热搜教案: 小学二年级语文《彩色的梦》教学反思之一

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。什么样的教案比较高质量？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《热搜教案: 小学二年级语文《彩色的梦》教学反思之一》。

《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的'重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

《彩色的梦》是一篇儿童诗，诗歌欢快，天真，让人读了就能感受到画面!有点之处：

1、识字是一、二年级的教学重点。在学生要求会认的生字中，有80%的生字在阅读文中出现。

我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。

依托文本趣味识字，让识字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。

2、多读，注重朗读。依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。

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[热搜教案] 二年级语文古诗教学设计范本

在我们的校园生活中离不开教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，你是否在烦恼教案怎么写呢？希望《[热搜教案] 二年级语文古诗教学设计范本》能够为您提供帮助。

教学目标：

1.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思;启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3.激发学生学习古诗的兴趣。

一、研究题意，自读自学

1.出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙;此时，只简画一座寺庙，没有楼;为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。】

2.让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受;全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3.教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

(1)反复朗读全诗每行诗句(行行朗读);

(2)认真想想每个字的意思(字字思考);

(3)然后根据诗句的内容，想象出一幅图画(处处想象)。

【这是个反复朗读、步步深入的过程。教师要有目的地进行个别指导。初读，思考字义，理解内容;再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。】

二、交流切磋，诵读求悟

1.教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。

学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师：(出示“危楼”卡片)危楼是什么样的楼?“危”字怎么解释?

学生查《新华字典》，危：①险;②损害;③高。从三个义项中找出一个合适的解释。

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中(教师给黑板画的庙加层楼)，眺望窗外，会有什么样的感觉?

学生：(想象后)高极了，

真高啊，

好像站到了天边一样……

师：第一行先写楼高，这样写--

学生齐读：“危楼高百尺”。

教师：要读出楼的高。

学生提高嗓音朗读。

教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。

学生反复练习朗读。

教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。

【引导学生在诵读中找感觉，就是引导他们展开想象，进入意境。】

2.教师：(出示“星辰”卡片)“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么?

生：指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”。

教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。

【让学生做动作，想象诗人站立处离天已近，体会诗人想象力很丰富，构思的巧妙。】

学生据诗意抬手摘星。

教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的?

学生：应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。

教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近?

学生朗读。

教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来?

学生：从“可”字体现出来的。

师：朗读时要读好这个“可”字。

学生朗读强调“可”字。

教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。

3.指导第三、四行诗句。

学生：齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。

教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远?

学生：相距咫尺。

教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”;由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。

学生读得很响亮。

教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。

学生：高昂地读。

教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，(出示“恐”字卡片)要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。

学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。

教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。

学生尝试用两种方法朗读。

【这里，用比较的方法指导朗读，意在使学生懂得表清朗读是在理解诗句的基础上，代作者说话，要读出作者内心的感情。】

4.在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。

5.教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

[课件范本] 小学二年级语文教案之一

提起教案，我相信大家都不陌生，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，你是否在烦恼教案怎么写呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[课件范本] 小学二年级语文教案之一》。

第一课时

一、 教学目标

１、 词语超市中积累词语

２、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。

３、 猜字谜中让学生趣味识字

４、 练习用四个“有的”说话、写话。

二、 教学过程

（一） 词语超市

１、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。

２、 学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？

３、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。

４、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。

５、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？

６、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。

（二） 写字板

１、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。

２、 学生认读６个生字，读准字音。

３、 给这６个生字组词。

４、 指导学生书空写字。

５、 教师范写，学生观察。

６、 学生写，教师指导。

７、 展评学生的写字板。

（三） 猜字谜

１、 谈话激趣

２、 游戏:猜迷闯关

３、 自由猜字谜

（四）读读填填 学生独立完成，教师巡视指导

（五）作业

１、积累词语

２、猜字谜，编字谜

第二课时

教学目标：

１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。

教具准备：《雨后》课件

教学过程：

一、 阅读欣赏《雨后》

（一） 谈话导入新课。

１、 小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后

２、 最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？

３、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）

（二） 听读课文，整体感知。

１、 出示课件，课文录音及相应的画面。

２、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。

３、 指名朗读课文，学生评价。

（三） 细读领悟，深入感悟。

１、 学习第一小节。

（１） 雨后的广场是怎样的情景呢？

（２） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？

２、 细读二、三、四小节

（１） 这首诗歌描

写了哪些人物？

（２） 妹妹长得什么样？

（３） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。

（四） 发散思维，拓展延伸。

（五） 齐读课文。

二、 语文生活—我的未来

１、 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？

请小朋友想一想。

２、 训练学生说话。

我喜欢的职业是____________________________________。

因为_____________________________________________。

３、 小组合作交流。

４、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。

５、 把自己说的写出来。

６、 展示作品。

三、 作业

四、 板书设计

热搜教案: 二年级语文说课稿其二

教案课件是老师工作中的一部分，每个人都要计划自己的教案课件了。每位老师都需要提前准备好教案课件，才能按质按量地达到预期教学目标。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？以下是小编收集整理的“热搜教案: 二年级语文说课稿其二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于提意见的优秀品质。

下面，我就粗略地说一说我的设计思路：

一、识字教学：趣有法，法有趣

识字教学要激发学生的兴趣。首读课文，我让学生圈出自己不认识或读不准的生字，因为目标明确，学生乐于做。接着，请学生小组内交流学习，“看看怎样和这些字宝宝交上朋友”，学生兴致高，发挥了他们的主动性和创造性。

但是，仅仅依靠兴趣是不够的，识字教学必须让学生掌握一定的方法，让他们体验到学习的乐趣、成功的乐趣。这一课中，要求学生会认的字很有代表性，学生容易在已有经验的基础上总结、提炼和创造识字规律。看看怎样和这些字宝宝交上朋友的教学环节，充分体现了这一点。比如认“戴”字，学生不光能读这个音，还能说“戴帽子”戴手套”“戴领巾”等等，老师鼓励大家边做动作边说词，真是学得既轻松又牢固。举一反三，触类旁通，学生用这种做动作识字的办法又解决了 “抹”“翘”“拱”等几个字。老师给学生赞赏，学生就会给老师惊喜，孩子们在高涨的热情中不断发现各种识字的好办法，如“驱”“墨”是由原来认识的两个字加起来组成的，“蝇”是由原来学过的“绳”字换偏旁得来的，“惭”和“愧”连在一起是一种感受，不一而举。

二、课文学习：读中品，品中读

让学生读书，让学生自由、充分地读书，这一点老师容易做到。但是，要学生愿意读、善于读、读后有收获，却不是每位老师都能做到的。结合这篇课文的特点，我的具体指导是：

１、教学生赏析。低年级学生阅读能力的培养和提高，一条重要途径是指导精读。

对于关键词句，要赏析，要学会咬文嚼字，不能一目十行或囫囵吞枣似的阅读。课文中说“他的画一挂出来，就有许多人观赏”，这里的“一……就……” 就值得品味，去掉这两个字念这句话，表达的意思有什么不同。把这个问题抛给学生，自然一石激起千层浪，大家会在仔细比较、反复吟诵中有所感悟。还有“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描……”这句，先突破两个重点词“浓墨涂抹”和“轻笔细描”，请学生结合绘画经验上黑板演示，是很直观和容易调动学生积极性的方法。在理解了这两个词之后，再抓住“一会儿……一会儿……”完整、连贯地体会这句话，学生头脑中的画面应该会更鲜活。我认为，学生只有深刻地体会了课文，才会深刻地朗读课文；否则，朗读只会是浮在表面和流于形式的。

