[课件系列] 《打电话》公开课教案之五

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，好的教案都有哪些内容？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[课件系列] 《打电话》公开课教案之五》。

《打电话》公开课教学设计

《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情,却哕里哕唆聊了老半天,浪费了别人不少时间。下面给大家整理了《打电话》公开课教学设计，欢迎借鉴！

JK251.com延伸阅读

[精选教案] 《散步》公开课教学设计之五

在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是由小编为大家整理的[精选教案] 《散步》公开课教学设计之五，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1. 积累“分歧、信服、霎时、委屈、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2. 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

3. 背诵课文中具有对称美的句子及含意丰富的语句。

教学重点

1. 引导学生在朗读中整体感知文章，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2. 指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点

1. 揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2. 指导学生在阅读中如何发现美、品位美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程。

课时安排

1课时

教学过程

1. 导入：大家还记得我们刚学过的课文《羚羊木雕》么？课文讲述的是“我”自主主张把羚羊木雕送给好友万芳而引出妈妈，爸爸的追查逼问，我被逼无奈，只得违心去讨回木雕的事。一个家庭面对“羚羊木雕”的去还是留这样的分歧，他们做了什么？结局怎样呢?

板书生字词：

嫩芽（ ） 拆散（） 委屈（） 分歧（） 水波粼粼（） 熬（）

朗读指导、纠正。

3.整体感知。

（1）全文写了一件什么事？

我们一家四口在初春的田野里散步，发生了分歧以后圆满解决的故事。

（2）从原文找出写分歧的句子：

“母亲要走……儿子要走……”

4.幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。同《羚羊木雕》一样，《散文》中的家庭成员面临着分歧，那么结局一样么？他们各自有着怎样的表现？体现了他们是怎样的人？

5.这是一个怎样的家庭呢？

温馨，和谐，和美，幸福。

6.在这篇文章中，最能体现这是一个温馨家庭的是哪一段？

这段有一句点睛之笔，是哪句呢？（板书增加：衰老的生命，幼小的生命，成熟的生命。）

“整个世界”有着象征意义：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样。

7.设想家庭场景（遥控器之争）

体现中年人在家中的付出和牺牲，理解他们的辛苦。

8.这篇文章除了对人物的描写之外，还有什么地方渲染了这个家庭的温馨和谐？

景物描写：全班朗读4、7段

“春的气息，生机勃勃，两处景物，看似简短，实则蕴涵美妙的意境和深刻的哲理：春天来了，一切都要从头开始，应该振奋精神，投入新的生活，迎接美好的明天，充满了希望。（生命的希望）。写作指导：（情景交融，寓情于景，用环境渲染氛围）。

9.联系，实际，小练笔。

应结合景物描写，描绘出一幅合家欢的美好画面，写一小片段。

作业布置

1、抄写生字词

2、预习二十四课

教学反思

引入家庭遥控器之争的生活小事，让学生在实际生活中也能感受到中年人的辛劳，更加深了学生对课文的理解，效果较好。

今日教案: 公开课教学反思之四

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《今日教案: 公开课教学反思之四》应该可以帮助到您。

很荣幸参加了此次公开课活动，也很有幸听了其他几位老师的公开课，觉得受益匪浅。

首先是魏莎老师的美术活动《蔬菜印画》。

其实是因为我们的活动相同，所以特意观摩了一下魏老师的活动。她是一个亲和力很足的老师，对于上课的各个细节都把握的比较好，并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同，让孩子们的认识更加清楚了。但是美中不足就是魏老师还是有点紧张，有时候说话不顺畅了。另外就是通过这个活动，突然想到，平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动，幼儿园是不是应该给孩子准备一些套袖或者围裙，供各班孩子们轮流使用，这样一来老师上课会更加方便一些。

第二节是巴艳铮老师的手指点画。

这是一节趣味性很强的活动，动手又动脑，很新鲜会引起孩子们的兴趣，而且她的材料准备很足，水草配上蝌蚪，整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感，很完整很有意境，但是，巴老师对提问的问题把握还不准，虽然大屏幕显示了小蝌蚪，但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象，她问：“小蝌蚪是什么样子的？”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状，当孩子们回答完黑色之后，还继续问“是什么样子”，那么小朋友就会继续回答是“黑色。”可以换一种引导性的提问方式，比如小蝌蚪头是什么形状啊，尾巴是什么形状等等。

第三节课是宋翠翠老师的活动《秋游计划》。

总体来说这节活动进行的比较流畅完整。现在的孩子都自立能力比较弱，什么事情都是父母做主父母包办，而宋老师则是通过这次活动让孩子自己做决定，比如该准备哪些，比如路线，或者遇到什么情况应该怎么解决等等，虽然有时候孩子们想的并不充分，可是相比较在父母的庇佑下生活，孩子们反而会更快更好地成长，学会自己的事情自己做。

通过这三个老师的教学活动，我更加认识到了自己的不足，对自己活动的不足之处认识也更加深刻，下面我来反思一下自己的活动。

鉴于小班幼儿的理解能力和动手能力相对比较弱，所以选择了这节活动《蔬菜印画》，因为这个活动比较有趣，趣味性够了，才能够引起孩子们的兴趣，孩子们就会更愿意自己动手去做，就会做的比较好，能够较好地提高动手能力，同时学会对美好事物的欣赏。

