）

    老师的引导：

    （1）请学生反馈回答。

    （2）请学生讲评、补充。

    （3）请学生表演。（选择一种方式）

    （4）请学生评议。

    （5）向阿德提问题。

    （6）解答、补充。

    （7）品读。

    准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的途径；解释；）

    （1）21世纪最新的载人飞船。

    （2）可视电话。

    （3）无污染的太阳能汽车。

    （4）掌上电脑。

    3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。（是一个科学技术先进发展的未来世界。）

    4、说说你心中的未来世界是什么样的？

    （讨论交流）鼓励用不同的方式表述。

    三、小结

    阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。

    四、布置作业

    1、把你心中的未来世界画出来。

    板书：

    32、阿德的梦

    乘坐21世纪最新的载人飞船

    拨通可视电话

    已研制无污染的太阳能汽车

    打开掌上电脑

    阿德的梦教案【篇3】

    一、默读全文，感悟梦境

    1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

    2、阿德梦见了什么？

    3、小组交流朗读体会。

    二、看图读文，感悟“梦”的奇

    1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

    2、同桌交流读书体会。

    三、读文排序，看图识字

    1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

    2、对应图贴出相应的生字卡。

    3、小组交流识字经验，发现识字方法:

    ⑴自己拼读字卡。

    ⑵找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

    ⑶找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

    ⑷小组汇报识字方法。

    四、感悟实践

    1、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

    2、说说你心中的未来世界是什么样的。

    3、用图画画出你心中的“梦”。

    阿德的梦教案【篇4】

    【设计理念】

    喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在说梦、解梦、画梦中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

    【教学目标】

    1．会认12个生字。

    2．学习默读课文，知道课文大意。

    3．培养学生科学幻想意识。

    【课前准备】

    1．教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。

    【课时安排】

    一课时

    【教学流程与设计意图】

    一、引梦，揭示课题。

    1．谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

    2．板书课题：阿德的梦

    【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入问学生想不想听这个梦？之类的套路式引入。

    二、猜梦，激发兴趣。

    1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

    2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

    【设计意图】猜梦--不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。

    三、读梦，自主识字。

    1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

    2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

    （1）注意区别型和形。型，模型、新型；形，形式、形状。

    （2）系，多音字。系（x）关系；系（j）系鞋带。

    3．再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

    4．儿歌巩固识字。

    阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

    起飞时间还未到，可视电话传真情。

    电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

    预订新车无污染，动力来自太阳能。

    飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

    原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

    【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。

    四、解梦，培养科幻意识。

    1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

    2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

    3、结合课文内容分组进行读书汇报。

    【设计意图】本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学生读书图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

    五、画梦，催动心中情怀。

    1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

    2．学生交流后，链接相关资料。

    （1）20xx年10月16日晨，中国神舟五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

    （2）努纳二号迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力，努纳二号是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010千米的旅程。凭借如此好的成绩，努纳二号赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170千米。

    它全长5米，宽1.8米，高0.8米，车顶上布满了太阳能电池板，它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。努纳二号只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，努纳二号上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有太阳，它可以利用电池储存的电力向前行驶。

    （3）美国发现号航天飞机于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美国首都华盛顿的白宫，美国总统布什通过电视电话向发现号机组人员致敬，赞扬他们为太空探索事业勇冒风险的精神。

    3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

    4．创办我心中未来世界的专栏。

    5．课外阅读科学幻想故事。

    【设计意图】培养学生科学幻想意识是本文教学目的之一，基于此，设计密切联系学生的经验世界和想象世界，在链接相关资料后，通过说、画心中的未来世界，并引导课外实践和阅读，最大限度地激发起学生对科学技术的浓厚兴趣，努力在幼小的心田上播下科幻的种子。

    【课后反思】

    1．本设计以梦为线索整合教学内容，识字、读文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现以情景为中心的课程思想，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

    2．本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

    3．在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘。

    阿德的梦教案【篇5】

    【说教材】

    《阿德的梦》位于本册教材的第八单元，本单元教材专题是走进科技世界生动的文字，精美的插图，篇篇文章图文并茂，引人入胜，等待着学生去朗读课文，感悟语言。其间的一个个奇特的大问号，吸引着孩子们去探索发现。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。基于上面的理解，我将本课的教学重难点设定为训练学生默读课文、粗知文章大意。并激发学生了解现代科技的兴趣。

    基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

    1．会认12个生字。

    2．学习默读课文，知道课文大意。

    3．培养学生科学幻想意识。

    【教法学法】在教法上，我采用自主阅读法:放手让学生读书--图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

    说学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，运用学生中已形成的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

    【教学流程】

    本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学时，我准备抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在说梦、读梦、解梦、画梦中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：1；说梦，揭题激发兴趣。2、三读课文，整体感知把握；3、品读课文，感悟文本内涵；4、读写结合，情感内化升华

    一、说梦，揭题激发兴趣。

    第一步，引导学生谈谈自己做过的梦。在学生谈得兴致高昂时，导出：同学们，今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

    然后板书课题：阿德的梦。并齐读。

    第二步，让学生猜一猜阿德会梦见些什么？

    第三步，出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

    在课的开始我注意营造氛围，以孩子自己熟悉的梦入手，从谈梦到猜梦激发了学生的学习兴趣，然后直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性

    二、读梦，自主识字知文。

    第一步，默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

    第二步，交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

    我会注意到以下几点：1、区别型和形。型，模型、新型；形，形式、形状。2、系，多音字。系（x）关系；系（j）系鞋带。

    第三步，再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

    第四步：儿歌巩固识字。

    阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

    起飞时间还未到，可视电话传真情。

    电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

    预订新车无污染，动力来自太阳能。

    飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

    原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

    【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。三年级，虽然向阅读教学过渡阶段，但字词教学还是占主要成分。】

    三、解梦，培养科幻意识。

    第一步，我抛出问题：阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

    第二步，学生选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

    第三步，结合课文内容分组进行读书汇报。

    【读永远是语文课上的主旋律。上一环节加上这一环节，我设计了4个阶梯式的读训练--一读扫除阅读障碍，二读加深识字印象，三读读出主要内容，四读检查读书情况，让学生每一次亲近文本都有所收获。同时，这4次读书，也是教给学生一种整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】

    四、画梦，催动心中情怀。

    第一步，你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

    第二步，学生交流后，链接相关资料。

    第三步，说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

    第四步，课外阅读科学幻想故事。

    【板书设计】：

    32、阿德的梦

    火星旅游定居月球

    新型飞船可视电话

    掌上电脑月球购物

    【说效果】

    本课教学我努力创设默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌等多种方式，不仅可以加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。让学生大胆想象，努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，在不久的将来，阿德的梦想一定会实现的。

    阿德的梦教案【篇6】

    一、教材简析

    《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

    本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。

    二、教学要求

    知识和能力：

    1、能认读10个生字；

    2、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

    过程与方法：

    1、运用多种方法掌握生词；

    2、通过默读，知道课文大意；

    3、利用小组交流，培养科幻意识；

    情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

    三、教学过程：

    一、导入新课

    1．跟老师书写“梦”，读，说说你用什么好办法记住它，老师也有一个好办法：夕阳落在树林下，组词，越多越好、

    2．孩子们，你们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

    3．通过预习，小朋友发现了这是一篇略读课文，你们有信心自己读懂它吗？

    二、初读课文，整体感知

    要求：读准字音、看清字形，流利地朗读课文。

    三、创设意境，积累生字

    1、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

    2、这些生字同学们都认得很好，老师这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？

    3、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

    阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

    电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。

    飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

    四、美读课文，感悟梦境

    儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。看读书提示：

    1、请同学们拿出笔默读课文，一边读，一边作记号，一边思考：

    1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦？用一个词语来说说是个怎样的梦？（神奇、奇妙、不可思议）

    2、阿德的梦里有几件神奇的事情？并把它画下来。

    交流：齐读、指导看图，表情、动作、语言，谁能连起来说一段话。

    [习作上要求一二年级“写想象中的事物”。课文中这是个空白点，安排看图写话训练，不仅发挥学生的想象能力，更重要的是引导孩子能够根据图画完整地说一段话。]

    随机板书：神奇

    2、指名回答，教师相机板书。（载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物）

    3、下面老师来挑战大家：你能用一句话说说阿德梦见的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它拨通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是训练学生初步用简单的几句话概括文章主要意思的意识。]

    4、阿德和外婆说了什么呢？下面就请同学们与你的同桌合作，一个读外婆的话，一个读阿德的话，体会他们的心情。自由组合朗读。

    指导朗读对话。

    指导学生朗读长句：如果把这句话断开读的话，你说应该在什么地方断？指名朗读。

    5、分角色朗读。

    6、师生合作朗读。

    五、扩展阅读，升华思想

    1、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？其实早在40年前，美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上，它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。

    我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。同学们请打开你们手中的资料袋，你第一篇，注意要用心读，用脑想，你明白了什么？

    2交流，用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样，对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。

    3、同学们刚才说得真好，老师也有话想说（出示课件：中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！）请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

