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    • 小班语言活动教案及反思

    发表时间：2022-11-24

    用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。说起教案，教师们肯定会很熟悉。教案可以让教师有一个简单易懂的教学思路，如何写一篇比较标准的教案呢？或许你正在查找类似"小班语言活动教案及反思"这样的内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

    小班语言活动教案及反思 篇1

    活动目标

    1.欣赏绘本，在阅读和操作中学习收拾整理玩具。

    2.懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。

    3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备

    场景准备：地垫、各种玩具

    活动过程

    一、导入部分

    1.T：听，谁在哭呀？

    2.出示画面：玩具在哭。

    3.T：玩具为什么哭呀？是谁的玩具呀？

    4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原来是小熊的玩具。

    二、故事欣赏

    （一）出示封面，教师讲述，与幼儿一起欣赏到第八页。

    1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？

    2.T：看，小熊玩得多开心呀！玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。

    3.T：咦，他们快要哭了，怎么回事呀？现在你们知道玩具为什么要哭了吗？

    4．T：小熊会把他们送回家吗？（幼儿猜测）

    （二）欣赏故事后半段

    1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？

    2.幼儿猜测，如何送玩具回家？

    3．教师示范，边念边送玩具回家。

    4.幼儿集体念儿歌，教师操作画面，送玩具回家。

    5.个别幼儿上前操作。

    6．T：小熊的玩具都送回家了，他们很高兴！听，怎么还有哭声呀？原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家吧！

    三、整理玩具

    幼儿整理自己的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。

    活动反思

    这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。拓宽孩子的视界。另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

    小班语言活动教案及反思 篇2

    活动目标：

    1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

    2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。

    3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

    4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

    活动过程：

    1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；

    今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？

    2、欣赏儿歌：《六一到》

    今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？

    告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；

    欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

    提问：六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）

    3、幼儿学习儿歌《六一到》

    ①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；

    ②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；

    ③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）

    活动反思：

    一年一度的六一儿童节，是孩子们最最盼望的节日，也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神，以我参与、我快乐为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子，让孩子真正成为活动的主人。

    小班语言活动教案及反思 篇3

    活动分析

    小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。

    教学目标

    1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

    2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

    3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    4、领会蕴含的寓意和哲理。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    教学准备

    1、多媒体课件《小蚂蚁》

    2、多媒体教室。

    教学过程

    一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

    1、教师：昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？（幼儿做答）

    2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

    （1）它是谁？

    （2）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

    3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

    4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

    5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

    6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

    7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

    8、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示）

    二、学习朗诵和表演诗歌

    1、幼儿跟念两次。

    2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）

    3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

    三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

    １、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

    ２、引出勤劳的主题。

    四、游戏：〈小蚂蚁运米〉

    师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

    游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

    游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

    五、延伸活动

    １、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

    ２、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

    附:儿歌小蚂蚁小蚂蚁

    小蚂蚁，了不起，

    干起活来有力气。

    蚂蚁背起一座山，

    嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

    蚂蚁背的是什么山？

    喔哦～｀｀

    原来是一粒白大米！

    教学反思

    《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

    小班语言活动教案及反思 篇4

    活动目标：

    1，使幼儿掌握量词：本、盒、束、把、个等。

    2，激发幼儿求知欲望，发挥创造性。

    3，丰富相关词汇。

    4，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋

    活动过程：

    1，情景设置：在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。

    老师：这个奇妙的口袋里会有什么呢？

    幼儿：蛋糕、小狗、礼物，.........

    老师：你们相知道它里面到底是什么东西吗？

    教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

    总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。

    2，分组进行量词练习。

    （1）由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋；

    （2）请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

    （3）打开口袋后，教师提出要求：能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

    3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词？用击鼓传花的游戏请小朋友回答。

    4，活动自然结束。

    活动反思：

    教师在活动中应该面向全体，顾及到每一个幼儿，尤其多关注胆小的孩子，使他们感受到老师的爱，从而提高幼儿自信心，激发回答问题的欲望，更加快乐的成长!

    小班语言活动教案及反思 篇5

    活动目标

    1.学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。

    2.注意倾听、大胆表现，体验游戏带来的快乐。

    3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备

    1.教学挂图，背景图，指偶。

    2.幼儿用书第22页。

    活动过程

    1.完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。

    导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《虫虫飞》。

    出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。

    提问：小虫飞到了那些地方？

    教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。

    2.感知理解儿歌内容。

    教师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

    提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）

    提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）

    提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）

    提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡一睡）幼儿回答时可以结合动作体验。

    教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。

    3．学念儿歌。

    （1）教师示范朗读儿歌。

    （2）幼儿跟读练习。

    （3）教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。

    4.对答游戏，帮助幼儿理解和掌握词语。

    运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。

    活动反思

    在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地欣赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿初步感知儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。

    小班语言活动教案及反思 篇6

    设计思路

    这是一个尊敬、爱护老人的故事，适合于小班幼儿。随着社会的老龄化，家庭中，孩子和老人接触较多，他们依恋老人，接受老人的爱护和照顾。

    但是，对于老人也是弱者却往往没有感觉到。本教材通过熊婆婆形象，让幼儿感知老人的另一面年老体弱，需要照顾。这对于以自我为中心的幼儿来说也许是一次新的发现。

    活动过程中设计了让幼儿通过视觉和听觉来感知老人的体弱．从而引导出应该照顾老人的初步认识。

    本活动还设计了边听录音边表演故事的情节，可以让幼儿进一步体验老少之间互爱互助的情感，并学说生活中能用的礼貌用语。

    活动目标

    1．通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱帮助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。

    2．学说一句礼貌用语。

    3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备

    1．熊婆婆头饰、服饰，小动物的头饰。

    2．小椅子供搭汽车，另提供车头和方向盘作道具。

    3．故事录音带。

    活动过程

    1．听故事，感知熊婆婆年老体弱，需要照顾。

    （1）交代故事名称，讲述故事，引起幼儿听的兴趣。

    （2）至汽车开到半路车站，上来了熊婆婆处，老师可用语言、动作、表情表现出熊婆婆年老体弱，走路很累说话吃力的样子，形成幼儿对老年人体弱、力不从心的视听感知觉。

    （3）至大家都说：熊婆婆，来我这里坐处，提问启发：为什么大家都要请熊婆婆坐？

    引导幼儿在已有的听、视觉感知基础上，讨论得出应该同情和帮助老人的初步认识。

    2．表演故事，练习说说礼貌用语，进一步体验帮助老人，互相和谐的快乐情感。

    （1）播放故事录音，师生共同表演故事，老师扮演熊婆婆，小朋友分四组分别扮演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练习说：熊婆婆，来我这儿坐。

    （2）全体小朋友唱一首歌给熊婆婆听，熊婆婆表示非常地快乐，体现老少之间融洽快乐的情感。

    活动反思

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    故事内容

    小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

    嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。

    嘀嘀汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

    小羊说：能婆婆，来我这儿坐！

    小狗说：熊婆婆，来我这儿坐！

    小猴说：熊婆婆，来我这儿坐！

    大家都说：熊婆婆，来我这儿坐！

    熊婆婆说：啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？

    这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！那，你坐哪儿呀？熊婆婆问。你先坐下，我就有地方坐啦！小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。

    熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？

    小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？熊婆婆喊着。

    熊婆婆，我在这儿哪！声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！

    一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！

    小班语言活动教案及反思 篇7

    活动目标

    1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

    2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。

    3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

    4、萌发对文学作品的兴趣。

    5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

    活动重难点

    活动重点：想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。

    活动难点：欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

    活动准备

    1、挂图19号；《小朋友的书春天来了》；磁带及录音机。

    2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐

    活动过程

    一、打雷引题，激发兴趣

    1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）

    2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？

    二、欣赏散文，引发思考jk251.Com

    1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至醒来了。

    提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

    2、小草问好。欣赏散文诗从春雨青青打在小草身上到小草说：你好，太阳。

    提问：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）

    你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？

    3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

    提问：小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？

    三、学习散文，理解内容

    师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？

    总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

    四、户外观察，感受春天

    师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天美丽的景色吧！

    活动反思

    这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上优美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，**！你好幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。

    小班语言活动教案及反思 篇8

    教学目标：

    1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

    2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

    3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    教学准备：

    1、图片4幅、

    2、录音机、配乐故事磁带

    3、大西瓜若干

    教学过程：

    一、导入活动

    师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）

    师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）

    二、文学欣赏

    1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。

    教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

    师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

    （幼儿自由想象）

    2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）

    问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？

    3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音）

    4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

    5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

    6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

    三、音乐游戏

    我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！

    （带头饰演唱歌曲）

    四、吃西瓜

    蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

    幼儿自由吃西瓜，结束活动。

    教学反思：

    在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

    在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

    小班语言活动教案及反思 篇9

    语言活动：

    走进冬天

    活动目标：

    1、户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。

    2、学习用口语表达自己观察到的现象。

    3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    小班语言优秀教案《走进冬天》

    环境材料：

    太阳出来和、篮球场、草地上。

    活动过程：

    1、激发幼儿寻找冬天的兴趣。

    ——小朋友，你们知道现在是什么季节了?它想和我们交朋友呢。可是，我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子，好吗?

    2、明确观察要求，让幼儿感觉冷和暖。

    3、观察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。

    4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。

    效果分析：

    知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个美丽的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。

    教学反思：

    整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

    JK251.com延伸阅读

    小班语言《谁会飞》教案及反思汇总


    俗话说，春蚕吐丝情不尽，蜡烛成灰泪始干，写教案对于老师来说是家常便饭。教案是界面规整，表述严整周密，多用书面语。教师范文大全编辑特地为大家精心收集和整理了“小班语言《谁会飞》教案及反思”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇1)

    设计背景

    《幼儿园教育指导纲要》中提出语言能力是在运用过程中发展起来的。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。

    活动目标

    1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇神气、乐滋滋。

    2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

    3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    活动重点难点：

    活动重点：

    使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。

    活动难点：

    懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

    活动准备：

    1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。

    2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。

    活动过程

    一、听音乐扮演小动物入场

    二、猜想：

    1.师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗?谁来说一说大白鹅长什么样子呢?

    这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅?你们知道这是为什么呢?(幼儿猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢?这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢?

    三、新授故事

    1.师讲述故事。

    2.师问：

    这个故事讲了一件什么事情?

    鹅大哥出门走到了哪里?

    鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)

    鹅大哥大步往前走，遇见了谁?说了什么?

    为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢?出示字卡神气。

    谁能来学一学神气的样子。

    3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。

    师：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?

    四、分角色游戏

    让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。

    五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

    六、活动延伸

    教学反思

    整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。

    本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。[.来源教案网]角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

    在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇2)

    活动目标：

    1、通过活动，让幼儿了解牙齿和牙齿的作用，并初步掌握正确的刷牙方法。

    2、培养保护牙齿的良好卫生习惯。

    3、培养幼儿积极、愉快参与活动的兴趣。

    4、初步了解健康的小常识。

    5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    活动准备：

    经验准备：幼儿每天都会进行刷牙

    材料准备：

    牙刷、牙杯各每人一个(幼儿自备牙刷)、牙齿模型一个、“刷牙歌‘的磁带。

    活动过程：

    一、猜谜引题。

    1、猜谜语。

    兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。

    切菜切肉快又快，人人吃饭离不开。

    提问：大家猜猜看是什么?

    小结：都猜对了，是牙齿，今天是9月20日，是全国爱牙日，我们要开认识下我们的牙齿和牙齿的卫生知识。

    二、认识牙齿。

    教师播放PPT，介绍牙齿，让孩子认识牙齿的样子。

    三、认识牙齿的作用。

    提问：我们每个人都有牙齿，那么牙齿有什么作用呢?

    提问：对，牙齿使用来咬东西的，怎么咬呢?

    提问：你是怎么将苹果咬下一块的?

    请幼儿尝试。

    小结：牙齿有许多用处，我们要爱护它。

    四、学会保护牙齿。

    1、教小朋友用正确的方法刷牙

    2、请个别孩子示范刷牙。

    五、律动：《刷牙歌》

    活动延伸：

    孩子们在家能够早晚用正确的方法刷牙

    活动反思

    通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇3)

    一、设计思路：

    (一)主题的来源

    主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。

    (二)活动的确定

    来源于孩子的兴趣

    在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。

    来源于班级的基础

    我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。

    来源于习惯的培养

    小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。

    鉴于以上几方面，设计了这一活动。

    二、活动目标：

    1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。

    2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。

    3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

    4、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

    三、活动准备：

    草地背景图，小伞和动物等插入教具。

    四、活动过程：

    (一)谁来了?

    听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。

    1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。

    2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。

    3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

    4、老师用儿歌完整总结

    来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。

    来来来，来来来，走走的朋友走过来。

    来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。

    (二)躲雨

    在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。

    1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?

