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    • 爱干净教案反思

    发表时间：2023-04-24

    爱干净教案反思1000字精选11篇。

    教师的谆谆教诲如春风，很多教师都有提前准备教案的好习惯。教案能够指导我们更有销量地实现教学目标，你对于写教案有哪些技巧呢？根据你的需要，我们精心整理了爱干净教案反思 ，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

    爱干净教案反思 篇1

    活动目标：

    1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。

    2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

    3、学习词汇：洗澡、干净。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动重点难点：

    活动重点：

    让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

    活动难点：

    学说故事里的角色对话。

    活动准备：

    经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。

    物质准备： 课件 PPT、教学图片、字卡：洗澡、干净

    活动过程：

    一、导入(出示动画软件—小猪)

    提问：小朋友这是谁?(小猪)

    小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。

    二、欣赏故事

    1、教师有感情的讲述故事一次。

    提问：

    小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

    刚开始，小猪找到朋友了吗?(没有)

    小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)

    他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)

    最后，小猪找到朋友了吗?(找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

    三、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话

    (重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、干净)

    设计提问：

    小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

    小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

    小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

    小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

    最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

    小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

    四、小朋友你们喜欢谁呀?

    你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦!

    五、音乐游戏《猪小弟》

    听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动)

    教学反思：

    本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

    附本次活动的故事：

    小猪变干净了

    有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好 看!小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。

    它 走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”

    小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!

    爱干净教案反思 篇2

    活动目标：

    1、 感受到空气的存在。

    2、 保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

    3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、 培养探索自然的兴趣。

    5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

    活动准备：

    气球、打气筒、纸、笔。

    活动过程：

    1、 引导、观察。

    (1)、老师准备1个打气筒

    (2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

    2、 探索：气球里的空气

    (1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?

    (2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

    (3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

    (4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

    (5)、请幼儿记录

    3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?

    活动反思：

    本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

    在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

    爱干净教案反思 篇3

    活动目标：

    1、 通过教、学、做培养幼儿爱劳动的情感。

    2、 丰富幼儿有关椅子的知识，发展幼儿的思维能力，教给抹椅子的技能，培养幼儿爱护小椅子。

    3、 发展幼儿的观察比较能力。

    4、 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5、 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

    活动准备：

    干净与脏椅子各1张(质地、颜色、大小高矮相同)，水盆1只，抹布31块。

    活动过程：

    1、 以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。

    2、 动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢?老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么?有什么用?”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子?”(都喜欢)

    3、 操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗?那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。

    活动反思：

    在本次活动中创设情境，激发幼儿洗椅子的欲望。简单讲一讲椅子的形状、洗椅子的注意事项，让幼儿开始清洗自己的小椅子，幼儿洗椅子的方法五花八门。洗完后，请小朋友分享自己洗椅子的方法并让大家评评自己的椅子是否洗干净，体验自己劳动的快乐，珍惜劳动成果。

    爱干净教案反思 篇4

    活动目标

    1. 学习故事对话，练口语表达能力。

    2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

    3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

    4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备

    教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅图片。

    活动指导

    1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。

    2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。

    活动过程

    1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。

    提问：这几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗?(小猪、小白兔、小白鹅)

    提问：这只小猪长得什么样子?(教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同)

    提问：小白兔长得什么样子?(长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上)

    提问：小白鹅长得什么样?(红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上)

    提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情?我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

    2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

    提问：故事里都有谁?讲了一件什么事?

    3.幼儿观看纸偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

    提问：小猪第一次在路上碰到谁?它是怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

    提问:小白兔是怎么回答小猪的?(小猪，瞧你多脏啊!快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩)

    提问：小猪第二次在路上碰到谁?它是怎么对小白鹅说的?(小白鹅，我和你一块玩好吗?)

    提问：小白鹅又是怎么回答小猪的?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩)

    提问：最后小白鹅又是怎么说的?怎样做的?(走，我带你到河边去洗个澡吧!)

    提问：小猪变干净了吗?它是怎么变干净的?

    4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。

    提问：这故事里，你最喜欢谁呀?为什么?

    提问：怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友?

    小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。 5.即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

    活动延伸

    让小朋友把这个故事带回家和家人分享。老师在表演区投放纸偶让幼儿自由表演。

    活动反思

    本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

    整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。

    爱干净教案反思 篇5

    设计思路

    1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中，我们发现幼儿对肥皂感兴趣，他们喜欢到水龙头旁玩肥皂，而且觉得好玩，抹了再抹、搓了再搓，爱不释手；在区角活动中，许多幼儿模仿成人洗衣服，有的还系上围裙，拿拼塑当作肥皂，抹呀、搓呀，很认真、很专注、很开心。

    2、把空间留给幼儿，让他们真正亲身经历真实的研究过程。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境，让每个幼儿运用已有的知识、多种感官，亲身感受和体验，发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望，让幼儿在玩中学、学中玩，真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。

    3、活动中注意与其它领域的联系，有机整合。如：复习1和许多等。

    活动目标

    1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

    2、尝试运用各种感官感知和发现问题。

    3、体验劳动的快乐。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    活动准备

    1、物质准备：不同形状和颜色的肥皂、海绵、积木若干；一定数量的小衣服（选择颜色鲜艳、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；与幼儿人数相符的防水背心（彩色塑料袋）。

    2、情景准备：洗衣坊（在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等）。

    活动过程

    一、情景引入：

    师出示脏衣服宝宝，引导幼儿观察讨论。

    重点：幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。

    师：今天老师请来许多朋友，你们看是谁呀？

    幼：衣服宝宝。

    师：我们来数一数来了多少衣服宝宝？

    幼：1、2、3、4、许多许多衣服宝宝。

    师：咦？白色的衣服宝宝怎么啦，为什么在哭呢？

    幼：想妈妈了、有人打她、很脏让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭，然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说我全身都弄脏了，很难受，你们能帮助我，让我变干净吗？

    师：谁最棒，能想出好办法让衣服宝变干净呢。

    幼：洗一洗、用肥皂洗

    二、找肥皂

    1、幼儿运用各种感官，在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。

    师：肥皂能把衣服宝宝变干净，那肥皂宝宝藏在哪里呢？我们一起来找一找，看谁最棒先找到。

    幼：好！师：找到了吗？

    幼：我找到了！

    师：真的是肥皂吗？你怎么知道它是肥皂呀？引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，发现什么？

    幼：有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的

    师：你找到什么样肥皂？进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味，并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。

    师：小朋友都找到肥皂，真棒！给自己鼓鼓掌吧！

    [反思：幼儿在日常生活动中都有接触肥皂，对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂，发现肥皂与其它物体的差异，感知肥皂的特性；同时，幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等探究解决问题的方法。]

    2、游戏：纠错

    师：小朋友真棒！都找到了肥皂宝宝，老师也来试一试，看看能不能找对，要是找对你们就鼓掌，要是找错你们就帮助我。

    幼：好！师：我找到了找到了（海绵）！

    幼：不对，不对，错了！

    师：为什么？

    幼：软软的是海绵，肥皂比较硬

    师：找到了（积木）！

    幼：不对（幼儿看起来又着急又开心）

    师：硬硬的，为什么不对？

    幼：那是积木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子）

    师：这个真香呀，是奶油蛋糕吗？我吃一口吧！

    幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！

    师：噢！这是肥皂不能吃！谢谢大家帮助我！（幼儿很开心很激动给老师鼓掌）

    师：我自己再找一次吧。

    幼：对了，对了！（老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起）

    [反思：游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台，体现幼儿和教师都成为活动的主体，教师与幼儿之们是平等的；通过老师与幼儿互换角色，老师找肥皂，幼儿来帮助老师，改变传统幼儿被动接受知识，增强教师与幼儿之间的情感交流，幼儿在活动中增强自信，体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面，通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]

    三、给衣服宝宝洗澡

    1、说一说洗衣服的方法。

    师：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢？请幼儿说或请个别幼儿表演：抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等，提示洗衣服时不能用手揉眼睛。

    [反思：此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法，洗衣服的一些要点，请个别幼儿示范，幼儿之间更有共鸣，易理解。]

    2、老师和幼儿都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。

    师：肥皂沾了水，摸起来怎么样？

    幼：肥皂会跑、滑滑的

    师：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？

    幼：泡泡请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边，用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。（大部分幼儿不会夹，需要老师帮忙，可以请幼儿互相帮助，晾好衣服。）

    [反思：让幼儿在玩中学、学中玩，创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼儿活动中还发现新问题，如：肥皂抹多漂不干净，抹少洗不干净等，找到解决问题的方法，丰富感性经验；幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]

    四、感受劳动成果，做个爱劳动的健康宝宝。

    师：小朋友都过来看看，衣服宝宝多干净呀！衣服宝宝变干净了多开心，他们说谢谢小朋友，你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操，使我们身体更棒！老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。（大部分幼儿开心舞蹈，跟衣服宝宝说再见，但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活，专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。）

    活动反思：

    幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果，用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情，当部分幼儿舍不得放下手中活，还在专心洗呀、搓呀时，老师没有按自己的意愿强求幼儿，而是尊重幼儿的自主选择，给幼儿一定的时间与空间，较好满足幼儿探究的欲望。

    爱干净教案反思 篇6

    活动目标：

    1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

    2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

    3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    活动重点难点：

    活动重点：

    在实验操作中，感受空气的压力。

    活动难点：

    能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

    活动准备：

    玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

    活动流程：

    直接导入——实验操作——活动延伸。

    活动过程：

    一、直接导入

    空气在哪里?

    空气有力量吗?从小实验中找答案。

    二、实验操作

    (一)第一次操作：空气能形成压力

    1、材料介绍

    猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?

    2、验证

    (1)教师演示

    重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

    (2)幼儿操作

    两人一组完成实验。

    寻找实验失败的原因。

    3、实验结果

    (1)幼儿交流

    杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙?

    (2)为个别实验失败幼儿纠错

    为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

    小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

    (3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

    (二)第二次操作：空气压力大

    1、设疑

    装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗?

    2、幼儿操作

    数一数，放几颗弹珠。

    提醒幼儿注意实验要点。

    3、实验结果

    幼儿交流

    放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?

    你放了几颗?

    小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

    活动延伸：

    生活中的空气压力

    实物操作：粘勾、汽水

    生活中有很多空气压力的存在，找一找。

    活动反思：

    通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

    爱干净教案反思 篇7

    活动名称：故事：小猪变干净了

    教学目标;

    1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

    2.丰富词汇：干净、脏。

    3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

    教学准备：课件《小猪变干净了》

    活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

    活动难点：记住主要对话

    活动过程：

    1、导入活动

    (1) 出示手偶

    师：这是谁?长的什么样?

    有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

    2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆

    (1) 故事里有谁?

    (2) 刚开始，小猪找到朋友了吗?

    (3) 猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

    (4) 最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

    3、讨论：

    师：你喜欢谁?为什么?

    4、小结

    师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

    引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

    五、活动评价：

    1、知道泥可以用水洗干净

    2、在日常生活中会讲卫生

    六、活动延伸：

    提醒幼儿用正确的方法洗手

    七、家园互动：

    帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

    教学反思：

    本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：

    1、理解故事内容，学习简短对话。

    2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

    3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“ 为什么小猪这么脏? ” 通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，着再完整讲述 故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

    爱干净教案反思 篇8

    活动目标

    1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。

    2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。

    3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。

    4、初步了解健康的小常识。

    5、培养良好的卫生习惯。

    活动准备

    1、了解有关残留农药的危害。

    2、课件：各种水果蔬菜

    活动过程

    1、了解蔬菜水果为什么要使用农药

    以喷施农药为主的化学防治技术是当前主要的病虫害防治手段，是确保水果蔬菜生产安全、保障水果蔬菜有效供给的重要措施。

    只要按照规定使用农药，打过农药的水果蔬菜不会对人的健康产生影响。

    2、了解几种祛除农药的方法：

    (1)蔬果买回家别着急吃

    将蔬菜水果买回家后不妨放在自然流通的空气中放上几天，尤其是卷心菜、大白菜、韭菜这类绿色蔬菜，

    可以加速残留农药的自然分解，尤其是在寒冷的冬季，很多蔬菜在外面放上几天也不会腐坏，

    可以多用此方法。而在气温较高的季节，如果担心腐烂，

    可以放在空间较大的冰箱里冷藏几天，只要保持内部空气流通，教案来.自:也能帮助残留农药的挥发。

    (2)专用洗洁精不如开水焯

    蔬菜水果的洗涤非常重要，有效的洗涤能除去约95%的细菌、60%的农药残留和几乎全部的寄生虫卵。

    叶片较小的菠菜、茼蒿、鸡毛菜、小白菜等，可以将根切除，然后根部向上在水龙头前冲洗，

    通过水的冲击去掉残留的农药。

    (3)吃水果还是削皮为宜

    对于水果，除了应充分洗涤，最好还是削皮后再食用。

    (4)讨论：哪种方法最好。

    引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

    教师小结：蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。

    3、残留农药对人体的危害

    知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等。

    活动延伸

    一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。

    活动反思：

    目前很多家庭存在孩子劳动时间不多、父母包办一切或不恰当地进行劳动教育等问题，这很有意思，家长把一个正常人需要做的事情都解决了，留给孩子的除了吃饭、上厕所、学习，再无其他，如果可以，甚至家长希望吃饭上厕所都替孩子代劳。长时间脱离现实生活，久而久之，使孩子失去了应有的创造力，个性和人格的发展亦得不到完善，这样的孩子，生活自理能力得不到提高，独立意识也得不到增强。

    为了锻炼孩子们的自理能力，我决定给幼儿直接的经验，以蔬菜水果为框架，以生活即教育为基点，根据我们资源的特点，来围绕蔬菜水果变干净开展了一次活动。

    他们通过参与活动，知道了水果蔬菜的种类很多，还知道不同的水果蔬菜有不同的祛除农药的方法。但上前面介绍自己盘子的蔬菜、水果与回答问题时，有的孩子表现的不够自信，有的孩子回答问题声音小，语言表达能力不够完善，多数幼儿能大胆地说，这就需要我们做教师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼，培养他们的口语表达能力，通过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。

    纵观孩子们在整个活动中的表现，他们的发展是整合的，学习是快乐的。活动中他们一直沉浸在体验，发现、成功的快乐之中。事后，通过反思我觉得，一堂生动出色的教学活动，他首先是要能够有效的开启幼儿们的创造之门、心灵之窗的，做为教师的我在工作中还需要不辍进取，把话语权交给孩子们，我们老师只作为一位引领者，引领孩子们发现问题，解决问题，培养孩子们的创造能力、思维能力，而不是占用了孩子们的想象空间。

    由于我的粗心，没有考虑孩子们装蔬菜水果的盘子小，导致孩子们端着上前面介绍时，蔬菜水果总是掉地上，这都是实践后的经验，我会及时改正，做事考虑周全，及时总结经验和孩子一起快速成长，这不论是对以后教学工作的开展，还是对其它方面的学习研讨，都是终身受益的!

    爱干净教案反思 篇9

    活动目标：

    1、尝试使用擦皮鞋的一些用品和工具，对擦鞋感兴趣。

    2、有自我服务的能力。

    3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    童皮鞋、各种擦鞋的用品和工具若干。

    活动过程：

    1、感知讨论：

    出示几双较旧的童皮鞋：

    怎样使这些皮鞋变干净？需要那些用品和工具？出事各种擦皮鞋的用品和工具。

    有没有看见过擦皮鞋？

    谁会擦皮鞋？

    2、尝试实践：

    幼儿根据自己的意愿选择皮鞋试擦。

    3、交流经验，共享劳动的成果。

    展示擦过的皮鞋：

    这几双皮鞋现在看上去怎样了？请小朋友讲讲你是怎么擦的？

    问题的提出和解决：

    你在擦鞋过程中遇到那些困难？你是怎么解决的？

    生活迁移：

    在家里你的皮鞋是谁擦的？

    回家以后为爷爷奶奶、爸爸妈妈擦一次鞋。

    活动反思：

    活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

    爱干净教案反思 篇10

    活动目标：

    1、 激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

    2、 在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。

    3、 能主动收拾，将玩具归类收放好。

    4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

    5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。

    活动建议：

    a) 指出上一次游戏存在的不足之处(爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)b) "小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?"提醒幼儿丰富情节。

    c) 请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

    d) 教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

    (重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

    e) 评价。

    活动反馈：

    经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。

    活动对策：

    教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。

    教学反思

    运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

    音乐剧‘小猪变干净了’简介

    唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

    猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

    猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

    猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

    猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

    猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。

    搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。

    爱干净教案反思 篇11

    活动目标：

    1、初步认识牙齿的构造，知道牙齿不仅可以咬碎食物，帮助消化，还能帮助咬准字音，使我们说话清楚。

    2、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。

    活动准备：

    1、每四个人一个苹果，虾条每人1~2根。

    2、牙齿的模型一副。操作卡片《白白的牙齿》六张。

    活动过程：

    1、让幼儿吃苹果，初步认识牙齿的用处。

    今天请小朋友吃点苹果，请你们慢慢地吃，边吃边动脑筋想想看，你是怎么把苹果吃下去的?

    引导幼儿大胆说出自己的体验，知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果，吃下去的。

    2、让幼儿认识牙齿的构造。

    (1)、你们都有牙齿吗?张开嘴巴让我们们看一看牙齿是什么颜色的?

    让幼儿相互看一看，知道每人都有牙齿，牙齿是白白的。

    (2)、出示牙齿模型(或看卡片1-4)并提问：我们每个人都有一副白白的牙齿，让我们来看看牙齿是什么样的?它是什么地方一样?什么地方不一样?

