2023小学六年级教案设计

2023小学六年级教案设计模板11篇。

经过搜索和整理，我们为大家呈上2023小学六年级教案设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。把所会的知识毫无保留地传授下去是历代老师的重任，准备好一份教案是教学工作计划中很重要的一步。教案可以帮助教师保证教学的顺利进行。

2023小学六年级教案设计 篇1

一、教学目标：

1、认识5个生字，会写5个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

二、教学过程：

（一）、激趣导入

1、我们学习过李白的哪些诗歌？（赠汪伦）背一背。这首诗是表现诗人怎样的思想感情？（与朋友依依不舍的深厚友情）。

2、今天我们再来学习另一首李白的送别诗--------《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（板书课题）

3、解题：

（1）黄鹤楼是送别的地点。（黄鹤楼，位于湖北武汉市的长江之滨，是中国三大名楼之一。）

“送”：送别.孟浩然是谁？（李白要送的人，也是李白的好朋友。）“之”：去、到.“广陵”：广陵是要去的目的地，也就是今天的扬州。

（2）你知道题目是什么意思了吗？你觉得怎样读题目？

（二）、检查预习，了解背景。

1、出示自学要求：

（1）、自由读古诗，读准字音。

（2）、根据预习，同桌交流背景资料、字词含义、诗句意思。

（3）、想一想：诗中表现了诗人什么样的思想感情？

2、知诗人：

说说你对李白的了解。（李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代诗人。李白流传下来的诗有九百多篇，他的诗以抒情为主。被人们称之为“诗仙”。与杜甫齐名，世称「李杜」。我们熟悉的代表作品有《望庐山瀑布》，《望天门山》，《早发白帝城》，《赠汪伦》等。

3、诗中还提到了一个人，那就是孟浩然，你了解他吗？

孟浩然，湖北襄阳人。比李白大十多岁的孟浩然，是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。李白、杜甫、王维等盛唐诗人对他都深怀敬意，并给他的诗以相当高的评价。我们熟悉他的诗《春晓》。

4、写作背景：

唐玄宗开元十三年，李白在襄阳听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼重逢，各诉思念之情。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便挥就了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（三）、通读诗文，正字读音。

1、自由读诗----指读，正音（鹤，孟，陵，辞，唯，）

2、根据以往的知识，给诗歌划节奏。（汇报）

3、再读诗歌：指读------互读-------齐读。

（四）、品读诗句，进入诗境。

1、理解第一、二句诗。

（1）、出示一、二句诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。理解词语：故人：老朋友。（指孟浩然）黄鹤楼：楼名，在今天的湖北武汉。辞：告辞。西辞：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。下：沿江顺流而下。

（2）、诗句的意思：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。

（3）、指导朗读前两句。（叙事）

2、理解第三、四句诗。

（1）出示三、四句诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

理解词语：“孤帆”：并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。碧空尽：在青绿色的天空消失。尽：消失。唯见：只能见到。天际：天边。天际流：流向天边.

（2）诗句意思：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

（3）指导朗读后两句（写景）

3、同桌互说自己的理解，

4、练习有感情地朗读。

（五）、赏读诗句，深悟诗情。

1、自由赏读。（请你把自己想象成李白，你在送别好友远行的时候会以怎样的心情吟诵这首诗！）

2、同桌互读，有感情地背读。

3、想一想：从诗中你体会到什么？诗人送别老朋友时的心情怎样？

三、练习：

1．说说下面诗句的意思.

