高中教案历史人民的选择》说型教学设计(小编推荐)

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我相信每一位高中教师都接触过教案，多写教案能够提升老师的策划能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于高中教案报的撰写你是否毫无头绪呢？可以看看本站收集的《高中教案历史人民的选择》说型教学设计(小编推荐)》，希望能够为您提供参考。

一、教学目标

1．知识目标：①了解中国共产党领导与执政地位的确立是在历史进程中我国人民作出的郑重选择，是由党的性质、宗旨等决定的。

②认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，它既有历史和法律赋予的执政资格，又具有与时俱进的执政能力。

③中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。

2．能力目标：①中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的理性选择，初步学会用辩证的眼光观察评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，了解郑培民等共产党人立党为公，执政为民的感人事迹，使学生对党的认识升华，进而更加依赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验，坚定走发展中国特色社会主义道路的信念。

二、教学重点

①中国共产党领导和执政地位确立的历史和现实意义。

②中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政及正确处理三者关系。

③确定为教学重点的理由是：为学生进一步掌握党的性质与宗旨架起知识桥梁，深化对党的领导核心与执政资格和执政能力的认识。

三、教学难点

中国共产党的领导与执政地位不是自封的，而是中国人民的理性选择。确定理由：高一学生由于缺乏必要的历史比较分析能力(仅有历史知识的识记能力还不够)，对此难以完全接受。当今世界的主题仍是和平与发展，但面临经济全球化与世界多极化的复杂国际形势，巩固完善中国共产党的执政地位经受严峻考验。所谓创业难，守业更难。

四、教学过程设计

活动主题

教师活动

学生活动

设计依据、预成目标

新中国诞生前夕三种政治力量较量

①引导学生预习教材第62页的三个历史镜头，完成几个问题。

②播放“没有共产党就没有新中国”歌曲。

自主预习，查找关键词，联系历史知识。

通过三组镜头的分析与比较，引导学生学会应用历史分析的能力，提高对中国共产党地位的认识。

中国共产党领导和执政地位的确立

引导学生从历史与现实两个维度，查找中国共产党领导与执政地位确定的依据，从而让学生掌握中国共产党的地位、性质、宗旨与意义，明确中国共产党具有历史和法律赋予的执政资格。

自主预习，认知历史，明确现实。

通过历史与现实的对比分析，让学生明确中国共产党执政地位确立的必然性及其重要意义。

弹性化教案

①科学执政与科学发展观关系如何？

②民主执政与人民当家作主的关系如何？

③依法执政征收依法治国的关系如何？

教后体会或信息反馈

①执政资格(其中的“历史”、“法律”的含义是什么？)

②执政能力应如何不断提高？

③资格与能力这一对词对我们学习有何启示？

④与时俱进、开拓创新的思想理念不断更新。

教学方法补充或教学资料补充

①数据法(三组镜头、三种方案、三种执政方式、三个时间(1919年五四运动、1949年新中国成立、1956年社会主义制度基本建立)。

②分析比较法。

③演讲法(课堂)：掌握三种执政方式。

④政史知识渗透交叉学习法等。

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了解身边的“历史”(小编推荐)

老师：同学们，我们今天进行本学期学习与探究之二了解身边的\'历史\'，在充分的准备、收集材料和整理材料后，我们本节课所要完成的任务是把每个小组的情况拿到这节课上来进行汇报和交流，大家准备好了吗？

同学：准备好了！

主持人甲：本节课我们的内容正如大屏幕所示，了解我们身边的\'历史\'。

主持人乙：首先由我来介绍一下分组情况：

第一组：我与我家

第二组：绿茵之梦

第三组：服装服饰

主持人甲：本节课我们将对每小组的汇报进行评比。

主持人乙：我们的评分标准是：

1．主题明确，报告完整。

2．体现历史变迁。

3．资料内容详实、丰富。

4．编辑制作，图文并茂，精心安排。

5．反应敏捷，应答自如。

主持人甲：

1．每组推荐2名同学做评委。

2．评委不参与本组的评比。

3．评委评比时只需按照评分标准评出一二名，并给与2分或1分。

老师：大家还有什么不明白的吗？

同学齐：没有！

主持人乙：下面请每组推荐的两名评委到前面来（同学讨论推荐，评委纷纷走到前面）。主持人甲：下面请跟我们走进第一版块--《我与我家》，请第一组的组长主持本组的

汇报（同学们：掌声强烈）

小组主持人：经过我们小组同学的积极讨论，我们认为既然是研究我们身边的历史，就要从我与我家开始，下面请听我们小组的孙白同学介绍我的成长的历史。

孙白：同学们老师大家好，今天我给大家介绍一下我成长的历史。

1988年8月16日，我顺利的降生在妇产医院，大家看这张照片（实物展示照片在大屏幕上），我当时11个月的照片，看上去还有几分稚气。记得1990年我升入了十三幼儿园，在那里我度过了我的童年时代。1995年，我升入了桃园小学，在那里我有很多欢乐，也有很多成就。记得1996年时我光荣的加入了少先队。从此，胸前多了一条鲜艳的红领巾，那时我觉得是一件很光荣的事情，也对我的人生有一种很大的震撼，激励我以后不断走上成功。上四年级的时候，我被评为校升旗手和区学雷锋积极分子。这更可谓是人生中的一件大事。上六年级时，经过老师的帮助，我顺利的考入了现学校--西岗中学。来到了一年级五班。在这几年的业余时间，我学习了书法，经过教师的培养，也取得了不小的成就。（展示证书）这个是我1998年艺苑杯书法三等奖。还有，这是1999年艺苑杯书法金奖，这是2001年的，也是金奖。我觉得这次比赛比较重大一些，这次是全国性的，参赛作品比以前两次多了，我觉得这次比赛对我的人生更重要了，也更是对我书法的肯定。以上我介绍的就是我13年的历史，在这13年中，我所取得的成就中都渗透了老师对我辛勤的汗水和父母无私的爱，我深深地知道我人生的道路还很长，也有许多坎坷，但我相信今后我的努力会减少一些坎坷，顺利地到达成功的彼岸，谢谢！

