今日课件: 《b p m f》　教案其六

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每位教师都应该他细设计教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编为大家整理的“今日课件: 《b p m f》　教案其六”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教材解读

（一）语文教学内容及策略

1. 字母教学板块

（1）读准音

在读音方面，正确认读声母b p m f的发音是本课的教学重点，教师可以先从情境图入手，结合学生说到的词语学习四个声母的发音，然后通过对比区分三个双唇音b p m发音部位和发音方法的不同，区分声母和韵母发音的不同——声母发音轻而短，韵母发音重而长，最后编成情境儿歌进一步掌握发音要领。

例如：b p 的发音，借助情景图中学生说到的词语“广播、山坡”学习发音，然后拿一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同，薄纸发b 时，基本不动，发 p时有明显的颤动，最后让学生编儿歌“我听广播b b b”“爸爸带我爬山坡”。

（2）识记形

在识记四个声母的形方面，可以引导学生先来发现图中与字母相似的部分，借助实物感知字母的形，然后联系生活实际识记字母。

借助情境图发现图中“收音机”“T恤衫”“山洞门”“拐杖”等与字母相同的部分，借助实物或者做手指操感知字母的形，联系生活实际编儿歌，识记字母的形。例如：左手朝上bbb，右下半圆bbb，小6小6bbb。

2. 拼读板块

学生在本课第一次接触拼读，要指导学生看懂示意图b—ɑ→bɑ,借助“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握两拼音节的拼读方法。

声母b和韵母ɑ的四声拼读是难点，教学时借助图上的具体事物帮助学生正确拼读音节。例如：拼读bá,出示小兔拔萝卜的图片，帮助孩子正确拼读。学生刚刚学习拼读，有不少学生不会拼。教师要充分利用教学资源，借助图片拼读，联系生活中常用的词语拼读。采用游戏的方式，引导学生多多练习。

3. 词语板块

用看图说话引出两个词语，联系生活经验讲解词语的意思。在识字方面，“爸、妈”的认读是重点。借助卡片正确拼读音节，知道第二个字都要读轻声。了解轻声音节的读法。

正确识记“爸”“妈”两个字的字形是另一个重点。两个字都可以借助插图，通过不同情境下不断复现词语来识记。多种方法识记有助于激发学生识字的兴趣。

4．书写板块

作为汉语拼音的第三课，要继续巩固对四线格的认识。正确书写声母b、p、m、f是重点。教学中要引导学生仔细观察：一看占格位置，二看有无新笔画，三看起笔收笔位置。培养学生的观察能力。

例如：b两笔写成，占上格和中格。竖的书写一定从第一线下起笔到第三线收笔，起笔不能顶第一线，而且要直；右半圆是新笔画，要在二线下些起笔，三线上一些收笔。

f 两笔写成，占上格和中格。有新笔画右弯竖。书写时要注意：继续按照“仔细观察——教师范写——独立描红——认真书写”的顺序来学习本课书声母的书写。教师还可以采用学生评价的方式进行书写的指导，激发学生学习的兴趣，提升自主学习的能力。

二、板书设计

三、教学评价

四、资源链接

手指操，依据四个声母编成的儿歌。

教学过程

游戏导入，激发兴趣

1. 看口型，猜六个韵母。

我们来玩一个游戏，请你来看看老师的口型，猜猜这是哪一个韵母。

ɑ、o、e、i、u、ü 猜对的学生带领大家认读。

2. 看图引入新课。

（课件出示情境图）

今天，我们继续在拼音王国里畅游。这是什么地方？（预设：山上）

原来小明和他的爸爸一起去爬山。请再仔细观察，说说“谁在干什么？”

（预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。小明手里拿着的收音机正在播放美妙的音乐，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。）

3. 教师板书课题，学生齐读课题。

这幅图里就藏着我们今天要学的四个拼音字母。老师板书课题。

结合情境，学习b、p、m、f

1. 学习声母b。

①教师范读：

听，小明的收音机里正在播放美妙的音乐。（出示声母卡片b），我们今天要学的b和“播放”的“播”发音是差不多，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

仔细看老师的口型：双唇紧闭，把气憋住，让气流自己冲出。

②学生观察、模仿，体会发音要领。开小火车读。

③编小儿歌，记住发音。

我们可以这样记：播放，播放，bbb；你还会说什么，什么，bbb？（广播，广播，bbb；菠菜，菠菜，bbb......）

（2）识记形。

①再次引导学生认真观察图片。

我们来看看图，这个b像什么呀？（预设：像小明手里拿着的收音机。）（课件：收音机旁边出现b）

②联系生活，编口诀识记。

左手拇指bbb；右下半圆bbb；

数字识记：小6小6 bbb

2.学习声母p。

（1）读准音。

①出示图画，观察：图中的小明和爸爸正在干什么？

(预设：他们在爬山坡。)

②出示声母卡片p，示范p的发音。

上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。听老师读，你们认真看口型，双唇先紧闭，突然张开，送出很强的一口气，p。

③学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。

自己试试。开小火车。注意：要往外送气，气流较强。

编儿歌：山坡山坡，ppp；泼水泼水，ppp；……

（2）对比b、p。

b、p长得很像，你能说说他们有什么不同吗？

（预设1:发音不同。）

老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。请同学们口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（预设2：样子不一。）

右下半圆bbb；右上半圆ppp。

左手点赞摆出b；

左手拇指朝下摆出p。

（3）游戏：猜口形。

同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。

3.迁移学习，模仿认读声母m和f

（1）我们接下来要认识的m和f也藏在这幅图画中，谁发现了？同桌之间找一找，编一编儿歌。

（预设：两个门洞很像m，摸人的摸的读音就是m，爸爸手里的拐杖的样子就是f。）

（2）读准m。

①请学生来教,注意得读得轻而短。

②给m编口诀。两个门洞mmm。

（3）读准f。

①请生来教,注意上牙齿碰到下嘴唇，读得轻而短。

②给f编口诀。一根拐杖fff。

读情境儿歌

老师把这四个声母编成了一首儿歌。个别读，齐读。

（课件出示：儿歌内容。）

爸爸带我上山坡，

迎着风儿爬上坡，

收音机里正广播，

爱护花草不乱摸。

课中休息——请你和我这样做

课中休息——请你和我这样做。

学习b和a的拼读

1. 创设情境，体会拼读过程。

（课件出示图片）

看，这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a，就拼成一个音节。拼读：ba。

2. 小结两拼音拼读的方法。

拼的时候前面的声母要轻而短，后面的韵母要重而响，跟老师读——前音轻短后音重，两音相连猛一碰。自己试着拼拼看。

3. 学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。

谁来试一试？同桌互相拼一拼。

【设计意图】

这是孩子们第一次接触拼读，采用生动的动态的方式来表现拼读的方法，一方面能调动孩子学习的积极性，另一方面能让“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读方法具有画面感，便于学生模仿。

