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无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,撰写教案有利于教研活动的开展,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,教案要写哪些内容呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的幼儿园大班数学游戏《有趣的线路图》含课件怎么写,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.了解线路图,在路线图上找出从起点和终点的线路,并找出合适的路线。
2.通过数箭头的方法找出路线图长短。
3.通过箭头图标找出在路线图上到达的位置。
4.根据要做的事情,设计自己的出行路线。
活动准备:
PPT课件,教具图片活动过程:
一、放PPT课件导入。
播放PPT1小朋友,你们看这是什么呀?你们生活中哪些地方有箭头标志,代表什么意思呢?
红绿灯,超市,马路上...
在我们生活中很多地方有箭头,今天老师也带来个带有箭头的指示牌。你们来说看一看。
放PPT2你们能看懂指示牌吗?代表的什么意思?
(小朋友讨论回答)上面的箭头为大家提供了出行的路线。
二、上道具,让小朋友找出路线。
1.上大地图道具今天,我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。好不好?
(上道具)请你们看一看这幅地图上都标出了什么地方?
地图上一道一道的线条表示的什么?表示一条一条的的道路。
今天天气这么好,小弟弟想一个人到公园里去。可是,从家到公园需要怎么走。
小弟弟的家在哪里?公园在哪里?
除了向右走,还可以向哪里走?
小弟弟从家到公园到底要怎么走?我现在请你们在自己的小地图上找一找,用小箭头表示出来。
2.小朋友自己动手找出路线。
想一想小弟弟出发的起点在哪里?终点在哪里?找一条你最喜欢的路。
3.讲解找小朋友找的路线。
4.找出三个图片,用数箭头的方法找出路线长短。
5.让都是8个箭头的小朋友上台。
这些小朋友都是8个箭头完成的,可是他们的路线不一样。所以小朋友们出门的时候,可以根据自己需要找出最时候自己的那条路线三、展示另外两幅路线图,通过箭头找出在路线图上到达的位置。
今天老师给小朋友带来了两幅路线图。我们一起来看一看好不好?
你们能看懂这个路线图表示的意思吗?起点是哪里呢?谁来用绿色的标志来表示?
上面的是妈妈的出行路线,下面的是爸爸的出行路线。
请你们选择一条路线,想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下,他们到底去哪里了。
(找两个小朋友,一个找爸爸的路线,一个找妈妈的路线)四、展示4幅图,设计出行路线。
小弟弟长大了,很愿意帮爸爸妈妈做事情。今天妈妈交给他了4个任务,我们来看一下是什么。
小弟弟做完所有事,还要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完着4件事情呢。
请你帮小弟弟设计一条出行路线。
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幼儿园大班数学活动教案《剥花生》含课件优秀模板
活动目标:
1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
活动准备:
1、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
活动过程:
一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子谁猜出来了?
2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?现在我们一边剥花生一边记录,怎么记呢?这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦!
3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?把它记在哪里,2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?
B、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?
D、幼儿统计,教师指导。
E、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
F、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?
2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?
四、分享活动。
今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?孩子分享花生。
幼儿园大班科学教案《明亮的玻璃》含课件怎么写
活动目标:
1.了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。
2.愿意观察、发现玻璃的特征,感受透过玻璃看世界的乐趣。
活动准备:
1.ppt2.玻璃、泥工板、布料、纸若干3.特别的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃活动过程:
一、寻找玻璃,感知普通玻璃的特性1.自由探索,寻找透明的玻璃今天我们要透过一样东西来看看外面的世界,我给你们提供了四种材料,你都放在眼前看一看,找出你认为最合适的拿在手里,回到位置上。
你为什么觉得它最合适?
2.再次探索,感知玻璃的特性你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看还能发现什么?
小结:原来玻璃不仅是透明的,能看到对面的东西,而且还很光滑,硬硬的取放玻璃时要注意些什么呢?你是怎么知道的?
小结:原来玻璃还有个缺点呢,就是易碎的,小朋友在取放时要轻拿轻放哦。
那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、观看PPT,感知玻璃的作用你都在哪里找到过玻璃?
