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    发表时间：2023-04-15

    大班数学与教案集锦10篇。

    教案课件在老师少不了一项工作事项，因此教案课件可能就需要每天都去写。 精心编制的教学教案能够让教师更好地展示知识点，如何写一篇优质的教案？下面是小编精心为你整理的“大班数学与教案”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

    大班数学与教案 篇1

    活动目标

    1.萌发节约资源、保护环境的意识。

    2.了解一次性用品的含义，初步理解节约资源的意义。

    3.能够联系经验说出生活中减少浪费、节约资源的行为。

    活动准备

    课件准备：“一次性用品”组图；“越来越多和越来越少”图片；“越来越多”、“越来越少”组图。

    活动过程

    一、出示组图让幼儿了解并讨论生活中一次性用品

    1.出示组图“一次性用品”，引导幼儿了解一次性用品的含义。

    2.鼓励幼儿讨论生活中常见的一次性用品。

    二、出示图片引导幼儿初步理解节约资源的意义

    1.鼓励幼儿自由讨论。

    2.出示图片“越来越多和越来越少”，师幼共同小结。

    三、出示组图幼儿寻找越来越多及越来越少的事物

    ——还有哪些事物变得越来越多？

    ——它给我们的生活带来了什么影响？

    四、幼儿自主讨论生活中减少浪费节约资源的行为

    1.鼓励幼儿讨论减少使用一次性用品的方法。

    2.鼓励进一步讨论生活中减少浪费、节约资源的行为。

    大班数学与教案 篇2

    各位老师大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《6的分解与组成》。

    幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。该教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

    活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

    1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。

    2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

    3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

    同时我把理解和掌握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律作为本次活动的难点。

    为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

    1、数学卡片1--6，每人一份。

    2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。

    3、"撒圆片游戏"记录单。

    《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了中游戏法、多种感官参与法和自由讨论法这三种教学方法。

    对于这三种方法的运用，我"变"以往教学的传统模式--教师说教，"为"以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力，以游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

    在活动中，引导幼儿运用观察法、探索法来获得知识，通过动手操作从而全身心地积极投入到活动中去。

    结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

    第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

    许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

    师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"6"的数字卡。

    师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

    第二环节，游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

    1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

    教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

    2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

    3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

    4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

    第三环节是探索观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

    观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

    教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

    以上是我的说课内容，谢谢大家！

    教学反思：

    我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在:1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。

    大班数学与教案 篇3

    活动目标：

    1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

    2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

    3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

    活动重难点：

    重点：通过观察发现事物间的数量关系。

    难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

    活动准备：

    教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

    活动过程：

    （一）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

    “小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

    个别集体分别进行。

    幼儿集体完整读7的组成式。

    （二）展开：

    1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

    引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？

    （1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

    （2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

    888817263544根据互换规律列出另外四组组成式。

    2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

    请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

    提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？

    教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

    一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

    3.幼儿完整认读”8”的组成式。

    8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。

    4.内化迁移——-幼儿游戏

    凑数游戏：

    老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

    两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

    （三）结束：

    找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

    反思：

    优点：本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

    不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。

    大班数学与教案 篇4

    活动设计意图：

    《幼儿园教育指导纲要》中提出＂数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。＂由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以＂智力闯关＂引入，以＂买玩具＂为活动情境主线，让幼儿从一开始就进入活动情境，在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的认识，体验数学和生活的密切联系。在游戏中，也培养了幼儿的责任心，能够认真负责的完成自己所接受的任务。

    活动目标：

    1.认识人民币，在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

    2.能够在游戏中学会遵守规则。

    3.体验数学和生活的密切联系。

    活动准备：

    人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。

    幼儿原有水平：幼儿认识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的经验。

    活动重点：在游戏中感知10元以内货币的换算。

    活动难点：能够将换算关系运用到游戏当中。

    活动过程：

    一、智力闯关师：今天我们要玩开＂玩具商店＂的游戏，首先我要招聘收银员，收银员要认识人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？

    第一关：给人民币排序（引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。）第二关：＂点钞大赛＂。

    收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。

    （引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。）第三关：我是计算小能手（引导幼儿根据教师提出问题，进行10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？ 6元可以用几张人民币表示？……）分析：兴趣是幼儿主动参与的关键，招聘收银员进行闯关活动，极大调动了他们的积极性，使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动，从而认识人民币，并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

    二、角色游戏＂买玩具＂师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？

    （引导幼儿说出出＂看价格标签，可以问服务员等。）师：我们先来认识一下价格标签。

    （引导幼儿认识各个玩具的价格标签。）师：请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。

    请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。＂顾客＂挑选自己喜欢的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进行买卖活动，可以调换角色，游戏反复进行。

    分析：鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。

    三、延伸活动在区角设计小商店，满足孩子购物活动的需求。

    大班数学与教案 篇5

    活动目标：

    1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

    2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

    3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。

    3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    3、引发幼儿学习规律的兴趣。

    活动准备：

    1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：

    放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

    (师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

    幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

    教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?

    幼儿：愿意。

    教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?

    幼儿：有。

    教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?

    幼儿：记住了。

    2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

    4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家!

    大班数学与教案 篇6

    活动目标

    1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。

    2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。

    3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。

    活动准备

    操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;

    人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。

    课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。

    活动过程实录

    一、问答游戏“编花篮”，复习6的分解组成。

    师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”

    师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”

    幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”

    二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

    1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。

    2、师：你们看老师给你们带来了什么？

    幼：花朵

    师：一共有几朵花？

    幼：6朵花。

    这些花有什么不同？

    幼：大小不同，颜色不同，形状不同。

    （幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）

    3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

    师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”

    幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。

    （幼儿找出了6的所有同数分解。）

    4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

    5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

    师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”

    幼：有6个1。

    幼：1是一样的。

    幼；1、2、3都比6小。

    （幼儿都能发现同数分解的部分数相同。）

    教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

    6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。

    请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。

    （幼儿能正确的找出同数分解。）

    三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

    1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。

    （幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）

    2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

    3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？

    幼：一种。

    师：是怎么分的？

    幼：都能分成1、1、1、1……

    教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。

    四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解

    1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

    2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

    （幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）

    五、活动延伸游戏“编花瓣”。

    1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。”

    （幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）

    2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。

    （幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）

    六、结束：

    小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？

    大班数学与教案 篇7

    设计意图：

    本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

    活动目标：

    1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

    2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

    3.进行朋友间团结友爱的教育。

    4.引发幼儿学习的兴趣。

    5.培养幼儿对数字的认识能力。

    活动准备：

    1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

    2.幼儿已学会10以内的数字。

    活动过程：

    一、 通过语言引出主题：

    小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

    二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

    1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

    2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

    师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

    3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

    师：3比2怎样?3比4怎样?

    4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

    5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

    6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

    7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

    (设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

    三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

    1、“找朋友”的游戏。

    将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

    2、卡片游戏。

    师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

    (通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

    四、结束部分。

    1、游戏后评价。

    2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

    (设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

    教学反思：

    整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

    在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

    但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

    小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

    大班数学与教案 篇8

    教学内容：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第五单位的第四课时《三角形的内角和》，主要内容是：验证三角形的内角和是180等。

    教学内容分析：三角形的内角和是180o是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。

    教学对象分析：作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平时的生活中已经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习方法，教师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识性、趣味性和生活性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。

    教学目标:

    1、知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180，并运用所学知识解决简单的实际问题。

    2、能力目标：培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。

    3、情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。

    教学重点：理解并掌握三角形的内角和是180。

    教学难点：验证所有三角形的内角之和都是180。

    教具准备：多媒体课件、各种三角形等。

    学具准备：三角形、剪刀、量角器等。

    教学过程：

    一、出示课题，复习旧知

    1、认识三角形的内角。

    （１）复习三角形的概念。

    （２）介绍三角形的内角。

    2、理解三角形的内角和。

    【设计理念】通过复习三角形的概念的过程，不仅可以巩固学生的旧知识而且可以为新知识教学提供知识铺垫。

    二、动手操作，探究新知

    1、通过预习，认识结论，提出疑问

    2、验证三角形的内角和

    （1）用量一量、算一算的方法进行验证

    ①汇报测量结果

    ②产生疑问：为什么结果不统一？

    ③解决疑问：因为存在测量误差。

    （2）用剪一剪、拼一拼的方法进行验证

    ①指导剪法。

    ①分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

    ③验证得出：三角形的内角和是180。

    （3）用折一折的方法进行验证

    ①指导折法。

    ①分别折：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

    ③再次验证得出：三角形的内角和是180。

    3、看书质疑

    【设计理念】此过程采用直观教学手段。通过让学生动手量、拼等直观演示操作直接作用于学生的感官，激活学生的思维，有助于学生的认识由具体到抽象的转化。从而明确三角形的内角和是180。

    三、实践应用，解决问题：

    1、在一个三角形中，1=140，3=25，求2的度数。

    2、求出三角形各个角的度数。（图略）

    3、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是

    70，它的顶角是多少度？

    4、根据三角形的内角和是180，你能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？（图略）

    5、数学游戏。

    【设计理念】练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方向，所以在新授后的巩固练习中注意设计层层递进，既有坡度、又注意变式，更有一练一得之妙，从而使学生牢固掌握新知。

    四、总结全课、延伸知识：

    1、今天你们学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感觉学得怎样？

    2、知识延伸：给学生介绍一种更科学的验证方法转化。

    【设计理念】课堂总结不仅要关注学生学会了什么，更要关注用什么方法学，要有意识的促进学生反思。

    大班数学与教案 篇9

    目标：

    1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

    2.在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。

    过程：

    一、情境导入，激发兴趣

    （一）了解动物的主要特征

    1.今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？

    2.这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？

    （二）了解桃子的特征。

    1.他们在路边发现了一个好吃的东西，会是什么呢？

    2.原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？

    二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

    （一）按动物高矮、大小、长短排序。按个子的高矮排序。

    （1）“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。

    （2）用什么方法来量呢？看看动物们想的什么办法？量的时候姚注意什么？

    （3）量身高要站在同一条线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

    （4）谁会按照从高到矮的顺序排一排？按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。

    （二）按嘴巴的大小排序。

    1.“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？

    2.鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

    （一）讨论比重方法

    1.这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。

    2.那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

    3.想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？

    （二）教师交待操作要求

    为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。

    （三）幼儿记录，教师观察指导。

    （四）交流操作结果，引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

    四、引导幼儿思考逆转排序。

    1.毛毛虫心想：“比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名；比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢？

    2.对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始!毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

    五、拓展延伸：排序在生活中的运用

    1.想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生？

    2.小结：在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?

    大班数学与教案 篇10

    活动目标

    1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。

    2、感知数学活动的有趣。

    活动准备

    1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

    2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。

    3、蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。

    活动过程

    一、出示图片小猴。

    1.教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。

    为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。

    朋友来了，小猴真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

    2.提问：客人一共吃了几个糖果?

    3.帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?请小朋友想想?

    4.如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?

    5.如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?

    6.如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?

    7.幼儿操作。

    请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?

    8.比较三种分法，最多来几人，最少来几人?

    二、再次出示图片

    1.现在小刺猬也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，(;.来源教。案网;)小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。

    2.现在请小朋友猜猜看来了多少客人?

    3.客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?

    4.如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。

    5.如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。

    6.现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样、有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。

    7.请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人?

    三、教师总结

    今天我们帮小猴和小刺猬解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

    教学反思：

    从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的，幼儿在课堂的参与情趣不是很高，这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改进的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力，会在今后的工作中使自己普通话说的更好。

    jk251.cOm扩展阅读

    大班数学与教案模板10篇


    这篇文章将详细讨论有关“大班数学与教案”的多个方面。教案课件也是教师工作中不可或缺的一部分，需要我们教师认真对待。所有与教学相关的环节都需要教案的支持。阅读本页后，您将对某个话题有更全面的了解！

    大班数学与教案 篇1

    一、教材分析

    水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。

    二、幼儿情况分析

    大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作数数比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。

    三、目标确定

    新《纲要》指出:科学教育的'价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:

    1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.

    2、更进一步得理解数数.

    对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,我决定从以下几点来突破:

    1、幼儿自己先自己来数数;

    2、教师示范引导,帮助幼儿了解每排五个的基本特征.这里,我准备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比较.

    3、幼儿再次操作

    活动准备:

    1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列

    2.苹果贴贴纸

    四、教学方法

    为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法

    1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“数”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列,让幼儿过来进行比较苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。

    2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系.

    五、教学流程:

    根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:

    1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;

    2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图案励幼儿自由的操作,在自由探索中发现分类的方法;

    4、幼儿再次操作;

    5、游戏活动,扩展思路加深印象。

    大班数学与教案 篇2

    设计意图：

    数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。在以往的数学活动中操作活动好像是不可缺少的固定模式，感觉这让孩子们有那么点倦怠，于是我尝试让幼儿在一系列的游戏活动中，在教师的引导下轻轻松松、快快乐乐的寻找分解和组成的规律，真正让幼儿体验在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合来学习6的分解组成。

    活动目标：

    1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法，掌握数分合的规律。

    2、发展幼儿思维的灵活性，培养同伴间的协助能力。

    活动准备：

    1、5以内的分合式卡片、一列火车，能让幼儿从中找出车厢上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。

    2、开火车的音乐，幼儿的火车票(数字1-5中间的一位数字)，一排小火车(贴好座位号，1-5中的一个数字)

    教学流程：

    一、游戏：开火车教师以"开火车"游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。

    教师问："小朋友，我问你，我的火车几点开?"