    教师讲解并演示：牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。

    (3)、这些不一样的牙齿有什么用呢?

    请幼儿看卡片1—4讨论，在教师的讲解和提问的帮助下，知道扁扁的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，而方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，它们各有各的作用，共同帮助我们把食物咬断嚼碎。

    3、让幼儿尝尝虾条，再次体验一下不同牙齿的作用。

    4、讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢?

    让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”，等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。

    5、师生共同看操作卡片5-6讨论并小结：牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢?饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不发黑，让我们的牙齿一直是白白的，天天为我们服务。

    活动结束：

    1、结合进餐活动，让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉，芹菜等难嚼的食物，不包、不吮饭菜，养成正确使用牙齿进食的习惯。

    2、利用日常活动，让幼儿谈谈这些问题：你的牙齿为什么发黑了?为什么你的牙齿烂掉了?这样有什么不好?让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。

    教学反思：

    由于幼儿的思维还是形象思维为主，在本堂课前，我做了充分准备。在教具上有牙齿模型和图示。活动开始后，循序渐进启发诱导地提问，充分调动孩子的感官学习，让幼儿观察牙齿模型，说出牙齿的作用，认识到牙齿的重要性。这样，注重了学习过程 ，孩子能主动探索，主动学习，更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整堂课中始终围绕学习目标进行操作，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。考虑到卫生的原因，在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而是和幼儿一起利用手做动作模拟刷牙的方法，虽然形式不同但教学的目的是相同的，那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂上幼儿表现积极踊跃，能够认真准确的回答我的问题。我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些(刷牙不仅要里里外外刷还要前后左右都刷到)，课堂效果会更好。课后我认真听取了听课老师和辅导员的意见，希望在以后的课堂教学中能够扬长避短，做得更好。

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    宝宝爱干净教案


    作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教学设计，欢迎大家分享。

    宝宝爱干净教案 篇1

    教学目标：

    1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯

    2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性

    3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感

    教学设计：

    一、情景模拟

    1、师生一起观看情景模拟表演

    2、学生谈谈自己的感受

    3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？

    二、小毛病大曝光

    1、请几位学生讲讲自己的`不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性

    2、分小组进行不良习惯大检查3、教师提出问题：对于这些不好的习惯，你准备怎么办？

    三、读一读，比一比

    1、找学生阅读教材中列出的四个处方2、师生讨论：

    （1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是什么？

    （2）在这样做的过程中，有何感受？

    2、学生展示收集到的好习惯、好处方

    3、根据活动结果，完成调查对照表

    四、制作安全宝典

    1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势

    2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来

    3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”

    4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？

    五、付诸行动生活中，

    我们经常听到这样的话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。

    宝宝爱干净教案 篇2

    活动目的

    1. 通过本次队会，使学生认识到好习惯的重要性。

    2. 使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确的学习方法，改掉自身存在的不良习惯。

    活动准备

    1.校园内外观察记录

    2.课件制作、小品排练

    3.相约好习惯儿歌和一日行为规范儿歌录音

    4.选拔主持人两名、黑板布置

    活动内容

    1.看短片谈感想

    2.坏习惯大家找

    3.好习惯我养成

    4.好习惯我体验

    5.辅导员讲话

    活动过程

    一、看短片谈感想

    主持人甲：在队会召开前一个星期，我们全班同学对围绕这一主题在校园内外进行了观察记录。

    主持人乙：可以说，今天，我们是带着收获也带着思考相聚在这里！

    主持人甲：下面我们就把观察到的现象和记录进行交流。

    （同学积极发言，把发现的好习惯和不良习惯进行交流。）

    主持人乙：请老师为我们播放幻灯片。（播放课件时，教师加以解释）

    主持人甲：不同的镜头给我们带来同样的感受，同学们，看完之后你想说些什么呢？（学生积极发言，谈感想）

    二、坏习惯大家找

    主持人甲：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉扯我们沾染不好的行为，让我们退步。

    主持人乙：请欣赏小品《课间十分钟》

    人物：a、b c、d

    c、d：（正在马路上做游戏）

    a、b：（追跑过来，猛地把c撞倒在地上）

    c：（扑在地上，大哭起来）

    d：（连忙扶起c，发现鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你们……

    a：我们怎么了？谁让你们在路上挡着的？

    c：没挡着，我在边上，呜……

    d：（生气地）走，我们告诉老师去！

    主持人甲：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们讨论一下，我们再请几名同学谈谈自己的看法。（学生展开热烈的讨论）

    主持人乙：如果你是刚才撞人的'这位同学，你会怎么做呢？（学生谈自己的想法）

    主持人甲：好习惯人人喜欢，那这些好习惯你都做到了吗？让我们一起来找一找。（学生自我剖析找缺点）

    三、好习惯我养成

    主持人甲：良好的习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。

    主持人乙：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。

    主持人甲：好的习惯会使我们受益终生。

    主持人乙：好习惯真是太重要了，同学们都养成了哪些好习惯呢？

    主持人甲：下面请打开《成长的足迹》评价手册，认真填写“我的闪光点”和“同学眼中的我”栏目。

    主持人乙：同学们，除了我们已经养成的好习惯之外，大家还知道哪些行为好习惯呢？看老师为我们带来了哪些好习惯？

    （学生交流后，师展示课件行为好习惯）

    主持人甲：请听录音《一日行为规范儿歌》，让好习惯儿歌伴我们健康成长。（课件展示《一日行为规范儿歌》）

    四、好习惯我体验

    1、唱儿歌整理书包

    主持人乙：下面，让我们齐唱《书包整理》儿歌进行书包整理。

    书包整理儿歌：小书包，勤整理

    大在下，小在上；

    硬在下，软在上；

    上层摆上文具盒，零散物品单独放。

    学生边唱儿歌边整理书包）

    2、评比发章

    主持人甲：下面请各组评出本次的“书包整理小能手”

    主持人乙：让我们用热烈的掌声欢迎他们到讲台领取习惯章。

    主持人甲：同学们，让我们从现在开始，好好学规范努力守规范，让好习惯伴我们一路成长。

    五、辅导员讲话：

    主持人乙：最后，请班主任老师讲话。

    同学们，通过本次活动，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！

    宝宝爱干净教案 篇3

    教学目标：

    1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

    2、培养学生爱整洁的良好习惯。

    教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

    教学过程：

    一、导入新课：

    现在同学们已经长大了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

    二、学习新课：

    1、询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的`卫生情况。

    2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

    ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

    ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。

    3、保持整洁与我们的身心健康

    ①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

    ②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

    4、我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

    三、巩固新知：

    1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

    2、两人一组，相互谈谈你的打算。

    3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

    宝宝爱干净教案 篇4

    【班会背景】

    叶圣陶先生说：“教育无非就是培养良好的习惯”。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，必将贻误终身。

    我校是一所农村小学，在校学生600人。大部分学生来源于一般的工人家庭和文化层次较低的农民家庭，学生的行为习惯和综合素质参差不齐，尤其是学生在卫生、学习、文明礼貌、品德行为等方面还比较薄弱，需要强化训练和着力培养。这些是我们学校今年努力解决的实际问题。因此，四月份我校开展了以“好习惯伴我行”为主题的活动。

    【班会目的】

    1、通过本次主题班会，使学生认识到什么是好的行为习惯为什么我们要有好的行为习惯如果我们习惯不好会怎么样每个人身上都有缺点，那么面对我们的不良行为习惯，我们该怎么办

    2、使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，改掉不良学习习惯，在以后的学习生活中，心中时刻装着好的习惯，时刻要求自己和好的习惯同行，养成良好的学习习惯。

    【班会形式】

    情境体验、交流讨论、师生互动

    【班会步骤】

    一、谈话导入。

    良好的习惯是我们生活学习的保证，养成教育不仅是学校德育工作的重头戏，也是我们每个学生身心发展中一件至关重要的大事。经过这几个星期的学习，同学们在行为习惯上有了不同的进步。今天我们开这个主题班会，希望同学们有更多的体会与收获。

    二、短片欣赏。

    1、 播放短片。

    2、 师：看短片的时候，许多同学都笑了，那就请大家讨论讨论你在短片中都看到了什么（自由分小组讨论）指名说。

    3、 师小结：从短片中我们看出了一些不好的行为习惯，这都是我们在行为习惯的养成方面做得不够好。今天这节班会课的主题就是《好习惯伴我成长》。（板书主题）

    三、 听故事。

    师：好习惯对我们的成长到底有什么用呢下面请听一个故事：

    1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

    师：这位学者的.回答，代表了与会科学家的普遍看法。可见，好习惯对我们的成功多么重要！

    四、自我剖析。

    师：正是因为这样，我们学校从这学期开始，要求每个学生都要做到养成良好的行为习惯，那你们知道好习惯具体指的是哪些吗

    （小组讨论、交流）

    （指名回答）

    生1：课前要预习。

    生2：写字要做到“三个一”。

    生3：自己的地盘自己清理。

    生4：自己的书包自己整理。

    生5：见到老师要微笑、行礼。

    生6：课前要准备好学习用品。

    生7：离开座位凳子要放在桌底下。

    生8：领饭时要站队，不许说话。

    师：看来同学们都记在了心里，那这些好习惯你都做到了吗

    （指名回答）

    生1：我经常离开座位的时候，忘记把凳子归位。

    生2：我有时忘记整理好自己的书包。

    生3：我写字时经常“三个一”做得不够好。

    生4：我自己的地盘经常整理不干净。

    师：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。坚持的时间越长，习惯的力量就越强。习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。

    四、 诗歌欣赏。

    师：好的习惯受益终生，让我把这首《好习惯伴我行》的诗歌送给大家。

    “好习惯伴我行”诗歌

    好习惯，很重要，要养成，需做到：

    书包整理靠自己，自己地盘靠清理。

    学习上，要自觉，课前预习别忘记，物品摆放要整齐，“三个一”定做到。

    讲文明，习惯好，见了老师说声好。

    从小养成好习惯，文明礼仪都做到。

    五、习惯体验。

    师：为了进一步规范我们的的好习惯，下面的环节是习惯小体验：“整理书包”。

    1、 唱《整理书包》儿歌。

    小书包，勤整理，大在下，小在上，硬在下，软在上，文具盒摆最上面，零散物品单独放。

    2、整理书包。

    3、评比，颁发好习惯奖章。

    六、升华情感。

    师：播种一个行动，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运，可见，一个好习惯对于我们来说，是多么重要！同学们，让我们拥有好习惯吧！与好习惯交上朋友，告别坏习惯吧！他能让我们更好的学习，更快乐的生活！

    师：下面我们就动手，把坏习惯写在纸上，然后把这张纸折成小纸船，随水漂走吧！

    （学生动手操作）

    七、安全教育：

    强调学生主意校内、校外的安全，遵纪守法，不发生任何事故。

    八、活动效果：

    通过班会，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，改掉不良学习习惯，在以后的学习生活中，心中时刻装着好的习惯，时刻要求自己和好的习惯同行，养成良好的学习习惯。

    宝宝爱干净教案 篇5

    一、说教材

    《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》，《我们爱整洁》是第一课，本课侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。

    二、说学情

    一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。这一阶段，多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易，更加需要教师的引导，帮助和监督。

    三、说目标

    1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生从小爱整洁的良好习惯。

    3、重难点：让学生认识到在平时生活中如何算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

    四、说教法

    在教学手段上采取多媒体教学，直观形象，接近生活，更容易吸引学生注意。在教学方法上主要采取启发式教学，加强师生互动，采取我来照一照，我会做一做，我有好办法三个主要环节进行以学生为主体，教师为主导的启发式教学。

    五、说教学过程

    学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料紧密结合起来，使活动内容贴近儿童的生活，易于被儿童接受。根据本课的目标要求，我将内容设计了三个活动环节：

    活动一：我来照一照多媒体出示：教师打扫前和打扫后的样子，让学生领会整洁的含义。引出那我们自己整洁了吗？

    同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。

    活动二：我会做一做

    我们已经是小学生了，很多事已经不需要爸爸妈妈或者爷爷奶奶操心了。那谁能告诉大家，你每天起床后都做了哪些事？你是怎么做的？（学生交流展示）

    进一步提问：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：

    ①学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

    ②想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

    ③想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？活动三：我有好办法出示任务（分组讨论）：

    ①在家怎样做到整洁？

    ②在学校怎样做到整洁？

    教师予以肯定鼓励和指导，小结学生的办法。实践游戏：比一比，谁最会系鞋带？

    六、教学反思：

    1.教学效果：一堂好课，应该最大限度地调动学生的积极性，提升学生各方面的能力，从学生活动设计来看，注重了教师的`引导性，忽视了活动的趣味性，影响了学生参与的积极性，导致部分学生注意力不集中，重视了学生互动，忽视了师生互动。这是今后教学要加强的，及时与学生沟通互动。

    2.不足及措施：

    ①教学过程中，忽略了学生的个性差异的客观存在，对于注意力不集中的学生，不能忽视，应当堂点播，引起他的注意和兴趣。

    ②学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，利用好我们的微信群平台。

    ③学生的课堂主人翁意识不强，忽略在学生中树立榜样和督促的作用，学生时时刻刻都不放松对自己要求，把爱整洁落实在生活的细节。

    宝宝爱干净教案 篇6

    一、教学目标

    1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

    2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

    3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

    二、学情分析

    从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。需要我们正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

    三、课时安排：

    共两课时

    四、教学具准备

    教材、PPT课件

    五、教学过程

    活动一：我们都来帮帮他

    导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

    出示任务：出示PPT，师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、5页的内容。

    反馈指导：

    1.讨论：你从故事中懂得了什么？

    2.说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

    活动二：保持整洁有方法

    导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢？

    小组讨论：找到解决问题的好办法。

    反馈指导：“保持整洁好办法”推介会

    1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的'这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？2.看来你们平时的生活习惯很好。

    出示PPT，老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。

    3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持整洁的好办法推介给大家。你能说一说平时你是怎么洗手的吗？实践巩固操练“六步洗手法”。

    你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。大家都学会了正确的洗脸方法了吗？让我们一起来做一遍。大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一做？

    全体学生跟着音乐，拿起牙刷一起来刷牙。唉!我觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷几下，你们说行不行？为什么、

    4.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。

    5.将自己最整洁的一面展示给大家看一看。

    6.老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子？请学生亲自把“整洁奖章”送给自己认为很整洁的小朋友，并夸一夸他。

    小结：现在老师和小朋友一起，把这些好方法进行归类，做一个好方法提示卡。

    活动三：拍张照片秀一秀

    导语：现在我们要招聘小小节目主持人，老师要请同学们来试镜。PPT出示一组不够整洁的小朋友照片，引导学生议一议：像他们这样拍下来的照片能上镜头吗？再想一想，试镜之前应该注意什么呢？

    出示任务：现场试镜。根据学生的回答，一起给试镜的小朋友整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来。

    引导学生观察：经过整理，变干净了以后，拍下来的照片可比老师带来的漂亮多了。你们不想像他这样，很整洁地拍张试镜镜头吗？

    反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己整洁吗？同桌小朋友整洁吗？不整洁的话，可以梳梳头，整理整理。等小组里面所有的小朋友都整洁了，我们就可以拍照展示了。

    小组合作整理，并请一组小朋友上来，讨论他们是否达到拍照的标准，最后拍照片。

    小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。

    活动四：这样是爱整洁吗

    导语：用绘本故事的结尾作为话题的导入：说说你怎样做一个整洁干净的好孩子？

    出示任务：针对书中范例展开讨论：这样是爱整洁吗？

    反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

    1.探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。

    2.活动结束后，怎样保持整洁呢？

    小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

    小学语文教案反思怎么写1000字(精选11篇)


    一名合格的教师应该做好自己的个人素质提升，许多老教师将课前写教案已经当成了习惯，借助教案可以提高开展教学工作的合理性，在编写教案时重点要注意哪些方面呢？于是，我们为你收集整理了小学语文教案反思怎么写。可能你会喜欢，欢迎分享。

    小学语文教案反思怎么写 篇1

    【活动目标】

    1.让学生尝试收集，调动学生运用语文知识进行课外学习的积极性。

    2.培养学生用较恰当的语言描叙自己的见闻、表达自己的情感。

    3.通过活动，加深学生对大自然的了解，激发学生关心、热爱大自然的思想感情。

    【活动准备】多媒体课件、实物投影仪。

    【活动过程】课前播放音乐。

    一、活动导入

    师：同学们，随着美妙的音乐，我们进入了这节课的学习。老师对同学们提一个要求：请同学们在这节课上认真地听，大胆地说。

    ［点评：学生伴随音乐进入课堂学习，心情愉悦，气氛活跃。在课前教师提出明确的要求，既为本堂课的教学作好了准备，长期对学生提出这样的短期目标，对学生良好学习习惯的养成大有帮助。］

    二、整体回顾

    师：上星期我们学完了第六单元，第六单元一共有几篇课文？大家回忆一下。（课件出示五篇课文的题目）《浪花》《大自然的语言》《要下雨了》《红领巾真好》《小狐狸卖空气》。

    1.你最喜欢哪篇课文？把你最喜欢的部分大声地背给大家听并说说你为什么喜欢这个部分。

    2.通过本单元的学习，你有什么收获？还想不想对大自然有更多的了解呢？

    那我们就一起走进大自然吧！（课件出示课题。）

    ［点评：语文综合性学习，尽管涉及自然、社会、生活等内容，但它的落脚点在语，其目的是让学生在语文课上学到的知识形成的能力，在实际运用中得到锻炼，课内学到的在课外得到延伸。此环节在回顾课文内容的基础上过渡到活动中，自然而然地将学习内容与活动联系起来。］

