中班语言魔法糖教案及反思3篇

中班教案。

作为杰出的教学工作者，作为老师我们有必要写好一份精美的教案。教案帮助教师更好地组织教学活动，我们该从哪里开始写教案呢？由此，栏目小编为你收集并整理了中班语言魔法糖教案及反思仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言魔法糖教案及反思【篇1】

设计意图：每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。

一.教学目标：

.感受故事的趣味性，观察画面中场景、人、物的变化。

.熟悉故事内容，能用完整的语句进行讲述。

.感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

二.教学准备：

.幼儿准备：小图书人手一册.教师准备：大图书、录音带、变魔术道具。

三.教学过程：

(一)游戏导入.教师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学，变一变。

.你们看过魔术表演吗?看魔术表演时，你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。

.引出故事《绿魔法师》

(二)自由阅读.幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的兴趣。

.教师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法?

.教师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。

(三)大图书阅读.师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。

顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说：我是绿魔法师).我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。

顽皮豆的魔法从哪里开始?

顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜欢吗?为什么?

魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?周围有哪些变化?

妈妈爸爸有什么变化?

他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

顽皮豆家变成了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给大家带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情?

. 录音机完整欣赏故事一遍。

(四)创造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

请幼儿画一画，说一说。

活动反思

在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法(比如节约用水、多植树)，在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。

中班语言魔法糖教案及反思【篇2】

教学设计

魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

活动目标

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。

活动过程

一、引出话题

T：你们打过电话吗？打给谁？

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）

T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》Www.jK251.Com

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜欢冬天？（卓子）

T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜欢谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化。

T：现在是什么季节？（春天）出示春字。

T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

活动反思

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

中班语言魔法糖教案及反思【篇3】

活动目标：

1 在理解人物作品，情节或画面情景的基础上，理解儿歌内容。

2 学习念唱儿歌，完整，连贯流畅的进行表述。

3 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

教学挂图 幼儿用书 磁带 练习册

活动过程：

1 出示儿歌教学挂图，请幼儿欣赏，引出儿歌。

2 欣赏儿歌，通过图片理解儿歌内容。

(1)教师朗诵儿歌，幼儿倾听.

(2)幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答摆放相应的图片。

(3)幼儿根据儿歌内容，按顺序摆放自己操作材料，再次整理。

3 看操作材料，念唱儿歌，记忆儿歌。

4 进行儿歌游戏，增加儿歌学习的趣味性。

在幼儿已熟悉儿歌的基础上，分角色朗诵儿歌，当猫说完最后一句，老鼠开始四散逃跑，猫区捉老鼠了。

活动反思：

通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。

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中班语言阅读教学方案及反思 精选教案

幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。一起看看中班语言阅读教案及反思!欢迎查阅!

中班语言阅读教案及反思1

活动目标：

1.对早期阅读活动感兴趣，在老师的引导下学习逐页翻看图书，愿意讲述图书中的内容。

2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

活动准备：

大书一本，小动物图片若干。

活动过程：

一、出示大书引出课题。

小朋友看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)教师告诉幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。

二、逐页翻看大书，引导幼儿讲述图书内容。

1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。”

2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、 “天黑了，小猫睡在篮子里”、 “天黑了，小狗睡在狗窝里”、 “天黑了，兔子睡在地洞里”、 “天黑了，蜗牛睡在篮子里”、 “天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、 “天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、 “天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。

三、教师边翻书边连贯讲述一遍故事。

四、幼儿跟着老师边看书边讲述一遍故事。

五、教师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

中班语言阅读教案及反思2

活动目标：

1.对看大书感兴趣，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。

2.能积极参加阅读、游戏活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。

活动准备：

制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

活动过程：

一、出示一本大书，引出课题。

今天，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。

二、在教师的引导下，学习一页一页翻看图书。

1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它喜欢吃什么?(幼儿自由回答后，教师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。”

2.这是谁?(小青蛙)它怎样叫?(呱呱呱)它喜欢吃什么?(幼儿自由回答后，教师出示老鼠虫子喂小青蛙)学念短句：“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子。”

3.按以上方法学习

“小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头。

小白兔，跳跳跳，我爱吃萝卜。

小朋友，啦啦啦，样样东西都爱吃。”

三、教师边翻书边完整地有表情地念儿歌一遍。

四、幼儿学念儿歌。

1.边看书边念一遍儿歌。

2.边做动作边念一遍儿歌。

3.教育幼儿要像儿歌中的小朋友一样，样样东西都要吃，做个不挑食的乖宝宝。

五、游戏：“给小动物送食物”

