猜猜谁在叫教案反思5篇

猜猜教案反思。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。每个老师都会为了能顺利开展课堂而准备好教案，备课写教案是提高教学质量的重要环节。什么样的教案是值得拿来被借鉴的呢？为此，栏目小编花时间整理了猜猜谁在叫教案反思，欢迎分享给你的朋友！

猜猜谁在叫教案反思(篇1)

数学《猜猜电话号码》

活动目标

1.尝试使用替代的方法进行游戏。

2.熟练运用10以内加减法。

活动准备 写好的电话密码条若干。

活动过程

一、介绍自己家的电话号码

1.教师：小朋友，你们毕业后就不能和伙伴们天天见面了，如果想和好朋友联系，怎么办呢?

2.请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

二、猜猜老师的电话号码

1.出示密码条

4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (电话号码 773560)

提问：你们知道这是什么吗?

老师的电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗?

2.破译电话号码

引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来

4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (电话号码 773560)

三、猜电话号码

1.谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。

2.幼儿制作电话号码密码。

(教师协助制作。)

3.相互猜猜别人的电话号码

结合制作的课件进行

四、请小朋友把制作的电话号码放在区域角。

猜猜谁在叫教案反思(篇2)

活动目标：

1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。

2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。

2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。

活动过程（预设）：

1、说说哑剧。

小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。

3、提出活动任务与要求。

任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。

要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。

4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。

教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。

请表演好的部分幼儿展示。

教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。

5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。

6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。

活动反思：

小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用我猜你是***的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

猜猜谁在叫教案反思(篇3)

活动设计背景

宝宝班的特点是： 能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。所以要以方式开展有联系的交往。

活动目标

1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点

遵守游戏规则

活动准备

彩色布条、卡通面具若干。

活动过程

1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。

2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。

活动延伸：

为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

教学反思

1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

猜猜谁在叫教案反思(篇4)

活动目标：

1、用自己喜欢的器官图形和线条大胆、创造性地进行绘画活动。

2、体验创作过程的快乐。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

活动准备：

图纸、蜡笔、范画一幅，大小不同的器官图片若干。

活动过程：

一、导入活动：做游戏，猜猜是什么?

1、师：小朋友，我们来做个游戏猜猜是什么，看谁说的又对又快。教案来自：屈;老师教;案网.画(师逐一出示器官图片，如：眼睛、脚、手、鼻子、耳朵)幼儿迅速说出其名称，师逐一贴于黑板上。

2、提问：这些器官长在哪儿?(我们的身体上)如果他们离开了我们的身体，重新组合在一起，会怎么样?(组成一幅有趣的画)

二、引导幼儿讨论组合画面，初步感知组合画与众不同的形式。

1、请小朋友互相讨论一下，这些器官可以怎样重新组合在一起?(幼儿互相讨论、思考)

2、出示大小不同的器官图形，请个别幼儿来演示。

3、请幼儿观察思考可能用什么把这些重新组合的器官连成一幅完整的画。(各种线条)

三、幼儿操作构思作画，师观察引导。

请幼儿用自己喜欢的器官和线条来组合画，画的时候大胆点、夸张点。

四、欣赏讲评。

1、展出作品，引导幼儿相互欣赏同伴的画。

2、请幼儿说说自己喜欢哪幅画，它好在哪里?

3、教师表扬幼儿积极动脑，大胆想象，肯定每一位幼儿的作品。

活动反思：

培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。

猜猜谁在叫教案反思(篇5)

活动目标：

1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

2.尝试用这是谁呀

3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：

一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣wwW.JK251.COM

师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁

师出示小鸟：今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。(.来源教案网)(出示绘本封面)你们猜猜会有谁呢

二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

1.师：谁猜对了呢

请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁

师：问问小鸟，大家猜对了吗

翻开第二页，这是谁呀

师：刚才为什么大家都没猜对呢

2.师：小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁

翻开第三页：哎呀!是大老虎来了吗

翻开第四页：这是谁呀

3.翻开第五页。

师：黑咕隆咚的，这是谁呀

师：这是谁呀

4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用这是谁呀

三、完整阅读图书，并一起讲述。

师：这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。

四、结束部分

师：今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。

活动延伸：

将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

活动反思：

著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。