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  • 幼儿园大班数学活动《认识时钟》教案 精选篇

    发表时间:2021-12-18

    【www.jk251.com - 幼儿园教师总结】

    按照惯例,老师必须撰写自己的教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,写出一份教学方案需要经过精心的准备,优秀的教案是什么样子的?小编为大家收集整理了幼儿园大班数学活动《认识时钟》教案 精选篇,希望能够帮助到您。

    设计意图:

    在与家长交流中,听到家长抱怨幼儿晚上总是玩到很晚,然后早上都睡不起来,做事也很拖拉,没有良好的作息习惯,同时在幼儿园中也发现了最近很多幼儿在课后总是一直玩,而在集中活动进行到一半的时候才要去上厕所,所以我设计了这堂课《我与时钟交朋友》,来帮助幼儿初步了解时钟,学会看整点,养成良好的作息习惯。

    活动目标:

    1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

    2、发展幼儿的逻辑思维能力。

    3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

    活动准备:

    1、幼儿人手一份硬纸片钟2、动物手偶3、实物钟活动过程:

    一、引入并简单认识钟及其作用。

    1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

    教师调闹钟闹铃引入提问:⑴小朋友,你们听听这是什么声音呢?(闹钟的闹铃)⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

    (有闹钟,手表,挂钟和大座钟)⑶钟有什么作用?

    (钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)2、简单认识钟面。

    教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

    总结:有两根针和12个数字。

    提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,提问:⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

    教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备-开始!(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

    总结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。

    三、认识整点。

    教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针指着12时,就表示几点了边拨钟边和幼儿一起一点钟,两点钟,三点钟六点钟拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

    四、请个别幼儿练习。

    练习拨7点,8点,9点,10点12点。

    五、全体练习。

    请幼儿按照一日生活时间表早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉另外请小动物来检查。

    六、游戏老狼,老狼几点了1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问小羊,小羊几点了?老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

    2、请几名幼儿和老师先示范一次。

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    设计意图:

    在大班数学课程计划里,认识时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识,但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟,了解时针、分针、秒针的运转规律,认识时钟上的整点和半点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。

    教学目标:

    1、通过活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针、秒针的名称和特点,初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

    2、教幼儿认识整点和半点。

    3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

    4、通过活动,教育幼儿懂得珍惜时间,并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

    教学重点:认识整点和半点;体验生活与数学的联系。

    教学难点:整点和半点钟面指针的规律。

    教学准备:实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个(时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案)、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

    教学过程:

    一、情境导入1.童话引入:

    一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处喔喔的叫起来。人们赶紧起床,妈妈开始做早饭,小朋友准备上学校,爸爸准备下地干活去、、、、、、2、提出问题:

    (1)公鸡打鸣是叫人们干什么?

    (2)每天早晨你是几点起床的?

    (3)你每天都是怎样醒来的呢?

    (某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机(表)、其它)3、谈话揭示课题:

    你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的?(用闹钟、看表知道时间。)小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人!(愿意!)这节课,我们就一起来认识时钟。

    二、自主探究(一)初步认识钟面1、出示实物大挂钟:它叫什么?请小朋友想一想,还看到过哪些钟表?钟有什么作用?

    2、出示自制青蛙大挂钟:引导幼儿观察钟面上有什么?(1-12数字、有三根针)。

    3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律:这根最细最长的针叫秒针,它走起来特别快。它走一圈是60秒,也是一分钟。;这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快,它每走一小格就是一分钟,它走一圈就是一小时(教师边讲解边示范拨钟);这根短短、粗粗的针叫时针,它乌龟一样走得很慢,它走一格就是一个小时。

    (二)、认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解,教幼儿认识整点和半点:当分针指向12,时针指向数字几就是几点整(教师拨针,幼儿说正确时间);当分针指向数字6时,时针指向数字几就是几点半(教师说时间,个别幼儿拨针)。

    2、反复练习几次。

    3、出示幼儿一日作息图片,说说我的一天:巩固认识整点和半点。

    4、游戏:老狼老狼几点钟:幼儿人手一只小闹钟,按要求动手操作拨钟。老师扮老狼,幼儿扮小羊,幼儿问:老狼老狼几点钟?师答:几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间,老狼检查,当发现有错误时间时,该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

    三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟,也就是60秒,那么一分钟到底有多久呢?我们一起来感受一分钟有多长(让幼儿听闹钟走60秒,并轻轻数数至60),知道60秒(即一分钟)很快就过去了。时间是不会倒退或停止的,它只会一直不停地向前走,所以我们大家要珍惜时间,好好学习、好好生活,爱惜生命。

    幼儿园大班数学公开课认识球体教案精选篇


    计思路:

    幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究,活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品,同时根据本班幼儿喜欢探索及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中认识球体,感知球体的基本特征。

    活动目标:

    1、认识球体,在生活中找到相似的物体。

    2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

    3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

    4、引发幼儿学习的兴趣。

    5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

    活动准备:

    教具:篮球、足球各1只,圆镜子一面,一圆硬币2-3枚,玻璃球23扣子2-3个 ,圆卡2-3张。

    学具:幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)

    活动过程:

    一、以游戏激发幼儿探索兴趣,导入课题。

    1、;今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》,在游戏中小朋友一定要仔细观察物品,找出它们的不同,好吗?

    二、与圆形比较观察,认识球体。(.本文来源:屈老.师教案网)

    1、幼儿自由观察学具物品,并说一说它们有什么不同。

    2、教师小结:像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

    三、了解球体特征。

    1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(;现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?)

    2、请幼儿说一说自己的发现,并上前试一试,玩一玩,指出哪些东西能向不同方向滚动。

    3、教师小结:扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的,无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

    4、师生共说儿歌,理解球体的特征。

    ;球体球体圆溜溜,那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪边推它都能滚。

    四、巩固对球体特征的认识。

    1、分类:将扁圆形物体与球体物体分类。

    2、请幼儿想一想,说一说日常生活中与球体相似的物体。

    五、区分平面图形与立体图形,知道球体属于立体图形。

    六、延伸活动

    观察幼儿用书的图例,找一找哪个不是球体,想一想它们为什么不是球体。

    活动反思:

    《指南》之科学领域中强调;在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。 每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。

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