    2、幼儿帮助小动物躲雨。

    (三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。

    1、教师介绍游戏规则。

    1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?

    2)撑伞的小朋友说的话不能重复。

    2、做游戏：

    1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。

    2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。

    (四)延伸

    其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。

    活动反思：

    1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。

    2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。

    3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

    4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

    5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。

    6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。

    7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

    8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇4)

    活动目标：

    1、能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。

    2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。

    3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、能分析故事情节，培养想象力。

    活动准备：

    1、挂图16号;《小朋友的书·我们都是好孩子》

    2、磁带及录音机

    3、班级中的玩具若干

    活动过程：

    一、教师完整讲述故事一遍。

    提问：故事的题目是什么?小象的家在哪里?

    二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：

    1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?

    2、元元到家了，元元和玩具们在做什么?

    3、大家都高兴吗?小象呢?

    4、天黑了，玩具们干什么去了?元元和小象呢?

    5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?

    6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊?”小朋友，你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”)

    7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友，你们说应该怎么办?元元在干什么?

    8、小象回到了自己的家，大家高兴吗?你们从什么地方看出来

    ·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

    三、欣赏故事录音。

    四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。

    请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

    五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。

    幼儿自由阅读并相互交流。

    活动反思：

    本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇5)

    活动目标：

    1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说河马，我请你吃颜色的(水果名称)。

    2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    1.展板一块，展示架四只。(物质准备)

    2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)

    3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)

    4.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)

    活动流程：

    分辨颜色欣赏故事分组游戏拓展经验延伸活动

    活动过程：

    (一)、分辨各种颜色的水果

    1.表达已有经验。

    师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

    2.游戏：水果找家。

    教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

    (二)、欣赏故事《河马肚子大》

    1.引出故事。

    师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

    师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

    2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

    3.用提问引导幼儿学习。

    师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

    (三)、分组游戏：喂河马吃水果

    1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

    师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

    2.学说句子：河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

    3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。

    4.幼儿分散游戏。

    (四)、拓展经验

    师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

    (五)、延伸活动：

    带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出我是黄色的芒果，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

    附：河马肚子大

    秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

    小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：饿。

    小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。(文章出自.教案网)河马吃完了，指指大肚子说：饿。

    小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：饿。

    小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：饿。

    小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：饿。

    小猴只好赶紧送河马回家。还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。

    活动反思：

    通过创设水果找家的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称我的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇6)

    活动目标：

    1．了解故事情节发展线索，学说故事中的重复句式。

    2．体验鸡妈妈的心理变化，感受故事的幽默风趣。

    3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    4．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    活动准备：

    1．ppT图片。

    2．情景表演道具：窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3．图画书里出现的各种动物图片。

    活动过程：

    一．欣赏ppt，回忆故事1．开始：以歌曲《小小蛋儿把门开》入场--2．幼儿欣赏DVD，回忆故事内容。

    二．梳理故事情节发展线索，学说故事中的重复句式1．教师出示幻灯片，根据画面的线索回忆故事内容教师：故事中都有谁？谁来偷蛋呀？ 谁先看见了蛇？它是怎样去做的？

    --根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。

    2．引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式：1、2、3、4、5，一个也不少三．讨论重点画面，感受鸡妈妈的心理变化。

    1．教师：到底蛇偷吃了谁的蛋呢？

    1．通过观察和讨论，感受鸡妈妈的心理变化。

    （1）观察p5--p6页，感受鸡妈妈的紧张心理。

    （2）观察p20--p23页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。

    2．请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。

    四．角色表演，迁移经验，并体验故事的幽默。

    1、教师：除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？

    2．出示书中没有的动物图片；鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿迁移经验。

    3．设置情境：准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。

    4．教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移，表现鸡妈妈的紧张心情。

    5．教师小结。教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的动作退场。

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇7)

    课程分析：

    本次活动以绘本引入，重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同，会对小动物说：“**、**，我来为你撑把伞”。

    活动难点是创编不同伞的造型，并说出好听的名字。

    第二环节是本次活动的中心，也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分：大象：感受缓慢的音乐(小手撑伞);小蚂蚁：感受欢快的音乐(创编伞造型);熊：感受中等速度的音乐(合作撑伞)。在每一部分中包含着音乐的快慢特性，所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征：大象身体很大，走路非常缓慢;小蚂蚁长得非常小，走路比较灵活;熊长得不大不小，走路比较适度，与三段音乐的速度比较吻合，用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐，我并没有之间选用雨滴声，这比较容易，但我们的孩子是非常聪明的，我选用的下雨声很特别，与其他三段音乐都不一样，所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞，然后借伞进行，中间遇到了三个动物，孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良，非常乐于帮助别人，在活动中，孩子们也感受到了这样的乐趣，培养了孩子从小良好的品质。

    课程目标：

    1.根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。

    2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

    3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的快乐。

    4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    5.能遵守规则玩游戏。

    课程准备：经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

    物质准备：PPT

    课程过程：

    一、倾听猜测，感受下雨的声音

    1.播放下雨的声音，引发孩子的兴趣。

    小朋友，考考你们的小耳朵灵不灵，听一听发生了什么事?(放雨声)

    下雨了，是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了，我们要带什么?

    (雨伞、雨衣、雨鞋)

    不带的话会怎么样?(淋湿)

    2.下雨带伞，故事引入。

    有一个小弟弟，他也准备出发。他看到外面的天气很不好，随时可能下雨，所以他也带了什么出门?(雨伞)

    小弟弟出门带一把雨伞就足够了，看看他带了几把雨伞呢?

    什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小?

    小结：小弟弟带了三把伞，一把是绿色的伞，最大;一把是黑色的伞，最小;还有一把是黄色的伞。

    二、猜动物，听辨音乐的快慢

    1.大象：缓慢的音乐(小手撑伞)。

    小弟弟带着雨伞出门，他会遇到谁?听听是怎么走路的?(播放音乐，猜猜会是什么动物?)

    这只动物走路是快快的还是慢慢的?(慢慢的，跟着音乐走一走)

    走路慢慢的，有点沉重，会是什么动物?(幼儿自由猜测)

    (出示图片)原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢。(听音乐学大象走路)

    大象玩的很开心呢，走着走着发生了什么?(听下雨音乐看图片)

    下雨了，我们要怎么样?(知道下雨了要撑伞)

    我们怎么样撑伞?(幼儿把小手当作伞)

    可是大象没带伞，想办法。(提醒谁带伞?会怎么做?)

    小弟弟很喜欢帮助别人，他想借一把伞给大象，会借哪一把?

    (为大象选伞，它是一只怎样的大象呢?大大的)

    小弟弟真的借了一把大伞给大象，小弟弟对大象说：“大象、大象，我来为

    你撑把伞。”大象：“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。

    大象想邀请你们一起去，你们愿意吗?听到下雨的声音马上要撑伞。

    (放音乐，幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。)

    2.小蚂蚁：轻快的音乐(创编伞的造型)。

    小弟弟送了一把绿色的大伞给大象，他继续往前走，会遇到什么动物朋友?听听它是怎么走路的?(播放音乐，模仿小蚂蚁走路，猜猜会是什么动物?)

    这只小动物是怎么走路的?跟刚刚的大象走路一样吗?(快快的，大象走得较慢)

    大象身体很大，所以走得很慢，这只小动物走得很快，它长得可能有点?(小)

    长的小小的会是什么动物?(幼儿自由猜测体型小的动物)

    我们看看它到底是谁?(出示图片：小蚂蚁)

    原来是一只小蚂蚁，长的小小的，出来找食物吃。(放音乐，小脚学小蚂蚁走路)

    小蚂蚁走着走着发生什么事?(播放下雨音乐，熟悉下雨信号)下雨了，可是小蚂蚁也没有带伞，怎么办?(幼儿猜测小弟弟很帮助它)

    小弟弟会借哪一把伞给它?(黑色的小伞)小蚂蚁长得很小，这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。

    小弟弟对小蚂蚁说：“小蚂蚁、小蚂蚁，我来为你撑把伞。”(让幼儿说出)

    小蚂蚁：“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。

    小蚂蚁想邀请你们一起去，你们愿意吗?听好下雨的声音要马上撑伞。

    刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞，你们还见过哪些漂亮形状的伞?(用小手变小伞造型：小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等)

    我们要跟着小蚂蚁去玩了，跟好小蚂蚁的脚步，下雨了，你们把自己最喜欢的伞撑起来。(放音乐，幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。)

    3.男孩和熊：中等速度音乐(合作撑伞)。

    小弟弟借出了几把伞?(一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁，借出了两把伞。)

    小弟弟自己还剩下一把黄色的伞，他继续往前走。走着走着，小弟弟又遇到了一个动物(听音乐感受动物走路和下雨信号)。

    这只动物走路比大象快，比小蚂蚁慢，他往前一看，原来是熊，在雨中淋湿了。小男孩和熊只有一把伞，怎么办?(幼儿想办法)小弟弟会借伞给熊吗?

    小弟弟把伞借给熊，对熊怎么说?(学说：“熊、熊、我来为你撑把伞。”)

    熊一看，小弟弟也要淋湿了，于是说：“来，我抱着你，我们一起撑这把伞。”

    小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖，他们快乐的在雨中走着。

    小朋友，你们会和好朋友一起撑伞吗?谁来试一试?(两个好朋友合作撑伞)

    熊邀请我们一起去玩，这一次下雨我们和好朋友一起撑伞，行不行?

    幼儿尝试和好朋友一起撑伞。(边听音乐边游戏)

    三、游戏延续：我来为你撑把伞

    小朋友们来，刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书(知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书)，它有一个好听的名字，就是我们刚刚说的好听的话，叫《我来为你撑把伞》。

    待会我们一起听着音乐欣赏着故事，和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。

    课程反思

    因为所有的孩子都熟悉，所以雨滴声一出来，他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入，打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物，这三个动物孩子们都熟悉，并且特征很明显。大象大，小蚂蚁小，要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少，所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现，在选择伞的过程中还包括颜色的匹配，绿色、黑色、黄色，所以选择的第三个动物是熊，虽然活动中我没有提到，但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子认识并且熟悉，其中加入模仿动作，用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化，孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象，既吸引了孩子们的注意，也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中，孩子们是自然地被吸引，积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。

    带有趣味性的游戏化情节，从开始教学一直到活动最后，贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁，孩子模仿着小动物，听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的，第一次用小手做撑伞动作——第二次小手变小伞造型——第三次与好朋友一起撑伞，游戏在潜移默化的递进，孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁，到最后两个人一起撑伞，孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与，使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中，在孩子的需要之内。活动中，我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路，听到下雨及时撑伞，用好听的声音说“我来为你撑把伞”，这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来，而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知，感知音乐的特性，在游戏中培养能力。

    小班语言《谁会飞》教案及反思(篇8)

    设计意图

    孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。

    活动目标

    1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

    2.能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

    3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备

    配套挂图。

    活动过程

    1.谈话导入

    (1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

    (2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢!

    2.理解故事内容

    (1)欣赏第二段。

    问：听，什么声音?(学说：悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀?

    (2)欣赏第三段。

    问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?(学习词语：踢踏踢踏)

    一起来学习小白兔跳舞的样子。

    (3)欣赏第四段。

    问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?(学习词语：吱嘎吱嘎)

    幼儿模仿小蚱蜢动作。

    (4)欣赏第五段。

    问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

    3.表演故事《小路》，加深理解。

    (1)完整欣赏故事《小路》一遍。

    (2)幼儿表演故事。

    现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。

    4.扩展幼儿思维：

    除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

    教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作

    5.出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

    今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?

    6.捡树叶，结束活动。

    师：小朋友，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧!

    教学反思：

    本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.教案网)第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

    1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

    2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如小鸭走过小路，踢哒踢哒，小羊走过小路，的笃的笃等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

    本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

    不足：

    散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

    小班语言伞教案及反思10篇


    老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。怎样才能写出一篇有助于教学的教案呢？你不妨看看小班语言伞教案及反思，更多信息请继续关注本网站。

    小班语言伞教案及反思(篇1)

    活动目标：

    1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。

    2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

    3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。

    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    图片、油画棒，纸

    活动过程：

    一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。

    1、教师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?

    2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?

    3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

    4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。

    (在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)

    二、学习朗诵儿歌

    1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

    2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

    3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

    三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?

    2、幼儿创编儿歌。

    活动延伸：

    幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。

    活动反思：

    但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

    小班语言伞教案及反思(篇2)

    结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

    同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

    托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃

    小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》

    目标：

    1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

    2.愿意在集体面前较自然地表述。

    3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    准备：

    1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

    2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

    3.故事录音。

    过程：

    一、第一遍听故事

    1.初步了解故事

    (1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

    (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

    2.理解故事内容

    (1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

    (2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

    小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍听故事

    1.展示图书

    打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

    2.合作讲述

    教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

    分析讨论

    提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?

