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  • 月度教案精选 小班儿歌小小猪教学设计 月度范文精选

    发表时间:2022-09-23

    小小班教案。

    大家对教案都很熟悉了吧,教案也是老师教学活动的依据,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。你是否在烦恼教案怎么写呢?本站收集整理了一些“月度教案精选 小班儿歌小小猪教学设计 月度范文精选”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    《小小手》是一首以幼儿生活经验为主,动作体验性强的诗歌,起初我将目标定位为:

    1、在观察图片中理解儿歌内容,并在朗诵诗歌的基础上,学习仿编诗歌。

    2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。

    活动反思:

    活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片,以图片猜一猜的形式导出活动,让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活,所以, 孩子们很快就进入到我所创设的环境中,并用动作模仿表演出相应的诗句,然后在幼儿理解照片所表达的意思之后,将照片作为图谱的形式呈现在他们面前,通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌,第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感,从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。第三环节则用游戏变一变的的形式,将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来,先用部分图片替换诗歌中的图片,为幼儿提供一个创编的支架,并在此基础上逐步撤离支架,以"你做我猜"的游戏 ,进行深层次的仿编。第一次执教下来发现:通过第一环节的铺垫,孩子们很快就理解了整首儿歌,但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难,活动中双响棒的运用没有达到预设的效果,孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去,但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散,还有就是创编的问题,虽然我提供了一个支架,让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动,但由于所提供的图片太少了,而且一开始创编的内容比较多,所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。

    根据第一次出现的问题,我对活动作了相应的调整:第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情,让幼儿先回忆已有的经验,说说小手的本领,为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。第三环节适当的降低了创编的难度,重点让学说XX、XX和XX这一句型。可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善,但也同样发现了很多新的问题,如这首诗歌内容动作体验性强,通过教师肢体语言引导,让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌,还有创编时有连续动作的诗句,比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等,我想这些问题还有待更多次的尝试和探索,在每一次的探索中摸索前进,不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。

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    [教案必备] 古诗教学设计设计 月度范文精选


    提起教案,我相信大家都不陌生,撰写教案有利于教研活动的开展,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,优秀的教案是什么样子的?本站收集了《[教案必备] 古诗教学设计设计 月度范文精选》,供您参考。

    【学习目标】

    1、认识本课四个生字并正确书写、运用。

    2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

    3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

    【课前准备】

    1、了解王安石的生平。

    2、了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。

    3、收集思乡的古诗词。

    【教学过程】

    第一课时

    一、谈话导入,激发兴趣

    1、“露从今夜白,月是故乡明。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们,你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?

    2、是呀,从古到今,月亮总是让人情不自禁思念家乡,今天我们再学习一首关于月亮的诗。

    3、揭示课题:

    王安石的《泊船瓜洲》。

    (板书课题,了解“泊”字字义,选择正确读音。)

    二、交流资料,了解诗人

    课前,你收集了诗人的哪些资料,请用简洁的语言说一说。

    三、整体把握,初步感知

    1、指名读诗,全班读,注意读准字音。

    2、自己多读几遍这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思,并从中体会诗人所要表达的感情。

    3、四人小组讨论诗句的意思,并说说你最欣赏诗中哪一句。

    四、赏析诗句,感悟诗境

    1、刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸,明月何时照我还”这句诗(出示),我们一起来读一读吧。

    2、请说说你为什么喜欢?

    3、有同学说,这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说:在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。

    4、同桌互读,练说。

    5、指数名学生说。

    6、小结:

    你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。

    7、请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来,小组内练读,指名读。

    8、听了同学们的描述,我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天,仔细观察书上的插图,还能让你有更深入的理解。

    9、指名说,同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。

    10、关于“绿”字还有一个故事,引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。

    11、看了这个故事,你有什么感触呢?

    12、小结:

    是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次,我们在习作中难道不该反复修改吗?记住:文章是改出来的。

    五、品评诗句,升华情感

    1、这么美的春色,谁不流连忘返呢?诗人和我们一样陶醉其间了吗?

    2、诗人想干什么?家乡在哪儿?引导学生从课题和诗句一、二行处理解。

    3、请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。

    4、学生上台指地名,然后简介王安石把南京称为故乡的原因。

    5、你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢?

    6、引导学生抓重点词句理解。

    7、感情朗读。

    六、回归整体,深化体验

    1、漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊!让我们一起来感情朗读这首诗吧。

    2、练习背诵。

    第二课时

    一、回顾内容,谈话入题

    古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月,何时才能荣归故里的千般惆怅?那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢?

