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  • 必备!春天来了教案小班集合250字

    发表时间:2022-04-01

    【www.jk251.com - 小班春天来了美术教案】

    大家对教案都很熟悉了吧,教案可以围绕我们学校的各方面来写,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,教案应该从哪方面来写呢?可以看看本站收集的《必备!春天来了教案小班集合250字》,希望能够为您提供参考。

    春天来了教案小班【篇一】

    活动目标;

    1.帮助幼儿了解诗歌内容,感受春天来临的美好与喜悦,小班整合活动:春天是这样来的。

    2.引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。

    活动准备:

    “春天”的图片、诗歌配乐录音带,背景音乐《春天》。

    活动重点:朗诵儿歌

    活动过程:

    1。 组织谈话,请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

    2。 老师朗诵诗歌,请幼儿欣赏并思考:

    (1) 你听到诗歌里说谁来了?

    (2) 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢?

    3。 出示图片,播放配乐诗朗诵,并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受

    播放背景音乐〈春天〉

    (1) 小溪是怎样来的?请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音,幼儿教案《小班整合活动:春天是这样来的》。

    (2) 柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。

    (3) 春笋是怎样来的?请幼儿学春笋钻出泥土的。

    4。 播放背景音乐,请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

    5。 引发幼儿展开丰富的想象,说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

    6。 教师提供绘画、粘贴材料,组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。

    春天来了教案小班【篇二】

    活动目标

    有感情的朗读儿歌。

    语言训练:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。

    粘 贴 大 树

    材料准备

    教学挂图一幅

    活动过程

    一、情景导入

    师:小朋友,春天来了,春姑娘带来一幅图画咱们来看看,(出示一幅图画,画有红花绿草小树)小朋友们看一看图片上都有什么啊?他们都是什么颜色的?

    把图画上的话完整的说一遍:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。

    师:有一位了不起的作家,他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌,咱们一起来学习吧!

    二、学习儿歌

    1. 教师读,幼儿欣赏。

    2. 教师领读,幼儿跟读(鼓励幼儿男孩女孩分开来读)

    3. 变换各种形式朗读(大小声,模仿各种小动物的声音读等)

    4. 游戏:小树长高了变矮了朗读儿歌>

    5. 教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。

    三、粘贴大树

    小朋友,春天是一个美丽的季节,今天老师还给你们带来一幅画,你们看这画没有颜色,这里有一些绿色的小米粒,我们给它粘上好吗?(边粘边欣赏歌曲>

    活动延伸

    和爸爸妈妈去户外寻找春天。

    教学反思

    幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

    幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

    春天来了教案小班(篇三)

    活动目标:

    1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。

    2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。

    活动准备:

    1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

    2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

    3、春天的图片。

    活动过程:

    一、谈话导入。

    1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?

    2、小结:春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。

    二、观察图片。

    1、看,我把春天的景色带到了我们小1班。

    2、提问:

    (1)你在图片上看到了什么?

    (2)春天的花草和树木是什么颜色的?

    3、小结:春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜

    六色非常漂亮。

    三、感受春天。

    1、我们看过了春天景色的图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天来了,我们的大地妈妈是什么样的?、

    2、带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。

    3、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

    4、进行游戏活动:春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。

    活动反思:

    在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。

    春天来了教案小班(篇四)

    设计背景

    小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。

    活动目标

    1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子;

    2、能运用身体语言表达诗歌内容;

    3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

    重点难点

    认读生字。

    活动准备

    挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

    活动过程

    一、预备活动

    师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    二、感知理解活动

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    2活动春天。

    引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。

    “屋檐上的流水发出了什么声音?”

    ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

    ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

    ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

    三、体验活动

    1、教师播放诗歌录音带,幼儿跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

    四、游戏活动

    游戏:找春天。

    活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

    五、课堂小结wWW.jk251.COm

    春天来了,我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

    jK251.COm精选阅读

    春天来了教学方案小班


    天气渐渐的暖和了,现在是什么季节了?春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化?一起看看春天来了优秀教案小班!欢迎查阅!