    幼儿回答分合卡片上空格的数："X老师，告诉你，你的火车X点开。"

    二、游戏：找茬通过玩找茬游戏，学习6的组成。

    1、车站到了，我们来看看火车有几节车厢?用数字几表示?(教师在黑板上出示一辆火车，共六节车厢，教师在黑板一边书写数字6)

    2、我们来找找每节车厢都一样吗?有什么不同?(红色车厢一节，绿色车厢5节，在6的下面按规律写分合式表示)

    3、还有什么不同?(长的车厢两节，短的车厢4节,继续写分合式)

    4、还能找出不同吗?(两个轮子的车厢3节?四个轮子的车厢也3节?书写分合式3和3)

    5、除了颜色、长短、轮子外还有不同吗?(两个窗户的车厢4节，三个车厢的窗户2节)

    6、我也发现了一个不同，有的有门，有的没有门，我们一起说说看，有门的车厢5节，没有门的是1节。(书写分合式：5和1)

    7、现在我们来看看，我们都找出了几个不同的地方?(5个)

    8、我们在刚才的游戏中，发现了6的5种分合方式，我们一起来读一下。

    9、你能从这个分合式中找出它排列的规律吗?(左边的数字从小到大，右边的数字从大到小)

    三、游戏：我们都是好朋友今天，我们这么多好朋友一起坐火车旅行，我们先来玩个好朋友的游戏吧!请7个幼儿为一组，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。其他幼儿手拉手边念儿歌边走动："你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。"儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

    四、游戏：快乐出发

    1、现在我们终于可以坐火车去旅行了。给幼儿每人发一张票，(票上的数字式1-5其中的一个数字)凭票去找座位，只要你的票和座位上的数字合起来是6，那就可以坐下了。

    2、座位找好了听音乐开火车去旅行。

    教学反思：

    通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

    大班数学与教案 篇3

    一、设计意图

    新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的

    观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

    二、说教材

    （一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

    1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

    2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

    我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。

    （二）为了完成本次活动，我做了以下准备。

    小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干

    三、说教法

    现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

    大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。

    四、说学法

    根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。

    在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。

    五、说教学过程

    （一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）

    师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

    （二）、初步理解“6”的组成

    1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

    幼：一共有6只小鸡。

    2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。）

    3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

    4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。

    5、师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）

    6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁愿意为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选，要求一一多应）

    7、师：如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？

    8、师：如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？

    9、师：如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可）

    11、师小结：两个部分数交换位置总数不变，并且多了一组分法。

    （三）、幼儿操作

    1、为了让幼儿有挑战的机会，张老师这边给你们准备了几道难题，看你们能不能挑战成功。

    2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请马上在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。）

    四、游戏结束

    如何再次调动幼儿的积极性呢？喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。因此，我设计了音乐游戏“密码配对”，让幼儿根据自己手中的数字卡片，去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。

    1、游戏《密码配对》规则：师：今天张老师得到了一张密码数字，看看老师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必须是6，这个盒子才能打开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1）

    2、幼儿游戏：请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观察自己的密码是多少？你要找的另一个密码是多少?

    师：想清楚别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子打开。

    3、幼儿游戏结束：放音乐幼儿手拉手唱歌。

    大班数学与教案 篇4

    设计活动时，我重点思考一个“活”字。

    1、“活”在自主。

    认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。

    2、“活”在运用。

    9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式你从中发现了什么？”引导孩子从中去发现规律；站圈则运用规律，解决难点——两圈相交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来，使数学知识与问题发生联系，激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越聪明，这才是数学教育的真正价值所在。

    期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学习数学，享受数学！

    敬请各位评委老师批评指正！

    大班数学与教案 篇5

    活动目标

    1. 认真观察，发现5的组合方法。

    2. 在操作中发现5 的组合排列规律。

    3. 培养幼儿对数字的认识能力。

    4. 发展幼儿逻辑思维能力。

    5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备

    1. 《幼儿园里朋友多》幼儿用书或 电子书第 13 页。

    2. 每个幼儿一套 5 的组合和分解图卡。

    活动过程??

    1. 出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。

    2. 向幼儿提问：

    图中有几个小朋友？

    有几个小朋友戴眼镜？有几个没戴眼镜？

    合起来是几个小朋友？

    有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小朋友？

    有几个小朋友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小朋友？

    有几个穿外套？有几个没穿外套？

    合起来是几个小朋友？

    3. 幼儿每答完一个问题，请小朋友将 5 的组合的图卡摆在桌面上。如：

    有1个小朋友戴眼镜，4 个没有。—— “1和 4 合起来是5。”

    有 2 个女孩子，3 个男孩子。——“ 2 和 3 合起来是5。”

    有 3 个小朋友穿黑鞋，2 个小朋友穿白鞋。—— “ 3 和 2 合起来是 5。”

    有 4 个小朋友穿外套，1 个小朋友没有穿外套。——“ 4 和 1 合起来是 5。”

    4. 引导幼儿认真观察 5 的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少）

    活动评价

    能掌握 5 的组合。

    能发现 5 的组合排序规律。

    活动建议

    对大班幼儿来说，理解和掌握 5 的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

    活动反思

    充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

    大班数学与教案 篇6

    1、了解鸟类分窝的生活习性。

    2、把握6的组成，尝试用数字和符号加以表示。

    1、6个鸟窝图片(4个大小不同、2个大小相同)。

    2、18只小鸟图片。

    价值分析：通过经验交流来了解不同的鸟筑巢地点也各不相同。

    燕子的家在墙角边;老鹰的家在悬崖上;喜鹊住在树枝上;海鸥的家在海边。

    小结：不同的鸟会根据不同的生活习性选择不同的地方造他们的家。

    1、两个大小相同的鸟窝。

    提问：喜鹊妈妈在树林的鸟窝里生了6只小鸟，它们在一个鸟窝挤不下。鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝，怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里，怎样住才合适、舒服呢?

    小结：6只喜鹊宝宝分两个相同大小的.窝住，一个窝住3只，另一个窝也住3只。谢谢你们喜鹊妈妈的6个宝宝终于有舒舒服服的家住了。

    2、一大一小不同的鸟窝。

    提问：燕子妈妈也有6个宝宝，他们也造了两个鸟窝，他们的两个鸟窝怎么样?一大一小的两个鸟窝怎么住才舒服呢?

    小结：原来同样6只小鸟不同大小的两个鸟窝，分法不一样。鸟窝大住的小鸟多，鸟窝小住的小鸟少。大鸟窝里住5只，小鸟窝里住1只。

    3、大小差不多的两个鸟窝。

    提问：黄莺妈妈的6个孩子也长大了，它们也造了两个大小相差不多的鸟窝该怎么住呢?

    小结：6个黄莺宝宝分两个大小不一样的窝住，一个住4只，一个住2只。

    1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法。

    小结：从上往下看是分，从下往上看是合，这是分合的符号。

    3、幼儿操作发现6的不同分合方法。

    (1)记录要求：把三家小鸟分窝的方法都记录在记录纸上，但不能重复记录。

    提问：请你们来说说你记录表上三家小鸟分窝的方法。

    小结：原来6只小鸟分窝的三种方法可以有5种记录方式。

    活动延伸：

    冬天来临了，越来越多的鸟都会飞去南方筑巢，鸟窝里的小鸟也越来越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鸟，鸟妈妈该怎样分才能让小鸟在鸟窝里住得舒服呢?请大家试试，帮鸟妈妈动动脑筋。

    大班数学与教案 篇7

    重点：在游戏中能手口一致点数5以内的实物（夹子），感知5以内的.数量，并说出总数。

    难点：学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。

    经验准备：

    1、幼儿有4以内实物的点数经验。

    2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子自由的夹东西。

    物质准备：

    粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线球、小刺猬纸样每人1个，教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。

    一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说，复习看实物感知4以内的点数。

    1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条，请幼儿每人选4条，看小鱼都能咬住衣服的什么地方？看谁和别人的不一样？

    2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了？一共有几条小鱼？数数看？

    3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量，并说出总数是4。

    （1）教师出示带有黑点的毛线球，告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里，示范有几个毛线球就喂几条小鱼。

    （2）幼儿每人自选毛线球，练习夹一定数量的夹子。

    （3）请3-4名幼儿点数，看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。

    2、游戏“给小刺猬夹长刺”，看数字感知5以内的数。

    （1）教师出示有数字5的小刺猬卡片，要求幼儿按照数字的数量夹相应的小鱼。

    （2）幼儿选刺猬，根据数字夹夹子，巩固幼儿对数字5的认识。

    ①引导不会点数5的幼儿，先将5条小鱼找到后，再一个一个的夹上去。

    三、游戏“小刺猬扎水果”，有几个长刺就扎几个果子，扎在小刺猬的哪都行。

    要求：

    ①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。

    ②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。

    1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。

    2、针对个别还没有掌握点数的幼儿，教师继续在活动区进行指导。

    大班数学与教案 篇8

    一、说教法

    幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。学习《7的分解组成》是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。

    《纲要》中指出：“教师应为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见”。在设计活动时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过形式多样的教学环节，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强。由此，我根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿积极主动地去探索各种事物，引导幼儿通过操作活动、游戏活动，理解抽象的数概念，学习7的分解和组成。

    二、说活动目标

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿的.年龄特点，和对教材的分析，制定出本次活动目标：

    1.通过自主操作活动和探究学习7的组成，理解总数和部分数的关系。

    2.能够用语言讲述操作结果，初步了解分合规律。

    3.在游戏活动中，培养幼儿喜欢数学的情感。

    三、说活动重难点

    大班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重难点为：

    教学重点：学习7的分解组成，理解总数和部分数的关系。

    教学难点：能够用语言讲述操作结果，归纳分合式中两边数列的关系。

    四、说教法学法

    1. 说教法：活动中，体现“做中学”的思想精髓，采用情景体验法、游戏法、观察法、总结归纳法等形式，引导幼儿通过动手操作，进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验成功的乐趣。

    说学法：运用操作法、讲述法等，通过看一看，想一想，做一做，学习新知识。引导幼儿自主探索学习、培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，发展抽象逻辑思维能力。

    五、说活动准备

    活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我准备了丰富的活动材料如下：

    经验准备：幼儿已初步掌握6的组成，并具备用语言讲述的能力。

    物质准备：数字卡片1—6若干，塑料雪花片、小鱼等每人一套，记录单。

    布置场景：苹果树一棵，大小、颜色不同的苹果若干；小猫钓鱼背景：大小、颜色不同的鱼若干；游乐场背景：大小、颜色不同的汽车若干。

    六、说活动过程

    本次活动，一共设计了四个环节。

    环节一： 游戏导入，复习6的组成。

    遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，注重激发幼儿参与活动的兴趣。通过碰球游戏，出示数字6，师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？幼儿：你的1球碰了5球，为后面的环节做好铺垫。

    环节二：通过操作活动，学习7的分解。

    抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿活动中自主性和自我控制能力不断提高，在操作活动中，为幼儿提供方便操作的塑料雪花片、小鱼等玩具，提出操作要求，让幼儿在操作中自主探索7的几种分法，促进幼儿自主学习的能力，培养他们良好的规则意识和操作习惯。

    环节三：引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

    大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。大班幼儿好学、好问，学习内容应有一定的挑战性。为此，我引导幼儿归纳7的分合式中两边数列的关系，提高幼儿的归纳总结能力。

    环节四：找一找，合一合，学习7的组成。

    在周围环境中，为幼儿提供丰富的背景材料，引导幼儿根据物体特点，进一步掌握7的组成。这一环节是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。

    环节五：游戏：鸭宝宝找朋友。

    为使活动前后呼应，通过游戏鸭宝宝找朋友，促进幼儿与同伴间的交流，使幼儿有目的的学习。引导幼儿每人选择任意一张点卡（1—6），引导幼儿学说：1和6合成7，2和5合成7……所有的鸭宝宝找到朋友，游戏结束。

    七、说教学评价本次活动以游戏导入，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性。活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学目标。重点部分的教学，为幼儿提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，在愉快的操作中感知7的分解组成，让枯燥的数学活动变得更有意思。老师深入浅出的引导和充满激励的语言，会带给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，会让幼儿在轻松愉快的活动中掌握本节课的内容，取得令人满意的效果。

    大班数学与教案 篇9

    一、设计理念：

    生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。我选择等分教学，让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的'方法，实现认知的平衡，获得发展。

    二、说教材，教材处理：

    学习二等分、四等分，主要是通过等分几何形体，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。

    三、目标定位：

    根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于：

    1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。

    2、探索图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

    四、教学重点：

    掌握二等分、四等分的多种方法。

    教学难点：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容；原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形?等分后的每一部分一样大；等分的次数越多部分越小。

    五、活动准备：

    幼儿常见的各种图形（长方形、正方形、圆形）、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。

    六、教学方法的运用：

    1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用幼儿最感兴趣的“羊村长过生日分蛋糕”的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导，并启发他们向教学目标思维。

    2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。

    （1）利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。

    （2）利用比较观察法突破难点，理解整体与部分的关系。

    （3）利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。

    七、教学流程：

    1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示PPT。

    讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人一样多，怎么分？

    2、指名让4-5名幼儿进行操作，并把操作结果展示在黑板上。

    3、请全体幼儿参与进行二等分。

    （1）教师出示“魔术袋”，引起幼儿兴趣。每组选一个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形进行二等分。

    （2）幼儿尝试进行二等分。

    （3）每组选代表说说怎么分？如何验证？

    4、比较、理解二等分的意义.

    选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义。

    教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。

    5、在二等分的基础上进行四等分。

    （1）PPT上出现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思考：这时有四个人，应该怎样分蛋糕？

    （2）提问：什么叫四等分？

    （3）小组讨论：怎么在原来二等分的基础上进行四等分？每组至少讨论两种方法？

    （4）幼儿在讨论的基础上进行四等分操作。

    （5）幼儿展示自己的操作结果。

    （6）提问：你是怎样进行四等分的？请幼儿在图形上画一画。

    6、活动延伸：

    出示不规则橡皮泥：这个可以进行二等分、四等分吗？

    大班数学与教案 篇10

    一、教材分析

    数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。在“我会分”这个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“等分”的方法。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。

    二、幼儿情况分析

    大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

    三、说目标

    新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现等分的方法。我把本次活动目标设定为:

    1、学习将一个物体分成相等的二份、四份，体验整体与部分的关系。

    2、探索用不同的方法等分一个物体，发展观察力、创造力，提高解决实际问题的能力。

    活动准备：

    1、线绳一段，长方形、正方形纸各一张。

    2、幼儿每人一份操作材料，包括：细绳（或毛线），剪刀，圆形、长方形、正方形纸各若干。

    3、方形面包片，圆形蛋糕，橡皮泥，桔子，黄瓜段，番茄，塑料专用刀。

    4、幼儿用书。

    活动过程：

    1、出示实物，引导幼儿学习二等分。

    (1)出示一根绳子，请幼儿想一想，这根绳子要分成一样长的两段，应该怎样分。请幼儿动手分。

    ①幼儿操作，教师巡视，鼓励幼儿积极动手，重点强调要分成一样长，让幼儿探索发现从折痕处剪，才是正确方法。

    ②教师小结：像这样把细绳分成相等的两份叫二等分，等分出的每一份是原来的'一半。

    (2)出示正方形、圆形、长方形纸片，引导幼儿尝试将它们分成两份。

    幼儿操作，教师指导，发现有不同的分法应积极鼓励。

    (3)讨论：正方形、圆形、长方形纸分成二等分各有几种不同的分法？（正方形3种，圆形1种，长方形3种）

    (4)启发幼儿想办法验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。

    师：你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？

    教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

    2、出示实物，引导幼儿学习四等分。

    (1)出示正方形，请幼儿想一想，这个正方形要分成一样大的四份，应该怎样分？请幼儿动手分。

    教师小结：四等分就是把一个物体分成相等的四份。（教师演示）

    (2)出示圆形、长方形纸片和绳子，引导幼儿尝试将它们分成四份。

    (3)讨论：圆形、长方形纸绳子分成四份有几种不同分法？

    小结：圆形1种，长方形3种，绳子1种。

    (4)启发幼儿想办法验证分出的四份一样大，理解分出的每一份是原来的四份之一。

    3、幼儿分组操作：《两个好朋友》、《分图形》、各种食物学具，教师个别指导。

    4、活动评价。

    巩固二等分、四等分概念。

    大班数学守恒教案集合9篇


    在这篇文章中小编将为大家详细解读“大班数学守恒教案”这个话题。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要事先准备教案，而且在编写教案课件时也需要花费心思。备好一份完整的教案课件，对老师在课堂上的教学将会有很大的帮助。希望本文对你有所启发，如果方便的话，请参考一下！