２、教学生思考。不伴随智力活动的阅读是肤浅的。

调动学生的积极思维，可以是学生主动质疑，可以是教师巧妙提问。但是前者要适当取舍，后者要精心设计。在学生读准字音、读通句子后再读课文，我的提问是：“课文中谁给你留下的印象最深？什么地方给你留下了深刻印象？”这个问题既有统领性，又有发散性。它能让学生整体感知课文内容，将搜集的信息加以概括和提炼，同时又能让学生从不同角度、不同人物身上谈开去，不受拘束和限制。学生这时你一言、我一语的感受，由浅入深的评价，都是积极的思想交流和碰撞。当牧童说戴嵩的画画错了，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”我请学生看课件，展示课文中的插图，然后提问：“你们知道图中哪位是大画家戴嵩吗？”学生无不兴奋，我让他们指出来，又追问：“你是怎么看出来的？”学生表现得更踊跃，有的说从站的位置判断出来的，有的说从脸上的表情看出来的，闪现的是不同的智慧。戴嵩的话蕴含的信息很多，我于是发问：“们从这句话中体会到了什么？”学生分别抠住“小兄弟”“很愿意”“请你”谈体会，真真切切的感受使他们的阅读有了相当的深度。

３、创设情境，激发情感。有如临其境的情境，学生的体会才不会抽象模糊。

带着真切感受去读书，情感自然会飞扬。首先，注意让学生完整地把握故事情节。课初通读课文并说印象，起到了这个作用。课中尽管有几处语段赏析，但我不忘连缀起来阅读，使故事情节不割裂，大体分为两部分学习：一是戴嵩作好画，人们纷纷夸赞；二是牧童指错误，戴嵩虚心请教并接受。其次，注意揣摩人物。这篇课文的主要人物是画家戴嵩和小牧童，他们各有特点，在朗读中我让学生仔细体会他们的表情、动作和语言，甚至猜度他们的心理。对课文内容有了理解后，我还请学生扮这两个角色，演故事的后一部分。我相信，只有让人物形象鲜活在孩子的眼前，才能把人物品质烙印在孩子的心上。

４、搜集资源，制作多媒体课件，服务教学。

为了拉近学生与文本的距离，学生与故事人物的距离，激发学生丰富的想象，我搜集了大量的图片资料。一是来自中央电教管的资源库里戴嵩的画，齐白石和徐悲鸿的作品；二是从台节目里积累的图片 （如电子课本中的课文情景图）；三是从互联网下载的真实斗牛图片以及李苦禅的画等。

课初观看戴嵩的《三牛图》、《归牧图》，既是学习欣赏，又是亲切导入；围观者纷纷夸赞，牧童说戴嵩的画画错了，是教学要突破的一个重点——到底错在哪里？这时候，我利用多媒体课件出示斗牛图片，学生的眼球一下子被吸引住了，文字的理解就迎刃而解；最后，在美妙的音乐声中欣赏图画大师的名作，是对学生审美情趣的无形熏陶。

热搜教案: 语文二年级下册教学设计精选一篇

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，教师经常会为写教案感到苦恼，自己的教案如何写呢？下面是由小编为大家整理的热搜教案: 语文二年级下册教学设计精选一篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、会认读“质”等重0个生字，会写“册”等重2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。

激发探索自然知识的兴趣。

3、激发探索自然知识的兴趣。

教学重点：识字和写字。

教学难点：探究自然知识的兴趣。

教具准备：

1、生字词卡片

2、化石和矿石标本

3、学生课前搜集或教师提供有关地质方面的资料。

教学类型：精读课。

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、启发谈话

你们听说过世界上而且没有文字的书吗？今天学习的—篇课文就能帮助我们解决这个问题。

2、自读课文，初步感知课文内容

学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。

3、揭示课题，说说课题中的“书”为什么要加引号，课文中的叔叔是什么人？结合理解“勘探队员”。

二、朗读感悟

1、指名分段朗读课文

2、分角色朗读

三、分组议读

让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：

1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”？

2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？

3、你知道读这本岩石书有什么用呢？除了书晒纳感说的，你还知道别的用处吗？

（在自读的基础上，小组内交流各自的思考结果）

四、汇报交流

1、各小组派代表在班上交流学习结果，师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。

2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。

第二课时

一、认读词语卡片

地质勘探队员一册书厚厚的岩石

刨根问底煤炭宝藏脚印波浪

二、自读课文，相互交流

1、边读边思考：从“叔叔”说的话，你懂得了什么知识（读后先小组交流，再全班交流）。

学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。

三、总结谈话

读课文最后一段，你能猜一猜川川长大后想干什么吗？

四、巩固识字，指导写字

1、复习本课要求认识和要求会写的字。

2、启发学生运用不同的方法记住字形。

3、书写字的笔顺，边指导边书写。

4、学生写字，师随即指导组织评议。

五、拓展阅读

绿色情报员

植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。

一大早，小燕子刚飞出，就被小桃树拦住了。

“你能干什么？’”燕子问“我能预报农时。”桃树对小燕子说，“我一开花，农民伯伯就得忙着种谷子。”

“好，算你一个。”燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她，小燕子问：“你有什么本领？”

“我能报告地下水。”胡杨树说：“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。”

这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。”

小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我喜欢长在钙质土壤中。”

“噢，原来是这样。“小燕子语音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩！”

“花朵能报矿？”“小燕子掏出小本子记下、，还有什么花有这种本领？”蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。”

忙了一天的小燕子高兴极了，这一天，她增加了多少知识呀！

六、课堂作业

重、完成课后练习“我会填”，先独立完成，再同桌交换，订证。

2、书面补充句子：这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告诉我们。

3、读“我知道”中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。

七、本课小结：

八、板书设计：

九、课后反思：

[热搜课件] 二年级上册语文识字教案(篇二)

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，有没有可以参考的教案呢？小编为大家收集整理了[热搜课件] 二年级上册语文识字教案(篇二)，希望能够帮助到您。

第一课时

一 授课时间

二 课题：识字六

三 教学目标：

1 初步认识9个生字。

2 正确，较流利地朗读课文。

3 初步感知词语的反义关系。

四 学习重点：识字

学习难点：较流利地朗读

五 学习准备：音乐磁带

六 学习方法：自主学习为主

七 学习过程：

（一）谈话引入

1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2 引导归纳，谈话导入

（二）朗读课文

1 初读感知

（1）自读课文，圈出生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2 再读入情

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言

（三）指导认字

1 小黑板出示相关词语，认读正音

2 小组自学要求认识的字

3 交流识字经验，发现识字方法

（四）熟读课文，巩固识字

第二课时

学习目标：

1 巩固生字，会写8个字。

2 流利地朗读课文。

3 在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

四 学习重点：朗读

学习难点：朗读感悟

五 学习方法：朗读

六 学习准备：田字格小黑板，生字卡片

七 学习过程：

（一）复习回顾

复习字词

1 抽读词语卡片，评议纠正

2 多种形式读词语

3 抽读其他生字

4 组词，扩展说话

（二）诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1 同桌读

2 自由选择伙伴读

3 读给伙伴听

4 自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

（三）指导写字

1 结合范写，观察字形

2 书空，描红，临写

3 展示，评议，提高

（四）扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：

热搜教案: 二年级语文找春天教案怎么写

做好教案课件是老师上好课的前提，每位老师应该设计好自己的教案课件。有了完善的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？下面的内容是小编为大家整理的热搜教案: 二年级语文找春天教案怎么写，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学要求:

1、规范学生的口头语言；

2、提高学生的口语交际能力；

3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；

4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。

教学过程：

一、找春天――培养说话能力(课前进行)

1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲身感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时，发展思维，培养说话能力。

2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。

二、画春天――培养思维能力(课内进行)

从心理学角度看，儿童认识事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的认识，儿童的思维是离不开实践活动的。学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。

学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，帮助他们完成，增强他们的自信心，也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。

三、议春天――培养交际能力（课内进行）

1.小组讨论――春天在哪里。

每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程，用生动、形象的语言表达出来。重在人人参与，培养学生的表达能力。

2.展示作品――美丽的春天。

分组展示图画，并介绍从哪些地方可以看出春天来了。各组比一比，哪个组画得好、说得好，教师给予表扬。再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品，张贴在黑板上，请同学们说一说春天什么样?春天美不美?

学生看着自己的作品，表达的欲望强烈。这就使学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力。

3.对照插图――美在哪里。

出示课文插图。彩色的图片，最易激发学生的兴趣。先让学生说说图上哪些地方表现了春天?要让学生按一定顺序观察(从整体到部分或从远到近)，然后同桌互说，指名说，教师总结。再让学生把自己的画与书中插图对照着看，评一评，图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样不一样，使学生通过评议，在认识能力、说话能力上都有所提高。

四、学唱歌曲――《春天在哪里》（课内进行）

让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真谛。此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、画春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师不必提出要求，要让学生说得轻松、自在。

五、创设情境――提高表达能力（课内进行）

1.利用声、像创设情境。

教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等)，准备好的幻灯片(清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，飞翔的燕子等)，对学生进行审美情趣的训练。训练时，让学生耳听录音、眼看图画展开想像；之后让学生自由发言，学生耳、眼、脑多种感官参与，思维活跃，大家兴致勃勃，跃跃欲试，使训练质量得到保证。

2.利用音乐创设情境。

让学生欣赏《春之声》《春光美》等名曲。学生思维更加活跃。听着美妙的音乐，看着真切的画面，定会产生身临其境的感觉。这时再让学生说，学生眼前有了鲜活的情境，心中有了真实、具体的感受，说的兴趣会更浓。此时，他们的想像就像插上了翅膀一样，不仅激发了学生的创造欲望，而且锻炼了他们的口才。

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[热搜教案] 语文二年级下册《充气雨衣》教案(推荐一篇)

在我们的校园生活中离不开教案，教案有利于教学水平的提高，好的教案能更好地提高学生的学习能力，写教案要注意哪些方面呢？本站收集了《[热搜教案] 语文二年级下册《充气雨衣》教案(推荐一篇)》，供您参考。

教学目标

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】

1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气

2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

【讲授】

(一)通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，──

(二)读熟课文，学习生字

1.学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。

2.检查生字自学效果。

(1)出示字词卡，“开火车”读。

(2)学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。

3.指名分段读课文。

(三)质疑解难，探究学习

1.默读课文，画出不明白的地方。

2.开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?)

3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，──

【活动】

(四).思考，讨论

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

[精选教案] 小学二年级语文教学反思其二

老师工作中的一部分是写教案课件，每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件写好，这样课堂的教学效率才能有大的提升。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[精选教案] 小学二年级语文教学反思其二》，希望能对您有所帮助，请收藏。

今天上完了《“黑板跑了”》一课,感触最深的是:

本课讲述了物理学家安培的一则趣事，小中见大，让我们了解真正的科学家所具备的素质和精神。安培被称为电动力学的创始人和奠基者。甚至电流的单位名称也用其名字命名。

导入时，我决定从介绍安培入手，别出心裁地让学生做了这样几道数学题：

填上合适的单位名称。

一个鸡蛋约重50（）一块黑板约长4（）

一张课桌价值约50（）一节课时间是40（）

学生好奇极了！语文老师怎么让我们做起了数学题来？不过这些题目显然对孩子们来说太简单了，孩子们答对后很好奇：老师究竟要给我们上什么呢？

我追问：我们刚才填的这些单位名称有的表示重量，有的表示长度，那你们知道电流的单位名称是什么？

这个问题把学生给难倒了，他们个个面面相觑。

我在黑板上板书：“安培”。

孩子们大声地读着，陆庆一不解地问：“这是人的名字，人的名字怎么会是单位名称呢？”

“是呀，这又是一个什么样的人呢？为什么要把他的名字作为电流的单位名称？今天，我们就来学习安培的故事。

这样的导入，有效地激起了学生的学习欲望。

小学二年级语文教案

以下是我为大家整理的关于“小学二年级语文教案”的必知知识，建议你将这个网站加入到收藏夹到方便以后继续学习。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教学成功的关键。

小学二年级语文教案 篇1

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

观察春天的图画，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

１．同桌抽读生字。

２．有感情、流利地朗读课文。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背

背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。

１．认读生字。

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和

部件。

４．学生练习。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 板书设计：

找春天

小草 野花美丽

嫩芽

小溪

教学反思:

2．古诗两首

小学二年级语文教案 篇2

教学目标：

识记

1、记住本课生字9个。

2、积累词语8个，听写一句句子。

理解

1、大致了解词语的意思

2、理解文中我对宝镜的态度。

3、懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。

运用

1、能正确流利地朗读全文。

2、能在反复读文的基础上理解关键句子。

教学重点：

1、读文理解句子

2、能正确流利地朗读课文

教学难点：

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，讲它砸碎。

教学准备：

生字卡片、PPT教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入，揭题，了解“宝贝的神奇”

1、出示图片，你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜，你想知道这两件宝贝有多神奇吗，那么就让我们学习18宝镜

2、齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.听录音，文中讲了一件什么事?

2.填空

一位老婆婆下坡时( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我两件宝物。一件是( )，我坚决没要。另一件是( )，起先我( )，可后来我( )。

三、走进课文，理解内容

点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇呀!面对这两件稀世珍宝，可文中的“我”是什么态度?

1.认真读课文3—5小节，用“ ”划出点金盒的作用，用“~~~~~~”划出“我”的态度。

(1)指名读。我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

(2)“这样的钱”指什么样的钱?

(3)交流：为什么这样的钱不能要?这样的钱( )。所以我不要。

(4)感情朗读。

2.小组读6—13小节，用“ ”划出宝镜的作用，用“~~~~~~”划出“我”对宝镜前后态度的变化。

(1)指名读。 “这样的成绩是假的，我才不要呢!”什么意思? (宝镜可以让我成为成绩的学生。)

(2)“这样的成绩”是指什么?(是不真实的成绩)

(3)为什么这样的成绩不能要?

