[课件范本] 三年级语文《秋天的雨》教案1篇

三年级语文。

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案该怎么写？下面是由小编为大家整理的[课件范本] 三年级语文《秋天的雨》教案1篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学要求

1自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。

2通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。

教学重点

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学流程

一、预习汇报，交流共享，引入新课

1课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。

2今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。

3读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？……）

二、品读课文，读中感悟，理解体验

1初读，读准读通，巩固生词。

2再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

3悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）

案例集粹ANLIJICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

……

（2）赏读句子，和同桌交流：课文是从哪几个方面写秋雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

（3）自主选择学习内容，小组交流。

（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。

喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）

（）的银杏树（）的枫树

（）的田野（）的果树

（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。

听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙……）

小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。

同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。

四、开放课堂，拓展延伸，鼓励展示

1交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？

2自选作业：

（1）收集描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

板书

点评

1交流收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，交流课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。

2抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。

3自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。

4拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。

教学要求

1正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程

一、激情导入，揭示课题

1同学们，喜欢雨吗？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》《雷雨》等）试着背一背。

2秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

二、播放画面，感受美景

1瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）

2秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

三、动情朗读，文中寻美

1个性化读书。（自主读）

2展示朗读水平。（读中评）

3默读感悟，集体交流。

（1）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？

（2）交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。）

四、小组研读，互动探究

同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。

1出示研读方法。

（1）自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？

（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）

2小组合作探究，完成下列表格。

我看到我闻到我听到（发现）植物（图）颜色水果（图）五、心灵对话，交流体验

各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。

六、反复诵读，体会升华

七、引申创作，体验成功

1播放歌曲《小雨沙沙》；

2学生自由组合，创编歌词；

3实物投影仪展示学生作品，作者朗读；

4配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。

八、积累运用，拓宽发展（三题任选一题）

1收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。

2把自己心中的秋天画下来。

3和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。

点评

1趣味性的导入。上课开始，教师就从旧课导入新知，再通过欣赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的兴趣。

2个性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思考探索，最后交流体验、熟读成诵，都是让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

3合作性的学习。在教学中设置了让学生交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐：小组研读、互动感悟；小组探究，完成表格；心灵对话、交流体验；自由组合，创作歌词等环节，展开合作学习，落实教学目标。

4探究性的运用。最后引申创作，仿编歌词，让学生巩固新知，体验成功的快乐。同时布置课后作业，引导积累运用，拓宽发展，让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。

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[实用课件] 三年级语文下册教案之一

提起教案，我相信大家都不陌生，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。自己的教案如何写呢？本站收集了《[实用课件] 三年级语文下册教案之一》，供您参考。

【课前解析】

本课是一篇略读课文，故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应新时代的变化，才能更好地生存。

关注略读：略读课文与精读课文的教学要求有所不同，教学目标指向“粗知文章大意”。呈现方式也不同，在文前有“学习提示”。本文中“默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分”是对前面精读课文中学到的复述方法的迁移运用。

关注课文插图：插图中，在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人，看到戴着圆帽子的小孩时一脸惊讶。课文插图与故事内容相对应，有助于图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨——时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。

关注写作特点：课文能对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。如：方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。对比在文中处处可见，推动了故事情节的发展。

关注课后拓展：

◇有关创新的名言：

苟日新，日日新。

没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。

不断变革创新，就会充满青春活力，否则就可能会变得僵化。

一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

【教学目标】

1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。

2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。

3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

【教学重点】

1.懂得与时俱进，不能因循守旧的道理。

2.了解故事内容，复述故事内容。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。

2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。

3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

【教学过程】

一、生活入手，导入新课

1.同学们，说到帽子，大家都很熟悉。你们喜欢戴什么样的帽子呢？可以从质地、形状、款式等方面说一说。

学生交流。

预设：舒服的、流行的、漂亮的等等。

出示课件1：

2.各式各样的帽子，同学们是各有所爱。老师也给大家带来了一顶奇特的帽子，你们瞧！这样的帽子戴起来会有什么样的感受呢？

出示课件2：

学生交流。

预设：看上去硬邦邦的，戴着不太舒服。

3.想一想如果有一家只卖方帽子的店，你觉得这家店的生意会怎么样？

集体交流。

4.那就让我们一起走入课文，到方帽子店去看一看。

出示课件3：

（设计意图：从生活谈帽子、谈感受入手导入新课，能够更好地吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，激发学生阅读故事的兴趣。）