    六、说话训练，发散思维。

    同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？[在学生感知课文内容的基础上，打开学生想象思维这扇门，激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。]

    七、总结全文

    你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，要想实现这个美好的梦想，我们首先要学好知识，因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁，相信你们一定会梦想成真的。板书：梦想成真！

    最后，老师送给大家一句话：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代！

    阿德的梦教案【篇7】

    一、教材简说

    乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了......哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个白日做梦，再向小伙伴们说说自己的梦，课堂气氛该是非常活跃的吧。

    本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

    二、学习目标

    1.会认12个生字。

    2.默读课文，知道课文的大意。

    3.有科学幻想意识。

    三、教学建议

    （一）识字

    1.借助图画，自主识字。

    2.婆、屏、型、呜等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别呜和鸣。

    3.喽是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

    4.可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

    阿德早起要旅行，

    乘坐飞船是新型。

    起飞时间还未到，

    可视电话传真情。

    电话屏上见外婆，

    聊起畅销新车型。

    预订新车无污染，

    动力来自太阳能。

    飞船呜呜长鸣声，

    阿德落地未成行。

    原来未系安全带，

    大叫一声梦惊醒。

    （二）朗读感悟

    本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

    1.读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。

    2.对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

    3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。

    4.进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

    （三）积累运用

    建议积累载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。

    （四）实践活动

    1.说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

    2.课外阅读科学幻想故事。

    四、教学设计举例

    （一）默读全文，感悟梦境

    1.默读全文，从哪个自然段看出是一场梦？

    2.阿德梦见了什么？

    3.小组交流朗读体会。

    （二）看图读文，感悟梦的奇。

    1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

    2.同桌交流读书体会。

    （三）读文排序，看图识字

    1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

    2.对应图贴出相应的生字卡。

    3.小组交流识字经验，发现识字方法。

    （1）自己拼读字卡。

    （2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

    （3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

    （4）小组汇报识字方法。

    （四）感悟实践

    1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

    2.说说你心中的未来世界是什么样的。

    3.用图画画出你心中的梦。

    32、《阿德的梦》教学设计

    学习目标：

    1、会认12个字。

    2、默读课文，知道课文大意。

    3、有科学幻想意识。

    学习重难点：

    通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

    课前准备：

    1、字词卡片

    2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

    3、彩笔、白报纸。

    第一课时

    一、情景导入，揭示课题。

    1、谈话：

    同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

    2、创设情境，揭示课题

    （放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

    二、默读全文，感知梦境。

    要求：

    （1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

    （2）第二遍默读，速度要加快。思考：

    A、从哪个自然段可以看出是一场梦？

    B、阿德梦见了什么？

    （3）小组交流读文体会。

    三、看图读文，感悟梦的奇。

    1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

    2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

    3、同桌交流读书体会。

    四、课文排序，积累词语。

    1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

    2、小组交流识字经验，发现识字方法。

    3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

    4、小组汇报识字方法。

    五、朗读全文，整体感知。

    第二课时

    一、复习检查

    1、抽读生字卡片。

    2、指名分段读课文。

    二、朗读感悟，激趣升华。

    1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

    2、说说你心中的未来世界是什么样的。

    3、闭眼做个白日梦然后用彩笔画出自己心中的梦。

    三、实践活动。

    1、创办我心中的未来世界专栏。

    2、课外阅读科学幻想故事。

    阿德的梦教案【篇8】

    教学目标：

    1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

    2、默读课文，了解课文大意。

    3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

    教学重点：

    默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

    教学难点：

    默读课文，了解课文大意。

    教学时间：

    一课时

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、 激趣导入，读文识字词

    1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）

    2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）

    3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）

    这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）

    4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）

    5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）

    6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）

    7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）

    二、默读课文，理清文脉

    1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）

    2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）

    3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）

    4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）

    5、交流。（相机引导）

    第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。

    （1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球 坐载人飞船）

    （2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）

    第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天 可视电话）

    第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物 掌上电脑 太阳能汽车。）

    6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）

    7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）

    三、指导朗读，体会人物对话

    你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）

    1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）

    2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）

    四、联系现实，畅想未来

    1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）

    2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）

    3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）

    4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

    五、作业

    1、画一画或写一写你心中的未来世界。

    2、多阅读科学书籍。

    板书：

    阿德的梦

    要去火星月球 载人飞船

    和外婆聊天 可视电话 神奇

    网上购物 太阳能汽车 科技发展

    阿德的梦教案【篇9】

    一、教材简说

    乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个白日做梦，再向小伙伴们说说自己的梦，课堂气氛该是非常活跃的吧。

    本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

    二、学习目标

    1.会认12个生字。

    2.默读课文，知道课文的大意。

    3.有科学幻想意识。

    三、教学建议

    （一）识字

    1.借助图画，自主识字。

    2.婆、屏、型、呜等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别呜和鸣。

    3.喽是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

    4.可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

    阿德早起要旅行，

    乘坐飞船是新型。

    起飞时间还未到，

    可视电话传真情。

    电话屏上见外婆，

    聊起畅销新车型。

    预订新车无污染，

    动力来自太阳能。

    飞船呜呜长鸣声，

    阿德落地未成行。

    原来未系安全带，

    大叫一声梦惊醒。

    （二）朗读感悟

    本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

    1.读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。

    2.对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

    3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。[

    4.进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

    （三）积累运用

    建议积累载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。

    （四）实践活动

    1.说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

    2.课外阅读科学幻想故事。

    四、教学设计举例

    （一）默读全文，感悟梦境

    1.默读全文，从哪个自然段看出是一场梦？

    2.阿德梦见了什么？

    3.小组交流朗读体会。

    （二）看图读文，感悟梦的奇。

    1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

    2.同桌交流读书体会。

    （三）读文排序，看图识字

    1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

    2.对应图贴出相应的生字卡。

    3.小组交流识字经验，发现识字方法。

    （1）自己拼读字卡。

    （2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

    （3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

    （4）小组汇报识字方法。

    （四）感悟实践

    1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

    2.说说你心中的未来世界是什么样的。

    3.用图画画出你心中的梦。

    阿德的梦教案【篇10】

    【说教材】

    （一）教材简析

    《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文，阿德的梦说课稿。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

    （二）教学目标

    1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。

    2、自学感悟、拓展延伸。

    3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

    （三）教学重点和难点

    教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

    教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

    （四）教学准备：生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。

    【说教法】

    本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

    【说学法】

    我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点，教案《阿德的梦说课稿》。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。

    【说教学程序】

    依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：

    一、引梦，揭示课题。

    谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

    板书课题：阿德的梦

    二、猜梦，激发兴趣。

    1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

    2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

    三、读梦，自主识字。

    1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

    2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

    （1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。

    （2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。

    3．再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

    4．儿歌巩固识字。

    四、解梦，培养科幻意识。

    1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

    2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

    3、结合课文内容分组进行读书汇报。

    五、画梦，催动心中情怀。

    1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

    2．学生交流后，链接相关资料。

    3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

    4．课外阅读科学幻想故事。

    【说板书】

    好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

    阿德的梦

    火星旅游 定居月球

    新型飞船 可视电话

    掌上电脑 月球购物

    以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。火星旅游 定居月球

    新型飞船 可视电话

    掌上电脑 月球购物

    以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

    阿德的梦教案【篇11】

    《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

    本堂课的教学设计>教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

    在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：

    1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。

    心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。

    2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：

    （1）嘴不出声，手不指读；

    （2）身子坐端正，眼离书本一尺远。

    将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯

    3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。学生读对星星上的词语后，星星就露出笑脸。在学生熟读所有生字组成的词语后，再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读，记一记。

    《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字，并用学生喜欢的动画形式为学生创设丰富多彩的情景，有助于帮助学生及时巩固与积累。

    4、为了帮助学生更好地理解课文大意，先让学生再次默读课文并结合插图思考：阿德梦见了什么？然后出示课文中的七幅插图，打乱顺序，请学生根据课文的意思重新排序，自己动手用鼠标将插图排列好。最后看图说说：阿德梦见了什么？这样调动了学生课堂参与的积极性，又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。

    5、在小组互读自己最喜欢的段落，并请学生展示朗读之后，课件出示3-5课文自然段，师生合作分角色读，同桌分角色读。

    有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲，以读促思，以读激情，加深了学生对课文内容的理解

    6、学完课文后，老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？” 然后课件出示一段卡通人物的说话范例，引导学生像他那样大胆清楚地说出自己的想法。

    结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力，表达能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。

    7、在引导学生进行课外的拓展活动时，课件出示学生的想象画、摘抄本、手抄报样本，激发学生活动的热情，鼓励他们将自己的劳动成果拿到下一次语文园地的展示台上相互交流。

    《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。

    总之，在这节课的设计中，我针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。课堂教学充分发挥了学生的主体作用，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，我把教材划为若干层次，引导学生带着问题去探索、研究，发现，获取“真知”，变被动接受为主动接受。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。

    《美丽的梦》教案模板(汇总7篇)


