[课件参考] 小班社会我家的房间教案反思(写作示例)

小班社会教案。

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，好的教案能更好地提高学生的学习能力，好的教案都有哪些内容？下面是小编为大家整理的“[课件参考] 小班社会我家的房间教案反思(写作示例)”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

2、学习区分里外。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。

活动过程

导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。

一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家

1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

二、组织幼儿连线游戏，给用品找家

1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间?

2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。

3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

1、教师出示范画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。

2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿大胆作画。

活动延伸

用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发幼儿的想象能力和动手能力。

活动反思

我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。

通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的热爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

第一个环节，利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣，调动起幼儿参与活动的积极性，自然进入家的情境中，为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿认识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间，充分调动幼儿的感性经验，师幼互动效果比较好。

第二个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节认识的到位，在指导过程中及时纠错，所以幼儿能够准确的连线。

为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿积极引导，本环节是对上一环节的巩固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。

最后一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特殊的绘画材料，美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。

本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

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【课件参考】 小班社会我爱你教案反思其四

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，那么如何写一份教案？小编为你推荐《【课件参考】 小班社会我爱你教案反思其四》，希望您喜欢。

活动目标：

1、引导教育幼儿通过生活实践，与老师初步建立亲密关系。

2、培养幼儿适应幼儿园集体生活的能力。

3、学习基本的生活常规。

4、乐于探索、交流与分享。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、幼儿用书

2、儿歌《老师像妈妈》

3、情境表演《老师教我插花篮》，几朵小花。

活动过程：

1、情境表演《老师教我插花篮》。

(1)一位老师和大班小朋友上场，坐在桌前，教师教小哥哥用积塑拼插小花篮，拼插好后，放上几朵小花，做成一个装满鲜花的小花篮。

(2)组织幼儿观看之后，提问：老师用什么玩具教小哥哥拼插花篮?你喜欢这只小花篮吗?老师能干不能干?

幼儿回答后，老师拼插一只小花篮，也装上小花，让幼儿欣赏，允许他们自由讲述。

2、指导幼儿阅看幼儿用书第5-7页。提问：(讲故事)

(1)老师教小朋友在活动室内干什么?

老师知道你们喜欢听故事，现在老师讲个故事给小朋友听(老师讲一个短小生动又有趣的故事给小朋友听)。

(2)老师坐在钢琴前，他要教小朋友干什么?(唱歌)幼儿回答后，教师演唱《我上幼儿园》或其他的歌。唱歌时要有感情，可反复唱几遍。也可以组织幼儿唱在家学过的儿歌，让孩子们感到快乐、有趣。

(3)老师带小朋友在户外玩什么游戏?你们喜欢玩积木吗?

幼儿回答之后，可以组织幼儿到户外去玩游戏，或者玩积木，让孩子们玩得开心，激发幼儿喜欢过集体生活的情感。在游戏过程中，要教幼儿一些基本的规则，使幼儿初步学会遵守纪律，能在和睦友爱的游戏活动中获得乐趣。

4、学习儿歌《老师像妈妈》。

老师朗读两遍后，教幼儿学习儿歌。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

【课件参考】 师说教案(写作示例)

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《【课件参考】 师说教案(写作示例)》，希望能够为您提供参考。

一、教学目标

1、知识目标

(1)了解说这种文体的知识。

(2)正确理解本文的思想观点。

(3)掌握名词，形容词的意动用法。

(4)掌握 师、传、从等文言实词和 之、其等文言虚词的意义和用法。

2、能力目标

(1)分析评价本文的思想观点。

(2)掌握正反对比的论证方法。

(3)背诵全文。

3、情感目标

树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

二、重点难点

1、文言实词、虚词的掌握。

2、本文的思想观点。

3、正反对比的论证。

第1课时

(一)作者简介

韩愈 (768-824)，宇退之，河阳人，祖籍河北昌黎，世称 韩昌黎。晚年任吏部侍郎，故又称韩吏部。死后溢 “文”，故世人又称 韩文公。少小孤苦，由兄嫂抚养长大。20岁入长安，三次考进士不中。792年，第四次参加考试，登进士第。802年任国子监四门博士，从此正式步人仕途。后任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。