1.教师讲解游戏的玩法和规则：请四位家长上来分别戴上头饰扮演小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼儿一份小动物爱吃的食物。当老师请小朋友给小动物送食物后，小朋友要从塑料框中一一拿出小动物爱吃的食物分别去送给小动物吃，送的时候要说一句话：“ххх，请你吃хх”。如：拿出青菜送给小白兔吃，边送边说：“小白兔，请你吃青菜” 。如果小朋友送对了，小动物就要说：“谢谢!”如果送错了，小动物就要说：“对不起，这样东西我不爱吃” 。

2.幼儿给小动物送食物，教师引导小朋友边送边说：“ххх，请你吃хх”

3.小动物谢谢小朋友送给它们食物，小朋友一起说：“不用谢”,活动结束。

中班语言阅读教案及反思3

1、喜欢观察画面，愿意根据画面进行简单表述，积极参与阅读活动。

2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。

1、小狗翻翻书之《优优去公园》。

2、课件。

(一)激趣引入，亲近文本。

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，他呀，是一只可爱的小狗，名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面，谈谈对这位新朋友的印象吧。

2、优优很可爱，你愿意和他交朋友吗?(愿意)优优有许多有趣、好玩的故事，我们一起来看吧。

(二)精心导读，用心感悟。

1、直入故事，阅读2、3页。

师：这是优优，优优喜欢到处逛逛。提问：优优会去哪里?师：是的，优优去了公园。

2、阅读4、5页。

师：优优去公园。提问：优优去公园干什么?

师：是呀，优优在公园里骑着滑板车，来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。

3、阅读6、7页。

师：优优跑到池塘边。提问：优优跑到池塘边做什么?想想池塘里会有谁?翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。

4、阅读8、9页。

师：优优爬上滑滑梯。提问：他要干什么?怎么滑滑梯?翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树，几只鸭子，几朵画。

5、阅读第10、11页

师：优优滚下山坡。提问：优优滚下山坡感觉怎么样?

翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子，几朵花。

6、阅读第12、13页。

师：优优在双杠上荡来荡去。提问：优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样?翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。

7、阅读第14、15页。

师：不过，优优最开心的还是……提问：优优喜欢和谁一起玩翘翘板?翻开折叠面请幼儿揭开答案。

(三)完整欣赏

1、集体阅读一次。

2、提问：你和谁去一起去公园会兴?为什么?

小班语言活动教案及反思

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。说起教案，教师们肯定会很熟悉。教案可以让教师有一个简单易懂的教学思路，如何写一篇比较标准的教案呢？或许你正在查找类似"小班语言活动教案及反思"这样的内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

小班语言活动教案及反思 篇1

活动目标

1.欣赏绘本，在阅读和操作中学习收拾整理玩具。

2.懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

场景准备：地垫、各种玩具

活动过程

一、导入部分

1.T：听，谁在哭呀？

2.出示画面：玩具在哭。

3.T：玩具为什么哭呀？是谁的玩具呀？

4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原来是小熊的玩具。

二、故事欣赏

（一）出示封面，教师讲述，与幼儿一起欣赏到第八页。

1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？

2.T：看，小熊玩得多开心呀！玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。

3.T：咦，他们快要哭了，怎么回事呀？现在你们知道玩具为什么要哭了吗？

4．T：小熊会把他们送回家吗？（幼儿猜测）

（二）欣赏故事后半段

1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？

2.幼儿猜测，如何送玩具回家？

3．教师示范，边念边送玩具回家。

4.幼儿集体念儿歌，教师操作画面，送玩具回家。

5.个别幼儿上前操作。

6．T：小熊的玩具都送回家了，他们很高兴！听，怎么还有哭声呀？原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家吧！

三、整理玩具

幼儿整理自己的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。

活动反思

这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。拓宽孩子的视界。另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

小班语言活动教案及反思 篇2

活动目标：

1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。

3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

活动过程：

1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；

今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？

2、欣赏儿歌：《六一到》

今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？

告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；

欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

提问：六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）

3、幼儿学习儿歌《六一到》

①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；

②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；

③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）

活动反思：

一年一度的六一儿童节，是孩子们最最盼望的节日，也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神，以我参与、我快乐为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子，让孩子真正成为活动的主人。