    老师在新授课程时，一般会准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。以下是由教师范文大全小编为你整理的《《美丽的梦》教案模板》，更多信息请继续关注本网站！

    《美丽的梦》教案模板 篇1

    幼儿园大班语言教案、

    活动设计背景

    在语言领域中提出：

    发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

    活动目标

    1．感受散文诗的优美意境。

    2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

    3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力

    教学重点、难点

    鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力

    活动准备

    物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

    活动过程

    （一）回忆经验，直接导入

    1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

    2．是谁让你们做梦的呢？

    3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

    （二）欣赏散文

    1今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

    2．它们都梦到了什么？你有什么感受呢？让我们再来听一听。

    (第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

    3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

    4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

    （三）幼儿创编散文

    1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

    2．播放音乐。梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

    3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

    4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了

    5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

    《美丽的梦》教案模板 篇2

    教学目标

    1、体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。2、认识自我。

    教学重点

    理解文章的写作特点和语言特点

    教学难点

    多种表达方式和技巧

    教具方法

    讨论、研讨法

    教学过程

    一、导入新课 我在看大家写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。(板书课题)

    二、预习检测 yè hún è qūnxún bi? lu zhuōliè cu zuàn jì méng呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡 干 瘪 丑 陋 拙 劣 挫败 攥住 系气球 懵懂浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：往来巡逻。

    三、思考?探究问：导语主要写了什么？请用一句话概括。答：介绍写作的缘由和主线（文眼）。问：主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。答：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”

    四、整体感知

    1．细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上划出关键句。w例如导语部分：w困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” w思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

    2、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。

    3、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受。坚定。P17末段。乐观。P18第二段。这一段话表现了作者遭受小姑去世的沉重打击后对待生活的态度：享受生活中的一切，甚至包括错误和尴尬。迷惘。P18末节。表现了成长中的作者对自己和未来的一种不可知。提示：这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，真实地谈谈你的感受就行了。

    4．深入理解 从上面的学习中，我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？ 引导：她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。

    5．在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？其实，不少同学已经发现了并已经运用到了作文里，就是采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。

    6．这篇课文的语言特点是什么呢？我们在分析课文时已经找到不少好词好句，所以，概括起来，这篇课文的语言特点就是生动活泼，富于青春气息，浪漫有文采。

    五、揣摩语言重点分析：

    1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”比喻，生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。有些谦虚，更有些任性和骄傲。

    2、“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”运用典故很成功。“金戈铁马”、“醉卧沙场”、“玉树临风”、“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。

    六、体验·反思

    1、课文中有许多表现作者坚定、乐观或迷惘的语句，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。

    2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法 。遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了……”遗憾奶奶有那样伤人的言行，又遗憾没有机会向奶奶证明自己。遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。”遗憾幼儿园老师随意说出伤人自尊心和上进心的话。遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。”遗憾初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。

    七、总结：作者一直在心里对自己强调“我很重要”，作者不甘心只是一个平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断的挣扎，不断的克服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。

    作业课后作业

    1.写一篇心得，字数300以上。

    2.摘录课文中的好词好句。

    3.预习《诗经两首》

    《美丽的梦》教案模板 篇3

    教学目标

    知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。

    过程与方法：明白文章的写作思路。

    情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。

    教学重点

    让同学感受作者不平凡的成长历程，体验作者的中心情感。

    教学难点

    让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。

    课时

    2节

    预习

    1、给全文自然段依次标上序号。

    2、找出并解决文章中的生字词。

    3、简洁概括文章每个小节的大意。

    4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼）

    5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是‘状元成长录’”）

    教学过程

    第一课时

    1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？

    方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”——汪国真的《山高路远》

    “一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”——海明威的《老人与海》

    2、作者简介

    王海桐， 1983年9月26日生，20xx年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。寄语高中生：好好学、好好考。

    3、字词积累

    ①正音字：笑吟吟（yín） 寝食难安（qǐn） 双钳（qián） 呜咽（yè） 浑浑噩噩（è） 逡巡（qūn xún） 沙砾（lì） 干瘪（biě） 拙劣（zhuō liè） 连累（lěi） 寻觅（mì）枷锁（jiā） 攥住（zuàn） 系气球（jì）豁然（hu）懵懂（méng）苛刻（kē kè） 彷徨（páng huáng）跋涉（bá）

    ②多音字

    jì周济 jì系鞋带

    济 系

    jǐ人才济济 xì联系

    ③形近字

    苍 上苍 逡 逡巡 拙 拙劣 辩 辩护

    沧 沧桑 悛 怙恶不悛 绌 相形见绌 辨辨别

    ④词义

    木然：一时痴呆、不知所措的样子。

    浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

    逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。

    玉树临风：形容英俊潇洒的样子。

    释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。

    刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感激）。

    灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。

    人才济济：形容人才很多。

    啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。

    懵懂：糊涂，不明事理。

    尴尬：处境困窘，不易处理。

    跌跌撞撞：形容走路不稳。

    呓语：梦话。

    如影随形：好像影子跟随在后面。

    呵护：保护，爱护。

    4、脉络梳理

    根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分：

    1.高考状元的困惑。

    2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。

    3.我比想象得灵巧——自信的重要。

    4.习惯是一种力量。

    5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。

    6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。

    总分结构明显，条理清晰，层次井然。

    《美丽的梦》教案模板 篇4

    教学目标

    1. 让学生进一步认识自我，了解自我。

    2. 引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。

    教学重难点

    理解文章的写作特点和语言特点

    教学时间

    二课时

    教学过程

    第一课时

    教学任务

    1.分析文章开头部分和第一、第二部分。

    2.了解不同部分里我是谁。

    3.体会文章里的好词好句。

    教学过程

    一、导入

    我在看大家星期三写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。(板书课题)

    二、学习

    1.开头

    在这个部分，有些字词大家要注意：

    héng yè hún è qūnxún

    横 行 呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡

    浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

    逡巡：往来巡逻。

    相信同学们在课前预习时都能发现，这篇文章是围绕我是谁来写的。那么，文章的一开头，我是谁呢？

    让学生思考，教师作如下引导。

    文章开头，作者是怎么介绍自己的？她是从什么事件说起的？

    引导学生回答：是从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。

    那么，在众人眼中，我是什么样的人？以课文中的话回答。

    我是今年四川省理科状元。

    一个状元。

    考试考得很好的人。

    很会考试，考得很棒的人。

    那么，作者同意这种看法吗？不同意。

    她通过什么话来表达自己的看法？

    如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。等。

    作者是觉得自己是谁呢？

    我是一个有故事的人。

    我们看课后第一题的第一小题，大家读出来。现在知道怎么回答吗？

    学生回答。我不止是个高考状元，我能够引人注目，还有其他的原因。我是个有故事的人。

    课文中，在推出我是一个有故事的人这句话前，作者用了一句很优美很有文采的句子。大家一起把它读出来：

    .我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。

    《美丽的梦》教案模板 篇5

    梦想创造未来教案精选篇1

    一、主题：

    梦想创造未来

    二、班会提出背景：

    针对我班同学刚从中考激烈的竞争中步入高中，部分同学处于兴奋状态，忘却了前面的路，也由于从初中进入高中，心态还没转变过来，一时还无从适应，于是我们班决定开一个以“梦想创造未来”为主题的班会，鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的远期的目标和短期的目标，以便能让学生提起学习动机，明确学习态度，摆脱学习涣散和分心的情况，提高我班的学习成绩。同时为我班同学以后的人生选择作一个参考。

    三、班会形式：

    个人感受分享(讨论)、对白、现场访问、欣赏歌曲或是朗诵等。

    四、活动准备：

    1、组织学生围绕这次班会的主题搜集本班同学对于梦想和理想的看法，作总结。

    2、选定有代表性的同学作班会发言准备及班主任、见实班主任作好相关发言准备。

    3、(1)选定歌曲《梦想成真》和《我的梦想》

    (2)选定散文诗《放飞你的梦想》

    五、主题班会的简单流程：

    主持人甲：“梦想创造未来”主题班会正式开始。自我们懂事以来，我们就有许许多多的梦想。我们梦想成为一名宇航员，可以遨游对于人类来说像迷一样的外空。我们曾梦想成为一个闻名世界的科学家，把中国的科学技术提升到一个更高的层次。我们也增梦想我们是一位能扭转乾坤的经济学家，像神笔马良一样给中国的经济设计一个美好的蓝图。总之，梦想占据着我们的心灵。

    主持人乙：是啊。我记得小学四年级的时候，语文老师在一堂课上问我们的梦想是什么。我当时像电脑一样立即搜索我大脑的内存。脑中就浮现出几个，有成为魔术师，有成为画家，也有成为博士的。那时侯，我对于世界充满幻想(此仅作为参考，这里主要是主持人乙个人的梦想描述)。

    甲：我也有过很多梦想，那么，到现在你仍以之为梦想的是什么呢?