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2、按课文内容填空

（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是()朝诗人()。

（2）这首诗写的是他送别好友()的情景。诗的前两行叙事，后两行()，景中寄情。

3、写一写：孟，浩，陵，辞，唯。

2023小学六年级教案设计 篇2

六年级上的第三单元习作指导-小学作文教案设计

一、本单元语言表达学习重点训练项目：

学习感悟环境描写的方法和作用；学习、赏析人物用心理活动描写推进情节的方法。

具体目标：

1、学习感悟环境描写的方法和作用

（1）对比的环境，来突出主人公的特点

案例《穷人》：

开头部分室外的自然环境与室内主人公精心料理下的环境的对比。

（2）用环境表现主人公的内心世界、表现人物心情（衬托）。

案例：《穷人》：挂钟声音对桑拿心情衬托。西蒙死去的环境描写对西蒙内心世界作用。

案例：《唯一的听众》中对林子的描写。

2、学习、赏析人物用心理活动描写推进情节的方法。

案例1：《穷人》

作者充分描写了主人公桑娜内心纠结矛盾的心理特征，断续、跳跃，非常细腻、真实——桑娜家里已经有五个孩子，而且很穷，内心矛盾是正常的，如果不矛盾，就显虚假了，作者刻画桑娜内心的矛盾，忐忑不安，式的人物形象更加感人；而这心理活动描写又是文章情节推进的线索——随着一个又一个内心矛盾的解决，把情节推向了高潮：对渔父的担心、对渔父是否同意将孩子抱回家收养的担心，两个线索交织展开。引导学生学习体会心理活动描写，要引导学生结合全文情节安排的学习，赏析心理活动描写对谋划情节、表现人物所起的作用。

案例2：《唯一的听众》

在文中也大量写了“我”的心理活动，但是在描写方式上不同，这里没有用引用的方式，而是直接叙述自己的心理感受和变化。这篇文章中作者使用描写“我的内心感受及其变化”来表现老音乐教授的。从我出去练琴开始，到遇到老人，到老人“骗我”、鼓励我，到我能拉出美妙乐曲，是老人的鼓励和倾听，引起了我内心的积极变化，从而发奋练琴，有所成就。

（建议：以上语言表达目标的学习，在课文教学结束后结合“交流平台”进行总结。）

被爱的感觉真美！

搜寻或者重新唤起被爱的感觉，细致描写下来、

习作指导：参照享受感动，关注环境描写

享受感动

《唯一的听众》中，老人用心来倾听我练琴，使我最终成为了一个提琴手。这是多磨令人感动的清醒啊。在现实当中，在我们的身边，不也是有很多的人在用他们的行为感动着我们，启迪着我们吗？无微不至地关心着我们的亲人；呕心沥血地培养着我们的老师；好学上进、亲密合作的伙伴；默默无闻为我们服务着的工人、农民、售货员、医生、公交司乘人员……当我们细细观察，认真回味思考时，就会发现，这些人的行为中有着那么多的美好品质！而当我们发现这些美好时，我们就会被感动，就会得到启示，就会懂得如何做人，如何学习……

一个懂得感动的人，才会懂得热爱生活、感激生命。那么，我们就来开展一个主题活动，让我们一起享受那些来自生活中的感动吧。

主题活动――――“享受感动”开始啦！

一、欣赏感动

2023小学六年级教案设计 篇3

【教学设计说明】

这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。

课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以你们看，是不是？询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

读短文这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。

本课的基本教法是以读和练贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。

本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首人字头及你、个、会、两四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首秃宝盖及户、写、字三个生字，并进行词句训练。

我们特地将带有人字旁的你，人字头的个、会和中间有两个变形的人的两字放在一起教；将带有秃宝盖的写与带有宝盖头的字放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。

写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的两与写这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。

当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

【教学主要步骤】

一、从图入手，启发谈话，揭示课题

1.出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。

2.小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？

3.出示课题，让学生拼读课题。

4.注意户的读音：户单独一个字念第四声，它和窗组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）

二、初读课文，了解内容，整体感知

1.师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？

2.播放课文录音，让学生边听边想：我家的窗户会干什么？

3.学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

4.检查朗读；分句指名读。

三、讲读课文，理解内容，指导朗读

1.引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？

2.我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）

3.看图找一找，哪里有日字呢？两个日字是怎么写出来的呢？

4.演示彩色活动图片（将图片上的窗户关上）：你们看到了什么字？田字是怎么写出来的？

5.指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

6.完成课后第二道练习（填空）。

7.指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？

8.正确、流利地朗读全文（要加上课题）。

四、学习生字，分析字形，指导书写

1.抽读部分生字卡片：你、个、会、两。

（1）学习你：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习单人旁）。

（2）学习会、个。人字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授人字头。）

（3）学习两。（注意读准三拼音。）看幻灯分析字形并书空。两字里面的两个人字为什么要变形呢？

2.抽读部分生字卡片：户、字、写。

（1）学习户（独体字）。

（2）学习字（复习宝盖头）。

（3）学习写，认识新部首：秃宝盖（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。

（4）指导写字。

五、表情朗读，观察想象，情境说话

1.让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。

2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？

3.你问我答，情境说话。

（1）完成课后练习3：你问我答。

（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。

（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。

2023小学六年级教案设计 篇4

知识目标：

学习本课的生字新词。

能力目标：

训练学生有感情地朗读课文的能力

继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。

情感目标：

了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨命运；感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。