二、初读课文，扫清障碍

1.自读课文

请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。教师提出读书要求。

出示课件4：

2.认读词语

同学们读得非常认真！词语宝宝从课文中跑出来，你还认识它们吗？

（1）带拼音，男女对读词语

（2）去掉拼音，指名读

出示课件5.6：

（3）理解词义

理解“橱窗、古董、一溜烟”的词义。

出示课件7.8.9：

3.识记生字

（1）指名读，注意读准字音。强调“橱”是翘舌音，“筒、董”是后鼻音。

出示课件10：

（2）学习多音字“嚷、溜”

出示课件11.12：

（3）说说识字方法

①熟字加偏旁

出示课件13：

②开火车组一组

出示课件14：

（设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。）

三、整体感知，理清结构

1.默读课文，厘清脉络。

出示课件15：

2.自主学习，小组讨论

出示课件16：

（设计意图：整体感知，理清文章结构，层层深入，便于学生整体把握好文本。）

四、默读课文，细读感悟

1.说说你最意想不到的内容

出示课件17：

预设1：大人们明明戴着方帽子不舒服却不肯改变。

点拨：从“总是”“一直”我们可以看出大人们的思想保守，不愿改变。

出示课件18：

预设2：方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子时恼羞成怒。

点拨：从对方帽子店主人和儿子的语言、动作描写中可以看出他的固执己见，对于新生事物不能接受。而他的儿子则不同，适应时代的发展。

出示课件19：

预设3：方帽子店不肯改变，还和新帽子店互相较劲。

点拨：从不同的广告词中可以看出新帽子店顺应潮流，让人们有更多的选择。方帽子店

却仍然坚持。

出示课件20：

2.人们最终选择了什么帽子？方帽子的结局如何呢？

指名交流。

出示课件21：

3.师小结，引导学生明白道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。（板书：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧）

出示课件22：

（设计意图：抓住重点词句的理解来解决提示中的主要问题，引导学生启发思维、分析

理解课文，轻松掌握内容、明白事理。）

五、迁移学法，练习复述

1.借助表格、复述内容

请同学们回想25课，借助表格复述故事的方法，来复述课文中你最意想不到的内容。

出示课件23：

2.练习复述11——16段，小组合作完成表格。

出示课件24：

3.集体交流、教师点评。

出示课件25：

（设计意图：借助25课学习的借助表格复述的方法，进行迁移、运用到本课的复述中，学以致用。）

六、课后作业

结束语：同学们，今天我们学习了26课，明白了时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧的道理。课后同学们可以搜集一下关于“墨守成规、不思变通”的故事，与大家交流分享。

出示课件26：

（设计意图：在收集资料和交流分享的过程中，培养学生自主学习的好习惯。）

七、板书设计

26*方帽子店

时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧

【课后反思】

《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。

本课是一篇略读课文，首先在学生初读课文后，解决生字词，读准字音、识记字形，为学习课文内容打好基础。接着根据学习提示的要求，让学生自主交流哪部分内容是让人“最意想不到的”。让学生在自读思考中明白事理。最后进行方法迁移，练习复述。通过借助25课的表格法进行复述，不但让学生对新知掌握得牢固，而且掌握了复述的一种方法程序结构。培养了学生良好的表达习惯。

教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。为此，我的教学还应加强以生为本思想，激发学生的兴趣，强化“读中感悟”，让学生多动口，多动脑，以加深对文章内容的理解，并注意让学生适时地进行拓展训练，点燃学生创新的火花。

实用课件: 三年级语文下册《她是我的朋友》教案(篇七)

我相信大家都接触过教案，教案是教师安排教学的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。教案应该从哪方面来写呢？下面是由小编为大家整理的实用课件: 三年级语文下册《她是我的朋友》教案(篇七)，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】：

1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句，体会人物心情，探究人物的内心活动；

2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊；

3、体会阮恒无私奉献的精神，加深对“朋友”一词理解；

4、体会人物内心活动，有感情地朗读课文。

【教学重、难点】：

1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时的复杂的内心活动；

2、继续练习抓住课文主要内容。

【教学过程】：

一、导入新课，解题质疑

1、同学们，许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己的利益、甚至献出了宝贵的生命，他们的事迹令我们感动，他们的高尚品质值得我们学习。可是今天，毅然献出自己鲜血、甚至愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一个小男孩。大家想不想了解他的故事？

