[课件分享] 爬山教案(推荐一篇)

爬山教学设计。

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，教案要写哪些内容呢？希望《[课件分享] 爬山教案(推荐一篇)》能够为您提供帮助。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言，感受父亲对作者成长的教育。

教学重难点

引导学生理解父亲说的含义深刻的话。

一、激发兴趣，导入新课

1、出示爬山图片，说一说所积累的和爬山相关的诗句。

2、谈话导入课文。爬过山吗，简单说一说自己的爬山经历。 师：今天让我们跟随文中的父子一起去爬山。（师板书课题，学生齐读。）

二、初读课文，整体感知

1、教师检查学生预习情况。指名读课文，其他学生边读边思考：课文讲了一件什么事？

2、读了课文后，给你留下印象最深的是什么？ 生：父亲的几次意味深长的话。

3、请同学们默读课文，边读边画出父亲说的值得深思的话。

4、汇报：课文重点写了父亲在登山途中说的三次话，分别是在什么时候说的？（师板书：上山 山顶 下山）

三、细读课文，感悟理解

1、理解父亲第一处值得深思的话

（1）指名读

（2）说说读懂了什么？（爬山的目的不同）

（3）“征服”也可以换成哪个词？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？

（4）指导朗读，体会父亲的用心。 过渡：靠着“征服自己”的这种信念，（引读）虽然“太阳，，我们已经站到山顶上了。

2、理解父亲第二处值得深思的话

（1）同学们想象一下，爬上山顶后的父子俩心情怎样？他们会说些什么？（生自由说）

（2）出示父亲说的第二处话。 ① 指导朗读，体会“慢条斯理”这个词语。 ② 说说父亲的话强调的是什么？（板书：过程 尽力） ③ 说到这里，老师想起了1996年亚特兰大奥运会上那感人至深的一幕：在200米短跑中，一个黑人小伙子冲在了最前面，眼看胜利在望，然而，意外发生了，小伙子不慎扭伤了脚。瞬间，他由第一名变成了最后一名。但他并没有停止前进的脚步，是他的父亲一步步把他搀向了终点。虽然金牌与他失之交臂，但他顽强的精神感动了在场的所有人，在人们心中，小伙子就是真正的冠军！

（3）在生活或学习中，你有过类似的经历吗？生说，师及时点评。 小结：正如父亲所说的那样，其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否真的尽了力。

（4）我听懂父亲的话了吗?自读自悟第6、7自然段。 过渡：父亲的每一句话都包含着做人做事的道理，给人以深刻的启示。让我们来看看父亲说的第三处值得深思的话。

3、理解父亲第三处值得深思的话

（1）当我逞强地又蹦又跳下山时父亲说了什么，又做了什么？

（2）让我们也放慢脚步，同这对父子一起躺下来听一听大自然的声音。师引导学生进入情景，用心体会。

（3）设想，假如父亲没有叫住儿子，儿子就会错过这些美景，就会错过这些美好的体验。父亲是想让我们明白什么？

（4）师读：父亲第三处值得深思的话。

四、总结全文，回顾重点

1、出示“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧。”这句话。

2、理解“沉静”，“智慧”分别指什么？

3、总结全文 让我们再次回顾父子俩的登山之旅。（引导学生看板书）其实，登山的过程犹如人生之旅，父亲的每一次话都是人生智慧的彰显。

五、课外延伸，感情升华

1、师谈感悟

2、生自由发言

3、小结，理解父爱。

六、布置作业

1、把你认为本课中最打动你的句子认真摘录在采集本上。

2、让你的父母也来读这篇文章，你与父母共同交流读书感悟，并用文字记录下你们读后的真实感受。

板书设计

爬 山

上山 征服自己

山顶 过程尽力

下山 懂得欣赏

Jk251.coM编辑推荐

实用课件: 幼儿园中班教学课件(推荐一篇)

当我们提起幼儿园的教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案能够安排教学的方方面面，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢？小编为大家收集整理了实用课件: 幼儿园中班教学课件(推荐一篇)，希望能够帮助到您。

【活动目标】

1、了解职业与工具之间的关系。

2、懂得尊重各种不同职业人们的劳动。

【活动准备】

1、交警叔叔及他们常用的几种。

2、各种职业的人的图片。

3、录像片：环卫工人工作的录像资料。

【活动过程】

一、邀请嘉宾并讨论。

1、说说交警叔叔的工作是什么?