那我也去找找吧!
观看PPT蛋糕店这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处?
小结:透过蛋糕店的玻璃,我们可以看清楚里面摆放的蛋糕,还能遮挡苍蝇和蚊子。
商场这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处?
小结:商店的玻璃橱窗,让我们看到漂亮的衣服。
玻璃房这是什么?为什么要建玻璃房?
小结:通过玻璃,暖暖的阳光可以照进来,可以阻挡大风,大雪,还可以让我们看到外面的美丽景色。
汽车汽车上为什么要有玻璃?
小结:玻璃窗让我们能看到外面的道路,更加安全的驾驶。
水族馆这里是哪里?玻璃放在这里有什么好处?
小结:透过大玻璃,我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。
小结:原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢,如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀!
三、特别的玻璃1.自由探索,感知特别玻璃的特点除了这种玻璃,你还见到过和这个不一样的玻璃吗?
我今天给你们带来了四种,你每一种都去摸一摸,放在眼前看一看,时间到就把玻璃放回去,回到位置上。
2.幼儿交流自己的发现3.你认为这些特别的玻璃有什么用?
4.观看PPT我也找来了一些特别玻璃制作的东西,一起来看看吧!
小结:玻璃的用处真大,其实特殊的玻璃还有很多种,针对玻璃易碎的缺点,人们经过改进发明了钢化玻璃,还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧,你们可以回家继续去找找看哦!
四、亮眼看世界那请你选一面你最喜欢的玻璃,带着它,我们一起去看看美丽的世界,和同伴分享你的发现吧。
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的蛋壳》含课件怎么写
【活动目标】
1.发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同科学现象。
2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的应用。
3.学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。
【活动准备】
1.幼儿操作材料:
①个人材料:1/2的鸡蛋壳(洗净晾干)4~5只,约15厘米长削好的铅笔一支,直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个,直径约1.2厘米、高约20厘米的珍珠奶茶吸管1根。
②分组操作材料:小河模型各一,23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张,一角面值的硬币若干枚,记号笔1支。
2.教师操作材料:
①小鸡出壳桌面教具一套。
②PPT课件、多媒体设备;③统计表一张。
【活动过程】
一、教师设疑激趣,幼儿操作感知1.结合桌面教具,讲述故事《小鸡出壳》(附后),引出疑问:到底是谁啄破了蛋壳?
2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴啄蛋壳,寻求答案。
①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?
②幼儿模拟操作,得出鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳的结论。
3.引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。
①鸡姐姐不服气,说刚才用的力不一样,你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢?
②幼儿简短讨论后,教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作,结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。
二、教师演示解惑,幼儿初知原理1.小小蛋壳真奇妙,这么放不容易碎,而这样放就很容易碎,这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论。)2.请幼儿观看PPT课件中的实验演示,发现力的分散现象。提问:把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力,请大家看看水落到蛋壳上怎么样了?
3.教师边借助图示,小结薄壳结构原理。
三、教师引导迁移,幼儿运用经验1.教师指着图示上的⌒,提问:这个拱形像什么?你在生活中有没有见过这样形状的物体?
2.运用PPT,向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物,知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。
四、教师激励探索,幼儿比较统计1.请幼儿分别在大河与小河上建筑一座平桥和一座拱形的桥,尝试桥面中央最多能放几块积木,并将结果记录到表格中。
2.引导幼儿结合记录,比较、分析两种桥的利弊,发现新的问题。
①哪座桥比较牢?为什么?
②拱桥它有什么不方便?(太陡、费力。)怎么办?
附:
▲薄壳结构原理简介当力作用于蛋壳凸面时,力会沿着蛋壳表面四处分散,因此蛋壳就能承受较大的力,不易破碎;相反,当力作用于蛋壳凹面时,力就会集中于一点,蛋壳受到的力较大,容易破碎。
▲故事《小鸡出壳》
叽叽叽,我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀?还是让我去帮帮她吧!鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳,笃笃笃、笃笃笃,啄着啄着,忽然蛋壳裂开了!从里边走出了可爱的鸡妹妹。鸡姐姐高兴地对鸡妹妹说:妹妹!妹妹!是我帮你啄破了蛋壳,你还不快谢谢我?可鸡妹妹却并不高兴:谁要你帮忙,刚才是我自己啄破蛋壳的!不对!是我帮你啄破的!不对!是我自己啄破的!不对!不对!不对不是!不是!不是她俩吵个不停,小朋友,请你评评理,到底是谁啄破了蛋壳?