    大班数学守恒教案 篇1

    一、说活动教材

    守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。

    因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断）。

    二、说活动目标

    新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

    数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

    根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：

    (1)初步建立数量守恒概念。。

    (2)培养幼儿认真观察的好习惯。。

    三、说活动重难点

    活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。

    活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。

    对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。

    四、说活动准备

    活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。

    五、说活动程序

    整个活动我主要是从四个环节展开的。

    第一个环节：初步感知（通过视觉参与，体验数的守恒）数的守恒

    在这个环节我主要采用的教法是：游戏法、、直观教学法；幼儿采用的学法是：观察法、比较法。（奥运会马上就要在北京举行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺），通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，首先在数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了紧张的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。

    第二个环节：尝试探索（通过触觉参与，体验数的守恒）数的守恒

    在这个环节我主要采用的教法是：引导法；幼儿采用的学法是：动手操作法、比较法、交流法。（看到小朋友们表现这么好，福蛙宝宝们非常高兴，他们还给每个小朋友准备了一份礼物……请小朋友用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变）。

    第三个环节：进一步感知数的守恒

    在这个环节我主要采用的教法是：电化教学法、游戏法；幼儿采用的学法是：观察法、激励

    法。看到小朋友们这么聪明，福蛙宝宝也想来考考小朋友们（课件），“它们一样多么？”

    第四个环节：延伸活动《找朋友》

    在这个环节我主要采用的教法是：游戏法。幼儿采用的学法是：观察法。

    为了给中国奥运加油喝彩，我们每天都要开展户外体育游戏，今天我们的跳绳怎么玩呢？教师介绍游戏规则，幼儿找和自己的绳子结数相同的小朋友来做朋友。在愉快的音乐《找朋友》声中，结束了本次活动。

    六、说活动小结

    本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

    整个教学以为20xx中国奥运加油喝彩为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

    提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

    但活动中也有遗憾的地方，比如说教师的站位把握得不好，以至于个别时候有个别孩子看不清楚，这是完全可以避免的现象。还有个别环节教师的总结还不是很到位，应该让孩子更加一目了然。课件还可以更加灵活的运用，真正做到一物多用等。

    有什么不到位的地方，还请大家多多指导批评。

    大班数学守恒教案 篇2

    活动目标：

    1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。

    2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。

    3、培养幼儿比较和判断的能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    活动准备：

    1、教具准备：

    1个铃鼓，一次性纸杯若干

    2、学具准备：

    橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。

    3、操作册。

    活动过程：

    1、预备活动。

    走线，线上游戏：超级变变变。幼儿在指定范围内自由走动，一边走一边念儿歌：我变，我变，我变变变。当念到最后一句时，幼儿任意摆一种造型，保持不变，然后问幼儿：你变成了什么

    2、集体活动

    创设情境：橡皮泥，变变变。

    教师给每个幼儿同样大小的橡皮泥一块，鼓励幼儿随意捏、搓成不同的形状，然后比较判断：橡皮泥的开头变了，它的大小变了没有，为什么?

    请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。

    引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。

    小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的大小并没有改变，还是那块橡皮泥。

    3、分组活动

    第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同形状的高楼，然后互相比较，每个小朋友盖的高楼形状相同吗?有什么是相同的?[.教案网出处](开头不同，但积木数量相同即体积相同)。

    第二组：蔬菜水果切、切、切。

    第三组：做操作册。

    4、交流小结，收拾学具。

    大班数学守恒教案 篇3

    大班数学优秀公开课教案《面积守恒》

    活动目标：

    1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

    2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

    3、能积极尝试和比较主动地学习。

    活动准备：

    场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

    物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

    活动过程：

    一、集体活动：

    1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。

    2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

    二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

    引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

    出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

    3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

    三、活动评价：初步体验面积守恒。

    1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

    2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？

    小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大

    大班数学守恒教案 篇4

    活动目标：

    1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。

    2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。

    3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。

    4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    5、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

    2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。

    活动过程：

    一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。

    (幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)

    二、幼儿操作探索活动

    1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：

    (1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?

    (2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。

    (3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。

    2、幼儿探索思考，感受容积的守恒

    (1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?

    (2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。

    3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。

    (1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。

    (2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?

    (3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?

    (4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

    三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

    活动延伸：

    请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。

    大班数学守恒教案 篇5

    活动目标：

    1.通过实验感知守恒得概念。

    2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

    3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

    5.培养幼儿的观察力、判断力。

    重点难点

    1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

    2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

    活动准备

    1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

    2.教师准备的课件

    活动过程

    1.创编故事情节，引发幼儿思考

    (1).教师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

    2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

    (1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

    (2)幼儿表述自己猜想。

    (3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

    3.教师进行实验

    (1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

    (2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

    (3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

    (4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

    4.继续故事情节，引出下一个实验

    (1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

    5.幼儿猜想并记录自己的想法

    (1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

    6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

    (1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

    (2)指导幼儿进行实验。

    7.实验结果展示

    (1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

    (2)自己记录的表格。

    8.教师小结

    (1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

    9.继续故事，引出下一个实验

    (1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

    (2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

    10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

    (1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

    (2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

    (3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

    (4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

    (5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

    11.教师小结

    教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

    12.继续故事情节

    教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

    13.引导幼儿想办法进行实验。

    引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

    14.教师小结，联系生活

    教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

    活动反思：

    优点：

    1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

    2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

    3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

    4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

    不足：

    相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

    在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

    对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

    大班数学守恒教案 篇6

    一、说教材

    在大班量的守恒学习中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。在《幼儿园指导纲要》中，大班数学领域的教学目标之一就是“初步认识量的守恒，能不受外形、摆放位置等变化的干扰，基本保持量的守恒”。幼儿处于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性也使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此利用幼儿身边熟悉的材料，在游戏操作中学习长度守恒具有十分现实的意义。本次活动的设计就是让幼儿通过自身的操作，在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解长度的守恒，对长度守恒有初步的概念。

    二、说活动目标：

    根据认知领域的目标，及我班幼儿的实际发展水平，从知识、能力、情感三方面出发，制定了本次活动的目标：

    1.通过动手操作，感知长度守恒现象。

    2.能不受物体位置、形状等变化的干扰，理解长度守恒概念。

    3.在活动中养成小心验证的科学品质。

    三、说活动重、难点：

    活动重点：在游戏操作中正确感知长度守恒的现象。

    活动难点：使幼儿做到不受外部因素变化的干扰理解长度守恒的概念。

    四、说教法、学法

    围绕教学目标，本次教学活动采用了情景教学法、操作法、游戏法；学法有观察法，合作法等。并且在活动中，注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索和实践,从而为突破活动重难点打下基础。

    五、说活动准备：

    经验准备：幼儿已掌握比较物体长度的测量经验；

    物质准备：

    1.教师演示材料：黑板双响筒铅笔两根一组，共五组投影仪

    2.幼儿操作材料：毛根丝带毛线绳子纸条电线塑料绳（每种2个）小棒（双色各10支）

    六、说活动程序：

    根据本次活动的目标及重难点，我将整个活动分为三个环节：

    （一）通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。

    （二）通过改变物体形状，感知长度守恒

    （三）通过等长且数量相同的物体随意造型，感知长度守恒。

    第一环节：直观教具创设问题情境，激发幼儿探究欲望。（在这个环节我运用的教法是情景教学法、操作法；学法有观察法，操作法）

    活动一开始，我带领孩子们进入神秘的“线条王国”，首先请幼儿以目测的方式感知平行摆放的两支铅笔，幼儿能够较快的判断出两支铅笔一样长。有了这层的感知后，第二步难度递增，变化两支铅笔的摆放位置，铅笔位置改变后，幼儿的判断也出现干扰。这时引发幼儿的思考：这两支铅笔一样长吗？你怎么知道的？用什么方法来检验？

    我充分给予幼儿表述的机会，并引发幼儿想办法证明到底谁长谁短？并请幼儿进行操作验证。幼儿采取比较的方式，验证出两支笔是一样长。同时，在幼儿验证过程中，我引导幼儿共同关注验证的步骤：一头对齐后再看看另外一头是否对齐，如果对齐说明他们一样长。让幼儿感受验证的严谨和数学的科学性。最后，在孩子们判断比较后，引导幼儿发现秘密，做出小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但它们的长度不变。

    第二环节：游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。（在这个环节主要运用的教法是操作法；幼儿的学法主要有观察法，游戏法等。）

    1.找一找──在这个环节，我让幼儿自由选择材料：宽窄不同，长度相同的纸条；颜色不同，长度相同的毛根、毛线、电线、大绳、丝带等等，相同材料，一样长的找朋友。

    2.变一变──引导幼儿改变物体的形状，看谁变得最有创意。

    3.说一说──启发幼儿相互猜测改变了形状后它们还一样长吗？为什么？怎么验证？

    幼儿在自由的操作、游戏之后，每个人都有了自己的感受、体验和发现，这时师幼（配合投影仪）一起验证结果，发现：

    1.两张纸条宽窄不一样，但长度相同，形状变化后，长度不变。

    2.相同长度的毛根，电线，不管形态怎么变化，它们的长度都不会变。

    3.大绳、丝带、无论摆出什么样的图形，它们的总长度是不变的。

    在幼儿讨论和交流自己操作的过程后，我帮助幼儿梳理、归纳、小结：只要是长度相同的物体，不增加，不减短，无论宽窄、颜色、形状怎么变，长度不变。

    第三环节：讨论交流探索的过程和结果，形成长度守恒的感性认识。（教法我运用了游戏法，操作法；学法有观察法，合作法等。）

    在这一环节，我把幼儿分成两组，竞赛游戏的趣味更加浓厚。我用一句话引出第三环节：“在规定时间内拼一条首尾相接的小路”，这句话激起幼儿跃跃欲试的情绪，每组幼儿通过商议，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。这时提出问题让幼儿思考：“这两条小路是一样长吗？为什么？怎么验证？”在幼儿充分议论后，发现小棒的数量和长短是一样的，得出结论，这两条路的长度是一样的。最后大家通过交流梳理头脑中的信息，小结出：相同长度，相同数量的小棒，无论拼出什么造型，长度不变。

    七、说活动延伸：

    益智区——投入两根长度相等的绳子，用剪刀将其中一条剪成段，让幼儿再次判断长短。

    美工区——数量与长度相等的吸管、火柴、毛线、毛根、绳子让幼儿拼出不同的造型，判断它们的长短。

    家园共育——请家长抓住机会，引导孩子观察生活中的物品，迁移长度守恒经验进行比较。

    八、说活动反思：

    本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

    整个教学以进入线条王国探秘为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。在教学中，提供了大量的操作材料──以游戏的形式让幼儿自主探索，提高了观察力，在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

    但活动中也有遗憾的地方，可采用多媒体课件让教学更加灵活；因为时间的关系，所展示的环节也略显单一。

    以上是我对本次活动的理解、分析与做法，有不当之处敬请大家批评指正！

    大班数学守恒教案 篇7

    活动目标：

    1．使幼儿在面积不变的情况下，能不受面积的聚集，分散或形状变化等因素的干扰，正确判断面积的守恒。

    2．发展幼儿多方位的思维能力。

    活动准备：

    八块用硬纸板剪成的正方形，事先摆好硬纸板做成的方阵和分别涂上三种颜色的五种几何图形。

    活动过程：

    1．教师出示两排正方形，提问：

    两排正方形，哪排多，哪排少？为什么？

    当幼儿回答后，教师变化摆放的形式，并提问：左右两组正方形，哪组多，哪组少？为什么？

    3．导幼儿在硬纸板做的方阵上用不同颜色的几何图形摆出各种形状。每摆一组形状，让幼儿与其他组图形比较所占面积，是不是一样大。

    教师着重对不能掌握面积守恒的幼儿进行训练和指导。

    4．启发能真正懂得面积守恒的幼儿摆出更多的新图案。

    5．幼儿分组活动。

    （1）指导幼儿观察比较《计算》幼儿用书第31页有关内容并完成练习。

    （2）幼儿三人一组，一人裁判，两人掷骰子，以占据面积多者为胜。

    （3）益智区：提供一样大的三角形拼成的各种图形，请幼儿想一想，哪两个不同图案中的三角形一样多？同样多的三角形拼成的不同图案一样大吗？

    大班数学守恒教案 篇8

    活动目标：

    1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

    2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

    3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    洞洞板学具 图形袋人手一份 空白纸两大张

    活动过程：

    一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

    1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

    2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?

    3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

    方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

    方法2：可以用数格子的方法

    方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

    4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

    1) 幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

    2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小

    在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

    3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

    二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

    1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!

    2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

    3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

    4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

    三.幼儿分组操作作业单

    1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

    2.幼儿分组操作作业单。

    四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

    课后反思：

    幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

    大班数学守恒教案 篇9

    活动目标：

    1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

    2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

    3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    5、有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张

    活动过程：

    一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

    1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

    2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?

    3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

    方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

    方法2：可以用数格子的方法

    方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

    4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

    1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

    2)学习移动棋子的方法比较两图形大小

    在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

    3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

    二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

    1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!

