长城教学设计。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。我们可以通过教案来进行更好的教学,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,教案应该从哪方面来写呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的热搜教案: 《长城》教案(篇四),仅供参考,欢迎大家阅读。
一、复习导入
1、复述课题《长城》,全体齐读课文。
(回顾第一节课学习内容。)
2、学生自由汇报第一课时自己学会了哪些生字和新词。
3、看一看,说一说:
本课有几幅图画和几段文字?主要画了什么,写了什么?
(学生只能从大概意思上谈一谈,不会说得太清楚,那是因为他们还缺少细致品读本文的训练过程,这时教师要因势利导,让学生来仔细观察图画的区别之处和仔细阅读课文内容。揭开新课学习活动的开始。)
4、导语:
《长城》一课的图文是怎样结合的,我们还要通过仔细观察和阅读来深入研究。
二、读文品悟
1、整体感知图文意境:
⑴ 观察两幅图内容的异同之处,谈谈给人带来的不同感受是什么?
(学生对长城的照片、图画并不陌生,如果独立观察有困难,还可以随时组织学生同桌合作研究,说出两张照片是从不同的距离和角度拍下来的,第一幅是远望长城,第二幅是走上城墙近看长城。给人的感受也不相同。远望长城,气势雄伟,跨越崇山峻岭。走上长城,看清了长城的建筑结构,既宽敞又结实,设计得科学合理。引导看图,使学生的知识占有量增加,同时也增强了他们要读文的兴趣,继而引领学生深入课文,品读语言之妙用,便顺理成章了。)
⑵ 再来细读课文,看一看文章是怎样描写这两幅照片内容的。
(图文对照,运用看图学文,学生会迅速走进课文,走进情境,寻到行文思路,即:由远及近,由整体到局部的观察与描写。)
⑶ 小结:
这种有顺序的观察与描写,不仅使人感到清晰可见,而且又能使文章详略得当。看看文中详写了远景还是近景?
(近景)
为什么这样写?
(近景中向我们详细介绍了城墙上的结构怎样,古代劳动人民为什么要这样设计建造长城。)
2、阅读感悟重点语句:
⑴ 指名朗读第一自然段:
体会:WWw.JK251.CoM
远看长城是什么感觉?用文中字词来表示:
① “像一条长龙”,用恰当的比喻手法,“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”更突出了长城尤如一条长龙的样子。
(引导学生看第一幅图,再让学生用自己的话形容看到的长城什么样。)
② “从……到……,有……里”。用这样的填空形式,强调出此处数据的使用恰当,询问两关在中国地图上的大约位置是哪里?(使用教具地图)师指导学生了解长城的大致走向。
背诵:
全段共两句话,第一句说长城的样子像什么?第二句说长城的具体位置从哪里到哪里?
(学生看第一幅图,背诵第一自然段。)
⑵ 自读第二自然段:
体会:
这里描写了哪段长城?近看长城什么样子?
(八达岭长城,高大坚固)
为什么说它是高大坚固的?
(引导学生观察第二幅图体会“巨大的条石”、“城砖”等建筑材料的坚固和结构设计的合理坚固。师生试画长城简图。)
板书:
城墙顶上──铺着平整,像马路。
城墙外沿──垛子,瞭望口,射口。
城 台──每隔三百多米。
过渡:远看长城的雄伟,近看长城的坚固,使每个登上长城的人都会产生一种感慨,你知道是怎样的吗?读一读下文你就明白了。
⑶ 有感情地朗读后两段:
说一说你对哪句话还不够理解。
(学生用朗读去体会作者当时产生的感慨,要比教师用讲解阐述的看法更易于学生接受,而且学生一定会对“智慧”、“结晶”一类的词感到奇怪,尤其“前不见头,后不见尾”这类说法,他们也不敢只留于表面来理解长城的长。这时教师可以组织学生讨论,谈谈自己的不同见解。)
⑷ 提出问题:
为什么说“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹?”
讨论并用已知的有关长城资料和本课图文来证明。
三、总结延伸
读了《长城》一文,你学到了什么知识?此时你有什么感想?
(引导学生从本节课掌握的知识点和情感体验上总结。)
四、课后巩固
1、继续朗读和背诵课文。
2、从不同角度画长城。
3、搜集与长城有关的信息讲给同学听。
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热搜教案: 礼物小学语文教案(篇四)
在我们的校园生活中离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,教师经常会为写教案感到苦恼,教案要写哪些内容呢?小编为大家收集整理了热搜教案: 礼物小学语文教案(篇四),希望能够帮助到您。
教学目标:
知识与技能:养成留意生活和回望内心的习惯,并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
过程与方法:观察、体验生活法、合作探究法等。
情感态度价值观:养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。
教学重难点:将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时(学法)
一、情境对话,引入话题。
1、师(手拿一束花):我还清晰地记得今年的3月8日那天早上,我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上,邻办公室的老师看见了,艳羡地对我说:“哟,好美的花啊!是你班上那些精怪的小丫头们送的吧?”
“哪里,哪里。是平时没少给我惹麻烦,我没少教训的那帮臭小子们送的!”我俏皮地回答道。
“啊?平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗?而男学生是看着你就躲的呀!”
看着她那一脸惊愕,我没再作声,脸上却堆满了花一般艳丽的笑容,心也仿佛浸在了花蜜里,除了甜,还是甜。因为此时我强烈地感受到:我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉,实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢?所以,我认为这是一份让我难以忘怀的礼物,因而特别用心地珍藏着。瞧,它们还是那么鲜艳、美丽。
2、同学们,生活中有没有令你最难忘的礼物呢?你送给别人的,或者是接受他人的都可以。为什么难忘,能说说吗?