幼儿园大班社会教案《地球是我家》含课件怎么写
活动目标:
1、知道地球对人类和动植物的重要性。
2、了解地球的灾难及简单的原因。
3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
2、关于地球灾难的图片若干。
3、将各种资料和图片制成展板。
4、地球仪一个。
活动过程:
1、出示地球仪,引起幼儿兴趣。
“小朋友看,你知道这是什么吗?”
(地球仪)“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗?”
(地球上)“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的,除了我们人类,地球上还有什么?”
(动物,植物)教师小结:地球上不仅生活着我们人类,还有各种动物,植物也生活在美丽的地球上。
2、通过观察图片,让幼儿交流、了解地球的灾难。
(1)“人类,动物、植物都快乐地生活在地球上,但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁,我们一起来看看有那些灾难。”
教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片,让幼儿观察。
“海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难,是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的,我们一起来看看,想想如何来避免灾难的发生。”
(2)教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片,让幼儿观察。
“这里的森林怎么了?动物会怎么样?”
“为什么会这样?”
(因为人类乱伐树木)“这里的河流怎么了?水里的鱼会怎么样?
“看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样?“幼儿讨论、交流。
(3)“森林没有了,水变黑了,空气被污染了,人类会怎么样,动物会怎么样?”
(会生病、生命受到威胁)教师小结:由于人类不注意保护地球,乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水,造成森林变小,水土流失,水域和空气被污染;人类和动植物的生存也受到了威胁。
4、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
“地球是我们共同的家,为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园,我们该怎样保护我们的地球呢?我们可以做些什么呢?”
幼儿自由讨论。
如:不乱扔垃圾,不往河里排污水,不向天空排废气,节约用水,多植树,把垃圾分类处理等。
“怎么让大家都了解地球的灾难,都去保护地球呢?”
教师出示图片、资料,引导幼儿制成展板。
“我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观,让大家知道保护地球是每个人的责任,让大家都来保护地球。”
5、体验活动:给垃圾分类。
“小朋友看这里有许多垃圾,但这些垃圾并不都是没用的,有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸,碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不仅可以减少环境污染,还可以保护资源,是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧!”
教师出示两个垃圾桶,让幼儿分类。
“幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾,我们带着垃圾桶去回收垃圾吧!”
活动反思:
活动中幼儿参与积极,思维敏捷,从故事到实际生活,孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球,保护我们的环境,不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。
幼儿园大班数学活动设计《认识时钟》含课件精品范文
设计意图:
在大班数学课程计划里,认识时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识,但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟,了解时针、分针、秒针的运转规律,认识时钟上的整点和半点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。
教学目标:
1、通过活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针、秒针的名称和特点,初步了解时针、分针、秒针的运转规律。
2、教幼儿认识整点和半点。
3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
4、通过活动,教育幼儿懂得珍惜时间,并养成按时学习、生活的良好作息习惯。
教学重点:认识整点和半点;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点钟面指针的规律。
教学准备:实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个(时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案)、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。
教学过程:
一、情境导入1.童话引入:
一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处喔喔的叫起来。人们赶紧起床,妈妈开始做早饭,小朋友准备上学校,爸爸准备下地干活去、、、、、、2、提出问题:
(1)公鸡打鸣是叫人们干什么?
(2)每天早晨你是几点起床的?
(3)你每天都是怎样醒来的呢?
(某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机(表)、其它)3、谈话揭示课题:
你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的?(用闹钟、看表知道时间。)小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人!(愿意!)这节课,我们就一起来认识时钟。
二、自主探究(一)初步认识钟面1、出示实物大挂钟:它叫什么?请小朋友想一想,还看到过哪些钟表?钟有什么作用?