    2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

    3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

    4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

    三.幼儿分组操作作业单

    1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

    2.幼儿分组操作作业单。

    四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

    小班数学教案集锦八篇


    如果您对“小班数学教案”感兴趣栏目小编给您推荐这篇文章。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。学生课堂反应会在老师教案里体现出来。我们提供的方案仅供参考具体实施建议您咨询专业人士！

    小班数学教案 篇1


    第1篇：《花儿朵朵》小班数学说课稿

    这篇《花儿朵朵》小班数学说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

    一、设计意图：

    春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着：\\\\\\\\"老师，花儿真美啊!\\\\\\\\"\\\\\\\\"老师，我喜欢红色的花。\\\\\\\\"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。

    二、说教材：

    1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

    2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

    3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。

    三、说教学目标：

    根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为

    1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。

    2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。

    3、能用不同方式表达鲜花的美丽。

    教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。

    四、说教学准备：

    1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)

    2、幼儿操作内容：

    第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)

    第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。

    第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。

    3、音乐(春天来了、找朋友)

    五、说教法：

    这节课的`教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。

    1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

    2、游戏法：\\\\\\\\"游戏\\\\\\\\"是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

    六、说学法：

    1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。

    2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观察力及学习的欲望。

    七、说教学程序：

    首先，活动一开始，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在愉快的情境下体验数学活动的快乐;最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。

    开始部分：

    1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。

    2、幼儿以自身为花瓣，慢慢的开花展开活动。

    基本部分：根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。

    1、按颜色不同进行分类：认识颜色

    2、游戏：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。

    3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。

    4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。

    结束部分：

    以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。

    八、活动延伸：

    将今天的操作材料置于\\\\\\\\"数学区\\\\\\\\"供幼儿复习巩固操作。

    第2篇：《花儿朵朵》小班数学说课稿

    给你一篇《花儿朵朵》小班数学说课稿的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

    一、教材分析：

    春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。本次数学操作活动《花儿朵朵》，以“花”为载体，既迎合了春天这个季节，又是从幼儿熟悉的事物入手，从学习的内容来看，更能激发小班幼儿的学习积极性。小班下学期的幼儿对圆点已有一定的经验，本活动以“小熊开花店”为名，设计了“送”花、“买”花、“插”花的操作活动，让幼儿在游戏中获得5以内的数量关系，学习巩固5以内相等数量的物体匹配。操作过程中，教师的针对性指导以及多次操作活动的难度递进，考虑到了幼儿的个体差异，促进不同水平幼儿的发展。

    二、幼儿学情

    在小班数学教育活动中应当选择生活中幼儿感兴趣的事物作为探索对象，以真正帮助幼儿理解所学的东西。因此本活动以“花”作为载体。

    小班幼儿对数学的学习是一种自发的需要，即使没有数学活动，幼儿还是能接触到数学，与数学共同“游戏”，因此小班的数学活动更应强调游戏性、操作性、趣味性和直观性，这样的活动才会深得幼儿的喜爱。因此本活动主要以幼儿的游戏操作为主，在“送”花、“买”花、“插”花的游戏中掌握巩固5以内的数量关系。

    三、目标及重难点确定

    1、进行5以内数量手口一致点数，说出总数。

    （这是相对于能力较弱的幼儿设定的目标，小班下学期的幼儿对圆点都有一定的基础，所以这是所有的孩子都能达到的一个能力目标。）

    2、能根据圆点数量“买”花，“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。

    （该目标在目标一的基础上有了进一步的提升，“插”花相对于“买”花，对孩子又有了更高的能力要求。因此，该目标也是本活动的难点，希望在环节铺垫及层层递进中让更多的幼儿达成该目标）

    3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

    （小班幼儿数学启蒙教育不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时获得满足感）

    活动重点：幼儿操作，正确进行5以内圆点与物体的相等数量匹配。

    （本活动中，“买”花，“插”花都是围绕这个重点在进行）

    活动难点：能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。

    （这是本活动的难点，“买”花要求孩子根据圆点拿相应数量的实物，“插”花引导孩子根据手中的实物数量选择相应的圆点，以此巩固5以内数与物的逻辑关系。）

    四、活动准备

    幼儿经验准备：对圆点已有一定的经验认识；

    幼儿座位的安排：幼儿围坐成一个半圆便于教师的引导；“插”花环节，为了方便幼儿的操作，我在旁边准备较大的桌子，花盆分散摆放，便于幼儿在桌子旁观察及操作；

    材料准备：小熊花店的场景布置；任务卡（和幼儿人数一样多）；花盆（多余幼儿人数）；1~5圆点卡片；

    五、活动流程和教学方法

    本活动总共有3大环节，第一大环节，设置动物客人买花的情境，引导幼儿手口一致点数。为目标一服务，同时为目标二的达成作一经验的铺垫。

    第二环节，根据信中的圆点数量“买”花，第一次进行圆点与物体的数量匹配操作，初步感知5以内的数量关系。

    第三大环节“插”花，在“买”花的基础上进行，根据实物数量匹配圆点，选择圆点数量和手中花朵数量相同的花盆进行“插”花，巩固5以内数与物的逻辑关系。

    第二环节和第三环节，都是紧紧围绕目标二进行，为了达成目标二而设计。

    第一大环节中，由于小班下学期的孩子对数数已有一定的经验，因此，我没有一一手口一致点数，而是以“客人买花”、“送花”的情境选择2,3,5，引导幼儿手口一致点数，说出总数。在第二环节“买”花的过程中，为了更好地完成目标二，引导孩子正确进行圆点与物体的匹配，我引导孩子一起对任务卡作解读，引导孩子观察任务卡的内容，说说自己对任务卡的理解，从而让幼儿更明确地去进行操作。

    同时，考虑到孩子的个体差异，我会特别关注选择了4个圆点和5个圆点的幼儿，因为难度相对大，因此在操作中，我会更多的去关注引导这些孩子。

    第三个环节“插”花，能够正确选择一花盆，要求花盆上的圆点数量和手中的花朵数量一样多，根据实物找圆点，该操作在前两个环节的基础上进行，操作要求由易到难，层层递进，使孩子的能力逐步得到提高。同时，我也让孩子一起观察花盆，在教师的示范下帮助幼儿理解操作要求。

    考虑到幼儿的个体差异，我将花盆分开摆放，方便幼儿选择，同时方便教师更多的去关注插5朵花的幼儿，保证更多的幼儿最大限度地达成目标。

    六、活动特色和亮点

    该数学活动，更确切的说是和小班幼儿玩数学，注重的是让幼儿动起来，参加游戏、操作活动，积累经验，从而逐步内化数学知识。

    操作是本活动最主要的方法，提供合适的材料、教具、环境，让幼儿在自己的实践中获得数的知识，游戏法将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习。还有一些其他的方法，如教师的讲解演示、幼儿的观察等也在教学活动中运用。

    小班的数学活动中，最应体现幼儿是活动的主体，教师指导做到三个“最”：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来说，操作的过程要比结果更为重要，本活动中三次操作层层递进，同时教师更多的关注孩子的个体差异，有针对的观察指导，在他们遇到困难时才给予适当的帮助，在有计划的观察中帮助孩子达成目标。

    小班数学教案 篇2

    教案名称：《按量对应，感知数序》


    教学目标：


    1. 学生能够通过按量对应的方式感知数序的规律，提高对数序的理解和感知能力；


    2. 学生能够运用所学方法解决与按量对应相关的问题；


    3. 学生能够在实际问题中应用所学知识，并能将其扩展到更广泛的数学领域。


    第一节课：引入


    1. 导入：教师将一组不同数量的物品（如石子、小球等）放在桌上，引导学生观察并猜测各组物品的数量。


    2. 引出问题：教师提问，看是否有学生能够准确判断每组物品的数量，并且能给出合理的解释。


    3. 引入概念：教师引导学生发现每组物品的数量与数的大小之间存在一种对应关系，即按量对应的概念。


    4. 示范：教师示范更多的物品组合，并引导学生按量对应，感知数序的规律。


    第二节课：巩固与拓展


    1. 复习：教师复习第一节课所学内容，帮助学生巩固对按量对应的理解和应用。


    2. 拓展：教师提供更多的练习题，要求学生根据图形图表、黑板上的数列等进行按量对应，并给出相应的数序。同时，学生需要对每组数序进行比较，找出规律，并解释之。


    3. 实践：教师给学生分发一些日常生活中的实际问题，要求他们应用所学知识进行按量对应，并给出解答。


    4. 教师和学生共同总结所学的知识与方法，强调按量对应在数学中的重要性，并应用于更广泛的数学领域。


    第三节课：综合应用


    1. 引入：教师提出一个综合应用问题，要求学生通过按量对应的方式解决。


    2. 分组合作：教师将学生分成小组讨论并解答问题，鼓励他们利用按量对应的方法合理推理和讨论。


    3. 展示与评价：每个小组派出代表进行展示，并由其他小组进行评价，鼓励学生提出改进和更优解法。


    4. 教师引导学生总结本节课所学知识的运用，并鼓励他们将所学应用到更多实际问题中。


    第四节课：巩固与反思


    1. 复习：教师复习第三节课所学内容，通过提问与演示帮助学生巩固按量对应的方法与理解。


    2. 讨论与反思：教师提出一些问题，引导学生进行讨论，如“按量对应只适用于有规律的数序吗？”、“按量对应在哪些数学领域中有广泛的应用？”等。


    3. 个人反思：学生个别完成小结，如“按量对应对我来说有哪些难点？我在课堂活动中有哪些突破与收获？”等。


    4. 教师与学生共同总结教学内容，复习按量对应的概念与方法，强调学生在今后的学习和生活中继续运用所学知识。


    通过以上教案，学生能够通过按量对应的方式感知数序的规律，提高对数序的理解和感知能力，并能运用所学方法解决与按量对应相关的问题。 同时，学生也能够在实际问题中应用所学知识，并将其扩展到更广泛的数学领域中，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。

    小班数学教案 篇3

    1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

    2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

    3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。

    1、糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1—5的`点卡）

    一、导入：

    你们喜欢糖吗？那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？

    请你闭上眼睛，我要变糖了。

    好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？

    你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数）。

    教师：来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？

    现在，我们来玩夹糖。

    游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖？

    准备好了吗？

    开始——————停！数一数，你夹了几粒糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。）

    （提问：谁也夹了X粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）

    三、装糖游戏：

    1、请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀？

    抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋？

    2、每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？

    3、幼儿装糖，教师观察与指导。

    四、买糖、品糖游戏：

    糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？

    结束语：还有一袋糖有几粒？（一粒）你喜欢吃糖吗？好，这袋就奖给小朋友吃吧！

    小班数学教案 篇4

    活动目标：

    1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

    2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

    3、发展目测力、判断力。

    4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    学习重点难点：

    学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

    学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

    活动准备：

    1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

    2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

    活动过程：

    (一)三只熊

    1、演示课件，提问：

    (1)房子里住着怎样的三只熊

    (2)熊的家里有什么

    (3)三只熊回来发现什么东西变了

    (二)三只熊来做客

    1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来

    幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

    教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

    幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

    教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

    小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

    3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物

    (1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

    (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

    (3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

    5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗

    幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

    教师预处理：追问错在哪里

    (三)找一找

    拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

    小班数学教案 篇5

    活动目标：

    1、通过摘桔子活动，幼儿尝试以小组为单位数一数、比一比桔子的个数、大小，初步理解7以内的数量。

    2、体验大家一起劳动的快乐。

    活动准备：

    长满桔子的桔子树、人手一个篮子、幼儿分成红、黄、蓝三组（胸卡上的颜色）、人手一份任务胸卡、幼儿的图形标记、统计表等

    活动过程：

    一、数一数、比较桔子的多少

    交代要求：在3分钟内摘桔子。3分钟后幼儿以胸卡颜色分组集合在一起。（1）你摘了几只桔子？

    （2）大家比一比在3分钟内谁摘的桔子最多？

    （3）你怎么会摘到这么多桔子？

    （4）找一找、比一比自己摘的桔子里哪一只最大，哪一只最小？

    小结：

    小朋友在3分钟的时间里摘到了许多桔子，还用数一数的办法比出了谁摘得多，谁摘得少，和谁摘得一样多。

    二、比一比谁摘得最快

    1、交代要求：根据胸卡上的任务摘桔子，看谁摘得快，教师在黑板上统计幼儿摘桔子的情况。

    2、幼儿互相验证摘的桔子是否正确。

    请幼儿介绍自己是怎样解读任务卡摘桔子的。

    3、与幼儿一起看一看、数一数统计表上每个时间段有几个小朋友完成了任务？比一比哪个时间段人多，哪个时间段人少？

    三、分桔子

    1、交代要求：人手两个马甲袋，要将自己摘的桔子放进两个马甲袋，并要分得一样多。（教师巡回了解幼儿分得方法）

    2、请幼儿介绍自己是怎样分的。

    3、说说自己发现的问题。

    讨论：不能分得一样多，怎么办？

    小结：

    摘的桔子不能一分二的时候，我们可以去掉一个桔子或者是再加一个桔子就可以一分二了。

    四、分享劳动成果

    1、组织幼儿品尝桔子

    数一数一只桔子有几瓤，谁多谁少，谁的一样多？2、说说桔子的味道。

    小班数学教案 篇6

    活动目的：

    1.乐于帮助他人，在观察、操作中体验发现的快乐。

    2.感知探索按物体大小排序的规律。

    3.愿意大胆表述自己的发现，发现排序在生活中的运用。

    活动准备：

    经验准备：对《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物质

    材料准备：课件《帮助喜羊羊》、人手一份大小脚印操作卡若干。

    活动过程：

    一、课件导入，引起幼儿兴趣。

    演示ppt第3页，播放喜羊羊着急求救的课件，鼓励幼儿帮助他人，引起幼儿探索的兴趣。

    二、顺应情境，探索按物体的大小排序的规律

    1.播放课件二

    （1）师："到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？"

    （2）幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。

    （3）师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。

    2.播放课件三观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。

    3.播放课件四

    （1）观察、讨论、讲述蘑菇的排序。

    小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。

    三、幼儿操作活动

    1.师："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。"

    2.幼儿操作，师巡回指导。

    四、结束播放课件五

    1.师："我们跟着脚印找到灰太狼的家了，美羊羊救出来了。

    2.喜羊羊觉得这个排序的方法很好，还能运用到哪些地方呢？

    小班数学教案 篇7

    活动目标：

    1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

    2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

    3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    活动准备：

    1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

    1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

    2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

    1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

    这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

    3、幼儿操作，

    教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的.幼儿

    引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

    1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

    2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

    教学反思：

    幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

    小班数学教案 篇8

    《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”

    颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

    每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真漂亮，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。。。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，哇好漂亮啊！那是因为颜色的魅力。

    所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。

    1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

    3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。

    制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受能力而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。

    活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

    根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。

    活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳

    时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。

    在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。

    在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的'认识。

    这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

    在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法（如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了）的游戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

    在教学活动中孩子们通过观察法、（在老师的引导下观察盒子的颜色）游戏参与法(让集体幼儿积极的参与到游戏中)发现法（通过游戏的玩发现和自己身上相同的颜色在哪里）学习认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

    课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动（如看看我们教室中哪些物品是黄色？绿色？红色？

    本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，接受到了知识的累积。

    我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

    大班数学与教案内容


    学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教师在教案和课件中展示出他们的智慧，提高教学质量，老师怎样做好优秀教案课件呢？教师范文大全编辑特别编辑了“大班数学与教案”，阅读本文内容将会为您提供新的思路希望能为您提供有效的帮助！

    大班数学与教案(篇1)

    活动目标：

    1.用观察和比较的方法来认识球体，找出球体的特征。

    2.在操作活动中提高自我发现能力和想象力。

    活动一：学习2—9的相邻数

    活动目标：

    1.知道自然数列中每一个数都比他前面的一个数多一比他后面的数少一。

    2.初步了解数与数之间的数差关系。

    活动三：10以内的单双数

    活动目标：

    1.初步区分10以内的单双数。

    2.学会边操作边讲述操作过程。

    活动一：学习2的组成

    活动目标：

    1.学习2的组成，知道2可以分成1和1.