王博文：老师同学们大家好，我们小组研究的主题是我与我家，下面就由我介绍一下我的家庭。（展示照片）这是我的爷爷，他在23中做一名教师；这是我的奶奶，她从事过许多工作，比如在卫生所当过护士。在那时，人们吃不饱，穿不暖，大家住的是平房，睡的是土坑，更提不什么家用电器了。下面请看这幅照片（展示图片），这是我的父亲，他叫王哲伦，他现在负责管理城市绿化；这是我的母亲，她叫韩景燕，她现在是一名会计。那个时候，人们生活环境比爷爷奶奶的生活有了些起色，但是起色并不是非常大，人们买什么东西都是凭票购买。没有哪样东西离得开票，比如说什么饭票、粮票，我想大家一定听说过。随着改革开放的迅猛发展，我诞生了。我叫王博文，是大连市西岗中学的一名学生。我们现在的生活水平大大提高了，这是大家都有目共睹的。我们住的高楼大厦，家里的家用电器也都先进了，一些家庭还配备了电脑，与以前有了天壤之别。在这样好的环境下，我们应该刻苦学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。

高晓：同学们老师大家下午好！我研究的主题是《我与我的家庭》，我叫高晓，是大连市西岗中学的一年级五班的一名普通同学，虽然我不是什么班级干部，但我对自己的要求却很严格。做人蹋蹋实实，做事认认真真，尽善尽美。在学习上我有刻苦钻研的精神，我之所以把这些做为我人生的座佑铭，自然我的家庭对我的教育是分不开的，翻开我的家庭史你会发现，我们家庭世世代代都是些平凡的人，他们并没有做出过什么伟大的壮举，可是他们却在自己少年求学的道路上勤学苦读，在工作中，尽责尽职，兢兢业业，在成为父母后，又将做人的道理传授给下一代。他们要的就是要将我们家族的美德发扬光大。说到这里，我要把自己的家庭成员介绍给大家。我的爷爷原是原子弹基地青海进行建筑工作，1952年由于工作原因举家迁入沈阳。由于我父亲那一代的人都在沈阳，所以我无法找到他们的照片。不过我很荣幸的将我母亲这一代的亲人介绍给大家。（展示照片）这是我的姥爷，这是我的姥姥，姥爷原在二汽工作，姥姥在儿童食品场工作。这是我的大姨，这是我的小姨，还有很多家庭成员，由于时间关系我们就不一一列举了。

也许，在以前，不光是我的家庭，很多家庭都认为考大学并不重要，而且如果家里有大学生，就是很了不起的。我的父母都是大学生，他们也因此成为我们家庭最博学的人，在我的人生中也有着重要影响。父亲和母亲在1980年同时考入了辽宁中医学院医疗系，从此开始了五年的大学生活。父母的那张毕业照我无法找到，我这里有两张父母重返校园和夕日校友的合影留念（大屏幕展示照片）。这是我的父亲，他一直从事外科工作，现在是中医医院副主任医师。这是我的母亲，她一直从事儿科临床工作，父亲母亲在医学方面没有做过什么伟大的创举，可是我的父亲却在死神的手里夺回了很多人的生命，母亲也为许多天真活泼的儿童年解除病痛，他们之所以做出这些，不仅仅是因为对医学事业的爱好，而且他们具有我们家族那种世代相传的精神。1988年3月27日，一个新的生命诞生了，那就是我。从我出生的那天起，父母对我的教育就十分严格，我也是伴着他们那种严格的教育一步步走向今天，我也曾有过辉煌的历史，可是那已成为过去，我并不想谈些什么，我更不想去展望什么未来，我也不知道将来会做些什么，我还是那句话，做人踏踏实实，做事认认真真，兢兢业业，在学习上有刻苦的精神，我相信只要我把这些事情做好，我会用我的双手，建设自己的祖国，我愿把家族的美德发扬光大。

主持人甲：同学们，你们认为第一组的发言精不精彩？

同学齐答：精彩。

主持人乙：那么第二组的同学能不能超过他们！

同学齐答：有！

主持甲：那么现在就让我们跟随第二组同学一起去了解一下大连足球的辉煌历史。

小组主持人：我们小组研究的题目是《绿茵之梦》，做为一个大连人每个人都对足球有一定的了解。从儿童到老人都能说出一些足球队员的名字。足球是大连人的骄傲，了解大连首先应了解一下足球。足球向全国、全世界展示了大连，足球给大连人带来了快乐。下面就让我们认识、了解，接近一下足球吧！翻开大连的足球历史，我们不难发现，大连已从一个活泼的儿童变成了一个成熟的年轻人，下面请看大屏幕。（插入图片）

