云彩与风儿中班语言教案5篇。
教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案规范的编写能保证课堂教学的顺利进行。下面栏目小编给大家分享云彩与风儿中班语言教案,感谢您的阅读!
云彩与风儿中班语言教案 篇1
【活动目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、学习仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
【活动准备】幻灯片—云的形态。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说:小朋友快来,到老师这里来!今天老师请你们看一些有趣的东西,你们想看吗?
2、请小朋友仔细观察:
看看窗外的天上有什么?
大树的叶子为什么会动?
二、观看后交流。
1、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
2、大树的叶子为什么会动?
(启发幼儿讲述,大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演,帮助其体验理解。
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件,让幼儿欣赏,形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文:云彩和风儿
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成小帆船,竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,漂到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成了大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成了胖娃娃,头戴金帽子,身穿白肚兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
云彩与风儿中班语言教案 篇2
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化,符合大班幼儿想象特点,而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力,但是他们在朗诵散文诗的时候,喜欢拖长音,缺少感情,破坏了散文诗的美感。基于以上分析,我制定了以下目标。
活动目标:
1、学习散文诗,理解诗歌内容,对云彩感兴趣。
2、感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。
活动重点:
学习散文诗,理解诗歌内容。
突出重点的策略:
1、视听结合欣赏散文。
2、图谱设计理解记忆散文。
活动难点:
感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。
为突破活动的难点,采取的策略:
1、动作辅助感受诗中意境。
2、魔盒匹配:“我还带来了几个语气魔盒,每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒?”通过提问,引导幼儿思考讨论,在匹配的过程中,进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。
3、背景音乐渲染:三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐,进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。
活动准备:
泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号
活动流程:
一、感受风儿,引出课题。
(闭上眼睛,教师用泥工板扇风)你感觉到了什么东西?
二、欣赏理解散文。
1、教师朗诵散文诗一遍。
1)散文诗的题目叫什么?
2)散文诗里讲了一件什么事情?
2、出示背景图,教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。
云彩都变成了什么?(根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片)
3、分段示范、动作辅助理解内容
1)吹出来的船是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱,理解竖、扬)
2)狮子是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱)弓起身子是怎么样的?张开大嘴是怎么样的?(请幼儿学一学,做一做,理解躬、吼。)
3)胖娃娃是怎么样的?(出示图谱)
4)诗歌前面说了什么?(出示图谱)后面还说了什么?(出示图谱)
5)为什么说天上的云彩真有趣?天上的风儿真能干?
4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。
三、学习朗诵散文。[迷你句子网 JZD365.cOm]
1、怎样把散文念的好听,我还带来了几个语气魔盒。(出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子)
2、每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒?
3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。(背景音乐渲染)
4、请语气宝盒连起来念一念,你可以轻轻地跟。
5、逐渐撤去图谱朗诵。
6、分角色朗诵。
云彩与风儿中班语言教案 篇3
教学目标:
1、感知理解作品,有感情地朗诵,欣赏体会散文诗的优美和趣味。
2、大胆想象并用动作语言来表述云彩变化,学习句型“吹呀吹,云彩变成_______,________________。”
3、喜欢秋天多变的云彩,感知作品优美活泼的意趣美。
教学准备:
1、根据散文诗内容自制小图谱,云彩、风儿、小船、狮子、娃娃等。句型图谱4张。
2、课件
3、座位安排:幼儿坐成马蹄形。
4、事前建议家长利用亲子一起散步的时间,和孩子一起观察秋天的云彩及其变化。
教学过程:
一、谈话导入,引起兴趣
1、师:前两天我们一起去欣赏了天上的云彩,谁来告诉我,天上的云彩会干吗?(会变)会变成什么?
2、师:小朋友说得真好,天上的云彩真有趣,像个魔术师,会变变变,那谁来告诉老师,云彩它为什么会变?是谁让它变的?(风儿)
二、魔法游戏“云彩变”,学说句型“吹呀吹,云彩变成_______,________________。”
1、师:那下面老师就跟小朋友来玩个“云彩变变变”的魔法游戏,好不好?老师先做云彩,请一个小朋友来做风儿,风吹云彩变变变,好吗?
2、师请一名幼儿上台做“风儿”,并对老师念咒语“我是风儿吹呀吹”,边说边对老师做吹的动作,而老师扮演“云彩”则随机变成小老鼠,边变边说“云彩变作小老鼠,吱溜吱溜偷油吃”。(而后再请两位幼儿上台做“风”,老师随机边说边变)
3、师:你觉得好玩吗?你也想来做云彩变变变吗?记得老师刚才做云彩时是怎么说的吗?(师出示句型图谱,引导幼儿规范学说)
4、师:小朋友说得真好,那现在老师来做风,请一个小朋友来做云彩变变变。
5、师请个别幼儿上台表演,巩固句型
6、师:老师,知道小朋友都想来做云彩变变变,那下面大家准备好,想好你要变的东西,然后我说你做,你们来做云彩变变变,好不好?
