《美丽的梦》教案模板

《美丽的梦》教案模板(汇总7篇)。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。以下是由教师范文大全小编为你整理的《《美丽的梦》教案模板》，更多信息请继续关注本网站！

《美丽的梦》教案模板 篇1

幼儿园大班语言教案、

活动设计背景

在语言领域中提出：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

活动目标

1．感受散文诗的优美意境。

2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力

教学重点、难点

鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力

活动准备

物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

（一）回忆经验，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

2．是谁让你们做梦的呢？

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

（二）欣赏散文

1今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

2．它们都梦到了什么？你有什么感受呢？让我们再来听一听。

(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

（三）幼儿创编散文

1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

2．播放音乐。梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了

5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

《美丽的梦》教案模板 篇2

教学目标

1、体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。2、认识自我。

教学重点

理解文章的写作特点和语言特点

教学难点

多种表达方式和技巧

教具方法

讨论、研讨法

教学过程

一、导入新课 我在看大家写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。(板书课题)

二、预习检测 yè hún è qūnxún bi? lu zhuōliè cu zuàn jì méng呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡 干 瘪 丑 陋 拙 劣 挫败 攥住 系气球 懵懂浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：往来巡逻。

三、思考?探究问：导语主要写了什么？请用一句话概括。答：介绍写作的缘由和主线（文眼）。问：主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。答：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”

四、整体感知

1．细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上划出关键句。w例如导语部分：w困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” w思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

2、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。

3、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受。坚定。P17末段。乐观。P18第二段。这一段话表现了作者遭受小姑去世的沉重打击后对待生活的态度：享受生活中的一切，甚至包括错误和尴尬。迷惘。P18末节。表现了成长中的作者对自己和未来的一种不可知。提示：这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，真实地谈谈你的感受就行了。

4．深入理解 从上面的学习中，我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？ 引导：她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。

5．在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？其实，不少同学已经发现了并已经运用到了作文里，就是采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。

6．这篇课文的语言特点是什么呢？我们在分析课文时已经找到不少好词好句，所以，概括起来，这篇课文的语言特点就是生动活泼，富于青春气息，浪漫有文采。

五、揣摩语言重点分析：

1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”比喻，生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。有些谦虚，更有些任性和骄傲。

2、“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”运用典故很成功。“金戈铁马”、“醉卧沙场”、“玉树临风”、“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。

六、体验·反思

1、课文中有许多表现作者坚定、乐观或迷惘的语句，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。

2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法 。遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了……”遗憾奶奶有那样伤人的言行，又遗憾没有机会向奶奶证明自己。遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。”遗憾幼儿园老师随意说出伤人自尊心和上进心的话。遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。”遗憾初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。

七、总结：作者一直在心里对自己强调“我很重要”，作者不甘心只是一个平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断的挣扎，不断的克服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。

作业课后作业

1.写一篇心得，字数300以上。

2.摘录课文中的好词好句。

3.预习《诗经两首》

《美丽的梦》教案模板 篇3

教学目标

知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。

过程与方法：明白文章的写作思路。

情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。

教学重点

让同学感受作者不平凡的成长历程，体验作者的中心情感。

教学难点

让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。

课时

2节

预习

1、给全文自然段依次标上序号。

2、找出并解决文章中的生字词。

3、简洁概括文章每个小节的大意。

4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼）

5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是‘状元成长录’”）

教学过程

第一课时

1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？

方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”——汪国真的《山高路远》

“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”——海明威的《老人与海》

2、作者简介

王海桐， 1983年9月26日生，20xx年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。寄语高中生：好好学、好好考。

3、字词积累

①正音字：笑吟吟（yín） 寝食难安（qǐn） 双钳（qián） 呜咽（yè） 浑浑噩噩（è） 逡巡（qūn xún） 沙砾（lì） 干瘪（biě） 拙劣（zhuō liè） 连累（lěi） 寻觅（mì）枷锁（jiā） 攥住（zuàn） 系气球（jì）豁然（hu）懵懂（méng）苛刻（kē kè） 彷徨（páng huáng）跋涉（bá）