2、出示自制青蛙大挂钟:引导幼儿观察钟面上有什么?(1-12数字、有三根针)。
3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律:这根最细最长的针叫秒针,它走起来特别快。它走一圈是60秒,也是一分钟。;这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快,它每走一小格就是一分钟,它走一圈就是一小时(教师边讲解边示范拨钟);这根短短、粗粗的针叫时针,它乌龟一样走得很慢,它走一格就是一个小时。
(二)、认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解,教幼儿认识整点和半点:当分针指向12,时针指向数字几就是几点整(教师拨针,幼儿说正确时间);当分针指向数字6时,时针指向数字几就是几点半(教师说时间,个别幼儿拨针)。
2、反复练习几次。
3、出示幼儿一日作息图片,说说我的一天:巩固认识整点和半点。
4、游戏:老狼老狼几点钟:幼儿人手一只小闹钟,按要求动手操作拨钟。老师扮老狼,幼儿扮小羊,幼儿问:老狼老狼几点钟?师答:几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间,老狼检查,当发现有错误时间时,该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。
三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟,也就是60秒,那么一分钟到底有多久呢?我们一起来感受一分钟有多长(让幼儿听闹钟走60秒,并轻轻数数至60),知道60秒(即一分钟)很快就过去了。时间是不会倒退或停止的,它只会一直不停地向前走,所以我们大家要珍惜时间,好好学习、好好生活,爱惜生命。
幼儿园大班绘本活动《天生一对》含课件怎么写
活动目标:
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好2、在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。
活动准备:图书课件、生活用品及猜谜用的图片。
活动过程:
一、活动导入,理解生活中的各种配对1.师:(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。
2.师:(出示扉页)一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。
3.师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。
4.师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
幼儿:花和叶子是一对。
教师:为什么?它们的外形并不相同呀?
幼儿:因为花本来就长在叶子上。
教师:是啊!花有叶子衬着才更美丽。
幼儿:手套和手套是一对。
教师:理由呢?这两只手套不同哦?
幼儿:虽然两只手套样子不同,可是它们都是手套,戴在手上都很暖和。
小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。
5.教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。
【设计思考:让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系,活动在拓展幼儿思维的同时,也渗透了和谐的思想。】
幼儿:苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的。
教师:已经配成一对了,还有吗?
幼儿:电脑和卡车是一对,因为电脑装在卡车上可以运到商店里。
教师:是,卡车可以运电脑。现在配成第二对了。
幼儿:卡车和苹果也是一对,卡车可以运苹果。幼儿:卡车和树也是一对,卡车也可以运树。
【设计思考:此时如果教师想挑战幼儿的思维,可以告诉幼儿卡车跑累了,要在大树底下休息。我们有个新规定,用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算,想想还有其他理由吗。】
幼儿:电脑和苹果是一对,那是苹果牌电脑。
幼儿:电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片还可以在网上买树小结:好,我们把4样不同的东西配成了6对,而且大家的理由也很充分。
(再加上衣服图片)再多加1样东西,可能会多几种配法呢?
【设计思考:通过增加新规定和添加新的图片,能为幼儿提供充分想象的空间,同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】
幼儿:多出1对多2对教师:可能不止这些呢,你们慢慢想想理由。
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能把它们配成一对。
二、解读画面1.师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。
2.师:(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看,它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?
【设计思考:引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合,教师可以强调硬币要高高地抛起,又要低低地接住,引发幼儿更准确地给出答案。】
小结:这两个朋友配合得很好,它俩觉得自己很般配。
3.师:(出示它们在糖果店的画面)看,它们在干什么?它俩感觉怎么样?
【设计思考:引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果,并且相互帮助着。】
小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。
三、配合游戏1.师:你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。
2.梳理玩法:怎么玩猜谜?