    三、走进大自然

    （一）说说你所了解的大自然是什么样的

    课件出示两扇大门，一扇大门上写着美丽的大自然，另一扇大门上写着神秘的大自然。

    师：同学们，大自然既神奇，又美丽，你们是想先欣赏大自然的美丽，还是探索大自然的神奇呢？（学生用鼠标点开大门。）

    ［点评：课件设计两扇大门，激起了学生强烈的好奇心，让学生自己选择，完全将主动权交给了学生。调动了学生参与活动的积极性。］

    （二）欣赏大自然的美丽（课件出示大自然风景图）

    1.看了这些美丽的图片请你说说大自然中什么最美？

    2.面对美丽的大自然你最想说什么？

    3.游览祖国秀丽的自然风景区。（课件出示祖国自然景区图，激发学生热爱祖国热爱大自然的感情）

    ［点评：教师以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。运用课件收集的大量图片让学生领略大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，长期训练积累，学生的语言材料会越来越丰满。］

    （三）探索大自然的神奇

    播放录音：大自然的语言啊，

    真是妙不可言。

    不爱学习的人总也看不懂

    粗心大意的人永远看不见。

    师：大自然的神奇就在于它有自己的语言，它用独特的语言告诉我们许许多多。上星期老师布置大家回去收集大自然的语言，收集好了吗？

    1.将你们组收集到的大自然的语言，用你们组喜欢的方式告诉大家。（学生分组讨论。有的组画画，有的组编儿歌，有的组写句子。）

    2.分组汇报，组长代表本组展示收集的内容。教师点评。

    ［点评：此环节的设计通过小组搜集信息，小组讨论，培养学生的合作意识及搜集信息，处理信息的能力。使学生真正投入到学习中去，创造才华得以淋漓尽致的表现。］

    四、保护环境大行动

    面对如此美丽，如此神奇的大自然，我们应该怎么做？

    请你学习《红领巾》一课，为这些地方写警示牌：（课件出示草坪、森林、花园、动物）

    ［点评：学生在课内学到的东西在生活实际中马上能用，获得了锻炼的机会，增强了学生学习的信心和兴趣。］

    五、总结

    美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。

    【评析】

    《语文课程标准》指出：综合性学习是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次综合性学习活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，学会查找资料，并用各种形式汇报查找的结果，在丰富多采的语文实践活动中，拓宽了语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，体验到了学习的乐趣。

    小学语文教案反思怎么写 篇2

    【摘要】小学语文反思性教学，它是一种在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学。其实施的基本路径以发现问题为基点，以提出解说为起点，以制订反思计划为中介，最终以形成反思性日记或论文为目的。并以此为新的起点，指导和完善新一轮的教学，以此丰润师生生命成长的历程。

    一、概念界定

    1、小学语文反思性教学，是针对长期以来，小学语文教学中教师只是一味地根据预设方案，向学生传授知识，课后又缺乏对教学活动进行有效反思而提出来的。它是一种在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学。

    2、小学语文反思性教学是一种教学思想，反思贯穿于教学始终；是一条教学原则，强调教学目标的全面性，教师较多考虑我为什么做我所做的；强调教学内容的选择性，教师较多考虑我应该围绕教学目标做些什么；强调教学方法的情感性，重视师生间建立民主平等的关系，重视对学生课堂反馈信息（尤其是情感信息）的收集和分析；强调教学评价的科学性，重视教师的自我评价。

    3、小学语文反思性教学借鉴了国外教师继续教育的成功经验，是反思性教学思想指导下的一种教学模式，包括反思性教学计划的设计，反思性教学计划的实施，反思性教学的评价。既有教师教的反思，又有学生学的反思，最终指向学生学会学习，教师学会教学。

    二、背景缘起

    1、从现实背景看

    ①是提高教学效率的举措

    创新教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。要培养创新精神，首先要培养学生的探索意识，而这依赖于教师的探索意识和创新精神。小学语文反思性教学正是要求教师有敢于探索的勇气，不断探索的毅力，科学探索的精神。因此，该课题研究是教学改革的发展趋势，有利于提高教学效率。

    ②是培养反思型教师的需要

    作为教学主体之一的教师，必须是反思型的教师，具备其合理性主要特征，即有自觉的反思意识和较强的反思能力。以往，一些教师已经意识到反思的重要，但普遍还比较缺乏，即使有此意识，也往往处于一种片面的、被动的、不自觉的、不系统的状态。现在，小学语文反思性教学提出反思，要求语文教师有意识地对自己的教学行为进行全面的、主动的、自觉的、系统的反思，促教学水平的提高，逐步形成自己的教学风格。

    2、从特点看

    ①小学语文反思性教学超越了常规教学理论研究中技术理性思维的局限，站在更宏观、更高的层面关注和探寻一种抽象的、基础的教学策略和人文理性。注意到教学过程是一个受多因素综合影响的动态活动过程，在课堂教学的每一环节中必须充分地考虑有效地协调和处理这些影响因素，并在整体上把握，这些因素既保留有常规教学中关于如何教的具体的技术性要求，又提倡体现人文理性的宏观教学策略的运用，并以后者涵盖和指导前者，达成技术理性和人文理性的一体化。从整体上对教学过程进行监控，不断调节，达到系统的优化。

    ②小学语文反思性教学是一种依赖群体支持的个体活动，它不仅要求反思者有一个开放、负责和全心全意地投入的心态，同时也有合作、协调、信任的环境要求。

    ③小学语文反思性教学既重视教师对教学活动本身的反思，又重视对教学资源进行全面的反思，从而有利于教师更充分利用校外一切可利用的教学资源以充实课堂教学，促进小学语文教学质量的提高。

    ④在小学语文反思性教学的开展过程中，将对学生的反思意识、能力的形成产生潜移默化的影响。教师在教学中所表现出的自身主体道德意识、情感和思想的开放性，对自己的事业、学生负责任的态度以及丰富的反思知识和技能都将细雨一般润入学生的心田，逐步培养起学生的反思意识和能力，全面提升学生的语文素养。

    总之，小学语文反思性教学对个人、群体乃至整个社会的信念、经验、态度、知识和价值的意义及其它社会条件承担了认知、检查和反刍的责任。由此可以推断，对于教师与学生的发展，小学语文反思性教学确能起到牵一发而动全身的作用。它可以成为实现教师专业成长和学生全面素质提高的一种有效的工具和手段，是值得我们去实践的一个较为理想的切入口。

    三、支撑性理论

    1、主体性教育理论。教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者，应有较强的主体意识。同时要明确学生才是学习的主体，教师的一切教学行为都要以学生为本。一旦学生内部产生自主学习的强烈愿望，其主动性、创造性才能得到充分发挥，才能最大限度地发展自己的学习潜能。

    2、辨证唯物主义认识论。人类对客观事物的认识总是一个层次一个层次地推进，一个方面一个方面地探索。教学是一门遗憾的艺术，任何教师都有理论上迷茫，实践上的困惑。他们的认识要经历实践认识再实践再认识的过程。

    3、认知理论。元认知的核心意义是对原有认知的再认知。即认知主体对自身的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认识，同时又是认知主体对自身各种活动的计划、监控和调节。它主要包括元认知知识、体验和调控，其中调控是核心。从这一层面上说，反思是一种体验后的调控。

    4、建构主义理论。学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己知识的过程，其核心内容可以概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的意义的主动建构

    小学语文教案反思怎么写 篇3

    《母亲的恩情》是苏教版第四册中的一篇课文。文章以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。我在教学中，引导学生充分学习课文1-3自然段，通过充分朗读感受文章朴实语言中蕴涵的纯美意境，真挚感情。在此基础上，组织学生结合课文理解古诗的意思。因为朗读充分，感悟深入，学生在轻轻地吟诵中纷纷举起了小手。

    熊亚铀：老师，我读懂了慈母手中线。慈就是慈爱，母就是母亲，手中线就是说手里拿着线在缝补衣服。

    陈子杰：我读懂了游子身上衣。游子就是指出门远游的人吧，身上衣是指他穿着母亲缝补的衣裳。

    马心悦：我读懂了临行密密缝。是说妈妈在儿子快要远行的时候连夜缝补衣服，一针针一线线，小心翼翼地。（边说边做缝补衣服的动作，有点激动）

    姜成铭：我想帮马心悦补充一些。我想临就是靠近、将要的意思，密密看得出妈妈缝得很用心，妈妈对儿子的爱真令我感动。我还读懂了意恐迟迟归，就是说妈妈很担心儿子，不知道他什么时候才能回来。

    路多华：我觉得妈妈生怕儿子回来晚了。因为迟就是晚的意思，迟迟归就是晚回来。

    （许多学生点头同意）

    许沐文：老师，我读懂了报得三春晖。报是指报答，三春就是三月的春天，晖是指太阳的光辉，连起来就是说要报答太阳的光辉。

    从开始到现在课堂气氛一直很热烈，可等许沐文说完以后却无人继续举手了。我环视了教室一圈学生们仍然无语。

    师：看来这句谁言寸草心有点难度，我来说吧！（停顿）不好，刚才的诗句都是小朋友们自己理解的，很有道理。我们不要破例，好不好？谁愿意勇敢的来尝试一下。

    （过了一会，有两只小手举了起来）

    过梦娇：我想这句的意思大概是说有谁能够理解小草的心思呢？

    师：是啊，谁知道小草的心思呢？

    生：小草想要报答太阳的恩情。

    师：那小草报答得了太阳的恩情吗？

    生：不

    师：是吗？你们从哪里知道的呢？

    生：书上说，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

    师：有道理，谁能读好这句话呢？

    （指名读，齐读）

    师：是啊，谁言寸草心，报得三春晖。那么谁言游子心呢？（我一时想到了这样一个拓展训练）

    生：报得母亲情

    生：报的母亲恩，更好！

    生：还有父亲呢？

    生：那就报得父母恩吧！

    师：对，谁言游子心，报的父母恩。（边说边板书）

    全班齐读

    课前，我一直不知道怎样才能更好得引导学生理解古诗的意思，特别是谁言寸草心，报的三春晖这句。设置教学目标的时候，我还把这句诗句的理解定为了教学难点。但上完课后，却感觉格外的开心。当我引导组织学生深入学习课文，尤其是反复有感情地诵读课文后，放手让学生自主理解诗句，收到了出乎意料的效果。最后谁言游子心，报的父母恩，也是在课堂中即时生成的精彩，是在师生、生生思维的积极交流中产生的精彩！

    小学语文教案反思怎么写 篇4

    今天上了《我的手》一课自我感觉效果不是很好，主要表现课堂气氛沉闷。上课伊始，猜拳游戏还比较吸引学生，学生热情也特别高。在观察手的外形，收集事实，这里主要以看、摸、做动作等方法进行观察。学生们激情很高，学生进行观察后,又发现了很多秘密。

    例：骨胳、肌肉、神经等等。学生提出：手为什么能动、手为什么这么灵活等不少问题。实验证明手的灵活与手的构造有关，这里学生提出几个问题设计试验方案。在实验的过程中，部分同学对试验的题目好像不理解，没能达到试验的目的。学生提出：手为什么能动、手为什么这么灵活等不少问题。

    这些问题促成学生进一步观察手的构造：有的说，我用膏药把手指贴住，手动时就不灵活了，可能与关节有关；有的说，我用手去摸这杯热水，手能感觉到很热，可能与神经和指纹有关；有的说，我捏橡皮泥时，手的骨头一弯一弯的；还有的说，如果用胶布把除了大拇指外的四个指头粘住，手就不方便拿筷子

    学生想出各种研究的方法证明自己的猜想。这一活动为学生提供了充分的科学探究机会。但有部分同学对试验的题目好像不理解，没能达到试验的目的。然后体验手的感觉功能。我将事先准备好的材料：绳子、砂纸、皮球、一杯热水、橡皮泥、筷子、放大镜等装在一个袋子里让他们自己动动手从中发现更多的关于手的秘密。

    通过这节课我还有一点感受,那就是电化教学这部分内容还需要学习，不能总是依赖别人，提高自己的操作能力。这样才能提高课堂教学效果。

    小学语文教案反思怎么写 篇5

    语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实践中运用多种方法，调动学生参与。下面以我教学《雪地里的小画家》为例，谈谈自己的看法。

    一、创设情境，激趣导入。

    教学《雪地里的小画家》时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发学习的兴趣。在课前我收集有关冬天的各种图片录制成一组冬景图。在导入新课时，我凭借多媒体辅助手段，把这一组冬景图展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个美丽的冬天的世界里。

    二、注重激发学生的情感和兴趣。

    学生内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使自己的情感得到宣泄。因此在教学中我设计了课中操和游戏环节吸引学生的注意力。游戏是学习知识的有效载体。在阅读教学中用比赛形式促进学生朗读。这些设计，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。

    三、注重以读为本，在读中感悟。

    《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。。因此，在教学中我比较重视学习导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟。这样的设计让知识点有机渗透在学生的学习的过程之中。

    四、注重课堂与生活相结合。

    生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径。于是，在课外延伸环节中我设计了这样两个问题你还知道哪些动物会在雪地里画画？还有哪些动物像青蛙一样要冬眠？这些都是课内与课外学习的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。

    小学语文教案反思怎么写 篇6

    《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这句话从四个方面阐述了阅读的作用。本人针对阅读的第三个作用获得审美体验的重要途径浅谈个人的一些看法。

    学生阅读的课本和课外书报，绝大部分都是语言优美的文学作品，在阅读过程中他们会感受到自然风光美，事物情节美、人物形象美、人物情感美，以及语言文字美等能够区分真、善、美和假、丑、恶，能够产生追求美的欲望，阅读活动的这种美的享受是人们从事其他活动时很难得到的，所以我在教学中非常重视学生的审美体验。

    例如，在教学《黄山》一课时非常注重学生的审美体验，首先采取了激趣导入，让学生对美有一种追求，其次，在阅读中让学生从语言文字中感受自然的美丽风光，让学生学会品词析句，圈画重点词句，（也是自己喜欢的词句，并学会积累。）由于农村教学条件有限，如果能顺利用多媒体展求黄山美景，学生的感触会更深、美得更真，使学生对美有了向往和追求，所以我认为阅读教学是学生获得审美体验的重要途径，可使语言美、情境美、心灵美融为一体。

    又如，我在教学《熟能生巧》一课时，注重了学生的个性发展，让学生畅所欲言，谈自己个人对文本的真实感受。如：在总结全文的时候问学生：学完了课文，你有什么收获和感受？学生小手林立，争着回答问题。

    A生说：我学会子文中的生字词，知道了熟能生巧的意思，就是熟练了就能想出巧妙的办法，或找出窍门。

    B生说：我知道武士有百步穿杨本领，卖油老翁有从铜孔中注油，不沾湿铜钱的本领。我觉得他们真了不起。

    C生说：我知道武士很骄傲，觉得他自己了不起，故意买弄，要知道山外有山，人外有人。这一点我觉得卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。

    ，（以上学生都有自己不同的感受，说得都挺好的。）

    突然，学生D站起来说：我跟C不一样，我喜欢武士。因为武士身强力壮，他的本领能保护自己，保卫国家。而卖油翁的本领却不怎么样！我觉得武士比卖油翁厉害。

    听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论卖油翁和武士到底谁厉害。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地发表自己的见解，能说明理由。

    （学生稍稍安静）有的说：我觉得武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭，肯定是不得的，人老眼花，一定射不准箭。

    马上就有人提出反对意见：我觉得卖油翁厉害。如果让武士去注油，肯定会把油滴在铜钱上，紧接着，一学生反驳说：武士年轻，还可以在学，而老翁胡子都已经白了（从书上插图中看出来），不可能练成武士那样的本领了。所以，我觉得武士厉害。

    又有一生说：我觉得老翁厉害，不但注油的本领高，而且人也很谦虚，不象武士那样故意炫耀。

    ，（就这样你来我往的，下课的铃声响了。）

    作为教师，我并没有急于下结论，而是引导学生在课后去思考：是不是年纪大了，就不厉害了；武士和老翁的本领又是怎么练就的；老翁是在告诉武士，他比武士厉害吗；请同学在课后再好好研究和讨论。

    【分析与反思】：

    以上教学片段，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了两个方面的新观念：

    一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：卖油翁和武士到底谁厉害？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至从武士的年轻和老翁的年迈上去比较，从现在和将来去思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。

    二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。教师并没有否认学生的看法，只要学生不反党，不违法，不违反人性，他的回答，教师都应给予肯定。对学生的评价不再是以教师一言定论，而是建立了学生、师生平等交流互动式的评价，还可以在评价空间上由课内延伸到课外。

    总之，新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践

    小学语文教案反思怎么写 篇7

    《我们爱你啊，中国》是这学期的第一篇课文，这个似乎也是苏教版教材的特色，新学期的第一篇课文是一首激情四溢的诗歌，新学期的第一堂课总希望给学生留下一个好印象，俗话说的好好的开始是成功的一半，反复地读教材又查阅了相关地内容，一堂课热热闹闹的，热闹背后又引起了我的一些简单的思考：