②多音字

jì周济 jì系鞋带

济 系

jǐ人才济济 xì联系

③形近字

苍 上苍 逡 逡巡 拙 拙劣 辩 辩护

沧 沧桑 悛 怙恶不悛 绌 相形见绌 辨辨别

④词义

木然：一时痴呆、不知所措的样子。

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。

玉树临风：形容英俊潇洒的样子。

释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。

刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感激）。

灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。

人才济济：形容人才很多。

啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。

懵懂：糊涂，不明事理。

尴尬：处境困窘，不易处理。

跌跌撞撞：形容走路不稳。

呓语：梦话。

如影随形：好像影子跟随在后面。

呵护：保护，爱护。

4、脉络梳理

根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分：

1.高考状元的困惑。

2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。

3.我比想象得灵巧——自信的重要。

4.习惯是一种力量。

5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。

6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。

总分结构明显，条理清晰，层次井然。

《美丽的梦》教案模板 篇4

教学目标

1. 让学生进一步认识自我，了解自我。

2. 引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。

教学重难点

理解文章的写作特点和语言特点

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

教学任务

1.分析文章开头部分和第一、第二部分。

2.了解不同部分里我是谁。

3.体会文章里的好词好句。

教学过程

一、导入

我在看大家星期三写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。(板书课题)

二、学习

1.开头

在这个部分，有些字词大家要注意：

héng yè hún è qūnxún

横 行 呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：往来巡逻。

相信同学们在课前预习时都能发现，这篇文章是围绕我是谁来写的。那么，文章的一开头，我是谁呢？

让学生思考，教师作如下引导。

文章开头，作者是怎么介绍自己的？她是从什么事件说起的？

引导学生回答：是从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。

那么，在众人眼中，我是什么样的人？以课文中的话回答。

我是今年四川省理科状元。

一个状元。

考试考得很好的人。

很会考试，考得很棒的人。

那么，作者同意这种看法吗？不同意。

她通过什么话来表达自己的看法？

如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。等。

作者是觉得自己是谁呢？

我是一个有故事的人。

我们看课后第一题的第一小题，大家读出来。现在知道怎么回答吗？

学生回答。我不止是个高考状元，我能够引人注目，还有其他的原因。我是个有故事的人。

课文中，在推出我是一个有故事的人这句话前，作者用了一句很优美很有文采的句子。大家一起把它读出来：

.我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。

《美丽的梦》教案模板 篇5

梦想创造未来教案精选篇1

一、主题：

梦想创造未来

二、班会提出背景：

针对我班同学刚从中考激烈的竞争中步入高中，部分同学处于兴奋状态，忘却了前面的路，也由于从初中进入高中，心态还没转变过来，一时还无从适应，于是我们班决定开一个以“梦想创造未来”为主题的班会，鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的远期的目标和短期的目标，以便能让学生提起学习动机，明确学习态度，摆脱学习涣散和分心的情况，提高我班的学习成绩。同时为我班同学以后的人生选择作一个参考。

三、班会形式：

个人感受分享(讨论)、对白、现场访问、欣赏歌曲或是朗诵等。

四、活动准备：

1、组织学生围绕这次班会的主题搜集本班同学对于梦想和理想的看法，作总结。

2、选定有代表性的同学作班会发言准备及班主任、见实班主任作好相关发言准备。

3、(1)选定歌曲《梦想成真》和《我的梦想》

(2)选定散文诗《放飞你的梦想》

五、主题班会的简单流程：

主持人甲：“梦想创造未来”主题班会正式开始。自我们懂事以来，我们就有许许多多的梦想。我们梦想成为一名宇航员，可以遨游对于人类来说像迷一样的外空。我们曾梦想成为一个闻名世界的科学家，把中国的科学技术提升到一个更高的层次。我们也增梦想我们是一位能扭转乾坤的经济学家，像神笔马良一样给中国的经济设计一个美好的蓝图。总之，梦想占据着我们的心灵。

主持人乙：是啊。我记得小学四年级的时候，语文老师在一堂课上问我们的梦想是什么。我当时像电脑一样立即搜索我大脑的内存。脑中就浮现出几个，有成为魔术师，有成为画家，也有成为博士的。那时侯，我对于世界充满幻想(此仅作为参考，这里主要是主持人乙个人的梦想描述)。

甲：我也有过很多梦想，那么，到现在你仍以之为梦想的是什么呢?