此次活动中有一个目标就是让孩子懂得玩耍之后要将工具或者玩具物归原处，不要将地方弄得很脏，但是，我却没有考虑到孩子们的注意力集中问题，所以我做的不妥之处就是一边给孩子发工具一边强调要将用过的蔬菜放到指定的盘子里，但是有的孩子依然没有听，因为他们的注意力都已经集中到了老师正在发放的活动工具上了。

另外，我提醒了孩子不要将各种颜料混在一起用，因为在我们的感觉中，这样是比较脏乱的，但是有的小朋友依然将颜料混在了一起，而印出来的画颜色画面还是比较漂亮的，这个是完全出乎意料的。

还有一点，就是我高估了孩子们的知识储备量，孩子们知道的蔬菜太少，而我没有拿出准备好的蔬菜提示一下，而是仅仅用了口头提示，对于处在认知初级阶段的孩子们来说，是有些难度的。还有就是孩子的操作时间没有把握得很好。

最后，整个活动总体下来没有让人惊艳的亮点，太过平常了。

[热搜课件] 小班健康公开课能干的小手教案反思之五

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案该怎么写？本站收集整理了一些“[热搜课件] 小班健康公开课能干的小手教案反思之五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识小手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、主动参与实验探索。

活动重点：

知道小手能做好多的事情，并初步学会保护自己的小手

活动准备：

丰富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。脏的小手模型。

活动过程：

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主题。

二、教师通过提出问题，引导幼儿观察并相互比一比

引导幼儿知道手的大小不同，但每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同(有大拇指、食指、中指、无名指、小指)，手指有粗有细。

三、师生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引导幼儿互相交流妈妈的手能为小朋友做哪些事情，妈妈的手能为别人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。

如：用手拿东西吃，收拾玩具，整理图书，画画等。激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

五、出示受伤小手的图片

引导幼儿讨论：怎样保护手。如：冬天洗完手要擦油，出门腰带手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危险的事情。

六、启发幼儿到不同的活动区中，自由选择喜欢的材料进行操作活动。

如：用橡皮泥做面条等各种食物、用香蕉沙拉酱做水果沙拉、用水果印章的形式装饰小手套、用小珠子传成项链等活动，引导幼儿进一步体验小手的能干。

活动反思：

本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

公开课教案收藏

期望这份"公开课教案"能够帮助您更好地理解相关事项，如果您有任何不明白的地方请告诉我们我们会尽力为您解答。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案反映了教师的教学理念是教学思路的具体体现。

公开课教案(篇1)

一、活动内容：

《好吃的水果》

二、活动目的：

1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。

2、初步运用“I love you的句型。

三、活动准备：

准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。

四、活动过程：

（一）：导入

1.热身活动：播放歌曲《AppleIloveyou》

2讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？

b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等

3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）

今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？

（二）：呈现

1出示PPT，学习水果单词。

例如T：What’sthis？

S：It’sanapple。

T；Verygood！appleappleIloveyou。

（三）练习

小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗

（1）例如韵律：AppleApple红苹果PeachPeach甜桃子PearPear

大黄梨OrangeOrange甜桔子BananaBanana黄香蕉GrapeGrape酸葡萄

(哎呦酸死我了)

（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。

1游戏一快速说单词

“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”

（小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴）

2游戏二找朋友

准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意

事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。

（贴对了的小朋友，可以得到小粘贴）

3游戏三水果蹲

准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“appledown,appledown,appledownthenbananadown”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。

（做对了的小朋友得到小粘贴）

4游戏四摸水果、闻水果、吃水果

要求：在吃水果之前必须上前来。老师用红领巾蒙住小朋友的眼，小朋友摸一摸，闻一闻，说出这种水果的名称之后才可以带回座位，过会儿和同组小朋友分享。

（五）结束

singasong跟着视频唱歌并做动作（详见视频）

公开课教案(篇2)

《好饿的小蛇》教案

设计意图:

《好饿的小蛇》这个故事，题材就来源于我们的生活。故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。让孩子感受故事的幽默和滑稽，并且故事所涉及的内容贴近幼儿生活,有利于引发幼儿的想象和表达，所以我选择了《好饿的小蛇》完成本次活动目标。活动目标：

1．初步理解故事内容，感受故事幽默、滑稽的风格。

2．学习用恰当的语言描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的猜测与想象。活动准备：《好饿的小蛇》绘本课件 活动过程：

一、出示课件引起幼儿兴趣。

今天老师给小朋友带来了一个有趣的故事，我们一起来看一下好不好呀！引导幼儿观察封面。提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？哎，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和蛋糕的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的蛋糕，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃蛋糕呢？（带幼儿模仿）

6、吃下蛋糕的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？

9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）

10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？ 小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）它吃苹果（香蕉、苹果„„）时的声音是这样的呢？ 好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、苹果„„）后，它的肚子变得怎样了呢？

小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

四、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

公开课教案(篇3)

第一课时

(一)揭示课题、解题

1.以前我们学过哪些寓言?

2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。)

3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。

4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)

(二)明确学习目标

投影出示学习目标：

1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4.有感情地朗读背诵这则寓言。

(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。)

(三)课堂自学，整体感知课文

1.投影出示自学要求：

(l)借助拼音把课文读通顺。

(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。

(4)熟练地读课文。

2.学生自学。

3.检查自学情况。

(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。

(2)指名试读课文。

4.思考：课文主要讲了一件什么事?

(四)理解课文内容

1.自由读课文。

2.分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。

3.重点理解第二自然段。

(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书：

明明知道 只要……就……

(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

(3)指名用“只要……就”口头造句。

(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住，响声就听不见了。)

③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?