    2.认识分合号，理解分合号的含义，知道怎样记录，并用语言表达。

    活动二：3的组成

    活动目标：

    1.学习将数量是3的物体分成2份，探索分合的不同答案。

    2.按每次取3件物品分成2份的程序进行操作。

    3.用简明的语言表达分合物品的过程与结果，学习分合式的记录方法。

    活动六：4的组成

    活动目标：

    1.通过操作活动：分水果来学习4的分合，找出不同的答案。

    2.学习用简洁的话表达分水果的过程和结果，用分合式进行记录。

    活动九：为一组图形做标记

    活动目标：

    1.乐意与同伴共同操作、讨论。

    2.学习用颜色、形状、大小标志为已有图形作标记，学习归纳特征。

    活动一：学习5的组成

    活动目标：

    1.学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。

    2.学习从不同的角度观察画面，感知同一事物中不同的数量关系。

    数学教案：统计班级物品数量

    活动三：统计班级物品数量

    教案效果：

    1.正确感知10以内的数量。

    2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

    活动目标：

    1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。

    2．能够用语言表述操作过程和结果。

    感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。

    活动准备：

    1．物质准备： 教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.

    2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。

    正方形表格一张，小塑料管8根。

    活动预设：

    （一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。

    1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗？你是怎么知道的？

    教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗？对，它们是一样长的。2．教师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长？

    教师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。

    3．教师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长？并说说为什么？

    教师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。

    （四）游戏：走小路

    提要求：

    1．篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。请小朋友制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。

    2．这两条路线要一样长。

    3．路线的塑料管的头尾要连接在一起。

    教师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。

    老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的路线，现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧！

    大班数学与教案(篇2)

    设计意图

    《纲要》中所说“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。强调了幼儿园教育活动，尤其是数学教育活动必须回归于生活并与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。而大班幼儿在思维逻辑方面也有了很好的发展，相对于空间、时间甚至数都有一定的基础，本班幼儿最近迷上了长度测量，尤其是对自己和同伴身高是特别感兴趣的，在开展了用刻度尺测量活动后，经常看到幼儿用班级刻度尺量量这，量量那，但班级刻度尺数量有限，一些幼儿就没有刻度尺于是教师产生了自然测量的想法……

    活动目标

    1.运用已有经验，学习自然测量的方法并尝试记录结果。

    2.通过记录结果感知测量工具的长短与使用数量的关系。

    3.在自主操作中感受数学的乐趣以及对生活的影响。

    重点难点

    活动重点：用自己选择的测量工具进行直线测量并简单记录结果。

    活动难点：测量结果的准确性。

    活动准备

    1.经验准备：幼儿已有用一种工具进行同等长度测量的前期经验。

    2.物质准备：

    教具：情景导入PPT图片、桌子、椅子、玩具柜、测量结果表

    学具：笔、纸条、书、牛奶盒等各种测量工具。

    活动过程

    一、情景导入：播放PPT

    1.师：小朋友们从图上看到什么了？（老师在擦桌子、小朋友的椅子、老师在搬玩具柜等）

    师：这些物品都是我们日常生活中的常见物，那小朋友们知道我们平时吃饭的桌子、现在坐着的小椅子、包括放玩具的柜子他们有多长多高吗？

    2.集体讨论可以用什么工具测量以上物品。

    二、出示各种测量工具，幼儿分组

    1.出示各种测量工具讨论如何进行测量

    师：今天我为大家带来了这些物品，想让大家用这些物品为我们的桌子椅子进行下测量。

    2.师：怎样测量才能使结果是准确的呢？

    每次测量时能不能与上一次结束处有空隙呢？

    用什么方法可以记住上一次的结束处在哪里？

    教师小结：每一次测量时候要将前一次测量的结尾处当作下一次测量的起点，而且要在每一次测量的结尾处做好标记，整体测量完要及时记录。

    3.幼儿自由分6组，（每两组测量同一样物品）选择本组测量工具并领取测量结果表。

    三、幼儿操作，为物品进行测量并简单记录结果。

    教师巡回指导，启发幼儿用“首尾相连”的方法，提示幼儿进行结果的简单记录。

    四、分享交流

    分享各小组的记录结果，集体验证（教师肯定所有符合要求的测量方式，不给予好坏评价）

    教师提问引导幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系。

    师：小朋友们，张老师觉得你们都好厉害呀，突然我发现了个现象，每两个组测量的物品是一样的，可是因为他们测量工具长短不一样，我们来看看结果，哪个用的多哪个用的少呢？这是为什么呢？（教师帮助幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系）

    五、教师总结

    师：今天我们有趣的测量就结束了，运用测量我们知道了桌子、椅子和玩具柜的长度、为我们棒棒的自己鼓鼓掌吧！这样的方式可以用在生活中任何你想知道的长度测量中，小朋友感兴趣的话，可以每天都测量一种物品哦！再见！

    活动总结

    本次数学活动中幼儿兴趣浓厚，特别愿意自己动手操作去发现结果记录结果，但是在结果表上记录结果时教师观察到有些幼儿不知道用什么方法去记录，还有些幼儿在测量时用了很多工具，导致结果不准确。但是整体来看幼儿在活动中还是学习到了自然测量的方式，理解了测量工具和使用数量的关系。教师下一步要重视幼儿填写结果表或者操作单的能力，多开展类似活动。

    大班数学与教案(篇3)

    大班数学活动教学计划：20以内学减法

    活动目标：

    1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。

    2能够积极思考，仔细观察，体会数学活动的趣味性。

    活动准备：

    1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。

    2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。

    3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：

    1、预备活动。

    师幼互相问候。

    走线，线上游戏：青蛙跳水。孩子们被分成两组，分别站在两条蒙台梭利线的圆圈上。每组孩自己住自己组的号码，边走边听**。

    当**停止时，老师会出示一张号码卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。

    2小组活动（1）复习10以内的减法。

    教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。

    （2）学习20以内的减法。

    创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？

    教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。

    教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数定好，然后按十进制数取蓝色条。数一数，看看还剩多少。减法完成了。

    教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。

    （3）使用加减法板学习20以内的减法。

    老师从题卡上取一个减法公式，如16-9=，用同样的方法操作加减板，得到正确答案。

    3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。

    第1组：使用学习辅助工具加减板做减法练习。老师事先准备好减法公式，让孩子看公式，操作加减板计算结果。

    第二组：采用划点减法。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。

    第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”

    4、交流小结，收拾学具

    大班数学与教案(篇4)


    （200字）


    数学作为一门学科，在幼儿园阶段就起到了至关重要的作用。它培养了孩子们的逻辑思维、观察力和问题解决能力。大班数学教育更是一个关键阶段，涵盖了更加复杂的概念和技能。为了使幼儿更好地掌握这些数学概念和技能，教师需要准备具体且生动的教案来指导学生的学习。本文将详细讨论大班数学教案的编写过程以及教学策略，旨在帮助幼儿园教师有效地教授数学知识。


    一、教案编写的重要性及特点（200字）


    教案是教师进行教学活动的重要工具，对于大班数学教育尤为重要。教案的编写可以帮助教师合理安排教学内容，确保教学进度和教学质量。教案可以提供具体的教学方法和策略，使教师在教学过程中更有针对性地引导学生学习。教案还可以为教师提供备课的参考材料，减轻教师的备课负担。


    大班数学教案的编写需要遵循几个特点。教案要具体，明确指导教师如何进行教学活动。教案中的每一个环节和步骤都需要清晰明了。教案要生动，通过运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣。教案要循序渐进，根据幼儿的认知水平和学习需求，合理安排教学内容和难度。


    二、教案编写的步骤（300字）


    编写大班数学教案需要经过以下步骤：确定教学目标、分析教学内容和难点、设计教学活动和评价方式。


    确定教学目标。教师需要根据大班幼儿的实际情况，明确本节课的教学目标。例如，教学目标可以是让幼儿能够认识和书写数字1-100，或者能够理解加法运算的基本概念。目标需要具体，以便教师能够清楚地了解要教什么和达到什么效果。


    分析教学内容和难点。教师需要将教学内容分解成不同的知识点和技能。然后，确定其中的难点和容易出错的地方。这样，教师就可以有针对性地设计教学活动和策略，帮助幼儿理解和掌握这些难点。


    设计教学活动和评价方式。根据教学目标和分析的结果，教师可以设计一系列的教学活动，如游戏、实践活动、小组合作等，以激发幼儿的学习兴趣和动手能力。教师还需要设计评价方式，以检查幼儿是否达到了预期的教学目标。


    三、教学策略（300字）


    在大班数学教育中，教师需要采用一些教学策略，以提高教学效果。


    教师可以运用情境教学法。通过创设逼真的情境，教师可以引导幼儿主动参与学习，在实际情境中应用数学知识，提高学习的灵活性和应用能力。


    教师可以采用分组合作学习法。通过组织小组合作，可以培养幼儿的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。同时，小组合作还可以让幼儿在合作中相互学习和互助，共同完成学习任务。


    同时，教师还可以使用多媒体教学法。通过运用多媒体教学工具，如投影仪和电子课件，教师可以生动地展示数学知识和概念，激发幼儿的学习兴趣，并提高学习效果。


    四、教案实施及评价（200字）


    在教学过程中，教师应根据教案的设计，组织学生进行学习活动。教师要充分利用教案中的各种教学资源和教学手段，灵活运用教学策略，激发幼儿的学习动力和兴趣。同时，教师应引导幼儿进行反思和总结，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。


    在教学结束后，教师需要进行教学评价。教师可以使用多种评价方式，如观察记录、问答测试或者作品展示等，综合评价幼儿的学习情况和学习成果。根据评价结果，教师可以对教学效果进行反思和调整，为下一次教学做好准备。


    （100字）


    大班数学教案的编写是大班数学教育的关键环节。教案的具体、生动和循序渐进是教师进行教学活动的重要指导。同时，教师还可以运用不同的教学策略，提高教学效果。通过合理编写教案和有效实施教学活动，教师可以更好地帮助幼儿掌握数学知识和技能，为他们的数学学习打下坚实的基础。

    大班数学与教案(篇5)

    活动目标：

    1。继续尝试看情景图编应用题。

    2。学习8的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。

    活动准备：

    情境图：树叶飘零的大树，树叶8片（有大有小）；

    小猴吃桃；

    有云朵的天空。

    白兔图片一个，8以内数字若干，7以内的加减算式若干。幼儿学数学P10—11

    活动过程：

    一、复习

    1。游戏"开火车"，复习7以内数的加减。

    师：我们班小朋友聪明吗？（聪明）聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证实一下谁是最聪明的孩子，现在就让我们到聪明屋中去吧！怎么去呢？让我们来开火车吧！我们的火车几点开？（老师出示式题卡）

    师：嘿嘿，我们的火车几点开？（如3+1=，6—1=，0+4=……）

    幼：嘿嘿，我们的火车4点开。（……）放开火车的音乐。（师生齐做开火车的律动）

    2。游戏"又有香蕉又有梨"，复习8的组成。

    师：到了，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢？

    ——导出"又有香蕉，又有梨"的游戏。

    师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。（举数卡5）幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。

    师：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，几只梨。（举数卡7）幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。

    （多玩几次）

    二、看情境图学习8的第三、四组加减

    师：小朋友今天表现很好，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的题目吧！

    1。出示情境图：一棵落叶大树，学习8的第二组加法。

    师：这图上画的是什么呀？（大树）秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶？（5片）秋风一吹，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢？（8片）你用什么方法算的？（幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶，或说出"用加法算出来的"）列成算式怎么列呢？（幼儿：5+3=8）这式子中的数字5。3。8分别表示什么意思呢？幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶，"8"表示一共落下的落叶数量。

    师：我们再看看这8片落叶一样大吗？（不一样，有的大些，有的小些）几片大一些？（3片）几片小一些？（5片）现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟5+3=8不同。

    幼儿尝试编：地上有一些落叶，3片大一些，5片小一些，地上总共有几片落叶呢？

    师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢？（幼儿3+5=8）这式子中的3。5。8分别是什么意思呢？（……）

    教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

    教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。

    2。学习8的第三组减法

    师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，你们看看，8片落叶被白兔姐姐拾去5片，还剩下几片落叶呢？（列式8—5=3，式中的8。5。3分别表示什么？）

    师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢？"来；自。屈；老师；教。案；谁能用图片上的事情把8—3=5编成应用题呢？（幼儿编）"地上有8片树叶，白兔姐姐拾去3片，地上还有几片树叶没拾？）

    3。学习8的第四组加减法

    师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编？

    "小猴吃桃"情景图：

    即图上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核），幼儿列式：8—4=4B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩？幼儿列式：4+4=84。编题

    师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。

    5+3=8，3+5=8，8—5=3，8—3=5，8—4=4，4+4=8）

    三、幼儿作业

    师：小朋友编得真好，金龟子姐姐听完以后，还让你们完成下列作业。

    1。填空格、列算式。

    先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

    2。吹泡泡。

    算算泡泡里的算式，给得数是8的泡泡涂黄色，得数是7的泡泡涂粉红色。

    活动反思：

    成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。

    大班数学与教案(篇6)

    大班数学活动教案：理解10以内的单数和偶数

    设计思路：

    理解10以内的单数和偶数是大班幼儿学习的内容，按照传统的教学方法，既枯燥又不枯燥

    真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育

    价值观要求我们的教师转变教育观念，在现实的生活情景中游戏和解决问题

    在此过程中，儿童的数学意识和数学意识逐渐形成。 因此，我创造了2元超市的情况让孩子们

    在充满生活气息的超市里，孩子们感知和理解了单数和偶数的概念，并在操作中辨别出10以内的单双号

    数。在整个教学活动中，教师和儿童，儿童，儿童和材料，

    不断沟通、对话，引导孩子感受和体验事物的数量关系，帮助他们理清

    、归纳所获得的单双数学习经验。

    活动目标：

    1通过创设情境和游戏教学，使儿童在操作中能理解和分辨10以内的单数和偶数；

    2.培养孩子从周围事物中发现奇数和偶数的能力；

    三。激发孩子对奇偶数的兴趣，积极参与数学活动。

    活动准备：

    活动过程：

    一、情景导入，引起兴趣

    瞧！我们来到了2元超市。猜猜为什么叫2元超市？

    2，在购物游戏中体验和感知奇数和偶数

    1、教师讲解游戏规则。

    数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

    2儿童购物游戏，提醒孩子们要做文明的小顾客。

    三、在交流与比较中理解单双数

    1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

    2、**代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

    3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

    4、教师小结：

    ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、

    10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

    ② 在10以内有5个单数和5个偶数。

    ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

    四、在游戏与操作中区分单双数

    1、寻找身边的单双数

    2、分组操作

    准备4组手术材料，儿童可以自由选择进行手术。

    圈出一个圈：用两个两个地面圈来区分单数和偶数。

    分成一个点：在许多点卡和图画卡中区分单数和偶数。

    转动一**转动转盘。当转台停止时，记录指针指示的数字是奇数还是偶数。

    投掷：掷骰子，记录单个偶数并写下其两个相邻数字。

    3、集体游戏

    抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

    大班数学与教案(篇7)