    二、初读古诗,整体感受

    1、读一读《秋思》和《长相思》,要求正确、流利,用自己喜欢的方式弄清不懂的词。

    2、指几名学生读,正音。

    3、看看诗词题目,你发现了什么?

    4、同样的思乡之情,但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗,看看诗人们是怎么表达的?

    5、你感受最深的是什么?任选一首读。

    三、品读诗句,领悟感情

    1、诗人那浓浓的乡情,藏在哪些诗句中呢:读,勾画。

    2、指名答。

    3、“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?

    4、学生同桌互相说一说,指名说。

    5、指导朗读,读出诗人惆怅满怀的感觉。

    6、诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢?

    7、小组内交流:说说下面那句诗的意思。

    8、引读“意恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”(提示:头脑中想象情景)

    9、这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程,让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。

    10、感情朗读。

    11、王安石见月惆怅,张籍见秋风而感慨。那么,纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗?

    12、小组内讨论交流,各抒己见。

    13、全班交流,师引导体会“风一更……无此声”。

    四、入情入境,深情朗诵

    读诗的人不同,想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时,一定要想象画面,要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。

    五、找寻规律,识记生字

    1、找出本课四个生字,读读相关句子。

    2、用你认为可行的办法去记忆。

    3、学生练写。

    【点评】

    重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从20xx年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说:

    一、感动

    这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。

    二、感想

    九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。

    三、感慨

    小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有“慢”下来,甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的“激情燃烧”,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。

    [教案系列] 松鼠教学设计 月度范文精选


    在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们教师的教学中非常重要,一份完整的教案有许多内容,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?本站收集了《[教案系列] 松鼠教学设计 月度范文精选》,供您参考。

    教学目标:

    1、认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生”。

    2、读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。以读促学,从读中感悟文章内容。

    3、对文章内容进行想象,加强说话的能力。

    教学重点:

    认识生字,练习朗读。

    教学难点:

    利用想象理解课文内容。

    教学过程:

    一、创设情景,激趣导入。

    1、小朋友,这节课老师带来了一位可爱的朋友,瞧,它来了!大声地和它打声招呼吧![你好,小松鼠!]

    2、今天我们要来学习一篇关于松鼠的故事,题目就是《小松鼠找花生》。看老师认认真真地写课题。(板书:小松鼠找花生,找和生注上拼音)“找”和“生”是这节课要学习的生字,谁能来读一读?指名读。

    (念“找”字时:①你把“找”字的翘舌音念出来了,真准确,小朋友们跟着来一遍。②你看清楚“找”的拼音,要注意它是翘舌音,你能再念的准确些吗?真棒,这次很标准,大家读一遍。)

    (念“生”字:①大家听,他不只念出了翘舌音,还把什么念的特别准确啊?后鼻音。我们照着他读的来读一遍。②谁能来帮帮他?这个生字的拼音要注意两个地方,你能把它念准吗?大家读一遍)

    “生”还是这篇课文要写的生字呢!除了花生,你还能给生找朋友吗?

    生字、学生、生活、生命、生气等等。

    (①你知道的真多!②你真会帮生找朋友!③真厉害,你肯定是个聪明的孩子!如果其他孩子还要回答,就说:下次我们在帮生找朋友吧!)

    “生”该怎么写呢?它在田字格的位置是怎么样呢?(课件出示“生”)

    现在,伸出你右手和老师一起来写“生”这个字吧!(在小黑板里写“生”,讲解要注意的地方)第一横写在横中线上,竖写在竖中线上,竖的起笔比撇高一些,第二横短一些,第三横最长,写的时候还要注意两横之间的距离是一样的。照老师的样子把”生”描一个写一个吧。随即渗透写字姿势。这位小朋友的写字姿势真棒,做到了眼睛离书本一尺的距离。你的写字姿势也很棒,小背挺得直直的,身子和桌子还有一个拳头的距离。

    3、我们一起把题目读一读吧!

    二、自读课文学习生字。

    1、想不想自己读读这个故事?那就请你看清楚小松鼠的提醒。(课件出示自读课文的要求:①、课文中的生字圈出来,多读几遍;②、把课文读通顺,不加字,不漏字)现在请你自己读课文。

    2、要帮小松鼠找到花生,需要小朋友来闯关,你们有信心吗?好,让我们一起来闯关吧!

    3、第一关读带拼音词语,小老师领读,小老师读对了,其他小朋友跟着念一遍,读错了就请其他小朋友马上举手来帮他,可以吗?