(5)他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样?(学生回答后教师板书：还这么做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。)

(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的'办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书：自作聪明，十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。)

(7)指导朗读。

①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。

②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

(五)揭示寓意，总结扩展

1.投影出示思考题：

(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?

(2)你应该从他身上吸取什么教训?

(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?

学生分组讨论后，指名回答。

2.同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

3.联系生活

(1)那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?

(学生抄袭作业;犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险;社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……)

(2)练习：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是( )!

我发现了自己的错误，赶紧改正，还算( )吧!

有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是( )、自欺欺人吗?

(六)布置作业

1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。

2.用“只要……就……”造句。

3. 把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

第二课时

(一)揭示课题

上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理?(学生说)

这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。

(板书课题。) “株”指什么?“待”又指什么?这则寓言又告诉我们什么道理?老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。

(二)根据上节课的学习，确立学习目标

(或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。)

(三)课堂自学，整体感知全文

1.提出自学要求，布置自学。(投影出示自学要求。)

①借助拼音，把课文读通顺。

②勾出生字词，多读几遍。

③在不懂的字词或句子后面做上记号。

④思考题目“守株待兔”的意思。

⑤完成学习任务后同小组交流。

2.检查自学情况。

①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。

②指读课文。(正音通句)

③指名说出题目的意思。(株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。)

3.激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事?

(四)理解课文内容

1.第一二自然段。

(1)过渡：那只兔子是怎样死的?

(抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。)能读出这个意思来吗?(学生试读)他为什么这样乐滋滋的?(“没花一点儿力气”、“自捡”)他还会想什么?(启发想象)能读出这个种田人此时的心情吗?(试读)

2.第三自然段。

(1)真的有那么好的事吗?这个种田人后来又是怎么做的呢?齐读句子。

(2)他在树桩旁傻等，人家在干什么呀?

想象说话：别人时，他在等;别人 时，他在等;别人 时，他在等;别人 时，他在等;别人 时，他还在等……

(3)当时他会怎么想?(着急、盼望、失意。)学生想象。如果你看见了，会怎样劝他?

3.事情的结果是怎样的呢?对事情的这个结果你感到怎样?(可笑)能读出这个意思来吗?(学生读)

(五)揭示寓意，总结扩展

1.讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理?(不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。)

2.“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思?

3.在日常生活中有没有类似的现象发生过?你是怎么做的?以后应怎么做?

(六)布置作业

1.熟记生字词。

2.熟读课文，背诵课文。

(七)探究活动查字典返回查字典首页>>

学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。

公开课教案(篇4)

猴子运桃

活动目标：

1、锻炼和培养孩子的协调能力。

2、帮助孩子掌握钻山洞和走平衡木的能力，通过游戏熟悉障碍跑。

3、感受竞赛体育活动的兴趣，增强幼儿的集体荣誉感。

活动准备：

山洞、平衡木、矿泉水瓶子、准备运动和放松运动的录音

活动步骤：

一、小猴子下山了。

1、教师指导语：今天猴王妈妈要带她的小猴子们到很远的地方去搬运桃子，路上要经过许多木桥和山洞，路很不好走。

2、“猴儿们和猴王妈妈一起做运动。”幼儿跟老师一起站在场地上随音乐做操。

二、小猴子练武艺。

1、“在运桃子之前我们要练练武艺，练好了本领才能把猴子运回来。”

2、分两队练习走平衡木、钻山洞

教师将幼儿分成两队，一队走平衡木，一队钻山洞，让配合的.小朋友进行示范走平衡木和钻山洞。练习完后两组交换。

三、小猴子运桃子。

1、将幼儿分为两组，各组第一个幼儿走过平衡木钻过山洞之后从筐内取一个“桃子”（矿泉水瓶）往回跑。将桃子放入起点的框子里然后拍拍下个幼儿的肩膀，走到队伍的末尾，第2名小朋友同时开始走平衡木钻山洞，依次类推。

2、比赛采用限时赛，规定时间内取到最多桃子的队伍获胜。

四、小猴子回山了。

1、放轻柔的音乐猴王妈妈带领小猴子做放松运动，之后随着音乐回教室。

公开课教案(篇5)

深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。

首先，我会提问学生“爸爸在介绍白杨的时候运用了什么表现手法?”学生纷纷得出答案：比喻手法。找到相关的语句，将白杨比作大伞。因为文章中没有提到具体将白杨比作大伞，它们之间有什么相同点，因此我会向学生展示大伞和白杨的照片做比较，观察出大伞具有笔直的手杆和较大的伞面，外观和白杨很像。

其次引导学生品味爸爸关于介绍白杨坚韧不拔特点的语言。请学生进行角色朗读，请三位同学分别扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗读课文。引领学生理解白杨是生长在需要它的地方，不管环境多么恶劣，它都能很快地生根发芽，体会白杨的坚强、不软弱、不动摇。在此，我会向学生展示关于白杨在风吹日晒的环境中依然屹立的视频，帮助学生体会白杨生长环境之差，衬托白杨不动摇、依然笔直的特点。

接着，我会引导学生理解爸爸向孩子们介绍白杨树不仅仅是在介绍植物，而是以托物言志的手法介绍了生活中有很多跟父亲一样支援西部工作，在遥远的新疆为祖国发展建设做出贡献的工作者。他们身上体现着白杨精神，在祖国发展过程中，哪里需要他们，他们就到哪里去艰苦工作，正是有他们的艰辛付出，我们才得以有现在美丽的生活环境，国家才得以生机勃勃地蓬勃发展。(板书：爸爸：默默艰苦奋斗)