(穿插散文朗诵《梦想》)

乙：我们以说得够多的了。不如，把这个机会留给我们下面的同学。让我们一起来亭亭他们心中的秘密。

其他同学发言(主要是描述童年时的梦想)

甲：刚才几位同学讲述了他们各自的.梦想。童年时候的梦想真令人难忘。

乙：是啊!但同学们有没有想过要让我们的梦想成真呢?

(采访阶段，在班里找一两个梦想已实现的且具有代表性(比如学习上的)的同学进行访问)甲：我们班有一位同学(丙)，他以他小时侯的梦想为目标，今天他终于达到了这个目标梦想成真了。下面让乙来采访以下他。

乙：丙同学，请问你实现了的这个梦想是什么呢?

丙：我的这个梦想就是要成为……

乙：(具体待定)

丙：(丙说出为什么是这个梦想)

(同学们反应，表情)

乙：我们到以丙同学为荣。丙同学让我们体会到一个不平凡的梦想。那么你是怎样使你的梦想成真的呢?

丙：()

乙：有没有发生一些事情扰乱你每天的计划呢?

丙：(有。但我都克服了。我像恪守法律一样遵守自己的这个约定。)乙：丙同学在这方面真值得我们学习。谢谢你的发言。让我们以热烈的掌声向丙同学表达我们无限的祝福。希望你如愿以偿的考上大学。

甲：听完丙同学的发言，值得我们反思啊!我想问以下大家到目前为止，有没有作过努力让自己的梦想不再是梦想呢?

大部分同学：没有。

甲：为什么?

大部分同学：因为梦想是遥不可及的，不可能实现的。

甲：但是我们班就有同学打破了这个神话。

(同学表情反应)

对啊。而且在座的，还有另一位也是打破了这个神话。她就是我们的见习老师。现在让她来给我们讲以下她的经历，好不好?

全班同学：好!

见习班主任：(本人梦想实现描述)

甲：原来梦想也可以转化为理想，人生目标的。下面让我们欣赏以下《梦想成真》这一首歌。在欣赏的同学，大家思考以下自己的梦想和理想是什么。

(计划1：条件允许的情况，则播放歌曲《梦想成真》。)(计划2：如果条件1不成立，则取消)乙：《梦想成真》这首歌是不是很优美呢?我如果是相信自己的梦想成真的感觉肯定很美。从梦想到理想，仅差一字。但理想的实现较梦想的达成来得容易。我们长到那么大了有没有想过以后的路要怎么走啊?

(B)同学：具体待定

甲：的确，B同学的努力，我们是有目共睹的。

(其他同学依次发言，略)

乙：生活是需要理想的。我们再来听一首《我的梦想》。希望大家可以细细地体味一下这首歌，回想一下自己的理想。如果理想、目标还没有定下来的同学，可以在听的过程中思考一下。

计划1：《我的梦想》一曲完。

计划2：朗诵《放飞你的梦想》散文诗

甲：到这里，我们的主题班会接近尾声了。在结束以前，请我们的班主任某某老师给大家作总结。

原班主任发言(具体待定)：

乙：感谢某某老师的肺腑之言。希望在这次主题班会结束后，大家已经找到了自己的理想和目标。能够扬起理想的大帆，向着既定的方向前进!创造一个美好的未来。

甲、乙：“梦想创造未来”主题班会到此结束。

后记：(主要是关于这次主题班会所取得的效果，同学们的改变，有没有达到这次主题班会的目的，具体的事例展现)