学习b和a的带调音节

1. 观察书上图片：

韵母ɑ戴上声调帽子，你会不会拼读呢？请你仔细观察书上四幅图片，说说：图上画了什么？

(预设：猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)

2. 在黑板上贴四张图片，教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片。

师：请你拼一拼，你能把它们放到合适的图画下面吗？

3. 学生看图自由拼读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。

小组比赛，借助图片拼多多

比赛规则：（1）拼对一个音节为小组积一分。（2）比赛结束，哪组得分多哪组胜。

（课件出示图片和音节）

【设计意图】

会读音节是本课的教学目标之一，是教学重点。教学中组织学生借助生动的图片拼读音节，降低了拼读的难度，使学生不知不觉中熟悉拼读方法，提升拼读能力。

同桌互查，拼读书上15个音节

同桌互查，拼读书上15个音节。

拼读词语，认识“爸、妈”

1. 活动一：看图猜一猜

（1）猜猜图上画的是谁？

出示词语看看你猜对了吗？

（2）借助拼音拼一拼，读一读词语。

2. 引导发现，读好轻声。

（1）观察：观察音节，你有什么发现？

（预设：前一个音节有声调，后面一个没有声调。）

（1）说明：后面的不带调的音节我们叫它轻声。

开火车读词语，注意轻声。

3. 用“爸爸”“妈妈”说一句话。

4. 出示句子，圈出句子中的“爸”“妈”。

（1）我爱爸爸。

（2）我爱妈妈。

（3）爸爸非常爱我。

（4）我爱妈妈。

（5）今天是妈妈的生日。

孩子在学习单圈，对着投影订正。

复习四线格

（课件出示四线格）Www.JK251.com

通过前两课书的学习，我们知道了四线格是拼音宝宝的家。今天我们学习的四个声母宝宝怎么在四线格里写规范、写漂亮呢？

书写声母b、p、m、f

1. 学生观察：

一看拼音住哪里。（预设：b、f占中格和上格；p占中格和下格；m占中格。）

二看拼音有几笔。（关注四个声母中新笔画。）

师：具体学习每个字母的书写时我们再学习新的笔画。

三要看清每一笔。（看重点笔画注意什么。）

2. 学习书写b、p

（1）观察：b两笔写成，b占中格和上格；p也是两笔写成，占中格和下格；有个新笔画右半圆。

（2）教师范写：

教师边讲解边范写：b，竖的书写一定从第一线下起笔到第三线收笔，起笔不能顶第一线，而且要直；右半圆是新笔画，要在二线下些起笔，三线上一些收笔，要写圆，圆要占满中格。

教师边讲解边范写：p，竖的书写从第二线起笔到第四线上一些收笔，收笔不能碰第四线，而且要直；右半圆是新笔画，要在二线下些起笔，三线上一些收笔，要写圆，圆要占满中格。

（3）学生描一个写一个。

3. 学习书写m、f

（1）观察：m三笔写成，占中格。有个新笔画右弯竖。

教师边讲解边范写：m，第一笔竖顶第二线和第三线，要写直；第二笔第三笔都是右弯竖，弯要圆，竖要直；两个门洞要一样宽。

（3）观察：f两笔写成，占中格。有个新笔画左弯竖。

（4）教师范写：

教师边讲解边范写：f，左弯竖的书写不能顶第一条线，弯要圆，竖要直。

（5）学生描一个写一个。

4. 投影展示，学生评价。

采用三颗星的评价方式，写得正确、规范、干净，得三颗星。差一点得两颗星。

学生评价句式：我给XXX几颗星，一颗什么星，一颗什么星。因为……

书写是一年级语文教学的重点，也是难点。无论是拼音还是汉字，写的数量都很大，教学时间又有限。从书写拼音开始就引导学生学会观察，训练学生学习书写的的步骤。目的是培养学生自主观察的能力，养成认真书写地习惯。

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课件范文: 《家》教案其六

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是教师安排教学的依据，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，那么如何写一份教案？小编为大家收集整理了课件范文: 《家》教案其六，希望能够帮助到您。

《共同的家》是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们 共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间， 同时也让学生感受到大自然的美。

学生分析：

一年级学生年龄小，知识经验不是太丰富，但是他们活泼、天真、可爱，表 现欲望强。

教学目标：

1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10 生字。会 写“云、土”两个生字。学习新笔画“撇折”。

2.帮助学生正确流利地朗读课文。

教学重、难点：

正确流利地朗读课文。

教学理念：

第一、阅读方面：根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指 导， 要珍视学生独特的感受、 体验和理解。 本课教学要以朗读为主， 在读中成诵， 在读中受到美的熏陶。

1、体验阅读，读中见悟 以读为主， 不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间 与多样的读书形式， 指导学生把课文读好， 读美， 在读中去感悟， 在读中去欣赏， 去接受潜移默化的教育。教学《共同的家》一课，结合诗歌短小精悍这一特点， 我让学生充分自由地朗读。 在读中整体感知课文内容， 在读中感受语言文字的美。 结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象“蓝天万 里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；嫩绿的 芽破土而出，迎着和风微笑??”从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐， 获得初步的情感体验。 教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让 他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。

2句式迁移，刨编诗歌 儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中句式“(什么)是 (谁)的家”的迁移有两次。一是在学习课文“地球就是我们共同的家”前，其主 要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和底气关系的感悟，从蓝天白云、树 林小鸟以及其他的生活经验迁移过来， 无需说教， 一样亲切感人。 既突破了难点， 又达到了润物无声的效果。二是在学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗。 这种创编， 是学生超越生活经验的创造思维，不仅培养了他们运用语言文字的能 力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的 头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。师生共同探讨，共同 研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进 入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

第二、识字方面：《新课程标准》 的识字教学，遵循低年级学生身心特点， 强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，减轻了劳动强度，调动了学生识字 的积极性。 但是， 新课程的读写分离从另一方面又给识字带来了极大的困难， “君 子动口不动手” 学生学得快，忘得也快。因此，识字教学成了新课程下教师最 头疼的问题，教学过程敏繁分琐析相当乏味单调，没有意义，且耗时大。我觉得 让学生在充分自学中用多种方法思考， 记忆， 分析字形， 是培养识字能力的捷径。 当然自学不等于老师不教,教的目的是为了不教，放手让学生自己思考，自己发 现问题,获得知识，这样的所获才扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规 律。比如：以旧带新，形近字对比，同音字，基本字加偏旁，熟字去偏旁，拆部 件，增减笔画。

教学思路：

《共同的家》 安排两课时， 本节课是第一课时。 第一课时学会两个生字 “云、 土”，会借助汉语拼音读文，做到三不。能初步懂得课文内容。

教具准备：

白云、禾苗、小鸟、鱼儿头饰、生字卡片、词语卡片。

教学流程：

一、谈话导入

1.小朋友们，看看黑板上画了些什么？（请生回答）

2.房子里有些什么人呢？（请生回答）对了，家里要有爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶，这才是一个温暖的家。（板书：家）