    一、观察各种不同类型的时钟及计时器，知道时钟的用途。

    1、展示收集到的各种计时器。

    2、引导幼儿结合自己的生活经验进行介绍。

    3、教师简单小结：时间可以提醒我们按时做事、休息、也可以让我们知道做不同的事情所需要的时间也是不同的……。

    二、认识时钟。

    1、教师出示指针式的时钟后，引导幼儿观察钟面上数字的位置以及三根指针的长短。

    2、观察时钟指针的运转方向及其相互关系。

    三、认识整点与半点。

    1、师幼讨论：时针是怎么表示整点的？怎么表示半点的？

    2、教师：拨一整点（半点），引导幼儿观察时针和分针的位置。

    3、教师请部分幼儿轮流试着拨出下列时间：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

    四、幼儿操作活动——制作钟面。

    1、制作青蛙闹钟。

    2、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

    3、幼儿与同伴之间一个报时间，另一个拨钟，检查后相互交换。

    大班数学与教案(篇8)

    大班数学活动教案：理解大于符号小于符号

    活动目标：

    1 学习比较数量的多少。

    2.初步了解大于和小于符号，并理解其含义。学会用大于号和小于号来表示两个数字的大小。

    三。积极参与游戏，能够与同行合作完成游戏。

    活动准备：

    1、10只蝴蝶、8只蜜蜂**

    2、1——10数字卡片若干张

    3、不等式题卡若干张，大于号小于号卡片两个

    4、数字头饰若干个

    活动过程：

    谜语介绍活动，引起孩子们的兴趣。

    1老师：今天老师带来了两个谜语。请猜猜。

    老师说了谜语的答案，孩子们依次猜是蝴蝶和蜜蜂，老师引导孩子们用歌声欢迎蝴蝶和蜜蜂。

    展示蝴蝶和蜜蜂**，引导小朋友说出数字，贴上相应的数字卡。

    问：蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？10和8相比，哪个数字大？哪个数字小？

    老师：我们可以在两个数字之间加一个符号，这样人们就可以看到哪边大，哪边小。

    教师出示大于号，以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。

    师：小朋友们好，我叫大于号，朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号，告诉小朋友们一个秘密：如果站在我前面的数字比后面的数字更大，我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴！

    师：我应该向谁张开大嘴巴？（引导孩子观察思考并回答：张开嘴对着蝴蝶和10号。）

    师：因为10比8大。所以你应该把嘴张开到10。

    引导儿童用肢体语言表达大于符号。

    2q： 蝴蝶和蜜蜂喜欢在**玩耍？（花园里）展示红花和黄花的**，让幼儿感知其数量的不同。

    出示小于号并询问：小于号是什么样的？引导幼儿用身体表演加深印象，引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的小，说出7小于9.

    3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好记，我们得想办法把他们记住。”启发幼儿找出其内在规律：

    “小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都是对着哪个数？（大数字）尖锐的小屁股面向哪个数字？（小数）”

    引导幼儿学习儿歌：“大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。”

    2、 智力突破游戏，巩固所学知识。

    游戏1：学做大于号和小于号。

    找4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演大于号和小于号，幼儿读出：“10大于8”“7小于9”。

    把数字进行交换，再找两名幼儿表演，引导幼儿读出“8小于9”“9大于6”。

    游戏2、击鼓传盒。

    玩法：老师拍打铃鼓，幼儿传盒子，鼓声停止，盒子在谁的手里，就和前面的一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如6和4，大数幼儿先说：“6大于4”，小数幼儿再说：

    “4小于6”，依次进行。

    游戏3、找朋友。

    出示操作题卡，将幼儿分为红蓝两队，女孩为红队，男孩为蓝队，进行对抗赛，每个孩子各拿一张数字卡片和实物图卡片，先比较数字和实物数量的大小和多少，在题卡中间的空格里填上相应的符号。先完成操作且准确度较高者为优胜者。

    三、教师总结：

    小朋友在活动中表现得非常出色，今天我们认识了并已经和大于号和小于号交上了朋友，能够灵活地运用它们了，老师真为你们感到高兴。其实在数学知识王国里，还有许多奇妙有趣的东西等待你们去发现、去探索、去研究呢！让我们一起学习更多的技能，好吗？

    大班数学与教案(篇9)

    活动目标

    1、认识数字1~5知道数字能表示物体的数量。

    2、培养幼儿对数字的认识能力。

    活动准备

    动物宝宝卡片5张,数字宝宝5张

    彩色笔

    活动过程

    1、小朋友们之前认识了一些数字宝宝，"文.章出自屈a老师教.案网"老师考考大家还记不记得它们的样子

    2、出示数字卡片1~5，学生认读

    3、今天老师还带来了好多动物宝宝

    4、出示动物卡片

    5、幼儿认图片上的动物，并数清数量

    6、找朋友游戏

    7、十个小朋友参与游戏，数字宝宝找到相对应的动物宝宝，其余小朋友唱儿歌《找朋友》

    8、找到朋友的幼儿向小朋友展示卡片，其余小朋友认读

    9、指导幼儿完成幼儿用书第一页给玩具涂色的练习

    10、看清上面的数字是几，就把下面的几个玩具宝宝涂上颜色

    11、结束教学

    12、家庭作业：完成幼儿用书第一页好朋友的练习

    活动反思

    通过这样的一个教学活动，不但提高了幼儿的观察记录能力，同时也有效地增强了幼儿同伴间的交流意识，进一步培养了幼儿对数学活动的兴趣。

    大班数学与教案(篇10)

    教学理论依据

    一、根据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是知识建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提高。同时他指出，“在教学设计上，教学应该通过设计一项真实、复杂、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题，诱发驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动”，所以，本节活动注重了“挑战性”，即让孩子在模仿规律排序后创新规律，体现在两方面：

    1、从孩子个别创新到小组合作创新，在合作时让孩子学会协商、分工与合作；

    2、大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟，而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新，这让孩子时刻在不断地挑战与创造中学习。

    二、皮亚杰的心理认知发展理论指出，“知识是经常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”，他认为儿童正是通过动作，实际摆弄物体而认知世界的，即“思维就是操作”，所以，我在设计中突出了以孩子主动探索为主，让每个孩子都有操作机会并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。

    实施策略

    一、根据皮亚杰指出的孩子的逻辑思维发展特点是“依赖于动作和具体事物”的，所以本节活动的主要教学法是操作法，让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。

    二、根据孩子喜欢游戏的特点，我采用了游戏法，在绿毛龟这个游戏中，既锻炼了孩子们的倾听、专注和反应能力，提高后活动兴趣，又巧妙的将活动的核心演绎出来。

    三、根据孩子的学习数学的心理特点中的“从具体到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”，运用归纳法、演绎法，我设计了从集体——个体活动——小组合作、从发现规律——模仿规律——创新规律的层层递进的活动，运用启发探索法不断提升孩子对按规律排序的认知。

    教学目标

    1、通过观察，能够发现事物间的排列规律进行排序。

    2、能够自己、合作创造两种或两种以上的规律进行排序。

    教学准备

    PPT一张四色小棒各100根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板18块黑白方形卡纸各40张透明胶

    教学重点、教学难点

    能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

    教学过程

    1、发现规律

    （1）听故事，找规律。

    在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

    （2）观察PPT，讨论，分析、推理，发现孩子熟知的规律，进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的知识。

    介绍小猫——是个喜欢有规律生活的小动物。

    孩子们讨论交流四种规律，并续排。

    2、模仿规律

    根据PPT中的规律让孩子们用身体动作模仿、续排，活跃孩子们的思维。

    3、创新规律

    （1）幼儿个体操作，摆出自己创新的规律。

    ①集体讨论，如何创新规律。

    ②幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

    帮助绿毛龟和青蛙铺小路。

    要求：有规律、与众不同。

    ③作品展示，师幼总结创新之处——数量、方位等方面的变化。

    ④运用总结的经验再次创新排序。

    在原来的规律的基础上进一步创新。

    ⑤再次交流、总结、分享。

    （2）运用总结的经验进行合作创新排序。

    ①自由分组，四个孩子一组，分为四组。

    ②小组讨论交流，商定排序形式。

    ③孩子们排序，师幼互相检查。

    ④沿着小路走到小猫家，进一步检查与体验规律的排序。

    活动延伸

    寻找生活中的规律。

    社会人与房子大班教案集锦


    教师范文大全内容专辑推荐：“大班教案”，敬请浏览。

    经历了风雨，才知道您的可贵，教案是每个教师工作中上课需要准备的东西。教案就相当于老师在课堂上的作战计划。教师范文大全小编花时间专门编辑了社会人与房子大班教案，请继续阅读本文相关内容！

    社会人与房子大班教案 篇1

    活动目标：

    1、知道任何事都有利也有弊。

    2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。

    3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步养成爱动脑的习惯。

    活动准备：

    1、幼儿用书人手一份。

    2、白纸人手一张，笔人手一套。活动过程：

    一、 引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子。

    1、画面上有什么？它们有什么不一样？

    2、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？

    二、 引导幼儿结合自己的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。

    1、高楼房有什么好处？引导幼儿说出阳光充足、光线好、能看到远处的风景，干净、清洁等好处。

    2、矮房子有什么好处？引导幼儿说出行走、出入方便等好处。

    三、 引导幼儿讨论：高、矮房子各自的弊端。

    1、高楼房有什么不好的地方？（上下楼行走不方便、邻居交流不方便等）。

    2、矮房子有什么不好的地方？（周围脏、光线暗等）。3、想一想：怎样发挥高、矮房子的长处呢？

    四、 启发幼儿设计自己喜欢的高、矮房子，并让幼儿说出喜欢的理由。

    五、 将幼儿的作品张贴与活动的墙棉上。

    社会人与房子大班教案 篇2

    活动目标：

    1、理解故事的内容，感受小猫从开始有很多的`朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。

    2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和朋友团结友爱，互相助，这样我们才会有更多的好朋友。

    3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友的小主人。

    4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    5、培养幼儿的尝试精神。

    活动准备：

    课件、房子图片、杯子、椅子

    活动过程：

    一、通过听故事的前半部分，使幼儿知道小猫的新房子是通过家努力而盖成的。

    师(出示小猫的新房子)：小朋友你们看!这座房子漂亮吗？你们猜这是谁的新房子？(幼儿通过看新房子的外观猜出是小猫的新房子)你从哪里猜出来的？那我们把小房子的主人请出来吧，是谁呀？

    师：小猫的新房子可是由很多好朋友来忙的呢，它的朋友们是谁呢？我们一起来看一看吧!

    教师边播放课件边讲述故事。

    师：谁来助小猫盖房子了？(象、山羊、小狗、小熊、小公鸡)师：象小猫干什么了？(运木头)山羊和小花狗在干什么？(锯木头)小熊、小公鸡了什么忙？(敲钉子)看到这么漂亮的新房子和自己的好朋友，小猫心里是怎样想的？他说了什么？

    师：小猫开始装修房子了，请你听一听!哇，小猫的房子装修好了，它的心情又是怎样的？

    师小结：是呀，小猫的房子这么漂亮，还有那么多好朋友助它，它当然开心。

    师：房子装修好了，我们一起来听一听，小猫有没有请家来做客呢？

    二、教师讲述故事的后半部分，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程，体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化。

    师：一开始，好朋友想到小猫家做客，小猫是怎样说的？(不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。)师：过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的？(不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的)师：后来小猫请小动物来它家做客了吗？(请了)那为什么最后小动物都不愿进小猫的家玩呢？

    师：现在这只小猫快乐吗？为什么？

    三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩，我们要学做一个热情、方的孩子。

    师：你喜欢故事中的小猫吗？为什么？

    师：你们觉得这是一只怎样的小猫？(小气、自私、不懂感恩的小猫)师：如果你的好朋友想到你家来玩，你会怎么说？怎么做？

    四、通过情景表演《做客》，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。

    师：那你愿意做个热情的小主人和有礼貌的小客人吗？你会怎么做呢？我们来学一学吧？幼儿进行情景表演。

    师：小主人真热情，小客人也很有礼貌，你们真棒!老师也为家准备了五座小房子，我们一起来玩"做客"的游戏吧!

    小猫要盖新房子了，朋友们都来忙。

    "哼唷咳哟!"象到树林里，运来一根又一根圆木。

    "哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。

    "丁当丁当!"小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。

    汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢家。他说："等我把房子装饰好，请家来做客。"小花猫在墙上贴了一层淖色壁纸，屋里亮堂多了;小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和;小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒服。

    好多天过去了，朋友们问小花猫："小花猫，今天可以到你家做客吗？"小花猫说："不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。"又过了几天，朋友们又说："小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗？"小猫说："不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。"又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说："朋友们，请到我家来做客吧!"朋友们高兴极了，可是，象想了想，却对朋友们说："小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧!"于是，有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。

    到了小猫家门口，家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水说："穿鞋会踩坏地毯的。家脱了鞋，洗洗脚再进去吧!"象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头："算了，我们不进去了!"小山羊、小花狗、小公鸡见象和小熊走了，说："我们也不进去了!"，从此，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。

    活动反思：

    在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。

    社会人与房子大班教案 篇3

    大班社会公开课教案《越造越好的房子》

    活动目标：

    1.了解房屋的发展变迁。

    2.体会我们的城市在不断变化。

    活动准备：

    师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片（高层、多层、别墅等）。各种房屋效果图，纸、笔。

    活动过程：

    一、观察讨论（以前的房屋）

    1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险？

    2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点？

    3、房子只有屋顶和墙行不行？怎样使房子更明亮？

    4、为什么做饭时满屋都是油烟？人们想了哪些方法改进？

    5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎样改进？

    小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。

    二、交流分享（现代的房屋）

    1、这些房屋你见过吗？你在哪里见过？

    2、你最喜欢哪种房屋？说说喜欢的理由。

    3、你最不喜欢哪种房屋？说说你的理由。

    4、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？

    5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。

    小结：房屋在不断地变化，越造越好；我们的上海在不断变化，越变越美丽。

    三、设计房屋

    房屋设计师们还在不断地设计新式房子（效果图），这些房子有什么特别的地方？

    社会人与房子大班教案 篇4

    幼儿园大班社会活动教案《我的小房子》

    活动目标：

    1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备，愿意布置自己的小房间。

    2、通过参观和讨论活动，认识儿童房里的设施和布置。

    3、知道家是最舒适、温馨的地方，感知充满爱的家庭环境。

    活动准备：

    1、联系一位小朋友的家。

    2、幼儿用书人手一册。

    3、纸笔幼儿人手一份。

    活动过程：

    1、带领幼儿参观小朋友的家。

    提出参观要求：有礼貌的问候小朋友家里的人，不随便翻小朋友家里的东西。

    幼儿参观某一个小朋友的家。

    （1）在小朋友家门前，轻轻敲门或按电子门铃，向小朋友以及家里人问好，换鞋有序的进入房间。

    （2）请房子的小主人带领大家参观房间，并介绍自己房间里的陈设。如：儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等，知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。

    （3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

    2、参观后的谈话。

    师：刚才，我们参观了哪个小朋友的家？你在他的房间里看见了什么？你喜欢哪个小房间里的什么呢？为什么？

    3、引导幼儿阅读幼儿用书，感知可爱的儿童房。

    观察儿童房，说说，你喜欢哪个儿童房？为什么？

    师：你有自己的儿童房吗？你的房间有什么？你喜欢你房间里的什么？为什么？

    师：有这么好的生活环境，这是谁为我们提供的？我们应该怎样感谢我们的父母呢？

    大班数学花儿与夹子教案模板


    活动背景：

    游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

    活动目标：

    1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。

    2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

    3、通过;玩夹子游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

    4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    5、发展观察、辨别、归案的能力。

    活动准备：

    各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式），规律图表卡、数字卡一套。

    活动过程：

    一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

    二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

    游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，夹夹子。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

    三、给夹子排队，探索有规律地排序。

    ⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。

    ⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

    四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。

    活动反思：

    《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。孩子们参与活动的积极性高，目标和要求定位符合我们班孩子的发展需求， 不足之处是准备的1元和2元的夹子数量应该再多一些，以便让孩子们探索出更多的三个数合起来是10的方法。

    大班数学组合与构建教案


    活动目标：

    1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。

    2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。

    3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。

    4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

    活动重点和难点：

    发展幼儿组合构建的能力。

    活动准备：

    教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张

    活动过程：

    一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)

    教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

    观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。

    二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)

    教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名有一个、两个好多小朋友都变出来了。

    三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)

    孩子们真聪明,变得又快又对.