(二)关干古文运动及本文写作背景

六朝以来，骈文盛行，写文章不重视思想内容，讲求对偶声韵和词句华丽，尽管也产生了一些艺术成就很高的作品，却导致了文学创作中浮靡之风的泛滥。这种风气，直到中唐仍流行不衰。在唐代，韩愈不是第一个提倡 古文的人，却是一个集大成者。他和柳宗元一起提出文以载道、文道结合的观点，主张学习先秦、两汉 言之有物、言贵创新的优秀散文，坚决掘弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠 好古文，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人的努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家 (韩愈、柳宗元、欧阳修、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石)之首。

《师说》是他的代表作之一，是他35岁时在长安任国子监博士时写的。柳宗元很推祟这篇文章，在《答韦中立论师道书》中说:今之世不闻有师;有，辄论笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作 《师说》，因抗颜 (端正容貌)而为师，世间群怪聚骂，指目牵引，而憎与为言辞，愈以是得狂名。由此可见，《师说》是针对时弊而写，作者在文中阐述了老师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。

(三)整体感知

1、本文标题师说是说说老师的意思吗?

[明确] 不是。说是一种议论文文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。以前学过的《捕蛇者说》、《马说》等都属于这类文体。说古文为陈述和解说，因而对这类文体，就可按 “解说……的道理”来理解。师说的意思应是:解说关于从师的道理。

2、对照注释，借助工具书，疏通文意，理解本文的写作思路。

[要点]第一段提出中心论点:古之学者必有师。接着提出教师的职责范围、从师的必要性和从师学习的原则。第二段提出分论点:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”接着从三方面进行正反对比论证，批判士大夫耻于从师的不良风气，论证分论点“师道之不传也久矣”，从反面阐明从师的重要性，论证中心论点古之学者必有师。第三段提出分论点:圣人无常师。以孔子的言行为例阐明从师学习的必要性和从师学习的原则，从正面论证中心论点古之学者必有师。第四段说明写本文的缘由，仍紧扣中心论点赞扬李蹈 不拘于时能行古道的精神。

(四)知识要点的学习及目标完成过程

1、归纳整理文言知识

(1)找出文中的古今异义词并解释。

[明确]

①古之学者必有师 古:求学的人;今:有专门学问的人。

②小学而大遗 古:小的方面学习;今:小学校。

③吾从而师之 古:两个词，从，跟从，而，而且;今:是一个表因果关系的连词。

④师不必贤于弟子 古:不一定;今:用不着，不需要。

(2)一词多义。

师这个词在文中出现26次，请对它的意义和用法进行归纳整理。

[明确]

①作名词，有两种情况:

作老师讲。例:古之学者必有师

作专门技艺人讲。例:巫医乐师百工之人

②作动词，有三种情况:

作学习、效法讲。例:吾师道也

作从师讲。例:师道之不传也久矣

作以……为师讲。例:吾从而师之

之字在文中出现25次，对它的用法归纳整理。

[明确]

①作代词，有两种情况:

指代人或事物。例:择师而教之

连接定语和中心词，表示统一关系，相当于这类、这些。例:巫医乐师百工之人

②作助词，有四种情况:

放在定语与中心词之间。例:古之学者

放在主谓之间，取消句子独立性。例:师道之不复，可知矣

表示宾语前置。例:句读之不知

在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义。例:六艺经传，皆通习之

[补充]以前学过的课文中还有三种情况作代词，指代自己。例:君将哀而生之乎

作助词表定语后置。例:蚓无爪牙之利

作动词，到、往。例:吾欲之南海

“其”字在文中出现17次，请归纳整理其意义和用法。

[明确]

①作代词，有四种情况:

在主谓短语中作主语。例:生乎吾前，其闻道也固先乎吾

复指，作主语。例:古之圣人，其出人也远矣

作兼语。例:余嘉其能行古道

作定语。例:夫庸知其年之先后生于吾乎

②作语气副词，有两种情况:

表猜测。例:其皆出于此乎 (大概)

表感叹。例:今其智乃反不能及，其可怪也欤(多么)

本文中，还有儿个词也是一词多义的，请解释。

惑：师者，所以传道受业解惑也

于其身也，则耻师焉，惑矣

道：师者，所以传道受业解惑也

师道之不传也久矣

余嘉其能行古道

无：孰能无惑

是故无贯无贱，无长无少

圣、愚：是故圣益圣，愚益愚

[明确]

惑：疑难问题，名词

糊涂，形容词

道：道理，名词

风尚，名词

I道路，名词

无：没有，动词

无论，连词

圣、愚：圣人;愚人，名词

圣明;愚蠢，形容词

(3)特殊句式。

请找出下面这些文言特殊句式的例句并翻译，

①判断何

②被动词

③宾语前置句

④介词后置句

⑤省略句

[明确]