2、今天，我们就来学习这篇课文：她是我的朋友（板书课题、齐读），相信学过之后大家一定会对“朋友”这个词有新的理解。

二、默读全文，初步感知

1、请同学们默读全文，提出不理解的问题。

师：说说初读课文之后你有什么不理解的地方？（学生口头提出问题，教师适时提炼后给BBS论坛发新帖子）

2、下面，就请同学们带着这些问题再读课文，这回你们可以大声地朗读，还可以与同桌讨论，共同来给刚才的问题回复帖子。（生回帖后全班浏览）

3、提问：课文主要讲了一件什么事？（板书：急需输血、冒死献血）

4、小结：是啊！小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧急的关头，终于有一个小男孩愿意为小姑娘献血，他就是阮恒。

三、理解重点语句，探究人物心理

1、阮恒给小姑娘献血的过程中是怎么想的呢？在这一单元的导读和本课的预习要求中都提到了要抓住描写人物神情、动作的语句来体会人物的内心活动的学习方法（师板书：神情、动作、内心活动），请同学们从课文中找出描写阮恒献血时神情、动作的句子画“~~~~”，从这些句子中体会阮恒献血时的内心活动，多读几遍，还可以在书上及时把自己的感悟以批注的形式记录下来。

2、学生汇报自学重点语句的情况：

①你找到的是哪一句？（生说一句，师在电脑主机上点击哪一句画“~~~~”）

②对于这句话，你是怎么理解的？把你的内心感受读出来。

3、提问：同学们，阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？

他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

4、小结：终于有个孩子愿意为小女孩献血了，他就是阮恒。输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。

5、引读：从同学们的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，让我们一块儿把这些令我们感动的句子有感情地朗读一遍，愿意做动作的可以站起来读。

好，下面老师读表示时间的词，请同学们读表示阮恒神情、动作的句子。

师引读下列句子：

师：抽血过程中——生：阮恒一动也不动……不说

师：过了一会儿——生：他突然啜泣了一下……捂住脸

师：但过了一会儿——生：他又开始呜咽……痛苦

师：接着——生：他那不时的啜泣变成……竭力制止抽泣

6、你觉得课文中还有哪些句子令你感动？好好读一读，体会一下，和同学互相说说你的想法。

四、继续学习课文，体会高尚品质

1、这个时候，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。请同学们联系上下文想一想医生会对阮恒说些什么？阮恒又会说些什么？

老师课前对“输血知识”进行了归纳和整理，可以进入“网上资源”，查一查老师给你们收集的“输血知识”，还可以结合你们自己课前所了解到的输血知识，练习扮演医生劝劝阮恒。

2、假如老师就是阮恒，你们会怎么来安慰我，让我立刻停止了哭泣呢？指名说。

3、是啊，阮恒是以为自己把所有的血都给那个小姑娘后自己会死去，可他为什么愿意这样做呢？阮恒是怎么回答的？（全班齐说阮恒的回答：她是我的朋友）

听了阮恒的回答，你们觉得阮恒是个怎样的人？（阮恒为了挽救小伙伴的生命，不惜献出自己的鲜血，牺牲自己的生命。）

师：阮恒对待朋友舍己救人、无私奉献。（板书：舍己救人、无私奉献）

五、利用网络，读写结合

1、教师在网上给学生布置任务，让学生分组或独立完成任务。

课内任务1：点击“时光邮箱”，把你学过课文之后想对阮恒说的话发送E—mail给阮恒；

课内任务2：先进入“友情小站”自由选读感兴趣的材料，再点击“心意小屋”，在电子卡片的空白处用一两句话写下你对“朋友”这个词语的理解。

2、交流展示学生作品。

3、布置课外任务。

课外任务1：收集关于“友情”的格言或中外故事，制作一个以“伟大的友谊”为主题的班级专题网站；

课外任务2：进入“轻松聊聊”，把你学过课文之后的感悟在聊天室中与同学交流；

课外任务3：试着自学其他写“朋友”的文章，说说哪些地方令你感动。

（注：“友情小站”内容为大量的与“朋友”有关的诗歌、散文、格言、成语以及朋友之间相处的感人故事等。采用“确定展示方式——完成电子作品——自由访读作品——推荐展示作品——上传电子作品”的形式进行网络学习与发布）