    春天来了优秀教案小班1

    活动目标

    1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

    2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

    3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

    活动准备

    1、课件:寻找春天的图画

    2、春天的挂图。

    活动过程

    一、导入

    谈话:天气渐渐的暖和了,现在是什么季节了?

    春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化?

    二、展开

    1、课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)

    教师:春天来了,春天有哪些变化呢?

    咱们一起来看看这些地方有什么变化?

    (河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民)

    教师:今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。

    2、视听结合欣赏诗歌,感受春天的美丽。

    (1)教师有感情地朗诵诗歌。

    (2)提问:春天来了,我们周围有什么变化?“春天在这儿”?

    3、播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

    (1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?

    有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?

    (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

    (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

    (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,练习使用恰当的语气、语调朗诵。

    4、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

    (1)播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

    (2)请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

    (3)教师帮助幼儿梳理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

    三、延伸

    在区域活动,请幼儿诗配画《春天的秘密》。

    春天来了优秀教案小班2

    活动目的:

    1.激发幼儿热爱花卉的情感。

    2.要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上,用语言描述花的名称、颜色及特征,培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

    3.通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵,共同布置“春季花卉”图,进一步让幼儿感受大自然的美。

    活动准备:

    1.利用散步时间带领幼儿观察春天的花,认识它们的名称及特征,并用彩笔画下来。

    2.各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物;范例一份。

    教学流程:

    活动一:科学——春天的花卉

    (一)教师启发谈话。

    师:“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花,还把它们画了下来,现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看,并互相交流:你找到了春天的什么花?它是什么形状、什么颜色的?有香味吗?

    (二)互相交流自己找到的春天的花。

    1.让幼儿互相交换看画,并把自己的发现告诉同伴。

    2.教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征,鼓励能力强的幼儿用上好听的词(如:散发淡淡的清香等)。

    (三)个别讲述。

    1.请个别幼儿示范讲述:展示自己的画,并对大家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么形状的?闻起来有什么感觉?

    2.重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

    (四)请幼儿给自己的画上彩,并剪下

    活动二:手工——花开了

    (一)出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏,引起幼儿制作的兴趣。

    (二)组织幼儿研究怎样制作美丽的花。

    1.请幼儿认真观察,这朵花用什么做的?数数看一共用了多少个圆形组成的?

    2.你想用什么方法剪圆形纸?

    3.教师补充并示范粘贴花和叶的方法:浆糊只要涂一半就可以。

    (三)交代要求:将剪下的纸扔在指定的篮子,及时收放好工具材料,注意安全和卫生。

    (四)幼儿制作、教师巡回指导。

    1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花,提醒幼儿多贴一点花瓣。

    2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。

    3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。

    (五)活动结束。

    1.请幼儿互相欣赏作品,并交流制作心得。

    2.将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。

    春天来了优秀教案小班3

    活动目标:

    1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受

    2、能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。

    3、尝试相互商量,共同作画。

    重难点提示:幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。

    活动方法:情景激励法、合作创造法

    活动准备:

    1、丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。

    2、材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

    活动过程:

    1、幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。

    2、教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

    3、请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。

    4、幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?用什么颜色,什么材料,做春天的什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天

    5、教师指导幼儿做画:

    (1)制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

    (2)要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。

    (3)听信号后,小朋友分组收拾用具。

    6、展示幼儿作品,总结谈话:

    (1)展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

    (2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。

    小班语言优质课春天来了教案模板


    活动目标:1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。活动准备:1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。3、环境准备。活动过程:一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。;刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?2、说春天。引导语:;你找到了春天吗?它藏在哪里?请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡;屋檐,请小朋友模仿流水声。;屋檐上的流水发出了什么声音?②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡;水塘,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭;嘎嘎地叫什么呢?④春天的草地上谁来了?他们;嘻嘻,哈哈,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡;草地;孩子。4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?阅读完后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏:找春天。活动场地上画若干圆圈,圈内放上;屋檐、;水塘、;草地、;孩子等大字卡。小朋友扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。六、结束活动 交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。教学反思: 1、春天是万物复苏的季节,在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 ;春天来了让幼儿了解春天的主要特征,培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。2、通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

    春天来了教学方案音乐小班(精)


    春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。在北半球的公历为3月下旬~6月下旬。一起看看春天来了教案音乐小班!欢迎查阅!