①道之所存，师之所存也 译:道理存在的地方，就是老师存在的地方。

②不拘于时 译:不被时俗束缚。

③句读之不知，惑之不解 译:不通晓句读，不能解决疑惑。

④师不必贤于弟子 译：老师不一定比学生贤能。

⑤是故无贵无贱，无长无少 译:因此，无论(地位)高低贵贱，无论 (年纪)大小，

2、背诵课文。

[指导]背诵线索提示。

观点 (古之学者必有师)——师之责 (师者，所以传道授业解惑也。)——求知规律 (人非生而知之)——择师标准 (道之所存，师之所存)——三组对比(古圣人从师，今众人耻学;其身耻师、替子择师:巫医乐师百工之人、士大夫之族)——新师道观 (弟子不必不如师，师不必贤于弟子)——写作缘由。

(五)小结

本文是篇千古佳作。其思想内涵在当时是很深刻的，有些观点就是在今天看来也很有现实意义。本文文言知识丰富、典型。所以，学习本文一定要注意在理解的基础上流利地背诵全文。

第2课时

(一)知识要点的学习及目标完成过程

1、在上节课疏通文意的基础上，理清本文的层次结构。

[明确]

第l段，正面阐述教师的作用、从师的必要和择师标准。本段分为三个层次。

第一层 (第1句)，阐述教师的作用。作者用六个字概括了教师的三个作角:传道、受业、解惑。

第二层 (第2、3句)，阐述从师的必要。作者从反面指出，惑而不从师，其为惑也，终不解矣，说明有惑必须从师。

第三层 (第4-6句)，阐述择师的标准第6句是本段的结论，也是全文的中心论点，概括地提出了择师的标准。

第2段，运用对比的方法，批判 士人夫之族耻于从师的不良风气。本段分为四个层次。

第一层 (第1、2句)，慨叹师道不传，指出师道不传的危害。这一层承接上文从师的标准，并领起下文对耻于从师的不良风气的批判。

第二层 (第3-5句)把古之圣人从师而问焉今之众人耻学于师对比，指出圣人之所以为圣，愚人之所以为愚的原因。

第三层 (第6-8句)，把习句读从师与惑而不从师的现象对比，批评今之众人小学而大遗的不明智的作法。

第四层 (第9-13句)，把巫医乐师百工之人不耻相师与士大夫之族讥笑相师对比，批评士大夫之族耻于从师的恶习。

第3段，以孔子从师的范例，进一步阐明从师的必要和道之所存，师之所存的道理。

第2段和第3段，分别从反面和正面阐明了无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存的中心论点。

第4段，说明作 《师说》的原因。继第3段引古之圣人孔子从师的范例之后，后生晚辈从师求学的范例，对李蟠是勉励，对当时求学的人是号召。

2、研读第一自然段，用原文回答下列问题。

(1)人为什么要从师？

(2)作者认为从师的标准是什么?

[明确]

(1)①学者必有师;②师者，所以传道受业解惑也;③人非生而知之者。

(2)无贯无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3、研读第二自然段。

本段运用正反对比的论证方法，论述了师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!请具体分析，填写下表。

分论点 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！

论据（三组对比） 正确态度 错误态度 作者的议论

1

2

3

与总论点关系

[点拨]在本段里，作者运用三个事实，运用正反对比的论证方法，一个比一个深刻地批判了今之众人(指上层士大夫之族中的一般人)、士大夫之族、君子。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉，今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。因此，圣益圣，愚益愚。这是第一个对比。彼童子之句读之不知，则师焉，而自己惑之不解，则 不焉，此 小学而大遗，这是第二个对比。君子不齿的巫医乐师百工之人善学习，而君子们则认为位卑则足羞，官盛则近谀，导致 师道之不复，这是第三个对比。这三个对比，前两个同第一段从师学习的必要性的论点紧密联系，第三个则同从师学习的原则的论述

前后呼应。

[明确]

分论点 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！

论据（三组对比） 正确态度 错误态度 作者的议论

1、古圣人与今众人(纵比) 古之圣人从师而问 今之众人耻学于师 圣益圣愚益愚其皆出于此乎(反话)

2、对其子与对其身(自比) 爱其子择师而教 于其身耻学于师 小学而大遗吾末见其明也(否定)

3、百工之人与士大夫(横比) 百工之人不耻相师 士大夫群聚而笑之 师道不复，智反不能及，其可怪也钦(讽刺)

与总论点关系 从批判反面现象中进一步阐明总论点

4、研读第三自然段。

[讨论]上面第一、二段从正反两个方面阐述了要从师学习的必要性和原则，第三段又是从什么角度来进一步阐述要从师学习的道理的呢?