    什么时候小麻雀才能唱?

    三、第三遍听故事

    1.播放录音故事。

    2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

    3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

    以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

    教学反思：

    《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

    小班语言伞教案及反思(篇3)

    活动目标：

    1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说河马，我请你吃颜色的(水果名称)。

    2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    1.展板一块，展示架四只。(物质准备)

    2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)

    3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)

    4.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)

    活动流程：

    分辨颜色欣赏故事分组游戏拓展经验延伸活动

    活动过程：

    (一)、分辨各种颜色的水果

    1.表达已有经验。

    师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

    2.游戏：水果找家。

    教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

    (二)、欣赏故事《河马肚子大》

    1.引出故事。

    师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

    师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

    2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

    3.用提问引导幼儿学习。

    师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

    (三)、分组游戏：喂河马吃水果

    1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

    师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

    2.学说句子：河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

    3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。

    4.幼儿分散游戏。

    (四)、拓展经验

    师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

    (五)、延伸活动：

    带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出我是黄色的芒果，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

    附：河马肚子大

    秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

    小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：饿。

    小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。(文章出自.教案网)河马吃完了，指指大肚子说：饿。

    小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：饿。

    小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：饿。

    小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：饿。

    小猴只好赶紧送河马回家。还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。

    活动反思：

    通过创设水果找家的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称我的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。

    小班语言伞教案及反思(篇4)

    活动目标：

    1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。

    2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

    3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

    2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

    活动过程：

    一、导入：(出示图片)引起幼儿的兴趣。

    师：图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

    师：他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

    师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

    二、欣赏儿歌《九月九》

    师：你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

    师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗?

    1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

    师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

    2、再次让幼儿欣赏一遍。

    3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

    4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

    附儿歌：《九月九》

    九月九，重阳到，

    爷爷奶奶哈哈笑，

    我请他们吃甜糕，

    妈妈夸我好宝宝。

    活动反思：

    童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

    小班语言伞教案及反思(篇5)

    活动目标：

    1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。

    2.知道一些小动物要冬眠的常识。

    3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    制作动画片《小熊不见了》。

    活动过程：

    1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。

    叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?

    幼儿自由讨论小熊去哪里了。

    2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。

    提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?

    3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。

    提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?

    故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?

    怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?

    嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?

    4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

    活动建议：

    在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。

    活动评价：

    1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。

    2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

    [附) 故事

    小熊不见啦

    冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    小班语言伞教案及反思(篇6)

    小班语言：想长脚的石头

    上海市音乐幼儿园：金老师 活动目标：

    ·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

    ·愿意大胆表述自己的想法。活动准备：

    小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链 活动过程：·产生悬念

    ——教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

    ——幼儿群讲办法。

    ——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有?” ·倾听故事

    ——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。(从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

    ——“小石头为什么想长脚?

    ——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊!远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗?)”

    ——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”

    ——“喵喵喵(教师做动作)远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”

    ——“远远地，蜈蚣爬过来。"

    ——“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你，你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”

    ——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事?咦，小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。”

    ——教师讲述故事第二部分。(从“哟，多漂亮的小石头”到结束)

    ——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚?”

    ——“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?”

    ——请幼儿完整倾听故事一遍。 ·想像活动

    ——说说小石头前后的心情变化

    ——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里?干什么?”

    小班语言伞教案及反思(篇7)

    设计意图：

    “纲要”中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境。”这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。刚好符合小班幼儿的年龄，诗歌不仅让幼儿喜欢，还可以让孩子们进行有趣的纺编。这样充满了无限乐趣的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

    活动目标：

    1、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。

    2、尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

    3、感受诗歌的意境美，愿意大胆创编。

    4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    活动重点：

    欣赏并理解诗歌内容，

    活动难点：

    尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

    活动准备：

    背景图、小鸟、小青蛙小蚂蚁、小花狗、小鱼、伞的图片若干。背景音乐

    活动过程：

    (一)开始部分：

    1、音乐游戏《大雨小雨》导入进场。

    大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音频)突然天空下起了大雨我们赶快找个地方躲躲雨吧。(你们刚才在哪里躲雨了?)

    小结:下雨了我们都有一把伞，那下雨了小动物会拿什么当伞呢?

    (二)基本部分

    1、讨论小动物会用什么当伞呢?猜想xⅹ是xⅹ的伞。

    出示小动物(小鸟、小青蛙、小蚂蚁)

    引导说出谁会在大树底下避雨呢?

    大蘑菇会是谁的伞呢?

    小青蛙会找什么当伞?

    3、引出诗歌，并丰富诗句。

    老师把刚才我们说的这些编成了一首好听的诗歌，我们一起听一听。

    4、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境。

    5、集体配乐有感情的朗读，并为诗歌取一个合适的题目。

    6、尝试仿编诗歌。

    教师提问:公路边的大树还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶还可以当谁的伞?草地上的大蘑菇还可以当谁的伞?”

    教师鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象回忆进行讲述。如：公路边的大树，是小花狗的伞等教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品，引导幼儿领会新作品的意境。

    (三)结束部分：

    伴随音频一起去幼儿园里寻找还有什么地方可以让小动物避避雨

    活动延伸：

    在语言区可以进一步进行诗歌的创编。

    在美劳区可以涂色各种各样的伞。

    活动反思：

    活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

    小班语言伞教案及反思(篇8)

    活动目标：

    1、通过活动，让幼儿了解牙齿和牙齿的作用，并初步掌握正确的刷牙方法。

    2、培养保护牙齿的良好卫生习惯。

    3、培养幼儿积极、愉快参与活动的兴趣。

    4、初步了解健康的小常识。

    5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    活动准备：

    经验准备：幼儿每天都会进行刷牙

    材料准备：

    牙刷、牙杯各每人一个(幼儿自备牙刷)、牙齿模型一个、“刷牙歌‘的磁带。

    活动过程：

    一、猜谜引题。

    1、猜谜语。

    兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。

    切菜切肉快又快，人人吃饭离不开。

    提问：大家猜猜看是什么?

    小结：都猜对了，是牙齿，今天是9月20日，是全国爱牙日，我们要开认识下我们的牙齿和牙齿的卫生知识。

    二、认识牙齿。

    教师播放PPT，介绍牙齿，让孩子认识牙齿的样子。

    三、认识牙齿的作用。

    提问：我们每个人都有牙齿，那么牙齿有什么作用呢?

    提问：对，牙齿使用来咬东西的，怎么咬呢?

    提问：你是怎么将苹果咬下一块的?

    请幼儿尝试。

    小结：牙齿有许多用处，我们要爱护它。

    四、学会保护牙齿。

    1、教小朋友用正确的方法刷牙

    2、请个别孩子示范刷牙。

    五、律动：《刷牙歌》

    活动延伸：

    孩子们在家能够早晚用正确的方法刷牙

    活动反思

    通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

    小班语言伞教案及反思(篇9)

    活动目标：

    1、能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。

    2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。

    3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、能分析故事情节，培养想象力。

    活动准备：

    1、挂图16号;《小朋友的书·我们都是好孩子》

    2、磁带及录音机

    3、班级中的玩具若干

    活动过程：

    一、教师完整讲述故事一遍。

    提问：故事的题目是什么?小象的家在哪里?

    二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：

    1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?

    2、元元到家了，元元和玩具们在做什么?

    3、大家都高兴吗?小象呢?

    4、天黑了，玩具们干什么去了?元元和小象呢?

    5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?

    6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊?”小朋友，你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”)

    7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友，你们说应该怎么办?元元在干什么?

    8、小象回到了自己的家，大家高兴吗?你们从什么地方看出来

    ·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

    三、欣赏故事录音。

    四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。

    请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

    五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。

    幼儿自由阅读并相互交流。

    活动反思：

    本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

    小班语言伞教案及反思(篇10)

    《没有牙齿的大老虎》对以动物为背景的绘本故事这样一个绘本故事，知道多吃糖果的坏处，从而激发幼儿保护牙齿的欲望。通过本节活动帮助孩子发展语言表达以及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

    设计意图

    我们班的小朋友最近听家长反映，好多小朋友沉迷于吃糖果，有一部小分朋友睡觉之前不喜欢刷牙齿，近期晨间检查儿童牙齿，发现有一些小朋友有虫牙的现象，好多幼儿没有保护牙齿的意识

    《没有牙齿的大老虎》是一个很有趣的故事，首先孩子们对以动物为背景的绘本故事非常感兴趣，而且故事中也蕴含易懂的道理，活动的导入是以谈话的形式导入，观察两个老虎的不同。整个活动通过欣赏故事《没有牙齿的大老虎》通过问题的提问来帮助幼儿理解故事的内容

    活动目标

    1.喜欢聆听故事，了解故事内容。

    2.鼓励幼儿大胆想象，能用语言表达的自己的想法。

    3.让幼儿爱护自己的牙齿，养成爱刷牙的好习惯。

    4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5.萌发对文学作品的兴趣。

    重点难点

    活动重点：理解故事内容，知道刷牙的重要性。活动难点：能够用语言表述故事中的内容。

    活动准备

    1.材料准备：ppt、有牙齿的老虎与没有牙齿的老虎的图片、牙刷、牙齿的模型

    2.幼⼉经验准备：认识常见的小动物，知道吃糖对牙齿有害，会刷牙。

    活动过程

    活动导入

    1、提问小朋友们：

    教师：孩子们你们知道谁是森林之王吗?为什么?请说明理由

    2、教师出示两个老虎，让小朋友们认真观察。

    教师提问：小朋友们这两只老虎哪里不一样?(一个有牙齿，一个没有牙齿)

    教师小结：通过小朋友的讨论，大家都同意老虎是森林之王，那为什么刚才图中的这一只老虎没有牙齿了呢?到底发生了什么事情?那就让我们走进今天的故事—《没有牙齿的大老虎》

    二、播放ppt，完整的讲故事1、组织幼儿讨论：

    (1)故事里都有谁?

    (2)小猴子和小兔子怕大老虎吗?为什么害怕?(出示小兔子跟猴子的图片)

    (3)故事里有谁不害怕大老虎?它出了一个什么主意?

    (4)狐狸想了一个什么办法给老虎拔牙的?(教师复述一遍故事)

    2、教师重复讲一遍故事

    教师提问：

    (1)狐狸想了一个什么办法给老虎拔牙?(吃糖)

    (2)问小朋友吃过糖果吗?什么味道的?大老虎喜欢吃糖吗?

    (3)狐狸为什么把牙刷拿走了呢?(不想让大老虎刷牙，想让它的牙齿坏掉)

    (4)最后老虎怎么样了?

    小结：大老虎上了小狐狸的当，贪吃糖、不刷牙、牙齿全部都坏掉了。

    三、给大老虎牙齿模型刷牙

    1、教师提问小朋友：我们可以像大老虎那样没有牙齿吗?该如何做呢才能保护我们的牙齿呢?(平时尽量少吃糖，睡觉前一定不要吃糖果，要养成每天刷牙的好习惯)

    2、教师：孩子们你们想帮助大老虎吗?想给他刷刷牙齿吗?