(4)我一听立刻说：“我要，我要!”想象练习：我一听，心想：( )。所以立刻说：“我要，我要!”

(5)说说“我”的态度突然转变的原因。

(6)读读想想为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”，后来又为什么摔碎?学生自由回答。(宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”;但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”。)

(7)“我”为什么“抚摸了一阵”心里会怎样想?

(8)“我”会对宝镜说什么?

(9)感情朗读

(10)说说文中的“我”是个怎样的孩子?

三、拓展训练

老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话?与同桌合作说一说。

总结：尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的，只有通过自己的劳动获得的成绩，品尝起来才香甜。成绩和财富也应该靠自己的努力学习和劳动获得。(出示)

布置作业：

1.还知道哪些神奇宝贝的故事?

2.你认为这宝贝是真的宝贝吗?

板书设计：

宝镜

老婆婆“我”

点金盒头摇得像拨浪鼓

不要宝镜

摇头不要

小学二年级语文教案 篇3

第一课时

教学目的：

1、学会本课生字新词。

2、能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。

3、熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注。

教学重点：

1、学习本课生字、新词。

2、分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容，

教学难点：

起因课文第2自然的归属问题有争议，把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第2自然段讲的摘去了孩子的帽子，因而引发了后面的故事。

教学过程：

（一）导入

在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一说初读后的感知。）

（二）交流预习，学习生字新词。

1、出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读。

2、学生互相提示易读错写错的字。

吓唬应读龇的读音

猴书写时不要多写一竖。

3、解释词语，（互相提问，互相解答）

放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。

桅杆：船上挂帆的杆子。

醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解，明白。

失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。

（三）学生投入地读书，理解文章的结构。

1、轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，结果怎样。

2、快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果给文章分段。然后交流。

板书：

起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。

经过（34）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。

结果（56）船长逼孩子跳水，得救。

3、认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。

①自读，批注。

②在组内交流，互相补充。

③在全班朗读句子，然后进行评读。

让学生初步感受到第二部分事情的发展过程，感受心情的变化担心、紧张。

（四）作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字新词。

3、形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。

附：板书设计

跳水

起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。

经过（34）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。

结果（56）船长逼孩子跳水，得救。

第二课时

教学目的

1、能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。

2、能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。

教学难点：

1、启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会。

2、感受课文的特殊写法。

教学过程：

（一）导入

快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事？

（二）指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学们边听、边看、边想：你们的心情有什么变化？

1、学生说心情有什么变化，并读读书上有关的句子，老师适时地板书词语：好玩、生气、担心、紧张、放心

2、你对课文哪部分感受深就自读那部分。（重点学习4、5段）

①先默读课文，做简单的批注。

②轻声有感情地朗读这部分内容，进一步体会心情的变化。

提问：你感受到了什么？（危险加剧陷入绝境）

A．出示这段话，学生品读（第4自然段）

B．指名读，然后其他同学评价，谁读得好？

让读得好的同学说说他是怎么学习的。（抓孩子的动作。）

C．自由读再指名读。

D．再读读人们的变化和孩子的变化。

再把第4自然段分角色（分部分：描写孩子的动作，人们的变化，孩子的变化，读一读这一段。），整体感知这段的写法：生动逼真，扣人心法。

3、就在这危急时刻，船长出现了，他是怎样做的？想象一下，当时船长是怎么想的？

①学生读相关的句子体会：他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：向海里跳!快!不跳我就开枪了!一!二!

②启发提问：这是不是救孩子的唯一办法，为什么？（联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船长的镇定，机智）说说当时船长是怎么想的？

4、孩子得救了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？（提示：可以对孩子说，对船长说，也可以对水手们说）

（三）总结全文

1、课文谁是主要人物？课题为什么叫《跳水》？再浏览全文，思考。

2、总结

板书：沉着冷静机智果断

师：这就是大作家写法的特殊之处，小说用了四分之三的篇幅把事情推到了千钧一发的紧要关头，为主要人物的出场作铺垫，而写主要人物的笔墨不多，寥寥数语，化险为夷。这样写，使人感到真实，自然。

3、作业

课文仿佛缺少个结果，请同学们续写，孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？

附：板书设计

小学二年级语文教案 篇4

知识目标

1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。

2．正确、流利地朗读词语和句子。

3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。

能力目标

培养学生对部首字的识别能力。

德育目标

通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。

教学重点、难点

1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。

2．理解句子的意思。

教学准备

字词卡片、投影图片。

第一课时

一、启发谈话

今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1

二、新课

同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。

（一）提示学习方法。

你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。

（二） 学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。

（三） 检查学习效果。

1．卡片认读生字。

臼 穴 骨 革 皿 页 犬 爪 足 查 牢

2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。

了解词义，重点解释以下几个词。

臼齿，口腔后方两侧的牙齿。

洞穴，地洞或山洞。

皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。

器皿，盛东西的日常用具。

3．练习读句子。

指名读，分小组读，齐读。

（四）学习生字，分析记忆字形。

臼：“稻”字的右下边。

齿：“步”字的上边，下边是人、凵 。

穴：“空”字的上半部，把点改成捺。

骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。

革：“勤”宇的左边去掉横和提。

皿：“盒”字的下面。

页：“顶”字去掉“丁”。

（五）指导书写，重点指导以下几个字。

臼：注意不要把撇和横折写连上。

齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。

穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。

骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。

革：注意写字的笔顺： 。

学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。

三、巩固复习

1．认读卡片，读准生字的音。

2．认读由生字组成的词语。

3．指名读句子。

4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学的是部首字。）

小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。

学了部首字就可以学习用部首查字法了。

四、作业 练习

1．回去读熟本课的生字新词和句子。

2．听写学过的部首字和词语。

第二课时

一、复习检查

1．卡片认读要求认识的字：查、牢

2．卡片认读生字新词：

臼 穴 骨 革 皿 页 臼齿 洞穴 骨头 皮革 器皿 页码

3．指名读字词句。

二、新课

1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。

学生自学，教师行间巡视。

2．检查学生学习效果

(1) 卡片认读生字：码 犬 爪 足

(页码) (警犬) (鹰爪) (足球)