1．请看中间的这一位，他就是我们大连队的主教练，科萨诺维奇。

2．这些足球队员大家都认识吗？他们都是大连队的现役球员。（张恩华、安迪尔森、刘玉健、徐弘、李明、王鹏、郝海东……）

3．这个便是大连队的队标。（屏幕展示）

4．这个便是位于大连的大连人民体育场，是大连队的主场。（屏幕展示）

5．这个便是位于开发区的大连队训练场。（屏幕展示）了解了这个年轻人，在让我们了解一下他的儿童时的事吧！请张召同学为我们介绍一下。（大屏幕：孕育萌发）

张召：老师同学们大家好，下面由我向大家介绍一下大连足球的童年。让我们翻开历史长卷，对大连的足球作一番简单的了解。大约在1905年的时候，日本取代沙俄，占领了辽东半岛，港口陆续开放，西方的商船进出大连港口日趋频繁，许多红头发、黄头发的船员为了消除一天在船上的紧张和疲劳，常常会在岸上举行了一些非正式的足球比赛，大连的许多青年逐渐对这项陌生的运动产生了兴趣，并开始试脚。从二十年代中叶起，大连足球就开始与外国人叫阵，英格兰、日本和朝鲜的球队来连进行比赛。

下面让我们通过表格来简单了解一下大连足球队的历史。这张表是大连足球职业化之前的情况（用鼠标指大屏幕表格）：

1945年，政府拨专款修大连体育馆，使群众性足球活动发展起来。

1952年，大连人为主的东北足球队，在全国比赛中获得冠军。

1983年11月，大连市政府召开首届足球会议，达成共识，成立大连足球队。

1984年初，新成立的大连足球队在大同举行的乙级联赛中获冠军，取得参加甲级联赛的资格。

1984年10月，大连足球队先后在第一届足协杯获得第10名，甲级联赛第3名，全国优秀杯获得冠军的好成绩。

1997年，国家体委正式批准大连成为足球特区，从此走上了职业化的道路。我介绍结束。

宋政勋：在1996、1997、1998赛季的赛场上，你可以看见一支蓝衣军团，他总是给人一种气势磅礴的感觉，它不可阻挡，不可战胜。他是一支昂首阔步的猛虎，它就是甲A赛场上最不可缺少的球队--大连万达队。这时的它人员齐整，外员出色，是全国球迷心中的偶像。在战胜了劲敌申花队后，获得了三连冠的好成绩，下面就请大家跟随我一起回顾一下大连队辉煌的历史。（大屏幕：成熟与辉煌）

下面我给大家介绍几张图片（大屏幕图片）。这是我们大连队原守门员韩文海，现在他已经转会到浙江绿橙队。这是徐宏，现担任大连队的助理教练职务，这就是大连队全家福（指其中一名）。这位大家认识吗？（大家齐：金斯），这是万达队在94年甲A夺冠时的喜悦心情，这是铁杆球迷。（老师问：谁呀？大家笑）这就是大连万达队球员在赛场上拼搏的场面，这位是原主教练迟尚斌先生，他现在执教中国国家队教练班子。

看这这些图片，我们有理由相信，大连足球队会走得更高更远，中国足球在不远的将来也会实现冲出亚洲的梦。（大家鼓掌）

孙吉龙：1999年，大连实德队经过一段低迷时期后，在科萨的调整下，又成为甲A的领头羊了，它在甲A中已经是一个非常成熟的队伍了。下面请看图片：（大屏幕）这位队员大家都认识吧？（大家齐：认识！）对，这位就是亚洲顶尖前锋郝海东，郝海东曾两年连获金靴奖。一般球员在二十五、六岁就退役了，但是郝海东现在31岁，却仍活跃在绿茵场上，充分显示了他对足球的热爱。这位队员大家都认识吗（大屏幕）？对，他就是大连队的乖孩子孙继海，他现在无疑是中国队最有前途的球员，在十强赛中崭露头角（结合图片，大家一齐说出队员名字）。

这是大连队的全家福，大家看一下哪一个是主教练？（大家齐：中间坐的那位）对，这就是我们的主教练--科萨。（大家鼓掌）

小组主持人：通过以上几位同学的介绍，想必大家对大连的足球又有一个深刻的认识。是的，大连足球不仅给我们带来了快乐，它更体现大连的精神，这也是我们小组选择这个题目的原因。

主持人甲：这个小组介绍得非常精彩，图文并茂。现在让我们走出绿菌场，一起走进服装服饰的历史。

小组主持人：我们小组研究的主题是中国服饰的变迁及其发展。从猿人没有穿衣服的意识到现在我们身上穿的时尚、前卫的服装走过了一段悠久而漫长的历史历程。我们大连成功地举办了十三届服装节，不仅向我们展示了服装的发展趋势，还向我们展示了服装的魅力。也向世界展示了大连，呈现了大连良好的精神风貌。可以说，服装和大连是紧紧连在一起。下面，请听我们小组的介绍。

学生甲：我为大家介绍的是衣服怎样制成的。也许大家早以听说我国最早的衣服是蚕丝制作而成的。那么又是谁发现了可以用蚕丝制作衣服呢？那是早在四千多年前黄帝的妃子--嫘祖开发出来的。下面请看这三幅图片（图片展示）。这是蚕宝宝吐丝的情景。吐丝前人们需要把蚕放到热水中烫，这样抽丝时就不容易断了。吐丝后人们需要把丝纺成纱，下面请看这幅图（图片展示）。这是织布的情景。这台机器就是我国最早的织布机，它看似简单，需要人们的配合，但它在我国却有着四千多年的历史。纺纱后人们需要把纱织成布，下面请看这幅图（图片展示）这幅图就是织布的情景。这台织布机就是我国最早的织布机。随着生活的提高，人们对布的要求也渐渐高了，不仅要把布织出来，而且要求染上颜色，这样会美丽。随着时间的推移，人们不仅发现了可以用丝制作衣服，而且用动物的皮毛和植物也可以做衣服。我们见的毛织品就是用羊毛制成的。