学习过程：

一、导入

今天我们来学习一篇新的文章《小音乐家扬科》，（板书课题）老师知道大家都已经预习了课文，谁能告诉老师，这篇文章的作者是谁？（生答）教师介绍：本文作者是显克微支（板书）

显克微支是波兰十九世纪著名作家，诺贝尔文学奖获得者，被称为波兰的语言大师。他的早期作品描写波兰农民的痛苦生活，揭露了当时社会的黑暗，今天我们学习的这篇文章就是他这个时期的作品。

二、初读课文

下面请大家拿出课本，身坐正，脚放平，给大家五分钟的时间再来读读课文，用你自己喜欢的方式，想一想

（1）作者是怀着一种怎样的心情来写这篇文章的？（悲痛，惋惜）

（2）作者笔下的小扬科你认为是个什么样的孩子？

（生回答）在回答之前，老师有一个要求，在课文中找到依据

（热爱音乐，有音乐天赋；命运悲惨）

三、重点探究

重点：第三自然段

用无论总能说句话

指导朗读，读出欢快的语气。

第十、十一自然段（出示插图）

从这里能不能看出扬科很爱音乐？

（学生讨论）

他虽然很怕，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走

无法抗拒的力量是什么力量？（对音乐，对小提琴的热爱的力量）

反复读（出示投影）

自己先读一遍，你认为应该怎样来读？（生答）

教师总结：朗读时要用深沉的语调缓慢的语速，并且要注意较多的顿歇（如在他很久很久之后安排顿歇），要有拉长的停顿（如在他怕他不敢动后加长停顿时间），要把这种怕和爱的冲突变得异常沉重

这么爱音乐，有音乐天赋的扬科他的命运是怎样的呢？（非常悲惨）

（音乐）对音乐，对小提琴的热爱让扬科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他还想摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满足了，但就因为这一下，让扬科付出了多么惨痛的代价啊，同时也开始了他的悲惨命运，下面就请同学们读一读下面的文章，小组讨论一下，把你认为最能体现扬科悲惨命运的部分找出来，读一读，说一说从这些句子当中你体会到了什么？

学生汇报

重点：17自然段

1、读

2、白桦树也在为他号叫，如果你是白桦树，你会号叫些什么？

（我会说扬科你死得真是太惨了，管家和更夫也太残忍了）

（在这样黑暗的社会里，扬科到另一个世界去吧，那儿没有痛苦，但是有你最爱的音乐和小提琴）

（扬科你才八岁，正是花一样的年龄，怎能死呢，）

（扬科，你的天赋，以后一定能成为一个音乐家的，我在为失去了一个音乐家而悲痛号叫）

同学齐读，然后接说

三、感悟

有人曾经说过，童年是一个人生命当中最美好的阶段，可扬科的童年却充满了悲苦、艰辛，甚至为了摸一摸心爱的小提琴就被无情的打死了，我们大家也有童年，我们的童年和扬科的童年有什么不同？为什么会有这种不同？

（引导学生再深层次的体会社会制度的灰暗）

四、总结：希望大家珍惜我们现在的好时光，好好学习

2023小学六年级教案设计 篇5

【教学设计说明】本文所在的单元以拼识字为重点。因此，在本课教学中继续引导学生用学习像形字的方法，观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出生字。通过读组词、扩词、读拼音短句，让学生在语言环境中巩固识字。

【教学重点】加强字的笔顺训练。

【教学要求】

1.学会生字日、月、水、火，会按笔顺在田字格中正确临写。

2.掌握笔画横折钩。

3.复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。

【教法特点】围绕单元训练目标，强化识字训练。

1.引导学生观察图画，了解日、月、水、火这四个字的演变过程。启发学生思维，掌握像形字的识字方法。

2.注重字的笔顺训练，在学生自学生字的基础上，通过生字活动卡片的演示，帮助学生掌握日字的笔顺规则，是先外后里再封口，月字的笔顺规则，是先外后里，水字的笔顺规则是先中间后两边。