3.我们人人都有一个幸福温暖的家。那么可爱的小鸟、美丽的白云、青青的禾 苗、活泼的鱼儿，它们能和我们一起只在这个温暖的家里吗？（请生回答）

4.它们的家又在哪里，今天，老师就和你们一起来学习一首非常好听的儿歌， 小手举起来和老师一起写课题。（板书：2.共同的）读题两遍。

二、 自读课文，认识生字

1.请小朋友翻开书 P56 页，请小朋友先自己读一读这首儿歌，在读之前老师有 两个要求。（出示课件）

2.小朋友，你们看我们的生字宝宝全跑到大屏幕上去了，你们认识它们吗？ （1.指名生读行）其他小朋友注意听，他读准了没有。（全班齐读一遍）

3.调皮的拼音宝宝不见了，你们还会读吗？ （指名读行，男女生读生字 2 遍）

4.瞧！我们生字宝宝手拉手，组成了好朋友，我们来一起读读！

①（出示课件）逐一出示读词语

②让我们连起来再读一次。

5.老师把生字宝宝都送回课文里了，让我们来读读课文，你喜欢那一行就多读 几遍！

6.反馈：学生读自己喜欢的行，相机板书，分别读的时候巩固。

①“蓝天是白云的家。”指名读，带全班读。

②“土地是禾苗的家。”指名读，还有没有和他一样喜欢这一句的，想读的站起 来读。 一这句话里面就有一个生字宝宝（举起“土”字让学生读） 二你有什么方法记住土字（加一加，减一减的方法） 三组词观察田字格里的土字（起笔、重要笔画） 四带这小朋友们的发现写土字 五老师提醒：小朋友在写土字的时候要注意第三笔横要写得长些

③“树林是小鸟的家。”指名读，分男女生比赛读。

④“大海是鱼儿的家。”指名读，小组比赛读。

⑤“地球是我们共同的家。”全班齐读。

7.小朋友你们看这是什么？（白云、禾苗、小鸟、鱼儿）头饰，学生跟这老师 说一遍这些词语。我们分四个小组来读一读。

8.小结：小朋友们都读得这么好，老师就把这个头饰送给你们每个小组。

三、 学习生字“云”

1.看见小朋友们读得这么带劲，老师忍不住也想读一读，让老师来读一行，行 吗？。（出示课件“蓝天是白云的家”。）

2.瞧！这里面就藏着一个生字宝宝请看（出示“云”字飞出来）“云” ，谁 来和它打招呼。

① 你有什么方法记住这个云字（加一加，减一减得方法）

② 下面这个部分就是我们要学习的新笔画“撇折”（出示课件）

③ 请跟老师书空笔画（2 遍）

④ 组一组词。（请 2 个学生）

⑤ 那我们怎么能把云字写得漂亮，观察田字格里的云字。（请生回答）

⑥ 下面就写云的笔顺。

⑦ 带着小朋友的发现我们来写云字。 （提醒学生：云字第二笔稍长压在横中线上）

3.反馈学生写的生字

四、总结

白云、小鸟、大海、禾苗都有家，地球又是我们共同的大家，让我们 一起保护我们美丽的地球。最后，让我们美美的把课文读一读。

板书设计：

共同的家

蓝天 （白云） 树林 （小鸟）

地球 共同的家

大海 （鱼儿） 土地 （禾苗）

今日课件: 《乡下人家》教案其八

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？《今日课件: 《乡下人家》教案其八》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

学习目标：

1.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5.围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

课前准备：

1.生字、词语卡片。

2.课文插图的挂图及投影片。

3.搜集有关农村生活的资料。

问题：

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你去过乡下吗?说说你对乡下的了解。

我们基本生活在城市里，还是挺喜欢乡下的生活的。作家陈醉云用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起感受乡下生活的美。

二、初读课文，整体感知。

大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

同桌互读，交流新字生词的读音。

三、再通读课文，找找中心句，谈谈乡下人家给你的印象。

全班交流：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”你是怎样理解“独特”和“迷人”的?

小结：乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。

四、练习书写，巩固生字词。

五、布置作业：有感情地朗读全文。

第二课时

一、复习导入。

出示生字词，指名读。

二、品读课文，想象画面

通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。

三、组内品读，交流感受。

全班交流，指导朗读。a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)

b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)

c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)

四、默读课文，对照插图，想想你眼前出现了怎样的画面?

小组交流：你眼前出现了怎样的画面?(随学生回答，出示图片)(出示画面)瓜藤满架、花红竹绿、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、花香月夜。

同桌一起细细品读课文，找出你喜欢的风景，划出有关的段落，美美地的读一读。(指导朗读)

句式训练：出示句式：乡下人家，不论 ，都有一道独特、迷人的风景。请用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗?

小结就是这样的乡下人家，门前花果香，屋后竹成行，真真切切的让我们感受到了--生齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

五、拓展练习：

除了课文中描绘到的画面，你能结合自己看到的，想像到的也来描绘一道独特、迷人的乡村风景吗? 出示句式“乡下人家，______ 是一道独特、迷人的风景。”

交流：乡下生活留给你什么感受?

有感情地朗读全文，边读边想画面。

仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。

六、阅读链接

1.自由朗读《在天晴了的时候》。

2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。

3.全班交流。

4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。

七、布置综合实践活动

[课件范本] 《小树叶》教案其六

现在，很多教师需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案要写哪些内容呢？《[课件范本] 《小树叶》教案其六》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

活动目标：

1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

2、培养幼儿对数学的兴趣。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；

2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

活动重点、难点：

让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

活动过程：

1、引起兴趣：

今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

一口把它吃干净（停下，作吃状）。

2、领养瓢虫

（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

3、帮助瓢虫找树叶

小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

活动结束：

让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的.，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

活动延伸：

请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

[课件系列] 瑶族舞曲教案其六

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是教师安排教学的依据，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[课件系列] 瑶族舞曲教案其六，供大家参考。

活动目标

1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。

2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。

3、能找出乐曲的节奏型。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》。

活动过程

（一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。

2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么（教师弹奏乐曲）。听完乐曲，让幼儿谈感受（估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……）

3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。

4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？

5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。

6、最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。

（二）引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？

2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。

3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。

（三）引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。

1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏（长鼓），同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。

2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。

3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈（鼓励幼儿人人参与）

活动反思：

《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。

要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

[热搜课件] 雪教案其六

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，一份完整的教案有许多内容，如何才能写好教案呢？本站收集整理了一些“[热搜课件] 雪教案其六”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标 ：

