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  • 教案范本: 大班科学花草树木怎样过冬教案反思

    发表时间:2022-08-19

    大班爱护花草树木活动总结。

    按照学校要求,教师都需要用到教案,做好教案有利于教学活动的开展,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,那么如何写一份教案?小编为你推荐《教案范本: 大班科学花草树木怎样过冬教案反思》,希望您喜欢。

    活动目标:

    1、了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。

    2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

    3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

    4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

    5、培养探索自然的兴趣。

    活动准备:

    硬板纸上有一张白纸,彩色笔若干。

    活动过程:

    一、通过提问,引出话题。

    1、师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?气候有什么变化?

    2、师:这么冷的天气,花草树木辉冬死吗?植物们准备好过冬天了吗?下面,我们带上纸板一起到户外,找一找、看一看、画一画冬天的植物。

    二、引导幼儿到户外观察植物,并记录植物现象。

    1、师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

    2、师:请小朋友在指定范围内自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。

    3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化,①观察大树:请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)②师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?

    ③观察小草:请小朋友在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

    4、师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

    三、回活动室后组织交流。

    师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式?

    四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

    1、师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

    2、师:小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。)

    3、师:人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

    活动反思:

    这样在整个活动的过程中,孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中,体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式,由于这方面的内容知识性较强,相对来说比较枯燥,如果用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时,我先通过孩子们的感知觉,让孩子们看一看,摸一摸,比一比,想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处,让幼儿自己去发现,去讨论,从而得出结论;在讲解蜡质过冬时,让孩子们通过自己动手操作,仔细观察,找出结果。在这样自由探索的过程中,孩子才真正成为活动的主人。

    在活动的延伸部分,孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画,并动手为小树包裹稻草,形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中,幼儿获得了极大的成功感和满足感,感到非常喜悦。

    jk251.coM小编推荐

    大班科学怎样使纸落得快教案


    活动目标:

    1.感知纸落下的不同现象,发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。

    2.能大胆表述自己观察的现象,体验探索与发现的乐趣。

    3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

    活动准备:

    1.各种各样的纸条若干(如:报纸,蜡光纸,卡纸,铅画纸,宣纸,广告纸等)

    2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。

    活动过程:

    一、感知并了解纸下落的不同样子

    1.幼儿自由选一张纸玩一玩。

    出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸,你自己选一张纸,拿在手里举高再放手,看看它落下来时是怎么样的。

    2.幼儿自由玩纸操作。

    3.集中交流:说说你的纸是怎么落下来的,请幼儿表达并演示。

    甲:我的纸是慢慢飘下来的,那你来学一学它的样子。

    乙:我的纸是翻滚着落下来,你也来学一学它的样子。

    丙:我的纸是很快;嗖的落下来的。

    3.小结:原来不同的纸落下来有很多不同的样子,有的是慢慢地飘下来的,有的是翻滚着落下来的,有的是很快的;嗖的一下落下来的。

    二、感知不同材质的纸下落的不同速度

    1.刚才是自己拿纸玩一玩的,现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩,看看你们这两张纸它们落下来时,要求跟同伴要相同高度同时放手,你又会发现什么。

    2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。

    3.集中交流纸落下来的速度,你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地,谁后落地?)

    4.小结:原来不同的纸落下来速度不一样,像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快,像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。

    三、感知纸改变形状后下落的不同速度

    (教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)

    1.教师交代材料:

    这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸,一张是红色的,一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子,再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下,观察它们的速度。

    2.幼儿操作探索:

    幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。

    3.集中交流:

    (1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?

    甲:我把红色纸变了纸球,它是直直的很快落下来了,而紫色的纸是慢慢的落下来的。

    乙:我把红色纸变了飞机,它也是很快落下来的,而紫色的纸是慢慢落下来的。

    (2)现在两张纸下落的速度一样吗?

    小结:原来我们动动手,把相同材料的两张纸变变形状,它们下落的速度也会不一样。

    四、延伸活动

    教师出示;丫字形的纸片,幼儿猜测它又会怎么落下来的,老师在区角里给你们也准备很多;丫字形的纸片,你们也去试一试,看看会有新的发现吗?