    课件出示:找花生旁边种花生

    许多格外鲜艳

    好呀每天自言自语

    (你把“好呀”的轻声念的真准确,大家跟着他再来一遍)

    (指导自言自语:谁能照着老师的方式读读,连起来读,不要破读)

    老师再来考三位小朋友,请他们每人读一排,其他小朋友静静听,听听他有没有读错。

    大家一起把词语读一遍。

    4、第二关拼音宝宝都溜走了,你们还认识吗,现在老师上课最认真的那一组来开小火车读,看哪一组开得又快又稳。抽两大组。

    大家一起读一遍。

    5、现在我们的词语宝宝都躲进了句子里,我们来读读第三关!

    课件出示句子:①大树旁边的地里种了许多花生。

    (里面有那么多的生字,你能读得那么准确,真厉害!)

    ②“这是什么花呀?”

    (你读出了问的味道,真棒!或谁能把问的味道读出来啊?)

    三、进入情境,深入感知。

    1、以读悟美

    (1)、大家都顺利过关了,我们进入下一个环节吧!请大家读读课文的第一节。(课件打出第一段)读了这节课文,你知道了什么?或引导,它告诉了我们什么呢?

    如学生只会答了花生,引导“请你把话说完整,你知道了哪里有花生啊?”

    如学生回答比较完整,适时夸奖“你回答问题真完整”

    如学生回答说“小花”,引导“一朵朵金黄色的小花怎么样呢?”

    (2)、你喜欢这些花吗?为什么?

    (用“因为”说话。)

    生:因为小花很漂亮。(是啊,小花很漂亮,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳!)

    生:因为小花以后会结花生,花生很好吃。(你知道的真多,真厉害!)

    (3)、一朵小花表示只有一朵,那一朵朵是不是只有一朵?

    那是多少呢?(是有许多、很多的意思)

    那很多张课桌怎么说呢?生:一张张课桌。

    那很多盏灯怎么说呢?生:一盏盏灯。(我们小朋友真聪明,一学就会了)

    (4)、“格外”在这里什么意思啊?你能给它换个词吗?(如学生不会,其实“格外”可以换成特别,在阳光下特别鲜艳。)

    我们还可以用“格外”说话吗?比如说,今天的天格外蓝。

    (今天的小朋友格外高兴)

    (5)、金黄色的小花在阳光下更加漂亮了,你能把这种感觉读出来吗?

    请一个小朋友来读读?(你把小花的美读出来了,读得真好)

    男孩子和女孩子来比比,看谁读得棒?

    大家一起来读读!

    2、进入角色朗读

    这么美的花,我们看到了,小松鼠和鼹鼠也看到了。听,他们在说什么呢?让我们一起去听一听。(课件出示小松鼠和鼹鼠的对话)

    请一二两组念小松鼠的话,三四两组念鼹鼠的话,看哪组念的最棒?

    现在谁能把鼹鼠的话再读给大家听听?

    (你读得真棒,把鼹鼠的话念得这么通顺!

    你把花生的感觉念出来了,沈老师也想吃这高吃的花生了)

    3、听了鼹鼠的话,小松鼠可高兴啦!这时,他可能会想些什么呢?

    生:等花结了果,就把花生摘下来,留着冬天吃。(是啊,在寒冷的冬天,躲在洞里,吃着香喷喷的花生,该是一件多幸福的事啊)

    4、小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢?(先课件出示课文中的语句,加以提示)谁来读读这句话?

    它是不是只去过一天呢?

    (重点指导每天)是啊,昨天,它到地里去看看花生结了没有;今天,他到地里去看看花生结了没有;明天,它还要去地里看看花生结了没有,这就叫每天。它天天去地里看结花生了没有,它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。这时,它心里会怎么想?

    生:是谁把花生摘走了呢?

    生:是不是鼹鼠骗了我呢?

    5、小松鼠越想越感到奇怪,自言自语地说:是谁把花生摘走了呢?小松鼠有没有找到花生呢?下节课我们继续学习!

    四、复习巩固字词.

    1、过渡:这节课我们学习了课文,我来看看谁是聪明的小朋友,已经记住了词语宝宝,认读词语,开火车认读。

    我们再来读一遍词语。

    2、词语宝宝我们小朋友都记住了,那你能认出生字宝宝吗?看谁能让牵牛花都长出来?