(2) 幻灯投影片认读新词

页码 警犬 鹰爪 足球

(3) 读句子。

指名读，开火车读，齐读。

3．分析记忆字形

码：石字旁加一个“马”字。

犬：“大”字加一点。犬就是狗。

爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。

足：“口”字下面是 。

部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。

形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。

义：“字义”指的是字的含义。

4．指导书写，重点指导以下几个字。

码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。

足：先写口字，下面的笔顺是： 。

部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。

形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。

义：注意笔顺： 。

学生写字，老师行间巡视。

三、巩固复习

1．幻灯投影图片，看图读词。

警犬 器皿 足球 骨头 臼齿 页码 洞穴 皮革 鹰爪

2．读句子。

指名读，开火车读，分组轮读，各读。

提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。

3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。（幻灯片出示）

四、作业 练习

1．熟读本课的字词句。

2．听写本课生字新词。

识字学词学句（二） 2

知识目标

1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。

2．初步了解汉字的构字规律。

3．正确、流利地朗读句子。

能力目标

通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。

德育目标

在学习中对学生进行思想教育。

教学重点

1．学会本课14个生字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学难点

认识形声字形旁表义的特点。

教学准备

生字新词卡片或幻灯投影片。

第一课时

一、复习检查

出示卡片认读：穴 页 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。

二、导人新课

1．教给学生学习方法。

我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。

请同学们用这种方法自己来学习。

2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。

3．检查学生学习效果。

(1) 卡片认读。

窝 帘 踩 踢 盆 盘 期 歉

鸟窝 窗帘 踩坏 踢球 盆景 盘子 星期 道歉

(2) 指名读句子。

4．学习生字，分析记忆字形。

窝：穴宝盖，下边是口、内。

帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。

踩：足字旁，右边是“采”字。

踢：足字旁，右边是容易的“易”字。

盆：分字下面是皿字底。

盘：舟字下面是皿字底。

期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。

5．指导书写，重点指导以下几个字。

窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。

踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。

期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。

学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。

三、巩固复习

1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?

（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）

2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?

答案：穴：(空) (穿)

足：(跑) (路)

皿：(盒) (盛)

3．练习读字词句。

指名读、分组读、齐读。

小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。

四、作业 练习

1．继续完成没写完的字。

2．练习读本课的句子，要求达到正确熟练。

第二课时

一、复习检查

1．卡片认读生字新词。

2．我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）

小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。

二、新课

请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一讲? 指名提示学习方法。

（先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。）

读得很好，如果在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己学习，看谁学得又快又好。

1．学生自学，教师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。

2．检查学生学习效果

(1) 卡片认读

裤 袜 胳 膊 脖 腰 神

(2) 认读要求认识的字

货 型 号锻炼

(3) 认读新词

短裤 袜子 精神 货架 型号 胳膊 脖子

弯腰 锻炼 (词义结合句子帮助学生理解)

(4) 读句子。

每人读—句，指名读，开火车读，齐读。

(5) 说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?

（我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。）

3．分析记忆字形。

裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。

袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。

神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。

胳：月字旁加“各”字。

膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。

脖：月字旁，右上是 ，中间是秃宝盖，下面是“子”字。

腰：月字旁，加“要”字。

体：右边是“本”，不是“木”。

4．指导书写，重点指导以下几个字。

裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。

神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。

膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。

脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成： ，下边是“子”字。

腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

学生写字，老师行间巡视。

三、巩固复习

1．注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了? 和同学说一说。

2．指名读句子。

小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。

四、作业 练习

1．熟读本课字词句。2．听写本课生字。

识字学词学句（二） 3

知识目标

1．学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。

2．学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆字形。

3．正确、流利地朗读句子。

能力目标

能用形声字的特点帮助识字。

德育目标

教学中渗透课堂常规教育。

教学重点

学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。

教学难点

能利用形声字的特点帮助识字。

教学准备

活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。

第一课时

一、启发谈话

同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加—部分的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。

二、导人新课

1．提示学习方法。

谁还记得学习方法，说给大家听。

（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。）

好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。

2．学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。

3．检查学生自学情况。

(1) 出示活动字卡或投影片，认读生字新词。

态：态度的态。“太”字加心字底。

度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。

驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。

渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。

蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。

舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。

挎：挎着的挎。“夸”字加提手旁。

趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。

(2) 读词，读句子。

指名认读生字新词卡片，开火车读。

指名读书 (读句子)，分组读，齐读。

三、指导书写 (重点指导以下几个字)

态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。

蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。

趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。

“驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。

学生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。

四、巩固复习

写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。

第二课时

一、复习检查

1．认读生字新词。

2．认读认识的字词。

3．指名读句子。

二、识字教学 (继续学习生字)

提示学生用熟字加一部分或换一部分的方法记忆下面的字。

积：禾字旁加“只”字。

蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。

传：“专”字加单人旁。

篮：“蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。

三、指导书写。重点指导以下几个字

蝶：虫字旁要写得窄一些，右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住“世”字，左右两部分要写紧凑。

积：禾字旁要写得稍窄些，右边的“只”字写得稍宽，“口”字不能靠下写，最后一笔压着横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。

传：左窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。

篮：写“篮”字，注意竹字头要写开，中间的“ ”右边是“ ”不是竹字头，是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要写得过长。

学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

四、巩固复习

1．读拼音，在正确的读音上面画“√”。（幻灯片出示）

2．写出带有下面偏旁的字。

虫—— 氵 —— 舟一一

心—— —— 走——

3．比一比，组成词语。

蓝( ) 篮( ) 积( ) 和( )

4．放投影片，看图填空。（完成课后练习第3题）

(1) 指导学生由远及近或由近及远地观察图画，把图意看明白。

(2) 先读题、审题，再填空。

(3) 填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。

五、复习

1．写生字，每个写两遍。

2．听写本课生字词。

识字学词学句（二） 4

知识目标

1．学习本课14个生字，认识6个字。理解8组反义词的意思和句子的意思。

2．正确、流利地朗读本课出现的句子。

能力目标

培养学生对反义词的理解能力。

德育目标

对学生进行思想教育。

教学重点、难点

1．学习14个生字，理解反义词的意思。

2．正确、流利地朗读句子，理解句子。

教学准备

小黑板，生字卡片或投影片。

第一课时

一、启发谈话

今天，我们学习第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成的。

二、导入 新课

1．读词句学生自学。

2．教师行间巡视，发现问题及时进行辅导。

3．检查学生自学情况。

(1) 读全文，初步了解词句的意思。

(2) 认读前5组的词语，理解句子。

结合“轻重缓急”理解第一句；

结合“逆水行舟”理解第二句；

结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；

结合“通向、必定”，理解第五句。

4．记忆部分字形。

缓：“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。

退：“腿”字去掉月字旁。

始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女字旁。

强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。

弱：左右相同，“弓”字的下面加上点、提。

困：方框里加“木”字，把捺改成点。

懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右边是“负”字。

惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

三、指导书写

“缓、强、始”，这三个字左窄右宽。

困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。

退：写时注意先里后外。

弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得匀称、美观。

懒：左中右部分要写紧凑，尤其中间的“束”字要写稍窄一些，把捺写成点。

惰：左边窄些，右边稍宽，“左”字稍大，月宇底第一笔是竖。

学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

四、复习巩固

1．轮读反义词。

2．分组读句子。

3．听写生字词。

第二课时

一、复习检查

1．认读生字。

缓 退 始 强 弱 困 懒 惰

2．读字卡并说出它的反义词。

缓一急 退一进 始一终 弱一强 勤劳一懒惰

3．指名读第一～五组的句子。

二、识字教学 (继续学习生字)