    答案可以有许多

    到了六年级，尤其是一个年过了，学生渐渐成人化了，开始接触成人世界的新鲜事物，课堂上看到的是一张张故作深沉的小脸，很难看到小手如林的热闹场面，很难得听到独特的见解，更多的是人云亦云，在上第一课时的时候，在预习充分的基础上我引导学生给学生理清层次和文章的结构，很多的同学一下子就能看出文章是总分总的结构，给出的理由也是一样的第一段和最后一段意思大概相同，他们说的没有错，其实这首诗歌的结构也是独具匠心文章2～6自然段都是以我们爱你啊引出下文，我期望他们能从不同角度去考虑问题，于是我耐心的等，沉默了一会儿，机灵的男生发现了：老师，他们的结构很奇怪2～6结构是一模一样的，按照结构也可以把他们方在一起，你有一双善于发现的眼睛，你是从诗歌的结构上说的，很有创新我及时给予他鼓励，拿孩子特别的兴奋，教室的气氛也活跃了些，学生似乎松了口气，他们在课堂上不会为找一个近似乎完美的答案而苦恼，更不会猜想老师心中的标准的答案，因为答案可以有许多，只要你有充分而合理的理由，他们会快乐的思考，快乐的回答，那么学习将会是快乐的。

    以情激情

    一直以来，我觉得课堂上是学生牵动我的情绪，其实反过来，我们又何尝不是在影响学生的情绪呢？这首诗歌，作者以包含深情的笔墨赞美的我们的祖国母亲，为乐营造激情的氛围，在课堂的导入部分我借用他人的诗歌给自己的课堂注入生命力。

    师：在外国人心中

    她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑

    在中国人心中

    她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》

    同学们，这些诗句中的她是谁？

    生（异口同声）：中国

    同学们响亮的回答，顿时使课堂气氛高涨了许多，诗歌的最大特点使情感的迸发，导入语中的诗歌很大程度上能将孩子情感的闸门打开，在我的叙述中，孩子对中国产生了钦佩，这样，他们更深切地感受到诗歌中所表达地情。

    以画激情

    诗歌地语言特色是语言精炼，看似简单地几个字却包含了深刻含义，在读教材地时候我也发现了，尤其是诗歌第一段落：

    当灿烂地太阳跳出东海地碧波

    怕米尔高原依然是群星闪烁

    北国还是银妆素裹地世界

    南疆造已洋溢着盎然地春色

    了解中国政区图地人一下就能明白，作者想告诉我们祖国地幅员辽阔，但是学生广凭这些字词，凭借自己地想象很难领悟其中地内涵，幸好又中国地图，抽象地文字变成直观地图画，让学生在地图上指出东海怕米尔高原北国南疆，再结合社会知识，学生很容易体会到祖国地域辽阔，反复地读，借助鲜活地地图，学生也很呢个能够感受到诗人地骄傲之情，甚至在看地图时学生已经被激起自豪之感。

    小学语文教案反思怎么写 篇8

    【案例】:

    生：我曾去过云南的西双版纳，看见过这种榕树，很多枝干就像一张巨网，似乎要把人包围起来。

    师：你能联系课外知识感受到榕树的气势，那是不是这样呢？让我们来看看图片。（出示榕树枝干、根、叶的图片）

    （师于指图片、介绍榕树枝干的相关科学知识）

    师：因此，人们常常称之为独木成林，然怪，作者会惊讶地说：从远处看就像一棵大树卧在水面上，请同学们想象一下，卧在水面上的大榕树是什么样的？

    生：

    （出示图：卧在水面上的榕树）

    师：这棵坐落在广东省新会县天马河上的榕树已尼有500多年的树龄，它的树冠覆盖面积达致函20多亩地。20多亩地是什么概念呢？这么说吧，我们广南学校面积是21亩地左右，特别是新校园建好后在伙却感觉校园是那么大，那么美，有许多运动、游戏的场地。这棵大榕树的树冠面积几乎可以覆盖整个校园，我们全校师生坐在它的树荫下乘凉，做运动还绰绰有余呢！

    【教学反思】:

    怀海特说过：教育的问题就在于学生通过树木见到森林。现在洛阳宫生的生活是丰富多彩的。他们接触的世界是五彩缤纷的，因此，他们能够用不同的生活来感悟书本，这就需要教师营造和谐的课堂气氛。教师不断地赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。在这个片段中,教师能调动生活体验和已有知识储备，能接近文本与生活的距离，能紧密联系生活实践来指导教学，整堂课师生之间弥漫，充盈着友善、民主；师生之间多的是探讨语气，少的是话语霸权，充分体现了师生之间的平等、民主

    小学语文教案反思怎么写 篇9

    一、提问导入，引出课题。

    同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则。）原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗――《谁说没有规则》。

    [课前布置学生观察生活中的现象，在生活中收集有关规则的资料，让学生对身边的规则有个大概的了解。让学生在班中汇报收集的规则中，引入课题，学生就有话可说，想说，爱说，提高了学生学习的积极性。]

    二、初读诗歌，学习生字。

    1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。

    2、开火车检测学生掌握生字词的情况。

    3、抓住重点字词（如饼喂瞪）理解字义，引导学生说说记字方法。

    三、再读诗歌，领悟诗意。

    1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：

    （1）这节小诗写了什么规则？

    （2）主人公为什么不遵守规则？

    （3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？

    2、小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住回头一笑、满不在乎、不好意思、瞪起眼睛等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。）

    3、师生感情朗读诗歌。

    4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？

    5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？

    四、拓展学习，发散思维。

    1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？

    2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。

    3、大组活动：交流作品，推荐佳作。

    4、作品展示。

    【教学反思】：

    《谁说没有规则》是一首现代诗歌，它安排在四年级语文下册第5单元中。本单元以规则为主题，目的是引导学生认识规则的重要性，懂得遵守规则的必要性，从而提高每个人遵守规则的自觉性。从诗歌的内容看，作者选材于生活中司空见惯的不守规则的场景：往狗熊嘴里扔饼干、糖果；翻越界栏横穿过街；把果皮往长椅上一搁；硬挤乱插这些素材富有生活气息，学生很容易理解。因而也就从反面告诉人们遵守规则的必要性，进而认同：从现在做起，从遵守身边的小规则做起，人人树立遵守社会公德社会规则，建设美好家园的良好意识。诗歌有四个小节，结构相同，语言贴近学生生活，便于学生模仿创作。让学生学习创作诗歌，理解现代诗不受字数和押韵的局限，而自由表达的特点。

    从学习角度看，虽说诗歌的内容和结构通俗易懂，较好把握，但是由于学生生活阅历少，如果在课堂上闭门造车，学生思路封闭，会造成内容单一，千篇一律。要想达到教育学生遵守生活中的规则的目的，必须拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在社会实践中切身体会到规则与每个人实际生活的密切联系及其重要意义。

    综合以上分析，我在让学生学习诗歌，明白遵守规则的意义，掌握诗歌的结构特点后，开展观察调查实践活动，在学生中铺开对生活中相关规则的搜集活动。经过一周的实践，学生们感慨万分：生活中规则数不胜数，违反规则的人屡见不鲜。就贵定这一个小县城来看，每个角落，各个部门都有规则，但这些规则只是作为招牌挂着，真正严格遵守的人寥寥无几。如：医院禁止大声喧哗，却有人在医院内吵架；请爱护家乡河流，却有人往河内扔垃圾、排污水；严禁在公路上摆摊，却有人在公路上卖水果、卖蔬菜、卖衣服等，给过往行人带来不便；不许缺斤少两，却有人在秤上作手脚违反规则的例子太多太多。调查这些违反规则的人，问他们为什么这样做？每个人振振有词：公共场所，人人有权使用；公款不用白不用；错打电话，闹着玩；不扔垃圾，环保工人没事干；有权不使，过期作废；童叟要欺，人人平等。

    这些违反规则的人，不是儿童，正是成年人，听到学生们交流的内容，我们师生又气愤又着急，规则的价值在哪里？意义何在？人们的素质从何谈起？真是无奈又无奈。作为教师的我，深知学习本课的目的在于教育学生遵守规则，可是，社会上的成年人却在违反规则！于是，我安排学生创作诗歌，制作小牌，到各个部门、各个角落去挂牌，提醒人们的遵守规则。如：谁说没有规则？/明明白白写着：/买卖要公平，/可他却要缺斤少两。/问他为什么？/他却理直气壮：否则，我吃什么？

    学生经过实践活动，创作的诗歌，内容丰富，情感高昂，他们对违反规则的事愤愤不平。通过挂牌活动，激发学生遵守规则的意识，进一步认识到，只有从我做起，才有资格去劝说别人。创写规则诗歌，起源于人们的生活，挂牌时，又回归到大家的生活中，这不就是学习创作的意义之所在吗？[/

    小学语文教案反思怎么写 篇10

    一段精彩的导语，可以激发学生的学习兴趣，使学生始终以高涨的情绪贯穿全课，同时能使学生的思维放飞，激发学生探索的积极性，诱导学生思考，会收到很好的教学效果。

    学习《根雕》一课时，导语我是这样设计的：一位木匠到山里去选材，当他看到一堆奇形怪状的树根时，让为是无用之材，摇摇头就走了。不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以精雕细琢，这堆树根就成了价值不菲的艺术珍品。就在人们对这位根雕艺术家大加称赞之时，他却意味深长地说：其实这也没什么，只不过是我们的眼光不同罢了，别人是看它们不能做什么，而我是看它们能做什么。同学们，我看你们都是未来的根雕艺术家，就让我们以根雕艺术家的眼光来学习本课好不好？

    同学们这节课特别有兴趣，一个个都好像真是小小根雕艺术家一样，认真研究树根的材质、纹理，小组合作制作时，也好像很在行地进行去皮、雕琢、打磨、着色、上漆处理。同学们这节课表现得都很积极，学习热情很高。在课程结束时，我趁热打铁，让学生思考通过对本课的学习，除了掌握了根雕技术还懂得了什么？有的同学说：做人也要像根雕一样，要顺其自然、遇事不能强求。有的说：每个人都有优点和缺点，我们要学会扬长避短。一段精彩的导语，一个恰到好处的点拨，不仅能收到意想不到的教学效果，还能发展学生的思维，使学生能看得更远、想得更多。

    通过本节课的教学和学生的回答，使我也懂得一些哲理，其实根雕也蕴涵着一种育人的理念，即人人有才，都可成才。只有扬长避短、因势育才才能发挥每一个学生的最大潜能。

    小学语文教案反思怎么写 篇11

    《群鸟学艺》这篇阅读课文是一篇童话。这篇课文通俗易懂，富有童趣。上课了，满以为学生会向文中的小燕子那样认真地听我讲课。

    师：凤凰老师讲课，哪些鸟飞走呢？所以

    (讲到这里我往下环视一周，大部分学生都向猫头鹰、老鹰的一样，无精打采。我气极了，正准备敲我的惊堂木。但我马上想到，凤凰为什么没说完，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀会飞走了。现在，我的课堂教学也碰到的：学生的心也不是飞了吗？这样的情况，是不是也向凤凰那样，不管有多少学生听都说下去

    我灵机一动，马上问：同学们，这篇课文，你想知道什么？

    (有话说了，学生的兴趣来了。)

    生：我想知道哪些鸟不会搭窝，哪些鸟搭的窝很粗糙？

    师：有哪位同学帮他解决问题？

    (得到老师的恩准，举手的人多了。)

    生：猫头鹰和老鹰不会搭窝。

    生：乌鸦与麻雀搭的窝很粗糙。

    生：只有小燕子搭的窝最好。

    (课堂气氛开始升温了，连平时不愿开金口的学生都跃跃欲试。此时此刻，我不忘在旁推波助澜，把课堂气氛掀起另一个高潮。)

    师：同时向凤凰老师学搭窝，为什么有不同的结果呢？

    生：猫头鹰听了凤凰的话，心想：有什么好学的，就飞走了。表现出它看不起凤凰，根本不屑一顾的傲慢态度。

    生：猫头鹰还没等凤凰老师说完就飞走，它这样做是不尊敬老师的。

    生：老鹰也不尊重老师，它听了凤凰一句话后，心想：挺简单，也飞走了。表现它认为搭窝是轻而易举的事，它自以为是。因此，我相信老鹰也不会搭窝的。

    生：乌鸦也好不了多少，它听了凤凰的话后，心想：原来就是垒树枝，我会了得意地飞走了，反映它认为搭窝没什么可学，态度不虚心。

    生：麻雀听了凤凰的话，心想：和我想的一个样转身飞走了反映麻雀自鸣得意的神态。即使它学过搭窝，我相信它们搭的窝都比较粗糙。

    生：小燕子就不同了，它自始至终都认真地听，最后唱起动听的歌向凤凰表示感谢，说明了小燕子认真、虚心的态度。所以，它搭的窝不仅漂亮，而且又结实，又暖和。

    (不需要我费太多口舌，学生把重点解决了，我是始料不及。为了把学生的潜能发挥得淋漓尽致，我有意把话题一转。)

    师：作为老师，看见学生听课不认真，甚至不愿上自己所教的课，多难受。你们想想：有什么办法让所有的鸟都认真听课，都学会搭窝的本领？

    (话门打开了，学生的话如洪水泛滥，滔滔不绝。)

    生：凤凰老师不要只说，要给时间学生问。

    生：凤凰老师可以把自己的搭窝本领，制成动画片。

    生：凤凰老师在教搭窝之前，先搭好，让小鸟们去参观，相信他们看见这么美的窝，都想搭。

    【分析】：

    这节课,学生高度的归纳，精辟的回答，确实让我感到惊讶。使我尝到教学成功的甜头。但假如我像凤凰那样，不管有多少学生在听，不管他们听得怎么样，只是拼命地唱独角戏，会有这样精彩的一课吗？《新课标》是硬梆梆的道理，要想学生真的活起来，除了要有凤凰那样的真本领外，我们老师也应该学会随机应变，多动脑筋，想办法，采取多种形式吸引学生。因为我们不可像凤凰那样只是培养一枝独秀的小燕子，我们的课堂教学培养的应像春天的花园那样，万紫千红，百花齐放

    小班健康教案小手干净1000字5篇


    教师范文大全精选栏目推选：“小班教案”。

    做一个幸福辛劳的园丁，浇灌满园芬芳，准备教案是必不可少的流程要求。教案是老师完成教学目的的重要选择，规范的教案都有哪些优点？小编现在向你推荐小班健康教案小手干净，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

    小班健康教案小手干净 篇1

    设计意图

    在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。

    活动目标

    1.知道洗手的重要性。

    2.通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。

    3.知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。

    4.培养良好的卫生习惯。

    5.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

    活动重难点

    活动重点：通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。

    活动难点：知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。

    活动准备

    自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾

    活动过程

    一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题

    1.幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》

    教师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了(出示苹果宝宝图片)，引导幼儿和苹果宝宝打招呼。

    2.老师提问刚才大苹果怎么说的?它喜欢什么样的宝宝?(小手干净的宝宝)

    3.怎样让自己的小手变干净呢?

    二、学习洗手、擦手的方法

    1.根据孩子平时洗手经验，先和孩子讨论洗手的方法。

    2.利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。

    儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。

    3.老师演示正确的洗手过程。

    4.分组请幼儿练习洗手。

    将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)要求：

    (1)每个盆两个小朋友

    (2)甩手要将水甩在盆里

    (3)用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。

    小班健康教案小手干净 篇2

    教学目标：

    1．教会幼儿正确的洗手方法。

    2．养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

    3．知道检查身体的重要性。

    4．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

    教学准备：

    关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

    教学过程：

    一、开始部分

    1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。

    ①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？"（引导幼儿 说出小手脏了应该去洗手）②教师："谁能说说我们应该怎样洗手？"（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

    二、基本部分：

    教师教幼儿正确的洗手方法：

    1．教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

    湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干2．教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好（进一步巩固洗手的正确方法）3．教师示范：

    ①．教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

    ②．教师总结③．教师提问："什么时候我们要洗手"（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。）三、结束部分1．教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

    2．将幼儿带出场。

    活动反思

    为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。

    小班健康教案小手干净 篇3

    一、活动目标

    1.让幼儿了解洗手的重要性

    2.教会幼儿正确的洗手方法

    3.培养幼儿养成饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯

    4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    二、活动准备

    生活用品图片、细菌图片、疾病图片、肥皂、 毛巾 、水

    三、活动重点、难点

    重点是幼儿洗手环节的练习，

    难点是在平时的生活中养成勤洗手的习惯。

    推荐课件：小班健康课件《小手真干净》PPT课件

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    四、活动过程

    1.教师提问，引入课题。

    教师：请小朋友们伸出你们的双手，看看如果手脏了怎么办?(引导幼儿说出手脏了该去洗手)

    2.观看生活中容易弄脏手的物品图片

    3.给幼儿讲述手的污染可以带来很多疾病，观察图片：用脏手搓眼睛眼睛变红肿、用脏手抓东西吃引起肚子疼、呕吐、拉肚子等。

    4.教师：在什么时候应该洗手呢?(引导幼儿说出吃饭前要洗手、运动完了要洗手、游戏玩了要洗手、便后要洗手等。)

    5.教师：谁能说说我应该怎么样洗手?(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养幼儿的语言表达能力)教师小结：适时的鼓励幼儿。

    6.出示洗手顺序图片，学习正确洗手的方法：

    (1)用水把手打湿了。

    (2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

    (3)老师边示范边念儿歌：挽起小袖子，打开水龙头，清水冲一冲擦擦小肥皂，手心手背搓干净手指缝里搓一搓，清清水里冲干净，小手关上龙头甩一甩，干净毛巾擦干手。

    (4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

    五、活动结束

    教师组织幼儿在水管边实地洗手一次;幼儿洗手时，教师指导个别幼儿洗手的正确方法，提醒个别幼儿，不要玩水，节约用水，最后表扬正确洗手的幼儿。

    教学反思：

    幼儿在听故事时很感兴趣，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时出现幼儿嬉闹现象，如抢香皂、把水弄泼、互相彭水，孩子完全沉浸在欢乐的氛围里，使课堂有些乱。还有要是把课件放在可最后播放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结经验，是自己的专业素养得到尽快的提升。

    小班健康教案小手干净 篇4

    教学目标：

    1、教会幼儿正确的洗手方法。

    2、养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

    3、了解健康的小常识。

    4、初步了解预防疾病的方法。

    5、培养良好的卫生习惯。

    教学准备：

    关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

    教学过程：

    一、开始部分1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。

    ①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？"（引导幼儿说出小手脏了应该去洗手）②教师："谁能说说我们应该怎样洗手？"（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

    二、基本部分：

    教师教幼儿正确的洗手方法：

    1、教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

    湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干2、教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好（进一步巩固洗手的正确方法）3、教师示范：

    ①教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

    ②教师总结③。教师提问："什么时候我们要洗手"（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。）三、结束部分1、教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

    2、将幼儿带出场。

    教学反思

    为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。

    小班健康教案小手干净 篇5

    典藏指数：XXXX

    活动目标:引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物，知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。

    活动准备:刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天，好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

    活动过程:

    1、情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物

    老师:你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?