梦想创造未来教案精选篇2

班会主题

激扬青春，放飞梦想

活动目的

每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。

活动意义

通过此次班会的讨论，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。

活动前准备

1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。

2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即激扬青春，放飞梦想。

3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。回家上网查找相关视频资料和信息。

活动过程

(歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛)

1、请陈心同学讲述《“宝盒”的故事》。

通过讲述大家知道：不应该只沉迷于昨天的欢声笑语，那是过去，你可以把它作为你美好的回忆，但更精彩的欢声笑语在未来，在未来的梦想里。”

2、请黎冰心同学讲述《三个泥水匠的故事》。

通过黎冰心同学带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。

3、展开讨论：《马云的梦想奋斗史中，让我印象深刻的一句话》。

李朝铭同学：马云说，这十年之内，他们至少有一千次失败，他们永远是倒下再起来，倒下了再起来，假如你的成功没有眼泪，没有汗水，你是不可能成功的，这个梦想也不可能走得很久。

薛斌同学：马云说自己和大家一样，小时候有过无数的梦想。想当过司机，想当过售票员，想当过警察，想当过解放军叔叔，没有一个梦想能够实现，然后不断地变化自己的梦想。最多的时候，马云一年内换了七八个梦想。但这些并不重要，梦想是快乐的，每个人在成长的路上一定要有梦想，一个人要想幸福一定要有梦想。一个人可以乱想，但是不可以不想。

卿悦同学：不同时期的马云有着不同的梦想，小学时想考好的中学失败了，中考也失败了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学还是失败了。但是他还是愿意再试一次，只有一次次地尝试才有机会。“小时候其实变换梦想没有关系，你需要去不断地想，不断地去想快乐的事情，其实梦想不需要很大，你去想，你就会做得到。”虽然没有进重点班，但是不应该放弃，只要有梦想，一切皆有可能!

潘俊池同学：梦想最好不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，因为没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做成功，相当于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，后来他做淘宝，别人听到网上购物的商业模式，也觉得不可思议，有人甚至说“如果你能做成，我把名字倒过来写”。从马云叔叔的故事我知道：一个成功背后有1000个别人看不到的错误，要不怕失败不断付出。

4、手语舞《怒放的生命》，表演者：赵丹妮、吴泓霖等同学。

歌词积极向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望，和对生命的热爱。

5、背景音乐——《最初的梦想》响起。(收集梦想，制作于卡片上)

请同学们写出自己的梦想，并制作成卡片贴在桌子旁边。

歌声是美好的，时间是有限的。班会无限好，只是近铃声。

6、结束语：《梦想是什么?》

7、全体同学演唱班歌《明天会更好》。

激扬青春，放飞梦想，为自己的人生目标而奋斗，相信我们的明天会更好。

梦想创造未来教案精选篇3

活动设计背景

一次偶然的机会，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，斌进行详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。

活动目标

1、指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2、鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想，培养幼儿自己的主见。

2、培养幼儿的语言表达能力。

活动准备

1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2

2表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现职业特征的道具。

活动过程

1谈话导入

有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。

老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜----火车快开，火车快开，__告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。

好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!

2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

(2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。

(3)展现幼儿的表演和绘画。

3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。

教学反思

大班的孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。

在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。

此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。

最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现，但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。

梦想创造未来教案精选篇4

活动目标：

⒈观察画面，根据图片线索预测并讲述故事。

⒉根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。

⒊感受故事的诙谐幽默，体会有梦想的快乐。

活动准备：

⒈经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想;了解故事中小动物的基本特征。

⒉物质准备：《美丽的梦想》PPT、配合绘本的音乐、假发套。

活动过程：

⒈谈话讨论，分析故事中角色的主要特征。

今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁?(兔子、小猪、小羊、蜗牛)这是一只什么样的兔子?

这是一只什么样的小猪?

这是一只什么样的小羊?

这是一只什么样的蜗牛?