    给小朋友分成两组每个小朋友一个牙刷，给老虎模型刷牙。

    3、活动延伸：回家帮爸爸妈妈刷刷牙

    活动总结

    整节活动的目标基本完成，孩子们对故事的内容非常感兴趣，在老师声情并茂的讲述故事后，大部分的幼儿能够记住故事中发生的事情，并且在老师的引导下能发散自己的思维，能够用较为完整的语言回答老师的问题，并对故事行大胆的猜想，整节课孩子们紧跟着老师的思路，与我很好的完成了这一活动，收到了很好的效果。

    老师在课堂上提问是紧紧围绕着目标展开来，由浅入深，最开始故事中都有谁，然后通过观察图片里的人物小兔子跟小猴子的图片来判定他们俩是否害怕大老虎，孩子们通过细致的观察，发现了小猴子跑的动作，跟小兔子藏的动作，不仅能培养孩子们观察能力，还让孩子了解这两个动作在这个故事中的含义。然后故事里谁不怕老虎，想了什么办法，帮助孩子回忆这个故事，小朋友喜欢吃糖吗?并借此形容糖的形状、颜色、味道，联系孩子们的实际生活。接下来是本节课的难点，为什么小狐狸会把牙刷拿走?这个问题对孩子来说是有难度的，所以在这个问题后，老师又重新的讲述了一遍故事。孩子们在听第二遍的故事的时候，是带着问题聆听的，所以听的更加的认真。在讲述第二遍故事结束后，孩子们基本都能回答出来这个问题了，为什么把牙刷拿走，其实是想让大老虎的牙齿坏掉，然后给他拔牙。最后的问题回归到小朋友身边，如果你是否想让大老虎一样没有牙齿，该如何保护自己的牙齿，这是这节活动的重点也是点睛之笔，通过之前对故事的理解，所有的小朋友都回答出来，要保护自己的牙齿，少吃糖果，睡觉之前，吃甜食之前要刷牙。活动的最后让小朋友分组给牙齿模具刷刷牙，给下一节活动做铺垫。

    虽然这节课完成的比较完整，也收到了预期的效果，但是也有不足之处，比如在课堂时间把控上，27分钟对小班的孩子有一些长，如果在20分钟结束效果会更好;在回答的问题的时候虽然对每个小朋友的评价都说的不一样，但是在回答问题是否准确，我并没有及时给与引导和纠正，比如问题，老师说小狐狸用了什么办法给老虎拔牙?好多孩子回答的是用什么工具，而不是方法，这个问题可能超出了孩子的理解范围，这个问题有待我去研究;还有课堂大多以静为主，孩子参与进来动的地方很少，在此后我可以设计一到两个小游戏让孩子们小屁股离开小椅子能增加课堂活跃程度;最后的牙齿模型，我认为如果做一个纸箱老虎，能更生动一些，让孩子们真的帮助大老虎刷牙，孩子们可能更开心，也更扣今天的主题。

    以上就是我对这节活动的反思，接下来会认真做好反思跟笔记，更好的改善这节活动，通过自己的努力完善这节活动。

    小班语言活动教案和反思


    俗话说，磨刀不误砍柴工。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案有助于教研活动的开展，我们如何去编写优秀的教案呢？经过我们精心整理，推出小班语言活动教案和反思，相信你能从本文中找到需要的内容。

    小班语言活动教案和反思 篇1

    活动目标

    1、了解能滚动的物体特征。

    2、体验不用笔作画的快乐。

    3、发展幼儿想象力。

    4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

    5、让幼儿学会初步的记录方法。

    重点难点

    滚画创作。

    难点：探索能滚动物体的特征。

    活动准备

    1、小石子若干、大皮球、小皮球及圆环、圆柱形的积木玩具、皮鞋盒盖若干。

    2、每个幼儿一件围裙、手套。

    3、一段体现滚动的音乐。

    4、红、黄、蓝、绿颜料。

    5、创作用纸。

    活动过程

    (一)体会“滚动”的音乐。

    1、教师播放一段音乐，引导幼儿体会音乐，并尝试用身体动作将“滚”表示出来。

    2、师：“我们的手可以做出滚动的动作，身体也可以做出滚动的动作。”播放音乐，幼儿在音乐中做出各种各样滚动的动作，并根据音乐的快慢变化滚动的速度。

    (二)探索能滚动的东西。

    1、师：“除了我们的身体能滚动，还有什么东西能滚动呢?请你从周围篮子中找出能滚动的东西。”幼儿从周围的篮子中找出能滚动的东西。

    2、分别请幼儿展示自己找到的能滚动的东西，并演示它们是如何滚动的。

    3、请幼儿用手感觉能滚动的物体的周边，说一说摸起来时怎样的感觉，有没有尖角。

    4、教师总结得出能滚动的物体的特征。

    5、玩一玩，幼儿随音乐让这些东西滚动起来。

    (三)用能“滚动”的物体作画。

    1、师：“我们除了能玩这些东西，还能用它做什么?”

    给幼儿颜料，让他们尝试用石头，乒乓球，圆柱形的玩具等东西在纸上滚出线条。

    教师总结：“我们还可以用它们来画画。”请幼儿自己选一个能滚动的物体蘸上自己喜欢的颜色放在一个皮鞋盒盖中，幼儿根据音乐的快慢，摇动盒盖让物体滚动，看看变化出了什么图案。(幼儿可用各种物体蘸不同颜色进行创作，可一次一个，也可一次多个)

    2音乐声停，幼儿停止创作，互相欣赏作品，并请个别幼儿讲一讲滚动的颜色组成了一幅什么画，也可讲讲自己认为看到的最喜欢的一幅画。

    3、师:“让我们一起到教室外，用皮球和圆环滚出更大的一幅画吧!”

    户外地上铺上一张大纸，幼儿站在纸周围，纸上放有装有红、黄、兰、绿颜料的瓶子，幼儿相互滚球或滚圆环，将颜料瓶撞倒后在纸上滚出各种形状的图案。

    4、创作结束，欣赏我们共同的作品，师：“在画中我们看到了什么。你们没有用笔就创作出了这么美的图画，真棒，大家一起拍手，鼓励鼓励自己吧!”

    (四)延伸活动。

    将孩子们创作的小画与大画贴在教室周围，引导孩子用笔添画，丰富自己的作品。

    活动总结

    本次活动中多次让幼儿进行想象,其中每个环节我都充分肯定和激励。在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。幼儿在整个活动过程中教师提前引导幼儿探索。在有前期涂鸦经验的基础上，寻找生活中不同的形式的创作方法，让孩子们在游戏的过程中探索神奇的绘画，体验创作的乐趣。孩子们的表现欲望和创造感特别强，每个孩子的作品都不同非常有特色，活动相当成功。由此可见要善于在活动中提供自由想象创编的空间。本次活动就为每个幼儿提供了机会，让幼儿充分想象，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验了创造学习的乐趣。

    小班语言活动教案和反思 篇2

    活动名称：小猫钓鱼

    活动准备：

    1.垫子四块，分作两排摆放。

    2.长橡皮筋一条(挂上绿色纸树叶)。

    3.小鱼图片若干四散放在场地一端。

    4."鱼篓"两只。

    5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

    活动目标：

    1.教幼儿初步掌握钻过70厘米高的障碍物，练习两手两膝着地向前爬行。

    2.发展钻爬能力，锻炼幼儿大肌肉力量，促进手脚的协调性。

    3.培养幼儿勇敢品质及活泼开朗的性格。

    活动过程：

    一、开始部分

    1.幼儿听口令模仿小猫，边"喵喵"叫着边走路进入场地。

    2."小猫"在"猫妈妈"带领下边念儿歌边愉快地做操。儿歌为："今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。"

    二、基本部分

    1.幼儿分成两队，分别站在垫子(草地)前的起跑线。

    2.教师交待游戏名称、玩法："今天猫妈妈要带小猫去小河边钓鱼，路上要先爬过草地，再钻过树林，最后来到小河边钓(捡)起一条小鱼，放在鱼篓中，然后从垫子两边跑回来。"

    3.请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察，掌握动作要领及游戏玩法。

    4.提醒幼儿注意在爬时，双手双膝趴在垫子上，快快地向前爬;在钻时，别碰到树上的叶子。

    5.幼儿游戏3~~4次，直到把"小鱼"全部钓完。

    6.小结游戏情况。

    三、结束部分

    1.游戏"老猫睡觉醒不了"。

    玩法：边念儿歌四散走。儿歌："老猫睡觉醒来了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。"儿歌念完，"小猫"四散在场地周围躲好。"老猫"醒来，不见"小猫"，着急地说："一觉睡醒四面瞧，我的孩子不见了，喵喵喵，我的小猫快回来。""小猫"听到"老猫"叫声，一边"喵喵"叫着，一边赶快走回"老猫"身边。

    游戏进行1~~2次。

    2."小猫"跟着"妈妈"抬着"鱼篓"自然地走下场。

    3.带领幼儿回教室。

    教学反思

    本次活动孩子们大多玩的很开心，但是仍有两个小朋友哭鼻子，因为他俩没有钓到鱼。看到他俩哭，好几个小朋友围上去有的为他们擦眼泪，有的为他们擦鼻涕，还有小朋友掏出了兜里的糖果给他们，得到最多红花的那组小朋友还要把划给他们---那会儿我都看的感动了。总之，活动是成功的，孩子们不仅体验到了动手做游戏的乐趣，懂得了分享与合作的重要性，还懂得了做事要有耐心，不能急。

    小班语言活动教案和反思 篇3

    活动目标：

    1、感受小鸡生活的不同姿态的美

    2、学习将两个圆连接将小鸡的头和身体连接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。

    3、体验制作小鸡的快乐，能主动展现自己的作品，能与同伴交流自己的小鸡在做什么。

    4、培养幼儿的欣赏能力。

    5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    活动准备：分四组：

    A组准备：即时贴剪成的圆形片、胶水、蜡笔、画纸、画垫B组准备：彩泥、画板C组准备：水粉颜料、画纸、画垫、蜡笔、瓶盖D组准备：蜡笔、画纸、画垫活动过程：

    一、谜语《小鸡》引题。

    圆脑袋、尖嘴巴、会捉虫、会吃米、唱起歌来叽叽叽。

    二、讨论演示小鸡的简单动态。

    1、出示谜底：我们来看看，这到底是什么？（小鸡）

    2、提问：请小朋友来想想看小鸡会干什么呢？

    3、设置故事情节让幼儿联想：

    有一只鸡妈妈孵了许多鸡宝宝，有一天天气很不错，鸡妈妈带着一群鸡宝宝到草地上玩耍，有的鸡宝宝低着头在找虫子；有的鸡宝宝看见同伴找到了食物，飞快地跑了过来；有的鸡宝宝抬头再看天上的白云呢。

    4、教师示范制作小鸡的步骤。

    第一，将即时贴剪成的两个圆圈连接在一起，要求幼儿要将两个圆紧紧连在一起，制作成小鸡的身体和头；（即时贴撕下来的废纸要放在篮子里面）第二，然后给小鸡添上嘴巴、眼睛和爪子

    （1）添上嘴巴，请小朋友回忆刚刚听了那个故事，故事里面的小鸡都在做什么，请你想想他们的嘴巴是朝向哪里的？教师示范一个朝上的。小鸡的嘴巴是怎么样的呢？

    （2）添画眼睛，请小朋友注意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么样的，眼睛的朝向也是不一样的，而且小朋友画的眼睛可以和老师的不一样

    （3）添画爪子，刚刚故事里有提到有些小鸡是跑起来的，那么跑起来的脚是怎么样的呢？那走路的小鸡又是怎么样的呢？有些小鸡的脚也有是藏起来的，那你们想画怎么样的爪子呢？

    第三，小朋友画完了，我们还可以给整幅画添加一些东西，如小草，白云，虫子等。

    三、幼儿进行制作。

    A组：身体和头部要紧紧连在一起。添画小鸡的眼睛、嘴巴和爪子。（尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，添画小鸡的嘴巴和眼睛，画两条腿是请直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。）教师指导：提醒幼儿将两个圆连接在一起，贴出小鸡的各种不同的动态。

    B组：搓两个圆组成小鸡的身体和头，将两个圆紧紧连在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

    C组：用瓶盖蘸取水粉颜料，完成小鸡的身体和头部，强调两个圆要紧紧连在一起，再用蜡笔添画嘴巴、眼睛和爪子。

    D组：用蜡笔直接画两个紧紧连在一起的圆，再画嘴巴、眼睛和爪子四、欣赏作品，幼儿说画。

    将幼儿作品张贴出来，让幼儿说说自己制作的小鸡在干什么。

    活动反思：

    这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。

    诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。

    小班语言活动教案和反思 篇4

    设计意图：

    《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。

    活动目标：

    1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。

    2、体验小鸡出壳游戏的快乐。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    1.PPT小鸡出壳

    2.小鸡、蛋壳图片

    活动过程：

    (一)引入情境

    出示小鸡图片：小鸡长什么样?小鸡是从哪里生出来的?

    故事引入：鸡妈妈孵蛋

    (二)感受歌曲

    1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT

    师：小小蛋儿门开，走出一只什么来?

    2.第二遍—钢琴

    师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗?追问：小鸡是怎么样的?

    3.第三遍—音频

    师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢?

    4.第四遍—音频

    师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

    (三)学唱歌曲

    1.师(出示玩具蛋宝宝)：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。

    2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

    (四)拓展练习

    师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来?小鸭子是怎么唱歌的?(幼儿一边游戏一边唱歌。)

    活动反思：

    本次活动，我设想通过各种辅助材料(PPT、玩具、情景创设)等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握?明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编?在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。

    1.教材分析不够到位

    《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。

    2.教具的呈现不够适宜

    《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。

    3.学唱环节不够扎实

    作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。

    本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。 在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗?有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验?教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。

    小班语言活动教案和反思 篇5

    活动目标：

    1.能根据自己的意愿进行绘画。

    2.体验美术活动的快乐。

    3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

    4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

    5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

    活动准备：

    糖果若干、画画玩玩P10"糖果"、油画棒人手一份。

    活动过程：

    1.出示糖果，观察糖果的外形。

    T：瞧!这是什么?。，是什么样子的?