1．认识本课2个生字。

2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．想象古诗中描绘的情景，练习口头表达。

4．学会细心观察周围事物，感受冬的寒冷，雪的美丽。

教学重点：

背诵古诗。

教学难点：

理解古诗的意思，感受冬的寒冷，学会细心观察周围事物雪的美丽。

教学准备：

课件

教学过程：

一．导入新课

1. 在大自然众多的产儿中，雪可谓得天独厚。她以洁白晶莹的天赋丽质，装点关山的神奇本领，赢得古往今来无数诗人的赞美。在令人目不暇接的咏雪篇章中，白居易写的《夜雪》，显得那么平凡，既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼，但细细品味，便会发现它凝重古朴，清新淡雅，是一朵别具风采的小花。

2.介绍诗人：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

二．学习古诗

1.读题目。

2.出示古诗的视频。自读古诗，指名读。生评，再读。师范读，生齐读。

3.读第一二句诗，你读懂了什么？认识“衾”和“枕”。预设：“衾”指被子；“枕”指枕头。天气寒冷，人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。疑惑之间，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的。开篇先从触觉（冷）写起，再转到视觉（明）。“冷”字，暗点出落雪已多时。一般来讲，雪初落时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会骤降，待到雪大，才会加重寒意。“讶”字，也是在写雪。人之所以起初浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟，皆因雪落地无声。这就于“寒”之外写出雪的又一特点。

4.这两句是写人的所感所见，感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。 那么，诗人醒来，听到了什么？读三四句“夜深知雪重，时闻折竹声。” 。

用“因为…所以…”说说这两句诗的意思。（因为不时听到院落里的竹子被雪压折的声响，所以知道夜间下了一场大雪。）你们看这是从听觉（闻）写出雪雪很大，而且雪势有增无已。诗人的感觉确实细致非常。“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示出雪夜的宁静。

5.再读古诗，体会意境。

6.从听觉、视觉、触觉等方面说说“雨”的特点。（预设：春天的雨，是最柔和的。如果春雨来了，你试着让雨水拂拭自己的脸，那种感觉是温柔的，就像妈妈轻轻地摸着你的脸，非常舒适。而小草们、鲜花们有了春雨的滋润，一定会更加鲜艳了。春雨，是它们的营养品。夏天的雨，是最激情的。雨打在屋檐上，玻璃上发出‘哗啦啦“的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停在鸣叫。被夏雨打到脸上的滋味可不好尝，它像一块小石头扔到脸上，很疼的。秋天的雨，是春天的雨和夏雨的结合。有时秋雨细细绵绵的飘扫在大地，有时却像发哮似的降散。不过，秋雨是丰收果实的使者。下了秋雨，农民伯伯心里也轻松多了，因为丰收的日子到了。冬天的雨，像一位古时候的女子，很少露面的。如果说冬天的雨，恐怕是雪了吧。它絮絮扬扬地飞舞在天空中。这时候，孩子们可高兴着呢，又可以痛痛快快地玩一把了。雨给我们这个世界带来了清新，每次下完雨，大地就像过滤般的清新。）

7.背诵古诗。

三．作业

1.用泡泡泥做雪花。

2.给爸爸妈妈有感情地背诵古诗，讲讲古诗的意思。

教你写课件: 桥教案其六

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案也是老师教学活动的依据，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，怎样写好自己的教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《教你写课件: 桥教案其六》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学目标

1 能听说、认读数字6到10。

2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。

教学难点：数字的准确发音，尤其是9的发音要到位。

教具准备：

1 教师和学生都准备卡片数字1-10。

2 教师准备教学录音带。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

步骤：

1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。

2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师用手指做示范： Show me six. 让学生跟着做。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏： What's missing?

将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏： Follow me

让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。

Homework: 抄读本课单词

字母B的教案

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？或许你需要"字母B的教案"这样的内容,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

字母B的教案(篇1)

教学目的：1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示常用数量关系。

3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。

教学重、难点：能正确运用字母表示常用数量关系。

教学准备：投影仪

教学过程：

一、复习。

1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？

2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。

3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。

4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。

23a714＋ba7aa5－x0.60.6

二、新授。

1、教学例4（1）：

（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？

A、爸爸比小红大30岁。B、当小红1岁时，爸爸（）岁，

师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。

（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）

结合讨论情况师适时板书：

法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄

法2：a＋30

提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。

在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？

（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄）

想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？

（3）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和

结果填在书上。

2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。

3、教学例4（2）：

引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）

（1）从图、表中你了解到哪些信息？

（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？

（3）式子中的字母可以表示哪些数？

（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？

请小组派代表回答以上问题。

4、总结：今天你学会了什么？有哪些收获？

三、巩固练习：

1、独立完成P48做一做集体评议。

2、请学生结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？

3、独立解答P49第4题做完后在投影仪上展示评议。（问问字母、式子表示的含义）

四、作业：1、独立完成P50第5题

2、独立完成P50第6题

解答第6题时可提问：u=t=让学生掌握三种量之间的数量关系。

注意巡视指导求式子值的书写格式。

即:S=ut=15030=4500(注:这里求出来的值不带单位名称)

字母B的教案(篇2)

教学目标

1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系也可以表示数量。

2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。

3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。

教学准备实物投影学生收集生活中的例子

教学过程

（1）导入新课

①同学们，我们已经开始学习英语，并且认识了26个字母。这26个字母不仅能组成许许多多的英文单词，我们日常生活中，也可以用来表示数或数量关系。

②请学生说说收集的例子。

③我们今天就来学习第5章的第一节：用字母表示数（板书）

（2）学习新知

①我们班的付燕青同学比华俊同学大1岁。根据这个条件，你可以知道什么？如果用字母a来表示华俊的岁数，付燕青的岁数就是怎么表示，你来试一试。

字母B的教案(篇3)

教学内容

苏教版国标本四年级数学（下册）第106-107页。

教学目标

1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。

2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。

3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。

教学重点

会理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。

教学难点

理解量与量之间的关系。

设计理念

使学生产生学习新知的心理需求，让学生在自主探索合作交流的过程中获得知识。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、导入新课

1、谈话：生活中常能听到这样的话：我都说了n次了，你怎么还不知道？n年过去了，我依然还记得。......这里的n是什么意思？

2、揭示课题：今天这节课我们就来学习用字母表示数（板书课题）。

学生独立思考，指名口答

二、教学新课

1、教学例1

2、教学例2

3、教学例3

（1）、边比画边问：搭这样的一个三角形需要三根小棒，2个呢？3个呢？......

教师板书：

摆1个三角形用3根

摆2个同样的三角形用23

摆3个同样的三角形用33

摆4个同样的三角形用43

......

如果搭的三角形个数用字母a来表示，那需要的小棒根数是多少？

教师板书：

摆a个三角用小棒的根数是a3

（2）、提问：a个三角形究竟是几个三角形？这里的a可以表示哪些数？

可以表示：1、2、3、4、5、6、7......