1．指名读第六～八组的词语和句子。

(1) 读第六组，理解“光荣、可耻”，读懂句子；

(2) 读第七组，理解“成功之母”，读懂句子；

(3) 读第八组，理解“虚心、使人”等词语，读懂句子。

2．分析记忆字形。

费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。

荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。

功：工字旁加“力”字。

失：“夫”字加一撇。

败：“贝”字加反文。

虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。

三、指导书写

费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。

荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。

功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。

虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍长些。

学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅导。

四、复习巩固

1．学生小声自由读书。

2．指名认读字卡。

(1) 要求学会的生字新词。

(2) 要求认识的字及其组成的新词。

3．认读反义词

如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。

4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。

5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。

6．熟读词语、句子。

第三课时

一、复习检查

1．读拼音写汉字。（幻灯片出示）

2．指名认读词语。

轻重缓急 逆水行舟 不进则退

有始有终 节约光荣 浪费可耻

3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。

二、读一读课后练习3

借助拼音读句子，开阔学生视野。

练习试读、指名读、齐读。

引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。

三、读句子，给带点的字写出反义词

1．每一个人都要注意节约。( )

2．大卫是一个勤劳勇敢的孩子。( )

3．小梅从小身体就很弱。( )

4．王方进步了，大家都为他高兴。( )

5．这条小河的水流得很急。( )

6．我们的火箭成功地发射了。( )

四、作业 练习

1．读本课的句子。

2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。

复 习 五

知识目标

1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。

2．学习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。

3．熟练读出用要求认识的字组成的词语。

4．观察单幅图，写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。

5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。

6．练习写好内外两部分的字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）

教学重点、难点

1．写好容易多笔少画的字。

2．学习用部首查字法。

3．观察单幅图画，写完整句子。

教学准备

投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。

第一课时

(完成第一至三题)

一、用投影片放1、2、3组的字

1．不要多一点。

强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。

引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。

2．不要少一点。

逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。

3．不要少一横。

逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。

在生字本上练习写字，每个字写两遍。

教师行间巡桃，发现问题及时纠正。

二、学习用部首查字法

告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用部首查字法。

1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。

2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。

3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。

带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。

二、完成第三题

读—读要求认识的字组成的词语。

如果—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。

照样子连线。

四、作业 练习

1．完成第一题，把没写完的字继续写完。

2．练习。

第二课时

(完成第四一六题)

一、完成第四题

看第1幅图。

提问：

图上画的有谁，在什么地方，做什么? (可以先给图上的小孩取名字。)

（王冬在操场上踢足球。）

（高亮在操场上和同学们蹋足球。）

看第2幅图。

提问：

图上画的有谁和谁? 他们在做什么?

（图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）

（爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）

当然，也还可以加上是什么时候。如：

(星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。)

在说的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。

教师行间巡视，及时进行指导。

二、完成第五题

借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。

书读百遍，其义自见。

意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。

不知则问，不懂则学。

意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。

不怕有错，就怕不改过。

意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。

可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。

1．学生自由读。

2．指名读，开火车读。

3．齐读。

4．引导学生收集有关读书、做人做事的警句，全班交流。

三、写字练习 （可以用—课时指导、练习）

“追、透、建”三个字都是里外两部分的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。

“越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先外后里，外边部分的`最后一笔要托住里边的部分。

1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。

2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。

3．注意执笔、写字姿势。

小学二年级语文教案 篇5

一、教学目标

知识与能力：

1、会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3、通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。

过程与方法：

1、小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。

2、在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。

3、看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。

情感态度与价值观：

通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点

教学重点：

1、会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。

2、通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。

教学难点：

通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。

三、教学策略

为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2、在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。

3、在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程

（一）创设情境、导入新课

1、师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？

2、课件播放黄山四绝的图片。师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？

【设计意图】激发学生的学习兴趣。

3、师：看了图片，听了老师的简单介绍，相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石。

板书：黄山奇石。学生齐读课题。

4、质疑：看到这个题目，谁能提出一些有意义的问题。

【设计意图】在本环节中学生通过观看图片，对黄山石产生了浓厚的兴趣并带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。

（二）初读课文，学习生字

1、学生小声地读课文，教师提出要求。

在文中把蓝线中要求“我会认”的字圈画出来，遇到不认识的字请书下面的“树叶”来帮忙，借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

2、标自然段序号，读通课文。

3、自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴互相当小老师考查一下，有不会读的字“小老师”要教教你的小学生；

4、检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！（出示课件，检查生字学习情况。）

（1）让学生用开火车的形式读带有拼音的生字词。

（2）男女生对读去掉拼音的词语。（强调“脖、膊”这两个字的读音。）

（3）出示课文中带有“尤其”这个词语的句子，启发学生思考重点词语的意思。

（4）用比赛的形式考查会认的字。

【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。对于难理解的重点词语，教师引导学生初步感知，为后面的学习做好铺垫，逐步突破教学难点。

5、指导书写：区、巨。

（1）分析字形以及认识新偏旁。（半包围结构，三框）

（2）重点强调三框偏旁的字的笔顺：一笔先写三框的横，接着再写里边的部分，最后一笔写竖折。

（3）学生照着字帖写，教师巡视，进行指导。

（4）班级展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。

【设计意图】带有三框的会写字本课中是第一次出现，根据以往的教学经验，孩子们往往在书写时笔顺出现错误，这样设计的意图是避免学生在认知过程中先入为主而使错误的概念深入脑海，加之以教师的指导，使学生首次获取的知识便是正确规范的。

（三）再读课文，整体感知

师讲解：通过刚才观看资料，我们知道黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。课文重点向我们介绍了黄山的什么呢？（生回答：石头）

请学生自由读文，思考：

1、哪些自然段向我们介绍了黄山的奇石？

2、并用横线划出课文中介绍的几种石头。

3、小伙伴交流之后，全班汇报，教师根据学生回答板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（根据学生回答，可以把“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块石头的名字放在副板书位置。）

【设计意图】学生的每一次读书都要有不同的目的，学生带着问题去读书、去思考，同时也让学生对课文内容有了整体感知，并让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。

（四）精读课文，品味黄山

1、探“奇”。（学习第一自然段）

（1）师：通过读第一自然段，你们对黄山有了哪些了解？

学生汇报：黄山的地点、黄山奇石很神奇。

（2）师：有多神奇，从哪能看得出？

学生：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其。

（3）师：“尤其”是什么意思呢？你能换一个词语来说一说吗？（特别）

教师小结：通过联系上下文，换词语的方法，我们就会更好地理解课文了，这可是个非常好的学习方法。

（4）请学生再次读第一段，读出它的神奇。

2、感“奇”。

出示课件：依次点击石名。师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？指名汇报：有趣、有的和动物有关。

3、悟“奇”。

（1）师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石──仙桃石。课件出示：图片“仙桃石”，哪块石头像仙桃？

（2）师：课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分。）课文这句话写得怎么样？大家互相说说。小组交流；教师板书：……好像……飞、落。

（3）师：第二块奇石“猴子观海”是什么样子，它在干什么？出示课件图片：“猴子观海”。学生读课文，思考：有几句话？每句话写了什么？

教师根据学生回答板书：抱、蹲、望。

师：对！作者通过观察先抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几笔，就把石头写活了。再点明石头的名字，这样写结构多清楚呀！我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样？（奇特、有趣、可爱）

