课件精选: 园地三语文教案实用模板

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每个老师都需要细心筹备教案课件。准备好了教案课件的前期工作，这样学生才能更快地理解各知识要点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“课件精选: 园地三语文教案实用模板”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教材分析

语文园地安排了“我的发现”“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四项内容。“我的发现”是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。“日积月累”包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。“口语交际”让学生自己选择风景名胜点，当导游介绍。“展示台”提示了三方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组内容相关的明信片以及展示自己的艺术才能。

二、教学目标

1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。

2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。

3、培养学生口语交际的能力。

4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。

三、教学重点

1、掌握识字方法和识字规律

2、学生口语交际能力培养

3、通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣

4、巩固词语，积累语言。

四、教学难点

学生口语交际能力的培养和提高

五、教学准备

1、学生的资料袋、识字袋，自己准备的新疆舞。

2、学生自己搜集的各景点的资料。

3、奖状

六、教学时间

四课时

第一课时

一、教学内容

通过发现反义词，并在此基础上识字

二、教学目标

引导学生掌握识字的方法和规律，巩固复习生字。

三、教学重点、难点

引导学生掌握识字的方法和规律。

四、教学过程

(一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。（每组的两个词意思相反）人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计

(二)教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

(三)让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。

(四)给生字找朋友，组词。

(五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。

(六)扩展说其他反义词。

第二课时

一、教学内容

学习“日积月累”中，选择近义词，照样子说句子，读短诗，丰富学生的词语，培养其理解能力。

二、教学目标

丰富表达方法，培养学生的理解能力。

三、教学重、难点

1、会选近义词

2、理解“读读说说”的句子的因果关系。

3、有感情地朗读课文。

四、教学准备

小黑板、小红花

五、教学过程 “我会选”

(一)、先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。

(二)选词配对，再读一读。

(三)在一个句子中换词读，体会近义词。

1、花园中心（中央）是喷水池。

2、他爸是著名（有名）的作家。

3、我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。

4、这里的风景真漂亮（美丽）。

“读读说说”

(一)、读例句，教师出示本句话，体会划线的词语。

花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。

(二)试着填第二句，尽量不要雷同。

(三)填第三句，给填得好的发小红花。

“我会读”

(一)老师范读

(二)学生自由读。

(三)比赛读，评出“朗读之星”，发小红花。

第三课时

一、教学内容

自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

二、教学目标

提高学生的口语交际水平和应变能力。

三、教学重、难点

培养学生说话的完整性和逻辑性，以及表达的清晰性。

四、教学准备

搜集自己喜欢的景点的资料，准备广告词、解说词。

五、教学过程

(一)展示资料，选择游客

将自己准备的广告词和宣传语打出，招揽游客，在这其中培养孩子的自信心。

(二)选择交流方式

1、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

2、“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”灵活安排介绍和答问两方面的内容。

3、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后在介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

(三)勇敢的导游一一介绍，最后评出最佳导游。

第四课时

一、教学内容

展示台，展示学生最近认的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

二、教学目标

1、通过展示给学生提供展示自我的天地，使学生增加自信，扩展视野。

2、培养学生的爱好特长。

三、教学重点

以学生为主，张扬个性，发展兴趣爱好。

四、教学准备

准备好需要露一手的内容

五、教学过程

(一)举办“汉字超市”

学生按学习小组汇集最近又识的字，先让小组同学认识，然后拿出来比比哪个小组搜集的多，再教给别人。

(二)请同学展示他收藏的北京的明信片，并进行解说。

(三)邀请会跳新疆舞的同学给同学们展示，并达到生生互动，其他同学伴唱。

教后记：

教学中，学生在“读读说说”这一题中遇到了困难，要指导好学生掌握好前后两句话之间的联系，并且发散学生的思维，想出不同内容的句子如：

（1）小花猫真可爱呀！我多么想把它买下来。

（2）西瓜真好吃啊！我真想再吃一块。

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语文园地三语文教学设计(精选教案)

四年级下册：《语文园地三》语文教学设计

教学目标：

1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用

3、积累农业气象谚语。

4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学时间：

四课时。

第一课时口语交际

一、展示事例，激发兴趣

课件出示或讲述下列事例，引入新课。

2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，

发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。

(课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)

(音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述)

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多

只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场兔灾，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

二、自主选择，分组交流

自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。

自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

三、全班汇报，互动交流

1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

2.评选最佳创意奖查阅资料能手超越自我奖等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

四、同桌互说，强化提高

请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。

第二课时习作

一、自主汇报，确定习作内容

1.用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。

2.小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。

二、自主习作，教师巡回指导

三、相互修改，完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

四、誊写作文底稿。

第三课时习作评讲

一、个性展示台

1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

2.学生自主上台展示本次习作中的亮点自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。

词语：上台在黑板上写。

句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。

二、教师做小结

1.教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

2.提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。

三、个人再修改

各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作眉批空处，每个写三遍。

对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。

第四课时我的发现和日积月累

一、我的发现

1.读一读，自己悟一悟。

2.说一说，读一读，分组感悟。

第一组：终于说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。

第二组：根本强调了如果不是我们自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组：居然进一步强调了这的确是令人难以相信。

在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。

3.小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

4.举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗?

二、日积月累

1.自由读，想一想意思。

2.自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。

3.多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

4.拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

三、布置思考作业

你想做的展示台内容。

第五课时展示台

一、课前准备

1.讨论，确定展示形式。

在充分发言的基础上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：

a)主办认识大自然手抄或黑板报。

b)仿生学课外读物介绍会或建立仿生学图书借阅角。

c)仿生学发明创意赛。(可结合口语交际、习作进行)

d)大自然的启示图片展。

e)布置小发明、小制作实物展台。

f)大自然的启示综合性学习收获优秀习作栏目。

2.行动，筹备展示活动。

筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥各小组小组长的作用。

二、展示评比

学生在一定范围内展示筹备的成果,评比小小发明家课外资料搜集能手办报大王采访能手等，进行适当的物质奖励或者精神奖励。

语文园地三语文教学设计精选

《语文园地三》语文教学设计

学习目标

1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

激趣导入

1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗?

3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?

2、交流

3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的我的发现

3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?

4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么?

5、全班交流。

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读点评再读

5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的童话号驶向幸福的彼岸。

展示台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价，然后把评价情况装入成长记录袋

课后作业

《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的大看台。

口语交际.习作

学习目标

在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。

表演所需的道具、音乐。

教学过程

引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!

走进大看台

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的大看台，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

学生准备

1、一进大看台

a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。

b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

2、二近大看台

a创设情景：同学们，童话大看台现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

b有感情的读自编故事。

c用情的讲童话故事。

d出色的演童话故事

交流收获