「必备」关于小学1一6音乐教案(精选11篇)

小学音乐教案。

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，每个老师都要认真写教案课件。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？在这里，你不妨读读「必备」关于小学1一6音乐教案(精选11篇)，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

关于小学1一6音乐教案【篇1】

一、说教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：

巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的构成和发展。

根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和潜力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：

理解歌曲《粉刷匠》的资料，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。

2、潜力目标：

在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手潜力、创新潜力。能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。

3、情感目标：

引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。

二、说教学方法：

为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼搞笑的体态语言来调动学生的用心性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维潜力。

三、说教学过程：

1、组织教学：学生律动《我有小手》。师生问好。

2、游戏导入、师生律动。

（1）猜谜语。我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？

（2）猜猜看。师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一齐猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？

（3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让我们跟音乐，一齐来展示我们这双万能的小手吧！

3、合作学习、培养潜力。

这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫"彼得"的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠，师板书课题：这天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的"彼得"引入课题，拉近学生和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。

（1）图形谱

a、探讨声音

b、跟着老师的手势做声音节奏练习

c、跟着教师的画笔做声音节奏练习

d、学生再次根据节奏，用“刷”练习节奏。

e、师逐句带读歌词。

（2）师唱谱，生唱词。

（3）生独立演唱

（4）教师唱谱，生找歌曲组成音

（5）生听音唱谱

（6）跟琴独立演唱曲谱

（7）学生跟伴奏独立演唱（录音）

本环节中，教师在学生读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的用心性，提高学习兴趣。

4、活动"巧巧手折一折"。

5、歌曲的处理。

有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你情绪怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的情绪怎样样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。

在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的情绪，也培养了学生的合作、创造意识。

6、拓展延伸，渗透情感教育。

通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。

关于小学1一6音乐教案【篇2】

尊敬的各位考官，大家上午好!我是一号考生。我说课的`内容是人民教育出版社九年义务教育小学音乐教科书六年级下册的一首歌曲——《捧一束鲜花献给你》

根据新课标理念，音乐教学要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，因此，我将从教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材

在正式内容开始之前，我想先来谈谈对教材的理解。《捧一束鲜花献给你》是人教版小学音乐六年级下册的一首唱歌课。全曲表达了学生对老师满满的感激之情，是一首中速、优美、深情地儿童歌曲。

二、说学情

六年级的学生在其生活范围和认知领域都有了进一步扩展，体会、感受和探究合作的能力也有所增强，因此，我准备以新课标中，强调音乐实践，鼓励音乐创造这一理念为指导，采用多媒体教学法、讨论法，引导学生不光学会唱，还能进行简单的设计表演。

三、说教学目标

根据以上学情结合学生实际，我确立了如下教学目标：

在情感、态度、价值观方面，引导学生有感情地演唱歌曲，体会歌曲中表达地对老师的感激之情。

在完成过程与方法时，通过对歌曲的学唱，学生能够自己完成演唱设计。

知识与技能方面，认识切分音节奏型，掌握切分音的强弱规律。

四、说重点难点

我的教学重点是：学生能够完整地、有感情地、较自信地演唱歌曲。Jk251.COM

而难点是：掌握休止符的正确演唱方法。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标，我将采用音乐欣赏法、讨论法和练习法相结合进行教学。

六、说教学用具

因此，我所用到的教学用具有：多媒体和钢琴。

七、说教学过程

下面，是本次说课最重要的部分——教学过程。

六年级的学生即将面临着毕业，和老师也有着最多的回忆。因此我会向大家提出问题，比如说：同学们，在小学六年里，大家和老师们都有哪些美好的回忆啊?请举手告诉老师。由此引出今天的课题——《捧一束鲜花送给你》。

接下来，是新授环节。首先带领大家聆听三遍歌曲，请同学们思考，这首歌的情绪、节奏节拍及歌词内容是怎样的?在对旋律有了一定印象之后，请大家跟着音频范唱，指出范唱过程中难以掌握的旋律，这也是我的教学难点。我会将这段旋律在黑板上展示出来，请同学们看着黑板和我一起解决。因为这里出现了之前没有学过的休止符，所以比较难唱。我会生动地告诉大家:休止符，圆圆个，它出现，就停住。接着加入节奏、旋律、歌词分三遍进行教唱，待同学们对这段旋律有所掌握之后邀请大家和我一起完整地演唱这段旋律。这时，学生们对学唱的热情更加强烈，所以我会马上请同学们加入动作，完整地、有感情地跟着钢琴演唱一遍。比如说(动作示范)