[要点]第三自然段举当时备受尊崇的圣人孔子为例，进一步论证论点，使文章有极大的说服力。圣人无常师，孔子日:三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之既说明了从师学习的必要性，也说明了从师学习的原则，而且为第一段古之学者必有师，第二段 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉提供佐证，事例选得非常精当，是典型的举例论证方法。

5、研读第四自然段。

作者为什么称赞李蟠?

[明确]作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们 不从师的有力批判:既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。

6、试摘录作者关于老师的职能、从师学习的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。

[要点]关于老师的职能:师者，所以传道受业解惑也。 ——把教师的职责从 授之书而习其句读，扩大到传道受业解惑，这在当时是一个了不起的迸步，并意味着不仅 童子要从师学习，所有有志于学问的成年人都要从师学习。

关于从师学习的必要:“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”——否定生而知之，明确 学而后知。严正批驳了上层士大夫之族宣扬的血统论和经验论，具有积极意义。

关于择师原则:无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如此而已。针砭了当时上层社会只看门第高低，不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的择师观念。

7、谈谈本文的语言特色。

[明确]

())排比对偶句。

韩愈的散文素以气势充沛、笔力雄放著称，这体现在多用排比和对偶句式上。他的这种风格，在本文中，也得到了充分的体现。如 生乎吾前……，生乎吾后……;古之圣人……，今之众人……这种句式的连用，形式整齐，气势飞动，增强了表现力。

(2)连珠句。

连珠，又称顶针、蝉联，即用上一句的结尾字，作下一句的开头，首尾相联，历历如贯珠。本文这样的句式很多，如开头的几句:古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师……

这种句式的运用，加强了句子之间的连接，使论述环环相扣，严密紧凑。

(3)丰富的语气表达。

丰富的语气表达，可以增强文章的生动性，本文在这方面是相当成功的。如用磋乎呜呼这样的语气词加强感叹，用彼与彼年相若也，道相似也这样的摹状语句有声有色地描绘士大夫之族的神态，用如是而已这样的限止语句表示结论的无可置疑。文章的第二段，一连用了三组对比揭示 耻学于师的不明智，得出的结论是一样的，但语气却各不相同。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎，是疑问语气;小学而大遗，吾末见其明也，是判断语气;巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤是感叹语气。这种错综变化的语句，便议论更生动，说理更深刻。

(二)小结

本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义?哪些反映了作者的封建意识?

[明确]作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面。作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的道，是维护封建统治的儒家之道，所说的业，是 六艺经传，与我们所讲的道和业的内涵是根本不同的。他把士大夫之族在从师问题上的见识不如巫医乐师百工之人看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。

【课件参考】 小班音乐碰一碰说课稿教案反思写作范例

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，优秀的教案是什么样子的？下面是小编特地为大家整理的“【课件参考】 小班音乐碰一碰说课稿教案反思写作范例”。

活动目标：

1、 理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、 通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。

3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、 《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、 小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、 创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可高兴了，它们高兴地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好朋友小熊，它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

(1)介绍歌曲名称：《碰一碰》

(2)教师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏)

提问：刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答，教师小结)

(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱：宝宝，愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)

三、师幼互动游戏

(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏)

师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。

(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。

【热门课件】 小班社会小毛巾教案反思

在我们的校园生活中离不开教案，教案是保证教学质量的基本条件，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，那么如何写一份教案？本站收集整理了一些“【热门课件】 小班社会小毛巾教案反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动设计背景

小毛巾是小班幼儿入园后每天都必用的生活用品，比较熟悉。但在日常活动中还有有很多孩子不会正确使用小毛巾，通过这节活动让孩子们了解毛巾的用处，在游戏中学习正确使用小毛巾，爱护小毛巾。在科学方面，运用游戏形式的教学方法让幼儿更深切地对一些图形的认知和常见颜色的分辨。也是小班幼儿需要掌握的知识点。并在游戏中让幼儿体验探索的乐趣。

活动目标

1.通过各感官的接触感知物体的基本形状和颜色。

2.了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

3.愿意愉快的参与活动，体验探索的乐趣。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

活动准备

彩色正方形小毛巾， 小盆数量与幼儿人数相等

音乐律动( 洗手帕)

活动过程：

一、导入 ：

1、毛巾律动进活动室 。

二、初步感知毛巾的颜色形状

1.师：我们刚才拿什么跳舞的啊?