    我们一起把生字读一遍。

    (调控:如果时间还有多,指导“里”和“果”的写法,如时间不够,可以省略认读生字)

    月度教案精选 立定跳远教学设计季度范文精选


    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢?下面是小编特地为大家整理的“月度教案精选 立定跳远教学设计季度范文精选”。

    一、指导思想

    以体育新课程标准为指针,以学生的发展为目的,以学生的自主学习为突破口,用创设与教学内容相适应的氛围,引入课堂教学,并从学生的兴趣着手,避免了学习过程的枯燥,让学生热爱活动的乐趣,同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。

    二、教材、学情分析

    立定跳远是低年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以教学应着重解决两个问题:

    1、培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。

    2、学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。

    学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。据观察了解,小学生十分乐意玩游戏,为了能使本课更符合学生的心理,将主要教学内容用游戏的方式来引起激发小学生积极性,安排“高人矮人”的游戏来激发学生的兴趣,让学生带着教师给他们设置的问题进行练习,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。使学生懂得要想做得更好更棒,必须要开动自己的大脑,勤加练习,不断的挑战自己,战胜自己。

    三、设计理念

    现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处事态度,具有探索创新精神,能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

    1、设计新颖的组织形式

    本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式,同时强调学生个体能力的练习形式,为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。

    2、选择有效的教学方法

    本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点,在立定跳远教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,要使游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

    四、教学重难点

    重点:双脚同时起跳,双脚同时落地

    难点:上下肢协调配合

    五、教法学法

    教法:讲解示范法、引导法,探究法、指导法、比赛法、评价法等

    学法:让学生通过小组合作学习探究、观察、模仿,相互学习来完成学、练的目标

    六、教学目标:

    1、认知目标:通过立定跳远的学习,在教学练的过程中促进学生主动参与运动。

    2、技能目标:初步掌握立定跳远轻巧落地的动作方法,发展身体协调相,提高跳跃能力。

    3、情感目标:提高学生认真观察和相互合作的能力,培养学生的兴趣爱好。

    七、教学过程

    (一)、导入新课

    (1)热身操。小朋友们,今天老师要你们跟着我一起跳起来,在活动的过程中,把你们最棒的一面展现给老师看,好吗?同时,我们在活动的过程中一定要注意什么?“安全”,对!要注意安全。音乐起?

    (2)游戏。接下来,请小朋友们跟着老师一起玩一个游戏,名字叫做“高人、矮人”,当老师说“矮人”的时候,你们就原地蹲下去,当老师说“高人”的时候你们就站起来,听明白了吗? 老师要看看谁的反应最快,谁表现得最好。你们能不能把最好的一面展现给老师们看? 你们准备好了吗?“矮人、高人、矮人、高人、高人、矮人??超人”,哦,很棒,有的小朋友已经是一个小超人啦,真棒!

    (二)、学习新知识

    今天,我希望我们班大多数的小朋友都能成为小超人,成为一个双脚一起起跳的小超人。你们能做到吗? 老师又有要求啦,老师希望我们的小超人在跳起来落地的时候轻一点。你们先看老师给你们示范一次,老师希望我们今天的小超人是两只脚一起起跳,一起落地,并且落地声音基本上没有,你们能做到吗? 好,现在跟老师一起做:一,准备 (两脚与肩一样宽)二,双手向后,大腿小腿弯曲缓冲三,往前跳。 好,老师看你们做,听老师口令,123??老师再次强调,双脚起跳,双脚落地,落地要轻

    (1)我们刚刚学习超人,其实就是我们的体育课中的立定跳远。接下来,进行分组练习,请各组小组长代领自己的组员到我们的练习场地进行练习,在练习的过程中,按老师教大家的三个步骤来练习,1准备,2摆臂屈膝,3起跳。希望我们的小朋友在练习的过程中注意:一是双脚起跳双脚落地,落地要轻!二是在练习的过程中,站在我们的线后面,不能踩线。

    (2)集合。刚刚老师看了,在练习的过程中,很多的小朋友都能按要求完成,很不错。并且有很多的小朋友都能超过老师设置的远度,老师在场地上设置了一个不同远度的线,你们根据自己的情况,分组练习。我们要一点点的挑战自己。老师在每组旁边设置了评比栏,三个不同的远度,红黄蓝,尽自己最大的努力,跳过线,完成任务并且挑战自己成功了的小朋友在评比栏相应的地方记上自己的学号,老师再次强调,我们在练习的过程中,双脚起跳双脚落地,落地要轻

    游戏:老师看了一下,很多的小朋友都超越了自己,能达到一定的远度,并且做到了落地轻,很棒!那么接下来,我们要进行一个接力游戏,男生女生各分成两组,男生跟男生比,女生跟女生比,获得第一的小组,老师会给每人奖励一个小五星。当老师发出口令的时候,每组第一位同学迅速跳过小垫子,绕过标志物,返回击第二个同学的手,第二名同学才开始出发,依次进行。最先跑完的小组为胜利组,明白了吗? 有没有信心拿第一? 好,老师看你们的!