    春天来了教案音乐小班1

    活动目标:

    1.能细心观察,找寻,发现春天里美丽的景色。

    2.感知春天的美好,喜欢春天,能表达自己对春天的喜爱之情。

    活动过程:

    一.情景导入

    1.提问:现在是什么季节?

    2.春天到了,春姑娘来到了我们幼儿园,给我们小朋友送礼物啦。

    (播放课件出示一首歌和一些照片)

    3.歌曲里面唱了些什么?

    二.引导幼儿观察春天的美景

    1.师:春姑娘变成了许多小精灵,藏在了这些图片中,请我们小朋友用你们的大眼睛找一找,把这些春天里的小精灵都找出来。

    2.教师示范找一个小精灵

    3.幼儿自由的寻找,老师做一些讲解。

    4.小结:春天有……,真是太美了,看,有两个小朋友在春天里做游戏,真开心。他们说:春天真是太美了,我们要拥抱美丽的春天。你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。

    三.表达自己对春天的喜爱之情

    幼儿与老师再次表演唱《春天》

    春天来了教案音乐小班2

    1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。

    2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。

    1、教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》

    自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

    2、幼儿:听到、看到过春雷、春雨认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密,有一些经验。

    一、回忆、交流发现的春天的秘密

    1、引出话题今天,老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?

    2、结合周围版面内容交流

    3、师生共同小结

    我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。

    二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

    (一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的关系。

    第一段

    1、引出故事角色一――青蛙

    (1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?

    (2)根据外形特征猜猜

    这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿,大嘴巴这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。

    (3)课件演示

    2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?

    冬天小青蛙在干吗?

    它在哪儿冬眠?

    3、演示课件,讲述故事第一段。

    讨论:小青蛙在哪儿冬眠?

    小青蛙怎么会醒过来?

    青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

    第二段

    1、边演示课件边讲述,引出故事第二段

    2、猜测故事角色二――蛇

    (1)看影子猜朋友

    (2)仔细观察特征后猜测

    (3)演示课件验证

    3、继续讲述故事

    第三段

    1、边演示课件边讲述,引出故事第三段

    2、猜测故事角色三――熊

    (1)听脚步声猜测

    (2)演示课件验证

    小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。

    3、继续讲述故事

    第四段

    1、边演示课件边讲述,引出故事第四段

    2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟

    这个朋友是从蛋里出生的。

    有的住在水里,有的住在陆地上。

    它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

    3、青蛙有什么问题要问它?乌龟怎么说?

    演示课件,揭晓答案

    三、想想、说说自己对雷声的感受。

    1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?

    雷公公打鼓的声音是怎么样的?

    你们听到雷公公打鼓会怎么样?

    2、小结:老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

    四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注

    打雷时要注意哪些问题?

    雷公公来了,谁也会跟着来?

    春天来了教案音乐小班3

    活动目标:

    认知目标:通过看看、闻闻等形式,了解春天花朵的各种形态与美。

    技能目标:学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。

    情感目标:萌发幼儿亲近自然,热爱自然,保护自然植物的情感。

    活动重点:认识春天常见的花

    活动难点:学习用相应的词表达自己的感受

    活动准备:前经验准备带幼儿实地去观察

    物质准备:各种花的图片

    活动过程导入:

    带幼儿观察植物角,引起幼儿兴趣。

    回忆春天看见过的花。

    今天我们要到外面去找一找春天的花。

    基本环节:带幼儿实地观察我们看到了哪些花?重点观察:桃花、玉兰树、风信子等。

    从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。

    学习用好听的词、句来描述。

    教室用贴板收集幼儿找到的花,并标上序号和花名。

    教师小结:我们今天认识了这么多什么花?你最喜欢哪朵?

    结束:引导幼儿萌发保护自然植物的情感。

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