根据新课标倡导的面向全体学生，关注个性发展。我会请每一个学生发散思维，为歌曲设计领唱与齐唱。接着，请同学们在课后自己动手，做一份小礼物送给老师们。

最后，播放歌曲，大家放声歌唱。本堂课就会在美妙的音乐声中愉快地结束。

关于小学1一6音乐教案【篇3】

尊敬的各位评委你们好：

今天我说课的题目是x版 第x册第x课，题目是xxxxx 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并且在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能够对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能够用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有非常重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

2、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：

能够主动的参与互动教学并能够自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：

1、情境导入激发兴趣

2、利用教法克服难点

3、准确完整的演唱歌曲

4、拓展延伸培养学生创造

5、自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。

第一环节：情境导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节：利用教法克服重点和难点

本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节：准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能够主动的参与互动教学并能够自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延伸

培养学生创造有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

第五环节：自评互评培养鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

关于小学1一6音乐教案【篇4】

教学内容：

《卢沟谣》

教材分析：

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

教学目标：

1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

教学过程：

一、师生问好清点人数

二、导入：

师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗?

生：……

师：那我们一起来回忆一下

(七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符)

师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》

三、教学过程：

1.作品简介：

《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

2.节奏练习(为掌握歌曲节奏作准备)

让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思?

练习这首歌中的节奏。(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏)

3.旋律练习

⑴音阶练习

123454321(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音

附点音符的掌握)

⑶全曲的识谱练习(根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号)

⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

4.歌词练习

⑴歌词朗诵

⑵带入歌词反复练习(边唱边纠正学生演唱不足的地方)

⑶要求学生有感情的演唱(作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)

关于小学1一6音乐教案【篇5】

教学目标：

1、让学生了解音乐这门学科，喜欢音乐。

2、音乐课堂常规训练。

主要教法、学法:谈话教学法

教学准备：电子琴

教学过程：

一、师生互相自我介绍。

二、讨论：

“你们觉得音乐难学么?你们喜欢上音乐课么?怎么样把音乐学好呢?

(学生自由讨论，举手发言，各抒己见。)

三、课堂常规训练。

起立音乐：

12 34|56 71|1 11|1—||

师生问好：

12 34 |5—| 15 5| 31 1 |54 32 |1—||

(师)同学们好!(生)您好您好老师您好!

坐下音乐：

17 65|46 21|1 11|1—||

四、教学唱歌的正确姿势

1、课题：老师你好

第一课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。

2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演

唱这首歌曲;进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用

打击乐伴奏.

教学准备：电子琴 录音带 打击乐器

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一、听赏歌曲《老师你好》

1、边听音乐边拍手进教室。

2、聆听歌曲回答问题

刚才我们听到的歌曲是赞美谁的?

歌曲的情绪和速度是怎样的?

能用什么体态动作参与歌曲的表现?

3、听赏歌曲并参与表现(学生用设计的动作参与歌曲表现)

4、写祝福语献给老师(当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福?)(学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。)

二、学习歌曲《教师最理解我》

1、聆听歌曲(同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。(放音乐)

2、练习伴奏

欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗?

A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。

B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。

C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。

第二课时教学目标：

1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演

唱这首歌曲;进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

教学重点、难点：

1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用

打击乐伴奏.

2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。

教学准备：电子琴 录音带 打击乐器

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一、学习歌曲

3、学唱歌曲

(1)有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。

(2)听音乐轻声跟唱一次歌词。

(3)学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。

(4)解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、完整地唱谱

5、随琴演唱歌曲。

二、歌曲表现

对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样?(引导学生说说歌曲的情绪和速度)

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适?

2、共有几个乐句?

3、用几句祝福语填比较合适?