提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦想。那什么是梦想呢?(其实梦想是我们渴望得到的，是我们追求的)小结：我们现在就一起看看关于他们的故事--美丽的梦想。

⒉观察图片，预测、理解并讲述故事。

(1)兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢?

如果是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办?

读图：这只兔子是怎么做的?

小结：小兔子说："我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声："嘿，别吵了，打住!"瞧……双方和解的亲吻。"

(2)小猪猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢?

读图：一起看看小猪在干什么?

小结：小猪说："我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆人马上就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我……擦背。"小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵?

(3)小羊猜测：小羊也有梦想--小羊说："我真想变成一只疯狂地小羊。"如果你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事情?

读图：看--这只疯狂地小羊在做什么?你从哪里能看出他很疯狂。

小结：我真想变成一只疯狂的小羊，(戴上头套)弯弯的毛毛激情四射，(做动作)吉他响得震耳欲聋。瞧--有谁还能认得出我来呢?

动作模仿：我们一起来学学疯狂的小羊。

(4)蜗牛读图：这是一只慢吞吞的蜗牛，他不是一般的慢，是特别的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。

猜测：它的梦想会是什么?象什么一样快?

小结：蜗牛说： "我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的--跑道。

总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。

脏兮兮的小猪想变干净，梦想能想整洁高贵的公主一样。

慢吞吞的蜗牛想变快，梦想成为赛车手那样。

小羊想变得激情，梦想成为激情四射的摇滚歌手。

原来小动物们的梦想都是他们所缺少的，是他们渴望得到的。

⒊完整欣赏故事指导语：这本书里还有很多小动物有美丽的梦想，我们一起来完整的欣赏一遍。

⒋经验迁移：畅谈梦想。

我们都读懂了动物们的梦想。

那你呢?你的梦想是什么呢?(幼儿讨论)

结束语：小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会很快乐!

梦想创造未来教案精选篇5

活动目标：

1、大胆地表述自己的梦想。

2、尝试用自己的表现方式来记录、表达自己的梦想。

活动准备：

1、在日常生活中，与幼儿广泛地交谈有关梦想的话题。

彩色笔、图画纸。

活动过程：

1、谈谈梦想。

——梦想就是自己非常想做的事，梦想有大有小(不易实现和容易实现)，有远有近(以后实现和近期实现)。

——你有哪些梦想?

2、画出梦想。

——选出你最想实现的梦想，把它画出来，要让别人看得明白。

——幼儿作画，教师巡回了解幼儿的想法，并用简短的语言记录在画面旁。

3、展示作品。

——向同伴介绍自己的梦想，说说自己准备怎样实现梦想。

——请幼儿回家继续画出自己的其他梦想，并把梦想贴在醒目的地方，时刻激励自己。

梦想创造未来教案精选篇6

活动目标：

1、尝试用手印画小鸟轮廓，用不同的线条、图形装饰小鸟。

2、愿意大胆的在集体面前说出自己的梦想。

2、感受线条美，体验集体作画的乐趣。

活动准备：长卷画三幅、PPT、音乐、作画工具

活动过程：

一、欣赏范画

1、引导幼儿发现小鸟的外形特征

出示逐一出示范画，请幼儿仔细观察，说一说梦想鸟有什么特别的地方。

师：小朋友，今天老师给你们带来了几位特别的朋友，你们来看看它哪里比较特别?

教师小结：这些小鸟是用我们的手印出来的，用大拇指做鸟的头、掌心做鸟的身体、其他手指做鸟的翅膀，还有几只鸟是用两只手掌拼起来的。

2、引导幼儿发现小鸟的身体上又很多不同的线条、图形。

师：那你看看，它身体上的花纹是怎么画出来的，你看到了什么?