王秀玲：下面由我为大家介绍一下各朝历代的服装。所有的图片都是我们亲手画的，画得不好让大家见笑了。（结合实物投影讲解）这件是商周时期的服装，由于它的袍子又深又长，所以称深衣。大家看下面这个上窄下宽的饰物，像一个釜子，所以适合夏天穿着。汉到南北朝时女子喜欢穿襦和裙，大家看这张照片，它的上衣叫做襦，比较短，下身叫做裙，比较长，一直垂到地上。唐朝时期的褥裙基本上沿袭了汉到南北朝时期特点，基本上一样，稍不同在于，在肩搭下的一条带子叫做帔，是当时较流行的一种款式。宋朝的服装看上去质朴，质料却很讲究，尤其在宫庭中更是奢侈。这件是当时的一种便衣，叫做真裰。它的袖子比较长，在袖口和衣襟处都绣有花边。这幅是对襟长袖褙子。它穿在身上会很自然地把里面的衣服露出来，很自然。元朝由于是蒙古人统治，因此它们服装也比较古怪。看这幅，叫做笠子帽。它是男子把头发梳成一髻儿，然后把帽子戴上。这幅看上去就很古怪，叫古古冠。它的高度一般在60厘米，最高可达135厘米，还有99厘米。它的高度由人身份而定。这幅叫做质孙服，看上去很奇怪、简单，但却是参加一些重要宴会的礼服。这幅是当时女子所穿的袍子，在明朝的服装就比较讲究，看这幅襦裙，它的带子处就有很多皱子。每一层都有特定的颜色。清朝的服装大家一定都了解很多，在一些电视中也看到过。这件是长袍马褂，清朝早期贵族穿，后来就很普遍了，在外面套的是马褂，里面是长褂。大家看这个是清朝妇女穿的常鞋，就像一个倒立着的小花盆。

老师：大家熟不熟悉？

齐答：熟悉。

老师：在哪见过？

齐答：还珠格格。

王秀玲：的确，清朝妇女穿上它，走起路来就会一摇一摆，婀娜多姿，很是好看。清朝妇女就开始穿旗袍，她们把马夹套在外面，非常美丽。在当时还有官帽，分为暖帽和凉帽。暖帽是冬天所戴的，凉帽是夏天所戴。大家可以看到暖帽较厚，凉帽较薄。这个是龙袍（展示用纸做的龙袍，上面绘有图案），圆领上有5条龙，中间的龙代表吉祥、幸运，下面的山代表大地、云代表天空，浪花代表大海，当这一系列图案组在一起时，就组成了宇宙万物，体现了普天之下，莫非王土的气概。以上就是各朝历代的服装。各时代的服装代表着不同的身份。古代贫民一般都穿麻做的，叫做布衣，而乡绅、豪绅都穿绅。褐是一种用兽毛、麻做的布，都是贫贱者才会穿，因此古代贫贱者又叫褐夫。我想通过我的介绍让大家了解更多的服饰知识，谢谢！

学生丙：近代的服装在款饰上有着愉悦、活泼、飘逸的特点，那时候男子主流服装就是中山装，（一同学中山装上来）看这中山装，它有四个兜，上面两个是明兜，是缝在外面的；下面两个是吊兜，是吊在外面的。再看一下女子服装（一女同学穿小褂上来），这件衣服是清代末年的旗袍变化来的，与旗袍不同的是它是短上衣。下面一般配长裙，袖子仍是通袖。这件衣服保留了旗袍的右开襟，尼龙花也非常精美。（这时一女同学穿对襟小褂上来）。再看这一件，比刚才的那件又进步了，是对襟的。这样穿起来更方面，布料花纹也很讲究，领子已不像原来那么高了，看起来比较美观。（又一同学穿现代短款时装短旗袍上来），再看这件旗袍，它已经容入了现代的气息，布料花纹讲究、美观、大方、收腰、短袖、短裙也是它的特点，袖子已变成后上袖，更突出肩部，非常美观，充满现代气息。

肖梦迪：随着时代的发展，人们对服装的要求也越来越高，不同的着装可以代表不同人的身份。职业装是当今服饰社会的一大主流。它可以表现不同人的职业和身份。当今的白领女性，他们都是以西装出场，白领高级女性，所穿的是西服上衣配裤子，也就是套装；而男士们所穿的是西服套装配领带。我们学生的服装呢，就是我们身上所穿的校服。除此而外，就是休闲装了。休闲装又可分为辣妹装、淑女装和运动装三大类。淑女装可以体现与众不同的内向、含蓄和你高贵的气质；辣妹装可以表现你……（主持人：是不是活泼奔放的个性）对，它就可以表现你活泼奔放的个性和你时尚前卫的眼光。其次，就是运动装。运动装就是我们平目里常见到的运动服，或者是T恤衫、牛仔裤。人们之所以喜欢这样搭配来穿，主要的原因就是它穿起来比较宽松、舒适。这不仅是运动装的一大特点，它也是休闲装的一大特点。人们不仅对服装的要求越来越高了，就连身上配戴的饰物，人们也在找寻着一种精美的，小巧玲珑的。（展示图片）这是几幅充满十足个性的腰带图，这几幅是那种追随服装搭配的，而这幅图是演出的时候所配戴的。除些而外，就连平日戴的太阳眼镜也已成为当今服饰搭配的一大亮点。（演示图片）中国服饰不仅有古典的矜持，它也有现代的奔放，同时也在突飞猛进的发展着，体现着多元化、个性化的特点。