    (三)、结束部分

    1、教师领做放松练习

    2、教师总结本次课(今天,我们学习了立定跳远,双脚起跳,双脚落地,并且落地要轻,总的来说大家表现都不错。希望小朋友们在课后,多练习多体会老师今天交给大家的动作,一准备,二摆臂屈膝,三起跳。老师强调的是双?双?落地要?。)

    3、宣布下次课的内容(下一节课我们继续巩固练习。)

    4、归还器材(下课之后请小组长把体育器材收了。)

    5、师生再见。

    八、教学反思

    在体育活动中,学生不喜欢机械重复的动作技术练习,如何增强课堂的趣味性,让学生主动参与到课堂的练习中呢?只有激发和保持学生的参与兴趣,才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中,我特别注重了学生学习兴趣的培养,在课前我设计了一个能提高学生注意力的游戏,把学生我注意力集中到游戏中去,让学生一步一步的跟着教师的思绪走,用游戏来激发学生对体育活动的兴趣,很浅意把新知容进了游戏中,让学生在,“玩中学,学中玩,玩中创”,使学生充分获得向上跳起的学习体验,从而让学生由易到难,由简到繁,循序渐进,很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。使学生尽全力发挥了自己的最高水平,让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳,还让学生有种意犹未尽的感觉,达到学生爱体育,想学好体育的目的。这堂课我还深刻地认识到,要做好一位体育教师不但要有满腔的热情,更要关注每一个孩子,保护他们的自尊,要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化,并能够机动灵活地改变教学方法,创设良好的活动场景,拉近师生之间的距离,把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会,倡导自主、合作、探究的学习方式,才能有效地促进学生的全面发展。

    [精选课件] 小班音乐教案 月度范文精选


    我相信大家都接触过教案,教案是教师安排教学的依据,好的教案能更好地提高学生的学习能力,什么样的教案比较高质量?小编为你推荐《[精选课件] 小班音乐教案 月度范文精选》,希望您喜欢。

    设计意图:

    小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲,并尝试模仿小动物的动作,是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲,拍节奏,能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下,引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点,准备了故事来引入主题,相信小朋友们会学的很开心。

    活动目标:

    1.能借助音乐,通过练习乌龟爬的动作来表达自己的情感。

    2.熟悉歌曲旋律,并用身体动作感受一拍一下的节奏。

    3.能融入情境,以轻松、愉快的心情学唱歌曲,乐意参与歌唱活动。

    4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

    5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

    重点难点:

    能用身体动作感受一拍一下的节奏。

    活动准备:

    山坡大背景图、小乌龟手偶、图谱一份、图片

    活动过程:

    1.感知音乐旋律,做小乌龟爬动作进场

    (1)乌龟爬的动作进场。师:"小乌龟们,大家准备好了吗?我们一起出发啦!"--小朋友学小乌龟的动作进场。(听音乐第一遍。)

    2.故事导入,小乌龟爬山坡。

    "小乌龟住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小乌龟要去看它的奶奶。"(教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。)"它是怎么去的呢?"(听音乐第二遍)。

    3.歌词欣赏,理解歌词。

    (1)张老师把这个故事编成了一首歌,我们一起来听一听吧。这首歌曲里,你听到了什么?

    (2)小乌龟是怎样爬山坡的?(我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作)小乌龟爬

    (3)山坡时感觉怎么样?(很累)累的时候它是怎样给自己加油的??(教师范唱"嗨嗨哟",)(我们一起学学小乌龟的加油声 "嗨嗨哟")

    4.学说歌词,熟悉歌曲。

    (1)这首歌真有趣,请小朋友们跟着张老师一起来念念歌词吧,我说一句你们说一句,我们说的时候加上拍手的节奏好不好?(边拍手打节奏)

    (2)师幼共同歌唱:歌词学会了,接下来我们一起唱歌吧。(边唱边拍手)这一次我们换一个方式好不好,(边唱边拍腿)

    5.学唱新歌,体验快乐。

    (1)完整学唱歌曲。

    "奶奶看到小乌龟多开心啊!我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧!"(告诉幼儿歌曲的名字。)"这首歌曲有个可爱的名字,叫《小乌龟》。""让我们来学学吧!"