    告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)

    二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧!看谁最快,请他上来展示给大家看。

    小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。

    四、小组活动：合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。

    (培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。

    图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)

    孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?

    那我们分成几组,每一桌为一组,第一二每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗？开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星)

    五、小结与整理学具活动

    孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(教师数)

    小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。现在我们出去做游戏吧。

    活动反思：

    1.课伊始，直接从解决问题入手，突出解决问题策略的教学。组合问题对学生来说是比较抽象和难以理解的，我就直接从参加比赛的问题入手，引导学生通过站一站、演一演、列举、画线段图、画平面图等直观方法帮助学生发现规律，掌握解决问题的方法，使抽象的知识形象化。这样通过引导学生经历由杂乱、具体有序、抽象的思维过程，从而培养学生思维的有序性和深刻性。

    2.抓住本质，构建数学建模，充分发挥教师的指导作用。本节课我想重点突出把线段图作为解决问题的一种策略，通过让学生对比几种方法，从而发现用线段图解决问题的优越性。但是由于本节课组合是一节老师们基本上没有探究过的数学领域，所有在上课时，教师要重点引导学生掌握解决问题的方法，而不是放给学生直接去探究，让学生的探究过程没有方向。试想一下：学生能想到用画线段图、平面图的方法吗？所以教师的指导就显得尤为重要，我们要把着眼点放在大部分学生身上，否则就会造就大批的学困生。

    3.通过本节课的教学，使我有了更多的感触。要想上好一节课，首先要走进教材，以整体的眼光把握知识间的内在联系及认知规律。要将静态的教材活化为引发学生观察、猜测、实验、合作的探究过程，课堂中给学生提供更多的充分从事数学活动和交流的机会，给予学生更多的独立思考的空间，不是教师要求学生掌握解决问题的策略，而是使学生自觉产生这种需求，解决问题的策略要与教学过程有机的、自然地融为一体，让学生去感悟、体验、总结解决问题的策略，而不是教师在1节课中教给学生。

    在今后的教学中，我还要进一步提升自己驾驭课堂的能力，多一些教学智慧，多一些对课堂问题的预设，学会灵活地引领学生在探究的道路上发散思维，提升能力。

    大班数学教案(范文10篇)


    每一个教师每天都需要准备一份全面的教学课件，仔细计划自己的教案和课件。教案是教学过程的详细设计。对于“大班数学教案”这个话题，栏目小编认为非常值得深入探究。感谢您的阅读，希望这篇文章能给您带来启发，并请与您的家人分享！

    大班数学教案【篇1】

    活动目标：

    1、尝试运用不同的数数方法对30以内的物体正确计数，感知数量的守恒。

    2、在游戏过程中通过数量比较判断输赢，在输赢中方法。

    3、在与同伴的合作互动中体验游戏的快乐。

    活动准备：

    9篮糖果，18个塑料小框、奖品一盒（28个）

    活动过程：

    1、出示糖果，引出游戏。

    （出示糖果）前段时间，幼儿园里有很多老师家里都在办喜事，所以给老师们发了很多喜糖，今天我把这些喜糖都搜集起来带来了？猜一下，老师可能跟你们玩什么游戏？今天我们不玩分糖果，也不是玩藏糖果的游戏，今天老师和你们一起玩个“看谁赢得多”的游戏。

    2、介绍游戏规则，初步玩游戏。

    等会两个小朋友一组，用“石头剪子布”来赢糖果。石头剪子布会玩吗？怎么样算赢？谁来跟我试一下？能不能晚点出？等会我们先和旁边的小朋友来比赛。是比赛就要有规则，第一条：等会玩石头剪刀布，谁赢得一颗糖，然后再来比，第二条，要听信号。还没开始你就来的不算。我是裁判，裁判说“开始”再开始游戏，裁判说“停”马上停下来，不能再玩了。还有问题吗？转过去和旁边的小朋友面对面准备好，看看对手是谁？

    预备——开始。停——。

    转过来让我看看，谁赢得糖果多？数一数，我这里有大奖啊，等会送给赢得多的人。

    你赢了几颗数一数。你们都是一颗一颗数，有没有不同方法数的？谁会两颗两颗数？（请一名给幼儿上来数）你们也来2粒2粒数数自己的糖果。有没有人2粒2粒数和刚才1粒1粒数结果有不一样的？

    ：原来无论是一粒一粒数，还是两粒两粒数，结果都是一样的。

    3、方法，再次游戏。

    我有个问题：给你们同样的时间玩游戏，为什么有人赢的糖果多，有的人赢的糖果少？

    ：赢得多要用好办法，第一速度要快，一次来玩马上接着来第二次。第二要让别人猜不准，经常要变换。这次要换个对手，去换个好朋友坐下。

    这次的规则也要变了，谁赢可以抓一把糖，想赢得多要抓得大还是小？，第二条规则不变，裁判说开始再开始，说停马上停止。

    幼儿游戏。

    刚才你用个好办法了吗？这次你赢了几颗糖？怎么数的？只能两颗两颗数吗？能够5颗5颗数吗？我先5颗5颗分好，再数。怎么这么快就数好了？

    你们也来5颗5颗数数试试。

    现在来报一下数，你赢了几颗糖？

    4、结束

    在发奖之前，先来数数奖品有几个，看谁数得快。如果我一个一个数，或者两个两个数结果会一样吗？

    ：不管给几个几个数，结果都是一样的。

    大班数学教案【篇2】

    活动目标：

    1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

    2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

    3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

    4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

    活动准备：

    1．白板课件《森林Party》。

    2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

    3．自制储物柜及圣诞礼物。

    活动过程：

    （一）参加森林Party，激发兴趣。

    师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

    （二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

    1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

    师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

    2．探索另外一种分房间方式，复习左右。

    （三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

    1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

    师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"2．幼儿第一次操作。

    3．认识左上、左下、右上、右下。

    师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？

    4．根据动物要求进行第二次操作。

    （四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。

    1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？

    2．Party游戏：跳舞毯。

    （1）结合课件先进行方位的练习。

    （2）跟着音乐跳舞。

    活动延伸：

    日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

    活动反思：

    《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

    我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。

    我在教学这节课的时候设计了以下环节：

    （一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。

    （二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。

    （三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。

    （四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？

    大班数学教案【篇3】

    【知识引入】

    尺子又称尺、间尺，是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺更在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图。

    尺通常以塑胶或铁，不锈钢，有机玻璃制造，亦有以硬纸、木、竹，铝，皮革等制造的。

    【设计意图】

    大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。

    【活动目标】

    1、 认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。

    2、 初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。

    【活动准备】

    1、 师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。(如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

    2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。)

    3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

    【过程建议】

    1、 认识各种各样的尺。

    (1)分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。

    (2) 集中交流。请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。

    (3)引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

    2、找找尺的不同点。

    (1)分组讨论。 提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的?有什么不同?

    (2)集中讨论。 个别幼儿发言，其他幼儿补充。

    (3)引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

    3、找出尺的共同点。

    (1)提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方?

    (2)引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

    4、 测量活动。

    (1)学习测量长度的方法。

    ①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)

    ②请幼儿说说是怎样测量的。

    ③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

    (2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。

    ①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量，确认后再记录。)

    ②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。

    ③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字?

    ④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

    ⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度)，教师帮助测算出小河的宽度(120厘米)。

    【延伸提示】

    1、 在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

    2、 举办“各种各样的尺”博览会。

    大班数学教案【篇4】

    活动目标：

    1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

    2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

    3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

    活动准备：

    几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

    活动过程：

    一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

    师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

    二、复习单数和双数。

    1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

    师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

    幼儿回答，教师归纳。

    2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

    3、游戏：抱一抱

    （1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

    （2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

    三、变魔术：

    师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

    四、开火车游戏，出知识宫。

    活动反思：

    本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数

    在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索10以上的单双数的学习。

    大班数学教案【篇5】

    活动目标：

    1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

    2.感受并体验8的组成所分的两部分数之间的互换关系。

    3.能够按“怎么分才能分得又对又快”的操作要求，有序数的分合游戏活动。

    4.培养幼儿对数字的认识能力。

    5.有兴趣参加数学活动。

    活动准备：

    人手一份幼儿用书第1页小橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(正面为红色，反面喂绿色)

    活动过程：

    幼儿操作活动

    分橡皮

    请小朋友每次将8个橡皮分成两份，并用数字记录，要求每次分的答案都不一样，分一次记一次，最后找出相像的两组，并在后面做出标记

    翻片片

    老师将8个片片排成一排，然后翻动前面的一部分片片变化颜色，幼儿说出每种颜色的片片各有几个，用数字记录下来，每次翻出的都不相同，最后找出相像的两组，并用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)

    归纳总结8的分合记录

    展示个别幼儿的分合记录。引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或者遗漏，分的合计是否一样。知道8分成两份有7种不同的答案

    请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出标记，说说8分成两份的7个答案中分别有哪两组分合式是相像的!

    大班数学教案【篇6】

    教材分析：

    《纲要》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验及数学方法解决日常生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育生活化。由此我们感到，无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与幼儿生活息息相关，有益于幼儿的发展，就值得我们大胆尝试。

    目标：

    1．在认识面与体的特征的基础上认识正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。

    2．能运用观察、比较的方法感受形与体的不同，发展空间知觉。

    重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。

    难点：能运用观察、比较的方法感受形与体的不同。

    准备：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木、纸盒若干。

    过程：

    一．认识正方体

    1．老师带来了一些小宝贝，是什么呢？

    师：教师出示正方体的物品 ，有意识地让幼儿看清楚每一个物体，初步感知共同点。2.瞧，这些宝贝对小朋友们说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？

    师：根据幼儿的回答，出示正方形让幼儿观察比较，了解形与体的区别。

    3.帮助幼儿认识正方体，了解其基本特征。

    正方体有几个面？ 这6个面都是什么形状的？这些正方形大小都一样吗？教师将正方形的六个面一一撕下、比较并记录下来。

    师：帮助幼儿分析了解形与体的区别，知道正方体与正方形的关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。

    二．幼儿探索长方体的基本特征，并记录

    1.出示长方体，那这又是什么呢？

    师：幼儿根据已有的经验猜测，基本都会认定为长方体。

    2.幼儿自由探索、记录长方体的六个面。

    师：为了幼儿不按既定的思维模式，教师有意识地提醒幼儿：记录的时候仔细看看，它有几个面，每个面都是长方形吗，还是几个面？

    3.幼儿讲述自己记录的长方体

    4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两个面是正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。

    三．找找生活的正方体和长方体

    闭上眼睛想想，你在哪里看见过正方体和长方体？活动室、家中、社区等。

    幼：幼儿闭上眼回忆的时候，教师给予语言提示，帮助幼儿回忆、梳理

    四．按特征标记将正方体与长方体分类。

    出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子。幼儿共同检查

    幼：共同互相检查过程中可能会有矛盾，掌握得好的幼儿自然能将对方说服。

    五．延伸活动

    出示正方体长方体展开图，这两张可能是什么图？为什么？我把它们放在区角，你们去试一试吧。

    幼：运用自己所掌握的知识来解答，巩固所学。

    大班数学教案【篇7】

    活动目标：

    1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。

    2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。

    3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。

    4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

    5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

    活动准备：

    1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

    2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。

    3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等。

    活动过程：

    一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

    引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗?

    二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。

    1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?

    2、幼儿尝试用相同的工具测量。

    3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。

    讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?

    方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。

    三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。

    1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?

    2、教师介绍测量记录表。

    3、幼儿自主选择测量工具测量。

    师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。

    4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。

    讨论：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?

    小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

    四、活动延伸：

    引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。

    教学反思：

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    大班数学教案【篇8】

    一，活动目标：

    1. 学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

    2. 理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

    3. 在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

    二，活动重，难点：

    重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

    难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

    三，活动准备：

    课件： 背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单

    四，活动过程：

    （一）学习 6 以内加法看图列式 。

    1. 教师出示三幅背景图：（第一幅图， 河里 有4 只青蛙 ；第二幅图， 树上 有 6 只 猴子 ；第三幅图，草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭 ）请幼儿观察。

    教师： 河里 有 3 只 青蛙 ，又来了 1 只 青蛙 ， 河里一共 来了几只 青蛙 呢？你是用什么方法算出来的？

    2. 幼儿用实物进行操作。

    教师： 3 只 青蛙我们可以用数字几 来表示呢？ 1只青蛙 我们用 数字几 来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？

    3. 教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。

    4. 尝试用算式记录这三幅图。

    （1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？

    （2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4 + 2 = 6

    帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。（将两个部分数合起来算总数用加法。）

    教师出示：“4 + 2 = 6”，这道算式表示的是什么事情呢？

    数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子 ，2表示2 只猴子 ，6表示一共有6只 猴子 ）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)

    （二）学习8以内的加法看图列式。

    1， 出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。

    师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了3个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。再一次引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

    2. 教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

    3， 引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

    （三）学习6以内的减法看图列式。

    1. 出示大老虎吃点心的图，请幼儿观察。

    教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有6个面包圈；第二幅图——大老虎吃了3个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下3个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

    2. 教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

    3， 引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

    教师出示：“6-3 = 3”，这道算式是怎样表示图上的事情的？

    （6是老虎有6个面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3个面包圈，“=”表示还剩下，3表示3个面包圈）

    4. 师幼讨论：减号后面的3和等号后面的3表示的意思一样吗？（帮助幼儿明确“减号”后面的3表示的是第二幅图上老虎吃了的3个面包圈，“等号”后面的3表示的是第三幅图上还剩下的3个面包圈。虽然都是数字3，但它们表示的意思是不相同的）。