3.充分利用本课的插图，激发学生学习生字的兴趣。

【教学主要步骤】

一、复习旧知，揭示课题

二、看图拼音识字，教学生字

1.听录音看投影，了解日、月、水、火的演变过程。（图画像形字汉字）

2.逐幅看图教学生字。

第一幅图。

（1）图上画的是什么？（tiyng）

（2）太阳也叫日。

教学：日（r）

（3）学生自学生字。

自学要求：看拼音读准音，看笔顺记字形，看图画想意思。

（4）自学交流。

（5）看图拼短句：hngrxinghuǒqi。

（指名读，小组读。）

第二、三、四幅图教学方法同上。

【可以重点指导】

（1）教学月时，学习新的笔画名称：横折钩，用有色电线折成笔画横折钩，然后用力拉直电线，让学生掌握新学的笔画是一笔写成的。月的笔顺规则是先外后里。

（2）教学水和火两个字时，同时出示生字活动卡片，让学生了解它们的笔顺相反。水的笔顺规则：先中间后两边。重点强调火字的最后一笔是捺。

（3）借助拼音读短句，配上优美的音乐，让学生先拼拼读读，再想想做做动作，达到在语言环境中巩固字的目的。

（4）运用多种方法读词语。如老师领读，学生领读，师生对读等形式，达到巩固所学生字积累词语的目的。

三、写字指导

日、月、水三字要居中写。

火字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。

四、朗读课文

（1）听录音，跟着录音轻声读课文。

（2）自由读、同桌对读。

（3）齐读。

2023小学六年级教案设计 篇6

【教学目的要求】

1.看懂图意，知道三种奇妙的眼睛指的是什么。

2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种眼睛的作用。

3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。

【教学要点】朗读理解句子，学会9个生字。

【教前准备】挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

【教学重点】

朗读，理解句子。

【教学步骤】

（一）启发谈话，引入新课。

我们都有一双明亮的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是奇妙的眼睛（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？学习课文以后就知道了。

（二）出示图画或实物。

问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。

（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？

回答后板书：天文学家、医生、海军。

（四）再读课文

说说这些眼睛有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。

（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。

（六）讲读句子。

1.用序号标出段序。

2.自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。）

3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。医生有了它可以看见极小的细菌。极小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。细菌告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。

4.抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）

（七）熟读课文：要求读得正确、流利。

［板书设计］

第二课时

【教学重点】

识字、写字。

【教学步骤】

（一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？眼睛指的是什么？它们有什么作用？

（二）开火车游戏读词。

（三）从识词中学字。

1.数一数田字格里的生字有几个？

2.除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军）

医（医院中医西医医疗）

3.分析记忆字形

军（冖车）医（匚矢）

眼（目艮）睛（目青）

敌（舌攵）极（木及）

战（占戈）戈字旁面（丿面）

（四）写字。

1.告诉学生月字不作偏旁，只作一个字的部件时丿要变成丨

2.让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。

军字的第4笔横在横中线上，第6笔丨在竖中线上。

医字的第4笔一，第5笔一在横中线上，第6笔丨在竖中线上。

睛字的第4笔一，第9笔一在横中线上。第10笔丨在竖中线上。

面字的第2笔起笔在竖中线上，第4笔在横中线上。

敌字的第2笔一在横中线上。

3.在练习本上写生字，要求写得正确、端正。

（五）在书上完成作业2。

2023小学六年级教案设计 篇7

【教学设计说明】

这篇课文以拟人化手法通过小鸽子的眼睛来了解祖国建设的新面貌，让学生开阔眼界，受到感染。本设计在考虑教学要求时，主要从这几方面去把握：

1.通过教学，让学生了解祖国的新面貌，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利地朗读课文，指导学生有感情地朗读，继续学习谁怎么样的句式。

3.学会本课10个生字，认识子字旁，并指导书写，理解跟着、笑着等词语。

【教学设计特点】

第一，落实训练内容。语言文字训练涉及面很广，而在本课教学中，应根据课文特点（读短文、学词句），在词、句的训练上下功夫。特别对于生词（如跟着）、新的句式（如什么，怎么样）在教学中做到训练到位，不走过场。