小班语言活动教案及反思 篇3

活动分析

小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。

教学目标

1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、领会蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备

1、多媒体课件《小蚂蚁》

2、多媒体教室。

教学过程

一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

1、教师：昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？（幼儿做答）

2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

（1）它是谁？

（2）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

8、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示）

二、学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）

3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

１、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

２、引出勤劳的主题。

四、游戏：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

五、延伸活动

１、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

２、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

附:儿歌小蚂蚁小蚂蚁

小蚂蚁，了不起，

干起活来有力气。

蚂蚁背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

蚂蚁背的是什么山？

喔哦～｀｀

原来是一粒白大米！

教学反思

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

小班语言活动教案及反思 篇4

活动目标：

1，使幼儿掌握量词：本、盒、束、把、个等。

2，激发幼儿求知欲望，发挥创造性。

3，丰富相关词汇。

4，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋

活动过程：

1，情景设置：在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。

老师：这个奇妙的口袋里会有什么呢？

幼儿：蛋糕、小狗、礼物，.........

老师：你们相知道它里面到底是什么东西吗？

教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。

2，分组进行量词练习。

（1）由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋；

（2）请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

（3）打开口袋后，教师提出要求：能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词？用击鼓传花的游戏请小朋友回答。

4，活动自然结束。

活动反思：

教师在活动中应该面向全体，顾及到每一个幼儿，尤其多关注胆小的孩子，使他们感受到老师的爱，从而提高幼儿自信心，激发回答问题的欲望，更加快乐的成长!

小班语言活动教案及反思 篇5

活动目标

1.学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。

2.注意倾听、大胆表现，体验游戏带来的快乐。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.教学挂图，背景图，指偶。

2.幼儿用书第22页。

活动过程

1.完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。

导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《虫虫飞》。

出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。

提问：小虫飞到了那些地方？

教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。

2.感知理解儿歌内容。

教师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）

提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）

提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）

提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡一睡）幼儿回答时可以结合动作体验。

教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。

3．学念儿歌。

（1）教师示范朗读儿歌。

（2）幼儿跟读练习。

（3）教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。

4.对答游戏，帮助幼儿理解和掌握词语。

运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。

活动反思

在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地欣赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿初步感知儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。

小班语言活动教案及反思 篇6

设计思路

这是一个尊敬、爱护老人的故事，适合于小班幼儿。随着社会的老龄化，家庭中，孩子和老人接触较多，他们依恋老人，接受老人的爱护和照顾。

但是，对于老人也是弱者却往往没有感觉到。本教材通过熊婆婆形象，让幼儿感知老人的另一面年老体弱，需要照顾。这对于以自我为中心的幼儿来说也许是一次新的发现。

活动过程中设计了让幼儿通过视觉和听觉来感知老人的体弱．从而引导出应该照顾老人的初步认识。

本活动还设计了边听录音边表演故事的情节，可以让幼儿进一步体验老少之间互爱互助的情感，并学说生活中能用的礼貌用语。

活动目标

1．通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱帮助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。

2．学说一句礼貌用语。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1．熊婆婆头饰、服饰，小动物的头饰。

2．小椅子供搭汽车，另提供车头和方向盘作道具。

3．故事录音带。

活动过程

1．听故事，感知熊婆婆年老体弱，需要照顾。

（1）交代故事名称，讲述故事，引起幼儿听的兴趣。

（2）至汽车开到半路车站，上来了熊婆婆处，老师可用语言、动作、表情表现出熊婆婆年老体弱，走路很累说话吃力的样子，形成幼儿对老年人体弱、力不从心的视听感知觉。

（3）至大家都说：熊婆婆，来我这里坐处，提问启发：为什么大家都要请熊婆婆坐？

引导幼儿在已有的听、视觉感知基础上，讨论得出应该同情和帮助老人的初步认识。

2．表演故事，练习说说礼貌用语，进一步体验帮助老人，互相和谐的快乐情感。

（1）播放故事录音，师生共同表演故事，老师扮演熊婆婆，小朋友分四组分别扮演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练习说：熊婆婆，来我这儿坐。

（2）全体小朋友唱一首歌给熊婆婆听，熊婆婆表示非常地快乐，体现老少之间融洽快乐的情感。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

故事内容

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。

嘀嘀汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

小羊说：能婆婆，来我这儿坐！

小狗说：熊婆婆，来我这儿坐！

小猴说：熊婆婆，来我这儿坐！

大家都说：熊婆婆，来我这儿坐！

熊婆婆说：啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？

这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！那，你坐哪儿呀？熊婆婆问。你先坐下，我就有地方坐啦！小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？