7、集体游戏2次,
三、学习散文诗《云彩和风儿》
1、师:老师把云彩和风儿的游戏编成了一首好听的散文诗,名字就叫《云彩和风儿》,下面就让我们一起来听一听,诗歌里云彩变成了什么
2、师边演示课件,边有感情的配乐朗诵散文,让幼儿感受诗歌的优美和趣味
师:你最喜欢听散文中的哪些句子?散文诗里云彩变成了什么?它怎么样了?(师根据幼儿的回答在句型中出示相应的图片)
(1)、云彩变成小白船
师:吹呀吹,云彩变成了什么?(吹呀吹,云彩变成小白船)师:变成的小白船是什么样的?(竖起桅杆,扬起风帆)师:小船在干什么呢?小船飘呀,飘到远处看不见)
(2)、云彩变成大狮子
师:吹呀吹,云彩变成了什么?(吹呀吹,云彩变成大狮子)师:大狮子可怕吗?怎么可怕了?(躬起身子,张开大口,狮子吼啊。吓得羊群都逃散)
(3)、云彩变成胖娃娃
师:吹呀吹,云彩变成了什么?(吹呀吹,云彩变成胖娃娃)师:胖娃娃穿了什么?(头戴金帽子,身穿白围嘴儿)师:他在和谁玩游戏?跑来跑去,跟太阳公公闹着玩)
师:跟着老师一起听着音乐、轻轻的说一说,好吗?
3、师播放课件,师幼共同配乐朗诵
师:这首诗歌好玩好听吗?那你有没有注意应该哪些地方念地慢点,哪些地方又需要快点的呢?(引导幼儿根据内容回答)
4、、幼儿配乐朗诵诗歌,引导有感情的朗诵
师:小朋友说得真好,那让我们把刚才说的应该注意的地方加到散文诗里,再来有感情的朗诵一遍吧
5、播放课件,配乐朗诵诗歌
四、延伸活动
制作“天上的云彩”
师:听到这样有趣的云彩,真想把它画下来,等会儿我们一起来把这些好玩的云彩画下来,好吗?(好)
云彩与风儿中班语言教案 篇4
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。
活动准备
1、课件-图片(风、云)
2、各种白云卡片、白云头饰,篮子
活动过程
一、猜谜语
教师:我说个谜语你们猜是什么?
身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩
教师:跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?
小朋友说一说平常你见过的.云彩还像什么?
2、这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
三、教师朗诵诗歌
1、教师:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,
请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?
2、老师边说边表演
提问:谁来说一说诗中都是有什么?
四、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
五、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?
1、云彩变成了什么?(小白船)
从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。
2、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?
1、云彩变成了什么?(大师子)
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说,
请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。
小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)
说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
4、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?
5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)
活动自然结束。
云彩与风儿中班语言教案 篇5
目的:
1、通过欣赏散文诗,感受云彩奇妙变化的乐趣。
2、结合已有的经验进行简单的仿编。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
准备:
1、知识经验准备:幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。
2、教具准备:与散文诗相关的卡片、背景图,轻音乐一首。
过程:
一、激趣引入,变变变
1、“线条”变变变
师在黑板上画一条直线,让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形?(如正方形、圆形、星形等)
2、云彩变变变
猜谜引入:现在这条直线会变成什么呢?小朋友猜一猜,身体轻又轻,天空来旅行,有时像棉絮,有时像鱼鳞。
3、生活经验讲述
让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的?
二、欣赏诗歌
1、理解云彩和风儿的关系。
师:‘天上的云彩真有趣,一会儿变这,一会儿变那,是谁这么能干让云彩变来变去?——风
哦,天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。2
2、第一遍欣赏诗歌。
老师今天带来了一首散文诗,名字叫做“云彩和风儿”。小朋友仔细听 ,散文诗里的云彩变成什么》?
3、幼儿回答,教师出示相应的图片。
学习“吹呀吹,云彩变成……”
4、第二遍欣赏诗歌。
云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢?然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。
5、幼儿回答,师引导幼儿做相应的动作。
6、思品教育。爱护大自然
7、完整欣赏诗歌,感受散文诗的意境美。
三、仿编诗歌。
1、引导幼儿仿编。
刚才小朋友有所过见过云彩变成…..,那现在请小朋友发动脑筋,有趣的云彩还可以变成什么呢?
2、幼儿仿编,师引导
3、游戏:云彩和风儿
四、活动延伸。