    (引导幼儿观察多种糖果的外形特征、色彩等)

    2.教师示范。

    教师讲解示范用一种颜色画糖果，用另一中颜色涂色，讲解涂色的注意点：

    3.幼儿绘画，教师指导。

    提示幼儿使用油画棒的注意点。

    4.展示评价。

    教学反思：

    作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

    小班语言活动教案和反思 篇6

    设计意图

    因为在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，发现了孩子们对水很感兴趣，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱，但在游戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。

    活动目标

    1.尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透明)

    2.能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

    3.愿意参加水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣

    4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

    5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    重点难点

    重点：能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家

    难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

    活动准备

    经验准备：

    1.幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。

    2.能够区分物体大小。

    物质准备：

    1.“水妈妈”录音2.3个透明杯子(装有水、牛奶、果醋)

    3.“水宝宝们”4.不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

    5.滴管、各种量杯6.小篮子、塑料袋

    活动过程

    一、情景导入，吸引幼儿注意，调动活动氛围

    1.通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参与性

    师：今天我在路上碰到了“水妈妈”，她好像遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了?(播放录音)

    录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗?

    师：我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝，

    (看一看、闻一闻、尝一尝)

    2.幼儿操作，教师巡回观察并给予指导

    提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

    小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

    二、帮水宝宝搬家

    1.教师情景延续，引出搬家活动

    师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴?”

    水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢?师：我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛?

    水妈妈录音：那太好了，真是太谢谢小五班的小朋友们了。

    师：那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢?

    鼓励幼儿大胆想象，回忆生活经验2.教师介绍材料

    师：水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明，她也为我们准备了很多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?

    出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好…

    3.幼儿操作，教师巡回指导。

    师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

    三、结束

    请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?

    四、活动延伸

    今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

    感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。

    活动总结

    以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活经验为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动准备。

    小班语言活动教案和反思 篇7

    活动设计背景

    刚上幼儿园的孩子大多以自我为中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他们常常会因为争玩具，争座位而打闹，为了解决这些矛盾，我特组织了这样一项活动目的是让他们懂的分享，学会合作。另外因为孩子年龄较小注意力集中时间短，没耐心，开展这一活动可以锻炼他们的注意力和耐心。

    活动目标

    1使孩子们懂得分享与合作。

    2练习孩子们的动手操作能力。

    3锻炼孩子们的注意力和耐心。

    4培养幼儿敏锐的观察能力。

    5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    教学重点、难点

    重点：1使孩子们懂得分享与合作。

    2锻炼孩子们的注意力和耐心。

    难点：活动的操作过程

    活动准备

    教具：洗澡盆3个，塑料儿童钓鱼渔具六套，自制小猫面具12个

    奖品:自裁小红花18朵。

    活动过程

    一活动规则：把小朋友分成三组，每组十二人，每次每组上四个人，每人只能钓一次，在十分钟内看哪组钓的鱼最多

    二奖励制度：一等奖8朵小红花;二等奖6朵小红花;三等奖4朵小红花

    三活动过程：1教师向小朋友展示小面具使“这是什么呀?”小朋友“小猫。”

    师：小猫爱吃什么?

    小朋友：鱼

    师：我们来玩小猫钓鱼游戏好不好?

    小朋友：好。

    教师拿出准备好的教具，告知游戏规则。活动开始后，教师一边在一旁观看并注意告知小朋友不能把衣服弄湿，(.来源快思老师教案网)一边统计各组的钓鱼数量。

    活动结束后评出一，二，三等奖，然后让小朋友自己找出钓的鱼少的原因：有的是因为与同伴争钓同一个鱼而耽搁了时间，有的是因为没耐心这一个没钓到又换了另一个而耽搁时间------

    师：怎样才能钓到更多的鱼?

    小朋友：不与同伴争，不来回的换鱼------

    教学反思

    本次活动孩子们大多玩的很开心，但是仍有两个小朋友哭鼻子，因为他俩没有钓到鱼。看到他俩哭，好几个小朋友围上去有的为他们擦眼泪，有的为他们擦鼻涕，还有小朋友掏出了兜里的糖果给他们，得到最多红花的那组小朋友还要把划给他们---那会儿我都看的感动了。总之，活动是成功的，孩子们不仅体验到了动手做游戏的乐趣，懂得了分享与合作的重要性，还懂得了做事要有耐心，不能急。

    小班语言活动教案和反思 篇8

    活动目标：

    1、学习在一定范围能四散躲跑。

    2、有初步的规则意识。

    3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

    4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    5、随歌曲旋律唱出来。

    活动准备：

    1、一圆形场地为池塘。

    2、竹竿做成的渔网，小鱼头饰，录音机。

    活动过程：

    1、听音乐做准备活动，幼儿的小鱼角色贯穿整个活动，学习小鱼点头、摆尾等动作将身体各部位活动开。

    2、学习游戏：捕小鱼。教师讲解玩法、规则。教.案出自：快思老.师.教案网在讲解时，语气、动作夸张，激发幼儿游戏的积极性，师生分别做小鱼和捕鱼人，知道幼儿躲闪跑，看谁不被捉到。

    3、整理放松活动

    活动反思：

    游戏是幼儿的基本活动，让孩子在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣。这个游戏的旋律优美，内容比较简单，适合小班年龄幼儿，而且游戏的趣味性较强，能让幼儿在游戏的过程中感受到同伴之间的甜蜜美好。

    小班语言教案及教学反思9篇


    小编推荐你不妨读一下小班语言教案及教学反思，欢迎你收藏本站，并关注网站更新。教案课件是我们老师工作的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好。

    小班语言教案及教学反思(篇1)

    作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班语言教案：母鸡萝丝去散步教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    设计意图：

    幼儿具有初步阅读理解的能力，《3——6岁儿童学习与发展指南》中提出："3——4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。"并提出建议："经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。"《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清楚、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和展开想象的空间。针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力，我选择了该绘本的部分，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在语言的讲述、表达，观察画面和阅读理解等方面能力的发展。

    活动目标：

    1、根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。

    2、 通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。

    活动重难点：

    根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。

    活动准备：

    PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干

    活动过程：

    一、播放音乐，导入故事。

    1、教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。师："你们听到哪种动物色声音？"（鸡）

    2、师："对！是一只母鸡的声音，它的'名字叫做萝丝，让我们一起来认识一下它吧。"

    二、通过阅读PPT，引导幼儿根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节；

    1、播放PPT2，引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线，猜想萝丝会经过的地方。

    2、教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，因为在这三个地方，母鸡萝丝经历了危险。

    3、播放PPT3—5，引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观察池塘周围前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。

    4、播放PPT6—7，请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。

    5、播放PPT8—9，请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，讨论狐狸倒霉的原因。

    三、通过阅读共同讨论，让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。

    1、师："狐狸为什么会那么倒霉呢？"

    2、教师小结，第一是不看清楚路，很着急，没有注意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬）

    3、师："如果你是母鸡萝丝，你有什么好办法来保护自己？"

    4、教师小结："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次请求帮助（拨打110），再次不独自出门。

    小班语言教案及教学反思(篇2)

    作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的小班语言优秀教案及教学反思《数一数》，仅供参考，欢迎大家阅读。

    活动目标：

    1。学习儿歌《数一数》，理解儿歌内容。

    2。掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

    活动重点：

    学习儿歌，理解儿歌内容。

    活动难点：

    掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

    活动准备：

    1。虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一

    2。自制相应PPT。

    活动过程：

    一、导入，出示小动物

    师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁？（出示动物图片）

    （强调一下每种动物的准确发音。）

    二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。

    1。师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗？那就快闭上小眼睛吧。（教师准备山的背景图）张开你们的'小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢？

    幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。

    2。师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？（树里面，告诉幼儿是树林）并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。

    3。引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我们一起来数数看。（1、2、3、4、5）它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来说说看。

    在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。

    三、完整学习儿歌

    1。完整欣赏儿歌。

    师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。

    2。师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。

    3。接龙游戏。

    老师说：山上——幼儿接：一只虎……游戏两次，第二次相反。

    4。再次完整朗读。

    四、游戏“捉迷藏”。

    1。师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来？

    2。幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

    3。交流：刚才你藏在哪里？（桌子下面……）

    附：

    数一数

    山上一只虎，林中一只鹿；路边一头猪，草里一只兔；洞里一只鼠。

    数一数，1，2，3，4，5——虎、鹿、猪、兔、鼠。

    教学反思：

    此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

    小班语言教案及教学反思(篇3)

    作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班语言公开课教案及教学反思《小鸟你好》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    活动目标：

    1.知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。

    2.了解鸟与人类，自然环境的关系，培养爱护鸟类，热爱大自然的情感。

    活动准备：

    PPT课件

    活动过程：

    一：导入过程：

    听小鸟声音导入。

    放录音：听，这是什么声音?

    二：活动过程：

    师：你们喜欢小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?

    小朋友认识的小鸟真多!

    今天老师也请来了一些小鸟朋友，让我们一起来认识一下它们吧!

    (观看PPT)

    师：这些小鸟长得都一样吗?你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的'发现告诉大家，好吗?

    师小结：颜色、样子、大小、叫声……小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?

    师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会下蛋·······

    三、活动延伸：

    师：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。(ppt)有的鸟能消灭害虫，保护庄稼;有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以优美的形态、动听的歌声，活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

    师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

    教学反思：

    《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

    小班语言教案及教学反思(篇4)

    身为一名刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的'小班语言优质课教案及教学反思《小熊不见了》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    活动目标：

    1、喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。

    2、知道一些小动物要冬眠的常识。

    活动准备：

    制作动画片《小熊不见了》。

    活动过程：

    1、设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。

    叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧！”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了？

    幼儿自由讨论小熊去哪里了。

    2、欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。

    提问：小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了吗？

    3、再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。

    提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦？

    故事里还有谁？还有谁也不见了？找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗？

    怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的？

    嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗？

    4、小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

    活动建议：

    在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。

    活动评价：

    1、喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。

    2、知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    小班语言教案及教学反思(篇5)

    作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班语言优质课教案及教学反思《了不起的轮子》，仅供参考，大家一起来看看吧。

    活动目标：

    1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。

    2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

    重难点分析：

    重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。

    难点：如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。

    活动准备：

    1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

    2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

    3、各种有轮子的物体的课件安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。

    活动过程：

    一、导入：游戏导入激发兴趣

    1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。

    2、教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？

    3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？

    4、幼儿进行讨论，教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。

    二、展开：

    探索发现认识轮子

    ①师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。

    ②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。

    ③教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。

    2、拓展思维启发联想

    ①在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？

    ②引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。

    ③教师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。

    3、轮子自述，拓宽视野①教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？

    ②播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的'轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。

    4、创设情景感受体验

    ①创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！

    ②教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！

    三、结束：教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。

    教学反思：

    本活动采用现代技术手段，利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习兴趣，用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性；“尝试猜想，能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑；“喜欢参加玩轮子的游戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为教师我们应采取不同的教育方法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应采取及时表扬和鼓励，进一步让他们感知轮子转动的难点；B级的幼儿应做到及时引导，让幼儿更加主动的参与论子分类的操作和交流；针对C级的幼儿我们应做到及时的帮助和鼓励，增强他们的自信心，从而更加主动的参与到活动中来。只要做到因材施教，我们才能为每一位幼儿进一步探索知识创设积极的学习意境。

    小班语言教案及教学反思(篇6)

    作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的小班语言优秀教案及教学反思《逗蚂蚁》，希望对大家有所帮助。

    活动目标

    1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

    2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

    活动准备

    1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

    2、表演用的道具：

    （1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

    （2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

    （3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

    3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

    活动过程

    1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的'人。

    2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

    3、请幼儿说一说看到的是什么。

    （1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

    （2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

    （3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

    4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

    5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

    （1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

    （2）什么菜？

    （3）用什么筷？

    （4）用什么碗？

    6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

    最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

    教学反思：

    《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

    在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁？”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。

    主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

    由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化（如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当）。

    小班语言教案及教学反思(篇7)

    在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小班语言教案：小兔生病了教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    活动目标：

    1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

    2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

    3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

    4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    活动准备：

    1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

    2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

    3.布置小兔家的场景。

    活动过程：

    一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

    1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

    2.提问：

    1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)

    2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

    二.关心小兔。

    1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

    2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

    3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

    4.提问：

    1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

    2)它们会怎样关心它呢?