老师介绍自己的毛巾， 我的小毛巾漂亮吗?它是什么颜色，什么形状?

2.师：请你们拿起自己的小毛巾，和旁边的小朋友说说悄悄话，告诉他你的小毛巾是什么形状，什么颜色?

3.师：请你让你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，谁愿意来介绍一下他的小毛巾呢?

4.师总结：小朋友的小毛巾也是正方形的，有红色，黄色，绿色，蓝色，真漂亮

5.颜色对对碰小游戏

三、教师引导幼儿“变魔术”，探索方法，巩固基本形状。

1.师：小毛巾还想请小朋友来变魔术呢，想不想变?看!小毛巾什么形状的呀?能不能变出长方形呢?变变变，变成长方形。快快开动小脑筋，想想怎样把正方形的小毛巾变成长方形?

2.师：谁愿意来介绍一下你是怎样把正方形变出长方形的?(教师用语言小结：用这2边的角对折过去，让2个小角做了好朋友，长方形就变出来了。)

3.师：小朋友真了不起呀，能变出三角形吗?变变变，变成三角形。

4.请一个幼儿演示变三角形。教师讲解：拎住一个小角去找对面的那个小角做好朋友了，瞧，一个三角形变出来了，你是这样变的吗?

四、了解毛巾用处，学会正确使用小毛巾

1.师：我们能用小毛巾来干什么呢?

2.师：对呀，可以用小毛巾来擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

3.来，让我们一起拿起小毛巾，试一试：小小毛巾，四方方，软软身体，本领大，擦擦头发，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒时候用处大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

五：变脸小游戏

师：小毛巾本领真大啊，小毛巾想和大家玩变脸的游戏!准备好了吗?(用小毛巾把脸遮起来)变变变，变笑脸，变变变，变哭脸，变变变，变生气。

六、延伸活动

师：小毛巾又有用又好玩，是我们的好朋友，用的时候要轻拿轻放，一起爱护它，这样小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我们刚才用小毛巾来擦手擦嘴巴，还用小毛巾来变魔术、做游戏，小毛巾都有些脏了，那我们一起来洗洗小毛巾。跟着音乐律动《洗手帕》：(模仿动作)挽起袖子，拿小盆，准备开始洗，最后晾毛巾结束。

教学反思

用毛巾律动开始，让孩子们充满了好奇心，在教育活动中都表现的十分积极，活跃，并且在活动中学会了怎样使用毛巾，怎样爱护毛巾。

[课件系列] 小班主题教案：话吉祥(写作示例)

现在，很多教师需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案该怎么写？下面是小编特地为大家整理的“[课件系列] 小班主题教案：话吉祥(写作示例)”。

活动目标：1.知道年节食品的吉祥语

2.运用感官进行猜谜游戏

活动准备：1.中华文化：《过年的食物》（请参见幼儿用书）

2.各种年节食品、手帕（或眼罩）

活动过程：1、与幼儿一起看看幼儿用书中的《过年的食物》，了解这些食物与过年的关系

2.展示年节食品，请幼儿说一说：

这些是什么食物？

你吃过这些食物么？

3.介绍不同事物所代表的吉祥寓意，如橘子（表示吉祥如意）、苹果（表示平平安安），汤圆（表示团团圆圆），年糕（表示年年长高）等

4.要请幼儿玩尝一尝，话吉祥的猜谜活动：

用手帕（或眼罩），把参与猜谜的幼儿的眼睛遮起来（可让数名幼儿一起参与）

请幼儿尝一尝、摸一摸、闻一闻该食物，然后说出名称

幼儿答对后，教师可以适时说明该样事物所代表的吉祥含意

5.请幼儿与同伴共同品尝猜谜游戏中的食物。（进行猜谜游戏的食物，每样准备两份：一份切成小块，供幼儿尝一尝，另一份用来尝一尝、摸一摸、闻一闻）。

[精选教案] 小班教案(写作示例)

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？本站收集了《[精选教案] 小班教案(写作示例)》，供您参考。