（4）课文还向我们具体介绍了一块跟动物有关的石头呢，你们快看：出示课件图片“金鸡叫天都”。

教师：这一块石头的写法和“猴子观海”的写法完全相同，先通过想象，告诉我们石头像什么动物，再写动物的动作，最后点明石头的名称。快来读读课文中有关的自然段吧。

学生自由读课文第五自然段。

你眼前仿佛出现了什么？

教师根据学生回答板书：几块巨石、金光闪闪、伸、啼叫。

【设计意图】根据学生的认知规律，新知识的掌握是需要及时进行巩固的，于是我把第五自然段提到前面学习，这样可以加深印象，并且为弄清楚“仙人指路”的结构奠定基础，同时也为最后的仿说仿写减轻了难度，达到举一反三的效果。

（5）师：“猴子观海”“金鸡叫天都”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。课件出示图片：“仙人指路”，指名读。

（6）师：谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

（7）师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟。）

（8）师：用你现在的`感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？

（9）师：请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）

（10）师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）

（11）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美地把这一段读出来，好吗？（生齐读）

【设计意图】逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，在读中使学生理解课文内容。

4、说“奇”。

（1）师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面，我们运用这种方法，选择大屏幕上其中的一块石头，抓住它的样子来说一说它们吧。出示课文最后一段中的石头名称：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。生小组交流，指名说。

（2）重点指导“天狗望月”，指导学生完全模仿“金鸡叫天都”的形式以及部分句式来说：

每当月亮升起，有座山峰上的一块巨石，就变成了一只（ ），它（ ）在地上，（ ）起头，（ ）夜空中（ ），小尾巴还一摇一摆的，好像（ ）。不用说，这就是有趣的（ ）。

（3）师：看来，现在你们再说其他石头，再写石头，会更具体，更生动的。

【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。俗话说，万事开头难。根据以往的教学情况来看，学生自主练习说话时，还是有一些语言枯燥，缺乏想象的。此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造性的学习提供了一个空间，将课文内容延伸并展开丰富的想象，让学生用课内、外积累的规范语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语文带来的快乐。

（五）多种感官，拓展练习

（1）师：这些石头能让你们产生这么丰富的想象，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇呀！来，带着你的理解，让我们再来美美地读一读课文吧！（全班读）

（2）师：如果你的画画得好，就把你脑中的画描述给大家；如果你记性比较好，就用书上的句子说出它们的神奇。如果你写得好，那就用笔写一写吧。让我们用自己喜欢的方式来抒发对黄山奇石的赞美吧！（生用自己喜欢的方式赞美黄山奇石。）

生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。

生：“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！”

生：我好像看到一只雄鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪闪，美丽极了！……

【设计意图】此环节的设计目的在于不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，体现了新课程标准“以读促思”“以读悟情”“以活动体验调动情感”的新语文价值观。

（六）激发兴趣，课外延伸

1、背诵自己喜欢的部分。

2、搜集黄山图片资料。

【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计旨在丰富学生的课内学习，激发对大自然的热爱。

小学二年级语文教案 篇6

教学目标

1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。

2、学会课文中的10个生字，理解柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子等词语的意思。

3、能用有人有人写一句话。

4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

教学重点

学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

教学难点

体会雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

教学准备投影片生字卡片

教学时间3课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文是按雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序写的。

2、学会课文中的7个生字，理解蜻蜓、乘凉、散步、镜子等词语的意思。

3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

教学过程

一、谈话揭题：（5）

1、小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节？

2、夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。

3、课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解内容。（12）

1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。

2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后）

3、反馈：

1）指名分节读课文，评议正音。

2）说说每节课文写的景色相同吗。说说课文是按什么顺序写的。

3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。

三、学习第1、2自然段（15）

1、看图说话

出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。

2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？

3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。

4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。

5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。

6、学生交流：

1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。

柳叶打卷

小花低头

湖水烤热

小鱼煮熟

2）这些动物、植物会说些什么呢？

3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？

7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？

读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。

好消息指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字蜻、蜓、圈

8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

9、齐读课文第1、2两节。

四、指导生字书写（8）

1、说说书写时的注意

2、教师范写柳、蜓等字

3、学生每个生字写三遍。

第二课时

教学目标

1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习引入：（5）

1、读一、二自然段说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？

2、蜻蜓带来的好消息就要下雨了！，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说？

3、是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！

二、学习第三自然段（5）

1、谈话：雷雨果然来了，看课件。

2、书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？

3、说说读了这一段，你知道了什么？

你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？

4、谁能读出雨大的感觉。

自由试读课文，指名读，齐读。

三、学习第三、四自然段（15）

1、下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。

2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？

3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。

选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？

4、学生交流

A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用挂。

朗读练习。

B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较）

为什么说柳树、小花像刚洗完澡？

学习生字澡。

想象说话：小花、柳树会说些什么？

练习朗读同桌读，指名读。

Ｃ：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字摆

小鱼会怎么说？

朗读第五自然段。指名读，自由读一读。齐读。

5、把四、五段连起来配乐读一读。

四、学习第五段（10）

1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？

2、你为什么会这么想？课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。

3、用有人有人练习说话。

课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动？

想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？

人们在湖边看到什么？看课件

4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。

5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？

1）为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字镜

朗读句子练习。

2）啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？

5、你能用像说一句话吗？想一想，在什么情况下能把什么比作什么？

6、你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。

7、（机动）指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗？我们来把这几段背出来，行吗？

在第4至6自然段中选一段背一背。

自由背，同桌互背，小组轮背。

五、齐读课文。

六、课堂作业（5）

1、生字书写澡、摆、镜

2、按课文内容填空（课堂作业第四题）

第三课时

教学目标

1、并能背诵写雷雨后的几段课文。

2、能用有人有人各写一句话。

3、完成课后练习。

教学过程

一、复习（10）

1、认读生字卡片

指名读，开火车读。注意正音。

完成课堂作业第2题。

2、比一比，再组词。（课后练习第二题）

先说说上下每组字有什么特点？加上偏旁后字义有什么变化？

独立组词，交流。

二、朗读、背诵课文。（15）

1、齐读课文。

2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。

试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。

3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。

4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？

提示：小花柳叶小鱼人们小学生

5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？

自由背，同桌互背。

指名分节背课文。

全班配乐背课文。

三、课堂练习（15）

1、用有人有人写一句话。

1）读例句，说说人们在湖边干什么。

2）想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？

3）先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。

2、独立完成课堂作业第3、5两题。

3、完成同步练习上的一些作业。

板书35、夏天

打卷柳叶多干净

低头小花多精神

煮熟小鱼多高兴

烤热湖水像

小学二年级语文教案 篇7

1、乐于探究，能发现词语的结构特点。

2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。

六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。

①看题目，说说这道题我们要做什么？

②仔细读每一组字，说说你的发现。

③独立完成练习

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比，看谁读得最好。

指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

2、讨论

3、根据交流情况，教师小结。

4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。

5、学习展示台

1、查字典，了解“公民”一词的概念。

2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

3、教师小结。

4、让学生讨论交流将为社会做些什么？

通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

①认真读读本园地的字、词。

②写写自己对“公民”一词的想法。

小学二年级语文教案 篇8

学习目标：

1.学会课后田字格中的6个生字;会认双横线中的5个生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。

学习重点：

学习生字，朗读课文，感受大自然四季的美好，乐于奉献。

教学时间：

两课时

教学过程：

教 师 活 动

学 生 活 动

一、导入：

师写：愿望 你们有什么愿望吗?说说你的愿望。

小花、小河、小树、雪花也有着它们的愿望，而且还格外美丽，你想知道它们有什么美丽愿望吗？ 我们今天就去看一看。

学生说。

读课题。

二、创设情境，初读感知

1．师：春天来了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河长着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞。它们都像快乐的孩子，他们快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是些什么愿望呢？赶快打开书去问问它们吧！