最后，引导学生学习文章结尾带有暗示性的语句。爸爸搂着孩子，看着窗外的白杨陷入沉思，嘴角又浮起一丝微笑。提问“爸爸在沉思什么?”引导学生得出此处沉思以及微笑是因为爸爸看到了高大的白杨旁边正迎着风沙成长起来的小树。这暗示着父亲对孩子们的期待。

公开课教案(篇6)

活动目标

1、了解中国各地特色美食，激发探究美食的兴趣。

2 、知道食物有酸、甜、苦、辣、咸等不同味道。

3、能根据表情判断同伴品尝的味道。

活动准备

幼儿用书，食物（西红柿、辣椒、蛋糕、苦瓜)，酸、甜、苦、辣、咸等不同味道的水若干。

活动过程

一、信息分享。

——请幼儿交流分享自己家乡的美食。

二、开阔视野。

——（出示电子大书）师：我们中国幅员辽阔，南北方东西方饮食差异很大，每个地方的小朋友都有自己喜欢吃的实物。

——师：北方的幼儿喜欢吃什么？（面食）

——师：***的幼儿喜欢什么？（馕）

——师：湖南的幼儿喜欢吃什么？（辣椒）

——师：云南的幼儿喜欢吃什么？（米线）

三、活动体验。

——教师出示西红柿、辣椒、蛋糕、苦瓜，并请个别幼儿尝尝，说说它们都是什么味道的。

——教师让幼儿想象一下还有什么东西是酸、甜、苦、辣的呢？

——师：说一说自己喜欢吃什么味道的食物。

——师：为什么人能尝出食物的味道？（简单介绍味蕾的作用）

四、游戏：“尝一尝”。

——教师准备酸、甜、苦、辣、咸，五种味道的水，眼罩一个或蒙眼布。

——请一个幼儿上来戴上眼罩，品尝其中一杯水，并做相应的表情，再请在座的幼儿猜一猜他尝到的是什么味道。请参与游戏的幼儿说一说尝到这种味道的感受。

活动应变

活动前可以请家长和幼儿一起收集各地美食的知识、图片。

活动延伸

1、教师和幼儿一起搜集更多不同味道的食物或饮料，请幼儿品尝，说一说尝到的味道。

2、开展美术活动，鼓励幼儿想象和绘画吃某种味道的食物的表情。

区角活动

1、美工区：鼓励幼儿想象和绘画吃某种味道的食物的表情。

2、科学区：投放酸、甜、苦、辣、咸五种味道的水，让幼儿观察和分别。

环境创设

主题展示区：将各个地方的食物图片和人物图片贴到主题区。

家园同步

请家长和幼儿分享一下自己家乡的美食，有条件的话打印图片带回幼儿园分享。

随机教育

日常进餐时，提示幼儿关注、辨别各种食物的味道。

相关链接

可以和幼儿观看《舌尖上的中国》，了解中国各地的美食。

公开课教案(篇7)

关于小学数学公开课的教学设计

教材分析

小数的计算教学相同，分数乘法的计算主要通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，丰富练习方式，加强计算与实际应用的联系。

2．分数乘法既是本单元的基础也是分数除法学习的基础，因此本节课所学内容非常重要。

学情分析

1．由于分数乘法的计算过程要比整数乘法的极端过程复杂，因此学生对于这方面知识的学习有很大的吃力感，所以加强学生的计算能力是学习这方面知识的保证。

2．学生认知发展分析：小学学生现在的认知基础还是以整数乘法为主，他们习惯于学习整数乘法方面的知识和解题方法与思路。因此学习本节课内容主要从整数入手，逐渐加强学生对分数乘法的认识。

3．学生认知障碍点：学生在刚开始学分数乘法时可能有时想不到先约分，后计算。

教学目标

1.使学生通过自主探索，理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的`计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

2.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。

教学过程

一、复习

1.出示复习题。

（1）列式计算

5个12是多少？ 9个11是多少？8个6是多少？

（2）计算：

46＋46 ＋46 ＝ 15＋15 ＋15 ＝

用乘法可以怎样表示？

2.引出课题。

20(5)＋20(5)＋20(5) 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。

二、新授

1、利用 20(5)＋20(5)＋20(5) 教学分数乘法。

（

（

2、出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。

（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的11(2)”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。

（

3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

4、练习：练习完成“做一做”第2题。

5、教学例2

（1）出示8(3)×6，学生独立计算。

（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？

（先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。

（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。

三、练习

公开课教案(篇8)

1．教学目标：

⑴.知识目标：品味语言，揣摩词语含义，体会亲情。

⑵.能力目标：提高学生读写能力。

⑶.情感态度价值观目标：体会亲情，感悟人间亲情。

2．重点难点分析：

⑴.重点：品味语文，揣摩词语含义，体会亲情

⑵.难点：理解具有象征意义的文章最后一句话

3．教学方法： 朗读法 讨论法

一． 激情导入（导入新课，激发兴趣）

1.同学们知道孟郊的《游子吟》吗？让我们一起朗读。

《游子吟》（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（小黑板展示）

2.激情导入：这首诗用简洁的语言勾勒出慈母为游子缝衣的场景。虽然无语，也无泪水，却充溢着浓浓的亲情，扣人心弦，催人泪下。今天我们来学习另一个充满浓浓亲情的故事——《散步》。请同学们把课文翻到189页。