    (穿插散文朗诵《梦想》)

    乙：我们以说得够多的了。不如，把这个机会留给我们下面的同学。让我们一起来亭亭他们心中的秘密。

    其他同学发言(主要是描述童年时的梦想)

    甲：刚才几位同学讲述了他们各自的.梦想。童年时候的梦想真令人难忘。

    乙：是啊!但同学们有没有想过要让我们的梦想成真呢?

    (采访阶段，在班里找一两个梦想已实现的且具有代表性(比如学习上的)的同学进行访问)甲：我们班有一位同学(丙)，他以他小时侯的梦想为目标，今天他终于达到了这个目标梦想成真了。下面让乙来采访以下他。

    乙：丙同学，请问你实现了的这个梦想是什么呢?

    丙：我的这个梦想就是要成为……

    乙：(具体待定)

    丙：(丙说出为什么是这个梦想)

    (同学们反应，表情)

    乙：我们到以丙同学为荣。丙同学让我们体会到一个不平凡的梦想。那么你是怎样使你的梦想成真的呢?

    丙：()

    乙：有没有发生一些事情扰乱你每天的计划呢?

    丙：(有。但我都克服了。我像恪守法律一样遵守自己的这个约定。)乙：丙同学在这方面真值得我们学习。谢谢你的发言。让我们以热烈的掌声向丙同学表达我们无限的祝福。希望你如愿以偿的考上大学。

    甲：听完丙同学的发言，值得我们反思啊!我想问以下大家到目前为止，有没有作过努力让自己的梦想不再是梦想呢?

    大部分同学：没有。

    甲：为什么?

    大部分同学：因为梦想是遥不可及的，不可能实现的。

    甲：但是我们班就有同学打破了这个神话。

    (同学表情反应)

    对啊。而且在座的，还有另一位也是打破了这个神话。她就是我们的见习老师。现在让她来给我们讲以下她的经历，好不好?

    全班同学：好!

    见习班主任：(本人梦想实现描述)

    甲：原来梦想也可以转化为理想，人生目标的。下面让我们欣赏以下《梦想成真》这一首歌。在欣赏的同学，大家思考以下自己的梦想和理想是什么。

    (计划1：条件允许的情况，则播放歌曲《梦想成真》。)(计划2：如果条件1不成立，则取消)乙：《梦想成真》这首歌是不是很优美呢?我如果是相信自己的梦想成真的感觉肯定很美。从梦想到理想，仅差一字。但理想的实现较梦想的达成来得容易。我们长到那么大了有没有想过以后的路要怎么走啊?

    (B)同学：具体待定

    甲：的确，B同学的努力，我们是有目共睹的。

    (其他同学依次发言，略)

    乙：生活是需要理想的。我们再来听一首《我的梦想》。希望大家可以细细地体味一下这首歌，回想一下自己的理想。如果理想、目标还没有定下来的同学，可以在听的过程中思考一下。

    计划1：《我的梦想》一曲完。

    计划2：朗诵《放飞你的梦想》散文诗

    甲：到这里，我们的主题班会接近尾声了。在结束以前，请我们的班主任某某老师给大家作总结。

    原班主任发言(具体待定)：

    乙：感谢某某老师的肺腑之言。希望在这次主题班会结束后，大家已经找到了自己的理想和目标。能够扬起理想的大帆，向着既定的方向前进!创造一个美好的未来。

    甲、乙：“梦想创造未来”主题班会到此结束。

    后记：(主要是关于这次主题班会所取得的效果，同学们的改变，有没有达到这次主题班会的目的，具体的事例展现)

    梦想创造未来教案精选篇2

    班会主题

    激扬青春，放飞梦想

    活动目的

    每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。

    活动意义

    通过此次班会的讨论，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。

    活动前准备

    1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。

    2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即激扬青春，放飞梦想。

    3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。回家上网查找相关视频资料和信息。

    活动过程

    (歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛)

    1、请陈心同学讲述《“宝盒”的故事》。

    通过讲述大家知道：不应该只沉迷于昨天的欢声笑语，那是过去，你可以把它作为你美好的回忆，但更精彩的欢声笑语在未来，在未来的梦想里。”

    2、请黎冰心同学讲述《三个泥水匠的故事》。

    通过黎冰心同学带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。

    3、展开讨论：《马云的梦想奋斗史中，让我印象深刻的一句话》。

    李朝铭同学：马云说，这十年之内，他们至少有一千次失败，他们永远是倒下再起来，倒下了再起来，假如你的成功没有眼泪，没有汗水，你是不可能成功的，这个梦想也不可能走得很久。

    薛斌同学：马云说自己和大家一样，小时候有过无数的梦想。想当过司机，想当过售票员，想当过警察，想当过解放军叔叔，没有一个梦想能够实现，然后不断地变化自己的梦想。最多的时候，马云一年内换了七八个梦想。但这些并不重要，梦想是快乐的，每个人在成长的路上一定要有梦想，一个人要想幸福一定要有梦想。一个人可以乱想，但是不可以不想。

    卿悦同学：不同时期的马云有着不同的梦想，小学时想考好的中学失败了，中考也失败了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学还是失败了。但是他还是愿意再试一次，只有一次次地尝试才有机会。“小时候其实变换梦想没有关系，你需要去不断地想，不断地去想快乐的事情，其实梦想不需要很大，你去想，你就会做得到。”虽然没有进重点班，但是不应该放弃，只要有梦想，一切皆有可能!

    潘俊池同学：梦想最好不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，因为没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做成功，相当于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，后来他做淘宝，别人听到网上购物的商业模式，也觉得不可思议，有人甚至说“如果你能做成，我把名字倒过来写”。从马云叔叔的故事我知道：一个成功背后有1000个别人看不到的错误，要不怕失败不断付出。

    4、手语舞《怒放的生命》，表演者：赵丹妮、吴泓霖等同学。

    歌词积极向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望，和对生命的热爱。

    5、背景音乐——《最初的梦想》响起。(收集梦想，制作于卡片上)

    请同学们写出自己的梦想，并制作成卡片贴在桌子旁边。

    歌声是美好的，时间是有限的。班会无限好，只是近铃声。

    6、结束语：《梦想是什么?》

    7、全体同学演唱班歌《明天会更好》。

    激扬青春，放飞梦想，为自己的人生目标而奋斗，相信我们的明天会更好。

    梦想创造未来教案精选篇3

    活动设计背景

    一次偶然的机会，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，斌进行详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。

    活动目标

    1、指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

    2、鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。

    3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    教学重点、难点

    1、在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想，培养幼儿自己的主见。

    2、培养幼儿的语言表达能力。

    活动准备

    1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2

    2表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现职业特征的道具。

    活动过程

    1谈话导入

    有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。

    老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜----火车快开，火车快开，__告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。

    好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!

    2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

    (1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

    (2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。

    (3)展现幼儿的表演和绘画。

    3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。

    教学反思

    大班的孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。

    在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。

    此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。

    最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现，但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。

    梦想创造未来教案精选篇4

    活动目标：

    ⒈观察画面，根据图片线索预测并讲述故事。

    ⒉根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。

    ⒊感受故事的诙谐幽默，体会有梦想的快乐。

    活动准备：

    ⒈经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想;了解故事中小动物的基本特征。

    ⒉物质准备：《美丽的梦想》PPT、配合绘本的音乐、假发套。

    活动过程：

    ⒈谈话讨论，分析故事中角色的主要特征。

    今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁?(兔子、小猪、小羊、蜗牛)这是一只什么样的兔子?

    这是一只什么样的小猪?

    这是一只什么样的小羊?

    这是一只什么样的蜗牛?

    提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦想。那什么是梦想呢?(其实梦想是我们渴望得到的，是我们追求的)小结：我们现在就一起看看关于他们的故事--美丽的梦想。

    ⒉观察图片，预测、理解并讲述故事。

    (1)兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢?

    如果是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办?

    读图：这只兔子是怎么做的?

    小结：小兔子说："我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声："嘿，别吵了，打住!"瞧……双方和解的亲吻。"

    (2)小猪猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢?

    读图：一起看看小猪在干什么?

    小结：小猪说："我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆人马上就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我……擦背。"小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵?

    (3)小羊猜测：小羊也有梦想--小羊说："我真想变成一只疯狂地小羊。"如果你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事情?

    读图：看--这只疯狂地小羊在做什么?你从哪里能看出他很疯狂。

    小结：我真想变成一只疯狂的小羊，(戴上头套)弯弯的毛毛激情四射，(做动作)吉他响得震耳欲聋。瞧--有谁还能认得出我来呢?

    动作模仿：我们一起来学学疯狂的小羊。

    (4)蜗牛读图：这是一只慢吞吞的蜗牛，他不是一般的慢，是特别的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。

    猜测：它的梦想会是什么?象什么一样快?