4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。

5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。

6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。

四、小结

教学后记：

关于小学1一6音乐教案【篇6】

《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

关于小学1一6音乐教案【篇7】

尊敬的各位专家、评委、老师们：

大家上(下)午好!我是今天的X号考生。

今天，我说课的题目是__________________________。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。

一、教材分析

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

(本课的作用与地位、学生已有的知识经验和生活经验、学生的兴趣点等)

本课是xx年级的________内容，它属于_____________的范畴，为后面________知识的学习打下基础/在此之前学员已经掌握了_____________乐理知识，会唱______节奏。学生在生活中经常接触到______________，对某某内容并不陌生。学习这节课可以提升学生_________方面的音乐素养，为以后的生活打下基础。

二、学情分析

模板一：根据小学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教学目标

综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：

(音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感态度与价值观，知识与技能是最后，所以学员在撰写目标的时候需要注意前后顺序,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员在撰写时仅需选取一条即可)

情感态度与价值观：1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度/2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀/5、尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

过程与方法：1、倡导完整而充分地聆听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像;/2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。/3、通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

知识与技能：1、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。/2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。/4、认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

(根据具体的教学内容和教学方式，学员任选一条即可)

四、教学重难点

重点：把握情感目标

难点：某一音乐的表现形式

五、说教法、学法

新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

六、说教学准备

传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有_____________、__________。

七、说教学设计

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程：

【注意点：音乐课(学唱课)的特定模式：音乐歌曲导入——新歌学唱——歌曲处理——歌曲唱编——拓展延伸;音乐课(欣赏课)的特定模式：歌曲背景介绍——初听歌曲感受情感——再听歌曲感受旋律——跟唱歌曲创编延伸——介绍歌词。但由于招聘考试一般考学唱课，我们将用学唱课为例，设定教学环节】

下面，我将分别来介绍这五个环节：

(一)律动表演，导入音乐课堂

首先，为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《 》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生兴趣。我会_________________ 作为课题导入。

当________________我会___________________________________.

(二)学唱歌曲

第二个环节，考虑到小学生活泼好动，注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一知识内容。____________________________________________________________________________

在学习之后，我会播放歌曲《 》两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为给予肯定和简单的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。

结束第二环节，开始我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够基本会唱歌曲《 》，并且能够有感情的演唱。由于先前已经有过两遍的接触了，我会告诉他们__________________________________________________________,提高他们的学习积极性。

接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复多次的音乐声当中，对歌曲从陌生到熟悉，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，如果我发现学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，互相学习演唱。

(三)歌曲处理

1、结束第三环节，我会继续牵引学生进入第四环节，在这环节，我会直接提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?

2、在学生说出是__________的心情之后，我会马上抓住他们的思维，告诉他们，老师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采用独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生互相评价，。

(四)表演编创

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过________________________的引导，将学生的创造和表演能力发挥的本堂课的一个最高点，让他们根据歌词会编创一些简单的舞蹈动作，比如：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思考讨论之后，然后分组表演。最后再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，将_________________________________________________________完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。

(五)拓展延伸

新课标要求，音乐课堂应该是综合的课堂，“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程的综合，所以我会根据这一理念设计我的最后一个环节拓展延伸，加入到不同学科和教学元素，让学生体验音乐教学的延展性。

我的说课到此完毕，谢谢各位老师!

关于小学1一6音乐教案【篇8】

大家好，我说课的内容是：微格教学《音乐中的力度记号—音的强弱》，我将从内容、学情、教法学法、教学目标、教学策略及过程五个方面进行说课。

一、说内容。

1、课标解读。

内容以义务教育小学音乐课标为依据，着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。设计不同歌曲的对比欣赏，通过听、辨容帮助学生感受音乐、理解音乐，巩固力度记号的的知识，凸显力度记号的作用与意义，引导学生用自己的方式学习音乐，有个性化的见解。

2、知识点分析。

音乐的特性包括音的长与短、高与低、音的强弱、音色，音乐教学中将音乐要素糅合其中，通过对音乐知识的了解，提高学生对于音乐的理解能力。学生感受强弱差异差异、强弱要素的变化，帮助学生领略到音乐情绪对于音乐要素变化的影响，把学生的“耳朵”“心”唤醒，培养学生音乐审美能力，通过力度变化的赏析，感受强弱变化对音乐情感的作用于意义，间接地也提升对音乐的鉴赏品位。

二、说学情。

学生对音乐的感受有浓厚的兴趣和探知欲望，能对自然界和生活中的各种声音有较强的认知度，能感受音乐的特质及变化，能听辨不同情绪的音乐，同时具有比较强的自主探究能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了一定基础，但不能自觉地从生活中进行学习，学习方式单一式，对音乐的感受力缺乏系统的表达，对音乐的情感缺乏体验或表述。

