鸡的一家教案反思

[荐]鸡的一家教案反思9篇。

教育是一朵云撞击另一朵云，一颗心碰撞另一颗心。身为教师要在课堂开始前携带精心准备的教案。教案可以帮助教师更好的完成教学任务。从哪些方面才能让教案更具指导意义呢？相信你应该喜欢小编整理的鸡的一家教案反思，相信你能找到对自己有用的内容。

鸡的一家教案反思 篇1

活动目标

1、在熟悉歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。

2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。

3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于承认并改正。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、三只熊头饰

2、场景布置和道具

3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作

活动过程

1、用故事导入教学活动。

师：小朋友们还记得《三只熊》的故事吗？

2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。

师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！

3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。

师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！

4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩游戏。

师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。

5、三只熊和琪琪表演。

师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。

6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。

活动反思

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

鸡的一家教案反思 篇2

活动目标：

1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2.知道幼儿园的玩具不能带回家。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.故事挂图四幅

2.幼儿园玩具若干

活动过程：

(一)导入：

老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”

老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”

(二)过程：

1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)

老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”

老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?

老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?

2.观察图二(老师出示第二幅挂图)

老师：“元元的心情是怎么样的?”

老师：“小象的心情又是怎样的呢?”

(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)

3.观察图三(老师出示第三幅挂图)

老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”

老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”

老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”

老师：“小象的家在哪里呢?”

老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”

4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)

老师：“元元把小象送回哪里?”

老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”

老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”

老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”

(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)

老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)

(三)结束部分

老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”

活动延伸：

发放幼儿用书第二册

活动反思：

这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。

在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。

鸡的一家教案反思 篇3

活动目标：

1.体验猜出主人后的成功喜悦。

2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。

3.理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。

活动准备：

1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

2.怪物图片(20个)

3.标志图片(10个)

活动过程：

1.教师演示故事绘本，边讲故事。

——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。

提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字——怪物

(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)

——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

2.继续讲故事。

——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜

——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”

3.继续讲故事。

——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。

——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。

提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)

5.继续讲故事。

——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)

6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌(自然结束)

活动反思：

1.了解幼儿已有经验

大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

2.利用多媒体解决重点

活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。

3.记录的呈现突破难点

由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又根据怪物的回答来排除掉一个，再逐级进行分类。

鸡的一家教案反思 篇4

活动目标：

1、 认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。

2、 了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。

3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、汽车的图片。

2、纸、蜡笔。

活动重难点：

运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。

活动过程：

一、坐汽车

认认这种车辆，简单说说不同车辆在生活中的不同作用。

小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种方便。

二、看汽车

这里的车一样吗?哪些地方是一样的，哪些是不一样的?

小结：这些车的形状、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、

车灯、车轮、车窗。

三、做汽车

出示小轿车图片。

1、这辆车是什么形状的?(车身，车头，车尾的外形特征)车上还有什么?(车窗、车灯、车轮)

老师根据幼儿的观察结果边讲边画。

2、刷油漆

汽车做好了，我们给它刷上漂亮的油漆。

小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，慢慢走，小心别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗?别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。

3、做自己最喜欢的车。

制作要求：

1)小朋友各画一辆汽车。

2)尽量画大车的轮廓。

四、作品展示，互相讨论

你最喜欢什么车?它是什么样的?(共同检查车坐好了吗?油漆刷好了吗?)

活动延伸：

把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来，送到我们的大马路上，小汽车可以安全上路啦，可以为更多的人提供更多的方便。

活动反思：

本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。 一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

鸡的一家教案反思 篇5

主题由来小班幼儿的触觉、感知觉发展相对滞后，对自己的身体了解的也不多，为了使幼儿更好的了解自己，生成此主题。

活动目标

1、培养幼儿初步的探索兴趣。

2、使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

问题板块幼儿提问：

眼睛为什么能看见东西？屁是哪来的？

主题壁报教师引导：

利用各种材料，充分的让幼儿的手、眼、鼻、嘴等各种器官来感知来认识。

用各种不同的材料如豆子、沙子、果壳、布片、砂纸、来做成作品布置主题墙《我们是一家》

区域游戏相关内容图书区：

介绍人体各主要器官的图书。《牙齿的故事》、《鼻孔的故事》、《脚丫的故事》、《大家来大便》、《放屁》。

巧手区：投放各种不同质感的物品，不同味道的水，让幼儿尝试。

投放小镜子让幼儿观察自己的各器官。

家园合作请家长每人带一面小镜子投放在巧手区，请幼儿观察。

向幼儿初步的介绍五官的保护方法 。

请家长为幼儿带来各种果壳、各种豆类、各种废旧物品。

资源利用1、上网查资料。计算机游戏：《认识我自己》

2、家长资源。

教学反思

本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。

鸡的一家教案反思 篇6

设计意图：

活动目标：

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系。

2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

3、通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

4、培养幼儿观察和想象能力。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;

2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;

3、20xx年日历表人手一张。

活动过程：

（一）、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座房子,引起兴趣。

1、说一说,你发现了什么?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

（二）、以年妈妈赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与房子有什么联系,明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