    （四）幼儿完成操做单，教师循回指导。

    1， 看图列算式。

    教师：用每排的三幅图编一道应用题，并在记录单上列出相应的算式。

    2. 分分合合

    教师：在每横排的空格中填上一部分点子，使每一横排的点子数目都是5，并记录在后面的空格中。

    给萝卜涂颜色

    教师：数一数每一排有几个萝卜，给每排一部分萝卜涂色，使每一排有颜色的萝卜数目都不相同，并将结果记录在后面的空格中。

    （五）教师讲评，幼儿操作中存在的问题。

    四，延伸活动：

    未完成“分分合合”和“给萝卜涂颜色”的操作单在区域活动中完成。

    大班数学 “ 看图列算式 ”教学反思

    看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。在活动中，教师出示图片，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。同时也希望家长多鼓励幼儿在生活中创编应用题，怎样不仅能提高幼儿编应用题的能力，同时幼儿的口头语言表达能力也能很好的.锻炼。

    大班数学教案【篇9】

    活动目标：

    1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的判断。

    2、尝试根据图意，运用涂色讲述的方法区分左右。

    3、知道注意倾听教师的语言要求，善于分析和领会题意。

    活动准备：

    1、手腕花人手一分。

    2、红黄紫等各色气球若干。 水彩笔人手一支。

    活动过程：

    一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。

    教师：小朋友，老师为你们每人准备了一个漂亮的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗？小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有？

    引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进行表扬。

    二、游戏：涂色比赛。

    让幼儿注意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置的判断。

    1、知道游戏名称和比赛规则，调动幼儿注意倾听的积极性。

    （1）教师：今天我们要玩一个"涂色比赛"的游戏。

    （2）出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球，不过两个气球的颜色是不一样的，到底是什么颜色呢？

    让我们一起来认真听好要求，帮助他们涂上颜色好吗？好，现在我们就来比一比，看看谁能仔细听懂老师的要求，准确，快速地涂色。

    2、尝试倾听要求，根据图意，运用涂色方法区分左右。

    （1）教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿？

    这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球？右手拿的是什么颜色的气球？（引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。边讲解，边涂色。教师检查幼儿涂色情况。）

    （2）用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和第二排的男孩，并且为他们手上的气球准确地涂上颜色。

    三、游戏：你说我拿。

    让幼儿注意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的判断。

    1、师出示画片，引导幼儿游戏方法，注意倾听同伴讲述。

    （1）教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友？

    （2）每个小朋友手上气球的颜色一样吗？好，现在我们玩一个游戏，游戏名字叫"你说我拿"，

    （3）请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。

    2、两幼儿示范游戏，进一步明确游戏玩法。

    教师：谁愿意找好朋友试玩一次？（教师引导幼儿交换角色再一次玩游戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。）

    3、请幼儿自由组合玩游戏，教师利用手腕花帮助有困难的幼儿，自由转身验证。

    大班数学教案【篇10】

    设计思路：

    数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

    活动名称：学习6以内的序数

    活动目标：

    1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。

    2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：

    高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢

    大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，

    门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张

    活动过程：

    一、为小动物找家

    1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）

    2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只）

    3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？

    4、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。（103）

    5、那小鸡（302）、小狗（401）、小猫（205）、小松鼠（503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。

    6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层……

    7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是

    它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

    8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。

    9、小熊家左边是302室右边是304室，小熊的家该是哪一间呢？（303）

    10、大象知道自己的右边是204室，下面是103室。（203）

    11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。（504）

    12、小兔住在最底层，他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢？（102）

    13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是304室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：

    这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？

    这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。

    小班数学公开课区教案集锦


    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。完整的教案是教学活动的重要组成部分，如何才能写出高水平的教学课件呢？在编辑看来“小班数学公开课区教案”是众多文章中值得一读的一篇，希望本文能对你有所启发希望你喜欢！

    小班数学公开课区教案 篇1

    1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

    2、愿意参与活动中让手脚动起来。

    3、在音乐活动中感到快乐。

    4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

    5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

    1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：____（慢）

    4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

    1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：__X（轻）

    4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

    小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

    1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

    A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物？

    教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。

    小班数学公开课区教案 篇2

    一、活动目标：

    1、观察发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律进行物体排序。

    2、会用语言表述自己的活动过程，体验操作活动的乐趣。

    二、活动准备：

    教具：PPT课件，音乐。

    学具：长条纸若干，每张纸上分别用不同颜色的花粘贴(绘画、印画)2组规律，各色花若干，颜料，瓶盖，蜡笔。

    三、活动过程：

    （一）春天的礼物。

    1、师：春天来了，我们一起去花园里游玩吧。(PPT出示花园的场景及欢快的音乐，边唱边跳进入)花园里有好多花啊!春天真美呀，我们坐到小椅子上去休息一会吧。

    2、师：这是春姑娘送给我的礼物，花环，好看吗?(PPT出示)

    3、师：我们一起来看看花环上都有些什么呢?(师出示花环)花环上有些什么?这些花是什么颜色的?谁来说一说。我们一起来看看它们是怎么样排队的，先是XX，再是XX，原来它们是一个隔着一个，一一对应排列的。

    5、师：这里还有一条春姑娘送的花环哦，这个花环上的花是什么颜色的呢?谁来说说它们是怎么排队的?猜一猜虚线圈里应该是什么花呢?

    （二）做花环。

    1、师：今天，春姑娘也请小朋友来帮她做花环，好吗?老师在每桌上都为小朋友准备好了做花环的材料，第一组我们可以用小花粘贴，第二组可以用蜡笔给小花涂色，第三组可以用瓶盖印画花环。

    2、师：小朋友每人取一条做花环的纸条，先要找出上面花的排列规律，然后才能制作哦，请小朋友选择自己喜欢的花环，开始吧。

    （三）我们真美丽。

    1、师：做好花环的小朋友可以和旁边的'好朋友，也可以和客人老师去说说你的花环是按照什么规律来排队的?

    2、师：谁愿意来说说你的花环是按什么规律来做的?(展示给大家欣赏下)

    3、师：小朋友制作的花环真漂亮!现在请小朋友带上我们漂亮的花环一起到花园里跳舞吧。

    小班数学公开课区教案 篇3

    活动目标

    1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

    2、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

    分类配对

    提供算盘珠、门帘珠、玻璃珠、芦苇珠、木珠、竹珠、塑料珠等多种珠堆积在一起，让幼儿分类装进 小 瓶或小盒内。 将透明塑料杯分别贴上各种颜色圆点标记，幼儿根据杯子上圆点的颜色，用小勺去取同色的雪花积塑装进杯里，学习按同一颜色取物。为增加难度，可在同一只杯子画上刻度，贴上不同色的圆点，以提示某种颜色装的位置，让幼儿按要求装进与之相应的雪花积塑。 提供一串钥匙和一堆，让幼儿自己寻找钥匙，开启一把把锁，学习一一配对。 提供各种大小不一，零散的螺丝和螺母，让幼儿配对旋上。 提供大小不同的子母扣，分开后，让幼儿去寻找对应的子母扣扣上。 缝制一些杆套宽窄不一的小旗面，提供一些粗细不同的旗杆，让幼儿根据旗面杆谈的宽窄，选择适宜的旗杆套上。 在纸盒盖上挖好大小不一的许多小孔，幼儿可根据孔的大小，选择相应的石子嵌在孔上。 用卡纸画上金鱼、燕子、小鸟、公鸡、松鼠、马、牛、老虎等各种有尾巴的动物，把这些动物尾巴剪下，让幼儿将各种动物于其尾巴对上。 画有不同颜色、图案的纸片袜子若干，并在袜子上方挖一小洞，幼儿将相同花纹的袜子找出来，配对串在一起。 在贝壳内贴上或画上各种几何图形，做分类游戏。 收集各种质地、花色的布放在篮子里，让幼儿辨别布的不同质地，并找出相同质地、相同花色的布。

    小班数学公开课区教案 篇4

    设计意图：

    对于我们小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以我创设了一个游戏情景，让幼儿在轻松愉悦中进行撕纸活动。让幼儿通过重复撕纸、粘贴的过程,锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

    因此，我设计了撕贴“蛋宝宝回家”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，培养幼儿良好的操作习惯。

    活动目标：

    1、学习正确的撕纸方法，初步尝试沿着轮廓孔进行撕纸活动。

    2、通过操作，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。

    3、激发幼儿对撕纸活动的兴趣，体验撕纸活动的乐趣。

    4、感受帮助别人的快乐。

    活动准备：

    1、教具：母鸡、大鸡窝图片各一张，大鸡蛋操作图，背景图一张、音乐磁带。

    2、学具：鸡蛋操作纸若干（鸡蛋基本形状用轮廓线针扎成一个一个疏密不同的小圆孔）。

    边放音乐《郊游》进入活动室坐好。师：宝宝们，我们每人找个座位坐下来休息一下吧！

    师：呀！看看草地上来了谁？ 师：我们一起和母鸡妈妈打打招呼吧！（幼：母鸡妈妈你好）师：鸡妈妈看到我们小二班的宝宝这么热情，要请我们去她家做客哩！师：你们猜猜看鸡妈妈会拿什么来招呼我们呢？(幼儿自由讲述)师：原来，鸡妈妈想拿鸡蛋来招呼我们呢！师：（出示大鸡窝图片）可是，鸡妈妈打开鸡窝一看，怎么是空空的，什么都没有了呢？师：母鸡妈妈准备招呼我们的蛋宝宝都不见了，怎么办呀？师：我们赶紧帮鸡妈妈一起找找看！（师边做找鸡蛋状，边说：“找呀找呀找呀找，蛋宝宝在哪里呢？”）

    师：（出示大鸡蛋操作图）看， 找到啦，可这是什么呢？（幼：这是一张纸）师：我们仔细看看，这张纸有什么特别的地方？有没有哪个聪明宝宝发现了？（师引导幼儿发现纸上有一个个小孔，并让幼儿摸一摸）师：这些小孔摸上去什么感觉？（幼：摸上去毛毛的）师：我们再找找看，蛋宝宝到底藏在哪里呢？谁发现了呀？（让幼儿说一说，指一指）师：我们一起看看，是不是藏在这些小孔里面？（师请幼儿看一看，验证一下，再摸一摸）是：原来蛋宝宝就藏在这些小孔里面了。师：那你们有没有什么办法把蛋宝宝取出来呢？（幼儿自由讲述） 师：现在，我们一起来看看，老师是怎么取鸡蛋的好吗？取鸡蛋的时候，（师念儿歌）“大拇哥，二拇弟，紧紧把纸拿，轻轻撕一撕，撕开一个小口子，沿着小孔慢慢撕”，不要撕到鸡蛋身上哦，不然蛋宝宝会碎的，慢慢小心的撕，直到把蛋宝宝取出来，把多余的纸放入垃圾桶里。师：蛋宝宝取出来了，我们把它送回这个鸡窝吧！师：这样贴对吗？（幼：蛋会滚下来，蛋会碎）师：应该贴在鸡窝里。（示贴正确方位）师：老师是怎么取蛋的呀？ “大拇哥，二拇弟，紧紧把纸拿，轻轻撕一撕，撕开一个小口子，沿着小孔慢慢撕。”（师引导幼儿边念儿歌）师：我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。（师引导幼儿边念儿歌边做动作）

    师：只有找到一个蛋宝宝呢，还有很多蛋宝宝没有回家，谁想来帮鸡妈妈找一找？（请一名幼儿到上面来自己找一找）

    师：呀，找到，那你来试一试，用刚才老师教的办法把蛋宝宝取出来吧！

    师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，紧紧把纸拿，轻轻撕一撕，撕开一个小口子，沿着小孔慢慢撕”。

    师：又取出一个蛋宝宝了，那你把蛋宝宝送回家吧。

    1、师：可是，还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，你们帮她把其它的蛋宝宝找回来，好不好？

    2、师：（之前将打孔疏密的蛋藏在教室的不同地方）但在找蛋之前，老师有要求的：每个小朋友应找一个取一个；别忘了取蛋宝宝的时候要念一念老师刚教的儿歌，我们一起再来念一念吧（复习儿歌）；还有我们要做一个讲卫生的好宝宝，要把废纸放入垃圾桶里；取出蛋后，要把蛋宝宝送回鸡窝里。

    （1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕；

    （2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾槽里；

    （3）取完蛋后，别忘了把蛋宝宝送回鸡窝。

    蛋宝宝们回到家里真高兴呀，你们高兴吗？原来帮助别人是一件非常快乐的事情。蛋宝宝的哥哥、姐姐、爸爸、妈妈也很高兴。你们蛋宝宝的哥哥、姐姐呢？让我们一起来认识一下吧。

    1、师：（展示作品，幼儿欣赏）我们一起来看看，鸡妈妈的蛋宝宝是不是都回家了？看看有多少蛋宝宝回家了？看看有什么颜色的呀？（教师简单讲评）

    2、师：哟，鸡妈妈已经把鸡蛋呀都煮好啦，等着我们去她家做客呢，我们出发啦！

    活动延伸：

    1、母鸡生活的地方还有许多不一样的动物，它们都生活在农庄里，是农民伯伯喂养的，你们想看看吗？

    2、在图书角放上幼儿用书，让幼儿阅读幼儿用书《热闹的农庄》。

    小班数学公开课区教案 篇5

    小班健康公开课教案《光滑的皮肤保护我》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道要保护自己的皮肤，了解一些保护皮肤的方法，通过观察、操作等活动初步了解皮肤的功能，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班健康公开课《光滑的皮肤保护我》含反思教案吧。

    活动目标：

    1、通过观察、操作等活动初步了解皮肤的功能。

    2、知道要保护自己的皮肤，了解一些保护皮肤的方法。

    3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    活动准备：

    放大镜、热水、绒毛玩具、木块、瓷块、钢丝刷若干。

    幼儿互相观察，身体一哪些部位有皮肤，并认识皮肤。

    师：谁能告诉大家，你发现身体上什么地方有皮肤?

    (人身体的每个地方都有皮肤)你的皮肤是怎样垢?用放大镜仔细看一看。皮肤上有什么?

    (1)请幼儿触摸各种材料，并说出各种感觉引导幼儿用身体不同部位的皮肤来感觉粗糙和光滑、软和硬、冷和热等。

    (2)出示图片，让幼儿观察、体会皮肤的保护作用。

    师：图片上的小朋友怎么了?皮肤破了，细菌会侵害身体怎么办?

    老师小结：

    皮肤像一件很合适的衣服穿在我们的身体外面，保护我们的身体它能感觉了冷、热、疼痛，感觉物体的软和硬、粗糙和光滑等。皮肤上有毛也，可以帮助我们身体排汗、散热。天冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入。

    3、启发幼儿从以下几方面讨论如何保护自己的皮肤：

    (1)洗澡(2)洗脸(3)洗头(4)换衣(5)防止尖利的器具损伤皮肤(6)加强锻炼，使皮肤更健康。

    教学反思：

    从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

    小百科：皮肤指身体表面包在肌肉外面的组织，是人体最大的器官。主要承担着保护身体、排汗、感觉冷热和压力等功能。皮肤覆盖全身，它使体内各种组织和器官免受物理性、机械性、化学性和病原微生物性的侵袭。人和高等动物的皮肤由表皮、真皮、皮下组织三层组成。

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