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一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案有利于教学水平的提高,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,什么样的教案比较高质量?希望《2022范文:观摩课教案模板》能够为您提供帮助。
教研资料:
绿色记事本
教学目标:
1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字,掌握本文的新词。
2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,学习写好环保日记。
3、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。
教学重难点:
1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.
2、组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。
教学准备:
1、让学生了解环保小知识.
2、制作多媒体课件.
教学过程:
一、谈话导入,引入课题:
1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文.(板书课题)
2、质疑课题:
看到课题你想到了什么问题?
(1)、为什么叫“绿色记事本”?颜色是绿的吗?
(2)、谁给他的记事本?为什么要给他呢?
(3)、这本“绿色记事本”中记录了什么内容?
设计理念:本课的课题统领了全文,读了课题,只要稍加引导,学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题,有利于探究和理解,又能培养学生的质疑能力,体现以学生为主体的教学理念。
二、初读课文,自学生字。
同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧!
(1)、认真读课文,读准字音,读通句子,画出本课的生字。
(2)、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?学生自由读课文。
(3)、汇报,检查生字。
A、请学生读词语:提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。
B、理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。
C、提出自己不懂的词语。
(4)、指名轮读课文,再次思考“绿色记事本”写了什么内容?并找出有关的段落。
设计意图:有话说:“站在岸边学不会游泳。”因此,我让学生都自己到“水中”去实践,自己读课文,找自己不认识的字,认识自己的生字。学得怎么样?必须要有反馈,自由读,集体读,都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文,因此,在学生做好了充分准备的基础上,让他们个人轮读,一则能很好地检查学习的效果,二则学生亲自读了,对语言会有更好的感悟。
三、默读课文,探究内容。
1、绿色记事本的封面是什么样的?
2、绿色记事本是用什么材料作成的?
3、绿色记事本上写了哪些内容,请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容,感受到了些什么?(读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。)
a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.
b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.
c. 上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.
d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.
e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.
f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.
j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.
4、你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读一读。
5、其他同学的记事本上都写了些什么?
6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗?
四、学生有了充分的思考时间后,作组内交流。
设计意图:这是一篇独立阅读课文,因此,要给学生充分的阅读课文,感悟。然后,才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间,小组交流的时候,就不知道从何说起,思考的程度也不会深。因此,我让学生自己先思考,这样,在交流的时候,就做到有的放矢,自己哪懂了?哪不懂?通过小组交流,切实解决自己的问题,提高小组学习的实效性。
五、反馈学习情况:
六、将我国现在的旱情通过图片、新闻,用多媒体的方式展现给学生看。
七、 总结全文:学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印,我们应该向他们学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新方法,并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
八、拓展训练:
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。
九、作业:
1、给父母讲讲这个故事。
2、写一篇环保日记,内容可以是亲身经历的,也可以是看到的、想到的。
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2022范文:水教案范本
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案有利于教学水平的提高,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案该怎么写?小编为你推荐《2022范文:水教案范本》,希望您喜欢。
幼儿园水的浮力教案,浮力是一种看得见的神奇现象,比如我们的船可以浮在水上,泡沫也是,我们可以通过这种简单的科学教案让小朋友们了解一下科学的魅力,让他们喜欢科学。
1、幼儿园水的浮力教案:盐水的浮力
【教学目标】
1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教学准备】
1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
【重点】有序进行实验。
【难点】了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
【教学过程】
一、猜测沉浮的物品
师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?
对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。
二、实验猜测
1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?
2、教师出示记录表,引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验
1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?
2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。
四、揭示实验结果
1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来
3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动:死海的秘密
提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”
教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。
2、幼儿园水的浮力教案:浮力
活动目标:
1、情感与态度目标:通过学习文彦博树洞取球的故事,能克服困难积极动脑解决问题。
2、知识与能力目标:通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。
3、技能目标:能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4、创造力目标:喜欢探索身边感兴趣的事物,能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。
活动准备
1、知识准备:熟悉《文彦博取球》的故事。
2、物质准备:课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。
活动过程:
一、出示图片引起兴趣,鼓励幼儿大胆猜想
1、观察浮萍、图片,了解自然界中一些物体可以浮在水面上。
这是什么?你在哪里见过浮萍?
这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2、出示各种物品图片,请幼儿猜想什么东西能浮起来,什么东西能沉下去?