六、展示学生作品，教师深化总结

俗话说：“千金难买是朋友，朋友多了路好走。”朋友，是人一生的财富。友情，是人心灵深处最温馨的港湾。祝愿每一位同学都能珍视友谊、珍惜朋友！

当朋友有困难时，让我们像阮恒一样，伸出热情的双手去关心、帮助身边的每一个朋友，让我们的生活处处充满爱心、充满友谊！

[推荐课件] 三年级上册语文教案(示范版)

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高学生的学习能力，那么如何写一份教案？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[推荐课件] 三年级上册语文教案(示范版)，供大家参考。

教学目标：

1、知识目标：认识6个生字，会写9个字。掌握一个多音字“抹”，理解“无拘无束、嬉戏、啄食、高楼林立”等词语的意思。了解窗外四季美景的特点。

2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、情感目标：真切感受四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活，思考大自然的现状和未来。

教学重点：有感情地朗读课文，积累语言。

教学难点：体会作者用词的准确和表达的感情，学习表达方法。

教学准备：生字卡片，课件

教学方法：以读为主，读中感悟

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：认识6个生字，会写9个字。初读课文，了解课文主要内容。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

乡村的景色是非常美丽的。如果我们坐在窗边，看窗外的美景，更是别有一番滋味。(板书课题：窗外)请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、听老师读课文，注意生字的读音。说说课文主要写了什么?

2、自由读课文，标出自然段，圈画生字。

3、用合适的方法识记生字，然后在小组内交流。

4、画出一类生字所在的词语，在小组内读一读。

5、检测识字情况。

6、识字游戏认字比赛

三、生字回文，朗读课文。

1、找生逐段朗读课文，师重点指导课后“读一读”中词语的读音。

2、用自己喜欢的方式读文，或读自己喜欢的句子。

四、书写生字

五、布置作业

书写生字，把课文美美地读给爸爸妈妈听。

第二课时

教学内容：理解课文内容

教学过程：

一、导入新课

这节课我们继续这篇优美的抒情散文。师板书，看到这个题目总会让人浮想联篇，谁愿意告诉老师这篇文章写的是窗外的什么?你初读了课文，你觉得窗外的景色怎样?看谁读书读得细，能用书中的词语概括一下。生答师板书(古朴美丽)，生齐读最后一段。这节课我们就来探究作者是怎样写出窗外景色的古朴美丽的，准备好了吗?

二、感悟、探究

1、请同学们自由朗读全文，选出你最喜欢的自然段。

2、请你默读选出的自然段，画出你认为写得好的词语、句子，一会与同学交流你的体会。

3、学生汇报，师适时点拨：

春天披：换词法“冒、顶”(不情愿、雨大)体现“细雨如丝”

抹：换词法“涂”(重、颜色深)随意自然、体现“淡淡”

扑：换词法“迎”(有准备)突然，味浓。

唱：拟人句、生动。

作者用词真准确、贴切、生动，春天给你什么样的感觉?应怎样读?指导生有感情朗读第二段。

夏天映：闭目想象“小河映夕阳”的情景，让你想到了什么?

飞：你仿佛看到了什么?

眨：拟人好像：比喻写出了星星怎样的特点?怎样读?有感情读这段(生动、活泼、轻快)

秋天这段中有个“也”字，还有谁是快乐的?为什么?能读出丰收的喜悦吗?

冬天啄食：把啄去掉，生读一读，比较一下有何不同?

这段结束时用了什么标点符号?省略了什么内容你知道吗?能发挥你的想象，帮作者补充完整吗?

老师很喜欢结尾，“很久以前”这个词让你想起了前文的哪个词?和前文的哪句话有联系?什么写法?把开头和结尾连起来读一读。师板书(首尾呼应)

三、写法借鉴

纵观全文，作者是怎样写出窗外景色的古朴美丽的?按什么顺序描写了四季景物变化的?这篇文章的结构也常有特色，开头结尾是总写，分别写四季，师板书“总-分-总”，以后你在习作中也可以试着应用。

四、积累

如丝的细雨，习习的晚凤，丰收的喜悦，滚圆可爱的小鸡，作者为我们展现了一幅幅优美的乡村四季图，让我们再次去欣赏、感悟、积累吧，请同学选择喜欢的段落熟读、背诵。

五、练笔

作者窗外的景色如此美丽，同学们家窗外四季的景物老师相信更是迷人多彩的，愿意写一写吗?拿出练笔本，写你最喜欢的一个季节就行。

板书设计

窗外景色 (总)首

春

(分)夏 呼

秋 应

冬

古朴美丽 (总)尾