    反思：

    在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的'。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

    缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

    细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

    兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

    小班语言教案及教学反思(篇8)

    作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的小班语言优秀教案及教学反思《香香的被子》，欢迎大家分享。

    教材分析

    简单的故事内容却包含了不少自然生活常识，如冬天虽冷但阳光是暖暖的，冬天晒被子不仅能让被子送暖、还能杀菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能当被子。

    活动目标

    1、倾听故事，感受故事中甜美温馨的意境。

    2、感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子。

    活动重难点

    活动重点：理解故事内容，感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子

    活动难点：学习完整讲述故事

    难点形成原因：思维与表达的协调性、组织性能力薄弱

    难点解决策略：图示支架和教师的语言引导，多次练习

    活动过程

    一、引出故事

    冬天小朋友为什么喜欢晒太阳?还是什么也需要晒太阳?

    二、欣赏故事并理解故事内容

    1、讲述故事提问：故事里有谁?它们做了件什么事?

    2、出示挂图再次讲述故事

    3、完整讲述故事一遍

    三、分角色表演故事

    幼儿分组扮演不同角色，分别学说故事中的对话

    四、听故事，鼓励幼儿学习讲述故事

    活动反思

    《香香的`被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。

    小班语言教案及教学反思(篇9)

    身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思《好朋友》，仅供参考，欢迎大家阅读。

    设计意图：

    为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

    活动目标：

    1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

    2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

    活动准备：

    1.教学软件;用于配对的'实物、图片若干;

    2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

    活动过程：

    1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

    2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

    (1)师：你有好朋友吗?和好朋友在一起，心里怎么样?

    幼A：我和好朋友在一起很高兴。

    幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

    (2)展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

    1)观察讲述：

    师：小鸟的家里有些什么呢?

    幼A：小鸟家里有窗户、有门。

    幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

    幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

    幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

    2)配对讲述：

    师：谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?

    幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

    师：还有哪些也是好朋友呢?

    幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。

    幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

    幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

    (3)迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

    1)师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗?

    幼A：小床和被子是好朋友。

    幼B：老师和我是好朋友。

    幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

    2)引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

    (4)深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

    1)猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。

    2)看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

    友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、

    和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

    3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

    是谁?

    幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

    幼B：蓝天、白云是小鸟的朋友。

    幼C：要保护小鸟，做它的好朋友。

    3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

    (1)师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

    (2)师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗?

    活动反思：

    本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果。

    中班语言活动《伞》教案及反思模板


    十年寒窗，老师带给学子的帮助是不言而喻的，有了好的教案老师上课也得心应手。教案可以有效地提高课堂效率，增加课堂积极性。那么你有对写教案感到苦恼过吗？为了让你在使用时更加简单方便，下面是我们整理的“中班语言活动《伞》教案及反思”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇1)

    活动目标

    1.对动物是否需要穿衣服进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

    2.知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。

    3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备

    1.完整绘本ppt课件。

    2.关于动物保护色视频。

    活动过程

    （一）谈话导入：我们的衣服

    (组织幼儿进场，椅子围成半圆形的，先不让幼儿坐，到过程二的时候，先让幼儿分成两组，应该和不应该，之后在坐下，看是让幼儿先自己讨论图片还是老师先介绍幼儿后讨论)

    1.小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看，我穿了一件什么样的衣服？(挑一两个幼儿说就行，不要太多)

    2.现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了一件什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处）

    3.我们介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？

    小结：冬天穿很多衣服是为了保暖，这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢

    （二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？

    1.小朋友们和老师都可以穿衣服，那动物可不可以也穿衣服呢！

    2.你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧！

    3.出示5个动物图片：豪猪、蛇、猪、母鸡、长颈鹿。

    4．你们看，今天这些小动物不约而同的都穿上了衣服，那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢

    （三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

    1.小朋友们说的理由都很有道理，可是呀今天有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，我们一起来看她写的故事《动物绝对不可以穿衣》吧！

    2.故事欣赏完了，老师呀却有很多问题想问小朋友们

    ①为什么穿衣服堆豪猪来说是一场大灾难？

    ②．。。。每张图都问一个为什么

    3.听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要衣服或者跟人穿的一样就会可笑）。

    （四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服

    1.那么在真实的生活中，你们有没有看到小动物穿衣服呢？在哪里看到过？

    2.人们为什么要给它们穿衣服呢？

    小结：是啊！你们看，在生活中动物们穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。

    （五）经验提升：动物皮毛的作用

    1.其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，让我们一起来看看吧！（带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）

    小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用，保护色逃避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很有趣、很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。因为它拥有自己天生的衣服皮毛，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。所以我们不光是不要给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。

    2.现在有人很凶残地屠杀动物，把它们的皮剥下来做成衣服、皮包、皮鞋等，使的大自然里的珍惜动物越来越少，很多动物都濒临灭绝。所以，我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗？

    活动反思

    绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕动物能不能穿衣服进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿爱护动物、保护动物的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇2)

    活动目标

    1．体验味觉，增加味觉经验。

    2．品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

    3．学习相关汉字。

    4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备

    1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

    2．将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

    3．酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

    活动过程

    1．教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

    2．邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

    （1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

    （2）说说你刚才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。

    3．出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

    延伸活动

    制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

    活动反思

    在这节活动中首先充分调动了幼儿参与的积极性，并能与幼儿的生活经验相结合，孩子们在活动中想说、敢说；其次能调动幼儿的各种感官，通过品尝知道食物的味道。科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程，所以这次活动我非常注重让每一个孩子都感受品尝的过程。最后在准备的材料方面进一步提高了幼儿参与的兴趣，而且特别注意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。整个活动很有趣。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇3)

    设计意图

    《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

    活动目标

    1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：你快乐就是我快乐。

    2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

    3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动重难点

    重点：理解故事内容，学说句子：你快乐就是我快乐。

    难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

    活动准备

    纽扣、课件、各种小动物

    活动过程

    一、出示纽扣，激发兴趣

    今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？

    二、故事讲述

    （一）第一遍整体欣赏故事

    1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）

    2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？

    （二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

    1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）

    2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）

    3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链,心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？

    4．第四天，小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？

    5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）

    （三）出示课件，通过磁带完整听故事

    1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？

    2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的你快乐就是我快乐。

    三、体验游戏的快乐

    纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。

    附故事

    一颗快乐的纽扣

    一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:好大的一颗纽扣啊。一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:你们快乐就是我快乐。

    第二天,螳螂发现了纽扣,说:多好看的纽扣帽啊!螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说:你快乐就是我快乐。

    第三天,小白兔发现了纽扣,说:我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:你们快乐就是我快乐。

    第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说:你快乐就是我快乐。

    这真是一颗快乐的纽扣,不是吗

    活动反思

    倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇4)

    活动目标

    1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

    2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

    3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.能分析故事情节，培养想象力。

    活动准备

    (一)知识经验准备

    1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

    2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

    3.生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

    (二)物质准备

    多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

    活动过程

    活动一观察发现活动会飞的

    指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

    活动二看图联想蚂蚁怎么啦

    指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

    活动三故事欣赏蚂蚁飞上天

    提问语：

    1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

    2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

    3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

    活动四创造性迁移创编故事我帮蚂蚁飞上天

    指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

    活动延伸：

    音乐律动《我要飞往天上》。

    指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

    各领域渗透

    艺术：音乐活动歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动想像画《假如我会飞》。

    健康：体育游戏小伞兵。科学：

    1.认识小蚂蚁。

    2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

    生活中渗透

    日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

    环境中渗透

    收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

    家庭中渗透

    请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

    活动反思：

    今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。楷楷说：蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。乐乐也积极思索着。对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。。。。。。。

    在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。(.来源教案网)不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

    活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇5)

    活动目标：

    1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

    2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

    活动准备：

    故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓。

    活动过程：

    1、谜语导入。

    师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵）

    师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？

    师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）

    师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？

    我们来听个故事吧。

    2、教师边讲故事边出示图谱。

    天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢？

    借耳朵结束

    它们有没有借给它？（没有）

    师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

    4、下面和老师做个游戏

    请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗？（听不见，听不清）对，为什么会听不见呢？因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀？我们能不能离开它？（不能）

    教学反思：

    这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经验都能大胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。

    这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意；有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了；但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错！

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇6)

    活动目标：

    1、了解民间倒贴福字的传说。

    2、加深对中国民族文化的了解。

    3、对幼儿进行爱心献他人教育。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。

    活动过程：

    一、导入：

    谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了??(大大的福字)。

    二、展开

    1、请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字?(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车上)

    2、请幼儿讨论：为什么要贴福字?(送去对自己和他人的祝福，寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。)

    3、你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?(将福字倒过来贴，表示幸福已倒福气已到，我们班里没有倒着贴是因为让小朋友认识这个字的正确写法，等小朋友都认识了福字，大班时我们就把它倒过来贴)

    4、了解福字倒贴的传说。

    福字倒贴在民间还有一则传说呢，小朋友想不想听?

    明太祖朱元璋当年用福字作记号准备杀人，贴在哪家就杀哪家的人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个福字，这样家家门前都有一样的字朱元璋就找不到要杀的人了。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了福字。其中有户人家不识字，竟把福字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了福字，还有一家把福字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是福到的意思吗?皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。

    5、请幼儿欣赏民间将福字做成的各种图案。如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

    三、结束

    请幼儿回家后给爸爸妈妈讲福字倒贴的传说，自然结束

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇7)

    活动目标：

    1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

    2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

    3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

    2、歌曲磁带《拔萝卜》

    3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。

    活动过程：

    一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

    1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣

    这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

    2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

    (1)你看到了什么?发生了什么事?

    (2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

    (3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。

    3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

    (1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

    (2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

    4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。

    (1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?

    (2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

    二、设置情景，进一步理解故事含义

    1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

    (1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

    (2)鼓励幼儿想出各种办法。

    (3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

    (4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。[本.文来源:屈老.师教案网](谢谢小朋友。不用谢)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。

    2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

    (1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

    (2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

    (3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。

    三、迁移经验

    想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

    活动反思：

    《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，因为有了对故事的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇8)

    活动目标：

    1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。

    2、能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。

    3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备：

    背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

    活动过程：

    一、活动导入学一学、说一说

    1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情

    师：今天老师给小朋友带来了一个朋友（小石头）请你观察小石头的表情；学一学伤心、难过的表情

    2、说一说小石头为什么伤心

    师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。

    二、欣赏故事听一听、学一学

    1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）

    2、回忆故事，模仿动物走路和说话；

    师：

    1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）

    2）小石头有没有借到脚？小石头的心情

    l个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。

    3、配合图片配乐讲述故事后面部分

    师：请你猜一猜接下来会发生什么事呢？（幼儿猜测故事）是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。

    师：小女孩看见了小石头把它做成了。。。？去了哪里？（花园、街上、游乐场）干什么？

    l学习三个基本动作为表演做铺垫。

    三、表演故事讲一讲、演一演

    1、师幼合作表演故事

    师：现在我们一起来完整讲述这个故事，如果你愿意，可以和老师一起讲。（老师手偶表演故事）

    幼儿合作表演

    1）一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩

    2）老师和小朋友一起表演故事。

    四、结束：

    师：小石头们，你们还想去哪里呀？。。。（听欢快的音乐离场）

    活动反思：

    本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇9)

    活动目标：

    1、学习围绕我能帮大人做的事情进行谈话。

    2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。

    3、理解帮助别人是一件快乐的事情。

    4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    1、情景表演：明明和红红的一天

    2、小纸卡每人2~3张

    3、练习册

    活动过程：

    一、回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。

    1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。

    教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆，大胆表达。)

    2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。

    教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢?

    3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。

    二、情景表演，引入新的谈话内容。

    1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。

    2、幼儿交流自己观看表演后的想法。

    教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么?明明和红红是怎样做的?你们喜欢谁?为什么?(教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。)

    3、理解小大人的含义

    教师：爸爸妈妈最后说了什么?什么是小大人?明明应该怎样做才想小大人?(导幼儿知道小大人就是帮助大人做自己能做的事情。)

    三、联系实际，巩固幼儿谈话经验。

    1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。

    教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗?还做过哪些事?(鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。)

    2、拓展幼儿做一名小大人的经验。

    教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事?请小朋友和身边的小朋友说一说。

    3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。

    4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。

    四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。

    1、教师提问，引导幼儿思考。

    教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢?

    2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。

    教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的?说了些什么?你们听了心里怎么想的?(引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。)

    活动反思：

    教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇10)

    活动目标

    1.感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。

    2.能根据画面想象、猜测故事内容。

    3.了解故事内容，理解不要只想让个子长高，要内心长大才对。

    4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备

    图画书《你很快就会长高》、轻音乐。

    活动重点难点

    活动重点：能根据画面想象猜测故事内容。

    活动难点：了解故事内容，理解不要只想让个子长高，要内心长大才对。

    活动过程

    一、利用谈话活动导入活动，激发幼儿兴趣

    师：小朋友，小班的衣服到中班以后还能穿上吗?

    幼：穿不上了。

    师：哦!为什么小班的衣服到中班穿不上了呢?