活动目的：

1、体验游戏的快乐。

2、能区别红、黄、绿三种颜色，初步学习将三种颜色的物体进行归类。

3、初步体会推的技能，学习根据信号做动作。

活动准备：

红、黄、绿三种颜色（颜色挤放在瓶盖，用透明胶把瓶口缠起来），矿泉水瓶；三种颜色的棍子；幼儿和老师装扮用的蝴蝶翅膀；布置好有障碍物的场地，红、黄、绿三种颜色的家。

活动过程：

一、扮演角色，引入主题

1、（舞台下）幼儿和老师都扮成长着翅膀的蝴蝶入场。

师：“今天呀，我们都变成了漂亮的蝴蝶（做兴奋状的飞一飞或转一圈，引起幼儿兴趣），小蝴蝶们(摸着孩子的头，让他们感受自己的角色）跟着蝴蝶姐姐（指向自己）到草地上去玩一玩吧！来！（放音乐）跟着我飞起来！哇！这里有这么多客人，来，我们和客人们打打招呼，客人好！客人好！来，跟着我飞起来。（上舞台）哎，小心一点，慢慢的走，来，飞到蝴蝶姐姐这里来，飞过来。”

（音乐停）“咦，这是什么呀？（老师手拿起一个瓶子）（瓶子）恩，是瓶子宝宝。今天我们蝴蝶宝宝（指着几个幼儿）都穿得很漂亮，穿着五颜六色的衣服。你们看瓶宝宝有没有漂亮的衣服呀？（没有）那现在，蝴蝶姐姐要变魔法，给这个瓶子宝宝变出一件漂亮的衣服。你们看仔细了！变、变、变变变变变！”

2、师用神秘有趣的口气：“看，瓶宝宝穿上什么颜色的衣服啦？（红色）哎，这个瓶子宝宝也没有衣服，我来给它变魔法，变变变！（老师手指）它穿上什么颜色的衣服了？（绿色）嗯，这里还有一个瓶宝宝，我又来给它变一变，变变变！它穿上什么颜色的衣服了？（黄色）你们想不想去试一试？”（想）“但是，要注意，一个蝴蝶宝宝只能拿一个瓶子，好了，小蝴蝶们去把瓶子宝宝拿过来吧！”

3、指导幼儿去任意拿取一只瓶子，自由活动，“小蝴蝶们真能干，来，我们一起把咒语念起来，瓶宝宝变变变、瓶宝宝变变变、瓶宝宝变变变！”.(老师手拿瓶子引导幼儿拿瓶子上下、转、滚......方法来玩瓶子并且口中念到：瓶宝宝变变变，提升游戏乐趣。）

二、认识并学习区分红、黄、绿三种颜色。

1、认识红黄绿三种颜色。

提问：师：“呀，你们给瓶宝宝变出什么颜色的衣服啦？”幼儿讲述“红色、绿色、黄色”。

个别提问。“你的瓶宝宝变成什么颜色了？（红色）你的呢？（黄色）那你的瓶宝宝呢？（绿色）

2、学习区别三种颜色。

师：“哎，这个蝴蝶宝宝的瓶子穿的是红色的衣服，（老师手举着幼儿拿红色瓶子的手）来！小蝴蝶们看一看你的瓶子宝宝是不是红色的，是呀就站到这里来；这个蝴蝶宝宝的瓶子是穿的绿色的衣服，来，穿绿衣服的瓶宝宝到这边来；穿黄色衣服的瓶宝宝到这—里来。哎，赶快！”老师检查，“哎，真棒！”

“瓶宝宝穿上漂亮的衣服可高兴了，他们呀想和我们玩一玩。小蝴蝶们和瓶子宝宝玩一玩吧！”（老师适时拿瓶子到地上滚、

转…….）

3、巩固对红黄绿三种颜色的认识和区分。

提问：师：“来，蝴蝶宝宝们我们到这里来蹲下来休息一会儿，刚才呀，你们和瓶子宝宝玩的很好。现在我有礼物要的送给你们。来！把眼睛蒙起来！（慢慢走到放道具的区域，一下子拉开遮挡的物品），变变变！（兴奋状）呀！就里有这么多的魔法棒，他们就是我送给你们的小礼物！看看它们都是什—么颜色的？”

幼：“红颜色、绿色、黄色”

师：“对，这里有红颜色的魔法棒，有黄颜色的魔法棒，还有什么颜色的魔法棒呢？（绿色）（老师边说边举起相应的小棍）他们可好玩了，一会儿我们就找魔法棒玩玩。但是呀，宝宝们要注意，不能乱玩，不能用它来伤到别的小蝴蝶了，不然呀，魔法棒一生气就走了。”