小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？熊婆婆喊着。

熊婆婆，我在这儿哪！声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！

一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！

小班语言活动教案及反思 篇7

活动目标

1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。

活动难点：欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

活动准备

1、挂图19号；《小朋友的书春天来了》；磁带及录音机。

2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐

活动过程

一、打雷引题，激发兴趣

1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）

2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？

二、欣赏散文，引发思考

1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至醒来了。

提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

2、小草问好。欣赏散文诗从春雨青青打在小草身上到小草说：你好，太阳。

提问：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）

你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？

3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

提问：小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？

三、学习散文，理解内容

师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？

总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

四、户外观察，感受春天

师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天美丽的景色吧！

活动反思

这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上优美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，**！你好幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。

小班语言活动教案及反思 篇8

教学目标：

1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

1、图片4幅、

2、录音机、配乐故事磁带

3、大西瓜若干

教学过程：

一、导入活动

师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）

师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）

二、文学欣赏

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。

教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象）

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）

问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？

3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音）

4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

三、音乐游戏

我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！

（带头饰演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

幼儿自由吃西瓜，结束活动。

教学反思：

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

小班语言活动教案及反思 篇9

语言活动：

走进冬天

活动目标：

1、户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。

2、学习用口语表达自己观察到的现象。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

小班语言优秀教案《走进冬天》

环境材料：

太阳出来和、篮球场、草地上。

活动过程：

1、激发幼儿寻找冬天的兴趣。

——小朋友，你们知道现在是什么季节了?它想和我们交朋友呢。可是，我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子，好吗?

2、明确观察要求，让幼儿感觉冷和暖。

3、观察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。

4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。

效果分析：

知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个美丽的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

敕勒歌教案及反思模板3篇

教师用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。只有努力学习，刻苦钻研，才可以完成相对于比较优质的教案。教案要充分运用教具以及现代化教学媒体，强化实践性教学环节。您是否对如何写教案感到一脸迷茫呢？根据你的需要，小编精心整理了敕勒歌教案及反思，欢迎阅读，希望你能喜欢！

敕勒歌教案及反思 篇1

《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料，经过多次思考，最后制定了本教学设计及配套课件。课后，我反思自己的教学，既有成功，也有不足。

一、成功的地方

1、导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。

2、拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。

3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。

二、失败的地方

1、朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的积极性调动起来，大部分学生掌握朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生朗读比赛。

2、对学生的评价不到位

3、知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。

敕勒歌教案及反思 篇2

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川①，阴山下。

天似穹庐②，

笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见③牛羊。

注释：

①［敕勒（chìlè）川］南北朝时期敕勒族人生活的地方，在今山西、内蒙一带。川，平地，原野。

②［穹庐（qiónglú）］古代游牧民族生活的毡帐。

③［见（xiàn）］同“现”，露出。

译文：

阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。

敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，

看起来好像牧民们居住的毡帐一般。

蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，

那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。

敕勒歌教案及反思 篇3

《敕勒歌》教学实录1

一、教学要求

1学会本课2个生字，认识2个生字。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

二、教材说明

《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

敕勒川，阴山下，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。天似穹庐，笼盖四野，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。

三、教学建议

（一）课前准备

生字卡片，课文插图投影片，或反映草原风光的图画。

课文朗读录音带，《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘（或录音带）。

（二）识字、写字教学

1识字教学。

本课生字不多，要让学生借助拼音读准字音。采用部件分析方法记住字形，教学中要专设环节检查指导。2写字教学。

庐：半包围结构，字体偏斜，书写时应特别把握好字的重心。广字旁的横，不要写得过长，第三笔撇，应写作竖撇。里面户字的写得开阔些，末笔要写成竖撇。

盖：上下结构，上边是美字头，下边是皿字底。

（三）词句教学

敕勒歌：敕勒是我国古代北方的一个少数民族。这是一首敕勒人唱的歌。

敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

阴山：阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。

穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。

笼盖：笼罩、遮住、盖住。

苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。

茫茫：辽远，没有边际。

本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生通读诗句的基础上讲解。诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。这首诗的大意是：

敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。

天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。

蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，

风吹过来，草低下了头，

露出了一群群肥壮的牛羊。

（四）朗读、背诵指导

在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境。朗读指导可参考示例如下：

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天/苍苍，野/茫茫，

风吹草低/见牛羊。

指导朗读这首民歌时，教师要多示范，必要时可领读难句。只要在教学中采取各种形式多读，就会熟读成诵。

（五）练习提示

课后1、2题，应在教学过程中完成。课后第3题的设计，旨在让学生通过读词语，体会苍苍、茫茫形容不同事物时，有不同的含义。应联系事物特点去体会。

天苍苍：形容天空蓝蓝的。

松柏苍苍：形容松柏翠绿翠绿的。

白发苍苍：形容头发白白的。

野茫茫：形容原野没有边际。

大海茫茫：形容大海没有边际。

云雾茫茫：形容云雾浓厚，看不清楚。

（六）课时安排

教学本课用1课时。

四、参考资料

《敕勒歌》见于《乐府诗集》的《杂歌谣辞》类，是北朝乐府民歌的代表作之一。敕勒，当时北方少数民族之一，居朔州（今山西北部）一带。这首民歌虽仅27字，却形象地展示出一幅雄浑壮丽、苍茫辽阔的北方大草原的画面。

有魔法的一分钟教案及反思1500字通用6篇

教师，不辞辛苦育桃李，教案要符合教学过程将基于课本的知识以合理的方式传授给学生。教案可以使教师对于教材和知识点的把握更有力度，教案的内容应该从哪方面编写？小编经过搜集和处理，为你提供有魔法的一分钟教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

有魔法的一分钟教案及反思(篇1)

设计意图:

3月的一天,我们班有个叫黄晶晶的新小朋友,因家里的大人的失误造成了骨折.使我意识到现在的孩子越来越聪明,独立的意识和愿望也越来越强,危险的系数也就越来越高.>中明确规定: 幼儿园应该帮助孩子掌握生活中最基本的安全知识和技能，具有初步的自我保护能力。作为教师,我们有责任帮助幼儿培养自我保护的意识,注意安全,珍爱生命,让孩子能真正走进社会这个大家庭.本次活动只是我的安全教育主题活动中一个小小的乐章.

活动目标:

1.通过本次活动,使幼儿了解一些必要的交通规则及交通标志,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯.

2.体验游戏的快乐,培养珍爱生命的情感.

3考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4培养幼儿对事物的判断能力。

活动准备:

1. 交通安全课件,摄象机.

2. 几种常见的交通标志,幼儿小汽车若干.立体红绿灯.

3. 马路示意图,马路场景布置,游乐场布置活动过程:

一. 导入教学.

由黄晶晶小朋友爸爸为孩子请假导入交通事故,让孩子初步了解不遵守交通规则的危害.

二. 引导幼儿观看课件,组织幼儿讨论.

1.引导幼儿观看交通课件第一段.

a. 组织幼儿讨论哪些是对的,哪些是不对的.

b. 让幼儿观看马路示意图,讲解示范我们在马路上应该怎样遵守交通规则.

2.引导幼儿观看课件第二段.

提问: a.小姐姐怎么了?

b.她为什么要坐在篮球里?

c.没有腿和脚会怎么样?

小结:人的生命只有一次,失去了就再也回不来了,我们每个人都要珍爱自己和别人的生命,就必须遵守交通规则.

3.引导幼儿观看课件第三段,听交通规则儿歌.

三 .出示交通标志,引导幼儿认识.

小游戏:>,将交通标志贴在需要的地方.

四.游戏:>,请一位老师指挥红绿灯,请小朋友当司机开车,别的小朋友当过斑马线去游乐场玩的游客.

游戏规则:司机和行人都必须遵守交通规则,看红绿灯,朝右边走,过斑马线.不遵守交通规则的小朋友就不能玩游戏.

活动延伸:请小朋友观看电子眼摄象机摄下的小朋友在马路上的表现,自由讨论谁做得对,谁做得不对.

活动反思：

在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。(教案出自：幼儿园学习网教案网)如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路?在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何安全过马路?孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。

有魔法的一分钟教案及反思(篇2)

活动目标

1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备

1.音乐光碟

2.幻灯片

指导要点

1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

活动过程

1.出示幻灯片，谈话导入。

教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

提问："图片里有谁?""发生什么事了?"

2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?