三、说教法学法。

1、说教法。

教是为学服务的，教学过程的最终目的是引导学生掌握合适的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，本堂课采用的教学方法如下：

（1）情境教学法。创设恰如其分、生动的情境，课堂产生吸引学生的巨大魅力，诱发学生的学习兴趣，使学生兴致勃勃地投入学习中。

（2）合作学习法。根据学生身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，合作中感受音乐情绪和强弱变化。

（3）自主探究法。结合音乐的情绪和表现内容作到动静结合，活而不乱，教学的重点要放在对音乐要素的感知上，在鼓励对音乐有准确的反应并有创造力的同时，容纳较为粗糙的初始的反应，培养学生对音乐的感悟和表现力。

2、说学法。

运用了学科整合的方法，在联系生活融入了美术、自然、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。采取了合作法、自主探究法、总结反思法，让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

四、说教学目标。

教学目标是教育者从事教育活动的指南，根据内容特点和学生年龄及心理特征，本课的教学目标为：

1、知识与技能：指导学生感受辨析音的强弱，感知音乐的力度，认识音乐中强和弱的记号。

2、过程与方法：通过音乐辨听、训练，增强学生对音的强、弱音感受及辨识能力。

3、情感态度与价值观：将音乐的力度记号正确的运用到音乐活动中去，提高对音乐的表现和创造能力。

本环节的教学重点是：巩固和认识力度记号，强弱在音乐中的表现。教学难点是：根据强弱变化感受音乐情感。

五、说教学策略及过程

教学过程分为五个环节：创设音乐情景感受强弱—生活中声音的强弱表现—明确概念及认识力度记号—巩固及力度意义深化音乐中的意义—知识与能力。

1、创设音乐情景感受强弱。

通过谈话创设猫、虎情景小故事，课件依次出示音乐形象及辨听动物叫声，认识声音的强、弱。引导学生结合音乐形象，聆听动物叫声，直观感受声音的强弱，通过动物形象和聆听不同力度的动物叫声，表现声音强弱对比，学生感受声响变化和行为变化。

2、生活中声音的强弱表现。

课件出示强弱符号，学生认识，然后动态展现说话时声音传播的形态，结合生活中的回音现象，组织学生做回音小游戏。认知强弱记号，通过形象的方式记忆，通过游戏加深学生强弱的运用和表现。

3、明确概念及认识力度记号。

课件出示力度记号的概念，利用回音现象，延续情景故事，山谷回音（小兔问号的说话声），结合概念及图示，感受不同的力度记号表现。把概念及乐理通过具体的生活现象联系起来，学会知识的同时，让学生学会合作和交流，立体感受声音的变化，同时加强力度记号的表现。

4、巩固及力度意义深化音乐中的意义。

课件依次出示力度记号标示，教师强调意义，帮助学生认识到音乐中力度记号是演唱、演奏中的一种情绪体现。

5、知识与能力。

这个环节分交响乐曲和歌曲对比赏析强弱变化，首先课件播放音乐《命运交响曲》片段学生感受强弱变化，教师对比及介绍。接下来课件播放歌曲《山谷回音真好听》片段，感受歌曲中的力度变化辨听。通过代表性极强的乐曲与歌曲聆听，学生感受音乐中的力度变化，把知识转换为能力，凸显声音与音乐的联系和变化，进一步懂得力度在音乐中表现作用，从中获得情感收获。

六、结束语。

小学音乐教学中，孩子们除了对音乐的聆听、感受外，最为重要的是对歌曲情感的领悟，音乐通过力度记号对力度进行表示，从而表达了作品所需的感情基调乃至音乐主题、音乐意境、音乐作用。我衷心的希望，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！敬请各位评委老师多多给予指导，谢谢大家！

关于小学1一6音乐教案【篇9】

尊敬的评委和老师：

早上好（下午）！（鞠躬）我是候选人XX。接下来，我将与所有老师分享我的教学理念。

一、教材

首先，作为一名教师，有必要了解教材

唱民歌是第二单元的一门歌唱课56朵花人民教育版四年级第二卷。这首歌是F调的24拍。这是一首壮族歌曲。它描绘了壮族的完美风光，表达了壮族人民热爱自然、追求幸福生活的完美愿望。通过本课的学习，学生可以了解壮族音乐的特点，掌握一词多调的演唱方法。