2、请幼儿根据自己的经验说说交警叔叔在工作的时候要用什么工具?这些工具有什么作用?

3、请交警叔叔出示自己常用的工具并讲解用途：口哨、指挥旗(或指挥棒)、笔、违章处罚本、对讲机。

4、先鼓励幼儿说说工具的名称和用途，再请交警叔叔讲解自己工作时如何使用工具。

二、观看录像：辛勤的环卫工人。

1、录像片里的叔叔是谁?他的工作是什么?他工作时需要什么工具?

2、鼓励幼儿根据自己的生活经验说说环卫工人的工具有什么作用。

3、师总结：

三、观察图片并讨论。

1、出示其他职业的图片，请幼儿讨论他们的职业名称和使用的工具。

2、帮助幼儿总结各职业需要的特别的工具。

四、引导幼儿体会人们劳动的辛苦，知道要尊重劳动的人和人们的劳动成果。

1、刚才我们看了很多劳动的人，他们的工作辛苦吗?为什么辛苦?

2、我们应该怎么做起呢?(如：尊重所有劳动的人，对他们有礼貌;不乱垃圾;上课认真;不在马路上乱跑……)

五、比一比，赛一赛。

1、出示各种工具图片，请幼儿说出这是哪种职业的人需要的工具。看哪组说得对、说得快。

2、对应比赛：工具与各种职业相匹配。

【活动反思】

活动中我们将警察(班中一家长)请进了课堂，让家长替我们当了一回老师，充分展示了家长的专业知识，从而使幼儿更好地了解了工具的作用，更形象深刻地理解了各行各业劳动人民的辛苦。

实用课件: 《石榴》教案精选一篇

教师上课前最好是准备一份教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？小编为大家收集整理了实用课件: 《石榴》教案精选一篇，希望能够帮助到您。

教学要求：

１、能正确流利、有感情地朗读课文。

２、能凭借具体的语言材料，了解石榴果实成熟的特点，激发学生对石榴的热爱。

３、仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，写一段话。

教学重点：

解石榴果实成熟的特点；仿照课文第四自然段的写法写一段话。

教学准备：

课前让学生仔细观察一种水果，品尝味道。

投影片，石榴、橘子、香蕉等水果。

教学过程：

一．导入

通过上节课的学习我们知道在山东的枣庄，有——（驰名中外的石榴园）。

二．精读课文

第2小节

1．春天来了，想不想到这驰名中外的石榴园去看一看呢？请小朋友们读课文的第2小节，边读边用横线画出描写石榴叶的句子，用波浪线画出描写石榴花的句子。

2．交流

石榴叶（指名回答，谁能读好，齐读）

石榴花（指名回答）

3．同学们，你们喜欢石榴花吗？说说石榴花什么地方吸引着你的。

火红，密，茂盛（你仿佛看到了什么？），形状

同学们，你们见过石榴花了吗？石榴花像小喇叭，你瞧，他正吹着乐曲呢！

4．这么美丽的石榴花，这么活泼的小喇叭，让我们停下脚步来细细欣赏吧，让我们一起美美的读一读。（齐读）

过渡：石榴花真美啊！美得让人不忍迈开脚步！不要着急，石榴园里的美景多着呢！让我们赶快去看看石榴的形态吧。

第3小节

1． 引读热闹了好一阵的石榴花终于．．．．．．

2．我能不能颠倒？

3．是啊石榴就是这样一天天长大，一天天成熟，一天天变换着外衣，先．．．．．．.逐渐．．．．．．最后．．．．．．

4．熟透的石榴高兴地笑了．．．．．．向人们报告着成熟的喜讯呢。（引读）

5．看课件，理解“咧开嘴，笑破肚皮”