    大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的晚点送来啦。

    老师:哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

    2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。提问:

    1)哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

    2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?

    3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

    4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)

    3、小实验:它们干净吗

    用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

    结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。

    提问:

    1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一擦,脏东西就跑到毛巾上。)

    2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

    3)小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?

    4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?

    4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。

    哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!

    中国幼儿网小结

    揭秘“洗手”

    如此小心翼翼，一板一眼的洗手，有些人也许会觉得小题大做，但若想真正达到卫生、预防疾病的作用，就必须讲究方法，及时洗手。

    世界卫生组织的专家认为，沙斯肺炎会通过鼻、口、眼、手等途径传播开来，为了预防疾病，近日不少人都在身边预备了口罩。但是，戴口罩虽然可以遮住鼻子和嘴，却遮不住眼睛，因此，专家认为，要较全面预防沙斯肺炎，一定要勤于洗手。

    小鸡吃米教案反思1000字11篇


    教师范文大全栏目精选：“小鸡教案反思”，欢迎阅读。

    一名优秀的老师，会认真对待教学的每一个环节。老师们在备课的时候，最重要的往往是撰写教案。教案是教师的和学生之间的船桨！如何调整优化自己的教案呢？推荐你看看以下的小鸡吃米教案反思，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

    小鸡吃米教案反思(篇1)

    活动目标

    1. 使用响板模仿鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。

    2. 通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。

    3. 感受鸭子愉快的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。

    活动准备

    1. 主材料：乐曲响板、鸭子头饰。

    2. 辅助材料：音乐歌曲《母鸭带小鸭》

    活动过程

    一、故事情景导入

    老师讲述故事：在一个池塘边，有一群快乐的鸭子们在那里戏水。它们一边快乐的唱歌，噢...原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小朋友们，知道鸭子是怎样唱歌的吗?

    二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏

    1. 老师边唱边拍节奏，让幼儿欣赏并感知节奏。

    老师：快看今天鸭妈妈把谁请来了?是我们的新朋友响板。今天它为我们唱首好听的歌吧!

    2. 欣赏音乐，并拍节奏。

    老师模仿小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。

    你们听到了什么?

    3. 重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。

    (1)×× × (2)×× ××

    嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎

    三、唱唱跳跳，歌表演

    1. 老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。

    2. 引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。

    四、 音乐游戏

    老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声歌唱。

    五、活动结束

    整理材料，装回袋子，放回盒子。

    活动反思：

    《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。

    如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。

    小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。

    小鸡吃米教案反思(篇2)

    游戏主题：《三只小鸡》(三)

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

    4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    活动反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自幼儿园学习网教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    小鸡吃米教案反思(篇3)

    设计意图：

    中班幼儿活泼，特别喜欢体育游戏，但游戏的规则意识、安全意识不强，所以户外活动应选择简单易学，孩子感兴趣的游戏。《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩子玩。

    活动目标：

    1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。

    2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

    活动准备：

    宽敞平坦的'活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。

    活动过程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。

    教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢？小鸡是不是很听话？

    现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗？

    幼儿：听话

    二、开始游戏

    （幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰）

    师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

    （幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做准备活动并队列训练）

    幼儿：老鹰来了

    师：哎呀，谁来了？（老鹰来了）快到妈妈身后躲起来。

    （师幼玩老鹰捉小鸡游戏）

    三、归纳总结

    游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

    四、儿歌韵律，放松活动

    孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

    瞧，他们玩得多开心呀！

    活动反思：

    中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。

    小鸡吃米教案反思(篇4)

    活动目标：

    1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中4以内的数量，对数学活动产生兴趣。

    2、乐意与同伴交流分享自己的发现。

    3、了解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    活动准备：

    1、布置好小猫和小兔的家。

    2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串（铃铛数量在4以内），小虫子碗人手一个。

    活动过程：

    1、小鸡做操，复习4以内的数。

    2、作客，掌握4以内的数量。

    （1）幼儿讨论作客的礼仪。

    鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗？那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人？（交流）那咱们出发吧！

    （2）去小兔家作客，在游戏中掌握4的数量。

    A、游戏一种萝卜。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。

    指导：幼儿分散操作，教师简要点数评价。

    指导幼儿拔萝卜，继续练习点数4的数量。

    （3）去小猫家作客，感知4以内的数。

    A、游戏二吃小虫。

    玩法：指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在碗里点数。

    指导：引导幼儿先交流各自的小铃铛数量，然后再吃小虫。

    3、小小鸡蛋把门开，表演结束活动。

    小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。

    活动反思：

    活动中，教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参与的积极性非常高。孩子们通过交流和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些简单的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子十分开心。

    小鸡吃米教案反思(篇5)

    一、活动目标：

    1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

    2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

    3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

    4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

    5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    二、活动准备：

    物质准备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

    三、活动过程：

    （一） 复习8的组成（情境--庆祝小鸡搬家）游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8）（二） 集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）1、 根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=82、 把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=83、 分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

    4、 共同整理朗诵。

    （三） 探索学习8的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

    2、 把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6= 送到8号花园）3、 孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

    得出：2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=24、 小结：8的第二组加减。

    （四）总结活动1、 看看花娃娃有没有哭。（评价对错）延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

    活动反思：

    给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

    小鸡吃米教案反思(篇6)

    教案一

    1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

    2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

    3.能有表情地演唱歌曲。

    动物图片若干。

    尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

    一、打招呼

    1.用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

    二、学唱歌曲

    1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，(教案出自：教案网)这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊小鸡小鸡在哪里，我们帮母鸡一起来找，好吗?

    2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

    3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

    4.交换角色。

    5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

    6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。

    7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)

    8.交换角色。

    9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

    三、创编歌词。

    1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

    2.创编各种小动物的动作，边做边唱。

    3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

    在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。(教案出自：教案网)在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

    教案二

    动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

    1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情,在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

    2、激发幼儿想象力,体验游戏的乐趣。

    1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

    2、小鸡胸饰,母鸡头饰。

    3、与幼儿一起创设游戏情景花园

    一、对唱游戏

    1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

    师:今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?

    2、(1)学对歌词。

    师:小鸡,我们来做个游戏好吗?

    师:小鸡小鸡在哪里?

    幼:叽叽叽叽,在这里。

    师:小鸡小鸡在哪里?

    幼:叽叽叽叽,在这里。

    (2)学唱新歌。

    师:鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?

    弹琴一起学唱。

    二、游戏《小鸡与大灰狼》

    1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,他就来抓小鸡,小鸡可聪明了,(教案出自：教案网)他们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找她的宝宝,她轻轻地唱:小鸡小鸡在哪里?,小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

    2、幼儿游戏,听到大灰狼音乐,马上变成小花不动,等到鸡妈妈来唱:小鸡小鸡在哪里?小鸡们一起站起来回答妈妈:叽叽叽叽,在这里。

    3、幼儿游戏23遍。

    三、结束活动

    1、师:天黑了,小鸡要回家了。

    2、听音乐《晚安曲》回家。

    小鸡吃米教案反思(篇7)

    【活动目标】

    1.学习用吹画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

    2.在作画过程中能细心操作、掌握吹画的方法、步骤。

    3.感受画面的美，体验泡泡吹画的乐趣。

    【活动准备】

    1.物质准备

    (1)黄色泡泡水(用水、水粉颜料、洗洁精自制而成)，吸管，黑色记号笔，画纸，抹布，"草地"展板一块，母鸡图片一张。

    (2)小鸡出壳PPT，音乐磁带《小小蛋儿把门开》。

    2.经验准备幼儿有吹泡泡的经验。

    【活动过程】

    一、PPT故事导入，揭示主题。

    师(出示演示文稿)：暖和的春天就要来了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。于是，鸡妈妈耐心地孵起蛋来。过了许多天，可爱的小鸡终于出壳了!(教师播放小鸡出壳录像并配音："小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，终于出来啦!快瞧，可爱的小鸡'叽叽叽'地叫着走来了。")师：小鸡长什么样?谁能来说一说。(幼儿表述)师幼共同归纳：小鸡有着圆溜溜的头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，和两只脚。

    师：这些在干吗呢?(幼儿大胆想象并表达。)教师小结：这些小鸡有的头朝下，像在找虫子;有的头朝上，像是在唱歌;有的面对面，像是在做游戏;还有的靠在一起，好像在说悄悄话……师：多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗?

    (评析：小鸡出壳故事PPT既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识，为幼儿作画打下了基础。)

    二、师幼合作示范

    1.教师介绍画纸、记号笔、吸管、泡泡水等作画用具。

    师：老师想问一问，平日里小朋友们画画时都会用到哪些工具?(幼儿自由回答。)今天，胡老师也带来了一些画画工具，一起来认识一下(重点介绍吸管和黄色泡泡水)

    2.师幼合作示范吹泡泡。

    (1)观看视频，教师示范吹泡泡。

    (引导幼儿观察教师的示范：竖直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后轻轻抖掉多余的水，最后在距离画纸一点点高度处轻轻吹出泡泡。教师吹出一大一小两个泡泡靠在一起。小的泡泡可作小鸡的头，大的泡泡可作小鸡的身体。)

    (2)个别幼儿示范吹泡泡。

    师：都知道怎样在纸上吹泡泡了，是吧!有人想要来试试吗?

    (如幼儿示范成功了，教师可请他介绍自己是如何吹泡泡的。如幼儿示范未获成功，教师可询问大家：这可奇怪了，他为什么吹不出泡泡?为什么吹出来的泡泡很小……有人发现问题了吗?从而引导幼儿归纳吹画的要点：竖直蘸水可以让吸管吸到水，往下轻抖可以防止颜料水滴落，轻轻吹可以吹出大的泡泡等。)

    (3)幼儿集体徒手练习吹泡泡。

    教师：看来，这些都是吹画的秘诀，我们可得记牢，胡老师还把它编成了一首儿歌，一起来学一学：拿起小吸管，竖直蘸点水，往下抖一抖，轻轻吹一吹。)

    3.教师示范给泡泡添画，变出各种形态的小鸡。

    师：接下来，胡老师就要把这些泡泡变成可爱的小鸡，仔细看哟!(师幼合作添画。)(评析：为了帮助幼儿掌握吹画的方法，老师采取了比较有效的策略，例如，教师通过视频示范，让幼儿通过探索操作、分析比较得出吹画的要点;再通过徒手练习和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固吹画的要点。)

    三、幼儿吹画，教师指导。

    1.教师提出操作要求和注意点。

    师：吸管蘸了颜料水后要轻轻抖一抖，这样颜料水就不会滴下来;吸管不要碰到纸，要轻轻、慢慢地吹，这样吹出来的泡泡才会美。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。

    2.幼儿分组操作，教师指导。(播放轻音乐)

    四、展示作品，共同讲评

    1.教师请幼儿将作品展示到"草地"上。

    师：请你们将画好的小鸡送到"草地"上来吧。

    2.师幼共同欣赏。

    师：(出示母鸡图片)：鸡妈妈来了，你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗?为什么?(引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。)师：这些小鸡真可爱，让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来吧!(在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。)(评析：教师事先制作的"草地"背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示，让幼儿体验到了成功感;教师以鸡妈妈的口吻展开讲评，提高了幼儿参与讲评的积极性。)

    五、拓展延伸师：今天，小朋友们和胡老师一起将两个连在一起的泡泡变成了小鸡，如果是三个泡泡、四个泡泡或者更多的泡泡连在一起，又可以变成什么呢?请小朋友们回去研究研究，下次我们再来试一试。

    教学反思：

    1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

    2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

    3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

    小鸡吃米教案反思(篇8)

    活动目标：

    1、想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

    2、培养幼儿的一个跟着一个走的能力及平衡能力，激发幼儿参与体育游戏的乐趣。

    3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备：

    1、等同幼儿和教师人数的呼拉圈和小鸡头饰。

    2、母鸡头饰一个、虫子若干条。

    3、宽敞的活动场地，25厘米宽的小路。

    4、小鸡出生的课件及欢快的音乐。

    活动过程：

    一、丰富小鸡出壳的经验

    1、出示课件：鸡蛋图片并提问。

    问：蛋壳是谁的家

    提问：蛋壳里的小鸡渐渐长大，住不下蛋壳房子了，怎么办

    2、出示课件：小鸡出壳。

    提问：你们看清楚小鸡是怎样出生了吗

    二、小鸡出生。

    1、幼儿扮演蹲在蛋壳(呼拉圈)里的鸡宝宝。

    教师便描述便带领幼儿表演小鸡出壳式的情景：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝住里头，小鸡宝宝要出壳，她要怎么做，(.本文来源：屈老.师教案网)小脚蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股顶一顶，顶一顶，顶一顶。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小鸡出壳了!

    2、重复游戏。

    三、小鸡吃虫

    1、师：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴。妈妈带你们去草地上捉虫子吧。

    2、讲解游戏规则。带领幼儿走过场地上宽25厘米的鹅卵小路，来到草地上，将食指并拢作嘴巴，啄起小虫，跟妈妈沿小桥回到集合地点。

    3、放松活动，游戏结束，幼儿在教师的带领下走出场地。

    活动反思：

    今天我组织的这个活动是由小班主题活动《小鸡出生了》修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性经验，激发孩子模仿探索的欲望，并根据小班下学期孩子的能力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的勇气。

    在活动的一开始，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参与活动的兴趣，让孩子们动起来，同时也是整个游戏活动的热身运动。接着利用大屏幕上的鸡蛋图片，引发出两个问题：谁住在里面

    最后一个环节是放松活动，我准备了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在优美的律动中放松身体的各个关节，结束活动。

    当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽略关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发现，请各位评委给予指正。

    小鸡吃米教案反思(篇9)

    活动目标：

    1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

    2.使幼儿在游戏中感受快乐。

    3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。

    活动准备：

    一条围巾;小鸡头饰若干;小鸡和狐狸的家场景;狐狸头饰1个;“虫子”若干;

    草地、树、草丛。

    活动过程：

    一、准备活动

    1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。

    2.鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体(头部、肢体等)

    二、小鸡学本领

    1、鸡妈妈示范提“虫子”。

    提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的?”

    (幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动)

    2、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子

    (提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全)

    三、游戏《小鸡提虫》

    1、第一次游戏

    请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子

    2、第二次游戏

    一个鸡宝宝被狐狸提去了

    3、商量营救的方法

    提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢?”

    ①第一次营救(失败，再与宝宝们商量)

    ②第二次营救(妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因)

    3、讲评结束(宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗?)

    小鸡吃米教案反思(篇10)

    活动目标：

    1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

    2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

    3.能有表情地演唱歌曲。

    4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

    5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    活动准备：

    动物图片若干。

    重点难点：

    尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

    活动过程：

    一、打招呼

    用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

    二、学唱歌曲

    1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗?