第二，考虑训练层次。在本课设计中，注意把训练作为过程来展开。所以，遵循整体感知分项训练突出重点综合应用的思路，提高训练效果。

第三，讲究训练方式。训练方式是否得当，会影响训练效果。我们在设计中注意多样化：结合电教媒体，运用直观手段，创设训练情境，在读、问、答、演等多种学习活动中提高训练的综合效果，个别尝试、小组议论与全体练习的多样组合；听、说、读写的有机结合，等等。方式的变化，训练的扎实，思路的清晰，目标的明确，对上好这堂课是十分重要的。

【教学主要步骤】

一、揭示课题，学习生字鸽。

1.读准字音；分析鸽的字形；读词语小鸽子。

二、初读课文，整体感知。

1.听录音。

（1）思考：小鸽子飞过哪些地方？看到了什么？（2）讨论以上的问题，并出示板书（以图的形式出现），大海、井架；高山、电气火车；电视塔、水电站。

2.读课文。

（1）轻声读，数数全文共有几节，要求读准字音，不加字漏字。（2）讨论全文共几节。（3）指名分节朗读，教师注意讲评；同桌对读；全班齐读。

三、逐节朗读，学习词句。

1.教学第一节。

（1）教师引读：一天，谁跟着谁飞上了哪里？（2）学习生字跟。（读准前鼻音。想想跟的部首为什么是足字旁。再读第一节理解字义。）（3）练习朗读第一节。

2.教学第二节。

提示学习方法。（出示：读数；问答；读读。）

（1）读数。（轻声读第二节，要求读准字音；同时数数这节有几句。）（2）问答。（出示：它们飞过哪里？小鸽子问什么？妈妈怎么说？）（3）读说。（学生练习感情朗读，指名学生读，分角色朗读。说一说它们飞过哪里，看见了什么。）