二、说到学习

第二，一个优秀的教师对教材有深刻的理解是不够的。他需要把自己放在学生的位置上，了解学生真正需要什么，从而改变自己的教学方法和教学语言

四年级学生对音乐的基本知识有了必要的了解，大部分学生能够基本掌握一些乐谱的阅读。同时，这个阶段的学生主要集中在形象思维上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我会从学生的认知水平和知识体验出发，努力让学生在玩中学习，在学习中享受。

三、教学目标

通过对教材和学习情况的分析，我的教学目标设计如下：

情感态度和价值观：通过学习歌曲，感受壮族音乐风格，树立热爱自然，热爱祖国的完美风光旖旎的意识。

过程与方法：通过欣赏、讲解、比较等方法体验歌曲所表达的情感。

知识和技能：掌握“一词多调”的演唱方法，能够用优美委婉的声音演唱歌曲。

四、教学重点和难点

在确立教学目标、整合教材和学习情境的基础上，我确定了本课程的重点和难点：

教学重点是让学生用优美委婉的声音唱歌。

教学难点在于学生能掌握“一词多音”的演唱方法。

五、教学方法

为了突出重点，突破难点，实现教学目标，结合教材特点和学生学习特点，我将采用欣赏、比较、分析的方法，小组合作和多媒体介绍。

六、教学过程

接下来，让我们谈谈我的教学过程，这也是本次讲座的中心环节。我将从四个方面进行阐述：导论、新课程教学、巩固与改进、总结作业

（一）导论

首先是我的导论环节，在这个环节中，我采用了多媒体导入的方法。我将播放不同民族服装的图片，并提出以下问题：图中显示了哪些民族“学生可以回答（藏族、维吾尔族、蒙古族……）通过日常生活的积累。因此，本课成功地将其引入壮族民歌《唱民歌》的学习中。

我这样设计是因为好的介绍是好课程成功的一半。它既能激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂，又能坚持以音乐美学为核心、以兴趣为动力的课程基本理念。

（二）新课程教授

接下来是我的新课程教学环节。在这个环节中，我主要分为三个学习活动。

活动1：听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

我将简要介绍一下壮族。在那之后，我将提出三个问题：1。这首歌的情绪和节奏是什么？2。你觉得这是什么样的照片？在感受和聆听音乐后，学生们回答说这首歌是一首温暖而优美的中速歌曲，并通过音乐感受到壮族的美景。

通过听歌和分析歌曲，遵循学生的认知规律，逐步体验音乐风格的特点，在教学过程中体现以音乐美学为核心的理念。

活动2：学习唱歌，了解音乐的特点。

首先，练习发音，提醒学生注意呼吸的连续性。

其次，学习唱乐谱。在演唱乐谱的过程中，提醒学生注意歌曲的力度规律。

最后，我们唱歌词。在唱歌词的过程中，我们会问这样一个问题：歌曲的特点是什么“在观察乐谱示例并回顾之前的音乐知识点后，学生回答有许多连接线。提出问题“音乐部分应如何演唱”老师演示了两种演唱方法，一种是连贯的，另一种是跳跃的。经过比较，学生们可以感觉到连续发声的歌唱方法更适合这首歌。之后，学生可以唱连接线的部分，从而掌握连接线的演唱方法，即一词多调的演唱方法。

在这个教学过程中，学生是主体，学生解决问题。教师引导学生激发学生积极思考的能力，提高学生学习的主动性。二是分解难点，逐步突破。

活动3：完整而感性的歌唱。

在分析了这首歌之后，提出了一个问题：应该用什么样的声音来表达这首歌的情感？在听了这首歌并总结了其中的情感之后，学生们以抒情的、温柔的、优美的声音来回答。让学生推荐学生领唱，让其他学生唱。