明确：1、这里的a可以表示任意的自然数。

（3）、当a是某个具体的数时，a3会有具体的结果。

学生完成（1）、（2）后，教师提问：

在24＋x这个式子里，x可以代表哪些数？如果x=10、x=14，你知道合唱组有多少人吗？

根据学生回答板书：

24＋x24+x

=24+10=24+14

=34=38

（1）刚才我们学习了可以用含有字母的式子来表示一定的数量关系，还有一些常见的数量关系更需要用字母式子来表示。

板书：正方形长方形

关于正方形、长方形，你知道哪些计算方面的知识？

板书：周长=边长4

面积=边长边长

长方形的周长=（长＋宽）2

课件出示：

问：感觉用文字写比较慢，我们更习惯的是用字母来表示。通常正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积用s表示，你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？

根据学生回答板书：

c=a4s=aa

比较两种写法，感受用字母写的简洁。

（2）指出：数字与字母相乘时，通常采用简便写法。

如：a4或4a都可以当成4.a或4a。采用简便写法时，要把数字写在前面。

两个相同字母相乘时，通常也要简写，如aa既可以写成a..a也可以写成a2，a2读作a的平方

1a或a1用简便方法可以怎样写？

教师指出：一个字母与1相乘时，就写这个字母，如1a就写a

（3）从板书中找含有字母的式子，说说哪些可以简写？怎么简？哪些不可以？为什么？

学生和老师一起边比画边直接说出得数

学生独立思考，指名回答

小组讨论、汇报

学生独立完成Ｐ106页例2的填空。

同桌说说，指名回答

指名回答

指名回答

学生同桌说说

小组交流，汇报

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题

注意1x，指出：当其中一个乘数是1的时候，可以直接写字母。

2、完成想想做做第2题

3、完成想想做做第3题

指出：在同一个问题中，不同的字母一般应表示不同的数。

学生独立完成，集体交流，说说当其中一个乘数是1的时候，可以怎样写？

学生独立完成，集体交流，说说求总价的数量关系式。

学生独立完成，集体交流，分别说说字母x和y所表示的意义。

四、全课总结

这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？你还有什么疑问？

小组交流，汇报

五、作业设计

完成想想做做第4-5题

六、教后反思

2、用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式

字母B的教案(篇4)

26个字母课件——带你开启字母世界

在我们日常生活中，字母已经成为了最基础的文字符号，而能够对26个字母的认知和掌握，也是每个人都应该拥有的技能。因此，在学习过程中，掌握并理解26个字母的知识，显得尤为重要。这也是为什么，学校里的小学生们都会接受以“26个字母”为主题的基础课程。

针对如此重要的学习内容，为了帮助大家更轻松、更快速地掌握这些知识，新出现了一个神奇的“工具”——26个字母课件。无论是老师还是家长们，都可以借助这个“神器”，将学习的效果提升到一个全新的高度。

在26个字母课件中，不仅仅为我们呈现了每个字母的基本构造和笔画的写法，更是通过富有趣味性的方式，将每个字母的名称、大小写形式、音标标记及其相关单词等都一一呈现。这样，学生们便能够更加深刻地认知和理解每个字母的特点和用法。

值得一提的是，针对学生的不同需求，26个字母课件也为他们提供了不同的学习选项，包括以字母顺序进行练习、判别大小写形式、听音辨识、闪现识字等等。这样一来，学生们就能够根据自己的学习情况和需求，进行更加详细和全面的学习。

同时，借助26个字母课件，学生们也可以更加轻松地掌握字母知识。因为课件不仅拥有生动的图片展示和针对字母的互动元素，而且还有声音、视频等富有情感和感官刺激的内容使其更加易于掌握和理解。不仅如此，在学习过程中，学生们可以在不同练习模式中自由切换，增加学习的趣味性和灵活性。

因此，可以说，26个字母课件作为一种高效、生动、有趣且具有效果的教学工具，成为了学习基础字母知识的必备工具。通过它，不仅可以帮助学生们更好地掌握基础的字母知识，还能让他们在学习过程中享受到更多的乐趣。所以，针对学习26个字母的人，越来越多的选择也就越来越明显了。

字母B的教案(篇5)

教学目标：

1．在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a，理解a的意义。

2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。

3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。

教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。

教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。

教学过程：

一、师生交流，引入新课

1．呈现杭老师来自D市的H学校。体会字母可以表示事物名称。

2．呈现华南实验学校占地约90000平方米，有宽敞明亮的大礼堂，能容纳800人，还有丹阳市首屈一指的校园图书馆，藏书W万册。体会字母也可以表示数。

3．引导学生举出生活中见到的用字母表示事物名称或用字母表示数的例子。

4．揭示课题。（教师板书课题：用字母表示数）

二、师生互动，探究新知

（一）操作――做抓小棒的游戏。

1.明确操作要求：同学们每次抓的小棒根数要比老师抓的多2根。

2.教师分别抓1根、3根、7根小棒，学生抓出相应的根数。

在此基础上提问：怎样求出你应抓的根数？

教师板书出师生抓小棒相对应的根数。

3.老师抓一大把时，问：这时每个学生又该抓几根呢？

（1）引导学生用字母和含有字母的式子表示出师生抓小棒的根数。

（2）体会用字母不仅表示数，还可以表示数量之间的关系。

（3）理解字母表示数的意义：

当a等于60时，每个学生抓几根？当a等于200时呢？

（4）理解同一个数量可以用不同的字母表示

（二）根据直观图形用字母表示数

1.摆三角形用小棒的根数。

（1）摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？

（2）如果摆a个三角形需要几根小棒？（3a）根，a表示什么？这儿的a可以是哪些数？

（3）当a等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒？当a等于20时呢？

2.摆正方形用小棒的根数。

（1）摆a个正方形需要几根小棒？这儿的a表示什么？

（2）出示另一个正方形，用a表示边长，问这时的a表示什么？分别用字母表示出正方形周长计算公式和面积计算公式。

（3）体会同一个字母可以表示不同的数量

（三）教学含有字母的乘法式子的简写

（1）自学课本P106的最后3行。

（2）师生交流，结合具体例子分别说明字母和数、字母和字母相乘的简写方法？

三、巩固练习，深化新知

1．做想想做做的1。

（1）在学生独立解答的基础上反馈矫正。

（2）比较2和的不同点，根据的值，分别求出2和的值。

2．做想想做做的3。

出示线段图，理解图意，自主提出问题并用含有字母的式子表示。

3.想想做做的4。

四、师生小结，积极评价

在师生共同小结的基础上，介绍用字母表示数的发明人韦达，积极评价，激发学生学习热情。

字母B的教案(篇6)