小组主持人：我想，通过刚才的介绍，大家应该对中国服饰的变迁及其发展有了大致的了解。我们之所以选择这个主题，主要是因为它与我们的生活密不可分，是我们日常生活中所能接触到的。艺术往往来源于生活，而又高于生活，我们要善于观察周围的事物，才能有所发现。另外，多学习一些知识来丰富自己的头脑也是必需的。通过今天的图片展，我们不仅要让同学们学到更多的知识，还要培训同学们热爱历史的兴趣。不管是什么样的历史，它都有助于提高我们的水平，其实，历史就在我们身边。（同学鼓掌）

主持人甲：现在三个小组的汇报都已经结束了，不知道大家对三组做何评价呢，那么现在我们把这段时间交给老师，同时请评委成员开始工作。

老师：在评委工作期间，我要临时扮演一下记者，对在座的同学进行临时采访。你们在收集资料、处理材料的过程中，有没有遇到困难呢？（大家七嘴八舌，都说有）谁能说一下。

学生甲：今天来之前有张图片脏了，时间已经很紧了，我们现画，然后再去复印，特紧张，虽然很累，但收益还是很大的。

老师：其他同学呢？在收集材料、处理材料过程中，你感触最深的是什么？

学生乙：通过这次活动，不仅学到知识，了解身边的历史，更重要是小组成员团结、分工、合作，体现了小组成中的协作精神，这点收获是比这次活动课还要大的。

老师：我在听完你们汇报后，我对个人与家庭这一组特感兴趣，高晓同学介绍的非常好，那么你在做你个人与家庭的历史过程中最大的感受是什么？

高晓：我最大的感觉首先要找三代人的图片，每一代人的生活状况很不同，可以看出社会在飞速发展变化着，我的前辈为我们的美好生活付出了很多，也特别敬佩我的爷爷奶奶、爸爸妈妈，使我更爱我的家庭。（大家鼓掌）

老师：他们在收集材料、整理材料的过程中，学会了收集，处理信息的粗浅的方法，也使自己各方面积累了一定的经验，有一定的发展。我觉得这才是我们做这节课的最终目的，现在评委小组的工作进行完了吗？（评委：进行完了）请主持人继续。

主持人甲：同学们看大屏幕，每一组是七个星星，第二组是九个星星，第三组是10个星星。现在公布成绩：第一名服饰组，第二名足球组，第三名个人与家庭组大家鼓掌表示祝贺（大家鼓掌）。

主持人乙：各个小组的汇报都结束，最后送给大家一句话：胜者不骄，败者不馁。下面请老师讲话。

老师：这节课就要结束了，最后老师给大家留个作业：在这们收集材料、处理材料及编辑过程中，你们有哪些收获，不仅仅指知识上的收获，还包括对你们意志品质有哪些锻炼，对你的能力培训有哪些帮助。请把这些记录下来，写成日记，给父母看，给老师看，然后放在档案袋里，大家说可以吗？（同学齐：可以）好了，下次学习与探究之三是录访丝绸之路，希望同学在课下搜集材料，提前做好准备。下课！

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第14课西汉的兴盛

天津市河西区教研室高级教师隋清钧

(一)教学目的

1.掌握下列基础知识：

①西汉初休养生息政策，高祖至文景之治的政策措施。②汉武帝的大一统：经济措施；政治上“王国问题”的解决；罢黜百家，独尊儒术。

2.思想教育要求：

①通过讲述西汉初休养生息政策和汉的兴盛，进行人民群众是推动历史发展动力的教育。②认识汉武帝的大一统是西汉的鼎盛时期；经济的恢复发展是大一统的物质基础；国家统一，社会安定是强盛的重要原因。

3.培养学生能力：

①引导学生通过对“秦亡汉兴”的比较，培养运用基本观点分析问题的能力。②通过对汉武帝大一统的各项措施的学习，培养学生综合分析问题的能力。

教学重点：汉初休养生息政策及效果。

汉武帝的大一统及评价。

讲课提纲、板书设计可参照《教师教学用书》。

(二)教学过程

1.复习提问

秦始皇统一六国后，曾经赫赫一时的秦朝，不仅取得兼并战争的历史性胜利，而且建立了我国历史上第一个封建专制主义中央集权的统一帝国，不可谓不强大。但是，这个国家二世而亡，在中国历史上应该说是一个严重的历史教训。(问)秦朝迅速灭亡的原因是什么？(生：秦的暴政统治。赋税沉重、徭役频繁、刑法残酷。被秦末农民起义推翻。)对。秦亡的原因不是它的中央集权制度不好，问题在于秦朝的残暴统治。怎能不受到历史规律的惩罚呢？

2.导入新课

本来秦承战国长期战乱之后，实现统一，给经济的恢复和发展提供了良好机会和充分条件，理应与民休息。但在其短暂的统治时期内，并没有采取恢复生产以安定民生的任何积极措施，却相反，急政暴虐有增无已，民不聊生、生产荒芜、内外骚动，终于被秦末农民大起义所推翻。前202年，在大破坏之后的废墟上，建立了西汉王朝。今天学习第14课西汉的兴盛。(板书课题)