学生听老师描述，想象，为读文做准备。

三、学生自由读课文。

1．自读课文，圈划生字，读准字音。

2．组织学生用多种形式巩固生字。

3．学生试着把课文读流利，把难句长句多读几遍。引导学生通过练习读通句子。

4．同座之间合作读课文。

5．学生集体交流：小花、小河、小树、雪花的愿望是什么？

自由读课文，圈划生字。

学生读生字，读好了举手。

学生自由读课文

同座合作读课文

学生交流读文感受。

四、自主选择，精读指导

1． 学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。

2．引导学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听。读、议、读。

3．引导学生学习诗歌。学生提出喜欢的小节，引导全班同学一起有感情地读。

学生自由读诗歌

学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听。

学生自己试着朗读。

读、评议、读。

读中激发想象，把诗歌变成画面

1．教师激情描述：冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅……小雪花能给小学生们送去惊喜和欢畅？

2．学生说。

3．师生合作，画一画下雪时孩子们游戏的情景。

4．学生再读这一小节，表达自己的感受。

学生畅谈下雪时自己的心情以及想做什么，互相补充。

师生合作，画一画下雪时孩子们游戏的情景

学生再读这一小节，表达自己的感受

拓展练习，鼓励表达

1．学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文的样子说说他们的愿望是什么。

2．找好朋友交流自己心中的愿望，然后集体交流。鼓励有兴趣的同学仿写一两节。

学生畅谈，说说他们的愿望

集体交流

指导写字。

1．学生观察字型特点，

2．教师范写，

3．学生练习书写，

4．书写反馈

学生观察字型特点

学生练习书写

反思：

小学二年级语文教案 篇9

一、教学目标

1、运用学过的识字方法自学生字;认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣;

二、教学重点、难点

1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷;

2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读;

三、教学准备

1、多媒体课件

2、搜集法布尔的有关资料

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋

2、引导学生质疑：

(这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)

二、初读课文。

1、带着问题自读课文。

2、检查自学情况。

(1)生字词正音。

浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲

(2)指导写字。

①出示生字，指导观察。

②指名交流难写难记生字的记法和写法。(“溪”，右边中间不是绞丝旁。)

3、指名分自然段朗读课文。

4、全班交流自读课文所解决的问题。

5、了解关于法布尔的资料。

三、理清文章脉络。

1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

四、指导课堂写字

1、范写、学生描红、临写。

2、展示评议。

第二课时

(一)质疑导入。

1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么?

2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的?

(二)学习课文。

1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简单的话说一说。

2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。

(三)品读课文，自主感悟

1、自由读2、3段，说说你们对法布尔有哪些了解?

(依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)

重点引导理解的句子：

(1)一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。

(2)三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。(法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。可见他找到这只纺织娘是很不容易的。)

2、为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?

3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?

4、指导朗读2、3段。

5、法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。

(出示第一段，齐读第一段。)

6、法布尔的故事可多啦!请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。

7、指名回答，教师根据学生发言，相机出示句子：

(1)每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。(看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象?)

(2)他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

(引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。)

(3)夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。

法布尔就是这样的一个孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他对昆虫是那样的迷恋，(引入第一段，齐读第一段话。)

8、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗?什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢?请同学们自读最后一段。

9、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下?

(生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。)

10、法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。(正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。)

11、齐读最后一段

12、强烈的兴趣使法布尔最终成了世界的昆虫学家，引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的?

(学生读课文最后一句话，教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)

师：这沉甸甸的口袋里究竟装了什么?

13、(配乐)法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊!

(四)拓展引申

1、再读课题，想想文章为什么要取这个题目?

2、出示句子，齐读：“兴趣是的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”

(这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。)

3、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计?

(五)作业设计

1、读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。

2、你在生活中发现了什么有趣的现象?写一写。

[热搜教案] 二年级数学上册教学设计

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。如何才算是写好一份教案课件呢？为此，你可能需要看看“[热搜教案] 二年级数学上册教学设计”，相信你能从本文中找到需要的内容。

教学目标：

知识与技能：通过练习，进一步体会乘法的意义，熟练运用2———5的乘法口诀求积

过程与方法：通过观察，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，发展学生空间观念，渗透爱过主义教育。

情感态度与价值观：小组学习中，掌握学习技能，学会合作、交流

教学重点：

运用所学知识解决简单实际问题的能力

教学难点：

从主题图中收集有用的的数学信息，提出用乘法解决的问题。

教学准备：

教师准备：图

学生准备：本子、白纸

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。

1、谈话：小朋友，你们知道十月一日是什么日子吗？

国庆节

师：对，十月一日是祖国妈妈的生日。下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。

2、出示挂图左半页：节日的广场漂亮吗？你都看到了些什么？

（二）分组学习，合作探索。

1、你都看到了些什么？

气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相

2、分组学习：

请小组长拿出纸片，组织你的小伙伴仔细观察画面，想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题，把它记在白纸片上。比一比，哪个小组的同学提出的问题最多。

教师参与小组活动，倾听、提问。

3、汇报交流：

请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。

师根据学生口述板书问题。（相同的问题只板书一次）

4、要求：齐读黑板上的问题：

（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？

（5）照相的每组有4人，3组工有多少人？

4、独立解答黑板上的问题。有困难地可请同桌帮忙。

5、指名汇报：

第（1）个问题，你是怎样列式的？说说你为什么这样列？其他同学还有补充的吗？（下面的问题程序相同）

每串气球有8个，4串有4个8，所以，4X8=32（个）

对问题“一共有多少个小朋友在照相？”教师要引导学生进行讨论：从图上看，能用乘法吗？怎样才能用乘法解答？

把4人看成一组。

6、学生汇报自己的算式。

（三）观察练习

1、引导观察：你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗？

2、出示挂图右半页：请你说说图上的故事。

找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面？

淘气在烈士纪念碑的前面；小狗在烈士纪念碑的侧面；小鸟在烈士纪念碑的上面。

3、思考：仔细观察下面三幅图，想一想，再连线。说你是怎样想的？

（四）拓展性练习

小游戏：编题大挑战。

我们日常生活中经常要用乘法解决问题，你能用4×5和3×7编出两道应用题吗？编出一道给小组记1分，看哪组得分最多。

（五）总结

通过今天的学习，你有什么收获？

（六）板书

节日广场

（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

4X8=32（个）或8X4=32（个）

（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

4X8=32（盆）或8X4=32（盆）

（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

3X6=18（个）或6X3=18（个）

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？

2X5=10（个）或5X2=10（个）

（5）照相的每组有4人，3组共有多少人？

4X3=12（个）或3X4=12（个）

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