    幼：长高了。

    师：那谁想告诉我有什么办法长高呢?

    幼儿举手回答。

    师：英国安琪雅薛维克也制作了一本图画书，他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些有趣的故事呢!我们一起来看一看吧!

    二、自由阅读绘本，猜想故事内容

    1.分享自己最喜欢的图片。

    师:谁想和我们来分享一下你刚才看到的图片中你最喜欢哪一幅图片?(幼儿分享后，教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页，再一起看图画。)2.猜想故事内容。

    师：谁想用完整的话去猜想图画书中的内容。

    幼儿举手回答。

    三、完整欣赏故事内容，理解不要只想让个子长高，要内心长大才对

    (一)完整欣赏、感知故事情节。

    师：小朋友刚刚猜想的故事情节都很棒，我们再一起完整的欣赏一下图画书吧!(教师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。)

    (二)根据图画、找出长高的方法。

    师：阿力在故事中，分别问了谁长高的办法，他们分别告诉阿力哪些长高的办法，但是这一些方法有用吗?最后又问了谁，他告诉了阿力什么方法。

    小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书，这些办法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最后问叔叔，叔叔告诉阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。

    四、猜测叔叔与阿力的秘密，寻找内心长大的方法

    师：在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢?

    幼儿举手回答。

    师：小朋友想一下，你觉得做什么事情可以使自己的内心快乐。

    幼儿举手回答。

    小结：叔叔告诉阿力不要只想让个子长高，要内心长大才对。我们每天都要快快乐乐的，做自己想干的事情，这样慢慢的就会长大啦!

    活动延伸

    回家寻找更多能够使内心长大的事情，并与家长一起完成。

    活动反思

    对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。!来自教案.!活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了我已经长大了的概念，树立了我能行的信心，产生了我还会长大的期待。

    中班语言活动《伞》教案及反思(篇11)

    设计意图：

    在我们的生活中，经常会出现一些火灾、遇到坏人、意外伤害和突然疾病等一系列危险，由于中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂得正确的使用方法，不知道打电话时怎么说。因此，我选择了中班语言主题活动《特殊的电话号码》，同时让幼儿学习打特殊电话时能清楚、连贯地表述内容，增强幼儿的自我保护意识和提高幼儿自我保护能力。

    活动目标：

    1、知道几个常用的报急电话。

    2、学会正确拨打报急电话，并用语言清楚连贯地表述。

    3、增强幼儿的自我保护意识。

    4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    1.、火灾录像、

    2、电话录音、录音机、

    3、模具电话、

    4、挂图、

    5、特殊电话号码卡片五张（卡片分别为119、120、110、114、121）

    活动过程：

    一、导入。

    看录像《发生火灾》，引出主题特殊的电话号码。

    1、师：小朋友，今天老师带来了一段触目惊心的画面，请小朋友看一看，发生了什么事情？

    （幼儿看火灾录像的现场，由触目惊心的画面吸引幼儿活动的兴趣，引入特殊的电话号码。）

    2、提问：

    （1）、发生了什么事情？

    （2）、发生了火灾，怎么办？

    3、组织幼儿讨论后，请个别幼儿回答.

    （幼儿：发生了火灾要拨打电话119）

    4、讨论小结：在突然发生火灾的时候，我们赶快拨打火警电话119，告诉消防员叔叔什么地方着火了，消防员叔叔接到电话就会马上赶来救火，所以119就是特殊的电话号码。

    二、观察。

    出示挂图，让幼儿加深对特殊电话号码的理解，了解三种特殊电话号码的作用。

    1、出示挂图，让幼儿观察。

    提问：

    （1）、画面上有哪些特殊的电话号码？

    （2）、这些特殊的电话号码与所对应的画面内容有什么关系？

    2、组织幼儿讨论后，请部分幼儿回答。

    3、讨论小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火；抢救伤病人时，拨打120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人；抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。

    三、组织幼儿结合案例讨论：

    1、你拨打过119、120、110这些特殊的电话号码吗？

    2、你见过家人和其他人拨打这些特殊的电话号码吗？

    3、他们拨打这些特殊的电话号码时是怎么说？

    四、创设情境，幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。

    1、播放录音《急救电话》，让幼儿加深对拨打特殊电话号码的感性认识。

    2、出示模拟电话，引导幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。

    （1）、遇到火灾，请拨打119，打电话时该怎么说？

    （2）、抢救伤病人，请拨打120，打电话时该怎么说？

    （3）、抓坏人，请拨打110，打电话时该怎么说？教师先请语言组织表述清楚、连贯的幼儿拨打这些特殊的电话号码，再让幼儿集体用语言清楚、连贯地表述拨打电话时该怎么说。

    小结：在拨打这些特殊的电话号码时，首先我们要用语言清楚地告诉对方所处位置的详细地址，然后再说明发生了什么事情。

    五、教师总结特殊电话号码的作用。

    1、今天，我们认识了119、120、110三种特殊电话号码，知道了打特殊电话时怎么说，这些特殊的电话号码可以帮助我;们解决特殊的危急困难，在我们的生活中还有114查询电话，121天气预报这样一些特殊的电话号码，但我们不能随便乱打。

    2、老师把今天学会的特殊电话号码编成了一首儿歌，希望小朋友记在心里。

    放录音：儿歌《特殊号码记心间》

    匪警电话110,警察叔叔抓坏人;

    火警电话119,消防队员把火救;

    急救电话120,医生阿姨救病人;

    查询电话114，天气预报121；

    特殊号码记心间,没事不能乱拨打.

    六、活动延伸:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮流选择人物和道具创编表演，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。，也提高幼儿的语言表达能力。

    活动反思：

    本节活动是一节语言活动，但也渗透了安全教育知识，不仅提高了幼儿的语言表达能力而且也增强了幼儿的安全意识，但在活动中老师忽略了个别语言表达能力较弱的幼儿，他们对于所发生事情的详细地址不能用语言清楚的表达出来，所以这些孩子需要在角色区进一步地发展和提高，我也会对本班幼儿进行情景演练，让幼儿把所学到的知识应用在生活中，真正增强幼儿的安全意识和自我保护意识。

    小班语言优质课教案及反思1500字


    教案课件是老师工作中的一部分，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。编辑特意为大家收集整理了“小班语言优质课教案及反思”，希望能为你提供更多的参考！

    小班语言优质课教案及反思(篇1)

    活动目标：

    1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

    2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。

    3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

    4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    活动准备：

    多媒体课件、用长袜子制作成的小蛇一只(也可以用图片代替)

    活动过程：

    一、引出课题《好饿的小蛇》。

    1、教师：看，今天我们班来了一条小蛇，它出来散步，可是现在它觉得好饿好饿啊。这条好饿的小蛇来到了树林寻找食物，小朋友们猜猜看，好饿的小蛇会找到什么好吃的?

    2、小朋友们真棒，现在一起来看看好饿的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

    二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

    1、观察PPT图片3～图片4。

    ①PPT图片1：哎呀!小蛇怎么变成这个样子了?小蛇吃了什么呀?

    ②PPT图片1：丰富幼儿对苹果的认知经验。

    师：谁来说说，你看到的苹果是什么样子的?

    (幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。

    ③请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。

    教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

    通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

    教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作。

    2、观察PPT图片5～图片6。

    ①PPT图片3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?

    ②PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的认知经验。

    师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样子的?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。

    ③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。

    教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

    教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。

    3、观察PPT图片7～图片8。

    ①PPT图片7：第三天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，这一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后会变成什么样子?

    ②PPT图片8：丰富幼儿对葡萄的认知经验。

    师：我们宝宝都吃过葡萄，谁来告诉我，你吃过什么样的葡萄呢?

    教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

    ③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。

    教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

    鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

    教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……，鼓励宝宝学着"蛇妈妈"的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的样子，增强情节表演的趣味性。

    4、观察PPT图片9～图片10。(教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。)①PPT图片7：你们瞧!小蛇怎么了?发生什么事情了?小蛇到底吃了什么东西才会变成这样的呀?(教师重点引导宝宝仔细观察画面上的小蛇，找一找小蛇的头到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么变成小树的样子了呢?)②PPT图片8：呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀?师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的?

    (重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

    教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，"啊………………………呜"一口，"咕嘟"一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈!

    鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。

    教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树叉。

    三、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

    师：哎呀!小蛇吃的肚子好饱啊!我们摸摸自己的小肚子，帮助小肚子消化消化。来，宝宝一起坐下来，休息一下吧!

    鼓励宝宝再次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。

    师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗教师小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，竟然连小树也吃掉了，真好玩。

    四、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

    1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

    2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。

    延伸活动：好饿的小蛇现在还是好饿好饿，让我们一起为好饿的小蛇真棒点好吃的吧。画各种好吃的东西。

    五、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。

    教师与幼儿一起回顾小蛇吃下的四样食物，并鼓励宝宝回家把这个故事讲给爸爸、妈妈(或者爷爷、奶奶)听。

    教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。

    教学反思：

    1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

    2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

    小班语言优质课教案及反思(篇2)

    活动目标

    1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

    2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

    3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4.培养细致观察和较完整表述能力。

    5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    活动准备：

    老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;

    《拔萝卜》伴奏音乐

    活动过程：

    (一)、导入部分

    教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

    教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

    教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

    (二)、展开部分

    (1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

    教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

    教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

    教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?

    (2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

    教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?

    (教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

    教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

    (三)、结束部分

    教师引导全部幼儿一起表演故事。

    教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

    (四)、活动延伸

    在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

    教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

    教学反思：

    语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

    故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

    在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

    让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

    一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

    通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

    小班语言优质课教案及反思(篇3)

    活动目标：

    1.通过活动激发幼儿的勇敢精神。

    2.发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

    3.让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

    活动准备：

    课件、头饰、平衡木

    活动过程：

    一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

    二、展开：

    1.出示课件，引导幼儿观察。

    今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？

    2.出示课件，引导幼儿观察。

    小朋友看它们都是谁呀？幼儿回答教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。

    （激发幼儿学习小动物的勇敢）

    3.熟悉诗歌。

    （1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的.？

    请幼儿表演、回答。

    看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳

    发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

    （2）小鸭子是怎样过桥的？

    幼儿表演、回答看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演模仿小鸭子一摇一摆。

    发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答

    （3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）

    小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。

    发散思维：还有哪些小动物会爬着走？

    （4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）

    为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。

    教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）

    看课件，小袋鼠怎样过桥？

    幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱

    4.学儿歌。

    （1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》

    （2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

    （3）看课件，边朗诵边表演

    三、结束幼儿过小桥离开

    小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧（幼儿过桥户外游戏）

    儿歌：过桥

    小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

    活动反思：

    小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

    小班语言优质课教案及反思(篇4)

    小班语言活动：好朋友

    设计意图：

    为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

    活动目标：

    1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

    2. 学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

    3. 喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

    4. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    活动准备：

    1. 教学软件;用于配对的实物、图片若干;

    2. 在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

    活动过程：

    1. 韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

    2. 童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

    (1)师：你有好朋友吗?和好朋友在一起，心里怎么样?

    幼A：我和好朋友在一起很高兴。

    幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

    (2)展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

    1) 观察讲述：

    师：小鸟的家里有些什么呢?

    幼A：小鸟家里有窗户、有门。

    幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

    幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

    幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

    2) 配对讲述：

    师：谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?

    幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

    师：还有哪些也是好朋友呢?

    幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。 幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

    幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

    (3)迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

    1)师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗?

    幼A：小床和被子是好朋友。

    幼B：老师和我是好朋友。

    幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

    2)引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

    (4)深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

    1) 猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。

    2) 看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

    友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、

    和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

    3) 说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

    是谁?

    幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

    幼B：蓝天、白云是小鸟的朋友。

    幼C：要保护小鸟，做它的好朋友。

    3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

    (1)师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

    (2)师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗?

    说课

    一、 背景分析：

    〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

    二、 活动目标：

    1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

    2. 学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

    3. 喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

    三、 过程介绍：

    活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

    接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

    展示教学软件，引导幼儿讲述。

    1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

    2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么?

    迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

    1. 我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

    深入探讨：寻找小鸟的朋友

    1. 有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

    2. 有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

    不能飞，很可怜的。

    说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?