3.讲授新课

秦的“二世而亡”，成了西汉君臣们谋求长治久安的殷鉴。如何避免新王朝走秦朝短命的复辙，决定了汉初统治阶级采取的统治政策。(板书)

一、汉初休养生息政策(列提纲讲述)

(1)原因：什么是“休养生息”？西汉初统治者为什么要采取这种政策呢？(读注释、议论、教师归纳)①西汉初，所面临的严峻局面是经济萧条，国家贫困。课文中小字，就是描绘西汉刚建立时社会凋敝的历史画面。从天子到百姓，都被残破的社会经济困扰着，“天子不能具钧驷”，将相只能乘牛车，“民失作业而大饥馑，凡米石五千，人相食，死者过半”，到处是一片荒凉景象。汉初君臣只有采取除秦苛法，与民休息，才能使社会的经济得到恢复，才能保证剥削来源和长治久安。否则社会不会安定。②汉初统治者吸取秦亡的教训。让同学读一下汉高祖与大臣陆贾一段很有趣的对话的那段小字。(略)汉高祖虽文化修养不高，但能够明达地采纳臣下的建议，实行宽刑薄赋，文武并用的统治政策。他还命陆贾总结秦何以失天下，汉何以得天下及古代得失成败的历史经验，实在是个英明的决定。汉初统治集团，以皇帝为首，这样重视总结历史经验，接受历史上兴衰的教训，推行顺乎民心的轻徭薄赋政策，这对汉初制定和贯彻休养生息的基本国策，产生了重大影响。

(2)汉高祖时措施面对汉初大量人口死亡流散，土地荒芜的社会景象，汉高祖接连下令，制定休养生息政策。(可让学生逐句理解课文)①遣散士兵回家。让士兵复员生产，免除若干年徭役；②凡战时逃亡民众，回乡后恢复原有的爵位田宅。(这里既包括流亡农民，也有地主)；③因饥荒自卖为奴婢者，释放为平民；④减轻田租，十五而税一。这些政策的实施，一则有利于恢复封建统治秩序；二则有利于农民得到一部分土地和时间，安定地从事农业生产。由于汉高祖采取上述积极措施，其后又经惠帝、吕后两朝，经济开始缓慢地恢复。到文景之世，社会经济全面回升，出现了文景之治。

(3)文景之治汉文帝刘恒是汉初一位有政治才能和治国方略，很有作为的皇帝。即位时23岁，高祖之子，他在位23年间，继续推行休养生息政策。主要措施有：①进一步减轻赋税和徭役。曾连续12年全免田租，又把每年服徭役改为三年一次。②减轻刑罚，废除肉刑。什么是肉刑？(可读注释)如墨劓等刑罚都是从奴隶制时代沿袭下来的刑法，有些酷刑往往造成人体的残废。文帝废除肉刑还有一段“缇萦救父”的故事。文帝12年时，齐太仓令、名医淳于意有罪当刑，其少女缇萦上书汉文帝，指出肉刑太残酷，“刑者不可复属”，虽想改过自新也不可能了，“愿没入官婢、以赎父罪”。文帝很受感动，下诏废除肉刑。③提倡节险。文帝治国有句名言“治人事天莫若啬”，指爱惜人力物力。他在位期间“宫室、苑囿、车骑、服御无所增益”；还因惜“百金，中人十家之产”而罢露台之作；还令后宫“衣不得曳地，帏帐不得文绣。”他终生谨慎从政，为历代学者称赞。文帝死后，景帝刘启即位，他继续执行与民休息的政策。他在位十几年间，突出的是：①颁布重农诏书：“农业是天下的根本”。(读课引文)表明政府非常重视农业这个根本，其意是“食者民之本，民者国之本”。衣食之物不是取之于“渔猎山伐”，而是完全来自于农业生产和经营。“务劝农桑，益种树，可得衣食物”，增加粮食产量，才能安定民生，经济好转才有保障。把田租再减轻为三十税一，鼓励农业生产。②重治贪赃枉法。文帝时一方面减轻笞刑、断狱从轻，狱事简省。另一方面加强吏治，严惩贪官污吏，规定贪污受贿和为官经商都要从严惩处。所以，汉初官场比较廉明。

什么是“文景之治”？看课文83页的一段评述，可概括为：轻徭薄赋，重视农桑，法纪较为严明，社会较为安定，经济出现繁荣局面。

为什么汉初几十年里能出现“文景之治”这样的社会局面呢？(学生议论)由于汉初统治者面对社会经济残破的局面，接受秦暴政而亡的教训，把休养生息作为立国兴邦的基本国策。从高祖到文景之治的实践是成功的，说明：一方面在于政策的制定是正确的；一方面还在于它能得到认真的贯彻，尤其在于这种贯彻的连续性。尽管汉初统治阶级内部纷争相当复杂，外有匈奴之扰的威胁，但是作为与民休息的基本国策，连续几代沿袭不变，这对于汉初经济的恢复无疑是十分重要的。