    反思:

    在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。

    教案范本: 幼儿园大班科学优秀教案精选


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,一篇好的教案需要我们精心构思,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,教案该怎么写?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的教案范本: 幼儿园大班科学优秀教案精选,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动目标:

    1、观察了解各种各样的钟表,知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。

    2、探索各类钟表的构造,对各类钟表的动力来源感兴趣。

    3、能积极表达探索的结果,并延续探索的兴趣。

    活动准备:

    1、收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。

    2、停止走动的钟表(没有动力源)若干以及电池、发条旋柄等若干。

    3、实物投影仪一台。

    4、座钟、挂钟、手表等标记卡,机械表、电子表、光能等标卡。

    5、幼儿人手一个可拆卸的小钟,人手一个小框子或小盒子。

    6、幼儿用书人手一册。

    活动过程:

    一、儿歌导入,引出钟表。

    1、教师朗诵儿歌《太阳和小兔》,引起幼儿兴趣。

    2、教师:小兔和太阳真是好朋友,小兔每天看着太阳,太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是,有一天太阳没有出来,小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论,知道钟表可以看时间)二、参观《钟表展览会》,感知各种各样的钟表,发现与人们生活的关系。

    1、教师:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听,比较一下它们有什么不一样(幼儿分散观察)。

    2、教师:钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样?

    3、教师:为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用?

    4、教师小结:

    ①座钟一般适合放在桌子上、柜子上,方便我们观察了解时间。(出示表示座钟的标记卡)

    ②这些钟适合挂在墙壁上,我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间,不占地方,挂钟的面积比较大,站在远处也能看清时间,(出示表示挂钟的标记卡)。

    ③手表和挂表(怀表)比较小,可随身携带,方便人们随时观察了解时间。(依次出示手表、挂表等标记卡)三、探索钟表走动的秘密,学习根据不同的动力源为钟表分类。

    1、教师:为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上,使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗?

    2、教师:是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密?

    3、幼儿操作活动,鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖,让幼儿观察钟表的内部构造)

    4、幼儿讲述自己发现的秘密。(把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看,知道幼儿钟里面有电池,是点给了它转动的能量;有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的;还有的光能钟表,能通过外表的光线提供能量是钟表转动的)

    5、教师边总结边演示相应的钟表:钟表的种类很多,尽管它们都有钟面,但是,在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表(钟),靠电池带动的叫电子表(钟),靠光线带动的叫光能表(出示各类钟表的标记卡)。

    四、迁移经验,操作实践。(摆弄,对于孩子探究习惯的培养非常重要)

    1、教师:这里有一些钟表停止不动了,你们有什么办法让它们"复习"吗?(出示电池、发条旋柄等,这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行)

    2、幼儿操作活动,提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。

    五、引发幼儿继续探究的兴趣,培养幼儿的探索习惯。

    1、教师:今天我们大家都做了一回钟表大师,知道了钟表有座钟、挂钟……(教师的手指标记卡片),我们还发现了钟表肚子里面的秘密,它们有的是机械的,有的……(手指标记卡片)2、教师:关于钟表,你们还有什么问题?

    3、鼓励幼儿大胆提问,引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表,如:防水、夜光、指南针……等功能。

    4、教师:在很早以前,人们没有制造出钟和表,当时的人们是怎么计时的呢?钟表上这么多数字、短线有什么用呢?我怎么看时间呢?以后,你们还想造出什么样的钟表呢?请大家一起帮我寻找答案哦!

    [课件参考] 幼儿园大班科学教案《植物怎样喝水》最新模板


    大家对教案都很熟悉了吧,教案在我们的教学生活当中十分常见,教师经常会为写教案感到苦恼,教案要写哪些内容呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[课件参考] 幼儿园大班科学教案《植物怎样喝水》最新模板》,仅供参考,希望对您有帮助。

    活动目标:

    1.学习实验、观察的技巧。

    2.培养关心植物的行为。

    活动准备:

    *剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

    *芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

    活动过程:

    *做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

    1.芹菜实验:

    ――将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些。

    ――把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。

    ――将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号。

    ――过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)。

    2.两色花实验:

    ――请大人将花朵的茎剪开。

    ――两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水。

    ――将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

    ――经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。

    *问幼儿:如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。

    *讲解为植物浇水的方法:

    ――土壤干燥十需要水,而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水。

    ――早上或傍晚是最好的浇水时间。

    ――每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

    *提醒幼儿回家帮植物浇水。

    活动评价:

    *能参与实验的过程。

    *能注意植物需要水。

    大班科学空气教案范例


    活动目标:

    1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

    2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

    3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

    活动准备:

    玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

    活动过程:

    (一)魔术导入。

    1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

    2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

    3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

    4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

    (二)引出空气原理。

    1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

    2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

    3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

    (三)身边捕捉空气,初步感知空气。

    1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

    2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

    3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

    4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

    (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

    1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

    2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

    3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

    教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

    (五)与空气宝宝做游戏。

    1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

    2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

    3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

    (六)保护空气,争做环保小卫士。

    1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

    教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

    2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

    3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

    活动反思:

    一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。

    在本次活动中,我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法,鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法,用身体部位与空气袋接触。在游戏中,幼儿通过交流、尝试,想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手触碰空气袋,这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋,也得到了成功尝试,还有的小朋友说可以用脚,但失败了。尝试有成功,有失败,但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神,是他们良好学习品质的体现,养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