    (2)教师边弹琴,边带领幼儿唱歌曲。

    (3)"小乌龟爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我们也用一拍一下的动作爬山坡吧,好吗?"

    教学反思:

    一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。

    热搜教案: 小班教案 月度范文精选


    按照学校要求,教师都需要用到教案,教案在我们教师的教学中非常重要,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,如何才能写好教案呢?下面是小编特地为大家整理的“热搜教案: 小班教案 月度范文精选”。

    活动目标:

    1、感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。

    2、在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。

    3、能控制音量,避免音量过大损伤同伴的听力。

    4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备:

    用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

    玩法说明:

    两名幼儿合作探索,一名幼儿对着传声筒说话,另一名在传声筒的另一端倾听。

    指导要点:

    1、创设“打电话”的游戏情景,引导幼儿迁移生活经验,了解材料的玩法。

    2、观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系,能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象,可通过提问“两个人都说(听),谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色,如果幼儿之间不能较好地协调,教师可以游戏者身份参与到游戏中,引导幼儿学习分配角色。

    3、创设“说悄悄话”的情景,引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时,教师可请他的同伴表述“听”的感受。

    4、幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说,再离开管子说一说,然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。

    教学反思:

    幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

    【教案模板】小学数学教学设计 月度范文精选


    教师上课前最好是准备一份教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《【教案模板】小学数学教学设计 月度范文精选》。

    一、激趣引入,复习旧知

    1、根据已知条件解答问题。

    电脑演示一位学生边走边唱上学的情景。

    “我是小小读书郎,蹦蹦跳跳上学忙。每分要走70米,4分才能到学堂。”

    学生提出问题:“你知道我家到学校有多远吗?”

    2、学生口答列式:70×4=280(米)。

    复习“速度”、“时间”、“路程”三者之的数量关系。

    (板书:速度 时间 路程)

    二、揭示特征,化解难点

    1、想想,说说

    电脑演示两个学生同时上学在校门口相遇的情景,引导学生初步认识“相遇问题”的特征。

    ①两个学生是怎么上学的?

    (板书:同时 相对 相遇)

    ②“相遇”的意思懂吗?请两个学生上台合作表演一下。

    2、填填,议议

    ①介绍人物及行走的速度和时间。

    小明每分走70米,小芳每分走60米,有一天,他们约好,从家里同时出发,对而行,3分钟后恰好在校门口相遇。

    ②分组合作,完成以下表格:

    比一比,看哪个组填得又对又快?

    走的时间

    小明走的路程(米)

    小芳走的路程(米)

    两人所走路程的和(米)

    1分

    2分

    3分

    ③分组汇报表中所填数据。

    走的时间

    小明走的路程(米)

    小芳走的路程(米)

    两人所走路程的和(米)

    1分

    70

    60

    130

    2分

    140

    120

    260

    3分

    210

    180

    390

    ④采取教师提问,学生回答;学生提问,教师回答;学生提问,学生回答的式,分析表中数据,加深对“相遇问题”特征的理解,并初步感知相遇问题数量间的关系,渗透两种解法。

    “130米是什么?”——表示两人每分所走的路程和即“速度和”(板书:速度和)

    “260米是怎么得来的?”——渗透两种方法即:140+120,130×2。同时说“2分”是“相遇时间”。(板书:相遇时间)

    “390米是怎么得到的?”——强调两种方法,即把各自的路程相加210+180);用速度和乘相遇时间(130×3)。

    “390米表示什么?”——两人3分钟所走路程的和,实际上就是两家之间的离。

    三、解答例题,理清思路

    1、尝试例5(稍做改动)。弄清数量关系,理清解题思路,掌握两种解法。

    ①将上题中“同时行3分钟”改成“同时行4分钟”,其余条件不变,仍然求两家相距多远?”学生读题后尝试练习。

    ②评讲板演,理清解题思路,概括两种方法。

    先求两人4分钟各走多少米。

    ⑴分步列式解答 70×4=280(米)

    60×4=240(米)

    280+240=520(米)

    ⑵综合列式解答 70×4+60×4

    =280+240

    =520(米)

    先求两人1分钟一共走多少米。

    ⑴分步列式解答 70+60=130(米)

    130×4=520(米)

    ⑵综合列式解答(70+60)×4

    =130×4

    =520(米)

    2、质疑小结,揭示课题。

    ①想一想,这两种解法有什么联系?