（三）、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

（四）、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

活动反思：

本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。年的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系；在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。

鸡的一家教案反思 篇7

活动目标：

1.认识各种表情，理解表情所表达的实际意义。

2.根据语言描述，选择相应的表情粘贴在故事册上

活动准备：

教具："皮皮"表情大卡片6张。

学具：《给故事配画》故事书1本粘贴画3张（51张晓粘贴画）

活动过程：

1.游戏"当演员"玩法：教师当"导演"，幼儿当"演员"。

"导演"出示一张"皮皮"表情大卡片，"演员"说出卡片上人物的表情及动作，然后进行表演。

师：还记得得上次活动结束的时候，我们做了一个游戏？（模仿表情）就由我来做导演，你们做演员。我出示一张皮皮的表情卡片，请你们说出他们的表情，然后进行表演。

2.游戏"给故事配画"老师讲故事，幼儿操作。结合粘贴画理解并识别故事中人物的角色及表情。

3.幼儿再完整倾听一遍故事，检查每页贴画是否正确。

4.幼儿相互交流，边看故事边叙述故事内容。

实录：幼儿在操作粘贴画这个环节的过程中，当我讲到故事书第7页的时候，我说："我们一起来看看有哪些小朋友找到了坏坏假装亲热的卡片，请举手"，孩子们都争先恐后的举起自己找到的"坏坏假装亲热"的卡片，孩子们手中举着各式各样的表情卡片，有坏坏犹豫、亲热、狡猾还有高兴等的表情卡片，全班27个孩子，我数了数只有3个孩子找的是假装亲热的表情卡片，于是我就问找到这张表情卡片的康康："你找的这张卡片是坏坏的什么表情"？康康说："是坏坏假装亲热的表情"，我又问他"那你知道坏坏有这种表情的时候它心里是怎么想的吗"？康康看着我嘟着嘴摇了摇头。

活动反思：

这个活动是幼儿能对各种表情的认识和理解，并根据语言描述，选择相应的表情粘贴画贴在故事册上给故事配画。我想正因为孩子会出现以上这种状况，由于他们不管是在生活中还是在《瞧这一家子》前面的两个活动中孩子都没有接触到犹豫、狡猾、亲热、假装亲热这几种表情，我也只是在这课堂之前给孩子口头描述了这几种表情的特征，没有进行有针对性的模仿、理解和感受。所以在具体操作的时候孩子就出现了不能正确分辨、判断这几种表情，更无法体验坏坏这几种表情的内心感受。所以我就创编了一个关于坏坏这四种表情的一个故事，也对以上的活动过程做了以下调整。

附故事：《狡猾的狐狸》

在去森林的路上黄猫和黑猫为了抢食物，互不退让，紧抓着食物不放。过路的狐狸停住了脚，用两只闪亮的眼睛看了看。然后假装亲热的说："哟！孩子们，你们俩在吵什么呀？"黄猫说："嗯！狐狸伯伯，请评理，是他想抢走我发现的食物啊！"黑猫说："不对，这是我先发现的！"狐狸说："我知道了，知道了！伯伯会好好地把食物分成两半的，不要再吵了，去拿秤来！"狐狸将食物分成两半，并且用秤量了起来。"咦，右边比较重喔！"狐狸犹豫的看看左边再看看右边，说着就把右边的一半咬下了一小口。"啊！这次变成左边比较重啦！"接着狐狸又咬了一口右边的食物。"这样右边又太轻了！"于是再咬下一口左边的。两只猫睁着眼睛看着秤上的食物，变成了豆粒般大小。"实在没办法啦！就让伯伯吃光吧！"结果狐狸把食物吃的一干二净，还说："啊！真好吃！嗨！再见了！"多么狡猾的狐狸呀！"我们两个如果不吵架，好好的把那食物分开来吃该多好啊！"从此以后它们俩亲亲热热的生活在了一起，再也不吵架了。

鸡的一家教案反思 篇8

活动目标

1.感知故事中象声词运用的趣味性。

2.通过阅读，理解故事情节。

小象一家住房在黑乎乎的山洞里。爸爸想造新房子，叫小象去砍树。 小象找到一棵大树。正要下手砍时，他看见一窝小鸟在树上快乐地唱歌，他放下了斧子。 小象找呀找，又找到一棵大树。当他刚要砍时，看见了树洞里正在睡觉的小熊，他又放下了斧子。 找呀找，小象又找到了一棵大树。可是树上结满了红红的大苹果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。 森林里有许许多多的树，是小动物的家，也是花儿和果子的家，小象没有砍树，空着手回家了。 小象跟象爸爸说了他为什么没有砍树的理由，象爸爸点点头说："你做得对，我们不能砍掉别人的家，来盖自己的家!"

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

鸡的一家教案反思 篇9

活动目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

活动准备

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张全家福照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

活动过程

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）

B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。

小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？）

3．拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置全家福专栏总结评价、结束活动。

1）谈话引出师生一起合拍全家福

师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张全家福然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

教学反思

爱的教育还将继续

1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！

2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。

3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理------由于还存在这些现象，因此，我们关于幸福的一家的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到爱的教育作用。