通过推荐学生，鼓励学生提高竞争意识并参与课堂活动。

（三）巩固和改进

接下来是我的巩固和改进链接。在这个环节中，我将使用小组合作，邀请学生分组表演，然后邀请学生表演。我会评价学生，鼓励学生互相评价。

本设计能开阔学生的想象思维，培养学生的创新能力，结合新课程标准对学生多样化评价的要求。

（四）小结

最后，我将通过提问来总结，鼓励学生树立热爱自然、追求完美生活的理念。

在作业设置中，我将要求学生向他们的家长表演本课程的歌曲。

本设计可以巩固学生的知识，加深学生对歌曲的印象，增加学生的知识储备。

七、黑板书写设计

最后，这是我的黑板书写设计。我将以简洁明了的方式进行，让学生通过黑板书写更直观地理解本课程的重点和难点。

关于小学1一6音乐教案【篇10】

一、说教材

１、教学内容：

本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

２、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

３、教学目标

根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（2）技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

４、教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

５、教具准备：

光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。

二、说教法

１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。

３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

三、学法

１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

四、说教学程序

（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。

（二）基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充

分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。

（三）导入新课。

老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

（四）新课学习

１、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

３、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

５、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。

６、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

关于小学1一6音乐教案【篇11】

一、说教材

1、教材简析

《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×？×”为基本节奏型。。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。

本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的小朋友，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导同学进行二声部合唱练习。

歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把同学带进一个美丽的意境中，让同学发生联想。再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了同学兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程和教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学容易接受，也乐意接受。

歌曲的艺术处置重在对歌曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处置。扮演的处置采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲扮演。

整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。

2、教学目标

①认知目标：

理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。

②能力目标：

A。认识和感受和点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

B。在参与自主律动创编、种艺术活动中，不时激发同学学习音乐的兴趣，培养同学的创新意识和多种艺术实践能力。

③情感目标：

在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升同学保护树木，关注环保的意识。

四年级学段的小同学具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易发生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘同学在音乐表示上的发明潜力。因此我制定了以上的教学目标。

二、说教学重点、难点

教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与扮演。

设计理念：让同学逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养同学的音乐美感，增强同学的音乐艺术修养。

教学难点：初步认识和点四分音符，并感受其作用，正确唱出和点四分音符的效果。

设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教同学学习音乐，就必需教会同学掌握一定的节奏类型。

三、说教法和学法：

1、多媒体辅助教学法：为了协助同学加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程规范中提出的“重视同学发明性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表示的教学流程，通过有效的教学过程，唤起同学对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展同学的自主学习能力，探究合作能力，思维发明能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让同学在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增加能力，健康发展。

在本课的学法上我打破了保守的教师给同学固定的答案，而是鼓励同学在自主探索中得到自身的答案，允许同学依照自身独特的方式去学习音乐。

四、说教学过程：

1、律动扮演、整体感受

教师首先播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与同学一起自由律动。

设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪即是欢快活泼和优美抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲风格的整体掌握和情感体验。

2、学习节奏，分散难点

教师通过引导同学装扮春风。春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在同学掌握熟练后，依照节奏开始呼唤柳树姑娘。

设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话和按节奏呼唤柳树的趣味练习，让同学在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。

3、借树创境，巧导新歌

教师课件出示柳树范图，让同学一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。

设计意图：通过向同学展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导同学谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不时持续同学学习兴趣，拓宽同学的知识视野，发展同学搜集信息的能力，提升同学爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发同学对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。

4、层层深入学习歌曲

①歌词教学

教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导同学看图说话，发展同学的想象力和发明力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让同学熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。

②学唱歌曲

课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让同学模唱歌曲，。接着进行和点四分音符教学，板书出示？的节奏，老师进行讲解，并引导同学进行练习。然后同学跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌扮演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。

设计意图：这是本课的重点内容。先让同学装扮风雨声赞美柳树，在这个过程中学会歌曲旋律。采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使同学更生动的表示歌曲的美感，丰富了审美体验。让同学在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表示音乐。

③学唱二声部

设计意图：同学在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让同学先唱一声部，教师示范唱二声部。然后利用多种形式进行合唱练习。让同学感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。

6、律动扮演，情感升华。

在教学的尾声教师创设教学情景，启发同学植树，请两位同学模拟植树场景，其余的同学以他们为中心围成圆圈，用听的歌声和美的动作来祝福小树苗快快长高。

设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的植树活动，潜移默化地教育同学“保护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。

7、总结：教育同学要维护大自然，

五、说板书设计。

柳树姑娘

设计意图：这样设计是为了突破难点，加深同学对和点四分音符的印象，有助于同学理解掌握本课的教学重点。