蓝树叶教案。
在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们教师的教学中非常重要,好的教案能更好地提高学生的学习能力,写教案要注意哪些方面呢?本站收集了《[精选教案] 小学教学设计:树叶其八》,供您参考。
一、教学目标:
1 学会16个生字,会写“赏”。
2 理解课文内容,激发学生的想象力,培养学生的语言表达能力。
3流利、有感情地朗读课文,懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点:
体会小椿数的喜爱之情及小椿数欢快、痛苦、无奈之情。
教学准备:
多媒体课件、纸做的树叶、动物头像。
教学过程:
一 创设情景 激趣导入
1设趣谈话
老师手里拿一片树叶。
师:“孩子们,你们看,老师手里拿着的是什么?”
生:树叶
师:喜欢吗?
生:哇,太漂亮啦!喜欢
2 贴树叶
师:其实在这片漂亮的树叶后还藏着一个非常动听的故事呢,你们想听吗?
生:想。
师:请听故事,看谁听得最认真。
3 播放故事动画《一片树叶》诵读.
4 板书:《一片树叶》
老师:同学们,喜欢这个故事吗?
生:喜欢
师:其实呀,这个有趣的故事就藏在我们的语文书的68页。请同学们快快把书打开,让我们一起来读读这个有趣的故事,好吗?
二 初读课文 自主识字
1初读课文,要求学生在读书的时候,遇到不认识的字时用笔把它画出来。
2 检查有没有遇到不认识的字,要求学生说说想用什么方法来学会它,然后跟小组里的伙伴一起商量着学会它们。
3课件出示新词用抽读、小组读、开火车、男女赛读等多种形式检查小组合作学习的情况。
三 再读课文 ,理清课文思路
1同桌一起再读读课文,看看这些词语回到课文中了还能不能读对它,读的时候还要动脑子想想,课文里讲了那些小动物。
2让学生选择课文中你自己最喜欢的小动物再读课文
自由读自己喜欢的小动物的自然段,看看小动物说了什么,又做了些什么。
四.精读课文,体验感情
师:孩子们,都读完了没有?谁先来读你喜欢的小动物?
1 小黄牛
请喜欢小黄牛的同学先来读读。
师:小黄牛真勇敢,读书的声音也这么响亮,我们一起用掌声来表扬他们!
师:孩子们,你们说,这是一个什么样的小黄牛呀?
师:你们给了小黄牛这样高的评价,老师相信他听了一定会非常高兴的!看着这棵这样漂亮的小树,小兔子、小猴子、小熊你们也会象小黄牛那样爱护他吗?
那小兔子,小猴、小熊,你们谁先来读读,你是怎么样爱护小椿树的?
(根据学生选择的动物相机引导他们读书)
2 小兔子组
生读书
师:你们都来评评看,这个小兔子读得怎么样?
生评价。
其实,老师刚才还发现了这个小兔子在读:“哟,一棵多么漂亮的小树!”是笑着读的,它特高兴。我们一起也来练练读好这个句子:
课件出示椿树图.哟,一棵多么漂亮的小树!
指名2、3个读
师:我们一起来读好它,好吗?全班齐读
师:看着这棵漂亮的小树,小兔子蹦蹦跳跳(师先把手放在头上,生读蹦蹦跳跳),谁来做做小兔子动作?模仿得真好!大家一起来做做动作。
师读:小兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了一阵之后。板书:赏
一起来读读这个字。
你有什么办法记住它?在田字格里怎么样才写好它?生说
大家快点动手写写,就写两遍,看谁写得最好看!
师巡堂 提醒生在写字的时候要注意正确的姿势。
大家看这个同学的字写得怎么样?都写好了吗?
请把你的写字本和笔放在桌子的右上角。
师:小兔子欣赏了一阵以后,赞叹说:
出示:小树太可爱了了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!
师:我们一起也来赞赞小椿树,好吗?
读得真好!真有感情!
如果你是小椿树,听到小兔子这样赞自己,你会想些什么呢?
小兔子也是这样想的,于是小心地摘了一片树叶。
板书:小心地摘
哎,孩子们,这时候,如果你是小椿树,看到自己的叶子被小兔子摘了一片,你又会想些什么?
让我们一起来把写小兔子的自然段有感情的读读。
生读书。
师:读得真棒!我们加上了动作表情之后后,读得更好了,是不是呀?还有谁喜欢别的小动物?
3小熊
生读书。
(1)读得好的
师:这个小熊真聪明。读的时候懂得加上了动作,表情,听起来特美。我们也一起来读好他。
(2)不怎么好 的
师:还有哪个小熊愿意来读读?
这个小熊读得也不错,如果象我们读小兔子那样加上动作、表情,肯定会读得更美,信不信?请你再试试,可以吗?
生再读。
师:怎么样?读起来就是不一样,听起来就是美。是不是呀?好,让我们也一起来读读这个自然段。
孩子们,你们评评看,小熊爱小椿树吗?
小熊嘴上说喜欢小椿树,也捋下了一片树叶。
板书:捋
孩子们如果你是小椿树,这时候,你又会想些什么?
4 小猴子
师: 小猴子小猴子,你们在哪里?快快把手举起来。老师和你们来个接力赛读,好不好?其他同学认真听,评评我们是谁读得好!