6．理解“扒开”“张望”学生做动作。

7．他们为什么高兴啊？他们向人们报告着什么喜讯呢？如果你是这个石榴，你会说些什么？

8．多可爱的石榴娃娃啊，让我们再来感受这些可爱的石榴。（读）

第4小节

1．漫步在这美丽的石榴园里真是让人赏心悦目，流连忘返，特别是这可爱诱人的石榴，我们真是情不自禁想摘一个尝一尝。

2．（老师剥开石榴）请同学们看课文的第4小节，看看石榴的里面是什么

3．你看到了什么？闻味道，品尝

4．书上是怎么写的呢，出示：

让我们捧起书一起在朗读中品尝吧。

三．仿写

课前，老师发给大家的橘子，请大家现在把它拿出来，刚才我们品尝到了酸甜可口的橘子，现在想不想来尝尝橘子的味道。

1．看橘子的外皮，颜色，手感，闻闻

2．剥开后像什么？形态 味道，品尝

3．指导

剥开橘子外皮观察、品尝，仿照课文完成填空。

出示：……，剥开（ ），只见（ ），取下其中一个橘瓣（ ），（ ）的。顿时感到（ ）。

4．提出要求

可以仿写橘子，也可以写自己尝过的其他水果。

5．学生练习写，教师巡视。

6．．反馈

（1）指名读一读

（2）师生共同根据实际情况对所读片段的用词、用句进行评价，提出修改意见。

[课件分享] 八年级上册物理《透镜》教案一篇

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。教案该怎么写？本站收集了《[课件分享] 八年级上册物理《透镜》教案一篇》，供您参考。

教学目标

1.了解照相机的结构及其成像特点.

2.了解投影仪的结构及其成像特点.

3.了解放大镜的结构及其成像特点.

4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因

教学重难点：

1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学过程

学习指导一：照相机

【自主预习】

阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：

1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像.

2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实 像 .

【小组讨论】

1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示.思考并完成下列问题：

①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像.

②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物?凸透镜

③在观察景物时，为了得到最清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗?需要

2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜;打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像.

【教师点拨】

1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些.

2.照相机的最重要结构是镜头、胶卷.但快门、光圈也有不可忽视的作用.快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度.

3.在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清晰.

【跟踪训练】

如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是(A)

A.照相机使用的是凸透镜

B.照相机使用的是凹透镜

C.所成的像是正立、缩小的实像

D.所成的像是倒立、缩小的虚像

学习指导二：投影仪

【自主预习】

阅读课本第95页，完成下列填空：

1.投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像.

2.物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的、实 像.

3.投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像.

【小组讨论】

完成课本第95页演示实验，思考并完成下列问题.

1.天花板上的像与投影片相比较，是放大还是缩小的?放大;是正立还是倒立的?倒立;是实像还是虚像?实像.

2.天花板上的像到镜头的距离大于(填“大于”或“小于”)投影片到镜头的距离.

3.要使天花板上的像变得更大些，应该使凸透镜靠近投影片，同时投影仪远离天花板.(填“靠近”或“远离”)

【教师点拨】

1.要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放.

2.投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的.

3.投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些.

【跟踪训练】

如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答.

(1)平面镜的作用是：改变光的传播方向;

(2)灯泡的作用是：充当光源;

(3)若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：适当高速镜头与投影片的距离、屏幕与投影仪的距离.

学习指导三：放大镜

【自主预习】

阅读课本第95页，完成下列填空：

1.放大镜就是一个凸透镜.

2.物体经过放大镜形成的像是放大、正立的、虚 像.

【小组讨论】

请各小组同学用放大镜观察课本上的字，思考并完成下列问题：

将凸透镜逐渐远离书上的字，你会发现，当透过凸透镜可以看到书上的字成正立时，凸透镜越远，字的像越大(填“大”或“小”);再继续移动凸透镜，你不能(填“能”或“不能”)看到字放大的正立像.

【教师点拨】

1.放大镜工作时，物体和像在凸透镜的同侧，眼睛应在物体的另一侧观察.

2.除了常见玻璃制的凸透镜之外，水透镜等其他一些透明材料做的透镜均可以制成放大镜.如将一滴水滴在胶尺上，再来观察书上的字，同样可以起到放大的效果.

3.投影仪和放大镜成的像都是放大像，但是投影仪所成的像是倒立放大的，而放大镜所成的像是正立放大的.

【跟踪训练】

从圆形金鱼缸的侧面观察缸内水中的金鱼，看到的是金鱼正立的、放大(填“放大”或“缩小”)的虚 (填“实”或“虚”)像.

学习指导四：实像和虚像

【自主预习】

阅读课本第96页，完成下列填空：

1.实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，能 (填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧(填“同侧”或“异侧”).

2.虚像是由通过镜头的折射光线(或反射光线)的反向延长线形成的，不能(填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧(填“同侧”或“异侧”).

