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  • 中班办家家教案与反思集锦5篇

    发表时间:2022-12-13

    中班教案。

    老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,按要求每个老师都应该在准备教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能完成前期设计的教学目标。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?你也许需要"中班办家家教案与反思集锦5篇"这样的内容,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

    中班办家家教案与反思(篇1)

    活动目标:

    1、学习歌曲《办家家》,感受歌曲中说唱的情趣。

    2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

    3、与同伴合作表演时,眼睛看着对方交流情感,协调表演。

    4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备:

    1、布置娃娃家情境:娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

    2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

    3、娃娃八个,煤气灶、锅子、铲子八副。

    活动过程:

    1、设置情境,理解歌曲内容。

    (1)教师:这里有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看 朱 老师怎么炒的?

    教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!

    (2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。

    (3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

    教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

    (4)出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。

    2、学习歌曲《办家家》。

    (1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏,我们一起来看一看,听一听。

    看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。

    (2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再看一遍?如果你觉得有点会了,你可以轻轻地跟着她们唱。

    (3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

    (1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的,你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做妈妈,坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友,你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃,好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃,妈妈来炒菜给娃娃吃,好吗?交换表演一次。

    4、结束。

    教室里还有很多小娃娃,她们的肚子也饿了,我们去炒小菜给她们吃,好吗?

    活动反思:

    中班年龄的幼儿,已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期,但对于角色游戏的兴趣,却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…,所以在我选择研究活动时,就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

    歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

    中班办家家教案与反思(篇2)

    一.活动目标:

    1.通过"图形分家"的操作活动,继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。

    2.发展幼儿观察比较.积极思维及动手操作的能力。

    3.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

    4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

    三.活动准备:

    教师:大转盘一个,图形操作材料一套。

    幼儿:人手一份图形操作材料。

    四.活动过程:

    (一).初次尝试游戏"图形宝宝分家"1.观察分类材料:看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师:今天老师要和你们来玩一个"分家家"的游戏。

    2.交代游戏名称与规则:(WwW.jHt868.cOm 合同范本网)

    师:图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师:分的时候有要求,把相同的宝宝放一家,等一会儿把老师给你的图形宝宝分完,分好了取个名字记在心里,待会儿告诉老师。

    3.幼儿操作"给图形宝宝分家"。

    4.讨论:你们是怎么分的?

    (请几位幼儿走上来,师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?

    小结:分家家,可以根据图形的颜色来分成两家,可以根据形状分成两家,还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗?

    (二).再次尝试:

    1.要求:等一会儿分家家的时候要求不一样了,再取两个好听的名字,要和现在的名字不一样。

    2.幼儿操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一样。

    3.讨论:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

    (三).提高尝试:游戏"大转盘"师:老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看,谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样),哪里不一样?(形状.颜色.大小)1.师:老师要和你们玩大转盘的游戏,我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品,转盘上的针指向哪个图形,就请你拿一个和它一样的。我们先来试试:"快乐大转盘,大家一起玩。"看看,请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)2.进行比赛:看谁拿得又快又对?

    3.增加难度:看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大,哪些小?

    拿好了举在手里4.比赛:四个人一个队,小羊.小兔.小猴.小熊,哪一个队的小朋友都拿得又快又对,老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下,有没有拿错的)反复尝试4-5遍。

    五.活动结束:

    师:今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏,你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。

    活动反思:

    整个活动下来,气氛是较活跃的,大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类,操作也基本是正确的。但在第一过程中,按第一特征(颜色)分类是较明显的,按第二特征(叶子的多少)分类时,由于叶子多少画得不够明显,是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中,引导幼儿观察标志并表达出来,这个环节已在第二过程讲解的很清楚了,这样就觉得太烦了,而且时间也不多了。另外,在黑板上操作收萝卜时,地里的萝卜比应收的萝卜多出两个,并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的),这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

    通过这个活动,让我认识到了教师制作教具时,应注意可操作性。在集体操作时,教师不要偷懒,自己设计操作材料,效果可能会更好些。

    中班办家家教案与反思(篇3)

    活动目标:

    1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪;

    2.尝试用各种菜名创编说白部分,并能有节奏的说唱;

    3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。

    4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    5.了解多与少的相对性。

    活动准备:

    图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;活动过程:

    一、导入:随音乐做蔬菜造型过场。

    师:今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:还能买什么菜呢?我们再来一次!

    二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。

    1.师:蔬菜买来了,休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听!

    师唱:"你买了什么菜?"幼唱:"我买了XX"。集体把各种菜唱一唱。

    2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境进行说白部分的节奏练习。

    师:孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?(幼儿说"洗菜")。洗好了呢?还有呢?(集体回答)师:我们跟着音乐一起动手洗菜喽!

    第一遍带领幼儿一起做;第二遍:你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍:你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次!

    三、欣赏歌曲,熟悉歌词。

    师:老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲,名字就叫做《办家家》。我是妈妈,谁来做我的爸爸?

    1.邀请一位孩子上来,边唱边表演。

    师:谁还想来做?请…请你们帮我个忙,"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。

    2.再次表演唱。

    师:刚才你在歌里听到了什么?(个别回答,个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。并逐句朗诵。

    师:你们真厉害,全部找到了。我要考考你们,能不能看着图片完整的唱?

    4.幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。

    师:很棒!有一句有点听不清楚,教师手点:"小菜……我们来喂她。"听一听琴声|谁来帮忙?

    5.个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。

    师:这回要加大难度了,看你行不行!老师要藏起来几张图片,看你们行不行?

    6.第三遍演唱。

    师:图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!(奖励唱的好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。

    7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们!

    四、幼儿创编歌词。

    师:你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。

    幼儿个别创编。除了这里有的,你家还可以烧什么菜?创编6、7组。

    五、幼儿角色扮演师:爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。

    1.幼儿演唱,并表演。

    师:把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。

    2.幼儿自由的选择炒的菜,根据幼儿情况演唱。

    师:娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。

    3..结束。

    活动反思

    歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

    中班办家家教案与反思(篇4)

    活动目标:

    了解昆虫的居住环境。

    学习饲养昆虫。

    培养收集资料与阅读资料的技能。

    体验解决问题的成就感。

    积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

    活动准备:

    透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

    有关昆虫的工具书。

    活动过程:

    拿出饲养箱,请幼儿想一想,说一说:

    --我们如何照顾这些昆虫呢?

    --我们知道它们吃什么吗?

    --它们的家里应该有些什么呢?

    与幼儿一起查阅工具书,了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等;并请幼儿画下来,有教师帮忙下批注。

    与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。

    --饲养毛毛虫,可以利用装果冻的空罐,钻一些洞;或使用饲养箱,放入毛毛虫喜欢的食物(如菜叶等)。

    知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具,到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等,为虫虫安置一个舒适的家:

    活动反思:

    本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。

    中班办家家教案与反思(篇5)

    活动目标

    1、在图示中学习演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。

    2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

    5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    活动准备

    《办家家》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。

    活动过程

    一、导入活动。

    师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

    二、倾听歌曲。

    师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。

    1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。

    师:歌曲里哪一句最有意思?

    幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

    2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图,跟着节奏说一说。

    师:这段歌词有什么不一样?

    小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

    3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。

    集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

    三、用不同的语速巩固练习歌曲。

    1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)

    评价:幼儿边看图谱边唱。

    菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

    评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

    2、看图谱,集体演唱。

    师及时纠正不对的音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)

    四、不同形式来演唱。

    师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。

    (1)接唱法。

    (2)分角色对唱。(男女对唱,3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸:自主选择,结伴表演唱。

    师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧!

    活动反思

    歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

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