    2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

    3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

    4.交换角色。

    5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

    6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。

    7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)

    8.交换角色。

    9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

    三、创编歌词。

    1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

    2.创编各种小动物的动作，边做边唱。

    3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

    活动应变与反思：

    在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

    小鸡吃米教案反思(篇11)

    一、说教材：

    动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢，小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。

    歌曲《小鸭小鸡》是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清晰的歌曲。歌曲十分适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿非常熟悉的两个小动物，幼儿很喜欢，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好朋友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、经验的了解和分析;在自主、探索、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：

    二、说教学目标：

    ⑴、理解歌词，学唱歌曲。

    ⑵、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。

    ⑶、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏、表演的快乐。

    基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲《小鸭小鸡》;难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的快乐。

    三、说教学准备：在活动开始前我做了如下准备：

    教具准备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿准备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。

    四、说教法和学法：

    我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得具体、清晰，能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，表演性。课件《小鸭小鸡》是我为小班音乐活动《小鸭小鸡》量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式展开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不可替代的作用。在学法上，我适时运用了观察法、游戏法、表演法等学习方法。

    下面就说说我的教学过程。

    五、说活动过程：

    我为这个活动设计了5个环节：

    1、第一环节通过课前操《小猫操》调动孩子学习的积极性。

    第一环节，我以孩子们喜欢跳的《小猫操》来调动孩子的积极性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动《在农场里》，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。(此环节我预计3分钟)

    2、第二个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼?此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，小鸭小鸡是什么叫的呢?(师分开示范)再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，掌握歌曲中的难点。(此环节我预计用3—4分钟)

    3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。

    我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以根据图谱熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，(放音乐) 这一遍的目的在帮助幼儿跟着图谱有顺序的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲(放音乐)这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平时在这个环节里我需要一位配班老师为我弹琴这样我才能观察幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展示歌词还可以观察幼儿的歌唱过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。(此环节我预计用4-5分钟)

    4、第四个环节让幼儿在游戏情景中反复练习歌曲。

    首先创设游戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很开心(这时请宝宝们找个空位子站好)，他们要一起唱歌一起游戏(放音乐)这里我利用画面，能够吸引幼儿的注意力认真的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习(放音乐)，这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好朋友对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的掌握度。这两遍复习下来相信大多数幼儿能掌握这首歌曲并能把动物的动作模仿出来。更能感受表演的快乐。

    最后一个环节是本活动的一个延伸活动。请幼儿尝试分角色对唱，因为小班幼儿的学习重点还是在于模仿、游戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿准备了头饰，让幼儿在游戏中尝试集体唱和对唱的快乐情感，共享游戏的快乐经验。(此环节我预计用7-8分钟)纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做游戏一样不知不觉掌握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的快乐。不断促进幼儿对歌曲，对表演的兴趣。新理念下的音乐活动融生活经验、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。

    活动反思：

    《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。

    如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。

    小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。

    关于我爱妈妈小班教案1000字精选12篇


    老师是知识的传播者。老师在上课之前一般是会准备好教案的，教案可以帮助教师上课的效率，我们要如何才能写出一篇特别的教案呢？下面的内容是编辑为大家整理的我爱妈妈小班教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

    我爱妈妈小班教案(篇1)

    活动目标

    1.了解妈妈平时如何关爱自己。

    2.培养孩子关心自己妈妈的良好品质并能用语言来描述：如何关心自己的妈妈。

    教学重点、难点

    用语言来描述：如何关心自己的妈妈。

    活动准备

    妈妈关爱自己的孩子的课件；歌曲：《我的好妈妈》。

    活动过程

    一、播放妈妈关爱自己的孩子的课件，孩子们看后，也纷纷争说出自己的妈妈如何关爱自己的事例。

    二、师相机提出问题：你爱你妈妈吗？你是怎样爱你妈妈的？

    幼1：我吃果时，分一半给妈妈吃。

    幼2：妈妈做工回来时，我搬小凳子给妈妈坐，并倒一杯水给妈妈喝。

    幼3：早上起床时，我自己穿衣服、鞋子，不用妈妈帮穿。

    幼4：我吃生日蛋糕时，先给妈妈吃。

    三、播放歌曲：《我的好妈妈》（歌伴舞）让孩子跟着老师一起做关心体贴妈妈的动作。

    教学反思

    通过这一节课的教学，我有三点体会：

    1.通过创设情境，能让孩子们感受到如亲临其境，激发孩子的学习兴趣。

    2.通过老师的点拨、提问，能震动孩子心灵的大门。

    3.适时播放恰当的音乐，活跃了学习气氛，增强孩子尊敬长辈的意识。

    我爱妈妈小班教案(篇2)

    1、欣赏故事，能从小动物报恩的故事中，萌发爱妈妈的情感。

    2、愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景，体验扮演的快乐！

    1、故事：《小乌鸦爱妈妈》

    2、自制ppt

    3、歌曲《小乌鸦爱妈妈》

    4、小动物头饰，头巾（教师用），小勺和小碗。

    一、故事导入

    1、欣赏视频故事：《小乌鸦爱妈妈》

    （1）提问：“乌鸦妈妈年纪大了，飞也飞不动了，小乌鸦是怎么做的？”

    （2）幼儿自由交流（找小虫给妈妈吃，照顾妈妈）。

    （3）提问：“乌鸦妈妈最后怎么了？”、“它为什么流眼泪啊？”

    （4）幼儿自由交流（它很感动/它生病了，……）

    2、小结。小乌鸦知道妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去捉虫子吃，所以，小乌鸦要帮助妈妈，不能让妈妈饿着。小乌鸦真是一个孝顺的乖宝宝，懂得感恩！

    二、扮演体验

    1、提问：“如果你是小乌鸦，你们会照顾好自己的妈妈吗？”

    2、师幼共同扮演。我是乌鸦妈妈，乌鸦妈妈年纪大了，再也飞不动了，你们会怎样照顾我呢？（教师用头巾裹好头部）

    3、请幼儿喂东西给教师吃。

    三、说说自己要感谢的人

    1、提问：“小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈，所以它要照顾好妈妈，在你们的心里，你想感谢谁呢？”

    2、幼儿自由回答。

    3、小结。我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，老师阿姨，……，还有很多很多帮助过我们的人，我们都应该感谢他们，爱他们。

    活动延伸：

    等宝宝回到家之后，和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，抱一抱，因为你们都很爱他们，是不是？

    附故事：

    《小乌鸦爱妈妈》

    从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。

    我爱妈妈小班教案(篇3)

    活动背景：

    每一个新入园的小班幼儿，他们好像每天都有一件共同的重要工作，那就是——哭鼻子，嘴里喊着：“找妈妈！找妈妈！”每个孩子哭鼻子的状态和特点各有不同。《幼儿园教育指导纲要》指出：建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快、形成安全感、信赖感。”我想：对于刚刚入园的小班幼儿来说，要让他们尽快地适应幼儿园的生活，我们教师就要深入幼儿心理，攻克他们的内心世界，稳定他们的情绪情感，就显得尤为重要了。

    活动案例：

    案例一

    艾鑫小朋友是我们班上最小的孩子，她哭的时候总是紧紧地抱着自己的布娃娃，从不放手，走到哪里拿到哪里，就连上厕所也要抱着。看到她既可爱又可怜的小样子，我主动地对她说：“老师帮你抱一会儿吧！”她搂着布娃娃不放手，小嘴噘着，虽然不说话，但是坚决不同意。我蹲下身来笑眯眯的对她说：“老师不拿走，就在这看着你，你上完厕所，老师就还给你，好吗？”她听了轻轻地点点头，松开了手。可她蹲在蹲位上，眼睛还是盯着我手中的布娃娃，一点儿也不敢离开。上完厕所后，她马上跑过来，裤子还没有提好，就来拿布娃娃。我蹲下来，帮她提好裤子，亲切地对她说：“老师喜欢你！”便在她的小脸上使劲的亲了一下，她不解的盯着我看。我笑咪咪的说“咱俩做好朋友吧！”她轻轻的点点头。“朋友可要听朋友的话呀！以后可不要再哭了，天天高高兴兴地来幼儿园，只要一看到老师就笑，好吗？”她好像听明白了，使劲地点了点头。

    案例二

    第二天来幼儿园时，她还是哭着，可一下看到了我，却含着眼泪马上就笑了！我赶快迎上去，伸出双手抱起她，用热情的嘴唇亲着她的小脸，以“朋友”的口吻笑眯眯地对她说：“老师都想你了，你想老师了吗？”她眯着小眼睛说：“想了！”就高高兴兴地进教室了。

    活动分析：

    1.在学习《幼儿园教育指导纲要》精神中，我深深地体会到：情绪安定、愉快、适应集体生活，是非常重要的。对于刚来幼儿园不久的小班幼儿来说，良好的情绪、情感、态度，应放在培养和发展幼儿的首位。这一教育理念在我的日常工作中显得尤为突出。那么营造一个“关怀型”的、“宽松型”的、“自由型”的集体生活情景是至关重要的。

    2.老师的每一个举止、每一句话语、每一个表情，都是刚入园幼儿的一种“情绪稳定剂”。小班幼儿从家庭中走出，进入幼儿园的集体生活中，他们会因为从熟悉的环境到陌生环境的变化，从平日里最熟悉的人到不认识的人的变化，这一切一切的变化，使其陌生、无助，而产生恐惧心理。幼儿表现出更为严重的依赖、想念的心理行为，他们自己的东西便成了他们倾吐思念，释放心理压力的凭借和途径。因此，他们总是紧紧抱住自己的东西不放手，把自己内心的情感，全部寄托在这一玩具或者某一物品之上，这样他们自己就好像找到了心理寄托。在这个时候，老师的每一个亲切的表情，每一句温馨的话语，都能够拉近幼儿的心理距离感，缓解了幼儿的心理压力，是幼儿今后熟悉幼儿园、认可幼儿园、喜欢幼儿园生活的基础和铺垫。

    3.稳定的情绪情感，是保证幼儿能够投入地在幼儿园生活、学习，愉快地参加各种活动的先决条件。因此教师与幼儿交“好朋友”，就能够为幼儿营造一个良好的心理氛围。同时教师用帮助幼儿的行为，让幼儿亲眼能看到，亲身体验到；到教师直接向幼儿表达情感“我喜欢你！”“我想你了！”等，温馨的话语。使幼儿体验到了爱的温暖，感受到老师和自己父母一样喜欢“我”，打消了恐惧的心理，找到了安全感。一个小小的“笑”就全方位地解决了老师与幼儿之间的距离；一个轻轻的“抱”，就使幼儿的依赖心理找到了归宿；一个亲亲的“吻”，就让幼儿那焦虑的心迅速平静下来。同时，在这一瞬间，幼儿对教师的信赖感便油然而生。“老师妈妈的爱”温暖了孩子，良好的师生关系从此建立起来；幼儿多变的情绪情感，即可稳定下来。孩子们幼小的心灵得到了安抚，回归了自然。

    活动反思：

    每一名幼儿都是一本“书”，读懂他需要眼睛（勤于观察）和头脑（勤于思考），更需要的是幼教工作者的——爱心（情感的播洒）！

    因此，这就要求我们教师要随时观察，细心到每一个孩子的每一个行为、举止。由此来分析孩子们构成此行为的原因，以及理解幼儿在这时的内心世界。既而，我们教师就要用“心”去体验此时的幼儿。要寻其原因，找其办法，对症下药。这就需要我们教师的爱心，是博大的、广阔的、公正的、无私的、纯洁的，不掺杂任何杂质的爱，并且全方位的向幼儿释放出来，用“爱”去感化每一个幼儿。

    可见，《纲要》理念中的情感教育，是我们幼教工作者不可忽视的一大课题，它也是我们在今后的工作中，不断研究探讨的话题，它更是优化我们师生关系的粘合剂！

    我爱妈妈小班教案(篇4)

    有益的学习经验：

    1、知道自己是中国人，要爱中国。

    2、能背诵儿歌《爱妈妈》。

    活动与指导：

    1、请幼儿看图回答问题：图上有什么？是什么样的？鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。

    2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。

    3、提问：诗里说了哪些事儿？

    谁是大海的娃娃？谁爱大海妈妈？

    谁是森林的娃娃？谁爱森林妈妈？

    谁是蓝天的娃娃？谁爱蓝天妈妈？

    谁是祖国的娃娃？谁最爱祖国妈妈？

    4、告诉幼儿祖国的节日是十月日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。

    附：

    爱妈妈

    小鱼儿，

    是大海的娃娃，

    它爱大海妈妈，

    小鸟儿，

    是森林的娃娃，

    它爱森林妈妈；

    小星星，

    是蓝天的娃娃，

    它爱蓝天妈妈；

    小朋友，

    是祖国的娃娃，

    最爱祖国妈妈。

    我爱妈妈小班教案(篇5)

    【导引目标、激发兴趣】

    l、板书课题，看到课题后你想到了什么?

    2、范读课文，引起读书的兴趣，

    听读课文。

    【创设条件、自主参与】

    1、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，

    并练习把语句读通顺。

    2、检查识字，多种形式练读生字。

    3、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

    4、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别

    把妈妈的爱比作什么?

    1、自由读课文。

    2、圈画生字、新词。

    3、小组交流，自学生字词。

    【组织研究、体验发现】

    1、重点指导读好一节(可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节)

    (1)自读自悟。读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。

    (2)指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么?(妈妈的爱是无私的)讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情(必要时老师可以范读、领读)

    (3)自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情

    2、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。

    1、生读课文，思考问题。

    2、边读边理解课文，回答问题。

    3、能有条理地表述。

    【引导创新、应用实践】

    1、指导读好第四节。

    (1)自读自悟。讨论：哪儿能看出“我“一天天长大?这和妈妈的爱有什么关系?

    (2)指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。

    2、有感情地朗读全文，进一步整体感受。

    3、学生汇报，质疑。

    4、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

    【反思小结、巩固提高】

    写几句话表示自己对妈妈的爱。生自由写话，只要能表达自己的感情即可。

    【研究性作业】

    联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

    我爱妈妈小班教案(篇6)

    设计思路：

    《小乌鸦爱妈妈》是一首拟人化的歌曲，深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦爱妈妈的一片爱心。情感教育关键是理解歌词，知道怎样去对待我们的朋友，达到爱护鸟类的目的，并且懂得用自然、亲切的声音来表达出小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏与尊敬，表达出孩子爱妈妈的心情。

    活动目标：

    1．初步学唱歌曲，尝试分声部的演唱歌曲。

    2．懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，知道要有一颗感恩的心。

    教学重难点：尝试分声部演唱歌曲

    活动准备：《小乌鸦爱妈妈》故事课件；音乐

    活动过程：

    一、创设情境、激趣引入

    （出示背景图片，播放鸟叫的声音，激发幼儿学习的兴趣）

    1、“在美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里有哪些声音？（播放鸟叫的声音）

    2、出示乌鸦的图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让小朋友们来听一段动人的故事吧！”

    3、小结：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成了一首歌，现在就让我们一起来欣赏。二、完整地欣赏和学唱歌曲

    1、范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

    提问：歌里是怎么唱的？

    2、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词

    （1）老乌鸦怎么了？那怎么办呢？

    （2）小乌鸦是怎么做的呢？

    （3）为什么小乌鸦要抓小虫给老乌鸦呢？

    3、教师范唱歌曲，让幼儿感受歌曲情绪

    提问：你听完这首歌后，想到了什么？

    小结：孝敬父母是我们人类的传统的美德，就连小乌鸦也没有忘记父母的养育之恩，不辞辛苦的为妈妈捉虫吃，它的行为多么令人敬佩呀！我被小乌鸦的行为深深感动了。

    4、幼儿学唱歌曲，教师指导

    （1）幼儿跟唱歌曲

    （2）师生哼唱谱子（啦）口音

    （3）分声部练习歌曲

    a)老师唱歌词，幼儿唱“啦”

    b)幼儿唱歌词，老师唱“啦”

    c)幼儿分声部演唱歌曲

    三、延伸

    我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你们喜欢小乌鸦吗？你们应该向小乌鸦学会什么呢？

    我爱妈妈小班教案(篇7)

    1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

    2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

    ppT、视频《世上只有妈妈好》。

    一、以儿歌引出主题。

    师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

    二、教师讲述故事。

    1、出示图片一至四。

    师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

    妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

    红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

    红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

    2、小结

    师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，(.教案出自：教案网)而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

    三、师幼集体交流。

    1、妈妈对你的爱

    师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

    2、宝宝对妈妈的爱

    师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为妈妈做什么?

    本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以我将本次活动的目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

    根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

    可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

    我爱妈妈小班教案(篇8)

    活动目标：

    1.通过开展活动，引导幼儿进一步体验与妈妈之间浓浓的亲情，激发爱妈妈的情感。

    2.发展幼儿的观察力、想象力、表现力、口语表达能力、动手操作能力。

    3.感受妈妈养育自己的辛劳。

    4.知道节日时人们主要的庆祝活动。

    5.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

    活动准备：

    1.一定数量的水果、果盘、牙签。

    2.有关宝宝生长及妈妈爱护宝宝的图片。

    3.音乐磁带《感恩的心》、《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》任选两首。

    活动过程：

    1.谈话导入活动：

    师：小朋友都知道今周星期日是什么日子吗？（母亲节）五月份的第二个星期日是母亲节，是天下所有妈妈的节日。小朋友们，你们知道吗？妈妈为了养育我们付出了很多，非常辛苦，所以呢，在母亲节就要到来的时候，老师把小朋友的妈妈请到幼儿园，让我们借此机会好好的疼爱一下自己的妈妈、亲亲自己的好妈妈。

    大家就以最热烈的掌声欢迎妈妈的到来吧……

    2.谈妈妈、说孩子。

    （1）老师讲述一件妈妈养育自己的难忘之事。（略）

    （2）请幼儿看图片回忆、讲述妈妈养育自己的难忘事情。

    妈妈是这个世界上最疼爱我们的人，妈妈的爱和照顾让我们感觉到非常幸福，小朋友和妈妈之间一定有很多难忘的事情，现在就请小朋友说说和妈妈之间难忘的事。

    我们大一班的小朋友真懂事，刚才说的真好！别看我们小，但妈妈对我们的爱我们都牢记在心里，对不对？

    （3）请妈妈说一件对孩子印象最深、能体现孩子懂事的事情。（有代表性的一、两位妈妈）

    （3）集体表演：《我的好妈妈》

    当辛苦了一天的妈妈下班回家后，我们应该怎么做呢？

    3.游戏：做妈妈

    （1）找几个能力较强的孩子来扮妈妈，请几个个子小点且聪明有花招的孩子来做妈妈的孩子，引导幼儿体验做妈妈的辛劳，及怎样喂孩子、搂着孩子睡觉，陪孩子画图画。

    （2）谈谈做妈妈的感受。

    小朋友当妈妈，非常开心，当了妈妈之后你做事情的时候、睡觉的时候有什么样的感觉？我想问小朋友：“你们做妈妈，累不累？”

    （3）讲一个关于妈妈的故事，让幼儿进一步感受到母爱的伟大。

    小朋友做了一会妈妈都感到非常的辛苦，可妈妈要做10个月才能生下宝宝，下面我们就来一起看宝宝生长及妈妈爱护宝宝的图片，并给孩子们讲述一个关于妈妈爱孩子的故事。（故事略）

    4、谢妈妈：

    每个妈妈身上都会有很多感人的事，妈妈是守护我们的天使，她会用所有的爱来呵护我们，小朋友也要把妈妈的爱永远记在心里，用一颗感恩的心珍惜妈妈的爱，长大后回报妈妈的爱。

    （1）面对妈妈露出最甜美的笑容，齐声说：“妈妈！我爱您”

    （2）亲亲妈妈，拥抱妈妈，并对妈妈说句心里话。

    （3）集体表演：《感恩的心》。

    （4）动手操作：做水果拼盘给妈妈吃。

    教学反思：

    通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

    我爱妈妈小班教案(篇9)

    活动目标：

    1.知道三月八日是妇女们的节日，是妈妈、阿姨、外婆、奶奶、舅妈、姑姑等的节日。

    2.通过各种亲子游戏活动，表达对妈妈的关爱和祝贺。

    3.通过活动让幼儿懂得爱的回报：感恩妈妈，感谢妈妈，尊敬和关心、体贴妈妈。

    活动准备：

    1.提前通知妈妈们参加活动。

    2.橘子若干，毛巾若干，菜椒若干，菜刀4把，椅子若干，皱纹纸若干。

    活动过程：

    (一)谈话导入活动。

    1.过两天是什么节日呀?