    二、不足之处

    在活动中,我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法,再分组进行游戏。在游戏的过程中,个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度,如:个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋,他用手纵跳触物较困难,也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋,他没有跳起就能用手触碰空气袋,没有达到纵跳的目标。因此,我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列,将绳子一头系矮,一头系高,鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度,增加难度,鼓励幼儿探索、尝试,教师小结纵跳触物的方法:较高的空气袋可以用手纵跳触物,较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物,在感知并有一定经验之后,再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

    大班科学通感教案


    活动目标:

    1、通过活动,使幼儿能将味觉、视觉和听觉三者初步进行通感联想,初步体会味道、色彩和音乐之间的互通性,增进幼儿的感知能力。

    2、继续培养幼儿愉悦参与活动的热情,并能在活动中积极、大胆地说出自己的想法。

    3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

    4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

    活动准备:

    1、甜味和苦味的食品若干(如冰糖、银杏等)

    2、画有;甜小姐和;苦小姐的卡片若干、油画棒若干盒

    3、乐曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

    活动过程:

    一、品尝甜味道和苦味道的各种食品。

    教师请客,幼儿品尝食品,幼儿边品尝边和同伴交流,相互说说自己所品尝食品的心理感受及其味道。

    教师让部分幼儿说出其所吃食品的味道及神态,并总结甜和苦这两种味道来。

    二、用与之匹配的颜色表示出两种味道。

    教师引导幼儿:如果让你用颜色分别来表示这两种味道,你想用哪种颜色表示?为什么?(幼儿相互讨论,说出理由。)

    幼儿在 ;美食小姐的身上画出表示甜味和苦味的颜色(可以引导幼儿画上一种或多种颜色并说出理由)。

    待幼儿画好后,教师请幼儿将自己的理由说给画面上的;美食小姐听,或说给好朋友听一听。

    教师请部分幼儿说说自己配上该颜色的理由。

    听乐曲感知与其匹配的味道及其心理感受。

    教师与幼儿一起欣赏乐曲《二泉映月》片段,使幼儿能从该乐曲中感受其匹配的味道及其心理感受,教师介绍此曲。

    继续欣赏第二首乐曲《金蛇狂舞》片段,幼儿感受与之相匹配的味道及其心理感受,教师同样进行相关的介绍。

    教师与幼儿一起舞蹈《金蛇狂舞》,结束。

    活动延伸:

    (1)欣赏更多的乐曲,使幼儿感受不同乐曲中所蕴涵着的酸甜苦辣。

    (2)围绕该主题继续开展活动,使幼儿能深入感知视觉、味觉和听觉三者之间的互通性,并能在今后的实际操作中将其通感运用。

    选题理念:孩子进入大班以后,求知欲和探索欲都显得尤为强烈。他们在获取个体知识的同时也对事物与事物之间的联系产生了高度兴趣。针对这一现象,我们为孩子设计了与之相适的一系列主题活动。即将孩子在小班所掌握的个体事物的形态特征和中班已习得的个体与群体之间的直接联系贯穿到大班的个体、群体与现象间的通感联想中来。而本次教学活动则是该主题活动的第一分支--将视觉、听觉和味觉三者初步进行通感联想。

    活动说明:一、我们设计和组织的这一系列主题活动是集语言、艺术、科学、健康等于一体的综合

    活动,它打破了以往分类式的教学观念,适应了新纲要所提出的整和教育观,使孩子在身心愉悦的状态下习得知识,提高兴趣。而且孩子在这一系列预成活动中可以大胆地说出自己的想法,提出心中的疑问,并与教师一起探究,及时引发与之相关的生成活动。

    二、此主题活动均是在宽松、和谐、新颖的过程中完成的。比如本次活动中孩子可以开怀地吃,随心所欲地画,尽情地说出心中真实的想法。我想,也正因为孩子说出了;真感受,才使这一系列主题活动行之有益。

    三、通过本次活动,孩子能初步感知听觉、味觉和视觉之间的内在联系,为今后所要进行的心情与色调搭配,心情与乐曲联系,以及冷暖色调、悲喜乐曲的心理反映等分支活动奠实了基础,也为完整、完善这一系列主题活动添了一笔重彩。

    教学反思

    本次活动,通过对探究过程与结果的表达和交流,孩子们由于有亲身的经历和体验,就乐于表达和交流。

    本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面:

    1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 从而发现问题-解决问题。

    2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。

    3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松,打破了以往的教于学的模式。

    4、活动策略的多样性。

    5、教师的角色转变。在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。

    在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近,每个幼儿都愿意说、乐于说,而且效果较好。

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