启发幼儿按颜色进行匹配。师：“现在请蝴蝶宝宝们去找一根和你的瓶子宝宝颜色一样的魔法棒。”“要仔细看哦，你拿的是不是和你的瓶子颜色一样的，拿错了，瓶子宝宝就不高兴了。"

三、游戏“推小车”，初步体验推的技能。

1、幼儿自由探索玩法。

师：“找到之后，就拿过来。来，蝴蝶宝宝，把你们的瓶子宝宝和魔法棒都举起来我看一看，你拿对没有，拿错了，就赶快去找一找。”“恩，你们真棒，都找对了。”

“现在呀，先请小蝴蝶自己用魔法棒和瓶宝宝玩一玩，看看可以怎么玩。”（老师巡观看，并指出玩的好的幼儿；若幼儿不会玩，则教师参与其中玩。）“这个宝宝能干，可以这样玩。”

2、引导幼儿推小车，并示范正确玩法。

师：“刚才我看见一些小蝴蝶把瓶宝宝推着玩，像小汽车。哎！真好玩！来，我们来玩一玩（学一学）。（示范用棍子顶着瓶子身体中间，慢慢的向前推。）”

3、幼儿自由推小车。老师关注个别能干的幼儿，引导幼儿像他们这样推。“哎，这个小蝴蝶真能干，他（她）的小车推得又平又稳，他（她）是把魔法棒放到瓶宝宝中间的。来，我们大家都来把魔法棒放到瓶宝宝的中间，来推小车。看谁推得又平又稳。

四、游戏“回家”，初步学习按颜色归类。

1.听信号推小车。

师：“小蝴蝶们，来，跟着蝴蝶姐姐推着小车到公园去玩。快来，(推到小路前停下来)看！前面有一条小路，还有一个山洞，山洞的那边呀，还有一些小山坡，一会儿，我们把小车推过了小路，钻过了山洞，就要去找和你的瓶子宝宝颜色一样的小山坡，我们把小车推过去。来，跟着我推起来，过小路了！哎，蝴蝶宝宝们，要一个一个排好，不能挤，因为小路太窄了。来，小车钻山洞了！哎，钻过山洞的蝴蝶宝宝，去把瓶子宝宝推过和你的瓶宝宝颜色一样的小山坡。推过小山坡的蝴蝶宝宝，自己推着小车玩一玩，看看你想去过小路还是钻山洞，哎，还是过小山坡！但是呀，千万不能乱玩，有其他小蝴蝶一起玩呀，就要排好队。”

“来，蝴蝶宝宝们，瓶子宝宝玩累了，我们把它们推回家!看，那边就是它们的家，蝴蝶宝宝们，看仔细，要把瓶宝宝推回相同颜色的家，来，开始吧！”“我们来看一看瓶子宝宝都回到自己的家了没有。恩，真棒，它们都回到自己家睡觉了。”

“来，我们也把魔法棒送回它们的家，它们的家在那边，来，小蝴蝶们把它们送回相同颜色的家。”老师检查“我们来看一看它们都回到自己的家了没有？恩，真棒！他们都回到自己家了。”

四、结束

师：“小蝴蝶们今天真棒！你们今天玩的高不高兴啊？”

幼：“高兴”

师：小蝴蝶们也玩累了，来，我们飞回家休息了！来，跟客人再见!

引导幼儿和客人说再见。

[课件范本] 中班音乐森林音乐家教案反思(写作示例)

大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们的教学生活当中十分常见，教师经常会为写教案感到苦恼，教案要写哪些内容呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[课件范本] 中班音乐森林音乐家教案反思(写作示例)》，仅供参考，希望对您有帮助。

活动目标：

1、能与同伴运用商量、协商等方法，使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表现歌曲。

2、有兴趣参与音乐活动，喜欢能在集体面前大胆表现自己。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

磁带《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》，迷宫图一张，语音录音磁带，手铃17个，铃鼓17个

活动过程：

一、律动引入，引起兴趣

1、 今天，我们一起去森林公园玩，走吧!

2、 放音乐《郊游》，集体跟着音乐有节奏做动作。

请一名幼儿做小老师

二、表演歌曲《春天在哪里》

(一)1、呀，好累啊，森林公园到了吗?*出示迷宫图

2、 这是什么地方啊?