    1. 小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

    2. 蓝天、白云是小鸟的好朋友。

    3. 要保护小鸟，做它的好朋友。

    最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准

    备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

    整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

    孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

    活动反思：

    本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果。

    小班语言优质课教案及反思(篇5)

    一、作品分析这本图画书取材于孩子的日常生活，虽然是宝宝熟悉的一些东西，但故事为这些事物蒙上了一层神秘的色彩。绘本从独特的视觉角度出发，前一页出示每样物品的局部图，后一页展现物品的全貌，让宝宝在一次次翻页带来的惊喜中，认识身边常见的事物。

    绘本的图画具有鲜活的个性特色，贴近儿童世界。那亮晶晶的红樱桃，那绿油油的大西瓜，那看起来香喷喷的包子，呈现出文字难以描绘的美感，图文相映成趣，让孩子在故事中获得快乐和共鸣;从大片留白中只剩一个小小图案，到展示完整的物体画面，前后页有着如此鲜明的对比，它们却又共同形成了整本图画书清新、明朗、质朴的风格;宝宝、水果、花儿、包子等造型都采用摄影作品来剪贴，显得稚拙可爱、率性自然……所有这些，都使这本图画书显得诙谐活泼、天真烂漫。

    二、设计意图“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创意想象能力。

    三、活动过程(一)活动目标：

    1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的特征。

    2.能自由想象并大胆表述自己的想法。

    3.体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。

    4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

    5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    (二)活动准备：

    1.苹果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球2.课件(三)活动过程：

    1.出示绘本封面PPT，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。

    教师：“在这张图片上看到了什么?”幼儿回答。

    教师：“摸一摸你们的肚脐眼在哪里。今天马老师给小朋友们讲一个关于肚脐眼的故事。”

    (目的：“兴趣是最好的老师”， 通过提问激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。)2.依次播放PPT，理解绘本内容。

    (1)挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀!

    请幼儿上前摸一摸宝宝的肚脐眼在哪里，并且挠一挠幼儿的小肚子。

    (目的：通过身体动作“挠一挠，好痒啊!”激发了幼儿参与活动的兴趣。)(2)教师：“宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗?咱们跟着宝宝一起去找一找。”

    (目的：增强幼儿的好奇心，带动幼儿一起思考，大胆想象。)(3)找到了，“这是谁的肚脐眼?”(幼儿猜猜)樱桃的肚脐眼在哪里?

    (目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)(4)依次出示PPT ，解决苹果、西瓜。

    (目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)(5)播放 PPT，理解好看的肚脐眼。

    教师：“谁的肚脐眼这么好看?(幼儿猜猜)提问：花儿的肚脐眼在哪里?(在中间)花儿的肚脐眼是花的什么?(花心)谁会到花的肚脐眼里来?来干什么?师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。

    教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。

    (目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解花的肚脐眼的特征。)(6)播放PPT，理解奇怪的肚脐眼。

    教师：“这个肚脐眼可真奇怪!这是谁的肚脐眼啊?”(幼儿猜猜)“原来是大门的‘肚脐眼’啊!”

    提问：大门的“肚脐眼”在哪里?有什么用?

    (目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解大门的肚脐眼的特征和功能。)(7)播放PPT，理解白白的、香香的肚脐眼。

    教师：“开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢?你们猜一猜。” “猜对啦，是菜包子的‘肚脐眼’啊!”

    提问：你吃过什么馅的包子?它们都有肚脐眼吗?

    (目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解包子的肚脐眼的特征。)(8)播放PPT，理解最后一页。

    教师：“每个包子的‘肚脐眼’都不一样，你看出来了吗?”

    提问：哪里不一样?

    请个别幼儿上前指一指那里不一样。

    (目的：了解每个包子的肚脐眼都不一样，引导幼儿大胆表述。)3.播放第二遍PPT，教师完整讲述绘本内容。

    教师： 下面我们再来看一遍图片，一起来看一看、说一说。

    (目的：帮助幼儿完整回忆绘本内容。)4.出示实物，拓展经验。

    教师：老师给你们带来了好多好吃的好玩的东西，咱们一起来看一看哪些东西在故事中出现过?它们的肚脐眼都在哪里?

    (目的：第四环节给了幼儿提供一个学以致用的平台。)5、延伸活动。

    找一找班里还有哪些东西身上有肚脐眼。

    附：故事内容挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀!

    这是谁的肚脐眼呢?是小樱桃的“肚脐眼”啊!

    变大了，变大了，这是谁的肚脐眼?是苹果的“肚脐眼”啊!

    又变大了，又变大了，这又是谁的肚脐眼呢?是大西瓜的肚脐眼啊!

    谁的肚脐眼这么好看?是花儿的肚脐眼啊!

    这个肚脐眼可真奇怪!原来是大门的“肚脐眼”。

    开开门，看一看—这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢?你猜一猜。

    猜对啦，是菜包子的“肚脐眼”。

    每个包子的“肚脐眼”都不一样，你看出来了吗?

    活动反思：

    《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。

    小班语言优质课教案及反思(篇6)

    作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    目标：

    1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

    2、愿意在集体面前较自然地表述。

    设计意图：

    《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

    准备：

    1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

    2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

    3、故事录音。

    过程：

    一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

    1.初步了解故事。

    (1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

    (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

    2.理解故事内容。

    (1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

    (2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

    (3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法

    1.展示图书。

    教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

    2.合作讲述。

    教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

    3.分析讨论。

    提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

    三、第三遍听故事，行为练X——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

    1.播放录音故事。

    2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

    3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

    4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

    附：爱唱歌的小麻雀

    在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

    有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”

    小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”

    猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”

    啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”

    小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”

    小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

    小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”

    小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

    《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思：

    结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

    同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的`角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

    首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

    其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。

    最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

    托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

    小班语言优质课教案及反思(篇7)

    【活动目标】

    1、初步学会朗诵儿歌，喜爱妙趣横生的小鸭形象。

    2、了解鸭子外形、动作、情态的特征。

    【活动准备】

    背景图、太阳图片、形态不同的鸭子图片、小鸭子头饰。

    【活动过程】

    一、教师扮演小鸭子导入活动，通过表演引导幼儿说一说、学一学小鸭子做的动作。

    （屁股歪歪、翅膀拍拍、太阳嗮嗮、伸长脖子、吃吃青菜。）

    师：小鸭子有几个有趣的动作，小朋友想不想学一学？

    提问：刚才小鸭子做了什么有趣的动作？

    二、逐幅出示图片帮助幼儿理解儿歌句子。

    提问：这只小鸭子表演了什么动作？

    师：小鸭子排成一排，个子矮矮的真可爱，它们还编了一首好听的儿歌，名字就叫矮矮的鸭子。

    三、教师朗诵儿歌幼儿倾听，并针对儿歌内容进行提问。

    提问：儿歌叫什么名字？

    一排鸭子个子是怎样的？（矮矮）

    四、幼儿学习朗诵儿歌。

    1、借助图片朗诵儿歌。

    2、启发幼儿运用肢体动作朗诵儿歌。

    3、师幼共同扮演角色朗诵儿歌。

    （老师念儿歌幼儿表演动作，幼儿念儿歌教师表演动作。）

    五、组织幼儿进行儿歌表演。

    （幼儿排成一排，一边朗诵儿歌，一边表演动作。）

    【课后反思】

    如何让幼儿在游戏化的情景中学习应该说是本次活动所追求的最终目的。为此我从分利用自身的教学资源，以生动的、富有感染力的教学语言和肢体语言去感染、影响幼儿，让幼儿在一种充满童趣的游戏氛围中学习儿歌，感受儿歌中四只鸭子憨态可掬的形象。同时借助形象，具有视觉冲击力的教学挂图，不断引导幼儿学习、理解，最终学会完整朗诵儿歌。整个活动轻松、活泼，动静结合，对小班幼儿而言，是一次比较愉悦的活动。（教案/jiaoan/）

    活动结束后，我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导，教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流，如果自身能从鸭妈妈的身份带领鸭宝宝（幼儿扮演）表演儿歌，那么。就能由衷地唤起幼儿内心对妈妈的依恋，从而使游戏，学习过程更富人本化，真正达到富情感于学习的教学境界。

    小班语言优质课教案及反思(篇8)

    身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小班语言优质课教案及教学反思《贪吃的变色龙》，仅供参考，大家一起来看看吧。

    一、活动目标

    理解故事中变色龙变色的过程。

    能根据故事内容大胆想象、发言。

    二、活动重难点

    能根据故事情节展开丰富想象。

    三、活动准备

    故事《贪吃的变色龙》、幻灯片

    四、活动过程

    (一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。

    (二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)

    五、欣赏故事，熟悉故事情节

    (一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的'小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?

    (二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?

    (三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?

    (四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

    (五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

    小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!

    六、结束

    小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!

    七、活动延伸

    给贪吃的变色龙涂色

    教学反思：

    从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

    小班语言优质课教案及反思(篇9)

    作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班语言优质课教案及教学反思《了不起的轮子》，仅供参考，大家一起来看看吧。

    活动目标：

    1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。

    2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

    重难点分析：

    重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。

    难点：如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。

    活动准备：

    1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

    2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

    3、各种有轮子的物体的课件安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。

    活动过程：

    一、导入：游戏导入激发兴趣

    1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。

    2、教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？

    3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？

    4、幼儿进行讨论，教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。

    二、展开：

    探索发现认识轮子

    ①师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。

    ②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。

    ③教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。

    2、拓展思维启发联想

    ①在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？

    ②引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。

    ③教师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。

    3、轮子自述，拓宽视野①教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？

    ②播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的'轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。

    4、创设情景感受体验

    ①创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！

    ②教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！

    三、结束：教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。

    教学反思：

    本活动采用现代技术手段，利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习兴趣，用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性；“尝试猜想，能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑；“喜欢参加玩轮子的游戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为教师我们应采取不同的教育方法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应采取及时表扬和鼓励，进一步让他们感知轮子转动的难点；B级的幼儿应做到及时引导，让幼儿更加主动的参与论子分类的操作和交流；针对C级的幼儿我们应做到及时的帮助和鼓励，增强他们的自信心，从而更加主动的参与到活动中来。只要做到因材施教，我们才能为每一位幼儿进一步探索知识创设积极的学习意境。

    小班语言优质课教案及反思(篇10)

    活动目标：

    1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。

    2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。

    3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。

    活动过程：

    一、创设情景，引起幼儿的兴趣

    提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧?

    (引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。)

    二、理解儿歌

    a) 师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一

    提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。

    (引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)

    b) 师：嘘，听什么声音?

    (引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二)

    听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作

    c) 师：咦，又来什么声音了?(幼儿猜测后，出示课件图片三)

    师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?!.来源:快思老.师教案网!谁能像小兔说的那么好听?

    听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。

    4、师：萝卜切好了， 谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜测后，出示课件图片三)

    引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)

    师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?

    听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作

    d) 师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。

    (出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?

    提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!

    引导幼儿边说边做吃的动作。

    三、学习儿歌

    1、老师边出示课件边完整念儿歌。

    师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。

    2、师生一起做动作念儿歌

    活动延伸：

    师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

    教学反思

    这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

    在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

    不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

    通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

    小班语言优质课教案及反思(篇11)

    作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思《机灵的小耳朵》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    活动目标：

    1、能愉快地参与集体活动。

    2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。

    活动准备：

    木偶娃娃妈妈兔子小猫

    活动过程：

    一、情境表演，引出主题。

    小灵灵———————哎！妈妈有什么事？

    小灵灵真听话，妈妈一喊你，你就来了，你是怎么知道妈妈喊你的呀？

    我呀，是用我的小耳朵听的。

    你的耳朵在哪里呀？在这里！

    今天我们去看外婆好吗？好的`。

    那我们走吧！

    提问：

    1、你们看见了谁呀？

    2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？

    二、观察了解耳朵

    1、师：小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？在哪里？有几只？我们的耳朵是怎么的？

    （我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）

    （软软的…………。。）

    我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？（小洞洞……。。）

    2、我们的耳朵有什么用？（听声音）

    你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵

    三、小动物的耳朵

    小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。

    木偶表演（小兔子，小花猫）

    小兔子—————————小兔子

    哎，小朋友们好！

    小兔子好！我要上幼儿园了再见！小兔子用什么听见我们在喊它呀？小兔子的耳朵灵不灵？

    四、讨论怎样保护耳朵

    小朋友小动物都有机灵的耳朵，如果我们的耳朵生病了，就听不见声音了，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？

    （洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）

    （如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）

    五、游戏：机灵的小耳朵

    我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？

    今天天气真好，我们出去玩游戏好吗？但在玩游戏的时候，如果天气不好了，刮大风了，下大雨了怎么办？（赶快逃回家）那你要竖起耳朵仔细听，看谁的小耳朵最灵游戏三遍后提问：

    你刚才听到了什么声音？是用什么来听见的？

    恩！小朋友们真棒！

    活动反思：

    《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

    小班语言优质课教案及反思(篇12)

    【活动目标】

    1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

    2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

    3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

    4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    【活动准备】

    挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干【活动过程】

    1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：

    1)"小白兔最喜欢吃什么呀?"2)"老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看"2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

    3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

    6.请幼儿进行表演，7.结束评价

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