汉初的政治体制基本沿袭秦制，但在中央集权制度下，又恢复了秦代已废除的分封制，采用郡县与封国并行的体制。早在楚汉战争时期，刘邦为了网罗各股军事力量，与楚军争夺王位，曾分封了一批异姓王，他们在汉军大旗之下，使刘邦终成帝业。其后，他认为异姓王终不可信，而仅能利用。因此他成帝以后，先后以种种借口除掉异姓王，同时又分封刘氏子侄为同姓王，并与群臣刑白马之盟，立下“非刘氏不王”的誓约，作为巩固西汉中央政权的辅助手段。分封在汉初曾发挥过一定的积极作用，但是后来由于封国特权很大，势力膨胀，中央集权与王国分权的矛盾日趋尖锐。终于酿成了西汉统治阶级内部的叛乱。(板书七国之乱)

二、七国之乱

(1)王国势力的膨胀(背景)(问)封国势力为什么发展成为与中央集权对抗的独立王国呢？(生：略)①封地十分之大。②政治权力极大。③自主财经营利。王国可收取口赋田租，山川园池市肆租税之入，经营冶铁铸钱之利。④拥兵自重，组织和发展自己的独立武装，对抗朝廷。王国势力的膨胀，构成了对西汉中央政府的严重威胁，统治阶级内部的一场叛乱与平叛的斗争已不可避免。

(2)晁错的建议棗削藩面对诸侯坐大，威胁西汉中央，最先发出警告的是文帝时的政治家贾谊，他建议文帝“众建诸侯而少其力”，但文帝并没有解决这棘手的问题，景帝即位后，御史大夫晁错又提出整肃关东同姓王国的问题。当时吴王刘濞和楚王刘戊势力最强，又都是景帝长辈，早就蓄谋叛乱。晁错看出诸侯反已露，危在旦夕，向景帝提出著名的“削藩策”，主张逐步“削其枝郡”，归中央直接统辖。景帝采纳了他的建议，下诏削藩。先后削夺赵、楚等王国的一些郡县，引起王国震恐。前154年，又下令削吴王刘濞两郡时，爆发了吴楚七国联合的起兵叛乱。史称“七国之乱”。（七国也看注释，但不作要求”

(3)“七国之乱”及平定叛乱前154年，吴王刘濞串通其他诸侯王，以“诛晁错，清君侧”为名，七国起兵叛乱。吴楚七国号称50万大军，气势很凶。20多万人西征长安。

如何对待吴楚之乱，朝廷内部展开了激烈斗争。晁错力主武力镇压，建议景帝亲征，并积极筹划军需供应。景帝起初采纳晁错削藩之策，为的是巩固刘氏江山。但是，一旦发生吴楚七国之乱，又下不了台，不肯担当政治责任，竟听信谗言，想以牺牲忠良，换取和平，仓猝将身着朝服的心腹、他的老师晁错绑至东市腰斩，以为七国之乱即可平息。殊不知吴楚反而更加凶恶地向中央进攻。景帝这才决心讨代叛乱，派周亚夫任大将率军迎击。一面断吴军粮道，一面向吴军发动总攻，三个月内消灭了吴楚等国的叛军。由于吴楚七国叛乱，破坏了社会安定局面，不利于社会经济的发展，因而很不得人心，所以很快就失败。景帝抓住平叛胜利的有利时机，着手解决王国问题。颁布法令，剥夺诸侯王的治民权，令其“不与政事”，任免官吏须由朝廷；财政上取消“诸侯皆赋”，“唯得衣食租税”。从此，诸侯王的政治经济实力被大大削弱，对于西汉巩固国家统一，加强中央集权，意义十分重大。到武帝时，王国问题从根本上解决。

三、汉武帝的大一统(板书)

西汉从高祖创建，历经几代人共60多年的努力，到一代雄主汉武帝时，他继承文景之治带来的富强国势和安定政局，使西汉进入鼎盛时期。武帝即位时，西汉已相当富庶，史书上描述“非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而库府余财。京师之钱累百钜万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群。”(引导学生读84页一段同样内容的小字)这与西汉初所描绘的那幅一片凄凉景象的历史画面相比，是多么鲜明的对照啊！人口已有3000多万，到西汉末年已近6000万，达到我国封建社会前期人口的最高峰。

汉武帝刘彻是历史上一位具有雄才大略的皇帝。(看84页画像)在位53年(前140年椙—87年)，他的文冶武功促使西汉在经济、政治、思想文化方面出现大一统的局面，封建中央集权统治大大加强。他是采取哪些措施促进和巩固了大一统局面的呢？(板书标题，逐项讲述)

(1)财政经济的新措施①统一铸“五铢钱”。汉初的币制极为混乱，对国家的财政管理很不便，为解决这个问题，景帝时曾禁止私人铸钱。汉武帝时，宣布禁止民间及各郡国铸钱，把铸币权收归中央，由国家统一铸造新币“五铢钱”(重3.33克，看84页图)作为法定货币通行，将各种旧币全部销毁。从此钱币归于统一，克服了混乱现象，有利于商品交换和稳定经济，也大大加强了皇权。②盐铁官营。盐和铁都是人民日常生活和生产中所必需的。汉代煮盐和冶铁业是工商业中资金最大，利润最高的重要部门。而富商把持盐铁业，投机倒把，大发横材，而且往往招募流亡，聚集成百上千人，对社会治安也很有妨害。因此，汉武帝下令把盐铁业收归国家专营，由国家在各地设盐官、铁官管理，垄断经营生产和销售，增加了封建国家的财政收入，从根本上消弭了地方封国的财经实力，维护了中央集权制度。但这种抑商政策，在中国的商品经济发展史上是一件大事，对后世商品经济的正常发展，产生的消极作用很大。