    ②概括“相遇问题”的特征和解题方法。

    ③揭示课题。

    这两种解法都是利用速度×时间=路程这一数量关系式。不过,第一种方法是用各自的速度乘各自的时间,得出各自的路程,然后相加求和;第二种方法用速度和乘相同的时间。象这样两人分别从两家同时出发,相对而行,结果遇的问题,就是我们今天研究的主要内容——“相遇问题”(板书:相遇问题),决这样的问题可以用两种方法。

    今日教案: 小学美术教学设计 月度范文精选


    教师上课前最好是准备一份教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案?小编为大家收集整理了今日教案: 小学美术教学设计 月度范文精选,希望能够帮助到您。

    一、教材分析

    (一)指导思想

    1、《无笔画》一课是预备年级第二学期中的一课内容,《无笔画》教学设计。在美术创作中,无笔画是一种特有的绘画表现形式,也就是不采用画笔直接绘制,通过一定的技法来表现画面。

    2、无笔画有其偶然性即随意性的一面,又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性,这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行,因为这正是无笔画的形式所在;没有可控性也不行,因为这正是感情渗透的一个根本环节。许多人想了解无笔画的秘密,其实作品的背后躲着画家自己。我主张无笔画"始欲人意,终于天趣"。

    3、课题《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学,并通过操作练习,使学生在体验和感悟的过程中,掌握特殊的色彩技法,体会不同色彩技法产生的不同画面效果。

    让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野,提高审美能力,体会创作过程带来的乐趣与美感。

    (二)教学内容与目标

    (1)知识与技能:

    让学生学会不用画笔,利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

    (2)过程与方法:

    在制作图案中,发现肌理,认识肌理,创造肌理,从而获得无笔画的经验。

    (3)情感态度与价值观:

    激发学生的学习兴趣,发现无笔画的乐趣,体验肌理产生的美感,激发对美的追求欲望。

    (三)教学重点和难点

    重点:各种图案制作技法的掌握。

    难点:颜色搭配与色彩浓度的掌握。

    二、教学设计:

    (一)演示导入(给学生演示一个小魔术)

    教学意图:

    利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理,使学生对无笔画产生浓厚的兴趣,从而进入我们的技法介绍,教案《《无笔画》教学设计》。

    师:先拿出一张白纸,用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后,白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上,老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。

    (二)复习前面一节课学习过的图案技法

    教学意图:

    回想学过的图案技法,加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。

    师:学过的图案制作技法有:线描法、平涂法。

    (三)讲授新课

    教学意图:通过大量的演示与讲解,让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动,从而掌握各种无笔画的制作技法。

    师:除了上述两种制作技法外,还有许多不用画笔来制作的技法,今天,我们就与同学们一起来学习这些技法。

    出示课题:《无笔画》

    (一)师:现在,我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。

    1.排水法:

    利用水与蜡不相溶的原理,用蜡笔画纹样,再用颜料涂在纸上。(教师演示)

    2.对印法:

    用颜料在对折的纸上印、拖、拉,产生出各种机理。

    3.粘贴法:

    用胶水画出纹样,并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料

    4.喷刷法:用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

    5.化水法:用颜色点在湿润的深色画面,造成柔和或渐变的渗化效果。

    6、吹法:颜料滴于纸上,吹出各种图案。

    7、刮画:

    在自制的蜡纸上,用工具在纸上进行刮蜡创作。

    8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.

    师:由学生总结:制作中,不用画笔,应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。

    (二)堂练习:

    要求:不用画笔,参考以上图案的制作方法,或根据自己的工具材料,创作一张漂亮的图案。

    (三)学生练习、教师巡回辅导

    (四)作业展评、评比

    教学意图:

    通过评比,讲解学生的作业,加深学生对本课教学目的的理解,提高学生的鉴赏水平。

    师:1、谈谈你的设计意图。

    2、你对自己的作品满意吗?

    3、你认为最好的作品是哪幅?为什么?

    4、组织学生进行自评、互评。

    5、挖掘每幅作品的闪光点,树立学生的学习信心。

    月度教案精选 小班睡眠的的教学设计(篇三)


    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。有没有可以参考的教案呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了月度教案精选 小班睡眠的的教学设计(篇三),供大家参考。

    活动目标:

    1、了解几种动物睡觉的方式,对动物产生探究兴趣。

    2、尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。

    活动准备:

    1、经验准备:请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。

    2、动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。

    活动过程:

    1、激发兴趣:歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲),说说你喜欢哪些小动物,为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式)。

    2、出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长,在家长帮助下完成的调查表)。

    昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗?