3.教学第三节。

（1）明确要求（在老师的帮助下，用学习第二节的方法学习第三节。）（2）以同桌为单位，自学第三节。（3）教师检查自学情况。（4）练习分角色朗读、表演。

4.教学第四节。

（1）教师提问。（它们又往前飞，看到了什么？）（2）学生边读边思考。（3）讨论问题，理解高高的、新建的。（看投影片）（4）练习感情朗读、说说它们看到了什么。

5.教学第五节。

（1）教师提问。（小鸽子看到许多新鲜的事物，心里怎样想？）（2）学生边读边思考。（3）讨论问题，学习生字极。

四、小结。

1.读全文，想想小鸽子为什么高兴极了？

2.看板书小结。（小鸽子飞过哪里，看到了什么？）

五、练习。

1.练习说话。（小鸽子飞过上海，看到了什么？看录像说话。）

2.句式训练。

（1）看例句（小鸽子高兴极了。），说说这句话写谁？怎么样？（2）辨析句子。（是写谁怎么样就拍拍手。）（3）看投影练习句式。（书上练习3）

六、复习字词，指导书写。

1.偏旁部首：子字旁。（指名书空、全班书空）

2.抽读生字卡片。

3.指导书写孩、为。

（1）看孩、为两字的结构，指出重点笔画。

（2）学生练习书写，教师讲评。

2023小学六年级教案设计 篇8

　一、教学内容

体育课堂常规仰卧起坐。

二、教学目标

1、初步学习、了解体育课堂常规，培养学生良好的组织纪律性。

2、通过仰卧起坐的练习进一步发展腰腹肌力量。

　三、教学重点难点

教学重点：课堂常规的重要性。

教学难点：遵守课堂常规的持久性。

四、教学过程

（一）体育课堂常规

概念：在体育课的学习过程中，大家所必须要遵守的行为准则。

1、上课的时间、地点的安排。

2、体育课中运动服、鞋的要求。

3、身上不宜带比较锐利的东西。

4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理。

5、场地、器材的要求。

6、师生关系的要求。

（二）仰卧起坐

两人一组，老师计时，学生轮换进行一分钟仰卧起坐，看一看哪一名同学做的最多。

（三）结束部分

1、集体放松。

2、教师讲评小结。

2023小学六年级教案设计 篇9

一、教学内容

立定跳远。

二、教学目标

1、通过立定跳远的练习，发展学生的弹跳力和身体的协调性，提高跳远的能力。

3、培养学生的注意力、观察和判断力。发展动作的准确性和节奏感。

三、教学重点难点

教学重点：动作流畅，协调。

教学难点：一摆二蹲三起跳，动作流畅。

四、教学过程

（一）准备部分

1、课堂常规教学：

（1）体育委员整队。

（2）师生问好。

（3）宣布本课内容与要求。

（4）安排见习生。

2、准备活动：

（1）慢跑操场两圈。

（2）广播体操。

要求：认真积极，全心投入组织：四列横队。

（二）基本部分

（1）教师示范讲解动作要领。

（2）原地一摆二蹲三起跳练习。

（3）集体向前跳练习。

（4）分小组练习。

（5）两人合作比赛跳。

（6）教师巡视，纠正错误。

要求：动作到位，积极练习。组织：广播体操队形————散点.

2023小学六年级教案设计 篇10

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展。以激发学生的兴趣，体现学生的资助学习为出发点，让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

　二、教材分析

本节课的基本教材为跨越式跳高，是本单元教学的第二课次。学生从三年级就已经开始接触跳高运动了，经过几年的学习，学生对于跨越式跳的技术也掌握了一部分，所以本节课的重点是助跑和起跳的协调配合，以及支撑腿和摆动腿的积极下压和上摆，两腿相继过杆技术。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在跳跃中充分发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。

三、学情分析

六年级学生的年龄为12岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们对提高这一教材并不陌生，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过比赛，让学生尝试并体验挑战，感受成功，从而使之心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学目标

1、通过学习掌握助跑的方向和助跑距离速度的把握，起跳时身体的配合，做到助跑与起跳动作的协调配合。提高弹跳力，发展灵敏素质。

2、发展学生的跳跃能力，通过游戏使学生的奔跑、投掷等能力得到提高。

3、培养学生团结协作探究的能力。

五、教学特色

一是：器材的改进和利用。教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。充分利用学校自制的藤球和有意义的游戏调动学生的积极性。

二是学法是上体现自主学习，教法中注重引导不包办。练习时，发挥学生的主体性，教师引导学生调动学生学习激情，恰当巡回指导，个别和集体进行纠错让技术得到巩固。

三是创造条件让学生感受成功的喜悦。教学中设置不一样的学习目标让学生体验到跳起来就可以摘桃的感觉，在游戏中让学生勇敢面对困难，用体育的奋斗和无畏精神让学生树立坚强、努力不服输的品质。

六、教学过程

导入新课阶段：课堂常规，宣布课的内容。

激发兴趣阶段：师生齐跳健身操和快速传递的游戏中，让学生身体的各部位充分得到活动，达到热身的目的，调动学生参与课堂学习的积极性。

技能学练阶段：

1、复习动作，巩固技能。在老师的示范下学生模仿体会起跳脚力量的转换过程，通过两人一组的起跳摸高练习加深对这一动作的巩固。

2、尝试体验，自主过杆。通过老师讲解和示范及原地跳过横杆练习让学生懂得跳高的理论知识。

3、跳高的学练阶段。四人一组能够助跑过竿，八人一组练习让学生能够掌握自主选定起跳点和助跑距离及速度，达到助跑起跳协调配合。

4、根据学生学习情况和个体差异，调节高度练习。这个练习让每一个学生都能够体验到学习成功的乐趣。

5、通过互评选出优秀学生。评比过程是每一个学生都对自己学习情况进行总结的过程，也让学生能够增强课堂的参与积极性。

合作探究阶段：在游戏“冲过火力网”中让学生互相讨论，探讨本队怎样才能高效率的通过封锁线。培养学生团结一致合作探究的能力，发挥学生的主动性。在本环节中教师一定要把安全放在首位，在游戏要求中进行强调。