小评委们,谁读得更好呀。
师:那你认为哪一句读得最好呢?你能比他读得更好吗?你也来试试。
指名2个读
师:小猴子欢呼起来,“欢呼”什么意思,你能用“欢呼”的语气再读一遍吗?
小猴子也借口喜欢小椿树,也掐下了一片树叶。
板书:仔细掐
小椿树,你们见到小猴也来摘树叶,心里又是怎么想的呢?
师:孩子们,我们一起看到黑板上来,看看这三个字,你发现了什么?说明它们都跟手有关,那就用我们一起的手来做做它们。
师生一起做动作。
五、 拓展思维 、总结升华
为什么小兔子小心的摘,小猴子仔细的掐,小熊轻轻的捋,而且只摘一片呢?
师:对,他们太喜欢小椿树啦,不舍得多摘。但又认为摘一片不要紧。小山羊、小猪也是这样想的,所以路过时也摘下了一片树叶。每一个路过的小家伙都取下了一片树叶,结果,小椿树一片叶子、也不剩了。
出示光叶子的小椿树。
孩子们,如果小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了,他会说些什么?先想想,把你的想法跟小组里的伙伴说说。
学生交流看法。
哪个小组来汇报你们的想法?
生交流看法。
孩子们,你们都说出了小猴的心里话,切记:不好的事,不管多小我们都不要去做。好的事,不管多小,我们都要去做!
今天我们就学到这里,下节课我们就来演演这个有趣的故事,好吗?
下课!
板书设计:
一片树叶
小兔 喜欢伤害
小猴 小心地摘
小熊 仔细地 掐
小羊 看 闻捋
小猪 ……
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[实用教案] 燕子教学设计其八
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据,一份完整的教案有许多内容,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《[实用教案] 燕子教学设计其八》,希望您喜欢。
第一自然段
1、默读,把写燕子外形的
句子画下来。
2、写了哪几个部位?(板书:羽毛 翅膀 尾巴)
3、这几个部位按什么顺序写的?(整体——部分 前——后)
4、这3个部位各有什么特点?(板书:乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的)
5、这就是——引读:活泼机灵的小燕子。这么漂亮活泼机灵的小燕子应怎样读?感情读。
第二自然段
1、这么可爱的小燕子是什么时候来到我们身边的呢?(春天)自由读,想这段描写了春天的哪些事物,用直线画出来;这些事物有什么特点用( )标出来。你怎么理解赶集似的?
2、第一句给人什么感觉?(舒服),感情读。
第三四句给人什么感觉?(漂亮热闹),感情读。
第四句给你什么感觉?(高兴),感情读。
整段齐读。
第三自然段
1、小燕子从南方回来高兴地飞来飞去,飞的有什么特点?(板书:快 轻) 从哪儿看出?
2、这段应怎样读?(读得轻巧 快) 感情读。
第四自然段
1、燕子飞倦了,就——引读:落在电线上休息(板书:休息)
2、默读这第四段,画出比喻句。分析(板书:电线 五线谱燕子 音符)
3、这段有一个字用得很特别,是哪个?分析“痕”字。
4、燕子飞倦了怎样读?(慢) 春天的歌怎样读?(愉快)
5、整段齐读
总结:这节课,我们认识了春天里活泼机灵的小燕子,在外形上它有着——指板书齐说特点。它在春天里到来,轻快地飞到我们身边,连休息的姿态都那么美,让我们以饱满的热情一起读它。 作业:背过这篇美文。
板书:羽毛 乌黑光亮
外形翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 飞行快 轻
休息电线 五线谱
燕子 音符
教案范文: 幼儿诗歌教学设计其八
在我们的校园生活中离不开教案,教案也是老师教学活动的依据,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,那么如何写一份教案?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《教案范文: 幼儿诗歌教学设计其八》,仅供参考,希望对您有帮助。
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现,有些幼儿因为新鲜或好奇,不断地给种子、植物浇水,这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽,烂在土里,有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了,又会忘记给植物浇水,导致植物的营养不良,叶子干枯,种子沉睡。因为自然角出现的种种问题,在幼儿的困惑中,教师抓住机会,设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题,种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题,根据已有经验进行假设和预测,比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发,进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注,渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的,需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程,对他们的成长是很有利的。
教学目标:
1、使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2、感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。
3、通过对种子发芽过程的了解,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。教学准备:
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程:
一、创设情境,引出主题
在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿来到活动室,跟着音乐表演,翩翩起舞。教师提问
1、“你们喜欢春天吗?”
2、“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化?”
3、教师小结:春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音,传来哭声。教师提问:“是谁在哭?”(引出在干燥土中的种子)教师问:“种子怎么哭了,它为什么没有发芽?
小结:种子的发芽需要水分,种子离开了水,是不能发芽的。”
②继续播放录音,听见“救命啊!”的呼救声。(引出完全淹没在水里的种子)教师问:“种子为什么又喊救命啊?它为什么也不能发芽呢?
小结:种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。
四、观看“种子发芽了”课件,建构基本经验
1、教师:“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的?”(通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程)
2、引导幼儿总结:原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春
天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。
五、活动延伸:一起种种子教师:“我们大家都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子?”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。