    小结：蜗牛说： "我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的--跑道。

    总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。

    脏兮兮的小猪想变干净，梦想能想整洁高贵的公主一样。

    慢吞吞的蜗牛想变快，梦想成为赛车手那样。

    小羊想变得激情，梦想成为激情四射的摇滚歌手。

    原来小动物们的梦想都是他们所缺少的，是他们渴望得到的。

    ⒊完整欣赏故事指导语：这本书里还有很多小动物有美丽的梦想，我们一起来完整的欣赏一遍。

    ⒋经验迁移：畅谈梦想。

    我们都读懂了动物们的梦想。

    那你呢?你的梦想是什么呢?(幼儿讨论)

    结束语：小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会很快乐!

    梦想创造未来教案精选篇5

    活动目标：

    1、大胆地表述自己的梦想。

    2、尝试用自己的表现方式来记录、表达自己的梦想。

    活动准备：

    1、在日常生活中，与幼儿广泛地交谈有关梦想的话题。

    彩色笔、图画纸。

    活动过程：

    1、谈谈梦想。

    ——梦想就是自己非常想做的事，梦想有大有小(不易实现和容易实现)，有远有近(以后实现和近期实现)。

    ——你有哪些梦想?

    2、画出梦想。

    ——选出你最想实现的梦想，把它画出来，要让别人看得明白。

    ——幼儿作画，教师巡回了解幼儿的想法，并用简短的语言记录在画面旁。

    3、展示作品。

    ——向同伴介绍自己的梦想，说说自己准备怎样实现梦想。

    ——请幼儿回家继续画出自己的其他梦想，并把梦想贴在醒目的地方，时刻激励自己。

    梦想创造未来教案精选篇6

    活动目标：

    1、尝试用手印画小鸟轮廓，用不同的线条、图形装饰小鸟。

    2、愿意大胆的在集体面前说出自己的梦想。

    2、感受线条美，体验集体作画的乐趣。

    活动准备：长卷画三幅、PPT、音乐、作画工具

    活动过程：

    一、欣赏范画

    1、引导幼儿发现小鸟的外形特征

    出示逐一出示范画，请幼儿仔细观察，说一说梦想鸟有什么特别的地方。

    师：小朋友，今天老师给你们带来了几位特别的朋友，你们来看看它哪里比较特别?

    教师小结：这些小鸟是用我们的手印出来的，用大拇指做鸟的头、掌心做鸟的身体、其他手指做鸟的翅膀，还有几只鸟是用两只手掌拼起来的。

    2、引导幼儿发现小鸟的身体上又很多不同的线条、图形。

    师：那你看看，它身体上的花纹是怎么画出来的，你看到了什么?

    教师小结：小鸟身上的花纹我们可以用粗的波浪线、折线、弹簧线、弧线，还可以用细的波浪线、折线、弹簧线、弧线，也可以用实心的圆形、三角形、椭圆形、也可以用空心的圆形、三角形、椭圆形来画。

    二、说梦想

    1、猜猜小鸟的梦想

    师：这只鸟还有一个好听的名字，叫梦想鸟，谁来猜猜这只小鸟的梦想。请1-2个幼儿

    2、说说自己的梦想

    师：刚才小朋友说了小鸟的梦想，那你自己有梦想吗，谁来说说自己的梦想。

    三、画自己的梦想鸟

    师：现在请小朋友设计一只梦想鸟，让它带着你的梦想自由的在天空中飞翔。请小朋友找一个空的位置，先在画卷上摆出小鸟的造型，然后尝试着不同的线条、图形来画出自己的梦想。

    四、作品展示

    同伴相互欣赏作品，请个别幼儿介绍自己的梦想鸟。

    梦想创造未来教案精选篇7

    活动目标：

    能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。

    指导梦想通过努力是可以实现的。

    有对美好生活的向往。

    活动准备：

    绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。

    活动过程：

    1、通过提问的方式引出主题。

    教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。)

    2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗?

    鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。

    3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。

    《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。)

    4、组织幼儿讨论：我的梦想。

    教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?

    鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。

    小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。

    5、延续活动：

    引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。

    幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。

    ##结束

    《美丽的梦》教案模板 篇6

    设计思路：

    我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动，孩子们探索、发现着四季不同的特征。现在正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春天，春天有色彩斑斓的花。"梦姐姐的花篮"是一首优美的散文，散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽的梦。借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想说的欲望，能完整地表述自己的美梦。

    活动目标：

    1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；

    2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。

    活动准备：

    1、散文课件；

    2、梦姐姐娃娃；

    3、小花篮。

    活动重难点：

    1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

    2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

    活动过程：

    一、活动导入★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

    1、PPT出示汉字--花篮师：认识这两个字吗？

    2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？

    3、出示PPT--梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

    4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。

    经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

    二、欣赏散文

    1、梦姐姐和她的花篮--课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。

    ★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

    2、小黄鸡的梦--课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

    ★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。

    3、小青蛙的梦--课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？

    4、鹦鹉的梦--课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？

    5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

    小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

    ★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。

    三、小朋友的梦师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

    现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

    ★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

    四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

    ★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。

    活动评析：

    1、教学方法注重情境的渲染，一方面配合活动环节打开与拉上窗帘，营造了天亮了和天黑了的情境，将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一方面，教师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿踊跃交流美梦的欲望。

    2、教学中注重师幼互动，在欣赏散文诗，教师会引导幼儿跟着散文一起思考，并跟着教师一起说，鼓励每个孩子都能开口说。

    《美丽的梦》教案模板 篇7

    一、活动单元教学目标：

    ⒈使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我。

    ⒉训练学生倾听、述说、阅读、.写作的能力。

    ⒊提高学生的心理素质和道德修养。

    ⒋培养学生自主、合作、探究的学习方式。

    5.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

    6.培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。

    二、教学重点：

    1.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

    2.培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。

    三、教学难点：

    如何有效地引导学生在学习过程中认真揣摩课文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，提高学生的口头和书面表达能力。

    四、教学设计：

    游戏法、竞赛法、讨论法、对比法、自主探究法

    课时安排：九课时

    五、教学过程

    主题：与往事干杯，我的未来不是梦

    目标：

    ⑴让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受能力

    ⑵培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。

    活动安排：

    一．听：《童年》。歌词在课本第3页。

    二．写。让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。（设置悬念）

    师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。

    三．读。研读《北大是我美丽羞涩的梦》，思考：

    ①正如作者所说“我是一个有故事的人”，分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。（具体表格见教学用书第20页）

    ②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？

    参考：注重真情实感的自然流露，能对经历进行深刻反思是本文.写作上的一大特色。作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录”，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没有煞有其事的介绍，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。

    四、作业：把自己在刚上课时写的最开心、最伤心的事的一个片段记录下来。

    五．教师小结研读活动，引出下一活动。

    师：同学们，伤心与快乐到底孰轻孰重呢，在“北大之梦”面前王海桐选择了与伤痛潇洒干杯，获得了前进的力量。现在，我们刚升高一，在我们的前方同样有一个美丽的大学梦在等着我们去实现。所以，现在老师要给你们两个箱子——“心情回收站”、“快乐加油站”。

    小活动：

    学生分别把刚才的小纸条放“心情回收站”、“快乐加油站”。

    热搜教案: 小学二年级语文《彩色的梦》教学反思之一


    当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。什么样的教案比较高质量？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《热搜教案: 小学二年级语文《彩色的梦》教学反思之一》。

    《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

    教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的'重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

    《彩色的梦》是一篇儿童诗，诗歌欢快，天真，让人读了就能感受到画面!有点之处：

    1、识字是一、二年级的教学重点。在学生要求会认的生字中，有80%的生字在阅读文中出现。

    我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。

    依托文本趣味识字，让识字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。

    2、多读，注重朗读。依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。

    大班语言彩色的蜗牛教案精选篇


    设计意图：进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

    活动目标：

    1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

    2、能关注画面中;第X天的提示，大概讲述故事内容。

    3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    5、乐于探索、交流与分享。

    活动重点：

    能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

    活动难点：

    能关注画面中;第X天的提示，大概讲述故事内容。

    活动准备：

    1、《变色的蜗牛》图书。

    2、白色蜗牛一只。

    3、各色蜗牛各一张。

    4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

    5、ppt幻灯片。

    活动过程：

    一、出示蜗牛图片，导入活动。

    1、出示彩色蜗牛图片。

    教师：窸窣、窸窣、窸窣、请小朋友仔细听听，是谁来了？

    2、引导幼儿边学边说。

    教师：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

    二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

    1、教师出示彩色小蜗牛。

    教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？

    2、出示大图书《变色的蜗牛》。

    3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。

    教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

    4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

    三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

    教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？

    四、活动延伸

    教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（鼓励幼儿用;第七天，它吃了••••••变成了一只X色的蜗牛。

    活动反思：

    本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于;乐学的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

    音乐小鱼的梦教案分享


    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力。以下为我们为您分享的音乐小鱼的梦教案，希望能为你提供更多的参考！