(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上,有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志,请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底,按标志选择相应的位置放好。
3、请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来,还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。
二、幼儿操作实验,并将结果与猜想进行对比
1、提出实验要求:
(1)记住实验结果,结束后进行对比。
(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?
(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?
(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?
(5)做完实验应该怎样做?
2、幼儿分组实验,教师指导。
3、将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。
三、通过文彦博取球的故事引出问题,幼儿动手尝试操作解决
1、讲述《文彦博取球》的故事,并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。
2、教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。
3、幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。
4、引导幼儿体验成功的喜悦。
5、揭晓故事结尾,向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。
四、延伸活动中国古代有个文彦博,今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。
3、幼儿园水的浮力教案:神奇的浮力
一、活动目标
1、 通过探索实验,认识不同物体在水中的沉浮现象,感知“沉”和“浮”的概念。
2、听清实验要求后,再进行操作,体验探索实验的乐趣。
二、活动准备
每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、课件、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片
三、活动过程
(一)谈话导入活动
教师提问:你们坐过船吗?船是在哪里航行的?那你们知道为什么船能在水面上航行呢?
(二)感受浮力
1、教师提问:今天我们一起来感受一下好吗?
2、教师示范,并提出要求:先把船放在水里,轻轻地用一根手指去压船,注意一定要控制住力度,不能把船压沉,然后感受一下手指上有什么感觉。
3、幼儿操作(一)
交流:当你用手指压船的时候,有什么感觉?
小结:原来当船在水面上时,会有一股从下面往上的力托住它,这种力就是浮力。
4、教师提问:当我们的手指用力越来越大的时候,浮力会有什么变化呢?
5、幼儿操作(二)
要求:轻轻地用一根手指去压船,并且逐渐增加手指的力度,注意一定要控制住力度,不能把船压沉,然后感受一下浮力有什么变化。
交流:当你的手指用力越来越大的时候,你感觉浮力有什么变化?
小结:在船不沉下去的时候,压下去的力越大,浮力越大。
6、教师提问:当用同样的力去压两艘大小不同的船时,感觉到的浮力会是一样吗?
7、幼儿操作(三)
要求:请你分别用一根手指同时去压大船和小船,请你感受一下浮力是一样的吗?
小结:当用同样的压力去压大船和小船,大船所受的浮力大,小船所受的浮力小。大船的体积大,排水量大,所以所受的浮力也大。
(三)哪个沉,哪个浮
1、教师提问:水可真神奇,能让小船稳稳地浮在水面上。那是不是所有的东西放在水里,都能浮起来呢?
2、出示材料:橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块
3、猜测并记录:有哪些东西放在水里会沉下去?哪些东西放在水里会浮起来?
4、统计猜测结果
5、实验探索这些物品的沉浮现象
要求:两人合作进行,一人负责记录,一人负责操作;探索一种材料后要及时记录,然后再探索另一种材料。
6、交流
小结:当物体的重量大于水的浮力时,物体就会下沉,如橡皮、回形针和石头;当物体的重量小于水的浮力时,物体就会上浮,如空瓶、泡沫球等。
(四)延伸
1、出示鸡蛋,猜测:鸡蛋放到水里,是浮还是沉?
2、请一位幼儿上来操作。
3、老师告诉你们一个秘密,只要往水里放一件宝贝,并让充分溶解,鸡蛋就会像小船一样浮起来。(出示盐和糖)猜猜会是哪一件宝贝?
4、请你们回家也去试一试,明天把你的发现告诉大家,好吗?
2022最新:开学第一课心理课教案410字
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案在我们的教学生活当中十分常见,写出一份教学方案需要经过精心的准备,优秀的教案是什么样子的?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《2022最新:开学第一课心理课教案410字》。
活动目标:
1、在活动中,克服惧怕小虫的心理,养成勇敢的品质。
2、在“消灭害虫”的游戏中,通过“踩踏”动作的练习,提高眼、脚一致的动作技能。
3、乐于参加游戏活动,体验游戏的快乐。
活动准备:
小点心一份、有洞的苹果一只、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜、毛毛虫若干、PPT、火车音乐。
活动过程:
一、引题
1、分享小点心。今天,老师准备了一份小点心,想请小宝宝们一起来分享,想吃吗?大家一起来品尝吧!
2、观看有洞的苹果。老师这儿还有更大、更甜的苹果呢!瞧!是什么颜色的?呀!怎么回事,这苹果上怎么会有洞洞的呢?