二．指导自学，明确任务

（一）走进字词（小黑板展示）

霎时（shà） 嫩芽（ nèn） 拆散(chāi) 委屈(wěi)

分歧(qí) 水波粼粼 (lín) 熬(áo)

（二）学生用自己喜欢的方式读课文，思考：（小黑板展示问题）

1．本文的人物有哪些？

2．在散步的过程中发生了什么事？是如何解决的？

3．你从课文中感受到了什么？

（板书课题：散步）

三．依标自学，交流点拨

（一）本文的人物 板书：母亲

我 妻子

儿子

（二）在散步中发生什么事？如何解决？

分歧： 母亲 走大路

我 妻子 —— 责任重大

儿子 走小路

解决方法：我尊敬母亲走大路，母亲爱护孙子走小路

（三）学生各抒己见，你从课文中感受到了什么？

1.三代人之间深沉的爱

2.中年人的责任感

3.尊老爱幼的中华民族传统美德

4.幸福美满的生活

5.家庭互相爱护、体贴、尊重、理解。

教师总结：“母亲老了，早已习惯听从他强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”。“我”在中间，上有老，下有小，如果一旦选择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中浓浓的亲情。所以我的责任感大。通过同学们的发言，老师归结为感到的是浓浓的亲情，那么作者是如何在字里行间表现这份亲情呢？下面我们来品味语言。

四．精读片段，突破重点难点

（一）大声朗读1—3节，思考，你从哪些地方体会到亲情？（齐读，小组讨论）

1.“我，我的母亲，我的妻子，儿子”

从中可以看出“我”与“我的母亲”在家庭中的重要位置。“我的”强调一家四口之间的挚爱情谊。

2.母亲不愿出来，为什么我却非要她出来散步？对母亲健康的关心。

“信服” “她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”说明母慈儿从，儿孝母顺。写出母子间十几年互相尊重、相处和谐的关系，充满骨肉之间的浓浓深情。

3.“太迟、太迟”交织着对母亲身体担忧和焦虑的心情。

“总算”，“熬”对母亲度过严冬后的喜悦之情。

……

（二）你觉得文章还有哪些地方流露浓浓的亲情？（女生齐读）

4.“生命”祝愿母亲也像春天里万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。

5.“笑”营造一种欢乐、和睦的气氛。

……

（三）点明朗读6—7，学生说一说哪些字、词或句子能表达浓浓的亲情？

如“取决” “习惯” “责任” “摸摸” “背”等。

（四）师范读8，学生讨论：

1.我和妻子如何背着母亲、儿子走过那条小路？

“蹲”、“慢慢”、“稳稳”

2.为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？

比喻，形象生动地抒发了“我”和妻子的这种对生活的使命感。

（五）学生齐读课文，再次品味亲情

五．小结课堂，拓展延伸

本文选取散步这件小小的事情，表现人与人之间真挚、浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。其实，在我们的身边，同样洋溢着亲情。同学们，请你说一说你从身边哪些事情中体会到了亲情？

教师小结：同学们说得很好，其实亲情就在我们身边，在饭桌上，电视机旁，放学的路上，生活中处处洋溢着亲情。今天老师要说：“请珍惜身边的亲情，尊敬父母，尊敬老师，爱护同学，爱着所有爱你的人”。

六．巩固练习，写作训练。（小黑板展示）

语段练习：以“妈妈，我来给您洗洗脚”为话题，写300字左右的片段。要求语言平实，扣住一些字、词、句子表现你和妈妈之间浓浓的亲情。

七．板书设计

母亲 走大路

散步 分歧—> 我、妻子 责任重大、使命感 亲情

儿子 走小路

教学后记：

语文教学的基本任务就是培养学生听、说、读、写的能力，语文课应该具有“语文味”，所以语文教学中应该重视朗读、重视品味语言、重视写作训练。这节语文课是我开设的一节校级公开课。我遵循“一课一得”的教学原则，主要让学生在品味语言中体会家庭成员之间浓浓的亲情。让学生反复朗读，在读中品味。学生通过一些词、句子甚至是标点来感悟亲情，懂得朴实的语言中也可以蕴藏深厚的情感。最后通过语段训练，学习平实语言的表达。课堂气氛轻松，学生回答踊跃，教学效果很好。

公开课教案(篇9)

一、热身运动

课前准备：将椅子拼成独木桥状“HHHH”；障碍“F F F ”

师：瞧！老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏，小朋友们先看看老师是怎么玩的。师：（教师示范游戏玩法）我先爬过大森林，再绕过一条条小河。

师：小朋友们想不想跟着老师一起玩？

师：我们排成对，跟着老师出发吧！（带领幼儿游戏2-3次）

二、自由玩椅子，探索多种玩法。

（１）幼儿自由玩

师：椅子除了这样玩，还可以怎么玩，下面请小朋友们自己想办法跟椅子做游戏！

（２）重点练习从椅子上向下跳

（幼儿自由玩，教师与幼儿一起探索椅子的多种玩法）

师：我看到一个小朋友他玩的方法很好，我们一起看看他是怎样玩的。

（请幼儿个别示范玩法）

师：你们会不会这样玩呢？好！我们来试一试。

三：玩游戏“小老鼠上灯台”