    2.三八节是谁的节日?

    3.妈妈在家里做些什么事?奶奶会做什么呢?

    4.妈妈、奶奶这么辛苦，那么我们应该给她们做些什么呢?

    (二)幼儿与妈妈一起游戏。

    1.剥一剥，切一切活动玩法：准备一定数量的菜椒，幼儿剥菜椒，剥好后妈妈进行切菜椒，先切好的为胜。

    2.我剥你吃教师：平时妈妈很辛苦，要烧饭、做菜。现在我们请妈妈休息一会，喂橘子给妈妈吃。

    活动玩法：准备一定数量的橘子，幼儿剥橘子给妈妈吃，先吃完的为胜。

    3.抢椅子活动玩法：椅子比参赛人数少一张，把椅子围成一圈，妈妈们抱起自己的宝宝听音乐进行游戏，坚持到最后的为胜。

    4.挂毛巾活动玩法：整备一定数量的毛巾，幼儿与妈妈共同挂毛巾，先挂好的为胜，

    5.打扮妈妈活动玩法：为每位妈妈提供一条皱纹纸，妈妈们自己做花，做好后，让幼儿把花给妈妈戴上。

    (三)集体表演《我的好妈妈》，表达爱妈妈的情感。

    1.幼儿集体演唱歌曲：我的好妈妈。

    2.说一句祝福的话：祝妈妈节日快乐。

    活动延伸：

    1.区域活动：在美工区里为妈妈做礼物，娃娃家进行我爱妈妈的游戏。

    2.家园共育：在家为妈妈拿拖鞋，为妈妈表演节目，给妈妈敲敲背。

    我爱妈妈小班教案(篇10)

    活动目标

    1.在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征

    2.尝试用语言或行为表达对妈妈的爱，学说短句“妈妈，我爱您”。

    活动准备

    1.经验准备：知道自己妈妈最明显的特征

    2.歌曲《世上只有妈妈好》。

    3.幼儿学习资源第1本第11~12页。

    活动过程

    1.歌曲导入。

    播放歌曲《世上只有妈妈好》。

    师：小朋友知不知道这首歌唱的是谁？

    幼：妈妈。

    2.说一说：我的妈妈。

    师：老师也有自己的妈妈。老师的妈妈短头发，戴着眼镜，瘦瘦的。那小朋友的妈妈长什么样子呢？

    3.阅读幼儿学习资源。

    引导幼儿逐副观察画面，感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。

    (1)小猪在干什么？妈妈高兴吗？（小猪送妈妈一张画。妈妈很高兴。）

    (2)小猴送给妈妈什么呢？妈妈感觉怎么样？（小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。）

    (3)小熊帮妈妈做什么？妈妈什么表情？（小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑，很开心。）

    (4)小朋友在做什么？妈妈开心吗？（小朋友和妈妈拥抱，妈妈很开心。）

    (5)师：他们都很喜欢自己的妈妈，还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗？你们会为妈妈做什么呢？（引导幼儿学说“妈妈，我爱您“。）

    4.交流小结。

    提问：小猪、小猴、小熊、小朋友都爱自己的妈妈，他们用不同方式表达了对妈妈的爱，有的送妈妈礼物，有的帮妈妈做事情，有的抱抱妈妈。你想怎么表达对妈妈的爱呢？

    教师小结：请小朋友回家后，先向妈妈说一句“妈妈，我爱您”，再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧！

    我爱妈妈小班教案(篇11)

    活动目标

    1．通过活动引导幼儿主动把妈妈大方地介绍给大家，能够说出妈妈的名字及典型特征。

    2．通过喂妈妈、帮妈妈穿衣服的活动，引导幼儿愿意为妈妈做力所能及的事，激发幼儿关爱妈妈的情感。

    3．引导幼儿积极参加亲子游戏，体验与妈妈一起做游戏的快乐。

    活动准备

    材料准备：香蕉，妈妈的一件上衣，花环，音乐磁带《不再麻烦好妈妈》，自制尾巴。

    经验准备：幼儿知道妈妈的名字。

    活动过程

    1．教师出示花环，激发幼儿活动兴趣。

    (1)教师出示幼儿在活动区做的花环

    师：小朋友们，这个花环漂亮吗？

    幼：漂亮，那是我做的。（这时的幼儿都特别高兴，因为这是他们自己做的）

    师：你准备送给谁的？

    幼：送给妈妈的。

    师：你愿意把妈妈介绍给大家吗？

    幼：愿意。

    师：你想跟妈妈说什么呢？现在想一想，一会儿告诉妈妈，好吗？

    (2)幼儿朗诵儿歌《妈妈节日快乐》

    教师鼓励幼儿大声朗诵，语速适中，吐字清楚。

    2．夸夸我的好妈妈

    师：小朋友们：谁想把自己的妈妈请到前面来，把妈妈大胆地介绍给其他小朋友啊？

    （幼儿踊跃举手，都想介绍自己的妈妈）

    师：小朋友可以从以下几方面来介绍自己的妈妈。

    漂亮妈妈

    我们的妈妈都很漂亮，谁愿意把自己的漂亮妈妈介绍给其他小朋友呢？

    你想从哪方面介绍妈妈，想一想。

    幼儿大方地向同伴介绍自己的妈妈

    （教师鼓励每个幼儿都勇敢地到前面来介绍妈妈）

    可以说妈妈叫什么名字，是高还是矮，是胖还是瘦。如我妈妈叫××，她个子高高的、瘦瘦的。（幼儿都能准确地说出妈妈的名字，很清楚地描述妈妈的高矮胖瘦）

    可以说妈妈的眼睛是大还是小，头发是长发还是短发。如我妈妈有一双大大的眼睛，她的头发是卷的。

    还可以说说妈妈喜欢穿的服装。

    能干的妈妈

    说说妈妈最喜欢做什么。

    我妈妈喜欢做饭。

    我妈妈喜欢跳舞。

    我妈妈喜欢上网。

    师：说说妈妈每天都为自己做哪些事情。

    彤彤：妈妈每天都给我做好吃的。

    小波：妈妈每天都给我讲故事，可好听了。

    嘉义：妈妈每天都给我洗衣服，可辛苦了。

    师：妈妈这么能干，这么辛苦，我们应该为妈妈做些什么呢？

    壮壮：我给妈妈捶背。

    赵钧涵：我还能给妈妈煮方便面呢。

    佳佳：妈妈择菜，我给妈妈拿小凳子。

    孩子们的话让家长们很感动。

    3．我爱妈妈，亲子游戏。

    ①在音乐声中幼儿亲手给妈妈剥香蕉，并送到妈妈嘴里。

    幼儿帮妈妈穿上一件外衣，并帮妈妈系上扣子。妈妈亲一下孩子。

    ②一起做“揪尾巴”的游戏。

    每位幼儿裤腰上塞一条彩色的尾巴，，妈妈背着孩子，由孩子揪别的小朋友的尾巴。揪到的尾巴多，且又能保护好自己的尾巴者为胜。

    ③给胜利者发小礼品。

    4．送花环，说感谢的话

    幼儿把自己做的花环送给妈妈，并对妈妈说：“妈妈，我爱你”。引导幼儿说出对妈妈的爱。

    5．延伸活动

    鼓励幼儿回家后坚持每天为妈妈做一件力所能及的事情，表达自己对妈妈的关爱之情。

    我爱妈妈小班教案(篇12)

    活动目标：

    1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

    2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

    3.培养幼儿敏锐的观察能力。

    4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    5.探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    ppT、视频《世上只有妈妈好》

    活动过程：

    一、以儿歌引出主题

    师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

    二、教师讲述故事

    1.出示图片一至四

    师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?妈妈看到红红生病了，是怎么做的?[文.章出自教.案网](妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

    2.小结

    师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

    三、师幼集体交流

    1.妈妈对你的爱

    师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

    2.宝宝对妈妈的爱

    师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的。

    活动反思：

    本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以我将本次活动的目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

    根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

    可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

    教案课后反思1000字精选


    为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。写教案课件时应该注意哪些问题？小编特别编辑了“教案课后反思1000字精选”，相信能对大家有所帮助。

    教案课后反思 篇1

    ?卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者经过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境构成强烈的比较，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

    根据本课教材的特点，我从整体入手，引导学生初步感知、把握文章的主要资料。并在此基础上以小提纲的形式：卖火柴、擦火柴、冻死街头理清了文章的脉络，这对于三年级的学生理解长篇童话这种形式的文章是一个创新。教师的引导到位，学生的思路清晰，一下就把握了课文的整体。

    在处理“卖火柴”的部分时，提出中心问题：小女孩在大年夜卖火柴的部分给你留下了怎样样的印象？你是从哪里感受到的，联系有关的语句说说自我的理由。焦教师引领学生从字词句入手，在紧抓文本的同时，让学生提升了自我的感悟。学生用自我的语言，发挥自我的想象，说出了自我对课文的深刻理解。并经过有感情的朗读，表现出了小女孩的可怜，为以后故事的发展奠定了一个感情基础。

    在处理“擦火柴”的部分时，重点讲解了小女孩第一次擦燃火柴时看到的幻境，抓住了小女孩看到火柴燃起时惊喜的心理，及火柴熄灭时巨大的失落，让学生深深地体会到了小女孩那种巨大的心理落差带来的深切的痛苦。然后让学生以自读自悟的形式仿照第一次擦燃火柴的教师的学习方式自我学习，把课堂还给了学生，锻炼了学生自学的本事，学生学得津津有味。在讲到课文的高潮部分，擦然火柴看到奶奶的场景时，利用多媒体课件创设了一种情境。把学生带进了彷佛奶奶就在眼前的意境中。学生情不自禁地喊出了“奶奶，请把我带走吧！带到没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去。”在孩子们深情的呼唤中，课堂的气氛到达了高潮。

    在处理“冻死街头”的部分时，课堂里面久久回荡着哀婉的音乐，用音乐衬托出小女孩的可怜，以轻声朗读的方式处理的这段，和小女孩同悲同泣。小女孩走了，可是谁也不明白她以往多么幸福，她跟着奶奶一齐走向新年的幸福中去。在那里紧抓住两个“幸福”的不一样含义，帮学生体会到了安徒生老爷爷在写下这两个幸福时那种对小女孩的祝福、同情，对现实的抨击，对当时社会的愤怒……，升华了学生的感情，学生对当时社会的认识，使学生及在场的教师的心灵受到了强烈的震撼。教师又机智的引导学生和当今社会的比较，激发了孩子内在的真善美，唤醒他们对别人的爱，对弱小的爱，对社会的职责……

    在作业设计中，利用学生学习这则童话的活力，趁此推荐了许多安徒生的童话，激发了学生阅读的兴趣。

    总之，我感觉这节课上得很成功，体现了新课标的精神，使教师的主导作用和学生的主体作用相得益彰，让学生在潜移默化中受到了熏陶，在今后的教学中，我们将继续探索，使我们的语文教学更上一层楼。

    教案课后反思 篇2

    目标:

    1 让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。

    2 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

    准备: 杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片

    过程:

    自由探索

    1 这是什么?(教师出示一个土豆)，我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样?

    2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试。

    3 我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)

    引导发现:

    1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

    2 老师帮你们准备了一些东西，看看是什么?你是怎样知道的?

    3 你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了?

    4 不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么?

    5 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。

    6 幼儿操作，教师指导

    为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。

    教案课后反思 篇3

    学生在日常的英语学习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对于写作并没有引起足够的重视。另外，许多学生习惯以中文的思维方式进行英文写作，其结果必然是错误百出，主次颠倒。同时，部分教师对于写作教学的长期性及系统性缺乏足够的认识，存在顺其自然的思想。所以，在日常教学甚至考试中，不管是学生还是教师普遍存在着应付的态度。在此，本人将从教以来在写作教学方面的一些体会与同仁们共同探讨。

    一、掌握基本技能。

    1)注意文章的体裁

    教师平时的教学过程中，应经常提醒学生注意的文章的体裁及格式。常见的文章格式有

    (a)记叙文

    这是最普遍最基本的一种文体。写作中遵循

    1)交待要素，即时间、地点、人物、事件;

    2)按事件发生的先后顺序叙述完整具体;

    3)叙述要重点明确，结构基本完整。

    (b)说明文、描写文

    这是英文常见的两种文体，以说明和描写为主要的表达方法。但要特别说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。

    (c)应用文。

    常见的应用文日记、书信、通知、便条等。每种形式都有其固定的格式。教师应经常帮助学生及时复习并归纳。

    2)从基本词组、句型入手。

    Romeisn’tbuiltinaday英语写作能力的培养和提高也是这样，并非一蹴而就的。它必须由浅入深，由易到难，循序渐进，一环扣一环地进行。教师应注重抓基本功的训练。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写及标点符号;在写作训练时，必须坚持句-段-篇这样的模式来开展和深化。

    (a)组词成句训练

    英语的句子类型有四种，即陈述句、你问句、祈使句和感叹句。我让学生牢记这些句子基本结构，在此基础上用合适的词或词组套入该结构，并注意人称、数及时态的问题。当然，组句训练时鼓励学生用最简单的短句，只要能基本上达意即可。

    (b)组句成段训练

    教师可设置一些情景，并帮助学生围绕这一情景将其具体化。例如写Myfamily时，我指导学生写出：Therearethree

    eo

    leinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandI.Myfatherisaworker.Mymotherisateacher.IamastudentofNo.14MiddleSchool.Weareveryha

    y.在整理成段后，可帮助学生总结出特定的情景下写作的思路及句子之间的过渡和承接等的规律。这样,学生在练习或考试时碰到相似的情景时,就不会感到束手无策了.

    (c)组段成篇

    即将内容有关联的段落组成一个篇章的形式，仍以上例为证。在讲到第二册时，教师可结合使用一般过去时，一般将来时等语法，让学生写出更长的段落来;到了第三册还可融入完成时及被动时态等的使用。这样层层递进，自然就可以拓展文章的篇幅与深度了。

    二.多读

    读是英语教学的主要目的之一。语文里有句话叫做读书百遍，其义自现，读的重要性由此可见一斑。同样，在学习英语的过程中，教师应注意学生朗读能力的提高。因为英语是一种有声的语言系统。通过读，可以强化脑、耳、眼、口等器官在语言实践中的作用。使学生学过的英语知识得到各种形式的组合，锻炼他们综合运用英语的能力。同时，教师可以适当指导学生阅读适宜的课外读物，让其养成课外多读的好习惯。因为多读可以帮助他们吸收丰富的词汇、语法;了解英语特有的表达法及习惯用语，他们的思维习惯和社会文化背景及风土人情等。

    三.多种形式开展写作训练

    1.听写

    听写是一种有效提高写作能力的手段。对于课文中出现的重点句型及子，教师可以进行定期的听写练习。让学生对于词组或句型的使用场合有一定的感性的认识。这样，在写作中碰到相同或相似的情景时，学生就可以模仿书上的句子进行写作，而不是凭空捏造。同时，必要的听写训练也有助于他们的听力水平的提高。

    2.复述或改写课文

    这是帮助学生记忆和巩固课文内容的有效手段，也是培养写作技巧的重要途径。复述包括机械性的复述和活用性复述两种类型。机械性复述是指教师借助文字、图、物等帮助学生进行有控制的复述课文的活动。通过这种活动，可以帮助学生消化课文的内容。活用性复述则属于较高的要求，教师可要求学生把课文中的人称、时态、语法、体裁等加以变化。如把对话改为故事;直接引语改为间接引语等。使复述更加灵活多样，生动有趣。

    3.英语接龙比赛

    英语接龙比赛不仅可以激发学生学习的兴趣和积极性，更能拓展学生的视野，有利一增强他们的应变能力和表达能力。因为考试时，并不是所有的学生都有充裕的时间来审题并进行写作。他们必须在短时间内快速接受并理解题目所给的信息，并用恰当的语句将信息表达出来。这就要求他们有很好的应变和表达能力。所以，教师可定期进行接龙比赛。其形式也丰富多彩，内容可长可短。常用的有单词接龙、句子接龙、续写对话或故事等。

    4.情景限时作文

    进入复习迎考期间，教师除了帮助学生巩固课文中的基础知识，还应认真抓好写作方面的考前指导工作：一方面帮助学生领会大纲中有关书面表达成要求;另一方面还要根据大纲及课本，重点练习一些常见的书面表达形式。训练时，教师应当场发题并限时交卷，以提高他们的实际应用和应试能力。值得一提的是，在训练的起始阶段可适当放宽要求;随着学生写作能力的增强，时间可相应的缩短。

    教案课后反思 篇4

    体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的?课程的要求?怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

    一、更新教育观念，转变教师角色。传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系。教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为规范化、格式化。新课程实施后，用目标引领内容要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为首席促进者，由管理者转化为首席引导者，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力!只有这样，才能实现让学生在体育活动中，不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.的教育目的。

    二、调整教学策略，改变教学方法。牢固树立健康第一的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生学转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合

    教案课后反思 篇5

    当一个学生从文本的字里行间感受到“春天是活泼的”，教师并未急着去谈其它的感受，而是在肯定其会读书，会思考后，便锁定“活泼”这一感受，让学生继续深入思考，激发想象。这一引一拨，孩子所展示的思维空间竟是如此的广阔。想象是如此的丰富，假如没有这一环节的停留、挖掘，学生只是肤浅、走马观花似的多元解读，那么课堂上情感迸发的镜头也就不复存在了!