3.小结:给别人猜谜,要说出谜面,如要让别人猜东西,就要讲出那件东西的形状、颜色等,但不能说出东西的名字,即谜底。
【设计思考:如果谜底为苹果,幼儿说谜面的时候,可以引导他们强调它是红红的它是圆圆的为后面的活动要求作铺垫。】
3.两两配合(1)教师:两个朋友组成一组,配合给别人猜谜,看看你们是不是也是般配的一对。
(2)规则:游戏有两条规则。第一,两个朋友必须轮流说谜面;第二,每人每次只能说一句谜面。
(3)教师:给大家猜谜时,话说的越少,说明你们俩配合越默契,也就越般配。
谜语1:樱桃。
谜语2:天鹅(与鸭子等不同,发散思维)。
谜语3:消防车(物品的特征更凸显,且和绘本故事有关)。
【设计思考:这个环节看似疏远了图书,却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持,组成一组后配合着游戏,这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中,幼儿感受到互相埋怨无济于事,只有互相补充才能获得成功。】
(4)小结:这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣赏绘本教师:看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是,长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对,鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。
【设计思考:当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后,阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好,深入体会着作品的思想。这时,幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面】
五、延伸1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道,在你家里,天生的一对越多,生活就过得越美满;在幼儿园里,天生的一对越多,我们就过得越快乐。
2. 仔细去看看书吧,或许你会发现书中还有天生的一对呢!
【设计思考:尽管绘本故事主线清晰,但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书,对幼儿而言,教学只是开始。】
幼儿园大班数学教案:熊出没 怎么写
活动目标:
1.感知行、列组成的空间的序列,能找到相应的方位并尝试表达清楚。
2.发展数学空间能力和快速反应能力。
活动准备:
1、课件。
2、红、黄两队十二格的格子各一个。
3、计分牌。
活动过程:
一、游戏一:熊大、熊二捉迷藏,感受9宫格的空间方位并尝试表述。
1、师:谁躲到了哪里?用一句话表述清楚。
2、引出横排、竖排,知道行和列。
3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述:谁在哪一行或列的第几个,课件辅助帮助感知9的方位空间。
二、游戏二光头强在哪里,寻找12宫格的空间方位并尝试表述。
师:光头强慌慌张张跑过去,熊大、熊二赶紧追过去看个究竟,他们来到了又一片树林,这片树林和刚才那片有什么不一样?(多了一列)师:光头强躲起来了,熊大、熊二能找到他吗?
红、黄两队幼儿各请一名幼儿,分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。
进行3~4轮。
三、竞赛合作12宫格种树游戏,快速反应找到相应的空间方位师:光头强砍了树,小朋友帮助在森林中种树,看哪队中的又对又快。
幼儿分两组,幼儿作为树,看图示在12格的土地上找到相应的位置。
1、红队尝试看种树图种树。
2、黄队尝试看石头图,避开石头种树。
3、种树竞赛,三轮,计分。
4、提高难度,图出现五秒,幼儿通过记忆避开石头种树,竞赛计分。
四、结束师:感谢你们帮熊大、熊二种了树,大家一起开心地合个影。
活动点评:
陈 瑶:
整个活动的设计是以熊出没来贯穿的,激起了幼儿参与活动的积极性。而且孩子原有的知识基础中对行和列的概念并不是很清晰,经过这个活动的深化,他们能能找到相应的方位并能表达清楚,发展了孩子的数学空间能力和快速反应能力。
周金玲:
以幼儿喜欢的动画片熊出没贯穿整个教学活动,很是吸引孩子们。孩子们在活动中积极参与,特别是小朱小朋友,会帮助其他小朋友纠正错误,很好。如果在集体游戏种树环节教师要求提清楚一点,熊二队的小朋友就不会搞不清楚了。在数字倒计时的时候,可以加点音效,让幼儿懂得等待5秒钟。
缪中瑛:
整个活动环节流畅,以游戏贯穿整体,幼儿参与积极性高,整体效果良好。但是个别孩子,没有说到排序的规律,应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律,在多讲解几次,这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了,也有利于接下来的幼儿自己操作环节。
华金蓉:
动画片熊出没一直都是孩子们喜欢的。本次活动以动画片为线索,贯穿其中,孩子们的兴趣一下子就吸引住了。同时在活动中,以比赛的形式让孩子充分了解行、列的概念,从玩中学,更能提升孩子学习的积极性。