(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

4.完整演唱歌曲

(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

5.玩接唱游戏

(1)自由分组，尝试接唱。

(2)交换角色，继续玩接唱游戏。

6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。

教学反思：

今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

有魔法的一分钟教案及反思(篇3)

活动目标：

1.感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2.能大胆想象，用肢体动作表现旋律的不同特点。

3.借助游戏情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

4.了解多与少的相对性。

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》、PPT图片、纸、记号笔。

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1.大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法， 颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。

3.颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢?

二、绘画记录，引出图谱。

1.小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记录下来，我们一起来研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好?

2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在纸上描绘图谱。

3.梳理经验，提问：

谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情?

4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)

三、动作感知，制作魔法汤

1.师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

2.师幼共同听音乐变魔法。

3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

4.再次尝试听音乐找魔法。(幼儿闭上眼睛)

四、神奇的魔法汤

1.师幼随着音乐变魔法。(瓶盖上有颜料)

2.师：变出来了吗?问幼儿：你变出来的是什么魔法汤?

3.我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴?嘘!小精灵在告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装在魔法瓶，放回老师的篮子里，我们下次再做其他颜色的魔法汤，好不好。

反思

颜色精灵的魔法汤》的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。

在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的"第一小圆舞曲"，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。

音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，为此，本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。

有魔法的一分钟教案及反思(篇4)

活动目标：

1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

活动准备：

1. 白板课件。

2. 蜡笔、操作单。

活动过程：

(一)图片导入，激发兴趣。

教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

(二)比较高矮进行排队。

教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

(三)魔法考试。

1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)

2. 请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。

4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?

5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)

6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)

7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。

(四)幼儿操作。

1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。

5. 教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

(五)结束活动。

教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?

活动延伸：

日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。

活动反思：

这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

有魔法的一分钟教案及反思(篇5)

背景：

一个小故事：

一个很偶然的机会，我给孩子讲了一个《面包大侠》的故事：面包大侠是个奶油面包，谁只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃饭。他是一个名副其实的大侠。面包大侠救活了许多条人命。终于有一天，面包大侠身上只剩一粒面包渣了，失去这一粒面包渣，他就会消失的。但是他还是把自己的躯体奉献给了一只快要饿死的小鸟。最后，面包大侠死了……也许故事的悲剧色彩使孩子产生了强烈的震撼!--"面包大侠太伟大啦，它真善良，是一只好心的面包!""面包大侠是一个乐于助人的英雄!""我知道，面包大侠和雷锋叔叔一样，虽然它死了，但是它会永远活在我们心中!"……听着来自孩子内心深处自然迸发的心声，我有一种欣慰的感动!

忽然，一个不和谐的声音："面包大侠真笨，死了就什么都没了，让人家记着有什么用?""为什么要帮助小鸟，又没有好处!"不和谐的声音立刻引起公愤!

--"你们心眼真坏，帮助别人是一件快乐的事呀!""对呀，我妈妈也告诉我，别人快乐了，我们自己也会快乐!"不和谐的声音还是振振有辞："可面包大侠都已经死了，死了就没有快乐啦，这都是骗人的!"孩子的争辩让我猛然意识到残酷的事实--在当今这个现代社会里，有一种病很厉害，就是精神衰弱症!

生活中的现代人常让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛，让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁。于是，来自工作、家庭、人际关系等各方面的压力纷涌踏至，被压抑的现代人不停地逃避自我，不停发生冲突，物欲横流，金钱至上，精神空虚等现象着实令人担忧。难道这就是人类所追求的文明、发展、进步吗?

让我们把事情的外表一层层剥离，露出中间最简单、最基本的真相--快乐才是人类活动的最终目标!

怎样才能快乐?--给别人带来快乐!就这么简单。如果每个人都能让别人快乐起来，那么地球上还会有不快乐的人吗?

给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。真的，这个一分钟就是从现代款式的腕表上读出的一分钟。也许我们会不屑一顾："一分钟!?能做什么?"不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成，生活中的许多事情也只是发生在一个瞬间，一分钟真的能做很多事!一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力!姑且称它为"有魔力的一分钟"吧!而且只要你愿意，每个人都可以成为拥有"有魔力的一分钟"的魔法师。

让我欣喜的是：我们的孩子也可以成为魔法师!

中班孩子已初步具有关心他人的道德意识，而孩子所独有的天真烂漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成为最有魅力、最吸引人、最受欢迎的魔法师!一分钟--为妈妈拿双拖鞋;为长辈敲敲背;为全家唱首歌;为朋友讲个笑话;为陌生人送上一句亲热的"你好"……甚至一句有病语的赞美、一个微笑、一次拥抱都能让笑悄悄爬上人们的脸庞……给别人快乐就是这么简单，只要一分钟!