（１）教师讲解游戏规则：全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做游戏。

（２）幼儿和教师一起玩游戏２-３遍，教师提醒幼儿一定要等说完儿歌最后一句在跳下来。

（３）请一名幼儿扮猫，再游戏２次。

四、放松运动

师：小朋友们刚才完成的真不错，现在坐下来休息一下吧。

跟着老师做放松运动。

师：我们自己搬着小椅子回去咯。

附儿歌：

小老鼠上灯台，偷油吃下不来。

喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。

公开课教案(篇10)

教育方针：

1．学习课文捉住景象特征进行描绘的办法。

2．经过品尝言语领会文中包含的情感。

教育进程：

一、导入新课。板书课题、作者。

二、全体感知：

1．学生大声朗诵课文，要求：标出生字词；感触春天之美。

2．打扫文字妨碍。（多媒体出示字词。找学生读，齐读，写生僻字）

三、学习课文捉住景象特征进行描绘的办法，完结方针一。

1．“春”美在什么当地？

咱们都以为春天是最美的时节。那么朱自清先生以为“春”美在哪些当地呢？请结合文中的语句来说一下。（多媒体显现：朱自清喜爱“春”，因为“春”美在xx。）

2．学生或许答复：

（1）“春”美在淡绿的，软绵绵的草。

春草是历代文人争相歌咏的方针，你还知道哪些写春草的诗句？如：

“野火烧不尽，春风吹又生。”。——《赋得古原草送行》白居易（写出了野草坚强的生命力。）

……

小结：同样是写春草，却能够从不同的视点下笔。这也启示咱们，在写作时能够多视点构思。

（2）“春”美在姹紫嫣红的花。

花的特征：花朵多，花样艳，花味甜

（3）“春”美在温暖的柳树风。

风的特征：温暖、芳香、动听

“春风”与林斤澜的《春风》比照阅览，学生能说出二者的不同特征即可。

多媒体显现：“一夜之间，春风来了。遽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山谷，灌山口，呜呜吹号，哄哄吼叫，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如很多的针扎。”——林斤澜《春风》

同样是写春风，朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风有什么不同呢？

朱自清笔下的春风是柔柔的、新鲜的、动听的；“象母亲的手抚摸着你”。

林斤澜笔下的春风则充溢力度，充溢豪放之情。“如很多的针扎”。

（4）“春”美在细密的春雨。

“春雨”与《春夜喜雨》比照阅览：

多媒体显现：杜甫《春夜喜雨》诗。

杜甫诗中的春雨和朱自清的“春雨”特征相同吗？

都是随同和风而来，杰出春雨的细的特征。杜甫诗中的春雨是无声的，朱自清的“春雨”是密、亮、漫长的。

（5）“春”美在充溢活力、充溢期望的人们。

3．小结：我国散文学会会长林非在《现代六十家散文札记》中说：“朱自清的成功之处是，长于经过精确地调查，细腻地抒写出对天然风景的心里感触。”朱自清以诗的笔调，描绘了我国南边春天特有的风景。使咱们沉醉在美丽的春色中。（板书：——美在景象）

四、经过品尝言语领会文中包含的情感，完结方针二。

1．品尝言语：《春》美在什么当地？（边品尝言语边辅导朗诵）

朱自清先生用他的生花妙笔给咱们展现了春天的跃动的活力与生命的灵气，你最喜爱文中的哪些描绘？请捉住要害的字、词、句，说说喜爱的原因。

（多媒体显现：我喜爱《春》，因为《春》美在xx）

预设以下赏析的点：

（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一会儿从土里生出来”，或把“钻“换成“长”、“拱”，领会其表达效果有何不同。

（2）王国维在《人世词话》中说：“着一‘闹’字而境地全出。“闹”字烘托了怎样的境地？

（3）写野花用了什么办法？为何那么逼真？

（4）“像牛毛，像花针，像细丝”三个比方的表达效果。

“密密地斜织着”中的“斜”字，“人家屋顶上全笼着一层薄烟”中“薄烟”一词，“绿得发亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表达效果。

公开课教案(篇11)

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study

句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

●教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

●教学步骤：

Step 1 Revision

[参考一]让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

Step 2 Presentation

[参考一]老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后问同学，What am I? Where do I work?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二]教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。

Step 3 Look and say 1

[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句What does he / she do?并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant,hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What doeshe/she do?

[参考三]教师可以让学生观看多媒体动画people and work,学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。

Step 4 Look and say 2

[参考一]学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …

[参考二]教师课根据ppt多媒体课件中的Look and say 2所提供的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.

之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。

Step 5 practice

[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[参考二]让学生观看PPT多媒体中practice的习题。学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

[参考三]如果有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write.通过动画中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。

Step 6 practice

Do workbook

Homeowrk

Blackboard Handwriting

Unit 26 People and work

Lesson 101

表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

工作地点：factory station bus station hospital farm post office

表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

He studies in No 4 Middle School.