    音乐小鱼的梦教案 篇1

    音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

    大班音乐活动《小鱼的梦》这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使人感受到幸福和快乐的感觉。我班小朋友第一次听这首歌曲时，很多孩子就随着音乐的旋律摆动着身体，自己创编出了相关动作，完全融进的美妙的音乐声中。此次活动我利用图谱教学的形式，让孩子通过观察图谱来记忆歌词。并在某曲句留白，请幼儿思考、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简单的图谱。然后请幼儿看着图谱来演唱歌曲，在幼儿跟着旋律演唱歌曲的过程中，发现大部分的幼儿都能够基本上看图谱演唱出歌词，其中发现幼儿在某些乐句上的曲调有些偏离、不够准确的地方，于是我们对这些曲句进行重点的练习，很快我们大家就改正过来了。

    会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发现很多幼儿都能跟随优美音乐，一边演唱歌曲一边舞动身体。

    整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐，体验了成功的乐趣。

    音乐小鱼的梦教案 篇2

    活动目标

    1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

    2.在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

    3.初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

    活动准备

    1.课件：图片-池塘里的小鱼，风娃娃。

    2.小鱼、星星头饰若干，鱼妈妈头饰一个。

    活动过程

    一、导入

    幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

    二、展开

    1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

    （1）听录音感知音乐性质。

    提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

    2.演示课件，理解歌词内容。

    （1）教师边操作课件边将故事：

    在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

    到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，

    星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

    风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

    小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

    （2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

    告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？

    3.学唱歌曲，表达感情。

    （1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。

    如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

    （2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，

    听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

    （3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。

    4.感受歌曲，大胆仿编歌词。

    （1）提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

    将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

    （2）将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

    三、结束

    让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

    音乐小鱼的梦教案 篇3

    设计意图：梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的好奇和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢？于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。

    在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我以游戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿熟悉歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最后又以游戏角色扮演来表现歌曲，希望通过这个游戏带给幼儿快乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培养了幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。

    活动目标：

    1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

    2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

    3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

    4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

    活动准备：

    1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。

    2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

    3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

    活动过程：

    一、游戏《网小鱼》导入。

    师：今天的天气真好！老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧！

    将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的`幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。

    游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边问：“小鱼小鱼哪里游？“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去？“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

    师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧！（幼儿围成半圆形做休息状）

    【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。

    二、引出歌曲，理解歌词内容。

    1. 师：小鱼们休息的好舒服呀，刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么？

    幼：想！

    师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧！

    2.完整欣赏歌曲并学唱。

    幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么？

    幼1：小鱼在水里玩。

    幼2：小鱼睡觉了。

    幼3：风呼呼吹。

    幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。

    师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。（边小结边播放课件资料）

    师：歌曲的名字叫什么？

    幼：小鱼的梦。

    3.教师配上伴奏示范演唱一遍。

    师：我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

    4.放慢速度，小朋友轻声学唱。

    【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。

    三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

    1．教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

    师：老师还带来了一样东西，你看到了什么？

    幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。

    幼2：还有字“太阳”。

    幼3：还有小嘴巴。

    师：你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关？

    幼：和刚才的歌曲有关。

    师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。

    2.教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢

    师：刚才我们指着图谱唱是你发现了什么？

    幼：有的地方没有图。

    师：没图的的地方应该画什么？

    幼：池塘妈妈？星星？风儿？唔唔？

    教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中看见了“，一边绘画一边说歌词。（依次画出空白的地方）

    3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

    【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，并用自己喜欢的方式呈现出来。

    四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

    1.师：小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢？

    幼：小鸟。

    师：小鸟睡在哪里？

    幼：大树妈妈怀里。

    师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

    五、自由选择小动物表演歌曲。

    师：还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧！

    幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中结束。

    音乐小鱼的梦教案 篇4

    活动目标：

    1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

    2、准确说出图形的名称。

    3、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

    4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    活动准备：

    1、小鱼、小虾的头饰每人一个。

    2、各种图形卡片若干。

    3、录音机，音乐游戏磁带。

    活动过程：

    一、引发兴趣今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎!(出示小鱼、小虾的头饰。)它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。你们高兴吗?(高兴)二、讲解玩法1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。

    2、讲解游戏的玩法、规则：

    请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么?像什么?两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。

    3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。

    4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

    三、教师小结表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。

    音乐小鱼的梦教案 篇5

    一、设计思路：

    孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。《小猫钓鱼》这首歌曲旋律轻快、朗朗上口，歌词部分有唱有说，趣味性强，适合孩子们进行表演。活动中根据幼儿的年龄特点将老师的情景表演贯穿整个活动，激发了幼儿的`兴趣。通过生动的歌表演帮助幼儿理解歌曲；有趣的“钓鱼”游戏巩固对歌曲的掌握、体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学，玩中乐，玩中发展。

    二、活动目标：

    1. 在游戏情境中学唱歌曲“小猫去钓鱼”。

    2. 乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

    三、活动准备：

    钓鱼竿、小鱼、池塘、PPT等。

    四、活动过程：

    一、情境导入

    1.今天天气真好，朋友们我们一起去郊游吧！（播放《去郊游》音乐）

    2.看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）

    师：还有一个朋友也去郊游呢，我们一起来看看那是谁？（出示小猫拿鱼竿PPT）是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。

    师：猜猜小猫要去干什么呀？

    二、欣赏歌曲前半段

    1.教师边唱边表演“小猫去钓鱼”

    师：小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。

    2.帮助幼儿回忆理解歌词。

    师：你们听到什么了？

    师：小猫有没有钓到鱼啊？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼！）

    3．带领幼儿演唱前半段。

    师：请大家用手臂当钓鱼竿和小猫一起来钓鱼。

    三、欣赏歌曲后半段，重点学习说唱部分

    师：小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢？我们一起来听一听。

    师：小猫一共钓了几条鱼啊？一起来数一数。（重复说唱部分）

    四、完整演唱歌曲

    师：小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼吧。

    师：小猫们唱得真好，钓了这么多鱼，我们坐到池塘边休息一下！

    五、音乐游戏

    1.讲解游戏玩法。

    师：老师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。

    2.第一遍游戏。

    师：我要出发啰！小鱼们一起唱歌哦！

    3.第二遍游戏。

    师：现在我请小朋友们也来当小猫，我们一起来钓鱼。这一次，我们把所有的小鱼都钓上来行不行？

    4.师：我们每个人都钓到鱼了，真开心，我们带着自己钓到的小鱼一起回家吧。

    音乐小鱼的梦教案 篇6

    活动目标：

    1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

    2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

    3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

    4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

    5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    活动准备：

    1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

    2、纸和笔。

    3、音带。

    活动过程：

    1、律动《鱼游》进活动室。

    师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

    2、练声：和小鱼问好。

    师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

    1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

    小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!

    3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

    (1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

    (2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。

    三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

    三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?

    4、理解歌词。

    (1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

    师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

    提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

    (2)完整朗诵歌词。

    5、学唱歌曲。

    (1)教师示范清唱歌曲。

    师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!

    (2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

    (3)放慢速度，小朋友轻声学唱。

    (4)引导幼儿重点唱准重复部分。

    5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

    6、创编动作。

    (1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

    (2)幼儿两两结伴，交流自编动作。

    (3)请个别幼儿示范动作。

    (4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

    7、为歌曲伴奏。

    (1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

    (2)全体幼儿用乐器齐奏。

    (3)为歌曲取名。

    附歌曲：小鱼的梦

    小鱼的梦

    1=F3/4

    3555︱65316︱512332︱2——︱

    鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

    32565︱65316︱512332︱1——︱

    天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。

    535—︱313—︱2225︱122—︱

    呜——呜——风儿唱支摇篮曲，

    5635︱122—︱35565︱65316︱

    轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了

    512332︱1——︱535—︱313—︱

    妈妈在亲它的嘴。呜——呜——

    51233︱321—‖

    妈妈在亲它的嘴。

    活动反思：

    《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

    1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

    2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

    3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

    4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

    5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

    不足之处：

    1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。

    2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

    3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

    上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

    音乐小鱼的梦教案 篇7

    导读：预设和生成始终处于交替的变化中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。

    一.设计思路

    这是主题探索活动鱼中教师预设的一个活动。因为中班有四分之三的幼儿在学习钢琴,他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的,特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。

    二.教材分析

    法国作曲家圣桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点,便于幼儿听辩,他们可以通过自己特有的表达与表现方式,比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。

    三.活动流程和指导依据

    音乐环境的创设和游戏的性质非常重要,考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维,在整个活动中,大致分为以下三个阶段:

    1.创设情境,激发幼儿欣赏兴趣

    2.完整欣赏音乐,幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。

    3.音乐游戏。

    四.活动分析

    预设和生成始终处于交替的变化中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。

    五.延伸活动

    幼儿提出疑问:除了小鱼和水草之外,其他的动植物也有自己的音乐吗?答案是肯定的,音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。