教学目标：

1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。

2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。

3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。

4、使学生感受到数学和实际生活的联系，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。

教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，并求值。

教学难点：用含有字母的式子表示数量关系。

教学准备：小黑板、练习纸

教学过程：

一、儿歌导入，探究新知

1、师：今天有那么多的老师来我们班听课，我们一起读一首儿歌表示欢迎，好吗？

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水

生齐读。（边读边拍手，节奏逐渐加快）

谁还能继续准确地往下说？

2、你为什么能说得这么快啊？

如果一直这样说下去，这节课说得完吗？（说不完）

你能不能想想办法，把刚才读过的和继续要读下去的儿歌一句话都说完呢？（可以和同桌讨论）

3、谁愿意展示一下自己的方法？

出示：（）只青蛙（）张嘴，（）眼睛（）条腿，扑通（）声跳下水。

根据学生回答填空。

还有更简单、更合适的方法吗？

如果学生有困难，教师提示：刚才**从这些数字里找到了规律，你能不能根据这个规律来思考怎么用字母表示青蛙的眼睛和腿的数量呢？

四人小组讨论。

字母B的教案(篇7)

Introduction

英文字母课件是一种教育工具，可以帮助学生更好地学习英文字母以及其应用。本篇主题文将从三个方面深入探讨英文字母课件，包括英文字母课件的特点、英文字母课件的教学应用以及英文字母课件的未来发展前景。

Features of English Alphabetware

英文字母课件是一种非常通用的教育工具。它们可以通过多种方式显示英文字母形式，包括传统字母、手写字母、印刷字母、有声字母和动画字母等。它们也可以通过多种方式使用，例如在个人电脑、平板电脑或智能手机上使用，以及在学校的投影仪和智能白板上使用。

配合可视化的设计，英文字母课件可以帮助学生更好地记忆和理解英文字母。此外，字母的声音和发音也是至关重要的， 英文字母课件可以通过多种方式来帮助学生更好地掌握发音，包括录音和音频刺激等等。

Application in English Alphabet Education

英文字母教育是国际教育事业的基础。英文字母课件可以帮助学生在小学低年级迅速学习英文字母。除了帮助学生学习字母和认识它们的发音之外，它们还可以帮助学生理解字母的应用，例如字母的组合和单词的拼写规则等。

此外，英文字母课件还可以帮助学生开展听、说、读和写的英文字母教育。全面、系统的英文字母教育是帮助学生掌握英语语言的关键内容。教师可以通过英文字母课件来呈现生动有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握英语字母学习。

Future Prospects of English Alphabetware

英文字母教育在培养学生英语听、说、读、写的能力方面非常重要，英文字母课件也在不断提升自己。这种教育工具的全球市场在不断扩大，未来将有更多的英文字母课件进入市场。

由于英文字母课件是一种轻便、易于使用且功能强大的教育工具，所以英文字母课件的未来发展前景非常可期。未来的英文字母课件将通过增加互动游戏、多媒体交互以及虚拟现实等功能来吸引学生的注意力。这将增加学生学习英语字母的热情，并提高他们的学习效率。

Conclusion

英文字母课件是一种非常通用的英语教育工具，可以在很大程度上帮助学生掌握英语语言。它可以通过多种方式显示与教学英文字母，例如动画、可视化、音频和互动游戏等。未来，英文字母课件将继续发展和完善，为学生提供更好的学习体验和教学效果。

字母B的教案(篇8)

教学目标：使学生知道,在含有字母的式子里,数字和字母、字母和字母相乘时，可以用简便写法表示。

使学生掌握含有字母的乘法式子的简写规则，并能运用规则进行简写。

进一步感受用字母表示数的简约性。

重点难点：掌握字母的简写的规则，并能用规则进行简写。

教学过程：

一、准备引入。

用数或式子填空：

1、一本书的价钱是2元，买3本应付（）元；买x本应付

（）元，当x=8时，买了（）本书，应付（）元。

2、一辆汽车一小时行驶40千米,5小时行驶（）千米；如果每小时行驶a千米，那么t小时行驶（）千米。

二、教学新课

1、教学含有字母的乘法式子的书写方法。

（1）数字和字母相乘，用号，不能记作、或省略

不写。（数字要写在字母前面）

（2）含有字母的式子中的加、减、除号不能省略。

（3）举例说明：

例如：3.6x写做3.6.x或3.6x；

a9写做a.9或9a；

at写做at或at。

（4）当1与任何字母相乘时，1省略不写。

2、教学例3省略乘号，写出下面各式。

x31xtaxbax4xbxc

xx3写做3x1xt写做t

axb写做ab;ax4xbxc写做4abc。

3.做试一试。

（叫几个学生来板演，发现错误及时订正）

1、出示例4。

用含有字母的式子表示下面各题的数量关系。

（1）16减x的3倍的差。

分析列式：16-x3=16-3x

（2）比x的0.5倍多1.2。

分析列式：

x0.5+1.2=0.5x+1.2

三、巩固练习。

1、做试一试。

2、做练一练。（灵活安排）

四、总结。

五、作业

作业本p:52页第（2）

字母B的教案(篇9)

教学目标：

1、使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。使学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。

2、使学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的值。

3、培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

教学重点：学会用一个含有字母的式子表示一个数，或表示两个数量之间的关系。

在具体情境中，用字母表示数或简单的数量关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景导入

师：今天上课之前先请同学读一首古诗

梅花

王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

师：奇怪了，今天胡老师怎么待大家读起古诗来了，同学们是不是有疑问，别急，墙角数枝梅，如果让你来画梅，你准备花几朵。

师：怎么有这么多种想法？

原来数枝梅，梅花的朵数不确定，可以是10，也可以是100，那用什么可以表示这样不确定的数呢？今天我们就来学习用字母表示数（板书）说一说可以用哪些字母表示梅花的朵数。

对，可以用不同的字母表示梅花的朵数。那我们就用n吧。

二、探究新知

1、师：一朵梅花有5片花瓣

两朵梅花有片花瓣，怎样列式25；2表示什么，5表示什么

三朵梅花呢？35；3表示什么，5表示什么？

N朵梅花呢？n表示什么？

你知道这里的n可以是哪些数？师：n可以是1可以是100、1000等任意一个自然数。如果n等于5，是几片花瓣？

2、猜一猜

（1）梅花一年一年的开，日子一天一天过去了，胡老师和同学们共同度过了四年，漫漫长大的你们变得越来越懂事。让我猜猜你们今年又多大了？你有10岁，你有11岁。是11岁的同学请举手，看来大多数同学今年11岁。（板书同学年龄11）