【小组讨论】

【教师点拨】

根据凸透镜成实像或虚像的定义，我们可以依据凸透镜的几条特殊光线确定物点经过凸透镜所成的实像或虚像.

1.如实像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线将会有一个共同的交点，该共同的交点即像点.而数学知识告诉我们，两条直线即可确定一个交点.因此在寻找物点的像点时，我们只需要找出物体发出的两条特殊入射光线(如过光心的光线、过焦点的光线等)，作出对应的特殊的折射光线，找到交点，即像点.

2.如虚像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线的反向延长线将会有一个共同的交点，该共同的交点即虚像点.因此我们同样可以找出物体发出的两条特殊入射光线，作出对应的特殊的折射光线，找到反向延长线的交点，即像点.

【跟踪训练】

关于实像和虚像，下列说法中正确的是(D)

A.实像是凸透镜所成的，虚像则不是

B.虚像是由平面镜所成的，所以虚像一定由光的反射而形成

C.实像可有放大的，也可有缩小的;而虚像只有放大的

D.实像能用光屏接收到，虚像则不能

[课件范本] 数学课堂教案（一篇）

作为教师，你一定写过教案吧，教案在我们教师的教学中非常重要，教师经常会为写教案感到苦恼，写教案要注意哪些方面呢？小编为大家收集整理了[课件范本] 数学课堂教案（一篇），希望能够帮助到您。

对教学过程中各种结构形成的优化制控与调节，则是大面积提高小学数学教学质量的关键。因此，作为在教学过程中起主导作用的教师，应特别注重以下几点。

一、激发动机，从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维

动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力，心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。儿童是有个性的人，他的活动受兴趣支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件。兴趣可以产生学习动机，是学生学习的动力源之一，有了兴趣，教学才能取得良好的效果。

二、从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维

在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生年龄小，生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。学生学习抽象的知识，是在多次感性认识的基础上产生飞跃，感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息来源。我在教学时，注意由直观到抽象，逐步培养学生的抽象思维的能力。在教学“角”这部分知识时，为了使学生获得关于角的正确概念，我首先引导学生观察实物和模型。如，教学圆柱的侧面积时，让学生把纸筒沿竖向剪开，展示出长方形，学生通过直观操作，很快推导出圆柱侧面积计算公式。数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。我每教一点新知识都尽可能复习有关的旧知识，充分利用已有的知识来搭桥铺路，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中发展思维。如在教加减法各部分的关系时，我先复习了加法中各部分的名称，然后引导学生从35+25＝60中得出：60－25＝35；60－35＝25。通过比较，可以看出后两算式的得数实际上分别是前一个算式中的加数，通过观察、比较，让学生自己总结出求加数的公式：一个加数＝和－另一个加数。这样引导学生通过温故知新，将新知识纳入原来的知识系统中，丰富了知识，开阔了视野，思维也得到了发展。

三、精心设计问题，引导学生思维

小学生的独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往是看到什么就想到什么。培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。教师在教学过程中精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发思维，最大限度地调动学生的积极性和主动性。学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的发展。在教学过程中，教师应根据教材重点和学生的实际提出深浅适度，具有思考性的问题，这样就将每位学生的思维活动都激活起来，通过正确的思维方法，掌握新学习的知识。

（一）培养学生的独立思考能力。数学课堂教学，要让学生能充分发挥学习的主动性，这就要求教师对学生提出思维要求，而且要留有一定的空间，让学生独立思考。在教学中，让学生先想一想再去做。使学生言语与行动逐步起着自觉调控作用，促进思维的“内化”，从而发展学生的独立思考能力。

（二）精心设计，引导学生思维

根据学生的认知规律，学生在操作学具时，要把动手操作，动脑思考，动口表达结合起来，也就是从“外化”到“内化”，在操作中使“操作”与“思维”紧密结合，从而发展学生的内部言语，提高逻辑思维能力。例如在进行三角形面积计算公式推导的教学中，可以安排三个层次的操作，即三个层次的思维训练。第一层，操作后问：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形分别和拼成的平行四边形的面积有什么关系？为教学公式中“除以２”奠定基础；第二层，让学生抽象出“任何三角形的面积都是平行四边形面积的一半”；第三层，进一步引导学生观察、比较认识三角形的底和高分别与平行四边形的底和高的关系。在此基础上，要求学生自己推导出三角形的面积计算公式，并讲出是如何推导的，公式中“底×高”是什么意思，为什么要除以２。这样引导学生紧扣操作活动中的“想一想”进行独立思考，不仅发展了内部语言，而且使学生的抽象概括能力和演绎推理能力得到了较好的训练和培养。