    音乐小鱼的梦教案 篇8

    活动目标：

    1、 关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

    2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。

    3、 体验绘本阅读的乐趣。

    活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》

    活动过程：

    一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

    师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

    幼：小猫你好，小鱼你好

    二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

    1、出示绘本第一部分，讨论：

    师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

    幼：（猜想）

    师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

    幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

    师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

    幼：（回答）

    师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

    2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

    师：小猫是怎么做的？

    幼：回答

    师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

    幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。

    师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？

    幼：心里很伤心很难过。

    师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

    3、出示绘本第三部分，讨论：

    师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

    师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

    4、出示小鱼游回的书页，讨论：

    师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

    师：小鱼为什么会回来呢？

    幼：小鱼也爱小猫呢。

    师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

    幼：小猫很开心。

    师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

    5、出示最后一页绘本

    师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

    师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

    三、延伸讨论：

    师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

    幼：

    师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

    音乐小鱼的梦教案 篇9

    【教材分析】

    《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

    教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色， 在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

    【活动目标】

    1.熟悉乐曲旋律，能用简单的动作模仿小鱼游。

    2.尝试用不同的动作创造性地表现小鱼游，学习小碎步。

    3.愿意遵守游戏规则，体验用身体动作表现小鱼游的快乐。

    【活动准备】

    1.幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

    2.小鱼游视频。

    【活动过程】

    1.创设“鱼儿水中游”的情境，帮助幼儿乐曲旋律，引发幼儿兴趣。播放歌曲《小鱼游》，请幼儿欣赏。

    提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？引导幼儿随音乐节奏拍手，进一步熟悉旋律，准确表现歌曲的欢快和节奏的变化。

    2.播放”小鱼游“视频，请幼儿观察小鱼游得情景和感受，启发幼儿创编小鱼游的动作。

    提问：小鱼是怎样游的？谁能用动作表现一下？引导幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的做动作。

    3.结合音乐，引导幼儿尝试用不同的动作表现小鱼游，学习动作小碎步。

    （1）引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

    （2）带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边听音乐边做动作。

    （3）重点引导幼儿学习走小碎步。

    （4）幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作， 强调小鱼游的轻轻的快快的。

    4.幼儿玩游戏“小鱼游”。

    （1）提问：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听鱼妈妈唱什么？

    （2）教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

    （3）游戏玩法：唱到我们是快乐的好朋友，所有幼儿都必须找到自己的好朋友。

    播放音乐，教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿找自己的好朋友，点点头， 摇摇尾巴，互相问好，鼓励幼儿大胆亲近其他小伙伴。

    音乐小鱼的梦教案 篇10

    活动目标：

    1.引导幼儿在自我探索中区分单双数。

    2.培养幼儿对数活动的兴趣。

    3.培养幼儿比较和判断的能力。

    4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5.引发幼儿学习的兴趣。

    活动准备：

    数字卡片身上印有数字的鱼卡片

    活动过程：

    一、小鱼游

    1.老师扮演鱼妈妈，小朋友做鱼宝宝，一起边游边念找朋友。

    2.每条鱼都找到了就把自己身上的数字贴在红色圆点上，没有找到朋友的就站在兰色圆点上。（出现单双数）

    二、小鱼找朋友

    1.每两个小朋友一组.分到十条鱼和1-10的数字卡片。

    2.请小朋友给他们找好朋友分类。

    3.幼儿探索，教师巡回指导。

    4.小结:2468的能找到好朋友，是双数，13579没有好朋友的是单数。

    三、游戏：小鱼听指挥

    老师说到单数，小鱼睡觉;老师说双数小鱼游啊游（游戏进行若干次）

    四、送鱼宝宝回家

    1.是单数鱼的送到兰色家，是双数鱼的送到红的家。

    2.结束活动。

    活动反思：

    《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。

    音乐小鱼的梦教案 篇11

    小学音乐教案,教学内容：小学音乐课本第四册第六课《小鱼篓》

    教学目标：能感受乐曲《春水》中旋律的起伏、流动；能用轻快的声音准确演唱歌曲《小鱼篓》；能在音乐实践中用短促而又轻巧有弹性的声音演唱顿音，以及用连贯的声音演唱哼鸣部分。

    教学重点和难点：唱准歌曲《小鱼篓》；准确演唱歌曲中的顿音、哼鸣部分。

    教学过程：

    一、师生问好组织教学。

    二、感受春天

    师：同学们，现在是什么季节？

    生：春天。

    师：春天在同学们眼中、心中是什么样子呢？

    生……

    师：老师给同学们找来几幅春天的图片，我们一起来看一看。

    （春天图片，背景音乐维瓦尔第《春》）

    师：在这美好的春天里，有丛丛的山，淙淙的水，真是漂亮极了，今天老师要请同学们和我一起欣赏一首乐曲《春水》，水有很多种形态，泉水、小溪水、河水、湖水、江水、海水；有平静的水，有涓涓流淌的水，还有波涛汹涌的水，同学们听这首乐曲所描绘的是什么样子的水呢？

    三、感受、聆听乐曲《春水》

    （欣赏《春水》）

    师：我想同学们和我一样，心中已经有了答案，那让我们拿起手中的笔画一画，你想象中水吧……

    （再次欣赏《春水》）

    师：你们画的真形象（拿画的好的给同学们看一看）

    师：老师也给同学们准备了一些水的.图片，一起去看一看吧……

    （图片，配乐《春水》）

    师：这涓涓流淌着的水，同学们猜里面有些什么呢？

    生……

    师：你们看……

    （图片小蝌蚪和水草）

    四、演唱歌曲乐谱。

    师：小蝌蚪是很调皮的，在水下，他就像一个顽皮的孩子，它游得很快，给我们的感觉就是跳来跳去的。你们仔细听，老师这里有一段音乐，里面有几个音就是这样的状态，你能听出是那几个音吗？

    （出示乐谱——简谱）

    生……

    师：同学们真聪明，我们一起来唱一唱吧……

    （通过调皮的小蝌蚪，感受处理顿音）

    师：同学们的声音真好听，刚才的图片里除了小蝌蚪还有什么？

    生：水草。

    师：那你觉得水草在水里是什么样子呢？

    生……

    师：水草有根不能随便活动，只能随着水的流动在飘。同学们用手来感受一下水草的飘动。

    （通过模仿水草的飘动，感受、表演连贯的哼鸣部分）

    师：真美。同学们看老师在这一句上加上一叶水草，我们用u来演唱，试试看……

    师：真不错，那我们完整的演唱一遍，注意有小蝌蚪和水草的部分……

    五、教师范唱歌曲

    师：同学们唱的真好听，你们知道吗？如果我们拿着小鱼篓去水边，还会有更多的收获呢，你们听，小鱼篓里都装了些什么？

    教师范唱《小鱼篓》

    六、学生表演歌曲

    生答……

    师：你们听得很仔细，看歌词，有没有不认识的字？我们一起来读一读？

    师：注意小蝌蚪和水草部分的演唱，我们一起来试一试……

    1、跟琴在心里默唱

    2、跟琴唱

    3、注意小蝌蚪和水草部分，跟伴奏唱

    4、全体起立，完整演唱

    小班语言调皮的梦教案精选篇


    设计意图：在日常教学活动中，游戏室幼儿最喜欢的活动方式，捉迷藏是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，更是感兴趣。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅速发展的时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定的难度的，而且，在日常生活中要经常用到，如：请你把杯子放到桌子上把小盘子放到桶里等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想用幼儿最喜欢的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步的学会用方位词，并遵守规则。活动目标:1、学习正确运用方位词:里外、上下、前后。2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。3、体验游戏所带来的愉快情感。4、感知故事中象声词运用的趣味性。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：a、知识经验：幼儿在生活中接触过方位词b、材料准备：1、创设情境：设置家的情景：（小床、地毯、娃娃等组成）2、各种玩具小动物。c、环境准备：幼儿围坐成半圆型活动过程：一、去宝宝家做客，激发幼儿的活动兴趣。师：今天宝宝家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？二、带领幼儿参观宝宝家。1、向宝宝问好。2、师：宝宝家真美呀，我们一起参观一下吧。在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。三、学习运用方位词。师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。四、游戏：捉迷藏。1、情景导入：大家一定非常喜欢捉迷藏的游戏吧！你来藏我来捉，下面就让我们一起来玩这个游戏吧！先请小动物藏，幼儿找。找到后说说：你在什么地方找到了谁。2、幼儿藏，教师和宝宝找。宝宝：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了门后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等）3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。4、交换游戏。师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的梦也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？我们一起来找找吧。五、和宝宝再见。活动延伸：1、到室外玩捉迷藏的游戏2、回家把晚上做的梦记住，改天一起来讨论梦教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    [热搜教案] 彩色的世界教案


    无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，做好教案有利于教学活动的开展，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼教案怎么写呢？《[热搜教案] 彩色的世界教案》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

    活动目标：

    （1）愿意选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。

    （2）尝试使用多种颜色，感受色彩带来的快乐。

    （3）积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    （4）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    活动准备：

    材料准备：装有颜料的水枪、喷壶、喷瓶、针筒若干，丝瓜布、藕节、棉棒若干，干、湿擦手帕18张，红、黄、蓝颜料盘各三盘。

    场地准备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小点的布。

    活动过程：

    （一）感知与体验

    和幼儿在幼儿园的操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。

    （二）探索与发现，创作与表现

    （1）请个别幼儿自主选择工具进行示范，教师引导幼儿提升经验。

    （2）幼儿自主选择工具进行探索、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作情况，对爱清洁的小朋友进行及时的表扬。

