《语文园地二》语文教案范本

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们的教学生活当中十分常见，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案应该从哪方面来写呢？希望《《语文园地二》语文教案范本》能够为您提供帮助。

【学习目标】

１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首查字典的方法。

４、积极参与展示活动。

５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

１、每人准备──本常用的字典。

２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

３、“我会认”里的生字卡片。

４、同学准备“露──手”里的内容。

５、小奖杯、红五星若干。

【教学布置】

两课时。

【教学过程】

一、我的发现

１、我的发现：

出示投影“我的发现”，指导同学发现识字方法。

⑴教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？

同学同桌合作学习：观察两字有什么不同？

⑵教师鼓励同学观察熟字与生字：你发现了什么？

同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记（伯──柏、记──纪、识──织）。

同学自主运用多种识字方法识字。

２、我会认：

教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

同学小组为单位开火车认读并口头组词。

３、我会读：

教师出示投影“我会读”：有什么发现？

同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？

同学个别拓展说。

二、日积月累

１、读读比比：

⑴教师出示投影“读读比比”，指导同学读词。

同学自由读，齐读。

⑵教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？

同学同桌交流，区别带点字的异同。

２、读读记记：

⑴教师指导读“读读记记”中的内容。

同学自读，发现姓氏歌特点。

⑵教师指导记姓氏：你是怎么记住的？

同学个别介绍记姓氏的方法。

⑶教师谁还知道课外的姓氏？

同学自由说课外的姓氏。

３、学习查字典。

⑴教师出示“庞”字。

同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。）

⑵教师出示投影“查字典步骤”。

同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。

⑶教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。

同学查字典竞赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

三、展示台

教师：小朋友都来露一手怎么样？

１、组内展示。

２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。

３、分类选出擂主，颁发奖杯。

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【实用模板】《语文园地二》语文教案篇二

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【我的发现】

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。

４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）

【日积月累】

１、读读记记：

⑴ 自由读。

⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

⑸ 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

⑹ 你记住了哪些词。

２、我会填：

⑴ 自由朗读，感受语气。

⑵ 填写标点符号。

⑶ 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

３、我会写：

⑴ 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

⑵ 指名说，引导学生仔细听。

⑶ 学生评价。

⑷ 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

⑸ 把自己说的几句话写下来。

４、我会读：

⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

⑵ 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

⑶ 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？

⑷ 你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

⑸ 如果遇到这种事，你会怎样做？

⑹ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

【展示台】

（课前精心布置“展示台”）

１、识字交流站：

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶ 自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷ 评选出“识字大王”。

２、故事会：

⑴ 最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

⑵ 分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

⑶ 在小组里讲一讲，再讲给大家听。

⑷ 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

⑸ 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

⑹ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

[参考]《语文园地二》语文教案之四

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？《[参考]《语文园地二》语文教案之四》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

我的发现

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。

过程建议

1、 出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

2、 自主思考，组内交流。

3、 利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

4、 回读句子，深入体会。

5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。

日积月累

这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。

过程建议

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？

2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。

3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

4、组字游戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。

3、比赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜欢的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。

交际准备

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将学生他成若干小组。

3、准备画画用的彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。

展示台

本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。

过程建议

1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。

4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。

5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜比赛。

7、启发学生课处汇编成谜语集。