四、训练主体思维，优化思维品质

数学既能锻炼人的形象思维能力，又能锻炼人的逻辑思维能力。为此，教师应重视在数学教学过程中，揭示数学问题的实质，帮助学生提高思维的凝练能力。在解决问题的过程中，先对问题作整体分析，构建数学思维模型，再由表及里，揭示问题的实质。当问题趋于解决后，由此及彼，系统地研究相关的问题，做到解决一题就可解一类题，即触类旁通。以对应用题的训练为例，教师要善于从横向、纵向、逆向、系统等多层次、多方向上进行演变、扩展、加深，才能提高数学课堂教学的密度和容量。也只有这样，才能达到既不增加学生负担，又能提高教学质量之目的。优化数学课堂教学，发展学生思维能力，必须做到教学目标明确，教学重点突出，教学方法合理，教学效果才能得以保证。

【课件收藏】 综合实践活动教案一篇

作为教师，你一定写过教案吧，教案能够安排教学的方方面面，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，什么样的教案比较高质量？这篇《【课件收藏】 综合实践活动教案一篇》应该可以帮助到您。

一、教学目标：

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点

重点：了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：饼干、矿泉水

3、制作观察记录表

四、教学过程

（一）谈话激趣

导语：同学们，我们先来做个游戏！我请***同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道***同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。

你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）

师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）

（二）研究讨论

1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）

4、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。

让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

师小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？

5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）

（1）观察要有序；

师点拨：观察的顺序有哪些？

（2）观察要有目的；

（3）观察要进行比较；

（4）观察要启发想象。

（三）实践操作

1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。

附：（ 观察记录表）

观 察 记 录 表

观察对象

观察人

观察时间

观察过程和结果

收获和体会

2、学生交流观察记录。

（四）课堂总结与延伸

1、师生总结。师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。（……）

2、课外延伸：希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

（五）作业

课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。

[教案分享] 汉语拼音教案一篇

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，有没有可以参考的教案呢？可以看看本站收集的《[教案分享] 汉语拼音教案一篇》，希望能够为您提供参考。

一、教学目标

（一）复习i、u、 的读音及四声。

（二）学习正确掌握i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“.”点。

二、教学重点、难点

书写i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在靠近第二线的地方写。

三、教学过程

（一）复习i、u、 的读音和四声。

（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。

1．教写i。

（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）

（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。

2．教写u。

（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“ ”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）

（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。

△课间休息。

（三）教写 ，正确掌握笔顺及书写格式。

1．指导看书，提出看书要求：①看清 的笔顺；②看清 在四线格中占的位置。

2．指导书写 。提问：仔细看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多两个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）

3．学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

（四）巩固练习。

1．读带调的i、u、 单韵母卡片。

2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。

3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。

[课件范本] 毕业诗大班教案一篇

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，什么样的教案比较高质量？希望《[课件范本] 毕业诗大班教案一篇》能够为您提供帮助。

活动目标：

1、 理解诗歌内容，并学习有感情的朗诵，感受其中所表达的深厚感情。

2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。

活动准备：

幻灯片

活动过程：

一、引导幼儿谈话

1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了，要离开幼儿园了，你们的心情怎么样?

2、就要毕业了，你们的心情怎么样呢?

3、你喜欢幼儿园吗?为什么?

4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子，体验自己的进步之处。

5、你快要毕业，离开幼儿园了，你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。

二、理解诗歌内容

1、今天老师带来了一首诗歌，诗歌的名字就叫《毕业诗》。

2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?

3、提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?

三、学习诗歌

1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话，你们想说一说吗?

2、我们一起来把这首诗歌说一说。

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活动目的：

1.了解星星和月亮在晚上出现。

2.会画美丽的星空。

3.体会星空的美丽。

活动准备：

画纸，画笔，星星图片，月亮图片。

活动重难点：

画出心中美丽的星空

活动过程：

一，复习导入。

小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀?

二，引出月亮。

有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。

晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀?

哦，对了，是小星星。

三，画出美丽的星空。

晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。

不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。

四，点评。

哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。