    （3）引导幼儿大胆创造，观察不同材料喷（印）出的不同图案。

    （三）欣赏与评价

    请幼儿围站周围，欣赏和同伴一起创作的彩色的世界，请幼儿观察画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。

    （四）延伸活动

    将两块小布分别制作成活动室的窗帘和桌布。

    活动反思：

    小班幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情地玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

    从这次活动来看，我们班是小班，孩子以前没有到过美术室活动，也没有见过那么多的陌生老师，刚开始孩子们显得比较拘谨，于是我马上将后边的背景音乐提前放出，以我的情绪带动孩子的情绪，孩子们很快投入到快乐的玩色活动中了。

    彩色的雨教案反思1000字


    教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。好的教案课件需要注意哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“彩色的雨教案反思1000字”供您参考，并请收藏本页！

    彩色的雨教案反思【篇1】

    案例背景：

    活动目标

    1、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。

    活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：孩子的脸，三月的天。孩子的心情与天气一样，频繁在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不一样的心情都会带来不一样的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不一样的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方法，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。

    案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说：今日天气真好，你们最想去干什么？幼儿1说：我想去草地上玩滑梯。幼儿2说：我想去爬山。幼儿3说：我想去花港观鱼看大鱼。幼儿4说：我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。教师接着说：小动物想去春游，你们看。二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系1、 感觉心情与表情的关系教师请幼儿观看课件《春游》，问：你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样？表情又是怎样的？幼儿1说：他们出发时，心里很开心，脸上是笑嘻嘻的。幼儿2说：他们开心的眼睛都笑起来了。幼儿3说：他们的嘴巴笑眯眯的，像小船。教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。幼儿2说：小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说：小狗嘴巴翘起了。教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。

    2、 感觉心情与色彩的关系教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问：小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变？一开始，幼儿们并没有观察到色彩的变化，于是教师利用课件，在课件的暗示下，幼儿1说：小狗生气的时候脸都绿了。教师马上惊喜的给予表扬，这激起了其他幼儿的观察欲望，幼儿2说：小动物出发时心里都很开心，脸上是粉红的。幼儿3说：小熊发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的。幼儿4说：小熊发现错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。教师对幼儿的回答都给予肯定，又说：你们的心情有颜色吗？由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比较积极，幼儿1说：我觉得开心的时候是金黄色的，像太阳一样。幼儿2说：我难过的时候，心情是灰色的。幼儿3说：我生气的时候是黑色的，还会哭呢。幼儿4说：我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最漂亮了。教师一一表示赞同。

    三、幼儿创作教师引导幼儿选择不一样的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说：小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。

    【活动反思】

    通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

    本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，我今天是红色心情、我今天是绿色好心情同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：你今天的心情是什么颜色的？通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

    活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：我看到妈妈会让我感到温暖。我看到国旗会让我感到温暖。我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

    彩色的雨教案反思【篇2】

    教学目标

    1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

    2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

    3、领悟文章的表达特点。

    教学重点

    了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

    课前准备

    布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。

    教学过程

    一、情景导入，揭示课题

    置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。

    播放非洲风情风光的碟片或课件。

    揭题、读题：

    彩色的非洲。

    二、整体感知，了解“非洲的彩色”

    1、自由读课文：

    读准生字新词，找出文章的中心句。

    2、出示句子：

    非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

    ⑴理解“色彩斑斓”的意思。

    ⑵朗读句子

    3、默读课文，思考：

    课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？

    4、课堂交流，引导学生概括：

    ⑴非洲的骄阳蓝天是彩色的。

    ⑵非洲的植物世界是彩色的。

    ⑶非洲的动物世界是彩色的。

    ⑷非洲人的日常生活是彩色的。

    ⑸非洲的艺术是彩色的。

    5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

    6、指导有感情地朗读。

    7、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

    三、领悟表达方法

    我们从课文中学到了哪些表达方法呢？

    1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

    2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

    3、课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

    四、总结全文

    本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

    彩色的雨教案反思【篇3】

    活动目标

    1. 通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。

    2. 尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。

    3. 在教师语言的提示下，巩固油画棒的使用方法。

    4. 培养幼儿的欣赏能力。

    5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    活动准备

    1. 选择下雨的天气进行活动(或用淋浴花洒模拟大雨和小雨)。

    2. 油画棒人手1支。

    3. 幼儿用书：《大雨和小雨》。

    活动过程

    1. 由谈话导入活动主题，引起幼儿兴趣。

    教师：今天是什么天气?你们看到了什么?听到了什么声音?(幼儿自由回答)

    教师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教师描述时空手画长线和短线)

    2. 引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。

    教师：你们知道大雨是什么样子吗?小雨是什么样子的?

    幼儿自由回答，教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。

    教师边念儿歌边徒手示范：小雨小雨，滴答滴答;大雨大雨，哗啦哗啦。

    幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

    3. 提供幼儿用书，幼儿绘画，教师指导。

    教师用语言提示：一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨一直下个不停。

    鼓励幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。

    4. 展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、交流。

    教师：今天，小朋友们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答;也有大雨，哗啦哗啦。你们最喜欢哪一张?

    活动反思

    本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中用心感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较准确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。

    本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。

    本活动准备特别注意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中，特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。

    彩色的雨教案反思【篇4】

    活动目标：

    1.感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的外形特征、结构、种类，喜爱我们生活的城市。

    2.学习用各种几何图形和线条组合。

    3.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。

    3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    4.培养幼儿的尝试精神。

    活动准备：

    PPT课件、楼房图片、范图、油画棒、白纸人手一份

    活动重点：

    感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的外形特征、结构、种类，喜爱我们生活的城市。

    活动难点：

    能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

    活动过程：

    一、美丽的楼房

    1.欣赏美丽的楼房。--运用了观察法，了解楼房的不同构造。

    师：今天老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很漂亮，你想看看嘛

    2.观察图片，了解楼房的不同构造。

    这幢楼房是怎么样的?

    二、畅言美丽的楼房。--运用了讨论法，让幼儿自己设计心中美丽的楼房。

    1.寻找自己觉得美丽的楼房。

    你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

    2.楼房的美丽所在。

    三、我设计美丽的楼房

    1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

    你想设计一幢怎样美丽的楼房?"屈,老师.教案,网出,处!怎么设计呢?

    2.增添楼房周围的环境设施。

    你觉得楼房周围还可以有什么?

    活动建议：

    通过观察各种楼房图片让幼儿感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。利用几何图形和线条组合对高楼的形态进行表现。大部分幼儿能掌握几种几何图形，自由组合成各种各样的楼房。因为课前没有特别强调要把楼房画得多高大，小部分幼儿画得楼房偏小了，没有充分利用纸张，以后的教学中须要鼓励幼儿大胆作画，根据纸张的比例把东西画出来，这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的进步，大部分幼儿的涂色色彩鲜艳、均匀美观。

    活动反思：

    活动前我在网上搜索到许多美丽的夜晚的图片，通过观察孩子发现了房子晚上的时候窗户和霓虹灯都是发光的，就是它们给房子染色了五颜六色的光彩。在欣赏图片的过程中，孩子们对那些美景已是赞口不绝，当我出示范画时他们更是连声叫好。

    在创作过程中孩子们大胆的将自己看到的'夜景画出来有的画的是城市的高楼大厦，有的画的是夜晚的霓虹灯，有的孩子绘画的是消防部队的夜晚，有的孩子绘画的是新街口的夜晚，有的孩子绘画的是小区的夜晚，还有的画的是世博的夜景，真是各不相同，自由创作，也可以通过互相谈话激发自己能有更多的创作灵感。

    彩色的雨教案反思【篇5】

    活动目标：

    1.学习感受乐曲中的大小乐句。

    2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。

    3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：

    1.音乐：《彩色世界真奇妙》（参见幼儿用书）。

    2.磁带：《彩色世界真奇妙》，录音机。

    3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。

    4.呼啦圈。

    活动过程：

    1.有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。

    2.和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。

    3.和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：

    当教师说蓝蓝的，幼儿就说天等蓝色的东西；当教师说绿绿的，幼儿就说草等绿色的东西；当教师说红红的，幼儿就说花等红色的东西。

    4.学习歌曲《彩色世界真奇妙》。

    先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

    出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。

    请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇妙》，边做动作（动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的图示）。

    5.结合游戏，巩固歌曲。

    将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到飘和妙时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。

    也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到天时就要跳进第一个呼拉圈，唱到草、飘、虹、桥、妙时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句。

    活动评价：

    1.能感受乐曲中的乐句。

    2.能边做动作边歌唱。

    反思

    以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。

    1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱

    （我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。）

    2、图谱在活动中占什么位置？

    （我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。）

    3、关于图谱中的节奏型问题。

    （让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。）

    4、本次活动中出现的问题

    （可不可以有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏中学习做的不好。）

    这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。

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