二、虫虫爬呀爬(PPT)
1、虫虫爬呀爬,爬到了大树上。
2、虫虫爬呀爬,爬到了树叶上。
3、虫虫爬呀爬,来到了田野里,它看到了一串串的谷穗,它想……接着它又爬到了豆叶上。
4、虫虫爬呀爬,爬到了公园里的草地上,它看到了开得正鲜艳的花朵,心想…、、
三、害虫我不怕
1、谈话激励兴趣。虫虫爬呀爬,还会爬到那里去呢?它呀还会爬到菜地里,瞧!李老师把虫虫咬过的青菜都带来了,看看这些叶子都怎么样了?
2、老师示范消灭害虫。
3、老师鼓励、带领幼儿消灭害虫。
4、引导幼儿夸夸自己
四、结束
开着火车回家喽!
2022范文:中班教案教案(篇七)
一、活动目标:
1.培养反应力和团结力。
2.养成乐于助人的好习惯。
二、活动准备:呼啦圈,小篮子,椅子,帽子
三、活动玩法:
将幼儿分成四组进行游戏,每组幼儿在终点等待信号,幼儿穿过椅子,呼啦圈,从篮子里拿出帽子戴在自己的头上,原路返回,下一个幼儿继续。
规则:
1.游戏时遵守秩序,每次只能戴一顶帽子。
2.在接力赛时前面的队员必须和后面的队员击掌才能继续。
2022范文:猫教案之五
作为教师,你一定写过教案吧,教案能够安排教学的方方面面,一份完整的教案有许多内容,什么样的教案比较高质量?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了2022范文:猫教案之五,供大家参考。
一、教学目标:
1、初读课文,学习生字、新词。
2、读通课文,理清课文层次。
3、通过摘句归纳法,概括每段段意。
二、教学重难点:
重点:学习用“摘句法”归纳段意。
难点:初步理解猫的性格有些古怪。
三、教学过程:
(一)激情引趣,导入新课
出示猫的叫声,同学们,你们猜,这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物,谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫,今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》
(二)初读课文,自学探讨
1、自由轻声读课文。
要求:读准生字、多音字,自学生字新词,读通课文。
思考:(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?
(2)给课文分段。
2、指名读,交流。
(1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)
(2)分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节
(三)落实训练目标
1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)
师述:这句话在第一段中是总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较:
猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思?指导朗读
3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?
自由朗读第一节,并用“—”划出有关语句。
(1)朗读交流。
(2)是呀!猫就是这样古怪,那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。
师:出示第一自然(幻灯打出)
生:交流
师:点击重点连接词语。(说它老实吧,它的确……,可是,它决定……;任凭谁……也……;说它贪玩吧,的确是呀……“可是……“非……不可……)
追问:从这些词语你体会到什么?
◆比较读(出示幻灯)
(1)说它老实吧
(2)它很老实
(3)说它贪玩吧
(4)它很贪玩
问:这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母,在娓娓叙述自己的宝贝)
◆比一比,说一说
幻灯出示:任凭谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它)
任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它)
(1)、朗读句子,读出猫的贪玩。谈体会。
(2)、说换训练:
你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)
◆指导朗读感悟
幻灯:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(生读)
让我们看看这幅……图:出示(”屏息凝视”图片)
师:什么样子啊!都来做做(生做表情)
师:我看大家都做得很好,“屏息凝视“什么意思。
生:回答
师:对,就是暂时不呼吸。(幻灯:一个小时过去了,它------一起读
生:屏息凝视
师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它----一起读
生:屏息凝视
师:它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?
生:猫尽职
生:很执着,非要捉住老鼠不可
师:这句话中哪个词还能读出尽职(出示:一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!)
生:非……不可……
师:你们能用“非 不可 ”再说个句子吗?
生“回答
师:这么尽职的猫你们喜欢吗?
生:喜欢
4、小节:作者通过总分方式,先写猫的性格实在古怪,接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。
5、、指导朗读第一段。
(四)强化训练目标
1、自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分)
2、齐读第二段。
(五)总结并朗读全文。
1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?
2、小结:找段中的概括句来归纳段意,是一种好方法,不过有的概括句不能直接照搬,需要删减或补充一下,这样内容就更加全面准确了。
3、有感情地朗读课文。
(六)布置作业
1、熟读课文
2、摘抄生字词。
板书:
猫
古怪 → 老实 贪玩 尽职