动物公开课教案

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步，有没有好的教案课件可资借鉴呢？以下内容是教师范文大全的编辑特地为您准备“动物公开课教案”，希望读者在阅读中得到些许启示！

动物公开课教案 篇1

（一）动物猜谜会引题

1.教师：今天我们的活动室可真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，都有谁？

2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？

（二）多种形式演唱猜谜歌曲

1.学唱猜谜歌曲—孔雀。

（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）

（2）教师：这是什么动物？

（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》

教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？

教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）

（4）教师带领幼儿学唱歌曲。

（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。

2.学唱猜谜歌曲—小猫。

（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）

（2）师幼对唱。

教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？

教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。

（3）教师：小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密？是个数字秘密，你们有没有发现呀？

3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。

（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？

（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）

（3）幼儿分男女两组对唱。

4.学唱猜谜歌曲—大象。

（1）教师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？

（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

（3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？

（三）尝试按节奏创编歌词。

1.编小狗猜谜歌。

（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？

（2）幼儿说，教师画。

（3）幼儿问，老师答。

2.编小鸡猜谜歌

(1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？

（2）幼儿说，教师画。

（3）幼儿问，客人老师答。

3.创编延伸

（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？

（2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？

（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。

动物公开课教案 篇2

一、利用聊天的方式介入主题。

今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）

二、开展猜猜乐的游戏活动

1、刚才宝贝们都介绍了自己所认识的小动物，你们的见识真广。我这里有一个小谜语想让大家来猜一猜。猜猜谜底是啥？

2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）

3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是大象啊！

：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？

4、幼儿尝试开展猜谜语活动：

请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。

谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。

说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！

5、鼓励孩子们能够积极的参与到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？（小猪啊）第四个动物呢？第五个呢？

三：开展小动物传传乐游戏活动

这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都知道，这是……。

通过游戏传递，鼓励孩子们积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式，为后面的创编活动打好基础。

四：鼓励幼儿根据动物的主要特征开展创编活动。

刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物，今天我们学习了刚才的小动物猜谜歌，自己喜欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲一讲吧。

鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。

五：活动延神

我们学习的儿歌叫《动物猜谜歌》，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告诉她们吧。

动物公开课教案 篇3

教学目标：

1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。

2、体验帮小动物搬新房的快乐。

教学准备：

1、环境准备：多媒体课件制作

幼儿人手一份：1-5的数字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)

一张房子图片(有五层楼，每层四间房子) 四只小动物(标有门牌号码)

2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码

教学重点：理解坐标的意思

教学难点：对于楼层和房间号分步演示的理解

教学课时：约30分钟

教学理论依据：

《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣

的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说是生活中息息相关的事物，回家、做客他都要接触门牌号码。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码虽然孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却对于坐标式(两维特征)的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程，以多媒体课件进行演示，清楚、简单的将楼层和房间号分步演示给孩子看，让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作做了清晰的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。

活动过程：

一、情景导入，引出话题(目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验)。

主要提问

1、老虎大王造了几间房子?(4间)

2、从左往右数，猪住在了第几间房子?(用数字01来表示)

3、第四间房子里住的是谁?(小狐狸，04)

动物公开课教案 篇4

教学目标：

1、 了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构

2、 学会品味说明文的语言、筛选、提取重要信息

3、 培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神

4、 领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观

教学重、难点

1、 把握文章思路，理清层次结构

2、 品味本文的语言特点

教学方法：自主合作探究法，引导法

教具准备：多媒体、动物游戏图片

第一课时

一、 导语

同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？

（学生发言）

游戏让我们的童年充满了快乐。那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？

（学生举例，老师多媒体展示动物游戏图片）

小结：由此可见，动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。今天，我们来共同学习《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。

（课件展示课题：动物游戏之谜）

二、 品读文章深入感知

思考1、：文章开篇通过三个例子引出“动物游戏行为”的观点，这三个例子有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？

明确：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里的露脊鲸这三个例子引出的。三个例子具有典型代表性，不是简单罗列，而是注意生物种类和生活区域的不同――三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽

突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，更突出了研究动物游戏的意义

过渡：动物游戏之谜》从题目而言，着重在解说“谜”，但课文为我们解开这个谜没有？（没有），课文虽然没有为我们解开这个谜，但是，关于动物游戏，作者为我们介绍了几种假说（演习说、自娱说、学习说、锻炼说）

思考2、请同学们先自己阅读相关的内容，从文中筛选出各种假说的根据和结论，然后再与小组成员交流讨论，完成此表（课后研讨与练习一）

思考3、以上四种假说，你赞同那一种或哪几种？为什么？除了这四种假说，你还有自己的观点吗？

学生自由回答

师小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，虽然，这里有动物学家提出的各种假说，但是动物游戏为什么依然还是一个谜？

三、 问题辨析、探究

1、 文章为什么没有确定的结论

明确：①、因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因

②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。

虽然文章没有得出确定的结论，但是通过刚才的交流，我们发现，被人类认为智力低下的动物也有如此丰富的'情感思维，在我们身边一些，被看做极为平常的动物行为，也如此深奥的科学知识。正如文章中所说“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对他们的估计。”“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”，人类探索世界奥秘的征途还很漫长“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望同学们也具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。

2、 本文语言有什么特点？举例说明

明确：①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……

分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。

②马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡┣锴А…

分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。

③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……

分析提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。

④每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆船似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

分析提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。

小结：说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必须注意几点：首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要认真推敲，精心锤炼,要注意词义的差别，注意词语的搭配，注意语体的感**彩等。其次，要学会使用一些修辞方法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，根据表达的需要，恰当运用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。

（2）体会语言准确性的特点。

说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必须准确。科普文章的语言，更注重准确、全面，避免含糊、偏颇。请结合文中相关句子分析准确的特点。

①“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”

分析提示：“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。

②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”

分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。

③“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”

分析提示：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。

④“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”

分析提示：“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。

这样的例子在课文中还有很多，大家可以结合句子深入体会，课后互相交流。

总结：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上

四、 拓展延伸

研读完这篇课文，谈谈你的感想，也可以换位思考，以“动物代言人”的身份对人类说些什么？

五、 总结

距离作者写作这篇《动物游戏之谜》已过去20多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。学习了这篇文章后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！