（2）那你们知道胡老师今年又多大了吗？猜猜看

胡老师透露一点信息。出示：胡老师比班上大多数同学达18岁。

（3）现在你知道老师有多大了吗？（板书：老师年龄）你怎样得到的板书11+18=19

（4）想一想当你们1岁时，胡老师有多大？当你们小学毕业13岁时，胡老师有多大？当你们a岁时呢？

（5）a＋18可以表示胡老师的年龄，从这个算式中你能看出我们之间的年龄关系吗？这种用含字母的式了表示比用语言叙述的有什么优点。

可以表示哪些数呢？（生答）它可以表示500吗？

师小结：看来用含字母的式子表示生活中的数量是，字母所取得数要符合生活实际。

3、想想做做3

出示图，说一说图上表示了哪些信息？

指名回答。

你还可以提出什么问题？

4、含字母的式子表示计算公式

（1）含字母的式子我们已经接触过了，例如一些运算定律乘法分配律，其实含字母的式子还可以表示计算公式

（2）提问：大家还记得正方形的周长和面积的计算方法吗？谁来说说。

（3）课件出示，指名读题（如果用字母a表示正方形的边长，用大写的C表示周长，用大写的S表示面积，你能写出字母公式吗？

（4）学生说说师板书。读一读体会一下。

5、简写

（1）指出：含有字母的式子，通常可以采用简便写法自学课本106页。

（2）问：看懂了吗？

逐步引导：你知道怎样的式子可以简写？含字母的乘法式子。

是怎样规定的？数与字母相乘时要把数写在字母的前面。

两个相同的字母相乘时，可以把乘号简写成点，或写成a2读作a的平方

A与1相乘可以写成a。

（3）练习想想做做第一题

出示学生读题：省略乘号，写出下面各式吗？

学生书写在书上，展示作业

强调ac1xxx的简便写法。

三、巩固练习

1、想想做做第二题

学生读题后填表

追问：4a表示的十几本笔记本的价钱？7a10a呢？他们表示什么数量关系？这里的a可以表示什么样的数？

指出：这里的a不仅可以表示整数，还可以表示小数

2、想想做做第五题

你能说说路程，速度和时间的关系吗？

出师表格，说说图上提供了什么信息。相机介绍米/分，齐读着几个速度单位。

学生独立完成表中填空交流

出示如果用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么计算路程的公式可以写成s=vt

你能写出计算速度和时间的字母公式吗？

四、总结全课、完善建构

1、师：通过本节课的学习，你知道了那些知识？有什么收获？

2、趣味应用、综合提高。

师：出示儿歌，生齐读：

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水。

......

师：能念完吗？有什么办法能念完？

3、齐读儿歌，宣布下课。

a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿，扑通a声跳下水。

字母B的教案(篇10)

一、教学目标

1.能说出上下排键包括的字母，能独立输入具有大小写状态的英文片段。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提升互帮互助精神。

3.通过本节课的学习，学会英文字母输入的基本操作，并体会到计算机的趣味性。

二、教学重难点

【重点】上下排键的指法及使用、大写字母锁定键的使用。

【难点】键盘字母输入的灵活应用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体播放《雪绒花》视频片段，让学生观看后，再次利用多媒体展示其英文原版小说的片段。然后提出问题：怎样才能够像书写英文小说一样，准确、快速地输入英文字母呢?英文是不是也有自己的标准输入法呢?随之引出本节课内容《输入字母很重要》。

(二)新课讲授

1.上排键的认识与操作练习

教师利用多媒体展示键盘图片，并结合图片介绍相关基础知识：26个英文字母分布在主键盘区，要输入英文字母，除了要掌握8个基准键的指法之外，还要掌握上排键和下排键的基本指法。基准键上面的一排字母键，叫做上排键，它们的指法与基准键几乎相同。随后教师首先进行演示标准指法，提示学生要注意观察标准指法的位置和每个手指的分工，并要牢记下来。演示完毕之后，组织学生在自己的键盘上，独自进行操作练习。

教师组织学生运行打字软件，并告诉学生：字母QWERTYUIOP就是上排键字母，在输入字母Q时要用小指进行操作更为方便。随后组织学生独自尝试输入这些字母，限时5分钟。期间教师巡视指导，纠正学生输入错误的情况。

活动完成之后，教师组织学生选择第3关上排键位进行6分钟的练习，并提示学生：每输入完一个上排键，对应手指都要归位到基准键。学生练习期间教师要求学生互帮互助，先完成任务的学生要帮助身边的其他人完成任务。教师提醒学生：每输入完一个上排键，对应手指都要归位到基准键。

2.下排键的认识与操作练习

教师在活动结束后，再次利用多媒体展示键盘图片，并结合图片介绍下排键：基准键下面的一排字母键，叫做下排键，它们的指法与上排键的指法相似。随后教师提问学生：哪些字母是下排键呢?学生根据之前学习的上排键内容以及观察图片后，可以立即回答。【字母ZXCVBNM是下排键】教师点评学生积极思考，能够举一反三。

随后组织学生独自尝试输入这些字母，限时3分钟，并要求学生以信息小组为单位，互相进行监督检查指法是否标准。同时提醒学生：在练习过程中，可以通过单击暂停继续按钮来控制练习进度。

活动完成之后，教师组织学生选择第4关下排键位进行4分钟的练习。并且教师提醒学生要注意每输入完一个下排键，对应手指都要归位到基准键。

3.认识大写锁定键

练习过后，教师再次利用多媒体展示《雪绒花》英文原版小说片段，并提醒学生观察：小说内容中的字母大小是否都是一样的呢?学生通过观察可以回答出：一句话最开始的字母是大写的状态，所以大小不是一样的。根据学生的回答内容，教师顺势引出键盘中的大写锁定键，并结合键盘为学生介绍：输入字母时需要用到大写字母时，可以通过CapsLock键来切换大小写字母。随后让学生在自己的键盘上找到并按下该键，观察整体键盘与之前有何不同之处。学生通过动手实践和细心观察能够发现：按下键盘上的大写锁定键后，键盘指示灯变亮了。教师可以点评学生观察的非常仔细，很细心等。

教师组织学生以信息小组为单位，单击测试模式按钮后，进行字母键位过关测试，提示学生，在连续输入大写字母时，要保持大写字母锁定状态，同时告诉学生自己完成测试后，还要帮助组内其他人快速完成测试。

(三)巩固提高

学习完本节课所有内容后，请学生以同桌为单位，打开金山打字通2013软件，选择打字测试，进行三次练习，并把每次成绩都以表格的形式记录下来，看哪组完成的最快。

(四)小结作业

小结：教师随机提问Q、E、C、B等字母，学生说出上排键或者下排键。教师可以点评同学们注意力很集中，听课效果很好。

作业：用英文书写一封信，下节课进行分享。

四、板书设计

字母B的教案(篇11)

一、教学目标：

1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。

2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。

3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。

二、教学重点：会用字母表示数量关系

三、教学难点：理解含有字母的式子的意义

四、教学过程：

（一）课题引入

1、课件出示四张扑克牌，问同学们，你们认识扑克牌吗？

2、反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。

3、反馈后问：刚才算时的11、12、1是哪里来的？

4、反馈后板书：A=1J=11Q=12K=13

5、大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究用字母表示数。

生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。

（二）教学例一

1、个问题之前，朱老师想知道通过两个多月的相处，同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大？

2、反馈后不予评价正确与否。

3、要想知道朱老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？

4、反馈后说：如果我比他大20岁，那我今年多大？你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。

当他1岁的时候，朱老师多大？

当他2岁的时候，朱老师多大？

当他12岁的时候，朱老师多大？

当他A岁的时候，朱老师多大？

在这，A表示什么？A+20表示的是谁的年龄？还体现出朱老师和他年龄间什么关系？

看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。

在这里，A可以是几呀？（任何一个自然数）

如果，用b表示朱老师的年龄，那么，该同学的年龄又该怎样表示？当朱老师60岁时，该同学几岁？

字母B的教案(篇12)