最后通过放松活动让学生身心得到愉悦，教师评价和小组评价会让学生更加有学习的成就感。

以上就是我执教的六年级《跨越式提高》的课程构思，请各位专家和同仁多提宝贵意见。谢谢！

2023小学六年级教案设计 篇11

【教学要求】

1.认真看图，看懂图意；

2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文；

3.学习6个词语，学会7个生字；

4.通过学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

【教具准备】投影片、小黑板、词卡、音乐磁带。

一、看图、揭示课题

今天，我们来学习看图学词学句第7课，先请大家一边听音乐，一边仔细看图。（放江南风光民族乐曲，出示投影片）

提问：

1.图上画的是谁？在什么地方？干什么？从什么地方看出是渔民？（装鱼篓）

2.这是一条清清的小河，在河里你看到了什么？（看见鱼）

3.小河的两岸有什么？（树、稻、竹子、小鸟）你觉得这里的景色怎么样？

二、看图学文

（一）初步阅读

1.书上有一篇小短文就把这美丽的景色写下来了。打开书小声读，注意看清音节读准音，读完后再找一找课文一共有几句话。

2.检查阅读情况：先请三位小朋友分别读这三句话，要求读准音，再请一位小朋友读全文。

（二）讲读课文

1.第一句话先讲了什么？（出示词：小竹排。读准重点词竹的音）

①（指图）这就是小竹排，小竹排是用什么做成的？干什么用？（小竹排是用来运人或东西的南方水上交通工具。）

②小竹排怎样？（顺水流）什么叫顺水流？（用手势）（水往哪里流，小竹排就往哪里行，这样既省力，又行得快。）

③他看见了什么？听见了什么？

小结：第一句告诉我们一位渔民撑着小竹排顺着水流前进，听见了鸟儿叫声，像在唱歌，又看见鱼儿在水中游来游去，这时，他是什么样心情？（指导朗读）

2.第二句话讲了什么？（出示词：两岸）

①谁能指出两岸在什么地方？（学生指出图上河的两边，岸边。）

②他看到两岸有什么？（出示词：树木）（许许多多的、各种各样的树，我们就叫它树木。）

树木怎样？密什么意思？

③两岸还有什么？（出示词语：禾苗）

什么叫禾苗？（庄稼小时候，刚长出的苗苗，比如稻子、麦子、玉米。）

图上我们看到的是水稻的禾苗，禾苗长得怎样？（绿油油）

解词，绿我们都懂，讲的是颜色，绿油油讲了绿的程度，很绿，绿得发亮。这里说明了禾苗长势非常好，禾苗长得好，到了秋天稻子怎样？（大丰收）

稻子去壳就是什么？（米）

小结：（指图）这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，两岸的树木长得那么茂盛，绿油油的禾苗长势喜人，你们知道吗？这一带是什么地方？

3.这里是我们祖国的江南。（出示词：江南）

①这一带河多、水多。水多鱼虾也多，种的水稻多，收到的大米就多，我们就叫它（出示词：鱼米乡）

②江南鱼米乡，不仅鱼多、米多，而且风景也非常美，这美丽的景象，像什么？（一幅图）小竹排在哪里游？

抽动投影片，看上去像什么？（读课文最后一句）

总结：这篇短文告诉我们祖国的江南是鱼米之乡，不仅物产丰富，而且景色很美，好像一幅画。

4.听录音看图范读课文，指导朗读。

三、教学生字

1.读词（六个）。

我们学习了六个词，有几个字不仅要会读，还要记住它，会写。

2.教学木、禾、米三个字。

①木，怎么记？（板书）（十字两边加撇捺）投影演示。

②禾，怎么记？用学过的熟字记，（一撇下面加个木，木字上面加一撇，两种答案，要肯定前一种好，因为前一种记法，可以连笔顺也记住了）投影演示。

③米。怎么记？（点撇中间进个木）投影演示。

3.小结。

谁能发现今天学习的三个字什么地方相同，都有个什么字？（投影演示）

这就告诉我们，学习了木字，可以帮我们记禾、米，用熟字记生字方法最好，它可以不用再一笔一画地记，就容易记得住。

四、指导写木、禾、米

五、教学生字竹、两、苗、江

1.分析字形

竹字比较难，看上去两部分大致相同，仔细看有一点不同，哪里不同？（书空）

两字的内部是哪个字？与雨字有什么不同？（两个人表示数量是二）。

苗这个字上面的一部分是我们这节课要学习的新的部首，叫草字头。这个字很好记，怎么记住它？

江的左边是三点水，怎么记？

2.读字、组词。

3.做游戏复习巩固字记词。

六、朗读课文

今天我们看了图，学习了一篇小短文，从短文里学会了六个词，还学会了7个汉字，现在再读课文。

七、指导书写苗、竹、江、两四个字