六、 作业

1、 写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处（独立完成）

2、关于最初人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在有种种理论，莫衷一是。请搜集资料看看专家们是怎么说的。你们又是怎么认为的？(小组合作交流完成)

动物公开课教案 篇5

活动目标：

1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。

2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

活动准备：

每人小动物卡片五张;幼儿用书画面它们怎样过冬(一)(二)

活动过程：

1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

现在是什么季节?你感觉怎样?(冬天，天气寒冷)看一看，冬天人们是怎样过冬的?;文章出自..教,案网(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)动物是怎样过冬的?(教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)你还知道其它动物是怎样过冬的?(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等)

2、巩固对动物过冬方式的认识。

每人有五张卡片，看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的，请问老师和小朋友。幼儿自由讨论、讲述图片内容。

我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说冬眠过冬的动物后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。(游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)

3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

动物们为什么会有各自不同的过冬方法?(保护自己生存，适应季节的变化)假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?(冻死、饿死)

活动反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

动物公开课教案 篇6

1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。

如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。

师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。

2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如："脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。"并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案。

师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。

师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。

3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？

4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？

5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。

师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

动物公开课教案 篇7

教材分析：

中班的幼儿对1到7的数字已经有了初步的了解，为了进一步提高他们对1到6自然序数的认识，并能正确运用序数词，我设计了《小动物搬新家》这个活动，在活动中我将序数的概念贯穿在小动物搬家，捉迷藏，小动物去旅游等情节中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和记忆。在活动中通过直观教具激发孩子的学习兴趣，借助PPT帮助他们体验排列的关系，进一步理解序数，最后让孩子动手操作，巩固和检验幼儿对序数的认识。

活动目标:

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能正确运用第几来表示物体的顺序。

3、在活动中体验学习数学的乐趣。

活动重点：认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

活动难点：能正确运用第几来表示物体的顺序。

推荐课件：中班数学课件《小动物搬新家》

活动准备:

教具：课件房子背景图6个不同颜色，六种小动物图片，1到6数字卡

学具：不同方向的火车模型，贴有1到6数字的小动物卡片

活动过程:

一、小动物搬新家

1、认识楼层

师：今天是动物们搬家的好日子，让我们来看看他们漂亮的新房子吧！

师：还是幢高楼呢，数一数有几层？

幼：5层，6层，7层……

师：数房子时是从下面数起还是从上面数起的？

幼：下面

师：是的，我们一起数一数。

一起数一数验证。

师：真的有6层，而且每一层的颜色都不一样呢！

师：老师喜欢橙色，在第几层？(第一层)贴上数字1，表示第一层。教师贴数字。谁来说说你喜欢什么颜色，在第几层？并请幼儿贴数字。

2、搬家

师：数字贴好了，小动物也来了。（师边贴动物图片边与幼儿一起说动物名称）大象，猴子……一共几个？6个动物住6个房间刚刚好。

大象说：“我最大最胖，就住第一层。小猫跑得快住在了第四层。小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。告诉小猴，最高的楼层是第几层？（第六层）

请幼儿帮小动物搬家

小羊说：”我喜欢蓝色的房间。是第几层？第二层。小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？（第三层）还有哪一层还空着。唐老鸭说：那我来住第五层。师幼一起数动物所在的层数。

师：我们一起来说一说小动物在哪一层。

3、游戏:捉迷藏

师：小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？问：“第几层的谁不见了？

二、小动物去旅游

1、6个小动物说下次再和宝宝玩游戏，他们约好一起去旅行了，他们来到一片草地上。小兔说：“这片草地我最熟悉了，我来当导游带你们去玩！小兔子手里拿着小红旗真神气的排在了第几个？谁排在第六个？小猴呢？教师指任意小动物，请个别幼儿回答小动物排在第几。

集体检查一下，正好。

2、他们走呀走，来到了小河边。唐老鸭说：这条小河我常来玩，我来当你们的导游。现在谁排在了第一个？谁在第六个？小猫排在第几个？教师再请个别幼儿回答小动物所在位置。

再次检查，正好。

师：两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？

教师总结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。第一次，小红旗在左边，所以我们从左边数起的（教师按PPT），第二次小红旗在哪里了？（右边）所以我们从——（右边数起）（教师按PPT）。

原来从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。

三、小动物坐火车

师：小动物旅游回去后把自己的开心跟其他小动物分享了，这不小动物们都来火车站买火车票了。

师示范操作：

售票员说火车票上是什么颜色，你就坐什么颜色的火车。小猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？（请一个幼儿帮助它）大象买到了一张绿色的2号火车票该坐在哪里呢？（请一个幼儿帮助它）他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？（原来火车头的方向不一样）数座位号的时候要从火车头的方向数起。

孩子操作

师讲要求：下面，老师放音乐，请你们不搬椅子帮小动物上火车，音乐停止了，你们得马上回到座位，听清楚了吗？

四、评价

集体评价

这两辆火车是什么颜色的？火车票的颜色对吗？再看看位置坐对了吗?一起数一数。

五、火车游戏

师：你们想不想玩小火车游戏？（想）

师将幼儿分成六辆火车，每辆六个座位

请每辆火车的第三个小朋友起立！坐下！请每辆火车的第四个小朋友起立！请第2辆火车的小朋友起立！请第2辆火车的第2个小朋友起立！请你大声说一说你排在第几个？

我们也开着我们的小火车去和小动物一起玩吧。

推荐课件：中班数学课件《小动物搬新家》

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/44110.html