二、小组交流,拓宽思路。
1、指名说,指导思考的方向。(可以说珍贵的礼物,可以说有特殊含义的礼物,可以说礼物到手一波三折的经历,也可以就礼物发表感叹……)
2、小组内交流。(与礼物有关的皆可)
3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。
三、教师激情,指导习作。
1、每份礼物都有一份独特的含义,每份礼物都有一份特殊的经历……我们如何保存这份珍贵,办法很多,用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢?让我们读读书本上的建议。
2、读后,讨论:习作中我们应该注意些什么?
(1)对礼物进行细致的描写。
(2)接受(赠送)的过程要写清楚。
(3)要注意描写自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。
第二课时(实践)
一、学生实践,完成习作。
二、合作评议,互相提升。
(讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。)
1、组内互相交换看对方习作,组内互评。
2、共同评议是否:
(1)对礼物进行细致的描写。
(2)接受(赠送)的过程要写清楚。
(3)描写出自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。
5、针对某些情况,有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改誊写。
1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。
2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
板书设计:
难忘的礼物
(1)对礼物进行细致的描写。
(2)接受(赠送)的过程要写清楚。
(3)要注意描写自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。
热搜教案: 列夫·托尔斯泰教学思考(篇四)
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢?下面是小编特地为大家整理的“热搜教案: 列夫·托尔斯泰教学思考(篇四)”。
一、彩图导入,对于大多数学生来说,《列夫托尔斯泰》一课看不了一半就不喜欢读下去了,因为全文篇幅很长且只围绕托尔斯泰的面部来描写。因此在导入时我运用课本前面的彩页中的图片。图片是托尔斯泰晚年的一张照片,毛发丛生,但也显出几分慈祥可敬。我提出问题:“这张脸特点十分突出,如果让你来进行外貌描写,你会从哪些方面入手来写?”学生一边想一边翻开书,开始阅读,验证自己的想法,激发了学生的阅读兴趣。
二、分析结构,明确问题“全文从哪些方面刻画托翁肖像的”后,再逐段分析肖像特征和怎么写,然后明确1-5段描写外貌特征,6-9段描写眼光犀利,条理清晰,学生易接受。
三、教参上要求两课时教授本课,因为我觉得课文很难,就没有深入研读文本,集中在了一课时,研读“平庸乃至丑陋的外表”时,结合了比喻夸张的修辞;研读“眼睛的精美绝伦”时,结合课后习题二。这样安排学生理解肤浅,只知道了一些表面上的知识。如果考试出题范围细化,本课将是很大隐患。
四、在本课学习时,我联系到了罗曼罗兰的《名人传》,但自己没有专门强调本课的作者茨威格,导致一部分学生认为《列夫托尔斯泰》的作者就是罗曼罗兰。虽然我在其后也多次重新补充,但月考中依然还有学生出错。人的第一印象是很重要的,教师要在课堂40分钟内尽可能的把准确的要点传达给学生,切记不加区分的联系,尤其是一些易混淆的知识点。
热搜课件: 水教案其四
在课前,我们经常会接触到教案的撰写,教案是保证教学质量的基本条件,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?这篇《热搜课件: 水教案其四》应该可以帮助到您。
活动目标:
1、了解水的用途以及与人类的密切关系,萌发保护水资源的情感。
2、知道一些节约用水的方法,进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。
活动准备:
知识经验准备:
1、幼了解水在生活中的各种用途,以及水与人类生存密不可分的关系。
2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为,并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。
物质材料准备:
1、多媒体宣传片:地球的“渴”望。
2、生活用水图片以及展板。
3、游戏情境创设。
活动过程:
一、谈话导入活动,引出水的用途。
1、播放水滴的声音,引出话题。
——你们听,这是什么声音?(打开幻灯片)
——你们的耳朵真灵,一下子就听出了水流动的声音。
2、讨论人类、动植物与水的密切关系。
——请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水?
小结:水的用途可真大,我们人类离开了水会活不下去,动物、植物也离不开水。
3、如果没有了水会怎么样?
二、观看国家干旱地区现状短片,感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。
——现在,我们国家有些地方已经严重缺水,那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!
2、讨论干旱地区没有水的危害。
——你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?
小结:是啊,那儿的河流干了,鱼儿都死了;那儿的田地干了,庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些,真是让人心痛啊!
三、案例判断,落实节约用水行为。
1、每人一张生活用水场景图,判断行为的正误。
——请你仔细看一看、想一想,图片中画的是什么?这样做对吗?
2、个别幼儿展示并小结。
——谁愿意来说一说。
——是啊,很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用,最重要的是不能随便玩水,这样浪费就更大了。
四、游戏“小水滴旅行记”,巩固节约用水的方法。
结合多媒体师幼情景游戏:你们听:嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来,一个个跳进水盆里,在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不浪费,谁也不愿意跳出水盆);你们看,来了一个大苹果,水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄,一颗颗都要洗干净哦,最后冲干净;水果都洗干净了,水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要所有的水滴一起来哦,这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了,小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看,那里有很多小花,请每个小水滴都去浇一朵小花,并学小花的动作。
——小水滴的旅行结束了,坐下来吧!这次旅行感觉如何?
——原来节约用水是一件快乐而有意义的事情。
五、宣传海报:节约用水,从我做起。
——你们看,谢老师还做了一个节约用水的海报——节约用水,从我做起。这个即将干涸的地球需要你们每个人想办法来拯救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论更多节约用水的好办法?来拯救地球,并把节约用水的办法告诉更多的人。