3、 放录音：欢迎大家来到森林迷宫，如果你能走出迷宫就能到森林公园玩了，迷宫有3关，每关问题都很难，你们有信心吗?

4、 那我们就走进去探险吧!

(二)1、录音：第一关问题――春天在哪里?

幼儿回答。

2、听听正确吗?放录音：完全正确

(三)1、录音：你们会唱哪些关于春天的歌曲?

2、集体复习歌曲《春天在哪里》

(四)1、录音：你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗?

2、你们自己找队长商量，准备用那些方法表演。

分组幼儿合作练习

3、各组展示。

4、集体表演

三、欢乐舞蹈

1、 真高兴，我们终于走出迷宫，你们真棒!我们一起跳欢乐舞，庆祝我们的胜利!

2、 幼儿分头找朋友跳欢乐舞。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

实用课件: 猫教案(写作示例)

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？《实用课件: 猫教案(写作示例)》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

教学目标：

1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力，《猫》的教案设计。

2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。

3.分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。

4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。 本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）

教学主要步骤

一、课前预习，提出要求。

1.借助《词语手册》预习课文

2.想想课文写了有关“猫”的'哪些内容？

3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？

二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

1.指名读课文，思考并讨论预习题。

2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ （让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）

三、细读课文，理解内容。 学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。

1.讲读第一段。

（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）

（2）.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。）

（3）提问：猫的“老实”表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）

（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也，教案《《猫》的教案设计》。）

（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）

（6）追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

（7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

（8）轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）

（9）集体有感情地朗读第一节。

（10）指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）

（11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）

（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……）

（14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。）

2.讲读第二段。

（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）

（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）

（5）有感情地朗读课文。

（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？

四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。）

2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。） 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 出示总起句（任选一题）：

（1）猫真老实。

（2）猫很尽职。

（3）课间活动丰富多彩。

（4）这堂自习课真静啊！

课件范文: 《开商店》教案(写作示例)

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《课件范文: 《开商店》教案(写作示例)》，希望能够为您提供参考。

活动目标：

1、能将相同的物体归放在一起，并用1—5实物卡进行匹配。

2、巩固手口一致点数的能力。

活动准备：

1、教具：幼儿玩具、衣物、鞋子等日常物品每样3-5个;相应的实物标记。

2、幼儿操作纸。

活动过程：

1、集体活动。

教师：小熊商店要开张了，可这儿的商品还没有放好呢?我们一起来帮助小熊整理一下好吗?

师生共同讨论：怎样整理最方便顾客来买物品?

2、操作活动。

幼儿在商店里进行整理活动，教师巡回指导。

教师重点观察幼儿的行为，提醒幼儿按刚才商量的结果进行整理。先将一样的东西放在一起，然后再为它们配相应的实物卡。鼓励幼儿手口一致地点数实物和实物卡上物品的数量。

引导幼儿观察商品数量和数量标记，知道幼儿画相应的连线。

引导幼儿观察彩色的画，找一找有哪些图形，请你在标记的旁边画短线或圆点记录图形的数量。

3、活动评价。

师生共同检查物品整理和摆放是否正确。

鼓励幼儿告诉大家，自己是怎么样为商品整理物品的。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

教你写课件: 生日教案(写作示例)

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份完整的教案有许多内容，怎样才能写好教案？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《教你写课件: 生日教案(写作示例)》。

活动目标：

1．运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。

2．重温《蘑菇房子》的故事情境，体会分享的快乐。

3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4．能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1．彩色纸，记号笔。

2．熟悉的动物：小熊、小母鸡、小象图片。

3．装扮材料：爱心贴纸。

4．情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活动过程：

一、情境导人

1、创设情景

师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢？（小狐狸）小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心的感觉真

好。于是，他今天又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。

2、引导幼儿回忆儿歌内容

教师根据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。

提问：今天小狐狸能进蘑菇房子吗？

3、再现故事情景

幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。

二、分辨动物明显特征

1、教师提示

过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着，想念着它的朋友们！

2、对照儿歌把握动物造型

师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢？我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么

样？（教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。）

师：小狐狸想，今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢？（请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物）

三、幼儿作画，教师指导

1、出示彩色纸

师：我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。

2、画小狐狸

幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。

3、添画其他动物

引导幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。

（幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。）

教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿画出更多的动物朋友。

四、分享交流

师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁？

活动解析：

从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后”

欣赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。

在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。

为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友，不能得到爱心”而感到沮丧。

活动反思：

我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小；为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。