(2)“王国问题”的解决汉景帝平定七国之乱后，王国势力普遍削弱，其政治地位下降，经济实力削弱。但是诸侯王国分权势力和中央集权的矛盾并未解决，大的封国“连城数十，地方千里”，仍是中央集权国家的隐患。

汉武帝时，为实现“一统乎天子”，进一步“强干弱枝”，解决王国问题，主要实行了：(板书)①推恩削藩。武帝采纳了主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除嫡长子继承王位外，其他子第可在王国中封侯。天子使诸侯得“推恩”，于是诸王国封地亦初分割，“大国不过十余城，小侯不过数十里”，王国的实力更削弱了。②酹金夺候。武帝又以祭宗庙时王侯贡献的酹金少或成色不佳为理由，多次削夺爵位，废除了大批王国和侯国，领地大都归中央政府管辖。从而解决了中央集权与地方分权的矛盾，使西汉的封建中央集权统治大大加强。

(3)改革仕进，选拔人才汉武帝的文治武功，在我国历史上之所以占有重要地位，与他重视人才，破格录用人才很有关系。秦末汉初，经过战争洗礼培养出一大批优秀人才，多布衣将相，武力功臣。汉高祖晚年时，已认识到在政府官员中增加“贤者智能”的必要，下诏求贤。到汉武帝时，汉初的功臣已基本退出历史舞台，选用新人接班更具有紧迫感。为适应专制主义中央集权封建国家统治的需要，逐步建立和发展了新的选拔人才的仕进制度。武帝时，采用推荐和自荐人才的制度。所谓“察举”，就是察廉举荐之意。每年一次岁举，地方要向中央举存人才；有人数的限定，选官比较严格。凡推举之人不当者，地方官要承担责任。在这种制度刺激下，读书人竞相讲求孝行、廉洁，社会上逐步形成一种注重名节的风气。汉代确实出现了一批名臣武将、贤良能直言者。为武帝献推恩令的主父偃，就是被推荐的人才。他出身贫寒，长期怀才不遇，“游学四十余年，身不得遂，亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。”后来到长安，向武帝献策，受到朝奏暮召入见的殊遇。“所言九事，八事为律令，一事谏伐匈奴”，都是争时务之言，其才识得到武帝的赏识，先拜郎中，后他又数上疏言事，“岁中四迁”，由皇帝侍从官，到官居要职中大夫，主掌议论。又如出身低微的朱买臣、公主家奴卫青等都曾受到武帝提拔重用，成为西汉名臣武将。显然，武帝时重视选拔重用人才，对加强封建集权的统治起了积极作用。人才辈出，不仅大大促进了当时政治、经济的发展，而且也促进了思想、学术、文化的发展。

(4)罢黜百家，独尊儒术汉初承秦之敝，百废待举，决定了统治者推行休养生息政策。“平定四海，亦末皇庠序之事也。”当时还没有顾得上兴办文化教育。随着西汉经济的发展繁荣，中央集权的加强，大一统局面的形成，适应封建统治现实的需要，加强政治思想统一和对文化教育的专制统治，更为重要。

汉武帝采纳了汉代名儒董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”(看85页画像)，主要采取了以下两方面的措施：①确定以封建统治所需要的政治学说，把儒家思想作为整个思想学术界的指导思想，其他学派的思想都受到排斥。“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝道，勿使并进。”这种唯儒独尊的政治思想统治格局，在封建社会中一直延续下来。②大力推行儒家教育。用设立学校，推行教化，来扩大儒家思想的影响，董仲舒认为：“凡以教化不立，而民不正也。……治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序以化于邑。”在长安兴办太学(看86页插图)。郡国乡邑也要办各级地方的学校，把儒家《五经》列为教学内容。设五经博士为教官，招收博士弟子入学，这样就扩大了儒学的社会基础。这标志着把教书育人与选拔人才相结合，使儒家政治思想的原则得到基本的贯彻，对后世产生了极深远的影响。

怎样对“罢黜百家，独尊儒术”做出历史的评价呢？(学生议论：略)从秦始皇的“焚书坑儒”到汉武帝的“独尊儒术”，从这两个历史事件中，可以观察到秦汉时期社会政治的重大变化和独尊儒术的历史的必然性。秦始皇对待思想文化采取简单粗暴的政策，结果并未能巩固统治，反而加速了秦朝的灭亡。汉武帝从秦亡和汉初七国之乱的历史教训中，认识到从意识形态方面巩固中央集权，实现大一统，必须罢黜百家，独尊儒术，完全是出于现实的需要，对加强中央集权和巩固国家的统一，在历史上是起了进步作用的。但是儒家思想独尊的局面，禁锢了人们的思想。

汉武帝时，就是采取了上述措施，在经济、政治和思想文化几方面出现了大一统局面。中央集权统治的加强、西汉的强盛又为武帝的“武功”，开拓疆域，巩固发展强大的帝国奠定了坚实的基础。

4.巩固小结

“西汉的强盛”，我们主要学习了两个重点。一是西汉初年为什么要实行休养生息的政策？从汉高祖到文景之治，政策的连续贯彻，说明汉初六七十年间为经济的恢复和发展，提供了良好的条件。二是汉武帝时采取了哪些措施促进和巩固了大一统局面？采取了适合当时国情的有效措施，取得成效，使西汉进入鼎盛时期。历史的学习，可使我们从中受到许多有益的启示。

5.作业

①回答82页、86页课本上的问答题。

②完成课后练习题。

(三)教法建议

“七国之乱”一目全为小字，各地学校可根据自身灵活处理，教案仅供参考。