举手之劳，何乐而不为呢?

我告诉自己：我要让孩子发现"有魔法的一分钟"!

一：活动目标：

1、幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短的，但可以做很多事。

2、幼儿尝试做一件能让别人快乐的小事。

二：活动准备：

1、多媒体课件

2、有秒针的大钟

3、磁带、录音机

三：活动过程：

1、门房爷爷不快乐(教师打开多媒体课件，画面出现不快乐的门房爷爷。)教师：瞧，门房爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?

孩子：不开心，很难过……孩子：爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

2、有魔法的一分钟

(1)一分钟是多久?

教师：可是，一分钟后忽然发生了一件奇怪的事儿。(多媒体课件中门卫爷爷露出了笑脸。)提问：

奇怪呀!在这一分钟里到底发生了什么事使门卫爷爷变得快乐起来?

孩子：到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……一分钟是多久呢?

孩子：一会儿;妈妈说'分针走一圈;挺长的吧……

(2)体验一分钟A：第一次体验孩子看大钟体验一分钟。

B：第二次体验孩子自己做一件事体验一分钟。(有的孩子走了十步;有的孩子唱了一首英文歌……)C：小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

(3)有魔法的一分钟A：观看多媒体课件(内容：我们班的然然边给爷爷敲背边为爷爷唱歌，爷爷快乐地笑了……)B：提问：

一分钟里发生了什么事?

为什么这些事能让爷爷变得快乐起来?

C：小结：一分钟--做一件能让别人快乐的小事!这一分钟太神奇啦，简直就是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?真想试一试呀!

3、送你有魔法的一分钟

(1)提问：一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?

(2)幼儿尝试让客人老师快乐

反思：

"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮!""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢，我也觉得很快乐!""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!

"宝贝，理发啦!象个'阳光小子'，真帅!""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!""我也很快乐，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋!

"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。

接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!

"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?

从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：

一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦!

一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?"一分钟勇气：孩子遇到困难时，用一分钟让自己安静一下"没关系，我还有其他办法吗?"一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!

一分钟干净：花上一分钟，洗洗手，洗一块手帕，整理一下抽屉，会有什么意想不到的收获呢?

"有魔法的一分钟"，你发现它的魔力了吗?

我想：它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观，这对今后的成长无疑有着莫大的帮助，是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!

有魔法的一分钟教案及反思(篇6)

一、活动目标：

1.感受"斑马"身体图案的变化，积累关于图案的经验。

2.能够用多种材料进行装饰，让"斑马"大变身，并能大胆展示自己的作品。

3.体验美术创意活动的奇妙和乐趣。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

二、活动准备1.四组操作材料(粘贴材料、刮画材料、拓印材料、绘画材料)若干。

2.视频动画、图案PPT、活动期间背景音乐。

3.黑白斑马形状若干。

4.作品展示板一块。

5.幼儿对点、线绘画技巧的掌握。

三、活动过程1.直接导入(斑马的外形特征)2.播放视频，请幼儿直观观看斑马身上不断变化的图案。

3.请幼儿回忆视频中所观察到的装饰图案。

4.出示带有不同图案的斑马PPT，帮孩子积累相关的图案经验。

5.介绍四组材料，请幼儿自主选择不同材料进行创作，体验美术创意活动的奇妙和乐趣。(同时PPT给出点、线的不同表现手法，为幼儿创作提供参考)6.幼儿作品展示，鼓励幼儿大胆展示自己作品，并进行简单的分享交流。

四、活动结束：

延伸：PPT出示其它小动物，激发幼儿继续进行相关的美术创意活动。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

幼儿园中班语言活动教学方案及反思（精）

一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。下面是小编给大家整理的幼儿园中班语言活动教案及反思5篇，希望对大家能有所帮助!

幼儿园中班语言活动教案及反思1

一、活动目标

1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。

二、活动准备

1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。

2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。

三、活动过程

1.以未发芽蔬菜引出活动。

这是谁种的蔬菜啊?告诉我们，你种的是什么蔬菜?这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?

2.引出故事

(1)到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》。

(2)教师讲述故事。

提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?

3.出示绘本，讲述故事。

老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)

4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。

故事听完了，请你们再来说一说，__小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?

5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。

我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?

四、活动延伸。

你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?