教学内容：

教材55页信息窗1第一个红点

教学目标：

通过教学使学生在已有知识的基础上，进一步理解怎样根据量与量之间的关系用字母表示数量的意义。发展学生的抽象思维能力。

教学重点难点：

怎样根据量与量之间的关系用含有字母的式子来表示数量关系

教学过程：

一、课前准备

1、在括号里填上适当的式子

五年级一班有38人，其中女生有a人，男生有（）人。

一份《中国少年报》的价钱是0.5元，买x份应付（）元。

王师傅t小时加工零件106个，平均每小时加工零件（）个。

2、师小结：前面我们学习了用字母不但可以表示数、数量关系还可以表示计算公式。还学习了根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。今天我们继续学习用字母表示的相等的数量关系。

二、合作探索

1、出示信息窗1第一幅图让学生仔细看图你知道了哪些信息？指名回答（白鳍豚1980年约有400只，比20xx年多300只。）

2、根据你知道的信息能提出什么数学问题？（用含有字母的式子表示出白鳍豚20xx年的只数与1980年只数的关系）

3、让学生讨论一下：20xx年的只数与1980年只数有什么关系？如何用字母表示？根据学生的回答老师板书出数量关系：20xx年的只数+300=1980年的只数

用字母表示时尽量让学生说，最后老师强调一般情况下，未知数用字母x表示。所以这个相等的数量关系就可以用x+300=400表示。

4、实际操作：用来表示相等的数量关系我们可以用天平来研究

（1）教师将天平、砝码放在讲台上，然后提问题让学生回答：

讲台摆的是什么仪器？（天平）

它是用来做什么的？（它是用来称物品的重量的）

怎样用它来称物品的重量呢？（在天平的左面盘内放置所称的物品，右盘内放入砝码，当天平的指针在标尺的中间时，表示天平平衡。即天平两端的重量相等，砝码所标的重量就是所称物品的重量）

那么，使天平平衡的条件是什么？（天平左右两边的重量相等。）

教师一边提问一边演示如何用天平称物品。

（2）师小结：天平两边放上重量相等的物品时，天平就平衡。反过来说，天平保持着平衡，就说明天平两边所放物品重量相等，那么我们能不能用式子来表示出这种平衡的情况呢？试试看。

（3）先让学生自由的说一说，根据学生的发言，教师写出算式：10+10=20这是一个什么式子？（等式）

（4）看第2个例子

改变天平所放的物品和砝码，使之同教材56页的图。现在天平也保持着平衡，这说明了什么？（说明天平左右两边的重量）那么，怎样用式子来表示这种平衡的情况呢？再试试看。

指名让学生试着等式，如果学生写出20+？=50可以提示学生：？是不是要求的未知数？我们以前学习过，一般用什么字母表示未知数？教师和学生共同把等式20+？=50改写成20+x=50

20+x=50是一个什么式子？（也是一个等式）这个等式与20+30=50有什么不同？（都是等式，前一个是含有未知数的等式）

（5）下一幅图是什么意思？怎样表示？同桌互相讨论并完成。X+300=400这也是一个含有未知数的等式。

三、练习：

1、用含有未知数的等式表示

什么数加上34等于98？什么数的3倍等于57？

什么数减3的差是6？什么数除以7.8等于1.3/

2、某农具厂原计划每月生产农具400件，实际9个月的产量就超过全年计划a件。这9个月实际生产农具多少件？

四、总结本节课：通过学习本节课你有哪些收获？还有哪些问题？

作业设计：

1、基础作业：自主练习1、2、3

2、拓展作业：同步49页1、2、3、4

板书设计：

课后反思

今日教案: 找春天教案其七

大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，教案要写哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“今日教案: 找春天教案其七”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、会认“羞”等９个生字，会写“脱”等９个字。

２、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

３、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

【教学重点】

识记生字，积累词语，感悟读文。

【教学流程】

第一课时

一、导入

１、谈话导入：

轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

２、歌曲导入：

（播放《春天在哪里》的录音磁带。）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

二、自读

１、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

２、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

３、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

三、识字

１、指名读课文，师生共同正音。

２、教师出示生字词，学生交流识字方法：

看实物猜字──躲、符、鹊

画图认字──嫩

做动作猜字──羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

３、同桌检查读句子，互相评价打等级：

⑴春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

⑶春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、朗读

１、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

指名读──范读──感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

２、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点：

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

１、让学生先观察每个字在田字格中的位置：

你发现了什么？

２、学生互相提醒需要注意的地方：

“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

３、学生练写，力求把字写规范、美观。

六、作业

让父母当评委，练习朗读课文。

第二课时

一、复习

１、字词：

学生自愿展示自己学会的词语。

２、读文：

把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、朗读

１、自由读四至七自然段：

思考：我们找到的春天是什么样的？

２、引导学生进行问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿训练。

３、采用多种方式感悟读文：

引读、竞赛读、表演读等。

４、春天还会在哪里呢？

齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、背诵

今日课件: 《各种各样的纸》中班教案其七

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案也是老师教学活动的依据，好的教案能更好地提高学生的学习能力，优秀的教案是什么样子的？下面是小编特地为大家整理的“今日课件: 《各种各样的纸》中班教案其七”。

活动目标：

1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解纸的特点

2、能用恰当的方式表达探究的`过程与结果

活动重点：

了解纸的特点和用途

运用多种感官和方法探索出纸的特点

活动准备：

PPT、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个

幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。

活动过程：

一、了解常见纸的种类

1、出示各种生活中常见的纸(如书写纸、报纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸……)：“今天老师给小朋友带来了许多纸，你们知道这些纸的名字吗”

2、这是什么纸?它可以做什么?或人们常用它来做什么?

二、观察探索纸的特点

1、 用多种感官观察、比较不同的纸

每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸”

介绍操作材料，逐一提出操作要求，说出探索结果(适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上)

(1)看一看，这些纸有什么不同?

(2)摸一摸，这些纸有什么不一样?

(3)撕一撕，这些纸会怎么样?有什么不一样?

2、借助工具探索纸的特点

(1)“如果这些纸遇到水，会怎么样?”

(2)“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸会有什么不同?”

(3)交流探索结果，老师作记录。

(4)“如果这些纸遇到火会变成什么样?”

(5)师演示用火烧其中的二种纸，请幼儿观察

(6)老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。

三、经验拓展

1、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸?这些纸都是做什么用的?(刮画纸、复写纸、墙纸……)

2、简单介绍纸的制作过程

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