    3、出示教师的动物分类表,引导幼儿对动物不同的方式进行分类。请你选一个你喜欢的动物,想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。

    4、观看课件,正确了解动物不同的睡眠方式。

    小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。

    5、提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果。

    6、游戏:看谁学得像

    (1)请幼儿说己喜欢的动物睡觉的样子并模仿,看谁学得像。

    (2)请同伴做裁判并说出动物的名字,幼儿模仿,看谁学得像。

    (3)教师做裁判并说出动物的名字,请幼儿模仿,看谁学得像。

    7、迁移活动:我们怎样睡觉

    师:小动物为了保护自己都有不同的睡觉的方式,我们是怎样睡觉的呢?

    师:怎样睡对我们的身体最好?为什么?

    8、结束活动:学一学正确的睡姿,对睡觉分不清左右的孩子予以指导。

    月度教案精选 爱心树教学设计


    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,那么如何写一份教案?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了月度教案精选 爱心树教学设计,供大家参考。

    一、教学目标

    1、 了解绘本有关知识,指导孩子学会观察绘本的细节。

    2、 体会大树为了男孩乐于奉献自己的那份爱心,引导孩子学会感

    恩。

    二、教学重难点

    学会观察,用心感受绘本,体会大树的爱。

    三、教学过程

    (一)了解绘本

    今天,老师专门来给大家讲故事,想不想听。今天给大家带来的是一个绘本故事,什么是绘本,让我们先来看一个微视频,来了解一下“绘本”。

    (二)导读第一部分

    1、 师读故事。

    你感觉到什么?用一个词来描述一下你心里的感受。

    2、活动一:品味细节,寻找温暖。

    这种感动,这种温暖,是源于你对文字的感受,还是对图画的感受呢?如果我们把这一幅幅图看成一张张照片,没有文字的照片,用你的眼睛去寻找,用你的心去感受,聪明的你一定可以得到更多的温暖。

    拿出手中的导读单,小组同学一起来看一看,那一幅图最能打动你,说说为什么。

    是啊,图画书就是这样,用文字和图画一起讲故事,我们通过眼睛寻找到了更多的温暖。男孩如此的爱大树,大树如此的爱男孩,他们在一起相互陪伴的日子是多么快乐啊!但是,日子会一直这么快乐下去吗。

    (三)导读第二部分

    1、“日子一天天过去,男孩长大了。”长大了,代表着什么?

    2、师读“摘苹果”部分。

    3、齐读旁白,师读树,一男生读男孩。

    读到这里,再用一个词来概括你的感受。

    可是,刚才在这一段故事中,大家明明听到得最多的一句话是“大树很快乐”这和你们的心情不太一样呀。大树到底是快乐还是不快乐?

    让我们一起来讨论讨论。

    活动二:思维碰撞,寻找真谛。

    师总结:是啊,大树很快乐,快乐是因为他不断地付出,为他所爱的人,男孩快乐了,她就快乐了。大树又很伤心,伤心是因为他的孤独,他多想把时间定格在他们相互陪伴的日子,可是,时间总是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

    绘本就是这样,不同的人读有不同的感受,因此我们需要思维的碰撞,才能理解绘本的真谛。

    (四)导读第三部分

    一同学读旁白,师读树,齐读男孩。

    故事到这里结束了,定格在这样一幅画面上,一个老得不能再老的男孩,坐在一个老得不能再老的树桩上,孩子们,如果你们用心,一定可以听得到,他们在说些什么呢?

    (五)延伸

    孩子们,在你的生命中,有没有这样一棵大树,是谁?

    是啊,绘本就是这样,她不仅仅是故事,他总能让我们找到自己的影子。

    父母对我们的爱是无私的,就像这棵大树,我们现在是无忧无虑的童年,每天陪伴在父母的身边,可是时光流逝,终有一天,你们会长大,我希望大家不要让你们的父母成为那棵孤独的大树。这让我想起一首歌,《时间都去哪了》

    现在,让我们掩卷遐思,静静地,将这满满的温暖,延续到我们的生活中去,流泻在你的笔尖,此刻,你有没有什么话想你对的爸爸妈妈说,请你写在这片树叶上,贴到黑板上。

    然后,让我们将这棵爱心树,变成一棵“感恩树”

    同学们,今天我们的课就上到这里,但是爱是没有结束的,回家后请你和父母一起读一读这本书,你的爸爸妈妈一定会有别样的感受。

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