活动反思：

绘本《胡萝卜种子》，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子周围的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最后，一颗胡萝卜终于长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。

其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉周围的杂草、浇上水，胡萝卜一定会长出来的!“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说;要想有收获就必须自己先付出努力。”这就是我们今天特别需要和特别有责任对孩子加以引导的一点。

幼儿园中班语言活动教案及反思2

一、活动目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

二、活动准备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。

现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

幼儿园中班语言活动教案及反思3

粗心的小画家

活动目标

1、感受诗歌的美好意境。

2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

活动准备

1、大图片、配乐诗歌磁带。

2、各种雪花的图片。

活动过程

一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。

1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?

2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?

二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。

1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。

教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了?

3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?

三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。

1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

2、配乐朗诵诗歌。

四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。

1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。

2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。

3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。

(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。

(2)交换角色表演。

活动延伸

与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!

诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?

我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?

只留下一个圆圆的小水点。

活动反思：

了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

幼儿园中班语言活动教案及反思4

活动目标：

1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。

2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。

2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。

活动过程：

(一)、观察

1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

师：“小朋友，这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。

2、出示封面，引出主题——牛的一家

师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?”

(二)、幼儿自由阅读。

1、提出阅读要求：

(1)安静，一页一页从前往后翻阅

(2)仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的?

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?

(三)、引导幼儿观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。

师：第2、3页：画面上有什么?

幼：一块黑，一块白

幼：一片一片，有的黑，有的白

师：这一块黑，一块白是什么?

幼：很多的纸片

师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢?

幼：牛的身体

师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)……

(归纳小结书中量词的用法。)

师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!

师：撕呀撕呀……

(教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)

幼：牛妈妈

幼：牛宝宝

(四)、集体阅读P8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢?

幼：我们要撕草地、还有山坡。

幼：还有树，花。

师：我们要准备什么颜色的纸呢?

幼：绿色

师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的?

幼：浅绿色

师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)

(五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

(六)、幼儿尝试撕牛

(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。

(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

(七)、延伸活动

鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。

幼儿园中班语言活动教案及反思5

《打瞌睡的房子》

活动目标：

1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

2.感受绘本情节的趣味性。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：PPT

活动过程：

一、导入

1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?

2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)

二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?

2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?

3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测

5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?

6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)

7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?

8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?

12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

三、完整欣赏绘本

1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)

2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!

活动反思：

《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

中班艺术魔法线教案范例

目标：

1.体会不同节奏的音乐所带来的不同感受，并用不同方式表现出来。

2.会使用不同的曲线纪录线条在舞动时的轨迹。

3.体验艺术活动中创造的快乐。

准备：丝带或绒线若干，记号笔，纸，

课件过程：

一.出示魔法线，引出活动主题。

1.师：（出示魔法线）这是一根有魔法的线，它会听着音乐跳舞。我们看看它是怎样跟着音乐跳舞的？

2.播放音乐A段，教师舞动魔法线。

师：魔法线是怎样跳舞的？

师：这个音乐是什么样子的？觉得听了这段音乐，你想干什么？

二.感受音乐的不同节奏，并用不同方式表现。

1.感受音乐A段的节奏。

师：多柔和的音乐啊！我们听着音乐来跳个舞吧。

师：小魔法线也想来跳个舞了。我们请小魔法线出来，找一个空的位置站好。

小魔法线是个调皮的宝宝，在跳舞时记住别让它和身边的同伴撞在一起。

小魔法线，我们听着音乐一起来跳舞吧！

师：你的小魔法线是怎样跳舞的？还可以怎样跳？

2.理解B段音乐性质，用线条舞动表现。

师：刚才，我们听到的音乐很柔和，舒缓，老师还带来了另一段音乐，请你们仔细地听一听，这段音乐和第一段音乐有什么不同？

师：你听了有什么感觉？

师：小魔法线又想跳舞了，我们请它出来，跟着这段轻快的音乐一起来跳舞吧！

3.完整地舞动线条，表现音乐的不同节奏。

师：老师把这两端音乐连在了一起，请小魔法线听者音乐完整地跳一遍舞。

师：魔法线的舞姿可真优美啊！这一次老师请你们来仔细的观察你的魔法线是怎样跟着音乐跳舞的？

4.随着音乐A和B两段音乐跳舞！

四.纪录线条在舞动时的轨迹

1.幼儿纪录魔法线舞动时的轨迹。

2.展评幼儿的纪录卡。

五.随音乐跳舞结束活动。