教师小结：小鸟身上的花纹我们可以用粗的波浪线、折线、弹簧线、弧线，还可以用细的波浪线、折线、弹簧线、弧线，也可以用实心的圆形、三角形、椭圆形、也可以用空心的圆形、三角形、椭圆形来画。

二、说梦想

1、猜猜小鸟的梦想

师：这只鸟还有一个好听的名字，叫梦想鸟，谁来猜猜这只小鸟的梦想。请1-2个幼儿

2、说说自己的梦想

师：刚才小朋友说了小鸟的梦想，那你自己有梦想吗，谁来说说自己的梦想。

三、画自己的梦想鸟

师：现在请小朋友设计一只梦想鸟，让它带着你的梦想自由的在天空中飞翔。请小朋友找一个空的位置，先在画卷上摆出小鸟的造型，然后尝试着不同的线条、图形来画出自己的梦想。

四、作品展示

同伴相互欣赏作品，请个别幼儿介绍自己的梦想鸟。

梦想创造未来教案精选篇7

活动目标：

能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。

指导梦想通过努力是可以实现的。

有对美好生活的向往。

活动准备：

绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。

活动过程：

1、通过提问的方式引出主题。

教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。)

2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗?

鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。

3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。

《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。)

4、组织幼儿讨论：我的梦想。

教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?

鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。

小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。

5、延续活动：

引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。

幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。

《美丽的梦》教案模板 篇6

设计思路：

我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动，孩子们探索、发现着四季不同的特征。现在正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春天，春天有色彩斑斓的花。"梦姐姐的花篮"是一首优美的散文，散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽的梦。借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想说的欲望，能完整地表述自己的美梦。

活动目标：

1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；

2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。

活动准备：

1、散文课件；

2、梦姐姐娃娃；

3、小花篮。

活动重难点：

1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

活动过程：

一、活动导入★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

1、PPT出示汉字--花篮师：认识这两个字吗？

2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？

3、出示PPT--梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。

经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

二、欣赏散文

1、梦姐姐和她的花篮--课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。

★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

2、小黄鸡的梦--课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。

3、小青蛙的梦--课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？

4、鹦鹉的梦--课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？

5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。

三、小朋友的梦师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活动评析：

1、教学方法注重情境的渲染，一方面配合活动环节打开与拉上窗帘，营造了天亮了和天黑了的情境，将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一方面，教师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿踊跃交流美梦的欲望。

2、教学中注重师幼互动，在欣赏散文诗，教师会引导幼儿跟着散文一起思考，并跟着教师一起说，鼓励每个孩子都能开口说。

《美丽的梦》教案模板 篇7

一、活动单元教学目标：

⒈使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我。

⒉训练学生倾听、述说、阅读、.写作的能力。

⒊提高学生的心理素质和道德修养。

⒋培养学生自主、合作、探究的学习方式。

5.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

6.培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。Jk251.cOm

二、教学重点：

1.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

2.培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。

三、教学难点：

如何有效地引导学生在学习过程中认真揣摩课文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，提高学生的口头和书面表达能力。

四、教学设计：

游戏法、竞赛法、讨论法、对比法、自主探究法

课时安排：九课时

五、教学过程

主题：与往事干杯，我的未来不是梦

目标：

⑴让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受能力

⑵培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。

活动安排：

一．听：《童年》。歌词在课本第3页。

二．写。让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。（设置悬念）

师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。

三．读。研读《北大是我美丽羞涩的梦》，思考：

①正如作者所说“我是一个有故事的人”，分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。（具体表格见教学用书第20页）

②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？

参考：注重真情实感的自然流露，能对经历进行深刻反思是本文.写作上的一大特色。作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录”，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没有煞有其事的介绍，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。

四、作业：把自己在刚上课时写的最开心、最伤心的事的一个片段记录下来。

五．教师小结研读活动，引出下一活动。

师：同学们，伤心与快乐到底孰轻孰重呢，在“北大之梦”面前王海桐选择了与伤痛潇洒干杯，获得了前进的力量。现在，我们刚升高一，在我们的前方同样有一个美丽的大学梦在等着我们去实现。所以，现在老师要给你们两个箱子——“心情回收站”、“快乐加油站”。

小活动：

学生分别把刚才的小纸条放“心情回收站”、“快乐加油站”。