    一直以来，课堂上只有一种声音，老师讲，学生听，似乎天经地义。而教师的讲是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的。新的教学模式让教师意识到学生才是课堂的主人，“相信学生的潜能，把课堂还给孩子”才是素质教育真正的内涵。今天的课堂上，我听到的是多么富有童趣的声音，这声音源自孩子们独特感受，这声音源自孩子们的丰富想象!我感受到他们智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了学生的思维，展示了学生的潜能。学生极富创意的发言使我认识到：今天的儿童思维能力、语言表达能力和认识能力等方面的发展都不容小视。在课改的今天，学生勇于挑战的个性正渐渐地崭露头角。在充满想像和梦幻的儿童时期，充分发扬孩子们的个性，引导他们想像，才能在他们的心灵深处燃起一盏难以熄灭的明灯。

    所以我在4—7自然段学生在自由读标出小朋友从哪里找到春天的有关句子后，应有指导读想象，然后再背诵练习，课堂上我仅在读、划后就让学生自由背诵，也没有背诵的检查。

    第八自然段处理得更加草率，齐读一遍就让学生自由读全文、下课。

    总结这课教学的失败，发现要想提高课堂效率，还需认真备课，并且要注意抓住课堂中的细节妥善处理。

    [精品]小手真干净小班教案1000字通用


    千教万教教书求真，千学万学学做真人，教案是教师把握授课节奏的工具，写教案应该要从哪几个方面入手呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“小手真干净小班教案”，相信你能找到对自己有用的内容！

    小手真干净小班教案 篇1

    活动目标：

    1.学习正确的洗手方法。

    2.能响亮地说出自己的想法。

    3.初步养成良好的卫生习惯。

    4.初步了解健康的小常识。

    5.初步了解预防疾病的方法。

    活动准备：

    1.绘制《洗手步骤图》。

    2.在盥洗间墙上便于幼儿观察的位置张贴《洗手步骤图》。

    活动过程：

    一、组织幼儿户外活动，发现手的变化。

    师：刚才我们在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)

    开心吗?(开心)

    师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢?

    幼：手变得脏了。

    幼：手变花了。

    那么我们应该怎样做呢?(幼儿自由地说出经验)

    幼：要洗手。

    幼：要用餐巾纸擦手。

    师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。

    师：不然脏了手会怎样呢?

    幼：好吃的东西会不好的。

    幼：去吃牛奶会不好的。

    教师总结：去抓了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子里会不舒服的，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。

    (给予孩子讲出经验的机会，孩子们很会说，在平时生活中爸爸妈妈经常教孩子们注意平时的卫生给了孩子们很多的经验。)

    二、出示《洗手步骤图》，了解洗手步骤。

    师：洗手很重要，那么怎样洗手呢?

    教师请幼儿观察挂图：洗手顺序是什么?

    教师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。

    三、教师总结正确的洗手顺序，并通过念儿歌帮助幼儿学习洗手。

    1.教师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

    2.教师边念儿歌边教幼儿正确的洗手方法。

    和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何处理沾湿水后水龙头的关，节省水资源。

    3.教师和幼儿一起边念儿歌边洗手。

    4.教师示范讲解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍)

    四、引导幼儿跟教师进盥洗间学习洗手。

    教师将幼儿分成若干小组，跟老师进盥洗间学习洗手。

    五、幼儿相互比一比谁的手最干净。

    活动延伸：

    此活动可作为专门的活动开展，并让幼儿进行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时进行。

    教学材料：

    [儿 歌]

    洗手

    搓搓搓，搓手心，

    搓搓搓，搓手背;

    换只小手再搓搓，

    一二三，搓好了。

    课后反思：

    在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的游戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜欢洗手，但我知道不是孩子们很爱干净，只是他们喜欢擦肥皂的环节，这可以在平时洗手的环节中感受得到，孩子们喜欢有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗干净，又养成节约水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧水龙头”，孩子知道了，同时我还督促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，当然这也需要孩子们的自我管理。

    同时我还发现还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很干净，但是他们的手指甲却让他的手显得很脏，我让孩子们注意手指甲也要注意勤快地剪掉，这样我们的小手才显得更加干净。

    小手真干净小班教案 篇2

    活动目标：

    1.通过反复的感受，知道名称、理解内容、喜欢唱歌。

    2.在感受过程中，跟随教师在间奏处学念：洗手心、洗手背。

    3.在活动过程中，了解洗手的过程，知道讲卫生的孩子人人喜欢。

    活动准备

    娃娃、图片。

    活动过程：

    1.按节拍走路，边念语言节奏边拍手入活动室：

    好宝宝讲卫生︱勤洗手爱干净︱干净的小手人人爱︱宝宝都要讲卫生︱

    2.听音洗手：幼儿在中速的音乐伴奏下，边按节拍洗手，边念语言节奏。

    5531︱345︱5531︱231–‖

    幼儿（白）卷起袖子洗洗手洗手心洗手背、

    听到高音区弹出的和弦ⅰⅰⅰⅰⅰ︱ⅰⅰ︱后幼儿跳起高兴地欢呼：“小手洗干净了！”

    3.节奏游戏“我在干什么？“：老师演示洗手过程，引导幼儿注意观察老师的动作，用四分音符的四个字在一定的速度下说出：

    ⅹⅹⅹⅹ

    你在卷袖（你在洗手；你搓肥皂；你在冲手；你在擦手......）

    4.《谁最干净》：启发幼儿根据老师的问话和演示图片的内容，用自然好听的声音唱歌。

    1234︱5––︱5432︱1––︱

    （老师）谁最干净（幼儿）我最干净

    哪儿最干净小脸最干净（小手、小脚、小嘴、衣服…）

    5.新授：

    （1）感受音乐：

    1、听一遍音乐。

    2、边听边拍手。

    3、情景哑剧表演：在音乐的伴奏下，老师用夸张的动作，表演歌曲的内容，在间奏处说白：洗手心、洗手背。

    提问：“我做了什么事？”（洗手心、洗手背，很高兴的动作）

    （2）感受歌曲的内容。

    1、清唱两遍：“刚才我做的是表示高兴的动作，还有一首很好听的歌呢！名字叫干净的小手，听听歌里唱了什么？”幼儿回答出内容，老师用歌曲的内容唱出，并将歌曲的内容按顺序出示相应的图片。

    2、教师边指图片边演唱。

    3、情景对话。理解歌曲的内容：出示一个两只手很脏，眼睛会动的娃娃“我的名字叫小明”，老师边演示眼、嘴、手，边说话。

    老师：“小朋友仔细听听娃娃小明的眼睛、小嘴、小手说了什么话？”

    “眼睛”用伤心的语调哭着说：”我是眼睛，我好伤心啊！我什么也看不见了，都是因为小明用他的小脏手给我眼睛带来了很多脏东西，害我肚子好痛！”

    老师:“听听，嘴巴又说话了！”“小明的两只小脏手实在太讨厌了，干净的东西，小脏手一拿就脏了，有吧那些脏东西塞给我吃，弄得我肚子好痛！”

    老师：“听听小手又说话了！”老师举起小脏手说：“你们不能讨厌我呀，我也想干净，可是小明不给我洗手呀！”

    老师：“小朋友，你们帮助眼睛、小嘴、小手想个办法，该怎么办？”（让小明洗手）

    小明低下头说：“都是我不好，不爱洗手、不爱干净、我把手洗干净，你们喜欢我吗？”（喜欢）

    感受洗手的过程：老师给小明洗手后说：“干净的小手，谁喜欢他？”引导幼儿说说。（我们喜欢他，爸爸、妈妈、老师都喜欢他）

    4、我们抱干净的娃娃演唱两遍，启发幼儿站起来按歌曲内容跟做动作，并在间奏处按节奏说：洗手心，洗手背。

    5.老师边唱表演两遍，启发幼儿站起来按歌曲内容跟做动作，并在间奏处按节奏说：洗手心、洗手背…

    6、律动《这是小兵》：随这是小兵的音乐，边唱边做动作出活动室。

    小手真干净小班教案 篇3

    目标：

    1、初步学会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。2、愿意学念儿歌，初步学会边念儿歌边洗手。

    准备：

    1、用以示范洗手的水桶、接水的盆、肥皂等。2、配套挂图。

    过程：

    1、引发幼儿洗手的兴趣。

    提问：我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？

    提问：小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？2、了解正确的洗手方法。

    （1）提问：你知道该怎样洗手？先干什么？后干什么？

    教师根据幼儿讲的内容出示图片，最后共同调整出正确的洗手顺序。（2）教师示范正确的方法，边洗手边念儿歌。3、练习正确的洗手方法。（1）师：“现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。”

    幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。（2）组织幼儿到水池边洗手，教师对洗净、擦干手的幼儿表示赞赏。师：“你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。”

    延伸：

    1、让幼儿懂得饭前、便后要洗手，手弄脏了也要洗手。2、日常生活中提醒幼儿正确洗手。

    附：儿歌

    小手真干净

    拧开龙头冲冲手，（冲手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）换只小手再搓搓。（换手搓）冲冲冲，冲手心，（冲手）冲冲冲，冲手背。（冲手）关上龙头甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦干）小手洗得真干净。（摊开手心）

    小手真干净小班教案 篇4

    活动目标

    1.让幼儿了解洗手的重要性。

    2.教会幼儿正确的洗手方法。

    3.培养幼儿养成饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯。

    4.初步养成良好的卫生习惯。

    5.初步了解健康的小常识。

    活动准备

    生活用品图片、细菌图片、疾病图片、肥皂、 毛巾 、水

    活动重点、难点

    重点是幼儿洗手环节的练习，

    难点是在平时的生活中养成勤洗手的习惯。

    活动过程

    1.教师提问，引入课题。

    ( 1 )教师：请小朋友们伸出你们的双手，看看如果手脏了怎么办?(引导幼儿说出手脏了该去洗手)

    2.观看生活中容易弄脏手的物品图片

    3.给幼儿讲述手的污染可以带来很多疾病，观察图片：用脏手搓眼睛眼睛变红肿、用脏手抓东西吃引起肚子疼、呕吐、拉肚子等。

    4.教师：在什么时候应该洗手呢?(引导幼儿说出吃饭前要洗手、运动完了要洗手、游戏玩了要洗手、便后要洗手等。)

    5.教师：谁能说说我应该怎么样洗手?(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养幼儿的语言表达能力)教师小结：适时的鼓励幼儿。

    6.出示洗手顺序图片，学习正确洗手的方法：

    (1)用水把手打湿了。

    (2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

    (3)老师边示范边念儿歌：挽起小袖子，打开水龙头，清水冲一冲擦擦小肥皂，手心手背搓干净手指缝里搓一搓，清清水里冲干净，小手关上龙头甩一甩，干净毛巾擦干手。

    (4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

    活动结束教师组织幼儿在水管边实地洗手一次;幼儿洗手时，教师指导个别幼儿洗手的正确方法，提醒个别幼儿，不要玩水，节约用水，最后表扬正确洗手的幼儿。

    活动反思

    为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心。

    由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让徐老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。

    通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法，而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快，忘得快，为了巩固幼儿的所学知识，每次洗手时，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，得到了很好的效果。

    小手真干净小班教案 篇5

    教学目标：

    1．教会幼儿正确的洗手方法。

    2．养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

    3．知道检查身体的重要性。

    4．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

    教学准备：

    关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

    教学过程：

    一、开始部分

    1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。

    ①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？"（引导幼儿 说出小手脏了应该去洗手）②教师："谁能说说我们应该怎样洗手？"（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

    二、基本部分：

    教师教幼儿正确的洗手方法：

    1．教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

    湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干2．教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好（进一步巩固洗手的正确方法）3．教师示范：

    ①．教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

    ②．教师总结③．教师提问："什么时候我们要洗手"（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。）三、结束部分1．教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

    2．将幼儿带出场。

    活动反思

    为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。

    小手真干净小班教案 篇6

    典藏指数：XXXX

    活动目标:引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物，知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。

    活动准备:刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天，好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

    活动过程:

    1、情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物

    老师:你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?

    大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的晚点送来啦。

    老师:哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

    2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。提问:

    1)哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

    2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?

    3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

    4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)

    3、小实验:它们干净吗

    用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

    结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。

    提问:

    1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一擦,脏东西就跑到毛巾上。)

    2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

    3)小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?

    4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?

    4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。

    哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!

    中国幼儿网小结

    揭秘“洗手”

    如此小心翼翼，一板一眼的洗手，有些人也许会觉得小题大做，但若想真正达到卫生、预防疾病的作用，就必须讲究方法，及时洗手。

    世界卫生组织的专家认为，沙斯肺炎会通过鼻、口、眼、手等途径传播开来，为了预防疾病，近日不少人都在身边预备了口罩。但是，戴口罩虽然可以遮住鼻子和嘴，却遮不住眼睛，因此，专家认为，要较全面预防沙斯肺炎，一定要勤于洗手。

    小手真干净小班教案 篇7

    设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。

    活动目标：

    1、知道洗手的重要性。

    2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。

    3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。

    活动准备：

    自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾

    活动过程：

    一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题

    1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》

    教师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了（出示苹果宝宝图片），引导幼儿和苹果宝宝打招呼。

    2、老师提问刚才大苹果怎么说的？它喜欢什么样的宝宝？（小手干净的宝宝）

    3、怎样让自己的小手变干净呢？

    二、学习洗手、擦手的方法

    1、根据孩子平时洗手经验，先和孩子讨论洗手的方法。

    2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。

    儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。

    3、老师演示正确的洗手过程。

    4、分组请幼儿练习洗手。

    将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)要求：

    (1)每个盆两个小朋友

    (2)甩手要将水甩在盆里

    (3)用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。

    活动反思：

    通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比较顽皮，但是经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。

    另外，本节活动，理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手，忽视这方面的引导。但其实小班的孩子，部分对家长过于依赖，没养成这方面的习惯。以后应该在活动前对孩子的情况做全面的了解，这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。

    小手真干净小班教案 篇8

    教学目标：

    1.教会幼儿正确的洗手方法。

    2.养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

    3.了解健康的小常识。

    4.初步了解预防疾病的方法。

    5.培养良好的卫生习惯。

    教学准备：

    关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

    教学过程：

    一、开始部分1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。

    ①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办?"(引导幼儿 说出小手脏了应该去洗手)②教师："谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力)③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

    二、基本部分：

    教师教幼儿正确的洗手方法：

    1.教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

    湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干2.教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)3.教师示范：

    ①.教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

    ②.教师总结③.教师提问："什么时候我们要洗手"(启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。)三、结束部分1.教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧!

    2.将幼儿带出场。

    小手真干净小班教案 篇9

    活动目标

    1.初步学会用正确的方式洗手、擦手，知道在饭前和便后要洗手。

    2.愿意学念儿歌，初步学会念儿歌边洗手。

    活动准备配套图片“洗手的顺序图”

    活动过程

    （一）引发幼儿洗手的兴趣

    师：老师要先考考小朋友，我们在吃点心、水果、吃饭前要先干什么？（洗手）

    师：小朋友已经长大了，是幼儿园小班的小朋友了，你们会在吃饭前把自己的小手洗干净吗？

    （二）了解正确的洗手方法

    1．师：你们知道怎样洗手吗？洗手的时候要做些什么呢？先干什么？然后干什么？（根据幼儿讲的内容出示图片，最后共同调整出正确的洗手顺序。

    2．教师示范正确的方法，边洗手边念儿歌（重点介绍洗手前要把长袖卷一卷）

    师：有一首儿歌就是教我们怎么洗手的，一起来听一听。（教师边念儿歌边做动作）

    师：儿歌里面是怎么说的？我们一起来学一学。

    3．练习正确的洗手方法

    小手真干净小班教案 篇10

    设计思路：

    小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是干净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀，不脏。”当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。

    活动目标：

    1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。

    2、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。

    3、初步养成良好的卫生习惯。

    4、初步了解健康的小常识。

    5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

    活动准备：

    1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

    2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

    活动过程：

    1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物

    老师：你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?

    大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。

    老师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

    2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。提问：

    1)哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

    2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢?

    3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

    4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。)

    3、小实验：它们干净吗

    用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

    结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。 提问：

    1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。)

    2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

    3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?

    4)现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物?

    4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。 哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好!

    活动反思：

    在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。

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